HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL REMAJA KELAS XI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) SWASTA SANTA LUSIA
TAHUN 2019

## Supriati
Staf Pengajar Akademi Kebidanan Harapan Mama Email: supriati87.riri@gmail.com

## ABSTRACT
Parenting is a way and method used by parents in dealing with their children with  the  aim  of  forming  the  character,  personality  and  giving  values  for  children  to  be able  to  adjust  to  the  surrounding  environment.  Parenting  patterns  for  children  vary. Some  are  authoritarian,  democratic,  permissive.  Adolescence  is  a  transition  period between  childhood  and  adulthood.  At  this  time,  adolescents  experience  development reaching physical, mental, social, and emotional maturity.  The objective of the research was  to  dentify  whether  there  is  a  relationship  between  parenting  parents  with  the emotional development of Class XI in SMA Swasta Santa Lucia. The research is done by using Correlation descriptive research design using the Chi-square test. The population of  this  research  is  60  people.  Sampling  uses  a  total  sampling  technique  with  a  total sample  of  60  people.  The  results  showed  that  the  majority  of  the  parenting  patterns  of respondents'  parents  were  authoritarian  (53.3%)  and  the  majority  of  adolescent emotional development was quite good (53.3%), and the Chi-square test results showed that  the  Pearson  Chi-square  value  relationship  with  variable  frequency  patterns  foster parents  with  the  emotional  development  of  adolescents  is  indicated  by  the  value  of  p  = 0.00  (0.00≤.0.05).  This  figure  shows  that  there  is  a  significant  relationship  between parenting  parents  with  adolescent  emotional  development.  From  the  results  of  the analysis  also  obtained  the value of  OR  =  22,632,  meaning that  authoritarian  parenting has a 22.63 times good enough opportunity for adolescent emotional development.
Keywords : Parentering Style, Teenager, Emotional LATAR BELAKANG Menurut World Health
Organization (WHO)  tahun  2014  remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-19 tahun.  Di  dunia  diperkirakan  kelompok remaja  1,2  milyar  (18%)  dari  jumlah penduduk  dunia,  sedangkan  menurut Permenkes, 2014 remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-18 tahun. Berdasarkan Survei penduduk antar sensus 2015,  Jumlah  penduduk  di  Indonesia  usia
10-14 tahun sebanyak 23,4 juta orang dan usia  15-19  tahun  sebanyak  21,1  juta. Sekitar  17,5  %  dari  jumlah  penduduk indonesia  adalah  remaja.  Oleh  sebab  itu, masa  remaja  perlu  diperhatikan  secara serius  agar  dapat  menjadi  manusia  yang mempunyai  daya  guna  yang  berarti  serta dapat  meningkatkan  kualitas  generasi penerus bagi bangsa (Andriani, 2014).
Masa  awal  perkembangan  remaja menunjukan  dengan  jelas  sifat-sifat  masa
transisi  peralihan.  Pada  masa  ini  individu mengalami  perubahan-perubahan  jasmani, kepribadian intelektual dan pranan didalam  keluarga  maupun  lingkungan. Salah  satu  transisi  yang  terjadi  pada  masa remaja  adalah  perkembangan  emosional. Perkembangan  emosional  remaja  yaitu keinginan melepaskan diri secara emosional  dari  orang  tua  dalam  rangka menjalankan  peranan  sosial  yang  baru dalam  masyarakat.  Remaja  lepas  dari orangtua  dan  lebih  perhatian  kepada lingkungan  diluar  keluarganya  sehingga cenderung  lebih  dekat  dengan  teman sebayanya  (Theresia,  2016).Pola  asuh adalah  pola  prilaku  yang  di  tetapkan  pada anak yang bersifat konsisten dari waktu ke waktu dan pola prilaku ini dapat dirasakan oleh anak dari segi negatif maupun positif. Orang  tua  dalam  hal  ini  mengandung pengertian  “ayah  dan  ibu  kandung.  Pola asuh  orangtua  adalah  pola  prilaku  yang ditetapkan  pada  anak  yang  bersifat konsisten  dari  waktu  ke  waktu  dan  pola prilaku  ini  dapat  dirasakan  oleh  anak  dari segi  negatif  maupun  positif.Pola  asuh orangtua adalah serangkaian kecendrungan prilaku  yang  diterapkan  oleh  orangtua dalam mengasuh, membimbing, memimpin  dan  merawat  anak-anaknya. Pola asuh orangtua terhadap anak bervariasi.  Ada  yang  bersifat  otoriter, demokratis, permisif. (Kholikun, 2017).
Emosi merupakan suatu
kompleksi  suasana  yang  mempengaruhi perasaan/pikiran yang ditandai oleh perubahan  biologis  dan  muncul  sebelum atau  sesudah  terjadinya  suatu  perilaku. Mekanisme  terjadinya  emosi  didahului dengan  suatu  kejadian  (situasi)  yang mengaktifkan  sistem  saraf  yang  dapat menimbulkan terjadinya perubahan fisiologis  di  luar  kesadaran  (misalnya terjadi perubahan ekspresi wajah, percepatan  denyut  jantung,  keluarnya keringat,  dan  sebagainya)  yang  akhirnya membuat
seseorang mengalami kenyamanan  atau  ketidaknyamanan  sesuai impuls  yang  diterimanya.  Perkembangan emosi  meliputi  kemampuan  anak  untuk mencintai, merasa nyaman, berani, gembira, takut, marah serta bentuk-bentuk emosi lainnya. Pada aspek ini, anak sangat dipengaruhi  oleh  interaksi  dengan  orang tua  dan  orang-orang  di  sekitarnya.  Emosi berkembang  sesuai  dengan  impuls  emosi yang  diterimanya.  Anak  mendapatkan curahan  kasih  sayang  juga  akan  belajar untuk menyayangi (Sumanto, 2014).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sefriana  (2015)  yang berjudul Hubungan Pola Asuh  Orang Tua Dengan Perkembangan Emosional Remaja di  SMA  Negri  14  Medan  Tahun  2014. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa dari  60  sampel  sebanyak  38  orang  (63%) memilki pola asuh otoriter, 5 orang (8,3%)
diantaranya memiliki perkembangan
emosional  yang    baik,  27  orang  (45%) memiliki  perkembangan  emosional  yang cukup  baik  dan  6  orang  (10%)  memiliki perkembangan  emosional  yang  kurang baik. Hasil penelitian ini juga menunjukkan  bahwa  dari  60  sampel, sebanyak  21  orang  (35%)  responden memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang demokratis,  11  orang  (18,3%)  memiliki perkembangan  emosional  yang  baik,  9 orang  (15%)  memiliki  perkembangan emosional  yang  cukup  baik  dan  sebanyak 1  orang  (1,7%)  memilki  perkembangan emosional  yang  kurang  baik.  Kemudian dari  60  responden  hanya  1  orang  yang memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang permisif  dan  memiliki  perkembangan emosional yang cukup baik. Hasil uji Chi- square menunjukkan bahwa ada hubungan signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan  perkembangan  emosional  remaja dengan  (p  =  0,02  ;  p  <  0,05).  Hasil  ini mengindikasikan  bahwa  semakin  bagus pola  asuh  orang  tua  maka  semakin  baik juga perkembangan emosional remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sofa  (2014)  yang  berjudul Hubungan  Pola  Asuh    Orang  Tua  Dengan Kenakalan  Remaja  Pada  Siswa-Siswi SMA  Negeri  I  Kepohbaru    Bojonegoro. Dari hasil data angket pola asuh orang tua terhadap  57  responden  ditemukan  siswa menggunakan pola asuh demokratis
sebanyak  11  (19,31%)  orang,  siswa  yang menggunakan  pola  asuh  otoriter  senanyak 14  (24,56%)  orang  ,    siswa  menggunakan pola asuh permisif  sebanyak 15 (26, 31%) orang,  dan  sebanayak  17  (29,82%)  siswa menggunakan pola asuh
uninvold/penelantar. Berdasarkan data
yang  kedua,  hasil  perhitungan  untuk angket kenakalan remaja, dari 57 responden didapatkan 7 (12,3%)
responden  berada  pada  tingkat  kenakalan yang  tinggi,  41  (71,  9%)  responden berada  pada  tingkat  kenakalan  sedang,  9 (15,  8%)  responden  berada  pada  tingkat kenakalan  yang  renda,  dengan  demikian iswa-siswi  SMA  Negeri  1  Kepohbaru  ini cendrung  memiliki  tingkat  kenakalan sedang. Hasil analisis korelasi menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikanpositif  antara  pola  asuh  orang tua dengan kenakalan remaja.
Berdasarkan  survei  awal  yang dilakukan  peneliti  pada  tanggal  4  April 2019  terhadap  10  siswa/siswi  di  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  Swasta  Santa Lusia,  terdapat  4  siswa  yang  berkelakuan tidak baik seperti sering berkelahi, 3 siswa yang  sering  bolos  dan  tidak  mengikuti peraturan  sekolah  yang  disebabkan  tidak pernah  diberikan  dukungan  dan  motivasi kepada  orang  tua,  karena  orang  tua  sibuk berkerja, dan 3 siswa mengatakan mendapatkan  prestasi  yang  baik  karena adanya  orang  tua  selalu  mendukung  dan
memberikan  motivasi  serta  semangat dalambelajar dan selalu diberikan kebebasan dalam berpendapat.
Berdasarkan latar  belakang  diatas, peneliti  tertarik  melakukan  penelitian dengan judul “Hubungan Pola Asuh Orang Tua  dengan  Perkembangan  Emosional Remaja di Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Santa Lusia Tahun 2019”.

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian ini adalah rancangan
Deskriptif  Corelasi dengan  menggunakan uji  statistic Chi-square yang  bertujuan untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas (Hubungan pola asuh orang tua) dengan variabel terikat
(perkembangan  emosional) . Penelitian  ini dilakukan di Kelas  XI   IPA SMA  Swata Santa  Lusia  Kabupaten  deli  Serdang, Penelitian  ini  dilakukan  pada  Maret-Juli 2019.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa/i SMA Santa Lusia kelas XI IPA  yang  berjumlah  60  orang. Sampel dalam  penelitian  ini  dengan  cara  total populasi,  yaitu  keseluruhan  populasi  yang menjadi sampel sebanyak 60 0rang.
Teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan menggunakan kuesioner
yang terlebih dahulu memberikan
penjelasan  kepada  responden  tentang
maksud diadakan penelitian serta penjelasan  tentang  pengisian  kuisioner
setelah  diisi  oleh  responden  dikembalikan pada peneliti.
Instrumen  penelitian  adalah  alat-alat yang  akan  digunakan  untuk  pengumpulan data.  Dalam  penelitian  ini  alat  yang digunakan untuk pengumpulan data adalah kuesioner. Analisis data dilakukan dengan analisis univariat dan analisa bivariat yang dilakukan  dengan  uji chi-  square dengan derajat kepercayaan 95%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Analisis Univariat
Adapun  hasil  penelitian  dengan judul  Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua dengan  Perkembangan  Emosional  Remaja Kelas XI   IPA di Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Santa Lusia Tahun 2019
Tabel  1.    Karakteristik  Responden  di
Kelas  XI  IPA  SMA  Swasta Santa Lusia  Tahun 2019 Jenis Kelamin f % Laki-laki 21 35% Perempuan 39 65% Total 60 100% Berdasarkan  tabel  1  dapat  dilihat bahwa mayoritas sampel adalah
perempuan yaitu sebanyak 39 orang (65%) dan minoritas sampel adalah laki-laki yaitu sebanyak 21 orang (35%).
Tabel 2. Karakteristik Frekuensi Berdasarkan  Pola  Asuh Orang  Tua  di  Kelas  XI IPA  SMA  Swasta  Santa Lusia  Tahun 2019 Kategori Pola Asuh f % Demokratis 25 41,6 % Otoriter 32 53,3 % Permisif 3 5 % Total 60 100%
Berdasarkan  tabel  2  dapat  dilihat bahwa  mayoritas  pola  asuh  orang  tua secaraotoriter  yaitu  sebanyak  32  orang (53,3%) dan minoritas pola asuh orang tua secara  permisif  yaitu  sebanyak  3  orang
(5%). Tabel  3.    Karakteristik  Frekuensi Berdasarkan Perkembangan Emosi Remajadi  Kelas  XI  IPA SMA Swasta Santa Lusia Tahun 2019 Perkembangan Emosional f % Baik 26 43,3 % Cukup 32 53,3 % Kurang 2 3,3 % Total 60 100% Berdasarkan tabel 3 dapat dilihat
bahwa  mayoritas  remaja  yang  memiliki perkembangan  emosional  dengan  kategori cukup  yaitu  sebanyak  32  orang  (53,3%) dan  minoritas  remaja  yang  memiliki perkembangan  emosional  dengan  kategori kurang  yaitu  sebanyak  2  orang  (3,3%).

## Analisis Bivariat
Tabel  4.  Tabulasi  Silang  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan
EmosionalRemaja  di  Kelas  XI  IPA  SMA  Swasta  Santa  Lusia    Tahun 2019
Pola Asuh Orang Tua Perkembangan Emosional Remaja Total OR (95% CI) P Baik Cukup Kurang Demokratis 18 72,0% 7 28,0% 0 0% 25 100,0% 22.632 a 0,00 Otoriter 8 25,0% 23 71,9% 1 3,1% 32 100,0% Permisif 0 0% 2 66,7 1 33,3% 3 100,0% Total 26 43,3% 32 53,3% 2 3,3% 60 100,0% Berdasarkan  tabel  4  menunjukan bahwa  pola  asuh  orang  tua  secara demokratismemiliki perkembangan
emosional  yang  baik  dengan  jumlah  18 orang  (72,0%),  kemudian pola asuh  orang tua secara otoriter memiliki perkembangan
emosional  yang  cukup  dengan  jumlah  23 orang  (71,8%)  dan  pola  asuh  orang  tua secara  permisifmemiliki  perkembangan emosional  yang    cukup  yaitu  2  orang (66,6%).
Hasil  uji Chi-square menunjukan bahwa nilai pearson Chi-square hubungan
frekuensi  variabel  pola  asuh  orang  tua dengan    perkembangan  emosional  remaja ditunjukan dengan nilai p=0,00 (0,00≤.0,05).  Angka  tersebut  menunjukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  dengan perkembangan emosional remaja.
Pembahasan 1. Pola  asuh  orang  tua  di  SMA  swasta
Santa lusia Tahun 2019 Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 32 orang (53,3%) sampel memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang otoriter,  kemudian  sebanyak  25  orang (41,6%)  sampel  memiliki  pola  asuh  orang tua  yang  demokratis,  dan  3  orang  (5%) sampel  mempunyai  pola  asuh  orang  tua yang permisif.
Hal  ini  dapat  diketahui  dari jawaban  kuisioner  yang  dibuat  sebanyak 18  pernyataan,  ternyata  dari  60  responden 32  orang  diantaranya  memiliki  pola  asuh orang tua yang otoriter.
Pola asuh otoriter adalah pengasuhan  yang  kaku,  diktator,  dan memaksa  anak  untuk  selalu  mengikuti orang  tua  tanpa  banyak  alasan  anak  harus tunduk dan patuh terhadap kemauan orang tua,  apapun  yang  dialakukan  oleh  anak ditentukan oleh orang tua (Stewart, 2007).
Menurut  Yusuf  (2013)  Pola  Asuh Otoriter  ini  dapat  mengakibatkan  anak menjadi  penakut,  pencemas,  menarik  diri dari  pergaulan,  kurang  adaptif,  mudah
curiga  pada  orang  lain  dan  mudah stres.Setiap  pola  asuh  memberi  kontribusi terhadap perilaku. Kontribusi yang diberikan  dapat  negatif  maupun  positif. Oleh  karena  itu,  pada  masing-masing  tipe pola  asuh  terdapat  sisi  kekuatannya  dan sisi kelemahannya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan oleh Andria(2014)tentang Faktor Lingkungan Keluarga Yang Mempengaruhi Kematangan Emosi Remaja  dari  69  responden  ditemukan mayoritas  remaja  memiliki  pola  asuh orangtua  secara  demokratis  sebanyak  52 orang  (75,36%),  pola  asuh  orang  tua secara otoriter sebanyak 7 orang (10,14%)dan  pola  asuh  orang  tua  secara permisif sebanyak 10 orang (14,49%).
Hal  ini  disebabkan  karena  orang tua  remaja  bersikap  responsif  terhadap kebutuhan  anak,  mendorong  anaknya untuk menyatakan pendapat atau pertanyaan,  adanya  sikap  terbuka  antara orang  tua  dengan  anaknya.  Mereka membuat  aturan-aturan  yang  disetujui bersama.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sofa  (2014)  yang  berjudul Hubungan  Pola  Asuh    Orang  Tua  Dengan Kenakalan  Remaja  Pada  Siswa-Siswi SMA  Negeri  I  Kepohbaru    Bojonegoro. Dari hasil data angket pola asuh orang tua terhadap  57  responden  mayoritas  siswa menggunakan  pola  asuh  orang  tua  secara
uninvold/penelantar  yaitu  sebanyak  17 (29,82%)  orangsedangkan  siswa  yang menggunakan pola asuh demokratis sebanyak  11  (19,31%)  orang,  siswa  yang menggunakan  pola  asuh  otoriter  sebanyak 14  (24,56%)  orang  dan  siswa  yang
menggunakan pola asuh permisif sebanyak 15 (26, 31%) orang.
Hal demikian terjadi karena rendahnya control dan responsif orang tua terhadap  anak,  secara  relative  tidak melibatkan diri pada pengasuhan dan tidak terlalu peduli pada anak-anaknya.
Hal  ini  disebabkan  karena  adanya sikap  terbuka  antara  orang  tua  responden dengan anaknya. Mereka membuat aturan- aturan yang disetujui bersama. Anak diberi kebebasan untuk mengemukakan
pendapat, perasaan dan keinginannya serta belajar  untuk  dapat  menanggapi  pendapat orang  lain.  Orang  tua  bersikap  sebagai pemberi pendapat dan pertimbangan terhadap  aktivitas  anak.  Mereka  selalu berdialog  dengan  anak-anaknya,  saling memberi dan menerima, selalu
mendengarkan keluhan-keluhan dan pendapat anak-anaknya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sefriana  (2015)  yang berjudul Hubungan Pola Asuh  Orang Tua Dengan Perkembangan Emosional Remaja di  SMA  Negri  14  Medan  Tahun  2014. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari 60  responden  sebanyak  38  orang  (63,3%)
sampel memiliki pola asuh orang tua yang otoriter,  kemudian  sebanyak  21  orang (35%)  sampel  memiliki  pola  asuh  orang tua  yang  demokratis,  dan  1  orang  (1,7%) sampel  mempunyai  pola  asuh  orang  tua yang permisif.
Menurut  peneliti,  hasil  penelitian ini  sesuai  dengan  penelitian  Sefriana (2015) dikarenakan lebih banyak responden  memiliki  pola  asuh  orang  tua secara  otoriter  dibandingkan  pola  asuh orang  tua  secara  demokratis  dan  permisif. Hal  ini  disebabkan  karena  sebagian  besar responden  merasa  orang  tua  mereka mendidik dengan cara yang kaku, diktator, dan memaksa anak untuk selalu mengikuti orang  tua  tanpa  banyak  alasan  anak  harus tunduk dan patuh terhadap kemauan orang tua,  apapun  yang  dilakukan  oleh  anak ditentukan oleh orang tua.
2. Perkembangan  Emosional  Remaja Kelas XI di SMA Swasta Santa Lusia Tahun 2019
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  sebanyak  26  orang  (43,3%), responden memiliki perkembangan emosional  yang  baik,  kemudian  sebanyak 32  orang  (53,3%)  responden  memilki perkembangan emosional yang cukup, dan sebanyak  2  orang  (3,3%)  responden memiliki  perkembangan  emosional  yang kurang.Mayoritas  remaja  di  SMA  Swasta Santa Lusia Tahun 2019 memiliki
perkembangan emosionalyang cukup
dengan jumlah 32 orang (53,3%).
Perkembangan  adalah  perubahan
yang  teratur,  sistematis,  dan  terorganisir yang mempunyai tujuan tertentu. Perkembangan  menunjuk  pada  suatu proses  perubahan  yang  bersifat  kualitatif mengenai  fungsi-fungsi  fisik  maupun mental  yang  terjadi  terus-menerus  ke  arah yang  lebih  sempurna  sampai  akhir  hayat sebagai  hasil  interaksi  dengan  lingkungan (Sumanto, 2014).
Hal  ini  dikarenakan  pola  asuh orang  tua  yang  demokratis,  dimana  orang tua bersikap terbuka terhadap anaknya.Mereka  membuat  aturan-aturan yang  disetujui  bersama.  Anak  diberi kebebasan untuk mengemukakan pendapat, perasaan dan keinginannya serta belajar  untuk  dapat  menanggapi  pendapat orang lain.Dengan pola asuh yang demikian  maka  anak  dapat  memiliki perkembangan emosional yang sedang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sofa  (2014)  yang  berjudul Hubungan  Pola  Asuh    Orang  Tua  Dengan Kenakalan  Remaja  Pada  Siswa-Siswi SMA  Negeri  I  Kepohbaru    Bojonegoro. Hasil perhitungan  untuk  angket  kenakalan remaja,  dari  57  responden  terdapat mayoritas remaja memiliki tingkat kenakalan  yang  sedang  dengan  jumlah  41 (71, 9%) orang sedangkan responden yang memiliki  tingkat  kenakalan  yang  tinggi
yaitu sebanyak 7 (12,3%) orang, dan 9 (15, 8%)orang  berada  pada  tingkat  kenakalan yang rendah.
Hal  ini  dapat  terjadi  karena rendahnya control dan responsif orang tua terhadap  anak,  secara  relative  tidak melibatkan diri pada pengasuhan dan tidak terlalu  peduli  pada  anak-anaknya.  Dengan demikian  siswa-siswi  SMA  Negeri  1 Kepohbaru  ini  cendrung  memiliki  tingkat kenakalan yang sedang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sefriana  (2015)  yang berjudul Hubungan Pola Asuh  Orang Tua Dengan Perkembangan Emosional Remaja di  SMA  Negri  14  Medan  Tahun  2014. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebanyak  37  orang  (61,7%),  responden memiliki  perkembangan  emosional  yang cukup  baik,  kemudian  sebanyak  16  orang
(26,7%) responden memilki perkembangan  emosional  yang  baik, sebanyak  7  orang  (11,7%)  responden memiliki  perkembangan  emosional  yang kurang baik.
Menurut  peneliti,  penelitian  ini sajalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  sefrianan  yang  mana  lebih  banyak responden  yang  memiliki  perkembangan emosional  yang  cukup  dibandingkan dengan  perkembangan  emosional  yang baik dan kurang .
Hal  ini  dikarenakan  pola  asuh orang  tua  yang  otoriter,  dimana  orang  tua
mendidik  anak  dengan  cara  yang  kaku, diktator,  dan  memaksa  anak  untuk  selalu mengikuti  orang  tua  tanpa  banyak  alasan anak  harus  tunduk  dan  patuh  terhadap kemauan orang tua, apapun yang dialakukan  oleh  anak  ditentukan  oleh orang  tua,  Dengan  pola  asuh  yang demikian  maka  anak  dapat  memiliki perkembangan emosional yang cukup. 3. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Dengan  Perkembangan  Emosional Remaja  Kelas  XI  di  SMA  Swasta Santa Lusia Tahun 2019
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan
bahwa dari 60 sampel, sebanyak 25 orang
(41,6%) memilki pola asuh demokratis, 18
orang (72%) diantaranya memiliki
perkembangan  emosional  yang  baik,  7 orang  (28%)  memiliki  perkembangan emosional yang cukup baik.
Hasil penelitian ini juga menunjukkan  bahwa  dari  60  sampel, sebanyak  32  orang  (53,3%)  responden memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang otoriter,  8  orang  (25%)  diantaranya memiliki perkembangan emosional yangbaik,  23  orang  (71,8%)  memiliki perkembangan  emosional  yang  cukup  dan sebanyak 1 orang (3,1%) memilki perkembangan  emosional  yang  kurang. Kemudian  dari  60  responden  hanya  3 orang  yang  memiliki  pola  asuh  orang  tua yang  permisif,  2  orang  (66,6%)  memiliki perkembangan  emosional  yang  cukup  dan
1  orang  (3,1%)  memiliki  perkembangan emosional yang kurang.
Hasil  uji Chi-square menunjukan bahwa nilai pearson Chi-square hubungan frekuensi  variabel  pola  asuh  orang  tua dengan    perkembangan  emosional  remaja ditunjukan dengan nilai p=0,00 (0,00≤.0,05).  Angka  tersebut  menunjukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  pola  asuh  orang  tua  dengan perkembangan emosional remaja.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Yahya  (2010)  yang berjudul  Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua Terhadap  Kematangan  Emosional  Remaja Di  Kampung  Bontoa  Kelurahan  Parang Loe  Kecamatan  Tamalanrea  Makassar, terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara pola  asuh  orangtua  terhadap  kematangan emosi  remaja,  diperoleh  t  hitung  sebesar 4,142  dan  rtabel  1,684  atau  4,142>1,684, artinya  ada  hubungan  yang  signifikan antara  pola  asuh  orangtua  terhadap kematangan  emosi  remaja  di  kampung Bontoa Kelurahan  Parang  Loe  Kecamatan Tamalanrea Makassar.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sefriana  (2015)  yang berjudul Hubungan Pola Asuh  Orang Tua Dengan Perkembangan Emosional Remaja di  SMA  Negri  14  Medan  Tahun  2014. Hasil  uji Chi-square menunjukkan  bahwa ada  hubungan  signifikan  antara  pola  asuh orang tua dengan perkembangan
emosional  remaja  dengan  (p  =  0,02  ;  p  < 0,05).
Pola  asuh  orang  tua  berhubungan erat  dengan  perkembangan  emosional remaja  sehingga  orang  tua  dan  anak menciptakan  keakraban  dan  kehangatan, orang  tua  sebagai  tempat  pemupukan kepercayaan  diri yang menimbulkan adanya  perasaan  aman,  sebagai  tempat melatih kemandirian remaja dalam membuat keputusan dan melakukan tindakan.  Ia  juga  menambahkan  bahwa hubungan  orang  tua  dengan  anak  turut menentukan  persiapan  remaja  dalam menjalankan  perubahan  peran  sosial. Keberhasilan  remaja  dalam  memenuhi tugas perkembangan mereka tidak terlepas dari  bagaimana  orang  tua  menampilkan, mengarahkan  tugas-tugas  perkembangan remaja  kepada  anak-anaknya.  Remaja sebagai anggota keluarga dengan perannya sebagai  anak  memiliki  hubungan  yang dekat dengan orang tua.
Kesimpulan  dari  hasil  analisis pearson  uji chi-square menunjukkan diterimanya  hipotesis  alternatife  (Ha)  dan ditolaknya  hipotesis  nihil  (Ho)  dengan  (p = 0,00 ; p ≤ 0,05). Hal ini berarti hipotesis alternatif diterima, hipotesis dalam penelitian ini berbunyi: terdapat hubungan yang  signifikan  antara  pola  asuh  orangtua terhadap  perkembangan  emosionalremaja di  SMA  Swasta  Santa  Lusia  Tahun  2019. Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian
sefriana  (2015),  dimana  hasil  uji Chi- square menunjukkan bahwa ada hubungan signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan  perkembangan  emosional  remaja dengan (p = 0,02 ; p < 0,05).
Maka  peneliti  berasumsi  bahwa setiap  anak  memiliki  orang  tua  dengan pola  asuh  yang  berbeda-beda,  karena orang  tua  terlalu  sibuk  bekerja  serta lingkungan  tempat  tinggal  juga  tidak mendukung  penerapan  pola  asuh  terhadap perkembangan sosial-emosi anak.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan penelitian mengenai “Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan Perkembangan  Emosional  Remaja  Kelas XI  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) Swasta  Santa  Lusia  Tahun  2019”  maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Mayoritas pola asuh orang tua secaraotoriter  yaitu  sebanyak  32  orang (53,3%) dan minoritas pola asuh orang tua  secara  permisif  yaitu  sebanyak  3 orang  (5%).Mayoritas  responden  (32 orang:
53,3%) mempunyai perkembangan emosional yang cukup.
2. Mayoritas remaja yang memiliki perkembangan emosional dengan kategori cukup yaitu sebanyak 32 orang (53,3%)  dan  minoritas  remaja  yang memiliki perkembangan emosional
dengan kategori kurang yaitu sebanyak 2 orang (3,3%).
3. Hasil uji Chi-square menunjukan bahwa nilai  pearson Chi-square hubungan frekuensi  variabel  pola  asuh  orang  tua dengan    perkembangan  emosional remaja  ditunjukan  dengan  nilai  p=0,00 (0,00≤.0,05). Angka tersebut
menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  pola  asuh  orang tua  dengan  perkembangan  emosional remaja.
Saran
1. Bagi  Remaja  SMA  Swasta  Santa

## Lusia
Peneliti  mengharapkan  siswa/i  SMA Swasta  Santa  Lusia  mampu  membuka diri  kepada  orang  tua  dan  mau mendengarkan  nasehat  orang  tua, lakukanlah  hal-hal  yang  positif,  jauhi hal-hal  yang  negatif  karena  itu  sangat tidak  baik  untuk  masa  depan  anda, perbanyaklah aktifitas yang positif agar bisa  mengurangi  keinginan-keinginan atau perbuatan yang negatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani Putri Diana, dkk. 2014. Hubungan  Antara  Penggunaan Media  Sosial  Dengan  Prilaku Seksual Pranikah Pada Remaja Di SMK Perintis 29 Ungaran Kabupaten  Semarang .  Waluyo Ngadi.  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas.  Diakses,  11  April 2019. Futhurahman, M. 2012. Kepercayaan Diri, Kematangan  Emosi,  Pola  Asuh Orang Tua Demokratis Dan Kenakalan  Remaja .Diakses  11 April 2019. Kholikun, Nahnul. 2017. Pola Asuh Orang Tua Mengembangkan Religiousitas  Anak  Remaja  Di Desa Boga Kecamatan Way Serdang Kabupaten Mesuji. Diakses, 13 April 2019. Notoatmodjo, S. 2012. Metodologi
Penelitian  Kesehatan. Edisi  1. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Santrock.  2007. Remaja .  Edisi  Kesebelas. Jakarta : Erlangga Sari Andria Gina. 2014 . Faktor Lingkungan  Yang  Mempengaruhi Kematangan  Emoional  Remaja
Dalam Intraksi Sosial Kelas Xi Di SMA  PGRI  I  Padang. Diakses,  06 April 2018.
Sefriana,  Ruth.  2015. Hubungan  Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Emosional Remaja Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 14 Medan Tahun 2015. Diakses, 06 April 2019.
Septiani, Widyawati. 2016 Hubungan Pola Asuh  Demokratis  Dan  Konsep Diri  Terhadap  Pengembangan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas VIII SMP Negri Bojong. Diakses, 13 April 2019. Septriati.  2012. Pola  Asuh  Orang  Tua . Edisi Pertama. Jakarta: PT. Angkasa . Sofa,  Moh.Abdus.  2014. Hubungan  Pola Asuh Orang Tua Dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa/siswi SMA Negeri I Kepohbaru, Bojonegoro Moh. Abdus  sofa (10410063).  Diakses, 13 April 2019.
Yahya,  N.  2010. Hubungan  Pola  Asuh
Orang Tua Terhadap Kematangan Emosional  Remaja  Di  Kampung Bontoa  Kelurahan  Parang  Loe Kecamatan Tamalanrea Makasar. Diakses, 11 April 2019.
Yusuf,  A.  H.  2013. Pengaruh  Pola  Asuh
Orang  Tua  Terhadap  Tingkat
Kooperatif  Anak  Usia  3-5  Tahun dalam Perawatan Gigi dan Mulut. Skripsi.  Universitas  Hasanuddin Makassar. Diakses, 15 April 2019.