Journal homepage: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil/index

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA KULIAH KONSTRUKSI BANGUNAN I

## DEVELOPMENT OF MULTIMEDIA-BASED LEARNING MEDIA IN BUILDING CONSTRUCTION COURSE I
Novita Rizky Amalia
Universitas Negeri Jakarta, Jalan Rawamangun Muka, Jakarta Timur, DKI Jakarta 13120, Indonesia novitarizky_sipil14@unj.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata kuliah Konstruksi  Bangunan  I  dengan  berbantuan  perangkat  lunak Adobe Animate CC . Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development  (R&D) yang  mengacu  pada  model  penelitian  dan pengembangan  Luther-Sutopo  melalui  enam  tahapan  pengembangan, yaitu konsep ( concept ), perancangan ( design ), pengumpulan bahan ( material collecting ),  pembuatan  ( assembly ),  uji  coba  ( testing ),  dan  distribusi
( distribution ).  Penelitian  ini  menggunakan  angket  sebagai  instrumen pengumpulan data uji kelayakan produk melalui validasi oleh ahli dan uji coba  produk  kepada  mahasiswa  yang  sedang  mengambil  mata  kuliah Konstruksi  Bangunan  I.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik analisis deskriptif kualitatif, yang didapat dari hasil persentase penilaian skor kelayakan. Hasil pengembangan media pembelajaran berupa produk multimedia dibuat dalam sembilan materi. Hasil validasi oleh ahli media pembelajaran  mendapatkan  persentase  kelayakan  sebesar  88%  dengan kategori  sangat  layak,  dan  hasil  validasi  oleh  ahli  materi  mendapatkan persentase  kelayakan  sebesar  74,8%  dengan  kategori  layak.  Hasil penilaian  produk  yang  didapatkan  dari  uji  coba  terbatas  kepada mahasiswa  mendapatkan  persentase  kelayakan  80,7%  dengan  kategori layak  dan  mendapatkan  respon  yang  positif  dari  mahasiswa  dengan tanggapan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  ini  menarik,  tidak membosankan, serta dapat memudahkan mahasiswa dalam mempelajari materi Konstruksi Bangunan I.
Kata kunci: media pembelajaran, multimedia, konstruksi bangunan 1

## Abstract
This  research  is  a  development  research  that  aims  to  produce  multimedia-based learning media in Building Construction I course using Adobe Animate CC software.
P-ISSN: 2301-8437 E-ISSN: 2623-1085

## ARTICLE HISTORY
Accepted: 13 February 2019 Revision: 6 March 2019
Published:
23 May 2020 ARTICLE DOI: 10.21009/jpensil.v9i2.15350
Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
This study uses the Research and Development (R & D) method which refers to Luther-Sutopo's research and development model through 6 (six) development phases, that are: concept, design, material collecting, assembly, testing, and distribution. This study uses a questionnaire as an instrument that tests product feasibility data through validation by expert lecturers and product testing for students who are took Building Construction I course. Data analysis techniques used qualitative descriptive analysis, which were obtained from the results of the percentage score of the feasibility score. Media development for multimedia products made in 9 (nine) materials. The results of  validation  by  media  experts  got  a  percentage  of  eligibility  of  88%  which  was categorized as very eligible, and the results of validation by material experts got a percentage  of  eligibility  of  74,8%  which  was  categorized  as  eligible.  The  product assessment results obtained from limited trials on students got a percentage of eligibility of 80,7% which was categorized as eligible and got positive responses from students with the multimedia-based learning are interesting, unusable, and can make students study easier in Building Construction I course.
Keywords: learning media, multimedia, building construction I

## Pendahuluan
Perkembangan  Teknologi  Informasi (TI)  di  dunia  mencakup  segala  aspek kehidupan manusia, termasuk salah satunya yaitu  aspek  pendidikan.  Berbagai  perangkat dan  sarana  pendidikan  yang  modern  turut mendukung pengoptimalan proses pembelajaran  pada  setiap  jenjang  dan  jenis pendidikan. Dengan  berkembangnya  penggunaan teknologi  informasi  dan  komunikasi,  ada beberapa pergeseran dalam proses pembelajaran,  yaitu:  1)  dari  ruang  kelas  ke dimana dan kapan saja, 2) dari kertas ke “on line” atau saluran, serta 3) dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja (Rosenberg, 2001, p.  8).  Di  samping  itu  juga  dimungkinkan proses  pembelajaran  yang  sebelumnya berpusat  kepada  guru  ( teacher-centered ) menjadi  berpusat  kepada  siswa  ( student- centered ). Berkaitan dengan hal tersebut, maka perkembangan  pendidikan  tentunya  tidak dapat  dilepaskan  dari  perkembangan teknologi  pada  umumnya,  serta  diharapkan mampu  memfasilitasi  pembelajaran  dalam berbagai  kondisi,  latar  belakang,  dan perkembangan peserta didik.
Dengan bergesernya proses pembelajaran  dari  perkembangan  teknologi
informasi dan komunikasi telah menciptakan berbagai  kemudahan  dalam  proses  belajar mengajar,  salah  satunya  yaitu  dalam pemanfaatan media pembelajaran.
Sebagaimana yang dijelaskan sebagai berikut:
“Salah  satu  upaya  yang  harus ditempuh  adalah  bagaimana  menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya  proses  pengalaman  belajar  pada diri  siswa  dengan  menggerakkan  segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien. Dalam hal ini, media pengajaran merupakan  salah  satu  pendukung  yang efektif  dalam  membantu  terjadinya  proses belajar.” (Mahnun, 2012, pp. 27-35) Media pembelajaran merupakan suatu sarana untuk menyampaikan informasi atau materi ajar yang dapat merangsang terjadinya proses belajar. Media pembelajaran memiliki peranan  yang  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran  dikarenakan  penggunaan media  pembelajaran  dapat  menumbuhkan motivasi belajar, meningkatkan pemahaman, dan meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada  intinya  manfaat  media  dalam  proses pembelajaran  dapat  memperlancar  interaksi antara pendidik dengan peserta didik untuk membantu  peserta  didik  belajar  secara optimal  (Handikha,  Agung,  &  Sudatha, 2013). Media dalam pembelajaran
mempunyai  fungsi  tersendiri  sebagai  alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar yang aktif, efektif dan menyenangkan (Nursamsu & Kusnafizal, 2017, pp. 165 – 170). Wibawanto  (2017,  pp.  6-7)  dalam bukunya  mengungkapkan,  penggunaan media dalam pembelajaran diantaranya dapat memperjelas  penyajian  pesan,  mengatasi sikap  pasif  peserta  didik,  memberikan persepsi  atau  perangsang  yang  sama,  serta dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan  daya  indera.  Guna  meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, maka perlu  dikembangkan  berbagai  model pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar proses  pembelajaran  tidak  terkesan  kurang menarik, monoton dan membosankan. Oleh karena  itu  peran  media  pembelajaran menjadi  penting  karena  akan  menjadikan proses  pembelajaran  khususnya  dalam penyampaian  materi  ajar  menjadi  lebih bervariasi,  menarik,  tidak  monoton,  dan tidak membosankan (Muhson, 2010, p. 1). Di era teknologi saat ini, penggunaan teknologi  dalam  media  pembelajaran  sudah menjadi  suatu  tuntutan,  dikarenakan  media pembelajaran  berbasis  teknologi  dapat membuat  pembelajaran  lebih  powerfull dimana  kontak  komunikasi  antara  individu yang  ditunjang  oleh  teknologi  dapat memberi  nilai  tambah  dalam  kemampuan komunikasi  tertentu  (Danim,  2011).  Untuk itu,  penting  kiranya  pemanfaatan  serta pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi  guna  meningkatkan  kualitas pendidikan.
Salah  satu  media  pembelajaran berbasis  teknologi  yang  dapat  dijadikan sebagai  variasi  media  yang  inovatif  guna menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  dan menarik adalah media multimedia. Multimedia  merupakan  salah  satu  alternatif dalam  pengoptimalan  proses  pembelajaran, dikarenakan  berbagai  unsur  media  seperti teks, gambar, audio, video, dan animasi yang disajikan  secara  terintegrasi  dalam  satu media.  Konsep  multimedia  mencakup perlunya integrasi berbagai jenis media yang digunakan  dalam  suatu  penyajian  yang tersusun  secara  baik  (sistemik  dan
sistematik), disamping karakteristiknya yang identik  dengan  teknologi  yang  berbasis komputer,  interaktif  dan  pembelajaran mandiri  (Surasmi,  2016,  pp.  593-607). Dengan  demikian  pemanfaatan  multimedia dalam  pembelajaran  merupakan  salah  satu inovasi  yang  dapat  memberikan  manfaat yang besar bagi peserta didik terutama terkait dengan  pemahaman  terhadap  materi pelajaran  dan  keaktifan  peserta  didik (Premana, Suharsono, & Tegeh, 2013, pp. 1- 11).
Seperti yang dikemukakan oleh Wyatt Slooper dalam Widiartha & Wijayanto (2010, pp.  37-43),  bahwa  dalam  proses  belajar, peserta  didik  belajar:  10%  dari  apa  yang dibaca, 20% dari apa yang didengar, 30% dari apa  yang  dilihat,  50%  dari  apa  yang  dilihat dan didengar, 70% dari apa yang dikatakan, 90% dari apa yang dikatakan dan dilakukan. Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  maka multimedia  dapat  dijadikan  sebagai  inovasi penggunaan media pembelajaran yang tepat untuk berbagai karakter belajar peserta didik demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Teknologi multimedia identik dengan program komputer berbasis flash . Perangkat lunak yang digunakan dalam pengembangan media  multimedia  pada  penelitian  ini memanfaatkan  program Adobe Animate CC . Seperti  halnya  dengan  program  komputer berbasis flash lainnya  yaitu Adobe  Flash  dan Macromedia  Flash , Adobe  Animate memiliki fungsi  yang  sama  yaitu  dapat  membuat aplikasi multimedia menggunakan teknologi Javascript atau  yang  saat  ini  dikenal  dengan ActionScript . Adobe  Animate memiliki beberapa keunggulan (Chun, 2017), diantaranya: 1) membangun inovasi dan situs web  imersif,  2)  mendukung  untuk raster graphics, rich text, audio and video embedding, dan ActionScript  scripting ,  3)  membuat  aplikasi yang berdiri sendiri untuk desktop maupun untuk  didistribusikan  ke  perangkat  seluler seperti Android atau iOS, serta 4) alat yang lebih  intuitif  dan  ekspresif,  kuat  kontrol untuk  animasi,  dan  cocok  untuk  berbagai platform pemutaran yang lebih luas. Dengan demikian  penggunaan  perangkat  tersebut dalam  penelitian  ini  diharapkan  dapat
menghasilkan  media  multimedia  yang inovatif dan interaktif sehingga penggunaan multimedia pembelajaran semakin berkembang. Pengembangan  media  pembelajaran
hendaknya  perlu  dilakukan  dengan  tujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa sehingga  terciptanya  pembelajaran  yang berkualitas. Salah satu model pengembangan yang  sesuai  dengan  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  multimedia  pada penelitian  ini  adalah  model  pengembangan Luther.  Model  Luther  merupakan  model yang disusun secara sistematis dalam upaya pemecahan  masalah  belajar  yang  berkaitan dengan  media  pembelajaran  yang  sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik  (Pirgayanti,  Agung,  &  Mahadewi, 2015). Model ini terdiri dari enam tahapan, yaitu:  1) Concept ,  2) Design ,  3) Material Collecting ,  4) Assembly ,  5) Testing ,  dan  6) Distribution .
Terkait  dengan  media  yang  akan digunakan sebagai penyampai informasi atau materi ajar, salah satu mata kuliah di program studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  (PTB) Fakultas  Teknik  (FT)  Universitas  Negeri Jakarta (UNJ) yaitu Konstruksi Bangunan I merupakan mata kuliah bidang keahlian yang wajib diajarkan kepada mahasiswa program studi S1 PTB FT UNJ. Mata kuliah ini berisi tentang  segala  hal  bangunan,  struktur bangunan  dan  pembebanan,  serta  proses perancangan  dan  perencanaan  konstruksi bangunan  secara  keseluruhan.  Dalam pembelajaran  Konstruksi  Bangunan  I terdapat beberapa materi yang memerlukan penjelasan  secara  jelas,  seperti  materi  yang bersifat  prosedural.  Agar  mahasiswa  dapat menggambarkan  terkait  prosedur  atau proses pengerjaan suatu hal bangunan yang sesuai  dengan  peristiwa  sesungguhnya  di lapangan, maka dibutuhkan media pembelajaran  yang  mampu  menyajikan prosedur atau proses tersebut yakni berupa komponen media video dan animasi. Dalam hal  ini  multimedia  merupakan  media pembelajaran  yang  dapat  menyajikan komponen media tersebut secara terintegrasi.
Hasil  observasi  pendahuluan  yang dilakukan penulis dengan pengambilan data di program studi PTB FT UNJ pada bulan September menunjukkan bahwa hasil belajar mahasiswa  pada  dua  semester  sebelumnya yaitu  pada  semester  ganjil  tahun  ajaran 2016/2017 (semester 105) menunjukkan dari 66  mahasiswa  terdapat  65  mahasiswa  yang telah  memenuhi  kriteria  kelulusan  mata kuliah  dengan  persentase  perolehan  nilai  A sebesar  37,87%,  dan  pada  semester  ganjil tahun  ajaran  2017/2018  (semester  107) menunjukkan dari 86 mahasiswa terdapat 80 mahasiswa  yang  telah  memenuhi  kriteria kelulusan  mata  kuliah  dengan  persentase perolehan nilai A sebesar 39,53%. Berkaitan dengan  hal  tersebut,  maka  pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia ini diharapkan dapat lebih membantu meningkatkan  persentase  perolehan  nilai  A serta  dapat  meningkatkan  minat  belajar mahasiswa  S1  PTB  FT  UNJ  pada  mata kuliah Konstruksi Bangunan I. Berdasarkan penelitian lapangan yang penulis lakukan pada beberapa mahasiswa S1 PTB FT UNJ di tiga angkatan terakhir yaitu angkatan 2016, 2017, dan 2018, penggunaan media  pembelajaran  pada  mata  kuliah Konstruksi  Bangunan  I  selama  ini  masih menggunakan  media  pembelajaran  berupa PowerPoint dan modul belajar yang sederhana sehingga  membuat  mahasiswa  kurang termotivasi dan merasakan kejenuhan ketika proses pembelajaran berlangsung. Untuk itu perlu adanya perubahan dalam penggunaan media  dengan  pengembangan  media pembelajaran berbasis multimedia pada mata kuliah  Konstruksi  Bangunan  I  guna tercapainya  tujuan  pembelajaran  serta menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  dan menyenangkan.
Hasil survey analisa kebutuhan tentang pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia  pada  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I yang dilakukan pada tanggal 18 November  2018  dengan  46  tanggapan mahasiswa program studi S1 PTB FT UNJ dari  angkatan  2018,  2017,  dan  2016 menunjukkan  persentase  penilaian  media pembelajaran  yang  telah  digunakan  selama
ini.  Penilaian  terhadap  media  pembelajaran yang telah digunakan selama ini menunjukkan  hanya  26,1%  mahasiswa menyatakan media dalam kategori “Menarik”  dan  hanya  8,7%  mahasiswa menyatakan  media  dalam  kategori  “Sangat Menarik”.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan media pembelajaran Konstruksi Bangunan I selama ini masih kurang menarik minat mahasiswa. Selain itu pada hasil survey analisa  kebutuhan  ini  juga  menunjukkan persentase  93,5%  mahasiswa  menjawab perlu  adanya  media  pembelajaran  berbasis multimedia  berupa  program  aplikasi  pada mata kuliah Konstruksi Bangunan I. Penelitian pengembangan media pembelajaran  berbasis  multimedia  memiliki penelitian yang relevan. Penelitian yang telah dilakukan  oleh  Nanang  Purniawan  (2015) menyimpulkan  bahwa  media  multimedia memberikan dampak positif dalam meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik berdasarkan  hasil  nilai  posttest  yang dilakukan.  Sementara  itu  pada  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Nanda  Dewi (2018)  menyimpulkan  bahwa  media pembelajaran  multimedia  interaktif  sangat layak  dan  menarik  minat  mahasiswa  untuk belajar  serta  mempermudah  pemahaman mahasiswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka dilakukan penelitian yang berjudul: “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis  Multimedia  pada  Mata  Kuliah Konstruksi Bangunan I Program Studi PTB UNJ”.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan
media pembelajaran
berbasis  multimedia  pada  mata  kuliah Konstruksi Bangunan I program studi PTB FT UNJ yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian Research  and  Development  (R&D) yang  mengacu  pada  model  penelitian  dan pengembangan  Luther-Sutopo.  Penelitian ini  dilakukan  pada  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan  I  semester  ganjil  tahun  ajaran
2018/2019 (semester 109) di program studi PTB FT UNJ, dengan sasaran produk yaitu mahasiswa  PTB  FT  UNJ  sebagai  subjek penelitian  yang  akan  menggunakan  media pembelajaran multimedia.
Prosedur penelitian  dan  pengembangan  dilakukan dengan beberapa tahapan, seperti membuat desain produk, membuat rancangan produk dan  mengembangkannya,  menguji  produk dengan divalidasi oleh beberapa ahli dan diuji cobakan  kepada  mahasiswa,  dan  terakhir menyebarkan  produk  media  pembelajaran dengan memberikan soft file aplikasi media pembelajaran  multimedia  kepada  dosen pengampu mata kuliah Konstruksi Bangunan  I.  Instrumen  pengumpulan  data menggunakan angket validasi oleh ahli media dan ahli materi serta angket penilaian produk (uji  coba  produk)  oleh  mahasiswa,  yang kemudian data hasil angket tersebut dihitung dan  dianalisis  dengan  menggunakan  rumus nilai persentase dari hasil total skor penilaian menggunakan skala Likert.
% 100  = harapkan skoryangdi observasi skoryangdi Persentase
Hasil  persentase  penilaian  produk kemudian  diberikan  kriteria  kelayakan sebagai berikut:
Tabel 1. Interpretasi Skor Kelayakan
Persentase (%)
Kriteria 0 – 20 Sangat Tidak Layak 21 – 40 Tidak Layak 41 – 60 Cukup Layak 61 – 80 Layak 81 – 100 Sangat Layak
Sumber: (Riduwan, 2013, p. 22)

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Materi  yang  disajikan  dalam  media pembelajaran  multimedia  ini  merupakan materi  mata  kuliah  Konstruksi  Bangunan  I untuk 1 (satu) semester. Media pembelajaran berbasis multimedia yang dibuat berjumlah 9 (sembilan)  materi  yang  disesuaikan  dengan RPS  Konstruksi  Bangunan  I.  Kesembilan materi  pada  aplikasi  media  tersebut  yaitu tentang: 1) dasar-dasar konstruksi bangunan,
2) perancangan dan perencanaan bangunan, 3)  sistem  struktur  dan  pembebanan  pada
bangunan, 4) pondasi, 5) lantai dan dinding, 6)  pintu  dan  jendela,  7)  tangga,  8)  atap,  9) kolom, balok, dan pelat lantai. Selain materi, media  pembelajaran  ini  juga  dilengkapi dengan  menu  terkait  RPS  dan  juga evaluasi/kuis per-babnya.
Penilaian  produk  melalui  validasi dilakukan  oleh  tiga  orang  ahli  media pembelajaran  dan  dua  orang  ahli  materi Konstruksi Bangunan. Persentase kelayakan yang  didapat  dari  validasi  ahli  media  yaitu sebesar 88%, yang berarti media pembelajaran  berbasis  multimedia  ini  baik dan  sesuai  untuk  digunakan  sebagai  media pembelajaran  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I. Sedangkan persentase kelayakan yang didapat dari validasi ahli materi sebesar 74,8% yang berarti memenuhi kriteria layak dan  menyatakan  bahwa  secara  keseluruhan materi  yang  disajikan  dalam  media pembelajaran berbasis multimedia ini sesuai dan  layak  untuk  ditampilkan  pada  mata kuliah  Konstruksi  Bangunan  I.  Selain  itu hasil penilaian produk yang didapatkan dari uji  coba  terbatas  kepada  mahasiswa mendapatkan  persentase  kelayakan  80,7% dengan  kategori  layak  dan  mendapatkan respon  yang  positif  dari  mahasiswa  dengan tanggapan  media  pembelajaran  berbasis multimedia ini menarik, tidak membosankan,  serta  dapat  memudahkan mahasiswa  dalam  mempelajari  materi Konstruksi Bangunan I.
Hasil  validasi  media  pembelajaran berbasis  multimedia  ini  relevan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Nanda Dewi dengan  hasil  penilaian  kelayakan  media sebesar  72,92%,  dan  kelayakan  materi sebesar 86,90%. Berdasarkan hasil tersebut, media  pembelajaran  yang  dikembangkan Nanda Dewi layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Selain  itu  pada  penelitian  Nurul Anggraeni  didapatkan  hasil  penilaian kelayakan materi sebesar 3,8 dengan kategori baik,  kelayakan  media  sebesar  4,4  dengan kategori sangat baik, serta hasil uji coba pada peserta  didik  sebesar  4,6  dengan  kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, maka media  pembelajaran  berbasis  multimedia
interaktif  pada  penelitian  Nurul  Anggraeni layak  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia  pada  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I yang telah dilakukan mulai dari kegiatan  pencarian  masalah,  perancangan produk,  pembuatan  produk,  validasi  media dan  validasi  materi,  uji  coba  kelas  terbatas sampai  revisi  produk,  maka  dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia ini layak digunakan sebagai salah satu  variasi  media  pembelajaran  pada pembelajaran  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I.
Penelitian pengembangan media pembelajaran  berbasis  multimedia  ini memiliki beberapa implikasi, yaitu: media ini dapat  digunakan  pada  mata  kuliah Konstruksi  Bangunan  I  dan  dapat dikembangkan  lebih  lanjut  pada  tahap  uji coba produk untuk melihat efektivitas media pembelajaran  berbasis  multimedia  dalam pembelajaran  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pengembangan ini, maka penulis memberikan saran sebagai berikut: 1) produk dapat  digunakan  sebagai  variasi  media pembelajaran  mata  kuliah  Konstruksi Bangunan I; 2) media pembelajaran berbasis multimedia  ini  dapat  dikembangkan  lebih lanjut  dalam  penggunaannya  pada  berbagai sistem operasi, seperti android, smartphone, iOS,  dan  lainnya;  3)  aplikasi  media pembelajaran berbasis multimedia ini dapat dikembangkan lebih lanjut dengan kemudahannya mengakses aplikasi menggunakan  keyboard,  bukan  hanya dengan  touchpad  atau  mouse;  4)  aplikasi media pembelajaran berbasis multimedia ini dapat  dikembangkan  lebih  lanjut  untuk penggabungan materi per-bab menjadi satu aplikasi;  5)  aplikasi  media  pembelajaran berbasis multimedia ini dapat dikembangkan lebih  lanjut  dengan  menambahkan  variasi
pada bagian evaluasi selain dengan kuis juga dapat  ditambahkan  dengan  evaluasi  berupa game.

## Daftar Pustaka
Chun, R. (2017). Adobe Animate CC Classroom in a Book (Ed 2017). USA: Adobe.
Danim, S. (2011). Pengembangan Profesi Guru: dari  Pra-Jabatan,  Induksi  ke  Profesional Madani .  Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group.
Dewi,  N.,  Murtinugraha,  R.,  &  Arthur,  R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Kuliah Teori Dan Praktik Plambing Di Program
Studi  S1  PVKB  UNJ. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Handikha,  I.,  Agung,  A.,  &  Sudatha,  I. (2013).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran Interaktif Model Luther pada  Mata  Pelajaran  IPA  Kelas  VIII Semester  Ganjil  Tahun  Pelajaran 2012/2013  di  SMP  Negeri  1  Marga Kabupaten  Tabanan. Jurnal  Teknologi Pendidikan . Mahnun,  N.  (2012).  Media  Pembelajaran (Kajian  terhadap  Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal  Pemikiran  Islam 37(1) , 27-35.
Muhson,  A.  (2010).  Pengembangan  Media
Pembelajaran  Berbasis  Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 8(2) , 1 – 10. DOI: https://doi.org/10.21831/JPAI.V8I2 .949.
Nursamsu,  N.,  &  Kusnafizal,  T.  (2017).
Pemanfaatan Media Pembelajaran ICT sebagai  Kegiatan  Pembelajaran  Siswa di SMP Negeri Aceh Tamiang. Jurnal IPA dan Pembelajaran (JIPI) 1(2) , 165 – 170.
Pirgayanti,  N.,  Agung,  A.,  &  Mahadewi,  L. (2015).  Pengembangan  Multimedia
Pembelajaran Interaktif dengan Model Luther dalam Mata Pelajaran IPS pada Siswa  Kelas  VIII  Semester  Genap Tahun  Pelajaran  2013/2014  di  SMP Negeri  5  Negara. E-Journal  Edutech Universitas  Pendidikan  Ganesha  3(1) ,  1- 11.
Premana,  I.,  Suharsono,  N.,  &  Tegeh,  I. (2013).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Pada Mata Pelajaran Produksi Gambar 2D untuk Bidang Keahlian Multimedia di Sekolah  Menengah  Kejuruan. E- Journal  Program  Pascasarjana  Universitas Pendidikan Ganesha Vol. 3 , 1-11.
Purniawan, N. (2015). ). Pengembangan Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Adobe Flash  pada  Mata  Pelajaran  Konstruksi Bangunan  di  SMK  Negeri  2  Kebumen. Yogyakarta: [Skripsi].
Riduwan,  R.  (2013). Skala  Pengukuran Variabel-Variabel  Penelitian. Bandung:
Alfabeta.
Rosenberg,  M.  (2001). E-Learning:  Strategies For  Delivering  Knowledge  In  The  Digital Age. USA: McGraw - Hill Companies.
Surasmi, W. (2016). Pemanfaatan Multimedia untuk Mendukung Kualitas  Pembelajaran. Temu  Ilmiah Nasional Guru (TING)  VIII (pp.  593- 607). Surabaya: UPBJJ - UT.
Wibawanto,  W.  (2017). Desain  dan Pemrograman  Multimedia  Pembelajaran Interaktif. Jember: Penerbit Cerdas Ulet Kreatif.
Widiartha,  I.,  &  Wijayanto,  H.  (2010). Rancang  Bangun  Mobile  Edugame Sebagai Salah Satu Inovasi Pembelajaran dalam Pengenalan Ikatan  Atom  pada  Mata  Pelajaran Kimia untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Tenologi Elektro 9(1) , 37-43.