Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 4987-5000 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbasis Media Powtoon terhadap Kemampuan Menganalisis Struktur Teks Negosiasi Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023
Siti Sarah Auriantri 1 ✉ , Winarti 2
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Email: sitisarahauriantri22@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head  Together  (NHT)  Berbasis  Media  Powtoon  terhadap  Kemampuan  Menganalisis  Strukur  Teks Negosiasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan yang berjumlah 36 siswa. Objek yang diteliti adalah penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbasis Media Powtoon terhadap Kemampuan Menganalisis Strukur Teks Negosiasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa X IPA X SMA Negeri 4 Medan sebelum  menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT) berbasis media Powtoon adalah 77,77. Nilai rata-rata kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media  Powtoon  adalah  94,44.  karena  uji  statistik menggunakan uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) bernilai 0,000, karena nilai 0,000
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
<0,05 maka hipotesis diterima yang artinya ada perbedaan yang siginifikan terhadap pemerolehan nilai pretest dan posttest.
Kata kunci: NHT, Powtoon, Kemampuan Menganalisis, Teks Negosiasi

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  effect  of  the  Numbered  Head  Together  (NHT)  Cooperative Learning Model Based on Powtoon Media on the Ability to Analyze Negotiation Text Structures. This research is a type of quantitative research with experimental methods. The population and sample in this research were students of class X Science X SMA Negeri 4 Medan, totaling 36 students. The object studied  is  the  use  of  the  Numbered  Head  Together (NHT)  Cooperative Learning  Model  Based  on Powtoon Media on the Ability to Analyze Negotiation Text Structures. The research instrument used was  a  test.  The  results  of  this  research  show  that  the  average  score  for  the  ability  to  analyze  the structure of negotiation texts by students of X IPA The average score for the ability to analyze the structure  of  negotiation  texts  by  students  in  class  X  Science  because  the  statistical  test  using  the Wilcoxon test obtained the Asymp.Sig value. (2-tailed) has a value of 0.000, because the value 0.000 <0.05 then the hypothesis is accepted which means there is a significant difference in the pretest and posttest scores obtained.
Keywords : NHT, Powtoon, Analyzing Ability, Negotiation Text

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia saat ini sudah mulai mengalami perubahan yang dapat dilihat dari perkembangan kurikulum dan teknologi yang semakin modern, serta fasilitas-fasilitas yang  dibutuhkan  peserta  didik  di  setiap  sekolah  sudah  mulai  tercukupi.  Dengan  adanya fasilitas-fasilitas tersebut dapat menunjang proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan memudahkan  peserta  didik  untuk  memperoleh  informasi  dan  memahami  materi  yang disampaikan oleh guru (Ningsih, 2019).
Selain memudahkan peserta didik  untuk memperoleh  informasi juga memudahkan guru untuk mencari dan menggunakannya sebagai media pembelajaran, sehingga proses pembelajaran  di  dalam  kelas  lebih  menyenangkan  dan  tidak  membosankan  (Ertin  et  al., 2021a). Banyak jenis media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru, salah satunya
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
adalah media audiovisual seperti powtoon. Powtoon merupakan suatu layanan pembuatan presentasi dengan fitur animasi (gambar bergerak) (Lagur et al., 2018).
Pendidikan di sekolah juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik baik  dalam  aspek  sikap  (afektif),  aspek  pengetahuan  (kognitif),  dan  aspek  keterampilan (psikomotorik). Salah satu tingkatan dari aspek pengetahuan (kognitif) adalah analisis. Selain itu, salah satu indikator yang ada pada silabus kurikulum 2013 kelas X adalah menganalisis struktur  teks  negosiasi  (Kistian,  2018).  Struktur  adalah  susunan,  urutan,  ataupun  tahapan (Erfan et al., 2020). Dengan menganalisis struktur yang ada pada teks negosiasi, siswa akan lebih mengetahui secara mendalam mengenai pembuatan teks negosiasi (Adi et al., 2019).
Berdasarkan wawancara pertama kali yang peneliti lakukan di SMA Negeri 4 Medan pada 11 Januari 2023 pukul 16.00 WIB. Guru menyampaikan bahwa masih ada beberapa siswa yang  belum  mampu  menganalisis  struktur  teks  negosiasi,  hal  ini  mengakibatkan  masih banyak  nilai  siswa  yang  belum  mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM).  Kriteria Ketuntasan  Minimal  (KKM)  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMA  Negeri  4  adalah  70, sedangkan  nilai  kemampuan  siswa  dalam  menganalisis  struktur  teks  negosiasi  adalah  di bawah 70 (Fajriyati et al., 2019).
Hal  ini  terjadi  karena  penggunaan  model  pembelajaran  yang  monoton  seperti ceramah  dan  jarang  adanya  diskusi,  selain  itu  kurangnya  motivasi  siswa  ketika  proses pembelajaran  berlangsung  sehingga  menjadikan  siswa  kurang  memahami  materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru (Kristianto & Saija, 2021).
Alasan peneliti memilih judul ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa  dalam  menganalisis  struktur  teks  negosiasi  menggunakan  model  pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) (Ritawati & Wahyuni, 2020). Guru dituntut untuk  kreatif  dan  inovatif  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran,  sehingga  peneliti menggunakan  media  powtoon  dalam  menyampaikan  materi  pembelajarannya.  Selain  itu, menggunakan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif seperti powtoon agar dalam proses pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan bagi siswa, dikarenakan powtoon menyajikan suara dan gambar yang bergerak (Allathifah et al., 2019).
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
Model  pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  merupakan model pembelajaran diskusi kelompok yang mengedepankan kepada aktifitas untuk mencari dan melaporkan informasi kemudian dipresentasikan, dengan membagikan nomor kepada setiap  anggota  kelompok  kemudian  anggota  kelompok  tersebut  mengerjakan  soal  atau pertanyaan  sesuai  dengan  nomor  yang  mereka  dapat.  Setelah  menjawab  soal  atau pertanyaan  setiap  anggota  kelompok  berdiskusi  dan  menyatukan  jawaban-jawaban  yang sudah  mereka  dapatkan.  Kemudian  guru  memanggil  salah  satu  nomor  untuk mempresentasikan jawabannya (Nourhasanah & Aslam, 2022).
Model  pembelajaran  kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  ini mengharuskan siswa untuk saling bekerja sama dan berdiskusi dalam menyelesaikan suatu perasalahamn yang diberikan okleh guru Menurut Ariadi (2022:450) dengan adanya diskusi, para siswa tentunya saling mengkomunikasikan ide dalam kelompok secara lisan (Ertin et al., 2021b).
Selanjutnya, penelitian dengan topik yang relevan juga dilakukan oleh Reski Nur Aulia pada tahun 2019 dengan judul “Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi Kelas X.A SMA Saribuana Makassar”. Dalam penelitian ini dapat terlihat perbed aan pada saat pretest (tes awal) atau sebelum  adanya  perlakuan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered  Head  Together  (NHT)  telah  diperoleh  nilai  rata-rata  52,16.  Kemudian  pada tahapan  selanjutnya,  yaitu  tahap  pemberian  perlakuan  dengan  menggunakan  model pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT).  Setelah  diberi  perlakuan, selanjutnya akan diberikan tes, yaitu (Sari et al., 2019)posttest (tes akhir). Nilai rata-rata yang diperoleh  setelah  dilakukan  posttest  (tes  akhir)  adalah  74,33.  Nilai  rata-rata  yang  telah diperoleh dari posttest, menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada siswa menjadi lebih baik.
Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Indah Lestari pada tahun 2019 dengan judul “Kemampuan  Menganalisis  Teks  Negosiasi  Siswa  Kelas  X  SMK  Yabri  Terpadu  Pekanbaru Tahun Ajaran 2018/2019”. Dalam penelitian ini berdasarkan menganalisis orientasi, dari 21
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
orang  siswa  yang  menjawab  benar  sebanyak  5  orang  dengan  nilai  24  (sangat  kurang), menganalisis pengajuan, dari 21 orang siswa yang menjawab benar sebanyak 5 orang siswa dengan nilai 24 (sangat kurang), menganalisis penawaran yang menjawab benar sebanyak 8 orang dengan nilai 38 (sangat kurang), menganalisis persetujuan, dari 21 orang siswa yang menjawab  benar  sebanyak  8  orang  siswa  dengan  nilai  38  (sangat  kurang).  Berdasarkan struktur berkategori cukup dengan nilai 70 (Setiawati et al., 2020).
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  penulis  mengadakan  penelitian  tentang “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbasis Media  Powtoon  Terhadap  Kemampuan  Menganalisis  Struktur  Teks  Negosiasi  oleh  Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Medan” .

## METODE PENELITIAN

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  dan  penelitian  ini  berfungsi  untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis  media  powtoon  terhadap  kemampuan  menganalisis  struktur  teks  negosiasi  oleh siswa kelas X SMA Negeri 4 Medan, jalan Gelas No. 12, Sei Putih Tengah, Kec. Medan Petisah, Kota Medan, Sumatera Utara. Waktu penelitian ini dilaksanakan selama tujuh bulan, yaitu dimulai dari bulan April sampai dengan bulan November tahun pembelajaran 2022/2023.
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kuantitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditentukan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan kemudian  diambil  kesimpulannya  (Sugiyono,  2017:60).  Populasi  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah kelas X SMA Negeri 4 Medan (Rizky & Samosir, 2020).
Pengambilan sampel penelitian ini dilakukan secara acak, menggunakan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengambilan sampel ini dilakukan secara acak kepada keseluruhan populasi di kelas X SMA Negeri 4 Medan, peneliti menggunakan undian sebagai pengambilan sampel (Vivi Muliandari, 2019).
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan cara memberi pretest untuk mengetahui kemampuan awal  siswa  dalam  menganalisis  struktur  teks  negosiasi.  Kemudian  peserta  didik  diberikan perlakuan (treatment) dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head  Together  (NHT)  berbasis  media  powtoon  setelah  diberikan  perlakuan  (treatment) tersebut, siswa diberikan posttest (Nurwadani et al., 2021).
Untuk  menguji  hipotesis  ini  dilakukan  dengan  cara  membandingkan  harga  thitung dengan ttabel dengan tingkat kepercayaan = 0,005 dengan ketentuan apabila thitung>ttabel maka Ha diterima dengan pengertian ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipw Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media  powtoon  terhadap  kemampuan menganalisis  struktur  teks  negosiasi  (Aprilia  et  al.,  2018).  Apabila  thitung<ttabel  maka  Ha ditolak  dan  H0  diterima  dengan  pengertian  tidak  ada  pengaruh  model  pembelajaran kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media  powtoon  terhadap kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi (Murwanto, 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  secara  kuantitatif  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan model  pembelajaran  kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media powtoon terhadap kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri  4  Medan,  jalan  Gelas  No.  12,  Sei  Putih  Tengah,  Kec.  Medan  Petisah,  Kota  Medan, Sumatera Utara. Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis media powtoon dijadikan sebagai treatment  untuk  dicari  tahu  bagaimana  penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media  powtoon  terhadap  kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan. Untuk
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
mengetahuinya dapat dilihat dari ada atau tidak ada perbedaan antara rata rata nilai pretest dengan posttest (Imam & Taufik, 2022).
Pengujian Hipotesis

## Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui normal atau tidaknya data dari hasil pretest dan posttest yang dilakukan kepada kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan.
Tabel 1. Uji Normalitas Data X F F kum Z i F(Z i ) S(Z i ) [F(Z i )-
S(Z i )] 100 16 16 0,89 0,8133 0,4444 0,3689 93,75 12 28 -0,11 0,4562 0,7778 0,3229 87,5 4 32 -1,11 0,1335 0,8889 0,7554 81,25 4 36 -2,12 0,0170 1 0,983

## Uji Hipotesis
Uji hipotesis digunakan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis media powtoon terhadap kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan. Karena data tidak berdistribusi normal maka pengujian yang digunakan untuk pengambilan hipotesis adalah menggunakan perhitungan non parametrik sebagai pengganti pengujian parametrik yaitu dengan uji Wilcoxon dengan bantuan program SPSS.
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti

## Tabel 2. Wilcoxon Signed Ranks Test
Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbasis Media Powtoon - Model
Pembelajaran Konvensional Negative Ranks 4 a 7.88 31.50 Positive Ranks 28 b 17.73 496.50
Ties 4 c Total 36
a. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Berbasis Media Powtoon < Model Pembelajaran Konvensional
b. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Berbasis Media Powtoon > Model Pembelajaran Konvensional
c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Berbasis Media Powtoon = Model Pembelajaran Konvensional

## Interpretasi output ranks
1. Negative  Ranks  atau  selisih  (negatif)  antara  sebelum  dan  sesudah  penggunaan  model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis media powtoon untuk pretest dan posstest adalah 4 pada nilai N dan Mean Rank 7.88 dan Sum of Ranks 31.50, Ini menunjukkan adanya penurunan (pengurangan) dari pretest ke posttest
2. Positive  Ranks  atau  selisih  (positif)  antara  sebelum  dan  sesudah  penggunaan  model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis media powtoon untuk pretest dan posttest. Terdapat 28 data positif (N) yang artinya 28 siswa mengalami
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
peningkatan  nilai  pretest  ke  posttest.  Mean  Rank  atau  rata-rata  peningkatan  tersebut adalah sebesar 17.73 sedangkan jumlah rangking positif Sum of Ranks adalah 496.50 3. Ties adalah kesamaan nilai pretest dan posttest, disini nilai tiesnya adalah 4 sehingga dapat dikatakan bahwa ada nilai yang sama antara pretest dan posttest.

## Tabel 3. Test Statisticsa
Test Statistics a
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbasis Media Powtoon -
Model Pembelajaran Konvensional Z -4.380 b Asymp. Sig. (2- tailed)
.000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on negative ranks.
Berdasarkan output Tes Statistik diketahui nilai Z hitung -4.380b Sedangkan untuk nilai Asymp.Sig. (2-tailed) bernilai 0,000. Karena nilai 0,000 lebih < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa “Hipotesis diterima” artinya ada perbedaan dari sebelum dan sesudah penggunaan model  pembelajaran  kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media powtoon dalam kegiatan menganalisis struktur teks negosiasi pada siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan.

## Diskusi Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan oleh peneliti diketahui bahwa kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan sebelum menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT) berbasis  media  powtoon  mendapat  nilai  rata-rata  77,77.  Tpenilaian  kategori  baik  sekali
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
sebanyak 20 siswa atau 55,56%, kategori baik sebanyak 13 siswa atau 36,11%, dan kategori cukup sebanyak 3 siswa atau 6,33%.
Terdapat  perbedaan  kemampuan  menganalisis  struktur  teks  negosiasi  dalam menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  Numbered  Head  Together  (NHT) berbasis media powtoon. hal ini ditunjukkan bahwa kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi  oleh  siswa  kelas  X  IPA  X  SMA  Negeri  4  Medan  mendapat  nilai  rata-rata  94,44. Penilaian kategori baik sekali sebanyak 36 siswa atau 100%.
Hal ini dikarenakan pembelajaran yang menggunakan model kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) mengharuskan seluruh siswa untuk melakukan belajar kelompok, hal itu menjadikan seluruh siswa bisa saling membantu dalam menjawab tes yang telah diberikan. Selain  itu,  nilai yang diperoleh  oleh siswa  adalah nilai hasil keseluruhan diskusi kelompok mereka masing-masing, sehingga banyak siswa yang mengalami peningkatan nilai (Pangestu & Kadir, 2019).
Berdasarkan data yang telah diperoleh kemudian dilakukan analisis melalui uji statistik non parametrik yaitu dengan uji Wilcoxon, karena data yang dihasilkan tidak berdistribusi normal. Dasar ketetapan pengambilan keputusan uji Wilcoxon adalah jika nilai Asymp,Sig < 0,05,  maka  hipotesis  diterima.  Kemudian  sebaliknya,  jika  nilai  Asymp,Sig  >  0,05,  maka hipotesis ditolak (Anderha & Maskar, 2020).
Hasil  analisis  uji  statistik  untuk  pengujian  hipotesis  ini  mendapatkan  nilai  Asymp,Sig bernilai 0,000, karena nilai 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis media powtoon memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 medan tahun pembelajaran 2022/2023 (Alfiansyah, 2018).

## Keterbatasan Masalah
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti terdapat beberapa kendala dan keterbatasan. Diantaranya yaitu kendala dalam mengurus surat izin penelitian, hal ini terjadi dikarenakan pihak sekolah mengharuskan surat izin dari Dinas Pendidikan, sehingga pengurusan surat izin memerlukan waktu yang lama
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
Keterbatasan peneliti dalam pengawasan, saat menyampaikan materi, melakukan tes, maupun  pemahaman  dari  siswa  itu  sendiri.  Dengan  adanya  kendala  dan  keterbatasan masalah  tersebut,  maka  penulisan  skripsi  ini  masih  banyak  kekurangannya,  maka  dari  itu, peneliti  dengan  senang  hati  menerima  kritik  dan  saran  yang  membangun  demi kesempurnaan penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan uji statistik yang diperoleh dalam penelitian, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri 4 Medan tahun pembelajaran 2022/2023 sebelum menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata yaitu 77,77.
2. Kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa klas X SMA Negeri 4 Medan tahun pembelajaran 2022/2023 sesudah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) berada pada kategori sangat baik 94,44.
3. Berdasarkan hasil analisis uji statistik penelitian ini menjawab hipotesis yaitu memperoleh nila  rata-rata  perbedaan  antara  pretest  (sebelum  diberikan  treatment)  dengan  nilai posttest (sesudah diberikan treatment) yaitu Asymp.Sig (2- tailed) bernilai 0,000 karena nilai 0,000 lebih kecil dari < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima artinya ada perbedaan dari sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran kooperatif Tipe  Numbered  Head  Together  (NHT)  berbasis  media  powtoon  dalam  menganalisis struktur teks negosiasi oleh siswa kelas X IPA X SMA Negeri 4 Medan.

## Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, A., Arifin, S., & Rahman, B. (2019). Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Tgether Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Matematis  Siswa  Smp. Indomath:  Indonesia Mathematics Education, 2(2), 117 – 126. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30738/Indomath.V2i2.4409
Alfiansyah, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jtiee (Journal Of Teaching In Elementary Education), 2(1), 85.
Https://Doi.Org/10.30587/Jtiee.V2i1.359
Allathifah, A. U., Afghohani, A., & Wulandari, A. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head  Together  (Nht)  Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa. Jurnal  Math  Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(2), 164 – 171.
Https://Doi.Org/10.29407/Jmen.V5i2.13102
Anderha,  R.  R.,  &  Maskar,  S.  (2020).  Analisis  Kemampuan  Komunikasi  Matematis  Siswa  Pada Pembelajaran  Daring  Materi  Eksponensial. Jurnal  Ilmiah  Matematika  Realistik,  1(2),  1 – 7. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33365/Ji-Mr.V1i2.438
Aprilia,  L.  A.,  Slameto,  S.,  &  Radia,  E.  H.  (2018).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Ppkn  Melalui  Model
Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Berbasis Kurikulum 2013. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(1), 85. Https://Doi.Org/10.30738/Wa.V2i1.2530
Erfan, M., Sari, N., Suarni, N., Maulyda, M. A., & Indraswati, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Tema Perkalian Dan  Pembagian  Pecahan. Jurnal  Ika  Pgsd  (Ikatan  Alumni  Pgsd)  Unars,  8(1),  108. Https://Doi.Org/10.36841/Pgsdunars.V8i1.588
Ertin,  L.  K.  N.,  Bunga,  Y.  N.,  &  Galis,  R.  (2021a).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Head Together (Nht) Dan Jigsaw Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X Sma N 2 Maumere. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(3), 9 – 17.
Ertin,  L.  K.  N.,  Bunga,  Y.  N.,  &  Galis,  R.  (2021b).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Head Together (Nht) Dan Jigsaw Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X Sma N 2 Maumere. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(3), 9. Https://Doi.Org/10.55241/Spibio.V2i3.38
Fajriyati, R., Supandi, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
Group  Investigation  (Gi)  Dan  Numbered  Head  Together  (Nht)  Terhadap  Prestasi  Belajar Matematika. Imajiner:  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan  Matematika,  1(4),  56 – 66. Https://Doi.Org/10.26877/Imajiner.V1i4.3882
Imam,  H.,  &  Taufik,  M.  (2022).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Heads Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sman 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021/2022.
Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(Specialissue), 58 – 66.
Kistian,  A.  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Numbered  Head  Together  (Nht)  Terhadap  Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas Iv Sdn 4 Banda Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan,
9(2).
Kristianto, E., & Saija, L. M. (2021). Pembelajaran Number Head Together Dan Ing Ngarsa Sung Tuladha Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Matematis. Jurnal  Padegogik,  4(1),  12 – 21. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35974/Jpd.V4i1.2460
Lagur,  D.  S.,  Makur,  A.  P.,  &  Ramda,  A.  H.  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered  Head  Together  (Nht)  Terhadap  Kemampuan  Komunikasi  Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357 – 368. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31980/Mosharafa.V7i3.160
Murwanto,  S.  (2020).  Implementasi  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Nht  (Numbered-Head- Together) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ix B Smp Negeri 4 Alla Enrekang.
Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 9(1), 14 – 28.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35580/Sainsmat91141872020 Ningsih,  Y.  P.  (2019). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Numbered  Head  Together  (Nht)  Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Materi Bangun Ruang Kubus Dan Balok Di Kelas Viii  Smp  Negeri  6  Padangsidimpuan.  Iain  Padangsidimpuan.  Https://Doi.Org/Http://Etd.Iain- Padangsidimpuan.Ac.Id/Id/Eprint/2677
Nourhasanah, F. Y., & Aslam, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5124 – 5129. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i3.3050
Nurwadani, P. A., Syarifuddin, S., Gunawan, G., & Dusalan, D. (2021). Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vii Smp Negeri 4 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 2(1), 25 – 38.
Copyright @ Siti Sarah Auriantri, Winarti
Pangestu,  C.  B.,  &  Kadir,  K.  (2019).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  Melalui  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head  Together  (Nht). Algoritma  Journal  Of Mathematics Education, 1(1).
Ritawati,  B.,  &  Wahyuni,  S.  (2020).  Kemampuan  Komunikasi  Matematika:  Studi  Komparasi Pembelajaran Number Head Together (Nht) Dan Media Power Point (Ppt). Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (Jp3m), 3(1), 39 – 50.
Rizky,  M.  A.,  &  Samosir,  K.  (2020).  Perbedaan  Kemampuan  Komunikasi  Matematis  Siswa  Yang Diajarkan  Dengan  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Head Together  Dan  Tipe  Think  Pair  Share  Di  Kelas  Viii  Smp  Negeri  2  Babalan. Inspiratif:  Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24114/Jpmi.V6i3.23191
Sari, A. P., Sudargo, S., & Sutrisno, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Melalui Pendekatan Paikem Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Gaya Kognitif.
Aksioma : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(1), 48 – 59. Https://Doi.Org/10.26877/Aks.V10i1.3665
Setiawati,  P.,  Prayitno,  S.,  &  Subarinah,  S.  (2020).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Smp. Mandalika Mathematics And Educations Journal, 2(2), 131. Https://Doi.Org/Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Smp
Vivi Muliandari, P. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht (Numbered Head Together)  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika. International  Journal  Of  Elementary  Education,
3(2), 132. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V3i2.18517