## Systematic Literature Review : Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika
Ijce Hormadia 1 , Aan Putra 2 ,
12 Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci,
INDONESIA
Korespondensi :    Ijcehormadia4@gmail.com
Article Info Abstract Article History Received : 29-01-2020 Kemampuan  berpikir  kreatif  dalam  pembelajaran  itu  sangat  diperlukan terutama  dalam  pembelajaran  matematiaka.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengkaji  kemampuan  berpikir  kreatif  siswa  dalam  pembelajaran matematika. Data dikumpulkan melalui jurnal-jurnal yang terkait untuk dikaji. Metode  penelitian  yang  dipilih  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  SRL (Systematic  Literatul  Review).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan mendokumentasikan  dan  meriview  semua  artikel  mengenai  kemampuan berpikir kreatif yang diterbitkan dalam kurun waktu 2015-2020. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 28 artikel jurnal nasional terakriditasi yang diperoleh dari database geogle scholar menggunakan aplikasi publish or perish.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kemampuan  berpikir  kreatif sangat erat kaitannya dengan siswa terutama pada pembelajaran matematika karena  dengan  berpikir  kreatif  dapat  memunculkan  banyak  manfaat  pada siswa. Hal ini terlihat dari banyaknya teori dan penelitian yang mendukung ketrampilan  berpikir  kreatif  dalam  pembelajaran  matematika  serta  berhasil dalam  meningkatkan  ketrampilan  berpikir  kreatif  baik  pada  siswa  tingkat sekolah dasar hingga sekolah menengah.
Revised : 14-04-2021 Accepted : 14-04-2021

## Keywords:
Kemampuan Berpikir Kreatif, Pemebelajaran
Matematika The ability to think creatively in learning is very necessary, especially in mathematics learning. The purpose of this study was to examine students' creative thinking skills in mathematics learning. Data is collected through related journals for review. The research method chosen in this study is the SRL (Systematic Literatul Review) method. Data collection was carried out by documenting and reviewing all articles on creative thinking skills  published  in  the  2015-2020  period.  The  articles  used  in  this  research  are  28 national journal articles that have been accredited from the geogle scholar database using the publish or perish application. The results showed that the ability to think creatively was  closely  related  to  students,  especially  in  mathematics  learning  because  creative thinking could bring many benefits to students. This can be seen from the many theories and  research  that  support  creative  thinking  skills  in  mathematics  learning  and  are successful  in  improving  creative  thinking  skills  in  both  elementary  and  high  school students

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  ilmu  universal  yang  mendasari  perkembangan  teknologi  modern serta  berperan  dalam  berbagai  disiplin  dan  pengembangan  proses  berpikir  manusia  dalam kehidupanya (Dilla, Zanthy, 2019). Manusia senantiasa menghadapi masalah dalam skala sempit maupun  luas,  kesuksesan  individu  sangat  ditentukan  oleh  kreativitasnya  dalam  menyelesaikan suatu masalah. Individu yang kreatif membuat perbedaan karakteristik dengan individu lainnya,
oleh karena itu kemampuan berpikir kreatif menjadi hal yang sangat penting untuk dimiliki (Ayu, Tri,  Hartati, 2019).
Berpikir kreatif adalah aktivitas mental manusia dalam memecahkan masalah matematika dengan kemampuan menemukan banyak kemungkinan jawaban atau menemukan satu jawaban yang sama tetapi dengan banyak cara yang berbeda (Meliana,  Aripin, 2018). Career Center Maine Departmen of Labor USA berpendapat bahwa salah satu kemampuan yang dibutuhkan dalam dunia kerja adalah kemampuan berpikir kreatif (Aini, 2018). Akan tetapi bukan bidang pekerjaan saja yang  memerlukan  pemikiran  kreatif  melainkan  bidang  pendidikan  pula  khususnya  dalam pendidikan matematika, karena berpikir kreatif merupakan tujuan pembelajaran matematika itu sendiri  (Hidayat, widjayati, 2018).
Kenyataan  dilapangan  menunjukkan  bahwa  kemampuan  berpikir  kreatif  siswa  itu  belum optimal,  rendahnya  kemampuan  berpikir  kreatif  diduga  karena  selama  ini  guru  tidak  berusaha menggali pengetahuan dan pemahaman siswanya tentang berpikir kreatif. Selama ini guru hanya melaksanakan pembelajaran secara prosedual, hanya memberikan rumus-rumus dan memberikan soal-soal  latihan  saja,  tanpa  memberi  kesempatan  siswa  untuk  berpikir  kreatif,  akibatnya  siswa tidak  menemui  makna  dari  apa  yang  dipelajarinya  tersebut  (Trisnawati,  Pratiwi,  Nurfauziah, Maya, 2018).
Pengembangan  kemampuan  berpikir  kreatif  merupakan  salah  satu  tujuan  dalam pembelajaran matematika. Dengan melalui pembelajaran matematika siswa diharapkan memiliki kemampuan  berpikir  logis,  kreatif,  kritis  serta  memiliki  kemampuan  bekerja  sama  (Robiah, Adiwiyah, Rumbiyah, zanthy, 2019).

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  SRL  (Systematic  Literatul Review).  SRL  ini  peneliti  lakukan  dengan  mengidentifikasi,  mengkaji,  mengevaluasi  serta menafsirkan semua penelitian yang tersedia. Dengan metode penelitian ini peneliti melakuakan review dan mengidentifkasi jurnal-jurnal secara sistematis yang pada setiap prosesnya mengikuti langkah-langkah yang telah ditetapkan (Putra, Akhidayat, setiani, Andiarani, 2019).
Berdasarkan  dari  tahapan-tahapan  diatas  untuk  mendukung  penelitian  ini  peneliti mengumpulkan  artikel  jurnal  pada  database  Geogle  Scholar  dengan  bantuan  aplikasi  Publish  Or Perish.  kata  kuncinya  adalah  kemampuan  bepikir  kreatif,  pembelajaran  matematika  dan gabunganya. Artikel yang dikumpulkan hanya artikel yang dipublikasikan dalam rentang waktu 2016-2020. Dari berbagai artiker, peneliti memilih sebanyak 28 artikel yang terkait dengan kata kunci yang digunakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  data  penelitian  yang  dimasukkan  dalam  kajian  literatur  ini  adalah  tabulasi  data artikel yang didokumentasi terkait kemampuan berpikir kreatif sebanyak 16 artikel. Untuk lebih jelasnya lihat tabel 1.
Tabel 1 penelitian terkait berpikir kreatif Penelitian dan Tahun Jurnal Hasil Penelitian (Ayu, Tri & Hartati, 2019) Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Penelitian  ini  adalah  penelitian  pra- experiment dengan kesimpulan kemampuan  berpikir  kreatif  melalui PBL berada dikategori baik (Putra, Akhdiyat, Setiany & Andiarani, 2019) Jurnal Program Study Pendidikan Matematika Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan gaya belajar kinestatik memiliki kemampuan berpikir kreatif tingkat tinggi (Firdaus, Widodo & Rochintaniawati, 2018) Journal of Biologi Eduqation Penelitian ini adalah peneltian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif dikategorikan cukup berdasarkan indikator (Hidayat & Widjajanti, 2018) Jurnal Pendidikan Matematika Penelitian ini adalah penelitian experiment dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan gaya belajar lebih baik (Aini, 2018) Jurnal Pendidikan Matematika Penelitian  ini  adalah  penelitian  quasi experiment dengan kesimpulan kemampuan  berpikir  kreatif  berdasar kemampuan awal berada dikategori baik (Meiliana & Aripin, 2018) Journal on Eduqation Penelitian  ini  adalah  penelitian  quasi experiment dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif berada pada tingkat yang diharapkan (Dila & Zanthy, 2019) Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kraetif berada pada tingkat tinggi (Trisnawati, Pratiwi, Nurfauziah & Maya, 2018) Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif  masih  rendah  berdasarkan  self confidence (Herdani & Ratu, 2018)  Jurnal Teori Aplikasi Matematika Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif siswa berada ditingkat tinggi. (Muthaharah, wandini & pritanani, 2018) Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online) Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif berada di tingkat tinggi berdasarkan indikator (Amelia, Aripin & Hidayani, 2018) Jurnal As-salam Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif masih dikategori rendah (Ardiani, Rudibyani & Efkar, 2018) Jurnal Numeracy Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif  berdasarkan  gaya  belajar  visual dikategorikan lebih kreatif
(Patimah & Adah, 2016) Journal Formatif Penelitian  ini  adalah  penelitian  survey dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif sangat berpengaruh terhadap AQ (Yanty & Nasution, 2018) Jurnal Riset Pendidikan Matematika Penelitian  ini  adalah  penelitian  post positivism dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA dikategorikan berada ditingat tinggi (Amelia, 2018) Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan kesimpulan kemampuan berpikir kreatif  masih  rendah  karena  belum memenuhi KKM (Robiah, Adawiah, Rumbiyah & Zhanty, 2019) Journal on Education Penelitian  ini  adalah  penelitian  study kasus  dengan  kesimpulan  kemampuan berpikir kreatif berada dikategori sedang pada materi segi empat
Berpikir kreatif adalah kemampuan untuk menemukan sesuatu  yang baru, dan berbeda dengan yang telah ada (Muthaharah, Wardini, Pritanani, 2018). Menemukan sesuatu yang baru bukan bearti tidak diketahui oleh orang lain, tetapi sesuatu yang baru bagi diri sendiri dan bukan bagi orang lain (Amelia, Aripin, Handayani, 2018)
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya  menyebutkan  bahwa  berpikir  kreatif  adalah menciptakan  sesuatu  yang  baru  dan  bermanfaat,  yang  tidak  terpikirkan  oleh  orang  lain  dan menjadi keunikan dari seseorang (Patimah, Adah, 2016). Berpikir kreatif adalah potensi yang ada pada diri seorang siswa untuk menciptakan ide-ide yang baru dan memberikan solusi yang baru (Firdaus, Widodo, Rochintaniawati, 2018).
Berdasarkan  kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) berpikir kreatif adalah kreasi terbaru dan orisinil. Menciptakan sesuatu yang berbeda dari sebelumnya yang konperhensif, imajinatif, dan menuju ke susuatu yang orisinil (Ardiani, Rudiyani, Efkar, 2018).
Kemampuan berpikir kreatif adalah bentuk mental seseorang berani mengemukakan ide- ide dan menciptakan gagasan, metode, produk yang baru namun berbeda dengan yang telah ada yang  bersifat  efektif,  imajinatif,  diskontinuitas,  dan  fleksibel  (Herdani,  Ratu,  2018).  Dengan demikian  kemampuan  berpikir  kreatif  itu  adalah  usaha  seseorang  untuk  menjadi  unik  atau berbeda  dengan  apa  telah  ada,  baik  berupa  metode,  gagasan  dan  lain  sebagainya  (Yanty, Nasution, 2018).
Menurut Amelia (2018) Adapun indikator dari berpikir kreatif adalah sebagai berikut:
 Berpikir lancar
 Berpikir luwes
 Berpikir Orisinil
 Berpikir Memerinci
 Kebaharuan

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan  diatas,  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  kemampuan  berpikir  kreatif  dalam  pembelajaran  matematika  dapat ditingkatkan  dengan  cara  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengembangkan kemampuan  berpikir  kreatifnya  dengan  memenuhi  indikator  dari  berpikir  kreatif  itu  sendiri. Dengan  demikian  kemampuan  berpikir  kreatif  siswa  tidak  lagi  dalam  ketegori  rendah  dalam memecahkan masalah matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, I. N. (2018). Modern Serta Berperan dalam Berbagai Disiplin dan Pengembangan Proses Berpikir Manusia . Pembelajaran Berbasis Masalah Open-ended Lebih Tinggi dari pada Siswa Mengikuti Menyebutkan Bahwa Melalui Pendekatan Konstruktivis dapat Meningkatkan Kemampuan. 2(1), 57–66.
Amelia, R., Aripin, U., & Hidayani, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP pada Materi Segitiga dan Segiempat. 1(6).
Ardiani, F., Rudibyani, R. B., & Efkar, T. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Materi Asam Basa. 91–103.
Ayu, R., & Tri, A. (n.d.). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Penerapan Blended Project-based Learning
Ayuni,  R.,  Firmansyah,  D.,  Senjayawati,  E.,  &  Maya,  R.  (2018).  Analisis  Tingkat  Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan pada  Materi Lingkaran. II(2), 139– 148.
Dila, O. R., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Peluang. 2(4), 155–160.
Eko,  A.,  &  Cahyono,  Y.  (2017).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Problem-Based  Learning Berorientasi  pada  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan  Inisiatif  Siswa  Developing  Problem-Based Learning Instructional Kits Oriented to Creative Thinking and the Initiation of the Students. 12(1), 1–11.
Haryati,  E.,  Andayani,  Y.,  Wahidah,  S.,  Idrus,  A.,  Studi,  P.,  Kimia,  P,K.  (2019).  Analysis  Of Learning Interest and The Initial Ability Of Students Crirical 14(3), 128–134.
Hasanah, U., Wahyu, R., & Putra, Y. (2017).  Analisis Proses Berpikir Kreatif dalam Memecahakan Masalah (d), 137–149.
Herdani, P. D., & Ratu, N. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Open – Ended Problem Pada Materi Bangun Datar Segi Empat. 2(1), 9–16. Kristiana, A., Utami, D., & Kuneni, E. (2016). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi  Geometri  Ditinjau  dari  Kemampuan  Awal  (pada  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  2  Kedu Kabupaten Tulungagung. (November), 351–361.
Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas Problem-Based Leearning Ditinjau dari Keterampilan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Matematis. 6(1), 118– 129.
Kusmawan, W. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Madrasah Aliyah. 4(1), 33–42.
Lestari,  W.  D.,  &  Wiralodra,  U.  (2014).  Perbedaan  Peningkatan  Kemammpuan  Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Proyek. 1, 45–55.
Mahitsa, M., Mahardini, A., & Fisika, P. (2020). Analisis Situasi Penggunaan Geoolge Classroom. Masitoh,  L.  F.,  &  Hartono,  H.  (2018).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Matematika  dengan Pendekatan  PBL  Berorientasi  pada  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan  Self-Efficacy  Developing Mathematics Instructional Materials Using PBL  Approach Oriented to Creative  Thinking  Ability and Self-Efficacy. 12(2), 220–230.
Meiliana, L., & Aripin, U. (2003). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self Regularted Learning pada Siswa  SMPN 1 MARGAASIH. 01(04), 644–652.
Muhandaz,  R.,  Lasari,  M.  M.,  &  Kurniati,  A.  (2018).  Pengaruh  Penerapan  Pembelajaran  Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa SMP. 1(3), 260–267.
Moma,  L.  (2010).  Develoving  Mathematical  Creative  thinking  and  Problem  Solving  Ability  Through Discussion Method. 130–139.
Novianti, F., Nova, T., & Yunianta, H. (2018). Bentuk Aljabar yang Ditinjau dari Gaya Belajar. 5(1),
120–132.
Ode,  W.,  Arisanti,  L.,  Sopandi,  W.,  &  Widodo,  A.  (2016).  Analisis  Penguasaaan  Konsep  dan Ketrampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Mealalui Projech Based-learning.
Patimah, F., & Adah, N. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Kimia Ditinjau dari Adversity Quotient, Sikap iImiah dan Minat Belajar 6(3), 197–206.
Permata, L., & Ulum, W. M. (2018). Soal Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Bolorejo Kecematan Kauman Kabupaten Tulungagung Th 2017 / 2018 V. 1–9.
Putra, H. D., Akhdiyat, A. M., Setiany, E. P., & Andiarani, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. 9(1), 47–53.
Rachmawati, R. I. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Problem Solving dan Metode Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dilihat dari Kemampuan Awal Pada awal tahun 2016 Masyarakat Ekonomi tinggi. 1(1), 85–102. https://doi.org/10.17509/jurnal
Rahma,  A.  F.,  Novtiar,  C.,  &  Sugandi,  A.  I.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII MTs Negeri Sukasari Cimahi pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Menggunakan Pendekatan. 1(2)
Rifa, M. R., & Fajar, D. M. (2020). Analisis Kememnarikan Media Pembelajaran Phet Berbasis Virtual Lab pada Materi Listrik Statis Selama Perkuliahan Daring Ditinjau dari Perspektif Mahasiswa. 1, 19–28.
Robiah, S., Adawiah, A., Rumbiyah, S. R., & Zhanty, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Kelas VII  pada Materi Segitiga dan Segiempat. 01(03), 460–470. Rosyid, A., Nuraeni, Z., Apriati, A., Kuningan, S. M., Murtasiah, J., & No, S. (2018). Matematis melalui penerapan model pembelajaran problem posing ditinjau berdasarkan kemampuan analisys of improfing imformatika reasoning learning model by implementation problem posing learning model based on student early mathematical ability. 3, 11–22.
Safitri, Y. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Awal Siswa SMP / MTS dalam Berliterasi Sains pada Konsep IPA. 25, 165–170.
Sanusi,  A.  M.,  Septian,  A.,  &  Inayah,  S.  (2020).  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Matematis  dengan Menggunakan Education Game Berbantuan Android pada Barisan dan Deret. 9(September), 511– 520.
Setiyawan, R. A., & Wijayanti, P. S. (2020). Analisis Kualitas Instrumen untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. 1(2), 130–139.
Siregar, I.& Asih, E. C. M. (2018). Analisis Ksulitan Siswa SMP Menghadapi Soal Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis. 3, 82–92.
Sumartini,  T.  S.  (2019).  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Mahasiswa  melalui  Pembelajaran  Mood  , Understanding , Recall , Detect , Elaborate , and Review Mosharafa. 8, 13–24.
Suripah,  S.,  &  Sthephani,  A.  (2018).  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Matematis  Mahasiswa  dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik Students ’ Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Complex Roots of Equations Based on The Level of Academic Ability. 12(2), 149–160.
Trianggono,  M.  M.  (2017).  Analisis  Kausalitas  Pemahaman  Konsep  Dengan  Kemampuan  Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika.
Trisnawati, I., Pratiwi, W., Nurfauziah, P., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMAKkelas XI pada Materi Trigonometri Ditinjau dariSself Confidence. 1(3)
Wajdi, B., Hizbi, T., Studi, P., & Fisika, P. (n.d.).  Penerepan Metode Eksperimen dan Demonstrasi Berbasis Observasi Gejala Fisis Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa pada Pembelajaran IPA. 99– 110.
Yanty, E., & Nasution, P. (2018). Analisis Terhadap Disposisi Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Matematika. 1(3), 44–55.
Yuliani, H., Yulianti, R., & Herianto, C. (2017). Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Siswa Sekolah Menengah Di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik.