JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 3, Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1388

## PENGARUH PENERAPAN MEDIA KARTU HURUF HIJAIYAH BERWARNA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA HURUF AL-QUR’AN
Pudhak Prasetiyorini IKIP PGRI Jember Pudhakp@yahoo.com
Submit, 06-07-2020 Accepted, 03-08-2020 Publish, 05-08-2020

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media kartu huruf hijaiyah  berwarna  terhadap  kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an  pada  anak kelompok  A  TK  Dharma  Wanita  Kabupaten  Jember.  Penelitian  ini merupakanjenis  penelitian  kuantitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelompok  A  dengan  jumlah  lima  belas  anak.  Hasil  penelitian  menunjukan  nilai rata-rata  anak  sebelum  pembelajaran  menggunakan  media  kartu  huruf  Hijaiyah berwarna  adalah  78,97  dan  nilai  sesudah  pembelajaran  dengan  penerapan  media kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  sebesar  83,06.  Hasil uji  paired  sample  t  test didapatkan value 0,000. Mengajar dengan media tersebut dapat meningkatkan kemampuan  siswa  untuk  membaca  Al-Quran,  menuntaskan  tujuan  pembelajaran dan menjadikan aktifitas berpikir lebih tinggi bagi siswa. Simpulan, ada pengaruh yang  signifikan  secara  statistik  penerapan  media  kartu  huruf  hijaiyah  berwarna terhadap  kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an  pada  anak  kelompok  A  TK Dharma Wanita.

## Kata Kunci: Kartu Hija’iyah Berwarna, Membaca Al-Qur’an, PAUD

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the application of colored hijaiyah letter media to the ability to read Al-Qur'an letters in children in group A Kindergarten Dharma  Wanita  Jember.  This  research  is  a  type  of  quantitative  research.  The subjects  of  this  study  were  group  A  students  with  a  total  of  fifteen  children.  The results showed the average value of children before learning to use Hijaiyah color card  media  was  78.97  and  the  value  after  learning  with  the  application  of Hijaiyah  color  card  media  was  83.06.  Paired  sample  t  test  results  obtained  ρ value 0,000. Teaching with these media can improve students' ability to read the Koran,  complete  learning  objectives  and  make  higher  thinking  activities  for students. Conclusion, there is a statistically significant effect of the application of colored hijaiyah letter media to the ability to read the Koran in group A children of TK Dharma Wanita.
Keywords: Hija'iyah Color Card, Reading Al-Qur'an, PAUD

## PENDAHULUAN
Di  dalam  ajaran  Islam,  penerapan  pendidikan  yang  dilakukan  dengan menggunakan Al-Quran sebagai sumber ilmu sangat penting dilakukan mulai dari usia  dini.  Hal  ini,  dikarenakan  AL-Quran  yang  merupakan  sumber  utama  untuk melihat  kualitas  keislaman  seseorang.  Oleh  karena  itu,  jika  seseorang  tersebut tidak bisa mengaji atau membaca Al-Quran terlebih lagi memahami isi Al-Quran. Maka  dari  itu  dalam  dunia  pendidikan  Islam,  khususnya  di  lembaga  pendidikan anak-anak  baik  tingkat  Raudlatul  Athfal,  Sekolah  Dasar  maupun  Madrasah Ibtidaiyah,  pembelajaran  utama  yang  diberikan  adalah  materi  membaca  Al- Qur’an,  yang  menurut  pantauan  sementara  peneliti,  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  Al-Qur’an  tersebut  memiliki  kesulitan-kesulitan  tersendiri  dalam proses pengajaran dan pendidikannya.
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  pendidikan  awal  yang  penting  bagi seseorang. Hal ini disebabkan oleh adanya suatu masa atau usia emas ( golden age ) yang  terdapat  pada  usia  dini  anak  yang  ketika  jika  seorang  anak  diberikan stimulant  secara  tepat  akan  menjadi  modal  yang  penting  bagi  perkembangan mereka  di  kemudian  hari.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  tersebut  diharapkan  dapat mengemban sebuah fungsi yang dapat memicu dan mendorong potensi kecerdasan anak, penanaman nilai-nilai dasar, dan pengembangan kemampuan dasar.
Permasalahan  yang  biasanya  dapat  terjadi  di  TK  adalah  rendahnya kemampuan  untuk  membaca  Al-Qur’an.  Penyebab  yang  sangat  mungkin  terjadi adalah  karena  media  yang  kurang  semestinya  digunakan  sehingga  kurang memotivasi  aktivitas  siswa dan pemahaman dasar tentang huruf hijaiyah sebagai huruf  dasar  dan  jenis  huruf  yang  khas  dalam  Al-Qur’an.  Sementara  Solihati (2018)  mengutip  pendapat  dari  Lenner  yang  menyebutkan  bahwa  kemampuan membaca  merupakan  dasar  untuk  menguasai  berbagai  bidang  studi,  begitu  juga dengan  pernyataan  Surasman  yang  dikutip  oleh  Rafika,  Aziz  &  Ahmad  (2016) yang  menyatakan  jika  huruf  Hijaiyah  merupakan  kunci  dasar  terpenting  untuk mampu membaca Al-Qur’an. Huruf ini diaplikasikan sebagai ejaan untuk menulis kata serta kalimat dalam Al-Qur’an.
Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  diatas  maka  perlu  dilakukan sebuah  langkah  yang  harus  dilaksanakan  yaitu  dengan  mengaplikasikan  media kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna.  Kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  yang  dimaksud dalam  penelitian  ini  yaitu  merupakan  sebuah  media  belajar  yang  dirancang dengan tujuan mempermudah/ membantu dalam mempelajari membaca Al-Qur’an (Fatah,  2016).  Media  kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  ini  terbuat  dari  kertas  tebal atau  karton  berukuran    17  x  22  cm  yang  tengahnya  terdapat  gambar  huruf Hijaiyah berwarna yang akan dijadikan materi sesuai dengan pokok bahasan. Penggunaan  kartu  huruf  hijaiyah  juga  pernah  dilakukan  oleh  Ningrum  &
Rahmawati (2014) serta Bante, Sukman & Umrah (2018) yang menunjukkan hasil adanya  peningkatan  hasil  belajar  berupa  pemahaman  huruf  Al-Quran  dengan aplikasi  media  kartu  huruf  hijaiyah.  Namun,  penggunaan  kartu  huruf  hijaiyah pada  penelitian  sebelumnya  tidak  disertakan  dengan  penggunaan  warna-warna seperti  halnya  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini.  Seperti  diketahui  penggunaan warna  akan  mempengaruhi  performa  memori,  merangsang  emosi  siswa  dan memotivasi  pembelajaran  (Chang,  Xu  &  Watt,  2018).  Kartu  huruf  Hijaiyah  ini membantu  siswa  TK  dapat  melafalkan  huruf-huruf  Hijaiyah  dan  melafalkan kalimat-kalimat  dari  Al-Qur’an  dengan  baik.  Di  samping  itu,  hasil  belajar  juga
akan  lebih  lama  diserap  dalam  ingatan.  Dalam  tulisan  ini,  pembahasan  akan dibatasi pada pengaruh penerapan media kartu huruf Hijaiyah berwarna terhadap kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an,    ketuntasan  tujuan  pembelajaran,  dan aktifitas berpikir pada anak usia dini.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pengaruh  penerapan  media  kartu huruf  hijaiyah  berwarna  terhadap  kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an  pada anak  kelompok  A  TK  Dharma  Wanita  Kabupaten  Jember.  Penelitian  ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pnelitian selanjutnya dan juga bagi guru, orang tua dan siswa dalam proses dan kegiatan belajar mengajar kemampuan  baca huruf Al-Qur’an.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini menggunakan pendekatan  penelitian  kuantitatif. Sementara rancangan  penelitian  yang  digunakan  dalam  menguji  pengaruh  adalah Quasy experimental  design .  Dalam  penelitian  ini,  subjek  penelitian  ditentukan  dengan metode purposive sampling dengan jumlahsampel yakni seluruh siswa kelompok A di TK Dharma Wanita Desa Krajan kidul Kec. Ambulu Jember tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah 15 anak.
Pengumpulan data dilakukan tiga tahapan  yakni, metode tes  ( pretest dan posttest ).  Metode  dokumentasi    untuk  mengumpulkan  dokumen-dokumen pendukung,  dan  teknik  analisis  data  yakni  dengan  adanya  pengujian  validitas, normalitas data dan homogenitas data, dan uji parametric paired sample t-test .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Huruf  Al-Qur’an  juga  merupakan  huruf-huruf  Hijaiyah  sebagai  dasar untuk  mengenal  dan  memahami  huruf-huruf  Al-Qur’an,  agar  anak  mampu membaca  huruf  Al-Qur’an  sebagai  permulaan  adalah  dengan  mengenalkan  anak tentang  huruf-huruf  Hijaiyah,  urutan-urutan  huruf  Hijaiyah,  jika  anak  mampu mengenali  dan  menghafal  huruf-huruf  Hijaiyah  dengan  mudah  maka  anak  akan mampu  dalam  membaca  huruf  Hijiayah  dan  mampu  membaca  huruf-huruf  Al- Qur’an.
Huruf-huruf Hijaiyah yang terdiri dari 30 huruf antara lain:
Dalam proses belajar mengajar huruf hijaiyah agar lebih mudah dipahami maka dapat menggunakan kartu huruf Hijaiyah berwarna sebagai alat peraga yang praktis  dan  menarik  di  kalangan  anak-anak  khususnya.  Kartu  huruf  merupakan sebuah  strategi  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  berupa  potongan- potongan  yang  terbuat  dari  kertas  yang  dibentuk  seperti  kartu  yang  berisi  materi yang  akan  dipelajari  oleh  siswa.  Kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  yaitu  sebuah aplikasi strategi yang digunakan pendidik yang bertujuan mengajarkan para siswa agar dapat menemukan konsep dan fakta yang bersumber pada materi-materi yang akan diberikan pada proses belajar mengajar (Fatah, 2016). Dengan pengggunaan media  ini  dalam  praktek  belajar  mengajar  maka  akan  membantu  siswa  dalam memahami mata pelajaran atau materi dan menumbuhkan motivasi mereka dalam belajar  mengenai  huruf  Hijaiyah  sehingga  anak  mampu  membaca  huruf  Al-
Qur’an.  Berikut merupakan tabel paired sample test untuk mengetahui pengaruh kartu  huruf  hija’iyah  berwarna  terhadap  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  pada anak.
Selanjutnya,  data  yang  penulis  peroleh  melalui  kegiatan  tes  merupakan data  kuantitatif.  Kemudian  dalam  menganalisis  data,  peneliti  menggunakan analisis  kuantitatif  inferensial.  Adapun  hasil    analisis  data Pre-test dan Post-test data  kemampuan  membaca  huruf  al-Qur’an  di  kelompok  A  dapat  dilihat  pada tabel 1 dan 2.
Berdasarkan ringkasan hasil analisis menggunakan uji paired sample t-test yang terdapat pada tabel di atas diperoleh data bahwa Sig. sebesar 0,000 nilai ini kurang  dari  nilai  alfa  (0,05)  sehingga  kesimpulannya  bahwa  H0  ditolak  dan  Ha diterima,  karena  nilai  signifikansinya  0,000  (0,05),  sehingga  terdapat  pengaruh penerapan  media  kartu  huruf  Hijaiyah  berwarnaterhadap  kemampuan  membaca huruf  Al-Qur’an  anak  TK  Dharma  Wanita  Desa  Krajan  kidul  Kec.  Ambulu Jember tahun Pelajaran 2019/2020. Kemampuan membaca huruf Al-Qur’an anak setelah diberikan pembelajaran melalui penerapan kartu huruf  Hijaiyah berwarna lebih  baik  daripada  sebelum  diberikan  pembelajaran  dengan  penerapan  kartu huruf  Hijaiyah berwarna.
Tabel 1. Hasil Pretest & posttest No Nama Y pre-test Y post-test 1 Alvin 14 15 2 Aisyah 13 14 3 Arsen 13 14 4 Azzalea 15 15 5 Ainun 12 13 6 Aurella 12 14 7 Husnul 11 12 8 Kineta 13 14 9 Laura 13 13 10 Efendi 12 12 11 Krisna 15 16 12 Fisam 12 14 13 Hoirul 13 13 14 Karimah 14 14 15 Raisa 12 13 Rata-rata 12.9 13.7
Pada  tabel  1  di  atas,  dapat  dilihat  adanya  pengaruh  positif  sebelum  dan sesudah  pemberian  intervensi.  Hal  ini  terlihat  dari  adanya  peningkatan  dari  nilai awal  sebelum  dan  sesudah  penerapan  kartu  hijaiyah  berwarna  kepada  anak-anak tersebut.
Tabel 2.
Paired Samples Statistics dan paired sample correlations
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Sig. Pair 1 pre-test 12,9333 15 1,16292 ,30026 0,000 post-test 13,7333 15 1,09978 ,28396 pre-test & post-test Correlation 0,823
Tabel 3. Analisis bivariate pre dan post test Paired Difference t df Sig (2- tailed) Mean Standar Deviation Standar Error Mean 95% confiedence interval of the difference Lower Upper Pair  1  pre tes-post tes -,80000 ,67612 ,17457 -1,17422 -,42558 -4,583 14 0,000

## Pembahasan Hasil belajar anak menggunakan kartu huruf Hija’iyah berwarna
Hasil  belajar  anak  dengan  menggunakan  kartu  huruf  hija’iyah  berwarna dalam  membaca  Al-Qur’an  pada  penelitian  ini,  berdasarkan  data  sebelum  dan sesudah  penerapan  media  kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  diperoleh  informasi bahwa  nilai  rata-rata  anak  sebelum  pembelajaran  adalah  78,97  dan  nilai  sesudah pembelajaran  dengan  penerapan  media  kartu  huruf  Hijaiyah  berwarna  sebesar 83,06. Hal tersebut menunjukkan bahwa pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan  perangkat  pembelajaran  yang  berorientasi  media  kartu  huruf Hijaiyah  dapat  meningkatkan  kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an  anak, menuntaskan tujuan pembelajaran, sedangkan pada model konvensional terdapat 3 anak  yang  masih  belum  tuntas  dengan gain  score sebesar  3,97  dari  sebelum pembelajaran  ( pretest )  dan    kesulitan  anak-anak  saat  menjawab  pertanyaan ditemukan kesamaan dari teman-temannya secara umum.
Selanjutnya,  penerapan  perangkat  pembelajaran  yang  berorientasi  pada media  kartu  huruf  Hijaiyah  telah  terbukti  dapat  meningkatkan  kemampuan membaca  huruf  Al-Qur’an  anak  dan  melebihi  ketercapaian  yang  di  dapat  dari model  konvensional.  Penggunaan  kartu  juga  pernah  dilakukan  oleh  Ningrum  & Rahmawati  (2014)  dan  Herlina,  Fatimah  &  Fahmi  (2018)  yang  menunjukkan adanya  peningkatan  hasil  belajar  berupa  pemahaman  huruf  Al-Quran  dengan aplikasi media kartu huruf hijaiyah.
Penggunaan  kartu  huruf  hijaiyah  untuk  meningkatkan  kemampuan kosakata bahasa arab juga menunjukkan hasil yang positif seperti penelitian yang dilakukan oleh Fauziddin & Fikriya (2019). Pada penelitian ini, kartu-kartu huruf hijaiyah  peneliti  lengkapi  dengan  kartu-kartu  huruf  berwarna  yang  menarik perhatian  dan  meningkatkan  kemampuan  memori  siswa.  Seperti  diketahui penggunaan  warna  akan  mempengaruhi  performa  memori,  merangsang  emosi siswa  dan  memotivasi  pembelajaran  (Chang,  Xu  &Watt,  2018).  Oleh  karena  itu, penggunaan  media  kartu  dengan  aplikasi  warna-warna  yang  berbeda  terbukti dapat  meningkatkan  pemahaman  anak  dan  merangsang  keingintahuan  siswa sehingga  mereka  lebih  antusias  dalam  belajar.  Anak  juga  mudah  ingat dikarenakan rangsangan  media dan warna  yang  mereka lihat.  Penggunaan media berwarna yang berpengaruh terhadap kemapuan daya ingat siswa didasarkan juga pada  penelitian  dilakukan  oleh  Abidah,  Laksmiwati,  Sasfiranti  &  Supradewi (2020).
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis,  kemampuan  membaca  huruf  Al- Qur’an anak setelah diberikan pembelajaran melalui penerapan media kartu huruf Hijaiyah lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Penggunaan kartu hija’iyah  berwarna  juga  mempunyai  pengaruh  pada  aktivitas  berfikir  anak.
Keaktifan  dalam  berfikir  seorang  anak  mempunyai  pengaruhj  yang  besar  dalam pengembangan  intelektual  anak.  Hal  ini  sejalan  dengan  pemikiran  Bruner  dalam Hariyanto  (2012),  potensi  intelektual  seseorang  akan  sangat  mungkin  untuk berkembang hanya jika ia menggunakan potensi yang ada dalam dirinya tersebut, artinya  semakin  banyak  aktivitas  berfikir  yang  dilakukan  oleh  seseorang  maka potensi intelektualnya akan semakin tinggi. Potensi intelektual ini secara langsung berkaitan  dengan  tingkat  pemahaman  mereka  terhadap  materi,  sehingga  semakin tinggi  aktivitas  berfikir  seseorang  maka  hasilnya  akan  semakin  baik.  Hal  ini disebabkan  oleh  penggunaan  media  kartu  yang  terbukti  dapat  meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar.
Pembelajaran kartu hijaiyah bisa dirasakan agak sedikit sulit karena huruf ini berbeda dengan huruf yang mereka kenal selama ini. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk berinovasi dalam pengajaran huruf Hijaiyah yaitu huruf Al-Quran yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  religious  anak.  Penggunaan  kartu  hijaiyah berwarna tentunya sangat membantu meringankan kegiatan guru dalam mengajar serta  membantu  agar  siswa  lebih  mudah  paham  yang  pada  akhirnya mempersiapkan mereka pada level pembelajaran Al-Quran yang lebih tinggi.

## SIMPULAN
Terdapat  pengaruh  yang  signifikan secara  statistik  penerapan media kartu huruf  hijaiyah  berwarna  terhadap  kemampuan  membaca  huruf  Al-Qur’an  pada anak  kelompok  A  TK  Dharma  Wanita,  selain  itu  aplikasi  media  ini  juga menuntaskan  tujuan  pembelajaran  dan  menjadikan  aktifitas  berpikir  lebih  tinggi bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidah, K., Laksmiwati, A. A., Sasfiranti, Y., & Supradewi, R. (2020).  Pengaruh Penggunaan  Warna  Terhadap  Short  Term  Memory  untuk  Peningkatan Pemahaman Matematika. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi , 1 . http://dx.doi.org/10.30659/psisula.v1i0.7696
Bante, M., Sukman, S., & Umrah, S. (2018). Pemahaman Huruf Hijaiyah dengan Menggunakan Media Kartu. AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam , 4 (1), 11- 14.
https://doi.org/10.32489/alfikr.v4i1.36 Chang,  B.,  Xu,  R  &  Watt,  T.  (2018).  The  impact  of  colors  on  learning. Adult Education Research Conference . Diakses dari http://newprairiepress.org/aerc/2018/papers/30 Fatah,  A.  (2016).  Inovasi pembelajaran bahasa Arab  (Respon,  Tantangan  dan Solusi terhadap Perubahan). Arabia, 8(1), 1–28 . https://doi.org/10.21043/arabia.v8i1.1942
Fauziddin,  M.,  &  Fikriya,  M.  (2019).  Mengenal  Kosakata  Bahasa  Arab  melalui Permainan  Kartu  Huruf  Hijaiyah  yang  Dilengkapi  Kosakata. Journal  on Early Childhood Education Research (JOECHER) , 1 (2), 90-99
Hariyanto.  (2016).  Mengembangkan  karakter  siswa  berbasis  kearifan  local  dan kemampuan  akademik  melalui  implementasi  metode  penemu  terbimbing (Guided  discovery). Pros.  Semnas  Pend.  IPA  Pascasarjana  UM .  1  (1),
771-780. Diakses dari http://pasca.um.ac.id/wp- content/uploads/2017/02/Hariyanto-771-780.pdf
Herlina,  MN,.  Fatimah,  A.,  &  Fahmi.  (2018).  Peningkatan  Mengenal  Huruf Hijaiyah Melalui Media Kartu Huruf. JPP PAUD UNTIRTA . 5 (1), 15-26. http://dx.doi.org/10.30870/jpppaud.v5i1.4676
Ningrum, IWT, Usada, & Rahmawati, A. (2014). Peningkatan Pemahaman Huruf Hijaiyah  Melalui  Kartu  Huruf  pada  Anak  Kelompok  TK  B  Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) Bulurejo Juwiring Klaten tahun ajaran 2013-2014. Jurnal UNS . 2 (3), 30-37 diakses dari https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/34196 Rafika,  I.,  Aziz,  Y.,  &  Ahmad,  A.  (2016).  Penggunaan  Media  Kartu  Huruf Hijaiyah untuk Melejitkan Kecerdasan Spiritual  Anak Usia Dini pada TK
Islam  Terpadu  Suloh  Kota  Banda  Aceh. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1). Diakses dari http://www.jim.unsyiah.ac.id/paud/article/view/387
Solihati,  A.  (2018).  Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Alquran  Melalui Permainan  Huruf  Kartu  Hijaiyah. Jurnal  Pelita  PAUD , 2 (2),  228-236. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v2i2.242