## PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN ALAT UKUR MEKANIK MELALUI PERAGA ALAT UKUR MEKANIK SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN
INCREASING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT LEARNING USING MEASURE TOOLS ON FIGURE MEASURE TOOLS TO MEASURE STUDENTS

## CLASS X LIGHT VEHICLE ENGINEERING
Hengki Irawan 1
1 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Bulakamba, Jl. Raya Kluwut-Bulakamba, Kluwut, Bulakamba, Kabupaten Brebes, Jawa Tengah 52253
Rarasyakina@yahoo.com
Diterima: 14 Oktober 2016. Disetujui: 21 November 2016. Dipublikasikan: 30 Desember 2016

## ABSTRACT
This research is a class act, to know How Usage Viewer tool in  measuring instrument learning mechanics to improve motivation and learning achievement Subjects Works Basics of Automotive Engineering Highlights Using  a  measuring  instrument  mechanic  On  Learners  Class  X  Vehicle  Engineering  Ringan1  SMK  Negeri  1 Bulakamba  Brebes  In  Odd  Semester  Academic  Year  2014  /  2015.  Implementation  of  this classroom  action researches conducted by two cycles. The results showed an increase in motivation and learning achievement in  the  initial  conditions  are  very  low  learning  motivation  until  the  end  condition  is  very  good  learning motivation  and  learning achievement  at  66.67%  completed  the  initial  conditions,  the  condition  of  83.33% completed the first cycle and the second cycle conditions due 94,44%.
Keywords: achievement learning, learning motivation, measuring tools, the basic work of automotive engineering.

## ABSTRAK
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, untuk mengetahui Bagaimanakah Penggunaan Alat Peraga dalam pembelajara alat ukur mekanik Dapat meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Pokok Bahasan Menggunakan alat ukur mekanik Pada Peserta didik Kelas X  Teknik  Kendaraan  Ringan1  SMK  Negeri  1  Bulakamba  Kabupaten  Brebes  Pada  Semester  Gasal  Tahun Pelajaran  2014/  2015.  Pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  ini  dilakukan  sebanyak  dua  siklus.  Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan motivasi dan prestasi belajar yang pada kondisi awal motivasi belajar sangat rendah sampai kondisi akhir motivasi belajar sangat baik dan prestasi belajar pada kondisi awal tuntas 66,67 %, kondisi siklus I tuntas 83,33 % dan kondisi siklus II tuntas 94,44 %.
Kata Kunci: prestasi belajar, motivasi belajar,, alat ukur, pekerjaan dasar teknik otomotif.

## VANOS

## JOURNAL OF MECHANICAL ENGINEERING EDUCATION
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/vanos ISSN 2528-2611, e-ISSN 2528-2700 Vol.1, No.2, Desember 2016, Hlm.179-188.

## PENDAHULUAN
Kenyataan  bahwa  banyak  peserta didik yang diterima di Paket Keahlian Teknik Kendaraan Ringan, SMK Negeri 1 Bulakamba mempunyai  beragam  latar  belakang  dan keragaman  dalam  menerima  pembelajaran, dan  hampir  semua  peserta  didik  belum pernah  menerima  pelajaran  alat  ukur. Pelajaran menggunakan alat ukur merupakan  dasar  dari  pembelajaran  yang berada  di  ranah  Teknik  Kendaraan  Ringan,
dimana  penggunaan  alat  ukur  sangat diperlukan  dan  harus  dipahami  oleh  setiap peserta didik.
Berdasarkan  data  hasil  belajar peserta  didik  kelas    X  TKR1    pada    mata pelajaran    Pekerjaan  Dasar  teknik  Otomotif Kompetensi  Dasar  Menggunakan  Alat  Ukur Mekanik  SMK  Negeri  1  Bulakamba  Brebes Semester  Gasal  Tahun  Pelajaran  2013/2014 dilihat dari kategori ketuntasan belajar yang telah  ditetapkan  pihak  sekolah  adalah  75 dapat disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 1. Hasil Ulangan Harian Menggunakan Alat Ukur Peserta didik Kelas X TKR1 SMK Negeri 1 Bulakamba Semester Gasal TP 2013/2014

## Sumber:  Buku  Presensi  dan  Evaluasi  Kegiatan  Belajar  Mengajar  Kelas  X TKR SMK  Negeri I Bulakamba Brebes
Dari  masalah  yang  terjadi  pada proses pembelajaran tersebut, perlu adanya tindakan  perbaikan  yang  berkelanjutan. Tindakan  perbaikan  tersebut  dilakukan peneliti berupa memaksimalkan pemanfaatan alat peraga. Dengan
pemanfaatan  alat  peraga  diharapkan masalah  yang  terjadi  dapat  teratasi  secara bertahap.  Ada  dua  tindakan  yang  akan dilakukan  peneliti  yaitu:  tindakan  pertama: pemanfaatan  alat  peraga  dapat  dilakukan pada  kelompok  besar,  dan  tindakan  kedua pemanfaatan  alat  peraga  dapat  dilakukan pada  lingkup  kelompok  yang  lebih  kecil. Kedua  tindakan  tersebut  dilakukan  untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta  didik  dalam  pelajaran  Pekarjaan
dasar Teknik Otomotif pada pokok bahasan menggunakan alat ukur mekanik.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang masalah,  dapat  dirumuskan  suatu  masalah sebagai berikut: Bagaimanakah Penggunaan Alat  Peraga  Menggunakan  alat  ukur mekanik  Dapat  meningkatkan Motivasi dan Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran  Pekerjaan Dasar  Teknik  Otomotif  Pokok  Bahasan Menggunakan  alat  ukur  mekanik  Pada Peserta  didik  Kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan1  SMK  Negeri  1  Bulakamba
Kabupaten  Brebes  Pada  Semester  Gasal Tahun Pelajaran 2014/ 2015?
Berdasarkan uraian rumusan permasalahan  di  atas,  maka  dapat  diambil suatu  tujuan  penelitian  sebagai  berikut:
Kategori Nilai Jumlah peserta didik Prosentase Ketuntasan secara Klasikal Nilai Rata-Rata ≥ 75 24 66,67 % 7,60 < 75 12 33,33% 6,50 Jumlah 36 100,00% 7,05
Untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi Belajar  Mata  Pelajaran  Pekerjaan  Dasar Teknik Otomotif Pokok Bahasan Menggunakan  alat  ukur  mekanik  Bagi Peserta  didik  Kelas  X  Teknik  Kendaraan
Ringan1 SMK Negeri 1 Bulakamba, Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015
Dari  hasil  penelitian  ini,  peneliti mengharapkan  terdapat  berbagai  manfaat yang  dapat  diambil,  bagi  peserta  didik
Dapat  Meningkatnya  Motivasi  dan  Prestasi Belajar  Mata  Pelajaran  Pekerjaan  Dasar Teknik Otomotif Pokok Bahasan Menggunakan  alat  ukur  mekanik  Bagi Peserta  didik  Kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan1 SMK Negeri 1 Bulakamba, Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015. Sedangkan bagi peneliti Melalui Pemanfaatan Alat Peraga Menggunakan alat ukur mekanik Dapat Meningkatnya Motivasi dan  Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran Pekerjaan  Dasar  Teknik  Otomotif  Pokok
Bahasan  Menggunakan  alat  ukur  mekanik Bagi  Peserta  didik  Kelas  X  Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Bulakamba, Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015.

## LANDASAN TEORI

## Pengertian Belajar
Belajar  merupakan  kegiatan  yang sangat kompleks dan meliputi berbagai hal.
Makna  dari  belajar  itu  sendiri  sangatlah beragam.  Pengertian  belajar  dikemukakan oleh Nana Sudjana (1996: 5) mengemukakan  bahwa:  ”Belajar  adalah
suatu  proses  yang  ditandai  dengan  adanya perubahan pada diri seseorang”. Perubahan sebagai  hasil  dari  proses  belajar  dapat ditunjukkan  dalam  berbagai  bentuk  seperti berubah pengetahuan, kecakapan, kebiasaan  serta  aspek  lain  yang  ada  pada individu yang belajar Menurut  Ngalim  Purwanto  (1997: 84-85) dapat dikemukakan adanya beberapa  elemen  yang  penting  yang mencirikan  pengertian  tentang  belajar, yaitu:  a)  Belajar  merupakan  suatu perubahan  dalam  tingkah  laku,  dimana perubahan  itu  dapat  mengarah  kepada tingkah laku yang lebih baik, tetapi juga ada kemungkinan  mengarah  kepada  tingkah laku  yang  lebih  buruk,  b)  Belajar merupakan  suatu  perubahan  yang  terjadi melalui latihan atau pengalaman, dalam arti perubahan-perubahan  yang  disebabkan oleh  pertumbuhan  atau  kematangan  tidak dianggap  sebagai  hasil  belajar,  seperti perubahan-perubahan  yang  terjadi  pada diri  seorang  bayi,  c)  Untuk  dapat  disebut sebagai  belajar,  maka  perubahan  itu  harus relative  mantap,  harus  merupakan  akhir daripada  suatu  periode  waktu  yang  cukup panjang.  Berapa  lama  periode  waktu  itu berlangsung  sulit  ditentukan  dengan  pasti, tetapi perubahan itu hendaknya merupakan akhir  dari  suatu  periode  yang  mungkin berlangsung  berhari-hari,  berbulan-bulan ataupun  bertahun-tahun.  Ini  berarti  kita harus mengenyampingkan perubahan- perubahan  tingkah  laku  yang  disebabkan oleh motivasi, kelelahan, adaptasi,
ketajaman perhatian atau kepekaan seseorang, yang biasanya hanya berlangsung  sementara,  d)  Tingkah  laku yang  mengalami  perubahan  karena  belajar menyangkut  berbagai  aspek  kepribadian, baik fisik maupun psikis, seperti: perubahan dalam pengertian, pemecahan suatu masalah/  berpikir,  ketrampilan,  kecakapan, kebiasaan, ataupun sikap.
Pengertian Motivasi Mohammad  Asrori  (2007:  183) mengatakan bahwa motivasi dapat diartikan sebagai: 1) Dorongan yang timbul pada  diri  seseorang  secara  disadari  atau tidak  disadari  untuk  melakukan  tindakan dengan  tujuan  tertentu,  2)  Usaha-usaha yang  dapat  menyebabkan  seseorang  atau kelompok orang tertentu tergerak melakukan  sesuatu  karena  ingin  mencapai tujuan  yang  ingin  dicapai.  Sedangkan motivasi  menurut  Moh.  Uzer  Usman (2001:28)  adalah  suatu  proses  untuk menggiatkan
motif-motif menjadi perbuatan  atau  tingkah  laku  untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan, atau  keadaan  dan  kesiapan  dalam  diri individu  yang  mendorong  tingkah  lakunya untuk  berbuat  sesuatu  dalam  mencapai tujuan tertentu.
Oemar Hamalik (2009:158)
menyatakan:  “Ada  dua  prinsip  yang  dapat digunakan  untuk  meninjau  motivasi,  ialah: (1)  Motivasi  dipandang  sebagai  suatu proses.  Pengetahuan  tentang  proses  ini akan  membantu  kita  menjelaskan kelakuan yang  kita  amati  dan  untuk  memperkirakan
kelakuan-kelakuan lain pada seseorang; (2) Kita  menentukan  karakter  dari  proses  ini dengan  melihat  petunjuk-petunjuk  dari tingkah lakunya. Apakah petunjuk-petunjuk dapat dipercaya, dapat dilihat kegunaannya dalam  memperkirakan  dan  menjelaskan tingkah laku lainnya”.

## Prestasi Belajar
Menurut  Zaenal  Arifin  (1990:  2) memberikan pendapatnya mengenai prestasi  sebagai  berikut:  Prestasi  berasal dari  bahasa  Belanda  yaitu  Prestatie. Kemudian dalam bahasa Indonesia menjadi “Prestasi”  yang  berarti  “hasil  usaha”. Prestasi  banyak  digunakan  dalam  berbagai bidang.  Dalam  berbagai  bidang  itu  prestasi diartikan dengan kemampuan, keterampilan dan  sikap  seseorang  dalam  menyelesaikan suatu hal.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (1997:  787):  “Prestasi  belajar  adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang  dikembangkan  oleh  mata  pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes  atau angka lain yang diberikan guru”.
Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  prestasi  belajar adalah  hasil  belajar  yang  telah  dicapai melalui  pengukuran  dan  penilaian  tehadap penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh peserta didik melalui proses belajar  mengajar  yang  dinyatakan  dalam simbul, angka, huruf atau kode.
Prestasi  merupakan  faktor  penting untuk  menentukan  tingkat  pengetahuan peserta  didik.  Prestasi  yang  dimaksud
dalam  penelitian  ini  adalah  nilai  akhir penyajian  materi  yang  diberikan  dengan menggunakan  media  pembelajaran  dengan tujuan  untuk  mengetahui  tingkat  hasil belajar peserta didik dengan cara memberikan soal-soal objektif pada peserta didik.

## Pengertian Alat Peraga
Alat  peraga  merupakan  salah  satu dari  media  pendidikan  yang  merupakan alat  untuk  membantu  proses  belajar mengajar  agar  proses  komunikasi  dapat berhasil  dengan  baik  dan  efektif.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Amir  Hamzah (1981: 11) yang mengatakan bahwa “Media pendidikan  adalah  alat-alat  yang  dapat dilihat  dan  didengar  untuk  membuat  cara berkomunikasi  menjadi  efektif”.  Sedangkan yang dimaksud dengan alat peraga menurut Nasution  (1985:  95)  adalah  “Alat  bantu dalam  mengajar  lebih  efektif”.    Alat  peraga adalah  saluran  komunikasi  atau  perantara yang  digunakan  untuk  membawa  atau menyampaikan suatu pesan guna mencapai tujuan pengajaran . Alat peraga merupakan alat  bantu  atau  penunjang  yang  digunakan oleh  guru  untuk  menunjang  proses  belajar mengajar.  Menurut  Nasution  (1985:  100) “alat  peraga  adalah  alat  pembantu  dalam mengajar  agar  efektif”.    Pendapat  lain  dari pengertian  alat  peraga  atau  Audio-Visual
Aids (AVA) adalah media yang pengajarannya berhubungan dengan indera pendengaran  (Suhardi,  1978:  11).  Sejalan dengan itu Sumadi (1972: 4) mengemukakan  bahwa  alat  peraga  atau
AVA  adalah  alat  untuk  memberikan pelajaran  atau  yang  dapat  diamati  melalui panca  indera.  Sedangkan  menurut  Sudjana (2002:  59)  mengungkapkan  bahwa,  “Alat peraga adalah suatu alat yang dapat diserap oleh  mata  dan  telinga  dengan  tujuan membantu  guru  agar  proses  belajar mengajar  peserta  didik  lebih  efektif  dan efisien”.

## Kerangka Berfikir
Perlu  disadari  bahwa  keberhasilan  peserta didik  dalam  belajar  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor,  baik  faktor  dari  dalam maupun  faktor  dari  luar.  Salah  satu  faktor dari  dalam  adalah  motivasi,  adapun  dari luar  yang  juga  mempengaruhi  prestasi belajar  adalah  penggunaan  alat  peraga pembelajaran yang digunakan oleh seorang guru.    Dengan  media  pembelajaran  itu dimungkinkan  peserta  didik  dapat  lebih tertarik,  lebih  memahami  serta  lebih  jelas dalam menerima materi yang disajikan oleh guru.  Oleh  karena  itu  diduga  bahwa penggunaan media pembelajaran yang tepat dan  sesuai  dengan  tujuan  dan  materi  akan mengakibatkan  motivasi  dan  prestasi belajar  pada  Mata  Pelajaran  Pekerjaan Dasar  Teknik  Otomotif  Pokok  Bahasan Menggunakan  alat  ukur  mekanik  pada peserta  didik  kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan1  di  SMK  Negeri  1  Bulakamba, Kabupaten Brebes meningkat.
Gambar 1. Kerangka berpikir Hipotesis Tindakan Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir diatas dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: Melalui
Penggunaan  Alat  Peraga  Menggunakan  alat ukur mekanik Dapat meningkatkan Motivasi dan  Prestasi  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran Pekerjaan  Dasar  Teknik  Otomotif  Pokok Bahasan  Menggunakan  alat  ukur  mekanik Pada  Peserta  didik  Kelas  X  Teknik
Kendaraan  Ringan1  SMK  Negeri  1 Bulakamba Kabupaten Brebes Pada Semester  Gasal  Tahun  Pelajaran  2014/ 2015

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tindakan  kelas  ini dilakukan  di  kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan1  SMK  Negeri  1  Bulakamba Kabupaten  Brebes  Semester  Gasal  Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Adapun pelaksanaan
penelitian  dimulai  pada  bulan  Juli  2014 sampai dengan bulan Desember 2014.
Subyek  dari  penelitian  ini  adalah peserta  didik  kelas  X  Teknik  Kendaraan Ringan  1  SMK  Negeri  1  Bulakamba Kabupaten  Brebes  Semester  Gasal  Tahun Pelajaran  2014/2015  yang  berjumlah  36 peserta  didik.  Sedangkan  obyek  dari penelitian  ini  adalah  tentang  motivasi  dan prestasi  belajar  Pada  Mata  Pelajaran Pekerjaan  Dasar  Teknik  Otomotif  Pokok Bahasan Menggunakan alat ukur mekanik.
Teknik  dan  alat  yang  digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini  adalah:  tes,  angket  dan  observasi. Adapun  tes  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  tes  prestasi  atau achievement  test yaitu  tes  yang  digunakan untuk  mengukur  pencapaian  seseorang setelah  mempelajari  sesuatu  (Suharsimi Arikunto,  1996:  139).  Tes  dilakukan  pada setiap akhir siklus yaitu tes ulangan harian.
Kondisi Awal 1. Peserta didik kurang memperhatikan proses belajar mengajar 2. Pemahaman peserta didik kurang Sebelum menggunakan media Tindakan kelas Setelah menggunakan media Motivasi dan prestasi belajar Menggunakan alat ukur mekanik rendah 1. Peserta didik lebih memperhatikan dalam proses belajar mengajar
2. Pemahaman peserta didik tinggi
Motivasi dan prestasi belajar Menggunakan alat ukur mekanik meningkat
Alat  yang  digunakan  adalah  butir  soal  tes. Angket  digunakan  untuk  pengambilan  data yang  berkaitan  dengan  tanggapan  dan perasaan  peserta  didik  terhadap  guru maupun proses belajar mengajar. Alat yang digunakan adalah lembar angket. Observasi digunakan untuk proses perekaman dengan mengamati  semua  peristiwa  dan  kegiatan yang  terjadi  selama  penelitian  tindakan kelas  berlangsung.  Alat  yang  digunakan adalah lembar observasi.
Data  yang  diperoleh  adalah  data kuantitatif  berupa  angka  hasil  penilaian portofolio,  maka  analisis  data  yang digunakan adalah analisis diskriftif komparatif  yaitu  membandingkan  hasil perolehan nilai. Untuk siklus ke-1 nilai yang
dibandingkan adalah nilai pada kondisi awal dengan nilai siklus 1 serta untuk siklus  ke-2 yang  dibandingkan  adalah    nilai  siklus  1 dengan nilai pada siklus 2.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data hasil analisis data sementara,  ternyata  motivasi  belajar  yang rendah  menjadikan  prestasi  belajarpun cukup  rendah.  Ketuntasan  peserta  didik hanya  66,67  %  tepatnya  hanya  24  peserta didik dari 36 yang tuntas . Ini berarti masih terdapat 33,33% peserta didik belum tuntas atau  hampir  sepertiga  dari  jumlah  peserta didik yang belum tuntas. Nilai tertinggi yang dicapai  hanya  8,2  ,  dengan  rata-rata  kelas 6,4. Hal ini dapat dilihat pada table berikut.
Tabel 2.  Data nilai siswa Nilai Frekuensi 100 - 90 – 99 - 80 – 89 4 76 – 79 20 < 76 12 Nilai maks 82 Nilai min 44 Rata-rata 64 Prosentase Ketuntasan 66,67 % KKM 76 Gambar 2. Grafik awal prestasi belajar Siklus I Adapun data motivasi peserta didik terhadap Penggunaan Alat Peraga Menggunakan  Alat  Ukur  Mekanik  Dalam Mata  Pelajaran  Pekerjaan  dasar  Teknik Otomotif pokok bahasan Menggunakan Alat
Ukur mekanik  pada peserta didik mendapat tanggapan  yang  positif,  yaitu:  32  %  setuju dan 68% sangat setuju.
Pada  siklus  I  nilai  tes  ulangan harian  peserta  didik  kelas  X  TKR1  SMK
Negeri  1  Bulakamba  Semester  Gasal  tahun pelajaran 2014/2015 untuk materi Menggunakan alat ukur mekanik mengalami kenaikan  dari  kondisi  awal  66,  67  % menjadi 83,33 % yang mendapatkan nilai di atas  ketuntasan  minimal  76.    Hal  ini  bisa dilihat dari tabel berikut:
Grafik Awal Prestasi Belajar
Nilai
Tabel 3. Data nilai siklus 1 Nilai Frekuensi 100 - 90 – 99 8 80 – 89 19 76 – 79 3 < 76 6 Nilai Tertinggi 92 Nilai Terendah 56 Rata-rata 83 Prosentase Ketuntasan 83,33 % KKM 76 Gambar 3. Grafik prestasi belajar siklus 1

## Siklus II
Motivasi  belajar  peserta  didik mengalami  peningkatan  dari  68%  sangat setuju  pada  siklus  I  menjadi  76%  sangat setuju  pada  siklus  I.  Peningkatan  motivasi belajar  tersebut  memberikan  gambaran bahwa Penggunaan Alat Peraga Menggunakan  Alat  Ukur  Mekanik  Dalam Mata  Pelajaran  Pekerjaan  dasar  Teknik Otomotif pada pokok bahasan Menggunakan  Alat  Ukur  mekanik  dapat memberikan rangsangan belajar yang tinggi bagi peserta didik.
Pada  siklus  II  nilai  tes  ulangan harian  peserta  didik  kelas  X  TKR1  SMK
Negeri  1  Bulakamba  Semester  Gasal  tahun pelajaran 2014/2015 untuk materi
Menggunakan alat ukur mekanik mengalami kenaikan dari kondisi siklus I sebesar 83,33
%  menjadi  94,  44  %  yang  mendapatkan nilai di atas ketuntasan minimal 76.  Hal ini bisa dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4. Data nilai siklus 2
Nilai Frekuensi 100 - 90 – 99 15 80 – 89 19 76 – 79 - < 76 2 Nilai Tertinggi 98 Nilai Terendah 72 Rata-rata 88 Prosentase Ketuntasan 94,44 % KKM 76 Gambar 4. Prestasi belajar siklus 2
Grafik Prestasi Belajar Siklus I Nilai
Data Prestasi Belajar Siklus II Nilai

## Pembahasan
Pada  siklus  II  nilai  hasil  belajar secara  umum  lebih  baik  dibandingkan dengan  nilai  pada  kondisi  awal  maupun nilai  pada  siklus  I.  Nilai  hasil  belajar  yang lebih  baik  tesebut  diantaranya  disebabkan oleh  :  a)  dengan  penggunaan  alat  peraga, peserta  didik  lebih  aktif  dalam  mengikuti
pembelajaran;  b)    kegiatan  pembelajaran lebih  efektif  karena  terjadi  komunikasi antar peserta didik maupun dengan guru; c) karena  pemahaman  peserta  didik  yang bagus, maka kesesuaian hasil pekerjaan dan kualitas hasil pekerjaan gambar yang sudah bagus  serta  pengumpulan  hasil  pekerjaan yang dapat  tepat waktu.
Tabel 5. Daftar Rekap Nilai Ulangan Harian Nilai Kondisi awal Tes siklus 1 Tes siklus 2 Jumlah Nilai ≥ 76 24 peserta didik 30 peserta didik 34 peserta didik Persentase Nilai ≥ 76 66,67 % 83,33 % 94,44 % Nilai Tertinggi 8,2 9,2 9,8 Nilai Terendah 4,4 6,0 7,2 Nilai Rata-rata 6,4 6,9 8,8 Dengan kenyataan seperti diuraikan
di  atas  maka  dapat  dikatakan  terjadi peningkatan  motivasi  dan  prestasi  belajar peserta  didik    kelas  X  TKR1  pada Penggunaan Alat Peraga Menggunakan Alat Ukur  Mekanik  Dalam  Mata  Pelajaran Pekerjaan  dasar  Teknik  Otomotif  pada pokok  bahasan  Menggunakan  Alat  Ukur mekanik di SMK Negeri 1 Bulakamba.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  :  Melalui Penggunaan Alat Peraga Menggunakan Alat Ukur  Mekanik  Dalam  Mata  Pelajaran Pekerjaan  Dasar  Teknik  Otomotif  pada pokok  bahasan  Menggunakan  Alat  Ukur Mekanik  dapat  meningkatkan  motivasi  dan prestasi  belajar  bagi  peserta  didik  kelas  X TKR1  SMK  Negeri  1  Bulakamba  semester Gasal tahun pelajaran 2014/2015.

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, peserta didik dapat meningkatkan  motivasi dan  hasil  belajar  dengan  banyak  membaca buku referensi dan berani bertanya kepada teman  yang  lebih  paham  atau  pada  guru. Sedangkan  untu  guru  dapat  memanfaatkan alat  peraga  yang  ada  di  sekolah  untuk pembelajaran  sehingga  peserta  didik  lebih termotivasi  dan  mendapatkan  pengalaman belajar yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir  Hamzah  Suleiman.  (1981). Media Audio  Visual  untuk  Pengajaran, Penerangan,  dan  Penyuluhan. Jakarta: PT. Gramedia Arifin, Zaenal. (2002). Evaluasi Pembelajaran. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya Asrori,  Mohammad.  (2007). Psikologi Pengajaran. Bandung:  CV.  Wacana Prima Hamalik.,  Oemar.  (2003). Perencanaan Pengajaran  Berdasarkan  Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara
Nasution.  (1985). Alat  Peraga  dalam Pembelajaran. Jakarta: Rienka Cipta Purwanto.  M.  Ngalim.  (1997). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Sudjana,  Nana.  (1996). Dasar-dasar  Proses Belajar  Mengajar. Bandung:  Sinar Baru Algensindo
Suharsimi  Arikunto.  (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara Uzer  Usman,  Moh.  (2001). Menjadi  Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya