Volume 2 No 1 Tahun 2021 Halaman  30-35
Pengembangan Keterampilan Menulis Akademik Mahasiswa: Pengaruh Jenjang Kelas dan Latar Belakang  Orang Tua
Development of Student Academic Writing Skills: The Influence of Class Levels and Parents' Background
Hamzah 1 , Syahraini Tambak 2 , & Mardhiyah Hayati 3
Universitas Islam Riau, Indonesia 1,2,3 hamzah_mag@yahoo.co.id 1 syahraini_tambak@fis.uir.ac.id 2
Mardhiyahhayati97@student.uir.ac.id3

## ABSTRACT
This research was motivated by the low skill of students’ academic writing at Islamic Education program, Islamic University of Riau.  The purpose in this research was to analyze the influence of inquiry method toward students’ academic writing skill at Islamic Education program at Islamic University of Riau. This research used quantitative with correlational approach and There was 371 sampling. Data collection technique used questionnaire and data analysis technique  one- way anova. The result in this research there was no difference of students’ academic writing skill based on class and parents’ job. This research gave implication on academic writing skill theory at Islamic Higher Education.
Keyword: Inquiry Method, Academic Writing Skill, and University Students

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  rendahnya  keterampilan  menulis  akademik  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  Universitas  Islam  Riau.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  menganalisis  pengaruh  metode  inkuiri  terhadap  keterampilan  menulis  akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Riau. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Penelitian ini melibatkan 371 sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data menggunakan one way anova (uji anova satu jalur). Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan keterampilan menulis akademik mahasiswa berdasarkan jenjang kelas dan pekerjaan orang tua. Penelitian ini berimplikasi pada teori keterampilan menulis akademik di Perguruan Tinggi Islam. Kata Kunci: Metode Inkuiri, Keterampilan Menulis Akademik, dan Mahasiswa

## 1. Pendahuluan
Keterampilan menulis akademik sangat penting bagi setiap peserta didik karena menjadi kunci sukses dalam memperluas dan meningkatkan pertumbuhan kosa kata, kelancaran  tulis  menulis  dan  menyusun  kalimat.  Bangunan  literatur  menunjukkan bahwa keterampilan menulis akademik merupakan sarana komunikasi tidak langsung yang  digambarkan  melalui  bahasa  tulis  (Meryam  &  Usman,  2017).    Menurut  Sardila (2015)  menulis  dapat  melatih  berfikir  tertib  dan  teratur,  mengasah  kecerdasan, mengembangkan daya inisiatif dan kreativitas, dan mengurangi tingkat ketegangan dan stress.
Lembaga  pendidikan  tinggi  dituntut  memprioritaskan  pengembangan keterampilan  menulis  akademik  dalam  kebijakan  yang  melingkupinya.  Keterampilan menulis dapat menumbuhkan pemikiran yang kritis dan lebih teliti dalam memproses informasi  lebih  banyak  sehingga  wawasan  dan  pengetahuannya  akan  semakin bertambah. Semakin sering menulis maka dapat menghasilkan ide-ide baru dan kreatif, serta  dapat  dijadikan  sebagai  alat  pemecahan  masalah  (Mahendra,  2018).  Menurut Patmawati  (2018),  melalui  keterampilan  menulis  mahasiswa  akan  memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang bermanfaat bagi pertumbuhan dan perkembangan daya nalar, sosial, serta kebudayaan sehingga seseorang tidak akan mengalami kesulitan dalam mengekspesikan diri dengan perkembangan dunia modern.
Sejauh  ini  terdapat  beberapa  penelitian  yang  meneliti  tentang  keterampilan menulis  akademik  di  Indonesia.  Penelitian  Adnyana,  Putra  &  Suryaniadi  (2017)  yang meneliti pengaruh metode quantum writing terhadap keterampilan menulis akademik pada  mahasiswa  dalam  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Pendidikan  Vokasi  Sarjana Terapan  Politeknik  Negeri  Bali  dengan  pendekatan  tindakan  kelas.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode quantum writing terhadap keterampilan menulis  mahasiswa  dalam  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Pendidikan  Vokasi  Sarjana Terapan Politeknik Negeri Bali. Penelitian ini melihat bahwa mahasiswa pada umumnya mengalami kesulitan dalam menulis karena rendahnya daya baca serta kurangnya minat mahasiswa pada pembelajaran menulis. Penelitian tentang keterampilan menulis juga dilakukan  oleh  Kokasih  (2017)  di  Jawa  Barat  tentang  model  pembelajaran  berbasis google  drive untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  akademik  mahasiswa  di Universitas  Pendidikan  Indonesia  dengan  pendekatan  kuantitatuf.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  mahasiswa  melalui  model pembelajaran berbasis google  drive . Penelitian ini melihat bahwa banyak mahasiswa kesulitan menuangkan gagasannya dalam bentuk tulisan serta tulisan mahasiswa masih rendah dan belum mumpuni untuk diterbitkan.
Penelitian  Kusnawati  (2014)  meneliti  tentang  penggunaan  metode  task-based learning  untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  mahasiswa  dengan  pendekatan penelitian  tindakan  kelas.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan menulis  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Perancis  FBS  Universitas  Negeri Yogyakarta. Penelitian ini melihat bahwa hanya Sebagian kecil mahasiswa yang mampu menyusun  karangan  dengan  baik.  Penelitian  Rochmat,  Aulia  &  Pramitasari  (2015) tentang  keterampilan  menulis  ilmiah  mahasiswa  pesisir  Jawa  Tengah  dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis skripsi mahasiswa pesisir Jawa Tengah dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis skripsi mahasiswa pesisir Jawa Tengah. Penelitian ini  melihat  bahwa  pada  aktivitas  penulisan  skripsi  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa Universitas Pekalongan ternyata masih ditemukan kesalahan penggunaan ejaan Bahasa Indonesia, kesalan pemilihan diksi dan kesalahan penggunaan kalimat efektif. Penelitian Sismulyati (2015) tentang peningkatan keterampilan menulis manuskrip jurnal ilmiah menggunakan  strategi sunergetic  teaching pada  mahasiswa  PGSD  Universitas  Negeri Semarang dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini melihat bahwa hanya sebagian mahasiswa PGSD yang paham dengan penulisan artikel ilmiah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan membuat naskah jurnal ilmiah mahasiswa PGSD Universitas Negeri Semarang.
Walau  telah  terdapat  berbagai  penelitian  yang  telah  meneliti  tentang keterampilan  menulis  akademik,  namun  masalah  ini  masih  terjadi  dalam  dunia pendidikan. Hal ini juga teradi di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Islam Riau (UIR), dimana terdapat sebagian mahasiswa kurang dalam keterampilan menulis yang baik. Ditemukan sebagian mahasiswa kurang mampu dalam menulis dengan jelas seperti membuat latar belakang, analisis materi, dan konsep operasional, sementara dosen telah memberikan tata cara menulis ilmiah yang benar. Hal lain ditemukan bahwa mahasiswa kurang mampu dalam menggunakan ejaan  dan  tanda  baca  yang  baik  sesuai  dengan  aturan  penulisan.  Terdapat  sebagian mahasiswa  yang  kurang  dalam  memanfaatkan  struktur  kalimat  dan  tata  bahasa. Ditemukan ternyata sebagian mahasiswa kurang mampu dalam membuat kalimat yang baik  dan  benar,  dan  tidak  bervariatif.  Terdapat  sebagian  mahasiswa  kurang  mampu dalam menjelaskan ide pokok tulisan. Seharusnya tidak demikian, sebab dosen telah memberikan langkah-langkah atau cara untuk menulis yang baik dan benar. Masalah keterampilan menulis akademik yang rendah pada mahasiswa tersebut diasumsikan  dapat  diatasi  dengan  penggunaan  metode  inquiri  oleh  dosen  dalam pembelajaran. Menurut Meryam & Usman (2017) salah satu faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis adalah dengan mewujudkan peranan guru yang maksimal melalui penggunaan metode inkuiri untuk mendorong mahasiswa  memiliki karya tulis ilmiah yang  baik.  Di  samping  itu,  menurut  Dayu  &  Anggrasari  (2017)  bahwa  keterampilan menulis  akademik  dipengaruhi  oleh  media  pengajaran  yang  menarik  termasuk penggunaan metode pembelajaran.
Maka,  penelitian  ini  meneliti  tentang  penguatan  metode  inkuiri  dalam mengembangkan  keterampilan  menulis  akademik  pada  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Islam Riau (UIR) Pekanbaru.  Sejauh  pengamatan  peneliti  penguatan  metode  inkuiri  untuk mengembangkan  keterampilan  menulis  akademik  merupakan  hal  baru  yang  belum pernah  diteliti  oleh  para  peneliti  dalam  dunia  Pendidikan  Tinggi  Islam  Indonesia. Berdasarkan masalah ini maka keterampilan menulis akademik sangat penting diteliti dalam  sebuah  penelitian  yang  berjudul  “Pengaruh  Metode  Inkuiri  Terhadap Keterampilan  Menulis  Akademik  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam Universitas  Islam  Riau”.    Tujuan  penelitian  ini  adalah  menganalisis  pengaruh  jenjang kelas  dan  latar  belakang  orang  tua  terhadap  pengembangan  keterampilan  menulis akademik.

## 2. Metode Penelitian
Metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  korelasi.  Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Angkatan 17, 18, dan 19 Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Islam Riau (UIR). penelitian dilakukan  selama  empat  bulan  dari  bulan  September,  Oktober,  November,  dan Desember 2020. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji regresi linier. Penelitian ini melibatkan 371 sampel.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## Tabel 2 Keterampilan Menulis Akademik Mahasiswa Menurut Kelas
Kelas N Mean SD P 3A 22 124,27 14,554 0,125 3B 37 124,73 14,611 3C 37 122,54 16,264 3D 20 120,83 17,269 5A 42 116,40 22,398 5B 37 118,78 16,371 5C 23 122,74 19,578 5D 32 117,56 17,509 5E 25 118,08 15,853 7A 33 111,03 24,748 7B 28 114,46 26,878 7C 25 121,84 13,683
Dengan menggunakan uji Anova, tabel 2 menggambarkan bahwa tidak terdapat perbedaan  keterampilan  menulis  akademik  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Riau berdasarkan jenjang kelas.

## Tabel 3 Keterampilan Menulis Akademik Menurut Pekerjaan Orang Tua
Asal Sekolah N Mean SD P PNS 44 119,64 16,354 0,889 Pegawai BUMN 7 126,14 13,434 TNI/Polri 4 128,25 14,546 Pegawai Swasta 50 118,42 23,851 Pedagang 36 117,25 19,769 Petani 150 119,37 19,845 Lainnya 80 119,20 15,803
Dengan menggunakan uji Anova, tabel 3 menggambarkan bahwa tidak terdapat perbedaan  keterampilan  menulis  akademik  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Riau berdasarkan pekerjaan orang tua.

## 4. Penutup
Berdasarkan hasil dari olahan data serta analisis data yang telah peneliti lakukan maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  keterampilan  menulis akademik mahasiswa berdasarkan jenjang kelas dan pekerjaan orang tua.

## Daftar Pustaka
Adnyana,  I.B.A.,  Putra,  K.D.C.  &  Suryaniadi,  S.M.  (2017).  Pengaruh  Metode Quantum Writing Terhadap Keterampilan Menulis Akademik. Mozaik Humaniora 17 (1): 86-98. Bungin,  Burhan.  (2013). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  Komunikasi,  Ekonomi,  dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Dayu, D.P.k. & Anggrasari, L.A. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Big Book Writing Terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5  SD  Negeri  1 Pilang Bango Madiun. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar
Islam 9 (1): 22-31.
Kosasih,  E.  (2017).  Model  Pembelajaran  Berbasis  Google  Drive  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Mahasiswa Di Universitas Pendidikan Indonesia. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia, 1( 1): 151-164. Kusnawati,  T.  (2014).  Penggunaan  Metode  Task-Based  Learning  untuk Meningkatkan Keterampilan  Menulis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14 (1), 93-108.
Mahendra,  Y.  (2018).  Manajemen  Karakter  Peserta  Didik  Melalui  Keterampilan Menulis Kritis. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 8 (2): 200-209.
Meryam,  A.  &  Usman,  M.  (2017).  Keterampilan  Menulis  Kalimat  Sederhana Bahasa  Jerman Dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas XI IPA
Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar. Eralingua: Jurnal Pendidikan  Bahasa Asing dan Sastra 1 (2): 95-101.
Patmawati.  (2018).  Metode  Experiental  Learning  Dalam  Pembelajaran Keterampilan  Menulis  Deskriptif  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar. Pijies: Pendagogik Journal of Islamic Elementary School 1 (1): 1-10. Prasetyo,  Bambang  &  Jannah,  Lina  Miftahul.  (2012). Metodologi  Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Rochmat,  C.,  Aulia,  H.  R.,  &  Pramitasari,  A.  (2015).  Keterampilan  Menulis  ilmiah mahasiswa  pesisir  jawa  tengah  (Survai  di  Universitas  Pekalongan  Tahun Akademik 2014/2015). Pena Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, 29( 1): 11- 19. Sardila, V. (2015). Strategi Pengembangan Linguistik Terapan MelaluiKemampuan Menulis Biografi dan Autobiografi: sebuah upaya  membangun  Keterampilan menulis kreatif mahasiswa. An-Nida: Jurnal Pendidikan Islam 40 (2): 110-117.
Siregar, Syofian. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana
Prenadamedia Group.
Sismulyati,  N.  (2015).  Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Manuskrip  Jurnal  Ilmiah Menggunakan  Strategi  Synergetic  Teaching  pada  Mahasiswa  PGSD  UNNES. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4 (1), 64-70. Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenamedia Group.
Sukardi.  (2017). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kompetensi  dan  Praktiknya . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sunyoto, Danang. (2011). Analisi Regresi dan Uji Hipotesis . Yogyakarta: Caps.
Tarigan,  Henry  Guntur.  (2013). Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tinambunan,  Jamilin.  (2017). Tips  Praktis  Menulis  Karya  Ilmiah .  Pekanbaru:  Forum Kerakyatan. Umar, Husein. (2014). Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Depok:  PT Rajagrafindo Persada. Zainurrahman. (2013). Menulis dari Teori Hingga Praktik Penawar Racun Plagiarisme. Bandung: Alfabeta.