## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PLATFORM APPYPIE PADA MATA KULIAH SISTEM PEMINDAH TENAGA

## Aris Setyawan, Eko dan Windra
Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145)
E-mail : 4r15setyawan@gmail.com
Abstrak . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  media  pembelajaran  berbasis  Android  untuk mahasiswa khususnya materi sistem pemindah tenaga. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian  ini  menggunakan  model  dari  ADDIE yaitu: analysis , design, development, implementation, dan evaluation. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis  android  yang  telah dikembangkan berdasarkan penilaian ahli media memperoleh prosentase 85,4% yang termasuk kriteria valid,  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  menunjukkan  media  pembelajaran  berbasis  Android  memiliki kualitas sangat baik (85,9%). Berdasarkan hasil perolehan data menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Android, Sistem Pemindah Tenaga
Abtract . This research aims to produce an Android-based learning media for students, especially material power transfer systems. The development model used in this study uses a model from ADDIE, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results showed that the Android-based learning media that had been developed based on the assessment of media experts obtained a percentage of 85.4% which included valid criteria, the results of small group trials showed Android-based learning media had very good quality (85.9%). Based on the results of data acquisition, it shows that the learning media developed is valid and suitable for use.
Keyword : Learning Media, Android, Powertrain System
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi  (TIK)  telah mendorong terciptanya  inovasi-inovasi  disegala  bidang. Salah  satu  bidang  yang  tidak  luput  dari perkembangan  tersebut  adalah  bidang pendidikan  yang  ditandai  dengan  lahirnya konsep Electronic Learning ( e-learning ). Menurut Herman  (2005:1), e-learning adalah semua bentuk  pengajaran  dan  pembelajaran  yang menggunakan  rangkaian  elektronik  (CD Audio/Video  interaktif,  LAN,  WLAN,  atau Internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran,  interaksi,  atau  bimbingan. Penggunaan  internet  maupun  perangkat elektronik lain dalam pembelajaran e-learning memungkinkan  pembelajaran  bisa  dilakukan dalam  waktu  yang  sama  atau  berbeda. Pembelajaran  juga bisa dilakukan dalam satu tempat atau beda tempat melalui pembelajaran jarak  jauh,  dengan  kata  lain  pembelajaran  e- learning  bisa  dilaksanakan  kapan  saja  dan  di mana saja.
Meskipun e-learning dapat  dilaksanakan kapan  saja  dan  di  mana  saja ,  e-learning masih memiliki  kekurangan  yaitu  mengharuskan penggunanya  untuk  berhadapan  dengan
peralatan elektronik yang tidak fleksibel untuk berpindah tempat (Contoh: DVD player, TV, dan  proyektor)  atau Personal  Computer (PC) yang  terhubung  ke  internet  menggunakan kabel  LAN.  Siswa  sebagai  pengguna  secara tidak langsung tetap dibatasi oleh tempat dan fasilitas  tertentu.  Oleh  karena  itu e-learning belum sepenuhnya dapat  menjadi solusi agar siswa dapat belajar kapan saja dan di mana saja tanpa dibatasi oleh waktu dan tempat dengan mudah  dan  terjangkau  (Nugraha,  2011:1). menanggapi  permasalahan  tersebut,  maka dikembangkan pembelajaran dengan memanfaatkan  media  berbasis  IT  genggam dan  gerak  ( mobile) atau  lebih  dikenal  dengan istilah mobile  learning yang  menjanjikan independensi  waktu  dan  tempat  dalam  arti sesungguhnya (Riyanto, 2006:387). Dengan  adanya m-learning juga  akan menambah  manfaat  dari handphone .  Karena kebanyakan mahasiswa memanfaatkan handphone hanya sebatas untuk telepon, SMS, memutar  lagu,  mengakses  media social (facebook,  Instagram  dan  BBM),  bahkan bermain  game.  Menurut  Yuniati  (2011:92), mobile  learning mampu  menjadikan handphone
JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 3, No. 1, April 2019
yang  awalnya  hanya  digunakan  untuk  sms, telepon,  atau  internet  menjadi  alat  belajar lengkap  yang  berisi  materi  pelajaran  yang terdiri  dari  materi,  soal,  dan try  out dan dilengkapi dengan fitur seperti search, jump to dan back. Sistem operasi android yang mendukung pengembangan aplikasinya diharapkan menghasilkan  media  pembelajaran m-learning yang representatif. Media yang dihasilkan tidak hanya  monoton  dengan  teks saja,  tetapi  juga memuat unsur-unsur multimedia audio/visual bahkan  animasi  yang  memudahkan  siswa dalam  memahami  materi.  Berdasarkan  hasil observasi  peneliti  di  Fakultas  Tenik Universitas  Negeri  Malang  sudah  terdapat jaringan internet yang dijadikan hotspot , namun dalam  pemanfaatannya  masih  belum dimaksimalkan  karena  belum  dimanfaatkan sebagai  penunjang  kegiatan  pembelajaran. Selain  itu  pihak  kampus  masih  belum memanfaatkan  media  pembelajaran android, jadi  media  yang  digunakan  masih  buku  dan Power  Point .  Cara  paling  efektif  untuk meningkatkan  minat  belajar mahasiswa  yaitu dosen harus bisa mengembangkan kreatifitasnya  dengan  menggunakan  media pembelajaran yang lebih menarik dan inovatif, diantaranya berupa media pembelajaran yang berbasis  teknologi  yang  cukup  bersahabat dengan  mereka  baik  di  kampus  maupun  di lingkungn rumah.
Pada  mata  kuliah    sistem  pemindah tenaga  terdapat  banyak  materi  yang  harus dipahamai, salah satunya cara kerja dan nama- nama  komponen  dari  sistem  tersebut. Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android  diharapkan  bisa  memfasilitasi kebutuhan  mahasiswa  untuk  mempelajari materi tersebut setiap saat tanpa ada batasan waktu dan tempat dengan mudah.
METODE Model pengembangan media pembelajaran adalah seperangkat tahapan yang berurutan  untuk  menghasilkan  suatu  bahan ajar yang dapat digunakan sebagai sarana atau media  dalam  pembelajaran.  Pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan materi  pemindah  tenaga    ini  mengadopsi
pengembangan  ADDIE  ( Analisys,  Design, Development, Implementation, Evaluation )

## 1 Studi Pengembangan
a. Desain produk
Dari  desain  awal  peneliti  ingin mengembangkan sebuah aplikasi yang mampu memudahkan  mahasiswa  untuk  mempelajari dan memahami materi yang berkaitan dengan sistem pemindah tenaga yang harus memiliki aspek model ID ( Instructional Design atau desain instruksional )  dan  aspek  isi  pengajaran  yang akan  diberikan  (Ruswid,  S.  Pd,  2008:  2). Dengan  media  pembelajaran  yang  interaktif dan mudah dalam pengoperasianya. Media  pembelajaran  yang  dibuat meliputi desain template, menu, navigasi yang memuat  tujuan  aplikasi  sebagai  pembuka, materi  pembelajaran,  belajar  online,  video pembelajran  dan  quiz.  Pembuatan  aplikasi media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi Appypie .
b. Validasi desain produk Tahapan  ini  dilakukan  dengan  menilai desain  yang  telah  direvisi  berdasarkan masukan-masukan  oleh  para  ahli.  Validasi desain  produk  ini  mempunyai  tahapan  yang meliputi:
1) Telaah
Telaah ditujukan kepada dua orang dosen Teknik Mesin sebagai ahli materi dan media. Telaah ini terdiri dari tampilan, kelayakan isi media, ketepatan memilih media, kualitas media. Hasil yang diperoleh dari telaah ini adalah masukan atau saran dari para ahli materi dan media untuk selanjutnya dilanjutkan revisi.
2) Revisi
Hasil telaah dari para ahli kemudian dianalisis dan digunakan sebagai bahan revisi sebelum dilakukan validasi terhadap media yang dikem¬bangkan. Tahap ini menghasilkan lembar kedua untuk dilanjutkan ke tahap validasi. Jika dianggap terlalu banyak hal baru yang perlu untuk ditambahkan dan memerlukan telaah, maka dilakukan telaah ulang setelah tahap revisi.
3) Validasi Lembar  kedua  yang  telah  dihasilkan kemudian  divalidasi  oleh  dua  orang  dosen Teknik  Mesin  untuk  menggetahui  kua¬litas
media yang dibuat, baik dari bentuk maupun isi. Validator memberi¬kan penilaian terhadap kualitas  media  dengan  mengisi  lembar penilaian yang telah disediakan.
c. Revisi desain produk Desain produk yang telah divalidasi oleh para ahli akan dapat diketahui kelemahan dan kekurangannya.  Berdasarkan  kekurangan  dan kelemahan tersebut selanjutnya diperbaiki dan disempurnakan pada tahap revisi desain.
d. Evaluasi formatif Evaluasi/uji coba formatif ini dilakukan dengan tujuan untuk mengumpulkan data dan informasi dalam  pengembangan  bahan pembelajaran  sehingga  dapat  menghasilkan media  pembelajaran  yang  layak  serta  efektif untuk  digunakan.  Uji  coba  formatif  ini dilakukan dalam 3 tahapan yaitu: uji coba ahli (validasi), uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar.
e. Revisi produk
Tahap ini dilakukan untuk mengadakan penyempurnaan  setelah  uji  coba  terbatas. Tahap  ini  merefleksi  terhadap  media pembelajaran berbasis android yang dikembangkan berdasarkan hasil dari uji coba terbatas.  Jika  dalam  pelaksanaan  uji  coba terbatas  ditemukan  hal  baru  yang  perlu ditambahkan  pada  media  pembelajaran besbasis  android,  maka  harus  ditambahkan, tetapi jika terdapat hal atau komponen dalam media  pembelajaran  berbasis  android    yang tidak harus ada maka perlu untuk ditiadakan.
2 Uji Coba Produk Uji  coba  produk  dimaksudkan  untuk mengumpulkan  data  yang  dapat  digunakan sebagai  pertimbangan  untuk  menetapkan tingkat  keefektifan,  efisiensi,  atau  daya  tarik produk yang dihasilkan. Dalam hal ini uji coba produk  hanya  dilakukan  untuk  mengetahui tingkat kelayakan dari produk yang dihasilkan.
1. Desain Uji Coba
Desain  uji  coba  produk  dimaksudkan untuk  mengumpulkan  data  yang  dapat digunakan  sebagai  pertimbangan  untuk menetapkan kelayakan/validasi media pembelajaran.  Dalam  penelitian  ini,  akan dilakukan dua macam validasi yaitu validasi isi dan uji coba produk. Validasi isi dilakukan oleh validator  dengan  mengisi  angket  guna
memberikan penilaian terhadap produk media pembelajaran  berbasis android yang  dibuat. Hasil  validasi  selanjutnya  dijadikan  sebagai bahan revisi atau perbaikan produk yang telah dikembangkan. Setelah revisi dilakukan maka produk akan diuji cobakan. Uji coba produk ini dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana produk yang dikembangkan ini dapat diterima oleh  mahasiswa  sehingga  layak  digunakan. Desain uji coba meliputi 1. Validasi, 2. Revisi dan 3. Uji coba produk
2. Subjek Uji Coba
Berdasarkan  tahap-tahap  dalam  desain uji coba produk, subjek yang akan diuji coba diambil dari dosen sebagai ahli media dan ahli materi  dan  mahasiswa  jurusan  Teknik  Mesin prodi S1 PTO Universitas Negeri Malang yang mempelajari  tentang  pemindah  tenaga  pada mata kuliah Pemindah tenaga.
a. Kelompok uji coba
Kelompok  uji  coba  ini  adalah  pada mahasiswa  jurusan  Teknik  Mesin  prodi  S1 PTO  Universitas  Negeri  Malang.  Kelompok uji coba yang diambil adalah mahasiswa yang mengikuti  mata  kuliah  Sistem  Pemindah Tenaga  berjumlah  8  siswa  untuk  kelompok kecil  dan  16  siswa  untuk  uji  coba  lapangan yang  diambil  dengan  cara "Simple  Random Sampling" karena jumlah mahasiswa satu kelas sama  dan  untuk  kelompok  kecil diambil dengan  undian  sedangkan  uji  coba  lapangan diambil  secara  akademik,  menurut  Dick  & Carey  dalam  Setyosari  (2012:225)  uji  coba kelompok kecil melibatkan subjek yang terdiri atas 6-8 subjek dan 15-30 subjek untuk uji coba lapangan.  Selain  itu  yang  menjadi  subjek  uji coba  adalah  mahasiswa  yang  memiliki handphone android saja.
3. Jenis Data Pada pengembangan
media pembelajaran  berbasis android ini  data  yang diperoleh adalah data hasil uji coba berupa data kualitatif dan data kuantitatif 4. Instrumen Pengumpulan Data Dalam  pengembangan  ini  instrumen pengumpulan  data  menggunakan  angket model  skala likert yang  diabdosi  menurut Sugiyono  (2012).  Angket  skala likert yang diberikan berisi pernyataan berbeda untuk ahli media dan ahli materi. Angket yang digunakan diambil dari skripsi Riyadi, A. Salam. 2011.
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Komputer  untuk  Mata  Diklat  Mengoperasikan Mesin  CNC  Dasar  Di  SMK  Negeri  2  Depok Sleman  Yogyakarta. Yogya:  Universitas  Negeri Yogyakarta, yang sudah teruji.
5. Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  pengembangan  ini  untuk  menganalisis data  kuantitatif  berupa  skor  angket  penilaian untuk  ahli  media,  ahli  materi,  dan  uji  coba kelompok kecil.
Data-data tersebut dianalisis menggunakan  rumus  yang  diadaptasi  dari (Arikunto, 2010:281 Sedangkan  sebagai  dasar  pengambilan keputusan  untuk  merevisi  produk  media pembelajaran  berbasis android ini  digunakan kriteria  kualifikasi  penilaian  menurut  Akbar dan Sriwiyana (2010:208) sebagai berikut. Tabel 1. Kriteria Kelayakan Media
Berdasarkan  pada  tabel  1,  apabila persentase  hasil  penilaian  validator  telah mencapai ≥ 75,01% maka media pembelajaran memiliki  kriteria  sangat  valid  sehingga  tidak perlu direvisi. Tetapi apabila persentase yang dicapai ≤  75,00%  maka  media  pembelajaran perlu  direvisi  dengan  memperhatikan komentar, saran yang diberikan oleh subjek uji coba. 6. Revisi Revisi  produk  ini  dilakukan,  apabila dalam  pemakaian  kondisi  nyata  terdapat kekurangan dan kelemahan. Pada saat uji pemakaian,  sebaiknya  pembuat  produk selalu  mengevaluasi  bagaimana  kinerja produk dalam hal ini adalah sistem kerja. Jadi dengan mengevaluasi kinerja produk dilapangan,  peneliti  bisa  mengetahui kelemahan-kelamahan yang ada, sehingga
dapat  dijadikana  bahan  penyempurnaan produk.
HASIL Data  hasil  uji  coba  ini  dibedakan menjadi  data  kuantitatif  dan  data  kualitatif. Data kuantitatif adalah data berupa data hasil validasi media dan data hasil evaluasi uji coba lapangan.  Sedangkan  data  kualitatif  berupa saran,  komentar  dan  tanggapan  validator terhadap  media  yang  telah  dikembangkan. Berikut ini disajikan data kuantitatif dan data kualitatif hasil uji coba media pembelajaran. a. Data Kuantitatif
1) Data Hasil Penilaian Kelayakan Oleh Ahli Media Penilaian  kelayakan  media  dilakukan oleh  bapak  Andika  Bagus  Nur  Rahma Putra,S.Pd.,  M.Pd.  yang  merupakan  dosen Jurusan  Teknik  Mesin  Universitas  Negeri Malang. Untuk penilaian media ini dilakukan pada  tanggal  16  Oktober  2018.  Untuk  hasil penilaian  tersebut  dapat  diketahui  bahwa jumlah P (Persentase data keseluruhan) adalah 85,4%. Sehingga media pembelajaran berbasis android untuk materi sistem pemindah tenaga tersebut dapat dikategorikan sangat valid dan dapat  digunakan  sebagai  suplemen  media pembelajaran.
2) Data  Hasil  Penilaian  Kelayakan  Materi Oleh Ahli Materi Penilaian kelayakan materi ini dilakukan oleh  bapak  Dr.  Syarif  Suhartadi,  M.Pd.  yang merupakan  dosen  Jurusan  Teknik  Mesin Universitas  Negeri  Malang.  Hasil  penilaian materi tersebut tersaji dapat diketahui bahwa jumlah P (Persentase data keseluruhan) adalah 87,5%. Sehingga media pembelajaran berbasis android untuk materi sistem pemindah tenaga tersebut dikategorikan sangat valid dan dapat digunakan sebagai suplemen media pembelajaran.
3) Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Uji coba kelompok kecil dilakukan oleh 8 responden yang merupakan mahasiswa prodi S1  PTO  Universitas  Negeri  Malang  yang mengikuti  mata  kuliah  Sistem  Pemindah Tenaga.  Tahap  uji  coba  kelompok  kecil dilakukan  pada  tanggal  29  Oktober  2018. Mahasiswa  memberikan  penilaian  terhadap produk yang telah disajikan. Dapat diketahui
No Persentase (%) Keterangan
1 75,01 – 100,00 Sangat valid, atau dapat digunakan tanpa revisi 2 50,01 - 75,00 Cukup valid, atau dapat digunakan namun perlu direvisi sedikit 3 25,01 - 50,00 Kurang valid, disarankan tidak digunakan karena perlu revisi besar 4 00,00 - 25,00 Tidak valid, atau tidak boleh digunakan
bahwa jumlah P (Persentase data keseluruhan) adalah  85,9%.  Sehingga  media  pembelajaran berbasis android untuk materi sistem pemindah tenaga tersebut mendapat respon sangat baik dan dapat digunakan sebagai suplemen media pembelajaran
4) Data Hasil Uji Coba Lapangan
Uji  coba  lapangan  dilakukan  oleh  16 responden  yang  merupakan  mahasiswa  S1 PTO  Universitas  Negeri  Malang  yang mengikuti  mata  kuliah  Sistem  Pemindah Tenaga.  Tahap  uji  coba  lapangan  dilakukan pada tanggal 02 November 2018. Mahasiswa mengerjakan evaluasi yang telah disajikan pada media pembelajaran. Sedangkan hasil uji coba tersebut  dapat  dilihat  bahwa  nilai  terendah mahasiswa  adalah  75  dan  nilai  tertinggi  100. Untuk  nilai  rata-rata  adalah  85,6  semua mahasiswa  mendapat  nilai  dengan  kategori lulus.  Sehingga  materi  media  pembelajaran berbasis android untuk materi sistem pemindah tenaga  tersebut  dapat  dipahami  dengan  baik oleh mahasiswa dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
b. Data Kualitatif
Data  kualitatif  yaitu  komentar,  saran atau  tanggapan  terhadap  media  besbasis android yang  didapatkan  dari  angket  validasi. Komentar,  saran  atau  tanggapan  terhadap media  didapatkan  dari  validator  ahli  dan tanggapan  mahasiswa.  Berikut  ini  disajikan komentar  dan  saran  dari  validator  dan mahasiswa pada setiap bagian media dari aspek desain media pembelajaran berbasis android , isi media  pembelajaran  dan  penilaian  secara keseluruhan  media  pembelajaran  berbasis android.  Pada  Tabel  2  disajikan  rekapitulasi hasil  komentar  dan  saran  dari  validator  dan tanggapan mahasiswa.
Tabel  2  Rekapitulasi  hasil  komentar  dan  saran validator dan mahasiswa
Berdasarkan data hasil uji coba diperoleh hasil validasi media oleh ahli media, ahli materi oleh  ahli  materi,  uji  kelompok  kecil  dan  uji coba  lapangan  oleh  mahasiswa.  Data  hasil validasi  media oleh  ahli  media  menunjukkan bahwa  media  ini  memperoleh  persentase 85,4%.  Hasil  validasi  materi  oleh  ahli  materi menunjukkan  bahwa  materi  ini  memperoleh persentase  87,5%.  Hasil  dari  uji  kelompok kecil oleh mahasiswa menunjukkan persentase 85,9%,  dan  uji  coba  lapangan  mahasiswa memperoleh nilai 75 ke atas (lulus).

## PEMBAHASAN
1. Analisis Data Validasi Berdasarkan data hasil uji coba, berikut ini disajikan hasil analisis data yang terdiri dari hasil validasi media oleh ahli media dan hasil validasi  materi  oleh  ahli  materi.  Data  hasil validasi  media  oleh  ahli  media  mendapatkan persentase  85,4%  yang  termasuk  kriteria sangat  valid.  Hasil  validasi  materi  oleh  ahli materi mendapatkan persentase 87,5%.

## 2. Analisis Data Uji Coba Produk
a. Analisis Uji Coba Kelompok Kecil Berdasarkan uji kelompok kecil tersebut maka dapat disimpulkan media pembelajaran berbasis android untuk materi sistem pemindah tenaga tersebut mendapat respon sangat baik dari mahasiswa dengan persentase keseluruhan penilaian 85,9%.
b. Analisis Uji Coba Lapangan Dari  hasil  uji  coba  lapangan  yang dilakukan  oleh  16  subjek,  tiga  mahasiswa mendapat nilai 100, dua mahasiswa mendapat nilai 90, empat mahasiswa mendapat nilai 85, lima  mahasiswa  mendapat  nilai  80,  dan  dua mahasiswa mendapat nilai 75 yang merupakan kriteria  ketuntasan  minimal.  Dari  hasil  nilai yang  diperoleh  tersebut  dapat  disimpulkan mahasiswa  dapat  menerima  dengan  baik materi yang terdapat pada media pembelajaran berbasis android yang dikembangkan.
SIMPULAN Produk  yang  dihasilkan  dalam penelitian  pengembangan  ini  adalah  aplikasi berbasis android sebagai  media  pembelajaran materi sistem pemindah tenaga yang diberi nama Sistem Tenaga. Dalam penelitian pengembangan  ini  menghasilkan  aplikasi
Sistem tenaga  versi 1.0 dimana di dalamnya terdapat  materi  yang  berkaitan  dengan komponen,  fungsi  dan  cara  pemeriksaan, kemudian  prinsip  kerja  serta throuble  shooting yang berkaitan dengan sistem pemindah tenaga . Dimana  materi  ini  digunakan  untuk memperdalam  materi  saat  melaksanakan praktek,  serta  bisa  menjadi  bahan  belajar tambahan  untuk  menambah  pengetahuan mahasiswa.
Media  pembelajaran  berbasis  Android dengan  kategori  isi  materi,  penyajian  dan interaktivitas  dinilai  sangat  layak  dengan perolehan Persentase nilai rata-rata 85,4% dari validator ahli media, 87,5% dari validator ahli materi,  85,9%  dari  uji  coba  kelompok  kecil pada mahasiswa dan nilai 75 ke atas untuk uji coba lapangan.

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar, S. dan Sriwiyana, H. 2010. Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran
Ilmu
Pengetahuan  Sosial .  Bandung: Cipta Media.
Arikunto,  Suharsimi.  2010 .  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatankan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Arifin,  Zainal.  2015.
Aplikasi  App  Inventor Berbasis Android Sebagai
Media Pembelajaran  Materi  Sistem  Electronic  Fuel Injection  Pada  Siswa  Kelas  XI  Jurusan
Teknik  Kendaraan  Ringan  Smk  Negeri  1 Singosari. Malang:  Skripsi  FT  UM
Malang. Arsyad,  A.  2014. Media  Pembelajaran .  Depok: PT Raja Grafindo Persada Gandhewar,  Nisarg  dan  Rahila Sheikh.  2010. Google  Android:  An    Emerging Software  Platform  For  Mobile  Devic es.  International      Journal      on Computer  Science  and  Engineering
(IJCSE). 0975- 3397 Herman,  Asep.  2005.  Mengenal E-Learning. (Online),
(http://www.ipi.or.id/elearn.pdf), diakses 8 januari 2018 Nugraha, 2011. Pengembangan Dan Implementasi
Mobile Learning Berbasis
J2me
Untuk  Mata  Pelajaran Keterampilan Komputer  dan  Pengelolaan Informasi  (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI SMK Negeri 2
Tasikmalaya) . Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia Riyanto, Bambang, Muh. Tamimuddin H Sri
Widayati. 2006. Perancangan Aplikasi M- Learning Berbasis Java. Prosiding Konferensi Nasional Teknologi Informasi &  Komunikasi  untuk Indonesia. Bandung: Institut
Teknologi Bandung Ruswid. 2008. Modul 4 Electronic Fuel Injection. Sirampog : SMK Al Hikmah 1. Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif Kualitaatif  dan R&D . Bandung: Alfabeta Yuniati,  Lukita.  2011. Pengembangan  Media Pembelajaran Mobile Learning Efek Doppler Sebagai Alat Bantu Dalam Pembelajaran Fisika Yang Menyenangkan . JP2F . Volume 2 Nomor 2 September. 92-101.