## PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN KOMITMEN
KEPALA SEKOLAH TERHADAP PRODUKTIVITAS GURU MTS AN- NUQAYAH GULUK-GULUK SUMENEP

## Noer Hayatie 
Abstract: For  attainment  of  vision,  mission  and  mandate  of  the  school  organization, teachers’  productivity  is  important  as  well  as  the  style  of  school  leadership  and  how commitment related to the strategic issues within the organization are made. This study aims to  examine  the  influence  of  (1)  transformasional leadership  (2)    commitment,  (3)  teachers’ productivity in MTs An-Nuqayah Guluk-Guluk Sumenep. This quantitative research used path  analysis  technique  in  data  analysis.  Questionnaires  were  sampled  to  a  total  of  67 teachers  in  MTs  An-Nuqayah  Guluk-Guluk  Sumenep  using  Slovin  formula.  The  results showed that: first, there  are  positive influence between the  transformational leadership and productivity of teachers in schools. Secondly, there is a positive effect between  commitment and  productivity  of  teachers  in  schools.  Third  ,  there  is  a  positive  effect  between  the transformational leadership and commitment in MTs An-Nuqayah Guluk-Guluk Sumenep .

## Keywords: teachers’ productivity, transformational leadership, commitment
PENDAHULUAN:
Produktivitas  terletak  pada  upaya  manusia  untuk  mendapatkan  hasil  kerja sebanyak-banyaknya dan meningkatkan mutu kehidupan. Hal ini akan menjadikan manusia  untuk  tidak  cepat  puas,  tetapi  harus  mengembangkan  diri  dan meningkatkan  kemampuan  kerja.  Dalam  dunia  pendidikan  upaya  hal  tersebut terkait  langsung  dengan  pendayagunaan  dan  pengelolaan  sumber  daya  manusia yang  professional  secara  efektif  dan  efisien  agar  memiliki  kemampuan  kerja  yang tinggi  dan  pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  produktivitas.  Sekolah  seharusnya memiliki  guru  yang  berproduktivitas  tinggi  sehingga  dapat  menjadikan  sekolah tempat dimana guru mengabdi menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas, yang dapat menjadi penyedia jasa layanan pendidikan yang bermutu bagi para pelanggan sesuai  dengan  tuntutan  perubahan  zaman.  Tantangan  terbesar  dalam  dunia pendidikan  di  Indonesia  pada  zaman  sekarang  adalah  terletak  pada  kualitas pendidkan  yang  sangat  memprihatinkan.  Problem  kualitas  pendidikan  ini  terkait langsung  dengan  kurangnya  sumber  daya  manusia,  termasuk  sumber  daya  guru yang dapat menjadi salah satu sorotan  utama ketika produktivitas sebuah sekolah mengalami kemunduran.
Meski bukti empiris tentang kualitas Sumber Daya manusia Indonesia yang telah  di  tunjukkan  oleh  United  Nation  Development  Program  (UNDP)  dalam beberapa  tahun  ini  meningkat,  Laporan  Indeks  Pembangunan  Manusia  2015  yang dikeluarkan  Badan  PBB  Urusan  Program  Pembangunan  (UNDP)  baru-baru  ini
 Guru Bahasa Inggris MA Misbahul Munir Pakamban Daya Sumenep
menyatakan  Indonesia  sebagai  negara  berkembang  terus  mengalami  kemajuan. Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Indonesia berada pada peringkat ke 110 dari 187  negara,  dengan  nilai  indeks  0,684.  Jika  dihitung  dari  sejak  tahun  1980  hingga 2014,  berarti  IPM  Indonesia  mengalami  kenaikan  44,3  persen.  Direktur  UNDP Indonesia  Christophe  Bahuet  dalam  jumpa  pers  di  Jakarta  hari  Selasa  (15/12) mengatakan ada empat indikator yang digunakan untuk mengukur IPM Indonesia tahun 2014, yakni angka harapan hidup sebesar 68,9, harapan tahun bersekolah 13,0, rata-rata  waktu  sekolah  yang  sudah  dijalani  oleh  orang  berusia  25  tahun  ke  atas sebesar 7,6 dan pendapatan nasional bruto per kapita 9,788.
Namun  demikian,  permasalahan  SDM  di  Indonesia  terletak  pada ketidakmerataan  peningkatan  SDM  ke  daerah-daerah  terpencil  seperti  pulau Madura khususnya kabupaten terujung di pulau Madura yaitu kabupaten Sumenep. Bapak Mugaffar mengatakan bahwa :
pada  kenyataannya  tidak  sedikit  guru  yang  tidak  dapat  mengaplikasikan perannya secara benar dan kurang produktif.  Hal ini juga disebabkan banyak guru yang  mengajar  standar  kualifikasi  s1  tidak  sesuai  dengan  materi  yang  diajarakan, sehingga tidaklah heran jika mutu pendidkan dikabupaten sumenep masih rendah. ( Mughaffar TU MTs III An-Nuqayah, 2016)
Komitmen  dianggap  sebagai  faktor  kunci  yang  mempengaruhi  proses belajar-mengajar di sekolah manapun. Komitmen kepala sekolah adalah identifikasi psikologis  dan  emosional  dari  kepala  sekolah  dengan  sekolah  dan  subyek  atau tujuan,  serta  niat  yang  bertujuan  untuk  mempertahankan  keanggotaan  organisasi dan  terlibat  dalam  pekerjaan  kegiatan  belajar  dan  sekolah  di  luar  kepentingan pribadi. Komitmen kepala sekolah dapat dilihat dari kesiapan kepala sekolah untuk tugas  dan  kinerja,  afiliasi  kuat  untuk  sekolah  mereka,  dan  keinginan  yang  kuat untuk  melaksanakan  tujuan,  visi,  dan  misi  sekolah.  Komitmen  kepala  sekolah  di setiap  sekolah  sangat  penting  untuk  meningkatkan  kinerja  sekolah,  baik  secara pribadi maupun organisasi. Karakteristik organisasi seperti kepemimpinan sekolah, partisipasi,kondisidan  standar  lingkungan  sekolah  semua  berhubungan  dengan komitmen kepala sekolah  dalam organisasi sekolah.
Komitmen  kepala  sekolah  untuk  sekolahnya  bisa  juga  terlihat  pada dedikasinya terhadap prestasi keunggulan sekolah: seperti perawatan dan perhatian untuk  melakukan  segala  sesuatu  di  lingkungan  sekolah.  Seorang  kepala  sekolah membutuhkan  komitmen  dan  keterampilan  dalam  mengelola  lingkungan  sekolah sehingga  tercipta  lingkungan  belajar  yang  kondusif,  Kepala  sekolah  diharapkan mampu  memperbaiki  diri,  menerapkan  cara-cara  yang  lebih  fleksibel  dan  efisien dalam mengembangkan dan memperbaiki organisasi dan kualitas performa sekolah.
Namun  permasalahan  saat  ini  bahwa  kepala  sekolah  di  madrasah  masih rendah  dalam  hal  pengetahuan  manajemen,  pernyataan  ini  di  ungkapkan  oleh Muhammad  Syaifuddin  dan  Mahfudh  Junaidi  DosenFakultas  Tarbiyah  Walisongo diharian Suara Merdeka:
Realitas  kemerosotan  pendidikan  madrasah  sekarang  menunjukkan  mayoritas kepala  madrasah,  terutama  yang  swasta,  masih  belum  memiliki  kualitas, kompetensi  dan  profesionalitas  yang  memadai.  Kualitas  mereka  rata-rata  berada dibawah  kepala  sekolah  umum,  baik  dalam  manajemen,  wawasan  kurikulum  dan keterampilan. (Harian suara merdeka, 2012)
Kepemimpinan transformasional memiliki penekanan dalam hal pernyataan visi  dan  misi  yang  jelas,  penggunaan  komunikasi  secara  efektif,  pemberian rangsangan  secara  intektual,  serta  perhatian  pribadi  terhadap  permasalahan individu  anggota  organisasi  nya.  Dengan  penekanan  terhadap  hal-hal  tersebut, diharapkan  kepala  sekolah  akan    meningkatkan  kinerja  staf  pengajarnya  dalam rangka meningkatkan kualitas sekolah.
Penerapan kepemimpinan transformasional juga diperlukan karena berbagai informasi  terkini  seyogyanya  dapat  diinformasikan  kepada  guru,  tenaga administrasi, siswa melalui sentuhan persuasive, psikologis dan edukatif dari kepala sekolah.
Aspek-aspek  tersebut  adalah  upaya-upaya  yang  dilakukan  para  pemimpin pendidikan  dalam  mencapai  tujuan,  yakni  sekolah  efektif.  Demikian  juga  halnya dengan  bidang-bidang  yang  lain.  Semua  berupaya  membangun  strategi  guna meraih tuntutan produktivitas yang tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa sekolah efektif yang memiliki hasil guna melalui input , proses dan output yang baik.

## Produktivitas:
Produktivitas  adalah  hubungan  antara  output  yang  dihaslkan  oleh  system produksi atau jasa dengan input yang diberikan untuk membuat output ini. Dengan demikian,  produktivitas  didefinisikan  sebagai  efisiensi  penggunaan  sumber  daya, tenaga kerja, modal, tanah, bahan, energy, informasi dalam menghasilkan berbagai barang  dan  jasa.  Selanjutnya  dijelaskan,  ” Productivity  can  also  be  defined  as  the relationship between result and the times it takes to accomplish them. The less time taken to achieve  the  desired  result,  the  more  productive  the  system” Produktivitas  juga didefinisikan  sebagai  hubungan  antara  hasil  dan  waktu  yang  dibutuhkan  untuk mencapainya.  Semakin  sedikit  waktu  yang  diambil  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan, maka akan semakin produktif suatu system.
Menurut  Scermerhorn  (2010:485)  “ Productivity  is  the  efficiency  with  which inputs  are  transformed  into  outputs” Produktivitas  adalah  efisiensidengan  input diubah  menjadi  output.  Lebih  lanjut  Schermerhorn  (2010:404)  menjelaskan “ Productivity  is  the  quantity  and  quality  of  work  performance,  with  resource  utilization considered” Produktivitas  adalah  kuantitas  dan  kualitas  kerja  dengan  pemanfaatan sumber daya yang ada.
Konsep  produktivitas  ditinjau  dari  dimensi  keorganisasian  secara keseluruhan  merupakan  dimensi  lain  dari  upaya  mencapai  kualitas  dan  kuantitas suatu  proses  kegiatan  berkenaan  dengan  bahasan  ilmu  ekonomi.  Oleh  karena  itu selalu  berorientasi  pada  bagaimana  berfikir  dan  bertindak  untuk  mendayagunaan sumber  masukan  agar  mendapat  keluaran  yang  optimum.  Dengan  demikian, konsep  produktivitas  dalam  pandangan  ini  selalu  ditempatkanpada  kerangka hubungan teknis antara masukan (input) dan keluaran ( output ).
Dalam upaya pencapaian output yang optimum, produktivitas memiliki dua dimensi.  Dimensi  pertama  adalah  efektivitas  yang  mengarah  kepada  pencapaian target  berkaitan  dengan  kualitas,  kuantitas  dan  waktu.  Yang  kedua  yaitu  efisiensi yang  berkaitan  dengan  upaya  membandingkan  input  dengan  realisasi penggunaannya atau bagaimana pekerjaan tersebut dilaksanakan.
John  R.  Schermerhorn,  Jr  (2010:485)  mengemukakan,  “ Productivity  involves two  comman  performance  dimensions:  effectiveness  and  efficiency “.Produktivitas melibatkan  dua  dimensi  kinerja  yaitu  :  efektivitas  dan  efisiensi.  Konsep produktivitas  erat  hubungannya  dengan  efisiensi  dan  efektivitas.  Efektivitas  dan efisiensi  yang  tinggi  akan  menghasilkan  produktivitas  yang  tinggi.  Kaitannya dengan  produktivitas  guru  adalah  sikap  mental  dan  prilaku  guru  dalam melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sehingga  menghasilkan  output  yang efektif yang berkualitas dengan menggunakan masukan (input) berupa kompetensi yang dimiliki secara efisien dalam usaha menampilkan pekerjaan yang lebih baik.
Tinggi  rendahnya  produktivitas  guru  dipengaruhi  oleh  berbagai  factor penting.  Factor  tersebut  bisa  berasal  dari  dalam  sendiri  maupun  dari  luar.  Factor- faktor  dalam  produktivitas  menurut  Bernandin  dan  Russel  (2013:160)  dalam Faustino Cardoso Gomes “ (1) knowledge (2) skill (3) abilities (4) attitude dan behavior“ Berdasarkan uraian di atas dapat disintesiskan bahwa produktivitas  adalah hasil  kerja  yang  dicapai  baik  kualitas  maupun  kuantitas  serta  efektivitas  dan efisiensi  penggunaan  sumber  daya  dalam  melaksanakan  suatu  pekerjaan  dengan indikator: pemanfaatan sumber daya, kualitas pelayanan dan pencapaian tujuan.

## Kempiminan transformasional
Colquitt, Lepine dan Wesson (2015:474-475) mendeskripsikan kepemimpinan transformasional  sebagai  berikut: Transformational  leadership  involves  inspiring followers  to  commit  to  a  shared  vision  that  provides  meaning  to  their  work  while  also serving  as  role  model  who  helps  followers  develop  their  own  potential  and  view  problems from  new  perspectives  transformational  leaders  heighten  followers  awareness  of  the importance of certain outcomes while increasing their confidence that those outcomes can be achieved.
Kepemimpinan transformasional dapat menginspirasi pengikut untuk dapat berkomitmen  ke  visi  bersama,  sehingga  pengikut  dapat  mengerti  makna  dari pekerjaan  mereka,  juga  menjadi  role  model  yang  membantu  pengikut mengembangkan  potensi  mereka  dan  melihat  sendiri  dari  perspektif  baru. Pemimpin  transformasional  meningkatkan  kesadaran  pengikut  akan  pentingnya
outcomes dalam meningkatkan kepercayaan diri mereka terhadap hasil yang dapat dicapai.
Selanjutnya  menurut  Don  Hellriegel,  John  W.  Slocum,  JR  (2011:329) mengatakan: Transformational  leadership  involves  anticipating  future  trends,  inspiring followers to understand and embrace a new vision of possibilities, developing others to leaders or better leaders, and building the organization or group into community of challenged and rewarded  learners. Kepemimpinan  transformasional  meliputi  antisipasi  trend  masa depan,  menginspirasi  pengikut  untuk  memahami  dan  merangkul  visi  baru, mengembangkan  orang  lain  untuk  menjadi  pemimpin  atau  pemimpin  yang  lebih baik, dan membangun organisasi atau kelompok pelajar.
Richard  L.  Daft  (2015:361)  dalam  bukunya  dengan  judul  Kepemimpinan Teori  dan  Praktek,  ( Leadership:  Theory  and  Practice )  ditekankan: Transformational leadership differs from transactional leadership in four significant areas; (1)Transformational leadershipdevelops followers into leaders, (2) Transformational leadership elevates followers’ concern  from  lower-level  physical  needs  (such  as  for  safety  and  security)  to  higher-level psychological  needs  (such  as  for  self-esteem  and  self-actualization),  (3)  Transformational leadership inspires followers to go beyond their own self-interests for the good of the group, (4) Transformational leadership paints a vision of a desired future state and communicates it in  a  way  that  makes  the  pain  of  change  worth  effort. Kepemimpinan  transformasional berbeda dari kepemimpinan transaksional dalam empat bidang yang signifikan; (1) Kepemimpinan transformasional berkembang diri pengikut menjadi pemimpin, (2) Kepemimpinan  transformasional  mengangkat  keprihatinan  pengikut  'dari kebutuhan  fisik-tingkat  yang  lebih  rendah  (seperti  untuk  keselamatan  dan keamanan) dengan kebutuhan psikologis tingkat tinggi (seperti untuk harga diri dan aktualisasi  diri),  (3)  kepemimpinan  transformasional  menginspirasi  pengikutnya untuk  melampaui  kepentingan  diri  mereka  sendiri  untuk  kebaikan  kelompok,  (4) kepemimpinan  transformasional  menggambarkan  tentang  visi  dan  keadaan  masa depan yang diinginkan
Dari  deskripsi  beberapa  konsep  di  atas  dapat  sintesiskan  bahwa kepemimpinan  transformasional  adalah  perilaku  seorang  pemimpin  dalam menginspirasi  mengembangkan  potensi,  dan  menggerakkan  bawahan  untuk mencapai  tujuan  organisasi  dengan  indikator:  memotivasi,  menginspirasi, pertimbangan individu dan stimulus intelektual.

## Komitmen
Colquitt,  Lepine,  and  Wesson  (2015:64)  didefinisikan, “organizational commitment  as  the  desire  on  the  part  of  the  individual  to  remain  a  member  of  the organization.  Organizational  influnces”. Komitmen  organisasi  adalah  keinginan  dari diri individu untuk tetap menjadi anggota organisasi. Timothy T. Baldwin, William H. Bommer, Robert S. Rubin (2013:243) mendefinisikan komitmen organisasi sebagai berikut ”organizational  commitment  is  an  attitude  representing  the  extent  to  which  an employee  identifies  with  his  organization  and  desires  to  remain  a  member  of  the organization”. Komitmen  organisasi  adalah  sikap  yang mencerminkan  sejauh  mana
seorang  karyawan  mengetahui  apa  sebenarnya  organisasi  dan  memiliki  keinginan untuk  tetap  menjadi  anggota  organisasi.  Komitmen  organisasi  meliputi  tiga  factor yaitu:  keyakinan  kuat  dan  penerimaan  tujuan    dan  nilai-nilai  organisasi;  kemauan untuk  mengerahkan  usaha  yang  maksimal  atas  nama  organisasi;  dan  keinginan untuk tetap mempertahankan keanggotaan organisasi.
Selanjutnya John  W.  Newstroom (2015:236)  mendefinisikan  komitmen organisasi  sebagai  berikut,  “ organizational  commitment  is  the  degree  to  which  an employee identifies with the organization and wants to continue actively participating in it”. Komitmen  organisasi  adalah  sejauh  mana  seorang  karyawan  tahu  apa  dan bagaimana organisasinya dan ingin tetap berpartisipasi aktif di dalamnya. Ricky W. Griffin and Greogry Moorhead ( 2014:74) mendefinisikan komitmen organisasi sebagai berikut: ”organizational  commitment  is  a  person’s  identification  with  and  attachment  to  an organization”. Komitmen  organisasi  adalah  perasaan  menyatu  dengan  organisasinya. Menurut  James  Campbell  Quick,  Debra  L.  Nelson    (2013:116) ”organizational commitment  is  the  strength  of  an  individual's  identification  with  an  organization” . Komitmen organisasi adalah kekuatan identifikasi individu terhadap organisasi.
Berdasarkan pembahasan diatas dan  beberapa pendapat  tentang komitmen dalam organisasi, maka dapat disintesiskan bahwa komitmen adalah keinginan dari dalam diri sesorang untuk tetap menjadi anggota organisasi dengan  berperan aktif dalam  rangka  untuk  mencapai    tujuannya,  dengan  indikator  :  kestiaan  terhadap organisasi,  mentaati  peraturan  dalam  organisasi,  berpartisipasi  aktif  terhadap organisasi,  memiliki  usaha  dan  harapan  yang  kuat  untuk  organisasi,dan  memiliki keterikatan untuk tetap berada dalam organisasi

## METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh  langsung;  (1) Kepimimpinan  transformasional  terhadap  produktivitas,  (2)  komitmen  terhadap poduktivitas  dan  (3)  Kepimimpinan  transformasional  terhadap  komitmen. Penelitian ini  menggunakan  metode  kuantitatif dengan  pendekatan  teknik  analisis jalur. Penelitian dilaksanakan di MTs An-Nuqayah Guluk-Guluk Sumenen. Populasi terjangkau  penelitian  ini  sejumlah  81  guru.  Sampel  penelitian  sebayak  67  orang. Analisa  data  untuk  pengujian  hipotesis  akan  dilakukan  dengan  menggunakan teknik  analisis  jalur,  yaitu  teknik  yang  diterapkan  untuk  menjelaskan  pengaruh antara  variabel-variabel  penelitian.  Sebelum  dilaksanakan  analisis  jalur,  uji signifikan regresi  dan uji  linearitas regresi sebagai  prasyarat uji  statistik dilakukan pengujian  penormalan  data  dari  masing-masing  variabel  penelitian  dengan  Uji- Liliefors ,  Statistik  inferensial  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  tentang  pengaruh antar variabel dengan menggunakan tehnik analisis jalur

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh langsung Kepemimpinan Transformasional terhadap Produktivitas
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  pertama  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  langsung  positif    kepemimpinan  transformasional  terhadap  prduktivitas dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,654 dan nilai koefisien jalur sebesar  0,497. Ini memberikan makna Kepemimpinan Transformasional terhadap Produktivitas,
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  pendapat  beberapa  ahli  di  antaranya adalah  Chitram  Lutcman  (2011:152)    mengemukakan,“ Leadership  support  positively influence  the  workpace  of  workers  and  their  productivity  and  should  be  an  important consideration  for  all  leaders “kepemimpinan  yang  mendukung  berpengaruh  positif terhadap  pekerja  dan  produktivitas  mereka  dan  harus  menjadi  pertimbangan penting bagi semua pemimpin.
Ketika seorang pemimpin memberikan pembinaan bagi karyawan, hasilnya dapat  meningkatkan  produktivitas  (efisiensi  tugas),  peningkatan  keterampilan karyawan  yang  relevan  untuk  kemajuan  karir  (hubungan  manusia),  dan implementasi yang lebih baik dari sebuah  Program baru yang inovatif (perubahan adaptif).  Berdasarkan  uraian  di  atas  diduga  kepemimpinan  transformasional berpengaruh langsung positif terhadap produktivitas Guru dalam organisasi.

## Pengaruh Langsung Komitmen terhadap Produktivitas
Dari  hasil  pengujian  hipotesis  kedua  dapat  disimpukan  bahwa  terdapat pengaruh langsung positif komitmen  terhadap produktivitas dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,572 dan nilai koefisien jalur sebesar 0,347. Ini memberikan makna komitmen berpengaruh langsung positif terhadap produktivitas.
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  pendapat  beberapa  ahli  di  antaranya, menurut  Varsha  dan  Monika  Bhati  (2012:34-51) “Employee  commitment  can  benefit organization in a number of ways such as it can improve performance; reduced absenteeism, and  turnover  thereby  resulting  in  sustained  productivity” .  Komitmen  karyawan  dapat memberikan  keuntungan  organisasi  dalam  beberapa  hal  seperti,  dapat meningkatkan kinerja; mengurangi ketidakhadiran, dan pergantian sehingga dapat menghasilkan  produktivitas  yang  berkelanjutan.  Selanjutnya,  Rajendran Muthurveloo  dan  Raduan  Che  Rose  berpendapat    bahwa:  “ The  organizational commitment is the subset of employee commitment, which comprised to work commitment, career  commitment  and  organizational  commitment  and  also  added  greater  the organizational  commitment  can  aid  higher  productivity (2005:10).  Komitmen  organisasi adalah  bagian  dari  komitmen  karyawan,  yang  terdirikomitmen  kerja,  komitmen karir dan komitmen organisasi dan adanya komitmen organisasi yang tinggi dapat menciptakan produktivitas yang lebih tinggi.
Dari  beberapa  penjabaran  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  diduga komitmen  kepala  sekolah  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  produktivitas Guru dalam organisasi
Pengaruh Langsung Kepemimpinan Transformasional terhadap Komitmen . Dari  hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  langsung  positif  Kepemimpinan  Transformasional  terhadap  Komitmen dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,453 dan nilai koefisien jalur sebesar 0,453. Ini  memberikan  makna  Kepemimpinan  Transformasional  berpengaruh  langsung positif terhadap komitmen.
Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  pendapat  beberapa  ahli  di  antaranya Menurut  Keith  Porter,  Paul  Smith  dan  Roger  Fagg  (2006:79),  kepemimpinan transformasional memiliki nilai berpengaruh terhadap komitmen organisasi, mereka dikatakan: „ Transformational leadership focuses instead on the development of commitment and  motivation  among  followers.  The  creation  of  a  vision  is  paramount,  as  is  getting employees to buy in to this vision is order to transform the performance of the organization. Other  terms  such  as  charismatic,  visionary  or  inspirational  leadership  are  very  similar’. Kepemimpinan  transformasional  berfokus  pada  pengembangan  komitmen  dan motivasi  diantara  pengikut.  Penciptaan  visi  adalah  yang  terpenting,  karena  akan membuat  semakin  karyawan  menjadi  semakin  memiliki  visi  untuk  mengubah kinerja  organisasi.  Istilah  lain  yang  sangat  mirip  adalah  karismatik,  visioner  atau kepemimpinan inspirasional.
Pemimpin  transformasional  mampu  memotivasi  pengikut  mereka  untuk lebih terlibat dalam pekerjaan mereka, sehingga tingkat dapat mencapai yang lebih tinggi dalam komitmen organisasi. Charles W.L Hill and Gareth R. Jones (2009:847) mengatakan: Transformational  leaders  go  beyond  dealing  with  day-to-day  management problems:  they  commit  people  to  action  and  focus  on  the  development  of  new  levels  of awareness of where the future lies and commitment to achieving that future.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa, Pemimpin Transformational  memiliki  keterkaitan  masalah  dalam  manajemen  di  setiap harinya,mereka  adalah  orang-orang  yang  berkomitmen  dan  fokus  untuk mengembangkan  kemampuan  dan  berani  bertindak  jika  terdapat  hal  yang  buruk yang  dapat  mempengaruhi  masa  depan  serta  komitmen  memperjuangkan keberhasilan tujuan dari organisasi yang dipimpinnya.
Laurie  J.  Mullins (2005:312) menambahkan  dan  mengatakan  bahwa:
" Transformational leadership a process of engendering motivation and commitment, creating a  vision  for  transforming  the  performance  of  the  organization  and  appealing  to  the  higher ideals  and  values  of  follower " . Kepemimpinan  transformasional  merupakan  proses melahirkan  motivasi  dan  komitmen,  menciptakan  visi  untuk  mengubah  kinerja organisasi dan menarik  cita-cita yang lebih tinggi dari nilai-nilai para pengikut.
Berdasarkan  uraian  di  atas  diduga  kepemimpinan  transformasional berpengaruh langsung positif terhadap komitmen dalam organisasi..

## PENUTUP
Kesimpulan: Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dan  dan  pembahasan    yang telah  dikemukakan  diperoleh  kesimpulan  penelitian  sebagai  berikut: 1)Kepemimpinan  Transformasional  berpengaruh  langsung  positif  terhadap Produktivitas. Artinya, peningkatan kepemimpinan transfomasional kepala sekolah mengakibatkan peningkatan Produktivitas  guru  Madrasah Tsanawiyah (MTs)  di wilayah    pondok  pesantren  An-Nuqayah  Guluk-Guluk  Sumenep.2)Komitmen berpengaruh  langsung  positif  terhadap  Produktivitas.  Artinya,  peningkatan komitmen kepala sekolah yang kondusif mengakibatkan peningkatan produktivitas guru  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs)    di    wilayah    pondok  pesantren  An-Nuqayah Guluk-Guluk  Sumenep.3)  Kepemimpinan  transformasional  berpengaruh  langsung positif  terhadap  komitmen.  Artinya,  peningkatan  kepemimpinan  transformasional kepala  sekolah  mengakibatkan  peningkatan  komitmen  kepala  sekolah  Madrasah Tsanawiyah  (MTs)    di    wilayah    pondok  pesantren  An-Nuqayah  Guluk-Guluk Sumenep
Saran: Berdasarkan  kesimpulan  dan  implikasi  di  atas,  beberapa  saran  yang  dapat disampaikan  peneliti  adalah  sebagai  berikut:  1)Dinas  Pendidikan  Kabupaten Sumenep  selaku  pengambil  kebijakan  tertinggi  di  satuan  pendidikan  tingkat kabupaten/kota  harus  memperhatikan  beberapa  varibel  berkaitan  dengan  upaya peningkatan Produktivitas guru Madrasah Tsanawiyah (MTs)  di  wilayah  pondok pesantren  An-Nuqayah  Guluk-Guluk  Sumenep.  Kepemimpinan  Transformasional dan komitmen merupakan variabel yang sangat disarankan untuk diperhatikan dan diterapkan  agar  guru  memiliki  produktivitas  yang  tinggi  dan  sesuai  dengan harapan . 2)Bagi  Kepala  Sekolah  sebaiknya  Memberikan  timbal  balik  yang  positif dari  setiap  program  serta  kebijakan  yang  dikeluarkan  dinas  pendidikan,  Menjalin hubungan yang baik dengan kepala sekolah yang lain serta harus selalau aktif dari setiap program yang di keluarkan, dan Memberikan kesempatan warga sekolah ikut berpartisipasi  dalam  pembangunan  sekolah.  3)  Bagi  para  peneliti  lain  agar menindaklanjuti  penelitian  ini  melalui  penelitian-penelitian  serupa  dengan mengembangkan  variabel-variabel  bebas  dan  cakupan  wilayah  penelitian.  Hal  ini disebabkan  masih  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  kepemimpinan transformasional, komitmen dan produktivitas.

## DAFTAR RUJUKAN
Colquitt,  Jason  A.,  Jeffrey  A,  Lepine,  Michael  J  Wesson, Organization  Behavior Improving Performance and Commitment in The Workplace 4 edition. New York:
McGraw-Hill, 2015
Don Helliegel, John W. Slocumm JR, Organizational Behavior 13 edition USA: South Western Cengange Learning, 2011
Edwin  A  locker, Hanbook  Of  Principes  Of  Organizational  Behavior  Indispensable Knowledge For Evidence-Based Management , second edition. United Kingdom, John & Sons Publishers: 2009
Faustino  Cardoso  Gomes, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Yogyakarta  :  Penerbit Andi, 2013
Gary Yukl , Leadership in Organizations, 7th edition.New Jersey, 2010
Indah puji hartatik, Buku Prakktis Mengembangkan SDM . Jogjakarta: Laksana, 2014 James Campbell Quick, Debra L. Nelson , Principles of Organizational Behavior Realities And Challenges 8 Edition . USA: South Western Cengange Learning, 2013
Jerald Greenberg, Behavior in organizations 10 th edition . England: Pearson, 2011
John R Schermerhorn, JR, Introduction to Management. Asia: Jhon willey, 2010
John  W.  Newstroom, Organizational  Behavior  Human  Behavior  at  Work  14th edition .New York: McGraw-Hill, 2015
Keith  Porter,  Paul  Smith  And  Roger  Fagg, Leader  and  Management  For  HRD Profesionals . India: Elsevier, 2006.
Laurie J. Mullins, Management and Organziational Behavior .England: Prentice Hall, 2005
Rajendran  Muthuveloo  and  Raduan  Che  Rose  . Typology  of  Organizational Commitment . American Journal of Applied Science, 2005
Richard L. Daft, Leadership Theory and Practice 6 edition. USA: Cengage learning, 2015
Ricky  W.  Griffin,  Gregory  Moorhead, Organizational  Behavior:  Managing  People  and Organizations, 11 th Edition. USA: South-Western, Cengange Learning, 2014
Timothy  T.  Baldwin,  William  H.  Bommer,  Robert  S.  Rubbin, Managing  Organizational Behavior what Great Managers Know & Do 2nd Edition. New York: McGraw-Hill, 2013
Varsha  Dixit  and  Ms.  Monika  Bhati, A  Study  about  Employee  Commitment  and  its impact on Sustained Productivity in Indian Auto-Component Industry. European Journal of Business and Social Sciences , 2012