## ANALISIS DAMPAK EKSTRAKULIKULER TERHADAP POTENSI DIRI SISWA DI SMAN 1 BAWANG BANJARNEGARA
Oleh: Deni Fajar Setiyadi*, Siti Fitriana** dan Primaningrum Dian***
e-mail:denokbanjarnegara@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya dampak Ektrakulikuler terhadap potensi diri siswa  di  SMA  N  1  Bawang Banjarnegara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode  yang  digunakan adalah deskriptif. Teknik pengumpulan  data  observasi  non  partisipan,  wawancara  semi terstruktur dan dokumentasi. Analisis  data  yang  digunakan yaitu reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan.
Dari hasil  penelitian menunjukan bahwa dampak  ekstrakurikuler  terhadap  potensi diri siswa, ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang memiliki kegiatan tambahan belajar siswa yang mempunyai nilai positif. Ekstrakurikuler dapat di artikan sebagai bentuk nyata dari  teori  yang  di  dapat  dalam  proses  pembelajaran  yang  mengandung  beberapa  aspek seperti pengembangan kemampuan, aspek sosial, rekreatif dan persiapan karir bagi siswa untuk bisa mengembangkan kemampuan yang belum tersalurkan dengan baik.
Berdasarkan penelitian ini  saran  yang  dapat disampaikan bahwa  ektrakurikuler mempunyai  dampak  yang  baik  untuk  perkembangan  diri  siswa.  ekstrakurikuler menjadikan  potensi  dari  diri  siswa  lebih  berkembangan,  ekstrakurikuler juga dapat dijadikan sarana untuk meraih prestasi dan jati diri siswa tersebut.
Kata kunci : Ekstrakurikuler Terhadap Potensi Diri

## ABSTRACT
Abstract:  The  purpose  of  this  study  was  to determine  the  existence  of extracurricular impacts  on  students  self  potential  at  SMAN  1  Bawang,  Banjarnegara. This  type  of  research  is  qualitative  research.  The  method  used  is  descriptive.  Non- participant  observation  data  collection  techniques,  semi-strutured  interviews  and documention.Analys  of  the  date  used  is  date  reduction,  date  presentation  and  drawing conclusions.
From the results of the study showed that the extracurricular impact on student self potential,  extracurricular  activities  are  activities that  have  additional  student  learning activities that have positive values. Extracurricular can be interpreted as a tangible form of the ory in the learning process that contains several aspects such as the development of abilities,  social  aspect,  recreation  and  career  preparation  for  student  to  be  able  to develop  abilities  that  have  not  been  channeled  properly.  Give  students  interest  in  thing that smell positive for thei live in the fature. Based on this research the suggestion that can  be  delivered  is  that  extracurricular  gas  a  good  impact  on  student  self  development extracurricular makes the potential of students more developed extracurricular can also be used as a means to achieve student achievement and identity.
In  addition  to  getting  extracurricular achievement,  it  is  able  to  provide  social space for student so that connections outside of school are better.
Keywords : Extracurricular to Self Potential

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu faktor penting dalam kehidupan seseorang. Melalui pendidikan seseorang dapat meningkatkan  kecerdasan,  keterampilan, mengembangkan  potensi  diri,  dan  dapat membentuk  pribadi  yang  bertanggung jawab,  cerdas,  dan  kreatif.  Adanya usaha untuk  menyiapkan  sumber  daya  manusia yang berkualitas, perlu dilakukan perhatian yang cukup besar terhadap dunia pendidikan  dengan  berusaha  keras  untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Pendidikan berfungsi mengembangkan
kemampuan dan
membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta  tanggung  jawab.  Sekolah  sebagai lembaga  formal  memilki  tugas  dan tanggung  jawab  dalam  membantu  peserta didik  menuju  arah  kedewasaan  yang optimal.
Selain  itu  pendidikan  bukan  hanya sekedar menumbuhkan dan mengembangkan keseluruhan aspek kemanusiaan  tanpa  diikat  oleh  nilai-nilai karakter,  tetapi  nilai  tersebut  merupakan pengikat dan pengarah proses pertumbuhan dan perkembangan. Keadaan tersebut  mendorong  lembaga  pendidikan untuk  memiliki  tanggung  jawab  untuk memberikan  pengetahuan,  keterampilan dan  mengembangkan  nilai-nilai  karakter seperti  bakat  dan  minat  siswa  yang pendidikan formal maupun non formal.
Menurut  Djali  (2007:121)  mengatakan bahwa  minat  adalah  rasa  suka  dan
ketertarikan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas, tanpa  ada  yang  menyuruh,  minat  pada dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu hubungan  antara  diri  sendiri  dengan  suatu pernyataan yang menunjukan bahwa siswa lebih  menyukai  suatu  hal  dari  pada  hal lain. Siswa yang memiliki terhadap subyek tertentu  cenderung  untuk  memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subyek tertentu,  dan  juga  siswa  yang  mempunyai minat  terhadap  sebuah  kegiatan  akan berusaha  sekuat  mungkin  untuk  mencapai keinginannya  dibanding  siswa  yang  tidak memiliki minat akan cenderung bosan atau malas.  Dalam  menyalurkan  bakat  dan minat  yang  dimiliki  oleh  setiap  siswa, pihak  sekolah  telah  menyediakan  sarana kegiatan  pengembangan  diri  siswa  yaitu kegiatan ekstrakurikuler.
Berbagai kemudahan didapatkan siswa dengan adanya kegiatan yang dilakukan di luar  jam  sekolah  salah  satunya  kegiatan ekstrakurikuler,  dalam  kegiatan  ini  siswa dapat mengembangkan bakat dan minatnya  untuk  membangun  potensi  diri yang dimiliki melalui kegiatan ekstrakurikuler.  Maka  dari  itu  penting sekali untuk mengetahui aspek-aspek yang ada dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan  merupakan  kegiatan  tambahan, di  luar  struktur  progam  yang  pada umumnya  merupakan  kegiatan  pilihan. Kegiatan  ekstrakurikuler  dimaksud  untuk mengembangkan salah satu bidang pelajaran  yang  diminati  oleh  sekelompok siswa  misalnya  olahraga,  kesenian  dan berbagai macam keterampilan dan pramuka. Dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler  yang  ada  di  sekolah  dapat menjadikan  wadah  bagi  siswa  untuk menyalurkan atau mengembangkan potensi bakat maupun minat yang di miliki supaya  potensi  yang  dimiliki  siswa  dapat tersalurkan dengan tepat.
Kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai kontribusi  dalam  kegiatan  di  sekolah,  hal ini  seperti  yang  dilakukan  oleh  Inriyani, dkk (2017:955) dalam penelitiannya memperoleh hasil  (1)  terdapat  pengaruh langsung  yang  signifikan  antara  kegiatan ekstrakurikuler  terhadap  prestasi  belajar dan  kegiatan  ekstrakurikuler  terhadap motivasi  belajar  siswa,  (2)  terdapat pengaruh  langsung  yang  signifikan  antara motivasi  terhadap  prestasi  belajar,  dan  (3) terdapat  pengaruh  tidak  langsung  antara kegiatan  ekstrakurikuler  terhadap  prestasi belajar siswa melalui motivasi belajar.
Dari  hasil  penilitian  yang  di  lakukan oleh Noor, dkk (2016:963) hasil penelitian agar  lebih  banyak  guru  untuk  memotivasi siswa  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  sehingga  siswa  dapat mengembangkan  karakter  dan  potensi yang  di  miliki  siswa  hal  tersebut  dapat meningkat  potensi  yang  di  miliki  siswa melalui  pengembangan  bakat  dan  minat sehingga dapat memperoleh prestasi belajar  sesuai  dengan  apa  yang  di kembangankan  melalui  ekstrakurikuler yang  ada  di  sekolah.  Serta  Djafri (2008:136) mengemukakan hasil penelitiannya  bahwa  progam  kegiatan ekstrakurikuler  di  pesantren  Al-Khaerat Gorontalo sangat efektif untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa.
Di SMAN 1 Bawang upaya menumbuhkan  bakat  dan  minat  siswa sudah  dimulai  di  kelas  X.  SMAN  1 Bawang  merupakan  salah  satu  sekolah yang  memiliki  tujuan  dari  kegiatan ekstrakurikuler maka jelas bahwa diharapkan pihak sekolah berusaha memupuk  hobi,  bakat,  minat  dan  karir siswa agar mereka mempunyai kesempatan  untuk  mengembangkan  bakat dan minat melalui kegiatan ekstrakurikuler
agar  bisa  diharapkan  mewakili  sekolah, dan  diharapkan  prestasi  yang  diraih. Kegiatan  ekstrakurikuler  SMA  N  1 Bawang di ikuti siswa kelas X, XI, dan XII yang bersifat wajib. Kegiatan ekstrakurikuler di SMA N 1 Bawang telah diprogramkan  23  cabang  ekstrakurikuler. Kegiatan  ekstrakurikuler  ditangani  oleh guru  dari  sekolah  tersebut.  Kegiatan ekstrakurikuler  dilaksanakan  pada  setiap hari  secara  terjadwal  setelah  selesai  KBM dan  hari  sabtu  dimulai  jam  09.00-selesai. Artinya pengembangan bakat dan minat di SMAN  1  Bawang  untuk  sudah  di tumbuhkan secara optimal.
Berdasarkan hasil analisis awal dengan menggunakan  Angket  Kebutuhan  Peserta Didik (AKPD) pada siswa kelas XI MIPA dan  IPS  SMAN  1  Bawang  yamg dilaksanakann  pada  tanggal  3  Desember 2018.  Ditemukan  119  siswa  mengalami permasalahan merasa belum paham hubungan  antara  hobi,  bakat,  minat, kemampuan dan karir, terdiri dari kelas XI MIPA  3  sebanyak  28  siswa,  XI  MIPA  4 sebanyak  23  siswa,  XI  MIPA  5  sebanyak 23  siswa,  XI  MIPA  6  sebanyak  19  siswa dan  XI  IPS  3  sebanyak  26  siswa  yang mengalami siswa bingung untuk mengembangkan bakat dan minatnya. Berdasarkan hasil
observasi wawancara awal pada tanggal 10 Desember  2018  dengan  Guru  Bimbingan dan  Konseling  di  SMAN  1  Bawang ditemukan  progam  pengembangan  bakat melalui ekstrakurikuler. Mengenai beberapa  siswa  masih  merasa  belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir yang benar. Diketahui  bahwa  di  sekolah  sistem pengembangan  bakat  dan  minat  melalui ekstrakurikuler,  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  potensi  diri.  Menurut  guru BK  siswa  kelas  XI  wajib  mengikut
ekstrakurikuler  di  sekolah  agar  siswa mampu mengembangkan  potensi  yang dimiliki.  Melalui  progam  tersebut  siswa diharapkan termotivasi oleh teman sebayanya  yang  memperoleh  prestasi sehingga siswa dapat memanfaatkan program ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi diri.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  dengan  lima  siswa  dengan inisial  R,  D,  G,  DE,  dan  B  (nama  yang disamarkan). Diketahui bahwa ada beberapa  siswa  yang  terdaftar  mengikuti ekstrakurikuler  akan  tetapi  siswa  tersebut tidak  mengikuti  kegiatan  tersebut  dengan berbagai  macam  alasan. Salah  satu  alasan siswa  tidak  mengikuti  kegiatan  tersebut dikarenakan  rumah  siswa  jauh  dengan sekolah  dan  juga  ada  siswa  yang  benar- benar  malas  mengikuti  kegiatan  tesebut sehingga pulang terlebih dahulu.
Sedangkan  permasalahan  yang  dialami pada  siswa  kelas XI  SMAN  1  Bawang belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir.
Pada  saat  dilakukan  observasi,  terlihat beberapa  anak  kelas  XI  yang  langsung menuju ke rumah tidak mengikuti kegiatan setelah pulang sekolah, tanpa menghiraukan teman-temannya yang mengikuti mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  setelah  pulang  sekolah, serta  acuh  dan  tidak  malu  kepada  guru yang  melintas  pada  saat  meninggalkan sekolah.  Dari  hasil  wawancara  dengan salah  satu  guru  BK  di  sekolah  ditemukan fakta  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  bisa memanfaatkan  kegiatan  ekstrakurikuler  di SMAN  1  Bawang  sehingga  siswa  tidak mampu  meningkatkan  prestasi  belajarnya di  sekolah.  Berdasarkan  uraian  diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  tentang  ”Analisis  Dampak
Ekstrakurikuler Terhadap  Potensi  Diri Siswa di SMA N 1 Bawang Banjarnegara”

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Adapun  yang  dimaksud  dengan  penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan  prosedur  analisis  statistik. Penelitian  kualitatif  didasarkan  upaya membangun pandangan subjek yang diteliti yang dirinci, dibentuk dengan kata- kata, gambaran holistik dan rumit
(Moleong, 2014:6).Agar mencapai sasaran yang diinginkan perlu diadanya pendalaman  dengan  metode  studi  kasus. Bahwa  studi  kasus  merupakan  salah  satu metode penelitian ilmu-ilmu sosial. Secara umum,  studi  kasus  adalah  strategi  yang lebih  cocok  bila  menggunakan  pokok pertanyaan  yang  berkenaan  dengan  how atau  why,  bila  peneliti  hanya  memiliki sedikit peluang untuk mengontrol peristiwa-peristiwa  yang  akan  diselidiki, dan  bilamana  fokus  penelitiannya  terletak pada  fenomena  komtemporer  (masa  kini) di  dalam  konteks  kehidupan  nyata,  Yin (2008:1).Guna menjamin kreadibilitas (validitas  umum)  yaitu  apakah  instrumen itu  benar-benar  mengukur  variabel  yang sebenarnya,  maka  dilakukan  beberapa upaya  antara  lain  dengan  menggunakan metode triangulasi. Pemeriksaan keabsahan  data  dengan  teknik  triangulasi. Triangulangi  adalah  teknik  pemeriksa keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu  yang  lain.  Di  luar  data  itu  untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding  terhadap  data  itu.  Teknik triangulasi  yang  paling  banyak  digunakan ialah  pemeriksaan  melalui  sumber  lainnya Moleong. (2014:330)
Penelitian
menjabarkan tentang
kegiatan  ekstrakurikuler terhadap potensi diri siswa  di  SMA  N  1  Bawang Banjarnegara.  Pada  penelitian  ini  teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam  melakukan  penelitian  ini  yaitu Observasi  non  partisipan dan Wawancara semi  terstruktur.  Penguji  keabsahan  data pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik Triangulasi.  Sedangkan  analisis  data  pada penelitian ini menggunakan pengembangankemampuan, Sosial, Reaktif, danPersiapanKarir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proseskegiatan  ekstrakurikuler  di SMAN  1  Bawang dilaksanakan dengan cukup baik sehingga siswa  yang  kurang memahami pengembangan karir dapat menyalurkan bakat di minat melaluikegiatanekstrakurikuler. Berdasarkan  temuan  peneliti,  bahwa dampak mengikuti
kegiatan
ekstrakurikuler  pada  siswa  R,  D,  G,  DE dan  B  kelas  XI  SMAN  1  Bawang  yaitu
peserta  didik  memanfaatkan  kegiatan ekstrakurikuler untuk meningkatkan potensi  dirinya,  untuk  mengisi  waktu luang  dengan  baik  sehingga  bakat  dan minatnya dapat tersalurkan dengan baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dampak ekstrakurikuler terhadap potensi diri siswa bahwa ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang  memiliki  kegiatan  tambahan  belajar siswa  yang  mempunyai  nilai  positif. Ekstrakurikuler  dapat  di  artikan  sebagai bentuk  nyata  dari  teori  yang  di  dapat dalam proses pembelajaran yang mengandung beberapa aspek seperti pengembangan  kemampuan,  aspek  sosial, rekreatif  dan  persiapan  karir  bagi  siswa untuk  bisa  mengembangkan  kemampuan yang  belum  tersalurkan  dengan  baik.
Memberikan  minat  siswa  terhadap  hal-hal yang  berbau  positif  bagi  kehidupannya  di masa yang akan datang.
Kemudianpenelitimelakukanpengko dingan  data  yang  sudah  diklasifikasikan dalam  tabel  sesuai  dengan  subjek.  Data yang  terdapat  di  kolom Raw  Data adalah data yang masih mentah. Lalu dibuat garis besarnya  dalam  kolom Preliminary  Codes setelah  itu  dibuat  koding  dalam  kolom Final  Code yang  tujuannya  membuat mudah  peneliti  untuk  menganalisa  fungsi ekstrakulikuler  terhadap  pengembangan potensi  diri.  Langkah  selanjutnya  peneliti membuat  koding  secara  umum  dan  per kategori.  Berdasarkan  hasil  pengkodingan dari  seluruh  subjek  maka  terbagi  empat kategori  tertinggi.  Agar  peneliti  lebih mudah  dalam  pembahasan  selanjutnya, peneliti  membandingkan  diantara  jawaban subjek satu dengan yang lainnya (Triangulasi Sumber), seperti dibawah ini:

## Tabel I
Perbandingan Keseluruhan
No Fungsi Ekstrakulikuler terhadap pengembangan potensi diri Prosentase 1. Fungsi Pengembangan Kemampuan: 96 258 X 100% = 37,21 % 2. FungsiSosial
90 258 X 100%
= 34,88 %
3. Fungsi Rekreatif 34 258 X 100% = 13.18 %
4. Fungsi
Persiapan Karir 38
258 X 100% = 14,73 % Jumlah total 100%
Kesimpulan dari tabel di atas dapat di jadikan perbandingan fungsi  yang  paling mempengaruhi fungsi pengembangan kemampuan dengan jumlah persentase 37,21%  dan fungsi  lain  diantaranya menjadi fungsi pendukung  yang  saling berkaitan. Cara perhitungan tersebut untuk memudahkan
peneliti dalammenganalisisfungsiyang mempengaruhifungsiektrakulikulerterhada ppengembanganpotensidiri.
Ektrakurikuler  mempunyai  dampak  yang baik  untuk  perkembangan  diri  siswa. ekstrakurikuler  menjadikan  potensi  dari diri siswa lebih berkembang.
Ekstrakurikuler juga dapat dijadikan sebagai  sarana  untuk  meraih  prestasi  dan jati  diri  siswa  tersebut.  Selain  untuk mendapatkan prestasi ekstrakurikuler mampu  memberikan  ruang  sosial  untuk siswa  agar  koneksi  di  luar  sekolah  lebih baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  paparan  temuan  hasil penelitian  yang  dilakukan  di  SMAN  1 Bawang,  Banjarnegara  mengenai  dampak ekstrakurikuler terhadap potensi diri siswa yang  dibahas  pada  Bab  IV,  pada  bab  ini akan  disampaikan  kesimpulan  dari  hasil penelitian. Peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa dampak ekstrakurikuler
terhadap  potensi  diri  siswa  kelas  XI SMAN  1  Bawang,  Banjarnegara  dapat disimpulkan sesuai dengan fokus penelitian Dampak ekstrakurikuler dapat mengembangkan  bakat  dan  minat  siswa serta  mampu  menggali  potensi  di  dalam diri  siswa.  ekstrakurikuler  dapat  dijadikan sarana  untuk  meraih  prestasi.  Selain  itu ekstrakurikuler  juga  dapat memberikan hiburan  rekreasi  semata  bagi  siswa  bagi yang  akan  mengembangkan  bakat  dan minat  sesuai  dengan  kemampuan  diri sendiri  sehingga  ekstrakurikuler  dapat meningkatkan  kemampuan  diri  siswa  agar lebih berkembang.
Dari  hasil  penelitian  dampak  yang timbul  akibat  ekstrakurikuler  bisa  untuk membuka  nilai  sosial  siswa  karena menyediakan  komunitas  atau  wadah  yang sesuai  dengan  kemampuan  diri  siswa. secara  umum  kesimpulan  dari  penelitian diatas  yaitu  siswa  dapat  mengembangkan potensi  dirinya  dengan  baik  melalui kegiatan ekstrakurikuler serta dapat dijadikan  sebagai  sarana  untuk  meraih prestasi diri.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  di  atas,  maka peneliti  memberikan  saran  agar  siswa dapat  menyalurkan  bakat  dan  minat dengan baik, anatara lain :
1. Bagi siswa
Siswa  agar  dapat menyalurkan bakat dan minat melalui kegiatan di sekolah.
Siswa  agar  dapat mengisi waktu luang dengan kegiatan  yang  positif  di  sekolah dengan
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Siswa  agar  dapat berkreasi dengan memanfaatkan kegiatan di sekolah.
2. Bagi Guru BK
Guru  agar  mampu memberikan perhatian lebih terhadap pengembangan bakat dan minat yang dimiliki siswa melalui ekstrakurikuler.
Guru  BK  hendaknya memberikan layanan bimbingan dan konseling  yang  relevan dengan dampak memanfaatkan ekstrakurikuler.
3. Bagi Pihak Sekolah
Sekolah  agar  membuat berbagai kegiatan positif untuk mengurangi kegiatan- kegiatan negative yang dilakukan siswa. Sekolah memfasilitasi siswa-siswi  yang mempunyai keahlian khusus agar  dapat menyalurkan keahliannya dengan baik. 4. Bagi Orang tua
Orang  tua  agar  memberikan pengawasan dan bimbingan kepada anak-anaknya sehingga dapat menyalurkan bakatnya dengan baik.
Memberikan perhatian khusus terhadap anggota keluarga agar mampu menunjukan kemampuan dirinya.
5. Bagi peneliti
Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi sumber  informasi  dan  masukan  dalam pengembangan
ilmu pengetahuan
khususnya  dalam  bidang  bimbingan  dan konseling dalam upaya penanganan pengembangan potensi diri. Dapat mengembangkan  penelitian  ini untuk menjadi penelitian yang lebih kompleks ke depannya tentang kegiatan ekstrakurikuler.

## DAFTAR PUSTAKA
Dirman, dan Cicih Juarsih. 2014. Pengembangan Potensi Didik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta. Damanik,  Saipul  Ambri.  2014.Pramuka Ekstrakurikuler  Wajib di  Sekolah. Volume  13  Nomor  2  Juli – Desember 2014. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/inde x.php/JIK/article/view/6090 [diakses 24 maret 2019] Djafri, Noviandry. 2008. Pengaruh Kegiatan  Ekstrakurikuler  Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pesantren Al-Khaerat Kota Gorontalo.  Volume  5  Nomor  6 September 2008. http://ejurnal.ung.ac.id [diakses  25 januari 2019]
Djali. 2007. Psikologi pendidikan. Jakarta. Bumi Askara
Ghony & Fauzan. 2017 Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media Inriyani,  Yayan,  dkk.  2017.  Pengaruh Kegiatan  Ekstrakurikuler  Terhadap Prestasi Belajar Ips Melalui Motivasi  Belajar.  Volume  2  Nomor 7 Juli 2017. http://journal.um.ac.id/index.php/jpt pp/article/view/9685/4580 [diakses pada 18 maret 2019] Khairani,  Makmum.  2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Moleong, Lexy. 2014. Metodologi Penelitian  Kualitatif.  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mumpuni, Yuna. 2017. Upaya Meningkatkan Potensi Peserta Didik Dalam  Mempelajari  Bahasa  Inggris Di Tingkat Sekolah Menengah Pertama Dengan Implementasi Metode  Pembelajaran  Kooperatif Tipe  STAD. Volome  XXI  No  1 Desember 2017. http://jurnal.unswagati.ac.id/index.ph p/logika/article/view/969 [diakses 24 maret 2019 Munawaroh, Siti Masruroh. 2015. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri Di Smp IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran
2013/2014. 2015. http://eprints.ums.ac.id/38230/ .
[diakses 24 april 2019]
Slemeto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhinya.  Jakarta. PT. Rineka Cipta
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar  di  Sekolah.  Jakarta. PT. Rineka Cipta. Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&  D.
Bandung: Alfabeta. Suwena,  Kadek  Rai.  2014. Penilaian Potensi  Diri  Wirausaha  Mahasiswa
Jurusan
Pendidikan
Ekonomi.2014. http://eproceeding.un
diksha.ac.id/index.php/senari/article/ download/473/329/ .  [diakses  pada  3
april 2019]
Ubaidah, Siti. 2014. Manajemen Ekstrakurikuler Dalam Meningkatkan  Mutu  Sekolah. 2014. http://www.neliti.com [diakses  pada
6 april 2019]
Utami,    Soegito,  dan    Muhdi.  2016.
Strategi  Pembinaan  Karakter  Siswa Di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu Buah Hati Pemalang. Volume 5 no 2 2016. http://journal.upgris.ac.id/index.php/ jmp/article/view/1932/1553 [diakses pada 30 agustus 2019] Yanti,  Noor,  dkk.  2016. Pelaksanaan Kegiatan  Ekstrakurikuler  Dalam
Rangka  Pengembangan  Nilai-nilai
Karakter  Siswa  Untuk  Menjadi Warga  Negara  Yang  Baik  di    SMA
Kopri Banjarmasin. Volume 6 Nomor 11 Mei 2016. https://media.neliti.com [diakses pada 10 desember 2018]
Yin, K  Robert.  2008. Studi  Kasus  Desain
& Metode. Jakarta. Rajagrafindo.
Yumnah,  Siti.  2016.  Kecerdasan  Anak Dalam  Pengenalan  Potensi  Diri. Volume  11  Nomor  2  Desember 2016. file:///C:/Users/user/Downloads/270 1-Article%20Text-7187-1-10- 20170220%20(1).pdf .  [diakses  pada
24 april 2019]
Wibowo,  Yuyun  Ari  dan  Fitria  Dwi Andriyani.  2015. Pengembangan
Ekstrakurikuler  Olahraga  Sekolah. Yogyakarta: Uny Press. Wiyono, Slamet. 2006. Manajemen
Potensi Diri. Jakarta. PT. Gransindo. Wulan, Wakhyudin, dan Rahmawati. 2019 Ekstrakurikuler  Seni  Tari  dalam Membentuk Nilai Karakter Bersahabat.    Vol  2  No  1,  Tahun 2019.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index. php/IVCEJ/article/view/17926 . [diakses pada 31 agustus 2019]