## PERAN ORANG TUA TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI ANAK
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah SMPN 1 Tanjunganom Nganjuk oktafianitriya@gmail.com
Abstrak: Pendidikan  pertama  adalah  dalam  keluarga  yang  didalamnya terdapat orang tua. Orang tua perannya sangat penting, terlebih pada putra- putrinya  yang  masih  dalam  jenjang  Pendidikan  sekolah.  Pendidikan  di lingkungan rumah mampu mempengaruhi Pendidikan yang ada di sekolah. Sehingga tidak sedikit siswa yang orang tuanya peduli membuat anaknya di sekolah  berprestasi.  Oleh  karena  itu  perlu  ditelusuri  apa  saja  peran  yang dilakukan  oleh  orang  tua  sehingga  anaknya  berprestasi.  Penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  yang  bertujuan  untuk  menulusuri peran-peran  orang  tua  melalui  instrument  penelitian  secara  deskriptif. Hasilnya siswa menjadi disiplin. Hal ini berkat didikan orang tua yang melatih anaknya untuk selalu tanggung jawab dalam semua aktifitas. Juga kebiasaan- kebiasaan yang baik harus diterapkan juga dalam lingkungan sekolah. Antara sekolah  dan  keluarga  merupakan  dua  lingkungan  yang  mempengaruhi keadaan anak. Dengan maksimalnya Pendidikan yang dilakukan orang tua dan guru, siswa menjadi terbantu lebih terarah dan terdidik, sehingga tidak akan  melangkah  keluar  dari  norma-norma  yang  telah  diberlakukan,  baik dilingkungan sekolah maupun lingkungan rumah.
Kata kunci: orang tua, keluarga, prestasi, karakter
Abstract : The first education is in a family where there are parents. Parents are  very  important  role,  especially  in  their  children  who  are  still  in  school education.  Education  in  the  home  environment  is  able  to  influence  the education in schools. So that not a few students whose parents care about making their children in high school achievement. Therefore it is necessary to explore what are the roles carried out by parents so that their children are achieving. The research used was a qualitative study which aimed to write down  the  roles  of  parents  through  descriptive  research  instruments.  As  a result  students  become  disciplined.  This  is  thanks  to  the  upbringing  of parents who train their children to always take responsibility in all activities. Also good habits must be applied in the school environment. Between school and family are the two environments that affect a child's situation. With the maximum education that parents and teachers do, students become more guided and educated, so that they will not step outside the norms that have been imposed, both within the school and home environment.
Keywords : parents, family, achievement, character
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah

## Pendahuluan
Belajar  adalah  suatu  proses dimana  terjadinya  suatu  perubahan dalam  tingkah  laku  atau  perbuatan. Sampai  dimanakah  perubahan  itu dapat  tercapai,  berhasil  baik  atau tidaknya  belajar  itu  tergantung kepada  bermacam-macam  faktor. Secara  umum  faktor-faktor  yang mempengaruhi  proses  hasil  belajar dibedakan  dua  yaitu  faktor  internal dan faktor eksternal (Slameto, 2003).
Kedua faktor tersebut saling memengaruhi  dalam  proses  individu sehingga  menentukan  kualitas  hasil belajar.
Dalam  membelajarkan  siswa itu  tugas  seorang  guru.  Ini  berarti bahwa bila guru bertindak mengajar, maka diharapkan siswa untuk mampu belajar.  Diantaranya  guru  telah mengajar baik, ada siswa yang belajar dengan giat, siswa yang berpura-pura belajar,  siswa  yang  belajar  dengan setengah hati, bahkan adapula siswa yang  sesungguhnya  tidak  belajar. Maka dari itu, guru yang professional
harus  berusaha  mendorong  siswa agar belajar dengan baik.
Terdapat  bermacam-macam hal  yang  menyebabkan  siswa  tidak belajar  seperti  siswa  yang  enggan belajar karena  latar belakang keluarga, lingkungan, maupun situasi san kondisi. Salah satunya yaitu faktor keluarga  yang  mempengaruhi  diri seorang  anak  karena  keluarga lingkungan
pertama dalam pertumbuhan anak. Menurut  WS.  Winkel  prestasi belajar merupakan hasil dari pembelajaran  yang  ditampilkan  oleh siswa berdasarkan kemampuan internal  yang  diperoleh  sesuai dengan  tujuan  instruksional  (Winkel, 1989). Sedangkan menurut Siti Pratini, prestasi  belajar  adalah  hasil  dari seseorang dalam kegiatan pembelajaran (Pratini, 2005). Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  prestasi  belajar adalah  suatu  hasil  dari  beberapa tahapan proses yang telah dilalui oleh seseorang, yang mana hasil tersebut mendapatkan nilai dan penghargaan
yang  tinggi  dari  orang  lain  (banyak orang)  dan  dapat  memberikan motivasi bagi orang lain.
Dalam  belajar  harus  ada partisipasi  dari  tiga  pihak  yaitu kesungguhan  seorang  guru  dalam memberikan pembelajaran, kesungguhan  anak  itu  sendiri  dalam belajar yang semangat, dan kesungguhan  seorang  bapak  atau orang  tua  dalam  memotivasi, mendukung  dan  memfasilitasi  apa yang  dibutuhkan  anaknya  agar lancarnya  sebuah  pembelajaran. Supaya  memiliki  yang  bermanfaat untuk masyarakat, maka perlu melatih ketrampilan (A. M Surur, 2018).
Keluarga  untuk  anak  tidak hanya  sekedar  orang  yang  memiliki satu  darah  sama  dan  memiliki  DNA yang  sama.  Akan  tetapi  keluarga
adalah
satu-satunya tempat berlindung dan mempertahankan diri dari  hal  yang  membehayakan.  Anak akan  bisa  berfikir  baik  atau  buruk tergantung  dari  didikan  keluarga yang notabene
merupakan lingkungan  terkecil,  terdekat,  dan
juga yang paling didengar oleh anak- anak. Begitupun dalam hal belajar.
Keluarga  termasuk  peran pertama  menjadi  guru  bagi  anak, dimana  anak  ketika  membuka  mata. Apa  yang  anak  lihat,  hingga  anak mulai  tumbuh  dan  berkembang. Orang  tua  juga  berperan  menjadi teman  anak  dalam  membiasakan belajar  setiap  hari  dirumah.  Sebab orang  tua  melakukan  pengawasan yang harus dilakukan bahkan sampai anak sudah menjadi dewasa, bahkan hingga  anak  sudah  mandiri.  Namun sayangnya  beberapa  pihak  keluarga terkadang  terlalu  berlebihan  dalam mengawasi  anaknya  hingga  mereka tidak  bisa berkembang dengan baik, bahkan anak cenderung tertutup dan tidak senang bersosialisasi dan belajar akan  hal  baru. Juga  dalam mengontrol  harus  dilakukan  orang tua  sejak  awal.  Sejak  dini  anak-anak harus  diatur  dan  disiplinkan  untuk bisa  mengatur  waktu  dengan  baik, sehingga  besar  nanti  mereka  akan terbiasa  dengan  hal  yang  teratur. Sangatlah penting
keluarga
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah
membimbing anak. Karena
kepribadian  dan  jalan  pikir  setiap anak berbeda. Mungkin ada beberapa anak  yang  masih  bisa  bertahan  di keadaan  yang  sangat  tidak  baik, namun  ada  juga  anak  yang terpengaruh  jika  tidak  dibimbing kearah yang lebih baik.
Membimbing anak merupakan hal utama yang harus dilakukan setiap
orang tua, atau keluarga. Membimbing anak memang
gampang-gampang  mudah,  dimana anak-anak  merupakan  tahapan  dari perkembangan  manusia  dan  belum tahu apapun, sehingga mereka harus diberikan bimbingan dan juga arahan agar tidak mengenal hal yang salah.
Membantu
rencana pendidikan  anak  merupakan  poin selanjutnya  peran  keluarga  untuk pendidikan  anak.  Orang  tua  berhak memberikan penjelasan atas masing- masing  pilihan  anak.  Pembinaan dilakukan  secara  individual  dengan memotivasi  dan  memberi  arahan (Agus Miftakus Surur, Septiarini, et al., 2018).
Dalam  penelitian  ini,  penulis
lebih condong kepada sudut pandang  yang  dilihat  dari  faktor eksternal  yang  mempengaruhi  hasil belajar siswa. Terutama adalah factor dari  orang  tua.  Dalam  penelitian  ini orang  tua  sangat  berperan  penting dalam  meningkatkan  hasil  belajar seorang  anak.  Jika  orang  tua mendukung penuh pendidikan anaknya,  maka  dalam  penelitian  ini anak  akan  menjadi  lebih  meningkat hasil belajarnya.
Setiap orang tua pasti menginginkan  anaknya  berhasil  dan sukses. Akan tetapi, terkadang orang tua  salah  dalam  hal  mengarahkan sang  anak.  Sering  kali  orang  tua menuruti egonya sendiri dan memaksa  anak  untuk  mengikuti pendidikan yang orang tua inginkan. Padahal, hal itu dapat menyebabkan tekanan  pada  anak  dan  dapat menurunkan hasil belajar anak. Untuk itu,  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui sejauh mana peran orang tua  terhadap  peningkatan  prestasi anak  di sekolah, sehingga orang  tua
dapat bersikap bagaimana seharusnya  cara  mendukung  anak dalam  belajar  agar  tidak  terjadi kesalahan saat
mengarahkan pendidikan seorang anak.
Alasan  mengambil  penelitian dengan  orang  tua  sebagai  sample adalah  karena  orang  tua  merupakan sesuatu hal yang sangat penting dan
sangat dibutuhkan atas keberlangsungan dan perkembangan hidup  terutama  perkembangan  otak anak dalam menjalankan
pembelajaran.
Orang  tua  memiliki  peran sangat  penting  atas  pendidikan  dan perkembangan anak sejak saat dalam kandungan  hingga  anak-anaknya memasuki  masa  dewasa  dimana mereka  bisa  berpikir  untuk  hidup
mereka selanjutnya
nanti.
Kedisiplinan  perlu  ditanamkan  sejak dini agar kelak dapat menjadi sebuah kebiasaan  (Tyas  et  al.,  2018).  Peran orang  tua  adalah  hal  dasar  dari bangkitnya  semangat  dan  pemikiran sang anak untuk menjadi yang terbaik
sesuai  pembelajaran  yang  diajarkan dalam keluarga.
Anak  yang  diteliti ini memiliki prestasi diantaranya seringkali mendapatkan  juara  kelas  setiap  kali ujian. Anak tersebut juga sangat aktif sehingga seringkali diikutkan kegiatan-kegiatan  sekolah  lainnya seperti ekstrakurikuler hadrah. Selain aktif  dalam  hal  qasidah,  siswa  juga sangat  aktif  dalam  ekstrakurikuler pramuka  yang  mana  dapat  kita ketahui  didalam  pramuka  semua peserta  dituntut  untuk  selalu  aktif dalam  kelompok  atau  regu.  Tanpa campur tangan dari kedua orang tua seorang  anak  tidak  akan  bisa maksimal dalam hal belajar.
Maka dari itu peran orang tua
sangat dibutuhkan untuk
membangun  prestasi  seorang  anak dan  mempertahankan  prestasi  yang telah diraih anaknya tersebut.

## Metodologi Penelitian
Jenis Penelitian
Penelitian  kualitatif  adalah suatu penelitian yang ditujukan untuk
mendiskripsikan  dan  menganalisis fenomena,  peristiwa,  aktivitas  sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran  orang  secara  individual maupun  kelompok  (Syaidih,  2015). Dalam  penelitian  ini,  yaitu  tentang
peran orang tua terhadap peningkatan prestasi anak di sekolah. Menurut pengertian
penelitian kualitatif di atas, menyaratkan adanya subyek  yang  tertuju,  baik  individu maupun  kelompok  dan  adanya sebuah  fenomena  yang  harus dianalisis.  Dalam  penelitian  ini,  anak dan orang tua adalah sebagai subyek yang  dituju,  dan  cara  meningkatkan prestasi  anak  merupakan  fenomena yang  harus  dianalisis,  sehingga penelitian  ini  sudah  sesuai  dengan persyaratan seorang ahli yang dapat disebut  sebagai  penelitian  kualitatif.
Karena  adanya  dua  komponen  di dalam judul penelitian di atas.
Tentunya  judul  yang  dibuat tidak  terlepas  dengan  jenis  atau kategori penelitian kualitatif. Adapun jenis  penelitian  kualitatif  terdiri  dari lima  jenis,  yaitu  studi  kasus,
fenomenologi, etnografi, historis, dan teori dasar.
Judul  penelitian  ini  termasuk merupakan  jenis  penelitian  studi kasus,  yaitu  suatu  penelitian  untuk masyarakat secara khusus, baik orang atau kelompok kemudian memahami, menelaah  dan  menafsirkan  makna dalam suatu kasus tersebut.
Peneliti memilih jenis
penelitian  sebagai  studi  kasus dikrenakan  dalam  penelitian  yang dilakukan  yaitu  penelitian  secara khusus yaitu kepada salah satu siswa SMPN  1  Tanjunganom  Nganjuk beserta orang tuanya saja.
Hasil penelitian yang dilakukan yaitu  dengan  memahami,  menelaah dan  menafsirkan  makna  sesuai dengan judul penelitian.

## Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data yang digunakan pada judul penelitian ini yaitu:
1. Teknik Observasi Teknik atau cara penelitian  yang  dilakukan dengan  terjun  langsung  ke
lapangan  atau  tempat  yang akan  diteliti.  Teknik  ini bertujuan  untuk  menyajikan gambaran  realistik  perilaku atau kejadian, untuk menjawab pertanyaan, membantu mengerti  perilaku  manuasia,
dan  untuk  evaluasi  (Surur, Rosyidi, et al., 2018). Dengan teknik ini observasi  peneliti  mampu mengetahui  bagaimana  peran orang tua terhadap peningkatan  prestasi  anak, bagaimana  cara  orang  tua dalam memberi motivasi terhadap  anak,  bagaimana cara  orang  tua  mengontrol semua kegiatan yang berkaitan  dengan  pendidikan anak,  dan  bagaimana  cara orang tua dalam menyelesaikan masalah- masalah  yang  dihadapi  anak yang berkaitan dengan belajarnya (Surur, 2017). 2. Teknik Wawancara
Teknik
wawancara
adalah teknik yang digunakan dengan  cara  memberikan pertanyaan-pertanyaan  atau sang peneliti datang langsung bertemu  dengan  narasumber. Dengan  teknik  wawancara peneliti mendapatkan informasi dengan memberikan pertanyaan,  peneliti  memilih pertanyaan  yang  ringan  yaitu tidak  terlalu  memakai  Bahasa yang  formal  agar  narasumber dengan  peneliti  tidak  terlalu tegang.  Kemudian  dengan peneliti  menggunakan  teknik ini,  peneliti  bisa  mengetahui informasi  yang  lebih  akurat, detail  yang  peneliti  tidak ketahui  sebelumnya.  Seperti halnya saat orang tua memberikan motivasi terhadap anaknya dengan cara menceritakan  hal-hal  yang pernah  orang  tua  lalui sebelumnya.  Sehingga  anak dapat  lebih  termotivasi  dan
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah
lebih semangat dalam belajarnya. 3. Teknik Dokumentasi Teknik dokumentasi menurut Louis adalah sumber
informasi  sejarah  dan  surat- surat  resmi  serta  surat-surat negara  (Gottschalk,  1986). Sedangkan menurut G.J Renier segala  sumber  baik  tertulis maupun  lisan  meliputi  surat resmi dan surat negara (Renier, 1997).  Jadi  dapat  dikatakan dokumen  merupakan  sumber data tertulis lisan yakni sudah pernah  terjadi  dan  melalui
perantara. Dengan teknik dokumentasi  peneliti  bisa
mengetahui  informasi  yang menguatkan  data  peneliti, seperti  foto-foto  ketika  orang tua  mendampingi  anak  saat belajar.
Analisis Data Analisis  selama  dilapangan model Miles dan Huberman, sebagaimana dikutip sugiyono, mengemukakakn  bahwa  aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan  secara  interaktif  dan berlangsung  secara  terus  menerus sampai  tuntas,  sehingga  datanya sudah  jenuh  (Sugiyono,  2014). Adapun  aktivitas  dalam  analisis  data antara  lain data  reduction,  data display, dan conclusion/verification.
1. Data reduction (Reduksi Data)
Mereduksi  data  berarti merangkum  (Sugiyono,  2014), memilih hal-hal pokok, memfokuskan  pada  hal-hal yang penting, pertama mencari tema dan polanya lalu membuang  yang  tidak  perlu. Dalam  mereduksi  data,  setiap peneliti  akan  dipandu  oleh tujuan  yang  akan  dicapai. Tujuan  utama  dari  penelitian kualitatif adalah temuan.
2. Data Display (Penyajian Data) Penyajian  data  bisa dilakukan dalam bentuk uraian sangat singkat, bagan, hubungan  antar  kategori, flowchart dan sejenisnya
(Arikunto,  2003).  Dengan mendisplay  data,  maka  akan
memudahkan untuk memahami  apa  yang  terjadi, merencanakan kerja selanjutnya  berdasarkan  apa yang telah dipahami tersebut. 3. Conclusion
Drawing/Verification Merupakan  kesimpulan dalam  penelitian  kualitatif mungkin  dapat  menjawab rumusan  yang  dirumuskan sejak  awal,  tetapi  mungkin juga  tidak.  Kesimpulan  dalam
penelitian kualitatif yang diharapkan merupakan temuan baru yang sebelumnya belum  pernah  ada  (Arikunto,
2003).

## Hasil Penelitian
Dari hasil penelitian data yang diperoleh di lapangan tentang Peran orang  tua  terhadap  peningkatan prestasi  anak.  Peneliti  memperoleh
dari  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.
Wawancara  peneliti  lakukan kepada  orang  tua  dan  anak  untuk mendapatkan data mengenai peningkatan prestasi anak di sekolah, sedangkan observasi dan dokumentasi, peneliti lakukan dengan melakukan pengamatan selama waktu  yang  dibutuhkan  dalam mengumpulkan data dan mendokumentasikannya. Dari
wawancara  tersebut  orang  tua  dan anak  dapat  memberikan  jawaban- jawaban  untuk  memudahkan  analisa hasil data.
Orang tua siswa sangat peduli dengan  menigkat  ataupun  tidaknya prestasi  anaknya  tersebut.  Karena pada  dasarnya  orang  tua  bekerja untuk  kehidupan  anaknya  kelak  di masa  depan.  Biarpun  pendidikan ibunya  tidak  terlalu  tinggi,  mereka menginginkan  anaknya  menjadi orang  yang  sukses.  Salah  satunya dengan belajar giat dan meningkatkan prestasinya di sekolah.
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah
Keberhasilan  tanpa  adanya suatu  usaha  tidak  akan  pernah  bisa terwujud.  Dengan  suatu  keinginan, maka seseorang pasti akan melakukan  banyak  usaha  untuk mencapai keberhasilan
yang diinginkan. Begitupun orang tua siswa yang  menginginkan  keberhasilan anaknya dalam hal belajar.
Sejauh ini, yang dilakukan oleh orang  tua  siswa  yaitu  selalu memantau  dia  dalam  belajar,  setiap hari orang tuanya mengecek PR nya, menayakan apa yang ia dapatkan di sekolah,  dan  orang  tuanya  juga mendaftarkannya  ke  tempat  bimbel di luar rumah. Hal itu dilakukan agar ketika  orang  tuanya  tidak  mampu mengajarinya, maka dia bisa bertanya pada guru bimbelnya.
Setiap  hal  yang  ada  pasti
memiliki batasan,
terkadang adakalanya menempati posisi teratas tetapi ada juga kala menempati posisi dibawah. Begitupun dengan prestasi. Jika prestasi menurun, yang dilakukan oleh  kedua  orang  tuanya  yaitu menanyakan penyebab turunnya nilai
anaknya tersebut. Setelah mengetahui penyebab pasti turunnya nilai  anaknya,  maka  orang  tuanya akan  memberikan  arahan  atau wawasan  untuk  memotivasi  lebih dalam  lagi  agar  anaknya  tersebut mampu  mengembalikan  prestasi- prestasinya  yang  sempat  menurun tersebut.
Jika  orang  tua  menginginkan anaknya  menjadi  seperti  apa  yang diinginkan oleh mereka, maka mereka harus  selalu  memberikan  motivasi atau  arahan  terhadap  tindakan- tindakan yang akan ditempuh ketika sang  anak  sedang  mengalami masalah tentang prestasinya.
Orang  tua  siswa  ini  adalah tipikal  orang  tua  yang  selalu memberikan motivasi anaknya untuk terus meningkatkan belajarnya. Orang tuanya sering sekali memberinya motivasi dari pengalaman-pengalamannya  dahulu saat  masih  menjadi  pelajar.  Kedua orangtuanya juga sering mengingatkan kepada anaknya tersebut betapa sangat beruntungnya
bahwa  anaknya  tersebut  bisa menikmati  bangku  sekolah.  Karena mengingat  sulitnya  seseorang  untuk belajar pada saat zaman dahulu.
Setiap  orang  tua  mesti menginginkan  anaknya  menjadi seorang anak yang bisa atau bahkan selalu  membanggakan,  baik  bagi kedua  orang  tuanya  saja  maupun bagi orang lain. Ketika mendapatkan nilai  yang  sangat  memuaskan,  pada saat  itu  juga  kedua  orang  tuanya merasa  senang  dan  bangga  karena dengan  berhasilnya  prestasi  anak tersebut  berarti  orang  tuanya  sudah melakukan  suatu  usaha  yang  tidak sia-sia.
Setiap orang tua pasti memiliki keinginan  untuk  menentukan  akan menjadi  orang  yang  bagaimanakah kelak anaknya tersebut. Tetapi orang tua siswa tersebut tidak memaksakan anaknya  agar  menjadi  seperti  yang diinginkannya.
Asalkan anaknya tersebut  memiliki  cita-cita  atau keinginan  yang  positif,  maka  orang tua tersebut tidak akan
mengekangnya  untuk  menjadi  apa
yang  selalu  diinginkan  kedua  orang tuanya tersebut.
Orang  tua  yang  sangat memperhatikan anaknya akan memberikan  dampak  yang  positif terhadap perkembangan diri anaknya tersebut. Terkadang  perhatian orang tua bisa menjadi motivasi yang tidak terlihat  namun  dapat  dirasakan  oleh anaknya.
Seorang  anak  pasti  akan sangat  senang  atau  bahagia  apabila orang  tuanya  tersebut  seringkali memberikan  hadiah  untuknya.  Maka secara  tidak  langsung  orang  tua tersebut sudah memberikan satu poin untuk  meningkatkan  mood  atau membangkitkan  semangat  anaknya untuk tetap dan selalu belajar.
Menurunnya  nilai  bisa  saja melalui  beberapa  faktor  yang  ada. Tidak hanya dari diri siswa tetapi juga bisa saja dari kurangnya motivasi atau turunnya  perhatian  orang  tua  untuk anaknya. Saat nilainya menurun maka ia  selalu  ditegur  oleh  kedua  orang tuanya  dan  akan  ditanya  alasan  apa
Triya Oktafiani, Fajerin Munawaroh, Nur Safitri Ninda Sari, Nur Wachidatul Istiqomah
yang melatarbelakangi turunnya nilai anaknya tersebut.
Orang tua sangat memberikan pengaruh besar terhadap nilai yang ia dapatkan. Karena kedua orang tuanya selalu  membimbingnya  belajar  dan selalu memberikan motivasi-motivasi saat anaknya tersebut sedang belajar, memiliki  cita-cita  menjadi  seorang guru  matematika.  Karena  ia  sangat menyukai mata pelajarn matematika. Ia juga selalu melakukan apapun yang diinginkan  oleh  orang  tuanya  untuk itu  kedua  orang  tuanya  dengan mudah  menyetujui  cita-cita  dari anaknya tersebut.
Kedua  orang  tua  siswa  juga selalu memberikan motivasi terhadap anaknya  tersebut  dengan  cara menceritakan masa mudanya dahulu yang  harus  bekerja  sangat  keras hanya  untuk  belajar.  Kedua  orang tuanya  sedikit  keras  dalam  hal mendidik dirinya, ketika dirinya malas untuk  belajar,  maka  kedua  orang tuanya  tersebut  akan  memarahinya. Tetapi hal tersebut menjadi motivasi untuk dirinya yang mana tidak lain hal
tersebut  adalah  untuk  kebaikan dirinya sendiri.

## Kesimpulan
Dari  penelitian  yang  berjudul
peran orang tua terhadap
peningkatan prestasi anak di sekolah, dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua sangat  berperan  penting  bagi peningkatan  mutu  pendidikan  anak. Orang  tua  dapat  dijadikan  sebagai motivasi maupun penyemangat bagi anak. Orang tua juga dapat dijadikan sebagai pengontrol kondisi anak. Jika orang  tua  tidak  peduli  terhadap pendidkan anak. Maka kemungkinan besar  anak  mereka  akan  tertinggal dengan anak-anak yang diperhatikan oleh  orang  tuanya.  Dalam  penelitian ini,  penulis  menenmukan  suatu temuan yaitu bahwa anak akan lebih semangat  belajar  jika  orang  tuanya juga  memberi  dukungan  penuh. Dukungan ini juga tidak hanya berupa dukungan  dari  luar  misalnya  hanya memberi  fasilitas  belajar  saja.  Akan tetapi  dukungan  yang  dimaksudkan yaitu dukungan yang berupa
dorongan dari dalam diri, hal ini bisa berupa  motivasi  yang  diberikan
kepada  anak.  Agar  anak  bisa  lebih semagat untuk belajar.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. (2003). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Bumi Aksara.
Gottschalk, L. (1986). Understanding History; A Primer of Historical Method (Terjemahan:
Nugroho Notosusanto. UI Press.
Pratini, S. (2005). Psikologi Pendidikan. Pustaka Pelajar.
Renier, G. . (1997). Metode dan Manfaat Ilmu Sejarah. Pustaka Pelajar.
Slameto. (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Surur,  A.  M.  (2018).  Peningkatan  Kemampuan  Khatabah  (Public  Speaking  Skill)  Santri Ma’had Darul Hikmah IAIN Kediri. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 1(2).
Surur, Agus Miftakus. (2017). Formasi 4-1-5 Penakhluk Masalah (Studi Kasus: Penulisan Karya Tulis Ilmiah Proposal Skripsi STAIN Kediri 2017). Prosiding Seminar Nasional PPKn III, 1 – 8.
Surur,  Agus  Miftakus,  Rosyidi,  A.  H.,  Prasetia,  Y.  A.,  Asrori,  K.,  &  Azizah,  L.  (2018). Problematika  Pembelajaran  Siswa  MTs  Sunan  Gunung  Jati  (Studi  Kasus  Latar Belakang Siswa Menghadapi Ujian). Edudeena, 1(1), 13 – 32.
Surur, Agus Miftakus, Septiarini, E., & Trianawati, A. Y. (2018). Upaya Menanamkan Nilai Religius Siswa di MAN Kediri 1 Kota Kediri melalui Ekstrakurikuler Keagaman Tahfidz Al- Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, XV(1).
Syaidih, N. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya.
Tyas, N. W., Wabula, D. C., & Surur, A. M. (2018). Peran Pengurus Pondok Pesantren dalam Menanamkan Kedisiplinan Santri. Jurnal Al-Makrifat, 3(2).
Winkel, W. . (1989). Psikologi Pengajaran. Gramedia.