JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 4 ● No. 2 ● Desember-2022 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## PENUMBUHAN MINAT BACA SISWA SD ISLAM KOTA BLITAR MELALUI AKSI LITERASI DI PERPUSTAKAAN SEKOLAH
Sri Utami¹, Windha Indra Wati²
1 Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia
2 SMK Negeri 1 Semen Kabupaten Kediri, Indonesia
1 utami3215@gmail.com, 2 windha.permana0414@gmail.com

## ABSTRAK
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  membantu  memberikan  soluri  terhadap  permasalahan  mitra,  yaitu  menumbuhkan minat  baca  siswa  SD  Islam  Kota  Blitar  melalui  aksi  literasi  di  perpustakaan  sekolah.  Tujuan  pengabdian  ini berdasarkan  permasalahan  mitra  yang  berkaitan  dengan  faktor  ketidakminataan  membaca  dan  pengelolaan perpustakaan  sekolah.  Pengabdian  ini  memudahkan  siswa  untuk  menemukan  buku  yang  diinginkan  dan  tidak membatasi  tempat  untuk  siswa  membaca  di  perpustakaan  sekolah.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  terdapat peningkatan  pengunjung  perpustakaan,  peningkatan  peminjam  buku,  dan  meningkatnya  buku  yang  telah diklasifikasi.
Kata Kunci: minat baca; aksi literasi, perpustakaan sekolah

## PENDAHULUAN
Salah  satu  sarana  dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  adalah perpustakaan  sekolah.  Perpustakaan  sekolah  berperan  besar  dalam  menunjang keterampilan berliterasi siswa di sekolah dasar. Siswa sekolah dasar dapat secara intensif mengakses  ilmu  pengetahuan  yang  diinginkan  melalui  perpustakaan.  Namun,  siswa sekolah  dasar  di  SD  Islam  Kota  Blitar  memiliki  karakteristik  yang  enggan  untuk mengasah  kemampuan  literasinya.  Keengganan  tersebut  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor, antara lain minat, ketertarikan, kemenarikan bahan literasi, dan sarana prasarana yang kurang mendukung.
Sebagai  salah  satu  sumber  belajar  yang  ada  di  sekolah,  perpustakaan  membantu tercapainya  visi  dan  misi  sekolah.  Visi  perpustakaan  SD  Islam  Kota  Blitar  ini  adalah yang  terciptanya  layanan  yang  prima  terhadap  siswa  untuk  gemar  berkunjung  dan membaca  di  perpustakaan.  Misi  perpustakaan  SD  Islam  Kota  Blitar  menjadikan perpustakaan  sebagai  jantung  pendidikan  sekolah,  memberikan  pelayanan  yang  baik, santun,  dan  ramah,  serta  menjadikan  perpustakaan  sebagai  tempat  belajar  yang menyenangkan.  Mengingat  pentingnya  peran  perpustakaan  sekolah  diperlukan  adanya suatu  pengelolaan  atau  manajemen  yang  tepat  dan  cepat  agar  fungsi  perpustakaan sekolah benar-benar terwujud.
Permasalahan  mitra  mencakup  tiga  aspek.  Pertama,  permasalahan  mitra  berkaitan dengan pengelolaan perpustakaan adalah buku yang masuk ke perpustakaan mulai dari buku  yang  didapat  dari  hibah  atau  buku  yang  dibeli  tidak  didata  secara  administratif maka  perlu  adanya  pendataan  buku  tersebut.  Kedua,  permasalahan  mitra  berkaitan dengan faktor  siswa adalah berkaitan dengan  daftar  berkunjung siswa ke perpustakaan. Siswa  ke  perpustakaan  hanya  sekadar  meminjam  buku  mata  pelajaran  yang diperintahkan  guru  saat  pembelajaran  berlangsung.  Siswa  yang  meminjam  buku  selain buku  mata  pelajaran  atau  membaca  di  perpustakaan  hampir  tidak  ada.  Perpustakaan
sekolah  masih  dianggap  sebagai  tempat  asing  bagi  siswa.  Ketiga,  ruang  perpustakaan yang kurang memadai untuk area membaca siswa karena ruang yang sempit.
Berdasarkan  permasalahan  mitra  tersebut,  tim  pengabdi  memberikan  solusi  berupa kegiatan aksi literasi siswa SD Islam Kota Blitar melalui perpustakaan sekolah. Hal ini dilakukan  sebagai  bentuk  pembiasaan  siswa  terhadap  literasi  dasar,  khususnya penumbuhan literasi membaca bagi siswa sekolah dasar.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan  di  SD  Islam  Kota  Blitar  oleh  tim pengabdia dari Universitas Nahdlatul Ulama Blitar dan SMK Negeri 1 Semen terdapat beberapa permasalahan mengenai perpustakaan sekolah tersebut. Langkah-langkah yang dilakukan tim pengabdi untuk memberikan alternatif solusi kepada mitra sebagai berikut.
1) Mempromosikan buku dengan menempel poster yang menarik bagi siswa di beberapa titik  yang  strategis  supaya  siswa  lebih  tertarik  untuk  mengunjungi  perpustakaan.  Di dalam  poster  tersebut  terdapat  ajakan  untuk  mengunjungi  perpustakaan, mempromosikan  koleksi  buku  baru  yang  ada  di  perpustakaan,  dan  mengedukasi manfaat mengenai membaca.
2) Mendata  dan  mengklasifikasikan  judul  buku  secara  administratif  ke  dalam perpustakaan  digital  SD  Islam  Kota  Blitar.  Tahap  pendataan  buku  dimulai  dari menstampel buku. Setelah buku distampel yaitu diklasifikasi. Tahap selanjutnya yaitu diberikan  nomor  induk  dan  nomor  inventaris.  Selanjutnya,  buku  dimasukkan  ke dalam  data  bibiografi  di  sebuah  aplikasi  digital  dilanjutkan  dengan  mencetak klasifikasi  dan  barcode.  Selanjutnya,  lasifikasi  dan  barcode  ditempel  pada  buku  dan buku diberi kantong. Tahap terakhir, yaitu selfing di rak.
Sebelumnya,  perpustakaan  SD  Islam  Kota  Blitar  belum  menerapkan  perpustakaan digital  seperti  saat  ini.  Dengan  adanya  perpustakaan  digital  akan  mempermudah administrasi  dan  juga  akses  dalam  pelaksanaanya.  Kemudian  permasalahan  ke  tiga, yaitu kurangnya minat siswa untuk membaca di dalam perpustakaan dikarenakan ruang yang  sempit  dan  siswa  kurang  nyaman  dalam  membaca  buku.  Guna  mempermudah siswa  membaca,  siswa  diperbolehkan  meminjam  buku  untuk  dibaca  di  luar perpustakaan. Jadi, siswa tidak harus membaca di dalam perpustakaan mengingat ruang yang kurang luas di dalam perpustakaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  sekolah  dasar  merupakan  salah  satu  jenis  perpustakaan  sekolah  yang diselenggarakan di lingkungan sekolah dasar. Perpustakaan sekolah dasar ini merupakan salah satu sarana atau fasilitas untuk menunjang kegiatan belajar siswa yang memegang peranan sangat penting dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan di sekolah dasar (Darmono, 2001:1). Seperti halnya perpustakaan yang ada di Sekolah Dasar Islam Kota Blitar, berbeda dengan perpustakaan sekolah yang lainnya, dalam perpustakaan Sekolah Dasar  Islam  Kota  Blitar  ini  siswa  yang  dilayani  rata-rata  berusia  antara  7  hingga  12 tahun,  usia  yang  benar-benar  sangat  muda.  Jika  dikaitkan  dengan  proses  belajar mengajar  di  sekolah,  perpustakaan  yang  ada  di  Sekolah  Dasar  Islam  Kota  Blitar  ini memberikan  sumbangan  yang  sangat  berharga  dalam  upaya  meningkatkan  aktivitas literasi siswa serta dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran.
Guna  memudahkan  siswa  SD  Islam  Kota  Blitar  dalam  menemukan  buku,  maka diharuskan  adanya  pengklasifikasian  buku  tersebut.  Sebelumya,  pihak  SD  Islam  Kota Blitar  belum  mengklasifikasikan  buku  baik  secara  manual  maupun  digital.  Selama  1 bulan penulis melakukan pengabdian perpustakaan di SD Islam Kota Blitar telah berhasil mendata  dan  mengklasifikasikan  1.359  judul  buku  dan  1.987  eksemplar  buku.  Setelah
buku  diklasifikasikan  dan  ditata  di  rak,  siswa  lebih  mudah  menemukan  buku  yang mereka  butuhkan.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  pengklasifikasian  buku  yang  termuat dalam  buku  Panduan  Klasifikasi  Di  Perpustakaan  Nasional  RI  (2007:3)  yang menyatakan  bahwa  sistem  pengaturan  bahan  pustaka  pada  rak,  klasifikasi  perpustkaan bertujuan  untuk  dapat  menentukan  lokasi  bahan  perpustakaan  sehingga  memudahkan temu  kembali  informasi.Berdasarkan  uraian  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa pengklasifikasian buku menjadi kebutuhan bagi perpustakaan.
Setelah  buku  berhasil  diklasifikasikan,  ternyata  belum  semua  siswa  SD  Islam  Kota Blitar berkunjung ke perpustakaan. Siswa yang rajin berkunjung ke perpustakaan hanya siswa kelas rendah yaitu siswa kelas 1, 2, dan 3. Siswa kelas tinggi yaitu kelas 4, 5, dan 6 sangat jarang berkunjung ke perpustakaan.
Upaya penulis untuk menumbuhkan literasi pada siswa kelas tinggi yaitu dengan cara menempel poster yang berisi ajakan untuk mengunjungi perpustakaan. Selain itu, poster juga berisi tentang manfaat membaca buku dan beberapa koleksi buku baru yang ada di perpustakaan.  Poster  ditempel  di  beberapa  tempat  strategis  yang  dapat  dengan  jelas dibaca oleh siswa kelas tinggi.
Gambar 1. Ajakan Berkunjung ke Perpustakaan
Pentingnya  dorongan  untuk  mengunjungi  perpustakaan  selaras  dengan  pendapat Poerbakawatja  (dalam  Zaif:  2011)  yang  mengatakan  bahwa  kesediaan  jiwa  yang  aktif menerima sesuatu dari luar. Ungkapan tersebut dapat dijabarkan bahwa minat dibedakan menjadi dua macam yaitu minat spontan dan minat terpola.
Ruang perpustakaan tidak dapat menampung banyaknya siswa SD Islam Kota Blitar yaitu  sejumlah  672  siswa.  Meskipun,  siswa  berkunjung  tidak  pada  waktu  yang  sama. Ruang  perpustakaan  yang  kurang  luas  dan  kurang  nyaman  untuk  dijadikan  tempat membaca  maka  penulis  memberikan  solusi  bahwa  siswa  boleh  meminjam  buku  untuk dibaca di luar perpustakaan. Hal ini mengacu pada teori belajar sibernetik yaitu belajar dapat  dilakukan  di  mana  pun  tanpa  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu.  Jadi,  tidak  ada peraturan untuk siswa harus membaca di dalam perpustakaan.

## SIMPULAN
Pengabdian  yang  dilaksanakan  di  SD  Islam  Kota  Blitar  dilaksanakan  selama  satu bulan  dilaksanakan  dengan  cukup  baik.  Ada  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi selama  magang  berlangsung  mulai  dari  kurangnya  kunjungan  dari  siswa  kelas  4,  5,  6 dikarenakan  tidak  adanya  jam  perpustakaan  untuk  beberapa  kelas  tersebut.  Karena kunjungan terbanyak dari siswa kelas 1,2, dan 3, perlu adanya promosi buku untuk kelas 4,  5,  dan  6  agar  siswa  kelas  tersebut  juga  rajin  berkunjung  ke  perpustakaan.  Promosi yang dilakukan telah berhasil menarik perhatian siswa untuk memotivasi diri berkunjung dan memanfaatkan buku-buku di perpustakaan sekolah.
Kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pengelolaan  perpustakaan,  yaitu  tim  pengabdi menginput  1000  judul  ke  dalam  perpustakaan  digital.  Sebelumnya,  input  data administrasi masih menggunakan buku dan saat ini sudah beralih ke perpustakaan digital untuk mempermudah administrasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Anjar. 2016. Pengertian Perpustakaan  dan Perpustakaan
Sekolah Menurut para Ahli .  ( https://www.wawasanpendidikan.com/2016/03/pengertian-perpustakaan- dan- perpustakaan-sekolah-menurut-para-ahli.html?m= 1)  diakses  pada  tanggal  20 Desember 2021 Pukul 19:10 WIB.
Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah . Jakarta. Bumi Aksara. Edukasinfo. 2021. Macam-Macam Teori Belajar yang harus Dipahami oleh Guru Profesional . ( https://www.edukasinfo.com/2021/03/macam-macam-teori-beajar.html?m=1 ) diakses pada tanggal 21 Desember 2021 Pukul 21:15 WIB.
Farida Aryani. 2016. Stres Belajar . Palu. Edukasi Mitra Grafika.
Febriyani.  2013. Perpustakaan .  ( http://febriyani23.blogspot.com/2013/11/definisi- perpustakaan-menurut-ahli.html?m=1 ) diakses pada tanggal 20 Desember 2021 Pukul 19:30 WIB.
Text-id. 2015. Tujuan Klasifikasi Manfaat
Klasifikasi . ( https://text- id.123dok.com/document/4zp6rjrqe-tujuan-klasifikasi-manfaat-klasifikasi.html ) diakses pada 21 Desember Pukul 20:20 WIB.