Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
(Studi Kasus pada Mahasiswa Program Studi Manajemen STIE Tri Dharma Nusantara)

## Salmiyah Thaha
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara
mia.thaha@stie-tdn.ac.id

## Indra Diputra
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara
Indra.Diputra@gmail.com

## Nur Indah Permatasari
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara nurindahpermatasari162@gmail.com

## Abstract
This research aims to foster student interest and awareness of entrepreneurship through creating business  plans,  increasing  motivation  to  learn  entrepreneurship  and  introducing  students  to  preparing business  plans  to  develop  their  character  as  entrepreneurs.  Equipping  students  to  start  a  business  by designing  a  business  model  canvas.  The  analytical  method  used  is  descriptive  analysis  and  correlation analysis which is used to find out whether there is a relationship between interest in entrepreneurship and a business plan, with the design of a business model canvas, student entrepreneurship interest grows as the understanding increases that starting a business is very easy by designing a simple and focused business model.  .  The  research  results  show  that  there  is  a  significant  relationship  between  interest  in entrepreneurship and business plans with a significance value of research results of 0.00000 < 0.05, with the business design canvas model students' interest in entrepreneurship increased by 50%. A good business plan uses language that is easy to understand, short, concise and clear. The canvas business model can make future business plans easier and serve as an evaluation tool while the business is running.
Keywords: Entrepreneurial interest, business plan, business model canvas

## Volume 19 Nomor 2, Desember 2023
Business Plan

## A. PENDAHULUAN
Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  mencatat  bahwa  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT) Indonesia pada bulan Agustus 2022 sebesar 5,83% dari total penduduk usia kerja 208,54 juta orang lebih rendah 6,49% pada Agustus 2021. Penurunan angka pengangguran tersebut sejalan dengan makin  membaiknya  pemulihan  ekonomi  Indonesia  jelas  Kepala  BPS  Margo  Yuwono.  Meski tingkat  pengangguran  turun  tetapi  masalah  pengangguran  tetap  menghantui  Indonesia.  Yang mencengangkan dari 208,54 juta orang tersebut hampir 14 persen adalah penduduk lulusan jenjang diploma  dan  sarjana  (S1)  yang  mengenyam  pendidikan  tinggi  adalah  pengangguran.  Menurut kabupaten kota di Sulsel, TPT tertinggi tercatat di Kota Makassar 13,18 persen, dan terendah di Kab.  Enrekang  2,34  persen.  Masalah  pengangguran  sebenarnya  bisa  diatasi  jika  negara  bisa menyediakan lapangan pekerjaan sebanyak mungkin. Akan tetapi sepertinya hal ini tidak mungkin terjadi dalam waktu dekat, karena banyaknya kendala baik dari segi ekonomi maupun sumber daya manusia.
Dengan fenomena yang terjadi, Purdi E. Chandra (2001) mengemukakan “kita perlu upaya untuk menciptakan pengusaha-pengusaha baru” karena menjadi pengusaha tidak hanya diajarkan tetapi  dididik  dalam  pengertian  non  formal.  Jadi,  perlu  ada  solusi  tentang  bagaimana  membuat pendidikan mampu menciptakan manusia yang berjiwa entrepeneur . Hal tersebut dapat terwujud dengan model pendidikan yang tidak hanya mengandalkan pada pengetahuan tetapi juga emosional. Dilain  pihak,  perguruan  tinggi  hanya  menciptakan  calon  pencari  kerja,  bukan  pencipta  kerja. Tingkat  pengangguran  di  kalangan  mahasiswa  terdidik  dikhawatirkan  akan  terus meningkat  jika perguruan tinggi sebagai institusi penghasil gelar tidak memiliki kemampuan untuk mengarahkan mahasiswa dan alumninya ke dunia kerja setelah lulus. Ditambah lagi dengan minimnya motivasi berwirausaha di kalangan generasi muda, hal ini menjadi pemikiran serius berbagai pihak.
Prodi  Manajemen  STIE  Tri  Dharma  Nusantara  telah  menerapkan  mata  kuliah kewirausahaan  dan  sudah  masuk  dalam  kurikulum  yang  mewajibkan  mahasiswa  Program  studi manajemen menempuh mata kuliah kewirausahaan. Mata kuliah tersebut diterapkan berupa teori dan  praktik  berwirausaha  dengan  membuat  Bussines  Plan  yang  bertujuan  untuk  membekali mahasiswa membangun spirit atau jiwa dan karakter wirausaha, memahami konsep kewirausahaan dan memiliki keterampilan berwirausaha. Sehubungan dengan hal tersebut, mahasiswa diharapkan mampu menumbuhkan minat menjadi wirausaha yang mandiri dan berwawasan luas. Oleh karena
Business Plan
itu, terhadap fenomena inilah, peneliti melakukan kaji ulang sebagai upaya mencari tahu apakah pembuatan business  plan dan  perancangan  bisnis  model  kanvas  mempunyai  kontribusi  dalam menumbuhkan minat wirausaha pada mahasiswa Program Studi Manajemen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara.

## B. KAJIAN  PUSTAKA
Secara  epistimologi,  kewirausahaan  merupakan  suatu value yang  diperlukan  untuk memulai  suatu  usaha  atau  suatu  proses  dalam  melakukan  sesuatu  yang  baru  dan  berbeda. Schumpeter sebagai bapak kewirausahaan dan orang yang memperkenalkan konsep kewirausahaan mendefinisikan Entrepreneur  adalah  orang  yang  mau  dan  mampu  mengubah  ide  atau  penemuan baru menjadi inovasi yang berhasil. Seorang pengusaha ( entrepreneur ) adalah orang yang berani mengambil resiko untuk memulai usaha pandai melihat peluang, berani mengambil resiko berarti berani memulai bisnis tanpa rasa takut, bahkan dalam keadaan sulit sekalipun tidak aman Kasmir (2007).  Kewirausahaan  pada  hakekatnya  adalah  sifat,  ciri  dan  watak  seseorang  yang  memiliki kemauan dalam mewujudkan gagasan inovatif ke dalam dunia nyata secara kreatif  Suryana (2001). Berdasarkan  beberapa  definisi  para  ahli,  dapat  disimpulkan  bahwa  kewirausahaan  merupakan gabungan dari kreativitas, keinovasian dan keberanian menghadapi resiko yang dilakukan dengan cara kerja keras untuk membentuk dan memelihara usaha baru.
Untuk menjadi seorang wirausaha yang berhasil mengembangkan bisnis tergantung pada kecerdasan, imajinasi, dan kekuatan keinginan individu yang bersangkutan, dan dalam penelitian tersebut juga menyatakan bahwa, usaha yang berhasil dapat dilihat dari efisiensi proses produksi yang  dikelompokkan  berdasarkan  efisiensi  secara  teknis  dan  efisiensi  secara  ekonomis.  Dengan pencapaian  yang  memiliki  ciri  terciptanya  lapangan  kerja,  perkembangan  usaha,  efisiensi  waktu produksi, peningkatan pendapatan usaha maka keberhasilan usaha telah tercapai Iffan, R. A. S. N. M. (2019). Menurut Setyawati, E. (2020) Ciri penting dari seseorang yang memiliki jiwa wirausaha adalah kemampuan memimpin, kemandirian, kerjasama dalam tim, kreativitas dan inovasi, serta keberaniannya  dalam  menghadapi  dan  mengambil  resiko  terhadap  keputusan  yang  dibuat  yang mendasari tindakan riil yang dilakukan. Untuk menumbuhkan semangat berwirausaha mahasiswa harus  didorong,  difasilitasi  dan  dimobilisasi  untuk  menjadi  wirausaha-wirausaha  muda  yang tangguh.

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Minat merupakan perasaan yang disukai terhadap sesuatu hal tanpa ada suruhan dari orang lain Status, P. et al. (2012) Minat berwirausaha adalah keinginan, ketertarikan serta kesediaan untuk bekerja keras atau berkemauan keras untuk berdikari atau berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan resiko yang akan terjadi, serta senantiasa belajar dari kegagalan yang dialami.
Dalam penelitian Suhermini and Safitri, T. A. (2010)  mengungkapkan ada hubungan yang signifikan diantara minat kewirausahaan dengan pembuatan business plan pada mahasiswa Jurusan Manajemen Universitas Negeri Semarang.  Arifin, H. (2022)  mengatakan dalam penelitiannya ada hubungan  yang  signifikan  antara  minat  kewirausahaan  dengan  pembuatan business  plan pada mahasiswa  Jurusan  Ekonomi  Syariah  STAI  Denpasar  Bali,  dimana  minat  kewirausahaan mahasiswa  tinggi  sehingga  mampu  membuat business  plan dengan  baik.  Endratno,  H.  and Kharimasyah, A. Y. (2020) menyatakan model bisnis canvas event organizer mahasiswa feb ump Bisnis EO perlu mempertahankan hubungan baik dengan mitra baik sponsor maupun komunitas artinya    EO  memberikan manfaat  bagi  mahasiswa,  dengan  memberikan  cara  berorganisasi  yang baik, bekerja sama dan membuat tim memberikan pengalaman dalam komunikasi bisnis, menjalin relasi dengan client, memperoleh informasi detail tentang EO dan cara mengatasi segala risiko yang mungkin timbul, mendapatkan pengalaman (praktek) secara langsung, menumbuhkan sikap berani mengambil  keputusan  dan  percaya  diri, membuka  peluang  untuk  melakukan  bisnis  jasa  EO  dan melatih  mahasiswa  disiplin  dalam  membagi  waktu.  Yohanna,  L.  and  Sondari,  E.  (2019) menumbuhkan  minat  berwirausaha  melalui  pelatihan  perancangan  model  bisnis  kanvas mengemukakan hasil penelitiannya adanya peningkatan minat peserta untuk berwirausaha setelah pemberian materi motivasi dan pengenalan perancangan model bisnis kanvas, dengan tingkat minat berwirausaha sebesar 64,2%.
Business Plan adalah dokumen tertulis yang dibuat oleh perusahaan yang menyoroti semua faktor  internal  dan  eksternal  yang  relevan  tentang  perusahaan  agar  berhasil  selama  periode operasinya. Perencanaan bisnis adalah sebuah langkah awal yang sangat penting sebelum memulai bisnis. Tanpa rencana yang matang, sebuah perusahaan akan terus menghadapi tantangan, seperti menetapkan jadwal yang lebih efisien atau menentukan tanggal mulai yang cocok. Rencana yang baik  dapat  meningkatkan  keuntungan  bisnis  dan  mengurangi  masalah  yang  mungkin  timbul (www.wikipedia.com).  Kebijakan  Mendiknas  (2001)  menetapkan  bahwa  orientasi  pendidikan  di

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
berbagai jenis, jenjang dan jalur, di arahkan pada: a) Broad based education ialah pendidikan yang berorientasi  pada  peningkatan  life  skill  siswa.  Orientasi  pendidikan  ini  digunakan  untuk  bekal kehidupan  setelah  lulus  dari  jejang  pendidikan  tertentu.  b)  High  based  education,  merupakan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi (Subijanto : 2010). Kelulusan pendidikan dengan berbekal life skill dan entrepreneurship knowledge sangatlah penting bagi masa depan mereka agar dapat memperbaiki ekonomi keluarga dan mandiri (Larissa Yohana dkk : 2019). Salah satu cara termudah menyiapkan rencana bisnis adalah dengan membuat model bisnis. Dengan perancangan ini dapat memudahkan  pemula  usaha  dalam  memetakan  arah  usaha  dan  meminimalisir  resiko  kegagalan. Dalam buku “ Business Model Generation ” (Ostewalder : 2010)  Model Bisnis Canvas adalah model bisnis yg terdiri dari 9 blok area aktivitas bisnis, yang memiliki tujuan memetakan strategi untuk membangun bisnis yang kuat, bisa memenangkan persaingan dan sukses dalam jangka panjang

## C. METODE PENELITIAN
Populasi  merupakan  semua  wilayah  yang  terdiri  dari  objek  atau  subjek  yang  di  nilai memiliki jumlah dan karakteristik tertentu sehingga perlunya untuk ditetapkan oleh peneliti dalam mempelajari kemudian menyimpulkannya (Sugiyono : 2013). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  program  studi  manajemen  angkatan  2021  STIE  Tri  Dharma  Nusantara berjumlah 580 orang. Dengan menggunakan rumus slovin sampel yang digunakan dalam penelitian ini  sebanyak  84  responden,  yang  memenuhi  kriteria  68  responden.  Teknik  pengumpulan  data dengan  observasi,  kuesioner  dan  interview  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan purposive sampling .  Teknik ini dipilih dengan tujuan untuk mendapatkan informasi sesuai dengan pertimbangan,  seperti  informan  wawancara  adalah  perwakilan  kelompok  dari  responden  angket minat berwirausaha. Metode analisis yang digunakan adalah analisis deskriktif dan analisis korelasi yang  merupakan  teknik  analisis  yang  termasuk  dalam  salah  satu  teknik  pengukuran  asosiasi ( measures  of  association). Pengukuran  asosiasi  merupakan  istilah  umum  yang  mengacu  pada sekelompok teknik  dalam  statistik  bivariat  yang  digunakan  untuk  mengukur  kekuatan  hubungan antara dua variabel.

## D. HASIL PENELITIAN
I. Deskriptif tentang Minat Kewirausahaan
1. Minat berwirausaha
Gambaran motif  yang mendasari minat  berwirausaha  mahasiswa Program Studi Manajemen  STIE Tri Dharma Nusantara
Tabel 1. Minat berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat Berminat 34 50.0 2  Berminat 11 16.18 3  Netral 9 13.24 4  Tidak Berminat 7 10.29 5  Sangat Tidak Berminat 7 10.29 Jumlah 68 100
Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa  sebanyak  50.0  %  sangat  berminat  untuk  berwirausaha mahasiswa  karena  dapat  menggali  potensi  diri,  membuka  lapangan  pekerjaan  dan  mendapat pendapatan.  Sebanyak  16.8  %  berminat untuk  berwirausaha,  dan  13,24  %  netral, 10,29  %  tidak berminat menjadi wirausahawan dengan alasan tidak percaya diri, penghasilan tidak stabil, tidak bisa menarik pembeli. Sedangkan 10.29 % sangat tidak berminat untuk berwirausaha karena alasan tidak mempunyai modal, tidak berani mengambil resiko, tidak mau keluar dari zona nyaman.

## 2. Usaha berhubungan dengan minat
Gambaran usaha yang dijalankan mahasiswa program studi manajemen sudah sesuai minat atau tidak
Tabel 2. Usaha berhubungan dengan minat No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat sesuai minat saya 26 38.24 2  Hanya sebagian sesuai minat saya 22 32.35 3  Netral 20 29.41 4  Tidak sesuai minat saya - - 5  Sangat tidak sesuai dengan minat - - Jumlah 68 100
Tabel di atas menggambarkan bahwa sebanyak 38.24 % sangat sesuai dengan minat mahasiswa dan  sebanyak  32.35  %  hanya  sebagian  sesuai  dengan  minat  mahasiswa  sedangkan  29,41% menjawab netral atau ragu-ragu.

## 3. Motif berwirausaha
Gambaran mengenai faktor pendorong untuk menjadi seorang wirausaha adalah berpeluang
untuk mendapatkan penghasilan yang lebih besar
Tabel 3. Motif berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat Setuju 34 50.0 2   Setuju 23 33.82 3  Netral 8 11.77 4  Tidak Setuju 0 0 5  Sangat Tidak Setuju 3 4.41 Jumlah 68 100
Jawaban  mahasiswa  mengenai  motif  berwirausaha  pada  umumnya  sangat  setuju,  terlihat 50,0 % menjawab bahwa motif berwirausaha sangat berpeluang mendapat penghasilan yang lebih besar, 33.83 % setuju, 11.77 %  menjawab netral, dan 4.41 % menjawab sangat tidak setuju

## 4. Hambatan berwirausaha
Gambaran mengenai hambatan utama untuk menjadi seorang wirausaha adalah keterbatasan modal usaha?
Tabel 4. Hambatan berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat Setuju 29 42.65 2   Setuju 23 33.82 3  Netral 12 17.65 4  Tidak Setuju 1 1.47 5  Sangat Tidak Setuju 3 4.41 Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa mengenai hambatan utama dalam berwirausaha adalah keterbatasan modal usaha, sangat setuju dengan pernyataan inin 42,65 %, setuju 33,82 %, netral 17,65 %, tidak setuju 1,47 % dan sangat tidak setuju 4,41%.
5. Inisiatif Berwirausaha
Gambaran mengenai ide berwirausaha mahasiswa berasal dari mana
Tabel 5. Inisiatif berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sepenuhnya dari diri sendiri 57 83.82 2  Dari keluarga 7 10.3
Business Plan 3  Dari teman 4 5.88 4   Dari paksaan orang lain - - Jumlah 68 100
Dari tabel di atas menjelaskan bahwa ide berwirausaha mahasiswa berasal sepenuhnya dari diri sendiri sebanyak 83.82%,  ide yang berasal dari keluarga sebanyak 10.3. %, inisiatif dari  teman 5.88 %.

## 6. Pengetahuan tentang berwiusaha
Gambaran mengenai seberapa familiar mahasiswa dengan konsep bisnis dan wirausaha
Tabel 6. Pengetahuan tentang wirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat familiar 24 35.3 2  Familiar 22 32.35 3  Netral 18 26.47 4   Tidak Familiar 3 4.41 5   Sangat tidak familiar 1 1.47 Jumlah 68 100
Berdasarkan  tabel  di  atas  mengenai  pengetahuan  mahasiswa  tentang  wirausaha  35.3  % menjawab sangat familiar, 32.35 % familiar, 26.47 % netral atau ragu-ragu, dan 4.41 % mahasiswa tidak  familiar  tentang  wirausaha,  1.47  %  mahasiswa  sangat  tidak  familiar  dengan  pengetahuan berwirausaha.
Tabel 6.1. Pernah mengikuti pelatihan atau kursus wirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Ya, pernah 17 25.0 2  Tidak pernah 51 75.0 Jumlah 68 100
Sebanyak  25  %  mahasiswa  pernah  mengikuti  pelatihan  atau  kursus  wirausaha  yang diadakan oleh pemerintah dan 75 % mahasiswa tidak pernah mengikuti pelatihan atau kursus dan semacamnya dengan alasan tidak ada modal, tidak ada waktu, takut gagal.
Tabel 6.2. Seberapa percaya mahasiswa bahwa pengetahuan tentang wirausaha dapat
membantu kesuksesan dalam berbisnis No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat percaya 30 44.12 2  Percaya 24 35.29 3  Netral atau ragu-ragu 10 14.71 4   Tidak percaya 3 4.41 5   Sangat tidak percaya 1 1.47 Jumlah 68 100
Berdasarkan data diatas 44.12% mahasiswa sangat percaya bahwa pengetahuan tentang wirausaha  dapat  membantu  kesuksesan  dalam  berbisnis,  35.29  %  percaya,  14.71  %  ragu-ragu, 4.41%  tidak  percaya,  1.47  %  sangat  tidak  percaya.  Mahasiswa  yang  tidak  percaya  berpendapat bahwa pengetahuan tentang wirausaha tidak dapat membantu sukses dalam berbisnis tetapi modal yang banyak yang bisa membuat seseorang sukses berbisnis.

## 7. Harapan usaha yang akan dijalankan di masa depan.
Gambaran  mengenai  harapan  mahasiswa  terhadap  usaha  yang  akan  dijalankan  di  masa depan
Tabel 7. Harapan Usaha Dimasa Depan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Usaha yang sangat menyenangkan dan menarik ditekuni 61 89.71 2  Usaha yang hanya mencari keuntungan 7 10.29 3  Usaha yang biasa saja - - 4   Usaha yang tidak menarik ditekuni - - Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa terhadap harapan usaha yang akan dijalankan di masa depan, 89.71% menjawab bahwa wirausaha merupakan usaha yang sangat menyenangkan dan menarik ditekuni, 10.29% menjawab usaha yang hanya mencari keuntungan.

## 8. Pertimbangan dalam mendirikan usaha
Gambaran mengenai pertimbangan mahasiswa dalam mendirikan usaha
Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Tabel 8. Pertimbangan dalam mendirikan usaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Menurunkan angka pengangguran 64 94.12 2  Melanjutkan usaha keluarga 3 4.41 3  Ikut ikutan trend diantara teman 1 1.47 4   Untuk meningkatkan gengsi - - Jumlah 68 100
Berdasarkan  tabel  di  atas  sebanyak  94.12  %  mahasiswa  berpendapat  bahwa  mendirikan usaha  dapat  menurunkan  angka  pengangguran,  4.41  %  menjawab  untuk  melanjutkan  usaha keluarga, 1.47 % ikut-ikutan trend di antara teman.

## 9. Gambaran mahasiswa terhadap minat berwirausaha

## Gambaran mahasiswa mengenai minat berwirausaha
Tabel 9. Gambaran mahasiswa terhadap minat berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Aktif membuat business plan dan mengikuti pelatihan wirausaha 54 79.41 2  Jarang mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan wirausaha 9 13.24 3  Hanya sekali membuat business plan 2 2.94 4   Tidak mampu membuat business plan 3 4.41 Jumlah 26 100
Jawaban  mengenai  gambaran  mahasiswa  terhadap  minat  berwirausaha  79.41  %  aktif membuat business plan dan mengikuti pelatihan wirausaha,  13.24% jarang mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan wirausaha, 2.94 % hanya sekali membua business plan, 4.41 % tidak mampu membuat business plan dengan alasantidak berminat menggeluti bisnis.

## 10. Faktor pendukung utama dalam berwirausaha
Gambaran mengenai faktor pendukung utama dalam berwirausaha adalah kemauan untuk mengembangkan diri
Tabel  10.  Faktor  pendukung  utama  dalam  berwirausaha  adalah  kemauan  untuk mengembangkan diri
No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat Setuju 40 58.82 2  Setuju 26 38.24
Business Plan 3  Netral 0 0 4   Tidak Setuju 0 0 5   Sangat Tidak Setuju 2 2.94 Jumlah 68 100
Berdasarkan  tabel  di  atas,  faktor  pendukung  utama  dalam  berwirausaha  adalah  kemauan untuk  mengambangkan  diri, mahasiswa  yang  menjawab  sangat  setuju  58.82 %,  38.24  %  setuju, 2.94% menjawab sangat tidak setuju.

## 11. Inspirasi Wirausaha
Gambaran  mengenai  dasar  mahasiswa  dalam  pembuatan business  plan terinspirasi  dari minat atau hobi terhadap suatu usaha tertentu.
Tabel 11. Dasar Mahasiswa dalam pembuatan Business Plan terinspirasi dari minat atau hobi terhadap suatu hobi usaha tertentu No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 34 50.0 2  Setuju 18 26.47 3  Netral atau ragu-ragu 12 17.65 4   Tidak setuju 4 5.88 5   Sangat tidak setuju - - Jumlah 68 100
Jawaban sangat setuju 50.0 %, setuju 26.47%, netral 17.65 %, tidak setuju 5.88 % dengan alasan mahasiswa bahwa dasar dalam pembuatan business plan terinspirasi dari minat atau hobi tapi dari keuletan seseorang.
12. Pihak yang paling berperan dalam merancang business  plan saudara
Gambaran mengenai pihak yang paling berperan dalam merancang business  plan mahasiswa
Tabel 12. Pihak yang paling berperan dalam merancang Business Plan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Semua saya putuskan dan saya rancang sendiri 30 44.12 2  Sebagian saya putuskan dan saya rancang sendiri 26 38.23 3  Seluruhnya saya putuskan dan rancang bersama keluarga 10 14.71 4   Seluruh pembuatan business plan dirancang orang 2 2.94

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Jumlah 68 100
Berdasarkan tabel diatas 44.12 % semua diputuskan dan dirancang sendiri oleh mahasiswa, 38.23 % sebagian diputuskan dan dirancang sendiri, 14.71 % semua di putuskan dan rancang bersama keluarga, 2.94 % seluruh pembuatan business plan di rancang orang lain.

## 13. Strategi  yang  di  lakukan  ketika  memulai  usaha    baru  agar  produk  yang  di  hasilkan mempunyai ciri khas tersendiri
Gambaran  mengenai  strategi  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  ketika  memulai  usaha  agar produk yang dihasilkan memiliki ciri khas
Tabel 13. Strategi berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Menciptakan berbagai jenis produk bervariasi 38 55.88 2  Mencari daerah pemasaran potensial 24 35.3 3  Mematok harga lebih rendah dari produk lain 5 7.35 4   Meniru varian produk lain 1 1.47 Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa mengenai strategi berwirausaha agar produk yang dihasilkan memiliki ciri khas yaitu 55.88 % dengan menciptakan produk bervariasi, 35.3 % mencari daerah pemasaran potensial,  7.35  %  dengan  mematok  harga  lebih  rendah  dari  produk  lainnya  dan  1.47  %  dengan meniru varian produk lain.

## 14. Ide terhadap suatu produk
Gambaran mengenai ide mahasiswa dalam mendesain  dan membuat variasi produk  yan g di ciptakan. Darimanakah memunculkan ide tersebut?

## Tabel 14. Ide terhadap suatu produk
No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Muncul dari imajinasi dan kreativitas sendiri 41 60.29 2  Terinspriasi produk lain 24 35.3 3  Meniru produk yang sudah di pasarkan 3 4.41 4   Memplagiat seluruhnya produk dipasaran - - Jumlah 68 100

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Berdasarkan tabel di atas jawaban mahasiswa terhadap ide suatu produk 60.29 % muncul dari imajinasi dan kreativitas sendiri, 35.3 % terinspirasi dari produk lain, 4.41 % meniru produk yang sudah di pasarkan.

## II. Deskriptif tentang Business Plan
1. 1. Metode dalam menumbuhkan minat kewirausahaan
Gambaran mengenai jawaban mahasiswa terhadap pembuatan business plan sebagai metode dalam   menumbuhkan minat kewirausahaan
Tabel 15. Pembuatan Business Plan sebagai metode dalam menumbuhkan minat berwirausaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 33 48.53 2  Setuju 21 30.88 3  Netral atau ragu-ragu 10 14.71 4   Tidak setuju 1 1.47 5   Sangat tidak setuju 3 4.41 Jumlah 68 100
Berdasarkan tabel di atas, 48.53 % mahasiswa sangat setuju, 30.88 % setuju, dan ragu-ragu menjawab  14.71  %,  tidak  setuju  1,47  %  dan  sangat  tidak  setuju  4.41  %  dengan  alasan  tanpa membuat business plan minat seseorang bisa tumbuh karena beberapa hal terutama dari keluarga.

## 2. 2. Latar Belakang Individu
Gambaran  mengenai  jawaban  mahasiswa  tentang  latar  belakang  individu  berpengaruh dalam pembuatan business plan
Tabel 16. Latar belakang mahasiswa berpengaruh dalam pembuatan business plan
No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat berpengaruh 32 47.06 2  Berpengaruh 13 19.12 3  Netral atau ragu-ragu 13 19.12 4   Tidak berpengaruh 7 10.29 5   Sangat tidak berpengaruh 3 4.41 Jumlah 68 100

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Tabel  di  atas  menggambarkan  latar  belakang  seseorang  berpengaruh  dalam  pembuatan business plan 47.06% menjawab sangat berpengaruh, 19.12 % berpengaruh, 19.12 % ragu-ragu dan 10.29  %  menganggap  latar  belakang  seseorang  tidak  berpengaruh  terhadap  pembuatan business plan. 4.41 % menjawab sangat tidak berpengaruh.

## 3. 3. Solusi mengurangi pengangguran
Gambaran mengenai pendapat mahasiswa tentang solusi mengurangi pengangguran.
Tabel 17. Pembuatan business  plan dapat  memberikan  solusi  dalam menanggulangi masalah pengangguran No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 35 51.47 2  Setuju 21 30.88 3  Netral atau ragu-ragu 7 10.3 4   Tidak setuju 3 4.41 5   Sangat tidak setuju 2 2.94 Jumlah 68 100
Jawaban  mahasiswa  mengenai  pembuatan business  plan dapat  memberi  solusi  mengurangi pengangguran. Menyatakan sangat setuju 51.47 %, setuju 30.88 %, ragu-ragu 10.3 %, tidak setuju 4.41 % dan sangat tidak setuju 2.94 %.

## 4. 4. Gambaran umum business plan
Gambaran  mengenai  pendapat  mahasiswa  tentang  seberapa  pentingnya  gambaran  umum dalam business plan.
Tabel 18. Pendapat mahasiswa tentang seberapa pentingnya gambaran umum dalam
business plan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 35 51.5 2  Setuju 23 33.8 3  Netral atau ragu-ragu 6 8.82 4   Tidak setuju 2 2.94 5   Sangat tidak setuju 2 2.94 Jumlah 68 100

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Jawaban  mahasiswa  tentang  seberapa  pentingnya  gambaran  umum  dalam  business  plan, 51.5 % sangat setuju, 33,8 % setuju, ragu-rahu 8.82 %, tidak setuju 2.94 % dan sangat tidak setuju 2.94  %.  Mahasiswa  yang  tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju  berpendapat  bahwa business  plan tidak penting, yang paling penting adalah modal yang cukup
5.

## 5. Analisis produk
Gambaran mengenai apakah pentingnya analisis produk dalam business plan.
Tabel 19. Seberapa pentingnya gambaran umum dalam business plan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat penting karena analisis produk memaparkan bahan baku, peralatan dan proses produksi 56 82.35 2  Penting karena analisis produk memaparkan bahan baku, peralatan 11 16.18 3  Tidak penting karena analisis produk hanya memaparkan bahan 1 1.47 4   Sangat tidak penting karena analisis produk tidak penting - - Jumlah 68 100
Berdasarkan data diatas digambarkan bahwa analisis produk berpengaruh dalam pembuatan business plan sebanyak 82.35 % menyatakan sangat penting  karena analisis produk  memaparkan bahan baku, peralatan dan proses produksi dan 16.18 % menyatakan penting karena analisis produk memaparkan bahan baku dan peralatan, 1.47 % menyatakan tidak penting karena analisis produk tidak penting.

## 6. 6. Analisis keuangan
Gambaran mengenai pembuatan business plan terdapat analisis keuangan yang berisikan tentang .
Tabel 20. Analisis keuangan yang berisikan: No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Investasi awal, biaya operasional, analisis 50 73.53 2  Investasi awal dan biaya operasional 15 22.06 3  Investasi awal 3 4.41 4   Keuangan tidak terlalu penting - - Jumlah 68 100

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Berdasarkan  data  diatas  dapat  digambarkan  bahwa  pembuatan business  plan terdapat analisis keuangan berisikan investasi awal, biaya operasional, analisis pendapatan dan Break Even Point (BEP) sebanyak 73.53 %, 22.06 % berisikan investasi awal dan biaya operasional dan 4.41 % berisikan investasi awal.

## 7. Modal usaha
Gambaran mengenai persentase penggunaan modal yang dimilki  mahasiswa untuk usaha
Tabel  21. Persentase modal usaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Semua modal usaha 33 48.53 2  Sebagian besar modal usaha 30 44.12 3  Sebagian kecil modal usaha 5 7.35 4  Seluruhnya untuk usaha lain - 0 Jumlah 68 100
Berdasarkan data diatas dapat digambarkan bahwa modal yang akan digunakan untuk usaha seberapa  besar,  48.53  %  menjawab  semua  modal  untuk  usaha  sedangkan  44.12  %  menjawab sebagian besar modal untuk usaha dan 7.35  % sebagian kecil modal untuk usaha.

## 8. Kekurangan modal usaha
Gambaran  mengenai  alternative  tindakan  mahasiswa  jika  mengalami kekurangan modal untuk berproduksi.
Tabel 19. Sumber modal usaha No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Meminjam kepada pihak lain 21 30.88 2  Menjual aset keluarga 10 14.71 3  Menggunakan persediaan uang 23 33.82 4  Mengurangi jumlah produksi 14 20.59 Jumlah 68 100
Berdasarkan  data  diatas  dapat  digambarkan  bahwa  30.88  %  tindakan  yang mahasiswa lakukan  untuk  menambah  modal  usaha  yaitu  meminjam  kepada  pihak  lain  yaitu perbankan, 14.71 % dengan menjual aset keluarga berupa tanah, emas dan sebagainya, 33.82 % menjawab  dengan  menggunakan  persediaan  uang  atau  tabungan  dan  20.59  %  menyatakan
Business Plan
mengurangi jumlah produksi.

## 9.
9. Metode pelaksanaan program
Gambaran mengenai metode pelaksanaan program dalam      pembuatan business plan.
Tabel 20. Metode pelaksanaan program No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Persediaan produksi, tahap produksi  dan pemasaran 58 85.3 2  Persediaan produksi dan tahap produksi 4 5.88 3  Persiapan produksi 6 8.82 4  Tidak ada yang menjelaskan metode Pelaksanaan - 0 Jumlah 68 100
Berdasarkan  data  diatas  dapat  digambarkan  bahwa  bagian  metode  pelaksanaan  program dalam pembuatan business plan 85 .3 % mahasiswa menyatakan bahwa  persediaan produksi, tahap produksi dan pemasaran, 5.88 % mahasiswa menyatakan bahwa pelaksanaan program terdiri dari persediaan produksi dan tahap produksi dan 8.82 % menyatakan persiapan produksi.

## III. Deskriptif tentang Model Bisnis Canvas

## 1. Segmen pasar
Gambaran mengenai pemahaman tentang segmen pasar yang di tuju sangat penting dalam mengembangkan bisnis
Tabel 24. Segmen pasar No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 40 58.82 2  Setuju 14 20.59 3  Netral atau ragu-ragu 10 14.71 4   Tidak setuju 2 2.94 5   Sangat tidak setuju 2 2.94 Jumlah 68 100
Berdasarkan  data  diatas  dapat  digambarkan  bahwa  pemahaman  mahasiswa  mengenai segmentasi pasar yang di tuju sangat penting dalam mengembangkan bisnis 58.82 % menyatakan
Business Plan
sangat setuju, 20.59 % setuju, 14.71 % menjawab ragu-ragu, tidak setuju 2.94 % dan sangat tidak setuju 2.94 %.

## 2. Kebutuhan Produk atau layanan
Gambaran  mengenai produk atau layanan kami dapat memenuhi kebutuhan atau masalah segmen pasar adalah hal yang penting dalam Model Bisnis Kanvas.
Tabel 25. Kebutuhan produk atau layanan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 45 66.18 2  Setuju 15 22.06 3  Netral atau ragu-ragu 4 5.88 4   Tidak setuju 3 4.41 5   Sangat tidak setuju 1 1.47 Jumlah 68 100
Jawaban  mahasiswa  mengenai  kebutuhan  produk  atau  layanan  dapat  memenuhi  kebutuhan adalah penting, 66.18 % menjawab setuju, 22.06 % setuju, 5.88 % ragu-ragu, 4.41 % tidak setuju dan sangat tidak setuju 1.47 %.

## 3. Identifikasi mitra
Gambaran  mengenai jawaban mahasiswa terkait mengidentifikasi mitra, kunci untuk bekerja sama dalam bisnis  adalah langkah penting dalam Model Bisnis Kanvas
Tabel 26. Identifikasi mitra No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 30 44.12 2  Setuju 19 27.94 3  Netral atau ragu-ragu 16 23.53 4   Tidak setuju 3 4.41 5   Sangat tidak setuju - - Jumlah 68 100
Berdasarkan  data  diatas  dapat  digambarkan  mengenai    jawaban  mahasiswa  terkait mengidentifikasi mitra merupakan kunci untuk bekerjasama dalam bisnis 44.12 % menjawab sangat setuju, 27.94 % setuju, ragu-ragu 23.53 %, tidak setuju 4.41 %.

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan

## 4. Struktur biaya
Gambaran mengenai struktur biaya dapat  membantu  memahami bagaimana alokasi anggaran dalam bisnis
Tabel 27.  Struktur biaya No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 28 41.18 2  Setuju 25 36.76 3  Netral atau ragu-ragu 12 17.65 4   Tidak setuju 3 4.41 5   Sangat tidak setuju - - Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa terkait struktur biaya yang dijelaskan dalam Model Bisnis Kanvas dapat membantu  memahami  bagaimana  alokasi  anggaran  dalam  bisnis,  sangat  setuju  41.18  %,  setuju 36.76 %, ragu-ragu 17.65 % dan tidak setuju 4.41 %.

## 5. Menyusun saluran distribusi
Gambaran mengenai menyusun saluran distribusi yang efektif adalah kunci dalam mencapai pelanggan  dalam bisnis .
Tabel 28.  Menyusun saluran distribusi No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 35 51.47 2  Setuju 16 23.53 3  Netral atau ragu-ragu 15 22.06 4   Tidak setuju 2 2.94 5   Sangat tidak setuju - - Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa terkait menyusun saluran distribusi yang efektif adalah kunci dalam mencapai pelanggan dalam bisnis, yang menjawab sangat setuju  51.47 %, setuju 23.53 %, ragu- ragu 22.06 %, Tidak setuju 2.94 %.

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan

## 6. Menyusun rangkuman
Gambaran mengenai menyusun rangkuman Model Bisnis Kanvas membantu melihat gambaran keseluruhan dan merencanakan bisnis dengan lebih baik.
Tabel 29.  Menyusun rangkuman No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 30 44.12 2  Setuju 22 32.35 3  Netral atau ragu-ragu 15 22.06 4   Tidak setuju - - 5   Sangat tidak setuju 1 1.47 Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa mengenai menyusun rangkuman model bisnis kanvas dapat membantu melihat gambaran secara keseluruhan dan merencanakan bisnis yang lebih baik. Yang menjawab sangat setuju  44.12 %, setuju 32.35 %, ragu-ragu 22.06 %, sangat tidak setuju 1.47 %.

## 7. Menyusun sumber pedapatan
Gambaran tentang sumber pendapatan dan cara untuk menghasilkan uang dari bisnis  adalah hal yang menarik
Tabel 30.  Menyusun sumber pendapatan No. Jawaban Frekuensi  Persentase (%) 1  Sangat setuju 38 55.88 2  Setuju 19 27.94 3  Netral atau ragu-ragu 9 13.24 4   Tidak setuju 1 1.47 5   Sangat tidak setuju 1 1.47 Jumlah 68 100
Jawaban mahasiswa mengenai menyusun sumber pendapatan merupakan cara untuk menghasilkan uang dari bisnis yang menarik. Yang menjawab sangat setuju  55.88 %, setuju 27.94 %, ragu-ragu 13.24 %,  tidak setuju 1.47 %, sangat tidak setuju 1.47 %.
Pelaksanaan kegiatan ini diikuti 68 responden, sebanyak 69% di dominasi oleh responden perempuan dan sisanya laki-laki, dengan usia dominan berkisar 21-30 tahun. Responden yang telah

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
berwirusaha atau berdagang hanyalah 7 %.  Dari 68 responden   yang berminat untuk berwirausaha kelak sebanyak 50 % dan yang sangat tidak berminat 10.29 %. Hal ini dikarenakan berbagai alasan antara lain: tidak memiliki modal, takut rugi, dan tidak memiliki bakat, ingin menjadi ASN karena dorongan orang tua atau keluarga.
Dengan  menggunakan  analisis  regresi  berganda  hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat hubungan yang signifikan antara minat kewirausahaan dengan pembuatan business plan dan bisnis model  canvas  pada  mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Tri Dharma  Nusantara,  dengan  nilai  regresi  Y  =  1.757  +  0.431  X 1 +  0.179  X 2, nilai signifikansinya 0.0000 dimana Jika angka signifikansi hasil riset < 0,05, maka hubungan ketiga variabel signifikan. Jika  angka signifikansi hasil riset > 0,05, ketiga variabel tidak signifikan. Nilai koefisien korelasi r  sebesar  0.647  hubungannya  kuat  dan  positif  antara  minat  berwirausaha  dengan  pembuatan business plan dan bisnis model kanvas sehingga dapat disimpulkan ada signifikan hubungan antara minat kewirausahaan dengan pembuatan business plan dan bisnis model kanvas.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa minat berwirausaha yang dimiliki mahasiswa sebagai generasi muda harus dieksplorasi yang dapat mendukung minat tersebut diharapkan dapat memberikan andil dalam menurunkan angka pengangguran di Indonesia dan menciptakan lapangan pekerjaan baru yang lebih inovatif. Dengan pembuatan business plan merupakan treatment awal untuk  mengetahui  mindset  dari  pola  minat  mahasiswa  dalam  menciptakan  usaha  dengan keterbatasan modal mengingat mahasiswa pada dasarnya pribadi yang belum memiliki tabungan yang cukup untuk membuka usaha sehingga mereka perlu diberi training yang berhubungan dengan business  plan  sehingga  dapat  berdampak  pada  perkembangan  minat  dari  individu  mahasiswa semakin besar pengaruhnya.
Pendidikan adalah  satu faktor  yang mempengaruhi  minat berwirausaha (17).  “ Berawal dari  inovasi  yang  merupakan  bagian  dari  proses  pendidikan,  inovasi    dipengaruhi  oleh  berbagai faktor baik dari dalam maupun luar organisasi, seperti pendidikan yang bersumber dari sekolah dan perguruan  tinggi,  pendidikan  informal  yakni  pendidikan  yang  bersumber  dari  komunitas  dan masyarakat,  serta  pendidikan  nonformal.  Pendidikan  non  formal  merupakan  pendidikan  yang  di terima dari suatu kelompok atau organisasi (dalam hal ini perusahaan) yang sangat penting untuk meningkatkan minat dan kemampuan berwirausaha.

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Lulusan pendidikan dengan berbekal life skill dan entrepreneurship knowledge sangatlah penting bagi masa depan mahasiswa agar kelak dapat hidup lebih sejahtera dari segi  ekonominya dan menjadi mandiri. Oleh karena itu dengan kegiatan ini bertujuan untuk : 1) Membuka pola pikir mahasiswa  untuk  berwirausaha sehingga  terciptanya  kemandirian,  2)  Memberi  pemahaman kepada mahasiswa bahwa memulai usaha dengan perencanaan yang matang sangatlah simple, 3) Membekali mahasiswa dalam  memulai  usaha  dengan  perancangan  model  bisnis  kanvas,  dan  4) Menumbuhkan kesadaran dan minat berwirausaha agar mereka tidak terkurung dalam kemiskinan dan kelak dapat hidup sejahtera.

## SIMPULAN
Dari  hasil  pengolahan  data  dengan  nilai  signisfikasi  0.0000  <  0.05    ada  hubungan  yang signifikan antara minat kewirausahaan dengan pembuatan business plan dan bisnis model kanvas pada  mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  STIE  Tri  Dharma  Nusantara,  dimana  minat kewirausahaan mahasiswa tinggi sehingga mampu membuat business   plan dengan baik.
Business  Plan yang  baik  menggunakan  bahasa  yang  mudah  di  pahami,  singkat,  padat  dan jelas. Misalnya membuat deskripsi produk secara sederhana dengan istilah yang mudah dipahami. Business Plan yang terlalu panjang misalnya ada 40 halaman ujung-ujungnya tidak dibaca.
Bisnis model kanvas dapat mempermudah rancangan bisnis ke depannya dan dapat digunakan sebagai alat evaluasi selama bisnis dijalankan. Model bisnis 9 blok tersebut dapat digunakan dalam menetapkan strategi persaingan produk yang dihasilkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Pusat Statistik Agustus 2022. Tersedia dari: https://nasional.kontan.co.id/news/bps-tingkat- pengangguran-di-indonesia-sebanyak-842-juta-orang-hingga-agustus-2022
Arifin, H. (2022) ‘Jurnal ilmu pendidikan dan ekonomi’, Jurnal Widya Balina, 6(2), pp. 262–272.
Chandra, Purdi E., (2001) ‘Menjadi Entrepreneur Sukses’, Jakarta: PT Grasindo
Ekonomi, F. and Kudus, U. M. (2014) ‘arikristanto,+Journal+manager,+Artikel+7’, XVII(1), pp. 135–154.
Endratno, H. and Kharimasyah, A. Y. (2020) ‘Model Bisnis Canvas Event Organizer Mahasiswa Feb Ump’, Seminar Nasional LPPM UMP, (2012), pp. 418–424.

## Menumbuhkan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa dengan Membuat Business Plan
Herawati, N., Lindriati, T. and Suryaningrat, I. B. (2019) ‘Penerapan Bisnis Model Kanvas Dalam Penentuan  Rencana  Manajemen  Usaha  Kedelai  Edamame  Goreng’, Jurnal  Agroteknologi , 13(01), p. 42. doi: 10.19184/j-agt.v13i01.8554.
Iffan, R. A. S. N. M. (2019) ‘Pengaruh Jiwa Kewirausahaan Dan Manajemen Agribisnis Terhadap Keberhasilan Usahatani Kaktus Di Desa Langensari Lembang’, pp. 1–10.
Kasmir. Kewirausahaan. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa; 2007.
Malau, A. R., Sitinjak, I. and Sianturi, L. (2022) ‘Seminar Business Model Canvas dan Desain Business Plan Bagi Mahasiswa- Mahasiswi di Kota Medan’, Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat , 3(2), pp. 97–108. doi: 10.51622/pengabdian.v3i2.628.
Ostewalder, A. and Pigneur, Y. (2010) ‘Business Model Generation’. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
Setyawati, E. (2020) ‘Menumbuhkan Minat Berwirausaha Mahasiswa Melalui Metode Production Based Learning’, Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), pp. 1347–1356.
Shadiq  Helmy,  M. et  al. (2022)  ‘Pelatihan  Business  Model  Canvas  Dan  Brand  Canvas  Untuk Menumbuhkan  Minat  Dan  Kemampuan  Berwirausaha  Sejak  Usia  Dini  Pada  Forum  Anak Kecamatan Cipayung’, Archipelago: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat IAIN Ternate , 3(2), pp. 57–72. Available at: http://dx.doi.org/10.46339/arc.v3i2.844.
Subijanto.  (2007)  ‘Program  Pendidikan  Life  Skills  Bagi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  di Wilayah Pesisir. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No. 066, Tahun ke - 13, Mei 2007
Sugiyono,  2013, Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D .  (Bandung: ALFABETA)
Suhermini  and  Safitri,  T.  A.  (2010)  ‘Menumbuhkan  Minat  Kewirausahaan  Melalui  Pembuatan Business Plan’, Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan , 5(2), pp. 180–196.
Suryana (2001) ‘Kewirausahaan’ . Jakarta: Salemba Empat
Status,  P. et  al. (2012)  ‘Fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  universitas  muhammadiyah surakarta 2012’, pp. 1–16.
Yohanna,  L.  and  Sondari,  E.  (2019)  ‘Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha  melalui  Pelatihan Perancangan  Model  Bisnis  Kanvas’,  Jurnal  PkM  Pengabdian  kepada  Masyarakat,  2(01),  p. 19. doi: 10.30998/jurnalpkm.v2i01.2961.
Yuniarsih,  T. et  al. (2020)  ‘Pengembangan  Jiwa  Wirausaha  Melalui  Pembuatan  Business  Plan Model  Canvas’, Prosiding  Seminar  Nasional  Pengabdian  kepada  Masyarakat ,  2020. Available at: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm.