Available online: http://journal.imla.or.id/index.php/arabi Arabi : Journal of Arabic Studies, 2 (1), 2017, 37-46 DOI: http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v2i1.24

## PEMANFAATAN WORDERSHARE QUIZ CREATOR DALAM PEMBUATAN SOAL-SOAL BAHASA ARAB
Diah Rahmawati As’ari Universitas Negeri Malang E-mail : nadiah_rahma@yahoo.com
Abstract
The  development  of  technology  and  information  give  a  positive  impact  on  the development of education. Technology and information development provide various softwares  to  facilitate  teachers  in  developing  teaching  media  and  creating  attractive evaluation tool. An evaluation inArabic language teaching is to measure the extent to which  students  master  the  Arabic  materials.  Many  softwares  were  developed  to  be evaluation  tool  in  technology  based  learning,  and  of  the  one  is  Wordershare  Quiz Creator. This software is quiz or test processing program that is easy to use. With this application, it is expected that Arabic language teachers are able to create technology- based Arabic language tests that can attract and improve students’ enthusiast in doing the Arabic quiz.
Keywords: Wordershare Quiz, test, questions, Arabic language, ICT
Abstrak
Kemajuan  teknologi  informasi  membawa  dampak  positif  bagi  kemajuan  dunia pendidikan.  Kemajuan  teknologi  dan  informasi  telah  menyediakan  berbagai  macam perangkat lunak komputer atau software untuk mempermudah dalam membuat media pembelajaran  dan  membuat  alat  evaluasi  yang  menarik .  Evaluasi  dalam  pengajaran bahasa Arab adalah untuk mengukur sejauh mana penguasaasn peserta didik terhadap materi bahasa Arab. Banyak software yang telah dikembangkan sebagai  alat evaluasi dalam pembelajaran yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi, salah satunya adalah Wondershare Quiz Creator. Software ini adalah program pembuat tes atau kuis yang  mudah  digunakan.  Dengan  aplikasi  ini,  diharapkan  guru  Bahasa  Arab  dapat membuat  tes  bahasa  Arab  berbasis  TIK  yang  menarik  dan  meningkatkan  semangat peserta didik dalam mengerjakan soal-soal bahasa Arab.
Kata Kunci: Wondershare Quiz Creator , tes, soal, bahasa Arab, TIK

## Pendahuluan
Kemajuan  teknologi  informasi  membawa  dampak  positif  bagi  kemajuan  dunia  pendidikan, khususnya  teknologi  komputer  dan  teknologi  internet,  baik  dalam  perangkat  keras  maupun perangkat  lunak.  Keunggulan  teknologi  informasi  terletak  pada  faktor  kecepatan  untuk mendapatkan informasi dan fasilitas multimedia pembelajaran yang menarik, visual dan interaktif. Banyak  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan  teknologi  internet (Rolisca  dan  Achadiyah,  2014:42).  Kemajuan  teknologi  dan  informasi  sekarang  ini  telah menyediakan  berbagai  macam  perangkat  lunak  komputer  atau software  untuk  mempermudah dalam  membuat  media  pembelajaran  yang  lebih  menarik  seperti Microsoft  Power  Point,  Adobe Flash,  dan  software  khusus  yang  digunakan  untuk  membuat  evaluasi  seperti  Wondershare  Quiz Creator.
Evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab memiliki peran penting untuk mengukur tingkat keberhasilan  proses  pembelajaran  (Ismail,  2016:  267).  Untuk  melakukan  evaluasi  dalam pembelajaran Bahasa Arab maka dibutuhkan tes. Menurut Asrori dkk (2012:6) tes adalah jenis alat untuk  memperoleh  data  numerik  atau  alat  untuk  melakukan  pengukuran  dan    hasilnya dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan dalam melakukan evaluasi.  Saat ini telah berkembang alat  evaluasi  yang  berbasis  TIK  dapat  digunakan  untuk  mengukur  keberhasilan  proses pembelajaran Bahasa Arab. Salah satunya adalah pembuatan soal interaktif dengan memanfaatkan software Wondershare Quiz Creator.
Wondershare Quiz Creator merupakan perangkat lunak untuk pembuatan soal, kuis atau tes secara online  (berbasis  web).  Penggunaan  Wondershare  Quiz  Creator  dalam  pembuatan  soal tersebut  sangat  familiar/ user  friendly,  sehingga  sangat  mudah  digunakan  dan  tidak  memerlukan kemampuan  bahasa  pemrograman  yang  sulit  untuk  mengoperasikannya  (Hernawati,  2009:  1). Wondershare  Quiz  Creator  adalah  sebuah  software  yang  rancang    untuk  membuat  program evaluasi  pembelajaran  maupun  kuis  yang  berbasis  IT. Software  ini  dapat  dimanfaatkan  untuk membantu dan mempermudah dalam membuat kuis atau soal Bahasa Arab dengan menggunakan model-model soal yang ada didalamnya. Wondershare Quiz Creator bisa dimanfaatkan oleh guru atau  dosen  untuk  melakukan  evaluasi  pembelajaran  Bahasa  Arab  dengan  cepat,  ringkas,  dan menarik bagi peserta didik. Hasil dari evaluasi yang dibuat dapat disimpan dalam format file swf, file html atau file .exe.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  penulis  akan  membahas  pembuatan  soal-soal  atau pembelajaran  bahasa  Arab  dengan  memanfaatkan Wondershare  Quiz  Creator.  Pembahasan  akan dimulai dengan mendeskripsikan evaluasi dalam pembelajaranbahasa Arab, evaluasi berbasis TIK, dan pemanfaatan Wondershare Quiz Creator dalam pembuatan soal-soal bahasa Arab.

## Tes dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Ada satu prinsip umum dan penting dalam kegiatan evaluasi yaitu adanya triangulasi atau hubungan erat tiga komponen yaitu antara tujuan, kegiatan pembelajaran dan evaluasi (Arikunto, 1999:24).  Kegiatan pembelajaran dirancang dengan mengacu pada tujuan yang telah diumuskan. Begitu  juga  dengan  evaluasi.  Evaluasi  yang  disusun  juga  disesuaikan  dengan  tujuan  dan  proses pembelajaran.    Evaluasi  digunakan  dengan  mengumpulkan  data  untuk  mengetahui  sejauh  mana tujuan pembelajaran telah tercapai. untuk melakukan evaluasi maka diperlukan alat atau instrumen yaitu tes.
Tes  merupakan  alat  ukur  dalam  proses  evaluasi.  Ruang  lingkup  tes  bahasa  dibagi  menjadi dua  yaitu  tes  unsur-unsur  bahasa  dan  tes  keterampilan  bahasa.   Adapun  tes  unsur-unsur  bahasa adalah  tes  ashwat  bahasa  Arab,  mufrodat  bahasa  Arab,  dan    tarkib/  qowaid  (tata bahasa).Sedangkan  tes  keterampilan  bahasa  adalah  tes  keterampilan  istima’(mendengar), keterampilan kalam (berbicara), keterampilan qiro’ah (membaca), keterampilan kitabah (menulis).
Tes  bahasa  memiliki  hubungan  dengan  kegiatan  pembelajaran  bahasa.  Pembelajaran merupakan proses usaha aktif untuk memperoleh kemampuan berbahasa. untuk mengukur tingkat
pemerolehan kemampuan berbahasa maka diperluakan tes. Menurut Sudijono (dalam Matsna HS dan Mahyudin, 2012:15) alat evaluasi berfungsi untuk mengukur tingkat perkembangan yang telah dicapai peserta didik setelah mereka menempuh proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. Alat evaluasi juga merupakan alat pengukur keberhasilan program pembelajaran.
Jenis  tes  bahasa  Arab  dapat  dilihat  dari  berbagai  kriteria.  Djiwandono  (dalam  Asrori  dkk, 2006:84)  membagi  tes  bahaasa  atas  dasar  10  kriteria  yang  berbeda  yaitu  1)  kriteria  tujuan penyelenggaraan (tes seleksi, tes penempatan, tes hasil belajar, tes diagnostic, dan tes uji coba), 2) kriteria  waktu  penyelenggaraan  (tes  masuk,  tes  formatif,  tes  sumatif,  pra  tes  dan  post  tes),  3) kriteria cara mengerjakan (tes tulis dan tes lisan), 4) kriteria cara penyusunan (tes buatan guru dan tes berstandar), 5) kriteria jumlah peserta (tes perseorangan dan tes kelompok), 6) kriteria bentuk jawaban  (tes  esai,  tes  jawaban  pendek,  dan  tes  pilihan  ganda),  7)  kriteria  cara  penilaian  (tes subjektif dan tes objektif), 8) kriteria acuan penilaian (tes bahasa acuan norma, acuan patokan, dan acuan gabungan), 9) kriteria tes bakat bahasa( kemampuan berbahasa, dan tes komponen bahasa), dan  10)  kriteria  pandangan  terhadap  bahasa  (tes  bahasa  diskret,  integratif,  pragmatik,  dan komunikatif).
Keberhasilan suatu kegiatan evaluasi akan dipengaruhi oleh keberhasilan evaluator dalam melaksanakan  prosedur  evaluasi.  Prosedur  yang  dimaksud  adalah  langkah-langkah  pokok  yang harus ditempuh dalam kegiatan evaluasi (Arifin, 2014:88). Dalam menyusun soal atau tes bahasa Arab perlu disusun  sebuah prosedur. Prosedur ini bertujuan untuk menghasilkan tes bahasa Arab yang valid dan reliable. Prosedur dalam pengembangan evaluasi pembelajaran terdiri atas delapan tahap (Asrori dkk, 2012:64-71).
Tahap  Pertama adalah  tahap  persiapan.  Pada  tahap  ini  guru  atau  pembuat  tes  melakukan kajian  terhadap  kurikulum  bahasa  Arab  dan  buku  pedoman  pelaksanaan  kurikulum  untuk  mata pelajaran  bahasa  Arab.   Tahap  kedua adalah  pemilihan  materi  tes.  Untuk  menetapkan  materi  tes bahasa  Arab  yang  benar-benar  selesai  dan  selektif  dapat  dilakukan  beberapa  kegiatan  yaitu:  a) menentukan  komponen  dan  keterampilan  berbahasa  yang  akan  diteskan,  misalnya  tes  kosakata, struktur, membaca, menulis atau tes berbicara, b) menentukan pokok bahasan yang akan diteskan secara  representatif  (tidak  bias  dan  tidak  atas  dasar  subjektifitas  penyusaun  tes.  Tahap ketiga adalah menentukan bentuk dan jenis tes. Tes komponen bahasa dan kemampuan berbahasa dapat  disusun  dalam  bentuk  subjektif  dan  atau  objektif  dengan  segala  variasinya  atau  jenisnya (kecuali tes keterampilan berbicara yang memiliki perlakuan khusus).  Dengan ungkapan lain, tes yang disusun dapat berbentuk objektif dengan jenis pilihan ganda atau salah benar atau dapat pula berbentuk  subjektif  (esai).Tahapan  keempat menentukan  jumlah  butir  tes.  Perihal  yang  harus dipertimbangkan  dalam  menentukan  jumlah  butir  tes  adalah  alokasi  waktu  yang  tersedia  untuk penyelenggaraan tes. Untuk menentukan berapa jumlah butir tes yang harus disusun sesuai dengan waktu yang tersedia memang tidak ada batasan yang pasti.  Tahap kelima adalah menentukan skor. Apabila jumlah butir tes sejumlah 40 (pilihan ganda) dengan skor tertinggi 100 dan semua butir tes diberi  bobot  skor  sama,  maka  skor  untuk  jawaban  yang  benar  pada  setiap  bbutir  tes  adalah  2,5. Apabila  soal  yang  dibuat,  baik  yang  berbentuk  subyektif  ataupun  obyektif  itu  setiap  butirnya mempunyai tingkat kesulitan dan kompleksitas yang berbeda, maka pihak guru atau pembuat tes dapat  memberikan  bobot  yang  berbeda.  Tahap  keenam adalah  membuat  kisi-  kisi.  Kisi-  kisi merupakan  panduan  dari  guru  dalam  menyusun  atau  mengembangkan  suatu  tes.  Tanpa  adanya kisi-kisi  yang  jelas,  maka  sulit  bagi  guru  atau  pembuat  tes  dapat  menghasilkan  sebuah  tes  yang memenuhi  kriteria  tes  yang  baik,  yaitu  suatu    tes  yang valid dan  reliabel.  Tahap  ketujuh adalah menyusun butir tes berdasarkan  kisi-kisi.  Tahap kedelapan adalah uji coba tes yang telah disusun. Idealnya, sebelum tes (soal) diberlakukan kepada siswa, perlu dilakukan uji coba terlebih dahulu. Uji coba ini bertujuan untuk mengetahui apakah tes yang disusun itu benar- benar tes yang baik (shahih dan reliable) atau apakah tes yang disusun itu memiliki tingkat kesulitan yang normal dan benar-  benar  dapat  membedakan  kelompok  teste  yang  memiliki  kemampuan  tinggi  dan  rendah. Untuk mengetahui hal itu maka, setelah tes dilakukanlah analisis terhadap jawaban siswa (teste).
Diantara variable yang dianalisis adalah analisis tingkat kesulitan, analisis daya beda, dan analisis reliabilitas.

## Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
Perkembangan  teknologi  komunikasi  dapat  dimanfaatkan  untuk  proses  belajar  mengajar bahasa  Arab.  Teknologi  komunikasi  ini  dapat  berupa  media  cetak  dan  elektronik.  Media  cetak meliputi  surat  kabar,  majalah,  buku,  dan  lain-lain.  Media  elektronik  meliputi  komputer,  televisi, internet,  CD,  E-Book,  dan  lain-lain  (Rosyidi,  2009:23).  Komputer  merupakan  jenis  media  yang secara  virtual  dapat  menyediakan  respon  terhadap  hasil  belajar  yang  dilakukan  oleh  siswa. Komputer  memiliki  kemampuan  menyimpan  dan  memanipulasi  informasi  sesuai  dengan kebutuhan.  Perkembangan  teknologi  yang  pesat  saat  ini  telah  memungkinkan  komputer  memuat dan menayangkan beragam bentuk media di dalamnya (Rusman, 2013:145). Pembelajaran berbasis komputer  merupakan  program  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dengan menggunakan software  komputer  (CD  pembelajaran)  berupa  program  komputer  yang  berisi tentang muatan pembelajaran meliputi judul, tujuan, materi.
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  dalam  dunia  pendidikan  tidak  hanya  dimanfaatkan sebagai  sumber  belajar  saja,  tapi  bisa  dimanfaatkan  untuk  melakukan  kegiatan  evaluasi pembelajaran.  Banyak software  yang  telah  dikembangkan  sebagai    alat  evaluasi  dalam pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  seperti: Power  Point,  Adobe Flash, Hot Potatoes, Wondershare Quiz Creator, dan lain-lain. Dengan program-program tersebut, guru  dapat  membuat  tes  bahasa  Arab  berbasis  TIK  yang  menarik  dan    peserta  didik  dapat mengerjakan soal-soal dimana saja tanpa terikat oleh waktu.
Tes selalu dihubungkan dengan cara untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. Hasil tes menjadi salah satu tolak ukur guru dalam membuat keputusan terhadap peserta didik  misalnya  untuk  kenaikan  kelas  atau  kelulusan.  Sebelum  adanya  tes  berbasis  komputer,  tes masih  dilakukan  dalam  bentuk  kertas-  kertas.  Seiring  perkembangan  teknologi  informasi, berkembang  pula  program-program  komputer  untuk  membuat  tes.  Program-program  ini  dapat dimanfaatkan guru dalam membuat tes yang berbasis komputer dan internet.
Menurut Bartram (dalam  Hernawati, tanpa  tahun:  3) ada  empat bentuk model tesberbasis komputer dan internet yang dikembangkan oleh ITC, yaitu :
1. Terbuka (Open  Mode);  Tes  dengan  model  terbuka  seperti  ini,  dapat  diikuti  siapapun  dan tanpa  pengawasan  siapapun,  contohnya  tes  yang  dapat  diakses  secara  terbuka  di  internet. Peserta tes tidak perlu melakukan registrasi peserta.
2. Terkontrol (Controlled Mode); Tes dengan model seperti ini, sama dengan tes dengan model terbuka  yaitu  tanpa  pengawasan  siapapun,  tetapi  peserta  tes  hanya  yang  sudah  terdaftar, dengan cara memasukkan username dan password
3. Supervised  Mode;  Pada  model  ini  terdapat  supervisor  yang  mengidentifikasi  peserta  tes untuk diotentikasi dan memvalidasi kondisi pengambilan tes. Untuk tes di internet mode ini menuntut administrator tes untuk meloginkan peserta dan mengkonfirmasi bahwa tes telah diselesaikan dengan benar pada akhir tes.
4. Managed Mode; Pada model ini biasanya tes dilaksanakan secara terpusat. Organisasi yang mengatur  proses  tes  dapat  mendefinisikan  dan  meyakinkan  unjuk  kerja  dan  spesifikasi peralatan  di  pusat  tes.  Mereka  juga  melatih  kemampuan  pegawai/staff  untuk  mengontrol jalannya tes.
Ada  banyak  keuntungan  melakukan  tes  melalui  komputer,  diantaranya  mengijinkan melakukan  tes  di  saat  yang  tepat  bagi  peserta,  mengurangi  waktu  untuk  pekerjaan  penilaian  tes dan  membuat  laporan  tertulis,  menghilangkan  pekerjaan  logistik  seperti  mendistribusikan, menyimpan  dan tes menggunakan kertas (Hernawati, tanpa tahun: 3). Tes dengan menggunakan komputer lebih menarik bagi siswa dan guru tidak memerlukan waktu banyak untuk mengoreksi
hasil tes siswa. Tes berbasis komputer, biasanya akan langsung memberikan feedback yang artinya komputer sendiri yang akan mengoreksi tugas siswa.
Bentuk tes yang dapat dikembangkan dengan menggunakan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi yaitu Tes Objective: True – False (benar salah), Multiple Choice (pilihan ganda), Multi Select (pilihan  ganda  asosiasi),  dan  Mathcing   (menjodohkan).  Sedangkan  Tes  Non  Objective: Jumble  exercise (menyusun  huruf/kata),  Fill  in  the  Blank (close  activity)  (melengkapi/jawaban singkat) ‏ , dan Crossword (teka-teki silang).  Beberapa contoh software yang dikembangkan untuk pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi seperti WebCT, Macromedia  Authorware,  Macromedia  Flash,  Knowledge  Presenter,  Hot  Potatoes,  eXe,  Quiz Maker, dan sebagainya (Prayitno, 2013).
Selain  software-software  tersebut  digunakan  untuk  membuat  media  pembelajaran.  Selain software untuk membuat media, terdapat software yang digunakan untuk membuat tes interaktif, salah satunya adalah Wondershare Quiz Creator. Software ini sangat mudah digunakan dan model soal  yang  disediakan  sangat  banyak  yaitu  9  model.  Selain  model  soal,  software  ini  dapat menambah  suara  dan  gambar.  Suara  atau  audio  ini  dapat  digunakan  untuk  menguji  kemahiran mendengar ( maharah ‘istima’).
Pembuatan Soal-Soal Bahasa Arab dengan Wondershare Quiz Crator Wondershare Quiz Creator adalah salah satu perangkat lunak yang dapat membuat tes dan kuis dengan beberapa tipe soal. Ada 9 tipe soal yang disediakan oleh software Wondershare Quiz Creator yaitu true/false, multiple choice, multiple response, fill in the blank, matching, sequence, word  bank,  click  map,  dan  short  essay.  Dengan  tipe  tipe  soal  yang  berbeda-beda  dalam Wondershare Quiz Creator, evaluasi akan lebih menarik.
Beberapa  fasilitas  yang  tersedia  dalam Wondershare  Quiz  Creator,  selain  dari  sisi kemudahan  penggunaan  ( user  friendly)  soal-soal  yang  dihasilkan,  diantaranya  yaitu  (a)  fasilitas umpan  balik  ( feed-back)  berdasar  atas  respon/jawaban  dari  peserta  tes,  (b)  fasilitas  yang menampilkan  hasil  tes/ score  dan  langkah-langkah  yang  akan  diikuti  peserta  tes  berdasar respon/ jawaban yang dimasukkan, (c) fasilitas mengubah teks dan bahasa pada tombol dan label sesuai dengan keinginan pembuat soal, (d) fasilitas memasukkan suara dan warna pada soal sesuai dengan keinginan pembuat soal, (e) fasilitas hyperlink; yaitu mengirim hasil/score tes ke email atau lms, (f) fasilitas pembuatan soal random, (g) fasilitas keamanan dengan user account/password, dan (h) fasilitas pengaturan tampilan yang dapat di modifikasi (Hernawati, 2009: 1) .
Dengan Wondershare Quiz Creator, pengguna atau guru dapat membuat dan menyusun soal dengan  bentuk  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan  model  soal  yang  terdapat  dalam software  ini. Wondershare Quiz Creator menyediakan sembilan macam jenis model pertanyaan yaitu:
1. True / False, untuk membuat pertanyaan dengan model menjawab benar atau salah
2. Multiple Choice, untuk membuat pertanyaan dengan jawaban pilihan ganda
3. Multiple  Response,  untuk  membuat  pertanyaan  dengan  jawaban  pilihan  ganda  multiple answers (jawaban benar lebih dari satu)
4. Fill  In  The  Blank,  untuk  membuat  pertanyaan  dengan  cara  menjawab  mengisi  area  yang kosong dengan alternatif  jawaban yang telah diatur.
5. Matching,  untuk  membuat  pertanyaan  dengan  cara  menjawab  memasangkan  dua kata/kalimat kiri dan kanan.
6. Sequence,  untuk  membuat  pertanyaan  dengan  cara  menjawab  mengurutkan  jawaban  dari atas kebawah
7. Word  Bank,  untuk  membuat  pertanyaan  dengan  cara  menjawab  memasangkan  kata-kata yang ada dengan kalimat pernyataan.
8. Click  Map,  untuk  membuat  pertanyaan  dalam  bentuk  gambar  dan  cara  menjawabnya dengan cara mengklik pada area tertentu dalam gambar sesuai dengan pertanyaannya.
9. Short Essay, untuk membuat pertanyaan isian yang sederhana
Dengan sembilan model pertanyaan dan semua fasilitas yang disediakan oleh Wondershare Quiz Creator seperti gambar, video, dan suara, guru dapat membuat tes berbasis TIK untuk semua komponen  bahasa  yang  mencakup  unsur-unsur  bahasa  (ashwat  bahasa  Arab,  mufrodat  bahasa Arab,  dan    tarkib/  qowaid/tata  bahasa),  dan  tes  keterampilan  bahasa  (  keterampilan  istima, keterampilan qiro’ah, dan keterampilan kitabah) kecuali keterampilan berbicara atau kalam.
Wondershare  Quiz  Creator  memiliki  beberapa  keunggulan  dibandingkan  software  lainnya seperti mudah dipelajari, programnya mudah dijalankan sehingga membuat evaluasi pembelajaran lebih  cepat,  bisa  dimasukkan  gambar  serta  suara,  dan    terdapat feedback  bagi  siswa  atas  usaha mereka. Selain memiliki keunggulan, Wondershare Quiz Creator juga memiliki kelemahan dalam membuat soal yang berbahasa Arab. Ketika soal-soal yang telah dibuat diterbitkan dalam bentuk flash maka susunan kalimatnya akan  kacau. Tetapi, jika diterbitkan dalam bentuk html maka soal tidak kacau dan tetap. Untuk itu perlu ketelitian lebih dalam membuat soal-soal bahasa Arab.
Aplikasi WQC dapat diunduh di wondershare.com. Setelah diunduh dan diinstall maka akan muncul gambar WQC di dekstop. Untuk menjalankan aplikasi ini dengan klik dua kali atau klik kanan lalu klik open. Akan muncul layar WQC dan klik create a new quiz. Pada menu bar WQC terdapat  terdapat  menu-menu  yaitu question  untuk  menambah  pertanyaan  baru,  quiz  properties untuk  mengatur  properti  kuis, player  template  untuk  mengatur  background  kuis,  preview  untuk mengecek kuis sebelum diterbitkan, dan publish untuk menerbitkan atau mempublish soal atau tes menjadi  format  yang  bisa  di  jalankan  oleh  palikasi  yang  lain.  Adapun  tampilan  WQC  disajikan pada gambar 1.
Gambar 1     Tampilan Aplikasi Wondershare Quiz Creator Sebelum  membuat  soal,  guru  harus  mengatur quiz  properties  yang  terbagi  menjadi  lima bagian  yaitu Quiz  Information,  Question  Setting,  Quiz  Result,  dan  Acces  Control.  Gambar  2 adalah tampilan dari properties quiz.
Gambar 1     Tampilan dari Quiz Properties Quiz  information  untuk  menampilkan  informasi  yang  berkaitan  dengan  quiz  yang  dibuat. Guru  atau  pembuat  soal  dapat  menambahkan  judul  tes,  data  diri  pembuat  soal,  dan  tampilan pembukaan. Quiz setting terdiri atas Quiz Result Type yang digunakan untuk memasukan batas nilai untuk dinyatakan lulus. Time Limit untuk mengatur waktu  seberapa lama tes itu dikerjakan. Jika  tidak  di  centang  maka  quiz  akan  jalan  terus  sampai  pengguna  menekan  tombol  submit. Randomization untuk mengatur tampilan soal secara urut atau acak. Answer Submision terdapat dua pilihan untuk mensubmit jawaban, jika  dipilih Submit one question a time maka setiap satu soal  pengguna  harus  mengklik  tombol  submit  untuk  melanjutkan  ke  soal  selanjutnya  dan  jika Submit all at once artinya semua soal dijawab terlebih dahulu setelah itu klik tombol submit dan centang Show Correct Answer after Submision untuk menampilkan jawaban yang betul.
Question  Result  berfungsi  untuk  mengatur  apa  yang  akan  ditampilkan  jika  siswa  atau pengguna berhasil atau gagal dalam tes. Dalam kotak when user passes, guru dapat menambahkah suara, gambar dan tulisan ‚ كوربم ‛ atau ‚ حجان‏تنأ ‛ ‏ begitu juga pada kotak when user fails. Selain itu, guru dapat menambahkan quiz statistic. Quiz statistic digunakan untuk menampilkan statistik kuis pada halaman hasil. Question Setting digunakan untuk mengatur nilai tiap jawaban benar dari tiap  soal  dan  tingkat  kesulitan  dari  quiz  secara  keseluruhan.  Jika  guru  atau  pembuat  soal  ingin mengacak pertanyaan dan jawabannya diacak, maka guru dapat mengklik atau menyentang Shuffle question  dan  Shuffle  Answers.  Font  Properties  digunakan  untuk  merubah  font  soal  atau pertanyaan dan juga jawaban baik jenis font, tebal, dan sebagainya. Untuk bahasa Arab, guru bisa menggunakan font traditional Arabic atau sakkal majalla. Feedback properties untuk memberikan umpan  balik  pada  setiap  jawaban  yang  benar  atau  salah. Feedback  properties  bisa  diisi  dengan kalimat,  gambar,  dan  suara  yang  lebih  menarik  buat  siswa  misalnya  jika  jawaban  benar  diganti menjadi " ‏  !حيحص ". ‏ Jika guru ingin memproteksi tes atau kuis, maka guru tinggal klik others lalu centang access with password only dan memasukkan password.
Setelah mengatur tampilan, langkah selanjutnya membuat soal atu pertanyaan. Dalam WQC tersedia sembilan tipe soal. Untuk membuat pertanyaan dengan klik pada tombol tipe soal tersebut misalnya  tipe  soal  true  /  False.  Untuk  jenis  pertanyaan  ini  hanya  masukan  peryataan  kemudian tentukan  peryataan  ini  betul  atau  salah  dengan  cara  mencentang  pada  pilihan  yang  ada.  Klik  ok untuk  selesai  atau  preview  untuk  melihat  hasilnya  seperti  apa.  Gambar  3  adalah  tampilan pembuatan soal atau pertanyaan.
Gambar 3     Tampilan Pembuatan Soal atau Pertanyaan Tampilan  menu  pada  tampilan  pembuatan  soal  sudah  seperti Microsoft  Word  sehingga mudah  digunakan.  Guru  atau  pembuat  soal  bisa  menambahkan  gambar,  sound  dan  video.  Guru dapat membuat soal untuk maharah istima’ karena aplikasi ini didukung dengan suara dan video. Untuk  membuat  pertanyaan  dengan  model  soal  yang  lain  hampir  sama  dengan  membuat pertanyaan True/False  yaitu  dengan  memasukkan  pertanyaan,  jawaban  dan  menandai  jawaban yang benar. Jika tampilan dari kuis atau tes kurang menarik, guru dapat Merubah tampilannya di player  template.  Di  dalamnya  telah  disediakan  berbagai  template.    Adapun  contoh  template disajikan pada gambar 4.
Gambar 4     Contoh Template Kuis atau Tes Langkah selanjutnya adalah menerbitkan soal tes yang telah dibuat. Klik pada menu publish, kemudian  pilih  type  file  yang  telah  disediakan  yaitu  web,  LMS,  CD/Exe,  dan  word/Excel.  Jika guru atau pembuat soal  ingin  memasukkannya dalam  power point  maka  gunakan tipe web.  Klik tombol web dan masukan pada folder yang sama dengan file power point yang akan menggunakan evaluasi  ini.  Setelah  itu,  klik publish  dan  proses  akan  berjalan,  dan  klik  finish.  Untuk  melihat hasilnya klik Vire the Quiz, sedangkan untuk membuka tempat tes di simpan dengan klik Open the Folder. Gambar 5 merupakan soal True/False dengan menggunakan Wondershare Quiz Creator.
Gambar 5     Soal True/False dengan Wondershare Quiz Creator
Pembuatan soal Bahasa Arab dengan menggunakan Wondershare Quiz Creator lebih mudah dan tidak memerlukan banyak waktu. Siswa akan tertarik dan semangat dalam mengerjakan soal. Dengan Wondershare  Quiz  Creator,  tes  akan  lebih  menantang  karena  dibatasi  oleh  waktu  dan pengacakan  soal  atau  pertanyaan.  Tes  akan  aman  dengan  password  atau  domain  hosting  batas. Aplikasi ini juga memberikan review dan umpan balik.

## Simpulan
Tes adalah cara untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi bahasa Arab. Hasil  tes  ini  menjadi  salah  satu  bahan  guru  bahasa  Arab  dalam  membuat  keputusan  terhadap peserta didik seperti untuk kenaikan kelas atau kelulusan. Sebelum adanya tes berbasis komputer, tes  masih  dilakukan  dalam  bentuk  kertas.  Seiring  perkembangan  teknologi  informasi,maka berkembang  pula aplikasi pembuat tes.
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  telah  menyediakan  program,  software, atau  aplikasi  dalam  membuat  media  pembelajaran  dan  alat  evaluasi.  Salah  satu  software  yang digunakan dalam membuata evaluasi pembelajaran bahasa Arab adalah Wondershare Quiz Creator. Wondershare  Quiz  Creator  adalah  salah  satu  perangkat  lunak  yang  dapat  membuat  tes  dan  kuis dengan  beberapa  tipe  soal.  Ada  9  tipe  soal  yang  disediakan  oleh  software Wondershare  Quiz Creator yaitu true/false, multiple choice, multiple response, fill in the blank, matching, sequence, word bank, click map, dan short essay. Dengan tipe soal yang berbeda-beda, evaluasi Bahasa Arab akan lebih menarik.[]
Daftar Rujukan Asrori, Imam, dkk. 2012. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat Asrori, Imam, dkk. 2006. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat
Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Arikunto, Suharsimi. 1999. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Hernawati, Kuswari. 2009. Membuat Quiz/ Evaluasi Dengan Wondershare Quiz Creator, (Online), (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/kuswari-hernawati-ssi-mkom/modul- wondershare.pdf), diakses 5 Mei 2016
Hernawati,  Kuswari.  Tanpa  Tahun. Evaluasi  dan  Penilaian  Interaktif  BerbasisWeb,  (Online), (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Kuswari%20
Hernawati,%20S.Si.,M.Kom./Evaluasi%20%20dan%20Penilaian%20Interaktif%20Berbasis %20Web.pdf), diakses 6 Mei 2016
Ismail, Taufik bin. dkk . "Istiratijiyat al-Ta’alum al-Mubasyar Lada al-Thalabah al-Mutakhashishin fi  al-Lughah  al-‘Arabiyah  bi  Istikhdam  Barnamaj  ATLAS.ti" Arabiyat  :  Jurnal  Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, Vol. 3, No. 2, 2016.
Matsna  HS,  Moh,  dan  Mahyudin,  Erta.  2012. Pengembangan  Evaluasi  dan  Tes  Bahasa  Arab. Tanggerang Selatan: AlKitabah
Prayitno, Wendhie. 2013. Evaluasi Pembelajaran Berbasis TIK, (Online),
(http://lpmpjogja.org/evaluasi-pembelajaran-berbasis-tik/#), diakses 6 Mei 2013
Rolisca,  Rendik  Uji  Candra,  dan  Achadiyah,  Bety  Nur.  2014.  Pengembangan  Media  Evaluasi Pembelajaran  Dalam  Bentuk  Online  Berbasis  E-Learning  Menggunakan  Software Wondershare Quiz Creator dalam Mata Pelajaran Akuntansi SMA Brawijaya Smart School.
Jurnal Pendidika Akuntansi Indonesia, 12 (1), (Online),
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/2706/2264), diakses 5 Mei 2016
Rosyidi, Abdul Wahab. 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Malang Press Rusman. 2013. Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Bandung: Penerbit Alfabeta.