Avalaible online at : http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index Volume 1, Nomor 2, Juli 2019
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA OLEH KEPALA MADRASAH DI MI NASHRUDDIN SUMURBER PANCENG GRESIK

## Muhammad Muhyiddin
Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia Email: muhammadmuhyiddin977@gmail.com
Dikirim: 15  Februari 2019 | Direvisi:  20 Maret 2019 | Dipublikasikan: 31 Juli 2019
Abstraksi: Madrasah  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  begitu  penting perannya  dalam  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Demi  memperlancar proses pembelajaran di sebuah lembaga pendidikan maka ketersediaan sarana dan  prasarana  begitu  dibutuhkan.  Walaupun  begitu  terbatasa  sarana  dan prasarana  yang  dimiliki  oleh  lembaga  madrasah,  maka  pentingnya  peran pimpinan  sebagai  ujung  tombak  majunya  sebuah  lembaga  pendidikan khususnya  dalam  memenuhi  sarana  dan  prasarana  yang  memiliki  standar minimal, begitu pula di MI Nashruddin Desa Sumurber Kecamatan Panceng Kabupaten  Gresik.  penelitian  ini  bertujuan  menjawab  beberapa  rumusan masalah; pertama, tentang peran kepala madrasah dalam pengadaan srana dan prasarana  madarsah  di  MI  Nashruddin  Sumurber  Panceng  Gresik. Kedua , adalah bagaimana pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana di MI  Nashruddin  Sumurber  Panceng  Gresik?.  Penelitian  ini  merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, interview atau  wawancara  serta  dokumentasi.  Kepala  madrasah dalam  upaya  pengadaan  sarana  dan  prasarana  madrasah  dilakukan  lewat koordinasi dengan Waka sarana dan prasarana madrasah,  penerimaan dana BOS dan sumbangan dari organisasi masyarakat serta organisasi partai poltik. Hal yg perlu dicermati dalam hal pengelolaan kepala sekolah melimpahkan tugas sepenuhnya kepada waka sarana dan prasarana dalam mengelola sarana dan  prasarana  madrasah.  Sedangkan  dalam  hal  pendayagunaan  kepala madrasah  mengupayakan  untuk  mendorong  seluruh  guru  dalam mendayagunakan  sarana  yang  ada  didalam  proses  belajar  mengajar  yang secara umum bertujuan untuk meningkatkan efektifitas dan efesiensi dalam kegiatan proses pembelajaran. Disarankan perlunya konsistenitas dan kontinu dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  serta  menambah  relasi  dan melibatkan  berbagai  stakeholder  yang  ada  di  lembaga  tersebut  demi pencapaian program madrasah.
Kata kunci : Manajemen; kepemimpinan; sarana-prasarana; madrasah

## Pendahuluan
Pendidikan memegang peran yang amat penting dalam proses peningkatan kualitas sumber daya manusia. Peningkatan kualitas pendidikan merupakan suatu proses yang terintregrasi dengan proses  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  sendiri.  Menyadari  pentingnya  proses peningkatan kualitas sumber daya manusia, maka pemerintah dan  kalangan swasta bersama-sama dan  terus  berupaya  mewujudkan  amanah  tersebut    melalui  berbagai  usaha  pembangunan pendidikan yang lebih berkualitas salah satunya adalah perbaikan sarana dan prasarana. 1
Setiap lembaga pendidikan mengetahui bahwa proses pembelajaran di sekolah tidak akan pernah
1 Fatah Syukur, Manajemen Pendidikan Berbasis Pada Madrasah (Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2017), 37.
statis, akan tetapi senantiasa dinamis mengikuti kemajuan ilmu dan teknologi yang semakin haris terus  menerus  melakuakan  inovasi.  Untuk  itu,  sekolah  dituntut  untuk  dapat  mengikuti  dan meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  zaman  dari  segala  sisi. Diantaranya adalah dari segi sarana dan prasarana pendidikan.
Sarana dan prasarana dapat didefinisikan sebagai benda atau barang yang bergerak maupun yang tidak bergerak yang digunakan untuk menunjang terlaksanannya proses pembelajaran yang langsung maupun yang tidak langsung dalam sebuah pendidikan. 2 Sarana dan prasarana pendidikan merupakan  komponen  penting  dalam  pendidikan  dan  menjadi  salah  satu  dari  delapan  Standar Nasional Pendidikan. Begitu pentingnya sarana dan prasarana pendidikan sehingga setiapa institusi berlomba-lomba untuk memenuhi standar sarana dan prasarana pendidikan demi meningkatkan kualitas  proses  pembelajaran.  Tidak  hanya  itu,  kelengkapan  sarana  dan  prasarana  pendidikan merupakan salah satu daya tarik bagi calon peserta didik. 3
Menurut  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan  bahwa  “setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  non  formal  menyediakan  sarana  dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial,  em osional  dan  kejiwaan  peserta  didik”. 4 Untuk  itu, dalam  hal  ini  penulis  mefokuskan  untuk  membahas  tentang  pengadaan,  pengelolaan  dan pendayagunaan sarana dan prasarana oleh kepala madrasah.

## Metode Penelitian
Pendekatan dan Jenis Penelitian Dalam melaksanakan penelitian di MI Nashruddin Sumurber, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif.  Dimana  pendekatan  kualitatif  menurut  Bogdan  dan  Taylor  merupakan  pendekatan penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Sedangkan Krik dan Miller menyebutkan pendekakatan kualitatif sebagai  tradisi  tertentu  dalam  ilmu  pengetahuan  sosial  secara  fundamental  bergantung  pada pengamatan  terhadap  manusia  pada  kawasannya  sendiri  dan  berhubungan  dengan  orang-orang tersebut dalam bahasannya dan dalam peristiwannya. 5
Secara garis besar pengertian penelitian kualitatif adalah penelitian yang bertujuan memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian. Misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain  sebgainnya.  Secara  holistic  dengan  cara  deskriptif  dalam  suatu  konteks  khusus  yang  alami tanpaada campur tangan manusia dan memanfaatkan secara optimal sebagai metode ilmiah yang lazim digunakan. 6
Dalam penelitian kualitatif terdapat dua teknik sampling yakni sampling secara internal ( internal sampling) dan sampling waktu ( time sampling). Sampling internal dilakukan terkait dengan apa yang diteliti,  dengan  siapa  akan  melakukan  wawancara,  kapan  dan  berapa  lama  pengamatan  akan dilakukan,dan berapa banyak data yang dikumpulkan. Sementara itu sampling waktu menyangkut tentang  berapa  lama  peneliti  akan  melakukan  wawancara  dengan  subjek.  Dengan  sifatnya pengumpulan  data  melalui  wawancara  mendalam,  tentu  sukar  untuk  diperhitungkan  karena tergantung  dari  kelancaran  wawancara  mdan  kejelian  peneliti  dalam  menggali  informasi.  Oleh
2 Nurbaiti, “Manajemen Srana dan  Prasarana Sekolah” Manajer Pendidikan, Vol. 9, No. 4 (Juli, 2015) 537.
3 Barnawi & M. Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media , 2012),7.
4 Undang-Undang Tentang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor. 20 Tahun 2003.
5 S. Margono, Metode Penelitian Manajemen (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), 36.
6 M. Djunaidi Ghony & Fauzan Almanshur, Metodologi penelitian Kualitatif (Jakarta: Ar-Rahman Ruzz Media, 2014), 29.
karena itu, penggunaan sampling waktu ini sangat penting dipertimbangkan karena sering kali terjadi, peneliti terlalu asyik melakukan wawancara sehingga lupa waktu. 7

## Deskripsi Latar Penelitian
Dalam  penelitian  ini  peneliti  mengambil  fokus  pada  perananan  kepala  sekolah  dalam pengadaan  sarana  dan  prasarana  sekolah.  Sarana  dan  prasarana  sekolah  lebih  difokuskan  dalam pendayagunaan  sehingga  proses  pembelajaran  lebih  dapat  terarah  dan  berjalan  optimal.  Dalam berbagai  teori  dan  peraturan  pemerintah  serta  pandangan  masyarakat  kita  tahu  bahwa  sarana- prasana  merupakan  hal  yang  fundamental  untuk  dijadikan  tolak  ukur  kemajuan  dan  kesiapan lembaga dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar.
Pengadaaan dan pendayagunaan Sarana dan prasarana menjadi tantangan yang nyata bagi lembaga yang sudah cukup lama berdiri ini. Hal itu disebabkan oleh kurangnya beberapa kelengkapan sarana dan prasarana meskipun kekurangan itu tidak terlalu banyak. Oleh karena itu peneliti mengambil latar penelitian disebuah madrasah yang berada di Desa Sumurber Kecamatan Panceng Kabupaten Gresik yakni lembaga Madrasah Ibtida’iyah Nashruddin. Seperti yang sudah digambarkan peneliti diatas bahwa kelengkapan sarana dan prasarana yang berada di  madrasah tersebut dinilai masih kurang disamping itu kurangya pendayagunaan pada sarana dan prasarana.
Dengan demikian kelengkapan dan pengadaan sarana dan prasara menjadi garis besar dalam penelitian kali ini. Hal tersebut dimakdsudkan tidak lain untuk meneliti seberapa kesiapan kepala madrasah dalam melaksanakan pengadaan sarana dan prasarana madrasah

## Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat bantu yang digunakan peneliti dalam memperoleh  data  yang dibutuhkan.  Instrumen  penelitian  digunakan  sebagai  alat  ukur  variabel  yang  diteliti.  Dalam pembuatan instrumen harus betul-betul dirancang sedemikian rupa supaya menghasilkan data yang empiris dan bisa ditarik kesimpulan yang tepat dan signifikan.
Dalam melakukan proses penelitian tersebut instrument yang dibutuhkan peneliti antara lain adalah: 1) Lembar observasi berisi tentang sesuatu yang perlu di observasi dalam penelitian tersebut sehingga  mendapatkan  data  yang  bisa  dijadikan  hasil  dari  penelitian  tersebut.  Dalam  lembar observasi ini biasanya menggunakan format observasi daftar centang untuk mengamati frekuensi kejadian. 8 Lembar  wawancara  berfungsi  sebagai  penunjang  dari  lembar  observasi,  jika  dalam observasi masih belum menemukan hal yang sesuai, maka kita menggunakan lembar wawancara. Lembar  dokumentasi  adalah  lembar  yang  digunakan  untuk  mendukung  lembar  observasi  dan wawancara  karena  dalam  hal  ini  lembar  dokumentasi  sebagai  penguat  dari  lembar-lembar sebelumnya.

## Data dan Sumber Data
Sumber  data  adalah  sumber  di  mana  data  dapat  diperoleh  oleh  peneliti  baik  itu  kata-kata  dan tindakan maupun dokumen dan lain-lain. Dalam hal ini peneliti menggunakan sumber data yaitu: 1 ) Data primer, Menurut S. Nasution data primer adalah data yang dapat diperoleh langsung dari lapangan atau tempat penelitian. 9 Yang dalam penelitian ini  adalah   kepala MI  Nashruddin S umurber  untuk
7 Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian Satu Pendekatan Praktik (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), 24.
8 Ridwan Abdullah Sani, et. al, Penelitian Pendidikan (Tanggerang: Tsmart 2018), 108.
9 Astuty, “Peran Kemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Kompetensi Guru di SMK Negeri 2 Kabupaten Penajan Pasar Utara” (Skripsi, Universitas Mulawarman, 2017), 89.
memberikan keterangan terkait pengadaan sarana dan prasarana sekolah di madrasah tersebut. Namun tidak hanya itu tenaga pendidik juga merupakan sumber utama untuk memberikan keterangan terkait peranan kepala Madrasah dalam pengadaan sarana dan prasarana di madrasah tersebut, dan staf-staf terkait guna memberikan keterangan yang diperlukan peneliti mengenai peran kepala madrasah dalam pengadaan sarana dan prasarana sekolah. 2 ) Sumber data sekunder adalah sumber yang tidak langsung memberikan data, misalnya lewat orang lain atau dokumen. 10 Data sekunder seperti buku yang dapat mengungkap masalah yang diambil peneliti, majalah dan data-data atau dokumen dari tempat penelitian serta penelitian terdahulu guna menjaga orisinalitas dari masing-masing penelitian.

## Prosedur Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  adalah  prosedur  yang  sistematik  dan  standar  untuk  memperoleh  data  yang diperlukan. 11 Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yakni  teknik  observasi,  teknik wawancara dan teknik dokumentasi.

## Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis data model Miles dan Huberman , adapun keseluruhan proses penelitian  terdiri  atas: 12 1).  Reduksi  Data,  yaitu  proses  pengumpulan  data  penelitian,  kemudian ditafsirkan atau diseleksi masing-masing data yang relevan dengan focus masalah yang diteliti. Dari semua  data  yang  telah  terkumpul  maka  dilakukan  reduksi  atau  dirangkum  dan  dipilih  serta memfokuskan pada tema-tema yang penting sesuai yang dibutuhkan. 2). Display/Penyajian Data, yaitu proses analisis dari berbagai data yang dimiliki untuk disusun secara sistematis sehingga data yang diperoleh dapat menjelaskan atau menjawab masalah yang diteliti. 13 3). Mengambil kesimpulan lalu diverifikasi setelah mengalami reduksi data dan display data maka tahap akhirnya yaitu verifikasi data. Dalam pengambilan keputusan masih harus menelitinya kembali. 14

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Peran Kepala Madrasah dalam Pengadaan Sarana dan Prasarana di MI Nashruddin Desa Sumurber Kecamatan Panceng Kabupaten Gresik
Adapun  proses  pengadaan  sarana  dan  prasarana  madrasah  melui  beberapa  tahap,  yaitu koordinasi dengan Waka Sarana dan Prasarana, bantuan dana BOS dan bantuan dana dari Ormas (Organisasi Masyarakat) dan Parpol (Partai Politik).

## Koordinasi dengan Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana
Pengadaan perlengkapan pendidikan pada dasarnya merupakan upaya merealisasikan rencana pengadaan perlengkapan yang telah disusun sebelumnya. Sebagaimana yang kita ketahui bersama bahwa sarana dan prasana sekolah merupakan salah satu bagian yang vital dalam proses belajar mengajar.
Strategi kepala madrasah dengan koordinasi dengan wakil kepala madrasah bidang sarana dan prasarana  dimaksudkan  untuk  melakukan  pendataan  terkait  sarana  dan  prasarana  apa  saja  yang
10 Muslih,  Muslih, “Implementasi  Integrasi  Agama dan  Sains:  Studi  Pembelajaran  Ayat-Ayat  Kauniyah  di  SMA Trensains Pes antren Tebuireng 2 Jombang” (Tesis, UIN Sunan Ampel 2016), 38.
11 Ibid., 39.
12 M. Djunaidi Ghony & Fauzan Almansyur, Metodologi Penelitian.. , 307.
13 Ibid., 249.
14 Ibid., 252.
dibutuhkan  di  MI  Nashruuddin  ini.  Misalnya;  sarana  prasarana  KBM,  media  pembelajaran  olahraga, penambahan koleksi buku siswa dan buku guru, sarana laboratorium, dan juga pengadaan peralatan untuk kegiatan memperingati hari besar keagamaan: terop dan panggug di sisi lain bisa disewakan sehingga bisa menghasilakn dana yang pada akhirnya bisa untuk tambahan peningkatan sarana prasarana di lingkungan MI Nashruddin Desa Sumurber Kecamatan Panceng Kabupaten Gresik.
Setelah  melakukan  koordinasi  dengan  Waka  Sarana  dan  Prasarana,  kepala  Madrasah  kemudian melakukan rapat untuk kedepannya bisa dijadikan sebagai program kerja  lembaga di bawah tanggung jawab Waka Sarana dan Prasarana. Adapun program kerja pengadaan saran dan prasarana sela satu tahun bisa dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 1. Program Pengadaan Sarana dan Prasarana MI Nashruddin No. Program Kegiatan Pelaksanaan Kendala Penyelesaian 1. Pengadaan Penambahan  sarana dan  prasarana  kbm sesuai dengan kebutuhan Terlaksana 2. Penambahan  sarana olahraga Belum Terlaksana Terbatasnya lahan Beli lahan baru 3. Penambahan  buku guru dan siswa serta buku penunjang Terlaksana 4. Pengadaan  sarana administrasi Terlaksana 5. Peremajaan  sarana laboratorium dan keterampilan Terlaksana 6. Pengadaan dan penambahan alat pendukung pembelajaran Dalam Proses 7. Pengadaan lahan untuk  tempat  parkir yang memadahi Dalam Proses
Dari penjelasan tabel di atas, dapat kita ketahui bahwa ada beberapa programpengadaan sarana dan prasaranayang  sudah  dilaksanakan.  Beberapa  program  yang  belum  terlaksana  diupayakan  solusi  terbaik secara gotong-royong agar program yang telah direncanakan bisa direalisasikan secepat-cepatnya.

## Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
Untuk pengadaan sarana dan prasarana sekolah dapat dilakukan dengan berbagai cara. Misalkan adalah pengadaan tanah dilakukan dengan cara membeli, menerima hibah, menerima hak pakai, menukar dan sebagainya. Dalam pengadaan gedung/bangunan  dapat dilakukan dengan cara membangun yang baru, membeli, menyewa, menerima hibah dan atau menukar bangunan. Untuk pengadaan perlengkapan atau perabot sekolah dapat dilakukan dengan cara membeli, perabot yang dibeli dapat berbentuk sudah jadi, atau belum jadi, dalam pengadaan perlengkapan ini juga dapat  dilakukan dengan jalan  membuat  sendiri  atau mendapat  bantuan  dari  instansi  pemerintah dari luar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, badan- badan swasta, masyarakat, perorangan dan sebagainya. 15
15 Rika  Megasari,  “Peningkatan  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  di SMPN 5 Bukit Tinggi, Jurnal Administrasi Pendidikan , Vol. 2 No. 1 (Juni 2014): 648.
Untuk memenuhi kelengkapan sarana dan prasarana madrasah maka ada beberapa hal yang bisa dilakukan  oleh  kepala  madrasah  salah  satunya  adalah  lewat  jalur  dana  BOS  yang  disiapkan  secara langsung oleh pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan nasional.  secara umum memang lembaga MI  Nashruddin   menggunakan anggaran dana BOS dalam pengadaan sarana dan prasana madrasah,  memang  tidak  secara  keseluruh  dana  BOS  kami  anggarkan  utuk  pengadaan  sarana  dan prasarana madrasah, misalnya adalah untuk pengembangan profesi guru, bantuan terhadap siswa miskin dan kebutuhan lembaga lainnya sesuai aturan pembiayaan dana BOS itu sendiri. 16

## Dana Sumbangan Organisasi Masyarakat dan Organisasi Politik
Sarana  belajar  yang  lengkap  akan  menunjang  konsentrasi  belajar  siswa.  Seseorang  yang belajar dibutuhkan  konsentrasi  penuh,  perhatian  sepenuhnya,  dan  pemusatan  pada  satu  hal  dengan mengesampingkan semua hal lainya yang tidak berhubungan .konsentrasi ini tidak akan berjalan bila mana  tempat  dan  alat  atau  fasilitas  yang  digunakan  tidak  mencukupi.  Untuk  itu  kepala  madrasah melakukan berbagai upaya dalam pengadaan sarana dan prsarana madrasahmadrasah sebagai bentuk manifestasi dan implementasi lemabaga dalam meningkatkan kualitas belajar.
Lembaga MI Nashruddin dalam pengadaan sarana dan prasarana tidak hanya mengandalakan dana BOS  saja  karena  dana  BOS  sendiri  sangat  terbatas,  untuk  itu  melalui  strategi  dan  upayanya,  MI Nashruddin  mencoba  mencari  relasi  untuk  turut  aktif  membantu  dan  memfasilitasi  lembaga,  salah satunya adalah melalui organisasi masyarakat (ORMAS) atau dari organisasi partai politik.
Pengelolaan  dan  Pendayagunaan  Sarana  dan  Prasarana  Madrasah  di  MI  Nashruddin  Sumurber Panceng Gresik.
Terciptanya suatu lembaga yang berkualitas dalam bidang sarana dan prasarana madrasah maka perlu  melaksanakan  proses  kegiatan  pengelolaan  dan  pendayagunaan  sarana  dan  prasarana madrasah yang baik agar tecipta suatu siklus belajar yang efektif dan efesien. Maka dilakukan hal- hal berikut ini.

## Pengelolaan Sarana dan Prasarana Madrasah di MI Nashruddin Sumurber Panceng Gresik
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang  baik  diharapkan  dapat  menciptakan  sekolah  yang bersih, rapi dan indah sehingga menciptakan kondisi yang menyenangkan baik bagi guru maupun murid untuk berada di sekolah. Di samping itu juga tersedianya alat-alat atau  fasilitas belajar yang memadai secara kuantitatif, kaulitatif dan relevan dengan kebutuhan serta dapat dimanfaat secara optimal  untuk  kepentingan  proses  pendidikan  dan  pengajaran,  baik  oleh  guru  sebagai  pengajar maupun siswa sebagai pelajar. 17
Tujuan  dari  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  sekolah  adalah  untuk  memberikan  layanan secara professional agar proses pembelajaran bisa berlangsung secara  efektif dan efesien. Aspek pengelolaan merupakan salah satu bagian terpenting dalam wilayah sarana dan prasarana madrasah. Selain  pengadaan  sarana  dan  prasarana  juga  harus  dikelola  dengan  baik  oleh  lembaga,  hal  itu dilakukan agar sarana dan prasarana bisa memiliki umur yang lebih panjang.
Pemeliharaan,  pengecekan  dan  perawatan  secara  langsung  dibawah  kontrol  waka  sarpas madrasah, hal itu dilakukan guna memperpanjang umur pemakaian sarana dan prasarana madrasah selain itu juga nantinya pihak lembaga tahu bagaimana menyususn rencana dari pada kebutuhan sarana  dan  prasarana  madrasah  dan  nantinya  akan  dipadukan  dengan  biaya  yang  ada.  Menurut Wahyu Ningrum dalam bukunya Manajemen Fasilitas Pendidikan bahwa pemeliharaan adalah suatu
16 Juasri, Kepala Madrasah MI Nashruddin Sumurber, Wawancara , Panceng Gresik, 5 Desember  2018 Pukul 10:00 WIB.
17 Nurbaiti, “Manajemen Sarana dan  Prasarana Sekolah” Manajer Pendidikan , Vol. 9, No.4 (Juli 2015): 537.
kegiatan yang dilakukan terus menerus untuk mengusahakan agar setiap jenis barang tetap berada dalam kondisi baik dan siap pakai.
Pendayagunaan Sarana dan Prasarana Madrasah di MI Nashruddin Sumurber Panceng Gresik
Pendayagunaan sarana dan prasarana madrasah dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya dalam bentuk media pembelajaran, hal itu bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas serta menciptakan efektifitas dan efensiensi dalam proses belajar mengajar. Hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi. Kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan dunia yang  dibangun  komunikasi  tersendiri,  dimana  guru  dan  peserta  didik  bertukar  ide  untuk mengembangkan pikiran-pikiran dan pengertian. Dalam komunikasi sering muncul penyimpangan- penyimpangan sehingga komunikasi tersebut kurang sehat, efekif dan efesien antara lain disebabkan oleh kecenderungan verbalisme , ketidaksiapan peserta didik serta kurangnya minat dan kegairahan, salah  satu  usaha  untuk  mengatasi  keadaan  tersebut  adalah  dengan  pendayagunaan  sarana  dan prasarana madrasah secara terintegrasi dalam proses belajar mengajar. 18

## Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi yang telah di jelaskan diatas maka dapat diambil kesimpulan bahwa didalam upayanya  dalam  pengadaan  sarana  dan  prasarana  madrasah  kepala  madrasah  di  lembaga  MI Nashruddin  melakukan  berberapa  hal,  yakni: pertama pengadaan  sarana  dan  prasarana madrasahdapat dilaksanakan lewat jalur dana BOS. Kedua pengadaan sarana dan prasana di lembaga MI  Nashruddin  dilakukan  lewat  sumbangan  dari beberapa  organisasi  masyarakat  dan  organisasi partai politik, bantuan tersebut tdk berupa sarana dan prasana  secara langsung dan nyata tetapi berupa  uang  yang  nantinya bisa  dimanfaatkan  lembaga  untuk  pemenuhan sarana  dan  prasarana yang dibutuhkan.
Pengelolaan dan pendayagunaan menjadi sektor penting dalam lingkup sarana dan prasarana madrasahdi lembaga MI Nashruddin. Pengelolaan sarana dan prasarana sendiri dimaksudkan agar sarana  dan  prasarana  bisa  memiliki  umur  yang  lebih  panjang.  Sedangkan  dalam  pendayagunaan sarana dan prasarana di lembaga MI Nashruddin sendiri dimaksudkan agar proses belajar mengajar menjadi lebih efektif dan efesien.

## Daftar Kepustakaan
Arikunto,  Suharismi. Prosedur Penelitian Satu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2013. Astuty, “Peran Kemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Kompetensi Guru di SMK
Negeri 2 Kabupaten Penajan Pa sar Utara”. Skripsi, Universitas Mulawarman, 2017.
Barnawi & M. Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media , 2012. Ghony, M. Djunaidi & Fauzan Almanshur, Metodologi penelitian Kualitatif. Jakarta: Ar-Rahman Ruzz Media, 2014.
Juasri, Kepala Madrasah MI Nashruddin Sumurber, Wawancara , Panceng Gresik, 5 Desember  2018 Pukul 10:00 WIB.
Margono, S. Metode Penelitian Manajemen. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Megasari,  Rika.  “Peningkatan  Pengelolaan  Sarana dan  Prasarana  Untuk  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran di SMPN 5 Bukit Tinggi, Jurnal Administrasi Pendidikan , Vol. 2 No. 1 (Juni 2014)
18 Basyaruddin Usman dan Asnawi, Media Pembelajaran (Jakarta; Ciputat Press, 2002), 39.
Muslih,  Muslih. “Implementasi  Integrasi  Agama dan  Sains:  Studi  Pembelajaran  Ayat-Ayat Kauniyah di SMA Trensains Pes antren Tebuireng 2 Jombang”. Tesis, UIN Sunan Ampel 2016.
Nurbaiti,  “Manajemen  Srana  dan    Prasarana  Sekolah”  Manajer  Pendidikan,  Vol.  9,  No.  4  (Juli, 2015).
Sani, Ridwan Abdullah. et. al, Penelitian Pendidikan. Tanggerang: Tsmart 2018. Syukur, Fatah. Manajemen Pendidikan Berbasis Pada Madrasah. Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2017. Undang-Undang Tentang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor. 20 Tahun 2003.
Usman, Basyaruddin. dan Asnawi, Media Pembelajaran . Jakarta; Ciputat Press, 2002.