## STRATEGI MENGATASI TEMPERTANTRUM PADA ANAK  USIA 3-5 TAHUN MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA DI TK WILAYAH TUMPANG KABUPATEN MALANG

## TEMPERTANTRUM OVERCOME STRATEGY IN 3-5 YEARS AGES THROUGH LADDER SNAKE GAME AT TK WILAYAH TUMPANG KABUPATEN MALANG
1 Eka Supriyanti*, 1 Tanti Budhi Hariyanti
1 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Maharani Malang Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel :
Latar  belakang: Di  Indonesia  balita  yang  mengalami  tantrum  dalam  waktu  satu tahun, 23-83% dari anak usia 2 sampai 4 tahun pernah mengalami tempertantrum. Tempertantrum  bukanlah  suatu  penyakit  berbahaya,  namun  jika  orangtua membiarkan tantrum berlarut-larut dan tidak pernah memberikan solusi yang benar kepada  anak  maka  perkembangan  emosional  anak  dapat  terganggu.. Tujuan: Mengetahui  strategi  mangatasi  tempertantrum  pada  anak  usia  3-5  tahun  melalui permainan  ular  tangga. Metode: Desain  penelitian  ini  menggunakan one  group pre-post test . Populasinya adalah orangtua yang mempunyai anak TK, sampelnya adalah  orangtua  yang  mempunyai  anak  tempertantrum  sesuai  kriteria  inklusi dengan  teknik  sampling purposive  sampling sejumlah  30  responden.  Tempat penelitian  dilakukan  di  TK  Wilayah  Tumpang  Kabupaten  Malang.  Pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner, observasi, dan dokumentasi untuk melihat pengaruh  permainan  ular tangga. Hasil: Analisa  data  menggunakan  uji Wilcoxon didapatkan nilai P=0,001 (P < 0,05). Simpulan: Penelitian tersebut menunjukkan bahwa  ada  pengaruh  mengatasi  tempertantrum  pada  anak  usia  3-5  tahun  melalui permainan ular tangga.
Submitted : 17 Jul 2018 Accepted : 17 Des 2018 Publish Online :18 Feb
2019
Kata Kunci: Anak, Tempertantrum, Ular Tangga
Keywords: Children, Tempertantrum, Snakes and Ladders.

## Abstract
Background:  In  Indonesia  toddlers  who  experience  tantrums  within  one  year, 23-83%  of  children  aged  2  to  4  years  have  experienced  tempertantrums. Tempertantrum  is  not a  dangerous  disease, but  if  parents  let  the  tantrum  drag on and never give the right solution to the child then the emotional development of  the  child  can  be  disrupted.  Objectives:  To  know  the  tempertantrum management  strategy  in  3-5  years  old  children  through  snake  and  ladder games.  Methods:  The  design  of  this  study  uses  one  group  pre-post  test.  The population  is  parents  who  have  kindergarten  children,  the  sample  is  parents who  have  tempertantrum  children  according  to  the  inclusion  criteria  with purposive  sampling  sampling  technique  of  30  respondents.  The  place  of research  was  conducted  in  Tumpang  Region  Kindergarten  Malang  Regency. Data collection uses questionnaire, observation and documentation instruments to see the effect of snake and ladder games. Data analysis using Wilcoxon test. Results: Data analysis shows P = 0.001 (P <0.05) means that there is an effect of  overcoming  tempertant  in  3-5  years  old  children  through  snake  and  ladder games.  Conclusions:  It  is  expected  that parents  and health  workers  can  apply strategies to overcome tempers in children through snake and ladder games.
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  bagian  dari  generasi  muda  sebagai  salah  satu  sumber  daya  manusia  yang merupakan  potensi  dan  penerus  cita-cita  perjuangan  bangsa  yang  memiliki  peran  strategis  dan mempunyai ciri dan sifat khusus memerlukan pembinaan perlindungan dalam rangka menjamin pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental, sosial, secara utuh, serasi, selaras dan seimbang. Anak  merupakan  generasi  penerus  bangsa.  Apabila  anak  diasuh  dengan  baik  maka  anak  akan tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik  sesuai  dengan  keinginan  dan  harapan.  Akan  tetapi  bila anak  tidak  diasuh  dengan  baik    maka  anak  tidak  akan  tumbuh  dan  berkembang  sebagaimana mestinya (Kirana, 2013).
Temper Tantrum adalah episode dari kemarahan dan frustasi yang ekstrim, yang tampak seperti  kehilangan  kendali  seperti  dicirikan  oleh  perilaku  menangis,  berteriak,  dan  gerakan tubuh  yang  kasar  atau  agresif  seperti  membuang  barang,  berguling  di  lantai,  membenturkan kepala dan  menghentakkan kaki di lantai. Pada anak yang lebih kecil biasanya sampai muntah, pipis,  atau  bahkan  nafas  sesak  karena  terlalu  banyak  menangis  dan  berteriak  (Tandry,  2010). Faktor  penyebab  anak  mengalami  temper  tantrum    adalah  faktor  fisiologis  yaitu  lelah,  lapar, atau  sakit,  faktor  psikologis  antara  lain  anak  mengalami  kegagalan  dan  orang  tua  yang  terlalu menuntut  anak  sesuai  harapan  orangtua,  faktor  orang  tua  yakni  pola  asuh  dan  komunikasi  dan faktor lingkungan yaitu lingkungan keluarga dan lingkungan luar rumah (Kirana, 2013). Faktor lain  yang  dapat  mempengaruhi  tempertantrum  pada  anak  adalah  pendidikan  orang  tua, pekerjaan  orang  tua,  usia  orang  tua,  jenis  kelamin  anak,  dan  jumlah  saudara  (Hasan,  2011). Temper tantrum bukanlah suatu penyakit berbahaya, namun jika orang tua membiarkan tantrum berlarut-larut dan tidak pernah memberikan solusi yang benar kepada anak maka perkembangan emosional anak dapat terganggu.
Dampak sosial dari tempertantrum dapat mempengaruhi perkembangan emosional anak jika dibiarkan secara berlarut-larut. Jika anak yang sedang mengalami tantrum dilihat oleh anak yang  tidak  tantrum  maka  dapat  berpengaruh  di  lingkungan  sekitar,  karena  anak  cenderung meniru kejadian yang ada. Untuk mengatasi hal tersebut orang tua mempunyai peranan penting dalam  pola  asuh  yaitu  dengan  komunikasi  yang  baik  dengan  anak  dan  melalui  rangsangan permainan yang dapat melatih perkembangan emosi anak.
Menurut  Wakschalg  dan  timnya  pada  1.500  orang  tua  yang  memiliki  anak  mayoritas balita  (83,7%)  terkadang  mengalami  tantrum,  8,6%  yang  setiap  hari  marah  dan  mengamuk. Tantrum dipicu karena anak capek atau frustasi (Kompas, 2012). Sedangkan di Indonesia balita yang biasanya mengalami ini dalam waktu satu tahun, 23-83% dari anak usia 2 sampai 4 tahun pernah  mengalami  temper  tantrum  (Psikologizone,  2012)  dalam  Zakiyah  (2015).  Berdasarkan uraian  tersebut,  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  strategi  mangatasi tempertantrum pada anak usia 3-5 tahun melalui permainan ular tangga.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah One  Group  Pre-Post  Test .  Populasi  dalam penelitian  ini  yaitu  orang  tua  yang  mempunyai  anak  TK.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah orangtua  yang  mempunyai  anak  tempertantrum  sesuai  dengan  kriteria  inklusi  yaitu  orangtua yang  mempunyai  anak  tempertantrum,  orangtua  yang  bisa  membaca  dan  menulis,  anak  yang
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
mengalami tempertantrum besar atau kecil berdasarkan skrening, anak yang bisa berhitung dan mengenal angka. Penelitian ini menggunakan teknik sampling Purposive Sampling sejumlah 30 responden.  Tempat  penelitian  ini  dilakukan  di  TK  Wilayah  Tumpang  Kabupaten  Malang.  Alat pengumpulan  data  menggunakan  instrument  kuesioner,  observasi,  dan  dokumentasi.  Analisis data menggunakan uji Wilcoxon .

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  tiga  TK  Wilayah  Tumpang  Kabupaten  Malang.  Selama penelitian  anak  yang  mengalami  tempertantrum  dilakukan  observasi  melalui  pemainan  ular tangga. Dari hasil penelitian didapatkan hasil sebagai berikut :
Tabel 1. Karakteristik Responden Karakteristik Kategori f % Umur Anak 3 tahun 4 13 4 tahun 15 50 5 tahun 11 37 Jenis Kelamin Anak Laki-laki 19 63 Perempuan 11 37 Jumlah Saudara Memiliki saudara 17 57 Tidak memiliki saudara 13 43 Umur Ibu Risiko tinggi (<20 dan >35 tahun) 6 20 Risiko rendah (20–35 tahun) 24 80 Pendidikan Ibu Rendah (< SMU) 8 27 Tinggi (> SMU) 22 73 Pekerjaan Ibu Bekerja 21 70 Tidak bekerja 9 30
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  setengahnya  anak  berumur  4  tahun sebanyak  15  anak  (50%).  Sedangkan  jenis  kelamin  anak  yang  mengalami  tempertantrum sebagian  besar  adalah  laki-laki  sebanyak  19  anak  (63%).  Jumlah  saudara  pada  penelitian  ini sebagian  besar  memiliki  saudara  sebanyak  17  anak  (57%).  Umur  ibu  hampir  seluruhnya termasuk  resiko  rendah  (20-35tahun)  sebanyak  24  orang  (80%).  Sedangkan  pendidikan  ibu hampir  seluruhnya  (73%)  berpendidikan  tinggi  (>SMU).  Dan  sebagian  besar  ibu  bekerja sebanyak 21 orang (70%).
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Kejadian Tempertantrum Pre Observasi Tempertantrum F % Besar 22 73 Kecil 8 27 Tidak Tempertantrum 0 0 Total 30 100
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelum  observasi  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar (73%)  anak  mengalami  tempertantrum  besar  sebanyak  22  anak.  Sedangkan  yang  mengalami tempertantrum kecil hampir setengahnya (27%) sebanyak 8 anak.
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Kejadian Tempertantrum Post Observasi Tempertantrum f % Besar 7 23 Kecil 21 70 Tidak Tempertantrum 2 7 Total 30 100
Berdasarkan  hasil  penelitian  setelah  observasi  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar (70%)  anak  mengalami  tempertantrum  kecil  sebanyak  21  anak.  Sedangkan  yang  mengalami tempertantrum besar sebagian kecil (23%) sebanyak 7 anak. Dan sebagian kecil pula anak tidak mengami tempertantrum sebanyak 2 anak (7%).
Tabel 4. Tabel Silang Kejadian Tempertantrum Pre Post Observasi
Kejadian Tempertantrum Observasi Total Pre Post f % f % f % Besar 22 37 7 12 29 49 Kecil 8 13 21 35 29 48 Tidak Tempertantrum - - 2 3 2 3 Total 30 50 30 50 60  100
Berdasarkan  tabel  silang  diatas  menunjukkan  bahwa  kejadian  tempertantrum  pre observasi hampir setengahnya (37%) mengalami tempertantrum besar, dan sebagian kecil (13%) mengalami  tempertantrum  kecil,  sedangkan  post  observasi  sebagian  kecil  (12%)  mengalami tempertantrum besar, hampir setengahnya (35%) mengalami tempertantrum kecil, dan sebagian kecil (3%) tidak tempertantrum.
Tabel 5. Test Statistics a Uji Wilcoxon
Tempertantrum Post Observasi - Tempertantrum Pre Observasi Z -4.123 b Asymp. Sig. (2-tailed) .000 a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on positive ranks.
Berdasarkan  analisa  data  diatas  menunjukkan  bahwa  nilai  P=0,001  (P<0,05)  artinya ada  pengaruh  mengatasi  tempertantrum  pada  anak  usia  3-5  tahun  melalui  permainan  ular tangga.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  setengahnya  anak  berumur  4  tahun sebanyak  15  anak  (50%).  Pada  usia  tersebut  karakteristik  emosi  anak  muncul  pada  ledakan marahnya atau temper tantrum (Hurlock, 2010). Sedangkan jenis kelamin anak yang mengalami tempertantrum  sebagian  besar  adalah  laki-laki  sebanyak  19  anak  (63%).  Anak  laki-laki  lebih membutuhkan  perhatian  dibandingkan  anak  perempuan  untuk  mencapai  suatu  kemandirian
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
karena  perkembangan  anak  laki-laki  dibagian  otak  depan  yang  berfungsi  untuk  mengenali rangsangan  penting  sebagai  pengendalian  diri  lebih  lambat  daripada  anak  perempuan (Darkusno,  2012  dalam  Indanah,  2017).  Hal  ini  membuktikan  bahwa  anak  laki-laki  lebih cenderung emosi secara fisik sedangkan anak perempuan lebih menunjukkan bentuk verbal saat tempertantrum terjadi.
Jumlah  saudara  pada  penelitian  ini  sebagian  besar  memiliki  saudara  sebanyak  17  anak (57%).  Anak  yang  mempunyai  saudara  cenderung  lebih  banyak  mengalami  perselisihan daripada  yang  tidak  memiliki  saudara  Hurlock  (2010).  Hasil  penelitian  Lusiana  (2015)  dan Indanah (2017) menunjukkan bahwa besarnya keluarga dapat mempengaruhi rasa cemburu anak yang dapat menyebabkan tempertantrum. Memiliki saudara dalam keluarga dapat menimbulkan tempertantrum semakin meningkat karena waktu berkumpul dengan saudara yang lainnya tidak sama.  Umur  ibu  hampir  seluruhnya  termasuk  resiko  rendah  (20-35tahun)  sebanyak  24  orang (80%).  Umur  ibu  berpengaruh  terhadap  pola  pikirnya  sehingga  ibu  yang  memiliki  anak tempertantrum jika tidak memiliki pemikiran yang matang tidak bisa menangani tempertantrum yang terjadi dengan baik (Werdiningsih, 2012 dalam Indanah 2017).
Sedangkan  pendidikan  ibu  hampir  seluruhnya  (73%)  berpendidikan  tinggi  (>SMU). Menurut Soetjiningsih (2013) orang tua yang mempunyai latar belakang pendidikan tinggi akan bersikap  lebih  siap  dalam  mengasuh  anaknya.  Pendidikan  orangtua  yang  tinggi  dapat  menjadi media  untuk  menerima  segala  informasi  dari  luar  terutama  tentang  cara  mengasuh  dan memantau  tumbuh  kembang  anak  (Soetjiningsih,  2013).  Sebagian  besar  ibu  bekerja  sebanyak 21  orang  (70%).  Bekerja  adalah  suatu  aktivitas  dan  usaha  yang  dilakukan  seseorang  yang mempunyai  manfaat  positif  dalam  meningkatkan  perekonomian  (Alwi,  2000  dalam  Indanah, 2017).  Pekerjaan  orangtua  atau  seseorang  akan  mempengaruhi  kemampuan  ekonominya, bekerja  merupakan  suatu  keharusan  bagi  setiap  individu  untuk  memenuhi  kebutuhannya. Kejadian  tempertantrum  ditunjukkan  pada  anak  yang  kurang  mendapatkan  waktu  bersama dengan keluarga karena kesibukannya dalam bekerja (Nurhidayah, 2008 dalam Dinantia 2014).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kejadian  tempertantrum  pre  observasi  hampir setengahnya  (37%)  mengalami  tempertantrum  besar,  dan  sebagian  kecil  (13%)  mengalami tempertantrum kecil, sedangkan post observasi sebagian kecil (12%) mengalami tempertantrum besar,  hampir  setengahnya  (35%)  mengalami  tempertantrum  kecil,  dan  sebagian  kecil  (3%) tidak  tempertantrum.  Berdasarkan  analisa  data  menunjukkan  bahwa  nilai  P=0,001  (P<0,05) artinya ada pengaruh mengatasi tempertantrum pada anak usia 3-5 tahun melalui permainan ular tangga.
Tempertantrum  adalah  suatu  luapan  emosi  yang  meledak-ledak  dan  tidak  terkontrol. Temper  tantrum  seringkali  muncul  pada  anak  usia  15  bulan  hingga  6  tahun  (Zaviera,  2008). Umumnya  anak  kecil  lebih  emosional  daripada  orang  dewasa  karena  pada  usia  ini  anak  masih relatif  muda  dan  belum  dapat  mengendalikan  emosinya.  Pada  usia  2-4  tahun,  karakteristik emosi  anak  muncul  pada  ledakan  marahnya  atau  temper  tantrum  (Hurlock,  2010).  Sikap  yang ditunjukkan  untuk  menampilkan  rasa  tidak  senangnya,  anak  melakukan  tindakan  yang berlebihan,  misalnya  menangis,  menjerit,  melemparkan  benda,  berguling-guling,  memukul ibunya  atau aktivitas  besar  lainnya  (Hurlock,  2010).  Faktor  penyebab  anak  mengalami  temper tantrum  adalah faktor fisiologis yaitu lelah, lapar, atau sakit, faktor psikologis antara lain anak mengalami kegagalan dan orang tua yang terlalu menuntut anak sesuai harapan orangtua, faktor
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
orang tua yakni pola asuh dan komunikasi dan faktor lingkungan yaitu lingkungan keluarga dan lingkungan  luar  rumah  (Kirana,  2013).  Faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi  tempertantrum pada anak adalah pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, usia orang tua, jenis kelamin anak, dan jumlah saudara (Hasan, 2011). Temper tantrum bukanlah suatu penyakit berbahaya, namun jika  orang  tua  membiarkan  tantrum  berlarut-larut  dan  tidak  pernah  memberikan  solusi  yang benar kepada anak maka perkembangan emosional anak dapat terganggu.
Orang tua sering kali menghadapi tantrum dengan strategi yang salah diantaranya yaitu dengan  menyerah  kepada  anak  tantrum  karena  orang  tua  merasa  malu  ketika  anaknya mengalami tantrum di tempat umum, bahkan ada orang tua yang segera memberikan  hukuman fisik  seperti  memukul  anak  dan  mencubit  agar  tantrum  segera  berakhir  (Gracinia,  2005  dalam Zakiyah  2015).  Strategi  lain  yang  digunakan  oleh  orang  tua  dalam  mengatasi  temper  tantrum diantaranya  komunikasi  yang  baik  dengan  anak  untuk  menghilangkan  temper  tantrum  dari dalam  dirinya  dan  melalui  rangsangan  permainan  yang  dapat  melatih  perkembangan  emosi anak.  Permainan  yang  dapat  melatih  perkembangan  emosi  anak,  kesabaran  sekaligus  dapat mengasah  kecerdasan  otak  anak  adalah  ular  tangga.  Permainan  ular  tangga  merupakan  salah satu  permainan  sederhana  yang  dimainkan  oleh  2  orang  atau  lebih  dengan  menggunakan  dadu serta  terdapat  ular  dan  tangga  di  dalam  permainan.  Pemenang  ditentukan  jika  bidak  pemain sampai di nomor terakhir.
Dampak  psikologi  permainan  ini  dapat  diterapkan  pada  anak  yang  mengalami tempertantrum  kita  ketahui  bahwa  tempertantrum  adalah  luapan  emosi  anak  yang  meledak- ledak dan tidak terkontrol dan jika dibiarkan berlarut-larut dapat mempengaruhi perkembangan psikologi anak. Melalui permainan ular tangga anak akan diajarkan mengenal angka, berhitung, dan  melatih  emosi  anak  untuk  bersabar,  tidak  sombong  serta  dapat  menerima  kekalahannya sehingga dapat berpengaruh dengan psikologis anak (Kompasiana, 2017).

## SIMPULAN
1. Hasil  penelitian  sebelum  observasi  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  (73%)  anak mengalami  tempertantrum  besar  sebanyak  22  anak.  Sedangkan  yang  mengalami tempertantrum kecil hampir setengahnya (27%) sebanyak 8 anak.
2. Hasil  penelitian  setelah  observasi  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  (70%)  anak mengalami  tempertantrum  kecil  sebanyak  21  anak.  Sedangkan  yang  mengalami tempertantrum besar sebagian kecil (23%) sebanyak 7 anak. Dan sebagian kecil pula anak tidak mengami tempertantrum sebanyak 2 anak (7%).
3. Tabel  silang  menunjukkan  bahwa  kejadian  tempertantrum  pre  observasi  hampir setengahnya (37%) mengalami tempertantrum besar, dan sebagian kecil (13%) mengalami tempertantrum  kecil,  sedangkan  post  observasi  sebagian  kecil  (12%)  mengalami tempertantrum  besar,  hampir  setengahnya  (35%)  mengalami  tempertantrum  kecil,  dan sebagian kecil (3%) tidak tempertantrum.
4. Hasil  analisa  data  menunjukkan  bahwa  nilai  P=0,001  (P<0,05)  artinya  ada  pengaruh mengatasi tempertantrum pada anak usia 3-5 tahun melalui permainan ular tangga.
Dengan  hasil  tersebut  berarti  anak  yang  mengalami  tempertantrum  dapat  diatasi menggunakan  strategi  permainan  ular  tangga,  dan  dapat  meminimalisir  kejadian
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
tempertantrum  menjadi  lebih  kecil  atau  tidak  tempertantrum.  Sehingga  tujuan  dari penelitian ini dapat tercapai.

## SARAN
1. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu strategi atau upaya untuk mengatasi tempertantrum pada anak melalui permainan ular tangga.
2. Diharapkan  orangtua  menjadikan  media  permainan  ular  tangga  dalam  mengasuh  dan mendidik anak tempertantrum.
3. Diharapkan  tenaga  kesehatan  menjadikan  media  permainan  ular  tangga  sebagai  permainan yang dapat melatih perkembangan emosi anak khususnya tempertantrum.
4. Diharapkan  bagi  peneliti  selanjutnya  bisa  mengembangkan  dengan  permainan  edukasi  lain untuk mengatasi tempertantrum pada anak.

## REFERENSI
Dinantia,  dkk.  2014. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Frekuensi  Dan  Intensitas Perilaku Tempertantrum Pada Anak Toddler . JOM PSIK VOL.1 NO.2 OKTOBER 2014.
Hasan, Maimun. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta : Diva Press.
Hurlock, E.B. 2010 . Perkembangan Anak Jilid 1 . Jakarta : Erlangga
Indanah,  dan  Sri  Karyati.  2017. Todler  Tempertantrum .  Prosiding  UAD  Yogyakarta.  1300- 1311
Kirana,  R.S.  2013. Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua  Dengan  Tempertantrum  Pada  Anak  Pra Sekolah.
Kompasiana. 2017. Waspadai Balita Yang Sering Marah dan Mengamuk. http://www.kompasiana.com/usfitriyah/58c7b3f0559773218187dcc60/bermain-ular- tangga-melalui-pendekatan-metode-dan-teknik-sosioemosional-anak. Diakses 16 Februari 2018
Lusiana,  E.  (2015). Perbedaan  Resiko  Tempertantrum  Anak  Usia  Prasekolah  Antara  ibu Bekerja dan Tidak Bekerja di Kabupaten Jember . Digital Repository Universitas Jember.
Soetjiningsih. 2013. Tumbuh Kembang Anak Edisi 2 . Jakarta. EGC
Suherman. 2002. Psikologi Pendidikan Membangun Interaksi Pembelajaran Optimal . Bandung: PR Re,aja Rosda Karya.
Tandry,  Novita,.  2010. Bad  Behaviour,  Tantrums,  and  Tempers .  Jakarta  :  Elex  Media Komputindo
Eka Supriyanti, Tanti Budhi H. | Strategi Mengatasi Tempertantrum Pada Anak Jurnal Wiyata, Vol. 6 No. 1 Tahun 2019
Zakiyah,  N.  (2015). Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua  Dengan  Kejadian  Tempertantrum  Pada Anak Usia Toddler di Bantul .
Zaviera,  Ferdinand.  2008. Mengenali  Dan  Memahami  Tumbuh  Kembang  Anak .  Yogyakarta  : KATAHATI