CEEJ : VOL 2 NO 1 OKTOBER 2020 * E-ISSN : 2686-6129 Community Education Engagement Journal http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej

## Sosialisasi Pentingnya Mengasah Kemampuan Berpikir Kritis Bagi Guru Matematika di Era VUCA
Astri Wahyuni 1 , Zetriuslita 2 , Suripah 3 , Leo Adhar Effendi 4 , Sindi Amelia 5 , Agus Dahlia 6 , Endang Istikomah 7 , Rezi Ariawan 8
Universitas Islam Riau, Indonesia 1,2,3,4,5,6,7,8
Email: astriwahyuni@edu.uir.ac.id 1 , zetriuslita@edu.uir.ac.id 2 , suripah@edu.uir.ac.id 3 , leo.ae@edu.uir.ac.id 4 , sindiamelia88@edu.uir.ac.id 5 , agus.dahlia@edu.uir.ac.id 6 , endangistikomah@edu.uir.ac.id 7 , reziariawan@edu.uir.ac.id 8

## ABSTRAK
Kemampuan berpikir kritis sangat penting dimiliki oleh  guru  matematika.  Oleh  karena  itu,  kegiatan pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberi pemahaman  kepada  peserta  bahwa  pentingnya mengasah  kemampuan  berpikir  kritis  bagi  guru matematika. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada  hari  Selasa,  30  Juni 2020 dan dilaksanakan melalui aplikasi Zoom Meeting dan live YouTube Pendidikan  Matematika  FKIP  UIR.  Metode  yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  metode persentasi  untuk  menyampaikan  materi,  metode tanya jawab dan metode diskusi. Instrumen yang digunakan  adalah  slilde  persentasi  materi pengabdian.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini dapat  dikatakan  cukup  baik.  Hal  ini terlihat dari respon  guru-guru  yang  mulai  paham  tentang pentingnya  kemampuan  berpikir  kritis.  Kegiatan pengabdian ini  memiliki manfaat menjadikan guru lebih  bersemangat  untuk  mengasah  kemampuan berpikir  kritisnya  agar  dapat  berbuat  lebih  baik lagi dan bermanfaat bagi para peserta didik
Kata Kunci : Berpikir Kritis, VUCA

## ABSTRACT
The ability to think critically is very important for mathematics  teachers.  Therefore,  this  service activity  aims  to  provide  participants  with  an understanding of the importance of honing critical thinking  skills  for  mathematics  teachers.  This service was carried out on Tuesday June, 30 2020 and was carried out through the application Zoom Meeting and live YouTube Mathematics Education FKIP UIR. The method used in the implementation of  this  community  service  activity  is  the percentage  method  to  convey  material,  the question and answer method and the discussion method. The instrument used was a percentage of service material slides. The results of this service activity can be said to be quite good. This can be seen from the responses of teachers who begin to understand  the  importance  of  critical  thinking skills.  This  service  activity  has  the  benefit  of making  the  teacher  more  eager  to  hone  their critical thinking skills so that they can do better and be useful for students.
.
Keyword : Critical thinking, VUCA

## PENDAHULUAN
Kita  sadari  di  era disruptif sekarang  ini,  banyak  terjadi  perubahan-perubahan akibat  adanya  perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Selain  era disruptif kita  juga  memasuki  era VUCA yang  merupakan  singkatan  dari Volatility, Uncertainty,  Complexity,  dan  Ambiguity .  Era VUCA menggambarkan  situasi  yang mengarah  pada  ketidakpastian  dan  mudah  berubah  sehingga  menimbulkan kebingungan (Ariwibowo & Wirapraja, 2018). VUCA ( Volatility, Uncertainty, Complexity, dan  Ambiguity) juga  harus  dihadapi  dengan  VUCA  ( Vission,  Understanding,  Clarity,  dan Agility ) (Vincent,  2018)
Era VUCA sangat  mempengaruhi  berbagai  bidang  kehidupan  manusia,  salah satunya  adalah  bidang  pendidikan.  Guru  dituntut  untuk  mampu  beradaptasi  dan mengikuti  perkembangan  zaman  agar  dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Keterampilan  abad  ke-21  merupakan  keterampilan  penting  yang  harus  dikuasai  oleh setiap  orang  agar  berhasil  dalam  menghadapi  tantangan,  permasalahan,  kehidupan  dan karir  di  abad  ke-21(Redhana,  2019). A gar  mampu  bertahan  di  abad  ke-21  dibutuhkan  16 keterampilan  dasar  (Forum,  2016). Salah  satu  keterampilan  dasar  tersebut  adalah kemampuan  berpikir  kritis.  Berpikir  kritis  merupakan  proses  berpikir  intelektual dimana  pemikir  dengan  sengaja  menilai  kualitas  pemikirannya,  pemikir  menggunakan pemikiran  yang  reflektif,  independen,  jernih,  dan  rasional  (Ahmatika,  2016).  Adapun lima  inti  dari  aktivitas  berpikir  kristis  tersebut  adalah  sebagai  berikut:  (1) Elementary clarification (Penjelasan sederhana); (2) Basic support (membangun keterampilan dasar) ; (3) Inference (Menyimpulkan) ; (4) Advanced clarification (Penjelasan lanjutan) , (5) Strategies and tactics (strategi  dan  taktik)  (Ennis,  1995) . Berpikir  kritis  terdiri  dari  enam  sub-kemampuan yang  menjadi  inti  kemampuan  berpikir  kritis  yaitu:  Interpretasi,  analisis,  evaluasi,  inferensi, eksplanasi,  dan regulasi  diri  (Facione,  2006).
Pada  saat  proses  belajar  mengajar  guru  sebaiknya  tidak  hanya  memberikan pengetahuan  kepada  peserta  didik  tetapi  juga  mengarahkan  peserta  didik  untuk berpikir  kritis  yang  mulai  diterapkan  dari  jenjang  Sekolah  Dasar  (SD)  sampai  jenjang Perguruan  Tinggi  (PT)  terutama  pada  mata  pelajaran  Matematika.  Namun, kenyataannya  kemampuan  berpikir  kritis  belum  berkembang  dengan  baik.  Oleh  karena itu  diperlukan  sosialisasi  untuk  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis  pada  guru matematika  dalam  kasus  ini  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  dengan  judul “ Sosialisasi  Pentingnya  Mengasah  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Bagi  Guru Matematika Di Era Vuca”.

## MET ODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  melalui  aplikasi Zoom  Meeting dan live YouTube Pendidikan Matematika FKIP UIR pada hari Selasa, 30 Juni 2020 dengan durasi waktu  tiga  jam  mulai  dari  pukul  09.00  –  12.00  WIB.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam bentuk  sosialisasi  dengan  diawali  penyampaian  materi  singkat    oleh  pemateri  dan sharing informasi  serta  diikuti  dengan  sesi  tanya  jawab.  Peserta  yang  hadir  dalam kegiatan  ini  dalam  bentuk  zoom  meeting adalah 464 orang guru dari seluruh Indonesia. Ada  peserta  dari  Jawa  Barat,  Sulawesi,  karena  memang  tidak  dibatasi  guru-guru  dari Riau saja,  terbuka lebar untuk hadir dalam kegiatan ini dari luar propinsi  Riau.
Metode  pelaksanaan  dalam kegiatan ini yaitu dengan memberikan materi tentang pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis bagi guru matematika.  Dalam kegiatan ini  pemateri  membahas  tentang  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  guru  pada  era VUCA, salah satunya adalah kemampuan  berpikir kritis.
Adapun  rincian  kegiatan  pengabdian ini adalah sebagai berikut: (1)  penyampaian materi  tentang  pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis  yang  harus  dimiliki guru  matematika,  (b)  melakukan  sesi  tanya  jawab  mengenai  materi  yang  telah  dibahas oleh pemateri dan dilanjutkan dengan  kegiatan diskusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  melalui  aplikasi Zoom  Meeting dan live YouTube Pendidikan Matematika FKIP UIR pada hari Selasa, 30 Juni  2020 pukul 09.00 – 12.00  WIB.  Kegiatan  pengabdian  ini  melibatkan  Dosen  Program  Studi  Pendidikan Matematika  Universitas  Islam  Riau.  Pelaksanaan  tindakan  dalam  kegiatan  ini  yaitu
dengan  memberikan  materi  tentang  pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis bagi guru matematika.
Adapun  dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini  dibagi  menjadi  dua  tahap,  yaitu:  (1) Tahap  persiapan:  Kegiatan  pengabdian  ini  dimulai  dengan  mempersiapkan  seluruh keperluan  pengabdian  berupa  penyebaran  informasi  dilaksanakannya  pengabdian  ini dan  perlengkapan  lainnya  yang  menunjang  kegiatan  pengabdian;  (2)  Tahap Pelaksanaan:  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  melalui  aplikasi Zoom  Meeting  dan live  Youtube Pendidikan  Matematika  FKIP  UIR.  Metode  penyampaian  informasi dilakukan  dengan  presentasi.  Pada  kesempatan  ini  disampaikan  materi  terkait seberapa jauh pentingnya  mengasah  berpikir kritis oleh pemateri  pertama.
Gambar 1. Penyampaian Materi oleh Ibu Dr. Hj. Zetriuslita,  S.Pd., M.Si.
Selain  menyampaikan  tentang  kemampuan  berpikir  kritis,  Ibu  Zet  juga memberikan  tips  bagaimana  cara  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  pada guru  matematika  dan  tips  bagaimana  menumbuhkan  pola  berpikir  kritis  pada  anak- anak.  Ini dapat dilihat sebagian  dari yg disampaikan  bu Zet pada slide di bawah ini:

## Gambar 2. Materi tentang kecakapan abad XX1
Pada  kegiatan  selanjutnya,  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  oleh pemateri  kedua tentang VUCA oleh pemateri  kedua.
Gambar 3. Persiapan Penyampaian Materi VUCA oleh Ibu Astri Wahyuni
VUCA merupakan singkatan dari Volatility, Uncertainty, Complexity dan Ambiguity . Volatility berarti  rentan  terhadap  terjadinya  perubahan. Uncertainty merupakan  suatu ketidakpastian  dan  yang  dapat  terjadi  kapan  saja. Complexity merupakan  situasi  yang penuh  dengan  kerumitan,  dan Ambiguity merupakan  keadaan  yang  menyebabkan kebingungan.  Untuk  mengatasi  keberadaan  kita  di  era VUCA ini  kita  harus  memiliki kemampuan  matematis,  salah  satunya  adalah  berpikir  kritis.  Adapun  materi  tentang VUCA dapat dilihat pada slide berikut:

## Gambar 4. Materi tentang era VUCA
Setelah  selesai  menyampaikan  materi,  peserta  pengabdian  diberi  kesempatan untuk  mengajukan  pertanyaan  kepada  pemateri.  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi
tanya  jawab  dan  diskusi.  Adapun  Sebagian  pesertanya  dapat  dilihat  pada  gambar  5 berikut:
Gambar 5. Peserta sosialisasi  pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir kritis Selama  kegiatan  sosialisasi  dijelaskan  seberapa  jauh  pentingnya  mengasah kemampuan  berpikir  kritis  serta  tips  bagaimana  cara  untuk  meningkatkan  kemampuan berpikir  kritis  pada  guru  matematika  dan  tips  bagaimana  menumbuhkan  pola  berpikir kritis  pada  anak-anak. Pemateri menjawab pertanyaan peserta, yaitu salah satunya guru dalam  mengajar  diharapkan  selalu  memiliki  pertanyaan  kenapa,  ada  apa  dengan  ini, bagaimana  solusi,  dan  lain  sebagainya,  tidal  langsung  menerima  saja  informasi  yang diterima. Selain itu juga  dibahas tentang Era VUCA .
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pengabdian  ini    guru-guru  mulai paham  tentang  pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis,  selain  itu  hasil kegiatan  pengabdian  ini  juga  berupa  draft  laporan  pengabdian.  Semoga  dengan  adanya pelatihan  ini  dapat  menjadi  semangat  bagi  para  guru  untuk  mengasah  kemampuan berpikir  kritisnya  agar  dapat    berbuat  lebih  baik  dan  lebih  bermanfaat  bagi  peserta didik.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  sosialisasi  pentingnya  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis  guru matematika  diikuti  dengan  baik  oleh seluruh peserta yang  dilaksanakan  melalui aplikasi Zoom Meeting dan live YouTube Pendidikan Matematika FKIP UIR. Kegiatan pengabdian ini  mendapat sambutan yang baik, dapat dilihat dari jumlah peserta yang cukup banyak. Motivasi  peserta  untuk  mengasah  kemampuan  berpikir  kritis  juga  meningkat  sehingga para peserta  mulai paham  tentang pentingnya mengasah  kemampuan  beripikir kritis.

## PET A LOKASI MITRA SASARAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilaksanakan secara daring, jadi jarak dan peta lokasi mitra sasaran tidak dapat dideskripsikan. Peserta pengabdian berasal dari berbagai wilayah.

## DAFT AR PUSTAKA
Ahmatika,  D.  (2016).  Peningkatan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  dengan  Pendekatan Inquiry/Discovery. Jurnal Euclid , 1 (III), 394–403.
Ariwibowo, H., & Wirapraja, A. (2018). Strategi Inovasi dalam Rangka Menjaga Keberlanjutan Bisnis dalam Menghadapi Era Volatility, Uncertainty, Compelxity, Dan Ambiguity (Vuca). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Akuntansi Terapan , 1 (IX), 51–58.
Ennis, R. (1995). Critical Thinking . Prentice Hall.
Facione. (2006). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts . California Academic.
Forum, W. E. (2016). The Global Competitiveness Report 2016 – 2017 . The World Economic Forum.
Redhana,  I.  (2019).  Mengembangkan  Keteranpilan  Abad  ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 1 (XIII), 2239–2235.
Vincent, G. (2018). Pedoman Implementasi Education Performance Excellence: Berdasarkan 2017 – 2018 Education Criteria for Performance Excellence .