Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## STRATEGI SEKOLAH DALAM MENCETAK GENERASI QUR’ANI

## Abstract
The  Qur'an  is  a  revelation  from  Allah  SWT which  was  revealed  to  the  prophet  Muhammad  SAW through  the  angel  Gabriel  which  must  be  practiced. Practicing  the  Al-Qur'an  is  not  only  through  reading and  studying,  but  can  be  done  by  memorizing  or understanding the meaning of each verse in the Qur'an. Given  that  currently  the  interest  in  memorizing  is increasing  which  makes  competition  in  the  world  of education  more  intense  in  terms  of  improving  the quality of good memorization so that SMA Muhammadiyah 1 Taman School institutions give birth to ideas by making the tahfidz program an arena where students can focus on improving memorization while at the same time molding students to become generations of  the  Koran.  Generation  of  Qur'ani  is  an  aspiration and  hope  of  every  Muslim.  The  Qur'anic  Generation are Muslims who always make the Qur'an a way of life by  reading,  memorizing  and  even  practicing  and believing in its existence. To make ourselves a Qur'anic generation,  we  must  focus  on  three  things,  namely: heart, mind, and body.
This  study  aims  to  determine  the  strategy  of SMA  Muhammadiyah  1  Taman  in  printing  the generation  of  the  Koran.  This  study used a  qualitative method with a field research approach. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. The results obtained from this study are SMA Muhammadiyah 1 Taman embodying a strategy in printing  Qur'an  generations  in  the  form  of  the  tahfidz program  where  the  program  includes  intra-curricular activities  that  use  2  methods,  namely  muraja'ah  and talaqqi
Keywords : Strategy, Qur'an Generation, Tahfidz
Corresponding Author: Ari Retno Marlangen Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Email: marlange2001@gmail.com

## Ari Retno Marlangen
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo marlangen2001@gmail.com
Anita Puji Astutik Universitas Muhammadiyah Sidoarjo anitapujiastutik@umsida.ac.id

## Eni Fariyatul Fahyuni
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo eni.fariyatul@umsida.ac.id
Received : 02, 2022. Accepted : 04, 2023. Published: 04, 2023
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## PENDAHULUAN
Al-Qur’an  adalah  kitab  suci  umat  Islam  yang  juga  merupakan  pedoman hidup bagi manusia di dunia dan akhirat 1 . Al-Qur’an merupakan wahyu dari Allah SWT  yang  diturunkan  kepada  nabi  Muhammad  SAW  yang  harus  diamalkan. 2 Mengamalkan  Al-Qur’an  tidak  hanya  melalui  membaca  dan  mempelajari  saja, namun bisa dengan cara menghafal atau menghayati makna setiap ayat-ayat yang ada di dalam Al-Qur’an. Mengajarkan Al-Qur`an, yaitu mengajari orang lain cara membaca  Al-Qur`an yang  benar  berdasarkan  hukum  tajwid 3 .  Apabila  Al-Qur’an dihayati dan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari maka akan menjadikan hidup kita lebih tentram dan mempertebal kualitas keimanan kita terhadap Allah SWT 4 . Generasi  Qur’ani  merupakan  sebuah  cita-cita  dan  harapan  setiap  umat Muslim.  Generasi  Qur’ani  adalah  umat-umat  islam  yang  senantiasa  menjadikan Al-Qur’an  sebagai  pedoman  hidup  dengan  cara  membaca,  menghafal  bahkan mengamalkan  serta  meyakini  keberadaan  nya 5 .  Untuk  menjadikan  diri  kita sebagai generasi Qur’ani maka kita harus fokus pada tiga hal yaitu : hati, akal, dan fisik.  Poin  pertama  terkait  hati  maksudnya  yaitu  apabila  kita  ingin  menjadi generasi  qurani  hendaknya  hati  kita  selalu  diisi  dengan  dzikir.  jadikan  dzikir sebagai amalan sehari-hari untuk menghiasi hati kita. Poin kedua adalah akal, jika kita ingin menjadi generasi Qur’ani maka hendaknya kita selalu menjadikan Al- Qur’an  sebagai  pembimbing  akal  kita  untuk  menuju  jalan  yang  lurus.  Dengan begitu  kita  akan  terhindar  dari  perbuatan-perbuatan  yang  dilarang  oleh  Allah SWT.  Poin  ketiga  yaitu  fisik,  jika  kita  ingin  menjadi  generasi qurani hendaknya fisik  kita  mencerminkan  perilaku  yang  baik,  fisiknya  selalu  melangkah  ke perbuatan-perbuatan  baik  dan  lisan  nya  tidak  pernah  berkata  kotor  bahkan  akan mulia di hadapan Allah SWT jika kita mencintai Al-Qur’an 6 .
Salah  satu  langkah  mendekatkan  diri  dengan  menjadikan  Al-Qur’an sebagai  pedoman  hidup  kepada  generasi  mudah  yaitu  dengan  cara  mengajarkan
1 Eva Iryani, “Al- Qur’an Dan Ilmu Pengetahuan 1” 17, no. 3 (2017): 66–83.
2 Eka  Wahyu  Hidayati,  “Mencetak  Generasi  Anak  Usia  Dini  Yang  Berjiwa  Qur’Ani Dalam  Perspektif  Pendidikan  Agama  Islam,” JCE  (Journal  of  Childhood  Education) 3,  no.  2 (2020): 54, doi:10.30736/jce.v3i1.93.
3 Fathur Rachman J, Muh. Rizal Masdul, dan Gazali Gazali, “Strategi Rumah Quran Ihsan Palu dalam Membina Taman Pengajian di Kelurahan Tanamodindi Kecematan Mantikulore Kota Palu,” Jurnal Kolaboratif Sains 5, no. 6 (2022): 385–95, doi:10.56338/jks.v5i6.2543. 4 F  A  Nasution,  “Implementasi  Manajemen  Sumber  Daya  Guru  dalam  Mewujudkan Generasi Qur’ani di Pondok Pesantren Al-Mukhlisin Kabupaten Padang Lawas” 2021.
5 Zakky,  “Upaya  Madrasah  Ulumul  Quran  dalam  Mencetak  Generasi  Qurani  di  Kota Langsa,” Zona Referensi Ilmu Pengetahuan Umum , 2018.
6 Risda Purnamasari dan Ainun Nadlif, “Application of the Tilawati Method on Speed of Reading Al - Qur ’ an at the Al - Qur ’ an Education Park ( TPQ ) Sidoarjo Regency : Penerapan Metode  Tilawati pada  Kecepatan  Membaca  Al  –  Qur  ’  an  di  Taman  Pendidikan  Al  –  Qur  ’  an  ( TPQ ) Kabupaten Sidoarjo,” Indonesian  Journal  of Education  Methods  Development 20 (2022): 1–5.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Al-Qur’an 7 . Realitanya di era millenial saat ini para generasi muda banyak yang jauh  dari  Alquran.  Mereka  lebih  memilih  membaca  dan  bermain  media  sosial seperti:  Instagram,  Facebook,  TikTok,  Youtube  dan  Twitter  dibandingkan membaca  Al-Qur’an.  Dengan  kecanggihan  teknologi  saat  ini  jika  generasi millennial saat ini jauh dari Al-Qur’an maka, teknologi yang mereka gemari dapat menjadi  penghancur  dimasa  depan.  Meskipun  disatu  sisi  teknologi  dengan kecanggihannya  membawa  kemudahan 8 .  Hal  demikian  sangat  jauh  dari  cita-cita yang  diharapkan  umat  islam  untuk  menjadikan  generasi  muda  sebagai  generasi Qur’ani.  Melihat perkembangan dunia yang semakin dinamis maka sudah saatnya merubah  mindset  generasi  muda  untuk  lebih  mencintai  dan  mengamalkan  Al- Qur’an.  Mendapati  hal  demikian  maka  perlu  adanya  sebuah  sarana  dalam mencetak generasi qurani misalnya melalui sebuah lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan mempunyai peranan yang sangat besar terhadap keberhasilan generasi di masa mendatang terutama generasi Qur’ani.
Lembaga pendidikan merupakan suatu sarana yang memiliki peran penting terhadap pembentukan generasi Sekolah yang merupakan pendidikan formal tentu didalamnya memiliki banyak unsur yang berperan salah satunya yakni pendidik 9 . Pendidik merupakan salah satu faktor pembentuk religiusitas seseorang. 10 Dalam hal  ini  Islam  sangat  menghargai  orang-orang  yang  berilmu  dimana  ilmu pengetahuan  tersebut  akan  mengangkat  derajat  dan  keutuhan  hidup  seseorang. Guru  merupakan  pendidik  yang  professional  karena  pada  dasarnya  seorang pendidik  secara  indikatif  mengabdikan  diri  kepada  tanggung  jawab  dalam  dunia pendidikan.  Dalam  hal  ini  suatu  keharusan  bagi  pendidik  dapat  membimbing peserta  didiknya  agar  dapat  mencintai  Al-Qur’an  serta  dapat  memahami  dan mempelajari  kandungan  yang  terdapat  dalam  Al-Qur’an  sehingga  dalam menyelesaikan  suatu  permasalahan  akan  selalu  didasarkan  pada  tuntutan  Al- Qur’an 11 .
SMA  Muhammadiyah  1  Taman  merupakan  sebuah  lembaga  pendidikan dengan nuansa islami yang terletak di Jl. Raya Ketegan No. 35 Taman. SMA ini
7 Studi Kasus et al., “Manajemen Rumah Qur ’ an dalam Mencetak Generasi Qur ’ ani” 8 (2023).
8 Khoirun  Nidhom,  “Manajemen  Pembelajaran  Tahfizh  Al-Qur’an  dalam  Mencetak Generasi  Qur’ani  (Studi  Kasus  Program  Intensif  Tahfizhul  Qur’an  di  Institut  Daarul  Qur’an),” Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (2020), doi:10.24853/tahdzibi.3.2.83-102.
9 Reka  Maulia,  Zuhdiyah,  dan  Fitri  Ovianti,  “Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Pada Masa New Normal Covid-19 Di Smp Negeri 6 Palembang” 4, no. 2 (2022): 152–62.
10 Syarnubi  Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas Iv Di Sdn 2 Pengarayan,” Tadrib 5,  no.  1  (2019): 87–103, doi:10.19109/tadrib.v5i1.3230.
11 Firman Robiansyah, “Membentuk Generasi Qurani Melalui Program Tahfidz Al-Quran di SDS Peradaban Serang,” Jurnal Agama dan Sosial Humaniora 3, no. 1 (2019): 143–55.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
sudah  berdiri  selama  delapan  puluh  empat  tahun  dan  sudah  banyak  meluluskan peserta  didik.  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  merupakan  sebuah  sekolah  yang cukup  menjadi  favorit  di  kalangan  anak-anak  muda.  Terbukti  setiap  tahunnya sekolahan ini selalu mendapatkan murid yang banyak. Hal tersebut senada dengan pernyataan dari waka kesiswaan bapak Bimas yang menyatakan “ Alhamdulillah smamita  ini  siswa  nya  dari  tahun  ke  tahun  selalu  meningkat  dan  masih  menjadi sekolah favorit untuk anak-anak di wilayah sekitar Taman dan Waru.” (Observasi, 17 Desember 2022).
Menjadi  sekolah  favorit  di  tengah-tengah  masyarakat  adalah  sebuah impian, maka SMA Muhammadiyah selalu berupaya untuk meningkatkan kualitas dalam  hal  pelayanan  pendidikan.  Upaya  yang  dilakukan  dimulai  dari  merekrut tenaga pendidik yang memiliki SDM sangat baik, kemudian melakukan pelayanan terbaik sesuai motto nya yaitu The  Excellent School dan yang tak kalah penting yaitu sarana dan prasarana serta kurikulum yang selalu mengikuti perkembangan jaman.
Pada  awalnya  kurikulum  di  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  hanya menggunakan  kurikulum  dinas  dengan  kelas  regular  (IPA  dan  IPS).  Namun seiring perkembangan jaman dan tuntutan masyarakat yang meginginkan lahirnya generasi  Qur’ani    maka  SMA  ini  berinisiatif  untuk  menambah  program  kelas Tahfidz.  Tahun  2020  adalah  tahun  dimana  SMA  Muhammdiyah  1  Taman memulai untuk membuka program kelas Tahfidz. Diawal tahun ajaran 2020/2021 sekolah ini resmi membuka kelas Tahfidz dengan jumlah siswa 28 dan di bawah bimbingan Ustadzah Ummu Syarifah, S.Pd.I. Tujuan yang diharapkan dari adanya program  kelas  Tahfidz  ini  adalah  untuk  mencetak  generasi  Qur’ani  yang berakhlaqul karimah dan membimbing siswa untuk menjadi hafidz Qur’an 12 . Serta banyak orang tua yang menginginkan anaknya untuk menjadi seorang hafidz dan hafidzah 13 .  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  maka  perlu  adanya  strategi  yang sesuai untuk mencetak generasi Qur’ani.
Strategi  merupakan  sebuah  cara  atau  langkah-langkah  yang  diterapkan oleh  pemimpin  sekolah  dalam  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  oleh  lembaga. Dalam  hal  ini  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  mempunyai  strategi  dalam mencetak  generasi  qur’ani  dengan  melalui  beberapa  tahap  yaitu  :  perencanaan, pelaksanaan,  dan  hasil  dalam  mencetak  generasi  Qur’ani.  Berdasarkan  latar belakang masalah yang telah disebutkan di atas, penulis bermaksud ingin meneliti
12 Ari  Prayoga  et  al.,  “Manajemen  Pembelajaran  Tahfidzul  Quran  Berbasis  Metode Yaddain  Di  Mi Plus  Darul  Hufadz  Sumedang,” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam 4, no. 2 (2019): 140–56, doi:10.31538/ndh.v4i2.326.
13 Fenty  Sulastini  dan  Moh.  Zamili,  “Efektivitas  Program  Tahfidzul  Qur’an  dalam Pengembangan  Karakter  Qur’ani,” Jurnal  Pendidikan  Islam  Indonesia 4,  no.  1  (2019):  15–22, doi:10.35316/jpii.v4i1.166.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
strategi  sekolah  dalam  mencetak  generasi  Qur’ani  di  SMA  Muhammadiyah  1 Taman.
Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Muhammad  Amin  Mustofa  dan  Ali Mahsun  pada  tahun  (2020)  yang  berjudul  “  Mencetak  generasi  Qur’ani  Anti Radikalisme  Melalui  Strategi  Pembelajaran  Di  Taman  Pendidikan  Al-Qur’an  ( TPA)  Roudhotul Mubtadi’in Desa Mancar Peterongan Jombang”(amin mustofa). Secara  umum  penelitian  ini  membahasan  tentang  strategi  yang  digunakan lembaga  taman  pendidikan  Al-Qur’an dalam  mencetak  generasi  Qur’ani melalui kegiatan  pembelajaran  baca  tulis  Al-Qur’an(BTQ).  Sedangkan  dalam  penelitian ini  lebih  berfokus  pada  strategi  sekolah  dalam  meencetak  generasi  Qur’ani melalui  program  tahfidz.  Selanjutnya  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  strategi  yang  dimiliki  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  dalam mencetak generasi Qur’ani.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  field reseach.  Penelitian  ini  menjelaskan  tentang  bagaimana  strategi  sekolah  dalam mencetak  generasi  Qur’ani  di  SMA  Muhammadiyah  1  Taman.  Pendekatan  field reseach merupakan suatu penelitian yang dilakukan dengan cara langsung terjun ke  lapangan  untuk  mendapatkan  data  yang  konkrit  sehingga  penelitiannya dilakukan  tanpa  melibatkan  orang  ketiga.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan pada penelitian ini melalui tiga tahap yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi.  Observasi  dilakukan  di  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  dengan menggunakan  metode  anectotal  record  yaitu  peneliti  secara  langsung  mencatat informasi  yang  berkaitan  dengan  rumusan  masalah  yaitu  strategi  sekolah  dalam mencetak generasi Qur’ani.
Wawancara  dilakukan  dengan  pertanyaan  yang  tidak  struktur  tujuannya agar narasumber bisa bebas dalam memberikan jawaban dan penjelasannya. Pada penelitian  ini,  peneliti  mewawancarai  narasumber  yaitu  waka  Ismuba,  dan  Guru Ismuba.  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini,  peneliti  membutuhkan  informasi  dan data-data  yang  akurat  dengan  fakta  yang  ada.  SMA  Muhammadiyah  1  taman merupakan sumber informasi dan dokumentasi bagi peneliti. Tahap analisis data dengan  cara  mengelola  data  yang  didapat,  memecahkan  data  menjadi  beberapa unit, mensintesis, menyusun menjadi pola dan menyusun kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Perencanaan Strategi Sekolah dalam Mencetak Generasi Qur'ani
SMA  Muhammadiyah  1  Taman  merupakan  salah  satu  sekolah menengah atas yang mempunyai program kelas tahfidz. Sebelum mendirikan program  kelas  tahfidz,  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  telah  melakukan
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
berbagai macam persiapan dan perencanaan. Pertama, SMA Muhammadiyah 1 Taman telah melakukan kerjasama (MOU) dengan berbagai pihak pondok pesantren  seperti  eLKISI  (Trawas,  Mojokerto)  dan  Al-Firqoh  (Malang).  Hal tersebut senada dengan hasil wawancara Wakil sekolah (Waka Ismuba) SMA Muhammadiyah  1  Taman  Ustadz  Miftahol  Jannah,  S.Ag,  M.Pd. “Bahwasannya  sekolah  kami  ini  sudah  kerjasama  dengan  berbagai  pondok pesantren  seperti  eLKISI  dan  Al-Firqoh  dimana  kedua  pondok  ini  sudah bersanad.  Setiap  akhir  semester  kita  ajak  anak-anak  daurah  tahsin  kesana. Jadi  selain  muroja’ah  di  sekolah  kita  juga  ada  kegiatan  daurah  tahsin  ke pondok  pesantren.  Tujuan  nya  adalah  supaya  anak-anak  bisa  langsung merasakan  menghafal  Al-Qur’an  denagan  suasana  di  pondok  pesantren  dan langsung  di  simak  oleh  ustadz-ustadz  yang  hafalan  nya  sudah  di  akui  arab sehingga  tidak  sia-sia”.  (Wawancara  dengan  Waka  Ismuba  Ustadz  Miftahol Jannah, S.Ag, M.Pd : 2 Maret 2023)
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  SMA Muhammadiyah  1  Taman  telah  melakukan  kerjasama  dengan  pondok pesantren  untuk  menunjang  kegiatan  di  program  kelas  tahfidz.  Selain  itu kerjasama  tersebut  bertujuan  untuk  mengembangkan  kurikulum  tahfidz supaya  semakin  maju  dan  mengikuti  perkembangan  jaman.  Kedua,  selain perencanaan  berupa  kerjasama  dengan  berbagai  pondok  pesantren  SMA Muhammadiyah 1 Taman juga membuat metode menghafal untuk anak-anak tahfidz.  Metode  yang  di  pakai  untuk  hafalan  yaitu  muroja’ah  dan  talaqqi. Kedua metode dipadukan untuk menunjang hafalan siswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan Ustadzah Rosa Annisa S.Pd mengatakan demikian:
“Untuk  metode  hafalan  yang  diterapakan  di  sini  itu  muroja’ah  dan talaqqi. Tetapi kami tidak membatasi keinginan siswa-siswi jika ada metode dan  gaya  hafalan  sendiri.  Intinya  tidak  terpaku  hanya  pada  kedua  metode tersebut.  Anak-anak  juga  ketika  waktunya  murajaah  bisa  memilih  tempat senyaman  mereka”.  (Wawancara  dengan  Ustadzah  Rosa  Annisa,  S.Pd  :  3 Maret 2023).
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  lapangan  dapat  di  simpulkan  bahwa selain  metode  muraja’ah  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  juga  memberikan kebebasan kepada siswa-siswi untuk menetukan metode hafalan nya sendiri. Begitu  pula  dengan  tempat  muroja’ah,  Siswa-siswi  diberi  kebebasan  untuk mencari tempat ternyaman  yang bisa menambah semangat muroja’ah siswa- siswi.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Gambar 1. Suasana Murajaah di Kelas
Tahapan  perencanaan  strategi  yang  ketiga  yaitu  membuat  kurikulum tahfidz  dan  jadwal.  Untuk  keberhasilan  sebuah  program  maka  kurikulum sangat penting keberadaan nya. Untuk kelas tahfidz di SMA Muhammadiyah 1 Taman menggunakan kurikulum dinas dan kurikulum tahfidz internal dari sekolah  dimana  untuk  kelas  tahfidz  memiliki  jadwal  berbeda  dengan  kelas reguler lainnya. Kelas tahfidz jam ke- 1 sampai jam ke-4 (Pukul 07.15-09.45 WIB)  digunakan  sepenuhnya  untuk  muraja’ah  didampingi  oleh  wali  kelas (Ustadz-Ustadzah  masing-masing).  Hal  tersebut  senada  dengan  hasil wawancara  bersama  Waka  Ismuba  SMA  Muhammadiyah  1  Taman  Ustadz Miftahol Jannah, S.Ag, M.Pd.
“Bahwasanya  kurikulum  tahfidz  disini  berbeda  dengan  kelas  reguler lainnya.  Karena  di  kelas  tahfidz  saya  usulkan  untuk  jam  pelajaran  ke  1-4 digunakan  sepenuhnya  untuk  hafalan  supaya  hasilnya  maksimal.  Dan Alhamdulillah  bapak  kepala  sekolah  beserta  waka  kurikulum  menyetujui”. (Wawancara dengan Waka Ismuba Ustadz Miftahol Jannah, S.Ag,  M.Pd  : 2 Maret 2023).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  dapat  disimpulkan  bahwa kurikulum  tahfidz  memang  berbeda  dengan  kelas  reguler  yang  lain.  Untuk kelas tahfidz di SMA Muhammadiyah 1 Taman ini berada di kelas X IPA 4, XI IPA 4 dan XII IPA 4. Berikut hasil dokumentasi beberapa dokumen terkait kurikulum tahfidz.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Gambar 2. Jadwal Mata Pelajaran SMA Muhammadiyah 1 Taman

## B. Pelaksanaan Strategi Sekolah dalam mencetak generasi Qur’ani
Pada  tahap  pelaksanaan  strategi  SMA  Muhammadiyah  1  Taman melakukan  beberapa  langkah  yaitu  menentukan  metode  hafalan  dan  guru pendamping kelas tahfidz.
1. Metode Hafalan Kelas Tahfidz
Metode  yang  digunakan  kelas  tahfidz  SMA  Muhammadiyah  1 Taman yaitu metode talaqqi dan muroja’ah. Metode talaqqi merupakan metode  membaca  Al-Qur’an  yang  diajarkan  nambi  Muhammad  SAW kepada para sahabatnya pada zaman rasulullah 14 . Metode talaqqi sendiri dilakukan  setiap  hari.  Siswa-siswi  bisa  melakukan  setor  hafalan  pada guru  pendamping  kelas  tahfidz  masing-masing.  Selain  di  sekolah, siswa-siswi  juga  bisa  melakukan  setor  hafalan  melalui  video  call.  Hal tersebut  senada  dengan  hasil  wawancara  bersama  ustadzah  Rosa Annisa,  S.Pd  “bahwasanya,  anak-anak  ini  biasanya  di  kelas  murajaah kemudian  bisa  setor  langsung  ke  saya.  Tapi  jika  waktu  tidak  cukup anak-anak bisa melakukan setoran hafalan dirumah dengan video call” (Wawancara dengan Ustadzah Rosa Annisa, S.Pd : 3 Maret 2023).
Metode  muroja’ah  dan  talaqqi  yang  sudah  lama  diterapkan  di SMA  Muhammadiyah  1  Taman  ini  terbukti  memberikan  hasil  yang baik. Hal tersebut terbukti dari buku setoran siswa-siswi yang semakin hari semakin meningkat. Sekolah juga berharap hafalan anak-anak terus meningkat  supaya  lulus  dari  sini  bisa  hafal  30  Juz  sesuai  target  yang telah  ditentukan  oleh  Waka  Ismuba  Ustadz  Miftahol  Jannah,  S.Ag, M.Pd “bahwa kami tim Ismuba punya target agar anak-anak lulus dari sini  bisa  hafal  30  Juz  atau  setidaknya  hafalan  nya  bertambah  dari sebelum nya. Misal dulu SMP hafal 3 Juz lulus SMA bisa hafal 10 Juz itu  adalah  harapan  kami.  Semoga  tercapai.  Aamiin”  (Wawancara dengan  Waka  Ismuba  Ustadz  Miftahol  Jannah,  S.Ag,  M.Pd  :  2  Maret 2023)
Pernyataan  tersebut  didukung  dengan  adanya  buku  hasil  setoran siswa  setiap  harinya.  Buku  ini  sebagai  buku  penghubung  antara  guru pendamping dengan orangtua siswa. Berikut dokumentasi buku setoran hafalan siswa-siswi kelas tahfidz SMA Muhammadiyah 1 Taman:
14 Ainiyatul  Latifah  et  al.,  “Pembelajaran  Tahfidz  Dengan  Metode  Talaqqi  Via  Aplikasi Zoom Dan Whatsapp (Studi Kasus Setoran Online Rumah Tahfidz Smp Ma’arif Nu 1 Wanareja),” Jurnal Pendidikan Islam 12, no. 1 (2021): 1–12.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Gambar 3. Buku Penghubung Tahfidz
Gambar 4. Hasil Setoran Tahfidz Siswa
2. Guru Pendamping Kelas Tahfidz
Guru pendamping kelas tahfidz ini sudah ditentukan oleh kepala sekolah  berdasarkan  hasil  rapat  bersama  dengan  Tim  Ismuba  SMA Muhammadiyah  1  Taman.  Berdasarkan  hasil  tersebut  telah  ditentukan pendamping kelas Tahfidz yaitu :
o Rossa Annisa, S.Pd (Pendamping Kelas X Tahfidz)
o M. Shofwan, S.Pd.I (Pendamping Kelas XI Tahfidz)
o Ummu Syarifah, S.Pd.I (Pendamping Kelas XII Tahfidz)
o Gambar  5.  Daftar  Wali  Kelas  Tahfidz  X  IPA  4,  XI  IPA  4,  XII IPA 4
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## C. Hasil Perencanaan dan Pelaksanaan Startegi Sekolah dalam Mencetak Generasi Qur’ani
Hasil dari adanya perencanaan dan pelaksanaan strategi sekolah dalam mencetak  generasi  qurani  yaitu  terlihat  pada  prestasi  siswa-siswi  di  bidang Tahfidz dan diadakannya program munaqosah setiap semester.
1. Prestasi Siswa
Berbicara  mengenai  prestasi,  SMA  Muhammadiyah  1  Taman tidak  pernah  surut  akan  prestasi.  Hampir  setiap  tahun  nya  sekolah  ini dibanjiri  oleh  beragam  prestasi  yang  di  raih  siswa  baik  di  bidang akademik  maupun  non  akademik.  Tetapi  pada  penelitian  ini  peneliti fokus  pada  prestasi  yang  diraih  oleh  siswa-siswi  kelas  Tahfidz. Perencanaan  yang  matang  dan  didukung  oleh  pelaksanaan  yang kontinue  sehingga  melahirkan  banyak  siswa-siswi  berprestasi.  Salah satu prestasi yang diraih oleh siswa-siswi kelas tahfidz pada lomba ME Awards  TP  2022/2023  yaitu  Juara  3  Tahfidzul  Qur’an  (Rania  Zahra Salsabila kelas X IPA 4) dan Special Awards Pidato Bahasa Arab (Dhia Kesuma  Qatrunnada  Kelas  XII  IPA  4).  Berikut  Dokumentasi  terkait juara lomba ME Awards TP 2022/2023.
Gambar 6. Juara ME Awards kelas Tahfidz TP 2022/2023
Dengan  banyak  nya  prestasi  di  bidang  Tahfidz,  SMA Muhammadiyah  1  Taman  yakin  mampu  mencetak  generasi  Qur’ani. Yaitu  generasi  yang  tidak  hanya  bisa  membaca  Al-Qur’an  tetapi  juga mampu  menghafal  dan  mengamalkan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Oleh  karena  itu  sekolah  telah  melakukan  strategi  secara  maksimal
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
supaya  anak-anak  bisa  berprestasi  dalam  bidang  akademik,  non akademik, maupun bidang tahfidzul Qur’an.
2. Kegiatan Munaqosah Tahfidzul Qur’an
Munaqosah tahfidzul Qur'an merupakan penilaian dan pengukuran  yang  bertujuan  untuk  menguji  kemampuan  siswa  dalam menghafal  ayat-ayat  Al-Qur'an  dan  dilakukan  oleh  siswa  siswi  setiap tahunnya 15 .  Tujuan  diadakan  kegiatan  ini  adalah  menjadikan  generasi emas Qur’ani dan memberi bekal untuk terjun ke masyarakat terutama dalam  hal  ubudiyah.  Hal  tersebut  senada  dengan  hasil  wawancara bersama waka ismuba SMA Muhammadiyah 1 Taman Ustadz Miftahol Jannah, S.Ag, M.Pd
Gambar 7. Kegiatan Munaqasah Kelas Tahfidz
“Untuk  menguji  hafalan  anak-anak  ya  kita  lakukan  munaqasah setiap  tahunnya.  Selain  memotivasi  anak-anak  juga  sebagai  bekal mereka  ketika  dimasyarakat.  Mungkin  ada  yang  ingin  menjadi  guru ngaji  di  TPQ  atau  hanya  sekedar  mengamalkan  ilmunya  kepada  adik- adik  dirumah”.  (Wawancara  dengan  Waka  Ismuba  Ustadz  Miftahol Jannah, S.Ag, M.Pd : 2 Maret 2023).
Pada  dasarnya  strategi  merupakan  peran  penting  bagi  suatu  institusi pendidikan,  dimana  institusi  pendidikan  ini  sendiri  tidak  hanya  berorientasi dalam  mengembangkan  kecerdasan  intelektual,  kreatif,  kritis  untuk menguasai  dan  menciptakan  berbagai  produk  teknologi  saja 16 .  Akan  tetapi sebagai  sarana  aktivitas  dalam  mengembangkan  kepribadian  yang  islami. Strategi  ini  sendiri  dapat  diartikan  sebagai  suatu  rangkaian kegiatan  dimana penggunaan  metode  dan  pemanfaatan  dari  berbagai  sumber  daya  menjadi
15 Hariyatmi  Hariyatmi  et  al.,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  melalui  Kegiatan Munaqosah Tahfidzul Qur’an di MIM Kerten Banyudono, Boyolali,” Buletin KKN Pendidikan 1, no. 2 (2020): 50–55, doi:10.23917/bkkndik.v1i2.10766.
16 Erhamwilda Erhamwilda et al., “Efektivitas Pelatihan Parenting Dalam Meningkatkan Pengetahuan Orang Tua Menyiapkan Generasi Qur’ani,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 2 (2021): 793–800, doi:10.31004/obsesi.v6i2.1329.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
tolak  ukur  untuk  mencapai  tujuan  tertentu 17 .  Jadi  dapat  disimpulkan bahwasanya  strategi  sekolah  merupakan  penggunaan  metode  dan  sumber daya yang dikemas dalam rangkaian kegiatan oleh suatu institusi pendidikan untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Berbicara  mengenai  mencetak  generasi Qurani yang dimaksudkan adalah mencetak suatu pribadi baru yang memiliki komitmen dan berpegang teguh terhadap Al Qur'an 18 , artinya generasi dimana mereka dapat menjiwai dan mengamalkan setiap poin penting yang terdapat dalam Al Qur'an sebagai kitab Allah yang sempurna.
Untuk  menghasilkan  generasi  berjiwa  Qur’ani  ada  beberapa  langkah yang  perlu  dilakukan  yaitu:  Pertama,  merasakan  keagungan  kalam  Allah SWT Dalam arti kita bisa merasakan betapa bernilainya mukjizat dari Allah SWT.  Kedua,  menggagungkan  Al-Qur’an,perasaan  seperti  ini  tentu  akan berdampak  pada  hati  dan  pikiran  kita  bahwa  dengan  mengangungkan  Al- Qur’an  kita  juga  percaya  dengan  penciptanya  yaitu  Allah  SWT.  Ketiga, melibatkan hati saat membaca Al-Qur’an dalam hal ini saat kita membaca Al- Qur’an  diupayakan  untuk  fokus  dengan  apa  yang  sedang  kita  baca, melepaskan semua perasaan yang menjadikan kita untuk fokus kepada selain Al-Qur’an yaitu urusan dunia 19 .
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  bapak Miftahul Jannah selaku wakil kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 Taman dapat  disimpulkan  bahwasannya  program  tahfidz  yang  dibentuk  sebagai fasilitas  untuk  membentuk  generasi  Qur’an  dapat  dikatakan  mampu  dan berhasil. Terbukti dengan adanya prestasi yang diraih oleh siswa-siswi kelas tahfidz  salah  satunya  pada  lomba  ME  Awards  TP  2022/2023  yaitu  Juara  3 Tahfidzul Qur’an (Rania Zahra Salsabila kelas X IPA 4) dan Special Awards Pidato  Bahasa  Arab  (Dhia  Kesuma  Qatrunnada  Kelas  XII  IPA  4).  Tidak hanya  itu  banyak  siswa  siswi  yang  mulanya  hanya  memilki  sedikit  hafalan dikarenakan  adanya  program  tersebut  menjadikan  hafalan  siswa  siswi bertambah.  selain  itu  dalam  program  tersebut  menerapkan  sistem
17 fera Maulisa, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Dalam Pengembangan Estetika Kelas Di TkAlifba1IskandarMuda,” File:///C:/Users/Vera/Downloads/Askep_Agregat_Anak_And_Remaja_ Print.Docx (Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh, 2020).
18 Suprima Suprima et al., “Peran Pendidikan Islam Guna Menciptakan Generasi Qur’Ani Untuk  Berpartisipasi  Dalam  Kehidupan  Berbangsa  dan  Bernegara,” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan dan Studi Islam 7, no. 1 (2021): 160–71, doi:10.31943/jurnal_risalah.v7i1.175.
19 Aufaa  Dzakiy  Ardiningrum,  Farah  Nida  Maulidya,  dan  Indah  Rahayu,  “Membentuk Generasi  Milenial  Qur’ani  Melalui  Pembelajaran  PAI,” Tasyri` :  Jurnal  Tarbiyah-Syari`ah- Islamiyah 28, no. 1 (2021): 53–63, doi:10.52166/tasyri.v28i1.115.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
pengulangan  dalam  menghafal  Al-Qur’an  yang  mana  dikenal  dengan  istilah muroja’ah 20 .

## KESIMPULAN
SMA  Muhammadiyah  1  Taman  mewujudkan  strategi  berupa  program tahfidz  dimana  program  kegiatan  tersebut  termasuk  intrakulikuler  yang menggunakan  2  metode  yaitu  muraja’ah  dan  talaqqi.  Namun  disamping  itu lembaga  pendidikan  ini  tidak  membatasi  adanya  metode  baru  yang  muncul  dari siswa  siswinya  dalam  artian  tidak  terpaku  dengan  2  metode  yang  diterapkan. Untuk kelas tahfidz menggunakan kurikulum dinas dan kurikulum tahfidz internal dari  sekolah  dimana  untuk  kelas  tahfidz  memiliki  jadwal  berbeda  dengan  kelas reguler  lainnya.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  dapat  disimpulkan bahwa kurikulum tahfidz memang berbeda dengan kelas reguler yang lain, untuk kelas tahfidz ini berada di kelas X IPA 4, XI IPA 4 dan XII IPA 4. Pelaksanaan program  tahfidz  yang  berupa  setoran  dapat  dilakukan  via  online  (video  call). Berdasarkan  dari  hasil  perencanaan  dan  pelaksanaan  dari  hasil  strategi  yang terwujud  mendapatkan  hasil  bahwa  terdapat  prestasi  yang  yang  didapat  oleh siswa-siswi  kelas  tahfidz  salah  satunya  meraih  juara  3  pada  perlombaan  ME Award  TP  2022/2023.  Kemudian  terdapat  juga  kegiatan  munaqasah  untuk standart  penilaian  dan  pengukuran  dari  hasil  belajar  siswa-siswi  di  setiap tahunnya.Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan,  peneliti  berharap  dengan adanya strategi yang telah di programkan di SMA Muhammadiyah 1 Taman yang berupa  kegiatan  tahfidz  ini  dapat  memberikan  motivasi  kepada  khalayak  umum khususnya di bidang pendidikan sebagai referensi untuk peningkatan strategi yang lebih optimal.
20 Dwi  Suryani  Rimasasi  dan  Anita  Puji  Astutik,  “Integrasi  Akhlak  Islami  Dalam  Seni Teater,” Ar-Risalah:  Media  Keislaman,  Pendidikan  dan  Hukum  Islam 19,  no.  1  (2021):  042, doi:10.29062/arrisalah.v19i1.507.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## DAFTAR PUSTAKA
Ardiningrum,  Aufaa  Dzakiy,  Farah  Nida  Maulidya,  dan  Indah  Rahayu. “Membentuk  Generasi  Milenial  Qur’ani  Melalui  Pembelajaran  PAI.”
Tasyri` :  Jurnal  Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah 28,  no.  1  (2021):  53–63. doi:10.52166/tasyri.v28i1.115.
Erhamwilda,  Erhamwilda,  Nurul  Afrianti,  Alma  Husnu  Tazkia,  dan  Husna Mulyati. “Efektivitas Pelatihan Parenting Dalam Meningkatkan Pengetahuan
Orang  Tua  Menyiapkan  Generasi  Qur’ani.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 2 (2021): 793–800.
doi:10.31004/obsesi.v6i2.1329.
Fenty Sulastini, dan  Moh.  Zamili. “Efektivitas Program Tahfidzul Qur’an  dalam Pengembangan Karakter Qur’ani.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 4, no. 1 (2019): 15–22. doi:10.35316/jpii.v4i1.166.
Hariyatmi,  Hariyatmi,  Marissa  Oktavia  Prasty,  Fitriana  Andriyani,  Muhammad Adha  Bisma  Cahyo  Nugroho,  Qa’ilin  Ma’rifah,  Nurul  Uswatun  Khasanah, Dian  Tri  Wahyuni,  Wahyu  Tri  Budi  Raharjo,  Ernaningsih  Diah  Ayu,  dan Monica  Elen  Dhamayani.  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  melalui Kegiatan  Munaqosah  Tahfidzul  Qur’an  di  MIM  Kerten  Banyudono,
Boyolali.” Buletin KKN Pendidikan 1, no. 2 (2020): 50–55. doi:10.23917/bkkndik.v1i2.10766.
Hidayati,  Eka  Wahyu.  “Mencetak  Generasi  Anak  Usia  Dini  Yang  Berjiwa Qur’Ani  Dalam  Perspektif  Pendidikan  Agama  Islam.” JCE  (Journal  of Childhood Education) 3, no. 2 (2020): 54. doi:10.30736/jce.v3i1.93.
Iryani, Eva. “Al- Qur’an Dan Ilmu Pengetahuan 1” 17, no. 3 (2017): 66–83.
J,  Fathur  Rachman,  Muh.  Rizal  Masdul,  dan  Gazali  Gazali.  “Strategi  Rumah Quran  Ihsan  Palu  dalam  Membina  Taman  Pengajian  di  Kelurahan Tanamodindi Kecematan Mantikulore Kota Palu.” Jurnal Kolaboratif Sains 5, no. 6 (2022): 385–95. doi:10.56338/jks.v5i6.2543.
Kasus,  Studi,  Nahdlatul  Wathan,  Lombok  Yayasan,  Pondok  Tahfidz,  dan Baqiyatussalaf  Nahdlatul  Wathan.  “Manajemen  Rumah  Qur  ’  an  dalam Mencetak Generasi Qur ’ ani” 8 (2023).
Latifah,  Ainiyatul,  Wiji  Nurasih,  Waliko,  Mhd.  Rasidin,  dan  Doli  Witro. “Pembelajaran  Tahfidz  Dengan  Metode  Talaqqi  Via  Aplikasi  Zoom  Dan Whatsapp  (Studi  Kasus  Setoran  Online  Rumah  Tahfidz  Smp  Ma’arif  Nu  1 Wanareja).” Jurnal Pendidikan Islam 12, no. 1 (2021): 1–12.
Maulia,  Reka,  Zuhdiyah,  dan  Fitri  Ovianti.  “Strategi  Guru  Pendidikan  Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Pada Masa New Normal Covid-19 Di Smp Negeri 6 Palembang” 4, no. 2 (2022): 152–62.
MAULISA,  FERA.  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Dalam  Pengembangan
Estetika Kelas Di Tk Alifba 1 Iskandar Muda.”
file:///C:/Users/VERA/Downloads/ASKEP_AGREGAT_ANAK_and_REMAJ A_PRINT.docx .  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry  Darussalam,  Banda Aceh, 2020.
Nasution,  F  A.  “Implementasi  Manajemen  Sumber  Daya  Guru  dalam Mewujudkan  Generasi  Qur’ani  di  Pondok  Pesantren  Al-Mukhlisin
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 339-353 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Kabupaten Padang Lawas,” 2021. Nidhom,  Khoirun.  “Manajemen  Pembelajaran  Tahfizh  Al-Qur’an  dalam Mencetak Generasi Qur’ani (Studi Kasus Program Intensif Tahfizhul Qur’an di  Institut  Daarul  Qur’an).” Jurnal  Tahdzibi:  Manajemen  Pendidikan  Islam 3, no. 2 (2020). doi:10.24853/tahdzibi.3.2.83-102.
Prayoga, Ari, Rizqia  Salma  Noorfaizah, Yaya Suryana, dan Mohammad Sulhan. “Manajemen Pembelajaran Tahfidzul Quran Berbasis Metode Yaddain Di Mi Plus  Darul  Hufadz  Sumedang.” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (2019): 140–56. doi:10.31538/ndh.v4i2.326.
Purnamasari,  Risda,  dan  Ainun  Nadlif.  “Application  of  the  Tilawati  Method  on Speed of Reading Al - Qur ’ an at the Al - Qur ’ an Education Park ( TPQ ) Sidoarjo Regency : Penerapan Metode Tilawati pada Kecepatan Membaca Al – Qur ’ an di Taman Pendidikan Al – Qur ’ an ( TPQ ) Kabupaten Sidoarjo.” Indonesian Journal of Education Methods Development 20 (2022): 1–5.
Rimasasi, Dwi Suryani, dan Anita  Puji Astutik. “Integrasi Akhlak Islami  Dalam Seni  Teater.” Ar-Risalah:  Media  Keislaman,  Pendidikan  dan  Hukum  Islam 19, no. 1 (2021): 042. doi:10.29062/arrisalah.v19i1.507.
Robiansyah, Firman. “Membentuk Generasi Qurani Melalui Program Tahfidz Al- Quran  di  SDS  Peradaban  Serang.” Jurnal  Agama dan Sosial  Humaniora 3, no. 1 (2019): 143–55.
Suprima,  Suprima,  Hafidz  Noor,  Nurti  Budiyanti,  dan  Muhamad  Parhan.  “Peran Pendidikan Islam Guna Menciptakan Generasi Qur’Ani Untuk Berpartisipasi
Dalam  Kehidupan  Berbangsa  Dan  Bernegara.” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan dan Studi Islam 7, no. 1 (2021): 160–71. doi:10.31943/jurnal_risalah.v7i1.175.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk  Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan."  Tadrib  5, no. 1 (2019): 87-103.
Zakky.  “Upaya  Madrasah  Ulumul  Quran  dalam  Mencetak  Generasi  Qurani  di Kota Langsa.” Zona Referensi Ilmu Pengetahuan Umum , 2018.