HomescHooling dalam PersPektif Pendidikan islam dan Undang-Undang sisdiknas
asrori
ISNU (Ikatan Sarjana Nahdlatul Ulama), Jawa Tengah, Indonesia asroaree@gmail.com

## abstrak
Tulisan ini mengkaji tentang homeschooling dalam sudut pandang pendidikan  islam  dan  undang-undang  sisdiknas.  Berdasarkan hasil  analisis  kepustakaan,  diperoleh  hasil  bahwa homeschooling adalah sebuah kegiatan belajar yang dilakukan di rumah dan tidak di lembaga sekolah dengan sistem yang terprogram. Di Indonesia mempunyai pijakan yang sangat kuat yaitu berdasarkan undang- undang  Nomor  20  Tahun  2003  Pasal  27  termasuk  pendidikan informal, dasar lain yang bisa di jadikan pijakan adalah dasar filosofi yaitu  pembukaan  UUD  1945  dimana  pemerintah  diwajibkan melindungi  seluruh  rakyatnya.  Sedangkan homeschooling berda- sarkan  perspektif  Pendidikan  Islam  mempunyai  dasar  dalam  al- Qur’an dan as-Sunnah dan telah di lakukan oleh para penyebar agama Islam yang telah mendidik masyarakat Islam dengan nilai- nilai al-Qur’an di surau, masjid dan pondok pesantren. kata kunci: Homeschooling , Perspektif, Pendidikan, islam

## Abstract
HOMESCHOOLING  IN  THE  PERSPEKTIVE  OF  ISLAMIC EDUCATION  AND  SISDIKNAS  RULES.  This  study  aims  to examine about home schooling in islamic education and sisdiknas rules point of view. Based on the analysis of literature, the result showed that homeschooling is a learning activity that is done at home and not in school  institutions  with  programmed  systems.  Indonesia  has  a  very
strong  foundation  to  hold  it.    That  is  based  on  Law  No.  20,  2003 Article  27,  including  informal  education.  Another  foundation  is  the basic philosophy of the opening of UUD 1945 in which the government is  obliged  to  protect  all  citizens.  While  based  on  the  perspective  of Islamic Education, homeschooling has basis in the Qur’an and Sunnah and has been done by Muslim missionaries who have educated Islamic society with the values of the Koran in the mosque and boarding.
Keywords : Homeschooling, Perspective, Islamic, Education

## Pendahuluan
a.
Anak  dalam  Islam  adalah  amanah  yang  diberikan  Allah kepada  hamba-Nya  untuk  dididik  dan  dipelihara  sebaik-baiknya agar kelak kalau sudah dewasa memahami dan mengerti Tuhannya, mau mengerjakan segala kewajiban-kewajiban yang dibebankannya. Allah memberikan amanat kepada kedua orang tua tidak bisa secara pemaksaan  sesuai  dengan  kehendak  orang  tua,  tetapi  itu  adalah kehendak Allah dan sekaligus kepercayaan Tuhan kepadanya. Boleh juga anak merupakan titipan Allah yang suatu saat titipan itu akan diambil oleh pemiliknya tanpa permisi kepada orang tuanya. Sebagai orang  yang  dititipi,  harus  benar-benar  memberikan  yang  terbaik untuk merawatnya, memeliharanya dan mendidiknya.
Kemauan  dan  kemampuan  untuk  mendidik  dimiliki  oleh setiap orang tua. Kemampuan tersebut ditampakkan ketika ibu mulai mengandung  janin  yang  ada  dalam  perut,  ia  selalu  merawat  dan menjaganya sebaik mungkin agar tidak ada masalah atau penyakit yang mengganggunya. Bahkan dalam hal makan dan minum juga ia berhati- hati  dan  memilih-milih  sesuai  dengan  kebutuhan  si  bayi.  Amanat yang  begitu  berat  inilah  yang  menyebabkan  orang  tua  berusaha keras  untuk  memberikan  pendidikan  kepada  anaknya  dengan sebaik mungkin. Bahkan sering sekali orang tua dalam memasukkan anaknya  ke  sekolah  selalu  berpikir  “nasib  anakku  kugadaikan  pada sekolah X”. Memang benar bahwa nasib seorang anak kedepan banyak bergantung pada lembaga pendidikan yang mendidiknya. Fenomena ini yang menghantarkan orang tua berpikiran untuk menyekolahkan anaknya  di  lembaga-lembaga  pendidikan  yang  favorit,  karena mereka berasumsi, kesuksesan anak di masa mendatang tergantung kesuksesan anak ketika belajar di bangku sekolah. Selain amanat yang
75
besar kepada orang tua, juga hasrat keinginannya untuk menjadikan anak  sukses  dengan  kategori  menjadi  pejabat,  orang  kaya  dan bermoral  yang  menjadikan  mereka  harus  mencari  lembaga  favorit dengan  ekstra.  Tapi  apa  yang  terjadi  ketika  mereka  sudah  percaya sepenuhnya  kepada  lembaga  pendidikan,  sementara  anaknya  tidak juga sukses sesuai dengan harapannya? Mereka akan katakan bahwa percuma saja saya membiayai anakku dengan mahal.
Sekarang ini sebagian kecil orang tua sudah mulai berkembang sebagian  masyarakat  yang  cenderung  memiliki  pola  pikir/mindset ketidak  percayaan  untuk  menyekolahkan  anaknya  di  lembaga pendidikan formal, mulai dari tingkat dasar sampai dengan tingkat atas,  hal  ini  karena  disebabkan  antara  cita-cita  yang  ia  harapkan tidak  sesuai  dengan  kenyataan.  Orang  tua  dalam  rangka  mencapai kesuksesan anaknya lebih percaya pada pendidikan di rumah inilah yang dinamakan homeschooling.
Homeschooling yang  telah  menjamur  di  masyarakat, keberadaannya perlu diperhatikan, mengingat pendidikan ini sangat bermanfaat bagi generasi bangsa, dapat mendorong orang tua untuk terlibat  langsung  dalam  mendidik  anaknya.  Di  samping  itu,  dilihat dari  sisi  perkembangan  fasilitas  pendidikan  yang  semakin  pesat dengan adanya kemajuan teknologi berupa internet maka pendidikan ini sangat memungkinkan menjadi solusi keterbelakangan masyarakat Indonesia yang selama ini selalu diberitakan.
Homeschooling adalah pendidikan informal yang diakui oleh Undang-Undang  Sisdiknas  Nomor  20  Tahun  2003.  Pendidikan informal ini merupakan fenomena baru yang masih langka sehingga banyak  orang  tidak  mengerti  bahkan  mencemooh  atau  bahkan menganggap  anaknya  di  penjara  di  rumah,  karena  itu  pembahasan tentang homeschooling sangat  menarik  untuk  di  bahas,  apa  itu homeschooling ,  apa  dasar  hukumnya,  bagaimana  pelaksanaannya dan  bagaimana  dalam  pandangan  pendidikan  Islam?  Pertanyaan- pertanyaan ini akan di jawab dalam penelitian kepustakaan ini. Dalam  usaha  menjawab  permasalahan  diatas,  kajian  ini menggunakan jenis penelitian studi kepustakaan. Studi kepustakaan dari  sumbernya  dibedakan  menjadi  dua  bagian  yaitu:  kepustakaan konseptual  dan  kepustakaan  penelitian.  Kepustakaan  konseptual meliputi  konsep-konsep  atau  teori-teori  yang  ada  pada  buku-buku
dan  artikel yang ditulis oleh para ahli yang dalam penyampaiannya sangat ditentukan oleh ide-ide atau pengalaman para ahli tersebut.

## Pembahasan B.
Pengertian 1. Homeschooling
Homeschooling adalah hal yang baru berkembang di masyarakat dengan pemahaman bahwa homeschooling merupakan sebuah kegiatan belajar yang dilakukan di rumah dan tidak di lembaga sekolah dengan sistem yang terprogram.
Tidak mudah untuk mencari pengertian homeschooling , tetapai pada  hakekatnya homeschooling menurut  Cambridge  Dictionaries Online  (2015)  adalah’ the  teaching  of  children  at  home,  usually  by parents’ .  Maksud  dari  kata homeschooling secara  terminologi  adalah pendidikan  bagi  anak-  anak  yang  dilakukan  rumah,  khususnya dilakukan  oleh  orang  tuanya.  Selain  itu,  pengertian homeschooling secara  istilah  dapat  ditemukan  di  dalam  undang-undang  Nomor 20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas  yaitu  pendidikan  informal  yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara  mandiri  dengan  sistem  yang  terpogram  yang  diakui  sama dengan pendidikan formal.
Sedangkan  menurut  (Sumardiono,  2007:  4),  pengertian homeschooling adalah  model  pendidikan  dimana  sebuah  keluarga memilih untuk bertanggung jawab sendiri atas pendidikan anaknya dengan  menggunakan  rumah  sebagai  basis  pendidikannya.  Hal  ini berarti orang tua bertanggungjawab dan terlibat langsung menentukan proses  penyelenggaraan  pendidikan,  penentuan  arah  dan  tujuan pendidikan,  nilai-nilai  yang  hendak  dikembangkan,  kecerdasan dan keterampilan, kurikulum dan materi, serta metode dan praktek belajar.
Menurut  undang-undang  Sisdiknas,  pendidikan  ini  bukan merupakan  lembaga  formal  tetapi  kedudukannya  sama  dengan pendidikan formal baik dari sisi kegiatan belajar maupun ijazah yang dikeluarkan  untuk  anak  didiknya.  Pendidikan homeschooling dapat diakui  oleh  pemerintah  dikarenakan  cara  belajarnya  dengan  sistem yang terpogram dan juga di atur dalam Undang-Undang Sisdiknas.
77
Relevansi 2. Homeschooling dalam Sistem Pendidikan Nasional
Supaya mengetahui ada dan tidaknya relevansi homeschooling dalam sistem pendidikan nasional maka perlu dipahami bagaimana sistem pendidikan nasional. Sistem pendidikan nasional menurut 121 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 adalah, keseluruhan komponen  pendidikan  yang  saling  terkait  secara  terpadu  untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
Komponen  pendidikan  menurut  sistem  pendidikan  terdiri dari  pendidik,  tenaga  kependidikan,  peserta  didik  dan  lembaga satuan  pendidikan.  Arti  pendidik  adalah  tenaga  kependidikan yang  berkualifikasi  sebagai  guru,  dosen,  konselor,  pamong  belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.  Pengertian  ini  terlihat  ada  sisi  kontradiksi  ketika mencermati kata berkualifikasi sebagai guru ketika hal itu diterapkan dalam homeschooling ,  dimana  orang  tua  yang  tidak  berkualifikasi sebagai guru tidak secara pasti dia sebagai pendidik.
Berkaitan  dengan  kualifikasi  pendidik,  oleh  pemerintah sudah  diatur  dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005 tentang  Standarisasi  Nasional  Pendidikan  Pasal  28  ayat  (1)  yang menyebutkan  bahwa  pendidik  harus  memiliki  kualifikasi  akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional.  Kualifikasi  akademik  yang  dimaksud  adalah  tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan  dengan  ijazah  dan  atau  sertifikat  keahlian  yang  relevan sesuai  ketentuan  perundang-undangan  yang  berlaku.  Sedangkan yang dimaksud kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan  dasar  dan  menengah  serta  pendidikan  anak  usia  dini meliputi  :  (a)  Kompetensi  pedagogik  (b)  Kompetensi  kepribadian (c) Kompetensi profesional (c) Kompetensi sosial.
Pasal 29 UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa kualifikasi pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
Kualifikasi  akademik  pendidikan  minimum  diploma  empat
1.
(D-IV) atau sarjana (SI); Latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan anak
2.
Asrori

## usiadini, kependidikan lain, atau psikologi; dan
Sertifikasi profesi guru untuk PAUD. 3. Pendidik  pada  SD/MI,  atau  bentuk  lain  yang  sederajat memiliki kualifikasi sebagai berikut:
Kualifikasi  akademik  pendidikan  minimum  diploma  empat
1. (D-IV) atau sarjana (SI);
Latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan SD/
2. MI, kependidikan lain, atau psikologi; dan Sertifikasi profesi guru untuk SD/MI. 3. Pendidik  pada  SMP/MTs,  atau  bentuk  lain  yang  sederajat memiliki kualifikasi sebagai berikut: Kualifikasi  akademik  pendidikan  minimum  diploma  empat
1.
(D-IV) atau sarjana (SI);
Latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan SMP/
2. MTs, kependidikan lain, atau psikologi; dan Sertifikasi profesi guru untuk SMP/MTs.
3. Pendidik  pada  SMA/MA,  atau  bentuk  lain  yang  sederajat memiliki kualifikasi sebagai berikut: Kualifikasi  akademik  pendidikan  minimum  diploma  empat 1.
(D-IV) atau sarjana (SI);
Latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan SMA/
2. MA, kependidikan lain, atau psikologi; dan Sertifikasi profesi guru untuk SM A/MA.
3. Mencermati penjabaran kualifikasi tersebut, seorang pendidik
pada homeschooling hendaknya  orang  tua  yang  akan  menjadi  guru di  rumah  haruslah  memenuhi  syarat  kualifikasi  tersebut  dan  kalau tidak  bisa  memenuhinya  maka  harus  memanggil  guru  untuk mendidik  anaknya  di  rumah.  Sedangkan  arti  tenaga  kependidikan adalah  anggota  masyarakat  yang  mengabdikan  diri  dan  diangkat untuk  menunjang  penyelenggaraan  pendidikan.  Arti  peserta  didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri  melalui  proses  pembelajaran  yang  tersedia  pada  jalur,  jenjang, dan  jenis  pendidikan  tertentu.  Adapun  satuan  pendidikan  adalah kelompok  layanan  pendidikan  yang  menyelenggarakan  pendidikan pada jalur formal, non formal dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.
79
Sedangkan  tujuan  pendidikan  menurut  pasal  (2)  Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.
Menurut pengertian dan tujuan sistem pendidikan nasional yang  ada  dalam  undang-undang  Sisdiknas  Nomor  20  Tahun 2003 homeschooling sangat  relevan  dengan  di  Indonesia  dan  tidak bertentangan  dengan  perundang-undangan  yang  ada  di  Indonesia hanya  saja  bila  orang  tua  tidak  memiliki  kualifikasi  yang  memadai untuk  menjadi  guru  bagi  anaknya  ia  harus  memanggil  guru  untuk mengajar di rumah dan ini membutuhkan biaya yang mahal.
Relevansi homeschooling bisa  dilihat  juga  pada  sisi  sejarah pendidikan di Indonesia. Homeschooling pernah juga dilakukan oleh bapak  pejuang  kita  di  zaman  Belanda  yaitu  KH.  Agus  Salim.  Pada saat itu orang-orang berusaha ingin bisa bersekolah di sekolah yang dikelola  Pemerintah  Belanda  kalau  sekarang  SD  Negeri.  Pada  saat itu Agus Salim menempuh jalan yang berbeda yakni mendidik anak- anaknya yang berjumlah sepuluh anak di didik di rumah oleh dirinya sendiri  sebagai  gurunya.  Baginya  anak  adalah  sesuatu  yang  sangat istimewa,  dia  tidak  ingin  anak-anaknya  dididik  oleh  orang-orang Belanda yang berbeda ideologi dengan bangsa dan agama.
Melihat sejarah tersebut homeschooling dapat dikatakan sangat relevan dengan pendidikan yang ada di tanah air dimana hal itu telah dilakukan  oleh  para  pakar  pendidikan  di  zaman  penjajahan.  Hal itu  terlepas  dari  argumentasi  Agus  Salim  dalam  mendidik  anaknya yaitu karena berbeda ideologi dan agama. Tapi yang perlu dijadikan pijakanbahwa homeschooling telah  menunjukkan  keberhasilan  bagi anak didiknya di masa penjajahan.
Begitu  juga  yang  dilakukan  oleh  pejuang  kita  Ki  Hajar Dewantoro  yang  menerapkan homeschooling dalam  pendidikan di  Taman  Siswa  yang  didirikan  pada  tahun  1922.  Pendidikan menurutnya harus mencakup tiga prinsip dasar yaitu “Ing ngarso sung
Asrori
tulodho, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani” yang artinya di depan dapat menjadi tauladan, di tengah dapat memberi bimbingan dan di belakang dapat memberi dorongan Di Taman Siswa anak di latih  untuk  mencari  jati  dirinya  sendiri  dengan  menggali  potensi yang telah di karuniakan Allah. Beliau menggunakan prinsip bahwa Allah memberikan potensi pasti sesuai dengan kebutuhan zaman dan kebutuhan individunya, karena itu ia tidak pernah membedakan anak didik itu ada yang bodoh dan ada yang pintar, semuanya sama, tinggal seberapa besar anak mampu mengolah potensi yang ada pada dirinya dan itu perlu pemantauan orang tua yang sangat ketat.
Mencermati  prinsip  yang  digunakan  oleh  Ki  Hadjar Dewantoro, homeschooling berdasarkan  sejarah  telah  menuai kesuksesan  dan  hal  itu  sangat  relevan  dengan  sistem  pendidikan nasional sekarang ini. Dimana anak dipantau oleh orang tua secara ketat dan anak didik tidak di anggap sebagai anak yang bodoh atau juga pintar, tetapi yang penting adalah meningkatkan potensinya. Lain halnya kalau di bangku sekolah, sampai saat ini masih aja ada guru yang menganggap anak didiknya itu bodoh atau pintar. Ini merupakan kesalahan yang harus mendapat perhatian serius dari orang tua yang menyekolahkan anaknya di lembaga sekolah.
Dasar Hukum 3. Homeschooling
Homeschooling telah mendapat kekuatan hukum yang sangat kuat  dan  posisi  yang  strategis  dalam  sistem  pendidikan  nasional, yakni  telah  diakomodir  dalam  undang-undang  Sisdiknas  Nomor 20 Tahun 2003. Dengan diikutsertakanya homeschooling dalam UU Sisdiknas menambah semakin jelasnya program pendidikan ini dalam melaksanakan fungsi dan tujuannya.
Berdasarkan  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  nasional  yaitu pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan danmembentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Sedangkan berdasarkan  tujuan  pendidikan  nasional  yaitu  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.
81
Atas dasar fungsi dan tujuan tersebut, Pasal 27 UU Nomor 20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas  mengatur homeschooling dengan menyebutnya pendidikan informal yaitu kegiatan pendidikan informal yang  dilakukan  oleh  keluarga  dan  lingkungan  berbentuk  kegiatan belajar  secara  mandiri  (  Ayat  1).  Hasil  pendidikan  sebagaimana dimaksud dalam ayat 1 diakui sama dengan pendidikan formal dan non-formal  setelah  peserta  didik  lulus  ujian  sesuai  dengan  standar nasional pendidikan (Ayat 2). Ketentuan mengenai pengakuan hasil pendidikan informal sebagaimana dimaksud dalam ayat 2 diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
Pasal  27  UU  Sisdiknas  telah  meletakkan  dasar  yang  kokoh bagi  baerjalannya homeschooling di  masyarakat  Indonesia.  Selain dasar hukum, bisa juga dijadikan pijakan dasar filosofis bahwa dalam pembukaan  UUD  1945  mengamanatkan  Pemerintah  Republik Indonesia untuk melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial.
Dasar  filosofis  merupakan  dasar  yang  kuat  pula  untuk  bisa menyelenggarakan homeschooling bagi warga negara Indonesia. Hal itu terkafer dalam amanat yang menyebutkan bahwa Republik Indonesia wajib  melindungi  seluruh  warga  Indonesia  dalam  mencerdaskan warganya. Selain dasar filosofis, bisa juga digunakan dasar sosiologis, bahwa  secara  sosiologis  masyarakat  Indonesia  telah  menjalankan pendidikan  dengan  sistem homeschooling sejak  zaman  penjajahan Belanda  misalnya  Ki  Hadjar  Dewantoro  dan  Agus  Salim.  Hal  ini menunjukkan  bahwa homeschooling juga  telah  ikut  memberikan peran aktifnya dan kontribusinya dalam mencerdaskan anak didik di Indonesia ini.
Sistem Pelaksanaan 4. Homeschooling
Homeschooling sebagai  pendidikan  informal  dilakukan  di rumah dengan sistem terpogram. Terpogram disini mimiliki makna selain  dilaksanakan  secara  systematis  tetapi  dalam  segi  materinya dilaksanakan  dnegan  mengacu  pada  kurikulum  yang  memadahi yang ditetapkan oleh negara. Kurikulum yang menjadi acuan dapat
menggunakan  dasar  kurikulum  yang  telah  di  atur  dalam  Peraturan Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005.  Dijelaskan  pada  Pasal  6 menyebutkan bahwa:
Kurikulum  untuk  jenis  pendidikan  umum,  kejuruan,  dan 1. khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia a.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
b. kepribadian Kelompok  mata  pelajaran  ilmu  pengetahuan  dan
c. teknologi Kelompok mata pelajaran estetika
d.
Kelompok  mata  pelajaran  jasmani,  olah  raga  dan e. kesehatan.
Kurikulum untuk jenis pendidikan keagamaan formal terdiri
2. atas  kelompok  mata  pelajaran  yang  ditentukan  berdasarkan tujuan pendidikan keagamaan.
Sebagai contoh pembelajaran di homeschooling pada pelajaran matematika: Belajar matematika tidak hanya bisa dilakukan melalui mengerjakan  latihan  soal  di  lembar  kerja.  Untuk  bisa  mengerjakan worksheet sebaiknya anak harus terlebih dahulu diajarkan konsep dan menerapkan  konsep  tersebut  dalam  aktivitas  sehari-hari.  Misalkan belajar  ikatan  bilangan  dengan  menggunakan  balok  atau  bermain congklak  untuk  melatih  anak  memperkirakan  atau  mengestimasi jumlah  sekelompok  benda.  Untuk  mendapatkan  ide-ide  mengenai mengajarkan konsep matematika untuk anak usia dini silahkan klik di internet. Di website yang dimiliki oleh Public Schools of North Carolina , kita bisa mendapatkan berbagai kegiatan menarik untuk anak belajar matematika dari mulai TK sampai dengan grade 12. Jenis kegiatannya bisa dilihat berdasarkan topik atau minggu. Bahan pendukung untuk setap permainan juga disediakan untuk diprint.
Adapun  untuk  mendapatkan  ijazah  dalam  negeri  kita  bisa mendaftarkan  anak  kesalah  satu  komunitas homeschooling seperti “Berkemas” atau lembaga PKBM terdekat.
Nilai Kompetitif dan Kelemahan 5. Homeschooling
Menurut  Randa  (2015),  ada  kelebihan  dan  kekurangan
83
homeschooling . Adapun kelebihannya yaitu: Pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan anak dan
1. kondisi keluarga Kegiatan pembelajarannya bisa lebih fokus
2. Lebih  memberikan  peluang  kemandirian  dan  kreativitas 3. individual yang tidak didapatkan di sekolah Memaksimalkan potensi anak SN sejak usia dini dan mengikuti
4. standar waktu yang ditetapkan oleh homeschooling
Kesesuaian  pertumbuhan  nilai-nilai  anak  dengan  keluarga
5. relatif  terlindung  dari  paparan  nilai  dan  pergaulan  yang menyimpang Biaya  pendidikan  disesuaikan  dengan  keadaan  orang  tua,
6. home  schooling  dapat  menjadi  alternatif  bentuk  layanan pendidikan bagi anak autis.
Sedangkan kekurangan homeschooling (Randa: 2005) adalah sebagai berikut:
Butuh komitmen dan keterlibatan tinggi dari orang tua
1. Sosialisasi dengan teman sebaya menjadi relatif rendah,
2. Anak relatif tidak terekspos dengan pergaulan yang heterogen 3. secara sosial Perlindungan  orang  tua    dapat  memberikan  efek  samping 4. ketidakmampuan  menyelesaikan  situasi  sosial  dan  masalah yang kompleks yang tidak terprediksi sebelumnya Kematangan  kepribadian  anak  otomatis  terlambat  karena 5. jarang terpapar dengan masalah interaksi sosial.
Sekarang pilihan kembali ke kita, orang tua. Kitalah yang paling tahu apa yang paling dibutuhkan anak kita. Jangan memaksakan anak untuk  mengikuti  sekolah  mainstream  jika  memang  anak  kita  tidak mampu. Terima mereka apa adanya. Anak merupakan ciptaan Tuhan yang paling indah.
Homeschooling
6. dalam Perspektif Pendidikan Islam

## Pengertian Pendidikan Islam
a.
Pendidikan dalam pengertian umum tentu pengertiannya sama dengan pendidikan konvensional, tetapi di tulisan ini yang menjadi perbedaan adalah pada kata “Islam”, kata ini dalam pendidikan Islam menunjukkan suatu ciri tertentu dan anatomi tertentu dari pendidikan
pada umumnya. Apa itu pendidikan Islam?
Pendidikan menurut Marimba (1989: 19) adalah bimbingan yang dilakukan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani  dan  rohani  anak  didik  agar  terbentuk  kepribadian  yang utama.  Sedangkan  menurut  Tafsir  (2005:  45)  pendidikan  adalah, berbagai  usaha  yang  dilakukan  oleh  seseorang  pendidik  terhadap anak didik agar tercapai perkembangan maksimal yang positif. Usaha itu  banyak  macamnya  antara  lain  dengan  cara  mengajarnya  yaitu, mengembangkan  pengetahuan  dan  keterampilan  anak  didik.  Bisa juga dilakukan dengan memberikan contoh atau tauladan dan baik juga merupakan usaha dalam mendidik anak.
Kata “pendidikan” yang umum kita gunakan sekarang, dalam bahasa Arabnya adalah “ tarbiyah ”, dengan kata kerja “ rabba ”. Rabba yarubbu artinya memperbaiki, menguasai, memimpin, menjaga dan memelihara. Sepadan dengan kata tersebut adalah kata “pengajaran” dalam bahasa Arabnya adalah “ta’lim” dengan kata kerjanya “’ alama ”. Pendidikan  dan  pengajaran  dalam  bahasa  Arabnya  “tarbiyah  wa ta’lim”  sedangkan  “pendidikan  Islam”  dalam  bahasa  Arabnya adalah  “ tarbiyah  islamiyah ”.  Kata  kerja  “ rabba ”  (mendidik)  sudah digunakan pada zaman nabi Muhammad saw. (Drajat, 2000: 25). Bisa disimpulkan Tarbiyah berarti sebuah usaha menjaga dan memelihara, mengembangkan potensi berdasarkan bakat anak, dan mengerahkan segenap  usaha  dalam  mengembangkan  potensi  tersebut  secara bertahap untuk mencapai kesempurnaan. Pendidikan secara teoritis mengandung pengertian “memberi makan” ( opvoeding ) kepada jiwa anak  didik  sehingga  mendapatkan  kepuasan  rohaniah,  juga  sering diartikan  dengan  “  menumbuhkan”  kemampuan  dasar  manusia. (Arifin,  1991:  32).  Perlu  dilihat  apa  saja  unsur  dalam  pendidikan, Tafsir (2005: 32) menyebutkan bahwa unsur pendidikan adalah: Menjaga dan memelihara fitrah anak menjelang dewasa
1. Mengembangkan seluruh potensi
2. Mengarahkan seluruh fitroh dan potensi menuju
3. kesempurnaan Dilaksanakan secara bertahap.
4. Melihat unsur-unsur tersebut, dapat diketahui bahwa pendi- dikan Islam adalah bimbingan yang diberikan oleh seorang pendidik
85
kepada  anak  didiknya  agar  ia  berkembang  secara  maksimal  sesuai dengan ajara Islam.
Melihat makna pendidikan tersebut bahwa pendidikan secara khusus itu ada dua yaitu pendidikan rumah dan pendidikan sekolah. Di  sini  Islam  mengakomodir  dua  pendidikan  tersebut  dan  tidak hanya pendidikan sekolah saja. Karena itu ada kemungkinan sesorang untuk  memilih  pendidikan  rumah  saja  ( homeschooling )  bisa  juga memilih pendidikan formal di sekolah. Sedangkan tujuan pendidikan menurut Islam adalah membangun anak untuk bisa mengerjakan dan bertanggung jawab terhadap hidupnya di dunia dan di akherat. Dasar pengertian ini di ambil dari hadits Nabi: capailah kehidupan akhirat dengan  apa  yang  dikaruniakan  Allah  tapi  jangan  lupa  kebutuhan kehidupanmu di dunia. Dan dalam hadits yang lain: kejarlah dunia seakan  kamu  hidup  selamanya  dan  berbuatlah  untuk  akheratmu seakan kamu besok meninggal.

## Dasar Pendidikan Islam
b.
Al-Qur’an  merupakan  dasar  pendidikan  Islam  yang  utama karena di situlah sumber-sumber nilai yang bisa diberikan oleh anak didik.  Dalam  al-Qur’an  di  jelaskan  Allah  akan  mengangkat  derajat orang-orang  yang  berima  dan  orang-orang  yang  berilmu  beberapa tingkatan (Q.S.58:11). Ayat ini menunjukkan adanya orang-orang yang berilmu atau pendidik dan orang-orang yang mencari ilmu atau anak didik. Al-Qur’an sebagai sumber nilai perlu di kaji dan di kembangkan sesuai  dengan  kemajuan  ilmu  dan  teknologi  untuk  kemajuan  anak didik menjadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia, cerdas, maju dan mandiri (Al-Munawar, 2005: 8). As-Sunnah merupakan dasar yang kedua setelah al-Qur’an sebagai dasar pendidikan dalam Islam. Nabi sendiri mengatakan: Tuhanku mendidikku dengan pendidikan yang mulia.  Abdullah  (1994:  154)  menjelaskan  bahwa  “mendidik  dan memelihara” merupakan salah satu dari sekian banyak makna implisit yang  terkandung  dalam  kata  Rabb.  Di  sini  di  gambarkan  bahwa Islam  dalam  hal  pendidikan  dimulai  dari  al-Qur’an  kemudian  dari as- Sunnah.
Sistem homeschooling juga  mendapat  perhatian  khusus  dari Nabi dengan hadisnya: orang tua yang mendidik anaknya itu lebih baik dari sedekah satu mud. Hadits ini menunjukkan adanya dasar yang

## Asrori
sangat kuat bagi sistem homeschooling di Indonesia bagi umat  Islam.

## Sistem Pendidikan Islam di Indonesia
c.
Islam di bawa ke Indonesia di bawa oleh para pedagang sambil mengajarkan  nilai-nilai  Islam.  Bahkan  didikan  dan  ajaran  Islam mereka berikah dengan perbuatan, contoh dan suri tauladan. Misalnya mereka berlaku jujur, sopan, ramah, menepati janji dan sebagainya. Ini adalah bentuk implementasi dari nilai-nilai yang mereka ajarkan yang  diambil  dari  al-Qur’an  dan  as-Sunnah  (Zuhairini  dkk:  1997: 20).  Bentuk  pendidikan  ini  kalau  kita  baca  sekarang  kita  namai pendidikan  informal  sebagaimana  dalam  undang-undang  Sisdiknas Nomor  20  Tahun  2003.  sekarang  pendidikan  informal  masyarakat menyebutnya homeschooling .
Pada era awal masyarakat dididik oleh para pedagang tempatnya di  surau-surau,  masjid  dan  kemudian  baru  berkembang  pondok pesantren. Pada awal mulanya pesantren hanya untuk mendidik anak kyai  supaya  pandai  seperti  bapaknya,  kemudian  masyarakat  sekitar juga  ikut  bergabung  belajar  bersama  pak  kyai,  karena  rumah  yang jauh mereka kemudian menginap di tempat pak kyai dan membentuk sebuah pesantren. Melihat deskripsi ini pesantren merupakan langkah pendidikan yang sama dengan homeschooling dimana kiyai mendidik anaknya di rumah sebagaimana pendidikan homeschooling sekarang dengan mendidik anak-anaknya di rumah.
simpulan
C.
Berdasarkan pemaparan tersebut dapat di ambil kesimpulan bahwa homeschooling di  Indonesia  mempunyai  pijakan  yang  sangat kuat  yaitu  berdasarkan  undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003 Pasal  27  termasuk  pendidikan  informal,  dasar  lain  yang  bisa  di jadikan  pijakan  adalah  dasar  filosofi  yaitu  pembukaan  UUD  1945 dimana  pemerintah  diwajibkan  melindungi  seluruh  rakyatnya, begitu  juga  secara  sosiologis  pendidikan homeschooling juga  sudah pernah di lakukan oleh para tokoh kemerdekaan Indonesia yaitu Ki Hadjar  Dewantoro  dan  Haji  Agus  Salim.  Sedangkan homeschooling berdasarkan perspektif Pendidikan Islam mempunyai dasar dalam al- Qur’an dan as-Sunnah dan telah di lakukan oleh para penyebar agama Islam  yang  telah  mendidik  masyarakat  Islam  dengan  nilai-nilai  al- Qur’an di surau, masjid dan pondok pesantren.
87

## daftar PUstaka
Abdullah,  Abdurrahman  Saleh.  1994. Educational  Theory  Al- Qur’an Quranic Outlook. Diterjemahkan oleh H.M. Arifin dan Zainuddin . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Al-Baynnuni, Ahmad Izzudin. 1987. Pendidikan Anak Menurut Islam .
Jakarta:  Pustaka Amani.
Al-Munawar,  Said  Agil  Husin.2005. Aktualisasi  Nilai-Nilai  Qur’an Dalam Sistem Pendidikan Islam . Jakarta: PT. Ciputat Press.
Arifin,  M.  1991. Ilmu  Pendidikan  Islam  Suatu  Tinjauan  Teoritis  dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner . Jakarta: Bumi Aksara.
Ashraf,  Ali.  1996. Horison  Baru  Pendidikan  Islam .    Diterjemahkan oleh Sori Siregar. Jakarta: Pustaka Firdaus.
Bakri,  Qosim,  dkk.  1992. At-Tarbiyatu  Wa  Ta’lim .  Ponorogo: Darussalam Press.
Cambridges Dictionary Online. 2015. Tersedia di http://dictionary. cambridge.org /dictionary/english/homeschooling. Diakses pada tanggal 27 Maret 2015.
Drajat,  Zakiah.  2000. Ilmu  Pendidikan  Islam .  Jakarta:  PT.  Bumi
Aksara.
Marimba  D,  Ahmad.  1989. Pengantar  Filsafat  Pendidikan  Islam. Bandung: al-Ma’arif.
Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang  Standar Nasional Pendidikan.
Randa,  Valencia  Mieke.  2015. Kelebihan  dan  Kekurangan Homeschooling .  Tersedia  di  http://www.parenting.co.id/ dunia-mama/kelebihan+dan+kekurangan+ homeschooling +u ntuk+abk. Diakses pada Tanggal 22 Maret 2015.
Sumardiono. 2007. Homeschooling, Lompatan Cara Belajar . Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Sutrisno. 2006. Fazlur Rahman Kajian terhadap Metode, Epistemologi dan Sistem Pendidikan . Yogyakarta:  Penerbit Pustaka Pelajar.
Asrori
Tafsir, Ahmad. 2005. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam . Bandung: Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zuhairini dkk. 1997. Sejarah Pendidikan Islam . Jakarta:  Penerbit Bumi Aksara Jakarta.