INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 3150-3159 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Mapel TIK Untuk Kelas 10 di SMK BCA Cilegon
Irfan Sulistriyan 1 ✉ , Umalihayati 2 , Popi Dayurni 3
Universitas Bina Bangsa Serang Banten Email : irfansulistriyan1978@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  dikategorikan  sebagai  penelitian  dan  pengembangan  (Research  and  Development). Menurut Sugiyono (2017: 407) “Metode penelitian dan pengembangan (R&D) ialah metode penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  sebuah  produk  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut”. Variabel responden yang berkaitan dengan media pembelajaran berbasis android secara mendalam diuraikan dalam deskripsi data ini dan sebanyak 20 siswa dari SMK BCA Cilegon diambil sampelnya. Berdasarkan hasil uji produk secara Validitas, Kepraktikalitas dan Efektivitas secara keseluruhan adalah sebagai  berikut:  a).  Hasil  dari  penilaian  Validasi  produk  dari  Validator  didapatkan  skor  persentase kelayakan Media Pembelajaran Interkatif Berbasis Android dari ke tiga validator didapatkan skor akhir Validitas media sebesar 94% dengan kategori “Sangat Valid”. b). Hasil penilaian Praktikalitas Media Pembelajaran  Interkatif  Berbasis  Android  yang  diujicobakan  kepada  20  siswa  sampel  didapatkan persentase akhir sebesar 92% dengan kategori “Sangat Praktis”. c). Hasil penilaian Efektifitas Media Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android yang diujicobakan kepada 20 siswa sampel sehingga didapatkan persentase akhir sebesar 95,90% dengan kategori “Sangat Efektif”.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Android, TIK

## Abstract
This research is suggested as research and development (Research and Development). According to Sugiyono (2017: 407) "The research and development method (R&D) is a research method used to produce a product and test the effectiveness of the product". Respondent variables related to android- based learning media are described in depth in the description of this data and as many as 20 students from SMK BCA Cilegon were sampled. Based on the results of product testing in terms of Validity, Practicality  and  Effectiveness  as  a  whole  are  as  follows:  a).  The  results  of  the  Product  Validation assessment from the Validator obtained a feasibility percentage score of Android-Based Interactive Learning Media from the three validators obtaining a final media Validity score of 94% in the "Very Valid" category. B). The results of the Practicality assessment of Android-Based Interactive Learning Media which were tested on 20 sample students obtained a final percentage of 92% in the "Very Practical" category. C). The results of the evaluation of the Effectiveness of Android-Based Interactive Learning Media which were tested on 20 sample students obtained a final percentage of 95.90% in the "Very Effective" category.
Keywords: Learning Media, Android, ICT

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  abad  21  saat  ini  mengalami  dampak  yang  sangat  besar  akibat perkembangan  teknologi  informasi,  untuk  menyikapi  hal  tersebut  hal  yang  harus  dilakukan adalah  mengikuti  perkembangan  zaman  yang  ada  dan  memaksimalkan  kemampuan  serta keterampilan yang dimiliki, agar mampu berkembang sesuai perkembangan zaman.
Perkembangan zaman mendorong proses pembelajaran yang lebih aplikatif dan inovatif untuk menarik minat siswa dalam belajar untuk mendorong pembelajaran yang lebih efektif. Karena minimnya pemanfaatan media, dalam pembelajaran TIK menuntut guru mata pelajaran lebih kreatif dalam penyampaian materi serta contoh pada saat pembalajaran dikelas. Akibatnya, siswa  menjadi  kurang  aktif  dan  kurang  tertarik  terhadap  pembelajaran  serta  masih  sangat bergantung  pada  penyampaian  materi  dan  contoh  yang  disampaikan  oleh  guru.  Media pembelajaran  yang  diintegrasikan  dengan  penggunaan  teknologi  informasi  memiliki  tujuan untuk memberikan kemudahan pada guru ataupun peserta didik (Tahel & Ginting, 2019).
Hasil  observasi  menunjukkan  bahwa  proses  pembelajaran  TIK  dilakukan  dengan menggunakan media pembelajaran media cetak, yaitu buku teks dan lembar kerja didik serta media lainnya seperti microsoft powerpoint. Kurangnya kemampuan dalam menyediakan media yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  kemudian  berdampak  pada  rendahnya  kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka dibutuhkan suatu media yang dapat memenuhi kebutuhan siswa, peneliti menterjemahkan ke dalam  ide  atau  gagasan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  dengan  judul “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Android  Mata  Pelajaran  TIK  Untuk
Kelas X di SMK BCA Cilegon”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dikategorikan  sebagai  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development),  dengan  tujuannya yaitu untuk menemukan, mengembangkan dan memvalidasi suatu produk. Menurut  Sugiyono (2017: 407) “ Metode  penelitian dan  pengembangan (R&D) ialah metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  sebuah  produk  dan  menguji keefektifan produk terseb ut”. Langkah-langkah  pengembangan Research  and  Development (R&D) menurut Sugiyono (2017: 298) yaitu:

## Gambar 1. Langkah-langkah Pengembangan (R&D) menurut Sugiyono
Dalam penelitian media pembelajaran interaktif berbasis android ini dilakukan dengan 7 tahapan untuk menghasilkan media yang valid, praktis dan efektif diambil dari angkah-langkah Pengembangan Research  and  Develpoment  (R&D)  menurut  Sugiyono.  Ke-7  langkah  yang diadaptasikan dalam penelitian ini yaitu langkah 1 sampai dengan 7, berikut adalah diagram alur penelitian yang digunakan pada penelitian ini:
Gambar 2. Flowchat/Alur Penelitian
Media  pembelajaran  berbasis Android  yang  telah  dibuat  kemudian  dilakukan  validasi untuk  mengetahui  kelayakan  media  tersebut.  Media  pembelajaran  berbasis Android  di kemudian uji cobakan kepada siswa dalam bentuk uji coba praktikalitas dan efektifitas.
Uji  Validitas  bertujuan  untuk  mengetahui  kelayakan  penggunaan  media  pembelajaran berbasis Android pada mata pelajaran Teknologi Layanan Jaringan. Langkah-langkah validasi media pembelajaran berbasis Android kepada validator  sebagai berikut:
a.  Meminta  kesediaan  validator  untuk  melihat  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Android pada mata pelajaran TIK.
b. Meminta  validator  untuk  melakukan  penilaian  terhadap  media  pembelajaran  berbasis Android  pada mata pelajaran TIK.
c.  Setelah dilakukan penilaian, peneliti melakukan revisi terhadap media pembelajaran berbasis Android pada mata pelajaran TIK.
Setelah uji validitas, peneliti melakukan revisi tehadap media pembelajaran berbasis Android berdasarkan saran dari validator.

## Analisi Uji Validitas
Analisis  uji validitas berdasarkan lembar uji  validitas yang  dilakukan dengan langkah sebagai berikut:
a.  Memberikan skor jawaban dengan kriteria berdasarkan skala  likert yang dimodifikasi oleh
Sugiyono (2014:93) yaitu:
Tabel 1. Skor Jawaban
b. Menentukan skor validitas.
Penilaian  ditentukan  oleh  nilai  rata-rata  skor  yang diberikan  validator, Menurut  Akbar (2013:  158),  rumus  untuk  analisis  tingkat  validitas  secara deskriptif sebagai berikut:
Keterangan:
Va = Nilai Validasi
𝑇𝑆𝑒 = Total skor empiris (hasil validasi dari validator)
𝑇𝑆ℎ = Total skor maksimal yang diharapkan
c.  Menentukan skor valitidas yang diperoleh dengan menjumlahkan skor dari masing-masing validator.
Keterangan:
V = Validitas gabungan
Va1  = Nilai Validator 1
Va2  = Nilai Validator 2 Va3  = Nilai Validator 3
d.  Memberikan penilaian validitas dengan kriteria yang dimodifikasi (Akbar  2013:  157). berikut ini:
Tabel 2. Klasifikasi Aspek Penilaian Validitas
Analisis Uji Praktikalitan dan Efektifitas
Analisis  praktikalitas  dan  efektifitas  dilakukan  dengan  beberapa  langkah,  sesuai  dengan pendapat Akbar (2013: 158) yaitu:
Keterangan:
Tse  : Total skor empris
Tsh  : Total skor maksimal yang diharapkan
Rpd  : Respon peserta didik dengan 𝑥 = 1,2,3, … , 20
Untuk  mengatahui  hasil  akhir  dari  repon  siswa  terkait  praktilitas  dan  efektifitas  media pembelajaran, maka  dihitung  dengan menggunakan rumus rata-rata ( mean).
Keterangan:
R = Hasil akhir respon peserta didik
∑Rpd = Jumlah nilai dari semua responden
Tabel 3. Klasifikasi Aspek Penilaian Praktikalitas
Tabel 4. Klasifikasi Aspek Penilaian Efektifitas

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Halaman Awal/Login
Halaman  ini yang  menggambarkan  tampilan  awal  saat  membuka  media  pembelajaran berbasis Android, dan siswa wajib mempunyai username dan password.
Gambar 3. Halaman Login

## 2.  Halaman Menu Utama
Pada halaman setelah memasukkan Username dan Password siswa akan masuk kehalaman utama. beberapa menu yang bisa digunakan bisa kita lihat pada gambar dibawah ini:

## Gambar 4. Halaman Menu Utama
3.  Halaman Materi
Pada  halaman  materi  akan  di  tampilkan  materi  pembelajaran  tentang  mata  pelajaran TIK materi sistem komponen komputer.
Gambar 5. Halaman Materi
4.  Halaman Video
Pada  halaman  video  ini  akan  di  tampilkan  video  pembelajaran  materi  sistem komputer seperti gambar di bawah:

## Gambar 6. Halaman Video
5. Soal Evaluasi
Pada halaman soal evaluasi akan di tampilkan butit soal dan point pilihan jawaban, seperti gambar di bawah:

## Gambar 7. Halaman Soal Evaluasi

## Analisis Validitas
Validasi  media  pembelajaran  berbasis  android  dari  validator  dilakukan  untuk  menilai rancangan  media pembelajaran berbasis android. Validator memberikan penilaian, saran dan komentar terhadap  rancangan media  pembelajaran  berbasis  android.  dengan  cara  mengisi angket  yang telah disediakan.  Validasi  ahli dalam  media  pembelajaran  berbasis Android  ini dilakukan  oleh  tiga  ahli  dengan  mengisi  angket  pada media pembelajaran  yaitu validator  I Bapak  Nurhasan Nugroho, ST., M. Kom.,  selaku  dosen  Fakultas  Ilmu  Komputer  Universitas Bina  Bangsa  Serang-Banten,  validator  II  Ibu  Ade  Fricticarani,  S.Pd.,  M.  Pd.T.,  selaku  dosen Fakultas Keguruan dan  Ilmu Pendidikan Universitas Bina Bangsa Serang-Banten dan  validator III Bapak Uheri, S. Kom., selaku guru mata pelajaran TIK di SMK BCA Cilegon.
Hasil  uji  validator  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Android  dengan menggunakan  rumus  dari Akbar  (2013:  158),  berikut ini:
Penilaian dari validator untuk media pembelajaran berbasis Android, secara keselurukan penilaian uji  validator terhadap media pembelajaran berbasis Android sebesar 94%, sehingga media pembelajaran berbasis Android  tersebut bisa dikatakan Sangat Valid digunakan untuk pembelajaran TIK.

## Analisis Praktikalitas
Uji coba praktikalitas dilakukan oleh 20 siswa. Aspek yang dinilai pada media pembelajaran interaktif  termasuk  keadaan  dan  penggunaan,  terdiri  dari  14  pernyataan  tentang  keadaan penggunaan, efektivitas, dan waktu pembelajaran, serta 4 pernyataan tentang manfaat.
Analisis  praktikalitas  ini  dilakukan  dengan  beberapa  langkah,  sesuai  dengan pendapat Akbar (2013: 158) yaitu:
Data  kepraktisan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Android  melalui  uji  coba praktikalitas  ke 20 siswa dengan jumlah 18 butir pernyataan dilihat nilai rata-rata 92% dapat dikatakan tingkat kepraktisan media pembelajaran interaktif TIK Sangat Praktis digunakan untuk kelas X di SMK BCA Cilegon.

## Analisis Efektifitas
Kegiatan tahap ini, difokuskan untuk mengetahui apakah Media Pembelajaran Interaktif yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar.
Analisis  efektivitas  ini  dilakukan  dengan  beberapa  langkah,  sesuai  dengan pendapat Akbar (2013: 158) yaitu:
Data efektifitas Media Pembelajaran Interaktif TIK melalui uji coba efektifitas oleh 20 siswa dengan  jumlah  12  butir  pernyataan  dilihat  nilai  rata-rata  95,90%  dapat  dikatakan  tingkat efektifitas Media Pembelajaran Interaktif TIK Sangat Efektif digunakan untuk Kelas X di SMK BCA Cilegon.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  uji  produk  secara  Validitas,  Kepraktikalitas  dan  Efektivitas  secara keseluruhan adalah Hasil penilaian Validasi produk dari Validator didapatkan skor persentase kelayakan Media Pembelajaran Interkatif Berbasis Android dari ke tiga validator didapatkan skor akhir Validitas media sebesar 94% dengan kategor i “Sangat Valid”. Hasil penilaian Praktikalitas Media Pembelajaran  Interkatif  Berbasis Android yang diujicobakan  kepada 20 siswa sampel didapatkan  persentase  akhir  sebesar  9 2%  dengan  kategori  “Sangat  Praktis”.  Hasil  penilaian Efektifitas Media Media Pembelajaran Interkatif Berbasis Android yang diujicobakan kepada 20 siswa  sampel  didapatkan  sehingga  didapatkan  persentase  akhir  sebesar  95,90%  dengan kategori “Sangat Efektif”.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Amirullah, Gufron, and Susilo Susilo. 2018. "Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada
Konsep Monera Berbasis Smartphone Android. " WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan 2.1: 38-47.
Heri Susanto dan Helmi Akmal, 2019. “Media Pembelajaran Sejarah Era Teknologi” (Banjarmasin:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat), hal. 17
Musfiqon,  2015 “Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran”,  (Jakarta: Pestasi  Pustaka Publisher)
Noveri Amal, Eti Hayati, 2021. “Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dan Teknologi
Informasi”, (Banten: Unpam Press), hal. 8
RIYAN, Muhamad. 2021. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Pembelajaran Teks Eksposisi. Diksi, 29.2: 205-216.
Rusman, M. Pd, and Riyana Cepi. 2018. "Belajar dan pembelajaran berbasis komputer." Bandung: Alfabeta.
Susanto, H., & Akmal, H. 2019. Media Pembelajaran Sejarah Era Teknologi Informasi (Konsep Dasar, Prinsi Aplikatif, dan Perancangannya).
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta Tahel, F., & Ginting, E. (2019). Perancangan aplikasi media pembelajaran pengenalan pahlawan nasional untuk meningkatkan rasa nasionalis berbasis android. Teknomatika, 9(02), 113-120