## Pembelajaran Daring dengan Intervensi Video Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid 19
Sulistiani 1) , Suminto 2) , Ari Suningsih 3)
1), 2),3) Universitas Muhammadiyah Pringsewu email: suminto@umpri.ac.id

## Abstrak
Pandemi Covid-19 di Indonesia membuat sistem pembelajaran berubah menjadi pembelajaran  daring,  sehingga  kreatifitas  guru  mengembangkan  media  dan metode  pembelajaran  daring    menjadi  penting.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara pembelajaran daring  menggunakan  media  group  WhatsApp  dengan  media  group  WhatsApp yang  diberikan  intervensi  video  pembelajaran.  Populasi  dari  penelitian  ini adalah siswa kelas VIII (8C, 8D, 8E, dan 8F) SMP N 1 Air Naningan, dengan teknik purposive sampling sehingga terpilih 30 siswa sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes soal materi persamaan garis lurus  yang  berjumlah  5  soal.  Data  sampel  diolah  dengan  uji  t-berpasangan (Paired  Samples  Test) yang  dilakukan  pada kedua  kelompok.  Hasil penelitian menyimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang menggunakan  media  group  WhatsApp  dengan  rata-rata  hasil  belajar  siswa menggunakan  media  group  WhatsApp  yang  diberikan  intervensi  video pembelajaran.  Hasil  lain  menunjukan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  media  group  WhatsApp  dengan  intervensi  video  pembelajaran lebih baik dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas VIII SMP N 1 Air Naningan di masa Pandemi Covid-19.
Kata Kunci : Pembelajaran daring, Group WhatsApp, Video Pembelajaran, Hasil belajar siswa.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  inti  dari  proses  pendidikan.  Kualitas pendidikan    menggambarkan  kualitas  pembelajaran.  Menurut  Albitar  Septian Syarifudin  (2020)  dalam  penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran dapat  diartikan  sebagai  internalisasi  ilmu  pengetahuan  yang  terjadi  didalam kelas yang melibatkan guru dan siswa dibantu dengan media, alat, metode, dan bahan yang telah dirancang berdasarkan standar pendidikan indonesia dan pola pengembangan  kurikulum  2013. Namun  kenyataan  saat  ini berbagai  negara  di belahan  dunia,  termasuk  Indonesia  tengah  dilanda  dengan  wabah  suatu penyakit yang disebabkan oleh virus bernama corona atau lebih dikenal dengan
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative  Commons  Attribution  4.0 International License Website: http://ejournal.umpri.ac.id/index.php/e-DuMath
istilah  Covid-19  ( Corona  Virus  Diseases-19).  Akibat  pandemi  Covid-19  telah membuat  sistem  pembelajaran  di  sekolah  dipaksa  berubah  secara  drastis  dari pertemuan tatap muka menjadi pembelajaran daring (online), salah satu sekolah yang  menerapkan  pembelajaran  daring  adalah  SMP  N  1  Air  Naningan.  Oleh karena  itu  pembelajaran  daring  pun  menjadi  solusi  utama  demi  tetap berlangsungnya kegiatan belajar mengajar di Indonesia.
Agung  Rachmat    dan  Iwan  Krisnadi  (2020)  dalam  penelitiannya menemukan  bahwa  Pembelajaran  Daring  merupakan  kepanjangan  dari Pembelajaran  dalam  jaringan  (online)  dengan  pola  pembelajarannya  melalui bantuan  jaringan  internet  sehingga  akan  terjadi  interaksi  kegiatan  belajar mengajar  antara  siswa  dan  guru.  Pembelajaran  daring  ini  juga  dilakukan memanfaatkan  teknologi  informasi.  Menurut  Sobron  Adi  Nugraha,  dkk  (2020) dalam  penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan media daring learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV. Selain itu Jang Mas Subur dan Nadia Rista (2020)  dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa  pengaruh  pembelajaran  online  selama  masa  darurat  Covid-19  terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.  Oleh  karena  itu  berdasarkan  penelitian-penelitian  tersebut  penulis berasumsi  pembelajaran  daring  dapat  digunakan  sebagai  solusi  pembelajaran pada masa Pandemi Covid-19 karena dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun sesuai dengan kebutuhan pengguna.
Berdasarkan  wawancarayang  penulis  lakukan  dengan  salahsatu  guru matematika  di  SMP  N  1  Air  Naningan,  terkadang  muncul  berbagai  masalah yang  dihadapi  oleh  siswa  dan  guru  di  SMP  N  1  Air  Naningan,  salah  satu masalah  terberat  dalam  pembelajaran  matematika  yaitu  pada  materi  pokok persamaan garis lurus. Problematika saat ini adalah masih banyak peserta didik yang  menganggap  matematika  pelajaran  yang  sulit  sehingga  berdampak  pada hasil  belajar  siswa  yang  rendah.  Hal  tersebut  terlihat  pada  data  hasil  ulangan harian  pada  materi  pokok  persamaan  garis  lurus  saat  pembelajaran  daring berlangsung  di  kelas  VIII  SMP  N  1  Air  Naningan    tahun  pelajaran  2020/2021 terdapat rata- rata presentase ketuntasan siswa yaitu 39,1675 % dan 60,8325 % dikategorikan belum tuntas sehingga masih banyak siswa yang belum mencapai Kriteria  Ketuntasan Minimum  (KKM) yang  ditetapkan  yaitu 60.  Secara  umum rata-rata  nilai  ulangan  harian  siswa  rendah  saat  pembelajaran  daring berlangsung.  Menurut  Slameto  dalam  Sri  Hayati  (2017)  salahsatu  faktor internal  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  adalah  minat  dan  motivasi. Oleh  karena  itu  kesulitan  yang  ada  dalam  mata  pelajaran  matematika menyebabkan  minat  dan  motivasi  untuk  belajar    matematika  masih  rendah pada masa pandemi Covid 19 ini.
Motivasi  yang  rendah  diduga  disebabkan  karena  teknik  pembelajaran yang  berubah  secara  drastis  dengan  menggunakan  ICT  sehingga  banyak  guru yang  belum  menguasai  teknik  pembelajaran  tersebut,  kemudian  keterbatasan dalam  hal  alat  untuk  mendukung  pembelajaran  daring  baik  pendidik  maupun peserta didik, dan durasi pembelajaran online yang relatif lama sehingga siswa merasa cepat bosan karena harus menatap layar gadget berjam-jam, Akibatnya berdampak pada masalah rendahnya hasil belajar siswa.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  maka  perlu  kreativitas  guru  mata pelajaran matematika untuk mengembangkan pembelajarannya, baik dalam hal
metode maupun media yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berbagai  media  pembelajaran  daring  pun  dicoba  dan  digunakan  pada  masa pandemi  Covid  19,  salah  satu  media  pembelajaran  daring  yang  familiar  dan sering digunakan di SMP N 1 Air Naningan  yakni media Whatsapp.
Munawaroh,  I  (2019)  dalam  penelitiannya  mengemukakan  cara penggunaan  media  social  WhatsApp  ini  adalah  peserta  didik  dapat  berdiskusi dengan guru misalnya dengan mengirimkan hasil penyelesaian soal-soal latihan sesuai materi apabila ingin mengetahui benar atau salah dari hasil penyelesaian soal  tersebut.  Peserta  didik  dapat  juga  menanyakan  permasalahan  yang berkaitan  dengan  soal-soal  latihan  tersebut.  Permasalahan  yang  ingin ditanyakan  dapat  dikirimkan  di  whatsapp  group  dengan  terlebih  dahulu mengambil gambar atau foto hasil penyelesaian soal latihan. Gambar atau foto yang dikirimkan dapat dilihat oleh seluruh anggota grup melalui smarthphone. Sehingga peserta didik yang lain dapat mencoba menyelesaikan atau menjawab permasalahan  tersebut  sebelum  diselesaikan  atau  dijawab  oleh  guru.  Namun karena minimnya interaksi, terlihat hanya beberapa siswa saja yang aktif dalam pembelajaran tersebut dan hanya sedikit siswa yang bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
Menurut Nurul Astuty Yensy (2020) dalam Penelitiannya yang bertujuan untuk  melihat  efektifitas  pembelajaran  Statistika  Matematika  dengan menggunakan  media  WA  Group  ditinjau  dari  hasil  belajar  mahasiswa menyimpulkan  bahwa  Hasil  belajar  mahasiswa  setelah  perkuliahan  dengan menggunakan  WA  Group  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  hasil  belajar mahasiswa  sebelum  perkuliahan  dengan  menggunakan  WA  Group.  Senada dengan  Eka  Indaryani  dan  Dwi  Suliworo  (2018)  dalam  Penelitiannya menyimpulkan  bahwa  adanya  peningkatan  dampak  pemanfaatan  whatsapp dalam meningkatkanmotivasi belajar siswa pada pelajaran fisika. kemudian Eva Margaretha  Saragih  dan  Rahma  Yunita  Ansi  (2020)  dalam  penelitiannya  juga Menyimpulkan  bahwaterdapat  efektivitas  pembelajaran  dengan  WhatsApp Group  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Sejalan  dari  beberapa  hasil  penelitian tersebut,  sehingga  group  WhatsApp  dapat  menjadi  solusi  alternatif  media pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  Covid-19.  Namun  dalam  penelitian  ini peneliti  menambahkan  intervensi  video  pembelajaran  agar  pembelajaran  lebih menarik  danmenambah  pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  pada  materi  yang diajarkan.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Agustiningsih  (2015)yang menyimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  penerapan  video  terhadap  hasil  belajar siswa  sehingga  video  dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  media  pembelajaran dalam rangka mendukung keberhasilan penerapan kurikulum 2013.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  maka  dilakukan  penelitian  untuk menguji  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media  Group  Whatsapp  dengan Intervensi  Video  Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi  Covid  19  pada  siswa  kelas VIII SMP N 1 Air Naningan.

## METODE
Penelitian  ini  tergolong  penelitian  kuantitatif  dengan  Metode  pre- eksperimental  dan design  nya  adalah  one  group  pretest-postest  design. Penelitian  ini  dilaksanakan  dikelas  VIII  SMP  N  1  Air  Naningan  tahun  ajaran 2020-2021.  Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  kelas  VIII.C,  VII.D,  VIII.E,  dan VIII.F  dengan  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan    yaitu purposive samplingsehingga  terpilih  1  sampel  yaitu  kelas  ekperimen  yang  berjumlah  30 siswa.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah intervensi  video  yang  diberikan  saat  pembelajaran  menggunakan  group WhatsApp berlangsung dan test soal materi pokok persamaan garis lurus yang berjumlah  5  soal.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dibagi  menjadi  dua  yaitu analisis deskriptif dan inferensial, analisis deskriptif digunakan untuk mencari rata-rata,  median,  modus,  serta  serta  standar  deviasi.  Selanjutnya  dilakukan statistika  inferensial  yang  meliputi  uji  asumsi  klasik  yaitu  uji  normalitas,  uji homogenitas, jika sebaran data normal maka dilanjutkan uji hipotesis yaitu uji paired sample t-test dan jika tidak normal dilanjutkan uji Wilcoxon.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  di  fokuskan  pada  dua  aspek  yaitu  pembelajaran daring dengan menggunakan Group WhatsAppsebelum menggunakan intervensi video  dan  sesudah  menggunakan  intervensi  video  pembelajaran.  Pembelajaran daring  dilaksanakan  dikelas  VIII  SMP  N  1  Air  Naningan  pada  materi persamaan  garis  lurus  dilakukan  dengan  cara  memberikan  tes  soal  uraian sebanyak 5 soal sebelum dilakukan intervensi video pembelajaran ( pre test) yang di  bagikan  melalui  group  WhatsApp.  Dapat  data  hasil  pembelajaran menggunakan  Group WhatsApp  sebelum  intervensi  video  pembelajaran  dilihat pada Tabel 1 berikut ini.
Tabel 1 Deskipsi data Hasil pembelajaran daring Hasil belajar_sebelum Valid N 30 Minimum 10 Maximum 67 Mean 37,6 Std.Deviation 14,35895
Nilai  yang  diperoleh  yaitu  hasil  dari  lima  jawaban  soal  test  uraian  yang masing-masing nomor soal mempunyai point yang berbeda-beda. Nilai yang di dapat  dari pretest  sebelum  intervensi  video  yaitu  nilai  terendah  10  dan  nilai tertinggi  67    dengan  rata-rata  nilai  yang  diperoleh  adalah  37,6  dan  standar deviasi  14,35895.  hal  ini  menunjukan  bahwa  hasil  pembelajaran  daring menggunakan  Group  WhatsApp  sebelum  intervensi  video  pembelajaran  perlu perhatian  lebih  agar  hasil  belajar  meningkat  dengan  pemberian  intervensi video pembelajaran dalam pembelajaran daring menggunakan group WhatsApp yang dilaksanakan pada masa pandemi Covid-19 saat ini.
Pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  Group  WhatsApp  sesudah intervensi video kelas VIII SMP N 1 Air Naningan tentang materi persamaan garis lurus dilakukan dengan cara memberikan tes soal uraian sebanyak 5 soal
sesudah  dilakukan  intervensi  video  pembelajaran  ( post  test)  yang  di  bagikan melalui group WhatsApp. Dapat dilihat pada Tabel 2 berikut ini.
Tabel 2  Deskipsi data Hasil pembelajaran daring
Hasil belajar_sesudah Valid N 30 Minimum 50 Maximum 85 Mean 68,37 Std.Deviation 9,349473
Pengetahuan  siswa  kelas  VIII  tentang  materi  persamaan  garis  lurus sesudah  intervensi  video  pembelajaran  yang  dibagikan  melalui  group WhatsApp  yaitu  hasil  nilai  didapat  dari posttest  setelah  intervensi  seluruh video  pembelajaran  diperoleh  nilai  minimal  50  dan  nilai  maksimal  85  serta rata-rata nilai diperoleh 68,37 dan standar deviasi 9,349473. Berdasarkan data tersebut  rata-rata  hasil  pembelajaran  daring  menggunakan  Group  WhatsApp sesudah  intervensi  video  pembelajaran  berhasil  dan  mampu  meningkatkan hasil  belajar  siswa.  Perbandingan  hasil  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  group  WhatsApp  sebelum  dan  sesudah  diterapkan  intervensi video pembelajaran, dapat dilihat dalam Gambar 1 diagram batang berikut ini.

## Gambar 1 Perbandingan rata-rata
Berdasarkan  diagram  tersebut  maka  rata-rata  hasil  belajar  antara pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  group  WhatsApp  dengan pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  group  WhatsAppyang  diberikan intervensi video pembelajaran terjadi peningkatan, namun perlu dilakukan uji analisis  untuk  menentukan  apakah  hipotesisnya  diterima  ataupun  ditolak. langkah  pertama  yaitu  uji  normalitas  untuk  mendapatkan  data  apakah  data
0 20 40 60 80 hasil belajar sebelum hasil belajar sesudah rata-rata 68,37
berdistribusi normal atau tidak sehingga didapatkan data pada Tabel 3 berikut ini.
Tabel 3  hasil uji normalitas Uji Normalitas Nilai Hasilbelajar sebelum
Hasil belajar sesudah
Uji  normalitas  menunjukan  bahwa  nilai  p  sebelum  intervensi  video
(        ) 0,187  maka data berdistribusi normal, dan nilai p  sesudah  intervensi  video
(        ) 0,187maka  data berdistribusi  normal.  Keduanya  mempunyai  distribusi  data  normal  dan  bisa melakukan  uji  beda  dua  rata-rata  berpasangan.  Hasil  nilai  atau  skor  yang diperoleh oleh siswa sebelum intervensi video adalah 37,6 dan hasil nilai atau skor yang diperoleh responden sesudah intervensi video adalah 68,37. hasil Uji- t berpasangan dapat dilihat pada Tabel 4 berikut ini :

## Tabel 4 hasil Uji-t berpasangan ( Paired Samples Test)
Uji-t berpasangan ( Paired Samples Test) Kesimpulan Ha diterima
Uji-t  berpasangan  dilakukan  pada  kedua  kelompok  dengan  hasil | | yaitu artinya  Ha  diterima.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar  antara pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  group  whatsapp  dengan pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  group  whatsapp  yang diberikan  intervensi  video  pembelajaran.  Uji-t  berpasangan  pada  SPSS dilakukan pada kedua kelompok dengan hasil probabilitas tabel output “Paired Samples Test” diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah sebesar 0,000 < 0,005, maka Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  rata-rata  hasil  belajar  antara  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  media  group  whatsapp  dengan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  media  group  whatsapp  yang  diberikan  intervensi  video pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  diperoleh dan  dengan didapatkan karena berarti maka  dapat  disimpulkan  bahwa  H 0 (tidak  terdapat  perbedaan rata-rata  hasil  belajar  antara  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan media  group  whatsapp  dengan  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan media  group  whatsapp  yang  diberikan  intervensi  video  pembelajaran)  ditolak dan H a (terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara pembelajaran daring dengan  menggunakan  media  group  whatsapp  dengan  pembelajaran  daring dengan  menggunakan  media  group  whatsapp  yang  diberikan  intervensi  video
pembelajaran)  diterima.  karena  terdapat  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar antara  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  group  whatsapp dengan  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  group  whatsapp yang  diberikan  intervensi  video  pembelajaran,  sehingga  diperoleh  Hasil  nilai atau skor yang diperoleh oleh siswa sebelum intervensi video adalah 37,6 dan hasil  nilai  atau  skor  yang  diperoleh  siswa  sesudah  intervensi  video  adalah 68,37,  berarti  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  group WhatsApp  dengan  intervensi  video  pembelajaran  lebih  baik  dan  efektif digunakan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pada  siswa  kelas VIII  SMP N 1 Air Naningan di masa Pandemi Covid-19 ini.
Hal  ini  didukung  oleh  penelitian-penelitian  sebelumnya  yaitu  menurut Eva  Margaretha  Saragih  dan  Rahma  Yunita  Ansi  (2020)  dalam  penelitiannya menyimpulkan  bahwa  terdapat  efektivitas  pembelajaran  dengan  WhatsApp group  pada  masa  Pandemi  Covid-19.  Kemudian  menurut  Nurul  Astuty  Yensy (2020)  dalam  penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  hasil  belajar  mahasiswa setelah  perkuliahan  dengan  menggunakan  WhatsApp  group  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  hasil  belajar  mahasiswa  sebelum  perkuliahan  dengan menggunakan  WhatsApp  group.    Sementara  itu  Eka  Indriyani  dan  Dwi Suliworo  (2018)  dalam  penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  terdapat peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah menggunakan  WhatsApp  pada  pembelajaran  fisika.  hanya  saja  terdapat perbedaan  penelitian  yang  penulis  lakukan  dengan  penelitian-penelitian sebelumnya,  perbedaan  tersebut  terletak  pada  penggunaan  intervensi  video pembelajaran  sebagai  variasi  pembelajaran  daring  pada  media  group WhatsApp dimasa Pandemi Covid-19  di kelas VIII SMP N 1 Air Naningan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pengolahan  dan  analisis  data  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  rata-rata  hasil  belajar  siswa  antara  pembelajaran  daring menggunakan  media  group  WhatsApp  dengan  pembelajaran  daring menggunakan  media  group  WhatsApp  yang  diberikan  intervensi  video pembelajaran.  Hasil  lain  menunjukan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  media  group  WhatsApp  dengan  intervensi  video  pembelajaran lebih baik dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas  VIII  SMP  N  1  Air  Naningan  di  masa  Pandemi  Covid  19  serta  dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung Rachmat dan Iwan Krisnadi. (2020). “Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring  (Online)  Untuk  Siswa  SMK  Negeri  8  Kota  Tangerang  Pada  Saat Pandemi  Covid  19”.  Universitas  Mercu  Buana,  Menteng,  Jakarta, Indonesia.
Agustiningsih.  (2015).  “Video”  Sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran  Dalam Rangka Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Pancaran.4(1).55-68.
Eka  Indaryani  dan  Dwi  Suliworo.  (2018).Dampak  pemanfaatan  WhatsApp dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Quantum.25-31
Eva  Margaretha  Saragih  dan  Rahma  Yunita  Ansi.  (2020).  Efektivitas Penggunaan  WhatsApp  Group  Selama  Pandemi  Covid-19  Bagi  Pelaku Pendidik. Prosiding  Seminar  Nasional  Multidisiplin  Ilmu  Universitas Asahan  ke-4  tahun  2020  “Sinergi  Hasil  penelitian  dalam  Menghasilkan Inovasi di Era Revolusi 4.0”. 207-212. https://www.whatsapp.com/about/?lang=id ).
Jang  Mas  Subur  &  Nadia  Rista.(2020).”Pengaruh  Pembelajaran  Online  pada Masa  Pandemi  Covid-10  terhadap  Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran  Ilmu Pengetahuan  Sosial  Siswa  Kelas  VIII  di  SMP  Walisongo  Bekasi. Jurnal Sosial dan Ilmu Ekonomi.5(2).156-161.
Menteri  Pendidikan.  (2020). Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  Tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19).
Munawaroh, I. (2019). Penggunaan Media Sosial Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas 9 di SMP N 1 Sindangkasih Kabupaten  Ciamis  Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Prosiding  Seminar Nasional  &  Call  For  Papers.  Volume  1  No.  9.  ISBN:  978-602-9250-39-8. Tasikmalaya:  Program  Studi  Magister  Pendidikan  Matematika, Universitas Siliwangi.
Nurul  Astuty  Yensy.  (2020).”  Efektifitas  Pembelajaran  Statistika  Matematika melalui  Media  Whatsapp  Group  Ditinjau  dari  Hasil  Belajar  Mahasiswa (Masa  Pandemik  Covid  19)”. Jurnal  Pendidikan  Matematika Raflesia.05(02).65-74.
Subron  Adi  Nugraha,  Dkk.  (2020).Studi  Pengaruh  Daring Learning  terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian.1(3).265-276.
Syarifudin, Albitar Septian. (2020). “Implementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  sebagai  Dampak  diterapkannya  Social Distancing”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.5(1).31-34.