## LATO-LATO EFFECT: EFEKTIVITAS PERMAINAN LATO-LATO DENGAN KEMAMPUAN GERAK MOTORIK DAN KOORDINASI TERHADAP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK
1 Almalik Fajar Syamium, 2 Nur Padillah Arifin, 3 Astri Tri Putri, 4 Muhammad Rhesa
e-mail : fajarsyamium@gmail.com

## ABSTRACT
Introduction    This  study  aims  to  see  the  influence  of  the  latto-latto  game  on  the  development  of  motor skills, especially in the aspect of visual motor skills in children. The data source for this research is class 6A students from the Inpres Malengkeri Multi-Level Elementary School.
Methods This research uses purposive sampling. The data collection technique used was a visual motor coordination  test,  namely  the  dominant  and  non-dominant  hand  ruler  drop  test,  then  the  ball  throwing and catching test. The data obtained were analyzed using descriptive statistical analysis, normality test, and hypothesis testing.
Results The results obtained state that: (1)The results of the hypothesis test on the overall dominant hand ruler drop test variable from the first day to the last day are the results obtained from a significance value of  less  than  0.05,  a significance  value  of  0.001  which  means  there is  an influence;  (2)The  overall  non- dominant hand ruler fall test on the first day versus the last day is that the results are obtained from a significance  value  of  less  than  0.05,  a  significance  value  of  0.001  which  means  there  is  an  influence; (3)The  overall  hand-eye  coordination  test  from  the  first  day  to  the  last  day  is  a  result  obtained  from  a significance value of less than 0.05, a significance value of 0.000 which means there is an influence.
Conclusions      This  research  can  be  concluded  that  the  latto-latto  game  is  able  to  have  an  effect  or influence on children's motor skills, especially in the aspect of visual motor skills.
Keywords : Latto-latto game, motor skills, visual motor abilities

## ABSTRAK
Pendahuluan Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pengaruh  dari  permainan  latto-latto  terhadap perkembangan kemapuan motorik terutama dalam aspek kemampuan motorik visual pada anak. Sumber data dari penelitian ini merupakan siswa kelas 6A dari sekolah SD Inpres Malengkeri Bertingkat.
Metode Penelitian  ini  menggunakan purposive  sampling .  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  tes  koordinasi  visual  motorik  yaitu  uji  jatuh  penggaris  tangan  dominan  dan  tidak  dominan, kemudian  tes  lempar  tangkap  bola.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  menggunakan  analisis  statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis.
Hasil Penelitian  yang  diperoleh  menyatakan  bahwa:  (1)  Hasil  uji  hipotesis  pada  variabel  tes  uji  jatuh penggaris  tangan  dominan  secara  keseluruhan  hari  pertama  terhadap  hari  terakhir  adalah  hasilnya diperoleh  dari  nilai  signifikansi  kurang  dari  0,05,  nilai  signifikansi  sebesar  0,001  yang  berarti  ada pengaruh; (2) Tes uji jatuh penggaris tangan non dominan secara keseluruhan hari pertama terhadap hari terakhir adalah hasilnya diperoleh dari nilai signifikansi kurang dari 0,05, nilai signifikansi sebesar 0,001 yang berarti ada pengaruh; (3) Tes koordinasi tangan mata secara keseluruhan hari pertama terhadap hari terakhir adalah hasilnya diperoleh dari nilai signifikansi kurang dari 0,05, nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti ada pengaruh.
Kesimpulan Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa permainan latto-latto mampu memberikan efek atau pengaruh terhadap kemampuan motorik pada anak terutama dalam aspek kemampuan visual motorik. Kata Kunci : Latto-Latto, Kemampuan Motorik, Kemampuan Visual Motorik

## LATO-LATO EFFECT: EFECTIVENESS OF LATO-LATO IN MOTORIC ABILITY AND COORDINATION WITH CHILDREN GROWTH AND DEVELOPMENT.
Program Studi Ilmu Keolahragaan/Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Universitas Negeri Makassar, Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia

## Pendahuluan
Permainan  lato-lato  adalah  salah  satu permainan tradisional yang saat ini sedang viral karena  banyak  dimainkan  oleh  anak-anak  di berbagai  wilayah  di  Indonesia.  Permainan  ini dimainkan  dengan  dua  buah  bola  plastik berbobot padat keras dan permukaan halus yang diikat  dengan  tali  dan  dihubungkan  dengan cincin  jari  di  tengah  (Hopeman,  2023). Permainan  lato-lato  terlihat  sederhana  jika dimainkan,  namun  permainan  ini  memiliki berbagai  manfaat  untuk  pertumbuhan  dan perkembangan  anak,  terutama  dalam  aspek gerak motorik, dan koordinasi (Fadli, 2022).
Pertumbuhan  dan  perkembangan  anak menjadi  hal  yang  sangat  penting  untuk diperhatikan  oleh  orang  tua,  pendidik,  dan masyarakat  umum.  Salah  satu  faktor  yang sangat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak adalah kemampuan motorik  dan  koordinasi.  Kemampuan  motorik dan koordinasi adalah kemampuan yang sangat penting  bagi  anak  dalam  melakukan  berbagai aktivitas  sehari-hari,  seperti  berjalan,  berlari, bermain,  dan  menulis  (Setyawan  et  al.,  2018). Maka  dari  itu  peneliti  ingin  melihat  pengaruh atau  efek  permainan  latto-latto  terhadap kemampuan  motorik  terutama  dalam  aspek kemampuan  koordinasi  visual  motorik  pada anak.
Koordinasi  visual  motorik  merupakan kemampuan  vital  dalam  perkembangan  anak- anak,  memainkan  peran  kunci  dalam  interaksi mereka  dengan  dunia  sekitar.  Kemampuan  ini melibatkan  integrasi  yang  kompleks  antara persepsi visual dan gerakan motorik, memungkinkan  anak-anak  untuk  melakukan tugas-tugas fisik dan kognitif dalam kehidupan sehari-hari.  Kemampuan  koordinasi  visual motorik  yang  baik  tidak  hanya  memengaruhi kemampuan mereka dalam kegiatan fisik, tetapi juga berdampak pada pencapaian akademik dan perkembangan kognitif (Rahmania, 2023).
Pentingnya  koordinasi  visual  motorik dalam perkembangan anak-anak telah mendapat  perhatian  yang  semakin  besar  dalam penelitian  ilmiah.  Pengembangan  yang  sehat dalam  aspek  ini  berdampak  positif  pada kemampuan anak-anak dalam mengejar aktivitas  belajar,  bermain,  dan  berinteraksi dengan  rekan  sebaya.  Sebaliknya,  gangguan dalam perkembangan koordinasi visual motorik dapat  menghambat  kemampuan  mereka  untuk mengeksplorasi dunia di sekitar mereka dengan penuh keyakinan dan keberanian (Latifah et al., 2015).
Penting  untuk  memahami  bahwa  setiap
anak  memiliki  pola  perkembangan  yang  unik dalam hal koordinasi visual motorik. Faktor-faktor seperti usia, lingkungan, dan tingkat aktivitas fisik dapat  memengaruhi  perkembangan  ini.  Sebagian anak mungkin memiliki kemampuan motorik yang lebih  tinggi,  sementara  yang  lain  mungkin memerlukan  lebih  banyak  waktu  dan  dukungan untuk  mencapai  tingkat  yang  sama  (Rahmania, 2023).  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  pendidik, orang tua, dan praktisi di bidang pendidikan untuk memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang perkembangan  koordinasi  visual  motorik  ini  agar mereka dapat memberikan dukungan yang sesuai.
Dalam upaya meningkatkan koordinasi visual motorik anak-anak, berbagai pendekatan pendidikan  telah  diadopsi.  Salah  satu  pendekatan yang  semakin  menarik  minat  adalah  penggunaan permainan sebagai alat pembelajaran (Yus & Sari, 2020).  Permainan  menciptakan  lingkungan  yang merangsang,  di  mana  anak-anak  secara  alami terlibat dalam aktivitas motorik yang memerlukan koordinasi visual motorik yang baik (Arifiyanti et al., 2019). Hal ini dapat membantu mereka dalam mengembangkan keterampilan ini sambil bersenang-senang  (E.  Akbar,  2020).  Permainan seperti  lato-lato  merupakan  contoh  yang  menarik karena  melibatkan  kombinasi  antara  aspek  visual dan  motorik  yang  merangsang  pertumbuhan  dan perkembangan anak-anak.
Penelitian  sebelumnya  telah  mengidentifikasi peran  positif  permainan  dalam  perkembangan koordinasi  visual  motorik  anak-anak.  Studi-studi ini  telah  menunjukkan  bahwa  partisipasi  dalam permainan  fisik  dapat  meningkatkan  kemampuan motorik anak-anak, serta membantu mereka dalam memahami  konsep  spasial  dan  mengembangkan keterampilan kognitif (Rahmania, 2023). Meskipun  temuan  ini  menarik,  masih  ada kebutuhan  untuk  penelitian  yang  lebih  mendalam dan  terfokus  untuk  mengevaluasi  efektivitas permainan  tertentu,  seperti  lato-lato  dalam meningkatkan  koordinasi  visual  motorik  anak- anak.
Dalam  konteks  ini,  penelitian  ini  bertujuan untuk  memberikan  kontribusi  penting  dalam pemahaman kita tentang hubungan antara permainan lato-lato dan perkembangan koordinasi visual  motorik  anak-anak.  Penelitian  ini  akan memungkinkan  kita  untuk  mengevaluasi  sejauh mana permainan ini dapat memengaruhi perkembangan  anak-anak  dalam  hal  kemampuan koordinasi  visual  motorik.  Dengan  pemahaman yang  lebih  baik  tentang  peran  permainan  dalam perkembangan anak, kita dapat merancang strategi pendidikan  yang  lebih  efektif  untuk  membantu mereka  mengatasi  tugas-tugas  fisik  dan  kognitif dalam kehidupan sehari-hari mereka.

## Metode
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu,  peneliti  tidak  mempunyai  keleluasaan untuk  memanipulasi  subjek,  artinya  random kelompok biasanya dipakai sebagai dasar untuk menetapkan  sebagai  kelompok  perlakuan. Penelitian  eksperimen  biasanya  diakui  sebagai penelitian  yang  paling  ilmiah  dari  seluruh  tipe penelitian  karena  peneliti  dapat  memanipulasi perlakuan yang menyebabkan terjadinya sesuatu  (Santoso  &  Madiistriyatno,  2021). Penelitian  eksperimen  adalah  satu-satunya metode penelitian yang dapat menguji hipotesis mengenai  hubungan  sebab  akibat  (R.  Akbar  et al., 2023).
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah “ one group pretest-posttest design ”,  yaitu  desain  penelitian  yang  terdapat pretest sebelum  diberi  perlakuan  dan posttest setelah  diberi  perlakuan.  Dengan  demikian dapat  diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat membandingkan  dengan  diadakan  sebelum diberi perlakuan (Amira et al., 2023).
Penelitian ini  memiliki  dua  variabel,  yaitu variabel bebas (independen) dan variabel terikat (dependen). Variabel bebas merupakan variabel yang  mempengaruhi  terjadinya  perubahan  atau timbulnya  variabel  terikat.  Variabel  terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi  akibat,  karena  adanya  variabel  bebas (Ulfa,  2021).  Variabel  bebas  dalam  penelitian ini  adalah  bermain  latto-latto.  Sedangkan variabel  terikatnya  adalah kemampuan  motorik dan kordinasi.
Sumber data dari penelitian ini merupakan siswa  kelas  6A  dari  sekolah  SD  Inpres Malengkeri  Bertingkat.  Peneliti  memilih  lokasi ini karena berdasarkan observasi dan wawancara  dengan  guru  sekolah,  SD  Inpres Malengkeri  Bertingkat  merupakan  sekolah dengan  jumlah  murid    yang  cukup  banyak dalam  bermain  lato-Lato.  Kemudian  kelas  6A merupakan  kelas  dengan  rata-rata  semua  siswa mampu  bermain  lato-lato.  Penelitian  ini menggunakan purposive  sampling yaitu  teknik penentuan  sampel  berdasarkan  pertimbangan tertentu sesuai dengan tujuan penelitian.
Teknik  pengumpulan  data  yang  akan digunakan  adalah  dengan  tes  koordinasi  visual motorik  yaitu  uji  jatuh  penggaris  tangan dominan  dan  tidak  dominan,  kemudian  tes lempar  tangkap  bola.  Adapun  mekanismenya adalah sebagai berikut.
Pertama,  uji  jatuh  penggaris  Tujuan  dari tes  ini  adalah  untuk  mengetahui  waktu  respon atlet. Sumber daya yang diperlukan, memerlukan  item  berikut  untuk  menyelesaikan
tes  ini    adalah  asisten  tongkat  Meteran.  Asisten menempatkan penggaris di antara jari telunjuk dan ibu  jari  tangan  dominan  atlet  yang  terulur, sehingga  bagian  atas  ibu  jari  atlet  sejajar  dengan garis  nol  sentimeter  penggaris.  Ketika  penggaris dilepaskan,  memerintahkan  sampel  untuk  segera mengambilnya dengan menjepit menggunakan jari tangannya.
Sampel  menggenggam  penggaris  dengan  jari telunjuk  dan  ibu  jarinya  segera  setelah  penggaris dijatuhkan. Asisten mendeteksi pengukuran antara bagian  bawah  penggaris  dan  bagian  atas  ibu  jari atlet,  diambil  posisi  penggaris.  Tes  diulang  dua kali,  dan  nilai  rata-rata  dievaluasi  dalam  evaluasi. Data standar berikut dapat digunakan untuk tes ini.
Gambar 1. Protokol Uji jatuh penggaris
Tabel 1. Skala penilaian uji jatuh penggaris
Peringkat Skor (dalam cm) Sangat Bangus <7,5 cm Di atas rata-rata 7,5 cm - 15,9 cm Rata-rata 15,9 cm – 20,4 cm Di bawah rata-rata 20,4 cm – 28 cm Buruk > 28 cm Kedua , Tes  koordinasi  tangan  mata.  Ini merupakan alat penilaian koordinasi tangan-mata. Sampel  melempar  bola  ke  dinding  dengan  satu tangan  dengan  satu  tangan  sambil  melakukan gerakan  aksila  dan  mencoba  menangkapnya dengan tangan yang lain.
Tujuan  tahap  ini  untuk  mengukur  koordinasi tangan-mata  Peralatan  yang  dibutuhkan  tenis  atau baseball, dinding halus dan kokoh, sabuk penanda, stopwatch  (opsional).  Adapun Pre-test dengan menjelaskan prosedur tes kepada subjek. melaksanakan  pemeriksaan  risiko  kesehatan  dan dapatkan persetujuan yang diinformasikan. Siapkan formulir dan catat informasi dasar seperti usia, tinggi badan, berat badan, jenis kelamin, dan kondisi  tes.  Lakukan  pemanasan  dan latihan  yang benar.  Lihat  informasi  lebih  detail  tentang prosedur pre-test.
Prosedurnya  dengan    memberi  tanda  pada jarak  tertentu  dari  dinding  (misalnya  2  meter). Orang  ini  berdiri  di  belakang  garis,  menghadap tembok.  Bola  dilempar  ke  arah  dinding  dengan gerakan  ketiak  dari  satu  tangan  dan  berusaha
ditangkap  dengan  tangan  lainnya.  Kemudian lemparkan bola tersebut kembali ke dinding dan tangkap  dengan  tangan  lainnya.  Tes  dapat dilanjutkan  untuk  jumlah  percobaan  tertentu atau jangka waktu tertentu (misalnya, 30 detik). Dengan  meningkatnya  batasan  jangka  tetap maka  faktor  stres  kerja  juga  meningkat. Penilaian merujuk pada tabel yang mencantumkan  skor  umum  tes  lempar  dinding berdasarkan jumlah tangkapan sukses dalam 30 detik.

## Gambar 2. Tes koordinasi tangan-mata
Tabel 2. Skala penilaian uji jatuh penggaris
Peringkat Skor (dalam 30 detik) Sangat Bagus >35 Bagus 30-35 Rata-rata 20-29 Cukup 15-19 Buruk <15
Adapun  teknik  analisis  data  dalam penelitian  ini  yaitu  analisis  statistik deskriptif,  meliputi  keseluruhan  nilai, minimum, maximum,  mean ,  dan  standar deviation . Analsisi data ini juga menggunakan uji
normalitas, memperlihatkan bahwa data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak  normal.  Cara  penentuannya  apabila nilai  signifikan  di  atas  (lebih  besar)  dari 0.05  =  normal,  dan  di  bawah  (lebih  kecil) dari  0.05  =  tidak  normal.  Analisis  data selanjutnya  dengan  uji  Hipotesis,  apabila data  tersebut  sudah  didapatkan  antara
normal  dan  tidak  normal,  selanjutnya  apabila normal menggunakan tes parametrik atau uji t sedangkan apabila tidak normal menggunakan tes  non  parametrik  dengan  menggunakan wilcoxon test . Hasil uji hipotesis, apabila nilai signifikan  di  atas  (lebih  besar)  dari  0.05  = tidak  ada  pengaruh,  dan  apabila  nilai signifikan    di  bawah  (lebih  kecil)  dari  0.05  = ada pengaruh.

## Hasil
Statistik  deskriptif  ini  merupakan  suatu pengujian statistik dimana pengujian ini bertujuan untuk  melihat  distribusi  data  dari  tes  yang digunakan  dalam  penelitian.  Statistik  deskriptif masing-masing tes dapat dilihat pada tabel berikut:
Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan  suatu  data  secara  statistik. Statistik  deskriptif  dalam  penelitian  ini  merujuk pada  nilai  rata-rata  (mean)  dan  simpangan  baku (standar deviation), nilai minimum dan maksimum dari  tes  uji  jatuh  penggaris  tangan  dominan,  uji jatuh  penggaris  tangan  tidak  dominan,  dan koordinasi tangan mata. Penelitian ini dilaksanakan  selama  satu  bulan  dengan  tujuh  kali pertemuan,  untuk  mengontrol  dan  menjamin sampel  tersebut  tetap  melakukan  permainan  latto- latto  dan  melaksanakan  ke  tiga  tes  tersebut  di setiap pertemuan.
Hasil  analisis  statistik  deskriptif  dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.
1 Almalik Fajar Syamium, 2 Nur Padillah Arifin, 3 Astri Tri Putri, 4 Muhammad Rhesa
Tabel 3. Hasil Statistik Deskripstif

## Uji Normalitas
Uji kenormalan digunakan untuk mengetahui apakah populasi
data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah uji Shapiro-Wilk. Dalam penelitian ini  apabila  signifikansi  p  <  0,05  atau  5% maka  data-data  tidak  berdistribusi  normal, dan  sebaliknya  apabila  signifikansi  p  >  0,05 atau 5% maka data-data berdistribusi normal.
Berdasarkan  tabel  di  atas  untuk  uji normalitas penjabarannya sebagai berikut, tes uji  jatuh  penggaris  tangan  dominan  yang berdistribusi  normal  adalah  hari  pertama sampai  hari  ke  enam  dan  yang  tidak berdistribusi normal adalah hari ke tujuh. Tes uji jatuh penggaris tangan non dominan yang berdistribusi  normal  adalah  hari  pertama sampai  hari  ke  enam  dan  yang  tidak berdistribusi normal adalah hari ke tujuh. Tes koordinasi  tangan  mata  semua  hari  tidak berdistribusi normal.
Uji  pengaruh  permainan  lato-lato  terhadap kemampuan visual motorik pada anak
Uji  yang  digunakan  untuk  uji  hipotesis ini  adalah  uji paired  t  test untuk  data  yang
berdistribusi  normal  dan  wilcoxon  test  untuk yang  tidak  berdistribusi  normal.  Dalam penelitian  ini  apabila  signifikansi  p  <  0,05 atau  5%  maka  ada  pengaruh,  dan  sebaliknya apabila  signifikansi  p  >0,05  atau  5%  maka tidak  ada  pengaruh.  Hasil  dari  uji  hipotesis dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Berdasarkan tabel di atas untuk uji hipotesis penjabarannya  sebagai  berikut,  tes  uji  jatuh penggaris tangan dominan yang ada pengaruh adalah hari ke tiga terhadap hari ke empat dan hari  pertama  terhadap  hari  ke  tujuh, kemudian  yang  tidak  ada  pengaruh  adalah hari pertama terhadap hari ke dua, hari ke dua terhadap  hari  ketiga,  hari  ke  empat  terhadap hari  ke  lima,  hari  ke  lima  terhadap  hari  ke enam,  dan  hari  ke  enam  terhadap  hari  ke tujuh.
Tes  uji  jatuh  penggaris  tangan  non dominan  yang  ada  pengaruh  adalah  hari  ke tiga terhadap hari ke empat dan hari pertama terhadap  hari  ke  tujuh,  kemudian  yang  tidak ada  pengaruh  adalah  hari  pertama  terhadap hari ke dua, hari ke dua terhadap hari ketiga, hari  ke  empat  terhadap  hari  ke  lima,  hari  ke lima terhadap hari ke enam, dan hari ke enam
18,064 5
18,322
6 17,580
6
14,516 1 14,580 6 14,322 6 12,838 7 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6 Hari 7

## Uji Jatuh Penggaris Non
Dominan 17,096 8 16,645 2 16,483 9 13,064 5 14,741 9 13,935 5 12,580 6 0 5 10 15 20 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6 Hari 7 Uji Jatuh Penggaris Dominan
5,9032 9, 10,1613 11,4516 10,129 13,3548 13,2258 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6 Hari 7 Koordinasi Tangan Mata
terhadap hari ke tujuh. Tes koordinasi tangan mata  yang  ada  pengaruh  adalah  hari  pertama terhadap  hari  ke  dua,  hari  ke  lima  terhadap hari ke enam, dan hari pertama terhadap hari ke  tujuh,  kemudian  yang  tidak  ada  pengaruh adalah  hari  ke  dua  terhadap  hari  ketiga,  hari ke tiga terhadap hari ke empat, hari ke empat terhadap  hari  ke  lima,  dan  hari  ke  enam terhadap hari ke tujuh.
Grafik Perkembangan Permainan Latto-Latto terhadap  Kemampuan  Visual  Motorik  Pada Anak

## Gambar 3. Grafik Uji Jatuh Pengaris Dominan
Grafik  di  atas  menunjukkan  hasil bermain  lato-lato  terhadap  kemampuan motorik  dengan  menggunakan  tes  uji jatuh  penggaris  tangan  dominan  terdapat penuruan  nilai  pada  hari  pertama  ke  hari ke  tujuh  yang  artinya  terjadi  perubahan yang  positif.  Menunjukkan  peningkatan kecepatan  reaksi  pada  tes  tersebut  yang dimana  semakin  kecil  nilainya  akan semakin tinggi atau
meningkat
kemampuan visual motoriknya Gambar 4. Grafik uji jatuh penggaris non dominan
Grafik  di  atas  menunjukkan  hasil bermain  latto-latto  terhadap  kemampuan motorik  dengan  menggunakan  tes  uji  jatuh penggaris  tangan  non  dominan  terdapat penuruan  nilai  pada  hari  pertama  ke  hari  ke tujuh  yang  artinya  terjadi  perubahan  yang positif.  Menunjukkan  peningkat  kecepatan reaksi pada tes tersebut yang dimana semakin kecil  nilainya  akan  semakin  tinggi  atau meningkat kemampuan visual motoriknya.

## Gambar 5. Grafik Koordinasi Tangan Mata
Grafik  di  atas  menunjukkan  hasil bermain  latto-latto  terhadap  kemampuan
motorik  dengan  menggunakan  tes  koordinasi tangan  mata  terdapat  peningkatan  nilai  pada hari  pertama  ke  hari  ke  tujuh  yang  artinya terjadi  perubahan  yang  positif.  Menunjukkan peningkatan koordinasi tangan dan mata pada tes  tersebut  yang  dimana  semakin  besar nilainya  akan  semakin  tinggi  atau  meningkat kemampuan visual motoriknya.

## Pembahasan
Berdasarkan penjabaran hasil analisis  data  di  atas  menunjukkan  bahwa permainan latto-latto mampu memberikan efek  atau  pengaruh  terhadap  kemampuan motorik  pada  anak  terkhusus  kepada kemampuan visual motorik. Tentunya hal ini  memiliki  implikasi  penting  dalam pendidikan  dan  perkembangan  anak. Permainan  fisik,  seperti  "lato-lato"  tidak hanya  menyediakan  kesenangan  dan hiburan,  tetapi  juga  dapat  menjadi  alat yang efektif dalam pengembangan keterampilan  motorik  dan  kognitif  anak- anak (Agus, 2023).
Dalam  konteks  pendidikan,  guru dan  orang  tua  dapat  memanfaatkan temuan  ini  untuk  merancang  program pendidikan  yang  lebih  menarik  dan efektif.  Mengintegrasikan  elemen-elemen permainan  yang  mendukung  koordinasi visual  motorik  dapat  membantu  anak- anak mengembangkan keterampilan motorik  mereka  sambil  tetap  merasa terlibat  dan  bersemangat.  Hal  ini  dapat menciptakan  pengalaman  pembelajaran yang lebih positif dan efektif.
Penelitian sebelumnya telah mengidentifikasi  peran  positif  permainan dalam  perkembangan  koordinasi  visual motorik  anak-anak.  Studi-studi  ini  telah menunjukkan  bahwa  partisipasi  dalam permainan  fisik  dapat  meningkatkan kemampuan  motorik  anak-anak,  serta membantu  mereka  dalam  memahami konsep  spasial  dan  mengembangkan keterampilan  kognitif  (Rahmania,  2023). Hal  ini  diartikan  bahwa  lato-lato  yang juga merupakan permainan, dapat digunakan  sebagai  media  permainan untuk meningkatkan kemampuan motorik pada  anak  terkhusus  kepada  koordinasi visual motorik dan juga mengembangankan keterampilan kognitif. Selain itu, dalam penelitian
(Tifani  &  Nurhanifah,  2023)  juga menyimpulkan  bahwa  permainan    latto- latto    memberikan    dampak  yang    positif dalam    aspek    perkembangan    anak. Dengan  hadirnya  permainan  ini,  anak mulai lebih aktif, tidak menjadi anak yang selalu  berdiam  diri  di  rumah  dan fokusnya hanya kepada gadget .
Permainan latto-latto ini juga
mempengaruhi aspek perkembangan sosial  anak  yang    sempat  terganggu dikarenakan kecanduan gadget.
Permainan    ini  mampu  meningkatkan intensitas  hubungan  anak  dengan  teman sebayanya dikarenakan terjadinya
interaksi dalam lingkaran bermain mereka.  Hal  ini  tentunya  semakin menegaskan  bahwa  permainan  latto-latto dapat  menjadi  alternatif  permainan  bagi anak  untuk  memberikan  dampak  positif yang signifikan pada perkembangan anak.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa permainan  latto-latto  memberikan  pengaruh atau efek yang positif dalam aspek perkembangan  anak  terutama  dalam  aspek kemampuan visual motorik pada anak.

## Daftar Pustaka
Akbar,  E.  (2020). Metode  belajar  anak usia dini . Prenada Media.
Akbar,  R.,  Weriana,  W.,  Siroj,  R.  A.,  & Afgani, M. W. (2023). Experimental Research Dalam Metodologi Pendidikan. Jurnal  Ilmiah  Wahana
Pendidikan , 9 (2), 465–474.
Amira,  L. D., Wulandari, R. A., Kinasih,
A. S., Firdaus, N. N., & Zulfikar, F. O.  (2023).  Increasing  Parents’
Capacity in Caring for Children with Autism  Spectrum  Disorder  Through
Parenting Seminars. Formosa
Journal  of  Sustainable  Research ,
2 (9), 2391–2400.
Arifiyanti, N., Fitriana, R., Kusmiyati, R.,
Sari,  N.  K.,  &  Usriyah,  S.  (2019). Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen  Pendidikan  Usia  Dini ,
2 (1), 36–44.
Eliza  Agus,  T.  (2023). Implementasi
Lato-Lato Effect : Efektivitas Permainan Lato-Lato Dengan Kemampuan Gerak Motorik Dan Koordinasi Terhadap Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak
Metode Permainan Pada Pembelajaran  Matematika  Kelas  Iii Di  Sd  Negeri  2  Tajug  Kecamatan Karangmoncol Kabupaten Purbalingga . UIN Prof. KH
Saifuddin Zuhri. Fadli,  dr.  R.  (2022). kenali-manfaat-dan- risiko-dari-permainan-latto-latto. https://www.halodoc.com/artikel/ken ali-manfaat-dan-risiko-dari- permainan-latto-latto Hopeman,  T.  A.  (2023). Does  the clackers balls toys Make a student ’ s  behavior  change ?  A  literature
review  at  elementary  school . 1 (01), 39–44. Latifah, L., Suprawati, N. E., Yunitawati, D.,  Jayan,  K.,  Paingan,  D.,  &
Sleman,  D.  I.  Y.  (2015).  Potensi Guru Dan Tenaga Kesehatan Sebagai Pelaksana Stimulasi Koordinasi  Visual  Motorik  Bagi Anak  Di  Daerah  Endemik  Gaki. Indonesian Journal of Micronutrition , 6 (1), 150098. Rahmania, T. (2023). Psikologi perkembangan . Sada Kurnia
Pustaka.
Santoso,  I.,  &  Madiistriyatno,  H.  (2021).
Metodologi  penelitian  kuantitatif .
Indigo Media.
Setyawan,  D.  A.,  Hadi,  H.,  &  Royana,  I. F.  (2018).  Kemampuan  Motorik
Kasar  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Tk Negeri  Pembina  Kota  Surakarta. Jurnal Penjakora Fakultas Olahraga  dan  Kesehatan , 5 (1),  17–
27. Szabo, D., Ujică, A., & Ursu, O. (2021).
Testing  the  eye-hand  coordination and  reaction  speed  in  children  aged between  10–14  years  old. Geosport
Soc , 15 , 110–121.
Tifani,  A.  Z.,  &  Nurhanifah,  N.  (2023).
Implikasi  Permainan Latto-Latto terhadap Aspek Perkembangan Anak yang  Kecanduan  Gadget. Murhum:
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
4 (1), 125–135.
Ulfa,  R.  (2021).  Variabel  Penelitian
Dalam  Penelitian  Pendidikan. Al- Fathonah , 1 (1), 342–351.
Yus,  A.,  &  Sari,  W.  W.  (2020). Pembelajaran  Di  Pendidikan  Usi Dini . Prenada Media.