## PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI IPA FISIKA DENGAN MEMANFAATKAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI) PADA  SISWA SMP NEGERI 6 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

## Eduardo Erlanggono, Eko Setyadi Kurniawan, Sriyono
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Jalan KHA. Dahlan 3 Purworejo, Jawa Tengah e-mail: e-erlanggono@yahoo.com
Intisari -  Telah  dilakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  guna  mengetahui  peningkatan  motivasi  berprestasi siswa dengan memanfaatkan Computer Assisted Insruction (CAI) . Subyek dari penelitian adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 6 Purworejo, yang berjumlah 31 siswa terdiri dari 18 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif persentase, sedangkan data yang diperoleh berupa data kualitatif persentase.  Dari  hasil  penelitian  diperoleh  sebelum  pemanfaatan  media Computer  Assisted  Insruction (CAI), persentase nilai rata-rata motivasi berprestasi siswa 40,67% pada pra siklus. Setelah menggunakan media Computer Assisted  Insruction (CAI),  pada  siklus  I  persentase  nilai  rata-rata  motivasi  berprestasi  siswa  meningkat  menjadi 73,51%  pada  siklus  I  dan  meningkat  menjadi  84,44%  setelah  diberi  tindakan  siklus  II  pada  lembar  observasi motivasi  berprestasi  siswa.  Berdasarkan  lembar  angket  motivasi  berprestasi  siswa  diperoleh  deskripsi  persentase sebesar 66,17% pada siklus I meningkat menjadi 75,70% setelah diberikan tindakan siklus II. Peningkatan motivasi berprestasi siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata nilai siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 58,10 pada pra siklus menjadi 71,00 pada siklus I dengan nilai tertinggi 90  sebanyak  4  anak  dan  nilai  terendah  60  sebanyak  13  anak.  Kemudian  meningkat  menjadi  76,33  dengan  nilai tertinggi  90  sebanyak  3  anak  dan  nilai  terendah  60  sebanyak  4  anak  serta  prosentase  ketuntasan  sebesar  86,67% setelah  diberi  tindakan  II.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  adalah  pemanfaatan  media Computer Assisted  Instruction (CAI)  dapat  meningkatkan  motivasi  berprestasi  IPA  Fisika  siswa  rata-rata  sebesar  80,07% kelas VIII B SMP Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: Motivasi Berprestasi, Computer Assisted Instruction (CAI)

## I. PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangan pendidikan di Indonesia.  Banyak  sekolah  menengah  mulai  menerapkan pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  sedangkan  guru berperan sebagai fasilitator yang dikenal dengan pembelajaran student center learning . Banyaknya permasalahan yang dihadapi siswa dalam mata pembelajaran  fisika  seperti  menghitung,  menghafal  rumus, praktek  dan  sebagainya  menjadi  momok  bagi  mereka, dalam hal ini peran seorang guru sebagai pengembang ilmu sangat  besar  untuk  memilih  dan  mengaplikasikan pembelajaran  yang tepat dan  efisien bagi siswa  yang dapat menumbuhkan semangat belajar siswa dengan bukan hanya menggunakan  pembelajaran  berbasis  konvesional.  Selain itu guru juga harus selalu memberikan motivasi agar siswa menjadi  lebih  antusias  selama  proses  pembelajaran.  Akan tetapi,  dalam  pelaksanaannya  sebagian  besar  proses pembelajaran  dalam  kelas  adalah teacher  centered atau pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru,  yang  cenderung membosankan dan kurang interaktif, serta proses pembelajaran sangat bergantung pada guru sebagai sumber belajar.
Hal  tersebut  juga  terjadi  pada  SMP  N  6  Purworejo. Dalam  observasi  yang  telah  dilakukan  3  kali  yaitu  pada tanggal  28  September  2012,  dan  3,  serta  10  Oktober  2012 menunjukkan  bahwa  proses  pembelajaran  yang  digunakan adalah teacher  centered atau  pembelajaran  yang  berpusat
pada  guru  dan  metode  yang  sering  digunakan  adalah metode  ceramah.  Sevy  dalam  Sukur  Muchalip  (2009:2) menyatakan  teori-teori  fisika  yang  hanya  disajikan  dalam bentuk  tulisan  di  papan  tulis  menyebabkan  peserta  didik merasa  bosan  serta  kesulitan  mempelajari  fisika.  Terlebih lagi  berdasarkan  wawancara  terhadap  beberapa  siswa  pada tanggal 10 Oktober 2012 menilai pembelajaran yang terjadi berlangsung  terlalu  cepat  sehingga  beberapa  siswa tertinggal.  Hal  ini  menyebabkan  kondisi  selama  proses pembelajaran  menjadi  membosankan  dan  mempengaruhi sikap,  minat,  serta  motivasi  belajar  yang  menentukan keberhasilan belajar siswa.
Faktor  lain yang  turut menyebabkan  kurang memuaskannya hasil belajar kelas VIII SMP N 6 Purworejo adalah siswa memiliki kemampuan non akademis yang baik yang membuat siswa kadang meremehkan pelajaran. Siswa kelas  VIII  selain  memliki  kelebihan  di  bidang  non- akademis  juga  memiliki  kelebihan  berupa  kerjasama  antar individu  yang  kuat.  Hal  ini  terlihat  ketika  proses pembelajaran  berlangsung  siswa  selalu  berbagi  informasi. Akan  tetapi,  kelebihan  tersebut  menjadi  penyebab  kurang memuaskannya  hasil  belajar  dan  menjadi  kelemahan  pada kelas  yaitu  konsentrasi  pada  pelajaran  menjadi  rendah karena mereka lebih senang ramai sendiri selama mengikuti pelajaran.
Permasalahan tersebut menyebabkan hasil belajar IPA Fisika kurang masksimal yang berdampak tidak tercapainya
ketuntasan belajar. Hal ini diperkuat dengan hasil nilai rata- rata  ulangan  harian  siswa  kelas  VIII  SMP  N  6  Purworejo yang  masih  dibawah  KKM.    KKM  untuk  mata  pelajaran IPA di sekolah ini adalah 72.
Keberhasilan  dari  suatu  proses  belajar  dipengaruhi oleh beberapa faktor yang ada, salah satunya adalah media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru.  Seiring  dengan kemajuan  IPTEK,  guru  mempunyai  kebebasan  dalam menentukan  media  pembelajaran  yang  akan  diterapkan dalam  menciptakan  pembelajaran  yang  tepat,  lebih bervariasi  dan  menarik  dengan  metode  pembelajaran  yang digunakan  serta  dapat  meningkatkan  keikutsertaan    siswa dalam  pembelajaran.  Hamalik  dalam  Azhar  Arsyad (2011:15)  mengemukakan  bahwa  pemakaian  media pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar, dan  bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh  psikologis terhadap siswa.
Salah satu media pembelajaran yang dapat dikembangkan, yang efektif dan efisien dalam menyampaikan  materi  dan  sebagai  proses  pengaturan lingkungan  adalah  media  pembelajaran  berbasis  komputer. Selain itu, komputer merupakan alat yang bisa dimanfaatkan  sebagai  media  utama  dalam  pembelajaran karena  berbagai  macam  kemampuan  yang  dimilikinya, diantaranya  memiliki  respon  yang  cepat  secara  virtual (tampilan) terhadap   masukan  yang diberikan siswa ( user ), mempunyai  kapasitas  untuk menyimpan dan  memanipulasi informasi.  Saat  ini    komputer  tidak  lagi  hanya  digunakan sebagai  sarana  komputerisasi  dan  pengolahan  kata  ( word processor )  tetapi  juga  sebagai  sarana  multimedia  yang memungkinkan  peserta  didik  dapat  membuat  desain  dan rekayasa  suatu  konsep  dan  ilmu  pengetahuan  (Wina Sanjaya, 2010:218).
Berdasarkan  studi  pendahuluan,  pihak  sekolah  telah memiliki fasilitas media berupa LCD Proyektor, Video CD, laboratorium  bahasa  dan  laboratorium  komputer.  Akan tetapi,  laboratorium  komputer  kurang  dipergunakan  secara optimal,  komputer  yang  terdapat  dalam  laboratorium komputer  berjumlah  20  dengan  keadaan  yang  baik  dan hanya  digunakan  untuk  kegiatan  mata  pelajaran  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yakni pengenalan, konsep dan operasi dasar komputer..
Penggunaan Computer  Assisted  Instruction (CAI) diharapkan  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa dalam  mata  pelajaran  IPA  Fisika  dan  mengubah  pola pembelajaran  siswa  dari  pembelajaran  yang  berpusat kepada  guru  menjadi  pembelajaran  yang  berpusat  kepada siswa,  karena  media  komputer  pembelajaran  ini  bersifat interaktif.
Berdasarkan dari uraian permasalahan di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dalam upaya meningkatkan  prestasi  melalui  motivasi  belajar.  Oleh karena  itu,  dalam  penelitian  ini  penulis  mengambil  judul “Peningkatan  Motivasi  Berprestasi  IPA  Fisika  Dengan Memanfaatkan Computer  Assisted  Instruction (CAI)  Pada Siswa  SMP  Negeri  6  Purworejo  Tahun  Pelajaran 2012/2013”.

## II. KAJIAN PUSTAKA

## A. Pengertian Motivasi berprestasi
Motivasi  adalah  sesuatu  yang  menunjuk  ke  kekuatan yang  mendorong  dan  mengarahkan  keberhasilan  perilaku yang  tetap  kearah   tujuan  yang  tertentu.  Menurut  Hamzah B.  Uno  (2007:1)  motivasi  adalah  dorongan  dasar  yang menggerakkan  seseorang  bertingkah  laku.  Motivasi  dapat timbul  karena  dua  faktor  yaitu:  faktor  intrinsik,  berupa hasrat  dan  keinginan  berhasil  dan  dorongan  kebutuhan belajar, harapan akan cita-cita. Sedangkan faktor ekstrinsiknya  adalah  adanya  penghargaan,  lingkungan belajar yang kondusif, serta kegiatan belajar yang menarik. Sedangkan  menurut  Gavin  Reid  (2009:22)  motivasi intrinsik  adalah  hasrat  untuk  memulai  tugas  yang  berakar dari dalam diri individu.
Prestasi  adalah  perilaku  yang  berorientasi  tugas  yang mengijinkan  prestasi  individu  dievaluasi  menurut  kriteria dari  dalam  maupun   dari  luar,  melibatkan  individu berkompetensi  dengan  orang  lain.  Ciri-ciri  seseorang  yang memiliki  motivasi  berprestasi  tinggi  diungkapkan  oleh Sugeng Eko Putro Widoyoko (2012:236), ciri-ciri motivasi berprestasi  ada  empat,  yaitu:  1)  berorientasi  pada keberhasilan;  2)  bertanggung  jawab;  3)  inovatif  ;  4) mengantisipasi kegagalan.  Bertolak  dari  pengertian motivasi  berprestasi  yang  diuraikan  di  atas,  maka  motivasi berprestasi  dapat  diartikan  sebagai  dorongan  dari  dalam individu untuk mencapai hasil terbaik dengan upaya sebaik mungkin.

## B. Media Pembelajaran Berbasis Komputer
Dewasa  ini  komputer  memiliki  fungsi  yang  berbeda- beda  dalam  dunia  pendidikan.  Komputer  berperan  sebagai manajer  dalam  proses  pembelajaran.  Ada  pula  komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar; pemanfaatannya meliputi  penyajian  informasi  isi  materi  pelajaran,  latihan atau kedua-duanya (Azhar Arsyad, 2011:96).
Sajian  multimedia  berbasis  komputer  dapat  diartikan sebagai  teknologi  yang  mengoptimalkan  peran  komputer sebagai  sarana  untuk  menampilkan  dan  merekayasa  teks, grafik, dan suara dalam sebuah tampilan terintegrasi (Wina Sanjaya, 2010:218). Bahan dan alat yang kita kenal sebagai software  dan  hardware  tak  lain  adalah  media  pendidikan (Daryanto,  2010:147).  Menurut  Anderson  dalam  Sa’ad Wazis  Hiedayat  dan  Sulistyowati  (2010),  mengatakan bahwa  “komputer  pembelajaran  merupakan  penggunaan komputer  secara  langsung  dengan  siswa,  menyampaikan materi pelajaran, memberikan latihan-latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa / peserta didik”.
Sementara  itu  menurut  Dewi  Lili  Amiyati  dan  Andi Mariono  (2010),  media  komputer  pembelajaran  adalah media  yang  menggunakan  teknologi  berbasis  komputer merupakan  cara  menyampaikan  materi  dengan  sumber- sumber yang berbasis mikroprosesor.

## C. Pengertian CAI (Computer Assisted Instructional)
Sa’ad  Wazis  Hiedayat  dan  Sulistyowati  (2010),  yang menyatakan  CAI  adalah  suatu  sistem  penyampaian  materi pelajaran  yang  berbasis  mikroprosesor  yang  pelajarannya dirancang  dan  diprogram kedalam sistem tersebut.
Sedangkan  menurut  Daryanto  (2010:149)  CAI  yaitu penggunaan komputer secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan  isi  pelajaran,  memberikan  latihan  dan
mengetes  kemajuan  belajar  siswa.  Ada  pula  komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar; pemanfaatannya meliputi  penyajian  informasi  isi  materi  pelajaran,  latihan atau  kedua-duanya,  modus  ini  dikenal  sebagai  Computer Assisted Instruction (CAI) (Azhar Arsyad, 2011:96).
Dari  beberapa  pendapat  diatas  dapat  ditarik  suatu kesimpulan bahwa CAI pada dasarnya adalah penyampaian bahan  ajar  (materi  pelajaran)  melalui  komputer,  dan  siswa dapat  melakukan  aktifitasnya  secara  langsung  dengan berinteraksi melalui komputer.

## III. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilaksanakan  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek  dari  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VII-B  SMP  Negeri  6  Purworejo  Kabupaten Purworejo.  Dengan  jumlah  31  siswa,  terdiri  dari  13  siswa laki-laki  dan  18  siswa  perempuan.  Teknik  pengumpulan data  diperoleh  dengan  metode  observasi,  dan  metode angket.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Observasi Motivasi  Berprestasi Siswa
Dalam pengukuran  yang dilakukan selama pembelajaran maka  diperoleh  data  motivasi  berprestasi  siswa  pra  siklus sebesar  40,67%.  Kemudian  setelah  dilakukan  tindakan selama  siklus  I  di  peroleh  data  motivasi  berprestasi  siswa sebesar  73,51%  serta  pada  siklus  II  84,44%.  Peningkatan motivasi  berprestasi  Fisika  siswa  dengan  menggunakan Computer  Assisted  Instruction (CAI) secara  jelas  dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1 . Rerata Persentase Hasil Observasi

## Motivasi Berprestasi Siswa

## B. Hasil Angket Motivasi Berprestasi Siswa
Hasil  dari  angket  motivasi  berprestasi  siswa  siklus  I diperoleh  data  motivasi  berprestasi  siswa  sebesar  66,17% menjadi  75,70%  pada  siklus  II.  Peningkatan  motivasi berprestasi  Fisika  siswa  dengan  memanfaatkan Computer Assisted  Instruction (CAI) secara  jelas  dapat  dilihat  pada gambar 2.

## Gambar 2. Rerata Persentase  Hasil Angket Motivasi Berprestasi Siswa

## C. Hasil Belajar Siswa tiap Siklus
Pengukuran hasil belajar siswa dilakukan pada pra siklus, akhir  siklus  I  dan  akhir  siklus  II.  Rata-rata  nilai  siswa sebelum  menggunakan Computer  Assisted  Instruction (CAI) adalah 58,10 dengan nilai terendah adalah 47,00 dan nilai  tertinggi  adalah  70,00.  Rata-rata  nilai  siswa  setelah menggunakan Computer Assisted Instruction (CAI) siklus I meningkat  menjadi  71,00  dengan  nilai  terendah  adalah 60,00  dan  nilai  tertinggi  adalah  90,00.  Serta  lebih meningkat  lagi  pada  siklus  II  yaitu  menjadi  76,33  dengan nilai terendah adalah 60,00 dan nilai tertinggi adalah 90,00. Peningkatan  hasil  belajar siswa  secara  jelas  dapat  dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti mengambil  simpulan  bahwa  pemanfaatan  media Computer Assisted  Instruction (CAI)  dalam  pembelajaran  IPA  Fisika dapat  meningkatkan  motivasi  berprestasi  IPA  Fisika  siswa kelas  VIII  B  SMP  Negeri  6  Purworejo  Tahun  pelajaran 2012/2013.  Motivasi  berprestasi  siswa  meningkat  dari 40,67%  pada  pra  siklus  menjadi  73,51%  pada  siklus  I  dan meningkat menjadi 84,44% setelah diberi tindakan siklus II pada  lembar  observasi  motivasi  berprestasi  siswa. Berdasarkan  lembar  angket  motivasi  berprestasi  siswa meningkat  dari  66,17%  menjadi  75,70%  setelah  diberikan tindakan  siklus  II.  Peningkatan  motivasi  berprestasi  siswa berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  meningkatnya  rata-rata  nilai  siswa. Rata-rata  nilai  siswa  meningkat  dari  58,10  pada  pra  siklus menjadi  71,00  pada  siklus  I  dan  meningkat  menjadi  76,33
0 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II
65 70 75 80 85 Siklus I Siklus II 0 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II
dengan  prosentase  ketuntasan  86,67%  setelah  diberi tindakan II

## PUSTAKA
Buku: [1]   Azhar Arsyad . 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
[2]    Daryanto.  2010. Media  Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
[3]    Gavin  Reid.  2009. Memotivasi  Siswa  di  Kelas: Gagasan dan Strategi. Jakarta: PT Indeks
[4]  Hamzah  B.  Uno.  2007. Teori  Motivasi  dan Pengukurannya:  Analisis  di  Bidang  Pendidikan . Jakarta: bumi aksara
[5]      Sardiman  A.M.  2011. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers.
[6]  Sugeng  Widoyoko  E.P.  2012. Teknik  Penyusunan Instrument Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
[7]    Wina  Sanjaya.  2010. Perencanaan  dan  Desain  Sistem Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Skripsi:
[8] Sukur Muchalip. 2009. Penerapan Metode Pembelajaran  Kooperatif  Model  Numbered  Heads Togethers  (Nht)  Untuk  Meningkatkan  Emotional Quotient  (Eq)  Peserta  Didik  Kelas  X  Sma  Negeri  10 Purworejo  Tahun  Ajaran  2008/2009. Skripsi,  tidak diterbitkan.  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo. Purworejo.
Internet:
[9]  Dewi  Lili  Amiyati  dan  Andi  Mariono.  2010. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Pada  Mata Pelajaran Bahasa Daerah Pokok Bahasan Aksara Jawa Kelas  VII  Di  Smp  Negeri  2  Sidoarjo; Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 10 No. 1 April 2010 (100- 111). Diakses dari
http://jurnal-teknologi- pendidikan.tp.ac.id pada tanggal 11 Oktober 2012 [10]  Sa’ad  Wazis  Hiedayat  dan  Sulistyowati,  2010. Pengembangan Komputer Pembelajaran(Cai) Tentang Gerak  Lurus  Berubah  Beraturan  Pada  Mata  Pelajaran Fisikabagi  Siswa  Kelas  VII  Smp  Negeri  2  Surabaya; Jurnal  Teknologi  Pendidikan,  Vol.  10  No.  1,  April 2010(86-99). Diakses  dari http://jurnal-teknologi- pendidikan.tp.ac.id pada tanggal 11 Oktober 2012