## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6 No. 4 November 2022 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
DOI: 10.36312/jisip.v6i4.3908/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Analisis Hubungan Antara Literasi Keuangan Dengan Kemampuan Matematis
Debora Tri Oktarina Phety 1 , Yoana Nurul Asri 2 , Rahmi Mudia Alti 3
1,2,3 Universitas Nurtanio Article Info Abstract Article history: Received 29 September 2022 Publish 18 November 2022 This study aims to determine the relationship between financial literacy and students' mathematical abilities. Financial literacy is divided into 5 categories, namely general knowledge, financial management, credit management, savings and investment, and risk management. The category of understanding general knowledge about finance obtained results  of  82%,  financial  management  ability  by  78%,  credit  management  by  21%, savings and investment by 67%, and risk management by 42%. Of the five categories of financial literacy, only one category is classified as high understanding (>79%) namely general knowledge about finance. With an average understanding of 58% and classified as  low  to  enough.  Then  from  the  27  statement  items,  the  test  was  carried  out  again through 20 statement items. After conducting a survey on the level of financial literacy, then a survey related to the mathematical ability of the respondents was carried out. The distribution of the questions consists of 20 questions which are divided into 11 types of questions. From this math test, the overall score was relatively low. As many as 42% can answer  correctly above  the  average  (>70).  So  that  from  the two test  instruments,  the results  obtained  a  significant  and  positive  correlation  between  financial  literacy  and mathematical ability.
Keywords:
Literasi keuangan, Kemampuan matematis
Korelasi positif
Info Artikel Abstrak Article history: Received 29 September 2022 Publish 18 November 2022 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  literasi  keuangan  dengan kemampuan matematis mahasiswa. Literasi keuangan terbagi menjadi 5 katagori yakni pengetahuan  umum,  pengelolaan  keuangan,  manajemen  pengkreditan,  tabungan  dan investasi, serta manajemen risiko. Katagori pemahaman pengetahuan umum mengenai keuangan diperoleh hasil sebesar 82%, kemampuan pengelolaan keuangan sebesar 78%, manajemen  pengkreditan  sebesar  21%,  tabungan  dan  investasi  sebesar  67%,  dan manajemen  risiko  sebesar  42%.  Dari  kelima  katagori  literasi  keuangan  hanya  satu katagori saja yang tergolong pemahaman yang tinggi (>79 %) yakni pada pengetahuan umum mengenai keuangan. Rata-rata pemahaman sebesar 58 % dengan katagori rendah menuju cukup. Kemudian dari ke-27 butir pernyataan itu di lakukan pengujian kembali melalui  20  butir  pernyataan.  Setelah  dilakukan  survei  tingkat  literasi  keuangan, selanjutnya  dilakukan  survei  yang  berhubungan  dengan  kemampuan  matematis responden. Sebaran soal terdiri dari 20 butir soal yang tersebar ke dalam 11 jenis soal.
Dari  tes  matematika  ini  pun  secara  keseluruhan  diperoleh  nilai  yang  relatif  rendah.
Sebanyak 42% dapat menjawab secara benar di atas rata-rata (>70). Sehingga dari kedua instrumen test tersebut diperoleh hasil adanya korelasi yang signifikan dan positif antara literasi keuangan dengan kemampuan matematis.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Debora Tri Oktarina Phety Fakultas Ekonomi, Universitas Nurtanio Email: deboraphety@unnur.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Era cashless  society menggambarkan  kehidupan  bermasyarakat  yang  menggunakan  uang elektronik  atau  digital.  Kepraktisan  dalam  bertransaksi  merupakan  manfaat  terbesar  yang dirasakan oleh masyarakat dalam era ini. Namun faktanya, disisi lain timbul kerugian dalam era ini.  Salah  satu  kerugiannya  ialah  minimnya  pengendalian  diri  dalam  bertransaksi  dan mengakibatkan  gaya  hidup  masyarakat  yang  cenderung  konsumtif  .  Kecenderungan  ini  akan mengakibatkan  masyarakat  secara  dominan  membeli  barang  yang  tidak  sesuai  kebutuhan. Kesadaran akan dampak negatif inilah yang menimbulkan kebutuhan untuk memahami literasi keuangan sedini mungkin.
Literasi keuangan merupakan salah satu hal terpenting yang harus dikuasai setiap individu dewasa  terutama  dalam  pengelolaan  keuangan  di  masa  depan.  Tanpa  bekal  pengetahuan  yang cukup,  dikhawatirkan  mereka  akan  menggunakan  uangnya  untuk  kegiatan  konsumtif  saja. Pengelolaan  literasi keuangan dapat diajarkan sedini mungkin di bangku sekolah. Hal tersebut sangat  penting  dilakukan  sebagai  dasar  untuk  menentukan  strategi  terbaik  dalam mengembangkannya,  antara  lain  melalui  kegiatan  belajar  matematika  dengan  mempelajari kemampuan  matematis  sehari-hari.    Rendahnya  tingkat  literasi  mengakibatkan  tingkat kesejahteraan keluarga yang rendah pula karena literasi mempengaruhi keputusan ekonomi dan keuangan yang salah dari seorang individu [1].
Lusardi [2] menemukan bahwa kemampuan berhitung dan matematis berpengaruh terhadap literasi  keuangan  seseorang  dalam  hal  sosialisasi  keuangan,  kualitas  pendidikan  dan  studi ekonomi. Kemampuan mengelola keuangan dan melek finansial berpengaruh pada kemampuan memahami  angka.  Sehingga  kemampuan  matematis  seharusnya  berkorelasi  positif  terhadap segala keputsan keuangan yang dilakukan seorang individu [3].

## 2. METODE PENELITIAN
Kedua  tes  yakni  literasi  keuangan  dan  kemampuan  atematis  diberikan  kepada  lima  puluh mahasiswa  dengan  fakultas  yang  berbeda-beda.  Penelitian  ini  menggunakan  variable  usia, pendapatan, tingkat pendidikan, jenis kelamin, jurusan dan program studi, serta asal universitas. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian tersebut adalah metode survei.

## Instrumen penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  dua  instrumen  yang  berbeda  untuk  mengukur  literasi keuangan dan kemampuan matematis secara individu. Tes literasi keuangan terbagi menjadi lima katagori yakni pengetahuan umum, pengelolaan keuangan, manajemen pengkreditan, tabungan dan  investasi,  serta  manajemen  risiko.  Selanjutnya  dari  ke-27  butir  pernyataan  itu  di  lakukan pengujian  kembali  melalui  20  butir  pernyataan.  Setelah  dilakukan  survei  tingkat  literasi keuangan,  selanjutnya  dilakukan  survei  yang  berhubungan  dengan  kemampuan  matematis responden. Sebaran soal nya terdiri dari 20 butir soal yang tersebar ke dalam 11 jenis soal (Tabel 1.2)  yang  terdiri  dari  soal  statistika,  peluang,  sistem  bilangan  real,  sistem  persamaan  dan pertidaksamaan,  himpunan,  fungsi,  aritmatika,  matematika  berpola,  geometri,  turunan  dan integral, serta tes angka.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1. Hasil Penelitian
Pada  penelitian  ini  dilakukan  pengkatagorian  ini  berdasarkan  pada  tiga  hal  yakni, pemahaman  tinggi jika jawaban responden > 79 % , pemahaman sedang jika jawaban nya 60 –  79%,  dan  pemahaman  rendah  jika <  60%.  Pada  katagori  pengetahuan  umum  tentang keuangan  diperoleh  pemahaman  sebanyak  82  %,  pengelolaan  keuangan  sebesar  78%, manajemen pengkreditan sebesar 21%, tabungan dan investasi sebesar 67%, dan manajemen risiko sebesar 42%. Dengan rata-rata pemahaman sebesar 58 % dan tergolong rendah menuju cukup. Dari kelima katagori literasi keuangan hanya satu katagori saja yang tergolong tinggi yakni pada pengetahuan umum mengenai keuangan.
Tabel 1. Katagori Tingkat Literasi Keuangan Katagori Tingkat Literasi Keuangan Tinggi Sedang Rendah Pengetahuan  umum mengenai keuangan  (82%) Pengelolaan keuangan  (78%) Manajemen pengkreditan  (21%)
Tabungan dan investasi  (67%) Manajemen risiko  (42%)
Pengkatagorian ini berdasarkan kepada 27 butir pernyataan yang didesain dalam bentuk pertanyaan seperti terlampir di bawah ini.
Tabel 2 Tingkat Katagori Literasi Keuangan Tingkat Katagori Literasi Keuangan Pernyataan Pengetahuan  umum  tentang keuangan Likuiditas suatu aset Manfaat pengetahuan keuangan pribadi Pengetahuan tentang aset bersih Pengetahuan tentang pengeluaran dan pemasukan uang Pengetahuan tentang perencanaan keuangan pribadi Pengelolaan keuangan Rasio pendapatan dan pengeluaran Anggaran harian dan bulanan Perspektif dana darurat Aliran dana masuk dan keluar Manajemen pengkreditan Paham akan jenis bunga ( fix, cap, floating ) Proses pemberian kredit Paham manajemen portopolio kredit Monitoring arus kas Kebjakan bank sentral Tabungan dan investasi Karakteristik deposito Pengetahuan tentang bunga kartu kredit Perhitungan mengenai bunga majemuk Pengetahuan tentang manfaat menabung Pengetahuan tentang jenis pinjaman Pengetahuan umum tentang asuransi Pengetahuan tentang premi asuransi Kelompok masyarakat pengguna jasa asuransi Pengetahuan tentang jenis asuransi Manajemen risiko Identifikasi risiko Analisis risiko Evaluasi risiko Monitoring dan evaluasi
Kemudian dari ke-27 butir pernyataan itu di lakukan pengujian kembali melalui 20 butir pernyataan. Diperoleh hasil sebanyak 42% yang dapat menjawab benar di atas rata-rata (>70).
Tabel 3 Sebaran Soal Matematika Dasar Jenis Soal Jumlah soal Statistika 2 Peluang 2 Sistem bilangan real 2 Persamaan dan pertidaksamaan 1 Himpunan 2 Fungsi 1 Aritmatika 2 Matematika berpola 2
Jenis Soal Jumlah soal Geometri 2 Turunan dan Integral 2 Tes angka 2

## 3.2.Pembahasan
Hasil - penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  tingkat  literasi  keuangan  mahasiswa  di perguruan tinggi yang berbeda cenderung sedang dan rendah rendah. Pemahaman yang masih rendah terdapat pada pemahaman mengenai kredit, pajak, pasar modal, kebijakan keuangan, dan asuransi. Utamanya pada jenis investasi jangka panjang.  Hal ini dikarenakan mahasiswa banyak yang dipengaruhi oleh edukasi dini dari orangtuanya. Mereka memiliki sikap positif terhadap  tabungan  namun  belum  melek  terhadap  investasi  lainnya  apalagi  yang  bersifat jangka panjang. Selayaknya jika seseorang sudah memahami profil resikonya ataupun sudah menetapkan  tujuan  keuangannya  baik  jangka  pendek  atau  panjang  maka  akan  semakin melakukan perencanaan yang baik terhadap keputusan keuangannya.
Perilaku  keuangan  dari  survei  literasi  keuangan,  didefinisikan  sebagai  proses bagaimana individu memahami dan bertindak berdasarkan pengetahuan keuangan sehingga dapat membuat keputusan investasi yang baik. Dalam penelitian ini, skala digunakan untuk mengukur  perilaku  keuangan,  yang  melibatkan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  tindakan ataupun  respon  mereka  mengenai  asppek  keuangan.  Secara  umum,  responden  memiliki pemahaman yang cukup seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.1 di mana mereka memperoleh pemahaman sedang terhadap pengelolaan keuangan dan tanggapan mengenai tabungan dan investasi.  Pemahaman  yang  tinggi  berada  pada  katagori  pemahaman    umum  tentang keuangan. Namun hal ini berkebalikan dengan katagori manajemen pengkreditan dan resiko dimana  hasilnya  menunjukan  pemahaman  yang  rendah.  Hasil  ini  menunjukan  bahwa responden  belum  memahami  pengelolaan  keuangannya  secara  menyeluruh.  Responden cenderung  untuk  bersikap  agresif  dan  tidak  mempertimbangkan  dampak  negatif  terhadap instrumen keuangan yang digunakan.
Literasi keuangan telah mendapatkan isu penting seiring dengan tantangan keuangan dunia modern yang terus muncul. Kesiapan keuangan pada generasi muda wajib mendapat perhatian karena sangat penting dalam masa depan ekonomi [4]. Pentingnya literasi keuangan sejak dini membuat mereka siap untuk mengambil keputusan keuangan dan menavigasi pasar keuangan yang semakin kompleks. Individu yang melek finansial memiliki kemampuan untuk membuat pilihan finansial berdasarkan informasi mengenai cara mengelola keuangan, investasi jangka pendek, menengah, dan panjang, meminjam, mengetahui profil resiko, dan lain sebagainya [5].
Tujuan  literasi  keuangan  yang  baik  bukan  hanya  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan pengetahuannya  saja,  akan  tetapi  mengajarkan  untuk  pengambilan  keputusan  keuangan  di masa  depan,  meningkatkan  kesejahteraan  keuangan,  menumbuhkan  perekonomian masyarakat  bahkan  negara  secara  global.  Peningkatan  pemahaman  literasi  keuangan  yang diajarkan  sedini  mungkin  dapat  dikembangkan  dalam  kegiatan  pembelajaran  matematia melalui pemahaman terhadap angka dan sikap positif terhadapnya.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian ini memberi kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan berkorelasi positif antara literasi keuangan terhadap kemampuan matematis. Seorang individu yang pandai berhitung  dan  analisis  matematisnya  baik  cenderung  memiliki  pemahaman  yang  baik  pula terhadap literasi keuangan. Dari kelima katagori literasi keuangan hanya satu katagori saja yang tergolong pemahaman yang tinggi (>79 %) yakni pada pengetahuan umum mengenai keuangan. Rata-rata  pemahaman  sebesar  58  %  dengan  katagori  rendah menuju cukup.  Hasil kemampuan matematis diperoleh 42% yang dapat menjawab benar di atas rata-rata (>70).

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Amezcua, A. V., & Everardo, J. A. (2017). Literasi Keuangan and Mathematics: A Study among Young  Mexican  High  School  Students. Revisita  Mexicana  de  Economia  y  Finanzas,  12 (2), 1-22.
Kayoda, Y., & Khan, M. S.(2016). Explaining Literasi keuangan in Japan: New Evidence using Financial Knowledge, Behavior and Attitude.
Lusardi,  A.  (2015).  Literasi  keuangan  Skills  for  the  21st  Century:  Evidence  from  PISA.  The Journal of Consumer Affairs, 49 (3).
Margaretha, Farah dan Sari, Siti May. 2015. “Faktor Penentu Tingkat Literasi Keuangan Para Pengguna Kartu Kredit di Indonesia,” Jurnal Akuntansi Dan Investasi , Vol.16 No.2, Juli 2016.
Welly.,  Kardinal.,  dan  Juwita,  Ratna.  2016. Analisis  Pengaruh  Literasi  Keuangan  terhadap Keputusan Investasi di STIE Multi Data Palembang. Palembang: STIE MDP.