## NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL PERTEMUAN
DUA HATI KARYA Nh. DINI:TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA

## Nanik Sumarlin
SMP Negeri 1 Baureno Bojonegoro Telp. 085645768877 Email naniksumarlin9@gmail.com
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  nilai  pendidikan  religi, nilai pendidikan budaya,  nilai pendidikan moral, dan  nilai pendidikan sosial  pada  novel Pertemuan  Dua  Hati karya  Nh.  Dini. Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan metode  analisis  deskriptif.  Pengumpulan  data  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri. Peneliti  mencatat  dan  menganalisis  data  selama  penelitian  untuk  mengumpulkan data  yang  diambil  dalam  teks  novel  kemudian  peneliti  sendiri  mengolah  dan menganalis  data  secara  rinci.  Hasil  penelitian  ini  adalah  nilai-nilai  pendidikan dalam  novel Pertemuan  Dua  Hati karya  Nh.  Dini  yang  mengandung  nilai-nilai pendidikan, antara lain (1) nilai pendidikan religi dengan rajin beribadah, bersyukur, berdoa,  dan  tawakal,  (2)  nilai  budaya  dengan  indikator  melakukan  kebiasaan- kebiasaan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  adat  istiadat,  (3)  nilai pendidikan moral yang berkaitan tanggung jawab, hati nurani, dan kewajiban, dan (4) nilai pendidikan sosial yang meliputi sikap tolong menolong, kasih sayang, kepedulian sosial, dan kepekaan terhadap sesama.

## Kata kunci: sosiologi sastra, nilai pendidikan, novel
Abstract : The  aims  of  the  reseach  are to  describe  the  education  value  of  religion, value of culture , the education value of morale and to describe the education value of social in “ Pertemuan Dua Hati” novel by Nh. Dini. This research is quantitative with descriptive  analysis  method.  Data  were  collected  by  researcher  where  data  was recorded and analyzed during periode of research to collect data from novel’s text, then it processed and further analyzed in detailed.The results of the researh are the values of education  in Pertemuan  Dua  Hati”  n ovel  by  Nh.  Dini  which  are  contain  values  of education  as  follow  (1)  the  value  of  religion  with  indicators  such  are  discipline  in religious ritual, pray, grateful, and resignation, (2) the value of culture with indicators such  are  doing  habits  in  the  daily life  and  tradition,  (3)  the  value  of  morale  which  is connected to responsibility, conscience, and duty, (4) the value of social which contains giving mutual aids, love and affection, care about social, and sensivity about others.
Keywords: literature sosiology, education value, novel .

## PENDAHULUAN
Pendekatan sosiologi sastra digolongkan menjadi tiga tipe, yakni sosiologi pengarang, sosiologi karya, dan sosiologi pembaca dan  dampak  sosial karya sastra  (Wellek  dan Warren,  1995: 111).    Ketiga    tipe Latar belakang pengarang tersebut menjadi teknik dan isi karya sastranya yang merupakan sumber penciptaannya (Winarni,2013: 186). Sosiologi sastra dalam  pengkajiannya mencoba  mengacu pada cara memahami dan menilai sastra dengan mempertimbangkan tersebut saling berhubungan yang  menandakan relasi kuat antara karya  sastra, sosial, dan pembaca dan dampaknya.
Novel Pertemuan  Dua  Hati karya Nh. Dini merupakan novel yang mempunyai  pelajaran  bermakna  akan nilai-nilai  kehidupan.  Novel Pertemuan Dua  Hati karya  Nh.  Dini menyajikan kisah  inspiratif  yang  dapat  dijadikan pelajaran hidup yang bermakna. Memiliki  nilai-nilai  pendidikan  yang sangat  tinggi. Di  dalam  novel  ini, pengarang  menyajikan  alur  cerita  yang mampu  mengubah  suatu  hal  yang  tidak mungkin menjadi mungkin.
Berbagai  penelitian  terhadap  novel karya  Nh.  Dini  mendukung  pernyataan tersebut. Kori  Lovita  Dewi  dalam penelitiannya  yang  berjudul “Analisis Nilai  Sosial  Pada  Novel  dari  Rue  Saint Simon  ke  Jalan  Lembang  karya  Nh. Dini”. Dalam  kesimpulannya  novel    ini mengandung  nilai  sosial  yaitu  keadaan suhu  di  Eropa  selain  itu  perbedaan tingkah laku dan pola pikir manusia yang memang  dapat  mempengaruhi  individu lainnya. Nani
Frigiawati dalam penelitiannya  yang  berjudul “Analisis
Nilai  Moral  dalam  Novel  Pada  Sebuah Kapal  karya  Nh.  Dini  dan  Implikasinya terhadap Pembelajaran Sastra di SMA”. Penelitian
ini bertujuan
mengidentifikasi  nilai  moral  yang  ada dalam  novel Pada  Sebuah  Kapal,  yang terdiri atas hubungan manusia dengan diri sendiri,  hubungan  suami  dengan  istri, hubungan manusia dengan tuhan.
Dari  paparan  ini, peneliti akan meneliti sejauhmana nilai-nilai
pendidikan yang ada dalam novel Pertemuan Dua Hati karya Nh. Dini. Dalam novel ini, banyak sekali nilai kehidupan yang mengandung nilai-nilai positif yang dapat dijadikan pembelajaran hidup.
Novel  berasal  dari  istilah novella dan novelle mengandung pengertian yang sama dengan istilah Indonesia novelet (Inggris:novelette) yang  berarti sebuah karya prosa fiksi yang tidak terlalu panjang namun juga tidak terlalu  pendek (Nurgiyantoro, 2009:9). Tarigan
(2011:167), kata novel berasal dari katalatin novellus yang  diturunkan pula dari kata novies yang berarti “ baru ”.
Novel
menurut
Boulton (dalam
Atmazaki, 2005:39) termasuk jenis karya sastra berbentuk (formal) prosa fiksi naratif, disamping  roman dan cerita pendek.
Pendekatan Sosiologi
adalah adanya  hubungan hakiki antara  karya sastra  dengan masyarakat,  hubungan- hubungan tersebut disebabkan oleh: a) karya sastra dihasilkan oleh pengarang, b) pengarang  itu sendiri adalah anggota masyarakat, c) pengarang memanfaatkan kekayaan yang ada dalam masyarakat, dan d) hasil karya sastra itu dimanfaatkan kembali oleh masyarakat (Ratna,
2012:60). Semi (2012:92) mengatakan, pendekatan  sosiologi sastra bertolak dari asumsi bahwa sastra merupakan pencerminan kehidupan masyarakat.
Bouman, dalam (Wahyuningtyas, 2011:20)  menyatakan bahwa  sosiologi adalah ilmu
pengetahuan tentang
kehidupan manusia dalam hubungan
kelompok.
Adisusilo  (2012:56) nilai adalah kualitas suatu hal yang menjadikan hal itu disukai,  diinginkan, dikejar, dihargai, berguna  dan dapat membuat orang yang menghayatinya menjadi bermartabat. Nilai berkaitan dengan cita-cita, harapan, keyakinan dan  hal-hal yang bersifat batiniah  (Suwardi  dan Syaiful, 2005:38). Selanjutnya, Koentjaraningrat (2009:153), menjelaskan nilai
merupakan konsep-konsep mengenai sesuatu yang ada dalam alam  pikiran sebagian  besar  dari  masyarakat yang mereka anggap bernilai, berharga dan penting dalam hidup  sehingga dapat berfungsi sebagai suatu pedoman yang memberikan arah dan  orientasi pada kehidupan masyarakat.
Nilai pendidikan religi merupakan suatu kesadaran yang  menggejala secara mendalam  dalam  lubuk hati  manusia sebagai human nature. Religi tidak hanya menyangkut segi kehidupan secara lahiriah melainkan juga  menyangkut keseluruhan  diri pribadi manusia secara total dalam integrasinya hubungan
kedalam keesaan Tuhan (Rosyadi, 1995:90).
Nilai  pendidikan  budaya  dalam novel biasanya mengandung nilai hubungan manusia dengan sesama, hubungan manusia dengan Tuhan, hubungan manusia dengan karyanya, dan hubungan  manusia  dengan  alam atau lingkungan sekitar dalam suatu masyarakat. Menurut Kluckhohn dalam Koentjaraningrat  (2009:28)  mengenai system  nilai  budaya  ada  lima  masalah pokok dalam kehidupan manusia, meliputi:  masalah  mengenai  hakikat hidup manusia, masalah mengenai hakikat karya manusia, masalah mengenai  hakikat  kedudukan  manusia
dalam ruang dan waktu, masalah mengenai  hakikat  hubungan  manusia dengan  alam  sekitarnya,  dan  masalah mengenai  hakikat  hubungan  manusia dengan sesamanya. Penelitian ini memfokuskan pada permasalahan mengenai nilai hubungan manusia dengan  Tuhan,  sesama,  karya,  dan alam.Selanjutnya, Ratna (2010:9) mengungkapkan bahwa sastra dan kebudayaan  selalu  dikaitkan  dengan nilai-nilai positif.Nilai-nilai budaya menurut  Rosyadi  (1995:74)  merupakan sesuatu yang dianggap baik dan berharga oleh  suatu  kelompok  masyarakat  atau suku bangsa yang belum tentu dipandang baik pula oleh kelompok masyarakat atau suku  bangsa  lain  sebab  nilai  budaya membatasi  dan  memberikan  karakteristik pada suatu masyarakat dan kebudayaannya. Nilai  pendidikan  moral  mengatur sikap  hidup  tentang  hal  yang  baik danyang buruk.Kesadaran moral didasarkan pesan-pesan esensial
fundamental  di  mana  pelaku  manusia akan  selalu  direalisasikan  semestinya kepada siapa dan di mana saja, walaupun tidak  ada  orang yang  mengetahuinya moral  menjadi  acuan  setiap  prilaku manusia. Kohlberg (Asri, 2008:25) berpendapat penalaran moral
menekankan  pada  alasan  mengapa  suatu tindakan dilakukan, dari pada sekedar arti suatu  tindakan,  sehingga  dapat  dinilai apakah tindakan tersebut baik atau buruk. Mana  Sikana  (1986:79)  Moral  karya sastra dapat dilihat dari sudut penggunaannya  unsur dramatic aforisme, kata-kata  hikmat,  ungkapan-ungkapan bernas; malah
kadang kadang dimasukkan khutbah atau hadis Nabi dan ayat  suci  Al-Quran. Selanjutnya Nurul (2008:19) menjelaskan bahwa pendidikan moral  berusaha  untuk  mengembangkan pola  prilaku  seseorang  sesuai  dengan
kehendak masyarakatnya.
Hamidy
(2007:50)  berpendapat  Value  atau  nilai berasal  dari  bahasa  latin,  ‘valere’  secara harfiah berarti baik/buruk yang kemudian artinya  diperluas  menjadi  segala  sesuatu yang disenangi, diinginkan, dicita-citakan dan disepakati.
Nilai  sosial  merupakan  hikmah yang  dapat  diambil  dari  perilaku  sosial dan tata cara hidup sosial. Perilaku sosial berupa sikap seseorang terhadap peristiwa  yang  terjadi  di  sekitarnya  yang ada hubungannya dengan orang lain, cara berpikir, dan hubungan sosial
bermasyarakat antar individu. Nilai sosial yang ada dalam karya sastra dapat dilihat dari  cerminan  kehidupan  masyarakat yang diinterpretasikan (Rosyadi 1995:80). Berdasarkan paparan di atas, pentingnya adanya penelitian yang bertujuan untuk (1) mendeskripsikan nilai pendidikan  religi,  (2) nilai pendidikan budaya,  (3)  nilai pendidikan moral,  (4) nilai pendidikan sosial  pada  novel Pertemuan Dua Hati karya Nh. Dini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dirancang  dalam bentuk penelitian kualitatif dengan metode analisis  deskriptif.  Menurut Bodgan dan  Taylor (dalam Basrowi, 2008: 20), metode  penelitian kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data  deskriptif, berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang- orang  dan perilaku yang  diamati.  Data penelitian  ini  adalah  dialog  dan  paparan cerita yang mengandung nilai-nilai pendidikan yang  berhubungan  dengan nilai  religius,  nilai budaya,  nilai  moral, dan  nilai  sosial  yang  terdapat  dalam novel Pertemuan  Dua  Hati karya  Nh. Dini  yang  terbit  pada  tahun  1986  oleh PT. Gramedia Utama.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara sebagai
berikut.
Pertama, membaca dan memahami  teks cerita  novel  secara berulang-ulang. Kedua,  membaca  buku- buku yang berhubungan dengan penelitian. Ketiga,  mencatat  setiap  kata- kata atau kalimat yang mengandung nilai- nilai pendidikan yang ditemukan sewaktu membaca teks novel.
Dalam  kegiatan  analisis  data dilakukan  beberapa  langkah: membaca dan memahami isi, makna, dan peristiwa yang  terdapat dalam novel (pembacaan heuristik dan hermeneutik) dan mengidentifikasi pendidikan karakter yang terdapat  dalam  teks  novel  berupa ucapan dan  tindakan  tokoh  di  dalam novel,  mengelompokkan data  dengan memasukkan hasil temuan yang  terdapat dalam  teks  novel  ke  dalam  tabel  berikut ini,  sesuai dengan  nilai-nilai  pendidikan religius,  moral,  dan  social,  menganalisis dan membahas data yang terdapat dalam novel, sehingga  terindikasi adanya nilai pendidikan berupa  nilai-nilai pendidikan religius,  moral,  dan  social,  merumuskan simpulan hasil penelitian.

## HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  kajian  terhadap nilai-nilai pendidikan dalam novel Pertemuan  Dua  Hati  karya  Nh.  Dini ditemukan bahwa novel tersebut mengandung nilai-nilai  pendidikan  yang tercermin pada sikap dan perilaku tokoh- tokoh  pada  novel  tersebut.  Nilai-nilai pendidikan yang ditunjukkan yang ditunjukkan  oleh  tokoh-tokoh novel Pertemuan  Dua  Hati karya  Nh.  Dini meliputi  nilai-nilai  pendidikan  religi, budaya, moral dan sosial.

## Nilai Pendidikan Religi
Nilai pendidikan religi merupakan suatu kesadaran yang  menggejala secara mendalam  dalam  lubuk hati  manusia sebagai human nature. Religi tidak hanya menyangkut segi kehidupan secara lahiriah melainkan juga  menyangkut keseluruhan  diri pribadi manusia secara total dalam integrasinya hubungan ke dalam keesaan Tuhan (Rosyadi,
1995:90). Nilai  pendidikan  religi  yang ada  dalam  novel Pertemuan  Dua  hati karya  Nh.  Dini  ini  menggambarkan sedikit banyak nilai-nilai yang ada dalam kehidupan  sehari-hari.  Ada  beberapa indikator  nilai  religius  yang  di  temukan dalam teks novel Pertemuan Dua Hati.

## Rajin Beribadah
Indikator  nilai  pendidikan  religi yang  kedua  adalah  rajin  beribadah/rajin shalat. Shalat  adalah  bentuk  peribadatan kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Melalui shalat  kita  akan  membangun  kedekatan dengan  sang  pencipta.  Shalat  merupakan bentuk  ibadah yang  paling  utama  dan merupakan esensi dari pengabdian manusia kepada penciptanya.Dengan mengerjakan shalat secara tertib dan tepat waktu  menandakan  kepatuhan  sekaligus kebaktian seorang hamba terhadap Tuhannya. Sebagaimana  dalam  Quran Surat  Al  Baqarah  ayat  45-46  Allah berfirman  yang  artinya  “ Dan  mohonlah pertolongan  (kepada  Allah)  dengan sabar  dan  shalat.  Dan  (shalat)  itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk, (yaitu) mereka yang yakin, bahwa  mereka  akan  menemui  Tuhannya, dan  bahwa  mereka akan  kembali kepadanya.”
Ayat yang mulia diatas
memerintahkan  kita  untuk  memohon pertolongan  kepada  Allah  melalui  sabar dan  shalat  dalam  menjalankan  segala urusan kehidupan kita
“Ketika sembahyang subuh, kurasakan kedinginan yang menunjam.”(PDH. 22).
Data diatas  menunujukkan  bahwa tokoh  Ibu  Suci  tetap  berusaha  untuk melakukan  shalat  tengah  malam  atau shalat  tahajud  di  samping  shalat  wajib, dan  iamerasakan  kebesaran  Tuhan  dalam shalatnya.

## Bersyukur
Bersyukur  atau  berterima  kasih kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa adalah sikap yang menghargai nikmat yang telah diberikan  oleh  Allah  SWT  kepada umatnya.  Syukur  berarti  memfungsikan seluruh  kenikmatan  Allah  pada  tujuan yang  sebenarnya. Bersyukur  merupakan rasa  nikmat  atas  segala  karunia  Allah SWT dengan mengucapkan Alhamdulillah  sebagai  rasa  ungkapan syukur dan terima kasih kepada- Nya.Bersyukur  kepada  Allah  Swt.  bagi orang  yang  beriman  adalah  sebuah keharusan.  Dengan  bersyukur,  Allah menjamin  akan  memberikan  tambahan anugerah  dan  kenikmatan  yang  lebih banyak  dan  kehidupan yang  lebih  baik, serta  kelak  memperoleh  kebahagiaan  di akhirat  dan  terhindar  dari  siksa  api neraka. Allah  berfirman  dalam  Al  Quran surat  Ibrahim  ayat  7  yang  artinya “ Sesungguhnya  jika  kamu  bersyukur, pasti  Kami  akan  menambah  (nikmat) kepadamu,  dan  jika kamu  mengingkari (nikmat-Ku),  maka  sesungguhnya  azab- Ku sangat pedih .”
Secara tegas ayat tersebut
menyatakan tentang syukur dan implikasinya,  serta  akibat  buruk  yang akan  menimpa  orang  yang  mengingkari anugerah dan nikmat Allah Swt. “Kami berterima -kasih kepada Tuhan  karena  dikaruniai  anak pertama    perempuan  yang  lembut dan cukup mengerti.” (PDH.13).
Data diatas menggambarkan bahwa Ibu  Suci  dan  Suami  selalu  berterima- kasih  dan  bersyukur  atas  anak  pertama mereka yang sangat lembut dan mengerti keadaan kedua orangtuanya. Jadi, penulis simpulkan  nilai  religi  ini  nilai  yang sangat  positif  dan  terlihat  apapun  yang Ibu  Suci  miliki  Dia  selalu  mengingat sang pencipta.

## Berdoa
Salah  satu  bentuk  ibadah  kepada
Tuhan Yang Maha Esa adalah berdoa.Berdoa  adalah  memohon atau meminta  sesuatu  yang  bersifat  baik kepada  Allah  SWT  agar  diberikan kemudahan atau kelancaran dalam hidup.Berdoa adalah meminta pengampunan,  rahmat,  dan  magfirah kepada Allah, serta meminta kepada-Nya agar  kiranya  memenuhi  hajat  yang diinginkan. Dalam Islam, doa merupakan ibadah,  sebagaimana  Rasulullah  saw pernah  berpesan  dalam  haditsnya,  yang artinya  “ Doa  itu  adalah  ibadah .”  (HR Turmudzi) “Namun  di  samping  itu,  aku percaya, bahwa Tuhanselalu mendengarkan  dan  memperhatikan yang  mencintainya. Semoga  dia memberi  kekuatan  kepadaku,  dan melimpahkam
kesejahteraan kepada keluargaku.”(PDH. 21). Data  diatas  menggambarkan  selain rasa  syukur  dan  doa  yang  Ibu  Suci ucapkan.  Ibu  Suci  pun  masih  memiliki kepercayaan bahwa apa yang dia lakukan dan  syukuri  karena  sang pencipta  pun masih  mencintainya.  Percaya  dan  yakin kepada  sang  pencipta  adalah  cerminan nilai religi kepada tuhan.
Berdoa memberikan gambaran bahwa  seseorang  sangat  butuh  bantuan dan  pertolongan  dari  Sang  Pencipta. Berdoa dengan merendahkan diri kepada- Nya mengajar  seseorang  untuk  tidak
berlaku  sombong. Ibadah  ini  sangat
dianjurkan bagi orang-orang yang menuntut  ilmu,  mencari  pekerjaan  agar dimudahkan oleh Allah SWT.
“Aku  ingin,  dan  aku  minta  kepada Tuhan,  agar  diberi  kesempatan mencoba  mencakup  tugasku  di dua bidang.  Sebagai  ibu  dan  sebagai guru. Dengan pertolonganNya, pastilah  aku  akan  berhasil.  Karena dia  maha bisa  dalam  segala- galanya.”(PDH. 47).
Data ini menunjukkan dalam setiap situasi  dan  keadaan  Ibu  Suci  selalu berdoa  dan  tidak  bosan  meminta  apa yang dia inginkan. Doa pun mencerminkan  nilai  religi  karena  selain berusaha kita wajib berdoa.

## Tawakal
Tawakal adalah menyandarkan segala  sesuatu  kepada  Allah  SWT. Bertawakal adalah berserah diri sepenuhnya kepada Allah dalam menghadapi,  menanti  atau menunggu hasil pekerjaan. Bertawakal juga penyerahan  sesuatu  kepada  Allah  atau menggantungkan  urusan  diri  pada  Allah. Tawakal  adalah  satu  bentuk  hubungan makhluk  dengan  Sang  Khalik  tawakal juga  diartikan  sebagai  pemasrahan  diri secara  total.  Sesudah  beragam  usaha dilakukan,  dan  berbagai  doadipanjatkan, maka  yang  terakhir  adalah  tawakal. Orang  yang  benar-benar  bertawakal kepada Allah akan merasakan ketenangan diri  dan  kestabilan  jiwa  yang  begitu dalam. Allah  berfirman  dalam  Quran surat At Thalaq ayat 3 yang artinya “ Dan Dia  memberinya  rejeki  dari  arah  yang tidak  disangka-sangkanya.  Dan  barang siapa  bertawakal  kepada  Allah,  niscaya Allah akan mencukupkan (keperluan)nya. Sesungguhnya Allah
melaksanakan urusan-Nya. Sungguh, Allah telah
mengadakan ketentuan bagi setiap
sesuatu.” Sikap  tawakal  menghindarkan seseorang  dari  sifat  cemas,  stress,  dan sebagainya.Hal  ini  ditunjukkan  oleh tokoh Ibu Suci dalam data berikut.
“Tuhan memberikan dua percobaan sekaligus kepadaku: penyakit anakku  dan  murid  sukar.”  (PDH.
74).
Berdasarkan  data  diatas  terlihat bahwa  apapun  yang  terjadi  baik  senang, susah,  suka  dan  duka  dalam  kehidupan keluarganya,  Ibu  Suci  selalu  ingat  itu adalah suatu cobaan dari sang pencipta.

## Nilai Pendidikan Budaya
Nilai-nilai budaya menurut Rosyadi (1995:74) merupakan sesuatu yang dianggap  baik  dan  berharga  oleh  suatu kelompok  masyarakat  atau  suku  bangsa yang  belum  tentu  dipandang  baik  pula oleh  kelompok  masyarakat  atau  suku bangsa lain sebab nilai budaya membatasi dan memberikan karakteristik pada suatu masyarakat  dan  kebudayaannya. Nilai pendidikan  budaya  adalah  tingkat  yang paling    tinggi    dan    yang  paling    abstrak dari  adat    istiadat.  Hal itu  disebabkan karena  nilai-nilai  budaya  itu  merupakan konsep-konsep mengenai apa  yang hidup dalam  alam  pikiran  sebagian  besar  dari warga  sesuatu  masyarakat  mengenai  apa yang mereka anggap  bernilai.
Dalam  analisis  nilai  budaya  disini semua  data  mencerminkan  kebiasaan- kebiasaan yang selalu terjadi di kehidupan  sehari-hari.  Pada  data  di bawah  ini  terlihat  adanya  nilai budaya, diantaranya:
Ibu  Suci  :  “Tiga  anak  lebih  mudah dididik  dan  dibesarkan  daripada empat,  lima,  atau  enam.  Biaya hidup semakin tinggi.Filsafat orang-orang  tua  yang  mengatakan bahwa  setiap  anak  lahir  dengan bawaan rezeki masing-masing
sangat  sukar  diterapkan  di  zaman sekarang.”(PDH. 14).
Data tersebut  mencerminkan  nilai budaya. Berdasarkan  data  diketahui bahwa “setiap anak lahir dengan membawa  rezeki  masing- masing”  itu benar,  dimana    kata-kata  itu  sering terdengar dari orangtua terdahulu.

## Nilai Pendidikan Moral
Nurul (2008:19) menjelaskan bahwa  pendidikan  moral  berusaha  untuk mengembangkan  pola  prilaku  seseorang sesuai  dengan  kehendak  masyarakatnya.
Nilai    moral    sering    disamakan    dengan nilai    etika,    yaitu    suatu    nilai    yang menjadi  ukuran patut tidaknya  manusia bergaul dalam kehidupan bermasyarakat. Moral merupakan
tingkah  laku    atau    perbuatan    manusia yang  dipandang  dari nilai  individu  itu berada.    Sikap    disiplin  tidak    hanya dilakukan    dalam    hal  beribadah    saja, tetapi    dalam segala    hal,    sikap    yang penuh    dengan    kedisiplinan  akan menghasilkan  kebaikan.  Seperti  halnya jika  dalam   agama, seorang  hamba jika menjalankan    shalat    tepat    waktu    akan mendapat    pahala    lebih    banyak, demikian  juga  jika  disiplin  dijalankan pada    pekerjaan    lainnya    dan    tanpa memandang  siapa yang  berperan  dalam melakukan  perbuatan  disiplin   tersebut.

## Berkaitan dengan Tanggung Jawab
Sesuai pada bagian penjelasan teori nilai  pendidikan  moral  yang  berkaitan dengan  tanggung  jawab adalah  orang yang  tidak  boleh  menolak  bila  diminta penjelasan tentang
perbuatannya (Bertens, 2004:125 ).
“Orang  tuaku  menasehatkan  agar masuk  ke  sekolah  guru.Katanya sangat  cocok  bagi  wanita.”(PDH.
9).
Dari data di atas, semakin memperjelas  bahwa  pesan  yang  ingin disampaikan  pengarang  bahwa  prilaku ataupun  sikap  kedua  orangtua  Ibu  Suci sangat  mencerminkan  nilai  moral.  Hal tersebut  terlihat  pada  kata-kata  orang  tua Ibu Suci yang menampilkan atau mengarahkan  perbuatan  atau  bertingkah laku  baik  terhadap  orang lain,  dengan memberikan  nasehat  terhadap  anaknya sendiri.

## Berkaitan dengan Hati Nurani
Sesuai pada bagian penjelasan teori nilai  pendidikan  moral  yang  berkaitan dengan  hati  nurani  adalah  penghayatan baik  buruk  yang  berhubungan  dengan tingkahlaku kongkrit kita (Bertens, 2004:51).  Nilai  pendidikan  moral  yang berkaitan dengan hati nurani dalam novel Pertemuan  Dua  Hatidapat  dilihat  dalam data dibawah ini:
“Purwodadi  tidak  memiliki  satu
daya tarik pun bagi pengunjung.Namun demikian ketika aku pulang berlibur,
melewati jalan atau tempat tertentu, seringkali  hatiku  terharu.”(PDH. 10).
Data  di  atas  mencerminkan  nilai moral.Nilai  moral  disini  ditampilkan terhadap  alam  dimana  Ibu  Suci  masih memiliki dan memperhatikan alam sekitar jalan di tempat dia tinggal.

## Berkaitan dengan kewajiban
Sesuai pada bagian penjelasan teori
nilai
pendidikan moral yang berkaitandengan kewajiban
adalah mempelajari  aturan-aturan  moral  yang berlaku  dalamperbuatan  kita  (Bertens, 2004:212).Nilai  pendidikan  moral  yang berkaitan  dengan  kewajiban  dalam  novel Pertemuan  Dua  Hatidapat  dilihat  pada data dibawah ini.
“Ketika  mencari  rumah,  suamiku memikirkan  jarak  yang  harus  kami tempah setiap hari.”(PDH. 12). Data  di  atas  mencerminkan  nilai moral.  Hal  tersebut  bisa  terlihat  bahwa suami  Ibu  Suci  masih  memikirkan  jarak yang  akan  ditempuh  oleh  anak  istrinya sehari-hari,  dan  ini  menunjukkan  nilai moral  yang  berkaitan  dengan  kewajiban terhadap orang lain.

## Nilai Pendidikan Sosial
Nilai  sosial  merupakan  hikmah yang  dapat  diambil  dari  perilaku    sosial dan  tata  cara  hidup  sosial. Karya  sastra berkaitan  erat  dengan  nilai  sosial,  karena karya  sastra  dapat  pula  bersumber  dari kenyataan-kenyataan  yang  terjadi  di dalam masyarakat. Nilai sosial mencakup kebutuhan  hidup  bersama,  seperti  kasih sayang,  kepercayaan,  pengakuan,  dan penghargaan.Nilai  sosial  yang  dimaksud adalah  kepedulian  terhadap  lingkungan sekitar.Kepedulian  tersebut  dapat  berupa perhatian  maupun  berupa  kritik.  Kritik tersebut dilatar   belakangi oleh dorongan untuk  memprotes  ketidakadilan  yang dilihat,  maupun  yang  dialaminya.Nilai sosial  yang  ada  dalam  karya  sastra  dapat dilihat dari cerminan kehidupan
masyarakat yang diinterpretasikan (Rosyadi 1995:80). Manusia dikatakan sebagai makhluk sosial, karena pada diri manusia ada dorongan untuk berhubungan
(interaksi)  dengan orang  lain.  Ada kebutuhan  untuk  hidup  berkelompok dengan  manusia  lain,  seperti  kebutuhan atau  sikap  tolong  menolong,  kasih sayang,  kepedulian  sosial,  kepekaan terhadap sesama.
Ibu  Suci  :  “Hampir  sepuluh  tahun aku menjadi guru di sana.
Pekerjaan  ini  bukan pilihanku
sendiri.” (PDH.9)
Datatersebut  mencerminkan  nilai sosial.Dimana  Ibu  Suci  sudah  sangat lama  menekuni  pekerjaannya,  walaupun itu  bukan  pilihannya.  Namun,  Ibu  Suci sadar  sebagai  manusia  ada  dorongan untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain khususnya dengan murid-murid di sekolahnya.

## SIMPULAN, SARAN DAN IMPLIKASI
Berdasarkan analisis yang dilakukan  pada  novel Pertemuan  Dua Hati karya  Nh.  Dini  yang  berkaitan dengan nilai pendidikan terdapat beberapa simpulan antara lain. Novel Pertemuan Dua Hati
memuat  nilai  pendidikan  religi.  Nilai pendidikan  religi  dalam  novel  ini merupakan pesan atau saran yang bersifat ajaran  agama  yang  ditampilkan  melalui sikap  atau  prilaku  tokoh-tokohnya  dan mencerminkan  seseorang  dalam  bersikap dan bertingkah laku sesuai dengan norma dan  nilai  keagamaan.  Adapun  nilai  religi yang terdapat dalam novel inimengandung  nilai-nilai  yang  ada dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan indikator  rajin  beribadah,  bersyukur, berdoa, dan tawakal.
Novel Pertemuan Dua Hati
memuat  nilai  pendidikan budaya.Nilai pendidikan    budaya    merupakan  tingkat yang    paling    tinggi    dan    yang  paling abstrak    dari  adat    istiadat.  Adapun  nilai pendidikan  budaya  yang  ada  pada  novel ini  adalah  kebiasaan-kebiasaan  yang terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan adat istiadat.
Novel Pertemuan Dua Hati memuat  nilai  pendidikan  moral.Nilai pendidikan  moral  dalam  novel  ini merupakan pesan/saran
yang mencerminkan  perbuatan  dan  tingkah laku  baik  atau  buruk,  benar  atau  salah yang  ditampilkan  melalui  sikap/prilaku
tokoh-tokohnya. Adapun nilai pendidikan moral  yang  terdapat  dalam  novel  ini adalah  nilai  pendidikan  moral  yang berkaitan  dengan  tanggung  jawab,  nilai pendidikan  moral  yang  berkaitan  dengan hati  nurani,  nilai  pendidikan  moral  yang berkaitan dengan kewajiban.
Novel Pertemuan Dua Hati memuat nilai  pendidikan  sosial.Nilai  pendidikan sosial  dalam  novel  ini  merupakan  pesan atau  saran  yang  berkenaan  dengan masyarakat atau kepentingan
umum.Adapun  nilai  pendidikan  sosial yang  termuat  dalam  novel  ini  adalah sikap  tolong  menolong,  kasih  sayang, kepedulian  sosial,  kepekaan  terhadap sesama.
Berdasarkan simpulan tersebut, saran-saran  yang  akan  disampaikan  di antaranya  bagi  siswa  hendaknya  dapat mengambil manfaat dari kisah novel yang berkaitan  dengan  nilai-nilai  pendidikan yang  sebaiknya  menjadi  perilaku  sehari- hari,  baik  di  rumah,  sekolah,  maupun  di lingkungan  masyarakat.  Selain  itu,  bagi guru  bahasa  dan  sastra  Indonesia  yang membaca  hasil  penelitian  ini,  diharapkan mampu  mengambil  contoh  bagaimana proses  penerapan  pendidikan  karakter pada  anak  didik  yang  terdapat  dalam novel,  sehingga  dapat  menerapkannya dalam pembelajaran di kelas.
Bagi  para  peneliti  lain,  diharapkan agar  lebih  dalam  mengupas  tentang pendidikan  karakter  dalam  karya  sastra agar  nilai-nilai  karakter  positif  yang terungkap  dalam  karya  sastra  dapat diketahui  oleh  para  pembaca,  sehingga akan  memberi  kontribusi  positif  bagi mereka,  khususnya  yang  mempunyai perhatian  terhadap  pendidikan  anak bangsa.
Implikasi teoritis dari penelitian ini adalah  nilai-nilai  pendidikan  yang  ada pada  novel  ini  sangat  bermanfaat  bagi pembaca,  karena  banyak  pesan-pesan
hidup  yang  tertuang  dalam  novel  yang dianalisis. Dari pesan-pesan nilai pendidikan  karakter    bisa    memberikan implikasi    kepada    pembaca    untuk mematangkanteori-teori  tentang  nilai- nilai  pendidikan  dan  dapat  membentuk karakter yang baik kepada pembac a.

## DAFTAR PUSTAKA

## Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran
Nilai Karakter Konstruktivisme dan VCT  Sebagai    Inovasi Pendekatan Pembelajaran    Afektif. Jakarta:
Rajawali Pers.
Atmazaki. 2005. Ilmu Sastra Teori  dan Terapan. Padang: UNP Press.
Basrowidan Suwandi. 2008. Memahami
Penelitian
Kualitatif. Jakarta:
Rineka Cipta.
Bertens.  2004. Etika.  Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama.

## Budiningsih,  Asri.  2008. Pembelajaran
Moral  Berpijak  Pada  Kerakteristik Siswa dan Budaya. Jakarta: Rineka Cipta.
Koentjaraningrat. 2009. Kebudayaan,
Mentalitas, dan Pembangunan.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Darmadi,  Hamid.  2007.  Dasar Konsep
Pendidikan Moral. Bandung: Alfabeta.
Dini,  Nh. Pertemuan  Dua  Hati. Jakarta:
PT Gramedia, 1989.
Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta:
GadjahMada.
Ratna,  Nyoman  Kutha.  2010. Sastra  dan
Cultural Studies Representasi Fiksi dan Fakta.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar. ___________.  2012. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Rosyadi.    1995. Nilai-nilai  Budaya Dalam Naskah Kaba. Jakarta. Cv
Dewi Sri
Semi,  Atar.(2012)
Anatomi  Sastra.
Padang: Angkasa raya.
Sikana,  Mana.  1986.  Kritikan  Sastra Pendekatan dan Kaedah. Malaysia:
Fajar Bakti SDN, BHD.
Tarigan, Henry Guntur. 2011. Prinsip- prinsip  Dasar  Sastra. Bandung: Angkasa.
Wahyuningtyas dan Santoso. 2011. Sastra: Teori dan Implementasi. Surakarta: Yuma Pustaka. Wellek,    Rene and    Austin Warren. 1995. Teori Kesustraan (terjemahan Melani Budianta).Jakarta: Gramedia. Winarni, Retno. 2013. Kajian Sastra. Surakarta: Widya Sari Press. Zuriah, Nurul. 2008. Pendidikan Moraldan  Budi  Pekerti dalam Perspektif  Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara.