Vol. 1 No. 1, November 2018 https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/jsm
Development of Obedient Character Value through Student Learning Activities at SMAN 1 Ampel Boyolali
Lisa Virdinarti Putra, Anni Malihatul Hawa, Ika Silfiana Arifatul Khoiriyah Universitas Ngudi Waluyo (UNW), Kabupaten Semarang lisavirdinartiputra@gmail.com, hawa.anni@gmail.com, ikasilfiana@gmail.com
Riwayat Artikel: Dikirim 10 September 2018; Diterima 28 November; Diterbitkan 30 November

## Abstrak
Tujuan pengabdian ini yaitu melatih siswa untuk memiliki karakter dan etika yang baik, melatih siswa untuk dapat  menaati  setiap  aturan  yang  diberikan  kepadanya  melalui  aktivitas  belajar.  Lokasi  pengabdian  akan dilaksanakan  di  SMAN  1  Ampel  Boyolali  melalui  Pelatihan  dilakukan  dengan  metode  ceramah,  presentasi powerpoint , brainstorming , dan dialog. Metode yang digunakan  adalah dengan metode partisipatif artinya mitra binaan  secara  aktif  dilibatkan  dalam  semua  tahapan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini.  Kegiatan  ini menggunakan  metode  pelatihan  yang  dilaksanakan  selama  3  (tiga)  hari  dengan  materi  pelatihan  berupa ceramah,  praktek,  serta  evaluasi  yang  disajikan  secara  bersamaan.  Setelah  kegiatan  pelatihan,  dilanjutkan kegiatan evaluasi sebagai bahan koreksi bagi penyelenggara kegiatan. Hasil evaluasi ini dapat dijadikan sebagai bahan  pertimbangan  bagi  perpustakaan  untuk  melaksanakan  kegiatan  serupa  terkait  dengan  kegiatan pendidikan pemakai. Hasil dari pelatihan ini diharapkan siswa memiliki karakter dan etika yang baik supaya siswa dapat menjadi manusia yang tidak hanya bertambah secara usia tetapi juga memiliki kepribadian yang baik seumur hidup.
Kata kunci : karakter taat, aktivitas belajar, siswa

## Abstract
The purpose of this service is to train students to have good character and ethics, to train students to be able to obey every rule given to them through learning activities. The service location  is implemented at SMAN 1 Ampel Boyolali through training conducted by lecture method, powerpoint presentation, brainstorming, and dialogue. The method used is a participatory method which means that foster partners are actively involved in all stages of this community service activity. This activity uses training methods that is carried out for 3 (three) days with training materials in the form of lectures, practices, and evaluations presented simultaneously. After the training activity, evaluation activities are continued as material for correction to the activity organizers. The  results  of this  evaluation  can  later  be  used  as consideration  for  the  library  to carry  out  similar  activities  related to  user education activities. The results of this training are expected students to have good character and ethics so that students can become human beings who not only increase in age but also have a good personality for life.
Keywords : obedient character, learning activity, students

## PENDAHULUAN
Karakter sangat dibutuhkan untuk mencapai  keberhasilan  belajar  siswa.
Individu  yang  berkarakter  baik  adalah individu yang bisa membuat keputusan dan siap untuk mempertanggungjawabkan setiap  akibat  dari  keputusan  yang  telah dibuat.  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas adalah  siswa  siswi  yang  berusia  sekitar  15 sampai  dengan  usia  17  tahun,  merupakan
anak  yang  memasuki  transisi  perubahan masa  anak  anak  menuju  masa  remaja  yang mana  biasanya  mereka  ingin  menunjukan jati  dirinya  dengan  berperilaku  meniru idola-idolanya. Cara pembentukan karakter yang  baik  bagi  para  siswa  agar  kelak  bisa menjadi warga masyarakat yang berkepribaian  baik,  yang  bersikap  dan perilaku  religious,  toleran,  jujur,  disiplin, kerja  keras,  kreatif,  tanggung  jawab,

## Pengembangan Nilai Karakter Taat m elalui Aktivitas Belajar Siswa SMAN 1 Ampel Boyolali
mandiri,  demokratis,  menghargai  karya orang  lain  dan  cinta  damai  adalah  melalui penerapan disiplin tata tertib sekolah. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupa bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab. (Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003). Lembaga  pendidikan  sebagai  tempat pembentukan  karakter  peserta  didik dituntut  untuk  meningkatan  intensitas  dan kualitas  pelaksanaannya.  Tuntutan  tersebut didasarkan  pada  fenomena  sosial  yang berkembang,
yakni meningkatnya kenakalan  remaja  di  masyarakat  mulai  dari tawuran,
pengeroyokan, pencurian,
perampokan dan tindakan asusila.
Fenomena  tersebut  telah  pada  taraf  yang meresahkan.  Oleh  karena  itu  lembaga pendidikan
sebagai wadah resmi pembinaan  generasi  muda  diharapkan dapat  meningkatkan  peranannya  dalam pembentukan  kepribadian  peserta  didik  di samping keluarga dan masyarakatPentingnya  pendidikan  karakter pada  usia  dini  yang  diberikan  oleh  orang tua yang berbasis pada kearifan lokal dapat menumbuhkembangkan  anak  menjadi cerdas  secara  intelektual,  spiritual,  dan emosial  yang  lebih  insan  dan  berkarakter. Golden  age  yaitu  sebuah  masa  keemasan usia  seorang  anak  dimana  periode  masa keemasan  ini  hanya  datang  satu  kali  saja seumur hidup yang tidak dapat diulang lagi. Karena pentingnya usia emas ini pemberian pengalaman  dan  didikan  karakter  pada seorang  anak  dari  orang  tua  maupun  guru di  sekolah  sangatlah  penting  karena  dapat membekas yang sangat kuat dan tahan lama dalam  pribadi  anak.  Dan  pada  tingkat perkembangan  selanjutnya  karakter  anak berkembang  kearah  yang  lebih  baik  dan
semakin kuat. Menurut  Vigotsky,  aktivitas  mental  yang tinggi  pada  anak  dapat  terbentuk  melalui interaksi  dengan  orang  lain.  Pembelajaran yang berkarakter akan menjadi pengalaman yang  bermakna  bagi  anak  jika  ia  dapat melakukan  sesuatu  (baik  itu  merubah  atau mengikuti)  atas  lingkungannya.  Anak merupakan aset yang menentukan kelangsungan  hidup,  kualitas  dan  kejayaan suatu  bangsa  di  masa  mendatang.  Oleh karena  itu  anak  perlu  dikondisikan  agar dapat  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal dan dididik sebaik mungkin agar di masa depan dapat menjadi generasi penerus yang berkarakter serta berkepribadian baik. Keluarga    adalah  lingkungan  yang  pertama dan  utama  dikenal  oleh  anak.  Karenanya keluarga  sering  dikatakan  sebagai  primary group.  Alasannya,  institusi  terkecil  dalam masyarakat  ini  telah  mempengaruhi perkembangan individu anggota- anggotanya, termasuk sang anak. Kelompok inilah yang melahirkan individu dengan  berbagai  bentuk  kepribadiannya  di masyarakat. Oleh karena itu  tidaklah dapat dipungkiri  bahwa  sebenarnya  keluarga mempunyai  fungsi  yang  tidak  hanya terbatas  sebagai  penerus  keturunan  saja. Mengingat  banyak  hal-hal  mengenai kepribadian  seseorang  yang  dapat  dirunut dari keluarga. Tingkat pendidikan orang tua secara  tidak  langsung  akan  mempengaruhi kelangsungan pendidikan anak. Pendidikan orang  tua  terhadap  anak-anaknya  adalah pendidikan yang didasarkan pada rasa kasih sayang  terhadap  anak-anak,  dan  yang diterimanya  dari  kodrat.  Orang  tua  adalah pendidik sejati, pendidik karena kodratnya. Oleh  karena  itu,  kasih  sayang  orang  tua terhadap anak-anak hendaklah kasih sayang yang sejati pula, yang berarti pendidik atau orang  tua  mengutamakan  kepentingan  dan kebutuhan anak-anak dengan mengesampingkan keinginan dan kesenangan  sendiri.  diperlihatkan  dalam pelaksanaan  kegiatan  ini  yakni  latar belakang  keluarga  yang  berbeda-beda  yang secara  tidak  langsung  berdampak  pada
Vol. 1 No. 1, November 2018 https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/jsm
sikap  atau  karakter  mereka,  baik  itu  latar belakang dari segi pekerjaan, pendidikan.

## METODE
Sasaran  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  adalah  siswa  kelas  XII  SMA NEGERI  1  Ampel.  Metode  kegiatan  yang dilakukan dalam pengabdian masyarakat ini adalah  dengan  metode  partisipatif  artinya
mitra  binaan  secara  aktif  dilibatkan  semua dalam  semua  tahapan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini.
Berangkat  dari  permasalahan  yang muncul  disusun  berbagai  alternatif  untuk memecahkan  masalah.  Dari  berbagai alternatif,  dipilih  alternatif  yang  paling mungkin dilaksanakan.
Tabel 1: Tahapan-tahapan Kegiatan No Tahapan Kegiatan 1 Tahap I Persiapan : perizinan, persiapan bahan dan materi 2 Tahap II Memberikan materi pelatihan 3 Tahap III Praktek strategi pencarian informasi 4 Tahap IV Evaluasi dan tindaklanjut 5 Tahap V Pelaporan hasil dan publikasi Tabel 2: Luaran No Jenis Luaran Tahun Capaian Status Capaian Luaran Wajib 1 Peningkatan aktivitas belajar siswa melalui pengembangan karakter taat 2018 Ada peningkatan 2 Artikel  ilmiah  yang  dipublikasikan  di Jurnal Nasional 2018 Accepted Langkah-langkah Pada  tahap  awal  pengabdian  ini  dengan melakukan izin pada kepala sekolah SMAN
1 Boyolali, mempersiapkan materi mengenai pengembangan nilai karakter taat berupa  pree-test,  post-test,  materi  yang akan  disampaikan  kepada  siswa  mengenai karakter  taat.  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yang  dilaksanakan  dengan metode  pelatihan,  monitoring  dan  evaluasi tentang  karakter  taat  di  SMAN  1  Ampel. Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara  tatap muka selama empat kali pertemuan dengan durasi 2 jam/pertemuan. Siswa mendengarkan pelatihan mengenai karakter taat  dan  memberikan  pertanyaan  kepada siswa  terkait  ketaatan  yang  dilakukan. Evaluasi dari kegiatan ini menekankan pada proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
pada  saat  siswa  mendengarkan  ceramah. Melalui  pertanyaan  dan  keseriusan  siswa akan  diperoleh  bagaimana  antusiasme  dan kebermanfaatan kegiatan ini. Akan dievaluasi  juga  tentang  pengetahuan  siswa tentang  pengalaman  yang  dilakukan  siswa saat aktivitas belajar.
Kegiatan  ini  menggunakan  metode pelatihan  yang  dilaksanakan  selama  4 (empat)  hari  dengan  materi  pelatihan berupa pre-test, pelatihan materi (ceramah), post-test,  serta  evaluasi  yang  disajikan secara bersamaan. Setelah kegiatan pelatihan,  akan  dilanjutkan  kegiatan evaluasi  sebagai  bahan  koreksi  bagi penyelenggara  kegiatan.  Hasil  evaluasi  ini nantinya  dapat  dijadikan  sebagai  bahan pertimbangan  bagi  perpustakaan  untuk melaksanakan  kegiatan  serupa  terkait
dengan  kegiatan  pendidikan  pemakai. Adapun  penjabaran  langkah-langkahnya sebagai berikut:
a. Analisis  situasi  dengan  menyebar survey karakter taat kepada siswa.
b. Persiapan pengabdian masyarakat meliputi  perizinan,  persiapan  bahan dan materi.
c. Pelatihan  ini  dilakukan  dengan  cara presentasi  materi  terkait  dengan pengembangan nilai karakter taat.
d. Praktek  strategi  karakter  taat  melalui aktivitas belajar siswa.
e. Monitoring dan evaluasi.
f. Pelaporan  hasil  pelaksanaan  kegiatan dan publikasi pengabdian masyarakat.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini meliputi empat kegiatan yaitu :
a. Memberikan  pree-test  kepada  siswa mengenai karakter taat melalui angket.
b. Pelatihan melalui presentasi menggunakan powepoint untuk memberikan  materi  berupa  karakter taat  pada  siswa  untuk  meningkatkan aktivitas belajar.
c. Memberikan  post-test  kepada  siswa setelah  diberikan  pelatihan  berupa karakter  taat  untuk  meningkatkan aktivitas belajar melalui angket.
d. Monitoring  dan  evaluasi  yaitu  kegiatan yang mem-follow up dari kegiatan yang pernah  dilakukan  sehingga  pelaksana menemukan temuan-temuan yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan/perbaikan ketika melaksanakan kegiatan pengabdian. HASIL DAN PEMBAHASAN Kegiatan  pertama  yaitu  membagikan angket kondisi awal siswa yang dilaksanakan  pada  hari  Kamis  tanggal  22 Februari  2018  pukul  09.00-11.00.  dan pelatihan  pada  hari  Kamis  29  Maret  2018. Peserta  kegiatan  berjumlah  31  orang. Kegiatan  ini  dilakukan  oleh  3  orang  tim pelaksana  dengan  pokok  bahasan  yang disampaikan adalah mengenai pengembangan karakter taat untuk
meningkatkan  aktivitas  belajar  (tingkah laku,  kedisiplinan,  cara  belajar,  cara menghadapi  permasalahan  dalam  hal belajar yang dirasa kurang kondusif) Kegiatan  ini  diawali  dengan presentasi  berupa  ceramah  tentang  apa  itu karakter  taat.  Narasumber  memberikan masukan mengenai cara belajar siswa SMA dilihat  dari  cara  berperilakunya.  Contoh halnya  adalah  kejujuran  dalam  setiap kegiatan  belajar  di  lingkungan  sekolah. Dengan  membiasakan  diri  berlaku  jujur, maka  siswa  akan  terhindar  dari  tindakan kurang  terpuji.  Selain  itu  juga  diberikan paparan  mengenai  apa  itu  yang  dimaksud dengan  karakter  taat.  Siswa  dituntut  untuk belajar  melakukan  apa  saja  sesuai  dengan hati nurani yang baik, belajar untuk disiplin dalam  hal  apa  saja.  Selain  itu,  pembicara kedua  juga  mengajarkan  bagaimana berperilaku  yang  baik.  Pada  sesi  tanya jawab,  sebagian  besar  siswa  antusias menjawab pertanyaan yang diberikan.
Kegiatan  kedua  yang  dilaksanakan pada  hari  Selasa  tanggal  10  April  2018 pukul  10.30-12.30.    Peserta  kegiatan berjumlah  31  orang  artinya  bahwa  semua peserta  yang  menjadi  sasaran  kegiatan pengabdian hadir 100%. Kegiatan kedua ini adalah  pelatihan  untuk  berperilaku  taat. Pelatihan  dilakukan  dengan  metode ceramah dan latihan. Dengan cara ini, siswa dapat langsung melakukan contoh tindakan yang  dijelaskan  oleh  pelatih.  Dalam pelatihan,  siswa  akan  didampingi  oleh pelatih  beserta  tim  sekaligus  dapat mengemukakan  pertanyaan  terkait  dengan materi yang sedang berlangsung.
Kegiatan  pelatihan  ini  berakhir siswa  mengerti  tindakan  apa  yang  harus dilakukan  yang  sesuai  dengan  hati  nurani yaitu tindakan yang baik.
Kegiatan  ketiga  adalah  monitoring dan  evaluasi  (monev)  yang  dilakukan  pada hari Selasa 5 Mei 2018. Kegiatan ini mem- follow  up  dari  kedua  kegiatan  yang  telah dilakukan  sebelumnya.  Pelatihan  yang dilakukan  secara  umum  telah  berlangsung baik  dan  lancar.  Tingkat  penyerapan  siswa
terhadap  pemaparan  yang  diberikan  oleh kedua  pelaksana  cukup  baik  dilihat  dari antusiasme  peserta  dalam  bertanya  terkait materi  yang  diberikan  oleh  pelaksana. Kasus-kasus  yang  dikemukakan  oleh pelaksana  ditanggapi  dengan  menanyakan kembali  hal-hal  yang  terkait.  Melalui  sesi tanya  jawab,  panitia  dapat  melakukan pengukuran (assessment) terhadap kegiatan ini.
Mengingat  pelatihan  ini  disambut dengan  antusias  oleh  siswa,  pelatihan seperti ini dapat dijadikan kegiatan rutin di sekolah  sehingga  siswa  termotivasi  untuk hidup taat. Dengan demikian diharapkan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat pada  Skim  Ipteks  bagi  Masyarakat  (IbM) tahun anggaran 2018 ini bermanfaat dalam menjadikan perilaku siswa untuk meningkatkan aktivitas belajar dengan lebih baik  selain  itu  juga  dapat  meningkatan tingkah laku yang positif, kedisiplinan yang baik,  cara  belajar  positif,  cara  menghadapi permasalahan dalam hal belajar yang dirasa kurang  kondusif  Pemberian  pengabdian diharapkan  menjadi  proses  penyaluran Ilmu Pengetahuan kepada masyarakat yang lebih bermanfaat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pada  hasil  dan pembahasan  di  atas,  maka  dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Pelaksanaan  kegiatan  pengembangan karakter  taat  di  SMAN  1  Ampel meningkatkan pemahaman dalam menanamkan  sikap  yang  baik  saat  di lingkungan sekolah maupun bermasyarakat. 2. Melatih  siswa  untuk  memiliki  karakter dan  etika  yang  baik,  melatih  siswa untuk dapat menaati setiap aturan yang diberikan  kepadanya  melalui  aktivitas belajar.
3. Faktor  penghambat  yang  diperlihatkan dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  yakni latar  belakang  keluarga  yang  berbeda- beda  yang  secara  tidak  langsung
berdampak  pada  sikap  atau  karakter mereka, baik itu latar belakang dari segi pekerjaan, pendidikan.
4. Faktor pendukung guru dalam menerapkan  kegiatan  pengembangan karakter  taat  ini  sangat  menolong peserta didik pada umumnya. Walaupun  tidak  banyak  menolong tetapi sangat memberi dampak perubahan  pada  siswa  khusunya  pada aktivitas belajar mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Yuliati,  L.  (2014). Pembentukan  Karakter Anak . Jakarta: Agate Poerwandari.  (2008). Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Al-Fabeta. Rasyid, H. (2000). Metode Penelitian Kualitatif Bidang  Ilmu  Sosial  dan  Agama . Pontianak: Kopma STAIN.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Administrasi . Bandung, Alfabeta. Slamento.  (2005). Belajar  dan  Faktor-faktor yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  Renika Cipta.