## JURNAL KAJIAN PEMBELAJARAN DAN KEILMUAN
Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022 Halaman 70-80 p-ISSN: 2579-4299, e-ISSN: 2621-0533, DOI : 10.26418/jurnalkpk.v6i1.54665 https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jurnalkpk

## VALIDITAS KIT PRAKTIKUM DESTILASI SEDERHANA BERBASIS LINGKUNGAN PADA MATERI PEMISAHAN CAMPURAN KELAS VII DI SMP/MTS SUNGAI RAYA
Sandi Purwanto, Masriani, Rahmat Rasmawan, Hairida, Lukman i Hadi Progam Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Tanjungpura, Pontianak Article Info

## ABSTRACT
Article history: Received: 11 May 2022 Revised: 19 May 2022 Accepted: 24 May 2022 The purpose of this study was to determine the feasibility of the practicum KIT and the teacher's response to the media developed in the environment- based  simple  distillation  practicum  KIT  for  class  VII  at  SMP/Mts  Sungai Raya.  The  instrument  used  in  this  study  to  collect  data  was  questionnaire.
Based on the results of the  feasibility  assessment of the media, this simple distillation practicum KIT was easy to use in distillation practicum with the lowest score of 83.3% with very good criteria. Meanwhile, the highest score percentage is 100% with very good criteria, stated in statements 1, 2 and 5. The  highest  score  percentage    showed  that  the  environment-based  simple distillation  practicum  KIT  media  really  referred  to  the  mixture  separation material.  Teacher  commented  that  the  practicum  KIT  helped  carry  out learning efficiently. Based on the recapitulation of the teachers’ responses on questionnaire,  the  average  score  obtained  was  93.29%  with  very  good criteria.
Keywords:
Validity,
KIT, Distillation.
Copyright © 2022 Sandi Purwanto, Masriani, Rahmat Rasmawan, Hairida, Lukman
Hadi
🖂 Corresponding Author:
Sandi Purwanto Progam Studi Pendidikan Kimia Universitas Tanjungpura Pontianak
Jl. Prof. Dr. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota i Pontianak, Kalimantan Barat E-mail: sandiepurwanto@gmail.com

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  berkaitan  dengan  cara  mencari  tahu  tentang  alam  secara sistematis.  Pengetahuan yang di peroleh dalam pembelajaran IPA melalui kegiatan pengumpulan data dengan  eksperimen,  pengamatan,  dan  dedukasi  untuk  menghasilkan  suatu  penjelasan  tentang  sebuah gejala yang dapat dipercaya(Widiyatmoko & Pamelasari 2012). Pernyataan tersebut menunjukan bahwa IPA  merupakan  sekumpulan  pengetahuan  yang  berkaitan  dengan  alam  dimana  hasil  penemuan diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan oleh para ilmuan terdahulu melalui suatu eksperimen dan berdasarkan metode ilmiah yang telah dikaji melalui literatur.
Berdasarkan kurikulum pendidikan di Indonesia materi pemisahan campuran (termasuk destilasi) dikenalkan pertama kali dalam mata pelajaran IPA di tingkat SMP/MTS (Tim Penyusun, 2013). Adapun
Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  ingin  dicapai  dalam  materi  ini  yaitu  KD  4.3  “Menyajikan  hasil penyelidikan  atau  karya  tentang  sifat  larutan,  perubahan  fisika  dan  kimia  atau  pemisahan  campuran, untuk mencapai Kompetensi Dasar tersebut maka diperlukan kegiatan praktikum untuk menanamkan konsep pada peserta didik.
Merujuk  pada  Kompetensi  Dasar  4.3  mengharuskan  dilakukanya  pelaksanaan  praktikum  pada materi pemisahan campuran (seperti destilasi sederhana).
Alat praktikum sebagai faktor pendukung terlaksananya kegiatan praktikum di sekolah, tetapi kegiatan praktikum  di  sekolah  jarang  sekali  dilaksanakan  karena  terkendala  oleh  minimnya  ketersedian  alat praktikum (Fadiawati, 2015). Minimnya alat praktikum disebabkan harga jual alat tergolong mahal serta alat yang diinginkan sukar didapat, sehingga kegiatan praktikum tidak terlaksana (Hadi, dkk, 2015).
Berdasarkan hasil wawancara terhadap guru IPA kelas VII di SMP Boedi Oetomo Sungai Raya pada  tanggal  09  Desember  2020  diperoleh  informasi  bahwa  di  sekolah  tersebut  tidak  dilakukan praktikum karena tidak adanya bangunan laboratorium. Wawancara juga dilakukan pada MTs Al-Fatwa dan MTs  AL-Mustaqim Sungai Raya, pada tanggal 10 Desember 2020, dimana pada MTs Al-Fatwa tidak dilakukan praktikum dikarenakan tidak adanya bangunan laboratorium sehingga praktikum tidak dilakukan. Sedangkan hasil wawancara kepada guru IPA MTs Al-Mustaqim diperoleh informasi bahwa sekolah tersebut tidak dilakukan praktikum dikarenakan laboratorium sudah lama tidak digunakan dan kurangnya  alat  serta  keterbatasan  bahan,  tingginya  beban  mengajar  guru  dalam  setiap  kelas,  dan keterbatasan waktu yang menyulitkan guru untuk melakukan kegiatan praktikum, sehingga guru tidak melakukan kegiatan praktikum.
Merujuk  dari  hasil  wawancara  guru,  melalui  pengamatan  langsung  (observasi),  dan  analisis berdasarkan KD 4.3 perlunya dilakukannya penyediaan media pembelajaran yang dapat membantu guru untuk  melaksanakan  praktikum  materi  pemisahan  campuran  dengan  metode  destilasi  sederhana. Menurut  Rusdianawati  (2017;7),  media  pembelajaran  yang  mencakup  semua  perangkat  pelaksanaan praktikum  tanpa  menggunakan  laboratorium  dan  keterbatasan  bahan  dan  alat  untuk  melakukan percobaan,  solusinya  dengan  KIT  praktikum.  Kegiatan  praktikum  dapat  dilakukan  di  kelas  tanpa laboratorium dan menggunakan bahan yang sedikit..
Mengingat pada saat ini pentingnya kegiatan praktikum pada materi pemisahan campuran dengan metode destilasi sederhana dan minimnya penunjang dalam kegiatan praktikum seperti laboratorium, alat,  dan  bahan  di  setiap  sekolah,  maka  untuk  itu  perlu  dilakukanya  pengembangan  KIT  praktikum destilasi sederhana. Pengembangan KIT praktikum di dasari peneltian oleh Ketut Lasia dan Ni Made Wiratini  (2016,  h.  25)  menunjukan  bahwa  uji  skala  terbatas  terhadap  KIT  praktikum  berwawasan lingkungan pada langkah kerja mudah dipahami dengan persentase 85%, sedangkan hasil uji terhadap responden  pada  desain  pada  KIT  praktikum  dengan  persentase  85%.  Selanjutnya  peneletian  yang dilakukan oleh Nodiyanto (2019, h. 100) bahwa KIT praktikum memperoleh respon yang sangat baik dari guru dengan persentase 91,67%, KIT praktikum memperoleh respon yang sangat baik dari peserta didik  dengan  persentase  90,07%.  Sedangkan  penelitian  yang  dilakukan  Lestari  (2015,h.134) keseluruhan dari aspek-aspek alat destilasi memperoleh persentase rata-rata sebesar 100%, keseluruhan aspek  pada  alat  praktikum  hasil  pengembangan  berdasarkan  respon  guru  memperoleh  persentase sebesar 100%, keberfungsian alat destilasi memperoleh persentase sebesar 100% dengan kreteria sangat baik.
Berdasarkan  uraian  tersebut  tujuan  dari  penelitian  ini  dilaksanakan  yaitu  untuk  mengatahui kelayakan  media  KIT  praktikum    dan  respon  guru  terhadap  media  yang  dikembangkan  pada  KIT praktikum  destilasi  sederhana  berbasis  lingkungan  pada  materi  pemisahan  campuran  kelas  VII  di SMP/Mts Sungai Raya.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini  Research and Development. Dengan menggunakan pendekatan model ADDIE. Model ADDIE dikembangkan oleh Dick and cary, 1996 (Dalam Sari, 2018) untuk  merancang  sistem  pembelajaran.  Model  ADDIE  terdiri  dari  lima  tahapan  yaitu  Analysis (analisis),  Design  (perencanaan),  Development  (pengembangan),  Implementation  (implementasi), Evaluation  (evalusi).  Namun  dalam  penelitian  ini  dibatasi  hanya  sampai  tahap  pengembangan. Pembatasan  ini  dilakukan  hanya  untuk  mengetahui  kelayakan  dan  respon  guru  dan  peserta  didik terhadap media pembelajaran yang dikembangkan.

## Prosedur Penelitian 1.  Analysis (Analisis)
Pada tahap ini dilakukan analisis kebutuhan guna untuk mengetahui masalah yang dihadapi pada sasaran yang akan diteliti.
Pengumpulan  data  dilakukan  berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  sasaran  yang  telah  dituju melalui  iobservasi  ilangsung,  iuntuk  imengetahui  ikebenaran  yang  terjadi  idi  ilapangan. Wawancara  dilakukan  kepada  3  sekolah  yang  ada  di  SMP/Mts  Sungai  Raya.  Mencakupi  SMP Boedi Oetomo, Mts Al-Fatwa dan Mts Al-Mustaqim.
2. Design (Perencanaan)
Tabel 1. Pembuatan Storyboard No Visual Keterangan 1. Kotak KIT Praktikum 1. Kotak terbuat dari bahan Triplek 2. Kotak terdapat penopang pada bagian samping kotak 3. Ukuran kotak 53,5 x 35,5 cm 4. Memiliki petunjuk penggunaan alat
2. Isi dalam Kotak KIT Pembuatan Instrumen Instrumen yang dibuat pada penelitian ini ialah lembar penilaian kelayakan media KIT praktikum sederhana oleh ahli media dan angket respon guru. Kisi-kisi instrumen i nya i adalah i sebagai i berikut:
Tabel 2. Kisi-kisi Kelayakan media oleh ahli media Indikator No Butir Penilaian Positif Negatif Isi dan Tampilan 1 2,3 Kemanfaatan 4 5 kemudahan i 6,8,10 7,9 Kondensor dan Termometer Kain pembersih & korek api
Pompa air,
selang & baskom Penyangga Destilasi
3 3 3 Gelas Kimia, & Bahan Wadah Destilasi Pembakar

## Tabel 3. Indikator Penilaian KIT
ObyekPenilaian Indikator Penilaian No i Butiran KIT Praktikum Ketahanan alat 1, i 2 Ketepatan pengukuran 3 Efisiensi penggunaan alat 4, i 5 Keamanan peserta didik 6, i 7 Estetika 8 Efisiensi kotak penyimpanan (KIT) 9,10, i 11, i 12, i
Development (Pengembangan)
a. Pembuatan KIT praktikum berbasis lingkungan i i i i i i Pada penelitian ini media yang dikembangkan adalah media KIT praktikum  destilasi sederhana berbasis lingkungan. Pembuatan media ini merujuk pada rancangan pada tahap desain.
b. Uji Ahli
Uji ahli dilakukan oleh 5 orang ahli media untuk menilai kelayakan media KIT destilasi sederhana yang dikembangkan. Ahli media tersebut terdiri dari 1 dosen Kimia PMIPA 1 dosen pendidikan Kimia FKIP Untan, 1 dosen Kimia Muhamadiyah dan 2 orang dosen IPA IAIN.
Data Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data a. Teknik i Pengumpulan i Data i i i i i Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui angket. Angket ini berupa angket validasi dari validator dan angket respon guru, terhadap media yang akan dikembangkan berupa produk KIT praktikum destilasi sederhana berbasis lingkungan pada materi pemisahan campuran.
b. Alat Pengumpul Data
Menurut Nawawi (2012),  angket atau kuisioner adalah usaha mengumpulkan informasi dengan menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis, untuk dijawab secara tertulis pula oleh responden. Lembar penilaian kelayakan media KIT praktikum destilasi sederhana sebelum di uji coba lapangan terlebih dahulu angket tersebut  divalidasi oleh 2 orang ahli dalam bidangnya. Hasil penilaian selanjutnya  digunakan sebagai bahan evaluasi dan revisi terhadap produk yang dikembangkan sehingga produk tersebut layak untuk digunakan. i i
Teknik Analisis Data a. Penilaian Kelayakan KIT Praktikum Destilasi Sederhana i
Teknik pengolaha data penilaian kelayakan media robolit menggunakan teknik persentase:
𝑃 = 𝛴𝑋 𝛴𝑦 𝑖 × 100%
Dengan: P = i persentase perolehan skor
𝜮 X = i jumlah keseluruhan penilaian dosen ahli
𝜮 y = i jumlah skor maksimal

## Tabel 4 Persentase Kriteria Kelayakan
Persentase(%) Kriteria 85-100 Sangat layak 69-84 Layak 53-68 Cukup layak 37-52 Kurang Layak i 20-36 Tidak layak diadaptasi dari Akbar (dalam Sari & Hary, 2017, h.4-5). b. Respon i Guru i Terhadap i KIT i Praktikum i Destilasi i Sederhana
Langkah-langkah pengolahan data angket respon adalah sebagai berikut:
1) Menghitung frekuensi responden yang memilih SS (sangat setuju), S (setuju),TS (tidak setuju), dan STS (sangat tidak setuju) pada tiap item pernyataan.
2) Menghitung skor total tiap-tiap pernyataan dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 5.Skor Skala Likert pada Angket Respon Kategori Pernyataan Positif Pernyataan Negatif SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS i i I  i i i 1 i i i i i I  ii 4 3) Menghitung persentase perolehan skor total tiap-tiap item dengan rumus:
𝑃 = 𝛴𝑋 𝛴𝑦 𝑖 × 100%
Dengan: P i i = persentase perolehan skor
𝜮 x i = jumlah keseluruhan jawaban responden 𝜮 y i = jumlah skor ideal (skor teringgi) diadaptasi dari Akbar (dalam Sari dan Hary, i 2017, i h.4-5). 4) Menentukan kriteria respon per item dengan kreteria interpretasi sebagai berikut:
Tabel 6. Persentase Respon Persentase(%) Kriteria 0-20 Sangat rendah 21-40 Rendah 41-60 Cukup i 61-80 Tinggi 81-100 Sangat Tinggi (Riduwan, i 2015)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil evaluasi kelayakan media KIT praktikum oleh pakar media i i i i i i Tabel 7. Hasil penilaian kelayakan media KIT i praktikum No Butir Pernyataan ∑x ∑y P% Kreteria 1 Ketahanan terhadap i perubahan lingkungan 20 20 100 Sangat i layak 2 Kemudahan dalam perawatan 20 20 100 Sangat i layak 3 Kemudahan dalam melihat perbedaan titik didih suatu larutan pada saat dipanaskan 20 20 100 Sangat i layak 4 Kemudahan perangkaian alat-alat dalam i KIT praktikum 20 20 100 Sangat i layak 5 Kemudahan pengoperasian alat-alat dalam KIT praktikum 20 20 100 Sangat i layak 6 Keamanan konstruksi KIT praktikum bagi peserta didik 20 20 100 Sangat i layak 7 Keamanan bahan-bahan yang digunakan 20 20 100 Sangat i layak 8 Memiliki pengemasan yang menarik 18 20 90 Sangat i layak 9 Pengaturan posisi alat dan bahan dalam kotak KIT praktikum 20 20 100 Sangat i layak 10 Kemudahan pengambilan dan penyimpanan alat dan bahan dalam Kotak KIT praktikum 20 20 100 Sangat i layak 11 Ketahanan kotak KIT praktikum 20 20 100 Sangat layak 12 Kemudahan KIT praktikum untuk dipindahkan 20 20 100 Sangat i layak Rata-rata 99,16% Sangat Layak
Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh 5 validator media diperoleh pada sub butir pernyataan 8 yang diberi skor 3 oleh validator 1 dan 2,selain butir tersebut, semua butir penilaian memperoleh skor 4 oleh validator 1 i dan 2. Sedangkan validator 3 dan 4 memberikan skor 4 pada tiap butir penilaian. Hal tersebut dikarenakan pengemasan pada KIT praktikum belum tertata dengan rapi sehingga i perlu dilakukan revisi. Proses i revisi telah diperbaiki yang terlihat pada Gambar 1.
Hasil uji kelayakan i yang diperoleh i pada i butir penilaian 1,2,4,5,10,11,dan 12 pada i penelitian ini selaras dengan hasil penelitian yang i dilakukan Nodiyanto (2019, h, 73-74).  Bahwa ketahanan alat i dalam KIT praktikum terhadap i perubahan  lingkungan memperoleh kreteria sangat layak, dan kemudahan serta keamanan alat dan bahan bagi peserta didik pada KIT praktikum ini memperoleh kreteria sangat layak.
Tampak Depan Tampak Dalam Gambar i 1. Tampilan Alat Destilasi Sederhana
Terdapat i beberapa i saran i perbaikan i oleh i ahli i media i diantaranya i sebagai i berikut:
1. Wadah destilasi
Satu diantara empat validator media menyarankan wadah destilasi yang aman bagi peserta didik yaitu memiliki pegangan pada bagian wadah sehingga aman bagi praktikan pada saat melakukan praktikum.  Pemilihan gagang atau pegangan pada wadah destilasi berdasarkan ketahanan terhadap perubahan suhu dan aman pada saat dipegang (tidak menimbulkan rasa panas). Berikut ini gambar wadah destilasi sebelum revisi dan setelah revisi. Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 2. Wadah Sebelum dan Sesudah Revisi
2. Wadah penampung hasil destilat
Pergantian wadah penampung destilat dimana pertama kali menggunakan wadah platik biasa kemudian saran perbaikan diganti dengan menggunakan gelas kimia 50 ml.
Sebelum Revisi Setelah Revisi Gambar 3. Wadah Penampung Sebelum dan Sesudah Revisi
Selain dari itu terdapat masukan tambahan bahwasanya pompa air harus menggunakan pompa air listrik, walaupun media yang digunakan berwawasan lingkungan. i
Gambar 4. Pompa Air
2. i Uji Respon Guru terhadap Media KIT Destilasi Sederhana
Setelah dilakukan penilaian terhadap Media KIT Destilasi Sederhana berbasis lingkungan oleh ahli
media dan dinyatakan valid (sangat layak) maka dilakukan uji respon guru secara offline. Respon guru ini dilakukan ditiga sekolah yang ada di SMP/Mts yang ada di kabupaten Kubu Raya. Hasil Rekapitulasi angket respon guru dapat dilihat pada Tabel 7 Tabel 8. Uji respon Guru No Butir Pertanyaan Skor i Total i % Kriteria 1. KIT Praktikum Berbasis Lingkungan yang digunakan ini sesuai dan mengacu pada materi pemisahan campuran 100 Sangat Baik 2 Tampilan KIT Praktikum Berbasis Lingkungan ini membosankan 100 Sangat Baik 3 Alat dan bahan dalam KIT Praktikum
ini tidak aman bagi peserta didik 91,67 Baik 4 KIT i Praktikum Berbasis Lingkungan ini membantu dalam melaksanakan 91,67 Sangat Baik
praktikum pemisahan campuran seperti
destilasi sederhana
5 KIT Praktikum Berbasis Lingkungan ini tidak membantu dalam melaksanakan pembelajaran i dengan praktikum 100 Sangat Baik 6 KIT Praktikum ini mudah digunakan untuk melakukan praktikum destilasi sederhana dengan perbedaan titik didih 83,3 Sangat Baik 7 KIT Praktikum ini sulit dipindah- pindahkan 91,67 Sangat Baik 8 Alat-alat dalam KIT Praktikum i ini mudah untuk dioperasikan 91,67 Sangat Baik 9 Bahan-bahan dalam KIT Praktikum sulit di dapatkan 91,67 Sangat Baik 10 KIT Praktikum ini memiliki petunjuk penggunaan sehingga mudah untuk digunakan 91,67 Sangat Baik Rata-rata 93,29 Sangat baik Dari 10 butir pernyataan, KIT praktikum destilasi sederhana ini mudah untuk digunakan dalam praktikum destilasi mendapat skor terendah yaitu 83,3 % dengan kreteria sangat baik. Sedangkan persentase skor yang tertinggi 100% dengan kreteria sangat baik, terdapat pada pernyataan 1,2 dan 5. Dari persentase skor tertinggi menunjukan bahwa media KIT praktikum destilasi sederhana berbasisi lingkungan ini benar-benar mengacu sesuai i dengan materi pemisahan campuran, kemudian isi tampilan dari KIT ini berdasarkan respon guru tidak membosankan dan KIT praktikum ini membantu melaksanakan pembelajaran dengan praktikum. Berdasarkan hasil dari rekapitulasi angket respon guru skor rata-rata yang diperoleh yaitu 93,29% dengan kreteria sangat baik.
Untuk cara penggunaan atau perangkaian pada alat KIT destilasi ini bisa diakses menggunakan QR Code pada gambar berikut ini:
Gambar i 5. QR Code Perangkaian KIT
QR Code pada gambar 5 ini sebagai petunjuk dalam cara perangkaian alat terutama pada KIT destilasi sederhana.
Media KIT praktikum ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran terutama dalam mengatasi permasalahan yang ada disekolah yang tidak memiliki laboratorium. Kelayakan ini ditinjau dari persentase kelayakan sebesar 99,16% Perlu dilakukanya inovasi terbaru dalam pemilihan warna yang menarik untuk membuat tampilan dari KIT praktikum menjadi lebih menarik.Penelitian selanjutnya perlu dikembangkan LKPD untuk sebagai pelengkap, sehingga peserta didik bisa mengamati rancangan yang berisi perintah yang ada pada LKPD.  Perlu dilakukanya uji efektivitas penggunaan i KIT i praktikum sehingga bisa digunakan dalam skala yang lebih besar.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Media KIT praktikum ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran terutama dalam mengatasi permasalahan yang ada disekolah yang tidak memiliki laboratorium. Kelayakan ini ditinjau dari persentase kelayakan sebesar 99,16%
Perlu dilakukanya inovasi terbaru dalam pemilihan warna yang menarik untuk membuat tampilan dari KIT praktikum menjadi lebih menarik.Penelitian selanjutnya perlu dikembangkan LKPD untuk sebagai pelengkap, sehingga peserta didik bisa mengamati rancangan yang berisi perintah yang ada pada LKPD.  Perlu dilakukanya uji efektivitas penggunaan i KIT i praktikum sehingga bisa digunakan dalam skala yang lebih besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Amelia,  F.,  Fadiawati,N.,  &  Rosilawati,  I,  (2015). Pengembangan  Instrumen  Asesmen  Kinerja  pada Praktikum Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kimia, 4(2).
Hadi, S. (2015). Statistika . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kemendikbud. I( 2013). i Ilmu Pengetahuan i Alam . i Jakarta: i Kemendikbud.
Lestari,  G.A.,  Fadiawati,  N.,&  Tania,  L,  (2015).  Pengembangan  Instrumen  Asesmen  Kinerja  pada Praktikum Pemisahan Campuran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4(2), 680-692.
Nawawi, H. (2012). Metode Penelitian Bidang Sosial . i Yogyakarta: Gajah Mada i University Press.
Nodiyanto., Eny E., i & Rahmat i R. (2019). Pengembangan KIT praktikum berbasis inkuiri pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Prosiding seminar Nasional FKIP.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: CV Alfabeta.
Rusdinawati, dan Sukarmin. 2017. Pengembangan Kit Praktikum Sebagai Media Pembelajaran Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Berbasis Inkuiri pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI SMA. UNESA Journal of Chemical Education . 6(2):308-314.
Sari, H.V., Hary S. (2017). Pengembangan  media pembelajaran berbasis web untuk mengukur hasil belajar siswa pada mata pelajaran komputer jaringan dasar program keahlian teknik komputer dan jaringan. Jurnal Pendidikan,2(7)
Tim Penyusun. (2013). Penuntun Praktikum Laboratorium Teknik Kimia II. Program Studi S1 Teknik Kimia Fakultas Teknik Universitas Riau, Pekanbaru.
Widiyatmoko, A. dan Pamelasari. (2012). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan Alat Peraga Ipa Dengan Memanfaatkan Bahan Bekas Pakai. Jurnal Fakultas MIPA Universitas Negeri Semarang. Semarang:Universitas Negeri Semarang.