## PENDEKATAN GREEN CHEMISTRY SUATU INOVASI DALAM PEMBELAJARAN KIMIA BERWAWASAN LINGKUNGAN

## Nurbaity
Jurusan  Kimia,  Fakultas  M atematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam,Universitas  Negeri  Jakarta, Rawamangun 13220, Jakarta

## Abstrak
Green  chemistry merupakan  kajian  di  bidang  kimia  yang  relatif  baru  yang  memfokuskan kajiannya  pada  penerapan  sejumlah  prinsip  kimia  dalam  merancang  menggunakan  atau memproduksi  bahan  kimia  untuk  mengurangi  pemakaian  atau  produksi  bahan  berbahaya  yang dapat mengganggu kesehatan mahluk hidup dan pelestarian lingkungan. Kajian green chemistry ini  mencakup  konsep  dan  pendekatan  yang  efektif  untuk  mencegah  pencemaran  lingkungan yang  diakibatkan  oleh  proses  dan  produk  bahan  kimia  beracun  dan  berbahaya,  karena penerapan metode pemacahan masalah secara inovatif terhadap masalah lingkungan. Mengingat pentingnya green  chemistry sebagai  pendekatan  untuk  pencegahan  pencemaran  akibat  bahan- bahan  kimia    yang  dapat  merusak  lingkungan,  maka  konsep green  chemistry perlu diaplikasikan dalam pembelajaran kimia di sekolah-sekolah dan di perguruan tinggi,  khususnya dalam  kegiatan  praktikum  di  laboratorium.  Kegiatan  praktikum  di  laboratorium  yang  berorientasi pada prinsip green chemistry dilakukan dalam bentuk aktifitas dalam upaya untuk mengurangi, menghilangkan    dan  mengganti  penggunaan  bahan-bahan    kimia    beracun  dan  berbahaya yang digunakan dalam percobaan untuk mengurangi kadar pencemar dan volume limbah. Guru atau  dosen  kimia  sebagai  ujung  tombak  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  kimia  berwawasan lingkungan, perlu memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam  mengaplikasikan prinsip-prinsip green chemistry .
Kata kunci : Green chemistry , pembelajaran kimia berwawasan lingkungan .

## I. Pendahuluan
Abad  ke-21  ditandai  oleh  perkem-bangan yang pesat di bidang teknologi telekomunikasi  dan  transportasi  yang mengakibatan  peningkatan  percepatan mobilisasi  berbagai  produk  termasuk sumber  daya  manusia.  Perkembangan tersebut menuntut SDM yang berkua-litas, oleh  karena  itu  upaya  meningkat-kan kualitas SDM menjadi agenda
pembangunan  yang  teramat  penting.
Dalam upaya meningkatkan kualitas SDM, pendidikan  mempunyai  peranan  yang sangat  strategis,  menyadari  akan  hal tersebut  pemerintah  terus  melaku-kan kebijakan yang berkaitan dengan peningkatan mutu, relevansi dan efisi-ensi
dalam  sistem  pendidikan  nasional.  Untuk meningkatan mutu pendidikan, peningkatan kualitas  tenaga  pengajar  atau  guru sangatlah  relevan,  karena  guru  sebagai pengajar  menjadi  bagian  yang  penting dalam melakukan proses pembelajaran di sekolah.  Pembelajaran  akan  berjalan efisien dan efektif apabila guru memahami  materi  ajar  dengan  baik  dan memiliki  kemampuan  mentransfer  yang tinggi, menggunakan metode dan pendekatan yang tepat. Pada saat ini muncul berbagai pendekatan  dalam  pembelajaran,  semua ini  merupakan  upaya  agar  siswa  dapat belajar  secara  optimal.  Banyak  ragam inovasi dalam pembelajaran dikembangkan
sebagai  upaya  antisipasi  perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Terkait  dengan  agenda  pembangu-nan, pembangunan  saat  ini  diarahkan  pada pembangunan  berkelanjutan  dimana  Word Commision on Environ-ment and development  (WCED),  yaitu  Komisi Sedunia Lingkungan Hidup dan pembangunan  telah  mensyaratkan  bahwa dalam  pembangunan  harus  meningkatkan produksi  dengan  cara  yang  ramah lingkungan  serta  menja-min  terciptanya kesempatan  yang  merata  dan  adil  bagi semua  orang  dimana  taraf  hidup masyarakat  diing-katkan  dengan  cara yang  tidak  merusak  lingkungan  hidup. Pembangunan diharapkan mengacu kepada  pemba-ngunan  yang  berwawasan lingkungan  dan  berkelanjutan  menuju terbentuk-nya  green  globe  (bumi  yang hijau/ lestari).
Berkaitan  dengan  hal  di  atas, proses pembangunan di Indonesia memang mampu memberikan sumba-ngan yang  signifikan  pada  pertumbu-han ekonomi,  namun  menimbulkan  masalah, antara lain masalah pencema-ran lingkungan  yang  disebabkan  oleh  bahan- bahan kimia yang beracun dan berbahaya yang berdampak pada kesehatan manusia dan lingkungan. Maka tidaklah  keliru  jika  kondisi  tersebut mendorong  munculnya  chemopobia  dari masyarakat  yang  menganggap  kimia sebagai  racun  dan  penyebab  timbulnya pencemaran lingkungan.
Memperhatikan  kondisi  di  atas, dewasa  ini  para  ahli  kimia  melakukan usaha  untuk  mencari  bahan  dasar  yang tidak  berbahaya  dan  mengubah  proses- proses kimia dalam industri menjadi lebih aman  dan  lebih  bersih.  Usaha  tersebut lebih  dikenal  dengan  nama  green chemistry.  Sebagai  bidang  kajian  kimia yang  relatif  baru,  green  chemisty
memfokuskan  kajiannya  pada  penera-pan sejumlah  prinsip  kimia  yaitu  dalam merancang, menggunakan atau memproduksi bahan kimia untuk
mengurangi  pemakaian  atau  produksi  zat berbahaya.  Bidang  kajian  ini  mencakup konsep  dan  pendekatan  yang  efektif untuk  mencegah  pencemaran,  karena penerapan  metode  pemecahan  masalah secara  ilmiah  dan  inovatif  terhadap bahaya  pencemaran  akibat  bahan  kimia beracun langsung pada sumbernya.
Mengingat  konsep  dan  pendekatan green  chemistry  sebagai  pendekatan untuk  pencegahan  pencemaran  akibat bahan-bahan  kimia  yang  dapat  merusak lingkungan dan kesehatan, perlu dipikirkan bagaimana  menerap-kan  gagasan  konsep dan  gagasan  green  chemistry  ini  dalam pembelajaran  kimia  di  sekolah  maupun perguruan  tinggi  di  Indonesia.  Untuk maksud tersebut sudah barang tentu para pendidik atau guru di bidang kimia perlu mempunyai  pengetahuan  tersebut  secara memadai.

## II. Permasalahan
Bagaimanakah  penerapan  pembela-jaran kimia  berwawasan  lingkungan  melalui pendekatan green chemistry ?

## III. Pembahasan
1. Pendekatan Green Chemistry.
Pengertian  secara  umum  green chemistry  adalah  suatu  metode  baru untuk  mengurangi  bahaya  bahan  kimia, disamping  memproduksi  produk  dengan cara yang lebih efisien dan lebih hemat.
(Kenneth & James,2004). Menurut
Anastas  dan  Tracy  C  (1996),  green chemistry  adalah  penggunaan  teknik  dan metode  secara  kimia  untuk  mengurangi atau  mengeliminasi  penggunaan  bahan dasar,  produk,  produk  samping,  pelarut, pereaksi, yang berbahaya bagi kesehatan
manusia  masalah  lingkungan  .  Dengan demikian  tujuan  green  chemistry  adalah untuk  mencegah  atau  mengurangi  atau lingkungan.Sedangkan    Menurut    Rashmi Sanghi (2003), green chemistry merupakan  bagian  yang  esensial  dalam program  yang  kompre-hensif  untuk melindungi  kesehatan  manusia  dan lingkungan. Secara umum green chemistry  berhubungan  dengan  hal-hal untuk  meminimalkan  buangan  pada sumbernya,  pemakaian  katalisator  dalam reaksi,  penggunaan  pereaksi  (reagents) yang tidak berbahaya, penggunaan bahan dasar yang dapat diperbaharui,
peningkatan  efisiensi  ekonomi,    pelarut yang  ramah  lingku-ngan    serta  dapat didaur ulang.
Berdasarkan  pengertian  dan  definisi tentang  konsep  green  chemistry  tersebut di  atas,  maka  konsep  ini  dalam pembelajaran  kimia  dapat  diterapkan.
Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh Rashmi  Sanghi  (2003)  pada  sintesa senyawa  organik  dan  prosesnya  yang ramah lingkungan atau berorientasi green chemistry  harus  memenuhi  beberapa persyaratan  yaitu:  a)  menghindari  limbah, b)  efisiensi  atom,  c)  menghindari penggunaan  dan  produksi  bahan  kimia yang  beracun  dan  berbahaya,  d) menghasilkan  senyawa-senyawa  dengan hasil  yang  lebih  baik  atau  sama,  e) dapat  dibiodegradasi,  f)  mengurangi energi yang dibutuhkan, g) menggunakan bahan  yang  dapat  didaur  ulang,  dan  h) menggunakan katalis. Semua persyara-tan ini  dapat  dipenuhi  dengan  konsep  green chemistry,  jadi  dapat  dikatakan  bahwa green chemistry adalah proses kimia atau teknologi yang dapat memperbaiki lingkungan  dan  kualitas  hidup.  Konsep green  dapat  dilihat  pada  bagan  berikut ini :
Avoid Waste
Non toxic Environment friendly Safe                                       Green Chemistry
Simple
Economical
Sustainable Atom efficient
Upaya  memperbaiki  lingkungan  dan memecahan  masalah  lingkungan  yang ditawarkan dalam green chemistry sangat bervariasi terutama pada tahap perencanaan.  Hal  ni  disebabkan  karena jenis bahan kimia dan jenis
transformasinya juga bervariasi.
Akan  tetapi,  pemecahan  masalah tersebut  dapat  dikelompokkan  dalam  dua komponen  yaitu  pemecahan  masalah yang  berkaitan  dengan  bahan  mentah (feedstock) dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan kondisi reaksi.
Misalnya dalam rancangan sintesisnya, tidak  melihat  pada  molekul  akhir  yang dihasilkan,  akan  tetapi  pada  jalur (pathway)  sintesis  yang  digunakan  untuk menghasilkan  molekul  akhir  tersebut. Dengan  memodifikasi  jalur  sintesisnya, maka akan didapatkan produk akhir yang sama  dengan  cara  yang  konvensional, namun  toksisitas  bahan  dasar,  produk maupun buangannya dapat dikurangi.
Menurut  Anastas  &  Warner  hal  yang penting    dalam  green  chemistry  adalah: 1) Mencegah terjadinya limbah di tempat pertama  2)  Menggunakan  pereaksi  dan pelarut  yang  aman  3)  Melakukan perobahan  reaksi  secara  selektif  dan efisien 4) Menghindari produk dan reaksi kimia yang tidak perlu.
Selanjutnya  Anastas  &  Warner mengusulkan 12 prinsip  green chemistry yang perlu dipertimbang-kan, yaitu :
1) Pencegahan terbentuknya bahan buangan beracun akan lebih baik dari pada  menangani  atau  membersihkan bahan buangan tersebut. 2) Mengekonomiskan atom dalam merancang metode sintesis 3) Sintesis bahan kimia yang tidak atau kurang berbahaya bagi kesehatan  manusia  dan  lingku- ngannya. 4) Merancang  produk  bahan  kimia  yang lebih aman, walaupaun sifat racunnya dikurangi  tetapi  fungsi-nya  tetap efektif.
5) Menggunakan  pelarut  dan  bahan- bahan  pendukung  yang  lebih  aman dan tidak berbahaya.
6) Rancangan untuk efisiensi energi.
7) Penggunaan bahan dasar yang dapat diperbaharui.
8) Mengurangi  turunan (derivatives)  yang tidak penting 9) Menggunaka katalis untuk meningkatkan selektifitas dan meminimalkan energi. 10) Merancang  produk-produk  kimia  yang dapat  terdegradasi  menjadi  produk yang tidak berbahaya.
11) Analisis  serentak  untuk  mencegah polusi.
12) Bahan  kimia  yang  digunakan  dalam proses  kimia  dipilih  yang  lebih  aman untuk mencegah kecelakaan. Sebagaimana telah dikemukakan, bahwa  prinsip green  chemistry  bertujuan mengurangi atau menghilangkan penggunaan  bahan-bahan  kimia  yang berbahaya    dengan  mendesain  dari produk-produk  kimia  dan  prosesnya, dengan  demikian  penerapan  12  prinsip inilah  yang  akan  diaplikasikan  dalam pembelajaran  kimia  yang  berwawasan lingkungan,  baik  dalam  bentuk  teori maupun  pada  kegiatan  praktikum  di laboratorium.
2. Pembelajaran Kimia yang Berwawasan Lingkungan
Banyak  metode  dan  pendekatan dalam pembelajaran kimia yang dilakukan dalam  bentuk  teori  dan  praktikum. Pembelajaran  kimia  dengan  melakukan praktikum  di  laboratorium  dewasa  ini, dilakukan  secara  tradisio-nal  dalam pengertian  mengikuti  aktifitas  praktikum mengikuti  langkah-langkah  berdasarkan
prosedur  yang  telah  disiapkan.  Pada pendekaan ini mahasiswa tidak diarahkan untuk  mengkaji  reaksi-raksi  kimia  dan sifat-sifat  bahan  kimia  yang  digunakan sebagai  pereaksi  atau  pelarut,  sehingga mahasiswa  kurang  mampu  mengaitkan konsep  yang  diterima  dari  kegiatan praktikum dengan masalah lingkungan.
Sebagaiman telah
dikemukakan sebelumnya,  konsep  green  chemistry bertujuan  untuk  mengurangi  pencema-ran yang diakibatkan oleh proses dan produk kimia  yang  dapat  mengganggu  kualitas lingkungan.  Pendekatan  green  chemistry dalam  kegiatan  laboratorium  dapat dikembangkan dan diaplikasian antara lain dengan  mengganti  bahan  baku  pada pembuatan suatu senyawa kimia,
mengganti  pelarut  yang  lebih  aman, mengganti bahan pendukung dalam suatu proses kimia, meminimal-kan bahaya dari limbah  praktikum  atau  mengolah  limah sebelum dibuang.
Dengan  demikian  pendekatan    green chemistry  pada  kegiatan  praktikum  di laboratorium, mahasiswa diberi pengalaman belajar untuk mengkaji setiap langkah-langkah  praktikum  yang  akan dilakukan,  mengkaji  reaksi-reaksi  kimia, sifat-sifat  bahan  kimia  yang  digunakan apakah  termasuk  bahan  kimia  yang digunakan  sebagai  pelarut  atau  reagen tersebut  termasuk  bahan-bahan  yang beracun dan barbahaya atau bahan-bahan yang  digunakan  merupakan  bahan  yang ramah lingkungan.
Sehingga mahasiswa dalam melakukan  praktikum  bukan  hanya sekedar  mengikuti  prosedur  yang  telah ada  akan  tetapi  mahasiswa  diajak  untuk mengembangkan  kemampuan  berfikir-nya
dalam  memecahkan  masalah  masalah lingkungan.
Jelaslah  bagi  kita  bahwa  tujuan terpenting  dari  kegiatan  laboratorium  itu bukan  hanya  sekedar  mengajarkan bagaimana  prosedur  kegiatan  laborato- rium  yang  benar,  akan  tetapi  terletak pada  bagaimana kemampuan intelek-tual siswa/mahasiswa  dapat  berkem-bang  dari kegiatan laboratorium
Dalam  pembelajaran  kimia,  laboratorium bukan  hanya  sekedar  tempat  untuk mengecek  kebenaran  teori  yang  telah diajukan  di  kelas,  tetapi  lebih  dari  itu yaitu sebagai tempat untuk mengembangkan  proses  berpikir  dengan timbulnya berbagai masalah dan pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan ini akan merangsang siswa untuk mengembangkan proses  berpi-kirnya,  sehingga  kemampuan intelek-tual siswa akan semakin meningkat ke  arah  kemampuan  intelek  tertinggi    .
Berikut ini akan dikemukakan bagai-mana mengembangkan alternatif green chemistry  dalam merencanakan kegiatan praktikum.
Pada  setiap  reaksi  kimia  selalu melibatkan  reaktan    dan  produk  atau dalam  suatu  reaksi  kimia  untuk menghasilkan  suatu  produk  melibatkan bahan  awal,  pereaksi,  dan  pelarut.  Pada proses  perubahan  bahan  awal  menjadi produk berdasarkan green chemistry perlu dikembangkan strategi untuk mengevaluasi dan memodifikasi reaksi yang ada.
Strategi  untuk  mengevaluasi  reaksi kimia  atau proses dan mengembangkan alternatif    green  chemstry    dapat  dilihat pada gambar sebagai berikut,
Existing Procedure
Assess:
Starting materials, reagents,
Product, by products,
Solvent,reaction conditions , Modify the process
Efficiency,etc.
Identify hazards or Inefficiencies Test efficacy of new process
greener alternatives
Gambar 2.3 Strategipengembanganalternatif green chemistry padakegiatanlaboratorium Sumber  : Kenneth M.Doxsee/James E.Hutchison, “Green Organic Chemistry” (2004), p.52.
Dari  bagan  di  atas  dapat  dijelaskan langkah-langkah  dalam  mengembangkan alternative  reaksi  dan  proses  kimia berdasarkan  prinsip  green  chemistry:  (1) Menganalisa proses yang ada, mengidentifikasi  bahan  yang  diguna-kan dalam menghasilkan suatu produk (material awal, pereaksi, dan pelarut) dan produk  /  produk  samping  serta  kondisi reaksi. (2) Mengidentifikasi potensi bahaya karena
bahan-bahan dan mempertimbangkan  sifat-sifat    dari  energi yang masuk. (3) Meneliti semua efisiensi dari  semua  reaksi  atau  proses  yang digunakan  untuk  menghasilkan  suatu produk akhir yang diinginkan. (4)
Merancang  modifikasi  proses  atau prosedur  yang  selanjutnya  diuji  untuk menentukan  apakah  metode  baru  ini efektif dan dapat mengurangi bahaya.
Dalam  melakukan    kegiatan  prak- tikum  atau  percobaan  berdasarkan  green chemistry    diperlukan  beberapa  kriteria antara lain adalah: 1) mengajarkan reaksi reaksi  kimia  dan  tekniknya  yang  terbaru; 2)  mengilus-trasikan  konsep-konsep  green chemistry;  3)  melakukan  diskusi  kelas dan dilengkapi dengan isu-isu lingkungan; 4)  mahasiswa/siswa  diberi  waktu  untuk mengemukan kendala dari setiap percobaan; 5) percobaan dapat dilaku-kan
secara makro maupun mikro; 6) gunakan pereaksi  dan  pelarut  yang  murah  dan ramah  lingkungan  dan  7)  kurangi  limbah laboratorium dan sifat racunnya.
Untuk  meminimalkan  dan  mengelimi- nasi bahan berbahaya  dalam    kegia- tan  laboratorium    digunakan    langkah- langkah    sebagai berikut : 1) menaksir kondisi reaksi kimia, terutama pelarut dan pereaksi atau reagen: 2) dalam penuntun praktikum, untuk setiap prosedur identifikasi  bahan-bahan  berbahaya  atau yang  tidak  efisien  dan  3)  evaluasi keefisiensi  semua  proses  untuk  bahan berbahaya.  Beberapa  contoh  eksperimen berda-sarkan prinsip green chemistry
1.  Pembuatan  asam  adipat,  asam  ini digunakan  sebagai  bahan  yang  penting dalam pembuatan nilon.
Bahan  dasar  yang  digunakan  adalah benzen,  benzen  ini  adalah  zat  organik yang dapat menyebabkan kanker. Berkenaan dengan prinsip green chemisty yaitu  mencari  bahan  pengganti  benzen
dengan  bahan  yang  tidak  berbahaya Anastas  dan  Tracy  melakukan  percobaan pembuatan asam adipat dengan menggunakan  glukosa  sebagai  bahan dasar pengganti benzen. Bahan ini aman
,  dapat  diperbaharui,  dan  ramah lingkungan.
2. Sintesis polikarbonat
Bahan  dasar  yang  digunakan  adalah fosgen  dan  metilen  klorida,  bahan  ini merupakan  bahan  kimia  yang  beracun
yang menyebabkan kanker pada manusia. Asahi  melakukan  sintesis  polikarbonat dengan menghi-langkan penggunaan fosgen  dan  metilen  klorida  dengan karbondioksi-da,  sehngga  polikarbonat yang  dihasil-kan  bermutu  tinggi,  tahan pemanasan,  dapat  diolah  kembali  dan bebas  dari  kotoran  senyawa  klorin  yang mempu-nyai  sifat  negatif  terhadap  sifat-
sifat polimer. Berbeda dengan polikarbonat  yang  dihasilkan  dari  fosgen dan  metilenklorida  yang  mengandung
senyawa klorin yang sukar dihilang-kan.
Memperhatikan betapa besarnya peran  laboratorium  dalam  pembelaja-ran kimia, dituntut kreativitas yang tinggi dari seorang  guru,  karena  peran  laboratorium bukan  lagi  sekedar  memanfaatkan  alat dan  bahan  yang  ada  di  laboratorium, tetapi bagaimana merancang dan mengembangkan  alternatif    kegiatan laboratorium atau praktikum yang
berorientasi pada konsep green chemistry. Dalam  hal  ini  guru  dapat  menggunakan bahan-bahan  kimia    yang  aman  dan murah,  zat-zat  kimia  yang  mahal  dapat digantikan dengan zat kimia yang murah yang  mungkin  dapat  digunakan  sebagai pengganti. Selain itu melakukan praktikum dalam skala mikro merupakan salah satu pendekatan green chemistry yang berbasis laboratorium, dengan pende-katan ini    dapat  mengurangi  jumlah  bahan kimia yang dipakai maupun yang dibuang sebagai  limbah  karena  menggunakan bahan  kimia  dalam  jumlah  yang  sangat sedikit  dan  peralatannyapun  berskala
kecil,  akan  tetapi  tidak  mengurangi standar  pembelajaran  yang  diperlukan serta  secara  teknik  dapat  diterapkan secara industri.

## IV. Kesimpulan
Green  chemistry  berperan  penting dalam  upaya  untuk  mencegah  atau mengurangi bahaya  polusi akibat bahan kimia  beracun  dan  berbahaya  yang menimbulkan  masalah  lingkungan Green chemistry  mempunyai  12  prinsip  yang dapat  diaplikasikan    dalam  pembelajaran kimia khususnya pada kegiatan praktikum di laborato-rium dengan cara mengurangi/ mengganti  bahan-bahan  kimia  yang berbahaya  yang  digunakan  dalam  suatu reaksi kimia atau sintesa  suatu senyawa yang  menghasilkan  limbah    berbahaya yang menimbulkan masa-lah lingkungan .
Pembelajaran  kimia  dengan  pendekatan green  chemistry  bukanlah  tujuan  yang
absolut tetapi mempunyai dedikasi terahadap  proses  pembangu-nan  yang bekelanjutan, di mana lingkungan dipertimbangkan sejalan dengan kimia. Inovasi kegiatan laboratorium dari tradisional  ke green  chemistry  mungkin
hanya  memiliki  efek  yang  minim  pada lingkungan  sekitar  namun  kita  bisa mendapatkan efek yang lebih besar
secara  nasional  bila  mahasiswa/siswa terjun ke karier profesional.

## V. Saran
Green  chemistry  sebagai  kajian  baru  di bidang kimia maka pendidikan mempunyai tempat  yang  strategis  untuk  menerapkan prinsip green  chemistry,  maka  diajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Green  chemistry  merupakan  pilihan yang tepat untuk mewujudkan
pembelajaran  kimia  yang  berwawasan lingkungan,  oleh  karena  itu  dalam pembelajaran  kimia  baik  di  sekolah menengah maupun di perguruan tinggi perlu  dirancang  pembelajaran  teori maupun  praktikum  di  laboratorium dengan  mengaplikasikan  prinsip-prinsip green chemistry
2.  Agar  para  dosen  dan  guru  mengkaji dan  merevisi  percobaan-percobaan yang  selama  ini  dilakukan,  mencari alternatif dan memilih materi praktikum serta mengembangkan, merancang dan melakukan percobaan-
percobaan  baru  yang  berorientasi green chemistry.
3.  Untuk  mahasiswa  perlu  dilakukan penelitian-penelitian  yang  berorientasi pada green chemistry.

## DAFTAR PUSTAKA
Anastas, P.T & Warner J.C. , 1998. Green Chemistry : Theory and Practices, New York : OxfordUniversity Press.
Clark, J.H , 1995. Chemistry Of Waste Minimization. Glasgow : Blackie  Academic &Profesional.
Doxsee Kenneth M./Hutshison James E. , 2004. Green Organic Chemistry Strategis, Tools, and Laboratory Experiments, United States : Thomson Brooks/Cole.
Shanghi, Rasmi, 2003. ” The Need For Green Chemistry” :Environt Friendly Alternative.
New Delhi :Naroso Publishing House.
Williamson, Kenneth L., 1989. Macroscale&Microscale Organic Experiments.Toronto : DC Health and Company Lexington.