## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i3.3832/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Pada Aplikasi Eclipse Crossword Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD
Fitri Nanda Lestari 1 , Budhi Rahayu Sri Wulan 2 , Rosyidah Umami Octavia 3 1.2.3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP PGRI Sidoarjo
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 24 Agustus 2022 Publish: 30 August 2022 Tujuan penelitian ini adalah untuk  melihat dampak pembelajaran word square pada aplikasi eclipse crossword terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas v sekolah dasar  dan  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  menggunakan  aplikasi eclipse crossword. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih terbatas dan cenderung sulit mengembangkan  penguasaan  berpikir  kritis  yang  dimiliki.  Maka  dari  itu  beberapa siswa tidak tertarik dan tidak memilki motivasi untuk mengikuti pembelajaran yang disampaikan  oleh  guru.  Akhirnya,  penguasaan  siswa  pada  materi  pembelajaran termasuk  rendah  dalam  kemampuan  berpikir  kritis  siswa.  Penelitian  ini  merupakan penelitian  kuantitatif  dengan  metode  yang  digunakan Pre-Experiment  Desaign. Penelitian ini dilakukan di kelas V SD Muhammadiyah 2 Waru, sampel penelitian ini terdapat  10  siswa  kelas  kontrol  dan  10  siswa  kelas  eksperimen.  Penelitian  ini menggunakan  perhitungan  SPSS  untuk  memperoleh  hasil.  Untuk data pretest kelas eksperimen  pada  uji kolmogrov  smirnov memperoleh  sig  pada pretest dengan  nilai total 0,175 untuk nilai posttest memperoleh nilai 0,007. Sedangkan pada hasil kelas kontrol  uji kolmogrov smirnov memperoleh  nilai pretest 0,420  untuk  nilai posttest memperoleh  nilai  0,008.  Dari  perhitungan  tersebut  dapat  di  simpulkan  bahwa  ada pengaruh  aplikasi eclipse  crossword dengan  model  pembelajaran word  square terhadap  kemampuan  berpikir  kritis  siswa  pada  tema  6  panas  dan  perpindahannya subtema 1 suhu dan kalor kelas V SD Muhammadiyah 2 Waru. Hasil angket respon siswa diperoleh  hasil 97%  dengan  kriteria  sangat  baik,  sehingga dapat  disimpulkan terdapat  respon baik  dari  siswa  selama  pembelajaran menggunakan  aplikasi eclipse crossword.
Kata Kunci: Word square, Eclipse Crossword, Berpikir Kritis
Article history: Accepted: 24 Agustus 2022
Publish: 30 August 2022 The purpose of this study was to determine the effect of word square learning on the eclipse crossword application on the critical thinking skills of fifth grade elementary school students' and critical thinking ability and students' response to learning using the eclipse crossword application. Students' involvement in learning is still limited and tends to be difficult to develop critical thinking ability. So that some students are not interested and lack the motivation to follow the learning presented by the teacher. As a result, student mastery of learning materials remains low in students' critical thinking ability.  The  study  is  a  quantitative  study  with  the  methods  used  pre-experiment desaign. The study was done in the vs elementary school muhammadiyah 2 waru, this sample of the study contained 10 student control class and 10 student experiment class. The study used SPSS calculations to produce results. For pretesting class experiments on colmogrov snov tests, sig was on pretest with a total value of 0.175 for the posttest score  to  0.007.  While  in  the  results  of  the  colmogrov  test  control  class  smirnov obtained pretest value 0.420 for posttest value 0.008. From the above calculations can be concluded that the eclipse application with a word square learning model affected the  student's  critical  thinking  ability  on  the  student's  subject  6  heat  and  transfer subtheme 1 temperature and kalor grade 1 muhammadiyah 2 waru. Student responses generated  by  97%  with  excellent  criteria,  so  it  can  be  assumed  that  students'  good responses during the study using the eclipse crossword application.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Name of Corresponding Author, Fitri Nanda Lestari STKIP PGRI SIDOARJO Email: fitrinandalestari9@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  hal  yang  melekat  dalam  kehidupan  setiap  manusia.  Dalam  Pendidikan sistem pembelajaran terus berpuncak apabila dibantu kemampuan berpikir siswa dan guru dalam strategi  pembelajar.  Teknik  pembelajaran  secara  keseluruhan  adalah  rencana  dan  strategi pengajaran  yang  akan  diselesaikan  oleh  pendidik  dengan  menetapkan  tahapan  dasar  pelatihan yang sesuai dengan gambaran tertuju (Nande & Irman, 2021).  Usaha  yang  dilakukan  guru agar  siswa  lebih  menguasai  ide -ide  secara  lebih  baik,  maka  guru  harus  bijaksana dalam memilih teknik dan media pembelajaran.  (Rahmawati & Dewi).
Selain berpikir siswa harus memiliki budi pekerti dan moral yang baik. Pribadi dan etika anak dapat dibentuk dengan mengangkat berbagai nilai pribadi yang ditunjukkan oleh situasi dan kondisi  (Mujib,  2006:  16).  Perubahan  yang  terjadi  karena  pengalaman  yang  berkembang mengakibatkan  jenis  prilaku:  mental,  penuh  perasaan  dan  psikomotor  (Riinawati,  2021). Pemanfaatan model pembelajaran yang menyenangkan dan tidak melelahkan dapat memperkecil kemungkinan siswa kesulitan belajar. Strategi yang digunakan guru untuk membuat pengalaman pendidikan  lebih  dinamis,  dengan  memanfaatkan  cara  pembelajaran  jenis word  square . Word square merupakan cara peningkatan teknik bicara yang ditingkatkan dan dikoordinasikan dengan ketangkasan  siswa  dalam  belajar.  Model  ini  solusi  untuk  pertanyaan  dengan  telahan  dalam mencocokkan tanggapan ke kotak tanggapan (Kurniasih, 2015: 97).
Pada  saat  pandemi  mulai  dari  jenjang  sekolah  dasar  pembelajaran  diharuskan  dari  dalam rumah dalam jaringan (daring) yang mengarah pada jaringan intenet. Tetapi memungkinkan juga pembelajaran  bertatap  muka  secara  langsung  meskipun  pembelajaran  dibatasi.  Akibatnya pembelajaran  menjadi  membosankan  dan  materi  tidak  tersampaikan  dengan  baik.  Untuk mengatasi  permasalahan  itu  dengan  inovasi  yang  berkembang  saat  ini  dapat  diterapkan  pada pembelajaran  yang  menarik.  Hal  ini  yang  diharuskan  guru  memiliki  keterampilan  dalam menggunakan ilmu teknologi. Ilmu teknologi yang dikembangkan salah satunya adalah aplikasi media  pembelajaran  bebasis  elektronik  yaitu  aplikasi eclipse  crossword . Eclipse  crossword merupakan software penyusun  teka-teki  silang. Eclipse  crossword bersifat  gratis  dalam penggunannya  dan software ini  sangat  mudah  digunakan  bagi  semua  orang.  Pengguna  bisa memasukkan kata beserta keterangan atau petunjuk dari kata yang bersangkutan. Kata - kata yang dimasukkan  oleh  pengguna,  disusun  secara  otomatis  menjadi  teka  -  teki  silang.  Fitur eclipse crossword dapat  mempublish  teka-teki  silang  dalam  format Hypertext  Markup  Languange ( HTML ),  merupakan  bahasa  dokumen  pembuat  halaman,  kemudian  dapat  diperoleh  untuk menunjukkan perkembangan informasi data suatu dokumen dan dapat mencetak teka-teki silang bersama  jawaban . Oleh  karena  itu  penggunaan  aplikasi eclipse  crossword dapat  digunakan sebagai media pembelajaran mengasah siswa dalam kemampuan berpikir.
Penerapan  aplikasi eclipse  crossword dapat  dilakukan  di  manapun  memungkinkan terjadinya interaksi efektif, dengan menggunakan jaringan intrnet memalui laptop maupun ponsel. Eclipse Crossword sangat menarik untuk membuat kuis interaktif supaya siswa saling bersaing dalam pembelajaran. Proses belajar akan berlaku dengan baik jika dijunjung tinggi kemampuan penalaran siswa dan guru. Berpikir adalah gambaran simbolis dari beberapa kesempatan atau hal (Khodijah,  2006:117).  Kemampuan  berpikir  sangatlah  penting  bagi  seseorang  dalam mempengaruhi keberhasilan siswa. Siswa tidak selalu sebagai penerima materi-materi pelajaran. Siswa  diharuskan  memiliki  kemampuan  untuk  membangun  sarana  dan  prasarana  pengetahuan yang  didapatkan  sehingga  memiliki  kemampuan  berpikir. Siswa  memiliki  banyak  hak  untuk penilaian  mengatasi  suatu  masalah  jika  kadang  -  kadang  gagal  bagi  mereka.  Berpikir  akan berubah menjadi kecenderungan siswa, beralih dari penalaran esensial ke penalaran kompleks. Penalaran  yang  tegas  dalam  mempelajari  subjek  sangat  penting.  Penalaran  yang  tegas  dibuat untuk menangani masalah, mencari tahu tujuan, mengumpulkan hasil potensial yang berbeda dan membuat keputusan. Seseorang yang berpikir kritis akan mencoba menjawab pertanyaan secara efektif dan tepat. Salah satu cara guru yang digunakan adalah menggunakan aplikasi pembelajaran dipadukan  dengan  model  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Sehingga  pembelajaran  yang disampaikan akan maksimal.
Model pembelajaran word square adalah jenis pembelajaran yang berisi permainan mengisi kata berbentuk teka  - teki silang dalam bentuk persegi. Siswa mengonfrontasikan huruf secara mendatar  maupun  menurun,  sehingga  memicu  siswa  lebih  teliti  dalam  menjawab  pertanyaan. Dengan menyesuaikan model pembelajaran word square dan eclipse crossword akan membuat menarik.  Keutamaan  jenis word  square adalah  melatih  siswa  untuk  menalar,  memberdayakan siswa  memikirkan  topik,  serta  dapat  melatih  kedisiplinan  yang  dimiliki.  Dari  uraian  tersebut penulis  merasa  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  berjudul  “Pengaruh  Model  Pembelajaran Word  Square pada  Aplikasi Eclipse  Crossword Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa Kelas V SD”.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan Pre-Experiment  Desaign dengan  menggunakan  pendekatan kuantitatif. Terdapat variabel dependen (terikat) dan independen (bebas) yakni aplikasi eclipse crossword dengan model pembelajaran word square pada kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD. Metode memberikan siswa lebih mudah menerima materi materi pelajaran ( Suroiha, dkk, (2022; 516-523).
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Waru yang beralamat di jalan  Jend.  S.  Parman  III  /  5    Kelurahan  Waru,  Kecamatan  Waru,  Kabupaten  Sidoarjo. Keseluruhan 41 siswa yang terdiri V-A sebanyak 21 siswa dan V-B sebanyak 20 siswa. Sampel penelitian ini adalah Yakni 10 siswa kelas kontrol dan 10 siswa kelas eksperimen.
Tabel 1 Sampel Penelitian
Desain penelitian yang  digunakan dalam penelitian ini adalah One Groups Pretest-Posttest Design , ( Sugiyono , 2001 : 64 ). Berikut desain rancangan pada penelitian ini. Tabel 2 Desain Penelitian One-Group Pretest- Posttest Design
Beberapa metode pengumpulan informasi dalam  tinjauan ini adalah persetujuan materi dan persetujuan media oleh pembicara PGSD untuk menentukan keabsahan pertanyaan tes dan media yang digunakan. Lembar dalam review ini menggunakan lembar Pre-test dan Post-test . Sebagai informasi polling/survei reaksi siswa terhadap penggunaan aplikasi teka-teki silang dengan model pembelajaran word square pada kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD.
Insturmen pengumpulan data bertujuan untuk memudahkan dalam mengumpulkan data lebih baik.  Instrumen  ragam  informasi  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  persetujuan  inkuiri  dan materi  yang  disesuaikan  dengan  model  pembelajaran word  square .  Penilaian  pada  lembar persetujuan dibagi menjadi empat tingkatan, yaitu (1) tidak sah; (2) kurang substansial; (3) sangat sah; (4) substansial. Untuk lembar pertanyaan ada 15 butir soal, yang telah dicoba oleh para ahli. Lembar  angket  siswa  disusun  untuk  melihat  bagaimana  respon  siswa  terhadap  penggunakan aplikasi eclipse  crossword dengan  model  pembelajaran word  square. Dengan  memberi  tanda cheklist (√) pada setiap indikator respon siswa.
Persetujuan dalam penelitian ini adalah lembar survei, dan lembar pertanyaan. Legitimasi adalah tindakan yang menunjukkan derajat legitimasi atau legitimasi suatu instrumen (Arikunto,
2013:  211).  Reliabilitas  merupakan  sebuah  instrumen  yang  dapat  diandalkan  untuk  digunakan sebagai alat pengumpul informasi, mengingat alat tersebut sampai saat ini sudah baik (Arikuto, 2006:178). Dalam penelitian ini memanfaatkan bantuan SPSS.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sebelum melakukan penelitian terlebih dahulu menyetujui validasi perangkat yang dilakukan pada  tim  ahli.  Aplikasi  ini  digunakan  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  aplikasi eclipse crossword pada model pembelajaran word square terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD. Materi yang digunakan adalah tema 6 panas dan perpindahannya subtema 1 suhu dan kalor, meliputi mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA.

## Tabel 3 Out Put  Reliabilitas
Cronbach's  Alpha  selanjutnya  senilai  0,663  >  0,6.  Dengan  demikian,  sangat  baik  dapat dianggap  bahwa  informasi  tersebut  dapat  diandalkan.  Data  diatas  dapat  digunakan  untuk mengetahui pengaruh aplikasi eclipse crossword pada model pembelajaran word square terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD pada tema 6 panas dan perpindahannya, subtema 1 suhu dan kalor.
Tabel 4 Out Put Spss
Descriptive Statistics
Tabel 5 Uji Normalitas
Menurut hasil perhitungan bahwa hitung signifikasi (Sig). Pre-test kelas eksperimen menurut tes kolmogrov smirnov memperoleh sig pada pre-test dengan nilai total 0,175 untuk nilai post-test memperoleh nilai 0,007. Sedangkan pada hasil kelas kontrol uji kolmogrov smirnov memperoleh nilai pre-test 0,420  untuk  nilai post-test memperoleh  nilai  0,008.  Artinya  data  penelitian  tidak
berdistribusi  normal.  Jika  data  tidak  berdistribusi  normal,  maka  dilakukan  tes  statistik  non parametrik yaitu tes Wilcoxon dan tes Mann Whitney.

## Tabel 6 Uji Wilcoxon
Posisi  negatif  atau  selisih  (negatif)  antara  hasil  belajar  kelas  percobaan  dan  kelas  kontrol adalah  0,  keduanya  pada  nilai  N, Mean  Rank ,  dan Sum  Rank .  Nilai  0  menunjukkan  tidak  ada penurunan dari nilai pre-test ke post-test . Peringkat positif atau perbedaan (positif) antara hasil belajar  kelas  percobaan  dan  kelas  kontrol  adalah  10.  Ini  berarti  bahwa  10  siswa  mengalami peningkatan dalam memperoleh hasil dari nilai pre-test ke nilai post-test . Rata-rata posisi atau kenaikan  normal  adalah  5,50  sedangkan  jumlah  posisi  positif  adalah  55,00. Ties adalah perbandingan  nilai pre-test dan post-test .  Nilai  ikatan  kelas  percobaan  dan  kontrol  adalah  0 sehingga tidak ada nilai yang setara antara pre-test dan post-test . Tabel 7 Out Put Test Statistic
Berdasarkan hasil pengujian yang terukur, diketahui bahwa Asymp. Sig. (2-tailed) untuk kelas uji coba dan kelas kontrol bernilai 0,005 < 0,05 cenderung terdapat perbedaan hasil belajar kelas percobaan  dan  kelas  kontrol  untuk  nilai  pre-test  dan  post-test  sehingga  sangat  baik  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  penggunaan  aplikasi eclipse  crossword dengan  model pembelajaran  word square terhadap  kemampuan  menalar  kelas  percobaan  dan  ada  pengaruh pembelajaran umum terhadap kemampuan nalar kelas kontrol.
Tabel 8 Uji Mann Whitney
Tabel di atas menunjukkan Mean Rank atau posisi tipikal setiap anggota. Anggota kelas uji coba memiliki peringkat tipikal 15,25, lebih tinggi dari peringkat tipikal grup kontrol, yaitu 5,75.

## Tabel 9 Out Put Test Statistic
Dilihat dari hasil uji faktual, bahwa nilai Asymp. Sig. (2- tailed) dari 0,00 < 0,05. Sehingga beralasan bahwa spekulasi tersebut diakui. Dengan cara ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang  luar  biasa  dalam  hasil  belajar  antara  kelas  percobaan  dan  kelas  kontrol.  Karena  terdapat perbedaan yang sangat besar, dapat dikatakan bahwa ada pengaruh penggunaan aplikasi eclipse crossword dengan  model  pembelajaran word  square terhadap  kemampuan  berpikir  kritis siswa.Hal ini sangat baik karena terlihat dari nilai pre-test kelas uji coba sebelum diberi perlakuan mendapat nilai pre - test 58,70 sedangkan setelah diberi perlakuan konsekuensi post-test kelas uji coba mendapat nilai yang khas, senilai 98,50. Sementara itu, kelas kontrol mendapat skor 51,30 untuk pre-test sedangkan post-test mendapat skor 90,50.
Analisis  angket  respon  siswa  yang  dipakai  dalam  mengetahui  pendapat  siswa  dalam penggunaan  aplikasi eclipse crossword dengan  model  pembelajaran word  square pada  tema  6 panas  dan  perpindahannya  subtema  1  suhu  dan  kalor  terhadap  kemampuan  berpikir  siswa memperoleh hasil 97% dengan kriteria sangat baik. Hal ini Dapat dikatakan adanya peningkatan kemampuan  berpikir  kritis  siswa  kelas  V  SD  Muhammadiyah  2  Waru  Kecamatan  Waru, Kabupaten Sidoarjo .

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan  penelitian ini bahwa, adanya pengaruh penggunaan  aplikasi eclipse crossword dengan model pembelajaran word square terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Waru. Hal ini dapat terlihat dari hasil pengujian yang terukur, diketahui bahwa Asymp. Sig. (2- tailed) dari 0,00 < 0,05. Jadi bisa dikatakan bahwa ada perbedaan yang sangat besar dalam hasil belajar antara kelas percobaan dan kelas kontrol. Berdasarkan ketetapan dari hasil  SPSS,  skor  rata-rata pre-test untuk  kelas  kontrol  adalah  51,30,  sedangkan  skor post-test untuk kelas kontrol adalah 90,50. Selanjutnya untuk kelas uji coba pre test mendapat nilai 58,70 sedangkan post-test mendapat  skor  98,50.  Dan  respon  siswa  kelas  V  terhadap  penggunaan aplikasi eclipse  crossword dengan  model  pembelajaran word  square berkatagori  sangat  baik dengan presentasi 97%.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2018.) Dasar-Dasar Evaluasi . Jakarta: Bumi Aksara Chanoe,  M.  (2010). Asah  Otak  Anda  Dengan  Permainan  Teka-Teki  Yang  Dirancang  Khusus Untuk Kecerdasan. Yogyakarta: Buku Biru. Hamiyah, N. D. (2014). Strategi Belajar Mengajar Di Kelas. Jakarta : Prestasi Pustaka. Jihad, Asep. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Khodijah, Nyayu. (2006). Pembelajaran Psikologi Belajar. Palembang: IAIN Raden Fatah. Kurniasih, Imas. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena. Mujib, Abdul. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Press.
Mulyasa,  E.  2003. Kurikulum  Berbasis  Kompetensi,  Konsep  Karakteristik,  Dan  Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nande, M., & Irman, W. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (1), 180–187. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.240.
Nyoman, Z. d. (2014). Manajemen Riset Dengan Pendekatan Komputasi Statistika . Yogyakarta: CV Budi Utami.
Pritasari,  A.  D.  (2011). Upaya  Meningkatkan  Kmemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  Pada Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Group  Investigation  (GI). Yogyakarta:  Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahmawati,  E  .&  Dewi,  G.  K.  (2020). Penerapan  Media  Pembelajaran  Peta  Tiga  Dimensi Melalui  Pembelajaran  Tutor  Sebaya  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Ips  Pada Siswa Kelas IV SDN Banjaran Kecamatan Driyorejo Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education,611.Https://Doi.Org/10.36312.Jime. V6i2. 1340.
Riinawati,  R.  (2021).  Hubungan  Konsentrasi  Belajar  Siswa  terhadap  Prestasi  Belajar  Peserta
Didik  pada  Masa  Pandemi  Covid-19  di  Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu
Pendidikan , 3 (4), 2305–2312.
https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/886 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suhana, Cucu. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama.
Suroiha, L., Dewi, G. K., & Wibowo, S. (2022). Pengembangan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 4 (1), 516-523.