## PENDAMPINGAN KETRAMPILAN DAN PENGEMBANGAN USAHA BATIK CIPRAT UNTUK SEKOLAH LUAR BIASA (SLB)
TUNAGRAHITA PADA YAYASAN AUTISMA SEMARANG
Nur Cahyo Hendro Wibowo
Abstrak: SLB-C  Yayasan  Autisma  Semarang  yang terletak  dilokasi  Perum  Afa  Permai  Jl.  Afa  Raya  no  3 Sendang  MulyoTembalang  Semarang  mempunyai tujuan  memberikan  pelayanan  pendidikan  untuk  Anak Berkebutuhan  Khusus,  sehingga  mereka  memperoleh hak yang sama dalam pendidikan. Untuk itu para siswa berkebuhan  khusus  perlu  adanya  pengembangan pelatihan  ketrampilan  untuk  melatih  kemandirian sekaligus  menciptakan  peluang  usaha  yang  berupa pelatihan  batik  ciprat.  Proses  pendampingan  ini diharapkan  menghasilkan  karya  Batik  Ciprat  dengan ukuran  1,25  x  2,25  meter  dengan  berbagai  motif  oleh anak  berkebutuhan  khusus.  Tahap  awal  pembuatannya dilakukan  dengan  pencairan  malam  yang  diciprat- cipratkan pada kain putih dengan menggunakan sendok, sapu lidi, kuas dll, lalu dilanjutkan dengan pembentukan motif  dengan  menggunakan  pewarna  pakaian.  Metode yang  digunakan  untuk  mengevaluasi  kegiatan  ini  yaitu menggunakan  analisis  SWOT.  Analisis  SWOT  adalah metode  perencanaan  strategis  yang  digunakan  untuk mengevaluasi kekuatan ( strengths ), kelemahan ( weaknesses ), peluang ( opportunities ), dan ancaman ( threats ) dalam  suatu  proyek  atau  suatu  spekulasi  bisnis. Keempat  faktor  itulah  yang  membentuk  akronim SWOT ( Strengths, Weaknesses, Opportunities, dan Threats ).
Kata  Kunci: anak  berkebutuhan  khusus,  batik  ciprat, dan analisis SWOT.

## PPENDAHULUAN
Memberikan  pendidikan  yang  berkualitas  untuk  semua  anak, terutama bagi anak-anak berkebutuhan khusus merupakan tantangan yang sangat  berat.  Hal  ini  terkait  dengan  semua  komponen-komponen pembelajaran  bagi  anak  berkebutuhan  khusus  yang  benar-benar  harus dipersiapkan dengan baik. Terutama komponen guru sebagai tiang utama dalam keberhasilan mutu.
Peserta  didik  dengan  tingkat  kesulitan/kebutuhan  yang  berbeda, harus diberikan pelayanan pendidikan oleh tenaga pendidik yang memiliki sumber  daya  sebagai  tenaga  pendidik  anak-anak  berkebutuhan  khusus. Sumber daya manusia yang diharapkan adalah sumber daya yang benar- benar berkualitas dan profesional.
Lembaga  pendidikan  SLB  Yayasan  Autisma  Semarang  adalah lembaga pendidikan yang profesional, yang bertujuan membentuk peserta didik  yang  menyandang  kelainan  fisik  dan/atau  mental  agar  mampu mengembangkan  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  sebagai  pribadi maupun  anggota  masyarakat  dalam  mengadakan  hubungan  timbal  balik dengan  lingkungan  sosial,  budaya  dan  alam  sekitar  serta  dapat mengembangkan  kemampuan  dalam  dunia  kerja  atau  mengikuti pendidikan  lanjutan.  Tanggung  jawab  pendidikan  anak-anak berkebutuhan  khusus  di  sekolah  terletak  ditangan  pendidik,  yaitu:  guru SLB.  Itu  sebabanya  para  pendidik  harus  dididik  dalam  profesi kependidikan,  agar  memiliki  kompetensi  yang  diperlukan  untuk melaksanakan tugas dan fungsinya secara efisien dan efektif.
Selain mendapatkan materi pelajaran yang sifatnya akademis, siswa mendapatkan  latihan  keterampilan  berupa  keterampilan  perkayuan  dan anyaman  rotan,  cetak  sablon,  tata  boga  dan  tata  busana.  Untuk menghilangkan  kejenuhan  diadakan  kegiatan  seni  seperti  angklung, degung, tari dan kegiatan seni lainnya. SLB C Yayasan Autisma Semarang juga menekankan pentingnya olahraga bagi tunagrahita, maka setiap hari sabtu  siswa  wajib  mengikuti  kegiatan  olahraga.  Menurut  R.  Anton  Sigit Noor  H,  S.Sos.  (Kepala  sekolah  Yayasan  Autisma  Semarang),  dengan berolahraga  tunagrahita  akan  memiliki  fisik  yang  sehat  sehingga motoriknya akan baik. Dengan motorik yang baik, maka mereka bisa ikut latihan keterampilan dengan baik. Ini akan melatih anak menjadi disiplin,
bugar, percaya diri, memiliki harga diri dan menjadi anggota masyarakat yang baik.
Sudah  banyak  kegiatan  ketrampilan  yang  diberikan  pada  siswa sekolah  Luar  biasa  pada  Yayasan  Autisma  Semarang  pada  kenyataannya belum mampu untuk membuat siswa lebih mandiri dan menjadikan suatu bentuk usaha yang dapat memberikan pendapatan kepada Pihak sekolah dan  para  siswa,  untuk  itu  perlu  adanya  terobosan  baru  untuk meningkatkan  ketrampilan  dan  usaha  bagi  para  guru  dan  siswa  yang berupa batik ciprat.
Selama ini yang namanya membatik adalah pekerjaan yang dilakoni orang dewasa dan dimanfaatkan untuk bisnis. Para pembatiknya pun rata- rata  orang  yang  sudah  berpengalaman.  Sehingga  membatik  tidak  bisa digunakan untuk main-main mengingat bahan kebutuhannya juga cukup mahal.  Namun  sekarang  ini  keterampilan  membatik  justru  sudah  mulai merambah di dunia pendidikan khususnya di sekolah Luar Biasa, bahwa membatik  kini  justru  dimasukkan  dalam  kurikulum  sekolah  dan diterapkan dalam pelajaran muatan budaya lokal. Untuk itu perlu adanya pengembangan  pelatihan  ketrampilan  bagi  anak-anak  yang  mempunyai berkebutuhankhusus yang berupa pelatihan “Batik Cipratan Inspirasi”. teknik  membatiknya  pun  juga  seperti  orang  membatik  sungguhan dan menggunakan canting. Ini hampir sama dengan batik pada umumnya yakni  batik  ciprat  yang  juga  menggunakan  malam.  “Kalau  ini  bedanya malam  akan  dicairkan  dulu  kemudian  dicipratkan  diatas  kain  putih  yang sudah dibentangkan, kemudian para siswa mewarnai kain tersebut dengan pewarna  tekstil.  Dengan menggunakan  teknik cipratan,  Seni  batik  ciprat terus dikembangkan dengan cara mencari bentuk alternative desain motif batik ciprat. Meskipun dengan keterbatasan kemampuan pembuatan seni batik  ciprat  karena  keterbatan  bentuk  desain  motif  batik  ciprat  yang begitu  rumit  akan  tetapi  ketrampilan  ini  harus  dikembangkan  dengan desain inovatif dan orisinil.
Dalam  perspektif  inilah  kami  memandang  penting  melakukan pengabdian  masyarakat  dengan  judul: Pendampingan  Ketrampilan  dan Pengembangan Usaha Batik Ciprat untuk Sekolah Luar Biasa (SLB) Tunagrahita Pada Yayasan Autisma Semarang .

## Alasan Memilih Subyek Dampingan
Permasalahan  yang  dihadapi  mitra  saat  ini  semakin  berkurang jumlah  pelatihan  yang  diberikan  pada  anak  SLB  pada  Yayasan  Autisma Semarang,  oleh  karena  itu  perlu  langkah  strategi  untuk  membuat  karya inovasi seni batik ciprat yang mempunyai nilai jual tinggi dengan pangsa
88 DIMAS – Volume 15, Nomor 1, Oktober 2015
pasar (market) yang  lebih  luas  (global).  Karya  kualitas  dan  keindahan inovatif  batik  ciprat  ini  juga  tidak  mudah  karena  adanya  beberapa keterbatasan antara lain:

## 1. Peralatan
Alat  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  karya  batik  ciprat sangat  sederhana  yang  terdiri  dari  lilin  dan  sebuag  sapu  lidi  kecil dengan panjang sekitar 20 centimeter. Proses pembuatan dimulai dari kain bersih yang dibentangkan. Kemudian tentu saja siapkan sapu lidi dan lilin sebagai bahan baku utama. Untuk menghasilkan motif yang diinginkan,  di  atas  kain  disimpan  mal  (pola-red)  yang  terbuat  dari kertas  atau  koran  bekas.  Mal  tersebut  lah  yang  nantinya  akan dicipratkan  lilin  sehingga  menghasilkan  motif  tertentu.  Dalam prosesnya  batik  tidak  melulu  pakai  sapu  lidi.  Tapi  juga  bisa dikombinasikan  dengan  pemakaian  kuas  dan  canting.  Meskipun bahan sederhana akan tetapi perlu adanya ketrampilan khusus untuk memulai pembuatannya.

## 2. Sumberdaya Guru yang Profresional
Karena  seni  batik  ciprat  harus  actual,  orisinil,  inovatif,  dan selalu disesuaikan dengan kamajuan dunia mode (agar tidak monoton dan  membosankan)  sudah  tentu  diperlukan  desainer  yang profresional,  kreatif,  dan  inovatif.  Pendampingan  ketrampilan  para guru SLB sangat diperlukan untuk dihasilkan karya seni batik ciprat, dengan berbagai motif.

## 3. Teknik Pengerjaan yang profisional
Peralatan  yang  baik  dan  tenaga  yang  professional  akan menghasilkan proses kerja yang baik dan hasil yang akan memenuhi standar mutu.
 Hasil  yang  diperoleh  sesuai  dalam  penempatan  dan  penuangan teknik-teknik karya Batik Ciprat.
 Desain motif batik ciprat actual, orisinal, dan inovatif.
 Desain  secara  keseluruhan  serasi,  dinamis,  dan  artistic  dalam paduan warna
 Waktu yang dihasilkan relative cepat dan tepat.

## 4. Sempitnya Pemasaran (market)
Produk seni batik ciprat yang telah dihasilkan harus dipasarkan secara luas di tingkat dunia internasional. Seni batik ciprat yang akan dihasilkan akan mempunyai nilai seni yang tinggi sehingga harga per batik  ciprat  bisa  mencapai  antara  Rp.  100.000,00  sampai  Rp. 150.000,00,  dengan  nominal  yang  cukup  maka  harus  dilakukan pemasaran  diluar  daerah  semarang  bahkan  harus  sampai  ke  tingkat intenasional,  salah  satu  bentuk  pemasaran  di  tingkat  internasional yaitu  dengan  melalukan  promosi  dengan  website.  Promosi  dan penawaran  melalui  website  seni  batik  ciprat  diharapkan  masyarakat dunia dapat mengetahui adanya produksi seni batik ciprat.

## Kondisi Dampingan Saat Ini
Kondisi  siswa  Luar  biasa  pada  Yayasan  Autisma  saat  ini  dalam keadaan  statis,  artinya  belum  ada  perkembangan  yang  signifikan  untuk menjadikan  ketrampilan  siswa  lebih  maju.  Keterbatasan  ide,  modal  dan kemampuan  kreatifitas  untuk  mengembangan  usahanya  sangat  terbatas karena keterbatasan fisik yang dimiliki siswa Luas Biasa. Apa yang harus dilakukan  untuk  mengembangkan  kreatifitas  siswa  untuk  menghasilkan karya  masih  gelap  artinya  belum  terbuka  peluang  dalam  menghasilkan karya untuk siswa Luar Biasa yang dapat menghasilkan pendapatan untuk manambah penghasilan pihak pengelola sekolah dan siswa. Jumah siswa di  SLB  Yayasan  Autisma  Semarang  masih  terbatas  hanya  berjumlah  10 siswa,  dari  siswa  yang  ada  hampir  semuanya  mempunyai  keterbatasan berfikir, untuk berfikir maju dibadang ilmu pengetahui jelas tidak mampu. Jumlah  tenaga  pengasuh  hanya  berjumlah  kepala  sekolah,  4  guru  tetap dan 1 tata usaha dan 1 pegawai sekolah.
Proses  pembuatan  batik  yang  begitu  rumit,  terutama  batik  tulis membutuhkan  konsentrasi  dan  ketelatenan  yang  tinggi,  merupakan kendala  yang  bagi  siswa  difabel.  Dari  keterbatasan  ini,  terciptalah  Batik Cipratan.  Batik  Ciprat  adalah  proses  pencairan  malam  yang  diciprat- cipratkan  pada  kain  putih  dengan  menggunakan  sendok,  sapu  lidi,  kuas dll,  setelah  malam  dicipratkan  secara  merata  diatas  kain  maka  perlu pembentukan motif dengan menggunakan pewarna pakaian.
Eksistensi  mitra  terhadap  lingkungannya  (dampak  keberadaannya) sangat dibutuhkan lingkungan sekitarnya sangat terbantu dengan adanya ketrampilan  batik  ciprat  yang  dihasilkan  oleh  anak-anak  SLB  Yayasan Autusme Semarang tersebut, ketrampilan batik ciprat ini melibatkan Guru dan  para  siswa  yang  mempunyai  karakteristik  khusus.  Para  siswa  akan
terlibat  langsung  dalam  teknik  cipratan  sehingga  batik  yang  dihasilkan memang  berasalah  dari  siswa  dan  tentu  saja  akan  dipandu  oleh  tenaga guru yang profesional

## Kondisi Dampingan yang Diharapkan
Menghasilkan  karya  Batik  Ciprat  dengan  berbagai  motif  yang dihasilkan  oleh  anak  berkebutuhan  khusus.  Hasil  harya  tersebut  berupa kain  batik  ciprat  yang  pada  tahap  awal  telah  dicipratkan  malam  cair  ke sebuah kain katun persegi panjang berukuran 1,25 x 2,25 meter dan diberi motif  dengan  pewarna  pakaian.  Meski  tidak  sempurna  dan  memiliki berbagai  keterbatasan,  diharapkan  dengan  peningkatan  ketrampilan menghasilkan  karya  batik  ciprat  dapatdiminati  oleh  masyarakat. Permasalahan prioritas yang harus ditangani dalam menghasilkan produk seni batik ciprat yaitu:
1) Meningkatkan sumberdaya yang professional. Mengutamakan  peningkatan  kemampuan  pada  desainer  seni batik ciprat, dengan meningkatkan ketrampilan training pada desain batik ciprat.
2) Melakukan pemasaran di tingkat internasional
Bentuk  pemasaran  di  tingkat  internasional  yaitu  dengan melalukan promosi dengan website. Promosi dan penawaran melalui website  seni  batik  ciprat  diharapkan  masyarakat  dunia  dapat mengetahui adanya produksi seni batik ciprat. Karya  batik  ciprat  yang  dihasilkan  oleh  SLB  Yayasan  Autusme Semarang  harus  dipublikasikan  ke  masyarakat  luas  maupun  dunia international,  promosi  ditingkat  local  akan  melibatkan  pihak  kelurahan sampai  kecamatan,  sedangkan  nasional  akan  bekerja  sama  dengan kementerian  perindustrian  dan  perdagangan  republic  Indonesia.  Untuk tingkat internasional menggunakan fasilitas website.

## METODE PENDAMPINGAN
Metode  yang  digunakan  secara  akademis  dalam  mengevaluasi kegiatan  ketrampilan  batik  ciprat,  yaitu  menggunakan  analisis  SWOT. Analisis  SWOT  adalah  metode  perencanaan  strategis  yang  digunakan untuk  mengevaluasi  kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan  ancaman (threats) dalam  suatu  proyek  atau  suatu spekulasi bisnis. Keempat faktor itulah yang membentuk akronim SWOT (Strengths,  Weaknesses,  Opportunities,  dan  Threats). Proses  ini  melibatkan penentuan  tujuan  yang  spesifik  dari  spekulasi  bisnis  atau  proyek  dan
mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak  dalam  mencapai  tujuan  tersebut.  Analisis  SWOT  dapat  diterapkan dengan cara menganalisis dan memilah berbagai hal yang mempengaruhi keempat  faktornya,  kemudian  menerapkannya  dalam  gambar  matrik SWOT, dimana aplikasinya adalah bagaimana kekuatan (strengths) mampu mengambil  keuntungan (advantage) dari  peluang (opportunities) yang  ada, bagaimana  cara  mengatasi  kelemahan  (weaknesses)  yang  mencegah keuntungan (advantage) dari  peluang (opportunities) yang  ada,  selanjutnya bagaimana kekuatan (strengths) mampu menghadapi ancaman (threats) yang ada, dan terakhir adalah bagaimana cara mengatasi kelemahan (weaknesses) yang mampu membuat ancaman (threats) menjadi nyata atau menciptakan sebuah ancaman baru.
a) Rencana  kegiatan  yang  menunjukkan  langkah-langkah  solusi  atas persoalan yang disepakati bersama anata lain:
1. Mengevaluasi  kekuatan (strengths), kekuatan  yang  ada  untuk meghasilkan  karya  batik  ciprat  tidak  bisa  lepas  dari  kemampuan yang  dimiliki,  kemapuan  tersebut  berupa  peralatan  dan ketrampilan yang mamadahi untuk menghasilkan karya seni batik ciprat,  sumber  daya  manusia  yaitu  guru  yang  dimiliki  serta semangat  yang  tinggi  untuk  melakukan  perubahan  inovasi terhadap karya seni batik ciprat.
2. Mengevaluasi  kelemahan (weaknesses), kelemahan  siswa  dalam berfikir  dan  sumber  daya  manusia  dan  kemampuan  dibidang desain  seni  batik  ciprat  yang  terbatas  akan  mengakibatkan semakin melemahnya dalam menghasilkan karya seni batik ciprat.
3. Mengevaluasi peluang (opportunities), seni batik yang secara umum yang  dihasilkan  di  masyarakat  sudah  cukup  banyak  baik menggunakan  manual  maupun  mesin,  akan  tetapi  masih  sedikit seni batik ciprat yang dihasilkan oleh siswa luar biasa dengan cara manual  oleh  hasil  ketrampilan  siswa  dengan  ukuran  yang  cukup besar. Sehingga pangsa pasar domestik maupun international akan tertarik dengan produk seni batik ciprat.
4. Mengevaluasi  ancaman (threats), usaha  seni  batik  dipasaran nasional  maupun  internasional  sudah  sangat  banyak,  sehingga
komsumen  dapat  memilih  sesuai  dengan  selera  seni  batik  ciprat dan harga yang menjangkau.
b) Partisipasi mitra dalam pelaksanaan program
Proses  pembuatan  batik  ciprat  yang  melibatkan  guru  dan peserta  didik  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam menentukan  kuantitas  dan  kualitas  mutu  batik  ciprat,  dimana keduanya dituntut untuk menciptakan proses berbagai bentuk desain yang menarik. Agar para guru mampu menunaikan tugasnya dengan sebaiknya, ia terlebih dahulu hendaknya memahami dengan seksama hal-hal  yang  bertalian  dengan  proses  pembuatan  batik  ciprat  yang akan dibimbing oleh instruktur pada saat proses pelatihan.
Polaatau sistimtindakan yangakandilakukan,ataupun urutanatau tahapanyangperlu  dalam  pendampingan  kegiatanpengabdian  padamasyarakat harus  ditetapkan.  Adapuntahapan-tahapan  dalam  proses  pendampingan ketrampilan batik ciprat sebagaiberikut:

## 1) Analisasituasi
Inimerupakanawalyangamatpentingpada proses pendampingan ketrampilan  usaha  seni  batik  ciprat,  apa  awal  analisa  situasi  ini harusdimulaidari  niatuntukmembantumasyarakat  dalam  hal  ini  proses pendampingan  ketrampilan  usaha  seni  batik  ciprat.Tahapinidapat dilakukanmenentukankhalayaksasaran dan menentukanbidang
permasalahanyang akandianalisis dengan cara melihat Secara komprenhensip, artinyamencobamenemukan,
melihatdanmempelajarikeseluruhan  masalahyang  dihadapi  oleh  khalayak dan sasaran ini memerlukan pendekatansecara multidisipliner.
2) Indentifikasi masalah.
Hasildari kerja analisisyangmencakupsasarandanbidang
permasalahanialahdapatditemukannyadankemudiandapat dirumuskannyapermasalahanyangdihadapi  pada  proses  pendampingan ketrampilan  batik  ciprat.  Dalam  tahap  ini  perlu  langkah  konkrit  dalam merumuskan  masalahnya,  supaya  hasil  yang  akan  dicapai  dalam perencanaanini bias ebih baik.
3) Menentukan tujuan kerja secaraspesifik .
Padatahapiniharusdapatditentukan“kondisibaru”manayang ingin
dihasilkan  melaluiproses  pendampingan  seni  batik  ciprat.Dengan  kata lainperubahan  perubahan  harus  nyata  sampai  tercapai  yang  diinginkan.
Perubahan itudapat dikuantifikasikan sehingga membuattujuan kerjaitulebihjelas,kalaupun tidakukuran kuantitatifpundapat diterima.Yangpentingdapat dibedakanantarakondisisekarang
dankondisibaru yangingin dicapaidenganproses pendampingan seni batik ciprat secara terukur.

## 4) Rencana pemecahan masalah.
Masalah  yangsudah  terdentifikasiperludipecahkan  dan  sekaligus mencapai tujuanyangtelahditetapkan.Semuanyaitu perludirencanakandalam tahapini  yaitu:  mencarialternatif  pemecahan  masalah  dan  Memilih salahsatualternatiefyang terbaik.

## 5) Pendekatan sosial.
Yangdimaksudadalahpendekatan
terhadap
pada proses
pendampingan  usaha  seni  batik  ciprat  pada  prinsipnyabahwa  seluruh kegiatan  yang  terlibat  dalam  usaha  harusdijadikan  subyek  dan  bukan obyek dari kegiatan proses pendampingan iniUntukinisemua yang terlibat dalam  usaha  seni  batik  cipratharus  sebanyakmungkindansejauhmungkin dilibatkandalamkegiatan,  termasukdalamprosesperencanaan.  Kalaudalam prosesperencanaanmungkinhanyabeberapaorang sajayangdilibatkan,makapada  tahappendekatan  sosialini  sebaiknyasemua orangyangakanterkena program kegiatan dijadikan sasaran pendekatan.

## 6) Pelaksanaankegiatan.
Meskipunsudah
sampaipadatahappelaksanaan,tetapitidakberarti
perencanaansudahtidakdiperlukan  lagi.  Pada  tahapini  pelaksanaan kegiatanyangakansegera dilakukanituharus direncanakan secaramatang dan terinci.Penyusunanrencana kerja initermasuk: a).Penetapanbagaimanakegiatan  seni  batik  ciprat  ituakandilakukan. b).Penetapanwaktupelaksanaannya, c).Penetapantempat-tempat pelaksanaan kegiatan, d).Penetapanorang-orangyang
akanterlibat dalamkegiatan.
7) Evaluasikegiatandan hasil
Setiaptahapanmemangperludievaluasi,sehingga timbulkeyakinan
bahwasegalayang  telahdiputuskanadalahbenar,  dandapat  melangkah ketahapberikutnyasecaraaman.Namun  hal  itu  tidak  menghilangkan kemungkinan diadakannya penyempurnaan
selamaproses kegiatanberlangsung. Yang tidak kurang pentingnyaadalah evaluasiterhadap hasilataupundampak dari seluruh kegiatan proses pendampingan seni batik ciprat.

## KEGIATAN BATIK CIPRAT
Menghasilkan  karya  Batik  Ciprat  dengan  berbagai  motif  yang dihasilkan  oleh  anak  berkebutuhan  khusus  harus  dilakukan  secara berulang-ulang.  Guru  sebagai  pengendali  dalam  membina  anak berkebutuhan  khusus  harus  di  training  sampai  benar-benar  bisa menghasilkan  karya  batik  ciprat  yang  mempunyai  motif  yang  bervariasi. Pada  kesempatan  ini  yayasan  Autisma  Semarang  akan  melakukan beberapa perobaan dalam menghasilkan produk batik ciprat yang diikuti oleh semua guru dan siswa berkebutuhan khusus. Percobaan ini dilakukan diatas kain katun berukuran 2,25 x 1,25 meter. Meski tidak sempurna dan memiliki  berbagai  keterbatasan,  diharapkan  dengan  peningkatan ketrampilan menghasilkan karya batik yang diminati oleh masyarakat. Alat dan bahan yang digunakan sebagai berikut:
1. Kain katun dengan ukuran 1,25 x 2,25 m
2. Pewarna kain.
3. Malam
4. Air
5. Water Glass
6. Kompor Listrik
7. Baskom  untuk  merebus  batik  untuk  menghilangkan  cipratan malam
8. Ember untuk mencuci batik ciprat
9. Kaleng untuk mencampur pewarna kain dengan air
10. Pipa pralon untuk membentangkan kain
11. Listrik
12. Kuas.
13. Karet Gelang
14. Peniti secukupnya

## Tahap Pembuatan Batik Ciprat
Berikut  ini  proses  pembuatan  batik  ciprat  dari  awal  sampai  akhir, tahapan tersebut antara lain:

## 1. Rak dari pipa pralon
pembuatan  rak  dari  pralon  bertujuan  untuk  membentangkain  kain berukuran  2,25  x  1,25  meter,  sekaligus  untuk  membuat  motif  batik ciprat, memberikan warna sesuai yang diinginkan dan sebagai tempat mengerinkan  diterik  matahari  sampai  betul-betul  kering.  Dengan pembuatan rak ini memudahkan dalam menjemur dan memindahkan batik  ciprat  yang  belum  kering  bisa  digeser  pada  tempat  yang  lebih panas.
Gambar 1: Pembuatan Rak dari Bahan Pralon

## 2. Kain katun
Kain  yang  digunakan  untuk  bahan  dasar  pembuatan  batik  ciprat katun putih dipotong dengan ukuran 1,25 x 2,25 m, ukuran tersebut didasarkan pada bahan baku untuk ukuran pakaian. Kain katun yang digunakan  tidak  harus  putih  tergantung  dari  warna  dasar  yang  akan digunakan,  jika  warna  dasar  merah  maka  sebaiknya  menggunakan kain dengan warna merah, karena tidak perlu menggunakan pewarna kain merah untuk meghasilkan warna dasar kain.
96 DIMAS – Volume 15, Nomor 1, Oktober 2015

## Gambar 2: Potongan Kain Katun

## 3. Pasangkan kain putih ke rak pipa pralon
Pemasangan kain putih harus dipasang ke rak pipa yang terbuat dari pralon dengan bantuan karet dan peniti, tujuan pemasangan in untuk memudahkan dalam membuar motif ciprat dan untuk memudahkan untuk  proses  pengeringan  kain  setelah  diberikan  motif  warna. Pengeringan ini dapat dilakukan diterik panas matahari.

## Gambar 3.3: Pemasangan Kain ke Rak Pralon

## 4. Persiapan bahan malam.
Bahan  malam  direbus  sampai  melelah,  banyaknya  malam tergantung  dengan  kebutuhan.  Malam  yang  sudah  mencair  akan dicipratkan  ke  kain  putih.  Cipratan  yang  merata  pada  kain digunakan  untuk  menghalangi  pewarna  yang  akan  dikuaskan  ke kain putih, apabila kain dicuci malam akan meleleh dan hilang dan ini dapat menjadikan seni batik ciprat menjadi lebih menarik.
Gambar 3.4: Persiapan Bahan Malam

## 5. Cipratkan malam dengan kuas ke kain
Malam yang dicipratkan ke kain bertujuan untuk menutupi warna kain  yang  akan  dibuat  motif.  Cipratan  malam  diarahkan  ke  kain yang  sudah  dipasang  di  rak  pipa,  cipratan  dilakukan  dengan  alat bantu kuas cat dan ciparatn ini dilakukan oleh siswa berkebutuhan khusus  dengan  dipandu  oleh  guru.  Cipratan  dilakukan  secara merata diatas kain, semakin banyak cipatran akan membuat motif batik semakin menarik.
98 DIMAS – Volume 15, Nomor 1, Oktober 2015

## Gambar 4: Cipatran Malam di Atas Kain

## 6. Motif Batik
Siapkan pewarna kain (warna hijau) yang sudah dicampur dengan air,  dengan  bantuan  kuas  lukis  akan  membuat  berbagai  bentuk motif  di  kain  putih,  motif  ini  bisa  berbentuk  abstrak  atau berbentuk sesuai keinginan dari pembuat batik ciprat.
Gambar 5: Tahap Awal Motif Batik

## Gambar 6: Melengkapi Motif Batik
Gambar 7: Hasil Melengkapi Motif Batik

## 7. Pewarna kain (warna kuning) diluar motif batik
Pewarna kain warna kain yang sudah dicampur dengan air dengan bantuan  kuas  lukis  dioleskan  di  luar  desain  motif  yang  sudah terbentuk.  Dilakukan  secara  merata  sampai  betul-betul
memberikan  warna  yang  diharapkan,  jika  warna  kuning  kurang jelas  karena  siserap  oleh  kain  dapat  dilaukan  secara  berulang- ulang.
Gambar 8: Pewarnaan diluar Motif Batik
Gambar 9: Hasil Pewarnaan diluar Motif Batik
8. Water glass
Siapkan water glass ke dalam magkuk dan oleskan ke seluruh kain sampai  merata.  Olesan  dengan  water  glass  dapat  menggunakan kuas  cat  dengan  ukuran  yang  cukup  besar,  agar  pengerjaan  ini cepat selesai. Olesan water glass  ini sebaiknya menunggu sampai motif pewarna kain batik kering. Tujuan olesan water glass yaitu supaya motif dan seluruh warna batik terlindungi, sehingga warna tidak  pudar  oleah  sinar  matahari  dan  nantinya  setelah  dijadikan pakaian warna tetap tidak berubah atau tidak memudar
Gambar 10: Proses Water Glass

## 9. Penjemuran kain
Kain  yang  sudah  ada  bentuk  motif  warna  dan  sudah  di  oles dengan  water  glass,  langkah  selanjutnya  dijemur  dibawah  terik sinar  matahari.  Proses  penjemuran  ini  harus  dipastikan  bahwa kain  benar-benar  kering.  Hasil  dari  penjemuran  ini  kain  menjadi kaku atau tidak bisa dilipat, kain yang kaku karena adanya olesan water glass yang sudah mongering.
102 DIMAS – Volume 15, Nomor 1, Oktober 2015

## Gambar 11: Proses Pengeringan

## 10. Pelepasan kain dari rak pralon
Kain  batik  yang  sudah  betul-betul  kering  dapat  dilepas  dari  rak pralon,  dilakukan  secara  berhati-hati  jangan  sampai  kain  rusak atau  sobek.  Tujuan  pelepasan  kain  dari  pralon  akan  dilakukan proses pada tahap berikutnya, yaitu pencucian kain.
Gambar 12: Pelepasan Kain dari Rak Pralon

## 11. Pencucian kain
Siapkan  ember  besar  yang  sudah  cukup  terisi  air  dan  masukkan kain  yang  kaku  supaya  menjadi  lemas  kembali.  Proses  ini dilakukan secara berulang-ulang agar pewarna kain luluh atau larut dengan air.
Gambar 13: Pencucian Kain

## 12. Merebus kain batik
Siapkan  baskom  yang  terisi  air  yang  sudah  mendidih  dan masukkan  kain  ke  dalam  air  mendidih  tersebut,  yang  tujuannya untuk  menghilangkan  malam  yang  masih  menempel  pada  kain batik.
Gambar 14: Merebus Kain Batik

## 13. Pengeringan Kain Batik
Kain  batik  yang  sudah  direbus  bisa  dicuci  kembali  dengan  air biasa berulang-ulang sampai air tersebut jernih. Proses pencucian tidak  perlu  menggunakan  sabun  cucian,  cukup  dengan  air  yang mengalir. Setelah dirasakan cukup kain batik dikeringkan dengan cara di dijemur.
Gambar 15: Pengeringan Kain Batik

## 14. Bentuk Batik Ciprat
Batik  ciprat  yang  sudah  kering  dapat langsung  dibentuk  menjadi pakaian  jadi  sesuai  dengan  keinginan,  batik  ciprat  ini  memang masih  jarang  orang  yang  memanfaatkan  sebagai  pakaian  wajib bagi sekolah maupun instansi swasta maupun pemerintahan, akan tetapi batik ciprat ini sebagai altenatif pilihan bagi sesorang yang punya  keinginan  untuk  mengenakan  pakaian  batik  yang  berbeda dengan  orang  lain.  Apabila  sudah  menjadi  pakaian,  harus  tetap dirawat  dalam  hal  mencucinya  supaya  warna  tidak  mudah memudar.

## Gambar 16: Batik Ciprat yang Sudah Sempurna

## ANALISIS SWOT
Pengertian  Analisis  SWOTmerupakan  analisis  ysng  terdiri  dari empat  komponen  yaitu Strenght (kekuatan), Weakness (kelemahan), Opportunities (peluang),  dan Thtreats (ancaman). Proses  ini  melibatkan penentuan  tujuan  yang  spesifik  dari  spekulasi  bisnis  atau  proyek  dan mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak  dalam  mencapai  tujuan  tersebut.  Analisis  SWOT  dapat  diterapkan dengan cara menganalisis dan memilah berbagai hal yang mempengaruhi keempat  faktornya,  kemudian  menerapkannya  dalam  gambar  matrik SWOT,  dimana  aplikasinya  adalah  bagaimana  kekuatan  (strengths) mampu mengambil keuntungan ( advantage ) dari peluang ( opportunities ) yang ada,  bagaimana  cara  mengatasi  kelemahan  ( weaknesses )  yang  mencegah keuntungan  ( advantage )  dari  peluang  ( opportunities )  yang  ada,  selanjutnya bagaimana kekuatan ( strengths ) mampu menghadapi ancaman ( threats ) yang ada, dan terakhir adalah bagimana cara mengatasi kelemahan ( weaknesses ) yang mampu membuat ancaman ( threats ) menjadi nyata atau menciptakan sebuah ancaman baru.
Berikut ini analisis SWOT yang digunakan dalam pelatihan batik ciprat:

## 1. Kekuatan (Strenght)
Kekuatan yang dimaksud adalah suatu keunggulan dalam sumber daya, ketrampilan dan kemampuan lainnya yang relatif terhadap pesaing dan kebutuhan  pasar  yang  dilayani  atau  hendak  dilayani  oleh  perusahaan. merupakan  kondisi  kekuatan  yang  terdapat  dalam  organisasi,  proyek atau  konsep  bisnis  yang  ada.  Kekuatan  yang  dianalisis  merupakan faktor yang terdapat dalam tubuh organisasi, proyek atau konsep bisnis itu  sendiri.  Bentuk  kekuatan  ( Strenght) yang  dimiliki  dalam pendampingan batik ciprat yaitu sebagai berikut:
a) Indonesia memiliki keanekaragaman bahan baku untuk membuat karya batik ciprat, seperti kain, benang, tersedianya kompor listrik, malam,  pewarna  tekstil,  pralon  yang  semuanya  tersedia  begitu banyak dinegeri ini.
b) Hasil  batik  khususnya  batik  ciprat  masih  banyak  diminati  di Indonesia dan banyak diminati di dunia international (berpotensi ekspor tinggi)
c) Batik ciprat tumbuh dengan baik di Indonesia dan ketersediaanya cukup merata di seluruh daerah.
d) Pertumbuhan  bisnis  ecommerce  yang  semakin  bagus  beberapa tahun belakangan ini mengindikasikan adanya potensi pasar yang cukup  menggiurkan  untuk  memasarkan  produk  batik  ciprat melalui media internet.
e) Masih sedikit yang menguasai batik ciprat di Indonesia, sehingga masih terbuka lebar bahwa produk batik ciprat diminati di negeri Indonesia maupun dunia.
f) Kemampuan dalam menguasai motif batik ciprat dapat mendesain motif batik ciprat dengan menarik.

## 2. Kelemahan (Weakness)
Kelemahan yang dimaksud juga bisa berupa sumber daya, ketrampilan dan  kemampuan  yang  secara  serius  menghalangi  kinerja  efektif  suatu perusahaan.  Merupakan  kondisi  kelemahan  yang  terdapat  dalam organisasi,  proyek  atau  konsep  bisnis  yang  ada.  Kelemahan  yang dianalisis  merupakan  faktor  yang  terdapat  dalam  tubuh  organisasi,
proyek  atau  konsep  bisnis  itu  sendiri.  Bentuk  kelemahan  ( Weakness) yang dimiliki dalam ketrampilan batik ciprat yaitu sebagai berikut:
a) Peralatan
Alat  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  mitif  batik  ciprat seharusnya  menggunakan  peralatan  modern,  alat  ini  merupakan salah  satu  pendukung  untuk  menghasilkan  karya  batik  ciprat  yang baik,  akan  tetapi  dalam  menghasilkan  karya  batik  ciprat  yang sekarang masih menggunakan manual.
b) Sumber daya manusia yang Profresional, Belum  adanya  karya  batik  ciprat  yang  professional,  masih terdapat  rangkap  pekerjaan  antara  guru  sebagai  pendidik  bekerja rangkap sebagai penghasil batik ciprat.
c) Sempitnya Pemasaran (market)
Hasil  batik  ciprat  masih  dipasarkan  ditingkat  local, masyarakat  masih  banyak  yang  belum  tahu  tentang  adanya  karya batik ciprat.
d) Belum mempunyai website untuk melakukan pemasaran di tingkat nasional dan internasional
e) Kecilnya  biaya  promosi,  karena  bermodal  kecil  sehingga  biaya promosi belum ada, masih mengandalkan informasi antar personal.
f) Menganggap  produk  berteknologi  harganya  mahal,  sehingga investasi bisnisnya juga akan tinggi.
g) Memiliki anggapan bahwa proses karya batik ciprat menjadi bernilai tinggi adalah suatu hal yang rumit, prosesnya panjang dan lama dan harus memiliki keahlian atau skill tertentu.
h) Dihasilkan  oleh  anak  berkebutuhan  khusus,  sehingga  perlu pendampingan  terus  menerus  dan  mebutuhkan  waktu  yang lamadalam menghasilkan satu batik ciprat.

## 3. Peluang (Opportunities)
Peluang  merupakan  situasi  utama  yang  menguntungkan  dalam lingkungan  perusahaan,  merupakan  kondisi  peluang  berkembang  di masa datang yang terjadi. Kondisi yang terjadi merupakan peluang dari luar organisasi, proyek atau konsep bisnis itu sendiri. Akses informasi dan transportasi yang semakin mudah dan murah memberikan peluang
108 DIMAS – Volume 15, Nomor 1, Oktober 2015
bagi  lahirnya  bisnis  batik  ciprat. Bentuk  peluang  ( Opportunities) yang dimiliki dalam ketrampilan batik ciprat yaitu sebagai berikut:
a) Pangsa  pasar  mancanegara  terbuka  lebar.  Dengan  kata  lain  peluang peningkatan penghasilan dari perdagangan ekspor terbuka lebar.
b) Telah  ditemukan sebuah  produk  inovatif dan  teknologi  tepat  guna  yang siap  mendukung  kesuksesan  bisnis  batik  ciprat  dengan  mesin  penghasil batik.

## 4. Ancaman (Thtreats)
Ancaman  adalah  situasi  utama  yang  tidak  menguntungkan  dalam lingkungan  perusahaan  yang  berupa  kondisi  yang  mengancam  dari luar.  Ancaman  ini  dapat  mengganggu  organisasi,  proyek  atau  konsep bisnis  itu  sendiri.  Bentuk  ancaman (Thtreats) yang  dimiliki  oleh  usaha batik  ciprat  yaitu  sebagai  berikut:  Banyak  motif  batik  selain  batik ciprat,  yang  tersedia  dipasaran  dengan  jumlah  yang  kontinyu,  harga terjangkau, bentuk yang manarik dan mempunyai nilai yang tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Kustawan,  Dedy.  2004.  Konsep  dan  Ideologi  Penting  Yang  Terkait Dengan  Pendidikan  Kebutuhan  Khusus  dan  Inklusi.  Bandung: Makalah, tidak diterbitkan.
Nurkolis. 2002. Reformasi Kebijakan Pendidikan Luar Biasa .
(http://artikel.us/nurkolis2.html). Online . Jakarta. PP  RI  Nomor  72  Tahun  1991  Tanggal  31  Desember  1991  Tentang Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Penerbit Sinar Grafika.
Slamet  M,  1986,  Metodologi  Pengabdian  pada  Masyarakat.edisi  ketiga,
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Direktorat  Jendral Pendidikan  Tinggi.  Direktorat  Pembinaan  Penelitian  dan Pengabdian Pada masyarakat.
………….2004.  Kebijakan  Kegiatan  Prioritas  Pendidikan  Luar  Biasa.
( http://www.dikdasmen.depdiknas.go.id/html/plb/plb-kebijakan- prioritas.htm ).