## DEVELOPMENT OF E-LEARNING USING MOODLE APPLICATION ON MODEL PEMBELAJARAN SUBJECT IN EDUCATION TECHNOLOGY MASTER DEGREE UNIVERSITY OF MULAWARMAN
Zaenab Hanim, Karina Octavira, Rahmat Soe’oed Mulawarman University zaenab.hanim@fkip.unmul.ac.id , orin.for.karina@gmail.com , rahmatsoeoed@fkip.unmul.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran E-Learning menggunakan Aplikasi Moodle pada mata  kuliah  Model  Pembelajaran  untuk  mahasiswa  Magister  Teknologi  Pendidikan  Universitas  Mulawarman. Tujuan  dalam penelitian  ini,    mengembangkan  prosedur  pengembangan E-Learning dengan  aplikasi Moodle untuk  mata  kuliah  Model Pembelajaran  di  Magister  Teknologi  Pendidikan  Universitas  Mulawarman,  Jenis  penelitian  yang  diterapkan  adalah  penelitian pengembangan  menggunakan  model  pengembangan ADDIE. Penelitian  ini  diujicobakan  pada  mahasiswa  angkatan  2017 Magister  Teknologi  Pendidikan  Universitas  Mulawarman  sebagai  sasaran  penelitian.  Data  divalidasi  oleh  uji  ahli  media,  ahli materi,  uji  perorangan,  uji  kelompok  kecil  dan  uji  lapangan  dengan  menggunakan  angket  dan  dianalisis  secara  kualitatif, kuantitatif  dan  metode-metode  statistik.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  pengembangan E-Learning berupa  produk pengembangan.
Kata kunci: Pengembangan, E-Learning , Moodle, Model Pembelajaran

## Abstract
This research was conducted to develop E-Learning Instructional Media using Moodle on Model Pembelajaran subject for Education Technology  students of Master’s Degree in Mulawarman University. The purpose of this research are to develop the  E-learning  procedure  development  using  Moodle  on  Model  Pembelajaran  subject  for  Education  Technology    students  of Master’s Degree in Mulawarman University. This type of research is the Research and Development using ADDIE development model.  This  research  is  experimented  to  the  2017  generation    Education  Technology  Master’s  Student  in  University  of Mulawarman. The data are validated by media experts, content experts, individual testing, small group testing and field tests using a questionnaire, then the data were analyzed with qualitative, quantitative and another statistical analysis methods. The research finding shown an instructional product using E-learning. Keyword : Development, E-Learning, Moodle, Model Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Kegunaan aplikasi E-Learning adalah untuk mendukung  pengajaran  guru  dan  meningkatkan pemahaman siswa. Akan tetapi, metode pembelajaran  konservatif  masih  dipraktekkan  di kelas  dan  penggunaan  pembelajaran  hampir  tidak ada.  Alasan  utama  untuk  ini  adalah  kurangnya infrastruktur,  fasilitas,  dan  teknologi  terkait  yang memungkinkan  penggunaan  TIK  dan  E-Learning secara  bermakna.  Studi  di  seluruh  dunia menunjukkan  bahwa  kekurangan  di  atas  tidak akan mendorong pembelajaran menggunakan TIK atau E-Learning .
E-Learning membawa  pengaruh  terjadinya proses  transformasi  pendidikan  konvensional  ke dalam bentuk digital, baik secara isi ( contents ) dan sistemnya.  Saat  ini,  konsep E-Learning sudah banyak  diterima  oleh  masyarakat  dunia  yang dibuktikan  dengan  maraknya  implementasi E- Learning khususnya  di  lembaga  pendidikan.
Menurut Sofan Amri (2013), kecenderungan untuk mengembangkan E-Learning sebagai  salah  satu alternatif  pembelajaran  di  berbagai  lembaga pendidikan  dan  pelatihan  semakin  meningkat sejalan dengan perkembangan di bidang teknologi komunikasi  dan  informasi  yang  menunjang penyelenggaraan E-Learning .  Rosenberg  (2001) juga  menambahkan  ada  tiga  pergeseran  dalam proses pembelajaran akibat perkembangan teknologi  komunikasi  yaitu  pergeseran  dari  ruang kelas  ke  dimana  dan  kapan  saja,  pergeseran  dari kertas  ke  online,  dan  pergeseran  fasilitas  fisik  ke fasilitas jaringan kerja..
Berdasarkan  penelitian  Veronica  (2016), E- Learning telah  mengubah  metode  dalam penyampaian materi pembelajaran serta menyesuaikan  pada  karakteristik  proses  interaksi antara pengajar dan peserta didik. E-Learning juga memberikan  pemberian  tugas  dimana  kondisi keharusan  bertatap  muka  antara  pengajar  dan
peserta  didik  menjadi  berkurang  sehingga  hal  ini dapat  menjadi  sebuah  pilihan  dalam  metode pembelajaran.  Pengajar  dapat  menemukan  dan mencari  perangkat  fitur  pada  sistem  yang  lebih memudahkan dalam menjalankan metode pembelajarannya  baik  dalam  pengajaran  secara langsung  ataupun  online.  Aplikasi  Moodle  dapat meningkatkan  komunikasi  antara  pengajar  dan peserta didik serta meningkatkan kepuasan peserta didik  terhadap  pelajaran  yang  diterimanya. Mahasiswa  dapat  bertanya  pada  dosen  melalui online.  Moodle  memudahkan  pengajar  dalam menyediakan  informasi  dan  pembelajaran  lain yang  menunjang  modul  mata  pelajaran  atau  mata kuliah.  Melalui  ujian  dan  latihan-latihan  yang disediakan  dalam  sistem,  peserta  didik  dapat melihat  peluang  dari  hasil  ujian  dan  latihan mereka,  mengetahui  kekurangan  mereka  agar dapat  mempelajari  kembali  hal-hal  yang  menjadi kesulitan untuk dipahami.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  di lingkungan  Magister  Teknologi  Pendidikan Universitas Mulawarman bahwa pada mata kuliah Model  Pembelajaran  di  Magister  Teknologi Pendidikan, pelaksanaan kegiatan belajar mengajar  masih  dilakukan  secara  konvensional. Mata  kuliah  tersebut  banyak  menekankan  pada simulasi,  proses  dan  akan  lebih  mudah  dipahami jika  menggunakan  sebuah  media  pembelajaran. Pada  jenjang  pendidikan  ini,  keaktifan  peserta didik  (mahasiswa)  idealnya  lebih  diutamakan dalam  mempelajari  dan  mencari  sumber-sumber belajar  untuk  memenuhi  standar  ketuntasan  mata kuliah  tersebut,  terutama  karena  hasil  proses belajar  pada  jenjang  magister  diharapkan  dapat membentuk  sikap  seorang  pendidik  yang profesional dan berkualitas.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah yang  dikemukakan  di  atas,  maka  fokus permasalahan yang berhubungan dengan pembelajaran  mata  kuliah  Model  Pembelajaran yaitu  penggunaan E-Learning di  Magister Teknologi  Pendidikan  Universitas  Mulawarman belum  dioptimalkan  untuk  seluruh  mata  kuliah, adanya  keterbatasan  penggunaan  perangkat pembelajaran  di  lingkungan  kampus  dan  harus dilakukan  di  luar  lingkungan  kampus,  para pengajar  belum  banyak  yang  memanfaatkan E-
Learning, mayoritas metode pembelajaran dilakukan  secara  konvensional  melalui  ceramah atau slide ( Power  Point ),  dan  prosedur pengumpulan  tugas  yang  masih  berupa  E-mail atau cetakan sebagai media untuk mengumpulkan tugas tersebut.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dikemukakan di  atas,  rumusan  masalah  dalam  penelitian pengembangan    ini  antara  lain  1)  Bagaimana prosedur E-Learning untuk  mata  kuliah  Model Pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi Moodle ?  2)  Bagaimana  keefektifan  E-Learning dengan  aplikasi  Moodle  pada  mata  kuliah  Model Pembelajaran?
3) Bagaimana ketertarikan mahasiswa  terhadap  E-Learning  dengan  aplikasi Moodle pada mata kuliah Model Pembelajaran?
Oleh  karenanya,  untuk  menjawab  rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini antara lain :
1) Untuk mengembangkan prosedur pengambangan E-Learning dengan  aplikasi Moodle untuk mata kuliah Model Pembelajaran di Magister  Teknologi  Pendidikan  Universitas Mulawarman,  2)  untuk  mengetahui  keefektifan pembelajaran mahasiswa pada mata kuliah Model Pembelajaran  di  Magister  Teknologi  Pendidikan Universitas Mulawarman, dan 3) untuk menguraikan ketertarikan mahasiswa pada pembelajaran dengan E-Learning yang dikembangkan pada mata kuliah Model Pembelajaran  di  Magister  Teknologi  Pendidikan Universitas Mulawarman.

## METODE
Metode penelitian pengembangan difokuskan pada 2 tahap yaitu
tahap preliminary dan  tahap formative  evaluation yang  meliputi self  evaluation,  prototyping ( expert reviews dan one-to-one , dan small group ),
serta field  test .  I  Wayan  Santyasa  (2009)  [8] menyebutkan  bahwa  pada  tahap  ini,  peneliti  akan menentukan  tempat  dan  subjek  penelitian  seperti dengan cara menghubungi pihak yang berkepentingan  di  tempat  yang  akan  menjadi lokasi  penelitian.  Selanjutnya  peneliti  akan mengadakan  persiapan-persiapan  lainnya,  seperti mengatur  jadwal  penelitian  dan  prosedur  kerja sama  dengan  guru  kelas  yang  dijadikan  tempat penelitian.
Zaenab Hanim, dkk. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 5 (2). 178-185. Desember 2020
Dalam  penelitian  pengembangan  ini,  model yang  digunakan  dalam  pengembangan  E -learning menggunakan Aplikasi Moodle untuk mata kuliah Model Pembelajaran adalah model ADDIE. Model pengembangan  ini  dipilih  karena Salah  satu fungsinya  ADDIE  yaitu  menjadi  pedoman  dalam membangun  perangkat  dan  infrastruktur  program pelatihan  yang  efektif,  dinamis,  sistematis  dan mudah  untuk  dipahami.  Tahapan  penelitian pengembangan  pada  model  ADDIE  antara  lain: (1)  Analisis  ( Analysis ),  (2)  Desain/perancangan ( Design ),  (3)  Pengembangan  ( Development ),  (4) Implementasi  ( Implementation ),  dan  (5)  Evaluasi
( Evaluation ). Kelima tahap prosedur
pengembangan  tersebut  dapat  dilihat  pada  bagan tahap-tahap pengembangan sebagai berikut.

## Gambar 1. Model Pengembangan ADDIE
Secara  rinci, Kukuh  Andri  Aka  (2017)  [9] menjabarkan tahapan  dari  model  pengembangan ADDIE pada penelitian ini, antara lain :
1) Tahap  1  Analisis  ( Analyze ).  Hasil  analisis diambil  berdasarkan  observasi  pada lapangan, ditemukan fakta bahwa karakteristik  mahasiswa  di  Magister Teknologi Pendidikan Universitas Mulawarman  merupakan  mahasiswa  yang sudah tidak asing lagi dengan perkembangan teknologi. Dalam menunjang kebutuhan belajarnya,
mahasiswa  terbiasa  membawa  laptop  atau notebook dan  menjadikan  perangkat tersebut  sebagai  sumber  belajar  selain dosen,  misalnya  dengan  memanfaatkan fasilitas  jaringan  internet  untuk  mencari bahan-bahan  belajar  dan  tugas.  Selain  itu,
metode pembelajaran di Magister Teknologi Pendidikan Universitas Mulawarman  menunjukkan  bahwa  sangat cocok untuk dikembangkan media pembelajaran E-learning menggunakan Aplikasi Moodle. Fasilitas yang menunjang  di  lingkungan  kampus  antara lain  etersediaan  jaringan  hotspot  kampus untuk  mendukung  pencarian  informasi menggunakan notebook atau  laptop.
Sebagai  sampel  mata  kuliah  yang  akan dijadikan  bahan  dalam  E-Learning,  dipilih mata  kuliah  Model  Pembelajaran  karena dalam  mata  kuliah  tersebut  diperlukan pemahaman  secara  konsep  dan  praktik, sehingga memerlukan suatu media pembelajaran  yang  secara  kompleks memberikan  pemahaman  terhadap  dua  hal tersebut. Aplikasi Moodle dapat menjawab kebutuhan tersebut melalui fitur-fitur yang tersedia di dalamnya.
2) Tahap  2  Perancangan  ( Design ).  Hal  yang harus  dilakukan  da lam  tahap  desain  ini  ialah merumuskan  tujuan  pembelajaran  yang SMAR ( specific, measurable, applicable, dan realistic ).  Selanjutnya  menyusun  tes,  dimana tes  tersebut  harus  didasarkan  pada  tujuan pembelajaran  yang  telah  dirumuskan  tadi. Kemudian  menentukan  strategi  pembelajaran media  dan  yang  tepat  untuk  mencapai  tujuan tersebut.  Selain  itu,  dipertimbangkan  pula sumber-sumber  pendukung  lain,  misalnya sumber  belajar  yang  relevan,  lingkungan belajar, dan lain-lain.
3) Tahap 3 Development (pengembangan) adalah proses  mewujudkan blue-print dari  desain menjadi kenyataan. Artinya, jika dalam desain diperlukan  suatu software berupa  multimedia pembelajaran,  maka  multimedia  tersebut harus  dikembangkan.  Satu  langkah  penting dalam  tahap  pengembangan  adalah  uji  coba sebelum
diimplementasikan.
Langkah Analysis Design Development
Implementation Evaluation
pengembangan  meliputi  kegiatan  membuat, membeli, dan memodifikasi bahan ajar. tahap ke-3  ini  merupakan  kegiatan  pengumpulan bahan  atau  materi  pelajaran  yang  diperlukan untuk  pembuatan  produk  seperti:  materi pokok  dan  aspek  pendukung  (teks,  gambar, animasi,  audio  dan  video).  Tahap  ini  juga merupakan  perakitan  media/  penggabungan seluruh  bahan  seperti  materi  pelajaran, gambar, animasi dan teks.
4) Tahap  4 Implementation (implementasi) , adalah langkah nyata untuk
menerapkan sistem pembelajaran yang sedang kita buat. Artinya, pada tahap ini semua yang telah  dikembangkan  diinstal  atau  diatur sedemikian  rupa  sesuai  dengan  peran  atau fungsinya  agar  bisa  diimplementasikan. Implementasi  atau  penyampaian  materi pembelajaran  merupakan  langkah  keempat dari  model  desain  sistem  pembelajaran ADDIE. Penerapan E-Learning menggunakan aplikasi  Moodle  dikembangkan  di  Magister Teknologi Pendidikan Universitas Mulawarman,  untuk  mengetahui  respon mahasiswa terhadap E-Learning yang dikembangkan  dari  segi  kemenarikannya  dan keefektifannya.
5) Tahap  5  Evaluation  (evaluasi) , yaitu  proses untuk  melihat  apakah  sistem  pembelajaran yang sedang dibangun berhasil, sesuai dengan harapan  awal  atau  tidak.  Sebenarnya  tahap evaluasi bisa terjadi pada  setiap empat tahap di  atas,  tujuannya  untuk  kebutuhan  revisi. Evaluasi  merupakan  langkah  terakhir  dari model  desain  sistem  pembelajaran  ADDIE. Evaluasi  yang  dilakukan  bertujuan  untuk mengetahui  efektifitas  dan  ketertatikan mahasiswa terhadap media pembelajaran yang dikembangkan serta membandingkan kelebihan produk dengan model pembelajaran yang sebelumnya diterapkan di kelas. Hasil  dari  penelitian  pengembangan  ini  diuji tingkat  validitas  dan  keefektifannya.  Tingkat validitas  media  pembelajaran  diketahui  melalui
hasil  analisis  dari  :  a)  validasi  oleh  ahli  materi mata  kuliah,  dan  ahli  desain  multimedia,  b)  uji coba  yang  dilakukan  meliputi  uji  perorangan,  uji kelompok kecil, dan uji coba lapangan. Jenis data pada  penelitian  ini  dikelompokkan  menjadi  dua, yaitu  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Data Kualitatif  dihimpun  dari  hasil  penilaian, masukkan,  tanggapan,  kritik,  dan  saran  perbaikan melalui  angket  dari  para  ahli  dan  mahasiswa, sedangkan  data  kuantitatif  yang  dikumpulkan melalui  angket  tertutup  yaitu  hasil  dari  (1) penilaian ahli isi bidang studi atau mata pelajaran, ahli  desain  pembelajaran  dan  ahli  media pembelajaran,  (2) review siswa  (tahap  uji perorangan,  tahap  uji  kelompok  kecil,  dan  tahap uji lapangan).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini  adalah  media  pembelajaran E-learning menggunakan  Aplikasi  Moodle.  Saat  ini, penelitian  telah  memasuki  tahapan  Development atau  pengembangan  yakni  mewujudkan  desain media  pembelajaran  dalam  suatu  aplikasi  yang akan  digunakan  baik  oleh  pengajar  maupun peserta  didik.  Aplikasi  yang  diperlukan  dalam  E- Learning  ialah  Moodle  versi  3.5  dan  XAMPP versi  3.2,  dimana  akan  dibuat  secara  offline terlebih  dahulu  sebelum  dapat  diakses  secara online.
Tahapan  pengembangan  dilakukan  melalui proses  menganalisis  kebutuhan  dalam  media pembelajaran  dan  mendesain  tampilan,  tata  letak, serta  alur-alur  proses  dalam  media  pembelajaran tersebut.  Hal  ini  mnjadi  penting  agar  media pembelajaran  yang  dibuat  sesuai  dengan rancangan  dan  analisis  kebutuhan  yang  telah dilakukan.  Untuk  menguji  kualitas,  E -learning menggunakan aplikasi Moodle akan dilakukan uji coba  materi,  uji  coba  desain,  uji  perorangan  dan uji  kelompok  besar  dan  kecil.  Berikut  adalah tampilan dari pengembangan E-Learning menggunakan Moodle.

## Gambar 2. Halaman Utama
Sebelum  login,  E-Learning  yang  dimuat dalam browser akan mengarahkan pengguna pada Halaman  Utama,  dimana  terdapat  beberapa  menu seperti  Berita,  Buku  Referensi,  Database,  Mata
Pelajaran/Perkuliahan,  Forum  dan  Percakapan, serta  fitur  Survei.  Untuk  dapat  mengakses  menu- menu  tersebut,  pengguna  harus  melakukan  Login terlebih dahulu (Link sebelah kanan atas).

## Gambar 3. Halaman Login
Halaman Login berfungsi sebagai pintu akses pengguna  dengan  media  pembelajaran  online. Pada  aplikasi  Moodle,  pengguna  bisa  bertindak sebagai  admin  dan  mengatur  konten-konten  yang tersedia  di  dalam  aplikasi.  Admin  harus memasukkan username dan password sebagaimana  yang  telah  didaftarkan  pada  proses
awal  instalasi    Moodle.  Sedangkan  pengguna selain admin dapat masuk ke dalam sistem aplikasi melalui  tombol  pilihan  “Login  as  a  guest”. Pengguna  dapat  melakukan  Login  dengan username dan password jika telah meregistrasikan dirinya kepada Admin User.

## Gambar 4. Halaman User
Setelah  proses  Login,  pengguna  akan  masuk pada halaman User, dimana pada halaman tersebut terdapat  kategori  berupa  tautan  tentang  Petunjuk Penggunaan  E-Learning  dan  pilihan  jurusan (dalam  penelitian  ini  baru  1  Jurusan  yang dimasukkan yaitu Teknologi Pendidikan). Petunjuk  Penggunaan  E-Learning  berisi  halaman tentang cara-cara menggunakan E-Learning secara umum,  terutama  bagi  pengguna  siswa  atau mahasiswa,  untuk  dapat  melihat  materi-materi yang  disediakan  dalam  sistem  E-Learning. Sedangkan  tautan  Teknologi  Pendidikan  berisi tentang  materi-materi  mata  kuliah  serta  sumber-
sumber  belajar  lainnya  yang  ada  di  jurusan Teknologi Pendidikan.
Admin  User  memiliki  hak  untuk  mengatur konten  dalam  sistem  E-Learning  yang  dibuat, salah satunya adalah menambah kursus atau mata kuliah dalam kategori (Gambar 5). Pada penelitian ini,  kategori  diibaratkan  jurusan  dalam  Magister Teknologi Pendidikan yakni Teknologi Pendidikan,  Sedangkan  istilah  kursus  digunakan untuk mata kulah yakni Model Pembelajaran yang didalamnya  akan  diunggah  materi-materi  yang akan dipelajari
mahasiswa.
Gambar 5. Halaman untuk Menambahkan Kursus/Materi Kuliah
Pada  Gambar  6,  adalah  tampilan  sistem  E- Learning dengan menggunakan Moodle yang telah diunggah materi mata kuliah di dalamnya ( topic ). Pada  topic  tersebut  terdapat  dua  file  yang  dapat dilihat  mahasiswa  yaitu  materi  dengan  topik Model Pembelajaran Kooperatif dan Satuan Acara Perkuliahan  topik  tersebut  yang  disajikan  dalam
format  .pdf.  Mahasiswa  dapat  melihat  secara langsung  melalui  layar  komputer  ( embed )  atau diunduh ( download ) untuk keperluan perkuliahan. Konten  dalam  masing-masing  topik  diatur  oleh admin  user  dengan  menyesuaikan  kebutuhan  dari mahasiswa  dalam  proses  pembelajarannya.
Gambar 6. Halaman Course Materi Model Pembelajaran
Pada  pilihan  dalam  topik  Model  Pembelajaran Kooperatif,  terdapat  file  materi  dan  SAP  dalam bentuk  PDF.  Jika  di  klik,  maka  secara  otomatis, file  yang  dipilih  akan  muncul  di  layar  komputer dan  dapat  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  sebagai
sumber belajar (Gambar 7). Materi yang diunggah dalam sistem adalah materi yang telah ditentukan oleh  peneliti  sebagai  bahan  penelitian  dan  akan divalidasi  oleh  ahli  materi  untuk  keperluan tahapan
penelitian
selanjutnya.
Gambar 7. Halaman Materi Model Pembelajaran dalam format PDF

## KESIMPULAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  Bagaimana prosedur E-Learning dengan aplikasi Moodle pada mata  kuliah  Model  Pembelajaran,  proses pengembangan  yang  sedang  berjalan  penelitian ini, dapat diambil  kesimpulan bahwa produk yang dikembangkan adalah media pembelajaran berupa E-Learning menggunakan  Aplikasi  Moodle sebagai
aplikasi perantaranya.
Tahapan
pengembangan  yang  digunakan  adalah  ADDIE ( Analyze,  Design,  Development,  Implementation, dan Evaluation ). Saat ini untuk tahapan yang telah dan masih dilanjutkan adalah tahapan Development (Pengembangan)  dimana  sebelum tahapan  tersebut  telah  dilakukan  analisis  terhadap kebutuhan  dalam  proses  pembelajaran  dan design berupa  alur  jalan  program.  Hal  tersebut bertujuan untuk  mempermudah  pengaturan  tampilan  tata letak  konten-konten  yang  diunggah  ke  dalam media.

## DAFTAR PUSTAKA
Misut, Martin, et al. 2015. Measuring of Quality in Context  of  E-Learning.  Elsevier  Ltd Procedia  Soscial  and  Behaviour  Science, P.312
Amri,  Sofan.  2013.  Pengembangan  dan  Model Pembelajaran  dalam  K13.  PT.  Prestasi
Pusakaraya : Jakarta, P. 151-152
Rosenberg, M.J. 2001. E-Learning : Strategies for Delivering  Knowlegde  in  the  Digital  Age. McGraw-Hill Professional, P.211 Herayanti,  Lovy,  et  al.  2017.”Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  Moodle pada  Matakuliah  Fisika  Dasar”.Cakrawala Pendidikan Tahun XXXVI, No.2, P.211 Ivanova,  Veronica,  et  al.  2016.  Active  Learning Approach  in  Moodle  for  the  Organization of  Student’s  Self-Study  Practice-Based Learning Activities. EDP Sciences. P. 1 Fithri,  Diana  Laily.  2014.  “Analisa  dan Perancangan  E-Learning  Pembelajaran Grammer  untuk  meningkatkan  Potensi Siswa”. Jurnal SIMETRIS Vol. 5 Nomor 1
April 2014, P. 68
Turino,  dkk.  2009.  “E-Learning  Bahasa  Inggris
Berbasis Web”. Jurnal Teknologi Informasi.  Volume  5  Nomor  2.  ISSN 1414-9999.
Santyasa,  I  Wayan.  2009.  Metode  Penelitian
Pengembangan  dan  Teori  Pengembangan Modul. Singaraja (PDF) Aka,  Kukuh  Andri.  2017.  Model-Model Pengembangan Bahan Ajar. http://belajarpendidikanku.blogspot.co.id , diakses pada 9 November 2017