Artikel diterima:  9 Maret 2017; direvisi: 21 Agustus 2017; disetujui: 30 Agustus 2017
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional . Tersedia online di : http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/fokus

## Inventori Kepribadian Ideal Budaya Dayak Ngaju dalam Layanan Bimbingan dan Konseling

## Masnurrima Heriansyah
Bimbingan dan Konseling, Universitas Mulawarman E-mail koresponden: herijonk@yahoo.com
Abstract : This research was intended to generate ideal personality inventory of high school students  with  Dayak  Ngaju  cultural  background.  The  subjects  of  this  study  were  students SMA  Negeri  1  dan  2  Palangkaraya  for  about  60  students,  the  subject  collecting  using purposive  sampling  technique.  A  research  design  that  used  in  the  research  development  of ideal personality inventory of Dayak Ngaju culture in guidance and counseling services were mixed methods design.  The validity of ideal personality inventory of  Dayak Ngaju culture in  guidance  and  counseling  services  were  obtained  from  experts  judgments  and  Item-Test Correlation  using  Product  Moment  Pearson  correlation  analysis  while  the  reliability  was obtained by counting the Alpha coefficient through the Cronbach's Alpha reliability analysis. The  result  of  this  research  was  to  generate  ideal  personality  inventory  of  Dayak  Ngaju culture in guidance and counseling services which consisting of 42 items statement that is 25 items favorable and 17 items unfavorable after taking experts judgments, small clusters and large clusters test.  Drawing conclusions of the study after taking 2 times test generated 42 valid  items  with  the  coefficients  reliability  of  0,778  so  the  level  of  validity  and  reliability considered high.
Keywords: Dayak ngaju, Inventory, Personality
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  inventori  kepribadian  ideal  siswa SMA dengan latar belakang budaya Dayak Ngaju. Subyek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri  1  dan  2  Palangkaraya  sebanyak  60  siswa  dengan  menggunakan  teknik  purposive sampling.  Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam  pengembangan  penelitian  inventarisasi kepribadian  ideal  budaya  Dayak  Ngaju  dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling  adalah mixed  methods  design .  Validitas  inventori  kepribadian  ideal  budaya  Dayak  Ngaju  dalam layanan  bimbingan  dan  konseling  diperoleh  dari  penilaian  ahli  dan  Korelasi  Item-Test dengan  menggunakan  analisis  korelasi  Product  Moment  Pearson  sedangkan  reliabilitas diperoleh dengan menghitung koefisien Alpha melalui analisis reliabilitas Alpha Cronbach. Hasil penelitian ini adalah untuk menghasilkan inventarisasi kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam layanan bimbingan dan konseling yang terdiri dari 42 item pernyataan yaitu 25 item  yang  baik  dan  17  item  kurang  baik,  setelah  mendapat  penilaian  ahli,  kelompok  kecil dan kelompok besar. Kesimpulan penelitian setelah dilakukan 2 kali perbaikan menghasilkan 42  item  valid  dengan  koefisien  reliabilitas  0,778  sehingga  tingkat  validitas  dan  reliabilitas dianggap tinggi.
Kata kunci: Dayak ngaju, Inventori, Kepribadian

## 1. PENDAHULUAN
Inventori  merupakan  salah  satu
instrumen yang penting dalam memahami individu dalam upaya pengembangan  potensi  dan  penyelesaian masalah-masalah  yang  dihadapi.  Aiken (2009)  menjelaskan  bahwa  manusia memiliki  perbedaan  dalam  kemampuan berpikirnya,  karakternya,  kepribadiannya dan  tingkah  lakunya.  Semuanya  itu  bisa ditaksir  atau  di  ukur  dengan  bermacam- macam cara, salah satunya inventori.
Chaplin  (2006)  berpendapat  bahwa inventori  merupakan  suatu  alat  yang digunakan  untuk  menaksir  dan  menilai ada  atau  tidak  adanya  tingkah  laku, minat,  sikap  tertentu.  Inventori  dalam bimbingan  dan  konseling  saat  ini  sudah digunakan  dalam  memahami  individu salah  satunya  inventori  minat,  selain  itu juga  ada  tersedia  instrumen  pemahaman individu  yang  lain  seperti  alat  ungkap masalah,  daftar  cek  masalah,  sosiometri dan  angket,  sebagai  sarana  dalam memahami individu.
Memahami  individu  adalah  hal yang  penting  dalam  bimbingan  dan konseling sehingga individu dapat memperoleh  bantuan  yang  tepat,  terarah dan  sesuai  dengan  potensinya  dan diharapkan  dapat  tercapainya  individu
yang  mampu  menyesuaikan  diri  dengan dirinya dan lingkungannya.
Berdasarkan  observasi  di  lapangan saat  ini  instrumen  yang  tersedia  untuk memahami  individu  adalah  alat  ungkap masalah,  observasi,  wawancara,  angket dan  sosiometri  akan  tetapi  instrumen yang  tersedia  masih  umum  untuk memahami  kepribadian  siswa  SMA  di Palangkaraya  dan  belum  mengarah  pada aspek  khusus  dalam  memahami  individu berperilaku  yaitu  aspek  budaya,  dalam hal  ini  budaya Dayak  Ngaju .  Budaya bukan  hanya  berbicara  masalah  bahasa tetapi  berbicara  masalah  cara  individu berperilaku  dalam  kehidupan  sehari-hari, seperti hubungan manusia dengan Tuhan, tata pergaulan sesama manusia, hubungan manusia  dengan  makhluk  ciptaan  Tuhan yang lainnya,  selain itu nilai-nilai budaya adalah pembentuk identitas seseorang.
Budaya  mengandung  banyak  unsur yang  dapat  digunakan  sebagai  landasan dalam  memberikan  layanan  bimbingan dan  konseling,  menurut  Supriadi  (2001) bahwa budaya meliputi tradisi, kebiasaan, nilai-nilai,  norma, bahasa, keyakinan dan berfikir  yang  telah  berpola  dalam  suatu masyarakat  dan  diwariskan  dari  generasi ke  generasi  serta  memberikan  identitas pada  komunitas  pendukungnya.  Oleh
sebab  itu  budaya  sebagai  petunjuk, pedoman  tertinggi  bagi  perilaku  manusia sebagai  pencipta  dari  adat  istiadat  dan wujud  kebudayaan  itu.  Individu  sejak lahir  telah  dibentuk  dengan  konsep- konsep  nilai  budaya  yang  ada  di  dalam masyarakat itu, sehingga konsepsi- konsepsi  itu  sudah  menjadi  pembentuk dirinya.
Budaya Dayak Ngaju adalah budaya  yang  memiliki  ciri  khas  sendiri yang  berbeda  dengan  budaya  yang  lain seperti dalam tata pergaulan di masyarakat yang menekankan menghormati  orang  lain,  menyayangi diri,  menerima  diri,  tolong  menolong, bijaksana,  mematuhi  norma,  kontrol  diri dan  sikap  toleransi  sehingga  nilai-nilai yang  anut  ini  akan  berbeda  dari  budaya yang  lain.  Hal  ini  menyebabkan  upaya bimbingan dan konseling  yang dilakukan konselor juga harus menyesuaikan dengan  budaya  tersebut,  karena  konselor tidak  boleh  memaksakan  nilai  yang  ada pada dirinya terhadap orang lain.
Aspek  yang  perlu  diperhatikan dalam  nilai-nilai  budaya Dayak  Ngaju adalah  sesuai  dengan  falsafat  hidup budaya Dayak  Ngaju yaitu Belum bahadat yaitu  hidup  beradat  yang didalamnya  mengandung  unsur  tata pergaulan  di  dalam  masyarakat  seperti tata  pergaulan  hidup  di  masyarakat  yang
di  dalamnya  terdapat  cara  berperilaku antara  anak  kepada  ayah  dan  ibu,  kakek dan nenek, paman dan bibi dan kewajiban menghormati  orang  yang  lebih  tua,  serta perilaku  anak  laki-laki  yang  harus menghormati perempuan. Dalam kehidupan  di  masyarakat  juga  harus tumbuh sikap bekerja sama, saling tolong menolong,  menyayangi  diri  dan  orang lain, menerima diri dan mampu mengarahkan diri
Nilai-nilai Belum  bahadat (hidup beradat) sangat penting dalam mempengaruhi individu berperilaku seperti  memahami  diri,  menerima  diri dan  mengarahkan  diri.  Aspek  tersebut berperan  penting  dalam  mempengaruhi individu  khususnya  di  lingkungan  SMA Palangkaraya yang 85% siswanya berlatar  belakang  budaya Dayak  Ngaju . Mengingat  pentingnya  nilai-nilai  budaya Dayak Ngaju yaitu Belum behadat (hidup beradat)  dalam  membentuk  kepribadian, maka  perlu  adanya  pemahaman  terhadap budaya Dayak  Ngaju tersebut  melalui inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan konseling. Dalam penelitian ini fokusnya adalah bagaimana pengembangan inventori kepribadian ideal budaya dayak ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan konseling .

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode
mixed methods . Metode ini dipilih karena merupakan metode penelitian yang menggabungkan  dua  bentuk  penelitian yaitu  penelitian  kuantitatif  dan  penelitian kualitatif. Metode mixed methods menurut  Sugiyono  (2009)  merupakan penelitian  yang  mengkombinasikan  atau menggabungkan antara metode penelitian kuantitatif  dan  kualitatif  secara  bersama- sama  dalam  suatu  kegiatan  penelitian sehingga diperoleh data secara komprehensif, valid, reliabel dan obyektif.
Dalam  rancangan  pengembangan inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan konseling  terdapat  tahap-tahap  dalam mengembangkan  instrumen  yaitu  a). mendefinisikan  dan  mengidentifikasikan konsep  yang  dapat  diukur  secara  jelas, termasuk populasi sasarannya, b). mengembangkan  sekelompok  item  dan merevisi,  c).  menguji  reliabilitas,  d). menguji  validitas  e).    membuat  manual tes (Aiken, 2009).
Uji coba produk inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling dilakukan  dalam  dua  tahapan,  yakni
tahap pertama uji ahli, uji kelompok kecil dan tahap kedua, uji kelompok besar atau sampel.  Subjek  penelitian  adalah  siswa SMA  Negeri  1  dan  2  Palangkaraya sebanyak 60 siswa.
Teknik pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling, teknik yang digunakan dalam menganalisa  data  inventori  kepribadian ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam bimbingan  dan  konseling  adalah  teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif.
Analisis  data  kualitatif  terdiri  atas masukan, tanggapan, dan saran-saran dari ahli  mengenai  aspek,  indikator  dan deskriptor  untuk  melihat  kesesuaian dengan  konstruk  inventori  sebagai  dasar dalam mengembangkan butir-butir pernyataan  inventori  serta  masukan  dari pengguna  mengenai  keterbacaan  dan bahasa  dari  inventori  sedangkan  analisis data  kuantitatif  diperoleh  dari  hasil  uji perhitungan koefisien validitas dan reliabilitas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pengembangan inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling setelah  melewati  tahap  uji  ahli,  uji  coba kelompok kecil,  uji coba kelompok besar dapat dijelaskan sebagai berikut:
a).  Terdapat  50  item  pernyataan inventori  kepribadian  ideal Dayak  Ngaju yang terdiri atas 28 item favorable dan 22 item unfavorable ,  b).  Hasil  validasi menghasilkan  42  item  pernyataan  yang dinyatakan  valid  dan  8  item  pernyataan yang  dinyatakan  tidak  valid,  c).  Item pernyataan  memiliki  validitas  yang  baik dengan  muatan  faktor  diatas  0,30,  d). Hasil  uji  reliabilitas  menunjukkan  bahwa inventori keperibadian ideal Dayak Ngaju memiliki reliabilitas tinggi dengan 0, 765 pada uji kelompok kecil dan 0, 778 pada uji  kelompok  besar,  e).  Hasil  uji kelompok  kecil  dan  besar  menghasilkan 42 item pernyataan inventori  kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju yang merupakan  produk  akhir  inventori,  f). Inventori  kepribadian  ideal Dayak  Ngaju disusun  berdasarkan  kategorisasi  dan penormaan  dengan  ketegori  rendah, sedang dan tinggi,  g).  Inventori  ini dapat digunakan untuk memahami siswa Sekolah  Menengah  Atas  yang  berlatar belakang budaya Dayak Ngaju .
Tabel. 1 Uji Reliabilitas Pengembangan Inventori Kepribadian
Ideal Budaya Dayak Ngaju Komponen Koefisien Reliabilitas Jumlah Item Uji kelompok kecil 0,765 50 Uji kelompok besar 0,778 45
Pengembangan  inventori  kepriba- dian ideal budaya Dayak Ngaju dikembangkan berdasarkan prosedur yang meliputi uji ahli, uji coba kelompok kecil,  uji  coba  kelompok  besar  dan produk  akhir.  Uji  permulaan  dalam pengembangan inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju adalah dengan melakukan  uji  ahli.  Uji  ahli  dilakukan berdasarkan  kompetensi  dalam  bidang inventori, budaya dan kepribadian.
Adapun  sasaran  dalam  penilaian adalah  uji  validitas  isi  yang    meliputi kesesuaian  antara  lain:    a).  Variabel dengan  aspek,  b).  Aspek    dengan indikator, c).  Indikator dengan deskriptor dan e). Deskriptor dengan item pernyataan.
Dari hasil uji ahli terdapat beberapa penilaian atau masukan mengenai pengembangan inventori kepribadian ideal Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan  dan  konseling  antara  sebagai berikut: a).  Agar  secara  umum  item-item disusun  dalam  kalimat  analisis  potensi, b). Nilai budaya yang diakomodasi dalam instrumen  bukan  sebatas  disebutkan,  c). Harap ditinjau ulang dasar teori keprribadian  yang  dipergunakan  dalam menyusun  inventori  ini,  berikut  pijakan- pijakan  dari  sumber-sumber  lain,  d). Dengan  tambahan  dari  sumber  bahan masih memungkinkan inventori ini
dikembangkan  dan  disempurnakan,  e). Cek  definisi  kepribadian,  pola-pola  yang konsisten  dalam  setiap  situasi , f).  Sifat apa  saja  yang  perlu  dimiliki  anak Dayak Ngaju itu yang disusun menjadi instrumennya,  g).  Masing-masing  sifat kepribadian  disusun  atau  dicari  rumusan konstraknya,  kemudian  rumuskan  aspek dan  indikator  perilakunya,  h).  Kisi-kisi diretematisasi,  i).  12  item  pernyataan yang perlu direvisi.
Berdasarkan saran dari ahli mengenai  kisi-kisi,  item,  petunjuk  dan pilihan jawaban dan penskoran, kemudian dilakukan perbaikan dan kembali  dikonsultasikan  kepada  ahli, setelah  itu  inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan  dan  konseling  dinyatakan valid  setelah  itu  uji  coba  kelompok  kecil (non pengguna).
Uji coba kelompok kecil dilaksanakan  pada  siswa  SMA  Negeri  1 Palangkaraya    yang  berjumlah  30  siswa dengan  menggunakan  teknik sampling purposive , hal ini dimaksudkan mengetahui tanggapan siswa atau responden  tentang  keterbacaan  inventori, penggunaan  bahasa,  pilihan  jawaban, kalimat serta pemahaman petunjuk pengisian inventori.  Setelah itu hasil dari
uji  coba  kelompok  kecil  ini  di  analisis secara statistik untuk menyeleksi item.
Dalam  proses  pengisian  inventori siswa  harus  dalam  santai  dan  fokus. Setelah  itu  peneliti  membagikan  lembar jawaban  inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju beserta  buku tesnya. Selanjutnya peneliti membacakan pengantar, petunjuk dan contoh mengerjakan.  Waktu  yang  diberikan untuk menyelesaikan inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling tidak  ditentukan  karena  masing-masing siswa  memiliki  waktu  yang  berbeda dalam menyelesaikan inventori. Kemudian dilakukan observasi dan wawancara yaitu sebanyak 4 orang untuk mendengar  penilaian  mereka  tentang inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan konseling,  apakah  dalam  mengerjakan tadi  ada  kesulitan  mengenai  isi  inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam layanan bimbingan dan konseling.
Berdasarkan  hasil  dari  observasi dan  wawancara  mengenai  penilaian terhadap  inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan dan konseling sebagai berikut:
a). Bahwa petunjuk inventori kepribadian  ideal    budaya Dayak  Ngaju sudah  jelas  dan  terarah,  b).  Bahasa  yang digunakan  dalam  masing-masing  item mudah  dipahami  tetapi  ada  beberapa nomor  yang  masih  belum  dipahami,  c). Pernyataan  yang  ada  dalam  inventori sudah  sesuai  dengan  keadaan  tetapi  ada juga  yang  belum  pernah  dilakukan,  d). Pilihan  jawaban  bisa  dipahami  karena sudah dijelaskan pada petunjuk pengerjaan, e). Dalam menentukan pilihan jawaban tidak terlalu sulit.
Setelah itu dilakukan proses seleksi item  bertujuan  untuk  menyeleksi  item- item  yang  akan  masuk  dalam  format akhir  inventori  kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan konseling. Kriteria pemilihan item didasarkan  pada  korelasi  item  total dengan  batasan    koefesiennya  >  0,30. Seleksi  item  dianalisis  secara  kuantitatif mengasilkan  sebagai  berikut:  1)  Item yang  memiliki  korelasi  item  total  diatas 0,30  sebanyak  45  item  pernyataan,  2) Item-item  yang  memiliki  korelasi  item dibawah 0,30 sebanyak 5 item pernyataan.
Hasil koefisien
reliabilitas inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam  uji  coba  tahap  kelompok kecil  adalah  0,765.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa inventori kepribadian
ideal budaya Dayak Ngaju dalam layanan bimbingan dan konseling memiliki reliabilitas  tinggi.  Semakin  tingginya koefisien  reliabilitas  mendekati  angka 1,00  dapat  dikatakan  semakin  tinggi reliabilitasnya tetapi sebaliknya koefisien yang  semakin  rendah  mendekati  angka  0 maka dikatakan semakin rendah reliabilitasnya (Azwar, 2011).
Uji kelompok  besar  inventori kepribadian  ideal    budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling diuji cobakan kepada siswa yang berjumlah  60  orang  dari  SMA  Negeri  1 dan  2  Palangkaraya.  Hasil  uji  coba kelompok  besar  inventori  kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam layanan bimbingan dan konseling setelah dianalisis  dengan  uji  coba  statistik dengan kriteria pemilihan item didasarkan  kepada  korelasi  item-total dengan  batasan  koefisien    >    0,30,  item yang  tidak  valid    sebanyak  3  item pernyataan dari jumlah 45 item pernyataan.
Hasil koefisien reliabilitas inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling adalah  0,778  dari  uji  kelompok  besar dapat dinyatakan bahwa inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling memiliki reliabilitas yang tinggi.
Sehingga  inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan  dan  konseling  berjumlah  42 item dari total 50 item setelah melalui uji coba  kelompok  kecil  dan  besar  dan memiliki  koefesien  reliabilitas  yang tinggi.
Hasil  uji  coba  kelompok  kecil dengan  jumlah  siswa  sebanyak  30  orang dan uji coba kelompok besar sebanyak 60 orang,  diperoleh  hasil  akhir  inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling sebagai berikut:
a).  Inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan  dan  konseling  terdiri  atas  42 item  pernyataan  yaitu  25  item  penyataan favorable dan  17  item  pernyataan unfavorable ,  b).  Inventori  kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam layanan bimbingan  dan  konseling  digunakan untuk  memahami    kepribadian  siswa SMA  yang  berlatar  belakang  budaya Dayak  Ngaju ,  c).  Inventori  kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam layanan bimbingan  dan  konseling  terdiri  atas buku tes dan lembar jawaban.
Dalam pengukuran tingkat
ketepatan  inventori  dapat  dilihat  dari tingkat validitas dan reliabilitas
sebagaimana Sudjana (2004) menyatakan bahwa validitas berkenaan dengan ketepatan  alat  penilaian  terhadap  konsep yang  dinilai  sehingga  betul-betul  menilai apa  yang  seharusnya  dinilai.  Menurut Suryabrata    (2000)  menyatakan  bahwa validitas suatu tes yaitu seberapa jauh tes mampu mengungkapkan dengan tepat ciri atau  keadaan  yang  sesungguhnya  dari objek  ukur  tergantung  dari  tingkat validitas tes yang bersangkutan.
Menurut  Azwar  (2011)  bahwa reliabilitas merupakan salah satu ciri atau karakter  utama  instrumen  pengukuruan yang  baik.  Pengembangan  inventori kepribadian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan  konseling memiliki tingkat ketepatan setelah dilakukan bebarapa kali uji yaitu dimulai dari  uji  ahli  hal  ini  dilakukan  untuk menilaian  sejauh  mana  pernyataan,  tugas atau  butir  dalam  inventori  ini  mewakili secara  keseluruhan  perilaku  sampel  yang dikenai  tes  tersebut  artinya  tes  itu  valid apabila butir-butir item itu mencerminkan keseluruhan  konten.  Validitas  isi  tidak memiliki  besaran  tertentu  yang  di  hitung secara statistik tetapi dipahami bahwa tes ini  sudah  valid  berdasarkan  telaah  kisi- kisi. Sehingga validitas isi ini berdasarkan analisis logika.
Pengembangan inventori kepri- badian  ideal  budaya Dayak  Ngaju dalam layanan  bimbingan  konseling  dilakukan validitas  empiris  setelah  dilkukan  uji coba  kepada  responden  yang  setara dengan  responden  yang  akan  dievaluasi dan  teliti.  Uji  coba  kepada  responden dilakukan  sebanyak  dua  uji  coba.  Uji coba  pertama  yaitu  uji  coba  kelompok kecil  yang  terdiri  dari  30  orang  untuk mengetahui tanggapan mereka bagaimana tentang  keterbacaan,  penggunaan  bahasa, pilihan  jawaban,  kalimat  serta  petunjuk pengerjaan  didalam  inventori  dan  untuk menyeleksi  item-item  yang  memenuhi syarat.  Dari  kelompok  kecil  inilah  yang akan digunakan untuk uji coba kelompok besar kepada 60 siswa.
Produk  akhir pengembangan adalah inventori kepribadian ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan  bimbingan dan  konseling.  Adapun  rancangannya sebagai  berikut  yaitu  a.  menentukan  dan mendefinisikan
bidang
yang dikembangkan  serta  populasi  sasaran,  b. mengidentifikasi sub-sub yang dikembangkan,  c.  mengoperasionalkan substansi  esensial  inventori  yang  bebasis budaya  dan  membuat  kisi-kisi,  d. membuat  deskripsi  item  berdasarkan indikator  dan  deskriptor  dari  yang  telah dirancang, e. penilaian dari penyempurnaan  item  dilakukan  dengan
dua  tahap  kegiatan yaitu  pertama penilaian dari ahli apakah ada kesesuaian antara  variabel  dengan  aspek,  aspek dengan  indikator,  indikator    dengan deskriptor  dan  deskriptor  dengan  item pernyataan.
Kemudian uji kelompok kecil untuk meminta  masukan  mengenai  pengantar, petunjuk  pengerjaan,  contoh,  bahasa, item pernyataan dan pilihan jawaban.  Uji kelompok  besar  kepada  subyek  sampel pengguna yaitu siswa SMA Negeri 1 dan 2 Palangkaraya, butir-butir inventori yang telah  disempurnakan  dan  di  ujicobakan dilakukan pembuatan manual pengadministrasian  yang  menghasilkan produk  akhir  inventori  kepribadian  ideal budaya Dayak  Ngaju dalam  layanan bimbingan dan konseling.
Beberapa masalah yang menyebabkan  item  tidak  sahih  antara lain:  a).  Siswa  kurang  mengerti,  kurang paham dan kurang jelas tentang pernyataan  yang  ada  didalam  inventori, b).  Kondisi  ruangan  yang  tidak  stabil, pengaruh  dari  jawaban  teman,  c).  Tidak semua pernyataan sesuai dengan keadaan siswa saat dia menjawab pertanyaan.

## 4. SIMPULAN
Hasil dari penelitian pengembangan inventori kepribadian ideal budaya Dayak Ngaju dalam  layanan  bimbingan  dan
konseling  yaitu  terdapat  tiga  aspek kepribadian  ideal dayak  ngaju yang  di kembangkan terdiri atas aspek memahami  diri,  menerima  diri  dan mengarahkan diri dan terbentuk inventori kepribadian  yang  terdiri  atas  42  item pernyataan  yaitu  25  item favorable dan 17  item unfavorable setelah  dilakukan dilakukan  uji  ahli,  uji  coba  kelompok kecil dan besar.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Aiken.  L.  R.  (2009). Pengetesan  dan
Pemeriksaan. Jakarta: Indeks.
Azwar,  S.  (2011). Reliabilitas  dan Validitas. Yogyakarta:  Pustaka
pelajar.
Chaplin,  C.P.  (2006). Kamus  Psikologi.
Jakarta: Rajawali Press. Sudjana,  N.  (2004). Penilaian  Hasil Belajar  Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian Pendidikan: Pendekatan
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfa Beta. Supriadi,  D.  (2001). Konseling  Lintas
Budaya . Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryabrata,  S.  (2000). Pengembangan Alat  Ukur  Psikologis. Yogyakarta:
Raja grafindo persada.