https://doi.org/10.25157/jwp.v%vi%i.11468
Senyapan Dan Kilir Lidah Dalam Pidato Luhut Binsar Pandjaitan Serta Rekomendasinya Sebagai Handout Materi Teks Pidato Kelas IX SMPN 94 Jakarta
Neneng Huriyah 1 , Roni Nugraha Syafroni 2 , Een Nurhasanah 3 1), 2), 3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Jl. HS. Roggo Waluyo, Karawang, Indonesia Email: 1910631080158@student.unsika.ac.id

## Abstract
The purpose of this study is to describe the forms of pauses and slips of the tongue in Luhut Binsar Pandjaitan's speech, to  describe  the  causes  and  solutions  so  that  silents  and  slips  do  not  occur  during  speeches,  and  to  make recommendations on the results of the analysis of the pauses and slips of the tongue as handout class IX speech text material.  Sources  of  research  data  are  videos  entitled  "Press  Conference  on  PPKM  Evaluation,  Luhut  Binsar: Government Uses Level Assessment for Tightening" and "Luhut Binsar Pandjaitan Explains Detailed Emergency PPKM Rules, Here are the Details" which were broadcast by the KompasTV Youtube channel. This study uses a qualitative approach  and  descriptive  method.  Data  collection  techniques  using  listening  techniques,  note-taking  techniques,  and library techniques. Data analysis techniques use interactive analysis, including data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that there were silent pauses and filled pauses in Luhut Binsar Pandjaitan's speech as well as tongue twisters in the form of errors in distinctive features, errors in phonetic segments, errors in words, and errors in syllables. The cause of silence is that the speaker speaks outside of the text, causing the speaker to forget  and  doubt  the  words  he  wants  to  convey.  Meanwhile,  tongue  twisting  is  caused  by  the  speaker  doing  speed reading and speaking fast, causing the tongue to be dislocated. The solution is for speakers to increase their vocabulary, prepare well, prepare material well, don't hesitate, and have good focus when making speeches. In addition, the speaker did  not  use  speed  reading  techniques,  was  not  in  a  hurry  in  conveying  everything,  and  mastered  the  topic  to  be conveyed in the speech. This research is then relevant to learning speech texts for class IX in the form of handout to minimize the occurrence of silence and tongue twisting in student speech.
Keywords: silence, tongue twister, speech , handout

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  mendeskripsikan  bentuk  senyapan  dan  kilir  lidah  dalam  pidato  Luhut  Binsar  Pandjaitan, mendeskripsikan  penyebab  dan  solusi  agar  tidak  terjadi  senyapan  dan  kilir  lidah  saat  berpidato,  serta  membuat rekomendasi hasil analisis senyapan dan kilir lidah sebagai handout materi teks pidato kelas IX. Sumber data penelitian adalah  video  berjudul  “Konferensi  Pers  Evaluasi  PPKM,  Luhut  Binsar:  Pemerintah  Gunakan  Asesmen  Level  untuk Pengetatan” dan “Luhut Binsar Pandjaitan Jelaskan Aturan Detail PPKM Darurat, Ini Rinciannya” yang disiarkan oleh kanal  Youtube  KompasTV.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  metode  deskriptif.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  teknik  simak,  teknik  catat,  dan  teknik  pustaka.  Teknik  analisis  data  menggunakan analisis  interaktif,  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan terdapat senyapan diam dan senyapan terisi dalam pidato Luhut Binsar Pandjaitan serta kilir lidah berupa kekeliruan fitur distingtif,  kekeliruan  segmen  fonetik,  kekeliruan kata,  dan  kekeliruan  suku  kata.  Penyebab  terjadinya  senyapan  yaitu pembicara  berbicara  di  luar  teks  sehingga  menyebabkan  pembicara  lupa  dan  ragu  dengan  perkataan  yang  ingin disampaikan. Sementara kilir lidah disebabkan pembicara melakukan teknik baca cepat dan berbicara cepat sehingga menyebabkan  lidahnya  terkilir.  Solusinya  pembicara  memperbanyak  kosakata,  mempersiapkan  diri  dengan  baik, mempersiapkan  materi  dengan  baik,  tidak  ragu,  dan  memiliki  fokus  yang  baik  saat  melakukan  pidato.  Selain  itu, pembicara  tidak  melakukan  teknik  baca  cepat,  tidak  tergesa-gesa  dalam  menyampaikan  segala  hal,  dan  menguasai topik yang ingin disampaikan dalam pidato. Penelitian ini selanjutnya direlevansikan ke dalam pembelajaran teks pidato kelas IX berupa handout untuk meminimalisir terjadinya senyapan dan kilir lidah pada pidato siswa. Kata Kunci: Senyapan, Kilir Lidah, Pidato, Handout
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Cara sitasi: Huriyah, N, et.al. (2024). Senyapan Dan Kilir Lidah Dalam Pidato Luhut Binsar Pandjaitan Serta Rekomendasinya Sebagai Handout Materi Teks Pidato Kelas IX SMPN 94 Jakarta. Jurnal Wahana Pendidikan, 11 (1), 189-204 Sejarah Artikel: Dikirim 21-07-2023 Direvisi 05-02-2024, Diterima 09-02-2024.

## PENDAHULUAN
Bahasa dan berbicara memiliki keterkaitan satu sama lain. Dalam kegiatan berbicara tentunya pembicara  memiliki  keinginan  agar  pesan  yang  disampaikan  dapat  diterima  dengan  baik  oleh pendengar (Hayati & Na’imah, 2022; Pratiwi, et al., 2022). Oleh karena itu, perlunya persiapan olah pikir berupa penyusunan kata-kata hingga kalimat yang baik.
Namun,  tak  terbantahkan  kesalahan  olah  pikir  dalam  berbicara  seringkali  ditemukan  di masyarakat  tak  terkecuali  dalam  debat.  Gangguan  berbicara  dalam  pelaksanan  debat,  biasanya disebabkan  karena  kurangnya  kesiapan  peserta  debat  dalam  mengemukakan  pendapat  sehingga terjadi  ketidaksesuaian  antara  ujaran  dengan  hal  yang  ingin  disampaikan.  Hal  demikian  selaras dengan  beberapa  penelitian  terdahulu,  seperti  dilakukan  oleh  Munawaroh,  et  al.,  (2022)  dengan judul  “Senyapan  dan  Selip  Lidah  dalam  Acara  Debat  Calon  Bupati  dan  Wakil  Bupati  Kabupaten Karawang 2020” dan Sari et al., (2016) dengan judul “Selip Lidah Terhadap Produksi Ujaran Dalam Debat Capres dan Cawapres Menggunakan Pendekatan Psikolinguistik.”
Berdasarkan  dua  penelitian  terdahulu  mengungkap  setiap  orang  memiliki  kemampuan berbicara  yang  berbeda.  Gangguan  berbicara  tidak  hanya  mencakup  cadel  dan  latah,  melainkan dapat  memuat  cakupan  yang  cukup  luas  seperti  gugup  saat  berbicara,  terbata-bata,  mengalami senyapan, dan kilir lidah yang akan mengakibatkan pergeseran kata yang diucapkan  (Munawaroh, et  al.,  2022b;  Noermanzah,  2020).  Peneliti  menyimpulkan  proses  mental  yang  terjadi  pada  saat berujar  dalam  dua  kategori,  yaitu  senyapan  ( pause )  dan  kekeliruan  ( errors ).  Kekeliruan  yang dimaksud  dibagi  menjadi  dua  kelompok,  yaitu  kekeliruan  karena  kilir  lidah  atau  selip  lidah  dan kekeliruan karena pembicara menderita afasia.
Penelitian  ini  difokuskan  untuk  mengungkap  senyapan  dan  kilir  lidah  dalam  pidato  Luhut Binsar Pandjaitan. Hal itu karena dalam video pidato Luhut Binsar Pandjaitan tidak jarang ditemukan senyapan  dan  kilir  lidah  dalam  proses  ujaran.  Meskipun  dalam  beberapa  video  terlihat  Pak  Luhut hanya membaca teks. Namun, ketidakfasihan berbahasa tetap terjadi. Hal ini membuktikan bahwa produksi  bahasa  berkaitan  erat  dengan  keadaan  psikologis  pembaca.  Alasan  pemilihan  pidato pidato  Luhut  Binsar  Pandjaitan  karena  posisi  subjek  sebagai  publik  figure  yang  menjadi  cermin masyarakat. Sebagai seorang Koordinator Menteri Bidang Kemaritiman Republik Indonesia, Luhut Binsar Panjaitan memiliki peranan penting dalam Negara Indonesia. Oleh karena itu, peneliti merasa perlu melakukan penelitian ini. Apalagi banyak audiensi yang menonton video  pidato Luhut Binsar Pandjaitan  merasa  kebingungan  dengan  ujaran  yang  diucapkan  oleh  subjek.  Ada  pun  untuk mempermudah  dalam  pengimpunan  data  peneliti  menggunakan  video  dari  platform Youtube . Pemilihan  data  dalam  bentuk  video  juga  dimaksudkan  untuk  mengukur  kemampuan  berbicara subjek terkait jeda, senyapan, hingga kilir lidah yang dilakukan.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan bentuk senyapan dan kilir lidah pidato Luhut Binsar  Pandjaitan;  (2)  mendeskripsikan  penyebab  dan  solusi  agar  tidak  terjadi  senyapan  dan  kilir lidah  saat  berpidato;  (3)  membuat  rekomendasi  hasil  analisis  senyapan  dan  kilir  lidah  sebagai handout materi teks pidato kelas IX. Dalam penyusunan bahan ajar  peneliti akan memberikan CD player berisi video pidato Luhut Binsar Pandjaitan. Tujuannya agar peserta didik dapat memahami
senyapan  dan  kilir  lidah  secara  mendalam.  Pemanfaatan  ini  lebih  mengarah  kepada  kegiatan praktik, seperti dalam pembacaan teks pidato oleh siswa. Guru dapat melihat kemampuan berbicara siswa  melalui  praktik  pembacaan  teks  pidato.  Selain  itu,  dengan  adanya  hasil  penelitian  ini  maka peserta  didik  dapat  berhati-hati  dalam  berbicara  sehingga  tidak  mengalami  kilir  lidah.  Serta membangun kesadaran bahwa  mempersiapkan diri sebelum membacakan teks pidato  merupakan hal yang penting.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penggunan  pendekatan  kualitatif  untuk mendeskripsikan kata-kata dalam data penelitian. Ada pun dalam penelitian ini peneliti mempelajari setiap tuturan pada pidato Luhut Binsar Pandjaitan dan menganalisis aspek senyapan dan kilir lidah yang  terjadi  ketika  kegiatan  berpidato  berlangsung.  Hal  ini  berarti  peneliti  menganalisis  diksi  atau kata apa saja yang ketika diucapkan tokoh tersebut mengalami kilir lidah, sehingga diksi atau kata yang diucapkan bukan merupakan diksi yang seharusnya. Selain itu peneliti juga menganalisis aksi senyapan  yang  dilakukan  tokoh  ketika  berpidato  apakah  senyapan  diam  atau  senyapan  terisi. Sementara  metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif  deskriptif. Pemanfaatan metode deskriptif untuk menggambarkan dan mendeskripsikan data secara sistematis, akurat dan faktual (Hartati, et al., 2023; Karim, & Meliasanti, 2022; Nurfitriani et al., 2022). Dengan demikian, pemilihan metode ini dapat mendeskripsikan hasil analisis penelitian secara rinci. Subjek yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  pidato  tokoh  politik  ternama,  yaitu  Luhut  Binsar Pandjaitan. Beliau merupakan Menteri Koordinator Bidang Kemaritiman Republik Indonesia Kabinet Kerja pada Juli 2016 dan dipilih kembali pada masa Kabinet Indonesia Maju pemerintahan Presiden Joko  Widodo  dan  Wakil  Presiden  Ma’ruf  Amin  periode  2019  -  2024  sebagai Menteri  Koordinator Bidang Kemaritiman dan Investasi Indonesia.  Sedangkan objek penelitiannya adalah tuturan pada pidato beliau yang berada di platform Youtube . Pidato tersebut bertema PPKM ketika masa pandemi Covid-19.  Video  pidato  yang  akan  digunakan  sebagai  data  untuk  melakukan  penelitian  adalah sebagai berikut.
Tabel  1 Tabel Sumber Data Penelitian Identitas Sumber Data Sumber Data 1 Sumber Data 2 Kanal Youtube KOMPASTV KOMPASTV Tanggal Upload 24 Januari 2022 1 Juli 2021 Judul Video Konferensi  Pers  Evaluasi  PPKM, Luhut  Binsar:  Pemerintah  Gunakan Asesmen Level untuk Pengetatan Luhut  Binsar  Pandjaitan  Jelaskan  Aturan  Detail PPKM Darurat, Ini Rinciannya Durasi 10:04 17:15 Tautan https://youtu.be/Fj-jqGLsfY4 https://www.youtube.com/watch?v=Hfo6Sfg9eH4
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik  simak,  teknik  catat,  dan  teknik pustaka.  Teknik  simak  digunakan  untuk  menyimak  tayangan  video  yang  ada  di platform Youtube mengenai  pidato  tokoh  Luhut  Binsar  Pandjaitan.  Teknik  catat  berupa  pencatatan  tuturan-tuturan Luhut Binsar Pandjaitan yang memuat senyapan dan kilir lidah. Sementara teknik pustaka berupa pencarian  sumber-sumber  tertulis,  seperti  dari  buku,  artikel,  atau  jurnal  untuk  memperkuat  data (Hartati  &  Karim,  2023;  Karim  &  Hartati,  2022b;  Pratiwi,  et  al.,  2023a;  Ramadhania,  et  al.,  2022). Teknik pustaka digunakan dengan tujuan agar penelitian yang dilakukan lebih terarah yaitu dengan mengumpulkan  dan  mengkaji  teori-teori  yang  relevan  dan  sesuai  (Karim  &  Hartati,  2022a;  Karim,
2022a, 2022b; Ramdhan, 2021; Ridwan et al., 2021; Wati, 2014). Teknik pustaka dalam penelitian ini digunakan untuk mencari data mengenai kajian psikolinguistik terutama teori tentang senyapan dan  kilir  lidah.  Peneliti  mencari  sumber-sumber  jurnal  yang  relevan  untuk  memperoleh  data-data yang  berkaitan  dengan  topik  penelitian  guna  melihat  kebaruan  yang  peneliti  sumbangkan. Selanjutnya,  data-data  yang  sudah  terkumpul  dianalisis  melalui  teknik  analisis  interaktif,  meliputi pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan  (Miles,  et  al.,  dalam Karim, A. A., Mujtaba, S., & Hartati, 2023; Pratiwi & Karim, 2022)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut peneliti paparkan hasil dan pembahasan senyapan dan kilir lidah pidato Luhut Binsar Pandjaitan,  penyebab  dan  solusi  agar  tidak  terjadi  senyapan  dan  kilir  lidah  saat  berpidato,  serta rekomendasi hasil analisis senyapan dan kilir lidah sebagai handout materi teks pidato kelas IX.
1. B entuk Senyapan dan Kilir Lidah dalam Pidato Luhut Binsar Pandjaitan
a. Bentuk Senyapan
Tabel 2. Analisis Senyapan pada Video 1 No Waktu Ujaran Senyapan Jenis Senyapan Keterangan 1 0:45 Dalam  setiap  langkah  yang  diambil  oleh  pemerintah  di tengah  penanganan  pandemic  Covid-19  khususnya varian  omicron  ini,  Presiden  euh  selalu  mengingatkan kepada kami Senyapan terisi Euh 2 1:36 Nah, kuncinya sini semua teman-teman sekalian adalah disiplin kita. Euh tanpa disiplin kita akan jadi korban dari euh ketidakdisiplinan kita. Senyapan terisi Euh 3 1:40 Nah, kuncinya sini semua teman-teman sekalian adalah disiplin kita. Euh tanpa disiplin kita akan jadi korban dari euh ke- (diam beberapa detik) -tidakdisiplinan kita. Senyapan diam - 4 1:57 lebih  rendah  dengan  adanya Covid  Passes ini  euh dibandingkan dengan yang tidak ada. Senyapan terisi Euh 5 2:15 kenapa  kita  relatif  euh  tidak  naik  kencang  omicron  ini karena saya kira Peduli Lindungi. Senyapan terisi Euh 6 2:28 Itu  sebabnya  nanti  Menteri  kesehatan  akan mengumumkan  euh  apa  Mall  atau  toko  atau  restoran yang tidak memanfaatkan Peduli Lindungi Senyapan terisi Euh 7 3:55 baik  dari  euh  berbagai  universitas,  seperti  Universitas Indonesia, Universitas euh Gajah Mada, euh Universitas Airlangga, Senyapan terisi Euh 8 4:48 Euh sejak varian omicron ditemukan satu bulan yang lalu di Indonesia Senyapan terisi Euh 9 6:46 Apakah itu mungkin karena selesai libur atau masyarakat kita mulai euh displin Senyapan terisi Euh
10 6:48 Ini  kami  harapkan  kita  pertahankan  terus  sampai  deuh tiga empat minggu kedepan ini Senyapan terisi Deuh
Hasil analisis senyapan pada video pidato Luhut Binsar Pandjaitan yang berjudul “Konferensi Pers Evaluasi PPKM, Luhut Binsar: Pemerintah Gunakan Asesmen Level untuk Pengetatan” pada kanal youtube KOMPASTV yang diunggah pada tanggal  24 Januari 2022 menghasilkan dua jenis senyapan. Kedua jenis senyapan tersebut adalah senyapan diam dan senyapan terisi. Hasil analisis di atas menunjukan total senyapan yang terjadi berjumlah 10, yang terdiri dari 1 senyapan diam dan 9 senyapan terisi.
Senyapan  memberikan  waktu  kepada  pembicara  untuk  berpikir  sejenak.  Senyapan  diam dilakukan selama beberapa detik dengan tujuan agar pembicara menemukan kosakata yang tepat untuk  diucapkan.  Senyapan  yang  dilakukan  oleh  Luhut  Binsar  Pandjaitan  pada  pidato  tersebut didominasi oleh senyapan terisi dengan kata “euh”. Sama dengan senyapan diam, senyapan terisi juga bertujuan agar pembicara menemukan kosakata yang tepat untuk diucapkan.
Tabel 3. Analisis Senyapan pada Video 2 No Waktu Ujaran Senyapan Jenis Senyapan Keterangan 1 0:01 euh Terima kasih teman-teman media Senyapan terisi Euh 2 0:05 kami  baru  menyelesaikan  pertemuan  dengan  euh  teman- teman Bupati Senyapan terisi Euh 3 0:20 POLDAM,  PANGDAM  euh  kemudian  euh  kementrian lembaga dan juga Kapolri Senyapan terisi Euh 4 0:35 Euh ini saya mulai dulu euh apa yang terjadi. Senyapan terisi Euh 5 0:46 dua hari yang lalu untuk me (diam beberapa detik) nyiapkan penanganan Senyapan diam - 6 0:49 menyiapkan  euh  penanganan  apa  namanya  Jawa  dengan Bali Senyapan terisi euh/apa namanya 7 1:01 yang akan nanti saya jelaskan euh secara cepat Senyapan terisi Euh 8 1:19 jumlah  meninggal  dan  tertinggi  di  dalam  euh  selama  satu setengah tahum Covid ini Senyapan terisi Euh 9 1:36 yang di tengah ini ada 52 euh tempat tidur Senyapan terisi Euh 10 1:50 sudah presiden memerintahkan euh kami untuk menyusun ini Senyapan terisi Euh 11 2:00 baik dari euh asosiasi profesi kedokteran Senyapan terisi Euh 12 2:05 dari euh macam-macam Senyapan terisi Euh
13 2:21 Sehingga saya pikir, euh apa yang sudah kami siapkan ini Senyapan terisi Euh 14 2:45 Tadi kami sudah bicara dengan euh apa para Gubernur dan Wali Kota Senyapan terisi Euh 15 8:16 Tadi saya ingin garis bawahi penggunaan euh kartu vaksin Senyapan terisi Euh 16 8:36 bisa melindungi kita dari euh serangan euh Covid-19. Senyapan terisi Euh 17 8:41 Euh Gubernur DKI Jakarta untuk wilayah ini Senyapan terisi Euh 18 11:05 Euh  Bapak  ibu  sekalian,  saya  berlanjut  mengenai kewenangan Senyapan terisi Euh 19 12:06 pengetatan aktivitas masyarakat selama periode euh PPKM Darurat euh 3-20 Juli 2021 Senyapan terisi Euh 20 13:37 karena  itu  dapat  mengakibatkan  euh  meninggalnya  orang lain Senyapan terisi Euh 21 14:48 khususnya  rakyat  (diam  beberapa  detik)  yang  bawah marginal Senyapan diam - 22 14:57 Ini penting sekali para anu media untuk ketahui Senyapan terisi Anu 23 15:37 Jadi tadi Ibu Risma, Ibu Menteri Keuangan, euh Gubernur BI Senyapan terisi Euh 24 15:50 Kemudian  ekonomi  juga  telah  terjadi  euh  apa  euh  di pertengahan tahun 2021 ini Senyapan terisi Euh 25 16:23 Selama masa pandemi ini kita berhasil mem- Senyapan terisi mem… 26 16:25 Presiden  berhasil  mem-  apa  bernavigasi  diantara  keadaan- keadaan yang sulit Senyapan terisi mem… apa… 27 16:55 dimitigasi  dan  euh  recovery  ekonomi  kita  dapat  pulih  lebih cepat Senyapan terisi Euh
Hasil  analisis  senyapan  pada  video  pidato  Luhut  yang  berjudul  “Luhut  Binsar  Pandjaitan Jelaskan Aturan Detail PPKM Darurat, Ini Rinciannya” yang diunggah pada kanal youtube KOMPAS TV pada tanggal 1 Juli 2021 menghasilkan dua jenis senyapan, yaitu senyapam diam dan senyapan terisi. Jumlah keseluruhan senyapan yang terjadi yaitu 27 senyapan yang terdiri dari 25 senyapan terisi  dan  2  senyapan  diam.  Sama  seperti  video  analisis  sebelumnya,  senyapan  terisi  selalu didominasi  dengan  kata  “euh”  yang  menandakan  pembicara  sedang  berpikir  kata  yang  akan diucapkan  selanjutnya.  Pada  analisis  video  ini  juga  ditemukan  senyapan  terisi  dengan  kata  lain seperti kata “anu”, “mem”, “apa”, dan “apa namanya”. Seluruh kata tersebut diucapkan Luhut Binsar Pandjaitan  ketika  pidatonya  dengan  tujuan  menemukan  kata  yang  tepat  untuk  diucapkan selanjutnya.  Hasil  analisis  di  atas  juga  menunjukan  bahwa  Luhut  Binsar  Pandjaitan  mengalami senyapan ketika beliau berbicara sesuatu yang tidak ada pada teks. Senyapan tersebut terjadi ketika ia  menyampaikan  isi  pikirannya.  Namun  ketika  ia  membaca  teks  dari slide yang  ditampilkan, senyapan tersebut jarang terjadi.

## b. Bentuk Kilir Lidah
Berdasarkan analisis yang dilakukan, peneliti menjabarkan hasil penelitian senyapan dengan menggunakan tabel masing-masing dari kedua video tersebut. Hal ini akan mempermudah pembaca memahami  hasil  penelitian  ini.  Pada  analisis  ini  senyapan  disampaikan  dengan  memperhatikan
konsep psikolinguistik, yaitu dengan melihat keterkaitan proses berbahasa dengan keadaan mental manusia.
Tabel 4. Analisis Kilir Lidah pada Video 1 No Waktu Ujaran Kilir Lidah Jenis Kilir Lidah Ujaran Seharusnya Keterangan 1 0:42 di tengah penanganan pandemic Covid- 19 khususnya parian omicron ini Kekeliruan fitur distingtif /varian/ /parian/ 2 0:47 Presiden  selalu  mengingatkan  kepada kamis, para pembantunya, Kekeliruan segmen fonetik /kami/ /kamis/ 3 1:12 menunjukan  bahwa  varian  omicron tunjukan  atau  memberikan  risiko perawatan  yang  juga  ting  dan  juga tingkat kematian yang cukup rendah Kekeliruan kata /dan juga tingkat/ /yang juga ting/ 4 1:27 sehingga  mengancam  sistem  fasitasi perawatan rumah sakit Kekeliruan suku kata /fasilitasi/ /fasitasi/ 5 2:05 Untuk  itu  pemerintah  akan  terus menggunakan, mempasifkan, dan mengetatkan penggunaan aplikasi pelidu Peduli  Lindungi  khususnya  dalam menghadapi varian omicron ini. Kekeliruan suku kata /peduli/ /pelidu/ 6 2:23 Oleh karena itu, Peduli Lindungin harus digunakan Kekeliruan segmen fonetik /lindungi/ /lindungin 7 2:24 Oleh  karena  itu,  Peduli  Lindungi  harus seut digunakan Kekeliruan suku kata /selalu/ /seut/ 8 3:03 Selain  itu  kasus  yang  disebabkan  oleh para  pelaku  perjalan  luar  negeri  sudah berada  di  bawah  10%  dari  total  kasus nasional Kekeliruan fitur distingtif /pejalan/ /perjalan/ 9 3:20 meskipun secara kerusuhan keseluruhan PCR dan antigen positif rate kita  masih di bawah 5%, Kekeliruan suku kata /keseluruhan/ /kerusuhan/ 10 3:34 Dengan  berbagai  penemuan  tersebut, kami menghimbun menghimbau masyarakat untuk lebih waspada Kekeliruan segmen fonetik /menghimbau/ /menghimbun/ 11 3:42 protokol  kesehatan  jangan  ditinggalkan, selalu  kenakan  masker,  gunakan  ak- kurangi aktivitas di luar rumah yang tidak perlu Kekeliruan kata /kurangi aktivitas/ /gunakan ak-/ 12 3:58 Kami  mendiskusikan  ini  dengan  detail, dengan  para  pakar-pakar  kita,  baik  dari berbagai  universitas,  seperti  Universitas Indonesia,  Univertas  Gajah  Mada, Universitas Airlangga Kekeliruan suku kata /universitas/ /Univertas/ 13 4:06 itu  semua  kita  minta  pendapat  mereka dan  proses  pen  inilah  kami  membuat keputusan. Kekeliruan kata /pendapat/ /pen/ 14 5:12 Kasus  kematian  harian  diseluruh  Jawa- Bale  selama  14  hari  terakhir  ini  masih pada tingkat yang sangat rendah Kekeliruan fitur distingtif /Bali/ /Bale/
15 5:35 Perkaca  dari  tahap  projectory  kasus  di aplikasi LAPAN, pemerintah memperikakan  kasus  akan  terus meningkat Kekeliruan fitur distingtif /berkaca/ /memberitakan/ /perkaca/ /memperikakan / 16 6:09 sehingga saat ini pada posisi yang tinggi 94 satu% untuk dosis 1 umum Kekeliruan suku kata /94,1%/ /94 satu%/ 17 6:24 Tingkat vaksineosi dosis 1 anak di Jawa- Bali telah mencapai 69% Kekeliruan fitur distingtif /vaksinasi/ /vaksineosi/ 18 6:40 mulai terdapat trend penurunan mobilitas di Jawa-Bari. Kekeliruan fitur distingtif /Bali/ /Bari/ 19 6:52 Hal  ini  diprediksi  di  apab-  akibat  mulai waspadanya masyarakat terhadap varian ini. Kekeliruan kata /apabila/ /apab/ 20 6:58 Pemerintah  dalam  hal  ini  menga mengapresiasi langkah seluruh masyarakat  yang  mulai  awas  akan dampak omicron ini Kekeliruan suku kata /mengapresiasi/  /menga/ 21 7:07 mendorong  masyarakat  lainnya  untuk mengurangi  aktivitas  ruar  ruang  yang tidak diperlukan Kekeliruan fitur distingtif /luar/ /ruar/ 22 7:13 Dari  posisi  level  PPKM  terjadi peningkatan  jumlah  kapopaten  kota yang masuk level 1 Kekeliruan fitur distingtif /kabupaten/ /kapopaten/ 23 7:23 menyebabkan  asesmen  situasi  provinsi tersebut bisa mungkin berobah Kekeliruan fitur distingtif /berubah/ /berobah/ 24 7:26 Pemerintah secara konsisten melakukan meperlakukan  DKI  sebagai  salah  satu kesatuan aglomerasi Jabodetabek secara  anglomerasi  dan  wilayah aglomerasi Jabodetabek. Secara aglomerasi  Jabodetabek  saat  ini  masih pada level 2. Kekeliruan segmen fonetik /aglomerasi/ /anglomerasi/ 25 8:00 Tidak pergu tidak per tidak pergi ke area publik atau melakukan isolasi mandiri Kekeliruan fitur distingtif /pergi/ /pergu/ 26 8:09 Dengan terjadinya kenaikan kasus yang cukup segena signifikan Kekeliruan suku kata /signifikan/ /segena/ 27 8:29 agar  langsung  melakukan  suntik  vasi suntik vaksinasi di gerai-gerai yang telah disiapkan oleh pemerintah Kekeliruan suku kata /vaksinasi/ /vasi/ 28 8:58 sehingga  ha-hal  yang  dikhawatirkan  itu dapat dimitigasi Kekeliruan fitur distingtif /hal-hal/ /ha-hal/ 29 9:27 agar tetap taat pada peraturan asesmen level  yang  dikeluarkan  pemerintah  dan mentataat mentaati setiap kewajiban Kekeliruan segmen fonetik /mentaati/ /mentataat/ 30 9:38 Perlu  saya  tegaskan  kembali  bahwa pemerintah  mestikan  sistem  kesehatan hari ini sudah cukup siap Kekeliruan fitur distingtif /pastikan/ /mestikan/
Hasil analisis kilir lidah pada video pidato Luhut Binsar Pandjaitan yang berjudul “Konferensi Pers Evaluasi PPKM, Luhut Binsar: Pemerintah Gunakan Asesmen Level untuk Pengetatan” pada kanal youtube KOMPASTV yang diunggah pada tanggal 24 Januari 2022 menghasilkan empat jenis kilir lidah. Keempat jenis kilir lidah tersebut diantaranya; kekeliruan fitur distingtif, kekeliruan segmen fonetik, kekeliruan suku kata, dan kekeliruan kata. Hasil analisis menunjukan kilir lidah yang terjadi
ketika  Luhut  Binsar  Pandjaitan  sedang  berpidato  berjumlah  30  dengan  jenis  kata  yang  sangat bervariasi. Dari 30 kilir lidah yang terjadi terbagi menjadi 12 jenis kekeliruan fitur distingtif, 5 kilir lidah jenis  kekeliruan  segmen  fonetik,  9  kilir  lidah  jenis  kekeliruan  suku  kata,  dan  4  kilir  lidah  jenis kekeliruan kata.
Selain jenisnya yang beragam, kata yang mengalami kilir lidah dari masing-masing jenis juga beragam. Dari 12 jenis kilir lidah kekeliruan fitur distingtif sangat bervariasi. Kekeliruan fitur distingtif pada  pidato  tersebut  terjadi  salah  satunya  karena  palafalan  /b/  yang  diucapkan  dengan  huruf  /p/, seperti  kata  /kabupaten/  yang  diucapkan  dengan  kata  /kapopaten/.  Selain  itu,  kekeliruan  fitur distingtif juga terjadi karena pelafalan /l/ yang diucapkan  dengan  huruf /r/, seperti kata /Bali/ yang diucapkan dengan pelafalan /Bari/. Pada video pertama ini, kekeliruan fitur distingtif sangat sering terjadi jika dibandingkan dengan jenis kilir lidah lainnya. Hal ini sejalan dengan pemikiran MacKay D.G.  1970  (dalam  Meyer  2000:  53)  yang  megatakan  bahwa  lebih  dari  50%  kekeliruan  konsonan pada bahasa Jerman adalah dalam bentuk seperti ini, yaitu kekeliruan fitur distingtif dalam bentuk kata Paris dan baris .
Kilir  lidah  jenis  kekeliruan  segmen  fonetik  juga  beragam.  Dari  kelima  kekeliruan  segmen fonetik yang terjadi pada pidato tersebut sangat bervariasi. Contoh kekeliruan segmen fonetik yang terjadi  adalah  pelafalan  kata  /lindungi/  yang  dilafalkan  dengan  kata  /lindungin/  dan  pelafalan  kata /kami/yang dilafalkan dengan kata /kamis/. Jika diperhatikan, masing-masing dari kedua pasang kata tersebut hanya berbeda satu huruf, namun hal ini menyebabkan pergeseran makna sehingga akan muncul pemahaman yang berbeda dari audience -nya.
Jenis kilir lidah yang banyak terjadi lainnya adalah kekeliruan suku kata. Dari 9 kilir lidah jenis kekeliruan  suku  kata  yang  terjadi  sangat  bervariasi.  Dalam  pidato  tersebut  kekeliruan  suku  kata terjadi contohnya pada kata /fasilitasi/ yang dilafalkan dengan kata /fasitasi/ dan kata /Universitas/ yang  dilafalkan  dengan  kata  /Univertas/.  Masing-masing  dari  kedua  kata  diatas  mengalami kekeliruan suku kata, dimana terdapat suku kata yang tidak dilafalkan, yaitu suku kata /li/ pada kata /fasilitasi/ dan suku kata /si/ pada kata /Universitas/.
Jenis  kilir  lidah  yang  terakhir  pada  analisis  ini  adalah  kekeliruan  kata.  Analisis  pada  pidato Luhut Binsar Pandjaitan ini menghasilkan 4 kekeliruan kata. Kekeliruan kata tersebut contohnya ada pada kata /dan/ yang dilafalkan dengan kata  /yang/ sehingga menimbulkan makna yang berbeda. Contoh lainnya ketika Luhut ingin menyebut kata /kurangi/ namun kata yang diucapkan justru adalah /gunakan/.
Tabel 5. Analisis Kilir Lidah pada Video 2 No Waktu Ujaran Kilir Lidah Jenis Kilir Lidah Ujaran Seharusnya Keterangan 1 0:44 Jadi  presiden  memerintahkan  saya  tiga hari yang lalu Kekeliruan kata /dua/ /tiga/ 2 1:06 Saya  kira  kita  sangat  tahu  kasus konfirmasi  mengalaman  peningkatan tertinggi Kekeliruan suku kata /mengalami/ /mengalaman/ 3 1:17 467 sekian jumlah meninggil Kekeliruan suku kata /meninggal/ /meninggil/ 4 3:37 diberlakukan  50%  maksimal  staf  Work From Home Kekeliruan kata /office/ /home/ 5 5:29 kegiatan  pelaksanaan  makan  minuman di tempat umum Kekeliruan segmen fonetik /minum/ /minuman/
6 6:13 serta  tempat  umum  lainnya  yang difungsikan sebagai tempat idabah Kekeliruan suku kata /ibadah/ /idabah/ 7 7:11 dengan  penerapkan  protokol  kesehatan secara lebih ketat Kekeliruan fitur distingtif /menerapkan/ /penerapkan/ 8 7:58 kosin  konsisten  saat  melaksanakan kegiatan di luar rumah Kekeliruan suku kata /konsisten/ /kosin/ 9 8:33 karena  dengan  vaksin  akan  bisa melindungin kita dari serangan Covid-19 Kekeliruan segmen fonetik /melindungi/ /melindungin/ 10 8:37 Kabupaten  Purwakarta,  Kabupaten Kerawang,  Kabupaten  Bekasi,  dan seterusnya Kekeliruan fitur distingtif /Karawang/ /Kerawang/ 11 10:35 yaitu  Kabupaten  Tuban,  Kabupaten Tranggelek Kekeliruan segmen fonetik /Trenggalek/ /Tranggelek/ 12 11:32 yang  dapat  menimbal  menimbulkan kerumunan Kekeliruan suku kata /menimbulkan/  /menimbal/ 13 11:52 dalam  mengoordinasikan  PPM  Darurat Covid-19 Kekeliruan segmen fonetik /PPKM/ /PPM/ 14 13:14 Ini  pengaturan  ditil  akan  dikeluarkan melalui instruksi Mendagri Kekeliruan fitur distingtif /detail/ /ditil/ 15 14:09 kita akan semua tidak ada masalah Kekeliruan kata /semua akan/ /akan semua/ 16 14:19 Nah pora operasi PPKM Darurat yang di wilayah Jawa Barat dan Bali Kekeliruan fitur distingtif /pola/ /pora/ 17 16:00 Ya data ngenunjukan Kekeliruan suku kata /menunjukan/ /ngenunjukan/ 18 16:41 untuk melindungi masyarakam menengah ke bawah Kekeliruan segmen fonetik /masyarakat/ /masyarakam/ 19 16:44 Jadi Presiden menengkankan masyarakat menengah ke bawah Kekeliruan segmen fonetik /menekankan/  /menengkankan/ 20 17:06 dan  ini  tadi  yang  saya  sampaikan  juga pada pa- teman-teman Bupati Wali Kota, Gubernur Kekeliruan suku kata /para/ /pa-/ 21 17:12 Nah  sekarang  saya  siap  menerima jawab pertanyaan dari anda sekalian Kekeliruan kata /pertanyaan/ /jawab/
Hasil analisis kilir lidah pada video pidato Luhut Binsar Pandjaitan yang berjudul “Luhut Binsar Pandjaitan Jelaskan Aturan Detail PPKM Darurat, Ini Rinciannya” pada kanal youtube KOMPASTV yang  diunggah  pada  tanggal  1  Juli  2021  menghasilkan  empat  jenis  kilir  lidah.  Keempat  jenis  kilir lidah tersebut diantaranya; kekeliruan fitur distingtif, kekeliruan segmen fonetik, kekeliruan suku kata, dan kekeliruan kata. Hasil analisis menunjukan kilir lidah yang terjadi ketika Luhut Binsar Pandjaitan sedang  berpidato  berjumlah  21  dengan  jenis  kata  yang  sangat  bervariasi.  Dari  21  kilir  lidah  yang terjadi terbagi menjadi 4 jenis kekeliruan fitur distingtif, 6 kilir lidah jenis kekeliruan segmen fonetik, 7 kilir lidah jenis kekeliruan suku kata, dan 4 kilir lidah jenis kekeliruan kata.
Selain jenisnya yang beragam, kata yang mengalami kilir lidah dari masing-masing jenis juga beragam. Dari 4 jenis kilir lidah kekeliruan fitur distingtif sangat bervariasi. Kekeliruan fitur distingtif pada  pidato  tersebut  terjadi  salah  satunya  karena  palafalan  /a/  yang  diucapkan  dengan  huruf  /e/, seperti kata /Karawang/ yang diucapkan dengan kata /Kerawang/. Selain itu, kekeliruan fitur distingtif juga terjadi karena pelafalan /l/ yang diucapkan dengan huruf /r/, seperti kata /pola / yang diucapkan dengan pelafalan /pora/.
Kilir  lidah  jenis  kekeliruan  segmen  fonetik  juga  beragam.  Dari  6  kekeliruan  segmen  fonetik yang terjadi pada pidato tersebut sangat bervariasi. Contoh kekeliruan segmen fonetik yang terjadi adalah pelafalan kata /PPKM/ yang dilafalkan dengan kata /PPM/ dan pelafalan kata /minum/ yang dilafalkan  dengan  kata  /minuman/.  Jika  diperhatikan,  masing-masing  dari  kedua  pasang  kata tersebut  hanya  berbeda  satu  hingga  dua  huruf,  namun  hal  ini  menyebabkan  pergeseran  makna sehingga akan muncul pemahaman yang berbeda dari audience -nya.
Jenis kilir lidah yang banyak terjadi lainnya adalah kekeliruan suku kata. Dari 7 kilir lidah jenis kekeliruan  suku  kata  yang  terjadi  sangat  bervariasi.  Dalam  pidato  tersebut  kekeliruan  suku  kata terjadi contohnya  pada kata /ibadah/ yang dilafalkan dengan kata /idabah/ dan kata /menunjukan/ yang  dilafalkan  dengan  kata  /ngenunjukan/.  Masing-masing  dari  kedua  kata  diatas  mengalami kekeliruan suku kata, dimana terdapat suku kata yang terbalik letaknya dan terdapat suku kata yang salah penggunaannya sehingga akan menimbulkan pergeseran makna.
Jenis  kilir  lidah  yang  terakhir  pada  analisis  ini  adalah  kekeliruan  kata.  Analisis  pada  pidato Luhut Binsar Pandjaitan ini menghasilkan 4 kekeliruan kata. Kekeliruan kata tersebut contohnya ada pada kata /semua akan/ yang dilafalkan dengan kata /akan semua/ sehingga menimbulkan makna yang rancu dan menghasilkan kalimat yang acak. Contoh lainnya yaitu ketika beliau menyebut kata /jawab/ yang seharusnya ia icap adalah kata /pertanyaan/.

## 2.  Penyebab  Senyapan  dan  Kilir  Lidah  dalam  Pidato  Luhut  Binsar  Pandjaitan  serta  Solusi Agar Tidak Terjadi Senyapan dan Kilir Lidah Saat Berpidato

## a. Penyebab dan Solusi Senyapan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, peneliti mengamati proses pidato Luhut Binsar Pandjaitan  pada  kedua  video youtube tersebut.  Dalam  kedua  video  tersebut,  Luhut  Binsar Pandjaitan  melakukan  pidato  dengan  membaca  teks.  Meskipun  begitu,  tidak  jarang  juga  Luhut berbicara  suatu  hal  di  luar  teks  tersebut.  Hasil  penelitian  juga  mengidentifikasikan  penyebab terjadinya senyapan dan kilir lidah. Penyebab terjadinya senyapan dalam kedua video tersebut yaitu ketika Luhut Binsar Pandjaitan berbicara suatu hal di luar teks yang menyebabkan beliau lupa dan ragu  dengan  perkataan  yang  ingin  disampaikan.  Hal  ini  akan  membuat  Luhut  Binsar  Pandjaitan melakukan aksi senyapan baik senyapan diam atau pun terisi dengan tujuan mencari kosakata yang tepat untuk diutarakan dalam pidatonya. Dapat disimpulkan bahwa salah satu penyebab terjadinya senyapan adalah keraguan, hal ini sejalan dengan pendapat Aitchison (dalam Andari, 2013) bahwa sebenarnya dapat disebutkan senyapan keraguan justru tidak ada di antara klausa, tetapi di dalam klausa.
Penyebab  lain  terjadinya  senyapan,  khususnya  senyapan  diam  adalah  pembicara menggunakan  aksi  senyap  untuk  bernafas.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Aitchison  (dalam Andari, 2013) bahwa ketika seseorang sedang berbicara, orang tersebut akan melakukan senyapan sekitar  5%  yang  digunakan  untuk  mengambil  nafas  dan  pendapat  Mayasari  (2015)  yang menyebutkan bahwa senyapan terletak pada dua hal yaitu pernapasan dan keraguan.
Manshur,  et  al.,  (2021)  senyapan  adalah  perencanaan  yang  terjadi  di  dalam  otak  manusia, yakni proses yang menghubungkan antara klausa satu dengan klausa yang lainnya. Klausa adalah unit utama dalam perencanaan ujaran. Oleh karena itu, perencanaan pembentukan klausa di dalam otak manusia menjadi salah satu sebab terjadinya senyap dalam pembicaraan. Penyebab terjadinya senyapan biasanya karena pembicara sulit menemukan kata yang ada pada leksikon karena kata
tersebut  masih  belum  begitu  dikenal.Penyebab  lainnya  adalah  keadaan  pembicara  yang  terlalu lelah, sakit, atau tidak dalam konsentrasi yang baik hal ini sejalan dengan pendapat  Amalia, et al., (2022) yang mengatakan bahwa faktor terjadinya senyapan yaitu keadaan  pembicara yang terlalu capek, sakit, atau tidak berkonsentrasi dengan baik.
Selain itu, berkaitan dengan Luhut Binsar Pandjaitan adalah seorang tokoh politik, maka salah satu yang menjadi penyebab senyapan yang terjadi dalam pidatonya adalah Luhut Binsar Pandjaitan memilih kata-kata yang tepat untuk diucapkan guna menghindari permasalahan-permasalahan yang akan  muncul  akibat  pemilihan  kata  yang  salah.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Dardjowidjojo (2018:  144)  penyebab  senyapan  terjadi  ketika  seseorang  berujar  adalah  pembicara  yang  belum sepenuhnya siap namun sudah terlanjur memulai pembicaraan sehingga ia lupa dengan kata yang akan diucapkan, akibatnya pembicara tersebut mencari kata yang tepat untuk mengganti kata yang terlupakan itu dengan hati-hati guna menghindari konflik yang mungkin akan terjadi.
Berdasarkan penyebab-penyebab terjadinya senyapan yang telah diuraikan di atas, maka hal yang  dapat  dilakukan  untuk  menghindari  senyapan  adalah  seseorang  harus  memperbanyak kosakata, mempersiapkan diri dengan baik, mempersiapkan materi dengan baik, dan memiliki fokus yang  baik  saat  melakukan  pidato  di  depan  banyak  orang.  Pembicara  juga  seharusnya  tidak  ragu dalam menyampaikan pidatonya. Hal ini juga disebutkan oleh Dunar (dalam Aisy, 2021); Pratiwi, et., (2022);  Pratiwi,  et  al.,  (2023),  mengatakan  bahwa  pembicara  harus  memahami  materi  yang  ingin disampaikan  dalam  pidatonya  karena  hal  tersebut  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat meningkatkan rasa percaya diri dan mengurangi gerogi yang ada.

## b. Penyebab dan Solusi Kilir Lidah
Penyebab terjadinya kilir lidah dalam kedua  pidato tersebut secara garis besar sama. Pada video  pidato  pertama,  penyebab  terjadinya  kilir  lidah  yaitu  karena  Luhut  Binsar  Pandjaitan melakukan teknik baca cepat dan berbicara cepat sehingga menyebabkan lidahnya terkilir dan kata yang  diucapkan  bukanlah  kata  yang  sebenarnya  dikehendaki.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Dardjowidjojo (2018: 149-150) yang mengatakan bahwa kekeliruan pada peletakan disebabkan oleh pembicara yang memiliki kecepatan berbicara terlalu cepat. Biasanya penyebab ini mengakibatkan kekeliruan suku kata dan kekeliruan kata.
Secara  umum,  sama  seperti  video  pidato  pertama,  pada  video  pidato  kedua,  penyebab terjadinya  kilir  lidah  karena  dalam  video  pidato  kedua,  Luhut  Binsar  Pandjaitan  membicarakan sesuatu  yang  ada  dalam  pikirannya  sehingga  hal  tersebut  diluar  teks  yang  seharusnya  ia  baca. Ketika Luhut Binsar Pandjaitan mengungkapkan isi pikirannya, beliau berbicara dengan cukup cepat sehingga lidahnya terkilir dan mengalami pergeseran fonem.
Penyebab  lain  terjadinya  kilir  lidah  adalah  adanya  kemiripan  kata.  Contohnya  seperti  kata /paris/  dan  /baris/.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Rejeki  (2023)  bahwa  kilir  lidah  dapat  terjadi karena  adanya  kata  yang  mirip.  Kilir  lidah  juga  terjadi  disebabkan  oleh  adanya  kata  yang  kurang familier  atau  kurang  dikenal.  Pada  video  pertama,  Luhut  Binsar  Pandjaitan  sering  kali  salah menyebut kata /Peduli  Lindungi/. Hal ini disebabkan kata tersebut merupakan nama aplikasi yang baru  diluncurkan  pada  masa  pandemi  Covid-19  sehingga  belum  terlalu  familiar.  Penyebab  lebih lanjut  adalah  ketika  pembicara  menghasilkan  ucapan  yang  berubah-ubah.  Contohnya  pada  video pidato  kedua,  pembicara  salah  menyebut  kata  /pertanyaan/  menjadi  kata  /jawab/.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Suharti,  et  al.,  (2021)  mengatakan  tiap-tiap  kesalahan  itu  menentukan  berapa
banyak suku kata terpisah dan berapa banyak kata warna yang salah dari akhir konstituen sintaksis (biasanya frase kata benda) yang dibuat pembicara.
Selain  penyebab-penyebab  tersebut,  kilir  lidah  juga  sering  kali  terjadi  akibat  tidak  adanya kesesuaian  antara  lisan  dan  pikiran.  Penyebab  kilir  lidah  lainnya  adalah  faktor  psikologis  dari pembaca itu sendiri, seperti gugup, grogi, tidak konsentrasi saat berbicara, dan sakit pada bagian interior otak.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Paul  Broca  yang  mengatakan  bahwa  bahasa khususnya  berhubungan  erat  dengan  otak  sebelah  kiri  manusia  ( left  hemisphere )  –  Broca menjelaskan kemampuan berbicara manusia berpusat pada otak sebelah kiri, bila terjadi gangguan seperti  luka  atau  sakit  pada  bagian  depan  ( interior )  otak  sebelah  kiri  manusia  maka  akan mengakibatkan  artikulasi  kata  yang  kurang  jelas  ketika  berbicara,  kurang  baiknya  lafal  dari  bunyi ujaran  yang  dihasilkan,  kalimat  yang  dihasilkan  tidak  gramatikal,  dan  proses  berbicara  yang  tidak lancer.
Berdasarkan penyebab terjadinya kilir lidah seperti yang disebutkan di atas, maka hal yang dapat dilakukan untuk menghindari kilir lidah yaitu tidak melakukan teknik baca cepat, tidak tergesa- gesa dalam menyampaikan segala hal,  dan  menguasai hal yang ingin  disampaikan dalam pidato. Secara  garis  besar,  Luhut  Binsar  Pandjaitan  telah  menguasai  hal  yang  ia  sampaikan  dalam pidatonya, akan tetapi faktor utama yang membuat lidahnya terkilir adalah teknik baca cepat. Selain teknik baca cepat, beliau juga berbicara dengan cepat meski di luar teks pidato dan menyebabkan adanya pergeseran fonem dari kata yang diungkapkan. Hal ini dikhawatirkan menyulitkan pendengar untuk  memahami  isi  pesan  yang  disampaikan  dalam  pidatonya.  Terlebih  lagi  Luhut  Binsar Pandjaitan  adalah  seorang  tokoh  politik  dan  menyampaikan  pidato  yang  dapat  ditonton  oleh masyarakat  seluruh  Indonesia.  Pidato  tersebut  juga  berisi  imbauan  kepada  kepala  daerah  dan masyarakat Indonesia, sehingga akan lebih baik jika disampaikan dengan artikulasi yang jelas agar mudah dipahami.
3. Rekomendasi  Hasil  Analisis  Senyapan  dan  Kilir  Lidah  sebagai Handout Materi  Teks Pidato Kelas IX
Dalam penelitian ini membahas mengenai senyapan dan kilir lidah yang terjadi dalam proses pidato seseorang, oleh karena itu hal ini erat kaitannya dengan materi teks pidato siswa SMP kelas IX.  Mengingat  pembelajaran  teks  pidato  tidak  hanya  berkecimpung  dalam  hal  teori,  melainkan terdapat praktek pembacaan pidato. Biasanya praktek pembacaan pidato ini dilakukan ketika akhir materi pembelajaran sebagai bahan penilaian guru.
Berhubungan dengan hal ini, penelitian ini relevan dengan pembelajaran teks pidato kelas IX karena  pada  penelitian  ini  mengidentifikasikan  penyebab  terjadinya  senyapan  dan  kilir  lidah  serta menjabarkan  solusi  yang  harus  dilakukan  untuk  menghindarinya.  Hal  itu  dapat  membantu  siswa dalam  melakukan  praktik  pidato  di  depan  umum  sehingga  tidak  terjadi  senyapan  dan  kilir  lidah. Dengan lancarnya siswa dalam berpidato, memungkinkan siswa tersebut mendapat nilai yang baik dalam pembelajaran praktek pembacaan pidato.
Selain dapat memberikan nilai yang baik dalam pembelajaran praktek pidato, siswa juga akan dapat mudah memahami pidato yang disampaikan teman sebayanya. Ketika kilir lidah tidak terjadi dalam  pembacaan  teks  pidato,  maka audience akan  lebih  mudah  memahami  perkataan  yang diucapkan sehingga makna dalam pidato tersampaikan dengan baik. Hal ini erat kaitannya dengan
pembelajaran  teks  pidato,  yaitu  ketika  guru  memberikan  penugasan  siswa  untuk  memahami  isi pidato melalui media audio atau audio visual.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan terdapat senyapan diam dan senyapan terisi dalam pidato Luhut Binsar Pandjaitan. Serta kilir lidah berupa kekeliruan fitur distingtif, kekeliruan segmen fonetik, kekeliruan kata, dan kekeliruan suku kata. Penyebab terjadinya senyapan yaitu pembicara berbicara  di  luar  teks  sehingga  menyebabkan  pembicara  lupa  dan  ragu  dengan  perkataan  yang ingin  disampaikan.  Sementara  penyebab  terjadinya  kilir  lidah  yaitu  pembicara  melakukan  teknik baca  cepat  dan  berbicara  cepat  sehingga  menyebabkan  lidahnya  terkilir.  Solusinya  mengatasi senyapan  yaitu  pembicara  memperbanyak  kosakata,  mempersiapkan  diri  dengan  baik, mempersiapkan  materi  dengan  baik,  tidak  ragau,  dan  memiliki  fokus  yang  baik  saat  melakukan pidato. Sementara, solusi mengatasi kilir lidah yaitu pembicara tidak melakukan teknik baca cepat, tidak tergesa-gesa dalam menyampaikan segala hal, dan menguasai topik yang ingin disampaikan dalam  pidato.  Selanjutnya,  penelitian  ini  direlevansikan  dalam  pembelajaran  pembelajaran  teks pidato  kelas  IX karena  pada  penelitian  ini  mengidentifikasikan  penyebab  terjadinya  senyapan  dan kilir lidah dalam pidato serta menjabarkan solusi yang harus dilakukan untuk menghindarinya. Hal itu dapat  membantu  siswa  dalam  melakukan  praktik  pidato  di  depan  umum  tanpa  senyapan  dan  kilir lidah.

## REKOMENDASI
Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti  merekomendasikan  hasil  penelitian  ini  sebagai penelitian  relevan  dalam  senyapan  dan  kilir  lidah.  Selain  itu,  penelitian  ini  masih  terbuka  untuk penelitian  lanjutan.  Misalnya  menguji  keefektifan  bahan  ajar  dan  melihat  pengaruh  penggunaan bahan ajar terhadap kemampuan pidato siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  peneliti  ucapkan  kepada  kedua  orang  tua,  dosen  pembimbing,  almamater tercinta, dan SMPN 94 Jakarta yang mendukung penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisy,  N.  R.  (2021).  Mengantisipasi  Kesalahan  Produksi  Ujaran  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Public Speaking. Tabasa: Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pengajarannya , 2 (2), 65– 86. https://doi.org/10.22515/tabasa.v2i2.3652
Amalia, T. V., Harras, K. A., & Nurhadi, J. (2022). Senyapan Dalam Acara “Daniel Tetangga Kamu” Episode  Marcell  Siahaan  Di  Kanal  Youtube  Daniel  Mananta  Network:  Kajian Psikolinguistik. Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa , 20 (1), 51–60.
Andari, N. (2013). Kalimat yang diproduksi oleh mahasiswa pascasarjana unesa ketika memaparkan makalah. Diglossia , 4 (2).
Dardjowidjojo,  S.  (2018). PSIKOLINGUISTIK:  Pengantar  Pemahaman  Bahasa  Manusia .  Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Hartati, D., & Karim, A. A. (2023). Identitas Kuliner Nusantara dalam Kumpulan Puisi Aku Lihat Bali Karya Mas Triadnyani. JENTERA: Jurnal Kajian Sastra , 12 (1), 24–36.
Hartati,  D.,  Kurniasih,  K.,  &  Karim,  A.  A.  (2023).  Kajian  Ekologi  Sastra  dalam  Kumpulan  Cerpen Tentang  Desir  Karya  Gladhys  Elliona. JURNALISTRENDI:  JURNAL  LINGUISTIK,
SASTRA, DAN PENDIDIKAN , 8 (1), 20–30.
https://doi.org/10.51673/jurnalistrendi.v8i1.1471
Hayati, S. N., & Na’imah, N. (2022). Analisis Kompetensi Berbicara Anak Usia Dini pada Masa New Normal. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (4),  3203–3217. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2107
Karim, A. A., & Hartati, D. (2022a). Pemanfaatan Teks Sastra Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan
Karakter. KOLASE , 1 (2), 56–68. https://journal.unsika.ac.id/index.php/kolase/article/view/8800
Karim,  A.  A.,  &  Hartati,  D.  (2022b).  Peristiwa  Literasi  dalam  Novel  Di  Tanah  Lada  Karya  Ziggy Zezsyazeoviennazabrizkie  dan  Merakit  Kapal  Karya  Shion  Miura. Diglosia:  Jurnal  Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 5 (4), 949–966.
https://doi.org/https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.515
Karim,  A.  A.,  &  Meliasanti,  F.  (2022).  Religiositas  Alam  dalam  Kumpulan  Puisi  Hujan  Meminang Badai  Karya  Tri  Astoto  Kodarie. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia Undiksha , 12 (1), 63. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v12i1.41424
Karim,  A.  A.,  Mujtaba,  S.,  &  Hartati,  D.  (2023).  Mbah  Bongkok  pahlawan  mitologis  masyarakat Tegalwaru :  Analisis  skema  aktan  dan  fungsional  cerita  rakyat  Karawang. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa,
Sastra, Dan Pengajarannya , 9 (1), 40–55. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/kembara.v9i1.22746
Karim, A. A. (2022a). Identitas Lokal dan Nilai Budaya Bali dalam Kumpulan Naskah Drama Anak Bulan Kuning Karya Anom Ranuara. Sastra Dan Anak Di Era Masyarakat 5.0 Menguatkan Karakter Nasional Berwawasan Global , 1 , 15–28. Karim,  A.  A.  (2022b). Kajian  Struktur  dan  Konteks  dalam  Cerita  Rakyat  Mbah  Bongkok  serta Pemanfaatannya  sebagai  Bahan  Ajar  Teks  Cerita  Rakyat  Jenjang  SMP .  Universitas Singaperbangsa Karawang.
Manshur, A., & Zaidatul Istiqomah, F. (2021). Senyapan Dan Kilir Lidah Dalam Acara Gelar Wicara Mata  Najwa  2020  Sebagai  Kajian  Psikolinguistik. Jurnal  PENEROKA , 1 (1),  24–41. https://doi.org/10.30739/peneroka.v1i01.736
Mayasari,  I.  (2015).  Senyapan  Dan  Kilir  Lidah  Dalam  Produksi  Ujaran  (Kajian  Psikolinguistik).
Deiksis , 7 (2), 123–132. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Deiksis/article/view/543 Munawaroh, S., Karim, A. A., & Setiawan, H. (2022a). Senyapan dan Selip Lidah dalam Acara Debat Calon  Bupati  dan  Wakil  Bupati  Kabupaten  Karawang  2020. EDUKATIF:  JURNAL  ILMU PENDIDIKAN , 4 (2), 2321–2330. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2474 Munawaroh, S., Karim, A. A., & Setiawan, H. (2022b). Senyapan dan Selip Lidah dalam Acara Debat Calon  Bupati  dan  Wakil  Bupati  Kabupaten  Karawang  2020. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 4 (2), 2306–2315. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2474 Noermanzah,  N.  (2020).  Penyimpangan  Perilaku  Bahasa  secara  Fisiologis  dan  Psikologis
Berpengaruh  terhadap  Ketidakberaturan  Bahasa  Anak. Seminar  Nasional  Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 173–186.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/view/13673
Nurfitriani,  A.  I.,  Karim,  A.  A.,  Hartati,  D.,  &  Pratiwi,  W.  D.  (2022).  Dokumentasi  Sosial  dalam Kumpulan Cerita Pendek #ProsaDiRumahAja. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN ,
4 (1), 1315–1322. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2143 Pratiwi, W. D., & Karim, A. A. (2022). Retorika Pembawa Acara X Factor Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra , 8 (2), 953–971. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i2.3057 Pratiwi, W. D., Hartati, D., Sutri, S., & Karim, A. A. (2023a). Gaya Bahasa Kumpulan Cerita Anak- Anak  Musim  Karya  Perempuan  Penulis  Galuh. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia Undiksha , 13 (4), 285–302.
Pratiwi,  W.  D.,  Hartati,  D.,  Sutri,  S.,  &  Karim,  A.  A.  (2023b).  Peningkatan  Keterampilan  Bercerita Pada  Anak  Binaan  Taman  Baca  Masyarakat  Pustaka  Berkiprah  Melalui  Pelatihan Mendongeng. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 7 (6), 6318–6328.
Pratiwi, W. D., Nurfadilah, K. D., & Karim, A. A. (2022). Pelatihan Kemampuan Berbicara Di Depan Umum  Bagi  Pelaku  Umkm  Di  Desa  Muarabaru  Kecamatan  Cilamaya  Wetan  Kabupaten Karawang. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (10), 3856–3865.
Ramadhania, A. D., Karim, A. A., Wardani, A. I., Ismawati, I., & Zackyan, B. C. (2022). Revitalisasi Sasakala Kaliwedi ke dalam Komik sebagai Upaya Konservasi Cerita Rakyat Karawang.
EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 4 (3), 3531–3540.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2655 Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara .
Rejeki, S. (2023). Perbandingan Hasil Analisis Krtitis Kesalahan Produksi Ujaran Kilir Lidah (Kajian
Psikolinguistik). Hasta Wiyata , 6 (1), 11–17.
https://doi.org/10.21776/ub.hastawiyata.2023.006.01.02
Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi , 2 (1), 42–51. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427 Sari, N. S., Saman, S., & Syahrani, A. (2016). Selip Lidah terhadap Produksi Ujaran dalam Debat Capres dan Cawapres menggunakan Pendekatan Psikolinguistik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 5 (4), 1–11.
Suharti, S., Khusnah, W. D., Sri Ningsih, S. S., Shiddiq, J., Saputra, N., ... & Purba, J. H. (2021).
Kajian Psikolinguistik . Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Wati, W. (2014). Tinjauan Struktur Penelitian, Penulisan Ilmiah dan Teknik Penulisan Ilmiah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni , 3 (1), 56–70. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v3i1.66