## PRATAMA WIDYA : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Volume 7, No. 1, (April 2022) 21-29 pISSN: 25284037    eISSN: 26158396 http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/PW

## STUDI DESKRIPTIF DAMPAK POLA KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA LISAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI DUSUN DAMPEK DESA SATAR PADUT KECAMATAN LAMBA LEDA

## Oleh
Maria Fatima Mardina Angkur 1 , Fransiskus De Gomes 2 , Agustina Merici 3 1,2,3 Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng email: mariafatimamardinaangkur@gmail.com
Diterima 10 Januari 2022, direvisi 28 Maret 2022, diterbitkan 30 April 2022

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ada anak yang berusia 4-5 tahun yang mengalami  hambatan  terhadap  perkembangan  bahasa  lisan.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  jenis  pola  dan  dampak  pola  komunikasi  orang  tua  terhadap perkembangan  bahasa  lisan  anak  usia  4-5  tahun  di  Dusun  Dampek  Desa  Satar  Padut Kecamatan  lamba  Leda.  Pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  kualitatif  dengan  subjek  penelitian  orang  tua  dan  anak  usia  4-5  tahun. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara  terbuka,  observasi  dan  dokumentasi. Teknik  analisis  data  menggunakan  model  Miles  dan  Huberman.  Pengujian  keabsahan data  menggunakan  triangulasi  teknik.  Hasil  penelitian  menunjukan  pola  komunikasi orang  tua  yang  searah  atau  otoriter  berdampak  negatif  terhadap  perkembangan  bahasa lisan anak  usia  4-5  tahun  dengan  jumlah 6  orang  anak  yang  mengalami  hambatan dan pada tahap mulai berkembang sedangkan 4 orang anak lainnya yang menggunakan pola komunikasi dua arah (demokratis) mencapai tahap berkembang sesuai dengan harapan terbukti berdampak positif bagi anak. Dampak negatif pola komunikasi searah (otoriter) berupa  anak  cenderung  tidak  percaya  diri  dan  diam  ketika  diajak  bicara  dan berkomunikasi  oleh  guru  serta  teman-temannya.  Sedangkan  pola  komunikasi  dua  arah (demokratis)  berdampak  positif  dan  mendukung  perkembangan  bahasa  lisan  anak tercermin  dalam  sikap  mampu  menceritakan  pengalaman  dengan  penuh  rasa  percaya diri tanpa ada perasaan takut.
Kata Kunci: Dampak Pola Komunikasi Orang Tua, Perkembangan Bahasa Lisan Anak Usia 4-5 Tahun
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici

## Abstract
This research is motivated by the fact that there are still children aged 4-5 years who  experience  obstacles  to  the  development  of  spoken  language.  This  study  aims  to determine the types of patterns and the impact of parental communication patterns on the  development  of  spoken  language  for  children  aged  4-5  years  in  Dampek  Hamlet, Satar Padut Village, Lamba Leda District. The approach in this study used a qualitative descriptive approach with the research subjects of parents and children aged 4-5 years. Data  was  collected  using  open  interviews,  observation  and  documentation.  The  data analysis technique uses the Miles and Huberman model. Testing the validity of the data using  triangulation  techniques.  The  results  showed  that  parental  communication patterns  that  were  unidirectional  or  authoritarian  had  a  negative  impact  on  the  oral language development of children aged 4-5 years with a total of 6 children experiencing barriers  and  at  the  stage  of  starting  to  develop  while  4  other  children  used  two  -way (democratic) communication patterns, reaching the stage of development in accordance with expectations is proven to have a positive impact on children. The negative impact of unidirectional (authoritarian) communication patterns in the form of children tend to be insecure and silent when spoken to and communicated by teachers and their friends. While  the  two-way  (democratic)  communication  pattern  has  a  positive  impact  and supports  the  development  of  children's  spoken  language,  which  is  reflected  in  the attitude of being able to tell experiences confidently without feeling afraid.
Keywords: Impact  of  Parental  Communication  Patterns,  Development  of  Oral Language for 4-5 Years Old Children

## PENDAHULUAN
Berbicara  tentang  komunikasi  tidak  terlepas  dari  kehidupan  manusia.  Seperti yang  disampaikan  oleh  Hermoyo  (Hermoyo,  2014)  bahwa  komunikasi  dilakukan  oleh manusia  dalam  berbagai  kegiatannya  untuk  mempermudah  kehidupannya.  Bentuk komunikasi  itu  sendiri  salah  satunya  terbentuk  dalam  bahasa,  oleh  karena  itu  manusia dituntut  untuk  mampu  berbahasa  sebagai  bagian  dari  kegiatan  berkomunikasi  dengan baik  dan  benar.  Karena  manusia  sebagai  makhluk  sosial  maka  dituntut  untuk  mampu berbahasa  sehingga  memudahkan  manusia  untuk  bersosialisasi  dan  berkomunikasi dengan  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  Berkaitan  dengan  bahasa  sebagai  bentuk komunikasi, Otto (2015: 3) menyatakan bahwa kemampuan bahasa dalam diri manusia membuat  dirinya  berpartisipasi  secara  efektif  di  berbagai  kegiatan  sosial  dan  konteks pekerjaan  serta  rutinitas  harian  dalam  kehidupan.  Melalui  kemampuan  berbahasa seseorang akan mampu berkomunikasi dengan orang lain.
Komunikasi tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia dan menjadi bagian yang sangat penting. Oleh karena itu, kemampuan komunikasi perlu dibelajarkan sejak dini  kepada  anak.  Hal  ini  dimulai  dari  lingkungan  keluarga  sebagai  lingkungan pendidikan  pertama  dan  paling  utama  bagi  anak  dalam  berkomunikasi.  Fadlillah (Novrinda,  Kurniah  Nina,  2017)  mengatakan  bahwa  lingkungan  keluarga  merupakan lingkungan  awal  bagi  seorang  anak,  segala  tingkah  laku  maupun  perkembangan  yang muncul pada diri anak akan mencontoh pada kedua orangtuanya termasuk di dalamnya adalah  kemampuan  komunikasi.  Selain  itu,  dengan  berkomunikasi  orang  tua  dan  anak akan  saling  bertukar  pesan  satu  sama  lain.  Komunikasi  dalam  lingkungan  keluarga harus  dimulai  dari  orang  tua  dan  orang  tua  juga  harus  memberikan  ruang  dan  waktu
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
untuk selalu berkomunikasi dengan anak agar perkembangan bahasa anak berkembang secara maksimal.
Pola komunikasi dalam keluarga sangat menentukan perkembangan bahasa lisan anak.  Penerapan  pola  komunikasi  dalam  keluarga  perlu  diperhatikan  karena  sebagai bentuk  interaksi  orang  tua  dan  anak  maupun  anggota  keluarga  yang  lain  yang  dapat membantu  anak  mengembangkan  aspek  bahasa  lisan.  Adapun  pengertian  pola komunikasi  yaitu  pola  komunikasi  dapat  dipahami  sebagai  pola  hubungan  antara  dua orang  atau  lebih  dalam  pengiriman  dan  penerimaan  pesan  dengan  cara  yang  tepat sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami (Djamarah (Palindangan, 2018).
Bahasa  merupakan  salah  satu  aspek  perkembangan  dasar  bagi  anak  usia  dini. Perkembangan  bahasa tergantung  pada  kematangan  sel  korteks,  dukungan  lingkungan, dan  keterdidikan  lingkungan.  Beberapa  hal  yang  penting  dalam  perkembangan  bahasa adalah  perkembangan  persepsi,  pengertian,  adaptasi,  imitasi,  dan  ekspresi,  Itadz (Anggraini,  2021).  Selain  itu,  Khotidjah  (Khotijah,  2016)  mengatakan  bahwa  Bahasa sebagai  alat  komunikasi  harus  dikembangkan  sejak  masih  usia  dini  agar  anak  senang dengan bahasa tersebut dan mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa dalam kehidupan manusia memegang peran yang sangat penting. Bahasa merupakan  sebagai  salah  satu  alat  komunikasi.  Manakala  tanpa  bahasa  manusia  tidak dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain, dan sebaliknya  dengan bahasa manusia  dapat  berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Bahasa  juga  dapat  diartikan  sebagai sistem  lambang  berupa  bunyi,  yang  bersifat  arbiter  yang  dapat  digunakan  oleh  suatu masyarakat  untuk  berkomunikasi  dan  mengidentifikasikan  diri.  Lambang  yang  ada dalam  sistem  bahasa  adalah  berupa  bunyi  yaitu  bunyi  yang  dihasilkan  oleh  alat  ucap manusia.  Karena  lambang  yang  digunakan  berupa  bunyi,  maka  dianggap  primer didalam  bahasa  adalah  bahasa  yang  diucapkan  atau  sering  disebut  juga  bahasa  lisan. perkembangan  bahasa  lisan  anak  usia  dini  sangat  ditentukan  dari  lingkungan  sekitar anak.
Tafsir dkk (Helmawati, 2016: 44), menyatakan orang tua merupakan orang yang berperan  sebagai  fungsi  pendidik  dalam  keluarga  yang  harus  dilakukan  untuk menciptakan  keharmonisan  baik  di  dalam  maupun  di  luar  keluarga.  Oleh  karena  itu, Keluarga  yang  merupakan  lingkungan  pendidikan  pertama  bagi  anak  sangat menentukan  perkembangan  bahasa  lisan  anak.  Keluarga  yang  merupakan  lingkungan pendidikan pertama bagi anak akan menentukan perkembangan bahasa lisan anak.
Afrianingsih  (Afrianingsih,  2016)  mengatakan  bahwa  pilihan  kata  dan  gaya bahasa  yang  digunakan  dalam  komunikasi  dapat  memberikan  efek  psikologis  kepada anak-anak.  Selain  itu,  bahasa  positif  memberikan  efek  positif  pula  terhadap perkembangan  bahasa  lisan  anak,  untuk  itu  perlu  menghindari  dan  meminimalisir penggunaan komunikasi bahasa negatif dengan lebih optimal.
Masalah  yang  ditemukan  berdasarkan  pengamatan  yang  terjadi  di  lingkungan masyarakat Dusun Dampek, Desa Satar Padut, Kecamatan Lamba Leda, masih ada anak usia  dini  yang  berusia  4-5  tahun  mengalami  hambatan  dalam  perkembangan  bahasa lisan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dalam  bentuk  komunikasi  anak  yang  kurang  mampu menceritakan pengalaman selama di rumah, susah untuk bercerita dengan teman bahkan ketika  teman-temanya  atau  orang-orang  di  sekitarnya  bertanya  anak  cendrung  tidak menjawab  dan  jarang  berkomunikasi  dengan  teman.  Tentunya  hal  tersebut  akan berdampak pada perkembangan bahasa lisan anak selanjutnya.
Pola  komunikasi  yang  terjadi  di  sekitar  anak  akan  menentukan  perkembangan aspek bahasa lisan anak usia dini, Bukan hanya dalam lingkungan keluarga akan tetapi
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
lingkungan  bermain  anak  juga  seperti  di  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat.  Setiap anak  memiliki  pola  komunikasi  yang  berbeda,  baik  itu  pola  komunikasi  satu  arah (otoriter),  pola  komunikasi  dua  arah  (demokratis)  dan  pola  komunikasi  membebaskan (permisif) manakala juga anak berasal dari budaya yang berbeda, agama yang berbeda, latar belakang keluarga (pekerjaan orang tua atau ekonomi), pendidikan orang tua anak yang  berbeda  dan  kemampuan  dari  setiap  anak  berbeda  pula,  serta  memiliki  pola komunikasi  yang  berbeda  dari  keluarga,  sehingga  membuat  anak  tidak  mampu mengekpresikan  apa  yang  diinginkannya.  Pola  komunikasi  yang  dibentuk  oleh  orang tua dilandaskan pada karakteristik pola komunikasi satu arah (otoriter), pola komunikasi dua arah (demokratis) dan pola komunikasi membebaskan (permisif). Pola komunikasi yang dialami oleh setiap anak berbeda, akan menyebabkan atau menimbulkan hambatan dalam perkembangan bahasa lisan bagi anak. Ketika anak berada di lingkungan sekolah dalam  berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan  teman-temanya  ataupun  orang  yang berada di sekitarnya. Misalnya ketika guru mengajak anak untuk berbicara, anak kurang meresponnya ataupun tidak merespon sama sekali. Hal ini tidak perlu dibiarkan begitu saja  perlu  ditindaklanjuti  karena  akan  berdampak  pada  perkembangan  aspek  bahasa lisan  anak.  Orang  tua  perlu  menyadari  bahwa  kualitas  bahasa,  pengalaman  dan  jenis pola  komunikasi  yang  digunakan  dalam  lingkungan  keluarga  bisa  berdampak  pada bahasa lisan anak.

## METODOLOGI
Penelitian  ini,  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Moleong  (2012:  6) menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian. Dalam penelitian ini,  Peneliti  memilih  Dusun  Dampek,  Desa  Satar  Padut,  Kecamatan  Lamba-Leda. Alasannya  karena  berdasarkan  data  awal  bahwa  masih  ada  anak  usia  4-5  tahun  yang mengalami hambatan terhadap perkembangan bahasa lisan. Subjek penelitian ini adalah orang tua anak terdiri dari 10 kk dan anak yang berusia 4-5 tahun berjumlah 10 orang di Dusun  Dampek  Desa  Satar  Padut  Kecamatan  Lamba-leda.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik Miles dan Huberman. Aktivitas dalam analisis data  yaitu Data  colletion,  Data  Reduction,  Data  Display,  Data  Conclusion Drawing/Verification .

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  di  Dusun  Dampek  Desa  Satar  Padut Kecamatan  Lamba  leda  cendrung  menggunakan  pola  komunikasi  searah  atau  ororiter dan  pola  komunikasi  dua  arah  atau  demokratis.  Pola  komunikasi  searah  (otoriter) memiliki 4 aspek yang diteliti yaitu sikap penerimaan rendah namun kontrolnya tinggi, sikap  mengharuskan/memerintah  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  kompromi,  bersikap cendrung emosional dan bersikap kaku atau keras, diperoleh hasil penelitian bahwa pola komunikasi  searah  atau  otoriter  orang  tua  anak  di  Dusun  Dampek  berdampak  negatif terhadap  perkembangan  bahasa  lisan  anak.  Hal  ini,  diperoleh  dari  hasil  wawancara kepada  orang  tua,  dimana  orang  tua  dalam  berkomunikasi  dan  berbicara  dengan  anak cendrung  sifatnya  searah  dan  menuntut  anak  mendengar,  apabila  anak  melangkahi aturan  yang  diterapkan  anak  cendrung  di  marahi,  diberi  ancaman  bahkan  melibatkan kekerasan  fisik.  Hal  tersebut  dilakukan  oleh  orang  tua  supaya  anak  mengukuti keinginan dan perintah orang tua.
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
Hal  ini  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  salah  satu  orang  tua  anak  usia  dini yang berinisial LS mengungkapkan bahwa:
“Tentunya  yang  saya  lakukan  sebelum  bercerita  memperingatkan  dan mengharuskan anak untuk mendengar pada saat saya sedang bercerita dan ketika saya memberikan kesempatan kepada anak saya untuk menceritakan ulang cerita dongeng  tersebut  dan  anak  tidak  mampu  menceritakannya  tentunya  yang  saya lakukan memarahi dengan membentak bahkan mengetuk kepala anak”.
Penggunaan pola komunikasi searah (otoriter) ini apabila diterapkan pada  anak yang  berusia  4-5  tahun  artinya  anak  hanya  sebagai  pendengar  dan  orang  tua  tidak memberikan  kebebasan  atau  ruang  kepada  anak  untuk  mengekpresikan  atau menceritakan  apa  yang  dialaminya.  Orang  tua  yang  menggunakan  pola  komunikasi searah  atau  otoriter  memiliki  aturan  yang  kaku,  sehingga  pada  perkembangan  bahasa lisan  anak  selanjutnya,  hal  ini  terbukti  bahwa  perkembangan  bahasa  lisan  anak  yang orang  tuanya  cendrung  menggunakan  pola  komunikasi  searah  (otoriter)  mulai  dari memahami  bahasa,  mengekpresikan  bahasa  dan  keaksaraan  pada  anak  lebih  cendrung berada pada tahap mulai berkembang. Tentunya dikarenakan ada hubungan dampak dari pola komunikasi orang tua terhadap perkembangan bahasa lisan anak.

## Gambar 1. Foto Wawancara Terhadap Orang Tua Anak Usia Dini (dok. peneliti)
Djamarah  (Palindangan,  2018)  menjelaskan  bahwa  Pola  komunikasi  searah (otoriter) merupakan pola komunikasi yang dalam proses penyampaian pesan dari orang tua  (komunikator)  kepada  anak  (komunikan)  baik  menggunakan  media  maupun  tanpa media,  tanpa  ada  umpan  balik  dari  komunikan  dalam  hal  ini  komunikan  (anak) bertindak  sebagai  pendengar  artinya  komunikator  (orang  tua)  bertidak  semena-mena kepada  komunikan  (anak),  sehingga  mengorbankan  otonomi  komunikan  atau  dengan kata  lain  pada  pola  komunikasi  satu  arah  atau  otoriter  mengandung  unsur  memaksa kehendak,  memerintah  dan  menghukum.  Selain  itu,  Yusuf  (Amir  &  Trianasari,  2013), membagi  dampak  pola  komunikasi  otoriter  sebagai  berikut  anak  mudah  tersinggung, memiliki  rasa  takut,  murung,  mudah  terpengaruh  serta  tidak  bersahabat  dan  tidak percaya  diri.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  Simandjuntak (Gunawan, 2013) menyatakan dampak pola komunikasi orang tua yang searah (otoriter) yaitu  anak  merasa  depresi,  anak  merasa  tertekan  dan  malas  bahkan  anak  merasa  takut dan  tidak  percaya  diri,  Tentunya  Dampak  pola  komunikasi  otoriter  tersebut  sudah terbukti dengan anak usia 4-5 tahun di Dusun Dampek. Dampak pola komunikasi searah (otoriter)  cenderung  negatif  bagi  anak  yang  dididik  karena  peneliti  menemukan  gejala yang sama pada anak yang berinisial AT, YD, F, AAK, VP dan EAR.
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  gejala-gejala  tersebut  terlihat pada  sikap-sikap  seperti  yang  diungkapkan  pada  anak  yang  berinisial  AT  sebagai perwakilan dari ke enam teman lainnya dimana kemampuan memahami bahasa berupa kemampuan memahami cerita, kemampuan mengerti dua perintah yang diberikan secara bersamaan,  kemampuan  mengenali  perbendaharaan  kata  mengenai  kata  sifat  baik atau buruk,  kemampuan  mengulangi  kalimat  sederhana,  kemampuan  menjawab  pertanyaan sesuai  dengan  pertanyaan,  kemampuan  berpartisipasi  dalam  percakapan  dan kemampuan  meniru  mengucapkan  huruf  abjad  pada  anak  masih  pada  tahap  mulai berkembang.  hal  ini  terlihat  anak  cendrung  kurang  percaya  diri  ketika  diminta  untuk cerita pengalaman, terlihat ekpresi ragu dan takut dalam diri anak untuk menyelesaikan tugas  yang  diberikan  guru,  anak  telihat  murung  dan  jarang  berpartisipasi  atau berkomunikasi  dengan  teman-teman.  Dengan  demikian,  teori  yang  menyatakan  bahwa pola komunikasi otoriter berdampak kurang baik terhadap bahasa lisan pada anak usia 4-5  tahun  di  Dusun  Dampek  Desa  Satar Padut  Kecamatan  Lamba  Leda.  Dimana  anak mengalami  hambatan  saat  berkomunikasi  dengan  teman-teman  atau  orang-orang  di sekitarnya.

## Gambar 2. Foto Anak AT yang tidak mampu mengulang kembali cerita (dok. peneliti)
Penerapan  pola  komunikasi  searah  ini,  seharusnya  perlu  diperhatikan  dan dipertimbangkan  dalam  lingkungan  keluarga  khususnya  orang  tua  sebagai  orang  yang pertama  dan  paling  utama  mendidik  anak.  Setelah  memperoleh  data  terkait  jenis  pola komunikasi  yang  digunakan  orang  tua  dan  dianalisis maka  diperoleh  hasil  bahwa pola komunikasi yang digunakan orang tua di Dusun Dampek, Desa Satar Padut, Kecamatan Lamba  Leda adalah pola komunikasi searah (Otoriter) berdampak pada perkembangan bahasa  lisan  anak  dimana  anak  terlihat  tidak  percaya  diri,  anak  menjadi  penakut  dan pemurung, anak mudah terpengaruh, anak merasa tidak bersahabat.
Pola  komunikasi  dua  arah  (demokratis)  yaitu  saling  terbuka  menyampaikan pendapat, sikap rasional artinya memiliki kenyakinan terhadap anak, bersikap tanggung jawab, menghargai kemampuan anak dengan anak dan bebas mengekpresikan pendapat sesuai  dengan  kesepakatan.  Berkembang  dan  menyatunya  sikap  saling  terbuka  antara orang  tua  dan  anak  dalam  berpendapat,  orang  tua  dan  anak  aktif  mengekpresikan pendapat, saling menghargai, mendengar pendapat anak serta bebas berpartisipasi dalam percakapan.
Menurut Yusuf (Amir & Trianasari, 2013) adapun dampak pola komunikasi dua arah (two way communication) atau demokratis yaitu ada sikap terbuka dalam diri anak,
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
adanya  sikap  percaya  diri,  tidak  ragu-ragu,  mudah  diajak  bicara,  adanya  keberanian berpendapat,  mampu  menyelesaikan  masalah  sederhana,  dan  adanya  rasa  tanggung jawab.  Selain  itu,  menurut  Simandjuntak  (Gunawan,  2013)  membagi  dampak  pola komunikasi  yang  dua  arah  (demokratis)  yaitu  anak  memiliki  rasa  percaya  diri,  anak memiliki sikap bersahabat, anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan anak mampu bekerja sama. Tentunya kedua pendapat para ahli ini, mendukung hasil penelitian terkait dampak  pola  komunikasi  demokratis  orang  tua  terhadap  perkembangan  bahasa  lisan anak usia 4-5 tahun.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  peneliti menemukan hal yang sama seperti yang diungkapkan dalam teori oleh para ahli dengan sikap-sikap yang sama pada anak yang berinisial SI, MJS, ORSL, dan GS, dimana anak- anak diberi kesempatan untuk mengekpresikan atau mengutarakan pendapat oleh orang tua,  orang  tua  menghargai  pendapat  anak  dan  pada  intinya  orang  tua  dan  anak  saling terbuka. Hasil observasi menunjukan kemampuan bahasa lisan anak sudah berkembang sesuai dengan harapan. Hal ini di terbukti dengan anak dengan penuh rasa percaya diri menceritakan  pengalaman,  aktif  dalam  berkomunikasi  dengan  teman-teman, bertanggung  jawab  dengan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  dan  menjalankannya  tanpa ada  perasaan  kaku  ataupun  ragu-ragu  bahkan  anak  antusias  mengemukakan  pendapat dengan  guru  terkait  kegiatan  yang  dilakukan.  Tentunya  penerapkan  kedua  pola komunikasi  tersebut  melihat  komunikasi  yang  efektif  dengan  tahapan  perkembangan anak usia 4-5 dan memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan bahasa lisan anak ke arah perkembangan yang optimal.

## Gambar 3. Foto Anak-Anak Mampu Menceritakan Kembali (dok. peneliti)
Dengan demikian, dari dua jenis pola komunikasi yaitu pola komunikasi searah (otoriter),  pola  komunikasi  dua  arah  (demokratis)  dan  pola  komunikasi  cenderung membebaskan  (permisif)  disimpulkan  bahwa  pola  komunikasi  yang  paling  menonjol digunakan oleh orang tua di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda adalah pola komunikasi searah (otoriter). Sedangkan pola komunikasi yang efektif dan bisa  mendukung  perkembangan  bahasa  lisan  anak  usia  4-5  tahun  adalah  pola komunikasi dua arah (demokratis).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  Dampak  Pola  Komunikasi  Orang  Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun, di Dusun Dampek, Desa Satar Padut, Kecamatan Lamba Leda, melalui wawancara mendalam  terhadap 10
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
orang  tua  dan  melalui  observasi  terhadap  10  orang  anak,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa :
1. Pola  komunikasi  satu  arah  (otoriter)  merupakan  pola  komunikasi  yang dalam  proses  penyampaian  pesan  dari  orang  tua  (komunikator)  kepada  anak (komunikan) mengandung unsur memaksa kehendak, memerintah dan menghukum atau dengan  kata  lain  anak  hanya  sebagai  pendengar  dan  orang  tua  tidak  memberikan kebebasan atau ruang kepada anak untuk mengekpresikan atau menceritakan apa yang dialaminya.  Penggunaan  pola  komunikasi  satu  arah  (otoriter)  ini,  jika  diterapkan  pada anak  yang  berusia  4-5  tahun  dapat  berdampak  pada  buruknya  perkembangan  bahasa lisan  anak  selanjutnya.  Penggunaan  pola  komunikasi  searah  atau  otoriter  cendrung menonjol  atau  lebih  banyak  digunakan.  Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  penelitian  bahwa teori  yang  dikemukakan  para  ahli  dengan  hasil  penelitian  sama,  dimana  pola komunikasi searah atau otoriter berdampak buruk bagi perkembangan bahasa lisan anak usia 4-5 tahun dan anak terlihat tidak percaya diri dalam berbicara dan mengungkapkan pendapat ataupun cerita pengalaman. Oleh karena itu, pola komunikasi yang diterapkan orang  tua  di  Dusun  Dampek  Desa  Satar  Padut  Kecamatan  Lamba  Leda  yang  paling menonjol yaitu pola komunikasi searah (otoriter) dengan jumlah enam (6) orang.
2. Pola  komunikasi  dua  arah  (demokratis)  memperioritaskan  kepentingan anak,  bersikap  responsif  terhadap  kebutuhan  anak,  mendorong  anak  menyatakan pendapat atau pertanyaan, memberi penjelasan tentang dampak perbuatan yang baik dan buruk dan menghargai kemampuan anak secara langsung, mendasari tindakan pada akal sehat  dan  bersifat  terbuka.  Dampak  positif  perkembangan  bahasa  lisan  yang  dialami anak usia 4-5 tahun secara signifikan dari pola komunikasi ini yaitu (1) adanya percaya diri  dalam  diri  anak,  (2)  tidak  ragu-ragu  (3)  mudah  diajak  bicara,  (4)  adanya  sikap terbuka  dan  sportif,  (5)  saling  menerima  dan  menghargai,  (6)  adanya  keberanian berpendapat,  (7)  mampu  menyelesaikan  masalah  sederhana,  (8)  adanya  keberanian mengungkapkan  perasaan  dan  (9)  adanya  rasa  tanggung  jawab.  Berdasarkan  hasil observasi  terkait  pola  komunikasi  dua  arah  (demokratis)  memiliki  dampak  positif terhadap  perkembangan  bahasa lisan  pada  anak  usia  4-5  tahun,  dimana  perkembangan bahasa  lisan  anak  sudah  berkembang  sesuai  harapan  dan  terlihat  pada  saat  anak  guru menyuruh  anak  melakukan  kegiatan  seperti  mengambil  sapu  dan  menceritakan pengalaman  ataupun  mengulangi  kalimat  yang  disampaikan  guru.  Anak  dalam melakukannya  dengan  penuh  rasa  percaya  diri,  tidak  ragu-ragu  dan  mudah  diajak bicara.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrianingsih,  A.  (2016).  Komunikasi  Positif  Sebagai  Sarana  Untuk  Meningkatkan Penyerapan Bahasa Lisan Anak Usia Dini. Jurnal Tarbawi , 13 (2), 18–25.
Amir,  A.  S.,  &  Trianasari.  (2013).  Pola  Komunikasi  Antarpribadi  Dalam  Pengasuhan Anak: Kasus Orang Tua Beda Agama. Jurnal Komunikasi KAREBA , 2 (1), 12–29. Gunawan,  H.  (2013).  Jenis  Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Dengan. Ilmu  Komunikasi , 1 (3), 218–233.
Helmawati. 2016. Pendidikan Keluarga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hermoyo, R. P. (2014). Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi, Volume 1 Nomor 1, Agustus-
, 1 (1), 1–21.
Khotijah.  (2016).  Strategi  Pengembangan  Bahasa  pada  Anak  Usia  Dini. Elementary , Vol. 2 (Pengembangan Bahasa), 35–44.
Moleong. 2012.Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Studi Deskriptif Dampak Pola Komunikasi Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Lisan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Dusun Dampek Desa Satar Padut Kecamatan Lamba Leda
Maria Fatima Mardina Angkur, Fransiskus De Gomes, Agustina Merici
Novrinda,  Kurniah  Nina,  Y.  (2017).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia Dini. PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DITINJAU
DARI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN , 1 (1), 61–80.
https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1526
Otto. 2015. Perkembangan Bahasa Anak UsiaDini. Jakarta: Prenamedia Group. Palindangan,  L.  K.  (2018).  Pola  Komunikasi  Ibu  Anak  Pada  Keluarga  Buruh  Migran Perempuan di. Ilmu Komunikasi Dan Bisnis , 3 (April), 141–151. .