LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819

## Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu

## Gunawan Sembiring
Universitas Sumatera Utara, Indoesia Email: gunawansembiring509@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini membahas proses afiksasi dan bentuk potensial dalam Bahasa Karo di Pasar Tradisional Pancur Batu. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah penelitian  deskriptif  kualitatif.  Data  pada  penelitian  ini  diambil  dari  hasil pengamatan  dan  wawancara  terhadap  penjual  dan  pembeli  di  Pasar  Tradisional Pancur Batu. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah ditemukan 7 afiksasi pembentuk verba, 18 afiksasi pembentuk nomina, 16 afiksasi pembentuk adjektiva, 4  reduplikasi  dengan  afiks,  dan  12  bentuk  potensial  dalam  Bahasa  Karo.  Dalam bentuk  potensial  Bahasa  Karo  ditemukan  ada  3  bentuk  potensial  yaitu:  fonologi, leksikal, dan semantik.
Kata kunci: Afiksasi Bahasa Karo; Bentuk Potensial; Morfologi Generatif

## 1. PENDAHULUAN
Teori  morfologi  generatif  mendapat  posisi  yang  penting  dalam  pembahasa  dan kajian  yang  berguna  untuk  membentuk  suatu  bentukan  kata  secara  morfologis  (secara klasifikasi kata berdasarkan afiksasi (sufiksasi prefiksasi dan infiksasi). Hal ini ditandai dengan  ajakan  Chomsky  sejak  tahun  1970  untuk  menekuni  bidang  morfologi,  dengan tulisannya “Remaks on Nominalization”. Gagasan teori ini kemudian memberikan pilihan yang baru bagi para pakar leksikal (lexicalist) lain seperti Halle (1973) dengan tulisannya berjudul “Morphology in a Generative Grammar” pertama sekali diterbitkan pada tahun 1972.  Kemudian  mengalami  perubahan  judul  menjadi  “Proglegomena  to  a  Theory  of Word  Formation”  pada  tahun  1973.  Kemudian  leksikalis  Dardjowidjojo  (1988) menyatakan  bahwa  minat  terhadap  morfologi  generatif  pertama  kali  dinyatakan  oleh Morris  Halle  dalam  “Morphology  in  a  Generative  Grammar”,  yang  disajikan  pada kongres  of  Linguist  di  Bologna  tahun  1972  yang  pada  tahun  berikutnya  diterbitkan dengan judul “Prolegomena to a Theory of Word Formation” dan menjadi landasan dari semua penelitian morfologi sampai saat ini.
Seperti  halnya  dengan  bahasa  Karo.  Bahasa  Karo  yang  merupakan  salah  satu bahasa daerah yang selalu digunakan oleh masyarakat yang terdapat di pasar tradisional Pancur Batu ini terdapat juga sistem pembentukan katanya tersendiri. Khususnya dalam proses afiksasi. Bahasa Karo cenderung tidak sulit, tidak terikat aturan waktu, dan bahasa Karo lebih kaya kosa kata maksudnya dalam bahasa Karo kita dapat menemukan padanan kata yang beragam untuk satu kata saja, contoh pada padanan kata “kamu” misalnya kam ,
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
ndu , engko ,  dan  masih  banyak  lainnya.  Di  era  modern  saat  ini  banyak  bermunculan bahasa  karo  yang  baru  yang  diakibatkan  oleh  percampuran  budaya  sekitar  masyarakat sehingga  terdapat  beberapa  bahasa  yang  tidak  sesuai  kaidahnya  sehingga  beberapa masyarakat kurang paham dalam memaknai bahasa tersebut.
Hal ini menjadi latar belakang penulis memilih judul ini, karena penulis tertarik untuk menggali tentang afiksasi mengingat banyaknya penggunaan afiksasi dan bentuk potensial  yang  penulis  temukan  dalam  Bahasa  Karo  di  Pasar  Tradisional  Pancur  Batu. Penggunaan afiksasi bahasa karo di pasar tradisional Pancur Batu merupakan bagian dari budaya yang masih hidup, dipelihara dan dijunjung tinggi oleh masyarakat penduduknya. Selain  itu  bentuk-bentuk  potensial  dalam  bahasa  karo  saat  ini  mulai  bermunculan sehingga kemungkinan besar dapat menggeser penggunaan bahasa tradisional yang ada.

## 2. LANDASAN TEORI
Menurut Chomsky (1965) Morfologi generatif merupakan sub-bidang tata bahasa generatif transformasi (TGT). Morfologi ialah bagian integral dari komponen sintaksis. Dalam kajian TGT, standar morfologi tidak menjadi satu dari komponen yang otonom, tetapi bagian dari komponen sintaksis (Ba’dulu dan Herman, 2005). Komponen sintaksis terbagi atas subkomponen basis serta subkomponen transformasi, komponen semantik, komponen fonologi, (Chomsky, 1965, Parera, 1994). Scalice (1983) menganggap bahwa pembentukan kata terjadi secara menyeluruh dalam leksikon dan diambil alih oleh suatu mekanisme  khusus  yang  kita  kenal  sebagai  kaidah  pembentukkan  kata.  Analisis morfologi  generatif  diimplementasikan  dalam  dua  tingkatan,  yaitu  tingkatan  struktur batin dan struktur lahir.
Syamsul  Gufron  (2017)  menyatakan  bahwa  afiksasi  merupakan  membubuhkan afiks pada suatu satuan kata yang berbentuk tunggal dan juga berbentuk kompleks untuk membentuk kata. Menurut Chaer (2012) afiksasi berarti pembubuhan afiks pada bentuk dasar, baik dalam membentuk verba turunan, nomina turunan, maupun kategori turunan lainnya. wujud afiksasi pada suatu kalimat biasanya selalu menempel pada bentuk dasar. Sebagai  tambahan,  Afiksasi  adalah  sebuah  proses  menambah  bentuk  atau  memberi imbuhan sehingga membentuk kata dasar menjadi lebih kompleks. Afiksasi juga dapat mengubah  makna,  jenis  dan  fungsi  pada  sebuah  kata.  (Ratnasari,  2017)  Proses pembubuhan  afiks  pada  suatu  bentuk  terjadi  pada  bentuk  tunggal  maupun  bentuk komplek. Contohnya yaitu imbuhan ber- pada kata lari, sehingga menjadi berlari. Setiap afiks  adalah  bentuk  terikat.  Setiap  afiks  tidak  bisa  berdiri  sendiri,  afiks  selalu  melekat pada bentuk lainnya. Jadi pengertian afiks atau afiksasi sendiri adalah kata imbuhan yang melekat pada suatu kata dasar yang membentuk kata baru dan memiliki makna yang baru juga.
Dalam kajian morfologi  generatif,  ditemukan  istilah potensial  kata  yang berarti ada  suatu  pembentukan  kata  yang  terjadi  disebabkan  pengaruh  bahasa  yang  dilakukan oleh  masyarakat  sekitar  yang  menggunakan  kepotensialan  kata  yang  terjadi  didalam kajian morfologi generatif. hampir tidak cukup alasan untuk mengatakan bahwa kata-kata itu telah menjadi bagian dari bahasa. Adapun kata-kata yang telah diamati paling tidak dalam  satu  kesempatan  atau  pada  suatu  saat  tertentu  tetapi  tidak  pernah  ditemukan  di
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
dalam  masyarakat  tutur  dikenal  dengan  istilah  kata  jarang  atau  kata-kata  sesekali (okasional) (Sukri, 2007).
Bentuk potensial atau kata potensial yaitu bentuk satuan lingual yang belum ada dalam  realitas  tetapi  mungkin  akan  ada  karena  memenuhi  persyaratan  KPK (Word Formation  Rules) (Dardjowidjojo,  1988).  Bentuk-bentuk  tersebut  dianggap  memenuhi persyaratan  KPK  tatapi  dalam  fenomena  kebahasaan,  bentuk-bentuk  yang  dimaksud belum digunakan oleh penutur bahasa tersebut. Misalnya dalam Bahasa Indonesia, kita sering  mendengar  kata  berguru  yang  terbentuk  dari  afiks  {ber-}  yang  dilekatkan  pada bentuk dasar guru yang memiliki kelas kata nomina (N). Formulasi yang sama ditemukan pada kata berdosen  yang juga terbentuk  dari afiks {ber-}  yang dilekatkan pada bentuk dasar dosen yang memiliki kelas kata nomina.
Apabila kita amati, kata berguru lebih sering digunakan dalam percakapan sehari- hari  oleh  penutur  Bahasa  Indonesia  dibanding  dengan  kata  berdosen.  Kedua  kata  ini merupakan  bentuk  yang  memiliki  kesamaan  formulasi  serta  kelas  kata,  tetapi diperlakukan secara beda. hal ini terjadi disebabkan oleh adanya faktor idiosinkresi, baik idiosinkresi fonologi, semantik dan leksikal serta bentukan potensial yang memang tidak digunakan  dalam  realitas  kebahasaan.  bentuk-bentuk  potensial  tersebut  dalam  realitas kebahasaan  Tidak  digunakan  disebabkan  ada  faktor  yang  menghalanginya.  Akibatnya bahasa yang digunakan akan terus mengadopsi kata-kata lain dari luar.

## 3. METODE PENELITIAN
Penelitian ini lebih menitikberatkan pada kegiatan pengumpulan dan pemaparan data  kualitatif  yang  berupa  proses  afiksasi  yang  erat  kaitannya  dalam  bidang  ilmu morfologi.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  juga  disebut  dengan  penelitian  deskriptif- kualitatif. Data penelitian ini adalah kata-kata  yang memiliki fenomena afiksasi  dalam bahasa Karo. Data penelitian tersebut bersumber pada buku kamus bahasa karo dan data tambahan bersumber dari pengamatan interaksi sosial dan wawancara dengan penjual dan pembeli di Pasar Tradisional Pancur Batu Sumatera Utara.
Dalam  mengumpulkan  data  untuk  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode simak  dan  catat  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  berwujud  kata  yang mengandung fenomena afiksasi dalam bahasa karo. Setelah data terkumpul, tahap akhir yaitu analisis. Data yang telah dielicit (dikutip) ditranskripkan dengan menggunakan teori morfologi  generatif.  Kemudian  data  yang  sudah  dikategorikan  memiliki  fenomena afiksasi tersebut diklasifikasikan sesuai dengan fenomena afiksasi (prefiks, infik, sufiks ataupun konfiks)  yang terdapat  pada kata tersebut  selanjutnya dianalisis sesuai  dengan proses morfologis mengacu pada teori morfologi generatif.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis morfologi generatif menurut teoretis Halle (1973) menggunakan prinsip- prinsip dan tehnik identifikasi morfem  yang terdiri dari tiga subkomponen utama yang saling terpisah: (1) Daftar Morfem (List Of Morphemes), DM, (2) Aturan Pembentukan Kata  (Word  Formation  Rules),  APK,  dan  (3)  Saringan  (Filter),  terakhir  (4)  Kamus (Dictionary) merupakan bagian integral dari morfologi generatif atau sebagai komponen
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
terakhir dari morfologi generatif. Analisis morfologi dilakukan dalam dua tingkatan, yaitu tingkatan Struktur Batin (Struktur Asal), SA dan tingkatan Struktur Lahir (Struktur Luar), SL.
Berdasarkan  asumsi  ini  maka  yang  pertama  perlu  menelusuri  struktur  batin  atau representasi asal suatu konstruksi morfologis, kemudian melihat proses-proses apa yang terjadi  terhadap  bentuk  asal  tersebut  untuk  dapat  menetapkan  bentuk  turunannya  atau bentuk  lahirnya.  Berdasarkan  prinsip  model  morfologi  generatif  ini  penulis  mencoba mengimplementasikannya  dengan  beberapa  data  awal  dalam  bahasa  Karo,  dimana penulis  sendiri  sebagai  penutur  asli  bahasa  tersebut.  Adapun  langkah-langkah implementasi  analisis  afiksasi  morfologi  generatif  dalam  bahasa  Karo  yang  mengikuti model teoretis Halle dapat dipaparkan sebagai berikut:

## 4.1 Afiks
Afiks adalah bentuk terikat yang tergolong ke dalam morfem terikat, oleh karena itu dalam penggunaannya (pembentukan kata) selalu dilekatkan pada bentuk atau morfem lain (bdk. Scalise, 1984:79; Bauer, 1983:18; Muslich,2007:26 dalam Nasution, Khairina: 2020).  Afiksasi  adalah  proses  pembentukan  kata  dari  bentuk  dasar  menjadi  bentuk kompleks.

## 4.1.1 Afiksasi pembentuk verba
Dalam bahasa Karo ditemukan tujuh konstruksi dalam verba resiprokal (verba yang menyatakan perbuatan yang dilakukan oleh dua pihak) bahasa Karo, yaitu:
a. prefiks
/er-/ + kata dasar (N)  /er- /+ /tutur/ ‘kenalan’  /ertutur/ ‘berkenalan’
b. Konfiks
/er-……- i/ + kata dasar (N)  /er-…...-i/+ /bual/ ‘bualan’  /erbuali/ ‘saling membual’
/si-…...-ken/  +  kata  dasar  (V)  /si-…...-ken/+  /ngerana/  ‘bicara’  /siranaken/ ‘membicarakan’
/si-……-en/  +  kata  dasar  (V,  N,  A)  /si-……-en/nehen/’lihat’  /sinehenen/  ‘saling melihat’
/ni-…...-ken/+ kata dasar (N)  /ni-…...-ken/+/tjakap/ ‘bicara’ 
/nitjakapken/’bicarakan’ /en-  …...-ken/  +  kata  dasar  (N)  /en-  …...-ken/  +  /cakap/’bicara’  /encakapken/
‘membicarakan’
/  si-……-n/  +  kata  dasar  (V)-  /  si-……-n/  +/ngena/  ‘cinta’  /singenan/  ‘saling mencintai’
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
Pembentukan  nomina  dapat  dilakukan  dengan  proses  afiksasi  (prefiks,  sufiks, infiks,  dan  konfiks).  Dasar  katanya  dapat  terdiri  atas  nomina,  verba,  adjektiva  atau numeralia.
a. Prefiks
/per-/‘pengusaha’  /per/+ /gula/  /pergula/ ‘pengusaha gula
/seŋ-/ ‘satu atau se’  /seŋ-/+ /gulat/ ‘ulas’  /seŋgulat/ ‘seulas’
/p ə r-/ ‘cara’  /p ə ŋ-/+ /kundul/ ‘duduk’  / p ə rkundul/ ‘cara duduk’ /pə-/ ‘alat’  /pə-/ + /tukur/ ‘membeli’  /pənukur/ ‘alat membeli’
/pə-/ ‘pelaku’  /pə-/ + /usih/ ‘meniru’  /peŋusih/ ‘peniru’
b. Infiks
/-in-/ ‘yang di..’  /-in-/+/suan/ ‘tanam’  /sinuan/ ‘yang ditanam’
c. Sufiks
/-ən/ ‘yang di’  /inəm/’minum’ + /-ən/  /inəmən/ ‘yang diminum’
/-ən/ ‘tempat’  /pədəm/ ‘tidur’ + /-ən/  /pədəmən/ ‘tempat tidur’
d. Konfiks
/pər-  ……  -  ən/  ‘tempat’  /pər-……  -ən/+  /juma/  ‘ladang’  /pərjumən/  ‘tempat berladang’ /pər-……- ən/ ‘kaum’  /pər- ……- ən/ + /nande/ ‘ibu’  /pərnanden/ ‘kaum ibu’
/pər-  ……  -ən/  ‘satu  per’  /  pər-  ….-ən/  +  /puluh/  ‘sepuluh’  /pərpuluhən/ ‘persepuluhan’ /kə- ……. -ən/ ‘tempat’  / kə- ….. -ən/ + /raja/ ‘raja’  /kərajan/ ‘tempat raja’
/  kə  -……..  -ən/  ‘benda  abstrak’  /  kə  -…..-  ən/  +  /bujur/  ‘jujur’  /kəbujuran/
‘kejujuran’
/  kini-  …..-  ən/  ‘benda  abstrak’  /  kini-…..  -ən/  +  /  baiak/  ‘kaya’  /kinibaiakən/ ‘kekayaan’
/  pən  -…-  ən/  ‘  tempat’  /pən-..-  ən/  +  /tatap/  ‘pandang’  /pənatapən/  ‘tempat memandang’ /pər-…-  ən/  ‘tempat’  /  pər-..-  ən/+/tumpun/  ‘kumpul’  /pərtumun/  ‘tempat berkumpul’ /pən-…..-kən/ ‘cara’  /pən ….. kən/ + / nəhən/ ‘melihat’  /pənənəhən/  ‘cara melihat’ /pən-….-i/ ‘cara’  /pən -…-i/+ /lulu/ ‘menelusuri’  / pənəlului/ ‘cara menelusuri’

## 4.1.3 Reduplikasi dengan Afiks
Reduplikasi  nomina  berafiks  dapat  dibentuk  dengan  preflks,  suflks,  infiks,  dan konfiks.
a. Prefiks /pər-/ 'pengusaha’  /pər-/ + / rimo/ ‘jeruk’  /pərimo-rimo/ 'petani jeruk’
b. Sufiks
/—ən/ 'jamak'  /—ən/+ /inam/ ‘minum’  /inam-inamən/ 'minum-minuman'
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
c. Infiks
/—in—/ 'jamak'  /-in- /+ /suan/ ‘tanam’  sinuan-sinuan/ ‘tanam-tanaman'
d. Konfiks
/pər-...—an/  'banyak'  /pər-…..-an/  +  /burih/  ‘tempat  cuci  tangan’  pərburihan- pərburihan/ 'banyak tempat cuci tangan'
/ka—  an/  'semua'  /ka---an/  +  /riah/  ‘gembira’  /kariahan-kariahan/  'semua kegembiraan'

## 4.1.4 Afiks Pembentuk Adjektiva a. Proses Afiksasi
Pembentukan adjektiva dapat dilakukan dengan proses afiksasi, yaitu dengan prefiks, suflks, konfiks, dan afiks gabung. Dasar katanya dapat terdiri atas bentuk prakategorial, adjektiva, nomina, dan verba.

## b. Prefiks
/N-/ beralomorf dengan /mə-/ 'dalam keadaan'  /N-/+ /kisat/ ‘malas’  /makisat/ 'dalam keadaan agak malas’ /mə—/ 'suka akan'  /mə-/ + /nini/ ‘nenek’ >  /mənini/ 'suka akan nenek'
/mə—/ 'suka’  /mə-/ + /juŋut/’cerewet’  /məjuŋut/ 'suka cerewet' /pər-/ 'mempunyai sifat'  /pər-/ +/rampus/’marah’  /pərampus/ 'pemarah'
/pər- / 'sering'  /pər-/+ /udan/ ‘hujan’  /pərudan/ 'sering hujan'
/pər— / 'suka ber...'  /pər-/+ /gawah/ ‘jalan-jalan’/  /pargawah/ 'suka berjalan-jalan'
/tər-/ 'sampai ke'  /tər-/ + /tulan/’tulang’  /tərtulan/ 'sampai ke tulang’
c. Sufiks
/-ən/ ‘lebih'  /-ən/ +/ galaŋ/ ‘besar’  /galaŋən/ ‘lebih besar’
/—ən/ 'menderita karena'  /-ən/ +/ kudil/ ‘kudis’  /kudilən/ ‘kudisan’
/—sa/ 'terlalu'  /-sa/ + /kartaŋ/ ‘kurus’  /kartaŋsa/ ‘terlalu kurus’
d. Konfiks
/tər—...—ən/ 'lebih ... lagi'  /tər-……ən/+/pədas/ ‘cepat’  /tərpədasən/ ‘lebih cepat lagi’ /si-…..-na/ ‘yang paling’  /si-…..-na/ + /məgara/ ‘merah’  /siməgarana/ ‘yang paling merah’
/si—  ən/  'tidak  sama'  /si-…..-ən/  gəndək/  ‘pendek’  /sigəndəkən/  ‘tidak  sama pendek’
/N— sə/ beralomorf dengan /m— sa/ 'terlalu'  /N- sə/+/tabu/  /ntabusə/ 'terlalu manis'
/ər— na/ 'bertambah'  /ər-na/+ /jile/ ‘cantik’  / ərjilena/'bertambah cantik'
e. Afiks Gabung
/sila—na/  'paling  tidak'  /sila-na/+  /mətahat/  ‘sukar’  /silam  tahatna/  ‘paling  tidak sukar’
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
f. Reduplikasi Afiks
Adjektiva berulang dapat dibentuk dengan prefiks, sufiks, dan konfiks.
 Prefiks
/N—/beralomorf dengan /mə—/  'agak'  /n-/  + /gərsiŋ/  ‘kuning’  /məgərsiŋ-gərəsiŋ/
'kekuning-kuningan' /tər-/ ‘selalu memanggil’  /tər-/ + /bapa/ ‘ayah’  /tərbapa-bapa/ 'selalu memanggil- manggil ayah' (karena rindu)
 Sufiks
/—ən/ 'merasa'  /-ən/+ /juah/ ‘sehat’  /juah-juahən/ 'merasa sehat'
/-ən / 'menderita karena'  /-ən/ + / ugah/ ‘borok’/  ugah-ugahən/ 'borokan'

## 4.2 Bentuk-bentuk potensial Di Dalam Bahasa Karo
Didalam  suatu  bahasa  terdapat  istilah  idiosinkresi  yang  merupakan  salah  satu bagian  yang  penting  didalam  membentuk  suatu  bentuk-bentuk  potensial  sebuah  kata, yang  merupakan  suatu  proses  pembentukan  kata  yang  melanggar  kaidah  bahasa  itu sendiri  sehingga  memungkinkan  untuk  suatu  kata  yang  belum  pernah  digunakan sebelumnya  menjadi  digunakan  dan  kemungkinan  akan  terus  digunakan  di  masa  yang akan datang. Misalnya dalam bahasa Indonesia:
Kata dasar yang berawal k,p dan s akan melesat jika diberi awalan me Contoh: me+ pukul = memukul Me+ suka= menyukai Me + kusuk= mengusuk

## 4.3 Idiosinkresi Fonologi
Idiosinkresi  Fonologi  merupakan  proses  pembentukan  sebuah  kata  karena  adanya pelesapan  sebuah  huruf  karena  adanya  imbuhan,  salah  satu  contohnya  didalam  bahasa Karo bentuk affiks N- dan -PaN apabila digabung dengan kata dasar yg berfonem awal b, maka yg seharusnya affiks N berubah menjadi /m/. Contohnya  kata  dasar  'bawa'  ditambah  affiks  sharusnya  'Nbawa'  tapi  karena  'bawa' diawali fonem b, maka 'Nbawa'nya berubah menjadi 'maba' Lalu ternyata ada idiosinkresi fonologi dimana ga semua kata mengikuti kaidah ini.
Misalnya kata 'bahan' dan 'balik. Ketika mereka ditambah affiks, tidak berubah menjadi 'm', 'bahan' menjadi 'erbahan' dan 'balik' menjadi 'membalik'

## 4.4 Idiosinkresi Leksikal
Idiosinkresi  leksikan  merupakan  suatu  bentuk  proses  pembentukan  kata  melalui bentukan kata yang masuk didalam fenomena kebahasaan, hal ini berarti sebuah proses pembentukan  bahasa  yang  melanggar  kaidah  didalam  fenomena  kebahasaan  sehingga membentuk  sebuah  kata  yang  baru  didalam  sebuah  bahasa,  didalam  Bahasa  Karo contohnya:
Idiosinkresi leksikal Didalam Bahasa Karo /Per-/ pengusaha
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
Contoh pergula= pengusaha gula. Bentuk potensial Per+ tebu= pertebu (pengusaha tebu) Per+ sawit = persawit (pengusaha sawit)
/Per-/ 'cara' Contoh : per+ kundul= /perkundul/ 'cara duduk' Bentuk potensial Per+ kira = /perkira/ 'cara berhitung' Per+ jawab= /perjawab/ 'cara menjawab

## 4.5 Idiosinkresi Semantik
Idiosinkresi semantik merupakan proses pembentukan kata yang melalui kata yang berada  di  dalam  sebuah  bahasa  dan  akan  berbeda  makna  jikalau  kata  tersebut dibandingkan dengan Bahasa Indonesia Salah satu contohnya didalam Bahasa Karo Adalah: Idiosinkresi Semantik Berguru = belajar kepada guru( bahasa Indonesia) Berguru= mendatangi dukun ( bahasa Karo) Persepuluhan= satupersepuluhuan ( bahasa Indonesia) Persepuluhan= persembahan/ sedekah ( bahasa Karo) Waluh = labu merah ( bahasa Indonesia) Waluh= sembilan ( bahasa Karo)

## 5. KESIMPULAN
Teori Morfologi Generatif dan pendekatannya dalam proses pembentukkan kata dalam  makalah  ini  adalah  proses  morfofonemik,  dapat  disimpulkan  bahwa  teori morfologi  generatif  model  Halle,  satuan-satuan  dasar  leksikon  adalah  morfem  dan menurut  leksikalis  Aronoff  berpendapat  bahwa  kata  adalah  dasar  semua  derivasi. Menurut Halle dalam analisis proses morfofonemik terdiri dari empat subkomponen yang saling terpisah: 1) Daftar Morfem, 2) Kaidah Pembentukan Kata, 3) Saringan, 4) Kamus.
Dalam DM semua morfem diidentifikasikan ke dalam kategori-kategori tertentu, yakni dua kategori utama atau kelas utama: 1) Kata pangkal (Kp) dan Afiks, dan 2) Kata pangkal  bebas  atau  kata  pangkal  terikat.  Seperti  nomina  pangkal,  verba  pangkal  dan adjektiva pangkal. Dalam komponen kedua kaidah pembentukan kata (KPK) bagaimana morfem-morfem di susun dalam gugus tertentu untuk membentuk kata-kata baru dalam hal  ini  proses  morfofonemik  untuk  menghasilkan  kata  yang  berterima  dan  yang  tidak berterima. Dalam bahasa Karo ditemukan tujuh konstruksi dalam verba resiprokal (verba yang menyatakan perbuatan yang dilakukan oleh dua pihak) bahasa Karo dalam bentuk potensial  Bahasa Karo ditemukan ada 3 bentuk potensial  yaitu:  fonologi,  leksikal,  dan semantik.
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819

## DAFTAR PUSTAKA
Antono, M. N., & Rosyid, A. (2021). Penyusunan Program Pembelajaran Individu Pada Pembelajaran  Bahasa  Anak  Berkebutuhan  Khusus  di  SLB  Keleyan  Bangkalan Madura. Deiksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia , 8 (1),  77. https://doi.org/10.33603/dj.v8i1.4863
Bogdashina,  O.  (2005). Theory  of  Mind  and  the  Triad  of  Perspective  on  Autism  and Asperger Syndrom. London: Jessica Kingsley.
Caldwell-Harris, C. L. (2022). Passionate about languages, but listening and speaking– ¡Ay,  Caramba!  Autistic  adults  discuss  foreign  language  learning. Journal  of Multilingual and Multicultural Development , (January), 1–16.
https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2029869.
Csizér, K., & Kontra, E. H. (2020). Foreign Language Learning Characteristics of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Students. Modern Language Journal , 104 (1), 233– 249. https://doi.org/10.1111/modl.12630
Dardjowidjojo,  S.  (2003). Psikolinguistik.  Pengantar  Pemahaman  Bahasa  Manusia. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Delphie, B. (2009). Pendidikan Anak Autistik . Yogyakarta: Kompetensi Trapan Sinergi Pustaka.
Frazier, T. W., Georgiades, S., Bishop, S. L., & Hardan, A. Y. (2014). Behavioral and cognitive characteristics of females and males with autism in the  Simons Simplex Collection. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry , 53 (3), 323–329. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2013.12.004 Hani’ah,  M.  (2015). Kisah  Inspiratif  Anak-Anak  Autis  Berprestasi. Yogyakarta:  Diva Press.
Hashim,  H.  U.,  Yunus,  M.  M.,  &  Norman,  H.  (2022).  Autism  Children  and  English Vocabulary Learning: A Qualitative Inquiry of the Challenges They Face in Their English  Vocabulary  Learning  Journey. Children  (Basel,  Switzerland) , 9 (5),  628. https://doi.org/10.3390/children9050628
Hasiana, I. (2020). Studi Kasus Anak dengan Gangguan Bahasa Reseptif dan Ekspresif. SPECIAL :  Special  and  Inclusive  Education  Journal , 1 (1), 59–67. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2296.
Hikmawati,  A.  (2019). Kemampuan  Ekspresif  Anak  Autisme  Sebuah  Kajian Psikolinguistik . Universitas Sebelas Maret. Huda, N. (1987). Hipotesis Input, Sajian Kuliah. Malang: FPBS IKIP Malang. Indah, R, N. (2017). Gangguan Berbahasa Kajian Pengantar . Malang: Maliki Press. Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Goresan Pena.
Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  Republik  Indonesia. (2018). Hari Peduli Autisme Sedunia: Kenali Gejalanya, Pahami Keadaannya.
Khaeriyah., & Odien, R. (2022). Akuisisi Fonologi pada Anak Autisme dalam Konteks Percakapan Sehari-Hari (Kajian Psikolinguistik). Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 11 (2), 61–69.
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
Khairi, Z., & Sopandi, A. A. (2020). Upaya Keluarga Dalam Menangani Perilaku Temper Tantrum  Pada  Anak  Autis  Kelas  VI  Di  SLB  Negeri  1  Padang. Ranah  Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development , 2 (2), 111–116. Retrieved from https://ranahresearch.com.
Khoirunnisyak, K., Akhyar, M.,  & Gunarhadi,  G. (2017). The Development  of Sexual Education  Learning  Model  For  Autistic  SMP  Level  Based  On  Socio-Sexual Behavior Method In SLB Autis Surakarta, Indonesia. European Journal of Special
… , 55–67. https://doi.org/10.5281/zenodo.321553
Kirana, R. S. (2013). Hubungan pola asuh orang tua dengan temper tantrum pada anak pra sekolah. Developmental and Clinical Psychology , 1 (1), 21–27.
Kistoro, H. C. A., Setiawan, C., Latipah, E., & Putranta, H. (2021). Teacher’s experiences in character education for autistic children. International Journal of Evaluation and Research in Education , 10 (1), 65–77. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20743
Kridalaksana, H. (1986). Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Larasari,  P.  A.,  Bachtiar,  I.  G.,  &  Jaya,  I.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan  Bahasa Ekspresif  pada  Anak  dengan  autisme  melalui  media  lotto  bergambar. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus , 9 (1), 105–112.
Marrus, N., Hall, L., Paterson, S., Elison, J. T., Wolff, J. J., Swanson, M., . . . Hazlett, H. (2018).  Language  delay  aggregates  in  toddler  siblings  of  children  with  autism spectrum disorder. Journal of Neurodevelopmental Disorders, 10(1) , 2-16. Martina. (2014). Hambatan Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus di Bina Anak Bangsa Pontianak.
Kandai , 10 (1), 28–40. Retrieved from
https://ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/kandai/article/download/ 310/129
Mustakim, N. dkk. (2002). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Nisa,  K.,  Mambela,  S.,  &  Badiah,  L.  I.  (2018).  Karakteristik  Dan  Kebutuhan  Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana , 2 (1), 33–40
Antono, M. N., & Rosyid, A. (2021). Penyusunan Program Pembelajaran Individu Pada Pembelajaran  Bahasa  Anak  Berkebutuhan  Khusus  di  SLB  Keleyan  Bangkalan Madura. Deiksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia , 8 (1),  77. https://doi.org/10.33603/dj.v8i1.4863
Bogdashina,  O.  (2005). Theory  of  Mind  and  the  Triad  of  Perspective  on  Autism  and Asperger Syndrom. London: Jessica Kingsley.
Caldwell-Harris, C. L. (2022). Passionate about languages, but listening and speaking– ¡Ay,  Caramba!  Autistic  adults  discuss  foreign  language  learning. Journal  of Multilingual and Multicultural Development , (January), 1–16. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2029869.
Csizér, K., & Kontra, E. H. (2020). Foreign Language Learning Characteristics of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Students. Modern Language Journal , 104 (1), 233– 249. https://doi.org/10.1111/modl.12630
Dardjowidjojo,  S.  (2003). Psikolinguistik.  Pengantar  Pemahaman  Bahasa  Manusia.
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819

## Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Delphie, B. (2009). Pendidikan Anak Autistik . Yogyakarta: Kompetensi Trapan Sinergi Pustaka.
Frazier, T. W., Georgiades, S., Bishop, S. L., & Hardan, A. Y. (2014). Behavioral and cognitive characteristics of females and males with autism in the  Simons Simplex Collection. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry , 53 (3), 323–329. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2013.12.004 Hani’ah,  M.  (2015). Kisah  Inspiratif  Anak-Anak  Autis  Berprestasi. Yogyakarta:  Diva Press.
Hashim,  H.  U.,  Yunus,  M.  M.,  &  Norman,  H.  (2022).  Autism  Children  and  English Vocabulary Learning: A Qualitative Inquiry of the Challenges They Face in Their English  Vocabulary  Learning  Journey. Children  (Basel,  Switzerland) , 9 (5),  628. https://doi.org/10.3390/children9050628
Hasiana, I. (2020). Studi Kasus Anak dengan Gangguan Bahasa Reseptif dan Ekspresif.
SPECIAL :  Special  and  Inclusive  Education  Journal , 1 (1), 59–67. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2296.
Hikmawati,  A.  (2019). Kemampuan  Ekspresif  Anak  Autisme  Sebuah  Kajian Psikolinguistik . Universitas Sebelas Maret. Huda, N. (1987). Hipotesis Input, Sajian Kuliah. Malang: FPBS IKIP Malang. Indah, R, N. (2017). Gangguan Berbahasa Kajian Pengantar . Malang: Maliki Press. Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Goresan Pena.
Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  Republik  Indonesia. (2018). Hari Peduli Autisme Sedunia: Kenali Gejalanya, Pahami Keadaannya.
Khaeriyah., & Odien, R. (2022). Akuisisi Fonologi pada Anak Autisme dalam Konteks Percakapan Sehari-Hari (Kajian Psikolinguistik). Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 11 (2), 61–69.
Khairi, Z., & Sopandi, A. A. (2020). Upaya Keluarga Dalam Menangani Perilaku Temper Tantrum  Pada  Anak  Autis  Kelas  VI  Di  SLB  Negeri  1  Padang. Ranah  Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development , 2 (2), 111–116. Retrieved from https://ranahresearch.com.
Khoirunnisyak, K., Akhyar, M.,  & Gunarhadi,  G. (2017). The Development  of Sexual Education  Learning  Model  For  Autistic  SMP  Level  Based  On  Socio-Sexual Behavior Method In SLB Autis Surakarta, Indonesia. European Journal of Special
… , 55–67. https://doi.org/10.5281/zenodo.321553
Kirana, R. S. (2013). Hubungan pola asuh orang tua dengan temper tantrum pada anak pra sekolah. Developmental and Clinical Psychology , 1 (1), 21–27.
Kistoro, H. C. A., Setiawan, C., Latipah, E., & Putranta, H. (2021). Teacher’s experiences in character education for autistic children. International Journal of Evaluation and Research in Education , 10 (1), 65–77. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20743
Kridalaksana, H. (1986). Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Larasari,  P.  A.,  Bachtiar,  I.  G.,  &  Jaya,  I.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan  Bahasa
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
Ekspresif  pada  Anak  dengan  autisme  melalui  media  lotto  bergambar. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus , 9 (1), 105–112.
Marrus, N., Hall, L., Paterson, S., Elison, J. T., Wolff, J. J., Swanson, M., . . . Hazlett, H. (2018).  Language  delay  aggregates  in  toddler  siblings  of  children  with  autism spectrum disorder. Journal of Neurodevelopmental Disorders, 10(1) , 2-16. Martina. (2014). Hambatan Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus di Bina Anak Bangsa
Pontianak. Kandai , 10 (1), 28–40. Retrieved from https://ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/kandai/article/download/
310/129
Mustakim, N. dkk. (2002). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Nisa,  K.,  Mambela,  S.,  &  Badiah,  L.  I.  (2018).  Karakteristik  Dan  Kebutuhan  Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana , 2 (1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632 Pelangi,  G.  (2021).  Kemampuan  Berbahasa  pada  Anak  Autis  Ringan  Usia  3,5  Tahun (Studi Kasus Autis Hiperaktif). Deiksis , 13 (3), 214.
https://doi.org/10.30998/deiksis.v13i3.8164
Rahmania,  L.,  Pratiwi,  A.  S.,  &  Permana,  R.  (2020).  Pemerolehan  Bahasa  Pada  Anak Berkebutuhan Khusus. Indonesian Language Education and Literature , 6 (1), 104. https://doi.org/10.24235/ileal.v6i1.6689
Ramlan. (2012). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif . Yogyakarta: Karyono. Saputri,  M.C.D.  &  Widayati,  S.  (2016).  Meningkatkan  Kemampuan  Bahasa  Ekspresif melalui Kegiatan Bermain Peran Makro pada Kelompok A. J urnal PAUD Teratai , 5(3), 91–94.
Soetjiningsih.  (2012). Perkembangan  Anak  dan  Permasalahannya  dalam  Buku  Ajar  I Ilmu Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Sagungseto. Soetjiningsih. (2014). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. Stork,  F.C.  &  Widdowson,  J.  D.  A.  (1974). Learning  About  Linguistic. London: Kutchinson Educational.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, H., Mayasari, D., & Hastining, S. D. (2022). Pemerolehan Kosa Kata Anak Autism  Spectrum  Disorder  (ASD). Jurnal  Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (4), 3091–3099. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2374
Supartini,  E.  (2010).  Pengembangan  Model  Modifikasi  Perilaku  Sosial  Melalui  Media Belajar Berkonsep Konvergensi Bagi Anak Autis. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran , 40 (2), 117604.
Susi,  F.  Y.,  Agustina.,  &  Erizal,  G.  (2020).  Disinkronisasi  Perkembangan  Bahasa  dan Penanganannya pada Anak Autis (Studi Kasus pada Imam Fikri Akbar). BASINDO: Jurnal  Kajian  Bahasa,  Sastra  Indonesia  … , 4 (2),  282–290.  Retrieved  from http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo/article/view/8802
Tarigan. (1988). Pengajaran Pemerolehan Bahasa . Bandung: Angkasa. Tarigan, R. M.  (2019). Pemerolehan Sintaksis Pada Anak Autisme. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 3 (2), 151–156.
LINGUA, Vol. 20, No. 2, September 2023 p-ISSN: 1979-9411; e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presslingua@gmail.com Center of Language and Cultural Studies, Surakarta, Indonesia Sembiring, gunawan. (2023). Afiksasi  Bahasa Karo Di Pasar Tradisional
Pancur Batu.
Lingua (2023), 20(2): 296-308. DOI 10.30957/lingua.v20i2.819
Putra,  K.  B.  (2015).  Kontribusi  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan  Kemampuan Komunikasi  Verbal  Pada Anak Autis di  SLB  Bhakti Wiyata Wates Kulon Progo.
Jurnal Widia Ortodidaktika , 8(4), 380-388. Widyastuti, D., & Widyani, R. (2007). Panduan Perkembangan Anak 0 Sampai 1 Tahun . Jakarta: Puspa Swara.
Yusri,  Resya,  D.,  &  Nutihar,  R.  (2019).  Karakteristik  Tindak  Tutur  Anak  Autis  Di Sekolah Dasar Luar Biasa Banda Aceh. Abulyatama , (Desmber), 590–599. Zaviere, F. (2008). Mengenali dan Memahami Tumbuh Kembang Anak. Yogyakarta: Kata Hati.
Zuraida. (2015). Pemerolehan Bahasa Anak Autis Berdasarkan Gender di Sekolah Bina Autis Mandiri Palembang. Medan Makna , 13(2), 187-202