https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index

## LITERASI INFORMASI TENTANG
PENDIDIKAN KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA (KRR)
Ari Indra Susanti 1,2,3 , Noormarina Indraswari 2
1 Program Studi D4 Kebidanan, Fakultas Kedokteran, Universitas Padjadjaran
2 Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran, Universitas Padjadjaran Jatinangor - Jl. Raya Bandung – Sumedang KM 21, 45363
3 Sekolah Pasca Sarjan S3 Pengembangan Kurikulum, Universitas Pendidikan Indonesia
e-mail : ari.indra@unpad.ac.id

## ABSTRAK
Pada era digital  saat  ini terjadi  keterbukaan  informasi yang sangat sulit untuk membendung informasi yang dapat merusak kepribadian remaja, misalnya pornografi dan kehidupan seksual bebas. Oleh  karena  itu,  remaja  harus  dapat  melakukan  literasi  informasi  tentang  pendidikan  kesehatan reproduksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui literasi informasi tentang Pendidikan Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR). Metode Penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan cross  sectional.  Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  remaja  laki-laki  dan  perempuan  usia  15-24  tahun yang belum menikah pada unit keluarga. Penelitian ini menggunakan data dari kuesioner remaja dan keluarga dari SKAP 2018. Penelitian ini dengan menggunakan data sekunder dari Survei Kinerja dan Akuntabilitas Program Kependudukan, Keluarga Berencana, dan Pembangunan Keluarga tahun 2018 yang  diambil  untuk  Provinsi  Jawa  Barat.  Pada  survey  ini  terdapat  modul  khusus  remaja  yang berisikan pertanyaan seputar kesehatan reproduksi dan kependudukan. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa  remaja  memperoleh  informasi  KRR  dari  media  elektronik  sebesar  88,06%  sehingga  remaja memiliki pengetahuan KRR kurang  sebesar 58,95% dan remaja memiliki karakteristik pada usia 15- 19  tahun  sebesar  67,5%,  jenis  kelamin  laki-laki  sebesar  56,2%,  suku  Jawa  sebesar  15,42%,  dan tempat  tinggal  di  perkotaan  sebesar  69,65%.  Simpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  remaja mendapatkan  informasi  kesehatan  reproduksi  melalui  pendidikan  informal  dari  media  elektronik sehingga remaja laki-laki pada usia 20-24 tahun, suku jawa, dengan tempat tinggal di perkotaan.
Kata Kunci: kesehatan reproduksi, literasi informasi, pendidikan, remaja

## ABSTRACT
In  the  digital  era,  there  is  information  disclosure  that  is  very  difficult  to  stem  information  that  can damage  the  personality  of  adolescents,  such  as  pornography  and  free  sexual  life.  Therefore, adolescents must be able to literate information about reproductive health education. This study aims to  determine  information  literacy  about  Adolescent  Reproductive  Health  Education  (KRR).  The research method used descriptive cross sectional approach. The subjects in this study were adolescent boys and girls aged 15-24 years who were not married in the family unit. This study used data from the  youth  and  family  questionnaire  from  SKAP  2018.  This  study  uses  secondary  data  from  the Performance and Accountability Survey of the Population, Family Planning and Family Development Program  in  2018  taken  for  the  Province  of  West  Java.  In  this  survey  there  is  a  special  module  for adolescents that contains questions about reproductive health and population. The results of this study found  that  adolescents  obtained  KRR  information  from  electronic  media  at  88.06%  so  that adolescents had less KRR knowledge of 58.95% and adolescents had characteristics at the age of 15- 19  years  at  67.5%,  male  sex  of  56.2%,  Javanese  at  15.42%,  and  urban  dwellings  at  69.65%.  The conclusion  of  this  study  is  that  adolescents  get  reproductive  health  information  through  informal education from electronic media so that male adolescents at the age of 20-24 years, Javanese, with a place to live in urban areas.
Keywords: reproductive health, education, knowledge, adolescents
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index

## PENDAHULUAN
Saat  ini  dunia  telah  memasuki  era revolusi industri 4.0  yang ditandai dengan semakin  berkembangnya  teknologi.  Pada era  ini,  teknologi  dilakukan  serba  digital dan  serba  internet.  Pengguna  teknologi digital  dan  internet  ini  didominasi  oleh masyarakat  pada  kategori  remaja.  Secara langsung,  hal  ini  berpengaruh  terhadap remaja  terutama  pada  aspek  biologis, psikologis  dan  sosial.  Selain  itu,  sejalan dengan  perkembangan  teknologi  sistem ekologi  (person  in  environment)  remaja era  revolusi  industri  4.0  ini  berbeda dengan  sistem  ekologi  pada  generasi sebelumnya.(Adiansah et al., 2019)
Seiring  dengan  perkembangan digital  yang  begitu  pesat  pada  Industri Revolusi  4.0  maka  mempunyai  dua  sisi yang  dapat  menguntungkan  dan  juga merugikan,  khususnya  masalah  kemajuan dalam  bidang  teknologi  informasi.  Era globalisasi  dan  keterbukaan  informasi, misalnya  internet  membuat  segala  bentuk informasi  menjadi  sangat  mudah  didapat, bahkan  sampai  ke  pelosok  desa  atau  kota kecil. Akan tetapi, hal tersebut sangat sulit untuk  membendung  informasi  yang  dapat merusak  kepribadian  remaja,  misalnya pornografi  dan  kehidupan  seksual  bebas. Selain itu, orang tua, lingkungan, dan juga institusi pendidikan, khususnya pendidikan dasar  dan  menengah,  tampaknya  belum siap    untuk  menghadapi  kemajuan teknologi  informasi  yang  berkembang dengan  sangat  cepatnya.(Hidayangsih  et al., 2011)
Dampak  dari  IR  4.0  maka  saat  ini kesehatan  reproduksi  remaja  menjadi masalah karena menurut SDKI tahun 1997 masih  ada  wanita  yang  melahirkan  anak pertama  di  usia  <  15  tahun    dan  dampak globalisasi  yang  memungkinkan  remaja untuk berperilaku yang berisiko.(Indarsita, 2006)
Perilaku  berisiko  pada  remaja  di Indonesia  berhubungan  signifikan  dengan pengetahuan,  sikap,  umur,  jenis  kelamin, pendidikan, status ekonomi, akses terhadap media  informasi,  komunikasi  dengan
orang  tua,  dan  adanya  teman  yang berperilaku  berisiko.  Faktor  yang  paling dominan  hubungannya  adalah  jenis kelamin.  Remaja  laki-laki  berpeluang  30 kali  lebih  besar  untuk  merokok,  10  kali lebih  besar  untuk  minum  alkohol,  20  kali lebih besar untuk penyalahgunaan narkoba,  dan  5  kali  lebih  besar  untuk hubungan seksual pranikah, jika dibandingkan dengan remaja perempuan.(Lestary and Sugiharti, 2011)
Penyimpangan  perilaku  seksual disebabkan  minimnya  pengetahuan  dan bimbingan  tentang  kesehatan  reproduksi remaja.  Pendidikan  kesehatan  reproduksi remaja  menjadi  sebuah  sarana  yang  tepat sebagai  upaya  promotif  dan  preventif dalam peningkatan pengetahuan  dan sikap terhadap  pembentukan  moral  remaja. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan  di  Margahayu,  Bandung  bahwa terdapat hubungan antara pengetahuan dan sikap  siswa  dengan  pendidikan  kesehatan reproduksi  remaja.  Oleh  karena  itu, diharapkan sekolah, puskesmas, dan lintas sektoral yang berkaitan mampu meningkatkan  pelaksanaan  pendidikan kesehatan  reproduksi  menjadi  agenda bulanan secara rutin yang dilaksanakan ke sekolah-sekolah.(Maolinda, 2012)
Pemahaman dan pengetahuan remaja  terhadap  kesehatan  reproduksi  dan seksualitas  selama  ini  terbilang  masih rendah  dan  tidak  sedikit  pula  yang mengabaikannya. Hal ini dapat berimplikasi  pada  risiko  seksual  yang dihadapi oleh remaja. Pemahaman terhadap  seksualitas  dan  kese  hatan reproduksi  yang  diberikan  di  lembaga pendidikan  formal  maupun  informal cenderung  memandang  aspek  kesehatan reproduksi  dan  seksualitas  remaja  hanya sebatas  pada  fenomena  biologis  semata– cenderung  mengkonstruksikan  seksualitas remaja  sebagai  hal  yang  tabu  dan berbahaya—dikontrol  melalui  wacana moral,  dan  agama.  Selain  itu,  agar  lebih efektif,  pemahaman  terhadap  sek  sua  litas dan  kesehatan  reproduksi  perlu  dikon tekstualisasikan  berdasarkan  realitas  dan
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
kondisi  remaja.  Diharapkan  hal  ini  da  pat mengkonstruksikan  seksualitas  remaja secara  positif  sebagai  makhluk  seksual (sexual  being)  yang  memiliki  hak  kes ehatan  reproduksi  dan  agar  dapat bertanggungjawab  terhadap  kesehatan seksual  dan  reproduksinya.(Miswanto, 2014)
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  Jepara  bahwa,  pemberian pendididkan  kesehatan  reproduksi  remaja terhadap  pengetahuan  tentang  perilaku seksual pada remaja mengalami peningkatan  pengetahuan  dibandingkan dengan  kelompok  kontrol  yang  tidak diberikan pendidikan kesehatan reproduksi remaja. Dengan adanya pemberian pendidikan  kesehatan  reproduksi  remaja diharapakan  dapat  membawa  pengaruh terhadap
perubahan perilakunya.(Widiyanto and Sari, 2013) Sesuai dengan Pasal 48 UU No. 52
Tahun  2009,  Pembinaan  Ketahanan
Remaja  dilakukan  dengan  memberikan akses informasi, pendidikan, konseling dan pelayanan
tentang kehidupan berkeluarga. Outcome dari
Pembinaan Ketahanan  Remaja  adalah  terbentuknya
Generasi Berencana (GenRe), yaitu remaja yang memiliki perencanaan dalam mempersiapkan  dan  melewati  transisi kehidupan  remaja  dengan  mempraktikkan hidup  bersih  dan  sehat,  melanjutkan pendidikan,  memulai  berkarir,  menjadi anggota  masyarakat  yang  baik,  serta membangun keluarga yang berkualitas.(INDONESIA)
Rendahnya  pengetahuan  remaja tentang  fungsi  dan  struktur  alat-alat reproduksi  membuat  remaja  mudah terpengaruh oleh informasi-informasi yang tidak  benar  dan  membahayakan  kesehatan reproduksinya.  Pengetahuan  mengenai fungsi  dan  struktur  reproduksi  akan mempengaruhi remaja dalam memperlakukan  organ  reproduksinya, yang  akan  berpengaruh  pada  kesehatan reproduksinya.(Anas, 2010)
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan di Kecamatan Buleleng terdapat
perbedaan  tingkat  perilaku  antara  jenis kelamin laki-laki dan perempuan disebabkan  perempuan  pada  umumnya lebih  menjaga  perilakunya  sehari-hari daripada  laki-laki.  Pengetahuan  remaja yang  baik  diikuti  dengan  perilaku responden  yang  positif.  Hal  ini,  dapat disebabkan pengetahuan dapat memberikan pengaruh yang sejalan dengan perilaku  yang  ditimbulkan.  Semakin  baik pengetahuan, maka perilaku yang ditimbulkan  juga  semakin  baik,  begitu pula sebaliknya semakin kurang pengetahuan  yang  dimiliki  maka  perilaku yang  ditimbulkan  juga  semakin  mengarah ke  negative.  Sikap  remaja  yang  baik diikuti  dengan  perilaku  remaja  yang positif, semakin menurun dengan menurunnya  sikap  remaja,    disebabkan sikap  yang  dimiliki  remaja,  memiliki pengaruh terhadap perilaku yang ditimbulkan  oleh  seseorang.(Agustini  and Arsani, 2013) Informasi tentang kesehatan reproduksi  masih  banyak  di  akses  di internet, padahal kebenaran dari situs-situs yang  menyediakan  informasi  kesehatan reproduksi  di  internet  beleum  tentu kebenaranya.  Perlu  adanya  pembenaran dari  pihak-pihak  yang  benar-benar  paham tentang  kesehatan  reproduksi,  baik  dari orang  tua,  guru,  petugas  kesehatan,  dan sebagainya, sehingga para responden tidak bingung  ketika  ada  kata-kata  yang  belum di  mengerti  dan  dipahami  saat  mengakses informasi kesehatan reproduksi di internet.(Budiono and Sulistyowati, 2013). Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan reproduksi.

## METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan cross sectional. Subjek pada penelitian ini adalah remaja laki-laki dan perempuan usia 15-24 tahun  yang  belum  menikah  pada  unit keluarga. Penelitian ini menggunakan data dari  kuesioner  remaja  dan  keluarga  dari SKAP  2018.  Penelitian  ini  dengan
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
menggunakan  data  sekunder  dari  Survei Kinerja  dan  Akuntabilitas  Program Kependudukan,  Keluarga  Berencana,  dan Pembangunan  Keluarga  tahun  2018  yang diambil  untuk  Provinsi  Jawa  Barat.  Pada survey  ini  terdapat  modul  khusus  remaja yang berisikan pertanyaan seputar kesehatan  reproduksi  dan  kependudukan. Fokus  subjek  kajian  ini  adalah  seputar kesehatan  reproduksi  remaja  dan  faktor- faktor  yang  berkaitan,  baik  yang  berasal dari diri remaja sendiri, maupun dari orang tua  dan  keluarga.  Penelitian  ini  telah mendapatkan  ijin  etik  dari  BKKBN dengan No. 454/LB.02/H4/2019.

## HASIL
Tabel 1 Sumber Informasi KRR yang diperoleh Remaja Variabel n % Media Cetak Ya 2792 63,96 Tidak 1573 36,04 Media elektronik Ya 3843 88,06 Tidak 521 11,94 Website/internet Ya 2789 63,89 Tidak 1576 36,11 Media reklame Ya 1201 27,51 Tidak 3264 72,49 Total 4572 100 Berdasarkan tabel di atas didapatkan  bahwa  remaja  memperoleh informasi  KRR  dari  media  elektronik sebesar 88,06%.
Tabel 2 Pengetahuan Remaja tentang Kesehatan Reproduksi Variabel n % Baik (≥ 80) 220 4,81 Cukup (60-79) 1657 36,24 Kurang (0-59) 2695 58,95 Total 4572 100
Berdasarkan tabel di atas didapatkan  bahwa  remaja  memiliki pengetahuan  KRR  kurang    sebesar 58,95%. Tabel 3 Karakteristik Remaja Variabel n % Usia (tahun) 15-19 3086 67,5 20-24 1486 32,5 Jenis Kelamin Laki-laki 2570 56,2 Perempuan 2003 43,8 Suku Sunda 3493 76,4 Jawa 705 15,42 Lainnya 374 8,18 Klasifikasi daerah tempat tinggal Perkotaan 3185 69,65 Pedesaan 1388 30,35 Total 4572 100 Berdasarkan tabel di atas didapatkan  bahwa  remaja  yang  memiliki karakteristik pada usia 15-19 tahun sebesar 67,5%,  jenis  kelamin  laki-laki  sebesar 56,2%,  suku  Jawa  sebesar  15,42%,  dan tempat  tinggal  di  perkotaan  sebesar 69,65%.

## PEMBAHASAN
Remaja putra maupun remaja putri Kota  Bandung  mulai  mencari  informasi dari  adanya  pengalaman  inderawi  berupa masalah  kesehatan  reproduksi  yang dialami  sehari-hari,  namun  berbeda  dalam memilih sumber utama informasi terutama dikaitkan dengan sifat informasi kesehatan reproduksi  yang  sebagian  masih  dianggap tabu.  Selanjutnya,  remaja  putra  dan  putri tersebut  memiliki  kesamaan  dalam  proses mendapatkan, memverifikasi,
mengevaluasi, menyimpulkan serta membagi  informasi  yang  diperolehnya hingga  menghasilkan  informasi  atau pertanyaan  yang  baru.  Kondisi  berbeda terjadi  pada  siswa  dengan  latar  belakang pendidikan,  status  sosial  dan  ekonomi menengah  ke  atas,  dimana  mereka  lebih
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
terbuka  terhadap  hal-hal  yang  dianggap tabu.(Kurniasih and Komariah, 2017)
Sumber informasi berfungsi sebagai  alat  bantu  akan  tetapi  memiliki peran yang tidak kalah pentingnya. Dalam kemajuan  teknologi,  seperti  sekarang  ini memungkinkan  remaja  dapat  belajar darimana  saja  dan  kapan  saja  dengan memanfaatkan hasil-hasil teknologi . (Sanjaya,  2011)  Seiring  dengan perkembangan  teknologi  komunikasi  dan informasi    menyebabkan  penyebaran informasi  semakin  banyak  dan  beragam. Informasi  dikemas  tidak  hanya  dalam bentuk  cetak  seperti  buku,  majalah,  dan koran  melainkan  saat  ini  telah  berbentuk non  cetak  seperti  e-book,  e-journal  dan eletronik  yang  tersedia  di  internet. Banyaknya bentuk informasi yang beredar setiap  orang  memiliki  kesempatan  untuk mengakses  informasi  yang  beragam  untuk memenuhi kebutuhan informasinya. Terciptanya  beragam  media  saat  ini bertujuan  untuk  membantu  menyelesaikan beragam  permasalahan  yang  dihadapi berkenaan dengan informasi, maka dari itu kita  harus  memiliki  keterampilan  dan mampu  menggunakan  informasi  yang  ada dengan  bijak,  efektif  dan  efisien.  Oleh karena  itu,  diharapkan  remaja  memiliki keterampilan dalam memanfaatkan informasi yang didukung dengan
kemampuan  literasi  informasi  tentang kesehatan  reproduksi.(Murti  and  Winoto, 2018)
Anak dan remaja sangat menghargai pertemanan, jalinan
komunikasi  dengan  teman  sebaya  lebih baik  jika  dibanding  dengan  orangtua. Sehubungan  dengan  hal  tersebut  maka diperlukan suatu program yang mendukung  tingkat  perkembangan  masa remaja salah satunya dengan Pembentukan Kader Kesehatan Remaja yang melibatkan sekolah. Hasil pengabdian pada masyarakat  dalam  bentuk  IPTEKS  bagi Masyarakat (IbM) yang telah dilaksanakan yaitu: (1) terdapat peningkatan pengetahuan  siswa  tentang  kesehatan reproduksi  remaja  serta  siswa  telah
memiliki  bekal  keterampilan  dalam memberikan  informasi  kesehatan  kepada orang  lain;  (2)  siswa  siap  untuk  ikut membina  teman-temannya  dan  berperan sebagai  promotor  dan  motivator  dalam menjalankan usaha kesehatan terhadap diri masing-masing;  serta  (3)  siswa  bersedia membantu  guru,  keluarga  dan  masyarakat di  sekolah  dan  di  luar  sekolah  yang membutuhkan  pelayanan  kesehatan.(Izah et al., 2019).
Pendidikan  merupakan  tanggung jawab bersama antara keluarga masyarakat dan  pemerintah.  Dengan  demikian, pendidikan  keluarga    merupakan  lembaga pendidikan  pertama  dan  utama  tempat anak menerima pendidikan dan bimbingan dari orang tuanya atau anggota keluarganya yang lain. Keluarga merupakan  tempat  orang  tua  untuk meletakkan dasar-dasar kepribadian, keyakinan  agama,  nilai  budaya,  nilai moral,  dan  kesehatan  reproduksi  pada remaja.  Oleh  karena  itu,  keluarga  adalah institusi  yang  sangat  berperan  dalam rangka  melakukan  sosialisasi,  bahkan internalisasi,  nilai-nilai  pendidikan.  Untuk mewujudkan hal  tersebut di atas
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan membentuk Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga penanganan pendidikan  remaja,    pendidikan  karakter dan  kepribadian,  pendidikan  kecakapan hidup, serta program pencegahan narkoba,
dan HIV/ AIDS.(Farihah, 2015)
Pengetahuan remaja tentang seksualitas  dan  kesehatan  reproduksi masih  rendah,  meskipun  telah  terdapat inisiatif  pendidikan  seksualitas  dan kesehatan reproduksi seperti yang ditunjukan  oleh  berbagai  penelitian sebelumnya.  Akan  tetapi,  kekurangan dalam pendidikan seksualitas dan kesehatan reproduksi, yaitu sudah diberikan  pada  jenjang  SMA  lebih menitikberatkan  pada  aspek  biologis semata. Kemudian masih adanya anggapan bahwa  seksualitas  merupakan  hal  yang tabu  untuk  diberikan  di  sekolah  dan pendidikan  cenderung  menekankan  pada
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
bahaya dan resiko seks pranikah dari sudut pandang  moral  dan  agama.  Selain  itu, pendidikan belum memandang pentingnya aspek relasi gender dan hak remaja dalam kesehatan  reproduksi  dan  seksual  remaja. Konstruksi  seksualitas  remaja  dan  wacana mengenai  pendidikan  seksualitas  berperan terhadap  isi  dan  metode  pendidikan seksualitas  dan  kesehatan  reproduksi  bagi remaja.(Pakasi and Kartikawati, 2013) Menurut  Notoatmodjo  (2010), usaha  untuk  mempengaruhi  secara  positif perilaku  kesehatan  masyarakat  yaitu dengan menggunakan berbagai prinsip dan metode  komunikasi.  Oleh  karena  itu, komunikasi  yang  baik  sangat  diperlukan dalam  perubahan  perilaku  seseorang, terutama  saat  melakukan  pendidikan kesehatan.  Pemberian  materi  kesehatan reproduksi  merupakan  salah  satu  media pendidikan kesehatan yang banyak dikembangkan  oleh  Lembaga  Swadaya Masyarakat (LSM) dan kalangan akademis dan  pelayanan  kesehatan.  Tujuan  yang diharapkan  dari  pendidikan  kesehatan  ini adalah  adanya  pengaruh  yang  signifikan terhadap  pengetahuan  responden  setelah mendapatkan intervensi informasi mengenai  kesehatan  reproduksi.(Suardi, 2018)
Pendidikan  kesehatan  dilakukan dengan  pendekatan  pendidikan  secara interaktif  yang  tidak  hanya  fokus  pada informasi, akan tetapi juga pada perubahan perilaku.  Oleh  karena  itu,  perubahan perilaku remaja membutuhkan kemampuan  psikososial  seseorang  untuk memenuhi  kebutuhan  dan  mengatasi masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari secara efektif, yang meliputi: keterampilan sosial (kesadaran diri, hubungan interpersonal,  empati  dan  komunikasi efektif).  Selain  itu  juga,  diperlukan keterampilan  berfikir  (berfikir  kreatif, berfikir  kritis,  pemecahan  masalah,  dan pengambilan  keputusan)  dan  keterampilan emosional (mengatasi
stress dan mengendalikan emosi).(Masyarakat, 2018) Remaja memiliki peningkatan pengetahuan
setelah mendapatkan
pendidikan  kesehatan  reproduksi  remaja. Peningkatan  pengetahuan  remaja  tersebut dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu pendidikan, umur, informasi, dan pengalaman.  Hal  tersebut,  sesuai  dengan teori  yang  ada  bahwa  semakin  cukup umur,  tingkat  kematangan,  dan  kekuatan seseorang  akan  lebuh  matang  dalam berpikir dan bekerja dan dengan informasi lebih banyak akan mempunyai pengetahuan yang lebih luas.(Ernawati and Khilmiyah, 2010)
Remaja  mengalami  perkembangan fisik,  psikologis,  dan  intelektual  yang pesat.  Remaja  cenderung  menyukai tantangan  tanpa  pertimbangan  yang matang.  Hal  tersebut  menimbulkan berbagai  permasalahan  pada  remaja, khususnya permasalahan kesehatan reproduksi.(Fitriana and Siswantara, 2018)

## KESIMPULAN DAN SARAN
Adapun  simpulan  dalam  penelitian ini  adalah  remaja  mendapatkan  informasi kesehatan  reproduksi  melalui  pendidikan informal  dari  media  elektronik  sehingga remaja  laki-laki  pada  usia  20-24  tahun, suku  jawa,  dengan  tempat  tinggal  di perkotaan.
Diharapkan para orang tua dan para guru  di  sekolah  untuk  dapat  mengajarkan literasi  informasi  kepada  remaja  agar remaja  dapat  memperoleh  informasi kesehatan  reproduksi  sehingga  remaja dapat  menentukan  perilaku  yang  baik dalam menjaga kesehatan reproduksinya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih kepada  pihak  Badan  Kependudukan  dan Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN) Provinsi Jawa Barat yang telah mengijinkan  untuk  menggunakan  data Survei  Kinerja  dan  Akuntabilitas  Program Kependudukan,  Keluarga  Berencana,  dan Pembangunan Keluarga (SKAP).

## DAFTAR PUSTAKA
Adiansah,  W.,  Setiawan,  E.,  Kodaruddin, W.N. & Wibowo,  H. 2019.  Person
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
in  Environment  Remaja  Pada  Era Revolusi  Industri  4.0. Focus:
Jurnal Pekerjaan Sosial, 2 , 47-60. Agustini, N. N. M. & Arsani, N.  L.  K. A.
2013.  Remaja  Sehat  Melalui Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja  Di  Tingkat  Puskesmas. KEMAS: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 9 , 66-73.
Anas,  S.  H.  2010.  Sketsa  Kesehatan Reproduksi  Remaja. Yin  Yang, 5 , 199-214.
Budiono,  M.  A.  &  SULISTYOWATI,  M.
2013. Peran UKS (usaha kesehatan sekolah) dalam penyampaian informasi  kesehatan  reproduksi terhadap  siswa  SMP  Negeri  X  di Surabaya. Jurnal  promkes, 1 , 184-
191.
Ernawati,  D.  &  Khilmiyah,  A.  2010.
P engaruh  Pemberian  Pendidikan Kesehatan  Reproduksi  Remaja terhadap  Tingkat  Pengetahuan Kesehatan  Reproduksi  Remaja  di SMA  Muhammadiyah  I Bantul Tahun  2010. STIKES'Aisyiyah Yogyakarta. Farihah,  F.  2015.  Pengetahuan  Kesehatan Reproduksi Remaja melalui Pendidikan Keluarga. J urnal Keluarga Sehat Sejahtera, 13.
Fitriana,  H.  &  Siswantara,  P.  2018. Pendidikan  kesehatan  reproduksi remaja di SMPN 52 Surabaya. The Indonesian  Journal  of  Public Health, 13 , 107-118.
Hidayangsih,  P.  S.,  TJANDRARINI,  D.
H., MUBASYIROH, R. &
SUPARMI,  S.  2011.  Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku berisiko  remaja  di  kota  Makassar tahun  2009. Buletin  Penelitian Kesehatan, 39 , 88-98.
Indarsita,  D.  2006.  Hubungan  Faktor Eksternal  dengan  Perilaku  Remaja dalam hal Kesehatan Reproduksi di SLTPN Medan Tahun 2002. Indonesia, P. R. Undang-Undang Republik
Indonesia  Nomor  52  Tahun  2009 Tentang Perkembangan
Kependudukan  dan  Pembangunan Keluarga.
Izah,  N.,  Zulfiana,  E.  &  Qudriani,  M. 2019.  Pembentukan  Kader  KRR pada Siswa SMK. E-Dimas: Jurnal Pengabdian  kepada  Masyarakat, 10 , 111-115.
Kurniasih,  N.  &  Komariah,  N.  2017.  Peta Pencarian  Informasi  Kesehatan Reproduksi  Remaja  Kota  Bandung Berdasarkan  Jenis  Kelamin,  Latar Belakang Pendidikan, Status Sosial dan Ekonomi.
Lestary, H. & Sugiharti, S. 2011. Perilaku
berisiko  remaja  di  indonesia menurut survey kesehatan reproduksi remaja indonesia (SKRRI)  tahun  2007. Jurnal Kesehatan Reproduksi, 1 , 136-144. Maolinda, N. 2012. Hubungan
pengetahuan  dengan  sikap  siswa terhadap  pendidikan  kesehatan reproduksi  remaja  di  SMAN  1 Margahayu. Students  e-Journal, 1 , 28.
Masyarakat,  D.  J.  K.  2018. Buku  KIE Kader Kesehatan Reproduksi Remaja, Jakarta, Kementerian Kesehatan RI. Miswanto, M. 2014. Pentingnya
Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi dan  Seksualitas  pada  Remaja. Jurnal Studi Pemuda, 3 , 111-121. Murti,  D.  P.  &  Winoto,  Y.  2018. Hubungan  Antara  Kemampuan Literasi  Informasi  dengan  Prestasi Belajar  Siswa  SMAN  1  Cibinong Kabupaten  Bogor. BIBLIOTIKA: Jurnal  Kajian  Perpustakaan  dan Informasi, 2 , 1-5.
Pakasi,  D.  T.  &  Kartikawati,  R.  2013.
Antara  kebutuhan  dan  tabu: pendidikan seksualitas dan
kesehatan  reproduksi  bagi  remaja di  SMA. Jurnal  Makara  Seri Kesehatan, 17 , 79-87. Sanjaya,  W.  2011. Kurikulum  dan Pembelajaran, Jakarta,  Kencana Prenada Media Group.
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
Suardi,  A.  2018.  Analisis  Pengaruh Promosi Kesehatan terhadap Peningkatan Pengetahuan Kesehatan  Reproduksi  Remaja  di Kelas  XI  IPA  SMA  Negeri  01 Larompong Selatan. Jurnal Fenomena Kesehatan, 1 , 91-98.
Widiyanto,  B.  &  Sari,  A.  M.  2013.
Pengaruh  Pemberian  Pendidikan Kesehatan  Reproduksi  Remaja terhadap Pengetahuan tentang Perilaku Seksual. Jurnal Keperawatan Komunitas, 1.