## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)

## Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi

## RIRIN ANGGARAINI
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Email: ririn24anggaraini@gmail.com
Article received: 18 Januari 2022, Review process: 21 Mei 2022, Article Accepted: 28 Agustus 2022, Article published: 30 September 2022

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  role  of  parents  in  the  formation  of independence in early childhood, while the role is used to help children face their future,  attention  to  the  ability  of  children  to  be  independent  can  be  done  with assistance and habituation to independent behavior. The research method used is descriptive  qualitative  by  taking  data  from  interviews  with  parents  of  children  who live in Rt 05 vortex 8, Pusaran Village, Enok District, Indragiri Hilir Regency, Riau Province. The data analysis used is qualitative data analysis techniques in this study using  deductive  methods,  and  triangulation  of  data  checking  techniques  using sources, methods, investigators, and theories. The results of this study are the role of  parents  as  mentors  and  motivators  and  habituation  of  independent  behavior  in shaping  independence  of  early  childhood,  parents  play  an  important  role  in  the formation  of  children's  independence  from  an  early  age  by  optimizing  growth  and development both physically and spiritually, children are accustomed to doing their jobs without depending on their parents. This important role of the family can form independent  children  who  have  a  good  impact  on  the  mental  and  intellectual development of children, discipline in doing anything according to their abilities.
Keywords: the role of parents, children's independence

## ABSTRAK
Tujuan dilakukannya penelitian ini yakni untuk mengetahui peran orang tua terhadap pembentukan kemandirian anak usia dini, adapun peran tersebut digunakan untuk membantu  anak  dalam  menghadapi  masa  depannya,  perhatian  terhadap kemampuan  anak  untuk  mandiri  dapat  dilakukan  dengan  pendampingan  dan adanya  pembiasaan  pada  perilaku  mandiri.  metode  penelitian  yang  digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan mengambil data dari wawancara orang tua anak yang bertempat tinggal di Rt 05 pusaran 8, Kelurahan Pusaran, Kecamatan Enok, Kabupaten  Indragiri  Hilir,  Provinsi  Riau.  Adapun  analisis  data  yang  diguanakan adalah  Teknik  analisis  data  kualitatif  dalam  penelitian  ini  menggunakan  cara deduktif, dan trianggulasi data teknik pemerikasaan menggunakan sumber, metode, penyidik,  dan  teori,  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  peran  orangtua  sebagai pembimbing  dan  pemberi  motivasi  dan  pembiasaan  perilaku  mandiri  dalam membentuk  kemandirian  anak  usia  dini,  orangtua  berperan  penting  terhadap

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
pembentukan  kemandirian  anak  sejak  dini  dengan  mengoptimalkan  pertumbuhan dan  perkembangan  baik  jasmani  maupun  rohaninya,  anak  terbiasa  melakukan pekerjaannya  tanpa  bergantung  dengan  orangtuanya.  peranan  penting  keluarga inilah  dapat  membentuk  anak  mandiri  yang  memberikan  dampak  baik  bagi perkembangan mental dan intelektual anak, kedisplinan dalam melakukan apapun sesuai dengan kemampuannya
Kata Kunci:  peran orangtua, kemandirian anak

## PENDAHULUAN
Negara-negara  di  dunia  sedang  menghadapi  bencana  virus  corona  (Covid- 19), berbagai tatanan kehidupan bermasyarakatpun berubah drastis, sampai saat ini masih  menyesuaikan  diri  dengan  keberadaan  virus  Covid-19  termasuklah  negara Indonesia  sendiri,  penyebarannya  telah  menginfeksi  23,165  orang  dengan  jumlah kematian  144.136  jiwa,  dan  jumlah  pasien  yang  sembuh  4.116.202  orang. (worldometers  2021),  dalam  kehidupan  berkeluarga  pun  berubah  baik  dari  segi ekonomi,  pola  asuh  orangtua  dan  perannya  makin  doniman,  pada  masa  ini  perlu perhatian  dari  orangtua  terhadap  anaknya  dalam  upaya  membina,  membimbing serta mendidik  anak dengan sebaik-baiknya.
Menurut Cahyati and Kusumah mengemukakan betapa pentingnya peranan orang tua dalam mendidik anak harus prima, salah satunya adalah bentuk mengenai kemandirian  anak  karena    orang  tua  memiliki  andil  yang  sangat  besar  pada pembentukan  kemandirian  anak  dalam  kehidupannya,  perhatian  terhadap perkembangan  pada  kemandirian  anak  sangat  memerlukan  sentuhan  dan  arahan orangtua.(Ridwan  and  Bangsawan  Indra  2021)  dalam  pendidikan  anak  usia  dini terdapat  upaya  pembinaan  yang kepada  anak  sejak  lahir  sampai  anak  usia  enam tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  stimulus  pendidikan  agar  membantu perkembangan  pertumbuhan  baik  jasmani  maupun rohani  sehingga  anak memiliki kesiapan memasuki pendidikan yang lebih lanjut.(Permendikbud 2014:3) Keluarga tempat anak di didik dan dibesarkan, segala perilaku orang tua pasti berpengaruh dalam  pembentukan  kepribadian  atau  karakter  seorang  anak,  hal  ini  menyangkut bagaimana kasih sayang, sentuhan orangtua dalam membimbing anaknya menjalani kehidupan  nyata  anak,  orang  tua  membimbing  anaknya  dalam  mengatasi  konflik kepribadian  di  usia  dini  sangat  menentukan  kesuksesan  anak  dalam  kehidupan sosial di masa dewasa kelak.(Ermidawati 2013:1)
Menurut  Wiyani  (2015)  Para  dasarnya  orang  tua  membentuk  kemandirian anak secara berkesinambungan dalam kehidupan anak semaksimal dan seoptimal mungkin, dalam beberapa pengamatan mengenai kemandirian anak ditemukan hasil bahwa  anak-anak  di  Indonesia  termasuk  dalam  kategori  yang  anak-anak  lambat dalam hal kemandirian, ini semua dikarenakan tidak adanya kesadaran diri orang tua dalam melatih kemandirian anak itu sendiri, pendampingan orang tua sangat penting bagi  anak  karena  anak  menerima  pendidikan  pertama  dari  keluarga  mereka. (Fadillah 2016)
Peran  yang  baik  di  mainkan  oleh  ayah  dan  ibu  mampu  menciptakan  anak yang mandiri, sehingga anak dapat mengontrol diri, anak mempunyai hubungan baik dengan  teman,  mampu  menghadapi  stress,  mempunyai  minat  terhadap  hal-hal baru,(Rahayu 2017) dan kooperatif terhadap orang lain. bentuk lainnya adalah orang

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
tua  yang  membimbing  dan  memberikan  motivasi  kepada  anak,  agar  anak  tetap bersemangat  dalam  melakukan  kegiatan  di  rumah.(Agustien  Lilawati  2021)  Orang tua  juga  memiliki  peranan  penting  untuk  keberhasilan  dalam  mendidik  anak  harus didasarkan pada keyakinan bahwa anak dapat disembuhkan. Maka hal yang harus dihindari  adalah  kecemasan  dan  ketakutan  orangtua  terhadap  anak  ,  karena kecemasan  tersebut  dapat  mempengaruhi  komunikasi  antara  orangtua  dan  anak. (Fatwa Tentama 2013)
Pada  masa  kanak-kanak  dimaknai  sebagai  golden  age  merupakan  masa yang  tidak  dapat  terulang  kembali  pada  anak,  masa  sensitif  dan  berkembangnya seluruh  aspek  perkembangan  anak,  yang  nantinya  akan  menjadi  dasar  bagi perkembangan  selanjutnya.  (Ridwan  and  Bangsawan  2021)  Namun,  kemampuan anak untuk tumbuh dan berkembang tidak dapat hadir begitu saja., tentu ada proses atau tahapan-tahapan yang harus dilaluinya, yang didalamnya diperlukan stimulus- stimulus dari lingkungannya untuk mendukung perkembangannya, kemandirian dan kreativitas anak secara optimal. (Ridwan and Bangsawan Indra 2021a:114)
Menurut pandangan  Fatimah Rizkyani, Adriany, and Syaodih  (2019) bahwa Kemandirian  pada  anak  harus  ditanam  dalam  kehidupan  mulai  sejak  usia  dini, membentuk  anak  usia  dini  memerlukan  proses  yang  bertahap,  kemandirian  akan mendukung  anak  dalam  belajar  memahami  pilihan  perilaku  beserta  resiko  yang harus  dipertanggungjawabkan  oleh  anak,  orang  tualah  yang  membangun kemandirian diri anak. (Muzdalifah M. Rahman 2013) Menurut Adhimah anak usia dini  pada  umumnya  berada  pada  tahapan  suka  bermain,  suka  bereksplorasi,  dan mempunyai  banyak  teman.  Seiring  bertambahnya  usia  anak,  maka  anak  akan memerlukan  bimbingan  dalam  dirinya  sehingga  sesuai  dengan  tahapan perkembangan  dan  kemandirian  anak  di  lingkungannya  dalam  melakukan pendampingan kepada anak sehingga anak mampu menjadi dirinya seutuhnya.(Ria Nur  Anggraeni,  Fina  Fakhriyah  2021:151)  sampailah  kemudian  orang  tua memberikan pendidikan yang berkelanjutan pada anak mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.(Pratama 2018:2)
Kemandirian  untuk  melepaskan  diri  dari  orang  tua  dengan  maksud  untuk menemukan  dirinya  melalui  proses  mencari  identitas  ego,  yaitu  perkembangan kearah individualitas yang mantap dan berdiri sendiri. Kemandiran pada anak usia dini  ditandai  dengan  kemampuan  anak  memilih  sendiri,  kreatif,  inisiatif,  mengatur tingkah laku, bertanggung jawab, mampu menahan diri, membuat keputusan sendiri, serta  mampu  mengatasi  masalah  tanpa  ada  pengaruh  dari  orang  lain.(Sari  and Rosyidah  2019:2)  belajar  dirumah  membutuhkan  sosok  orang  dewasa  sebagai tempat anak mendapatkan pendampingan sebagaimana didapatkan anak dilembaga pendidikan.(Muhaiminah Jalal 2020) guna membentuk karakter mandiri anak dalam kehidupannya, hal ini tentu saja tidak semudah tugas guru disekolah tanpa adanya bantuan  dan  bimbingan  orangtua  dirumah,  hasilnya  jauh  dari  harapan.(Pagarwati and Arif Rohman 2021)
Maka  dalam  hal  ini  kedua  orang  tua  perlu  secara  maksimal  memberikan contoh  kongkrit  dan  keteladanan  dengan  perilaku  yang  positif,  penuh  perhatian, kasih  sayang  dan  pembiasaan-pembiasaan  yang  baik  khususnya  dalam menanamkan  nilai-nilai  kemandirian  anak,  (M.  Hidayat  Ginanjar*  n.d.:241) kemandirian  anak  usia  dini  dapat  dilihat  dari  pembiasaan  dan  kepandaian  anak dalam kemampuan fisik, percaya diri, bertanggung jawab, disiplin, pandai bergaul, mau berbagi, dan mengendalikan emosi.  (Noor Baiti n.d.:48)  Bentuk pola asuh yang

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
diberikan orangtua kepada anak akan memengaruhi perkembangan sosial anak, dan juga  menjadi  pengaruh    positif  antara  pola  asuh  orangtua  dengan  kemampuan sosialisasi anak usia dini. (Purnama, Hijriyani, and Heldanita 2019)  Hal ini sejalan dengan  pandangan  sejumlah  teoretisi  dan  peneliti  yang  mengatakan  bahwa hubungan  orangtua  dengan  anak  berfungsi  sebagai  landasan  emosional  yang digunakan  anak  untuk  mengeksplorasi  dan  menikmati  hubungan  dengan  teman sebaya.  Hubungan  orangtua  dengan  anak  memengaruhi  hubungan  anak  dengan teman sebaya. (Kadek Dwinita Viandari and Susilawati 2019:78)
Membiasakan anak mandiri tentunya menjadi peran yang sangat menentukan dalam menentukan sikap perilaku dan karakteristik anak kedepannya dalam hal ini seringkali  orangtua  berlepas  diri  dengan  tanggung  jawab  karena  kesibukannya  di luar  rumah.  seperti  seorang  ibu  yang  harus  bekerja  membantu  Ayah  dan  juga seringkali  seorang  anak  dititipkan  kepada  ada  kakek  neneknya  sehingga  kualitas peran  dari  orang  tua  dalam  mendidik  anak  tidak  optimal.(Yulianti  2014)  Sering ditemukan  banyak  anak  yang  tidak  mendapatkan  layanan  bimbingan  kemandirian dan  stimulasi  pendidikan  kemandirian  dari  orang  tua tentang  pembiasaan  perilaku mandiri dalam keluarga sehingga ketika anak sudah dewasa ia tidak bisa mandiri, lebih  jauh  lagi,  peran  dari  orang  tua  tidak  hanya  sekedar  memenuhi  kebutuhan makan minum dan pakaian saja melainkan juga memberikan pendidikan yang layak kepada anaknya dan hal itu dimulai dari dalam keluarga itu sendiri guna memberikan nilai nilai kemandirian pada anak itu sendiri.
Solusi yang bisa dijadikan dasar dalam menangulangi pembentukan karakter kemandirian adalah orang  tua  bertanggung  jawab  untuk  memelihara, mendidik dan melindungi anak. Menciptakan  hubungan yang baik,  memberikan sikap yang hangat, memberikan kestabilan   jiwa   pada   seorang   anak,  memberntuk kebiasaan mandiri seperti makan sendiri, mengenakan pakaian, kematangan dalam  emosi  dan kesukaan    dalam    belajar.  memberikan    motivasi    agar    anak  bertumbuh  dan berkembang dengan  baik.  Orang  tua  diharapkan  dapat mengembangkan    seluruh potensi    yang  dimiliki  anak  seperti  berpikir,  berkomunikasi, berkreasi, sains, olah raga dan sebagainya sehingga potensi-potensi tersebut dapat berkembang  secara optimal,    sehingga    anak  tumbuh    menjadi    anak    yang    mandiri,    sehat  dan cerdas.(Martsiswati and Suryono 2014:191)
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti  di  Rt  05  Desa  Pusaran  8 ditemukan  masih  adanya  anak  belum  mandiri  dengan  kebiasaan  yang  sering dilakukan seperti makan dan minum masih harus disuapi oleh orang tuanya,  tidka bisa mengenakan pakaiannya sendiri, masih ada  anak yang mandi harus di paksa oleh orang tua bahkan dimandikan oleh orang tuanya, masih ada anak ditunggu oleh orang  tuanya  ketika  di  sekolahnya.  Dari  latar  belakang  masalah  tersebut  maka penulis  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  yang  akan  dituangkan  dalam  karya ilmiah dengan  judul Peran Orang Tua Terhadap Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini pada masa pandemi di RT 05 Pusaran 8, Kelurahan Pusaran, Kecamatan Enok  Indragiri  Hilir  Provinsi  Riau.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui Peran Orang Tua Terhadap Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini pada masa pandemi.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  sebagai  upaya  untuk memberikan jawaban atas permasalahan yang telah dibentangkan, karena sifatnya

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
menggunakan penekatan analisis deskriptif. Dengan kata lain penelitian ini berupaya menggambarkan,  menguraikan  suatu  keadaan  yang  sedang  berlangsung berdasarkan fakta dan informasi yang diperoleh dari lapangan. (Sugiyono 2015:140) Kemudian dianalisis beradasarkan variable yang satu dengan lainnya sebagai upaya untuk  memberikan  solusi  tentang  Peran  Orang  Tua  Terhadap  Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini Di RT 05 Pusaran 8, Kelurahan Pusaran, Kecamatan Enok  Indragiri  Hilir  Provinsi  Riau.  Subjek  Penelitian  yang  akan  dijadikan  sebagai informan (Subjek penelitian) ini adalah: Orang tua 8 orang dan Anak usia 4-6 tahun. Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2021- Januari 2022.
Teknik  pengumpulan  data  adalah  cara  yang  ditempuh  untuk  mendapatkan data/fakta  yang  terjadi  pada  subjek  penelitian  untuk  memperoleh  data  yang  valid. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui metode  wawancara digunakan untuk memperoleh data atau informasi dari beberapa sumber data yang bersangkutan  yaitu,Orang  tua,anak  dan  masyarakat  sekitar.  Penelitian  ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Teknik analisis data kualitatif dalam penelitian ini menggunakan cara deduktif, dan trianggulasi data teknik pemerikasaan menggunakan sumber, metode, penyidik, dan teori.
Penelitian ini dilakukan di RT 05 Pusaran 8, Kelurahan Pusaran, Kecamatan Enok  Kabupaten  Indragiri  Hilir,  Provinsi  Riau.  Dalam  penelitian  ini  yang  dijadikan subjek adalah delapan keluarga yang mempunyai profesi yang berbeda antara lain: 3 orang berprofesi sebagai Petani, 1 orang berprofesi sebagai Kepala RT, 2 orang berprofesi sebagai Guru. 2 orang berprofesi sebagai pedagang. Jumlah sumber data penelitian  didasarkan  pada  pertimbangan  bahwa  penelitian  kualitatif  lebih mementingkan informasi yang banyak daripada banyaknya jumlah informan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran orang tua terhadap pembentukan kemandirian anak usia dini
Keluarga  merupakan  lembaga  pendidikan  pertama  bagi  anak,  peran  orang tua  dalam  mendidikan  anak sangatlah  penting  guna  menciptakan  lingkungan  kem yang  baik  bagi  anak,  karena  sejak  lahir  anak  secara  langsung  mendapatkan stimulasi pendidikan dari orang tuanya dari alam kandungan hingga anak tersebut beranjak  menjadi  dewasa  dan mandiri.  Tuntunan  mendidik  anak tidak serta  merta hanya  mengandalkan  contoh  yang  didapatkan  dari  pengalaman  orangtua tersebut saaat menjadi seorang anak, melainkan juga harus belajar bagaimana memberikan rangsangan  pendidikan  kepada  anak  pada  berbagai  aspek  kemandirian, pertumbuhan dan perkembangannya. (Bangsawan, Ridwan, and Oktarina 2021:236) Hasil dari wawancara delapan orang tua yang memiliki anak berusia 4-6 tahun di  lapangan  mengenai  peran  orang  tua  terhadap  pembentukan  kemandirian  anak usia dini adalah orang tua merupakan kunci yang paling penting dalam menciptakan perilaku mandiri pada anak sejak dini, dan peran inilah yang tidak dapat sepenuhnya diberikan  di  lembaga  pendidikan  formal. Anak  yang  tidak mempunyai kemandirian akan  selalu  bergantung  dengan  keberadaan  orang  tua  dalam  menjalani kehidupannya. Anak yang memiliki sikap mandiri bisa melakukan sesuatu hal tanpa selalu melibatkan orang tuanya. Biasanya anak yang mempunyai jiwa kemandirian, lebih mudah berinteraksi dengan baik pada lingkungannya sehingga orangtua hanya perlu  mengawasinya  saja  tanpa  harus  membiasakan  anak  bergantung  terus menerus  dengan  bantuan  orangtua,  lagi  pula  anak  mepunyai  banyak  kesempatan

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 8, No 2 September (2022)
menstimulasi  anak  dalam  melakukan  pekerjaanya.berikut  deskripsi  singkat wawancara dalam bentuk tabel, mengenai peran orangtua tua pada anak.
Profesi Inisial nama Mendampingi Memberikan Motivasi Pembiasaan Petani Af Mendampingi anak belajar setelah pulang kerja Sesekali memberikan Motivasi Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Petani Nk Mendampingi anak belajar setelah pulang kerja Jarang memberikan Motivasi Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Petani Gw Mendampingi anak belajar setelah pulang kerja Tidak memberikan motivasi Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Kepala Rt  At Mendampingi anak setlah selesai dari kerja, terkadang diserahkan ke ibu Memberikan Motivasi mengenai pembelajaran dan cara menyelesaikan tugas Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Guru Dr Mendampingi anak belajar Memberikan Motivasi anak untuk belajar dengan  baik Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Guru El Mendampingi anak belajar Memberikan Motivasi kepada Anak dalam melakukan kegiatannya Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
dalam kegiatan sehari-hari Pedagang  Nk Menyempatkan diri mendampingi anak namun tidak maksimal Memberikan Motivasi dengan mengaitkan pengalaman orangtua Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari Pedagang  Dm Menyempatkan diri mendampingi anak Memberikan Motivasi dengan mengaitkan pengalaman orangtua Membiasaan anak menyelesaikan tugas dan kewajiabanya dalam kegiatan sehari-hari
Pada sebuah keluarga terdapat sesosok ayah dan sesosok ibu sebagai orang tua  dan  anaknya,  peran  utama  tentu  di  laksanakan  oleh  orang  tua  adalah membentuk interaksi yang berlangsung lama di tandai dengan kehangatan rasa cinta kasih, kehangatan hubungan asah asih dan asuh yang disertai dengan penuh kasih sayang,  (Prima  2020)  Bagi  para  orang  tua  yang  sangat  utama  dalam  menunjang bakat yang dimiliki anak adalah menampilkan peranannya dalam keluarga, karena merekalah  orang  yang  paling  dekat  dengan  anak,  sehingga  mudah  untuk menanamkan  kemandirian,  kepribadian  dan  karakter,  sisi  lainnya  tentu  orang  tua memiliki  peran  sebagai  mendidik,  membimbing  serta  membina  anak  guna menentukan perkembangan anak dalam mencapai titik kesempurnaan keberhasilan dan kemampuannya.
Orang  tua  memberikan  pengarahan  pada  anak  dalam  membiasakan pekerjaan anak, melalui penjelasan dan contoh dalam mengerjakan segala sesuatu yang  sulit  di  pahami  anak,  membantu  anak  meneksplorasi  pekerjaannya  dan membantu anak memahami apa yang dikerjakannya, bagimana manfaat dan tujuan kegiatan dilakukan anak baginya, biasanya anak mandiri terbentuk dari pembiasaan yang terus menerus di dapatkan anak dari orangtuanya. Dalam proses pembentukan kemandirian anak peran orang tua antara lain:

## Mendampingi
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  di  atas,  mengenai  mendidik anak  melalui  pendampingan  dalam  kegiatan  anak  ternyata  memberikan  dampak positif  kepada  anak-anak  mereka  di  dalam  membentuk  kemandirian  dan  cara  ini sangat  efektif  bagi  orang  tua.  karena  dengan  demikian  tentunya  anak  akan mendapat kesan positif dari orang tua dan secara tidak langsung akan memberikan pengaruh  yang  baik  terhadap  anak,  besar  kemungkinan  anak  akan  tertarik  untuk belajar mandiri, dengan pendmapingan tersebut anak mendapatkan idola yang bisa dicontohinya,  sosok  idola  dalam  keluarga  merupakan  hal  yang  langka  dilakukan karena banyak orang tua tidak mampu melakukannya

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
Bahkan orangtua sesekali membiarkan anak melakukan sesuatu hal selama hal  tersebut  tidak  membahayakan  dirinya.  Pengawasan  pada  anak  tetap dilaksanakan,  tentu  pengawasan  ini  bukan  memata-matai  ataupun  mencurigai semua perilaku anak, melainkan pengawasan yang dimaksud adalah pengawasan yang  bersifat  membangun  komunikasi  yang  terbuka  antara  orangtua  dan  anak, sehingga  anak  dapat  menceritakan  perkembangan  kemandirian  yang  sudah  bisa anak lakukan.
Perluya  orangtua  untuk  membimbing dan  mendampingi  semasa  anak-anak ialah supaya membentuk sikap dan kemandirian seorang anak yang bisa membawa anak  menjadi  peribadi  yang  baik,  dengan  adanya  bimbingan  orang  tua  anak mengetahui hal-hal apa saja yang tidak baik untuk dilakukannya, selain itu orangtua juga  bisa  melihat  secara  langsung  aktivitas  yang  dilakukan  anak  ketika  dalam pengawasannya  dan  secara  tidak  langsung  disitu  orang  tua  tau  bagaimana  cara memberi  rasa  percaya  diri  untuk  menciptakan  kemandirian  anak  yang  baik  tanpa membuat nya terlalu tertekan dengan aturan yang orang tua buat. Orang tua hanya perlu  mengetaui  karakter  dan  mengarahkan  anak  tersebut  supaya  mudah  untuk membentuk kemandirian yang luar biasa.
Pendampingan yang dilakukan oleh orangtua, sangat diperlukan anak dalam pembentukan  kemandiriannya,  banyak  ditemukan  pada  hari  ini,  begitu  banyaknya kesibukan  para  orangtua  diluar  rumah  untuk  bekerja  memenuhi  kebutuhan  hidup tidak  jarang  anak  terabaikan,  tidak  adanya  pendampingan  orangtua  dalam mendampingi anak, membuat banyak waktu kosong tidak teroptimalkan menemani anak, berbagai perlakuan yang salah dalam memanjakan anak bisa saja membuat anak tidak dapat merasakan kemandirian dari dirinya sendiri.(Muthmainnah 2012)
Berdasarkan kajian diatas dapat disimpulkan bahwa pada masa pandemi ini, mendampingi  anak  melakukan  pekerjaannya  salah  satu  upaya  dalam  membentuk kemandirian  anak,  seperti  mengenakan  pakaian,  anak  yang  didampingi  orangtua dapat belajar mandiri dengan baik. Sudah tentu orangtua memberikan kesempatan pada  anak,  yakni  sebuah  kepercayaan  kepada  anak  bahwa  anak  mampu melakukannya.

## Memberikan motivasi
Berdasarkan  wawancara  yang  telah  dilakukan  peneliti  dapat  disimpulkan memberi motivasi pada anak dalam melakukan sebuah pekerjaan maupun kegiatan akan membantu anak guna mendorong kemandirian anak, banyak sekali ditemukan berbagai cara untuk memotivasi anak yang disertakan dengan contoh nyata dengan begitu anak akan termotivasi dengan bantuan orang tua. Pada kegiatan yang bersifat tidak  memberatkan  anak  untuk  melakukan  kegiatan  tersebut  pada  akhirnya terbentuklah  pembiasaan  mandiri  anak.  Peran  orang  tua  dalam  upayanya memotivasi  anak  banyak  terkontaminasi  dengan  budaya  kehidupan  lingkungan setempat,  sehingga  bimbingan  motivasi  kepada  anak  memberikan  warna  yang sama,  maka  diperlukanlah  variasi-variasi  dalam  memberikan  motivasi  seperti kegiatan bermain bersama orang tua, belajar bareng orang tua, saling komunikasi timbal balik antara orang tua dan anak yang bisa menimbulkan dorongan terhadap anak.  Sedikit  sekali  orangtua  memperhatikan  perkembangan  pada  kemandirian anak,  bukanlah  hanya  semata-mata  mengarahkan  saja,  apalagi  memberikan petunjukan dan bimbingan kepada dengan nada marah, anak perlu sosok penguat dalam kegiatan yang dilakukannya, maka orang tua harus memahami benar peran terhadap pembentukan kemandirian ini.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
Menurut Martinis menjelaskan bahwa Anak-anak yang berkembang dengan kemandirian  yang  didampingi  secara  normal,  akan  memiliki  kecenderungan  yang positif dalam menghadapi masa depan yang penuh dengan tantangan, tentu anak mandiri  harus  di  motivaisi  dan  bimbingan  oleh  orangtua  sehingga  terbentuk kemandirian  yang  baik,  anak  yang  mandiri  dapat  menyelesaikan  tugas  dan  tidak bergantung  pada  orang  lain,  pada  akhirnya  anak  mampu  menumbuhkan  rasa percaya dirinya dan yakin jika ada masalah anak akan mampu menyelesaikannya dengan baik. Dengan demikian tumbuhnya anak di masa depan menjadi anak yang mampu  berpikir  baik,  serius  serta  mampu  merealisasikan  apa  saja  yang diinginkannya.(Yamin and Jamilah 2013)
Berdasarkan kajain  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian  motivasi  ini adalah  salah  satu  cara  untuk  menumbuhkan  mandiri  anak  untuk  mengerjakan pekerjaannya  seperti  mengenakan  sendalnya  sediri  dengan  benar,  mandi  debgan bersih, mencuci baju dengan bersih dan berbagai kegiatan lainnya yang berkaitan dengan  pekerjaan  rumah maupun  sekolahnya,  sehingga  adanya  motivasi  ini  anak dapat meningkatkan kemauan mandirinya apalagi pada masa pandemi saat ini, perlu sekali  anak  diarahkan.  Motivasi  itu  bisa  berupa  dari  cerita  yang  terdapat  contoh kemandirian,  bisa  pula  motivasi  yang  berisikan  kata-kata  pujian  pada  anak.  Pada masa pandemi ini perlu banyak motivasi-motivasi oleh orangtua, karena anak jarang terstimulasi pendidikan sebagaimana biasanya.

## Pembiasaan
Pembiasaan kepada anak untuk berprilaku mandiri secara fisik maupun fungsi tubuh  merupakan  sebuah  kemandirian  yang  bergantung  dengan  kemauan pribadinya, adanya pembiasaan pada sebuah kegiatan atau pekerjaaannya. Dengan demikian  mengajarkan  anak  dengan  mempraktekkan  langsung  tidak  kalah pentingnya  dari  hanya  sekedar  mengajarkan  secara  teori,  keduanya  yaitu mengajarkan kepada anak cara membetulkan pakaian, karena seperti yang sudah dijelaskan,  agar  anak  dapat  lebih  mudah  dan  cepat  mengingat  bagaimana  cara berpakaian yang baik. Kemandirian yang terbentuk secara baik dan sempurna jelas memberikan  dampak  yang  baik  bagi  perkembangan  mental  dan  intelektual  anak, kedisplinan dalam melakukan apapun akan memberi pengaruh dalam kedisiplinan belajar,  sesungguhnya  dalam  mandiri  juga  berdampak  kepada  keseriusan  dalam belajar demikian seterusnya.
Kemandirian dimaknai dengan kemampuan anak melakukan aktivitas sendiri atau  mampu  melakukan  sesuatu  dengan  sendirinya  dalam  berbagai  hal.  Seorang anak yang mempunyai sikap mandiri yang memadai akan mampu menyesuaikan diri dengan  keadaan  lingkungan  dan  dapat  mengatasi  kesulitan    yang  terjadi  pada kehidupannya.  Disamping  itu  anak  yang  mempunyai  kemandirian  tinggi  akan memiliki  stabilitas  emosional  dan  ketahanan  yang  mantap  dalam  menghadapi tantangan  dan  tekanan.  kemandirian  pada  anak  bermuara  dari  stimulasi  yang didapatkan  anak  dari  lingkungan  sekitarnya.  Dibutuhkan  bimbingan,  didikan  dan binaan  orangtuan  untuk  mengarahkan  diri  anak  mampu  mengerjakan  kegiatan secara mandiri. Anak dengan kemandirian diri yang lemah, cenderung mempersepsi segala sesuatu akan selalu di bantu oleh orangtuanya.
Strategi orang tua yang tepat terhadap pembentukan kemandirian anak usia dini a) melibatkan anak dalam mengerjakan pekerjaan yang akan dia lakukan. Buat kesepakatan  bersama  dalam  mengerjakan  hal  tersebut,  sehingga  anak  akan terbiasa mengerjakannya. b) berikan kepercayaan kepada anak untuk mengerjakan

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)
sesuatu, didiklah dengan keteladan, motivasi dan berilah semangat pada anak untuk menumbuhkan  rasa  percaya  dirinya  dalam  menyelesaikan  pekerjaanya.  Dan membiasakan  anak  melakukan  kegiatan  dari  hal  yang  paling  mudah  sehingga membuatnya terbiasa, karena biasanya anak mempunyai tidak mandiri karena orang tua  tidak  membiasakan  anak  mengerjakannya  sendiri.  d)  berilah  apresiasi  pada segala apa yang telah mampu anak lakukan untuk kemandirian, dengan demikian anak akan merasa dihargai usahanya.
Dalam menumbuhkan kemandirian anak dukungan sangat diperlukan karena itu  dapat  menumbuhkan  rasa  percaya  diri  anak  sehingga  anak  dapat  dengan percaya  diri  melakukan  apa  yang  dia  inginkan.  Sabar  pun  merupakan  salah  satu strategi yang dikemukakan oleh para responden karakteristik egosentisme dimana anak  masih  punya  sisi  bahwa  keinginnya  yang  harus  diutamakan  maka  dalam pembentukan kemandiriannya strategi orang tua dalam pembentukan kemandirian adalah sabar. Sabar dapat diartikan sebagai suatu pemahaman orang tua terhadap karakteristik.  Dalam  wawancara  salah  satu  responden  yang  merupakan  seorang ayah  mengemukakan  bahwa  sabar  merupakan  salah  satu  strategi  pembentukan kemandirian anak. (Fatimah Rizkyani et al. 2019:126)
Berdasarkan  kajain  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pembiasaan  kepada anak dalam melakukan pekerjaannya seperti membiasakan anak mengerjakan tugas dari  sekolah  seperti  kegiatan  mengambar,  atau[pun  tugas  sehari-harinya  seperti mengenakan  pakaian,  mandi,  dan  pembiasaan  makan  dengan  tangan  sendiri, semua  iitu  dapat  dilakukan  oleh  anak  yang  tentunya  terlebih  dahulu  orangtuanya memberikan  contoh,  adanya  pendampingan  orangtua  pada  anak  pada  kegiatan yang dlakukannya, pembiasaan ini membentuk kemandirian yang disiplin pada anak sehingga pembiasaan ini mendaging dalam diri anak, tentu semua ini adalah peran orang  tua  yang  tidak  semata-mata  hanya  menanamkan  perilaku  mandiri  tanpa mengacu  pada  standar  perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  baik  dari  kognotif maupun fisik motoriknya.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan yang telah disampaikan, dapat diambil kesimpulan bahwa  setiap  anak  memiliki  tingkat  kemandirian  dan  sifat  yang  berbeda-beda. tumbuh  perkembangan  kemandirian  anak  tergantung  pada  orangtua  dalam membimbing,  membina  serta  mendidik  anak  dalam  suatu  lingkungan.  Anak  akan mudah  mandiri  jika  berada  dilingkungan  yang  terdapat  pendampingan,  adanya motivasi  yang  baik  yang  didapatkan  anak  serta  anak  mendapatkan  kepercayaan pada  pembiasaan  perilaku  mandiri  tersebut.  Membentuk  kemandirian  anak memerlukan  bimbingan  yang  berkelanjutan  dari  orang  tua  sehingga  kemendirian akan tertanam sampai anak dewasa. Dalam penelitian yang saya lakukan, saya akan memberikan  saya  memberikan  beberapa  saran  yang  dapat  dilakukan  sebagai berikut: a) berikan stimululasi yang baik terhadap anak agar anak menjadi mandiri untuk  melakukan  sesuatu,  berikan  rangsangan  seperti  memberi  perhatian, pendampingan,  pengarahan.  Agar  anak  tersebut  terbiasa  mengerjakan  pekerjaan dengan  mandiri,  dan  b)  dalam  melaksanakan  perannya  orang  tua  hendaknya senantiasa  melatih,  membimbing  dan  membiasakan  sikap  kemandirian  terus- menerus dengan tahapan yang benar dan efektif untuk anak.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 8, No 2 September (2022)

## DAFTAR RUJUKAN
Adhimah, Syifaul. 2020. “Peran Orang Tua Dalam Menghilangkan Rasa Canggung Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak 9(20):57 –62.
Agustien  Lilawati.  2021.  “Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendukung  Kegiatan Pembelajaran  Di  Rumah  Pada  Masa  Pandemi.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1). Bangsawan, Indra, Ridwan, and Yulia Oktarina. 2021. “Tanggung Jawab Orang Tua Terhadap Anak Usia Dini Dalam Tunjuk Ajar Melayu Karya Tenas Efendy.”
KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education 4(2):235 – 44.
Cahyati,  Nika,  and  Rita  Kusumah.  2020.  “Peran  Orang  Tua  Dalam  Menerapkan Pembelajaran  Di  Rumah  Saat  Pandemi  Covid  19.” Jurnal  Golden  Age 4(01):4 –6. doi: 10.29408/jga.v4i01.2203.
Ermidawati.  2013.  “Peranan  Keluarga  Dalam  Pendidikan  Karakter  Anak.” Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera 11(22):1. Fadillah, M. 2016. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Fatimah Rizkyani, Vina Adriany, and Ernawulan Syaodih. 2019. “Kemandirian Anak Usia Dini Menurut Pandangan Guru Dan Orang Tua .” Jurnal Pertumbuhan,
Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini 16. Fatwa Tentama. 2013. “Peran Orangtua Mendidik Anak ADHD.” Republika 2.
Kadek Dwinita Viandari, and Kadek Pande Ary Susilawati. 2019. “Peran Pola Asuh Orangtua  Dan  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Interaksi  Sosial  Anak Prasekolah.” Jurnal Psikologi Udayana Vol.6, No.
M. Hidayat Ginanjar*. n.d. “Keseimbangan Peran Orang Tua Dalam Pembentukan
Karakter Anak .” Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam 2.
Martsiswati,  Ernie,  and  Yoyon  Suryono.  2014.  “Peran  Orang  Tua  Dan  Pendidik Dalam  Menerapkan  Perilaku  Disiplin  Terhadap  Anak  Usia  Dini.” 1(November 2014):187 –98.
Muhaiminah Jalal. 2020. “Kesiapan Guru Menghadapi Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Covid-19 .” Smart Kids .
Muthmainnah. 2012. “Peran Orang Tua Dalam Menumbuhkan Pribadi Anak Yang Androgynius Melalui Kegiatan Bermain.” Jurnal Pendidikan Anak, Volume 1,.
Muzdalifah M. Rahman. 2013. “Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri Pada Anak Usia Dini.” Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 8 no 2.
Noor  Baiti .  n.d.  “Pengaruh  Pendidikan,  Pekerjaan  Dan  Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap Kemandirian Anak .” JURNAL EDUKASI AUD . Pagarwati,  Lia  Dwi  Ayu,  and  Arif  Rohman.  2021.  “Grandparenting  Membentuk Karakter Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid- 19.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini  ISSN:  2549-8959  (Online)  2356-1327  (Print) 1229 –39.
Permendikbud. 2014. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini .
Pratama, Dodi. 2018. “Peran Orang Tua Dalam Menigkatkan Pendidikan Anak Di Desa Piasak Hilir Kecamatan Selimbau.” Untan Pontianak.
Prima,  E.  2020.  “Peranan  Orang  Tua  Dalam  Mengembangkan  Bakat  Anak  Usia Dini.” Al  Fitrah  Journal  Of  Early  Childhood  Islamic  Education, 2(3),:119 –
131.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 8, No 2 September (2022)
Purnama, Sigit, yuli salis Hijriyani, and Heldanita. 2019. Alat Permainan Edukatif . Bandung: PT Remaja Rosadakarya. Rahayu, Sri. 2017. Pengembangan Bahasa . Yogyakarta: kalimedia.
Ria Nur Anggraeni, Fina Fakhriyah, Muhammad Noor Ahsin. 2021. “Peran Orang Tua  Sebagai  Fasilitator  Anak  Dalam  Proses  Pembelajaran  Online  Di Rumah.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
VIII(2):105 –17.  doi: 10.30659/pendas.8.2.105-117.
Ridwan,  and  Bangsawan  Indra.  2021a. Konsep  Dasar  PAUD .  Jambi:  Anugrah pratama press.
Ridwan,  and  Bangsawan  Indra.  2021b. Seni  Bercerita,  Bermain  Dan  Bernyanyi . jambi: Anugrah pratama press.
Sari,  Desi  Ranita,  and  Amelia  Zainur  Rosyidah.  2019.  “Peran  Orang  Tua  Pada Kemandirian  Anak  Usia  Dini.” Jurnal  Pendidikan :  Early  Childhood Vol.  3 No.
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  Dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Wiyani, N. A. 2015. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
worldometers. 2021. “Data Covid Dunia.” Worldometers . Retrieved (https://www.worldometers.info/coronavirus/#countries 2021).
Yamin, Martinis, and Jamilah. 2013. Panduan PAUD . Ciputat: Gaung Persada. Yulianti, T. R. 2014. “Peran Orang Tua Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia  Dini  (Studi  Kasus  Pada  Pos  PAUD  Melati  13  Kelurahan  Padasuka Kecamatan Cimahi Tengah).” Jurnal EMPOWERMENT, 4(1),:11 –24.