## Pengetahuan Dan Sikap Siswa SMP Dan SMK Di Kecamatan Cawas Dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi Dan Banjir
Anisaa Nur Halimah 1 *, Reza Pratiwi Prabandari 1 , Laila Masruroh 1 , Zaid Ali Wardana 1
1 Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta 57162, Indonesia
Email : *anisaanh45@gmail.com, Rezapratiwi84@gmail.com, Hallolayla123@gmail.com, zaidaliwardana@gmail.com

## Dikirim : 07 Desember 2019
Diterima: 31 Maret 2020
Abstrak: Kecamatan Cawas merupakan daerah yang rawan bencana gempa bumi dan banjir. Rawan bencana gempa bumi di Kecamatan Cawas berada pada Daerah Potensi Sedang. Rawan bencana banjir di Kecamatan Cawas berada pada Daerah Potensi Tinggi.  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) tingkat  pengetahuan  siswa  SMP  dan  SMK  di  Kecamatan  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa bumi  dan  banjir;  2)  sikap  siswa  SMP  dan  SMK  di  Kecamatan  Cawas  dalam  menghadapi  bencana gempa  bumi  dan  banjir;  3)  perbedaan  antara  pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMP  dan  SMK  di Kecamatan  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir.  Penelitian  ini  menggunakan metode deskriptif kuantitatif, populasi dalam penelitian ini yaitu siswa SMP Muhammadiyah 3 Cawas dan SMK Muhammadiyah Cawas. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 208 siswa dengan jumlah  siswa  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  sebanyak  63  siswa  dan  145  siswa  dari  SMK Muhammadiyah Cawas. Sampel dari penelitian ini adalah purposive sampling dengan teknik sampling non random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner, observasi dan wawancara. Teknik analisis  data  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif  dan  uji  beda.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  tingkat  pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMP  dan  SMK  termasuk  dalam  kriteria tinggi.
Kata kunci : Manajemen Bencana, Gempa Bumi, Banjir, Pengetahuan, Sikap
Abstract: Cawas  District  is  an  area  prone  to  earthquakes  and  floods.  Earthquake-prone  areas  in Cawas  District  are  in  the  Medium  Potential  Area.  Flood  prone  areas  in  Cawas  District  are  in  the High Potential Area. The purpose of this study was to determine: 1) the level of knowledge of junior and senior high school students in the Cawas District in dealing with earthquakes and floods; 2) the attitude of junior and senior high school students in the Cawas District in dealing with the earthquake and flood disasters; 3) the difference between the knowledge and attitudes of junior and senior high school students in Cawas District in dealing with the earthquake and flood disasters. This study uses a quantitative  descriptive  method,  the  population  in  this  study  are  students  of  SMP  Muhammadiyah  3 Cawas  and  SMK  Muhammadiyah  Cawas.  The  population  in  this  study  was  208  students  with  the number  of  students  of  SMP  Muhammadiyah 3  Cawas  totaling  63  students  and 145  students  of  SMK Muhammadiyah  Cawas.  The  sample  of  this  study  was  purposive  sampling  with  a  non-random sampling technique. Data collection using questionnaires, observations, and interviews. Data analysis techniques  using  quantitative  descriptive  analysis  techniques  and  different  tests.  The  results  showed that  the  level  of  knowledge  and  attitudes  of  junior and  senior  high  school  students  were  included  in the high criteria.
Keywords: Disaster Management, Earthquakes, Floods, Knowledge, Attitudes

## Pendahuluan
Bencana  adalah  rangkaian  peristiwa  yang  mengancam  dan  menganggu  kehidupan masyarakat  baik  yang  disebabkan  oleh  faktor  alam  atau  non  alam  maupun  faktor  manusia sehingga mengakibatkan timbulnya korban jiwa, kerusakan lingkungan, kerugian harta benda dan  dampak  psikologis  (UU  No.  24,  2007).  Bencana  yang  sering  menimpa  di  Indonesia adalah  banjir.  Banjir  adalah  kejadian  hidrologis  yang  dicirikan  dengan  debit  dan atau  muka air  yang  tinggi  dan  dapat  menyebabkan  penggenangan  pada  lahan  di  sekitar  sungai,  danau, atau  sistem  air  lainnya  (Dodon,  2013).  Banjir  dapat  disebabkan  oleh  beberapa  faktor diantaranya  curah  hujan  yang  tinggi,  rusaknya  kawasan  konservasi,  drainase  yang  tidak lancar,  banyaknya  bangunan  yang  didirikan  dibantaran  sungai  dan  kurangnya  kesadaran masyarakat terhadap lingkungan.
Selain  banjir,  gempa  bumi  juga  merupakan  bencana  yang  sering  terjadi  di  Indonesia, karena  Indonesia  terletak  di  jalur  pertemuan  tiga  lempeng  tektonik  dunia,  yaitu  lempeng Eurasia yang bergerak relatif ke arah tenggara, Lempeng Indo-Australia yang bergerak relatif ke  arah  utara,  dan  lempeng  pasifik  yang  relatif  bergerak  ke  arah  barat.  Tabrakan  antara lempeng-lempeng  yang  selalu  bergerak  itulah  yang  mengakibatkan  terjadinya  gempa  bumi, gempa bumi yang disebabkan oleh tumbukan antar lempeng  tektonik ini disebut juga gempa tektonik. Akibat dari tumbukan lempeng tersebut terbentuk jalur penunjaman (zona subduksi) (Sukandarrumidi, 2010).
Gempa  bumi  dan  banjir  merupakan  bencana  alam  yang  tidak  dapat  diprediksi  secara tepat. Pentingnya siswa memiliki pengetahuan kebencanaan adalah sebagai bentuk antisipasi diri,  meningkatkan  kesadaran  bencana,  dan  bagaimana  meyelamatkan  diri  dan  orang  lain. Pengetahuan  bencana  adalah  pemahaman  akan  bencana  yang  dapat  menjadi  bekal  siswa dalam  kesiapsiagaan  bencana.  Pengetahuan  tentang  bencana  sudah  seharusnya  diberikan kepada masyarakat khususnya pada usia anak-anak karena anak-anak rentan terhadap bencana baik secara fisik maupun psikis.
Pengetahuan mitigasi bencana dapat diberikan melalui jalur pendidikan. Jalur pendidikan merupakan  jalur  yang  paling  mudah  ditempuh  oleh  semua  pihak  dalam  melakukan pengenalan  kebencanaan,  terutama  di  Sekolah.  Sekolah  sebagai  institusi  pendidikan seharusnya  tidak  hanya  memberikan transfer  of  knowledge secara  umum  namun  juga  harus mampu memberikan keterampilan  kebencanaan.  Ketrampilan bencana yang diberikan dalam pendidikan  diharapkan  mampu  membuat  siswa  berkontribusi  proaktif  dalam  kesiapsiagaan mitigasi  bencana,  mendorong  siswa  untuk  bertindak  pro-sosial,  bertanggung  jawab,  dan responsif ketika keluarga dan orang sekitarnya terancam.
Penelitian ini, ditujukan guna mengetahui bagaimana pengetahuan dan sikap siswa dalam menghadapi  bencana  di  sekolah.  Sikap  adalah  respon  tertutup  seseorang  terhadap  stimulus atau  objek  tertentu,  yang  sudah  melibatkan  faktor  pendapat  dan  emosi  yang  bersangkutan (senang-tidak  senang,  setuju-tidak  setuju,  baik-tidak  baik,  dan  sebagainya)  (Notoatmodjo, 2010). Sikap yang diharapkan yaitu sikap responsif ketika terjadi bencana untuk mengurangi dampak dan meminimalisir jatuhnya korban jiwa.

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan suatu hal tentang kebencanaan yaitu pengetahuan dan sikap siswa  SMP  dan  SMK  di  Kecamatan  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan banjir. Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Cawas yaitu di SMP Muhammadiyah 3 Cawas dan SMK Muhammadiyah Cawas.

## Gambar 1. Peta Lokasi Sekolah (Sumber: Peneliti, 2019)
Jumlah  populasi  penelitian  sebanyak  208  siswa  dengan  rincian  63  siswa  SMP Muhammadiyah  3  Cawas  dan  145  siswa  SMK  Muhammadiyah  Cawas.  Sampel  dari penelitian  ini  adalah Purposive  Sampling yang  merupakan  salah  satu  teknik  sampling non random sampling dimana peneliti menentukan pengambilan sampel dengan cara menetapkan ciri-ciri  khusus  yang  sesuai  dengan  tujuan  peneliti.  Sampel  dari  penelitian  ini  diambil berdasarkan  usia  dari  siswa  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah Cawas.  Usia  yang  diambil  peneliti  yaitu  dari  usia  12-19  tahun.  Dimana  pada  usia  tersebut terdapat perbedaan yang signifikan karena dipengaruhi faktor psikologis yang mana pada usia 12-15 tahun yaitu usia SMP anak-anak cenderung memiliki lebih banyak problem emosi dan perilaku  sedangkan  pada  usia  SMK  16-19  tahun  anak-anak  sudah  bersifat  stabil  dan  dapat mengendalikan  emosi  (Ediati,  2015).  Dari  usia  tersebut  peneliti  ingin  membandingkan pengetahuan dan sikap diantara SMP dan SMK terhadap bencana di Kecamatan Cawas.

## Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data berupa kuesioner, observasi dan wawancara. Kuesioner berupa pertanyaan-pertanyaan yang berjumlah 76 pertanyaan mengenai pengetahuan dan sikap siswa SMP Muhammadiyah 3 Cawas dan SMK Muhammadiyah Cawas dalam menghadapi bencana gempa  bumi  dan  banjir.  Observasi  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK Muhammadiyah  Cawas  dengan  survei  langsung  dilapangan  dan  mengamati  jalur  evakuasi serta  lingkungan  sekitar  sekolah.  Wawancara  dilakukan  peneliti  dengan  mendatangi responden seperti siswa, guru atau warga sekolah di SMP Muhammadiyah 3 Cawas dan SMK Muhammadiyah Cawas perihal gempa bumi dan banjir di Kecamatan Cawas.

## Analisis data
Analisis  Data  yang  dilakukan  adalah  analisis  deskriptif  kuantitatif  dan  uji  beda.  Analisis deskriptif  kuantitatif  berupa  grafik  hasil  di  lapangan.  Analisis  deskriptif  kuantitatif  meliputi deskripsi tentang pengetahuan dan sikap dalam menghadapi bencana gempa bumi dan banjir di Kecamatan Cawas. Untuk pengetahuan dan sikap terdapat kriteria sebagai berikut:

## Tabel 1. Kriteria Pengetahuan dan Sikap
Pencapaian Skor Kelas Kriteria Presentase 0-33,33 1 Rendah 33,34-66,67 2 Sedang 66,68-100 3 Tinggi (Sumber: Damayanti, 2015)
Uji  Beda  menggunakan  uji mann-whitney non  parametrik  (Uji  U).  Langkah-langkah melakukan uji mann-whitney non parametrik (uji u) yaitu dengan melakukan:
1. Uji Normalitas terlebih dahulu untuk menilai sebaran data pada sebuah kelompok dan atau  variabel,  apakah  data  tersebut  berdistribusi  normal  ataukah  tidak  (Hw,  2011). Dikatakan berdistribusi normal apabila nilai residual >0,05 dan dikatakan berdistribusi tidak normal jika nilai residual <0,05.
2. Uji  Homogenitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  populasi-populasi  mempunyai variansi  yang  sama  atau  tidak  (Hw,  2011).  Dikatakan  homogen  apabila  data  kurva >0,05 dan dikatakan tidak homogen apabila data kurva <0,05.
3. Uji Mann-Whitney Non  Parametrik  (Uji  U)  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  ada perbedaan  di  antara  kelompok  atau  variabel.  Jika  nilai  signifikasi  >0,05,  maka  H 0 diterima dan H a ditolak. Jika nilai signifikasi <0,05, maka H 0 ditolak dan H a diterima.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu variabel bebas ( independent ) Pengetahuan (X)  dan  variabel  terikat  ( dependent )  Sikap  (Y).  Pengumpulan  data  dari  kedua  variabel tersebut  diperoleh  dengan  menggunakan  kuesioner  atau  angket.  Bagian  ini  akan  membahas data yang telah terkumpul secara deskriptif kuantitatif dan Uji Beda menggunakan Uji Mann- Whitney non parametrik.

## Deskriptif Kuantitatif

## 1. Variabel Pengetahuan
Gambar 2. Tingkat Pengetahuan Bencana Gempa Bumi dan Banjir Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas (Sumber: Peneliti, 2019)
Gambar  Grafik  2.  tentang  tingkat  pengetahuan  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  di SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas  menunjukkan  bahwa tingkat pengetahuan terhadap bencana gempa bumi dan banjir berdasarkan usia berbeda-beda. Dapat  dilihat  bahwa  siswa  dengan  usia  18  tahun  memiliki  tingkat  pengetahuan  terhadap bencana gempa bumi dan banjir masuk dalam kriteria tinggi dengan pencapaian skor rata-rata 73,97  untuk  pengetahuan  gempa  bumi  dan  79,49  untuk  pengetahuan  banjir.  Siswa  dengan usia 12 tahun memiliki pengetahuan terhadap bencana gempa bumi  dengan pencapaian skor rata-rata 65,08 dan untuk pengetahuan terhadap bencana banjir rata-rata 73,08. Siswa dengan usia  13  tahun  memiliki  pengetahuan  terhadap  bencana  gempa  bumi  dengan  rata-rata  69,47 dan banjir 73,76. Siswa dengan usia 14 tahun memiliki pengetahuan terhadap bencana gempa bumi  dengan  rata-rata  pencapaian  skor  67,46  dan  untuk  banjir  sebesar  68,8.  Siswa  dengan usia  15  tahun  memiliki  pengetahuan  terhadap  bencana  gempa  bumi  dengan  rata-rata pencapaian  skor  61,9  dan  banjir  58,17.  Siswa  dengan  usia  16  tahun  memiliki  pengetahuan terhadap bencana gempa bumi dengan rata-rata pencapaian skor 68,65 dan untuk pengetahuan banjir  61,54.  Siswa  dengan  usia  17  tahun  memiliki  pengetahuan  terhadap  bencana  gempa bumi  dengan  rata-rata  pencapaian  skor  69,24  dan  untuk  bencana  banjir  70,91  dan  yang terakhir  untuk  siswa  dengan  usia  19  tahun  memiliki  pengetahuan  terhadap  bencana  gempa bumi dengan rata-rata pencapaian skor 70,95 dan untuk pengetahuan banjir 65,38.
65,08 69,47 67,46 61,9 68,65 69,24 73,97 70,95 73,08 73,76 68,8 58,17 61,54 70,91 79,49 65,38 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 12 13 14 15 16 17 18 19 R ata -r ata Tahun Tingkat Pengetahuan Bencana Gempa Bumi dan Banjir Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas Gempa Bumi Banjir

## 2. Variabel Sikap
Gambar 3. Sikap Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas dalam menghadapi bencana gempa bumi dan banjir (Sumber: Peneliti, 2019)
Gambar Grafik 3. menunjukkan sikap siswa SMP Muhammadiyah 3 Cawas dan SMK Muhammadiyah  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  di  Kecamatan Cawas  menunjukkan  bahwa  siswa  dengan  usia  19  tahun  memiliki  sikap  paling  tinggi  yaitu dengan  rata-rata  pencapaian  skor  sebesar  79,79,  siswa  dengan  usia  16  tahun  memiliki  sikap dengan  rata-rata  pencapaian  skor  76,1,  siswa  dengan  usia  15  tahun  memiliki  sikap  dengan rata-rata  75,74,  selanjutnya  siswa  dengan  usia  18  tahun  memiliki  sikap  dengan  rata-rata pencapaian  skor  75,22,  siswa  dengan  usia  12  tahun  memiliki  sikap  rata-rata  69,12, selanjutnya  untuk  siswa  usia  17  tahun  memiliki  sikap  dengan  rata-rata  pencapaian  skor sebesar 68,27, kemudian untuk siswa dengan usia 14 tahun memiliki presentase sikap dengan rata-rata 67,88 dan yang terakhir untuk siswa yang berusia 13 tahun memiliki sikap  rata-rata 66,99. Pencapaian skor sikap pada grafik menunjukkan bahwa sikap siswa terhadap bencana gempa bumi dan banjir termasuk dalam kriteria tinggi serta memiliki selisih yang tidak begitu banyak.
3. Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMP dan SMK Dalam  Menghadapi Bencana Gempa Bumi dan Banjir di Kecamatan Cawas
Gambar 4. Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas (Sumber: Peneliti, 2019)
69,12 66,99 67,88 75,74 76,1 68,27 75,22 79,79 60 65 70 75 80 85 12 13 14 15 16 17 18 19 R ata -r ata Tahun Sikap Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas Berdasarkan Usia
67,5 72,41 70,5 71,47 64 66 68 70 72 74 SMP M 3 Cawas SMK M Cawas R ata -r ata Sekolah Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMP dan SMK di Kecamatan Cawas Pengetahuan
Gambar  4.  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  tingkat  pengetahuan  dan  sikap siswa  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas  dalam  menghadapi bencana  gempa  bumi  dan  banjir.  Grafik  diatas  menunjukkan  bahwa  tingkat  pengetahuan siswa  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir memiliki rata-rata pencapaian skor sebesar  67,5 sedangkan untuk tingkat pengetahuan siswa SMK  Muhammadiyah  Cawas  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  memiliki rata-rata pencapaian skor 72,41 dimana keduannya termasuk dalam kriteria tinggi.
Sikap  yang  ditunjukkan  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  untuk siswa  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  memiliki  rata-rata  pencapaian  skor  sebesar  70,5  dan untuk  siswa  SMK  Muhammadiyah  Cawas  memiliki  rata-rata  pencapaian  skor  71,47  dimana keduanya  termasuk  dalam  kriteria  tinggi  berarti  sikap  yang  ditunjukkan  dalam  menghadapi bencana gempa bumi dan banjir di Kecamatan Cawas merupakan sikap responsif.

## Uji Beda
Hasil Uji Mann-Whitney Non Parametrik
1. Uji Normalitas
a. Uji Normalitas Pengetahuan Tabel 2. Uji Normalitas Pengetahuan
Tests of Normality Pengetahuan  Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic  df Sig. Statistic  Df Sig. Nilai SMP .144 63 .002 .941 63 .004 Nilai SMK .141 63 .003 .943 63 .006
a. Lilliefors Significance Correction
(Sumber: Peneliti, 2019)
Berdasarkan  hasil output uji  normalitas  dengan  menggunakan  Uji Kolmogorov Smirnov pada tabel 2. nilai signifikasi untuk Nilai SMP adalah 0,002 sedangkan untuk Nilai SMK adalah 0,003. Berdasarkan pengujian hipotesis untuk Nilai SMP dan SMK, nilai  signifikasi  kedua  kelas  <0,05  sehingga  H 0 ditolak  artinya  data  pengetahuan berdistribusi tidak normal.
b. Uji Normalitas Sikap Tabel 3. Uji Normalitas Sikap
Tests of Normality Sikap Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic  Df Sig. Statistic  Df Sig. SMP .180 63 .000 .941 63 .000 SMK .093 145 .004 .943 63 .004
a. Lilliefors Significance Correction
(Sumber: Peneliti, 2019)
Berdasarkan  hasil output uji  normalitas  dengan  menggunakan  Uji Kolmogorov Smirnov pada tabel 5.2 nilai signifikasi untuk Sikap SMP adalah 0,000 sedangkan untuk Sikap SMK adalah 0,004. Berdasarkan pengujian hipotesis untuk Sikap SMP dan SMK, nilai signifikasi kedua kelas <0,05 sehingga  H 0 ditolak artinya data sikap berdistribusi tidak normal.
2. Uji Homogenitas
a. Uji Homogenitas Pengetahuan
Tabel 4. Uji Homogenitas Pengetahuan
Test of Homogeneity of Variances Nilai Pengetahuan Levene Statistic df1 df2 Sig. .450 1 206 .503
(Sumber: Peneliti, 2019)
Dari gambar diatas menunjukkan bahwa sikap dari Siswa SMP Muhammadiyah 3 Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas  bersifat  homogen  karena  populasi  pada signifikan >0,05 yaitu signifikan yang sudah diteliti menunjukkan angka 0,503 berarti populasi homogen.
b. Uji Homogenitas Sikap
Tabel 5. Uji Homogenitas Sikap
Test of Homogeneity of Variances Sikap Levene Statistic df1 df2 Sig. 7.317 1 206 .007

## ( Sumber: Peneliti, 2019)
Dari gambar diatas menunjukkan bahwa sikap dari Siswa SMP Muhammadiyah 3 Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas  tidak  homogen  karena  populasi  pada signifikan <0,05 yaitu signifikan yang sudah diteliti menunjukkan angka 0,007 berarti populasi tidak homogen.
3. Uji Mann-Whitney (Uji U)
a. Uji Mann-Whitney Non Parametrik Pengetahuan Tabel 6. Uji Mann-Whitney Non Parametrik Pengetahuan
Test Statistics a Nilai Pengetahuan Mann-Whitney U 3350.500 Wilcoxon W 5366.500 Z -3.061 Asymp. Sig. (2-tailed) .002
a. Grouping Variable: Sekolah
(Sumber: Peneliti, 2019)
Pada Tabel  6. terlihat bahwa nilai signifikansi ( Asymp. sig. 2-tailed ) dengan uji Mann-Whitney U adalah 0,002. Nilai signifikansi ini lebih kecil dari 0,05 maka H 0 ditolak,  jadi  pada  tingkat  pengetahuan  SMP  dan  SMK  di  Kecamatan  Cawas mengenai  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  terdapat  perbedaan  yang  signifikan. Ditunjukkan dengan responden yang menjadi subjek penelitian yaitu Siswa  yang berusia 12-19 tahun.
b. Uji Mann-Whitney Non Parametrik Sikap
Tabel 7. Uji Mann-Whitney Non Parametrik Sikap
Test Statistics a Sikap Mann-Whitney U 4.294E3 Wilcoxon W 6.310E3 Z -686 Asymp. Sig. (2-tailed) .493

## b. Grouping Variable: Sekolah
(Sumber: Peneliti, 2019)
Pada Tabel  7. terlihat bahwa nilai signifikansi ( Asymp. sig. 2-tailed ) dengan uji Mann-Whitney  U adalah  0,493.  Nilai  signifikansi  ini  lebih  besar  dari  0,05 maka H a diterima, jadi pada sikap SMP dan SMK di Kecamatan Cawas mengenai bencana gempa bumi dan banjir terdapat perbedaan yang signifikan. Ditunjukkan dengan responden yang menjadi subjek penelitian yaitu Siswa yang berusia 12-19 tahun.  Dimana  pada  usia  12-15  tahun  yang  dikategorikan  sebagai  siswa  SMP cenderung memiliki lebih banyak problem emosi dibandingkan dengan anak-anak usia  16-19  tahun  yang  di  kategorikan  sebagai  siswa  SMK,  ini  terbukti  dengan perbedaan  pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMP  dan  SMK  di  Kecamatan  Cawas dalam menghadapi bencana gempa bumi dan banjir. Siswa SMK lebih

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  tingkat pengetahuan  dan  sikap  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  di  SMP Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas.  Perbedaan  yang  ditunjukkan tidak  begitu  jauh  untuk  Pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMK  Muhammadiyah  Cawas  lebih unggul  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  banjir  di  bandingkan  siswa  SMP Muhammadiyah  Cawas.  Keduanya  masuk  dalam  kriteria  tinggi  dimana  masing-masing sekolah  sudah  paham  dan  bersikap  responsif  dalam  menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan banjir  ditunjukkan  dengan  rata-rata  pencapaian  skor  67,5  untuk  pengetahuan  siswa  SMP Muhammadiyah  3  Cawas  dan  72,41  untuk  siswa  SMK  Muhammadiyah  Cawas  dengan signifikan  0,002  serta  sikap  dengan  rata-rata  pencapaian  skor  70,5  untuk  siswa  SMP Muhammadiyah  Cawas  dan  71,47  untuk  siswa  SMK  Muhammadiyah  Cawas  dengan signifikan 0,493.

## Ucapan Terimakasih
Penulis mengucapkan terimakasih kepada Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah melaksanakan Praktik Kerja Lapangan terkait Geografi Terpadu  dan  Penulis  berterimakasih  kepada  Masyarakat  di  Kecamatan  Cawas  khususnya untuk  SMP  Muhammadiyah  3  Cawas  dan  SMK  Muhammadiyah  Cawas  yang  telah mengizinkan  penulis  melakukan  penelitian  di  Sekolah  tersebut.  Tidak  lupa  penulis  juga berterimakasih kepada Orang Tua dan Dosen Pembimbing yang telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan penelitian ini.

## Daftar Rujukan
Bukhari.,  Mudatsir.,  &  Sari,  Sri  Adellia.  2014. Hubungan  Sikap  Tentang  Regulasi, Pengetahuan Dan Sikap Perawat Terhadap Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi Di Badan  Layanan  Umum  Daerah  Rumah  Sakit  Ibu  Dan  Anak  Pemerintah Aceh  Tahun 2013 . Jurnal Ilmu Kebencanaan. Vol. 1. No.2:37-46.
Damayanti,  Nur.  2015. Kajian Kesiapsiagaan  Individu  dan  Rumah  Tangga  Dalam Menghadapi Bencana Tsunami Di Kecamatan Grabag Kabupaten Purworejo . Skripsi. Universitas Negeri Semarang: Semarang.
Dodon.  2013. Indikator  dan  Perilaku  Kesiapsiagaan  Masyarakat  Di  Permukiman  Padat Penduduk  Dalam  Antisipasi  Berbagai  Fase  Bencana  Banjir .  Jurnal  Perencanaan Wilayah dan Kota. Vol. 24. No.2:125-140.
Ediati, Annastasia. 2015. Profil Problem Emosi/Perilaku Pada Remaja Pelajar SMP-SMA Di Kota Semarang . Jurnal Psikologi Undip. Vol. 14. No.2:190-198. Farhi, Zayinul., Sudibyakto., & Hadmoko, Danang Sri. 2012. Tingkat Kerentanan Dan Indeks Kesiapsiagaan  Masyarakat  Terhadap  Bencana  Tanah  Longsor  Di  Kecamatan Bantarkawung Kabupaten Brebes. Majalah Geografi Indonesia . Vol. 26. No.1.80-97. Honesti,  Leli.,  &  Djali,  Nazwar.  2012. Pendidikan  Kebencanaan  Di  Sekolah-Sekolah  Di Indonesia  Berdasarkan  Beberapa  Sudut  Pandang  Displin  Ilmu  Pengetahuan .  Jurnal Momentum. Vol. 12.No.1:51-56.
Hw, Slamet. 2011. Statistika Dasar . Surakarta: Qinant.
Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta. Pahleviannur,  Muhammad  Rizal.  2019. Edukasi  Sadar  Bencana  Melalui  Sosialisasi Kebencanaan  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Pengetahuan  Siswa  Terhadap  Mitigasi Bencana. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. Vol. 29. No.1:49-55. Rahman, Fahyumi., & Umam, Qo’idul. 2018. Sena Sakti (Sekolah Bencana;Siaga, Aksi dan Mitigasi) . Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial. Vol. 4. No.1:6-11. Rosyida, Fatiya., & Adi, Khofifatu Rohmah. 2017. Studi Eksplorasi Pengetahuan Dan Sikap Terhadap  Kesiapsiagaan  Bencana  Banjir  Di  SD  Pilanggede  Kecamatan  Balen Kabupaten  Bojonegoro .  Jurnal  Teori  dan  Praksis  Pembelajaran  IPS.  Vol.  2.  No.1:P ISSN 2503-1201, E ISSN 2503-5347.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sukandarrumidi. 2010. Bencana Alam & Bencana Anthropogene . Yogyakarta: Kanisius.
Undang-Undang  No.  24.  2007. Penanggulangan  Bencana  Nasional .  Departemen  Dalam Negeri: Jakarta.
Widayanti,  Sri  Yuni  Murti.  2016. Sikap  Sosial  dan  Partisipasi  Masyarakat  dalam Penanggulangan Bencana Alam Banjir . Jurnal PKS. Vol. 15. No.2:145-164.