## PENGARUH GENDER DAN KEYAKINAN TERHADAP PERILAKU SOCIAL AND ENVIROMENTAL ACCOUNTING (SEA)
Witantri Dwi Swandini Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Email : witantriswandini@gmail.com

## Abstract
The aim of this study is to determine how the influence of gender and beliefs on the behavior/attitude of social and environmental accounting (SEA). Research on social and environmental accounting (SEA) so far has concentrated more on corporate disclosure. However, research that investigates how a person's attitude  towards  social  and  environmental  accounting  is  rarely  discussed.  SEA  is  accounting information that develops the relationship between business and society, community, and nature. In addition, SEA also studies the concept of sustainability, where according to SEA, natural resources need to be preserved for the sustainability of future generations. The current generation of young people is seen as having no concern for social issues and environmental sustainability. This may be due to factors of belief and cultural background. This study examines the effect of gender and beliefs on SEA attitudes. Four dimensions of belief (permanent ability, fast learning, simple knowledge, and specific knowledge) were  adopted  from  Schommer  (2005).  The  results  of  the  study  revealed  that  gender  differences  did showed an influence on their attitudes towards SEA. Respondents who believe in the importance of social  and  environmental  accounting  tend  to  have  more  positive  attitudes  towards  environmental sustainability.

## Keywords: Gender, Belief, Attitude Towards, Social and Enviromental Accounting Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  pengaruh  gender  dan  keyakinan  terhadap perilaku/sikap  akuntansi  sosial  dan  lingkungan  (SEA).  Penelitian  tentang  akuntansi  sosial dan  lingkungan  (SEA)  selama  ini  lebih  banyak  berkonsentrasi  pada  pengungkapan perusahaan. Akan tetapi, penelitian yang menginvestigasi tentang bagaimana sikap seseorang terhadap  akuntansi  sosial  dan  lingkungan  jarang  dibahas.  SEA  merupakan  informasi akuntansi  yang  mengembangkan  hubungan  antara  bisnis  dan  masyarakat,  komunitas,  dan alam. Selain itu, SEA juga mempelajari konsep keberlanjutan, dimana menurut SEA, sumber daya alam perlu dipertahankan untuk keberlangsungan generasi mendatang. Generasi muda saat  ini  dipandang  tidak  memiliki  kepedulian  terhadap  masalah  sosial  dan  kelestarian lingkungan. Hal ini mungkin disebabkan oleh faktor keyakinan dan latar budaya. Penelitian ini mengkaji pengaruh gender dan keyakinan terhadap sikap SEA. Empat dimensi keyakinan (kemampuan  tetap,  belajar  cepat,  pengetahuan  sederhana,  dan  pengetahuan  tertentu) diadopsi dari Schommer (2005). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa perbedaan gender menunjukkan  pengaruh  yang  signifikan  pada  sikap  mereka  terhadap  SEA.  Responden berjenis  kelamin  perempuan  memiliki  sikap  yang  lebih  responsif  terhadap  social  and enviromental  accounting  (SEA).  Responden  yang  memiliki  kepercayaan  pada  pentingnya akuntansi sosial dan lingkungan cenderung lebih memiliki sikap positif terhadap kelestarian lingkungan.
Kata Kunci : Gender, Keyakinan, Sikap, Akuntansi Sosial Dan Lingkungan
Received 2022-11-29
Revised 2023-01-18 Accepted 2023-01-19

## SETARA: Jurnal Studi Gender dan Anak
Vol. 4, No. 2, Desember 2022.
(ISSN: 2720-9059) (E-ISSN: 2716-2230)

## PENDAHULUAN
Isu sosial dan  lingkungan kini menjadi isu  yang  menarik dibicarakan. Isu ini telah banyak dibahas di forum – forum global dan menjadi perhatian hampir seluruh negara. Isu sosial dan lingkungan menjadi sebuah topik yang harus menjadi perhatian bagi  semua  kalangan,  terutama  para  generasi  muda.  Bukan  saja  karena  berkaitan dengan sumber daya alam, akan tetapi sangat terkait dengan kehidupan manusia di masa mendatang. Jika kita mencari penyebab permasalahan sosial dan lingkungan tentu sangat sulit.
Kerusakan lingkungan  hidup memberikan  dampak  langsung  bagi  kehidupan manusia.  Pada tahun  2004, High  Level  Threat  Panel, Challenges  and  Change PBB, memasukkan  degradasi  lingkungan  sebagai  salah  satu  dari  sepuluh  ancaman terhadap kemanusiaan. World Risk Report yang dirilis German Alliance for Development Works (Alliance), United  Nations  University  Institute  for  Environment  and  Human Security (UNU-EHS) dan The Nature Conservancy (TNC) pada 2012 pun menyebutkan bahwa kerusakan  lingkungan menjadi  salah satu  faktor penting yang menentukan tinggi rendahnya risiko bencana di suatu kawasan (https://dlh.luwuutarakab.go.id/, 2021).
Permasalahan  sosial  dan  lingkungan  merupakan  permasalahan  yang  sangat kompleks.  Terdapat  banyak  faktor-faktor  yang  menyebabkan  permasalahan  sosial dan  lingkungan.  Permasalahan  sosial  yang  berhubungan  dengan  kesejahteraan misalnya mewujud dalam isu kemiskinan dan pengangguran. Adapun permasalahan dalam bidang lingkungan, misalnya soal alih fungsi lahan, kebakaran hutan, erosi, dan  pemanfaatan  hutan  lindung.  Alih  fungsi  lahan  oleh  perusahaan,  pencemaran sungai  karena  limbah  perusahaan,  kesehatan  masyarakat  yang  terganggu  akibat operasional  perusahaan,  dan  efek  rumah  kaca  yang  disebabkan  dari  aktivitas perusahaan  menjadi  dalih  dari  beberapa  pihak  untuk  menyatakan  bahwa  bidang ekonomi sebagai salah satu penyebab permasalahan  sosial dan lingkungan. Untuk itulah  diperlukan  solusi  dengan  adanya  konsep  tanggung  jawab  sosial  dan lingkungan dari perusahaan.
Akuntansi sosial dan lingkungan telah menjadi perhatian penting para akuntan. Perubahan  iklim  yang  terjadi  saat  ini,  menjadikan  perusahaan  perlu  dan  wajib
menyampaikan  informasi  mengenai  aktivitas  sosial  dan  perlindungan  terhadap lingkungan  kepada  para  stakeholder.  Perusahaan  tidak  hanya  menyampaikan informasi  mengenai  keuangan  kepada  investor  dan  kreditor,  tetapi  juga  perlu memperhatikan kepentingan sosial di mana perusahaan beroperasi (Souryana, 2021).
SEA meliputi isu – isu yang berkaitan dengan lingkungan, produk dan tempat kerja yang  tidak  ramah  lingkungan.  Selain  itu,  SEA  juga  mencakup  aktivitas  karyawan, keamanan  produk,  dan  penggunaan  energi  oleh  perusahaan  demi  kelestarian lingkungan untuk menopang  populasi manusia yang  terus berkembang  (Abdullah and Chen: 2009).
Generasi muda sebagai bagian dari masyarakat memiliki potensi yang luar biasa untuk  terlibat  dalam  kepedulian  lingkungan.  Keterlibatan  generasi  muda  dalam masalah  lingkungan  secara  global  karena  mereka  siap  untuk  memecahkan  banyak masalah,  dan  cenderung  memiliki  sikap  yang  lebih  menguntungkan  terhadap lingkungan  (Diamantopaoulus  dkk,  2003)  dalam  Harmuningsih  dan  Saleky  (2017). Penelitian  yang  dilakukan  Harmuningsih  dan  Saleky  (2017)  mengatakan  bahwa Dengan  menggunakan  analisis  regresi  berganda,  hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa  faktor  pengetahuan,  persepsi  dan  sikap  tentang  perubahan  iklim  memiliki pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  niat  perilaku  prolingkungan  dari generasi muda.
Selanjutnya,  dari  ketiga  faktor  tersebut,  persepsi  tentang  perubahan  iklim merupakan faktor yang memiliki pengaruh lebih dominan terhadap niat perilaku pro- lingkungan  dari  generasi  muda.  Dengan  demikian,  guna  lebih  menumbuh- kembangkan niat generasi muda untuk berperilaku yang prolingkungan, bagi mereka perlu  diberikan  kesempatan  dan  akses  yang  lebih  luas  terhadap  sumber  dan  jalur informasi untuk menambah pengetahuan terkait isu-isu lingkungan yang strategis, terutama perubahan iklim dan dampaknya, sehingga dengan pengetahuan tersebut akan membentuk persepsi mereka yang lebih baik tentang perubahan iklim dan pada gilirannya akan membentuk sikap yang lebih berempati terhadap perubahan iklim.
Untuk  itu,  salah  satu  cara  yang  dapat  digunakan  adalah  dengan  memberdayakan organisasi  tempat  mereka  berkecimpung  sebagai  sarana  untuk  menambah pengetahuan,  membentuk  persepsi  dan  sikap  serta  menggugah  niat  mereka  untuk
berperilaku  yang  pro-lingkungan,  melalui  aktivitas  yang  teratur,  terarah,  dan terencana.
Selain  itu,  penelitian  dari  ACCA  (2004)  dalam  Abdullah  dan  Chen  (2009) menemukan  bahwa  terdapat  peningkatan  jumlah  perusahaan  yang  terdaftar mengungkapkan  beberapa  SEA  dalam  laporan  keuangan  atau  laporan  sosial  dan lingkungan mereka. Penelitian ini juga mengungkapkan beberapa faktor internal dan eksternal  yang  mempengaruhi  permintaan  pengungkapan  laporan  sosial  dan lingkungan.  Di  antara  faktor  internal  yaitu  untuk  meningkatkan  hubungan manajemen dengan pemasok, untuk memenuhi kepentingan pelanggan, dan untuk meningkatkan citra atau reputasi perusahaan di masyarakat. Faktor eksternal sendiri yaitu  adanya  tekanan  dari  investor,  dorongan  pemerintah  dan  kebutuhan  untuk mengakses penanaman modal asing. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji  pengaruh  gender  dan  keyakinan  terhadap  sikap  terhadap social  and enviromental  accounting (SEA).  Sejalan  dengan  semakin  meningkatkan  kesadaran perusahaan untuk menyajikan informasi mengenai aktivitas sosial dan lingkungan, diperlukan penelitian untuk mengetahui bagaimana sikap seseorang terhadap social and enviromental accounting (SEA).

## KERANGKA TEORI

## Gender
Istilah  gender  diperkenalkan  oleh  para  ilmuwan  sosial  untuk  menjelaskan perbedaan laki – laki dan perempuan yang bersifat bawaan sebagai ciptaan Tuhan dan yang bersifat konstruksi sosial dan budaya yang dipelajari dan disosialisasikan melalui  proses  sosial.  Secara  umum  gender,  dipahami  sebagai  interpretasi  atau penafsiran  masyarakat  tentang  nilai – nilai  sosial,  peranan,  fungsi,  dan  tanggung jawab antara laki – laki dan perempuan yang  terbentuk dalam jangka waktu lama melalui  proses  sosial  masyarakat,  sehingga  menjadi  suatu  kebudayaan  yang mempengaruhi interaksi antarmasyarakat (Reeves dan Baden: 2000 dalam Rusmadi: 2016).
Sarwono  (2015)  dalam  Septiawan,  Helmy,  dan  Taqwa  (2019),  mengatakan bahwa konsep jenis kelamin yang mengacu pada faktor biologis dan fisiologis dari jenis  kelamin.  Sedangkan  gender  itu  sendiri  mengacu  pada  perilaku  atau  pola
aktivitas  yang  dianggap  layak  bagi  seorang  perempuan  atau  laki – laki  menurut masyarakat  atau  budaya  yang  berlaku.  Sejauh  ini  penelitian  mengenai  pengaruh gender  terhadap  sikap  mengenai  SEA  belum  banyak  dilakukan  dan  mengalami kontradiktif. Hal ini dikarenakan adanya sensitivitas yang tinggi berkaitan dengan perbedaan  jenis  kelamin.    Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Amin  et.  Al  (1996) menemukan  bahwa    mahasiswa  akuntansi  perempuan  lebih  sensitif  dan  kurang toleran,  serta  memiliki  kemungkinan  yang  kecil  dalam  kegiatan  akademik dibandingkan  mahasiswa  akuntansi  laki – laki.  Hasil  penelitian  lain  juga menunjukkan,  rata – rata  akuntan  wanita  yang  baru  direktrut  akan  memasuki komunitas bisnis yang menunjukkan tingkat sensitivitas etika yang tinggi daripada akuntan laki – laki. Akuntan wanita juga memiliki respon yang lebih tinggi terhadap pertanyaan  tentang  risiko  seperti  lokasi  pembuangan  limbah  yang  berbahaya  dan pemanasan global (Bord & O’Connor: 1997).  Sedangkan, Peppas dan Peppas (2000) menemukan bahwa hubungan antara gender dan sikap terhadap etika antara laki – laki dan perempuan seimbang.

## Keyakinan
Philip  (1998)  mengidentifikasikan  keyakinan (beliefs) dalam  tiga  dimensi, yaitu:
a. Kepastian pengetahuan;
b. Perolehan pengetahuan;
c. Derajat abstraksi pengetahuan.
Penelitian yang dilakukannya, menemukan bahwa terdapat hubungan antara dimensi keyakinan ini dengan kinerja mahasiswa.  Selain itu, Schommer, dkk (2005) menyatakan  bahwa  keyakinan  dapat  diklasifikasikan  menjadi  4  (empat)  spesifik, yaitu :
a. Kemampuan yang bersifat tetap,
b. Pengetahuan pada hal – hal tertentu,
c. Pengetahuan sederhana,
d. Kecepatan belajar.
Kemampuan yang bersifat tetap menggambarkan kemampuan untuk belajar secara  kontinyu  yang  berawal  dari  pengetahuan  general  yang  telah  ditentukan
sebelumnya  ke  pengetahuan  yang  diperoleh  melalui  pengalaman.  Sehingga  dapat disimpulkan, kemampuan bersifat tetap bukan merupakan kemampuan belajar yang bersifat  bawaan.  Pengetahuan  pada  hal – hal  tertentu  cenderung  memperlakukan pengetahuan  sebagai  sesuatu  yang  mutlak.  Ini  menunjukkan  bahwa  seseorang biasanya  cenderung  percaya  bahwa  pengetahuan  adalah  tetap.  Pengetahuan sederhana  menggambarkan  pengetahuan  sebagai  sesuatu  yang  mudah  dipahami. Sedangkan kecepatan belajar menunjukkan bahwa seseorang memiliki kemampuan belajar yang kontinyu.
Selain itu, Fishbein dan Ajzen (1975) mengatakan bahwa perilaku, niat, dan sikap  individu  dilihat  sebagai  fungsi  harapan  (keyakinan)  dan  evaluasi.  Teori  ini mendefinisikan keyakinan sebagai kemungkinan yang dirasakan bahwa suatu objek memilih  atribut  atau  perilaku  dengan  melihat  konsekuensi  tertentu  dan  evaluasi sebagai  tingkat  pengaruh,  baik  positif  atau  negatif  terhadap  suatu  hasil  perilaku tersebut.

## Perilaku/Sikap
Teori  perilaku/  sikap (attitute  toward) dalam  penelitian  ini  mengadopsi Planned  Behavior yang  merupakan  turunan  dari  teori Reasoned  Action yang dikembangkan Ajzen (1988). Sikap terdiri dari beberapa dimensi yang meliputi :
a. Persepsi,  yaitu  mengenal  dan  memilih  berbagai  objek  sehubungan  dengan tindakan yang akan diambil;
b. Respon yang terpimpin, yaitu dapat melakukan sesuatu sesuai dengan urutan yang benar;
c. Mekanisme (mechanism), seseorang  dapat  melakukan  sesuatu  dengan  benar secara otomatis atau sudah merupakan kebiasaan;
d. Adopsi (adoption), suatu  tindakan  adaptasi  yang  sudah  berkembang  dengan baik dan sudah dimodifikasi.

## Social and Enviromental Accounting (SEA)
SEA  atau  dalam  istilah  bahasa  Indonesia  lebih  dikenal  dengan  akuntansi sosial dan lingkungan, pertama kali dikenalkan pada awal tahun 1970-an. Akuntansi lingkungan adalah bagian dari akuntansi sosial. Beberapa tahun kemudian, sebagai akibat dari konsekuensi ekonomi dan hukum yang eksplisit terkait dengan akuntansi
sosial  serta  adanya  peningkatan  isu – isu  lingkungan,  muncullah  istilah social  and enviromental accounting (SEA) atau akuntansi sosial dan lingkungan.
AICPA (2004)  mendefinisikan enviromental accounting sebagai akuntansi yang di  dalamnya  terdapat  identifikasi,  pengukuran  dan  alokasi  biaya  sosial  dan lingkungan. Di mana biaya – biaya lingkungan ini diintegrasikan dalam pengambilan keputusan  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  bisnis.  Selanjutnya,  dikomunikasikan kepada para stakeholder.
Di samping itu SEA juga dikenal secara luas sebagai bentuk pelaporan sosial dan  lingkungan    perusahaan  (Stevenson  :2002).    Mathews  (2005),  mengatakan akuntansi sosial dapat didefinisikan sebagai akuntansi yang merupakan :
a. Kombinasi  menghitung  hal – hal  yang  berbeda  selain  peristiwa  ekonomi  di perusahaan;
b. Media  akuntansi  yang  berbeda  karena  tidak  hanya  berisi  informasi  tentang akuntansi keuangan;
c. Akuntansi  yang  digunakan  oleh  pihak  yang  berbeda,  baik  individu  maupun kelompok,  yaitu  pihak – pihak  yang  tidak  hanya  membutuhkan  informasi keuangan;
d. Akuntansi  untuk  tujuan  yang  berbeda,  yaitu  informasi  akuntansi  tidak  harus untuk pengambilan keputusan yang berkaitan dengan keuangan perusahaan.
Sementara itu, akuntansi lingkungan adalah alat manajemen yang menangani semua  bidang  akuntansi  yang  mungkin  terpengaruh  oleh  respon  bisnis  organisasi untuk  isu – isu  yang  berkaitan  dengan  lingkungan  (Xiomei  :  2004).  Yakhou  dan Dorweiler  (2002)  juga  mendefinisikan  akuntansi  lingkungan  sebagai  akuntansi sumber daya alam.
Dari  beberapa  definisi  di  atas  dapat  disimpulkan,  bahwa social  and enviromental  accounting (SEA)  adalah  akuntansi  yang  tidak  hanya  mengungkapkan informasi  keuangan  perusahaan.  Akan  tetapi,  pengungkapan  informasi  yang berkaitan dengan identifikasi, pengukuran, pengungkapan alokasi biaya sosial dan lingkungan  yang  memiliki  tujuan  sebagai  bahan  pengambilan  keputusan  yang berkaitan dengan sumber daya alam di sekitar perusahaan beroperasi.

## H1 : Gender berpengaruh signifikan terhadap sikap social and enviromental accounting
(SEA).
H2:  Keyakinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  sikap social  and  enviromental accounting (SEA).

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  deskriptif.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  menyebarkan  kuisioner/angket  dan  melakukan  wawancara.
Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  mahasiswa  jurusan  Akuntansi  Syari’ah  Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam (FEBI) IAIN Metro yang telah menyelesaikan mata kuliah Teori  Akuntansi.  Populasi  yang  diteliti  berjumlah  105  orang.    Sedangkan  sampel diambil dengan metode convience sampling yang menghasilkan responden 41 orang dengan rincian 13 orang berjenis kelamis Laki – laki, dan 28 orang berjenis kelamin perempuan.  Data  dari  responden  dikumpulkan  dengan  menggunakan  kuisioner berskala  Likert.  Uji  instrumen  perlu  dilakukan  untuk  mengetahui  validitas  dan reliablitas item pertanyaan yang diajukan kepada responden.

## TEMUAN PENELITIAN

## Hasil Uji Instrumen Data
Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas internal yang diukur dengan correlation  product  moment dan  reliabilitas  yang  diukur  dengan  nilai alpha  cronbach . Dari hasil pengujian instrumen diperoleh hasil perhitungan validitas pada  r hitung > r tabel untuk 20 item pertanyaan di kuisioner dengan nilai r hitung sebesar 0, 621 lebih besar dari r tabel yaitu 0,196.  Sedangkan uji reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas Cronbach’s Alpha N of Items 8,40 11
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa semua pernyataan dalam kuisioner variabel (X) dinyatakan reliabel.  Karena hasil cronbach’a alpha pada variabel ini lebih besar dari nilai dasar yaitu 0,60.

## PEMBAHASAN

## Keyakinan
Hasil  dari  menjawab  5  pernyataan  dari  9  yang  ditanyakan,  rata – rata responden menjawab lebih setuju (µ = > 3,5).
Tabel 2. Variabel Keyakinan Pernyataan D or SD (%) N (%) A or SA (%) Mean (µ) Std Dev. Pengetahuan Tetap 1. Pakar  adalah  seseorang  yang memiliki  kemampuan  khusus  di beberapa bidang 15.1 9.3 75.6 3.87 1.05 2.  Mahasiswa  yang  benar – benar pintar  tidak  perlu  bekerja  keras untuk mendapatkan nilai A 68.6 5.8 25.6 2.33 1.29 3.  Saya  dapat  mempelajari  hampir semua  informasi  tentang  akuntansi sosial  dan  lingkungan  ketika  saya ketika  saat  membaca  buku  untuk pertama kalinya 50.0 18.6 31.4 2.70 1.14 Kecepatan Belajar 4.  Mudah  bagi  saya  untuk  belajar tentang  akuntansi  sosial  dan lingkungan dengan cepat 29.1 20.9 50.0 3.24 1.06 5.  Jika  seseorang  berusaha  keras untuk  memahami  suatu  masalah dalam akuntansi sosial dan lingkungan,  kemungkinan  mereka akan menjadi bingung 57.9 16.3 25.6 2.57 1.15 Pengetahuan Sederhana 6.  Sebagian  besar  istilah  dalam akuntansi  sosial  dan  lingkungan memiliki satu arti yang jelas 18.7 14.0 67.5 3.60 1.07 7.  Saya  tidak  suka  istilah  yang membingungkan  dalam  akuntansi sosial dan lingkungan 18.6 12.8 68.6 3.70 1.16 8.  Orang  yang  mencoba  melanggar akuntansi  sosial  dan  perusahaan berarti  mencoba  untuk  melanggar aturan pemerintah 12.8 30.2 57.0 3.55 0.97
Pengetahuan Tertentu
9.  Pakar  akuntansi  sosial  dan lingkungan  selalu  berada  pada kebenaran 9.3 20.9 69.8 3.69 0.80
Sumber : Data Primer yang diolah (2022).
Dua  pernyataan  yang  terakhir  yaitu  pengetahuan  sederhana  dan pengetahuan  tertentu.  Untuk  dua  dimensi  lainnya  yaitu  kemampuan  tetap  dan pembelajaran  cepat.  Hasil  tanggapan  responden  seimbang.  Analisis  detail mengungkapkan  bahwa  dimensi  kemampuan,  lebih  dari  tiga  perempat  (75,6%) responden  setuju  atau  sangat  setuju  bahwa  “ahli  adalah  seseorang  yang  memiliki kemampuan khusus di beberapa bidang”, lebih dari 50 persen responden tidak setuju atau  sangat  tidak  setuju  dengan  dua  pernyataan  lain  yang  tercantum  di  bawah dimensi ini. Temuan campuran serupa ditemukan untuk pembelajaran cepat dimensi. Ini mungkin karena sedikit paparan di SEA di antara responden karena mayoritas dari mereka mungkin merasa bahwa mereka masih dalam proses untuk memahami dan memahami pengetahuan tentang SEA.

## Sikap Terhadap SEA
Berkaitan  dengan  sikap  terhadap  SEA,  rata-rata  responden  baik  sangat setuju atau setuju (µ > 4.0) dengan 5 dari 11 pernyataan yang disajikan pada Tabel 3.
Analisis  lebih  lanjut  mengungkapkan  bahwa  temuan  penelitian  ini  menunjukkan bertentangan atau hasil yang beragam pada sikap responden. Sedangkan mayoritas dari responden setuju bahwa “orang harus belajar tentang SEA” (94,1%) dan sangat penting  untuk  mempelajari  SEA    (86,1%),  tetapi  responden  yang  menjawa b  “SEA tidak  penting  dalam  dunia  bisnis”  (93,1%).  Sangat  menarik  untuk  dicatat  bahwa mayoritas  (>80  %)  responden  tidak  menyukai  studi  KLHS  karena  mereka  setuju bahwa  mereka  tidak  suka  mendengar  tentang  SEA  dan  tidak  melihat  kegunaan mempelajari  SEA.  Selain  itu,  hasilnya  juga  mengungkapkan  bahwa  hanya  39,6  % responden  setuju  bahwa  “ada  sedikit  kebutuhan  untuk”  SEA  di  sebagian  besar pekerjaan”.  Mungkin,  persepsi  responden  ini  mungkin  berubah  jika  pemahaman yang lebih praktis tentang SEA kepada mereka daripada pemahaman teoretis yang saat ini diajarkan di mata kuliah Teori Akuntansi.

## Tabel 3. Sikap Terhadap SEA
Pernyataan D or SD (%) N (%) A or SA (%) Mean (µ) Std Dev. 1. SEA tidak penting dalam dunia usaha 1. 3.5 3.5 93.1 4.43 0.78 2. Seseorang harus belajar tentang SEA 5.8 0.0 94.2 4.24 0.83 3. Ketika saya mendengar kata SEA saya merasa tidak suka 10.4 5.8 83.7 4.19 1.02 4. Saya tidak melihat kegunaan dari belajar SEA 9.3 7.0 83.8 4.19 1.13 5. SEA penting dalam memahami realitas bisnis 9.4 4.7 86.1 4.07 1.00 6. Saya suka belajar tentang SEA 10.5 3.5 86.0 3.93 0.92 7. Saya biasanya mengerti apa yang dibahas dalam SEA 15.1 8.1 76.8 3.71 0.96 8. Saya lebih suka menghabiskan lebih sedikit waktu di kuliah SEA 18.6 17.4 64.0 3.63 1.05 9. Saya merasa tidak nyaman saat seseorang mengajak diskusi tentang SEA 24.3 10.5 65.1 3.60 1.13 10. Saya menikmati berdiskusi dengan orang lain mengenai SEA 25.6 18.6 55.8 3.36 1.10 11. SEA tidak dibutuhkan dalam banyak pekerjaan 44.2 16.3 39.6 2.99 1.26
Sumber: Data primer yang diolah (2022)
Pada tabel 3 dapat diketahui bahwa menguji sikap berdasarkan gender telah dilakukan.  Namun,  dikarenakan  jumlah  responden  laki – laki  yang  tidak  sama, penyesuaian  untuk  bias  gender  dibuat  sebelum  melakukan  uji-t  untuk  mengukur apakah  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  sikap  responden  laki – laki  dan perempuan  terhadap  SEA.  Bias  gender  dibuat  sebelum  melakukan  uji-t  untuk mengukur apakah ada perbedaan yang signifikan antara responden pria dan wanita pada sikap mereka terhadap SEA.
Ditemukan bahwa secara keseluruhan berarti (Tabel 4) sebelum dan sesudah penyesuaian untuk bias gender untuk responden perempuan (sebelum: = 3,87, SD = 0,55; setelah: = 3,87, SD = 0,55) sedikit lebih tinggi dari responden laki-laki (sebelum: = 3,73, SD = 0,41; setelah = 3,72, SD = 0,40). Hal ini menunjukkan bahwa perempuan responden lebih peduli dengan masalah SEA dibandingkan dengan responden laki – laki.    Uji  normalitas  Kolmogorov-Smirnov  juga  dilakukan  untuk  memeriksa normalitas datanya. Seperti yang disajikan pada Tabel 4, pada tingkat signifikansi 5%. Ada cukup bukti bahwa pernyataan keyakinan tidak terdistribusi normal karena nilai p < 0,05 (p = 0,08). Namun, sebaliknya pada tingkat signifikansi 5% pernyataan sikap biasanya terdistribusi (p = 0,537 > 0,05).
Tabel 4. Respon Keseluruhan Sikap Berdasarkan Gender
Gender Before Adjusment After Adjusment Mean Std.Dev Mean Std. Dev Keseluruhan Sikap Male 3.73 0.41 3.73 0.40 Female 3.87 0.55 3.87 0.55 Sumber : Data primer yang diolah (2022) Tabel. 5 Uji Kolmogrov – Smirnov Keseluruhan Keyakinan Keseluruhan Sikap Normal Parameter (a,b) Mean Std. Dev 3.5558 .65036 3.8488 .53239 Most Extreme Differences Absolute Positive Negative .178 .121 -.178 .087 .057 -.087 Kolmogrov – Smirnov Z Asymp. Sig (2-tailed) 1.653 .008 .084 .537
Sumber: Data primer yang diolah (2022)
Selanjutnya dilakukan uji-t untuk mengukur ada tidaknya perbedaan yang signifikan  antara  responden  pria  dan  wanita  pada  sikap  terhadap  SEA.  Pada  taraf signifikansi 5%, cukup bukti yang  menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan  (p  =  0,333)  antara  responden  pria  dan  wanita  tentang  sikap  mereka terhadap SEA. Ketika bias gender disesuaikan, menunjukkan bahwa, pada tingkat 5 % signifikan, tidak ada perbedaan yang signifikan antara pria dan wanita responden tentang  sikap  mereka  terhadap  SEA.  Oleh  karena  itu,  untuk  kedua  temuan  (baik sebelum atau sesudah penyesuaian bias gender), hipotesis 1  bahwa ada perbedaan
yang  signifikan  antara  laki-laki  dan  perempuan  dalam  sikap  mereka  terhadap akuntansi  sosial  dan  lingkungan  ditolak.  Hipotesis  2  menyatakan  bahwa  ada hubungan  antara  keyakinan  responden  memiliki  hubungan  yang  signifikan  (p  = 0,017) dengan sikap mereka terhadap SEA.
Temuan  ini  sesuai  dengan  teori  Fishbein  dan  Ajzen  bahwa  sikap  adalah dipandang  sebagai  fungsi  kepercayaan.  Oleh  karena  itu,  hipotesis  2  bahwa  ada hubungan  antara  keyakinan  dan  sikap  terhadap  akuntansi  sosial  dan  lingkungan diterima.  Hanya  dua  responden  yang  memberikan  komentar  berharga  mereka  di Bagian III tentang  masalah yang  berkaitan dengan pendidikan SEA. Salah satunya menyebutkan  bahwa  dengan  memiliki  SEA  pendidikan,  memungkinkan pengetahuan  yang  relevan  tentang  SEA  untuk  disampaikan  kepada  mahasiswa sedangkan  responden  lainnya  berharap  melalui  pendidikan  SEA,  dapat meningkatkan kesadaran akan pentingnya SEA untuk menghasilkan generasi yang akan  menghargai  masalah  sosial  dan  lingkungan.  Ini  tanggapan  dan  temuan penelitian ini secara tidak langsung menunjukkan bahwa SEA diterima dengan baik oleh  beberapa  responden  dan  dengan  demikian  menjelaskan  bagaimana  akuntan harus  lebih  bertanggung  jawab  dalam  menangani  masalah  SEA  dalam  dan  sikap mereka terhadap SEA di masa mendatang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  uji-t  untuk mengukur ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara responden pria dan wanita pada sikap terhadap SEA. Pada taraf signifikansi 5%, cukup bukti yang menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan (p = 0,333) antara responden pria dan wanita  tentang  sikap  mereka  terhadap  SEA.  Ketika  bias  gender  disesuaikan, menunjukkan  bahwa,  pada  tingkat  5  %  signifikan,  tidak  ada  perbedaan  yang signifikan  antara  pria  dan  wanita  responden  tentang  sikap  mereka  terhadap  SEA. Oleh karena itu, untuk kedua temuan (baik sebelum atau sesudah penyesuaian bias gender),  hipotesis  1  bahwa  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  laki-laki  dan perempuan dalam sikap mereka terhadap akuntansi sosial dan lingkungan ditolak. Hipotesis 2 menyatakan bahwa ada hubungan antara keyakinan responden memiliki hubungan yang signifikan (p = 0,017) dengan sikap mereka terhadap SEA.
Temuan  ini  sesuai  dengan  teori  Fishbein  dan  Ajzen  bahwa  sikap  adalah dipandang  sebagai  fungsi  kepercayaan.  Oleh  karena  itu,  hipotesis  2  bahwa  ada hubungan  antara  keyakinan  dan  sikap  terhadap  akuntansi  sosial  dan  lingkungan diterima.  Hanya  dua  responden  yang  memberikan  komentar  berharga  mereka  di Bagian III tentang  masalah yang  berkaitan dengan pendidikan SEA. Salah satunya menyebutkan  bahwa  dengan  memiliki  SEA  pendidikan,  memungkinkan pengetahuan  yang  relevan  tentang  SEA  untuk  disampaikan  kepada  mahasiswa sedangkan  responden  lainnya  berharap  melalui  pendidikan  SEA,  dapat meningkatkan kesadaran akan pentingnya SEA untuk menghasilkan generasi yang akan  menghargai  masalah  sosial  dan  lingkungan.  Ini  tanggapan  dan  temuan penelitian ini secara tidak langsung menunjukkan bahwa SEA diterima dengan baik oleh  beberapa  responden  dan  dengan  demikian  menjelaskan  bagaimana  akuntan harus  lebih  bertanggung  jawab  dalam  menangani  masalah  SEA  dalam  dan  sikap mereka terhadap SEA di masa mendatang

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini merupakan sebuah penelitian yang dilakukan secara mandiri oleh Witantri Dwi Swandini dengan memanfaatkan data primer tanpa adanya biaya dari pihak luar. Terima kasih penulis sampaikan kepada pihak institusi IAIN Metro khususnya  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam  (FEBI)  yang  telah  memberikan informasi berupa data – data yang digunakan dalam penelitian.

## PERNYATAAN KONTRIBUSI PENULIS
Penelitian  hanya  dilakukan  oleh  Witantri  Dwi  Swandini  sebagai  penulis utama.

## REFERENSI
Abdullah. S. And Chen. L.E. (2009). Gender and Belief Factors On Attitude Towards Social  and  Enviromental  Accounting  (SEA). Social  and  Management  Research Journal. Vol. 6. No. 2, 51-69. 2009.
ACCA. Report  Summary  The  State  of  Corporate  Enviromental  and  Social  Reporting  In Malaysia. (2004). www.accglobal.com.pdfs/enviroment/other/malaysian. Diakses pada 25 Oktober 2022.
Amin,  E.C.  et  al.  (1996).  Gender  Differences  in  Determing  the  Ethical  Sensivity  of Future Accounting Professionals. Journal of Business Ethic 15.
Brown.  J.,  and  Fraser.  M.  (2006).  Approaches  and  Perspectives  in  Social  and Enviromental Accounting : an Overview of the Conceptual Landscape. Business Strategy and the Enviroment. Bus. Strat. Env. 15. 103 – 117 (2006).
Dinas  Lingkungan  Hidup.  (2022).  Kerusakan  Hidup  dan  Penyebabnya. https://dlh.luwuutarakab.go.id/berita/5/kerusakan-lingkungan-hidup-dan- penyebabnya.html#:~:text=Kerusakan%20lingkungan%20hidup%20dapat%20 diartikan,fauna%20liar%2C%20dan%20kerusakan%20ekosistem.
Fishbein,  M.  and  Ajzen,  I.  (1975). Belief,  Attitude,  Intention  and Behaviour:  An Introduction to Theory and Research . AddisonWesley Publishing Co.
Harmuningsih.  D.,  dan  Saleky.  S.R.J.  (2017).  Pengetahuan,  Persepsi,  dan  Sikap Generasi  Muda  Tentang  Perubahan  Iklim  dan  Pengaruhnya  Terhadap  Niat Perilaku Pro Lingkungan. SPECTA Journal of Technology, Vol. 1, No.3, November – Desember 2017. ISSN : 2549 – 2713.
Kusuwardani,  A.  Dkk.  (2017).  Urgensi  Akuntan  Sosial  dan  Lingkungan  Perspektif Institusional. Proceedings ISSN 2552-3936.
Kurniawan  P.S.  (2016).  Sintesa  Unsur – Unsur  Spritiualitas,  Budaya,  Dan  Kearifan Lokal Masyarakat Bali Dalam Materi Kuliah Akuntansi Sosial dan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIV. No.1. Tahun 2016.
Marriot, P. and Marriot, N. (2003). Are we turning them on? A longitudinal study of undergraduate  accounting  students’  attitudes  towards  accounti ng  as  a profession. Accounting Education 12 .
Mathews,  M.  (2005).  The  Development  of  Social  and  Environmental  Accounting Research 1995-2000,
Retrieved
on 6 November 2006, from www.accountancy.massey.ac.nz/docs/Discussion%20 paper/2005.pdf.
McCelland, S. (1994). Training needs assessment data gathering methods: Part 1, survey questionnaires. Journal of European Industrial Training 18.
Rusmadi.  (2016).  Pengarusutamaan  Gender  Dalam  Kebijakan  Perubahan  Iklim  Di Indonesia. SAWWA. Volume 12, Nomor 1, Oktober 2016.
Schommer, M., Duell O, and Hunter, R. (2005). Epistemological beliefs, mathematical problem solving beliefs and academic performance of middle school students. The Elementary School Journal 105.
Sekaran,  U.  (2000). Research  Methods  for  Business:  A  Skill-Building   Approach .  United States of America: John Wiley and Sons.
Souryana, A. (2020). Implementasi Akuntansi Sosial dan Lingkungan Di Indonesia. https://ojs.unud.ac.id/index.php/jiab/article/download/2639/1853.
Stevenson,  L.  (2002).  Social  and  enviromental  accounting  teaching  in  UK  and Irish universities  :  A  research  noteon  changes  between  1993  and  1998. Accounting Education II.
Yakhou,  M.  And  Dorweiler,  V.  (2002).  Enviromental  accounting  coverage  in  the accounting  curriculum  :  A  survey  of  U.S.  universities  and  colleges. Journal  of Education for Business.