DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.030107
The Use of Spatial and Temporal Deixis in The Narrative Essay Written by X Grade Students of
Wira Buana 2 Vocational High School
Chadis 1,a)
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia E-mail: a) chadis_cila@yahoo.com

## Abstract
This  study  aimed  to  determine  the  use  of  spatial  and  temporal  deixis  that  used  in narrative  essays  written  by  X  grade  students  Wira  Buana  2  Vocational  High  School. This study use qualitative descriptive approach followed by content analysis technique. Based on the results of the analysis that has been carried out, there are as many as 130 usage of  spatial and temporal deixis  findings. These  findings consist of 66  findings of spatial deixis (50.77%) and 64 findings of temporal deixis (49.23%). This result indicate that  the  use  of  spatial  and  temporal  deixis  are  equally  dominant  in  narrative  essays written by X grade students of Wira Buana 2 Vocational High School.
Keywords: spatial deixis, temporal deixis, narrative essay

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penggunaan  deiksis  tempat  dan  waktu  yang terdapat  dalam  karangan  narasi  siswa  Kelas  X  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Wira  Buana  2.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dengan teknik  analisis  isi.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  terdapat  sebanyak 130 temuan deiksis waktu dan tempat. Temuan tersebut dengan perincian deiksis tempat sebanyak  66  temuan  (50.77%)  dan  deiksis  waktu  sebanyak  64  temuan  (49.23%).  Hal tersebut  menandakan  bahwa  penggunaan  deiksis  tempat  dan  deiksis  waktu  sama-sama dominan  dalam  karangan  narasi  siswa  Kelas  X  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Wira Buana 2.
Kata kunci: deiksis tempat, deiksis waktu, karangan narasi
Received : 7 May 2019 Revised : 24 May 2019 Accepted : 11 June 2019 Published : 30 June 2019

## PENDAHULUAN
Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa. Keterampilan ini menjadi penting  karena  perlu  dibiasakan.  Dalam  hal  ini,  peranan  guru  bahasa  Indonesia  dalam mengajar  di  kelas  menjadi  satu  hal  penting  yang  dapat  melatih  siswa  dalam  menulis karangan, salah satunya adalah penggunaan deiksis.
Deiksis  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu deiktitos yang  berarti  „hal penunjukan secara  langsung.‟  Deiksis  berakar  pada  persona  pertama  tunggal  dan  menyangkut persona,  waktu  dan  ruang,  atau  tempat  (Verhaar,  2006).  Sejalan  dengan  pernyataan tersebut,  Kridalaksana  (2009)  berpendapat,  “deiksis  adalah  hal  atau  fungsi  yang menunjuk  sesuatu di  luar  bahasa  yang  menyangkut persona waktu dan ruang. ” Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2011), deiksis berarti hal atau fungsi menunjuk sesuatu di luar bahasa; kata yang mengacu kepada persona, waktu, dan tempat suatu tuturan.
Putrayasa  (2014)  berpendapat,  “deiksis  adalah  kata  yang  tidak  memiliki  referen atau  acuan  yang  tetap.”  Lalu,  menurut  Alwi,  Lapoliwa,  dan  Darmowijojo  (2003), “deiksis  adalah  gejala  semantis  yang  terdapat  pada  kata  atau  konstruksi  yang  hanya dapat ditafsirkan acuannya dengan memperhitungkan situasi pembicara.” Pendapat lain juga  diungkapkan  oleh  Yule  (1996)  yang  menyatakan  “deiksis  berarti  penunjukan melalui bahasa”. Deiksis dapat dipahami sebagai suatu istilah yang merujuk pada kata atau frasa yang tidak dapat dipahami tanpa adanya informasi kontekstual (Abdulameer, 2019).  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  deiksis  adalah  bahasa  yang memiliki referen atau acuan yang dapat berubah-ubah atau tidak tetap, yang hanya dapat ditafsirkan acuannya dengan memperhatikan situasi pembicaraan.
Kushartanti,  Yuwono,  dan  Lauder  (2005)  juga  berpendapat  “deiksis  adalah  cara merujuk pada suatu hal yang berkaitan erat dengan konteks penutur. Dengan demikian, ada  rujukan  yang  berasal  dari  penutur,  dekat  dengan  penutur  dan  jauh  dari  penutur.” Deiksis menunjukkan cara di mana bahasa mengodekan atau menggramatikalkan unsur- unsur  dari  konteks  ujaran  atau  peristiwa  tutur  dan  karena  itu  juga  menunjukkan  cara- cara  di  mana  interpretasi  terhadap  ujaran  bergantung  pada  analisis  terhadap  konteks ujaran itu (Putrayasa, 2014; Suhartatik, 2018).
Deiksis  termasuk  ke  dalam  ranah  pragmatik  karena  deiksis  secara  langsung mengacu  kepada  hubungan  antara  struktur  bahasa  dan  konteks  deiksis  itu  digunakan. Selain  itu,  deiksis  meliputi  banyak  petunjuk  tentang  tempat,  persona,  dan  waktu berkaitan  dengan  konteks  penggunaannya.  Tanpa  adanya  konteks,  deiksis  dapat membingungkan orang atau dapat menimbulkan ambiguitas.
Deiksis  adalah  kata  tertentu  yang  kadang-kadang  disertai  dengan  perbuatan tingkah laku pembicara berupa gestur atau mimik muka untuk menyatakan makna kata yang diucapkan lebih jelas (Ihsan, 2011; Purwahida, 2017; Purwahida, 2018). Pada saat menggunakan deiksis seperti ini, itu, saya, kamu, di sana, sekarang dan lain sebagainya, seseorang  dapat  mengucapkannya  dengan  tanda  berupa  anggota  tubuh  seperti  tangan, jari,  dan  kepala.    Misalnya,  seseorang  memanggil  orang  lain,  tetapi  orang  yang dipanggil  itu  masih  ragu  apakah  dirinya  dipanggil  atau  tidak.  Oleh  karena  itu,  orang tersebut  akan  bertanya saya? kepada  orang  tersebut  dengan  menggunakan  tangan  atau jari  yang  menunjuk  ke  arah  dirinya.  Begitu  pun  dengan  kata ini dan di  sana yang memungkinkan seseorang menunjuk benda atau tempat.
Ketika  seseorang  berkata  “kamus  ini”,  maka  orang  tersebut  telah  menggunakan ungkapan deiksis ini untuk menunjuk sesuatu. Dalam kegiatan berbahasa, terdapat kata atau  frasa  yang  mengacu  pada  suatu  hal  yang  sudah  pasti  atau  dapat  dibayangkan,
misalnya kata kamus . Kamus sudah pasti berisikan pengertian dari suatu hal dan identik dengan  buku  yang  tebal.  Berbeda  dengan  kata ini .  Seseorang  tidak  akan  dapat membayangkannya dengan pasti. Jadi, kata seperti ini disebut penunjuk di luar bahasa. Deiksis  dapat  digunakan  dalam  semua  jenis  karangan,  tidak  terkecuali  karangan narasi.  Karangan  narasi  adalah  karangan  cerita  yang  di  dalamnya  terdapat  tokoh  dan alur.  Karangan  narasi  menjadi  bagian  terpenting  pula  dalam  pembelajaran  menulis karena karangan narasi dapat digunakan untuk menceritakan sebuah kisah.
Deiksis  memiliki  beragam  jenis.  Namun,  penelitian  ini  hanya  berfokus  pada deiksis  tempat  dan  deiksis  waktu.  Dalam  sebuah  tuturan,  sering  kita  temukan penggunaan deiksis tersebut, misalnya, “Di sini tidak hujan,” kata si A yang tinggal di Kota Depok. Lalu, si B yang tinggal di Bekasi pun berkata, “Di sini juga tidak hujan.” Makna di sini yang diungkapkan oleh si A dan si B berbeda. Berdasarkan uraian di atas, penelitian  ini  membahas  deiksis  tempat  dan  deiksis  waktu.  Hal  ini  dianggap  menarik karena  para  siswa  tidak  menyadari  bahwa  dalam  karangan  yang  mereka  buat  terdapat banyak penggunaan deiksis tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Dengan  pendekatan tersebut,  penulis  melakukan  kajian  langsung  terhadap  penggunaan  deiksis  waktu  dan tempat  pada  karangan  narasi  siswa  kelas  X  di  SMK  Wira  Buana  2.  Pengambilan  data dilakukan  saat  kegiatan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  kelas  sesuai  dengan  jam pelajaran.  Teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  isi. Analisis  isi  ini  digunakan  karena  penulis  berusaha  untuk  mengumpulkan  dan menganalisis  data  dari  karangan  narasi  yang  telah  dibuat  oleh  siswa  sehingga  penulis hanya berkonsentrasi pada isi dari karangan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengklasifikasian  dan  analisis  data,  terdapat  130  temuan  deiksis waktu dan deiksis tempat. Secara rinci, temuan berupa deiksis tempat adalah sebanyak 66 temuan (50.77%) dan temuan deiksis waktu sebanyak 64 temuan (49.23%).
TABEL 1. Temuan Penelitian
DeiksisTempat 66 50.77% DeiksisWaktu 64 49.23% Total Temuan 130 100% DIAGRAM 1. Temuan Penelitian

## Deiksis Tempat
Deiksis tempat berkaitan dengan kata-kata yang merujuk pada lokasi tertentu dan bersifat relatif terhadap penutur dan lawan tutur dalam suatu ujaran (Ekowati & Sofwan, 2014;  Khalili,  2017).  Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat  deiksis  tempat  yang digunakan oleh siswa kelas X SMK Wira Buana 2, yaitu di sini, di sana, ke sana, sini, itu , dan ini . Kata di  sana dan di  sini adalah deiksis tempat. Kedua kata tersebut sama- sama menunjukan suatu tempat atau lokasi tetapi memiliki perbedaan. Jika kata di sini memiliki acuan yang dekat dengan diri penulis, kata di sana memiliki acuan yang jauh dari  diri  penulis.  Begitu  pula  kata situ yang  menunjukan  lokasi  tertentu.  Hal  tersebut sesuai dengan pandangan dari Verhaar (2006)  yang menyatakan bahwa pronomina ini mengacu  pada  sesuatu  yang  ada  di  tempat  penutur.  Sebaliknya, itu mengacu  pada sesuatu tempat yang bukan tempat penutur .
Di  bawah  ini  merupakan  kutipan  dari  hasil  karangan  narasi  siswa  yang menggunakan kata-kata deiksis tersebut, yaitu sebagai berikut. 1. Di sana rencananya kami hanya ingin main petak umpat.
2. Aku  dan  teman-teman  tidak  ingin  berlibur  lagi ke  sini dikarenakan  hal  tersebut, sungguh liburan yang tak terlupakan.
3. Di  sana kami  merasa  bahagia  karena  kami  bisa  merasakan  wahana-wahana  yang menyenangkan.
4. Besoknya keluarga saya dan keluarga saya pergi jalan-jalan ke Yogyakarta, di sana saya ke Candi Perambanan dan Malioboro, dan di sana saya poto-poto dan membeli oleh-oleh  untuk  saudara  saya  yang  ada  di  Jakarta,  selama  saya  di  Solo  saya  selalu diajak jalan-jalan sama saudara saya.
5. Hanya sampai situ saja cerita saya, terima kasih.
6. Ya sudahlah kita pulang saja, kalau tidak ke rumah teman saya saja yang dekat-dekat dari sini .
Kata ini dan itu termasuk  dalam  deiksis  tempat.  Namun,  kedua  deiksis  tersebut memiliki  sifat  yang  istimewa  yaitu demonstratif.  Kata ini memiliki acuan  yaitu tempat atau  menunjuk  sesuatu  seperti  benda  atau  peristiwa  yang  dekat  dengan  penulis, sedangkan kata itu memiliki arti sebaliknya. Hal tersebut sesuai dengan pandangan dari Putrayasa (2014) yang menyatakan bahwa contoh kata penunjuk tempat adalah ini, itu, dan anu . Berikut  ini  merupakan kutipan dari  hasil karangan  narasi  yang  menggunakan kata-kata deiksis tersebut.
1. Klub kebanggaan saya itu PERSIB Bandung.
2. Kami  berjalan-jalan  melihat  indahnya  bunga-bunga,  tapi  kami  tidak  sengaja menginjak bunga yang indah itu .
3. Hari demi hari berlalu, tak terasa sepi di rumah karena sepupuku yang riang ini .
4. Rencana ini sudah  kami  persiapkan  jauh  sebelum  liburan  semester, tepatnya  ketika kami sedang UTS.

## Deiksis Waktu
Deiksis  waktu  adalah  deiksis  yang  merujuk  pada  informasi  yang  menunjukkan titik  watu  atau  rentang  waktu  ketika  suatu  ujaran  diucapkan  (Anggara,  2017).  Deiksis waktu dapat dibedakan berdasarkan hubungan waktu, periode waktu, dan momen ketika ujaran  diucapkan  (Wahyudi,  2014).  Berdasarkan  hasil  penelitian,  deiksis  waktu  yang
digunakan  oleh  siswa  kelas  X  SMK  Wira  Buana  2  adalah kemarin,  bulan  yang  lalu, minggu  yang  lalu,  semester  yang  lalu,  saat  itu,  waktu  itu,  pagi  ini,  pagi  itu,  hari  itu, suatu hari, ketika, setelah itu, besok, hari-hari berikutnya, hari demi hari berlalu, dan berselang  beberapa  jam. Dalam    penulisan  hasil  karangan  yang  telah  dibuat  siswa, terdapat deiksis waktu yang menunjukkan waktu sebelum terjadinya ujaran seperti kata kemarin . Kata kemarin mengacu pada hari sebelum hari ini. Hal tersebut sesuai dengan pandangan  dari  Putrayasa  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  waktu  sebelum  waktu terjadinya  ujaran  kita  menemukan  kata kemarin. Berikut  merupakan  karangan  yang menggunakan deiksis kemarin .
1. Pada hari Selasa kemarin, saya  bersama teman-teman  berlibur ke Bandung dengan naik bus.
2. Pada hari  libur kemarin, saya dan keluarga saya  pergi ke desa  mengunjungi  nenek yang ada di desa.
3. Pada hari Senin, tepatnya kemarin saya dan keluarga berlibur ke Monumen Nasional atau disingkat dengan kata Monas.
4. Pada  liburan  semester kemarin ,  tepatnya  bulan  Desember,  saya  dan  ketiga  teman saya berlibur ke Taman Bunga Nusantara yang berada di kawasan Cipanas, Puncak.
Kata minggu  lalu , bulan  lalu ,  dan semester  yang  lalu termasuk  dalam  kategori deiksis  waktu.  Kata minggu  lalu , bulan  lalu ,  atau semester  yang  lalu dalam  karangan siswa dapat menunjukan kejadian satu minggu yang lalu, satu bulan yang lalu, atau satu semester  yang  lalu  yang  pernah  mereka  alami.  Deiksis-deiksis  tersebut  dapat  dilihat dalam kutipan karangan berikut.
1. Minggu lalu , aku dan teman-temanku pergi ke Pulau Tidung untuk berlibur.
2. Pada bulan  yang  lalu, saya  dan  keluarga  saya  pergi  ke  Bandung  menonton  tim kesayangan saya yaitu bernama Persib Bandung.
3. Liburan semester yang lalu , saya tidak pergi ke mana-mana.
Pagi ini termasuk dalam deiksis waktu. Deiksis tersebut mengacu pada pagi yang sedang  berlangsung  dalam  karangan  siswa.  Deiksis  tersebut  ditemukan  dalam  satu karangan  narasi  siswa  berikut, “ Pagi  ini terlihat  sangat  sibuk,  di  jalan  terlihat  ibu-ibu yang sedang menuju pasar untuk berjualan sayuran.”
Saat itu , waktu itu , hari itu , dan pagi itu termasuk kategori deiksis waktu. Deiksis- deiksis tersebut menunjukan waktu kejadian atau pengalaman siswa yang sudah pernah terjadi. Hal ini sesuai dengan pandangan dari Putrayasa (2014) yang menyatakan bahwa waktu  ketika  terjadinya  ujaran  kita  menemukan  kata saat  ini . Berikut  merupakan kutipan pada karangan siswa yang menggunakan deiksis tersebut.
1. Pada saat  itu, posisi  saya  sedang  berada  di  tempat kopdaran saya,  IVS  ( Indonesia Variant Style ).
2. Pada hari itu, pada tanggal 16 April 2017, saya bersama kawan-kawan saya berlibur ke Kota Tua Jakarta.
3. Udara yang sejuk dan pemandangan yang indah membuat saya mengingat masa lalu di mana waktu itu umur saya masih tujuh tahun, saya mengunjungi rumah nenek.
4. Saya dan keluarga tidak akan melupakan acara makan di Goeboek Bamboe pada sore hari itu .
Besok dan keesokan  harinya termasuk  dalam  deiksis  waktu.  Penggunaan  deiksis tersebut dalam karangan siswa mengacu pada hari setelah hari ini.  Penggunaan deiksis
besok dan keesokan harinya dapat dilihat pada kutipan karangan narasi siswa berikut.
1. Kata teman saya ya sudahlah, besok saja kita pulang, pagi pun tiba.
2. Keesokan harinya , aku diajak keponakan ayah untuk pergi ke sawah nenek.
3. Besoknya, saya dan keluarga saya pergi  jalan-jalan ke Yogyakarta, di sana saya ke Candi  Perambanan  dan  Malioboro,  dan  di  sana  saya poto-poto dan  membeli  oleh- oleh untuk saudara saya yang ada di Jakarta, selama saya di Solo saya selalu diajak jalan-jalan sama saudara saya.
Hari-hari  berikutnya , hari  demi  hari  berlalu , berselang  beberapa  jam , setelah itu merupakan  deiksis  waktu.  Deiksis-deiksis  tersebut  mengacu  pada  waktu  yang akan  datang. Hari-hari  berikutnya dan hari  demi  hari  berlalu menunjukan  dua bahkan lima hari serta berselang beberapa jam dapat menunjukan dua, lima bahkan dua  puluh  jam,  sehingga  waktu  yang  dimaksud  penulis  belum  diketahui  pasti  oleh pembaca.  Dengan  kata  lain,  hanya  penulis  sendiri  yang  tahu.  Hal  tersebut  sesuai dengan  pandangan  dari  Putrayasa  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  waktu  sebelum waktu  terjadinya  ujaran  berarti  menggunakan  deiksis minggu  lalu. Begitu  pun dengan setelah itu . Namun, kata setelah itu mengacu pada waktu yang tidak terlalu lama.    Berikut  adalah  beberapa  penggunaan  deiksis-deiksis  tersebut  pada  karangan siswa.
1. Hari-hari berikutnya , aku diajak keponakan ayah untuk pergi ke sawah nenek.
2. Berselang beberapa jam , saya sampai juga di Bandung, tetapi setelah saya sampai di Bandung pertandingan belum dimulai, dan saya menyempatkan berkeliling di luar area studion.
3. Hari demi hari berlalu, tak terasa sepi di rumah karena sepupuku yang riang ini.
4. Setelah itu, saya pergi melihat harimau dan juga singa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan pada karangan narasi yang ditulis oleh siswa kelas X SMK Wira Buana 2, terdapat 130 temuan deiksis waktu dan deiksis tempat.  Temuan  tersebut  menghasilkan  perincian  deiksis  tempat  sebanyak  66  temuan (50,77%)  dan  deiksis  waktu  sebanyak  64  temuan  (49,23%).  Hal  tersebut  menandakan bahwa  penggunaan  deiksis  tempat  dan  deiksis  waktu  sama-sama  dominan  dalam karangan narasi siswa kelas X Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Wira Buana 2.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  Yayasan  Nurul  Hakim  Lombok,  Program Pendidikan  Khusus  Kulliaytul  Muallimin,  dan  Muallimat  al-Islamiyah  yang  telah berkontribusi banyak dalam penelitian ini.

## REFERENSI
Abdulameer,  T.A.S.A.  (2019).  A  pragmatic  analysis  of  deixis  in  a  religious  text.
International Journal of English Linguistics , 9(2), 292—306. doi:10.5539/ijel.v9n2p292
Alwi,  H.,  Lapoliwa,  H.,  &  Darmowijojo,  S.  (2003). Tata  Bahasa  Baku  Bahasa Indonesia Cetakan Ke-5 . Jakarta: Balai Pustaka.
Anggara,  I.G.A.  (2017).  Deixis  used  in  top  five  Waldjinah‟s  popular  keroncong  song lyrics.  PAROLE:  Journal  of  Linguistics  and  Education,  6(1),  35—42.  doi: https://doi.org/10.14710/parole.v6i1.35-42
Departemen Pendidikan Nasional. (2011). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia.
Ekowati, A., & Sofwan, A. (2014). The use of pragmatic deixis in conversation texts in pathway  to  English. Lembar  Ilmu  Kependidikan:  Journal  of  Educational Research , 43(2), 71—77.
Ihsan,  D.  (2011). Pragmatik,  Analisis  Wacana,  dan  Guru  Bahasa .  Palembang: Universitas Sriwijaya.
Khalili, E. (2017). Deixis analysis in A Tale of Two Cities written by Charles Dickens. International Academic Journal of Social Sciences , 4(3), 58—65.
Kridalaksana, H. (2009). Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kushartanti, Yuwono, U., & Lauder, M.R.M.T. (2005). Pesona Bahasa : Langkah Awal Memahami Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Purwahida, R. (2017). Interaksi sosial pada kumpulan cerpen Potongan Cerita di Kartu Pos karangan  Agus  Noor  dan  implikasinya  terhadap  pembelajaran  sastra  di SMA. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  1(1) .  118-134. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.010107
Purwahida,  R.  (2018).  Problematika  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Baca  Tulis Anak  Usia  Sekolah  Dasar. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia 2(1) . 118-134. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.020108
Putrayasa, I.B. (2014). Pragmatik . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suhartatik. (2018).  Makna  Leksikal Bahasa Madura Keadaan  Alam  Nelayan di Pesisir Kepulauan  Sumenep. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia 2(1) . 107-126. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.020107
Verhaar,  J.W.M.  (2006). Asas-Asas  Linguistik  Umum .  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.
Wahyudi.  (2014).  Pragmatics  study  on  deixis  in  the  Jakarta  Post  editorial. Jurnal Penelitian Humaniora , 15(2), 111—120. doi:
https://doi.org/10.23917/humaniora.v15i2.758
Yule, G. (1996). Pragmatics. London: Oxford.