1234) Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia

## Info Artikel

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  Islamic  Religious Education curriculum at SMAI Al-Azhar 17 Karawang, starting from planning,
implementation and evaluation. This research uses a qualitative approach with observation, interview and document analysis techniques. Based on the results of the research conducted, it can be concluded, among others: 1) That the Al- Azhar International Curriculum is a curriculum that is equalized in Al-Azhar with the aim of guiding and directing students so that they can continue their education in college. 2) The materials provided in Al-Azhar Islamic Religious Education  curriculum  are  religion,  Al-Qur'an,  Arabic,  Tahfizh,  Akidah  and others. 3) In Al-Azhar School, there are four main methods used in learning Islamic Religious Education, namely lectures, discussions, presentations, and practices.  4)  There  are  three  evaluation  methods  used  in  Al-Azhar  School, namely tests, oral and practical. Keywords:
Kata kunci:
Curriculum  implementation,  Islamic  Education , Al-Azhar  High  School Karawang
Abstrak .
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kurikulum Pendidikan Agama  Islam  di  SMAI  Al-Azhar  17  Karawang,  mulai  dari  perencanaan, pelaksanaan  dan  Evaluasi.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Berdasarkan hasil penelitian  yang  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan  antara  lain:  1)  bahwa kurikulum  internasional  Al-Azhar  merupakan  kurikulum  yang  disetarakan  di Al-Azhar dengan tujuan untuk membimbing dan mengarahkan siswa siswi agar dapat  melanjutkan  pendidikan  di  perguruan  tinggi.  2)  Adapun  materi  yang diberikan di kurikulum Pendidikan Agama Islam Al-Azhar yakni Agama, Al- Qur'an, Bahasa  Arab, Tahfizh, akidah dan    lainnya. 3) Di  sekolah Al  Azhar, terdapat empat metode utama yang digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam yakni ceramah, diskusi, presentasi dan praktik. 4) Metode evaluasi yang dilakukan di sekolah Al- Azhar ada tiga, yaitu tes, lisan dan praktik.

## IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMAI AL-AZHAR 17
Yadi Fahmi Arifudin 1) , Muthia Maharani Putri 2) , Nabilah Nur Atikah 3) , Sabrina Aulia Rahmah 4)
e-mail :il: ¹ yadi.fahmi@fai.unsika.ac.id , ² muthiamaharaniputri23@gmail.com , ³ sabrina.ina2424@gmail.com , ⁴ nabilahnuratika914@gmail.com
JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam                                                  Print ISSN   : 2088-3048
Akreditasi: Sinta 6 Online ISSN: 2580-9229 Doi : https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.4183 Page             : 3 66 -3 70 Journal Home page: https://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi Vol.23 No.02 Juni 2024

## PENDAHULUAN
Kurikulum  adalah  panduan  pembelajaran  yang  mencakup  aspek  filosofis,  psikologis, ilmiah, teknologi, dan budaya, dirancang secara sistematis untuk mencapai tujuan pendidikan yang sejalan dengan falsafah Pancasila dan UUD 1945. Implementasi kurikulum melibatkan uji coba, manajemen, dan penyesuaian terhadap situasi nyata serta karakteristik peserta didik, menghasilkan perubahan  dalam  pengetahuan,  keterampilan,  serta  nilai  dan  sikap  mereka.  Pendidikan  Agama Islam (PAI) adalah upaya untuk mempersiapkan peserta didik memahami dan mengamalkan ajaran Islam melalui bimbingan dan pengajaran yang terstruktur.
Sekolah Al-Azhar adalah lembaga pendidikan Islam terkenal di Indonesia, memiliki visi mencetak  generasi  muda  yang  unggul  dan  berakhlak  mulia.  Dengan  lebih  dari  50  tahun pengalaman,  Al-Azhar  menempatkan  pendidikan  Islam  sebagai  pondasi  utama  pedagogi. Kurikulum  SMAI  Al-Azhar  17  Karawang  menerapkan  kurikulum  terpadu  yang  mencakup kurikulum  nasional,  2013,  dan  pengembangan  pribadi  muslim,  yang  umumnya  mengacu  pada kurikulum nasional.
Namun, implementasi kurikulum PAI di SMA Al-Azhar Karawang menghadapi beberapa tantangan.  Guru  harus  beradaptasi  dengan  kurikulum  merdeka  yang  berbasis  proyek,  yang memerlukan pengembangan kemampuan secara terus menerus. Meskipun fasilitas ideal, penerapan kurikulum baru membutuhkan sumber daya lebih banyak serta penyempurnaan bahan ajar dan dukungan  teknologi.  Evaluasi  PAI  yang  komprehensif  mencakup  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  masih  sulit  diterapkan  secara  efektif.  Beberapa  guru  juga  meragukan  pendekatan kurikulum  merdeka,  sehingga  pelatihan  intensif  dan  dukungan  berkelanjutan  sangat  diperlukan agar guru dapat mengajar secara efektif. Mengatasi tantangan-tantangan ini adalah langkah penting untuk memastikan bahwa implementasi kurikulum PAI dapat berjalan dengan baik dan mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMAI  Al-Azhar  17  Karawang,  Jl.  Arteri  Galuh  Mas  Raya, Puseurjaya,  Telukjambe  Timur,  Karawang,  Jawa  Barat.  Pelaksanaan  penelitian  pada  semester  6 tahun  akademik  2023/2024.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada  tanggal  28  Februari  2024. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Metode  kualitatif  adalah  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  observasi  dan  wawancara.  Penelitian deskriptif  adalah  metode  penelitian  yang  menggambarkan  semua  data  kemudian  dianalisis  dan dibandingkan berdasarkan fakta yang sedang berlangsung pada saat itu dan kemudian mencoba memberikan solusi untuk masalah dan dapat memberikan informasi yang akurat.
Ada 2 basis informasi yang digabungkan oleh peneliti yang meliputi basis informasi dasar dan inferior. Informasi utama diperoleh dari hasil tanya jawab dengan pengelola mengenai baik kebutuhan kepala sekolah, pendelegasian kepala sekolah aspek kurikulum, dan guru pembelajaran agama Islam. Sebaliknya, informasi inferior diperoleh dengan menggunakan metode dokumentasi dengan menggunakan bukti tertulis berupa catatan, serta selain catatan berupa foto dan video yang berkaitan dengan kurikulum pembelajaran PAI di SMAI Al-Azhar 17 Karawang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penyusunan kurikulum berperan dalam mencapai visi, misi, dan tujuan SMAI Al-Azhar Karawang serta meningkatkan kualitas pendidikan.
Perkembangan  kurikulum  harus  mampu  secara  independen  meningkatkan  standar pendidikan.  Tentu,  ini  memerlukan  serangkaian  keterampilan  yang  mendukung,  termasuk kemampuan membuat keputusan yang tepat, kemampuan memaksimalkan pemanfaatan sumber daya, kemampuan berkomunikasi dengan efektif, dan kemampuan dalam menyelesaikan masalah.

## DISCUSSION (Pembahasan)

## 1. Tujuan Kurikulum PAI
Secara umum, ada dua tujuan Pendidikan Agama Islam di SMA Al-Azhar Karawang, yang pertama adalah tujuan instruksional dan tujuan kurikuler. Keberadaan Pendidikan Islam di SMA Al-Azhar  Karawang  memiliki  tujuan  instruksional  untuk  memberikan  pendidikan  yang komprehensif kepada siswa sehingga mereka dapat mencapai potensi akademik dan pribadi yang setinggi-tingginya. Seperti yang dikatakan Siti Nur Aeni Mukhsin, staf kurikulum di SMA Al-Azhar Karawang dalam sebuah wawancara pada 28 Februari 2024, menurutnya "Secara umum, tujuannya adalah  untuk  memperkuat  iman,  sedangkan  tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk meningkatkan  ketaqwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  yang  memiliki  sedekah,  jadi  dasar- dasarnya adalah itu".
Dari  pendapat-pendapat  di  atas,  baik  tujuan  instruksional  maupun  kurikuler,  dapat disimpulkan  bahwa  tujuan  pembelajaran  PAI  di  SMA  Al-Azhar  Karawang  adalah:  1) Memperdalam pemahaman ajaran agama Islam. 2) Pengembangan karakter moral dan spiritual. 3) Pengembangan potensi mahasiswa di bidang akademik, olahraga, seni, dan penyiapan mahasiswa terhadap kehidupan bermasyarakat dan dunia kerja.

## 2. Komponen Konten dan Materi Pembelajaran
Mata pelajaran Islam di SMA Al-Azhar Karawang diwujudkan dalam mata pelajaran PAI khusus yang komponennya meliputi 1) Agama, 2) Al-Qur'an dan 3) Bahasa Arab Seperti Siti Nur Aeni Mukhsin, staf kurikulum dalam sebuah wawancara pada hari Rabu, 28 Februari di SMA Al- Azhar Karawang berpendapat:
"Kurikulum  di  sekolah  ini terintegrasi  dengan  kurikulum  pusat,  kurikulum  nasional, kurikulum mandiri,  kurikulum  2013  dan  kurikulum  pengembangan  pribadi  muslim.  Tapi  secara  umum mengacu pada kurikulum nasional"
Pembelajaran PAI juga diwujudkan dalam mata pelajaran lain yang terpisah seperti 1) Tahfizh, dan 2) Pembiasaan Praktik Sholat. Bahwa struktur pembelajaran PAI Menurutnya:
"Sekolah ini memiliki program tahfizh yang masuk ke pembelajaran, dan setiap pagi ada kebiasaan shalat yang setiap minggunya ada 2 jam mata pelajaran".
Dari  hasil  wawancara  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  materi  pembelajaran  PAI diwujudkan dalam beberapa mata pelajaran yang meliputi 1) Agama, 2) Al-Qur'an, 3) Bahasa Arab, 4) Tahfizh, dan 5) Praktek Sholat
3. Metode Pembelajaran Metode  pembelajaran  PAI  menggunakan  beberapa  metode,  diantaranya  menggunakan metode  ceramah.  Menurut  Siti  Nur  Aeni  Mukhsin,  staf  kurikulum  SMA  Al-Azhar  Karawang, metode  ini  merupakan  metode  yang  umumnya  digunakan  oleh  guru  karena  pembelajaran  PAI dasar berfokus pada guru kemudian siswa.
Metode  kedua  ialah  diskusi,  suatu  pendekatan  pembelajaran  di  mana  siswa  diberikan kesempatan untuk menghadapi suatu permasalahan, dan guru memberikan tugas kepada mereka untuk merumuskan serta menyelesaikan masalah tersebut. Selain itu, guru juga memberikan ide atau gagasan dari tugas yang diberikan sebagai panduan bagi siswa.
Metode  ketiga  yang  digunakan  adalah  presentasi  dan  praktik,  dalam  presentasi  siswa menjelaskan  materi  dengan  menggunakan  media  tertentu  untuk  menyampaikan  materi  kepada pendengar atau audiens dan dalam prosesnya terdapat sesi tanya jawab dan diskusi. Kemudian dalam  metode  praktik,  yaitu  upaya  guru  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk mendapatkan pengalaman langsung. Siswa berlatih dari tugas-tugas yang diberikan seperti praktek
sholat, praktek wudhu dan lain-lain.
"Metode praktisnya melihat konsep PAI itu sendiri dari kehidupan sehari-hari anak. Nah jika di pagi  hari  kita  ada  pembiasaan  begitu,  kebiasaan  ini  berkaitan  dengan  kegiatan  mereka  dengan tadarus, maka shalat dzuha. Jadi memang udang terintegrasi dari pembiasan aktivitas sehari-hari".
Dari  penjelasan  di  atas,  dapat  kita  simpulkan  bahwa  SMA  Al-Azhar  Karawang menggunakan  beberapa  metode  pembelajaran  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI diantaranya  1)  meningkatkan  kecerdasan  spiritual,  2)  memperkuat  iman,  3)  meningkatkan ketaqwaan
4. Metode Evaluasi
Metode Evaluasi PAI SMAI Al-Azhar Karawang Para guru hanya menggunakan beberapa metode, antara lain penilaian menggunakan sistem penilaian autentik dengan komponen penilaian kognitif, psikomotorik, dan emosional. Evaluasi meliputi nilai tugas, tes harian, dan tes semester dari Sistem Evaluasi Komprehensif, serta nilai tes prestasi, meliputi: tes lisan, tertulis, dan praktik.
Menurut Siti Nur Aeni Mukhsin, "Dalam Pendidikan Agama Islam, sebenarnya jika kita melihat  pelaksanaan  atau  praktiknya,  kita  memiliki  rutinitas  yang  dilakukan  setiap  pagi.  Hal  ini menyebabkan  setiap  guru  terlibat  dalam  evaluasi  terkait  pelaksanaannya.  Namun,  dari  segi kurikulum, tidak ada perbedaan yang signifikan dengan mata pelajaran lain".
Metode  ini  merupakan  metode  yang  umumnya  digunakan  oleh  guru  pie  karena  selain  untuk berlatih  mereka  juga  dapat  bertukar  pendapat  apakah  tujuan  pembelajaran,  materi  yang disampaikan, dan kualitas pembelajaran sudah sesuai. Dilaksanakan setiap 1 bulan sekali guru dan pengurus jika ada kendala mewujudkan dan menindaklanjuti.
Penilaian PAI Learning Penilaian meliputi penilaian tugas, tes harian, dan tes semester baik tertulis  maupun  lisan,  serta  ujian  praktik.  Metode  ini  biasa  digunakan  oleh  guru  karena menawarkan banyak metode dan memungkinkan Anda untuk menyesuaikan tujuan pembelajaran dan materi yang diberikan.
Sekolah  saat  ini  menilai  hasil  belajar  dan  hasil  belajar  pada  beberapa  tingkat  penilaian termasuk:
1) Evaluasi berkala
Memberikan  kesempatan  untuk  mengevaluasi  kinerja  guru  dan  metode  mengajar  yang digunakan oleh guru. Dengan memahami  kelebihan dan kekurangan penyediaan materi pendidikan,  sekolah  dapat  mengambil  langkah-langkah  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan.

## 2) Evaluasi mingguan
Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  menjaga  kualitas  pelaksanaan  program  belajar  mengajar. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk segera mengidentifikasi setiap masalah yang muncul sehingga kita dapat bekerja sama untuk mencari solusi dari masalah tersebut.
3) Evaluasi bulanan Hal ini dilakukan untuk mengidentifikasi keterampilan dan tindak lanjut yang diperlukan untuk meningkatkan sistem pembelajaran yang monoton dan tidak berpusat pada siswa.
4) Penilaian Semester Penilaian  sumatif  dapat  digunakan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  selama  satu semester.
5) Penilaian Sumatif
Asesmen sumatif dapat dijadikan tolak ukur untuk merancang pembelajaran seperti apa yang sesuai dengan karakteristik siswa untuk mencapai tujuan siswa.

## KESIMPULAN/CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  data  yang  diperoleh,  penulis  memperoleh kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian tentang Implementasi Kurikulum PAI di SMAI Al- Azhar 17 Karawang sebagai berikut:
1. Tujuan pembelajaran PAI di SMAI Al-Azhar 17 Karawang adalah 1) Memperdalam pemahaman
ajaran  agama  Islam,  2)  Pengembangan  karakter  moral  dan  spiritual,  3)  Pengembangan  potensi mahasiswa  di  bidang  akademik,  olahraga,  seni,  dan  mempersiapkan  mahasiswa  terhadap kehidupan bermasyarakat dan dunia kerja.
2. Materi pembelajaran PAI di SMAI Al-Azhar 17 Karawang diwujudkan dalam beberapa mata pelajaran yang meliputi 1) Agama, 2) Al-Qur'an, 3) Bahasa Arab, 4) Tahfizh, dan 5) Praktek Sholat 3. Metode pembelajaran PAI di SMAI Al-Azhar 17 Karawang menggunakan beberapa metode, antara lain 1) menggunakan metode ceramah, 2) menggunakan metode diskusi, 3) menggunakan metode presentasi dan praktik
4. Metode Evaluasi PAI di SMAI Al-Azhar Karawang menggunakan metode 1) lisan, 2) tertulis, 3) praktik

## REFERENCES (DAFTAR PUSTAKA)
Syu’aib, K. (2019). Kurikulum Dalam Pendidikan Islam. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan , 15 (28), 68 – 74.
Daulay, D. (2019). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Menengah Atas Al-Azhar Medan. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam , 3 (2), 1. Izuddin,  L.,  &  Hambali,  M.  W.  (2023).  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa di SMA Islam Al Azhar 7 Sukoharjo. IJM: Indonesian Journal of … , 1 , 2079 – 2088. Manajemen,  M.,  Islam,  P.,  Ptiq,  U.,  &  Email,  J.  (2022). PENGEMBANGAN  KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Pendidikan merupakan salah satu tolak ukur kemajuan suatu bangsa . Melalui pendidikan , sebuah negara akan maju karena dikelola oleh sumber daya manusia yang berkualitas . Salah satu aspek yang berpengaruh ter . 16 (2), 94 – 111.