## Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
P-ISSN: 2089-3973│E-ISSN: 2615-7705 Vol. 9 No. 1 Juli 2019
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License DOI: https://doi.org/10.22437/pena.v9i1.6859

## Karakteristik Kebahasaan Teks Pidato Mahasiswa MPBI-UMS dan Implementasinya sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia
Nivia Putri Ratna Juwita, Atiqa Sabardila Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta nivia_putri@ymail.com, as193@ums.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  mendeskripsikan karakteristik  kebahasaan  teks  pidato  mahasiswa  yang  berperan menjadi  guru  BP,  dan  (2)  mendeskripsikan  implementasi  karakteristik  kebahasaan  teks  pidato  mahasiswa  yang berperan menjadi guru BP sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMP. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian berupa kata,  frasa,  klausa, dan kalimat yang terdapat dalam pidato mahasiswa yang  berperan  menjadi  guru  BP.  Sumber  data  penelitian  berupa  wacana  pidato  mahasiswa.  Teknik  pengumpulan data menggunakan teknik simak dan catat. Untuk menganalisis data penelitian ini digunakan teknik padan referensial dan  padan  fonetis  artikulatoris,  teknik  perluasan  dalam  metode  agih,  dan  teknik  baca  markah.  Adapun  hasil penelitian ini menemukan bahwa karakteristik kebahasaan dalam teks pidato mahasiswa yang berperan menjadi guru BP  terdapat enam bidang, yakni (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik yang meliputi campur kode dan alih kode, (3) bidang sintaksis terdiri dari pleonasme, konjungsi, dan kata mubadzir, (4) bidang fonologi meliputi kesalahan epentesis dan kesalahan pengucapan bunyi atau pelafalan bunyi, (5) bidang morfologi yang meliputi proses afiksasi  prefiks  me-,  kata  keterangan  jumlah  dan  derajat,  kata  keterangan  tempat,  keterangan  akibat  (keterangan konsekuatif), kata depan pada dipakai jika diikuti kata keterangan waktu, dan penggunaan kata depan  kepada, dan repetisi, dan (6) bidang pragmatik yaitu interjeksi.

## Kata kunci: Karakteristik kebahasaan, pidato, bimbingan penyuluhan

## Abstract
This study aims  (1) to describe the linguistic  characteristicsin the speeches of  students who act as BP teachers and (2)  to describethe implementation the linguistic characteristics in the speeches of students who act as BP teachers. This research method uses a qualitative descriptive method. The research data are in the form of words, phrases, clauses, and sentences contained in student speeches which play the role of becoming BP teachers. The source of research data is in the form of student speech discourse. The data collection technique uses the technique to see and note. To analyze this research data used referential equivalent techniques and articulatory phonetics, extension techniques in the method of religion, and marking reading techniques. The results of this study found that the linguistic form  in the speeches of students who act as BP teachers. This research method uses a qualitative in the speech of students acting as BP teachers had six fields, namely (1) non-formal variety fields, (2) sociolinguistic fields which included code mixing and code switching, (3) syntactic fields consisting of pleonasms, conjunctions, and the word mubadzir, (4) the field of phonology includes episodes of errors and pronunciation of sounds or pronunciation of sounds, (5) the field of morphology which includes the affixation process of the prefix, adverbs of number and degrees, place adverbs, statements of consequences (consequential information), the preposition used if followed by the adverb of time, and the use of the preposition for, and repetition, and (6) the field of pragmatics, namely interjection.
Keywords: Linguistic characteristics, speech, counseling guidance

## PENDAHULUAN
Pidato merupakan salah satu keterampilan berbahasa dalam hal berbicara. Dalam berpidato diarahkan untuk dapat berbicara dengan benar dan komunikatif. Kemampuan berbicara dengan benar dan komunikatif ini terlihat pada bagaimana seseorang dapat mengemukakan ide yang ada dalam pikirannya dalam bentuk produksi ujaran secara runtut, logis, dan mudah dipahami orang lain (Santoso, 2018:18). Putri (2010:11) pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di depan umum atau bisa dikatakan sebagai public speaking.
Tomi  (2002:1)  mengemukakan  bahwa  berbicara  sangat  penting  dimiliki  seseorang  agar tidak  terjadi  kesalahpahaman  antara  penutur  dan  lawan  tutur  dalam  berkomunikasi.  Cara berbicara memang memberikan pengaruh dan dampak yang sangat besar atas diri dan keberadaan setiap orang. Tarigan (2008:16) berpendapat bahwa berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi  artikulasi  atau  kata-kata  untuk  mengekspresikan,  menyatakan,  menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan.
Guru  Bimbingan  Penyuluhan  (BP)  adalah  seseorang  yang  mempunyai  wewenang  untuk memberikan sikap disiplin kepada anak-anak di sekolah. Setiap hal kenakalan yang dilakukan oleh anak-anak  di  sekolah  menjadi  perhatian  guru  BP  sehingga  peran  guru  BP  tidak  lepas  dari komunikasi yang baik melalui kegiatan berbicara kepada anak-anak. Berkaitan dengan berbicara, guru  BP  sangat  erat  kaitannya  dengan  pidato.  Pidato  yang  dilakukannya  harus  tersusun  secara sistematis.  Hal  ini  bertujuan  supaya  hal-hal  yang  disampikan  oleh  guru  BP  dapat  diterima  baik oleh anak-anak.
Artikel ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik kebahasaan yang terdapat dalam pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa. Hal ini dimaksudkan karena pidato yang disampaikan oleh guru BP yang diperankan oleh mahasiswa menggunakan bahasa yang diucapkan secara lisan, yang menimbulkan berbagai karakteristik kebahasaan yang digunakannya. Dalam pidato tersebut memuat  karakteristik  kebahasaan  yang  meliputi:  (1)  bidang  ragam  non-formal,  (2)  bidang sosiolinguistik  yang  meliputi  campur  kode  dan  alih  kode,  (3)  bidang  sintaksis  terdiri  dari pleonasme, konjungsi, dan kata mubadzir, (4) bidang fonologi meliputi kesalahan epentesis dan kesalahan  pengucapan  bunyi  atau  pelafalan  bunyi,  (5)  bidang  morfologi  yang  meliputi  proses afiksasi  prefiks  me-,  kata  keterangan  jumlah  dan  derajat,  kata  keterangan  tempat,  keterangan akibat  (keterangan  konsekuatif),  kata  depan  pada  dipakai  jika  diikuti  kata  keterangan  waktu, penggunaan kata depan kepada, repetisi, dan (6) bidang pragmatik yaitu interjeksi.
Penelitian  mengenai  analisis  karakteristik  kebahasaan  sudah  banyak  dilakukan  oleh  orang lain,  akan  tetapi  secara  umum  yang  membedakan  penelitian  ini  dengan  penelitian  yang  lainnya ialah  kedalaman  analisis  dan  keluasan  kajian.Penelitian.  Wijana  (2006)  meneliti  repetisi  dalam
karangan mahasiswa dari segi morfologi. Sartini (2012) meneliti bahasa pergaulan remaja dari segi fonologi generatif.
Kartikasari (2016) meneliti ragam bahasa yang digunakan oleh pedagang kaki lima dari segi sosiologuistik. Susilowati (2016) meneliti gaya bahasa dalam novel Pesantren Impian karya Asma Nadia dari segi sintaksis. Marni (2016) yang meneliti campur kode dan alih kode dalam peristiwa jualbeli  di  pasar  Labunan,  Tobelo,  Wakorumba  Utara,  Buton  Utara  dari  segi sosiolinguistik.Ayudia,  dkk.  (2016)  meneliti  kesalahan  penggunaan  bahasa  Indonesia  dalam laporan hasil observasi siswa SMP dari segi kesalahan sintaksis.
Sugeha (2017) meneliti variasi pilihan bahasa dari segi etnografis. Agustina (2017) meneliti kesalahan berbahasa mahasiswa Thailand dari segi kesalahan tataran ejaan, fonologi, morfologi, sintaksis,dan  semantik.  Widiatmoko  dan  Waslam  (2017)  yang  meneliti  interjeksi  dalam  bahasa Indonesia dari segi pragmatik. Melia (2017) meneliti penggunaan konjungsi bahasa Indonesia dari segi  sintaksis.  Johan  (2018)  meneliti  kesalahan  berbahasa  Indonesia  dalam  proses  diskusisiswa dari segi kesalahan morfologi.

## METODE
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif.Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang  naturalistik  artinya  penelitian  yang  dilakukan  pada  kondisi  yang  alamiah  (natural  setting) (Sugiyono,  2012:14).  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  kata,  frasa,  klausa,  dan  kalimat  yang terdapat  dalam  pidato  mahasiswa  Magister  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  Universitas Muhammadiyah  Surakarta  (MPBI-UMS)  yang  memerankan  diri  sebagai  guru  BP.  Sumber  data penelitian ini ialah pidato mahasiswa MPBI-UMS.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  simak  dan  catat.  Teknik  analisis  data digunakan  untuk  menggali  permasalahan  yang  akan  dikaji.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan berupa teknik-teknik dalam metode padan (Sudaryanto, 2013:25). Metode padan yang digunakan padan  fonetis  artikulatoris,  dan  padan  referensial.  Selain  itu,  digunakan  metode  agih  untuk menemukan elemen pengisi kalimat yang mengandung kesalahan berbahasa. Metode padan yang digunakan dalam penelitian ini berupa teknik dasar yaitu teknik Pilah Unsur Penentu (PUP).
Hal yang dipakai analisis dalam teknik PUP ini ialah padan referensial. Adapun teknik yang digunakan  dalam  metode  agih  berupa  berupa  teknik  perluasan.  Teknik  ini  dilakukan  dengan memperluas  satuan  lingual.  Selain  itu,  digunakan  teknik  analisis  yang  lain  berupa  teknik  baca markah. Teknik baca markah diterapkan dengan melihat langsung pemarkah yang terdapat dalam data.  Adapun  mengenai  melihatnya,  hal  itu  dilakukan  baik  secara  sintaksis  maupun  secara morfologis  (Sudaryanto,  2013:129).  Uji  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan trianggulasi teori.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik  kebahasaan  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  beberapa  bidang,  yakni  bidang sosiolinguistik, fonologi, ragam non-formal, morfologi, pragmatik, dan sintaksis. Adapun masing- masing bidang karakteristik kebahasaan dijelaskan di bawah ini.

## 1. KarakteristikKebahasaanTeks Pidato Mahasiswa MPBI-UMS

## 1) Kesalahan Kebahasaan Ragam Non-Formal
Ragam  adalah  variasi  bahasa  yang  perbedaannya  ditentukan  oleh  adanya  situasi  bahasa yang  berbeda.  Supardi  (1988:38-39)  memaparkan  kesalahan  kebahasaan  ragam  non-formal adalah  penggunaan  kata  baku  atau  kata  yang  sudah  dibakukan  sebagai  salah  satu  ciri  ragam resmi.  Sementara  dalam  situasi  tidak  resmi,  diksi  yang  digunakan  berasal  dari  bahasa  tidak baku atau nonstandar, sejalan dengan Pateda (1990:70-71) bahwa bahasa dalam situasi tidak resmi biasanya menggunakan bahasa tidak standar. Adapun data yang menunjukkan kesalahan bidang ragam non-formal disajikan di bawah ini.
(1) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu  sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
Data  (1)  menunjukkan  adanya  kesalahan  penggunaan  kata  non-formal  dalam  situasi formal. Penyampaian pidato guru BP di depan anak-anak, seharusnya penggunaan kata entah tidak digunakan dalam tuturan tersebut. Kata entah dapat diganti dengan menggunakan kata yaitu.  Sehingga kalimat dalam pidato yang disampaikan oleh guru BP sesuai dengan situasi formal. Data (1) dapat dibenarkan menjadi ungkapan yang menggunakan kata formal.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(1a)  Kita  ketahui  melalui  media  masa, yaitu  televisi,  radio,  maupun  surat  kabar  bahwa  di Indonesia pengguna narkotika banyak.
2) Karakteristik Kebahasaan Bidang Sosiolinguistik
Karakteristik  kebahasaan  bidang  sosiolinguistik  menurut  Ngalim  (2014:39)  terdiri  dari campur  kode  (code  mixing)  dan  alih  kode  (code  switching).  Adapun  data  yang  menunjukkan karakteristik kebahasaan bidang sosiolinguistik disajikan di bawah ini.

## a. Campur Kode
Chaer  (2010:114)  campur  kode    dan  alih  kode  merupakan  penggunaan  dua  bahasa ataupun lebih dalam satu masyarakat tutur, campur kode disebut sebagai sebuah kode utama atau  kode  dasar  yang  digunakan  dan  memiliki  fungsi  dan  keotonomiannya.  Begitu  halnya dengan  Kridalaksana  (2008:40)  juga  menyatakan  pendapatnya  mengenai  campur  kode  yang
merupakan penggunaan satuan bahasa dari satu bahasa ke bahasa yang lain untuk memperluas ragam bahasa atau gaya bahasa.
Adapun data yang menunjukkan campur kode disajikan di bawah ini.
(2) Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita  haturkan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad sallalahualaihi  wassalam  yang  kita  nantikan  syafaatnya  di  Yaumul  akhir nanti. (TBS/S200180002)
(3) Puji  syukur  marilah  kita  panjatkan  kepada  Allah subhanahu  wataala  karena  pada kesempatan hari ini kita dapat berkumpul dalam kegiatan sosialisasi dengan kegiatan [ee] InsyaAllah yang bermanfaat tanpa kurang suatu apapun. (TBS/S200180002)
(4) Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita haturkan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad sallalahualaihi wassalam yang kita nantikan syafaatnya di Yaumul akhir nanti. (TBS/S200180002)
Karakteristik  kebahasaan  pada  data  (2)  sampai  dengan  data  (4)  merupakan  tuturan pembukaan  pidato  yang  disampaikan  guru  BP  kepada  anak-anak.  Dalam  tuturan  data  (2) menunjukkan  adanya  peristiwa  campur  kode  antara  frasa  bahasa  Arab sallalahualaihi wassalam danYaumul akhir, serta kata syafaatnya dengan klausa bahasa Indonesia Tidak lupa  sholawat  serta  salam  kita  haturkan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad.
Data  (3)  menunjukkan  adanya  peristiwa  campur  kode  antara  frasa  bahasa  Arab subhanahu wataala dan Insya Allah dengan kalimat bahasa Indonesia Puji syukur marilah kita panjatkan kepada Allah, karena pada kesempatan hari ini kita dapat berkumpul dalam  kegiatan  sosialisasi  dengan  kegiatan  yang  bermanfaat  tanpa  kurang  suatu apapun.  Adapun  data  (4)  menunjukkan  adanya  peristiwa  campur  kode  kata  bahasa  Sunda haturkan  dengan  kalimat  bahasa  Indonesia  Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita, junjungan kita Nabi besar Muhammad.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(2a)  Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita sampaikan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad  sallalahualaihi  wassalam  yang  kita  nantikan  syafaatnya  di  Yaumul  akhir nanti.

## b. Alih Kode
Menurut  Appel  (dalam  Chaer,2010:107)  alih  kode  merupakan  suatu  aspek  bahasa  yang terjadi  dalam  masyarakat  multilingual.  Alih  kode  dalam  pemahaman  sebagai  gejala  adanya kebergantungan fungsi konstektual dan situasi renasional pada gejala pemakaian bahasa karena perubahan situasi.
(5) Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh [waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh]
Innalhamdalillah  nahmaduhu  wanasta’inuhu  wanastagfiruh  wana’udzubillah minsyurruri  ‘anfusinaa  waminsayyi’ati  ‘amaalinaa  manyahdihillah  falah mudhillalah wa man yudhlil falaa haadiyalah asyhadu  allaa  ilaaha  illallah  wahdahu  laa  syaarikalah  waasyadu  anna muhammadan ‘abduhu wa rasuluh a’ma ba’du.

## Yang terhormat Kepala SMP Negri 1 Wonogiri,
Yang kami hormati Bapak Ibu guru SMP Negri 1 Wonogiri,
Dan  yang  kami  banggakan  anak-anakku  kelas  tuju,  delapan,  dan  sembilan. (TBS/S200180002)
(6) Demikian, anak-anakku yang dapat Ibu sampaikan, apabila ada kekurangan mohon maaf.

## Wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.(TBS/S200180002)
Karakteristik  kebahasaan  pada  data  (5)  dan  (6)  menunjukkan  adanya  dua  tuturan  alih kode dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia. Adapun data (5) merupakan tuturan pembukaan pidato  yang  disampaikan  guru  BP  kepada  anak-anak,  dalam  tuturan  ucapan  salam  tersebut terdapat peristiwa alih kode yaitu dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia. Begitu halnya dengan data (6) pada tuturan penutup pidato terdapat peristiwa alih kode bahasa Indonesia ke bahasa Arab.
3) Karakteristik Kebahasaan Bidang Sintaksis
Karakteristik  kebahasaan  dalam  bidang  sintaksis  terdiri  dari  pleonasme  (Keraf  dalam Tarigan, 2013:28), konjungsi (Chaer, 2013:110), dan kata mubadzir (Sumadiria, 2010). Adapun data yang menunjukkan kesalahan bidang sintaksis disajikan di bawah ini.

## a. Plenonasme
Pleonasme adalah pemakaian kata yang berlebihan yang sebenarnya tidak perlu digunakan suatu acuan disebut pleonasme apabila kata yang berlebihan itu dihilangkan artinya tetap utuh (Keraf dalam Tarigan, 2013:28).
(7) Karena kita tau bahwa penegakan hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu ditingkatkan kembali sehingga peran sekolah utamanya adalah guru BP itu harus wajib menyampaikan,  memberikan  pengarahan,  memberikan  sosialisasi  mengenai  bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja. (TBS/S200180002)
(8) Anak-anakku,  bahwa  kita  ketahui banyak  anak-anak yang putus sekolah, remaja yang putus  sekolah  karena  terjerat  kasus  narkoba.  Mereka  tidak  mengetahui  dampaknya  bagi masa depan mereka. (TBS/S200180002)
Data  (7)  dan  (8)  menunjukkan  tuturan  pleonasme.  Data  (7)  terdapat  kata harus  dan wajib,  ke-dua  kata  ini  mestinya  hanya  dipilih  salah  satu  karena  maknanya  sama  dan  tidak digunakan  ke-duanya  di  dalam  satu  kalimat.  Jika  salah  satu  kata  tersebut  dihilangkan  maka artinya akan tetap utuh atau tidak mengalami perubahan apapun. Begitu halnya dengan data (8) terdapat kata banyak anak-anak merupakan pleonasme karena menggunakan kata yang
berlebihan.  Kata banyak  menunjukkan  jumlah  lebih  dari  satu,  kata  anak-anak  juga menunjukkan jumlah anak yang terdiri lebih dari satu. Sehingga, harus dipilih salah satu dalam penggunaannya agar kelimatnya menjadi efektif.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(7a) Karena kita tau bahwa penegakan hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu ditingkatkan  kembali  agar  peran  sekolah  utamanya  adalah  guru  BP  itu wajib  untuk menyampaikan,  memberikan  pengarahan,  dan  memberikan  sosialisasi  mengenai  bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja.
(8a) Anak-anakku, bahwa kita ketahui banyak anak yang putus sekolah, remaja yang putus sekolah  karena  terjerat  kasus  narkoba.  Mereka  tidak  mengetahui  dampaknya  bagi  masa depan mereka.

## b. Penggunaan Konjungsi
Menurut  Alwi,  dkk.  (2003:298)  konjungsi  adalah  kata  tugas  yang  menghubungkan  dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa.
(9) Yang terhormat Kepala SMP Negri 1 Wonogiri, Yang kami hormati Bapak Ibu guru SMP Negri 1 Wonogiri,
Dan yang kami banggakan anak-anakku kelas tuju, delapan, dan sembilan.
(10) Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita  haturkan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad  sallalahualaihi  wassalam  yang  kita  nantikan  syafaatnya  di  Yaumul  akhir nanti.
Data (9) dan (10) menunjukkan penggunaan konjungsi, ditandai dengan adanya konjungsi yang  pada  ke-dua  data.  Pada  data  (9)  penggunaan  konjungsi  yang  di  awal  kalimat  untuk menyatakan sapaan harmat guru BP pada pidatonya. Data (10) konjungsi yang digunakan di tengah-tengah  kalimat.  Seperti  pendapatyang  dikemukakan  oleh  Muslich  (2010:115)  bahwa konjungsi antar kalimat selalu mengawali kalimat yang dihubungkan.

## c. Penggunaan Kata Mubadzir
Penggunaan kata mubazir pada sebuah kalimat sebaiknya ditiadakan. Kata mubazir dapat dihilangkan  tanpa  mengurangi  makna  yang  ingin  disampaikan.  Penggunaan  kalimat  yang singkat adalah langsung ke pokok bahasan, tidak bertele-tele, sehingga tidak ada kata mubazir (Wahyuni, dkk., 2016: 5).
(11) Anak-anak melihat banyak sekali orang-orang terjerumus kepada [ee] narkoba, padahal sejatinya  narkotika  itu  digunakan  untuk  hal-hal  dalam  bidang  kesehatan. (TBS/S200180002)
(12) Pengguna  narkoba  itu  akan  terjerumus  kepada  hal-hal  yang  sangat  negatif  terutamanya adalah para remaja dan anak sekolah karena para pengedar narkoba itu memiliki tujuan bagaimana  mereka  memengaruhi  anak-anak  sekolah  itu  dengan  berbagai  strategi. (TBS/S200180002)
(13) Dan yang ketiga adalah kriminalitas, kita sudah mengetahui banyak dalam televisi, surat kabar,  maupun  dalam berita-berita banyak kriminalitas-kriminalitas yang dilakukan orang-orang untuk mendapatkan uang demi membeli narkoba karena narkoba itu sifatnya adalah kecanduan, sehingga jika seseorang sudah mengonsumsi dan berhenti maka dia akan kesulitan sehingga banyak sekali kriminalitas-kriminalitas seperti pencurian, merampok, serta membunuh. (TBS/S200180002)
Data (11), (12), dan (13) menunjukkan kesalahan berbahasa penggunaan kata mubadzir, yaitu  kata  yang  berlebih-lebihan  yang  semestinya  dapat  dipilih  salah  satu,agar  kalimatnya menjadi  efektif.  Data  (11) banyak  sekali  orang-orang,  adanya  penggunaan  kata  yang mubadzir.  Semestinya  bisa  dipilih  kata banyak  orang,  frasa  ini  lebih  efektif  dibandingkan dengan  tuturan  pada  data  (11).  Begitu  halnya  dengan  data  (12)  dan  (13)  yang  menggunakan pemilihan kata mubadzir.
Pada  data  (13)  terdapat  kata sehingga  yang  merupakan  kata  sambung  untuk menghubungkan  bagian-bagian  kalimat.  Kata  sambung  ini  tidak  dapat  diletakkan  di  awal kalimat. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa kata sambung sehingga pada data di atas melanggar aspek penggunaan kata sambung dan tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Oleh karena itu, dapat menggunakan kata hubung oleh sebab itu.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(11a) Anak-anak melihat banyak orang terjerumus pada narkoba, padahal sejatinya narkotika itu digunakan untuk hal-hal dalam bidang kesehatan.
(12a)  Pengguna  narkoba  itu  akan  terjerumus  kepada  hal-hal  yang  sangat  negatif terutama remaja  dan  anak  sekolah  karena  para  pengedar  narkoba  itu  memiliki  tujuan bagaimana mereka memengaruhi anak-anak sekolah itu dengan berbagai strategi.
(13a) Dan yang ketiga adalah kriminalitas, kita sudah mengetahui dalam televisi, surat  kabar, maupun  dalam berita,  banyak  kriminalitas  yang  dilakukan  orang-orang  untuk mendapatkan  uang  demi  membeli  narkoba  karena  narkoba  itu  sifatnya  adalah kecanduan,  jika  seseorang  sudah  mengonsumsi  dan  berhenti  maka  dia  akan  kesulitan sehingga banyak kriminalitas seperti pencurian, merampok, serta membunuh.
4) Karakteristik Kebahasaan Bidang Fonologi
Karakteristik  kebahasaan  bidang  fonologi  menurut  Kridalaksana  (2015:46)  terdapat kesalahan  epentesis  (epenthesis,  excrescent)  dan  terdapat  kesalahan  lain  dalam  bidang  fonologi menurut (Chaer, 2013:75-96) yaitu kesalahan pengucapan bunyi atau pelafalan bunyi. Adapun data yang menunjukkan kesalahan bidang fonologi disajikan di bawah ini.

## a. Epentesis
Menurut Kridalaksana (2015:46) kesalahan epentesis (epenthesis, excrescent) yaitu penyisipan bunyi  atau  huruf  ke  dalam  kata,  terutama  kata  pinjaman  untuk  menyesuaikan  dengan  pola fonologis bahasa pinjaman.
(14) Yang terhormat Kepala SMP Neg(e)ri 1 Wonogiri,
Yang kami hormati Bapak Ibu guru SMP Neg(e)ri 1 Wonogiri, (TBS/S200180002)
(15) Maka  dari  itu,  saya  selaku  guru  BP  di  SMP Neg(e)ri  1  Wonogiri  ini  berharap  bahwa dengan adanya kegiatan  sosialisasi ini dengan mengetahui dampak apa yang akan kalian rasakan jika terjerumus maka kalian akan menjauinya. (TBS/S200180002)
(16) Kita ketahui melalui media mas(s)a, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di  Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu  sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
(17) Karena kita ta(h)u bahwa penegakan hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu  ditingkatkan  kembali  sehingga  peran  sekolah  utamanya  adalah  guru  BP  itu  harus wajib menyampaikan, memberikan pengarahan, memberikan sosialisasi mengenai bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja. (TBS/S200180002)
(18) Dan  yang  kami  banggakan  anak-anakku  kelas tuju(h),  delapan,  dan  sembilan. (TBS/S200180002)
(19) Kemudian,  yang  kedua  adalah  mengenai  gangguan  kesehatan,  bahwa  zat-zat  aditif  yang terdapat  dalam  narkoba  itu  dapat mempengaru(h)i  kesehatan  dalam  tubuh,  utamanya adalah kesehatan mengenai sistem saraf maka apabila sistem saraf itu sudah rusak seluruh tubuh  ini  akan  menjadi  berkurang,  akan  [mengura]  mengurangi  kinerja  dalam  tubuh. (TBS/S200180002)
Kesalahan  berbahasa  pada  data  (14)  sampai  data  (19)  menunjukkan  adanya  kesalahan berbahasa  bidang  fonologi,  yaitu  epentesis.  Data  (14)  dan  (15)  terjadi  penambahan  bunyi sisipan  vocal  /e/  pada  kata neg(e)ri.  Begitu  halnya  dengan  data  (16),  (17),  (18),  dan  (19) terdapat  penambahan  bunyi  konsonan  pada  kata mas(s)a,  ta(h)u,  tuju(h),  dan mempengaru(h)i.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(14a) Yang terhormat Kepala SMP Negeri 1 Wonogiri,

## Yang kami hormati Bapak Ibu guru SMP Negeri 1 Wonogiri,
(15a)  Maka  dari  itu,  saya  selaku  guru  BP  di  SMP Negeri  1  Wonogiri  ini  berharap  bahwa dengan adanya kegiatan  sosialisasi ini dengan mengetahui dampak apa yang akan kalian rasakan jika terjerumus maka kalian akan menjauinya.
(16a) Kita ketahui melalui media massa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya ini pengguna narkotika, pengguna narkoba itu sangatlah banyak.
(17a)  Karena  kita tahu bahwa penegakan  hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu ditingkatkan kembali sehingga peran sekolah utamanya adalah guru BP itu harus wajib  menyampaikan,  memberikan  pengarahan,  memberikan  sosialisasi  mengenai bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja.
(18a) Dan yang kami banggakan anak-anakku kelas tujuh, delapan, dan sembilan.
(19a) Kemudian, yang kedua adalah mengenai gangguan kesehatan, bahwa zat-zat aditif yang terdapat  dalam  narkoba  itu  dapat mempengaruhi  kesehatan  dalam  tubuh,  utamanya adalah  kesehatan  mengenai  sistem  saraf  maka  apabila  sistem  saraf  itu  sudah  rusak seluruh  tubuh  ini  akan  menjadi  berkurang,  akan  [mengura]  mengurangi  kinerja  dalam tubuh.
Gejala  penambahan  bunyi  berupa  penyisipan  ini  sering  juga  disebut  sebagai  anaptiksis. Anaptiksis (anaptyxis) ialah penyisipan vocal pendek di antara dua konsonan atau lebih untuk menyederhanakan  struktur  suku  kata  (Kridalaksana,  2015:13).  Gejala  epentesis  ini  dapat berupa perubahan yang disebabkan oleh penambahan konsonan di antara dua konsonan, di antara  konsonan  dan  vocal,  serta  penambahan  vocal  di  tengah  kata  untuk  memisahkan  dua konsonan. Penambahan yang paling lazim terjadi adalah penambahan vocal /a/, /i/, dan /u/.

## b. Kesalahan Pengucapan Bunyi
Pengucapan  dan  pelafalan  bunyi  yang  benar  menjadi  sangat  penting  dalam  interaksi, karena  menentukan  tercapainya  pesan  yang  akan  disampaikan  penutur  kepada  mitra  tutur. Bunyi dipelajari dalam bidang fonetik dan fonologi. Fonetik mengkaji bunyi bahasa dari sudut ujaran tanpa memandang fungsinya, sedangkan fonologi mengkaji bunyi bahasa berdasarkan fungsinya. Bunyi ujaran yang dimaksud yaitu bunyi vocal dan bunyi konsonan.
(20) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu  sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
(21) Anak-anak  melihat  banyak  sekali  orang-orang  terjerumus  kepada [ee] narkoba, padahal sejatinya  narkotika  itu  digunakan  untuk  hal-hal  dalam  bidang  kesehatan. (TBS/S200180002)
(22) Anak-anakku, mengapa pada sem- pada kesempatan ini Ibu menyampaikan hal tersebut [?] (TBS/S200180002)
(23) Karena  kita  tau  bahwa  penegakan  hukum  di Indonesya  mengenai  narkoba  ini  masih perlu  ditingkatkan  kembali  sehingga  peran  sekolah  utamanya  adalah  guru  BP  itu  harus wajib menyampaikan, memberikan pengarahan, memberikan sosialisasi mengenai bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja. (TBS/S200180002)
(24) Anak-anakku bahwa kita ketahui pengedar-pengedar yang berada di Indonesya ini tidak hanya  berasal  dari Indonesya,  melainkan  bekerja  sama  dengan  pengedar-pengedar internasyonal. (TBS/S200180002)
Kesalahan  berbahasa  pada  data  (20)  sampai  data  (24)  menunjukkan  adanya  kesalahan pengucapan  bunyi.Fonem  /i/  pada  kata Indones/i/adilafalkan  dengan  kata  Indones/y/a dan  fonem  /i/  pada  kata Internas/i/onaldilafalkan  dengan  kata  Internas/y/onal.Fonem /i/ iucapkan menjadi /y/, yakni dari kata [Indonesia] dan [Internasional] menjadi [Indonesya] dan [Internasional].
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(20a) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesia ini pengguna narkotika, pengguna narkoba itu sangatlah banyak.
(21a)  Anak-anak  melihat  banyak  sekali  orang-orang  terjerumus  pada  narkoba,  padahal sejatinya narkotika itu digunakan untuk hal-hal dalam bidang kesehatan.
(22a) Anak-anakku, mengapa pada kesempatan ini Ibu menyampaikan hal tersebut?
(23a)  Karena  kita  tau  bahwa  penegakan  hukum  di Indonesia  mengenai  narkoba  ini  masih perlu  ditingkatkan  kembali  sehingga  peran  sekolah  utamanya  adalah  guru  BP  itu  harus wajib menyampaikan, memberikan pengarahan, memberikan sosialisasi mengenai bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja.
(24a) Anak-anakku bahwa kita ketahui pengedar-pengedar yang berada di Indonesia ini tidak hanya  berasal  dari Indonesia,  melainkan  bekerja  sama  dengan  pengedar-pengedar internasional.
5) Karakteristik kebahasaan Bidang Morfologi
Karakteristik  kebahasaan  bidang  morfologi  menurut  Rohmadi  (2012:49-201)  terdapat proses  afiksasi  prefiks  me-,  kata  keterangan  jumlah  dan  derajat,  kata  keterangan  tempat, keterangan  akibat  (keterangan  konsekuatif),  kata  depan  pada  dipakai  jika  diikuti  kata keterangan  waktu,  dan  penggunaan  kata  depan  kepada.  Keraf  (2009:127)  menyatakan  wujud kebahasaan  dalam  bidang  morfologi,  yaitu  repetisi  artinya  kata  yang  dipentingkan  diulang beberapa kali berturut-turut. Adapun data yang menunjukkan karakteristik kebahasaan bidang morfologi disajikan di bawah ini.

## a. Proses Afiksasi Prefiks Me-
Prefiks yaitu afiks yang diletakkan di depn bentuk dasar.Seperti prefiks me-, ber-, ter-, dan se-.  Prefiks  me-  berfungsi  membentuk  kata  kerja,  yang  memiliki  arti  mengerjakan  sesuatu perbuatan.
(25) Dan yang ketiga adalah kriminalitas, kita sudah mengetahui banyak dalam televisi, surat kabar, maupun dalam berita-berita banyak kriminalitas-kriminalitas yang dilakukan orang- orang  untuk  mendapatkan  uang  demi  membeli  narkoba  karena  narkoba  itu  sifatnya adalah  kecanduan  sehingga  jika  seseorang  sudah  mengonsumsi  dan  berhenti  maka  dia akan  kesulitan  sehingga  banyak  sekali  kriminalitas-kriminalitas  seperti pencurian, merampok, serta membunuh. (TBS/S200180002)
(26) Anak-anak melihat banyak sekali orang-orang terjerumus kepada [ee] narkoba, padahal sejatinya  narkotika  itu  digunakan  untuk  hal-hal  dalam  bidang  kesehatan. (TBS/S200180002)
Data (25) dan (26) menunjukkan adanya proses afiksasi prefiks me-, yang terdapat pada kata merampok, membunuh, dan melihat. Pada data (25) kata pencurian sebaiknya diganti
dengan kata mencuri dengan adanya proses afiksasi pefiks me-, yaitu prefiks me- diikuti kata dasar curi. Me + rampok = merampok (melakukan kegiatan), me + bunuh = membunuh (melakukan tindakan membunuh), dan me + lihat = melihat (melakukan kegiatan melihat).
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(25a) Dan yang ketiga adalah kriminalitas, kita sudah mengetahui banyak dalam televisi, surat kabar,  maupun  dalam  berita-berita  banyak  kriminalitas-kriminalitas  yang  dilakukan orang-orang  untuk  mendapatkan  uang  demi  membeli  narkoba  karena  narkoba  itu sifatnya  adalah  kecanduan  sehingga  jika  seseorang  sudah  mengonsumsi  dan  berhenti maka  dia  akan  kesulitan  sehingga  banyak  sekali  kriminalitas-kriminalitas  seperti mencuri, merampok, serta membunuh.

## b. Penggunaan Kata Keterangan Jumlah
Penggunaan kata keterangan jumlah yaitu kata keterangan yang menyatakan jumlah atau banyaknya benda dan derajat suatu peristiwa atau hal.
(27) Anak-anak melihat banyak sekali orang-orang terjerumus kepada [ee] narkoba, padahal sejatinya  narkotika  itu  digunakan  untuk  hal-hal  dalam  bidang  kesehatan. (TBS/S200180002)
(28) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
Data  (27)  dan  (28)  menunjukkan  penggunaan  kata  keterangan  jumlah  yaitu  kata keterangan  yang  menyatakan  jumlah  atau  banyaknya  benda  dan  derajat  suatu  peristiwa  atau hal.  Hal  terebut  ditunjukkan  adanya  penggunaan  kata banyak  pada  tuturan  data  (27)  yang menjelaskan  banyaknya  jumlah  orang  yang  terjerumus  pada  narkoba.  Penggunaan  kata sangatlah  banyak  pada  tuturan  data  (28)  yang  menjelaskan  banyaknya  jumlah  pengguna narkotika di Indonesia.

## c. Penggunaan Kata Keterangan Tempat ( Adverbium Lokatif)
Penggunaan  kata  keterangan  tempat  (adverbium  lokatif)  yaitu  kata  keterangan  yang menjelaskan berlangsungnya suatu perbuatan dalam suatu tempat atau ruang.
(29) Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita  haturkan  kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad sallalahualaihi wassalam yang kita nantikan syafaatnya di Yaumul akhir nanti. (TBS/S200180002)
(30) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu  sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
Data  (29)  dan  (30)  menunjukkan  penggunaan  kata  keterangan  tempat  (adverbium  lokatif) yaitu kata keterangan yang menjelaskan berlangsungnya suatu perbuatan dalam suatu tempat
atau  ruang.  Hal  tersebut  ditandai  dengan  pemilihan  kata  di  pada  data  (29)  dan  (30)  yang menunjuk tempat yaitu di Yaumul akhir dan di Indonesia.
d. Penggunaan Kata Keterangan Akibatan (Keterangan Konsekuatif)
Kata keterangan akibatan (keterangan konsekuatif), yaitu keterangan yang menjelaskan akibat yang terjadi dari suatu perbuatan.
(31) Karena kita tau bahwa penegakan hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu ditingkatkan kembali sehingga peran sekolah utamanya adalah guru BP itu harus wajib menyampaikan,  memberikan  pengarahan,  memberikan  sosialisasi  mengenai  bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja. (TBS/S200180002)
(32) Sehingga yang terakhir adalah kalian perlu meningkatkan keimanan, perlu meningkatkan agama  kalian  dengan  mengikuti  kegiatan-kegiatan  yang  positif  sehingga  akan  terjauh  dari hal-hal  yang  negatif  sehingga  narkoba  itu  sama  sekali  tidak  akan  menyentuh  kalian  jika kalian tidak ingin mencoba-cobanya. (TBS/S200180002)
Data (31) dan (32) menunjukkan kata keterangan akibatan (keterangan konsekuatif), yaitu keterangan  yang  menjelaskan  akibat  yang  terjadi  dari  suatu  perbuatan.  Pada  data  (31)  kata sehingga  digunakan  untuk  menjelaskan  bahwa  penegakan  hukum  di  Indonesia  mengenai narkoba  ini  masih  perlu  ditingkatkan,  hal  ini  mengakibatkan  peran  sekolah  wajib  untuk memberikan  pengarahan  kepada  anak-anak.  Data  (32)  kata sehingga  digunakan  untuk menjelaskan  bahwa  perlunya  meningkatkan  keimanan  agar  terhindar  dari  hal-hal  negatif seperti narkoba.
Berikut pembenaran data pidato guru BP yang diperankan oleh mahasiswa MPBI-UMS.
(31a)  Karena  kita  tau  bahwa  penegakan  hukum  di  Indonesia  mengenai  narkoba  ini  masih perlu ditingkatkan kembali. Sehingga peran sekolah utamanya adalah guru BP itu harus wajib menyampaikan, memberikan pengarahan, memberikan sosialisasi mengenai bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja.
e. Penggunaan Kata Depan Pada Diikuti Kata Keterangan Waktu
Kata depan pada diikuti kata keterangan waktu, yaitu ditandai adanya penggunaan kata pada.
(33) Puji  syukur  marilah  kita  panjatkan  kepada  Allah  subhanahu  wataala  karena pada kesempatan  hari  ini  kita  dapat  berkumpul  dalam  kegiatan  sosialisasi  dengan  kegiatan [ee] InsyaAllah yang bermanfaat tanpa kurang suatu apapun. (TBS/S200180002)
(34) Anak-anakku pada kesempatan ini, Ibu akan menyampaikan mengenai penyalahgunaan narkoba. (TBS/S200180002)
Data  (33)  dan  (34)  menunjukkan  kata  depan pada diikuti kata keterangan waktu, yaitu ditandai  adanya  penggunaan  kata pada  pada  ke-dua  data  dengan  diikuti  keterangan  waktu pada  kesempatan  hari  ini  dan  pada  kesempatan  ini.  Keterangan  waktu  yang  digunakan dalam ke-dua tuturan yaitu menunjuk pada waktu pelaksanaan pidato oleh guru BP di depan anak-anak.

## f. Penggunaan Kata Depan Kepada
Penggunaan kata depan kepada, yaitu kata depan yang dipakai jika diikuti kata ganti orang.
(35) Anak-anak melihat banyak sekali orang-orang terjerumus kepada [ee] narkoba, padahal sejatinya  narkotika  itu  digunakan  untuk  hal-hal  dalam  bidang  kesehatan. (TBS/S200180002)
(36) Puji  syukur  marilah  kita  panjatkan kepada  Allah  subhanahu  wataala  karena  pada kesempatan hari ini kita dapat berkumpul dalam kegiatan sosialisasi dengan kegiatan [ee] Insya Allah yang bermanfaat tanpa kurang suatu apapun. (TBS/S200180002)
(37) Tidak  lupa  sholawat  serta  salam  kita  haturkan kepada  junjungan  kita  Nabi  besar Muhammad sallalahualaihi wassalam yang kita nantikan syafaatnya di Yaumul akhir nanti. (TBS/S200180002)
Data (35), (36), dan (37) menunjukkan penggunaan kata depan kepada, yaitu kata depan yang dipakai jika diikuti kata ganti orang. Hal ini terdapat pada data  (35) menggunakan kata kepada untuk menunjuk narkoba, data (36) kata  kepada untuk menunjuk Allah SWT, dan data (37) kata kepada untuk menunjuk Nabi Muhammad SAW.

## g. Repetisi
Menurut Wijana (2006:38) repetisi adalah pemakaian bentuk secara berulang-ulang, baik secara  utuh  atau  bersifat  sebagian,  di  dalam  sebuah  kalimat  atau  gugus  kalimat  pada sebuahparagraf atau wacana. Dalam kaitannya dengan pementingan, repetisi memang sangat diperlukan  untuk  memberikan  penekanan  pada  elemen  tuturan  atau  wacana  yang  dianggap penting untuk diperhatikan oleh pembaca atau lawan tutur. Akan tetapi, bila tidak jelas atau tidak  ada  hal  yang  dipentingkan  repetisi  justru  akan  tampak  sebagai  suatu  kelemahan  atau ketidakmampuan  memvariasikan  tuturan,  kurangnya  perbendaharaan  kata,  dan  lemahnya penguasaan bahasa penulis.
(38) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu  sangatlah  banyak.
(TBS/S200180002)
(39) Karena kita tau bahwa penegakan hukum di Indonesia mengenai narkoba ini masih perlu ditingkatkan  kembali  sehingga  peran  sekolah  utamanya  adalah  guru  BP  itu  harus  wajib menyampaikan, memberikan  pengarahan,  memberikan  sosialisasi  mengenai  bahaya narkoba bagi anak-anak terutama remaja. (TBS/S200180002)
(40) Yang  kedua  adalah  kalian  sebagai  remaja,  sebagai  peserta  didik  harus  mampu  bergaul dengan  selektif,  kalian  harus  mampu  membedakan teman  mana  yang  baik  dan manateman yang buruk, teman mana yang memberikan dampak positif dan mana yang memberikan  dampak  negatif, teman-teman  yang  [me]mampu  memberikan  kalian peningkatan  dalam  pendidikan  atau  justru  membuat  kalian  menjadi  malas. (TBS/S200180002)
Data (38), (39), dan (40) menunjukkan adanya kesalahan bidang morfologi,yaitu repetisi artinya  kata  yang  dipentingkan  diulang  beberapa  kali  berturut-turut.  Data  (38)  terlihat  jelas pemilihan  kata pengguna  yang  digunakan  dua  kali.  Data  (39)  pemilihan  jata  memberikan
yang digunakan berulang kali di dalam satu kalimat, begitu juga dengan data (40) penggunaan kata teman yang digunakan lebih dari satu kali di dalam satu kalimat. Penelitian ini relevan dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Wijana  (2006)  yang  meneliti  mengenai  repetisi dalam karangan mahasiswa dan penanganannya.
6) Karakteristik kebahasaan Bidang Pragmatik
Karakteristik  kebahasaan  bidang  pragmatik  menurut  Kridalaksana  (2015:93)  terdapat interjeksi,  yaitu  “interjections  are  words  used  express  the  emotion  of  the  speaker,  with  its  relevant intonation”  kata-kata  yang  digunakan  untuk  mengungkapkan  emosi  penutur  dengan menggunakan  intonasi  yang  relevan.  Sementara  menurut  Chaer  (2011:193)  kata  seru  adalah kata-kata  yang  digunakan  untuk  mengungkapkan  perasaan  batin,  misalnya  karena  kaget, terharu,  kagum,  marah,  atau  sedih.Hal  serupa  dikemukakan  oleh  Santoso  (1986:90)  bahwa kata  seru  atau  interjeksi  merupakan  kata  yang  dipakai  untuk  menyatakan  luapan  emosi  atau perasaan.  Adapun  data  yang  menunjukkan  karakteristik  kebahasaan  bidang  pragmatik disajikan di bawah ini.
(41) Kita ketahui melalui media masa, entah itu televisi, radio, ataupun surat kabar bahwa di Indonesya  ini  pengguna  narkotika,  pengguna  narkoba  itu sangatlah  banyak. (TBS/S200180002)
(42) Puji  syukur marilah  kita  panjatkan  kepada  Allah  subhanahu  wataala  karena  pada kesempatan hari ini kita dapat berkumpul dalam kegiatan sosialisasi dengan kegiatan [ee] Insya Allah yang bermanfaat tanpa kurang suatu apapun. (TBS/S200180002)
Data (41) dan (42) menunjukkan kesalahan bidang pragmatik yaitu interjeksi. Hal tersebut ditandai dengan adanya partikel –lah pada kata marilah dan sangatlah. Dalam hal ini partikel –lah berfungsi untuk menekankan makna kata yang diikutinya. Pada data (41) kata sangatlah menekankan sesuatu yang sangat banyak, data (42) marilah menunjukkan suatu seruan untuk mengajak.  Penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Widiatmoko (2017) yang meneliti mengenai interjeksi dalam bahasa Indonesia.

## 2. Implementasi Karakteristik Kebahasaan Teks Pidato Mahasiswa MPBI-UMS sebagai Bahan Ajar
Hasil  penelitian  ini  dapat  diimplementasikan  sebagai  bahan  ajar  pembelajaran  Bahasa Indonesia  di  SMP  kelas  IX  Kurikulum  2013  KD  4.4  menuangkan  gagasan,  pikiran,  arahan atau  pesan  dalam  pidato  (lingkungan  hidup,  kondisi  sosial,  dan/atau  keragaman  budaya) secara  lisan  dan/atau  tulis  dengan  memperhatikan  struktur  dan  kebahasaan.  Berdasarkan kompetensi  dasar  tersebut,  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  acuan  dalam  menyampaikan pidato secara lisan maupun tertulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Sehingga dapat  meminimalisasi  kesalahan  penggunaan  bahasa  (ragam  non-formal,  pleonasme,  kata
mubadzir,  epentesis,  pengucapan  bunyi  atau  pelafalan  bunyi,  dan  interjeksi)  serta  untuk mengetahui bahasa yang baik untuk digunakan (penggunaan konjungsi, proses afiksasi prefiks me-,  kata  keterangan  jumlah  dan  derajat,  kata  keterangan  tempat,  keterangan  akibat (keterangan  konsekuatif),  kata  depan  pada  dipakai  jika  diikuti  kata  keterangan  waktu,  dan penggunaan kata depan kepada).
Proses pembelajaran pun akan berjalan dengan maksimal. Pada penelitian ini ditemukan karakteristik  kebahasaan  berupa  pembenaran  dari  bentuk  kesalahan  kebahasaan  maupun temuan  yang  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  yang  akan  disusun  ke  dalam  RPP.  Perlu adanya  upaya  yang  dilakukan  untuk  meminimalisasi  kesalahan  penggunaan  bahasa  yaitu memberikan  pemahaman  mengenai  pengggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar kepada  guru  dan  anak  didik.  Sehingga  dapat  menghindari  kesalahan  penggunaan  bahasa  di dalam penyampaian pidato secara lisan maupun tulis.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian terdapat perbandingan antara penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini. Berikut perbandingan antara penelitian terdahulu dengan penelitian ini.
Kartikasari  (2016)  meneliti  “Ragam  Bahasa  Pedagang  Kaki  Lima  di  Terminal  Purabaya Surabaya: Kajian Sosiologuistik”. Hasil penelitian Kartikasari menunjukkan ragam bahasa dalam fokus  kajian  sosiolinguistik  dialog  antara  pedagang  dengan  pembeli,  terdapat  hal-hal  yang seharusnya ada dalam ragam bahasa yaitu adanya penutur (pedagang dengan pembeli), kata yang diucapkan  (dialog  dalam  jual  beli),  alat  ucap  berupa  mulut,  tempat  di  mana  komunikasi berlangsung (terminal Purabaya), situasi nonformal yakni di terminal, dan pemakaian bahasa lisan atau secara langsung.
Sedangkan dalam penelitian ini ditemukan karakteristik kebahasaan dalam pidato mahasiswa yang berperan menjadi guru BP terdapat enam fokus karakteristik kebahasaan, yakni (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik, (3) bidang sintaksis, (4) bidang fonologi, (5) bidang morfologi,  dan  (6)  bidang  pragmatik.  Susilowati  (2016)  meneliti  gaya  bahasa  dalam  novel Pesantren Impian karya Asma Nadia dari segi sintaksis.
Marni  (2016)  meneliti  “Campur  Kode  dan  Alih  Kode  dalam  Peristiwa  Jual  Beli  di  Pasar Labunan, Tobelo, Wakorumba Utara, Buton Utara”. Hasil penelitian Marni menunjukkan bahwa terjadinya campur kode dan alih kode di Pasar Labuan Tobelo disebabkan beberapa faktor yaitu kedekatan emosional pembicara dengan lawan bicara atau dipengaruhi oleh keakraban pembicara dengan  lawan  bicara  dalam  suasana  santai  dan  akrab,  pada  umumnya  memiliki  latar  belakang bahasa  ibu  yang  sama,  dan  penutur  lupa  bahasa  Indonesia  sehingga  penutur  menggunakan
bahasa  daerah.  Bentuk  campur  kode  tersebut  dalam  bentuk  kata  dan  gabungan  kata  dan penggunaan alih kode yang di tuturkan oleh informan dan lawan bicara dalam berkomunikasi.
Sedangkan dalam penelitian ini ditemukan karakteristik kebahasaan dalam pidato mahasiswa yang berperan menjadi guru BP terdapat enam fokus karakteristik kebahasaan, yakni (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik, (3) bidang sintaksis, (4) bidang fonologi, (5) bidang morfologi,  dan  (6)  bidang  pragmatik.  Susilowati  (2016)  meneliti  gaya  bahasa  dalam  novel Pesantren Impian karya Asma Nadia dari segi sintaksis.
Ayudia,  dkk.(2016)  meneliti  “Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  dalam Laporan  Hasil  Observasi  pada  Siswa  SMP”,  fokus  kajian  dari  segi  kesalahan  sintaksis.  Hasil penelitian Ayudia, dkk. Adalah Pertama, unsur kebahasan yang sering terjadi kesalahan berbahasa dalam laporn hasil observasi siswa dibedakan menjadi empat, yaitu kesalahan ejaan, diksi, kalimat, dan  paragraf.  Kedua,  kesalahan  pemakaian  bahasa  Indonesia  yang  paling  dominan  adalah kesalahan  di  bidang  ejaan.  Ketiga,  kesalahan  berbahasa  dalam  laporan  hasil  observasi  siswa disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  antara  lain:  penguasaan  kaidah  penggunaan  ejaan  kurang memadai,  ketidaktelitian  dalam  menulis,  kurangnya  motivasi  menulis,  dan  kurangnya  kosakata siswa.
Sedangkan dalam penelitian ini ditemukan karakteristik kebahasaan dalam pidato mahasiswa yang berperan menjadi guru BP terdapat enam fokus karakteristik kebahasaan, yakni (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik, (3) bidang sintaksis, (4) bidang fonologi, (5) bidang morfologi,  dan  (6)  bidang  pragmatik.  Susilowati  (2016)  meneliti  gaya  bahasa  dalam  novel Pesantren Impian karya Asma Nadia dari segi sintaksis.
Sugeha  (2017)  meneliti  “Variasi  Pilihan  Bahasa  pada  Masyarakat  di  Kabupaten Probolinggo:  KajianEtnografis”.  Hasil  penelitian  Sugeha  adalah  (1)  pilihan  variasi  kode,  (2) pilihan kode tingkat tutur yang berupa bebasan dan pasaran, (3) pilihan bahasa yang berbentuk ragam  formal  dan  nonformal,  (4)  pilihan  bahasa  pada  masyarakat  Kabupaten  Probolinggo ditandai  dengan  adanya  peristiwa  alih  kode  dan  campur  kode.Sedangkan  dalam  penelitian  ini ditemukan  karakteristik  kebahasaan  dalam  pidato  mahasiswa  yang  berperan  menjadi  guru  BP terdapat  enam  fokus  karakteristik  kebahasaan,  yakni  (1)  bidang  ragam  non-formal,  (2)  bidang sosiolinguistik,  (3)  bidang  sintaksis,  (4)  bidang  fonologi,  (5)  bidang  morfologi,  dan  (6)  bidang pragmatik.
Suhartatik  (2018) meneliti “Karakteristik Fonologi dalam Percakapan di Grup  Whats App antar-Pengelola  STKIP  PGRI  Sumenep”.  Hasil  penelitian  suhartatik  menunjukkan  bahwa Pelesapan, yang meliputipelesapan vokal dan pelesapan konsonan, baik di awal, tengah maupun di akhir kata seperti; slmt, kmu, orng, syg, b) Perubahan atau penggantian konsonan seperti; da’,
ga,  plg,  dan  c)  Pemendekatan  kata,  yang  berupapelesapan  suku  kata  seperti;  gimana,  napa,  say, bro, dll.
Sedangkan  dalam  penelitian  ini  ditemukan  karakteristik  kebahasaan  dalam  pidato mahasiswa yang berperan menjadi guru BP terdapat enam fokus karakteristik kebahasaan, yakni (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik, (3) bidang sintaksis, (4) bidang fonologi, (5) bidang morfologi, dan (6) bidang pragmatik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  disimpulkan  bahwa  karakteristik  kebahasaan mahasiswa  MPBI-UMS  yang  berperan  menjadi  guru  BP  ditemukan  enam  bidang,  yakni  (1) bidang ragam non-formal, (2) bidang sosiolinguistik yang meliputi campur kode dan alih kode, (3)  bidang  sintaksis  terdiri  dari  pleonasme,  konjungsi,  dan  kata  mubadzir,  (4)  bidang  fonologi meliputi  kesalahan  epentesis  dan  kesalahan  pengucapan  bunyi  atau  pelafalan  bunyi,  (5)  bidang morfologi  yang  meliputi  proses  afiksasi  prefiks  me-,  kata  keterangan  jumlah  dan  derajat,  kata keterangan  tempat,  keterangan  akibat  (keterangan  konsekuatif),  kata  depan  pada  dipakai  jika diikuti  kata  keterangan  waktu,  dan  penggunaan  kata  depan  kepada,  dan  repetisi,  dan (6)  bidang pragmatik  yaitu  interjeksi.  Karakteristik  kebahasaan  tersebut  diakibatkan  ketidakmantapan penutur mengenai kaidah atau aturan penggunaan bahasa Indonesia.

## DAFTAR RUJUKAN
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Ayudia, A., Suryanto, E., & Waluyo, B. (2017). Analisis Kesalahan Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Laporan Hasil Observasi pada Siswa SMP. BASASTRA, 4(1), 34-49.
Chaer, Abdul. 2010. Perkenalan Awal Sosiolinguistik. Jakarta: Rineka Cipta.
_______. 2011. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia.Jakarta: Rineka Cipta.
_______. 2013. Fonologi Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta
Johan,  G.  M.  (2018).  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  dalam  Proses  Diskusi  Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 18 (01): 136-149.
DOI: http://dx.doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v18i1.12153
Kartikasari, R. D. (2016). “Ragam Bahasa Pedagang Kaki Lima di Terminal Purabaya Surabaya: Kajian Sosiolinguistik”. Buana Bastra, 3(1): 11-19.
Keraf, Gorys. 2009. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: PT Gramedia.
Kridalaksana, Harimurti.2015. Introduction to Word Formation and Word Classes in Indonesian. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor.
Marni, W. O. (2016). “Campur Kode dan Alih Kode dalam Peristiwa Jual Beli di Pasar Labuan Tobelo Kecamatan Wakorumba Utara Kabupaten Buton Utara”. Jurnal BASTRA: Bahasa dan Sastra, 02 (01): 1-15.
Melia. M. (2017). “Analisis Penggunaan Konjungsi Bahasa Indonesia pada Editorial Surat Kabar Tribun Pontianak”. Jurnal Pendidikan Bahasa, 06 (02): 281-293.
Muslich,  M.  2010.  Garis-Garis  Besar  Tatabahasa  Baku  Bahasa  Indonesia.  Bandung:  PT  Refika Aditama.
Ngalim, Abdul. 2014. Sosiolinguistik: Suatu Kajian Fungsioanal. Sukoharjo: Jasmine.
Pateda, Mansoer. 1990. Sosiolinguistik. Bandung: Angkasa.
Rohmadi, Muhammad, Yakub Nasucha, dan Agus Budi Wahyudi. 2012.  Morfologi Telaah Morfem dan Kata. Surakarta: Yuma Pustaka.
Santoso, Kusno Budi. 1986. Pengantar Tata Bahasa Indonesia.Tangerang: Pustaka Mandiri.
Sartini,  N.  W.  (2012).  Bahasa  Pergaulan  Remaja:  Analisis  Fonologi  Generatif.  Jurnal  Ilmu Humaniora, 12(2), 122-132.
Sudaryanto. 2013. Metode dan Aneka Teknik  Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Sugeha, A. Z. (2017).. Variasi Pilihan Bahasa pada Masyarakat di Kabupaten Probolinggo: Kajian Etnografis. Etnolingual, 01 (02): 125-144. DOI: http://dx.doi.org/10.20473/etno.v1i2.7397
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suhartatik,  S.  (2018).  Karakteristik  Fonologi  dalam  Percakapan  di  Grup  WhatsApp  antar- Pengelola STKIP PGRI Sumenep. Jurnal Pendidikan Seni, Bahasa, dan Budaya, 1(2): 59-66.
Sumadiria, Haris. 2010. Bahasa Jurnalistik Panduan: Praktis Penulis dan Jurnalis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Supardi, Susilo. 1988. Bahasa Indonesia dalam Konteks. Jakarta: Depdikbud.
Susilowati, E. (2016). Gaya Bahasa dalam Novel Pesantren Impian Karya Asma Nadia. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 2(1): 1-19.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
_______. 2013. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahyuni, S. N., Wendra, I. W., & Putrayasa, I. B. (2016). Bahasa Jurnalistik dalam Rubrik Citizen Journalism  Tribun  Bali:  Analisis  dari  Segi  Unsur  Bahasa  yang  Singkat  dan  Gramatikal.  E- Journal JPBSI Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2): 1-11.
Widiatmoko,  B.,  &  Waslam,  W.  (2017).  Interjeksi  dalam  bahasa  Indonesia:  Analisis Pragmatik. Pujangga, 3(1): 83-97.
Wijana,  I.  D.  P.  (2006).  Repetisi  dalam  Karangan  Mahasiswa  dan  Penanganannya.  Jurnal Humaniora, 18(1), 37-45.