CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## PENGEMBANGAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER PRAMUKA

## RASEM
MTs Purwadadi, Ciamis e-mail rasem67@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberi  gambaran  mengenai  proses  pengembangan  karakter peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Metode penelitian menggunakan telaah pustaka atau studi literatur dengan mengumpulkan berbagai  macam  jurnal dan buku sebagai bahan kajian. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka di sekolah akan berpengaruh terhadap proses pengembangan  karakter  pada  setiap  peserta  didik.  Karakter  peserta  didik  perlu  dibangun sebagai bekal generasi  muda penerus bangsa dan negara.  Kegiatan ekstra kurikuler pramuka memiliki peran penting dalam membangun karakter peserta didik. Pada diri peserta didik akan ditanamkan nilai nilai yang terkandung dalam isi Dasa Darma Pramuka pengertian, makna, dan tujuan  serta  pentingnya  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dalam  mengembangkan  sikap  dan karakternya
Kata Kunci: pengembangan karakter, karakter, Kegiatan ekstrakurikuler pramuka

## ABSTRACT
This  study  aims  to  provide  an  overview  of  the  character  development  process  of  students through scout extracurricular activities. The research method uses literature review or literature study by collecting various kinds of journals and books as study material. Scout extracurricular activities  at  school  will  influence  the  character  development  process  in  each  student.  The character of students needs to be built as a provision for the younger generation to succeed the nation  and  state.  Scout  extra-curricular  activities  have  an  important  role  in  building  the character of students. Students will be instilled in the values contained in the contents of Dasa Darma  Scouting,  the  understanding,  meaning,  and  purpose  and  importance  of  scout extracurricular activities in developing their attitudes and character.
Keywords : character development, character, Scout extracurricular activities,

## PENDAHULUAN
Karakter merupakan cerminan pribadi seseorang dalam kehidupan sehari-hari. Dalam berbagai  pendapat  tentang  karakter  ini  merujuk  pada  pokok  yang  sama  yaitu  mengenai sikap,tindakan,dan kepribadian seseorang. Menurut Kemendikbud dinyatakan bahwa “ Karakter merupakan ciri khas seseorang atau sekelompok orang yang mengandung nilai, kemampuan, kapasitas moral,  dan  ketegaran  dalam  menghadapi  kesulitan  dan  tantangan (Pemerintah  RI,2010). Karakter adalah cara berpikir dan bertingkah laku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama,baik dalam lingkup keluarga, masyarakat,bangsa,dan negara. (Suyanto; Urgensi Pendidikan Karakter) Karakter menurut Wardani yang dikutip Endri Agus Nugraha dinyatakan bahwa  ciri  khas  seseorang  dan  karakter  tidak  dapat  dilepaskan  dari  konteks  sosial  budaya karena karakter terbentuk dalam lingkungan sosial budaya tetentu ” Karakter marupakan sifat- sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain. ( Abidin, 2012:34), pada kutipan  Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdiknas 2008a
Dari pendapat tersebut dapat kami simpulkan bahwa “ Karakter adalah cerminan sikap unik  individu  dalam  kehidupan  sehari  –hari  yang  terbentuk  dari  dalam  diri  dan  lingkungan sosial budayanya untuk menghadapi kesulitan dan tantangan.”
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Nilai nilai  karakter yang baik  ini harus senantiasa tumbuh dan berkembang pada diri siswa,  walaupun  teknologi  semakin  canggih  dan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang kompleks.  Upaya  yang  harus  kita  lakukan  adalah  mengembangkannya  dalam  setiap  ranah pendidikan.
Menurut  Marjanis,  ada  18 nilai  pendidikan  karakter,  diantaranya:  religius,  jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung –jawab.
Merujuk  pada  Kajian  Pustaka  tentang  nilai  karakter  bahwa,”  Penanaman  nilai  nilai karakter pada peserta didik  yang meliputi  komponen,kesadaran,  pemahaman kepedulian dan komitmen yang tinggi  untuk  melaksanakan nilai  nilai  tersebut,  baik  kepada Allah SWT,  diri sendiri,  sesama,  lingkungan,  maupun  masyarakat,dan  bangsa  secara  keseluruhan  sehingga menjadi manusia sempurna sesuai kodratnya (Mulyasa;2012;7)
Nilai  –nilai  karakter  yang  telah  diuraikan  oleh  para  ahli  sebenarnya  termaktub  juga dalam  kode  kehormatan  dan  janji  Pramuka.  Oleh  karen  itu  agar  generasi  muda  yang  akan menggantikan  generasi  sekarang  ini  dapat  menjaga  nilai  nilai  karakter  baik,  maka  dalam pendidikan  ekstra  kurikurel  pramuka  perlu  ditanamkan  pula  pendidikan  karakter.  Hal  ini penting,mengingat ekstra kurikuler pramuka merupakan kegiatan wajib yang harus diikuti oleh setiap  peserta  didik,  sebagaimana  dikutip  oleh  Luthviyani  dalam  jurnalnya  bahwa  “ Salah satu ekstrakurikuler  wajib yaitu Pramuka yang harus  diikuti dari  jenjang  SD  sampai  SMA (Suyitno, 2021).
Di  dalam  pasal  3,  disebutkan  bahwa  pendidikan  kepramukaan  dilaksanakan  sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib pada pendidikan dasar dan menengah. Kegiatan ekstrakurikuler wajib  merupakan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  harus  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik.  ( Kemendikbud:.2021 penguatan-model-aktualisasi-ekstrakurikuler-wajib) Jadi sangat tepat jika dalam  pelaksanaanya  kegiatan  pramuka  itu,s  ebagai  wahana  kegiatan  untuk  menanamkan karakter baik kepada peserta didik.
Tidak  dipungkiri  dampak  perkembangan  media  dan  teknologi  ini,  banyak  fenomena prilaku negatif dari generasi muda yang sangat merugikan bagi dirinya juga orang lain. Sebagai contoh  pencurian dengan cara membobol  toko/warung oleh pelajar SMP untuk  berhura-hura membeli PSK ( detik.com; 25 Jan 2023 ), prilaku tidak terpuji 2 pelajar menganiaya nenek yang diberitakan  oleh  detik.com,  Tawuran  remaja  berita  dari  Megapolitan  (13/04/2022),  Bandung 202 mayoritas berusia antara 15-18 tahun.ajukan nikah dini Penyebabnya, mereka telah hamil duluan,  dan  masih  banyak  lagi  fenomena  -  fenomena  yang  timbul  pada  saat  ini.  Melalui kegiatan  ekstra  kurikuler  pramuka  yang  sarat  dengan  nilai  nilai  karakter  baik  ini,  maka diharapkan peserta didik akan senantiasa terpantau sikap dan prilakunya.dan sikapnya selalu akan diarahkan untuk hal hal yang baik.
Kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka  di  sekolah  merupakan  kegiatan  yang  wajib  bagi setiap siswa. Sebagaimana yang tercantum dalam UU no 12 tahun 2010 tentang pramuka yang menyatakan  bahwa;  Setiap  warga  negara  Indonesia  yang  berusia  7  sampai  dengan  25  tahun berhak  ikut  serta  sebagai  peserta  didik  dalam  pendidikan  kepramukaan.  (2)  Peserta  didik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas: a. pramuka siaga; b. pramuka penggalang; c. pramuka penegak; dan d. pramuka pandega. (UUNo.12..2010:Tentang Gerakan Pramuka)
Bukan tidak beralasan pemerintah membuat undang undang tersebut, mengingat nilai- nilai kepramukaan yang terkandung dalam dasa darma dan tri satya , merupakan cerminan dari nilai nilai luhur pada Pancasila. Dengan penanaman nilai nilai terkandung dalam dasa darma dan tri satya melalui ekstrakurikuler pramuka itulah, diharapkan siswa memiliki karakter yang sesuai dengan nilai nilai Pancasila.
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Pendidikan karakter perlu ditanamkan sebagai upaya mendorong peserta didik tumbuh dan berkembang dengan kompetensi berpikir dan berpegang teguh pada prinsip-prinsip moral dalam hidupnya serta memiliki keberanian untuk melakukan yang benar, walaupun dihadapkan pada berbagai macam tantangan Creasy dalam (Zubaedi : 2012)

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengetahui  bagaimana  pelaksanaan Pengembangan  Karakter  pada  Peserta  Didik  Melalui  Kegiatan  Ekstra  Kurikuler  Pramuka adalah dengan pendekatan kualitatif di mana penelitian sosial didasarkan pada realitas sosial maupun objeknya secara mendalam, seperti untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kegiataan kepramukaan yang dilaksanakan di lembaga pendidikan MTs Purwadadi.
Dalam pengumpulan data pada penelitian ini digunakan tiga teknik yaitu menggunakan metode wawancara, metode observasi, dan metode dokumentasi. Untuk menjamin validitas data yang telah diperoleh, akan digunakan teknik triangulasi data.
Triangulasi  yang  digunakan  yaitu  triangulasi  sumber  dengan  penggunaan  sumber  yang berbeda  untuk  menggali  data  yang  sejenis  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  sama,  dan triangulasi  metode  yaitu  penggunaan  metode  pengumpulan  data  yang  berbeda-beda  untuk mendapatkan data dari sumber yang sama. Adapun metode analisis data yang akan digunakan dalam penelitian kualitatif ini dari Miles (1992) dengan menggunakan teknik deskripsi analisis kualitatif, dimana peneliti akan menggambarkan keadaan atau fenomena yang diperoleh dan kemudian akan dianalisis dalam bentuk kata-kata untuk memperoleh kesimpulan. Ada tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi
Selain  itu  Penulis  juga  melakukan  pencarian  terhadap  berbagai  sumber  tertulis,  dan jurnal, atau dokumen yang relevan dengan permasalahan yang sedang dikaji. Dengan metode dan  teknik  tersebut  maka  diharapkan  artikel  ini  dapat  tuntas  dibahas  bagaimana  tentang pelaksanaan  pendidikan  karakter  melalui  ekstrakurukuler  pramuka  yang  diselenggarakan  di lembaga pendidikan MTs Purwadadi.

## HASIL DAN PEMBAHASANs
Berdasarkan hasil penelitian, penulis menemukan  bahwa pelaksanaan  ekstrakurikuler wajib pramuka di MTs Purwadadi sudah berjalan lancar, namun masih ada beberapa hal yang perlu dibenahi

## Hasil
Pembahasan  utama  penelitian  ini  adalah  pengembangan  karakter  pada  peserta  didik melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  Mts  Purwadadi.  Permasalahan  khusus  dari penelitian ini menguraikan dan menganalisis tentang karakter peserta didik yang muncul sehari- hari  di  lingkungan  sekolah  dihubungkan  dengan  nilai-nilai  pada  kode  kehormatan  dan  janji pramuka.Hasil penelitian Penulis tentang karakter yang dikembangkan sehari-hari di sekolah dapat kami uraikan sebagai berikut: 1) Nilai keagamaan,,2) Nilai Kebersihan,3) Kesehatan 4) lingkungan, 5) Sosial Budaya,6) Kedisiplinan, 7) Cinta Tanah Air.
Nilai-nilai tersebut merujuk dari pernyataan Zubaedi (2013) yang menyatakan bahwa “ Pendidikan  karakter  pada  dasarnya  adalah  pengembangan  nilai-nilai.  Nilai-nilai  yang dikembangkan dalam pendidikan karakter di Indonesia berasal dari empat sumber yaitu agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasion.“
Pada pelaksanaannya penanaman nilai – nilai karakter yang ditanamkan pada peserta didik dapat dilihat dalam tabel berikut ini
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## Tabel 1. Penanaman Nilai-Nilai Karakter di MTs Purwadadi
No  Aspek Kegiatan yang dilaksanakan Jumlah Siswa yang mengikuti Kegiatan 1 Nilai keagamaan Shalat Duha dan Fardu 190 2 Nilai Kebersihan Mengepel dan menyapu ruangan kelas 185 3 Nilai kesehatan Senam pagi rutin 175 4 Lingkungan Tabulapot perindangan 50 5 Sosial Budaya Berlatih Drumband 55 6 Kedisiplinan Aturan tata tertib 160 7 Cinta Tanah Air Upacara Bendera 180
Menurut  Andri  Bob  Sunardi,  dalam  Buku  Boyman  (Tri  Satya),  terdapat  6  kewajiban sebagai  anggota Pramuka  untuk  Pramuka  tingkat  Penggalang. Adapun  6  kewajiban  tersebut ialah kewajiban terhadap Tuhan Yang Mah Esa, kewajiban terhadap NKRI (Negara Kesatuan Republik  Indonesia), kewajiban  terhadap  Pancasila,  kewajiban  terhadap  sesama  hidup, kewajiban terhadap masyarakat, dan kewajiban terhadap Dasa Darm a Nilai-nilai yang harus dikembangkan dan ditanamkan dalam pendidikan kepramukaan adalah  nilai  yang  terkadung  pada  Isi  Tri  Satya  dan  Dasa  Darma  Penggalang,  dalam  Buku Boyman Karya Andri Bob Sunardi yang berbunyi sebagai berikut: “ Demi kehormatanku aku berjanji  akan  bersungguh-sungguh:  (1)  Menjalankan  kewajibanku  terhadap  Tuhan,  Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan mengamalkan Pancasila, (2) Menolong sesama hidup dan mempersiapkan  diri  membangun  masyarakat  (3)  Menepati  Dasa  Darma”.  Adapun  isi  Dasa Dharma, Pramuka itu adalah :
1) Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia.
3) Patriot yang sopan dan ksatria.
4) Patuh dan suka bermusyawarah.
5) Rela menolong dan tabah.
6) Rajin, terampil, dan gembira.
7) Hemat, cermat, dan bersahaja.
8) Disiplin, berani, dan setia.
9) Bertanggungjawab dan dapat dipercaya
10) Suci dalam pikiran, perkataan, dan perbuatan
Pendapat yang dilansir dari ( Kemdikbud.go.id ). Penjabaran perilaku itu dapat diuraikan dalam tabel berikut ini
Tabel 2. Nilai-nilai Karakteristik Isi Dasa Dharma Pramuka No Butir Dasa Dharma Nilai Karakter yang Ditanamkan 1 Takwa  Kepada  Tuhan yang Maha Esa - - Melaksanakan ibadah sesuai agama masing- masing - Menghormati orang yang beragama lain
- Bersikap dengan cinta dan kasih sayang 2 Cinta Alam dan Kasih Sayang Sesama Manusia Mencintai dan merawat lingkungan Menghargai orang lain
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
3 Patriot yang Sopan dan Kesatria Menerapkan sikap nasionalisme dan patriotisme Selalu membela yang benar Bersikap hormat kepada orang tua, guru dan pemimpin 4 Patuh dan Suka Bermusyawarah Menaati peraturan Menepati janji 5 Rela Menolong dan Tabah Cepat memberi pertolongan kepada yang membutuhkan Membiasakan diri untuk bisa menyelesaikan masalah Tidak menyerah ketika menghadapi kesulitan 6 Rajin, Terampil, dan Gembira Senang menuntut ilmu Melatih bakat atau keterampilan yang dimiliki Bergembira dalam setiap usaha yang dilakukan 7 Hemat, Cermat, dan Bersahaja Menggunakan uang sebaik mungkin Menghemat penggunaan energi Membiasakan diri dalam menabung 8 Disiplin, Berani, dan Setia Menaati segala peraturan yang ada Berani membela yang benar Setia kepada NKRI 9 Bertanggung Jawab dan Dapat Dipercaya Berani bertanggung jawab atas kesalahan yang dilakukan Tidak  melakukan  tindakan  yang  tidak  baik  dalam kesehariannya 10 Suci dalam Pikiran, Perkataan, dan Perbuatan Tidak berkata kotor Selalu berkata baik, benar, dan jujur Tidak menyinggung perasaan orang lain

## Pembahasan
Pendidikan  ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  pendidikan  yang  wajib  diikuti  oleh setiap  peserta  disik.  Pernyataan  ini  tercantum  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  63  Tahun  2014  Tentang  Pendidikan  Kepramukaan  Sebagai Ekstrakurikuler  Wajib  pada  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.  Di  dalam  pasal  3,  disebutkan bahwa  pendidikan  kepramukaan  dilaksanakan  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  pada pendidikan  dasar  dan  menengah.  Kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  merupakan  kegiatan ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik.(Permendikbud no 63;2014 )
Pangkalan MTs Purwadadi yang memiliki peserta didik sejumlah 234 orang ini, wajib untuk mengikuti kegiatan ekstra kruikuler Pramuka. Program yang telah dibuat sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan secara rutin selalu dilaksanakan setiap hari Sabtu pukula 13,00 hingga  pukul  15.00.WIB.  Kegiatan  ekstra  kurikuler  pramuka  yang  dibimbing  oleh  1  guru pembina pa dan 1 guru pembina pi, diharapkan akan mampu menanamkan pembiasaan nilai- nilai  yang  terdapat  dalam  isi  Dasa  Dharma  sehingga  karakter  baik  akan  tumbuh  dan berkembang pada diri peserta didik, sejalan dengan fungsi pendidikan karakter menurut Zubaidi yaitu:“  Pendidikan  karakter  memiliki  tiga  fungsiutama. Pertama ,  fungsi  pembentukan  dan pengembangan potensi.  Pendidikan karakter membentuk dan mengembangkan potensi siswa
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
agar  berpikiran  baik,  berhati  baik,  dan  berperilaku  sesuai  dengan  falsafah  pancasila. Kedua , fungsi  perbaikan  dan  penguatan.  Pendidikan  karakter  memperbaiki  dan  memperkuat  peran keluarga,  satuan  pendidikan,  masyarakat,  dan  pemerintah  untuk  ikut  berpartisipasi  dan bertanggung  jawab  dalam  pengembangan  potensi  warga  negara  dan  pembangunan  bangsa menuju  bangsa  yang  maju,  mandiri,  dan  sejahtera. Ketiga ,  fungsi  penyaring.  Pendidikan karakter memilah budaya bangsa sendiri dan menyaring budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilainilai budaya bangsa dan karakter bangsa yang bermartabat (Zubaidi, 2011) 1099
Menurut Azrul Azwar (2009) menjelaskan bahwa, gerakan pramuka bertujuan untuk:
(1)  membentuk  manusia  yang  berkepribadian  dan berwatak  luhur.  (2)  membentuk  manusia yang  memiliki  kecerdasan  dan keterampilan.  (3)  Membentuk  manusia  yang  kuat  dan  sehat fisiknya. (4) membentuk warga negara baik
Sebelum  pelaksanaan  kegiatan  kepramukaan  pembina  sebagai  pimpinan  sekaligus pengawasan  dan  pengambil  keputusan,  harus  sudah  mempersiapkan  segala  sesuatunya,  baik material maupun yang bersifat spiritual. Hal ini dinyatakan oleh Sudjana (2000) bahwa penggerakan merupakan upaya pimpinan untuk menggerakkan, memotivasi kelompok orang yang dipimpin.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  sekolah  dapat  menentukan  bentuk-bentuk kegiatan  yang  memang  cocok  dan  dibutuhkan  oleh  siswa  dan  masyarakat  sekitar.  Hal  ini diungkapkan  pada  Program  Pembinaan  Kesiswaan  Depdiknas  (2005)  yang  menyatakan bahwa:bentuk-bentuk kegiatan ekstrakurikuler dalam pelaksanaannya diserahkan sepenuhnya kepada sekola pengelola pendidikan
Pangkalan MTs Purwadadi dalam pelaksanaannya melakukan Persiapan diawali dengan pra  kegiatan  yaitu  menyediakan  alat-alat  keparamukaan  untuk  kegiatan  apel,  kemudian kegiatan  awal,  kegiatan  inti,  dan  penutupan.  Selanjutnya  tahap  pelaksanaan  dengan mengadakan  apel  atau  upacara  latihan.Untuk  tahap  kegiatan  inti,secara  beregu  siswa  akan diberikan materi kepramukaan berdasarkan SKU (syarat kecakapan Umum) dan SKK (Syarat Kecakapan  Khusus).  Pada  akhit  pembelajaran  sebagai  penutup  dilaksanakan  kembali  apel penutupan,dengan mengepaluasi materi yang telah disampaikan.
Tujuan  dari  pramuka  sendiri  adalah  mendidik  dan  membina  peserta  didik  untuk mengembangkan  mental,  moral,  spiritual,  intelektual  agar  berkarakter  baik  menjadi  pemuda yang  berguna  untuk  dirinya,nusa,bangsa,dan  agama.Untuk  mengetahui  sejauh  mana keberhasilan  pendidikan  ekstrakurikuler  dilaksanakan  maka  pembina  pramuka  perlu mengevaluasi pembelajaran ekstrakurikuler yang telah dilaksanakan.
Menurut  Charles  O.  Jones  dalam  Aprilia  (2009:120)  evaluasi  adalah  kegiatan  yang dapat  menyumbangkan  pengertian  yang  besar  nilainya  dan  dapat  pula  membantu penyempurnaan pelaksanaan kebijakan beserta perkembangannya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  tidak  semua  penanaman  nilai-  nilai  karakter  yang termaktub  dalam  isi  Dasa  Dharma  berhasil  teraktualisasikan  pada  diri  peserta  didik.  Hal  itu terbukti dari wawancara, data yang diperoleh menunjukkan prosentase yang beragam. Merujuk pada suatu pendapat yang dilansir dari ( Kemdikbud.go.id ) penulis dapat menjelaskan bahwa :
1) Nilai keagamaan dengan penerpannya melaksanakan Shalat Duha dan Fardu pada shalat dzuhur secara berjamaah di lingkungan sekolah. Nilai sikap ini sesuai dengan Dasa Dharma butir yang berbunyi ( 1) Takwa Kepada Tuhan yang Maha Esa;dengan nilai karakter yang ditanamkan  adalah  “  Melaksanakan  ibadah  sesuai  agama  masing-masing”  Peserta  didik yang mengamalkan nilai-nilai karakter tersebut baru 170 siswa dari 234 artinya pencapaian diprosentasekan sekitar 81,20% berarti masih 18,80 % lagi siswa yang belum menunjukkan nilai karakter keagamaan; Penting bagi siswa untuk melaksanakan nilai nilai keagamaan sebagai pegangan hidup di dunua dan di akherat,
Dinyatakan oleh Retno (2012) bahwa: “Nilai religius merupakan proses pengikat kembali atau  dikatakan  sebagai  tradisi,  sistem  yang  mengatur  tata  keimanan  (kepercayaan),  dan
peribadatan  kepada  Tuhan  yang  maha  Kuasa.  Adanya  nilai  religius  ini  bisa  dijadikan sebuah  konsep  pegangan  seseorang  untuk  dijadikan  pedoman  hidup  didunia  denga melaksanakan tradisi yang sudah diajarkan dalam agama.
2) Nilai Kebersihan , penerapannya dengan kegiatan siswa untuk melaksanakan pengepelan dan menyapu ruangan kelas, juga halaman sekitar kelas yang digunakan. Hal ini selaras dengan isi Dasa Dharma butir ke 2 yaitu Cinta Alam dan Kasih Sayang Sesama Manusia. Nilai  karakter  yang  ditanamkan  adalah  Mencintai  dan  merawat  lingkungan.  prosentase menunjukkan 185 dari 234 sekitar 79,1%, selebihnya masih perlu dibina secara kontinyu apalagi  kita  sebagai  orang  islam,harus  senantiasa  menjaga  kebersihan  yang  merupakan bagian  dari  iman,  sebagaimana  dinyatakan  Abudin  bahwa  “  Kebersihan  merupakan sebagian dari iman (Abudin :2004).
3) Nilai kesehatan, penerapan pada siswa dengan berolahraga,senam pagi  pada setiap hari Sabtu.hal  ini  sesuai  dengan  isi  Dasa  Dharma  butir  ke-10  yaitu  Suci  dalam  Pikiran, Perkataan, dan Perbuatan, “ Mensana incorfoer sano” di dalam badan yang sehat terdapat jiwa  yang  sehat  pula.prosentase  yang  ditunjukkan  175  dari  234  ,sekitar  74,78%.25,22% peserta didik belum menunjukkan karakter yang diharapkan, Penananman nilai kesehatan penting sekali sebagai modal untuk melakukan segala kegiatan.
Menurut Brook  (  2017), kesehatan adalah  sebuah  sumber  daya  yang  dimiliki  semua manusia dan bukan merupakan suatu tujuan hidup yang perlu dicapai.
4) Nilai  Lingkungan; penerapannya  pada  siswa  dengan mengajak  siswa  untuk  menanami pot-pot  (  Tabulapot)  dengan  tanaman  yang  berguna,baik  untuk  hiasan  atau  tanaman bumbu-bumbuan. Ini sesuai dengan sila ke-2 yang berbunyi “Cinta Alam dan Kasih Sayang Sesama  Manusia”,ninai  ini  bermaksud  agar  peserta  didik  senantiasa  mencintai  dan merawat lingkungan agar senantiasa asri sehingga nyaman untuk belajar. Karakter untuk mencintai lingkungan dengan memanfaatkan tanaman dalam pot, masih sangat minim yaitu sekitar 21,37%. Penanaman nilai sikap terhadap lingkukang dalam kegiatan pramuka harus dilakukanan agar tertanam sikap penting untuk menjaga dan memanfaat - kan lingkungan.
Dinyatakan dalam teori lingkungan bahwa :“ Manusia terkadang bersikap baik terhadap lingkungan terkadang sebaliknya, sehingga terjadi kerusakan lingkungan dan sumber daya alam (Dwisusilo :2008)
5) Sosial Budaya; Peserta didik setiap hari Rabu selalu untuk berlatih Drumband,sehingga seni  ini  sebagai  ciri  khas  bernuansa  muslim  tetap  lestari.  Hal  ini  sesuai  dengan  Dasa Dharma pramuka butir ke-9 Bertanggung Jawab dan Dapat Dipercaya; Sebagai generasi penerus, diharapkan untuk merasa peduli terhadap budaya dan seni yang sudah tumbuh di sekolah  dan  masyarakat.sehingga  budaya  indonesia  tetap  utuh  walaupun  jaman  terus berkembang, namun untuk melestarikan kesenian ini dibatasi oleh alat sehingga siswa yang mengikuti  hanya  23,51%.  Tradisi  di  masyarakat  yang  sudah  membudaya  yaitu  ketika masyarakat menamatkan putra- putrinya dalam membaca Al-Qu’ran, maka akan diriringi musik drumband untuk memriahkannya, karena itu siswa harus dikenalkan dan ditanamkan budaya tersebut agar tetap selamanya lestari.
Dinyatakan oleh Rohman dan Wibowo bahwa:” Kondisi kekinian di Indonesia berada di tengah globalisasi, yang mengikis kesadaran generasi muda akan warisan tradisi budaya Indoneaia  sehingga  perlu  sebuah  solusi  untuk  mengenalkan  kembali  warisan  budaya Indonesia”.
6) Kedisiplinan; Pada  setiap  hari, peserta  didik  diharuskan  untuk  menjalankan  piket kebersihan  dengan  penuh  tanggung  jawab,  dan  menerima  sanksi  untuk  siswa  yang mengabaikan  tugasnya,  sehingga  akan  terbentuk  jiwa  kedisipinan,  Kegiatan  ini
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
menerapkan isi Dasa Dharma butir ke- 9,” Bertanggung jawab dan dapat dipercaya. Dlam sikap ini peserta didik menunjukkan tanggung jawabnya hanya mencapai 68,38%.
Kemendiknas (2010) menjelaskantentang pengerian karakter yaitu disiplin adalah yang menujukkan prilaku tertib dan patuh pada berbagai keetentuan dan peraturan.
Apabila  kedisiplinan  diabaikan  tanpa  dibina  dan  ditanamkan  secara  berkesinambungan, maka peraturan yang telah ditetapkan, hanya ada peraturan saja, tanpa ada maknanya.
7) Cinta  Tanah  Air ;  pelaksanaanya  di  sekolah  yaitu  dengan  mengharuskan  perserta  didik untuk melaksanakan upacara pada setiap Hari Senin pagi. Dengan penanaman kegiatan ini diharapkan peserta didik menghormati Bendera kebangsaan, disiplin dalam berbaris, tidak bicara  saat  upacara  berlangsung.  Kegiatan  pelaksanaan  upacara  ini,  menanamkan kesadaran peserta didik untuk mencintai negara yang sudah merdeka atas perjuangan para pahlawan juga memahami bahwa bendera merah putih tidak mungkin akan berkibar, jika para penjajahan masih bercokol di Negara Indonesia yang kita cintai.Nilai karakter Cinta Tanah  Air  dalam  mengikuti  upacara  menunjukkan  prosentase  yang  cukup  tinggi  ya  itu 85,47%.
Menurut Suyadi  (2013) cinta  tanah  air merupakan  sikap  dan  perilaku  yang mencerminkan  rasa  bangga,  setia,  peduli  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa, budaya,  ekonomi,  politik  dan  sebagainya,  sehingga  tidak  akan  tergiur  dengan  tawaran bangsa lain yang dapat merugikan bangsa sendiri. Nilai yang sangat luhur itu hendaknya tetap  hidup,  agar  para  penerus  bangsa  dapat  menjaga  dan  mempertahankan  negara Republik Indonesia dari rongrongan negara asing.
Dari  uraian  tersebut  jelas  bahwa  pencapaian  penanaman  nilai-nilai  karakter  isi  Dasa Dharma  belum  menunjukkan  hasil  yang  optimal.  Oleh  karena  itu  pengembangan  karakter peserta  didik  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  MTs  Purwadadi  harus  terus dilaksanakan secara berkelanjutan, mengingat  karakter siswa pada masa-masa remaja sangat rentan dipengaruhi oleh lingkungan, yang mungkin berdampak buruk bagi peserta didik.
Penanaman  semua  nilai-nilai  karakter  pada  isi  Dasa  Dharma  secara  tersirat  juga dilaksanakan, mengingat nilai-nilai karakter tersebut berkaitan erat satu sama lainnya, dan tidak mungkin berdiri sendiri’
Penjelasan tersebut menekankan bahwa, penanaman karakter nilai-nilai yang terkandung dalam  isi  Dasa  Dharma  sebagai  kode  kehormatan,  harus  senantiasa  ditanamkan  secara  terus menerus  dan  berkesinambungan,  sehingga  tumbuh  pembiasaan  yang  baik  pada  diri  peserta didik, salah satunya dengan melaksanakan pendidikan ekstrakurikuler Pramuka

## KESIMPULAN
Temuan  itu  menunjukkan  agar  para  pendidik  harus  respek  terhadap  generasi  muda untuk  terus  menanamkan  nilai-nilai  karakter  baik  seperti  nilai  sikap  yang  terdapat  dalam  isi Dasa Dharma dalam mengantisipasi pengaruh dampak negatif di kalangan generasi muda.
Pengembangan karakter terhadap peserta didik di lingkup sekolah dapat dilaksanakan di  berbagai  kegiatan.  Ekstra  kurikuler  pramuka  sebagai  kegiatan  sekolah  yang  wajib  bagi seluruh peserta didik, ikut berperan dalam pengembangan karakter yang termaktub dalam kode kehormatan pramuka yaitu Tri Satya dan Dasa Dharma. Sebagai anggota pramuka, kita wajib untuk menghafal, memahami, serta mengamalkan makna dari dasa dharma. Ada 10 tuntutan dasa dharma yang wajib dipahami, yaitu:Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia, Patriot yang sopan dan ksatria,Patuh dan suka bermusyawarah, Rela menolong dan tabah, Rajin, terampil dan gembira, Hemat, cermat dan bersahaja, Disiplin, berani  dan setia,  Bertanggung jawab dan dapat  dipercaya Suci  dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Harapan  para  pembina  pramuka  agar  dapat  mewujudkan  cita-cita  peserta  didik berkarakter baik, hendaknya semua guru dan karyawan yang terlibat pada lembaga pendidikan di  MTs  Purwadadi,  turut  serta  mendukung  dan  membantu  proses  kegiatan  pengembangan karakter dalam ekstrakurikuler kepramukaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Zaenal  (2012). Keluarga  Sehat  dalam  Pespspektif  Islam  Jurnal  Dakwah  & Komunikasi .vol.6.( 1 ). uinsaizu.ac.id.
Abidin,  Yunus.  (2012). Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Pusat  Edisi.  Keempat.  Jakarta:  PT Gramedia Pustaka Utama Abidin,  Z.  (2015). Keluarga  Sehat  dalam  Perspektif Islam .  Komunika. (  Jurnal  ) Dakwah Dan Komunikasi, 6(1). Purwokerto : STAIN Purwokerto.uinsaizu.ac.id Abuddin, Nata,(20120). Kapita  Selekta  Pendidikan  Islam  Isu-Isu  KonBtemporer  tentang. Pendidikan Islam . Jakarta: Rajawali. Aksara, Suyitno. ( 2021). Peningkatan Daya Saing Madrasah Melalui Optimalisasi Program
Ekstrakurikuler . Edukatif: (Jurnal) Ilmu Pendidikan,
doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.518.
Amalia Hapsari,Mita.(2022). 1 Tewas dan 2 Luka Berat Saat Tawuran di Palmerah, Anak di Bawah Umur Lakukan Penyerangan dengan Sajam. megapolitan.kompas.com.13 April 2022
Amri Simabur,Chairul. (2023) Terungkap pelajar SMP order cewek michat dari hasil bobol. Bali.apps.detik.com 25 Jan 2023
Aprilia,Hera. (2009). Evaluasi  Pelaksanaan Program transmigrasi lokal Model  Ring 1 Pola Tani  Nelayan  Kec.Panjatan.Kab.Kulon  Progo  dan  Gesing  Kec.Panggang. Kab,Gunung Kidul (Tesis) Yogyakarta: MPKDK.Universitas Gajah Mada. Azwar,Azrul.(2009). Gerakan Pramuka Anggaran DasarRumah Tangga . Jakarta: Tunas Media Brook, Robert H. 2017,Should the Definitionof of Health Include a Measure of Tolerance?” Journal of The American Medical Association, 317( 6);585-586.
Depdikbud. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta : Balai Pustaka Fahrizal, Erick. (2023). Pasangan Remaja di Kabupaten Bandung Ajukan Disepensasi Nikah Dini,ini Penyebabnya ,jabar,inews.id.18Januari 2023
Fauji  Manik,  Ahmad.  (2022). Tidak  sengaja  dan  iseng,  itulah  alasan pelajar menendang seorang nenek di Tapanuli Selatan. Sumut : https://news.detik.com ›.21 Nov 2022. Jones, Charles  O.  (1996), Pengantar  Kebijakan  Publik  (Public  Policy ).  Terjemahan.  Rick Ismanto, Jakarta: Penerbit PT Raja Grafindo Persada.
Listiarty,Retno. (2012). Pendidikan Karakter dalam Metode Aktif Inovatif dan Kreatif . Jakarta; Erlangga
Marjanis.  (2022). 18  Nilai  Pendidikan  Karakter,  Bekal  Hidup  Lebih  Baik. (artikel).Sumbar: sumbar.kemenag.go.id.
Miles, B Mathew dan Michael Huberman.1992. Analisis Data Kulaitatif. Buku Sumber tentang Metode-metode Baru .Jakarta UIP Mulyasa. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter . Jakarta: Bumi Permendikbud.Nomor 63 Tahun 2014. Tentang Pendidikan  Kepramukaan Sebagai  Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib . simpuh.kemenag.go.id Rahman dkk. (2007). Globalisasi dan Gerakan Anti Globalisasi di Indonesia . P2P LIPI. LIPI Press,. Jakarta; Carunia Mulya Firdausy (ed). 2005.
Robert.H.Brook,  (2017:585)  dalam  Darmawan  &  Rismawati  (2020).  “ Kesehatan  adalah “sebuah sumber daya yang dimiliki semua manusia dan bukan merupakan suatu” . teknokrat.ac.id
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 1, Januari 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Sjarkawi. (2006). Pembentukan Kepribadian Anak . Jakarta: Bumi Aksara.Sukiman.
Suhary.(2021). Pengaruh Negatif dan Positif Sosial Media. (artikel) dpk.bantenprov.go.id. 13 Jul 2021.
Sujana,  Djuju.  (2010). Metode  dan  Teknik  Pembelajaran  Partisipatif .  Bandung:  Falah Production.
Sunardi A.B (2016). Boyman Ragam Latih Pramuka . Bandung: Darma Utama. Suyadi. (2013). Stategi Pembelajaran Pendidikan Karaketr . Bandung: P.T.Remaja Rosdakarya Suyanto.  (2010). Urgensi  Pendidikan Karakter. Direktorat Jenderal  Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah . (artikel). Yogyakarta: UNY.uny.ac.id Verdanasari,  E.  F.  (2012). Pengaruh  Penerapan  Corporate  Governance  terhadap  Nilai Perusahaan  dengan  Kualitas  Laba  sebagai  Variabel  Intervening .  (Skripsi). Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA). Surabaya.
Zed, mestika. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan . jakarta :Yayasan Obor Indonesia. Zubaedi , ( 2012) . Desain  Pendidikan  Berkarakter  dan  aplikasi  dalamlembaga  pendidikan. Kencana Pernada Media Grup: Jakarta (16-17)