## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN DIGITAL STORYTELLING KANAL YOUTUBE “Ilmu Komunikasi UNJ” DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI
Yosua Novry Susilo yosuanovry@gmail.com
Program Studi IlmuKomunikasi, Universitas Negeri Jakarta, Jl. RawamangunMuka RT.11/RW.14, Rawamangun, PuloGadung,
Kota Jakarta Timur, DKI Jakarta, 13220, Indonesia. Submitted: 29 Juni 2020| Accepted: 24 September 2020 | Published: 30 Desember 2020
Website: https://e-journal.umc.ac.id/index.php/jike/index

## Abstract
The  development  of  technology  facilitates  human  work,  one  of  which  is  digital  media  education.  Digital storytelling is a digital story that is built from narratives about internet culture (cyberculture). Communication skills are a person's knowledge of techniques to convey messages clearly and are able to solve a problem or conflict properly The purpose of this study is to explain how effective the use of YouTube digital storytelling in providing education about communication and improving communication skills of subscribers or viewers. This research  uses  a  quantitative  method  with  a  positivism  paradigm.  Samples  were  taken  by  simple  random sampling  technique on 50 respondents namely YouTube channel  subscriber "Communication  Studies UNJ". The  results  of  the  correlation  analysis  research  with  the  results  of  0.727  included  in  the  strong  category. Furthermore, this research H0 was rejected and H1 was accepted because tcount (7,342)> ttable (1,660) meant the use of digital storytelling in improving effective communication skills. The use of digital storytelling also had an effect on the audience by 52.9% to improve communication skills and 47.1% influenced by other factors. Keywords:  Communication Skills; Digital Storytelling; “Ilmu Komunikasi UNJ”; New Media; Youtube

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  memudahkan  pekerjaan  manusia,  salah  satunya  edukasi  media  digital.  Digital storytelling  merupakan  cerita  digital  yang  dibangun  dari  narasi  perihal  budaya  internet  (cyberculture). Keterampilan komunikasi merupakan pengetahuan seseorang akan teknik untuk menyampaikan pesan secara jelas  dan  mampu  memecahkan  suatu  masalah  atau  konflik  dengan  baik  Tujuan  penelitian  ini  adalah menjelaskan  seberapa  efektif  penggunaan  digital  storytelling  youtube  dalam  memberikan  edukasi  mengenai komunikasi  dan  meningkatkan  keterampilan  komunikasi  subscriber  atau  penontonnya.  Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif dengan paradigma positivisme. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling pada 50 responden yaitu subscriber kanal youtube “Ilmu Komunikasi UNJ”. Hasil penelitian analisis korelasi dengan hasil sebesar 0,727 termasuk pada kategori kuat. Selanjutnya penelitian ini H0 ditolak dan H1 diterima karena thitung  (7.342) > ttabel  (1,660) artinya penggunaan  digital  storytelling  dalam  meningkatkan keterampilan komunikasi efektif. Penggunaan  digital storytelling  juga  memberikan pengaruh pada  penonton sebesar 52,9% terhadap meningkatkan keterampilan komunikasi dan 47,1% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Keywords: Digital storytelling; “Ilmu Komunikasi UNJ”; Keterampilan Komunikasi; New Media; Youtube

## A. PENDAHULUAN
Komunikasi merupakan salah satu hal yang  sangat penting dalam kelangsungan hidup manusia  dan  kehidupan  bangsa.  Komunikasi  yang  efektif  dapat  memberikan  banyak dampak  positif  dalam  kehidupan  individu  maupun  kehidupan  bernegara.  Komunikasi menurut (Nurudin, 2016, p. 118), adalah suatu usaha untuk menyampaikan gagasan dan mendapatkan  umpan  balik  atau  feedback  dari  gagasan  yang  disampaikan.  Salah  satu
faktor yang berpengaruh dalam komunikasi adalah kemampuan dalam hal pengetahuan dan  membaca  lawan  bicara  atau  komunikan.  Perkembangan  zaman  menghadirkan  era digital yang memberikan banyak manfaat dalam hal informasi dan berkomunikasi, karena media  baru  (new  media)  sudah  menjadi  kebutuhan  sehari-hari  yang  harus  dipenuhi. Hadirnya media baru sangat mempermudah akses informasi, hiburan, dan pendidikan.
Salah  satu  hasil  yang  didapat  dari  hadirnya  media  baru  adalah  interconnection network atau disingkat dengan internet. Menurut (Ahmadi&Hermawan, 2013, p. 68), internet merupakan  jaringan  komunikasi  global  yang  menghubungkan  teknologi  yang  ada  seperti komputer,  ponsel,  dan  media  lainnya.  Berdasarkan  data  statistik  pada  Januari  2019  dari Kementrian  Komunikasi  dan  Informasi  Republik  Indonesia,  pengguna  internet  telah mencapai  150  juta  jiwa  dengan  penetrasi  56%  yang  tersebar  di  seluruh  wilayah (https://aptika.kominfo.go.id/2019/08/penggunaan-internet-di-indonesia/,  2019)  (diakses pada 22 Mei 2020). Banyaknya pengguna internet di Indonesia merupakan faktor dari adanya infrastruktur di dalam peningkatan jaringan bernama fiber optic yang menjadi sumber dalam mengakses internet.
Interconnection  network memang  sudah  terbukti  dalam  meningkatkan  kualitas manusia  dan  bangsa.  Hal  itu  dapat  terjadi  karena  internet  memudahkan  dalam  mengakses informasi, hiburan dan pendidikan. Salah satu contohnya adalah aplikasi Youtube . Youtube merupakan suatu aplikasi yang memungkinkan penggunanya untuk menciptakan dan melihat video-video referensi. Content creator merupakan sebutan dari pencipta video yang ada di aplikasi Youtube . Ide-ide kreatif serta editing yang sempurna menjadi daya tarik yang besar bagi  pengguna  lain  yang  melihat.  Pada  penelitian  ini,  penulis  memiliki  fokus  pada  kanal edukasi  dalam  berkomunikasi  karena  masih  banyak  fenomena  kurangnya  efektivitas komunikasi pada masyarakat. “Ilmu Komunikasi UNJ” merupakan kanal edukasi Youtube yang  memberikan  pengetahuan  akan  komunikasi  berbasis videografis,  infografis dan storytelling .
“Ilmu Komunikasi UNJ” merupakan kanal edukasi yang dibentuk oleh para dosen dan  mahasiswa  Universitas  Negeri  Jakarta  (UNJ)  program  studi  Ilmu  Komunikasi  untuk menyebarkan pengetahuan akan berkomunikasi sekaligus menyebarkan informasi mengenai program  studi  Ilmu  Komunikasi  UNJ.  Konten  edukasi  yang  dikemas  dengan videografis bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  informasi  yang  jelas.  Kanal  “Ilmu  Komunikasi UNJ”  memberikan  banyak  pengetahuan  mengenai  sejarah  komunikasi,  teori  komunikasi, cara berkomunikasi, efektivitas komunikasi, dan lain-lain. Youtube ini juga bertujuan untuk
meningkatkan  literasi  dengan  menghadirkan  konten-konten  edukasi.  Pembuatan  video berbasis storytelling bertujuan  agar  penonton  tertarik  akan  informasi  yang  diberikan  dan menghasilkan  stimulus  untuk  menggali  lebih  dalam  mengenai  informasi  serta  menambah literasi.  Saat  ini,  “Ilmu  Komunikasi  UNJ”  memiliki  281 subscribers ,  54  video  dan  total penonton sekitar 5000.
Pemanfaatan  komunikasi  visual  menjadi  salah  satu  komponen  penting  untuk menciptakan  konten  di Youtube .  Desain  komunikasi  visual  juga  merupakan  faktor  yang mempengaruhi  ketertarikan  penonton  atau subscriber. Menurut  (Supriyono,  2010,  hal.  9), desain  komunikasi  visual  merupakan  proses  komunikasi  menggunakan  panca  indera  yang diaplikasikan  kedalam  media  visual  seperti  tipografi,  ilustrasi  warna,  garis,  layout  dan sebagainya dengan bantuan teknologi. Komunikasi visual merupakan alat yang digunakan untuk menyampaikan informasi yang berbentuk unsur rupa atau visual seperti televisi, video, internet, dan lain sebagainya.
Efektivitas  menunjukan  proses  suatu  tujuan  yang  ingin  dicapai,  dengan  kata  lain efektivitas  artinya  sejauh  mana  tujuan  telah  terpenuhi  sesuai  harapan.  Menurut  Moore  D. Kenneth dalam (Sumantri, 2015, hal. 1), efektivitas merupakan suatu ukuran untuk menilai seberapa  jauh  tujuan  telah  tercapai,  semakin  besar  presentase  target  yang  dicapai  maka semakin tinggi efektivitasnya.
Perkembangan zaman khususnya teknologi digital memunculkan terobosan baru di dalam  dunia  pendidikan  salah  satunya  adalah digital  storytelling . Digital  storytelling merupakan  cerita  digital  yang  dibangun  dari  narasi  perihal  budaya  internet  ( cyberculture) (Alexander,  2011,  hal.  3).  Narasi  atau  cerita  yang  dibentuk  memanfaatkan  multimedia (gambar, video, grafik digital, teks, musik) untuk memaparkan suatu materi yang dikemas dengan format digital. Media digital storytelling memilikki kelebihan untuk meningkatkan minat belajar  dan meningkatkan motivasi dalam belajar (Heriyana, 2014). Dalam penelitian ini, media digital storytelling mempunyai manfaat dalam meningkatkan minat dan motivasi seseorang dalam belajar keterampilan komunikasi. Lambert, dalam bukunya memaparkan 7 elemen yang efisien dalam digital storytelling (Lambert, 2010, hal. 9-19), yaitu:
1) Point of View
Point  of  View atau  sudut  pandang  merupakan  komunikasi  antara  penonton  dengan materi yang disampaikan.
2) Dramatic Question
Sebuah pertanyaan untuk menarik keingintahuan penonton.

## 3) Emotional content
Menarik atau melibatkan perasaan penonton.
4) The gift of your voice
Efek  narasi  yang  berbentuk  suara  untuk  memberikan  pemahaman  yang  jelas  bagi penonton.
5) Soundtrack
Penambahan suara dan musik untuk meningkatkan respon emosional penonton.
6) Economy
Pemberdayaan pembawaan materi untuk meningkatkan efektivitas penjelasan materi agar penonton tidak bosan.
7) Pacing
Pacing atau irama cerita yang menentukan kecepatan pemaparan dalam bercerita.
Keterampilan  komunikasi  merupakan  pengetahuan  seseorang  akan  teknik  untuk menyampaikan  pesan  secara  jelas  dan  mampu  memecahkan  suatu  masalah  atau  konflik dengan  baik  (Dalimunthe,  2008)  Keterampilan  komunikasi  dibagi  menjadi  tiga  macam bentuk, yaitu: (1) Keterampilan komunikasi lisan, merupakan kemampuan seseorang dalam berbicara  dengan  baik  seperti  presentasi,  berpidato,  dan  lain-lain;  (2)  Keterampilan komunikasi  tulisan,  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam  menulis  dan  memberikan pesan-pesan  secara  tertulis  dengan  baik  seperti  proposal,  surat,  laporan,  dan  lain-lain;  (3) Keterampilan komunikasi visual menurut (Supriyono, 2010, hal. 9), merupakan kemampuan seseorang  dalam  mengkomunikasikan  pesan  melalui  bentuk-bentuk  visual  seperti  desain grafis, seni rupa, dan lain-lain.

## B. Tinjauan Pustaka
Efektivitas  Penggunaan  Digital  Storytelling  Kanal  Youtube  “Kok  Bisa?”  Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Penelitian sejenis ini pernah dilakukan oleh Hikmad Drajat & Hadi Purnama (2019) dalam Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian 6 (1), 383-390 mengenai digital  storytelling ,  dan  pengaruh  kanal youtube “Kok  Bisa?”  dalam meningkatkan  minat  belajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  efektivitas penyampaian  informasi  yang  dilakukan  kanal  “Kok  Bisa?”  dalam  memberikan  edukasi
dengan  media  animasi  dan digital .  Penelitian  menggunakan  metode  survey  dengan pendekatan  kuantitatif.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan simple  random sampling dengan 100 responden subscribers kanal youtube “Kok Bisa?”. Hasil penelitian ini adalah regresi linier sederhana sebesar Y =  -2,166 + 0,466 X, analisis korelasi 0,683 yang termasuk pada kategori kuat, selanjutnya efektivitas penggunaan digital storytelling terhadap  meningkatkan  minat  belajar  memiliki  pengaruh,  serta  penggunaan digital storytelling memilikki pengaruh sebesar 46,6%  dan sisanya berasal dari faktor-faktor lain.

## C. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  survey  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian kuantitatif  ( Quantitative  Research) ,  merupakan  metode  penelitian  yang  berkaitan  erat  dengan teknik survey sosial untuk menggambarkan dan menguji hipotesis  yang telah ditetapkan seperti kuesioner,  observasi,  analisis  statistik,  dan  lain-lain  (Sutama,  2016,  hal.  43).  Paradigma  dalam penelitian  menggunakan  paham  positivisme  yang  meyakini  bahwa  suatu  masalah  dapat dipecahkan dengan angka dan bersifat kausal (sebab-akibat).
Target  populasi  pada  penelitian  ini  adalah subscribers dari  akun  Youtube  “Ilmu Komunikasi UNJ” yang pada saat ini memilikki jumlah 288 subscribers . Teknik pengambilan sampel pada  penelitian ini adalah simple random  sampling yang bertujuan untuk  mengambil sampel  secara  acak  tanpa  hambatan  dan  memberikan  kesempatan  pada subscribers “Ilmu Komunikasi UNJ” untuk menjadi sampel pada penelitian ini.
D. Hasil dan Pembahasan
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menganalisis  efektivitas  penggunaan  digital storytelling pada kanal youtube “Ilmu Komunikasi UNJ” dalam meningkatkan keterampilan komunikasi  penonton  atau  subscribers.  Responden  yang  diteliti  sebanyak  50  responden, dengan  responden  perempuan  sebanyak  33  (66%)  dan  responden  laki-laki  sebanyak  17 (34%). Usia responden yang diteliti sebesar 94% berusia 17-20 Tahun, dan 6% berusia 21- 24  Tahun.  Dari  lima  sub  variabel  yang  diatas,  persentase  sub  variabel  pemberian  suara tertinggi  yaitu  83,90%,  hal  ini  mengartikan  bahwa  sebagian  besar  subscriber  menyukai konten “Ilmu Komunikasi UNJ”. Sedangkan yang paling rendah adalah sub variabel empati yaitu sebesar 63,30%, hal ini menunjukkan bahwa kanal Youtube “Ilmu Komunikasi UNJ” tidak  menanggapi  komentar  subscriber  dengan  cepat  dan  tidak  menjawab  secara  tepat maksud dari komentar subscriber.
Secara keseluruhan tanggapan responden pada variabel ini sebesar 78,44% untuk 13 butir pertanyaan yang termasuk kedalam kategori tinggi yang memiliki arti bahwa rata-rata subscriber pada  kanal  youtube  “Ilmu  Komunikasi  UNJ”  menyukai  konten,  memiliki keingintahuan yang tinggi, dan aktivitas belajar yang baik.

## Uji Normalitas
Berdasarkan data yang diperoleh melalui google form , maka dapat dilakukan uji normalitas untuk mengetahui apakah data berdistribusi dengan normal. Hasil pengolahan data melalui program SPSS 18 adalah sebagai berikut:

## Tabel 1
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 50 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.37996915 Most Extreme Differences Absolute .092 Positive .092 Negative -.091 Kolmogorov-Smirnov Z .648 Asymp. Sig. (2-tailed) .795 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Berdasarkan tabel uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, data memiliki nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,795 dimana nilai lebih dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

## Analisis Korelasi
Untuk  mengetahui  hubungan  antara  efektivitas digital  storytelling dengan meningkatkan keterampilan komunikasi, maka akan dilakukan uji korelasi dengan software SPSS 18 sebagai berikut:

## Tabel 2.
Correlations DIGITALSTORY TELLING KETERAMPILAN KOMUNIKASI DIGITALSTORYTELLING Pearson Correlation 1 .727 ** Sig. (2-tailed) .000 N 50 50 KETERAMPILANKOMUNIK ASI Pearson Correlation .727 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 50 50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  tabel  2  mengenai  uji  korelasi  Pearson,  dapat  diketahui  bahwa  nilai koefisien  korelasi  adalah  sebesar 0,727. Artinya,  hubungan  antara  efektivitas digital storytelling dengan meningkatkan keterampilan komunikasi memiliki hubungan yang kuat .

## Koefisien Determinasi
Untuk mengetahui besarnya pengaruh antara penggunaan digital storytelling dalam meningkatkan  keterampilan  komunikasi,  maka  dapat  ditentukan  dengan  rumus  koefisien determinasi sebagai berikut:
𝑲𝑫 = 𝒓 𝟐 × 𝟏𝟎𝟎%
𝑲𝑫 = (𝟎, 𝟕𝟐𝟕) 𝟐 × 𝟏𝟎𝟎%
𝑲𝑫 =  𝟓𝟐, 𝟗%
Hasil  koefisien  determinasi  pada  perhitungan  adalah  sebesar 52.9% .  Hal  ini menunjukkan bahwa digital storytelling yang digunakan kanal youtube “Ilmu Komunikasi UNJ” dalam membuat konten memberikan pengaruh sebesar 52,9% dalam  meningkatkan keterampilan komunikasi, sedangkan sisanya 47,1% merupakan faktor-faktor lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.

## Analisis Regresi Linier Sederhana
Analisis  regresi  linear  digunakan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  efektivitas penggunaan digital  storytelling dalam  meningkatkan  keterampilan  komunikasi.  Data  yang didapatkan dari rumus adalah sebagai berikut:
Tabel 3. ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 628.635 1 628.635 53.904 .000 a Residual 559.785 48 11.662 Total 1188.420 49 a. Predictors: (Constant), DIGITALSTORYTELLING
b. Dependent Variable: KETERAMPILANKOMUNIKASI
Dari hasil output tersebut, diketahui bahwa nilai F-hitung = 53,904 dengan tingkat signifikansi  sebesar  0,000  <  0,005,  maka  model  regresi  dapat  dipakai  untuk  memprediksi variabel  partisipasi,  dengan  kata  lain  ada  pengaruh  variabel digital  storytelling terhadap variabel keterampilan komunikasi.
Maka  dari  itu,  uji  hipotesis  dapat  digunakan  untuk  melihat  besarnya  pengaruh variabel  efektivitas  penggunaan digital  storytelling dalam  meningkatkan  keterampilan komunikasi sebagai berikut:
Tabel 4.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .635 3.831 .166 .869 DIGITALSTORYTELLING .659 .090 .727 7.342 .000

## a. Dependent Variable: KETERAMPILANKOMUNIKASI
Berdasarkan hasil output yang dipaparkan dalam tabel 4, dapat diketahui bahwa nilai t-hitung sebesar 7.342 . karena t-hitung (7.342) > t-tabel (1,660), maka Ho ditolak. Artinya terdapat efektivitas antara penggunaan digital storytelling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi.

## E. Simpulan
Dapat  disimpulkan  dari  hasil  penelitian,  penggunaan digital  storytelling secara keseluruhan  terbukti  efektif  dengan  skor  persentase  81,42%.  Hal  ini  secara  langsung menunjukkan bahwa penggunaan digital storytelling terbukti berhasil digunakan oleh kanal
youtube “Ilmu  Komunikasi  UNJ”  dalam  membuat  konten  atau  menyampaikan  materi. Sedangkan  keterampilan  komunikasi  mendapatkan  skor  persentase  71,35%  yang menunjukkan  bahwa  konten  “Ilmu  Komunikasi  UNJ”  secara  tidak  langsung  mengundang kesadaran tinggi dalam belajar dan meningkatkan keterampilan komunikasi.
Paparan data dari hasil penelitian mengenai penggunaan digital storytelling memiliki pengaruh sebesar 52,9% dalam meningkatkan keterampilan komunikasi. Sedangkan sisanya 47,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak terdapat dalam penelitian ini. Hubungan yang kuat  antara digital  storytelling dengan  keterampilan  komunikasi  dibuktikan  dengan  hasil perhitungan koefisien determinasi sebesar 0,727 menggunakan rumus koefisien determinasi.

## Daftar Pustaka
Ahmadi & Hermawan. (2013). E-Business & E-Commerce. Yogyakarta: Andi, hlm. 68 Alexander,  B.  (2011). The  New  Digital  Storytelling  Creating  Naratives  with  New  Media . Oxford England: Praeger, hlm. 3
Dalimunthe, H. (2008). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Profesionalisme Guru Dengan Keterampilan  Komunikasi  Pada  Guru  SMAN  2  Medan .  (Skripsi).  Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia.
Drajat, H. & Purnama, H. (2019). Efektivitas Penggunaan Digital Storytelling Kanal Youtube “Kok  Bisa?”  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar .  Jurnal  Komunikasi  Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian, 6(1): hlm. 382-390.
Heriyana,  Wina.  (2014). Penerapan  Metode  Digital  Storytelling  Pada  Keterampilan Menceritakan Tokoh Idola Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII di SMP Negeri 11 Kedamean Gresik, Jurnal Mahasiswa Teknologi Pnedidikan, 2(2): hlm. 1- 9
Lambert, Joe. (2010). Digital Storytelling Cookbook . Tersedia dari: https://wrd.as.uky.edu/sites/default/files/cookbook.pdf
Nurudin. (2016). Ilmu Komunikasi Ilmiah dan Populer. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
hlm. 118 Pengguna Internet di Indonesia. (2019). Tersedia dari:
https://aptika.kominfo.go.id/2019/08/penggunaan-internet-di-indonesia/ [22  Mei 2020].
Sumantri,  M.S.  (2015). Strategi  Pembelajaran:  Teori  dan  Praktik  di  Tingkat  Pendidikan Dasar. Jakarta: PT. Raja Grafindo, hlm. 1 Supriyono,  R.  (2010). Desain  Komunikasi  Visual:  Teori  dan  Aplikasi. Yogyakarta:  Andi, hlm. 9
Sutama.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif,  Kualitatif,  PTK,  dan  R&D . Kartasura: Fairuz Media, hlm. 43