## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 10 Nomor 1 ;  Maret 2022

## UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA PADA  PERMAINAN  SEPAK  BOLA  MELALUI  METODE  ZIG-ZAG SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI4 BUNGAYA
EFFORTS TO INCREASE LEARNING RESULTS Dribbling IN A FOOTBALL GAME THROUGH ZIG-ZAG METHOD FOR CLASS VIII STUDENTS AT SMP NEGERI4 BUNGAYA
Ardiansyah 1 ,Ferawati 2 , Mochammad Noer Alim Qolby3

## Asal instansi: Universitas Megarezky
Alamat Instansi: Jl. Antang Raya, Antang, Kec. Manggala, Kota Makassar, Sulawesi Selatan Email : ardiinsyah0602@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  adalah  proses  pendidikan  yang  memanfaatkan  aktivitas fisik  dan  kesehatan  untuk  menghasilkan  perubahan  holistik  dalam  kualitas  individu,  baik dalam  hal  fisik,  mental,  serta  emosional.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepak bola melalui metode zig-zag terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Bungaya. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan  dalam  2  siklus.  Subyek  penelitian  seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4 Bungaya  yang  berjumlah  16  siswa,  dimana  siswa  laki-laki  berjumlahkan  7  orang  dan  siswa perempuan berjumlahkan 9 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  PJOK  khususnya meningkatkan Hasil Belajar Menggiring  Bola Dalam Permainan Sepakbola Melalui Metode Zig-Zag Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bungaya. Meningkat. Dilihat dari persen ketuntasan  siswa  pada  siklus  I  yang  tuntas  sebanyak  6  siswa  dengan  persen  37.50%.  Pada siklus II yang tuntas sebanyak 15 siswa dengan persen 94.11%.
Kata Kunci : Menggiring Bola, Zig-Zag, Sepakbola.

## ABSTRACT
This study aims to improve learning outcomes of dribbling in soccer games through the zig- zag method for second-grade students of SMP Negeri 4 Bungaya. This study used classroom action  research  (CAR),  which  is  carried  out  in  two  cycles  where  each  cycle  consists  of planning. Actian, observation, and reflection. The subjects of this study were all second-grade students  of  SMP  Negeri  4  Bungaya,  totaling  16  students,  consisting  of  7  male  students  and nine female students. Data collection techniques were in the form of tests and documentation. The  results  showed  that  PJOK  learning  improved  the  Learning  Outcomes  ofDribbling  in soccer  games  through  the  zig-zag  method  for  second-grade  Students  of  SMP  Negeri  4 Bungaya. Increase. The percentage of students' completeness in the first cycle who completed as many as six students was 37.50% In the second cycle that was completed as many as 15 students with a percentage of 94.11%.
Keywords: Dribbling, Zig-Zagging, Football

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  dalam  mewujudkan  kondisi belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan diri  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  akhlak  mulia,  pengendalian diri, kepribadian yang cerdas, dan keterampilan  yang  diperlukan  bagi  dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan  jasmani  sebagai  salah satu bidang pengajaran di sekolah, mengandung  dua  kata,  yaitu  Pendidikan dan  Jasmani.  Kata  Pendidikan  mempunyai arti  usaha  sadar  untuk  menyiapkan  peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran,  dan  latihan  bagi  peranannya dimasa  yang  akan  datang.  Jasmani  adalah tubuh atau badan manusia sebagai organisme  yang  hidup  dengan  segala  daya dan kemampuannya.
Saat  ini sepakbola  merupakan olahraga  yang  sangat  digemari  diseluruh dunia.  Mulai  dari  anak-anak  hingga  orang dewasa yang menyukai permainan sepakbola.  Sehingga  disambut  baik  oleh banyak kalangan.
Dalam satuan kurikulum pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan  Kesehatan  pada  tingkat  SMP.  Ada beberapa  cabang  olahraga  yang  menjadi indikator  pencapaian  siswa.  Salah  satunya cabang  olahraga  sepakbola,  Sepakbola merupakan  olahraga  yang  menggunakan bola  besar  dan  dimainkan  secara  beregu akan  tetapi  didalam  proses  pembelajaran,
guru boleh memodifikasi permainan tersebut  sehingga  proses  pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Dalam  proses  pembelajaran  di sekolah,  materi  sepak  bola  telah  diajarkan sejak dini. Pembelajaran pendidikan jasmani memberikan modal dasar bagi para siswa yang memiliki minat dalam permainan sepak bola.
Menggiring  bola  merupakan  salah satu  teknik  bermain  sepak  bola  yang penting  untuk  dapat  dikuasai,  karena dengan  teknik  ini  permainan  lebih  efektif. Menggiring  bola  adalah  mendorong  bola secara terputus-putus tetapi tidak kehilangan  bola  berguna  untuk  melewati lawan  tampa  kehilangan  kontrol  terhadap bola.
Asumsi  calon  peneliti  bahwa  dalam permainan sepak bola kemampuan menggiring  bola sangatlah  penting karena  dengan  menggiring  bola yang  baik dan  benar  maka dalam  menggiring  bola tidak  akan  mudah  di  ambil  dan  dikuasai oleh  lawan,  atau  direbut  lawan.  Dengan kemampuan  menggiring  bola yang  baik dengan  sedikit  variasi  bisa  membuat  suatu permainan sepak  bola  menjadi  semakin menarik untuk ditonton.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan pada  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  4 Bungaya  menunjukkan  bahwa  kemampuan siswa  dalam  menguasai  teknik  menggiring bola  masih  sering  kehilangan  bola  dari sentuhan  kakinya  dan  kemampuan  dalam melakukkan  gerakan-gerakan  menghidari
lawan  masih  terlihat  kaku  terutama  pada tehnik  menggiring  bola  kaki  bagian  luar. sehingga  siswa  masih  banyak  yang  belum memenuhi  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM)  yaitu nilai 75. dilihat dari evaluasi. 16  siswa  dengan  data  klasikal  100%  ikut serta dalam proses pembelajaran menggiring  bola  dalam,  11  siswa  belum tuntas dengan data klasikal 68,75%, 5 siswa yang  tuntas  dengan  data  klasikal  31,25%. Dalam  hal  ini  calon  peneliti  menggunakan model pembelajaran metode zig-zag.
Oleh karena itu pembelajaran sepakbola  ini  perlu  untuk  dikuasai  dan dipelajari.  Dilihat  dari  hasil  observasi  awal calon  peneliti  di  SMP  Negeri  4  Bungaya, salah  satu  masalah  yang  dihadapi  para siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Bungaya dalam  belajar  pendidikan  jasmani  dan kesehatan  khususnya  pada  pembelajaran sepak  bola  adalah  kurangnya  hasil  belajar menggiring bola.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut timbul  dorongan  penulis  untuk  meneliti “upaya meningkatkan hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepakbola melalui metode zig-zag terhadap siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  4 Bungaya”.

## TINJAUAN PUSTAKA
Pendidikan      jasmani merupakan media      untuk      perkembangan      metode motorik,  kemampuan  fisik,  pengetahuan penalaran,  pengahayatan  nilai  (sikap- mental-emosional-spiritual-sosial), dan
pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara  untuk  meransang  pertumbuhan serta perkembangan yang seimbang.
Sepakbola  adalah  permainan  beregu yang menggunakan bola sepak dan dimainkan  oleh  dua  kesebelasan  yang berlawanan, yang masing-masing terdiri dari sebelas  orang  pemain  dan  salah  satunya penjaga gawang (siaga, 2018:)
Menurut  (Effendi,  2017)  dalam permainan  sepak  bola,  ada  berbagai  teknik yang  digunakan  seperti dribbling , passing , controling , shooting ,  dan heading serta teknik khusus penjaga gawang.
Dribbling dalam permainan sepakbola di defenisikan sebagai penguasaan  bola  dengan  kaki  saat  pemain bergerak  dilapangan  permainan.  Untuk menggiring  bola  kita  bisa  menggunakan kaki bagian dalam maupun kaki bagian luar sesuai  kebutuhan  dan  situasi  di  lapangan. (Siaga, 2018: 40)
Ada  beberapa  teknik  dasar  dalam permainan sepak bola, khususnya dribbling. Terdapat  dua  tehnik  dasar  untuk menggiring  bola,  yaitu  menggiring  bola dengan kaki bagian dalam, dan menggiring bola dengan kaki bagian luar.
Peraturan permainan sepakbola:
1. Law I : Lapangan Pertandingan
Menurut  Reki  Siaga  Agustina  (2018:  11) lapangan  sepak  bola  berbentuk  persegi panjang  yang  umumnya  adalah  lapangan rumput alami atau rumput sintestis, dengan ukuran  panjangnya  90m-120m  dengan lebar 45m-90m.
2. Law II : Bola
a. Bola  yang  dipakai  harus  berbentuk bundar/bulat
b. Terbuat  dari  kuliat  atau  bahan  lain yang sesuai
c. Diameter lingkaran dari bolanya yaitu 68-70 cm
d. Mempunyai berat 410-450 gram
e. Bertekanan udara 0,6-1,1 atm
3. Law III: Jumlah Pemain
a. Jumlah pemain yang bermain dilapangan 11 orang dimasing- masing tim.
b. 1 orang bertugas menjaga gawang
c. Terdapat 1 orang pemimpin tim yang bermain  dilapangan  yang  disebut kapten dimasing-masing tim
d. 7  pemain  adalah  jumlah  minimal untuk bisa memulai pertandingan
e. Apabila ketika pertandingan berlangsung, salah satu tim mendapatakan  4  kartu  merah/cedera (keluar permainan) maka pertandingan  dihentikan  dan  tim lawan  otomatis  menang  dianggap KO.
f. Dalam  pertandingan  resmi,  yang berafiliansi  dengan  FIFA,  pergantian pemain hanya boleh dilakukan paling banyak  3  kali  untuk  masing-masing tim.
g. Dipertandingan  tidak  resmi  bisa disesuaikan.
4. Law IV: Peralatan Pemain
Dalam permainan sepak bola, ada beberapa peralatan  yang  digunakan  oleh  pemain
sepak  bola  yang  sesuai  dengan  aturan ( Law of the games), antara lain:
a. Jersey
b. Shin  Guard (perlindungan  tulang kering)
c. Kuas kaki
d. Sarung tangan
e. Headguard (Tutup Kepala)
f. Atribut yang dilarang
5. Law V: Wasit
Wasit  adalah  pengendali  dalam pertandingan  sepak  bola.  Artinya  wasit memiliki  peran  penting  sebagai  pemimpin jalannya sebuah pertandingan sepak bola.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  melalui rancangan  Penelitian  Tindakan  Kelas  atau PTK yang terdiri dari dua siklus. Sesuaikan setiap  siklus  tingkat  keberhasilan  dengan kemampuan yang diharapkan dikuasai oleh siswa.  Mekanisme  penelitian  setiap  siklus meliputi  empat  tahapan  yaitu  perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Suharsimi, 2016 menyatakan bahwa “penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  terdiri atas  dua  siklus.  Setiap  siklusnya  meliputi perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan, dan refleks”. Jika siklus I tidak tuntas maka dilanjutkan  ke  siklus  berikutnya  dengan menerapkan model pembelajaran bervariasi.  Dari  setiap  siklus  terdiri  dari tiga pertemuan.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan  di  SMP  Negeri  4  Bungaya
Kel.  Jenebatu,  Kec.Bungaya,  Kab.  Gowa, sebanyak  16  siswa,  terdiri  dari  7  orang siswa  laki-laki  dan  9  orang  siswa perempuan.  Dengan  menggunakan  teknik pengumpulan data berupa, tes dan dokumentasi.
Instrumen penelitian yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data dalam  penelitian  ini  adalah  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP).  RPP adalah  perangkat  yang  digunakan  sebagai pedoman guru dalam mengajar dan disusun tiap putaran. Dalam RPP, memuat kompetensi  dasar,  indikator  pencapaian hasil belajar, tujuan penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini  berupa,  tes  dan  dokumentasi,  sebagai berikut:
1. Tes, Pada teknik observasi ini, penelitian akan  mengadakan  tes  secara  langsung terhadap  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4 Bungaya  dengan  kegiatan  atau  proses pembelajaran  di  lapangan.  Tes  dilakukan pada  akhir  penelitian  setelah  dilakukan serangkaian tindakan.
Adapun  aspek-aspek  yang  menjadi  fokus penelitian ini adalah  sebagai berikut:
a) Melakukan  teknik  menggiring  bola dengan gerakan yang baik dan benar
b) Melakukan teknik perkenaan kaki pada
bola dengan gerakan yang baik dan benar
c) Melakukan  gerakan  lanjutan  saat menggiring bola
2. Dokumentasi, dilakukan dengan mengumpulkan  dokumen-dokumen  yang berkaitan  dengan  subjek  yang  akan
dipelajari  baik  berupa  foto,  video,  maupun dokumen lainnya dilakukan dengan mengumpulkan berbagai data yang diperlukan  selama  penelitian  berlangsung sebagai bahan acuan penarikan kesimpulan hasil  penelitian  nantinya  dan  sebagai  tanda bukti pelaksanaan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Siklus I
Kegiatan  yang  telah  dilakukan  pada siklus  satu  adalah  pada  pertemuan  pertama penyajian  materi  menggiring  bola  dalam permainan sepak bola dengan menggunakan  metode  zig-zag,  pertemuan kedua  melakukan  praktek  dilapangan,  dan untuk pertemuan ke tiga pengambilan hasil belajar.  Berdasarkan  hasil  penelitian  pada siklus  satu,  maka  persentase  ketuntasan belajar  siswa  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini:
Tabel  1  Deskripsi  ketuntasan  siklus  I  hasil belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4
Bungaya Kriteria keruntasa n Kate gori Fre kue nsi Presen tase ≥75 Tunta s 6 37,29% <75 Tidak Tunta s 10 62,71%
Pada  tabel  diatas  menunjukkan bahwa  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  4 Bungaya  yang  berjumlah  16  siswa, presentase ketuntasan hasil belajar menggiring  bola  melalui  metode  zig-zag
pada  siklus  pertama  adalah  37,29%  yang tuntas dari jumlah frekuensi 6 dan 62,71% yang  tidak  tuntas  dari  jumlah  frekuensi 10.  Dapat  diliat  dari  diagram  batang  skor nilai persentase pada siklus berikut ini:
0 10 20 tuntas Tidak Tuntas 6 10 37,29% 62,71% Nilai Persentase Berdasarkan gambar diagram persentase  pada  siklus  I  diatas,  tampak bahwa  dari  16  sampel  penelitian  terdapat 62,71%  siswa  yang  tidak  tuntas  dan 37,29% siswa yang tuntas.
Setelah  selesai  tindakan  sampai akhir  siklus,  peneliti  mendiskusikan  hasil pengamatan. Hasil penilaian yang dilakukan  oleh  peneliti  masih  dibawah standar  yang  diinginkan.  Hal  tersebut dikarenakan  siswa  kurang  fokus  dan kurang banyak kesempatan dalam melakukan pembelajaran menggiring bola .
Sehingga  setelah  berkoordinasi  dengan kolaborator,  dan  akhirnya  menyarankan untuk  melanjutkan  penelitian  ke  siklus  2, yaitu dengan memperbaharui
pembelajaran  metode  zig-zag pada  siklus
yang
pertama dengan metode
pembelajaran  zig-zag yang  lain  untuk mempermudah siswa untuk mempraktekkannya dan
lebih memfokuskan  pada  siswa  yang  belum mampu  melakukan  menggiring  bola
permainan sepakbola.

## Siklus II
Tabel  4.5  Deskripsi  Ketuntasan  Siklus  II hasil belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bungaya
Kriteria keruntasan Kategor i Frek uensi Presen tase ≥75 Tuntas 15 94,11% <75 Tidak Tuntas 1 5,89% Pada  tabel  diatas  menunjukkan persentase ketuntasan hasil belajar menggiring  bola melalui  metode  zig-zag siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Bungaya pada  siklus  kedua  94,11%  tuntas  dari jumlah frekuensi 15 dan 5,89% tidak tuntas dari jumlah frekuensi 4 siswa.
Jadi    dapat    meningkatkan    hasil belajar    menggiring  bola pada    siswa Kelas VIII  SMP Negeri 4 Bungaya melalui metode  zig-zag  pada  siklus  II  mencapai persentase  ketuntasan  94,11%  dapat  dilihat pada  diagram  batang  skor  nilai  persentase pada siklus II berikut ini:
Berdasarkan  diagram  batang  skor nilai  persentase  pada  siklus  II  diatas, tampak  bahwa  dari  16  sampel  penelitian, terdapat  94,11%  siswa  yang  tuntas  dan
5,89% siswa yang tidak tuntas.
Setelah  selesai  tindakan  sampai akhir  siklus,  peneliti  dan  kolaborator mendiskusikan hasil pengamatan.
Berdasarkan  hal  tersebut  maka  peneliti membandingkan  hasil  penelitian  kinerja teknik menggiring bola permainan sepakbola  antara,  siklus  I  dan  siklus  II diperoleh  rata-rata  ketepatan  menggiring bola siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  4 Bungaya.  Tahun  ajaran  2020/2021  dari nilai  tes  mengalami  peningkatan  dari  rata- rata  persentase  37,29%  pada  siklus  I,  dan meningkat  menjadi  94,11%  pada  siklus  II, selain  itu  siswa  yang  tidak  mampu mencapai  nilai  hasil  belajar  menggiring bola  kurang  dari  75  (KKM)  berkurang menjadi 1 siswa pada siklus II atau 94,11% siswa  dapat  mencapai  nilai  hasil  belajar menggiring bola diatas 75. Dimana 1 orang siswa  yang  tidak  lulus  pada  siklus  II mengalami  tidak  keseriusan  dan  jarang mengikuti  proses  pembelajaran  penjas.
Setelah  berkoordinasi  dengan  kolaborator, maka  penelitian  pada  siklus  II  sudah  dapat dihentikan.
Pembahasan Hasil penelitian Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  pada  siklus  I  dan  siklus  II  tentu sangat  jelas  perbedaan  perubahan  yang terjadi  pada  kedua  siklus  ini.  Perubahan yang  terjadi  pada  siklus  I  dan  siklus  II sangat jauh berbeda peningkatannya, hal itu dapat kita lihat dari presentase hasil belajar yang  didapatkan  dari  kedua  siklus  dengan
pemberian  perlakuan  yang  sama  namun dengan  tindakan  yang  berbeda  yaitu: Perencanaan,  Tindakan,  Pengamatan,  dan Refleksi. Pada siklus I proses pembelajaran menggunakan  metode  pembelajaran  zig- zag  untuk  melihat  presentase  ketuntasan siswa  dan  setelah  melakukan  praktek  di lapangan  ketuntasan  siswa  masih  di  bawah KKM karena dilihat dari proses pembelajarannya,  siswa  dominan  belum bisa  mempraktekkan  metode  zig-zag  dan belum  tepat  melakukan  menggiring  bola sesuai  metode  yang  diberikan.  Maka dilanjutkan ke siklus II dengan menggunakan  metode  pembelajaran  zig- zag  yang  berbeda  yang  mudah  untuk  di pahami siswa dan dipraktekkan oleh siswa. Dengan  adanya  proses  pembelajaran  siklus II  siswa  dapat  memperbaiki  dan  mampu meningkatkan  hasil  belajarnya  dengan passing bervariasi.

## KESIMPULAN
Penelitian  tindakan  kelas  (PTK) dilakukan  di  SMP  Negeri  4  Bungaya,  Kec. Bungaya,  Kab.  Gowa,  Prov.  Sulawesi  Selatan tahun  ajaran  2021-2022.  Pembelajaran  melalui metode  zig-zag  pada  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  4  Bungaya.  Dari  hasil  analisa  yang diperoleh  terjadi  peningkatan  dari  siklus  I  dan siklus  II.  Hasil  Belajar  menggiring  bola  atas pada  siklus  I  dalam  kategori  tuntas  adalah 37,29%  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas  6 siswa.  Dan  pada  siklus  II  terjadi  peningkatan persentase  hasil  belajar  menggiring  bola padasiswa  dalam  kategori  tuntas  sebesar
94,11%  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas adalah 15 siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Knut Dietrich & K.J. Dietrich. Buku Sepak
Bola,  bandung. Gramedia.
Luxbacher,  Joe,.  Sepakbola  Taktik  &
Tehnik
Bermain, Jakarta:
GrafindoPersada
Muhajir.  (2007) ,  pengertian  sepak  bola.
Jakarta. Grasindo.
Saparia, A. (2012). Meningkatkan
Keterampilan  Menggiring  bola padaMelalui  latihan  zig-zag  run Dalam  Permainan  Sepak  Bola pada  siswa  kelas  V  SD  NEGERI TOBOLI. Jurnal  Ilmu pendidikan,
Vol. 2 edisi 4 juli-desember 2013.
Siaga,  R.  (2018).  Buku  Jago  Sepak  Bola,
pamulang. Cemerlang Media Suharsimi,  Arikunto.  (2006).  Prosedur
Penelitian  Suatu  PendekatanPraktik
Jakarta:
Rineka Cipta
Sucipto.  (2000). Sepak  bola. Jakarta:
direktorl  pendidikan  dasar  dan menenga bagian proyek
penataran D-III
Sukidin,Dkk.
(2002). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas .
Jakarta: Insan Cendekia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Kombinasi
(Mixed Methodes) . Algabet.
Wina Sanjaya. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana.