INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 4373-4381 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
M anajemen Kurikulum Taman Pendidikan Qur’an ( TPQ) Dalam Meningkatkan Baca Tulis Alqur’an (Studi TPQ Al-Mujahidin dan TPQ

## Al-Muawwanah Kota Serang)
Yeti Oktaviani 1 ✉ , Anis Zohriah 2 , Rijal Firdaos 3
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam Univeritas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten Email: yetioktaviani2346@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh aktifitas manusia di zaman ini mayoritas lebih suka menyibukkan diri dengan gadget daripada harus bersosial dengan orang-orang disekitar dan melalaikan  tugas- tugas  penting  dalam  kehidupannya.  Permasalahan  tersebut,  bisa  disebabkan  karena  minimnya pengetahuan  dan  pendidikan  keagamaan  yang  sejatinya  berfungsi  sebagai  filter  dalam  menyerap informasi dari berbagai media yang ada. Pada nyatanya dilapangan masih banyak masyarakat yang belum bisa membaca dan memahami Al- Qur’an dengan benar dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui kemampuan santri TPQ Al-Mujahidin dan Al-Muawanah dalam membaca dan menulis Al- Qur’an dan untuk mengetahui manajemen kurikulum TPQ dalam meningkatkan baca tulis Al- Qur’an pada santri TPQ Al -Mujahidin dan Al-Muawwanah di Kota  Serang.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan etnografi. Penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati  pendekatannya diarahkan pada latar dan individu secara holistic. Hasil dari penelitian ini dalam upaya meningkatkan baca tulis Al- Qur’an baik di TPQ Al - Mujahidin maupun TPQ Al-Muawanah menggunakan metode private  dan  juga  klasikal.  Metode  private  ini  memudahkan  guru  dalam  mengontrol  bacaan  santri dengan seksama sehingga santri bisa lebih cepat memahami cara membaca Al- Qur’an. Pelajaran tajwid yang ada dalam kurikulum TPQ memudahkan santri dalam memahami hukum-hukum bacaan Al- Qur’an baik dari segi makhorijul huruf, Panjang pendek bacaan dan juga hukum bacaan idzhar, idghom, ikhfa, dan lain-lain. Oleh karenanya manajemen kurikulum TPQ sangat berpengaruh terhadap peningkatan baca tulis Al- Qur’an santri di TPQ Al -Mujahidin dan TPQ Al-Muawanah.
Kata Kunci : Manajemen Kurikulum, Baca Tulis Al- Qur’an, Taman pendidikan Qur’an

## Abstract
This research is motivated by human activities nowadays, most of whom prefer to keep themselves busy with gadgets rather than socializing with the people around them and neglecting important tasks in their lives. This problem can be caused by a lack of knowledge and religious education which actually functions as a filter in absorbing information from various existing media. In reality, in the field there are still many people who cannot read and understand the Al-Qur'an correctly and apply it in everyday life. This research aims to determine the ability of TPQ Al-Mujahidin and Al-Muawanah students in reading  and  writing  the  Al-Qur'an  and  to  determine  the  management  of  the  TPQ  curriculum  in improving Al-Qur'an reading and writing among TPQ Al-Mujahidin and Al-Muawwanah students in Serang  City.  This  research  uses  a  qualitative  research  method  with  an  ethnographic  approach. Qualitative research is a research procedure that produces descriptive data in the form of written or spoken words from people and behavior that can be observed, the approach is directed at the setting and individuals holistically. The results of this research are in an effort to improve reading and writing of the Al-Qur'an both at TPQ Al-Mujahidin and TPQ Al-Muawanah using private and classical methods. This private method makes it easier for teachers to control students' reading carefully so that students can more quickly understand how to read the Al-Qur'an. The tajwid lessons in the TPQ curriculum make it easier for students to understand the laws of reading the Al-Qur'an both in terms of makhorijul letters, length and short of reading and also the laws of reading idzhar, idghom, ikhfa, and so on. Therefore, TPQ curriculum management has a big influence on improving the reading and writing of Al-Qur'an students at TPQ Al-Mujahidin and TPQ Al-Muawanah.
Keywords : Curriculum Management, Reading and Writing the Qur'an, Qur'an education park

## PENDAHULUAN
Pengajaran Al- Qur’an ini sangat penting sekali dalam kehidupan sehari -hari, karena oengajaran Al- Qur’an merupakan wahana untuk meningkatkan dan membangun kualitas sumber  daya  manusia  dalam  beragama.  Begitu  juga  dalam  pengajaran  Al- Qur’an  yang disertai  dengan  pembelajaran  baca  tulis  Al- Qur’an,  anak -anak  dapat  membaca  serta menulis Al- Qur’an dengan benar. Al- Qur’an merupakan pedoman yang sangat diperlukan manusia  dalam  menjalani  kehidupannya  di  dunia  dan  di  akhirat  yang  isinya  mencakup semua segala pokok syariat yang terdapat dalam kitab-kitab suci sebelumnya, serta dari segala ajaran Islam yang menjadi kebutuhan semua aspek kehidupan manusia. Oleh karena itu, setiap orang muslim wajib mempercayai dan mengamalkan Al- Qur’an. Sehingga dalam proses pengajaran para pendidik (Ustadz-Ustadzah) harus menentukan metode pengajaran Al- Qur’an dengan tepat . (Devy Habibi Muhammad, 2018:146).
Pendidikan Islam merupakan bagian pendidikan nasional yang mempunyai tujuan untuk meningkatkan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik  agar  ketakwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Hal  ini  tercantum  dalam  Undang-
undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  yang  berisi  tentang pengembangan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  ilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan agama Islam juga  mempunyai  tujuan  pembentukan  keribadian  muslim  yaitu  suatu  kepribadian  yang seluruh  aspeknya  di  jiwai  oleh  ajaran  Islam.  (Irpan  Abdul  Gafar  &  Muhammad  Jamil, 2022:37).
Pendidikan Islam yang umumnya lebih dikenal dan terlihat hanya berlabel formal saja padahal diluar itu, banyak sekali pendidikan Islam non-formal yang justru lahir jauh lebih awal dan mempunyai pengaruh yang tidak bisa dipandang sebelah mata, diantaranya Pondok Pesantren, TPQ, diniyah, dan lain sebagainya. Kenyataannya pendidikan non-formal tersebut  malah  seolah-olah  sekarang  tersingkirkan  dan  kurang  adanya  perhatian pemerintah  terhadap  kemajuan  dan  perkembangannya,  padahal  mereka  telah  berjasa dalam  membentuk  mental  sejak  dini  para  pejuang  yang  telah  gigih  mempertahankan Indonesia dari para penjajah. Dalam penelitian ini difokuskan pada pendidikan nonformal TPQ yang sebenarnya telah menjadi dasar dalam pendidikan di Indonesia jauh sejak zaman dahulu  sebelum  datangnya  model  pendidikan  yang  diajarkan  oleh  para  penjajah  yang cenderung  memisahkan  antara  ilmu  umum  dan  agama.  TPQ  telah  sejak  lama  menjadi lembaga  pendidikan  yang  mengajarkan  berbagai  hal  tentang  budi  pekerti  yang  luhur bersumber dasar Al- Qur’an dan sunnah juga mengenalkan aqidah islam secara mendasar serta membaca dan menulis Al- Qur’an.
Saat  ini  berbagai  penyimpangan  perilaku  yang  sangat  serius  banyak  ditemukan sehingga akan berdampak pada hasil dan prestasi peserta didik dalam pendidikan. Melihat fenomena yang terjadi di masyarakat masih banyaknya usia 25 tahun ke atas yang belum bisa  membaca  dan  menulis  Al- Qur’an  dengan  baik  dan  benar  sehingga  untuk  generasi sekarang  dan  yang  akan  datang  perlu  adanya  bimbingan  yang  fokus  terhadap  cara membaca Al- Qur’an dengan baik dan benar. Taman Pendidikan Al - Qur’an (TPQ) memiliki peran yang sangat penting dalam mewujudkan tujuan yaitu memberantas buta aksara baca tulis Al- Qur’an sej ak dini.
Lemahnya  sistem  manajemen  pada  lembaga  pendidikan  non-formal  TPQ  masih menjadi PR bersama bagi pengelola yang menyebabkan menimbulkan ketidak masksimalan kegiatan belajar mengajar, yang berimbas pada kurangnya minat peserta didik disebabkan kurang adanya inovasi dalam pembelajaran hingga berdampak pada output yang dihasilkan Manajemen  Kurikulum  adalah  proses  yang  berkaitan  dengan  cara  kurikulum  dirancang,
dilaksanakan,  dan  dikendalikan.  ( Almaa’rif, 2018:43).  Oleh  karena  itu,  untuk  merespon tantangan  tersebut  maka  diperlukanlah  inovasi  dan  langkah-langkah  strategis.  Dalam meningkatkan baca tulis Al- Qur’an pada santri TPQ bisa dengan menggunakan manajemen kurikulum  karena  berkaitan  dengan  pembuatan  kebijakan,  tugas  dan  wewenang stakeholder yang ada di TPQ untuk merancang dan mengatur proses jalannya pembelajaran di TPQ. Peneliti mengambil judul tentang Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Baca Tulis  Al- Qur’an  Santri  di  TPQ  Al -Mujahidin  dan  Al-Muawanah  karena  ingin  mengetahui penerapan manajemen kurikulum pada TPQ dan hasil dari adanya manajemen kurikulum pada kedua TPQ tersebut.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  Untuk  mengetahui  peningkatan  santri  TPQ  Al- Mujahidin dan Al-Muawanah dalam membaca dan menulis Al- Qur’an. Untuk mengetahui manajemen kurikulum TPQ dalam meningkatkan baca tulis Al- Qur’an pada santri TPQ Al - Mujahidin dan Al-Muawwanah di Kota Serang.
Manajemen  kurikulum merupakan sistem pengelolaan  kurikulum yang kooperatif, komprehensif, sistemik, dan sistematik guna mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum. Dalam  pengelolaan  kurikulum  secara  mandiri  lembaga  pendidikan  harus  mampu memperioritaskan  kebutuhan  dan  ketercapaian  sasaran  dalam  visi  dan  misi  serta  tidak mengabaikan kebijakan nasional yang telah ditetapkan. (Rusman, 2019:3).
Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) adalah lembaga atau kelompok masyarakat yang menyelenggarakan  pendidikan  non-formal  jenis  keagamaan  islam  yang  bertujuan  untuk memberikan  pengajaran  Al- Qur’an,  serta  memahami  dasar -dasar  Islam  pada  anak  usia sekolah  dasar  atau  Madrasah  Ibtidaiyah  (SD/MI).  Batasan  usia  anak  yang  mengikuti pendidikan  Al- Qur’an  pada  Taman  Pendidikan  Al - Qur’an  adalah  anak -anak  berusia  7-12 tahun. (Hatta Abdul Malik, 2013: 389).
Al- Qur’an dijadikan sebagai pedoman bagi setiap umat muslim, setiap muslim dianjurkan untuk membacanya serta memahami isi dari kandungan ayat tersebut. Maka dari itu perlu bagi kita untuk mempelajari Al- Qur’an, baik belajar membaca, menulis maupun mempelajari isi dari kandungan Al- Qur’an tersebut. Dalam proses belajar mengajar ada beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa. Demikian pula halnya dengan kemampuan siswa dalam membaca Al- Qur’an. Hal tersebut sesuai  dengan pendapat Sadirman  A.M  bahwa faktor yang mempengaruhi kemampuan peserta secara garis besar ada dua bagian yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri siswa, sedangkan faktor eksternal adalah faktor dari luar diri individu. (Sadirman A.M, 2013:39).
Kitab suci Al- Qur’an ditulis dengan aksara dan Bahas a arab. Faktor ini menyulitkan bagi mereka yang berpendidikan non pesantren / madrasah karena pengetahuan itu tidak
dikembangkan  secara  khusus  disekolah  umum.  Akibatnya  pelajar  yang  berpendidikan umum Sebagian besar buta aksara kitab sucinya. Kebutuhan aksara ini membuat jejak makin lama makin jauh antara mereka dengan kitab sucinya. (Ali Muhsin, 2017:285).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang    digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan pendekatan kualitatif atau metode kualitatif sebagaimana dalam teori Zuchri Abdussamad, penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati pendekatannya  diarahkan  pada  latar  dan  individu  secara  holistic.  (Zuchri  Abdussamad, 2021).  Pendekatan  etnografi  merupakan  salah  satu  model  penelitian  yang  lebih  banyak terkait  dengan  antropologi,  yang  mempelajari  peristiwa  kultural,  yang  menyajikan pandangan  hidup  subjek  yang  menjadi  objek  penelitian.  Lebih  jauh,  etnografi  telah dikembangkan  menjadi  salah  satu  model  penelitian  ilmu-ilmu  sosial  yang  sebenarnya menggunakan landasan falsafah fenomenologi. (Neng Muhadjir, 2019:94). Dalam penelitian ini  tidak  mengembangkan  atau  menghasilkan  suatu  produk  kurikulum  yang  baru.  Akan tetapi penelitian ini ingin mengetahui sejauh mana manajemen kurikulum berjalan dengan semestinya di TPQ Al-Mujahidin dan Al-Muawanah.
Penelitian ini dilaksanakan di TPQ Al-Mujahidin yang beralamat di Bumi Serang Baru Blok E7 No. 15-18 Kaligandu, Kota Serang. Dan juga di TPQ Al-Muawwanah yang beralamat di JL. KM. Idris RT 04/13 Kelurahan Cipare, Kecamatan Serang, Kota Serang, Banten. Waktu penelitian dilaksanakan sejak peneliti memulai studi di Manajemen Pendidikan Islam pada tahun 2021 sampai dengan bulan September 2023.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yakni  dengan  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan kesimpulan dan uji keabsahan data.
Triangulasi ditempuh peneliti melalui beberapa cara yaitu : (1) menggunakan bahan referensi,  (2)  member  cek,  (3)  mengkonsultasikan  data  dengan  para  ahli.  Ada  banyak metode untuk menguji analisis data, termasuk menambahkan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi, berbicara dengan rekan kerja, dan melakukan pemeriksaan. Dalam hal ini peneliti melakukan triangulasi dalam tes seleksi. Triangulasi ditempuh peneliti melalui 2 cara yaitu bahan referensi dan member cek.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Meningkatkan Baca Tulis Al- Qur’an Santri TPQ AL - Mujahidin dan Al-Muawanah Hasil  penelitian  yang  peneliti  sajikan  dalam  penelitian  adalah  berkaitan  dengan pembelajaran tajwid untuk meningkatkan baca Al- Qur’an dan pembelajaran tahsinul kitabah  dalam  meningkatkan  menulis  Al- Qur’an. Menurut  Al-Suyuti,tajwid  adalah hiasan  bacaan,  yaitu  memberikan  kepada  setiap  huruf  hak-haknya  dan  urutan- urutannya serta mengembalikan setiap huruf kepada makhraj dan asalnya, melunakkan pengucapan  dengan  keadaan  yang  sempurna,  tanpa  berlebih-lebihan  dan memaksakan diri. (Abu Ya’la Kurnaedi, 2018:213). Oleh karena  itu, ilmu tajwid adalah ilmu yang mempelajari tentang pemenuhan haq dan mustahaq huruf meliputi tempat keluar huruf (makhraj dan sifat-sifatnya.
2. Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Baca Tulis Al- Qur’an
Hasil  penelitian  yang  peneliti  sajikan  dalam  penelitian  ini  adalah  berkaitan  dengan manajemen kurikulum yang diterapkan di Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Al -Mujahidin dan  Al-Muawanah  dalam  peningkatan  baca  tulis  Al- Qur’an  sebagaimana telah didasarkan  pada  teori  Din  Wahyudin  yang  menegaskan  bahwa  ruang  lingkup manajemen  kurikulum  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan evaluasi  kurikulum.  Penyajian  data  akan  membahas  temuan  penelitian  yang  telah diperoleh dari hasil pe nelitian yang dilakukan di Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Al - Mujahidin  dan  Al-Muawanah,  dimana  data  tersebut  penulis  dapatkan  melalui wawancara sebagai metode pokok guna mendapatkan suatu keputusan yang obejktif. Disamping itu pula penulis menggunakan metode observasi dan dokumentasi sebagai metode penunjang guna melengkapi data yang telah penulis dapatkan melalui metode wawancara. Dalam analisis data ini, penulis menggunakan data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclusion drawing atau verifikasi. Sebelum dianalisis data  yang  ada,  setelah  data  terkumpul  menurut  jenisnya  masing-masing  kemudian penulis menganalisa data dengan suatu metode untuk memaparkan dan menafsirkan data yang ada. Setelah dianalisa kemudian diambil kesimpulan dengan berpikir induktif yaitu berangkat dari kesimpulan-kesimpulan khusus kemudian ditarik menjadi sebuah kesimpulan  bersifat  umum.  Dengan  demikian  dapat  dihindari  kesalahan  dalam mengambil  kesimpulan  yang  akan  dijadikan  fakta  untuk  mengetahui  bagaimana implementasi  manajemen  kurikulum  dalam  meningkatkan  baca  tulis  Al- Qur’an  di Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Al -Mujahidin dan Al-Muawanah.
Pengorganisasian kurikulum merupakan suatu struktur atau skema bagan sebagai bentuk gambaran belajar mngajar yang disusun guna agar guru dapat lebih mudah dalam
menyampaikan  bahan  materi,  urutannya,  dan  cara  penyajiannya  kepada  peserta  didik dimana sebagai dasar penting yang dimiliki program dalam lembaga pendidikan sebagai bentuk  tujuan  dari  adanya  kurikulum.  Sehingga  dengan  pengorganisasian  inilah  yang memudahkan  para  tenaga  pendidik  di  TPQ  dalam  melaksanakan  tugas-tugasnya  secara teratur dan dapat menghindari problematika atau kendala yang akan dihadapi kedepannya, caranya dengan melakukan diskusi untuk membentuk program harian, mingguan, bulanan dan tahunan.
Penggerak  atau  pelaksanaan  kurikulum  yaitu  sebuah  kegiatan  yang  dilaksanakan oleh suatu kelompok tim untuk mengawali maupun melanjutkan aktifitas yang merupakan gabungan unsur-unsur dari perencanaan dan pengorganisasian supaya tujuan yang telah disusun dapat digarap untuk mencapai sebuah tujuan. Pelaksanaan kurikulum yang terjadi di  lapangan merupakan  suatu  pengalaman di  lingkungan belajar mengajar  di TPQ,  baik yang  direncanakan  maupun  yang  tidak  direncanakan  yang  memiliki  dampak  pada perkembangan belajar santri TPQ. Oleh karena itu, untuk melakukan kegiatan proses belajar mengajar,  Adapun  langkah  yang  harus  dipahami  dan  ditempuh  oleh  seorang  pendidik, seperti tahap permulaan dimana guru mengkoordinasi murid agar mengikuti kelas secara tertib,  tahap  pengajaran  dimana  guru  menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  sudah disiapkan, serta tahap penilaian dan tindak lanjut. Jadi, unsur penggerak atau pelaksanaan kurikulum pada TPQ merupakan proses kegiatan yang dilaksanakan oleh pengurus dalam belajar mengajar, seperti dalam membuka kelas diawali dengan membaca asmaul husna, lalu dilanjutkan guru memberikan materi yang akan dipelajari,  mengkoordinasi kelas agar tetap kondusif saat pengajaran sedang berlangsung.
Evalusai  mencakup  kelanjutan  tugas  untuk  menilai  kegiatan  dan  memperbaiki penyimpangan  yang  tidak  diinginkan  untuk  hasil  yang  lebih  baik.  Mengendalikan  yaitu sebuah  upaya  untuk  melakukan  penilaian  pada  kegiatan  yang  sudah  atau  yang  akan dilaksanakan. Evaluasi ini berorientasi pada ustadz dan ustadzah yang memiliki wewenang dan sasaran masing-masing untuk mencapai sebuah tujuan. Pengevaluasian disini berarti mengukur  keberhasilan  pada  TPQ,  seperti  penilaian  harian  dan  laporan  perkembangan santri, serta memperbaiki kegiatan yang telah dilaksanakan untuk mencapai hasil yang lebih optimal. Dalam Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) ini ada beberapa tahap evaluasi yang biasa dilakukan, yaitu evaluasi mingguan, evaluasi bulanan  dan evaluasi tahunan.  Untuk santri juga dilakukan evaluasi yaitu evaluasi tengah semester dan evaluasi akhir semester yang akan diujikan oleh ustadz dan ustadzah.
Pelaksanaan  kurikulum  di  TPQ  perlu  diperhatikan  karena  berhubungan  dengan perkembangan  pada  TPQ  itu  sendiri  guru,  serta  santri-santri  sehingga  perlu  melakukan
perbaikan kurikulum dari waktu ke waktu untuk meningkatkan kualitas TPQ. Setiap kegiatan yang dilaksanakan di dalam TPQ Al-Muawanah adalah untuk memaksimalkan kurikulum di TPQ.  Adapun  proses  pelaksanaan  yang  terkait  yaitu  dengan  memaksimalkan  kegiatan pembelajaran  di  dalam  kelas  mulai  dari  sebelum  kegiatan  dimulai,  kegiatan  inti,  hingga kegiatan  selesai.  Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  dalam  pelaksanaannya  strategi  yang digunakan guru dalam proses pembelajaran baca tulis Al- Qur’an le bih kepada strategi privat (mengaji satu persatu) dan klasikal (mengaji bersama-sama).
Adapun pelajaran lain sebagai penunjang pembelajaran baca tulis Al- Qur’an yaitu pelajaran ilmu tajwid yang diajarkan sebagai penunjang peningkatan baca tulis Al- Qur’an yang mana pelajaran ilmu tajwid termasuk ke dalam kurikulum TPQ. Evaluasi kurikulum TPQ ini mempunyai tiga macam yaitu evaluasi harian, evaluasi tengah semester  dan evaluasi akhir  semester.  Dalam  satu  tahun  terdapat  tiga  kali  evaluasi  yang  diadakan  di  TPQ  Al- Mujahidin.  Adapun  cara  penilaian  keberhasilan  santri  dalam  baca  tulis  Al- Qur’an  adalah apabila  santri  dapat  menulis  dan  membaca  Al- Qur’an  dengan  baik  dan  benar  yang  di dalamnya mencakup makhorijul huruf, Panjang pendek bacaan dan hukum bacaan dengan benar, maka santri sudah dianggap tuntas.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka penulis dapat menyimpulkan :
1. Dalam upaya meningkatkan baca tulis Al- Qur’an baik di TPQ Al - Mujahidin maupun TPQ Al-Muawanah menggunakan metode  pembelajaran tajwid  dan tahsinul kitabah yang diterapkan pada masing-masing kelas sehingga  Metode ini memudahkan ustadz dan ustadzah dalam mengontrol bacaan santri dengan seksama agar santri bisa lebih cepat memahami cara membaca dan menulis Al- Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang telah ditentukan.
2. Dengan adanya manajemen kurikulum yang baik yang dilakukan di TPQ Al-Mujahidin dan Al-Muawanah mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi secara berkala dapat meningkatkan baca tulis Al- Qur’an pada santri. Hal ini diperkuat dengan adanya metode mengaji secara privat dan klasikal. Metode privat memudahkan ustadz dan ustadzah dalam mengevaluasi bacaan santri. Oleh karenanya manajemen kurikulum TPQ sangat berpengaruh terhadap peningkatan baca tulis Al- Qur’an santri di TPQ Al-Mujahidin dan TPQ Al-Muawanah.

## DAFTAR PUSTAKA
Almaa'rif. (2018). Pedoman Pelaksanaan Sistem TKA-TPA-TQA Anwar Rasyid . Yogyakarta: TKA-TPA-TQA Anwar Rasyid.
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian Kualitatif. CV Syakir Media Press.
Humam, A. (2013). Pedoman Pengelolaan Pembinaan dan Pengembangan TPA-TPA NAsional . Yogyakarta: LPTQ Nasional.
Ihan Imtihan, A. Z. (2022). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, Vol. 1, No.9.
Ita Rosita Nur, R. A. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Melalui Metode Iqra' pada Santriwan/Santriwati TPQ Nurussholihin Pamulang Kota Tangerang Selatan. AKADEMIK : Jurnal Mahasiswa Humanis, Vol.2 No.3.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2015). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Rosdakarya.
Poerwadarminto, W. (2017). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Rusman. (2019). Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Sadiah, D. (2015). Metode Penelitian Dakwah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wibawa, R. A. (2018). Pendidikan Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di SMK Muhammadiyah Jawa Timur (Studi Kasus Pembelajaran BTQ di SMK Muhammadiya 1 Taman Sidoarjo). Halaqa : Islamic Education Journal, 2 (2).