## Keterlibatan Orangtua dalam Perkembangan Moral Anak Kelompok B di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar
Ahmad Fauzi Noor Murniyanti Ismail 1
1 UIN Antasari, Banjarmasin, Indonesia

## Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dan dengan analisis deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah para orangtua anak di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar yang berjumlah 3 (tiga) orangtua. Ketiga keluarga tersebut merupakan keluarga yang baik secara latar pendidikan, ekonomi, dan  pekerjaan  yang  kurang  lebih  sama.  Objek  dari  penelitian  ini  adalah  keterlibatan orangtua dalam perkembangan moral anaknya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlibatan orangtua dalam perkembangan moral anak sudah terlibat dengan baik seperti selalu memberi nasihat ketika anak berbuat salah, mengajarkan  moral  yang  baik  pad  anak,  dan  selalu  menyediakan  waktu  untuk  anak. Kendala yang dihadapi orangtua dalam perkembangan moral anak seperti anak acuh tak acuh, tidak peduli, dan mau menang sendiri. Kemudian solusi orangtua untuk menghadapi kendala tersebut adalah dengan cara menegur sedikit lebih keras dan tegas.

## PENDAHULUAN
Ada  empat  sarana  yang  berperan  dalam  pendidikan  anak,  yaitu  rumah,  sekolah, masyarakat,  dan  lingkungan.  Dari  keempatnya  rumah  atau  keluargalah  yang  paling berpengaruh dalam membentuk kepribadian khususnya moral kepada anak. Di rumahlah anak banyak  menghabiskan waktu bersama keluarga, dibanding dengan waktu-waktu lain di luar rumah. Maka dari itu keluargalah yang paling berpengaruh bagi pendidikan moral anak.
Dalam ajaran Islam banyak sekali tuntutan tentang pentingnya tanggung jawab orangtua dalam  rangka  membina  dan  mendidik  anak-anaknya.  Sebagaimana  firman  Allah  SWT dalam Q.S. At-Tahrim, ayat 6. Ayat tersebut menyatakan bahwa orangtua memang yang pertama dibebani untuk memikul tanggung jawab dalam keluarga, dan orangtua sebagai guru dan pendidik utama bagi anak-anaknya dalam menumbuhkan dan mengembangkan kekuatan  mental,  fisik,  dan  juga  rohani  mereka  bahkan  jauh  dari  orangtua  sebagai pendorong minat dan memberikan serta pengawasan anak terhadap kegiatan belajar dan bermain.
Pada era modern sekarang ini, banyak sekali perubahan yang terjadi di dunia ini. Baik itu dari  segi  teknologi,  sumber  daya,  ekonomi,  bahkan  moral  pun  juga  ikut  mengalami perubahan. Padahal, di era modern ini, banyak sekali hal-hal yang dulunya sulit didapat sekarang menjadi mudah, hal tersebut dipergunakan atau dijalankan dengan baik apabila keluarga maupun pendidik mengetahui hal tersebut, artinya tidak terpaku dengan zaman yang  ada.  Harus  mengikuti  arus  dan  mengetahui  bagaimana  caranya  menyikapi  hal tersebut.
Dari fenomena di atas, orangtua yang menjadikan ekonomi sebagai alasan tidak sempat atau  tidak  memberi  banyak  kontribusi  untuk  perkembangan  anak.  Sebenarnya,  bukan karena faktor ekonomi yang menjadi alasan tersebut, tetapi orangtualah yang harus dapat memanajemen waktu. Orangtua harus menyisakan tenaga, ruang dan waktu untuk anak. Orangtua  juga  harus  tahu  mengenai  psikologi  perkembangan  anak,  dari  masih  dalam kandungan  sampai  dia  dewasa.  Orangtua  akan  mengetahui  dan  menerapkan  berbagai metode perkembangan yang baik dan tepat kepada anak. Keluarga maupun pendidik harus memahami  dunia  anak.  Menurut  Ranher  pengalaman  masa  kecil  seseorang  sangat memperngaruhi berkembangan kepribadiannya (karakter atau kecerdasan emosionalnya) bahwa  pola  asuh  yang  baik  akan  mempengaruhi  emosi,  prilaku,  sosial  kognitif    dan kesehatan psikologisnya ketika dewasa.

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor dalam Lexy Moleong mendefinisikan  metode  kualitatif  sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Dalam  penelitian,  peneliti  mengembangkan  sesuatu  yang  kompleks  dan  holistik, menganalisis kalimat, menceritakan pendapat responden, serta menelitinya dikonteks yang sesungguhnya (alamiah). Rancangan proses pengumpulan data serta strategi analisis data dilakukan secara kualitatif.
Pendekatan  kualitatif  adalah  menggambarkan  keadaan  atau  fenomena-fenomena  yang terjadi, dan memasukkan data ke dalam bentuk kalimat atau uraian sehingga akan terlihat bagaimana keterlibatan orangtua dalam mengembangkan moral anak kelompok B di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar.
Sebagai  perwujudannya,  penelitian  ini  menggunakan  kalimat-kalimat,  sehingga  dapat memperjelas hasil penelitian yang diperoleh peneliti di lapangan.

## Prosedur Penelitian
1. Tahap Perencanaan
a. Penjajakan lokasi penelitian dengan berkonsultasi dengan kepala sekolah, dewan guru, khususnya orangtua RA Ar-Rahmah Kabupaten Banjar.
b. Setelah  menentukan  masalah,  maka  peneliti  bekonsultasi  dengan  pembimbing akademik lalu membuat desain proposal skripsi.
c. Menyerahkan proposal skripsi kepada Tim Skripsi mohon persetujuan judul.
2. Tahap Persiapan
a. Mengadakan seminar desain proposal skripsi.
b. Memohon surat riset kepada Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
c. Menyerahkan surat riset kepada sekolah yang bersangkutan dan berkonsultasi dengan guru di sekolah untuk mengatur jadwal penelitian.
d. Menyusun pedoman wawancara.
e. Menyusun materi kegiatan yang akan diberikan kepada orangtua ataupun anak.
3. Tahap Pelaksanaan
a. Melaksanakan riset di RA Ar-Rahmah Kabupaten Banjar.
b. Melakukan observasi terhadap proses kegiatan pembelajaran di kelompok B.
c. Mengumpukan data yang diperoleh melalui observasi, eksperimen dan angket.
d. Mengolah dan menganalisis data-data yang dikumpulkan.
e. Menyimpulkan hasil penelitian.
4. Tahap Penyusunan Laporan
a. Penyusunan laporan penelitian dalam bentuk skripsi.
b. Berkonsultasi dengan dosen pembimbing.
c. Memperbanyak dan diajukan dalam sidang munaqasah skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.

## Analisis Data dan Pembahasan
Berdasarkan data yang telah disajikan yang berkenaan dengan keterlibatan orangtua dalam perkembangan  moral  anak  beserta  kendala  dan  solusi  orangtua  dalam  perkembangan moral anak kelompok B di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar. Berikut  peneliti  memberikan  analisis  secara  sederhana  terhadap  apa  yang  diteliti  pada penelitian ini.
1. Keterlibatan Orangtua Dalam Perkembangan Moral Anak Kelompok B di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar .
Kalau dilihat dari data tentang keterlibatan orangtua dalam perkembangan moral terhadap tiga orangtua dan anak menunjukan keterlibatan orangtua yang baik seperti yang terjadi pada orangtua anak A, dimana ibu dari anak A selalu membimbing dan mendampingi anak A baik di rumah maupun di sekolah. Berawal saat mau berangkat sekolah, mengantar anak A ke sekolah, sampai pulang sekolah. Bahkan ketika ibu anak A mendadak ada keperluan rumah pada saat jam sekolah, ibu anak A meminta izin kepada pihak sekolah untuk tidak mengikuti kegiatan pada hari tersebut.  Apabila anak memiliki  kendala  atau  kesulitan  belajar,  orangtua  selalu  memberi  arahan  dan membantu  anak  dalam  belajar.  Kemudian  orangtua  selalu  mengajarkan  perkataan sopan seperti meminta maaf jika berbuat salah, meminta izin atau permisi jika ingin bermain, dan terima kasih jika diberi sesuatu.
Orangtua  juga  mengajarkan  bagaimana  sikap  terhadap  orangtua,  pendidik,  dan teman.  Seperti  sopan  terhadap  orangtua  dan  pendidik,  mau  menolong  dan  berbagi sesama teman. Dengan demikian orangtua selalu melakukan perhatian dan bimbingan yang baik terhadap anaknya, dan memberikan motivasi terhadap anaknya. Dari segi pengawasan orangtua terhadap anaknya ketika anak di rumah orangtua selalu menegur ketika anak berbuat salah. Membimbing anak belajar serta mengajarkan perilaku baik di rumah. Di sekolah orangtua selalu menunggu sambil mengawasi anak. Hal ini juga kurang lebih sama dengan anak C yang mana letak perbedaannya adalah latar belakang
orangtua  anak  A  dengan  orangtua  anak  C.  Latar  belakang  pendidikan  ibu  anak  A adalah sekolah menengah atas (SMA) sementara ibu anak C adalah sekolah dasar (SD) sama  dengan  ibu  anak  B.  Namun  hal  itu  tidak  menjadi  faktor  yang  menjadikan kurangnya  keterlibatan  orangtua  dalam  perkembangan  moral  anaknya,  karena  dari ketiga orangtua tersebut selalu ada waktu untuk mendampingi dan membimbing anak.
2. Kendala  Orangtua  Dalam  Perkembangan  Moral  Anak  di  RA  Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar
Dari  hasil  wawancara  yang  disajikan  terlihat  bahwa  dari  ketiga  keluarga  dalam penelitian ini ada yang tidak memiliki kendala dalam perkembangan moral anak seperti pada orangtua anak A dan orangtua anak C, karena anak A dan anak C mau diberi nasihat, enak saat ditegur, menurut, dan patuh kepada orangtua. Sedangkan anak B sedikit berbeda dengan anak A dan anak C.
Orangtua anak B memiliki kendala baik dalam perkembangan moral maupun belajar anak, seperti ketika anak B melakukan kesalahan kemudian orangtua anak B menegur dan memberi nasehat, anak B seperti acuh tak acuh dan mau menang sendiri. Hal itulah yang menjadi kendala ibu anak B dalam perkembangan moral anaknya.
3. Solusi  Orangtua  Ketika  Menghadapi  Kendala  Dalam  Perkembangan  Moral Anak di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar.
Menghadapi  kendala  yang  dimiliki  orangtua  baik  dalam  perkembangan  moral  anak maupun  belajar  anak,  orangtua  sejatinya  juga  memiliki  solusi  dalam  menghadapi kendala tersebut. Seperti yang dialami kedua keluarga dalam penelitian ini dimana anak A  yang  memiliki  kesulitan  belajar,  orangtua  anak  selalu  mendampingi  dan membimbing  anak  mengulangi  pelajaran  pada  saat  malam  hari  sebelum  tidur.
Kemudian anak B yang selalu dibentak atau sedikit keras dan tegas ketika anak B sulit diberi  arahan  karena  acuh  tak  acuh  dan  mau  menang  sendiri  agar  anak  B  mau mendengar,  patuh,  dan  menurut  kepada  orangtua.  Serta  ketika  anak  B  mengalami kesulitan belajar, orangtua anak B selalu mendampingi dan membimbing anak belajar setelah selesai tidur siang.

## Simpulan
Keterlibatan orangtua dalam perkembangan moral anak sangat penting sejak dini. Maka berdasarkan hasil penelitian dan analisi data, maka disimpulkan sebagai berikut:
1. Adapun bentuk keterlibatan orangtua dalam perkembangan moral anak kelompok B di RA Ar-Rahmah Kecamatan Sungai Tabuk Kebupaten Banjar antara lain:
a. Selalu memberi nasehat kepada anak terkait moral anak.
b. Mengajarkan kepada anak bagaimana moral yang baik kepada anak.
c. Selalu menyediakan waktu untuk anak.
2. Kendala yang dialami orangtua dalam perkembangan moral anak antara lain:
a. Anak yang tidak patuh.
b. Ketika ditegur terkadang anak seperti tidak peduli.
c. Anak yang kesulitan belajar
3. Solusi yang diterapkan orangtua ketika menghadapi kendala tersebut antara lain
a. Orangtua lebih tegas ketika memberi nasihat kepada anak.
b. Selalu mengulang pelajaran di sekolah saat di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, Psikologi Sosial, Jakarta: Rineka cipta, 1991.
______, Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Rineka cipta, 2004.
Aisyah,  Siti,  dkk, Perkembangan  dan  Konsep  Pengembangan  Anak  Usia  Dini, Jakarta: Universitas Terbuka, 2010.
Aly, Hary Noer, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Lobos Wacana Ilmu, 1999.
Arief Rifqi, Ach. Dhobith, “Peran dan Fungsi Orang Tua Dalam Membentuk Moralitas Anak  Pada  Keluarga  Pendalungan  di  Desa  Arjasa  Kabupaten  Jember”,  Skripsi; Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Jember, 2016.
Asfandiyar, Andi Yudha, Creative Parenting Today , Bandung: Kaifa, 2012.
Astuti, Nisa, “Hakikat Keluarga”, http://powerrangest.blogspot.co.id/2013/05/hakikat- keluarga.html?m=1 . 2016.
Desmita, Psikologi Perkembangan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Diadha, Rahminur. 2015. Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Edusentris . 2 (1): 64-66.
Helmawati, Pendidikan  Keluarga  Teoritis  dan  Praktis ,  Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya,
2014.
Jauhari Muchtar, Heri, Fikih Pendidikan , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005.
Khalid Ahmad, Asy-Syantut, Rumah Pilar Utama Pendidikan Anak , Jakarta: Robbani Press,
2005.
Mistriyanti,  “Upaya  Perkembangan  Moral  Anak  Melalui  Pembiasaan  Ucapan  ‘Tomat’ (Tolong, Maaf, dan Terima Kasih) Pada Siswa PAUD Anak Sholeh Kelompok B Semester  Genap  Kecamatan  Purwekerto  Timur  Kabupaten  Banyumas  Tahun Ajaran 2012-2013”, Skripsi; Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwekerto, 2013. Moleong, Lexy, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja, 2005.
Mubin H., & Ani Cahyadi, Psikologi Perkembangan, Ciputat: Quantum Teaching, 2006.
Muslich, Masnur, Pendidikan Karakter, Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Nashih  Ulwan,  Abdullah, Pendidikan  Akhlak  Dalam  Islam  jilid  2,  cet.  II ,  Jakarta:  Pustaka Amani, 1999.
Nasution, S. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung: Tarsito, 2003
Nindyani, Veranita, “Pengembangan Kemampuan Membilang Melalui Kegiatan Bermain Dengan Benda-benda Kongkrit Pada Anak-Anak Kelompok A TK Lembaga Tama III Sutran Sabdodadi Bantul Tahun Pelajaran 2011/2012”, Skripsi; Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Pakpahan,  Verawati  &  Wahyu  Anugraheni, Masa  Perkembangan  Anak ,  Jakarta:  Salemba Humanika, 2011.
Patmonodewo, Soemiarti, Pendidikan Anak Prasekolah , Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
S, Munzier & Hery Noer Aly, Watak Pendidikan Islam , Jakarta: Friska Agung Insani, 2003.
Salam, H. Burhanuddin, Etika Individual Pola Dasar Filsafat Moral, Jakarta: Rineka Cipta, 2012.
Satibi Hidayat, Otib. Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama Edisi Kesatu , Jakarta: Universitas Terbuka, 2009.
Shochib, Moch, Pola Asuh Orang Tua, Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2010.
Sodikin.  2011.  Pengaruh  Karakteristik  Anak,  Keberadaan  Orang  Tua,  dan  Pola  Asuh Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Sosial,  Emosional  dan  Moral  Pada  Usia Sekolah Wilayah Kota dan Desa di Kabupaten Banyumas, Sainteks , 7 (1): 9-18.
Sora  Nikko, Pengetian  Moral  dan  Etika  Lengkap ,  (Online)  tersedia  di http://pengertianku.net/2014/06/pengertian-moral-dan-etika-lengkap.html . Diakses tanggal 26 November 2016.
Sugiyono. Metode Penenlitian Kuantitatif  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2014.
Sujiono, Yuliani Nurani, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: PT Indeks, 2013.
Suyadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter , Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Suyanto, Slamet, Konsep Dasar PAUD, Universitas Negeri Yogyakarta, 2003.
Syahidin, Menelusuri Metode Pendidikan Dalam Al-qur’an , Bandung: Alfabeta, 2009.
Tafsir, Ahmad, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam ,  Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000.
Umar Fakhrudin, Asef, Sukses Menjadi Guru TK/PAUD , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Yanizon,  Ahmad.  2016.  Peranan  Orang  Tua  Dalam  Perkembangan  Moral  Anak, Jurnal Dimensi , 2: 9-11.