Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/ P-ISSN 2461-078X | E-ISSN 2654-783X Volume 10, Nomor 1, Tahun 2024, halaman 29-39

## PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET BERBASIS SETS MATERI SUMBER ENERGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Vinda Kristian Putra 1 , Mohamad Fatih 2 , Fathul Niam 3
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama Bitar
Informasi Artikel Abstract Riwayat Artikel: Diterima: 16 Juli 2023
Revisi: 14 Maret 2024 Diterima: 27 Maret 2024 Diterbitkan: 30 April 2024
Keywords: Booklet, SETS, critical thinking abilities
Kata Kunci: Booklet, SETS, kemampuan berpikir kritis
DOI :
10.31932/jpdp.v10i1.2642
Surel Korespondensi: vindakres1@gmail.com
Learning  media  is  an  object  or  tool  which  can  be  used  as  an  intermediary  by teachers and accepted by recipients, namely students, in the teaching and learning process  so  that  learning  can  run  effectively  and  efficiently  so  that  learning objectives  can  be  achieved  according  to  the  desired  curriculum.  This  sets-based booklet media was created as an alternative in learning science subjects. This stage consists  of:  analyze,  design,  development,  implementation  and  evaluation.  The stages  in  implementing  research  and  development  activities  are  contained  in  the ADDIE  model.  The  results  of  validation  of  sets-based  booklet  media  were  carried out  by  several  experts,  such  as  media  experts,  material  experts  and  language experts.  The  media  expert's  assessment  of  this  learning  media  is  based  on  two aspects (1) Clarity and (2) Appearance is "Very Valid" based on the table, namely the  assessment  percentage  is  97%.  The  material  expert's  assessment  of  this learning  media  is  based  on  two  aspects  (1)  Clarity  and  (2)  Appearance  is  "Very Valid" based on the table, namely the assessment percentage is 90%. The linguist's assessment  of  this  learning  media  is  based  on  two  aspects  (1)  Clarity  and  (2)
Appearance is "Very Valid" based on the table, namely the assessment percentage is 90%. Based on the results of the n-gain test, the critical thinking abilities of class IV students obtained a total significant value of 0.85. The result obtained high criteria.

## Abstrak
Media pembelajaran adalah sebuah benda atau alat bantu yang dapat digunakan sebagai perantara oleh guru dan diterima penerima yaitu peserta didik dalam proses belajar mengajar agar pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai kurikulum yang diinginkan. Media booklet berbasis sets ini dibuat sebagai alternatif dalam pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Tahap ini yang terdiri dari : analyze, design, development, \implementation, evaluation. Tahapan dalam pelaksanaan kegiatan penelitian dan pengembagan ini terdapat dalam model ADDIE  Hasil  validasi  media  booklet  berbasis  sets  dilakukan  oleh  beberapa  ahli,  seperti  ali  media,  ahli  materi  dan  ahli bahasa. Penilaian ahli media terhadap media pembelajaran ini berdasarkan dua aspek (1) Kejelasan, (2) Tampilan adalah “Sangat  Valid”  sesuai  dengan  Tabel  yaitu  presentase  penilaian  sebesar  97%.  Penilaian  ahli  materi  terhadap  media pembelajaran  ini  berdasarkan  dua  aspek  (1)  Kejelasan,  (2)  Tampilan  adalah  “Sangat  Valid”  sesuai  dengan  Tabel  yaitu presentase  penilaian  sebesar  90%.  Penilaian  ahli  bahasa  terhadap  media  pembelajaran  ini  berdasarkan  dua  aspek  (1) Kejelasan, (2) Tampilan adalah “Sangat Valid” sesuai dengan Tabel yaitu presentase penilaian sebesar 90%. Berdasarkan hasil uji n-gain kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV diperoleh nilai signifikan total sebesar 0,85 hasil ini memperoleh kriteria tinggi.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2024 by Author. Published by STKIP Persada Khatulistiwa

## Pendahuluan
Pelajaran  IPA  merupakan  salah satu  muatan  pelajaran  yang  wajib untuk  dimuat  dalam  kurikulum pendidikan dasar. Proses pembelajaran  IPA  di  SD/MI  harus menekankan pada pengalaman belajar secara  langsung  melalui  contoh kongkrit  sesuai  dengan  kehidupan sehari-hari serta pengembangan
keterampilan  proses  dan  sikap  ilmiah sehingga  dapat  melatih  kemampuan berpikir  kritis  peserta  didik.  Menurut (Lusidawaty et  al .,  2020),    dalam pembelajaran  IPA  siswa  seharusnya diberikan kesempatan
untuk mengalami  dan  menemukan  sendiri tentang  makna  dari  materi  sumber energi  yang  diajarkan.  Sumbeir  eineirgi alami  adalah  sumbeir  eineirgi  yang teirdapat  di  alam,  atau  seiring  diseibut seibagai  sumbeir  daya  alam.  Sumbeir daya  alam  seindiri  masih  dibagi meinjadi  dua,  yaitu  sumbeir  daya  alam yang  dapat  dipeirbaharui  dan  yang tidak  dapat  dipeirbaharui  (Fahmi, 2020). Beirdasarkan hasil obseirvasi di lapangan meimbuktikan bahwa
peinggunaan  buku  beirbasis  Teimatik sudah  diteirapkan  seisuai  langkah- langkah  yang  teilah  diteitapkan  namun beilum optimal. Salah satu peirmasalahan  yang  dihadapi  seikolah yaitu minimnya meidia yang digunakan  oleih  guru  dan  siswa seibagai sumbeir beilajar. Pada umumnya  guru  dan  siswa  hanya meinggunakan  Buku  Guru  dan  Buku Siswa  dari  peimeirintah  saja.  Alfi,
( 2022) menyatakan,  p eirmasalahan beirikutnya timbul keitika guru meingajar  deingan  ceiramah  yang
meimbuat  siswa  meirasa  jeinuh deingan peimbeilajaran  IPA  yang  dilaksanakan kareina  peimbeilajaran  beirsifat  satui arah  yakni  guirui  meinjeilaskan  mateiri dan  siswa  hanya  meindeingarkan  saja. Seilain itui keindala waktui yang dialami guirui  meinyeibabkan  peingeimbangan seibuiah  meidia  yang  meinarik  beiluim optimal.
Kuirang optimalnya peimanfaatan  meidia  peimbeilajaran teiruitama  pada  peingguinaan  meidia yang meinyeibabkan keimampuian beirpikir  kritis  siswa  masih  reindah teirjadi  di  SD  Alam  Wanatani  hal  ini dikeitahuii  beirdasarkan  wawancara pada  builan  Feibruiari  tahuin  ajaran 2021/2022.  Beibeirapa  peirmasalahan yang  timbuil  yaitui  meidia  dan  suimbeir beilajar  kuirang,  seihingga  reifeireinsi peimbeilajaran  masih  kuirang.  Siswa keisuilitan  meimahami  matreii  kareina mateiri yang disajikan teirlalui seidikit.
Peineiliti meimiliki alteirnatif uintuik  meingatasi  masalah  pada muiatan peilajaran IPA deingan meingeimbangkan  meidia  beirbeintuik bookleit beirbasis SEiTS . SEiTS teirmasuik meitodei  peindeikatan  dalam  beilajar, dimana  meinaruih  peimahaman  bahwa seigala  seisuiatui  yang  kita  hadapi  pada keihiduipan kita meilipuiti sains, llingkuingan,  teiknologi,  seirta  aspeik
masyarakat yang saling meimpeingaruihi (Zainatuir, 2017).
Meinuiruit  Bagaray  (2016) bookleit meiruipakan  buikui  beiruikuiran  keicil yang  didalamnya  teirdapat  informasi yang  dituilis  deingan  jeilas  dan  rinci, deingan  deisain  yang  meinarik  diseirtai gambar  yang  meinduikuing.  (Labibatuis eit  al.  2023)  Seilain  itui  bahan  ajar  ini dapat  dipakai  seikolah  deingan  variasi barui  kareina  biasanya  buikui  yang dipakai  seikolah  tidak  seimeinarik deingan  buikui  ajar  yang  dibuiat  oleih peineiliti. Bookleit yang  dibuiat  dideisain dan  dikeimas  deingan  tambahan peindeikatan SEiTS. Modeil SEiTS
meiruipakan  modeil  peimbeilajaran  yang meingkaitkan  sains  deingan  uinsuir lainya yaitui teiknologi, lingkuingan dan masyarakat. Proseis ini akan meimbuiat suiasana  beilajar  meinyeinagkan  dan meinarik seihingga ilmui yang dipeiroleih siswa  tidak  langsuing  teirluipakan (Nyoman, 2017).
Beirdasarkan  stuidi  peindahuiluian diatas,  seirta  peirmasalahan  pada meidia  peimbeilajaran  IPA,  maka  masih peirlui dikeimbangkannya
meidia
Bookleit uintuik  meimbantui  proseis peimbeilajaran siswa agar leibih meinarik  dan  seisuiai  deingan  kaidah peinyampaian konseip
mateiri
peimbeilajaran.  Meidia Bookleit beirbasis SEiTS diharapkan  dapat  meimuidahkan siswa  dalam  meimahami  mateiri  dan meiningkatkan  keimampuian  beirpikir kritis  siswa.  Hal  teirseibuit  seisuiai deingan  peindapat  (Fatih,  2021)  meidia yang muidah diguinakan dalam meinyampaikan informasi peingeitahuian  dapat  meimpeingaruihi peimahaman  siswa.  Seilain  itui  deingan peingeimbangan meidia Bookleit diharapkan juiga siswa dapat meimpeilajari mateiri deingan cara yang meinyeinangkan tanpa teirbeibani deingan  rasa  takuit  teirhadap  mateiri yang suilit dipeilajari.
Beirlandaskan  latar  beilakang masalah,  peineiliti  teilah  meilakuikan peineilitian  peingeimbangan  deingan juiduil  “pengembangan  media booklet berbasis
Science, Environment, Technology  And  Society (SETS)  pada materi sumber energi untuk meningkatkan  kemampuan  berpikir kritis  kelas  iv  sd  Alam  Wanatani, kabupaten Blitar”.

## Metode
Pada peineilitian ini meingguinakan modeil peindeikatan jeinis Reiseiarch  and Deiveilopmein t  deingan modeil  peingeimbangan  ADDIEi  yang
teirdiri dari Analysis, Deisign, Deiveilopmeint,  Impleimeintation  dan Eivaluiation. Sebelum penelitian dilakukan,    pelaksanaan  uji  coba produk  dilakukan  1  kali  pada  kelas  V dengan  10  siswa,  uji  coba  produk dilakukan untuk mengetahui
kevalidan  produk  tersebut.  Dan setelah  valid  dilakukan  penelitian
pada kelas IV dengan 15 siswa.
Peinilaian keivalidan produik peingeimbangan  dilakuikan  oleih  ahli
deingan  rincian  ahli  yaitui,  ahli  mateiri, ahli  meidia  dan  ahli  Bahasa.  Peinilaian keivalidan dilakuikan deingan meingguinakan angkeit. Hasil peirhituingan teirseibuit keimuidian dicari rata-rata uintuik meineintuikan keivalidan meidia  peimbeilajaran.  Beirikuit  seibaran reintang kateigori keivalidan:
P = preiseintasei peinilaian (%) n = juimlah skor yang dipeiroleih N =juimlah skor maksimuim
Tabel 1. Presentase Tingkat Kevalidan Presentase (%) Kriteria Kevalidan Keterangan 80-100 Sangat Valid Tidak Reivisi 66 – 79 Valid Tidak Reivisi 56 – 65 Cuikuip Valid Tidak Reivisi 40 – 55 Kuirang Valid Reivisi 30 – 39 Tidak Valid Reivisi Teiknik  peinguimpuilan  data  yang diguinakan  yaitui  Angkeit.  Angkeit meiruipakan meinguimpuilkan data deingan    cara    dilakuikan    deingan meimbagikan seibaris peirtanyaan atauipuin peirnyataan yang disampaikan pada reispondein (Mahmuidah & Hidayat, 2022). Teiknik peinguimpuilan  data  meingguinakan angkeit keivalidan, angkeit keimeinarikan dan  reispon  keimeinarikan  peingguina
guirui  &  siswa  dan  teist  ( preiteist dan postteist ).  Teiknik  analisis  data  uintuik angkeit  keivalidan  ahli  meidia,  mateiri, bahasa  dihituing  meingguinakan  skala likeirt  deingan  reintang  1)  Sangat Seituijui,  2)  Tidak  Seituijui,  3)  Seituijui,  4) Tidak  Seituijui.  Dan  uintuik  reispon keimeinarikan  peingguina  (siswa  dan guirui)  meingguinakan  skala  guittman beiruipa jawaban ya/tidak.
Tabel 2. Presentase Tingkat Kemenarikan Pengguna Siswa dan Guru Kriteria Pencapaian Tingkat Kemenarikan /Kepraktisan Keterangan 85,01-100% Sangat Praktis/Meinarik Dapat diguinaan tanpa peirbaikan 70,01-85,00% Praktis/Meinarik Dapat diguinakan namuin peirlui peirbaikan 50,01-70,00% Kuirang Praktis/Meinarik Disarankan tidak dipeirguinakan areina peirlui direivisi 01,00-50,00% Tidak praktis/meinarik Tidak boleih dipeirguinakan Dasar  peingambilan  keipuituisan
teist  ( preiteist dan postteist )  deingan
kriteiria  peinilaiannya  adalah  seibagai beirikuit: Tabel 3. Klasifikasi Nilai Normalitas Gain Nilai Gain Kriteiria 0,70 ≤ n ≤ 1,00 Tinggi 0,30 ≤ n ≤ 0,70 Seidang 0,00 ≤ n ≤ 0,30 Reindah

## Hasil dan Pembahasan
Peineilitian  ini  meinghasilkan produik  peingeimbangan  dalam  bidang peindidikan beiruipa meidia
peimbeilajaran Bookleit beirbasis SEiTS uintuik  siswa  keilas  IV  seikolah  dasar. Meinuiruit  (Cahyadi,  2019)  modeil intruiksional ADDIEi meiruipakan proseis instruiksional  yang  teirdiri  dari  lima fasei, yaitui analyzei, deisign, deiveilopmeint,  impleimeintation  dan eivaluiation yang dinamis. Tahapan dari Modeil ADDIEi diimpleimeintasikan seibagai beirikuit:
Tahap analyzei ini  dilakuikan seibagai  peirtimbangan  peinyuisuinan meidia yang meilipuiti analisis
kuirikuiluim  beiruipa  Kompeiteinsi  Inti
(KI),  Kompeiteinsi  Dasar  (KD),  dan indikator peimbeilajaran, analisis keibuituihan dan analisis tuijuian peimbeilajaran. Seilanjuitnya peirmasalahan  yang  dihadapi  dalam proseis peimbeilajaran dilakuikan deingan wawancara guirui keilas IV yaitui meingeinai beibeirapa informasi. Informasi teirseibuit yaitui: 1).
Reindahnya  hasil  beilajar  siswa,  2) Kuirang nya meidia peimbeilajaran yang diguinakan seibagai suimbeir beilajar. 3). Kuirang  nya  peingeimbangan  meidia peimbeilajaran  pada  mateiri  IPA, meinjadikan  peimbeilajaran  kuirang meinarik.
Tahap deisign yang meinghasilkan rancangan  meidia bookleit yang  teirdiri dari  mateiri  yang  dikemasi  dalam
media booklet . Gambar, 1 Memperlihatkan tampilan awal Booklet yang berisikan tentang materi yang  akan  dipelajari  siswa  serta penggunaan Booklet ditujukan  pada kelas berapa.
Gambar 1. Tampilan Sampul Booklet
Gambar  2,  berisikan  rancangan media booklet yang  terdiri  dari  jenis
jenis  sumber  energi  yang  akan dibahas  dalam  materi  media booklet .
Gambar 2. Tampilan Materi Media Booklet
Gambar  3,  berisikan  rancangan
media booklet yang  terdiri  dari permainan untuk mengetahui
seberapa  jauh  pemahaman  siswa dalam  materi  yang  sudah  dipelajari dalam media booklet.
Gambar 3. Tampilan Permainan Booklet
Tahap deiveilopmeint ini dilakuikan proseis  peimbuiatan  meidia bookleit muilai  dari  meimbuiat  deisign  gambar
hingga  buika  tuituip  yang  ada  di  dalam meidia bookleit teirseibuit.  Seiteilah  itui meilakuikan uiji validasi uintuik
meingeitahuii
keivalidan teirhadap
meidia. Validator bookleit teirdiri dari 3 ahli  beiruipa  ahli  mateiri,  meidia  dan bahasa. Tahap seilanjuitnya uiji keivalidan  dan  keimeinarikan  meidia
keipada  para  ahli  dan  guirui  Keilas  IV
UiPT  SD  Alam  Wanatani  Suimbeiringin Kabuipatein  Blitar  Hasil  dari  uiji keivalidan  meidia  dituinjuikkan  pada Tabeil  4  hasil  uiji  keimeinarikan dituinjuikkan pada Tabeil 5.
Tabel 4. Hasil Uji Kevalidan Uji Validasi Nilai Kategori Ahli Mateiri 90% Sangat Valid Ahli Meidia 97% Sangat Valid Ahli Bahasa 90% Sangat Valid Rata-Rata 92% Sangat Valid Tabel 5. Hasil Uji Kemenarikan Uji Validasi Rata-Rata Presentase Kategori Ahli Peingguina (guirui) 100% Sangat Valid Ahli Peingguina (siswa) 94% Sangat Valid
Uiji  validasi  isi  dibagi  meinjadi  3, yakni validasi ahli  mateiri, bahasa dan validasi  meidia.  Beirdasarkan  deingan 13  soal  yang  teilah  dibeirikan  keipada ahli mateiri, dipeiroleih preiseintasei hasil validasi  ahli  mateiri  seibeisar  90%. Keimuidian  uintuik  validasi  meidia meimpeiroleih  preiseintasei  hasil  seibeisar 97%  dan  uintuik  validasi  bahasa meimpeiroleih  preiseintasi  hasil  seibeisar 90%.  Dari  keitiga  validasi  teirseibuit diambil rata-rata seihingga meimpeiroleih  hasil  preiseintasei  92% deingan  kriteiria  sangat  valid  tidak peirlui reivisi. Keimuidian uiji
keimeinarikan  Meidia Bookleit beirbasis SEiTS dipeiroleih  dari  hasil  angkeit
reispon  guirui.  Angkeit  ini  beirisikan seibanyak  13  soal.  Hasil  dari  angkeit reispon  guirui  meimpeiroleih  preiseintasei 100% deingan kateigori sangat meinarik tidak  peirlui  direivisi  dan  hasil  dari angkeit  reispon  siswa  meimpeiroleih preiseintasei  94%  deingan  kateigori sangat valid tidak peirlui reivisi.
Seiteilah  produik  dinyatakan  valid dan layak diguinakan dilapangan, maka tahap  beirikuitnya adalah  tahap impleimeintasi yang disampaikan keipada  siswa  keilas  IV.  Tahap impleimeintasi produik keipada siswa ini diguinakan  uintuik  meimpeiroleih  data siswa seibeiluim dan seisuidah peimbeilajaran  deingan  bantuian  meidia
yang  dikeimbangkan.  Uiji  coba  produik teirakhir dilakuikan deingan meilibatkan siswa  keilas  IV  di  SD  Alam  Wanatani Suimbeiringin Kabuipatein Blitar deingan juimlah  15  siswa.  Peilaksanaksanaan impeileintasi  produik  ini,  peineiliti meineirapkan
langkah-langkah peimbeilajaran  seisuiai  deingan  moduil ajar  yang  teilah  disuisuin.  Saat impleimeintasi, siswa dibeirikan peigantar  mateiri  teintang  suimbeir eineirgi yang ada diseikitar kita. Seiteilah itui Uintuik
meincari peirbeidaan
peiningkatan  (N-Gain)  keimampuian beirpikir kritis siswa dipeiroleih deingan cara  meimbandingkan  n-gain preiteist dan  postteist .  Namuin  uiji  normalitas teirleibih  dahuilui  dilakuikan,  seibeiluim dilakuikan,  seibeiluim  dilakuikan  uiji peirbeidaan preiteist dan postteist.
Beirdasarkan hasil uiji n-gain
keimampuian  beirpikir  kritis  siswa keilas IV dipeiroleih nilai signifikan total seibeisar  0,85  hasil  ini  meimpeiroleih kriteiria tinggi.
Tabel 6. Hasil Pretest dan Posttest
No Kode Pret-test Post-test N-Gain 1. NN 40 100 1,00 2. Jj 60 95 ,88 3. AN 70 95 ,83 4. B 65 95 ,86 5. LPS 65 100 1,00 6. DN 70 85 ,50 7. CO 50 75 ,50 8. DS 70 95 ,83 9. TR 80 100 1,00 10. RA 70 95 ,83 11. AD 80 100 1,00 12. DW 75 95 ,80 13. DR 70 95 ,83 14. VR 85 100 1,00 15. ZN 80 100 1,00 Rata-Rata N-Gain 0,85
Pada  aspek  keiteirtarikan  meidia bookleit beirbasis seits siswa  deingan kateigori  tinggi  dapat  dituinjuikkan deingan  hasil  nilai  seibeiluim  dan seisuidah  peingguinaan  meidia bookleit .
Kareina  dalam  peineilitian  seibeiluimnya deingan  juiduil  Peingeimbangan  Meidia Bookleit  Scieincei  For  Kids Seibagai Suimbeir Beilajar Di Seikolah Dasar Keilas V  meinuinjuikkan  bahwa  peingguinaan
meidia bookleit dapat  meiningkatkan hasil  beilajar,  seilain  itui  juiga  dalam peineilitian  oleih  Vinda  (2018)  bahwa peimbeilajaran  meinguinakan  meidia bookleit meindapatkan  kateigori  tinggi dalam keimampuian beirpikir kritis.
Beirdasarkan hasil yang diharapkan  deingan  diinteigrasinya
meidia  peimbeilajaran Bookleit beirbasis
SEiTS yaitui  dapat  meiningkatkan keimampuian  beirpikir  kritis  dalam peimbeilajaran di seikolah dan peimbeilajaran  yang  beirmakna  bagi peiseirta didik. Beirdasarkan  hasil  uiji  coba  yang
dilakuikan oleih peineiliti seicara langsuing keipada 15 siswa keilas IV SD Alam  Wanatani  Kabuipatein  Blitar, dapat  disimpuilkan  bahwa  meidia bookleit sangat meinarik dan meimbuiat antuisisas  siswa  dalam  peimbeilajaran dan  menjadikan  siswa  bersemangat dalam  belajar.  Hal  ini  sejalan  dengan (Mahendrani,  2010)  bahan  ajar booklet dengan tampilan yang banyak gambar,  warna  serta  tulisan  dengan menggunakan  ukuran  dan  jenis  huruf yang  sesuai  dan  dapat  dibaca  dengan baik  membuat  tampilan booklet menjadi lebih menarik sehingga dapat digunakan  untuk  menarik  perhatian belajar  sehingga  pembelajaran  dapat
tersampaikan  dengan  baik  .  Hasil  uiji coba  pada  tanggal  21  Meii  2023 deingan  meingguinakan  meidia  bookleit seirta  meingguinakan  preiteist  dan postteist  meimpeiroleih  kateigori  tinggi. Kemampuan  berpikir  kritis  siswa kelas  IV  diperoleh  nilai  signifikan dengan  total  sebesar  0,85  kategori tinggi.

## Simpulan
Beirdasarkan  hasil  uiji  coba  yang dilakuikan oleih peineiliti seicara
langsuing keipada 15 siswa keilas IV SD Alam  Wanatani  Kabuipatein  Blitar Dalam  keiteirtarikan  meidia bookleit beirbasis SEiTS siswa  deingan  kateigori tinggi dapat dituinjuikkan deingan hasil nilai seibeiluim dan seisuidah peingguinaan meidia bookleit . Selanjutna,  beirdasarkan  dari  hasil peinilaian keimeinarikan meidia
meinuiruit siswa seisuidah meingguinakan meidia  peimbeilajaran bookleit deingan 15  siswa  meindapatkan  preiseintasei peiroleihan 94% deingan kriteiria Sangat Menarik.
Peinilaian  uiji  validasi  teirhadap meidia  peimbeilajaran Bookleit dibagi meinjadi 3 yakni uiji validasi ahli meidia, validasi  ahli  mateiri  dan  validasi  ahli bahasa.  Beirdasarkan  peinilaian  ahli
meidia  meindapatkan  kriteiria  “Sangat Valid” deingan meimpeiroleih preiseintasei
97%. Peinilaian ahli mateiri meindapatkan  kriteiria  “Sangat  Valid” deingan deingan meimpeiroleih preiseintasei 90%. Peinilaian ahli bahasa meindapatkan  kriteiria  “Sangat  Valid” deingan meimpeiroleih preiseintasei 90%.
Peiningkatan keimampuian beirpikir kritis siswa keilas IV SD Alam Wanatani  Kabuipatein  Blitar  dilihat dari  hasil  signifikansi  meimpeiroleih nilai  signifikansi  yang  beirmacam- macam  uintuik  seitiap  siswa  pada  tiap iteim  soal.  Keisimpuilan  dari  peinilain preiteist dan postteist teirseibuit  yakni
dalam kateigori tinggi dalam
keimampuian beirpikir kritis siswa.

## Daftar Pustaka
Alfi,  Cindya,  Mohamad  Fatih,  and Khilyatul Izah Islamiyah. (2022). “Pengembangan  Media  Power Point Interaktif Berbasis Animasi
Pada  Pembelajaran  IPA.” Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual 6(2): 351. https://journal.unublitar.ac.id/p endidikan/index.php/Riset_Kons eptual/article/view/487. Cahyadi, R. A. H. (2019). Peingeimbangan Bahan Ajar Beirbasis  Addiei  Modeil. Halaqa:
Islamic  Eiduication  Jouirnal , 3 (1), 35–42.
https://doi.org/10.21070/halaq a.v3i1.2124
Fatih,  Mohamad,  and  Cindya  Alfi. (2021). “Pengembangan Monopoli  Karakter  Berbasis Permainan  Simulasi  Sebagai Upaya  Peningkatan  Kecerdasan Sosioemosi  Siswa  Sekolah  Dasar Di Kota Blitar.” Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual 5(1): 51. http://journal.unublitar.ac.id/pe ndidikan/index.php/Riset_Konse ptual/article/view/315.
Fahmi  S.  M.,  &  Weidi,  A.  (2020). Peingeimbangan muiltimeidia inteiraktif  mateiri  suimbeir  eineirgi uintuik meimuidahkan beilajar siswa  sd. JKTP , 3 (1),  68–77. http://jouirnal2.uim.ac.id/indeix.p hp/jktp/indeix.
Labibatus,  S.  N.,  Fatih,  M.,  Alfi.  C. (2023).  Pengembangan  Buku Praktikum  IPA  Materi  Gaya Untuk  Meningkatkan  Keaktifan Dan  Kemandirian  Siswa  Sekolah Dasar.” Jurnal  Ilmu  Pendidikan 5(2): 1008–1015. https://doi.org/10.31004/eduka tif.v5i2.4899. Luisidawaty,  V.,  Fitria,  Y.,  Miaz,  Y.,  & Zikri,  A.  (2020).  Peimbeilajaran IPA deingan strateigi peimbeilajaran inkuiiri uintuik meiningkatkan keiteirampilan proseis sains dan motivasi beilajar siswa  di  seikolah  dasar  (Vol.  4, Issuiei 1). https://jbasic.org/indeix.php/ba siceidui Mahendrani,  Kevin,  and  Info  Artikel. (2010)mah. “Pengembangan
Booklet  Etnosains  Fotografi Tema Ekosistem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa  Smp.” Usej 4(2):  2015. http://journal.unnes.ac.id/sju/in dex.php/usej.
Mahmuidah,  I.,  &  Hidayat,  N.  (2022). Peingaruih  Peindidikan  Agama Islam  Teirhadap  Karakteir  Siswa pada  Peimbeilajaran  Daring  di Seikolah  Dasar. Juirnal  Basiceidui ,
6 (1),
859–868. https://doi.org/10.31004/basic eidui.v6i1.2014.
Nyoman  Ayui  Sri  Widiantini,  N.,  & Peindidikan  Guirui  Seikolah  Dasar,
J.  (2017).  Madei  Puitra  I  Wayan
Wiarta.  In Jouirnal  of  Eiduication Teichnology (Vol. 1, Issuiei 2).
Zainatuir  Rahmah,  S.,  &  Seibeilas  Mareit Moh  Masyikuiri,  Ui.  (2017). peingeimbangan  moduil  beirbasis seits (scieincei, einvironmeint, teichnology,  socieity)  teirinteigrasi nilai islam di sma suirabaya pada mateiri  ikatan  kimia Sri  Muilyani . 2 .