Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## PENERAPAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN  BAGI GURU SMKN 5 LHOKSEUMAWE UNTUK MENGOPTIMALKAN POTENSI BELAJAR SISWA
Indrawati 1* , Ismi Amalia 2, , Afla Nevrisa 3 , Radhyatammardhiyyah 4 . Amir D 5
1*,3,4 Jurusan Teknologi Informasi dan Komputer Politeknik Negeri Lhokseumawe
2 Jurusan Teknik Mesin Politeknik Negeri Lhokseumawe
5 Jurusan Teknik Elektro Politeknik Negeri Lhokseumawe *Email:indrawati@pnl.ac.id

## Abstrak
SMKN 5 Lhokseumawe beralamat dijalan Rel Kereta Api nomor 5 Meunasah Kumbang  Punteut,  terletak  kurang  lebih  2  km  dari  Politeknik  Negeri Lhokseumawe  kearah  selatan.    SMKN  5  didirikan  pada  tanggal  28  April 2013,  mengasuh  4  jurusan,  antara  lain  jurusan  akutansi  keuangan,  desain pemodelan,  audio-video  serta  teknik  listrik.  Jumlah  total  siswa  pada  ke-4 jurusan  sebanyak  277  orang  dengan  rincian;  siswa  laki-laki  sebanyak  169 orang,  siswi  perempuan  sebamyak  96  orang  serta  jumlah  rombongan belajarnya sebanyak 17 orang. Diasuh sebanyak 17 guru dengan berbagai latar belakang  pendidikan.  Tugas  utama  guru  adalah mengarahkan  dan membimbing siswa tumbuh dan berkembang sesuai dengan potensi, minat dan bakatnya.  Guru  sebagai  motivator,  proses  pembelajaran  akan  berhasil manakala  siswa  memiliki  motivasi  dalam  belajar.  Oleh  sebab  itu,  guru  perlu mengembangkan  potensi  belajar  siswa.  Salah  satu  pengembangan  potensi belajar  siswa    dapat  dilakukan  dengan  cara  membangun  pengetahuan  dan keterampilan  guru  membuat  bahan  ajar  yang  interaktif.  Permasalahan  yang dihadapi  adalah basic pengetahuan  guru-guru  untuk  membuat  modul  bahan ajar  masih  minim.    Solusi  dari  permasalahan  tersebut  adalah  meningkatkan kompetensi  guru  untuk  mengusai  teknologi  pembuatan  media  pembelajaran digital.  Target  luarannya  adalah  meningkatkan  kompetensi  guru  membuat modul  pembelajaran  digital  dengan  Canva.  Pada  kegiatan  IPTEKS  ini diajarkan  kepada  mitra  materi  sebagai  berikut;  membuat  bahan  presentasi, grafik,  mengedit  foto,  memeriksa  tugas  pendidikan  dengan  Canva,  membuat banner  dan  poster. Outcome dari  kegiatan  IPTEKS  ini  adalah  kompetensi mitra  meningkat,  indikatornya  terlihat  dari  nilai  pre-test  dan  post-test meningkat dari rata-rata 60 ke rata-rata 96 (excelent). Indeks persepsi dengan kategori  sangat  memuaskan  dan  tingkat  partisipasi  mitra  dengan  berkategori sangat antusias dengan tingkat kehadiran 100%.
Kata kunci: Canva;  evaluasi, guru, kompetensi, peningkatan

## PENDAHULUAN

## Analisis Sistuasi
Sekolah Kejuruan Menengah Negeri 5 Lhokseumawe didirikan pada tanggal 28 April 2013, memiliki  4  jurusan  yaitu  akutansi  keuangan,  desain  pemodelan,  audio  video,  dan  jurusan teknik listrik.  Jumlah total siswa pada ke-4 jurusan sebanyak 277 orang dengan  jumlah siswa laki-laki  sebanyak  159  orang  sedangkan    jumlah  siswi  sebanyak  86  orang  serta  jumlah rombongan belajarnya sebanyak 57 orang [1], dimana penyelenggaraan pendidikan dilakukan dari hari senin sampai sabtu. Lokasi SMKN 5 berjarak kurang lebih 2 km berada di sebelah selatan  dari  Politeknik  Negeri  Lhokseumawe,  beralamat  di  jalan  Rel  Kereta  Api  no.  5 Kelurahan Meunasah Kumbang Mesjid Punteut.  Untuk lebih jelas dapat dilihat pada gambar 1.
History Artikel Received : Desember-2023; Reviewed: Desember-2023; Accepted: Februari-2024; Published: Maret-2024 -- 03-
2022
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 1. (a) Peta lokasi SMKN 5 Lhokseumawe, (b) Gedung utama  sekolah  (c) mitra sebelah kanan dan kiri tim  pelaksana
Fasilitas yang dimuliki sekolah meliputi 18 buah ruang kelas belajar, 2 buah laboratorium, 1 buah  ruang  pustaka.  4  buah  ruang  pimpinan  serta  1  buah  ruang  rapat.  Jumlah  guru  pada sekolah ini sekitar  35 orang dengan persentasi guru kualifikasi sebesar 92.86%. Sekolah ini memiliki  status  akreditasi B  yang  diterbitkan  oleh  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan tertanggal  01-01-2014.  Kurikulum  yang  digunakan  sekarang  ini  adalah  kurikulum  KTSP. Kurikulum  ini  m e r u p a ka n   kurikulum  operasional  yang  disusun  oleh  dan  dilaksanakan  di masing-masing satuan pendidikan [2].
Secara  umum  proses  pembelajaran  di  SMKN  5  Lhokseumawe  menggunakan  media  papan tulis sehingga proses pembelajarannya kurang efektif dan efisien, karena menyita waktu yang banyak  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran,  sehingga    motivasi  siswa  kurang  dalam mengikuti materi setiap pembelajaran karena materi yang disampaikan kurang interaktif dan menarik.  Tugas  utama  guru  adalah menjaga,  mengarahkan  dan  membimbing  agar  siswa tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan  potensi,  minat  dan  bakatnya.  Proses  pembelajaran akan  berhasil  manakala  siswa  memiliki  motivasi  dalam  belajar.  Oleh  sebab  itu,  guru-guru SMKN 5 Lhokseumawe perlu mengembangkan potensi belajar siswa. Pengembangan potensi belajar  dapat  dilakukan  oleh  guru  dengan  beberapa  cara,  antara  lain;  membangun keterampilan dan pengetahuan siswa, memberikan motivasi intrinsik, menetapkan tujuan dan sasaran yang harus dicapai siswa, mengajarkan mindset berkembang, membangun pola pikir positif, melibatkan orang tua siswa memberikan layanan konseling, mengikut sertakan siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler.

## Permasalahan Mitra
Berdasarkan  data-data  analisis  situasi,  maka  tim  pelaksana  dan    bersama  mitra  sepakat menentukan permasalahan spesifik yang berkaitan  masalah yang dihadapi oleh mitra, antara lain:
Pengetahuan guru-guru SMKN 5 Lhokseumawe membuat media pembalajaran minim. Pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia bukanlah perkara yang mudah bagi guru SMKN  5  Lhokseumawe.  Tidak  semua  guru  familiar  dengan  teknologi  digital,  terutama generasi  tua.  Hasil  wawancara  dengan  Humas  SMKN  5  Lhokseumawe,  dari  57  orang  guru, hanya 3 orang yang bisa menggunakan aplikasi Canva dalam membuat media pembelajaran. Humas SMKN 5 Lhokseumawe berharap staf guru-guru mereka mendapatkan pelatihan untuk
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
membuat  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  yang  memang  sangat  menarik  dari aplikasi Canva.
Kreativitas  dan  inovasi  guru-guru  kurang. Kemampuan  inovasi  guru-guru  menggunakan fasilitas  teknologi  online  untuk  mendesain  media  pembelajaran  untuk  mendukung  tugas utama guru sebagai pendidik tidak dioptimalkan.
Kemampuan  literasi  digital  guru  belum  merata .  Pengetahuan  guru-guru  SMKN  5 Lhokseumawe  dalam  menguasai  teknologi  literasi  digital  dalam  bidang  pendidikan  seperti membuat  media  pembelajaran,  membuat  tugas-tugas  untuk  siswa,  mengevaluasi  hasil pembelajaran masih relative kurang.

## Target  dan Luaran
Target  yang  dihasilkan  dan  luaran  yang  telah  dicapai pada  kegiatan  IPTEKS  ini,  lebih rinci diuraikan pada sub-bab berikut ini.
Target, adapun  target    yang  telah  dicapai  pada  kegiatan  ini  secara  singkat  dapat  dijelaskan seperti uraian berikut ini:
Meningkatkan kemampuan teoritis mitra berkaitan dengan aplikasi Canva. Peningkatan kemampuan  teoritis  ditujukan  untuk  membekali  mitra  agar  memiliki  kemampuan  dasar teoritis  untuk menggunakan aplikasi Canva dengan fitur-fiturnya.
Meningkatkan  kemampuan  praktis  mitra. Peningkatan  ini  ditujukan  untuk  membekali mitra agar memiliki keterampilan praktis dalam menggunakan aplikasi Canva.
Luaran,  a dapun jenis luaran yang dihasilkan dari masing-masing solusi, capaiannya  secara terukur  dapat dikuantifikasikan seperti diperlihatkan pada tabel 1.
Tabel 1. Jenis luaran yang dihasilkan
No. Jenis Kegiatan Jenis luaran Indikator Capaian 1. Membuat modul pembelajaran aplikasi Canva Modul aplikasi Aplikasi 2. Membuat pertanggung- jawaban kegiatan PKM tahun 2023 Menghasilkan Laporan akhir hasil PKM Lembar pengesahan dari Direktur 3. Menjadi Pemakalah pada kegiatan seminar nasional Politeknik Negeri Lhokseumawe tahun 2023 Artikel terpublikasi pada Semnas PNL Acceptance Letter

## METODE PELAKSANAAN

## Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan  PKM berlokasi  diruang  rapat  guru  Sekolah  SMKN  5  Lhokseumawe.  Waktu pelaksanaan IPTEKS dilakukan selama dua hari kerja terhitung dimulai tanggal 22 Juli 2023, dimulai dari jam 8.00 sampai dengan jam 16.00 WIB.

## Solusi Yang Ditawarkan
Rendahnya  pengetahuan  guru-guru  SMKN  5  Lhokseumawe  membuat  media  pembalajaran, kemampuan  literasi  digital  guru  belum  merata,  merupakan  problem  spesifik  yang  dihadapi mitra dan perlu mendapat penanganan dalam  mendukung  kegiatan belajar-mengajar dikelas. Untuk  itu,  solusi  terhadap  permasalahan  tersebut  adalah  meningkatkan  keterampilan  guru SMKN  5  Lhokseumawe  agar  mampu  membuat  media  pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi canva. Materi kegiatan yang diberikan meliputi [4]:
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Membuat akun untuk pendidikan. Guru dilatih agar dapat memiliki kemampuan membuat akun Canva, dengan akun ini guru dapat membuat dan membagikan desain ke kelas. Mendesain  bahan  ajar  interaktif .  Guru  dilatih  agar  dapat  memiliki  kemampuan  membuat media pembelajaran interaktif berbasis multimedia dengan Canva.
Membuat  Grafik. Guru  dilatih  agar  dapat  memiliki  kemampuan  membuat  grafik  dengan Canva, agar bahan ajar lebih menarik.
Membuat  tugas  dikelas  virtual  Canva. Guru  dilatih  agar  dapat  memiliki  kemampuan melatih siswa membuat, mengerjakan tugas menggunakan Canva. Memeriksa  Tugas  Dikelas  virtual  Canva. Guru  dilatih  agar  dapat  memiliki  kemampuan memeriksa tugas-tugas yang telah diserahkan di Canva.
Pada  tahap  implementasi,  kegiatan  PKM  diisi  dengan  kegiatan  PKM  seperti  diperlihatkan pada gambar 2.
Gambar 2. Materi modul  pembuatan modul  pembelajaran dengan Canva
Tahap  evaluasi  program  kegiatan. Evaluasi  kegiatan  program  dilakukan  untuk  mengukur seberapa  berhasil    pelaksanaan  program  kegiatan  terhadap  penanganan  permasalahan  mitra. Evaluasi  juga  dapat  menggambarkan  kepada  pelaksanan  apakah  program  kegiatan  yang dilakukan  sesuai atau tidak dengan keinginan mitra.

## Justifikasi Pelaksana dan Mitra
Dengan  mempertimbangkan  beberapa  hal,  utamanya  kemampuan  dana,  maka  pelaksana bersama  mitra  sepakat  menentukan  permasalahan  prioritas  yang  perlu  segera  mendapat penanganan.  Permasalahan  prioritas  tersebut  adalah mengatasi  minimnya  pengetahuan  guru- guru  SMKN  5  Lhokseumawe  membuat  media  pembalajaran  digital.  Solusinya  adalah meningkatkan  keterampilan  guru  SMKN  5  Lhokseumawe  dalam  membuat  media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Canva.
Tabel 2. Permasalahan dan Justifikasil bersama mitra Permasalahan Yang Dihadapi Mitra Prioritas Justifikasi a. Pengetahuan  guru-guru  SMKN  5 Lhokseumawe membuat media
b. pembelajaran minim.
c. Membangun keterampilan Guru SMKN 5 Lhokseumawe PKM ini dapat mengupgrade dua permasalahan lainnya. yaitu; peningkatan kemampuan kreativitas dan inovasi serta kemampuan literasi  digital guru-guru, secara mandiri.
d. Pengetahuan  guru-guru  SMKN  5
Lhokseumawe membuat media pembelajaran minim. Mendesain Media Pembelajaran Dengan Menggunakan  Aplikasi Canva Untuk  Meningkatkan  Potensi  Belajar Siswa c.      Kreativitas  dan    inovasi  guru-guru
kurang .d  Kemampuan  literasi  digital  guru masih merata
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Diharapkan  dengan  peningkatan  ini,  dapat  meng-upgrade  dua  permasalahan  lainnya.  yaitu; peningkatan kemampuan kreativitas dan inovasi serta kemampuan literasi  digital guru-guru, secara mandiri. Dari uraian di atas secara singkat dijabarkan.

## Langkah-Langkah Kegiatan.
Untuk  Mitra  Yang  Tidak  Produktif  Cara  Ekonomi  /  Sosial,  langkah-langkah  kegiatannya dapat diuraikan sebagai berikut:
Tahap  Riset  pendahuluan, pada  tahap  ini,  riset  dilakukan  oleh  pelaksana  untuk mengumpulkan  data–data  yang  berkaitan  dengan  mitra.  Data-data  digunakan  menentukan permasalahan  prioritas  yang  dihadapi  oleh  mitra.  Dengan  data  tersebut,    dirancang  program yang tepat sebagai solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh mitra, hasil riset ini dijelaskan pada analisis situasi pada  bab pendahuluan artikel ini.
Tahap  merumuskan  permasalahan  utama  mitra ,  pada  tahap  ini,    mitra  dan  pelaksana, merumuskan  beberapa  masalah  dan  menentukan  mana  dari  masalah-masalah  tersebut  yang menjadi  prioritas  utama  untuk  mendapat  penyelesaian.  Hasil  rumusan  ini  digunakan  oleh pelaksana  merancang  program  kerja  yang  tepat  terhadap  penanganan  permasalahan  yang dihadapi mitra.
Tahap  merumuskan  solusi, pada  tahap  ini,  tim  pelaksana  merumuskan  solusi  dan mengklarifikasinya  ke  mitra.  Setelah  pelaksana  dan  mitra  sepakat  terhadap  solusi  yang diusulkan, selanjutnya tim pelaksana merancang program kegiatan.
Tahap  Implementasi  kegiatan, pada  tahap  ini  pelaksana  bersama  tim,    melakukan  kerja sama  dengan  Unit  P3M  Politeknik  Negeri  Lhokseumawe  sebagai  operator  kegiatan,  Kepala Sekolah sebagai mitra dan tenaga ahli sebagai pelaksana pelatihan, untuk mengimplementasikan  program  kegiatan  PKM  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  ditentukan. Sasaran utamanya dari pelatihan adalah meningkatkan kemampuan teoritis dan keterampilan praktis mitra dalam membuat media pembelajaran yang interaktif.
Pelaksanaan  IPTEK, dilakukan  melalui  metode  pelatihan,  dan  evaluasi,  secara  singkat diuraikan berikut ini,:
Pembekalan  teoritis, kegiatan ini diberikan kepada mitra, agar mitra memiliki kemampuan untuk  memahami  prinsip-prinsip  dasar  membuat  modul  media  pembelajaran  multimedia dengan aplikasi Canva.
Pembekalan praktek, kegiatan ini diberikan kepada mitra, agar mitra memiliki kemampuan untuk  membuat  media  pembelajaran  multimedia  dengan  aplikasi  Canva.  Kegiatan pembekalan teoritis dan praktek ini diperlihatkan pada gambar 3.
(a) (b)
Gambar 3. (a)(b) Mitra dilatih dan diarahkan oleh instruktur membuat media  pembelajaran

## Keterlibatan dan Partisipasi Mitra
Keterlibatan  dan    partisipasi  mitra  dalam  pelaksanaan  program  IPTEKS ini  diberikan  dalam bentuk sebagai berikut:
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Sebagai peserta dalam kegiatan pembekalan teoritis dan  praktek, mitra menjadi peserta pada kegiatan pembekalan teoritis dan  praktek pada kegiatan pelatihan.
Menjadi  peserta  dalam  kegiatan  evaluasi  kompetensi , mitra berperan serta pada kegiatan uji kompetensi yang dilakukan oleh pelaksana.
Me njadi  peserta  dalam  kegiatan  evaluasi  tingkat  kepuasan  mitra, mitra  berperan  serta pada kegiatan uji kompetensi yang dilakukan oleh pelaksana. Secara keseluruhan partisipasi mitra pada ketiga kegiatan diatas sangat baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Aplikasi Canva Untuk Media Pembelajaran
Ada  beberapa  materi  yang  diberikan  pada  pelatihan  ini  kepada  mitra,  seperti  uraian  berikut ini:
Membuat  Akun  Canva  Untuk  Pendidikan .  Pada    pelatihan  ini  mitra  diajarkan  membuat akun canva. Terdapat 3 cara yang disediakan Canva untuk mendaftar akun pengguna baru. Di antaranya  mendaftar  menggunakan email ,  menggunakan  akun  Facebook  dan  menggunakan Google, hasilnya diperlihatkan    seperti pada   gambar 4(a).
Mendesain Bahan Presentasi  Dengan  Canva. Pada pelatihan ini mitra diajarkan membuat bahan presentasi yang unik, sistimatis dan  menarik perhatian audiens,  salah satunya seperti pada  gambar  4(b)  dan  4(c).  Kepada  mitra  diajarkan  bagaimana  menggunakan  template, bagaimana cara merubah font, merubah warna dan mengatur jarak baris antar font.
Membuat  Grafik  Dengan  Canva. Pada  kegiatan  ini,  mitra  diajarkan  membuat  dan mendesain grafik dan menambahkannya pada presentasi, infografi, laporan atau dokumen apa pun secara mudah. Mitra  dapat membuat grafik, seperti terlihat pada gambar 4(d).
Mengedit  Foto .  Pada  kegiatan  ini  mitra  dilatih  mengedit  foto  untuk  keperluan  presentasi, promosi.    Foto  untuk  presentasi  atau  promosi  merupakan  hal  penting  dalam  melakukan aktivitas  bisnis  online.  Bererapa  langkah  yang  diajarkan  dalam  mengedit  foto  antara  lain pemilihan;  konten,  template, foto yang akan  diunggah, border, elemen, teks dan gaya.
Membuat  dan  Memeriksa  Tugas  Canva  Untuk  Pendidikan. Pada  pelatihan  ini,  mitra diajarkan  membuat  tugas  Canva  untuk  pendidikan.  Tugas-tugas  diberikan  dengan  maksud agar guru dapat membekali siswanya dapat mendesain dan mengerjakan tugas menggunakan Canva. Berikut  diperlihatkan hasil karya mitra seperti pada gambar 4(e) dan 4 (f).
(a) (b)                                    (c)
(d)                                                                 (e)
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## (f)
Gambar 4. (a) Membuat akun Canva, (b) template bahan presentasi, (c) Bahan presentasi  yang dibuat mitra, (d) Membuat grafik dengan Canva dan memilih blok warna, (e) membuat tugas pada kelas virtual,
(f)   memberi memberikan nilai pada tugas canva
Membuat Banner. Materi selanjutnya yang diberikan kepada mitra adalah membuat banner. B anner secara  umum  adalah  salah  satu  media  informasi  non-personal  yang  memiliki  pesan promosi yang bertujuan untuk disampaikan ke audiens.
Mendesain  Poster. Materi  terakhir  pada  pelatihan  keterampilan  membuat  media pembelajaran  ini  adalah  membuat  poster.  Poster  adalah  kombinasi  visual  dari  desain, bertujuan untuk menarik perhatian masyarakat yang  melihatnya serta menanamkan ide yang berarti dalam ingatannya.  Akhir dari kegaiatan seluruh peserta dapat membuat poster secara bervariasi.

## Evaluasi Program
Untuk  mengukur  berhasil  tidaknya  program  kegiatan  yang  diberikan  kepada  mitra,  maka dilakukan evaluasi dampak kegiatan terhadap mitra. Ada 3 parameter evaluasi, yaitu: Kompetensi  Mitra. Evaluasi  kompetensi  mitra    dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengukur apakah  terjadi  perubahan  yang  signifikan  terhadap  pengetahuan  dan  keterampilan  mitra terhadap  materi  pelatihan  yang  diberikan.  Evaluasi  dilakukan  dua  tahap,  yaitu  pre-test  dan post  test.  Evaluasi  Pre-test dilakukan  untuk  mengukur  kemampuan  dasar  mitra  terhadap pengetahuan  membuat  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  Canva.  Pada evaluasi  pre test ini, mitra diminta untuk  menjawab 5 pertanyaan, yaitu; format registrasi dan bagaimana cara mengisi data pada diagram Canva. Hasi evaluasi pre-test diketahui memiliki rata-rata 60. Berdasarkan  hasil  evaluasi  pre-test  tersebut,  maka  diperoleh  informasi  bahwa  nilai  rata-rata mitra  sebesar  60.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pengetahuan    mitra  tentang  aplikasi  berada pada kategori cukup. Hanya saja pengetahuan mitra menggunakan canva masih relatif lemah.
Evaluasi  Post  Test. Setelah kegiatan pelatihan, maka dilakukan evaluasi post test. Evaluasi dilakukan  untuk  mengukur  apakah  kemampuan  dasar  mitra  telah  meningkat  dan  dapat digunakan  sebagai  solusi  untuk  mengatasi  permasalahan  spsesifik  yang  dihadapi  oleh  mitra. Evaluasi post test dilakukan dengan mengajukan 5 pertanyaan yang sama seperti evaluasi pre test.
Berdasarkan hasil evaluasi maka diperoleh informasi bahwa kompetensi mitra meningkat, jika dibanding dengan hasil pre-test yang diperoleh mitra berada pada rata-rata nilai 60, sementara hasil post-test nilai berada nilai rata-rata 96. Nilai pre-test memiliki kategori memuaskan dan nilai  post  test  berkategori  excellent.    Hasil  evaluasi  ini,    menunjukkan  bahwa  kompetensi mitra meningkat dan mitra dapat menyerap materi pelatihan dengan baik.
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Evaluasi  Kepuasan  Mitra. Tingkat  kepuasaan  mitra  dievaluasi  untuk  mengukur  seberapa besar  program  kegiatan  memberikan  dampak  perbaikan  terhadap  solusi  yang  diberikan  oleh pelaksana.  Ada  5  pertanyaan  diajukan  yaitu;  penguasaan  materi  instruktur,  ketersediaan modul  jobsheet  pelatihan,  ketepatan  metode  pelatihan,  peningkatan  kompetensi  mitra, ketepatan  evaluasi.  Berdasarkan  hasil  evaluasi,  diketahui  rata-rata  indeks  persepsi  pada kelima  pertanyaan  tersebut  dinilai  dengan  angka  4,7  dengan  indeks  persepsi  sangat memuaskan.  Berdasarkan  ukuran  indeks  persepsi  tersebut  dinilai  telah  memberi  kepuasan kepada mitra dalam menerima pelayanan pada kegiatan IPTEKS tersebut.
Tingkat Partisipasi Mitra. Evaluasi tingkat partisipasi mitra dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui  antusiasme  mitra  terhadap  program  kegiatan  yang  diberikan  kepadanya. Antusiasme  mitra  dapat  diukur  dari  tingkat  kehadiran  peserta  saat  mengikuti  program kegiatan.    Parstipasi  kehadiran  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan ini  sebesar  100%. Tingkat partisipasi ini menunjukkan bahwa peserta antusias mengikuti program pelatihan IPTEK.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan pada laporan IPTEKS tentang peningkatan keterampilan guru SMKN 5 Lhokseumawe dalam membuat media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Canva, maka pada kegiatan ini mitra memiliki kemampuan, membuat akun Canva, membuat bahan  presentasi,  membuat  grafik  dengan  Canva,  mengedit  foto,  membuat  dan  memeriksa tugas pendidikan dengan Canva, membuat banner dan membuat poster. Dari hasil penerapan IPTEK  melalui  kegiatan  pelatihan  kompetensi  mitra  meningkat    untuk  membuat  media pembelajaran  dengan  aplikasi  Canva  dari  kategori  memuaskan  dengan  nilai  rata-rata  60  ke kategori  excelen  dengan  nilai  96.  Indeks  persepsi  mitra  yang  mengukur  tingkat  kepuasan mitra  dalam  menerima  layanan  pelatihan  dari  pelaksana,  dinilai  oleh  mitra  dengan  kategori sangat memuaskan, sementara tingkat partisipasi mitra pada program kegiatan ini berkategori sangat  antusias  dengan  kehadiran  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  dari  awal  hingga  akhir kegiatan 100%.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Tim  Guru,  2018,  Silabus  standar  Kompentensi  menganalisa  rangkaian  Listrik,  SMKN  5 Lhokseumawe
[2]   DIPODIKDASMEN,  2019,  SMKN  5  Lhokseumawe  Sinkronisasi  Terakhir,  Direktorat  Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[3]   Ima Mulyawati, Novanita Whindi Arini, Lanny Polina,” Pelatihan media pembelajaran canva dan padlet bagi guru sd di sdn pulogebang 09 pagi”, jurnal pengabdian pada masyarakat volume 6, nomor 1, p-issn : 2614-5251 e-issn : 2614-526, maret 2022.
[4]   Ary Satria Pamungkas , Hannes Widjaya , Hendra Wiyanto ,   Herlina Budiono,” Pengembangan Dan  Pelatihan  Menggunakan  Model  Bisnis  Canvas  Bagi  Siswa/I  Smk  Santo  Leo  Mangga  Besar Jakarta  “, Jurnal  Bakti  Masyarakat  Indonesia ISSN  2620-7710  (Versi  Cetak)  Vol.  3,  No.  2, November 2020 .
[5]   Arifah Novia Arifin , Ismail , Firdaus Daud, Asmawati Azis,” Pelatihan Aplikasi Canva Sebagai Strategi  Untuk  Meningkatkan Technological  Knowledge  Guru  Sekolah  Menengah  di  Kabupaten Gowa”, Seminar Nasional Hasil Pengabdian , ISBN 978-623-387-015-3, 2022.
[6]   Riyan  Arthur,  ”Evaluasi  Program  Diklat  Karya  Tulis  Ilmiah  Untuk  Widyaiswara  Pusbangtendik Kemdikbud”, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 22, No 1, (35-48) June 2018.