P-ISSN: 2721-1134 | E-ISSN: 2721-091X Volume 2, Nomor 1, Maret 2021 http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/rabbani

## UPAYA GURU DALAM KEBERHASILAN BELAJAR SKI SISWA DI
MTS NEGERI 3 PAMEKASAN (SUMBER BUNGUR)
1 Ach. Laily, 2 Mariatul Qibtiyah Harun AR
1, 2 Institut Agama Islam Negeri Pamekasan
1 mohlailymubarok@gmail.com, 2 mariatul_q@gmail.com

## ABSTRACT
This  research  uses  a  qualitative  approach  with descriptive type. Sources of data obtained through interviews,  observation  and  documentation.  The information  is  the  ranks  of  caregivers,  religious teachers,  guardians  of  students  and  students.  The results  showed  that  (1)  the  efforts  made  by  the teacher  in  improving  the  learning  success  of  SKI students of MTs Negeri 3 Sumber Bungur Pakong Pamekasan, among others, were to make a plan for the implementation of learning, mastery of subject matter,  selection  of  appropriate  and  varied learning  methods,  use  of  media  and  resources learning, conducting evaluations, giving assignments,  holding  directives  and  providing assistance to students by always solving problems faced,  (2)  supporting  factors  of  teacher  efforts  in the  success  of  students  learning  SKI  is  the  strong will of students to learn, and factors inhibiting the efforts  of  teachers  in  the  success  of  student  SKI learning is the limited facilities and infrastructure, such as supporting books in the school library as a source of learning for students, the limited learning media, and the low level of professionalism of SKI teachers.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan  jenis  deskriptif.  Sumber  data  diperoleh melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Informannya adalah jajaran pengasuh, ustadz, wali santri  dan  santri.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  (1)  upaya  yang  dilakukan  guru  dalam meningkatkan keberhasilan belajar SKI siswa MTs Negeri  3  Sumber  Bungur  Pakong  Pamekasan,  di antaranya  adalah  melakukan  penyusunan  rencaa pelaksanaan  pembelajaran,penguasaan  materi pelajaran, pemilihan metode pembelajaran secara

## ARTICLE HISTORY
Received 10 Pebruari 2021 Revised 19 Maret 2021 Accepted 22 Maret 2021

## KEYWORDS
Teacher,  Learning  Success, History of Islamic Culture.

## PENDAHULUAN
Pendidikan mempunyai peranan penting dalam rangka pengembangan sumber daya manusia.Terutama di Indonesia sekarang ini, krisis moral sudah mulai terjadi di mana-mana. Pendidikan adalah salah satu sarana pembentukan manusia ke arah yang lebih baik. Walaupun hal itu tidak sepenuhnya menjadi tanggung  jawab  sebuah  pendidikan,  namun  dengan  usaha  dan  kerja  keras bukan  tidak  mungkin  pendidikan  dapat  menjadi  wadah  yang  baik  jika penanaman pengetahuan, sikap dan keterampilan juga baik.
Ada  banyak  tokoh  pada  pelaksanaan  pendidikan  namun  ada  satu yang  paling  utama  yaitu  guru.  Guru  menurut  UUD  Guru  dan  Dosen adalah  pendidik  professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar dan menengah 1 .
Guru  adalah  unsur  manusiawi  dalam  pendidikan.  Guru  adalah  figur manusia  sumber  yang  menempati  posisi  dan  memegang  peranan  penting dalam  pendidikan.  Guru  pada  dasarnya  adalah  orang  yang  memikul tanggungjawab  untuk  menimbang  peserta  didik.  Guru  sebagai  pelaku  utama
1 Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Bab I Pasal I
tepat dan variatif,pemanfaatan media dan sumber belajar,  pelaksanaan  evaluasi,memberikan  tugas- tugas,  mengadakan  pengarahan-pengarahan  dan memberikan  bantuan  kepada  siswa  dengan senantiasa memecahkan permasalahan permasalahan yang dihadapi, (2) faktor penunjang upaya  guru  dalam  keberhasilan  belajar  SKI  siswa adalah adanya kemauan kuat siswa untuk belajar, dan  faktor  penghambat  upaya  guru  dalam keberhasilan  belajar  SKI  siswa  adalah  terbatasnya sarana  dan  prasarana,  seperti  buku-buku penunjang  yang  ada  di  perpustakaan  sekolah sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa,  terbatasnya media  pembelajaran,  dan  rendahnya  tingkat profesionalitas guru SKI.
dalam penerapan program pendidikan di sekolah memiliki peran yang sangat penting   dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  diharapkan. 2 Dalam  proses belajar mengajar, guru mempunyai tugas untuk mendorong, membimbing, dan mencapai  tujuan.  Guru  mempunyai  tanggung  jawab  untuk  melihat  segala sesuatu yang terjadi dalam kelas untuk membantu proses perkembangan anak.
Kedudukan  guru  sebagai  pendidik  mempunyai  peranan  yang  sangat penting  dalam  proses belajar  mengajar,  salah  satunya  adalah  sebagai  manajer atau  pengelola  kelas.  Guru  sebaiknya  mampu  menjadi  pengelola  kelas  yang baik,  karena  kelas  adalah  tempat  berkumpulnya  semua  siswa  dalam  rangka menerima bahan pelajaran dari guru. Menurut Djamarah dalam setiap proses pengajaran  sebaiknya  direncanakan  dan  diusahakan  oleh  guru  supaya terhindar  dari  kondisi  yang  merugikan  (usaha  pencegahan),  dan  kembali kepada  kondisi  yang  optimal  apabila  terjadi  hal-hal  yang  merusak,  yang disebabkan oleh tingkah laku siswa di dalam kelas (usaha kuratif) 3
Dalam penelitian ini,  peneliti memilih Guru Sejarah Kebudayaan  Islam sebagai obyek penelitian karena secara umum yang peneliti temukan di lokasi penelitian yaitu MTsN 3 Sumber Bungur Pamekasan ditemukan hal-hal sebagai berikut: pertama ,  masih  banyaknya  guru  yang  mengajar  dengan  metode  yang monoton. kedua , karakteristik materi pelajaran SKI yang berupa hafalan masih dilakukan siswa. ketiga , minat belajar siswa terhadap mata pelajaran SKI masih terbilang  rendah  dan  yang keempat masih  banyak  siswa  yang  tidak mendengarkan  gurunya  karena  bosan  dengan  materi  yang  diajarkan.  Hal  ini yang  menjadi  alasan  peneliti  ingin  menggunakan  mata  pelajaran  SKI  sebagai bahan penelitian dengan alasan yang telah disebutkan.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  dijelaskan  diatas  maka  penulis bermaksud mengadakan penelitian tentang “ Upaya Guru Dalam Keberhasilan
2 Syamsu  Yusuf  &  Nani  Sugandhi, Perkembangan  Peserta  Didik  Cetakan  ke-3 (Jakarta:  Rajawali Press.2012), hlm. 139.
3 Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Siswa dalam Interaksi Edukatif (Jakarta: Rineka Cipta, 2005), hlm. 144.
Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Negeri 3 Sumber Bungur Pakong Pame kasan. ”

## METODE PENELITIAN
Dalam  sebuah  penelitian  kita  mengenal  dua  pendekatan  yakni pendekatan  secara  kuantitatif  dan  pendekatan  secara  kualitatif.  Dalam penelitian  ini,  saya  sebagai  peneliti  menggunakan  pendekatan  yang  kedua, yaitu  pendekatan  secara  kualitatif,  penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif menekankan  analisis  proses  berpikir  secara  induktif  yang  berkaitan  dengan dinamika  hubungan  antarfenomena  yang  diamati,  dan  senantiasa menggunakan logika ilmiah.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui upaya Guru  Mata Pelajaran SKI dalam keberhasilan belajar siswa pada  Mata Pelajaran SKI di MTs Negeri Sumber Bungur Pakong Pamekasan.  Data yang dikumpulkan pada penelitian deskriptif  yakni  mengambil  bentuk  kata-kata  atau  gambar  daripada  angka- angka.Hasil  peelitian  tertulis  berisi  kutipan-kutipan  dari  data  untuk mengilustrasikan  dan  menyediakan  bukti  presentasi.Data  tersebut  mencakup transkip wawancara, catatan lapangan, fotografi, videotape , dan lain-lain. 4
Dalam penelitian ini, peneliti mengambil lokasi di MTs Negeri 3 (Sumber Bungur)  Pamekasan.  Alasan  peneliti    menjadikan    MTs  Negeri  3  (Sumber Bungur) Pamekasan karena adanya kesesuaian fenomena di lapangan dengan judul  penelitian  ini  sekaligus  lokasi  penelitiannyapun  mudah  dijangkau  dan bisa  mendaptkan  data  penelitian  dengan  mudah  meskipun  tetap  dengan prosedural yang diberlakukan di lembaga.
Sumber  data  utama  dalam  kualitatif  adalah  kata-kata  dan  tindakan selebihnya  adalah  data  tambahan  seperti  dokumen  dan  lain-lain.Berkaitan dengan  hal  itu,  pada  bagian  ini  sumber  data  dapat  diperoleh  melalui  data primer  dan  data  sekunder.  Data  primer  diperoleh  dari  sumber  data  yang bersifat  mentah  atau  belum  diolah  merupakan  hasil  dari  pengamatan  dan
4 Emzir, Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Analisis  Data (Jakarta:  PT  RajaGrafindo  Persada,  2010), hlm. 3.
wawancara. Sedangkan data sekunder diperoleh melalui sumber tertulis seperti buku,  majalah  ilmiah,  sumber  dari  arsip,  dokumen  pribadi  dan  resmi, foto/rekaman handycam serta  data  statistik  yang  berhubungan  dengan penelitian yang dilakukan. 5
Adapun dalam penggalian data, peneliti menggunakan 3 macam tekhnik  diantaranya  adalah  wawancara,  observasi  atau  pengamatan  dan  juga dokuemntasi.  Sedangkan  dalam  proses  analisis  data  terdiri  dari  tiga  tahapan yang meliputi pertama , reduksi data merupakan kegiatan merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dan mencari tema dan polanya. Data yang telah direduksi akan memberikan gambaran lebih jelas dan memudahkan untuk melakukan pengumpulan data.
Kedua , Pemaparan data, yaitu setelah data direduksi langkah selanjutnya yaitu penyajian atau pemaparan data. Pemaparan data ini dimaksudkan untuk memilih  data  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  penelitian. Ketiga ,  Penarikan kesimpulan  merupakan  hasil  penelitian  yang  menjawab  fokus  penelitian berdasarkan  hasil  analisis  data.  Simpulan  disajikan  dalam  bentuk  deskriptif objek penelitian dengan berpedoman pada kajian penelitian. 6

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Upaya    guru  dalam  meningkatkan  keberhasilan  belajar  SKI  siswa  MTs Negeri 3 Sumber Bungur Pakong Pamekasan
Dalam  pengertian  umum,  orang  tidak  mengalami  kesulitan  dalam menjelaskan  siapa  guru  dan  sosok  guru.  Dalam  pengertian  ini,  makna  guru selalu  dikaitkan  dengan  profesi  yang  terkait  dengan  pendidikan  anak  di sekolah, di lembaga pendidikan, dan mereka yang harus menguasai bahan ajar yang terdapat dalam kurikulum. Secara umum, baik dalam pekerjaan ataupun
5 Basrowi & Suwandi, Memahami Penelitian Kualitatif (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008), hlm.169- 174.
6 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif Teori &Praktek (Jakarta: Bumi Aksara, 2013), hlm. 210-212.
sebagai  profesi,  guru  selalu  disebut  sebagai  salah  satu  komponen  utama pendidikan yang sangat penting.
Guru  merupakan  orang  dewasa  yang  bertanggung  jawab  memberi pertolongan pada anak didiknya dalam perkembangan jasmani dan rohaninya, agar  mencapai  tingkat  kedewasaan,mampu  berdiri  sendiri,dan  memenuhi tingkat kedewasaan,mampu mandiri dalam memenuhi tuganya sebagai hamba dan khalifah Allah SWT 7
Sebagaimana hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti baik malalui wawancara, observasi ataupun dokumengtasi didapatkan bahwa  Guru SKI  di Negeri  3  Sumber  Bungur  Pamekasan  telah  melakukan  berbagai  upaya  dalam keberhasilan  belajar  SKI  siswa  dengan  berupa  memfungsikan  kedudukannya secara optimal, baik sebagai pengajar, pendidik, maupun sebagai pembimbing.
Sebagai  pengajar,  guru  melakukan  pengelolaan  pembelajaran  secara baik,  seperti  melakukan  penyusunan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran, penguasaan materi pelajaran, pemilihan metode mengajar, pemanfaatan media dan  sumber  belajar,  dan  pelaksanaan  evaluasi.  Guru  juga  memberikan  tugas- tugas  kepada  siswa  pada  setiap  akhir  pembelajaran,  baik  yang  dikerjakan  di sekolah maupun di rumah.
Sebagai  pendidik,  guru  mengadakan  pengarahan-pengarahan  terhadap perilaku siswa, yakni dari perilaku yang tidak baik ke arah perilaku yang baik, dengan  tujuan  agar  siswa  dapat  belajar  secara  baik  dan  memperoleh  hasil belajar Sejarah yang optimal.
Sebagai  pembimbing,  guru  memberikan  bantuan  kepada  siswa  dengan senantiasa  memecahkan  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi,  baik permasalahan pribadi, keluarga, maupun kesulitan-kesulitan belajar.
Dengan  demikian,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  dalam  melakukan upaya  peningkatan  keberhasilan  proses  pembelajaran  khususnya  pada  materi SKI  guru  mampu  menempatkan  dirinya  sebagai  seorang  pengajar,  pendidik
7 Abdul Mujib, Ilmu Pendidikan Islam (Semarang: Prenada Kencana, 2006), hlm. 87.
dan  pembimbing  sekaligus  juga  memiliki  kemampuan  dalam  menjalankan ketiga peran tersebut dalam proses kegiatan pembelajaran SKI .

## 2. Faktor  penunjang  upaya  guru  dalam  keberhasilan  belajar  SKI  siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sumber Bungur Pakong Pamekasan
Dalam  berupaya  mewujudkan  keberhasilan  belajar  SKI  siswa  sudah pasti banyak hal yang menjadikan faktor penunjang yang dijumpai oleh guru . faktor  ini  sudah  pasti  akan  menjadi  modal  utama  bagi  guru  dalam  rangka mewujudkan  keberhasilan  siswa  secara  utuh  dalam  mempelajari  materi  SKI. Setidaknya dalam hal ini ada dua hal yang menjadi faktor penunjangnya, yaitu pertama  faktor  yang  dimunculkan  oleh  guru  berupa  kreativitas  guru  dalam dalam pembelajaran
Kreativitas merupakan suatu proses yang melahirkan sesuatu yang baru baik berupa gagasan, maupun karya nyata, metode ataupun produk baru yang digunakan  oleh  seseorang  dalam  memecahkan  suatu  masalah.  Kreativitas merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  pembelajaran,  dan  guru  dituntut untuk mendemonstrasikan dan menunjukan proses kreativitas tersebut. 8
Kreativitas  guru  dalam  pembelajaran  berkaitan  dengan  ketrampilan pemilihan  penggunaan  media,  metode,  strategi  serta  pendekatan  yang digunakan dalam proses pembelajaran. Pemilihan ini tentunya dengan diandasi pemahaman  guru  tentang  kondisi  dan  potensi  peserta  didik,  sehingga  dalam penggunaannya bisa tepat sasaran.
Sedangkan  yang  kedua  adalah  faktor  yang  dimunculkan  oleh  siswa berupa  kemauan  kuat  dan  semangat  yang  cukup  tinggi  dalam  mempelajari materi-materi SKI.  Hal ini tentu saja menjadi hal yang sangat penting sekaligus menjadi  penyempurna  bagi  guru  dalam  upayanya  mewujudkan  keberhasilan siswa dalam belajar SKI. Sebab, akan dirasa sangat sulit baginya jika tidak ada dorongan  yang  kuat  dari  peserta  didik  untuk  belajar.  Minat  belajar  siswa
8 E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2013), hlm. 51.
tumbuh  dari  kondisi  pembelajaran  yang  bervariatif  dan  tidak  membosankan. Pembelajaran yang bervariatif akan mengurangi rasa jenuh peserta didik dalam mengikuti  pembelajaran.  Sehingga  ada  respon  positif  dan  minat  belajar  dari peserta didik dalam mengikuti pembelajaran khususnya pada pelajaran SKI.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pada uraian sebagaimana di atas, maka dapat disimpulkan bahwa upaya guru dalam mewujudkan  keberhasilan belajar SKI siswa di MTs Negeri  3  Sumber  Bungur    Pamekasan  adalah  memfungsikan  kedudukannya secara optimal, baik sebagai pengajar, pendidik, maupun sebagai pembimbing. Sebagai  pengajar,  guru  melakukan  pengelolaan  pembelajaran  secara  baik, seperti  melakukan  penyusunan  program  pembelajaran,  penguasaan  materi pelajaran, pemilihan metode mengajar dan lain sebagainya.  Sebagai pendidik, guru  mengadakan  pengarahan-pengarahan  terhadap  perilaku  siswa. Sedangkan  Sebagai  pembimbing,  guru  memberikan  bantuan  kepada  siswa dengan  senantiasa  memecahkan  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi, baik  permasalahan  pribadi,  keluarga,  maupun  kesulitan-kesulitan  belajar. Adapun  faktor  penunjang  dari  upaya  guru  dalam  mewujudkan  keberhasilan belajar SKI siswa di MTs Negeri 3 Sumber Bungur Pamekasan adalah kreatifitas guru  SKI  dan  kemauan  atau  semangat  yang  tinggi  dari  peserta  didik  dalam belajar SKI.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah , Syaiful Bahri. Guru dan Siswa dalam Interaksi Edukatif . Jakarta: Rineka Cipta, 2005.
Emzir. Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Analisis  Data .  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada, 2010
Gunawan,  Imam. Metode  Penelitian  Kualitatif  Teori  &Praktek. Jakarta:  Bumi Aksara, 2013.
Mujib, Abdul. Ilmu Pendidikan Islam. Semarang: Prenada Kencana, 2006
Mulyasa, E. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2013.
Nani  Sugandhi,  Syamsu  Yusuf. Perkembangan  Peserta  Didik ,  Cetakan  ke-3. Jakarta: Rajawali Press. 2012.
Suwandi,  Basrowi. Memahami  Penelitian  Kualitatif. Jakarta:  PT  Rineka  Cipta, 2008.
Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Bab I Pasal I