Pendampingan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  bagi  Komunitas Guru  Sekolah  Dasar  Melalui Service  Learning  Approach di Kecamatan Sukun Kota Malang
Ifit Novita Sari, Dwi Fita Heriyawati Universitas Islam Malang E-mail: inovsari@unisma.ac.id
Article History: Received: Sept 13 th 2019 Revised: Aug 18 th 2020 Accepted: Nov 30 th 2020 Abstract: One of the rarely trained skills of the teachers in  writing  scientific  papers.  The  reason  is  that  the teachers  are  less  trained  to  write  a  scientific  article.
Currently,  scientific  articles  are  one  of  the  mandatory requirements  for  promotion  for  teachers.  This community service activity is intended to assist teachers in  writing  scientific  articles  based  on  the  results  of classroom  action  research  (PTK)  that  has  been  carried out.  The  method  was  conducted  through  workshops, discussions,  questions  and  answers,  face-to-face guidance  services,  and  e-mail.  The  results  indicated  a paradigm shift in writing scientific articles. Initially, the teachers  experienced  difficulties,  but  after  the  training,
they felt easy because they already knew how to put the ideas  of  the  CAR  (PTK)  results  in  article  writing.  The results  indicate  that  with  further  instruction  and guidance, the teachers’ capacity improves and the drafts were  good  with  some  improvement  The  articles  will then  published  in  accredited  journals  for  the  teachers’
promotion.
Keywords: scientific articles, teachers, service learning approach.

## Pendahuluan
Guru  sebagai  unsur  utama  dalam  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  harus memiliki  kualifikasi  dan  profesionalisme  dalam  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi.  Dengan  kualifikasi  tersebut  akan berdampak  terhadap  kualitas  pembelajaran  sebagai  barometer  tercapainya    tujuan pendidikan  nasional,  yaitu:  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia yang beriman, dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung  jawab.  Guru  yang  profesional  akan  memiliki  dampak  positif  terhadap peningkatan kualitas pendidikan, demikian sebaliknya jika guru tidak profesional maka kualitas pendidikan tidak akan dapat meningkat dengan baik. 1
1 Ifit  Novita  Sari,  “Kepemimpinan  Moral -Spiritual  Guru  Dalam  Pembentukan  Karakter  Peserta Didik (Studi Multikasus Di Sekolah Dasar Plus Al Kautsar, Sekalah Dasar Negeri Kauman I, Dan Sekolah
Pentingnya  peranan  guru  dalam  memajukan  pendidikan  nasional  dan menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  guru  yang  berkualitas  di  masa sekarang  dan  di  masa  yang  akan  datang  mutlak  diperlukan.  Untuk  itu,  pemerintah melalui  Menteri  Negara  Pendayaan  Aparatur  Negara  mengeluarkan  Permenegpan Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Angka Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 2
Unsur  dan  sub  unsur  kegiatan  guru  yang  dinilai  angka  kreditnya  meliputi pendidikan,  pembelajaran/pembimbingan,  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan, dan  penunjang.  Pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  meliputi  sub  unsur pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Senada dengan Permenegpan Nomor  16  Tahun  2009  maka  Permendiknas  nomor  35  tahun  2010 3 ,  juga  memuat tentang  Petunjuk  Teknis  Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya menuntut  guru  menghasilkan karya  ilmiah  untuk  dipublikasikan.  Kebijakan ini secara ketat  mengatur  perhitungan  angka  kredit  jabatan  fungsional  guru  untuk  urusan kenaikan pangkat dan golongan. Regulasi yang berlaku efektif 1 Januari 2013 ini  pada pasal 17 menyatakan bahwa, kenaikan pengkat III/b ke III/c, III/c ke III/d, III/d ke IV/a, IV/a ke IV/b, IV/b ke IV/c, IV/c ke IV/d dan IV/d ke IV/e wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan  dan kegiatan kolektif guru) dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) masing-masing akan mendapatkan besaran angka kredit. 4
Kendala  utama  dalam  pengumpulan  angka  kredit  tersebut  adalah  unsur pengembangan profesi yang mengharuskan guru membuat karya tulis ilmiah dan atau karya inovatif. Para guru kesulitan untuk memenuhi unsur tersebut karena sebelumnya tidak  terlatih  atau  belum  pernah  membuat  karya  tulis  ilmiah  serta  karya  inovatif. 5 Kesulitan  guru  dalam  menulis  karya  ilmiah  datang  dari  pribadi  guru  itu  sendiri, diantaranya:  (1)  budaya  membaca.  Membaca  disini  tidak  dimaksudkan  pada  sekedar membaca  buku  pelajaran  melainkan  membaca  buku  buku  sumber  lain  yang
Dasar  Katolik  Santa  Maria  II  Di  Kota  Malang)”  (Universitas  Negeri  Malang,  2017), http://repository.um.ac.id/64010/.
2 Supardi Supardi, “Implementasi PERMENEGPAN No. 16 Tahun 2009 Tetang Jabatan Fungsional Guru  Dan  Angka  Kreditnya  Untuk  Peningkatan  Profesionalis me  Guru,”  in Penilaian  Kinerja  Untuk Peningkatan Profesionalisme Guru Berkelanjutan , 2012; Sari, “Kepemimpinan Moral -Spiritual Guru Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik (Studi Multikasus Di Sekolah Dasar Plus Al Kautsar, Sekalah Dasar Negeri Kauman I, Dan Sekolah Dasar Katolik Santa Maria II Di Kota Malang).”
3 Depdiknas, “Permendiknas No. 35 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya” (Jakarta, Indonesia: Depa rtemen Pendidikan Nasional, 2010).
4 Ibid. 5 Meirizal Usra, H Hartati, and D Destriani, “Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Menengah  Atas”  (Seminar  Nasional  Pendidikan  2018,  2018);  Rangga  Sa’adillah  S.A.P.  et  al.,  “Dampak Pendekatan Saintifik Terhadap Sikap Spiritual Siswa Dalam Pembelajaran PAI Di SMA Di Sidoarjo,” Jurnal Pendidikan  Agama  Islam  (Journal  of  Islamic  Education  Studies) 7,  no.  2  (2019):  143 – 165;  Abdul  Rasyid Tolangara  and  Rohima  Wahyu  Ningrum,  “Pendampingan  Komunitas  Sek olah  Melalui  Kegiatan  Vertical Garden Untuk Mewujudkan Sekolah Dasar Berbasis Lingkungan Di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara,” Engagement : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 1 (2018): 62 – 70,
http://engagement.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/24.
berhubungan  dengan  pendidikan,  metode-metode  penelitian,  teknik  penelitian, penilaian,  dan  lain  lain.  Aktivitas  membaca  menjadi  faktor urgent dalam  mendukung seorang  melakukan  penelitian  dan  menulis  sebagai  syarat  kenaikan  pangkat  dan golongan,  (2)  semangat  guru.  Rutinitas  harian  di  kelas  mestinya  memacu  guru  untuk terus merefleksikan setiap proses pembelajaran di kelas. Motivasi yang kuat dalam diri setiap guru mendukung aktivitas menulis. 6
Pada  saat  berlangsungnya  kegiatan  belajar  mengajar,  guru  juga  melakukan kegiatan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dimaksudkan  untuk  memperbaiki  dan meningkatkan  layanan  profesional  guru  dalam  proses  pembelajaran.  Beberapa  siklus bisa dilakukan sampai apa yang diharapkan tercapai. Hasil PTK akan menjadi rujukan bagi guru dalam pengembangan profesinya sehingga guru makin produktif dan percaya diri secara keilmuan. Guru lebih berani mengambil inisiatif untuk memberikan manfaat perbaikan  dan  kepercayaan  dirinya  tumbuh  karena  guru  tersebut  sering mengembangkan  pengetahuannya  sendiri  dengan  pengalaman  praktis  sehari-hari  di kelas  pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Hasil  PTK  merupakan  pengetahuan  baru bagi guru dan perlu dipublikasikan kepada khalayak agar  dapat menjadi rujukan bagi guru lainnya dalam pengembangan profesi guru. Hal ini yang belum dilakukan oleh guru karena  keterbatasan  keterampilan  dalam  menuangkan  hasil  PTK  ke  dalam  sebuah artikel ilmiah.
Berdasarkan  uraian  diatas,  bahwa  guru  sudah  memiliki  kemampuan  dan ketrampilan dalam Penelitian Tindakan Kelas, namun masih belum terbiasa menyusun dalam  sebuah  artikel  sesuai  dengan  standar  jurnal  nasional,  karena  mereka  lebih banyak  bertumpu  dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Oleh  karena  itu,  maka sebenarnya guru sudah memiliki modal yang baik untuk dikembangkan kemampuannya dalam  skill  menulis  artikel  ilmiah  dengan  menuliskan  kembali  apa  yang  sudah dilakukan dalam PTK. Hasil PTK dimanfaatkan untuk perbaikan model pembelajaran di kelas dan layak dipublikasikan dalam bentuk artikel ilmiah yang dimuat di jurnal ilmiah.
Dari  latar  belakang  di  atas,  kondisi  secara  umum  juga  tidak  jauh  berbeda kesulitan yang dialami oleh  para Guru SD  sederajat  di Kecamatan Sukun Kota Malang yang mencapai 1.043 Guru dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 1 . Jumlah sekolah dan Guru Tingkat SD sederajat di Kecamatan Sukun 7 No Jenis Sekolah Jumlah Sekolah Jumlah Guru Negeri Swasta Negeri Swasta 1 Sekolah Dasar 42 19 603 250 2 Madrasah Ibtidaiyah 1 11 46 144
6 Eny  Nur  Aisyah  and  Putri  Mahanani,  “Pelatihan  Menulisan  Artikel  Ilmiah  Bagi  Guru  Sekolah Dasar Dan Taman Kanak- Kanak Kecamatan Tajinan Kabupaten Malang,” Abdimas Pedagogi:Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada
Masyarakat 1, no. 1 (2017): 22 – 26, http://journal2.um.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/1947.
7 BPS  Kota  Malang,  “Kecamatan  Sukun  Dalam  Angka  2020”  (Kota  Malang:  BPS  Kota  Malang, 2020).
Untuk meminimalisir kendala yang dialami oleh para guru, maka Tim melakukan pendampingan  untuk  Guru  Sekolah  Dasar  di  lingkungan  gugus  IX  Kecamatan  Sukun, Kota Malang yang akan mengajukan kenaikan pangkat untuk membuat membuat karya ilmiah sekaligus pendampingan publikasi di jurnal ilmiah nasional.
Kegiatan  pengabdian  bertujuan  untuk  menambah  wawasan  baru  bagi  guru tentang  seluk  beluk  penulisan  artikel  ilmiah  dan  menepis  anggapan  betapa  sulitnya menulis  sebuah  artikel  ilmiah,  serta  artikel  ilmiah  yang  dihasilkan  memiliki  stdanr kualitas yang baik untuk dapat dipublikasikan pada jurnal-jurnal ilmiah nasional.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini menggunakan  pendekatan service  learning .  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  pembelajaran dalam  mengatasi  masalah  dan  pemenuhan  kebutuhan  praktis  yang  dibutuhkan  oleh komunitas  dampingan  dengan  untuk  menemukan  solusi  dari  masalah  yang  dihadapi oleh subyek yang dilakukan melalui tiga tahap, yakni tahap persiapan, tahap melayani, dan tahap refleksi. 8 Subyek kegiatan pengabdian adalah kepala sekolah dan guru SD di lingkungan gugus IX Kecamatan Sukun, Kota Malang, sebanyak  25 orang terdiri dari 7 kepala sekolah dan 18 guru yang akan mengajukan kenaikan pangkat.
Tahap persiapan, dilakukan dengan koordinasi dan FGD dengan  ketua gugus IX Guru  SD  di  kecamatan  Sukun,  Kota  Malang  serta  mengidenfitikasi  kemampuan  awal guru tentang pengetahuan penulisan artikel ilmiah.
Tahap  kedua,  yakni  tahap  melayani  dilakukan  dengan  workshop  dengan  para Guru SD terkait materi dan informasi tentang bagaimana menulis artikel yang baik dan
8 Irene  Nusanti,  “Strategi  Service  Learning  Sebuah  Kajian  Untuk  Mengembangkan  Kegiatan Pembelajaran,” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 20, no. 2 (2014): 251 – 260, http://up.openjournaltheme.com/jurnaldikbud/ojs-3.1.2-4/index.php/jpnk/article/view/142.; Muh Barid  Nizarudin  Wajdi  et  al.,  “Pendampingan  Redesign  Pembelajaran  Masa  Pandemi  Covid -19  Bagi Tenaga  Pendidik  Di  Lembaga  Pendidikan  Berbasis  Pesantren  Di  Jawa  Timur,” Engagement:  Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat 4, no. 1 (2020): 266 – 277, http://engage ment.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/193;  Ayi  Olim,  “Mencari  Metode Pendidikan Karakter Untuk PAUD: Belajar Berbasis Layanan (Service Learning),” in Proceedings of the 4th International Conference on Teacher
Education
(Bandung, 2010), 146 – 161, http://file.upi.edu/Direktori/PROCEEDING/UPI- UPSI/2010/Book_1/MENCARI_METODE_PENDIDIKAN_KARAKTER_UNTUK_PAUD_BELAJAR_BERBASIS_L AYANAN_%28SERVICE_LEARNING%29.pdf; Leora S Waldner, Murray C Widener, and Sue Y McGorry, “E - Service  Learning:  The  Evolution  of  Service- Learning  to  Engage  a  Growing  Online  Student  Population,” Journal  of  Higher  Education  Outreach  and  Engagement 16,  no.  2  (2012):  123 – 150, https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ975813.pdf;  Amang  Fathurrohman  et  al.,  “Peningkatan  Kapasitas Fotografer  Pemula  Melalui  Sekolah  Fotografi  Online  (SeFO)  Tingkat  Jawa  Timur  Untuk  Mewujudkan Fotografer  Mahir  Dengan  Handphone  Di  Masa  Pandemik  Covid- 19,” SOEROPATI 2,  no.  2  (2020):  1 – 8, https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/soeropati/article/view/2064.
benar sesuai dengan kaidah penulisan artikel ilmiah. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberi informasi kepada para guru yang belum mengetahui teori bagaimana menulis artikel ilmiah, dilanjutkan dengan pengenalan beberapa contoh artikel ilmiah yang baik dan diterima untuk dimuat di jurnal yang bereputasi. Hal ini dimaksudkan supaya guru- guru  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulisnya,  sehingga  guru  memiliki pengetahuan tentang berbagai macam model penulisan artikel ilmiah.
Dalam tahap layanan ini juga dilakukan waktu tanya jawab seputar masalah dan kendala  guru  dalam  menulis  artikel  ilmiah  sekaligus  pendampingan  klinis  penulisan artikel  ilmiah  guru  yang  diambil  dari  hasil  PTK  sehingga  para  guru  memiliki kemampuan minimal membuat draf artikel ilmiah sesuai standar jurnal nasional.
Tahap  ketiga,  yakni  tahap  refleksi,  yakni  melakukan  evaluasi  hasil pendampingan terhadap para guru dalam menyusun karya ilmiah sesuai standar jurnal ilmiah nasional.

## Gambar 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian

## Hasil

## Persiapan Peningkatan Kapasitas Guru SD dalam Menulis Karya Ilmiah
Persiapan  pendampingan  ini  dilakukan  melalui  Focus  Grup  Discussion  yang dimotori  oleh  Ketua  Gugus  IX,  sekaligus  sebagai  Kepala  sekolah  SDN  Tanjungrejo  3, Kecamatan  Sukun,  Kota  Malang.  Hasil  FGD  menunjukkan  bahwa  para  Guru  SD  yang akan naik kepangkatan memiliki kesulitan dalam artikel karya ilmiah di jurnal nasuonal.
Para Guru SD pada dasarnya sudah memiliki kemampuan dalam menulis karya
ilmiah  berupa  laporan  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang  sudah  sering  mereka  lakukan sebagai  bagian  dari  evaluasi  hasil  pembelajaran.  Namun,  kemampuan  untuk  menulis artikel  dan  dipublikasikan  dalam  jurnal  ilmiah  nasional  masih  belum  pernah  mereka lakukan,  kalaupun  ada,  sangat  kecil  sekali.  Karena  karya  tulis  ilmiah  yang dipublikasikan bukan menjadi kewajiban yang harus mereka lakukan, kecuali pada saat akan  melakukan  kenaikan  pangkat  pada  golongan  tertentu.  Maka  tidak  heran  apabila para  guru  mengalami  kesulitan  untuk  menyusun  karya  ilmiah  sesuai  standar  jurnal nasional.
Berangkat  dari  permasalahan  sekaligus  potensi  yang  dimiliki  oleh  guru,  maka Pengurus  Gugus  IX  kecamatan  Sukun  berinisatif  untuk  mengkoordinasi  semua  guru yang akan melakukan kenaikan pangkat untuk dilakukan pendampingan secara intensif oleh  Tim  pendamping  dalam  menyusun  artikel  ilmiah  yang  dipublikasikan  di  jurnal nasional agar mereka mampu memenuhi persyaratan yang dibutuhkan dalam kenaikan pangkat jabatan. Hasil koordinasi dengan para guru SD di Gugus IX Kecamatan Sukun terdapat  25  Guru  SD  yang  akan  mengajukan  kenaikan  pangkat  sangat  respon  untuk mengikuti pendampingan  secara intensif dalam peningkatan kapasitas Guru SD dalam karya tulis ilmiah di jurnal ilmiah nasional.

## Layanan bagi Guru SD dalam Pendampingan Peningkatan Kapasitas Kemampuan Menulis Karya Ilmiah di Jurnal Nasional
Agar mendapatkan pemahaman bersama terkait standar karya ilmiah di jurnal nasional,  maka  Tim  pendamping  memulai  layanan  ini  dengan  menyelenggarakan workshop  penulisan  artikel  ilmiah.  Tim  memberikan  paparan  terkait  penulisan  karya ilmiah yang layak dipublikasikan di jurnal ilmiah nasional, dimulai dengan menjelaskan tentang  makalah/artikel  karya  tulis  ilmiah  di  jurnal  ilmiah,  jenis  makalah  /  artikel dalam jurnal ilmiah, tata cara penulisan artikel ilmiah pada jurnal ilmiah, serta contoh- contoh karya ilmiah yang sudah terpublikasi pada jurnal nasional.
Hasil yang diperoleh  melalui kegiatan workshop ini adalah: (1) Kepala Sekolah dan  Guru  SD  memperoleh    pengetahuan  dan  wawasan  baru  tentang  penulisan  artikel ilmiah,  (2)  kepala  sekolah  dan  guru  mampu  menerapkan  tata  cara  atau  aturan  dalam menulis artikel ilmiah, (3) kepala sekolah dan guru mampu menuangkan ide dari hasil PTK ke dalam artikel ilmiah sebagai kajian baru dalam pembelajaran, (4) kepala sekolah dan guru memiliki keterampilan menuliskan artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian maupun kajian pustaka.
Tahap selanjutnya adalah melakukan pendampingan untuk mempraktekand ari materi yang telah disampaikan melalui workshop dengan membuat artikel ilmiah. Hasil assessment  awal,  sebanyak  50%  peserta  sudah  memahami  pengetahuan  dan keterampilan  teknik  menulis  artikel  ilmiah.  Sedangkan  sisanya  (50%)  masih  perlu bimbingan  secara  intensif  agar  dapat  memahami  dan  mempraktekkan  menulis  karya ilmiah sesuai dengan standar jurnal ilmiah nasional.
Setelah melakukan tahap praktek penyusunan artikel ilmiah, para guru semakin terasah  kemampuan  mereka  dalam  penulisan  artikel  ilmiah.  Perubahan  pola  pikir bahwa  membuat  artikel  ilmiah  sulit  sudah  mulai  hilang.  Hal  ini  terlihat  dari  muncul berbagai ide karya ilmiah yang dikembangkan dari hasil PTK yang sudah dilakukan oleh guru.  Para  guru  juga  telah  mampu  membuat  draf  artikel  ilmiah,  walaupun  masih memerlukan bimbingan yang lebih intensif lagi.
Untuk  memastikan  seluruh  Guru  SD  mempunyai  kemampuan  dalam  menulis karya  ilmiah  sesuai  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan  dalam  jurnal  nasional,  tim pendamping juga memberikan panduan langkah-langkah penulisan artikel ilmiah yang terangkum  dalam  buku  modul.  Selain  itu,  draft  artikel  yang  telah  disusun  terus dilakukan  pendampingan  intensif  melalui  media  email,  sehingga  semua  draft  artikel yang  telah  disusun  oleh  para  Guru  SD  dapat  diselesaikan  dalam  bentuk  artikel  yang memiliki kualitas baik dan layak publish di jurnal nasional.

## Refleksi;  Dari  Ide  menjadi  Naskah  Karya  Ilmiah  Layak  Publish  di  Jurnal  Ilmiah Nasional
Hasil  refleksi  dari  pendampingan  yang  diberikan  secara  intensif  kepada  para Guru  SD  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  layak  publish  di  jurnal  nasional,  terdapat perubahan baik pada pengetahuan maupun ketrampilan, dengan rincian sebagai tersaji dalam Tabel 2.
Tabel 2. Refleksi Hasil Pendampingan Karya Tulis Ilmiah bagi Guru SD No Sebelum Pendampingan Selama Pendampingan Setelah Pendampingan 1 Sama sekali tidak memiliki pengetahuan tentang menulis artikel ilmiah Diberi wawasan/pengetahuan tentang menulis artikel ilmiah 90% peserta memahami pengetahuan tentang menulis artikel ilmiah 2 Tidak memiliki pengetahuan tentang perbedaan artikel ilmiah berbasis penelitian dan nonpenelitian Diberi pengetahuan tentang perbedaan artikel ilmiah berbasis penelitian dan nonpenelitian 90% peserta memahami pengetahuan tentang perbedaan artikel ilmiah berbasis penelitian dan nonpenelitian 3 Tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang tata cara penulisan artikel ilmiah Diberi pengetahuan dan keterampilan tentang tata cara penulisan artikel ilmiah 90% peserta memahami pengetahuan dan keterampilan tentang tata cara penulisan artikel ilmiah 4 Tidak memiliki keterampilan praktis tentang penulisan artikel ilmiah yang berasal dari hasil PTK Dilatih keterampilan praktis tentang penulisan artikel ilmiah yang berasal dari hasil PTK 50% peserta memiliki keterampilan praktis tentang penulisan artikel ilmiah yang berasal dari hasil PTK
Para Guru SD juga mengalami perubahan pola pikir dari semula merasa kesulitan dalam penulisan artikel ilmiah menjadi mengerti bagaimana caranya menuangkan hasil PTK  ke  dalam  sebuah  artikel  ilmiah.  Sebagian  dari  Guru  SD  sudah  memiliki keterampilan  praktis  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  yang  berasal  dari  hasil  PTK karena  mereka  bersikap  terbuka  dan  mau  menerima  tantangan  untuk  dapat  menulis artikel ilmah. Sedangkan 50% lainnya terkendala dengan faktor usia dan keterampilan menggunakan  perangkat  elektronik  penunjang  untuk  menulis  artikel  ilmiah,  seperti mengakses laman-laman jurnal yang akan dijadikan tambahan rujukan hasil penelitian terdahulu. Hal ini menjadi tantangan ekstra bagi tim pendamping agar mereka memiliki kemampuan yang baik dalam menulis artikel ilmiah layak publish di jurnal nasional.

## Diskusi
Terkait  kemampuan  penulisan  karya  ilmiah,  Para  Guru  pada  dasarnya  telah memiliki  kapasitas  yang  baik.  Mereka  secara  berkala  telah  membuat  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  sebagai  bagian  dari  proses assessment dari  proses  belajar mengajar yang mereka lakukan di kelas.
Namun,  pada  umumnya,  mereka  kesulitan  untuk  menulis  karya  ilmiah  yang layak  publish  di  jurnal  ilmiah  nasional,  karena  memang  secara  akademik  di  lembaga pendidikan  SD  tidak  ada  tuntutan  keharusan  untuk  mempublikasikan  hasil penelitian tindakan  kelas  mereka  ke  dalam  jurnal  nasional,  kecuali  untuk  digunakan  kenaikan kepangkatan pada golongan tertentu.
Melalui pendampingan ini, para Guru SD di Kecamatan Sukun, Kota Malang telah memiliki  kemampuan  untuk  menyusun  artikel  karya  ilmiah  sesuai  dengan  standar jurnal  nasional.  Pendampingan  ini  sangat  membantu  mereka  dalam  hal  kemampuan menulis  artikel  ilmiah  yang  menjadi  kewajiban  dalam  pengajuan  kenaikan  pangkat. 9 Kemampuan  guru  dalam  menyusun  karya  ilmiah  merupakan  salah  satu  indikator profesionalisme  terhadap  profesinya  sebagai  guru, 10 khususnya  guru  yang  akan mengajukan kenaikan pangkat jabatan golongan IVA untuk meningkat ke golongan IV B dengan membuat karya tulis ilmiah. 11
9 Reni Reni, Rr Sri Kartikowati, and Nurpit Junus, “Implementasi PERMENPAN Nomor 16 Tahun 2009  Tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  Dan  Angka  Kredit  (Studi  Kasus  Pada  Kenaikan  Pangkat  Dan Dampaknya  Bagi  Guru  SDN  Di  Kecamatan Kandis  Kabupaten  Siak),” Jurnal  Manajemen  Pendidikan Penelitian
Kualitatif 2, no. 2 (n.d.): 225 – 230,
https://jmppk.ejournal.unri.ac.id/index.php/JMPPK/article/viewFile/5329/4999.
10 Muhsinah Annisa and Hariyati Hamid, “Pengembangan Profesion alisme Guru Melalui Pelatihan Penyusunan  Karya  Tulis  Ilmiah  Di  Wilayah  Pedalaman,” Widya  laksana 5,  no.  2  (2017):  81 – 84;  Moh Hafiyusholeh  et  al.,  “Pendampingan  Guru  Madrasah  Untuk  Mewujudkan  Kompetensi  Pedagogik  Guru Matematika  Yang  Berdaya  Melalui  Penguas aan  Soal  High  Order  Thinking  Skills  (HOTS),” Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat 4,
no. 1
(2020): 183 – 200, http://engagement.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/97.
11 Ibnu  Sodiq,  Andy  Suryadi,  and  Tsabit  Azinar  Ahmad,  “Program  Guru  Menulis:  Upaya
Hal inilah yang menyebabkan guru menjadi malas untuk mengajukan kenaikan pangkat  jabatan  dikarenakan  minimnya  publikasi  yang  dimiliki  guru.  Publikasi  guru tidak lepas dari kemampuan dan wawasan dalam hal menulis karya ilmiah. 12 Kendala lain  adalah  tidak  adanya  waktu  untuk  belajar  bagi  guru  dalam  mengembangkan profesionalitasnya  dalam  hal  menulis  karya  ilmiah.  Oleh  karena  itu,  maka  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  merupakan  salah  satu  solusi  agar  para  Guru  SD mampu meminimalisir kendala yang dihadapi oleh mereka dan menjadi guru yang lebih profesional.

## Kesimpulan
Pendampingan penulisan artikel ilmiah bagi para Guru SD di Kecamatan Sukun, Kota Malang menjadi bagian untuk pengembangan kompetensi profesional guru dengan menambah  kompetensi  untuk  menulis  artikel  ilmiah.  Melalui  pendampingan  dengan pendekatan service learning, tim melakukan pendampingan untuk emmastikan bahwa para Guru SD memiliki kemampuan dalam menulis artikel ilmiah layak publish di Jurnal Ilmiah  Nasional.  Hasil  pendampingan  ini  mampu  memberikan  perubahan  pada pengetahuan  dan  ketrampilan  bagi  para  Guru  SD  di  Kecamatan  Sukun,  Kota  Malang dalam  menyusun  artikel  ilmiah  mulai  dari  penyusunan  draf  naskah  artikel  ilmiah sampai  mampu  menyelesaikan  dan  mempublikasikan  pada  jurnal  nasional  sesuai dengan bidang kajian jurnal yang dituju.
Hasil  pendampingan  ini  merekomendasikan  kepada  pihak  Dinas  Pendidikan hendaknya  mulai  mengagendakan  beberapa  kegiatan  pendampingan  secara  intensif untuk  pengembangan  profesionalisme  guru,  khususnya  tentang  kemampuan  dalam penulisan artikel ilmiah, agar para guru tidak ada kendala dalam mengajukan kenaikan pangkat. Kepada Kepala Sekolah hendaknya berperan aktif untuk bekerja sama dengan lembaga  perguruan  tinggi  agar  terbangun  sinergi  yang  baik  guna  mengembangkan program peningkatan kemampuan menulis artikel ilmiah bagi guru.

## Pengakuan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  didukung  sepenuhnya  oleh  Hibah Institusi Universitas Islam Malang (HIMA) tahun 2019.
Peningkatan  Kompetensi  Profesional  Guru  Sejarah  Dalam  Penulisan  Karya  Ilmiah  Di  Kabupaten Semarang,” Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran 12, no. 1 (2014): 42 – 47.
12 Annisa and Hamid, “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah Di Wilayah Pedalaman.”

## Daftar Referensi
Abdul  Rasyid  Tolangara,  and  Rohima  Wahyu  Ningrum.  “Pendampingan  Komunitas Sekolah  Melalui  Kegiatan  Vertical  Garden  Untuk  Mewujudkan  Sekolah  Dasar Berbasis  Lingkunga n  Di  SDN  34  Kota  Ternate  Maluku  Utara.” Engagement : Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat 2,  no.  1  (2018):  62 – 70. http://engagement.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/24.
Aisyah,  Eny  Nur,  and  Putri  Mahanani.  “Pelatihan  Menulisan  Artikel  Ilmiah  Bag i  Guru Sekolah Dasar Dan Taman Kanak- Kanak Kecamatan Tajinan Kabupaten Malang.” Abdimas Pedagogi:Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat 1, no. 1 (2017): 22 – 26. http://journal2.um.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/1947.
Annisa,  Muhsinah,  and  Hariyat i  Hamid.  “Pengembangan  Profesionalisme  Guru  Melalui Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah Di Wilayah Pedalaman.” Widya laksana 5, no. 2 (2017): 81 – 84.
Depdiknas.  “Permendiknas  No.  35  Tahun  2010  Tentang  Petunjuk  Teknis  Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya.” Jakarta, Indonesia: Departemen Pendidikan Nasional, 2010.
Fathurrohman, Amang, Alfian Adi Saputra, Fauziyah Rahmawati, M Wildan Adnan, and M Rifqi Nur Habibi. “Peningkatan Kapasitas Fotografer Pemula Melalui Sekolah Fotografi  Online  (SeFO)  Tingkat  Jawa  Timur  Untuk  Mewujudkan  Fotografer Mahir  Dengan  Handphone  Di  Masa  Pandemik  Covid- 19.” SOEROPATI 2,  no.  2 (2020):
1 – 8. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/soeropati/article/view/2064.
Hafiyusholeh, Moh, Ahmad Lubab, Ahmad Hanif Asyhar, Aris Fanani, Yuniar Farida, Dian C.  Rini  Novitasari,  Nurissaidah  Ulinnuha,  et  al.  “Pendampingan  Guru  Madrasah Untuk  Mewujudkan  Kompetensi  Pedagogik  Guru  Matematika  Yang  Berdaya Melalui Penguasaan Soal High Order Thinking Skills (HOTS).” Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
4, no. 1 (2020): 183 – 200. http://engagement.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/97.
Malang,  BPS  Kota.  “Kecamatan  Sukun  Dalam  Angka  2020.”  Kota  Malang:  BPS  Kota Malang, 2020.
Nusanti,  Irene.  “Strategi  Service  Learni ng  Sebuah  Kajian  Untuk  Mengembangkan Kegiatan  Pembelajaran.” Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan 20,  no.  2  (2014): 251 – 260. http://up.openjournaltheme.com/jurnaldikbud/ojs-3.1.2- 4/index.php/jpnk/article/view/142.
Olim, Ayi. “Mencari Metode Pendidikan Karakter Untuk PAUD: Belajar Berbasis Layanan (Service Learning).” In Proceedings of the 4th International Conference on Teacher Education ,
146 – 161. Bandung, 2010.
http://file.upi.edu/Direktori/PROCEEDING/UPI- UPSI/2010/Book_1/MENCARI_METODE_PENDIDIKAN_KARAKTER_UNTUK_PAU
D_BELAJAR_BERBASIS_LAYANAN_%28SERVICE_LEARNING%29.pdf.

## Reni, Reni, Rr Sri Kartikowati, and Nurpit Junus. “Implementasi PERMENPAN Nomor 16
Tahun  2009  Tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  Dan  Angka  Kredit  (Studi  Kasus Pada  Kenaikan  Pangkat  Dan  Dampaknya  Bagi  Guru  SDN  Di  Kecamatan  Kandis Kabupaten  Siak).” Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Penelitian  Kualitatif 2,  no.  2 (n.d.):
225 – 230. https://jmppk.ejournal.unri.ac.id/index.php/JMPPK/article/viewFile/5329/499
9.
S.A.P.,  Rangga  Sa’adillah,  Tobroni,  Ishomuddin,  and  Khozin.  “Dampak  Pendekatan Saintifik  Terhadap  Sikap  Spiritual  Siswa  Dalam  Pembelajaran  PAI  Di  SMA  Di Sidoarjo.” Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) 7, no. 2 (2019): 143 – 165.
Sari,  Ifit  Novita.  “Kepemimpinan  Moral -Spiritual  Guru  Dalam  Pembentukan  Karakter Peserta Didik (Studi Multikasus Di Sekolah Dasar Plus Al Kautsar, Sekalah Dasar Negeri  Kauman  I,  Dan  Sekolah  Dasar  Katolik  Santa  Maria  II  Di  Kota  Malang).” Universitas Negeri Malang, 2017. http://repository.um.ac.id/64010/.
S odiq,  Ibnu,  Andy  Suryadi,  and  Tsabit  Azinar  Ahmad.  “Program  Guru  Menulis:  Upaya Peningkatan  Kompetensi  Profesional  Guru  Sejarah  Dalam  Penulisan  Karya Ilmiah  Di  Kabupaten  Semarang.” Rekayasa:  Jurnal  Penerapan  Teknologi  dan Pembelajaran 12, no. 1 (2014): 42 – 47.
Supardi,  Supardi.  “Implementasi  PERMENEGPAN  No.  16  Tahun  2009  Tetang  Jabatan Fungsional  Guru  Dan  Angka  Kreditnya  Untuk  Peningkatan  Profesionalisme Guru.”  In Penilaian  Kinerja  Untuk  Peningkatan  Profesionalisme  Guru Berkelanjutan , 2012.
Usra, Meirizal, H Hartati, and D Destriani. “Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Menengah Atas.” Seminar Nasional Pendidikan 2018, 2018.
Wajdi,  Muh  Barid  Nizarudin,  M  Burhanuddin  Ubaidillah,  Sri  Mulyani,  Khoirul  Anwar, Lailatul Istiqomah, Fauziyah Rahmawati, Sholihatul Atik Hikmawati, Diah Retno Ningsih,  and  Hasan  Syaiful  Rizal.  “Pendampingan  Redesign  Pembelajaran  Masa Pandemi  Covid-19  Bagi  Tenaga  Pendidik  Di  Lembaga  Pendidikan  Berbasis Pesantren Di Jawa Timur.” Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 4,
no. 1 (2020): 266 – 277. http://engagement.fkdp.or.id/index.php/engagement/article/view/193.
Waldner,  Leora  S,  Murray  C  Widener,  and  Sue  Y  McGorry.  “E -Service  Learning:  The Evolution of Service- Learning to Engage a Growing Online Student Population.” Journal of Higher Education Outreach and Engagement 16, no. 2 (2012): 123 – 150. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ975813.pdf.