## FX. SuPriYono
Fakultas Ekonomi  Universitas Katolik Parahyangan

## Abstract
Thepurposeofthisarticteisfodescribeahofissue catled ptagiarism. Even though, this is not a simple matter and even some i"olprc said that it is a mission impossible, higher education  should participate to overcome  the probtem. The problems of plagiarism  exist 'because of many  reasons. First it ls caused  by internal factors,  such as personality; valies and low appreciation of science. Second it is merely 'caused by external factors such as education system, promotion sysfem, charactei  buitding, reading habits and control of the institution. Therefore, several sfeps siould  be taken,  such as emphasizing of the character building in the process of learning; providing the system control and improing  the process of consultation.  By doing fhis sfeps, it is possible  to minimize  that  deviant  behavior.
Keywords: Ptagiarism, personality and values; character building  and control
Pendahuluan Plagiarism,  barangkali  merupakan sebuah istilah yang sedang 'naik  daun;  pada saat ini, terutama  setelah  istilah  tersebut dimunculkan oleh media masa sehubungan dengan kasus yang menimpa Unpar beberapa  waktu  lalu. Sudah  barang  tentu,  hal ini merupakan  tamparan berat  bagi  Unpar  pada  saat Universitas tersebut  sedang  berjuang untuk memberikan yang terbaik kepada masyarakat. sebenarnya, kasus tersebut  tidak  hanya  terjadi di Unpar,  melainkan  hampir  terjadi dimana saja, bahkan tidak tertutup kemungkinan terjadi pula di universitas- universitas ternama di luar  negri.
Dengan demikian, masyarakat  seharusnya berterimakasih kepada  Unpar  yang telah membuka tabir kelam sehingga  membuka mata penyelenggara pendidikan nasional akan betapa bobroknya pendidikan di negeri ini. Akankah hal ini akan ditindaklanjuti pemerintah guna memperbaiki  sistem pendidikan  nasional? Ataukah hanya sampai pada Wacana yang akan segera dilupakan  manakala  muncul isue  baru yang lebih menaiik?. Tentunya, kita mengharapkan  pemerintah akan menindaklajutinya jika masih memiliki  komitmen terhadap upaya perbaikan terus menerus sistem pendidikan  nasional.
Menjadi pertanyaan sekarang adalah,  mengapa muncul ptagiarism? Serta dapatkah  perilaku  menyimpang itu (devlant behavior) diatasi di negeri ini?. Kiranya jawabannya tidak mudah, dan bahkan sebagian pengamat pendidikan secara tegas menyatakan kemustahilannya  di tengah situasi  negeri  yang  diwarnai  dengan korupsi dan  manipulasi.
Volume 14. Nomor 1, Januari2010
Meskipun demikian, niat untuk memperbaiki  hendaknya tumbuh khususnya bagi mereka  yang  sadar  telah memilih jalan hidupnya untuk mengabdikan diri pada dunia pendidikan.
Tulisan ini akan mencoba menganalisis tentang sebab musababnya terjadinya  plagiarism, serta bagaimana upaya untuk memperbaiki kondisi kehidupan  ilmiah sehingga ke-depan dapat tenruujud iklim pendidikan yang kondusif yang mampu meningkatkan harkat kemanusiaan bagi bangsa Indonesia.
Mengapa  plagiarism terjadi?
Pertanyaan  yang sederhana itu, kiranya  memerlukan penjelasan yang tidak sesederhana  pertanyaan yang dilontarkan. Begitu kompleksnya  permasalahan tersebut sehingga  seringkali tidak dapat diperoleh jawaban yang 'ces-pleng' atau jawaban yang dapat memuaskan  semua  pihak. Tidak berbeda  halnya  ketika kita membahas masalah  korupsi, yang dari jaman orde lama hingga jaman orde reformasi saat ini, telah  dibahas diberbagai forum ilmiah, tetapi hasilnya tetap nihil, dan  korupsi masih tetap  merajalela dan  bahkan semakin sulit diberantas.
Lalu  apa sebenarnya pengertian  dari  plagiarsm tersebut? menurut definisi yang dituliskan dalam  Dictionary,  plagiarism is the practice  of taking someone e/se's  work or rdeas and passtng them off as one's own". Atau mudahnya dapat  dikatakan,  bahwa plagiarism  merupakan suatu pencurian  karya atau gagasan  orang lain dan diakuinya  sebagai karya atau  gagasannya  sendiri. Kata kuncinya  adalah suatu  pencurian, yang oleh karena itu harus  diperlakukan  sebagai tindakan yang merugikan orang lain (demi keuntungannya sendiri)  sehingga sudah sepatutnya memperoleh sanksi yang  setimpal.
Pengertian lain  dari plagiarism, seperti dikutip dari harian  Kompas (24 februari 2010), adalah  suatu tindakan pencurian kreatifitas intelektual, mencuri  hak-hak  kebebasan orang lain, atau uang rakyat dalam wujud korupsi. Pengertian  ini sedikit lebih  luas daripada pengertian terdahulu  karena  disamping  pencurian  kreatifitas  yang  notabene  karya- karya ilmiah, juga mencuri  hak-hak  kebebasan orang  lain, termasuk kebiasaan  menyerobot jalan orang lain ketika terjadi kemacetan lalu lintas,  serta perilaku  yang merugikan  masyarakat  dalam bentuk korupsi (uang, barang dan waktu).
Maka jika boleh  dikatakan,  bahwa pada dasarnya perilaku plagiarism dapat  disebabkan  oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor  internal  dapat meliputi  aspek kepribadian  (personality); nilai-nilai (values); juga rendahnya  penghargaan terhadap ilmu (Kompas,24l2- 2010) sedangkan  faktor eksternal  lebih banyak dikaitkan  dengan sistem pendidikan nasional; ringannya sanksi yang dijatuhkan  (Kompas, 10 Februari 2010), dan lemahnya sistem kontrol, baik di tingkat pembimbingan maupun  kontrol  masyarakat  ilmiah.
Bina  Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
Faktor kepribadian (personality).  khususnya individu yang memifiki kepribadian  machiavelianism yang tinggi (hi-mach), berpeluang besar untuk  melakukan  plagiarism, karena sesuai dengan  karakteristik kepribadian  tersebut yang cenderung menyukai atau gemar mengejar kekuasaan (baca. gila jabatan) dengan menghalalkan  berbagai cara (Gibson,ef a/,2000). Hal yang sama juga  dinyatakan oleh Greenberg and Baron  (2000), yang menyatakan 'a personality trait involving a willingness to maniputate others for ane's own purposes". Tipe  Kepribadian ini dalam tingkatan  yang tinggi  sering dikatakan sebagai psychopath,  dengan ciri- ciri sangat suka berbohong, tidak pernah  merasa  bersalah meskipun merugikan orang lain,  impulsive  dan tidak memiliki  emphaty.
Disamping tipe kepribadian seperti yang disebutkan  di atas, nilai- nilai yang  dianut  seseorang  (values), diduga  dapat juga menjadi pemicu perilaku menyimpang seperti  halnya plagiarism.  Seperti diketahui bahwa nilai atau values  merupakan  suatu keyakinan  (beliefs)  menyangkut apa yang dipandang  penting bagi seseorang  individu  (McShane and Von Glinov,2000). Jika seseorang individu meyakini bahwa nilai materiil dapat mengatasi  segalanya, maka perilakunyapun akan diarahkan pada pencapaian nilai tersebut. Dengan  begitu, individu  tersebut akan mengarahkan segenap daya upayanya untuk merealisasikan penruujudan nilai  yang  dicita-citakan tsb (goal-directed behavioy'. Seringkali, dalam rangka proses  pencapaiannya,  berbagai cara akan dilakukannya. Jika perilaku yang bersangkutan  sudah  masuk  ke dalam ranah  sosial, maka secara sosiologis, dikatakan oleh Koentjaraningrat  sebagai'Mentalitas menerabas' (Nugroho, 201 0). Mentalitas menerabas, ternyata bukan saja dimanifestasikan dalam  penyerobotan  hak orang  lain di jalan  raya,  melainkan  diwujudkan pula dalam aktivitas  plagiarism, baik karya tulis ilmiah, karya sastra, bahkan terhadap sesuatu  yang sudah menjadi budaya suatu masyarakat, misalnya batik,  kesenian reyog, tari kecak  dan juga angklung. Sudah pasti, pencurian tersebut akan  sangat merugikan bagi pemilik karya tersebut.
Faktor internal  lain, adalah rendahnya penghargaan terhadap ilmu pengetahuan (Kompas,10-February 2010). Para pelaku plagiarism (plagiator)  memandang nilai suatu karya sebatas nilai rupiah yang mereka  keluarkan untuk itu. Dengan demikian  sebuah karya tulis, misalnya sebuah buku atau  laporan penelitian ilmiah, hanya dinilai sebesar rupiah yang dikeluarkan  untuk keperluan menggandakan atau meng'copy' karya ilmiah tersebut. Mereka tidak  pernah mau tahu, betapa untuk menghasilkan suatu karya (karya ilmiah dan semacamnya), memerlukan energi;  berkurban baik waktu, tenaga dan  bahkan keluarga; usaha besar dan bahkan resiko kegagalan. Maka jika hal ini dipertimbangkan,  betapa jahatnya para plagiator  yang telah  seenaknya sendiri merebut hak orang lain untuk kepentingan dirinya. Akankah  hal ini dibiarkan begitu  saja?
58 Volume 14, Nomor 1, Januari 2010
Dalam kaitannya dengan penyebab terjadinya plagiarism, lazimnya  orang mengkaji  dari sudut pandang  penyebab  eksternal, yaitu sistem pendidikan. selama irii, sebagaimana diketahui sistem pendidikan di lndonesia, terlalu mengedepankan pada penguasaan aspek keilmuan dan kecerdasan anak didik. Akibatnya,  aspek pembentukan karakter dan nilai-nifai budaya  bangsa  semakin  terpinggirkan  (Kompas,lS Jan 2010). Padatnya muatan  kurikulum yang seolah  'dipaksakan' dijejalkan pada anak didik, seolah tidak tagi menyisakan ruang untuk proses pembentukan  karakter  dan pemantapan  kepribadian.  Kondisi demikian, menyebabkan peserta didik menjadi 'robot'  yang pintar,  akan tetapi kurang  memiliki  kepekaan  sosial.  Kondisi tersebut  akan  diperburuk lagi, jika pihak orang tua anak didik kurang peduli  terhadap perkembangan mental  anak-anaknya, serta mempercayakan sepenuhnya pada pihak sekolah/perguruan tinggi.
Disamping hal yang disebutkan di atas, di masyarakat kita, nampaknya "gelar' masih  menjadi  impian  setiap orang. Kalau jaman dulu, gelar kebangsawananan  menjadi  idola setiap  orang,  sekarang bergeser menjadi  gelar akademik.  Dan,  sistem promosipun juga didasarkan atas kepemilikan  gelar akademik, bukan kepemilikan  skil/s dan ability  yang mendasarinya.  Keadaan demikian, menjadi pendorong utama seseorang untuk "dengan  berbagai  cara"  memperoleh  gelar yang memang ampuh untuk  meraih  masa  depan  yang  gemilang. Maka,  muncullah berbagai pendidikan yang kegiatan utamanya'memproduksi  gelar'  dengan segala kemudahannya. Akibatnya,  seorang kepala sekolah SMP; seorang kepala desa, dan seorang pegawai negri,  memiliki gelar 'MM', (bukan Mesam-mesem) atau semacamnya. Celakanya lagi, penyelenggara pendidikan, khususnya jenjang  magister manajemen, karena kekurangan peserta,  memperlonggar  persyaratan  keikutsertaannya,  sehingga setiap orang yang memiliki ijazah S-1, apapun latar belakang keilmuannya, dapat mengikutinya,  lalu muncullah MM klas-Eksekutif, klas -malam, klas Sabtu-Minggu,  (mungkin  akan  segera  muncul  pula,  MM  klas Bisnis dan klas ekonomi, seperti layaknya tiket kereta  api). llustrasi  tersebut menggambarkan bahwa  selama ini, sistem kepangkatan masih  mendasarkan diri pada gelar akademik, bahkan  yang bukan institusi  pendidikanpun  mendasarkan diri pada kepemilikan  gelar akademik. Apa jadinya  nanti jikalau  seorang  lurah desa  harus memiliki gelar Magister atau bahkan  Doktor? Dan,  kalau  peluang memperoleh gelar-gelar tsb dipandang cukup  besar,  maka tidak  dipungkiri akan berbondong-bondong  pegawai negri sipil mengambil  program tersebut. Kalau gambaran  ini terjadi,  praktek plagiarism  akan  semakin  marak dan mendapatkan bentuk  yang kasat mata.
Faktor eksternal  lainnya,  adalah budaya membaca (reading habits) yang rendah, atau bahkan sangat  rendah.  Dalam masyarakat yang memiliki  budaya baca yang tinggi, karya-karya plagiarism  akan sangat mudah  diketahui.
Bina EkonomiMajalah  llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
59
Masyarakat  akan  segera  mengetahui,  apakah suatu  karya tulis ilmiah, pernah dipublikasikan  atau  tidak. Semaraknya  karya  plagiarism di negri kita inijuga tidak terlepas dari rendahnya budaya baca dan budaya tulis, bahkan di kalangan para dosen sekalipun,  dengan alasan tidak punya cukup waktu untuk membaca  bacaan-bacaan extra di luar bacaan- bacaan wajib sebagai bahan pengaiaran. Terlebih bagi dosen yang 'laku' di pasaran, yang memilikiwaktu yang  sangat  terbatas.
Lemahnya  kontrol  institusi  pendidikan dan proses  pembimbingan karya tulis (skripsi,thesis dan disertasi), juga ditengarai  mempersubur praktek  plagiarism. Perlu  diketahui  bahwa  untuk memperoleh informasi penulisan karya tulis ilmiah, para mahasiswa  menggunakan  sumber karya tulis yang sudah ada di perpustakaan. Hal ini sangat wajar tentunya. Namun demikian,  karena  kebingungan dan kecemasan, seringkali  mahasiswa  terlena dengan kutipan-kutipan  yang  diambil dari sumber tersebut. Keterlenaan ini akan berlanjut manakala dosen pembimbing langsung menyetujui tanpa melakukan klarifikasi dan diskusi mendalam mengenai  kenapa mahasiswa -memilih topik  tersebut. Dari sinilah, awal plagiansm  dimulai. Lebih buruk lagi, jika dalam hal ini mahasiswa sempat memiliki  softcopy dari suatu karya ilmiah, maka peluang terjadinya plagiarism semakin besar.
Alternatif Solusi Kiranya tidak mudah untuk  'mengobati'  penyakit yang namanya plagiarism tersebut.  Dengan kata lain, sesungguhnya tidak ada 'obat' yang  mujarab untuk  menyembuhkan  penyakit masyarakat yang sudah kronis tersebut,  sehingga  yang dapat kita lakukan  adalah  mempersempit peluang terjadinya  perilaku negatif tersebut.  Hal ini karena  pada akhirnya. terpulang pada  mentalitas dan karakter masyarakat yang terbentuk.  Akan tetapi, pemikiran-pemikiran untuk mencari solusinya hendaknya senantiasa ditumbuhkembangkan sehingga sedikit banyak akan memberikan  secercah harapan bagi tenivujudnya komunitas yang jujur dan bertanggungjawab demi kemaslahatan bangsa, sebab bagaimanapun juga perilaku  plagiarism (baca:pencurian)  pada akhirnya merugikan semua pihak.
Dari uraian menyangkut  sebab-sebab plagiarism  di atas, kiranya yang mendasar untuk mendapatkan  sentuhan adalah  masalah sistem pendidikan  (baca:  sistem pendidikan  nasional).  Seperti  diketahui bahwa sistem pendidikan  nasional  kita dewasa ini cenderung  mengedapankan aspek  keilmuan dan kecerdasan anak, sehinggd  akibatnya aspek pembentukan karakter dan nilai-nilai  budaya  bangsa semakin terpinggirkan  (Kompas,5 February 2010). Padahal, karakter dan nilai-nilai budayiyang kuat sangat dibutuhkan untuk pengembangan kemandirian.
60 Volume 14, Nomor 1, Januari2010
Ditambahkan oleh Frans  Magnis S(Kompas,15 jan 2010), pembentukan karakter yang kuat, kiranya belum cukup, melainkan harus juga benar,  positif dan konstruktif. Disinilah  peran kunci para pendidik (termasuk  dosen),  untuk frdak sekedar mentransfer  ilmu  pengetahuan di dalam ruang kuliah, melainkan juga harus melakukan pendidikan moralitas pada peserta didik,  sebab  ilmu pengetahuan tanpa moral sesungguhnya tidak memberikan manfaat bagi  pengembangan. Hanya sangat disayangkan, dikarenakan padatnya materi yang harus disampaikan, pesan-pesan moral tidak pernah tersentuh. Dengan demikian, dalam hal pembentukan karakter yang benar,  positif dan konstruktif tersebut, pendidik, dalam hal ini termasuk dosen, harus berperan sebagai motivator yang senantiasa  memberikan semangat serta  mendukung para peserta didik untuk  menjadi pemberani, berani mengambil inisiatif,  berani mengemukakan  pendapat yang berbeda, meski  seringkali  hal ini membuat  dosen tertentu menjadi  tidak nyaman, Mengajarkan mahasiswa  berpikir  sendiri,  kiranya menjadi kuncinya.
Untuk mempersempit ruang gerak para  plagiator, dipandang perlu menyediakan sistem informasi  karya ilmiah  yang mudah  diakses setiap dosen, khususnya  dosen pembimbing  skripsi, thesis  maupun disertasi. Sistem informasi tersebut  menjadi sangat penting dalam rangka melakukan crosscheck  terhadap  karya  ilmiah yang diduga merupakan duplikasi  dari  karya ilmiah  yang sudah ada. Akan lebih  efektif  lagi, jika institusi memiliki apa yang  disebut plagiarism detection software yang memungkinkan diteksi dini karya ilmiah (Kompas,24 februari 2010). Dosen pembimbing yang berpengalaman,  sesungguhnya dapat mendeteksi apakah suatu usulan karya ilmiah merupakan suatu duplikasi atau original. Lazimnya, karya ilmiah yang  original  diawali dengan penulisan yang 'kacau  balau',  kalimat yang tidak terstruktur, gagasan yang  kabur dan alinea yang tidak berkembang.  Justru dengan kondisi tulisan seperti  itulah, originalitas dapat  terbangun.  Dengan begitu, sebagai  dosen pembimbing, janganlah hendaknya terlalu percaya pada usulan penelitian mahasiswa yang nampak sudah mantap dan terstruktur rapi.
Pemberian sanksi tegas dan berat wajib diberlakukan bagi plagiator yang terbukti melakukan  plagiarsm. Jangan ada kata memaafkan bagi mereka yang terbukti melakukan pencurian karya ilmiah.  Sebab,  dampaknya  ke depan  akan  sangat  serius  dan berpotensi mencoreng  bahkan menodai nama baik institusi. Sobirin dalam Kompas, (24 February 2010), bahkan menegaskan perlunya sanksi akademis dan sanksi  administratif terberat bagi siapapun  (termasuk  dosen yang mengajukan Guru  Besar), yang terbukti melakukan  plagiarism, dan bahkan  mengusulkan  untuk  diberikan  sanksi  pidana  guna menimbulkan efek jera.
Bina  Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar

## Kesimpulan
Plagiarism,  khususnya di negri kita, nampaknya sudah menunjukkan  tanda-tanda  yang serius. Dari kasus-kasus  yang berhasil diungkap  menunjukkan  betapa terpuruknya  situasi  pendidikan di negara kita. Akankah  situasi ini akan berlanjut atau berhasil dikendalikan?
Jawabnya tergantung  pada sejauhmana karakter dan moral anak bangsa ini masih dapat ditegakkan lagi. Dalam  situasi  negara yang masih berfepotan korupsi, pemberantasan plagiarism  nampaknya menjadi mustahil.
Meskipun terdapat  nuansa pesimism, sekecil apapun upaya perbaikan harus dilakukan. Perguruan tinggi sebagai institusi yang masih dinilai memiliki integritas, diharapkan kontribusinya dalam mengurangi peluang terjadinya perilaku plagiarism tersebut, dengan mulai memperketat  pengendalian baik melalui proses pembimbingan yang efektif maupun  penyediaan data base sebagai  alat kontrol. Meski demikian, faktor yang  dinilai paling mendasar sekaligus mendesak adalah perbaikan sistem  pendidikan  nasional dan sitem promosi yang didasarkan atas aspek shills dan ability.
Daftar Pustaka: Kompas, (15 Januari 2010), 'Pendidikan Abaikan Karakter'. Alloysius  Nugroho,.  Kompas  (16 Febr 2O1O),. Plagiarism  dan lntelektual Publik'
Kompas, (2o Febr 2010).,  Pendidikan Karakter Mendesak Armanda  Riyanto.,  Kompas, (24 February 2010)., Kutuk Plagiarism, Lalu? Kompas, (24 Februari 2010).,  Penjiplak  Perlu  Dipidana Mc Shane.,Steven and Von Glinov.,Mary  Ann.,(2000).,  Organizational Behavior., Emerging  Realities for the workplace Revolution, Mc Graw-Hill lnternational Edition. Greenberg.,Gerrald., and Baron Robert A., (2000).  Behavior ln Organizations., 7th edition.,  Phipe, Prentice hall., lnternational Edition Gibson., James L., lvancevic.,John M., Donnely., James H.,(2000)., Organizations: Behavior,  Structure and Processes., lrwin McGraw-Hill.. 1 Oth editions.
62 Volume 14, Nomor 1, Januari  2010