## Vol 4 No 3, September 2020

## MENINGKATKAN INFRASTRUKTUR UNTUK MEWUJUDKAN STABILITAS PENDIDIKAN, KESEHATAN DAN EKONOMI STUDI KASUS DESA RENGASJAJAR
Ade Hendri Hendrawan 1 , Desty Anggie Mustika 2 hendri@uika-bogor.ac.id 1
destyaanggiemustika695429@gmail.com 2
Dosen Fakultas Teknik dan Sains Universitas Ibn Khaldun Bogor 1 , Dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Ibn Khaldun Bogor 2

## ABSTRAK
Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan  oleh  mahasiswa  di  daerah  tertentu  atau  lembaga  pendidikan,  dilaksanakan  secara kelompok.  Kegiatan  KKN  (Kuliah  Kerja  Nyata)  bertujuan      untuk  memberikan  pengalaman kerja  nyata  di  lapangan  dalam  membentuk  sikap  mandiri  dan  tanggung  jawab  dalam pelaksanaan pekerjaan di lapangan. Kegiatan KKN dibagi menjadi empat tahap kegiatan,yaitu pembekalan,  pelaksaaan  kegiatan  di  lokasi,  penyusunan  laporan,dan  evaluasi.  Pelaksanaan KKN ini dimulai  dari tanggal 6 Agustus 2019  sampai dengan 6 September 2019 di Kampung Lebakwangi Hilir, Desa Rengasjajar, Kecamatan Cigudeg, Kabupaten Bogor. Program kerja di Kampung Lebakwangi merupakan program yang lebih menekankan kepada tema Pendidikan dan Pemberdayaan Desa. Program  fisik kelompok  57 dan 58,  antara  lain: Renovasi MCK, Pengadaan  Tempat  Wudhu,  Pengadaan  Plang  Jalan,  Pengadaan  Penerangan  Jalan,  Senam Sehat.  Program  nonfisik  yang  di  lakukan  yaitu  pelaksanaan  kegiatan  di  Madrasah  Diniyah Nurul Falah, pelaksanaan kegiatan di SDN Lebakwangi 02, penyuluhan program cuci tangan, pengadaan bimbel di posko, membantu mengajar di SDN Lebakwangi 02, pelatihan membuat kerajinan  tangan,  sosialisasi  menabung  sejak  dini,  memperkenalkan  jenis  mata  uang  dari beberapa negara, sosialisasi dampak negatif pada penggunaan gadget ( Handphone ) anak usia dini  (6-12),  workshop  kewirausahaan,  berpartisipasi  dalam  kegiatan  posyandu  (Pemeriksaan kesehatan pada balita), penyuluhan PHBS (Perilaku Hidup Bersih & Sehat), dan berpartisipasi dalam kegiatan HUT RI ke 74 dan acara perpisahan KKN.

## Kata Kunci : Infrastruktur, Pendidikan, Kesehatan, Ekonomi

## PENDAHULUAN
Latar Belakang Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan proses pembelajaran mahasiswa melalui berbagai kegiatan langsung ditengah-tengah masyarakat, dan mahasiswa berupaya untuk menjadi bagian dari  masyarakat  serta  secara  aktif  dan kreatif terlibat dalam dinamika yang terjadi
di  masyarakat.  Keterlibatan  mahasiswa bukan saja sebagai kesempatan mahasiswa belajar  dari  masyarakat  namun  juga memberi  pengaruh  positif  dan  aktif terhadap pengembangan masyarakat sehingga  memberi  warna  baru  dalam pembangunan masyarakat.
Fida  (1997:1)  menyatakan  bahwa “KKN  adalah  salah  satu  bentuk  kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh Perguruan  Tinggi  yang  dilakukan  oleh mahasiswanya  di  bawah  bimbingan  dosen dan pimpinan pemerintah daerah”.
Pengertian  pengabdian  kepada  masyarakat ialah pengalaman ilmu pengetahuan, teknologi  dan  seni  yang  dilakukan  oleh Perguruan  Tinggi  secara  ilmiah  dan melembaga  langsung  kepada  masyarakat untuk  mensukseskan  pembangunan  dan pengembangan manusia pembangunan menuju  tercapainya  manusia  yang  maju, adil  dan  sejahtera  berdasarkan  Pancasila, serta  meningkatkan  pelaksanaan  misi  dan fungsi Perguruan Tinggi.
KKN adalah suatu bentuk pendidikan dengan  cara  memberikan  pengalaman belajar  kepada  mahasiswa  untuk  hidup  di tengah-tengah masyarakat, secara terstruktur melalui beberapa tahap diantaranya  persiapan,  pembekalan  dan observasi  sampai  pada  tahap  evaluasi. Persiapan  merupakan  tahap  awal  sebelum KKN  dilaksanakan,  persiapan  dilakukan agar  kegiatan  dapat  terlaksana  dengan terstruktur  dan  terarah  sesuai  rencana. Dalam  pelaksanaan  KKN  di  masyarakat, mahasiswa  diharapkan  dapat  memberikan bantuan  pemikiran,  tenaga,  dan  ilmu pengetahuan  dalam  merencanakan  dan melaksanakan program pengembangan Desa.
Kegiatan KKN pada dasarnya merupakan  kegiatan  interaksi  sosial  yang melibatkan berbagai pihak. Dalam kegiatan KKN, kita akan menjumpai berbagai bentuk interaksi  sosial  yang  secara  garis  besarnya dapat  diklasifikasikan  ke  dalam  tiga  pola atau  bentuk  interaksi  sosial,  yaitu  :  (1) interaksi  antar  orang  perorangan;  (2) interaksi  antara  orang  dan  kelompoknya,
dan  sebaliknya;  dan  (3)  Interaksi  antar kelompok (Gunawan, 2000:32).
KKN  juga  memiliki  tujuan  untuk meningkatkan  keterampilan  sosial  yang sangat  penting  dimiliki  oleh  mahasiswa sebagai  calon  pengemban  amanah  untuk memajukan  bangsa  dan  negaranya.  Tanpa memiliki keterampilan sosial manusia tidak dapat  berinteraksi  dengan  orang  lain  yang ada  di  lingkungannya  karena  keterapilan sosial dibutuhkan dalam hidup bermasyarakat.  Menurut  Indra  Dermawan (2008:29)  “keterampilan  sosial (Social skill) adalah  kemampuan  individu  untuk membangun  hubungan  secara  efektif dengan orang lain, mampu mempertahankan  hubungan  sosial  tersebut dan  mampu  menangani  konflik-konflik interpersonal secara efektif”.
Menurut Wikipedia (2007)
keterampilan  sosial  adalah  keterampilan yang  digunakan  untuk  berinteraksi  dan berkomunikasi  dengan  orang  lain  sesuai peran dan struktur sosial yang ada.
Menurut  Sjamsuddin  dan  Maryani (2008:6) keterampilan sosial adalah kemampuan  secara  cakap  yang  tampak dalam tindakan, mampu mencari, memilih, dan mengelola informasi, mampu memecahkan  hal-hal  baru  yang  dapat memecahkan masalah sehari-hari, memiliki keterampilan  berkomunikasi,  baik  lisan maupun  tulisan,  memahami,  menghargai, dan  mampu  bekerjasamma  dengan  orang lain yang majemuk, mampu mentransformasikan kemampuan akademik dan  beradaptasi  dengan  perkembangan masyarakat.
Menurut  Mu’tadin  dalam  Sugeng
Priyanto  (2008:122)  keterampilan  sosial adalah  kemampuan  atau  kecakapan  yang dimiliki seseorang untuk menyesuaikan diri dan  berinteraksi  dengan  lingkungannya yang  meliputi  kemampuan  berkomunikasi,
menjalin  hubungan  dengan  orang  lain, menghargai  diri  sendiri  dan  orang  lain, memberi  dan  menerima  kritik  yang diberikan orang lain.
Maka  Kuliah  Kerja  Nyata  sangat diperlukan mahasiswa untuk mengembangkan  potensi  dirinya  berupa ilmu  yang  didapat  di  bangku  kuliah  untuk kemudian  diaplikasikan  lewat  kemampuan keterampilan  sosial  yang  diasah  selama kegiatan tersebut berlangsung.
Analisis Situasi Kuliah Kerja Nyata (KKN)
merupakan  bentuk  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  yang  bersifat  khusus, karena  dalam  KKN  darma  pendidikan  dan pengajaran,  penelitian  serta  pengabdian kepada masyarakat dipadukan ke dalamnya dan  melibatkan  sejumlah  mahasiswa  serta sejumlah  staf  pengajar  ditambah  unsur masyarakat.
Kampung Lebakwangi Hilir merupakan merupakan salah satu kampung yang terletak di Desa Rengasjajar,
Kecamatan  Cigudeg,  Kabupaten  Bogor .
Sebagian  besar  wilayah  di  kampung  ini adalah  persawahan,  pertambangan  dan perkebunan sawit. Masyarakat desa Rengasjajar  pada  umumnya  merupakan buruh  tani,  pedagang  dan  buruh  swasta. Melihat  dari  mata  pencaharian  masyarakat dan kegiatan sehari-hari dapat disimpulkan bahwa potensi dari Desa Rengasjajar adalah pada bidang pertanian dan perkebunan. Jika bidang ini dapat dikembangkan maka akan menjadi  sangat  potensial  bagi  masyarakat desa setempat.
Potensi dan Permasalahan Desa Rengasjajar
a. Sosial Ekonomi dan Budaya Masyarakat
Desa Rengasjajar memiliki kurang lebih 12.640 jiwa. Mayoritas mata pencaharian warga desa
Rengasjajar adalah buruh tani, sebagian nya lagi pedagang dan buruh swasta.
b. Bidang Pendidikan
• Kurangnya metode pengajar, media dan sarana prasarana.
• Rata-rata latar pendidikan masyarakat  hanya  sampai  tingkat
SMP dan SMA
c. Bidang Kesehatan
• Kurangnya  kesadaran  warga  dalam menjaga kebersihan lingkungan
• Kurangnya pasokan air bersih
• Kurangnya  udara  bersih  akibat tercemar oleh pertambangan di desa
d. Bidang Ekonomi
• Tingkat  perekonomian  masyarakat masih rendah.
• Kurangnya  minat  dari  warga  untuk berwirausaha.
e. Bidang Agama Islam
• Kurangnya pemahaman agama
f. Bidang Teknik
• Kurangnya pengetahuan teknologi
• Minimnya penerangan jalan
Solusi
a. Bidang Pendidikan
• Dalam bidang pendidikan telah mengaplikasikan metode pembelajaran yang sesuai di SDN Lebakwangi 02 dan di Madrasah Diniyah Nurul Falah.
• Membuka  Bimbingan  Belajar  bagi anak-anak  di  kampung  lebakwangi hilir.
b. Bidang Kesehatan
• Dalam  bidang  kesehatan  megadakan penyuluhan  PHBS  (cara  mencuci tangan  yang  baik  dan  benar)  di  SDN Lebakwangi 02.
• mengadakan  kegiatan  Minggu  Bersih di  lingkungan  Kampung  Lebakwangi Hilir.
• berpartisipasi dalam kegiatan posyandu (Pemeriksaan kesehatan pada balita).
c. Bidang Ekonomi
• Dalam bidang ekonomi kami mengadakan sosialisasi menabung
sejak dini.
• Pelatihan Kewirausahaan
d. Bidang Agama Islam
• Dalam  bidang  agama  islam  kami menghidupkan kembali kegiatan
pengajian rutin masyarakat.
• Mengikuti  rutinitas  kegiatan  agama masyarakat setempat.
• Meningkatkan pemahaman  keagamaan di Madrasah Diniyah Nurul Falah.
e. Bidang Teknik
• Dalam bidang teknik mensosialisasikan dampak  negatif  pada  penggunaan gadget ( Handphone ) anak usia dini (6- 12) untuk warga
Kampung
Lebakwangi Hilir.
• Menyampaikan  pengetahuan  beberapa teknologi
• Mengadakan penerangan jalan

## METODE PENGABDIAN

## Metode Pendekatan
1. Pendekatan Religius Yaitu pendekatan yang menggunakan
nilai-nilai agama sebagai basis kegiatan.
2. Pendekatan Organisasi Organisasi  merupakan  hal  yang
memiliki  peran  penting  di  tengah-tengah masyarakat.  Pendekatan  organisasi  di lakukan  untuk  mempermudah  pengenalan kami  kepada  warga  Desa  Rengasjajar Kampung  Lebakwangi  Hilir.  Karena  suatu himpunan  dapat  menjadi  tolak  ukur penilaian terhadap anggota yang tergabung di dalamnya.
3. Pendekatan Sosial Pendekatan ini dilakukan agar mudah berinteraksi, berdiskusi dan berbaur dengan masyarakat  setempat.  Agar  program  yang dijalankan dapat dibantu serta bekerjasama sesuai dengan kamampuan masing-masing.
4. Pendekatan Edukasi
Desa Rengasjajar
Kampung Lebakwangi  Hilir  memiliki  masyarakat yang  mempunyai  latar  belakang  yang berbeda-beda.  Tidak  semua  masyarakat
mempunyai pengetahuan yang lebih modern  dalam  menjalankan  kehidupan sehari-hari di lingkungannya. Maka dari itu pendekatan  edukasi  sangatlah  di  perlukan untuk  mempermudah  pendekatan  dan pengenalan program kami kepada warga.
5. Pendekatan Partisipatori
Pendekatan  ini  berorientasi  pada upaya  peningkatan  peran  langsung  dari peserta KKN dalam proses dan pelaksanaan kegiatan.

## Langkah Evaluasi
1. Evaluasi  proses,  yakni  evaluasi  yang terkait  dengan  perencanaan  serta pelaksanaan  kegiatan.  Evaluasi  proses akan dilakukan setiap hari  oleh seluruh anggota kelompok KKN 57 dan 58.
2. Evaluasi  hasil,  yakni  evaluasi  yang akan  dilaksanakan  setelah  kegiatan berlangsung.  Evaluasi  hasil  ditujukan untuk  menguji  pemahaman  warga, yang  sudah  pernah  disosialisasikan oleh mahasiswa KKN kelompok 57 dan 58 Universitas Ibn Khaldun Bogor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  berapa  program  yang  kami  lakukan diantaranya :
1) Bidang Pendidikan
a. Pengembangan Madrasah Diniyah
b. Bimbingan Belajar
c. Mengajar di SDN Lebakwangi 02
2) Bidang Ekonomi
a.  Mengadakan Sosialisasi Menabung
Sejak Dini
b.  Sosialisasi  Memperkenalkan  Jenis- Jenis Mata Uang
3) Bidang Kesehatan
a. Penyuluhan Kesehatan Prilaku hidup
bersih dan sehat (PHBS)
b.  Penyuluhan  cara  mencuci  tangan
yang baik dan benar
c.  Senam Sehat
d.  Pendampingan Posyandu
e.  Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat merupakan  seperangkat  perilaku manusia  yang  dibangun    dan dikembangkan  dalam  kehidupan sehari – hari.
4) Bidang Teknik
a. Sosialisasi  dampak    penggunaan gadget pada anak – anak
5) Bidang Agama Islam
a. Mengajar  di  Madrasah  Diniyah Nurul Falah.
b.  Pengajian Rutin
6) Program Unggulan
a.  Renovasi  MCK  &  Pengadaan Tempat Wudhu
b.  Pengadaan Plang Jalan c.  Pengadaan Penerangan Jalan

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil
kegiatan, pengamatan, maupun pelaksanaan program kerja  KKN  yang  telah  direncanakan, disusun dan dilaksanakan. Maka kelompok 57  dan  58  KKN  Tematik  Terintegrasi Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor  2019  di
Kampung Lebakwangi Hilir Desa Rengasjajar Kecamatan Cigudeg Kabupaten Bogor:
1. Terealisasinya  program  pengabdian kepada  masyarakat  Desa  Rengasjajar yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa dalam  rangka  mewujudkan  program Universitas Ibn Khaldun sesuai dengan visi misi Universitas Ibn Khaldun
2. Terbentuknya building para mahasiswa dan mahasiswi yang mengikuti program KKN
3. Terbentuknya program kerjasama langsung antara mahasiswa dan masyarakat  yang  saling bersinergi dan
saling menguntungkan
4. Meningkatkan  kepedulian  dan  rasa empati  mahasiwa  kepada  masyarakat sehingga terjadinya perubahan perilaku mahasiswa
5. Potensi  desa  di  kampung  lebakwangi hilir,  rengasjajar  cigudeg  kabupaten bogor  telah  di  kelola  cukup  baik  oleh masyarakat,  sehingga  tercapai  hasil yang memuaskan, diantaranya:
a Kerjasama yang baik antar Masyarakat,  Perangkat  desa  serta instansi terkait guna memperlancar pembangunan desa.
b Perbaikan  dan  pemeliharan  jalan sehingga  dapat  membuka  wilayah desa  yang  terisolisir  dan  dapat memperlancar transportasi.
c Pemberdayaan swadaya masyarakat untuk menunjang
pembangunan desa.

## DAFTAR PUSTAKA
_____ (2018). Petunjuk Pelaksanaan KKN Tematik Terintegrasi 2018 Universitas  Ibn    Khaldun  Bogor . Bogor : UIKA Press Dermawan, Indra. 2008. Kiat Jitu Taklukan Psikotes. Yogyakarta: Pustaka
Widyatama.
Gunawan, Ary H. 2000. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Priyanto,  Sugeng  dkk.  2008. Contextual Teaching  and  Learning  Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Prasetya, E. (2018). Pemberdayaan
Masyarakat Tentang Kesehatan, Pendidikan  dan  Kreatifitas.  Abdi Dosen:  Jurnal  Pengabdian  Pada
Masyarakat 2 (1), 19-25.
Prasetya,  E.  (2020).  10  Characteristics  of SMK  Teachers  in  the  Industrial  Era
4.0 (Case Study at SMK Bina Profesi Bogor). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 50-55. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v 4i1.297 Sjamsuddin,  H  dan  Maryani,  E,  2008. Pengembangan Progam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan  Sosial. Makalah  pada seminar nasional, Makassar.
Internet:
http://www.kompasiana.com/nyaiendit/me mbangun-sebuah-tamanbacaan- masyarakat_5516fd07a33311f17a ba7fc3
http://pkm.uikabogor.ac.id/index.php/ABD IDOS/iss ue/archive