## STUDIA MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 4, Nomor 2, Desember 2022
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria/index Analisis Implementasi Standar Nasional Perpustakaan

## Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SNP 12:2017)
Hanafi 1 , Moh Suhri Rohmansyah 2 1,2 Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin, Banten, Indonesia
hanafi@uinbanten.ac.id 1 , suhrirohmansyah@gmail.com 2
Abstract. This  study  aims  to  find  out  how  SNP  12:2017  is  implemented  in  the  SMAN  6 Pandeglang  Library.  This  type  of  research  is  descriptive  with  a  qualitative  approach.  Data collection  techniques  in  this  study  are  observation,  interviews,  literature  review,  and documentation. The results of this study are as follows: first, SNP 12:2017 has seven standards, namely collection standards, infrastructure standards, service standards, library staff standards, implementation standards, management standards, and information technology standards. For librarians  in  the  SMAN  6  Pandeglang  library  who  have  the  academic  competence  of  library education graduates, the SMAN 6 Pandeglang library only has one room for various library areas. There is a lack of administrators and librarians in the SMAN 6 Pandeglang library who have competence  in  the  field  of  information  technology.  Third,  the  factors  that  support  the implementation  of  SNP  12:2017  are  complete  facilities  and  infrastructure,  sufficient  time  for service activities, and additions to collections carried out every year. Fourth, the process and level of achievement of SNP 12:2017 are not fully implemented and in accordance with SNP 12:2017. There  are  several  aspects  that  have  started  to  reach  SNP  12:2017,  including  service  aspects, implementation  aspects,  management  aspects,  and  several  other  aspects.  As  well,  there  are several aspects that have not reached SNP 12:2017, including aspects of collection, aspects of information and communication technology, aspects of facilities and infrastructure, and several other aspects.
Keywords: Implementation, Libraries, SNP 12:2017, Standards
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi SNP 12:2017 di Perpustakaan  SMAN  6  pandeglang.  Jenis  penelitian  ini  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, studi pustaka dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu pertama, SNP 12:2017 memiliki tujuh standar yaitu standar koleksi, standar sarana prasarana, standar pelayanan, standar tenaga perpustakaan,  standar  penyelenggaraan,  standar  pengelolaan,  dan  standar  teknologi informasi.Kedua,  kendala  yang  di  alami  yaitu  tidak  adanya  pengelola/pustakawan  di perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  yang  memiliki  kompetensi  akademik  dari  lulusan pendidikan perpustakaan, perpustakaan SMAN 6 Pandeglang hanya memiliki satu  ruangan untuk  berbagai  macam  area  perpustakaan.  Kekurangan  pengelola/pustakawan  di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang yang memiliki kompetensi di bidang teknologi informasi. Ketiga, faktor yang mendukung pengimplementasian SNP 12:2017 yaitu sarana dan prasarana yang lengkap, waktu  yang cukup untuk kegiatan  pelayanan,  penambahan terhadap  koleksi dilakukan setiap tahun. Keempat, proses dan tingkat ketercapaian SNP 12:2017 yaitu belum sepenuhnya  mengimplementasikan  dan  sesuai  dengan  SNP  12:2017.  Terdapat  beberapa aspek  yang  sudah  mulai  mencapai  SNP  12:2017  diantaranya  aspek  layanan,  aspek penyelenggaraan, aspek pengelolaan, dan beberapa aspek lainnya. Serta ada beberapa aspek yang belum mencapai SNP 12:2017 diantaranya aspek koleksi, aspek teknologi informasi dan komunikasi, pada aspek sarana dan prasarana dan beberapa aspek lainnya.
Kata Kunci: Implementasi, Perpustakaan, SNP 12:2017, Standar

## PENDAHULUAN
Perpustakaan merupakan tempat di mana berbagai macam buku dan terbitan lainnya dikumpulkan di suatu tempat untuk dijadikan sebagai bahan pelajaran bagi  para  siswa  atau  bagi  khalayak  umum,  selain  itu  perpustakaan  juga menjadi  salah  satu  sarana  untuk  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan. Perpustakaan  umum  didirikan  agar  seluruh  anggota  masyarakat  memiliki kesempatan  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasinya  dengan  mengakses berbagai  sumber  informasi  sekaligus  menerima  tingkat  pelayanan  setinggi mungkin  (Tawakkal,  2014).  Melihat  betapa  pentingnya  peran  perpustakaan dalam menopang proses pembelajaran, sehingga ada banyak faktor yang harus diperhatikan  untuk  menjadikan  perpustakaan  yang  baik,  yang  mampu memenuhi  kebutuhan  bahan  pelajaran  dan  sumber  ilmu  pengetahuan  bagi seluruh  siswa  dan  guru  di  sekolah  (Syahdan,  S.,  Ridwan,  M.  M.,  Ismaya,  I., Aminullah, A. M., & Elihami, 2021).
Untuk  menciptakan  perpustakaan-perpustakaan  yang  baik  serta sanggup  melayani  dan  memenuhi  kebutuhan  pemustaka  akan  sumber informasi,  maka  Perpustakaan  Nasional  RI  mengeluarkan  SNP  yang merupakan  pedoman  untuk  melaksanakan  kegiatan-kegiatan  yang  ada  di perpustakaan agar menjadi lebih baik (Purwanti & Gemalia, 2018; Sukaesih & Winoto,  2021).  Perpustakaan  yang  sudah  mengikuti  pedoman  SNP  semua kegiatan akan terlaksana dengan optimal dan mampu memberikan kepuasan terhadap  para  pemustaka  yang  berkunjung  (Sabarina,  2018;  Suprihatin, 2022).
Kriteria untuk menentukan apakah perpustakaan sekolah memenuhi persyaratan  nasional  atau  tidak  meliputi  standar  koleksi  perpustakaan Standar  sarana  dan  prasarana,  standar  pelayanan  perpustakaan,  standar tenaga  perpustakaan,  standar  penyelenggaraan  dan  standar  pengelolaan (Perpustakaan-Nasional,  2019).  SNP  yang  dapat  di  terapkan  bagi perpustakaan  yang  ada  di  sekolah  menengah  yaitu  SNP  Sekolah  Menengah Atas/Madrasah  Aliyah  (SNP  12:2017)  yang  dikeluarkan  oleh  perpustakaan nasional selaku lembaga yang berhak mengeluarkan aturan dan pedoman bagi perpustakaan-perpustakaan  lainnya.  Hal  ini  diharapkan  mampu  mengubah citra  perpustakaan  sehingga  tidak  lagi  dipandang  sebelah  mata  oleh masyarakat  dimana  persepsi  masyarakat  selama  ini  hanya  menganggap bahwa  perpustakaan  hanyalah  tempat  menyimpan  buku  (Nurislaminingsih, 2016). Pemenuhan standar perpustakaan nasional dalam suatu perpustakaan harus  menjadi  pusat  perhatian  pengelola  perpustakaan.  Ketika  kriteria perpustakaan terpenuhi, akan jauh lebih mudah untuk memenuhi persyaratan
membaca  pelanggan  dan  kinerja  pengelola  perpustakaan  akan  didukung sebagai hasilnya (Maulidiyah & Roesminingsih, 2020; Suharti, 2017).
Standar Nasioal Perpustakaan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah memang sangat menentukan dalam menciptakan perpustakaan yang mampu berperan  penting  dalam  meningkatkan  iklim/atmosfer  akademik,  namun pada  kondisi  nyata  yang  terjadi  di  perpustakaan  masih  belum  benar-benar sepenuhnya  mampu  mengimplementasikan  poin-poin  standar  yang tercantum dalam SNP 12:2017 di antaranya standar koleksi, sarana prasarana, layanan,  tenaga  perpustakaan, penyelenggaraan,  pengelolaan,  dan  teknologi informasi dan komunikasi (HS, 2005; Wahyudi et al., 2022).
Perpustakaan  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  6  Pandeglang merupakan  perpustakaan  yang  berada  di  linkungan  SMAN  6  Pandeglang, perpustakaan ini menjadi sarana pendukung bagi proses pembelajaran siswa serta  menjadi  sarana/tempat  bagi  siswa  untuk  mencari  pengetahuan- pengetahuan baru lainnya. Di perpustakaan ini sudah memiliki banyak koleksi mulai dari buku-buku pembelajaran, buku ilmu pengetahuan dan juga buku- buku fiksi, perpustakaan ini memiliki dua orang pengelola perpustakaan yaitu kepala  dan  staf  perpustakaan.  Adapun  fasilitas  yang  sudah  ada  di perpustakaan  ini  yaitu  di  antaranya  meja  dan  kursi,  lemari  untuk penyimpanan koleksi, jaringan internet, komputer, dan lainnya.
Sangat penting dan perlu bagi perpustakaan untuk melakukan kegiatan perpustakaan  sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku. Setiap  jenis  perpustakaan  diharapkan  dapat  menerapkan  Standar  Nasional Perpustakaan  (SNP).  Karena  setiap  perpustakaan  ada  untuk  memberikan pelayanan prima kepada para pengunjungnya. Setiap kegiatan perpustakaan seharusnya  sudah  diatur  oleh  Standar  Nasional  Perpustakaan  (SNP).  Agar lingkungan pendidikan menjadi tempat pengetahuan bagi peserta didik dan instruktur (Luqiana, 2022).
Perpustakaan  menjadi  faktor  penting  sebagai  pendukung  dalam kegiatan  pembelajaran  siswa  di  sekolah,  oleh  karena  itu  sudah  seharusnya para  pengelola  Lembaga  Pendidikan  baik  ditingkat  sekolah  dasar  hingga tingkat  perguruan  tinggi  berusaha  untuk  mengelola  perpustakaan  dengan sebaik  mungkin  sehingga  perpustakaan  dapat  benar-benar  berfungsi sebagaimana mestinya yaitu menjadi sarana pendukung proses pembelajaran siswa agar menjadi lebih optimal.
Sebagaimana  yang  di  sampaikan  oleh  Pembina  perpustakaan  SMAN  6 Pandeglang, bahwa masih ada beberapa kendala yang harus dihadapi dalam proses  pengimplementasian  SNP  12:2017  tersebut  diantaranya:  1)  koleksi buku di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  yang  masih  kurang  lengkap  dan belum  memenuhi  kebutuhan  pemustaka,  2)  pelayanan  yang  diberikan  oleh
pustakawan belum maksimal, 3) area perpustakaan masih dalam satu ruang, dan 4) fasilitas yang kurang memadai seperti Komputer yang tidak dapat di gunakan semua, serta beberapa kendala lainya.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif deskriptif  (Ghony  &  Mansyur,  2013).  Jenis  deskriptif  adalah  suatu  metode dalam penelitian suatu objek, suatu situasi dan kondisi, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Penelitian deskriptif bertujuan untuk membuat deskripsi,  gambaran  atau  lukisan  secara  sistematis,  faktual  dan  akurat mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antara  fenomena  yang diselidiki  (Syahruddin,  2008).  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan beberapa  teknik  pengumpulan  data,  yaitu  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Langkah-langkah  yang  digunakan  untuk  pengumpulan  data dalam  penelitian  skripsi  ini  adalah  observasi,  wawancara/interview, dokumentasi.  Observai  atau  pengamatan  digunakan  dalam  rangka mengumpulkan data dalam satu penelitian yang merupakan hasil perbuatan jiwa  secara  aktif  dan  penuh  perhatian  untuk  menyadari  suatu  rangsangan tertentu  yang  diinginkan,  atau  suatu  studi  yang  disengaja  dan  sistematis tentang  keadan  atau  fenomena  sosial  dan  gejala-gejala  pesikis  dengan mengamati  dan  mencatat.  Wawancara  atau  interview  teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  peneliti  untuk  mendapatkan  keterangan-keterangan lisan melalui bercakap-cakap dan berhadapan muka dengan orang yang dapat memberikan keterangan kepada sipeneliti . Tidak kalah penting dari metode- metode lain, yaitu metode dokumentasi. Dokumentasi adalah catatan kejadian yang dinyatakan dalam bentuk lisan, tulisan dan karya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  dan  tingkat  ketercapaian  pengimplementasian  SNP  12:2017  di Perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang.  Ada  tiga  kategori  standar yang  terdapat dalam SNP 12:2017 yang menjadi objek penelitian ini yaitu standar koleksi, standar sarana prasarana, dan standar pelayanan.
Pertama, standar koleksi menjadi hal yang sangat penting bagi sebuah perpustakaan,  apabila  standar  koleksi  tersebut  tidak  terlaksanakan  dengan baik maka akan menjadi sebuah kekurangan yang amat terasa oleh pemustaka yang  membutuhkan  koleksi  koleksi  tersebut.  Dengan  SNP  12:2017  tentang standar  koleksi  akan  membantu  pustakawan  dalam  memenuhi  kebutuhan pemustaka,  karena  dalam  SNP  12:2017  koleksi  perpustakaan  disesuaikan dengan  kebutuhan  pemustaka  di  sekolah  menengah  atas/madrasah  aliyah.
Berikut ini hasil hasil dari analisis pengimplementasian SNP 12:2017 yang di dapat  pada  saat  wawancara  dengan  tenaga  perpustakaan  (pustakawan) seperti tabel 1.

## Tabel 1. Hasil Analisis Implementasi SNP 12:2007
Analisis Keterangan Jenis dan Jumlah Koleksi Cetak dan non cetak dengan bermacam-macam jenis baik itu berupa koleksi bahan ajar ataupun koleksi pelengkap seperti cerita fiksi maupun non fiksi dan pelengkap lainnya Penambahan koleksi penambahan yang dilakukan adalah jumlah buku/eksemplar dari  beberapa  judul  yang  sudah  ada  di  perpustakaan, penambahan  buku  juga  setiap  tahunnya  ada  yang  berasal dari peserta didik Bahan Referensi kamus  bahasa  Indonesia,  kamus  bahasa  daerah,  5  (lima) jenis kamus bahasa asing, kamus subjek, ensiklopedi, buku statistik daerah, direktori, peraturan perundang-undangan, atlas, peta, biografi tokoh, dan kitab suci. Cacah  ulang dan Penyiangan pemeriksaan  koleksi  ini  hanya  bisa  dilakukan  satu  tahun sekali karena kurangnya petugas di perpustakaan
Keanekaragaman  koleksi  bahan  pustaka  selaras  dengan  kebutuhan pemustaka  serta  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang perkembangannya begitu cepat, sehingga menuntut perpustakaan untuk terus berkembang  dengan  cara  menambah  koleksi  pustakanya.  Bila  koleksi  di perpustakaan  tidak  mampu  berkembang  selaras  dengan  kebutuhan pemustaka  dan  perkembangan  ilmu  maka  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa perpustakaan  akan  ditinggal  atau  tidak  dapat  memberikan  pelayanan  yang memadai  untuk  pemustaka  (Rifauddin  &  Nurma,  2018;  Suharti,  2017). Perpustakaan pada dasarnya akan memiliki jenis koleksi yang berbeda-beda antara  perpustakaan  yang  satu  dengan  perpustakaan  yang  lainnya  karena perpustakaan  itu  sendiri  mempunyai  tujuan,  organisasi,  kegiatan,  dan pemustaka yang berbeda kebutuhannya, seperti bedanya koleksi yang harus di  sediakan  oleh  perpustakaan  perguruan  tinggi  dengan  perpustakaan (Ngatini,  2018;  Nurjannah,  2021).  Karena  perbedaan  tujuan,  organisasi, kegiatan, dan pemustaka yang berbeda kebutuhan ini maka berpengaruh pula pada  timbulnya  berbagai  jenis  koleksi  yang  harus  disediakan  oleh perpustakaan. Sebuah perpustakaan sekolah harus menyesuaikan jumlah dan
jenis koleksinya degan jumlah peserta didik dan tenaga pendidik yang ada di SMAN 6 Pandeglang.
Sebagaimana  yang  di  muat  dalam  SNP  12:2017  mengenai  jenis  dan jumlah  koleksi  perpustakaan  sekolah,  bahwa  perpustakaan  sekolah  harus memiliki  koleksi  wajib  dengan  jumlah  yang  dapat  memenuhi  untuk memberikan  pelayanan  kepada  peserta  didik  dan  tenaga  pendidik  serta koleksi  pengayaan  dengan  perbandingan  70%  nonfiksi  dan  30%  fiksi  dari jumlah yang sudah di tentukan dalam SNP 12:2017 yaitu 1000 judul untuk 3- 6 rombel, 1500 judul untuk 7-12 rombel, 2000 judul untuk 13-18 rombel, dan 2500  judul  untuk  19-27  rombel.  Baik  itu  koleksi  yang  berupa  karya  cetak seperti  buku  teks,  buku  penunjang  kurikulum,  bukubacaan,  dan  buku referensi, atau koleksi berupa terbitan berkala seperti majalah, surat kabar, dan  juga  koleksi  yang  berupa  audio  visual,  rekaman  suara,  rekaman  video, sumber elektronik.
Setiap  perpustakaan,  baik  itu  perpustakaan  sekolah  menengah  atas, perpustakaan  sekolah  dasar,  ataupun  perpustakaan  perguruan  tinggi  sudah selayaknya  melakukan  penambahan  koleksi  yang  ada  di  perpustakaannya. Karena  perkembangan  perpustakaan  dapat  terlihat  seiring  dengan penambahan  jumlah  koleksi  yang  dimilikinya,  semakin  lengkap  koleksi  di perpustakaan  tersebut  akan  semakin  baik  dalam  melayani  kebutuhan  para pemustaka.  Sebagaimana  yang  dipaparkan  dalam  SNP  12:2017  bahwa perpustakaan  sekolah  menengah  atas/madrasah  Aliyah  sudah  seharusnya melakukan  penambahan  koleksinya  setiap  tahun  dengan  ketentuan- ketentuan yang ada dalam SNP 12:2017 tersebut yaitu semakin besar koleksi yang  dimiliki  maka  semakin  kecil  presentasi  penambahan  koleksi perpustakaannya.
Selain  koleksi  wajib  yang  berupa  bahan  ajar peserta  didik  dan  tenaga pendidik, serta koleksi penunjang seperti karya fiksi, koleksi bahan referensi juga  menjadi  hal  yang  penting  yang  harus  diperhatikan  oleh  pengelola perpustakaan (Kamulyan & Primasari, 2016). Dalam SNP 12:2017 dipaparkan bahwa  perpustakaan  sekolah  paling  sedikit  memiliki  koleksi  referensi  yang meliputi kamus bahasa Indonesia, kamus bahasa daerah, 5 (lima) jenis kamus bahasa  asing,  kamus  subjek,  ensiklopedi,  buku  statistik  daerah,  direktori, peraturan perundang-undangan, atlas, peta, biografi tokoh, dan kitab suci.
Cacah  ulang  dan  penyiangan  koleksi  di  perpustakaan  berfungsi  agar pustakawan  dapat  mengetahui  keadaan  koleksi-koleksi  yang  dimiliki diperpustakaannya, cacah ulang dan penyiangan ini dilakukan secara berkala, dalam SNP 12:2017 dipaparkan bahwa cacah ulang dan penyiangan di lakukan sekurang-kurangnya/paling sedikit tiga kali dalam setahun. Penyiangan dalam
(Analisis Implementasi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah Menengah Atas … )
hal  ini  dimaksudkan  untuk  pengecekan  terhadap  jumlah  koleksi  dan  jenis koleksi  yang  masih  layak  pakai  maupun  tak  layak  pakai,  serta  untuk memisahkan  koleksi  yang  mengalami  kerusakan  secara  fisik  dan membutuhkan  perbaikan  krena  koleksi  yang  berada  di  perpustakaan  pada dasarnya hanya di akses oleh pemustaka sesuai dengan kebutuhan mereka, sehingga banyak koleksi yang sering di gunakan dan juga koleksi yang tidak pernah  tersentuh  oleh  pemustaka.  Oleh  karena  itu  dibutuhkan  cacah  ulang untuk memastikan kondisi koleksi baik yang sering di gunakan ataupun yang tak pernah digunakan karena keduanya memiliki kemungkinan kondisi yang baik untuk digunakan. Kegiatan cacah ulang dan penyiangan untuk koleksi- koleksi yang ada di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang biasanya dilakukan satu tahun  sekali.  Kegiatan  cacah  ulang  dan  penyiangan  ini  dilakukan  untuk memastikan  bahwa  koleksi  yang  dimiliki  dapat  diakses  oleh  pemustaka, sehingga  pelayanan  yang  diberikan  kepada  pemustak  menjadi  lebih  baik, efektif,  dan  efesien.  Serta  untuk  mengetahui  jumlah  koleksi  yang  ada  di perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang,  selain  itu  sebagai  bahan  evaluasi  bagi penyelenggara perpustakaan. Cacah ulang dilakukan dengan cara mengecek ulang  jumlah  dan  kondisi  setiap  koleksi  pada  data  yang  dimiliki  oleh perpustakaan  SMAN  6  pandeglang  dengan  jumlah  dan  kondisi  koleksi  yang ada  pada  lemari/rak  koleksi,  penyiangan  ini  dilakukan  untuk  mengetahui jumlah  dan  kondisi  buku  yang  masih  ada  dan  koleksi  yang  rusak  ataupun hilang.
Kedua,  sarana  dan  prasarana  perpustakaan.  Adapun  sarana prasarananya  berupa  Gedung/ruang,  area,  sarana,  lokasi.  Gedung  menjadi salah  satu  hal  yang  sangat  penting  dalam  suatu  perpustakaan,  karena perpustakaan  adalah  sebuah  ruangan  yang  menjadi  bagian  dari  sebuah gedung,  ataupun  gedung  itu  sendiri.  Gedung  atau  ruang  itu  sangat  penting karena menjadi tempat yang digunakan untuk menyimpan berbagai macam informasi baik itu koleksi buku, koleksi digital, atapun koleksi terbitan lainnya yang di simpan menurut kebijakan dan kebutuhan perpustakaan itu sendiri. Serta menyimpan berbagai macam perlatan yang menunjang perpustakaan itu sendiri.  Berdasarkan  standar  sarana  dan  prasarana  yang  dimuat  di  SNP 12:2017,  bahwa  ketentuan  gedung  perpustakaan  sekolah  mengah atas/madrasah Aliyah antara lain seperti tabel 2.
Tabel 2.  Ketentuan Luas Perpustakaan Jumlah Rombel Luas 3 s.d. 6 72 m2 7 s.d.12 144 m2
13 s.d. 18 216 m2 19 s.d. 27 288 m2
Berdasarkan  dokumen  yang  di  dapat  pada  saat  penilitain  yang dilakukan, dapat di ketahui bahwa perpustakaan SMAN 6 Pandelang memiliki satu  ruangan  dengan  luas  200  m 2 yang  di  gunakan  untuk  berbagai  macam kegiatan yang ada di perpustakaan tersebut. Dengan jumlah 31 rombel yang ada  di  SMAN  6  Pandeglang,  seharusnya  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang memiliki luas perpustakaan minimal 288 m 2 .
Dalam  SNP  12:2017  telah  di  paparkan  bahwa  perpustakaan  sekolah harus ada beberapa area yang dimiliki di perpustakaan tersebut di antaranya area koleksi, area baca, area kerja, dan area multimedia. Dari hasil observasi lapangan  di  Perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  dapat  diketahui  bahwa perpustakaan ini hanya memiliki satu ruangan yang di bagi menjadi beberapa area  yang  di  butuhkan  yaitu  area  koleksi,  area  baca,  area  kerja,  dan  area multimedia.  Sebagaimana  yang  di  ungkapkan  oleh  Pembina  perpustakaan SMAN 6 pandeglang bahwa pembagian area ini masih di satukan dalam satu ruangan karena kekurangan ruangan yang dimiliki oleh perpustakaan.
Dalam  SNP  12:2017  di  jelaskan  bahwa  perpustakaan  menyediakan sarana  perpustakaan  disesuaikan  dengan  koleksi  dan  pelayanan,  untuk menjamin keberlangsungan fungsi perpustakaan dan kenyamanan pemustaka di  perpustakaan  tersebut  serta  memperhatikan  pemustaka  yang  memiliki berkebutuhan  khusus  (Perpustakaan-Nasional,  2017).  Pada  saat  observasi dilakukan didapat data sarana prasana yang di miliki perpustakaan SMAN 6 Pandeglang seperti pada tabel 3.
Tabel 3. Sarana Prasarana Perpustakaan Jenis Keterangan Perabot kerja 8 kursi dan 8 meja baca untuk, 2 kursi dan 2 meja kerja pustakawan, dan 4 meja multimedia. Perabot penyimpanan 10  rak  buku,  1  tempat  surat  kabar,  2  lemari penyimpanan  peralatan,  dan  6  lemari  yang  dapat dikunci. Peralatan multimedia 4 set komputer, dan wifi. Perlengkapan lain Peralatan  penunjang  kerja  pustakawan,  buku inventaris,  buku  pengunjung,  buku  sirkulasi,  kipas angin, AC, dan peralatan penunjang lainnya.
Perlengkapan  lain  peralatan  penunjang  kerja  pustakawan,  buku  inventaris, buku  pengunjung,  buku  sirkulasi,  kipas  angin,  AC,  dan  peralatan  penunjang lainnya.
Untuk  hadir  diantara  pemustaka  di  suatu  lingkungan  tertentu, perpustakaan haruslah mudah dilihat, kenal, dan dapat dijangkau oleh para pemustakanya  oleh  karena  itu  harus  berada  di  lokasi  yang  strategis. Sebagaimana  yang  tercantum  dalam  SNP  12:2017  sebagai  seperti  lokasi perpustakaan berada di pusat kegiatan pembelajaran dan mudah dilihat serta mudah  dijangkau  oleh  peserta  didik,  pendidik  dan  tenaga  kependidikan. Perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  dapat  dengan  mudah  dijangkau  oleh pemustakanya  baik  itu  peserta  didik  ataupun  tenaga  pendidik  yang  ada  di SMAN 6 Pandeglang karena berada di dekat lapangan utama sekolah, masjid, kelas, dan juga ruang guru. Di lihat dari denah sekolah bahwa sekolah memiliki dua lokasi sekolah yang dipisahkan oleh sebuah jalan, yaitu kampus A sebagai pusat sekolah dan kampus B yang terdiri dari beberapa kelas dan 1 lapangan indoor. dan perpustakaan SMAN 6 Pandeglang ini berada dikampus A.
Pada  implementasi  standar  sarana  dan  prasarana  di  perpustakaan SMAN  6  Pandeglang  didapat  hasil  berikut,  yaitu  perpustakaan  SMAN  6 Pandeglang hanya memiliki 1 ruangan dengan pembagian area-areanya dalam satu ruangan tersebut sehingga pembagian area tersebut sangat berdekatan, sedangkan  pada  fasilitas  yag  ada  di  perpustakaan  sudah  memadai  untuk pelayanan dan lokasi ruang perpustakaan yang cukup strategis
Ketiga, pelayanan dalam perpustakaan menjadi cerminan dari kualitas serta  kinerja  sebuah  perpustakaan.  Jika  pelayanan  perpustakaan  yang  di berikan kepada pemustaka memuaskan maka mengisyarakatkan kinerja baik dalam  pengelolaan  perpustakaannya  tersebut,  namun  sebaliknya  apabila pelayanan  yang  diberikan  kepada  pemustaka  belum  memuaskan  maka menunjukan  bahwa  perpustakaan  masih  mempunyai  kualitas  yang  belum baik.
Untuk meningkatkan minat baca pemustaka dan memenuhi kebutuhan bahan ajar bagi peserta didik dan tenaga pendidik, dalam SNP 12:2017 terkait jam  pelayan  perpustakaan  di  paparkan  bahwa  Perpustakaan  melakukan pelayanan  kepada  pemustaka  paling  sedikit  8  (delapan)  jam  per  hari  kerja. Perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  memberikan  jam  pelayanan  yang  cukup Panjang  bagi  pemustaka,  dari  hasil  wawancara  dengan  informan  selaku pustakawan perpustakaan SMAN 6 Pandeglang menyatakan bahwa Jam buka pelayanan di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang adalah yaitu dari jam 07.30 WIB hingga j am 16.00 WIB selama 5 hari yaitu dari senin hingga hari jum’at. Pada masa pandemic covid-19 ini perpustakaan tetap memberikan pelayanan
seperti  biasanya  kepada  siswa/pemustaka  untuk  tetap  dapat  meminjam koleksi perpustakaan untuk bahan belajar siswa.
Berkembang  atau  tidaknya  sebuah  perpustakaan  dapat  di  pengaruhi juga  oleh  jenis  layanan  yang  di  berikan  oleh  perpustakaan  apakah  sesuai dengan  kebutuhan  dan  yang  diminta  oleh  pemustaka.  Tanpa  adanya pemustaka, informasi/ dan koleksi yang disediakan suatu perpustakaan hanya akan menjadi informasi/koleksi yang basi dan tidak berguna. Pelayanan yang dilakukan  oleh  perpustakaan  sudah  selayaknya  berorientasi  dan  mengacu pada  kebutuhan  pemakai,  sehingga  kepuasan  pemustaka  selalu  menjadi  hal yang diutamakan dalam pelaksanaan perpustakaan dan untuk meningkatkan hubungan  antara  pemustaka  dan  pustakawan.  Dalam  SNP  12:2017  di paparkan ada beberapa jenis pelayanan yang harus dilakukan oleh pengelola perpustakaan dalam menjalankan perpustakaannya,  yaitu  layanan  sirkulasi, layanan referensi, dan layanan literasi informasi.
Perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  dalam  tugasnya  sebagai perpustakaan  sekolah  memberikan  beberapa  pelayanan  yang  kepada pemustakanya,  sebagaimnan  yang  di  sampaikan  pustakawan  perpustakaan SMAN 6 Pandeglang bahwa pelayanan yang dilakukan di perpustakaan yaitu pelayanan baca, pelayanan sirkulasi, dan pelayanan teknologi informasi. Untuk  meningkatkan  pelayanan  yang  di  berikan  kepada  pemustaka,
sebuah  perpustakaan  haruslah  memiliki  pustakawan  yang  cakap  dalam melaksanakan  tugasnya.  Oleh  karena  itu  perpustakaan  sudah  selayaknya memberikan Pendidikan kepada pustakawannya agar kualitas perpustakaan terus  berkembang  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya,  serta  mampu memberikan pelayanan yang baik kepada pemustaka sehingga perpustakaan menjadi  hal  yang  sangat  berperan  dalam  proses  Pendidikan.  Dalam  SNP 12:2017  di  sebutkan  bahwa  perpustakaan  sekolah  setidaknya  memiliki program  Pendidikan/pelatihan  untuk  pemustakanya  paling  sedikitnya  satu kali dalam setahun (Perpustakaan-Nasional, 2017).
Perpustakaan SMAN 6 Pandeglang dalam usahanya untuk mengenalkan diri  kepada  para  peserta  didik  yang  merupakan  pustakwan  utamanya  di lingkungan SMAN 6 Pandeglang melakukan beberapa langkah promosi. Dari hasil observasi lapangan dan data yang di dapat dari pustakawan, di ketahui bahwa  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  melakkan  promosi  dengan  cara membuat majalah dinding (MADING) dan juga mengadakan kegiatan lomba kreasi pojok baca.
Selain  melakukan  berbagai  macam  pelayanan,  promosi  dan  pelatihan untuk pemustaka, Perpustakaan SMAN 6 Pandeglang juga membuat laporan kegiatan  perpustakaan.  Dalam  SNP  12:2017  telah  di  paparkan  terkait
(Analisis Implementasi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah Menengah Atas … )
pelaporan  kegiatan  pengelolaan  dan  pelayanan  perpustakaan  yaitu Perpustakaan membuat laporan kegiatan pelayanan perpustakaan (statistik) paling sedikit berupa laporan bulanan dan laporan tahunan (Alfiyanto et al., 2022).
Implementasi  standar  pelayanan  yang  dilakukan  di  perpustakaan SMAN 6 Pandeglang ini didapat hasil bahwa perpustakaan SMAN 6 Pandeglang telah  menerapkan  standar  tersebut  diantaranya  jam  pelayanan  mencapai  8 jam perhari, jenis pelayanan yang beragam, pendidikan untuk pustakwan dan juga laporan kinerja pengelolaan perpustakaan setiap tahunnya.
Dalam  pengimplementasian  sebuah  aturan  atau  standar  tentu  saja akan  ada  beberapa  kendala  yang  akan  dihadapi,  begitupun  dalam pengimplementasian  SNP  12:2017  di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang inipun  mengalami  beberapa  kendala,  sebagaimana  yang  didapat  dari  hasil observasi dan wawancara diketahui ada beberapa kendala yaitu tidak adanya pengelola/pustakawan  di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  yang  memiliki kompetensi  akademik  dari  lulusan  pendidikan  perpustakaan.  Sebagaimana yang  dituturkan  oleh  yeni  selaku  Pembina  di  perpustakaan  SMAN  6 Pandeglang bahwa di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang ini belum ada tenaga pengelola perpustakaan yang lulusan pendidikan perpustakaan. Perpustakaan SMAN 6 Pandeglang hanya memiliki satu ruangan untuk berbagai macam area perpustakaan. Dari hasil observasi dilapangan bahwa perpustakaan SMAN 6 Pandeglang  hanya  memiliki  satu  ruangan  yang  di  gunakan  dan  pembagian berbagai macam area (seperti area kerja, baca, penyimpanan, dan multimedia) masih dalam satu ruangan tersebut sehingga setiap area terlalu berdekatan. Kekurangan  pengelola/pustakawan  di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang yang  memiliki  kompetensi  di  bidang  teknologi  informasi.  Sebagimana  yang dipaparkan oleh yeni bahwa di Perpustakaan SMAN 6 Pandeglang ini sendiri masih kekurangan tenaga pengelola yang menguasai ilmu teknoligi informasi sehingga sehingga belum bisa memberikan layanan multimedia perpustakaan SMAN 6 Pandeglang secara optimal dan belum bisa memberikan koleksi digital untuk pemustaka.
Dalam pengimplementasian sebuah standar atau atura, selain kendala yang  akan  ditemukan  tentu  aka  nada  faktor-faktor  yang  mendukung  dalam pengimplementasian standar itu sendiri. Oleh karena itu dari hasil observasi lapangan didapat beberapa factor yang mendukung dalam pengimplementasian SNP 12:2017 di Perpustakaan SMAN 6 Pandeglang yaitu dari hasil observasi diketahui bahwa sarana yang ada di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang ini lengkap yaitu peralatan multimedia (seperti komputer, Wi- Fi, dan lainnya), perabot kerja (seperti kursi dan meja baik untuk pustakawan
dan juga pemustaka), perabot penyimpanan (seperti rak buku, rak surat kabar, lemari penyimpanan alat pembelajaran, dan juga lemari koleksi khusus), dan peralatan lainnya (seperti peralatan kerja, kipas, AC, dan peralatan penunjang lainnya). Sehingga ini dapat menjadi pendukung untuk mengimplementasikan SNP 12:2017. Dengan waktu pelayanan yang lumayan panjang yaitu selama 8 jam setiap hari kerja mulai dari pukul 07:30 sampai 16:00, ini menjadi sebuah factor pendukung untuk pengimplementasian SNP 12:2017. Dengan kondisi pandemic  saat  ini  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  tetap  memberikan pelayanan kepada siswa untuk tetap dapat meminjam koleksi perpustakaan. Factor  pendukung  lainnya  yang  didapat  pada  saat  penelitianyaitu pelayanan  yang  di  lakukan  di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  ini  yang beragam  seperti  layanan  baca  di  tempat sehingga  memberikan  kesempetan pemustaka untuk membaca buku dengan tenang di tempat yang disediakan, layanan peminjaman diberikan untuk pemustaka yang membutuhkan bahan baca untuk digunaka di luar perpustakaan baik itu di kelas ataupun di rumah, dan juga layanan multimedia untuk pemustaka yang membutuhkan kegiatan literasi  secara  digital.  Penambahan  koleksi  di  perpustakaan  yang  dilakukan setiap  tahunnya  menjadi  salah  satu  factor  yang  cukup  penting  dan berpengaruh besar dalam pengimplementasian SNP 12:2017 di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian melalui awawancara dan observasi dilakukan di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang mengenai implementasi Standar Nasional Perpustakaan Sekolah  Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah  (SNP  12:2017)  yaitu  dapat disimpulkan  bahwa  kendala  implementasi  SNP  12:2017  yaitu  tidak  adanya pengelola/pustakawan  di  perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang  yang  memiliki kompetensi  akademik  dari  lulusan  pendidikan  perpustakaan,  perpustakaan SMAN 6 Pandeglang hanya memiliki satu ruangan untuk berbagai macam area perpustakaan., kekurangan pengelola/pustakawan di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang  yang  memiliki  kompetensi  di  bidang  teknologi  informasi. Sedangkan  faktor  pendukung  implementasi  SNP  12:2017  yaitu  sarana  dan prasarana yang lengkap disediakan oleh perpustakaan SMAN 6 Pandeglang, waktu  yang  cukup  untuk  kegiatan  pelayanan  di  perpustakaan  SMAN  6 Pandeglang,  layanan  yang  yang  bergam  diberikan  oleh  pengelola perpustakaan  SMAN  6  Pandeglang,  dan  penambahan  terhadap  koleksi  di perpustakaan SMAN 6 Pandeglang dilakukan setiap tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiyanto,  A.,  Rohman,  A.,  Riyadi,  I.,  &  ...  (2022).  Pelaksanaan  Standar  Pengelolaan Perpustakaan  Di  UPT  SMK  Musi  Banyuasin. Studia  Manageria , 4 (24),  1 – 16.
https://doi.org/https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v4i1.9994
Ghony, M. D., & Mansyur, F. Al. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . Ar-Ruzz Media. HS, L. (2005). Manajemen Perpustakaan . Gama Media. Kamulyan, M. S., & Primasari, F. (2016). Implementasi Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Profesi Pendidikan Dasar , 1 (1), 17 – 30. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.1551
Luqiana, A. (2022). Implementasi Peraturan Kepala Perpustakaan Nasional RI No. 12 Tahun 2017 tentang Standar Nasional Perpustakaan Sekolah Menengah Atas di Perpustakaan … . Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi Islam , 1 (2), 18 – 28.
http://repository.unp.ac.id/40977/
Maulidiyah,  A.,  &  Roesminingsih,  E.  (2020).  Layanan  dan  Fasilitas  Perpustakaan  Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 8 (4), 389 – 400.
Ngatini.  (2018).  Pelayanan  Prima :  Upaya  Pustakawan  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pelayanan. Buletin  Perpustakaan  Universitas  Islam  Indonesia , 1 (1),  53 – 70. https://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/11500/8671 Nurislaminingsih,  R.  (2016).  Persepsi  Pemustaka  Berdasarkan  Stratifikasi  Sosial. Lentera
Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan , 2 (2), 109 – 121.
Nurjannah. (2021). Peran pustakawan dalam pemenuhan kebutuhan informasi pemustaka di perpustakaan  IAIN  lhokseumawe. Liwaul  Dakwah:  Jurnal  Kajian  Dakwah  Dan Masyarakat Islam , 11 (1), 41 – 61. http://grahajurnal.id/index.php/liwauldakwah/article/view/254
Perpustakaan-Nasional. (2017). Peraturan Kepala Perpustakaan Nasional Republik Indonesia Nomor  12  Tahun  2017  Tentang  Standar  Nasional  Perpustakaan  Sekolah  Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Perpustakaan Nasional RI , 44 (8), 21. Perpustakaan-Nasional. (2019). Peraturan Kepala Perpustakaan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2019 tentang Kebijakan Pengembangan Koleksi. Perpustakaan Nasional RI .
https://jdih.perpusnas.go.id/file_peraturan/PERKA_Nomor_2_Tahun_2019_Tentang_p erubahan_Atas_Peraturan_Kepala_perpustakaan_Nasional_Nomor_3_Tahun_2016_Tent ang_Kebijakan_Pengembangan_koleksi_Perpustakaan_Nasional.pdf
Purwanti, H., & Gemalia, I. (2018). Pemetaan Kondisi Perpustakaan Politeknik Negeri Bandung
Berdasarkan  Pedoman  Standar  Akreditasi  Perpustakaan  Nasional. Edulib , 8 (1),  68. https://doi.org/10.17509/edulib.v8i1.10483
Rifauddin, M., & Nurma, A. (2018). Evaluasi Koleksi Bahan Pustaka di Perpustakaan. Jurnal Adabiya , 20 (2), 35 – 45.
Sabarina, A. A. (2018).  Sarana dan Prasarana di Perpustakaan Institut Agama Islam Negeri Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 7 (1), 1 – 8. Suharti. (2017). Pengembangan Koleksi Untuk Memenuhi Kebutuhan Informasi Di Direktorat Perpustakaan  Universitas  Islam  Indonesia. Buletin  Perpustakaan , 57 ,  55 – 72. http://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/9101 Sukaesih, & Winoto, Y. (2021). Dasar- Dasar Pelayanan Perpustakaan (Issue October). Intishar Publishing.
Suprihatin.  (2022).  Strategi  Pustakawan  dalam  Optimalisasi  Mening-  katkan  Minat  Baca Peserta  Didik  di  Perpustakaan  Sekolah. Buletin  Perpustakaan  Universitas  Islam Indonesia , 5 (2), 219 – 232.
Syahdan,  S.,  Ridwan,  M.  M.,  Ismaya,  I.,  Aminullah,  A.  M.,  &  Elihami,  E.  (2021).  Peranan Perpustakaan dalam Mendukung Proses Pembelajaran Siswa Madrasah Aliyah Ma ’ had Manailil Ulum Pondok Pesantren Guppi Samata. Maktabatun: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi , 1 (2), 48 – 65. https://ummaspul.e- journal.id/RMH/article/download/2083/658
Syahruddin, A. (2008). Metode Penelitian . Pustaka Belajar.
Tawakkal, S. (2014). Pentingnya Membaca Dan Menggunakan Perpustakaan Dalam Mengubah Kehdupan Manusia. JUPITER , XIII (1), 24 – 28.
Wahyudi,  L.  E.,  Galuh,  A.  P.,  &  Wismanu,  R.  E.  (2022).  Implementasi  Standar  Nasional Perpustakaan Di Sma Negeri Dalam Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan. Journal Publicuho , 5 (1), 50 – 62. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35817/jpu.v5i1.23714