ANUVA Volume 2 (3): 317-324, 2018 Copyright ©2018, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva
Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk Penelitian Kualitatif
Heriyanto *)
1 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
*) Korespondensi: heriyanto@live.undip.ac.id

## Abstract
The title of this article is Thematic Analysis as a data analysis method for qualitative study. It aims to explore how it can be used for analysing qualitative data. This paper is also describing how it can be implemented in a qualitative study. Thematic Analysis is a method for identifying and interpreting meaning within qualitative data. It has been used  for  number  of  qualitative studies, especially  for  Social  Science  research,  including  library  and  information science research. In this paper, thematic analysis is implemented in a qualitative study that aims to explore people’s experience of open access as part of their information literacy. The study has identified four themes within the data, they  are  Understanding  Open  Access,  Institutional  Repository,  Publishing  and  Dissemination,  and  Finding Information. Further to that, the realtionships between each theme were also discovered.
Keywords: thematic analysis; data analysis method; qualitative research; library and information science; library and information science research

## Abstrak
Artikel ini berjudul Thematic Analysis sebagai Metode untuk menganalisa Data untuk Penelitian Kualitatif. Tulisan ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  apakah  itu  thematic  analysis  sekaligus  mengilustrasikan  bagaimana metode ini digunakan pada salah satu penelitian kualitatif. Thematic analysis Thematic analysis merupakan salah satu cara untuk menganalisa data dengan tujuan untuk mengidentifikasi pola dan menemukan tema melalui data yang telah dikumpulkan oleh peneliti. Thematic analysis telah digunakan pada beberapa penelitian ilmu-ilmu sosial, termasuk ilmu  perpustakaan  dan  informasi.  Artikel  ini juga menunjukkan  bagaimana thematic analisis  ini secara  teknis diimplementasikan dalam menganalisa sebuah penelitian yang bertujuan untuk memahami literasi informasi peneliti saat menggunakan open access. Penelitian tersebut menemukan empat tema, yaitu pemahaman tentang open access, institutional repository, publikasi dan diseminasi, dan penelusuran informasi. Selain itu, penelitian ini juga berhasil menemukan hubungan antar masing-masing tema.
Kata  kunci: thematic  analysis; teknik analisa  data; penelitian  kualitatif; ilmu  perpustakaan  dan  informasi; penelitian ilmu perpustakaan dan informasi

## 1. Pendahuluan
Penelitian kualitatif merupakan sebuah penelitian yang  melibatkan proses yang cukup komplek. Hal  ini  disebabkan  sebuah  penelitian  yang  telah  memilih  untuk  dilakukan  secara  kualitatif  memiliki karakteristik  sebuah  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  dan  menceritakan  pengalaman seseorang yang terlibat dalam sebuah kejadian. Oleh sebab itu diperlukan sebuah teknik untuk menganalisa data-data  kualitatif  yang  telah  dikumpulkan  oleh  peneliti  guna  mendapatkan  jawaban-jawaban  sesuai dengan rumusan masalah yang ada.
Ada beberapa Teknik menganalisa data yang lazim digunakan dalam penelitian kualitatif. Misalnya content analysis, discourse analysis, dan thematic analysis. Tulisan ini mengupas satu metode saja yang digunakan untuk menganalisa data, yaitu thematic analysis.
Dalam menuliskan metode ini, penulis mengilustrasikan pengalaman yang telah penulis lakukan selama  melakukan  penelitiannya.  Penelitian  tersebut  dilakukan  secara  kualitatif  yang  bertujuan  untuk memahami literasi informasi peneliti Australia saat berinteraksi dengan open access.

## 2. Thematic Analysis
Thematic  analysis  merupakan  salah  satu  cara  untuk  menganalisa  data  dengan  tujuan  untuk mengidentifikasi  pola  atau  untuk  menemukan  tema  melalui  data  yang  telah  dikumpulkan  oleh  peneliti (Braun  &  Clarke,  2006).  Cara  ini  merupakan  metode  yang  sangat  efektif  apabila  sebuah  penelitian bermaksud  untuk  mengupas  secara  rinci  data-data  kualitatif  yang  mereka  miliki  guna  menemukan keterkaitan  pola-pola  dalam  sebuah  fenomena  dan  menjelaskan  sejauhmana  sebuah  fenomena  terjadi melalui  kacamata  peneliti (Fereday  &  Muir-Cochrane,  2006).  Bahkan  Holoway  &  Todres  (2003) mengatakan  bahwa  thematic  analysis ini  merupakan  dasar atau  pondasi  untuk  kepentingan  menganalisa dalam penelitian kualitatif.
Ada beberapa metode yang dapat digunakan dalam penelitian kualitatif, dan thematic ini analysis ini  sangat  penting  untuk  dipelajari  karena dianggap sebagai core  skills atau  pengetahuan  dasar untuk melakukan  analisa  dalam  penelitian-penelitian  kualitatif.  Bahkan  lebih  lanjut  dapat  dikatakan  bahwa pengidentifikasian tema yang  mejadi ciri khas thematic analysis ini merupakan salah satu generic skills bagi sebagian besar metode analisa kualitatif (Holloway & Todres, 2003).

## 3. Tahapan melakukan thematic analysis.
Beberapa  tahapan  dalam  melakukan  analisa  data  ini  kurang  lebih  sama  dengan  teknik  analisa kualitatif yang lain, misalnya adalah tahapan paling awal yang dilakukan, yaitu memahami data yang telah diperoleh.  Dalam  thematic  analysis  peneliti perlu  untuk meluangkan  waktunya untuk ‘mengenal  lebih dekat’ data yang mereka telah peroleh sebelum melakukan tahapan-tahapan berikutnya. Untuk lebih rinci bagaimana  teknis  melakukan  analisa  data  dengan  menggunakan  metode  thematic  analysis,  berikut ini disampaikan tahapan-tahapannya.

## A. Memahami data
Mendapatkan  data  yang  diinginkan  bukan  berarti  peneliti  memahami  fenomena  yang  sedang diteliti. Karena penelitian  kualitatif bertujuan untuk  mengupas  secara  mendalam  apa  yang  terjadi  dari sebuah peristiwa melalui perspektif partisipan, maka rekaman dan transkrip wawancara ibaratnya adalah ‘harta  karun’  peneliti  yang  perlu  untuk  di eksplorasi maknanya  lebih dalam. Disini  peneliti  perlu  untuk memahami dan menyatu dengan data kualitatif yang diperolehnya. Dan tidak ada cara lain yang lebih efektif untuk lebih menyatu dengan data selain membaca dan membaca kembali transkrip wawancara dan bahkan mendengarkan kembali rekaman wawancara atau menonton lagi rekaman video yang sudah dibuat selama proses pengumpulan data. Rekaman wawancara bisa menjadi sumber penting dalam proses analisa data karena  peneliti  bisa  mendapatkan informasi-informasi  atau insights yang  melalui  percakapan-percakapn
yang dilakukannya bersama partisipan. Maka dari itu peneliti sempatkan waktu paling tidak satu kali untuk mendengarkannya  kembali.  Kegiatan  ini  menjadi  lebih  penting  lagi  apabila  yang  membuat  transkrip wawancaranya bukan peneliti sendiri.
Satu  hal  lagi  yang  juga  penting  dilakukan  diproses ini  adalah dengan  data  ini  adalah  dengan membuat catatan pribadi selama membaca transkrip atau saat sedang mendengarkan rekaman wawancara. Penulisan catatan ini bisa dilakukan sesuai dengan minat masing-masing peneliti. Misalnya catatan bisa ditulis  dibuku  tulis  khusus  untuk  kepentingan  penelitian, atau langsung  ditulis ditranskrip  wawancara. Catatan  ini dilakukan untuk  menandai  poin-poin penting  yang bisa  jadi ditemui  didalam  transkrip  atau rekaman. Yaitu hal-hal yang sekiranya berpotensi menarik perhatian peneliti saat mulai menganalisa data ditahapan selanjutnya, pengcodingan data misalnya.
Selain  itu, penulisan catatan ini juga  berfungsi  membantu  peneliti  untuk  membaca  data  sebagai data. Artinya, peneliti tidak hanya memahami data dari apa yang kelihatan dipermukaan, tapi sejauhmana peneliti bisa menemukan  makna  yang  terkandung  didalam  data  tersebut.  Oleh  karena  itu,  ditahapan  ini peneliti diharapkan untuk bisa membaca secara aktif, kritis, dan mulai memikirkan apa saja kira-kira makna yang tbisa ditemukan didalam data yang ia baca.
Tujuan utama tahapan pertama ini adalah supaya peneliti mulai merasa memahami isi data yang ia peroleh, dan mulai menemukan beberapa hal didalam data yang terkait dengan pertanyaan penelitiannya. Untuk mencapai hal itu, maka sangat wajar apabila peneliti mau untuk membaca transkrip wawancaranya minimal sekali, dua kali bahkan tiga kali sekalipun sampai peneliti benar-benar merasa paham dan ‘ dekat ’ dengan data. Plus, digabung dengan catatan-catatan yang dibuat selama membaca akan merupakan satu hal vital sifatnya observatif untuk menelusuri kedalaman data yang ia baca.
Membuat catatan disini bukan berarti peneliti mulai meng-coding datanya. Namun catatan-catatan itu bisa  berupa  coretan-coretan  atau  highlight  dilembaran  transkrip  wawancara,  atau bisa  juga seperti catatan kecil buku diary yang umumnya hanya bisa dipahami oleh peneliti sendiri. Karena memang tujuan catatan ini adalah selain sebagai menggarisbawahi beberapa hal yang berpotensi untuk di coding nantinya, juga  sebagai  reminder  bagi  peneliti  untuk mengamati  data  yang  ia  miliki  hingga  tiap  baris  transkrip wawancara yang ia miliki.

## B. Menyusun Kode
Tahapan kedua dalam proses thematic analysis adalah mulai meng-coding. Meng-coding ini bisa diibaratkan pustakawan  yang sedang menentukan  subyek  dari judul  buku. Atau  seperti  pembaca  yang berusaha menemukan pikiran utama sebuah paragraph.
Kode bisa juga dianggap  sebagai label, atau fitur yang  terdapat  dalam  data yang  terkait  dengan pertanyaan penelitian. Dalam  hal  ini  peneliti  lah  yang  menentukan  data  mana  saja  dalam  transkrip wawancaranya yang perlu dikode. Bagi peneliti yang baru melakukan coding, kemungkinan besar ia akan memberikan  kode  semua  data  dalam  transkrip.  Ini tidak  apa-apa dilakukan, karena nanti  ditahapan
berikutnya, peneliti akan meninjau kembali semua kode yang ia buat dan akan mengevaluasi kode mana yang relavan dengan penelitiannya dan kode mana yang tidak relevan.
Kode dapat dibuat baik secara semantik, artinya menggambarkan secara langsung apa yang tampak dari data. Peneliti menuliskan kode sesuai dengan apa yang tampak di permukaan. Ini biasanya dilakukan peneliti dengan  cara  menuliskan kode sesuai dengan  kata-kata  yang  digunakan oleh  partisipan. Metode peng-kode-an ini disebut juga sebagai in vivo kode.
Selain itu kode juga dapat dibuat dengan menuliskan makna yang terkandung didalam data. Disini penulis mencoba menginerpretasikan apa yang tersembunyi dibalik kata-kata partisipan.

## Tabel 1
Contoh transkip dan kode-nya Transkrip Kode Int : pernah mencari informasi lewat repository?
Bob: Jarang sekali. Repository bagi saya hanyalah sebuah tempat untuk mencari informasi yang sebenarnya sudah pernah dipublikasikan ditempat lain. Motivasi untuk tidak menggunakan repository
Int: apakah anda pernah menerbitkan artikel secara open access?
Bob: Alasan filosofis saja sebenarnya. Karena penelitian yang kami lakukan didanai menggunakan dana masyarakat jadi sudah seharusnya hasil penelitian kami terbuka buat siapa saja Motivasi menerbitkan open access Bob: Selama memungkinkan saya akan memilih untuk menerbitkan tulisan saya di jurnal open access Komitmen ke open access
Bob: tetapi pada kenyataannya saya tidak selalu bisa menerbitkan di open access. Untuk tulisan yang terakhir, pembimbing saya meminta untuk menerbitkan dijurnal tertentu, dan itu bukan jurnal open access Hambatan dalam memilih jurnal open acccess
Tabel 1. Contoh transkrip dan kode
Kode  harus diusahakan  ditulis  sejelas mungkin  sehingga  nantinya  melalui  kode  ini peneliti jadi lebih paham akan makna dari setiap pernyataan partisipan. Oleh karena itu kode tidak harus deskriptif atau panjang lebar. Namun merupakan perpaduan dari deskriptif dan interpretatif.
Ada kecenderungan peneliti pemula akan menuliskan kode yang deskriptif, namun ini wajar terjadi karena peneliti mungkin mencoba untuk menuliskan fenomena atau persepsi partisipan. Dan ini sah-sah saja  dilakukan.  Pada  akhirnya  nanti  kemampuan  meng-coding  akan dikuasai peneliti seriring  dengan seringnya mereka melakukan pengkodean.
Namun juga ini bukan berarti kode interpretatif lebih baik daripada deskriptif, tetapi membuat kode interpretatif kode biasanya lebih sulit daripada yang deskriptif karena harus bisa melihat makna yang lebih dalam  dari  data yag  ada. Selain  itu,  yang  lebih  penting lagi  adalah  sejauhmana relevansi kode  yang diciptakan. Relevansi  disini  berarti  kode  harus  bisa  digunakan  untuk  menjawab  rumusan  masalah penelitian.
Apabila  pengkodean  transkrip  pertama  bahkan  sampai  transkrip  ketiga  selesai, peneliti  sangat disarankan  untuk  membaca kembali data yang  ia  miliki.  Harapannya  apabila peneliti mulai  mengkode transkrip berikutnya peneliti dapat menentukan apakah ia akan menggunakan kode yang telah ia buat atau perlu membuat kode baru.
Tahapan ini baru bisa dibilang selesai ketika semua data telah selesai dibuatkan kodenya dan semua kode yang  memiliki  makna atau  arti yang  sama  dijadikan  dalam  satu group  atau  kelompok. Peneliti kemudian  memberi  nama kelompok ini  sesuai  dengan  isi  (kode)  didalam group  tersebut.  Tabel  2 menunjukkan  contoh bagaimana kode yang  memiliki  kemiripan  dikelompokan  menjadi  satu  dan  diberi nama sesuai dengan makna yang terkandung dalam kode. Kolom terakhir ditabel 2 menunjukkan deskripsi singkat masing-masing group.
Kelompok Kode Deskripsi Komitmen terhadap Open Access Laporan penelitian harus bisa diakses secara terbuka Pernyataan partisipan yang komitmen untuk selalu menerbitkan open access sebagai bentuk tanggung jawabnya kepada masyarakat luas Dapat diakses oleh masyarakat umum Menghilangkan hambatan dalam pendistribusian hasil penelitian Manfaat open access bagi negara2 miskin Merasa menyesal menerbitkan dijurnal non-open access Mendefinisikan Open Access Free publications Pemahaman para partisipan mengenai apa itu open access Berbagai macam dan jenis open access Siap didownload
Mudah dalam hal akses Free scientific publication
Tabel 2. Pengelompokkan kode sesuai kesamaan makna

## C. Mencari Tema
Ditahapan ini peneliti mulai berpindah perhatian dari yang semula mencari kode sekarang berganti menjadi mencari tema. Seperti yang direkomendasikan oleh Braun & Clarke (2006), tahap ketiga dalam thematic  analysis  adalah  mencari  tema,  tema  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Tema ini menggambarkan sesuatu yang penting yang ada di data terkait dengan rumusan masalah penelitian. Lebih lanjut disampaikan oleh Boyatzis (1998), tema ini menggambarkan pola dari fenomena yang diteliti.
Meski dikatakan mencari tema, namun mencari disini bukan berarti ibarat seorang arkeolog yang menggali tanah untuk  menemukan  tema  yang  tersembunyi  dibalik  data. Tetapi  lebih  seperti  seorang seniman yang menentukan bagaimana ia akan memahat batu yang ia miliki. Batu ini diibaratkan data, dan tema diiibaratkan karya seni hasil pahatannya. Penelitilah yang menentukan tema apa yang akan muncul sesuai dengan data yang ia miliki. Ibarat pematung yang punya kebebasan dalam menentukan wujud dan bentuk patungnya, peneliti juga memiliki kebebasan dalam menginterpretasi data untuk memunclkan tema- tema tadi. Konsekwensinya, hal ini menunjukkan betapa bervariasinya hasil yang akan didapatkan sesuai dengan kreatifitas seniman, atau sesuai interpretasi peneliti.
Sebagai  contoh,  ditahapan  ini yang  saya  lakukan  adalah meninjau  kembali  semua kode  dan kelompok yang  sudah  dibentuk. Mengecek  kembali  semua kode  ini  perlu  dilakukan  untuk  memastikan bahwa kode didalam masing-masing kelompok mempunyai makna yang sama. Misalnya didalam penelitian saya ada kode yang berbunyi Komitmen terhadap open access, dan ada satu kode yang berbunyi Motivasi memilih open access. Setelah saya melihat transkrip wawancara kembali, saya menemukan bahwa dua kode ini  sama-sama menunjukkan bahwa  partisipan  memiliki  kemauan  dalam  memilih jurnal  open  access sebagai tempat publikasi artikel mereka. Dari sini saya memutuskan bahwa dua kode ini memiliki memiliki kemiripan,  yaitu  sama-sama  memilih  open  access  sebagai  tempat  publikasi. Saya  lalu  memutuskan dua kode tersebut saya masukkan dalam satu kelompok, dimana kelompok itu saya beri nama Pemilihan Tempat untuk Publikasi.
Dalam  menentukan  nama  kelompok,  sekali  lagi  kita  perlu  berpedoman  kepada  pertanyaan penelitian sehingga nama-nama kelompok senantiasa konsisten dan relevan dengan fenomena yang sedang diteliti. Pertanyaan penelitian kami adalah “ bagaimana pengalaman peneliti saat menggunakan open access terkait dengan literasi informasi mereka?”
Oleh karena itu, kode dan nama kelompok yang dibuat sesuai dengan pertanyaan penelitian diatas. Pun,  pengecekan  kembali  semua kode dan  kelompok dilakukan  untuk  memastikan  semua kode dan kelompok menjawab pertanyaan penelitian.
Langkah  pertama  dalam  menentukan  tema  adalah  dengan  menentukan  tema  tentatif  terlebih dahulu. Disebut tentatif karena tema-tema yang nantinya akan dibuat merupakan tema awal hasil analisa dan  ada  kemungkinan  berubah  sesuai  dengan  peninjauan  yang  dilakukan  terhadap  tema-tema  tentatif tersebut.
Bagaimana cara menentukan tema tentatif? Tema tentatif ditentukan berdasarkan hasil observasi peneliti  terhadap kode dan  kelompok  yang  memiliki  kesamaan  ataupun  perbedaan  makna.  Kelompok-
kelompok  yang  memiliki  kesamaan  makna  dikumpulkan  menjadi  satu  kelompok menjadi  tema  tentatif. Selama  melakukan  tahapan  ini  kami  selalu  melihat  kembali  transkrip-transkrip  wawancara  untuk memastikan bahwa data yang tertulis disana konsisten dengan tema tentatif yang dibuat. Masing-masing tema tentatif ini lalu kemudian dibandingkan dengan tema tentatif yang lain untuk mengidentifikasi apakah mereka memiliki kesamaan, atau ada perbedaan, bahkan juga untuk menemukan keterkaitan antara tema yang satu dengan tema yang lain.
Ketika  tema  tentatif  selesai  disusun,  masing-masing  tema  dikalkulasi kembali berdasarkan signifikansinya, keterkaitannya dengan pertanyaan penelitian, dan kekhasan masing-masing dalam proses dijadikan dalam satu tema. Untuk penelitian kami, tema yang kami temukan adalah sebagai berikut,
1. Pemahaman tentang open access
2. Institutional repository
3. Publikasi dan diseminasi
4. Penelusuran informasi
Deskripsi singkat masing-masing tema kami dijelaskan sebagai berikut:
Tema Pemahaman tentang Open Access menjelaskan tentang pemahaman partisipan tentang open access dan sejauhmana open access ini memberikan manfaat bagi mereka. Lebih jauh, tema ini mengarah kepada bagaimana partisipan memahami apa itu open access, termasuk diantaranya bagaimana mengakses artikel dan jurnal-jurnal open access, serta hal terkait aspek finansial terkait menerbitkan artikel di jurnal open access. Semua pengetahuan dan pengalaman partisipan ini merupakan aspek penting mereka terkait dengan literasi informasi yang dimiliki partisipan.
Tema  kedua,  yaitu  Institutional  Repository, menjelaskan  pemahaman  partisipan mengenai  open access khususnya saat mereka menggunakan  institutional  repository. Melalui  tema  ini  dapat  dipahami literasi  informasi  para  partisipan yang terkait  dengan  interaksi  mereka  dengan  institutional  repository, khususnya terkait dengan aktivitas penelitian mereka, misalnya menginisiasi untuk melakukan kolaborasi penelitian  dengan  peneliti  lain  dimana  mereka  mengidentifikasi  biodata  peneliti  lain  dilingkungan perguruan tinggi mereka melalui institutional repository, dan juga serba-serbi pengalaman dan pendapat mereka  dalam  meng-upload  hasil  publikasi  kedalam  repository.  Disini  para  partisipan  melaporkan bagaimana institutional repository banyak berkontribusi dalam  mendistribusikan hasil penelitian mereka sekaligus dalam membangun profil partisipan sebagai seorang peneliti.
Tema  ketiga  yaitu  Publikasi  dan  Diseminasi.  Tema  ini  menggambarkan  pengalaman  partisipan dalam menggunakan open access sebagai bagian dari literasi informasi mereka terkait dengan publikasi dan diseminasi karya ilmiah para partisipan. Melalui tema ini kami dapat mengetahui minat para partisipan saat tiba waktunya untuk memilih salah satu media untuk mempublikasikan hasil penelitian mereka. Selain itu disini para partisipan juga berbicara sejauhmana open access dimanfaatkan untuk mendistribusikan artikel- artikel  penelitian  mereka.  Tema  Publikasi  dan  Diseminasi  dalam  penelitian  kami  menceritakan  literasi
informasi para partisipan terkait dengan kegiatan mereka dalam mempublikasikan dan menyebarkan karya ilmiah mereka.
Tema  yang  terakhir  yaitu  Penelusuran  Informasi mengilustrasikan  pengalaman  para  partisipan dalam  menemukan  informasi  melalui  sumber-sumber  informasi  berbasis  open  access.  Sebagai  seorang peneliti,  para  partisipan  dalam  penelitian  ini  mencari,  menemukan,  mengevaluasi,  dan  menggunakan informasi untuk penelitian mereka. Meskipun mereka tidak secara khusus bertujuan mencari informasi yang berbasis  open  access,  namun  pada  kenyataannya  mereka sering  berinteraksi  dengan  sumber-sumber informasi  open  access.  Maka  melalui  tema  ini  tergambarkan  literasi  informasi  para  partisipan saat menemukan informasi open access.

## 4. Simpulan
Thematic analysis merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk menganalisa data-data kualitatif, misalnya data yang diperoleh dari wawancara mendalam atau semi-structured interview seperti yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini. Teknik  analisa  data  ini  sangat  tepat  dilakukan  apabila  sebuah penelitian bertujuan untuk mengeksplorasi apa yang sesungguhnya terjadi dalam sebuah fenomena. Secara khusus  thematic  analysis  digunakan  untuk  mengidentifikasi  pola  dalam  sebuah  peristiwa  yang  menjadi obyek  penelitian. Thematic  analysis  banyak  digunakan  dalam ilmu  sosial  (Braun  &  Clarke,  2006)  serta kajian-kajian ilmu perpustakaan dan informasi, misalnya penelitian yang dilakukan oleh Yates & Partridge (2015) dan juga penelitian yang dilakukan oleh Heriyanto, Partridge & Davis (2018).

## Daftar Pustaka
Boyatzis,  R.E.  (1998). Transforming  qualitative  information:  Thematic  analysis  and  code  development. Thousand Oaks: Sage.
Braun,  V.,  &  Clarke,  V.  (2006).  Using  thematic  analysis  in  psychology. Qualitative  Research  in
Psychology, 3(2), p.77-101. Retrieved from http://eprints.uwe.ac.uk/11735/2/thematic_analysis_revised_- _final.pdf
Fereday, J., & Muir-Cochrane, E. (2006). Demonstrating rigor using thematic analysis: A hybrid approach of  inductive  and deductive  coding  and theme  development. International Journal  of  Qualitative Methods, 5(1), 80-92.
Heriyanto, Partridge, H., & Davis, K. (2018). Understanding how Australian researchers experience open access as part of their information literacy. Retrieved from https://eprints.qut.edu.au/117651/
Holloway, I., & Todres, L. (2003). The status of method: flexibility, consistency and coherence. Qualitative Research, 3(3), 345-357.
Yates, C. & Partridge, H. (2015). Citizens and social media in times of natural disaster: Exploring informa- tion experience. Information Research, 20(1), paper 659.