DOI: https://doi.org/10.56338/mppki.v6i12.4176
DOI: https://THE RELATIONSHIP OF KNOWLEDGE AND ATTITUDE TOWARDS HYGIENE PRACTICES OF FOOD SERVANTS IN RESTAURANTS IN THE WORK AREA OF WONOREJO PUBLIC HEALTH CENTER
h z doi.org/10.31934/mppki.v2i3
Aplikasi Metode Pendidikan Kesehatan Demonstrasi dengan Media Short Education Movie (SEM) terhadap Pengetahuan Perawatan Luka pada Anak di Sdn Mojorejo 2 Sragen
Application of Health Education Demonstration Method with Short Education Movie (SEM) Media on Knowledge of Wound Care in Children at SDN Mojorejo 2 Sragen
Irma Mustika Sari¹*, Erika Dewi Noorratri 2
12 Program Studi Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Surakarta *Korespondensi Penulis: irmamustikasari@aiska-university.ac.id

## Abstrak
Latar belakang: Kecelakaan bisa terjadi di mana saja, kapan saja, dan kepada siapa saja. Interaksi dalam bermain kadang-kadang membawa risiko cedera bagi anak-anak sekolah dasar. Pengetahuan anak usia sekolah dasar masih kurang mengenai perawatan luka, usia tersebut rentan mengalami  cidera  yang  dapat  menyebabkan  luka  dan  berpotensi  infeksi.  Kejadian  kecelakaan  yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah  sangat beragam  misalnya  karena  terpeleset,  adanya  luka  memar,  luka  bakar,  ataupun  luka  lecet  akibat  trauma  benda  tumpul.  Prevalensi  kejadian cedera tertinggi pada status anak sekolah yaitu sebesar 13% dan pada rentang  usia  5-14  tahun. Salah satu cara untuk melakukan pertolongan pertama cedera pada anak adalah dengan pendidikan kesehatan demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM). Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pendidikan kesehatan demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM) terhadap pengetahuan perawatan luka pada anak di SDN Mojorejo 2 Sragen Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasy eksperimental study one group pretest-posttest design . Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu total sampling sejumlah 77 responden yang dilakukan selama bulan Juli 2023. Responden mengisi kuesioner yang berisi 17 pernyataan tentang perawatan luka ringan.
Hasil: Hasil analisis Wilcoxon test menunjukkan nilai signifikan α = 0,000 < dari taraf nyata yaitu  0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pendidikan kesehatan demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM) terhadap pengetahuan perawatan luka pada anak di SDN Mojorejo 2 Sragen . Tingkat pengetahuan siswa setelah diberikan edukasi mengalami peningkatan sebesar 83,34% dan masuk ke kategori tingkat pengetahuan baik.
Kesimpulan: Pemberian pendidikan kesehatan demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM) dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang perawatan luka ringan
Kata Kunci: Edukasi; Perawatan Luka; Pengetahuan; Siswa

## Abstract
Background:  Accidents  can  happen  anywhere,  anytime,  and  to  anyone.  Interactions  during  play  sometimes  carry  the  risk  of  injury  for elementary  school  children.  The  knowledge  of  elementary  school-age  children  about  wound  care  is  still  lacking,  and  this  age  group  is vulnerable to injuries that can lead to wounds and potential infections. Accidents that occur in school environments vary greatly, such as slipping, bruises, burns, or abrasions due to blunt objects. The highest prevalence of injuries occurs among school-age children, accounting for  13%,  and  it  typically  falls  within  the  age  range  of  5-14  years.  One  way  to  provide  first  aid  for  injuries  in  children  is  through  health education demonstration using Short Education Movie (SEM) as a medium.
Objective: This study aims to analyze the influence of the health education demonstration method with Short Education Movie (SEM) media on knowledge of wound care in children at SDN Mojorejo 2 Sragen.
Method: This research is a quantitative study using a quasi-experimental one-group pretest-posttest design method. The sampling technique used was total sampling, involving 77 respondents, conducted during the month of July 2023. Respondents filled out a questionnaire consisting of 17 statements about basic wound care.
Results: The results of the Wilcoxon test showed a significant value of α = 0.000, which is less than the significance level of 0.05. Therefore, it can be concluded that there is an influence of health education demonstration using Short Education Movie (SEM) on knowledge of wound care in children at SDN Mojorejo 2 Sragen. Students' knowledge levels increased by 83.34% after receiving education and fell into the category of good knowledge.
Conclusion: Providing health education through demonstration with Short Education Movie (SEM) media can improve students' knowledge of basic wound care.
Keywords: Education; Wound Care; Knowledge; Students

## ISSN 2597 – 6052

## MPPKI

## Research Articles

## Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia The Indonesian Journal of Health Promotion

## Open Access

## MPPKI (Desember, 2023) Vol. 6 No. 12

## PENDAHULUAN
Kasus cedera pada anak yang  tidak  disengaja  dianggap  sebagai  masalah  kesehatan masyarakat karena menjadi  salah  satu  penyebab  dari mortalitas anak dan morbiditas. Anak usia sekolah rentan untuk terjadinya cidera karena  aktifitas  aktif bergerak sesuai  dengan tingkat perkembangan  fisik, motorik,  kognitif  dan  psikososial  anak. Anak yang terpeleset dapat menyebabkan luka ringan maupun berat, menyebabkan terjadinya luka robek, memar, bahkan meninggal dunia (1).
Kehidupan sekolah merupakan bagian penting dalam hidup anak-anak yang memberikan dampak langsung kepada fisik dan mental anak.  Siswa sekolah merupakan kelompok yang beresiko tinggi terhadap kejadian gawat darurat, karena banyak kemungkinan yang dapat terjadi pada kelompok tersebut. Mayoritas cedera pada anak-anak secara  langsung  berhubungan  dengan  aktifitas fisik  di  luar  dimana  20%  cidera terjadi  di  jam  sekolah  (2). Secara global, cedera adalah penyebab kematian paling umum urutan ketiga pada anak-anak dan merupakan masalah utama. Lebih dari 660.000 anak usia 0–14 tahun meninggal akibat cedera pada tahun 2012. Cedera yang tidak disengaja (lalu  lintas  jalan,  tenggelam,  luka  bakar,  jatuh  dan  racun)  menyebabkan  sebagian  besar  kematian  ini.  Prevalensi kejadian cedera tertinggi pada status anak sekolah yaitu sebesar 13% dan  pada  rentang  usia  5-14  tahun. Indonesia sendiri merupakan negara kelima dengan angka kecelakaan tertinggi. Luka yang terjadi dalam segala aktivitas kita sehari-hari. Luka lecet karena jatuh, luka terkena benda tajam seperti pisau, paku dan lain sebagainya termasuk luka ringan (3).
Anak-anak  yang  berusia  5-15  tahun  cukup  rentan untuk terjadi cedera, pada usia itu anak mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi serta mempunyai keinginan  untuk  menelusuri  sesuatu  serta  bereksperimen  yang  tidak seimbang  dengan kemampuan  dalam  memahami  atau  bereaksi  terhadap  bahaya.  Anak-anak  usia  SD sampai dengan SMP yang mengalami cedera sebanyak 42,56% terdiri dari cedera ringan 36,89% dan cedera berat 5,67%. Jenis cedera yang paling umum adalah tergores 31,2% kemudian cedera karena memar, terkilir, tergigit,  robek,  luka bakar,  kecelakaan  lalu  lintas,  kemasukan  benda  kecil,  dan  patah  tulang 1,1%. Tiga urutan  terbanyak cidera pada anggota  tubuh  yang terkena adalah  anggota  gerak  bawah  sebanyak (67,9%), anggota  gerak  atas  (32,7%), dan di bagian kepala sebanyak (11,9%) (4).
Pertolongan  pertama  pada    kondisi    cidera  tersebut    dapat    disosialisaikan    kepada  masyarakat    baik    di lingkungan  pendidikan    maupun    masyarakat    pada  umumnya    di    luar    lingkungan    pendidikan.  Masyarakat  di lingkungan  pendidikan  maupun  masyarakat  pada  umumnya  di  luar  lingkungan  pendidikan    terkadang    merasa kebingungan apabila  menghadapi  kasus-kasus  cidera  yang menimbulkan  perdarahan. Pertolongan pertama  yang seharusnya  diketahui  belum banyak diinformasikan oleh tenaga kesehatan kepada masyarakat. Pertolongan  Pertama Pada    Kecelakaan    (P3K)  merupakan    tindakan    pemberian    pertolongan  pertama  ketika  terjadi  kecelakaan. Pertolongan pertama  ini  dibutuhkan  diberbagai  keadaan darurat  seperti  terjadinya  kecelakaan  baik  di rumah, di  jalan,  di  perkantoran,  di  pabrik,  di sekolah,  maupun  tempat  lainnya (5).
Masyarakat dalam lingkungan pendidikan diantaranya  adalah  siswa  sekolah  dasar dengan  rata-rata  usia masuk  tujuh  tahun  dan selesai pendidikan usia tiga belas tahun. Secara fisik anak usia sekolah  dasar  masih  aktif berlari.  Pada  usia tersebut  anak  sudah  mulai  berpikir  rasional. Anak  dapat  mengikuti  instruksi,  konsentrasi dapat  bertahan  lebih  lama, senang mendengarkan  cerita.  Anak  merasa  hormat dan segan pada guru (6).
Salah satu cara untuk melakukan pertolongan pertama cedera pada anak adalah dengan pendidikan kesehatan. Pendidikan  kesehatan  mempunyai  tujuan  untuk  menyediakan  kondisi  psikologis  dan  sasaran  agar  seseorang mempunyai  pengetahuan,  sikap  dan  ketrampilan  yang  sesuai  dengan  tuntutan  nilai-nilai  kesehatan.  Pengetahuan pertolongan  pertama  merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk membentuk suatu tindakan atau keterampilan pertolongan pertama. Semakin baik pengetahuan seseorang  tentang  pertolongan  pertama  maka  akan  semakin baik  seseorang  dalam melakukan  tindakan  pertolongan  pertama  di  lapangan (7).
Pendidikan kesehatan yang dapat diterapkan salah satunya adalah dengan metode video edukasi audiovisual. Audio visual  merupakan  metode  pembelajaran  yang  digunakan  untuk menyampaikan  informasi  dengan  metode penglihatan    dan    pendengaran.    Sarana  yang  dapat  digunakan  dalam  metode  pembelajaran  audio  visual  bisa menggunakan televisi, film, video  dan sound  slide . Audiovisual  yang  dapat  digunakan  untuk mempengaruhi seseorang  memperoleh  informasi  dapat  melalui  film  atau  video yang melibatkan penglihatan dan pendengaran (8).
Peran media audiovisual sangat berpengaruh terhadap perkembangan dan perilaku anak. Dampak positif dalam penerapan media audiovisual dapat meningkatkan perilaku dan kemandirian pada anak. Pembelajaran dengan media video dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap pada siswa. Pembelajaran pendidikan menggunakan film pendek dapat meningkatkan pemikiran kreatif, memperkuat pemahaman visual, memberikan peran aktif kepada siswa serta efektif dalam proses pembelajaran. metode demonstrasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Menggunakan film pendek dapat meningkatkan pemikiran kreatif, memperkuat pemahaman visual, memberikan peran aktif kepada siswa serta efektif dalam proses pembelajaran (9). Metode pendidikan kesehatan yang digunakan yakni dengan media Short  Education  Movie (SEM),  dimana  metode  ini  menggabungkan  metode  demonstrasi  dengan  media  gambar

## MPPKI (Desember, 2023) Vol. 6 No. 12
bergerak. Video ini berisi tentang langkah-langkah perawatan luka ringan serta 6 langkah cuci tangan yang mudah dipahami oleh siswa.
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  SDN  Mojorejo  2  Kabupaten  Sragen dengan  metode  wawancara  kepada  10  anak,  dari  10  anak tersebut menyampaikan  bahwa  pernah  mengalami  luka ringan, dengan presentase 33,3% dan membiarkan saja luka tersebut tanpa mengobatinya, 20% mengobati namun tidak cuci tangan sebelum merawat luka, dan 46,6% mengoleskan pasta gigi pada luka akibat tersiram air panas atau minyak  panas.  Menurut  pihak  sekolah  SD  N  Mojorejo  2  Kabupaten  Sragen  tingkat  pengetahuan  perawatan  luka masih  rendah  karena  belum  pernah  ada  penyuluhan  kesehatan  tentang  perawatan  luka  yang  benar  dengan menggunakan media Short Education Movie (SEM). Fasilitas di SDN Mojorejo 2 Sragen sudah ada UKS namun alat dan  bahan  perawatan  luka  belum  lengkap.  Lingkungan  SD  juga  dekat  dengan  jalan  raya  sehingga  lebih  beresiko terjadinya cidera.

## METODE
Jenis penelitian  yang  digunakan  ialah Quasy Eksperimental Study dengan one group pretest-posttest design . Penelitian ini dilakukan di SDN Mojorejo 2 Sragen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas IV, V dan  VI  SDN  Mojorejo  2  Sragen  dengan  jumlah  keseluruhan  siswa  adalah  77  siswa.  Pengambilan  sampel  pada penelitian ini adalah total sampling. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada bulan Juli 2023. Instrumen penelitian pengetahuan menggunakan 17 butir pernyataan yang berisi tentang perawatan luka ringan.

## HASIL

## Identifikasi Karakteristik Responden Meliputi Usia dan Jenis Kelamin
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti di SDN Mojorejo 2 Sragen selama bulan Juni s/d Juli 2023 dengan 77 responden. Hasil analisis univariat diperoleh sebagai berikut:
Tabel 1 . Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Variabel Jumlah Presentase (%) Usia 9 tahun 15 19.5 10 tahun 21 27.3 11 tahun 23 29.9 12 tahun 18 23.3 Total 77 100.0 Jenis Kelamin Laki-laki 25 32.5 Perempuan 52 67.5 Total 71 100.0
Tabel 1 menunjukkan bahwa karakteristik responden berdasarkan usia dan jenis kelamin, dengan jumlah 77 responden.  Pada  penjabaran  karakteristik  responden  berdasarkan  usia  menunjukkan  bahwa  usia  responden didominasi pada usia 11 tahun yaitu sebanyak 23 orang (29,9%), kemudian untuk distribusi jenis kelamin mayoritas siswa berjenis kelamin perempuan sebanyak 52 siswa (67,5%).

## Identifikasi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden Pre Test dan Post Test Tingkat Pengetahuan Pre Test Post Test n % n % Baik 10 13.0 57 74.0 Cukup 24 31.2 16 20.8 Kurang 43 55.8 4 5.2 Total 77 100.0 77 100.0
Tabel 2. Menunjukkan distribusi frekuensi tingkat pengetahuan responden pre test dan post test menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan responden sebelum diberikan perlakuan berada di tingkat pengetahuan kurang sebanyak 43 responden (55,8%), kategori cukup sebanyak  24 responden (31,2%) dan kategori baik sebanyak 10 responden (13,0%).

## MPPKI (Desember, 2023) Vol. 6 No. 12
Sedangkan untuk kategori tingkat pengetahuan posttest , tingkat pengetahuan responden mengalami peningkatan yaitu di kategori baik sebanyak 57 responden (74,0%), kategori cukup sebanyak 16 responden (20,8%) dan kategori kurang sebanyak 4 responden (5,2%).  Tingkat pengetahuan  dalam penelitian  ini  didapat  setelah  dikategorikan berdasarkan  nilai  hasil  akhir  dalam  penilaian peneliti  terhadap  responden  dimana  nilai tersebut  termasuk  dalam kategori  baik   jika jawaban  benar  76-100%  (skor ≥ 14), kategori  cukup jika jawaban  benar  56-75% (skor 10 - 13)  dan  kategori  kurang  jika  jawaban  benar    0-55%    (skor  ≤  9).  Kuesioner  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  17 pernyataan yang telah diisi oleh 77 responden siswa kelas IV, V dan VI SDN Mojorejo 2 Sragen.

## Analisis Pengaruh Metode Pendidikan Kesehatan Demonstrasi Dengan Media Short Education Movie (SEM) Terhadap Pengetahuan Perawatan Luka Pada Anak
Tabel 3 . Pengaruh Metode Pendidikan Kesehatan Demontrasi Dengan Media Short Education Movie (SEM) Terhadap Pengetahuan Perawatan Luka Pada Anak
Pendidikan Kesehatan Dengan Media Short Education Movie (SEM) Pre test Post test Sig. 2 Tailed Mean Std. Deviasi Mean Std. Deviasi Pengetahuan Perawatan Luka 56,00 18,185 83,34 12,171 0,000

## *Data Primer Tahun 2023
Tabel 3 menunjukkan hasil analisis data yang dilakukan dengan uji  statistik Wilcoxon test didapatkan  tingkat signifikan  α  =  0,000. Karena nilai signifikan α = 0,000 < dari taraf nyata yaitu 0,05,  maka  Hipotesis diterima. Hasil penelitian juga menunjukan  bahwa  rata-rata tingkat  pengetahuan  sebelum  diberikan edukasi perawatan luka adalah 56,00,  kemudian meningkat  menjadi  83,34  setelah  diberikan pendidikan kesehatan, yang berarti bahwa terdapat    pengaruh    yang    signifikan  pemberian  metode  pendidikan  kesehatan  demonstrasi  dengan  Media Short Education Movie (SEM) terhadap pengetahuan perawatan luka pada anak di SDN Mojorejo 2 Sragen.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dengan  tujuan  penelitian  yaitu  untuk  menganalisis  pengaruh  metode pendidikan kesehatan  demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM) terhadap pengetahuan perawatan luka pada anak di SDN Mojorejo 2 Sragen. Hasil  penelitian  diketahui  bahwa  umur siswa paling banyak adalah 11 tahun yaitu sebanyak 23 orang (29,9%) seperti yang tertera pada tabel 1 umur merupakan salah satu  faktor  yang dapat  menggambarkan  kematangan  seseorang  baik  fisik,  psikis  maupun sosial sehingga membantu seseorang untuk mampu lebih baik dalam membentuk perilaku. Usia mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang. Anak pada usia ini memiliki karakteristik lebih berani dalam bertindak, perilaku  anak  menjadi  berisiko  sehingga berpengaruh  terhadap masalah  kesehatan. Anak pada  usia  ini  memiliki  karakteristik khusus  dibanding  usia sebelumnya  yaitu  mulai  lebih  mandiri,  lebih berani  dalam  bertindak,  lebih  aktif  dan melakukan  hal-hal  yang menantang  serta berkurangnya  pengawasan  orang  tua  pada anak. Hal  inilah  yang menjadi penyebab banyaknya kejadian cedera pada anak-anak khususnya anak usia sekolah. lebih  dari  setengah kejadian  cedera  lalu  lintas  dan cedera  jatuh terjadi  pada  anak  dengan  usia  5-14  tahun. Dengan  kata  lain, dapat  disimpulkan  bahwa anak pada usia 5-14 tahun ini merupakan usia yang  rawan  terjadinya  cedera  dibandingkan kelompok  usia  lain  pada  anak, termasuk di dalamnya anak usia sekolah (6-12 tahun) (10).
Tabel 1  menunjukkan bahwa mayoritas peserta berjenis kelamin perempuan sebanyak 52 siswa (67,5%). Apabila dilihat  dari  status  sosiokultural yang  ada  pada  suku jawa, maka perempuan di usia produktif memiliki tingkat pemahaman yang baik. Perempuan juga lebih sering terpapar oleh benda panas dan sejenisnya yang berbahaya di dapur. Selain itu di berbagai pekerjaan rumah dan sekolah yang pada dasarnya umum dilakukan siswa perempuan, memiliki potensi besar menyebabkan  insiden  cidera. Pengetahuan terkait perawatan luka ringan dan penanganannya perlu  diberikan  kepada  mereka  sedini  mungkin  (11).  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  tentang  pengaruh pendidikan kesehatan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) terhadap tingkat pengetahuan anggota Saka Bakti Husada yaitu penelitian ini diperoleh mayoritas berjenis kelamin perempuan sejumlah 22 orang (55,0%) (12).
Pada tabel 2 terkait distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan tingkat pengetahuan responden pre  test dan post  test .  Hasil  penelitian  menunjukkan  sebelum    dilakukan    intervensi    yang    menunjukkan  bahwa tingkat pengetahuan siswa sebelum diberikan  penyuluhan tentang perawatan luka ringan didapatkan hasil tingkat pengetahuan  baik  13%,  kemudian  tingkat  pengetahuan  cukup  sejumlah  31,2%,  dan  tingkat  pengetahuan  kurang sejumlah 55,8%. Masih banyak siswa yang belum mengetahui tentang bagaimana pertolongan pertama jika terjadi luka saat di sekolah. Anak merupakan  usia  yang  rentan  mengalami kecelakaan  atau  cedera  karena  keingintahuan tentang  hal  disekitarnya. Tidak jarang anak-anak juga  bermain  dan  berlari-lari  yang  tidak  semua  guru  bisa

## MPPKI (Desember, 2023) Vol. 6 No. 12
mengawasi.  Hal  ini  mengakibatkan  ada  anak yang jatuh dan mengalami cedera namun pertolongan pertama yang diberikan ada yang tidak tepat pada anak yang jatuh. Faktor  umur  mempengaruhi  pengetahuan anak  didasarkan oleh  semakin  cukup umur,  tingkat  kematangan  dan  kekuatan seseorang  akan  lebih  matang  dalam berpikir (13).
Peneliti memodifikasi  materi  dengan  gambar-gambar  yang  menarik untuk dilihat, kemudian menggunakan media video serta demonstrasi perawatan luka ringan agar peserta bisa  lebih  fokus  dan  tertarik  untuk  mengikuti kegiatan  tersebut  sampai selesai. Dengan metode demonstrasi dengan cara memperagakan langsung di depan siswa akan membuat  siswa  lebih  terkesan  mendalam  dalam  pembelajaran  sehingga  membentuk  pengertian  yang  baik dan  sempurna.  Materi    yang    diberikan    melalui    pendidikan    kesehatan    biasanya  mampu    mengubah    perilaku seseorang  dari  yang  tidak  tahu  menjadi  tahu. Pengetahuan  akan  sesuatu  tentang  kesehatan  akan  menjadi motivasi utama seseorang dalam  memelihara  kesehatannya.  Semakin  tingginya pengetahuan, pemahaman serta pengalaman seseorang terhadap kesehatan maka semakin baik pula  cara  pandang  terhadap  konsep  sehat  dan  sakit (14).
Pemberian  pendidikan  pertolongan  pertama  juga  bisa  diberikan  pada  anak  usia sekolah karena praktik dan  pengajaran  masa  kecil  akan  berdampak  langsung  pada  kondisi  fisik  dan  mental  anak.  Seseorang  yang mempunyai    pengetahuan    mengenai    pertolongan    pertama    biasanya    akan  percaya    diri    dalam    memberikan pertolongan  pertama  kepada  korban. Hal ini memiliki manfaat yang sangat besar bagi siswa itu sendiri maupun untuk  membantu  sesama    apabila  mengalami    luka  maupun  cedera  di  sekolah  (15).  Media  audio  visual  yang digunakan  dalam  memberikan  materi  yaitu  dengan  tayangan  power  point  disertai  dengan  video  SEM  tentang bagaimana  penatalaksaaan  pertolongan  pertama  pada luka ringan serta cara mencuci tangan dengan benar.
Hasil  uji  statistik Wilcoxon  Signed  Test menunjukkan  nilai  p<0,05  yang  berarti  bahwa  ada  perbedaan pengetahuan perawatan luka ringan sebelum dan sesudah diberikan intervensi dengan metode Short Education Movie (SEM). Tingkat pengetahuan responden pada saat pre test paling banyak berada pada kategori kurang. Hasil post test pengetahuan  menunjukkan  sebagian  besar  sudah  berada  pada  kategori  baik.  Tingkat  pengetahuan  siswa  setelah diberikan pendidikan kesehatan hasilnya menunjukkan lebih baik daripada sebelumnya. Responden belum pernah mendapat informasi mengenai luka sehingga ketika pre test belum dapat menjawab pertanyaan dengan tepat, namun setelah mendapatkan informasi maka pengetahuan  menjadi meningkat. Pendidikan kesehatan dapat meningkatkan sikap anak menjadi lebih baik, karena pendidikan kesehatan dengan SEM dapat meningkatkan pengetahuan serta dapat  memeberikan  sikap  yang  positif.  Pendidikan  dengan  menggunakan  SEM  dapat  diberikan  dua  kali  untuk memberikan keefektifan pada siswa dalam mengingat materi yang diberikan.
Pembelajaran dengan menggunakan interaksi langsung seperti dengan media video dapat menarik perhatian untuk  waktu  yang  lebih  lama  sehingga  fokus  siswa  lebih  baik.  Pembelajaran  menggunakan  SEM  meningkatkan pemikiran yang kreatif serta memperkuat pemahaman visual. Pemahaman siswa tentang pertolongan pertama bisa menjadi upaya untuk mencegah terjadinya cidera yang lebih serius di lingkungan sekolah. Edukasi kesehatan tentang perawatan luka sangat penting untuk menambah pengetahuan, wawasan siswa terkait dengan pertolongan pertama. Semakin  besar  tingkat  pengetahuan  orang  tersebut  akan  mudah  untuk  menerima  informasi    tentang    objek    atau terkait  dengan  pengetahuan,  pengetahuan  ini umumnya dapat diperoleh melalui informasi yang disajikan oleh orang tua, guru dan  media (16).

## KESIMPULAN
Pada  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  metode  pendidikan  kesehatan  demonstrasi dengan media Short Education Movie (SEM) terhadap pengetahuan perawatan luka pada anak di SDN Mojorejo 2 Sragen. Pemberian pengetahuan dengan media Short Education Movie (SEM) serta demonstrasi yang berisi tentang bagaimana cara merawat  luka  ringan  dan mencuci tangan  dapat meningkatkan pengetahuan  siswa.  Hal  ini  sesuai dengan  tujuan  dari  pendidikan  kesehatan  yaitu  perubahan  pengetahuan  dari  individu  tersebut,  kelompok  dalam menjaga  kesehatannya  dalam  mewujudkan  derajad  kesehatan  yang  optimal.  Diharapkan  siswa  dapat  memahami tentang kesiapan perawatan luka pada kasus cidera atau luka ringan yang terjadi di lingkungan sekolah. Maka dari itu,  siswa  perlu  dibekali  pengetahuan  tentang  perawatan  luka  ringan  pada  kasus  cidera  yang  seringkali  terjadi  di lingkungan sekolah sehingga komplikasi yang lebih parah dapat dihindarkan.

## SARAN
Rekomendasi saran, bagi petugas kesehatan untuk terus menggalakkan edukasi kesehatan dan ketrampilan tentang  perawatan  luka  pada  siswa  sekolah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa  dalam  melakukan  perawatan luka.  Untuk  menekan  angka  kejadian  infeksi,  sehingga  pertolongan  pertama  perawatan  luka  pada  siswa  dapat meningkatkan  tingkat  kemandirian  dan  pengetahuan  siswa.  Bagi  peneliti  selanjutnya,  perlu  melakukan  dengan metode yang lain dan memiliki sampel yang lebih banyak sehingga validitas dapat dijamin

## MPPKI (Desember, 2023) Vol. 6 No. 12

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Utami  MPS.  Pengenalan  Safety  Injury  Untuk  Anak  Sekolah  Dasar.  J  Pelayanan  dan  Pengabdi  Masy. 2020;4(2):65–71.
2.   Oktaviani E, Feri J, Susmini. Pelatihan pertolongan pertama kasus kegawatdaruratan di Sekolah dengan Metode Simulasi. J Character Educ Soc. 2020;3(2):403–13.
3.   Susanti E, Putri P. Pelatihan Bagi Siswa Palang Merah Remaja Dalam Memberikan Pertolongan Pertama Pada Luka. ABDIKEMAS J Pengabdi Kpd Masy. 2021;3(2):193–8.
4.   Dewi S, Siregar. Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Tingkat Pengetahuan tentang Membalut Luka pada Siswa di SMP Swasta Dharma Kecamatan Beringin. J Keperawatan Flora [Internet]. 2018;11(2):43–8. Available from: https://www.ojs.stikesflora-medan.ac.id/index.php/jkpf/article/view/132
5.   Widiastuti  NKP,  Adiputra  IMS.  Gambaran  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  tentang  Pertolongan  Pertama  pada Kecelakaan di Sekolah Menengah Atas. J Akad Baiturrahim Jambi. 2022;11(1):23.
6.   Nurul A. Peningkatan Pengetahuan Mengenai Pertolongan Pertama pada Perdarahan Akibat Luka Cidera pada Siswa Sekolah Dasar Muhammadiyah Bligo Kabupaten Pekalongan. URECOL (University Res Colloquium) 2020. 2020;232–6. Available from: http://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/view/973/943
7.   N RO, Oktavia AR, Susanti D. Upaya Peningkatan Pengetahuan Tentang Pertolongan Pertama Kejadian Luka Bakar Pada Anak. J Pengabdi Mandiri. 2023;2(3):969–78.
8.   Sari DP, Suciana F. Pengaruh Edukasi Audio Visual Dan Role Play Terhadap Perilaku Siaga Bencana Pada Anak Sekolah Dasar. J Holist Nurs Sci. 2019;6(2):44–51.
9.   Musa Ghufron. The Influence of Health Education. 2020;2(01):22–30.
10.   Saputra W, Krisnana I, Kurnia  iqlima dwi, Kusumuanigrum T. Metode Role play Meningkatkan Pengetahuan dan Tindakan Pertolongan. Pediamoternal Nurs J. 2019;5(1).
11.   Herlina S, Apriliana V, Lestari BD, Astuti W, Zalwa I, Farikhah F, et al. Edukasi dan Simulasi Penanganan Luka Bakar di Lingkungan Sekolah. Literasi J Pengabdi Masy dan Inov. 2023;3(1):170–80.
12.   Alfikrie  F,  Hidayat  UR,  Wahyuningtyas  EP.  Edukasi  Metode  Demonstrasi  Dan  Role  Play  Terhadap Pengetahuan Polisi Lalu Lintas (Polantas) Tentang Pertolongan Pertama Gawat Darurat Kecelakaan Lalu Lintas. Khatulistiwa Nurs J. 2019;1(2):1–6.
13.   Kusumaningrum  BR,  Kartika  AW,  Ulya  I,  Choiriyah  M,  Ningsih  DK,  Kartikasari  E.  Pelatihan  Pertolongan Pertama pada Kegawatdaruratan di Sekolah Children Centre Brawijaya Smart School Malang. Int J Community Serv Learn. 2018;2(4):309–14.
14.   Erlin,  F.,  Putra,  I.  D.,  &  Hendra,  D.  (2020).  Peningkatan  Pengetahuan  Siswa  Dalam  Pencegahan  Penularan Covid-19. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri). Vol. 4,  No. 4, September 2020, Hal. 663-669.
15.   Rosuliana NE, Februanti S, Mariani D, Cahyati A. Abdimas Galuh Optimizing The Improvement Of Knowledge And Skills Of Elementary School Children About First Aid In Accidents ( P3k ) Based On Audiovisual Media. 2023;5:585–93.
16.   Herlianita  R,  Ruhyanudin  F,  Wahyuningsih  I,  Husna  CH  Al,  Ubaidillah  Z,  Theovany  AT,  et  al.  Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap sikap dan praktik pada pertolongan pertama penanganan luka bakar. Holistik J Kesehat. 2020;14(2):163–9.