Vol. 6, No. 1, Juli 2019

## PROFESI
PENDIDIKAN DASAR e-ISSN: 2503-3530 p-ISSN: 2406-8012
DOI: 10.23917/ppd.v1i1.7268

## MEMAHAMI  PENTINGNYA  MENJAGA  ASUPAN  MAKANAN  SEHAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAAN COOPERATIVE TIPE NUMBER HEAD
TOGETHER (NHT)
Dwiba Elisa 1) ,  Siti Alimah 2) , Sri Sulistiyorini 3)
Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang
1 dwibaelisa12@gmail.com; 2 siti_alimah@mail.unnes.ac.id; 3 boendha_rini@yahoo.co.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  untuk  membentuk  sumber daya  manusia  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  hidupnya.  Selain  itu,  untuk menghadapi  persaingan  global  diperlukan  pendidikan  untuk  menguasai  dan mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  sehingga  membentuk  manusia  yang berakal dan berhati nurani.
Keberhasilan  pembangunan  disegala  bidang  dipengaruh  oleh  salah  satu  faktor yaitu sumber daya manusia. Guna pembentukan sumber daya manusia yang diinginkan hingga saat ini pendidikan masih diyakini untuk menangani hal tersebut. Untuk itu perlu adanya  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  dilakukan  secara  berkesinambungan  guna menjawab  perubahan  zaman.  Peningkatan  mutu  pendidikan  tidak  lepas  dari  masalah proses  pembelajaran.  Proses  penyelenggaraan  pembelajaran  yang  dikelola  oleh  guru yang  cenderung  tidak  dilakukan  secara  maksimal  sehingga  siswa  menjadi  pasif  dan kurang  tertarik  pada  mata  pelajaran  yang  diikuti,  yang  menyebabkan  hasil  belajar menjadi rendah.
Abstract: The purpose of this study was to improve the activity and cognitive learning outcomes of students  using  the  NumberT  Together  Learning  Model  (NHT)  Cooperative.  The  research methodology used is quantitative pre-experimental research with research design using a one-time case study. The data obtained in this study were data from pretest and posttest. The data analyzed to see the score of the test results. Then the test results are calculated on average and calculate the N- Gain  between  the  pretest  and  posttest.  The  learning  process  using  cooperative  learning  model Number  Head  Together  (NHT)  seen  from  the  results  of  pretest  67.142  and  posttest  results  77.142 shows  a  10%  increase  in  student  learning  outcomes  in  the  medium  category  with  N-Gain  value 0.304.  While  based  on  the  results  of  the  learning  done,  the  cooperative  learning  model  Number Head Together (NHT) increases student learning activities by 30% from 55% to 85%.
Keywords: Cooperative, NHT, Learning, Activity, Outcome.
Proses  pembelajaran pada kurikulum 2013 menurut  Permendikbud  No 65  Tahun 2013  tentang  Standar  Proses  Kurikulm  2013    memperkuat  pembelajarannya  dengan pendekatan  ilmiah  (scientific),  tematik  terpadu  (tematik  antar  mata  pelajaran),  dan tematik  (dalam  suatu  mata  pelajaran).  Proses  pembelajaran  dengan  menggunakan pendekatan tematik terpadu adalah mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata  pelajaran  ke  dalam  suatu  tema.  Seperti  pada  tema  3  Makanan  Sehat  dengan Subtema  Pentingnya  Menjaga  Asupan  Makanan  Sehat  pada  kelas  5  Semester  1,  pada subtema tersebut terdapat 2 mata pelajaran yaitu bahasa Indonesia dan IPA.
Seyogyanya  jika  suatu  sekolah  sudah  menerapkan  kurikulum  2013  dalam  proses pembelajarannya, aktivitas dan hasil belajar siswanya baik karena dibantu oleh konsep pendekatan  yang  terdapat  pada  buku  siswa.  Namun,  pada  kenyataan  di  lapangan  guru masih  menggunakan  cara-cara  lama  dalam  menyampaikan  materinya  dan  distribusi buku untuk guru dan siswa pun belum merata, guru dan siswa masih menggunakan LKS yang  dijual  oleh  pihak  ketiga  atau  pengembang  sehingga  esensi  dari  pembelajaran tematik terpadu tersebut tidak berjalan sesuia dengan harapan.
Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  hari  Kamis,  11 Oktober 2018 di SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu, diperoleh data bahwa upaya guru dalam  menciptakan    pembelajaran  yang  menarik  dan  inovatif  masih  rendah  yang mengakibatkan  hasil  belajar  kurang  optimal.  Sesungguhnya  proses  pembelajaran  akan bermakna  dan  dapat  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  karena  tidak  lepas  dari  adanya dukungan  fasilitas  dan  kemampuan  guru  dalam  mengorganisasikan  pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran menjadi salah satu faktor yang harus diperhatikan.
Untuk mengatasi hal tersebut peneliti terdorong untuk melakukan suatu penelitian dengan  menggunakan  model  pembelajaran cooperative dalam  pembelajaran  tematik terpadu.  Model cooperative adalah  model  pembelajaran  yang  mengutamakan  adanya kerjasama  antar  siswa  dalam  kelompok  dan  diarahkan  untuk  mempelajari  materi  yang telah ditentukan (Astrawan, 2013).
Model pembelajaran yang termasuk pada model cooperative yang akan digunakan yaitu Number  Head  Together (NHT).  Menurut  Huda  (Mulyana,  dkk.  2016)  model pembelajraan kooperatif tipe Number Head Together (NHT) dalam tipe ini siswa diberi penomoran,  belajar  secara  berkelompok,  bekerjasama  untuk  menyatukan  ide-ide  yang dimiliki  siswa  dan  berani  mengemukakan  pendapatnya  di  depan  kelas  yang  akan meningkatkan motivasi siswa dan aktif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mulyana,  dkk  (2016)  dengan  menggunakan model  yang  sama  namun  pada  materi  yang  berbeda  menyatakan  bahwa  model cooperative tipe Number  Head  Together (NHT)  dapat  meningkat  aktivitas  dan  hasil belajar siswa.
Selain  itu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Destiyandani,  dkk  (2016)  yang menyatakan  bahwan  model Number  Head  Together (NHT)  dapat  meningkatkan  hasil belajar dan penguasaan materi segitiga oleh siswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran  yaitu Number  Head  Together (NHT)  yang  mengutamakan  adanya  kerjamasa  antar  siswa, adanya  pemberian  nomor  untuk  mempermudah  guru  menunjuk  siswa  yang  akan
mengemukakan pendapatnya. Model pembelajaran yaitu Number Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar, motivasi dan aktivitas siswa dalam belajar.
Oleh  karenanya  peneliti  ingin  melakukan  inovasi  dalam  proses  pembelajaran kurikulum  2013  yang  sudah  menggunakan  tematik  terpadu  (tematik  antar  mata pelajaran)  yang  kemudian  didukung  dengan  model  pembelajaraan cooperative tipe Number Head Together (NHT)  yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar  kognitif  siswa  sehingga  dalam  penelitian  ini  peneliti  akan  mengangkat  judul tentang  “Memahami  pentingnya  menjaga  asupan  makanan  sehat  dengan model pembelajaraan cooperative tipe Number Head Together (NHT)”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  di  kelas  5B  SD  Islam  Ta’allumul  Huda  Bumiayu  yang merupakan  sekolah  milik  yayasan  wakaf  perguruan  Ta’allumul  Huda  yang beralamatkan di  Jl. Hj. Aminah Dukuhturi, Kec. Bumiayu,  Kab.  Brebes  Propinsi Jawa Tengah  yang  telah  berdiri  sejak  tahun  1912.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pra eksperimen.  Menurut  Dantes  (Sugiartini,  2015)  penelitian  pra  eksperimental  ditandai dengan  tidak  adanya  kelompok  pembanding  dan  randomisasi.  Desain  penelitian merupakan  bagaimana  rancangan  penelitian  dilaksanakan.  Desain  penelitian  dalam penelitian ini menggunakan one shot case study.
Subjek penelitian ini adalah 21 siswa yang merupakan seluruh siswa kelas 5B SD Islam  Ta’allumul  Huda  Bumiayu.  Variabel  bebas  pada  penelitian  ini  yaitu  model pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT). Objek dalam  penelitian ini  yaitu  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa,  sebagai  akibat  dari  penggunaan  model pembelajaraan cooperative tipe Number Head Together (NHT). Data yang dikumpulkan dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar  siswa  pada  subtema  pentingnya  menjaga asupan  makanan  sehat  dan  aktivitas  belajar  siswa  selama  proses  pelajaran.  Untuk mengumpulkan  data,  peneliti  menggunakan  lembar  observasi  untuk  aktivitas  belajar siswa dan tes untuk mengukur hasil belajar siswa.
Metode  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  data  utama  yang dipakai  untuk  melihat  peningkatan  hasil  belajar  adalah  data  hasil pretest dan posttest . Data  tersebut  dianalisis  untuk  melihat  skor  hasil  tes.  Selanjutnya  hasil  tes  tersebut dihitung  rata-ratanya.  Serta  menghitung  N-  Gain  antara pretest dan posttest .  Untuk menghitung N- Gain dapat digunakan rumus Hake (Yusuf, 2018). Kriteria perolehan skor N- Gain dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Kategori Perolehan Skor N-Gain
Batasan Kategori g > 0,7 Tinggi 0,3 < g ≤ 0,7 Sedang g ≤ 0,3 Rendah
Adapun  hipotesis  pada  penelitian  ini  yaitu  (1)  terdapat  pengaruh    penggunaa model pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT) terhadap aktivitas
belajar siswa kelas 5B SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu pada subtema pentingnya menjaga asupan makanan sehat. (2) terdapat pengaruh  penggunaa model pembelajaran cooperative tipe Number  Head  Together (NHT)  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  5B SD  Islam  Ta’allumul  Huda  Bumiayu  subtema  pentingnya  menjaga  asupan    makanan sehat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilakukan  pada  satu  hari  pelajaran  dengan  menggunakan  model pembelajaran  yaitu Number  Head  Together (NHT)  berbasis  tematik  dengan  materi pelajaran yang saling terkait melalui langkah-langkah penggunaan model pembelajaran Number  Head  Together (NHT).  Langkah  penggunaan  model  pembelajaran Number Head  Together (NHT)  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Masing-masing  siswa  diberikan nomor. (2) Siswa diminta untuk membuat kelompok. (3) Siswa diberikan permasalahan yang harus dijawab secara bekerja sama dalam kelompoknya. (4) siswa ditunjuk secara acak  secara  bergiliran  untuk  menyampaikan  hasil  yang  telah  diperoleh.  (5)  adanya pemberian reward pada siswa yang berani dan tepat.
Berdasarkan  hal  tersebut,  diperoleh  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  bulan oktober  2018  yaitu  data pretest dan posttest. Berikut  diagram  rerata  nilai pretest dan posttest:

## Gambar 1. Diagram Batang Skor Rerata Pretest  dan Posttest
Diagram di atas menunjukkan bahwa terdapat perubahan yang signifikan terhadap hasil  belajar  kognitif  siswa  setelah  menggunakan  penggunaan  model  pembelajaraan cooperative tipe Number  Head Together (NHT). Hal  tersebut  sesuai  dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Jumiati,  dkk  (2011)  bahwa  penggunaan  model  pembelajaraan cooperative tipe Number  Head  Together (NHT)  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Selain  itu  perhitungan  N- Gain juga  diperlukan  untuk  meminimalisir  bias  yang  terjadi. Di bawah ini merupakan hasil N- Gain sebagai berikut:

## Tabel 2. Rekapitulasi Hasil N-Gain
Berdasarkan  hasil  data  yang  diperoleh  pada  tabel  di  atas  menyatakan  bahwa  N- Gain penggunaan model pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT) terhadap  hasil  belajar  kognitif  siswa  kelas  5B  SD  Islam  Ta’allumul  Huda  Bumiayu subtema  pentingnya  menjaga  asupan    makanan  sehat  termasuk  pada  kategori  Sedang yaitu 0,304. Berikut gambar diagram batang nilai N- Gain tiap siswa:
Gambar 2. Diagram Batang Line Nilai N-Gain Tiap Siswa
Pada  penelitian  ini  juga  diperoleh  data  aktivitas  belajar  siswa  berdasarkan  hasil lembar observasi yang diisi oleh observer Ayu Hana Nafilah pada proses pembelajaran yang tidak menggunakan model pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT)  dengan  proses  pembelajaran  yang  menggunakan  model  pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT), hasil observasi adalah sebagai berikut:
Gambar 3. Diagram Lingkaran Aktivitas Belajar Siswa
N
Nilai
Skor Ideal Nilai Min. Nilai Mak. Rerata 2 1 100 0 1 0,304
Berdasarkan  perolehan  data  di  atas  dapat  disimpulkan  penggunaan  model pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT) terhadap aktivitas belajar siswa kelas 5 SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu subtema pentingnya menjaga asupan makanan  sehat  terdapat  perbedaan  yaitu  adanya  peningkatan  aktivitas  belajar  siswa sebesar 30%. Hal tersebut sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Wahyuningsih dan  Murwani  (2015)  yang  menyatakan  bahwa  model Cooperative  Learning tipe  NHT meningkatkan hasil belajar kognitif dan aktivitas belajar siswa.

## SIMPULAN
Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran cooperative tipe Number  Head  Together (NHT)  dilihat  dari  hasil pretest dan posttes menunjukkan peningkatan sebesar 10% pada hasil belajar siswa kategori sedang dengan nilai N- Gain sebesar  0,304.  Dilihat  berdasarkan  diagram  lingkaran  hasil  observasi  yang  dilakukan model  pembelajaran cooperative tipe Number  Head  Together (NHT)  meningkatkan aktivitas belajar siswa sebesar 30%.
Penelitian  selanjutnya  dapat  dilakukan  dengan  menambahkan  variabel  yaitu mengukur  karakter  yang  dapat  dinilai  dari  penerapan  model  pembelajaran cooperative tipe Number Head Together (NHT) dan perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran dan penelitian tersebut dapat menggunakan metode mixmethode.

## DAFTAR PUSTAKA
Astrawan,  Budi.  G.  I.  (2013).  Penerapan  Model  Kooperatif  Tipe  NHT  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  IPA  di  Kelas  V  SDN 3 Tonggolobibi. ejournal undiksha, Vol. 3, No. 4.
Destiyandani Era, Tri Nova Hasti Yunianta, Helti Lygia Mampouw. (2016). Penerapan Model  Pembelajaran  Number  Heads  Together  (NHT)  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  Viia  Smp  Negeri  2  Tuntang  Pada  Materi  Segitiga. Journal Satya Widya, Vol. 32, No.2. Hlm.65 – 78.
Jumiati, Martala Sari, Dian Akmalia. (2011). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan  Model  Numbereds  Heads  Together  (Nht)  Pada  Materi  Gerak Tumbuhan Di Kelas  Viii Smp  Sei  Putih Kampar. Journal  Lectura  Vol. 02. No.
02.
Mulyana,  Mutia  A,  Nurdinah  H.  Asep  K.J.  (2016).  Penerapan  Model  Kooperatif  Tipe Number Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Jurnal Pena Ilmiah. Vol. 1 No. 1.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No  65  Tahun  2013  tentang  Standar Proses Kurikulm 2013, h. 3-4.
Sugiartini,  Gusti  Ayu,  Nyoman  Dantes,  I  Made  Candi.  (2015).  Pengaruh  Penggunaan Metode  Pembelajaran  Kontekstual  Berbantuan  Media  Gambar  Terhadap Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Ipa  Pada  Siswa  Kelas  Vi  Slb  Negeri  Gianyar. E- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Vol. 5, No. 1.
Yusuf,  Mochamad.  (2018).  Efektivitas  Perangkat  Pembelajaran  Berbasis  Keterampilan Proses  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sd  Ditinjau Dari  Kemampuan  Akademik. Journal  Pendidikan  Pedagogia.  ISSN  2089-3833 (print) | ISSN 2548-2254.
Wahyuningsih  D,  Singgih  Murwani.  (2015).  Peningkatan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi melalui Implementasi Model Numbered Head Together pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  2  Yogyakarta. Jurnal  Pendiidkan Matematika dan Sains. Vol. 3, No. 1.
Widodo, Lusi Widayanti. (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siwa Dengan  Metode Problem  Based  Learning pada  siswa  kelas  VIIA  Mts  Negeri Donomulyo  Kulon  Progo .  Jurnal  Fisika  Indonesia.  Vol.  XVII,  No.  49,  ISSN  : 1410-2994.
JPPD, 6, (1), hlm. 21 - 28