Jurnal Sinektik Volume 6, Number 2  Tahun 2023, pp. 165 - 174 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/9173/5301
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v6i2.79173

## Peran Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Era Digital
Farah Firdausa Muchtar 1 , Mita Chairunnisa Rahman 2 , Muthia Nur Azhar 3* ,
Sehnaz Safana Kamila Ishaq 4 , Dede Wahyudin 5 , Jennyta Caturiasari 6
1 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, faramuchtar91@upi.edu
2 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, mitachrahman3@upi.edu
3 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, muthiana06@upi.edu
4 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, sehnaz@upi.edu
5 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, dwahyudin@upi.edu
6 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, jennytacs@upi.edu

## A B S T R A C
Character education in this digital era is quite a spotlight in the world of  education.  The  purpose  of  this  research  is  to  examine  and understand the "Role of Character Education in Facing the Digital Era" which  is  related  to  the  social  sphere.  The  research  was  conducted using  the  literature  study  method  from  a  qualitative  approach,  by searching for and also reading existing written sources such as a book or  literature  in  which  there  is  an  explanation  related  to  theoretical studies.  The  results  of  this  study  are  seen  from  several  articles  that explain  character  education  which  has  a  role  when  facing  the  digital era.

## A B S T R A K
Pendidikan  karakter  di  era  digital  ini  cukup  menjadi  sorotan  dalam dunia pendidikan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk untuk mengkaji dan memahami  “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Menghadapi  Era Digital”  yang  mana  berkaitan  dengan  ruang  lingkup  sosial.  Penelitian yang  dilakukan  menggunakan  metode  studi  literatur  dari  pendekatan kualitatif,  dengan  cara  mencari  dan  juga  membaca  sumber  tertulis yang telah ada seperti sebuah buku atau literatur yang didalamnya ada penjelasan terkait kajian teori. Hasil penelitian ini dilihat dari beberapa artikel yang menjelaskan mengenai pendidikan karakter yang memiliki peran ketika menghadapi era digital.

## PENDAHULUAN
Pada  dewasa  ini,  dunia  pendidikan  di  era  digital  banyak  perbincangan mengenai  pendidikan  karakter.  Pendidikan  merupakan  suatu  proses  perubahan tingkah  laku,  menambahnya  ilmu  pengetahuan  serta  proses  pengalaman  hidup agar  para  pelajar  mampu  menjadi  pribadi  dewasa  dalam  pemikiran  dan  sikap (Tsoraya  dkk,  2022).  Dalam  pendidikan  hal  utama  yang  dilakukan  yaitu  untuk membentuk serta membangun tingkah laku yang baik bagi para peserta didik guna untuk kehidupan di masa yang akan datang.
Menurut  Undang-Undang  sisdiknas  Nomor  20  pada  Tahun  2003  dijelaskan mengenai  pendidikan  karakter  adalah  suatu  pendidikan  akhlak  (karakter)  yang
I N F O   A R T I K E L Sejarah artikel: Diterima  : Juni Direvisi   : September Disetujui  : Oktober Terbit : Desember
Kata Kunci: pendidikan karakter, digital, literatur
Keywords: character education, digital, literature
digabung  dengan  mata  pelajaran  agama  serta  tanggung  jawab  diberikan sepenuhnya kepada guru agama. Pendidikan karakter suatu proses penting dalam pendidikan  karena  merupakan  dasar  dalam  membentuk  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  (Sumiati  &  Mustoip.  2023).  Dalam  era  teknologi  ini, pendidikan  di  sekolah-sekolah  menjadi  menggunakan  sistem  digital,  selalu berkaitan  erat  dengan  teknologi  canggih,  tetapi  pendidikan  karakter  tetap  perlu dilakukan guna menumbuhkan karakter yang berkualitas. Melihat maraknya anak- anak susah lepas dengan teknologi dan tanpa bimbingan oleh orang tua, membuat anak-anak  menjadi  malas  melakukan  kegiatan  dan  berinteraksi  langsung masyarakat, maka dalam pendidikan formal perlu diadakan pendidikan karakter.
Oleh karena itu, penelitian yang kami lakukan dengan metode studi literatur ini  bertujuan  untuk  memahami  dan  mengenal  lebih  dalam  mengenai  peran pendidikan  karakter  di  zaman  teknologi  yang  canggih  ini.  Melalui  penelitian  ini, diharapkan  akan  membantu  dalam  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih komprehensif  dan  baik  mengenai  peran  pendidikan  karakter  di  era  digital  ini, sehingga dapat memberikan kontribusi yang ideal untuk pendidikan dan membantu siswa untuk menjadi pribadi yang berakhlak baik dan berkualitas.

## METODE
Metode Penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah dengan menggunakan  metode  penelitian  Studi  literatur  ( Library  Research )  yang  mana termasuk  pada  jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengkaji “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Menghadapi  Era  Digital”  yang  mana  berkaitan dengan  ruang  lingkup  sosial.  Metode  studi  literatur  ini  merupakan  serangkaian kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca dan mencatat, seta mengolah bahan penelitian (zed, 2008:3). Jadi Studi Literatur ini merupakan  metode  pengumpulan  data  dengan  cara  mencari  dan  juga  membaca sumber tertulis yang telah ada seperti sebuah buku atau literatur yang didalamnya ada  penjelasan  terkait  kajian  teori.  Pengumpulan  data  dan  informasi  ini  dapat dilakukan dengan mencari dan membaca sumber-sumber tertulis yang ada seperti buku karya tulis, dan masih banyak lagi yang tentunya ada kaitannya dengan objek penelitian.
Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari journal, artikel ilmiah, textbook,  yang  berisi  mengenai  konsep-konsep  yang  diteliti.  Dalam  mencari referensi juga  penulis  membaca  setiap  abstrak  terlebih  dahulu  untuk  memberikan penilaian  apakah  masalah  yang  dimuat  berkaitan  dengan  topik  masalah  yang sedang  dibahas  dalam  penelitian.Kemudian  penulis  aka  mencatat  setiap  bagian penelitian yang dianggap relevan dengan permasalahan yang sedang diteliti.Selain itu  untuk  terhindar  dari  adanya  plagiarisme  penulis  mencantumkan  sumber  dan juga daftar pustaka dari setiap kutipan yang digunakan dalam penulisan artikel ini. Darmadi  (2011)  mengatakan  bahwa  dengan  membuat  catatan,  kutipan,  ataupun informasi  yang  disusun  dengan  sistematis  sehingga  penelitian  dengan  mudah dapat mencari kembali jika sewaktu-waktu dibutuhkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Abad  21  memang  membuat  manusia  hidup  berdampingan  erat  dengan teknologi.  Dengan  kemajuan  teknologi  saat  ini  menjadi  suatu  tantangan  mengenai moralitas.  Banyaknya  aplikasi  sosial  media  saat  ini  dan  mudahnya  mengakses dalam membuka  berbagai  aplikasi  sangatlah  mempengaruhi  banyak  masyarakat, meliputi orang dewasa, remaja, bahkan juga untuk anak-anak.
Ada generasi millennial saat ini, dunia tengah memasuki era revolusi  digital atau  industrialisasi  keempat.  Era  ini  dinamakan  digital  karena  semua  hal  yang dulu  dilakukan  masih  secara  manual  sekarang  berusaha  untuk  dilakukan  secara digital. Pemanfaatan yang diarahkan ialah penggunaan internet of things, big data, cloud database dan blockchain yang mampu merubah pola kehidupan manusia dari segala kalangan. Pada era digital ini, pemanfaatan teknologi apabila dilakukan atau diterapkan  secara  baik  tentunya  bisa  menjadin  kunci  utama  dalam  nilai  karakter peserta didik. Arus digitalisasi dunia menyebabkan datangnya arus globalisasi yang sangat cepat menyebar ke seluruh negara termasuk negara Indonesia.
Globalisasi saat ini merupakan hal yang tidak bisa dihindari, maka dai itu hal tersebut  menjadi  salah  satu  bukti  bahwa  generasi  millenial  menuju  dunia  tanpa batas karena  adanya  kemajuan  teknologi  dan  informasi  yang  begitu  cepat.  Arus globalisasi di era digitalisasi menyebabkan dampak positif dan negatif bagi masing- masing  orang.  Dampak  negatif  yang  dirasakan  yaitu,  kurangnya  hubungan  antar
manusia,  berkurangnya  rasa  hormat  atarmanusia,  tersebarnya  banyak  berita hoax atau  palsu,  dan  penyalahgunaan  sosial  media  dan  teknologi.  Tentu  saja  dampak negatif  dari  adanya  globalisasi  tinggi  dapat  menjerumuskan  generasi  millenial karena  dampak  yang  begitu  besar  dari  globalisasi,  sehingga  pendidikan  karakter dapat dijadikan hal yang penting untuk ditanamkan pada generasi millenial sebagai upaya  pencegahan  dan  juga  menyaring  dampak  negatif  yang  terjadi  dari globalisasi.
Pengaruh dari teknologi yang semakin berkembang saat ini dapat digunakan dalam  berbagai  bidang,  termasuk  bidang  pendidikan,  karena  teknologi  mampu membantu proses kegiatan pembelajaran, serta pengembangan ilmu pengetahuan melalui  media  pembelajaran  berbasis  teknologi.  Adanya  teknologi  juga  dapat digunakan  sebagai  sarana  komunikasi  yang  digunaka  tidak  hanya  untuk  antara pendidik dan peserta didik, namun juga dapat digunakan dengan pendidik dan wali murid.  Pada  era  digital  yang  sangat  maju  pada  abad  saat  ini,  tentunya  memiliki dampak  baik  positif  maupun  negatif.  Hal  ini  disebabkan  dampak  dari perkembangan digital dapat menghilangkan suatu nilai norma serta kebudayaan.
Aplikasi  sosial  media  saat  ini  sangatlah  dapat  mempengaruhi  seseorang, dari  gaya  pakaian,  gaya  bicara,  bahkan  dapat  mempengaruhi  karakter  seseorang. Pasca  pandemi  saat  ini  moral  di  masyarakat,  khususnya  pelajar  sangatlah membutuhkan  perbaikan.  Maraknya cyberbullying ,  kekerasan  secara  verbal maupun  nonverbal,  pelecehan  seksual  menjadi  suatu  permasalahan  yang  besar pada  saat  ini,  sebab  hal  ini  banyak  terjadi  juga  dilakukan  di  media  sosial  atau bahkan terinspirasi dari banyaknya konten di sosial media. Sebab mudahnya akses internet  tidak  dapat  dicegah,  dan  tidak  menutup  kemungkinan  banyaknya  anak sekolah menonton tanpa adanya bimbingan orang tua.
Pendidikan karakter memiliki peran ketika menghadapi era digital. Era digital yang tidak bisa dihindari menyebabkan seseorang harus menempatkan diri sendiri untuk  menghadapi  arus  tersebut.  Ditinjau  lebih  dalam  mengenai  arus  digitalisasi akan  berdampak  salah  satunya  terhadap  pendidikan  karakter  dan  kualitas  moral peserta  didik.  Pendidikan  karakter  memiliki  tujuan  membentuk  peserta  didik  agar berfikir  dan  mengembangkan  fikiran  secara  rasional,  mampu  bertanggung  jawab
mengembangkan  sikap  dan  juga  mental  yang  terpuji,  menumbuhkan  rasa kepekaan sosial, serta membentuk kecerdasan secara emosional.
Kesuma, Cepi & Johar (2013: 5) mengemukakan bahwa pendidikan karakter merupakan pendidikan yang berfokus pada pengembangan suatu nilai-nilai dengan teguh, sehingga pendidikan tersebut mampu mengembangkan perilaku yang terjadi pada  anak  secara  keseluruhan  dari  sebuah  nilai  tertentu.  Nilai  karakter  yang dimaksud  yakni  nilai  agama,  budaya,  pancasila,  serta  pendidikan  nasional. Pendidikan  karakter  memiliki  peran  penting  dalam  mengupayakan  terbentuknya generasi  yang  berkualitas  yang  emas,  serta  menjadi  kunci  dalam  menjadikan generasi muda Indonesia yang berkualitas baik, sehingga mampu diterapkan dalam kehidupan  (Sholekhah,  2019).  Melalui  pendidikan  karakter,  peserta  didik  tidak hanya  mempelajari  mengenai  perbedaan  dari  perilaku  benar  atau  salah  maupun juga  baik  atau  buruk,  namun  juga  dapat  membiasakan  peserta  didik  untuk berperilaku  yang  dapat  menyesuaikan  nilai-nilai  dari  karakter.  Sehingga  peserta didik akan terbiasa untuk selalu menerapkan dan membiasakan diri dengan ajaran yang berpedoman dengan nilai-nilai karakter. Jika nilai-nilai karakter sudah berada dalam dirinya sejak usia dini, maka peserta didik akan dapat memperkokoh dirinya terhadap  hal  negatif  serta  mampu  menghadapi  era  digital  karena  mereka  mampu menyaring hal-hal yang menurutnya baik atau tidak.
Pentingnya  pendidikan  karakter,  khususnya  di  era  digital  ini  bertujuan  untuk membentuk  nilai-nilai  bangsa  tertanam  pada  karakter  manusia.  Jika  pendidikan karakter  peserta  didik  tertata  dan  tertanam  dengan  baik  maka  peserta  didik  akan memberikan  dampak  positif  bagi  peserta  didik.  Pendidikan  karakter  akan mendorong  peserta  didik  untuk  tetap  dalam  koridor  kebaikan  walaupun  era  digital terus  menerus  menerpa  pemikiran  dan  pengetahuan  peserta  didik.  Karakter terbentuk dari kebiasaan yang dilakukan secara berulang, sehingga menjadi suatu aktivitas  yang  dilakukan  secara  rutin  yang  dimana  akhirnya  aktivitas  ini  melekat pada jiwa karakter seseorang.
Pendidikan karakter mampu diterapkan pada semua mata pelajaran. Dengan setiap  mata  pelajaran  yang  berkaitan  dengan  norma-norma  perlu  dikembangkan dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Pendidikan karakter  akan mendorong peserta  didik  untuk  tetap  dalam  koridor  kebaikan  walaupun  era  digital  terus
menerus  menerpa  pemikiran  dan  pengetahuan  peserta  didik.  Pada  era  digital  ini, pemanfaatan teknologi  secara  baik  menjadikan  kunci  utama  dalam  nilai  karakter peserta  didik.  Pendidikan  karakter  yang  baik  akan  menyelamatkan  peserta  didik dari  degradasi  moral  dalam  menghadapi  era  digital.  Selain  itu  juga,  pendidikan karakter  yang  baik dalam  menghadapi  era  digital  memberikan  dampak  positif  bagi peserta  didik  yaitu  peserta  didik  dapat  berperan  aktif  dalam  penggunaan  media sosial  informasi  yang  menjurus  kepada  hal-hal  positif  seperti  pengembangan  skill dan  kemampuan  melalui  kursus  online  atau  kuis  serta  edukasi  yang  ditawarkan melalui  podcast  dan  sesi  tanya  jawab  dengan  pakar-pakar  pengetahuan  lainnya, atau  berkat  iklan  yang  pada  umumnya  ditemukan  di  televisi  ataupun  aplikasi YouTube .  Sehingga  pendidikan  karakter  mampu  menghadapi  era  digital  dengan dapat  membentuk  karakter  bangsa  yang  baik  dan  menjadi  kunci  utama  dalam membangun persatuan bangsa.
Alam  masa  hidupnya.  Manusia  yang  hidup  di  dunia  sangat  membutuhkan arahan,  ilmu  pengetahuan  dan  pendidikan  guna  mengembangkan  potensi  yang dimiliki  oleh  masing-masing  manusia  serta  membangun  peradaban  yang  baik. Pendidikan  pada  dasarnya  merupakan  sebuah  upaya  untuk  meningkatkan  sumber daya  manusia  agar  manusia  memiliki  karakter  yang  dapat  menjadikan  manusia  itu sendiri menjadi pribadi yang mandiri dan lebih baik.
Era  digital  memberikan  dampak  pembentukan  manusia  membutuhkan teknologi dalam kehidupannya.  Berbagai kemudahan yang diberikan dari teknologi ini  yang  membuat  manusia  tidak  bisa  lepas  dengan  teknologi.  (Putri,  D.P.,  2018) memberikan penjelasan mengenai ciri-ciri dari generasi digital, yaitu: 1) Banyaknya manusia membuat akun sosial media yang bertujuan untuk menunjukan bahwa diri mereka  ini  ada;  2)  lebih  menjurus  ke  arah  agresif  dengan  kata  lain  lebih  sering membagikan  banyak  hal  ( sharing) ;  3)  menuntut  kebebasan,  dengan  meminta kebebasan  dalam  berekspresi;  4)  selalu  mengakses  berbagai  situs  untuk mendapatkan informasi lebih cepat dan mudah.
Kemudahan  yang  diberikan  era  digital  apabila  tidak  disaring  dapat menyebabkan  kerusakan  karakter  manusia,  sebab  era  globalisasi  saat  ini  dengan kemudahan  teknologi  sangat  mempengaruhi  masuknya  kebudayaan  dari  luar.
Dengan  itu  peran  pendidikan  karakter  sangat  dibutuhkan  dalam  mencegah maraknya kerusakan karakter bangsa.
Kesuma,  Triana  &  Permana  dalam  (Ramdhani,  M.A.,  2014)  mengatakan pendidikan  karakter  adalah  pengembangan  yang  diterapkan  dalam  kemampuan pada  peserta  didik  yang  bertujuan  untuk  berperilaku  lebih  baik  dengan  perbaikan dari berbagai  kemampuan  sehingga  dapat  membentuk  manusia  menjadi  makhluk yang  berketuhanan,  serta  dapat  beramanah.  (Omeri,  N.,  2015)  juga  berpendapat bahwa  pendidikan  karakter  merupakan  sistem  dari  penamaan  nilai-nilai  karakter yang  didalamnya  terdapat  beberapa  komponen  dari  segi  pengetahuan,  kesadaran atau  kemauan  diri  seseorang,  baik  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  antar manusia,  lingkunganm  dan  juga  kebangsan.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa Pendidikan karakter adalah suatu proses penerapan nilai-nilai moral, sopan santun ataupun  agama  pada  peserta  didik  melalui  ajaran  yang  disampaikan,  ilmu pengetahuan yang disalurkan, penerapan nilai-nilai tersebut baik untuk diri sendiri, sesama  teman,  terhadap  pendidik  dan  lingkungan  sekitar  maupun  Tuhan  Yang Maha  Esa.(Putri,  D.P.,  2018)  juga  menjelaskan  terdapat  beberapa  penerapan yang  dilakukan oleh guru mengenai pendidikan karakter di sekolah :
a.  Guru  perlu  datang  tepat  waktu,  sebagai  bentuk  komitmen  terhadap  budaya yang berlaku di sekolah.
b.  Sekolah perlu memberikan bentuk apresiasi terhadap keberhasilan, usaha, serta komitmen  yang  telah  dilakukan  oleh  seluruh  tenaga  kerja  dan  peserta  didiknya. Tujuannya  adalah  agar  mendorong  motivasi  untuk  lebih  bekerja  keras, menumbuhkan  inovasi,  dan  juga  mendukung  perubahan  ke  arah  yang  lebih positif.
c.  Sekolah  juga  perlu  memberikan  apresiasi  ketika  kegiatan  upacara  bendera setiap hari senin terhadap tenaga kerja maupun peserta didik yang berprestasi.
d.  Sekolah  perlu  menerapkan  kegiatan  gotong  royong,  hal  ini  dapat  dilakukan setidaknya setiap satu semester sekali.
Van der Kooji, de Ruyter & Miedema dalam (Sahronih, S., 2018) berpendapat bahwasanya tujuan dari pendidikan karakter yaitu: 1) memiliki dampak yang besar terhadap  pandangan  peserta  didik  mengenai  pemaknaan  hidup  agar  menjadi karakter  yang  baik;  2)  terdapat  pengaruh  mengenai  pandangan  etis  serta
teleologis,  hal  tersebut  membentuk  segala  kebutuhan  peserta  didik  terpenuhi dengan baik sehingga dapat berkaitan terhadap karakter dalam dirinya; 3) memiliki pengaruh  terhadap  pandangan  akan  nilai-nilai  religius  yang  ditanamkan  terhadap peserta didik.
Secara  umum,  pendidikan  karakter  dapat  dilaksanakan  melalui  dua  cara yaitu  makro  dan  mikro  (Febri  Yatmiko,  Eva  Banowati,  2015).  Pendidikan  karakter dengan cara makro yaitu pendidikan karakter melalui skala nasional yang berisikan seluruh  konteks  serta  yang  berisi  tiga  tahap  diantaranya  perencanaan, pelaksanaan,  serta  evaluasi  hasil.  Tahap  perencanaan  mengenai  proses  dalam merancang  karakter  apa  saja  yang  ingin  atau  perlu  dikembangkan.  Tahap pelaksanaan  yaitu  penerapan  dari  hal-hal  yang  dirumuskan  dalam  tahap perencanaan.  Tahap  evaluasi  yaitu  proses  menilai  program  yang  telah  dilakukan dengan  tujuan  untuk  mengetahui  saja  hal-hal  apa  saja  yang  telah  dicapai  dalam pendidikan  karakter  yang  telah  dilaksanakan  serta  untuk  menemukan  kendala- kendala dalam penyelenggaraan pendidikan  karakter dan hal apa saja yang perlu diperbaiki.  Sedangkan  pendidikan  karakter  dengan  cara  makro  yaitu  pendidikan karakter yang dilakukan dalam satuan pendidikan, contohnya dengan penerapan di sekolah.  Penerapan  pendidikan  karakter  di  sekolah  bisa  dilakukan  saat  proses belajar  mengajar,  membiasakan  dalam  proses  sehari-hari  di  sekolah, ekstrakurikuler, serta kegiatan sehari-hari di sekolah.
Proses pengembangan pendidikan karakter dapat dilakukan dengan melalui beberapa  tahap,  diantaranya  tahap  pengetahuan,  tindakan  dan  kebiasaan (Anshori,  2014).  Pada  tahap  pengetahuan,  selama  proses  pembelajaran berlangsung, guru perlu memberikan pengetahuan tentang pentingnya pendidikan karakter.  Setelah  siswa  mengetahui  tentang  pendidikan  karakter,  siswa  perlu mempraktikkan nilai-nilai karakter tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Jika nilai- nilai  karakter  tersebut  telah  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  nilai-nilai  itu akan berada dalam diri peserta didik dan menjadi kebiasaan dalam bertingkah laku sesuai dengan nilai-nilai karakter yang baik.
Selain  dalam  kegiatan  pembelajaran,  pendidikan  karakter  di  sekolah  juga perlu  diimplementasikan  dengan  proses  pembiasaan.  Proses  pembiasaan  ini, dilakukan  secara  terus  menerus  serta  berulang-ulang.  Proses  pembiasaan  di
sekolah  meliputi  kegiatan  rutin,  spontan,  terprogram  dan  keteladanan.  Kegiatan rutin yang dilakukan di sekolah adalah kegiatan yang berkesinambungan, sehingga siswa akan merasa terbiasa melakukan sesuatu.
Tentunya  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam  menerapkan  pendidikan karakter,  sebab  sekolah  memiliki  pengaruh  yang  besar  dalam  menanamkan pendidikan  pada  peserta  didik,  serta  sekolah  menjadi  wadah  tempat berkembangnya anak  dalam  menuntut  ilmu.  Peran  sekolah  dalam  menanamkan pendidikan  karakter  dapat  diupayakan  dari  berbagai  hal,  salah  satunya menerapkan  pengembangan  nilai  atau  karakter  bangsa  melalui  setiap  mata pelajaran, dalam kegiatan pembelajarannya, program ekstrakurikuler, dan lainnya

## SIMPULAN
Pendidikan  karakter  di  era  digital  sangat  penting  dan  menjadi  kebutuhan sebagai  upaya  bersama  dalam  membentuk  karakter  generasi  bangsa.  Karakter akan lebih mudah terbentuk apabila aktivitas dilakukan secara rutin atau berulang- ulang  yang  menjadikan  aktivitas  tersebut  adalah  suatu  kebiasaan,  sehingga  pada akhirnya  itu  tidak  hanya  menjadi  sebuah  kebiasaan  saja,  namun  juga  menjadi karakter.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  karakter  perlu  dilaksanakan  sedini  mungkin oleh  anak  agar  anak  dapat  mengoptimalkan  karakter-karakter  baik  dan  dapat membawanya  hingga  usia  dewasa.  Di  sekolah,  pendidikan  karakter  dapat diterapkan pada semua mata pelajaran. Pendidikan karakter juga dapat diterapkan dengan  beberapa  cara  seperti  saat  kegiatan  pembelajaran  berlangsung, membudidayakan  dalam  proses  sehari-hari,  kegiatan  ekstrakurikuler,  serta kegiatan  sehari-hari.  Pendidikan  karakter  dan  pengembangan  moral  di  sekolah dengan  cara  yang  tepat  adalah  salah  satu  tujuan  utama  bidang  pendidikan  untuk menghasilkan generasi berkualitas dan bermoral. Guru tidak hanya menyampaikan konsep  karakter  yang  baik,  namun  juga  memfokuskan  peserta  didik  agar  dapat menerapkannya pada kehidupan mereka sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa,  Miftah  Nurul,  Ade  Wiliah,  &  Nia  Rahmawati.  2020.  Pentingnya  Pendidikan Karakter  pada  Anak  Sekolah  Dasar  di  Zaman  Serba  Digital. Jurnal  Pendidikan dan Sains . 2(1).
As, Umi Sumiati, and Sofyan Mustoip. 2023. “Eksplorasi Implementasi Pendidikan Karakter  Di  Sekolah  Dasar:  Studi  Kualitatif.”  EduBase:  Journal  of  Basic Education 4(1): 22 –28.
Diah,  E.  K.  2015.  Panduan  Penyusunan  Studi  Literatur.  Politeknik  Kesehatan Majapahit Mojokerto.
Kesuma, D., Triatna, C., & Permana, J. 2013. Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Omeri,  N.  2015.  Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana , 9 (3). Putri, D.  P.  2018.  Pendidikan  karakter  pada  anak  sekolah  dasar  di  era  digital.
AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (1), 37-50.
Ramdhani,  M.  A.  2014.  Lingkungan  pendidikan  dalam  implementasi  pendidikan karakter. Jurnal pendidikan universitas garut , 8 (1), 28-37.
Sahronih,  S.  2018.  Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Dalam  Mengatasi Degradasi  Moral  Anak  Sekolah  Dasar  Di  Era  Digital.  In Prosiding  Seminar  Dan Diskusi Pendidikan Dasar .
Sukma, Hanun Hanifa. 2021. Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Era Digital Dini. Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis UTP Surakarta, 1(1).
Sofiasyari,  Irma,  HT  Atmaja,  &  Purwadi  Suhandini.  2019.  Pentingnya  Pendidikan Karakter  pada  Siswa  Sekolah  Dasar  di  Era  4.0. Prosiding  Seminar  Nasional Pascasarjana (Prosnampas). 2(1).
Tsoraya,  Nurul  Dwi,  Ika  Ainun  Khasanah,  Masduki  Asbari,  and  Agus  Purwanto. “Literaksi :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Pentingnya  Pendidikan  Karakter Terhadap Moralitas Pelajar Di Lingkungan Masyarakat Era Digital.” xx(xx): 7–12.
Triyanto, T. 2020. Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan , 17 (2), 175-184.
Van der Kooij, J. C., de Ruyter, D. J., & Miedema , S. 2015. The influence of moral education  on  the  personal  worldview  of  students .  Journal  of  Moral  Education, 44(3), 346-363