## PERUBAHAN PERILAKU KELUARGA DALAM PEMENUHAN TUGAS PERKEMBANGAN REMAJA MELALUI PENINGKATAN PENGETAHUAN KELUARGA DI DESA GODO KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
Farin Nur, Puji Lestari*
Program Studi Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo
*Email: pujilestari@unw.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Perubahan  Perilaku  Keluarga  Dalam  Pemenuhan Tugas  Perkembangan  Remaja  melalui  Peningkatan  Pengetahuan  Keluarga  di  Desa  Godo  Kec. Winong  Kab.  Pati.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian Pra-Eksperimental dengan menggunakan one  group  Pre-post  test  design ,  populasi  penelitian  ini  adalah  keluarga  yang mempunyai  anak  remaja  usia  12-15  tahun  di  Desa  Godo  Kec.  Winong  Kab.  pati  sebanyak  77 keluarga, sampel yang digunakan sebanyak 19  responden dengan tehnik  pengambilan sampel yaitu purposive  sampling. Hasil  penelitian  menunjukkan  perilaku  keluarga  dalam  Pemenuhan  Tugas Perkembangan  remaja  sebagian  besar  masih  dalam  kategori  belum  baik  yaitu  sebanyak  68  %, sedangkan  setelah  dilakukan  peningkatan  pengetahuan  melalui  pendidikan  kesehatan  diketahui perilaku  keluarga  menjadi  naik  jumlahnya  pada  kategori  baik,  yang  awalnya  32  %  menjadi  37  %. Perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja sebelum  dilakukan penkes adalah dengan mean 40,95  dengan  standar  deviasi  5,797.  Pada  perilaku  keluarga  dalam  pemenuhan  tugas perkembangan remaja setelah dilakukan penkes di dapatkan nilai mean 41,79 dengan standar deviasi 4,939. Hasil uji statistik dengan t-test dependent didapatkan nilai ρ = 0,028 maka dapat disimpulkan ada  perbedaan  perilaku  keluarga  dalam  pemenuhan  tugas  perkembangan  remaja  sebelum  dan sesudah dilakukan pendidikan kesehatan.
Kata kunci :   Perilaku keluarga, Pemenuhan Tugas Perkembangan Remaja, Pendidikan Kesehatan

## ABSTRACT
The purpose of this research is to know the change of family behavior towardachievementadolescent development  tasks  through  increased  family  knowledge  in  Godo  Village,  Winong,  Pati.The  study uses  pre-experimental  research  using  one  group  of  pre-post  test  designs,  the  population  of  this research is a family with adolescent in Godo Village, Winong, Pati  As many as 77 families, samples were used as many as 19 respondents with sampling techniques purposive sampling. The results of the  study  showed  that  family  behavior  in  the  achievement  of  adolescent  developmental  tasks  is largely still in the category of unwell which is 68%, whereas after the increased knowledge through health  education  known  family  behaviour  became  rising  in  numbers  in  good  category,  which  was initially  32%  to  37%.  The  family  behavior  in  achievement  adolescent  developmental  tasks  before health  education  is  to  mean  40.95  with  a  standard  deviation  of  5.797.  On  the  family  behavior  in achievement  the  task  of  adolescent  development  after  the  health  education  in  the  get  the  value  of mean 41.79 with  the standard deviation  4.939. Statistical  test results with  t-test  dependent  on  get  a value ρ = 0.028 can be concluded there is a difference of family behavior in achievement the task of adolescent development before and after conducted health education.
Keywords: Family behaviour, adolescent development, health education

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  merupakan  masa  yang ditandai  perubahan-perubahan  yang  sangat cepat  dan  berarti.  Perubahan  –  perubahan terjadi  dalam  segi  fisiologis,  emosional, sosial  dan  intelektual 1 .  Periode  ini  terjadi ketika  seseorang  yang  berada  diantara  tahap kanak-kanak  dengan  tahap  dewasa.  Periode ini  adalah  ketika  seorang  anak  muda  harus beranjak dari ketergantungan menuju kemandirian,  otonomi,  dan  kematangan. Seseorang  yang  ada  pada  tahap  ini  akan bergerak dari sebagai bagian suatu kelompok keluarga  menuju  menjadi  bagian  dan  suatu kelompok teman sebaya dan hingga akhirnya mampu  berdiri  sendiri  sebagai  seorang dewasa 2 .
Banyak permasalahan yang terjadi pada masa  remaja,  berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Mantiri  (2014)  tentang perilaku penyimpangan di kalangan remaja di kelurahan  Pondang,  Kec.  Amurang  Timur Kab.  Minahasa  Selatan  didapatkan  hasil penelitian: 1) keberfungsian orang tua sangat berpengaruh,  karena  kebanyakan  remaja melakukan perilaku menyimpang yaitu karena  tidak  mendapatkkan  perhatian  dan kasih  sayang  sepenuhnya  dari  orang  tua,  2) bentuk-bentuk  perilaku  menyimpang  remaja ada  tiga  yaitu  tindakan  nonconform  (seperti pergi  keluar  rumah  tanpa  izin,  pulang  larut malam,  merokok),  tindakan  anti  sosial  atau asosial (balapan liar, minum-minuman keras) dan  tindakan-tindakan  kriminal  (membaca dan  menonton  video  porno,  hubungan  sex diluar nikah, dannarkotika) 3 .
Keluarga  sangat  berpengaruh  terhadap perilaku  remaja.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mursafitri (2015)  tentang  hubungan  fungsi  afektif keluarga dengan perilaku  kenakalan  remaja, yang  menunjukkan  hasil  bahwa  dari  171 responden  yang  memiliki  fungsi  afektif
keluarga  yang  memadai,  105  (61,4%) responden  memiliki  perilaku  kenakalan remaja  lebih  rendah  dan  66  responden (19,4%)  memiliki  perilaku  kenakalan  remaja lebih  tinggi 4 .  Perilaku  keluarga  dalam pemenuhan  tugas  perkembangan  remaja sangatlah  penting  hal  ini  disebabkan  karena kebanyakan  remaja  terutama  masih  berusia belasan tahun masih menggantungkan hidupnya pada keluarganya 5 .
Kesalahan  orangtua  atau  keluarga dalam  merespons  sikap  remaja  terkadang mengarah kepada pengekangan. Selain penjagaan  diri  remaja,  pendidikan  moral  pun dibutuhkan,  namun  pendidikan  moral  ini harus dilakukan justru tidak pada saat mereka menginjak  masa  remaja,  namun  pendidikan ini  harus  dilakukan  semenjak  dini.  Jadi  pada saat  remaja,  bila  pendididikan  moral  telah ditanamkan,  maka  pengendalian  diri  pada remaja (self guarding) itupun dapat terbentuk secara  tidak  langsung.  Sehingga  tidak  perlu adanya pengekangan-pengekangan yang berlebihan  dari  orang  tua  terutama  pada  saat anak  memasuki  dunia  remaja. Tindakan  ini akan  membuat  potensi  mereka  tumpul,  tidak berkembang,  dan  banyak  diantara  mereka menjadi  frustasi.  Pengekangan  keluarga  ini akan berdampakpada pemenuhan tugas perkembangna  remaja  dimana  remaja  akan berperilaku menyimpang seperti tidak bertanggung  jawab,  lebih  senang  dipimpin dari pada memimpin, sulit bersosialisasi 6 .
Salah  satu  cara  mengubah  perilaku adalah  dengan  meningkatkan  pengetahuan melalui  pendidikan  kesehatan.  Penerapan pendidikan  kesehatan  akan  mempengaruhi sikap dan tindakan seseorang dalam berperilaku hidup sehat 7,8 . Mengubah perilaku manusia meliputi komponen pengetahuan,  sikap,  ataupun  perbuatan  yang berhubungan  dengan  tujuan  hidup  sehat  baik secara individu, kelompok, maupun masyarakat,  serta  menggunakan  fasilitas
pelayanan  kesehatan  yang  ada  dengan  tepat dan sesuai 9 .
Adanya  hambatan  atau  masalah  dalam tugas perkembangan remaja akan menimbulkan  masalah  kesehatan  jiwa  bila tidak  tertangani  atau  terselesaikan  dengan baik  akan  berlanjut  sampai  masa  dewasa. Masalah  ini  bisa  timbul  dari  dalam  diri remaja  itu  sendiri,  dari  orang  tua  dan keluarga,  dan  juga  dari  lingkungan  sosial remaja 10 .
Havighurst  (1953)  yang  diacu  dalam Hurlock  (1999)  merumuskan  tugas-tugas perkembangan  remaja  yaitu  :  1)  Mencapai suatu  hubungan  yang  baru  dan  lebih  matang antara  lawan  jenis  yang  seusia;  2)  Dapat menjalankan  peran  sosial  maskulin  dan feminine;  3)  Menerima  keadaan  fisik  dirinya sendiri  dan  menggunakan  tubuhnya  lebih efektif;  4)  Mengharapkan  dan  mencapai perilaku  sosial  yang  bertanggung  jawab;  5) Mencapai  kemandirian  emosional  dari  orang tua  dan  orang-orang  dewasa  lainnya;  6)
Mempersiapkan
karirekonomi;
7)
Mempersiapkan perkawinan dan keluarga; 8) Memperoleh  perangkat  nilai  dan  sistem  etis sebagai  pegangan  untuk  berperilaku  dan mengembangkan ideologi 1 .
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Maiyuniati  tahun  2014  faktor penyebab  kurang  lancarnya  remaja  awal dalam
melaksanakan tugas-tugas perkembangan  di  SMPN  25  Padang  Hasil penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  faktor penyebabnya  kurangnya  kelancaran  dalam melakukan tugas awal remaja adalah perkembangan  fisik  remaja  42,25%,  faktor perkembangan  psikologis  remaja  34,09%, posisi  di  remaja  keluarga  47,73%,  remaja berkesempatan
mempelajari tugas perkembangan sebesar 38,54%, Motivasi diri 31,82%, kelancaran pelaksanaan tugas
pembangunan selama sebelumnya52,27% 9 .
Hasil  studi  pendahuluan  di  Desa  Godo Kec.  Winong  Kab.  Pati  yaitu  melakukan pengukuran  variabel  perilaku  keluarga  dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja didapatkan  hasil  sebanyak  5  keluarga  (50%) masih mempunyai perilaku kurang baik dalam pemenuhan tugas perkembangan bagi anaknya. Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui adanya perubahan perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan  remaja  melalui    pendidikan kesehatan  pada  keluarga  di  Desa  Godo  Kec. Winong Kab. Pati

## BAHAN DAN CARA
Penelitian ini merupakan jenis praeksperimen  design dengan  rancangan one group pretest posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh keluarga dengan remaja  usia  12-15  tahun  di  Desa  Godo  Kec. Winong Kab. Pati pada sejumlah 77 keluarga. Sampel  penelitian  berjumlah  19  responden dengan  tehnik  sampling purposive  sampling dengan  kriteria  keluarga  yang  tinggal serumah  dengan  remaja  dan  hadir  saat penelitian . Untuk  menentukan  besar  sampel dari  jumlah  populasi  yang  ada,  ditentukan menggunakan rumus Isaac dan Michael 10 :
Keterangan : n  = Sampel N = Populasi
λ²= persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan  pengambilan  sample  yang masih dapat ditolelir (5%) = 1,96
P = Q = 0,5  d = 0,05
n = 18,5 dibulatkan menjadi 19
Alat ukur yang digunakan yaitu kuesioner  mengenai  perilaku  keluarga  dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja
sejumlah  19  pertanyaan.  Prosedur  penelitian
dilakukan dengan tahap pertama penelitidatang  kerumah  calon  responden menjelaskan  tentang  maksud  dan  tujuan penelitian,  responden  yang  bersedia  diminta menandatangani surat pernyataan kesanggupan  menjadi  responden,  tahap  kedua mengukur perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja sebelum dilakukan  pendidikan  kesehatan  di  rumah masing-masing responden sebagai data Pretest,  tahap  ketiga  peneliti  mengumpulkan responden disalah satu rumah warga kemudian melakukan  pendidikan  kesehatan  tentang
pemenuhan tugas perkembangan remaja dengan  metode  ceramah  selama  30  menit kepada  keluarga,  tahap  keempat  mengukur perilaku  keluarga  pada  1  minggu  (7  hari) setelah pendidikan kesehatan sebagai data post test.  Analisa  data  menggunakan  uji  t-test dependent.

## HASIL
Hasil  Penelitian  yang  dilakukan  terhadap  19 responden  menunjukkan  bahwa  sebagian besar  responden  berpendidikan  Tamat  SD yaitu  sejumlah  52,6  %  dan  tidak  ada responden  yang  berpendidikan  tinggi.  68% perilaku keluarga sebelum dilakukan pendidikan  kesehatan  dinyatakan  belum  baik dan  setelah  dilakukan  pendidikan  kesehatan menjadi 63%.

## Tab
Tabel 1 Distribusi  Responden  Menurut  Tingkat  Pendidikan  dan  Perilaku  Keluarga  Dalam Pemenuhan Tugas Perkembangan Remaja Variabel Frekuensi Presentase (%) Pendidkan Tamat SD 10 52,6 Tamat SMP 5 26,3 Tamat SMA 4 21,1 Perilaku Keluarga Sebelum Dilakukan Pendidikan Kesehatan Belum Baik 13 68,0 Baik 6 32,0 Perilaku Keluarga Setelah Dilakukan Pendidikan Kesehatan Belum Baik 12 63,0 Baik 7 37,0 Sumber : Data Primer
Tabel 2 Perbedaan  Perilaku  Keluarga  Dalam  Pemenuhan  Tugas  Perkembangan  Remaja Berdasarkan Penkes di Desa Godo Kec. Winong Kab. Pati
Variabel Perlakuan Mean SD ρ value n Perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja Pre test 40,95 5,797 0,028 19 Post test 41,79 4,939 19 Sumber Data Primer Berdasarkan  penelitian  didapatkan  data bahwa sebelum dilakukan peningkatan pengetahuan  dengan  pendidikan  kesehatan didapatkan perilaku keluarga dalam pemenuhan  tugas  perkembangan  remaja sebagian  besar  dalam  kategori  belum  baik yaitu  sebanyak  68  %  seperti  terlihat  dalam Tabel  1,  dan  setelah  dilakukan  pendidikan kesehatan Perilaku keluarga yang belum baik menurun  dari  68  %  menjadi  63  %,  perilaku keluarga  menjadi  naik  jumlahnya  pada kategori  baik,  yang  awalnya  32  %  menjadi 37 % seperti terlihat pada Tabel 1.
Berdasarkan  Tabel  2.  dapat  dilihat bahwa  perilaku  keluarga  dalam  pemenuhan tugas perkembangan remaja sebelum dilakukan  penkes  adalah  dengan mean 40,95 dengan  standar  deviasi  5,797.  Pada  perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan  remaja  setelah  dilakukan penkes  di  dapatkan  nilai  mean  41,79  dengan standar  deviasi  4,939.  Hasil  uji  statistik  di dapatkan  nilai  ρ  =  0,028  maka  dapat disimpulkan  adaperbedaan  perilaku  keluarga dalam  pemenuhan  tugas  perkembangan remaja  sebelum  dan  sesudah  dilakukan pendidikan kesehatan.

## PEMBAHASAN
Berdasarkah hasil penelitian didapatkan hasil  bahwa  sebelum  dilakukan  pendidikan kesehatan, perilaku pemenuhan tugas perkembangan remaja yang belum baik masih besar yaitu sebanyak 68 %, sedangkan setelah diberikan pendidikan kesehatan turun
menjadi  63  %.  Hasil  uji  statistik  analisa bivariat menggunakan t-test dependen dengan taraf  signifikasi  5%  (0,05)  yang  dilakukan pada  19  responden  didapatkan p-value sebesar  0,028  dimana p-value <  α  hal  ini menunjukan  bahwa  ada  perbedaan  perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan  remaja  sebelum  dan  sesudah dilakukan penkes di Desa Godo Kec. Winong Kab.Pati.
Rata-rata  perilaku  keluarga  dalam pemenuhan  tugas  perkembangan  remaja sebelum dilakukan penkes adalah 40,95sedangkan  setelah  di  berikan  penkes rata- rata perilaku keluarga dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja berubah menjadi 41,79.  Hal  ini  menunjukan  perbedaan  rata- rata  yang  signifikan  antara  perilaku  keluarga dalam  pemenuhan  tugas  perkembangan remaja  sebelum  dan  sesudah  di  lakukan penkes di Desa Godo Kec. Winong Kab.Pati. Hasil  ini  berarti  ada  perubahan  perilaku menjadi  lebih  baik  pada  keluarga  dalam pemenuhan  tugas  perkembangan  anaknya yang berusia remaja.
Sebelum  dilakukan  upaya  peningkatan pengetahuan  melalui  pendidikan  kesehatan, jawaban  responden  menunjukkan  sebanyak 47,4%  keluarga  sering  memfasilitasi  remaja untuk  mengikuti  kegiatan  rutin  yang  ada  di sekolah  seperti  olahraga    dan    pramuka,  hal ini  berarti  sebanyak  52,6  %  keluarga  belum memfasilitasi  anaknya  mengikuti  kegiatan tersebut. Umar (2015) meneliti tentang peran orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi
belajar  anak  dan  menunjukkan  hasil  bahwa salah satu peran orang tua dalam meningkatkan  prestasi  belajar  anak  adalah orang tua berperan sebagai fasilitator. Bentuk peranan  orang  tua  sebagai  fasilitator  adalah dengan  menyediakan  fasilitas  belajar  seperti menyediakan tempat untuk belajar,
menyediakan
biaya pendidikan, penyediaanbuku-buku  dan  fasilitaslainnya 11 . Sebanyak  31,6%  responden  menganggap remaja  sebagai  anak  kecil  yang  tidak memiliki  kemampuan  apapun.  Hal  ini  dapat menjadi  masalah  yang  dialami  remaja  dalam proses  sosialisasinya  bahwa  masyarakat  atau keluarga  bersikap  tidak  konsisten  terhadap remaja.  Disatu  sisi  remaja  dianggap  sudah beranjak  dewasa,  tetapi  kenyataannya  disisi lain  mereka  tidak  memberikan  kesempatan atau  peran  sebagaimana  orang  dewasa, remaja  masih  dianggap  anak  kecil  yang belum  mampu  sehingga  sering  menimbulkan kekecewaan dan kejengkelan 12 .
Setelah diberikan pendidikan kesehatan diketahui  bahwa  sebagian  besar  keluarga memberikan  waktu  luang  kepada  remaja untuk berdiskusi, mendengarkan keluhan dan cita-cita remaja sebanyak 84,2%. hal tersebut menunjukan  adanya  peningkatan  dari  tidak memberikan  waktu  luang  kepada  remaja menjadi  memberikan  waktu  luang  kepada remaja.  Selain  itu  perilaku  keluarga  yang menganggap  remaja  sebagai  anak  kecil  yang tidak memiliki kemampuan apapun berkurang  menjadi  26,3  %.  Hal  tersebut menunjukan bahwa pemberian penkes tentang  pemenuhan  tugas  perkembangan remaja  kepada  keluarga  dapat  mengubah perilaku responden kearah yang lebih baik.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya  perubahan  perilaku  melalui  upaya peningkatan  pengetahuan.  Hal  ini  sesuai dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Iswantiah dkk, (2012) dengan judul “Pendidikan  kesehatan  terhadap  perilaku
kesehatan  lansia  tentang  personal  hygiene” menyatakan  pada  kelompok  eksperiment setelah diberikan pendidikan kesehatan perilaku  baik  meningkat  menjadi  (86,7%), perilaku  cukup  (13,3%)  dan  perilaku  kurang tidak  ada 13 .  Peningkatan  perilaku  pada kelompok  eksperimen  di  tunjukan  dengan nilai signifikan p=0,001 (p<a). Bisa disimpulkan  bahwa  pendidikan  kesehatan tentang personal hygiene dapat mempengaruhi  tingkat  perilaku  kesehatan lansia.  Hasil  penelitian  ini  juga    di  dukung hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dewi dan  Untari  (2015)  dengan  judul  “  Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap perilaku hidup bersih  dan  sehat  pada  pemulung  di  TPA Wonokromo-  surabaya”  dari  hasil  penelitian menunjukan bahwa sebagian besar responden memiliki  perilaku  kurang  baik  sebanyak  11 orang  (57,89%)  sebelum  dilakukan  penkes dan setelah dilakukan penkes yang berperilaku baik sebanyak 14 orang (73,68%) dan  berdasarkan  hasil  statistik  di  dapatkan p=0,000 yang berarti ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap perilaku hidup bersih  dan  sehat  pada  pemulung  di  TPA WonokromoSurabaya 14 .
Hasil  Penelitian  ini  sejalan  dengan pendapat  Triwibowo  &  Puspahandani  (2015) menyatakan bahwa setelah seseorang mendapatkan stimulus yang berupa pendidikan  kesehatan  akan  menimbulkan peningkatan  pengetahuan  yang  selanjutkan menjadi  respon  dalam  bentuk  sikap,  setelah seseorang mengetahui dan memahami sepenuhnya  tentang  pentingnya  apa  yang telah  disampaikan  maka  akan  menimbulkan respon  lebih  yaitu  berupa  praktis  atau tindakan yang sehubungan dengan pendidikan  kesehatan  ataustimulus  yang  di berikan 15 .
Menurut Notoatmodjo (2010), mengatakan  perilaku  manusia  dapat  dilihat dari  tiga  aspek,  yaitu  aspek  fisik,  psikis,  dan
aspek  sosial  yang  secara  terinci  merupakan refleksi  dari  berbagai  gejolak  seperti: pengetahuan,  motivasi,  persepsi,  sikap  dan sebagainya yang di tentukan dan dipengaruhi oleh  faktor  pengalaman,  keyakinan  sarana fisik  dan  sosial  dan  budaya  masyarakat. Menurut  Blum  dalam  Notoatmodjo  (2010), disebutkan  bahwa  perilaku  seseorang  terdiri dari  tiga  bagian  penting,  yaitu  kognitif, afektif,  dan  psikomotor.  Kognitif  dapat diukur  melalui  tindakan  (praktik)  yang dilakukan.  Dalam  proses  pembentukan  dan perubahan  perilaku  di  pengaruhi  oleh beberapa  faktor  yang  berasal  dari  dalam  dan luar  individu.  Faktor  dari  dalam  individu mencakup pengetahuan, kecerdasan, persepsi, sikap,  emosi  dan  motivasi  yang  berfungsi untuk pengolahanrangsangan dari luar. Faktor dari  luar  individu  meliputi  lingkungan sekitar,  baik  fisik  maupun  non-fisik  seperti iklim,  manusia,  sosial,  ekonomi,  budaya dansebagainya 16 .
Menurut
Notoatmodjo (2010),
menyebutkan  bahwa  pengetahuan  adalah suatu  faktor  predisposisi  seseorang  atau masyarakat  terhadap  kesehatan.  Pengetahua merupakan  domain  yang  sangat  penting untuk  terbentuknya  tindakan  seseorang. Orang  yang  mempunyai  pengetahuan  yang baik tentang suatu tugas perkembangan maka orang  tersebut  akan  melakukan  pemenuhan tugas perkembangan tersebut dengan baik 16 .
Berdasarkan hasil penelitian, masih ada juga  perilaku  keluarga  yang  belum  baik meskipun sudah diberikan peningkatan pengetahuan  melalui  pendidikan  kesehatan. Hal  ini  bias  dilihat  dari  jawaban  responden dimana 10 keluarga (52,6%) dalam pemberian  fasilitas  kepada  remaja  dalam mengikuti kegiatan rutin sekolah menyatakan kadang-kadang/  jarang  memfasilitas  remaja. Walaupun  telah  di  berikan  penkes  mengenai pemenuhan  tugas  perkembangan  remaja.  Hal tersebut  menunjukan  bahwa  penkes  yang
diberikan  belum  dapat  merubah  perilaku kearah  yang  lebih  baik  kepada  sebagian responden  tersebut.  Hal  ini  terjadi  menurut Green  (2014),  perilaku  manusia  dipengaruhi oleh  banyak  hal  yaitu  factor  predisposisi, factor  pemungkin  dan  factor  penguat. Pengetahuan manusia masuk ke dalam factor predisposisi. Bisa jadi perilaku tidak berubah meskipun  pengetahuan  sudah  meningkat adalah  karena  ada  factor  lain  yang  lebih mempengaruhi disbanding kan factor pengetahuan itu sendiri 17 .

## KESIMPULAN DAN SARAN
Terdapat perubahan perilaku pada keluarga menjadi kategori baik dalam pemenuhan tugas perkembangan remaja setelah  diberikan  peningkatan  pengetahuan melalui  pendidikan  kesehatan.  Saran  kepada tenaga  kesehatan  untuk  meningkatkan  derajat kesehatan  masyarakat  dengan  mengubah perilaku  masyarakat  salah  satunya  melalui peningkatan pengetahuan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis mengucapkan terima kasih  yang tak terhingga atas kerjasamanya kepada semua pihak  terkait  yang  telah  membantu  proses penyelesaian penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Perkembangan anak : Jilid 2 / Elizabeth B. Hurlock; alih bahasa Meitasari Tjandrasa, Muslichah Zarkasih.
2.   Mabey  J,  Sorensen  B. Counselling  for Young  People .  Open  University  Press; 1995.
3.   Mantiri  VV. Perilaku  Menyimpang  Di Kalangan Remaja Di Kelurahan Pondang,  Kecamatan  Amurang  Timur Kabupaten Minahasa Selatan . Acta Diurna. 2014;3(1).
4.   Mursafitri  E,  Herlina,  Safri. Hubungan Fungsi Afektif Keluarga Dengan Perilaku
Kenakalan Remaja . J Keperawatan. 2015.
5.   Wawan A, Dewi M. Teori Dan Pengukuran  Pengetahuan,  Sikap  Dan Perilaku Manusia .; 2012. doi:10.1017/CBO9781107415324.004
6.   Konresa.  Perubahan  Psikologis  pada Remaja.
7.   Kurniawan  H,  Arifuddin  A,  Masrida  M. Dampak  Media  Iklan  (Billboard  Rokok) Terhadap  Perilaku  Merokok  Siswa  Di Smk  Negeri  3  Palu .  Healthy Tadulako Journal. 2017.
8.   bangkele    elli  yane,  A.D    luh  AF, Soemardji WM. Hubungan Pengetahuan,Sikap, Dan Dukungan Suami  Terhadap  Pemberian  Asi  Eksklusif Di  Kelurahan  Pengawu  Wilayah  Kerja
Puskesmas  Nosarara .  Healthy  Tadulako Journal. 2018.
9.   Maiyuniati M, Helma H, Alfaiz A. Faktor Penyebab  Kurang  Lancarnya  Remaja Awal  Dalam  Melaksanakan  Tugas-Tugas
Perkembangan    di  SMP  Negeri  25 Padang .
10.  Sugiyono,  Republik  Indonesia. Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif .; 2010.
11.  Umar  M. Peranan  Orang  Tua  Dalam Peningkatan    Prestasi  Belajar  Anak .  J Edukasi. 2015.
12.  Ali  Mohammad  MA. Psikologi  Remaja
Perkembangan  Peserta  Didik .  Psikol Remaja Perkemb Peserta Didik. 2010.
13.  Iswantiah,  Makiyah  SNN,  Hidayati  LN. Pendidikan Kesehatan Terhadap Perilaku Kesehatan  Lansia  Tentang  Personal Hygiene .  J  Keperawatan.  2015;3(2).
doi:10.22219/JK.V3I2.2592 14.  Dewi EU. Pengaruh Pendidikan kesehatan  Terhadap  Perilaku  Hidup Bersih Dan Sehat Pada Pemulung di TPA Wonokromo  Surabaya. J  Keperawatan.
2015.
15.  Triwibowo C, Pusphandani ME. Pengantar Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat : Untuk Mahasiswa Kesehatan  Masyarakat,  Keperawatan, Dan Kebidanan . 16.  Notoatmodjo PDS. Metodologi Penelitian
Kesehatan . PT RINEKA CIPTA; 2010. 17.  Green LW, Kreuter MW. Health Promotion Planning : An Educational and Environmental  Approach .  Mayfield  Pub. Co; 1991.