## MEMBANGUN PERILAKU ENTREPRENEUR

## PADA MAHASISWA MELALUI ENTREPRENEURSHIP EDUCATION
Dwi Wahyu Pril Ranto

## Akademi Manajemen Administrasi YPK

## ABSTRACT
Entrepreneurship  education  has  an  important  role  in  changing  the  mindset  of  students. Entrepreneurship  education  is  given  to  students  because  it  can  change  the  mindset  of  students, during  which  only  interest  as  a  job  seeker  to  students  who  are  ready  to  create  jobs.  Given  this entrepreneurship education, besides being able to change the mindset of students, is also expected to change student behavior. The behaviors are the achievement motivation, unyielding, the courage to take risks, creative and innovative.
To  realize  the  student  mindset  change  is  necessary  as  well  as  the  role  of  universities  in  the implementation  of  entrepreneurship  education.  In  addition,  the  role  of  college  graduates  in motivating  young  graduate  being  an  entrepreneur  is  very  important  in  growing  the  number  of entrepreneurs. With rising entrepreneurs from among the scholars will reduce the growing number of unemployed and even increase the number of jobs.
Keywords : Enterpreneurship, Enterpreneurship Education , Enterpreneurship Behaviors

## Pendahuluan
Persoalan  rendahnya  minat  dan  motivasi  mahasiswa  untuk  berwirausaha  saat  ini  menjadi pemikiran  serius  banyak  pihak,  baik  pemerintah,  dunia  pendidikan,  dunia  industri,  maupun masyarakat. Berbagai upaya dilakukan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan terutama merubah mindset para  mahasiswa  yang  selama  ini  hanya  berminat  sebagai  pencari  kerja (job  seeker). Sehingga hal ini merupakan tantangan bagi perguruan tinggi sebagai lembaga penghasil lulusan.
Menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  para  mahasiswa  melalui  pendidikan  kewirausahaan menjadi  tugas  perguruan  tinggi  karena  dipercaya  pendidikan  kewirausahaan  ini  merupakan alternatif  jalan  keluar  untuk  mengurangi  tingkat  pengangguran,  karena  para  sarjana  diharapkan dapat  menjadi  wirausahawan  muda  terdidik  yang  mampu  merintis  usahanya  sendiri.  Zimmerer (1996) menyatakan bahwa salah satu faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan disuatu negara terletak  pada  peranan  universitas  melalui  penyelenggaraan  pendidikan  kewirausahaan.  Pihak universitas  bertanggung  jawab  dalam  mendidik  dan  memberikan  kemampuan  wirausaha  kepada para  lulusannya  dan  memberikan  motivasi  untuk  berani  memilih  berwirausaha  sebagai  karir mereka.
Peranan  perguruan  tinggi  dalam  memotivasi  lulusan  sarjananya  menjadi  seorang wirausahawan  muda  sangat  penting  dalam  menumbuhkan  jumlah  wirausahawan.  Dengan meningkatnya  wirausahawan  dari  kalangan  sarjana  akan  mengurangi  pertambahan  jumlah pengangguran  bahkan  menambah  jumlah  lapangan  pekerjaan.  Saat  ini,  perguruan  tinggi  di Indonesia telah memasukkan mata kuliah kewirausahaan ke dalam kurikulum mereka sebagai salah satu  mata  kuliah  pokok  yang  wajib  ditempuh  oleh  semua  mahasiswa.  Pendidikan  kewirausahaan tidak hanya memberikan landasan teoritis mengenai konsep kewirausahaan tetapi membentuk sikap, perilaku, dan pola pikir ( mindset ) seorang wirausahawan ( entrepreneur ).
Hal  ini  merupakan  investasi  modal  manusia  untuk  mempersiapkan  para  mahasiswa  dalam memulai  bisnis  baru  melalui  integrasi  pengalaman,  keterampilan,  dan  pengetahuan  penting  untuk mengembangkan  dan  memperluas  sebuah  bisnis.  Pendidikan  kewirausahaan  juga  dapat meningkatkan minat para mahasiswa untuk memilih kewirausahaan sebagai salah satu pilihan karir selain pilihan karir menjadi pegawai swasta, PNS, atau pegawai BUMN di mana secara signifikan dapat mengarahkan sikap, perilaku, dan minat ke arah kewirausahaan.
Sikap,  perilaku,  dan  minat  ke  arah  kewirausahaan  seorang  mahasiswa  dipengaruhi  oleh pertimbangan atas berbagai aspek mengenai pilihan karir sebagai wirausahawan. Pertimbanganatas pilihan  karir  tersebut  dapat  berbeda-beda  tergantung  preferensi  terhadap  risiko  yang  akan  mereka tanggung  kemudian.  Mahasiswa  yang  takut  untuk  mengambil  risiko  cenderung  untuk  memilih menjadi seorang pegawai swasta, PNS, atau pegawai BUMN sebagai pilihan karir sedangkan bagi mahasiswa yang berani mengambil risiko ( risk taker ) untuk meninggalkan comfort zone cenderung akan memilih menjadi seorang wirausahawan sebagai pilihan karirnya.
Minimnya jumlah entrepreneur merupakan permasalahan bersama bangsa Indonesia. Pihak- pihak  yang  bertanggung  jawab  bukan  hanya  pemerintah,  namun  seluruh  warga  negara  Indonesia. Hal  inilah  yang  menyebabkan  perlunya  para entrepreneur muda  di  Indonesia.  Munculah pertanyaan,  bagaimana  cara  untuk  menciptakan entrepreneur-entrepreneur muda?  Menurut McMullan  &  Gillin  (1998)  dalam  Wiratmo  (2005)  mengatakan  bahwa  87%  dari  lulusan kewirausahaan  memulai  bisnis.  Jadi  kewirausahaan perlu  diberikan kepada  seseorang dalam suatu sistem pendidikan yang baik dan diharapkan berpotensi besar untuk menjadi seorang entrepreneur .
Kourilsky  dan  Walstad  (1998)  menyebutkan  bahwa  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan selama  ini  telah  dipertimbangkan  sebagai  salah  satu  faktor  penting  untuk  menumbuhkan  dan mengembangkan  hasrat,  jiwa,  dan  perilaku  berwirausaha  di  kalangan  generasi  muda.Untuk  itu, dibutuhkan  peran  dunia  pendidikan  termasuk  perguruan  tinggi  untuk  senantiasa  membangun  dan mengarahkan  kemampuan  serta  minat  para  lulusan  perguruan  tinggi  untuk  bergerak  dan
mengembangkan  kewirausahaan  sehingga  lapangan  pekerjaan  yang  sedikit  tidak  menjadi  masalah bagi para lulusan, karena mereka sudah mampu untuk menjalankan usahanya sendiri.

## Konsep Dasar Kewirausahaan
Menurut Zimmerer (1996) kewirausahaan merupakan gabungan dari kreativitas, inovasi dan keberanian  menghadapi  resiko  yang  dilakukan  dengan  cara  kerja  keras  untuk  membentuk  dan memelihara  produk  baru.  Sedangkan  kewirausahaan  menurut  Drucker  (1990)  dalam  Segal et  al., (2005)  adalah  suatu  semangat,  kemampuan,  sikap,  perilaku  individu  dalam  menangani usaha/kegiatan yang mengarah pada upaya mencari, menciptakan, menerapkan cara kerja, teknologi dan  produk  baru  dengan  meningkatkan  efisiensi  dalam  rangka  memberikan  pelayanan  yang  baik dan atau memperoleh keuntungan yang lebih besar. Definisi lain oleh Koh (1996) dijelaskan bahwa kewirausahaan adalah proses untuk melakukan sesuatu yang baru (kreatif) dan mengerjakan sesuatu untuk  mengkreasikan  kekayaan  untuk  orang  dan  nilai  tambah  terhadap  masyarakat.  Sedangkan menurut  Dollinger  (1999)  dalam  Segal et  al., (2005)  mendefinisikan  kewirausahaan  sebagai penciptaan  suatu  organisasi  (jaringan  organisasi)  ekonomi  yang  inovatif  yang  bertujuan mendapatkan nilai tambah, memiliki inisiatif atau perkembangan dalam kondisi berisiko dan tidak pasti.
Pada  dasarnya  pembentukan  jiwa  kewirausahaan  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan eksternal (Priyanto, 2008) dalam (Suharti dan Sirine, 2011). Faktor internal yang berasal dari dalam diri wirausahawan dapat berupa sifat-sifat personal, sikap, kemauan dan kemampuan individu yang dapat memberi kekuatan individu untuk berwirausaha. Sedangkan faktor eksternal berasal dari luar diri  pelaku entrepreneur yang  dapat  berupa  unsur  dari  lingkungan  sekitar  seperti  lingkungan keluarga,  lingkungan  dunia  usaha,  lingkungan  fisik,  lingkungan  sosial  ekonomi  dan  lain-lain. Meredith  (1998)  secara  spesifik  melihat entrepreneur sebagai  orang  yang  berhasil  menikmati pekerjaan,  dan  berdedikasi  penuh  terhadap  apa  yang  dilakukannya,  mengubah  pekerjaan  berat menjadi pekerjaan menggairahkan, menarik dan memberi kekuasaan. Lebih lanjut Meredith (1998) menambahkan  bahwa  wirausahawan  adalah  orang  yang  memiliki  kemampuan  melihat  dan mengevaluasi peluang-peluang bisnis, mengumpulkan sumber-sumber daya yang dibutuhkan untuk mengambil keuntungan darinya dan mengambil tindakan secara tepat untukmeraih kesuksesan.
Pada  definisi  lain  kewirausahaan  menurut  Sukidjo  (2011)  mencerminkan  semangat,  sikap, dan  perilaku  sebagai  teladan  dalam  keberanian  mengambil  resiko  yang  telah  diperhitungkan berdasar  atas  kemauan  dan  kemampuan  sendiri.  Orang  yang  memiliki  sikap-sikap  tersebut dikatakan  sebagai  wiraswasta  atau  wirausaha.  Apa  yang  dilakukan  seorang  wirausahawan merupakan usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditargetkan. Keberhasilan tersebut akan sangat
ditentukan oleh motivasi berprestasi, berorientasi pada keuntungan, kekuatan dan ketabahan/keuletan berusaha, kerja keras, enerjik, dan inisiatif (Hunger dan Wheelen, 2003). Lebih lanjut, mengambil risiko dicirikan oleh seseorang (wirausahawan)  yang harus  mengetahui peluang kegagalan  (di  mana  sumber  kegagalan  dan  seberapa  besar  peluang  kegagalan),  sehingga  risiko dapat dikurangi.
Berdasarkan  beberapa  definisitentang  kewirausahaan  yang  telah  diuraikan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  kewirausahaan  akan  melibatkan  pembentukan  sikap (attitude) ,  pengembangan keterampilan (skill) ,  dan  pembekalan  pengetahuan (knowledge) .  Dengan  kata  lain,  kewirausahaan merupakan potensi yang dimiliki seseorang untuk dikembangkan melalui pendidikan dan pelatihan dalam  bentuk  pengalaman,  tantangan,  dan  keberanian  untuk  mengambil  resiko  dalam  bekerja dan/atau menciptakan pekerjaan.

## Entrepreneurship Education
Pendidikan kewirausahaan dapat membentuk pola pikir, sikap, dan perilaku pada mahasiswa menjadi seorang wirausahawan ( entrepreneur ) sejati sehingga mengarahkan mereka untuk memilih berwirausaha  sebagai  pilihan  karir.  Pendidikan  akan  membentuk  wirausaha  dengan  meningkatkan pengetahuan  tentang  bisnis  dan  membentuk  atribusi  psikologi  seperti  halnya  kepercayaan  diri, penghargaan  terhadap  diri  sendiri  dan Self-Efficacy (Kuarilsky  &  Waistrad,  1998).  Pendidikan kewirausahaan  di  kampus  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  akademis  dan  kepribadian mahasiswa,  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  sesuai  dengan  kebutuhan  dan perkembangan  di  dunia  kerja.  Hal  ini  dijelaskan  juga  oleh  Sukidjo  (2011)    bahwa  tujuan  dari pengembangan  kewirausahaan  di  sekolah,  perguruan  tinggi  dan  masyarakat  adalah  1) Meningkatkan  jumlah  wirausahawan  yang  berkualitas.  2)  Mewujudkan  kemampuan  dan memantabkan  para  wirausaha  untuk  menghasilkan  kemampuan  dan  kesejahteraan  masyarakat.  3) Membudayakan  semangat,  sikap,  perilaku  dan  kemampuan  kewirausahaan  dikalangan  pelajar, mahasiswa  dan  masyarakat  pada  umumnya.  4)  Menumbuhkan  kesadaran  dan  orientasi kewirausahaan yang tangguh dan kuat terhadap siswa, mahasiswa dan masyarakat pada umumnya.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ahmad,  dkk  (2013),  menjelaskan  melalui pendidikan,  seorang entrepreneur dapat  diajarkan  dan  diciptakan.  Pendidikan entreprenurship adalah pendidikan yang berbasis experiential atau pengalaman, yang lebih mengedepankan praktek di  lapangan  yang  didukung  oleh  pengetahuan  dasar  di  kelas . Dan  diperoleh  hasil  bahwa  terdapat pengaruh  dari entrepreneurship  education terhadap  perilaku entrepreneur mahasiswanya,  yang dapat ditunjukkan dengan dimilikinya perilaku achievement, personal  control dan self-esteem -nya setelah mahasiswa mendapatkan pendidikan kewirausahaan.
Melihat  penelitian  terdahulu  yang  menyebutkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan berpengaruh positif terhadap  motivasi  berwirausaha  mahasiswa.  Maka  motivasi  sangat dibutuhkan bagi  mahasiswa,  khususnya  untuk  mendorong  agar  mahasiswa  mau,  berminat  dan  tertarik  untuk berwirausaha.  Di  samping  itu  motivasi  merupakan  hal  yang  tidak  kalah  penting  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausaha  karena  sebagian  besar  wirausaha  dimotivasi  oleh  keinginan  untuk menentukan  nasibnya  sendiri  yaitu  berusaha  seoptimal  mungkin  mencapai  sebuah  tujuan  untuk memenuhi kebutuhan hidup.
Dalam  penjelasan  lain  Yohnson  (2003)  menjelaskan  pihak  perguruan  tinggi  perlu menerapkan  pola  pembelajaran  kewirausahaan  yang  kongkrit  berdasar  masukan  empiris  untuk membekali  mahasiswa  dengan  pengetahuan  yang  bermakna  agar  dapat  mendorong  semangat mahasiswa  untuk  berwirausaha.Begitu  pentingnya  kewirausahaan  ini  sehingga  perlu  diterapkan dalam pelaksanaan pendidikan kewirausahaan di  lembaga pendidikan  formal  seperti kampus guna membangun  jiwa  mandiri  dan  disiplin  dalam  menghadapi  tantangan  hidup,  sehingga  mampu menciptakan  lapangan  pekerjaan.Pendidikan  kewirausahaan  mengikuti  azas  pendidikan  seumur hidup  yang  berlangsung  kapan  dan  dimana  saja,  oleh  karena  itu  pendidikan  kewirausahaan  harus dimulai  sejak  dini  bahkan  dapat  dimulai  dari  dalam  keluarga  (Yohnson,  2003).Oleh  sebab  itu, kampus perlu untuk bersikap aktif dalam pembelajaran kewirausahaan. Untuk itu perlunya kembali ditingkatkan  pembinaan  terhadap  minat  mahasiswa,  serta  mengintensifkan  pendidikan kewirausahaan di kampus, agar minat berwirausaha yang dimiliki oleh mahasiswa dapat tersalurkan melalui kegiatan yang sesuai.

## Perilaku Entrepreneur
Perilaku  berwirausaha  dipandang  dari  perspektif  sosiologi  menjelaskan  hubungan  relasi manusia, pola hidup masyarakat serta norma dan budaya bermasyarakat yang membentuk perilaku berwirausaha.  Perspektif  psikologi  mengulas  perilaku  berwirausaha  dilihat  dari  faktor-faktor psikologis  berupa  aspek  personal  dan  motif  berwirausaha.  Sedangkan  menurut  Guth  &  Ginsberg (1990)  perilaku  kewirausahaan  merupakan  perilaku  untuk  menjalankan  gagasan,  meningkatkan daya saing, menyesuaikan organisasi terhadap perubahan lingkungan  serta upaya mencapai kinerja yang  lebih  baik  (Guth  &  Ginsberg,  1990).  Dalam  hal  ini  perilaku  kewirausahaan  akan  dikaitkan dengan  faktor  inovasi  ( innovation ),  kemampuan  yang  proaktif  ( proactiveness )  dan  keberanian mengambil  risiko  ( risk  taking ).  Perilaku  berwirausaha  dapat  didefinisikan  sebagai  sekumpulan aktivitas  individu dalam  hal  inovasi, pencarian usaha  baru ( venturing ), dan pembaharuan strategik ( strategic renewal ) (Zahra, 1996).  Lebih  lanjut  Zahra (1996)  menjelaskan  perilaku kewirausahaan
merupakan  aktivitas  dengan  menggunakan  imajinasi,  keberanian,  intelegensi/kecerdasan, kepemimpinan, ketekunan, dan kebulatan tekad untuk mengejar kekayaan, kekuasaan dan posisi.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Wijaya (2008), secara praktismerekomendasikan  bahwa  pengembangan  perilaku  kewirausahaan  padamasyarakat  dapat melalui pelatihan-pelatihan kewirausahaan.Faktor utama yang perlu menjadi perhatianadalah sikap berwirausaha  dan  efikasi  diri  denganmemberikan  bekal  pengembangan  sikap  dalammenanggapi peluang  yang  ada  serta  mentoleransirisiko  dalam  usaha.  Efikasi  diri  dapat  ditingkatkandengan memberikan  bekal  pengetahuan  danketerampilan  berwirausaha.  Selain  itu  hasil  penelitian  ini  juga dapat  memberikan  kontribusi  bagi  duniapendidikan  khususnya  pendidikan  kewirausahaanagar memperhatikan  sikap  berwirausaha  dan  efikasidiri  sebagai  faktor  internal  atau  personal. Polapendidikan  perlu  menanamkan  nilai  inovatif  dankreatif  dalam  menanggapi  peluang, menciptakanpeluang  serta keterampilan dan pengetahuan  berwirausahaseperti pendirian usaha dan mengelolausaha.  Secara  teoritis,  model  penelitian  ini  dapatdikembangkan  lebih  lanjut  seperti mempertimbangkanfaktor  kepribadian  dan  demografi  yang  menentukankeunikan  perilaku  tiap individu.
Para  ahli  mengemukakan  bahwa  seseorang  memiliki  minat  berwirausaha  karena  adanya motif  tertentu,  yaitu  motif  berprestasi  ( achievement  motive ).  Menurut  Suryana  (2003)  motif berprestasi ialah suatu nilai sosial yang menekankan pada hasrat untuk mencapai yang terbaik guna mencapai  kepuasan  secara  pribadi.  Seorang  wirausahawan  hendaknya  seorang  yang  mampu menatap masa depan dengan lebih optimis. Melihat ke depan dengan berfikir dan berusaha. Usaha memanfaatkan peluang dengan penuh perhitungan. Orang yang berorientasi ke masa depan adalah orang yang memiliki persepktif dan pandangan kemasa depan. Karena memiliki pandangan jauh ke masa depan maka ia akan selalu berusaha untuk berkarsa dan berkarya (Suryana, 2003). Kuncinya pada kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru serta berbeda dengan yang sudah ada.

## PENUTUP
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan pendidikan kewirausahaan di perguruan tinggi perlu terus diberikan agar terjadi perubahan mindset pada  mahasiswa  yang  selama  ini  hanya  berminat  sebagai  pencari  kerja (job  seeker) menjadi mahasiswa  yang  siap  menciptakan  lapangan  pekerjaan.  Selain  itu,  pemberian  pendidikan kewirausahaan  diberikan  dalam  rangka  membekali  mahasiswa  agar  memiliki  keterampilan  hidup (live  skill) dan  kemampuan  beradaptasi  serta  kemampuan  bersosialisasi (soft  skill) terhadap lingkungan kerja.  Perubahan perilaku  yang diharapakan dengan adanya pendidikan kewirausahaan
adalah  mahasiswa  memiliki  motif  berprestasi,  pantang  menyerah,  keberanian  mengambil  risiko, kreatif dan inovatif.
Untuk  pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan  di  kampus,  tidak  hanya  memberikan  bekal secara  teori  tetapi  juga  memberikan  contoh  praktek  kewirausahaan  yang  dapat  memberikan gambaran  nyata  tentang  kewirausahaan.  Selain  itu,  untuk  mencapai  terbentuknya  perilaku kewirausahaan  pada  mahasiswa  maka  secara  praktis  pengembangan  perilaku  kewirausahaan  pada mahasiswa dapat melalui pelatihan-pelatihan kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,T., Trihastuti,  D.,  &  Runtuk,  J.K., (2013),  Analisis  Pengaruh Entrepreneurship  Education Terhadap  Perilaku Entrepreneur Mahasiswa, Jurnal  Gema  Aktualita ,  Vol.  2  No.  1,  Juni, hal.34-43.
Guth,  W.D.,  &  Ginberd,  A.,  (1990),  Guest  editor’s  Introduction  :  Corporate  Entrepreneurship , Strategic Management Journal . Summer, Vol. 13.No. 3,  pp. 5-11.
Hunger, David. J. and Wheelen. Thomas L.,(2003), ManajemenStrategis, ANDI: Yogyakarta.
Koh,  H.C.,  (1996),”Testing  hypotheses  of  entrepreneurial  characteristics”, Journal  of  Managerial Psycology, Vol. 11.No. 3 pp.12-25.
Kourilsky,  M.L.  &  Walstad,  W.B.,(1998),  Entrepreneurship  and  Female  Youth:  Knowledge, Attitudes,  Gender  Differences  and  Educational  Practices. Journal  of  Business  Venturing , 13(1): 77-88.
Meredith.  G.G.  dkk.  (1998),  Kewirausahaan: Teori  dan  Praktek .  Jakarta:  Pustaka  Binaman Pressindo.
Segal,  G.,  Borgia,  D.,  and  Schoenfeld,  J.,  (2005),  The  motivation  to  become  an  entrepreneur”,
International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research, Vo. 11 No. 1, pp.42-57.
Suharti,Lieli  dan  Sirine,  Hani,(2011),  Faktor-faktor  yang  Berpengaruh  Terhadap  Niat Kewirausahaan  ( Entrepreneurial  Intention )  (Studi  Terhadap  Mahasiswa  Universitas  Kristen Satya  Wacana, Salatiga), Jurnal  Manajemen dan Kewirausahaan, Vol.13, No. 2, September, hal. 124-134.
Sukidjo  (2011),  Membudayakan  Kewirausahaan, WUNY  Majalah  Ilmiah  Populer  Tahun  XII, Nomor 1, Januari, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Suryana  (2006), Kewirausahaan , Pedoman  Praktis:  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses Jakarta: Salemba Empat.
Wijaya, Tony, (2008),  Kajian Model Empiris  Perilaku Berwirausaha UKM  DIYdan Jawa Tengah, Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, Vol.10, No. 2, September, Hal. 93-104.
Wiratmo,  M.,  (2005), Pengantar  Kewiraswastaan  :  Kerangka  Dasar  Memasuki  Dunia  Bisnis . Yogyakarta: BPFE.
Yohnson  (2003),  Peranan  Universitas  dalam  Memotivasi  Sarjana  menjadi Young  Entrepreneurs, Jurnal Manajemen & Kewirausahaan, Vol. 5, No. 2, September, hal. 97- 111.
Zahra,  S.A.,  (1996),  Governance,  Ownership  and  Corporate  Entrepreneurship:  The  Moderating Impact of Industry Technological Opportunities, Academy of Management Journal, 39, 1712- 1735.
Zimmerer,  W.  T.  and  Scarborough,  M.  N.,  (1996), Essentials  of  Entrepreneurship  and  Small Business Management. Prentice Hall: Third Edition.