## PENINGKATAN KOMPETENSI PUSTAKAWAN SEKOLAH MELALUI KERJASAMA PERPUSTAKAAN INSTITUT TEKNOLOGI NASIONAL DENGAN DISPUSIPDA JABAR
Shafa Shafina Putri Andita 1* , Tine Silvana 2
1,2 Program Studi Perpustakaan dan Sains Informasi, Universitas Padjadjaran *Korespondensi: shafa21001@mail.unpad.ac.id
ABSTRAK. Perkembangan  teknologi  informasi  yang  semakin  pesat  ini  mengubah  perpustakaan sekolah  dalam  mendukung  pendidikan  dan  akses  informasi.  Pelatihan  pustakawan  sekolah  menjadi kunci  untuk  dapat  meningkatkan  kompetensi  mereka  dalam  memanfaatkan  teknologi.  Guna melancarkan  kegiatan  pelatihan  tersebut  harus  diiringi  oleh  strategi  kerjasama  yang  efektif  guna memastikan kesuksesan pelatihan. Peningkatan kompetensi pustakawan memiliki dampak positif pada perkembangan  perpustakaan  dan  efisiensi  pengelolaan  koleksi.  Oleh  karenanya,  peningkatan kompetensi perpustakaan sekolah merupakan aspek kunci dalam memajukan sistem pendidikan karena kompetensi yang dimiliki oleh pustakawan akan sangat mempengaruhi perkembangan perpustakaan, terutama jika didukung oleh sistem teknologi informasi. Penelitian ini bertujuan untuk  meningkatkan kompetensi pustakawan sekolah menggunakan teknologi dalam mengelola perpustakaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengambilan data melalui observasi, wawancara, dan studi  literatur  dengan  teknik  analisis  triangulasi  sumber.  Hasilnya  melalui  kegiatan  pelatihan peningkatan  kompetensi  pustakawan  sekolah  menambah  pengetahuan  dan  keterampilan  pustakawan dalam menggunakan aplikasi SLiMS. Secara khusus pustakawan dapat mengetahui bagaimana proses melakukan  konfigurasi  aplikasi  SLiMS  dan  melakukan plugin e-DDC  dan  bagaimana  cara memanfaatkan  aplikasi  tersebut.  Kesimpulan  dari  pelaksanaan  pelatihan  ini  pustakawan  sekolah memiliki  pengetahuan  mengenai  aplikasi  SLiMS  yang  dapat  mereka  manfaatkan  untuk  mengelola perpustakaan sekolah berbasis teknologi.
Kata kunci: kompetensi, pustakawan sekolah, kerjasama
ABSTRACT. The  rapid  development  of  information  technology  is  transforming  school  libraries  in supporting education and access to information. Training school librarians is key to improving their competence in utilizing technology. In order to launch the training activities, an effective cooperation strategy must be in place to ensure the success of the training. Improving librarian competencies has a positive impact on library development  and collection  management  efficiency. Therefore, improving the  competence  of  school  librarians  is  a  key  aspect  in  advancing  the  education  system  because  the competence of librarians will greatly affect the development of the library, especially if it is supported by  information technology systems.  This  study  aims  to  improve  the competence  of  school librarians using technology in managing the library. This research uses descriptive qualitative method with data collection  through  observation,  interview,  and  literature  study  with  source  triangulation  analysis technique.  The  results  through  training  activities  to  increase  the  competence  of  school  librarians increase the knowledge and skills of librarians in using the SLiMS application. In particular, librarians can find out how the process of configuring the SLiMS application and doing the e-DDC plugin and how to utilize the application. The conclusion from the implementation of this training is that school librarians have knowledge about the SLiMS application that they can use to manage technology-based school libraries.
Keywords : competency, librarianship, cooperation
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat

## PENDAHULUAN
Pada  hakikatnya,  manusia  tidak  dapat hidup  tanpa  dukungan  dari  individu  lainnya. Dalam  perjalanan  hidupnya,  manusia  akan menghadapi situasi sosial yang  mengharuskan mereka  untuk  berkolaborasi.  Oleh  karena  itu, kerjasama  merupakan  aspek  yang  sangat penting  dalam  menjalani  kehidupan  (Baron  & Byane, 2000).
Kerjasama  merupakan  kolaborasi  antara individu-individu  atau  kelompok  manusia dengan  tujuan  bersama  untuk  mencapai  hasil yang  lebih  efisien  dan  lebih  baik.  Jika  tujuan yang  ingin  dicapai  berbeda,  maka  kerjasama tidak  akan  berhasil.  Jadi,  inti  dari  konsep kerjasama  adalah  keinginan  untuk  bekerja bersama  dengan  orang  lain  secara  kooperatif dan  menjadi  bagian  dari  sebuah  kelompok, bukan bertindak secara terpisah atau bersaing. Dalam  konteks  kerjasama,  fokusnya  adalah pada  peran  sebagai  anggota  dalam  kelompok, bukan sebagai pemimpin. Penggunaan "kelompok"  di  sini  mencakup  berbagai  jenis kolektif  individu  yang  bekerja  sama  dalam menyelesaikan  tugas  atau  proses  tertentu (Surminah, 2013).
Melihat perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat, telah membawa perubahan  signifikan  pada  lembaga  jasa informasi  seperti  perpustakaan  dan  pusat informasi.  Terutama,  perubahan  ini  terlihat dalam  upaya  meningkatkan  fasilitas  dan layanan  dengan  memanfaatkan  teknologi informasi.  Tujuan  utamanya  adalah  untuk menarik minat masyarakat, khususnya pemustaka, agar semakin melihat perpustakaan sebagai  sumber  informasi  dan  pengetahuan yang modern.
Perpustakaan  saat  ini  telah  mengadopsi berbagai perangkat teknologi seperti komputer, printer,  scanner,  sistem  informasi,  jaringan internet,  dan  perangkat  lainnya.  Selain  itu, dukungan  dari  pihak  berwenang  di  lembaga yang  mengawasi  perpustakaan  juga  telah meningkat, memungkinkan pustakawan sebagai  pengelola  untuk  mengembangkan layanan  berbasis  teknologi  informasi  dalam perpustakaan (Lptk et al., 2012).
Kemajuan teknologi informasi yang pesat telah  memiliki  dampak  yang  signifikan  di semua  aspek  kehidupan.  Perpustakaan  telah mengadopsi teknologi informasi untuk
meningkatkan pelayanannya kepada pengunjungnya.
Perpustakaan  sekolah  memiliki  peran penting  sebagai  pusat  pendidikan,  sumber informasi,  dan  tempat  rekreasi  intelektual.  Ini adalah  tempat  untuk  penelitian,  pencarian informasi otentik, dan penyimpanan pengetahuan.  Oleh  karena  itu,  perpustakaan memerlukan  sistem  informasi  yang  mutakhir yang sesuai dengan kebutuhan saat ini.
Dengan  demikian,  informasi  dari  seluruh koleksi  perpustakaan  dapat  diakses  oleh berbagai  pihak  yang  memerlukannya.  Ini terjadi karena pesatnya perkembangan teknologi  informasi,  yang  menghadirkan beragam  jenis  informasi  baik  dalam  bentuk cetak maupun digital (Ganda, 2018).
Peningkatan teknologi
dalam perpustakaan melibatkan penggunaan perangkat  seperti  komputer  yang  memiliki fungsi  dalam  mengelola  data,  memproses informasi,  mengakses  informasi,  menyimpan informasi, dan menyebarkan informasi, dengan tujuan  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi  aktivitas  individu  (Hasanah  et  al., 2022).
Pustakawan  sekolah  memegang  peran kunci  dalam  memberikan  akses  pendidikan yang  berkualitas  kepada  siswa.  Mereka  bukan hanya  penjaga  perpustakaan,  tetapi  juga fasilitator pembelajaran yang membantu siswa dalam  mengembangkan  literasi  informasi, penelitian,  dan  keterampilan  literasi  yang sangat  diperlukan  dalam  dunia  modern  yang terus  berkembang.  Untuk  menjalankan  peran ini  dengan  efektif,  pustakawan  sekolah  perlu memiliki kompetensi yang kuat dalam berbagai aspek pengelolaan perpustakaan dan pelayanan kepada pengguna. Oleh karenanya, dibutuhkan suatu  kegiatan  pelatihan  guna  meningkatkan kompetensi pustakawan sekolah dalam meningkatkan kualitas perpustakaan.
Peningkatan  kompetensi  perpustakaan sekolah  merupakan  aspek  kunci  dalam memajukan  sistem  pendidikan.  Perpustakaan sekolah bukan lagi hanya tempat penyimpanan buku,  melainkan  pusat  sumber  pengetahuan yang  berperan  penting  dalam  mendukung pembelajaran siswa dan pengembangan kemampuan guru. Dalam era digital ini, peran perpustakaan  sekolah  semakin  vital,  karena harus  mampu  mengintegrasikan  teknologi informasi, mengelola sumber daya digital, dan
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
menyediakan  akses  cepat  ke  informasi  yang relevan.
Peran pustakawan dalam menjaga operasi perpustakaan  yang  lancar  dan  memberikan pelayanan  efisien  kepada  pengguna  sangat penting.  Dalam  era  informasi  yang  terus berkembang,  tingkat  kompetensi  pustakawan semakin meningkat dalam relevansinya. Kompetensi  ini  mencakup  pemahaman  yang mendalam  tentang  sumber  daya  informasi. Pustakawan  yang  memiliki  kompetensi  yang kuat  dapat  berperan  sebagai  penjaga  pintu gerbang ilmu pengetahuan, memberikan dukungan dalam riset, dan memfasilitasi proses pembelajaran.  Mereka  juga  memiliki  potensi untuk  berkontribusi  pada  perkembangan  dan inovasi dalam ranah perpustakaan. Oleh karena itu, pemahaman akan  kepentingan kompetensi pustakawan  menjadi  sangat  esensial  agar perpustakaan  modern  tetap  relevan  dan kompetitif.
Selain itu, kompetensi pustakawan menjadi  sangat  penting  karena  berperan  besar dalam  kemajuan  perpustakaan  dan  mencegah kemunduran.
Kompetensi
pustakawan,
terutama dalam pemanfaatan teknologi informasi, dapat ditingkatkan melalui pelatihan komputer, pengembangan diri, atau pendidikan formal.  Kompetensi  yang  dimiliki  oleh pustakawan akan sangat mempengaruhi perkembangan  perpustakaan,  terutama  ketika didukung  oleh  sistem  teknologi  informasi (Hasanah et al., 2022).
Kerjasama  antara  Perpustakaan  Institut Teknologi  Nasional  dan  Dinas  Perpustakaan dan  Kearsipan  (Dispusipda)  Jabar  adalah sebuah inisiatif yang penting dalam meningkatkan kompetensi pustakawan sekolah. Perpustakaan Itenas sebagai lembaga pendidikan  tinggi  yang  memiliki  pengalaman dan  sumber  daya  dalam  bidang  perpustakaan dan informasi, dapat menjadi mitra yang sangat berharga  dalam  memberikan  pelatihan  dan dukungan kepada pustakawan sekolah.
Melalui kerjasama ini, pustakawan sekolah dapat mengakses pelatihan, workshop , dan sumber daya pendidikan lainnya yang akan membantu mereka mengembangkan keterampilan dan pengetahuan mereka. Mereka dapat  memperoleh  pemahaman  yang  lebih mendalam tentang teknologi terbaru yang dapat digunakan  untuk  mengelola  perpustakaan  dan
menyediakan  akses  yang  lebih  baik  kepada koleksi dan layanan perpustakaan.
Selain  itu,  kerjasama  ini  juga  membuka peluang  untuk  pertukaran  pengetahuan  dan pengalaman  antara  pustakawan  sekolah  di berbagai  lembaga  pendidikan  di  Jawa  Barat. Mereka  dapat  belajar  satu  sama  lain  tentang praktik terbaik dalam pengelolaan perpustakaan  sekolah  dan  cara  terbaik  untuk mendukung pembelajaran siswa.
Oleh  karena  itu,  sangat  penting  bagi pustakawan sekolah untuk terus meningkatkan kemampuan mereka melalui pelatihan, pendidikan,  dan  pengembangan  professional.
Dengan demikian pustakawan dapat memenuhi tuntutan  peran  mereka  dengan  lebih  baik  juga memberikan  manfaat  yang  lebih  besar  kepada siswa,  guru,  dan  sekolah  secara  keseluruhan. Berdasarkan latar belakang diatas penelitian ini bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi pustakawan  sekolah  menggunakan  teknologi dalam mengelola perpustakaan.

## METODE
Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan  deskriptif  yang  dilakukan  dengan melakukan  wawancara  mendalam  dengan  Pak Agus  Wardana  selaku  Kepala  Perpustakaan Institut Teknologi Nasional, Bu Azizullah Putri Akbar,  dan  Pak  Asep  Kamaludin  selaku  Staff Perpustakaan  Institut  Teknologi  Nasional. Dengan objek sasaran dari pelatihan ini adalah pustakawan sekolah.
Dalam  pelaksanaannya  dilakukan  dua tahapan  kegiatan  yang  meliputi:  sosialisasi yang dilakukan untuk memastikan pustakawan memahami mengenai teknologi pada perpustakaan  serta  menyatukan  pemahaman tentang  pentingnya  pelatihan  pustakawan sekolah  dan  melakukan  praktik  mengenai aplikasi  SLiMS.  Terdapat  tiga  tahapan  pada kegiatan  praktik  aplikasi  SLiMS  yakni:  1) menginstal  aplikasi  SLiMS  dan  XAMPP.  2) penjelasan  secara  rinci  disertai  melakukan praktek program SLiMS. 3) pelaaihan plugin e- DDC.
Menurut  Berg  dan  Howard  (2012), penelitian  kualitatif  melibatkan  pengungkapan makna, konsep, definisi, metafora, simbol, serta deskripsi berbagai aspek. Dalam pandangan ini, jelas bahwa penelitian kualitatif memanfaatkan
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
berbagai  alat  yang  dapat  merangsang  ingatan dan membantu dalam pemecahan masalah.
Alat-alat  pengumpulan  data  kualitatif seperti observasi, pertanyaan terbuka, wawancara  mendalam  (baik  dalam  bentuk audio  atau  video),  serta  pencatatan  lapangan digunakan  untuk  menghimpun  informasi  dari partisipan dalam konteks alamiah mereka.
Selain  itu,  Bogdan  dan  Biklen  (1992) mengemukakan  bahwa  penelitian  kualitatif melibatkan penjelasan yang melibatkan pengumpulan  data  dalam  bentuk  kata  atau gambar, bukan dalam bentuk numerik.
Penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk melakukan  penyelidikan  naturalistik  yang mencari pemahaman mendalam tentang fenomena sosial dalam konteksnya yang alami. Pendekatan ini lebih berfokus pada pertanyaan "mengapa"  daripada  "apa"  terkait  fenomena sosial,  dan  bergantung  pada  pengalaman langsung  manusia  sebagai  pembuat  makna dalam  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Berbeda dengan  metode  yang  mengandalkan  prosedur logis dan statistik, peneliti kualitatif menggunakan  berbagai  sistem  penyelidikan, seperti  biografi,  studi  kasus,  analisis  historis, fenomenologi,  etnografi, grounded  theory , serta studi deskriptif, untuk mengkaji fenomena yang  berkaitan  dengan  manusia  (Aristi  et  al., 2022).
Metode  kualitatif  deskriptif  digunakan agar  dapat  mendeskripsikan  hasil  temuan penelitian  mengenai  peningkatan  kompetensi pustakawan sekolah melalui kerjasama Perpustakaan  Teknologi  Nasional  dengan
Dinas Perpustakaan dan
Kearsipan Daerah (Dispusipda) Provinsi Jawa Barat.
Sumber data yang dipakai pada penelitian ini adalah data primer. Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumber pertama, baik  dari  individu  maupun  perseorangan, seperti  hasil  dari  wawancara  atau  hasil  dari pengisian  kuesioner  yang  biasanya  dilakukan oleh peneliti (Husein dalam Yuniati, 2021).
Sesuai dengan pandangan yang disampaikan  oleh  Elvinaro  Ardianto  (2010), teknik  pengumpulan  data  atau  informasi dilakukan  melalui  pertemuan  tatap  muka langsung  dengan  narasumber,  dengan  tujuan untuk  memperoleh  data  yang  sangat  rinci  dan mendalam.
Selain  itu,  penulis  melakukan  studi literatur  dengan  tujuan  untuk  memperoleh
pemahaman yang komprehensif mengenai apa yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  lain  serta bagaimana mereka menjalankannya.
Kemudian,  untuk  mengidentifikasi  perbedaan dengan penelitian yang akan dilakukan, penulis melakukan studi literatur dengan merujuk pada berbagai sumber seperti buku dan jurnal ilmiah. Setelah  data  penelitian  dilakukan,  guna menguji  keabsahan  dan  kredibilitas  data  yang dikumpulkan,  Peneliti  menggunakan  teknis analisis  data  triangulasi  sumber  Miles  & Huberman.  Teknik  analisis  data  triangulasi sumber berisikan tahapan:
1. Reduksi Data. Reduksi  data  adalah  tahap  di  mana penelitian  melakukan  seleksi  dan  penyaringan informasi  yang  mendasar  serta  memusatkan perhatian  pada  informasi  yang  signifikan. Setelah  data  mengalami  reduksi,  informasi yang tersisa akan menghasilkan gambaran yang lebih  terfokus,  yang  pada  gilirannya  akan memudahkan  peneliti  dalam  mengumpulkan data  lebih  lanjut  dengan  bantuan  peralatan elektronik,  seperti  memberikan  kode  pada aspek-aspek tertentu.
2. Display Data. Dalam  tampilan  data  ini,  informasi  yang telah  disusun  berdasarkan  hasil  reduksi  data akan  diorganisir  dalam  bentuk  naratif,  yang memungkinkan  untuk  membuat  kesimpulan dan  mengambil  tindakan.  Adanya  langkah penyajian  data  ini  akan  mempermudah pemahaman informasi.
3. Conclusion Drawing/ verification.
Tahapan penarikan kesimpulan dan verifikasi  melibatkan  serangkaian  tindakan analisis,  evaluasi  makna  pemutusan  hal,  pola, keteraturan,  penjelasan,  konfigurasi  potensial, hubungan sebab akibat, dan proposisi. Pertimbangan  ini  digunakan  untuk  menilai tingkat kepastian hasil penelitian. Dalam tahap verifikasi, peneliti juga mengevaluasi simpulan dari data penelitian untuk mencapai kesimpulan akhir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  Institut  Teknologi  Nasional dengan  Dinas  Perpustakaan  dan  Kearsipan Daerah  (Dispusipda)  Jawa  Barat  menjalin sebuah  kerjasama  yang  diperuntukan  bagi pustakawan  sekolah.  Bentuk  kerjasama  yang dilakukan oleh Perpustakaan Institut Teknologi
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Nasional  dengan  Dinas  Perpustakaan  dan Kearsipan  Daerah  (Dispusipda)  Jawa  Barat adalah kerjasama terkait dengan peningkatakan kompetensi pustakawan sekolah dalam mengelola perpustakaan dengan menggunakan aplikasi SLiMS.
Kerjasama  tersebut  bertujuan  untuk meningkatkan  kapasitas sumber  daya  manusia (SDM) perpustakaan di berbagai tingkat. Mulai dari  perpustakaan  sekolah,  institut/dinas, hingga  perpustakaan  kota/kabupaten.  Dalam pelaksanaan  kerjasama  tersebut,  Perpustakaan Itenas  berperan  sebagai  narasumber  pelatihan khususnya  dalam  penyampaian  materi  terkait dengan  sistem  otomasi  perpustakaan.  Adapun peran  Dispusipda  Jabar  dalam  kerjasama tersebut  adalah  sebagai  penyelenggara  yang bertanggung  jawab  atas  perencanaan  dan pelaksanaan pelatihan.
Pelatihan tersebut berfokus pada penggunaan  aplikasi  perpustakaan  SLiMS dimana pelatihan ini dihadiri oleh pustakawan dan  pengelola  perpustakaan  dari  SMKN  5 Bandung  serta  SMAN  14  Bandung.  Kegiatan pelatihan  ini  dilaksanakan  di  ruang  Internet yang berada di UPT Perpustakaan Itenas.
Materi  pelatihan  disampaikan  oleh  Pak Agus Wardana, S.Sos, yang memainkan peran penting sebagai pemimpin dalam sesi pelatihan ini. Materi yang diberikan mencakup berbagai aspek yang sangat relevan, termasuk pemahaman lebih mendalam tentang konfigurasi  sirkulasi, Online  Public  Access Catalog (OPAC), manajemen anggota, manajemen koleksi, pemanfaatan plugin e-ddc, dan  cara  mengintegrasikan  aplikasi  SLiMS dengan platform Telegram. Sedangkan, Dispusipda  Jabar  tidak  memberikan  pelatihan secara langsung saat kegiatan pelatihan sedang berlangsung. Namun, Dispusipda Jabar memberikan  materi  yang  nantinya  akan  di sampaikan  oleh  Pak  Agus  kepada  peserta pelatihan.
Tujuan  utama  dari  pelatihan  ini  adalah untuk memperluas pemahaman dan meningkatkan  keterampilan  peserta  dalam mengelola perpustakaan dengan menggunakan aplikasi  SLIMS.  Diharapkan  bahwa  pelatihan ini  akan  berkontribusi  pada  peningkatan efisiensi  dan  mutu  layanan  perpustakaan  di lingkungan mereka masing-masing.
Pelatihan  hanya  berfokus  pada  materi aplikasi  SLiMS,  alasannya  karena  pertama
aplikasi  ini  dapat  diakses  secara  gratis,  tidak ada  biaya  lisensi  atau  biaya  awal  yang  harus dikeluarkan  oleh  sekolah.  Hal  tersebut  dapat memudahkan perpustakaan sekolah mengadopsi  aplikasi  SLiMS  tanpa  harus menghadapi kendala anggaran.
Alasan  kedua  yang  mendukung  fokus pelatihan hanya pada SLiMS adalah pengalaman yang telah diperoleh Perpustakaan Itenas  dalam  menggunakan  sistem  SLiMS. Ketika suatu lembaga sukses dalam mengimplementasikan  suatu  teknologi  atau sistem  maka  pengalaman  mereka  sangat berharga  bagi  lembaga  lainnya  untuk  dapat melakukan hal sama. Di mana, dalam konteks pelatihan ini, Perpustakaan Itenas dapat berbagi pengalaman dan praktik terbaik, panduan, dan pelajaran yang sudah mereka pelajari sehingga dapat  berbagi  pengalaman  dalam  menerapkan aplikasi SLiMS.
Dalam  konteks  pengelolaan  perpustakaan sekolah, pelatihan mengenai aplikasi SLiMS ini merupakan  salah  satu  hal  penting.  Dengan pelatihan tersebut dapat memungkinkan perpustakaan untuk memiliki akses yang lebih luas  terhadap  teknologi  sehingga  dapat memberikan  pelayanan  yang  efektif  dan efisien.

## Kegiatan 1 Sosialisasi
Sebelum  melakukan  pelatihan,  sosialisasi dilakukan terlebih dahulu untuk menginformasikan  kepada  peserta  mengenai teknologi manajemen perpustakaan. Teknologi tersebut memiliki potensi untuk dapat mengotomatisasi seluruh aspek proses manajemen perpustakaan.
Tujuan  dilakukan  sosialisasi  agar  peserta dapat memahami bagaimana sistem yang akan mereka  pelajari  dapat  secara  signifikan membantu  dalam  menjalankan  tugas  serta tanggung  jawab  mereka.  Selain  dilakukan sosialisasi  selanjutnya  dilakukan  upaya  untuk menyatukan suatu pemahaman bersama mengenai pentingnya kegiatan pelatihan pustakawan sekolah ini.

## Kegiatan 2 Pelatihan Pustakawan Sekolah
Pelatihan  bertujuan  untuk  meningkatkan kompetensi  pustakawan  sekolah  karena  hal tersebut merupakan salah satu langkah penting dalam  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas pengelolaan  pada  perpustakaan  sekolah  yang
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
telah terautomasi dengan menggunakan SLiMS (Senayan Library Management System ).
SLiMS  sendiri  merupakan  suatu  sistem automasi  perpustakaan  sumber  terbuka  ( open source )  berbasis web yang  dimana  aplikasi tersebut  pertama  kali  dikembangkan  dan digunakan  oleh  Perpustakaan  Kemendikbud Ristek. Aplikasi tersebut juga digunakan untuk pengelolaan koleksi tercetak dan terekam yang terdapat  di  perpustakaan.  Di  mana,  aplikasi SLiMS  sendiri  dikembangkan  khusus  untuk membantu lembaga informasi dalam mengelola suatu koleksi perpustakaan, peminjaman buku, juga informasi lainnya secara efisien.
Pelatihan tersebut diadakan dengan tujuan untuk memberikan suatu pemahaman mendalam kepada para pengelola perpustakaan khususnya pengelola pada perpustakaan
sekolah mengenai konsep, fitur juga penggunaan SLiMS dalam konteks pengelolaan perpustakaan  sekolah.  Dalam  pelatihan  ini, peserta  akan  diajarkan  bagaimana  cara menginstal,  mengkonfigurasi,  dan  mengelola aplikasi  SLiMS  agar  dapat  digunakan  juga dimanfaatkan dengan optimal oleh perpustakaan.
Dalam  kerjasama  ini  terdapat  beberapa pelatihan  yang  dilakukan  yakni  Konfigurasi Sirkulasi, Online  Public  Access  Catalog
(OPAC),
Manajemen
Anggota dan
Pemanfaatan plugin e-DDC.
Konfigurasi  sirkulasi, Online  Access Catalog (OPAC),  dan  manajemen  anggota merupakan elemen yang integral dalam SLiMS (Senayan Library Management System ), sebuah  perangkat  lunak  yang  secara  khusus diciptakan untuk meningkatkan efisiensi dalam pengelolaan  perpustakaan.  Dengan  SLiMS, perpustakaan dapat mengoptimalkan konfigurasi  sirkulasi  yang  terstruktur,  yang mengatur  proses  peminjaman,  pengembalian, dan perpanjangan koleksi dengan lebih baik.
Melalui  OPAC  yang  terpadu,  pengguna memiliki  kemampuan  untuk  mencari  dan mengakses koleksi perpustakaan secara online dan memfasilitasi pencarian yang lebih efisien. Selain  itu,  fitur  Manajemen  Anggota  SLiMS membantu  perpustakaan  dalam  melacak  dan mengelola  data  anggota  dengan  lebih  efektif, termasuk informasi mengenai peminjaman dan riwayat  aktivitas.  Oleh  karenanya,  SLiMS sebagai alat yang sangat berharga dalam upaya modernisasi pengelolaan perpustakaan.
Terdapat beberapa tahapan yang dilakukan saat melaksanakan pelatihan peningkatan kompetensi pustakawan sekolah, yakni:
Tahap 1: Menginstal Aplikasi SLiMS dan XAMPP.
Pelatihan  dimulai  dengan  melakukan penginstalan aplikasi SLiMS (Senayan Library Management System ) dan XAMPP ( web server yang dimanfaatkan untuk menjalankan berbagai bahasa pemrograman). Peserta belajar bagaimana menginstal SLiMS yang didalamnya  melibatkan  proses  pengunduhan Perangkat lunak dari sumbernya, ekstraksi file yang diperlukan, dan konfigurasi awal. Setelah proses  instalasi  selesai,  selanjutnya  peserta dapat mulai mengakses SLiMS juga memahami berbagai fitur yang terdapat di dalamnya.
Tahap  2:  Penjelasan  Secara  Rinci  dan Melakukan Praktek Program SLiMS.
Setelah  peserta  berhasil  menyelesaikan langkah  awal  instalasi  SLiMS  dan  XAMPP. Pelatihan selanjutnya adalah menjelaskan serta memberikan praktik yang lebih detail dan rinci terkait  dengan  penggunaan  program  SLiMS. Hal  tersebut  merupakan  tahap  penting  dalam proses pelatihan, dimana peserta akan memahami  secara  mendalam  bagaimana memanfaatkan SLiMS dalam mengelola perpustakaan.
Penjelasan  tersebut  mencakup  konsep dasar  aplikasi  SLiMS,  antarmuka  pengguna, dan  fitur-fitur  utama  yang  ada  di  dalamnya. Peserta  diajarkan  bagaimana  mengatur  dan mengelola koleksi buku, mencatat peminjaman juga pengembalian buku, dan mengintegrasikan  informasi juga  sumber  daya lainnya  ke  dalam  sistem.  Setelah  itu,  peserta berkesempatan untuk melakukan praktik secara langsung,  dimana  mereka  akan  dibimbing untuk dapat mengambil langkah praktis dalam menggunakan aplikasi SLiMS ini.
Tahap 3: Pelatihan Plugin e-DDC.
Tahapan  selanjutnya adalah peserta diajarkan  bagaimana  memanfaatkan plugin e- ddc.  Pelatihan  plugin  merujuk  pada  tambahan aplikasi  yang  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan tertentu. Contohnya, dalam konteks SLiMS,  berbagai  aplikasi  seperti  e-DDC  atau Telegram  dapat  diintegrasikan  sesuai  dengan kebutuhan  dan  preferensi  pengguna.  Hal
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
tersebut memungkinkan penambahan
fungsionalitas tambahan yang dapat meningkatkan  pengalaman  pengguna  dan memenuhi  kebutuhan  yang  mungkin  tidak tercakup dalam instalasi dasar perangkat lunak. Dengan  kata  lain, plugin adalah  cara  untuk memperluas  dan  menyesuaikan  SLiMS  agar sesuai dengan tujuan dan keperluan pengguna.
Manfaat Melakukan Pelatihan Bagi Pustakawan Sekolah 1. Memberikan keterampilan
dan pengetahuan  yang  diperlukan  pustakawan sekolah.
Pustakawan  di  perpustakaan  sekolah memegang  suatu  peranan  penting  dalam memberikan akses ke sumber daya pendidikan dan  budaya  kepada  siswa  dan  staf  sekolah. Kualitas  layanan  pada  perpustakaan  sekolah pun bergantung kepada kompetensi pustakawan  diantaranya  :  1)  Pengetahuan, pengetahuan  tersebut  meliputi  pemahaman mendalam  mengenai  koleksi  perpustakaan. Dimana,  pustakawan  sekolah  harus  mampu membantu siswa juga staf sekolah menemukan berbagai sumber  daya  yang  relevan  dan  dapat memfasilitasi  proses  belajar  –  mengajar.  2) Keterampilan  pengelolaan  koleksi  berbasis teknologi.  Melalui  pelatihan  ini  pustakawan dilatih untuk dapat mengorganisir dan menjaga koleksi  perpustakaan  dengan  baik  dengan memanfaatkan  teknologi  serta  sumber  daya digital.  Sehingga,  pustakawan  akan  lebih  siap untuk  dapat  memenuhi  tuntutan  peran  mereka dalam  mendukung  proses  pembelajaran  di lingkungan perpustakaan.
2. Meningkatkan  semangat  dan  etika  kerja pustakawan.
Dengan  memberikan  pelatihan  kepada pustakawan  sekolah,  manfaat  yang  dirasakan adalah  etika  kerja  juga  semangat  tinggi  para pustakawan.  Saat  pustakawan  sudah  dibekali keterampilan  dan  pengetahuan  yang  lebih dalam, mereka merasa lebih percaya diri dalam menjalankan  tugas  mereka.  Mereka  juga mampu  memberikan  layanan  yang  lebih  baik kepada pemustaka dengan memberikan sumber daya  yang  dibutuhkan  dengan  lebih  efisien. Mereka  juga  dapat  memberikan  kontribusi lebih  besar  dan  berbagai  inisiatif  dalam memajukan perpustakaan dengan keterampilan yang sudah mereka pelajari sebelumnya. Oleh
karenanya pustakawan cenderung lebih bersemangat  dalam  mengerjakan  tugas-tugas kepustakawanannya.
3. Memberikan dukungan kepada pustakawan dalam menghadapi berbagai perubahan.
Tantangan yang dihadapi oleh pustakawan melibatkan berbagai aspek, termasuk perubahan  struktur  organisasi,  perkembangan teknologi,  dan  perubahan  dalam  sumber  daya manusia  (Santoso,  2012).  Melalui  pelatihan yang dilakukan oleh pustakawan sekolah, dapat memberikan  suatu  dukungan  untuk  mengatasi berbagai  tantangan  dengan  cara  yang  lebih efektif.
4. Pustakawan
memiliki kemampuan teknologi.
Pustakawan  yang  memiliki  kemampuan teknologi tersebut dapat memanfaatkan sumber daya  digital  dan  layanan  perpustakaan online .
Sehingga, perpustakaan dapat berfungsi secara optimal  dalam  memberikan  akses  ke  sumber daya  informasi  dan  mendukung  kegiatan pembelajaran.
5. Meningkatkan karier pustakawan. Melalui  pelatihan  yang  dilakukan  oleh pustakawan  sekolah,  pustakawan  memiliki peluang untuk dapat meningkatkan jalur karier mereka  dengan  lebih  signifikan.  Hal  tersebut karena  pustakawan  dapat  mengembangkan kompetensi mereka, meningkatkan keterampilan,  juga  mencapai  pencapaian kinerja  yang  lebih  unggul.  Melalui  pelatihan tersebut pustakawan dapat memperoleh pengetahuan  tambahin,  melatih  keterampilan yang  ada,  dan  meningkatkan  pemahaman mengenai perkembangan dalam bidang kepustakawanan. Oleh karenanya, pustakawan dapat  memiliki  peluang  karir  yang  lebih  baik dalam bidang kepustakawanan.
Adapun  manfaat  pelatihan  yang  diberikan pustakawan kepada pemustaka adalah:
1. Pemustaka  akan  menerima  layanan  yang unggul.
Pemustaka  akan  mendapatkan  akses  ke layanan  perpustakaan  yang  lebih  baik,  hal tersebut  akan  memberikan  pengalaman  yang lebih  memuaskan  juga  bermanfaat  bagi pemustaka.  Selain  itu,  pemustaka  juga  dapat
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
dengan  mudah  mengakses  berbagai  sumber daya dalam bentuk digital.
2. Meningkatkan layanan pada perpustakaan. Memberikan  layanan  yang  baik  kepada pemustaka  merupakan  hal  yang  harus  terus diperhatikan oleh setiap perpustakaan. Dengan memberikan  layanan  yang  baik  membuat pemustaka akan merasa dihargai juga didukung dalam  upaya  mereka  untuk  dapat  mengakses dan memanfaatkan sumber daya perpustakaan.
Strategi  Kerjasama  Perpustakaan  Institut Teknologi  Nasional  dengan  Dispusipda Jabar  dalam  Melaksanakan  Pelatihan Pustakawan Sekolah
Strategi  Kerjasama  yang  dilakukan  oleh Perpustakaan  Itenas  dengan  Dispusipda  Jabar sehingga  dapat  menyelenggarakan  kegiatan pelatihan tersebut yakni:
1. Terdapat perjanjian kerjasama yang tertuang  dalam  sebuah memorandum  of
understanding (MoU).  Dalam  perjanjian Kerjasama tersebut terdapat 3 (tiga) ruang lingkup kerjasama yang dilakukan Perpustakaan  Institut  Teknologi  Nasional dengan Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Daerah  (Dispusipda)  Jawa  Barat.  Ruang lingkup  perjanjian  kerjasama  tersebut meliputi:
a. Pemanfaatan  koleksi  buku  bertaraf internasional
b. Pemeliharaan  koleksi  buku  bertaraf internasional, dan
c. Pembinaan
Dalam  MoU  antara  Perpustakaan  Itenas dengan  Dispusipda  Jabar,  fokus  utamanya terletak pada pengadaan buku bertaraf internasional.  Meskipuan  demikian,  terdapat satu  aspek  yang  berkaitan  erat  dengan pembinaan,  dimana  porsi  tersebut  yang diserahkan  kepada  Perpustakaan  Itenas.  MoU antara  kedua  belah  pihak  tersebut  menjadi landasan  yang  mengatur  kerangka  kerjasama, tujuan,  dan  tanggung  jawab  dari  masing  – masing  pihak  dalam  mendukung  kegiatan pelatihan.
2. Terdapat kesepakatan dari masing – masing pihak  terkait  dengan  kerjasama  yang dilakukan.  Kesepakatan  tersebut  adalah adanya  hubungan  kemitraan  yang  dapat saling menguntungkan baik untuk
kepentingan  internal  maupun  kepentingan eksternal.
3. Terdapat  pembagian  kerja  yang  dilakukan oleh  kedua  belah  pihak  agar  kegiatan Kerjasama dapat terlaksana dengan terstruktur.  Perpustakaan  Itenas  berperan dalam  menyiapkan  sumber  daya  manusia (SDM) pustakawan yang memiliki kompetensi khusus terkait sistem informasi.  Disisi  lain.  Dispusipda  Jabar berperan memberikan materi terkait dengan aspek teknis pengelolaan
perpustakaan.
Hasil  dari  pelatihan  yang  dilakukan menunjukan bahwa pustakawan sekolah menunjukan  pemahaman  yang  baik  terkait materi  pelatihan  yang  diberikan  dan  mampu mengikuti praktik yang diajarkan oleh narasumber. Hal ini tercermin dalam pemahaman  mereka  tentang  aplikasi  SLiMS, konfigurasi  sirkulasi,  dan  pemanfaatan  plugin e-DDC.
Peserta pelatihan telah menunjukan kompetensi  yang  lebih  baik  dalam  mengelola perpustakaan dengan bantuan teknologi. Selain itu,  kegiatan  pelatihan  ini  juga  mencakup materi yang sangat relevan dengan keadaan saat ini  yaitu  perkembangan  teknologi  yang semakin  berkembang.  Pelatihan  difokuskan kepada  pemanfaatan  teknologi,  bertujuan  agar pustakawan sekolah dapat memberikan layanan yang efektif dan efisien sesuai dengan tuntutan zaman.
Dengan berfokus pada teknologi, pustakawan sekolah dapat lebih baik menghadapi tantangan modern dalam menyediakan  akses  informasi  yang  cepat  dan tepat  serta  dapat  terus  menjaga  relevansi perpustakaan di era digital yang terus berubah. Selain  itu,  strategi  kerjasama  yang dilakukan  oleh  Perpustakaan  Itenas  dengan Dispusipda  Jabar  telah  diimplementasikan secara  optimal,  strategi  tersebut  bertujuan untuk  menjamin  kelancaran  pelaksanaan kegiatan  pelatihan  dan  memberikan  manfaat yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pustakawan sekolah.
Dengan kerjasama yang baik antar lembaga dapat  menciptakan  sinergi  yang  kuat  guna memastikan  sumber  dana  dan  tujuan  bersama termanfaatkan dengan efisien. Hasilnya, pelatihan peningkatan kompetensi pustakawan
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
ini dapat berjalan dengan baik dan lancer juga memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan  pemahaman  serta  keterampilan pustakawan sekolah dalam mengelola perpustakaan dengan teknologi modern,
Selain  itu,  melalui  pelatihan  ini  juga diharapkan  dapat  membantu  sekolah  untuk dapat  meningkatkan  tingkat  literasi  juga pengetahuan  siswa  melalui  akses  yang  lebih mudah menuju sumber informasi yang relevan dan  bermanfaat.  Selain  itu,  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui pengelolaan  perpustakaan  yang  baik  dan terstruktur  adalah  salah  satu  hal  yang  sangat penting.  Dengan  menggunakan  SLiMS  dan pelatihan yang tepat, sekolah dapat memastikan bahwa  perpustakaan  dapat  beroperasi  secara optimal  juga  memberikan  manfaat  maksimal bagi seluruh pihak yang terlibat.

## SIMPULAN
Kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi pustakawan sekolah ini dilakukan 2 kegiatan. Kegiatan pertama melakukan sosialisasi  kepada  pustakawan  mengenai teknologi manajemen perpustakaan. Tujuannya untuk  memastikan  pustakawan  memahami mengenai  teknologi  pada  perpustakaan  serta menyatukan  pemahaman  tentang  pentingnya pelatihan pustakawan sekolah.
Kegiatan  selanjutnya  melakukan  praktik mengenai  aplikasi  SLiMS.  Terdapat  beberapa tahapan yang dilakukan oleh pustakawan yakni 1)  Menginstal  aplikasi  SLiMS  dan  XAMPP. Peserta  belajar  bagaimana  menginstal  SLiMS yang didalamnya melibatkan proses pengunduhan Perangkat lunak dari sumbernya, ekstraksi file yang diperlukan, dan konfigurasi awal. 2) Penjelasan secara rinci dan melakukan praktek program SLiMS, narasumber menjelaskan  serta  memberikan  praktik  yang lebih detail dan rinci terkait dengan penggunaan  program  SLiMS.  Hal  tersebut merupakan  tahap  penting  dalam  proses pelatihan,  dimana  peserta  akan  memahami secara  mendalam  bagaimana  memanfaatkan SLiMS  dalam  mengelola  perpustakaan.  3) Pelatihan plugin e-DDC,  peserta  diajarkan bagaimana memanfaatkan plugin e-ddc.
Pelatihan  plugin  merujuk  pada  tambahan aplikasi  yang  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan tertentu.
Selanjutnya, terdapat strategi yang dilakukan  oleh  Perpustakaan  Itenas  dengan Dispusipda
Jabar sehingga dapat menyelenggarakan  kegiatan  pelatihan  tersebut yakni : 1) Terdapat perjanjian kerjasama yang tertuang  dalam  sebuah memorandum  of understanding (MoU). 2) Adanya kesepakatan dari masing – masing pihak yang dapat saling menguntungkan baik untuk kepentingan internal  maupun  eksternal.  3)  Terdapat pembagian  kerja,  dimana  Perpustakaan  Itenas berperan untuk memberikan materi. Sedangkan, Dispusipda Jabar beperan memberikan  materi  yang  nantinya  akan disampaikan  oleh  pihak  Perpustakaan  Itenas kepada pustakawan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Aristi,  N.,  Dewi,  E.,  &  Rachmaniar.  (2022). Pemetaan  Awal  Diseminasi  Informasi
Pendidikan Pada Masyarakat Desa
Cintaratu. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat , 11 (3), 215.
Bogdan, R. C., & Bilken, S. K. (1992). Quality research for education: An introduction to Theory and Methods. Qualitative Research For Education An Introduction to  Theory  and  Methods :   Allyn  and Bacon. , 106–156. Berg,  B.  L.,  &  Lune,  H.  (2017). Chapter  2: Designing qualitative
research . Qualitative  research  methods for the social sciences (pp. 22–42).
Ganda, Y. O. et all. (2018). Penerapan Aplikasi Senayan  Library  Management  System (Slims) Dalam Meningkatkan Layanan Pengguna  Di  Perpustakaan  Unika  De La Salle Manado. Journal of Chemical Information  and  Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Hasanah, N. A., Indah, R. N., & Achmad Syam, R.  Z.  (2022).  Peningkatan  Kompetensi Pustakawan  Melalui  Penerapan  Otomasi Perpustakaan  di  Perpustakaan  SMKN  3 Bandung. Ilmu  Informasi  Perpustakaan Dan Kearsipan , 10 (1), 1. https://doi.org/10.24036/116154-0934
Komahh,  N.  I.,  &  Masruri,  A.  (2021).  A
Strategi  Pengembangan  Kompetensi
Pustakawan di Dinas Perpustakaan dan Kearsipan  Kabupaten  Gunung  Kidul.
Baitul ’Ulum: Jurnal Ilmu
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
ISSN 1410-5675 eISSN 2614-2392
Perpustakaan Dan Informasi , 5 (1), 45– 57. https://doi.org/10.30631/baitululum.v5 i1.107 Lptk,  P.,  Pengembangan,  D.,  Vokasi,  P., Peningkatkan, U., Dan, K., & Guru, P.
(2012). Upaya Peningkatan Kompetensi. Asosiasi Pendidikan
Teknologi  Dan  Kejuruan  Indonesia , 7 (23), 245–250.
Qudussisara.  (2017).  Kompetensi  Pustakawan Pengolahan  Perpustakaan  UIN  Ar- Raniry  Banda  Aceh. Libria , 8 ,  225– 233. https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/libria/article/vie w/1213/0%0Ahttps://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/libria/article/do wnload/1213/908 Sada,  H.  (2019). Peningkatan  Kompetensi Pustakawan  Sekolah  di  SDN  176 Belajen  Kecamatan  Alla  Kabupaten Enrekang .  12.  http://repositori.uin- alauddin.ac.id/14560/1/Hasnah Sada 40400116158.pdf Surminah, I. (2013). Pola Kerjasama Lembaga Litbang  dengan  Pengguna  dalam Manajemen  Litbang  (Kasus  Balai Penelitian  Tanaman  Pemanis  dan Serat). Jurnal Bina Praja , 05 (02), 101– 112. https://doi.org/10.21787/jbp.05.2013.1 01-112 Santoso,  H.  (2012).  Peningkatan  Kompetensi
Pustakawan Pada Perpustakaan Perguruan  Tinggi  Untuk  Mewujudkan Kinerja Unggulan. Perpustakaan
Universitas  Negeri  Malang , 1 ,  12–13. http://library.um.ac.id/images/stories/pust akawan/pdfhasan/peningkatan kompetennis pustakawan.pdf Yuniati, U. (2021). Metode Penulisan Laporan KKP. Angewandte  Chemie  International Edition, 6(11), 951–952. , 2013–2015.