## Pengembangan Modul Berbasis Riset Anatomi Batang Nibung Pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan

## Adelina Maryanti
Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Islam Riau Jl. Kaharuddin Nasution No. 113 Marpoyan Pekanbaru, Riau – Indonesia * email: maryantiadelina@gmail.com
Abstract:  Development  of  Module  Based  on  Research  of  Nibung  Stem  Anatomy  on Plant  Anatomy  Lecture.  Nibung  (Oncosperma  tigillarium  (Jack)  Ridl.)  is  an  identity plant  of  Riau  Province  which  is  used  as  the  mascot  of  the  province's  flora.  Research development  in  this  study  used  four-D-models  (Thiagarajan,  et  al.,  1974).  The  study used  the  presentation  technique  to  analyze  the  student’s  answers  to  the  modules developed, then grouped according to the criteria. The results based on the anatomical characterization  of  the  nibung  stem.  The  nibung  stem  has  been  observed  which  has anatomical  structure  of:  epidermis,  mesophyll  layer  which  is  dominated  by  xylem  and phloem  vascular  bundles,  and  vascular  tissue.  This  plant  stem  has  a  strong  texture, sturdy  and  termite  resistant,  within  dominated  fiber  in  the    central.  The  results  of further  research  were  developed  in  development  research  for  module-based  teaching materials  in  the  Plant  Anatomy  course.  The  validation  results  show  that  the  modules developed  are  included  in  the  very  valid  category  with  a  percentage  of  87.25%. Modules developed are appropriate for learning process.

## Keywords: anatomical characterization, module development, Nibung plant
Abstrak:  Pengembangan  Modul  Berbasis  Riset  Anatomi  Batang  Nibung  Pada Mata  Kuliah  Anatomi  Tumbuhan. Nibung  ( Oncosperma  tigillarium (Jack)  Ridl.) adalah  tumbuhan  identitas  Provinsi  Riau  yang  dijadikan  sebagai  maskot  flora  provinsi ini.  Penelitian  pengembangan  dalam  penelitian  ini  menggunakan four-D-models (Thiagarajan,  dkk.,  1974).  Teknik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  jawaban mahasiswa  terhadap  modul  yang  dikembangkan  adalah  dengan  teknik  persentase, selanjutnya dikelompokkan sesuai kriterianya. Berdasarkan hasil penelitian karakterisasi anatomi  batang  tumbuhan  nibung,  telah  diamati  anatomi  batang  nibung  yang mempunyai  struktur  anatomi  yang  terdiri  dari:  epidermis,  lapisan  mesofil  yang didominasi  oleh  jaringan  derivat  ikatan  pembuluh  xilem  dan  floem,  dan  jaringan pembuluh. Batang tumbuhan ini mempunyai tekstur yang kuat, kokoh dan tahan rayap, dengan  bagian  tengah  yang  didominasi  oleh  jaringan  serat  ( fiber ).  Hasil  penelitian selanjutnya  dikembangkan  dalam  penelitian  pengembangan  untuk  bahan  ajar  berbasis modul pada matakuliah Anatomi Tumbuhan. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan termasuk kedalam kategori  sangat valid dengan persentase sebesar 87,25%. Modul yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : karakterisasi anatomi, pengembangan modul, tumbuhan nibung

## PENDAHULUAN
Nibung ( Oncosperma tigillarium ) adalah  tumbuhan  maskot flora Riau. Tumbuhan ini dapat dijumpai tumbuh  alami  di  beberapa  wilayah  di Provinsi  Riau.  Kayu  nibung  banyak dimanfaatkan  sebagai  penyangga  bahan pembuat  kapal,  penyangga  rumah  dan bangunan  masyarakat  di  Kabupaten Kampar  (Ernawati,  2009).  Kayu  nibung sangat  tahan  lapuk  sehingga  dipakai untuk  penyangga  bangunan-bangunan oleh  Suku  dayak  Kerabat,  Sekadau (Kuni,  Hardiansyah  dan  Idham,  2015). Bagian  dari  tumbuhan  nibung  yang paling banyak dimanfaatkan oleh masyarakat  di  Propinsi  Riau  adalah batangnya.
Bagian  tumbuhan  nibung  yang paling  banyak  dimanfaatkan  adalah batangnya.  Sehingga  salah  satu  kendala yang  dihadapi  dalam  upaya  konservasi tumbuhan  nibung  di  Provinsi  Riau adalah  berupa  kerusakan  habitat  tempat tumbuh  alaminya  dan  eksploitasi  yang tidak  bertanggungjawab.  Selain  itu, belum  banyaknya  informasi  mengenai karakter-  karakter  tumbuhan  nibung  di Provinsi  Riau  menyebabkan  tumbuhan ini tidak diketahui oleh masyarakat Riau pada  khususnya  sebagai  maskot  flora daerahnya  sendiri.  Oleh  karena  itu, diharapkan  dengan  adanya  kegiatan karakterisasi dan studi anatomi  ini dapat menjadi  acuan  dalam  upaya  eksplorasi dan sosialisasi tumbuhan nibung sebagai maskot  flora  Riau,  sehingga  diharapkan kesadaran masyarakat akan pemanfaatannya dengan bijak dan upaya perlindungan keberadaan flora ini semakin  meningkat.  Hal  ini  diharapkan dapat dijadikan sebagai salah satu bahan pertimbangan  bagi  pengambil  kebijakan dalam  upaya konservasi  tumbuhan nibung di masa yang akan datang.
Anatomi  Tumbuhan  adalah  salah satu  matakuliah  wajib  di  Program  Studi Pendidikan  Biologi.  Bahan  kajian  untuk
matakuliah ini masih terbatas dan belum ada  yang  membahas  tentang  tumbuhan maskot  Propinsi  Riau.  Materi  dalam praktikum  Anatomi  Tumbuhan  terutama kajian tentang anatomi batang tumbuhan yang dijabarkan selama ini belum pernah difokuskan  pada  tumbuhan  maskot  flora Propinsi  Riau.  Dikarenakan  belum banyaknya  bahan  ajar  dalam  matakuliah Anatomi  Tumbuhan,  dirasa  penting untuk  memilih  contoh  yang  terdapat  di daerah Riau untuk pengembangan bahan ajar yang representatif.
Fakta  di  lapangan  menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep mahasiswa  pada  matakuliah  Anatomi Tumbuhan, terutama untuk materi anatomi  batang  masih  berada  pada kategori  rendah.  Oleh  karena  itu,  maka penelitian  tentang  karakterisasi  anatomi batang  maskot  flora  Riau  ( Oncosperma tigillarium ) dan pengembangannya
untuk  bahan  ajar  pada  Matakuliah Anatomi  Tumbuhan  sangat  penting untuk dilakukan.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  anatomi  batang  nibung  dan bagaimanakah  pengembangannya  untuk modul pada matakuliah Anatomi Tumbuhan di Program Studi Pendidikan Biologi  FKIP  UIR.  Hasil  penelitian dapat  memberikan  informasi  mengenai pengembangan  bahan  ajar,  sehingga dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu rujukan  dalam  materi  perkuliahan  serta diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai sumber    acuan  dosen  dalam  proses pembelajaran.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas  Islam  Riau.  Populasi  pada penelitian pengembangan adalah seluruh mahasiswa yang mengambil atau mengikuti matakuliah Anatomi Tumbuhan  Tahun  Ajaran  2017/2018. Sampel  pada  pengembangan  penelitian
ini  adalah    mahasiswa  angkatan  II semester  3.  Pemilihan  sampel  dilakukan secara Simple Random Sampling . Hal ini dikarenakan mahasiswa
dianggap
memiliki karakteristik yang sama (Sugiyono, 2011). Penelitian  ini  merupakan  penelitian dan  pengembangan  atau Research  and Development (R&D). Penelitian pengembangan  dalam  penelitian  ini dikembangkan  dengan  menggunakan
four-D-models, yaitu  melalui  tahap define,  design,  develop dan  tahapan disseminate. Cara ini berdasarkan Thiagarajan, dkk. (1974). Model pengembangan  dalam  penelitian  ini adalah model prosedural untuk
menghasilkan  suatu  produk  (Rumahlatu, 2012).  Produk  yang  dikembangkan dalam  penelitian  ini  adalah  modul yang terdiri  dari:  pendahuluan,  isi,  dan pelengkap (menurut Prastowo, 2011).
Instrumen  pada  penelitian  ini adalah  angket  yang  berisi  pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan modul pada  materi  yang  digunakan  untuk matakuliah  Anatomi  Tumbuhan.  Pada angket  terdapat  lima  rentang  pilihan jawaban  yang  diberikan  yang  dapat dilihat seperti Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Kriteria Penilaian Modul Skor Indikator 1 Jika  sangat  tidak  baik/tidak sesuai 2 Jika kurang sesuai
3 Jika cukup 4 Jika baik 5 Jika sangat baik Sumber: Adaptasi Arikunto (2009). Teknik  yang  digunakan  untuk menganalisis jawaban mahasiswa terhadap  modul  yang  dikembangkan adalah  dengan  teknik  persentase  dengan rumus sebagai berikut:
PRM = N n x 100 %
Keterangan: n = jumlah sampel N = total jumlah sampel
PRM   = persentase respons mahasiswa
(Dimodifikasi dari Suwastono, 2011). Berdasarkan persentase yang diperoleh dilakukan pengelompokan sesuai dengan kriteria seperti pada Tabel 2.
Tabel 2. Kualifikasi Pengambilan

## Keputusan Revisi Modul
Tingka t capaia n Kualifikasi Keterangan 81-100 Sangat Layak Tidak perlu direvisi 61-80 Layak Tidak perlu direvisi 41-60 Cukup Layak Direvisi 21-40 Kurang Layak Direvisi 0-20 Sangat Kurang Layak Direvisi (Dimodifikasi dari Suwastono, 2011).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang telah  dilaksanakan,  telah  dihasilkan modul  berbasis  riset pada  submateri pengamatan  anatomi  batang  tumbuhan nibung. Penelitian ini merupakan penelitian  dan  pengembangan atau Research  and  Development (R&D).
Pengembangan  hasil  penelitian  tahap pertama  dikembangkan  dengan  metode four -D  (4D)  yang  mengacu  kepada
Thiagarajan (1974). Modul yang dikembangkan
terlebih  dahulu  divalidasi  oleh  validator ahli  pembelajaran,  dan  ahli  materi.
Setelah  divalidasi  oleh  validator  maka modul diuji coba terbatas pada matakuliah  Anatomi  Tumbuhan  untuk mendapatkan data respon atau tanggapan mahasiswa  terhadap  bahan  ajar yang dikembangkan.  Respon  mahasiswa  ini bertujuan untuk menilai respon
mahasiswa terhadap modul yang
dikembangkan.
Kualitas modul yang telah dikembangkan  berdasarkan  penilaian dua orang ahli, yaitu ahli materi dan ahli pembelajaran termasuk ke dalam
kategori sangat baik. Berdasarkan penilaian  tersebut,  maka  modul  berbasis riset yang dikembangkan
telah memenuhi  kriteria  kualitas  modul  yang baik  dan  dapat  digunakan  sebagai sumber belajar bagi mahasiswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan, diketahui bahwa rancangan modul pembelajaran matakuliah  Anatomi Tumbuhan berbasis riset  menurut  penilaian  ahli,  dan mahasiswa sudah sangat layak digunakan dalam perkuliahan dan berada pada  kategori  sangat  layak,  tidak  perlu direvisi.  Dalam  hal  ini,  modul  yang dikembangkan  sangat  penting  untuk diuji kelayakannya melalui proses validasi  oleh  para  ahli.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  Prastowo  (2012)  yang menyatakan  bahwa  penilaian  kelayakan sangat penting dilakukan untuk memastikan  layak  tidaknya  suatu  bahan ajar digunakan dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan nilai
persentase  gabungan  juga  menunjukkan bahwa  modul tersebut  sangat  layak digunakan pada perkuliahan untuk matakuliah  Anatomi  Tumbuhan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  berupa modul yang  dikembangkan  mempunyai kualifikasi  yang  sangat  baik  dan  dapat dipergunakan untuk meningkatkan pemahaman  konsep  mahasiswa  pada matakuAnatomi  Tumbuhan  khususnya pada  materi  anatomi  batang  tumbuhan monokotil  famili Arecaceae yaitu  salah satu  contohnya  pada  tumbuhan  nibung yang  menjadi  maskot  flora  Propinsi Riau.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka direkomendasikan
bahwa  bahan  ajar  berbasis  modul  yang telah  dikembangkan  dapat  dipergunakan dalam proses pembelajaran untuk matakuliah Anatomi Tumbuhan. Diharapkan  modul  dapat  membantu mahasiswa  dalam  perkuliahan  terutama mampu untuk lebih mandiri.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa  pengembangan  modul  berbasis riset  untuk  alternatif  bahan  ajar  pada matakuliah Anatomi Tumbuhan di
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas  Islam  Riau  telah  berhasil dilakukan.  Hasil  validasi  menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan termasuk  kedalam  kategori  sangat  valid dengan  persentase  sebesar  87.25%. Dalam  hal  ini, dapat  direkomendasikan bahwa  bahan  ajar  berbasis  modul  yang telah  dikembangkan  dapat  dipergunakan dalam  proses  pembelajaran  untuk matakuliah Anatomi Tumbuhan. Diharapkan  modul  dapat  membantu mahasiswa  dalam  perkuliahan  terutama mampu  untuk  lebih  mandiri  dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Aqib,  Z.  2013. Model-Model,  Media,
dan Strategi Pembelajaran Kontekstual  (Inovatif) .  Bandung:
Yrama Widya
Anderson,.    2009. Mangrove  Guidebook for  Southeast  Asia.  Part  2:
Descriptions-Palms,  Cycads  & Pandans. Arecaceae: Oncosperma  tigillarium  (Jack.) Ridl. (Online), (http://www. panda.org/about _wwf/pages /region/region035.htm, diakses tanggal 10 April 2017).
Baba, S., Chan, H.T dan Aksornkoae, S.
2013. Useful Product from Mangrove  and  other  Coastal Plants . ISME Mangrove Educational  Book  Series  No.  3. International Society for Mangrove Ecosystem (ISME). Japan: Okinawa,  Japan  and  International Tropical Timber Organization
(ITTO).
Dransfield, J., Uhl, N. W., Asmussen, C. B.,  Baker,  W.  J.,  Harley,  M.M.  & Lewis,  C.  E.  2008. Genera Palmarum. UK: Kew Publishing Ernawati, E. 2009. Etnobotani Masyarakat  Suku  Melayu  Daratan
(Studi  Kasus  Desa  Aur  Kuning Kec.  Kampar  Kiri  Hulu  Kab. Kampar). Skripsi. Bogor: IPB
Esau,  K.  1977. Anatomy  Seed  Plant . Second  Edition.  New  York: Jhon Wileys and Sons. Inc.
Fahn,  A.  1992. Anatomi  Tumbuhan . Edisi ketiga. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hamalik.,  O.    2009. Proses  Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara
Hariani,  S.A.  2009. Pengembangan Modul  Pembelajaran  Struktur  dan Perkecambahan Biji Berbasis Kontekstual  Konstruktivistik  Bagi Mahasiswa  S1  Pendidikan  Biologi Universitas Jember. Disertasi. Jember: Universitas Jember Henderson, A. 2000. Arecaceae
(Palmae). Flora Neotropica Monograph  79. New  York:  New York Botanical Garden Press Indriyanti, N.Y dan E. Susilowati. 2010. Pengembangan Modul . Solo: Universitas Sebelas Maret
Kuni, B. E., G. Hardiansyah dan  Idham.
2015. Etnobotani Masyarakat Suku
Dayak  Kerabat  di  Desa  Tapang Perodah  Kecamatan  Sekadau  Hulu Kabupaten  Sekadau. Jurnal  Hutan Lestari . 3 (3): 383 – 400.
Magellan,  T.M.,  P.B.  Tomlinson  and  B.
A.  Huggett.  2015.  Stem  Anatomy In  The  Spiny  American  Palm Bactris (Arecaceae-Bactridinae) . Hoehnea 42 (3): 567-579. (Online),
(http://www.scielo.  br/pdf/hoehnea /v42n3/0073-2877-hoehnea-42-03-
0567.pdf,  diakses  tanggal  10  April
2017). Meltzer,  D.E.  2002.  The  Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning  Gain  in  Physics:  a Possible  Hidden  Variabele  in Diagnostic  Pre  tes  Score . Am. J.Phys. 70(2). 1259-1267. (Online), (http://www.physics. lateste.edu/per/does/addedum-
_on_normalizegain.pdf,
diakses tanggal 5 April 2017).
Nurlia,  A.,  H.  Siahaan  dan  A.  H.
Lukman, 2013. Pola Pemanfaatan Pemasaran  Nibung  di  Sekitar Kawasan Taman Nasional Sembilang  Provinsi  Sumatera Selatan. Jurnal  Penelitian  Hutan Tanaman. 10 (4): 241 – 25.
Prastowo,  A.  2012. Panduan  Kreatif Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Renninger,  H.  J.,  and  N.  Phillips.  2011. Hydraulic  Properties    of  Fronds From Palms of Varying Height and
Habitat . Oecologia . 167: 925-935.
Renninger,  H.  J.,  K.A.,  McCulloh,  and N.  Phillips.  2013.  A  Comparison
Of  The  Hydraulic  Efficiency  of  A
Palm  Species  (Iriartea  deltoidea )
With  Other  Wood  Types.  Tree Physiology. 33: 152-160.
Saad, S., Z. Ahmad., M.H. Rani., M.F.A.
Khodzuri.,  M.H.  Yusof.,  N.M. Noor  dan  Y.  Mukai.  2015. Assessing the Potential of Mangrove Educotourism to Marine Protected Area:  A Case of Tioman and Tulai Islands, Pahang, Malaysia . Natural  Resources .  6: 442-449.
Sadiman,  dkk.  2012. Media  Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana. Sass, E.J. 1958 . Botanical Microtechnique. Third  Edition. Ames Lowa: Lowa State University Press. Shengji, P., C. Sanyang, G. Lixiu and A. Henderson. 2009. Arecaceae
(Palmae). In: Pei Shengji & Chen Sanyang.  Edisi  Fl. Reipubl. Popularis Sin. 13 (1): 1-172.
Stockwell,  S.B.  2016.  A  Progressive Reading,  Writing,  and  Artistic Module  to  Support  Scientifc Literacy. Journal of Microbiology & Biology Education . 93-97. Suwastono. 2011. Pengembangan Pembelajaran E-Learning
Berbasis Moodle pada Matakuliah Penginderaan  Jauh  S-1  Jurusan Geografi Universitas Negeri Malang. Tesis. Malang: Universitas Negeri Malang. Thiagarajan, S., et all . 1974. Instructional  Development  for Training Teachers of Exceptional Children . Washington DC: National Center for Improvement of Educational.
Thomas, R. 2011. Palm-ID, a Database t Identify  The  Palm  Stem  Anatomy With  an  Expert  System  (Xper2). Countinously updated. Universitẻ Paris  6  -  Musẻum  National d ’ Histoire Naturelle Paris. Diakses tanggal 5 April 2017. Thomas,  R.,  and  A.  Boura.  2015.  Palm Stem  Anatomy:  Phylogenetic  or Climatic Signal?. Botanical Journal  of  The  Linnean  Society, 178: 467-488. (Online), (https://www.um.es/analesde biologia/numeros/34/PDF/34_20 12_04.pdf,  diakses  tanggal  10
April 2017).
Thomas,  R.,  and  D.,  D.,  Franceschi. 2013.  Palm  Stem  Anatomy  and Computer-Aided Identification:
The  Coryphoideae  (Arecaceae). American Journal of Botany. 100 (2): 289-313. (Online), (http://www.amjbot.org/, diiakses tanggal 10 April 2017).
Thomlinson,  P.  B.,  and  B.  A.  Huggett, 2012. Cell Longevity and Sustained  Primary    Growth  in Palm Stems. American Journal of Botany. 99: 1891-1902.
Thomlinson, P. B., J. W. Horn, and J. B. Fisher.  2011. The  Anatomy  of Palms. UK:  Oxford  University Press. Oxford.
Wheeler,  E.  A.,  P.  Baas,  and  S. Roodgers.  2007.  Variations  in
Dicot  Wood  Anatomy:  A  Global Analysis Based On The Insidewood Database. International  Association  of  Wood Anatomists Journal. 28: 229-258.
Winantris,  I.,  Syafri  dan  A.T.  Rahardjo.
2012. Oncosperma tigillarium merupakan Bagian Palino Karakter Delta  Plain  di  Delta  Mahakam,
Kalimantan. Bionatura:  Jurnal ilmu  –  Ilmu  Hayati  dan  fisik .  14 (3): 228-236.
Wulandari,  S.  2015. Pengembangan
Bahan  Ajar  Materi  Fotosintesis pada Matakuliah Ekofisiologi Tumbuhan Berbasis Riset. Prosiding  Seminar  Nasional  XII Pendidikan Biologi UNS. Surakarta: UNS