## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6, No. 2 Maret 2022 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/ jisip.v6i1.3028/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Nilai Dan Model Pendidikan Karakter Dan Integritas Dalam Buku Piknik Kumbinesia
Sugiastuti 1 , Tutuk Ningsih 2 Pascasarjana IAIN Purwokerto 12 Article Info ABSTRACT Article history: Received : 19 Febuari 2022 Publish: 11 Maret 2022 Children's  understanding  of  the  values  of  character  and  integrity  is  greatly influenced by their experiences both from their environment, family and reading. Books  as  a  simple  approach  that  contain  values  of  character  and  integrity  will present  children  who  are  able  to  face  the  problems  and  phenomena  of  cheating and  other  corrupt  actions.  This  research  is  a  type  of  library  research  and  is  a qualitative  descriptive  study.  The  research  studied  shows  that  there  are  two educational values contained in the Kumbinesia Picnic book, namely the value of being honest and caring..

## Keywords:
Values, Character and Integrity Education, Kumbinesia Picnic Book
Info Artikel ABSTRAK Article history: Received : 19 Febuari 2022 Publish: 11 Maret 2022 Pemahaman  anak  dalam  nilai  karakter  dan  integritas  sangat  diperngaruhi  oleh pengalamannya  baik  dari  lingkungan,  keluarga  dan  bacaannya.  Buku  sebagai salah  satu  pendekatan  sederhana  yang  berisi  nilai  karakter  dan  integritas  akan menghadirkan  anak  yang  mampu  menghadapi  persoalan  dan  fenomena kecurangan  dan  tindakan corrupt lainnya.  Penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian pustaka ( library research ) dan  merupakan kajian deskriptif kualitatif. Peneliitian yang  dikaji  menunjukkan  bahwa  terdapat  dua  nilai  pendidikan  yang  terdapat dalam buku Piknik Kumbinesia yaitu nilai jujur dan peduli.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Sugiastuti Pascasarjana IAIN Purwokerto sugiastutipbg6@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Korupsi merupakan kejahatan yang luar biasa. Beragam cara preventif dilakukan  untuk menangkal  tindakan  dan  pola  kejahatan  korupsi.  Salah  satu  bentuk  preventif  KPK  dalam memberantas dan mencegah korupsi adalah dengan membuat buku-buku yang membahas nilai- nilai  karakter  dalam  meminimalkan  kejahatan  korupsi.  Dibuatnya  buku-buku  pengembangan karakter  yang  bernilai  anti  korupsi  tentu  mengisyaratkan  bahwa  kejahatan  korupsi  sangat berbahaya.  Korupsi  lebih  berbahaya  dari  pada  penjajah.  Penyebabnya  adalah  tindakan  korupsi dapat dilakukan siapa saja bahkan bangsa sendiri. Tidak heran Bung Karno dengan kerendahan hatinya menjelaskan bahwa tugasnya mengusir penjajah lebih mudah dari pada melawan bangsa sendiri.  Termasuk di dalamnya memberantas korupsi.
Di  sinilah  nilai-nilai  integritas  dalam  pendidikan  karakter  sangat  berpengaruh  dalam menumbuhkan  sikap  anti  korupsi.  Bahan  bacaan  seperti  buku  menjadi  alternatif  untuk menumbuhkan  kepribadian  positif  dan  berkarakter.  Terbatasnya  ruang  gerak  dalam menyampaikan pesan-pesan anti korupsi melalui interaksi sosial membuat buku sebagai bahan
bacaan  menjadi  cara  yang  tepat  dalam  menumbuhkan  karakter  positif  yang  mencerminkan pendidikan anti korupsi.
Buku yang berisi pendidikan karakter antikorupsi bukanlah tema yang baru. Pendidikan yang  diajarkan  di  sekolah-sekolah  mengenai  pendidikan  karakter  sudah  lama    diterbitkan. Hanya  saja  jarang  sekali  materi-materi  sekolah  yang  mengajarkan  pendidikan  integritas khususnya dalam upaya preventif mencegah korupsi secara holistik dan komprehensif.
Persoalan  karakter  dan  integritas  selalu  menjadi  hal  yang  menarik  untuk  didiskusikan. Bagaimana  pun  kemajuan  teknologi  dan  perubahan  zaman  memberikan  tantangan  tersendiri bagi  individu  untuk  menghadapi  perubahan  pola  dan  norma  dalam  merespon  dan bersikap.  Di sinilah  kebutuhan  pendidikan  selalu  memiliki  nilai  tetap  agar  dapat  merespon  perubahan perilaku  dan  norma  dengan  tetap  memiliki  keteguhan  dan  prinsip  moral  yang  mapan  serta membangun hubungan sosial yang tidak saja harmoni tapi juga sejahtera.
Kemapanan teknologi dan ilmu pengetahuan membutuhkan pemeliharaan baik individu atau kelompok. Prinsip moral dan etika yang populer dan berkembang inilah yang turut menjaga martabat diri manusia sendiri sehingga tercipta norma yang sesuai dengan nurani.
Hadirnya buku pendidikan karakter antikorupsi akan menambah khazanah dan wawasan. Seperti  yang  kita  ketahui  bersama,  buku  yang  berisi  pendidikan  karakter  merupakan  bahan bacaan  yang  paling  mudah  untuk  menumbuhkan  pikiran-pikiran  dan  kepribadian  yang  positif. Seperti diakui, pengajaran pendidikan integritas yang didapatkan anak-anak masih terbatas pada materi  kewarganegaraan  dan  keagamaan.  Peran  pengajaran  yang  diberikan  melalui  buku  akan memberikan  pengalaman  baru  pada  anak.  Buku  bacaan  akan  menjadikan  anak  memperoleh pengalaman dan hal-hal baru sebagai alternatif dalam menerjemahkan kondisi apa yang dialami oleh anak.  Di sinilah peneliti akan mengkaji nilai pendidikan integritas dan karakter dalam buku Piknik Kumbinesia.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  dalam  rangkaian  kegiatan  penelitian  yang  akan    dilaksanakan menggunakan metode penelitian kualitatif yang meliputi hal-hal sebagai berikut:
1. Jenis penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pustaka  atau library  research. Adapun  yang dimaksud  dengan  penelitian  pustaka  adalah  penelitian  yang  dilakukan  dimana  obyek penelitian  digali  lewat  beragam  informasi  kepustakaan  seperti  buku,  ensiklopedi,  jurnal ilmiah koran, majalah dan dokumen.
2. Pendekatan
Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  melakukan kategorisasi.  Pemaparan  dalam  penelitian  ini  mengarah  pada  penjelasan  deskriptif  sebagai ciri  khas  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  dimaksud  untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami subjek penelitian secara holistik dan dengan cara  eskriptif  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah dan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
3. Metode penelitian
Metode penelitian yang dilakukan peneliti adalah metode dokumentasi. Dokumentasi ini adalah membaca, mencatat, menganalisis, mencermati, dan menguraikan informasi-informasi tentang fokus penelitian melalui data-data yang berkaitan dengan nilai karakter dan integritas pada  buku  Piknik  Kumbinesia.  Melalui  metode  dokumen  akan  didapat  informasi  yang bersifat objektif.
4. Teknik pengumpulan data
Adapun  teknik  dalam  metode  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  adalah  teknik  baca. Teknik baca adalah  adalah proses  membaca dengan memberikan perhatian penuh terhadap objek.  Membaca  dan  menyimak  dilanjutkan  dengan  mencatat,  sehingga  teknik  yang
digunakan disebut sebagai baca, simak, dan catat tentang fokus penelitian melalui data-data ada di dalam buku Piknik Kumbinesia
5. Validitas data
Validitas  data  penelitian  ini  adalah  menggunakan  validasi  Konstruk.  Ada  sifat-sifat yang  tidak  dapat  langsung  tampak  perwujudannya  dalam  kelakuan  manusia,  misalnya kepribadian seseorang. Kepribadian terdiri dari berbagai komponen. Dengan tes kepribadian kita  ingin  tahu  aspek-aspek  apa  manakah  sebenanrnya  yang  kita  ukur.  Tes  yang  demikian mempunyai validasi konstruk.
6. Teknik analisis data
Analisis  datanya  fokusnya  pada  deskripsi,  penjernihan,  dan  penempatan  data  pada konteksnya  yang  dideskripsikan  dengan  kata-kata  dengan  tujuan  untuk  menghasilkan  dan mengungkapkan makna-makna dan teori baru. Dalam konteks ini, teknik analisis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  analisis  yang  meliputi  pengumpulan data (yang sudah dijelaskan pada sub-bagian sebelumnya), reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
a. Reduksi Data
Reduksi  data  dilakukan  dengan  melakukan  proses  pemilihan  sesuai  kebutuhan peneliti. Dalam hal ini penulis melakukan penyederhanaan dan cerita yang memuat nilai karakter dan integritas.
b. Penyajian Data
Penyajian  data  dilakukan  setelah  proses  reduksi  data.  Penyajian  data  dilakukan dengan  mengumpulkan  informasi  yang  tersusun.  Dalam  hal  ini  peneliti  membuat penyajian data dengan sederhana agar dapat dipahami dengan baik.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1.Nilai-nilai Pendidikan Karakter dan Integritas
Scheler  menjelaskan  tentang  nilai  sebagai  kualitas  yang  tidak  mengikat  pada pembawanya.  Ia  menambahkan  nilai  sebagai  kualitas  yang  apriori.  Karakter  memberikan pengertian  sebagai  kebiasaan  atau  pembawaan.  Ahli  psikologi  mengemukakan  karakter sebagai sistem atau pandangan keyakinan yang mengarahkan pada kebiasaan tindakan. Oleh karena  itu,  karakter  memberikan  gambaran  atau  tanda  bagaimana  seseorang  akan  bersikap atau  merespon  pada  situasi  tertentu.  Pendidikan  karakter  berarti  menjadi  sebuah  kondisi bagaimana  proses  pengajaran  dilakukan  untuk  memperoleh  kebiasaan  yang  mapan  dan melekat pada peserta didik dalam hal ini sikap positif. Sehingga dalam praktiknya anak-anak memiliki pengalaman dan bahan untuk mengasah memiliki keputusan yang tepat dan cepat pada kehidupan sehari-hari  dengan baik.
Megawangi dalam (Isnaini, 2013) mengagas sembilan pilar karakter yang dirangkum Indonesia Heritage Foundation di antaranya;
1. Cinta Tuhan
2. Mandiri dan tanggung jawab
3. Kejujuran dan amanah
4. Hormat dan santun
5. Dermawan
6. Percaya diri
7. Kepemimpinan dan keadilan
8. Baik dan rendah hati
9. Toleransi dan kedamaian
Karakter  juga  memiliki  arti  yang  berasal  dari  bahasa  Yunani  “to  mark”  yang memiliki  pegertian  menandai  dan  fokus  pada  aplikasi  nilai  serta  perilaku.  Karakter  juga dipandang  sebagai  cara  berpikir  dan  menjadi  kekhasan  pada  setiap  individu  dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan keluarga dan masyarakat atau kelompok. Karakter
juga  berarti  watak  kejiwaan,  tabiat  dan  budi  pekerti  yang  membedakan  antara  seorang dengan yang lain.
Sedangkan  integritas  berarti  kesempurnaan  dan  juga  didefinisikan  sebagai konsistensi  moral  dan  kejujuran.  Menurut  Gea  (2015)  Integritas  berkaitan  dengan individu bukan kelompok.
Prinsip dasar integritas
1. Integritas  sebagai  nilai  yang  terintegrasi  dengan  norma  sehingga  memberikan  wujud karakter yang memiliki nilai  yang mampu menangkal sikap korupsi dan manipulasi.
2. Komponen  dasar  pendidikan  inetegritas  adalah  moral  dan  etika.  Namun  memberikan tambahan tersendiri dengan kemapanan dalam mendiagnosa persoalan integritas
3. Sikap  integritas  adalah  perpaduan  dari  kompetensi,  moral  minus  korupsi  dan akuntabilitas
4. Integritas memberikan bangunan kekuatan dari dalam individu dan organisasi serta dapat mengidentifikasi  peluang  eksternal.  Sedangkan  pendidikan  antikorupsi  fokus  pada penanganan dan ancaman

## 3.2.Nilai-nilai Pendidikan Integritas pada Buku Piknik Kumbinesia
Prinsip karakter dan integritas memberikan garis besar bahwa konsep yang diberikan dari integritas adalah sebuah keteguhan moral dalam memegang nilai universal. Hal tersebut memberikan  aturan  moral  dalam  diri  sendiri  sehingga  memberikan  pencegahan  dalam melakukan  hal-hal  yang  tidak  dianjurkan  pada  orang  lain.  Prinsip  integritas  yang  dibentuk adalah  sejalannya  antara  perkataan  dan  perbuatan.  Sehingga  tidak  ada  ketimpangan  atau mengingkari perkataannya sendiri.
1. Jujur
Sikap  jujur  berarti  tidak  curang  dan  bersikap  lurus  dan  tidak  berbohong.  Jujur juga memberikan pengertian perpaduan antara apa yang ia ketahui dan menjadi bentuk perkataan  serta  perbuatannya.  Refleksi  kejujuran  mencerminkan  kelurusan  tanpa kecurangan.  Di  sinilah  terjalin  rasa  “percaya”  antara  satu  dengan  yang  lain  sehingga membangun harmoni sosial.
Salah satu kutipan mengandung nilai jujur.
“Cukuuuuuuup!”  “Kini  aku  mengerti.  Aku  telah  membuat  kalian  kesal.  Tanpa permisi kuambil makanan kalian. Maafkan aku.”
Dalam  cerita  “Piknik  Kumbinesia”  yang  merupakan  terbitan  KPK  (Komisi Pemberantasan  Korupsi)  terdapat  kutipan  yang  menjelaskan  persoalan  dan  pelajaran. Tokoh  Ayi  dalam  cerita  tersebut  menjadikan  makanan  kawan-kawannya  berantakan. Kumbi dan kawan lainnya merasa kecewa. Di sinilah kemudian Ayi merasa bersalah dan mengakui kesalahannya dengan menceritakan apa yang sebenarnya terjadi.
2. Peduli
Peduli  berarti  dapat  memahami  orang  lain.  Peduli  juga  dapat  berarti  tindakan kepada orang lain yang memerlukan dan membutuhkan. Sikap peduli sebagai salah satu rumusan  nilai  antikorupsi  mengindikan  kejujuran.  Kepedulian  adalah  terpadunya kejujuran  nurani  dengan  tindakan  nyata  untuk  tidak  mengabaikan  orang  lain.  Seperti yang dikutip dalam buku Piknik Kumbinesia sebagai berikut
Ayi  telah  meminum  cokelat  panasnya.  Kata  Bimo,  “Aku  pilek  sudah  dua hari. Aku khawatir Ayi tertular nanti.”
Nilai peduli ini diperlihatkan sebagai persahabatan dan sikap untuk tidak saling abai  pada  yang  lain.  Di  sinilah  kesadaran  Bimo  terpadu  pada  kejujurannya  untuk  tidak abai  pada  yang  lain  sehingga  mengalami  hal  yang  tidak  diinginkan.  Ucapan  Bimo  ini menunjukkan kekhawatiran agar Ayi tidak tertular dan menjadi pilek.
Dengan begitu nilai peduli adalah bentuk perhatian dan tidak mengabaikan orang lain.

## 3.3.Model Pendidikan Integritas dan Karakter
Ada beberapa kegiatan pendidikan  penanaman integritas dan karakter  pada anak, di antaranya;
Pertama, Melalui Permainan. Anak-anak pada usia perkembangannya senang sekali bermain.  Bahkan,  keaktifan  anak  dapat  ditunjukkan  saat  ia  bermain  baik  sendiri  atau  pun dengan orang lain. Bermain sebagai salah satu aktivitas yang melekat pada anak dapat juga ditanamkan  pendidikan  integritas.  Misalnya  Orangtua  dapat mengajak  anak  untuk bermain jual beli. Orangtua dapat memberikan arahan tentang bagaimana menjadi penjual yang jujur. Anak-anak  dapat  diperankan  sebagai  pembeli.  Sedangkan  Orangtua  sebagai  penjual.  Di sinilah Orangtua dapat menunjukkan bagaimana bersikap menjadi penjual yang jujur secara sederhana. Misalnya menunjukkan baik buruknya sesuatu yang hendak dijual.
Di  sinilah  sebenarnya  anak  akan  memperoleh  pengalamannya  tentang  kejujuran. Jujur  sebagai  nilai  dasar  sekaligus  rumusan  integritas  tentu  sebaiknya  diajarkan  pada  anak sedini  mungkin.  Anak-anak  tumbuh  dan  berkembang  dengan  cepat  sehingga  ia membutuhkan bekal mengenai moral.
Kedua,  Dongeng.  Anak  usia  dini  memiliki  perkembangan  imajinasi  yang  baik. Orangtua  dapat  memberikan  stimulus  tentang  pendidikan  integritas  melalui  dongeng  atau cerita  yang  menarik.  Anak-anak  adalah  pendengar  yang  baik.  Mereka  selalu  memberikan kesempatan orang dewasa untuk berbicara. Sebab, anak-anak tidak pernah puas dengan rasa ingin tahu. Ia selalu memiliki antusias yang tinggi untuk memuaskan rasa ingin tahunya.
Dongeng  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  cara  untuk  memberikan  pendidikan moral  kreatif.  Orangtua  dapat  menanamkan  literasi  integritas  melalui  dongeng.  Anak-anak akan memahaminya dengan lebih baik.
Sisipkan hal-hal yang tidak dianjurkan bagi anak. Misalnya mengambil sesuatu yang bukan  milik  anak.  Ajarkan  pula  agar  anak  menaruh  rasa  hormat  pada  orang  lain.  Hal sederhana ini akan mengingatkan anak tentang pentingnya menghargai orang lain termasuk barang milik orang lain.

## 4. KESIMPULAN
Nilai  pendidikan  karakter  dan  integritas  pada  buku  Piknik  Kumbinesia  memberikan pengertian pendidikan sebagai hal yang harus diajarkan sejak dini. Nilai karakter dan integritas sebagai salah satu nilai individu yang melekat pada seseorang akan berpengaruh pada kehidupan sehari-hari  baik  di  lingkungan  keluarga,  masyarakat  dan  lainnya.  Di  sinilah  karakter  dan integritas  harus  menjadi  referensi  dan  pengalaman  yang  mumpuni  pada  anak.  Melalui  buku bacaan,  nilai  karakter  dan  integritas  menjadi  salah  satu  alternatif  pengajaran  pendidikan  yang menyenangkan yang dekat dengan pengalaman pribadi usia anak.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Agung. 2018. Konsep Pendidikan Karakter Islami: Kajian Epistemologis . Jurnal Al Tarbawi Al Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No. 2
Gea, Antonius Atosokhi. 2014. Integritas Personal Dan Kepemimpinan Etis . Jurnal Humaniora Vol 5 No 2 Oktober 2014.
Isnaini, Muhammad. 2013.   Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Di Madrasah. Jurnal Al-Ta’lim, Jilid 1, Nomor 6 November Hlm. 445-450
Mukhid,  Abdul.  2016. Konsep  Pendidikan  Karakter  dalam  Al  Quran .  Jurnal  Nuansa  Vol.  13 No. 2 Juli – Desember