## INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research
Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 10768-10783 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Keaktifan Organisasi Pengurus HIMA PGSD FKIP UHAMKA Periode 2022-2023 Terhadap Hasil Pembelajaran Akademik
Amin Titis Ayuningtyas 1 ✉ , Haniyah Az-zahra 2 , Nabila Annisa Fitri 3 , Sheila Maulidina 4 , Sinthya Wulandari 5 , Leni Marlena 6
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Email: aminn.titis12@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil pembelajaran pengurus organisasi HIMA PGSD Periode 2022-2023 saat sebelum dan sesudah mengikuti organisasi pada jenjang universitas tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif . Populasi dalam penelitian ini merupakan mahasiswa PGSD FKIP UHAMKA yang pernah mengikuti organisasi Himpunan Mahasiswa (HIMA)  pada  periode  2022-2023  yang  berjumlah  40  mahasiswa  dengan  menggunakan  penyebaran angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji regresi linear sederhana yang dilanjutkan  dengan  uji  wilcoxon.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh  dari organisasi  terhadap  hasil  belajar  anggota  HIMA  PGSD  FKIP  UHAMKA  periode  2021-2022  dengan signifikansi pada uji regresi linear sederhana adalah sebesar 0.036 < 0.05 (5%) dengan hasil nilai F-hitung sebesar 4.753 > F table sebesar 4,098, dan signifikansi pada uji non parametrik Wilcoxon adalah sebesar 0.000% < 0,05% (5%) sehingga data dari 2 uji tersebut dapat disimpulkan bahwa H0 di tolak.
Kata Kunci : Organisasi dan Hasil pembelajaran.

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  the  learning  outcomes  of  the  HIMA  PGSD  organization management for the 2022-2023 period before and after joining the organization at the university level in the 2021/2022 academic year. This research is quantitative research. The population in this study were PGSD FKIP UHAMKA students who had participated in the Student Association (HIMA) organization in the 2022-2023 period, totaling 40 students using a questionnaire. The data analysis technique used in this study is a simple linear regression test followed by the Wilcoxon test. The results of this study indicate that there is an influence of the organization on the learning outcomes of HIMA PGSD FKIP UHAMKA members for the 2021-2022 period with the significance in the simple linear regression test being 0.036 <0.05 (5%) with the results of the F-count value of 4.753> F table of 4.098, and the significance in the Wilcoxon non-parametric test is 0.000% < 0.05% (5%) so that the data from the 2 tests can be concluded that H0 is rejected.
Keyword: Organization and Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Pada  Perguruan  tinggi  merupakan  kelanjutan  pendidikan  menegah  yang diselenggarakan  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  anggota  masyarakat  yang memiliki  kemampuan  akademik  dan  professional  yang  dapat  menerapkan, mengembangkan dan menciptakan teknologi, ilmu pengetahuan dan kesenian (UU 2 tahun 1989, pasal 16 ayat 1). Namun, untuk mempersiapkan peserta didik atau mahasiswa yang memiliki kemampuan akademik dan profesional bukan hanya didapatkan dari perkuliahan akademik  saja  tetapi  perlu  dibarengi  juga  dengan  pengalaman  organisasi.  Menurut Manullang  (2006),  Organisasi  adalah  suatu  proses  penetapan  dan  pembagian  pekerjaan yang akan dilakukan, pembatasan tugas-tugas atau tanggung jawab serta wewenang dan penetapan hubungan-hubungan antara unsur-unsur organisasi, sehingga memungkinkan orang-orang  dapat  bekerja  bersama  dengan  efektif  untuk  mencapai  tujuan  mereka. Organisasi memiliki peranan penting bagi mahasiswa untuk mendukung pembelajarannya di akademik dan pengembangan diri.
Di setiap perguruan tinggi pada umumnya menyediakan berbagai pilihan organisasi bagi  mahasiswanya,  salah  satunya  adalah  himpunan  mahasiswa  (HIMA).  Himpunan mahasiswa adalah organisasi mahasiswa yang berada di tingkat program studi di perguruan diri. Himpunan Mahasiswa berfungsi untuk mewadahi kegiatan mahasiswa, bakat, minat dan potendi  mahasiswa,  mengembangkan  kreativitas,  kepekaan,  daya  kritis,  keberanian  dan kepemimpinan  serta  kebangsaan, memenuhi kepentingan  dan  kesejahteraan mahasiswa, dan mengembangkan tanggung jawab (UU RI No. 12 pasal 77 tahun 2012). Dalam hal ini terlihat bahwa banyaknya tanggung jawab yang harus dijalankan oleh pengurus organisasi
himpunan  mahasiswa  yang  artinya  tanggungjawab  ini  dijalankan  bersamaan  dengan perkuliahan mahasiswa.
Dampak atau hasil yang didapatkan  bergabung di organisasi bisa positif maupun negatif.  Dari  segi  positif,  mahasiswa  bisa  mengaktualisasikan  minat  dan  bakatnya  dan mengasah  ketrampilan  umum  dari  segi  komunikasi,  kerjasama,  kepemimpinan  dan  lain sebagainya. Hal ini bisa mendukung untuk meningkatkan nilai akademik pengurus HIMA. Namun, ada juga  dampak negatif nya bagi mahasiwa yaitu mahasiswa terlalu fokus dan mengutamakan organisasi dibandingkan perkuliahan serta mahasiswa kurang mampu untuk mengatur waktu atau mengatur skala prioritas. Hal ini bisa berdampak menurunnya hasil pembelajaran mahasiswa
Hasil Pembelajaran menurut Amir & Risnawati (2015: 5-6) adalah kemampuan yang diperoleh  anak  setelah  melalui  kegiatan  belajar.  Hasil  pembelajaran  yaitu  terjadinya perubahan  tingkah  laku  pada  diri  seseornag  yang  dapat  diamati  dan  diukur  dari  segi pengetahuan,  sikap  dan  ketrampilan.  Perubahan  disini  dimaksudkan  terjadi  peningkatan ataupun pengembangan yang lebih baik dibandingkan sebelumnya (Hamalik, 2007). Hasil pembelajaran bukan hanya berbentuk nilai saja, namun dapat berupa perubahan, penalaran, kedisiplinan, ketrambilan dan lainnya yang mengarah pada perubahan yang positif. Untuk mencapai hasil belajar yang baik, perlu adanya tujuan yang harus ditetapkan dan kegiatan yang menunjang dan mendukung meningkatnya hasil pembelajaran.
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk  menggali  lebih  dalam pengaruh  keaktifan  pengurus  organisasi  HIMA  PGSD  FKIP  UHAMKA  Periode  2022-2023 terhadap hasil pembelajaran akademik mahasiwa. Dalam konteks ini, keaktifan pengurus organisasi tidak hanya dipahami sebagai keterlibatan dalam kegiatan organisasi, tetapi juga sebagai  kontribusi  terhadap  pengembangan  lingkungan  akademik  yang  mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan memfokuskan pada periode tertentu, yaitu 2022- 2023, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang jelas tentang dampak keaktifan  pengurus  organisasi  HIMA  PGSD  dalam  mendukung  pencapaian  hasil pembelajaran akademik mahasiswa.

## Pengertian Organisasi
Menurut  David  H.  Holt,  dalam  (Wijono,  2018)  pengorganisasian  adalah  fungsi mengumpulkan  sumber daya, mengalokasikan, sumber daya, dan tugas penataan untuk memenuhi  rencana  organisasi.  Dalam  konteks  ini,  organisasi  bertujuan  untuk  mencapai tujuan bersama melalui koordinasi dan integrasi berbagai elemen, seperti manusia, sumber daya, dan proses. Organisasi menciptakan kerangka kerja yang jelas, struktur hierarki, dan
sistem komunikasi untuk memfasilitasi pencapaian tujuan bersama. Pembahasan tentang organisasi  juga  melibatkan  analisis  terhadap  efisiensi  dan  efektivitas  operasional.  Faktor seperti  struktur  organisasi,  manajemen  sumber  daya  manusia,  dan  sistem  komunikasi menjadi fokus pembahasan untuk menentukan sejauh mana organisasi mampu berfungsi secara optimal. Selain itu, dampak organisasi terhadap lingkungannya, baik dari segi sosial, lingkungan, atau ekonomi, turut menjadi pokok pembahasan. Organisasi yang berkelanjutan dan bertanggung jawab sosial biasanya mendapat perhatian positif dari Masyarakat.  Secara umum, Organisasi atau pertubuhan ( bahasa Belanda: organisatie) merupakan sekumpulan dua orang atau lebih yang berkumpul dalam kelompok yang sama dan memiliki satu tujuan.
Berdasarkan  pendapat  di  atas  peneliti  menyimpulkan  bahwa,  organisasi  adalah tempat berkumpulnya sejumlah orang atau beberapa orang atau lebih yang memiliki satu tujuan yang sama. Terikat dengan hak-hak serta kewajiban dari organisasi tersebut dan tidak lupa dengan peraturannya yang memang harus di taati oleh setiap orang yang berada di organisasi tersebut. Begitupun organisasi di dalam kampus yang memiliki peraturan serta tujuan  yang  ingin  dicapai.  Tujuan  utama  organisasi  kampus  adalah  mengembangkan kepemimpinan,  di  dalam  organisasi  kampus,  mahasiswa  memiliki  kesempatan  untuk mengasah berbagai keterampilan kepemimpinan yang akan membentuk mereka menjadi individu yang lebih tangguh dan siap menghadapi tantangan di dunia nyata. Contohnya mengikuti Himpunan mahasiswa atau BEM, melalui peran ini, mahasiswa belajar bagaimana cara  menghadapi  tekanan,  mengatasai  permasalahan  yang  ada  di  dalam  organisasi  dan mencoba menjadi pemimpin yang stabil dan netral disaat dalam keadaan tertekan atau pun tenang. Semua keterampilan ini adalah bekal yang berguna yang dapat membantu mereka di masa depan pada saat mereka terjun kedunia kerja. Dengan demikian, pengembangan kepemimpinan  yang  diperoleh  dalam  organisasi  kampus  merupakan  salah  satu  manfaat utama yang dapat membantu mahasiswa mencapai potensi penuh mereka di dunia kerja dan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada dasarnya setiap individu tergabung dalam suatu organisasi di kampus atau pun di lingkungan lain, yang dimana setiap individu memiliki tujuan yang berbeda, ada yang memang serius menjalani dan terjun lebih dalam di organisasi atau hanya formalitas. Selain berorganisasi  di  kampus,  mahasiswa  harus  tetap  fokus  pada  belajar  untuk  memperoleh prestasi  yang  baik.  Prestasi  belajar  dapat  diukur  melalui  nilai-nilai  yang  didapatkan  dari usaha belajar mahasiswa, baik melalui pekerjaan atau ujian. Keikutsertaan mahasiswa dalam organisasi kampus juga merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar. Keinginan untuk mengikuti organisasi ini muncul dari dalam diri manusia yang pada kenyataannya manusia cenderung membentuk hubungan dan komunitas untuk memenuhi
kebutuhan  sosial,  emosional,  dan  psikologis  mereka  sehingga  melalui  kerja  sama  dalam kelompok  atau  organisasi,  manusia  dapat  mencapai  tujuan  bersama,  mengoptimalkan potensi kolektif untuk keberhasilan bersama.

## Pentingnya Organisasi Bagi Kehidupan Mahasiswa
Mahasiswa merupakan salah satu kunci penting untuk menunjang kemajuan suatu negara.  Oleh  karena  itu  mahasiswa  diharapkan  bisa  menggunakan  segala  macam pengetahuan  dan  wawasannya  bagi  kepentingan  bangsa  dan  negara.  Namun  saat  ini pekerjaan  sangat  sulit  diperoleh  membuat  mahasiswa  mau  tidak  mau  harus  menempuh studinya  atau  belajarnya  lebih  berat  lagi.  Karena  hanya  mahasiswa  yang  memiliki nilai/prestasi yang baik saja yang bisa dengan mudah mendapatkan pekerjaan yang layak. Pola    seperti  itulah  yang  saat  ini  sedang  menimpa  mahasiswa/i  di  Indonesia  yang menyebabkan mereka harus mengikuti suatu  organisasi di  kampus. Untuk  mendapatkan hard skill (ilmu) saja yang diperlukan untuk terjun ke dunia kerja dan soft skill (sosial) yang ternyata  juga  harus  dikembangkan  dalam  sosok  seorang  mahasiswa.  Dengan  mengikuti suatu organisasi kemahasiswaan, kita mendapatkan banyak sekali manfaat, dan hal tersebut bisa menjadi pengalaman tersendiri bagi  individu dalam mejalani studinya serta sebagai bekal untuk mencari pekerjaan nanti. Berikut sebagian kecil manfaat ketika kita mengikuti suatu organisasi kemahasiswaan :
Di sebuah perguruan tinggi atau kampus, perihal organisasi bukan lah suatu yang wajib  untuk  di  ikuti,  semua  tergantung  dari  kemauan  diri,  memilih  untuk  ikut  dengan mendapatkan  banyak  manfaat  atau  memilih  untuk  tidak  mengikuti  organisasi  dan  fokus kepada pencapaian akademik saja. Dalam sebuah organisasi pasti memiliki tujuan dan juga manfaat bagi anggotanya dan orang lain. Beberapa  manfaat yang bisa di dapat dari sebuah organisasi  adalah  1)membentuk  mental  setiap  individu  atau  anggota,  2)berani mengungkapkan pendapat di depan umum, 3)bertukar pikiran, 4)Kerjasama tim. 5)melatih kepemimpinan, 6)memperluas relasi,  7)pembentukan karakteristik 8)peningkatan terhadap wawasan  dan  pengetahuan  9)mampu menghadapi  segala  tekanan  yang  diberikan,  serta 10)mampu membangun management waktu yang baik.
a.  Membentuk Mental Setiap Individu
Lingkungan organisasi yang penuh  dengan tekanan, beban tugas yang kadang berlebihan atau konflik dengan rekan organisasi itu bisa menyebabkan tingkat stress yang tinggi. Dari sini lah individu belajar menangani permasalahan tersebut secara baik dan benar, sehingga mental setiap individu akan terbentuk dari hal seperti ini.

## b.  Berani Mengungkapkan Pendapat didepan Umum
Mengungkapkan pendapat didepan umum bukan lah suatu hal yang mudah untuk dilakukan. Jika hal ini belum menjadi kebiasaan maka akan sulit bagi individu, akan timbul rasa grogi, tidak percaya diri, meragukan diri sendiri. Dengan organisasi individu yang tadinya  belum  terbiasa  mengungkapkan  pendapat  didepan  umum  menjadi  terbiasa karena kegiatan yang dilakukan memang berhubungan dengan banyak orang.
c.  Bertukar Pikiran
Dalam  organisasi  terdapat  banyak  kepala  dengan  isi  yang  berbeda,  untuk mencapai tujuan Bersama perlunya bertukar pikiran antara satu kepala dengan kepala lain sehingga mencetuskan banyak cara untuk mencapai tujuan Bersama tersebut.
d.  Kerjasama Tim
Yang  Namanya  berorganisasi,  semua  orang  dengan  isi  kepala  yang  berbeda berkumpul  menjadi  satu  untuk  mencapai  tujuan  Bersama.  Untuk  mencapai  tujuan tersebut diperlukan Kerjasama tim yang baik, kompak dan cekatan sehingga tercapai lah tujuan tersebut. Jika dalam organisasi dominan sikap individualnya, maka akan sulit untuk mencapai  tujuan  yang  di  inginkan  karena  masing-masing  sibuk  dengan  keinginannya sendiri atau biasa disebut egois.
e.  Melatih kepemimpinan
Ketika  ikut  organisasi,  pasti  akan  ada  banyak  hal  yang  diurus  seperti,  acara organisasi,  kegiatan  organisasi  yang  melibatkan  banyak  orang  baik  dari  anggota organisasi, mahasiswa/i kampus dan orang lain diluar kampus dan organisasi. Contoh, Ketika  individu  diberikan  amanah  untuk  menjadi  ketua  pelaksana  untuk  suatu  acara, disinilah  individu  belajar  bagaimana  mengatur  semua  anggotanya  untuk  bisa  bekerja sama dengan baik, memberikan arahan serta ide atau gagasan untuk keberlangsungan acara, menjadi penengah disaat terjadinya debat karena ketidaksetujuan antar anggota dan lain sebagainya.
f.  Memperluas Relasi
Dengan  aktif  berinteraksi  dalam  berbagai  acara  dan  kegiatan,  kita  dapat memperkaya  lingkaran  relasi.  Membuka  diri  terhadap  kesempatan  baru  dan  bersedia berkomunikasi dengan orang-orang baru dapat menjadi langkah awal untuk menambah relasi.
g.   Pembentukan karakteristik
Aktif terlibat dalam organisasi dapat menjadi sarana efektif untuk pembentukan karakter, melibatkan diri dalam kegiatan yang memperkuat nilai-nilai positif. Menjalankan tugas kepemimpinan dalam organisasi adalah peluang untuk mengembangkan karakter
yang memiliki keterampilan kepemimpinan dan tanggung jawab.
h.  Peningkatan terhadap wawasan dan pengetahuan
Melibatkan karyawan dalam pelatihan dan workshop rutin adalah langkah proaktif organisasi untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuan mereka. Pengenalan program pembelajaran berkelanjutan di dalam organisasi dapat memberikan kontribusi signifikan pada peningkatan kemampuan dan pemahaman karyawan.
g. Mampu Menghadapi Segala Tekanan
Kemampuan untuk menghadapi segala tekanan dalam berorganisasi merupakan aset  berharga  yang  menandakan  ketangguhan  dan  keuletan  seseorang.  Dengan keberanian dan keterampilan manajemen stres, seseorang dapat berhasil menghadapi berbagai tekanan yang muncul di lingkungan kerja.
i.  Mampu membangun management waktu yang baik
Dengan  ikut  organisasi,  waktu  yang  biasanya  digunakan  hanya  untuk  belajar, mengejar akademik supaya stabil dan bagus justru harus melaksanaan tugas organisasi dalam waktu yang sama. Membuat individu suka tidak suka membagi waktunya untuk 2 acara yang berbeda.  Dengan ini, kita bisa terbiasa dengan keadaan tersebut dan lama kelamaan  kita  mengatur  waktu  yang  baik  sehingga  dalam  dunia  kerja  nantinya  tidak merasa  kaget  dengan  adanya  banyaknya  tugas  di  kantor  dan  mampu  menyelesaikan segala tugasnya. dengan sistem manajemen waktu tersebut
Organisasi  berhubungan  erat  dengan  mahasiswa,  ada  yang  berkeinginan  kuat mengikuti organisasi supaya mendapatkan relasi yang luas dan ada juga yang hanya ingin focus terhadap nilai akademik saja. Sebenarnya banyak pilihan organisasi yang dapat diikuti oleh mahasiswa baik itu minat olahraga, kesenian, penalaran, maupun yang lain, serta baik itu organisasi yang ada di dalam kampus maupun yang ada di luar kampus. Kesempatan saat  masih  menjadi  mahasiswa  selayaknya  dapat  dipergunakan  sebaik  mungkin  untuk mengasah  dan  mengeksplor  potensi  diri  seoptimal  mungkin.  Jangan  jadikan  kehidupan sebagai mahasiswa hanya kuliah, pulang, dan tidur. Ada banyak kesempatan dan hal lainnya yang mungkin dapat diperoleh kawan-kawan dengan aktif berorganisasi
Pemahaman Belajar yang Mempengaruhi Keaktifan Mahasiswa Berorganisasi Menurut Abu Ahmadi & Widodo Supr iyono (2013: 128) “Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. Pendapat lain menurut Muhibbin Syah (2014: 90) yaitu “Sebagai tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan
interaksi  dengan  lingkungan  yang  melibatkan  proses  kognitif”.  Sedangkan  menurut Hamdani  (2011:  21)  bahwa  “Belajar  me rupakan  perubahan  tingkah  laku  atau  penampilan dengan  serangkaian  kegiatan”.  Kegiatan  yang  dimaksud  misalnya  seperti  membaca, mengamati,  mendengarkan,  meniru,  ataupun  aktivitas  individu  dalam  meningkatkan belajarnya. Belajar sebagai kegiatan individu merupakan rangsangan-rangsangan interaksi individu dengan lingkungan.
Belajar  pada  dasarnya  perubahan  tingkah  laku  pada  diri  seseorang.  Perubahan tingkah laku yang terjadi dalam individu banyak sekali baik sifat maupun jenisnya, dengan demikian  tidak  setiap  perubahan  dalam  diri  individu  merupakan  perubahan  dalam  arti belajar.
Pemahaman  belajar  merujuk  pada  proses  di  mana  seseorang  memahami  dan menginternalisasi  informasi  baru  atau  keterampilan.  Pemahaman  belajar  yang mempengaruhi keaktifan mahasiswa berorganisasi dapat melibatkan faktor-faktor tertentu yang  mendorong  partisipasi  dan  keterlibatan  aktif.  Beberapa  aspek  pemahaman  belajar yang dapat memengaruhi keaktifan mahasiswa berorganisasi seperti mahasiswa akan lebih cenderung  aktif  dalam  organisasi  jika  mereka  memahami  dan  merasa  bahwa  tujuan organisasi tersebut relevan dengan minat, nilai, atau tujuan pribadi mereka, pemahaman ini dapat  mencakup  peningkatan  keterampilan  kepemimpinan,  manajemen  waktu,  atau keterampilan social, pemahaman akan adanya dukungan sosial di dalam organisasi dapat menjadi  faktor  penting  yang  memotivasi  mahasiswa  untuk  beraktifitas  dan  keterlibatan dalam kelompok social dapat meningkatkan rasa keterikatan dan merangsang partisipasi.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian pendekatan kuantitatif yang menggunakan uji regresi linear sederhana dan uji non parametrik Wilcoxon. Penelitian kuantitatif adalah  metode penelitian yang dilandasi pada filsafat positivisme yang digunakan  untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  tertentu  dengan  pengumpulan  data menggunakan  instrument  penelitian,  analisis  data  yang  bersifat  kuantittatif  atau  artistic dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2019).   Responden pada penelitian ini berjumlah 40 mahasiswa yang mengikuti organisasi HIMA PGSD periode 2022-2023.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah purposive sampling karena sampel yang dipilih dan diambil memiliki kriteria yaitu mahasiswa yang mengikuti organisasi di HIMA PGSD periode 2022-2023. Jenis
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang berupa angket yang telah diberikan kepada responden penelitian.  Instrument yang digunakan pada penelitian
ini adalah angket yang terdiri dari 17 butir pernyataan tentang keaktifan organisasi dengan skala likert (1-4). Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah uji regresi linear sederhana  yang  kemudian  dilanjutkan  uji  non  parametrik  wilcoxon  untuk  mendapatkan gambaran  umum  tentang  apakah  ada  pengaruh  keaktifan  organisasi  terhadap  hasil pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Angket  yang  digunakan  dan  disebar  pada  penelitian  ini  untuk  mengukur  keaktifan organisasi  dengan  hasil  pembelajaran  yang  ada  pada  pengurus  organisasi  HIMA  PGSD Periode  2022-2023.  Dengan  populasi  44  mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  40 mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  HIMA  PGSD  periode  2022-2023.  Kemudian, perhitungan  diambil  dari  rumus  Slovin  dengan  galat  5%.  Total  populasi  44  mahasiswa dengan rumus n= N/1+N(e)2 yang memiliki hasil 39,6 dengan pembulatan 40.
Pengujian  uji  validitas  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  sah  atau  tidaknya  suatu kuisioner atau angket. Dapat diketahui bahwa, nilai r table yang diperoleh dengan tingkat signifikansi 5% dan jumlah data (N) = 40 adalah 0,3120. Berdasarkan hasil uji validitas yang ada pada table 1, maka dapat diketahui bahwa dari 25 intrumen yang digunakan memiliki 8 intrument yang tidak vaid sehingga terdapat 17 instrumen yang valid dan digunakan.

## Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Pada tabel yang sudah ditampilkan diatas, selanjutnya kami melakukan uji reliabilitas. Hasil  dari  uji  reliabilitas,  membuktikan  bahwa  cronbach’s  alpha  pada  table  2,  nilai  CA  >
0,3120, yaitu 0.724 > 0,3120 sehingga dapat dinyatakan reliable. Hasil perhitungan tersebut membuktikan bahwa 17 pernyataan yang ada dalam angket dapat dinyatakan reliable.

## Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas
Setelah melakukan kedua uji tersebut, kami melakukan  penyebaran angket  kepada sampel pada hari Senin, 15 Januari 3032 dan kami memiliki responden sebanyak 40 individu dari  Pengurus  HIMA  PGSD  Periode  2022-2023.  kami  melakukan  uji  regresi  linear  untuk mengetahui pengaruh keterkaitanvariabel satu dengan variabel yang lainnya yaitu keaktifan berorganisasi dengan hasil pembelajaran.
Dalam  uji  regresi  linear  sederhana  yang  dilakukan,  kamu  mengambil  data  variabel bebas (Organisasi) dengan menggunakan data selisih IPK, dan variabel terikat (Hasil Belajar) dengan menggunakan skala angket.
Tabel 3. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana.
Tabel 4. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana.
Berdasarkan Tabel Anova yang diperoleh diatas, bahwa nilai F-hitung sebesar 4.753 > F table sebesar 4,098 dengan Tingkat signifikansi sebesar 0.036 < 0.05 (5%), maka dapat disimpulkan bahwa keputusannya adalah tolak H0. Dan model regresi yang digunakan untuk memprediksi  variabel  hasil  belajar  atau  dengan  kata  lain,  terdapat  pengaruh  variabel organisasi (x) terhadap hasil belajar (y) yang didapatkan oleh anggota HIMA di program
studi PGSD FKIP UHAMKA pada tahun periode 2022/2023.
Setelah dilakukannya uji regresi linear sederhana, pada penelitian ini kami melalukan pengujian  terakhir  yaitu  uji  wilcoxon  yang  tergolong  pada  perhitungan  statistika  non parametrik. Uji statistika non parametrik bertujuan untuk menganalisis dari hasil data yang didapatkan dalan penelitian dari dua data yang berpasangan sehingga dapat diketahuinya ada atau tidaknya perbedaan. Maka, dari hal tersebut kami menggunakan ui wilcoxon dalam perhitungannya dengan menggunakan selisih antara IPK sebelum mengikuti organisasi dan IPK setelah mengikuti  organisasi  dan  hasil  perhitungan  skala angket yang  mana dari hal tersebut dapat  diketahui bahwa nilai SIG < 0,05% yaitu 0.000% < 0,05% (5%). Sehingga karena nilai SIG lebih < 0,05 (5%) maka H0 di tolak.

## Tabel 5. Hasil Uji Wilcoxon
Dibawah ini terdapat perhitungan selisih yang telah kami hitung dan telah kami buat sebagai pendukung dari adanya hasil  pembelajaran pada pengurus HIMA PGSD Periode 2022-2023.
Diagram 1. Hasil Pembelajaran (IPK) semester 2 (sebelum berorganisasi)
Diagram 2. Hasil Pembelajaran (IPK) semester 4 (sesudah berorganisasi)
Dari hasil diagram diatas untuk melihat hasil pembelajaran dengan menggunakan IPK sebelum  mengikuti  dan  setelah  mengikuti  organisasi  HIMA,  kami  membuat  perhitungan selisih untuk melihat apakah terjadi peningkatan atau penurunan dari hasil pembelajaran yang didapatkan.
IPK 2 IPK 4 Selisih 3.80 3.88 0.08 3.76 3.92 0.16 4.00 3.92 -0.08 4.00 4.00 - 4.00 4.00 - 3.78 3.89 0.11 3.85 3.86 0.01 3.76 3.70 -0.06 3.80 3.80 - 3.50 3.70 0.20 3.75 3.80 0.05 3.78 3.85 0.07 3.73 3.80 0.07 3.90 4.00 0.10 3.76 3.84 0.08 4.00 3.90 -0.10 3.90 3.92 0.02
3.70 0.05 3.88 3.92 0.04 3.81 3.71 -0.10
Hasil pembelajaran HIMA PGSD Periode 2022-2023
Kategori Selisih Total Memuaskan 0,00-0,10 31 Mahasiswa Sangat memuaskan 0,11-0,20 8 mahasiswa Dengan pujian 0,21-0,30 1 mahasiswa IPK 2 IPK 4 Selisih 3.93 3.90 -0.03 4.00 3.90 -0.10 3.60 3.80 0.20 3.86 3.86 - 3.51 3.77 0.26 3.78 3.86 0.08 3.80 3.88 0.08 3.78 3.83 0.05 3.84 3.94 0.10 3.90 3.90 - 3.85 3.65 -0.20 3.75 3.85 0.10 3.83 3.85 0.02 3.90 3.90 - 3.73 3.78 0.05 3.61 3.64 0.03 3.75 3.85 0.10 3.55 3.35 -0.20 3.75 3.59 -0.16 3.80 4.00 0.20
Dapat  dilihat  dalam  diagram  batang,  bahwa  terdapat  sebuah  perbedaan  yang terlihat diantara total angket dengan selisih IPK.

## Tabel 6. Hasil Selisih IPK
Diagram 3. Diagram Hasil IPK
Pembentukan Karakter Mahasiswa. Jurnal Sosial Pendidikan Vol. 4 No. 2.
Diagram batang diatas menunjukkan bahwa adanya penaikkan dan penurunan pada hasil belajar dari adanya organisasi HIMA  PGSD periode  2021-2022 yang diikuti  oleh  40 mahasiswa.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  organisasi  HIMA  PGSD  FKIP  UHAMKA periode 2021-2022 terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar 40 mahasiswa prodi PGSD yang aktif dalam organisasi HIMA tersebut.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  uji  dan  hipotesis  yang  telah  dilakukan,  maka  dengan  nilai signifikansi regresi linear sederhana sebesar 0.036 dan uji Wilcoxon sebesar 0.00. Dan dapat disimpulkan  bahwa  sig  <  0,05  (5%)  yang  menyebabkan  H0  ditolak  sehingga  adanya pengaruh dari organisasi terhadap hasil belajar anggota HIMA PGSD FKIP UHAMKA periode 2022-2023 berdasarkan data skala angket dan selisih IPK yang digunakan dalam pengolahan data.
-0,3 -0,2 -0,1 0 0,1 0,2 0,3 0 10 20 30 40 50 60 70 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 Diagram Batang Organisasi terhadap Hasil Belajar Anggota HIMA PGSD UHAMKA
periode 2022/2023
Organisasi Hasil Belajar

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin, A. M. (2019). Pengaruh keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.  Jurnal  :  (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim).
Ahmadi, Abu, & Widodo, Supriyono. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Aprina  Jovanka  Sirait,  Chontina  Siahaan.  (2020).  Peran  Organisasi  Dalam  Pembentukan Karakter Mahasiswa. Jurnal Sosial Pendidikan Vol. 4 No. 2.
Azizah, N., Siswanto, J., & Isnuryantono, E. (2023). 78. Implementasi Model Pembelajaran PjBL  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Materi  Siklus  Air  Siswa  Kelas  V  SDN Gayamsari 02. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (pp. 704-710).
Caesari, Y. K., & Listiara, A. (2013). “Kuliah versus organisasi” studi kas us mengenai strategi belajar  pada  mahasiswa  yang  aktif  dalam  organisasi  mahasiswa  pecinta  alam universitas diponegoro. Jurnal Psikologi, 12(2), 164-175.
Dewantara,  J.  A.  Sulistyarini.  Ulfa,  Maria.  Warneri  &  Afandi.  (2021).  Peranan  Himpunan Mahasiswa  (HIMA)  terhadap  Pengembangan  Public  Speaking  pada  Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  FKIP  UNTAN.  Jurnal Kewarganegaraan, 7(1). 59-64.
Hamalik, O. (2007). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Indriyanti,  N.,  &  Ivada,  E.  (2013).  Faktor-Faktor  Yang  Memengaruhi  Minat  Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas Xii Akuntansi Smk Negeri 6 Surakarta Tahun 2013. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(2). 1-10.
Muhammad  Syukran,  Andi  Agustang,  Andi  Muhammad  Idhkhan,  Rifdan.  (2022).  Konsep Organisasi  dan  Pengorganisasian  Dalam  Perwujudan  Kepentingan  Manusia.  Jurnal Manajemen, Administrasi dan Pelayanan Publik. Volume IX Nomor 1.
Omear Hamalik. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pertiwi, M. C., Sulistiyawan, A., Rahmawati, I., & Kaltsum, H. U. (2015). Hubungan organisasi dengan mahasiswa dalam menciptakan leadership.
Sulaeman,  A.,  &  Purwanto,  P.  (2017).  pengaruh  keaktifan  mahasiswa  dalam  mengikuti organisasi himpunan mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran (HIMA ADP) dan disiplin  belajar  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Administrasi  Perkantoran  Fakultas  Ekonomi  UNY.  Jurnal  Pendidikan  Administrasi Perkantoran-S1, 6(3), 296-305.
Taufik  Hidayat.  (2010).  Faktor-faktor  yang  Mmempengaruhi  Keikutsertaan  Berorganisasi
Zega,  Y.  (2021).  Pengaruh  Pengorganisasian  Terhadap  Peningkatan  Kinerja  Aparatur
Perangkat Desa di Desa Alo’ oa Kecamatan Tuhemberua Kabupaten Nias Utara. Jurnal EMBA, 9(4). 324-331