## PENDAHULUAN
Wahyudi  (2022)  menyatakan  bahwa  kualitas pendidikan  di  Indonesia  masih  rendah  dikarenakan beberapa  hal  yaitu  pertama,  kurangnya  sarana  dan prasarana  yang  menjadi  penunjang  pembelajaran  dan kedua adalah tenaga pendidik yang kurang professional. Lebih  lanjut  Sennen  (2017)  menyatakan  bahwa permasalahan pokok berkaitan dengan kompetensi dan profesionalisme guru meliputi: a) rendahnya kompetensi  guru;  b)  rendahnya  motivasi  berusaha untuk  mengembangkan  mutu  diri  guru;  dan  c)
rendahnya  kesadaran  dan  semangat  untuk  berbagi pengetahuan dan pengalaman. Demikian halnya dengan di  propinsi  Nusa  Tenggara  Barat,  bahkan  Permono (2020:    12)  menyatakan  bahwa  kualitas  pendidikan  di propinsi Nusa Tenggara Barat berada di posisi 33 dari 34 propinsi di Indonesia. Sehingga masalah kompetensi dan  kualitas  guru  merupakan  masalah  yang  harus segera dicarikan solusinya.
Pemerintah  telah  berupaya  banyak  untuk meningkatkan  kualitas  guru,  antara  lain  dengan memberikan  tunjangan  kehormatan  bagi  guru.  Tetapi

## Pelatihan Perancangan Poster Pendidikan Menggunakan Dummy Tempel Pada
Guru-Guru SDN 39 Cakranegara

## Educational Posters Design Training Using Sticky Dummy For SDN 39 Cakranegara Teachers
Nurul Kemala Dewi 1*
Siti Istiningsih 2
Mega Puspita Sari 3
*1,2,3 Universitas Mataram,
Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
*email:
nurulkemala_fkip@unram.ac.id

## Abstrak
Berdasarkan hasil observasi lapangan, diketahui bahwa kemampuan guru-guru SDN 39 Cakranegara terhadap materi merancang poster di kelas VI sangat kurang. Guru kurang  paham  mengenai  perancangan  poster  yang  menarik.  Pembelajaran merancang poster hanya dilaksanakan dengan melihat-lihat poster pada buku siswa tanpa  mempraktekkannya.  Pelatihan  merancang  poster  juga  belum  pernah dilaksanakan.  Permasalahan  ini  tentunya  harus  segera  mendapatkan  solusi  yang tepat.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  memberikan  wawasan yang  luas  mengenai  poster  pendidikan  dan  dapat  merancang  poster  dengan  baik.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  metode  pendampingan  sebagai  berikut  :  (1) pemaparan materi oleh narasumber dan (2) workshop pelatihan dan pendampingan perancangan poster pendidikan menggunakan dummy tempel. Pada akhir kegiatan, peserta  mendapatkan  wawasan  yang luas  mengenai  poster pendidikan  serta  dapat merancang poster dengan baik.

## Kata Kunci:
Perancangan Poster
Dummy Tempel Guru-guru SDN 39 Cakra
Keywords : Poster Design Dummy Paste Teachers of SDN 39 Cakra

## Abstract
According to the findings of field observations, the ability of teachers in class IV of SDN 39 Cakranegara  to  design  posters  is  still  insufficient.  Teachers  do  not  grasp  how  to  create visually appealing posters. Observing posters in student books without practising them is the  only  way  to  learn  to  make  posters.  Poster  design  instruction  has  also  never  been provided.  This  issue  must  be  addressed  as  soon  as  possible,  and  one  way  to  do  so  is through this project. This projects aims to provide information on how to create effective educational posters. This activity was carried out through mentorship approaches such as (1)  presentation  from  expert  and  (2)  training  workshops  and  practices  in  producing educational  posters  using  sticky  dummy.  By  the  end  of  the  activity,  participants  are expected  to  gain  a  wide  understanding  of  educational  posters  as  well  as  the  skills  to design effective posters.
© 2023. Published by LPPM STIKOM Tunas Bangsa, Pematangsiantar.
This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License  (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).  DOI: http://dx.doi.org/10.30645/.v1i1.
masalah  rendahnya  kualitas  guru  ternyata  masih memerlukan perhatian yang serius. Salah satu masalah yang  dihadapi  oleh  para  guru  adalah  kurangnya kemampuan  dan  motivasi  dalam  membuat  media pembelajaran.    Alwi  (2021)  menyatakan  bahwa  guru sekolah  dasar  kurang  termotivasi  dalam  membuat media  pembelajaran.  Hal  senada  dinyatakan  oleh Hairuddin  (2019)  bahwa  para  guru  sekolah  dasar  di Lombok jarang dan kurang paham dalam menggunakan dan  membuat  media  pembelajaran.    Menurut  Arsyad (2017)  dalam  Fauziah  (2022)  media  berarti  pengantar pesan  dari  pengirim  kepada  penerima  pesan.  Secara lebih  khusus  pengertian  media  dalam  proses  belajar mengajar  cenderung  diartikan  sebagai  alat-alat  grafis, photografis,  atau  elektronis  untuk  menangkap, memproses,  dan  menyusun  kembali  informasi  visual atau verbal.  Sebaiknya para guru menggunakan media pembelajaran  yang  bervariasi  agar  pembelajaran menjadi  lebih  menarik  siswa  untuk  belajar.  Selain  itu para  guru  juga  diharapkan  dapat  meningkatkan kreativitasnya  dalam  membuat  media  pembelajaran agar pembelajaran lebih menyenangkan dan menantang siswa untuk mengoptimalkan postensinya. Seperti yang disampaikan  oleh  Febby  (2019)  bahwa  para  guru sebaiknya  dapat  berkreasi  dan  membuat  media pembelajaran  yang  tepat  untuk  mengefektikan pencapaian tujuan pembelajaran.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  sering digunakan  di  sekolah  adalah  poster.    Bahkan merancang poster merupakan materi yang diberikan di kelas  VI.  Hal  ini  sesuai  dengan  Permendikbud  Nomor 37 Tahun 2018, bahwa salah satu materi pembelajaran Seni  Budaya  dan  Prakarya  di  kelas  VI  Sekolah  Dasar adalah  membuat/merancang  reklame  atau  poster. Namun  demikian,  dalam  pelaksanaan  pembelajarannya masih  terdapat  kendala,  utamanya  dalam  merancang poster.
Berdasarkan  hasil  observasi  lapangan,  diketahui bahwa  kemampuan  para  guru  SDN  39  Cakranegara terhadap  materi  merancang  poster  masih  sangat
kurang. Bahkan para guru belum pernah mendapatkan pelatihan  ataupun  pendampingan  secara  khusus  untuk membuat media pembelajaran, utamanya poster. Selain itu,  terbatasnya  kemampuan  menggambar  juga merupakan suatu masalah tersendiri yang dihadapi oleh para guru; seperti yang dinyatakan oleh Gunarti (2019: 4) bahwa guru kurang memahami materi menggambar ilustrasi  serta  kurang  mampu  untuk  menggambar. Permasalahan  ini  tentunya  harus  segera  mendapatkan solusi yang tepat agar pembelajaran lebih menarik dan bermakna bagi siswa.
Poster  merupakan  salah  satu  cabang  dari  Seni Rupa  yaitu  bagian  dari  Desain  Komunikasi  Visual. Kusrianto  (2007)  dalam  Fadil  (2021)  mendefinisikan Desain  Komunikasi  Visual  sebagai  suatu  disiplin  ilmu yang  bertujuan  mempelajari  konsep  -  konsep komunikasi  serta  ungkapan  kreatif  melalui  berbagai media  untuk  menyampaikan  pesan  dan  gagasan  secara visual  dengan  mengelola  elemen-elemen  grafis  yang berupa  bentuk  dan  gambar,  tatanan  huruf,  komposisi warna  serta  layout  (tata  letak  atau  perwajahan). Dengan  demikian,  gagasan  bisa  diterima  oleh  orang atau kelompok yang menjadi sasaran penerima pesan.
Desain  Komunikasi  Visual  diwujudkan  dalam bentuk  poster,  iklan-iklan,  spanduk,  brosur  dan sejenisnya.  Poster  merupakan  kombinasi  visual  dari desain  yang  kuat  dilengkapi  dengan  warna-warna  dan pesan-pesan.  Poster  merupakan  sebuah  media  dua dimensi  yang berisi gambar serta pesan singkat tertulis yang  bertujuan  untuk  menyampaikan  hal-hal  khusus dan  mampu  mempengaruhi  orang  yang  melihatnya (Herliyani,  2015  dalam  Dewi,  2023).    Lebih  lanjut, Pendit  (2019)  menyatakan  bahwa  poster  memiliki tujuan  untuk  menarik  perhatian  audience  yang melihatnya  dan  menanamkan  ide  pada  ingatan pembacanya tentang isi pesan yang ada didalamnya.
Poster  memiliki  beberapa  jenis  yaitu   poster kegiatan,  poster  pendidikan,  poster  niaga,  dan  poster layanan  masyarakat.  Poster  pendidikan  adalah  poster yang  berisi  mengenai  informasi  yang  bisa  memberikan
pengarahan  ataupun  pendidikan  kepada  masyarakat. Dalam  perancangan  sebuah  poster  sebaiknya memperhatikan  kegunaan  dan  keindahannya  agar menarik  ketika  diterima  oleh  target  audiencenya, termasuk  poster  pendidikan.  Hal  penting  yang sebaiknya  diperhatikan  adalah  agar  tampilan  poster menarik  maka  perlu  memperhatikan  penerapan prinsip-prinsip  seni  rupa  yang  meliputi  :  keserasian, irama,  proporsi,  keseimbangan,  penekanan,  dan kesatuan  antar  unsur-unsurnya  dengan  baik.  Hal  ini sesuai dengan pernyataan Dewi (2023) bahwa prinsip- prinsip  seni  rupa  meliputi  irama/ritme,  keselarasan, kesatuan,  dominasi/  pusat  perhatian  /keunikan, keseimbangan, dan proporsi/perbandingan.
Salah  satu  teknik  yang  dapat  diterapkan  dalam membuat  poster  adalah  dengan  menggunakan  dummy tempel.  Secara  sederhana,  dummy  dalam  percetakan disebut  juga  model.  Desainer  menggunakannya  untuk membantu  melihat  bagaimana  sebuah  proyek  cetak akan  terlihat  bila  sudah  selesai.  Dummy  adalah prototipe  cetak.  Sumarno  (2018:  30)  menyatakan bahwa  dummy  adalah  alat  untuk  mengkomunikasikan seperti  apa  sebuah  proyek  cetak  dibuat.  Ini  juga merupakan  alat  yang  tepat  untuk  memberikan gambaran  bagaimana  wujud  dari  produk  itu  dibuat. Teknik  dummy  dalam  percetakan  tersebut  kemudian disederhanakan  untuk  diterapkan  dalam  mendesain poster  pendidikan.  Teknik  dummy  diterapkan  dengan cara  menempelkan  gambar-gambar  dan  tulisan-tulisan yang  telah  disiapkan  sebelumnya  untuk  tujuan eksplorasi  komposisi  atau  tata  letak  dari  poster tersebut.  Setelah  diperoleh  pola  yang  tepat  maka dilanjutkan  dengan  proses  penyelesaian  karya  poster. Berdasarkan  hasil  observasi  maka  penggunaan  dummy tempel  belum  pernah  dilakukan  oleh  para  guru utamanya  di  SDN  39  Cakranegara,  dan  masih  sangat minim  informasi  mengenai  teknik  ini.  Peneliti menerapkan  teknik    dummy  tempel  agar  dapat memberi pengetahuan praktis bagi para guru agar lebih siap  dalam  membelajarkan  praktek  merancang  poster,
dapat  membuat  media  pembelajaran  poster,  memberi semangat  pada  para  guru  untuk  lebih  kreatif  dalam membuat  karya  poster.  Serta  yang  terpenting  adalah lebih memudahkan para guru dalam merancang poster sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di kelas.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  diatas  maka perlu  disusun  sebuah  kegiatan  berupa  pelatihan  dan pendampingan  dalam  merancang  poster  pendidikan menggunakan  dummy  tempel.  Kegiatan  ini  bertujuan untuk melatih dan mendampingi para guru di SDN 39 Cakranegara  dalam  membuat  poster  Pendidikan menggunakan  dummy  tempel.  Penggunaan  teknik dummy  tempel  diyakini  dapat  mengatasi  masalah tersebut  karena  poster  tidak  dirancang  pada  kertas putih  kosong  yang  tentunya  memerlukan  kemampuan menggambar  dan  menulis  yang  baik  agar  dapat mewujudkan  ide-ide  kreatif.  Pembuat  poster menyiapkan  terlebih  dahulu  gambar-gambar  ataupun foto-foto beserta tulisan-tulisan yang akan diaplikasikan pada  sebuah  poster.  Kemudian  melapisi  gambar  dan tulisan tersebut dengan kertas karton agar lebih mudah dalam  menatanya.  Langkah  berikutnya  adalah memotong gambar ataupun foto dan tulisan yang akan digunakan. Terakhir adalah menata gambar dan tulisan pada kertas yang sudah disiapkan dengan memperhatikan  prinsip-prinsip  seni  rupa.  Setelah menemukan  penataan  (lay-out)  yang  menarik  maka pembuat  poster  dapat  menempelkan  potongan- potongan  gambar  dan  tulisan  tersebut  agar  posisinya tidak  berubah.  Terakhir  adalah  terwujudnya  tampilan sebuah rancangan poster yang siap untuk diselesaikan.

## METODOLOGI
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  metode pendampingan  sebagai  berikut  :  (1)  pemaparan  materi oleh  narasumber  dan  (2)  workshop  pelatihan  dan pendampingan perancangan poster pendidikan menggunakan  dummy  tempel,  dan  (3)  melakukan evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.
Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 8 sampai dengan 10 Juni 2023 bertempat di SDN 39 Cakranegara. Kegiatan pengabdian  masyarakat  diawali  dengan  penyajian materi oleh narasumber. Materi-materi yang diberikan adalah  mengenai  wawasan  poster  pendidikan  yang disampaikan  oleh  Mega  Puspita  Sari,  M.Pd,  dan  tata cara  mendesain  poster  pendidikan  menggunakan dummy  tempel  yang  disampaikan  oleh  Nurul  Kemala Dewi  M.Sn.  Peserta  tampak  antusias  dalam  mengikuti kegiatan  dan  aktif  bertanya  terkait  materi  yang diberikan.
Adapun  alat  dan  bahan  yang  digunakan  adalah tulisan-tulisan, gambar-gambar, kertas gambar, lem dan gunting.  Alat  dan  bahan  ini  dibagikan  pada  sepuluh orang  peserta  untuk  memudahkan  praktek  membuat poster.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan dan pendampingan ini diawali dengan pemberian materi oleh narasumber. Kemudian peserta  diberikan  kit  bahan  praktek  yang  terutama terdiri  dari  gambar-gambar  dan  tulisan-tulisan  yang nantinya akan ditata dalam bentuk poster pendidikan.
Gambar 1. Penyajian materi oleh narasumber
(Dokumentasi: Pribadi, 2023)
Penulis memberikan penjelasan dan pengarahan terkait dengan gambar-gambar dan tulisan-tulisan yang diberikan  pada  peserta  dan  meminta  peserta  untuk menata dalam bentuk poster pendidikan.  Gambar  dan tulisan  yang  telah  disiapkan  untuk  latihan  bertema kelokalan NTB, yaitu kerajinan gerabah Nusa Tenggara Barat.  Gambar-gambar  berupa  gerabah  Kendi  Maling
dari  Lombok,  cetakan  kue  Rangi  dari  Sumbawa  dan wadah  air  dari  Bima.  Kemudian  rumah  adat  Lumbung dari  Lombok,  Istana  Dalam  Loka  dari  Sumbawa  dan Uma  Lengge  dari  Bima.    Adapun  pesan  yang disampaikan  berupa  tulisan  “Cintai  Gerabah  Nusa Tenggara  Barat  sebagai  warisan  leluhur”  dan  “bangga dengan gerabah Nusa Tenggara Barat”. Pesan tersebut sekaligus  sebagai  headline  atau  judulnya  dan  peserta dapat memilih salah satu sebagai judul.
Gambar 2. Bahan tulisan dan gambar (Dokumentasi: Pribadi, 2023)
Langkah  berikutnya  peserta  mulai  menata gambar  dan  tulisan  dengan  memperhatikan  prinsip komposisi  yaitu  keselarasan,  kesatuan,  irama, keseimbangan  dan  penekanannya.  Lazimnya  dalam merancang  sebuah    poster,  maka  tahap  awal  adalah membuat  gambar  sketsa  untuk  menuangkan  ide gagasannya.  Namun,  dengan  teknik  dummy  tempel maka  pembuat  poster  tidak  perlu  membuat  gambar- gambar  sketsa  melainkan  dapat  langsung  menata potongan-potongan  gambar  yang  sudah  disiapkan sebelumnya.  Teknik  ini  relatif  lebih  mudah  untuk dioperasikan  mengingat  banyak  orang  yang  kurang memiliki  kemampuan  menggambar  yang  memadai. Selain itu waktu yang dibutuhkan untuk membuat pola poster relatif menjadi lebih cepat.
Pada  sesi  menata  potongan-potongan  gambar dan tulisan ini rata-rata peserta tampak kesulitan dalam menuangkan  idenya.  Peserta  merasa  kebingungan dalam  menyalurkan  ide  kreatifnya.  Kemudian  penulis mengarahkan  untuk  membuat  beberapa  alternatif menggunakan  dummy  tempel  dan  dipilih  satu  untuk diselesaikan.  Penulis  terus  mengingatkan  agar  peserta
memperhatikan aspek-aspek keindahan dalam merancang posternya, antara lain proporsi gambar dan tulisan,  keselarasan  gambar  dan  tulisan  serta  tampilan keseluruhannya.
Gambar 3. Penulis mendampingi para guru dalam menata poster (Dokumentasi; Pribadi, 2023)
Pada  tahap  akhir,  peserta  telah  memperoleh satu  desain  poster  yang  berbentuk  dummy  tempel untuk  kemudian  poster  tersebut  dapat  diselesaikan dengan cara manual ataupun bantuan aplikasi sehingga menjadi  poster  yang  siap  untuk  digunakan.  Berikut adalah 2 contoh  karya dummy poster yang dihasilkan oleh para guru:
Gambar 4. Rancangan Poster berpola Simetris karya Muliati (Dokumentasi; Pribadi, 2023)
Pada  Gambar  4,  rancangan  poster  dengan  pola simetris,  yang  artinya  adalah  keseimbangannya memusat. Gambar kendi Maling berada tepat di bagian tengah  dan  sekaligus  sebagai  dominasi  dari  poster tersebut.  Pada  bagian  kiri  dan  kanan  terdapat  kendi daerah  Bima.  Kemudian  dibagian  bawah  terdapat gambar  cetakan  kue  Rangi  dari  Sumbawa.  Bagian  atas
kiri  dan  kanan  merupakan  tatakan  gelas  dari  Lombok. Penataan gambar di bagian kiri dan kanan dimaksudkan untuk  memberi  kesan  keseimbangan  pada  tampilan poster.  Penataan  hurufpun  demikian,  mengikuti  rata tengah untuk mendapatkan kesan simetris. Warna latar belakang  menggunakan  warna  krem  terang  untuk memberi  kesan  alami  yang  menggambarkan  tanah sebab gerabah terbuat dari tanah.
Kemudian Gambar 5, rancangan poster berpola asimetris  yang  maksudnya  adalah  keseimbangan  tata letaknya  tersembunyi.  Pada  poster  tersebut  terdapat gambar  rumah  adat  daerah  Nusa  Tenggara  Barat  dan gerabah  yang  menempel  pada  masing-masing  gambar rumah  adatnya.  Kendi  Maling  berdampingan  dengan rumah adat Sasak Lumbung menempati posisi di bagian kiri.  Kemudian  cetakan  kue  Rangi  berdampingan dengan  rumah  adat  Sumbawa  Istana  Dalam  Loka menempati  posisi  di  bagian  kanan  bawah.  Pada  bagian tengah kanan terdapat gambar gerabah wadah air yang berdampingan dengan daerah asalnya yang diwakili oleh rumah adat Bima Uma Lengge.
Gambar 5. Rancangan Poster berpola Asimetris karya Irawan (Dokumentasi; Pribadi, 2023)
Pada  bagian  yang  tidak  terisi  gambar  digunakan untuk  menuliskan  pesan,  di  bagian  atas  yaitu  Cintai gerabah  NTB  dan  dibagian  Tengah  diuraikan  nama- nama  gerabah  beserta  daerah  asalnya.  Penataan asimetris  diperoleh  dengan  penataan  yang  tidak simetri.  Gerabah  kendi  Maling  dan  rumah  adat  Sasak Lumbung di bagian kiri diseimbangkan posisinya dengan penataan  gambar  Istana  Dalam  Loka  dan  cetakan  kue
Rangi  di  bagian  kanan  bawah,  serta  gambar  wadah  air dan  rumah  adat  Uma  Lengge  di  bagian  Tengah  kanan. Kesan  asimetri  diperoleh  dengan  penggunaan  ukuran gambar  Kendi  dan  rumah  adat  Lumbung  yang  lebih besar  dan  dengan  warna  gelap  yaitu  hitam  di  bagian kiri,  sementara  di  bagian  kanan  digunakan  ukuran Istana Dalam Loka dan cetakan kue Rangi serta wadah air  dan  Uma  Lengge  yang  lebih  kecil.  Kemudian pengaturan  huruf  juga  menyesuaikan  dengan  mengisi ruang-ruang  kosong  yang  terdapat  pada  poster tersebut.  Berdasarkan  penataan  ini  maka  diperoleh kesan seimbang terutama antara bagian kiri dan kanan.
Prinsip dominasi diperoleh melalui penggambaran  wadah  air  yang  berwarna  paling menyolok  atau  terang  serta  posisinya  yang  di  tengah. Kesan mencolok diperoleh karena wadah air tersebut berlatar  belakang  warna  gelap.  Latar  belakang menggunakan  warna  krem  dengan  nuansa  tua/gelap. Penggunaan warna  ini bertujuan untuk menyelaraskan dengan warna-warna alam yang terdapat pada gambar- gambarnya.  Demikian  penjabaran  dari  dua  karya peserta kegiatan ini.
Peserta  sangat  bersemangat  dan  merasa gembira  dalam  mengikuti  kegiatan  sebab  mendapat wawasan yang luas dalam membuat poster pendidikan dengan  teknik  yang  mudah  dioperasikan.  Hal  ini tampak  dari  respon  terhadap  angket  yang  diberikan, yaitu  90%  menyatakan  bahwa  kegiatan  ini  memberi semangat  bagi  para  guru  untuk  berinovasi  dan  90% menyatakan bahwa kegiatan ini memberi manfaat yang besar  untuk  membuat  media  pembelajaran  serta  guru mendapat wawasan yang luas dalam mendesain poster. Bahkan  teknik  ini  tidak  semata-mata  untuk  membuat poster tetapi dapat digunakan untuk membuat berbagai perangkat  pembelajaran  lainnya,  seperti  bahan  ajar, majalah  dinding,  serta  media  lainnya  yang  terdapat tulisan dan gambar didalamnya.

## SIMPULAN
Setelah   mengikuti   rangkaian   kegiatan, maka peserta    dapat  membuat  desain  poster  pendidikan menggunakan dummy tempel dengan baik. Selanjutnya para  guru  SDN  39  Cakranegara  diharapkan  dapat senantiasa  meningkatkan  kualitas  pembelajarannya. Mengingat   manfaat   yang   besar,   maka kegiatan  ini perlu    diperluas    pada    lebih    banyak  guru  di  Kota Mataram, bahkan   di luar Kota Mataram   agar   dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian dan Pengabdian      Kepada      Masyarakat    Universitas Mataram      yang      telah  mendanai  pengabdian  kepada masyarakat    ini    dengan  Sumber    Dana  DIPA      BLU Skema      Kemitraan  Universitas    Mataram    Tahun Anggaran  2023.

## REFERENSI
Alwi,  Mijahamuddin  ,  Hakim,  Arif  Rahman,  Kudsiah, Wahidah, Baiq Nurul. (2021). Analisis Kesulitan
Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran
Tematik Pada Tingkat Pengetahuan Konseptual.
Jurnal  DIDIKA:  Wahana  Ilmiah  Pendidikan Dasar Vol. 7, No. 2.
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dan Proses Pembelajaran.  Jurnal  Pesona  Dasar,  6(2). https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.1219.
Dewi,  Nurul  Kemala.  (2023).  Analisis  Kemampuan Mendesain  Poster  Bertema  Seni  Budaya  NTB Pada  Mahasiswa  Calon  Guru  Sekolah  Dasar. Gorga : Jurnal Seni Rupa Volume 12 Nomor 01. 84-90.
Fauziah,  N.R,  &  Dewi,  Nurul  Kemala,  &  Jiwandono. (2022).  Pengembangan  Media  Poster    Muatan PPKN  Materi  Pancasila  Kelas  IV.  Journal  of Classroom Action Research, 4(4), 7-14.
Gunarti, Puji. (2019). Analisis Kemampuan
Menggambar  Ilustrasi  Siswa  Kelas  V  SDN Bulungan.  Skripsi  Jurusan  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  FIP  Universitas  Negeri Semarang.

## Hairuddin.  (2019).  Peningkatan  Kompetensi  Guru
Dalam Penggunaan Media  Pembelajaran Melalui Supervisi  Akademik  Pada  SDN  4  Masbagik Utara. EDISI : Jurnal Edukasi dan   Sains Volume 1, Nomor 2.
Jalaluddin,  Fadil  &  Basuki,  Agus  Oemar.  (2021). Perancangan  Poster  Sebagai  Media  Promosi Obyek  Wisata  Kabupaten  Situbondo,  Jurnal Barik, 2(3), 138-147.
Pebrianti,  Febby.  (2019).  Kemampuan  Guru  dalam Membuat  Media  Pembelajaran  Sederhana. Prosiding  Seminar  Nasional  Bulan  Bahasa (Semiba)
2019.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba.
ISBN: 978-623-707438-0 93
Pendit,  Komang  Dewata.  (2019).  Strategi  Promosi Melalui Desain Poster Dalam Pencitraan  Publik, Jurnal Stilistika, 7(2), 192-210.
Permono,  Aida  Islami.  (2020).  Analisis  Parameter Pendidikan  Propinsi    Nusa  Tenggara  Barat, https:www.Researchgate,net/publication/34477 0798, 1-19.
Sennen,  Eliterius.  (2017).  Problematika  Kompetensi dan  Profesionalisme  Guru,  Prosiding  Semnas HDPGSDI Wilayah IV, 16-21.
Setyansah,  Reza  Kusuma;  Madani,  Heru  Galang  Ardi Reda;  Ramadhani,  Zahra;  Kusuma,  Wahyu. (2023).    Pendampingan  Media  Pembelajaran Realistik  dan  Menyenangkan  Bagi  Guru  SDN Balerejo,  Kecamatan  Kawedanan,  Kabupaten Magetan. Jurnal Batoboh, Vol 8 , No 1. Sumarno.  (2018). Desain  Grafika  :  Modul
Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Berbasis Kompetensi, Debdikbud, 30-46.
Wahyudi,  Eko  Lestari  dkk.  (2022).  Mengukur  Kualitas Pendidikan  di  Indonesia,  Ma'arif  Journal  of Education,  Madrasah  Innovation  and  Aswaja Studies (MJEMIAS), 1(1), 18-22.