Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## RUMAH BACA MAJA: PENINGKATAN LITERASI SAINS REMAJA DESA MAJA KECAMATAN MARGA PUNDUH, PESAWARAN
Yudiyanto, Nasrul Hakim, Hifni Septina Carolina, Tri Andri Setiawan, Asih Fitriana Dewi, Tika Mayang Sari.
Tadris Biologi IAIN Metro Jl. Ki Hajar Dewantara, 15 A, Iringmulyo, Metro Timur
Email:yudiyudi0222@gmail.com

## ABSTRAK
Pengembangan  rumah  baca  bertujuan  agar  anak  anak mempunyai  budaya  senang  membaca  sejak  dini  untuk meningkatkan  pengetahuan,  dan  memberikan  wawasan  yang luas untuk anak anak. Pengembangan rumah baca ini dilakukan dengan  Teknik  Participatory  Rural  Appraisal  (PRA).  Hasil penelitian menunjukkan bahwa taman bacaan masyarakat  yang ada di  lingkungan desa Maja  berperan sebagai  sumber belajar anak-anak  usia  dini,  sumber  informasi  bagi  para  orang  tua dalam  membina  anak  usia  dini,  dan  sarana  rekreasi-edukasi bagi  masyarakat.  Dengan  demikian  taman  bacaan  masyarakat dapat  berperan  sebagai  sarana  belajar  baik  bagi  anak-anak usia  dini  maupun  para  orang  tua  anak-anak-  terutama  ibu rumah tangga muda dalam memperluas pengetahuan mereka.

## Kata Kunci: Rumah baca, Membaca, Anak-anak

## PENDAHULUAN
Pada  zaman  Abad  21  saat  ini  dapat  terlihat  berbagai perkembangan  teknologi  dari  kemajuan  ilmu  dan  pengetahuan. Kemajuan di abad 21 dapat terlihat pada beberapa sektor seperti industri, ekonomi, budaya, sosial dan lingkungan.
Perkembangan tersebut menjadi tantangan  bagi generasi  bangsa
www.e-journal.metrouniv.ac.id
untuk  mempersiapkan  diri  dalam  mengikuti  perubahan  yang terjadi  di  abad  21.  Bentuk  upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam mengikuti  perkembangan  zaman  abad  21  yaitu  dengan meningkatkan keterampilan berbahasa.
Salah satu keterampilan berbahasa yang perlu dikembangkan  yaitu Reading  Skill (Kemampuan  membaca).
Membaca adalah kegiatan meresepsi, menganalisis, dan menginterpretasi yang dilakukan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis dalam media  tulisan. 1 Bentuk  penguatan  keterampilan  membaca  dapat dilakukan  dengan  cara  pendidikan  informal  seperti  membuat rumah baca sebagai sumber belajar.
Pengembangan  rumah  baca  memiliki  pengaruh  aktif dalam  perubahan  softskill  bagi  masyarakat  terutara  anak-anak dan  remaja.  Pengembangan  rumah  baca  merupakan  bentuk sarana  informasi  dan  pusat  belajar  bagi  lingkungan  sekitar. Pengembangan  rumah  baca  dapat  meningkatkan  pemahaman, keahlian,  pengetahuan  serta  keterampilan  membaca  maupun keterampilan dalam pengelolaan rumah belajar untuk masyarakat. 2
1 Dini Susanti dan Santi, “Pemanfaatan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) dalam Meningkatkan Minat Baca Remaja”, JURNAL COMM-EDU,
Vol. 2 No. 3 (2019): 220-226.
2 Ninis Agustus Damayani, dkk., “Pengembangan Taman Bacaan Masyarakat di Desa Sindangkerta Kecamatan Cipatujah Kabupaten Tasikmalaya”, JURNAL APLIKASI IPTEKS UNTUK MASYARAKAT, Vol. 6 No. 1 (2017): 57-61.
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## KAJIAN TEORITIK
Literasi merupakan sebuah konsep yang memiliki makna kompleks, dinamis, dan terus didefinisikan dengan beragam cara dan  sudut  pandang.  Oleh  karena  itu,  perlu  diuraikan  mengenai definisi  dari  literasi  “Pada  awalnya,  literasi  dimaknai  sebagai suatu  keterampilan  membaca  dan  menulis,  tetapi  dewasa  ini pemahaman  tentang  literasi  semakin  meluas  maknanya. Pemahaman  terkini  mengenai  makna  literasi  mencakup kemampuan  membaca,  memahami, dan  mengapresiasi  berbagai bentuk  komunikasi  secara  kritis,  yang  meliputi  bahasa  lisan, komunikasi  tulis,  komunikasi  yang  terjadi  melalui  media  cetak atau pun elektronik. 3
Lebih lanjut mengenai pengertian literasi menurut Kuder dan  Hasit 4 mengemukakan  “Literasi  merupakan  semua  proses pembelajaran  baca  tulis  yang  dipelajari  seseorang  termasuk  di dalamnya empat keterampilan berbahasa (mendengar, berbicara, membaca, dan menulis)”.
Menurut  Read  dan  Smith 5 ada  tiga  jenis  literasi  yakni sebagai berikut.
3 Wardana  dan  Zamzam.  2014.  Strategi  Peningkatan  Kemampuan  Literasi Siswa di Madrasah. Jurnal Ilmiah “Widya Pustaka Pendidikan”, 2 (3).
4 Kharizmi,  Muhammad.  2015.  Kesulitan  Siswa  Sekolah  Dasar  Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. Jurnal. Volume. 2, Nomor.
2.
5 Anggraini. 2016. Kemampuan Membaca dan Menulis Anak , Jakarta: Tribuana.
Vol. 1 No. 2 Juli - Desember 2019
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Yudiyanto, dkk.

## Literasi Visual
Literasi  visual  merupakan  kemampuan  dimana  individu memiliki kemampuan mengenali penggunaan garis, bentuk, dan warna  sehingga  dapat  menginterpretasikan  tindakan,  mengenali objek,  memahami  pesan  lambang,  dalam  implementasinya, literasi visual dapat dilakukan melalui beberapa aktivitas dengan menggunakan  beragam  jenis  media.  Dua  jenis  media  untuk mengembangkan  literasi  visual  antara  lain  gambar  dan  film. Gerakan  gambar  dalam  film  dapat  mengarahkan  kemampuan literasi anak.

## Literasi Lisan
Kebutuhan  yang  paling  utama  dalam  berkomunikasi adalah  berbicara  dan  mendengarkan.  Sementara  itu,membaca- menulis  dipandang  sebagai  ketrampilan  penting,  tetapi  bukan sebagai  ketrampilan  primer  yang  dibutuhkan  dalam  kehidupan sehari-hari.

## Literasi terhadap Teks Tertulis (cetakan).
Literasi  terhadap  teks  tertulis  digambarkan  sebagai aktivitas  dan  ketrampilan  yang  berhubungan  secara  langsung dengan  teks  yang  tercetak,  baik  melalui  bentuk  pembacaan maupun penulisan.
Desa  Maja  terletak  di  Kecamatan  Marga  Punduh Kabupaten  Pesawaran.  Desa  ini  merupakan  Lahan  pegunungan yang  Subur  dan  cocok  untuk  bercocok  tanam  dan  cocok  untuk perkebunan.  Penduduk  desa  Maja  terdiri  dari  beragam  suku,
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
yaitu  Lampung,  Sunda,  Jawa  dan  lain  lain.  Bahkan  Desa  Maja merupakan pusat pendidikan.
Desa Maja terdiri dari 865 KK dengan 3.052 jiwa terdiri dari  laki-laki 1.423  jiwa perempuan 1.629 jiwa. Adapun tingkat pendidikan Masyarakat adalah  lulusan TK terdiri dari 44 orang, Sekolah  Dasar/Sederajat  terdiri  dari  297  orang,  SMP/Sederajat 532 orang, SMA/Sederajat terdiri dari 126 orang, Akademi/D1- D3 terdiri dari 24 orang, S1 terdiri dari 11 orang dan S2 terdiri dari 5 orang. Secara Sosial dan Ekonomi, Masyarakat Desa Maja Kecamatan  Marga  Punduh  Kabupaten  Pesawaran  kebanyakan menjadi petani, hamper sebagian besar pekerjaan sebagai petani, pekerjaan guru pun hanya beberapa orang saja.

## METODE PENGABDIAN
Metode  pengabdian  ini  adalah Participatory  Action Research  (PAR) yang  dilaksanakan  secara  partisipatif  di  antara warga  masyarakat  dalam  suatu  komunitas  atas  bawah  yang semangatnya untuk mendorong terjadinya aksi-aksi transformatif  melakukan  pembebasan  masyarakat  menuju perubahan  dan  kondisi  hidup  yang  lebih  baik.  Pengabdian  ini merupakan  suatu  proses  dimana  masing-  masing  individu didalam  suatu  usaha  kelompok  membentuk    pengertian    dan identitasnya dan  berefleksi secara kritis bagaimana pengetahuan yang membingkai dan menghambat tindakannya.
PAR  dalam  beberapa  hal  secara  teori  dan  praktis  berbeda
Vol. 1 No. 2 Juli - Desember 2019
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Yudiyanto, dkk.
dengan penelitian pada umumnya. Participatory action research (PAR)  yang  merupakan  penelitian  alternatif  dari  permasalahan filsafat  sosial  (kehidupan  sosial),  sering  dihubungkan  dengan perubahan (transformasi) sosial dunia ke tiga. 6
Pada  dasarnya,  PAR merupakan  penelitian yang melibatkan  secara  aktif  semua  pihak-pihak  yang  relevan (stakeholders) dalam mengkaji tindakan yang sedang berlangsung  (di  mana  pengamalan  mereka  sendiri  sebagai persoalan) dalam rangka melakukan perubahan dan perbaikan ke arah yang lebih baik.Untuk itu, mereka harus melakukan refleksi kritis  terhadap  konteks  sejarah,  politik,  budaya,  ekonomi, geografis,  dan  konteks  lain-lain  yang  terkait.Hal  mendasar digunakannya  Metode  PAR  adalah  kebutuhan  kita  untuk mendapatkan perubahan yang diinginkan. 7

## Pendekatan dalam Pemberdayaan Masyarakat
Pemberdayaan  masyarakat  adalah  konsep  pembangunan ekonomi  yang  merangkum  nilai-nilai  masyarakat  untuk membangun  paradigma  baru. 8 Pemberdayaan  masyarakat merupakan  salah  satu  kegiatan  penting  yang  perlu  dilakukan
6 Suwartiningsih,  “Implementasi  PAR  Dalam  Pendidikan  Agama  Islam” JURNAL  PARADIGMA,  Volume  2,  Nomor  1,  November  2015:
(n.d.): 1.
7 Sri Handayani And Ainur Rahman Hidayat, ‘Strategi Kebijakan Pemerintah
Kabupaten  Pamekasan  Tentang  Ekonomi  Kerakyatan  Melalui Pemberdayaan  Dan  Penguatan  Managemen  Permodalan  Koperasi Berbasis  Syariah  Di  Desa  Ceguk’, NUANSA:  Jurnal  Penelitian  Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam , 13.2 (2016), 283–308. 8 Munawar  Noor,  “Pemberdayaan  Masyarakat”  Volume  I,  No  2,  Juli  2011
(n.d.): 87.
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
dalam  upaya  untuk  memberdayakan  terutama  pada  kelompok yang  dinilai  lemah  dan  rentang  terhadap  kemiskinan  sehingga mereka  memiliki  kemampuan  dan  kekuatan  serta  dapat melepaskan diri mereka dari berbagai keterpurukan, ketertinggalan  dan  keter-belakangan  dan  dengan  demikian keinginan  mereka  untuk  menjadi  suatu  kelompok  yang  maju, mandiri dan terpenuhi segala kebutuhannya bisa tercapai. 9
Masalah  pemberdayaan  masyarakat  merupakan  salah satu  kegiatan  penting  dan  perlu  dilakukan  dalam  upaya  untuk memberdayakan  teruatama  pada  kelompok  yang  dinilai  lemah dan  rentang  terhadap  kemiskinan  sehingga  mereka  memiliki kemampuan  dan  kekuatan  serta  dapat  melepaskan  diri  mereka dari  berbagai  keterpurukan,  ketertinggalan  dan  keterbelakangan dan  dengan  demikian  keinginan  mereka  untuk  menjadi  suatu kelompok yang maju, mandiri dan terpenuhi segala kebutuhannya bisa tercapai. Hanya saja istilah pemberdayaan ini seringkali  tumpang  tindih  dengan  istilah  pembangunan  meski keduanya  sesungguhnya  memiliki  kaitan  erat  satu  sama  lain namun  bagaimana  pun  juga  konsep  pemberdayaan  boleh  dikata merupakan  terjemahan  dari  kata  “Empowerment”  sedangkan
9 Andi  Haris, Memahami  Pendekatan  Pemberdayan  Masyarakat  Melalui Pemanfaatan  Media ,  Jupiter  Vol.  XIII,  No  2,  2014,  Akses  27 September 2018, 19:20,.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
kata  pembangunan  merupakan  istilah  yang  diterjemahkan  dari kata “Development” 10 .
Pendekatan  utama  dari  konsep  pemeberdayaan  adalah “masyarakat  tidak  dijadikan  obyek  dari  proyek  pembangunan tetapi  merupakan  subyek  dari  pembangunannya  sendiri”.
Berdasarkan  pada  konsep  pemberdayaan  masyarakat  sebagai model pembangunan hendaknya pendekatan yang dipakai adalah
Pertama, targeted artinya upayanya harus terarah kepada yang  memerlukan  dengan  program  yang  dirancang  untuk mengatasi  masalahnya  dan  sesuai  kebutuhannya. Kedua,
mengikutsertakan  bahkan  dilaksanakan  oleh  masyarakat  yang menjadi  sasaran.  Tujuannya  adalah  supaya  bantuan  efektif karena  sesuai  kebutuhan  mereka  yang  sekaligus  meningkatkan keberdayaan    (empowering)  masyarakat  dengan  pengalaman dalam merancang, melaksanakan, mengelola dan mempertangung  jawabkan  upaya  peningkatan  diri  dan ekonominya.
Ketiga, menggunakan  pendekatan  kelompok,  karena secara  individual  masyarakat  miskin  sulit  memecahkan masalahnya  sendiri.  Disamping  itu  kemitraan  usaha  antar kelompok dengan kelompok yang lebih baik saling menguntungkan dan memajukan kelompok. 11

## Adapun langkah-langkah pengembangan rumah baca dalam
10 Andi Haris, ‘Memahami Pendekatan Pemberdayaan Masyarakat’, JUPITER , 13.2 (2014).
11 Munawar Noor, ‘Pemberdayaan Masyarakat’, CIVIS , 1.2/Juli (2011).
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
upaya  meningkatkan  literasi  sains  anak-anak  Desa  Maja  adalah sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan
Pada  kegiatan  ini  dilaksanakan  diskusi  dengan  pamong  dan masyarakat sekitar desa Maja.
2. Tahap Sosialisasi
Kegiatan sosialisasi taman baca dilaksanakan atau diperkenalkan dengan mengundang masyarakat desa Maja.
3. Tahap Pelaksanaan
Pada  tahap  ini  dilaksanakan  taman  baca  untuk  remaja  dan anak-anak  di  desa  Maja,  dilanjutkan  dengan  kegiatan menggambar dan mewarnai oleh anak-anak.

## HASIL KEGIATAN
Dalam  pelaksanaannya  tim  pengabdian  melakukan tahapan pengembangan sesuai dengan yang direncanakan. Tahap pertama  yaitu  berdiskusi  dengan  pamong  desa  dan  masyarakat sekitar.    Selanjutnya  tim  pengabdian  melakukan  sosialisai kepada  masyarakat  terkait  taman  baca  dan  kegiatan  terkait literasi lainnya.
Vol. 1 No. 2 Juli - Desember 2019
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Yudiyanto, dkk.
Gambar: Kegiatan taman baca dan belajar
Pada Gambar 4.3 adalah  salah satu kegiatan taman  baca yang  Tim  Pengabdian  lakukan  demi  meningkatkan  senangnya dan  budaya  membaca  sejak  dini.  Tim  Pengabdian  membuat taman  baca termotivasi ketika  jam kosong siang  hari anak anak Desa  Maja  waktu  nya  tidak  untuk  istirahat  siang  hari,  namun untuk  main,  kejar  kejaran  disiang  hari.  Maka  Tim  Pengabdian membuat taman baca yang pesertanya ada 10an anak, yaitu cika, bagas, ara, minah, yuda, nizam, dll.
Kegiatan  taman  baca  ini  diadakan  diposko  dan  buka setiap  seminggu  2  kali  pada  hari  rabu  dan  hari  sabtu.  Taman baca  buka  dari  pukul  14:00  sampai  15:  30  WIB.  Buku  buku yang  tersedia  untuk  mengisi  taman  baca  tersebut  adalah  buku buku  yang  sengaja  dibawa  oleh  Tim  Pengabdian,  buku  buku
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
tersebut  berisi  mengenai  cerita  cerita  nabi,  dongeng,  komik, legenda,  tuntunan  sholat,  mewarnai.  Respon  yang  sangat  bagus ditunjukan oleh mereka, setiap kegiatan ini berlangsung mereka sangat  bersemangat,  metode  yang  Tim  Pengabdian  lakukan untuk  pelaksanaan  kegiatan  taman  baca  ini  yaitu  Tim Pengabdian  menceritakan  kembali  (story  telling)  isi  buku tersebut  dan  anak  anak  wajib  menyimaknya.  Tim  Pengabdian juga mengadakan game atau kuis yang berhadiah jajanan ringan bertujuan  untuk  memberikan  hiburan  agar  tidak  bosan.  Salah satu  kuis  nya  yaitu  anak  anak  diminta  menceritakan  dengan mimik wajah, intonasi yang jelas, siapa paling menarik bercerita kembali  itu  yang  mendapatkan  hadiah.Game  nya  yaitu  seperti game estafet benda dengan diiringi  lagu  lagu anak anak apabila benda  itu  berhenti  disalah  satu  anak  maka  anak  tersebut  wajib bernyanyi dengan abjad lagu semunya diganti misalkan A, I, U, E, O dll.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Taman  baca  ini  menyiapkan  kurang  lebih  100  buku, taman  baca  memperbolehkan  anak  jika  ingin  meminjam  buku dengan  syarat  hari  berikutnya  dikembalikan  dan  anak  tersebut mampu menceritakan kembali buku yang telah dibaca. Selain itu metode  selanjutnya  yaitu  Tim  Pengabdian  meminta  anak  anak setelah  kegiatan  membaca  yaitu  menceritakan  kembali  dengan metode  menulis  lalu  dikumpul  dan  akan  dikoreksi  oleh  Tim Pengabdian.
Kegiatan  taman  baca  ini  juga  mengajarkan  anak  anak untuk  mengarang  waktu  liburan  panjang  mereka.  Lalu menceritakan  kembali  didepan  teman  teman  yang  lain. Bertujuan  agar  anak  anak  selalu  mengingat  apa  yang  mereka lakukan,  kegiatan  apa  yang  mereka  lakukan  saat  liburan  dan mengarang ini umum diajarkan di Sekolah Dasar.
Selain  membaca  dan  mengarang,  Tim  Pengabdian  juga menyediakan  buku  mewarnai  agar  anak  anak  tidak  bosan, setelah kegiatan  membaca buku  Tim Pengabdian  sisakan waktu untuk mewarnai. Kegiatan taman baca ini selain untuk membaca bareng  juga  sebagai  wadah  kegiatan  yang  tentunya  berbeda dengan kegiatan lainnya.
Tidak  sedikit  dari  anak  anak  yang  mengikuti  kegiatan taman  baca  yang  sudah  mempunyai  kemajuan,  salah  satunya yuda.  Yuda  mampu  menceritakan  kembali  buku  yang  telah  ia baca  dengan  mimik  wajah  yang  pas  dan  tentunya  sangat  seru didengarkan.  Program  ini  mengajak  anak  anak  dari  kecil  untuk
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
senangi  buku,  cintai  buku,  maka  akan  tercipta  rasa  senang membaca.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  membuat rumah  baca  sebagai  upaya  peningkatan  kemampuan  literasi anak-anak di Desa Maja  Kecamatan Marga Punduh, Kabupaten Pesawaran,  Lampung.  Pendirian  rumah  baca  ini  mendapatkan sambutan  sangat  baik  dari  anak-anak,  remaja  dan  pemuda, masyarakat  serta  perangkat  Desa  setempat.  Dapat  disimpulkan bahwa  minat  membaca  masyarakat  untuk  membaca  dan menggali informasi dari bahan bacaan tinggi.

## SARAN
Dari  kegiatan  pengabdian  ini  disarankan  agar  sekolah dan pihak pemerintah setempat bersama masyarakat menggalakan  kegiatan  gemar  membaca  dan  menambah  jumlah buku  referensi  yang  ada  di  rumah  baca.  Disarankan  pula  untuk memberikan  bekal  tambahan  kepada  remaja  di  Desa  Maja mengenai  potensi  wirausaha  dalam  upaya  meningkatkan perekonomian masyarakat.

## DAFTAR RUJUKAN
Andi  Haris, Memahami  Pendekatan  Pemberdayan  Masyarakat Melalui  Pemanfaatan  Media ,  Jupiter  Vol.  XIII,  No  2, 2014, Akses 27 September 2018, 19:20,.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Yudiyanto, dkk.
Anggraini.  2016. Kemampuan  Membaca  dan  Menulis  Anak ,
Jakarta: Tribuana.
Kharizmi,  Muhammad.  2015.  Kesulitan  Siswa  Sekolah  Dasar Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi. Jurnal.
Volume. 2, Nomor. 2.
Munawar Noor, ‘Pemberdayaan Masyarakat’, CIVIS , 1.2/Juli (2011).
Ninis Agustus Damayani, dkk., “Pengembangan Taman Bacaan
Masyarakat di Desa Sindangkerta Kecamatan Cipatujah Kabupaten Tasikmalaya”, JURNAL APLIKASI IPTEKS UNTUK MASYARAKAT, Vol. 6
No. 1 (2017): 57-61.
Dini  Susanti  dan  Santi,  “Pemanfaatan  Taman  Bacaan Masyarakat  (TBM)  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca Remaja”,  JURNAL  COMM-EDU,  Vol.  2  No.  3 (2019): 220-226.
Sri  Ati  Suwanto,  “Analisis  Literasi  Informasi  Pemakai  Taman Bacaan Masyarakat”, JURNAL KAJIAN INFORMASI DAN  PERPUSTAKAAN,  Vol.  3  No.  1  (2015):  89- 100.
Sri Handayani and  Ainur Rahman Hidayat, ‘Strategi  Kebijakan Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan  Tentang  Ekonomi Kerakyatan  Melalui  Pemberdayaan  Dan  Penguatan Managemen Permodalan Koperasi Berbasis Syariah Di Desa Ceguk’, NUANSA: Jurnal  Penelitian Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam , 13.2 (2016), 283–308.
Suwartiningsih,  “Implementasi  PAR  Dalam  Pendidikan  Agama Islam” JURNAL PARADIGMA, Volume 2, Nomor 1, November 2015: (n.d.): 1.
Yudiyanto, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
Usep Suhud, Sri Zulaihati, dan Indra Pahala, “Pendirian Rumah Baca dan Pelatihan Softskill untuk Guru-guru Sekolah Dasar  di  Desa  Madobak  dan  Desa  Muara  Siberut Kepulauan  Mentawai”,  JURNAL  SARWAHITA  Vol. 14 No. 01 Tahun 2017, 35-47.
Wardana dan Zamzam. 2014. Strategi Peningkatan Kemampuan Literasi  Siswa  di  Madrasah. Jurnal  Ilmiah “Widya Pustaka Pendidikan”, 2 (3).
Vol. 1 No. 2 Juli - Desember 2019
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Yudiyanto, dkk.