Pendidikan Karakter Pada Permainan Tradisional Karet
Yuliyanti 1
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa yuliantilianti64@gmail.com
Ujang Jamaludin 2
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ujangjamaludin@untirta.ac.id

## ABSTRAK
Permainan tradisional karet merupakan salah satu permainan tradisional yang diturunkan oleh nenek moyang. Permainan tradisional karet menggunakan bahan dari  karet gelang yang  disusun  menjadi  anyaman  karet  gelang.  Permainan  karet  menjadi  salah  satu permainan  yang  digemari  oleh  anak-anak.  Permainan  ini  mengandung  nilai-nilai pendidikan yang dapat diteladani oleh anak-anak. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui pendidikan karakter yang muncul dalam permainan karet. Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  kualitatif  etnografi.  Data  dalam  penelitian  ini  yaitu  mengenai pendidikan  karakter  yang  muncul  dalam  permainan,  sedangkan  sumber  data  dari penelitian  ini  yaitu  siswa  SDN  Sukadiri.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan.  Hasil penelitian permainan tradisional  karet  anak  tidak  hanya  sebagai  sarana  bermain,  tetapi  juga  sebagai  media untuk membentuk karakter anak seperti; : 1) religius, 2) jujur, 3) toleransi, 4) disiplin, 5) kerja  keras,  6)  kreatif,  7)  mandiri,  8)  demokratis,  9)  rasa  ingin  tahu,  10)  semangat kebangsaan, 11) cinta tanah air, 12) menghargai prestasi, 13) bershabat/ komunikatif, 14) cinta damai, 15) peduli lingkungan, 16) peduli sosial, dan 17) tanggung jawab.
Kata kunci: nilai karakter, permainan karet.

## A. PENDAHULUAN
Nenek  moyang  mewariskan  berbagai  macam  adat  istiadat,  upacara  adat,  tarian tradisional, alat musik tradisional, dan sebagainya. Salah satu peninggalan nenek moyang yaitu permainan tradisional seperti permainan karet. Permainan  karet adalah permainan yang  memakai  tali  yang  disusun  dari  karet  gelang  dengan  panjang  1  sampai  3  meter. Permainan  ini  menjadi  permainan  yang  digemari  oleh  anak-anak  pada  tahun  70,  80, hingga 90-an. Permainan karet dilakukan di halaman sekolah atau di rumah. Permainan ini  dilakukan  di  sore  hari  atau  malam  hari,  terutama  ketika  padang  bulan  atau  bulan purnama. Permainan ini menjadi sarana dalam berinteraksi secara lingkungan sosial.
Permainan  karet  lebih  dikenal  dengan  permainan  lompat  tali,  permainan  ini  biasa dimainkan  oleh  anak-anak  secara  berkelompok  maupun individu.  Permainan  ini  sudah mulai ditinggalkan oleh anak-anak, karena anak-anak memilih permainan modern (Nur, 2013). Pada saat ini, sangat jarang ditemukan anak-anak bermain permainan karet, karena anak  lebih  memilih  permainan  modern.  Pada  zaman  dahulu,  permainan  ini  sering dilakukan  oleh  siswa  sekolah  dasar.  Namun,  siswa  SDN  Sukadiri  lebih  memilih permainan  modern.  Siswa  SDN  Sukadiri  lebih  menyukai  permaian  berkaitan  dengan dunia digital yaitu video game.
Kondisi  Permainan tradisional  karet  di  SDN  Sukadiri pada  umumnya  terlahir  dari budaya  masyarakat  yang  saat  ini  mulai  tergerus  zaman.  Adanya  teknologi  yang  mulai menjamur di masyarakat saat ini, permainan tradisional karet kurang terjamaah lagi oleh anak-anak  kecil  dilingkungan  sekolah  SDN  Sukadiri.  Hasil  observasi,  wawancara, dan dokumentasi  permainan  tradisional karet pada  siswa  jarang  ditemui  di  SDN  Sukadiri. Pada  keseharian  anak-anak  jarang  bermain  permainan  tradisional kareta Permainan tradisional  dimainkan  anak-anak  musiman,  maksudnya  tidak  selalu  ada  seperti  jaman dahulu.
Permainan  tradisional  yang  seharusnya  dilestarikan  keberadaannya  khususnya  di SDN  Sukadiri  karena  dalam  permainan  anak  tradisional  terkandung  nilai-nilai pembangun karakter. Salah satu cara untuk melatih pendidikan karakter pada diri anak yaitu  dengan  memainkan  permainan  tradisional  karena  permainan  tradisional mengandung  nilai-nilai  yang  baik  bagi  pendidikan  karakter  anak  (Sriyahani,  2022). Kurniati,  (2016)  menyatakan  bahwa  permainan  tradisional  dapat memberikan  stimulus pada anak dalam bekerja sama, gotong royong, berinteraksi dengan lingkungan sekitar, mengontrol emosi, timbul sikap empati, menaati peraturan dan menghargai orang lain.
Permainan  lompat  tali  merupakan  permainan  individu,  namun  dapat  dimainkan secara berkelompok. Permainan lompat tali ini minimal dilakukan tiga orang atau lebih, dua  orang  berperan  sebagai  pemegang  tali,  sisanya  menjadi  pelompat  tali.  Tali  yang digunakan  yaitu  tali  yang  membentang  antara  1  sampai  3  meter  yang  dibentangkan. Aturan permainan yaitu dua orang pemegang tali mengatur tinggi talinya setinggi lutut, kemudian pelompat harus berhasil melompati tali tersebut. Jika berhasil, maka tinggi tali naik menjadi seperut, sedada, telinga, kepala,dan terakhir setinggi tangan diangkat ke atas kepala. Jika pemain gagal  dalam melompati tali tersebut, dia harus bergantian menjadi
pemegang tali. Permainan lompat tali dapat dilakukan oleh siapapun. Dengan demikian, permainan ini bagaimana saling menghormati dan menghargai, bersikap sportif dan jujur (Syamsurrijal, 2020).
Permainan  tradisional  lompat  tali  mengandung  nilai  kerja  keras,  ketangkasan, kecermatan  dan  sportivitas.  Salah  satu  nilai  karakter  permainan  tradisional  adalah sportivitas.  Nilai  sportivitas  sangat  penting  dimiliki  oleh  setiap  individu  dalam bersosialisasi.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Kasnadi  dan  Sutejo  (2017),  dengan memiliki  sikap  sportivitas  individu  mau  menerima  sesuatu  dengan  lapang  dada, menerima kekalahan atau kekurangan diri sendiri serta mau menerima keunggulan dan kelebihan  orang  lain.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  penulis  mengidentifikasi tujuan penelitian yaitu mengetahui nilai-nilai pembangun karakter anak dalam permainan tradisional karet di SDN Sukadiri.

## B. METODOLOGI  PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif etnografi yaitu cara kerja dalam  penelitian  yang  mendeskripsikan  keadaan  objek  budaya  atau  suku  tertentu berdasarkan fakta yang ada atau fenomena secara nyata dan nampak apa adanya.  Pada penelitian  ini  akan  dijelaskan  bentuk  permainan,  proses  permainan  dan  nilai–nilai pembangun  karakter  yang  terkandung.  Data-data  dalam  penelitian  ini  adalah  proses permainan, konteks (gerakan dan benda-benda yang digunakan dalam permainan), dan nilai pendidikan yang terdapat pada siswa SDN Sukadiri. Sumber data dari penelitian ini adalah Siswa kelas 5 di SDN Sukadiri. Pengumpulan data menggunakan beberapa teknik yaitu teknik dokumentasi, teknik wawancara, dan teknik observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Permainan karet kebanyakan  dimainkan  oleh  anak  perempuan  tapi  tidak  menutup kemungkinan jika anak laki-laki ikut bermain. Bahan atau alat yang digunakan adalah tali karet  yang  telah  dianyam  (untaian  karet  gelang)  sesuai  ukuran  yang  sesuai  dengan kesepakatan biasanya panjangnya sekitar 3 atau 4 meter. Cara bermainnya bisa dilakukan perorangan  atau  kelompok,  jika  hanya  bermain  seorang  diri  biasanya  anak  akan mengikatkan  tali  pada  tiang  atau  apa  pun  yang  memungkinkan  lalu  melompatinya, ataupun  dipakai skipping (memegang  kedua  ujung  tali  kemudian  mengayunkannya melewati  kepala  dan  kaki  sambil  melompatinya).  Jika  bermain  secara  berkelompok
biasanya  melibatkan  minimal  tiga  anak,  dua  anak  akan  memegang  ujung  tali;  satu dibagian  kiri,  satu  lagi  dibagian  kanan,  sementara anak  yang  lainnya  mendapat  giliran untuk  melompati tali  karet. Tali  karet  direntangkan  dengan  ketinggian  bergradasi, dari paling  rendah  hingga  paling  tinggi.  Yang  pandai  melompat  tinggi,  dialah  yang  keluar sebagai pemenang.
Cara bermain permainan karetan, diantaranya:
1. Permainan karetan dimulai dengan hompimpa atau suit untuk menetapkan pemain yang bertugas menjadi pemegang ujung kanan dan kiri dan yang lainnya menjadi pelompat.
2. Semua  pemain  yang  bertugas  sebagai  pelompat  mendapat  giliran  melakukan lompatan  dari  tahapan  pertama  hingga  tahapan  terakhir,  dan  setiap  tahapan terakhir, dan setiap tahapan dilakukan 2 kali lompatan.
3. Semua  pelompat  yang  mendapat  giliran  melompat  tidak  boleh  menyentuh  tali karet sesuai batas maksimal tahapan yang telah ditentukan oleh semua pemain.
4. Ada beberapa tahapan dalam permainan lompat tali karet  ini diantaranya :  tahap setinggi mata kaki, tahap setinggi lutut, tahap setinggi pusar, tahap setinggi dada, tahap setinggi dagu, tahap setinggi telinga, tahap setinggi kepala, tahap setinggi tangan di ujung.
5. Setiap pemain yang mendapat giliran melompat tidak diperbolehkan memegang tali karet pada waktu melakukan lompatan.
6. Bila  pemain  mengenai  tali  pada  tahap  tertentu,  maka  pemain  dinyatakan  gagal melompat.  Sehingga  pemain  tersebut  harus  berganti  menjadi  pemegang  tali. Namun pemain tersebut bias melanjutkan giliran permainannya tadi (pada tahap ketika  pemain  melakukan  pelanggaran),  jika ada  pemain  berikutnya  melakukan pelanggaran (pemain mengenai tali karet).
7. Permainan  dinyatakan  berakhir  ketika  pemain  melakukan  lompatan  sampai tahapan terkhir, lalu mengulangnya dari tahapan terendah kembali.
Variasi  permainan karetan diantaranya :
1. Permainan kareta ini dilakukan sendirian ( soliter ) dengan cara mengikatkan tali pada  pohon  atau  tiang  ataupun  dipakai skipping (memegang  kedua  ujung  tali kemudian mengayunkannya melewati kepala dan kaki sambil melompatinya).
2. Permainan karet berkelompok  biasanya  pasti  ada  2  orang  anak  yang  harus memegang tali. Satu diujung sebelah kanan dan satu di ujung sebelah kiri, lalu meregangkannya.  Sedangkan  anak  lainnya  akan  bermain  melompati  karet tersebut  dengan  jenjang  kesulitan  yang  berbeda  untuk  tiap  gradasi  posisi bermain, apakah diangkat setinggi jongkok, pusar, dada, telinga maupun setinggi kepala anak.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai-nilai  pembangun  karakter  yang terkandung dalam permainan karet meliputi:
1. Religius
Religius  merupakan  ketaatan  dan  kepatuhan  dalam  memahami  dan melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dan berdampingan dengan pemeluk agama lain. Pada permainan karet mengajarkan kepada pemainnya untuk berdo’a dan meyakini atas kekuasaan  Tuhan  ini  tercermin  sebelum  memulai  permainan.  Sebelum  memulai permainan anak-anak selalu mengundi pemain dengan kalimat “ hompimpa alaium gambreng ”. Ternyata bahasa itu berasal dari bahasa sang sekerta yang artinya dari Tuhan  kembali  ke  Tuhan  marilah  kita  bermain.  Setelah  mengundi  dengan “ hompimpa alaium gambreng ” anak meyakini dapat urutan bermain berapa pun itu adalah  kekuasaan Tuhan.  Begitu  juga  dalam  kehidupan anak agar  selalu  percaya atas kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa bahwa kehidupan ini diatur oleh Tuhan.
2. Jujur
Jujur  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  mencerminkan  kesatuan  antara pengetahuan, perkataan, perbuatan (mengetahui apa yang benar, mengatakan yang benar, dan melakukan yang benar) sehingga menjadikan orang yang bersangkutan sebagai  orang  yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan pekerjaan.  Pada  permainan karet mengajarkan  kepada  pemainnya  untuk  jujur  ini tercermin dalam permainan, pelompat permainan karet tidak boleh menyentuh/menginjak  tali  karet  sesuai  batas  maksimal  tahapan  yang  telah ditentukan oleh semua pemain, apabila pelompat menyentuh atau menginjak maka berganti menjadi pemegang tali karet.
3. Toleransi
Toleransi  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mencerminkan  penghargaan terhadap  perbedaan  agama,  aliran  kepercayaan  suku,  etnis,  pendapat,  sikap,  dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Dalam permainan karet anak-anak tidak memandang hal-hal yang berkaitan dengan golongan ataupun kasta, agama, usia, warna kulit dan sebagainya. Dalam permainan karet anak bermain membaur, bisa bermain dengan siapa pun asal berminat ikut dalam permainan karet.
4. Disiplin
Disiplin merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Pada  permainan karet tercermin  dari  sikap pemain yang tidak berbuat curang dan bersedia menggantikan pemegang tali jika melanggar peraturan yang telah ditetapkan dalam permainan.
5. Kerja Keras
Kerja  keras  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Pada  permainan karet nilai  kerja  keras tercermin dari semangat pemain yang berusaha agar dapat melompati tali dengan berbagai macam tahapan ketinggian.
6. Kreatif
Kreatif  merupakan  Berpikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Gerakan-gerakan permainan karet bermacam-macam  ada  yang  lompat  biasa,  lanangan,  seplangan.  K aret bisa dilakukan sendiri atau bisa juga dengan berkelompok.
7. Mandiri
Mandiri merupakan sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Pada permainan karet semangatnya anak- anak untuk mandiri melompati tali karet dengan baik.
8. Demokratis
Demokratis merupakan cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Pada permainan karet terbukti dengan cara  memilih  dan  menentukan  jenis  permainan,  harus  mengikuti  tata  tertib  atau aturan yang disepakati. Semua dilakukan secara berunding atau musyawarah secara sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar, contohnya dengan hompimpa atau suit .

## 9. Rasa ingin tahu
Rasa  ingin  tahu  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk mengetahui  lebih  mendalam  dan  meluas  dari  sesuatu  yang  dipelajarinya,  dilihat, dan  didengar.  Pada  permainan karetan/pelencatan sebelum  permainan karet di mulai salah satu pemain atau anak yang paling besar atau usianya yang paling tua yang  lebih  tahu  menjelaskan  aturan  main.  Sedangkan  pemain  lainnya mendengarkan dan menyimak.
10. Semangat kebangsaan
Semangat  kebangsaan  merupakan  cara  berpikir,  bertindak,  dan  berwawasan yang  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan  diri  dan kelompoknya. Pada permainan karetan/pelencatan pemain memainkan permainan karet dengan baik, selain itu pemain juga mematuhi aturan permainan karet yang sudah disepakati.
11. Cinta tanah air
Cinta  tanah  air  merupakan  cara  berpikir,  bertindak,  dan  berwawasan  yang menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan  diri  dan kelompoknya. Dengan memainkan permainan karet ini secara tidak langsung dapat melestarikan kebudayaan Indonesia.
12. Menghargai prestasi
Menghargai  prestasi  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta menghormati keberhasilan orang lain. Pada permainan karet pemain yang belum dapat menyelesaikan permainan sampai tahap akhir menghargai pemain yang telah berhasil menyelesaikn tahap akhir.
13. Bersahabat/komunikatif
Bersahabat  atau  komunikatif  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Permainan karet yang dilakukan secara berkelompok anak membutuhkan teman.
14. Cinta Damai
Cinta  damai  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta
menghormati  keberhasilan  orang  lain.  Tidak  marah  atau  emosi  ketika  tidak  bisa melanjutkan ke tahapan berikutnya.
15. Peduli Lingkungan
Peduli  lingkungan  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya mencegah  kerusakan  pada  lingkungan  alam  di  sekitarnya,  dan  mengembangkan upaya-upaya  untuk  memperbaiki  kerusakan  alam  yang  sudah  terjadi.  Pada permainan karet bahan  dan  alat  yang  digunakan  berasal  dari  gelang  karet  yang diuntai menjadi sebuah tali, tali karet ramah dengan lingkungan .
16. Peduli sosial
Peduli sosial merupakan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Pada permainan karet ketika semua anggota kelompok gagal melakukan lompatan, maka anggota kelompok lain mendapatkan giliran melakukan lompatan kembali, dengan melanjutkan lompatan yang sebelumnya belum diselesaikan dengan melanjutkannya.
17. Tanggung jawab
Tanggung jawab merupakan sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.  Pada  permainan karetan/pelencatan setiap  pemain  dituntut  untuk  tenggung jawab atas tugasnya dalam permainan karetan/pelencatan seperti ada yang bertugas megang tali karet yang lainnya bertugas melompat.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Permainan  anak  tradisional karet tidak  hanya  sebagai  sarana  bermain  tapi  juga sebagai media membentuk karakter anak. Hasil dari penelitian ini diperoleh 17 nilai-nilai pembangun karakter dalam  permainan tradisional karetan / pelencatan yaitu: 1) religius, 2) jujur, 3) toleransi, 4) disiplin, 5) kerja keras, 6) kreatif, 7) mandiri, 8) demokratis, 9) rasa ingin tahu, 10) semangat kebangsaan, 11) cinta tanah air, 12) menghargai prestasi, 13) bershabat/ komunikatif, 14) cinta damai, 15) peduli lingkungan, 16) peduli sosial, dan 17) tanggung jawab. Hasil penelitian ini diharapakan mampu memberikan pemahaman kepada siswa   tentang pentingnya permainan tradisional dalam membangun karakter.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Nur, H. (2013). Membangun Karakter Anak Melalui Permainan Anak Tradisional. Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 PP 87-94 Kasnadi, & Sutejo. (2017). Permainan Tradisional Sebagai Media Pendidikan Karakter . Prosiding Seminar Nasional. Ponorogo PPKn III. STKIP PGRI Ponorogo
Kurniati, E. (2016). Permainan tradisional dan perannya dalam mengembangkan keterampilan sosial anak.
books.google.com.https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=eRNDwAA QBAJ&oi=fnd&pg=PA40&dq=permainan+tradisional&ots=B0JM2raS4&sig= FY5iHLn1_SRwMgwgD4VL_IEdySo Syamsurrijal, A. (2020). Bermain Sambil Belajar:Permainan Tradisional Sebagai Media Penanaman Nilai Pendidikan Karakter. Zahra: Research and Tought Elementary School of Islam Journal. Vol 1 No 2 PP 1-14
Sriyahani, Y, dkk. (2020). Pendidikan Karakter Melalui Permainan Tradisional di Desa Sitimulyo. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Vol 5 No 10 PP 4416-4423