Volume 7 Nomor 1, November 2023: 91-108

## EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PAMERAN APHIC WEEK #3 “EKSPLORASA” SEBAGAI CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH FOTOGRAFI CETAK TUA
Novan Jemmi Andrea Program Studi Fotografi, Fakultas Seni Media Rekam Institut Seni Indonesia Yogyakarta Jalan Parangtritis Km. 6.5, Sewon, Bantul, DIY, 55188 Tlp. 085246076267 Surel : novan.jemmi@gmail.com
Received: 12 October 2023
Accepted: 22 October 2023  Published: 30 November 2023

## ABSTRAK
Program Studi Fotografi, FSMR, ISI Yogyakarta merupakan satu-satunya perguruan tinggi seni yang mengajarkan fotografi cetak tua. Mata kuliah ini dijalankan dengan model Project Based Learning (PBL). Namun, analisis mengenai efektivitas PBL dalam mata kuliah ini dan atau  mata  kuliah  praktikum  lainnya  secara  umum  belum  dilakukan.  Kesenjangan  ini menjadi permasalahan utama yang akan dideskripsikan melalui penelitian ini. Teori atau konsep yang digunakan adalah tentang model PBL. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif Pameran Alternative Photographic Process Week (APHIC Week) #3 ‘Eksplorasa” yang dikelola  dan  diikuti  oleh  mahasiswa  angkatan  2021.  Tahapan  penelitian  dimulai  dengan pengumpulan data, di antaranya berupa dokumen kegiatan pengelolaan pameran, karya seni yang  dibuat  mahasiswa,  dan  publikasi  penyelenggaraan  pameran.  Selanjutnya,  disusul dengan  tahapan  pengolahan  data,  proses  analisis,  dan  deskripsi  untuk  menguraikan indikator efektivitas penerapan PBL. Berdasarkan analisis tentang pengalaman belajar dan strategi  pengelolaan  serta  pelaksanaan  pameran,  efektivitas  dan  capaian  peningkatan keterampilan  teknis  terwujud  dalam  hasil  eksplorasi  teknis  yang  dilakukan  mahasiswa untuk  menghasilkan  karya  yang  artistik.    Sementara  itu,  indikator  efektivitas  nonteknis dicapai  dari  pengelolaan  perencanaan  dan  pelaksanaan  pameran  oleh  mahasiswa  yang terlaksana  dan  mendapatkan  atensi  publik.  Hal  tersebut  sekaligus  merupakan  aspek orisinalitas dari penelitian ini.
Kata kunci: Project Based Learning , cetak tua, pembelajaran kreatif, pameran fotografi
ABSTRACT
The  Effectiveness  of  the  Project  Based  Learning  Model  in  the  Exhibition  of  APHIC WEEK  #3  'Eksplorasa'  as  an  Achievement  of  Learning  Outcomes  in  the  Old  Print Photography Course. Department of Photography, FSMR, ISI is the only art institution that teaches alternative photographic processes. The course for this subject is conducted using the Project Based Learning (PBL) model. However, an analysis of the effectiveness of PBL in this course, and in practical courses in general, has not been conducted. This gap is the focus that will be depicted in this research. The theory or concept used in this research is about the PBL model. The research method is a qualitative descriptive study of the Alternative Photographic Process Week (APHIC Week) #3 exhibition, "Eksplorasa," managed and participated in by the students from batch 2021. The research stages began with data collection, including documents related to the exhibition's management, the artworks created by students, and the publication of the exhibition's organization. This is followed by data processing and analysis to describe the indicators of the effectiveness of PBL implementation. Based on the analysis of the learning experience and the strategies for organizing and conducting the exhibition, the effectiveness and  achievement  of  improved  technical  skills  are  evident  in  the  technical  explorations undertaken  by  students  to  create  artistic  works.  As  for  the  non-technical  indicators  of effectiveness,  they  were  achieved  through  the  planning  and  execution  of  the  exhibition  by students, which was successfully carried out and garners public attention. This aspect is also an original contribution of this research.
Keywords: Project Based Learning, old print photography, creative learning, final assignment exhibition

## PENDAHULUAN
Perkembangan  fotografi  saat  ini tidak bisa dilepaskan dari kepraktisan yang  ditawarkan  oleh  aparatusnya yang serba canggih. Bahkan,
kebutuhan  terhadap  produk  fotografi dalam berbagai aspek kehidupan pun bersifat  masif  dan  selalu  dituntut serba cepat. Akibatnya, pelaku fotografi  dengan  bekal  otodidak banyak  bermunculan.  Keterampilan mereka banyak diasah melalui praktik langsung  dan  pembelajaran  melalui sumber referensi yang banyak tersebar di dunia maya.
Jika dahulu keterampilan fotografi dipandang sebagai keterampilan  yang  eksklusif  dan hanya  dapat  diakses  oleh  sejumlah kelompok masyarakat, saat ini kondisinya  sangat  berbeda.  Memotret bisa dilakukan oleh siapa pun asalkan ia mampu mengakses peralatan untuk memotret,  misalnya  kamera  atau bahkan  telepon  pintar.  Dengan  fitur kamera yang canggih, sebuah telepon pintar dapat digunakan untuk menghasilkan sebuah foto yang bagus dengan  tampilan  warna  yang  cerah, fokus  yang  tajam,  dan  cahaya  yang pas  tanpa  harus  dipusingkan  dengan pengaturan  pencahayaan,  diafragma, dan kecepatan rana. Dengan
demikian, keterampilan fotografi
tereduksi  dan  dipahami  sebagai aktivitas perekaman citra saja.
Teknologi  kamera  canggih  yang disematkan  pada  telepon  pintar ditandai menjadi salah satu penyebab utama  turunnya  tren  penjualan kamera digital. Sejak 2011,
penurunan pengiriman kamera digital sudah dirasakan oleh para produsen, dan  penurunan  tersebut  mencapai angka  di  bawah  10  juta  buah pengiriman  pada  awal  masa  pandemi pada  tahun  2020.  Data  pembanding menyebutkan  bahwa  pada  2021, pengiriman  kamera  digital  turun hingga  93%  dibanding  tahun  2010 (Mutia).
Namun,  terdapat  anomali  yang dapat  diamati  di  tengah-tengah antusiasme  terhadap  fotografi  digital yang  serba  canggih  saat  ini.  Anomali tersebut  adalah  rekontekstualisasi fotografi  analog  melalui  kemunculan komunitas atau individu yang kembali menekuni  fotografi  analog,  seperti Bersoreria  FILM  LAB  &  SUPPLY Developing  &  Scanning  di  Yogyakarta dan Wash & Burn di Jakarta (Irwandi et al.). Dengan demikian, pemahaman mengenai  aktivitas  fotografi  menjadi lebih  lengkap,  tidak  hanya  berupa perekaman citra, namun juga merujuk pada upaya transformatif latent image menjadi sebuah cetakan yang konkret.
Fotografi  analog  sangat  jarang diajarkan  di  instansi  pendidikan formal  fotografi,  terlebih  di  luar institusi pendidikan.
Kebutuhan
terhadap  sarana  dan  prasarana  yang memadai menjadi faktor pertimbangan utama  pembelajaran  fotografi  analog. Program  Studi  (Prodi)  Fotografi, Fakultas  Seni  Media  Rekam  (FSMR),
Institut Seni Indonesia (ISI) Yogyakarta adalah salah satu perguruan  tinggi  seni  yang  konsisten mengajarkan  fotografi  analog  kepada mahasiswanya  melalui  dua  mata kuliah  wajib,  yaitu  mata  kuliah Fotografi  Hitam  Putih  dan  Fotografi Cetak Tua. Bahkan, fotografi cetak tua adalah  sebuah  mata  kuliah  yang hanya  diajarkan  di  Prodi  Fotografi, FSMR, ISI Yogyakarta.
Penyebutan mata kuliah Fotografi  Cetak  Tua  didasarkan  pada usia  teknik  cetak  yang  sudah  sangat tua dan komitmen untuk melestarikannya.  Kompetensi  akhir yang diharapkan dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menguasai keterampilan
dan kreativitas
mencetak,  mengemas,  dan  memajang karya  visual  yang  dibuat  dengan teknik  cetak  abad  ke-19.  Hal  ini diimplementasikan melalui pembelajaran  yang  meliputi  sejarah, teori konseptual, praktik, dan
pameran ujian akhir semester mengenai teknik cetak yang ditemukan pada masa awal perkembangan teknologi fotografi. Mahasiswa yang menempuh
mata  kuliah  ini  diajarkan  mengenai
ragam  teknik  cetak  foto  abad  ke-19, antara  lain  teknik  cetak cyanotype , vandyke brown print , gum bichromate , dan salt  print .  Kebanyakan  teknik cetak  ini  memiliki  karakter  warna monokrom yang khas dan
membedakannya dengan teknik cetak lainnya. Cyanotype memiliki  karakter hasil  akhir  berwarna  biru, vandyke brown print berwarna cokelat, sedangkan gum  bichromate memiliki perbedaan karena mampu menghasilkan  karya  dengan  warna yang  lebih  beragam  (tergantung  pada pigmen  warna  yang  digunakan  saat membuat formula peka cahaya (Andrea & Irwandi). Teknik-teknik cetak yang diajarkan  sepenuhnya  bersifat  analog dengan intervensi manual berdasarkan keterampilan dan
pengetahuan  manusia.  Setiap  jenis cetakan  dimulai  dengan  pembuatan formula  peka  cahaya  dari  racikan bahan-bahan kimia tertentu. Alat-alat khusus  juga  dibutuhkan  sepanjang prosesnya,  dari  pembuatan  formula peka  cahaya,  penyinaran,  hingga pencucian  hasil  cetakan.  Karena kebutuhan  yang  spesifik  atas  bahan dan alat tersebut, teknik-teknik cetak tua  memang  belum  banyak  dikenal baik oleh masyarakat umum maupun kebanyakan pelaku fotografi.
Sesungguhnya, implementasi teknik  cetak  abad  ke-19  ini  dikenal
dengan beberapa istilah. Jika
dipahami  sebagai  teknik  cetak  yang menjadi  cikal  bakal  perkembangan teknologi  fotografi  modern,  teknik cetak  ini  sering  disebut  sebagai early photographic  process .  Namun,  jika tujuan  utamanya  untuk  menerapkan secara utuh dari bahan dan prosedur cetak persis seperti pada masa teknik cetak
tersebut ditemukan, aktivitasnya  dikenal  dengan  sebutan old photographic process. Selanjutnya,
jika  teknik  cetak  ini  menjadi  sebuah teknik yang digunakan dan dikembangkan  melalui  laku  kreatif dengan  tujuan  menghasilkan  karya fotografi  yang  unik  dan  memiliki pembeda dengan karya fotografi pada umumnya  bahkan  melenceng  dari karakter  utama  dari  sebuah  teknik cetak  tertentu,  dapat  disebut  dengan alternative photographic process (Andrea et al.).
Sebagai  upaya  untuk  mencapai tujuan  akhir  dari  mata  kuliah  yang sudah disebutkan sebelumnya, proses pembelajaran  mata  kuliah  Fotografi
Cetak
Tua
dijalankan dengan pendekatan  model Project  Based Learning (PBL)  yang  berpusat  pada mahasiswa. Santyasa & Sukadi dalam Susilowaty  menjabarkan  PBL  adalah model pembelajaran yang memberikan peluang  kepada  mahasiswa  untuk menyusun
dan mengelaborasi
aktivitas belajar secara otonom dengan  melibatkannya  dalam  tugas- tugas yang membutuhkan pemecahan masalah berkaitan dengan konsep dan prinsip  suatu  disiplin  ilmu.  PBL menjadi strategi pembelajaran alternatif  untuk  mata  kuliah  yang menuntut  penguasaan  keterampilan teknis  dan  penguatan  keterampilan nonteknis  dengan  tujuan  untuk meningkatkan kompetensi hasil belajar  para  mahasiswa  (Baysha  and Astuti). Melalui metode PBL, mahasiswa  biasanya  bekerja  sama untuk memecahkan masalah tertentu melalui  pelaksanaan  sebuah  proyek dengan tujuan untuk mengembangkan  dan  menghasilkan produk,  hingga  mengevaluasi  proses pelaksanaan proyek tersebut (Kokotsaki  et  al.).  Secara  umum,
model PBL ini dijalankan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi (Lestari and Yudhanegara).  Lebih  jauh,  proses pembelajaran  modern  menuntut  agar mahasiswa  memiliki  keterampilan komunikasi  yang  baik,  kolaboratif, dan berpikir tingkat tinggi (Tarliany et al.).
Capaian  akhir  mata  kuliah disusun berdasarkan beberapa pertimbangan  yang  tujuannya  untuk meningkatkan minat mahasiswa terhadap apa yang dipelajari. Capaian akhir yang disusun juga
mempertimbangkan hasil pembelajaran komprehensif yang
ditandai  dengan  perubahan  tingkah laku  pada  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  melalui  keterlibatan mahasiswa  dalam  sebuah  proyek bersama yang mencerminkan pengalaman proses belajar yang sudah dijalani (Anwar et al.) Dalam pelaksanaannya, PBL juga dijalankan secara inovatif dengan mempertimbangkan tingkatan pembelajaran taksonomi  Bloom,  yaitu mengingat ( remembering )
dan memahami  ( understanding )  hingga level  menerapkan  ( applying )  dengan tujuan  membangun  budaya  belajar mandiri  dan  berpikir  kritis  melalui evaluasi hasil praktik mandiri (Anderson  et  al.;  Farida  et  al.).  Level menerapkan  yang  disertai  dengan proses evaluasi ini dapat dimasukkan dalam  kategori  berpikir  tingkat  tinggi atau High  Order  Thinking  Skilss (HOTS) (Susilowati and Sumaji).
Capaian  akhir  mata  kuliah Fotografi  Cetak  Tua  berupa  pameran bersama  oleh  seluruh  mahasiswa.
Sejatinya, pameran akhir mata kuliah ini  sudah  dilaksanakan  sejak  lama,
namun pada 2019, mahasiswa angkatan  2018  menginisiasi  sebuah tema  pameran  cetak  tua,  yaitu Alternative  Photographic  Week (APHIC WEEK).  Sejak  sat  itu,  APHIC  WEEK menjadi  tema  besar  yang  digunakan
dalam setiap penyelenggaraan pameran  ujian  akhir  mata  kuliah Fotografi Cetak Tua. APHIC WEEK #1 diselenggarakan  di  Jogja  National Museum pada 26 – 31 Desember 2019. Selanjutnya,  dikarenakan  kondisi yang  serba  terbatas  akibat  pandemi Covid-19,  APHIC  WEEK  #2  “Sudah Ingat”  baru  dapat  dilaksanakan  pada 23-26 Februari 2022 di Taman Budaya Yogyakarta.
Terbaru, menandai berakhirnya masa perkuliahan Fotografi  Cetak  Tua  pada  semester Gasal  2022/2023,  mahasiswa  Prodi Fotografi,  FSMR,  ISI  Yogyakarta, Angkatan  2021  menggelar  APHIC WEEK  #3  “Eksplorasa”  di  Pendhapa Art Space pada 29 Desember 2022 – 4 Januari 2023.
Capaian  akhir  pembelajaran berupa  pameran  ini  juga  ditujukan untuk memberikan hasil belajar yang komprehensif  yang  ditandai  dengan perubahan  tingkah  laku  pada  aspek kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik melalui keterlibatan mahasiswa dalam sebuah proyek bersama yang mencerminkan  pengalaman  proses belajar yang sudah dijalani (Anwar et al.).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan tahapan-tahapan pembelajaran yang dijalankan, praktik mandiri
yang berpusat pada mahasiswa,  serta  pengelolaan  tim untuk merencanakan, melaksanakan,
dan  mengevaluasi  pameran  ujian akhir  sebagai  hasil  pembelajaran sekaligus  upaya  diseminasi  cetak  tua kepada  masyarakat  yang  lebih  luas.
Deksripsi
dihasilkan melalui pengamatan  dan  partisipasi  terhadap objek  yang  diteliti.  Upaya-upaya deskripsi dikuatkan dengan penyajian dokumen-dokumen  yang  mendukung sebagai  bukti  pelaksanaan  kegiatan pameran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian
ini merupakan penelitian  kualitatif  melalui  studi kasus berbentuk deskripsi. Penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai  interaksi  manusia  yang kempleks (Sarwono).
Penelitian kualitatif  tepat  digunakan  karena penelitian ini berdasarkan pada fakta, peristiwa,  dan  realita.  Peneliti  juga masuk  dalam  lingkup  penelitian dengan pelibatan diri melalui observasi  untuk  mengetahui  suatu gejala,  peristiwa,  dan  fakta  (Raco). Penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan demikian merupakan penelitian untuk mendeskripsikan  suatu  situasi  atau kondisi  terkait  hubungan-hubungan, pendapat  yang  berkembang,  hingga pada  efek  yang  terjadi  berdasarkan fakta  melalui  interpretasi  (Rusandi and Rusli).
Mengenai studi kasus, Surachmad,  menjelaskannya  sebagai suatu pendekatan
dengan memusatkan  perhatian  pada  suatu kasus  secara  intensif  dan  rinci (Rusandi  and  Rusli).  Pernyataan tersebut  dikuatkan  oleh  Patton,  yang menegaskan  bahwa  studi  kasus berusaha  mempelajari  dan  mengerti tentang kekhususan dan kompleksitas suatu  kasus  dalam  konteks,  situasi,
dan waktu tertentu (Raco). Ditambahkan  pula  bahwa  salah  satu bentuk  studi  kasus  adalah  deskripsi yang bertujuan
untuk menggambarkan  suatu  gejala,  fakta, atau  realita.  Tahapan  studi  kasus yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini adalah:  (1)  pengumpulan  data,  (2) penyusunan,  penataan,  klasifikasi data, dan (3) penulisan laporan. Objek dalam  penelitian  ini  adalah  Pameran
Cetak Tua APHIC WEEK #3
“Eksplorasa”.  Pameran  ini  dikelola oleh  mahasiswa  Prodi  Fotografi, FSMR, ISI Yogyakarta, Angkatan 2021.
Gambar 1 Diagram Penelitian Kualitatif Deskriptif

## PEMBAHASAN
Mata  kuliah  Fotografi  Cetak  tua termasuk  dalam  jenis  mata  kuliah praktik karena 60% muatan perkuliahan berupa aktivitas praktikum.  Mata  kuliah  Fotografi Cetak  Tua  merupakan  mata  kuliah wajib
yang harus ditempuh mahasiswa  pada  semester  tiga/gasal. Mata kuliah ini diampu oleh dua orang dosen,  yaitu  Dr.  Irwandi,  M.Sn.  dan Novan  Jemmi  Andrea,  M.Sn.  Jumlah mahasiswa  yang  menempuh  mata kuliah  ini  pada  semester  Gasal 2022/2023  adalah  31  mahasiswa  di kelas A, 41 mahasiswa di kelas B, dan 8  orang  mahasiswa  di  kelas  Mata Kuliah  Pertukaran  Pelajar  (MKPP). Dalam pelaksanaan aktivitas pembelajaran,  para  dosen  akan memberikan  materi  berupa  teori  dan panduan  praktik  mengenai  ragam teknik  cetak  tua,  yaitu cyanotype , vandyke  brown  print, dan gum bichromate .
Teori  konseptual  dan  panduan praktik yang diajarkan di pertemuan- pertemuan  awal  menjadi  bekal  bagi para  mahasiswa  untuk  melakukan praktikum mandiri. Untuk mendukung  aktivitas  yang  berpusat pada mahasiswa, selama masa praktikum mandiri tersebut, mahasiswa dibebaskan untuk
berkreasi  dengan  menerapkan  atau memodifikasi  teknik  cetak  yang
diajarkan  demi  menghasilkan  karya cetak  tua  yang  unik  dan  berbeda daripada  karya-karya  yang  sudah dibuat sebelumnya. Selain itu, sebagai upaya  pelibatan  mahasiswa  dalam sebuah  aktivitas  yang  membutuhkan kerja  sama  untuk  menyelesaikan suatu  masalah  yang  kontekstual terkait  mata  kuliah  cetak  tua  ini, mahasiswa juga diberi mandat untuk menyiapkan dan melaksanakan proyek  pameran  ujian  akhir  akhir. Berdasarkan  target  capaian  tersebut, mata  kuliah  ini  dijalankan  dengan model PBL.

## Gambar 2 Pertemuan Tatap Muka Perkuliahan Fotografi
Cetak Tua Sumber: Muhammad Nurjati
PBL dijalankan dalam tiga tahap, yaitu  perencanaan  atau  persiapan, pelaksanaan  proyek,  dan  evaluasi. Tahap  perencanaan  atau  persiapan terdiri  dari  pembekalan  dengan perkuliahan  teori  dan  panduan praktik,  pembentukan  panitia,  dan segala perencanaan mengenai pameran. Tahap pelaksanaan dimulai sejak  pembukaan  pameran  hingga penutupan  pameran.  Adapun  tahap
evaluasi  ditandai  dengan  proses penilaian proses dan hasil penciptaan karya  cetak  tua.  Berikut  penjabaran mengenai setiap tahapan.

## 1. Persiapan
Masa  persiapan  dimulai  sejak pelaksanaan  tatap  muka  perkuliahan yang pertama. Selama masa perkuliahan  dan  praktik  mandiri, mahasiswa menerapkan
tingkat pembelajaran dari mengingat alat dan bahan  serta  prosedur  pembuatan karya  cetak  tua  dengan  teknik  yang berbeda.  Pada  masa  praktikum mandiri, mahasiswa menerapkan SOP disertai konsep tertentu untuk menghasilkan  karya.  Pada  masa persiapan  ini,  mahasiswa  melewati tingkatan  belajar  dari  mengingat,
hingga menerapkan pada level pengetahuan dan
keterampilan prosedural.
Kesepakatan  terhadap  kontrak kuliah  dan  sosialisasi  target  capaian akhir,  sistem  pembagian  kelompok, dan  penjadwalan  praktikum  mandiri di  laboratorium  kamar  gelap  dibahas pada  masa  awal  perkuliahan.  Selama masa  perkuliahan,  mahasiswa  yang menempuh mata kuliah ini difasilitasi dengan  penggunaan  laboratorium kamar  gelap  beserta  sarana  praktik lainnya,  antara  lain printer untuk mencetak  film  digital  negatif,  gelas ukur,  termometer,  timbangan  digital, hingga  lampu  ultraviolet  yang  secara
khusus  didesain  untuk  keperluan penciptaan karya cetak tua.
Laboratorium  kamar  gelap  dan seluruh sarana perlengkapan pendukung  praktik  tersebut  dapat sepenuhnya dimanfaatkan oleh mahasiswa secara bergiliran.
Penggunaan laboratorium kamar gelap dijalankan  dengan  sistem  pembagian kelompok, yaitu setiap kelompok berisi maksimal  8  orang  dan  secara keseluruhan  terdapat  12  kelompok. Jadwal  penggunaan  laboratorium kamar  gelap  dimulai  pada  Senin,  3 Oktober  2022  dan  berakhir  pada Jumat,  9  Desember  2022,  yaitu sebanyak 50 kali. Laboratorium kamar gelap  menyediakan  dua  ruang  yang dapat digunakan bersamaan sehingga total jadwal yang tersedia menjadi 100 kali.  Dengan  masa  penggunaan tersebut,  setiap  kelompok  memiliki kesempatan  10-12  kali  praktikum  di laboratorium kamar gelap.
Selama  masa  persiapan  ini, dibentuk pula kepanitiaan yang akan bertugas untuk mempersiapkan segala  keperluan  untuk  pelaksanaan pameran ujian akhir. Kepanitiaan diisi oleh seluruh mahasiswa yang tersebar di berbagai divisi. Kepanitiaan dipimpin  oleh  seorang  ketua  yang dibantu oleh sekretaris dan bendahara. Guna memastikan kelancaran persiapan dan
pelaksanaan,  disusun  pula  divisi-
divisi  dalam  kepanitiaan.  Divisi-divisi tersebut  adalah  humas,  dekorasi, displai, konsumsi, sponsorship , keamanan,  publikasi,  desain  dan dokumentasi,  dokumentasi,  desain, publikasi, karya, perlengkapan, kesehatan,  dan  kebersihan.  Setiap divisi  dikoordinatori  oleh  seorang mahasiswa yang
membawahi beberapa anggota . Kepanitiaan untuk pameran  ujian  akhir  semester  mata kuliah  fotografi  cetak  tua  bahkan sebenarnya  sudah  dibentuk  sejak akhir  semester  genap  2022/2023,
tepat setelah para mahasiswa Angkatan 2021 menyelesaikan
pameran  ujian  akhir  mata  kuliah Fotografi Hitam Putih.
Kegiatan  yang  dilakukan  oleh panitia  pada  masa  persiapan  dan perencanaan  pameran  ini  antara  lain penentuan  tema,  pembuatan  logo,
penentuan lokasi
pameran,
pembuatan katalog, perancangan media  publikasi,  pembuatan  maskot, dan  perencanaan  susunan  acara selama pelaksanaan pameran. Dengan tetap  mengusung  tema  besar,  yaitu APHIC  WEEK,  disusun  pula  tema spesifik yang ditentukan berdasarkan hasil  rapat  dan  hasil  konsultasi dengan dosen pengampu. Tema untuk pameran  cetak  tua  semester  gasal
2022/2023 adalah Eksplorasa.
Elaborasi  dari  tema  ini  adalah aktivitas  eksplorasi  yang  tidak  hanya
di  wilayah  teknis,  namun  juga nonteknik  guna  menghasilkan  karya yang  merepresentasikan  cerita  dari masing-masing mahasiswa.
Gambar 3 Logo Pameran Sumber: Dokumentasi Panitia
Gambar 4
Maskot Pameran Sumber: Dokumentasi Panitia
Gambar 5 Poster Pameran APHIC WEEK #3 Eksplorasa Sumber: Dokumentasi Panitia
Tempat  pelaksanaan  pameran adalah  Pendhapa  Art  Space  di  Jalan Ring  Road  Selatan  Tegal  Krapyak  RT 01,  Panggungharjo,  Sewon,  Bantul,
DIY.  Berdasarkan  kesediaan  tempat yang  disesuaikan  dengan  masa  ujian
akhir semester (UAS) dan batas akhir
nilai untuk UAS, pameran ditetapkan akan dilangsungkan
pada 29 Desember  2022  hingga  4  Januari 2023.  Semua  aktivitas  persiapan teknis  berupa  aset-aset  desain  dan
publikasi dilakukan
bersamaan dengan  tahapan  perancangan  dan penciptaan  karya.  Terdapat  tiga langkah yang dilakukan untuk memastikan penciptaan karya
berjalan  sesuai  dengan  harapan dengan  menghasilkan  karya-karya cetak  tua  yang  artistik,  yaitu  karya yang  sesuai  secara  teknis  sehingga memiliki  aspek-aspek  formal  yang memukau.  Langkah  tersebut  adalah pengumpulan  progres  penciptaan karya  yang  sekaligus  menjadi  ujian tengah  semester  (UTS)  dan  kurasi yang  dilaksanakan  dalam  dua  tahap. Kurasi  tahap  pertama  dilaksanakan pada  18  November  2022  dan  kurasi kedua pada 9 Desember 2022. Panitia juga melakukan rapat yang bertujuan untuk  mematangkan  persiapan  dan mencari  solusi  serta  meminimalisasi dari masalah-masalah yang dihadapi.
Gambar 6
Kurasi Pertama (Kiri), Kurasi Kedua (Kanan) Sumber: Dokumentasi Panitia
Gambar 7 Rapat-Rapat Persiapan Pameran Sumber: Dokumentasi Panitia Menjelang pelaksanaan pameran, mahasiswa juga menyiapkan dan menjalankan berbagai strategi promosi, di antaranya  penyebaran press release
dan  wawancara  dengan  Radio  SAKA FM.
Meskipun pameran ini
merupakan pameran ujian akhir mata kuliah,  mahasiswa  terdorong  untuk menjadikan  pameran  ini  sebagai peristiwa seni yang besar dan mampu menjadi  perbincangan.  Cara  yang dilakukan  untuk  mencapai  tujuan tersebut tentu saja dengan melibatkan media  massa  untuk  membantu publikasi pelaksanaan pameran beserta  berbagai  acara  pendukung lainnya  yang  dilaksanakan  selama masa  pameran.  Salah  satu  publikasi media  massa  yang  terbit  sebelum penyelenggaraan  pameran  adalah berita mengenai pameran cetak tua ini di  situs  berita Radar  Jogja.com ,  yang merupakan bagian dari Jawa Pos Grup serta  situs  berita krjogja.com. Berita yang  berisi  informasi  dan  tujuan
pameran  yang  sudah  dipublikasikan
dapat dibaca melalui
alamat https://radarjogja.jawapos.com/hibu ran-dan- budaya/2022/12/26/pameran-
fotografi-cetak-tua-eksplorasa-di- pendhapa-art-space/ dan https://www.krjogja.com/pendidikan /read/486654/fsmr-isi-jogja-gelar- pameran-fotografi-cetak-tua- eksplorasa.
Gambar 8

## Wawancara dengan Radio SAKA FM
Sumber: Dokumentasi Panitia
Gambar 9 Tangkapan Layar Berita Pameran Eksplorasa di Situs Berita Radar Jogja Sumber: https://radarjogja.jawapos.com/hiburan-dan- budaya/2022/12/26/pameran-fotografi- cetak-tua-eksplorasa-di-pendhapa-art-space/

## 2. Pelaksanaan
Tahapan PBL selanjutnya adalah pelaksanaan pameran di Pendhapa Art Space,  mulai  29  Desember  2022 hingga  4  Januari  2023.  Pembukaan
pameran  dilangsungkan  di  Pendhapa Art  Space,  Jalan  Prof.  Dr.  Wirjono Projodikoro  (Ring  Road  Selatan)  Tegal Krapyak  RT  01,  Glugo,  Kelurahan Panggungharjo,  Kecamatan  Sewon, Kabupaten  Bantul,  Daerah  Istimewa Yogyakarta.  Pembukaan  pameran diresmikan  oleh  Prof.  Drs.  Soeprapto Soedjono,  M.F.A.,  Ph.D.  Dalam  acara pembukaan  tersebut  hadir  pula sejumlah  orang  tua  mahasiswa. Pembukaan  juga  dihadiri  oleh  Dekan FSMR, ISI Yogyakarta; Ketua Jurusan Fotografi, FSMR, ISI, Yogyakarta; dan pemilik Pendhapa Art Space.
Gambar 10
Suasana Pembukaan Pameran Ssumber: Dokumentasi Panitia Selama masa pelaksanaan pameran, diselenggarakan pula sejumlah kegiatan untuk mendukung dan mempromosikan cetak tua kepada masyarakat.  Beberapa  kegiatan  itu antara lain adalah tur kuratorial yang bertujuan untuk menyebarkan informasi  terkait  tujuan  dan  makna yang  ada  di  balik  setiap  karya  yang dipilih  dan  dipamerkan.  Selain  itu, diselenggarakan pula presentasi
publik  yang  melibatkan  mahasiswa untuk  menyampaikan  berbagai  hal teknis dan nonteknis atas karya yang dihasilkan.  Presentasi  publik  ini merupakan  salah  satu  implementasi utama  dari  PBL  karena  mahasiswa didorong untuk meningkatkan kecakapan berbicara di depan khalayak dan mampu mempertanggungjawabkan secara logis segala pedoman, cerita personal, konsep,  dan  segala  pendekatan  yang diterapkan selama proses eksperimentasi pembuatan karya
hingga  karya-karya  yang  dihasilkan tersebut dipamerkan.
Gambar 11
Tur Kuratorial Sumber: Dokumentasi Panitia
Gambar 12 Presentasi Publik Mahasiswa Sumber: Dokumentasi Panitia Sebagai upaya menguatkan implementasi  PBL,  diselenggarakan
pula  acara-acara  lain  yang  didesain
untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan mahasiswa  dalam  teknik  cetak  tua. Acara  tersebut  adalah  kelas  umum dan  lokakarya  cetak  tua cyanotype dan salt print . Kelas umum menghadirkan  narasumber  kurator seni  rupa  Dr.  Mike  Susanto,  M.A., pada  3  Januari  2023    serta  seniman dan  dosen  seni,  Nanang  Rakhmad Hidayat,  S.Sn.,  M.Sn.,  pada  31 Desember  2022.  Sementara  itu, lokakarya  cetak  tua  diikuti  oleh masyarakat  umum.  Di  kelas  umum,
mahasiswa diajak untuk mengembangkan  wawasan  mereka mengenai manajemen penyelenggaraan  pameran  seni  dan fungsi  seni  dalam  kehidupan  pada masa mendatang. Inisiasi kelas umum ini sepenuhnya berasal dari
mahasiswa yang dilatarbelakangi oleh pemikiran  kritis  mereka  mengenai fungsi  dan  peran  mahasiswa  seni  di antara  tuntutan  zaman  saat  ini. Tantangan  sebagai  mahasiswa  seni tentu saja bukan sekadar penguasaan aspek teknis penciptaan seni, melainkan juga keterampilan nonteknis  dalam  bidang  komunikasi dan manajemen seni melalui penyelenggaraan pameran.
Gambar 13 Kelas Umum Dengan Narasumber Dr. Mikke Susanto, M.A. Sumber: Dokumentasi Panitia
Kegiatan  pendukung  lainnya yang  berorientasi  pada  penguatan keterampilan mahasiswa dalam menyebarkan ilmu pengetahuan
kepada  masyarakat  adalah  lokakarya cetak  tua cyanotype dan salt  print .
Lokakarya  ini  bekerja  sama  dengan Kelompok Kegiatan Mahasiswa Keluarga Old Photographic Process ISI Yogyakarta (KOPPI). Lokakarya cyanotype dilaksanakan pada Minggu,
1  Januari  2023,  dan  lokakarya salt
print dilaksanakan  pada  Senin,  02
Januari 2023. Antusiasme dari masyarakat dalam mengikuti
lokakarya  ini  pun  tecermin  dari jumlah  peserta  yang  melebihi  target panitia.  Jumlah  peserta  awal  yang ditargetkan  adalah  sebanyak  10 peserta  untuk  setiap  lokakarya. Namun, berdasarkan formulir pendaftaran pada hari penyelenggaraan, jumlah peserta
meningkat  hingga  13  peserta  untuk
lokakarya cyanotype ,  dan  19  peserta untuk lokakarya salt print.
Gambar 14 Lokakarya Cyanotype Sumber: Dokumentasi Panitia Gambar 15 Lokakarya Salt Print Sumber: Dokumentasi Panitia Hal penting dalam penyelenggaran pameran adalah kehadiran  pengunjung  yang  dapat menjadi indikator keberhasilan penyelenggaraan  pameran.  Beberapa hal  lain  yang  memiliki  kaitan  dengan kehadiran pengunjung adalah jangkauan  publikasi  pameran  dan ketertarikan  masyarakat  terhadap pameran yang diselenggarakan.
Dalam  kasus  pameran  ini,  kehadiran pengunjung  secara  umum  dapat diamati  setiap  harinya  selama  masa penyelenggaraan pameran dan keikutsertaan masyarakat dalam kegiatan lokakarya. Bahkan, terdapat pula pengunjung yang secara khusus menjadikan pameran ini sebagai arena pembelajaran  luar  ruang  bagi  para siswa  didiknya.  Sekolah  Dasar  Citra Alam  secara  khusus  mengunjungi
pameran ini dengan membawa peserta didiknya  untuk  melihat,  mengamati, sekaligus  mengenal  seni  visual  yang dihasilkan  dengan  teknik  cetak  tua. Para  siswa  dikenalkan  dan  diberikan informasi-informasi  yang  sederhana agar  dapat  dimengerti  mengenai fotografi cetak tua. Aspek penguat lain dari  keberhasilan  penyelenggaraan pameran ini adalah terbitnya publikasi berita dan foto di media massa. Berita atau  foto  tersebut  antara  lain dipublikasikan  di  situs  kantor  berita milik  pemerintah,  yaitu  Antara  Foto dan  situs  media  massa  tepercaya  di Indonesia, yaitu kompas.id . Selain itu, terdapat pula publikasi di tribun news group di situs tribunnews.com.
Gambar 16 Tangkapan Layar Publikasi Berita Pameran di
Situs Kantor Berita Antara Foto
Sumber: https://www.antarafoto.com/seni- budaya/v1672816806/pameran-cetak-tua- eksplorasa
Gambar 17 Tangkapan Layar Publikasi Berita Pameran di
Situs kompas.id Sumber: https://www.kompas.id/baca/foto/2023/01/ 07/asa-lanjut-usia-fotografi-cetak-tua
Gambar 18
Tangkapan Layar Publikasi Berita di Situs Grup tribun news
Sumber: https://tangerang.tribunnews.com/2023/01/ 03/mahasiswa-fsmr-selenggarakan-pameran- fotografi-cetak-tua
Gambar 19 Pengunjung Pameran dari SD Citra Alam
Sumber: Dokumentasi Panitia

## 3. Evaluasi
Seiring dengan berakhirnya masa  pameran,  kegiatan  evaluasi dilakukan oleh para mahasiswa dalam wilayah kepanitiaan pameran dan juga
oleh dosen pengampu dalam kaitannya  dengan  penilaian  hasil belajar.  Berdasarkan  catatan  dan pengamatan  evaluasi  dari  dosen pengampu,  pelaksanaan  pameran telah  berjalan  dengan  sangat  baik.
Indikator penilaian tersebut didasarkan  pada  beberapa  aspek. Pertama, pelaksanaan linimasa pameran  yang  sudah  dijadwalkan dapat benar-benar dilaksanakan sesuai jadwal. Kegiatan itu antara lain kurasi  tahap  satu  dan  dua,  jadwal
praktikum mandiri, dan jadwal pelaksanaan  pameran  itu  sendiri. Kedua,  karya-karya  yang  dihasilkan menampilkan  variasi  teknik  cetak melebihi  dari  materi  praktikum  yang diajarkan.  Selain cyanotype,  vandyke brown  print ,  dan gum  bichromate , terdapat  pula  teknik  cetak dry  plate
yang dibuat oleh mahasiswa. Kreativitas  mahasiswa  juga  tambak menonjol dengan karya-karya
cyanotype yang  diselesaikan  dengan
teknik toning sehingga  karya  yang
dihasilkan mampu
menampilkan warna yang tidak sekadar biru seperti karakter  khas  warna  teknik  cetak cyanotype .  Ketiga,  pelaksanaan  dua lokakarya  selama  pameran  juga berhasil  melebihi  target  peserta. Kelima,  strategi  publikasi  kegiatan pameran  juga  dijalankan  dengan sangat baik. Buktinya adalah publikasi berita-berita
mengenai
pameran  tersebut  di  media  massa nasional.
Tabel 1 Komponen evaluasi pada RPS Mata Kuliah
Fotografi Cetak Tua RENCANA EVALUASI N o Kompone n Evaluasi Deskripsi Bobo t (%) Sub Total Bobo t (%) 1 Aktivitas Partisipati f Proyek pameran terkurasi mahasiswa 30% 55% 2 Hasil Proyek Membuat proyek karya foto cetak tua yang hasilnya dipamerka n dalam pameran ujian akhir. 25% 3 Tugas Paparan konsep karya 5% 45% 4 Kuis Ragam bahan dan karakter cetak tua 5% 5 UTS Laporan progres konsep dan hasil eksperimen penciptaan karya 15% 6 UAS Pelaksanaa n pameran terkurasi 20% Total 100 % Berdasarkan beberapa hal tersebut, dosen pengampu memutuskan untuk memberikan nilai sangat baik kepada mayoritas mahasiswa  yang  mengikuti  dan menjadi  panitia  dengan  perannya
masing-masing.  Nilai  tersebut  juga didasarkan  pada  indikator  capaian yang  telah  disusun  dalam  Rencana Pembelajaran  Semester  (RPS)  Mata Kuliah Fotografi Cetak Tua. Komponen aktivitas  partisipatif  diterjemahkan sebagai proses penciptaan karya yang diikutsertakan  dalam  proses  kurasi. Pada  kurasi  tahap  awal,  kebanyakan mahasiswa  harus  melakukan  revisi karya  untuk  mengoptimalkan  hasil cetakan  dan  tampilan  karya  secara keseluruhan.  Selanjutnya,  komponen hasil  proyek  adalah  keseluruhan karya yang dibuat mahasiswa selama menjalani praktikum mandiri.
Komponen  tugas  merupakan  dua tugas  harian  berupa  pembuatan makalah  mengenai  cetak  tua.  Kuis diberikan di sela-sela pertemuan tatap muka.  Ujian  tengah  semester  berupa
pengumpulan hasil
karya eksperimentasi  awal  dan  pengajuan konsep  karya  akhir  yang  akan dipamerkan.  Ujian  akhir  semester merujuk  pada  pelaksanaan  pameran karya-karya  yang  sudah  melewati proses kuratorial.
Pada  proses  evaluasi  internal dari  mahasiswa,  diperoleh  pula sejumlah  catatan  mengenai  hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam pelaksanaan pameran
serupa.
Beberapa  catatan  itu  antara  lain adalah  strategi  pengajuan  proposal kepada pihak sponsor yang sebaiknya
dioptimalkan  dengan  penyusunan proposal  yang  lebih  baik  dan komprehensif  sejak  awal  persiapan pameran  sehingga  dapat  diajukan kepada  pihak  sponsor  lebih  awal. Selain  itu,  partisipasi  aktif  dari seluruh  mahasiswa  untuk  memotret karyanya  masing-masing  yang  telah lulus  kurasi  perlu  ditingkatkan. Selanjutnya, antisipasi mengenai alternatif  tempat  pameran  juga  perlu dipikirkan sejak awal.
Oleh karenanya,  keputusan  untuk  survei dan  penentuan  tempat  juga  harus dilakukan sejak jauh hari, mengingat galeri-galeri  yang  digunakan  untuk pameran  seni  kebanyakan  sudah memiliki jadwal pameran yang berlangsung bersamaan dengan masa akhir perkuliahan mata kuliah ini.

## SIMPULAN
Efektivitas PBL mampu meningkatkan pengalaman  belajar sehingga mahasiswa memiliki kemampuan  komprehensif  meliputi keterampilan  teknis  dan  nonteknis.
Peningkatan pengalaman belajar melalui  aktivitas  praktik  eksploratif menghasilkan  karya  cetak  tua  yang artistik, sedangkan peningkatan pengalaman belajar nonteknis menghasilkan keterampilan komunikasi dan keterampilan manajerial merencanakan dan melaksanakan sebuah proyek
pameran  bersama.  Seluruh  kegiatan pembelajaran  mendorong  mahasiswa untuk melewati level mengingat hingga menerapkan dengan pendekatan berpikir  kritis  melalui  evaluasi  karya yang  dibuat  untuk  dipamerkan  dan evaluasi  terhadap  kegiatan  pameran yang dilaksanakan.

## KEPUSTAKAAN
Anderson, Lorin W., et al. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. A Revision of Bloom’s of Educational  Objectives  EDITION . Addison  Wesley  Longman,  Inc, 2001. Andrea, Novan Jemmi, et al. “Mengeksplorasi  Teknik  Cetak Foto Abad Ke-19.” MATA Fotografi Indonesia, Edisi 19 , 2022, https://fotograferindonesia.com/ majalahmata.html.
Anwar, Zakiyah, et al. “Meningkatkan Minat  dan  Hasil  Belajar  Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran  Snowball  Throwing Melalui Taksonomi Bloom.” Jurnal Noken , vol. 3, no. 2, 2018, pp. 63– 76. Baysha,  Muh  Husein,  and  Endah Resnandari Puji Astuti. “Implementasi  Pameran  Fotografi Berbasis  Project  Based  Learning Program Studi Teknologi Pendidikan  di  Mataram.” Jurnal Teknologi Pendidikan , vol. 1, 2016. Farida,  Ratna,  et  al.  “Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom  dengan  Taksonomi Bloom  pada  Mata  Kuliah  Sistem Politik  Indonesia.” Kwangsan: Jurnal  Teknologi  Pendidikan ,  vol. 7,  no.  2,  Dec.  2019,  pp.  104–22, https://doi.org/10.31800/jtp.kw. v7n2.p104--122.
Irwandi,  et  al.  “Perancangan  Studio Keliling  Fotografi  Analog  Sebagai Sarana Pendidikan dan Hiburan.” Rekam:  Jurnal  Fotografi,  Televisi,
Animasi , vol. 18, no. 2, 2022, pp. 111–17.
Kokotsaki,  Dimitra,  et  al.  “Project- Based  Learning:  A  Review  of  the Literature.” Improving Schools , vol.
19, no. 3, Nov. 2016, pp. 267–77, https://doi.org/10.1177/136548 0216659733. Lestari, Karunia Eka, and Mokhammad Ridwan Yudhanegara. Penelitian Pendidikan Matematika . Edited by Anna,  3rd  ed.,  Refika  Aditama, 2018.
Mutia,  Annissa. CIPA:  Penjualan Kamera Digital Turun Tajam Sejak Lebih  1  Dekade  Terakhir .  24  Oct. 2022, https://databoks.katadata.co.id/ datapublish/2022/10/24/cipa- penjualan-kameran-digital-turun- tajam-sejak-lebih-1-dekade-
terakhir.
Raco, J. R. Metode-Penelitian-
Kualitatif .  Edited  by  Arita  L.,  PT Gramedia  Widiasarana  Indonesia, 2010.
Rusandi,  and  Muhammad  Rusli.
“Merancang  Penelitian  Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus.” Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam , vol. 2, no. 1, 2021, pp. 48–60, http://repository.uin-.
Sarwono, Jonathan. Metode Penelitian Kuantitatif  &  Kualitatif,  Cetakan Pertama . Graha Ilmu, 2006. Susilowati,  Yayuk,  and  Sumaji. “Interseksi  Berpikir  Kritis  dengan High  Order  Thinking  Skill  (Hots) Berdasarkan  Taksonomi  Bloom.”
Jurnal  Silogisme ,  vol.  5,  no.  2, 2020, pp. 62–71, http://journal.umpo.ac.id/index. php/silogisme. Susilowaty,  Nora.  “Pengaruh  Model Pembelajaran Project Based Learning  Terhadap  Peningkatan Kemampuan Self-Regulated Learning  Mahasiswa  Universitas Advent Indonesia.” Jurnal Pedagogik , vol. 3, no. 1, Feb. 2020, pp. 71–80,
https://doi.org/10.35974/jpd.v3i 1.2235.
Tarliany,  Eny,  et  al.  “Keefektifan Produk Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif untuk Mengukur  Kemampuan  Kognitif Siswa (Menurut Taksonomi Bloom yang Terevisi) pada Materi Protista.” INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA , vol. 8, no. 1, Apr. 2019, p. 72,
https://doi.org/10.20961/inkuiri. v8i1.31818.