## PEMANFAATAN WEBINAR DALAM BIDANG KEPERAWATAN
Syarifatul Izza*, Bhekti SetyaNingrum, Rr. Tutik Sri Hariyati Magister Kepemimpinan dan  Manajemen Keperawatan, Fakultas Ilmu Keperawatan, Universitas Indonesia,
Kampus FIK UI, Jl. Prof. Dr. BahdderDjohan, Depok, Jawa Barat, Indonesia 16424 *izzabii08@gmail.com (+6281381748177)

## ABSTRAK
Sistem  Informasi Kesehatan merupakan bagian yang penting bila dikaitkan dengan perkembangan dalam  bidang  kesehatan.  Teknologi  ini  membuka  peluang  untuk  berinteraksi  dengan  berbagai audiens untuk memberikan strategipendidikan baru dalam dunia keperawatan. Dengan penyebaran teknologi  informasi  dan  kemajuan  internet,  pendidikan  telah  berubah  dan  pembelajaran onlinemenjadi  berkembang  pesat.  Salah  satunya  adalah  dengan  pemanfaatan  Webinar.  Pelajaran berbasis  webinar  dengan  pendidikan  berkelanjutan  melalui  internet.  Teknologi  Webinar  memiliki banyak  manfaat  di  bidang  pembelajaran online,  memungkinkan  untuk  komunikasi realtime dan sinkron antara pembicara dan pendengar, mencakup jarak jauh untuk menjangkau audiens potensial, dan  memungkinkan  untuk  mengarsipkan  informasi  berbasis  web  untuk  digunakan  nanti.Penelitian ini  menggunakan  perangkat  penelitian  PICO  (Population,  Intervention,  Comparison,  Outcome). Data  diambil  dari  berbagai  jurnal  dari  tahun  2010  sampai  tahun  2019  tentang  penielitian  terkait pelaksanaan webinar pada perawat dan mahasiswa keperawatan. Penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan  Webinar  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  perawat  dalam  proses pembelajaran.
Kata kunci: education, e-learning, literature review, penelitian, teknologi, webinar

## WEBINAR UTILIZATION IN NURSING

## ABSTRACT
Health  Information  System  is  an  important  part  when  it  is  associated  with  developments  in  the health  sector.  This  technology  opens  opportunities to  interact  with  various  audiences  to  provide new educational strategies in the world of nursing. With the spread of information technology and the advancement of the internet, education has changed and online learning is developing rapidly. One  way  is  to use  Webinars.  Webinar-based  learning  with  continuing  education  via  the  internet. Webinar  technology  has  many  benefits  in  the  field  of  online  learning,  allows  for  realtime  and synchronous communication between speaker and listener, covers long distances to reach potential audiences, and makes it possible to archive web-based information for later use. This research uses the  PICO  research  tool  (Population,  Intervention  ,  Comparison,  Outcome).  Data  was  taken  from various journals from 2010 to 2019 about research related to the implementation of webinars for nurses  and  nursing  students.  This  research  shows  that  the  use  of  webinars  can  enhance  nurses' knowledge and experience in the learning process.
Keywords: education, e-learning, literature review, research, technology, webinars

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 1 Nomor 1, November 2019 p-ISSN 2714-9757
http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP

## PENDAHULUAN
Praktik keperawatan adalah layanan  yang dilakukan oleh perawat
untuk memberikan  asuhan  keperawatan  kepada klien.  Perawat  harus  memberikan  asuhan keperawatan  kepada  pasien  atau  klien sesuai dengan dasar ilmiah. Hal ini sesuai dengan ketentuan Undang-Undang No 38 Tahun 2014 tentang Keperawatan. Tujuan dari  ilmu  terapan  ini  adalah  untuk memberikan perawatan yang tepat kepada pasien karena tanpa itu asuhan keperawatan tidak dapat
diimplementasikan  dengan  baik.  Untuk dapat  memberikan  perawatan  yang  tepat, seorang  perawat  harus  mengembangkan pengetahuan  dan  kemampuannya  dalam melakukan tindakan keperawatan (Eslamian, Moeini, and Soleimani, 2015).
Pelayanan kesehatan telah berubah selama dekade terahir.
Namun,
pendidikan keperawatan belum mengimbangi kemajuan sosial dan ilmiah.  Berdasarkan laporan Institute  of Medicine,  The  Future  of  Nursing: Leading  Change,  Advancing  Health (Gorski  et  al.,  2015)  menyatakan  bahwa tenaga keperawatan yang lebih berpendidikan dapat meningkatkan
pengetahuan profesional. Namun, fenomena  baru-baru  ini  menunjukan bahwa  perawat  di  fasilitas  kesehatan cenderung belum mampu mengejar ketinggalan  dengan  perawat  dibidang pendidikan. Perawat dari bidang pendidikan  selalu  mempunyai update pengetahuan  terbaru  tentang  perawatan yang efektif dan efisien. Jika hal ini terus terjadi, maka pemberian asuhan
keperawatan hanya  akan didasarkan pada kebiasaan atau instruksi dari dokter tanpa intervensi otonom. Fenomena ini disebabkan oleh banyak faktor,
Menurut Renol et al. (2018), menyatakan dalam penelitiannya bahwa jumlah perawat  yang  berlebihan  mempengaruhi keinginan  mereka  untuk  memperbaharui pengetahuan  dan  keterampilan  klinis mereka.  Studi  lain  menunjukan  adanya penurunan  pendanaan  dan  peningkatan beban  kerja  menjadi  kendala  perawat dalam menemukan literatur tentang prosedur  standar  operasional  terbaru. Revolusi  industri  4.0  juga  menjadikan tantangan  baru  bagi  perawat  untuk  tetap mendapatkan  informasi  terbaru  dengan memanfaatkan kemajuan teknologi informasi. Globalisasi dan teknologi baru memperluas cakrawala kita dengan potensi  untuk  menghubungkan  orang- orang dari berbagai lokasi.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Alvara Research  Center (2016), pada  tahun  2015  pengguna  internet  di Indonesia  mencapai  93,4  juta  pengguna dan akan terus tumbuh hingga 2019 yang akan mencapai 133,5 juta pengguna. Pada tahun 2020 Indonesia akan mencapai 140 juta  pengguna  internet,  Indonesia  akan menjadi  pasar  digital  paling  signifikan  di Asia  Tenggara  pada  tahun  2020.  Dengan kata  lain,  dengan  adanya  kemajuan teknologi di era 4.0 ini dapat berkembang menjadi wadah atau alat untuk meningkatkan
pendidikan dalam keperawatan.  Webinar adalah  salah  satu cara untuk menjawab tantangan pengetahuan  perawat  di  era  revolusi indistri  4.0.  Webinar  merupakan  salah satu  program e-learning atau  elektronik edukasi.  Webinar  merujuk  pada  metode pendidikan online sinkron  di  mana  orang berkumpul  pada  waktu  tertentu  untuk mendengarkan, mengamati, dan berpartisipasi  dalam  presentasi  suatu topik.  Istilah  "webinar"  diusulkan  oleh Eric  R.  Kolb  pada  tahun  1998  yang
merupakan  perpaduan  dari  kata  "web" dan  "seminar"  (Lande,  2011).  Pelajaran berbasis webinar dan pendidikan berkelanjutan  dilakukan  melalui  internet di  mana  setiap  orang  harus  dilengkapi dengan  komputer  atau  ponsel  pintar. Komunikasi video tersedia melalui monitor  dan  webcam  dan  setiap  orang dapat berkomunikasi dengan guru melalui komputer. Sejauh ini pemanfaatan webinar  telah  diterapkan  di  berbagai bidang  pendidikan,  tetapi  dalam  bidang praktik  klinik  keperawatan  penggunaan webinar belum optimal. Meskipun beberapa rumah sakit telah mengembangkan program
webinar.
Tujuan  dari  tinjauan literature  review ini adalah  untuk  mengetahui  pemanfaatan webinar dalam bidang keperawatan.

## METODE
Metode
dalam penelitian ini menggunakan kajian literatur menggunakan perangkat PICO (population,  intervention,  comparison dan outcome).  Perangkat  ini  didesain untuk  membantu  peneliti  saat  membuat pertanyaan penelitian dan memungkinkan mendapatkan  kajian  literatur  yang  lebih khusus. Proses pendidikn keperawatan ini adalah  dengan  cara  melihat video atau percakapan  interaktif  berbasis  internet dan video atau Skype,  yang  mana narasumber  bisa  dari  negara  atau  kota manapun sehingga tidak perlu menghadiri lokasi seminar atau pembelajaran. Denangan  metode  webinar  ini  juga  tetap bisa melakukan proses tenya jawab secara langsung.
Perangkat pertanyaan dalam penelitian ini adalah  pendidikan  keperawatan  dengan populasi mahasiswa keperawatan, perawat ruangan dalam intervensi webinar  dengan  perbandingan  standar
pendidikan perawat yang akan di dapatkan hasil tingkat pengetahuan perawat lebih meningkat dan pengeluaran akan  anggaran  pendidikan  di  luar  kota atau luar negeri dapat berkurang.
Adapun sumber yang dapat diakses untuk penelitian  adalah  EBSCO,  ProQuest, ADFM,  ELSEVIER,  TQR,  ADFM, dengan  kata  kunci,  webinar for  nursing, education,e-learning. Kriteria inklusi padapenelitian ini adalah: perawat di RS, mahasiswa  keperawatan,  sumber  data diambil  dari  tahun  2010  sapai  dengan 2019.

## HASIL
Pelajaran berbasis webinar dan pendidikan berkelanjutan dilakukan melalui  Internet  di  mana  setiap  orang harus  dilengkapi  dengan  komputer  atau ponsel  pintar.  Komunikasi  video  tersedia melalui  monitor  dan  webcam  dan  setiap orang  dapat  berkomunikasi  dengan  guru melalui  komputer.  Teknologi  Webinar memiliki  banyak  manfaat  di  bidang pembelajaran online, memungkinkan untuk  komunikasi realtime dan  sinkron antara pembicara dan pendengar, mencakup  jarak  jauh  untuk  menjangkau audiens  potensial,  dan  memungkinkan untuk mengarsipkan  informasi  berbasis web untuk digunakan.
Penelitian yang dilakukan oleh Joshi et al. (2013) menunjukan bahwa secara keseluruhan,  90,1%  menunjukan  bahwa konten webinar relevan dengan minat dan kebutuhan  dalam  bidang  keperawatan. Penelitian lain menunjukan bahwa peserta webinar  melaporkan  tingkat  kepuasan yang  sangat  tinggi  dengan  aksesbilitas, ruang lingkup, kuallitas, dan interaktivitas dari  program  pengembangan  profesional. Menurut  hasil  penelitian  tentang The Development of a Brief Suicide Screening
and  Risk  Assessment  Training  Webinar for  Rural  Primary  Care  Practices menyatakan  bahwa  mayoritas  responden setuju  atau  sangat  setuju  (73,3%)  bahwa program  webinar  itu  relevan  dengan praktik  keperawatan,  (81,3%)  mudah diikuti, dan (75,0%)
mereka akanmerekomendasikannya kepada sesama profesional(LeCloux, 2018).
Studi  Dalhem  dan  Saleh  (2014)  tentang dampak  webinar  pada  perawat  oleh  70 perawat menyatakan bahwa 47,1% perawat menyatakan kepuasan dan webinar  memiliki  efek  positif  pada peningkatan kinerja perawat dalam melakukan  asuhan  keperawatan.  Sebuah studi  yang  dilakukan  oleh  Bahrambeygi et  al.  (2018)  Menunjukkan  efektivitas program e-learning menunjukkan  tingkat pemahaman dan  perilaku  peduli  pada perawat  meningkat.  Selain  itu,  sebuah penelitian  berpendapat  bahwa  semakin luas  pengetahuan  perawat,  semakin  baik perilaku  merawat  perawat  yang  akan mempengaruhi  kepuasan  pasien.  Di Indonesia, pemanfaatan webinardilakukan di  RSCM, RSAB,  Kariadi  dan  Sarjito. Menurut  pengamatan  setiap  rumah  sakit, webinar  diadakan  pada  waktu  yang berbeda  tergantung  pada  jadwal  mereka, dan  mereka  juga  menyediakan  berbagai sarana  dan  prasarana.  Selain  itu,  rumah sakit ini menetapkan kriteria mereka yang dapat menghadiri webinar mereka. Webinar  dapat  berpartisipasi  melalui komputer  atau  ponsel.  Namun,  program ini  tidak  termasuk  evaluasi  pengetahuan perawat  karena  hanya  dilakukan  dalam satu hari (Nilasari, 2018).

## PEMBAHASAN
Pengajaran berbasis webinar dalam layanan  kesehatan  adalah  pendekatan yang  diadopsi  oleh  semakin  banyak spesialisasi,  suatu  penelitian  tentang
persepsi  siswa  tentang  hasil  belajar  dari webinar peer learning antar budaya  yang telah dilakukan olehClarison et al. (2017) menunjukan  bahwa  penggunaan  webinar dan pembelajaran kolaboratif akan memungkinkan  pertukaran  international yang  terjadi  diantara  siswa  dari  berbagai dunia,  dimana  tidak  terdapat  batasan dalam  proses  pembelajarannya.  Ini  sama pentingnya untuk meningkatkan pemahaman budaya global tentang keperawatan  yang  universal  dan  dapat dikenali.  Dalam  penelitian  ini  salah  satu batasannya  adalah  bahwa  belum  ada pelaporan mengenai kendala-kendala teknis yang dialami siswa selama menggunakan webinar. Semua ini bersandar  pada  kualitas  koneksi  atau jaringan yang digunakan.
Hasil  dari  penelitian  tentang  persepsi siswa  keperawatan  tentang  hasil  belajar dari webinar dan peer learning, menekankan  bahwa  penggunaan  webinar dan pembelajaran kolaboratif akan memungkinkan  pertukaran  siswa  secara internasional  dimana  tidak  ada  batasan untuk mengaksesnya.
Ini sama pentingnya untuk meningkatkan
pemahaman budaya global tentang keperawatan  yang  universal  dan  dapat dikenali.  Dari  hasil  penelitian  lain menunjukan  bahwa  aspek  yang  paling menonjol  dari  webinar  yaitu  bahwa webinar  membawa  keuntungan  yang sebanding dalam pengetahuan, keterampilan, dan kepuasan yang berkaitan  dengan  ENBC.  Dari  penelitian lain  juga  didapat  hasil  bahwa  tidak  ada perbedaan  antara  metode  berbasis  web dan  tradisional  seperti  membaca  sendiri, ceramha  atau  interaksi  tatap  muka. Demonstrasi dan klarifikasi oleh fasilitator  dapat  menjadi  alasan  untuk hasil pembelajaran yang serupa.
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  1  No 1  Hal  13 - 20,  November 2019 Global Health Science Group
Penelitian lain menyatakan bahwa partisipasi  regional  dan  jarak  jauh  yang terdiri  dari  30,8%  dari  total  peserta konferensi,  hasilnya  menunjukan  bahwa webinar  adalah  pendekatan  yang  dapat diterima oleh audiens yang kemungkinan kecil  memiliki  akses  yang  siap  untuk informasi  dan  sumber  daya  yang  dekat dengan  rumah.  Presentase smartphone yang berpartisidalam webinar yang ditargetkan untuk PABC lebih tinggi dari pada  yang  diperkirakan  dan  mungkin berhubungan  dengan  keinginan  untuk memahami informasi yang tersedia untuk pasien  kanker  dan  pengembangan  bagi tim profesional.
Penelitian tentang pengembangan webinar  tentang  pemeriksaan suicide dan pelatihan  penilaian  resiko  untuk  praktik perawatan primer di pedesaan menunjukan  bahwa,  mayoritas  peserta melaporkan  bahwa  webinar  itu  mudah diikuti dan mereka merekomendasikannya  kepada  sesama profesional.  Mayoritas  setuju  bahwa webinar itu relevan dengan praktik sehari- hari  mereka.  Hal  ini  menunjukan  bahwa webinar bermanfaat bagi penyedia layanan kesehatan dan staf yang berhubungan  dengan  kesehatan  dan administrasi  dalam  praktik  perawatan primer  dengan  pelatihan  terkait  bunuh diri. Dalam survei lanjutannya, mayoritas peserta melaporkan bahwa mereka merasa  nyaman  dan  percaya  diri  dalam kemampuan  mereka  untuk  bertanya kepada pasien tentang bunuh diri.

## SIMPULAN
Webinar adalah metode yang layak untuk mengedukasi  lintas  situs  institusional. Sebagian  penelitian  melaporkan  bahwa tingkat  kepuasan  yang  sangat  tinggi dengan aksesbilitas, ruang lingkup,
kualitas,  dan  interaktivitas  webinar. Kegiatan  pembelajaran berbasis  web memungkinkan  pendekatan  yang  lebih efektif dan baru untuk program internasionalisasi. Mengembangkan pemahaman  tentang  keperawatan  sebagai hal  yang  universal  dan  dapat  memiliki implikasi  bagi  mahasiswa  keperawatan karena  mendukung  webinar,  tidak  hanya untuk  kesediaan  untuk  bekerja  di  luar negeri,  tetapi  juga  kesiapan  untuk merawat populasi yang beragam.
Terdapat beberapa kendala dalam penerapan  webinar,  antara  lain:  hanya sebagian dari total peserta menyelesaikan survei  demografi  dan  tes,  karena  metode pengiriman  online  tidak  mungkin  untuk melacak berapa banyak individu tambahan  yang  berpartisipasi  tetapi  tidak mengisi  survei.  Dengan  demikian,  data tentang penerimaan webinar tidak tersedia  dari  semua  peserta.  Juga  tidak mungkin  untuk  melacak  peserta  mana yang  hadir  untuk  sebagian  atau  seluruh webinar,  yang  mungkin  berdampak  pada bagian  mana  dari  materi  pelatihan  yang mereka  buka.  Ukuran  sampel  kecil, menunjukkan  bahwa  replikasi  data  ini dengan sampel yang lebih besar diperlukan. Keberadaan infrastruktur perangkat  lunak  dan  perangkat  keras sangat diperlukan, kecepatan akses interet yang  sangat  tinggi  dan  mudah  diakses, desain  pendidikan  yang  terarah,  dan memotivasi  serta  mendorong  mahasiswa keperawatan  untuk  berpartisipasi  dalam program  pendidikan berbasis  webinar. Infrastruktur  teknis  dan  elemen  manusia tetap penting dalam implementasi webinar  untuk  menciptakan  pendidikan berkelanjutan yang lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Undang- Undang  RI  No.  38  Tahun  2014 Tentang Keperawatan.
Bahrambeygi  F,  Shojaezadeh  D,  Sadeghi R, Nasiri S, Ghazanchaei E. (2018). The  effectiveness  of  an  e-learning program  on  nurse’s  knowledge  and behavior for caring of patients with thromboembolism:  A  comparative Study. J Nurs HealthcManag, 1 (1): 1-7. Calo,  W.  A.,  Gilkey,  M.  B.,  Leeman,  J., Heisler-MacKinnon,  J.,  Averette, C.,  Sanchez,  S.,  .  .  .  Brewer,  N.  T. (2019).  Coaching  primary  care clinics  for  HPV  vaccination  quality improvement: Comparing in-person
and webinar implementation. Translational  Behavioral  Medicine, 9(1), 23-31. doi:10.1093/tbm/iby008
Carlson,  E.,  Stenberg,  M.,  Chan,  B.,
Chan,  E.  A.,  Ho,  S.,  Lai,  T.,  & Wong,  A.  (2017).  Nursing  as universal and recognisable: Nursing students'perceptions of learning outcomes  from  intercultural  peer learning  webinars:  A  qualitative study. Nurse  Education  Today,  57, 54-59.
doi:10.1016/j.nedt.2017.07.006
Chiswell,  M.,  Smissen,  A.,  Ugalde,  A.,
Lawson, D., Whiffen, R.,
Brockington,  S.,  &  Boltong,  A. (2018).  Using  Webinars  for  the
Education  of  Health  Professionals and  People  Affected  by  Cancer: Processes  and  Evaluation. Journal of  Cancer  Education,  33(3),  583- 591. doi:10.1007/s13187-016-1138- 7 Eslamian,  J,  Moeini,  M  &  S.  (2015).
Challenges  in  nursing  continuing education: A qualitative study. Iran J Nurs Midwifery, 20(3).
Gilkey, M. B., Moss, J. L., Roberts, A. J., Dayton, A. M., Grimshaw, A. H., & Brewer,  N.  T.  (2014).  Comparing in-person  and  webinar  delivery  of an immunization
quality
improvement  program:  a  process evaluation  of  the  adolescent  AFIX trial. Implementation  science  :  IS,
9(1), 21-21. doi:10.1186/1748-
5908-9-21 Gorski, M. S., Farmer, P. D., Sroczynski, M.,  Close,  L.,  &  Wortock,  J.  M. (2015). Nursing Education Transformation: Promising Practices  in  Academic  Progression.
Journal  of  Nursing  Education,
54(9), 509-515.
Joshi, P., Thukral, A., Joshi, M., Deorari, A.  K.,  &  Vatsa,  M.  (2013).
Comparing  the  Effectiveness  of Webinars and Participatory
Learning  on  Essential  Newborn Care (ENBC) in the Class Room in Terms of Acquisition of Knowledge and  Skills  of  Student  Nurses:  A Randomized  Controlled  Trial. The Indian Journal of Pediatrics, 80(2), 168-170.  doi:10.1007/s12098-012- 0742-8 LeCloux, M. (2018). The development of a  brief  suicide  screening  and  risk assessment  training  webinar  for rural primary care practices. Journal  of  Rural  Mental  Health, 42(1), 60-66.
Moretz,  J.  G.  (2010).  Strengthening patient- and  family-centered  care: learning through
webinars. Pediatric  nursing,  36(3),  168-170. Retrieved from
Calo,  W.  A.,  Gilkey,  M.  B.,  Leeman,  J.,
Heisler-MacKinnon,  J.,  Averette, C.,  Sanchez,  S.,  .  .  .  Brewer,  N.  T. (2019).  Coaching  primary  care clinics  for  HPV  vaccination  quality
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  1  No 1  Hal  13 - 20,  November 2019 Global Health Science Group
improvement: Comparing in-person and webinar implementation.
Translational  Behavioral  Medicine, 9(1), 23-31. doi:10.1093/tbm/iby008 Carlson,  E.,  Stenberg, M.,  Chan,  B., Chan,  E.  A.,  Ho,  S.,  Lai,  T.,  & Wong,  A.  (2017).  Nursing  as universal and recognisable: Nursing students'perceptions of learning outcomes  from  intercultural  peer learning  webinars:  A  qualitative study. Nurse  Education  Today,  57, 54-59. doi:10.1016/j.nedt.2017.07.006 Chiswell,  M.,  Smissen,  A.,  Ugalde,  A.,
Lawson, D., Whiffen, R.,
Brockington,  S.,  &  Boltong,  A. (2018).  Using  Webinars  for  the Education  of  Health  Professionals and  People  Affected  by  Cancer: Processes  and  Evaluation. Journal of  Cancer  Education,  33(3),  583- 591. doi:10.1007/s13187-016-1138- 7 Gilkey, M. B., Moss, J. L., Roberts, A. J., Dayton, A. M., Grimshaw, A. H., &
Brewer,  N.  T.  (2014).  Comparing in-person  and  webinar  delivery  of an
immunization
quality improvement  program:  a  process evaluation  of  the  adolescent  AFIX trial. Implementation  science  :  IS, 9(1), 21-21. doi:10.1186/1748-
5908-9-21
Gorski, M. S., Farmer, P. D., Sroczynski, M.,  Close,  L.,  &  Wortock,  J.  M. (2015). Nursing Education Transformation: Promising Practices  in  Academic  Progression.
Journal  of  Nursing  Education,
54(9), 509-515.
Joshi, P., Thukral, A., Joshi, M., Deorari, A.  K.,  &  Vatsa,  M.  (2013). Comparing  the  Effectiveness  of
Webinars and Participatory Learning  on  Essential  Newborn Care (ENBC) in the Class Room in Terms of Acquisition of Knowledge and  Skills  of  Student  Nurses:  A Randomized  Controlled  Trial. The Indian Journal of Pediatrics, 80(2), 168-170.  doi:10.1007/s12098-012- 0742-8 LeCloux, M. (2018). The development of a  brief  suicide  screening  and  risk assessment  training  webinar  for rural primary care practices. Journal  of  Rural  Mental  Health, 42(1), 60-66.
Moretz,  J.  G.  (2010).  Strengthening patient- and  family-centered  care: learning through webinars. Pediatric  nursing,  36(3),  168-170. Retrieved from Nilasari,  P.,  Rr.  Tutik  Sri  Hariyati. (2018). Improvement of Knowledge and  Caring  Behavior  Through  E- Learning  :  A  Literature  Review. International  Journal  of  Nursing and Health Service, volume 1.
Quelly,  S.  B.  (2017).  Characteristics
Associatedwith School Nurse Childhood Obesity Prevention
Practices. Pediatric  nursing,  43(4),
193-199. Renolena, b., Aste, Sevald Høyec, Esther
Hjälmhultd,  Lars  Johan  Danbolte,f, Marit Kirkevolda. (2018). “Keeping on track”—Hospital
nurses’
struggles
with maintaining workflow while seeking to integrate evidence-based  practice  into  their daily  work:  A  grounded  theory study. international  Journal  of Nursing studies, 77.
Joshi, P., Thukral, A., Joshi, M., Deorari, A.  K.,  &  Vatsa,  M.  (2013). Comparing  the  Effectiveness  of
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  1  No 1  Hal  13 - 20,  November 2019 Global Health Science Group
Webinars and Participatory Learning  on  Essential  Newborn Care (ENBC) in the Class Room in
Terms of Acquisition of Knowledge and  Skills  of  Student  Nurses:  A Randomized  Controlled  Trial. The Indian Journal of Pediatrics, 80(2),
168-170.  doi:10.1007/s12098-012-
0742-8
LeCloux, M. (2018). The development of a  brief  suicide  screening  and  risk
assessment  training  webinar  for rural primary care practices. Journal  of  Rural  Mental  Health, 42(1), 60-66.
Nilasari,  P.,  Rr.  Tutik  Sri  Hariyati. (2018). Improvement of Knowledge and  Caring  Behavior  Through  E- Learning  :  A  Literature  Review. International  Journal  of  Nursing and Health Service, volume 1.