Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara Makassar
Hariyanti STIE Tri Dharma Nusantara syarifahalya1985@gmail.com

## Megawhati Artiyany
STIE Tri Dharma Nusantara megaarti82@yahoo.com

## Abstract
This study aims to analyze the level of financial literacy and the factors that influence it at the Tri Dharma Nusantara Makassar College of Economics and to analyze how the influence of gender, age,  year  class,  study  program  and  residence  affects  the  level  of  student  financial  literacy.  The number  of  samples  in  this  study  were  458  (four  hundred  and  fifty  eight)  respondents.  The  data analysis  method  is  descriptive  statistics  and  multiple  dummy  regression.  The  data  collection technique  was  carried  out  by  distributing  questionnaires  to  students  who  were  research respondents.  The  sample  selection  in  this  study  was  carried  out  with  the  accidental  sampling method. The overall  level of  student  financial literacy  is> 84%  - 100% which  is  included in the very high category and> 68% -84% which is included in the high category. The test results found that gender has a positive and significant effect on the level of financial literacy. This shows that men are better able to manage their  finances than women. Meanwhile, age, year of class, study program and place of residence have no effect on  the  level of student financial literacy.  Higher education institutions are  expected to be able to evaluate course material  related to the  level of student financial literacy. Standardization of material is an important agenda in order to provide equal understanding of students
Keywords: Financial literacy, financial management, savings and loans, investment, insurance

## A. PENDAHULUAN
Seiring berjalannya waktu pengetahuan tentang keuangan semakin berkembang sejalan itu  pula  kebutuhan  manusia  juga  semakin  kompleks.  Pengetahuan  dan pemahaman tentang sumber keuangan pribadi dibutuhkan individu agar dapat membuat keputusan  yang  benar  dalam  keuangan,  dengan  pengetahuan  dan  pemahaman  yang benar  maka  dapat  terhindar  dari  permasalahan negative  cash  flow demi kesejahteraannya . Oleh  karena itu , mengelola  uang  yang  baik  membutuhkan  beberapa faktor  fundamental  yang  perlu  ditingkatkan,  salah  satunya  adalah  literasi  keuangan.

## Volume 16 Nomor  2, Desember  2020
Literasi  keuangan  sangat  penting  untuk  mengukur  masalah  keuangan,  dan mengimplementasikan  program  pendidikan  keuangan.  Tingkat  pemahaman  finansial yang  tinggi  memberikan  kontribusi  besar  bagi  kesejahteraan  finansial individu,  karena individu  yang  memahami  finansial  lebih  mungkin  merencanakan  masa  depan. Sebaliknya, kurangnya literasi keuangan merupakan  salah  satu  faktor  kunci  yang berkontribusi  terhadap  keputusan  keuangan  yang  tepat  sehingga  pada  gilirannya berdampak negative (Ciemleja  et  al.  2014).  Penelitian  yang  berkaitan  dengan  tingkat literasi  keuangan  di  kalangan  mahasiswa  khususnya  di  Indonesia  sudah  dilakukan  di berbagai  perguruan  tinggi,    hal  tersebut  mendorong  dlakukannya  penelitian  sejenis untuk mendapatkan temuan mengenai tingkat literasi di kalangan mahasiswa di Sekolah Tinggi  Ilmu  ekonomi  Tri  Dharma  Nusantara.  Dengan  menerapkan  cara  pengelolaan yang benar, mahasiswa diharapkan bisa mendapatkan manfaat yang maksimal dari uang yang dimilikinya.
Latar  belakang  dari  mahasiswa  STIE  Tri  Dharma  Nusantara  yang  heterogen berdasarkan  umur,  suku,  dan  ras  dimana  terdapat  beberapa  mahasiswa  yang  bekerja sambil kuliah dan diantaranya  fokus  kuliah.  Kondisi literasi keuangan mahasiswa dalam bidang  perbankan  khususnnya  dalam  kepemilikan  rekening  tabungan    pribadi  di  bank berdasarkan  observasi yang  peneliti    lakukan  menunjukkan  bahwa  40  dari  50    mahasiswa memiliki rekening tabungan pribadi di bank. Ini menunjukkan literasi keuangan yang cukup baik,  namun  hasil  observasi  ini  belum  cukup  untuk  menggambarkan  kondisi  literasi keuangan di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara. Berdasarkan uraian di atas, maka perlu dilakukan suatu kajian tentang Analisis Tingkat Literasi Keuangan Makasiswa di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara.
Berdasarkan rumusan permasalahan diatas maka penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut:
1.  Menganalisis  tingkat  literasi  keuangan  mahasiswa  di  STIE  Tri  Dharma  Nusantara Makassar
2.  Menganalisis  bagaimana  pengaruh  jenis  kelamin,  usia,  tahun  masuk  perkulihan, program studi, tempat tinggal terhadap tingkat literasi keuangan mahasiswa.

## B. TELAAH LITERATUR DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS
Bushan  dan  Medhury  (2013)  mengatakan  bahwa  literasi  keuangan  adalah  kemampuan individu  untuk  membuat  pertimbangan  dan  membuat  keputusan  yang  efektif  terkait dengan  manajemen  pengelolaan  keuangan.  Lusardi  dan  Mitchell  (2010)  menyebutkan bahwa  literasi  keuangan  adalah  pengetahuan  individu  dalam  mengelola  informasi ekonomi  untuk  pengambilan  keputusan.  Chen  dan  Volpe  (1998)  mengartikan  literasi keuangan yaitu pengetahuan individu untuk mengelola keuangan.
Dari  beberapa  definisi  literasi  keuangan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa literasi  keuangan  adalah  pengetahuan  individu  dalam  mengelola  keuangan  pribadinya yang nantinya digunakan untuk membuat keputusan.
Literasi  keuangan mencakup  beberapa  dimensi  keuangan  yang  harus  dikuasai. Chen dan Volpe (1998) menyebutkan beberapa dimensi literasi keuangan yang meliputi pengetahuan umum keuangan, tabungan dan pinjaman, asuransi, serta investasi. a) Pengetahuan Umum tentang Keuangan
Menurut S.P Wagland dan S. Taylor (2009), pengetahuan tentang keuangan mencakup pengetahuan  keuangan  pribadi,  yakni  bagaimana  mengatur  pendapatan  dan pengeluaran, serta memahami konsep dasar keuangan.
b) Tabungan dan pinjaman
Menurut  Garman  dan  Forgue  (2010;376),  tabungan  adalah  akumulasi  dana  berlebih yang diperoleh dengan sengaja mengkonsumsi lebih sedikit dari pendapatan.
c) Asuransi
Menurut Mehr dan Cammack (1982), asuransi merupakan suatu alat untuk mengurangi risiko keuangan, dengan cara pengumpulan unit-unit eksposur ( exposure ) dalam jumlah yang memadai, untuk membuat agar kerugian individu dapat diperkirakan.
d) Investasi
Menurut  Garman  dan  Forgue  (2010;376),  investasi  adalah  menyimpan  atau menempatkan  uang  agar  bisa  bekerja  sehingga  dapat  menghasilkan  uang  yang  lebih banyak.  Cara  yang  sering  digunakan  seseorang  dalam  berinvestasi  yakni  dengan meletakkan uang ke dalam surat berharga termasuk saham, obligasi dan reksa dana, atau dengan membeli real estate .

## Faktor –Faktor Yang Mempengaruhi Literasi Keuangan
Pada dasarnya, masing-masing individu memiliki tingkat literasi keuangan yang berbeda-beda.  Hal  ini  disebabkan  karena  adanya  faktor  yang  mempengaruhinya sehingga  terjadi  perbedaan  yang  signifikan  antara  individu  satu  dengan  yang  lain. Monticone (2010) menjelaskan bahwa tingkat atau kualitas literasi keuangan seseorang dapat  dipengaruhi  oleh  Karakteristik  Sosio-demografi,  Latar  belakang  keluarga, kekayaan  dan  preferensi  waktu.  Huston  (2010)  menjelaskan  bahwa  faktor  seperti kebiasaan,  kognitif,  ekonomi,  keluarga,  teman  sebaya,  komunitas  dan  institusi  dapat berdampak  pada  perilaku    keuangan  ( financial  behaviour ).  Menurut  Capuano  dan Ramsay (2011) bahwa literasi keuangan dan kebiasaan keuangan seseorang dipengaruhi oleh faktor personal (intelegensi dan kemampuan kognitif), sosial dan ekonomi.
Dari beberapa pendapat tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang bisa mempengaruhi tingkat literasi keuangan seseorang yakni faktor dari dalam diri individu itu sendiri misalnya kebiasaan, kognitif  maupun faktor dari luar individu misalnya keadaan sosial dan ekonomi.

## Pengembangan Hipotesis
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Margaretha  dan  Pambudhi  (2015) menemukan  bahwa  tingkat  literasi  keuangan  m a h a s i s w a   p e r e m p u a n   lebih tinggi  dibandingkan  mahasiswa  laki-  laki.  Berbeda  dengan  penemuan    Nababan  & Sadalia  (2012)  bahwa  mahasiswa  laki-laki  cenderung  memiliki  literasi  keuangan lebih  tinggi  disbanding  mahasiswa  perempuan.  Berdasarkan  penelitian-penelitian tersebut dapat dirumuskan hipotesis yakni :
H 1 : Jenis kelamin berpengaruh  signifikan terhadap literasi  keuangan.
Disamping  jenis  kelamin,  Chen  and  Volpe  (1998)  menemukan  peserta  yang berusia antara 18 sampai 22 tahun tingkat literasi keuangan yang rendah hal ini dapat dikaitkan dengan usia muda di bawah 30 tahun sebagai mayoritas dari mereka berada dalam  tahap  yang  sangat  awal  siklus  dari  hidup  finansial  mereka.  Shaari,  Hasan, Mohamed, and Sabri (2013) dalam penelitiannya yang dilakukan pada mahasiswa di Malaysia  dengan  sampel  sebanyak  384,  menemukan  bahwa  terdapat  hubungan negatif  antara  literasi  keuangan  mahasiswa  dengan  usia.  Berdasarkan  penelitian- penelitian tersebut dapat dirumuskan hipotesis yakni :
Nusantara Makassar
H 2 : Usia berpengaruh signifikan   terhadap literasi keuangan.
Chen  and  Volpe  (1998)  menemukan  bahwa  mahasiswa  yang  lebih  senior memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  mahasiswa  yang masih  junior.  Shaari  et  al.  (2013)  menemukan  bahwa  tahun  mahasiswa  masuk  ke Universitas  memiliki  hubungan  positif  dengan  literasi  keuangan.  Berdasarkan penelitian-penelitian tersebut dapat dirumuskan hipotesis yakni :
H 3 : Tahun angkatan berpengaruh  signifikan terhadap literasi keuangan.
Gutter  (2008)  dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa  pendidikan  keuangan berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  keuangan. Diperkuat oleh penelitian Lutfi dan Iramani (2008) yang menyatakan bahwa pendidikan manajemen  keuangan  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap  literasi  finansial. Berdasarkan penelitian-penelitian tersebut dapat dirumuskan hipotesis yakni :
H 4 : Program studi berpengaruh   signifikan terhadap literasi  keuangan.
Keown (2011)  menemukan bahwa orang yang tinggal sendiri memiliki tingkat literasi  keuangan  personal  yang  lebih  tinggi  dibanding  yang  tinggal  bersama  pasangan ataupun orangtuanya. Hal ini disebabkan orang yang tinggal sendiri memiliki tanggung jawab  untuk  transaksi  keuangan  sehari-hari  mereka  dan  keputusan  keuangan  lainnya. Berdasarkan penelitian tersebut dapat dirumuskan hipotesis yakni :
H 5 : Tempat tinggal berpengaruh   signifikan terhadap literasi  keuangan.
Hipotesis berikutnya dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
H 6 : Jenis kelamin, usia, tahun angkatan, program studi, tempat   tinggal berpengaruh signifikan terhadap literasi keuangan.

## C. METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  yang  didasarkan  atas survey terhadap  subjek  penelitian  dimana  hasil  penelitian  dapat  memberikan  gambaran  yang akurat mengenai tingkat literasi keuangan pada mahasiswa STIE Tri Dharma Nusantara. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Hal ini  disebabkan  penelitian  ini  menggunakan  jenis  data  berbentuk  angka  (numerik)  dan data  yang  berbentuk  tidak  angka  (non  numerik)  serta  data  yang  berhubungan  dengan
kategorisasi. Sedangkan sumber data berasal dari data primer dan sekunder. Data primer berasal  dari  data  yang  diperoleh  langsung  di  lapangan  oleh  peneliti  sebagai  obyek penelitian,  seperti    kuisioner,  dll,  sedangkan  data  sekunder  berasal  dari  data  yang diperoleh  peneliti  dari  sumber  yang  sudah  ada,  seperti  :  studi  dokumentasi,  media internet,  jurnal,  buku-buku  referensi,  surat  kabar  dan  literatur  ilmiah  pendukung lainnya.

## Populasi dan Sampel
Populasi  responden  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  aktif  STIE  Tri  Dharma Nusantara  Makassar.  Populasi  jumlah  mahasiswa  di  STIE  Tri  Dharma  Nusantara Makassar  berasal  dari  mahasiswa  pada  program  studi  Akuntansi  dan  Manajemen. Jumlah mahasiswa pada kedua program studi tersebut adalah  3.902 mahasiswa (tahun angkatan  2016,  2017,  2018,  2019).  Sampel  diambil  untuk  masing-masing  perguruan tinggi  menggunakan  teknik  Roscoe  (1975)  dalam  Sekaran  (2006)  yang  menyatakan bahwa jumlah sampel yang ideal adalah 30 hingga 500, dalam penelitian jumlah sampel yang  terkumpul  adalah  458  responden  Proporsi  sampel  terhadap  populasi  adalah 458/3902= 11,74%.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  melakukan  penyebaran  kuesioner dan  wawancara  terhadap  mahasiswa  yang  menjadi  responden  penelitian.  Kuesioner yang  dibagikan  berisi  tentang  pengetahuan  umum  keuangan,  tabungan  dan  pinjaman, investasi dan asuransi. Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan metode accidental  sampling .  Metode  pengambilan  sampel  ini  merupakan  suatu  metode pemilihan  sampel  yang  mengambil  responden  sebagai  sampel  berdasarkan  kebetulan, yaitu  siapa  saja  yang  secara  kebetulan/ accidental bertemu  dengan  peneliti  dapat digunakan  sebagai  sampel,  bila  orang  yang  kebetulan  ditemui  cocok  sebagai  sumber data (Sugiyono, 2008).
Metode accidental  sampling dilakukan  karena  adanya  keterbatasan  waktu, tenaga dan dana sehingga peneliti tidak dapat mengambil sampel yang lebih besar dan jauh.  Keuntungan  dari  accidental  sampling  terletak  pada  ketepatan  peneliti  memilih sumber data sesuai dengan variabel yang diteliti (Arikunto, 2002).

## Model Penelitian
Untuk  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  literasi  keuangan,  dan dengan  berbagai  jenis  keragaman  data  pada  masing-masing  variabel,  maka  model analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  regresi  dummy berganda.  Variabel  dummy  adalah  variabel  yang  digunakan  untuk  mengkuantitatifkan variabel yang bersifat kualitatif (misal: jenis kelamin, ras, agama, perubahan kebijakan pemerintah, perbedaan situasi dan lain-lain). Variabel dummy merupakan variabel yang bersifat  kategorikal  yang  diduga  mempunyai  pengaruh  terhadap  variabel  yang  bersifat kontinue.  Variabel  dummy  sering  juga  disebut  variabel  boneka,  binary,  kategorik  atau dikotom.  Variabel  dummy  hanya  mempunyai  2  (dua)  nilai  yaitu  1  dan  nilai  0,  serta diberi  simbol  D.  Dummy  memiliki  nilai  1  (D=1)  untuk  salah  satu  kategori  dan  nol (D=0)  untuk  kategori  yang  lain.  Adapun  persamaan  model  regresi  dummy    berganda dari penelitian ini sebagai berikut:
Y = b0 + b1 DJK + b2 US + b3 AK + b4

## DPS + b5 DTT3 + Ɛ i
Dimana:
Y   = Literasi keuangan (literasi
keuangan,  manajemen  keuangan- skala likert, simpan pinjam-skala likert, investasi – skala likert, asuransi – skala likert) b0 = Konstanta
b1 – b5 = Koefisien variable bebas
JK = jenis kelamin (1 untuk pria dan 0 untuk wanita) US = Usia ( < 20 thn = 1, 21-30 thn =   2, >30 thn = 3)
AK = Tahun angkatan (2019=1, 2018 = 2, 2017 = 3, 2016 = 4)
PS = Program Studi (1untuk Manajemen dan 0 untuk  Akuntansi ) TT = Tempat Tinggal  (1 untuk Kost dan 0 tinggal bersama orang tua) ɛ = variabel error
Variabel  yang  diteliti  dalam  kajian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  ( independent variable )  dan  variabel  terikat  ( dependent  variable ).  Adapun  yang  menjadi  variabel terikat  adalah  tingkat  literasi  keuangan.  Pengukuran  variabel  terikat  dilakukan  dengan mengkategorikan  tingkat  pemahaman  literasi  keuangan  yang  mengacu  kepada  skala
Nusantara Makassar
data yaitu: 1. Sangat Setuju,   2.  Setuju,  3.  Cukup  Setuju,  4.  Tidak  Setuju,  5.  Sangat Tidak Setuju
Tingkat  literasi  keuangan  dikategorikan  ke  dalam  5  kelas  yaitu  tingkat  literasi keuangan  yang  tinggi  dan  tingkat  literasi  keuangan  yang  rendah.  Dengan  demikian, penilaian  variabel  terikat  tingkat  literasi  keuangan  merupakan  data  kategori  yang dikuantitatifkan    menjadi  angka  1  hingga  5.  Variabel  bebas  ( independent )  dalam penelitian  ini  adalah  jenis  kelamin,  usia,  Angkatan,  program  studi,  tempat  tinggal. Adapun  ukuran  masing-masing  variabel  adalah  sebagai  berikut:  a)  Variabel  jenis kelamin dalam penelitian ini juga merupakan data kategori, yaitu 1 untuk jenis kelamin laki-laki  dan  0  untuk  jenis  kelamin  perempuan.  b).  Variabel  usia  dan  angkatan merupakan  data  ordinal.  c).    Variabel  program  studi  dalam  penelitian  ini  juga merupakan data kategori, yaitu 1 untuk program  studi  manajemen  dan  0  untuk program  studi  akuntansi.  d)  Variabel  tempat  tinggal  merupakan  data  kategori,  yaitu  1 untuk tinggal tidak bersama   orang tua dan 0 untuk tinggal bersama orang tua.

## Teknik Analisis
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif yaitu teknik analisis yang menggambarkan karakteristik dari data yang tersedia. Untuk tingkat  literasi  keuangan  data  didapatkan  dari  jawaban  responden  terhadap  30 pernyataan yang diadopsi dari Chen dan Volpe (1998),  adapun kriteria penilaian  yaitu ; kelas  5  berada  dalam  interval  84-100  %  kriteria  sangat  tinggi.  Kelas  4  berada  dalam interval 68-84% kriteria tinggi. Kelas 3 dalam interval 52-68 % kriteria sedang, kelas 2 berada dalam interval 36-52 % kriteria rendah, dan kelas 1 berada dalam interval 20-30 % kriteria sangat rendah.
Data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  ini  dianalisis  dengan  menggunakan analisis  regresi Dummy .  Penggunaan  model  analisis  ini  terkait  dengan  jenis  data variabel yang menggunakan data kategori 0 dan 1 pada variabel independen, dan skala pada  variabel  dependen.  Selanjutnya  dalam  kajian  ini  dilakukan  pengujian  hipotesis dengan  menggunakan  uji  signifikansi  variabel  yaitu  dengan  menggunakan  uji  t-hitung dengan kriteria untuk menolak atau tidak menolak H 0 berdasarkan p-value. Jika nilai p-
Nusantara Makassar
value  <  α  0,05,  maka  H 0 ditolak  dan  sebaliknya  jika  nilai  p-value  >  α  0,05  maka  H 0 diterima.

## D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Survei Tingkat Literasi Keuangan Secara Keseluruhan
Karakteristik  responden  berdasarkan  jenis  kelamin,    sebagian  besar  berjenis kelamin perempuan yakni sebanyak 292 orang (63,8%) dan 122 orang (36,2%) berjenis kelamin  laki-laki.  Responden  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa yang memiliki usia kurang dari 20  tahun hingga diatas 30 tahun.
Tabel 1

## Karekteristik responden
Variabel Jumlah Responden Presentase Jenis Kelamin Laki-laki 166 36.2% Perempuan 292 63.8% Usia <20 126 27.5% 21 – 30 324 70.7% >30 8 1.7% Angkatan Tahun 2016 62 13.5% Tahun 2017 136 29.7% Tahun 2018 93 20.3% Tahun 2019 167 36.5% Program Studi Manajemen 335 73.1% Akuntansi 123 26.9% Tempat Tingal Bersama Orang Tua 275 60.0% Sendiri/Kost 183 40.0%

## Sumber: Data primer (diolah 2020)
Hasil  survei  bahwa  sebagian  besar  (sekitar  70,7%)  mahasiswa  memiliki  usia antara 21 tahun hingga 30 tahun. Kemudian disusul dengan kelompok mahasiswa yang berusia kurang dari 20 tahun  yang berjumlah 27,5%. Sedangkan kelompok mahasiswa yang berusia diatas 30 tahun sebanyak 1,7%.
Dalam  penelitian  ini  Mahasiswa  yang  diwawancarai  adalah  mahasiswa  yang masih  aktif  kuliah  di  kampus.  Hasil  penelitian  mendapati  bahwa  sebagian  besar
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara Makassar
mahasiswa yang menjadi responden penelitian ini adalah tahun angkatan 2019 sebanyak 36.6%,  kemudian  kajian  ini  juga  mendapati  sekitar  29,7%  mahasiswa  tahun  angkatan 2017. Selanjutnya mahasiswa tahun angkatan 2018 sekitar 20,3% sedangkan, persentase mahasiswa yang terendah adalah tahun angkatan yang telah 2016 sekitar 13.5%.
Selanjutnya  variable  program  studi.  Variabel  ini  menjelaskan  program  studi yang diambil oleh responden. Variabel ini terdiri dari dua kategori yaitu program studi manajemen dengan jumlah responden terbesar sebanyak 73.1%  dan akuntansi sebesar 26.9%.
Variabel  kelima  adalah  tempat  tinggal  selama  masa  perkuliahan.  Variabel  ini terdiri  dari  dua  kategori  yaitu  tinggal  bersama  orang  tua  dan  tinggal  sendiri  (kost). Sebanyak  60,0  %  mahasiswa  tinggal  bersama  orang  tua  dan  mahasiswa  yang  tinggal sendiri (kost) 40.0 %

## Pengetahuan Literasi Keuangan Mahasiswa
Untuk mengukur tingkat literasi keuangan mahasiswa, maka dilakukan sejumlah pengujian  mengenai  pemahaman  tentang  produk-produk  dan  pasar  keuangan  seperti pengetahuan  mengenai  manajemen  keuangan,  tabungan  atau  simpanan,  investasi  dan asuransi.    Indikator tingkat  literasi  keuangan  dalam  kajian  ini  merujuk  pada  penelitian yang dilakukan oleh Definit (2013).

## Tabel 2
Instrumen Penelitian Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Aspek Pengetahuan Dasar Keuangan Pribadi
Sumber: Data Primer
Pemahaman  keuangan  terkait    aspek  pengetahuan  dasar  keuangan  pribadi  dari  10 pernyataan  yang  diberikan,    jawaban  responden  rata-rata  berada  pada  interval  5  dan  4 atau    berada  pada  kriteria  sangat  tinggi  dan  tinggi.  Tabel  2  menunjukkan  bahwa responden  memiliki  literasi  keuangan  yang  sangat  tinggi.    Tabel  3  dideskripsikan kemampuan  responden  dalam  menjawab  item-item  sesuai  dengan  aspek-aspek  dalam manajemen keuangan. Dari 6 pernyataan yang diberikan, 5 pernyataan di jawab dengan penilaian  pada  kriteria  tinggi  dan  1  pernyataan  yaitu  pernyataan  no.  6  pada  kriteria sangat  tinggi.  Tabel  3  menunjukkan  bahwa  tingkat  literasi  keuangan  dari  aspek manajemen keuangan responden tinggi.
No Pernyataan
Interval Kriteria 1. Saya paham tentang keuangan secara umum. 82.4 % Tinggi 2. Pengetahuan keuangan sangat penting untuk kesejahteraan dan kesuksesan seseorang baik pada masa sekarang maupun pada masa yang akan datang 95.4 % Sangat Tinggi 3. Saya mengeluarkan uang sesuai dengan kebutuhan. 88.6% Sangat Tinggi 4. Saya menggunakan perencanaan keuangan   untuk mempertimbangkan biaya pengeluaran sehari-hari 86.9% Sangat Tinggi 5. Upah Minimum Regional (UMR) hanya berlaku untuk pegawai rendahan dalam suatu  perusahaan. 68.9% Tinggi 6. Saya selalu menyisihkan uang untuk ditabung. 86.9% Sangat Tinggi 7. Saya selalu mendahulukan kebutuhan dibandingkan dengan keinginan. 91.8% Sangat Tinggi 8. Saya selalu membaca dan menonton televisi tentang keuangan agar pengetahuan saya bertambah . 78.0% Tinggi 9. Saya selalu merancang keuangan masa depan. 87.3 % Sangat Tinggi 10. Jika kita memiliki uang di bank, kemudian melakukan pembayaran atas belanja barang, dapat menggunakan kartu debit. 81.8% Tinggi

## Tabel 3
Instrumen Penelitian Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Aspek Manajemen Keuangan
Sumber: Data primer
Tabel 4
Instrumen Penelitian Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Aspek Simpan
Pinjam
Sumber: Data primer
Tabel  4  menunjukkan  secara  keseluruhan  aspek  literasi  keuangan  yang  ketiga Simpan  Pinjam)  dari  5  butir  pernyataan  yang  diberikan  rata-rata  responden  menjawab dan berada pada interval 5 dan 4, untuk aspek ini dikategorikan  sangat tinggi. Berkaitan dengan aspek investasi pada table 5, rata-rata responden menjawab pada interval 5 dan 4 dari 5 pernyataan yang diberikan. Untuk aspek ini dikategorikan sangat tinggi. Aspek literasi  finansial  yang  kelima  adalah  asuransi,  untuk  pernyataan-pernyataan  mengenai asuransi  secara  keseluruhan  rata-rata  responden  menjawab  dengan  skala  5  dan  4 sehingga masuk dalam kategori sangat tinggi.
No. Pernyataan Interval Kriteria 1  A  Aktiva lancar kurang hutang lancar disebut modal kerja bersih 80.7 % Tinggi 2       Saya selalu membaca dan menonton televisi tentang keuangan agar pengetahuan saya meningkat. 80.7 % Tinggi 3  Ji  Jika  saya  memiliki  uang  Rp.  1  juta  di  rekening  tabungan yang  memberikan  bunga  2%  per  tahun.  Setelah  5  tahun dari  sekarang,  s a ya  tidak  mengambil  sepeserpun,  maka uang  saya  menjadi  lebih  dari Rp. 1 juta. 78.2 % Tinggi 4  U   Untuk pembelian barang yang  material,  saya  setuju dengan  sumber  dana  pinjaman,  dengan  catatan  jumlah angsuran  kredit ≤  20%  dari jumlah pendapatan bulanan. 71.3 % Tinggi 5  U   Untuk kelancaran pembayaran pembelian barang atau hutang, instrumen  yang  lebih  sesuai  adalah  rekening  giro  daripada tabungan 73.3 % Tinggi 6  B        Bentuk    instrument    di    pasar    modal    disebut  efek,  yaitu surat  berharga antara  lain  :  saham,  obligasi  dan bukti right. 84.4 % Sangat Tinggi No. Pernyataan Interval Kriteria 1 Saya  berusaha  menyisihkan  uang  untuk  ditabung  yang bisa digunakan bila ada kepentingan yang mendesak 92.2% Sangat Tinggi 2 Rekening  tabungan  yang  saya  miliki  berfungsi  untuk mempermudah transfer uang saku dari orang tua 81.0% Tinggi 3 Dengan  memiliki  tabungan,  mempermudah  saya  untuk membeli barang yang saya inginkan 82.3% Tinggi 4 Ketika  saya  menginginkan  suatu  barang  namun  saya tidak  memiliki  uang  untuk  membelinya,  saya  tidak akan meminjam uang untuk membeli barang tersebut 86.1% Sangat Tinggi 5 Memiliki  pinjaman  /    hutang  membuat  saya  merasa khawatir 90.7% Sangat Tinggi
Tabel 5
Instrumen Penelitian Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Aspek Investasi
Sumber: Data primer
Tabel 6

## Instrumen Penelitian Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Aspek Asuransi

## Sumber: Data primer
Secara keseluruhan dari seluruh pernyataan yang diisi oleh responden diperoleh informasi bahwa mahasiswa STIE Tri Dharma Nusantara Makassar memiliki tingkat literasi  keuangan  yang  sangat  baik.  Hal  ini  dapat  di  lihat  pada  deskripsi  responden dan  dikaitkan  dengan  beberapa  faktor  yang  bisa  mempengaruhi  tingkat  literasi keuangan  seseorang  yakni  faktor  dari  dalam  diri  individu  itu  sendiri  misalnya kebiasaan,  kognitif,  maupun  faktor  dari  luar  individu  misalnya  keadaan  sosial  dan ekonomi.
No. Pernyataan Interval Kriteria 1 Investasi adalah penempatan modal atau dana seseorang untuk mendapatkan hasil yang tinggi di masa yang akan dating 92.7% Sangat Tinggi 2 Saya menyisihkan uang untuk bisnis kecil-kecilan sebagai investasi saya di masa depan. 87.6% Sangat Tinggi 3 Berinvestasi Logam Mulia termasuk dalam salah satu investasi jangka panjang 86.4% Sangat Tinggi 4 Saya memiliki barang koleksi, itu artinya saya memiliki investasi 70.3% Tinggi 5 Reksadana merupakan investasi yang minim risiko 73.6% Tinggi No. Pernyataan Interval Kriteria 1 Saya telah memiliki perlindungan asuransi jiwa bagi saya. 75.3% Tinggi 2 Saya  perlu  memiliki  asuransi  kesehatan  untuk menghindari pengeluaran lebih karena sakit 88.3% Sangat Tinggi 3 Saya  merasa  perlu  untuk  memiliki  asuransi kendaraan(mobil/motor) untuk menghindari pengeluaran lebih besar jika terjadi kecelakaan yang tidak diinginkan 86.0% Sangat Tinggi 4 Saya membayar premi asuransi tepat waktu sebelum jatuh tempo untuk menghindari penolakan klaim. 82.0% Tinggi 5 Saya  telah  membuat  duplikat  polis  asuransi  dan menyimpan  dengan  rapi,  ditempat  yang  mudai dijangkau 76.5% Tinggi

## Tabel 7

## Hasil uji korelasi
Pearson Correlation Significance Keputusan Jenis kelamin 0,119 * 0,011 H 1 diterima Usia 0,049 0,292 H 2 ditolak Tahun angkatan 0,011 0,812 H3 ditolak Program studi 0,036 0,442 H 4 ditolak Tempat tinggal -0,018 0,705 H 5 ditolak
Sumber: Data diolah

## Hasil Uji Hipotesis
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  jenis  kelamin,  usia,  tahun angkatan,  program  studi  dan  tempat  tinggal  memiliki  pengaruh  dengan  literasi keuangan  mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini  terdapat  enam  hipotesis  untuk  diuji. Uraian-uraian  dalam  bagian  ini  dimaksudkan  sebagai  upaya  untuk  mempertemukan antara hasil temuan dan analisis data dengan implikasi teori.
Hasil  uji  H 1 menunjukkan  bahwa  jenis  kelamin  berpengaruh  terhadap  literasi keuangan  mahasiswa.  Tabel  7  tersebut  menunjukkan  bahwa  jenis  kelamin mempengaruhi literasi keuangan
mahasiswa,  hal  ini  dapat  dilihat  nilai sig .  0,011 < α 0,05 .  Penelitian  ini  menemukan bahwa  mahasiswa  laki-laki  memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang  lebih  tinggi dibandingkan  mahasiswa  perempuan.  Penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  yang dilakuan  oleh  Bhushan  and  Medury  (2013).  Dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  laki-laki  dengan  perempuan  dalam  literasi keuangan.  Laki-laki  memiliki  literasi  keuangan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan perempuan.  Namun  penelitian  lain  yang  dilakukan  Krishna et  al .  (2010)  menemukan hasil  yang  berbeda.  Hasil  temuannya  mengatakan  bahwa  mahasiswa  perempuan memiliki    literasi    keuangan    yang  lebih    tinggi  di  bandingkan  mahasiswa  laki-laki. Sedangkan  penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Rita  dan  Pesudo  (2014)  mendapati hasil  yang  juga  berbeda  yaitu  jenis  kelamin  tidak  mempengaruhi  literasi  keuangan mahasiswa.
Hasil estimasi pada tabel 7 untuk H 2 dapat disimpulkan bahwa hipotesa ditolak atau tidak ada perbedaan yang signifikan terhadap tingkat literasi keuangan antar usia. Hal  ini  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  yang  berusia  antara  18  tahun  hingga  24  tahun termasuk  dalam  kelompok  secara  demografi  menunjukkan  tingkat  literasi  keuangan  yang rendah.  Perbedaan  usia  dapat  berpengaruh  terhadap  literasi  keuangan.  Hal  tersebut mengingat  bahwa  semakin  dewasa  seseorang,  maka  semakin  besar  pengalamannya dalam  pengelolaan  keuangan.  Faktor  usia  berperan  penting  dalam  mengambil keputusan  salah  satunya  keputusan  dalam  menentukan  produk  dan  jasa  keuangan secara  tepat.  Semakin  matang  usia  seseorang  maka  perilaku  dalam  mengambil keputusan  akan  semakin  bijak  dikarenakan  bahwa  masa  tua  lebih  berhati-hati  dan tidak  menginginkan  untuk  pengeluaran  berlebih  karena  akan  menjadikan  beban  bagi mereka.
Selain itu, Chen and Volpe (1998) yang menemukan tingkat literasi keuangan yang rendah  pada  peserta  yang  berusia  18–22  tahun.  Alasan  untuk  rendahnya  tingkat pengetahuan dapat dikaitkan dengan usia muda 18 sampai 22 tahun atau di bawah 30 tahun sebagai  mayoritas  dari  mereka  berada  dalam  tahap  yang  sangat  awal  siklus  dari  hidup finansial mereka. Dalam tahap siklus ini, mereka memiliki sejumlah masalah keuangan yang berkaitan  dengan  pengetahuan  umum  tentang  keuangan,  tabungan  dan  pinjaman,  dan asuransi.  Saat  periode  ini,  sebagian  besar  pendapatan  mereka  di  utamakan  untuk konsumsi daripada investasi .
Tabel  7  untuk  menjawab  H 3 menunjukkan  bahwa  tahun  masuk  mahasiswa tidak mempengaruhi literasi keuangan mahasiswa dengan demikian hipotesis ditolak. Dalam  penelitian  ini,  responden  yang  digunakan  adalah  mahasiswa  yang  masih  aktif dari angkatan tahun 2016 sampai dengan tahun 2019. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa  tidak  terdapat  pengaruh  antara  tahun  masuk  dengan  literasi  keuangan.  Hal ini dapat  terjadi  karena  STIE  Tri  Dharma  Nusantara  Makassar  sampai  saat  ini  belum memberikan  pengetahuan  tentang  personal  finance  kepada  mahasiswa,  sehingga mahasiswa  belum  mengetahui  bagaimana  untuk  mengelola  keuangan  pribadi  dengan baik.  Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nidar  dan Bestari  (2012)  yang  menemukan  bahwa  tahun  masuk  mahasiswa  tidak  memiliki pengaruh dengan literasi keuangan mahasiswa. Selain itu, Krishna et al. (2010) dalam
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma
Nusantara Makassar
penelitiannya menjelaskan lama studi mahasiswa tidak memberikan pengaruh terhadap literasi. Dengan demikian hipotesis yang ketiga ditolak.
Hipotesis  H 4 ditolak  dengan  melihat  koefisien  Variabel  X4  yaitu  Program  Studi dengan  kode  Manajemen  adalah  1  dan  Akuntasi  adalah  0  sebesar  0,026  (Program Studi), berarti bahwa tingkat literasi Mahasiswa Program Studi Manajemen lebih tinggi dibanding  mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  nilai sig. 0,442  >  α  0,05 Penemuan  ini sejalan  dengan  Studi  yang  dilakukan  oleh  Chen &  Volpe  (1998) menunjukkan adanya perbedaan literasi keuangan dengan disiplin ilmu. Hasil studi secara jelas menunjukkan bahwa  mahasiswa  bisnis  memiliki  pengetahuan  keuangan  yang  lebih  tinggi  dibanding mahasiswa non bisnis. Begitu juga dengan studi yang dilakukan Chen & Volpe (2002), menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  tingkat  literasi  keuangan  individu  antara mahasiswa bisnis dan non bisnis, baik mahasiswa laki  – laki maupun perempuan. Hasil tersebut diperkuat dengan studi yang dilakukan oleh Murphy (2005), yang menunjukkan secara mayoritas mahasiswa sarjana bisnis memiliki literasi keuangan yang lebih tinggi daripada mahasiswa non bisnis.
Hipoteisis  yang  ke  5  yakni  H 5 ditolak.  Koefisien  Variabel  X 5 yaitu  Tempat Tinggal dengan kode Tinggal Sendiri adalah 1 dan Tinggal bersama orangtua adalah 0 sebesar  –  0,021  (Tempat  Tinggal),  berarti  bahwa  tingkat  literasi  Mahasiswa  yang tinggal  sendiri  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  tinggal  bersama orang tua dengan nilai sig . 0.705 > α 0,05
Hasil  pengujian  ditunjukkan  pada  Tabel  7  tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa  tempat tinggal  mahasiswa  tidak  mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa.  Penelitian  ini menjelaskan bahwa pada umumnya mahasiswa belum memiliki pendapatan dan masih bergantung  terhadap  orang  tua,  sehingga  mereka  belum  dapat  mengelola  keuangan mereka dengan baik. Penelitian ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Nidar dan  Bestari  (2012)  yang  menemukan  bahwa  tempat  tinggal  tidak  memiliki  pengaruh terhadap literasi, dengan demikian hipotesis kelima ditolak.
Secara  simultan  varaibel  Y  bisa  dijelaskan  oleh  variabel  seluruh  variabel  X sebesar  17,9%,  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yg  tidak  diteliti.  Secara  simultan model penelitian signifikan di level confidence 90% sehingga H 6 yang diajukan diterima
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara Makassar

## Tabel 7

## Model Summary dan Annova
Sumber: Data primer(diolah 2020)
Kajian  ini  menggunakan  metode  Roscoe  untuk  menganalisis  faktor-faktor  yang berpengaruh  terhadap  peningkatan  literasi  keuangan  mahasiswa.  Dari  hasil  estimasi diperoleh persamaan seperti berikut ini:
Persamaan regresi dalam penelitian ini adalah
Y=  4,128  +  0.097(jenis  kelamin)  –  0.149(usia  <20)  –  0,127(Usia  20-30)  + 0,101(Angkatan  2017)  –  0.044(Angkatan  2018)  +  0,076(Angkatan  2019)  + 0,026(Program Studi) – 0,021(Tempat Tinggal).
1. Variabel  konstan  adalah  4,128  yang  berarti  bahwa  tingkat  literasi  mahasiswa  yang diteliti adalah sebesar 4,128 yang berarti tinggi bila tidak dipengaruhi oleh variabel lain.
2. Secara  parsial  hanya  variabel  jenis  kelamin  yang  berpengaruh  signifikan  pada tingkat confidence 5%, sedangkan variabel lain marginal.
3. Hasil  estimasi  menunjukkan  bahwa  variable  Jenis  Kelamin  berpengaruh  secara signifikan terhadap Tingkat Literasi Keuangan mahasiswa.  Sementara itu, variabel Usia, Tahun Angkatan, Program Studi fan Tempat Tinggal tidak berpengaruh secara signifikan terhadap Tingkat Literasi Mahasiswa.
4. Variabel jenis kelamin, dan program studi dan tempat tinggal   adalah variabel dummy (0  dan  1),  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  ada  perbedaan  kondisi  terhadap  tingkat literasi  keuangan  mahasiswa.  Dalam  kajian  ini,  variabel  Jenis  Kelamin  menunjukkan bahwa  laki-laki  lebih  mampu  mengelola  keuangannya  dibandingkan  perempuan. Tempat Tinggal adalah kondisi dimana mahasiswa tinggal bersama orang tua atau tidak (indekos).  Hasil  kajian  menunjukkan  ada  perbedaan  antara  mahasiswa  yang  tinggal dengan  orang  tua  dan  indekos  pada  tingkat  literasi  keuangannya.  Mahasiswa  yang tinggal  bersama  orang  tua  lebih  tinggi  literasi  keuangannya  dibandingkan  mahasiswa yang tinggal sendiri (indekos). Hal ini diduga mahasiswa yang tinggal dengan orang tua
Model R F
Sig. 1 ,179 a 1,865 ,064 b
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma
Nusantara Makassar
di  Kota  Makassar  mendapat  informasi  yang  lebih  banyak  tentang  produk-produk keuangan.

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pada  analisis  dan  pembahasan  sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan bahwa tingkat literasi keuangan mahasiswa  di STIE Tri Dharma Nusantara Makassar  secara  keseluruhan  adalah  >  84%  –  100  %  yang  termasuk  dalam  kategori sangat  tinggi  dan  >  68%  -84%  yang  termasuk  dalam  kategori  tinggi.  Jenis  kelamin berpengaruh  positip  dan  signifikan  terhadap  tingkat  literasi  keuangan.  Dapat  diartikan bahwa ada perbedaan kondisi terhadap tingkat literasi keuangan mahasiswa. Mahasiswa laki-laki memiliki tingkat literasi keuangan yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa perempuan. Sementara itu, usia, tahun angkatan, program studi dan tempat tinggal tidak memiliki berpengaruh terhadap tingkat literasi keuangan mahasiswa.
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya missing variabel. Penelitian  ini hanya mengambil responden mahasiswa STIE Tri Dharma Nusantara Makassar.
Saran  dalam  penelitian  ini  bahwa  tingkat  pemahaman  keuangan  mahasiswa  perlu dipertahankan  dengan  memberikan  pendidikan  terkait  keuangan  personal  ( personal finance ).  Dengan  demikian,  mahasiswa  dapat  mengatur  keuangan  pribadinya  secara baik,  memiliki  pengetahuan  yang  cukup  untuk  pengelolaan  kekayaannya  dan  dapat menumbuhkembangkan keterampilan wirausaha ( entrepreneurship ) dengan baik serta bias  memiliki  kehidupan  yang  sejahtera  dan  tidak  mengalami  kesulitan  keuangan  di masa  depan.    STIE  Tri  Dharma  Nusantara  dan  para  pendidik  perlu  memberikan informasi  tambahan  bagi  mahasiswa mengenai  pengetahuan  umum  keuangan pribadi dengan  cara  lebih  sering  mengadakan  seminar  atau  kuliah  umum  mengenai  konsep keuangan  pribadi  guna  meningkatkan financial        literacy dan  kemampuan mengelola  keuangan  pribadi  mahasiswa.
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara Makassar

## DAFTAR PUSTAKA
Ansong, Abraham dan Gyensare, M.A. (2012). Determinants of university working- students’ financial literacy at the university  of  cape coast, ghana. International   journal of business management , 7 (9).
Arikunto, S (.2002). Metodologi
Penelitian Suatu Pendekatan   Proposal. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Bhushan, P., & Medury, Y. (2013).   Financial literacy and its
determinants. International   Journal of Engineering, Business and Enterprise
Applications (IJEBEA), 4(2),155–160.
Ciemleja, G., N. Lace., & J. Titko. (2014). Towards the practical evaluation of financial literacy: Latvian survey. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 156 pp: 13- 17.
Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An  analysis of financial literacy   among
college students. Financial Services Review ,   7(1), 107–128.
Huston,  Sandra  J.  (2010). Measuring  financial  literacy.  The  Journal  of Consumer Affairs, 44(2), 296-316.
Keown, L. A. (2011). The financial   knowledge of Canadians.
Component of Statistics Canada Catalogue , 11-008-X, 30–39. Krishna, A., Rofaida, R., & Sari, M.  (2010). Analisis tingkat literasi keuangan  di kalangan mahasiswa dan faktor-faktor  yang mempengaruhinya.
Proceedings of the 4th International Conference on   Teacher  Education:
Joint   Conference UPI & UPSI Bandung , Indonesia.
L. Giltman. 2004. “Princile of finance”. (11th ed) 2002. Prectice Hall : New Jersey.
Lusardi,  A.,  Mitchell,  O.  S.,  &  Curto,  V.  (2010).  Financial  literacy  among  the  young: Evidence and implications for consumer policy. NBER Working Paper , 15352
Lutfi dan Iramani (2008). Financial   Literacy Among University   Student And Its
Implication to The Teaching  Method Jurnal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi Ventura Volume 11 no. 3. Margaretha, Farah dan Pambudhi, RA. (2015). Tingkat Literasi Keuangan pada mahasiswa S1   Fakultas Ekonomi. JMK. Vol 17 No. 1. Hal. 76-85
Mehr dan Cammack, (1982)   Manajemen   Asuransi,
penyadur A. Hasymi,
(Jakarta: Balai Aksara.
Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya pada Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Tri Dharma Nusantara Makassar Murphy, A. J. (2005). Money, money, money: An exploratory study on the financial literacy of black
college students. College Student Journal, 39(3), 478–488.
Nababan, D., & Sadalia, I. (2012). Analisis personal financial literacy dan financial behavior maha-  siswa  strata  I  fakultas  ekonomi  Universitas  Sumatera  Utara.  Diunduh  1 Agustus 2014,
Nidar, S. R., & Bestari, S. (2012). Personal literacy among
university  students (case study at Padjajaran University students, Bandung, Indonesia.
World Journal of Social
Sciences , 2(4), 162–171. Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Bandung :
Shaari, N.A., Hasan, N.A.,Mohamed,
R.K.M.H.,
dan Sabri, M.A.M.
(2013). Financial literacy: a   study among theuniversity   students.
Interdisplinaery
journal of contemporary
research in business , 5 (2).
Uma Sekaran (2006). Metode Penelitiaan Bisnis. Jakarta:   Salemba Empat.
Wagland, S.P. and Taylor, S. (2009).
When It comes to financial   literacy, is gender really an issue . Australasian Accounting
Business
and
Finance Journal . Volume 3 Issue 1.