## JEA (Jurnal Edukasi AUD)
Vol. 9, no. 2 (2023), pp. 103-112 DOI: 10.18592/jea.v9i2.9367 ISSN: 2443-2636; E-ISSN: 2615-5907 Homepage: https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/jurnalaud/index

## ==

## Analisis Bibliometrik Pembelajaran Sains Untuk Anak Pra Sekolah
Nurhusni Kamil (1 st ); Lilia Nurramadani (2 nd ); Utami Kumala Dewi (3 rd ); Sri Wahyuni(4 th ) 1,2,3,4 Magister Pendidikan Islam Anak Usia Dini, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta,Indonesia 1 nurhusni678@gmail.com , 2 lilianur1225@gmail.com , 3 utamikumala2@gmail.com , 4 sriwahyunisunardi2@gmail.com Coresponding Author: Nurhusni Kamil – nurhusni678@gmail.com Submited: 22 05 23 / Accepted: 24 11 23 / Published: 14 12 23

## Abstract
This  article  aims  to  analyze  science  learning  for  early  childhood  or  pre-school  children  by  taking  the Scopus database by processing metadata using a bibliometric application  over the last 5 years, from 2019  to  2023.  The  purpose  of  the  bibliometric  analysis  used  in  this  study  was  to  determine developments  during  The  last  5  years  regarding  science  learning  for  preschoolers.  In  particular,  this article  aims  to  find  out  about  science  learning  for  preschoolers  from  2019  to  2023,  main  journals, authors, affiliations, countries and documents in the field of early childhood education, trending topics related to the application of science learning for preschoolers, classification and science learning topics. There  are  4  ways  to  collect  data  in  this  article,  namely:  1)  data  sources  are  obtained  from  Scopus indexed journals; 2) the obtained journal metadata is then downloaded in CSV format; 3) checking the results of the articles and taking them  according to research needs; 4)  processing the  data obtained using a bibliometric application. Data was collected with the keyword "science learning education". The author  uses  biblioshiny  software  to  analyze  and  visualize  the  database  that  has  been  obtained.  The results  of  a  bibliometric  study  on  the  relevance  of  science,  learning  and  children  based  on  Scopus publications  2019-2023  show  that  science  learning  for  preschoolers  is  highly  recommended  for  the purpose of making children understand learning more concretely through experimental and exploratory activities  carried  out  in  science  activities.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  citation  analysis shows the number of citations per year from 2019-2023, namely 809 documents.
Keywords: science learning, preschooler, bibliometrics, scopus

## Abstrak
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis tentang pembelajaran sains untuk anak usia dini atau anak pra sekolah  dengan  mengambil  database  scopus  dengan  mengolah  metadata  menggunakan  aplikasi bibliometrik  selama  rentang  5  tahun  terakhir  yaitu  mulai  tahun  2019  hingga  2023.  Tujuan  analisis bibliometric  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perkembangan  selama  5  tahun terakhir terkait pembelajaran sains  untuk anak prasekolah. Secara khusus  dalam  artikel ini bertujuan untuk  mengetahui  pembelajaran  sains  untuk  anak  prasekolah  dari  tahun  2019  sampai  tahun  2023, jurnal  utama,  penulis,  afiliasi,  negara  dan  dokumen  di  bidang  pendidikan  anak  usia  dini,  topik  trend terkait  dengan  penerapan  pembelajaran  sains  untuk  anak  prasekolah,  klasifikasi  serta  topik pembelajaran sains. Adapun pengumpulan data pada artikel ini  dengan 4 cara yaitu: 1) sumber data diperoleh dari jurnal yang berindeks scopus; 2) metadata jurnal yang didapatkan kemudian didownload dalam format CSV; 3) memeriksa hasil artikel dan mengambil sesuai dengan kebutuhan penelitian;4) mengolah  ddata  yang  didapatkan  menggunakan  aplikasi  bibliometrik.  Data  dikumpulkan  dengan  kata kunci “science learning education”. Penulis mennggunakan software biblioshiny untuk menganalisi serta
memvisualisasikan  database  yang  sudah  diperoleh.  Hasil  kajian  bibliometrik  terhadap  relevansi science,learning and children berbasis scopus publikasi 2019-2023 menunjukkan bahwa pembelajaran sains  pada  anak  prasekolah  sangat  direkomendasikan  untuk  tujuan  agar  anak  lebih  memahami pembelajaran secara konkret melalui kegiatan eksperimen dan eksplorasi yang dilakukan pada kegiatan sains. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis sitasi menunjukkan jumlah kutipan per tahun dari tahun 2019-2023 yaitu 809 dokumen.
Kata kunci: pembelajaran sains, anak pra sekolah, bibliometric,scopus

## Pendahuluan
Anak  usia  dini  merupakan  individu  yang  berada  pada  masa  rentang  usia  0-6  tahun.  Dalam masa pertumbuhannya setiap aspek perkembangan perlu diberikan stimulasi agar dapat berkembang secara  optimal.  Ada  lima  aspek  perkembangan  anak  yang  harus  diberikan  rangsangan  dengan  baik oleh pendidik yaitu aspek perkembangan agama dan moral, aspek bahasa, kognitif, sosial emosional, dan  fisik  motorik.  Setiap  aspek  perkembangan  saling  berkesinambungan  antara  satu  dengan  yang lainnya sehingga perlu stimulasi yang tepat agar terjadi secara optimal sesuai dengan usia anak. Setiap pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru  harus  memperhatikan  aspek  capain  perkembangan  anak. Dalam  kurikulum  2013  setidaknya  ada  6  aspek  perkembangan  yang  harus  distimulasi  kepada  anak yaitu aspek agama dan moral, bahasa, fisik motorik, sosial emosional, seni dan kognitif. Perkembangan kognitif pada anak melibatkan  pengetahuan yang  ada  pada diri anak kemudian digabungkan dengan pengetahuan  yang  diperoleh  dari  lingkungan  sekitar.  Menurut  Amalia,dkk  mengatakan  kemampuan kognitif  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  menentukan  keberhasilan  seorang  anak  dalam melalui  proses  pembelajaran  karena  hampir  secara  keseluruhan  kegiatan  yang  dilakukan  anak melibatkan  kognitif  seperti  berpikir  dan  bernalar.  Menurutnya  pengembangan  kognitif  bertujuan  untuk mengembangkan  kemampuan  berpikir  anak  melalui  pembelajaran  sains,  bahasa  dan  matematika (Amalia et al., 2018).
Salah satu pembelajaran yang telah dikenalkan sejak usia dini bahkan ketika anak berada di jenjang usia pra sekolah adalah kegiatan sains. Kegiatan sains merupakan kegiatan yang telah ditemui anak  dalam  kehidupan  sehari-harinya.  Artinya  secara  tidak  langsung  anak  telah  melakukan  kegiatan yang  berhubungan  dengan  sains.  Pembelajaran  sains  pada  anak  usia  dini  lebih  memfokuskan  pada proses  pengerjaannya  dibandingkan  daripada  produk.  Sehingga  proses  sederhana  yang  bermakna seperti  melibatkan  kegiatan  menyenangkan  yaitu  bermain  menjadi  salah  satu  alternatif  pilihan  guru dalam mengenalkan pembelajaran sains (Maryani et al., 2023). Menurut Izzuddin sains yaitu kegiatan berpikir  kritis  yang  disesuaikan  dengan  sudut  pandang  anak  sebagai  pelaku,  dengan  kegiatan  sains dapat  membuat  anak  aktif  dalam  membantu  orang  tua  dalam  membangun  pertahanan  diri  dari serangan informasi dari lingkungan sekitarnya  (Ahmad Izzuddin, 2019). Senada dengan hal tersebut Putri Rahmi juga mengungkapkan bahwasanya kegiatan sains yaitu bentuk sikap dan perilaku, proses hingga  produk  yang  dihasilkan  oleh  sikap  rasa  ingin  tahu  manusia  selanjutnya  mendorong  untuk dilakukan  penyelidikan.  Menurutnya  kegiatan  sains  pada  anak  adalah  serangkaian  kegiatan  yang melibatkan  rasa  ingin  tahu  anak  yang  tinggi  sehingga  anak  terlibat  dalam  proses  pencarian  dan menemukan kegiatan ilmiah yang menghasilkan karya atau produk (Rahmi, 2019).
Kegiatan sains dalam satuan PAUD memberikan banyak manfaat untuk peserta didik. Hal ini juga  termasuk  kedalam  tujuan  dari  pendidikan  yaitu  merupakan  aspek  penting  dalam  kehidupan manusia yang terjadi sepanjang rentang kehidupan manusia tersebut  (Manajemen & Cimaung, 2023). Melalui kegiatan sains anak memperoleh pengetahuan secara nyata. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Vygotsky yang mengatakan bahwa untuk meningkatkan perkembangan koginitif dan
bahasa  anak diperlukan interaksi aktif melalui lingkungan   (Usman et al., n.d.).  Hal ini menunjukkan pembelajaran  sains  merupakan  pembelajaran  yang  melibatkan  kegiatan  ilmiah  dari  lingkungan  yang disesuaikan dengan usia anak. Pembelajaran sains pada anak perlu diberikan sejak usia dini mengingat begitu  pentingnya  kegiatan  ini  di  tengah-tengah  kehidupan  karena  dunia  akan  terus  mengalami perkembangan  yang  bersifat  dinamis  yang  menuntut  setiap  orang  untuk  hidup  dalam  perubahana zaman  yang  terus  menerus  semakin  ke  depan  dan  tentunya  membutuhkan  sains  sebagai pendampingan dalam hidup (Widodo Setiyo Wibowo, 2018).
Anak  dengan  kemampuan  sains  yang  tinggi  maka  akan  mempunyai  sikap  terampil  dalam mengenali  objek  sains,  dapat  berpikir  logis,  dan  dapat  mengikuti  alur  kegiatan  seperti  yang  telah diarahkan guru (Saepudin, 2011).  Pada implementasinya terhadap anak usia dini pembelajaran sains dapat dilakukan dengan empat metode yaitu (1) model pembelajaran sains multy sensory ekologi; (2) model inkuiri; (3) model pemecahan masalah; dan (4) model tematik  (Husin & Yaswinda, 2021). Ada beberapa ruang lingkup pembelajaran sains pada anak usia dini yaitu (a) sains fisik meliputi kegiatan eksplorasi  sehingga  anak  mengetahui  karakteristik  dari  suatu  benda  melalui  eksperimen  secara langsung terhadap suatu benda , (b) sains makhluk hidup meliputi  kegiatan eksplorasi tentang makhluk hidup seperti eksplorasi kepada manusia, hewan dan tanaman,(c)  sains bumi dan lingkungan meliputi kegiatan eksplorasi dan eksperimen kepada proses dan sebab akibat terhadap alam dan memberikan pengetahuan  kepada  anak  bahwa  alam  dan  manusia  salig  bergantungan  secara  positif  maupun negative (KEMENDIKBUD, 2020).
Berdasarkan data dari scopus tentang pembelajaran sains anak usia dini maka diperoleh data yang  menunjukkan  bahwa  telah  banyak  diterapkan  dalam  satuan  PAUD.  Hal  ini  dapat  terlihat  pada beberapa  artikel  yang  mengatakan  bahwa  pembelajaran  sains  sebagai  kegiatan  bermakna  dalam ruangan  kelas  anak  pra  sekolah,  selain  itu  proses  pembentukan  sains  telah  dapat  dilakukan  selama masa bayi,balita dan ketika anak berada di jenjang pendidikan pra sekolah. Berdasarkan dari data di atas  maka  penulis  tertarik  untuk  meneliti  tentang  analisis  data  scopus  terkait  pembelajaran  sains terhadap anak usia dini  berdasarkan aplikasi bibliometrik. Keterbaruan penelitian ini yaitu terletak pada analisis yang digunakan yaitu menggunakan data scopus berbasis aplikasi biblimetrik.
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan  sains  pada  anak  usia  dini  terkait  aspek perkembangannya. Adapun keterbaruan penelitian ini adalah untuk menelaah dan mengkaji lebih rinci mengenai  penerapaan  sains  terhadap  anak  yang  sebelumnya  pembelajaran  sains  hanya  dilakukan pada  anak  yang  telah  berada  di  jenjang  pendidikan  yang  lebih  lanjut.    Melalui  analisis  ini  diketahui dengan jelas bahwa pada dunia anak, pembelajaran pada satuan PAUD  telah banyak diterapkan meski belum sebanyak jenjang pendidikan lain. Dengan demikian diharapkan kepada seluruh pendidik PAUD agar dapat menenrapkan pembelajaran sains pada anak sebagai bentuk eksplorasi diri dan eksperimen dalam kehidupan anak.

## Metode
Metode  pada  penelitian  ini  adalah  desktriptif  kuantitatif.  Sumber  data  diperoleh  dari  publikasi Internasional  yang  bersumber  dari  database  scopus  ( www.scopus.com ).  Data  yang  telah  didapatkan maka akan disimpan dalam format csv dan ris untuk dianalisis agar data mentah yang diperoleh dapat divisualisasikan manjadi table, grafik, dan peta (Dewi & Jauhariyah, 2021). Data yang telah diperoleh kemudian  dianalisis  menggunakan  analisis  bibliometrik.  Pada  pencarian  databse  di  scopus menggunakan  3  kata  kunci  yang  dibatasi  dengan  kata  “for”  yaitu  “ science ”  for” learning ”for” children. Artikel  yang  dipilih  berada  pada  quartile  3,  4,  dan  5  pada  rentang  tahun  mulai  dari  2019-2023  atau selama 5 tahun terakhir.
Analisis bibliometrik merupakan sebuah pendekatan penelitian yang digunakan dalam sebuah penelitian pengolahan data yang mencakup beberapa aspek seperti topik data dan penulis yang sedang dicari berdasarkan struktur sosial, tingkat intelektual dan konsep keilmuan (Nurfauzan & Faizatunnisa, 2021). Pada dasarnya analisis bibliometrik mempunyai prinsip yaitu sebuah penelitian haruslah memiliki keterkaitan dengan penelitian yang lain (Wanda Saputri Machmud, Etty Nurbayani, 2023). Sementara itu Machmuda,dkk berpendapat analisis bibliometrik adalah sebuah ilmu dengan luasnya  bidang ilmu pengetahuan  yang  mencakup  informasi,  matematika  dan  statistic  pada  wilayah  tertentu  dengan pemanfaatan  aplikasi  bibliometrik  (Machmuda  et  al.,  2022).  Penelitian  ini  menggunakan  aplikasi program  R  untuk  mengolah    data  dan  memvisualisasikan  data  yang  telah  di  dapat  pada  database scopus.  Menurut Budiarto dalam  (Hesmi Aria Yanti, 2021) dijelaskan bahwa kelebihan dari program R adalah  menampilkan  simulasi  data  ke  dalam  diagram  batang,  grafik,  kurva,  worldcloud  dan  lainnya sehingga menampilkan data ke  dalam visualisasi yang termasuk ke dalam simbol matematika. Lebih dalam  lagi  Yeli  Sarvina  menjelaskan  Software  R  memiliki  beraneka  ragam  fungsi  seperti memvisualisasikan data dalam bentuk gambar di jendela window atau disimpan dalam berbagai bentuk format seperti fpg, png, bmp, ps, emf, atau bahkan langsung disimpan secara langsung atau digunakan secara  langsung  (Sarvina,  2017).  Pengumpulan  data  menggunakan  tiga  kata  kunci  yaitu science,learning,  and  children. Data  yang  diperoleh  berupa  ekstensi  file  Bibtex  yang  kemudian  di analisa  menggunakan  WebInterface  Biblioshiny.  Menggunakan  tiga  kata  kunci  ini  diperoleh  data sebanyak  809  dokumen  dari  berbagai  penjuru  dunia  dalam  berbagai  bidang  kajian  penelitian  yang berkaitan  dengan  sains  dalam  penerapannya  untuk  anak  usia  dini.  Artikel  yang  muncul  tidak  hanya dilakukan pada anak PAUD saja melainkan juga telah dimulai pada anak balita dan batita.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  mengenai  pembelajaran  sains  pada  anak  usia  dini berdasarkan aplikasi bibliometrik maka  diketahui bahwa telah ada digunakan kepada  anak meskipun belum  banyak yang  ditemukan. Penerapan  pembelajaran sains ini tidak hanya  digunakan  pada anak PAUD  melainkan  juga  telah  dilakukan  penelitian  pada  anak  balita  dan  batita.  Berikut  data  yang menunjukkan telah diterapkannya pembelajaran sains pada anak usia dini. Berdasarkan hasil databse yang diperoleh dari scopus diperoleh imformasi bahwa pembelajaran sains telah mulai diterapkan pada Pendidikan  pra  sekolah.  Bahkan  pembelajaran  sains  telah  dilakukan  di  berbagai  sekolah  PAUD  di seluruh dunia. Hal ini dibuktikan dari ditemukannya sebanyak 809 dokumen terkait pembelajaran sains. Persentase  negara  yang  telah  lebih  dahulu  menerapkan  pembelajaran  sains  pada  anak  usia  dini selama 5 tahun terakhir adalah di Amerika Serikat. Berdasarkan data diperoleh informasi bahwa Negara Amerika  Serikat  telah  lebih  dulu  menerapkan  pembelajaran  sains  khususnya  pada  usia  prasekolah. Berikut  rincian  data  yang  diperoleh  dari  penelusuran  menggunakan  aplikasi  bibliometrik  berdasarkan data scopus.
Jika dilihat pada data scopus gambar 1, mengenai pembelajaran sains ini maka akan ditemukan artikel  sebanyak  809  dokumen  dari  berbagai  negara  dengan  menggunakan  kata  kunci  yaitu science, learning,  and children . Artikel  ini  telah  dibatasi  dalam  5  tahun  terakhir  yaitu  mulai  dari  tahun  2019 hingga tahun 2023. Pembatasan kata kunci juga dilakukan pda pemilihan bahasa yaitu bahasa inggris, tahun publikasi hanya pada rentang 5 tahun terakhir dan jenis publikasi yang dipilih adalah artikel.

## Gambar 1. Hasil Pencarian Database Scopus
Kemudian  hasil  tersebut  didownload  dalam  bentuk  metadata  dengan  jenis  penyimpanan  CSV dan  diekspor  ke  dalam  aplikasi  bibliometric  sehingga  akan  menampilkan  beberapa  keterangan mengenai penelitian yang terkait. Berikut hasil metadata yang telah diolah bibliometric yang kemudian disajikan dalam bentuk gambar dan grafik.

## Gambar 2. Topik berdasarkan Most Relevan Authors
Berdasarkan gambar 2 di atas diperoleh bahwa peneliti yang telah melakukan penelitian terkait variabel ini ditandai dengan warna biru tua, berada paling atas bernama  Hirsh-Pasek K dan Zhang Y dengan jumlah publikasi sebanyak 7 buah, kemudian diikuti oleh 4 penulis setelahnya dengan jumlah publikasi yang sama yaitu 6 buah. Sedangkan untuk penulis terbawah dengan jumlah publikasi artikel sebanyak 5 buah ditandai dengan garis biru muda. Dengan kata lain, 3 kata kunci yang di bahas pada artikel  ini  paling  banyak  ditemukan  dan  dibahas  oleh  Hirsh-Pasek  K  dan  Zhang  Y.  Untuk  publikasi tersebut memiliki pengaruh cukup baik dan telah berindeks scopus.

## Gambar 3. Topik berdasarkan Co-Occurance Network
Gambar 3 di  atas diperoleh  dari hasil olahan  aolikasi bibliometrik terkait  pencarian kata kunci yaitu science, learning and children yang diperoleh sebelumnya pada database scopus. Hasil tersebut menunjukkan  bahwa  kata  kunci  ini  relevansi  satu  sama  lain  yang  ditunjukkan  dengan  garis  saling bersinggungan ditandai dengan garis berwarna merah.
Gambar 4. Topik berdasarkan three-field plot
Gambar 4 di atas menunjukkan perkembangan topik science, learning dan children dimulai dari tahun 2019 hingga 2023. Diketahui topik ini berada diurutan kedua setelah kata kunci preschool. Artinya penerapan  pembelajaran  sains  (science  education)  popular  dilakukan  setelah  penelitian  tentang prasekolah (preschool). Masing-masing nama penulis yang telah melakukan penelitian terkait kata kunci ini  sebanyak  5  orang  dengan  masing-masing  nama  penulis  yaitu  arel  jung,  Hirsh-pasek  K,  Cabello, Mcguire, dan Mulvey kl. Hal ini bertujuan untuk memudahkan peneliti untuk mencari data dan penelitian terkait.

## Gambar 5. Topik artikel berdasarkan Thematic map
Thematic map bertujuan untuk menganalisis suatu topik pembahasan berdasarkan kepadatan dan  sentralitas.  Sehingga  dimengerti  bahwa  kepadatan  semakin  ke  atas  semakin  banyak  penelitian yang  telah  dilakukan  sedangkan  sentralitas  dapat  dipahami  bahwa  jika  seberapa  releva  topik  yang diteliti dengan topik besar yang sedang dipelajari. Artinya, semakin kekanan hasil thematic map maka topik yang dibahas dianggap memiliki pengaruh (Jannah et al., 2022). Sesuai data yang diperoleh dari thematic map di atas menggambarkan bahwa topik untuk 3 kata kunci yang digunakan dalam artikel ini dari tahun 2019 sampai 2023 telah banyak dilakukan dalam penelitian. Hal ini berdasarkan pada posisi lingkaran merah yang berada di tengah-tegah garis density. Artnya jika penelitian ini dilakukan kembali maka masih relevan dilakukan dengan kajian atau variabel yang sesuai.
Gambar 6. Topik berdasarkan Most Relevant Affiliations
Hasil most relevant affiliations pada gambar 6 terkait kata kunci science, learning dan children paling banyak dilakukan oleh University of California sebanyak 76 publikasi artikel. Kemudian disusul oleh Pricenton Univeristy dengan jumlah publikasi artikel sebanyak 60 buah. Sedangkan untuk posisi ketiga  ditempati  oleh Children  Hospital  of  Philadelphia sebanyak  48  artikel  yang  diterbitkan.  Posisi terbawah di tempati oleh Northwestern University dengan jumlah  publikasi artikel sebanyak 24 buah. Hal  ini  menunjukkan  universitas  yang  berada  di  3  peringkat  teratas  diduduki  oleh  negara  Amerika Serikat untuk topik terkait kata kunci ini. Tujuan dari most relevant affiliations ini untuk memudahkan peneliti  dalam  mengambil  sumber  dan  referensi  terkait  topik  yang  sedang  dibahas  sehingga memberikan penjelasan universitas dan negara mana saja yang banyak mengenagkat topik tersebut.
Gambar 7. Topik berdasarkan most revelant sources
Pencarian  dengan  3  kata  kunci  sebelumnya  berdasarkan  sumber  yang  paling  relevan didominasi oleh jurusan psikologi pada publikasi jurnal frontiers in psychology yaitu sebanyak 38 artikel. Kemudian  di  urutan  ke  dua  ditempati  oleh Frontiers  Education pada  publikasi  sebanyak  24  artikel. Sedangkan  untuk  posisi  5  terendah  ditempati  oleh  negara  Switzerland    pada  publikasi  jurnal sustainability,International  journal  of Science  education,  Research  In  Science  Eduaction,  BMJ  Open, dan Computers  And  Education dengan  masing-masing  sebanyak  7  hingga  9  artikel.  Ini  bisa  menjadi acuan  bagi  peneliti  lanjutan  yang  akan  menjadikan  sumber  literatur  untuk  melihat  penerbitan  rumah jurnal  mana  yang  banyak  menerbitkan  topik-topik  terkait  penelitian  yang  akan  dibahas.  Sehingga memudahkan para peneliti untuk mencari rujukan sumber dalam hal pengolahan data.

## PEMBAHASAN
Bibliometric merupakan sebuah metode yang dipakai untuk mengukur menakar pengaruh  dan hasil  dari  sebuah  penelitian  dengan  menggunakan  indikator  kuantitatif.  Indikator  kualitatif  itu menyempurnakan  indikator  kualitatif.  Keduanya  memiliki  nilai  kulaitas  atas  dampak  dari  sebuah penelitian yang dilakukan (Thriska Afifandasari,Suluri, n.d.). Lebih lanjut Tupan,dkk (Tupan et al., 2018) menjelaskan bahwa analisis bibliometrik adalah kajian ilmu analisis bigorafi suatu kegiatan ilmiah yang berbasis  asumsi  seorang  peneliti  melakukan  penelitian  dan  arus  dikomunikasikan  kepada  temannya
yang  lain  yang  berguna  untuk  memberikan  dukungan  dan  saran  yang  baik  demi  kemajuan perkembangan  pengatahuan  dan  data  yang  diperoleh  menjadi  lebih  akurat.  Sedangkan  Cici,  Ali  dan Isrok  (Haryani & Sudin, 2020) juga menjelaskan definisi dari bibliometrik yaitu suatu kajian bidang ilmu yang  membahasa  tentang  kepenulisan  dan  menggunakan  data  dan  analisis  yang  berkaitan  dengan angka  yang  sistematis  hal  ini  bertujuan  sebagai  ilmu  yang  baru  untuk    mengetahui  kepenulisan  dan produktivitas  peneliti  atau  penulis.  Analisis  menggunakan  bibliometric  digunakan  untuk  menilai penggunaan  koleksi,  mengetahui  perkembangan  suatu  penelitian  pada  pembahasan  atau  kata  kunci tertentu  serta  membantu  peneliti  untuk  mengkaji  lebih  dalam  terhadap  kebutuhan  pengajaran  di program studi ilmu perpustakaan. Bibliometric bertujuan untuk memberikan penjelasan tentang proses komunnikasi  secara  non  verbal  atau  penyampaian  pesan  melalui  teks  dan  tulisan  dan perkembangannya  dalam  sebuah  disiplin  ilmu  yang  sedang  tren  yang  bersifat  deskriptif  (Royani  & Idhani, 2018).
Kata  kunci  pada  penelitian  ini  menggunakan  tiga  buah  kata  kunci  agar  memudahkan  peneliti dalam  melalukan  pencarian.  Dengan  mengetikkan  kata  kunci  maka  diperoleh  hasil  pencarian berdasarkan  nama  author,  tahun  publikasi,  jenis  dokumen,  judul  penelitian  hingga  bidang  penelitian yang diteliti sehingga memudahkan siapapun dapat mengakses dengan mengetikkan kata kunci yang diinginkan (Merdan & Etiz, 2022). Namun setidaknya ada 2 keterbatasan dalam penelitian ini. Pertama, studi ini dibatasi pada kata kunci sehingga memungkinkan beberapa artikel tidak dapat diakses secara bebas  karena  tidak open  acces. Kedua,  meski  penelitian  ini  menggunakan  analisis  formal  seperti biblioshiny,  VOSviewer,  dan  mendely  namun  penilaian  yang  dilakukan  oleh  penulis  masih  memiliki potensi untuk terjadinya kesalahan saat mengidentifikasi masalah. Diharapkan pada peneliti berikutnya untuk  lebih  baik  jika  penelitian  ini  diperluas  dengan  menggunakan  ukuran sampel yang  lebih  besar, dengan cara melakukan perluasan pada kata kunci yang digunaan pada database yang diakses.

## Simpulan
Berdasarkan analisis data di atas diketahui bahwa penerapan sains pada dunia pendidikan telah banyak  dilakukan  terutama  pada  dunia  anak.  Bahkan  negara  di  berbagai  belahan  dunia  telah  mulai menerapkan pembelajaran ini pada proses kegiatan pembelajaran untuk siswa khususnya pada anak usia  dini  atau  usia  prasekolah.  Hasil  pencarian  databse  di  scopus  menunjukkan  bahwa  banyaknya Lembaga yang telah melakukan penelitian terkait kata kunci ini. Sehingga pencarian dengan kata kunci menampilkan  sebanyak  809  dokumen  terkaut  dengan  kata  kunci  yang  sama.    Pengolahan  metadata tersebut  dilakukan  menggunakan  aplikasi  bibliometrik.  Hasil  analisis  bibliometrik  menggambarkan bahwa publikasi terbanyak untuk kewyords bersangkutan banyak dipublikasikan oleh negara Amerika Serikat  dengan  menduduki  peringkat  paling  atas  dibandingkan  dengan  negara  lain.  Sehingga  jika dilakukan  penelitian  untuk  kedepannya  terkait  dengan  topik  tersebut  masih  relevan  yang  kemudian harus disesuaikan dengan variabel-variabel yang mendukung.

## Referensi
Ahmad Izzuddin. (2019). Sains dan pembelajarannya pada anak usia dini . 1 (1), 94–108.
Amalia, K., Saparahayuningsih, S., & Suprapti, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Sains Mengenal Benda  Cair  Melalui  Metode  Eksperimen. Jurnal  Ilmiah  POTENSIA , 3 (2),  1–10. https://doi.org/10.33369/jip.3.2
Dewi,  I.  S.,  &  Jauhariyah,  M.  N.  R.  (2021).  Analisis  Bibliometrik  Implementasi  Pembelajaran  Fisika
Berbasis  STEM  pada  Tahun  2011-2021. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Fisika , 5 (3),  368. https://doi.org/10.20527/jipf.v5i3.3904
Haryani,  C.  S.,  &  Sudin,  A.  (2020).  Analisis  Bibliometrik  Tren  Publikasi  dan  Tingkat  Kolaborasi  pada Model Situation-Based Learning (2010-2019). Jurnal Pena Ilmiah , 3 (2), 131–140.
Hesmi Aria Yanti. (2021). Pengolahan data sederhana meggunakan R studio . 1 .
Husin, S. H., & Yaswinda, Y. (2021). Analisis Pembelajaran Sains Anak Usia Dini di Masa PANDEMI Covid-19. Jurnal Basicedu , 5 (2), 581–595. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.780
Jannah,  M.,  Hakiman,  &  Ramadhan,  S.  (2022).  Bibliometric  Analysis  of  Islamic  Education  Research Development  in  Scopus  International  Database  Publications  2018-2022. SHAHIH-Journal  of Islamicate Multidisciplinary , 7 (2).
KEMENDIKBUD, D. P. (2020). Bermain Sains. Bermain Sains , 1–27.
Machmuda, A., Burhanudin, M. A., Ahman, E., & Mulyadi, H. (2022). Teaching Factory In  Vocational Highschool :  Bibliometric  Analysis. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , 14 (1),  63–71. https://doi.org/10.23887/jjpe.v14i1.42385
Manajemen, J., & Cimaung, R. A. A. (2023). A n a z h i m . 5 , 231–246.
Maryani,  S.,  Yuniarti,  Y.,  &  Yuniarti,  Y.  (2023).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Sains  Melalui Kegiatan  Membuat  Minuman  Obat  Tradisional  Kunyit. JEA  (Jurnal  Edukasi  AUD) , 9 (1),  51. https://doi.org/10.18592/jea.v9i1.9333
Merdan,  Y.  E.,  &  Etiz,  P.  (2022).  A  Scopus-Based  Bibliometric  Analysis  of  Global  Tuberculosis
Publications : 1849-2020. Turk Thorac , 23 (3), 246–256. https://doi.org/10.5152/TurkThoracJ.2022.21284
Nurfauzan,  M.  iqbal,  &  Faizatunnisa,  H.  (2021).  Analisis  Bibliometrik  Trend  Penelitian  Covid-19  di Indonesia  Pada  Bidang  Bisnis  dan  Manajemen. Jurnal  Bisnis  Strategi , 30 (2),  90–100. https://doi.org/10.14710/jbs.30.2.90-100
Rahmi,  P.  (2019).  Pengenalan  Sains  Anak  Melalui  Permainan  Berbasis  Keterampilan  Proses  Sains Dasar. Jurnal Pendidikan , 5 (2), 43–55.
Royani,  Y.,  &  Idhani,  D.  (2018).  Analisis  Bibliometrik  Jurnal  Marine  Research  in  Indonesia. Marine Research in Indonesia , 25 (4), 63–68.
Saepudin, A. (2011). Pembelajaran Sains Pada Program Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik , XV (2), 213–226.
Sarvina, Y. (2017). Pemanfaatan Software Open Source  “R” Untuk Penelitian Agroklimat. Informatika Pertanian , 26 (1), 23. https://doi.org/10.21082/ip.v26n1.2017.p23-30
Thriska Afifandasari,Suluri, S. ramadhan. (n.d.). A n a z h i m . 5 , 517–535.
Tupan,  T.,  Rahayu,  R.  N.,  Rachmawati,  R.,  &  Rahayu,  E.  S.  R.  (2018).  Analisis  Bibliometrik Perkembangan  Penelitian  Bidang  Ilmu  Instrumentasi. Baca:  Jurnal  Dokumentasi  Dan  Informasi , 39 (2), 135. https://doi.org/10.14203/j.baca.v39i2.413
Usman, A. G., Saleh, L. M. I., Negeri, M., Mangkurat, L., Kalimantan, P., & Usman, A. G. (n.d.). Proses Pembelajaran di PAUD . 1–10.
Wanda Saputri Machmud, Etty Nurbayani, S. R. (2023). Analisis Bibliometrik kemampuan berpikir kritis menggunakan R Package . 11 , 45–68. https://doi.org/10.35706/judika.v11i1.8582 Widodo Setiyo Wibowo, E. H. (2018). Implementasi Ketrampilan Proses Sains Pada Anak Usia . 1–4.