## PENTINGNYA PENDIDIKAN BAGI REMAJA SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN PERNIKAHAN DINI
1 MUJIBURRAHMAN, 2 NURAENI, 3 FARIDA HERNA ASTUTI, 4 AHMAD MUZANNI,
5 M. MUHLISIN
1,2,3&4 Prodi Bimbingan dan Konseling, FIPP UNDIKMA, Mataram
5 Prodi Bahasa Inggris, FBMB UNDIKMA, Mataram e-mail: mujiburrahman@ikipmataram.ac.id

## ABSTRAK
Pendidikan merupakan tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, yakni menuntun segala kekuatan  kodrat  yang  ada  pada  anak  agar  mereka  sebagai  manusia  dan  sebagai  anggota masyarakat  dapat  mencapai  keselamatan  dan  kebahagiaan  yang  setinggi-tingginya.  Remaja bukanlah orang dewasa ataupun anak-anak, remaja merupakan waktu manusia berumur belasan tahun. Pada masa remaja  manusia tidak dapat disebut dewasa tetapi tidak dapat juga disebut anak-anak.  Masa  remaja  adalah  masa  peralihan  manusia  dari  masa  anak-anak  menuju  masa dewasa. Pernikahan dini ( early married ) adalah pernikahan yang dilakukan oleh pasangan atau salah satu pasangan masih dikategorikan anak-anak atau remaja yang berusia dibawah usia 19 tahun. Kegiatan penyuluhan pendidikan ini bertujuan memberikan pemahaman kepada siswa tentang  pentingnya  pendidikan  dan  beberapa  dampak  buruk  dari  pernikahan  yang dilangsungkan  di  bawah  umur.  Pengabdian  ini  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi  dan tanya jawab. Peserta dalam pengabdian ini berasal dari kelas X, XI dan XII berjumlah 50 orang tergabung  dalam  satu  ruang  utama  untuk  terlibat  aktif  dalam  pengabdian.  Berdasarkan  hasil pelaksanaan  pengabdian  ini,  bahwa  siswa  kelas  X  kurang  aktif  dalam  diskusi  namun  tetap mengikuti dengan seksama, kemudian kelas XI dan XII berpatisifasi aktif baik dalam diskusi maupun menjawab pertanyaan dari para pemateri, siswa mengetahui pentingnya pendidikan, mengetahui usia untuk boleh melangsungkan pernikahan, dan mengetahui dampak buruk dari pernikahan yang dilakukan dibawah umur.
Kata kunci: Pendidikan, Remaja dan Pernikahan Dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, yakni menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat  dapat  mencapai  keselamatan  dan  kebahagiaan  yang  setinggi-tingginya  (Kihajar Dewantara dalam Nuraeni, 2020). Pendidikan menjadi suatu sarana transformasi pengetahuan dari pembelajar kepada pebelajar sehingga terjadi perubahan dalam diri individu baik pemikiran maupun tindakan menuju arah yang lebih baik dan bertanggung jawab.
Pendidikan ini penting bagi siapapun yang memiliki tujuan untuk mencerdeskan serta mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya. Dengan semakin tumbuh dan berkembang setiap  individu  bisa  memiliki  kreativitas,  pengetahuan,  pemahaman  yang  lebih  luas, kepribadian  yang  luhur/baik  dan  menjadi  insan-insan  yang  bertanggung  jawab.  Pendidikan menjadi hal yang urgen bagi generasi penerus bangsa dalam hal ini para remaja atau anak muda untuk  keluar  dan  terbebas  dari  keterbelakangan,  kebodohan,  serta  hal-hal  yang  ditimbulkan akibat  dari  kebodohan  seperti  pola  pikir  yang  sempit,  kemiskinan,  keterbelengguan,  mudah ditipu, dan hal-hal lain yang ditimbulkan akibat kebodohan.
Pendidikan  bukan  penting  tapi  sangat  penting,  selain  akan  meningkatkan  wawasan, pendidikan juga membuat kita atau akan mengangkat derajat kita ditengah-tengah kehidupan sosial masyarakat – oleh karena itu seharusnya bagi remaja/pemuda yang akan menjadi generasi penerus  masa  depan  tentu  harus  memiliki  semangat  belajar  karena  sebab  pendidikan  bangsa dan negara kita akan tumbuh dan berkembang menjadi semakin maju.
Remaja  bukanlah  orang  dewasa  ataupun  anak-anak,  lebih  lanjut  dalam  wikipedia  dijelaskan bahwa remaja merupakan waktu manusia berumur belasan tahun. Pada masa remaja manusia
tidak dapat disebut dewasa tetapi tidak dapat juga disebut anak-anak. Masa remaja adalah masa peralihan manuaia dari masa anak-anak menuju masa dewasa.
Menurut World Healt Organization (WHO), masa remaja terjadi dalam rentang usia 12 – 24 tahun. Adapun menurut Peraturan Menteri Kesehatan RI Nomor 25 tahun 2014, bahwa remaja merupakan penduduk yang berusia 10 – 19 tahun. Rentang usia tersebut adalah periode yang ditandai dengan pertumbuhan dan perkembangan yang pesat dari segi fisik, psikologis, maupun intelektualnya. Curiosity (rasa ingin tahu) yang tinggi serta kemauan untuk mencoba hal-hal  yang  baru  merupakan  ciri  khas  dari  remaja.  Kondisi  ini  sering  disertai  dengan pengambilan keputusan yang spontan, ceroboh atau tidak berpikir panjang, seumpama menikah diusia muda atau pernikahan dini.
World  Health  Organization  (WHO)  atau  organisasi  kesehatan  dunia  menerangkan bahwa pernikahan dini ( early married ) adalah pernikahan yang dilakukan oleh pasangan atau salah satu pasangan masih dikategorikan anak-anak atau remaja yang berusia dibawah usia 19 tahun. Menurut United Nations Children’s Fund (UNICEF) menyatakan bahwa pernikahan usia dini  adalah  pernikahan  yang  dilaksanakan  secara  resmi  atau  tidak  resmi  yang  dilakukan sebelum usia 18 tahun. Menurut UU RI Nomor 1 Tahun 1974 pasal 7 ayat 1 menyatakan bahwa pernikahan hanya diizinkan jika pihak pria sudah mencapai umur 19 tahun dan pihak wanita sudah mencapai umur 16 tahun
Sedangkan pernikahan dini menurut BKKBN adalah pernikahan yang berlangsung pada umur  di  bawah  usia  reproduktif  yaitu  kurang  dari  20  tahun  pada  wanita  dan  kurang  dari  25 tahun  pada  pria.  Pernikahan  dini  kerap  kali  terjadi  disebabkan  karena  pergaulan  bebas, kemiskinan dan penyebab lainnya seperti faktor budaya. Yohana yambise menyatakan, bahwa anak perempuan dari keluarga miskin dua kali lebih beresiko dinikahkan pada usia dini, selain faktor budaya dan akibat dari media digital, media digital dinilai berkontribusi memicu birahi anak  dengan  gambar  dan  film  yang  disuguhkan  sehingga  berujung  pada  pernikahan  karena kehamilan ( marriage by accident ). Menurut Kepala KUA Kertak Hanyar, bahwa berdasarkan laporan  KPPPA  terdapat  sekitar  1.35  juta  anak  perempuan  telah  melangsungkan  pernikahan dibawah  usia  18  tahun  pada  tahun  2018.  Setiap  tahunnya  ada  300  ribu  anak  perempuan  di Indonesia menikah dibawah usia 16 tahun.
Di NTB, sekitar 500 orang anak dilaporkan telah menikah selama masa pandemi Covid- 19,  hal  ini  berdasarkan  informasi  yang  disampaikan  oleh  BBC  News  Indonesia,  dan  NTB merupakan  (1)  satu  dari  13  provinsi  di  Indonesia,  menurut  data  kementerian  pemberdayaan perempuan dan perlingungan anak (KPPPA), mengalami kenaikan angka pernikahan anak di atas batas nasional dalam periode 2018-2019.
Adapun menurut informasi yang disampaikan oleh kepala madrasah bahwa di MA As’saadah Labuapi ada 3 orang bahkan lebih siswa sudah menikah di masa pandemi  Covid-19 ini. Hal yang sama terjadi di Lombok Tengah siswi SMP memutuskan untuk menikah karena merasa bosan  belajar  selama  pandemi  Covid-19,  berdasarkan  informasi  yang  disampaikan regional.inews.id  dengan  judul  “Bosan  Belajar  Online,  Siswa  SMP  di  Lombok  Tengah Putuskan Menikah”.
Sebagai  upaya  dalam  rangka  meminimalisir  maraknya  pernikahan  dini  yang  terjadi, Himpunan Mahasiswa Jurusan Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi  berinisiatif  untuk  mengadakan  kegiatan  tentang  penyuluhan  pendidikan  sebagai upaya pencegahan pernikahan dini, hal ini disambut baik oleh kepala sekolah MA Assaadah Labuapi Lombok Barat.
Kegiatan  ini  penting  untuk  dilaksanakan  mengingat  beberapa  orang  siswa  sudah terlanjur  menikah  selama  masa  pandemi  Covid-19  ini,  dengan  tujuan  utama  adalah  dalam rangka  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  tentang  pentingnya  pendidikan  dan  beberapa dampak buruk dari pernikahan yang dilangsungkan di bawah umur.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian “Pentingnya Pendidikan Bagi Remaja Sebagai Upaya Pencegahan  Pernikahan  Dini”  ini  dilaksanakan  melalui  metode  ceramah,  diskusi  dan  tanya jawab dengan pendekatan Persuasif, Edukatif, Partisifatif dan Normatif :
1. Pesuasif ,  yaitu  pendekatan  yang  bersifat  seruan  dan  ajakan  dengan hikmah  dan bijaksana  tanpa dilandasi  unsur  paksaan  dalam  bentuk  apapun,  agar  masyarakat termotivasi untuk  berusaha  meningkatkan kualitas  mereka,  baik  dalam  hal keberagamaan, ekonomi maupun pembangunan secara umum;
2. Edukatif , yaitu pendekatan yang dalam program maupun pelaksanaan pengabdian mengandung  unsur  pendidikan  yang  dapat  mendinamisasikan masyarakat menuju kemajuan yang dicita-citakan.
3. Partisipatif , yaitu pendekatan yang berorientasi kepada upaya peningkatan peran serta masyarakat secara langsung dalam berbagai proses dan pelaksanaan pengabdian.
4. Normatif , yaitu  pendekatan  yang  didasarkan  pada  norma,  nilai,  hukum  dan  peraturan perundangan yang berlaku.
Adapun langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:

## 1. Persiapan
Persiapan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  langkah sebagai berikuti
1) Mahasiswa  yang  terhimpun  dalam  HMJ  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas Pendidikan  Mandalika  bekerjasama  dengan  MA  Assaadah  Labuapi  Lombok  Barat, bersepakat melaksanakan Penyuluhan Pendidikan “Pencegahan Pernikan Dini”;
2) Menyiapkan materi penyuluhan;
3) Menyiapkan power point, LCD Proyektor, dan Spanduk kegiatan;
4) Berkoordinasi  dengan  sekolah  setempat  terkait  dengan  waktu  pelaksanaan  kegiatan, sound sistem dan sarana pendukung lainnya;
5) Melaksanakan acara pembukaan kegiatan bersama kepala sekolah, perwakilah guru dan siswa.
2. Pelaksanaan Kegiatan Penyuluhan Langkah-langkah dalam pelakasanaan ini, adalah:
1) Penyampaian materi
2) Diskusi (tanya jawab) dilaksanakan setelah materi disampaikan oleh tim, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3) Quis,  pada  sesi  ini  pemateri  dan  beberapa  pengurus  HMJ  dan  BEM  Fakultas  Ilmu Pendidikan dan Psikologi memberikan sebuah pertanyaan kepada semua siswa secara bergantian, kemudian siswa menjawab berdasarakan pengetahuan yang didapatkan saat penyampaian materi.
4) Pembagian  doorprize  bagi  siswa  yang  sudah  menjawab  pertanyaan  dari  pemateri, perwakilan pengurus HMJ dan BEM Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi.
5) Evaluasi,  dilaksanakan  untuk  mendapatkan  gambaran  secara  utuh  terkait  dengan kekurangan dan kelebihan yang terdapat dalam kegiatan pengabdian ini, baik dari segi proses maupun hasil yang dicapai.

## 3. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada flow chart berikut:

## Gambar 1. Flow Chart Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian/penyuluhan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan dari pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Hasil Kegiatan Persiapan
1) Survey lokasi, Pada kegiatan ini hasil yang diperoleh berupa kesepatan antara  HMJ BK  FIPP  Undikma  dengan  pihak  sekolah/madrasah  yakni  kegiatan  penyuluhan dilaksanakan di MA Assaadah Labuapi Lombok Barat melibatkan kelas X, XI dan XII;
2) Persiapan  materi,  tim  dosen  menyusun  materi  penyuluhan  yang  berkaitan  dengan Pencegahan Pernikahan Dini.
2. Hasil Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  penyuluhan  dengan  tema  “Pentingnya  Pendidikan  Bagi  Remaja  Sebagai Upaya Pencegahan Pernikahan Dini” dilakukan dalam rangka memberikan pemahaman kepada siswa tentang arti penting dari pendidikan sehingga bisa meminimalisir maraknya pernikahan dibawah umur, terlebih saat ini dimasa pandemi Covid 19, ketika siswa memahami pentingnya pendidikan  bagi  kehidupan  mereka  maka  diharapkan  siswa  akan  lebih  memilih  untuk  fokus pada  pendidikan  yang  sedang  dijalani.  Hal  ini  sejalan  dengan  harapan  Mujiburrahman  dkk (2020),  bahwa  melalui  pendidikan,  peserta  didik  (siswa)  mengalami  perubahan  kearah  yang lebih baik, baik dari pengetahuan, sikap maupun keterampilan.
PE R SIAP AN 1. Survey lokasi dan kesepakatan bersama MA As-Saadah Labuapi Lobar.
2. Menyiapakan Materi 3. Perlengkapan PE LAK SAN AAN 1. Penyampaian Materi 2. Diskusi dan tanya jawab 3. Quiz dan Dooprize
4. Pembagian Hadiah 5. Penutup Ev alua si 1. Proses dan Hasil, Evaluasi proses berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan sejak persiapan sampai berakhirnya kegiatan penyuluhan/pengabdian. 2. Adapun evaluasi hasil berkaitan dengan pencapaian yang diperoleh siswa yang diperoleh selama mengikuti kegiatan, dan hal-hal yang berkaitan dengan kesuksesan kegiatan yang diselenggarakan.
Kegiatan  penyuluhan  berjalan  dengan  lancar  dan  direspon  baik  oleh  siswa,  hal  ini tergambarkan  saat  sesi  doorprize/quiz  siswa  sangat  antusias  ingin  mendapatkan  kesempatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh pemateri, ketua HMJ dan ketua BEM  FIPP  UNDIKMA.  Semua  pertanyaan  yang  dilontar  dijawab  dengan  tepat  dan  cepat, menunjukkan bahwa siswa memahami materi yang sudah disampaikan oleh tim dosen.

## Gambar 3. Materi Presentasi Pembicara Pelatihan
Untuk  memahami  sesuatu  diperlukan  kemampuan  untuk  mengasosiasikan  antara informasi  yang  didapat  dengan  hal-hal  yang  sudah  dipelajari  sebelumnya.  Hal  ini  senada dengan  Widiarso  (2017)  yang  menyatakan  pemahaman  merupakan  kemampuan  untuk menghubungkan  atau  mengasosiasikan  informasi-informasi  yang  dipelajari  menjadi  satu gambar  yang  utuh  di  otak  kita.  Juga  dikatakan  bahwa  pemahaman  merupakan  kemampuan untuk menghubungkan atau mengasosiasikan informasi-informasi lain yang sudah tersimpan dalam data base di otak kita sebelumnya. Harapannya, pengetahuan dan pemahaman tersebut harus dimiliki oleh siswa sebagai peserta dari kegiatan pengabdian ini.
Dalam  memahami  pentingnya  pendidikan  peserta  disuguhkan  materi  tentang  makna pendidikan,  kewajiban  dalam  menuntut  ilmu,  dampak  baik  jika  memiliki  ilmu  pengetahuan. Hal  ini  sejalan  dengan  yang  disampaikan  oleh  Alpian  (2019)  bahwa  pendidikan  ini  penting untuk menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi  dalam  diri  manusia,  pendidikan  juga penting    bagi    kehidupan    itu    sendiri    yaitu    diantaranya  bahwa  pendidikan  untuk  dapat meningkatkan karir dan pekerjaan, dimana dengan pendidikan  manusia  dapat  mendapatkan keahlian    yang    diperlukan    dalam    dunia  kerja      serta      membantu      dalam      mewujudkan perkembangan      karir.  Tidak  hanya  sebatas  itu  namun  pendidikan  membuat  kita  sebagai manusia untuk berpikir, menganalisa, serta dapat memutuskan.
Kemudian  materi  tentang  batasan  secara  hukum  dalam  melangsungkan  pernikahan, dampak buruk dari pernihakan yang dilakukan dibawah umur. Tidak hanya kekesaran dalam rumah  tangga  yang  terjadi  akibat  dari  pernikahan  dini  namun  kawin  ceraipun  terjadi  karena ketidaksiapan dalam membina rumah tangga. Hal ini dipertegas oleh Apriliana (2020) bahwa pernikahan dini berdampak pada beberapa hal yaitu dampak dari segi fisik, psikologis dan sosial tentu dirasakan oleh seseorang yang melakukan perkawinan diusia muda misalnya kebutuhan sehari-harinya  tidak  terpenuhi,  belum  adanya  kesiapan  untuk  membangun  rumah  tangga sehingga belum adanya pengetahuan untuk menjadi seorang ayah dan ibu, dan lingkungan yang belum tentu bisa menerimanya sebagai akibat perkawinan yang tidak diinginkan. Resiko lain dari  perkawinan  muda  adalah  terjadinya  KDRT,  resiko  ketika  melahirkan  karena  alat reproduksi  pada  usia  muda  belum  berkembang  dengan  baik,  yang  nantinya  akan berdampak pada kematian ibu atau bayi. Perkawinan usia muda juga akan mengakibatkan ketidaksiapan dalam membangun rumah tangga, karena mereka belum cukup dewasa dalam bersikap maupun dalam pengambilan keputusan.
Setelah  selesai  diskusi  dan  tanya  jawab,  kemudian  peserta  diajak  untuk  mengikuti kegiatan selanjunya yaitu doorprize, pada sesi ini pemateri, perwakilan pengurus HMJ, BEM FIPP  UNDIKMA  mengajukan  sebuah  pertanyaan  kemudian  siswa  diminta  untuk  menjawab pertanyaan tersebut. Pertanyaan – pertanyaan yang dilontarkan kepada peserta (siswa) adalah
materi  yang  disampaikan  oleh  para  narasumber,  hal  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui pemahaman  siswa  terkait  dengan  materi  yang  sudah  disampaikan.  Siswa  yang  lebih  dulu mengangkat tangan dan menjawab pertanyaan dengan tepat maka diberikan hadiah oleh panitia. siswa kelas X kurang aktif dalam diskusi namun tetap mengikuti dengan seksama, kemudian kelas XI dan XII berpatisifasi aktif baik dalam diskusi maupun menjawab pertanyaan dari para pemateri,  siswa  mengetahui  pentingnya  pendidikan,  mengetahui  usia  untuk  boleh melangsungkan  pernikahan,  dan  mengetahui  dampak  buruk  dari  pernikahan  yang  dilakukan dibawah umur.

## KESIMPULAN
Kegiatan  penyuluhan/pengabdian  ini  sangat  membantu  peserta  (siswa/siswi)  dalam memahami pentingnya pendidikan untuk meraih masa depan yang lebih baik dan dalam rangka menyiapkan  diri  untuk  mengarungi  kehidan  bersama  pasangan  keluarga  yang  akan  dibina kedepannya.  Peyuluhan/pengabdian  ini  dikemas  dalam  bentuk  ceramah,  diskusi  dan  quiz sehingga siswa aktif dalam mengikuti kegiatan. Penyuluhan ini dapat memberikan pemahaman yang berdampak positif bagi siswa/siswi menuju pendidikan yang lebih tinggi sehingga mereka tidak terburu-buru untuk nikah dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alpian,  Yayan.,  Sri  W.A,  Unika  W.,  &  Nizmah  MS.  2019.  Pentingnya  Pendidikan  Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian , 1 (1), 66 – 72. https://journal.ubpkarawang.ac.id/index.php/JurnalBuanaPengabdian/article/view/581.
Anugrahadi., Saipul. 2019. Mengenal Remaja Generasi Z : Dalam Rangka memperingati Hari Remaja Internasional. http://ntb.bkkbn.go.id/?p=1467
Apriliani,  Farah  Tri.,  &  Nunung  Nurwat.  2020.  Pengaruh  Perkawinan  Muda  terhadap Ketahanan  Keluarga. Prosiding  Penelitian  &  Pengabdian  Kepada  Masyarakat . Program  Studi  Ilmu  Kesejahteraan  Sosial  FISIP  Universitas  Padjadjaran.  7  (1),  90  – 99. https://jurnal.unpad.ac.id/prosiding/article/download/28141/pdf.
Callistasia Wijaya. (2020). Covid-19: 'Ratusan kasus pernikahan anak terjadi selama pandemi', orang tua 'menyesal sekali' dan berharap 'anak kembali sekolah. https://www.bbc.com/indonesia/indonesia-53719619. Diakses pada 16 Agustus 2021
Hakim.,  Fatwa  N,  &  Chulaifah  Chulaifah. Fenomena  Menikah  Pada  Usia  Dini . https://ejournal.kemsos.go.id/index.php/mediainformasi/article/view/2264. Diakses pada 15 Agustus 2021.
Kanal Pengetahuan. (2021). Pencegahan Pernikahan Dini Sebagai Upaya Menurunkan Angka Kematian  Ibu. https://kanalpengetahuan.fk.ugm.ac.id/pencegahan-pernikahan-dini- sebagai-upaya-menurunkan-angka-kematian-ibu/. Diakses pada 16 Agustus 2021.
Mujiburrahman,  Hariawan,  R.,  &  Nuraeni.  (2020).  Pentingnya  Pendidikan  Kebencanaan  di Satuan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Ilmu  Sosial  dan  Pendidikan ,  4  (2),  317  – 321. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Nuraeni., Hariawan, Rudi., & Mujiburrahman. (2020). Manajemen Pendidikan Kebencanaan Pada Satuan PAUD. Mataram: Arga Puji Subari. (2021). Peran Sekolah Mencegah Pernikahan Anak.
https://kalsel.kemenag.go.id/opini/711/%C2%A0Peran-Sekolah-Mencegah- Pernikahan-Anak. Diakses pada 15 Agustus 2021.
Wikipedia.  (2021). Remaja .  https://id.wikipedia.org/wiki/Remaja.  Diakses  pada  15  Agustus 2021.