http: https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/index
DOI: 10.24252/jpf.v11i2.37016

## Analisis Manfaat Program AKLAM dalam Peningkatan Pemanfaatan Laboratorium Fisika
Muhammad Qaddafi 1* , Santih Anggereni 2 , Muh. Syihab Ikbal 3 , Mukti Ali 4 , Nur Ika Akbar 5
1,2,3 Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar
*Corresponding Address: e-mail muhammad.qaddafi@uin-alauddin.ac.id

## Info Artikel

## ABSTRAK

## Riwayat artikel
Dikirim: 10 Mei 2023 Direvisi : 25 Mei 2023 Diterima: 29 Mei 2023 Tujuan  penelitian  adalah:  1)  Untuk  mengetahui  gambaran penataan  tata  kelola  laboratorium  sekolah  pasca  aplikasi  kerja laboratorium  mahasiswa  (AKLAM)  program  studi  Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar di wilayah Gowa dan Jeneponto;
2)  Untuk  mengetahui  gambaran  pemanfaatan  laboratorium sekolah  pasca  aplikasi  kerja  laboratorium  mahasiswa  (AKLAM) program  studi  Pendidikan  Fisika  UIN  Alauddin  Makassar  di wilayah  Gowa  dan  Jeneponto;  3)  Untuk  mengetahui  kontribusi apa  yang  telah  diperoleh  sekolah  setelah  pelaksanaan  Aplikasi Kerja  Laboratorium  Mahasiswa  (AKLAM)  program  studi pendidikan fisika UIN Alauddin Makassar di wilayah Gowa dan Jeneponto.  Metode  penelitian  ini  adalah Mixed  Methods dengan meggabungkan penelitian kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis yang diperoleh yaitu: 1) untuk tata kelola pasca AKLAM berada pada  kategori  sesuai  dan  cukup  sesuai  dengan  standarisasi laboratorium sekolah; 2) untuk pemanfaatan laboratorium pasca AKLAM  yaitu  pemanfaatan  laboratorium  sebagai  tempat praktikum  masih  tetap dipertahankan;  3)  untuk  kontribusi  yang diperoleh masing-masing pihak sekolah pasca AKLAM semuanya hampir  sama  termasuk  pembenahan  laboratorium  dan pembimbingan peserta didik. Kata Kunci: Pemanfaatan Laboratorium,
Tata Kelola laboratorium AKLAM

## ABSTRACT
The  aims  of  the  study  were:  1)  to  find  out  the  description  of  the management of school laboratories after the application of student laboratory  work  (AKLAM)  for  the  Physics  Education  study program at UIN Alauddin Makassar in the Gowa and Jeneponto regions; 2) To find out an overview of the use of school laboratories after  the  student  laboratory  work  application  (AKLAM)  of  the
Physics Education study program at UIN Alauddin Makassar in

## PENDAHULUAN
Pasal 20 ayat 2 dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 mengamanatkan bahwa perguruan tinggi mempunyai  tanggung  jawab  untuk  menyelenggarakan  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian kepada masyarakat [4]. Sebagai mahasiswa, kita diwajibkan untuk memberikan pengabdian pada masyarakat, baik dengan cara mengajar atau bentuk pengabdian lainnya. Dengan  demikian,  kita  dianggap  mematuhi  undang-undang  yang  berlaku  di  Indonesia apabila  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat. Evaluasi  adalah  suatu  proses  yang menentukan apakah tujuan telah tercapai atau belum [1].  Dalam melakukan kegiatan pengabdian tentu akan dilakukan evaluasi. Dimana evaluasi melibatkan suatu proses yang  harus  dilakukan  secara  akurat  sesuai  dengan  jenis  tujuan  yang  ingin  dicapai. Evaluasi juga terkait dengan pengukuran sejauh mana tujuan dapat tercapai. Selain itu,  evaluasi  juga  melibatkan  proses  pemahaman,  interpretasi,  pengumpulan,  dan penyebaran informasi yang diperlukan untuk tujuan pengambilan keputusan [7].
Pelaksanaan Pengabdian kepada dapat dilakukan di laboratorium. Laboratorium adalah lokasi  di  mana  percobaan  dan  penyelidikan  dilakukan.  Lokasi  ini  dapat  berupa  ruangan tertutup, kamar, atau bahkan lingkungan terbuka seperti kebun. Dalam arti yang lebih sempit, laboratorium  adalah  ruangan  tertutup  di  mana  percobaan  dan  penyelidikan  dilakukan. Fungsi  laboratorium  adalah  untuk  menerapkan  teori  ilmiah,  melakukan  pengujian  teoritis, membuktikan uji coba, melakukan penelitian, dan sejenisnya dengan menggunakan peralatan yang diperlukan dengan kualitas dan kuantitas yang memadai [2].
Laboratorium memiliki peran penting sebagai tempat untuk melakukan berbagai kegiatan  ilmiah  seperti  riset,  penelitian,  percobaan,  pengamatan,  dan  pengujian. Fungsinya meliputi sebagai sarana belajar bagi peserta didik, mahasiswa, dosen, dan aktivis peneliti yang bertujuan untuk memahami berbagai konsep ilmiah yang masih bersifat abstrak dan menjadikannya sebagai sesuatu yang konkret dan nyata [2].
the Gowa and Jeneponto regions; 3) To find out what contribution the  school  has  obtained  after  implementing  the  Student Laboratory Work Application (AKLAM) for the physics education study  program  at  UIN  Alauddin  Makassar  in  the  Gowa  and Jeneponto  regions.  This  research  method  is  Mixed  Methods  by combining qualitative and quantitative research. The results of the analysis obtained are: 1) post-AKLAM governance is still quite in accordance with school laboratory standards; 2) for the use of post-
AKLAM  laboratories,  namely  the  use  of  the  laboratory  as  a practicum place is still maintained; 3) the contributions obtained by  each  post-AKLAM  school  are  almost  the  same  including laboratory improvements and student guidance.
© 2023 The Author(s). Published by Department of Physics Education. Alauddin State Islamic University Makassar
Pengabdian kepada masyarakat merupakan suatu bentuk praktik langsung dari pengamalan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  ditujukan  untuk  masyarakat. Tujuannya  adalah  untuk  mengasah  kemampuan  dan  pengalaman  secara  langsung dalam  masyarakat  agar  ilmu  yang  diperoleh  selama  menempuh  pendidikan  dapat diaplikasikan  dengan  baik  dan  bermanfaat  bagi  masyarakat.  Dengan  melakukan pengabdian  kepada  masyarakat,  kita  dapat  memberikan  kontribusi  positif  untuk membantu  meningkatkan  kesejahteraan  dan  kualitas  hidup  masyarakat  serta menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mereka.  Hal  ini  juga ditegaskan di dalam sebuah ayat di dalam   (QS : Al-Bayyinah: 5) seperti di bawah ini [3]:
ازلٱْاوُت ۡؤُي َو َة ٰوَلاصلٱ ْاوُميِقُي َو َءٓاَفَنُح َنيِ دلٱ ُهَل َني ِصِل ۡخُم َ اللَّٱ ْاوُدُبۡعَيِل  الَِّإ ْا ٓو ُرِمُأ ٓاَم َو ِةَمِ يَقۡلٱ ُنيِد  َكِلَٰذ َو ََۚة ٰوَك ٥ Artinya :  “Padahal  mereka  tidak  disuruh  kecuali  supaya  menyembah  Allah  dengan memurnikan  ketaatan  kepada-Nya  dalam  (menjalankan)  agama  yang  lurus,  dan supaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus.”
Ayat di atas menjelaskan bahwa pentingnya sebuah pengabdian. Baik kepada kedua orang tua, kepada masyarakat terlebih lagi kepada Allah SWT.
Universitas  Islam  Negeri    (UIN)  Alauddin  Makassar  merupakan  salah  satu lembaga pendidikan yang akan menunjang peningkatan kualitas mutu pendidikan. Perguruan  tinggi  ini  telah  mencanangkan  visi  yaitu  Pusat  Pencerahan  dan Transformasi Ipteks Berbasis Peradaban Islam.
Fakultas  Tabiyah  dan  Keguruan  (FTK)  adalah  salah  satu  fakultas  di  UIN Alauddin  Makassar,  yang  bertujuan  mewujudkan  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian  masyarakat  dalam  bidang  pendidikan  Islam.  Hal  ini  sesuai  dengan  tri dharma perguruan tinggi, termasuk pengabdian masyarakat. Jurusan dan program di fakultas  ini  bertugas  untuk  memberikan  pendidikan  dan  pengajaran  di  program akademik  dan  profesional  di  bidang  ilmu  pengetahuan.  Pendidikan  Fisika  adalah salah satu program studi yang ditawarkan oleh fakultas ini.
Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  (FTK)  merupakan  fakultas  di  UIN  Alauddin Makassar yang bertujuan untuk memberikan pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat  dalam  bidang  pendidikan  berperadaban  Islam.  Semua  program  studi dalam  fakultas  ini  memiliki  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  termasuk program studi Pendidikan Fisika. Salah satu kegiatan mahasiswa Pendidikan Fisika yang  berbasis  pengabdian  masyarakat  adalah  "Aplikasi  Kerja  Laboratorium Mahasiswa (AKLAM)" yang bertujuan meningkatkan praktikum fisika di sekolah dan meningkatkan  kualitas  pembelajaran  tim  asisten  laboratorium  pendidikan  fisika  di FTK  UIN  Alauddin  Makassar.  AKLAM  dilakukan  di  berbagai  sekolah  dengan memberikan  pelayanan  berupa  pembenahan  laboratorium  dan  pembimbingan praktikum kepada siswa, serta koordinasi pendataan dan perlengkapan administrasi laboratorium.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  bagi mahasiswa Pendidikan Fisika di masa depan.
Awalnya, kegiatan bakti sosial AKLAM tidak memiliki rancangan kerja yang jelas dan  hanya  dilakukan  sebagai  suatu  kegiatan  bakti  sosial  biasa.  Namun,  setelah mendapat  pengalaman  melalui  kegiatan  tersebut,  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Fisika  menemukan  sebuah  ide  baru  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan sekolah  dalam  hal  pembimbingan  praktek  dan  pembenahan  laboratorium.  Seiring dengan  ide  tersebut,  program  AKLAM  pun  dirancang  dengan  lebih  terarah  dan memiliki  tujuan  yang  lebih  jelas.  Program  ini  resmi  dijalankan  pada  tahun  2011  di SMPN 1 Soppeng dan dikelola oleh program studi Pendidikan Fisika.
Program  AKLAM  telah  beroperasi  selama  sekitar  13  tahun  dan  sudah diimplementasikan  di  banyak  sekolah.  Menurut  salah  satu  pengajar  yang  terlibat dalam  perancangan  program  ini,  AKLAM  sudah  melibatkan  lebih  dari  30  sekolah yang  tersebar  di  wilayah  Sulawesi  Selatan  dan  Sulawesi  Barat.  Pelaksana  program berharap bahwa kegiatan laboratorium yang berkaitan dengan IPA seperti praktikum dan  pembuatan  alat  fisika  sederhana  dapat  dilakukan  secara  teratur  di  sekolah. Setelah  pembenahan  dilakukan,  tata  letak  atau  susunan  laboratorium  tetap  terjaga meskipun digunakan dengan frekuensi yang tinggi.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  di  salah  satu  sekolah  yang  telah  menerapkan program AKLAM, terlihat bahwa penataan laboratorium telah mengalami perubahan signifikan  setelah  pelaksanaan  program  tersebut.  Namun,  terdapat  beberapa  alat praktikum  yang  ditempatkan  di  lokasi  yang  tidak  sesuai  dengan  sebelumnya. Meskipun  demikian,  penggunaan  laboratorium  untuk  kegiatan  praktikum  masih kurang optimal. Masalah ini muncul karena jadwal kegiatan belajar mengajar yang sangat padat, sehingga sulit untuk melaksanakan praktikum secara rutin.

## METODE
Penelitian ini merupakan kombinasi antara metode kuantitatif dan kualitatif atau mixed methods [6]. Desain penelitian pada percobaan ini adalah concurrent triangulation Penelitian  ini  dilakukan  di  beberapa  sekolah  yang  telah  dilaksanakan  AKLAM dan  terletak  di  wilayah  Jeneponto  dan  Gowa.  Sehingga  lokasi  penelitian  yang digunakan adalah:
Tabel 1. Lokasi Kegiatan AKLAM
Subjek pada penelitian ini yaitu kepala laboatorium IPA di setiap sekolah dengan rujukan tabel berikut :
Tabel 2. Subjek Peneliti
Subjek Jumlah Keterangan Nama No.  Lokasi / Daerah                                                           Nama Sekolah 1.     Kabupaten Gowa                                              SMP Negeri 1 Tinggimoncong
2.     Kabupaten Jeneponto                                       SMP Negeri 2 Bangkala
Pengelola Laboratorium  SMPN  2 Bangkala 1 Kepala Laboratorium HM Pengelola Laboratorium  SMPN  1 Tinggimoncong 1 Kepala Laboratorium SH
Data  kuantitatif  dalam  penelitian ini dikumpulkan  melalui  penggunaan  angket dan  lembar  observasi,  sedangkan  data  kualitatif  dikumpulkan  melalui  wawancara dan  dokumentasi.  Untuk  menganalisis  data,  peneliti  menggunakan  teknik  analisis kuantitatif  dan  kualitatif.  Analisis  data  kuantitatif  dilakukan  melalui  penggunaan persentase  dan  kategorisasi  [5].  Analisis  data  kuantitatif  yaitu  menggunakan persentase dan kategorisasi.
Tabel 3. Kategorisasi Analisis Data Tata Kelola Laboratorium
Interval Kategori X ≥ (μ + 1,0σ) Tinggi (μ − 1,0σ) <X <(μ + 1,0σ) Sedang X ≤ (μ − 1,0σ) Rendah Keterangan: μ= mean (rata -rata) σ= standar deviasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran Tata Kelola Laboratorium IPA
a. SMPN 2 Bangkala Kabupaten Jeneponto
Dalam  rangka  melaksanakan  AKLAM  di  SMPN  2  Bangkala  Kabupaten Jeneponto, terdapat beberapa kegiatan yang dilakukan, antara lain pembimbingan, pembenahan  laboratorium,  dan  lomba  cerdas  cermat.  Berdasarkan  hasil  observasi yang dilakukan di sekolah tersebut, terlihat gambaran tata kelola yang dijalankan sebagai berikut:
𝑥 = 24 27 𝑥 100 = 89
Tabel 4.  Kategorisasi Tata Kelola SMPN 2 Bangkala
Rentang Frekuensi (F) Kategori X ≥ 98 0 Sesuai 84 < X < 98 1 Cukup Sesuai X≤ 84 0 Tidak Sesuai
b. SMPN 1 Tinggimoncong
Kegiatan  AKLAM  SMPN  1  Tinggimoncong  Kabupaten  Gowa,  AKLAM dilaksanakan melalui kegiatan pembimbingan dan pelatihan KIT, serta pembedahan laboratorium  untuk  memfasilitasi  praktikum  bagi  siswa.  Hasil  observasi  di Sekolah/Madrasah  yang  menjadi  objek  AKLAM  di  wilayah  Gowa  memberikan gambaran mengenai tata kelola program tersebut adalah sebagai berikut:
𝑥 = 27 27 𝑥 100 = 100
T abel 5  Kategorisasi Tata Kelola Laboratorium SMPN 1 Tinggimoncong Rentang Frekuensi (F) Kategori X ≥ 98 1 Sesuai 84 < X < 98 0 Cukup Sesuai X≤ 84 0 Tidak Sesuai
Secara umum, gambaran tata kelola laboratorium IPA di SMPN 2 Bangkala dan SMPN 1 Tinggi Moncong digambarkan seperti pada grafik 1 berikut
Grafik 1.  Tata Kelola Laboratorium
2. Gambaran Pemanfaatan Laboratorium IPA
a. SMPN 2 Bangkala Kab. Jeneponto
SMPN  2  Bangkala,  yang  terletak  di  Kelurahan  Kalimporo  Kecamatan Bangkala,  Kabupaten  Jeneponto,  memiliki  kondisi  yang  cukup  baik  dengan ruangan  kelas  yang  memadai.  Awalnya,  laboratorium  di  sekolah  ini  tidak digunakan secara optimal dan bahkan terbengkalai seperti gudang. Oleh karena itu, tim AKLAM dari Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar datang untuk memperbaiki laboratorium dan membuatnya dapat difungsikan kembali. Selain
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 Tidak Sesuai Cukup Sesuai Sesuai Grafik Tata Kelola Laboratorium frekuensi
itu,  tim  AKLAM  juga  memberikan  bimbingan  teori  fisika  dan  mengadakan lomba cerdas cermat untuk siswa. Dengan adanya  perbaikan laboratorium ini, guru-guru  dapat  memahami  standar  laboratorium  yang  sesuai  dengan  SOP laboratorium.  Sekolah  sangat  berterima  kasih  atas  kegiatan  AKLAM  ini  dan berpendapat  bahwa  kegiatan  ini  sangat  membantu  dalam  pelaksanaan praktikum. Sekolah juga memiliki jadwal praktikum yang sesuai dengan jadwal pembelajaran. Berdasarkan salah satu hasil wawancara dengan kepala lab, Ibu HM mengatakan bahwa “kegiatan AKLAM sangat membantu pihak sekolah. Jadwal praktikum juga sudah ditetapkan untuk masing-masing kelas”.
Kegiatan  praktikum  biasanya  dijadwalkan  terlebih  dahulu  oleh  pihak laboratorium untuk memastikan tidak terjadi tabrakan waktu antara kelas-kelas yang berbeda dan agar pelaksanaan praktikum berjalan dengan baik.
b. SMPN 1 Tinggimoncong Kab. Gowa
Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Tinggimoncong, Malino, Gowa yang memiliki luas sekolah yang memadai dan dilengkapi dengan laboratorium yang mendukung praktikum peserta didik. Kegiatan AKLAM dilakukan pada tahun 2016  untuk  memperbaiki  keadaan  laboratorium  yang  sebelumnya  kurang memadai.  Pada  saat  kedatangan  tim  AKLAM,  kondisi  laboratorium  yang awalnya rusak dengan kursi dan meja yang sudah tidak layak dipakai serta alat dan bahan yang berantakan dan tidak berlabel, kemudian diperbaiki dan diberi label agar dapat memudahkan penggunaan alat dan bahan saat praktikum. Tim AKLAM  juga  memberikan  pelatihan  dan  panduan  bagi  peserta  didik  dalam menggunakan alat-alat praktikum yang jarang dilihat sebelumnya..
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  laboratorium  Ibu  SH  yang mengatakan bahwa “dengan adanya AKLAM keadaan didalam laboratorium berubah drastis,  semuanya  tertata  rapi  dan  tersusun  sesuai  SOP  laboratorium.pelaksanaan praktikum juga telah terjadwal. Pihak sekolah sangat mengapresiasi kegiatan AKLAM bahkan mem inta agar diadakan lagi AKLAM di sekolahnya”.
Ungkapan di atas memperjelas bahwa kegiatan AKLAM sangat membawa dampak positif dan memberi motivasi terhadap pihak sekolah dan peserta didik.
3. Kontribusi kegiatan AKLAM
AKLAM atau Aplikasi Kerja Laboratorium Mahasiswa merupakan sebuah kegiatan lapangan yang diadakan oleh jurusan pendidikan fisika UIN Alauddin Makassar.  Kegiatan  ini  diadakan  di  berbagai  Sekolah  Menengah  dan berdasarkan  kesepakatan  antara  jurusan  dengan  pihak  sekolah.  Tujuan  dari AKLAM  adalah  memberikan  pelayanan  berupa  perbaikan  laboratorium  dan bimbingan praktikum kepada siswa agar mereka tidak merasa jenuh atau bosan dalam proses belajar mengajar. AKLAM terbukti memberikan kontribusi yang besar bagi sekolah, hal ini dinyatakan oleh guru-guru di sekolah. Masing-masing guru di sekolah mengatakan bahwa AKLAM memberikan manfaat yang besar bagi  sekolah.  Hal  ini  didukung  oleh  pengakuan  dari  pihak  sekolah  yang mengatakan  bahwa “kegiatan  AKLAM  sangat  berkontribusi    karena  menurutnya AKLAM  ini  adalah  kegiatan  yang  sangat  bermanfaat  yang  kemudian  didukung    oleh
pihak  sekolah  SMPN  2  Bangkala  dan  ditambah  guru  yang  ada  di  SMPN  1 Tinggimoncong yang mengatakan hal yang sama bahwa AKLAM sangat berkontribusi pada  kelancaran  penggunaan  dan  pemanfaatan  Laboratorium  sebagai  wadah melaksanakan kegiatan praktikum .
Hal  ini  didukung  karena  praktikum  senantiasa  dilaksanakan  pasca AKLAM.  Adapun  bentuk  kontribusi  AKLAM  terhadap  pihak  sekolah berdasarkan dari hasil wawancara yang telah dilaksanakan adalah :
a. SMPN 2 Bangkala
Berdasarkan dari hasil wawancara beberapa kontribusi kegiatan AKLAM terhadap  sekolah  adalah:  (1)  mendapat  ilmu  tambahan  dari  materi  dan praktek; (2) mengetahui bentuk laboratorium yang sesuai dengan standar; (3)  mengubah  suasana  laboratorium  menjadi  tempat  praktikum  yang nyaman; dan (4) Peletakan alat dan bahan menjadi tertata rapi
b. SMPN 1 Tinggimoncong
Berdasarkan dari hasil wawancara beberapa kontribusi kegiatan AKLAM terhadap  sekolah  adalah:  (1)  mengubah  keadaan  laboratorium  yang dulunya berantakan dan berhamburan menjadi rapih da teratur; (2) sangat membantu  dalam  memenuhi  pemanfaatan  laboratorium;  (3)  dengan susunan alat dan bahan yang rapi, sangat membantu peserta didik untuk mengambil  alat  dan  bahan;  (4)  memberikan  label,  agar  alat  dan  bahan mudah  dikenali;  (5)  meningkatkan  frekuensi  penggunaan  laboratorium; serta (6) memotivasi pihak sekolah untuk melengkapi alat-alat praktikum terutama fisika.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  adapun  kesimpulan  yang dipaparkan sebagai berikut :
1. Setelah pelaksanaan AKLAM, terdapat dua sekolah yang menjadi objek penelitian mengenai  tata  kelola  pasca  AKLAM.  Dari  penelitian  tersebut  ditemukan  bahwa satu  sekolah  masih  sesuai  dengan  standar  laboratorium  permendiknas  NO.  24 Tahun 2007, sedangkan satu sekolah lagi cukup sesuai. Hal ini menunjukkan bahwa AKLAM memberikan kontribusi yang positif terhadap tata kelola laboratorium di sekolah.;
2. Setelah  AKLAM  dilaksanakan  di  sekolah,  pemanfaatan  laboratorium  IPA  untuk praktikum  masih  berlangsung  walaupun  terdapat  kendala  seperti  kurangnya sarana prasarana dan kurangnya pemahaman dari pihak tenaga pendidik tentang pelaksanaan praktikum. Selain itu, laboratorium Fisika, Kimia, dan Biologi masih digunakan  dalam  satu  ruangan  yang  sama,  sehingga  praktikum  terkadang terkendala jika jadwalnya bertabrakan;
3. Kontribusi  tim  AKLAM  terhadap    sekolah  berdasarkan  dari  hasil  wawancara menunjukkan bahwa tim AKLAM memberikan kontribusi besar terhadap sekolah dengan  melakukan  beberapa  tindakan,  seperti  memperbaiki  laboratorium  agar dapat digunakan sebagai tempat praktikum yang layak, memberikan bantuan pada
siswa  untuk  memahami  alat-alat  praktikum  khususnya  di  bidang  fisika, meningkatkan  semangat  siswa  dalam  belajar  fisika,  membuat  proses  praktikum menjadi  lebih  nyaman,  menambah  pengetahuan  tentang  standar  laboratorium, membantu  guru  dalam  mengembangkan  teori  melalui  praktikum,  dan meningkatkan  frekuensi  penggunaan  laboratorium  dan  kelancaran  dalam praktikum.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Cross, A. (1973). Home Economics Evaluation. Columbus: Charles, E . Merrill Publishing Company.
[2]   Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran kimia dalam meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan kerja ilmiah. Lantanida Journal , 5 (1), 83–92.
[3]  Islam, K. U. A. (1990). Al-Qur’an dan Terjemah. Jakarta: Asy-Syarif .
[4]  Nasional,  I.  D.  P.  (2003). Undang-undang  republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003 tentang sistem pendidikan nasional .
[5]  Sieregar, S. (2014). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif, PT. Bumi Aksara, Jakarta .
[6]  Sugiyono, M. (2014). Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif R&D cet. Ke-19, Bandung: Alfabeta .
[7]  Sukardi,  H.  M.  (2008).  Evaluasi  pendidikan  prinsip  dan  operasionalnya. Jakarta:  Bumi Aksara .