## LITERASI MEDIA PADA GENERASI MILENIAL DI ERA DIGITAL
Oleh:

## SAPTA SARI
Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu-Ilmu Sosial Universitas Dehasen Bengkulu

## ABSTRACT
Media  literacy  in  the  Millennial  generation  in  the  digital  era  is  still  not  well implemented.  We  still  see  and  read  a  lot  of  information  that  is  still  not  clear  the  truth  on social  media.  This  research  was  conducted  to  see  how  media  literacy  in  the  Millennial generation in the digital era, especially in social media. Research uses a qualitative method with a literature study approach, by analyzing theories and analyzing based on phenomena that  occur  so  that  a  comprehensive  understanding  of  the  application  of  media  literacy  in Millennials in the digital age is obtained. The results of the study revealed, first the literacy of  the  pause in  the  digital  age  is  still  not  well  implemented  in  society even  though  they  are already  adept  at  using  digital  devices.  This  bias  can  be  seen  that  there  is  still  a  lot  of information found that the truth is not yet distributed in social media by Millennials. Second, the  Millennial  generation  is  the  term  for  the  generation  born  in  the  1980  to  2000  range. Those  who  are  said  to  be  the  Millennial  generation  are  the  generation  who  are  currently aged 19 to 40 years, or school age to productive / worker age. Third, Millennial generation interaction  with  social  media  in  the  digital  era  is  very  intense.  This  generation  is  very  ska surfing on social media to share information, entertainment, highlight their existence, mingle with  the  community  in  chat  groups.  Fourth,  the  development  of  media  literacy  in  the Millennial generation in the digital era is still not as expected. Millennials do not have good knowledge about media literacy, so there are still many violations in social media, especially in terms of filtering and disseminating information to the public.
Keywords: media literacy, millennial generation, media literacy in the digital era

## PENDAHULUAN
Generasi  milenial  beberapa  tahun belakangan  ini  sering  didengungkan, terutama  di  media  sosial.  Generasi  ini merupakan  generasi  yang  sangat  dekat dengan  dunia  digital  karena  menjadikan digital  sebagai  ruang  pribadinya  dalam mengakses,  mendapatkan,  membagikan semua  bentuk  informasi  yang  mereka temui  di  internet.  Apapun  yang  mereka temui  ketika  berselancar    segera  dijadikan sumber  informasi  untuk  dibagikan  ke publik. Tidak jarang jika generasi milenial ini disebut sebagai masyarakat digital yang dengan  mudahnya  memviralkan  apapun
yang  terjadi  dijagat  maya.  Salah  satu media yang dijadikan sebagai tempat eksis memviralkan  semua  informasi  di  internet adalah  media  sosial.  Sering  kali  kita mendengar dan melihat maraknya informasi-informasi  yang  menjadi  viral  di media sosial yang dibagikan oleh generasi milenial ini, padahal belum tentu apa yang mereka viralkan itu adalah benar.
Generasi milenial disebut juga dengan generasi  praktis  atau  bahasa  gaulnya disebut  generasi  zaman  now.  Generasi  ini lahir  pada  rentang  tahun  1980–2000an, atau  dengan  kata  lain  generasi  angkatan 80-an keatas.  Generasi ini muncul sebagai
bias karena terpengaruh kategorisasi demografik  masyarakat  barat.  Melalui internet  di  era  digital  saat  ini  sangatlah mudah  bagi  dunia  untuk  terpengaruh apapun  yang  terjadi  di  dunia  barat. Interaksi  dengan  media  sosial  di  dunia maya  yang  dilakukan  oleh  generasi milenial ini sangatlah beragam, mulai dari bersosialisasi,  eksis,  narsis,  viral,  pilihan politik,  sampai  bisnis.  Tetapi  sayangnya, generasi  milenial  ini  secara  umum  kurang mampu memilah informasi  dan  cenderung mengesampingkan  nilai-nilai  moral  dan etika  dalam  eksis  dan  menyebarkan informasi  di  media  sosial.  Oleh  sebab  itu, banyaknya  interaksi  yang  bisa  dilakukan oleh  generasi  milenial  ini,  perlu  adanya batasan,  supaya  informasi  yang  dibagikan bisa dipertanggungjawabkan kebenarannya. Jika tidak interaksi di media sosial  tersebut  bisa  dikategorikan  sebagai penyebaran informasi atau berita provokatif  sampai  pada  berita  palsu  atau yang  akrab  disebut hoax .  Sebagai  contoh, masih ingat dalam ingatan kita jika pernah terjadi tawuran antar warga dan pengrusakan  sebanyak  ratusan  rumah  di Kabupaten  Indramayu,  Jawa  Barat,  yang terjadi pada Selasa 10 Januari 2017, ribuan warga  Desa  Ilir,  Desa  Parean  Girang,  dan DesaBulakmenyerangwarga  Blok  Bojong, DesaCurug.  Tawuran  terjadi  disebabkan dari  kecelakaan  tunggal  yang  dialami Wahyu  Maulana  (15)  dan  AtoSuwarto (17),  warga  Desa  Ilir,  Sabtu  (7/1)  petang, di  Blok  Bojong.  Ato  tidak  sadarkan  diri lalu  dibawa  ke  RS  Bhayangkara  Losarang dan  meninggal  hari  itu  juga  pukul  04.00. Lalu beredar kabar di akun Facebook milik KK  yang  menyebutkan  Ato  meninggal akibat  dikeroyok  warga  Desa  Curug (Kompas.com,  Kamis  12  Januari  2017). Lalu,  ada  juga  berita  pembakaran  vihara dan  kelenteng  di  Tanjung  Balai  Sumatera Utara  yang  terjadi  pada  bulan  Juli  2016 akibat  masyarakat  yang  termakan  hasutan media  sosial,  kemudian  pada  pertengahan Desember  2016  dua  orang  tewas  dan  satu kritis akibat tawuran di Depok Jawa Barat
akibat  disulut  kabar  bohong  (Tempo  2-8 Januari 2016).
Selama  ini  yang  terjadi  di  media sosial, arus informasi yang beredar seakan tanpa  kendali,  asalkan  ada  akses  internet langsung  bisa  disebarkan,  tanpa  dilakukan konfirmasi  atau  minimal  pengecekan kembali apakah informasi tersebut memang  benar  adanya  atau  mengandung unsur hoax. Sebenarnya arus informasidari media  sosial  di  era  digital  ini  bisa dikendalikan  melalui  literasi  media  yang baik  dari  masyarakat  digital  khususnya generasi  milenial.  Informasi  di  media sosial  memang  membuat  kita  seakan  lupa untuk  melakukan  pengecekan  kembali, sehingga informasi yang belum tentu benar atas  nama  eksis  bisa  berseliweran  tanpa batas. Sebenarnya hal itu bisa dikendalikan dengan  pemahaman  masyarakat  generasi milenial  akan  pentingnya  literasi  media, karena  mayoritas  pengguna  media  sosial ada  pada  generasi  tersebut.  Namun,  pada kenyataannya memberantas informasi yang  mengandung  hoax  tidaklah  mudah. Usaha  untuk  menampilkan  fakta  yang sebenarnya,  sering  kali  gagal.  Ini  terjadi karena pada dasarnya masalah utama tidak terletak  pada  informasi  palsu  itu  sendiri, melainkan  pada  apa  yang  diyakini  oleh seseorang.
Apa  itu  literasi  media  pada  generasi milenial  di  era  digital?  Literasi  media  di era digital merupakan seperangkat kemampuan yang harus dimiliki seseorang dalam  menyaring  informasi  sekaligus menggunakan  perangkat  digital  seperti internet  yang  melibatkan  kemampuan teknis  dan  kecerdasan  kognitif.  Dan generasi  millenial  adalah  istilah  untuk generasi  yang  lahir  pada  era  1980-an sampai  dengan  2000  dan  akrab  dengan perangkat  teknologi  digital.  Kedua  hal tersebut saling berkaitan mengingat teknologi  digital  yang  terus  berkembang dengan  pesat,  dan  erat  dengan  kehidupan kita  sehari-hari.  Maka  sebagai  pengguna perangkat digital tersebut, generasi milenial pun dituntut untuk melek terhadap dunia digital. Melek dalam arti memahami,
mengevaluasi  dan  membuat  sesuatu  baik sebagai  produsen,  maupun  konsumen.
Teknologi internet tidak hanya memudahkan  kita  dalam  mendapatkan informasi  terkini,  tetapi  juga  memberikan kesempatan bagi kita untuk bisa berkarya.
Atas  dasar  pemikiran  di  atas,  maka perlu  dilakukan  kajian  literatur  mendalam untuk melihat bagaimana penerapan literasi media pada generasi milenial di era digital  saat  ini,  terutama  pada  generasi milenial  di  Indonesia.    Penelitian  akan mengemukakan  studi  literatur  penerapan literasi media pada generasi milenial di era digital  dalam  media  sosial,  sehingga  bisa dilihat  apakah  generasi  milenial  di Indonesia sudah menerapkan literasi media dengan baik ataukah tidak.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif-induktif. Pendekatan ini menggunakan  metode  kualitatif  yang berfokus  pada  kajian  pustaka  atau library research .  Penelitian  ini  bermaksud  untuk mengeksplorasi  data  melalui  buku-buku referensi dan jurnal penelitian dan analisis dilakukan secara bersamaan.

## Sumber Data
Data  sangat  penting  dalam  sebuah penelitian.  Adapun  yang  menjadi  sumber data  dalam  penelitian  ini  adalah  sumber referensi  dari  buku-buku,  jurnal,  dan penelitian relevan. Berbagai sumber tersebut  dipilih  karena  dianggap  berkaitan dengan  penelitian  mengenai  literasi  media pada  generasi  milenial  di  era  digital. Selainitupenelitianini  juga  memasukkan data  dari  sumber  berita  yang  ada  di beberapa media massa, diantaranya Kompas dan Tempo.
Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari dua cara, yaitu:
1. Dokumentasi, yaitu mengumpulkan data  dengan  menggunakan  catatan  dan
laporan  secara  tertulis  seperti  di  surat kabar, majalah, dan berita online.
2. Studi  Pustaka,  dengan  mempelajari buku-buku  dari  para  ahli,  jurnal-jurnal ilmiah yang berkaitan dengan fokus dan tema penelitian mengenai literasi media pada generasi milenial di era digital.

## Teknik Analisis Data
Pada  penelitian  ini  akan  digunakan teknik  analisis  kualitatif  induktif    yang dilakukan  untuk  mengeksplorasi  dan menganalisis  fokus  penelitian.  Teknik  ini merujuk  pada  metode  analisis  yang interaktif  dan  lebih  secara  konseptual untuk menemukan, mengidentiikasi, mengelola, dan menganalisis dokumen dan pustaka  untuk  memahami  makna  yang sebenarnya. Sesuai dengan sifat dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini, maka data yang diperoleh akan dianalisis dengan tahapan sebagai berikut:
1. Reduksi  data  yang  meliputi  proses pemilihan,  pemusatan  perhatian  pada penyederhanaan  data,  pengabstrakan, transormasi  data  kasar  yang  muncul dari sumber data.
2. Penyajian  data  berupa  penampilan sekumpulan  informasi  yang  tersusun sehingga  memberi  kemungkinan  untuk menarik kesimpulan.
3. Penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi data penelitian.
4. Peneliti juga akan melakukan triangulasi  data  berupa  perbandingan hasil  penelitian  dengan  realitas  atau fenomena sebelum menarik suatu kesimpulan.
Analisis data dilakukan dengan menemukan, mengumpulkan, dan mengkomparasikan secara kualitati berbagai  temuan-temuan  yang  didapatkan. Temuan hasil penelitian ini akan dilakukan secara  komprehensi  serta  mengkaitkannya dengan  berbagai  konsep  dan  kajian literature  atau  pustaka  yang  berkaitan. Hasil penelitian diharapkan dapat menemukan  dan  melihat  perkembangan literasi media pada generasi milenial di era
digital,  khususnya  melalui  media  sosial  di Indonesia.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Literasi Media Di Era Digital Sejarah literasi media sudah berlangsung  sejak  lama,  tepatnya  dimulai pada  tahun  1964.  Sejarah  literasi  media mulai berjalan ketika UNESCO mengembangkan  sebuah  model  program pendidikan media, dimana program tersebutakan  diterapkan  di  seluruh  dunia (Hobbs: 1999 dalam Lutviah; 2010). Sejak saat itulah, dunia mulai menaruh perhatian pada  literasi  media,  salah  satunya  adalah dengan  melakukan  literasi  media  melalui jalur pendidikan formal dan non formal. Di Indonesia  sendiri,  kegiatan  literasi  media sudah  dikenal  sejak  tahun  2000-an  seiring dengan  bermunculannya  dampak  media massa  kepada  khalayak.  Saat  itu  media massa  menjadi  bagian  kehidupan  yang akrab  di  kalangan  masyarakat  umumnya dan remaja khususnya.
Pertumbuhan dan perkembangan masyarakat  bisa  dipengaruhi  dari  segi mental  tidak  hanya  secara  fisik.  Segi mental  bisa  dilakukan  melalui  apa  yang didapat  dan  baca  dari  media  massa. Namun,,fenomena  yang  saat  ini  terjadi  di tengah-tengah  masyarakat  kita,  mental masyarakat  lebih  banyak  informasi  dari media  massa  bahkan  sering  disuguhi informasi  yang  belum  jelas  kebenarannya atau  bisa  kita  katakana  sebagai  “racun informasi”.
Hal  ini  bisa  dilihat  dari  beberapa pemberitaaan  terutama  di  media  sosial yang sering muncul menampilkan perilaku kekerasan,  pencurian,  kasus  korupsi, pornografi,  provokasi,  pelecehan,  gaya hidup bahkan berita yang poluler dikatakan  sebagai  berita  palsu  atau  hoax, yang  jelas-jelas  tidak  bernilai.  Tidak  saja di  media  sosial,  tayangan  media  massa yang menarik bagi masyarakat pun kurang karena  dianggap  tidak  mencerminkan budaya  mereka.  Padahal,  idealnya,  mental dan  pikiran  masyarakat  dalam  keseharian
harus  disuguhi  “makanan  bergizi”  dalam hal ini adalah informasi.
Dalam  konteks  ini  adalah  isi  media sosial  yang  bernilai  pendidikan  dan kemanusiaan  yang  diangkat  dari  budaya sendiri  yang  penuh  nilai-nilai  kearifan. Untuk memahami isi pesan media sosial di era  serba  digital  ini  maka  diperlukan sebuah  tameng  atau  filter  yaitu  literasi media.  Dengan  kata  lain,  literasi  media merupakan  paying  untuk  melindungi khalayak  dari  aliran  informasi  media sosial.  Literasi  media  dapat  dijadikan sebagai kunci bagi terbentuknya masyarakat yang cerdas dan kritis sehingga  tidak  mudah  tergerus  arus informasi dari media sosial.
Literasi media baik yang konvensional maupun  yang  baru  mengajak  khalayak sebagai khalayak maupun sebagai komunikator  untuk  memiliki  kemampuan membacak etika dihadapkan dengan media. Teknologi media, khususnya media sosial di era digital mampu mengubahcara orang  belajar,  bermain  dan  bermasyarakat di  dunia  nyata.  Berhubungan  dengan sesuatu  yang  baru  diperlukan  keahlian yang  baru  pula  apalagi  subyek  yang berhadapan  adalah  remaja  atau  generasi muda usia produktif.
Melek  media  atau  lebih  dikenal literasi  media  merupakan  satu  di  antara sekian banyak istilah yang sering dikemukakan  dalam  beragam  kesempatan, baik dalam pembicaraan yang tidak formal hingga diskursus-diskursus akademis. Istilah  literasi  media  tersebut  diartikan cukup  beragam.  Definisi  literasi  media yang ditawarkan oleh New Media Consortium (2005) adalah sebagai berikut: “The  set  of  abilities  and  skills  where aural,  visual  and  digital  literacy  overlap. These include the ability to understand the power of images and sounds, to recognize and  use  that  power,  to  manipulate  and transform digital media, to distribute them pervasively  and  to  easily  adapt  them  to new form” (Jefkins, 2009).
Dari  kutipan  di  atas  dapat  dimaknai bahwa media baru merupakan media yang
sangat  akrab  dengan  generasi  muda  saat ini.  Keakraban  dengan  media  baru  seolah menghalangi  yang  namanya  larangan. Dengan  menumbuhkan  kesadaran  untuk bisa  melakukan dialog  kritis dapat membantu  remaja  untuk  lebih  memahami makna  dari  pengalaman  bermedianya (Kusuma R, 2010).
Sedangkan  salah  satu  defines  iliterasi media  di  era  digital  yang  dipakai  secara luas  adalah  definisi  dari The  National Leadership Conference on Media Literacy yang  merumuskan  literasi  media  sebagai ”kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan memproduksi media untuk tujuan tertentu” (Aufderheide,  1993:v).  Definisi  tersebut diperkuat  oleh  Sonia  Livingstone  dalam tulisan  berjudul What  is  Media  Literacy? Mendefinisikan  literasi  media  sebagai kemampuan untuk mengakses, menganalisis,  mengevaluasi  dan  membuat pesan  dalam  berbagai  konteks.  (Fitryarini, 2016: 56-57).
Literasi media merupakan kemampuan  dasar  yang  harus  dimiliki seseorang  termasuk  generasi  muda  ketika terpaan media sosial di era digital sekarang ini  begitu  kuat  dan  terkadang  sulit  untuk dikendalikan.  Kemampuan  tersebut  bukan kemampuan untuk menolak apalagi menggugat  media  sosial  untuk  tidak  lagi melakukan  aktivitasnya  sebagai  media penyampai  informasi.  Namun,  literasi media  adalah  kemampuan  dasar  dalam memahami media dari aspek penggunaannya hingga pesan yang disajikan.  Dengan  kemampuan  tersebut, diharapkan  khalayak  termasuk  generasi muda tidak mengalami apa yang dikatakan Alwi  Dahlan  yaitu  penyakit  disorientasi informasi (Fitryarini, 2016 : 58). Disorientasi informasi adalah suatu keadaan  yang  membuat  khalayak  media kehilangan kesadarannya dalam menikmati media. Begitu nikmatnya, hingga khalayak tidak  tahu  harus  berbuat  apa  dan bagaimana seharusnya.
Lebih khusus lagi, khalayak tidak tahu kebutuhan  esensinya  terhadap  informasi
yang  disajikan  media  massa  (Choirul, 2013). Akibatnya, hari-harinya akan “disuguhi”  informasi  sajian  media  sosial yang  tidak  jelas,  apakah  informasi  yang dibaca  itu  berguna  bagi  khalayak  tersebut atau informasi tersebut telah sesuai dengan kebutuhannya  atau  tidak.  Kajian  literasi media  penting  untuk  terus  dilakukan mengingat media baru dalam hal ini media social  memiliki  efek  cukup  besar  bagi masyarakat. Hal ini disebabkan pesan yang ditampilkan secara audio visual membawa dampak terhadap khalayak maupun pengguna media. Dampak tersebut meliputi  dampak  kognitif,  afektif  dan konatif.  Beberapa  teori  membenarkan perspektif  tersebut.  Salah  satu  yang mendukung perspektif tersebut adalah teori masyarakat  massa  ( mass  society  theory ) yang  diusung  oleh  Kornhouser  (1959), Bromson (1961), Giner (1979) (Dennis Mc Quail:  2011).  Dalam  teori  ini  dijelaskan bahwa,  rata  rata  orang  merupakan  korban media  massa  (Richard  West  and  Lynn  H Turner  2007).  Hasil  penelitian  dan pengamatan mereka menuding media yang menyebabkan  rusaknya  moral  individu bahkan  kelompok  dari  suatu  komunitas. Literasi  media  sebagai  filter  atas  dampak yang ditimbulkan media kiranya diperlukan remaja yang  saat ini dikelilingi oleh media massa.
Isu utama literasi media bagi kelompok    pelajar  sebenarnya  telah dikampanyekan dalam Partneship for 21st Century Skill , yaitu gerakan yang memfokuskan pada pengembangan kecakapan  warga  global  di  abad  ke-21.
Gerakan  ini  merupakan  upaya  untuk merespon  perubahan  masyarakat  global dan tantangan-tantangan yang
menyertainya
melalui revitalisasi pendidikan kewarganegaraan dengan menyiapkan para pelajar memiliki kompetisi  ekonomi,  produktivitas  kerja yang  kompleks,  keamanan  global,  dan perkembangan  media  internet  yang  sangat krusial  bagi  keberlangsungan  demokrasi. Aspek-aspek kecakapan yang dikembangkan  diantaranya  meliputi civic
literacy,  global  citizenship ,  dan digital citizenship . Pertama, civic literacy difokuskan pada pengetahuan warga negara  tentang  hak  dan  kewajiban  yang bersifat  lokal,  nasional,  dan  global termasuk bagaimana implikasi dari kebijakan-kebijakan  pemerintah  di  sector publik, ketersediaan informasi dan kemudahan mengaksesnya, serta partisipasi warga negara dalam menyelesaikan  persoalan  kemasyarakatan. Kedua, global citizenship lewat serangkaian  penyiapan  warga  negara memiliki  kemampuan  berbahasa  asing, kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi  dalam  kaitannya  dengan interaksi  antar  budaya  yang  berbeda, pengetahuan dasar yang mencukupi terkait aspek kesejarahan, geografi, politik, ekonomi, dan sains serta kapabilitas untuk memahami  suatu  persoalan  dan  bertindak dengan  pengetahuan  secara  interdisipliner dan  multidisipliner.  Aspek  ketiga  yaitu digital  citizenship melalui  pemahaman tentang  keamanan  menggunakan  internet, mengetahui  cara  menemukan,  mengatur dan  membuat  konten  digital  termasuk literasi  media,  dan  praktek  secara  teknis, pemahaman  tentang  cara  berperan  untuk meningkatkan tanggungjawab dalam interaksi  antar  budaya  (multikultur),  serta pemahaman  tentang  hak  dan  kewajiban dalam menggunakan media internet.
Aspek ketiga tersebut menjadi penting dan lebih  mendesak  karena  media  internet merupakan jalan masuk untuk menerapkan civic  literacy ke  dunia  global  atau global citizenship .

## Generasi Milenial di Era Digital
Generasi  milenial  beberapa  tahun belakang ini menjadi fenomena yang tidak bisa  dihindari.  Bagi  yang  aktif  di  media social tentu saja sudah akrab dengan istilah generasi  milenial.  Media  social  disinyalir yang  membesarkan  “nama”  generasi milenial ini.  Barangkali masih membekas dalam ingatan akan istilah era millennium, yaitu  era  menjelang  awal  tahun  2000-an atau  yang  sering  kita  sebut  dengan  zaman
millennium.  Mereka  yang  tumbuh  dalam kurun masa millennium ini disebut dengan generasi  milenial.  Benarkah  demikian? Siapa generasi milenial? Untuk mengetahui  siapa  saja  yang  disebut sebagai    generasi  milenial  diperlukan kajian literature  dari berbagai sumber. Hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui  rentang waktu  atau  masa  yang  tepat  siapa  saja yang masuk kedalam generasi milenial.
Sebelum  generasi  milenial,  sudah ada  generasi  sebelumnya,  yang  disebut dengan  Generasi  X.  Generasi  X  ini menurut pendapat para ahli, generasi yang lahir  pada  rentang  tahun  1960-1980. Generasi  X  ini  dikenal  dengan  cirri khasnya   yang cenderung  suka menempuh risiko  dan  pengambil  keputusan  yang matang.  Setelah  generasi  X,  generasi berikutnya  adalah  generasi Baby  Boom , yaitu  generasi  yang  lahir  pada  rentang tahun 1946-1960. Generasi ini lahir setelah masa  perang  dunia  kedua berakhir sehingga perlu penataan ulang kehidupannya.  Disebut  Generasi Baby Boom karena di era tersebut kelahiran bayi sangat  tinggi.  Kemudian  generasi  tertua adalah  yang  sering  disebut  sebagai generasi Veteran yang lahir dibawah tahun 1946.  Penyebut  istilah  generasi  ini bermacam-macam  oleh  para  peneliti, seperti Traditionalist,  Silent  Generation ,
Veteran, dan Matures .
Masih  ada  lagi  generasi  setelah  dari generasi  milenial  ini,  yaitu  generasi  yang disebut dengan Generasi Z. Generasi Z ini adalah  generasi    yang  lahir  dalam  rentang tahun  2001  sampaidengan  2010.  Generasi Z ini merupakan peralihan dari Generasi Y atau  generasi  milenial  pada  saat  teknologi sedang  berkembang  pesat.  Pola  piker Generasi Z cenderung serba instan. Namun sebagai  catatan,  generasi  tersebut  belum akan banyak berperan pada bonus demografi  Indonesia  pada  2020.  Terakhir adalah  Generasi  Alpha  yang  lahir  pada 2010 hingga sekarang. Generasi ini adalah lanjutan  dari  generasi  Z  yang  sudah terlahir  pada  saat  teknologi  semakin berkembang pesat. Mereka sudah
mengenal dan sudah berpengalaman dengan  dunia  digital  seperti    gadget, smartphone  dan  kecanggihan  teknologi lainnya ketika usia mereka yang masihdini.
Istilah milenial pertama kalinya dikemukakan  oleh  William  Strauss  dan Neil  dalam  bukunya  yang  berjudul Millennials  Rising:  The  Next  Great Generation (2000).  Mereka  menciptaka nistilah milenial ini pada tahun 1987, yaitu pada saat anak-anak yang lahir pada tahun 1982  masuk  pra-sekolah.  Saat  itu  media mulai  menyebut  sebagai  kelompok  yang terhubung  ke  milenium  baru  di  saat  lulus SMA  di  tahun  2000.  Pendapat  lain menurut  Elwood  Carlson  dalam  bukunya yang berjudul The Lucky Few: Between the Greatest  Generation  and  the  Baby  Boom (2008),  generasi  milenial  adalah  mereka yang  lahir  dalam  rentang  tahun  1983 sampai  dengan  2001.  Jika  merujuk  pada Generation  Theory yang  dicetuskan  oleh Karl Mannheim pada tahun 1923, generasi milenial  adalah  generasi  yang  lahir  pada rentang  tahun  1980  sampai  dengan  2000. Generasi  milenial  juga  disebut  sebagai generasi  Y.  Istilah  ini  mulai  dikenal  dan dipakai  pada  editorial Koran  besar Amerika  Serikat  pada  Agustus  1993 (Kemenpppa: 2018).
Penyebutan  istilah  generasi  milenial juga  berbeda  antar  peneliti.  Diantaranya pertama ada Tapscott (1998) yang menyebut  generasi  milenial  dengan  istilah Digital Generation yang lahir antara tahun 1976-2000.  Lalu  disusul  oleh  Zemke  et  al (2000)  yang  menyebut  generasi  milenial dengan  istilah Nexters yang  lahir  pada rentang  tahun  1980-1999.  Selanjutnya  ada Oblinger (2005) menyebut generasi milenial dengan istilah Generasi
Y/NetGen,  yang  lahir  antara  tahun  1981- 1995.  Terakhir  ada  Howe  dan  Strauss,
Lancaster  dan  Stillman  (2002),  serta Martin  dan  Tulgan  (2002)  menyebut dengan istilah Generasi milenial/ Generasi Y. Milenial yang dikenal sampai sekarang, meskipun  rentang  tahun  kelahirannya masing-masing berbeda. Seiring berjalannya  waktu,  generasi Baby  Boom
mulai menurun, lalu mereka menambahkan  generasi  Z  yang  mulai meramaikan angkatan kerja dalam kelompok  generasi.  Benesik,  Csikos,  dan Juhes  (2016)  mengidentifikasi  generasi milenial  adalah  mereka  yang  lahir  antara tahun 1980-1995 (Kemenpppa: 15).
Sumber  lain  dari  Working  With Generations  X  And  Y  In  Generation  Z Period: Management Of Different Generations  In  Business  Life  (Sezin
Baysal  Berkup,  Gediz  University,  İzmir,
Turkey, 2014) menyebutkan bahwa generasi  milenial  atau  generasi  Y  adalah mereka  yang  lahir  antara  tahun  1980 sampai  dengan  2001.  Pemikiran  tersebut sejalan  dengan  pemikiran  Stafford  dan Griffis (2008) yang mengemukakan bahwa generasi  milenial  adalah  populasi  yang lahir  antara  tahun  1980  sampai  dengan 2000.  Terakhir  generasi  milenial  menurut United  States  Census  Bureau  (2015) adalah  mereka  yang  lahir  antara  tahun 1982 sampai dengan 2000.
Generasi  milenial  juga  tidak  kalah berkembangnya  di  Indonesia.  Bahkan, beberapa ahli dalam negeri mengemukakan pemikirannya terkait dengan generasi milenial ini. Ada Hasanuddin Ali dan Lilik Purwandi (2017) dalam  bukunya  Millennial  Nusantara menyebutkan  bahwa  generasi  milenial adalah  mereka  yang  lahir  antara  tahun 1981 sampai dengan tahun 2000. Sementara  itu,  para  peneliti  social  dalam negeri  lainnya  menggunakan  tahun  lahir mulai 1980-an sampai dengan tahun 2000- an  untuk  menentukan  siapa  saja  generasi milenial  (Mengenal  Generasi  Milenial, Sindonews.com, 2018).
Berdasarkan  beberapa  pendapatdari para ahli dari berbagai negara dan profesi, penentuan  siapa  generasi  milenial  dapat ditarik kesimpulan bahwa generasi milenial  adalah  mereka  yang  dilahirkan antara  tahun  1980  sampai  dengan  2000. Selanjutnya  konsep  generasi  milenial Indonesia adalah penduduk Indonesia yang lahir  antara  tahun  1980-2000.  Dengan demikian jika dilihat dari segi usia, mereka
yang  termasuk  kedalam  generasi  milenial ini  adalah  mereka  yang  berada  dalam rentang  usia  19  –  40  tahun,  usia  muda sampai  usia  paruh  baya  atau  usia  pelajar sampai pekerja.

## Interaksi  Generasi  Milenial  Di  Media Sosial
Pengguna  internet  di  dunia  menjadi tinggi  saat  ini  salah  satunya  disebabkan oleh  kehadiran  generasi  milenial.  Hal  ini disebabkan karena, mereka mampu menguasai  berbagai  aplikasi,  generasi  ini juga  memiliki  lebih  dari  satu  perangkat digital  yang  menghubungkan  mereka dengan  internet.  Menurut  Tapscot  (2009) setidaknya  ada  delapan  norma  utama  para generasi  milenial  yang  berhubungan  erat dengan  kebutuhan  mereka  pada  internet. Pertama,  Kebebasan,  generasi  milenial adalah  generasi  yang  dikenal  suka  akan kebebasan. Mereka tidak ingin terikat atau dikekang  dan  memiliki  rasa  percaya  diri yang  tinggi  dalam  menentukan  masa depan. Misalnya saja, kontrak kerja dalam pekerjaan bisa membuat mereka jenuh dan secara berani memilih untuk meninggalkan pekerjaan  mereka  dan  beralih  pada pekerjaan  yang  dapat  member  mereka kebebasan.
Kedua,  Kustomisasi,  yang  berkaitan dengan  personalisasi  sebuah  produk  bagi generasi  milenial.  Mereka  mementingkan personalisasi  dan  aksesoris    meskipun hanya  untuk  kepentingan  estetika  saja. Generasi  milenial  sangat  suka  dengan sesuatu  yang  bisa  mereka  sesuaikan dengan keinginan. Mereka suka memodifikasi  berbagai  produk  untuk dijadikan sebagai citra diri mereka.
Ketiga, Penyelidikan, generasi milenial merupakan generasi yang memiliki kesadaran tinggi terhadap lingkungan.  Mereka punya rasa ingin tahu yang  besar  tentang  peristiwa.  Mereka menyukai internet karena internet menyediakan  berbagai  hal  yang  bisa mereka cari dan kumpulkan serta dijadikan sebagai  bahan  informasi.  Diakui  Tapscot (2009)  bahwa  generasi  milenial  telah
mampu  menghasilkan  informasi  lebih banyak dari pada generasi sebelumnya.
Ke-empat, Integritas, generasi milenial peduli akan nilai integritas seperti kejujuran,  keprihatinan,  transparan,  dan setia  kepada  komitmen.  Mereka  juga merupakan  generasi  yang  punya  rasa toleransi  yang  sangat  tinggi.  Integritas tersebut  mereka  dapatkan  karena  internet yang merupakan teman hidup mereka bisa menyediakan  berbagai  informasi  tanpa batas.  Mereka  bisa  menemukan  dan menggunakan  komunitas-komunitas  social seperti  Facebook  untuk  memberitahu semua teman mereka. Kelima, Kolaborasi, generasi milenial adalah kolaborator alami. Generasi  milenial  berkolaborasi  secara online  dalam  kelompok  chat,  bermain video game untuk multi user, menggunakan  miling  list.  Mereka  saling mempengaruhi melalui yang disebut Tapscot (2009) sebagai N-Fluence network. Ke-enam, Hiburan, internet memberikan generasi milenial kesempatan yang  berlimpah  untuk  menghibur  diri  di dunia  online.  Web  menyediakan  alat menyenangkan  yang  dapat  dipilih,  tempat orang  bisa  membaca  judul-judul  berita, mencari  sesuatu  di  Google,  memeriksa email,  dan  berkirim  pesan  instan  dengan orang lain. Bagi generasi milenial, bekerja haruslah  menyenangkan  dan  berharap pekerjaan  mampu    member  kepuasan emosi.  Generasi  ini  bisa  berselancar  di internet  untuk  memenuhi  kebutuhan  ini, atau  dalam  sebutan  Tapscot (2009)  bahwa generasi  milenial  membutuhkan  internet dan media social untuk sekedar mendinginkan kepala setelah lelah bekerja. Ketujuh,  Kecepatan, generasi milenial selalu  mengutamakan  kecepatan.  Dalam interaksi  di  ruang  chat  misalnya,  mereka saling  berinteraksi  dengan  cepat.  Pesan- pesan  yang  dikirimkan  melalui  instan messenger  seketika  juga  akan  dibalas. Kedelapan, Inovasi, generasi milenial lahir dalam  kultur  yang  penuh  inovasi.  Mereka selalu ingin meng-update perangkat digital mereka,  sampai  rela  menabung  uang
belanja  sekolah  hanya  untuk  membeli gadget  atau  game  baru.  Uniknya,  mereka sangat  menikmati  dan  menghargai  inovasi yang  hadir  di  tengah  mereka.  Kehadiran media sosial juga menjadi factor pengaruh tingginya  konsumsi  internet  di  kalangan generasi  milenial  ini.  Media  social  seperti Facebook. Twitter, Instagram, Path, Youtube,  Whatsapp,  dan  lain  sebagainya menjadi  media  bagi  generasi  milenial untuk  menjalin  pertemanan  serta  saling berbagi  minat  sesame  jejaring  mereka  (Ito et  al,  2010).  Sistem  aktivitas  media  social menyerupai  sistem  jaringan,  maksudnya setiap individu atau kode saling terhubung dalam bentuk virtual.
Remaja  di  kawasan  Asia  Tenggara seperti  Malaysia  dan  Indonesia  juga  tidak lepas  dari  aktifitas  yang  tinggi  dalam mengakses media sosial. Sebuah riset yang dilakukan  oleh  Mustaffa  et  al  (2013) mengkaji ketergantungan terhadap internet dan  aktivitas  online  di  kalangan  remaja Lembah  Kilang,  Malaysia  menemukan bahwa  internet  dimanfaatkan  oleh  remaja untuk  berbagi  informasi  sesame  rekan mereka  (Fahrimal,  2018:  68).  Dalam kajian  mereka,  Facebook  menjadi  media sosial  paling  banyak  digunakan  oleh responden  dalam  berhubungan  dengan orang  lain.  Sementara  di  Indonesia, berdasarkan  riset  yang  dilakukan  oleh Qomariyah  (2009)  terhadap  remaja  di perkotaan  terkait  dengan  penggunaan internet, didapati bahwa tujuan utama dari para  remaja  perkotaan  mengakses  internet didominasi  aktivitas  mencari  kesenangan dan  hiburan.  Hal  tersebut  berimbas  pada aktifitas  yang  lebih  penting  bagi  mereka, yaitu,  belajar.  Selain  itu,  intensitas mengakses  internet  yang  tinggi  bisa membuat  remaja  terlena  dan  terjebak dalam realitas virtual yang dihadirkan oleh berbagai  program  di  internet.  Di  tambah lagi  dengan  riset  yang  dilakukan  oleh Suparno  (2012)  juga  memperlihatkan keuntungan  dari  adanya  media  sosial. Aspek-aspek  pemanfaatan  dalam  situs jejaring sosial di samping digunakan untuk memastikan  dari  berbagai  hal  perubahan
yang  terjadi  pada  diri  remaja,  juga digunakan  untuk  mengekspresikan  gejala- gejala  sosial  dan  psikologis.  Cara  ini diwujudkan  dengan  cara  membuat  status, mengomentari  status  atau  menyajikan  diri agar diketahui orang lain. Sebagai jejaring sosial  virtual,  individu-individu  yang terhubung  dalam  media  social  memiliki tipe yang berbeda-beda.
Generasi milenial merupakan generasi yang  punya  motivasi  tinggi,  menjunjung kebebasan, lebih kreatif dan inovatif, serta memiliki jiwa enterpreneurship, serta daya kompetitif  yang  tinggi  (Martin,  2005). Prinsip-prinsip inilah yang dipegang teguh oleh generasi milenial. Karakteristik internet yang memberikan kebebasan pada penggunanya  memiliki  keterkaitan  dengan norma  yang  dipegang  oleh  generasi milenial.  Generasi  milenial  merupakan generasi  yang  berbeda  dengan  generasi sebalumnya, seperti generasi Baby Boomers dan  generasi  X.  Misalnya  saja dalam  dunia  pekerjaan,  generasi  Y  atau generasi  milenial  merupakan  generasi pemilih.  Mereka  masuk  ke  perusahaan yang mereka sukai bukan hanya disesuaikan dengan latar belakang keilmuan,  atau  harapan  akan  gaji  yang tinggi.  Mereka  menyeleksi  tempat  kerja yang  bisa  member  kebebasan  untuk berkembang sesuai dengan tuntutan zaman di era digital.
Hal yang tidak kalah pentingnya untuk dipahami adalah generasi milenial memiliki  karakter  manajemen  kerja  yang berbeda  dengan  generasi  lainnya.  Mereka memiliki  cara  pandang  yang  khas  dan kemampuan  jejaring  yang  kuat  dan  luas. Generasi ini cenderung langsung menyampaikan  gagasan  dan  ide  secara terang-terangan.  Keunikan  yang  dimiliki generasi milenial ini kadang  harus bertentangan dengan ekspektasi dari generasi  lainnya  (Fahrimal,  2018:70). Generasi  milenial  terkadang  menganggap dunia kerja mereka terlalu birokratis, tidak pro pada ide-ide pembaruan, serta menghambat  perkembangan  potensi  yang mereka  miliki.  Namun,  generasi  lainnya
menganggap  generasi  milenial  terlalu berambisi  dan  tidak  mengetahui  strategi dalam  mewujudkan  ide  mereka.  Gaya komunikasi  adalah  hal  penting  dalam dunia  kerja  generasi  milenial  ini.  Mereka tidak  suka  dengan  gaya  komunikasi bossy dan mereka lebih mementingkan kesetaraan.  Manajer  yang  suka  main perintah, sangat tidak disukai oleh generasi milenial.  Perintah  bukan  membentuk kepatuhan bagi mereka, melainkan melahirkan pembangkangan. Generasi milenial membutuhkan teladan dari generasi  sebelumnya.  Kedepan  ini  mereka dapat  termotivasi untuk terusbelajar. Mempelajari  hal  baru  dalam  dunia  kerja adalah  keinginan  hakiki  dari  generasi milenial.
Penerapan Literasi Media Pada Generasi Milenial Di Era Digital Teknologi komunikasi
dalam perkembangannya  mencakup  semua  dan semakin  lama  semakin  mengintegrasikan layanan  yang  membuka    kesempatan berinteraksi dari segala penjuru dunia. Jika dulu  semua  terjadi  dengan  sederhana, maka  sekarang  semua  terjadi  semakin kompleks  dengan  bantuan  teknologi  yang semakin cepat. Wolton (2012) mengatakan bahwa  dampak  yang  muncul  dari  telepon memang  berbeda  dari  yang  dimunculkan oleh radio dan televisi, serta beberapa pula dari  segala  hal  yang  timbul  akibat komputer. Berbagai terminal yang berbeda-beda  mengacu  pada  kultur  yang berbeda-beda  pula.  Sebaliknya  kelak  di kemudian  hari,  segalanya  akan  tersedia  di terminal  semacam  itu  pula.  Perubahannya bukan  hanya  bersifat  teknik,  namun  juga cultural karena kita tidak akan melihat lagi perbedaan antara berbagai aktivitas sebelumnya  yang  terpisah-pisah  selama berabad-abad.
Di  tengah  banyaknya  manfaat  yang diberikan  oleh  internet  kepada  peradaban manusia,  namun  aspek  etis  selalu  menjadi permasalahnya.  Di  satu  sisi,  internet membuka jalan bagi terciptanya hubungan baru  serta  jaringan  tidak  langsung  antarin
dividu  yang  menyatu  dan  lebih  mengikat (Slevin  dikutip  McQuail,  2011).  Di  sisi lain,  internet  dan  sifat  penggunaannya mengarah  pada  menciptakan  perpecahan sosial  (Fahrimal,  2018:  70).  Internet mengubah  secara  radikal  cara  manusia berkomunikasi dan berpikir. Dalam pemahaman  Carr  (2010)  internet  telah mendangkalkan  cara  berpikir  manusia. Kecepatan  yang  dihadirkan  internet  justru membuat  kita  semakin  mencintai  sesuatu yang  instan,  malas  untuk  bergerak,  dan merasa banyak tahu.
Populernya  media  sosial  di  kalangan generasi  milenial,  telah  meningkatkan resistensi dalam dunia nyata. Media  social digunakan  oleh  generasi  milenial  untuk mengekspresikan eksistensi mereka.
Dalam  konstruksi  pikiran  mereka,  sehari saja  tidak  mengakses  media  social  seperti tercabut  dari  peradaban  (Fahrimal,  2018: 71).  Eksistensi  ini  ditunjukkan  melalui mengunggah  gambar,  video,  komentar, ucapan,  kata-kata  penghiburan,  kutipan inspirasional  dan  gambar  yang  diambil dari situs web seperti Photobucket di profil mereka  (Martinez  2010).  Kebanyakan  di antara mereka melakukan stalking kesetiap akun  yang  menarik  perhatian  mereka. Beberapa  pengguna  media  social  bahkan mencaritahu  informasi  tentang  teman mereka  meskipun  mereka  sudah  tidak bicara  untuk  waktu  yang  lama  (Gershon, 2010).
Berdasarkan  informasi  yang  didapat dari laman dreamgrow.com, terdapa tempat  media  sosial  yang  paling  populer dan  banyak  digunakan  oleh  generasi milenial  di  tahun  2017,  yaitu,  (1) Facebook,  pengguna  media  sosial  yang dibangun  oleh  Mark  Zuckerberg  ini melonjak  sebesar  60  juta  pengguna  aktif bulanan  dari  1,94 milyar  pada  maret  2017 menjadi  2,00  milyar  pada  Juni  2017. Tingkat pertumbuhan tampaknya berlanjut pada 20 juta pengguna aktif per bulan; (2) Youtube;  (3)  Instagram;  dan  (4)  Twitter. Menurut laporan smartinsights.com (2017) para pengguna media social ini didominasi
oleh  mereka  yang  berada  dalam  rentang usia 18-34 tahun (Fahrimal, 2018: 71).
Situs media sosial sering kali disalahkan karena menyebabkan kecanduan  remaja  dan  mengisolasi  remaja dari  teman  sebaya  dan  keluarganya. Dengan  demikian,  teknologi  digital  baru telah menjadikan situs pertentangan utama –melibatkan  orang  tua,  guru,  media  dan negara–  tentang  bagaimana  penggunaan teknologi  digital  oleh  kaum  muda  arus diatur (Fahrimal, 2018:71). Oleh karenanya, kecanduan tersebut telah membawa  konsekuensi  pelanggaran  etika dan  moral  di  media  sosial.  Kondisi  tidak ada  etika  dalam  ruang  virtual  ini dikarenakan  euphoria  manusia  dalam menyambut teknologi media baru.
Media  sosial  menjadi  ruang  tempat generasi  milenial  menarik  dirinya  dari dunia  nyata,  menarik  diri  dari  tubuhnya, menarik  diri  dari  kenyataan  dan  problem sosial  untuk  kemudian  masuk  kedalam dunia  yang  bersifat  halusinasi.  Dalam ruang  itu  peran,  ego,  dan  identitas dibangun  dalam  wujud  artifisial  dan virtual.  Secara  kritis  Piliang  (2011) menyebutkan  disini  sebagai  disorder, yaitu,  era  dimana  kegilaan  manusia  atas pemujaan berlebihan kepada ruang virtual. Di dalam ruang virtual terjadi pengingkaran akan setiap batas, hambatan, aturan,  dan  ideology  sebagai  perekat  atau gravitasi  sosial.  Oleh  karena  itu,  manusia dapat  mengembara  secara  bebas  di  dalam dunia  fantasi,  halusinasi,  dan  ilusinya tanpa perlu ada pengendalian sosial, moral, spiritual,  dan  etika.  Jika  demikian,  maka tidaklah  heran  jika  media  social  sangat dekat  dengan  hal-hal  yang  berkaitan dengan  pelanggaran  etika,  moral,  dan nilai-nilai spiritual yang sifatnya universal.
Pengguna  internet  dan  media  social adalah  manusia,  maka  seluruh  transaksi informasi  yang  terjadi  di  media  social tidak  dapat  dipisahkan  dari  aspek  etika. Etika  di  ruang  siber  berbeda  dengan bentuk  etika  lainnya  dan  perlu  mendapat kajian  khusus  karena  proses  komunikasi yang terjadi menggunakan teknologi untuk
berkomunikasi.  Ini  merupakan  sebuah fenomena baru yang tidak selalu dipahami dengan  baik  karena  institusi  utama pendidikan etika (sekolah, institusi agama, dan keluarga) belum mengajarkan sepenuhnya  etika  dalam  dunia  siber  yang termediasi  computer  ini  (Vesna  dan Niveditha,  2012).  Sama  seperti  aturan etika  di  dunia  nyata,  dunia  siber  juga mendorong para pengguna untuk taat pada aturan  etis  dan  moral  untuk  menciptakan ruang bersama yang nyaman, tentram, dan damai. Tetapi, aturan itu terkadang sengaja diabaikan khususnya oleh generasi milenial.  Mereka  merasa  ingin  bebas  dan menjadikan  ruang  siber  sebagai  ruang privasi.
Pelanggaran  etika  di  dunia  siber berupa penyebaran informasi palsu, transaksi  ilegal,  penipuan,  penyedotan data, cyber  bullying ,  pronografi, human trafficking ,  ujaran  kebencian,  dan  lain sebagainya (Monggilo, 2016). Berdasarkan hasil  riset  Andina  (2010)  mengungkapkan jika  Facebook  sebagai  salah  satu  media sosial  yang  paling  banyak  digunakan  oleh generasi  milenial  dan  menjadi  aplikasi paling berdampak negatif terhadap mereka.  Transaksi  informasi  di  Facebook menyebabkan  konflik  karena  perbedaan pendapat,  prostitusi  dan  perjudian  online, serta meningkatnya penipuan dan penculikan. Hasil penelitian Whittaker dan Kowalski (2015) mendapatkan bahwa tren cyberbullying sangat  tinggi  di  media sosial.  Pelaku  didominasi  oleh  remaja yang  sering  menyerang  teman  sebaya mereka  dalam  ruang  komentar  (Fahrimal, 2018:  73).  Kedua  riset  ini  menunjukkan pada  kita  bahwa  generasi  milenial  sangat mudah  melakukan  pelanggaran  etika  siber yang  bisa  berbahaya  bagi  perkembangan mental baik individu maupun sosial.
Generasi milenial lahir dan berkembang  dalam  kepungan  teknologi. Generasi  ini  mungkin  tidak  sadar  akan pentingnya  etika  dalam  ber-media  sosial (Tedre, 2006; Vesna dan Niveditha, 2012). Internet  sebagai  kendaraan  media  social memiliki  kecepatan  dalam  menyebarkan
informasi  kepada  seluruh  orang  yang terkoneksi. Sehingga apa yang kita unggah ke akun media sosial, bukan hanya orang- orang  dalam  jaringan  kita  yang  akan melihat  namun  dapat  di- share oleh  teman kita  sehingga  dapat  dilihat  oleh  orang  lain yang  tidak  berteman  dengan  kita  namun menjadi jaringan komunikasi teman kita.
Generasi  milenial,  sebagai  manusia yang  hidup  dalam  kepungan  teknologi ternyata memiliki sisi lemah. Sama dengan produk teknologi yang sering digunakannya,
generasi milenial
mempunyai  sisi  negatif  yang  membuat mereka tidak lepas dari kritik tajam. Aspek yang  paling  menonjol  dari  generasi milenial  adalah  etika  dan  moral  yang mereka  tampilkan  di  ruang  publik  secara virtual. Untuk adat timur seperti Indonesia, etika  dan  moral  merupakan  hal  yang sangat penting. Pelanggaran terhadap etika dan  moral  sosial  berarti  mengingkari system  sosial  yang  ada  dengan  norma kebebasan  yang  dibawa  oleh  generasi milenial  (Tapscot,  2009),  mereka  sering abai  terhadap  etika  dan  moral  dalam kehidupan  bermasyarakat.  Hal-hal  tidak etis  seperti,  ujaran  kebencian, bullying , akses  konten  pronografi,  menyebar  berita palsu  (hoax),  judi  online,  penipuan,  dan lain  sebagainya  sering  dilakukan  saat berselancar  di  internet.  Karakteristik  lain yang  mungkin  juga  dilupakan  generasi milenial  adalah  setiap  postingan  di  media social  itu  terdokumentasikan  dengan  baik secara sengaja atau pun tidak.

## PENUTUP Kesimpulan
Kehadiran  generasi  milenial  di  era digital saat ini memberikan pengaruh yang sangat  signifikan  dalam  perkembangan literasi  media.  Generasi  milenial  juga banyak  memberikan  sumbangsih  dalam maraknya  penggunaan  media  sosial  di dunia  siber.    Hanya  saja,  masih  banyak kekurangan yang dirasakan setiap berselancar  di  media  sosial,  diantaranya adalah  informasi  yang  masih  minim sentuhan  literasi media  yang  ada  di  media
sosial.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk meninjau bagaimana perkembangan literasi media pada generasi milenial di era digital, dan didapatkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Literasi  media  di  era  digital  masih belum  diterapkan  dengan  baik  dalam masyarakat  meskipun  mereka  sudah mahir  menggunakan  perangkat  digital. Hal  ini  bisa  dilihat  masih  banyak ditemui  informasi  yang  belum  jelas kebenarannya  tersebar  di  media  sosial oleh masyarakat.
2. Generasi  milenial  adalah  sebutan  untuk generasi yang lahir dalam rentang tahun 1980  sampai  tahun  2000.  Mereka  yang dikatakan  generasi  milenial  adalah generasi yang saat ini berusia mulaidari 19  tahun  sampai  40  tahun,  atau  usia sekolah sampai usia produktif/pekerja.
3. Interaksi  generasi  milenial  dengan media sosial di era digital sangat intens. Generasi  ini  sangat  suka  berselancar  di media  social  untuk  berbagi  informasi, hiburan,  menonjolkan  eksistensi  diri, bergaul  dengan  komunitas  dalam  grup chat .
4. Perkembangan  literasi  media  pada generasi milenial di era digital ini masih belum sesuai harapan. Generasi milenial belum mendapatkan pengetahuan  yang  baik    mengenai literasi  media,  sehingga  masih  banyak ditemui  pelanggaran  dalam  bermedia sosial  khususnya  dalam  hal  menyaring dan  menyebarkan  informasi  kepada publik.

## Saran
Melihat  gencarnya  generasi  milenial menggunakan  media  sosial  di  era  digital ini, perlu mendapat pemahaman yang baik mengenai literasi media. Adapun beberapa saran  yang  perlu  mendapat    perhatian terkait  dengan  literasi  media  di  era  digital oleh  generasi  milenial  adalah  sebagai berikut:
1. Masyarakat perlu mendapatkan pemahaman yang baik mengenai literasi media  khususnya  generasi  milenial  di
media  sosial,  supaya  mereka  tidak terjebak  dalam  penyebaran  informasi yang  belum  jelas  kebenarannya  atau informasi  yang  mengandung  berita palsu dan unsure provokatif.
2. Pemerintah perlu meninjau atau merancang  kebijakan  yang  mengatur penyebaran  informasi  public  menjadi lebih  baik  dan  tidak  ada  pelanggaran lagi, melalui undang-undang atau lembaga penyiaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Nur. 2018. Remaja Millenial Dan Media  Sosial:  Media  Sosial  Sebagai Media  Informasi  Pendidikan  Bagi Remaja  Millenial .  Volume  2  No.  2. JPII.
Ali,  H.,  dan  Lilik  Purwandi.  2017.
Millennial Nusantara Pahami Karakternya, Rebut Simpatinya. Jakarta, PT Gramedia Pustaka Utama.
Baran,  Stanley  J.  2011. Pengantar Komunikasi  Massa:  Literasi  Media dan Budaya . Jakarta, Salemba Humanika.
Carr,  N.,  2010. The  Shallows:  Internet
Mendangkalkan Cara Berpikir Kita?.. Bandung, Mizan. Choirul,  Afif.  2013. Tingkat  Literasi Media Berbasis Kompetensi Individual Mahasiswa Fakultas Dakwah  dan  Ilmu  Komunikasi  IAIN Sunan Ampel Surabaya . Prosiding.
Fahrimal,  Yuhdi.  2018. Netiquette:  Etika Jejaring  Sosial  Generasi  Milenial Dalam Media Sosial . Jurnal Penelitian Pers  dan  Komunikasi  Pembangunan Vol. 22 No.1.
Fitryarini.  Inda.  2016. Literasi  Media Pada Mahasiswa Prodi Ilmu
Komunikasi Universitas Mulawarman .
Jurnal Komunikasi Volume 8 No.1.
Iriantara,  Yosal.  2009. Literasi  Media: Apa, Mengapa, Bagaimana . Bandung: Simbiosa,Rekatama Media.
Ito, M., et al., 2010. Hanging Out, Messing Around,  and  Geeking  Out:  Kids Living and Learning with New Media . Cambridge, MA: MIT Press. Jefkins,  Henry.  2009. Confronting  The Challenges  of  Participatory  Culture: Media  Education  for  The  21st Century .
Illinois: MacArthur Foundation.
Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan  Anak.  2018. Profil
Generasi  Milenial  Indonesia .  Jakarta,
Kementerian
Pemberdayaan
Perempuan dan Perlindungan Anak.
Sumber Internet :
Koran Sindo. (2018, Januari 18). Generasi Milenial  dan  Pudarnya  Nasionalisme Pangan . Dipetik September 12, 2018, dari Sindonews.com: https://nasional.sindonews.com/read/1274 556/18/generasimilenial-dan-pudarnya- nasionalisme-pangan-1516213536/13