## IJPESS
Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science p-ISSN 2775-765X ǀ e-ISSN 2776-0200 Volume 2, No. 2, September 202 Hal. 150-157 http://journal.unucirebon.ac.id/index.phpijpess

## Pemahaman Mahasiswa dalam Perwasitan Sepak Bola: Studi Kasus Perkuliahan Sepak Bola
Asep Angga Permadi
Prodi Pendidikan Jasmani, Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan, Universitas Garut
Info Artikel:
Diterima : 16 Oktober 2023
Disetujui :
23 November 2023
Dipublikasikan : 26 November 2023

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menilai  pemahaman  mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Garut terhadap peraturan perwasitan  sepak  bola.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  survei dengan  pendekatan  kuantitatif  menggunakan  angket  pemahaman peraturan perwasitan sepakbola sebagai alat pengumpulan data. Subjek penelitian terdiri dari 120 mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Garut. Reliabilitas pengumpulan data diuji menggunakan uji Cronbach’s  Alpha.  Analisis  data  dilakukan  dengan  metode  statistik deskriptif untuk menilai tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi perwasitan  pada  mata  kuliah  sepak  bola.  sebagian  besar  dari  120 mahasiswa  yang  menjadi  subjek  penelitian  menunjukkan  pemahaman yang tinggi terhadap tugas dasar wasit, asisten wasit, dan wasit cadangan, serta  signal  peluit  yang  digunakan  dalam  berbagai  situasi  permainan. Dengan  tingkat  kesalahan  sekitar  7,5%  dalam  jawaban,  penelitian  ini menegaskan  bahwa  pemahaman  mahasiswa  terhadap  peraturan perwasitan  sepak  bola  di  mata  kuliah  sepak  bola  termasuk  baik. Meskipun ada kesalahan dalam beberapa jawaban terkait dengan signal peluit,  mayoritas  mahasiswa  menunjukkan  pemahaman  yang  kuat terhadap tugas-tugas dasar dalam perwasitan sepak bola. Kata Kunci: Pemahaman, Mahasiswa, Perwasitan, Sepakbola Abstract
The purpose  of  this  study  was  to  assess  the  understanding of  Physical Education  Study  Program  students  at  Garut  University  of  football refereeing  rules.  This  study  used  a  survey  method  with  a  quantitative approach  using  a  questionnaire  understanding  of  football  refereeing rules  as  a  data  collection  tool.  The  research  subjects consisted  of  120 students of the Physical Education Study Program at Garut University. Reliability  of  data  collection  was  tested  using  Cronbach's  Alpha  test. Data  analysis  was  carried  out  using  descriptive  statistical methods to assess the level of student understanding of refereeing material in soccer courses. most of the 120 students who became research subjects showed a high understanding of the basic duties of referees, assistant referees, and  reserve  referees,  as  well  as  whistle  signals  used  in  various  game situations. With an error rate of about 7.5% in the answers, this study confirms that students' understanding of football refereeing rules in the soccer  course  is  good.  Although  there  were  errors  in  some  answers related  to  whistle  signals,  the  majority  of  students  showed  a  strong understanding of the basic tasks in soccer refereeing.
Email: angga15@uniga.ac.id
DOI: https://doi.org/10.52188/ijpess.v2i2.525
©2023 Authors by Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

## PENDAHULUAN
Olahraga telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan masyarakat, dari anak- anak  hingga  dewasa,  di  mana  semua  orang  terlibat  dalam  beragam  aktivitas  olahraga,  baik yang ringan maupun yang memerlukan kekuatan fisik (Harahap, 2012). Salah satunya cabang olahraga sepak bola, sebuah olahraga yang sangat populer di  masyarakat. Sepak bola bukan hanya  memberikan  manfaat  kesehatan,  tetapi  juga  mempromosikan  interaksi  sosial  antar individu dan berperan dalam pertumbuhan ekonomi. Pertandingan sepak bola melibatkan 11 pemain di setiap timnya dengan tujuan mencetak gol. Olahraga ini telah merambah luas dalam masyarakat Indonesia maupun di seluruh dunia, diminati  oleh berbagai kalangan, mulai dari anak-anak  hingga  dewasa,  baik  sebagai  pemain  maupun  penonton,  serta  tidak  terpisahkan adanya peran pengadil dilapangan yaitu seorang wasit.
Wasit memiliki peran sentral dalam permainan sepak bola, bertindak sebagai pengatur jalannya  pertandingan  serta  memastikan  kepatuhan  terhadap  aturan.  Mereka  tidak  hanya bertanggung jawab atas keputusan terkait pelanggaran-pelanggaran dalam pertandingan, tetapi juga  mengontrol  keselamatan  para  pemain  (Purwodiharjo  &  Supriyono,  2022).  Dengan pengetahuan  yang  mendalam  tentang  aturan  permainan,  wasit  memastikan  bahwa pertandingan  berjalan  sesuai  dengan  protokol  yang  telah  ditetapkan,  memutuskan  tindakan yang  diperlukan  ketika  terjadi  pelanggaran,  dan  memberikan  sinyal  yang  jelas  untuk mengkomunikasikan  keputusan  kepada  pemain  dan  penonton.  Selain  itu,  keberadaan  wasit juga membantu memelihara integritas dan fair play dalam sepak bola, menjadi pengawas netral yang mengatur permainan dengan adil tanpa memihak pada salah satu tim. Hal ini memberikan kepercayaan  kepada  semua  pihak  yang  terlibat  bahwa  hasil  pertandingan  didasarkan  pada kepatuhan  terhadap  aturan  yang  berlaku.  Pemahaman  peraturan  perwasitan  sangat  penting dalam  pengembangan  seorang  mahasiswa  di  bidang  olahraga,  terutama  sepak  bola,  hali  ini sebagai penunjang dalam peranya nanti dalam proses pengajaran maupun pengembangan diri di  Masyarakat,  pemahaman  perwasitan  dengan  kemampuan  pengajaran  dan  pelatihan  para mahasiswa,  yang  nantinya akan  berperan dalam  membentuk generasi  atlet dan pelatih  yang lebih baik (Cholid, 2023).
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani  Universitas  Garut  harus  memiliki kompetensi afektif, kognitif, dan psikomotor yang baik. Dalam mata kuliah sepak bola, selain memahami aspek kognitif seperti pengertian dan perkembangan sepak bola, mahasiswa juga harus memahami peraturan perwasitan sepak bola. Perkembangan sepak bola di Indonesia saat ini sangat pesat. Terlihat dari liga utama yang sedang berlangsung, banyaknya investor sebagai sponsor,  pertandingan  liga  remaja  dan  liga  mahasiswa  di  tingkat  regional,  serta  munculnya klub-klub baru di tingkat lokal untuk memperkaya sepakbola di daerah. Hal ini memberikan peluang yang besar bagi individu untuk menjadi pemain, pelatih, dan wasit. Oleh karena itu, pemahaman terhadap materi mata kuliah sepak bola menjadi sangat penting.
Dalam permainan sepak bola, terlibat banyak elemen seperti pemain, cadangan, pelatih, manajer, wasit, petugas kesehatan, media, sponsor, dan penonton. Setiap elemen ini memiliki tugas  masing-masing  dan perlu saling  menghormati agar pertandingan dapat berjalan sesuai aturan  yang  berlaku  (Utomo  et  al.,  2022).  Salah  satu  komponen  penting  yang  tidak  dapat diabaikan dalam pertandingan sepak bola adalah wasit. Wasit adalah orang yang memimpin suatu  pertandingan.  Wasit  merupakan  seseorang  yang  bertugas  memimpin  jalannya pertandingan.  Wasit  disebut  juga  pengadil  lapangan  karena  bertugas  menegakkan  peraturan permainan dan pertandingan berdasarkan fakta yang ada. Keputusan wasit Sebagai pengendali
permainan, tugas wasit adalah menjaga agar pertandingan berjalan menarik, lancar, dan sesuai dengan  peraturan  permainan  dan  pertandingan  yang  berlaku.  Tujuan  akhirnya  adalah menyelenggarakan  pertandingan  yang  aman  dan  lancar  sehingga  kedua  tim  merasa  puas dengan kepemimpinan wasit.
Untuk  menjadi  seorang wasit, terdapat  jenjang karir  yang  harus ditempuh  mulai dari wasit remaja dengan sertifikat wasit junior hingga menjadi wasit FIFA dengan sertifikat FIFA. Seorang  wasit  juga  harus  memiliki  psikologi  yang  baik  pada  saat  memimpin  suatu pertandingan  sepak  bola,  dengan  memiliki  psikologis  yang  kuat  dan  berkarakter  tidak  akan terpengaruh oleh tekanan-tekanan dalam mengambil keputusan (Permadi et al., 2021). Salah satu syarat untuk menjadi wasit adalah memiliki ijazah Sekolah Menengah Atas atau sederajat. Meskipun persyaratan minimal tersebut sama, wasit-wasit memiliki latar belakang pendidikan dan kehidupan yang berbeda, walaupun berhubungan dengan olahraga sepak bola (Mudian & Komarudin, 2015).
Pemahaman memiliki arti yang penting dan mendasar bagi seseorang, karena dengan pemahaman  yang  baik,  seseorang  dapat  menempatkan  sesuatu  pada  tempat  yang  tepat. Pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi  mata  kuliah  sepak  bola  sangat  penting,  mengingat kebutuhan stakeholder terhadap pendidik, pelatih, dan wasit yang profesional semakin tinggi. Mahasiswa  dituntut  untuk  memiliki  kompetensi  yang  lebih  baik  dengan  memahami  setiap materi, termasuk sejarah dan perkembangan sepak bola, serta peraturan perwasitan sepak bola. Hal  ini  memungkinkan  mahasiswa  menerapkan  pengetahuan  yang  telah  dipelajari  sesuai dengan  kompetensi  masing-masing.  Menurut  pemahaman  merujuk  pada  kemampuan seseorang  untuk  memahami  arti  dari  materi  yang  dipelajari.  Pemahaman  termasuk  proses kognitif  karena  berhubungan  dengan  aktivitas  otak.  Ranah  kognitif  terbagi  menjadi  enam tingkatan  yaitu  mengingat,  memahami,  menerapkan,  menganalisa,  mengevaluasi  dan menciptakan. Pemahaman merupakan kemampuan berpikir yang lebih tinggi dari mengetahui dan  mengingat.  Pemahaman  akan  terbentuk  jika  ada  pengetahuan  yang  telah  dipelajari sebelumnya. Pemahaman seseorang dapat diukur melalui pengukuran berupa pemberian nilai atau angka berdasarkan kriteria- kriteria tertentu (Nurcahya & Awwaludin, 2020).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  yang  bertujuan  untuk  menggambarkan gejala,  fenomena,  atau  peristiwa  tertentu  tanpa  melakukan  pengujian  hipotesis.  Pendekatan yang  digunakan  adalah  pendekatan  kuantitatif  dengan  menggunakan  tes  angket  sebagai instrumen pengumpulan data (Yuliani, 2018). Data yang terkumpul akan diolah dan dianalisis secara deskriptif menggunakan metode kuantitatif. Instrumen angket terdiri dari 20 pernyataan yang  menggambarkan  6  peraturan  perwasitan  sepak  bola  sesuai  dengan  laws  of  the  game 2020/2021. Populasi dalam penelitian  ini  mahasiswa  yang  mengampu  matakuliah sepakbola, dengan sempel sebanyak 120 mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Garut. Reliabilitas angket diuji menggunakan metode Cronbach's Alpha setelah menyusun butir soal. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif. Menurut statistik deskriptif digunakan  untuk  menggambarkan  data  yang  terkumpul  tanpa  membuat  kesimpulan  yang berlaku secara umum atau generalisasi.
Rumus yang digunakan untuk menghitung persentase responden sebagai berikut:
P = 𝑭 𝑵 X 100 %
Keterangan:
P = Persentase F = Frekuensi N = Jumlah subjek
Tabel 1. Norma Pengkategorian No. Kategori Kurva Normal Kategori 1. [µ + 1,0 σ ] ≤ X Tinggi 2. [µ - 1,0 σ ] ≤ X < [µ +1,0 σ] Sedang 3. X < [µ - 1,0 σ] Rendah
Sumber: (Konseptualitas et al., 2018)
Keterangan: X: Total jawaban responden µ : Mean ideal σ : Standar Deviasi ideal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Jasmani Universitas Garut terhadap peraturan perwasitan sepak bola berdasarkan pengisian angket peraturan perwasitan sepak bola. Teknik penghitungan yang digunakan adalah persentase  dengan  dua  kategori,  antara  lain:  tinggi  (baik)  dan  sedang  (kurang)  berdasarkan mean ideal dan standar deviasi ideal.
Berikut  rincian  tingkat  pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi  peraturan  perwasitan sepak bola berdasarkan masing-masing indikator:
Tabel 2. Hasil Kuisoner Pemahaman Peraturan Perwasitan Speak bola
No. Indikator Pernyataan Kategori Interval skor Frekuensi F (n) % 1 Tugas Wasit Tinggi ≥ 70 111  92,5 % Sedang 50 – 69 9 7,5 % 2 Tugas Asisten Wasit Tinggi ≥ 70 118  98,4 % Sedang 50 – 69 2 1,6 % 3 Tugas dari Wasit cadangan Tinggi ≥ 70 114 95 % Sedang 50 – 69 6 5 % 4 Pemeriksaan perlengkapan pemain dilakukan ketika permainanan sudah berlangsung Tinggi ≥ 70 17 14,2 % Sedang 50 – 69  103  85,8 % 5 Signal peluit pendek dari wasit ditunjukan untuk memberikan sinyal out Tinggi ≥ 70 98 81,6 % Sedang 50 – 69 22 18,4 % 6 Signal peluit pendek tegas dari wasit ditunjukan untuk memberikan sinyal pelanggaran Tinggi ≥ 70 107  89,2 % Sedang 50 – 69 13 10,8 % 7 Signal peluit panjang dari wasit ditunjukan Tinggi ≥ 70 94 78,3 %
untuk memberikan sinyal offiside Sedang 50 – 69 26 21,7 % 8 Signal wasit untuk menunjukan offiside Tinggi ≥ 70 100  83,3 % Sedang 50 – 69 20 16,7 % 9 Signal wasit untuk menunjukan goal kick/out gawang Tinggi ≥ 70 100  83,3 % Sedang 50 – 69 20 16,7 % 10 Signal wasit untuk menunjukan pelanggaran, out, corner Tinggi ≥ 70 97 80,8 % Sedang 50 – 69 23 19,2 % 11  Signal wasit untuk menunjukan corner Tinggi ≥ 70 31 25,8 % Sedang 50 – 69 89 74,2 % 12 Signal wasit untuk menunjukan lemparan kedalam Tinggi ≥ 70 40 33,4 % Sedang 50 – 69 80 66,6 % 13 Signal assisten wasit untuk menunjukan offiside dengan tempat kejadian jauh dengan sisi lapangan Tinggi ≥ 70 61 50,8 % Sedang 50 – 69 59 49,2 % 14 Signal assisten wasit untuk menunjukan offiside dengan tempat kejadian dekat dengan sisi lapangan Tinggi ≥ 70 62 51,6 % Sedang 50 – 69 58 48,4 % 15 Signal  assisten  wasit  untuk  menunjukan pelanggaran Tinggi ≥ 70 110  91,6 % Sedang 50 – 69 10 8,4 % 16 Signal assisten wasit untuk menunjukan pergantian pemain Tinggi ≥ 70 118  98,3 % Sedang 50 – 69 2 1,7 % 17 Signal assisten wasit untuk menunjukan goal kick (tendangan gawang) Tinggi ≥ 70 95 79,2 % Sedang 50 – 69 25 20,8 % 18 Signal assisten wasit untuk menunjukan corner (tendangan sudut) Tinggi ≥ 70 114 95 % Sedang 50 – 69 6 5 % 19 Pergerakan wasit memimpin jalannya pertandingan Tinggi ≥ 70 118  98,3 % Sedang 50 – 69 2 1,7 % 20 Pergerakan assisten wasit memimpin jalannya pertandingan Tinggi ≥ 70 104  86,6 % Sedang 50 – 69 16 13,4 %
Tabel  3.  Distribusi  frekuensi  tingkat  pemahaman  peraturan  perwasitan  sepakbola  pada mahasiswa
No. Kategori Interval skor Frekuensi F (n) % 1 Tinggi ≥ 70 90 75 % 2 Sedang 50 – 69 30 25 % Total 120 100
Dari data pada tabel di atas menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa terhadap materi (peraturan perwasitan) sepak bola termasuk dalam kategori tinggi (baik) dengan rincian sebagai berikut. Sebanyak  90  mahasiswa  (75%)  memiliki  pemahaman  yang  tinggi  tentang  peraturan perwasitan sepak bola, sedangkan 30 mahasiswa (25%) memiliki pemahaman yang sedang.
Gambar 1. Pemahaman Peraturan perwasitan Mahasiswa Prodi Pendidikan Jasmani
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  serta  melihat  tujuan  penelitian  untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikian  Jasmani  Universitas Garut terhadap peraturan perwasitan sepak bola. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat pemahaman mahasiswa terhadap peraturan perwasitan sepak bola masuk dalam kategori tinggi (baik), terlihat dari 120 mahasiswa sampel hanya 7,5 % jawaban yang salah, ini menunjukkan bahwa semua mahasiswa memahami tugas dasar dari wasit, asisten wasit dan wasit cadangan. Hal ini juga terlihat dari jawaban pemberian signal peluit yang dijawab oleh para mahasiswa dengan kesalahan 18,2% untuk jawaban signal peluit out, 10% signal peluit pelanggaran, 20,7% signal peluit offside. Dalam pemberian signal tangan wasit mayoritas semua mahasiswa juga terlihat sudah memahaminya, hal ini terlihat juga dari semua jawaban hanya 16,5% kesalahan untuk jawaban goal kick / out gawang. Dengan rincian sebagai berikut. Sebanyak 90 mahasiswa (75 %) memiliki pemahaman yang tinggi tentang peraturan perwasitan sepak bola, sedangkan 30 mahasiswa (25%) memiliki pemahaman yang sedang. Sebagian besar mahasiswa memiliki tingkat  pemaham  yang  tinggi  (baik)  terhadap  peraturan  perwasitan  sepak  bola,  karena mahasiswa mengikuti proses lebih lama dalam pembelajaran peraturan perwasitan sepak bola. Mahasiswa juga lebih aktif mengikuti materi dan mempraktekkan materi peraturan perwasitan sepak bola.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  mayoritas  mahasiswa  dari  Program  Studi  Pendidikan Jasmani  Universitas  Garut  memiliki  pemahaman  yang  baik  terhadap  peraturan  perwasitan sepak bola. Dari total 120 responden, 90 mahasiswa (75%) menunjukkan pemahaman tinggi, sementara  30  mahasiswa  (25%)  memiliki  pemahaman  sedang.  Analisis  terhadap  pengisian angket menegaskan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki pemahaman mendalam mengenai tugas dasar wasit, signal peluit, dan elemen-elemen perwasitan  lainnya. Hanya sekitar 7,5% jawaban  yang  salah  tercatat,  menunjukkan  tingkat  pemahaman  yang  kuat  terhadap  topik tersebut. Berdasarkan temuan ini, diduga bahwa durasi pembelajaran yang panjang, partisipasi aktif, dan praktek terfokus membantu pembentukan pemahaman yang kuat pada mahasiswa. Meskipun demikian, penelitian ini memiliki batasan, seperti datanya hanya berasal dari satu institusi  pendidikan.  Implikasinya  menyoroti  perlunya  penelitian  lebih  lanjut  yang mempertimbangkan  faktor-faktor  lain  yang  mungkin  memengaruhi  pemahaman  mahasiswa. Kesimpulannya,  hasil  penelitian  ini  memberikan  wawasan  penting  untuk  pengembangan strategi  pengajaran  yang  lebih  efektif  dalam  bidang  pendidikan  jasmani  dan
75% 25% 0% 20% 40% 60% 80% Tinggi (90 Mahasiswa) Sedang (30 Mahasiswa)

## Grafik Pemahaman  Peraturan
Perwasitan Mahasiswa
Total: 120 mahasiswa
olahragaPemahaman  termasuk  proses  kognitif  karena berhubungan  dengan  aktivitas  otak. Ranah  kognitif  terbagi  menjadi  enam  tingkatan  yaitu  mengingat,  memahami, menerapkan, menganalisa, mengevaluasi  dan  menciptakan.  Pemahaman  merupakan  kemampuan  berpikir yang  lebih  tinggi  dari  mengetahui  dan  mengingat.  Pemahaman  akan  terbentuk  jika  ada pengetahuan  yang  telah  dipelajari  sebelumnya.  Pemahaman  seseorang  dapat  diukur  melalui pengukuran berupa pemberian nilai atau angka berdasarkan kriteria- kriteria tertentu. Dalam hal ini mengacu pada pemahaman dalam perwasitan sepak bola studi kasus perkuliahan sepak bola di Pendidikan Jasmani Universitas Garut. Hal ini menunjukan konsisten dengan literatur sebelumnya yang mengindikasikan bahwa pemahaman peraturan perwasitan sepak bola dapat bervariasi di antara mahasiswa. Mahasiswa dituntut memiliki kompetensi   yang   lebih   baik lagi  dengan  memahami  setiap  materi  baik  sejarah  dan  perkembangan  sepakbola,    peraturan permainan  dan permainan serta teknik dasar permainan sepakbola. Sehingga mahasiswa   dapat menerapkan   apa yang   telah   mereka   pelajari   sesuai dengan kompetensi masing-masing (Anwar, 2018).
Selanjutnya, kami  melihat tingkat kesalahan dalam  jawaban  mahasiswa terkait tugas dasar  wasit,  asisten  wasit,  dan  wasit  cadangan,  serta  signal  peluit  dalam  berbagai  situasi permainan. Tugas wasit perlu dipahami oleh mahasiswa pendidikan jasmani yang mana Wasit adalah pengendali permainan dan bertugas memimpin, mengendalikan permainan agar berjalan menarik,  tidak  membosankan,  dan  lancar,  sehingga  tujuan  akhir  dari  pertandingan    yaitu berjalan  lancar,  aman,  dan  kedua  belah  pihak  atau  tim  merasa  puas  dengan    kepemimpinan wasit (Aspa, 2020).
Hasil  ini  menunjukkan bahwa sebagian besar  mahasiswa  memiliki pemahaman  yang baik terhadap tugas-tugas dasar wasit dan signal peluit. Hanya sejumlah kecil mahasiswa yang memberikan jawaban yang salah, yang mungkin dapat diatribusikan pada faktor-faktor individu atau  kesalahan  yang  tak  terhindarkan  dalam  penilaian.  Faktor-faktor  yang  mungkin berkontribusi pada pemahaman yang baik,  menunjukkan bahwa keterlibatan aktif mahasiswa dalam  materi dan praktek terkait peraturan perwasitan sepak bola dapat menjadi  faktor yang mendukung pemahaman yang baik. Selain itu, proses pembelajaran yang lebih lama dapat juga berpengaruh positif terhadap pemahaman mahasiswa. Namun, penting untuk mencatat bahwa penelitian ini memiliki batasan. Data kami hanya berasal dari satu institusi pendidikan, sehingga hasilnya  mungkin  tidak  dapat  langsung  generalisasi  ke  populasi  yang  lebih  luas.  Selain  itu, faktor-faktor  lain  seperti  pengalaman  sebelumnya  dan  metode  pengajaran  juga  dapat mempengaruhi  pemahaman  mahasiswa,  yang  mungkin  perlu  diperdalam  dalam  penelitian lanjutan.  Agar  saat  pengajaran  dapat  memberikan  edukasi  kepada  siswa  ataupun  atlet  saat berperan menjadi pelatih pada suatu pertandingan, karena reaksi emosional yang  ditimbulkan oleh  pemain, pelatih, officialmaupun supporterdikarenakan kurangnya pemahaman peraturan yang  diketahui  oleh  mereka  ditambah  lagi  kurangnya  rasa  menghormati    terhadap kepemimpinan wasit yang bertugas menimbulkan persepsi yang   berbeda   terhadap   keputusan wasit  sehingga    mengakibatkan    reaksi    emosional  di  lapangan  (Yarmani  et  al.,  2017).  hasil penelitian  ini  memberikan  wawasan  yang  berharga  tentang  tingkat  pemahaman  mahasiswa terhadap  peraturan  perwasitan  sepak  bola  dan  faktor-faktor  yang  mungkin  memengaruhi pemahaman  tersebut.  Hasil  ini  dapat  menjadi  landasan  untuk  pengembangan  metode pengajaran yang lebih efektif dalam pendidikan jasmani dan ilmu olahraga.

## KESIMPULAN
Kesimpulannya  adalah  bahwa  mayoritas  mahasiswa  dari  Program  Studi  Pendidikan Jasmani  Universitas  Garut  memiliki  tingkat  pemahaman  yang  baik  terhadap  peraturan perwasitan dalam sepak bola. Dalam penelitian  ini, sebagian  besar dari 120 mahasiswa  yang menjadi  subjek  penelitian  menunjukkan  pemahaman  yang  tinggi  terhadap  tugas  dasar  wasit, asisten wasit, dan wasit cadangan, serta signal peluit  yang digunakan dalam  berbagai situasi
permainan. Dengan tingkat kesalahan sekitar 7,5% dalam jawaban, penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman mahasiswa terhadap peraturan perwasitan sepak bola di mata kuliah sepak bola  termasuk  baik.  Meskipun  ada  kesalahan  dalam  beberapa  jawaban  terkait  dengan  signal peluit, mayoritas  mahasiswa  menunjukkan pemahaman  yang kuat terhadap tugas-tugas dasar dalam perwasitan sepak bola. Hal ini menggambarkan bahwa pemahaman peraturan perwasitan sepak bola di antara mahasiswa tersebut cukup memuaskan, yang menunjukkan bahwa proses pembelajaran dan keterlibatan aktif mahasiswa dalam materi tersebut telah berkontribusi pada pemahaman yang baik terhadap peraturan perwasitan dalam sepak bola, sehingga memberikan wawasan  yang  penting  tentang  pemahaman  mahasiswa  terhadap  peraturan  perwasitan  sepak bola  dan  faktor-faktor  yang  mungkin  memengaruhi  pemahaman  tersebut.  Hasil  ini  dapat menjadi dasar untuk pengembangan metode pengajaran yang lebih efektif dalam mata kuliah pendidikan jasmani dan ilmu olahraga.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih pada semua yang terlibat dalam penelitian serta atas kerjasamanya dalam penyelesaian penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, K. (2018). Pemahaman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Olahraga STKIP PGRI
Bangkalan Terhadap Materi Sepak Bola. Jurnal Pendidikan Jasmani , 2 (2), 113–119.
Aspa, A. P. (2020). Pengaruh Daya Tahan dan Kecepatan, terhadap Kinerja Wasit Sepakbola C1 Nasional PSSI Provinsi Riau. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga (JPJO) , 3 (2), 116–122. https://doi.org/10.31539/jpjo.v3i2.1044 Cholid, dkk. (2023). Perwasitan Sepakbola . Konseptualitas,  P.,  Soal,  P.  B.,  &  Marengke,  M.  (2018). Persepsi  Konseptualitas  Perakitan Butir Soal (Vol. 10, Issue 2).
Mudian, D., & Komarudin. (2015). Penerapan Metode Latihan Keterampilan Psikologis untuk Meningkatan Kinerja Wasit Sepakbola. Jurnal Kajian Pendidikan , 2 (5), 179–190.
Nurcahya,  Y.,  &  Awwaludin,  P.  N.  (2020).  Hubungan  Antara  Kebugaran  Jasmani  Dengan Kinerja  Wasit  Sepak  Bola  Relationship  Between  Physical  Fitness  Performance  With Football  Referee. Jurnal  Sains  Keolahragaan  Dan  Kesehatan , V  No.  I ,  1–08. https://doi.org/10.5614/jskk.2020.5.1.1
Harahap,  T.  P.  (2012).  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Keolahragaan  (Survei Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Keolahragaan  Kabupaten  Tapanuli  Selatan  Tahun 2012). Journal Sport Area .
Permadi,  A.  A.,  Subarjah,  H.,  Sidik,  D.  Z.,  &  Nuryadi,  N.  (2021).  The  Influence  of Psychological (Mental) Training to Improve the Performance of Football. JUARA : Jurnal Olahraga , 6 (2), 162–170. https://doi.org/10.33222/juara.v6i2.1192
Purwodiharjo, E. P., & Supriyono. (2022). Survei Manajemen Perwasitan Sepakbola Di Askab Banyumas  Tahun  2022. Indonesian  Journal  for  Physical  Education  and  Sport  Article History , 3 (2), 570–577. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/inapes Utomo, B., Sandi Winata, Y., Dwi Permana, F., Irawan, D., Bukhori, I., kunci, K., & Dasar, T. (2022). Pelatihan Teknik Dasardan Perwasitan Sepak Bola. Prosidingpengabdian Seminar Nasional Ikip Budi Utomo . https://doi.org/10.33503/prosiding.v1i01
Yarmani, Irwanto, D., & Sofino. (2017). Tingkat Pemahaman Peraturan Permainan Sepakbola (Law of the Game) Wasit C-2 dan C-1 Asprov PSSI Bengkulu. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 1 (1), 50–55. Yuliani,  W.  (2018). Quanta  Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  Dalam  Perspektif Bimbingan Dan Konseling . 2 (2). https://doi.org/10.22460/q.v2i1p21-30.642