## STUDI KOMPARATIF EMOTIONAL DEVELOPMENT ANTARA ADDICTIVE DAN NON-ADDICTIVE GADGET ANAK USIA 10-12

## TAHUN DI SDN 2 PURWASARI CICURUG SUKABUMI
Rita Dwi Pratiwi*, Cut Intan Nurhaetami, Desy Darmayanti, Gita Ayuningtyas, Fenita Purnama Sari Indah, Nurwulan Adi Ismaya, Gina Aulia
STIKes Widya Dharma Husada Tangerang, JL Pajajaran No.1, Pamulang, Kota Tangerang Selatan, 15417, Indonesia

## A RTICLE I NFORMATION A B S T R A C T
*Corresponding Author
Rita Dwi Pratiwi
E-mail: ritadwipratiwi@wdh.ac.id
The  development  of  the  use  of  gadgets  in  Indonesia  is  growing  rapidly,  the number  of  gadget  users  ranging  from  adults  to  children.  The  purpose  of  this study  was  to  determine  the  comparison  of  emotional  development  between addictive and non-addictive gadgets in children aged 10-12 years. The research method is a quantitative research and uses an analytical descriptive design with a  case  control  approach.  The  sampling  technique  in  this  study  used  a  non- probability  sampling  technique  with the Issac Michael  formula and the results obtained  with  a  total  of  106  samples.  Data  was  collected  by  distributing questionnaires  and  observation.  Data  analysis  using  Mann  Whitney  Test.  The results  showed  that  the  results  of  statistical  tests  of  emotional  development between addiction and not addiction to gadgets found p-value = 0.155 (> 0.05). This  conclusion  shows  that  there  is  no  comparison  of  emotional  development between  addictive  and  non-addictive  gadgets  for  children  aged  10-12  years. Suggestions  are  needed  to  increase  parental  attention  in  every  phase  of  child development,  especially  the  emotional  development  of  children  aged  10-12 years and parents are able to identify the positive and negative effects of using gadgets on children's emotional development.
Keywords:
Emotional development
Addictive dan non addictive School age
Kata Kunci: Perkembangan Emosional Adiktif dan Non adiktif Usia sekolah
Perkembangan  penggunaan  gadget  di  Indonesia  semakin  berkembang  pesat, banyaknya  pengguna  gadget  mulai  dari  kalangan  orang  dewasa  hingga  anak- anak.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perbandingan  emotional development  antara addictive dan non-addictive gadget  pada  anak  usia  10-12 tahun.  Metode  penelitian  merupakan  penelitian  kuantitatif  dan  menggunakan desain deskriptif analitik dengan pendekatan case control. Teknik pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  non-probability  sampling dengan  rumus  Issac  Michael  dan  didapatkan  hasil  dengan  jumlah  106  sampel. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  penyebaran  kuesioner  dan  observasi. Analisis  data  menggunakan  Uji  Mann  Whitney.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  hasil  dari  uji  statistik  dari  perkembangan  emosional  antara  kecanduan dan  tidak  kecanduan  gadget  mendapati  hasil  p-value  =  0,155  (>0,05). Kesimpulan  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat  perbandingan  emotional development antara addictive dan non-addictive gadget anak usia 10-12 tahun. Saran  diperlukan  adanya  peningkatan  perhatian  orang  tua  setiap  fase perkembangan  anak  terutama  perkembangan  emosional  anak  usia  10-12  tahun dan  orang  tua  mampu  mengidentifikasi  pengaruh  positif  maupun  negatif pemakaian gadget dengan tumbuh kembang emosional anak.
Available online at: http://openjournal.masda.ac.id/index.php/edumasda

## Edu Masda Journal
ISSN ( Print )  2597-4572     ISSN ( Online )  2715-5269

## PENDAHULUAN
Kecanduan  memiliki  kata  dasar adiksi yang artinya ketagihan atau perbuatan tergantung dalam bidang psikologi  kecanduan  kepada  orang  lain atau masyarakat. Ketergantungan didefinisikan oleh WHO sebagai penggunaan  sesuatu  secara  terus-menerus demi kelegaan, kenyamanan, atau rangsangan, yang sering kali menyebabkan keinginan mengidam ketika tidak ada lagi.
Dua kategori utama kecanduan melibatkan Kecanduan zat misalnya kecanduan narkoba  atau  alkohol  dan  ketergantungan perilaku  misalnya  kecanduan  ponsel  atau internet  (Ghosh,  2021;  Anggraeni,  2018; Dewi, 2021).
Penelitian dikemukakan oleh Pratiwi dkk, 2022 dan Labudasari, 2018 di era  modern  ini,  perkembangan  teknologi semakin  maju  dan  berkembang  pesat, termasuk  di  Indonesia.  Studi  di  Indonesia menunjukkan bahwa 63% anak menghabiskan  waktu  maksimal  30  menit bermain game dalam satu waktu, sedangkan  15%  orang  tua  menyatakan bahwa  anak  bermain game selama  30 hingga  60  menit  dan  istirahat  dapat berinteraksi  dengan  permainan  selama
lebih  dari  satu  jam.  Dampak  yang  dapat terjadi  pada  anak  akibat  berjam-jam bermain smartphone adalah  berkurangnya perhatian  dan  partisipasi  anak  dalam lingkungan sosialnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan emotional  development antara addictive dan non-addictive gadget  anak  usia  10-12 tahun  di  SDN  2  Purwasari  Cicurug Sukabumi.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode  kuantitatif  dan  menggunakan desain deskriptif analitik dengan pendekatan case  control .    Penelitian  ini dilakukan  di  SDN  2  Purwasari  Cicurug Sukabumi.  Waktu  penelitian  ini  dilakukan pada bulan Mei-Juni 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 10-12 tahun sejumlah  146.  Jumlah  sampel  yang digunakan  yaitu  106  responden  dibagi menjadi  dua  kelompok  yaitu  kelompok kecanduan dan kelompok tidak kecanduan dengan  masing-masing  53  responden. Pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini menggunakan cara non-probability sampling dengan teknik accidental sampling .

## HASIL

## Tabel 1. Karakteristik Responden Di SDN 2 Purwasari Cicurug Sukabumi (n=106)

## (Sumber: Data Primer, 2022)
Berdasarkan  tabel  1,  didapatkan  bahwa sebagian  besar  ibu  berada  di  rentang  usia 30-40 tahun. Berdasarkan tingkat pendidikan  ibu,  pada  ibu  yang  memiliki anak  yang  tidak  kecanduan  gadget  bahwa didapatkan hampir dari setengahnya berpendidikan  SMA  yaitu  sebanyak  21 responden  (39,6%)  dan  pada  ibu  yang memiliki anak kecanduan gadget didapatkan bahwa hampir dari setengahnya berpendidikan ibu SMA yaitu sebanyak 24 responden (45,3%).
Berdasarkan  durasi  penggunaan  gadget pada kelompok anak yang tidak kecanduan gadget  didapatkan  bahwa  sebagian  besar memiliki durasi penggunaan gadget selama  <30  menit/hari  yaitu  sebanyak  35 responden  (66,0%)  dan  pada  kelompok anak  kecanduan  gadget  sebagian  besar
anak  memiliki  durasi  penggunaan  gadget >120  menit/hari  yaitu  sebanyak  30 responden (56,6%).
Tabel  2.  Perkembangan  emotional  Anak Usia  10-12  Tahun  di  SDN  2  Purwasari
Cicurug Sukabumi (n=106) Karakteristik Tidak Kecanduan Gadget (n=53) Kecanduan Gadget (n=53) f % f % Perkembangan Emosional 1. Rendah 2. Sedang 3. Tinggi 0 48 5 0 90,6 9,4 1 32 20 1,9 60,4 37,7 Jumlah 53 100% 53 100%
(Sumber: Data Primer, 2022)
Berdasarkan  tabel  2,  didapatkan  bahwa pada kelompok anak yang tidak kecanduan gadget  hampir  seluruhnya  perkembangan emosionalnya  pada  tahap  sedang  yaitu sebanyak 48 responden (90,6%).
Karakteristik Tidak Kecanduan Gadget (n=53) Kecanduan Gadget (n=53) f % f % Usia Ibu 1. 30-40 2. 41-50 31 22 60,4 39,6 36 17 67,9 32,1 Pendidikan Ibu 1. SD 2. SMP 3. SMA 4. D3 5. S1 13 17 21
2 0 24,5 32,1 39,6 3,8 0 6 21 24 0 2 11,3 39,6 45,3 0 3,8 Durasi  Penggunaan Gadget
1. < 30 menit / hari
2. 40-60 menit /hari 3. > 120 menit / hari 35 11 7 66 20,8 13,2 8 15 30 15,1 28,3 56,6 Jumlah 53 53 100% 100%
Sedangkan pada kelompok anak kecanduan gadget sebagian besar perkembangan  emosionalnya  pada  tahap sedang  yaitu  sebanyak  32  responden (60,4%).
Tabel  3.  Tingkat  Kecanduan  Gadget  Usia 10-12  Tahun  di  SDN  2  Purwasari  Cicurug
Sukabumi (n=106) Tidak Kecanduan (n=53) Kecanduan (n=53) Rendah Sedang Tinggi
f % f % f % f %
53 100 7 13,2  17  32,1  29  54,7 53 100% 7 13,2  17  32,1  29  54,7

## (Sumber: Data Primer, 2022)
Berdasarkan  tabel  3,  pada  kelompok  anak yang  tidak  kecanduan  gadget  didapatkan bahwa seluruhnya tidak mengalami kecanduan  gadget  yaitu  53  responden (100%). Sedangkan pada kelompok kecanduan gadget, sebagian besar kecanduan  tinggi  yaitu  sebanyak  29 responden  (54,7%)  dan  sebagian  kecil kecanduan  rendah  yaitu  7  responden (13,2%).
Tabel 4. Hasil Tabulasi Silang Analisis Uji Mann-Whitney Analisis Studi Komparatif Emotional Development Antara Addictive Dan Non-addictive Gadget Anak Usia 10-12 Tahun di SDN 2
Purwasari Cicurug Sukabumi (n=106) Perkembangan Emosional Kecanduan Gadget Tidak kecanduan Rendah Sedang Tinggi Total f % f %
f % f % n % Rendah 0 0 0 0 0 0 1 0,9 1 0,9 Sedang 48 45,3 7 6,7 17 16 22 20,8 94 88,7 Tinggi 5 4,7 0 0 0 0 6 5,6 11 10,4 Total 53 50 7 6,7 17 16 29 27,3 106 100
(Sumber: Data Primer, 2022)
Berdasarkan  tabel  4,  menunjukkan  bahwa anak  yang  tidak  kecanduan  dengan  tahap perkembangan  emosional  sedang  yaitu  48 orang (45,3%), tahap perkembangan emosional tinggi yaitu 5 orang (4,7%) dan anak  yang  tidak  kecanduan  dengan  tahap perkembangan  emosional  rendah  yaitu  0 orang (0%).  Anak  yang kecanduan rendah dengan  tahap  perkembangan  emosional sedang sedang yaitu 7 orang (6,7%), tahap perkembangan  emosional  rendah  dan
tinggi  yaitu  0  orang  (0%),  anak  yang kecanduan sedang dengan tahap perkembangan  emosional  sedang  yaitu  17 orang (16,0%), tahap perkembangan emosional rendah dan tinggi yaitu 0 orang (0%),  anak  yang  kecanduan  berat  dengan tahap  perkembangan  emosional  sedang yaitu 22 orang (20,8%) tahap perkembangan  emosional  tinggi  yaitu  6 orang  (5,6%)  dan  tahap  perkembangan emosional rendah yaitu 1 orang (0,9%).
Tabel 5. Hasil Analisis Uji Mann-Whitney Analisis Studi Komparatif Emotional Development Antara Addictive Dan Non-addictive Gadget Anak Usia 10-12 Tahun di SDN 2 Purwasari Cicurug Sukabumi (n=106)
Median (Minimum-Maksimum) Nilai P-value Perkembangan Emosional Tidak Kecanduan n=53 2,00 (2-3) 0,155 Kecanduan n=53 2,00 (1-3) 0,155
Berdasarkan  tabel  5,  hasil  analisis  uji
Mann-Whitney diperoleh nilai p- value=0,155,  nilai  Asymp.Sig.  (2- tailed ) sebesar  0,155,  maka  secara  statistik  tidak adanya perbedaan bermakna. Pada kelompok  tidak  kecanduan  nilai  median yang  didapatkan  2,00  (2-3)  dan  pada kelompok  kecanduan  nilai  median  yang didapatkan  2,00  (1-3).  Rerata  rangking untuk kelompok tidak kecanduan didapatkan  nilai  40,22  dan  kecanduan 66,78.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  analisis  pada  ibu  yang memiliki  anak  yang  tidak  kecanduan gadget sebagian besar berusia 30-40 tahun yaitu  sebanyak  31  responden  (60,4%). Sedangkan  pada  ibu  yang  memiliki  anak kecanduan  gadget  sebagian  besar  berusia 30-40  yaitu  sebanyak  36  responden (67,9%).  Menurut  Istiqomah,  2019,  masa dewasa  awal  ialah  masa  pencarian kemantapan  dan  masa  reproduktif  yaitu suatu  masa  yang  penuh  dengan  masalah dan  ketegangan  emosional,  periode  isolasi
sosial,  periode  komitmen  dan  masa ketergantungan, perubahan nilai-nilai, kreativitas dan penyesuaian diri pada suatu hidup  yang  baru  yakni  berkisar  antara umur 21 sampai 40 tahun.
Dari  hasil  analisis  pada  ibu  yang memiliki  anak  yang  tidak  kecanduan gadget hamper setengahnya berpendidikan SMA  yaitu  sebanyak  21  responden (39,6%).  Sedangkan  pada  ibu  yang memiliki  anak  kecanduan  gadget  hampir dari  setengahnya  berpendidikan  SMA yaitu  sebanyak  24  responden  (45,3%). Pendidikan  adalah  usaha  mempengaruhi, melindung serta memberikan bantuan yang tertuju  kepada  kedewasaan  anak  didiknya atau  dengan  kata  lain  membantu  anak didik agar cukup mampu dalam melaksanakan  tugas  hidupnya  sendiri tanpa  bantuan  orang  lain  (Marsari  dan Irdamurni, 2021; Suherman, 2019).
Dari  hasil  analisis  didapatkan bahwa  pada  kelompok  anak  yang  tidak kecanduan gadget memiliki durasi menggunakan gadget < 30 menit/hari yaitu sebanyak 35 responden (66,0%).
Sedangkan  pada  kelompok  anak  yang kecanduan gadget sebagian besar memiliki durasi  menggunakan  gadget  >  120 menit/hari  yaitu  sebanyak  30  responden (56,6%).  Menurut  penelitian  Sari  dan Mitsalia (2016), pemakaian gadget dikategorikan  tinggi  yaitu  dengan  durasi 75-120 menit/hari penggunaan lebih dari 3 kali per hari, kategori sedang yaitu dengan durasi  40-60  menit  /hari  penggunaan  2-3 kali/hari,  kategori  rendah  yaitu  dengan durasi  penggunaan  <  30  menit  /hari penggunaan maksimal 2 kali/hari.
Dari  hasil  analisis  didapatkan bahwa  pada  kelompok  anak  yang  tidak kecanduan  gadget  didapatkan  bahwa hampir seluruhnya perkembangan emosionalnya  pada  tahap  sedang  yaitu sebanyak 48 responden (90,6%).
Kemudian  pada  kelompok  anak  yang kecanduan gadget sebagian besar perkembangan  emosionalnya  pada  tahap sedang  yaitu  sebanyak  32  responden (60,4%).  Penelitian  terkait  menyebutkan perkembangan emosional yaitu kemampuan untuk mengendalikan, mengolah  dan  mengontrol  emosi  agar mampu  merespon  secara  positif  setiap kondisi  yang  merangsang  munculnya emosi-emosi  ini  (Maulidya  dan  Adelina., 2018).
Dari  hasil  analisis  didapatkan bahwa  bahwa  anak  yang  tidak  kecanduan gadget dengan tahap perkembangan
emosional yang sedang sebanyak 48 orang (45,3%) dan tahap perkembangan emosionalnya  rendah  sebanyak  1  orang (0,9%).  Berdasarkan  hasil  analisis  uji Mann-Whitney diperoleh nilai p- value=0,000,  nilai  Asymp.Sig.  (2-tailed) sebesar  0,000.  Maka  dari  itu  Ha  ditolak yang  berarti  Tidak  ada  perbedaan  antara emosional  development  antara addictive dan non-addictive gadget  anak  usia  10-12 tahun  di  SDN  2  Purwasari  Cicurug Sukabumi.  Hasil  nilai  dari  uji  beda didapatkan  hasil  pada  kelompok  tidak kecanduan  gadget  nilai  median  yang didapatkan  2,00  (2-3)  dan  pada  kelompok kecanduan  nilai  median  yang  didapatkan 2,00 (1-3). Rerata rangking untuk kelompok  tidak  kecanduan  didapatkan nilai 40,22 dan kecanduan 66,78.
Menurut  penelitian  Imron  (2018) dengan  hasil  analisis  bivariat  dengan  uji chi-square menunjukkan nilai p = 0,001 (p <  0,05),  nilai  ini  menyatakan  ada hubungan  penggunaan  gadget  dengan perkembangan  sosial  dan  emosional  anak prasekolah.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  sebanyak  51  responden  (63%) dikategorikan menggunakan gadget dengan durasi rendah dengan perkembangan emosionalnya baik.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  penelitian  ini  yaitu  sebagian besar  anak  yang  kecanduan  gadget memiliki durasi penggunaan gadget selama >120 menit/hari yaitu  sebanyak 30 responden  (56,6%),  sebagian  kecil  anak yang kecanduan gadget tinggi sebanyak 22 orang  (20,8%).  Tidak  ada  perbedaan perkembangan  emosional  anak yang kecanduan  dan  tidak  kecanduan  gadget  di SDN  2  Purwasari  Cicurug  Sukabumi dengan hasil p-value=0,155 (>0,05).

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni., A., Hendrizal. 2018.
Pengaruh penggunaan Gadget Terhadap      Kehidupan  Sosial  Para Siswa SMA. Jurnal PPKn & Hukum.
13(1): 64-76.
Dewi  Mera,  P.,  Neviyarni,  &  Irdamurni. 2021.  Perkembangan  Bahasa,  Emosi dan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar. 7(1): 1-11.
Istiqomah,  Inayah.  2019.  Peran  Orang
Tua Dalam Menanggulangi Kecanduan  Gadget  Pada  Anak  di Kelurahan  Gotong  Royong  Tanjung
Karang  Bandar  Lampung.  Thesis.
UIN Raden Intan. Bandar Lampung. Imron.,  R.  2018.  Hubungan  Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Sosial dan  Emosional  Anak  Prasekolah  di
Kabupaten  Lampung  Selatan.  Jurnal
Ilmiah  Keperawatan  Sai  Betik.
13(2): 148-154.
Labudasari,  E.,  &  Sriastria.  W.  2018. Perkembangan  Emosi  Pada  Anak
Sekolah  Dasar.  Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon, 5-6
Marsari,  I.,  Neviyarni  &  Irdamurni. 2021.  Perkembangan  Emosi  Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan  Tambusai.  5(1):  1816-
1822.
Maulidya.,  F.,  Adelina.,  M.  2018.
Periodesasi  Perkembangan  Dewasa. Artikel.  Universitas  Muhammadiyah Sidoarjo.
Pratiwi.,  R.,  D.,  Handoyo.,  L.,  Romlah.,
S., N., & Rohaeti., T.2022. Psychosocial Development of Children Addicted Versus Not Addicted  to  Smartphone.  Journal
KnE Life Sciences. 354-461. Sari.,  T.,  P.,&  Mitsalia.,  A.  2016. Pengaruh Penggunaan Gadget
Terhadap Personal Sosial Anak Usia
Pra  Sekolah  di  TKIT  Al  Mukmin.
Profesi  (Profesional  Islam):  Media Publikasi Penelitian. 13(2): 76-78.
Suherman.,  R.,  N.  2019.  Hubungan  Pola Asuh  Orang  Tua  Dengan  Tingkat Kecanduan  Gadget  Pada  Anak Prasekolah.  Skripsi.  STIKes  Hang Tuah. Surabaya.