Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2811

## PENGEMBANGAN STUDENT WORKSHEET BERBASIS KEARIFAN LOKAL BERBANTUAN QR-CODE PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V
Submit , 22-08-2021 Accepted , 28-12-2021 Publish , 30-12-2021
Lidia Ariyani 1 , Dodik Mulyono 2 , Riduan Febriandi 3
STKIP-PGRI Lubuklinggau 1,2,3
dodikmulyono@stkippgri-lubuklinggau.ac.id 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk  bahan  ajar  bentuk  cetak berupa  Student  Worksheet  Berbasis  Kearifan  Lokal  Berbantuan  QR-Code  Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SD N 7 Saling Empat Lawang yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yakni R&D  (Research  and  Development),  dengan  model  pengembangan  4-D  yang digunakan  pendefinisian,  perancangan  dan  pengembangan.  Hasil  penelitian, Berdasarkan  hasil  analisis  penilaian  yang  diperoleh  dari  validator  bahasa,  materi dan  media  memperoleh  rata-rata  skor  yang  memenuhi  kriteria  valid.  Kemudian hasil  analisis  kepraktisan  siswa  dan  guru  memperoleh  rata-rata  skor  yang memenuhi  kriteria  praktis.  Hasil  analisis  pretest  dan  posttest  siswa  mengalami peningkatan dalam hasil belajar. Simpulan, Student Worksheet berbasis kearifan lokal  berbantuan  QR-Code  valid,  praktis  dan  efektif  digunakan  dalam  proses pembelajaran.
Kata Kunci: Pengembangan, Student Worksheet , Kearifan Lokal, QR-Code

## ABSTRACT
This study aims to develop a printed teaching material product in the form of a Student Worksheet Based on Local Wisdom Assisted by QR-Code in Class V Thematic  Learning at  SD  N  7  Saling  Empat  Lawang  which  is  valid,  practical  and  effective  for  use  in  the learning process. The research method is R&D (Research and Development), with a 4-D development model used for definition, design and development. The results of  the study, based on the results of the assessment analysis obtained from the validator of language, materials  and  media  obtained  an  average  score  that  meets  the  valid  criteria.  Then  the results of the practical analysis of students and teachers obtained an average score that met  the  practical  criteria.  The  results  of  the  pretest  and  posttest  analysis  of  students experienced  an  increase  in  learning  outcomes.  In  conclusion,  the  Student  Worksheet based on local wisdom assisted by QR-Code is valid, practical and effective to use in the learning process.

## Keywords: Development, Student Worksheet, Local Wisdom, QR-Code

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dalam kehidupan perencanaan yang matang, sistimatis  dan  terarah  untuk  mewujudkan  suasana  pembelajaran  dalam mengembangkan potensi diri, cerdas, berkepribadian, memiliki kekuatan spiritual dan  keterampilan  yang  bermanfaat  bagi  diri  sendiri  dan  masyarakat.  Sesuai  juga dengan  pendapat  Hamzah  (2019)  Pendidikan  adalah  suatu  usaha  sadar  yang dilakukan  secara  sistematis  dalam  mewujudkan  suasana  pembelajaran  supaya setiap  para  peserta  didik  dapat  mengembangkan  potensi  diri,  cerdas, berkepribadian,  memiliki  kekuatan  spiritual  dan  keterampilan  yang  bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat.
Menurut Al-Tabany (2017) keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran  tergantung  pada  wawasan,  pengetahuan,  pemahaman  dan  tingkat kreativitasnya dalam mengelola bahan ajar.  Bahan ajar menurut jenisnya, terdapat empat  jenis  kelompok  yaitu:  bahan  cetak,  bahan  audio,  bahan  audio  visual  dan bahan interaktif. Lembar kerja siswa merupakan salah satu bahan ajar cetak yang bisa  dibeli  atau  dibuat  sendiri,  berupa  lembar-lembar  kertas  yang  berisi  materi, ringkasan  dan  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan  tugas  pembelajaran  yang  harus dikerjakan  peserta  didik,  yang  mengacu  kompetensi  dasar  yang  harus  dicapai. Yang  diperkuat  dengan  pendapat  Febriandi  (2019)  Lembar  kerja  siswa  (LKS) merupakan  bahan  ajar  cetak  yang  berupa  lembaran-lembaran  berisikan  tugas- tugas dengan langkah kerjanya sehingga siswa dapat belajar mandiri atau dengan pendamping (guru).
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  7  Saling pada  tanggal  7  Januari  2021  dengan  guru  kelas  V  Bapak  Didik  Saripudin diketahui  bahwa  jumlah  siswa  kelas  V  terdiri  dari  26  orang,  dengan  kriteria ketuntasan  ≥65.  Adapun  permasalahan  yang  ada  di  SD  Negeri  7  Saling  yaitu masih minimnya bahan ajar yang digunakan seperti student worksheet atau lembar kerja  siswa  belum  digunakan  di  SD  Negeri  7  Saling  sebagai  bahan  ajar  selain buku yang di keluarkan dari pemerintah. Bahan ajar yang telah diketahui sebagai alat  bantu  dalam  mentransferkan  materi,  tugas  dalam  pembelajaran  yang digunakan oleh guru kepada siswa.
Tetapi  kenyataannya  bahan  ajar  yang  digunakan  masih  minim  digunakan sehingga  siswa  kurang  memahami  pelajaran.  Untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  maksimal  guru  diharapkan  dapat  menciptakan  proses pembelajaran yang dapat memudahkan siswa dalam belajar, Sehingga dari adanya permasalahan  yang  ada  dapat  memungkinkan  peneliti  mampu  menghasilkan bahan  ajar  yang  sesuai  diharapkan  memudahkan  siswa  memahami  materi pelajaran.
Oleh karena itu diperlukannya solusi yang tepat dan dikaji dengan baik serta direncanakan  secara  matang  agar  dapat  menumbuhkan  motivasi  dan  semangat belajar  siswa  sesuai  dengan  kemampuannya  masing-masing.  Salah  satu  usaha yang dapat dilakukan ialah dengan memfasilitasi siswa dengan student worksheet atau lembar kerja siswa yang dikaitkan dengan keadaan setempat agar siswa dapat aktif,  kreatif  dalam  proses  pembelajaran  yang  bisa  dilakukan  baik  di  sekolah maupun dimana saja.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  peneliti  perlu  adanya pengembangan bahan ajar seperti student worksheet atau lembar kerja siswa yang mengajarkan peserta didik untuk selalu lekat dengan situasi konkret yang mereka
hadapi  dengan  adanya  video  pembelajaran  dapat  membantu  siswa  memahami materi  yang  diajarkan  yang  diperkuat  dengan  penelitian  pengembangan  yang dilakukan  oleh  Saenab,  et  al  (2017)  Pemanfaatan QR  Code dalam  bidang pendidikan  dapat  menjadi  sebuah  sarana  untuk  menyajikan  informasi  dalam tempat yang terbatas.
Maka peneliti tertarik melakukan penelitian  yang berjudul “Pengembangan Student  Worksheet Berbasis  Kearifan  Lokal  Berbantuan QR-Code Pada Pembelajaran  Tematik  Kelas  V  SD  N  7  Saling  Empat  Lawang”,  adapun  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  produk  bahan  ajar  bentuk  cetak berupa  Student  Worksheet  Berbasis  Kearifan  Lokal  Berbantuan  QR-Code  Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SD N 7 Saling Empat Lawang yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilaksanakan merupakan R&D ( Research and Development ) adalah  suatu  proses  kegiatan  atau  usaha  dalam  langkah-langkah  untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada. Model  pengembangan  penelitian  ini  mengadaptasi  model  pengembangan Thiagarajan  yang  dikenal  dengan  model  4-D  sebagai  berikut:  1) Define (Pendefinisian),  2) Design (Perancangan),  3) Develop (Pengembangan),  4) Disseminate (Penyebaran) dalam Lestari, (2018).
Menurut  Thiagarajan,  tahap  define  dilakukan  analisis  kebutuhan  guru  dan siswa  yang  dilaksanan  dengan  observasi,  wawancara,  dan  penyebaran  angket sehingga  ditetapkan  apa  yang  harus  dikembangkan  dalam  penelitian.  Tahap design dilakukan merancang student worksheet berbasis kearifan lokal yang ada di Empat  Lawang.  Tahap  develop  telah  dihasilkan  produk  berupa  draft  yang divalidasi  para  ahli  yang  dilanjutkan  dengan  uji  kepraktisan  dan  keefektifan. Untuk  tahap  disseminate  belum  dilaksanakan  pada  penelitian  ini  karena keterbatasan biaya dan kondisi yang ada. Pengumpulan data penelitian dilakukan melalui  validasi  (validasi  bahasa,  media  dan  materi),  wawancara,  observasi, dokumentasi,  penyebaran  angket,  dan  tes  yang  dibantu  dengan  instrumen penelitian  untuk  mendapatkan  data  sehingga student  worksheet yang dikembangkan adalah valid, praktis, dan efektif.
Selanjutnya,  penelitian  dilakukan  analisis  data  dengan  teknik  analisis  data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk mengelola data dalam penelitian ini  untuk  memperoleh  data  yang  meliputi:  analisis  kelayakan,  respon  siswa  dan penilaian jawaban siswa pada student worksheet yang telah dirancang atau dibuat Setelah produk telah dinyatakan valid berdasarkan validator, maka peneliti dapat melanjutkan  penelitian  dengan  melaksanakan  uji  coba  penelitian  yaitu  guru  dan siswa  kelas  V  di   SD  Negeri  7  Saling.  Berdasarkan  hasil analisis  penilaian  yang diperoleh dari validator bahasa, materi dan media memperoleh rata-rata skor yang memenuhi kriteria valid.
Kemudian  hasil  analisis  kepraktisan  siswa  dan  guru  memperoleh  rata-rata skor yang memenuhi kriteria praktis. Lalu hasil analisis pretest dan posttest siswa mengalami  peningkatan  dalam  hasil  belajar  sehingga  dapat  disimpulkan Student Worksheet Berbasis  Kearifan  Lokal  Berbantuan QR-Code valid,  praktis  dan efektif  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  penelitian  R&D, dilaksanakan  penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif.  Hasil  validasi  (pakar  dan
praktisi), penyebaran angket, dan tes digunakan untuk memenuhi data kuantitatif. Skor  kuantitatif  dikonversi  menjadi  data  kualitatif  untuk  menentukan  kriteria produk.
Tabel 1.  Interpretasi Validitas Aiken ’V (Sumber: Adaptasi Febriandi, (2018)
Koefisien Korelasi Interpretasi Validitas > 0,80 Tinggi 0,60 <_ V  <0,80 Cukup Tinggi 0,40<_  V  <0,60 Cukup 0<_  V  <0,40 Buruk

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Uraian  hasil  penelitian  mencakup  tentang  tahapan  dalam  pengembangan student  worksheet berbasis  kearifan  lokal  berbantuan QR-Code dan  model penelitian pengembangan yang digunakan adalah model Four-D. Tahap ini sangat berkaitan dengan penelitian dan pengembangan yang digunakan peneliti:
Tahap  pendefinisian  (Define) adalah  tahap  awal  dalam  melakukan pengembangan  dengan  beberapa  langkah  diantaranya:  a)  Analisis  Awal  yaitu masalah  awal  atau  dasar  dalam  pembelajaran  dengan  kurikulum  2013  yang digunakan  di  SD  Negeri  7  Saling,  dan  diketahui  juga  di  SD  N  7  Saling  bahwa kurangnya  bahan  ajar  yang  digunakan  sehingga  kurang  memotivasi  siswa  untuk menjadi aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran. siswa hanya menggunakan bahan  ajar  yang  telah  tersedia  dan  kurang  memberikan  pengalaman  belajar  bagi siswa.  Berdasarkan  analisis  yang  ditemukan  dalam  pembelajaran  yang  terjadi terdapat  beberapa  aspek  yakni:  materi  yang  diajarkan  oleh  guru,  proses  belajar siswa  dan  metode  pembelajaran.  b)  Analisis  siswa,  yang  dilakukan  untuk mendapatkan  informasi  tentang  karakteristik  siswa.  Karakteristik  siswa  menjadi objek  penelitian  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  7  Saling  sebagai  pengguna student  worksheet yang  dikembangkan,  baik  perkembangan  siswa,  kemampuan siswa  dan  pengalaman  belajar  yang  telah  diperoleh  siswa  dari  guru  kelasnya.  c) Analisis  tugas,  sebelum  menyususn student  worksheet terlebih  dahulu  peneliti menyusun  peta  kebutuhan student  worksheet sehingga  dapat  ditentukan banyaknya student worksheet yang akan dibuat. Lalu penulisan student worksheet dilakukan  dengan  beberapa  langkah  seperti:  merumuskan  kompetensi  dasar, menyusun  soal,  materi  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  dan  penulisan student  worksheet perlu  memperhatikan  struktur student  worksheet. d)  Analisis konsep,  yakni  mengidentifikasi  konsep  utama  yang  dipelajari  dengan  menyusun secara  sistematis  dengan  mengaitkan  suatu  konsep  dengan  konsep  yang  relevan sehingga  dapat  terciptanya  pemetaan  tema  (matrik  pemetaan).  e)  Perumusan tujuan  pembelajaran,  Data  yang  digunakan  sebagai  acuan  dalam  merumuskan tujuan  pembelajaran  diperoleh  melalui  analisis  tugas  dan  analisis  konsep  untuk penjabaran  dari  kompetensi  inti  dan  kompetensi  dasar  dengan  perumusan  tujuan pembelajaran  ini  dapat  digunakan  sebagai  dasar  untuk  mendesain student worksheet.
Tahap  Perancangan (Design)  Ada  beberapa  langkah  pada  tahap perancangan student  worksheet yakni:  a)  Penyusunan  tes  acuan  patokan.  Setelah tujuan  pembelajaran  dirumuskan,  disusunlah  tes  acuan  patokan  yang  bertujuan untuk melihat kemampuan siswa. Penyusunan tes acuan patokan  berupa soal-soal
yang sering ditemui siswa dalam proses pembelajaran, di dalam student worksheet ini  tes  acuan  patokan  terdiri  dari  3  jenis  yaitu:  pertama,  soal  latihan  boleh dikerjakan secara berkelompok atau berdiskusi bersma teman. Kedua, soal latihan dikerjakan  secara  berkelompok  untuk  melihat  sejauh  mana  kemampuan  siswa memahami  materi  pelajaran.  Ketiga,  soal  tugas  individu  dikerjakan  secara individu  untuk  membuat  siswa  secara  aktif,  mandiri  dan  kreatif  dalam memperoleh  serta  mengembangkan  kemampuan  kognitif  siswa.  b)  Pemilihan Media.  Media  dalam  penelitian  ini  berupa  bahan  ajar  berbentuk  cetak  yakni student worksheet berbasis kearifan lokal yang ada di Empat Lawang berbantuan QR-Code yang  di  dalamnya  terdapat  video  pembelajaran  yang  dapat  membantu siswa memahami materi pelajaran secara tematik sesuai dengan kurikulum 2013.
c)  Pemilihan  Format.  Format student  worksheet berbasis  kearifan  lokal berbantuan QR-Code materi  pelajaran  secara  tematik  sesuai  dengan  kurikulum 2013.
Bahan  ajar  bentuk  cetak  atau student  worksheet ini  terdiri  dari  3  bagian yakni: 1) bagian awal, 2) bagian isi, dan terakhir 3) bagian akhir.  d) desain awal bahan  ajar.  Memperhatikan  materi  yang  sesuai  dengan  kompetensi  dasar  yang dirumuskan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai dengan materi yang  telah  dipilih.  Bahan  ajar  disajikan  dengan  menggunakan  bahasa  Indonesia dengan  berbasis  kearifan  lokal  yang  ada  di  Empat  Lawang  berbantuan QR-Code untuk  memotivasi  siswa  secara  awal  untuk  memahami  materi student  worksheet dan  juga  menentukan  struktur student  worksheet yang  terdiri  2  komponen  yaitu: judul serta petunjuk pengerjaan soal yang ada.
Tahap  Pengembangan ( development ) student  worksheet terdiri  dari validasi  dan  revisi student  worksheet yang  berguna  untuk  mendapatkan student worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR-Code yang sudah divalidasi oleh para ahli dan direvisi berdasarkan saran dari validator, hasil uji kepraktisan guru dan 6 orang siswa serta efektifitas dari 19 orang siswa kelas V SD Negeri 7 Saling Empat  Lawang.  Pada  pengembangan student  worksheet aplikasi  yang  digunakan ialah Microsoft  Office  Word  2010 dan  untuk  video  pembelajaran  yang  ada  di dalam QR-Code menggunakan KineMaster. Student worksheet di validasi terlebih dahulu  dengan  para  ahli  atau  validator  sebelum  diuji  cobakan  ke  lapangan.
Adanya tahap validasi agar student worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR-Code yang  telah  dibuat  oleh  peneliti  yang  bertujuan  untuk  mengetahui kevalidan student  worksheet yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  mengunakan instrumen.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yakni  2  angket  untuk menilai  kevalidan  untuk  penilaian  validasi student  worksheet ahli  bahasa,  materi dan  media.  Angket  kepraktisan student  worksheet yang  disusun  dan dikonsultasikan  dengan  dosen  pembimbing  terdiri  dari  angket  respon  siswa  dan guru. Student worksheet pada materi tematik untuk siswa kelas V telah divalidasi oleh ahli validasi media, bahasa serta materi dengan memberikan lembar validasi kepada  validator  untuk  mendapatkan  masukkan,  saran  sekaligus  penilaian terhadap student  worksheet yang  telah  disusun  menggunakan  skala Likert yaitu skor 1 sampai 5 dengan keterangan sangat setuju (5), setuju (4), netral (3), tidak setuju (2), sangat tidak setuju (1). sehingga student worksheet dapat dilakukan uji coba ke lapangan.

## Pembahasan
Produk  yang  dikembangkan  peneliti  yakni student  worksheet berbasis kearifan  lokal  berbantuan QR-Code pada  pembelajaran  tematik  dikembangkan dengan menggunakan model four -D yang terdiri dari tahap pendefinisian ( define ), perancangan  ( design )  dan  pengembangan  ( develop ).  Hasil  analisis  data  dari penelitian  ini  merupakan  deskripsi  dari  hasil  analisis  data  yang  dilakukan  untuk menguji  valid,  praktis  dan  efektif  dari student  worksheet berbasis  kearifan  lokal berbantuan QR-Code yang  telah  dikembangkan  peneliti. Student  worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR-Code disajikan sebagai berikut:

## Validitas Student Worksheet
Menurut  Widoyoko  (2019)  alat  ukur  dikatakan  valid  apabila  alat  ukur  itu dapat  dengan  tepat  mengukur  apa  yang  hendak  diukur. Student  worksheet yang telah dikembangkan peneliti telah dianalisis oleh ketiga ahli dibidang ahli bahasa, ahli materi  dan  ahli  media.  Berdasarkan keseluruhan  penilaian  kevalidan student worksheet yang diberikan ketiga validator  yakni ahli bahasa, ahli media dan ahli materi menunjukkan student worksheet yang telah disusun memperoleh penilaian dan telah disesuaikan dengan tabel Aiken’s V dikategorikan valid untuk digunakan dalam  proses  pembelajaran.  Rekapitulasi  penilaian  kevalidan  dapat  dilihat  pada tabel 2 dibawah ini:
Tabel 2.  Rekapitulasi Penilaian Validator No. Nama Validator Skor yang diperoleh Bahasa Materi Media 1. Dr. Rusmana Dewi, M.Pd 0,52 - - 2. Tio Gusti Satria, M.Pd - 0,88 - 3. Leo Charli, M.Pd - - 0,86 Jumlah 0,52 0,88 0,86 Rata-rata 0,75
Analisis dari draf I yakni validasi ahli dengan pengisian lembar validasi oleh validator menunjukkan student worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR- Code valid  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dengan  rata-rata  0,77  yang termasuk  kedalam  kategori  interpretasi  validitas Aiken’V termasuk  kedalam kategori  0,60  ≤  V  <  0,80  dengan  keterangan  cukup  tinggi  atau  dapat  dikatakan valid. Produk yang dikembangkan peneliti meskipun masih ada kekurangan dalam student worksheet validator menilai secara keseluruhan bahwa student worksheet valid  untuk  digunakan  di  kelas  V  sekolah  dasar  karena  memuat  materi  secara tematik  sesuai  kurikulum  2013  dengan  berbasis  kearifan  lokal  di  Empat  lawang berbantuan QR-Code yang  bisa  diakses  kapanpun  telah  disusun  dan dikembangkan  dengan  baik  secara  ringkas  dan  sistematis.  Berdasarkan  hasil analisis  validitas  dari  ketiga  ahli  validator student  worksheet valid  serta  layak  di uji  coba  di  sekolah  dasar  dengan  perbaikan  saran  dan  masukkan  yang  diberikan oleh validator.
Praktikalitas Student Worksheet
Setelah student  worksheet divalidasi  dan  di  revisi  sesuai  saran  dan masukkan  dari  ketiga  ahli  validasi  selanjutnya student  worksheet di  uji  cobakan
kepada kelompok kecil terdiri dari 6 orang, kelompok besar terdiri dari 20 orang dan  guru  kelas  V  SD  Negeri  7  Saling  Empat  Lawang  yang  bertujuan  untuk mengetahui  kepraktisan student  worksheet .  Dengan  cara  siswa  mempelajari terlebih  dahulu student  worksheet yang  diberikan  setelah  itu  siswa  diberi  lembar instrumen respons  siswa  untuk  melihat  kepraktisan student  worksheet yang  telah dipelajari  oleh  siswa  dengan  memberikan  tanggapan  atau  isiian  angket  dengan checklist (√) pada setiap pernyataan “Ya” dan “Tidak”.
Siswa  akan  diberikan  penjelasan  terlebih  dahulu  baik  dari  penggunaan student  worksheet pada  saat  pengisian  lembar  angket  instrumen  respon  siswa setelah mempelajari student worksheet . Pada tahap uji coba kelompok kecil terdiri 6 orang dan kelompok besar 20 orang diberikan 12 pernyataan hasil analisis data dari respon kedua uji coba sangat baik dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan respon  guru  pada  penilaian  kepraktisan  diberikan  21  pernyataan  dengam memberikan  tanda checklist pada  skor  jawaban  yang  ada.  Angket  respon kepraktisan  guru  menggunakan  skor  1,  2,  3,  4  dan  5  diperoleh juga  respon  yang baik dengan kriteria sangat praktis.
Sehingga dapat ditarik kesimpulan dari respon guru dan siswa di SD Negeri 7  Saling  Empat  Lawang  terhadap student  worksheet berbasis  kearifan  lokal berbantuan QR-Code sangat  baik  dan  dikategorikan  sangat  praktis.  Berdasarkan penjelasan  di  atas  diketahui  bahwa student  worksheet berbasis  kearifan  lokal berbantuan QR-Code pada  pembelajaran  tematik  kelas  V  sekolah  dasar  secara kuantitatif  dan  kualitatif  sangat  praktis  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran di kelas V sekolah dasar. Sesuai juga dengan pendapat Desyandari, dkk  (2019)  bahan  ajar  yang  dikembangkan  dikatakan  praktis  apabila  bahan  ajar yang  dikembangkan  dapat  memudahkan  guru  dalam  mengajar  dan  mudah dipahami oleh siswa.
Hasil  seluruh  kepraktisan student  worksheet dapat  diketahui  setelah  di hitung  memperoleh  kriteria  dengan  kategori  sangat  praktis  dengan  rata-rata persentase  untuk  kelompok  kecil  90%,  kelompok  besar  90%  dan  guru  95%. Sehingga dapat disimpulkan student worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR-Code sangat praktis digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil keseluruhan kepraktisan student worksheet dapat dilihat pada tabel 3 dibawah ini:
Tabel 3.  Hasil Seluruh Kepraktisan Student Worksheet No. Penilai Butir Pertanyaan Persentase Kriteria 1. Didik  Saripudin  (wali  kelas  V SD Negeri 7 Saling) 21 95% Sangat Praktis 2. 6  siswa  kelas  V  SD  Negeri  7 Saling 12 90% Sangat Praktis 3. 19  siswa  kelas  V  SD  Negeri  7 Saling 12 90% Sangat Praktis Total 45 92% Sangat Praktis Efektifitas Student Worksheet
Untuk  mengetahui  efektifitas  tidaknya  produk  bahan  ajar  bentuk  cetak berupa student  worksheet berbasis  kearifan  lokal  berbantuan QR-Code ini dilakukannya  pemberian  soal pretest sebelum  menggunakan student  worksheet dan pemberian soal posttest setelah penggunaan student worksheet. Sama halnya
dengan  pendapat  Alfiriani  &  Hutabri,  (2017)  keefektifan  dilihat  dari  tercapainya tujuan  pembelajaran  sehingga  uji  keefektifan  adalah  uji  untuk  melihat ketercapaian  tujuan  pembelajaran  dengan  menggunakan  produk yang dikembangkan  untuk  proses  pembelajaran.  Dari  hasil  analisis  data  uji  coba efektifitas diperoleh hasil yang menunjukkan perbedaan mean hitung pretest dan posttest .
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  dijelaskan  bahwa  setelah  dilakukan pembelajaran dengan menggunakan student worksheet nilai soal posttest memiliki nilai rata-rata ( mean ) 72 yang lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata ( mean ) 44 sebelum menggunakan student worksheet . Jadi dapat disimpulkan bahwa student worksheet efektif digunakan dalam proses pembelajaran yang dapat dilihat setelah penggunaan student  worksheet terdapat  peningkatan  yang  ditunjukkan  dengan nilai  rata-rata  ( mean )  yang  lebih  tinggi  dibanding  nilai  rata-rata  ( mean ) pre  test sebelum  penggunaan student  worksheet .  Dibawah  ini  hasil  dari  uji  keefektifan yang  diberikan  kepada  19  siswa  di  kelas  V  SD  Negeri  7  Saling  Empat  Lawang secara rinci dalam tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Analisis Nilai Pretest Dan Posttest Uji Keefektifan No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1. Anggun Dia Permatasari 33 58 2. Bunga Juliza Zakiya 58 83 3. Ermanisa 50 67 4. Farhan Sigit 25 58 5. Hasan 33 58 6. Iqbal Liondri 42 67 7. Julia Agustina 33 58 8. Juita Kaida 58 83 9. Meisya Riandi 50 75 10. M. Yusuf Barokah 58 83 11. Okta Sari 42 83 12. Riski Mahendra 50 92 13. Selvi 50 75 14. Pita Wulandari 42 67 15. Kesin Presilia 50 67 16. Saripa Suviyani 33 75 17. Rendli Saputra Pratama 50 75 18. Rani Oktapiani 25 67 19. Anjellia 50 75 N = 19 840 1.366 Mean (Me) 44 72

## SIMPULAN
Hasil  penelitian,  Berdasarkan  hasil  analisis  penilaian  yang  diperoleh  dari validator  bahasa,  materi  dan  media  memperoleh  rata-rata  skor  yang  memenuhi kriteria  valid.  Kemudian  hasil  analisis  kepraktisan  siswa  dan  guru  memperoleh rata-rata  skor  yang  memenuhi  kriteria  praktis.  Hasil  analisis  pretest  dan  posttest siswa mengalami peningkatan dalam hasil belajar. Simpulan, Student Worksheet berbasis kearifan lokal berbantuan QR-Code valid, praktis dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiriani,  A  &  Hutabri,  E.  (2017).  Kepraktisan  Dan  Keefektifan  Modul Pembelajaran Bilingual Berbasis Komputer . Jurnal Kependidikan , 1(1), 12- 23.
Al-Tabany  T.  I.  B.  (2017). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif,  Progresif dan Kontekstual . Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama. Desyandri,  D.,  Muhammadi,  M.,  Mansurdin,  M.,  Fahmi,  R  .  (2019). Pengembangan  bahan  ajar  tematik  terpadu  menggunakan  model  Discovery Learning di kelas V sekolah dasar . Jurnal Konseling dan Pendidikan , 7(1), 16-22.
Febriandi,  R.  (2018). Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  Matematika  dengan pendekatan saintifik berbasis outdoor untuk siswa kelas IV SD pada materi Bangun Datar.( Sinopsis Tesis).
Febriandi,  R.,  Susanta,  A.,  Wasidi.  (2019).  Validitas  LKS  Matematika  Dengan Pendekatan  Saintifik  Berbasis  Outdoor  Pada  Materi  Bangun  Datar. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar , 2(2), 148-158. Hamzah,  A.  (2019). Metode  Penelitian  dan  Pengembangan .  Malang:  Literasi Nusantara.
Lestari  S,  N.  (2018).  Prosedural  Mengadopsi  Model  4D  dari  Thiagarajan  suatu studi  pengembangan  LKM  Bioteknologi  Menggunakan  Model  PBL  Bagi Mahasiswa . Jurnal , 7 (2).
Saenab,  S.,  Syamsiah.,  Saleh,  A.,  R.  (2017).  Respon  Mahasiswa  Terhadap Penggunaan  Quick  Respon  Code  (Qr  Code)  Pada  Matakuliah  Botani Tumbuhan Tinggi . Jurnal Bionature, 17(1), 58-62. Widoyoko,  E.,  P.(2019). Evaluasi  Program  Pembelajaran .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.