## Indonesian Journal of Business Intelligence
Volume 2 | Issue 2 | December (2019)
IJUBI
Indonesian Journal ---- of ---- Business Intelligence

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI
Joko Kuswanto
Program Studi Informatika, Fakultas Teknik dan Komputer, Universitas Baturaja jokokuswanto@unbara.ac.id
Jl. Ki Ratu Penghulu No 02301 Karang Sari Telepon (0735) 326122 Fax. 321822 Baturaja - 32113 OKU Sumatera Selatan
Keywords: Android, Learning, Media, Development,
Biology.

## Abstract
This study aims to develop android-based learning media on the subjects of biologi class XI. The research method used is research development with stages of designing, production, evaluation, and analyzing data by percentage. Based on different stages the trial was being done to experts: media experts (78,30) , the design (78), and the matter (80). So the percentage of overall value on the validation experts have eligibility criteria good. To scale individuals (80), small group (80,05) and field test (80,5). So the total value of the average percentage on of respondents with criteria good.

## Kata Kunci
Android, Media Pembelajaran,
Pengembangan, Biologi.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android  pada  mata  pelajaran  biologi  kelas  XI.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  pengembangan  dengan  tahapan  perancangan, produksi,  evaluasi,  dan  menganalisis  data  dengan  persentase.  Berdasarkan beberapa tahapan uji coba yang dilakukan kepada para ahli: ahli media (78,30), ahli desain (78), dan ahli materi (80). Jadi keseluruhan nilai rata-rata persentase pada  validasi  ahli  memperoleh  kriteria  kelayakan  Baik.  Untuk  skala perorangan (80, uji coba skala kecil (80,05), dan uji coba skala lapangan (80,5). Jadi secara keseluruhan nilai rata-rata persentase pada responden memperoleh kriteria kelayakan Baik Sekali.

## Pendahuluan
Pendidikan  dapat  dikatakan  sebagai  suatu proses dalam usaha membentuk manusia yang cerdas dan terampil, mewujudkan sumber daya manusia  yang  berkualitas  dan  kreatif  serta mampu bersaing dalam menghadapi tantangan dan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  serta teknologi. Dalam pendidikan terdapat kegiatan belajar  yang  secara  sengaja  dilakukan  untuk mencari ilmu pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai  sosial  budaya.  Belajar  adalah  suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya [1].
Pada proses pembelajaran tersebut dibutuhkan seorang  guru  yang  kreatif  dan  mampu mengintegrasikan  seperti  teknologi  informasi
dan komunikasi seiring dengan perkembangan zaman.  Guru  yang  kreatif  adalah  guru  yang mampu  memanfaatkan  objek  apa  saja  dan mengembangkan  kemampuan  di  bidang teknologi yang terbaru sehingga mewujudkan proses  belajar  mengajar  yang  menarik  [2]. Berkembangnya  teknologi  informasi  dan komunikasi  saat  ini,  menjadikan  proses pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan  saja  misalnya  pembelajaran  berbasis android.
Dengan  adanya  media  pembelajaran  dapat membangkitkan  motivasi  belajar  siswa  serta memungkinkan  siswa  dapat  belajar  mandiri sesuai  dengan  kemampuan  dimanapun  dan kapanpun  [3].  Akan  tetapi  pemanfaatan  dari kemajuan  teknologi  tersebut  belum  terlihat dalam  pembelajaran.  Berdasarkan  fenomena yang terjadi saat pembelajaran di dalam kelas
adalah  proses  pembelajaran  yang  dilakukan guru  hanya  menggunakan  media  presentasi berupa  power  point  yang  berisikan  teks  saja tanpa  adanya  gambar  dan  video.  Selain  itu, guru  dan  siswa  sudah  memiliki  handphone berbasis  android  namun  belum  dimanfaatkan untuk  menunjang  proses  pembelajaran. Sebagian  besar  guru  dan  siswa  hanya menggunakan  android  untuk  membuka jejaring sosial atau game. Semestinya kemajuan teknologi seperti android ini bisa dimanfaatkan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  paparan  di  atas  perlu  adanya media  pembelajaran  berbasis  android  pada mata  pelajaran  biologi  kelas  XI.  Media pembelajaran  tersebut  dapat  dijadikan  media belajar  bagi  peserta  didik  baik  disekolah maupun diluar sekolah, serta dapat digunakan oleh  pendidik  sebagai  media  pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar.  Selain  itu dengan aplikasi ini siswa diarahkan agar lebih memanfaatkan smartphone yang mereka miliki tidak hanya untuk berkomunikasi namun juga untuk ranah pendidikan.

## Landasan Teori

## Kajian Hasil Penelitian
Penelitian yang dilakukan oleh Moch Misbahul Arifin Afif membahas tentang pengembangan media pembelajaran berbasis android pada mata pelajaran  instalasi  tenaga  listrik  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  Hasil validasi media pembelajaran dari 2 dosen dan 1 guru  mata  pelajaran  mendapatkan  nilai validasi sebesar 83,93% dengan kriteria sangat baik  atau  layak,  (2)  respon  peserta  didik tentang  pengembangan  media  pembelajaran berbasis android memperoleh  rata-rata  hasil rating  sebesar  83,065%  dikategorikan  sangat baik, (3) hasil belajar ranah kognitif didapatkan hasil – thitung<-ttabel  (-18,81<-1,699).  Nilai hasil belajar ranah efektif sebesar 80,00. (4) uji peningkatan  ( gain )  dapat  diketahui  bahwa kriteria gain tinggi 41,93%, sedang 58,07%, dan rendah 0%.
Penelitian yang dilakukan oleh Kuswanto dan Radiansah  yang  membahasa  tentang  Media Pembelajaran  Berbasis  Android  Pada  Mata Pelajaran  Sistem  Operasi  Jaringan  Kelas  XI. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  pengembangan  dengan  tahapan
perancangan, produksi, evaluasi, dan menganalisis  data  dengan  persentase.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran berbasis android yang dikembangkan  pada  mata  pelajaran  Sistem Operasi  Jaringan  kelas  XI  sudah  layak  untuk digunakan dalam pembelajaran oleh guru dan siswa. Berdasarkan beberapa tahapan uji coba, media  pembelajaran  dikategorikan  valid dengan tingkat kelayakan sebesar 82% dengan kriteria baik.

## Media Pembelajaran
Bedia  pembelajaran  adalah  alat,  metodik  dan teknik  yang  digunakan  sebagai  perantara komunikasi  antara  seorang  guru  dan  murid dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi  dan  interaksi  antara  guru  dan siswa dalam proses pendidikan pengajaran di sekolah [4].

## Manfaat Media Pembelajaran
Manfaat  media  pembelajaran  adalah  sebagai berikut [5]:
1. Memperjelas  penyajian  pesan  agar  tidak terlalu  verbalistis  (tahu  kata-katanya, tetapi tidak tahu maksudnya).
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu daya indra.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran  yang  tepat  dan  bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa.
4. Dapat  menimbulkan  persepsi  yang  sama terhadap suatu masalah.

## Android
Smartphone  atau  yang  sering  disebut  dengan android adalah  sebuah  sistem  operasi  untuk smartphone dan tablet .  Sistem  operasi  dapat diilustrasikan sebagai  jembatan antara  peranti ( device ) dan penggunaannya, sehingga pengguna dapat berinteraksi dengan device -nya dan  menjalankan  aplikasi-aplikasi  yang tersedia  pada device [6]. Android merupakan generasi  baru platform  mobile berbasis linux yang mencakup sistem operasi, middleware , dan aplikasi [7].

## Metode Penelitian
Metodologi  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Merupakan penelitian yang berorientasi untuk
mengembangkan  dan  memvalidasi  produk- produk yang digunakan dalam pendidikan [8]. Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android  ini  menggunakan  model  prosedural yaitu  model  yang  bersifat  deskriptif, menunjukkan  langkah-langkah  yang  harus diikuti  untuk  menghasilkan  produk  [9]. Langkah-langkah  prosedur  pengembangan meliputi:  tahap  perancangan,  produksi,  dan evaluasi [10].
Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  pada  tahap awal dilakukan validasi oleh expert (ahli desain, media, dan materi). Kemudian dilanjutkan uji coba  produk  skala  perorangan,  uji  coba kelompok  kecil  dan  uji  lapangan.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  angket.  Angket  digunakan untuk memperoleh informasi serta data untuk mengukur kelayakan produk yang dihasilkan.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil Penelitian Sesuai dengan langkah - langkah
pengembangan  yang  telah  dipilih,  dihasilkan rancangan,  produksi  dan  evaluasi  sebagai berikut:
a. Tahap rancangan: didapatkan hasil analisis kebutuhan berupa materi dan silabus mata pelajaran  sesuai  dengan  kurikulum. Dilanjutkan  dengan  penyusunan  naskah ( storyboard ).
b. Tahap produksi: media yang dikembangkan  berupa  media  audiovisual yaitu  penggabungan  antara  teks,  suara, gambar dan animasi.
c. Tahap  evaluasi:  evaluasi  pramaster  yang terdiri dari evaluasi ahli, perorangan, dan kelompok  kecil.  Dilanjutkan  dengan  uji coba lapangan.
Hasil  Hasil  akhir  dalam  penelitian  ini  yaitu media  pembelajaran  berbasis  android  yang digunakan  sebagai  media  pembelajaran. Aplikasi  terdiri  dari  halaman-halaman  yang saling terhubung, adapun tampilannya adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Tampilan Utama
Gambar  1  merupakan  halaman  yang  berisi tombol  yang  berfungsi  untuk  mempermudah pengguna dalam menjalankan atau mengakses tampilan  yang  diinginkan.  Tombol-tombol yang berada di halaman utama tersebut antara lain Kompetensi, Materi, Evaluasi, dan Profil.
Gambar 2. Tampilan Kompetensi
Gambar  2  Halaman  kompetensi  berisi informasi mengenai Kompetensi Inti,
kompetensi  dasar  yang  dibuat.  Isi  dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam program  ini  disesuaikan  dengan  silabus pembelajaran biologi.
Gambar 3. Tampilan Menu Materi
Gambar  3  tampilan  menu  materi.  Halaman materi ini merupakan sub menu dari halaman menu  utama.  Adapun  dalam  halaman  materi ini  terdapat  menu  untuk  menghubungkan  ke materi berupa teori.

## Gambar 4. Tampilan Evaluasi
Halaman  evaluasi  berisi  soal-soal  yang digunakan  untuk  mengukur  kemampuan siswa. Soal pada media berupa pilihan ganda.

## Pembahasan
Sesuai dengan tahapan yang sudah dilakukan dalam pembuatan media pembelajaran berupa media pembelajaran berbasis android, dikatakan  bahwa  media  pembelajaran  ini dikembangan  sesuai  dengan  kurikulum  mata pelajaran biologi kelas XI.
Media pembelajaran berbasis android ini telah melalui  tahapan  evaluasi  pramaster  yang diawali dengan para ahli. Untuk validasi atau penilaian  yang  dilakukan  kepada  ahli  desain adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil penilaian oleh ahli desain
Indikator Nilai Ke-1 76 Ke-2 80 Ke-3 78 Ke-4 76 Ke-5 79 Ke-6 78 Ke-7 77 Ke-8 77 Ke-9 80 Ke-10 79 Total Nilai Jawaban 780 Jumlah Indikator Pertanyaan 10 Rata-Rata 78,0
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian  ahli  desain  adalah  78.  Berdasarkan tabel  skala  kelayakan,  nilai  78  berada  pada interval 75% - 89% dengan kategori “Baik”.
Tabel 2. Hasil penilaian oleh ahli media Indikator Nilai Ke-1 80 Ke-2 76 Ke-3 79 Ke-4 80 Ke-5 79 Ke-6 75 Ke-7 75 Ke-8 75 Ke-9 80 Ke-10 80 Ke-11 80 Ke-12 79 Ke-13 80 Total Nilai Jawaban 1018 Jumlah Indikator Pertanyaan 13 Rata-Rata 78,30
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian ahli media adalah 78,30. Berdasarkan tabel skala kelayakan, nilai  78,30 berada pada interval 75% - 89% dengan kategori “Baik”.

## Tabel 3. Hasil penilaian oleh ahli materi
Indikator Nilai Ke-1 80 Ke-2 80 Ke-3 83 Ke-4 83 Ke-5 78 Ke-6 80 Ke-7 78 Ke-8 82 Ke-9 78 Ke-10 78 Ke-11 80 Total Nilai Jawaban 880 Jumlah Indikator Pertanyaan 11 Rata-Rata 80
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian  ahli  materi  adalah  80.  Berdasarkan tabel  skala  kelayakan,  nilai  80  berada  pada interval 75% - 89% dengan kategori “Baik”.
Tabel 4. Hasil penilaian skala perorang (3 orang siswa) Indikator Nilai Ke-1 241 Ke-2 243 Ke-3 243 Ke-4 234 Ke-5 245 Ke-6 244 Ke-7 235 Ke-8 240 Ke-9 235 Total Nilai Jawaban 2160 Jumlah Indikator Pertanyaan 9 Rata-Rata 80 Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian skala perorang adalah 80. Berdasarkan  tabel  skala  persentase,  nilai  80 berada  pada  interval  80%  -  100%  dengan kategori “Baik Sekali”.

## Tabel 5. Hasil penilaian skala kecil (8 orang
siswa) Indikator Nilai Ke-1 241 Ke-2 243 Ke-3 245 Ke-4 234 Ke-5 245 Ke-6 244 Ke-7 242 Ke-8 240 Ke-9 235 Ke-10 240 Ke-11 238 Ke-12 240 Ke-13 235 Total Nilai Jawaban 3122 Jumlah Indikator Pertanyaan 13 Rata-Rata 80,05
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian skala kecil adalah 80,05. Berdasarkan tabel skala persentase, nilai 80,05 berada pada interval  80%  - 100%  dengan  kategori  “Baik Sekali”.
Tabel 6. Hasil penilaian skala lapangan (26
orang siswa) Indikator Nilai Ke-1 241 Ke-2 243 Ke-3 245 Ke-4 238 Ke-5 245 Ke-6 244 Ke-7 242 Ke-8 240 Ke-9 235 Ke-10 245 Ke-11 238 Ke-12 240 Ke-13 245 Total Nilai Jawaban 3141 Jumlah Indikator Pertanyaan 13 Rata-Rata 80,5
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil penilaian  skala  perorang  adalah  80,5. Berdasarkan  tabel  skala  persentase,  nilai  80,5 berada  pada  interval  80%  -  100%  dengan kategori “Baik Sekali”.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan tentang  pengembangan  media  pembelajaran berbasis android yaitu melalui beberapa tahap yaitu tahap uji coba ahli dan tahap uji coba ke lapangan.  Hasil  evaluasi  pramester  yang dilakukan  oleh  ahli  media  diperoleh  78,30 dengan  predikat  baik,  evaluasi  ahli  desain diperoleh persentase 78 dengan predikat baik, dan  ahli  materi  menilai  produk  yang  dibuat dengan  persentase  80  predikat  baik.  Jadi keseluruhan  nilai  rata-rata  persentase  pada validasi  ahli  memperoleh  kriteria  kelayakan Baik.
Setelah dilakukan uji kelayakan para ahli maka dilanjutkan  dengan  uji  coba  perorangan diperoleh  rata-rata  persentase  80  dengan predikat  baik  sekali,  uji  coba  skala  kecil diperoleh  rata-rata  persentase  80,05  dengan predikat  baik  sekali,  dan  uji  coba  skala  besar diperoleh  rata-rata  persentase  80,5  dengan predikat  baik  sekali.  Jadi  secara  keseluruhan nilai  rata-rata  persentase  pada  responden memperoleh kriteria kelayakan Baik Sekali.
Berdasarkan hasil dari beberapa tahap uji coba yang dilakukan oleh ahli dan responden dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran berbasis android ini  layak  diterapkan  dalam pembelajaran Biologi di kelas XI.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  peneliti  memberikan  saran  pada peneliti  berikutnya,  yaitu  agar  dapat mengembangkan dan membenahi penyusunan program  pembelajaran  pembelajaran  berbasis android  dengan  bentuk  soal  yang  lebih kompleks  agar  menghasilkan  program  yang lebih  baik.  Menambahkan  animasi-animasi agar  media  pembelajaran  tampak  lebih menarik.

## Referensi
[1]   Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang  Mempengaruhinya.  Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
[2] Kuswanto,  Joko  &  Radiansah,  Ferri, “Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis  Android  Pada  Mata  Pelajaran Sistem  Operasi  Jaringan  Kelas  XI,” Media Infotama, Vol. 14, No. 1, 2018.
[3] Kuswanto,  Joko  “Perancangan  Media Pembelajaran Model Game Mata Pelajaran Penja skes Kelas V,” SITECH, Vol. 2, No. 1, 2019.
[4] Umar,  “Media  Pendidikan,” Tarbawiyah . Vol 10 (No 2), 2013.
[5] Suryani,  Nunuk  &  Agung,  Leo.  2012. “Strategi  Belajar  Mengajar.”  Yogyakarta: Ombak (Anggota IKAPI)
[6] N.  Safaat.  2015.  “Android: Pemrograman Aplikasi  Mobile  Smartphone  dan  Tablet PC Berbasis Android.” Bandung: Informatika.
[7] Sari,  Dian  Kartika.  2018.  “Pengembangan Aplikasi  Android  Mobile  Dictionary  And Emulatorperintah  Dasar  Command  Line Interfacelinux  dan  Windows”.  Skripsi tidak  diterbitkan.  Yogyakarta:  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Informatika Universitas Negeri Yogyakarta.
[8] Kuswanto,  Joko,  “Pengembangan  Modul Interaktif  Pada  Mata  Pelajaran  IPA Terpadu  Kelas  VIII,” Media  Infotama, Vol. 15, No. 2, 2019.
[9] Putra, Nusa. 2011. “ Research & Development Penelitian  dan  Pengembangan:  Suatu Pengantar . ” Jakarta: Rajawali Pers.
[10] Warsita,  Bambang,  2008. “ Teknologi Pembelajaran  Landasan  dan  Aplikasinya . ” Jakarta: Rineka Cipta.