## SUKMA : JURNAL PENDIDIKAN
ISSN: 2548-5105 (p), 2597-9590 (e) Volume 5 Issue 1, Jan-Jun 2021
ix

## Editorial
Apa kabar pembaca budiman jurnal pendidikan: Sukma. Dalam penerbitan edisi kali ini kami menghadirkan tiga tulisan lagi terkait dengan pandemi covid-19 dan tiga artikel lain mengenai lingkungan sosial dan pendidikan humanis. Pertama adalah artikel yang berjudul “Kita Tahu, Kita Siaga, Kita belajar” yang ditulis oleh Muchlisan Putra ini bertujuan untuk menin- gkatkan kewaspadaan guru, siswa, dan masyarakat terhadap penyebaran virus covid-19 di kalangan Sekolah Sukma Bangsa Pidie dan masyarakat Pidie pada umumnya. Dalam pendekatan- nya penulis memilih metode yang diterapkannya adalah untuk pengelolaan risiko bencana menggunakan sistem pembelajaran jarak jauh dengan penerapan metode society , family and friendly . Metode ini dilaksanakan di SMA Sukma Bangsa Pidie untuk me- lindungi siswa dari virus dan memastikan proses pembelajaran tetap berlangsung dengan aman dan murah. Setiap proses pem- belajaran diselipkan proses mitigasi dan kesiapsiagaan bencana di dalamnya. Hasilnya, siswa dapat memahami mayoritas pembe- lajaran dan belum ada siswa dan masyarakat sekitar SMA Sukma Bangsa Pidie yang terpapar virus covid-19. Siswa mengetahui
SUKMA: Jurnal Pendidikan, Volume 5 Issue 1, Jan-Jun 2021 sistem mitigasi terhadap covid-19, mampu bersiap siaga dalam menghadapi pandemi ini, dan terus belajar untuk keberlanjutan proses pendidikan. Hal itu terlihat dari proses pembelajaran yang dapat berlangsung dengan baik dan siswa mampu mendeskrip- sikan permasalahan yang dihadapi dan solusi yang ditawarkan.
Tulisan kedua ditulis oleh Meli Sabet, Dwi Atmanto, Jenny Sista Siregar dan Jarudin Wastira berjudul “Relationships Social Environment and Self-Efficacy of Learning Results of Bugis Bridal Processes”. Tulisan ini menjelaskan hubungan antara lingkungan sosial dan self-efficacy dengan hasil belajar tata rias pengantin Bugis dengan menggunakan pendekatan kuantitatif uji korelasi. Teknik purposive sampling dilakukan dengan mengambil subjek bukan berdasarkan strata, random atau regional melainkan ber- dasarkan adanya tujuan tertentu, yaitu dengan melibatkan 34 mahasiswa yang sedang mengikuti mata kuliah tata rias pengan- tin Bugis. Hasil dari uji korelasi Pearson ini menunjukkan bahwa hubungan variabel lingkungan sosial dengan hasil belajar tata rias pengantin Bugis diperoleh p-Value <Sig. 0,05 artinya dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan. Hasil uji korelasi untuk variabel X 2 yaitu ρ-value 0,247> 0,05 artinya tidak ada hubungan yang signifikan, sedangkan untuk uji korelasi antara variabel so - sial-lingkungan terhadap self-efficacy diperoleh ρ-Value 402>Sig. 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel lingkungan sosial tidak  mempunyai  hubungan  yang  signifikan  dengan  variabel efikasi  diri.  Bahwa  variabel  lingkungan  sosial  dan  efikasi  diri secara bersama-sama terhadap hasil belajar tata rias pengantin Bugis tidak memiliki hubungan yang signifikan karena ρ-Value 0,675>  Sig.  0,05.  Artinya,  lingkungan  sosial  dan  self-efficacy belum dapat membentuk siswa untuk meningkatkan hasil belajar tata rias pengantin Bugis.
Tulisan ketiga berjudul “Objek Material dan Objek Formal Pada  Lagu  Bertema  Covid-19”  yang  merupakan  tulisan  Indah Wigati Putri dan Markhamah. Tulisan ini membahas lirik sebuah lagu dengan pendekatan filsafat baik dari segi objek material dan objek formalnya dalam lagu bertemakan pencegahan Covid-19 . Lirik lagu tersebut antara lain berjudul “Virus Corona”, “Ayo Lawan
Corona”,  dan  “Create  A  Strong  Body  Together  Against  Corona” yang di unggah pada media YouTube. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang pengumpulan datanya dilakukan dengan teknik simak catat dan dianalisis dengan reduksi data, pe- nyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini diketahui dalam lagu bertema pencegahan virus corona terdapat bentuk objek material antara lain yang ditemukan bentuk Virus Corona,  tangan,  hidung,  mulut,  mata,  masker,  air,  madu,  batu, empedu. Objek formalnya dari beberapa objek material yang ada tersebut terdapat beberapa sudut pandang ilmu seperti ilmu ke- sehatan, ilmu ekonomi, ilmu agama, ilmu biologi, ilmu geografi, ilmu kimia.
Tulisan keempat berjudul “Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Melalui Aplikasi Teams Meeting: Studi Kasus di UPBJJ UT Jember Kabupat- en Probolinggo” yang ditulis Hesti Herminingsih. Tulisan ini ingin mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring dengan menggunakan Aplikasi Microsoft Teams Meeting pada masa Pendemi. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Agribisnis Kelompok Belajar di Kabupaten Probolinggo yang berjumlah 48 orang. Sedangkan metode penelitian yang di- gunakan adalah deskriptif analitis. Dari tulisan ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa dapat mengikuti pembelaja- ran daring dengan baik. Sebagian besar mahasiswa menyatakan sangat menyukai pembelajaran daring karena dapat mengikuti perkuliahan di rumah dengan suasana santai.  Beberapa hal yang tidak disukai adalah boros pemakaian kuota internet dan akses sinyal yang sulit.
Tulisan kelima berjudul “ Implementasi  Pendidikan Humanis Pada Pembelajaran Perhiasan di SMK Negeri 9 Sura- karta” karya Puji Hastutiningsih, Indah Wigati Putri dan Endang Fauziati. Penulis ingin menunjukkan bentuk dan faktor pendu- kung dan penghambat penerapan pendidikan humanis pada pembelajaran perhiasan di SMK 9 Surakarta. Dengan pendekatan kualitatif, metode riset lapangan, dan triangulasi menunjukkan bahwa konsep pendidikan humanis dalam pembelajaran per-
SUKMA: Jurnal Pendidikan, Volume 5 Issue 1, Jan-Jun 2021
hiasan di SMKN 9 Surakarta adalah pengembangan dari konsep pendidikan humanis Ki Hajar Dewantara dan Paulo Friere. Im - plementasi pendidikan humanis pada pembelajaran perhiasan di SMKN 9 Surakarta terwujud dalam beberapa aspek. Faktor pen- dukung pendidikan humanis pada pembelajaran perhiasan di SMKN 9 Surakarta antara lain peserta didik nyaman dan senang dalam pembelajaran, pembelajaran sesuai keinginan peserta didik, dan potensi peserta didik dapat dikembangkan. Faktor penghambatnya antara lain jika peserta didik tidak berangkat sekolah, maka kelompoknya terkendala dalam diskusi karena tidak lengkap dan peserta didik yang memaksakan diri mengi- kuti materi pembelajaran yang tidak diingikan, maka materi pembelajaran tersebut tidak dapat dipahami oleh peserta didik tersebut.
Tulisan  keenam  oleh  Rara  Lestari  Moerdijat  dkk  tentang Yayasan dan Sekolah Sukma Bangsa di Aceh. Penelitian konsern dengan 3 hal yaitu learning organization, knowledge creation dan dynamic capability pada sekolah Sukma yang didirikan di Aceh dengan  latar  belakang  konflik  dan  bencana  alam  sejak  2000- 2004. Penelitian menyimpulkan bahwa learning organization (LO)  tidak  dapat  berdiri  sendiri.  Keberadaannya  yang  sering terhubung sebagai referensi bagi subyek penelitian ini menem- patkannya dalam tataran strategis dalam manajemen organisasi. Konsep LO di Yayasan Sukma yang sering ditemukan dalam pene - litian adalah sub konsep personal mastery diikuti oleh mental model, system thinking. Kemudian shared vision dan terakhir adalah team learning. Kemudian, pada konsep knowledge creation dalam model socialization externalization collaboration internalization (SECI) yang sering ditemukan adalah sub konsep socialization diikuti oleh eksternalisasi, kombinasi dan terakhir adalah internalisasi. Demikian pengantar dari kami, semoga bermanfaat dan tetap semangat di masa pandemi ini. Salam pen- didikan.
Wassalam Editor in chief