## PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN UNDIKSHA DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN MAHASISWA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Jurusan Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha E-mail: yudasukmanaTP13@gmail.com
Ignatius I Wayan Suwatra Jurusan Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha E-mail: wayansuwatra@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  yang  bertujuan  untuk:  1)  mendeskripsikan  tingkat  kunjungan mahasiswa di Fakultas Pendidikan Undiksha ke perpustakaan Undiksha, 2) mendeskripsikan persepsi mahasiswa tentang  layanan  pustakawan  di  perpustakaan  Undiksha,  3)  menggambarkan  persepsi  mahasiswa  tentang kesesuaian  antara  materi  pembelajaran  yang  ada  dalam  perpustakaan  dan  kebutuhan  belajar  mahasiswa,  4) mendeskripsikan  persepsi  dosen  di  Fakultas  Pendidikan  Undiksha  terhadap  kesesuaian  bahan  pembelajaran  di perpustakaan Undiksha dengan kebutuhan pembelajaran, 5) mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat  mahasiswa  dan  dosen  untuk  memanfaatkan  Perpustakaan  Undiksha.  Subjek  penelitian  ini  adalah mahasiswa,  dosen  dan  pustakawan.  Mahasiswa  dan  dosen  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  ditentukan  oleh Quota  Proportional  Random  Sampling.  Data  yang  dibutuhkan  dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode wawancara  dan  rekaman  dokumen  yang  kemudian  diproses  secara  deskriptif.  Hasil  dalam  penelitian  ini menjelaskan tentang persepsi dosen dan mahasiswa tentang kualitas perpustakaan, kualitas pustakawan dan juga sistem pelayanan perpustakaan Undiksha.
Kata kunci: perpustakaan, pustakawan, pemanfaatan perpustakaan

## Abstract
This  study  was  descriptive  research  that  aims  to:  1)  describe  the  visit  rate  of  student  at  Faculty  of  Education Undiksha  to  Undiksha’s  library,  2)  describe  the  students'  perceptions  about  librarian  services  in  Undiksha’s library, 3) describe students' perceptions about  appropriateness between learning materials in library and learning needs, 4) describe the perception of lecturers in Faculty of Education Undiksha againts the suitability of learning materials in Undiksha’s library with the learning needs, 5) describe factors that are driving and inhibiting students and lecturers to utilize Undiksha Library. The subjects of this study are students, lecturers and librarians. Students and lecturers who are the subject of this research are determined by Quota Proportional Random Sampling. The required  data  are  collected  by  using  interview  method  and  document  recording  which  then  processed descriptively.  The  results  in  this  study  explain  about  perceptions  of  lecturers  and  students  about  the  quality  of libraries, Quality of librarian and alsoUndiksha’s library service system.
Keywords: library, librarian, library utilization

## Pendahuluan
Perpustakaan  memiliki  peranan  penting  dalam  upaya  memajukan    pendidikan  dan  merupakan  salah satu  sarana  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Terkait  dengan  itulah  Perpustakaan  Undiksha  hadir dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Undiksha.  Perpustakaan  Undiksha  adalah  salah  satu  Unit Pelaksana Teknis (UPT)  di lingkungan Undiksha yang bersama-sama dengan unit-unit lainnya memfasilitasi pelaksanaan tri darma perguruan tinggi di Undiksha.
Untuk menciptakaan perpustakaan yang baik maka beberapa hal sangatlah perlu diperhatikan. Salah satunya  adalah  layanan  terhadap  pemakai.  Layanan  terhadap  pemakai/pengguna  perpustakaan  merupakan komponen  penting  dalam  pengelolaan  perpustakaan  untuk  memberikan  kemudahan  kepada  pemakai  dalam memperoleh  informasi  yang  mereka  perlukan.  Layanan  pemakai  memiliki  konsep  bahwa  dengan  mengerti dan  memenuhi  kebutuhan  pemakai,  perpustakaan  dapat  meningkatkan  kualitas  layanannya,  permintaan layanan, dan membangun reputasi yang berkontribusi pada penyelenggaran berbagai program perpustakaan. Sebagaimana disampaikan oleh Stoker (1992) layanan perpustakaan perguruan tinggi harus  memperhatikan tingkat  kemampuan  mahasiswa,  permintaan  dan  kebutuhan  yang  berbeda  antara  mahasiswa  program
diploma,  sarjana  dan  mahasiswa  program  pascasarjana.  Perpustakaan  yang  baik  adalah  perpustakaan  yang koleksinya relevan dengan kebutuhan masyarakat yang dilayani
Komponen lain yang penting untuk diperhatikan adalah pustakawan. Pustakawan adalah salah satu komponen  dalam  penyelenggaraan  yang  berkewajiban  memberikan  layanan  yang  baik,  berkualitas,  ramah dan profesional. Berbagai tugas dan kegiatan di perpustakaan, harus disertai dengan pelayanan yang menarik sehingga dapat memuaskan pengguna. Sistem layanan yang memadai bagi pengguna merupakan sumbangan yang  positif  dalam  mewujudkan  efisiensis  dan  menimbulkan  daya  tarik  bagi  pengguna  untuk  mengunjungi dan  memanfaatkan  berbagai  sumber  yang  dimiliki  perpustakaan.  Selain  itu,  pustakawan  juga  harus memberikan  bantuan  dan  bimbingan  kepada  pemakai  yang  menemukan  kesulitan  dalam  melakukan penelusuran dan menemukan bahan pustaka yang dibutuhkan.
Di  samping  sarana  dan  prasarana  dan  pustakawan,  sistem  layanan,  pengguna  perpustakaan, kelengkapan dan kesesuaian pustaka dengan kebutuhan pengguna, terutama yang terkait dengan kurikulum, merupakan komponen  mutlak  yang harus ada dalam penyelenggaraan perpustakaan termasuk  keberlanjutan dan  pengembangannya.Layanan  kepada  pengguna  perpustakaan  bisa  dilakukan  secara  terbuka  ( open acces ) dan secara tertutup (closed acces) .
Sebagai  tempat  dan  sumber  belajar,  idealnya  perpustakaan  bisa  dimanfaatkan  secara  optimal  oleh penggunanya minimal oleh mahasiswa dan dosen. Karena itu bahan pustaka seperti buku, kamus, ensiklopedi dan  sumber-sumber  lainnya  harus  betul-betul  sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum/mata  kuliah  dari  masing- masing  jurusan.  Perpustakaan  mesti  menyediakan  bahan-bahan  pustaka  terkini  sebagai  salah  satu  cara memotivasi pengguna mengunjungi perpustakaan. Pengadaan bahan pustaka mesti memperhatikan masukan dari pihak dosen sesuai mata kuliah yang diampu.
Pada jenjang pendidikan tinggi, terdapat sejumlah fungsi yang harus ditampilkan oleh perpustakaan sebagai  implikasi  penyelenggaraan  tri  dharma  perguruan  tinggi.  Menurut  Caster  dan  Bonk  (dalam Noerhayati, 1999)  fungsi tersebut meliputi:
(1). Mendukung kurikulum dengan bahan-bahan pustaka sesuai dengan subjek/materi pembelajaran di perguruan tinggi.
(2).  Menyediakan  koleksi  yang  ditujukan  untuk  pembinaan  insan  terdidik  yang  “humene”,  dan menyediakan  bahan/koleksi  untuk  pengembangan  profesi  seperti  penelitian.  Sehubungan  dengan  itu,  perlu dilakukan seleksi dan pengadaan bahan pustaka secara tepat dalam mendukung fungsi-fungsi tersebut.
Dalam  dunia  pendidikan,  kehadiran  perpustakaan  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  bertujuan untuk  menunjang  pelaksanaan  program  pendidikan  lembaga  pendidikan  di  mana  perpustakaan  itu  berada, melalui  kegiatan  menghimpun,  mengolah  dan  penyebarluasan  segala  macam  informasi  edukatif  atas  dasar acuan  kurikulum  lembaga  pendidikan  tersebut.  Di  samping  itu,  menanamkan  dan  membina  minat  baca peserta  didik,  memperluas  cakrawala  pengetahuan  adalah  tujuan  lain  yang  juga  harus  disasar  oleh perpustakaan.
Seleksi dan pengadaan bahan pustaka secara tepat perlu dilakukan dalam mendukung fungsi-fungsi dan  tujuan  perpustakaan  tersebut.  Seleksi  dan  pemilihan  koleksi  yang  tidak  tepat  akan  menimbulkan kepincangan pada fungsi-fungsi sebagai akibat ketidakseimbangan bahan pustaka dan sumber lain yang harus diadakan. Akibatnya, mahasiswapun selaku pengguna tidak akan memperoleh manfaat yang optimal.
Terkait  dengan  hal  tersebut  di  atas,  terdapat  sejumlah  prinsip  umum  yang  mesti  diperhatikan  oleh petugas perpustakaan dalam pelaksanaan pembinaan koleksi, antara lain:
(1) Prinsip relevansi
Koleksi  perpustakaan  harus  relevan  dengan  program  pendidikan,  pengajaran,  penelitian  dan pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  semua  unit  di  lingkungan  perguruan  tinggi bersangkutan.
(2) Prinsip Individualisasi
Pengadaan koleksi perlu mempertimbangkan kebutuhan individual pemakainya yang terdiri dari mahasiswa, dosen, peneliti, staf administrasi.
(3) Prinsip Kelengkapan
Di  samping  buku  teks  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  perkuliahan,  koleksi  pustaka  harus  juga meliputi  bidang  ilmu  lain  yang  sesuai  dengan  program  pendidikan  perguruan  tinggi bersangkutan.
(4) Prinsip Kemutakhiran
Koleksi  yang diadakan harus  mempertimbangkan kemutakhiran sesuai perkembangan ilmu dan teknologi.
(5) Prinsip Kerjasama
Perlu  kerjasama  yang  baik  dengan  semua  pihak  yang  membutuhkan  informasi  agar  program- program perpustakaan berjalan dengan baik.
Menurut  Nuril  Huda  (1994),  ada  5  unsur  penting  yang  harus  diperhatikan  dalam  pelayanan pengguna  perpustakaan.  Kelima  unsur  tersebut  adalah:  (1)  materi  layanan  (bahan  pustaka),  (2)  pelaksana layanan  (staf),  (3)  metode  layanan,  (4)  sarana  pelayanan  dan  (5)  pendukung  pelayanan  (termasuk kondisi/iklim  kerja)  perpustakaan.  Implementasi  kelima  komponen  tersebut  harus  dilakukan  dengan memperhatikan  faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap  layanan  yaitu:  (1)  karakteristik  pengguna,  (2) karakteristik pelaksana, (3) karakteristik lingkungan, termasuk di dalamnya adalah misi dan fungsi perguruan tinggi.
Hingga  saat  ini  perpustakaan  Undiksha  selalu  berupaya  mempebaharui/menambah  bahan  pustaka untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  meningkatkan  kualitas  layanan  kepada  pengguna.  Dalam  upaya memperbaharui dan menambah koleksi, Perpustakaan Undiksha selalu meminta masukan seperti daftar judul buku dari seluruh Jurusan di lingkungan Undiksha. Dengan demikian diharapkan buku-buku yang diadakan akan  sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum  Jurusan  dan  mampu  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Diharapkan  buku-buku  yang  diadakan  akan  sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum  Jurusan  dan  mampu meningkatkan kualitas pembelajaran.
Di  samping  itu,  kecukupan  dan  kenyamanan  ruang  baca  juga  sudah  selayaknya  dijadikan  dasar pertimbangan penting dalam memberikan layanan yang memadai bagi pengguna. Efektivitas dan keramahan juga merupakan aspek penting yang harus termanifestasi dalam pelayanan bagi pengguna.
Dalam  usaha  pengembangan    Undiksha  ke  depan  khususnya  ditingkat  fakultas,  perlu  diupayakan kebijakan pengadaan bahan pustaka dan sistem layanan yang memadai yang mendorong para mahasiswa dan dosen  di  masing-masing  fakultas  memanfaatkan  perpustakaan  secara  optimal,  sebagi  upaya  dalam meningkatkan  akreditasi  jurusan  yang  tidak  terlepas  dari  kinerja  dan  kemajuan  fakultas.  Muara  akhirnya adalah menjadikan jurusan dan fakultas semakin maju.
Terkait  dengan  pengguna  perpustakaan  di  lingkungan  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  yang  memiliki Jurusan PGSD  terdiri dari 2  UPP yaitu UPP Singaraja dan UPP Denpasar, terdapat sejumlah permasalahan utamanya  di  Perpustakaan  UPP  Denpasar.  Permasalahan  yang  dimaksud  meliputi:  tempat/ruang penyimpanan buku dan layanan pengguna termasuk representativitasnya, jumlah judul dan eksemplar buku, dan  kekinian  bahan  pustakanya.  Permasalahan  lainnya  adalah:  dalam  penulisan  tugas  akhir  maupun  skripsi mahasiswa cenderung menggunakan skripsi, makalah sejawat yang bukan referensi dari perpustakaan sebagai rujukan;  menggunakan  informasi  dari  internet  dalam  menyelesaikan  berbagai  tugas  sehingga  fungsi  buku sebagai  sumber  infomasi  rujukan  cenderung  tergeser  termasuk  dalam  penggunaan  bahan  pustaka  yang tersedia  di  perpustakaan;  mahasiswa  lebih  memilih,  hanya  menggunakan  buku  yang  ditulis  oleh  pengampu mata  kuliah  kendati  perpustakaan  telah  menyiapkan  bebagi  sumber  terkini  yang  bisa  dipinjam,  dipelajari untuk  memperdalam  dan  memperluas  wawasan.  Hal  ini  perlu  mendapat  perhatian  khusus  mengingat  UPP Denpasar  sangat  potensial  menjadi  sayap  pengembangan  ke  depan  bagi  Undiksha  pada  umumnya  dan khususnya bagi FIP.
Bertalian  dengan  itu  maka  dilakukan  penelitian  ”Pemanfaatan  Perpustakaan  Undiksha  dalam Menunjang  Pembelajaran  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Pendidikan”.  Perpustakaan  Undiksha  yang  dimaksud adalah Perpustakaan Undiksha yang ada di kampus Undiksha Singaraja dan perpustakaan yang ada  di UPP Denpasar  yang  secara  khusus  bertugas  memberikan  layanan  kepada  mahasiswa  dan  dosen    PGPAUD  dan PGSD UPP Denpasar.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  1)Mendeskripsikan  tingkat  kunjungan  mahasiswa  FIP  Undiksha  ke Perpustakaan Undiksha; 2) Mendeskrisikan persepsi mahasiswa FIP Undiksha terhadap layanan pustakawan Perpustakaan  Undiksha  pada  mahasiswa;  Mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  FIP  Undiksha  terhadap kesesuaian bahan pustaka di perpustakaan dengan kebutuhan pembelajaran (kesesuian dengan Mata Kuliah); Mendeskripsikan  persepsi  dosen  FIP  Undiksha  terhadap  kesesuaian  bahan  pustaka  Perpustakaan  Undiksha dengan  kebutuhan  pembelajaran  (kurikulum  jurusan);  Mendeskripsikan  faktor-faktor  yang  merupakan pendorong dan penghambat bagi para mahasiswa dan dosen dalam memanfaatkan Perpustakaan Undiksha.

## Metode  Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  yang  mengkaji  tentang  pemanfaatan  Perpustakaan Undiksha dalam  menunjang pembelajaran  mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan. Penelitian ini dilakukan di Fakultas  Ilmu  Pendidikan  dan  di  Perpustakaan  Undiksha  dengan  variabel  yaitu  pemanfaatan  Perpustakaan Undiksa dalam mendukung pembelajaran di FIP Undiksha yang dilihat dari sisi mahasiswa sebagai pengguna perpustakaan, pustakawan, koleksi pustaka dan dari sisi dosen.
Kajian  dipusatkan  pada  beberapa  aspek  yang  dipandang  esensial  dari  variabel  ini,  yaitu:  (1) Kunjungan mahasiswa ke perpustakaan, (2) persepsi/tanggapan mahasiswa terhadap layanan pustakawan, (3) kesesuaian  bahan  pustaka  dengan  kebutuhan  pembelajaran/kurikulum  jurusan  di  lingkungan  FIP  Undiksha dari  sudut  pandang  mahasiswa,  (4)  kesesuaian  bahan  pustaka  dengan  kebutuhan  pembelajaran/kurikulum
jurusan di lingkungan FIP Undiksha dari sudut pandang dosen, (5) Pemanfaatan bahan pustaka oleh dosen,(6) Faktor pendorong dan penghambat penggunaan perpustakaan oleh mahasiswa dan dosen.
Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa dan dosen di lingkungan FIP Undiksha. Mahasiswa sebagai subyek penelitian ini adalah mahasiswa di lingkungan  FIP Undiksha yang berada di semua kelas di semester  ganjil  (semerter  III  dan  V)  tahun  akademik  2016/2017  dan  dosen  di  lingkungan  FIP  Undiksha. Penetapan  subyek  penelitian  dilakukan  dengan  teknik kuwota  proporsional  random  sampling berdasarkan total kelas pada semester bersangkutan.
Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode  angket,  wawancara, pencatatan dokumen. Selanjutnya data penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif. Rumus statistik deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Rata-rata.
Keterangan: M = Rata-rata f = Frekuensi X = Skor Sumber: Koyan, 2009.
2   Pedoman PAP Skala Lima Rentang Persentil
Sumber: Diadaptasi dari Fernandes (1979)

## Hasil dan Pembahasan
Hasil Penelitian
1

## Tingkat Kunjungan Mahasiswa FIP Undiksha ke Perpustakaan
Tingkat  kunjungan  yang  dicermati  ini  terbatas  pada  kunjungan  mahasiswa  FIP  UPP  Singaraja  dan UPP  Denpasar  ke  Perpustakaan,  baik  perpustakaan    Undiksha  yang  ada  di  Singaraja  maupun  di  UPP Denpasar di semester genap. Tingkat kunjungan mahasiswa tersebut dapat digambarkan sebagai berikut.
Tabel 1. Tigkat Kunjungan Mahasiswa FIP Undiksha ke Perpustakaan
Undiksha Singaraja - Denpasar No Bulan Mahasiswa FIP Singaraja Mahasiswa FIP Denpasar Jml. Mhs Pengun. / peminj. buku % Jml. Mhs. Peng. / peminj. buku % 1 Januari 1704 orang 175 10,3 750 orang 82 10,9 2 Pebruari 381 22,4 196 26,1 3 Maret 702 41,2 288 38,4 4 April 549 32,2 223 29,7 5 Mei 605 35,5 211 28,1 6 Juni 503 29,5 99 13,2 Sumber: Data Statistik Pengguna Perpustakaan Undiksha tahun 2016 Rentang Skor Kriteria Klasifikasi 90% - 100% A Sangat Baik 80% - 89% B Baik 65% - 79% C Cukup 40% - 64% D Kurang Baik 0% - 39% E
Tidak Baik    f fX M
Dengan  menggunakan  pertimbangan  hari  efektif  pada  bulan-bulan  bersangkutan  maka  jumlah pengguna Perpustakaan Undiksha oleh mahasiswa FIP dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 2.  Rata-Rata Jumlah Pengguna Perpustakaan Undiksha per Hari       oleh Mahasiswa FIP
No Bulan Mahasiswa FIP Singaraja Mahasiswa FIP UPP Denpasar Jml. Mhs. Pengg. /hari efektif (Org) % Jml. Mhs. Pengg. /hari efektif (Org) % 1 Januari 1704 9 0,5 750 4 0.5 2 Pebruari 24 1.4 12 1.6 3 Maret 35 2.0 14 1.9 4 April 26 1.5 11 1.5 5 Mei 30 1.8 11 1.5 6 Juni 23 1.3 5 0.6 Rata-rata 25 1.42 10 1.27
Angka pengguna perpustakaan Undiksha sesuai tabel di atas menunjukkan bahwa tingkat pengguna perpustakaan  Undikha  oleh  mahasiswa  FIP  di  Singaraja  maupun  di  Denpasar  tergolong  sangat  kecil (Singaraja: 1.42% dan Denpasar: 1.27%).

## 2. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelayanan Perpustakaan
secara  umum  persentase  rerata  skor  persepsi  mahasiswa  di  UPP  Denpasar  maupun  Singaraja terhadap pelayanan pustakawan adalah 73.6% (cukup baik). Lebih lanjut, bila dibedakan persepsi mahasiswa FIP  Singaraja  dan  mahahasiswa  FIP  UPP  Denpasar  maka  rerata  yang  diperoleh  adalah  sebagai  berikut. Persepsi mahasiswa FIP Singaraja terhadap pelayanan perpustakaan di Singaraja adalah 79,3% (cukup baik). Rerata  persen  skor  persepsi  mahasiswa  FIP  UPP  Denpasar  adalah  60.5%  (kurang  baik).  Jika  dibandingkan maka  rerata  persentase  mahasiswa  FIP  Singaraja  lebih  besar  18.8%  dibandingkan  dengan  mahasiswa  FIP Singaraja.

## 3. Persepsi  Mahasiswa terhadap Kesesuaian Bahan Pustaka dalam Mendukung Perkuliahan
Secara  keseluruhan,  Rerata  persen    persepsi/tanggapan  mahasiswa  FIP  terhadap  kesesuaian  bahan pustaka  dengan  kebutuhan  mahasiswa  dalam  mendukung  perkuliahan  di  masing-masing  jurusan  adalah 71,1%  (cukup  baik).  Rerata  persen  persepsi  mahasiswa  UPP  Denpasar  sebesar  60.5%  (kurang  baik) ssedangkan mahasiswa FIP Singaraja sebesar 75.7% (cukup baik). Rerata persepsi mahasiswa FIP Singaraja lebih  besar  15.2%  dibandingkan  mahasiswa  UPP  Denpasar.  Hal  ini  menandakan  bahwa  buku-buku/bahan pustaka  yang  ada  di  Perpustakaan  Undiksha  Singaraja  lebih  memadai  dalam  mendukung  perkuliahan dibandingkan dengan bahan-bahan pustaka yang ada di perpustakaan UPP Denpasar.

## 4. Persepsi Dosen terhadap Kesesuaian Bahan Pustaka Perpustakaan Undiksha dengan Kurikulum Jurusan
Secara keseluruhan, persepsi/penilaian dosen FIP Undiksha (dosen FIP singaraja maupun FIP UPP Denpasar)  terhadap  kesesuaian  bahan  pustaka  di  Perpustakaan  Undiksha  dengan  kurikulum  jurusan tergolong cukup  baik dengan  rerata  persen  sebesar 71,1  %. Persepsi  dosen  terhadap  kesesuaian  bahan pustaka  perpustakaan  Undiksha  di  Singaraja  dengan  kurikulum  di  masing-masing  jurusan  tergolong cukup baik (rerata  persen :  74,2%). Pandangan  dosen  FIP  UPP  Denpasar  kesesuaian  bahan  pustaka  dengan kurikulum  jurusan  tergolong kurang  baik (rerata  persen: 61,6%). Terdapat  perbedaan  rerata  skor  sebesar 12,6% yang menandakan bahan pustaka di perpustakaan Undiksha di Singaraja lebih lengkap, lebih memadai dalam mendukung implementasi kurikulum jurusan.

## 5. Faktor Pendorong dan Penghambat Kunjungan Mahasiswa dan Dosen ke Perpustakaan
a. Fator Pendorong bagi Mahasiswa
Faktor  pendorong  bagi  mahasiswa  FIP  Singaraja  untuk  mengunjungi  perpustakaan  adalah  sebagai berikut.  1)  penyelesaian  tugas  (54.9%),  2)  faktor  niat  mengembangkan  wawasan  (45%),  3)  faktor keterbatasan  bahan  bacaan  yang  dimiliki  mahasiswa  (37.2%),  4)  memperkaya  materi  kuliah  (36.7%),  5) kenyamanan  dalam  membaca  di  perpustakaan  (27.0%),  6)  punya  waktu  yang  cukup  (20.4%),  7)  pelayanan pustakawan yang memadai (19.9%)  dan , 8)  faktor ketersediaan bahan pustaka di perpustakaan (18.1%).
Berbeda  dengan  mahasiswa  FIP  UPP  Singaraja,  urutan  faktor  pendorong  bagi  mahasiswa  di  UPP Denpasar  dalam  mengunjungi  perpustakaan  adalah:  1)  faktor  penyelesaian  tugas-tugas  perkuliahan  dan memperkaya materi kuliah (76.0%), 2) niat mengembangkan wawasan (57.3), 3) keterbatasan bahan bacaan yang  dimiliki  mahasiswa  (52.1%),  4)  Punya  cukup  waktu  (28.1%),  5)  kenyamanan  dalam  membaca  di perpustakaan (24.0%), 6) pelayanan pustakawan yang memadai (12.5%) dan, 7) ketersediaan bahan pustaka di perpustakaan (6.3%).
b. Faktor Penghambat bagi Mahasiswa
Urutan  faktor  penghambat  bagi  mahasiswa  FIP  Undiskha  Singaraja  mengunjungi  perpustakaan adalah  sebagai  berikut,  1)  banyaknya  tugas  perkuliahan  (32%),  2)  enggan  membaca  (30.1%),  3)  materi belajar  lebih  mudah  diperoleh  di  internet  (24.3%),  4)  sudah  ada  buku  pegangan  dari  dosen  (19%),  5) pelayanan  pustakawan  kurang  memadai  (17.7%),  6)  enggan  berkunjung  ke  perustakaan  (16.8%),    7)  buku- buku di pustakawan kurang memadai (15.9%) dan, 8) tidak paham cara penelusuran buku (13.3%).
Selanjutnya,  urutan  faktor  penghambat  mahasiswa  FIP  UPP  Denpasar  mengunjungi  perpustakaan adalah  sebagai  berikut.  1)  Buku  perpustakaan  kurang  memadai  (45.8%),  Materi  belajar  lebih  mudah diperoleh dari internet (44.8%), 3) enggan membaca (43.8%), 4) enggan berkunjung ke perustakaan (39.6%), 5) banyaknya tugas perkuliahan (38.5%), 6) tidak paham cara penelusuran buku (31.3%), 7) sudah ada buku pegangan dari dosen pengajar (28.1%), 8) pelayanan pustakawan kurang memadai (26%).

## c. Fator Pendorong bagi Dosen
Faktor pendorong bagi para dosen FIP di Singaraja dalam mengunjungi perpustakaan adalah sebagai berikut. 1) Meningkatkan kualitas materi kuliah (80%), 2) Niat mengembangkan diri (56%), 3) Keterbatasan bahan  bacaan  dosen  (52%),  4)  Punya  waktu  luang  yang  cukup  (24%),      5)  Koleksi  perpustakaan  yang memadai  (16%),  6)  Layanan  pustakawan  yang  mamadai  (12%),  7)  sistem  layanan  perpustakaan  yang memadai (8%).
Faktor  pendorong  bagi  para  dosen  FIP  di  UPP  Denpasar  adalah  sebagai  berikut.  1)  Meningkatkan kualitas  materi  kuliah  (75%),  2)  Niat  mengembangkan  diri  (62.5%),  3)  Punya  waktu  luang  yang  cukup (50%),  4)  Keterbatasan  bahan  bacaan  dosen  (37.5%),  5)  Koleksi  perpustakaan  yang  memadai  (25%),  6) Layanan pustakawan yang mamadai (25%), 7) sistem layanan perpustakaan yang memadai (25%).

## d. Faktor Penghambat bagi Dosen
Faktor penghambat para dosen FIP Undiksha Singaraja berkunjung ke perpustakaan adalah sebagai berikut. 1) banyaknya tugas dosen (76%), 2) bahan ajar terkini lebih mudah diperoleh dari internet (56.0%), 3)  keterbatasan  waktu  ke  perpustakaan  (40%)  4)  enggan  membaca  (20%),  5)  telah  memiliki  buku  sumber yang memadai (20%), 6) bahan pustaka perpustakaan kurang memadai (16%), 7) layanan pustakawan kurang memadai (8%), 8) tidak paham cara penelusuran buku (4%), 9) sistem layanan perpustakaan kurnag memadai (0%).
Sedangkan,  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari,  faktor  penghambat  dosen-dosen  FIP  UPP Denpasar  berkunjung  ke  perpustakaan  berturut-turut  adalah  sebagai  berikut.  1)  banyaknya  tugas  dosen (62.5%),  2)  bahan  ajar  terkini  lebih  mudah  diperoleh  dari  internet  (50%),  3)  keterbatasan  waktu  ke perpustakaan  (37.5  %),  4)  telah  memiliki  buku  sumber  yang  memadai  (12.5  %),  5)  bahan  pustaka perpustakaan  kurang  memadai  (12.5  %),  6)  tidak  paham  cara  penelusuran  buku  (12.5  %),  7)  layanan perpustakaan kurnag memadai (0%).

## Pembahasan
Secara  umum  perpustakaan  Undiksha  telah  berupaya  melakukan  layanan  optimal.  Optimalisasi usaha pelayanan itu dilakukan dengan  memperbaiki sistem layanan, pendidikan pelatihan bagi pustakawan, pembuatan  pedoman  pengguna  perpustakaan,  pengadaan  buku,  penerapan  fungsi.  Penambahan  berbagai fasilitas  yang  dibutuhkan  dalam  memberikan  layanan,  mensosialisasikan  pedoman  dan  teknis  penelusuran bahan  pustaka  bagi  mahasiswa  baru  termasuk  kewajiban  bagi  mahasiswa  untuk  menjadi  anggota perpustakaan. Namun melalui penelitian ini dapat diungkap hal-hal sebagai berikut.
Pemanfaatan  bahan  pustaka  oleh  mahasiswa  masih  belum  optimal,  khususnya  dikalangan mahasiswa  FIP  Undiksha. Hal  itu  dapat  dilihat  dari  rata-rata  kunjungan  dan  peminjaman  buku  oleh mahasiswa  FIP  di  Singaraja  hanyalah  25  orang  dari  seluruh    mahasiswa  Singaraja  yang  berjumlah  1704 orang  (  1,42%)  per  hari  efektif  pada  rentang  bulan  Januari  sampai  dengan  bulan  Juni.  Sementara  itu, pengguna  atau  peminjaman  buku  oleh  mahasiswa  UPP  Denpasar  hanya  10  orang  per  hari  efektif  dari  750 orang mahasiswa FIP di UPP Denpasar (1,27%). Ini adalah jumlah yang sangat kecil jika dilihat dari jumlah seluruh  mahasiswa  FIP  baik  di  Denpasar  maupun  di  Singaraja.  Adapun  kunjungan  mahasiswa  ke perpustakaan pada prosentase tertinggi berada pada bulan Maret, April dan Mei. Hal itu terjadi karena pada bulan-bulan  tersebut  tugas  perkuliahan  yang  harus  diselesaikan  oleh  mahasiswa  relatif  banyak,  yang mendorong mahasiswa harus menggunakan bahan pustaka yang ada di perpustakaan.
Rendahnya  tingkat  kunjungan  mahasiswa  keperpustakaan  dapat  merupakan  akibat  dari  hal-hal sebagai berikut.
a. Terbatasnya jumlah buku yang tersedia di perpustakaan.
b. Kurang memadainya judul dan eksemplar buku yang sesuai dengan   kebutuhan perkuliahan.
c. Bahan yang dibutuhkan mahasiswa untuk  perkuliahan dan pembuatan tugas lebih mudah diperoleh melalui internet.
d. Kecilnya  minat  baca  di  kalangan  mahasiswa  sebagaimana  terungkap  melalui  angket.  Sejumlah mahasiswa enggan berkunjung ke perpustakaan.
Pada aspek  layanan  pustakawan ditengarai  bahwa  secara  umum  layanan  pustakawan  tergolong cukup  baik  (rerata:  73.6%).  Namun  bila  dipilah,  nampak  bahwa  layanan  pustakawan  di  perpustakaan Undiksha  di  Singaraja  tergolong  cukup  baik  (rerata:  79.3%)  sedangkan  di  kampus  UPP  Denpasar  masih kurang  baik  (rerata:  60.5%).  Hal  ini  menandakan  bahwa  pelayanan  pustakawan  masih  perlu  dioptimalkan baik di UPP di Denpasar maupun di Singaraja. Mengingat perpustakaan sangat menentukan kualitas layanan pendidikan  maka  pustakawan  sebagai  ujung  tombak  pelayanan  mesti  meningkatkan  kualitasnya  baik  dari aspek  komitmen  pelayanan,  semangat  pelayanan  termasuk  aspek-aspek  lain  yang  terkait  dengan  pelayanan harus lebih ditingkatkan.
Pada aspek kesesuaian bahan pustaka dengan kebutuhan mahasiswa dalam menunjang perkuliahan , secara umum mahasiswa memiliki persepsi cukup baik (rerata: 71.1%). Bila dipilah antara mahasiswa FIP di Singaraja dengan mahasiswa FIP UPP Denpasar maka nampak bahwa mahasiswa UPP Denpasar memandang bahwa  kesesuaian  bahan  pustaka  di  perpustakaan  UPP  Denpasar  masih  tergolong  kurang  memadai  (kurang baik)  (rerata:  60.5%).  Sementara  itu  kesesuaian  bahan  pustaka  Perpustakaan  di  Singaraja  tergolong  cukup baik  (rerata:75.7%).  Hal  ini  menandakan  bahwa  sistem  pengadaan  buku  harus  diperbaiki.  Untuk  itu  para dosen  pengampu  mata  kuliah  di  masing-masing  jurusan  perlu  dilibatkan  dalam  pengadaan  buku  utamanya dalam  mengidentifikasi  judul  buku  (termasuk  penulis  buku  dan  penerbitnya)  yang  sesuai  dengan  tuntutan kurikulum.  Dalam  kaitan  ini  para  dosenpun  mesti  aktif  memberi  masukan  kepada  pengelola  perpustakaan dalam  hal  pengadaan  buku  agar  buku-buku  yang  diadakan  oleh  perpustakaan  representative  dalam mendukung  perkuliahan.  Khususnya  untuk  kebutuhan  mahasiswa  jurusan  PGSD  FIP  Undiksha,  perlu diadakan  buku-buku  yang  terikat  dengan  kebutuhan  pembelajaran  di  SD.  Buku-buku  ini  belum  tersedia memadai  di  perpustakaan,  baik  di  perpustakaan  Undikha  di  Singaraja  maupun  perpustakaan  di  UPP Denpasar.
Sama  halnya  dengan  persepsi  mahasiswa  terhdap  kesesuaian  bahan  pustaka  dengan  kebutuhan perkuliahan, dosenpun memiliki persepsi yang sama terhadap kesesuaian bahan pustaka perpustakan dengan kurikulum jurusan. Secara umum persepsi dosen terhadap kesesuaian bahan pustaka di perpustakaan dengan kurikulum  jurusan  tergolong  cukup  baik  dengan  rerata  persentase  sebesar  71.1  %.  Tingkat  kesesuaian  di Perpustakaan Singaraja tergolong cukup baik dengan rerata persentase sebesar  71.2% dan kesesuaian bahan pustaka  di  Perpustakaan  UPP  Denpasar  tergolong  kurang  baik  denan  rerata  persentase  sebesar  61.6%. Artinya,  secara  kuantitas  dan  kualitas,  buku-  buku  di  perpustakaan  Undiksha  di  Singaraja  masih  lebih  baik dibandingkan  dengan  buku-buku  atau  bahan  pustaka  di  Perpustakaan  UPP  Denpasar.  Pada  intinya,  hal  ini dapat dijadikan rekomendasi bahwa pengadaan bahan pustaka perlu memperhatikan masukan dari para dosen pengampu mata kuliah di masing-masing jurusan seperti telah diuraikan di atas.
Dosen  adalah  salah  satu  bagian  dari  pengguna  perpustakaan.  Dari  sisi  dosen  baik  dosen  FIP  di Singaraja  maupun  di  UPP  Denpasar,  aspek  pendorong  terkuat  bagi  pihak  dosen  untuk  mengunjungi perpustakaan  adalah  meningkatkan  kualitas  materi  kuliah  (Singaraja  (80%),  Denpasar  (75%))  yang  disusul Niat  mengembangkan diri (Singaraja (56%) dan Denpasar (62.5%)) serta Keterbatasan bahan bacaan dosen (52%) sedangkan faktor terkecil yang mendorong dosen ke perpustakaan adalah sistem layanan perpustakaan yang memadai (Singaraja (8%) dan Denpasar (25%)).
Hal  ini  menandakan  bahwa  para  dosen  memiliki  komitmen  yang  baik  untuk  senantiasa menyempurnakan  materi  perkuliahan  yang  didukung  oleh  komitmen  untuk  mengembangkan  diri.  Untuk mendukung  hal  tersebut,  maka  perpustakaan  mesti  senantiasa  berupaya  mengadakan  bahan  pustaka  yang seirama dengan komitmen untuk menyempurnakan materi kuliah dan mengembangkan diri.
Sementara  itu,  walaupun  ada  hal  yang  medorong  para  dosen  berkunjung  ke  perpustakaan  namun para  dosen  juga  memiliki  hambatan-hambatan  tertentu.  Adapun  hal-hal  yang  menjadi  hambatan  bagi  para dosen untuk mengunjungi perpustakaan adalah sebagai berikut. Faktor penghambat terkuat bagi para dosen di lingkungan  FIP  Undiksha  Singaraja  maupun  Dosen  di  lingkungan  UPP  Denpasar  adalah  banyaknya  tugas dosen  (Singaraja:76%  dan  Denpasar:  62.5%  )  kemudian  disusul  oleh  bahan  ajar  terkini  lebih  mudah diperoleh dari internet (Singaraja: 56.0% dan Denpasar: 50%) sedangkan faktor penghambat terkuat  ke tiga adalah  keterbatasan  waktu  ke  perpustakaan  (Singaraja  :  40%  dan  Denpasar:  37.5%).  Hal  ini  sangat dimungkinkan  karena  sebagian  besar  dosen  FIP  memegang  tugas  tambahan,  mulai  dari  Kajur,  Dekanat hingga  rektor  di  samping  bertugas  di  lembaga-lembaga  tingkat  Rektorat.  Kesibukan  yang  dimiliki  sesuai
tuntutan  tugas berimplikasi pada terbatasnya  waktu  yang  mereka  miliki  untuk berkunjung ke perpustakaan. Namun  demikian,  buku-buku  rujukan  yang  dimiliki  dosen,  tersedianya  berbagai  bahan  dan  materi pembelajaran  yang  tersaji  di  internet  yang  sangat  mudah  diakses,  sangat  membantu  para  dosen  dalam mengembangkan materi kuliah termasuk tugas-tugas lainnya dalam keterbatasan waktu yang mereka miliki. Hal  ini  sekaligus  merupakan  petunjuk  bahwa  perlu  dikembangkan  sistem  pelayanan  perpustakaan online/berbasis internet yang memadai yang mengadopsi kemajuan teknologi masa kini.
Faktor  penghambat  terlemah  bagi  para  dosen  untuk  mengunjungi  perpustakaan  adalah  sistem layanan perpustakaan kurang memadai (Singaraja: 0% dan Denpasar: 0%). Hal ini menandakan bahwa sistem layanan  yang  ada  diperpustakaan  sudah  memadai  sehingga  tidak  menimbulkan  hambatan  bagi pengunjung/pengguna perpustakaan termasuk di kalangan dosen.
Terkait dengan pnggunaan bahan pustaka, perlu diperhatikan hal-hal sebagi berikut.
1. Dalam  hal  penggunan  bahan  belajar  yang  diakses  dari  internet,  harus  dihindari copy  paste semata terutama dari sumber-sumber yang tidak terpercaya, dapat dipertanggungjawabkan secara akademis. Tidak semua bahan yang disajikan di internet layak digunakan oleh mahasiswa.
2. Dosen  perlu  mengidentifikasi  bahan  pustaka,  rujukan  yang  ada  diperpustakaan  dan  mendorong mahasiswa  untuk  menggunakannya  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  perkuliahan.  Hal  ini  penting dilakukan  untuk  mendorong  mahasiwa  menggunakan  bahan  pustaka  yang  ada  di  perpustakaan sekaligus sebagai upaya untuk menumbuhkan minat baca di kalangan mahasiswa.
Sebagaimana  terungkap  melalui  angket  penambahan  jumlah  buku  sesuai  jumlah  mahassiwa,  kesesuaian bahan pustaka dengan kebutuhan kurikulum adalah hal mendasar yang mesti dilakukan untuk menarik minat mahasiswa  mengunjungi  perpustakaan.  Khususnya  di  perpustakaan  UPP  Denpasar  tergolong  kurang memadai  baik  jumlah  maupun  jenis  bukunya.  Buku-buku/bahan  pustaka  yang  ada  diperpustakaan kebanyakan  buku  lama  yaitu  buku-buku  peninggalan  Program  D2  PGSD.  Hingga  kini  buku  tersebut  tetap dijadikan  rujukan  utama  dalam  perkuliahan  di  jenjang  S1.  Karena  itu  pengadaan  buku  yang  sesuai  dangan jumlah mahasiswa dan tuntutan kurikulum mesti segera dilakukan.
Untuk  membantu  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas  akhir,  dibutuhkan  skripsi/tesis  dan  jurnal ilmiah. Karena itu, skripsi, tesis dan jurnal ilmiah perlu disediakan diperpustakaan. Namun perlu diupayakan agar ketika mahasiswa menyelesaikan tugas akhir tidak terjadi duplikasi skripsi.
Layanan  Pustakawan  perlu  ditingkatkan,  kenyamanan  ruang  baca  perlu  termasuk  kebersihan  dan penataan buku parlu ditingkatkan, perlu disediakan akses internet yang memadai.
Terkait dengan peminjaman buku, perlu dipertegas desiplin peminjaman buku oleh dosen baik yang bertalian  dengan  lama  peminjaman  dan  jumlah  peminjaman.  Para  dosen  perlu  memiliki  kartu  anggota perpustakaan.  Pola  dan  teknis  peminjamannya  pun  sama  seperti  anggota  perpustakaan  lainnya.  Perlu dihindari  jumlah  buku  dan  lamanya  waktu  peminjaman  oleh  dosen.  Hal  ini  penting  agar  persediaan  buku yang terbatas di perpustakaan bisa digunakan secara efisien.

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan analisis data diatas, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Tingkat kunjungan mahasiswa FIP ke perpustakaan Undiksha tergolong sangat kecil.
2. Persepsi mahasiswa  FIP Undiksha terhadap layanan perpustakaan  secara umum  tergolong  cukup baik. Secara  rinci,  persepsi  mahasiswa  FIP  Undiksha  Singaraja  tergolong  cukup  baik.  Persepsi  mahasiswa UPP Denpasar tergolong kurang baik.
3. Persepsi  mahasiswa  FIP  Undiksha  terhadap  kesesuaian  bahan  pustaka  dalam  mendukung  perkuliahan secara  umum  tergolong  cukup  baik.  Secara  rinci,  persepsi  mahasiswa  FIP  Undiksha  Singaraja  adalah cukup baik dan persepsi mahasiswa UPP Denpasar adalah kurang baik.
4. Tanggapan  dosen  FIP  Undiksha  terhadap  kesesuaian  bahan  pustaka  dengan  kurikulum  jurusan  secara umum tergolong cukup baik. Secara rinci, persepsi dosen FIP Undiksha Singaraja cukup baik dan dosen UPP Denpasar kurang baik.
5. Faktor pendorong dan penghambat kunjungan dosen ke perpustakaan adalah sebagai berikut.
a. Faktor Pendorong
Faktor pendorong dosen di lingkungan FIP di Singaraja dalam mengunjungi perpustakaan adalah: 1) Meningkatkan  kualitas  materi  kuliah  (80%),  2)  Niat  mengembangkan  diri  (56  %),  3)  Keterbatasan bahan  bacaan  dosen  (52%),  4)  Punya  waktu  luang  yang  cukup  (24  %),      5)  Koleksi  perpustakaan yang  memadai  (16%),  6)  Layanan  pustakawan  yang  mamadai  (12%),    7)  sistem  layanan perpustakaan yang memadai (8%).
Faktor  pendorong  bagi  para  dosen  FIP  di  UPP  Denpasar  adalah:  1)  Meningkatkan  kualitas  materi kuliah  (75%),  2)  Niat  mengembangkan  diri  (62.5%),  3)  Punya  waktu  luang  yang  cukup  (50%),  4) Keterbatasan  bahan  bacaan  dosen  (37.5%),  5)  Koleksi  perpustakaan  yang  memadai  (25%),  6) Layanan pustakawan yang mamadai (25%), 7) sistem layanan perpustakaan yang memadai (25%).
b. Faktor Penghambat
Faktor  penghambat  para  dosen  di  lingkungan  FIP  Undiksha  Singaraja  adalah:  1)  Banyaknya  tugas dosen  (76%)  2)  Bahan  ajar  terkini  lebih  mudah  diperoleh  dari  internet  (56.0%)  3)  Keterbatasan waktu  ke  perpustakaan  (40%)  4)  Enggan  membaca  (20%),  5)  Telah  memiliki  buku  sumber  yang memadai  (20%),  6)  Bahan  pustaka  perpustakaan  kurang  memadai  (16%),  7)  Layanan  pustakawan kurang  memadai  (8%),  8)  Tidak  paham  cara  penelusuran  buku  (4%),  9)  Sistem  layanan perpustakaan kurang memadai (0%).
Sedangkan faktor penghambat dosen FIP UPP Denpasar adalah 1) Banyaknya tugas dosen (62.5%), 2)  Bahan  ajar  terkini  lebih  mudah  diperoleh  dari  internet  (50%),  3)  Keterbatasan  waktu  ke perpustakaan (37.5 %), 4) Telah memiliki buku sumber yang memadai (12.5 %), 5) Bahan pustaka perpustakaan  kurang  memadai  (12.5  %),  6)  Tidak  paham  cara  penelusuran  buku  (12.5  %),  7) Layanan pustakawan kurang memadai (12.5 %), 8) Enggan membaca  (12.5 %), 9) Sistem layanan perpustakaan kurang memadai (0%).

## Daftar Pustaka
Agung, A.A. Gede. 2014. Buku Ajar Metode Penelitian Pendidikan .Malang: Aditya Media Publising. Artinah. 1991. Pelayanan Pemakaian dan Kerjasama Antar Perpustakaan Perguruan Tinggi . Jakarta : Ditjen Dikti Basuki, Sulistyo. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan . Jakrta : PT Gramedia Pustaka Utama Gretes, Frances. 2013. School Library Impact Studies: A Review of Findings and Guide to Sources. Huda, H. Nuril. 1999. Manajemen Pelayanan Pengguna Perpustakaan . Jakarta : Ditjen Dikti Hamakonda, Towa. P. 1987. Pembinaan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi . Jakarta : Ditjen Dikti Indris Suryana, Moh. 1994. Manajemen Staf Perpustakaan Perguruan Tinggi . Jakarta : Ditjen Dikti Jasmani. 1985. Beberapa Pendekatan Alternatif ke Arah Profesionalisme  Pustakawan, dalam Bunga Rampai Perpustakaan . Bandung : IKIP Kartosedono,  Soekarman  dan  Zulfikar  Zen.  1994. Peranan  Perpustakaan  Anak-anak/Sekolah  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jakarta: Ditjen Dikti Mangnga, A. 2015. Peran Perpustakaan Sekolah Terhadap Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jupiter. Vol. XIV (No.1)
Martono,  E.  1991. Pengetahuan  Dokumentasi  dan  Perpustakaan  sebagai  Pusat  Informasi .  Jakrta  :  Karya Utama
Mary Duncan, Carter dan Walace John Bonk. 1959. Building Library Collection . New York : Scarecrow Nurhayati S. 1989. Pengelolaan Perpustakaan . Jakarta : Percetakan Alumni Presiden  Republik  Indonesia.  2003. Undang-Undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . Jakarta Siregar, A. R. 2006. Perpustakaan: Energi Pembangunan Bangsa. Tersedia pada repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/1682/1/979-458-206-9.pdf (diakses: 13/6/2016)
Soeatminah. 1992. Perpustakaan, Kepustakawanan, dan Pustakawan . Yogyakarta : Kanisius Sudiono, Anas. 1977. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Sumardji, P. 1995. Perpustakaan : Organisasi dan Tata Kerjanya . Yagyakarta : Kanisius Surachman, A. tt. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Jogjakarta: Universitas Gajah Mada. Tood, R. J., Gordon, C. A. & Gaver, M. 2012. School Libraries, Now More Than Ever:  A Position Paper of The Center for International Scholarship in School Libraries. The Center for International Scholarship in  School  Libraries.  Tersedia    pada  http://njasl.info/wp-content/NJ_study/Oct2012_  CISSL.pdf (diakses: 13/6/2016)
Undiksha.  2015. Buku  Panduan  Penggunaan  Perpustakaan  Universitas  Pendidikan  Ganesha. Singaraja: Undiksha