ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## PENGARUH MODELRESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DRAMA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 CIKEMBAR
Kustinah 1 , Tanti Agustiani 2 , David Setiadi 3
1. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 2. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 3. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi aikustinah17@gmail.com
Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menguji  pengaruh  model  pembelajaran Resource  Based  Learning terhadap kemampuan menulis drama siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengambilan  sampel  menggunakan  teknik Random  Sampling dengan  desain penelitian One  Group  Pretest-PosttestDesain menggunakan  satu  kelas eksperimen  tanpa  ada  kelas  kontrol.  Berdasarkan  hasil  observasi  beberapa siswa  belum  mengetahui  unsur-unsur  drama,  struktur  dan  kaidah  kebahasaan drama. Model pembelajaran Resource Based Learning merupakan solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan yang dialami oleh siswa. Hasil penelitian menunjukan  kemampuan  menulis  drama  siswa  setelah  diberikan treatment mengalami peningkatan dengan pemerolehan gain sebesar 774,7 dan rata-rata 27,66.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan    pemerolehan  T hitung =  14,11>  T Tabel = 2,052.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran Resource Based  Learning berpengaruh  terhadap    peningkatan  kemampuan  menulis drama siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar.
Kata kunci : Menulis, Teks Drama, Model Resource Based Learning.
Abstract.  This  research  is  a  quantitative  research  which  aims  to  examine  the effect  of  the  Resource  Based  Learning  learning  model  on  the  ability  to  write plays  of  class  VIII  students  of  SMP  Negeri  2  Cikembar.  The  subjects  in  this study  were  students  of  class  VIIIC,  totaling  28  students.  The  sampling technique  uses  Random  Sampling  with  the  design  of  the  One  Group  Pretest- Posttest Design study using one experimental class without any control class. Based on the results of observations, some students do not know the elements of  drama,  the  structure  and  rules  of  linguistic  drama.  The  Resource  Based Learning  learning  model  is  the  right  solution  to  overcome  the  problems experienced by students. The results showed that students' ability to write plays after being given treatment increased with the gain of 774.7 and an average of 27.66.  This  is  evidenced  by  the  acquisition  of  Thitung  =  14.11>  TTable  = 2.052.  So  it  can  be  concluded  that  the  Resource  Based  Learning  learning model  has  an  effect  on  improving  the  writing  ability  of  the  eighth  grade students of SMP Negeri 2 Cikembar.
Keywords: Writing, Drama Text, Resource Based Learning Model.
PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  suatu  proses perubahan yang terjadi pada diri
seseorang yang disebabkan oleh
pengalaman  yang  dapat  mempengaruhi tingkah  laku  orang  tersebut.  Menurut Aqib  (2013:66)  Belajar  sebagai  proses untuk  membangun  persepsi  seseorang dari sebuah objek yang dilihat, oleh sebab itu  belajar  menurut  teori  ini  adalah  lebih mementingkan  proses  daripada  hasil. Agar  terciptanya  pembelajaran  yang efektif,  efisien  dan  menyenangkan  perlu adanya perencanaan yang matang sebelum  mengajar  seperti  menyiapkan materi  yang  akan  disampaikan  dan menyiapkan  model  pembelajaran  yang cocok  untuk  digunakan  sesuai  dengan
materi  yang  akan  disampaikan  kepada siswa.
Pembelajaran  merupakan  gabungan suatu  kombinasi  yang  tersusun  meliputi fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling  mempengaruhi.  Aqib  (2013:67) mengemukakan bahwaproses pembelajaran  merupakan  upaya  secara sistematis  yang  dilakukan  guru  untuk mewujudkan proses pembelajaran berjalan  secara  efektif  dan  efisien  yang dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan dan  evaluasi.  Berdasarkan  pemaparan  di atas,  untuk  mewujudkan  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien  perlu  adanya perencanaan  dan  persiapan  yang  matang dari awal sampai akhir pembelajaran, dan penggunaan  model  pembelajaran  yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Pengaruh Model resource Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Drama

## Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar
Berdasarkan  observasi  awal,  penulis menemukan  permasalahan  siswa  dalam belajar  khususnya  dalam  pembelajaran bahasa Indonesia yaitu mengenai lemahnya  keterampilan  siswa  dalam menulis  drama  dan  karya  sastra  lainnya. Permasalahan  tersebut  disebabkan  oleh kurangnya  pengetahuan  dan  referensi yang  diberikan  kepada  siswa,  sehingga siswa  kesulitan  dalam  menulis  cerita  fiksi karena kurangnya kosa kata yang dimiliki, selain  itu  kurangnya  minat  siswa  dalam membaca karya sastra. Berdasarkan permasalahan  tersebut  penulis  melakukan penelitian  terhadap  kemampuan  siswa dalam  menulis  drama  sesuai  dengan kompetensi dasar  (KD)  4.16 yaitu menyajikan  drama  dalam  bentuk  naskah atau  pentas.  Siswa  diharapkan  bisa membuat drama dengan orisinal ide.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut penggunaan  model  pembelajaran  tidak boleh  luput  dalam  kegiatan  belajar mengajar,  disesuaikan  dengan  materi pembelajaran  yang  akan  disampaikan. Model  pembelajaran  merupakan  kerangka konseptual  yang  menggambarkan  seluruh rangkaian  penyajian  materi  pembelajaran secara  sistematis  untuk  mencapai  tujuan belajar, salah satu contoh model pembelajaran  yang  dapat  digunakan  yaitu model Resource Based Learning (RBL).Model  ini  memberikan banyak referensi
kepada siswa,
mengenalkan  keanekaragaman  sumber belajar  yang  bisa  digunakan  dalam  proses pembelajaran menulis, khususnya  menulis drama.  Seperti  buku  fiksi,  video  drama, pengalaman  pribadi,  lingkungan  keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Adapun  pelaksanaan  model  RBL dalam  pembelajaran  menulis  drama  yaitu dengan  cara  penulis  membagi  siswa  ke dalam  beberapa  kelompok  untuk  melatih siswa  dalam  berdiskusi  dan  bertukar pendapat,  menggunakan  berbagai  sumber belajar  yang  bisa  digunakan  dalam pembelajaran  drama  seperti  mengajak siswa  untuk  lebih  banyak  membaca  karya sastra  novel,  cerpen,  menampilkan  video drama,  dan  memberi  arahan  kepada  siswa bahwa  dalam  menulis  drama  siswa  juga bisa memanfaatkan keadaan atau kehidupan lingkungan sekitar atau bahkan pengalaman  pribadi  sebagai  acuan  dalam menulis drama.
Kemudian siswa
dibimbing mengenai cara-cara menuliskan ide atau gagasan yang mereka miliki.
Penulis  memilih  model  pembelajaran RBL  karena  sesuai  dengan  permasalahan yang  di  alami  oleh  siswa,  yaitu  siswa membutuhkan  banyak  referensi  atau sumber-sumber
belajar untuk meningkatkan kemampuan  menulis siswa. Model RBL ini merupakan model pembelajaran  yang  cocok  digunakan untuk  mengatasi  permasalahan  yang  di alami siswa. Karena model RBL merupakan  model  pembelajaran  berbasis sumber  yaitu  menggunakan  berbagai sumber belajar yang ada di sekolah selama proses belajar mengajar untuk meningkatkan  kemampuan  belajar  siswa. Berkaitan  dengan  hal  tersebut  penulis tertarik  melakukan  penelitian  dengan judul  “Pengaruh  Model Resource  Based Learning Terhadap  Kemampuan  Menulis Drama  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Cikembar ”.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, penulis  merumuskan  permasalahannya sebagai berikut. (a) Bagaimana kemampuan  Siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri 2 Cikembar  dalam menulis drama sebelum  menggunakan  model Resource
Based Learning ? (b) Bagaimana kemampuan  Siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri 2 Cikembar  dalam menulis drama setelah  menggunakan  model Resource
Based Learning ? (c) Bagaimana pengaruh  model  pembelajaran Resource Based  Learning terhadap  peningkatan menulis  drama  Siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 2 Cikembar?

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  menurut  Sugiyono (2012:3)  merupakan  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan kegunaan tertentu. adapun untuk mendapat  data  perlu  memperhatikan empat  kata  kunci  yaitu:  cara  ilmiah,  data, tujuan,  kegunaan  tertentu.  Cara  ilmiah merupakan kegiatan penelitian yang didasarkan  pada  ciri-ciri  keilmuan  yaitu rasional,  empiris,  dan  sistematis.  Rasional merupakan kegiatan penelitian yang dilakukan  dengan  cara  yang  masuk  akal, sesuai  dengan  nalar.  Empiris  merupakan cara-cara yang  dilakukan  itu  dapat diamat atau dipahami  oleh  orang  lain. Sedangkan sistematis  adalah  proses  yang  digunakan dalam  penelitian  menggunakan  langkah- langkah yang bersifat logis.
Pengaruh Model resource Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Drama

## Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar
Penelitian  yang  dilakukan  penulis menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan cara eksperimen. Menurut  Sugiyono  (2012:14)  penelitian kuantitatif  merupakan  metode  penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme,  digunakan  untuk  meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan  sampel  pada  umumnya dilakukan  secara  random,  pengumpulan data  menggunakan  instrumen  penelitian, analisis  data  bersifat  statistik  dengan tujuan  menguji    hipotesis  yang  telah ditetapkan.  Berdasarkan  pemaparan  diatas penelitian
kuantitatif merupakan penelitian  yang  dilakukan  dengan  cara meneliti  populasi  atau  sampel    sebelum adanya  perlakuan  ( treatment )  dan  setelah adanya  perlakukan  dengan  menggunakan analisis data statistik.
Sementara  itu,  penelitian  dengan  cara eksperimen  sesuai  pendapat  Arikunto (2013:9)  yaitu  sengaja  membangkitkan timbulnya  suatu  kejadian  atau  keadaan, kemudian  diteliti  bagaimana  akibatnya. Eksperimen  selalu  dilakukan  dengan maksud  untuk  melihat  akibat  suatu perlakuan. Berdasarkan pemaparan di atas eksperimen  bertujuan  untuk  mengetahui ada  atau  tidaknya  pengaruh  setelah dilakukan  perlakuan  atau  ( treatment ).
Adapun perlakuan  yang  dilakukan penulis adalah  penggunaan  model Resource  Based Learning (RBL)  terhadap  kemampuan menulis  drama  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 2 Cikembar.
Berdasarkan  metode  penelitian  yang digunakan  maka  penulis  menggunakan desain    penelitian  “ One  Group  Pretest- Posttest Design. Yaitu hanya
menggunakan satu kelas, yang di dalamnya  terdapat pretest sebelum diberikan  perlakuan  dan posttest setelah diberikan  perlakuan.  Dengan  demikian hasil  perlakuan  dapat  diketahui  lebih akurat,  karena  membandingkan  dengan keadaan sebelum diberi perlakuan
(Sugiyono, 2012:110). Tabel 1.1. Desain Penelitian
Keterangan:
: nilai pretest
: nilai posttest
: perlakuan
Penulis  akan  melakukan  penelitian dengan  memberikan    tes  awal  pada  siswa ( pretest) menulis drama sebelum diberikan treatment, setelah  diperoleh hasil pretest penulis  akan  memberikan treatment dengan  menggunakan  model pembelajaran  RBL,  kemudian  diberikan tes  akhir  ( posttest) untuk  mengetahui pengaruh model pembelajaran RBL terhadap  kemampuan  menulis  drama siswa.

## TEKNIK ANALISIS DATA
Menurut
Sugiyono (2012:333) mengemukakan  bahwa  dalam  penelitian kuantitatif  teknik  analisis  data  yang digunakan  sudah  jelas,  yaitu  diarahkan untuk  menjawab  rumusan  masalah  atau menguji  hipotesis  yang  telah  dirumuskan dalam  proposal . Adapun  tahapan-tahapan yang  dilakukan  dalam  menganalisis  data adalah sebagai berikut:
1. Melakukan pretest
2. Memberikan treatment
3. Melakukan posttest
4. Memeriksa hasil pretest dan posttest
5. Menilai hasil pretest dan posttest
6. Memberikan  skor  pada  siswa  dari hasil pretest dan posttest
7. Menghitung  skor  pada  hasil  kerja siswa,  penulis  akan  menggunakan rumus berikut :
NP = x 100
Keterangan : NP: Nilai persen yang akan dicari R      :  Nilai  mentah  yang  diperoleh siswa SM : Skor maksimal
100 : bilangan tetap
8. Menghitung nilai rata-rata dan mempresentasikannya
9.  Membuat  tabel  dari  hasil  akhir  nilai pretest dan posttest
10. Melakukan perhitungan statistik dengan menggunakan Uji-t
11.  Menggunakan  rumus  Uji-t  sebagai berikut:
d = ∑ ( ∑ ) ( ) t = √ D = ∑
keterangan: D   = Selisih data Sd = standar desiasi n   = banyaknya data

## X
Pengaruh Model resource Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar
12.  Melakukan  analisis  perbedaan  hasil pretest dan posttes 13.  Melakukan uji hipotesis
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penulis  melakukan  penelitian  di SMP Negeri 2 Cikembar dengan
menggunakan  satu  kelas  yaitu  kelas  VIII C.  Penelitian  dilakukan  selama  tiga  kali pertemuan  atau  3X40  menit  untuk memaksimalkan  hasil  penelitan  yaitu pertemuan  pertama pretest kemampuan awal  siswa  sebelum  diberikan treatment .
pertemuan ke dua treatment yaitu perlakuan  dengan  menggunakan  model pembelajaran Resourrce  Based  Learning dan  pertemuan  ke  tiga  yaitu posttest kemampuan  siswa  dalam  menulis  drama setelah diberikan treatment .Adapun proses pembelajaran  yang  dilakukan  meliputi kegiatan awal, inti dan penutup.
a. Kemampuan  Menulis  Drama  Siswa
Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Cikembar Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Resource Based Learning. Kegiatan pretest dilakukan  untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam  membuat  teks  drama.  Sebelum mengerjakan soal pretest penulis mengatur  suasana  di  dalam  kelas  menjadi kondusif    untuk  mendukung  keberhasilan siswa  dalam  belajar.Berdasarkan  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMP Negeri  2  Cikembar,  diperoleh  data  hasil Pretest atau  tes  awal  kemampuan  siswa dalam  menulis  drama  sebelum  diberikan treatment .  hasil pretest yang  diperoleh sebesar  1588,2  dengan  nilai  rata-rata
56,72  dari  sampel  yang  diambil  sebanyak 28 siswa. Adapun Hasil pretest menunjukan  siswa  masih  kebingungan dalam  membuat  drama,  siswa  belum mengetahui  unsur-unsur  drama,  struktur drama  dan  kaidah  kebahasaan  drama.  Hal tersebut  dibuktikan  dengan  nilai  tertinggi yang  diperoleh siswa pada pretest sebesar 68,8  dan  nilai  terendah  yaitu  31,3.  Nilai tersebut belum memenuhi kriteria penilian yang  sudah  dibuat  dan  belum  mencapai KKM yang telah ditentukan oleh sekolah.
b. Kemampuan  Menulis  Drama  Siswa Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Cikembar Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Resource Based Learning. Model pembelajaran RBL
merupakan  cara  yang  cocok  untuk mengatasi  permasalahan  yang  dialami oleh  siswa.  Terbukti  dari  data  hasil kegiatan posttes siswa  mampu  membuat drama dengan memperhatikan unsur-unsur drama, struktur drama, kaidah kebahasaan drama. Guru memberikan referensi kepada siswa berupa sumber-sumber yang berkaitan  dengan  materi  drama,  dengan cara  seperti  itu  siswa  tidak  kebingungan dalam  menulis  drama.  Kegiatan posttes dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui kemampuan  siswa  dalam  menulis  drama setelah  diberikan treatment .  Adapun  nilai rata-rata  hasil posttes sebesar  83,72 termasuk  kategori  baik,  hanya  sebagian siswa  yang  mendapatkan  nilai pas dengan KKM  yang  telah  ditentukan.  Dengan pemerolehan  nilai  tertinggi  sebesar  87,5 dan nilai terendah 75.
Berdasarkan test yang telah dilakukan kepada siswa mengenai pembelajaran  menulis  drama  dengan menggunakan  model  pembelajaran  RBL yang telah dipersiapkan, mengalami peningkatan yang signifikan baik dari segi keaktifan  maupun  dari  nilai.  Siswa menjadi lebih aktif, percaya diri  dan tidak bergantung  kepada  guru  ataupun  teman. Selain itu dari segi nilai siswa mendapatkan  hasil  belajar  yang  maksimal dan mengalami perubahan. Tes sebelumnya  masih  ada  yang  di  bawah KKM, sedangkan setelah diberikan treatment nilai  rata-rata  keseluruhan siswa  sudah  mencapai  KKM  yang  ada pada  standar  nilai  SMP  Negeri  2 Cikembar.
c. Pengaruh Model Pembelajaran
Resource  Based  Learning  Terhadap Kemampuan  Menulis  Drama  siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar.
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  diperoleh  dari  hasil pretest dan posttes kemampuan  menulis  drama  siswa terbukti  mengalami  peningkatan  yang signifikan.  Hasil pretest menunjukan kemampuan  siswa  dalam  menulis  drama masih  kurang  dari  batas  KKM  (75)  yang sudah  ditentukan.  Sedangkan  data  hasil posttes menunjukan  bahwa  kemampuan siswa  dalam  menulis  drama  mengalami peningkatan  yang  baik  melebihi  kriteria penilaian  yang  sudah  ditentukan  oleh sekolah.
Pengaruh Model resource Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Drama

## Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  pengaruh  model  pembelajaran
Resource Based Learning terhadap kemampuan  menulis  drama  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  2  cikembar  meningkat.
Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  rata-rata hasil pretest sebesar  56,72  dengan  nilai tertinggi sebesar 68,8. Sedangkan rata-rata nilai posttest sebesar  83,72  dengan  nilai tertinggi  87,5.  Selain  itu  dibuktikan dengan  pemerolahan  nilai gain ,  yang dilakukan  dengan  cara  nilai posttes dikurangi  nilai pretest untuk  mencari selisih,  kemudian  hasilnya  dijumlahkan dari  subjek  pertama  sampai  subjek terakhir  dan  diperoleh  hasil  penjumlahan sebesar  774,7  dengan  nilai  rata-rata gain
27,66.  Dengan  demikian  model Resource based  learning berpengaruh  terhadap kemampuan menulis drama siswa.
d. Uji Hipotesis
Hipotesis  pada  penelitian  ini menggunakan Uji t
signifikan. Hal tersebut dibuktikan  dengan  pemerolehan  hasil  tes akhir yang meningkat, dengan
pemerolehan  nilai  t hitung 14,11  kemudian t hitung tersebut  dikonsultasikan  pada  t tabel dengan  derajat  kebebasan  n-1  dan  taraf signifikasi  α  5%  maka  nilai  t tabel =  2.052. berdasarkan  hasil  tersebut  menunjukan bahwa  nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel dengan demikian dengan demikian hasilnya dinyatakan signifikan dan hipotesis diterima. Uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini  sebagai berikut
H 0 :Menggunakan  Model  pembelajaran Resource  based  learning kemampuan menulis  drama  siswa  tidak  mengalami perubahan, ditolak.
H 1 :  Menggunakan  Model  pembelajaran Resource  based  learning kemampuan menulis drama siswa mengalami perubahan, diterima. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan tentang penggunaan model  pembelajaran Resource  Based Learning pada kemampuan menulis drama siswa  kelas  VIII SMP Negeri 2 Cikembar dapat disimpulkan sebagai berikut.
Pertama kemampuan menulis drama siswa pada kegiatan pretest masih rendah dilihat dari  skor  rata-rata  sebesar  56,72.  Artinya siswa  masih  belum  memenuhi  kriteria penilaian  yang  sudah  ditentukan.  Pada
pelaksanaan pretest beberapa siswa  masih
keliru pada struktur, dan kaidah kebahasaan teks drama.
Kedua,  kemampuan  menulis  drama siswa  kelas  VIII SMP Negeri 2 Cikembar setelah treatment menggunakan  model pembelajaran Resource  Based  Learning
dengan menggunakan sumber-sumber belajar yang tersedia di sekolah mengalami  peningkatan.  Hal  tersebut dibuktikan  dengan pemerolehan skor rata- rata  pada posttest sebesar  83,72.  Artinya siswa  memahami  struktur  dan  kaidah kebahasaan  drama,  perbedaan  ini  terjadi karena  adanya  pengaruh  dari  penggunaan model  pembelajaran Resource  based learning .
Ketiga, berdasarkan hasil pengelohan data  menggunakan  Uji-t  pada  skor  yang diperoleh,  maka  didapat  T hitung =  14,11  > T Tabel =  2,052.  Hasil  uji  hipotesis menyatakan  bahwa  H 0 ditolak  karena T hitung =  14,11  >  T Tabel =  2,052.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Resource based learning berpengaruh
terhadap peningkatan  kemampuan  menulis  drama siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  mengenai  penggunaan model Resource  Based  Learning untuk meningkatkan kemampuan menulis drama yang  menjadikan  siswa  aktif  dalam belajar. Model ini dapat memotivasi siswa untuk  belajar  dengan  kemampuannya sendiri berdasarkan sumber-sumber belajar yang tersedia. Dengan menggunakan  model Resource  Based
Learning siswa bisa memanfaatkan sumber-sumber  yang  ada  di  sekolah ataupun  di  luar  sekolah.  Selain  itu  model pembelajaran Resource  Based  Learning dapat menjadi alternatif dalam
meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di sekolah  dan  dapat  dijadikan  referensi untuk peneliti selanjutnya dengan menggunakan  model  yang  sama  pada aspek keterampilan berbahasa lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Zaenal.  (2013). Model-Model, Media, Dan Strategi PembelajaranKontekstual (Inovatif) . Bandung: CV Yrama Widya.
Pengaruh Model resource Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cikembar
Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian:
Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D . Bandung: CV. Alfabeta.