Bahtera : Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Budaya , Jilid 07 / Nomor 1 / Maret 2020, pp  881-887 p-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006

## FUNGSI MEDIA INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR MAHASISWA PRODI PGSD UWGM SAMARINDA
Nurul Hikmah 1 , Helena Losa Ruing 2
Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda 12 uul271191@gmail.com 1 , hellenalosa@gmail.com 2
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana memfungsikan media internet bagi  mahasiswa  PGSD  UWGM  Samarinda;mengetahui  cara  memfungsikan  media  internet  bagi mahasiswa PGSD UWGM Samarinda;mengetahui faktor pendukung dan penghambat mahasiswa PGSD  UWGM  Samarinda  dalam  memfungsikan  media  internet  sebagai  sumber  belajar.  Jenis penelitian  adalah  kualitatif.  Lokasi  penelitian  di  UWGM  Samarinda.  Subjek  penelitian  adalah mahasiswa  prodi  PGSD  semester  VE.Teknik  pengumpulan  data  yaitu  observasi,wawancara  dan dokumentasi.Tahap  menganalisis  data  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan pengambilan  keputusan.  Hasil  penelitian  menyatakan  fungsi  media  internet  untuk  sumber belajar.Fungsi    media  internet  yaitu  untuk  memperoleh  infomasi  terbaru,menambah  wawasan, mempermudah dalam mengerjakan tugas kuliah karena bertambahnya referensi. Fungsi media internet yang  diperoleh  mahasiswa/i  dengan  menggunakan  media  internet  sebagai  sumber  belajar  dan  dapat mengurangi kejenuhan mahasiswa/i dalam belajar. Faktor pendukung mahasiswa dalam menggunakan akses internet di  UWGM Samarinda yang dimaksud yaitu: Akses jaringan bagus dalam penggunaan akses internet di gedung A, B, C, di taman dan di perpustakaan UWGM Samarinda. Hambatan  teknis yaitu mahasiswa/i belum mempunyai laptop dan handphone yang bisa akses internet, kadang jaringan lelet dalam membuka berita atau informasi dan dalam mendownload. Kemudian hambatan non teknis yaitu mahasiswa/i itu sendiri dalam menggunakan media internet.
Kata Kunci : Fungsi, Media, Internet, Sumber Belajar, Mahasiswa
Abstract: This  research  aims  to  know  how  to  enable  Internet  media  for  students  of  PGSD UWGM  Samarinda;  Knowing  how  to  enable  Internet  media  for  students  of  PGSD  UWGM Samarinda;  know  the  supporting  factors  and  the  student  inhibitors  of  PGSD  UWGM Samarinda  in  enabling  Internet  media  as  a  learning  resource.This  type  of  research  is qualitative. Research site at UWGM Samarinda. The research subject is the student Prodi of the VE class. Data collection techniques are observations, interviews and documentation. The stages  of  analyzing  data  are  data  collection,  data  reduction,  data  presentation  and  decision making.The results of the study expressed internet media function for learning resources. The function of Internet media is to obtain the latest information, adding insight, making it easier to do college assignments because of increasing references.Internet media functions obtained by students by using Internet media as a source of learning and can reduce the saturation of students in learning.The student support factor in using Internet access in UWGM Samarinda is: Access good network in the use of Internet access in building A, B, C, in the park and in the  library  UWGM  Samarinda.Technical  barriers  are  students  who  do  not  have  laptops  and mobile  phones  that  can  access  the  Internet,  sometimes  the  network  in  opening  the  news  or information and in the download.Then the non technical barrier is the student itself in the use of Internet media.
Keywords: functions, Media, Internet, learning resources, students
-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006

## PENDAHULUAN
Zaman  modern  ini,  teknologi  semakin  bertambah  mempermudah  dan  memperlancar masyarakat  dalam  memperoleh  informasi.  Hal  yang  dipengaruhi  seluruh  aspek  dalam kehidupan  masyarakat  yang  telah  menggunakan  teknologi.  Teknologi  yang  sangat berkembang ini yaitu internet, dengan adanya internet maka sumber informasi yang diperoleh sangat  lengkap.  Internet  kini  berkembang  menjadi  dunia  yang  paling  populer  baik  dalam kajian  diskusi  ilmiah  maupun  non  ilmiah.  Dalam  pendidikan  selalu  bergerak  dinamis, khususnya  untuk  kreatif  membuat  media,  metode  dan  materi  pendidikan  yang  semakin disukai  anak  dan  menyenangkan.  Media  internet  memiliki  peran  sebagai  sarana  untuk menyampaikan  dan  menerima  informasi.  Jika  tidak  menggunakan  media  ,  maka  proses pembelajaran  tidak  berkembang  sehingga  suasana  menjadi  jenuh.  Dengan  internet  dapat dengan  mudah  dan update untuk  memperoleh  informasi,  baik  dalam  daerah  maupun  luar daerah.  Kemudian  internet  juga  bisa  difungsikan  untuk chatting ,  mengirim  email  dan browsing. Agar  mahasiswa  terbiasa  dengan  internet,  dosen  dapat  memberikan  soal  latihan yang dicari referensinya melalui internet sehingga mahasiswa bisa untuk mengakses internet.
Kegiatan pembelajaran adalah aktivitas yang diterapkan berdasarkan kurikulum suatu lembaga  pendidikan  supaya  bisa  mempengaruhi  mahasiswa/i  untuk  tercapainya  tujuan pendidikan  yang  telah  ditetapkan.  Agar  tercapainya  tujuan  pendidikan  diperlukan  banyak faktor  diantaranya  adalah  ketepatan  dalam  memilih  media  pembelajaran  yang  ingin digunakan..  Dalam  bukunya  Aminy  (2015:1),  Gufron  menjelaskan  bahwa  bahan  informasi disampaikan melalui media massa, elektronik maupun cetak, berdampak sangat baik kepada pembaca.
Dalam  bukunya  (Triton,2001:12),  Diana  menjelaskan  bahwa  internet  merupakan jaringan komputer yang sangat besar yang membentuk dari jaringan kecil yang saling connect satu  sama  lainnya.  Akan  tetapi,  belum  optimalnya  fungsi  atau  kegunaan  internet  dalam kegiatan  belajar  mengajar  akan  berpengaruh  terhadap  mahasiswa/i  menjadi  lambat  paham dan  ketinggalan  infromasi.  Dibutuhkannya  inovasi  pembelajaran  yang  dalam  menggunakan internet  maka  pembelajaran  bisa  disukai  oleh  mahasiswa.  Dengan  adanya  internet, mahasiswa/i  bisa    membuka  berbagai  referensi  ilmu  pengetahuan  yang  diinginkan  dengan cepat, baik membuka jurnal online dan buku online, agar bisa mempermudah proses studinya. Dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran,  dosen  adalah  seseorang  yang  bertugas  membimbing mahasiswa/i  dan  seorang  dosen  harus  memiliki  profesionalitas  yang  tinggi  terhadap
Bahtera : Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Budaya , Jilid 07 / Nomor 1 / Maret 2020, pp  881-887 p-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006
keahliannya.  Kemudian  dosen  juga  harus  memiliki  kemampuan  yang  lain  pada  bidang teknologi informasi terutama internet, karena zaman ini dosen memiliki tuntutan untuk dapat mengaplikasikan internet karena dapat menambah lebih banyak  informasi (Uno, 2010:3).
Ada  empat  komponen  untuk  menciptakan  budaya  belajar  dengan  menerapkan e- learning maupun internet di kampus, yaitu mahasiswa harus bisa belajar mandiri; dosen harus bisa  meningkatkan  pengetahuan,  keterampilannya,  dapat  membimbing  mahasiswa/i  dalam proses  belajar  mengajar,  paham  terhadap  konsep  belajar  dan  hal-hal  yang  diinginkan  dalam kegiatan  belajar  mengajar;  infrastruktur  yang  diperlukan  harus  tersedia;  administrator  harus bisa  lebih  kreatif  dalam  menyiapkan  infrastruktur  untuk  membimbing  dalam  proses  belajar mengajar (Siahaan dan  Martiningsih, 2009:2).
Dari penjelasan permasalahan sebelumnya, oleh karena itu peneliti menerapkan judul fungsi  media  internet  sebagai  sumber  belajar  mahasiswa  prodi  pgsd  uwgm  Samarinda. Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  Mengetahui  sejauhmana  memfungsikan  atau  menggunakan media  internet  bagi  mahasiswa  PGSD  UWGM  Samarinda;  Mengetahui  cara  memfungsikan atau  menggunakan  media  internet  bagi  mahasiswa  PGSD  UWGM  Samarinda;  Mengetahui faktor  pendukung  dan  penghambat  mahasiswa  PGSD  UWGM  Samarinda  dalam memfungsikan media internet untuk sumber belajar.

## METODE
Jenis penelitian ini yaitu kualitatif. Penelitian kualitatif yaitu penelitian bentuk tulisan maupun  tulisan  dari  orang-orang  dan  sikap  yang  bisa  diobservasi  (Moleong,  2004:3). Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah metode  yang  difungsikan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah  dimana  peneliti sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  dengan  triangulasi,  analisis  data  bersifat induktif  atau  kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekan  makna  dari  pada generalisasi  (Sugiyono,2010:15).  Ciri-ciri  metode  kualitatif  adalah  :  a)  sumber  data  dalam situasi  wajar;  b)  laporannya    deskriptif;  c)  utamakan  proses;  d)  peneliti  sebagai  instrumen penelitian;  d)  mencari  makna,  dari  pikiran  dan  perasaan  responden;  e)  mengutamakan  data langsung, karena pengumpulan data dengan  cara observasi,  wawancara  dan dokumentasi; f) menerapkan  triangulasi;  g)  menguraikan  sesuatu  secara  rinci;  h)  peneliti  belajar  kepada respondennya  (berkedudukan  sama);  i)  mengutamakan  pendapat  responden  daripada pendapat  peneliti.  Penelitian  kualitatif  juga  berupaya  mengungkapkan  gejala  secara
-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006
keseluruhan  yang  sesuai  dengan  situasi  di  tempat  penelitian  apa  adanya  melalui mengumpulkan data dari latar alami dengan diri peneliti itu sendiri  sebagai instrumen kunci (Usman,2017:169).
Tempat  penelitian  di  kelas  VE,  prodi  PGSD,  Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda.  Subjek  penelitian  adalah  17  mahasiswai/i  prodi  PGSD  kelas  VE.  Teknik pengumpulan  data  yang  peneliti  terapkan  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Aktivitas  dalam  menganalisis  data,  yaitu  mengumpulkan  data;  reduksi  data;  penyajian  data, menyimpulkan kemudian verifikasi.
Dalam  buku  (Sugiyono,  2015)  tahapan-tahapan  analisis  data  Miles  dan Huberman  adalah  pengumpulan  data,  mereduksi  data,  menyajikan  data,  mengambil keputusan, menyimpulkan adalah bagian dari kegiatan yang utuh, sehingga kesimpulan yang dihasilkan juga diverifikasi selama penelitian berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Fungsi atau Kegunaan Media Internet sebagai Sumber Belajar
Sumber  belajar  harus  berisi  amanat  kegiatan  belajar  mengajar  dan  harus  ada  umpan balik  antar  mahasiswa/i  dengan  sumber  belajar  tersebut.  Sumber  belajar  bisa  adalah  suatu bahan  atau  situasi  yang  sengaja  dibuat  untuk  membantu  siswa  belajar.  Oleh  karena  itu, sumber belajar dapat dikatakan sebagai segala sesuatu baik  yang sengaja  dirancang maupun yang  sudah  tersedia  yang  bisa  digunakan  secara  individu  ataupun  berkelompok  untuk membantu mahasiswa/i belajar. Situs atau website yang sering dikunjungi mahasiswa/i prodi pendidikan  guru  sekolah  dasar  kelas  VE  dalam  mengakses  internet  yaitu www.google.com , www.slideshare.com , www.amongguru.com , https://kbbi.web.id dan https://books.google.co.id .  Dengan  menggunakan  google  chrome  dalam  mencari  informasi, menemukan  bahan  referensi  makalah  dan  buku  seperti  dari  file  pdf, microsot  word dan contoh powerpoint untuk membuat media presentasi tampil di kelas.

## Fungsi atau Kegunaan Media Internet Bagi Mahasiswa
Manfaat  media  internet  sebagai  sumber  belajar  mahasiswa/i  bisa  dengan  mudah mengetahui perkembangan yang ada di satu daerah maupun luar daerah. Semua mahasiswa/i bisa  mengakses  secara online di  perpustakaan  atau  disekitar  Universitas  Widya  Gama Mahakam  Samarinda.  Mahasiswa  mengambil  data  yang  ada  kaitannya  dengan  perkuliahan
Bahtera : Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Budaya , Jilid 07 / Nomor 1 / Maret 2020, pp  881-887 p-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006
dan  melakukan  pencarian  yang  ada  hubungannya  dengan  kehidupan  yang  sesungguhnya (nyata).

## Faktor  Pendukung  dan  Faktor  Penghambat  Fungsi  atau  Kegunaan  Media  Internet Untuk Sumber Belajar
Faktor  yang  menghambat  dalam  menggunakan  akses  internet  di  Universitas  Widya Gama Mahakam Samarinda mempunyai hambatan, baik hambata bersifat teknis maupun non teknis.  Hambatan  teknis  merupakan  kendala  yang  disebabkan  oleh  media  itu  sendiri. Hambatan  yang  bersifat  teknis  seperti  contohnya  yang  dialami  mahasiswa/i    yaitu  belum mempunyai  laptop,  belum  mempunyai handphone yang  bisa  mengakses  internet,  karena banyak  yang  menggunakan  internet,  kadang  jaringan  lelet  dalam  membuka  berita  atau informasi dan dalam mendownload. Kemudian hambatan yang bersifat non teknis merupakan hambatan  yang berasal  dari pengguna media tersebut  dalam hal  ini  yang  menjadi  hambatan adalah mahasiswa/i itu sendiri dalam  mengaplikasikan  media internet.
Hambatan  non  teknis  yang  lain  adalah  mahasiswa/i  lebih  banyak  mengaplikasikan media internet diluar dari materi perkuliahan, seperti membuka media sosial (medsos) seperti facebook ,  resep  membuat  makanan  dan  menonton  film.  Hal  tersebut  yang  membuat mahasiswa/i sekarang sangat menyukai internet.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini disimpulkan sebagai berikut : fungsi atau kegunaan media internet yaitu  untuk  memperoleh  infomasi  atau  berita  terbaru,  menambah  wawasan,  mempermudah dalam mengerjakan tugas kuliah karena bertambahnya referensi. Fungsi atau kegunaan media internet  yang diperoleh siswa dengan dengan mengaplikasikan media internet untuk sumber belajar  adalah  mahasiswa/i  bisa  mengetahui  jawaban  dari  pertanyaan-pertanyaan  dosen  dan ilmu  pengetahuan  tentang  materi  perkuliahan,  dapat  mengurangi  kejenuhan  mahasiswa/i dalam belajar.
Faktor-faktor  pendukung  mahasiswa  dalam  menggunakan  akses  internet  di Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda yang dimaksud yaitu : Akses jaringan bagus dalam  penggunaan  akses  internet  di  gedung  A,  gedung  B,  gedung  C,  di  taman  dan  di perpustakaan Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda., sedangkan faktor penghambat dalam  menggunakan  akses  internet  di  Universitas  Widya  Gama  Mahakam  Samarinda
-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006
mempunyai  hambatan  ,  baik  hambatan  bersifat  teknis  maupun  non  teknis.  Hambatan  teknis adalah  hambatan  yang  dikarenakan  oleh  media  itu  sendiri.  Hambatan  yang  bersifat  teknis seperti  contohnya  yang  dialami  mahasiswa/i    yaitu  belum  mempunyai  laptop,  belum mempunyai  handphone  yang  bisa  mengakses  internet,  karena  banyak  yang  menggunakan internet,  kadang  jaringan  lelet  dalam  membuka  berita  atau  informasi  dan  dalam mendownload.
Kemudian  hambatan  bersifat  non  teknis  merupakan  hambatan  yang  berasal  dari pengguna media tersebut dalam hal ini yang menjadi hambatan adalah mahasiswa/i itu sendiri dalam menggunakan media internet. Hambatan non teknis yang lain adalah mahasiswa/i lebih banyak  mengaplikasikan  media  internet  diluar  dari  materi  perkuliahan,  seperti  membuka media  sosial  (medsos)  seperti facebook ,  resep  membuat  makanan  dan  menonton  film.  Hal tersebut yang membuat mahasiswa/i sekarang sangat menyukai internet.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminy,  M.Z.  (2015). Jurnal  KIP.Pemanfaatan  Media  Internet  sebagai  Sumber  Belajar Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Matematika  di  STKIP  BIMA .  Vol.  IV. No. 2, Juli 2015 – Oktober 2015
Anisah, A. (2016). Jurnal Logika. Pengaruh Penggunaan Buku Teks Pelajaran dan Internet sebagai Sumber Belajar  terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS . Vol XVIII, No 3. Kabupaten Cirebon
Djamarah, S.B. (2010). Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta
Idris, Fazilah. Mac. (2010). Jurnal Bahasa (Pembelajaran Bahasa) . Termuat dalam Makalah Internet dan Belajar Berkumpulan
Mahnun,  N.  (2012). Jurnal  Pemikiran  Islam.  Media  Pembelajaran  (Kajian  terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran) . Vol. 37, No. 1 Januari-Juni. Riau
Nur,  F.M.  (2012). Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Pemanfaatan  Sumber  Belajar  dalam Pembelajaran  Sains  Kelas  V  SD  pada  Pokok  Bahasan  Makhluk  Hidup  dan Proses Kehidupan . Vol. 13 No. 1. Kabupaten Bireuen
Parji.  (2011). Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Moral  pada  Era  Teknologi  Informasi.
Madiun.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Bahtera : Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, dan Budaya , Jilid 07 / Nomor 1 / Maret 2020, pp  881-887 p-ISSN 2356-0576    e-ISSN 2579-8006
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Tindakan Komprehensif . Bandung: Alfabeta Sujoko.  (2013). Jurnal  Kebijakan  dan  Pengembangan  Pendidikan  Pemanfaatan  Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Geger Madiun . Madiun
Usman, Husaini. (2017). Metodologi Penelitian Sosial . Jakarta : Bumi Aksara Wati,E.R. (2016). Ragam Media Pembelajaran . Kata Pena
Zabedah, S. et al., (2012). R egulating Content in Broadcasting , Media and the Internet : A Case Study on Public Understanding of their Role on SelfRegulation Faculty of Communication and Media Studies, 2(23), pp.140–150.