Jurnal Pendidikan Anak, Volume 8 (2), 2019, 16 4 -17 1

## Film Animasi “Nussa dan Rara Episode Baik Itu Mudah” sebagai Sarana Penanaman Karakter pada Anak Usia Dini
Octavian Muning Sayekti
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Kolombo No 1, Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta, Indonesia E-mail: sayekti.octavian@uny.ac.id
ARTICLE INFO ABSTRACT Article history: Received: 9-12-2019 Revised: 16-12-2019 Accepted: 23-12-2019
Keprihatinan  akan  banyaknya  tanyangan  yang  tidak  mendidik  anak melatarbelakangi munculnya film animasi Nussa dan Rara yang syarat akan nilai karakter.  Film ini merupakan salah satu  tontonan  alternatif yang bisa digunakan untuk  penanaman  karakter  melalui  film.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi nilai karakter  yang terdapat pada film animasi Nussa dan  Rara episode  Baik  itu  Mudah  dan  cara  penanaman  karakter  pada  anak  melalui  film Nussa dan Rara episode Baik itu Mudah. Metode yang digunakan yaitu analisis isi.  Subjek  penelitian  ini  yakni  film  animasi  Nussa  dan  Rara  episode  Baik  itu Mudah yang diambil dari laman Nussa official di Youtube. Hasil dari penelitian yaitu  film  animasi  Nussa  dan  Rara  episode  Baik  itu  Mudah  memuat  enam  nilai karakter.  Keenam  nilai  karakter  tersebut  antara  lain:  religius,  menghargai prestasi,  cinta  lingkungan,  kerja  keras,  rasa  ingin  tahu,  dan  peduli  sosial.  Jika anak  senantiasa  melihat  tayangan  yang  mendidik  bahkan  yang  mengajarkan karakter  baik,  maka  tak  dipungkiri  ke  depan  dia  akan  menjadi  pribadi  yang berkarakter sesuai harapan bangsa.
Keywords:
Nilai pendidikan karakter, film animasi, Nussa dan Rara
Concern  about  the  many  tanyangan  that  does  not  educate  children  is  the background  of  the  emergence  of  the  animated  film  Nussa  and  Rara,  which  are conditional on character values. This film is one alternative spectacle that can be used for the cultivation of characters through film. This study aims to identify the character values contained in the animated film Nussa and Rara Good episodes Easy  and  how  to  plant  characters  in  children  through  the  film  Nussa  and  Rara Good  episodes  Easy.  The  method  used  is  content  analysis.  The  subject  of  this research is the animated film Nussa and Rara Good episode Easy taken from the official  Nussa  page  on  Youtube.  The  results  of  the  study  are  the  animated  film Nussa and Rara Good episodes that easily contain six character  values. The six character  values  include:  religious,  respect  for  achievement,  love  the environment, hard work, curiosity, and social care. If children always see shows that  educate even  those  who  teach  good  character,  then  it  is  undeniable  that  in the future he will become a person of character in accordance with the nation's expectations.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  di  Indonesia  sudah  ditanamkan  sejak  satu  dasawarsa  ini.  Berbicara mengenai  pendidikan  karakter  tentu  tidak  ada  habisnya.  Pendidikan  karakter  harus  diberikan  kepada anak sejak dini. Anak yang memiliki karakter baik, maka akan berbanding lurus dengan pribadinya ke depan. Banyak permasalahn karakter yang melanda di negeri ini. Permasalahan karakter tersebut juga melanda  di  dunia  pendidikan.  Pernah  terdengar  berita  guru  dianiaya  murid, bullying di  sekolah, tindakan mencontek masal, atau pelecehan seksual yang dilakukan anak di bawah umur. Bahkan baru- baru  ini  Indonesia  dihebohkan  dengan  kasus  Audry.  Siswa  SMP  yang  dianiaya  oleh  12  siswa  SMA. Sungguh  miris  keadaan  anak  Indonesia  saat  ini.    Tentunya  dengan  berbagai  kasus  tersebut,  timbul pertayaan. Ada apa dengan pendididikan karakter anak negeri?
Tak  mengherankan  jika  saat  ini  pemerintah,  menguatkan  penanaman  karakter  dengan menyelipkannya ke dalam Kurikulum 2013. Pendidikan karakter tidak hanya menjadi  tugas guru atau
sekolah.  Orang  tua  di  rumah  pun  harus  senantiasa  menanamkan  pendidikan  karakter  pada  anaknya. Sejalan  dengan  Trilogi  pendidikan  yang  menyebutkan  bahwa  pendidikan  anak  merupakan  tanggung jawab  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Karakter  merupakan  ciri  dasar  yang  dimiliki  oleh  masing- masing  individu.  Pendidikan  karakter  merupakan  proses  untuk  menumbuhkan  kesadaran  pada  tiap individu. Kesadaran yang dimaksud  yaitu kesadaran  sebagai bangsa yang bermartabat,  merdeka, dan berdaulat  serta  memiliki  kemauan  untuk  menjaga  dan  mempertahankan  kemerdekaan  (Zuchdi,  2009: 154). Dikatan pula oleh Samani dan Hariyanto (2010: 43) bahwa karakter merupakan nilai dasar yang membangun pribadi seseorang terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun pengaruh lingkungan yang  membedakannya  dengan  orang  lain  serta  diwujudkan  dalam  sikap  dan  perilakunya  dalam kehidupan  sehari-hari.    Senada  dengan  hal  tersebut  Wijayanti  dan  Wachid  (2019:  274  )mengatakan bahwa  karakter  adalah  nilai-nilai  yang  harus  diajarkan  meliputi  nilai-nilai  kehidupan,  baik  yang termasuk  dalam  nilai  moralitas,  nilai  kebaikan,  nilai  religius,  dan  nilai  kewarganegaraan.  Adapun pendidikan  karakter  adalah  proses  transformasi  nilai-nilai  kehidupan  untuk  membina  karakter  yang bersifat  nondeterministik  agar  menjadi  seseorang  yang  berkarakter  baik  dalam  keingintahuan  yang baik,  menginginkan  hal  yang  baik,  dan  berbuat  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dari  pendapat mengenai  pendidikan  karakter  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan sebuah  proses  perubahan  untuk  mewujudkan  nilai-nilai  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tujuan pendidikan  karakter  yaitu  pendidikan  karakter  adalah  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  tradisional tertentu,  nilai-nilai  yang  diterima  secara  menyeluruh  digunakan  sebagai  landasan  perilaku  yang  baik dan bertanggungjawab (Zuchdi, 2009: 39). Ada 18 pilar karakter yang dikembangkan oleh Depdiknas (Kemendiknas, 2010: 9-10). Kedelapan belas pilar karakter itu antara lain:
Negara  Indonesia  sendiri  terdapat  18  karakter  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah,  yaitu sebagai berikut.
Tabel 1. Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
No Karakter Deskripsi 1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama  yang dianutnya 2 Jujur Perilaku  yang  didasarkan  pada  upaya  menjadikan  dirinya  sebagai  orang  yang  selalu  dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3 Toleransi Sikap  dan    tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku,  etnis,  pendapat,  sikap,  dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. 4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Kerja keras Perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam  mengatasi  berbagai  hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7 Mandiri Sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas. 8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama  hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9 Rasa ingin tahu Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk  mengetahui  lebih  mendalam  dan  meluas  dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10 Semangat kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11 Cinta tanah air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,  lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. 12 Menghargai prestasi Sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. 13 Bersahabat/ Komunikatif Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 14 Cinta damai Sikap,  perkataan,  dan  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain  merasa  senang  dan  aman  atas kehadiran dirinya. 15 Gemar membaca Kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan  yang  memberikan  kebajikan bagi dirinya. 16 Peduli lingkungan Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah  kerusakan  pada  lingkungan  alam  di sekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya  untuk  memperbaiki  kerusakan  alam  yang  sudah terjadi. 17 Peduli sosial Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  pada  orang  lain  dan  masyarakat  yang membutuhkan. 18 Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial  dan  budaya),  negara  dan Tuhan Yang Maha Esa.
Sumber : Kemendiknas.(2010). Pedoman Pendidikan Budaya Karakter Bangsa . Jakarta: Balitbang Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Hal 9-10.
Banyak cara yang bisa dilakukan oleh orang tua untuk melakukan pembiasaan nilai karakter di rumah. Misalnya mengajak anak untuk gemar membaca buku, menceritakan dongeng anak, mengajak anak untuk cinta lingkungan, dan masih banyak lagi. Penanaman karakter bisa juga dilakukan melalui sastra  anak.  Melalui  sastra,  anak  bisa  diajarkan  nilai  baik  dan  buruk.  Dalam  sastra  anak  bisa dikenalkan perbuatan yang patut untuk ditiru dan tidak patut untuk ditiru. Salah satu sastra yang bisa digunakan untuk pembejaran nilai karakter yaitu cerita anak. Cerita saat ini dimodifikasi dalam bentuk film animasi.  Film animasi tersebut bisa dinikmati di televisi atau media lain yang mendukung.
Di  Indonesia,  banyak  acara    yang  menyuguhkan  tayangan  untuk  anak.  Namun,  sebagai  orang tua  harus  mampu  menjadi  filter.  Jangan  sampai  anak  salah  menikmati  siaran  televisi  yang  tidak  ada nilai karakternya atau malah akan  merusak moral anak. Mengingat karakteristik anak adalah meniru. Seorang anak akan lebih mudah merekam kejadian yang dilihat kemudian mereka tirukannya di dunia nyata.  Misalnya  ketika  anak  suka  menonton  acara  televisi  yang  memuat  tindakan  kekerasan.  Maka tidak  mengherankan  jika  suatu  saat  anak  akan  meniru  dan  menerapkannya  kepada  adik  atau  teman mereka. Oleh karena itu, sangat lah berhati-hati ketika memilihkan tayangan untuk anak.
Jika  diamati,  tayangan  televisi  dan  dunia  maya  yang  dikhususkan  untuk  anak,  belakangan  ini sangat minim yang memuat nilai karakter. Jika dibandingkan pada era 1990-an sangat jauh. Di massa tersebut,  walaupun  belum  mengenal  internet  namun  tayangan  televisi  yang  dikhusukan  untuk  anak sangat  beragam.  Mulai  dari  lagu  anak-anak,  film  animasi,  ataupun  acara  yang  lain  yang  memang peruntukkannya untuk anak. Jika saat ini, tayangan televisi lebih dihiasi dengan acara sinetron maupun acara reality show yang tidak ada unsur karakternya sama sekali. Alih-alih mengajarkan nilai karakter, tayangan tersebut justru mengajarkan kekerasan kepada anak.
Film  animasi  adalah  salah  satu  media  yang  bisa  digunakan  untuk  menanamkan  nilai  karakter. Film  merupakan  salah  satu  media  komunikasi  modern    yang    efektif    untuk    menghibur    sekaligus menyampaikan    pesan    yang    dapat    mempengaruhi    sikap,    pola  pikir  dan  membuka  wawasan  bagi para penonton (Widyatmoko, Edy, T., S, Sugeng N., 2019: 74). Di Indonesia, banyak ditayangkan film animasi  anak.  Baik  itu  tayang  di  televisi  maupun  di  chanel  youtube.  Beberapa  film  animasi  yang diperuntukkan untuk anak misalnya Sopo Jarwo, Nussa dan Rara, Diva the Series, Upin-Ipin, dan lain- lain.
Film  animasi  Nussa  dan  Rara  diproduksi  oleh  rumah  animasi  The  Little  Giantz  yang  di  gagas oleh  Mario  Irwinsyah  dengan  kolaborasi  bersama  4  Stripe  Production.  Ada  hal  menarik  yang ditampilkan  pada film tersebut.  Karakter Nussa digambarkan dengan sosok  anak  laki-laki  berusia 10 tahun  mengenakan  baju  koko  dan  peci  putih.  Tokoh  Nussa  merupakan  anak  laki-laki  yang menyandang  disabilitas  sejak  lahir.  Salah  satu  kakinya  cacat  dan  mengharuskan  dia  memakai  kaki palsu.  Kemudian  tokoh  Rara  digambarkan  sebagai  anak  perempuan  kecil  yang  memakai  gamis  dan terlihat lucu menggemaskan.
Film ini lahir dilatarbelakangi oleh kemerosotan arakter anak  bangsa. Film animasi Nussa dan Rara  merupakan  film  besutan  sutradara  Bonny  Wirasmono  baru  mulai  ditayangkan  sekitar  bulan Desember 2018. Film tersebut baru bisa dinikmati melalui channel youtube . Walaupun baru beberapa minggu  ditayangkan, viewer -nya  langsung  berjumlah  ratusan  ribu.  Dilansir  dari  Tribunnews.com bahwa film tersebut mendapat sambutan baik dari masyarakat Indonesia, episode perdana dari Nussa Official kini telah disaksikan oleh 2,2 juta penonton dan memiliki 400 ribu lebih subscriber. Bahkan, menduduki posisi trending 3 di YouTube Indonesia.
Hal  tersebut  dikarenakan  film  animasi  yang  ditayangkan  di  Indonesia  masih  jarang  yang memuat  nilai  karakter.  Film  animasi  Nusaa  dan  Rara  seakan  menjawab  kehausan  masyarakat  akan pendidikan  karakter  yang  terkandung  dalam  sebuah  film  animasi.  Berdasarkan  penelilitian  Demillah (2019:  107)  menyimpulkan  bahwa  film  animasi  Nussa  dan  Rara  memberikan  pengajaran  atau  ilmu yang bermanfaat bagi anak. Film yang seperti inilah yang baik untuk dikonsumsi anak-anak. Penelitian ini akan menganalisis nilai karakter yang terdapat pada film Nussa dan Rara serta relevansinya dalam pembelajaran di sekolah dasar.

## METODE
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  isi  ( content  analysis ).  Karena  dalam  penelitian  ini akan membahasa secara mendalam kalimat dan adegan dalam film animasi. Seperti yang dikemukakan oleh  Eriyanto  (2011:  64)  mengatakan  bahwa  dalam  metode  analisis  isi  yang  disebut  sebagai  unit analisis  adalah  bagian  dari  isi  yang  akan  diamati,  dapat  berupa  kata,  kalimat,  gambar,  potongan
adegan,  paragraf,  dan  sebaginya.  Begitu  juga  disampaikan  oleh  Krippendorff  (1980:  21)  analisis konten. Data penelitian yaitu film animasi Nussa dan Rara episode “Baik itu Mudah” yang disutradarai Bonny  Wirasmono.  Objek  penelitian  yaitu  nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  film  animasi  Nussa dan Rara episode “Baik itu Mudah”.  Selain  menganalisis nilai karakter yang terkandung dalam film tersebut,  penelitian  ini  juga  membahas  bagaimana  penanaman  karakter  untuk  anak  melalui  film animasi  Nussa  dan  Rara.  Pada  penelitian  ini  unit  yang  akan  dianalisis  yaitu  dialog  dan  adegan  yang ditayangkan  dalam  film.  Dialoh-dialog  tersebut  didata  kemudian  dianalisis  nilai  karakter  yang  ada. Setelah nilai-nilai karakter diidentifikasi kemudian didesriptifkan secara mendalam. Adapun instrumen yang dipakai yaitu peneliti sendiri. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Film  animasi  Nussa  dan  Rara  merupakan  salah  satu  tontonan  yang  mendidik.  Film  ini merupakan  salah  satu  tontonan  yang  bisa  digunakan  untuk  pembelajaran  karakter  pada  anak. mengingat  dalam  film  ini  memasukkan  pendidikan  karakter  yang  sangat  baik  jika  hal  tersebut diperkenalkan kepada anak sejak usia dini. Berikut hasil identifikasi nilai karakter yang ada pada film animasi Nussa dan Rara episode Baik itu Mudah.
Tabel 2 . Nilai karakter yang ada dalam film animasi Nussa dan Rara episode Baik itu Mudah
No Karakter Keterangan 1. Religius Rara :
“Assalamualaikum, Rara pulang”(memasuki rumah sambil menyapa ibunya)
Umma : Waalaikumsalam, anak sholihah. ... Umma : “Eeehmm, Rara...” Rara : (berharap ibunya mengabulkan permintaannya) “Ya Umma”. Umma : “Masih puasa kan?” Rara : “Masih Umma”. Umma : “Alhamdulillah. Bagus kalau gitu” Rara : (tertegun, bingung) 2. Menghargai Prestasi Nussa : Ngapain Ra, kok bengong? Hari ini puasa sampai magrib kan? Rara : (mengangguk sambil tersenyum) Nussa : Gitu dong. Ini hadiah puasa kalau sampai magrib. Ditabung ya. Rara : Alhamdulillah. Rara doain Kak Nussa masuk surga 3. Rasa Ingin Tahu Rara : Heeem... tunggu-tunggu, Ini halala kan? Kak Nussa minta ke siapa hayo? Nussa : (Kaget) Halal dong. Kan Nussa mintanya ke Allah. Rara : Heem, minta ke Allah? (bingung) Nussa : Ini rejeki dari Allah. Hasil Nussa ngumpulin sampah plasyik Ra. Botol minuman, botol shampoo, Nussa kumpulin terus Nussa tuker ke bank sampah. Dapat uang deh. Rara : ooo, gitu... 4. Peduli Lingkungan dan Kerja Keras
Adegan Rara mengumpulkan botol bekas kemudian akan dijual di bank sampah.
5. Peduli sosial Rara
: Umma, ini ada rejeki (sambil menyodorkan lembaran uang) Umma : Oh, Rara mau beli tas baru? Rara : (menggeleng) Ini uang untuk membeli kerudung baru Umma Umma : Masya Allah Rara, anak Umma yang sholihah, uangnya ditabung ya sayang. ...
Umma : Apa yang Rara lakukan selama ini, membuat Umma dan Abah bangga. Setiap kebaikan yang Rara lakukan akan berbuah kebaikan yang lebih banyak lagi. Semoga Allah melipatgandakan kebaikan. Terus berbuat baik ya saying. KArena berbuat baik itu mudah. terima kasih telah menjadi anak kebanggaan umma dan abah.

## Pembahasan
Film  animasi  Nussa  dan  Rara  yang  sudah  mendunia  di  kalangan  masyarakat  Indonesia  sejak
tahun  2018  kemarin  ternyata  memiliki  beberapa  nilai  karakter  yang  bisa  diaplikasikan  untuk pendidikan anak. Berikut akan dipaparkan hasil analisis nilai karakter yang terdapat pada film animasi Nussa dan Rara episode Baik Itu Mudah.
1. Religius
Rara :   “Assalamualaikum, Rara pulang”(memasuki rumah sambil menyapa ibunya) Umma  : Waalaikumsalam, anak sholihah.
(Baik itu Mudah, 1:15-1:25)
Penggalan  dialog  tersebut,  menggambarkan  bahwa  sosok  Rara  dan  Umma  memiliki  karakter religius.  Karakter  religius  diantara  keduanya  ditunjukkan  dengan  mengucapkan  salam, Assalamualaikum. Ucapan salam seperti itu adalah ucapan salam umat muslim jika berjumpa dengan umat  muslim  lainnya.  Hukum  mengucapkan  salam  dalam  agama  Islam  adalah  sunnah,  sedangkan orang  yang  mendengar  wajib  menjawabnya.  Dalam  dialog  tersebut,  terlihat  bahwa  tokoh  Umma menjawab  dengan  jawaban  waalaikumsalam.  Dalam  Islam,  manusia  wajib  salang  bertegur  sapa maupun  mengucapkan  salam  ketika  bertemu.  Ucapan  salam  tersebut  tidak  hanya  digunakan  untuk menyapa,  namun  juga  saling  mendoakan.  Assalamualaikum  jika  diterjemahkan  memiliki  makna semoga  keselamatan  terlimpah  untukmu.  Kalimat  ini  adalah  do’a  dan  Sunnah  yang  diajarkan  oleh Rasulullah  SAW. Ketika  memberi  salam  artinya  kita  mendo’akan  sesama  muslim  dengan  kebaikan berupa keselamatan dunia akhirat, rahmat dan juga segala bentuk keberkahan dari Allah SWT.
Umma : “Eeehmm, Rara...”
Rara : (berharap ibunya mengabulkan permintaannya) “Ya Umma”. Umma  : “Masih puasa kan?” Rara : “Masih Umma”.
Umma  : “Alhamdulillah. Bagus kalau gitu” Rara : (tertegun, bingung)
(Baik itu Mudah, 1:44-1:55)
Pada penggalan dialog di atas, nilai religius juga nampak pada saat Umma menanyakan apakah anaknya  masih  puasa  atau  sudah  batal.  Dalam  agama  Islam,  puasa  di  bulan  Ramadhan  wajib hukumnya  bagi  mereka  yang  sudah  dewasa  (baligh).  Walaupun  tokoh  Rara  digambarkan  masih berusia sekolah dasar, namun tidak ada salahnya jika orang tua mengajarkan dan mengenalkan puasa kepada anak mereka. Hal ini menggambarkan bahwa keluarga Rara memiliki tingkat religius tinggi.
2. Menghargai Prestasi
Nilai karakter menghargai prestasi ditunjukkan pada penggalan dialog di bawah ini. Nussa  : Ngapain Ra, kok bengong? Hari ini puasa sampai magrib kan?
Rara : (mengangguk sambil tersenyum)
Nussa  : Gitu dong. Ini hadiah puasa kalau sampai magrib. Ditabung ya. Rara : Alhamdulillah. Rara doain Kak Nussa masuk surga
(Baik itu Mudah, 2:15-2:34)
Dari  penggalan  dialog  di  atas,  tampak  bahwa  tokoh  Nussa  memikii  sikap  menghargai  prestasi adiknya,  Rara.  Nussa  menghargai  prestasi  adiknya  yang  telah  berlatih  untuk  puasa.  Walaupun  usia Rara  masih  belum  dewasa  dan  belum  wajib  untuk  puasa.  Cara  yang  dilakukan  oleh  Nussa  untuk menghargai  prestasi  adiknya  adalah  dengan  memberikan  hadiah  berupa  uang.  Pemberian  hadiah  ini akan memeberikan semangat kepada adiknya. Harapannya, dengan tindakan menghargai prestasi yang dilakukan  oleh  Nussa,  adiknya  akan  lebih  semangat  dalam  menjalankan  ibadah  puasa.  Selain mengandung nilai menghargai prestasi, penggalan di atas juga mengandung nilai religius. Seperti apa yang telah dijelaskan di paragraf sebelumnya.
3. Rasa Ingin Tahu Rara : Heeem... tunggu-tunggu, Ini halal kan? Kak Nussa minta ke siapa hayo?
Nussa  : (Kaget) Halal dong. Kan Nussa mintanya ke Allah.
Rara : Heem, minta ke Allah? (bingung)
Nussa  : Ini rejeki dari Allah. Hasil Nussa ngumpulin sampah plasyik Ra. Botol minuman, botol shampoo, Nussa kumpulin terus Nussa tuker ke bank sampah. Dapat uang deh.
Rara : ooo, gitu...
(Baik itu Mudah, 2:38-3:05)
Nilai  rasa  ingin  tahu  didefinisikan  sebagai  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Adapun dalam  film  animasi  Nussa  dan  Rara  Episode  Baik  itu  Mudah,  juga  mengandung  nilai  karakter  rasa ingin  tahu.  Nilai  rasa  ingin  tahu  dalam  film  tersebut,  ditunjukkan  pada  dialog  di  atas.  Tokoh  Rara memiliki  upaya  mengetahui  lebih  mendalam  terhadap  uang  yang  diberikan  oleh  Nussa.  Rara menanyakan  dari  mana  uang  tersebut.  Tokoh  Rara  juga  menunjukkan  rasa  ingin  tahu,  ketika  Nussa mengatakan  bahwa  uang  yang  ia  berikan  didapat  dari  Allah.  Secara  konkrit,  Allah  tentu  tidak  akan secara  langsuang  m,emberikan  uang  kepada  manusia.  Allah  akan  memeberikan  rezki  melalui perantara.  Oleh  karena  itu,  Rara  merasa  bingung  dengan  jawaban  Nussa  lalu  berusaha  mencari  tahu lebih dalam mengapa uang tersebut diberi oleh Allah.
4. Peduli Lingkungan dan Kerja Keras
Nilai karakter peduli lingkungan dan kerja kerasr, tidak ada di dalam dialog di film tersebut. Namun nilai peduli lingkungan dan kerja keras, ditampilkan dalam bentuk adegan adegan yang menggambarkan tokoh Rara melakukan kegiatan mengumpulkan sampah plastik yang akan dijual ke bank sampah. Adegan tersebut nampak pada potongan-potongan gambar di bawah ini.
Gambar 1. Rara sedang mengumpulkan sampah plastic (Baik itu Mudah, 3:38)
Gambar 2. Rara menarik bungkusan yang berisi sampah dan akan dia jual ke bank sampah (3:54)
Gambar 3. Rara memperoleh uang hasil menjual botol bekas (Baik itu Mudah, 3:58)
Adegan di atas,  menggambarkan tokoh Rara memiliki karakter peduli lingkungan.  Memunguti botol plastik baik itu botol minuman, botol kecap, dan lain-lain. botol-botol tersebut ia kumpulkan ke dalam  plastik  besar  yang  akan  ia  jual  ke  bank  sampah.  Tentulah  kegiatan  tersebut  menggambarkan nilai  peduli  lingkungan.  Karena  dengan  lingkungan  yang  bebas  dari  sampah,  maka  lingkungan  akan sehatt  dan  nyaman.  Lingkungan  akan  terhindar  dari  sarang  penyakit  dan  banjir.  Selain  nilai  peduli lingkungan,  adegan  tersebut  juga  menggambarkan  nilai  kerja  keras.  Tokoh  Rara  berusaha  dengan sungguh-sungguh untuk mengumpulkan sampah hari demi hari. Sampah tersebut akan ia jual ke bank sampah. Tidak ada rasa putus asa maupun malas. Usahanya juga tidak sia-sia, karena dia mendapatkan uang yang jumlahnya lebi dari cukup.
5. Peduli Sosial Rara : Umma, ini ada rejeki (sambil menyodorkan lembaran uang) Umma : Oh, Rara mau beli tas baru? Rara : (menggeleng) Ini uang untuk membeli kerudung baru Umma Umma : Masya Allah Rara, anak Umma yang sholihah, uangnya ditabung ya sayang.
(Baik itu Mudah, 4:32-4:55)
Peduli sosial merupakan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan  masyarakat  yang  membutuhkan.  Penggalan  dialog  di  atas,  menunjukkan  nilai  peduli  sosial  yang dilakukan oleh Rara. Dia berniat untuk membelikan kerudung baru ibunya. Rara memiliki niat seperti itu,  karena  kerudung  yang  dipakai  ibunya  hanya  satu.  Sikap  yang  dimiliki  Rara  ini  juga  termasuk wujud  kasih  saying  seorang  anak  terhadap  ibunya.  Anak,  sedari  dini  memang  harus  diajarkan  nilai peduli  sosial.  Agar  kelak,  ia  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  memiliki  empati  tinggi  terhadap  sesama. Selalu  berusaha  meringankan  penderitaan  orang  lain.  Hal  senada  juga  nampak  pada  dialog  lain  di episode tersebut.
Umma : Apa yang Rara lakukan selama ini, membuat Umma dan Abah bangga. Setiap kebaikan yang Rara lakukan akan berbuah kebaikan yang lebih banyak lagi. Semoga Allah melipatgandakan kebaikan. Terus berbuat baik ya saying. Karena berbuat baik itu mudah. terima kasih telah menjadi anak kebanggaan umma dan abah.
(Baik itu Mudah, 5:40-5:58)
Kutipan dialog Umma di atas juga mengandung nilai peduli sosial. Tokoh Rara yang masih duduk di bangku sekolah dasar berusaha melakukan perbuatan yang membantu masyarakat sekitar. Dia melakukan kegiatan memunguti sampah plastic kemudia menjualnya ke bank sampah. Perilaku seperti itu tentu akan membuat lingkungan menjadi terbebas dari sampah.

## Film Animasi Nussa dan Rara sebagai Sarana Penanaman Karakter pada Anak Usia Dini
Penanaman karakter pada anak tentu ada tahapannya. Sama halnya ketika seorang anak belajar hal  umum.  Belajar  tentulah  membutuhkan  proses  atau  tahapan.  Seseorang  yang  belajar  tidak  akan langsung mampu melakukan apa yang menjadi tujuannya. Di sini, peran guru dan orang tua sangat lah penting dalam mendampingi anak untuk mencapai tujuan yaitu berupa nilai karakter.
Penanaman  pendidikan  karakter  pada  anak  bisa  dilakukan  dengan  proses  Tringo  ( Ngerti, Ngroso,  Nglakoni ).    Ki  Hadjar  Dewantara  berpendapat  bahwa  terhadap  segala  ajaran  hidup, cita-cita hidup  yang  kita  anut  diperlukan  pengertian,  kesadaran  dan  kesungguhan  pelaksanaannya.  Tahu  dan mengerti saja tidak cukup, kalau tidak merasakan menyadari, dan tidak ada artinya kalau tidak melaksanakan  dan  tidak  memperjuangkannya  (Wardhani,  2010:  235). Ngerti jika  diterjemahkan  ke dalam  Bahasa  Indonesia  adalah  mengerti.  Mengerti  artinya  menangkap  (memahami,  tahu)  apa  yang dimaksud  oleh  sesuatu. Ngroso dimaknai  sebagai  merasa.  Merasakan  yaitu    yang  terasa  dalam  hati, yang  terkandung  di  dalam  hati. Nglakoni diartikan  sebagai  melakukan.  Melakukan  artinya mengerjakan (menjalankan dan sebagainya).
Dalam  hal  ini,  ketika  anak  menonton  tayangan  film  animasi  Nussa  dan  Rara  mereka  diajak untuk mengerti dan memahami nilai apa yang termuat di dalam cerita tersebut. Di sinilah pentingnya peran  pendamping.  Guru  ataupun  orang  tua  sebagai  pendamping  mereka  di  rumah  maupun  sekolah, hendaklah jeli dalam memahamkan nilai-nilai karakter yang dimunculkan pada film tersebut. Setelah anak  sudah  memahami  nilai  apa  yang  dimunculkan  dari  film  tersebut  maka  anak  diajak  untuk merasakan dan mneyadari nilai yang terkadung di dalam film tersebut, hal ini bisa dilakukan dengan cara  anak  diposisikan  jika  berada  pada  posisi  Rara.  Tak  hanya  berhenti  samapi  di  situ,  anak  juga diharapkan  mampu  melaksanakan  dan  menjalankan.  Tindakan  apa  yang  telah  dilakukan  oleh  tokoh Rara, diharapkan bisa menjadi keteladanan untuk anak.
Film  merupakan  salah  satu  media  penanaman  karakter  untuk  anak.  Anak  yang  notabene senang  dengan  dunia  imajinasi  tentunya  akan  menyukai  film  yang  di  dalamnya  mengisahkan  cerita kehidupan  manusia.  Film  ternyata  mampu  menularkan  atmosfir  positif  bahkan  menanamkan pendidikan karakter. Film-film yang sarat akan nilai inilah yang bisa diguankan untuk pembelajaran di sekolah. Guru dan orang tua hendaklah menjadi pendamping dan fasilitator yang baik. Mereka harus selektif dalam memilih dan memilah tontonan untuk anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan paparan di awal dapat diambil beberapa kesimpulan antara lain:
1. Film  animasi  Nussa  dan  Rara  yang  berjudul  “Baik  itu  Mudah”  merupakan  salah  satu alternative  tontonan  untuk  anak.  Karena  film  tersebut  memiliki  beberapa  nilai  karakter  yang tentunya  sangat  baik  jika  diterapkan  pada  anak.  Nilai-nilai  karakter  tersebut  antara  lain: religius,  peduli  sosial,  rasa  ingin  tahu,  peduli  lingkungan,  kerja  keras,  dan  menghargai prestasi.
2. Setelah  menonton  film  Nussa  dan  Rara  tersebut,  orang  tua  dan  guru  bisa  melakukan penanaman  pendidikan  karakter  salah  satunya  adalah  dengan Tri  Ngo.  Ngerti-Ngroso- Nglakoni . Setelah anak mengerti apa makna dari film tersebut, mereka kemudian diajak untuk meresapi makna yang lebih dalam. Kemudian yang terakhir mereka diajak untuk menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Eriyanto.  (2011). Analisis  isi:  pengantar  metodologi  untuk  penelitia  ilmu  Komunikasi  dan  Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.
Demillah,  A.  (2019) Peran  film  animasi  nussa  dan  rara  dalam  meningkatkan  pemahaman  tentang ajaran islam pada pelajar SD . Jurnal Interaksi. Vol. 3, No 2. Halaman 106-115. Kemendiknas  (2010 ).  Pedoman  pendidikan  budaya  karakter  bangsa .  Jakarta:  Balitbang  Pusat Kurikulum.
Krippendorff.  (1980). Content  analysis:  an  introduction  to  its  metodology .  Beverly  Hils,  California: Sage Publication Pld.
Samani, M., &Hariyanto. (2013) Konsep dan model pendidikan karakter . Bandung: Rosda.
Wardhani,  K.  (8-10  November  2010) Peran  guru  dalam  pendidikan  karakter  menurut  konsep pendidikan  ki  hadjar  dewantara .  Proceding  of  The  4 th Internasional  Conference  on  Teachers
Education: Join Conference UPI&UPSI Bandung.
http://file.upi.edu/Direktori/PROCEEDING/UPIUPSI/2010/Book_2/PERAN_GURU_DALAM _PENDIDIKAN_KARAKTER_MENURUT_KONSEP_PENDIDIKAN_KI_HADJAR_DEWA NTARA.PDF.
Widiyatmaka, J., Edy T.,S.,, Sugeng N., (2013) Nilai pendidikan karakter dalam film sang kiai . Jurnal Mudra. Vol. 34. No. 1. Hlm. 73-79.
Wijayanti,  D.,  &  Wachid  P.  (2019) Pendidikan  Karakter  melalui  model  pembelajaran  kreatif  bagi Siswa  Sekolah  Dasar  (Studi  SDN  2  Mendungan  Yogyakarta) .  Jurnal  Taman  Cendekia.  Vol  3. No. 1. Halaman 276-282.
Nussa Oficial. (23 Mei 2019) Baik itu Mudah . https://www.youtube.com/watch?v=sghAqhta08E Zuchdi, D. (2009) Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi . Jakarta: Bumi Aksara.