Volume 6, Number 1, February 2023 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Accepted: September 2022 Revised: January 2023 Published : February 2023

## Implementasi Manajemen Strategis dalam Organisasi Non Profit (ONP) Studi Pembiayaan Pondok Pesantren Fathul ‘Ulum Kwagean Kediri

## Mustajib
Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia
e-mail: moestajib86@gmail.com
Agus Zaenul Fitri
Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia e-mail: guszain@uinsatu.ac.id

## Abstract
This  article  discusses  the  implementation  of  strategic  management  in  non-profit  organizations, focusing on the independence of organizational financing, while the object of research at the fathul 'ulum  kwagean  islamic  boarding  school.  With  research  questions  on  how  to  implement  strategic management of financing and sources of financing in fathul 'ulum huts, the research method uses a descriptive qualitative approach, with the following results: At the beginning of the fiscal year all operational institutions under BUMP and pesantren must make RAP (Revenue Plan Plan) and RAB (Budget Plan), the supervision system is carried out by the administrative and financial districts. the sources  of  financing  for  pesantren  come  from  BUMP  (Pesantren-Owned  Enterprises)  with  its subsidiaries;    Ats-Tsuroyya  Cooperative  and  Mini  Market,  TAS  (  Savings  for  Santri  Children) Kwagean,  Kwagean  Printing,  Kwagean  Screen  Printing,  Barokah  Business,  Hasbuna  Rental,  FC Shop. Shahara, Aquagean refillable gallons.
Keywords: strategic management; financing; non-profit organizations.

## Abstrak
Artikel ini membahas tentang implementasi manajemen strategis dalam organisasi non profit, dengan memfokuskan  pada  kemandirian  pembiayaan  organisasi,  sedangkan  objek  penelitian  di  pondok pesantren fathul ‘ulum kwagean. Dengan pertanyaan penelitian bagaimana implementasi manajemen strategis  pembiayaan  dan  sumber-sumber  pembiayaan  di  pondok  fathul  ‘ulum,  metode  penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan hasil sebagai berikut: Awal tahun anggaran semua  lembaga  operasional  di  bawah  BUMP  maupun  pesantren  harus  membuat  RAP  (Rencana Anggran Pendapatan) dan RAB (Rencana Anggaran Belanja), sistem pengawasan dilakukan  kabid administrasi dan keuangan. sumber-sumber pembiayaan pesantren berasal dari BUMP (Badan Usaha Milik Pesantren) dengan anak usahaNya ;  Koperasi dan Mini Market Ats-Tsuroyya, TAS ( Tabungan Anak  Santri)  Kwagean,  Percetakan  Kwagean,  Sablon  Kwagean,  Usaha  Barokah,  Persewaan Hasbuna, Toko FC.Syahara, Galon isi ulang Aquagean.
Kata kunci : manajemen strategis; pembiayaan; organisasi non profit.

## Pendahuluan
Manajemen  strategi  memiliki  proses  yang  sangat  panjang,  mengingat  manajemen  strategi merupakan sebuah tolak ukur pada organisasi atau lembaga sejauh mana berkarya, proses manajemen strategi  dalam  sebuah  lembaga  bisa  jadi  berbeda  –  beda  tergantung  seberapa  faham stakeholder menjalankan manajemen strateginya, semakin faham stakeholder nya maka semakin runtut dan baik juga manajemen  strateginya (Kholis; 2010).
Salah satu langkah dalam manajemen startegi yang terpenting adalah analisis lingkungan baik internal ataupun eksternal, dalam analisis lingkungan  stategi dan situasi mempunyai tujuan untuk mempertimbangkan  suatu  keadaan  dalam  situasi  internal  lembaga  maupun  lingkungan  eksternal, yang tentunya  mempengaruhi peluang dan pemilihan strategi.
Strategi adalah sarana yang digunakan untuk mencapai tujuan akhir (sasaran), tetapi strategi bukanlah sekedar sesuatu rencana. Strategi ialah rencana yang menyatukan, strategi mengikat semua bagian perusahaan menjadi satu. Strategi itu luas, strategi meliputi semua aspek penting perusahaan. Strategi  itu  terpadu,  semua  bagian  rencana  itu  serasi  satu  sama  lainnya  dan  bersesuaian . (Mustajib 2021)
Setelah melalui proses yang panjang dalam manajemen strategi, hal yang harus di lakukan adalah pengimplementasian dari strategi itu sendiri. Implementasi bertujuan supaya hal yang telah di rumuskan tidak hanya menjadi sebuah tulisan semata, namun juga sebagai bentuk kerja nyata dari lembaga untuk mencapai tujuannya (Devi Yulianti; 2014).
Pesantren  merupakan  wadah    pendidikan  maupun  kelembagaan  yang  unik  dan  tidak  akan pernah kehabisan daya tarik untuk di cermati sampai kapanpun. Terlebih saat ini muncul istilah-istilah yang menjadi “ branding ” bagi pesantren seperti Kuno, Salaf, modernitas, globalisasi, pasar bebas, dan  lain  sebagainya.  Fokus  perbincangan  adalah  bagaimana  peran  atau  posisi  pesantren  sebagai sebuah institusi pendidikan di tengah arus modernisasi atau globalisasi, apakah pesantren akan tetap teguh mempertahankan posisinya sebagai lembaga “ tafaqquh fi al-din ” yang bercorak tradisional atau pesantren  ikut-ikutan  melakukan  proses  “pemodernisasian”  sistem,  mulai  dari  pornoaksi,  dan sebagainya.  Seperti  yang  telah  dijelaskan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai-nilai  yang  dibawa oleh  perombakan  kurikulum  sampai  pada  manajemen  pengelolaan  sumberdaya  yang  ada  di  dalam nya dalam mencapai kemajuan dan kesejahteraan pesantren.
Seiring  perkembangan  zaman  pondok  pesantren  harus  bisa  menjadi  lembaga  yang  tetap diminati  oleh  masyarakat  dengan  mempertahankan  dan  meningkatkan    kualitas  baik  dari  segi kurikulum, tenaga pendidik yang berkualitas, sarana prasarana yang memadai dan lain sebagainya, dan itu semua tidak akan berjalan dengan baik tanpa dukungan finansial pembiayaan yang kuat, maka Akhir-akhir  ini,  pemerintah  mempunyai kewajiban  dalam  mensubsidi  semua  lembaga  pendidikan, khususnya  pondok  pesantren.  Itulah  isi  RUU  tentang  pondok  pesantren.  Pasal  49(1)  menyatakan bahwa Pemerintah menyediakan dan mengelola Dana Abadi Pesantren yang dihimpun dan dibentuk sebagian dari Dana Pendidikan.
Terkait dengan manajemen, pondok pesantren dengan keanekaragamannya termasuk lembaga atau organisasi pendidikan yang unik. Antara lain karena di pondok pesantren terdapat figur kiai yang memiliki  peranan  dan  kewenangan  yang  luar  biasa,  hingga  dalam  perspektif  ilmu  manajemen seringkali  terjadi  kontradiktif  atau  tidak  sesuai  dengan  kode  etiknya.  Misal,  terkait  dengan pelimpahan tugas dan wewenang, jenjang kekuasaan, masalah intervensi, dan lain-lain.
Kemandirian  sebuah  pesantren  sedikit  banyaknya  akan    tergantung  pada  besar  kecilnya keuntungan usaha dari sumber-sumber penghasilan yang dimilikinya. Hal itu pula akan berdampak pada kestabilan roda pendidikan dan sarana penunjang lainnya.seperti yang telah diungkapkan oleh Ahmad Syafi’I selaku Kepala Badan Usaha Milik Pesantren “Dalam usaha mewujudkan pesantren yang  mandiri  maka  dengan  adanya    BUMP  yang    merupakan  lembaga  sebagai  penopang perekonomian  Pondok  Pesantren  Fathul  ‘Ulum  dan  lembaga  yang  menjadi  penyumbang  terbesar dalam  pembangunan  fasilitas  pendidikan Pondok  Pesantren  Fathul  ‘Ulum,  BUMP  di  tuntut  untuk selalu memberikan terobosan-terobosan dalam membuka unit usaha baru sebanyak-banyak nya, yang merupakan  iktyar  dalam  memenuhi  kebutuhan  pesantren  yang  telah  di  bebankan  kepada  BUMP dalam Rencana Anggaran Pendapatan Tahunan”
Adapun unit-unit usaha yang berada di bawah naungan BUMP saat ini diantaranya, Koperasi Ats-Tsuroyya,Percetakan Kwagean,Toko ATK dan Fotocopy Syahara, Usaha Barokah, Persewaan dan Pangkas Rambut (HASBUNA), TAS (Tabungan Santri)Kwagean, Depo Air minum (Akuagen).
B eberapa penelitian terdahulu pada bagian manajemen  pendidikan khusunya yang berkaitan dengan  manajemen  pembiayaan  pendidikan  pondok  pesantren  .  Beberapa  penelitian  yang  relevan dengan penelitian ini adalah :
Manajemen Pembiayaan Dalam Membangun Kemandirian Pesantren Di PPI Nurul Burhan Badean  Bondowoso.  (  2019) . Metode  penelitian  yang  dipakai  ialah  Metode  Kualitatif,  dengan observasi  langsung  pengamatan  di  lokasi  penelitian,  dengan  hasil  penelitian  Aktifitas  Pengelolaan sistem  Pembiayaan  di  Pesantren  Pelajar  Islam  Nurul  Burhan  Badean  Bondowoso  Meliputi menganggarkan  ( budgeting ),  melaksanakan  ( accounting ),  mengevaluasi  ( monitoring-  evaluating- reporting ).
Manajemen  Pembiayaan  Pondok  Pesantren  Darul  Muttaqien  Parung  Bogor  (Jurnal  dari Akhmad Sunhaji, Abdul Muid N, Pipin Desniati (2020) 1 Dalam Penelitian nya, peneliti Menggunakan Metode  Kualitatif,  dengan  pengamatan  langusung  di  lokasi  penelitian,  wawancara  dan mengumpulkan data-data, Perencanaan sistem pembiayaan pendidikan PP Darul Muttaqien Parung Bogor yang awalnya menggunakan sistem manual, sekarang ke sistem online dengan menggunakan
virtual account gunanya supaya dapat memudahkan serta mendapatkan data terbaru secara langsung tanpa harus melalui  orang lain kecuali dari sistem itu sendiri (Andragogi,2020).
Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di    Pondok  Pesantren  Hamalatul  Qur’an  Jogoroto Jombang  (Wasik  Nur  rahmah;  2021). Menggunakan  metode  kualitatif  dengan  mewawancarai  dan observasi.  manajemen  pembiayaan  pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Hamalatul  Qur’an  Jogoroto Jombang  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  konvensional.  Fundrising  dilakukan  dengan menggunakan  model  wakaf  uang  dan  wakaf  jasa  yang  dilakukan  melalui  direct  fundraising  dan indirect fundraising. Dalam pengelolaan keuangan (akomodasi, investasi, dan personalia) pengasuh memiliki akuntabilitas yang sangat tinggi, sehingga mampu memunculkan rasa kepercayaan terhadap donator.
Pola Manajemen Pondok Pesantren Al-Raisiyah di Kota Mataram, (Jurnal dari Nurul Yakin yang  di  publish  di  jurnal  Ulumuna  Jurnal  Studi  Keislaman  (Nurul  Yakin;  2014).  Menggunakan metode  kualitatif  dengan  mewawancarai  dan  observasi.  Menggunakan  Pola  Manajemen  Terbuka dalam mengatur keuangan, dan belum memiliki pengelola ekonomi untuk memanfaatkan lingkungan masyarakat yang berlatar belakang pengrajin, jadi sumber kuangan hanya mengandalkan bantuan dari pemerintah seperti BOS, BSM dan bantuan lain yang sifatnya tidak tetap.
Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  pada  Pondok  Pesantren  An-Nur  Wanarejan Pemalang Jawa  tengah    (Suhadi;  2015)  Menggunakan  Metode  Kualitatif,  Proses  penganggaran  Pembiayaan Pendidikan PP. An Nur melibatkan Pengasuh Pondok, Pengurus, Dewan guru dan Bendahara Pondok serta pelaksanaanya pada awal bulan syawal. ketika rapat peserta menyusun draf anggaran kemudian pengurus meminta persetujuan Pengasuh (2) proses pembukuan di PP.An Nur, masing-masing ketua kelas melaporkan keuangan  ke bendahara pondok baik pengeluaran ataupun pemasukan. Aktifitas ini dilaksanakan pada
Dari data yang kami paparkan terdapat kesamaan dan  perbedaan dengan artikel kami, yaitu sama  mengusung  tema  manajemen  pembiayaan  dengan  menggunakan metode  penelitian  kualitatif dengan  melakukan  observasi,  wawancara,  analisi  data-data  pada  dokumen-dokumen  yang  ada  di pada  tempat  penelitian.  Sementara  perbedaanya  adalah  pada  tempat  penelitian  kami  di  pondok pesantren  fathul  ‘ulum  kwagean  menggunakan  manajemen  pembiayaan  terbuka  dan  terencana berdasarkan  Rencana  Anggaran  Belanja  Pesantren  (RABP)  dan  Rencana  Anggaran  Pemasukan (RAP), dengan cara terstruktur dari mulai Rencana, Aktualisasi dan Evaluasi.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  kami  batasi  dengan  pertanyaan  yaitu  Bagaimana implementasi  manajemen  strategi  pembiayaan  dan  sumber-sumber  pembiayaan  pendidikan  yang diterapkan di  Pondok Pesantren Fathul ‘Ulum Kwagean.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif.  Dalam  penelitian kualitatif  metode  yang  biasanya  dimanfaatkan  adalah  wawancara,  pengamatan,  dan  pemanfaatan dokumen.
Menurut  Sugiyono  (2013)  metode  penelitian  kualitatif  dinamakan  sebagai  metode  baru, karena  popularitasnya  belum  lama,  dinamakan  postpositivistik  karena  berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme. Metode ini disebut juga sebagai metode artistik, karena penelitian lebih bersifat sebi (kurang terpola), dan disebut sebagai metode interpretive karena data hasil penelitian lebih berkenaan dengan interpretasi terhadap data yang ditemukan di lapangan.
Metode penelitian kualitatif sering disebut metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan  pada  kondisi  yang  alamiah  (nantural  setting);  disebut  juga  sebagai  metode  etnographi, karena pada awalnya metode ini lebih banyak digunakan untuk penelitian bidang antropologi budaya; disebut sebagai metode kualitatif, karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat kualitatif (Mustajib 2020)
Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Fathul ‘Ulum fokus penelitian yang akan penulis teliti, yaitu berhubugan langsung dengan bagaimana implementasi manajemen strategis pembiayaan pendidikan dan sumber-sumber pembiayaan di pesantren fathul ‘ulum kwagean
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada  salah  satu  karakteristik  penelitian kualitatif,  yaitu  adanya  manusia  sebagai  alat  (instrument).  Penelitian  ini  dilakukan  menggunakan metode  kualitatif  yaitu  pengamatan,  wawancara,  dan  penelaahan  dokumen.  Sehingga  data  yang didapatkan adalah data hasil pengamatan secara langsung yang dilakukan peneliti.
Setelah data dikumpulkan, maka langkah selanjutnya adalah pengolahan data yang diproses sesuai dengan kode etik penelitian. Pemeriksaan data (Editing) merupakan kegiatan untuk meneliti kembali rekaman atau catatan data yang telah dikumpulakan oleh pencari data dalam suatu penelitian, apakah  hasil  rekaman  data  tersebut  cukup  baik  dan  dapat  dipersiapkan  untuk  proses  lebih  lanjut ataukah perlu dilakukan peninjauan kembali agar dapat dipakai untuk proses lebih lanjut. Setelah itu, data disusun secara teratur, berurutan dan logis sehingga mudah dipahami dan diinterpresentasikan oleh pembaca.

## Kajian Teori

## Implementasi Manajemen Strategis
Manajemen  strategi  secara  lengkap  dapat  diartikan  sebagai  suatu  seni  keterampilan,  teknik juga  ilmu  dalam  merumuskan,  mengimplementasikan,  serta  mengevaluasi  dan  mengawasi  dari berbagai keputusan fungsional organisasi atau lembaga baik bisnis dan non bisnis yang di pengaruhi oleh lingkup lingkungan internal dan eksternal yang bisa berubah-ubah sehingga dapat memberikan kemampuan  kepada  organisasi  atau  lembaga  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  diharapkan (Kusnadi;2015).
Konsep  manajemen  strategi  secara  garis  besar    adalah  adanya  fungsi  perencanaan  dengan sistem-sistem administrasi juga struktur organisasi, Strategi juga implementasi adalah suatu kesatuan yang menggambarkan tugas dari manajerial pada semua tingkat dan organisasi, Isu-isu penting pada konsep manajemen strategi dapat meliputi pentingnya integrasi dari sistem administrasi juga struktur organisasi,  pentingnya  integrasi-integrasi  sistem  administrasi  juga  struktur  organisasi,  pentingnya integrasi dengan strategi juga implementasi, dan pentingnya infrastruktur manjerial ataupun budaya. 2 Sedangkan konsep manajemen strategi  dalam pendapat ahli adalah   serangkaian keputusan juga  tindakan  manajerial  yang  dapat  menentukan  kinerja  perusahaan  dalam  jangka  yang  panjang. Manajemen strategi dapat meliputi pengamatan lingkungan, perumusan dalam strategi, implementasi dalam  strategi,  juga  evaluasi  beserta  pengendalian,  dan  manajemen  strategi  cenderung  lebih memberikan penenkanan pada pengamatan dan juga evaluasi kesempatan (opportunity), dan ancaman (threat) lingkungan  yang  biasa  dipandang  dari  sudut  kekuatan (strength) ataupun  kelemahan (weakness). Identifikasi  dengan  analisis  SWOT  merupakan  faktor  strategi  yang  dianggap  sebagai
variabel-variabel  internal  dan  eksternal  yang  paling  penting  untuk  perusahaan  di  masa  yang  akan datang (E Mulyasa; 2007).

## Manajemen Pembiayaan
Manajemen berasal dari bahasa latin yaitu dari asal kata manus yang berarti tangan dan agere yang  berarti  melakukan.  Kata-kata  itu  digabungkan  menjadi  kata  kerja managere yang  artinya menangani. Managere diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris dalam bentuk kata kerja to manage , dengan kata benda management ,  dan manager untuk orang melakukan manajemen. Akhirnya, management diterjemahkan      ke  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  manajemen  atau  pengelolaan (Husaini Usman, 2008).
Secara  singkat  fungsi  manajemen  adalah  ilmu  pengetahuan  yang  sistematis  agar  bisa memahami  proses  manusia  saling  bekerja  sama  supaya  mampu  menghasilkan  sesuatu  yang bermanfaat bagi orang lain, golongan tertentu maupun masyarakat luas. 3 (wilson Bangun) Sedangkan fungsi  manajemen  secara  umum  ada  4  (empat),  yakni  perencanaan  ( planning ),  pengorganisasian (organizing) , penerapan ( actuating ), dan pengendalian ( controling ) .
Biaya  dapat  dimaknai  sebagai  suatu  bentuk  pengeluaran  dalam  satuan  mata  uang  yang dikorbankan  untuk  memperoleh  agar  dapat  menghasilkan    sesuatu.  Dengan  kata  lain,  terdapat  4 (empat) unsur pokok dalam biaya, yaitu:
1. merupakan pengorbanan sumber ekonomi;
2. diukur dalam satuan uang;
3. telah terjadi atau yang secara potensial akan terjadi; dan
4. pengorbanan untuk tujuan tertentu.
Kegiatan  pembiayaan  adalah  usaha  memperoleh  modal  untuk  membiayai  aktifitas  yang dilakukan.  Dalam  buku  Panduan  Pelaksanaan  Bantuan  Operasional  Sekolah  istilah  pembiayaan meliputi  penyiapan  anggaran,  penatausahaan,  perpajakan,  pengelolaan,  pelaporan  keuangan  yang telah dilaksanakan untuk dikomunikasikan dengan pemangku kepentingan (stakeholders) terkait.
Sehingga manajemen keuangan merupakan pengendalian atas fungsi-fungsi keuangan yaitu kegiatan  perencanaan,  penganggaran,  pemeriksaan,  pengelolaan,pengendalian,  pencarian,  dan penyimpanan dana yang dimiliki oleh  organisasi. 4

## Ruang Lingkup Manajemen Pembiayaan
Thomas. H. Jones mengutarakan manajemen pembiayaan pendidikan terdiri dari tiga tahapan kegiatan, diantaranya adalah merencanakan/menganggarkan ( budgeting ), melaksanakan/menerapkan ( accounting ) dan evaluasi/mengaudit (auditing). Kegiatan yang ada dalam manajemen pembiayaan meliputi tiga hal, yaitu: penyusunan anggaran ( budgeting), pembukuan (accounting), pemeriksaan (Hadari Nawawi; 2005).
1. Penyusunan Anggaran ( Budgeting )
Istilah anggaran dalam bidang manajemen keuangan di lembaga pendidikan dapat disebut dengan RAPB ( Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja ). Istilah dari anggaran adalah suatu rencana biaya yang akan digunakan untuk suatu kegiatan.

## 2. Pembukuan ( Accounting )
Kegiatan kedua dari manajemen pembiayaan adalah pembukuan, atau kegiatan aplikasi manajemen  keuangan.  Pengertian  dari  accounting  atau  pembukuan  adalah  kegiatan  proses pencatatan,  penggolongan,  peringkasan,  pelaporan,  dan    penganalisisan    data      keuangan  di Pesantren yang dilakukan oleh kepala bagian administrasi keuangan (Ferdi WP; 2011).
Sedangkan  tugas  dan  fungsi  dari  pembukuan  adalah  menyiapkan  informasi  terkait keuangan  agar  berguna  dalam  menentukan  kebijakan  anggaran  (Indra  Bastian,2006).    Secara garis besarnya pelaksanaan keuangan dikelompokkan dalam dua kegiatan, yaitu penerimaan dan pengeluaran keuangan (E Mulyasa; 2007).
3. Auditing
Langkah terakhir adalah auditing,  sebagaimana anggaran  harus dapat melayani dengan baik  agar  meningkatkan  efektifitas  pondok  pesantren  dan  lembaga  pendidikan.  Pengertian auditing adalah serangkaian  kegiatan yang berhubungan dengan  pertanggungjawaban dari mulai penerimaan, penyimpanan, penggunaan,  atau penyerahan uang yang dilakukan bendaharawan kepada pihak- pihak yang terlibat dalam penggunaan anggaran (Arikunto;2008).
Auditing  bermanfaat  untuk  menemukan  masalah  keuangan  dilembaga  dan  juga  hasil auditing  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  perasaan  tanggung  jawab  bagi  instansi  (Abin Syamsuddin Makmun; 2010).

## Sumber – Sumber Pembiayaan
Matin  percaya  bahwa  pendanaan  untuk  instansi  pendidikan  bisa  datang  dari  mana  saja. Namun,  sebagian  besar  sumber  pendanaan  utama  bagi  instansi  pendidikan,  khususnya  lembaga pendidikan publik, berasal dari pemerintah. Umumnya dana tersebut meliputi dana yang sudah ada seperti gaji dan dana operasional sekolah serta dana pemeliharaan fasilitas.
Selain  dari  pemerintah,  pembiayaan  juga  bisa  bersumber  dari  masyarakat,  baik  yang merupakan dari orangtua siswa, sumbangan dari masyarakat, dunia usaha atau mitra lembaga.
Hal  ini  sebagaimana  diungkapkan  oleh  Nanang  Fattah  bahwa  sumber-sumber  keuangan sekolah dapat bersumber dari : orang tua, pemerintah pusat, pemerintah  daerah, swasta, dunia usaha, dan  alumni.  Nanang  Fatah  juga  menggambarkan  sumber-sumber  dana  lembaga  pendidikan sebagaimana berikut (Nanang Fattah; 2012).
Bagan 2.1 Sumber-Sumber Dana Untuk Sekolah

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pondok Pesantren Fathul ‘Ulum termasuk kategori pondok salaf dan masih terbilang baru jika dibandingkan  dengan  pondok-pondok  di  sekitarnya.  Pondok  tersebut  mempunyai  empat  belas lembaga operasional, yakni dua belas lembaga pendidikan dan dua lembaga perekonomian, semuanya adalah untuk mengurusi bidang Ma’hadiyah, Pendidikan madrasah, Pendidikan formal, Pendidikan Tahfidzil  Quran  dan  perekonomian.  Dan  juga  sebagai  lembaga  atasan  dari  empat  belas  lembaga operasional  tersebut  bertugas  menjadi  pengawas,  pengontrol  dan  koordinator  dari seluruh  aktifitas dan  perkembangan  lembaga  operasional.  Keberadaan  empat  belas  lembaga  operasional  dengan wilayah  kerja  masing-masing  merupakan  bukti  dan  potensi  besar  bagi  fathul’ulum.  Hal  ini  akan menjadi maksimal jika di dukung sumberdana dan sumberdaya yang memadai (Agus Maghfur; 2021).

## Implementasi Manajemen Strategi Pembiayaan
Tugas  mengatur  keuangan  atau  pembiayaan  di  pondok  pesantren  fathul  ‘ulum  kewagean adalah  menjadi  kewajiban  dan  wewenang  dari  kabid  administrasi  dan  keuangan  pesantren,  namun sebelum  merumuskan  RAB  terbaru,  seluruh  staf  mengadakan  rapat  bersama  pimpinan  pesantren, dalam forum rapat tersebut  dapat menghasilkan sebuah kesepakatan bersama tentang pembiayaan pendidikan  per  tahun  bahkan  per  periode,  dengan  menyesuaikan  dan  mempertimbangkan  dengan pendapatan yang bisa dan harus dicapai oleh sumber-sumber keuangan yang ada di pondok pesantren fathul  ‘ulum  kwagean.  Manajemen  pembiayaan  pendidikan  di  pondok  pesantren  fathul  ‘ulum kwagean yaitu :
1. Lembaga Induk dalam Hal ini Pesantren Fathul ‘Ulum Kwagean mempunyai tugas dan fungsi merencanakan,  mengatur,  mengoreksi  pemasukan  dan  pengeluaran  keuangan  baik  di  dalam rumah tangga  pesantren itu sendiri maupun lembaga-lembaga operasional yang berada di dalam naungan nya.
2. Kabag Administrasi dan Keuangan Pesantren  mempunyai wewenang membuat RAP dan RAB pesantren bersama para staff yang lain di awal tahun untuk kegiatan dan kebutuhan pendidikan selama satu periode anggaran.
3. Setiap  lembaga-lembaga  operasional  di  haruskan  membuat  RAP  dan  RAB  setiap  awal  tahun anggaran yang di setorkan dan di bahas pada rapat anggaran bersama-sama.
4. Kabag Administrasi dan Keuangan Pesantren beserta Ketua Pesantren mempunyai tugas untuk mengesahkan, mengoreksi RAP dan RAB pada masing-masing lembaga yang berada di bawah naungan nya serta mengontrol,  mengevaluasi, dan mengaudit laporan keuangan setiap bulan nya dari masing-masing lembaga.
5. Rencana  Anggaran  Pendapatan  (RAP)  dan  Rencana  Anggaran  Belanja  (RAB)  pada  induk pesantren, sumber dan pengalokasian nya berbeda dengan lembaga-lembaga operasional, namun ada di point-point tertentu bagi lembaga operasional yang mendapatkan subsidi dari pesantren seperti  pembangunan,  bisyaroh,  dan  kegiatan,  jika  memang  dana  tidak  mencukupi  dan  itu sifatnya tidak tetap.
6. Sumber-sumber keuangan yang dimiliki oleh induk pesantren diantaranya BUMP (Badan Usaha Milik Pesantren), Laba Kalender, Minyak & Barang Azimat, Iuran-iuran, Uang pembangunan, Ijazah  Kubro,  Asma  Artho  dan  lain  sebagainya  sebagaimana  yang  sudah  peneliti  jelaskan sebelumnya. Hampir 50% dari RAP ini Pada RAB di alokasikan untuk pembangunan.
7. Sumber-sumber keuangan yang di miliki oleh lembaga-lembaga operasional diantaranya, Uang pendaftaran santri baru, Syahriah (SPP), Daftar Ulang, Iuran-iuran santri yang lainnya dan uang pembangunan, ini semua di tuangkan dalam RAP dan RAB yang di buat lembaga yang nantinya di koreksi oleh Ketua pesantren bersama Kabid Adm dan keuangan pesantren, sekiranya mampu dan  bisa  tercapai  program-program  apa  yang  di  rencanakan  dan  tidak  menyalahi  aturan pengeluaran yang sudah di tetapkan pesantren, maka RAB bisa di sahkan.
8. Lembaga-lembaga operasional di perintah untuk dapat mensisihkan uang Pembangunan dan DU setiap tahun nya untuk pembangunan di lembaga-lembaga operasional, jika di rasa sudah siap untuk membangun sarana-prasarana yang di butuhkan oleh lembaga-lembaga operasional maka pembangunan  bisa  di  laksanakan  dan  dalam  pengawasan  pesantren  serta  bisa  mendapatkan subsidi pembangunan dari pesantren, adapun pembangunan yang tercantum pada  RAB pesantren itu untuk pembangunan sarana-prasarana secara menyeluruh.
9. BUMP yang merupakan lembaga perekonomian pesantren, selain menjadi penyumbang terbesar dalam  daftar  pemasukan  di  RAP  pesantren,  juga  BUMP  mempunyai  RAP  dan  RAB  sendiri dalam  mengatur  keuangan  nya  untuk  gaji  para  karyawan,  pengembangan  usaha  dan pembangunan sarana-prasarana bisnis.
10. Setiap  lembaga-lembaga  operasional  tidak  bisa  sewenang-wenang  dalam  menggunakan  atau membelanjakan uang nya, karena semua dalam pengawasan pesantren dan harus mendapatkan izin secara tertulis jika belanja barang yang harganya lebih dari 500.000.-
11. Dengan manajemen keuangan atau pembiayaan yang di terapkan oleh pondok pesantren fathul ‘ulum kwagean berjalan dengan sangat terstruktur rapi dan transparan, sehingga seluruh program pendidikan  bisa  berjalan  dengan  baik,  dan  pembangunan  sarana-prasarana  secara  contiunitas, semua  itu  berkat  kerjasama  diantara  semua  lembaga  dan  pesantren  bahu  membahu  dalam mewujudkan pesantren nirlaba.
Dalam kegiatan proses penyusunan anggaran ( budgeting ) dalam hal ini peneliti berfokus pada anggaran  pusat  yang  di  susun    pesantren  fathul  ‘ulum  kwagean    tidak  pada  lembaga-lembaga operasional, karena pada anggaran pusat  sangat detail dan setidaknya bisa mewakili dari semuanya lembaga  mengenai  semua  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  pendidikan    agar  semua  target pendapatan bisa tercapai tepat pada waktunya.
Berkaitan dengan aturan RAP dan RAB di pondok pesantren fahul ‘ulum kwagean adalah menjadi  tugas  dan  wewenang  dari  kabid  administrasi  dan  keuangan,  dari  mulai  perencanaan, pengarahan, pengawasan, dan audit/ evaluasi. Jadi seluruh RAP dan RAB yang di buat dan di jalankan oleh  lembaga-lembaga  operasional  yang  berada  di  bawahnya,  termasuk  dalam  pengawasan  dan pengaturan dari Kabdi ADM dan Keuangan.
Seluruh  aktifitas  manajemen  keuangan  atau  pembiayaan  pendidikan    yang  di  terapkan  di pondok pesantren fathul ‘ulum kwagean sudah sesuai sebagaimana yang di kemukakan oleh matin dalam bukunya “Pembiayaan Pendidikan Konsep dan Aplikasinya”
Manajemen  pembiayaan  pendidikan  adalah  segenap  kegiatan  yang  berkenaan  dengan penataan  sumber,  penggunaan  dan  pertanggungjawaban  dana  pendidikan  di  sekolah  atau  lembaga pendidikan.  Kegiatan  yang  ada  dalam  manajemen  pembiayaan  meliputi  perencanaan  pembiayaan,
pengorganisasian  pembiayaan,  pelaksanaan  pembiayaan,  dan  pengawasan  pembiayaan. 5 (Matin; 2014)

## Ruang Lingkup Manajemen Strategis Pembiayaan
Aktifitas    Kegiatan  dalam  mengimplmentasikan    Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di Pondok  Pesantren  Fathul  ‘Ulum  sejalan  dengan  yang  di  sampaikan  Menurut  Purwanto  dan Sulistyastuti,  Implementasi  intinya adalah  kegiatan  untuk mendistribusikan  keluaran  kebijakan  ( to deliver policy output ) yang dilakukan oleh para implementor kepada kelompok sasaran (target group) sebagai upaya untuk mewujudkan kebijakan (Purwanto dan Sulisyastuti; 1991).
Dalam hal ini para pengurus melaksanakan, mendistribusikan keuangan sesuai dengan RAB yang sudah di rencanakan dan disepakati serta bagaimana cara memenuhi target pendapatan sesuai dengan RAP yang telah di telah di rencanakan, serta dalam proses pelaksanaan tersebut di akhir tahun anggaran semuanya di evaluasi apakah semua anggaran terserap dengan baik atau malah sebaliknya tidak sesuai dengan sudah di rencanakan dan disepakati bersama. Dan hasil pengamatan, observasi, wawancara  dan  dokumentasi  serta  menganalisa,    peneliti  menemukan  aktifitas  manajemen pembiayaan  pendidikan  yang  luar  biasa  rapi,  detail  dan  transparan  sesuai  dengan  disiplin  ilmu manajemen  pembiayaan  pendidikan  sebagaimana  yang  di  sampaikan  oleh  beberapa  ahli  terkait manajemen pembiayaan, sehingga bisa dikatakan wajar jika pondok pesantren fathul ‘ulum kwagean ingin menjadi pesantren yang mandiri.

## Sumber-Sumber Pembiayaan
Adapun sumber-sumber pendapatan pesantren kwagean dalam rangka membangun pesantren, sehingga  dapat  memenuhi  seluruh  pembiayaan  operasional  dan  pembangunan  sarana-prasarana secara berkelanjutan adalah sebagai berikut :
1. BUMP (Badan Usaha Milik Pesantren)
a. Koperasi dan Mini Market Ats-Tsuroyya
b. TAS ( Tabungan Anak Santri) Kwagean
c. Percetakan Kwagean
d. Sablon Kwagean
e. Usaha Barokah
f. Persewaan Hasbuna
g. Toko FC.Syahara
h. Galon isi ulang Aquagean
2. Hasil Penjualan Kalender
3. Hasil Kegiatan Ijazah Kubro dan Asma’ Artho
4. Hasil Penjualan Barang-Barang Azimat dan Minyak Asma’
5. Hasil dari Persewaan
6. Hasil dari Iuran Pembangunan
7. Hasil dari Iuran Bersama Itu semua adalah sumber-sumber yang di miliki oleh pesantren.

## Penutup
Implementasi  Manajemen  Strategis  Pembiayaan  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Fathul ‘Ulum  Kwagean  di  lakukam  oleh  kabid  administrasi  dan  keuangan  yang  sudah  menerapkan perencanaan terlebih dahulu dengan para pengurus lain terkait kebutuhan program selama satu tahun anggaran di tuangkan dalam RAB, melaksanakan pengarahan agar terus memaksimalkan pendapatan RAP supaya terpenuhinya RAB, Mengkontrol rutin setiap bulan laporan-laporan aktifitas keuangan dari lembaga-lembaga, dan mengevaluasi apa saja yang telah di serap atau yang belum di serap oleh anggaran. Sumber-sumber keuangan atau pembiayaan yang di miliki oleh pondok pesantren fathul ‘ulum sangatlah banyak diantaranya BUMP (Badan Usaha Milik Pesantren), Iuran Santri, Kegiatan- Kegiatan seperti ijazah kubro dan asma artho’, penjualan barang-barang asma’ dan kalender, semua Sumber  ini  menjadi  sumber  utama  dalam  RAP  (Rancangan  Anggaran  Pendapatan)  untuk  dapat memenuhi  RAB  (Rancangan  Anggaran  Belanja)  di  pesantren  fathul  ‘ulum    dalam    membangun pesantren yang mandiri.

## Daftar Pustaka
Andragogi Manajemen Pembiayaan Pendidikan Pondok Pesantren Darul Muttaqien Parung Bogor. Jurnal pendidikan Islam. VOL 2, NO. 1. 2020.
Arifin,MR, 2015, Skripsi : “Manajemen Pembiayaan di Pesantren Pelajar Islam Nurul Burhan Badean Bondowoso” di akses http://etheses.uin-malang.ac.id/28377/1/17170017, 25/11/21.
Arikunto. Manajemen Pendidikan Yogyakarta : Aditya Media. 2008.
Abin Syamsudin Makmun. Pe ngelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip dan Aplikasi dalam Mengelola Sekolah . Bandung: Pustaka Educa. 2010.
Agus Maghfur, Sambutan kepala pondok pesantren dalam lPJ 2021 , di akses dari buku LPJ Pengurus Tahun 2019-2021
Ferdi  WP. Pembiayaan  Pendididkan  Suatu  Kajian  Teoritis. Jakarta:  Puslitjak.  Balitbang. kemendikbud. 2011.
Hadari  Nawawi. Manajemen  Strategik  Organisasi  Non  Profit  Bidang  Pemerintahan. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. 2005.
Husaini Usman. Manajemen : Teori Praktik dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2008. Indra Bastian. Akuntansi Pendidikan . Yogyakarta: Erlangga. 2006.
Kementerian Pendidikan Nasional, Kementerian agama, Peningkatan Manajemen Melalui Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas di Sekolah/ Madrasah, 162
Kusnadi, Pengantar Manajemen Strategi. Malang: Universitas Brawijaya. 2013.
Kholis. Manajemen Strategi Pendidikan(Formulasi, Implementasi, Dan Pengawasan).
Matin, Manajemen Pembiayaan Pendidikan Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Raja Brafindo Persada. 2014.
Mulyasa. E. Manajemen Berbasis Sekolah . Bandung: Remaja Rosda Karya. 2007.
Mustajib. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Studi Di MTs An Nawawiyyah Ringinagung Keling Kepung.” Journal of Islamic Studies 08 (01): 32–44. 2021.
Mustajib. “Implementasi Manajemen Mutu Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Lulusan Di MTs Al Huda Sumberjo Tunglur Badas.” Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam . Vol. 1. 2020. Nanang Fattah. Standar Pembiayaan Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2012.
Nurul  Yakin.  Studi  Kasus  Pola  Manajemen  Pondok  Pesantren  Al-Raisiyah  di  Kota  Mataram,
Ulumuna Jurnal Studi Keislaman, Volume 18 Nomor 1 (Juni). 2014
Purwanto  dan  Sulistyastuti, Analisis  Kebijakan  dari  Formulasi  ke  Implementasi  Kebijakan. Bumi Aksara: Jakarta.1991.
Suhadi.  “Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Pada  Pondok  Pesantren  An  Nur  Wanarejan  Utara Kabupaten  Pemalang”. Tesis  Sarjana  Pendidikan. Semarang:  Universitas  Negeri  Semarang. 2015.
Sedarmayanti. Manajemen Strategi. Bandung: PT Refika Aditama. 2016,
Wasik Nur Mahmudah, Tesis “Manajemen Pembiayaan Pendidikan di  Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an  Jogoroto  Jombang  “diakses  dari  http://etheses.iainponorogo.ac.id/12641/1/  pada 11/12/21
Wilson Bangun. Intisari Manajemen . Bandung: Refika Aditama. 2008.
Copyright © 2023 Journal Dirasah: Vol.6, No. 1, Februari 2023 , p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN; 2621-2838

## Copyright rests with the authors
Copyright of Jurnal Dirasah is the property of Jurnal Dirasah and its content may not be copied oremailed to multiple sites  or  posted  to  a  listserv  without  the  copyright  holder's  express  writtenpermission.  However,  users  may  print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah