## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
SOSIALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA GURU SD NEGERI 1 KAPOA BUTON SELATAN DI MASA PANDEMI COVID-19
Agusalim, Azaz Akbar, Kamarudin, A. Muh Ali, Yurfiah, Asril 1
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton
Email: agusumbuton@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  pengabdian  ini  yakni  memberikan  pemahaman  dan  keterampilan  kepada  guru dalam  mengembangkan  variasi  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran yang sesuai dengan keadaan zaman (masa pandemi covid-19). Metode yang digunakan pada kegiatan pengabdian ini berupa pemaparan materi melalui zoom dengan pendekatan ceramah, role play dan simulasi, studi kasus dan diskusi, dan pendampingan. Data dan sumber belajar pada  kegiatan  pengabdian ini  berupa  data  primer  yakni  bersumber  dari  kepala  SD  Negeri  1 Kapoa  Kabupaten  Buton  Selatan  dan  data  sekunder  melalui  sumber  referensi  lain    berupa buku,  jurnal  dan  artikel  yang  terkait  dengan  pengembangan  materi  pengabdian.  Pemateri menjelaskan hakikat media pembelajaran, jenis media pembelajaran, dan sistem penyususnan rancangan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran.  Pada  kegiatan  akhir dilakukan  pendampingan  berupa  cara  penyususnan  bahan  ajar  dan  penggunaan  media pembelajaran  di  SD  Negeri  1  Kapoa  Kabupaten  Buton  Selatan.  Pada  akhir  kegiatan melakukan  evaluasi  kegiatan.  Kegiatan  ini  dalam  pernyataan  akhir  peserta  (guru) menyebutkan  bahwa  mengalami  kesadaran  akan  pentingnya  pemanfaatan  media pembelajaran di SD Negeri 1 Kapoa di masa pandemi covid-19.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Sekolah Dasar, Covid-19.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  investasi  yang  paling  utama  bagi  setiap  bangsa.  Pendidikan merupakan  garda terdepan  untuk  memajukan sebuah bangsa, dengan pendidikan yang baik maka perkembangan bangsa akan terus terjadi, bahkan secara  implisit bapak bangsa Vietnam membuat  sebuah  pernyataan  sebagai  dasar  berpikir  tentang  urgensi  pendidikan  yaitu  “ No Teacher,    No    Education,    No  Education,  No    Economic  and  Social  Development (Roni Hamdani & Priatna, 2020).
Pendidikan      merupakan      upaya  untuk  membantu  jiwa  anak-anak  didik  baik    lahir maupun  batin,  dari   sifat kodratinya  menuju  ke arah  peradaban manusiawi   dan   lebih baik.    Pendidikan    juga  merupakan    proses  yang  berkesinambungan    dan  tidak  pernah

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
berakhir ( never ending  proces ), sehingga mampu mewujudkan kualitas  yang terus menerus, yang dibuktikan dengan sosok generasi masa depan, dan mengacu pada nilai-nilai pancasila dan budaya bangsa (Sujana, 2019).
Sejalan  dengan  itu,  juga  dirumuskan  pada  Undang-Undang  No.    20  Tahun    2003 tentang  sistem  pendidikan  nasional yang bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab (Noor, 2018). Pada muatan ini, disebutkan bahwa  segala hal  yang  bersangkutan  dengan  program  pendidikan  di  Indonesia  yang  meliputi  dari pengertian  pendidikan,  tujuan  dan  fungsi    pendidikan,  jenjang  pendidikan,  jenis-jenis pendidikan,    standar  pendidikan  dan  lain  sebagainya,  dengan  demikian  arah  pendidikan  di Indonesia sudah ditentukan dengan sedemikian rupa (Budi, 2009).
Pendidikan nasional  dilaksanakaan  sejak  Sekolah  Dasar  hingga  jenjang  Perguruan Tinggi.  Salah  satu  program  yang  dijalankan  oleh  pemerintah  dalam  mendukung  program pendidikan  nasional  ini  adalah  wajib  belajar  12  tahun,  yang  mana  pendidikan  dimulai  dari jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah atas (Hasanah & Jabar, 2017).
Usia antara 6-12 tahun dikategorikan dalam tingkatan anak sekolah dasar atau biasa di sebut  dengan  periode  intelektual.  Pada  saat  itu,  peserta  didik  mengalami  perkembangan psikologis dan pertumbuhan fisik. Peserta didik akan belajar dengan tujuan untuk mengetahui lingkungannya  baik  lingkungan  masyarakat,  lingkungan  keluarga,  ataupun  sekolah. Pengetahuan  anak  akan  bertambah  pesat  seiring  dengan  bertambahnya  usia,  keterampilan yang  dikuasaipun  semakin  beragam.  Minat  anak  pada  periode  ini  terutama  terfokus  pada segala  sesuatu  yang  bersifat  dinamis  bergerak.  Implikasinya  adalah  anak  cenderung  untuk melakukan  beragam  aktivitas  yang  akan  berguna  pada  proses  perkembangannya  kelak (Jatmika, 2005).
Tantangan  baru  dalam  menjalankan  tujuan  pendidikan  tersebut  adalah  dengan hadirnya musibah  global berupa covid-19 atau  yang kita kenal dengan virus corona. Semua aspek  mendapatkan  pengaruh  dari  wabah  ini,  tidak  terkecuali  pada  bidang  pendidikan. Pembelajaran  yang  dimungkinkan online ,  menjadi  tantangan  bagi  guru  dalam  menjalankan tugasnya  sebagai  agen  yang  mentransformasikan  ilmu  pengetahuan  kepada  peserta  didik. Belum lagi dengan phobia guru yang khawatir terhadap penyakit menular ini.

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Kewajiban tenaga pengajar dalam proses pembelajaran tidak terbatas pada penyampai informasi  kepada  murid,  tetapi  guru  perlu  memiliki  kemampuan  untuk  mengenal  peserta didik  dengan  berbagai  karakter  agar  mampu  membantu  siswa  dalam  menghadapi  kesulitan belajar. Oleh karena itu, guru di tuntut untuk menyediakan dan menggunakan berbagai media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  agar  siswa  lebih  efektif  dan  efisien  dalam  belajar (Abdullah, 2017).
Media  pembelajaran  terus  mengalami  perkembangan  seiring  dengan  berkembangnya dunia informasi dan teknologi. Ahmadi, (2010: 36) menyebutkan bahwa kebaruan teknologi terutama  multimedia  sangat    berperan  penting  dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan dapat membawa kepada situasi belajar dimana learning  with  effort akan  dapat  digantikan  dengan learning  with  fun. Jadi  proses pembelajaran  yang  menyenangkan,  kreatif,  tidak  membosankan  akan  menjadi  pilihan  tepat bagi para guru (Umar, 2016).
Guru berperan dalam mengatur dan mengkondisikan lingkunagan belajar agar peserta didik  dapat  belajar  dengan  aman  dan  nyaman.  Persiapan  yang  dilakukan  adalah  mendesain pembelajaran mulai dari menyiapkan materi, menentukan metode mengajar, dan menentukan alat fasilitas/media. Persiapan yang terencana akan menghasilkan suatu proses pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik (Jatmika, 2005).
Selain  pendapat  tersebut,  Sanjaya,  (2010:  204)  mengatakan  media  pembelajaran adalah  seluruh  alat  dan  bahan  yang  dapat  dipakai  untuk  tujuan  pendidikan  seperti  radio, televisi, buku, koran, majalah, komputer dan lain sebagainya. Alat-alat tersebut sumber daya berupa  manusia  dan  bahan  peralatan  mampu  mewujudkan  suasana  yang  memungkinkan peserta  didik  mempunyai  pengetahuan,  skil  dan  sikap  juga  dikatakan  sebagai  media  dalam proses belajar mengajar (Umar, 2016).
Uraian  tersebut  memberikan  kita  pandangan  bahwa  perlu  kiranya  membangun kesadaran guru untuk menggunakan media efektif dalam proses belajar mengajar, baik secara online ataupun langsung  di  ruang  kelas.  Diharapkan  dengan  kegiatan ini  dapat memberikan informasi  atau  pengetahuan  baru  kepada  guru  agar  meningkatkan  kualitas  pembelajaran dengan memberikan variasi belajar dengan banyak memanfaatkan media pembelajaran.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021

## B. Masalah
Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease  (Covid-19), berisi himbauan kepada  gubernur  dan  bupati/walikota,  di  seluruh  Indonesia  untuk  memberikan  himbauan kepada dinas pendidikan untuk melakukan pembelajaran di rumah.
Upaya  yang  dilakukan  guru  untuk  melakukan  pembelajaran  yang  efektif  masih mendapat  tantangan,  ditambah  lagi  dengan  laporan  dari  orang  tuan  murid  yang  kesulitan mengontrol  perkembangan  anak  ketika  proses  belajar  dilakukan  di  rumah,  sehingga  perlu peningkatan  pemanfaatan  media  pembelajaran  agar  menciptakan  suasana  belajar  yang maksimal, baik pembelajaran dilakukan di rumah ataupun di sekolah.

## C. Metode Pelaksanaan
1. Tahap Kegiatan
Kegiatan  Pengabdian  ini  dilakukan  selama  delapan  bulan  yang  terdiri  dari  tiga tahapan: (1) Tahap Perencanaan, (2) Tahap Pelaksanaan, dan (3) Tahap Evaluasi.
a. Tahap Perencanaan telah ditetapkan hal-hal sebagai berikut:
1) Melakukan    pendekatan    kepada    pemangku    kepentingan    setempat    untuk    memulai menawarkan    solusi    dari    permasalahan    yang    ada.    Pendekatan    dilakukan    kepada Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kapoa.
2) Bersama  dengan  pemangku  kepentingan  membuat  persetujuan  program  dan kesepakatan untuk dukungan kegiatan.
3) Menyiapkan  materi-materi  dan  prosedur  yang  akan  digunakan  untuk  penyampaian materi terkait dengan pemanfaatan media pembelajaran.
4) Memberikan    penjelasan    dan    uraian    tugas    guru  di  sekolah,    serta  perlunya pemanfaatan media pembelajaran
5) Menyusun  jadwal  kegiatan  pelatihan  yang  akan  diberikan  kepada  guru  SD  Negeri  1 Kapoa
b. Tahap Pelaksanaan Kegiatan.
1) Menyediakan media pembelajaran sebagai contoh pembanding kepada pihak sekolah.
2) Memberikan  penyuluhan/penyampaian  materi  tentang  kelebihan  dan  kekurangan  serta tata cara prosedur pemanfaatan media pembelajaran di SD Negeri 1 Kapoa.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
3) Memberikan  workshop,  praktik,  dan  simulasi  penggunaan  media  pembelajaran  di  SD Negeri 1 Kapoa.
4) Berkordinasi  dengan  orang  tua  siswa  untuk  mendukung  program  pemanfaatan  media pembelajaran di SD Negeri 1 Kapoa.
c. Tahap Evaluasi terdiri atas:
1) Melakukan  evaluasi  terhadap  kemampuan  kognitif guru terkait dengan penggunaan media  pembelajaran  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran  di  masa  pandemi  di sekolah dasar negeri 1 Kapoa.
2) Melakukan    evaluasi    terhadap    kemampuan    afektif/sikap  penggunaan  media pembelajaran  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran  di  masa  pandemi  di  sekolah dasar negeri 1 Kapoa secara profesional.
3) Melakukan  evaluasi  terhadap  kemampuan  praktik/psikomotor terhadap guru dalam menggunakan  media  pembelajaran  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran  di  masa pandemi di Sekolah Dasar Negeri 1 Kapoa.
4) Melakukan  evaluasi  tindak  lanjut  kerjasama  antar  guru  dan  orang  tua  siswa  terhadap penggunaan  media  pembelajaran  yang  efektif  dalam  proses  pembelajaran  di  masa pandemi.
2. Pendekatan yang Digunakan
Program    pengabdian    kepada    masyarakat  berupa    pembinaan  pengelolaan perpustakaan sekolah di SD Negeri 1 Kapoa dengan menerapkan beberapa metode yaitu: a. Ceramah
Metode ini di pilih untuk menyampaikan teori dan konsep-konsep  yang sangat prinsip dan penting untuk dimengerti serta dikuasai oleh peserta pelatihan (Hardin dan Indah Kusuma Dewi,  2018).  Materi  yang  diberikan  meliputi  hakikat  media  pembelajaran,  jenis  media pembelajaran,  kelebihan  dan  kekurangan  media  pembelajaran,  dan  penerapan  media pembelajaran yang efektif di masa pandemi.
b. Role Play dan Simulasi
Pada  tahap  ini  guru  akan  diberikan  kesempatan  untuk  melakukan  praktik  terkait  materi yang  telah  diberikan.  Mereka  juga  akan  mensimulasikan  pengaplikasian  media  yang dianggap efektif diterapkan kepada siswa dalam proses belajar mengajar.
c. Studi Kasus dan Diskusi

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Pada metode ini, peserta akan diberikan kasus-kasus  yang umumnya terjadi pada penerapan media  pembelajaran    (Muh.  Syaifullah  S.,  Hardin  dan  Alon  Saputra,  2020).  Dengan demikian,  guru  diharapkan  mejadi  lebih  terampil  dan  memiliki  bekal  yang  cukup  untuk melakukan transfer pengetahuan secara profesional.
d. Pendampingan
Metode  ini  dilakukan  pada  saat  guru  hendak  menerapkan  media  yang  dianggap  cocok kepada siswa dalam proses belajar mengajar.

## D. Pembahasan

## 1. Tahap Perencanaan
Sesuai dengan metode yang direncanakan, maka langkah awal yang dilakukan dalam kegiatan  pengabdian  ini  di  mulai  dengan  perencanaan  yang  di  mulai  dengan  membangun koordinasi  dengan  sekolah  untuk  pelaksanaan  kegiatan  sebagaimana  di maksud.  Pada  tahap ini, juga dilakukan pengumpulan beberapa informasi dasar terkait dengan keadaan sekolah di SD Negeri 1 Kapoa.
Data awal diperoleh terkait dengan profil sekolah SD Negeri  1 Kapoa yakni, terdapat sarana  berupa  gedung  yang  dijadikan  sebagai  ruang  belajar  yang  dilengkapi  dengan  kursi, meja  dan  papan  tulis.  Sedangkan  sumber  daya  manusia  yang  dimiliki  SD  Negeri  1  Kapoa berjumlah 11 orang yang terdiri dari Kepala sekolah 1 orang, tenaga perpustakaan 1 orang, 6 guru kelas, dan 4 guru mata pelajaran.
Secara  singkat  pengalaman  pertama  dalam  kegiatan  ini  menghasilkan  informasi tentang:
a. Mengenal  secara  cermat  lingkungan  fisik,  administrasi,  akademik  dan  sosial  psikologis sekolah tempat pelatihan berlangsung.
b. Mengenal berbagai perangkat media pembelajaran.
c. Menemukan gejala aspek pribadi dan sosial dilingkungan sekolah.

## 2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dengan  judul  Sosialisasi  Penggunaan  Media Pembelajaran pada Guru SD Negeri 1 Kapoa Buton Selatan di Masa Pandemi Covid-19 telah dilaksanakan.  Pelaksanaan  kegiatan  ini  selama  7  hari  dengan  durasi  pertemuan  4  kali. Kegiatan  ini  terjadi  pada  tanggal  2-7  Maret  2021  berlangsung  secara  hibrid  yakni  di  SD

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Negeri  1  Kapoa  Kabupaten  Buton  Selatan  dan  secara  melalui zoom, artinya  kegiatan  ini merupakan kombinasi dalam jaringan dan luar jaringan.
Kegiatan  luar  jaringan  pada  saat  terjadi  sosialisasi  awal  berupa  pendekatan  dengan guru  di  sekolah.  Tim  pengabdi  melakukan  kunjungan  langsung  kepada  pihak  sekolah sekaligus menginformasikan terkait perihal pengabdian yang akan dilaksanaakan.
Gambar 1. Sosialisasi dengan Pihak Sekolah
Kegiatan  ini  berlangsung  selama  1  hari  di  SD  Negeri  1  Kapoa  Kabupaten  Buton Selatan.  Pada  pertemuan  ini  ditemukan  informasi  seputar  profil  sekolah,  baik  sarana  dan prasarana serta sumber daya manusia di SD Negeri 1 Kapoa Kabupaten Buton Selatan.
1. Mitra  terlebih  dahulu  menjelaskan  kegiatan  yang  dimaksud  serta  menjelaskan  rincian tujuan yang akan dicapai dari kegiatan yang dimaksud.
2. Mitra diberikan motivasi untuk mengikuti kegiatan pelatihan secara seksama.
3. Menyajikan materi

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Pada  sosialisai  melalui  via zoom ,  dilakukan  penyajian  materi  kepada  guru-guru dengan harapan membangun pamahaman  yang mendalam tentang media pembelajaran yang digunakan. Kegiatan sosialisasi melalui zoom berlangsung selama 3 hari, pada setiap harinya berlangsung selama 3 jam.
Gambar 3. Tampilan Materi Kegiatan

## Gambar 4 . Susunan Materi Kegiatan
Susunan  materi  ini  di  desain  berdasarkan  panduan  pembelajaran  di  masa  pandemi. Dimulai  dengan  pengantar,  pembelajaran  berbasis  SCL, blended  learning,  flipped  learning , praktek  penyusunan  RPP  dengan  media  yang  tepat,  pengenalan  media  dan  teknik pembelajaran secara daring dan ditutup pada evaluasi pembelajaran.

## E. Kesimpulan
Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan  kepada  guru  di  sekolah  tentang  media  yang  tepat  digunakan  untuk  proses

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
pembelajaran di masa pandemi covid-19. Dengan kegiatan ini juga diharapkan guru-guru di SD  Negeri  1  Kapoa  Kabupaten  Buton  Selatan  bisa  melakukan  pembelajaran  yang  beragam dengan mempertimbangkan kondisi yang terjadi pada saat itu. Hingga pada akhirnya tujuan pembelajaran bisa dicapai.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  R.  (2017).  Pembelajaran  Dalam  Perspektif  Kreativitas  Guru  Dalam  Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal . https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866
Budi, R. (2009). Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan. In Surabaya. FIP UNESA .
Hardin dan Indah Kusuma Dewi. (2018). Pengorganisasian Petani Untuk Menanam Bawang Merah di Kelurahan Kaisabu Baru Kecamatan Sorawolio. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI , 2 (1), 33–41.
Hasanah,  Y.  M.,  &  Jabar,  C.  S.  A.  (2017).  Evaluasi  program  wajib  belajar  12  tahun pemerintah  daerah  Kota  Yogyakarta. Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen  Pendidikan . https://doi.org/10.21831/amp.v5i2.8546
Jatmika,  H.  M.  (2005).  Pemanfaatan  Media  Visual  Dalam  Menunjang  Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia .
Muh.  Syaifullah  S.,  Hardin,    dan  A.  S.  (2020).  Pelatihan  Tukang  Kota  Baubau  Untuk Pekerjaan Rigid Pavement Jalan Beton (Rigid Pavement). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI , 4 (2), 261–266.
Noor,  T.  (2018).  Rumusan  Tujuan  Pendidikan  Nasional  Pasal  3  Undang-Undang  Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan .
Roni Hamdani, A., & Priatna, A. (2020). Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online)  Dimasa  Pandemi  Covid-19  Pada  Jenjang  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten Subang.
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang . https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.120
Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  Fungsi  dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia. Adi  Widya:  Jurnal Pendidikan Dasar . https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Umar.  (2016).  Studi  Tekhnologi  PAI  dari  Sejarah  Islam  Hingga  Era  Moden  (Tinjauan Historis Permanfaatan, Agenda Aksi dan Perubahan Pendidikan). Al-Qalam . .