## UPAYA PEMBENTUKKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SDN 2 SUKA MERINDU- LAHAT
Ocka Maharani 1 , Aisyah Putri Dea Palupi 2 maharaniocka@gmail.com 1 , ichadheaaisyah@gmail.com 2 1,2 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Kota Pagar Alam, Sumatera Selatan, Indonesia
Abstrak: Penelitian  ini  berkaitan  dengan  Upaya  Pembentukkan  Karakter  Disiplin  Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler  Pramuka  di  SD  Negeri  2  Suka  Merindu  Kab.  Lahat . Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  bagaimana  pembentukan  karakter  disiplin  siswa  melalui  ekstrakurikuler Pramuka.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan,  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Metode  dalam  pengumpulan  data  dilaksanakan  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Teknik  analisis  data  melalui  tahapan  pengumpulan  data,  penyajian  data  dan  verifikasi  serta penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh yaitu pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SD  Negeri  02  Suka  Merindu  cukup  baik.  Pembina  memberikan  perhatian  dan  pengarahan  pada anggota  pramuka  yang  melakukan  kesalahan,  pemberian  materi  yang  bervariasi  namun  terkadang pembina  masih  menggunakan  bahasa  daerah  untuk  memberikan  materi,  Proses  pemberian  materi yang tidak monoton dan sering dilakukan pemberian praktek langsung di lapangan dengan tujuan agar  anggota  pramuka  tidak  bosan  seperti  pada  saat  menerima  materi  di  dalam  ruangan,  adapun terdapat  faktor  penghambat  antara  lain  berasal  dari  internal  yaitu  meliputi  anggota  pramuka  yang tidak memperhatikan pemberian materi, anggota pramuka tidak disiplin belajar
Kata-Kata Kunci: Karakter Disiplin, Ekstrakurikuler Pramuka
Abstract : This study relates to Efforts to Form Discipline Character Through Scout Extracurricular Activities at SD Negeri 2 Suka Merindu, Lahat Regency. The purpose of this research is to determine how the discipline character of students is formed through Scout extracurricular activities. This type of research is field research, with  a  qualitative  descriptive  approach.  The  method  in  data  collection  is  carried  out  through  interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques through stages of data collection, data presentation, verification, and conclusion drawing. The results obtained are that the implementation of Scout extracurricular activities  at  SD  Negeri  02  Suka  Merindu  is  quite  good.  The  coach  provides  attention  and  guidance  to  scout members  who  make  mistakes,  the  provision  of  varied  material  but  sometimes  the  coach  still  uses  the  local language to provide material, the process of providing material is not monotonous and direct practice is often given in the field with the aim that scout members do not get bored like when receiving material indoors, there are  inhibiting  factors  including  internal  factors  namely  scout  members  who  do  not  pay  attention  to  the provision of material, scout members are not disciplined in learning.
Keywords: Discipline Character, Scout Extracurricular

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi dirinya (Ibrahim et al., 2022).
Strategi  pengembangan  karakter  yang  diterapkan  diIndonesia  yang dirancang  oleh  Kementrian  Pendidikan  Nasional  melalui  transformasi  budaya sekolah  yaitu  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler.  Menurut  para  ahli  bahwa implementasi  strategi  pendidikan  karakter  melalui  transformasi  budaya  dan  pra kehidupan  sekolah,  dirasakan  efektif  dari  pada  harus  mengubah  dengan menambahkan  materi  pendidiakan  karakter  kedalammuatan  kurikulum. Implementasistrategi  pendidikan  karakter  melalui  transformasi  budaya  dan kehidupan  sekolah,  dirasakan  efektif  dari  pada  harus  mengubah  dengan
menambahkan  materi  pendidiakan  karakter  kedalam  muatan  kurikulum.  Dengan memasukan  pendidikan  moral  dalam  kurikulum  harapannya  akan  membentuk karakter manusia yang baik dan hasil akhirnya adalah sumber daya manusia Yang unggul  dan  berkualitas  (Maharani  &  Kristian,  2021) Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah kegiatan  yang  dilakukan  dalam  mengembangkan  aspek-aspek  tertentu  dari  apa  yang ditemukan pada kurikulum yang sedang dijalankan, termasuk yang berhubungan dengan bagaimana  penerapan  sesungguhnya  dari  ilmu  pengetahuan  yang  dipelajari  siswa  sesuai dengan tuntutan kebutuhan hidup mereka maupun lingkungan sekitarnya (Septian, 2020).
Pendidikan  karakter  sendiri  adalah  proses  pemberian  tuntunan  atau  arahan kepada peserta didik untuk menjadi manusia yang berkarakter. Pendidikan karakter ini  juga  dapat  dimaknai  sebagai  pendidikan  nilai,  pendidikan  budi  pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi pribadi yang lebih baik dari sebelumnya. Dalam pendidikan karakter  diajarkan  berbagai  sikap  seperti  kedisiplinan,  kemandirian,  kerjasama, tanggung  jawab,  percaya  diri,  dan  sebagainya.  Pendidikan  karakter  merupakan upaya  yang  dengan  sengaja  dirancang  dan  dilaksanakan  secara  sistematis  untuk membantu  siswa  memahami  dan  mengamalkan  nilai-nilai  perilaku  manusia  yang berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama  manusia, lingkungan,  dan  kebangsaan.  Nilai-nilai  tersebut  dapat  terwujud  dalam  pikiran, sikap,  perasaan,  perkataan,  dan  perbuatan  berdasarkan  norma-  norma  agama, kesusilaan,  budaya, hukum, tata krama, dan adat istiadat (Septian, 2020). Merujuk pada  kajian  pustaka  tentang  nilai  karakter  bahwa,  penanaman  nilai  nilai  karakter pada  siswa  yang  meliputi  komponen,  kesadaran,  pemahaman  kepedulian  dan komitmen  yang  tinggi  untuk  melaksanakan  nilai-nilai  tersebut,  baik  kepada  Allah SWT,  diri  sendiri,  sesama  lingkungan,  maupun  masyarakat,dan  bangsa  secara keseluruhan  sehingga  menjadi  manusia  sempurna  sesuai  kodratnya.  Nilai – nilai karakter yang telah diuraikan oleh para ahli sebenarnya termasuk juga dalam kode kehormatan dan janji Pramuka (Rasem, 2023).
Generasi  muda  yang  akan  menggantikan  generasi  sekarang  ini  dapat menjaga nilai-nilai karakter baik, maka dalam pendidikan ekstrakurikuler Pramuka perlu  ditanamkan  pula  pendidikan  karakter.  Hal  ini  penting,  mengingat ekstrakurikuler Pramuka merupakan kegiatan wajib yang harus diikuti oleh siswa, sebagaimana  dikutip  oleh  Luthviyani  dalam  jurnalnya  bahwa  Salah  satu ekstrakurikuler  wajib  yaitu  Pramuka  yang  harus  diikuti  dari  jenjang  SD  sampai SMA (Rasem, 2023). Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Sekolah Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  (STIT)  Kota  Pagar  Alam  disemester  2  memiliki  mata  kuliah kepramukaan,  dimana  pada  mata  kuliah  ini  mempelajari  beberapa  kegiatan ekstrakurikuler  Pramuka  yang  mampu  membentuk  karakter  siswa.  Salah  satunya yaitu  kegiatan  latihan  baris-berbaris.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  ekstrakurikuler Pramuka  ini  memberikan  manfaat  dalam  pembentukkan  karakter  siswa  disuatu sekolah.
Penjelasan diatas betapa pentingnya nilai karakter disiplin dalam kehidupan siswa  agar  mempermudah  siswa  untuk  mencapai  kebahagiaan  dan  kesuksesan dalam  hidupnya.  Dengan  demikian  sebagai  bentuk  upaya  pembentukkan  karakter terhadap  siswa  agar  memiliki  karakter  dan  juga  memiliki  potensi  dalam  dirinya salah satunya adalah dengan cara menanamkan kedisiplinan melalui kegiatan yang ada  disekolah.  Karakter  disiplin  yaitu  karakter  yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang
tindakannya  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  dengan  berbagai  ketentuan dan peraturan. Karakter disiplin disini meliputi disiplin waktu, disiplin berpakaian, serta disiplin sikap.
Program kegiatan ekstrakurikuler Pramuka ini sudah terlaksana di SD Negeri 2  Suka  Merindu,  tetapi  dari  hasil  observasi  peneliti  masih  banyak  hal-hal  yang menjadi  kendala  dalam  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka  ini.  Sehingga pelaksanaan ekstrakurikuler Pramuka ini belum terlaksana secara maksimal.Pentingnya  penguatan  nilai  karakter  disiplin  didasarkan  pada  alasan bahwa  sekarang  banyak  terjadi  perilaku  menyimpang  yang  bertentangan  dengan norma kedisiplinan. Alasan mengapa peneliti hanya berfokus pada karakter disiplin karena berdasarkan observasi yang peneliti lakukan di SD Negeri 02 Suka Merindu, peserta  didik  yang  mengikuti  Esktrakulikuler  Pramuka  masih  banyak  yang  belum disiplin. Seperti tidak memakai atribut lengkap saat latihan pramuka, peserta didik disana  hanya  memakai  pakaian  pramuka  seadanya  seperti  memakai  pakaian pramuka  hanya  dengan  stang  lehernya  saja,  ada  juga  yang  memakai  pakaian pramuka saja tanpa menggunakan atribut lengkap, serta masih banyak peserta didik saat  berangkat  latihan  pramuka  masih  terlambat.    Karena  latihan  pramuka dilakukan  setelah  pulang  sekolah,  kebanyakan  peserta  didik  banyak  yang  tidak membawa  pakaian  untuk  latihan  pramuka  jika  tidak  ditekankan  oleh  pembina Pramuka harus berangkat latihan Pramuka. Untuk itu berdasarkan latar belakang ini peneliti  mengangkat  judul  penelitian  “ Upaya  Pembentukkan  Karakter  Disiplin Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri 2 Suka Merindu Kab. Lahat “

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  membahas  tentang  Upaya  Pembentukkan  Karakter  Disiplin Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri 2 Suka Merindu Kab. Lahat Provinsi Sumatera Selatan.
Berdasarkan  objek  yang  dibahas,  maka  penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian  lapangan  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Dalam  prosesnya penelitian  melakukan  eksplorasi  secara  mendalam  terhadap  agama,  kejadian, proses,  aktivitas  terhadap  satu  atau  lebih  dari  dua  orang.  Jenis  penelitian  yang digunakan  dilihat  berdasarkan  tujuannya  adalah  jenis  penelitian  verifikasi  yaitu dengan dilakukan pengujian keakuratan yang sudah ada, baik dalam bentuk dasar, prosedur, konsep ataupun prinsip dan teori itu sendiri.
Jenis  penelitian  lapangan,  pada  proses  penelitian  lebih  banyak  terlibat  di lapangan  dimana  pada  proses  penelitian  lebih  banyak  terlibat  dilapangan  dengan mengamati  permaslahan  yang  ditemukan  dan  objek  yang  diteliti.  Jenis  penelitian yang digunakan berdasarkan fungsi maka penelitian ini termasuk dalam penelitian evaluasi  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengukur  sebuah  teori  atau  data dengan cara membandingkan dengan target pencapaian
Berdasarkan  jenis  penelitian,  maka  teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan menggunakan wawancara, pengamatan (observasi), dan studi dokumentasi. (Ibrahim,  Solekha,  et  al.,  2023)  Tekni  analisis  data  dalam  penelitian  ini  melalui berbagai  tahapan,  dimulai  dari  pengumpulan  data  di  lapangan,  kemudian dilanjutkan  dengan  penyajian  data  yang  ada,  kemudian  dianalisis  dan  ditarik kesimpulan. (Annur, 2018), (Sugiyono, 2021).
Jenis penelitian yang  digunakan oleh peneliti berdasarkan metode maka jenis penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  kualitatif  yaitu  penelitian  yang mendeskripsikan  hasil  penelitian  dengan  menjabarkan  temuan  berupa  data  yang didapat  pada  saat  proses  penelitian  sehingga  bisa  menjadi  sebuah  hasil  penelitian yang di interpretasikkan berdasarkan sumber data yang diperoleh (Alif, 2023).
Jenis  penelitian  yang  digunakan  berdasarkan  fungsi  maka  penelitian  ini termasuk  dalam  penelitian  evaluasi  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengukur  sebuah  teori  atau  data  dengan  cara  membandingkan  dengan  target pencapaian
Dalam  penelitian  kualitatif,  penelitian  yang  mendeskripsikan  hasil  penelitian dengan menjabarkan temuan berupa data yang didapat pada saat proses penelitian sehingga bisa menjadi sebuah hasil penelitian yang di interpretasikkan berdasarkan sumber data yang diperoleh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri 2 Suka Merindu
Perkembangan anak merupakan suatu proses di mana seorang anak mengalami perubahan  dari  waktu  ke  waktu  sehingga  mencapai  kematangan  sebagai  orang dewasa (Astuti et al., 2024).
Partisipasi  dalam  ekstrakurikuler  Pramuka  adalah  salah  satu  cara  yang  efektif untuk  membentuk  karakter  disiplin  pada  individu,  terutama  di  kalangan  remaja. Kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka  dapat  membantu  dalam  pembentukan  karakter disiplin,  diantaranya  menanamkan  nilai  ketaatan  terhadap  aturan.  Kegiatan Pramuka memiliki struktur organisasi dan aturan yang ketat. Melalui kegiatan ini, para  anggota  diajarkan  untuk  mematuhi  aturan  organisasi,  seperti  tata  tertib kegiatan,  peraturan  berkemah,  dan  protokol  keselamatan.  Ini  membantu membentuk ketaatan terhadap aturan yang esensial untuk karakter disiplin.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Pembina  pramuka  bahwa  kegiatan Pramuka sering melibatkan perencanaan dan eksekusi kegiatan dengan waktu yang ditetapkan.  Para  anggota  harus  mempersiapkan  peralatan,  mengatur  jadwal kegiatan,  dan  berpartisipasi  dengan  disiplin  dalam  setiap  tahap  kegiatan.  Hal  ini membantu  mereka  memahami  pentingnya  pengaturan  waktu  dan  kedisiplinan dalam mengikuti jadwal.
Penanaman  nilai  konsistensi  dan  ketekunan  pada  Kegiatan  Pramuka  juga menjadi  bagian  yang  ada.  Dengan  sering  melibatkan  latihan  yang  berulang  dan perjalanan  panjang  untuk  mencapai  pencapaian  tertentu,  seperti  meningkatkan tingkat keterampilan bertahan hidup atau mendapatkan badge prestasi.
Ragam  pengembangan  kemandirian  pada  peserta  didik  melalui  kegiatan ekstrakurikuler  yang  popular  adalah  pramuka  (Zulkipli  et  al.,  2020).  Dengan memerlukan  ketekunan  dan  konsistensi  dalam  latihan,  Pramuka  membantu memperkuat karakteristik ini dalam diri para anggotanya.
Hasil  wawancara  dengan  adik-adik  anggota  Pramuka,  bahwa  Pramuka mendorong  kerjasama  dalam  tim  dan  kemandirian  dalam  mengatasi  tantangan. Dalam  kegiatan  seperti  perkemahan,  para  anggota  harus  bekerja  sama  dalam  tim untuk menyelesaikan tugas-tugas, seperti membangun tenda atau memasak. Di sisi
lain,  mereka  juga  diajarkan  kemandirian  melalui  keterampilan  bertahan  hidup, navigasi, dan pengaturan peralatan.
Kepala  sekolah  menambahkan  bahwa  kegiatan  Pramuka  dapat  memberikan kesempatan bagi anggotanya  untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan melalui  berbagai  peran  dalam  kegiatan,  seperti  ketua  regu  atau  ketua  kegiatan. Sebagai  pemimpin,  mereka  harus  menunjukkan  disiplin  dalam  mengatur  dan memimpin sesi latihan, mengoordinasikan kegiatan, dan memberikan contoh yang baik bagi anggota lainnya.
Melalui  semua  aspek  ini,  ekstrakurikuler  Pramuka  memberikan  platform  yang kaya bagi pembentukan karakter disiplin. Para anggota belajar untuk menghormati aturan,  menghargai  waktu,  bekerja  keras,  bekerja  sama,  memimpin  dengan integritas,  dan  mengatasi  tantangan  dengan  kemandirian.  Semua  ini  adalah keterampilan  dan  nilai-nilai  yang  penting  untuk  sukses  dalam  kehidupan,  baik  di sekolah, di tempat kerja, maupun dalam masyarakat secara umum.
Berdasarkan hasil pengumpulan data yang dilakukan di SD Negeri 02 Suka Merindu  mengenai  proses  kegiatan  latihan  ekstrakurikuler  pramuka  baik  dari proses observasi, dan wawancara dapat ditarik kesimpulan bahwa proses kegiatan latihan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Proses  kegiatan  latihan  pramuka  masih  banyak  siswa  yang  datang  terlambat, tidak  memakai  pakaian  sesuai  aturan,  dan  ada  yang  masih  ribut  saat  proses upacara pembukaan
2. Anggota  pramuka  wajib  mengikuti  upacara  pembukaan  latihan  sebelum memulai  latihan  rutin  ekstrakurikuler  pramuka.  Anggota  pramuka  yang mengikuti  latihan  rutin  ini  yaitu  anggota  pramuka  siaga  bantu  dan  anggota pramuka siaga tata
3. Anggota  pramuka  yang  tidak  disiplin  seperti  datang  terlambat,  tidak menggunakan  seragam  yang  sesuai  aturan,  ribut  ketika  melakukan  upacra pembina memberikan hukuman kepada anggota pramuka tersebut.
4. Kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dibagi  menjadi  dua  ruangan  dengan  setiap rungan dimasuki oleh anggota pramuka siaga bantu dan anggota pramuka siaga tata
5. Materi  yang  diberikan  berbeda  antara  anggota  pramuka  siaga  bantu  dan anggota  pramuka  siaga  tata,  anggota  pramuka  siaga  bantu  biasanya  lebih banyak  menerima  materi  dan  anggota  pramuka  siaga  tata  lebih  banyak melakukan praktek.
Poin-poin  diatas  adalah  proses  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Dari  hasil observasi  dan  wawancara  dijelaskan  bahwa  proses  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  berjalan  dengan  cukup  baik,  dimana  sebelum  melakukan  pemberian materi  diadakan  terlebih  dahulu  upacara  pembukaan.  Kemudia  masuk  ke  materi, materi  yang  diberikan  pun  bervariasi  tidak  monoton,  akan  tetapi  banyak  anggota yang  kurang  disiplin.  dapat  disimpulkan  bahwa  proses  kegiatan  ekstrakurikuler berjalan cukup baik.
Upaya  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Siswa  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler Pramuka
Pembentukan  karakter  disiplin  merupakan  suatu  proses  yang  melibatkan pengembangan  sikap,  kebiasaan,  dan  tindakan  yang  menunjukkan  ketaatan terhadap  aturan,  keteraturan,  dan  tanggung  jawab.  Proses  ini  membutuhkan komitmen, kesadaran, dan latihan berulang-ulang untuk menginternalisasikan nilai- nilai  yang  mendasari  disiplin.  Salah  satu  kegiatan  yang  bisa  dilakukan  dalam membentuk karakter disiplin yakni melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.
Partisipasi dalam kegiatan Pramuka merupakan cara yang  sangat efektif untuk membentuk  karakter  disiplin  pada  individu.  Berikut  adalah  beberapa  cara bagaimana kegiatan Pramuka mendukung pembentukan karakter disiplin.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  bahwa  pramuka  dapat menanamkan  pemahaman  turan  dan  tata  tertib  kepada  anggotanya.  Pramuka memiliki  serangkaian  aturan  dan  tata  tertib  yang  harus  diikuti  oleh  setiap anggotanya.  Dengan  terlibat  dalam  kegiatan  Pramuka,  para  peserta  belajar  untuk memahami,  menghormati,  dan  mematuhi  aturan-aturan  tersebut.  Ini  membentuk dasar yang kuat untuk disiplin dalam hidup sehari-hari.
Pembina  pramuka  dalam  wawancara  mengatakan  bahwa  pengembangan keterampilan merupakan bagian yang bisa ada pada anggotanya. Kegiatan Pramuka sering  melibatkan  perencanaan  dan  organisasi  yang  matang.  Para  peserta  harus merencanakan  kegiatan,  menyiapkan  peralatan,  dan  mengatur  waktu  dengan efisien.  Dengan  berpartisipasi  dalam  proses  ini  secara  aktif,  mereka  belajar  untuk mengembangkan  keterampilan  organisasi  dan  perencanaan  yang  penting  untuk kehidupan yang teratur dan teratur.
Dalam  wawancara  dengan  adik-adik  pramuka,  bhawa  pramuka  mengajarkan kemandirian  melalui  pengembangan  keterampilan  bertahan  hidup.  Para  peserta belajar untuk mengatasi tantangan alam dengan sumber daya yang terbatas, seperti membangun tempat tinggal sementara, membuat api, atau mencari makanan. Proses ini  memperkuat  rasa  disiplin  karena  mengajarkan  mereka  untuk  tetap  tenang, berpikir secara rasional, dan bertindak dengan cepat dalam situasi yang sulit.
Kerjasama  dan  timwork  menjadi  program  yang  ada  dalam  kegiatan  pramuka. Kegiatan Pramuka seringkali membutuhkan kerjasama dalam tim untuk mencapai tujuan  bersama.  Peserta  belajar  untuk  bekerja  sama,  mendengarkan,  dan berkontribusi  dalam  tim  dengan  cara  yang  menghargai  pendapat  dan  kontribusi masing-masing anggota. Ini membentuk sikap disiplin dalam mematuhi peran dan tanggung jawab mereka dalam konteks tim.
Pramuka  mendorong  kesadaran  terhadap  lingkungan  dan  kebersihan  melalui kegiatan  seperti  membersihkan  lingkungan,  mendirikan  tenda  dengan  baik,  atau merawat tanaman. Para peserta belajar untuk menghargai dan menjaga lingkungan sekitar mereka dengan cara yang disiplin dan bertanggung jawab.
Melalui  semua  aspek  ini,  kegiatan  Pramuka  memberikan  lingkungan  yang mendukung  bagi  pembentukan  karakter  disiplin.  Para  peserta  tidak  hanya  belajar untuk  menghormati  aturan  dan  waktu,  tetapi  juga  mengembangkan  keterampilan dan sikap yang penting untuk kehidupan yang disiplin dan bertanggung jawab di masa depan.
Pembinaan  disiplin  peserta  didik  di  sebagai  upaya  yang  dilakukan  oleh  pihak lembaga pendidikan dalam membentuk prilaku peserta didik sesuai dengan norma- norma yang berlaku. (Ibrahim, Nabila, et al., 2023) karena tujuan pendidikan pada
dasarnya  bukan  hanya  untuk  memberikan  pengetahuan  kepada  peserta  didik semata, tetapi harus ada nilai karakter yang ditanamkan.
Upaya pembentukkan karakter disiplin siswa anggota pramuka baik dari proses observasi, dan wawancara dapat ditarik kesimpulan bahwa upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Fasilitas  pendukung  kegiatan  ekstrakulikuler  pramuka  masih  kurang  lengkap seperti  ruangan  yang  belum  ada,  tongkat  yang  kurang  layak,  dan  administrasi yang kurang
2. Anggota pramuka tingkat tata wajib menjadi contoh bagi anggota pramuka siaga tingkat bantu
3. Anggota  pramuka  siaga  tata  merupakan  anggota  terbanyak  yang  sering melanggar  aturan  kedisiplinan  pada  saat  mengikuti  latihan  ekstrakurikuler pramuka
4. Anggota  pramuka  siaga  tata  wajib  mengikuti  latihan  baris-berbaris  sebagai bentuk upaya pembentukkan karakter disiplin
5. Anggota  pramuka  yang  melangar  aturan  ketika  mengikuti  kegiatan  pemberian materi atau praktek dilapangan diberikan hukuman yang bersifat mendidik agar memberikan efek jera kepada anggota yang tidak disiplin.
Poin-poin  diatas  merupakan  upaya  dalam  meningkatkan  kedisiplinan anggota  pramuka  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  yang  dilakukan  dari fasilitas  dan  kompetensi  pembina  dalam  memberikan  hukuman  terhadap  anggota pramuka  yang  melakukan  pelanggaran  aturan  dalam  proses  kegiatan ekstrakurikuler  tersebut.  Anggota  pramuka  yang  banyak  memiliki  kedisiplinan kurang yaitu anggota pramuka siaga  tata padahal mereka merupakan contoh bagi anggota  pramuka  siaga  mula.  Fasilitas  yang  kurang  memadai  sesuai  dengan observasi  yang  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  upaya  untuk membentuk  karakter  disiplin  masih  kurang  maksimal  karena  banyak  faktor  yang menjadi penghambat.

## Faktor-Faktor  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler Pramuka
Data  yang  diperoleh  dari  mereduksi  data  melalui  pelaksanaan  observasi, wawancara  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  menjadi  faktor  penghambat  dalam melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  02  Suka  Merindu adalah kurangnya fasilitas, seperti ruangan khusus ekstrakurikuler pramuka sebagai tempat  untuk  melaksanakan  pemberian  materi  dan  sebagai  tempat  menyimpan administrasi  maupub  alat  pramuka  berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan baik terhadap anggota pramuka dan pembina pramuka terdapat faktor penghambat dalam pelaksanaan latihan ekstrakurikuler pramuka adalah sebagai berikut:
1) Anggota pramuka tidak memperhatikan pemberian materi yang diberikan oleh pembina karena materi yang disampaikan kurang menarik
2) Anggota  pramuka  yang  tidak  disiplin  belajar  karena  kurangnya  fasilitas pendukung seperti ruangan,tongkat yang kurang layak, serta administrasi yang kurang.
3) Anggota  pramuka  yang  tidak  menggunakan  seragam  karena  tidak  pulang terlebih  dahulu  kerumah  karena  jarak  tempuh  rumah  ke  sekolah  yang  cukup jauh
4) Pembina  yang  sering  menggunakan  bahasa  daerah  ketika  memberikan  meteri didalam ruangan
Faktor  penghambat  di  atas  dalam  melaksanakan  kegiatan  latihan ekstrakurikuler  pramuka  menjadi  salah  satu  penyebab  anggota  pramuka  kurang memiliki kedisiplinan belajar dan berpakaian.

## PENUTUP
Penelitian  ini  menunjukkan  hasil  bahwa  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  02  Suka  Merindu  cukup  baik.  Pembina memberikan  perhatian  dan  pengarahan  pada  anggota  pramuka  yang  melakukan kesalahan,  pemberian  materi  yang  bervariasi  namun  terkadang  pembina  masih menggunakan  bahasa  daerah  untuk  memberikan  materi.  Fasilitas  sarana  dan prasarana  ruangan,  administrasi,  dan  perlengkapan  dalam  penelitian  ini  dapat  di simpulkan  kurang  baik,  karena  ruang  khusus  pramuka  yang  belum  tersedia sehingga administrasi tidak diletakkan di dalam satu ruagan khusus sehingga sering hilang dan juga rusak. Upaya pembentukkan karakter disiplin siswa SD Negeri 02 Suka  Merindu  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka,  pemberian  materi  baik didalam ruangan maupun diluar lapangan dapat dikatakan baik. Proses pemberian materi  yang  tidak  monoton  dan  sering  di  lakukan  pemberian  praktek  langsung dilapangan  sering  dilakukan  agar  anggota  pramuka  tidak  bosan  seperti  pada  saat menerima  materi  di  dalam  ruangan.  Materi  yang  paling  ditekankan  dalam pengupayaan  pembentukkan  karakter  disiplin  anggota  pramuka  melalui  materi latihan baris-berbaris, karena materi barsis-berbaris anggota pramuka di lihat lebih fokus  dalam  menerima  materi  yang  diajarkan.  Materi  baris-berbaris  membuat anggota pramuka lebih disiplin dapat dilihat dari tingkat kefokusan saat belajar dan pakaian,  karena  dalam  kegiatan  baris-berbaris  anggota  pramuka  diharuskan  fokus dan memakai pakaian yang rapi. Anggota pramuka yang tidak disiplin belajar dan memakai  pakaian  yang  tidak  sesuai  aturan,  pembina  akan  memberikan  hukuman seperti menjadikan anggota tersebut menjadi pemimpin barisan karena tidak semua anggota  bisa  memimpin  barisan  saat  materi  baris-berbaris.  Diharapkan  setelah diberikan hukuman anggota pramuka lebih disiplin belajar dan juga berpakaian.
Faktor  penghambat  dalam  pelaksanaan  kegiatan  latihan  eksrakurikuler pramuka di SD Negeri 02 Suka Merindu antara lain Faktor internal yaitu faktor yang terdapat pada diri sendiri anggota pramuka meliputi anggota pramuka yang tidak memperhatikan pemberian materi, anggota pramuka tidak disiplin belajar, anggota pramuka  yang  tidak  berseragam  sesuai  aturan,  serta  pembina  yang  masih menggunakan  bahasa  daerah  dan  kurang  kreatif  dalam  proses  pemberian  materi. Faktor  eksternal  yaitu  kurangnya  penyajian  materi  secara  menarik,  kurangnya fasilitas yang mendukung kegiatan proses latihan ekstrakurikuler pramuka, jauhnya jarak  rumah  ke  sekolah,  dan  kurangnya  perhatiaan  siswa  anggota  pramuka terhadap materi yang diberikan oleh pembina.

## DAFTAR PUSTAKA
Amal,  I.,  &  Rusmawati,  D.  (2019).  Hubungan School  Well-Being dengan  Kepatuhan Menaati  Tata  Tertib  pada  Siswa  SMP  N  4  Petarukan. Jurnal  EMPATI , 8 (1). https://doi.org/10.14710/empati.2019.23573
Anggun  Permata  Putri,  “ Pembinaan  Karakter  Disiplin  Pada  Kegiatan  Ekstrakurikuler Pramuka  Di  Smp  Negeri  2  Banjar  Negara ”  Jurusan  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang Tahun 2019, (diakses pada 12 november 2023 pukul 18.48 wib)
Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan . Noerfikri.
Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (3). https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492
Astuti,  M.,  Pratiwi,  Z.  P.,  Iklimah,  L.,  Septiani,  L.,  Karunia,  T.,  Mutyati,  M.,  & Ibrahim, I. (2024). Perkembangan Psikologi Anak dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Negeri 157 Palembang. Dirasa , 7 (1), 105 – 114.
Aulina,  C.  N.  (2013).  Penanaman  Disiplin  Pada  Anak  Usia  Dini. Pedagogia :  Jurnal Pendidikan , 2 (1). https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.45 Aqip, Z. (2017). Pedoman Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. yogyakarta: Penerbit Gava Media
Dismayanti,  “ Implementasi  Nilai-Nilai  Dasa  Darma  Pramuka  Dalam  Membentuk Karakter  Peserta  Didik  Di  SMP  Negeri  3  Palu “  Jurusan  Pendidikan  Agama Islam  ,Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Keguruan  Institut  Agama  Islam  Negeri Palu 2018, (diakses pada 6 november 2023 pukul 20.02. wib)
Dwi  Puji  Lestari,  “ Analisis  Ekstrakurikuler  Pramuka  Dalam  Pembentukkan  Karakter Disiplin Peserta Didik Di SD Negeri 02 Agung Jaya Tulang Bawang Barat ” Jurusan Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah,  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan Universitas  Islam  Negeri  Raden  Intan  Lampung  2020,  (diakses  pada  12 november 2023 pukul 18.50 wib)
Fadli,  M.  R.  (2021).  Memahami  desain  metode  penelitian  kualitatif. HUMANIKA , 21 (1). https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075 Gramedia.  (2023,  november  13). Pengertian  Karakter:  Unsur,  Pembentukan  dan  Nilai .
Diambil kembali dari Gramedia.com: http://https://www.gramedia.com/literasi/karakter/(diaskes pada 13 november 2023 pukul 11.30 wib)
Helmawati,  S.  (2017). Pendidikan  karakter  sehari-hari. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Ibrahim,  Aulia,  D.  R.,  &  Setyaningsih,  K.  (2022).  GAYA  KEPEMIMPINAN DEMOKTRATIS  KEPALA  SEKOLAH. Produ:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 4 (2), 11 – 21.
Ibrahim, I., Solekha, M. N., Kanada, R., & ... (2023). Penerapan Kecerdasan Majemuk
Dalam Pembelajaran. Lencana: Jurnal … , 1 (4). https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/Lencana/article/view/2 255
Ibrahim, Nabila, T., Rahmaliya, N., & Setyaningsi, K. (2023). Pelaksanaan Pembinaan Disiplin  Peserta  Didik  Dalam  Proses  Pembelajaran. Sinar  Dunia:  Jurnal  Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan , 2 (3).
Imam, S, Hendi,K,& Rahman. (2023). Metode Penelitian . Palembang NeorFikri Ofset. Kurniawan, R., Razaq, A. G., & Poerbaningtyas, E. (2021). Perancangan Board Game sebagai  Media  Penunjang  untuk  Meningkatkan  Minat  Kegiatan Ekstrakurikuler  Pramuka  Penggalang  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Desain ,
8 (2). https://doi.org/10.30998/jd.v8i2.8166 Kristiadi,  A.  (2015). Ensiklopedia  Tematik  Ketrampilan  Pramuka. surakarta: PT.Borubudur Inspirasi Nusantara.
Maharani,  D.,  &  Kristian,  I.  (2021).  Konservasi  Moral  dan  Pembentukkan  Karakter Menuju Sumber Daya Manusia Yang Berkualitas. Jurnal Dialektika: Jurnal Ilmu Sosial , 19 (3). https://doi.org/10.54783/dialektika.v19i3.16
Muhammad  Alif  Akbar,  “ Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Fiqih  Ibadah  Santriwan Melalui  Pendidikan  Ubudiyah  Pondok  Pesantren  Al-Azhar  Kota  Pagar  Alam ” Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah Tahun 2022, (diakses pada 14 november 2023 pukul 13.59 wib)
M.Sumanta. (2014). Siaga Mula. jakarta: Esesi,Divisi Penerbit Erlangga.
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Siswa  Sekolah  Dasar. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN , 2 (1),https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V2I1.90
Rasem,  R.  (2023).  Pengembangan  Karakter  pada  Peserta  Didik  Melalui  Kegiatan Ekstra  Kurikuler  Pramuka. CENDEKIA:  Jurnal  Ilmu  Pengetahuan , 3 (1). https://doi.org/10.51878/cendekia.v3i1.1993
Riadi,  M.  (2020).  Populasi  dan  Sampel  Penelitian  (Pengertian,  Proses,  Teknik Pengambilan dan Rumus). Www.Kajianpustaka.Com , 2020 . Sriwilujeng,  D.  (2017). Panduan  Implementasi  Penguatan  Pendidikan  Karakter. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif . Alfabeta.
Supiana,  S.,  Hermawan,  A.  H.,  &  Wahyuni,  A.  (2019).  Manajemen  Peningkatan Karakter  Disiplin  Peserta  Didik  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler. Jurnal Isema :
Islamic Educational Management , 4 (2). https://doi.org/10.15575/isema.v4i2.5526
Yuniarto,  B.,  Rodiya,  Y.,  Saefuddin,  D.  A.,  &  Maulana,  M.  A.  (2022).  Analisis Dampak  Reward  dan  Punishment  Perspektif  Teori  Pertukaran  Sosial  dan Pendidikan  Islam. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN , 4 (4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3350
Zulkipli, Z., Hidayat, H., Ibrahim, I., & Praja, A. (2020). Perencanaan Ekstrakurikuler Kerohanian  Islam  (Rohis)  Di  Madrasah  Aliyah  Al-Fatah  Palembang. Fitrah: Journal of Islamic Education , 1 (1), 19 – 35. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i1.2