ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)

## EFEKTIFITAS  KEPEMIPINAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM MENINGKATKAN  PRESTASI  GURU  DI  SMK  PUTRA  ANDA BINJAI
Neliwati 1 Rahmad Rinaldi 2 Mutiara Ritonga 3
1,2,3 UIN Sumatera Utara Medan' Indonesia 1 neliwati@uinsu.ac.id, 2 naldi182683@gmail.com, 3 mutiararitonga81@gmail.com

## Abstract
Purpose  of  this  paper  is  to  see  the  effectiveness  of  the  principal's  leadership  in improving teacher achievement at SMK Putra Anda Binjai. This research took place at SMK  Putra  Anda  Binjai  which  is  located  on  JL.  WR  Mongonsidi  No.  22,  Satria Village, Binjai City Regency. The research was conducted on June 9, 2021. The subject of this research is the school owner who acts as a leader at SMK Putra Anda Binjai. The data  collection  technique  is  by  interview.  The  results  of  this  study  are:  (1).  The leadership behavior at SMK Putra Anda Binjai in teacher performance management is to always provide direction to teacher activities and student activities at school, provide motivation  to  teachers  in  carrying  out  learning  at  school,  always  communicate  well with all teachers at school, be disciplined and firm in every decision making at school, and Create a family relationship in the school both to teachers, students and other staff. (2).  The  influence  on  teacher  performance  in  schools  can  be  seen  from  four  aspects, namely discipline aspects, religious aspects, cooperation aspects, leadership aspects. (3). The  forms  of  principal  performance  management  strategies  in  improving  teacher performance  are  1)  strategies  for  providing  allowances/salaries/rewards,  2)  paying attention  to  teachers,  3)  providing  teacher  training  in  honing  teacher  skills,  4) empowering teachers in decision making.
Keywords: Effectiveness of Leadership, Teacher Achievement.

## Abstrak
Tujuan penulisan ini yaitu untuk melihat keefektivitasan kepemimpinan kepala sekolah  dalam  meningkatkan  prestasi  guru  di  SMK  Putra  Anda  Binjai. Penelitian ini bertempat di SMK Putra Anda Binjai yang berlokasi di JL. W.R. Mongonsidi  No.  22,  Kelurahan  Satria,  Kabupaten  Kota  Binjai.  Penelitian dilaksanakan  pada  tanggal  09  Juni  2021.  Subjek  penelitian  ini  yaitu  pemilik sekolah  yang  berperan  sebagai  pemimpin  di  SMK  Putra  Anda  Binjai,  Teknik pengumpulan  data  yaitu  dengan  wawancara.  Hasil  penelitian  ini  yaitu:  (1). Adapun berilaku kepemimpinan di SMK Putra Anda Binjai dalam manajemen
kinerja  guru  ialah  Selalu  memberikan  arahan  terhadap  kegiatan  guru  dan aktivitas-aktivitas  siswa  disekolah,  Memberikan  motivasi  kepada  guru  dalam menjalankan  pembelajaran  di  sekolah,  Selalu  berkomunikasi  baik  dengan semua  guru    disekolah,  Disiplin  dan  tegas  disetiap  pengambilan  keputusan disekolah, dan Menciptakan hubungan yang kekeluargaan di sekolah baik itu kepada  guru  siswa  dan  staf  lainnya.  (2).  Adapun  pengaruh  terhadap  kinerja guru disekolah dapat dilihat dari empat aspek yaitu Aspek kedisiplinan, Aspek keagamaan,  Aspek  kerja  sama,  Aspek  kepemimpinan.  (3).  Adapun  bentuk strategi  manajemen  kinerja  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  prestasi kinerja  guru  ialah  1)  strategi  pemberian  tunjangan/gaji/reward,  2) memberikan  perhatian  kepada  guru,  3)  memberikan  pelatihan  guru  dalam mengasah  keterampilan  guru,  4)  pemberdayaan  guru  dalam  pengambilan keputusan.
Kata Kunci: Efektivitass Kepemimpinan, Prestasi Guru.

## PENDAHULUAN
Untuk dapat mencapai sesuatu dengan baik itu terdapat dua dorongan yaitu  dorongan  dari  luar  dan  dari  dalam,  dorongan  dari  luar  ialah  motivasi yang  diberikan  seseorang  untuk  melakukan  kinerja  dengan  baik,  begitu  pula dalam  organisasi  sekolah,  guru  sebagai  pendidik  tidak  akan  melakukan pekerjaan  dengaan  baik  jika  tidak  di  awasi,  dimotivasi,  diarahka,  diberikan kejelasan tugas tanggung jawab  dan lainnya, ang bertugas hal itu ialah seorang pemimpin  yaitu  kepala  sekolah.  Namun  kali  ini  penulis  fokus  pada  kinerja guru. Berdasarkan fakta di lapangan kinerja guru masih  banyak yang  kurang mampu,  survey  membuktikan  bahwa  guru  kurang  motivasi  dari  seorang kepala  sekolah,  pengawai  yang  minim,  menyebabkan  guru  kurang  aktif  dan semangat kerja.
Kepemimpinan  merupakan  kemampuan    yang  dipunyai  seseorang untuk    mempengaruhi    orang-orang  agar    bekerja  mencapai  tujuannya. Kemudian  daswati  dikutip  oleh  Wijaya  (2017:114)    menyatakan  bahwa pemimpin  yang  efektif  adalah  pemimpin  yang  memiliki  kemampuan  untuk berperan  aktif  dalam  melaksanakan  peran  kepemimpinan,  baik  peran  sebagai penentu  arah,  agen  perubahan,  juru  bicara    maupun  pelatih  untuk meningkatkan kinerja atau semangat kerja bagi pegawai atau pengikut dalam organisasi.
Dewasa  ini  semakin  disadari  oleh  berbagai  pihak  bahwa  dalam menjalankan  organisasi,  manusia  merupakan  unsur  terpenting  sehingga pemeliharaan hubungan yang berkelanjutan dan serasi dengan pegawai dalam setiap  organisasi  menjadi  sangat  penting.  Salah  satu  faktor  yang  dapat mendukung  dalam  mewujudkannya  adalah  faktor  kepemimpinan,  artinya adalah  seorang  pemimpin  harus  mampu  menunjukkan  perilaku  yang  dapat membentuk  suatu  kerja  guru  yang  positif  di  lingkungan  organisasi  dengan
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8061
baik.  Jika  kita  lihat  faktanya  sebagian  kepemimpinan  hanya  sebagai  konsep ilmu  tanpa  manajerial,  kecendrungan  seperti  ini  menyebabkan  akan terabaikannya kondisi kerja guru yang menurun.
Pemimpin  sebagai  penentu  arah  pendidikan  disekolah  yaitu menentukan  kemana  tujuan  sekolah  itu  akan  di  bawa  untuk  dapat mewujudkan  pendidikan  yang  berkualitas.  kualitas  sekolah  sebagian dipengaruhi oleh kinerja pegwai/ guru., karena guru merupakan aktor penting dalam  menjalankan  proses  pendidikan.  Oleh  karena  itu  penting  bagi  kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi kerja guru.
Mulyadi  (2010:47)  Perilaku  kepemimpinan  merupakan  tindakan- tindakan spesifik seorang pemimpin dalam mengarahkan dan mengkoordinasi kerja  anggota  kelompok.  Fatah  (2004:  91)  bagaimana  pemimpin  berperilaku akan  dipengaruhi  akan  dipengaruhi  oleh  latar  belakang  pengetahuan,  nilai- nilai, dan pengalaman mereka (kekuatan pada diri pemimpin) sebagai contoh, pemimpin  yang  yakin  bahwa  kebutuhan  perorangan  harus  dinomorduakan daripada  kebutuhan  organisasi,  mungkin  akan  mengambil  peran  yang  sangat direktif  (peran perintah) dalam kegiatan para bawahannya. Perilaku seseorang dapat  dibentuk  melalui  latihan  dengan  cara    memberikan  stimulus  atau rangsangan sesuai dengan perilaku yang diharapkan.
Wahyudi (2004:52-59) Perilaku kepemimpinan meliputi 1) mempengaruhi dan  menggerakan  bawahan,  2)  memilih  dan  mengembangkan  personel,  3) mengadakan  komunikasi,  4)memberi  motivasi,  5)  membuat  keputusan. Sudarmanto  (2009:45)  Kepemimpinan  adalah  cara  mengajak  karyawan  agar bertindak benar, mencapai komitmen dan memotivasi mereka untuk mencapai tujuan bersama. Sutrisno (2012:46) kepemimpinan sebagai proses mengarahkan dan  memengaruhi  aktivitas  yang  berkaitan  dengan  tugas  dari  para  anggota kelompok, maka paling tidak ada tiga implementasi penting, yaitu:
1. Kepemimpinan harus melibatkan orang lain, bawahan atau pengikut.
2. Kepemimpinan  harus  mencakup  distribusi  kekuasaan  yang  tidak  sama diantara pemimpin dan anggota kelompok.
3. Kepemimpinan sebagai kemampuan untuk menggunakan berbagai bentuk kekuasaan  untuk  memengaruhi  perilaku  pengikut  melalui  sejumlah  cara dalam.
Jadi  berdasarkan  penjelasan  diatas  dapat  penulis  menyimpulkan  bahwa perilaku  kepemimpinan  adalah    sejumlah  aktivitas  ataupun  tindakan- tindakan  yang  dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  untuk    dapat mempengaruhi  orang  lain  baik  dengan  berkomunikasi,  memotivasi, mengawasi dan lain sebagainya untuk mencapai tujuan bersama yang telah disepakati bersama pula.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Putra Anda Binjai yang berlokasi di JL. W.R. Mongonsidi No. 22, Kelurahan Satria, Kabupaten Kota Binjai. Subject Penelitian dalam penelitian ini adalah pemilik sekolah SMK Putra Anda Binjai yang  sekaligus  merangkap  sebagai  guru.  Teknik  pengambilan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara. Melalui teknik wawancara peneliti secara langsung dapat menerima informasi dari narasumber. Selain itu, peneliti  lebih  leluasa  menyampikan  beberapa  pertanyaan  yang  berhubungan dengan  penelitian  manajemen  pendidikan.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  adalah  alat  perekam  dan  kamera.  Alat  perekam  peneliti  gunakan ketika narasumber menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan peneliti. Dan kamera  peneliti  gunakan  untuk  mendokumentasikan  observasi  yang  sedang berlangsung.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  penarikan kesimpulan.  Teknik  penarikan  kesimpulan  ini  merupakan  teknik  yang digunakan  dalam  penelitian  kualitatif.  Yaitu  penelitian  dengan  pengumpulan data  yaitu  berupa  informasi  dengan  mewawancarai  narasumber  kemudian menarik  kesimpulan  secara  keseluruahn  dari  observasi  tersebut  sebagai  hasil analisis data yang digunakan peneliti.

## PEMBAHASAN

## Kemampuan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Untuk  Mengoptimalkan Implementasi Manajemen Kinerja
Wibowo  (2012:347-353)  Untuk  menjadi  pemimpin  efektif  yang  berhasil dalam  mengembangkan  lingkungan  yang  dihadapi  sekaligus  memperhatikan kepentingan  orang  lain.  untuk  itu  sebaiknya  pemimpin  harus  mampu melakukan hal-hal berikut:
1. Menciptakan  Hubungan  Kerja  Efektif.  Hubungan  kerja  yang  afektif  akan membangkitkan  iklim  pemberdayaan.  Untuk  itu,  seorang  pemimpin diharapkan  dapat  menunjukkan  perilaku  terhadap  bawahannya  dengan cara berikut.
2. Pergeseran  Fungsi  Manajer.  Di  dalam  organisasi  konvensional  seorang manajer  berada  di  puncak  pyramid.  Sedangkan  bawahannya  berada  di bawah  pada  posisi  untuk  mendukung  eksistensinya.  Manajer  tinggal memberikan perintah dan tugas dilakukan seluruhnya oleh pekerja. Pekerja bekerja keras untuk kesuksesan manajer.
3. Pemimpin dengan Contoh. Pada dasarnya pemimpin harus percaya kepada orang.  Namun,  pemimpin  juga  harus  dapat  menjadi  moden  peran  bagi otanya  yang  harus  diberdayakan.  Terdapat  beberapa  cara  bagi  pemimpin untuk menunjukkan contoh baik bagi timnya.
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8061
4. Memengaruhi  orang  lain.  Dalam  peranan  kita  sebagai empowering  manager perlu  kita  emmengaruhi  berbagai  orang,  yaitu  kolega  kita,  orang  yang bertanggung jawab kepada kita, line manager , bahkan mungkin direksi jika disektor  public  atau  organisasi  social.  Oemimpin  dapat  mengubah  sikap orang atau pola perilaku mereka.
5. Mengembangkan Team  Work. Kecenderungan  perkembangan  organisasi  di masa  depan  adalah  berkembangnya  bentuk Tema-Based  Organization . Dengan demikian, operasionalisasi oraganisasi dilakukan dengan mebentuk cross-fungctional  team .  Maka,  pemimpin  harus  mampu  memanfaatkan potensi yang terdapat dalam tim-tim tersebut.
6. Melibatkan  Bawahan  dalam  Pengambial  Keputusan.  Proses  pengambilan keputusan  dalam  manajemen  koncep  rasional  lebih  didominasi  oleh pemimpin  berdasarkan  kewenangan  yang  dimiliki.proses  pengambilan keputusan  lebih  bersifat top-down. Peranbawahan  hanya  sekadar menajlankan  perintah  atasan.  Kondisi  demikian  tidak  menumbuhkan kreatifitas  dan  motivasi  bawahan  yang  sangat  diperlukan.  Di  dalam  iklim perberayaan,  pimpinan  mendelegasikan  sebagian  kewenangan  yang dimiliki  ke    pada  bawahan.  Pimpinan  sebelum  mengambil  keputusan mendengarkan  pendapat  orang  lain yang  akan  terlibat  dalam  pelaksanaan keputusan. Tumbuhnya perasaan dilibatkan dalam pengambilan keputusan tersebut akan menumbuhka rasa memiliki dan rasa bertanggung jawab atas keputusan yang dikeluarkan.
7. Menajdi Pemberdayaan Sebagai Way of Life. Dengan menjadi pemberdayan verlangsung  secara  alamiah  di  dalam  organisasi,  akan  tercipta  suaru keadaan di mana tim yang dibentuk menjadi lebih bahagia dan termotivasi. Iklim kerja menjadi lebih serbuka dan santai, hambatan yang terjadi antara berbagai  kelompok  akan  dapat  dipecahkan  karena  terjadi  komunikasi internal yang lebih baik.
8. Membangun  Komitmen.Pemberdayaan  merupakan  perubahan  paran  dan perilaku manajemn. Pemberdayaan merupakan proses yang dimulai dalam iklim di mana terdapat  harapan yang  tinggi,  di mana setiap orang  merasa dihormati  dan  dihargai  dan  di  mana  orang  bersedia  memberikan  yang terbaik yang dimiliki.
Wibowo  (2010:7)  Kinerja  berasal  dari  pengertian performance. Ada  pula yang memberikan pengertian performance sebagai hasil kerja atau prestasi kerja. Namun, sebenarnya  kinerja mempunyai makna yang  lebih luas, bukan hanya hasil kerja, tetap termasuk bagaimana proses pekerjaan berlangsung. Menurut Armstrong  dan  Baron  dalam  Wibowo  (2010),  kinerja  merupakan  hasil pekerjaan  yang  mempunyai  hubungan  kuat  dengan  strategis  organisasi,
kepuasan  konsumen,  dan  memberikan  kontribusi  pada  ekonomi.  Dengan demikin,  kinerja  adalah  tentng  melakukan  pekerjaan  dan  hasil  yang  dicapai dari  pekerjaan  tersebut.  Kinerja  adalah  tentang  apa  yang  dikerjakan  dan bagaiamana cara mengerjakannya.
Kinerja  atau performance merupakan  gambaran  mengenai  tingkat pencapaian  pelaksanaan  suatu  program  kegiatan  atau  kebijakan  dalam mewujudkan sasaran, tujuan, visi dan misi organisasi yang dituangkan melaui perencanaan  strategis  suatu  organisasi.  Berikut  pengertian  kinerja  menurut para ahli yaitu sebagai berikut:
1. Menurut Oxford  Dictionary dalam  Moeheriono,  kinerja (performance) merupakan  suatu  tindakan  proses  atau  cara  bertindak  atau  melakukan fungsi organisasi.
2. Menurut  Suntoro  dalam  Uha,  kinerja  adalah  hasil  kerja  yang  dicapai  oleh seseorang  atau  kelompok  orang  daam  suatau  organisasi  sesuai  dengan wewenang  dan  tanggung  jawab  masing-masing  dalam  rangka  mencapai tujuan  organisasi  yang  bersangkutan  secara  ilegal,  tidak  melanggar  hukum dan sesuai dengan moral dan etika.

## Pemberian Reward/ Tunjangan
David  dikutip  oleh  Hadijaya  (2013:50)  merekomendasikan  kementrian sumber daya manusia harus mengembangkan insentif atas kinerja yang dengan jelas  menghubungkan  kinerja  dan  gaji  terhadap  strategi.  Proses  untuk memperkuat  manajer  dan  karyawan  memalui  keterlibatan  mereka  dalam aktivitas  manajemen  strategis  akan  menghasilkan  manfaat  yang  sangat  besar ketika  semua  anggota  organisasi  memahami  dengan  jelas  bagaimana  mereka bisa  memperleh  manfaat  pribadi  jika  organisasi  dengan  manfaat  yang diperoleh  pribadi  adalah  tanggung  jawab  strategi  yang  baru  bagi  manajer sumber daya manusia.
Mengacu  pada  duke  dan  canady    bahwa  reward  (imbalan)      dalam Syafaruddin (2008:141) dibagi pada 2 bagian, yaitu:
1. Reward  buatan,  yaitu  adanya  imbalan  bergantung  pada  kedudukan seseorang  secara  langsung.  Muncul  dari  prestise  dan  kekuasaan  sesuai peranannya sehingga berbeda atas lain
2. Imbalan  murni  adalah  bersifat  subjektif  dan  ilmiah,  karean  itu  bersifat pribadi
3. Imbalan  tambahan,  yaitu  imbalan  bersifat  objektif  simultan  dan  subjektif mencakup  aspek  pekerjaan  yang  dinilai  oleh  kelompok  tertentu.  Sebagai contoh para guru dalam keluarga atau yang menikmati perjalanan mungkin akan  menemukan  sepanjang  musim  liburan  semesteran  dan  akhir  tahun pelajaran memperolah reward dalam pembelajaran.
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8061
Ditegaskan  matesson  dan  ivancevic  memang  dalam  manajemen  ilmiah dangat  ditekankan  keguanaan  potensial  dari  pembayaran  sebagai  pendorong dalam  banyak  rata-rata,  bonus,  pembagian  keuntungan,  dan  rencana pembayaran  insentif  lainnya.  Tunjangan  merupakan  salah  satu  cara  untuk memotivasi  agar  kinerja  yang  dihasilkan  tampak  lebih  maksimal.  Menurut Chung  dan  Mengginson  dalam  gomes  dikutip  oleh  Ambarita  dkk  (2014:  181) motivasi melibatkan
1. Faktor-faktor  individual  meliputi  kebutuhan-kebutuhan,  tujuan-tujuan, sikap dan kemampuan
2. Faktor organisasional meliputi pembayaran atau gaji, keamanan pekerjaan, sesama pekerja, pengawasan, pujian, pekerjaan itu sendiri.

## Pelatihan Guru
Dalam  meningkatkan  mutu  sekolah    tentunya  membutuhkan  sumber daya yang siap dalam menghadapi perubahan yang baru. Maka dari itu sumber daya membutuhkan pelatihan untuk mencapai kecakapan sumber daya dalam menyesuaikan  perubahan  yang  akan  dilakukan.  Hal  ini  menunjukan  bahwa untuk dapat meningkatkan prestasi kerja guru dengan melakukan pelatihan.
Chaniago  (2011:156)  pelatihan  merupakan    usaha  untuk  memperbaiki keterampilan dan cara pelaksanaan pekerjaan tertentu yang sedang atau yang akan  dilakukan  menjadi  tanggungjawabnya.  Secara  rinci  dan  rutin.  Pelatihan juga  dapat  dikatakan  sebagai  proses  mengajarkan  pada  karyawan/guru  baru atau  yang  ada  sekarang  tentang  keterampilan  dasar  mereka  butuhkan  untuk menjalankan    pekerjaan  mereka.  Biasanya  pelatihan  diberikan  dengan  batas waktu tertentu atau memiliki rentang waktu yang pendek.

## Pemberdayaan Guru
Syafaruddin  (2008:  140)  Dalam  restrukturisasi  sekolah  seklompok  guru adalah  aktor  utama  dalam  rantai  pemberdayaan  dan  pendapat  peluang  bagi pilihan  tanggung  jawab  dan  kewenangan.  Salah  satu  aspek  penting  dalam pemberdayaan adalah memberikan peluang kepada guru untuk berpartisipasi secara  aktif,  terbuka,  dan  tanpa  rasa  takut  dalam  akhir  proses  menjaga  dan mewujudkan visi sekolah serta budaya melalui diskusi aktif. Burn menjelaskan bahwa dasar kepemimpinanan tranformatif, yaitu:
1. Partisipasi  guru  secara  aktif  dalam  proses  dinamis  kepemimpinan  dapat memberikan  kontribusi  pengetahuan,  pemahaman,  dan  gagasan  mereka untuk membangun visi sekolah
2. Mereka memperoleh rasa memiliki pribadi lebih baik dan komitmen pribadi terhadap nilai sekolah yang akan memelihara visi masa depan Dengan keterlibatan pribadi secara aktif dalam proses dan dengan tekad terhadap hasil, guru terdorong untuk berkembang dalam kesadaran akan misi
luas  sekolah  dan  hubungan  mereka  sehari-hari  untuk  bekerja  kepada pencapaian misi.

## DISKUSI HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  kepala  sekolah  berperan  aktif  disekolah  ,  kepala sekolah  melakukan  seluruh  aktivitasnya  didalam  sekolah  dengan  baik,  dan kepala  sekolah  SMK  Putra  Anda  Binjai  juga  memiliki  kepribadian  yang  baik, mempunyai  sifat  tegas,  disiplin  akan  peraturan,  dan  ramah  terhadap lingkungan  masyarakat  sekolah  baik  didalam  sekolah  maupun  diluar  sekolah serta mempu mempengaruhi untuk dapat meningkatkan kinerja guru. Seperti yang  dikemukakan  oleh  Hikmat  (2009:  249)  Kepemimpinan  merupakan  sifat dari  pemimpin  dalam  memikul  tanggung  jawabnya  secara  moral  dan  lega formal  atas  seluruh  pelaksanaan  wewenang  nya  yang  telah  didelegasikan kepada orang-orang yang dipimpinnya. Dalam lembaga pendidikan misalnya, sekolah  dipimpin  oleh  kepala  sekolah  yang  mendelegasikan  kepemimpinan nya  kepada  wakil  kepala  sekolah  atau  pejabat  lainnya  yang  berada dibawahnya.
Wahab  dalam  Syafaruddin  dan  Asrul,  (2013:142)  Sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Fungsi  utama  pemimpin  pendidikan  adalah  kelompok untuk belajar mengutuskan dan bekerja antara lain:
1. Pemimpin  membatu  terciptanya  Suasana  persaudaraan,  kerjasama  dengan penuh kebebasan
2. Pemimpin  membantu  kelompok  untuk  mengorganisir  diri  yaitu  ikut  serta dalam  memberikan  rangsangan  dan  bantuan  pada  kelompok  dalam menciptakan dan menjelaskan tujuan.
3. Pemimin  membantu  kelompok  dalam  menetapkan  prosedur  kerja,  yaitu membantu  kelompok  dalam  menganalisis  situasi  untuk  kemudian menetapakan prosedur mana yang paling praktis dan efektif
4. Pemimpin  bertanggung  jawab  dalam  mengambil  keputusan  bersama dengan kelompok.
5. Pemimpin bertanggung jawab dalam mengembangkan dan mempertahankan eksistensi organisasi.
Sikap  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  membangkitkan  semangat kerja  guru  di  SMK  Putra  Anda  Binjai  secara  umum  dapat  di  lihat  sebagai berikut:
1. Selalu  memberikan  arahan  terhadap  kegiatan  guru  dan  aktivitas-aktivitas siswa disekolah
2. Memberikan  motivasi  kepada  guru  dalam  menjalankan  pembelajaran  di sekolah
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8061
3. Selalu berkomunikasi dengan aktif dengan  semua anggota guru disekolah
4. Disiplin dan tegas disetiap pengambilan keputusan disekolah
5. Menciptakan hubungan yang kekeluargaan di sekolah baik itu kepada guru siswa dan staf lainnya.
6. Berusaha menciptakan suasana yang humoris
Perilaku  kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SMK  Putra  Anda  Binjai membuat keputusan yang dalam meningkatkan kinerja guru disekolah menjadi lebih optimal, menggerakan bawahan dan mengadakan komunikasi yang lebih verbal.  Adapun  keputusan-keputusan  dalam  manajemen  kinerja  guru  ialah sebagai berikut.

## Mengaitkan Kinerja dengan Strategi Pemberian Tunjangan
Salah satu kriteria yang saat ini digunakan sistem pendidikan nasional di Indonesia  untuk  mengaitkan  kinerja  dengan  strategi  penggajian  adalah pemberian  tunjangan  profesi  bagi  guru,  kepala  sekolah/madrasah,  dan pengawas  sekolah/madrasah.  Sistem  pemberian  tunjangan  tunjangan  profesi dapat  menjadi  alat  yang  elektif  untuk  memotivasi  guru,  kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah untuk mendukung usaha implementasi  strategi  peningkatan  kinerja  tenaga  pendidik/kependidikan dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  kepala  sekolah  SMK  Putra  Anda Binjai  menggunakan  strategi  pemberian  tunjangan  yang  setimpal  dengan pekerjaan  yang  ditanggung  oleh  guru,  karena  menurutnya  bahwa kesejahteraan guru ada penggerak kerja guru.
Tunjangan guru dapat memotivasi guru dalam melaksanakan tugasnya, memang  di  setiap  organisasi  tunjangan  atau  gaji  merupakan  hal  yang  wajib, namun  strategi  yang  di  gunakan  oleh  kepala  sekolah  SMK  Putra  Anda  Binjai ialah siapa yang bekerja dengan baik melihat kenaikan hasil belajar siswa, maka guru akan di berikan reward.
Tunjangan  merupakan  salah  satu  cara  untuk  memotivasi  agar  kinerja yang  dihasilkan  tampak  lebih  maksimal  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah SMK  Putra  Anda  Binjai,  pembayaran  atau  gaji,  keamanan  pekerjaan,  sesama pekerja, pengawasan, pujian, pekerjaan itu sendiri.

## Perhatian Kepada Guru
Perhatian  kepada  guru  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat meningkatkan kinerja guru. Begitu juga kepala sekolah SMK Putra Anda Binjai memberikan  perhatian  penuh  kepada  guru,  seperti  selalu  berkomunikasi menanyakan  apakah  ada  masalah  terkait  peserta  didik,  kemudian  membantu dalam menyelesaikan masalah. perhatian juga terkait dalam pemberian reward kepada  guru,  kepala  sekolah  selalu  memberikan  reward  yang  sesuai  dengan pekerjaan guru, tidak memilih kasih. hal inilah membuat para guru termotivasi.
Kepala  sekolah  akan  menempatkan  guru  sesuai  pada  kemampuan,  jika tidak  bisa dalam melakukannya  maka kepala sekolah  SMK Putra Anda Binjai membantu  menfasilitasi.  Menurut  Lenz  dan  Lyles  dikutip  oleh  Hadijaya (2013:51) sistem manjemen strategis dalam manajemen kinerja yang dirancang dengan baik saja gagal apabila tidak ada cukup perhatian yang diberikan pada dimensi sumberdaya manusia.

## Pelatihan Guru
Selain pemberian tunjangan ataupun yang lainnya, bentuk strategi kepala sekolah  SMK  Putra  Anda  Binjai  berikut  ialah  dengan  memberikan  pelatihan kepada  guru  untuk  meningkatkan  keterampilan  kerja  guru.  contoh  pelatihan yang  di  berikan  seperti  kepala  sekolah  SMK  Putra  Anda  Binjai  menyediakan bentuk workshop, seminar guru dan bentuk pelatihan lainnya, seganap kepala sekolah  berusaha  memfasilitasi  kegiatan  tersebut,  kemudian  memberikan pengarahan terhadap pekerjaan guru
Pelatihan  berkaitan  langsung  dengan  performansi  kerja.  sedangkan pendidikan lebih diarahkan pada peningkatan kemampuan guru melalui jalur formal  dengan  jangka  waktu  yang  panjang.    Mengadakan  seminar  yang  di bawakan  oleh  kepala  sekolah  itu  sendiri  di  aula  sekolah,  tujuannya  untuk menghemat  biaya  dan  dapat  dilakukan  secara  terbuka  antar guru  dan  kepala sekolah  Pelatihan  sering  dipakai  sebagai  solusi  atas  persoalan  kinerja organisasi. Metode pelatihan dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu: (1) pelatihan dapat diberikan pada saat karyawan sedang bekerja. dalam bentuk bimbingan, arahan, perintah dll, (2) tehnik pelatihan yang dilakukan diluar waktu kerja dan berlangsung dilokasi jauh dari tempat kerja  agar perhatian peserta lebih fokus Pemberdayaan Guru dalam Pengambilan Keputusan.
Strategi  selanjutnya  ialah  kepala  sekolah  SMK  Putra  Anda  Binjai berusaha  memberikan  kesempatan  kepada  guru  dalam  ikut  serta  dalam pengambilan keputusan, contohnya dalam menentukan kurikulum, tata sistem peserta  didik,  kode  etik  peserta  didik,  penentuan  evaluasi  peserta  didik, kegiatan peserta didik yang sesuai bakat, dan lainnya, tehnik ini menggunakan tehnik rapat bersama para guru dan guru-guru sesama bidang.
Salah  satu  aspek  penting  dalam  pemberdayaan  adalah  memberikan peluang kepada guru untuk berpartisipasi secara aktif, terbuka, dan tanpa rasa takut dalam akhir proses menjaga dan mewujudkan visi sekolah serta budaya melalui  diskusi  aktif.  Seorang  Kepala  Sekolah  yang  baik  umumnya menjalankan  tugas-tugasnya  berdasarkan  rencana  yang  telah  disusunnya. Termasuk di dalam perencanaan itu antara lain mengadakan rapat-rapat secara periodik  dengan  guru-guru.  Berbagai  hal  yang  dapat  dijadikan  bahan  dalam
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8061
rapat-rapat  yang  diadakan  dalam  rangka  kegiatan  supervisi  seperti  hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan dan pengembangan kurikulum.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  kajian  konsep  dan  analisis  hasil  observasi  dapat disimpulkan  tentang    kepemimpinan  kapala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja  guru  di  SMK  Putra  Anda  Binjai  sebagai  berikut,  Adapun  berilaku kepemimpinan di SMK Putra Anda Binjai dalam manajemen kinerja guru ialah Selalu memberikan arahan terhadap kegiatan guru dan aktivitas-aktivitas siswa disekolah,  Memberikan  motivasi  kepada  guru  dalam  menjalankan pembelajaran  di  sekolah,  Selalu  berkomunikasi  baik  dengan    semua  guru disekolah,  Disiplin  dan  tegas  disetiap  pengambilan  keputusan  disekolah,  dan Menciptakan  hubungan  yang  kekeluargaan  di  sekolah  baik  itu  kepada  guru siswa  dan  staf  lainnya,  Adapun  pengaruh  terhadap  kinerja  guru  disekolah dapat  dilihat  dari  empat  aspek  yaitu  Aspek  kedisiplinan,  Aspek  keagamaan, Aspek kerja sama, Aspek kepemimpinan, Adapun bentuk strategi manajemen kinerja  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  prestasi  kinerja  guru  ialah  1) strategi  pemberian  tunjangan/gaji/reward,  2)  memberikan  perhatian  kepada guru,  3)  memberikan  patihan  guru  dalam  mengasah  keterampilan  guru,  4) pemberdayaan guru dalam pengambilan keputusan.

## REFERENSI
Ambarita, B. dkk. (2014). Perilaku Organisasi . Bandung: ALFABETA.
Chaniago,  N.  S.  (2011). Manajemen  Organisasi .  Bandung:  Citapustaka  Media Perintis.
Hadijaya, D. Y. (2013). Menyusun Strategi Berbuah Kinerja Pendidik Efektif. Medan Perdana Publishing
Hikmat, (2009). Manajemen Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia
Mulyadi. ( 2010) Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Mengembangkan  Budaya Mutu . Malang: Maliki Press.
Nanang  Fatah,  (2004), Landasan  Manajemen  Pendidikan ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya,
Sudarmanto,  (2009), Kinerja  dan  Pengembangan  Kompetensi  SDM ,  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutrisno, Edy. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Kencana.
Syafaruddin dan Asrul. (2015). Kepemimpinan Pendidikan Kontemporer . Bandung:
Citapustaka Media.
Syafaruddin.  (2008). Efektivitas  Kebijakan  Pendidikan:  Konsep,  Strategi,  Dan Aplikasi Kebijakan Menuju Organisasi Sekolah Efektif . Jakarta: Rineka Cipta.
Wahyudi, KepemimpinanKepalaSekolah:  DalamOrganisasiPembelajaran ,  (Bandung: Alfabeta)
Wibowo (2012). Manajemen Perubahan. Jakarta : Rajawali Pers.
Wibowo, (2010). Manajemen Kinerja, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wijaya,  C.  (2017). Perilaku  Organisasi. Lembaga  Peduli  Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).