## PERAN PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DALAM MENUMBUHKAN MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA
Liliany Purnama Ratu 1 , Elce Purwandari  , Erwan Iskandar 3 , Muhammad Saleh 4 , Nur Hamidah 5
Program Studi Ekonomi Syariah, Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhaar Lubuklinggau, Indonesia 145 Program Studi PGMI, Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhaar Lubuklinggau, Indonesia 2 Program Studi Perbankan Syariah, Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhaar Lubuklinggau, Indonesia 3  Corresponding Author Email: purwandari.elce@gmail.com Author Email: lilianyalazhaar@gmail.com 1 , erwan3645@gmail.com 3 , salehmz1981@gmail.com 4 , hamidahms1981@gmail.com 5
Article History:
Received: February 2024
Revision: March 2024 Accepted: March 2024 Published: April 2024
Keywords: The Growt; Entrepreneurial Interest; Entrepreneurship Learning Abstract :
The Role of entrepreneurship learning, higher education is intended to be able  to  form  students  who  have  an  entrepreneurial  mentality,  in  which there is a spirit of never giving up, good at seeing opportunities, brave to take  risks,  creative  and  innovative,  apart  from  that,  it  can  produce graduates who are ready to enter the world of work, and are even able to create  jobs.  This  research  aims  to  determine  the  growth  of  students' interest  in  entrepreneurship  at  the  Al-Azhaar  Lubuklinggau  Islamic Institute  students  who  have  taken  entrepreneurship  courses  using  a sample of 56 students as respondents. The method used is quantitative in the  form  of  a  survey.  Data  collection  was  carried  out  by  distributing questionnaires online in the form of a Google Form with a Likert scale ranging from 1 to 4. Data were analyzed descriptively and quantitatively. The results of the study found that entrepreneurship learning plays a role in fostering student entrepreneurship interest. The research implications emphasize the importance of a holistic entrepreneurial learning approach and practical experience in increasing students' entrepreneurial interest.
This  highlights  the  active  role  that  educational  institutions  can  play  in preparing students to become successful entrepreneurs and innovate. Sejarah Artikel Diterima: Februari 2024
Direvisi: Maret 2024 Disetujui: Maret 2024 Diterbitkan: April 2024
Kata kunci:
Menumbuhkan;
Minat Berwirausaha; Pembelajaran
Kewirausahaan

## Abstrak :
Peran  pembelajaran  kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi  dimaksudkan dapat  membentuk  mahaiswa  yang  memiliki  mental  wirausaha  yang  di dalamnya  ada  semangat  pantang  menyerah,  pandai  melihat  peluang, berani  mengambil  risiko,  berjiwa  kreatif  dan  penuh  inovatif  selain  itu dapat  menghasilkan  lulusan  yang  siap  terjun  ke  dunia  kerja,  bahkan mampu  menciptakan lapangan pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penumbuhan minat berwirausaha mahasiswa Institut Agama Islam  Al-Azhaar  Lubuklinggau  yang  telah  menempuh  mata  kuliah kewirausahaan  dengan  menggunakan  sampel  sebanyak  56  orang mahasiswa sebagai responden. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dalam  bentuk  survei.  Pengumpulan  data  melalui  penyebaran  kuesioner secara online berbentuk Google Form dengan rentang skala likert dari 1 sampai  4.  Data  dianalisis  secara  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian ditemukan  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  berperan  dalam menumbuhkan  minat  berwirausaha  mahasiswa.  Implikasi  penelitian menekankan  pentingnya  pendekatan  pembelajaran  kewirausahaan  yang holistik dan pengalaman praktis dalam meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa. Ini menyoroti peran aktif yang dapat dimainkan oleh lembaga pendidikan  dalam  mempersiapkan  mahasiswa  untuk  menjadi  wirausaha yang sukses dan berinovasi.
How to Cite : Ratu,  L.P.,  Purwandari,  E., Iskandar, E., Saleh, M., Hamidah, N. 2024. Peran Pembelajaran Kewirausahaan Dalam Menumbuhkan Minat Berwirausaha Mahasiswa . Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 9 (1) DOI : 10.31932/jpe.v9i1.3252

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  merupakan  salah  atu mata  kuliah  yang  wajib  ditempuh  oleh mahasiswa.  Mata  kuliah  kewirausahaan bertujuan agar mahasiswa mampu membangun spirit/jiwa wirausaha,
membentuk karakter wirausaha, memahami konsep wirausaha, dan melatih katerampilan wirausaha. Berhubungan dengan  hal  tersebut,  mahasiswa  dituntut lebih  aktif  untuk  memperlajari  peristiwa- peristiwa ekonomi yang terjadi di lingkunganya.
Sumarsono  (Sari et  al. 2021)
menjelaskan  kewirausahaan  merupakan budaya tak berwujud yang dapat menciptakan  budaya  yang  berwujud. Schumpeter mengatakan bahwa wirausahawan  adalah  pembaharu  (Sari et al. 2021).  Artinya  hanya  seseorang  yang dapat  melakukan  perubahan  yang  dapat disebut  inovator.  Selanjutnya  Zimmerer menjelaskan wirausahawan adalah seseorang  yang  mampu  menghasilkan usaha yang unik, berbeda, mencari peluang baru dengan berbagai resiko dalam ketidak tentuan kondisi untuk menhasilkan pendapatan  dan  perkembangan  dengan berbagai  strategi  dalam  menciptakan peluang bisnis dengan menyatukan berbagai sumber daya untuk menghasilkan sumber  daya  yang  maksimal  (Sari et  al.
2021).  Friskawati  berpendapat  terkait kewirausahaan  merupakan  fenomena  yang cukup populer saat ini, dan memungkinkan akan menjadi pola dan tatanan baru dalam kehidupan  masyarakat,  dan  bagi  pihak tertentu  merupakan  hal  yang  baru  yang
memerlukan  pendidikan  khusus  (Pelipa  & Nuryani, 2019).
Sesuai dengan amanah dari Instruksi Presiden  Nomor  4  Tahun  1995  tentang Gerakan  Nasional  Memasyarakatkan  dan Membudayakan Kewirausahaan.
Pemerintah menyadari bahawa dunia usaha atau  bisnis  merupakan  tumpuan  bagi perekonomian  nasional,  sehingga  harus ditingkatkan  secara  terus  menerus  (Sari et al. 2021).  Diharapkan  dengan  adanya Gerakan  membudayakan  kewirausahaan menjadi bagian dalam tujuan pembelajaran di kampus dan mampu menarik mahasiswa untuk  menciptakan  lapangan  pekerjaan daripada  mencari  pekerjaan,  sehingga diharapakan  mampu  melahirkan  generasi Indonesia yang memiliki jiwa wirausahawan yang kreatif,  inovatif, menciptakan peluang, handal, mandiri, dan bertanggung jawab (Vernanda & Rokhmani, 2021). Pendidikan kewirausahaan bertujuan untuk membentuk manusia  secara  utuh,  sebagai  insan  yang memiliki karakter, pemahaman dan keterampilan sebagai wirausaha.
Selain  itu  melalui  pembelajaran kewirausahaan dimaksudkan dapat menghasilkan perilaku wirausaha dan jiwa kepemimpinan  yang  saling  terkait  dengan cara  mengelola  usaha  untuk  membekali mahasiswa  agar  dapat  berusaha  secara mandiri.  Dengan  berwirausaha  selain berpeluang menghasilkan pendapatan yang besar  bagi  wirausaha,  juga  mampu mengurangi jumlah pengangguran  (Irawan et al. 2023).
Pembelajaran  kewirausahaan  berupa pembelajaran  teori  dan  praktik.  Praktik
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
kewirausahaan  merupakan  wujud  nyata dari  teori  yang  diberikan  sebelum  praktik kewirausahaan  di  dalam  kelas.  Praktik kewirausahaan merupakan proses penerapan  dan  pematangan  dari  proses pembelajaraan  kewirausahaan.  Dengan adanya  praktik  kewirausahaan  mahasiswa diharapkan  dapat  membentuk  sikap  yang inovatif, kreatif, tanggung jawab dan berani mengambil resiko karena terdapat interaksi langsung antara mahasiswa dan lingkungan.
Capaian  Pembelajaran  kewirausa- haan  di  Perguruan  Tinggi  berupa  proses yang diperoleh dari kebiasaan, pengetahuan dan  sikap  baru  tentang  kreativitas  dan inovasi dalam memahami peluang, mengorganisasi sumber-sumber, mengelola sehingga  meghasilkan  laba.  Pembelajaran Kewirausahaan di Perguruan Tinggi meliputi materi, tugas dan praktik. Standar Kompetensi  mata  kuliah  kewirausahaan yaitu agar mahasiswa mampu membangun jiwa  wirausaha,  membentuk  karakter wirausaha,  memahami  konsep  wirausaha, dan  melatih  katerampilan  wirausaha. Dengan hal tersebut diharapkan mahasiswa dapat  menciptakan  usaha  agar  mendapat nilai tambah atau keuntungan, menciptakan lapangan  pekerjaan  yang  berguna  bagi orang lain.
Pembelajaran tentang kewirausahaan saat  ini  sudah  banyak  digunakan  sebagai mata  pelajaran.  Tujuannya  tentu  untuk menarik  niat  siswa  dan  memberikan  teori tentang entrepreneurship .  Pembelajaran kewirausahaan  menjadi  jembatan  antara pengetahuan  teoritis  dan  keterlibatan praktis  di  lapangan  (Mustikawati  & Kurjono,  2020)  .  Selanjutnya  tujuan  yang akan dicapai melalui pembelajaran kewirausahaan adalah agar para mahasiswa memahami  latar  belakang  pentingnya belajar kewirausahaan, memahami langkah
praktis  menjalankan  usaha,  memahami langkah langkah teknis dalam menjalankan usaha  serta  memotivasi  mahasiswa  untuk melakukan aktifitas berwirausaha (Rahman
& Amir, 2020)
Pendidikan kewirausahaan yang selama ini diberikan kepada para mahasiswa  dapat  mengarahkan  mereka untuk  memilih  berwirausaha  sebagai pilihan  karirnya.  Namun  apakah  metode pembelajaran  yang  dipakai  pada  mata kuliah kewirausahaan dapat menumbuhkan minat berwirausaha bagi mahasiswa (Setyawati,  2020).  Metode  pembelajaran kewirausahaan dalam pendidikan kewirausahaan  menjadi  penting  sebagai upaya untuk mengubah pola pikir maupun tingkah  laku  seseorang  agar  memiliki keinginan (minat) wirausaha (Harianti et al. 2020). Minat berwirausaha adalah kecenderungan hati dalam diri subjek untuk tertarik  menciptakan  suatu  usaha  yang kemudian mengorganisir, mengatur, menanggung  resiko  dan  mengembangkan usaha  yang  diciptakannya  sendiri.  Tidak tergantung  pada  orang  lain,  bukan  orang yang  mencari  pekerjaan  tetapi  orang  yang mampu menciptakan lapangan kerja untuk masyarakat  lingkungan  secara  luas.  Minat merupakan  suatu  kecenderungan  yang menyenangkan  bagi  individu,  sehingga ketika seseorang terlibat dalam dunia bisnis karena  memiliki  minat  dalam  wirausaha, mereka akan menikmati pekerjaan tersebut tanpa adanya tekanan dari pihak lain. Selain itu,  minat  juga  merupakan  kecenderungan yang  relatif  tetap  dalam  diri  seseorang karena  mereka  merasa  tertarik  pada  suatu bidang  atau  hal  tertentu,  serta  merasa senang  terlibat  dalam  bidang  tersebut.
Minat berwirausaha muncul karena didahului  oleh  suatu  pengetahuan  dan informasi mengenai wirausaha yang kemudian  dilanjutkan  pada  suatu  kegiatan
berpartisipasi
untuk memperoleh pengalaman  dimana  akhirnya  muncul keinginan  untuk  melakukan  kegiatan tersebut (Susanti, 2021). Pendapat Puspitaningsih  terkait  Minat  berwirausaha merupakan  keinginan,  ketertarikan,  serta kesediaan  individu  untuk  bekerja  keras dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya tanpa takut dengan resiko yang akan terjadi (Rahman & Amir, 2020). Dengan demikian, dapat  disimpulkan bahwa minat adalah rasa suka dan rasa ketertarikan pada suatu  hal  atau  aktivitas  tanpa  ada  yang menyuruh,  sehingga  menjadi  kekuatan pendorong  untuk  mencurahkan  perhatian dan berhubungan secara lebih aktif dengan suatu objek atau aktivitas.
Zimmere,  Scarborough  dan  Wilson mengatakan  bahwasannya  yang  menjadi faktor  pendorong  terjadinya  pertumbuhan minat  kewirausahaan  adalah  berada  pada fungsi  dari  universitas  (Durin  &  Marwan, 2022).  Seperti  yang  diungkapkan  Saragih (Durin & Marwan, 2022) Yaitu
pembelajaran
tentang pendidikan kewirausahaan di dalam lingkungan universitas,  baik  yang  terdapat  dalam melakukan  pembelajaran  dalam  kuliah, seminar maupun praktek dalam melakukan kewirausahaan perkuliahan kewirausahaan. Hal  ini  sesuai  dengan  sebuah  teori  yang dilandasi  oleh  Wastyi  Soemanto  bahwa salah satu jalan supaya manusia mempunyai moral, sikap, dan keterampilan wirausaha adalah dengan adanya pendidikan  kewirausahaan  yang  diperoleh atau diterima yang nantinya dapat mendorong  pemikiran  dan  pemahaman seseorang tentang kewirausahaan, maka hal ini  dapat  memicu  seseorang  untuk  dapat melakukan wirausaha (Oktarina et al. 2019; Durin & Marwan, 2022).
Penelitian  mengenai  pembelajaran kewirausahaan  dan  minat  berwirausaha
sudah banyak diteliti sebelumnya (Harianti et al. 2020; Mustikawati & Kurjono, 2020). Hasil penelitian yang dilakukan (Harianti et al. 2020)  menunjukkan  bahwa  menurut persepsi  mahasiswa  pendidikan  (metode pembelajaran) kewirausahaan dinilai efektif  untuk  meningkatkan  motivasi, meningkatkan kompetensi, dan
menumbuhkan minat wirausaha. Selanjutnya,  Christianingrum  &  Rosalina menyimpulkan  bahwa  bahwa  terdapat pengaruh positif pembelajaran kewirausahaan terhadap
minat berwirausaha  (Irawan et  al. 2023). Penelitian  sebelumnya  belum  meneliti  di Institut Agama Islam Al-Azhaar Lubuklinggau.  Untuk  itu  penelitian  ini dilakukan untuk mengetahui dan menganalisis peran pembelajaran kewirausahaan untuk menumbuhkan minat berwirausaha mahasiswa. Kajian ini diharapkan  dapat  berkontribusi  dalam memberikan arah kebijakan kepada pemangku-pemangku kepentingan berkaitan  dengan  minat  berwirausaha mahasiswa di era revolusi industri 5.0 .

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  kuantitatif  dalam  bentuk survei,  yaitu  penelitian  yang  sumber  data dan  informasi  utamanya  diperoleh  dari responden  yang  berjumlah  besar.  Sumber data  adalah  mahasiswa  IAI  Al-Azhaar Lubuklinggau, sebanyak 56 orang mahasiswa,  yakni  yang  bersedia  mengisi kuesioner,  yang  diunggah  melalui  aplikasi google  form .  Kuesioner  merupakan  teknik pengumpulan  data  dengan  cara  memberi seperangkat  pernyatan  tertulis  kepada responden  untuk  dijawabnya  (Sugiyono, 2015).  Instrumen  penelitian  ini  memuat tentang  aspek-aspek  peran  pembelajaran kewirausahaan untuk menumbuhkan minat
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
berwirausaha  mahasiswa.  Teknik  analisis data  dilakukan  dengan  memanfaatkan statistik  deskriptif,  dengan  menggunakan rumusan persentase. Setelah diklasifikasikan  selanjutnya  digambarkan secara  diagram  lingkaran  data  yang diperoleh  dari  responden,  dianalisis  dan selanjutnya diambil kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  penelitian  ini  karakteristik responden  digambarkan  mengenai  jenis kelamin  mahasiswa  Institut  Agama  Islam Al-Azhaar Lubuklinggau. Jumlah
responden yang digunakan dalam
penelitian ini sebanyak 56 orang responden.
Adapun  karakteristik  yang  terkumpul melalui  pengumpulan  kuisioner  adalah sebagai berikut. Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Demografi No Variabel Klasifikasi Jumlah (Orang) Persentase 1 Jenis Kelamin Laki-Laki 16 28,6% Perempuan 40 71,4% Jumlah 56 100% Sumber: Data Angket yang Disebarkan, 2023
Pada  Tabel  1,  dapat  dinyatakan bahwa  sebagian  besar  responden  adalah perempuan, sebanyak 40 orang (71,4%) dan responden  laki-laki  sebanyak  16  orang (28,6%).  Gender  mempunyai  pengaruh terhadap  niat  berwirausaha  mengingat adanya  perbedaan  pandangan  terhadap pekerjaan  antara  laki-laki  dan  perempuan. Berdasarkan  data  di  atas  menunjukkan bahwa  menurut  jenis  kelamin  mahasiswa yang  berjenis  kelamin  perempuan  lebih besar niatnya untuk berwirausaha dibandingkan mahasiswa laki-laki. Wijaya mengemukakan bahwa kebanyakan perempuan  cenderung  lebih  memilih
berwirausaha  daripada  bekerja  karena kaum  perempuan  menganggap  pekerjaan bukanlah  hal  yang  penting.  Karena perempuan masih dihadapkan pada tuntutan  tradisional  yang  lebih  besar menjadi istri dan ibu rumah tangga (Irawan et al. 2023)
Berdasarkan  penelitian  survei  dan perhitungan persentase atas beberapa aspek pernyataan  yang  telah  diberikan  kepada responden  mengenai  peran  pembelajaran kewirausahaan dalam menumbuhkan minat berwirausaha  mahasiswa,  maka  diperoleh data  hasil  penelitiannya  seperti  tercantum dalam gambar diagram berikut.
Gambar 1. Pembelajaran Kewirausahaan Menanamkan Sifat dan Sikap Seorang Wirausaha
Pada Diri Saya
Sumber: Google Form yang Telah Diisi oleh Responden, 2023
Berdasarkan  Gambar  1,  dari  56 mahasiswa sebagai  responden menyatakan pembelajaran kewirausahaan menanamkan sifat  dan  sikap  seorang  wirausaha  pada dirinya,  dari  pernyataan  tersebut  sebanyak 40 mahasiswa (71,4%) menyatakan setuju, 15  mahasiswa  (26,8%)  memilih  sangat setuju,  dan  1  mahasiswa  (1,8%)  yang memilih tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa  banyak  mahasiswa  yang  telah menyadari  sesungguhnya  sifat  dan  sikap seorang  wirausaha  mulai  tertanam  pada dirinya melalui pembelajaran kewirausahaan.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Wardhani  &  Nastiti  (2023) dalam  menumbuhkan  minat  berwirausaha pada hakikatnya menekankan pada pelaksanaan sikap, dimana siswa dibimbing secara  aktif  untuk  ikut  serta  dalam menumbuh  kembangkan  minat  tersebut, sehingga  mulai  dari  perencanaan,  strategi hingga  proses  yaitu  mahasiswa  diberikan dengan sungguh-sungguh. Selanjutnya bahwa memiliki semangat kerja dan belajar yang  tinggi  dan  tidak  mudah  putus  asa merupakan  salah  satu  karakter  sikap  dan perilaku  wirausahawan  yang  berhasil (Savitri & Wanta, 2018). Dosen dalam mata kuliah kewirausahaan memberikan arahan- arahan seperti motivasi untuk berwirausaha kedepannya seperti apa dan hasilnya seperti apa, apa saja yang perlu dilakukan dan tidak dilakukan membuat saya menjadi berminat untuk berwirausaha.
Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai
responden menyatakan pembelajaran kewirausahaan mampu mengelola  emosi  saya  dengan  baik,  dari pernyataan tersebut sebanyak 43 mahasiswa (76,8%) menyatakan setuju, 11 mahasiswa (19,6%) memilih sangat setuju,
2  mahasiswa  (3.6%)  yang  memilih  tidak setuju, dan tidak ada mahasiswa (0%) yang memilih sangat tidak setuju.
Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai responden menyatakan keterampilan  seorang  wirausaha  adalah memiliki  mental  dan  spiritual  yang  tinggi, dari  pernyataan  tersebut  sebanyak  34 mahasiswa (60,7%) menyatakan setuju, 21 mahasiswa (37,5%) memilih sangat setuju, 1  mahasiswa  (1,8%)  yang  memilih  tidak setuju, dan tidak ada mahasiswa (0%) yang memilih sangat tidak setuju.
Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai  responden  menyatakan  bahwa pembelajaran  kewirausahaan  di  kampus membuka  cara  berpikir  saya  dengan  luas, dari  pernyataan  tersebut  sebanyak  37 mahasiswa (66,1%) menyatakan setuju, 18 mahasiswa (32,1%) memilih sangat setuju, 1  mahasiswa  (1,8%)  yang  memilih  tidak setuju, dan tidak ada mahasiswa (0%) yang memilih  sangat  tidak  setuju.  Mahasiswa harus terus dirangsang cara berfikir kreatif dan inovasinya sehingga dapat melahirkan jiwa  kewirausahaan  dan  kemandirian. Sehingga ketergantungan dan sikap kurang tanggap  terhadap  lingkungannya  dapat diminimalisir,  saat  ini  jiwa  kewirausahaan belum terintegrasi dengan muatan kurikulum  yang  ada  di  perguruan  tinggi (Harnani et al. 2020).
Ketika  mahasiswa  memiliki  cara berfikir kreatif dan inovasi sehingga dapat terintergrasi  dengan  jiwa  kewirausahaan maka  akan  dapat  menciptakan  peluang- peluang kerja dan lebih mudah beradaptasi dilingkungan  yang  baru,  sehingga  mereka akan  diharapkan  dapat  menjadi  agen perubah di masyarakat dan dapat menopang
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
berkembangnya  budaya  entrepreneurship di  perguruan tinggi.  Seseorang  yang dapat mampu mencari ide baru serta mendapatkan  cara  yang  baru  dalam memecahkan  masalahnya  serta  membaca perluang  disekitarnya  adalah  ciri  dari kreativitas.  Lulusan  perguruan  tinggi  akan semakin  sulit  bersaing  dalam  masyarakat saat  ini  jika  tidak  memiliki  nilai  jual,
kreativitas yang tinggi dan jiwa kewirausahaan.  Perguruan  tinggi  adalah wadah  dari  orangorang  akademisi  yang profesional  memiliki  peluang  besar  dalam proses pengintegrasian wawasan entrepreneurship dalam pembelajaran sebagai  salah  satu  solusi  yang  diharapkan dapat memecahkan masalah pengangguran terdidik saat ini (Harnani et al. 2020).

## Gambar 2.
Pembelajaran kewirausahaan memotivasi saya menjadi seorang wirausaha
Sumber: Google Form yang Telah Diisi oleh Responden, 2023
Berdasarkan  Gambar  2,  dari  56 mahasiswa sebagai  responden menyatakan bahwa pembelajaran kewirausahaan membuat  percaya  diri,  dari  pernyataan tersebut  sebanyak  35  mahasiswa  (62,5%) menyatakan setuju, 21 mahasiswa (37,5%) memilih  sangat  setuju,  dan  tidak  ada mahasiswa (0%) yang memilih tidak setuju maupun  sangat  tidak  setuju.  Dalam berwirausaha  peran  motivasi,  terutama motivasi  untuk  berhasil  menjadi  sangat penting.  Sebab  di  dalam  motivasi  terdapat sejumlah  motif  yang  akan  menjadi pendorong  ( drive/stimulus )  tercapainya keberhasilan.  Hal  ini  berbanding  lurus apabila mahasiswa yang memiliki motivasi berwirausaha  tinggi,  berarti  mempunyai kemauan untuk berhasil dalam berwirausaha  (Nuraeni,  2022).  Karena dengan  motivasi  berwirausaha  yang  tinggi akan mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dan akan mampu menciptakan  jalan  keluar  dari  kesulitan. Selain  itu  akan  selalu  didorong  oleh
pemikiran optimis, semangat kerja, ulet dan menggunakan  program  dalam  mencapai tujuan  dibidang  usahanya,  kegiatannya dilaksanakan dengan teratur dan bertanggung jawab.
Dari hasil pengumpulan data ditampilkan  pada  gambar  3,  dari  56 mahasiswa sebagai  responden menyatakan bahwa mahasiswa tertarik menjadi wirausaha  lulus  kuliah,  dari  pernyataan tersebut  sebanyak  40  mahasiswa  (71,4%) menyatakan setuju, 13 mahasiswa (23,2%) memilih sangat setuju, 2 mahasiswa (3,6%) yang  memilih  tidak  setuju,  dan  1 mahasiswa  (1,8%)  yang  memilih  sangat tidak  setuju.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa mata kuliah kewirausahaan yang dipelajari di  kampus  membuat  mahasiswa  tertarik menjadi  wirausahawan.  Hasil  ini  sejalan dengan penelitian Darmawan (2021) bahwa mahasiswa  yang  telah  mengikuti  proses pembelajaran  akhirnya  memahami  tujuan profesional  dari  seorang entrepreneur dan menyatakan  siap  untuk  menjadi  seorang
entrepreneur yang peduli terhadap sesama dan  lingkungan.  Mereka  pada  umumnya menyatakan  tekadnya  untuk  membangun usaha  yang  menjawab  persoalan  sosial ekonomi  dan  pendidikan  di  masyarakat kelak  kemudian  hari.  Dalam  rencana mereka  yang  akan  datang  sebagian  ada yang berminat bekerjasama dengan keluarga  atau  teman  untuk  membangun usaha  yang dirancang.  Melalui  pendidikan kewirausahaan yang baik akan memberikan peluang  tumbuh  dan  berkembangnya
potensi  kreativitas  dan  inovasi  peserta didik.  Nilai-nilai  kewirausahaan  akan menjadi  karakteristik  peserta  didik  yang dapat  digunakannya  dalam  bersosialisasi dan  berinteraksi  dengan  lingkungannya. Pada  akhirnya  pribadi  yang  memiliki karakter  kreatif,  inovatif,  bertanggung jawab, disiplin dan konsisten akan mampu memberikan  kontribusi  dalam  pemecahan masalah  sosial  ekonomi  dan  pendidikan yang ada di Indonesia (Darmawan, 2021).

## Gambar 3.
Saya tertarik menjadi seorang wirausaha menjadi seorang wirausaha setelah lulus kuliah
Sumber: Google Form yang Telah Diisi oleh Responden, 2023
Berdasarkan tanggapan terhadap
angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai  responden  menyatakan  bahwa Keberadaan wirausaha mampu memberikan  lapangan  pekerjaan  untuk orang  lain,  dari  pernyataan  tersebut sebanyak 31 mahasiswa (55,4%) menyatakan setuju, 24 mahasiswa (42,9%) memilih sangat setuju, 1 mahasiswa (1,8%) yang  memilih  tidak  setuju,  dan  tidak  ada mahasiswa (0%) yang memilih sangat tidak setuju.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang disampaikan  oleh  Nuraeni,  2022,  Jelaslah bahwa salah satu solusi untuk mengurangi jumlah  pengangguran  serta  meningkatkan pendapatan  masyarakat  dalam  rangka pengembangan  wilayah  adalah  melalui pengembangan SDM di samping pengembangan sumber daya lainnya melalui  pendidikan  formal  sebagai  sebuah
lembaga untuk menumbuhkan sikap mandiri,  mengembangkan  pengetahuan, dan menumbuhkan motivasi serta menanamkan  minat  berwirausaha  kepada mahasiswa.  Rimadani  &  Murniawaty menjelaskan bahwa kegiatan berwirausaha menjadikan  masyarakat  dapat  membuka lapangan  usaha  sendiri  untuk  para  pencari kerja  dan  jika  usahanya  mendatangkan omset  akan  diberikan  ke  negara  melalui pajak (Irawan et al. 2023).
Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai  responden  menyatakan  bahwa menjadi wirausahawan harus bisa memberikan motivasi dan menjadi teladan yang baik bagi teman bisnisnya, karyawan ataupun  pelanggannya,  dari  pernyataan tersebut  sebanyak  30  mahasiswa  (53,6%) menyatakan setuju, 25 mahasiswa (44,6%)
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
memilih  sangat  setuju,  dan  1  mahasiswa (1,8%)  yang  memilih  sangat  tidak  setuju. Supeni  &  Efendi  menjelaskan  hal  ini menunjukkan  bahwa  menjadi  wirausaha harus memiliki keterampilan dalam memimpin  karyawannya  dan  mengelola usaha  yang  dimilikinya.  Keterampilan  ini termasuk  dalam  keterampilan  manajerial. Selain  itu  wirausaha  harus  memiliki Keterampilan akan berkomunikasi, keterampilan emosional, keterampilan berbahasa, keterampilan berkelompok, memiliki  etika  dan  moral,  santun  dan keterampilan spiritual (Irawan et al. 2023) Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai  responden  menyatakan  bahwa adanya minat berwirausaha karena kesadaran dari diri sendiri, dari pernyataan tersebut  sebanyak  37  mahasiswa  (66,1%) menyatakan setuju, 19 mahasiswa (33,9%) memilih  sangat  setuju,  dan  tidak  ada seorang mahasiswa pun (0%) yang memilih tidak  setuju  maupun  sangat  tidak  setuju. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  menjadi wirausaha harus datang dari kesadaran diri sendiri,  sehingga  siap  akan  menghadapi resiko  terburuk  ketika  menjalankan  usaha. Selain  itu  dengan  adanya  kesadaran  dari sendiri,  wirausahawan  akan  mengerti kebutuhannya  dalam  menjalankan  usaha dan wirausahawan yang sadar ingin sukses harus  memutar  otak  mengembangkan  ide secara kreatif dan inovatif.
Berdasarkan tanggapan terhadap angket yang dibagikan, dari 56 mahasiswa sebagai  responden  menyatakan  bahwa menjadi  wirausaha  dapat  meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat, dari pernyataan tersebut sebanyak 29
mahasiswa (51,8%) menyatakan setuju, 26 mahasiswa (46,4%) memilih sangat setuju, 1  mahasiswa  (1,8%)  yang  memilih  tidak setuju, dan tidak ada mahasiswa (0%) yang
memilih sangat tidak setuju. Ini menunjukkan  bahwa  pada  dasarnya  setiap orang  memiliki  jiwa  wirausaha  dalam  arti dapat  mandiri  dalam  menjalankan  usaha dan  pekerjaannya  untuk  mencapai  tujuan pribadi, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara. Namun, banyak di antara kita yang tidak  aktif  secara  produktif  dan  tidak berusaha mencapai prestasi yang lebih baik untuk  masa  depannya.  Mereka  cenderung bergantung  pada  orang  lain,  kelompok, bahkan negara lain. (Nuraeni, 2022).

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan  bahwa  peran  pembelajaran kewirausahaan  dapat  menanamkan  sifat dan sikap seorang wirausaha pada dirinya, melalui pembelajaran kewirausahaan mampu  mengelola  emosi,  keterampilan seorang wirausaha adalah memiliki mental dan  spiritual  yang  tinggi,  pembelajaran kewirausahaan  di  kampus  membuka  cara berpikir dengan luas, pembelajaran kewirausahaan  memotivasi  untuk  menjadi seorang  wirausaha,  mahasiswa  tertarik menjadi  seorang  wirausaha  setelah  lulus kuliah,  seorang  wirausaha  harus  bisa memberikan motivasi dan menjadi teladan yang baik bagi teman bisnisnya, karyawan ataupun pelanggannya, minat berwirausaha muncul  karena  kesadaran  dari  diri  sendiri, keberadaan wirausaha mampu memberikan lapangan  pekerjaan  untuk  orang  lain sehingga  wirausaha  dapat  meningkatkan kualitas kehidupan Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, I. (2021). Menumbuhkan Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Melalui Pendidikan Kewirausahaan Berbasis Caring  Economics .  Jurnal  Ekonomi dan Pendidikan, 18(1), 9–16.
https://doi.org/10.21831/jep.v18i1.40 035 Durin,  H.  B.,  &  Marwan,  M.  (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang .
Jurnal  Salingka  Nagari,  1(2),  440– 449. https://doi.org/10.32585/jbfe.v2i2.21 95
Harianti,  A.,  Malinda,  M.,  Nur,  N.,
Suwarno,  H.  L.,  Margaretha,  Y.,  &
Kambuno, D. (2020). Peran Pendidikan  Kewirausahaan  Dalam Meningkatkan  Motivasi,  Kompetensi Dan Menumbuhkan Minat Mahasiswa . Jurnal Bisnis dan
Kewirausahaan, 16(3), 214–220. https://doi.org/10.31940/jbk.v16i3.2
194
Harnani, N., Amijaya, D. T., & Setiadiwibawa,  L.  (2020). Model
Pembelajaran Kewirausahaan Kreatif  Melalui  Praktek  Usaha Dalam  Menumbuhkan  Kreatifitas Dan Inovatif Mahasiswa. Sosiohumaniora  -  Jurnal  Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora, 22(1), 79–87.
https://doi.org/10.24198/sosiohuman iora.v22i1.24510
Irawan,  P.,  Purwandari,  E.,  Ratu,  L.  P., Khoirudin, A., & Iskandar, E. (2023).
The Role of Entrepreneurship
Learning in Growing Student Entrepreneurial Interest . Jurnal
Pendidikan Ekonomi, 8(1), 97–106. Mustikawati,  A.,  &  Kurjono,  K.  (2020). Studi tentang Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa di  Era  Revolusi  4.0 .  SOCIA:  Jurnal
Ilmu-Ilmu  Sosial,  17(1),  31–37. https://doi.org/10.21831/socia.v17i1. 33048
Nuraeni,  Y.  A.  (2022). Peran  Pendidikan Dalam Pembentukan Jiwa Wirausaha: Pendidikan Kewirausahaan. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 1(2), 38–53. Pelipa,  E.  D.,  &  Nuryani,  N.  (2019). Pengaruh Praktik Kerja Industri dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri 1 Sintang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(2), 130–140. https://doi.org/10.31932/jpe.v4i2.623 Rahman,  A.,  &  Amir,  M.  (2020). Pengukuran Efektifitas Pembelajaran Kewirausahaan
Dalam  Meningkatkan  Minat  dan Tindakan  Berwirausaha  Mahasiswa. JPEK  (Jurnal  Pendidikan  Ekonomi dan  Kewirausahaan),  4(2),  217–225. https://doi.org/10.29408/jpek.v4i2.25 91
Sari,  A.  I.  C.,  Karlina,  E.,  &  Rasam,  F. (2021). Peran Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Berwirausaha Dalam Menumbuhkan Sikap Mental Kewirausahaan Peserta Didik . Research and Development  Journal  of  Education, 7(2), 403. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.10 287 Savitri,  C.,  &  Wanta,  W.  (2018).  Upaya Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha
Pada  Mahasiswa  Prodi  Manajemen
Di Ubp Karawang. Jurnal
Manajemen  &  Bisnis  Kreatif,  3(1),
93–112.
https://doi.org/10.36805/manajemen. v3i1.241
Setyawati, E. (2020). Menumbuhkan Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Melalui Metode  Production  Based  Learning. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1347– 1356.
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
Susanti,  A.  (2021). Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha  Mahasiswa  (Pada Akademi  Kesejahteraan  Sosial  Ibu
Kartini). E-Bisnis:  Jurnal  Ilmiah Ekonomi  Dan  Bisnis,  14(2),  80–88. https://doi.org/10.51903/e- bisnis.v14i2.465
Vernanda,  R.,  &  Rokhmani,  L.  (2021). Pengaruh  Motivasi  Berwirausaha, Pembelajaran  Kewirausahaan,  Dan
Penggunaan Media  Sosial  Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa  Prodi  S1  Pendidikan Ekonomi Angkatan 2017 Universitas
Negeri  Malang .  Jurnal  Ekonomi, Bisnis  dan  Pendidikan,  1(9),  871– 888. https://doi.org/10.17977/um066v1i9 2021p871-888
Wardhani,  P.  S.  N.,  &  Nastiti,  D.  (2023).
Implementasi Pendidikan Kewirausahaan dalam Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa .  Prima  Magistra:  Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 177–191.