ANALISIS EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA DI SMA NEGERI 4 PONTIANAK
Oleh: Jepri Utomo
(Guru Sosiologi SMA Tunas Bangsa Pontianak)
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4  Pontianak.  Metode  yang  digunakan  adalah deskriptif  berbentuk  survei  dengan  pendekatan  kualitatif.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa:  1)  Semua  program  adiwiyata  dapat  dilaksanakan  dengan baik oleh warga SMA Negeri 4 Pontianak, baik secara kuantitas maupun kualitas; 2)  Tingkat  kepuasan  yang  diperoleh  warga  sekolah  dalam  pelaksanaan  program adiwiyata  di  SMA  Negeri  4  Pontianak  sudah  tinggi.  Pada  setiap  kegiatan  yang tercakup didalam empat program adiwiyata dilaksanakan secara rutin oleh warga sekolah  dengan  penuh  kesungguhan,  keikhlasan  dan  kesadaran  yang  tinggi;  3) Tercipta dua kegiatan selain yang sudah dicanangkan dan diimplementasikan oleh warga sekolah dalam pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak, yaitu:  metode bercocok tanam  tanpa tanah (hidroponik), dan melukis pada pagar dinding di  lingkungan sekolah; dan 4) Ketaatan  warga SMA Negeri 4 Pontianak dalam pelaksanaan program adiwiyata sudah tinggi.
Kata Kunci: Efektivitas, Program Adiwiyata.
Abstract: This  research  is  aimed  to  describe  the  effectiveness  of  adiwiyata  in SMA  Negeri  4  Pontianak.  The  method  used  is  descriptive  survey  form  with  a qualitative  approach.  Sources  of  data  in  this  study  are  primary  data  and secondary data. The results showed that: 1) All Adiwiyata can be performed well by citizens SMA Negeri 4 Pontianak, both in quantity and quality; 2) The level of satisfaction  obtained  in  the  school  community,  Adiwiyata  in  SMA  Negeri  4 Pontianak  is  high.  Each  of  the  activities  covers  the  four  Adiwiyatawhich  are carried  out  regularly  by  the  school  community  with  full  of  seriousness,  sincerity and high awareness; 3) There are two other activities created in addition to those which  have  been  announced  and  implemented  by  the  school  community  in Adiwiyata  in  SMA  Negeri  4  Pontianak,  namely:  method  of  farming  without  soil (hydroponics), and the paint on the wall fencing in the school environment; and 4) Compliance  of  the  citizens  of  SMA  Negeri  4  Pontianak  in  Adiwiyatais  already high.
Keywords: Teacher’s Ability, Learning Process, Pedagogyc Competence .

## Pendahuluan
Kementerian Lingkungan Hidup dengan Kementerian Pendidikan dan kebudayaan bekerjasama  mencanangkan  sebuah program yang dapat dijadikan sebagai
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 24
wadah  untuk  berupaya  mendorong tercipta  pengetahuan  dan  kesadaran warga  sekolah  dalam  melestarikan lingkungan hidup yang disebut dengan “adiwiyata”. Dalam Peraturan Menteri  Lingkungan  Hidup  Republik Indonesia  Nomor  05  Tahun  2013 Pasal  1  berisi  tentang:  “1)  Sekolah adiwiyata adalah sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan; 2) Program  adiwiyata  adalah  program untuk  mewujudkan  sekolah  yang peduli dan berbudaya lingkungan”. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Republik Indonesia  Nomor  05  Tahun  2013 menjelaskan tentang tujuan
pembinaan adiwiyata. Penjelasan dari tujuan  pembinaan  adiwiyata  tersebut adalah:  1)  meningkatkan  kapasitas sekolah  untuk  mewujudkan  sekolah adiwiyata  atau  sekolah  peduli  dan berbudaya lingkungan; 2) meningkatkan kapasitas kelembagaan dan  sumber  daya  manusia  dalam pengelolaan  program  adiwiyata;  dan
3)  meningkatkan  pencapaian  kinerja pengelolaan adiwiyata baik di provinsi  maupun  di  kabupaten/kota termasuk  sekolah  dan  masyarakat sekitarnya.
Berdasarkan  penjelasan  dari Peraturan Menteri Lingkungan Hidup di  atas,  dapat  ditafsirkan  sebagai
program adiwiyata mempunyai tujuan menciptakan kondisi lingkungan  yang  baik  bagi  sekolah dan untuk menjadi
tempat pembelajaran  dan  penyadaran  yang efektif  bagi  warga  sekolah,  sehingga
di  kemudian  hari  mereka  dapat  turut bertanggungjawab  pada  upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dalam mencapai pembangunan berkelanjutan. SMA  Negeri  4  Pontianak berhasil menerima penghargaan adiwiyata  tingkat  nasional  di  Jakarta pada tanggal 7 Juni 2011. Penganugerahan  adiwiyata  tersebut diberikan  secara  langsung  oleh  Prof. Dr.  Ir.  Gusti  Muhammad  Hatta,  MS; selaku  Menteri  Lingkungan  Hidup kepada  Ibu  Fatmawati  M.Pd  yang kala  itu  menjabat  sebagai  Kepala SMA  Negeri  4.  Terpilihnya  SMA Negeri  4  sebagai  sekolah  adiwiyata dikarenakan sudah memenuhi komponen  dan  standar  adiwiyata yang  terprogram  dalam  visi  dan misinya.  SMA  Negeri  4  mempunyai visi  “beriman,  bermutu,  berbudaya dan  berwawasan  lingkungan”.  13 misi  yang  diprogramkan  memiliki relevansi  dan  daya  dukung  terhadap pelaksanaan program adiwiyata dalam  mewujudkan  sekolah  yang peduli  dan  berbudaya  lingkungan. Oleh karena itu, sebagai konsekuensi logis  sudah  layak  dan  patut  SMA Negeri 4 dapat mengimplementasikan program  adiwiyata  secara  efektif dalam  mewujudkan  sekolah  yang peduli dan berbudaya lingkungan.
Keefektivan pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 tergantung pada karakteristik
struktural  warga  sekolah,  seperti: sifat  jaringan  komunikasi  warga sekolah,  kohesivitas  dan  kepuasan
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 25
setiap  warga  sekolah,  perangai  atau perilaku  kerjasama  warga  sekolah, efisiensi  dalam  pencapaian  target, produktivitas warga sekolah. Karakteristik struktural warga sekolah tersebut berpengaruh terhadap  ketercapaian  target  dalam pelaksanaan program adiwiyata.
Peneliti  melaksanakan  pra riset di SMA Negeri 4 dari tanggal 1- 3  Juli  2015,  dengan  menggunakan alat  pengumpul  data  awal  berupa observasi  dan  wawancara.  Pra  riset tersebut  dilaksanakan  oleh  peneliti dengan  maksud  untuk  mengetahui lebih  mendalam  tentang  pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4. Pada  hari  Rabu,  1  Juli  2015  pukul
09.02-09.21 wib, peneliti mewawancarai  Ketua  Lingkungan Hidup  SMA  Negeri  4,  yaitu  Ibu  Sri Sayekti Matofani, S.Pd, M.Pd. Beliau menuturkan bahwa program adiwiyata yang dilakukan oleh warga SMA Negeri 4 Pontianak sejak tahun 2008 adalah berupa kegiatan tahunan yang dicanangkan dan diimplementasikan  melalui  upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan  hidup  yang  terencana bagi warga sekolah. Adapun rekapitulasi  pelaksanaan  program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak  pada  tahun  ajaran  2015- 2016  dicantumkan  pada  tabel  1di bawah ini: Tabel 1. Rekapitulasi Pelaksanaan Program Adiwiyata Di SMA Negeri 4 Pontianak Pada Tahun Ajaran 2015-2016. No. Nama Program Implementasi 1 Pemeliharaan dan  perawatan  gedung dan lingkungan sekolah. 1) Piket kebersihan kelas; 2) Pemeliharaan taman oleh masing- masing kelas; 3) Pemungutan sampah organik/anorganik; 4) Pemeliharaan toilet guru dan siswa; 5) Pemeliharaan pot bunga; 6) Pemeliharaan kaca dan dinding gedung sekolah; 7) Pemeliharaan kolam ikan; 8) Pemeliharaan parit sekolah; 9) Pemeliharaan rumah hijau ( green house ); 10) Pemangkasan/merapikan tanaman; 11) Kantin sehat; 12) Jum’at bebas asap. 2 Pemanfaatkan  lahan  dan  fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. 1) Pemanfaatan sampah organik melalui alat komposting; 2) Pemanfaatan daun dan ranting tanaman untuk pembuatan produk kreatif; 3) Pemanfaatan rumah hijau ( green house ); 4) Pemanfaatan kolam untuk
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 26
pemeliharaan ikan;
5) Pemanfaatan lingkungan sekolah untuk sarana pembelajaran. 3 Pengembangan  ekstrakurikuler  yang kegiatannya dimanfaatkan untuk perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Kegiatan peduli lingkungan hidup (dilaksanakan setiap sore pada hari kamis) 4 10  kegiatan  aksi  peduli  lingkungan hidup  di  lingkungan  sekolah/di  luar lingkungan  sekolah  dalam  rangka memperingati hari lingkungan hidup. 1) Ozon sedunia (16 september 2015);
2) Habitat (5 oktober 2015); 3) Cinta puspa dan satwa nasional (5 november 2015). 4) Pencanangan gerakan satu juta pohon (10 januari 2016); 5) Lahan basah (2 februari 2016); 6) Kehutanan sedunia (20 maret 2016); 7) Air (22 maret 2016) ; 8) Bumi (22 april 2016); 9) Keanekaragaman hayati (22 mei 2016); dan 10) Lingkungan hidup sedunia (5 juni 2016).
Sumber: Ketua Lingkungan Hidup SMA Negeri 4 Pontianak, Tahun 2015-2016.
Berdasarkan  penuturan  Ketua Lingkungan  Hidup  beserta  tabel  1di atas,  diketahui  bahwa  pada  tahun ajaran  2015-2016  SMA  Negeri  4 mencanangkan  4  program  adiwiyata yang diimplementasikan melalui
beberapa  kegiatan  dalam  setiap program. Menunjukkan bahwa sebagai penyandang sekolah adiwiyata,  SMA  Negeri  4  sudah memprogramkan  berbagai  kegiatan yang mendukung
terwujudnya perilaku  warga  sekolah  yang  peduli dan berbudaya lingkungan. Warga SMA Negeri 4 Pontianak mulai melakukan
perintisan  untuk  menjadi  sekolah adiwiyata  sejak  tahun  2008  dan berhasil menyandang sebagai sekolah adiwiyata  tahun  2011.  Tidak  hanya berhenti sampai disitu saja, namun
sampai  saat  ini  mereka  sedang berupaya  untuk  meraih  penghargaan sebagai  sekolah  adiwiyata  mandiri. Mengacu  pada  hal  tersebut,  idealnya pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  sudah  bisa  mencapai target-target  yang  sesuai  dengan keinginan  setiap  warga  sekolah. Dalam  perspektif  makro,  efektivitas pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  dapat  diukur  melalui keterlaksanaan kegiatan-kegiatan dalam  seluruh  program  adiwiyata. Sedangkan  ukuran  efektivitas  dalam perspektif  mikro  mencakup  banyak aspek,  dan  kembali  pada  perilaku masing-masing  warga  sekolah  dalam menyikapi dan memberikan penilaian terhadap pelaksanaan program adiwiyata.  Jadi,  efektif  atau  tidaknya ukuran pelaksanaan program
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo)
27 adiwiyata  bagi  warga  SMA  Negeri  4 bersifat relatif dan situasional. Berdasarkan uraian latar belakang  dan  didukung  dengan  data empiris  dari  hasil  pra  riset,  maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian berjudul “Analisis Efektivitas Pelaksanaan Program Adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak”.

## Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  berbentuk  survei dengan pendekatan kualitatif. Sumber data  dalam  penelitian  ini  berupa  data primer  dan  data  sekunder.  Satori  dan Komariah  (2011:103)  berpendapat sumber  data  primer  adalah  “Sumber data  yang langsung memberikan data kepada peneliti”. Sumber data primer dalam  penelitian  ini  adalah  sumber data  yang  diperoleh  dari  hasil observasi peneliti pada saat mengikuti  dan  mengamati  kegiatan dalam pelaksanaan program
adiwiyata,  dan  data  yang  diperoleh dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan beberapa  warga  sekolah/informan (Kepala  Sekolah,  Komite  Sekolah,
Ketua  Lingkungan  Hidup,  dan  Ketua OSIS) yang terindikasi dapat mewakili  dan  partisipasinya  tinggi dalam  memahami  dan  menjalankan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 Pontianak. Sugiyono (2008:225) berpendapat  bahwa  “Sumber  data sekunder  merupakan  sumber  yang tidak  langsung  memberikan  data kepada  pengumpul  data”.  Sumber data  sekunder  dalam  penelitian  ini
adalah  hasil  dokumentasi  berupa bukti  rekaman  yang  bersifat  tertulis maupun  tergambarkan  (foto)  tentang catatan-catatan  peristiwa  lapangan, potret  kegiatan  dalam  pelaksanaan program, di antaranya berupa: tulisan-tulisan,  arsip-arsip,  gambar (foto-foto) dan karya-karya monumental sehubungan dengan efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak. Teknik Pengumpulan Data Teknik Observasi Langsung Nawawi (2007:100) berpendapat teknik observasi langsung adalah “Cara mengumpulkan  data  yang  dilakukan melalui  pengamatan  dan  pencatatan gejala-gejala  yang  tampak  pada obyek penelitian yang pelaksanaannya langsung pada tempat  di  mana  suatu  peristiwa, keadaan  atau  situasi  sedang  terjadi”.
Teknik ini digunakan untuk mengamati, merekam, memotret,
mempelajari  dan  mencatat  secara langsung  objek  dan  subjek  penelitian yang berkaitan denganefektivitas pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA Negeri 4 Pontianak.

## Teknik Komunikasi Langsung
Berkaitan dengan teknik komunikasi langsung, Nawawi (2007:101) menyatakan bahwa “Teknik komunikasi langsung adalah cara mengumpulkan data yang mengharuskan seorang peneliti mengadakan  kontak  langsung  secara
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 28
lisan  atau  tatap  muka (face  to  face) dengan  sumber  data,  baik  dalam situasi  yang  sebenarnya  maupun dalam  situasi  yang  sengaja  dibuat untuk keperluan tersebut. Berdasarkan pernyataan tersebut, peneliti menggunakan teknik komunikasi langsung dalam penelitian  ini  dengan  maksud  untuk memperoleh informasi secara langsung,  yaitu  peneliti  mengadakan wawancara  dengan  informan  untuk memperoleh informasi
tentang efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak. Teknik Studi Dokumenter (Bibiliografis) Nawawi (2007:101) berpendapat  teknik  studi  dokumenter (bibiliografis) adalah “Cara mengumpulkan  data  yang  dilakukan dengan  kategorisasi  dan  klasifikasi bahan-bahan tertulis yang berhubungan dengan masalah
penelitian, baik dari sumber dokumen maupun  buku-buku  koran,  majalah dan  lain-lain”.  Peneliti  menggunakan teknik  ini  untuk  mengetahui  dan memperoleh  informasi  tentang  data- data  yang  dikumpulkan  berupa  data sekunder  tentang  catatan  peristiwa dan potret kegiatan yang memberikan makna  dan  informasi  secara  tidak langsung,  di  antaranya:  tulisan- tulisan,  arsip-arsip,  gambar  (foto- foto)  dan  karya-karya  monumental yang memiliki keterkaitan atau kesesuaian
dengan efektivitas
pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA Negeri 4 Pontianak.
Alat Pengumpulan Data Panduan Observasi Satori dan Komariah (2011:105)  berpendapat  observasi ialah “Kunjungan ke tempat kegiatan secara  langsung,  sehingga  semua kegiatan  yang  sedang  berlangsung atau  objek  yang  ada  tidak  luput  dari perhatian  dan  dapat  dilihat  secara nyata.  Semua  kegiatan,  objek,  serta kondisi  penunjang  yang  ada  dapat diamati  dan  dicatat”.  Pendapat
tersebut menjadi acuan dalam penelitian  ini  untuk  menggunakan observasi  sebagai  alat  pengumpul data.  Penelitian  ini  menggunakan observasi non partisipasi yang
memposisikan dan memfokuskan peneliti  untuk  mengamati,  merekam, memotret,  mempelajari  dan  mencatat tingkah  laku  atau  fenomena  tentang efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak. Panduan Wawancara (Interview) Penelitian  ini  menggunakan wawancara semi terstruktur. Sehubungan dengan wawancara semi terstruktur,  Herdiansyah  (2011:123- 124) mengutarakan bahwa “Wawancara semi terstruktur
merupakan  bentuk  wawancara  yang memiliki  ciri-ciri  pertanyaan  terbuka namun  ada  batasan  tema  dan  alur pembicaraan;  kecepatan  wawancara dapat  diprediksi;  fleksibel  tetapi
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 29
terkontrol (dalam hal pertanyaan atau jawaban);  ada  pedoman  wawancara yang  dijadikan  patokan  dalam  alur, urutan,  dan  penggunaan  kata;  serta tujuan  wawancara  adalah  untuk memahami suatu fenomena”. Berdasarkan pendapat tersebut, maksud  dilakukan  wawancara  semi terstruktur dalam penelitian ini adalah untuk  memperoleh  informasi  atau data  dari  para  informan  sebagai pemberi  informasi  tentang efektivitas pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  Pontianak.  Alasan digunakannya wawancara semi terstruktur dalam penelitian ini karena prosedurnya sebelum melakukan wawancara peneliti sudah membuat  daftar  pertanyaan,  namun jawabannya  ditentukan  sendiri  oleh informan untuk mendapatkan informasi mendalam. Panduan Dokumentasi Herdiansyah (2011:143) menjelaskan  bahwa  “Dokumentasi adalah salah satu metode pengumpulan  data  kualitatif  dengan melihat  atau  menganalisis  dokumen- dokumen  yang  dibuat  oleh  subjek sendiri  atau  oleh  orang  lain  tentang subjek. Dokumentasi merupakan salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan peneliti kualitatif untuk mendapatkan gambaran  dari  sudut  pandang  subjek melalui  suatu  media  tertulis  dan dokumen  lainnya  yang  ditulis  atau dibuat  langsung  oleh  subjek  yang bersangkutan”.
Berdasarkan penjelasan tersebut, penggunaan
dokumentasi  dalam  penelitian  ini dimaksudkan  sebagai  bukti  rekaman yang bersifat tertulis dan tergambarkan  (foto-foto).  Data  yang dikumpulkan dengan alat dokumentasi merupakan data sekunder. Dimaksudkan untuk memberikan  makna  dan  informasi secara  tidak  langsung,  di  antaranya: tulisan-tulisan,  arsip-arsip,  gambar (foto-foto) dan karya-karya monumental yang memiliki keterkaitan  atau  kesesuaian  dengan efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak.

## Teknik Analisis Data
Penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  data  model  interaktif Miles dan Huberman (dalam Herdiansyah, 2011:164) yang dilakukan  melalui  empat  tahapan, yaitu:  pengumpulan  data,  reduksi data, display data, dan kesimpulan/verifikasi. Tahap
pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  berisi  tentang  serangkaian  proses dimulai  dari  awal  sampai  akhir penelitian  yang  dilakukan  melalui tiga alat pengumpul data: 1)
Wawancara, peneliti melakukan wawancara  dengan  warga  SMA Negeri  4  Pontianak  yang  dijadikan sebagai  informan  penelitian  (Kepala Sekolah,  Komite  Sekolah,  Ketua Lingkungan  Hidup,  dan  Ketua  Osis). 2)  Observasi,  peneliti  mengobservasi pada  saat  warga  sekolah  melakukan kegiatan-kegiatan  dalam  program
adiwiyata,  3)  Dokumentasi:  peneliti memotret dan merekam aktivitas/kegiatan,  yaitu  pada  saat melakukan wawancara dengan informan, melakukan observasi kegiatan-kegiatan dalam empat
program adiwiyata, dan pada kegiatan selain yang sudah dicanangkan dalam program
adiwiyata  (produk  kreatif  warga sekolah).  Tahap  reduksi  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara menggabungkan dan menyeragamkan data-data  yang  diperoleh  melalui wawancara,
observasi dan dokumentasi  kemudian  diubah  ke dalam  bentuk  tulisan (script) sesuai dengan formatnya masing-masing: 1) Hasil  wawancara  peneliti  dengan informan digabungkan dan
diseragamkan  sesuai  dengan  nomor item  yang  tercantum  dalam  kisi-kisi wawancara,  kemudian  di  format menjadi  uraian  hasil  wawancara,  2) Hasil observasi dari kegiatan- kegiatan dalam empat program
adiwiyata,  dan  kegiatan  selain  yang sudah  dicanangkan  dalam  program adiwiyata  (produk  kreatif  warga sekolah) digabungkan dan diseragamkan  sesuai  dengan  kisi-kisi efektivitas pelaksanaan program adiwiyata  (hasil  kuantitas,  hasil kualitas), kemudian di format menjadi  deskripsi  hasil  observasi.  3)
Hasil  dokumentasi  (foto-foto  dan rekaman) dari aktivitas/kegiatan pada saat  melakukan  wawancara  dengan informan, melakukan observasi kegiatan-kegiatan dalam empat
program adiwiyata, dan pada kegiatan selain yang sudah dicanangkan dalam program adiwiyata  (produk  kreatif  warga sekolah) digabungkan dan diseragamkan sesuai dengan programnya masing-masing, kemudian  di  format  menjadi  skrip analisis dokumentasi.
Tahap display data  dalam penelitian ini diawali dengan kategori tema,  yaitu  mengelompokkan  tema- tema yang berkaitan dengan keterlaksanaan  program  adiwiyata, kepuasan warga sekolah dalam pelaksanaan program adiwiyata, kegiatan selain yang sudah dicanangkan  warga  sekolah  dalam pelaksanaan  program  adiwiyata,  dan ketaatan warga sekolah dalam pelaksanaan program adiwiyata. Setelah  itu,  melakukan  sub  kategori tema  dengan  menentukan  sub  dari tema  secara  terperinci  yang  mengacu pada indikator
efektivitas pelaksanaan  program  adiwiyata  di
SMA Negeri 4 Pontianak.
Tahap  kesimpulan/verifikasi dalam penelitian ini dilakukan setelah men display data  (penentuan  sub kategorisasi  tema dan pengodean sub tema)  sesuai  dengan  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,
observasi dan dokumentasi. Selanjutnya  data-data  yang  diperoleh tersebut digunakan untuk
mengungkap  atau  mendeskripsikan temuan  penelitian  sebagai  jawaban dari  empat  sub  masalah  dalam penelitian ini.
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 31 Pengujian Keabsahan Data Triangulasi Dalam Hal Teori (Theory Triangulation) Dilakukannya triangulasi dalam  hal  teori  dimaksudkan  agar interpretasi  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  lebih  dari  satu  teori utama (grand  theory) yaitu  dari spesifikasi  sub-sub  teorinya  juga digunakan,  yaitu:  teori-teori  tentang efektivitas,  dan  program  adiwiyata. Teori-teori  tersebut  digunakan  untuk mengkaji atau menganalisis permasalahan  atau  fenomena  secara mendalam  dari  berbagai  perspektif, sehingga  interpretasi  data  dalam penelitian  ini  mendapatkan  hasil  dan rigor yang optimal.
Triangulasi  Dalam  Hal  Metode Pengumpul Data (Data Triangulation) Dilakukannya triangulasi dalam  hal  metode  pengumpulan  data dalam penelitian ini agar tingkat atau derajat dari hasil temuan data bersifat autentik  dan  memiliki  interpretasi yang  dapat  dipertanggungjawabkan (rigor) sehubungan dengan efektivitas pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  Pontianak.  Oleh karena  itu,  dalam  penelitian  ini menggunakan  lebih  dari  satu  alat pengumpul data, diantaranya: observasi, wawancara dan dokumentasi. Melakukan Cek Ulang (Re- Checking) Hal  yang  terlewatkan  dari
temuan  hasil  wawancara  diupayakan dengan  cara  peneliti  meminta  izin
kembali untuk diperkenankan melakukan wawancara, membuat janji  pertemuan  dengan  subjek  untuk mewawancarainya sebagai upaya menggali  data  lanjutan.  Hal  yang terlewatkan dari temuan hasil observasi  diupayakan  dengan  cara peneliti  menanyakan  kembali  kepada pihak sekolah kapan jadwal atau pada saat-saat apa dilaksanakannya kegiatan dalam program  adiwiyata di SMA  Negeri  4  Pontianak,  dan meminta izin kembali untuk diperkenankan  melakukan  observasi lanjutan.  Hal  yang  terlewatkan  dari temuan hasil dokumentasi
diupayakan  dengan  cara  peneliti meminta  izin  untuk  diperkenankan melakukan  observasi  lanjutan  dan menanyakan  kembali  kepada  pihak sekolah kapan jadwal  atau pada  saat- saat  apa  dilaksanakannya  kegiatan dalam  program  adiwiyata  di  SMA Negeri  4  Pontianak,  sehingga  proses wawancara  dan  observasi  lanjutan yang peneliti lakukan dapat didokumentasikan kembali.

## Hasil
Pada  tabel  2  di  bawah  ini disajikan  tentang  hasil  observasi efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak.
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 32
Tabel 2. Hasil Observasi Efektivitas Pelaksanaan Program Adiwiyata
Di SMA Negeri 4 Pontianak. Nama Program dan Implementasi Pencapaian Efektivitas Pemeliharaan dan perawatan gedung  dan  lingkungan  sekolah, antara lain:
1) Piket kebersihan kelas;
2) Pemeliharaan taman oleh masing-masing kelas;
3) Pemungutan sampah organik/anorganik;
4) Pemeliharaan toilet guru dan
siswa;
5) Pemeliharaan pot bunga;
6) Pemeliharaan kaca dan dinding gedung sekolah;
7) Pemeliharaan kolam ikan;
8) Pemeliharaan parit sekolah;
9) Pemeliharaan rumah hijau ( green house );
10) Pemangkasan/merapikan
tanaman;
11) Kantin sehat;
12) Jum’at bebas asap.
Warga sekolah
melaksanakan 12 kegiatan pemeliharaan dan perawatan gedung dan lingkungan sekolah. Efektif: Warga sekolah melaksanakan 12 kegiatan pemeliharaan dan perawatan gedung dan lingkungan sekolah. Hasil dari program ini adalah lingkungan sekolah menjadi bersih, indah, memiliki berbagai jenis tanaman (bunga, pohon) yang subur, rindang, rapi, serta bebas polusi udara maupun polusi suara dari kendaraan sepeda motor. Pemanfaatan  lahan  dan  fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah
perlindungan  dan  pengelolaan lingkungan hidup, antara lain: 1) Pemanfaatan sampah organik melalui alat komposting; 2) Pemanfaatan sampah organik dan anorganik menjadi kerajinan tangan dan kesenian; 3) Pemanfaatan rumah hijau
( green house );
4) Pemanfaatan kolam untuk pemeliharaan ikan;
5) Pemanfaatan lingkungan sekolah untuk sarana pembelajaran. Warga sekolah melakukan 5 kegiatan pemanfaatan lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Efektif: Warga sekolah melakukan 5 kegiatan pemanfaatan lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Hasil dari program ini yaitu: menghasilkan pupuk kompos, tercipta kerajinan tangan dan kesenian (bingkai, rangkaian bunga, hiasan dinding), tercipta suasana hijau dan menjadi sumber tambahan oksigen, serta tercipta suasana pembelajaran yang menyatu dengan alam.
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 33
Nama Program dan Implementasi Pencapaian Efektivitas Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler  yang  kegiatannya dimanfaatkan  untuk  perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Warga sekolah mengembangkan 31 ekstrakurikuler yang kegiatannya dimanfaatkan untuk perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Efektif: Warga sekolah mengembangkan 31ekstrakurikuler yang kegiatannya dimanfaatkan untuk perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Kegiatan tersebut dilakukan setiap hari kamis sore di lingkungan sekolah, yaitu: memungut sampah organik maupun anorganik, memangkas tanaman bunga, menggemburkan tanah yang akan ditanami bunga, mengisi pupuk kompos ke dalam pot bunga, menanam bunga, dan membawa dan meletakkan kembali pot bunga yang sudah diberi pupuk kompos 10 kegiatan aksi peduli lingkungan  hidup  di  lingkungan sekolah/di luar lingkungan sekolah dalam rangka memperingati  hari  lingkungan hidup, antara lain: 1) Hari habitat: melakukan kunjungan  ke  Unit  Pelaksana Teknis Dinas (UPTD) Agribisnis  Penangkaran  Ikan Arwana pada Senin, 5 Oktober 2015; 2) Hari cinta puspa satwa nasional: melakukan pembagian  bunga  kepada  para pengguna  area car  free  day pada  Kamis,  5  November 2015; 3) Hari pencanangan gerakan satu juta pohon: aksi penanaman pohon di lingkungan sekolah pada Minggu, 10 Januari 2016; 4) Hari kehutanan sedunia: penanaman  bibit  bakau  di Desa Sungai Duri pada minggu, 20 Maret 2016; 5) Hari  air:  pengukuran  Ph  pada Warga sekolah melakukan 10 kegiatan aksi peduli
lingkungan hidup di lingkungan sekolah/di luar lingkungan sekolah dalam rangka memperingati hari lingkungan hidup Efektif: Warga sekolah melakukan 8 kegiatan aksi peduli lingkungan hidup di lingkungan sekolah/di luar lingkungan sekolah dalam rangka memperingati hari lingkungan hidup. Hasil dari program ini diantaranya: warga sekolah meninjau pembudidayaan ikan arwana, membagikan 500 buah rangkaian bunga kepada para pengguna car free day , menanam 30 bibit pohon di lingkungan sekolah, menanam 100 bibit bakau di daerah pesisir pantai Desa Sungai Duri, menguji keasaman (ph) pada air parit di wilayah  Parit Tokaya, penyampaian pesan edukatif pentingnya menjaga kualitas air di Kota
Pontianak melalui
Nama Program dan Implementasi Pencapaian Efektivitas air  parit  di  wilayah  Parit Tokaya  pada  selasa,  22  Maret 2016; 6) Hari  bumi:  pementasan  teater berjudul  “airku  hilang”  di Taman Budaya Kota Pontianak  pada  Jum’at  22 April 2016; 7) Hari  keanekaragaman  hayati: melakukan kunjungan ke pusat pengembangan  lidah  buaya ( aloevera
center ) pada Minggu, 22 Mei 2016;
8) Hari lingkungan
hidup
sedunia: melakukan kunjungan ke pertanian terpadu powerland (powerland
integrated farming)
pada Minggu, 5 Juni 2016.
pementasan teater berjudul “airku hilang”, meninjau pembudidayaan tanaman lidah buaya, dan meninjau pengkolaborasian budidaya perikanan dengan peternakan secara terpadu dan terintegrasi.
Sumber: Data Hasil Observasi, Tahun 2016.
Berdasarkan  tabel  2  di  atas, dapat  diketahui  bahwa  di  SMA Negeri  4  Pontianak  terdapat  empat program  adiwiyata  yang  dicanangkan dan  di  implementasikan  melalui berbagai kegiatan dalam setiap program.

## Pembahasan
1. Keterlaksanaan Program Adiwiyata Oleh Warga Di SMA Negeri 4 Pontianak.
Semua  program  adiwiyata dapat  dilaksanakan  dengan  baik  oleh warga SMA Negeri 4 Pontianak. Hal tersebut diketahui dari hasil observasi dan  wawancara  peneliti  terhadap warga  sekolah  dalam  pelaksanaan program  adiwiyata,  baik  berupa kuantitas  maupun  kualitas  pada semua kegiatan yang terimplementasi atau terlaksana dalam setiap programnya sebagaimana. Ini menandakan bahwa pelaksanaan
program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 dapat  dikategorikan  efektif,  karena tingkat efektivitas pelaksanaan program  adiwiyata  satu  diantaranya dapat  diukur  dari  jumlah  hasil  yang dikeluarkan oleh kelompok, sebagaimana dikemukakan oleh
David  Krech  (Danim,  2012:119) yang  menyatakan  bahwa  “Hasil tersebut  berupa kuantitas atau bentuk fisik  dari  kerja  kelompok  itu.  Hasil dimaksud dapat dilihat dari
perbandingan (ratio) antara  masukan dengan keluaran, usaha dengan hasil, persentase pencapaian program kerja, dan  sebagainya”.  Merujuk  pada pernyataan  tersebut,  maka  kelompok yang  dimaksud  dalam  hal  ini  adalah semua  warga  sekolah  beserta  segala upaya  dan  partisipasinya  didalam pelaksanaan empat program adiwiyata di SMA Negeri 4
Pontianak.
Analisis Efektivitas Pelaksanaan Program Adiwiyata
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 35
Empat  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  terlaksana  secara efektif. Sebagaimana dinyatakan oleh
Umam  (2012:229)  yang  menyatakan arti dari efektivitas adalah “Mencapai sasaran  yang  diinginkan  ( producing desired result ), berdampak menyenangkan  ( having  a  pleasing effect ),  bersifat  aktual  dan  nyata
( actual and real )”.  Pernyataan tersebut  dapat  direlevansikan  pada pelaksanaan  program  adiwiyata  di
SMA  Negeri  4,  karena  sasaran- sasaran yang dilakukan dan dihasilkan  oleh  warga  sekolah  sesuai dengan  apa  yang  telah  dicanangkan dan diinginkan (ditargetkan). Tercapainya  sasaran-sasaran  (target) dalam  pelaksanaan  empat  program adiwiyata  membawa  dampak  positif bagi  warga  sekolah,  yakni:  warga sekolah merasa senang, damai, tenang,  dan  nyaman  dengan  kondisi lingkungan  hidup  di  sekolah.  Jika warga  sekolah  sudah  merasakan  hal- hal  tersebut,  maka  keinginan  mereka untuk  menjaga  lingkungan  hidup semakin  tinggi,  serta  motivasi  guru dan  siswa  dalam melaksanakan kegiatan  belajar  mengajar  semakin meningkat dengan konsep
pembelajaran  yang  menyatu  dengan alam. Suasana ini benar-benar tecipta dan nyata terjadi di SMA Negeri 4.
Menurut  kepala  sekolah  hasil yang  diperoleh  warga  sekolah  dalam pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  Pontianak  sudah memenuhi  target  yang  diinginkan, seperti:  penghijauan,  minimalisasi
limbah khususnya sampah dan kertas. Dalam hal ini ketua komite menyatakan  bahwa  lingkungan  SMA Negeri  4  sudah  bagus,  sudah  tampak hijau
menunjukkan kegiatan siswanya  sudah  bagus,  kepedulian mereka  juga  sudah  bagus,  prestasi- prestasi juga sudah nampak, sehingga dengan  pencapaian  target  beliau mengapresiasi  upaya  yang  sudah dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  guru, seluruh pegawai sekolah, dan siswa.
Pelaksanaan program adiwiyata  di  SMA  Negeri  4  sudah memenuhi  target.  Menurut  kepala sekolah faktor pendorong tercapainya target tersebut adalah team work yang solid  dan  selalu  beradaptasi  dengan visi dan misi sekolah, khususnya juga orang  tua  ditambah  dengan  sistem manajemen  sekolah.  Senada  dengan pernyataan  tersebut,  menurut  ketua komite  faktor  pendorong  tercapainya target  dalam  pelaksanaan  program adiwiyata  adalah  kebersamaan  ingin untuk  membuktikan  SMA  Negeri  4 adalah  sekolah  yang  kepedulian siswanya tinggi, sehingga guru hanya memberi  motivasi  dan  mengawasi, yang  bergerak  para  siswa.  Kepala sekolah dan guru memberi kepercayaan  penuh  kepada  siswa untuk  mengembangkan  itu.  Selama ini  komunikasi  guru  dengan  siswa dan  OSIS  berjalan  dengan  baik. Sehubungan  dengan  hal  tersebut ketua  osis  menyatakan  bahwa  faktor pendorong  SMA  Negeri  4  bisa menjadi  sekolah  adiwiyata  ialah  para siswa memiliki motivasi dan
kepedulian yang tinggi untuk
menjaga,  melindungi,  merawat,  dan mengelola lingkungan sekolah.
2. Kepuasan Warga Sekolah Dalam  Pelaksanaan  Program Adiwiyata  Di  SMA  Negeri  4 Pontianak. Berdasarkan  hasil  observasi yang  peneliti  lakukan  menunjukkan bahwa tingkat kepuasan yang diperoleh warga sekolah dalam pelaksanaan  program  adiwiyata  di
SMA  Negeri  4  Pontianak  sudah tinggi. Hal ini diketahui dari perilaku warga sekolah pada saat mengimplementasikan berbagai
kegiatan dalam setiap empat program adiwiyata  yang  sudah  dicanangkan. Pada  setiap  kegiatan  yang  tercakup didalam  empat  program  tersebut dilaksanakan  secara  rutin  oleh  warga sekolah dengan penuh keikhlasan dan kesadaran  yang  tinggi.  Tingginya keikhlasan  dan  kesadaran  warga sekolah untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan  yang  ada  didalam setiap  program  adiwiyata  telihat  dari solidaritas dan kerjasama yang tinggi, kekompakan  yang  tinggi,  kepatuhan yang  tinggi,  kepedulian  yang  tinggi untuk  selalu  menjaga,  melindungi, mengelola,  merawat,  memelihara, dan  memanfaatkan  lingkungan  hidup (biotik,  abiotik,  sosial)  baik  di lingkungan  sekolah  maupun  di  luar lingkungan  sekolah  sesuai  dengan kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.
Gibson, dkk (2013:28) mengutarakan  bahwa  dalam  konteks perilaku organisasi efektivitas merupakan “Hubungan optimal antara  produksi,  kualitas,  efisiensi, fleksibilitas, kepuasan, sifat
keunggulan  dan  pengembangan”.
Mengacu  pada  pernyataan  tersebut, maka  dapat  diketahui  bahwa  unsur kepuasan  menjadi  salah  satu  faktor penentu efektivitas dalam pelaksanaan program adiwiyata. Oleh karena  itu,  kepuasan  warga  sekolah penting untuk terus-menerus dioptimalkan agar pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 Pontianak  bisa  mencapai  tingkat efektif bahkan sangat efektif. Sehubungan  dengan  konsep  tersebut, ketua  lingkungan  hidup  mengatakan tidak  akan  pernah  puas  dan  berhenti dalam melaksanakan kegiatan- kegiatan  dalam  program  adiwiyata. Senada  dengan  perkataan  tersebut,
kepala sekolah mengungkapkan sebenarnya  warga  sekolah  selalu tidak puas. Karena tidak pernah puas itulah  ketua  lingkungan  hidup  tetap berjalan  dan  berupaya  untuk  meraih apa  yang  lebih  baik,  lebih-lebih  dan lebih  lagi.  Ketua  komite  menyatakan bahwa  beliau  sudah  puas  pada pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA Negeri 4, tapi tidak harus hanya sampai di sini. Menurutnya tidak ada target  yang  cukup  sampai  disitu,  tapi terus  dikembangkan  tidak  hanya menumbuhkan,  tetapi  pemeliharaan juga  harus  dilakukan.  Kata  kuncinya melalui  kolaborasi  diantara  warga
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 37
sekolah.  Sejalan  dengan  pernyataan tersebut,  ketua  osis  juga  belum merasa  puas  dengan  pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 Pontianak. David Krech (Danim, 2012:119) menjelaskan bahwa “Kepuasan  itu  sukar  diukur  dan bervariasi untuk masing-masing anggota  kelompok,  seperti  guru,  staf tata usaha, dan sebagainya. Karakteristik kepuasan anggota kelompok  antara  lain  tercermin  dari keterbukaan berkomunikasi antar anggota.  Kerajinan,  tidak  terlalu mempunyai  “perhitungan”  dalam bekerja, berkurangnya keluhan,
berkurangnya  pembicaraan  mengenai kelemahan  atasan  dan  kebutuhan rekan  kerja,  tingkat  kehadiran  tinggi, dan lain-lain”.
Berlandaskan  pada  penjelasan di atas, dapat diketahui  bahwa secara umum tingkat kepuasan warga sekolah  dalam  pelaksanaan  program adiwiyata sudah tinggi, namun secara khusus  kepuasan  warga  sekolah bersifat  relatif,  karena  setiap  warga sekolah memiliki kriteria yang berbeda  dalam  mengukur  efektivitas pada  pelaksanaan  program  adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak.
3. Kegiatan  Selain  Yyang  Sudah Dicanangkan Oleh Warga Sekolah Dalam Pelaksanaan Program  Adiwiyata  Di  SMA Negeri 4 Pontianak. Berdasarkan  hasil  observasi dapat diketahui ada beberapa
kegiatan selain yang sudah
dicanangkan  dan  diimplementasikan dalam  4  program  adiwiyata,  yaitu berupa  dua  produk  kreatif  warga SMA Negeri 4 Pontianak, diantaranya:  metode  bercocok  tanam tanpa tanah (hidroponik), dan melukis  pada  pagar  dinding  di lingkungan  sekolah.  Terciptanya  dua produk  kreatif  tersebut  memiliki keterkaitan  dengan  pendapat  David Krech  (Danim,  2012:119-120)  yang menyatakan  bahwa  “Banyak  hal berkembang  sendiri  dalam  dunia kerja  jika  kondisinya  kondusif  untuk itu.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  ciri kelompok  efektif  adalah  kemampuan kelompok itu menumbuhkan kreativitas  anggota”.  Mengacu  pada pernyataan  tersebut,  menunjukkan bahwa  terciptanya  berbagai  kegiatan selain yang sudah dicanangkan dalam pelaksanaan program adiwiyata merupakan  produk  kreatif  warga sekolah.  Mereka  adalah  tim  yang sangat  solid,  kreatif,  inovatif,  dan bersikap  luwes  dalam  pelaksanaan program  adiwiyata.  Atas  dasar  itu, maka pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 dapat dikategorikan efektif,  karena  kemampuan  mereka bisa  menumbuhkan  kreativitas  setiap warga sekolah. Ketua lingkungan hidup mengatakan ada produk-produk kreatif warga sekolah dalam pelaksanaan program adiwiyata, diantaranya:  anak-anak  menggambar dan  memberdayakan  produk  lokal batik khas kalimantan barat,
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 38
pembuatan pupuk kompos, dan pembuatan kerajinan berkaitan
dengan pelajaran kewirausahaan. Sehubungan  dengan  hal  tersebut, kepala  sekolah  menyatakan  bahwa ada  produk-produk  kreatif  yang dihasilkan  serta  dihubungkan  dengan pelajaran bahasa indonesia dan bahasa  inggris  pada  materi  pelajaran yang  berkaitan  dengan  prosedur kompleks (bagaimana membuat kerajinan-kerajinan dari barang- barang  yang  kategori  limbah  kertas, koran,  dan  sebagainya).  Jadi,  semua komponen  di  lingkungan  sekolah dikaitkan dengan perlindungan,
pengelolaan, dan
pemanfaatan lingkungan hidup yang include secara langsung  dalam  kegiatan  akademik maupun  non  akademik.  Menurut ketua  komite  produktivitas  warga SMA Negeri 4 sangat tinggi, diantaranya warga
sekolah melakukan  penanaman  untuk  di desain,  sehingga  menjadi  sesuatu yang menarik, tumbuhnya perawatan, dan  kedekatan  yang  terjalin  diantara warga  sekolah.  Dalam  hal  ini  ketua osis  menyampaikan  bahwa  produk- produk  kreatif  yang  ada  di  SMA Negeri 4 diantaranya:  mendaur ulang sampah untuk dikumpulkan, diberikan  ke  orang  lain,  atau  dijual, memiliki  fasilitas  air  yang  bersih untuk  disalurkan  ke  kantin-kantin sekolah,  mendaur  ulang  sampah koran  untuk  membuat  vas  bunga, bingkai,  lukisan  di  dinding-dinding sekolah, dan guru-guru yang inovatif.
4. Ketaatan Warga Sekolah Dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata  Di  SMA  Negeri  4 Pontianak. Berdasarkan temuan hasil observasi  diketahui  bahwa  ketaatan warga  sekolah  dalam  pelaksanaan program  adiwiyata  sudah  tinggi.  Hal ini  terwujud  dari  motivasi  dan partisipasi mereka dalam melaksanakan kegiatan dalam
program  adiwiyata  secara  rutin, penuh  tanggungjawab,  keikhlasan, kesadaran,  dan  sikap/rasa  memiliki yang  tinggi.  Ketaatan  warga  sekolah tersebut  telihat  dari  solidaritas  dan kerjasama  yang  tinggi,  kekompakan yang  tinggi,  kepatuhan  yang  tinggi, kepedulian  yang  tinggi  untuk  selalu menjaga, melindungi, mengelola, merawat, memelihara, dan memanfaatkan lingkungan hidup (biotik,  abiotik,  sosial)  baik  di lingkungan  sekolah  maupun  di  luar lingkungan  sekolah.  Jadi,  dalam  hal ini warga sekolah sama-sama berusaha, berjuang, pantang menyerah, bekerjakeras, dan memiliki intensitas emosi yang tinggi dalam melaksanakan kegiatan- kegiatan  pada  program  adiwiyata  di SMA  Negeri  4  Pontianak.  Kondisi tersebut  dapat  dikaitkan  dengan pemikiran  David  Krech  (Danim, 2012:115)  yang  menyatakan  bahwa “Intensitas  emosi  diukur  dengan ketaatan  yang  lebih  tinggi  karena menjadi  anggota  kelompok  atau  rasa memiliki  dengan  kadar  tinggi  karena
Analisis Efektivitas Pelaksanaan Program Adiwiyata Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 39 termasuk kelompok yang ikut berjuang untuk memilikinya”. Merujuk  pada  pernyataan  tersebut, dapat  diketahui  bahwa  setiap  warga sekolah  menyadari  bahwa  mereka merupakan  bagian  dari  anggota dalam pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4
Pontianak. Selain itu, mereka mempunyai  prinsip  bahwa  seluruh komponen  lingkungan  hidup  (biotik,
abiotik,  sosial)  merupakan  bagian dari  kehidupannya,  khususnya  pada komponen-komponen lingkungan hidup  yang  ada  di  lingkungan sekolah.  Terciptanya  rasa  memiliki dengan  kadar  tinggi  tersebut  satu diantara  faktor  pendorongnya  adalah warga sekolah selalu ikhlas dan sabar untuk mentaati nilai-nilai dan norma- norma yang berlaku dalam pelaksanaan program adiwiyata. Menurut  ketua  lingkungan hidup  semua  warga  sekolah  sudah berkontribusi dalam pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4. Kontribusi  tersebut  tercermin  dari kerjasama  yang  solid,  dan  tidak bekerja  sendiri-sendiri.  Semua  warga sekolah  ikut  berpartisipasi,  karena team  work .  Dalam  hal  ini  ketua komite  mengatakan  bahwa  biaya sekolah sudah gratis, sehingga sekolah tidak lagi menarik
sumbangan  dari  komite.  Meskipun demikian, pihak komite dan orang tua siswa  tetap  memberikan  kontribusi berupa  pemikiran-pemikiran  positif untuk  kemajuan  SMA  Negeri  4, khususnya berkaitan
dengan
pelaksanaan program adiwiyata. Atas nama siswa, ketua osis mengungkapkan bahwa kontribusinya sebagai  ketua  osis  denga  siswa lainnya  siap  tenaga,  siap  capek,  dan siap  apapun  juga.  Mereka  bekerja, bukan  berarti  cinta  lingkungan  cuma istilah  “oh..  saya  cinta  lingkungan”.
Mereka terdorong untuk membersihkan lingkungan dan melakukan  produk-produk  kreatif (mendaur  ulang  sampah,  mengecek dan  membersihkan  saringan/saluran air,  memelihara  kolam  ikan,  dan sebagainya).

## Kesimpulan
Secara  umum  pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 Pontianak  sudah  efektif,  karena semua  kegiatan  yang  dicanangkan dalam  empat  program  adiwiyata dapat  diimplementasikan  oleh  warga sekolah.  Adapun  secara  khusus, sehubungan dengan pelaksanaan program  tersebut  diantaranya:  1) Semua  program  adiwiyata  dapat dilaksanakan dengan baik oleh warga SMA Negeri 4 Pontianak, baik secara kuantitas maupun kualitas. Selain itu, semua  kegiatan  yang  dilaksanakan oleh  warga  sekolah  dalam  setiap programnya  sudah  memenuhi  target yang diinginkan, seperti:
penghijauan,  minimalisasi  limbah khususnya  sampah  dan  kertas;  2) Tingkat  kepuasan  yang  diperoleh warga  sekolah  dalam  pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMA  Negeri  4 Pontianak  sudah  tinggi.  Hal  ini
diketahui dari perilaku warga sekolah
pada saat mengimplementasikan
berbagai kegiatan dalam setiap
program adiwiyata yang sudah dicanangkan.  Pada  setiap  kegiatan yang  tercakup  di  dalam  empat program tersebut dilaksanakan secara rutin  oleh  warga  sekolah  dengan penuh  kesungguhan,  keikhlasan  dan kesadaran  yang  tinggi;  3)  Tercipta dua  kegiatan  selain  yang  sudah dicanangkan  dan  diimplementasikan oleh warga sekolah dalam pelaksanaan  program  adiwiyata  di
SMA  Negeri  4  Pontianak.  Dua kegiatan  tersebut  berupa  produk kreatif  warga  sekolah,  yaitu:  metode bercocok tanam tanpa tanah
(hidroponik), dan melukis pada pagar dinding di lingkungan sekolah; dan 4) Ketaatan  warga  SMA  Negeri  4 Pontianak dalam pelaksanaan program  adiwiyata  sudah  tinggi.  Hal ini  terwujud  dari  motivasi  dan partisipasi mereka pada saat melaksanakan kegiatan
dalam program  adiwiyata  secara  rutin, penuh  tanggungjawab,  keikhlasan, kesadaran,  dan  sikap/rasa  memiliki yang  tinggi.  Selain  itu,  ketaatan warga  sekolah  juga  telihat  dari solidaritas,  kerjasama,  kekompakan, kepatuhan dan kepedulian yang tinggi untuk  selalu  menjaga,  melindungi, mengelola,  merawat,  memelihara, serta memanfaatkan lingkungan hidup  (biotik,  abiotik,  sosial)  baik  di lingkungan  sekolah  maupun  di  luar lingkungan sekolah.

## Saran
Berdasarkan hasil pembahasan  dan  simpulan  dalam penelitian ini, maka peneliti mengajukan beberapa saran, yaitu: 1) Kementerian Lingkungan Hidup, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Lingkungan Hidup Kota Pontianak, dan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kota Pontianak memberikan  dana  bantuan  untuk pembiayaan  berbagai  kegiatan  dalam pelaksanaan  program  adiwiyata  pada sekolah-sekolah yang sudah mendapatkan  penghargaan  sebagai sekolah  adiwiyata  maupun  adiwiyata mandiri, karena didalam dana bantuan operasional sekolah baik dari pemerintah pusat maupun pemerintah daerah  tidak  ada  anggaran  yang diperuntukkan  untuk  pelaksanaan program adiwiyata, 2) Para
pengambil  kebijakan  di  SMA  Negeri 4  Pontianak  (Kepala  Sekolah,  Ketua Komite,  Ketua  Lingkungan  Hidup, dan  Ketua  Osis)  seyogianya  bukan hanya  menciptakan  dan  membuat kegiatan-kegiatan  dalam  program adiwiyata  yang  diprioritaskan  pada komponen-komponen biotik dan
abiotik saja, namun kegiatan-kegiatan yang  berkaitan  dengan  komponen sosial  penting  untuk  diprogramkan dan diprioritaskan, seperti: mengunjungi dan memberikan sumbangan  ke  panti  asuhan/panti jompo, melakukan penggalangan dana  peduli  sosial  (membantu  orang- orang  yang  terkena  musibah/bencana
Di SMA Negeri 4 Pontianak (Jepri Utomo) 41 alam,  membantu  orang-orang  dari kalangan tidak mampu secara ekonomi  yang  terkena  penyakit  dan tidak  memiliki  biaya  pengobatan), dan  sebagainya,  3)  Semua  warga sekolah  diwajibkan  untuk  membawa kantong  plastik  masing-masing  dari rumah. Setiap warga sekolah bertanggungjawab atas berbagai jenis sampah  yang  ditimbulkan  dari  hasil kegiatan  maupun  hasil  konsumsi barang  organik  (kantong  es,  pipet, botol, kaleng, shyrofoam , dan sebagainya) maupun anorganik (daun,  ranting  bunga,  ranting  pohon,
rumput  yang  dicabut/rumput  hasil tebasan,  dan  sebagainya)  yang  tidak semuanya  digunakan  untuk  bahan daur  ulang,  4)  Seyogianya  orang  tua siswa bisa menyempatkan diri
berkunjung  ke  sekolah  untuk  melihat dan membuktikan bahwa warga SMA Negeri  4  Pontianak  memiliki  sikap peduli  dan  berbudaya  lingkungan. Sehingga  orang  tua  siswa  memiliki kepedulian  maupun  kesadaran  yang tinggi untuk berpartisipasi baik secara langsung  maupun  tidak  langsung
dalam pelaksanaan program adiwiyata.  Atas  dasar  itu,  orang  tua siswa  bisa  menjadi  mitra  sekolah yang solid, serta berkontribusi  secara moril maupun materil dalam pelaksanaan  program  adiwiyata  di SMA Negeri 4 Pontianak.

## Daftar Pustaka
Danim,  Sudarwan.  2012. Motivasi, Kepemimpinan, dan Efektivitas Kelompok . (Cetakan  ke-2).  Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
Gibson,  dkk.  2013. Organisasi:
Perilaku,  Struktur,  Proses . Tangerang: Binarupa Aksara. Herdiansyah, Haris. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif  untuk  Ilmu-ilmu Sosial . (Cetakan ke-2). Jakarta: Salemba Humanika.
Nawawi,  Hadari.  2007. Metode Penelitian  Bidang  Sosial . (Cetakan  ke-12).  Yogyakarta: Gadjah Mada University Press . Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 05 Tahun  2013  Tentang  Tujuan Pembinaan Program Adiwiyata. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 05 Tauhn  2013  Tentang  Tujuan Pembinaan Program Adiwiyata. Satori,  Djam’an  dan  Aan  Komariah. 2011. Metodologi  Penelitian Kualitatif .  (Cetakan  ke-3). Bandung: CV. Alfabeta. Sugiyono.  2008. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R  &  D .  (Cetakan  ke-4). Bandung: CV. Alfabeta.
Umam,  Khaerul.  2012. Perilaku Organisasi .  (Cetakan  ke-2).
Bandung: CV. Pustaka Setia.