## ANALISIS HAK KEKAYAAN INTELEKTUAL PADA PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Siti Hapsah Pahira 1 , Rio Rinaldy 2 , Abi surya Wijaya 3 , Rani Santika 4 , Sherina Prahitaningtyas 5
Politeknik Siber Cerdika Internasional 1,4,5 , Universitas Catur Insan Cendekia (CIC) 2,3 Email: sitihafsahfahira23@gmail.com, rio71933@gmail.com abisurya74@gmailcom, rsantika851@gmail.com, sherinaprh1@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  yang  tidak  dapat  terbendung  memasuki  berbagai  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  aspek  pendidikan.  Pendidikan  merupakan  hak seluruh  anggota  masyarakat  dan  pemerintah  berkewajiban  menyelenggarakan pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pada dunia pendidikan mengenal  dan  menerapkan  teknologi  pendidikan.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  menganalisis  hak  kekayaan  intelektual  pada  pengembangan  teknologi pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode dokumentasi dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  telah  mengubah  cara  pendidikan  disampaikan, bukan hanya dalam konten kurikulum, tetapi juga dalam pendekatan pembelajaran. Peningkatan penerapan teknologi dalam pendidikan berdampak pada aspek hukum, terutama  dalam  konteks  HKI.  Penggunaan  TIK  dalam  pendidikan  merupakan inovasi  yang  membuka  peluang  untuk  mencerdaskan  masyarakat  secara  lebih efektif  dan  inklusif.  Namun,  hal  ini  juga  menghadirkan  tantangan  hukum, khususnya  terkait  HKI.  Hak  cipta  pada  perangkat  lunak  dan  teknologi  menjadi perhatian utama, serta pentingnya pengakuan dan perlindungan hak cipta atas hasil karya  ciptaan  manusia.  Pada  konteks  pengembangan  teknologi  pendidikan, pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  implikasi  HKI  akan  membantu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi inovasi dan pengembangan teknologi.
Kata kunci : hak kekayaan intelektual, teknologi pendidikan, perlindungan hukum

## Abstract
The unstoppable development of technology has entered various aspects of human life, including  education. Education is  the right of  all members of  society  and the government  is  obliged  to  organize  education  in  order  to  educate  the  nation's  life. The  world  of  education  recognizes  and  applies  educational  technology.  The purpose  of  this  research  is  to  analyze  intellectual  property  rights  in  the development  of  educational  technology.  The  research  method  used  is  the documentation method with a qualitative approach. The results showed that the use of  Information  and  Communication  Technology  (ICT)  has  changed  the  way education  is  delivered,  not  only  in  curriculum  content,  but  also  in  learning approaches. The increased application of technology in education has an impact on legal  aspects,  especially  in  the  context  of  IPR.  The  use  of  ICT  in  education  is  an innovation  that  opens  up  opportunities  to  educate  people  more  effectively  and inclusively. However, it also presents legal challenges, particularly regarding IPR. Copyright  in  software  and  technology  is  a  major  concern,  as  well  as  the
importance  of  recognizing  and  protecting  copyright  in  human  creations.  In  the context  of  educational  technology  development,  a  deeper  understanding  of  the implications  of  IPR  will  help  create  an  environment  conducive  to  technological innovation and development.

## Keywords: intellectual property rights, educational technology, legal protection

## Pendahuluan
Kemajuan teknologi pada perkembangan zaman ini merupakan sesuatu yang tidak dapat kita hindari dalam kehidupan, karena kemajuan teknologi berjalan sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan. Dalam bidang Pendidikan teknologi mempunyai pengaruh penting dalam ilmu pengetahuan dimana dalam ilmu pengetahuan para peserta didik di ajarkan  tentang  gejala  dan  fakta  alam  dan  dengan  adanya  teknologi  ini  manusia megunakan  teknologi  untuk  menerapkan  ilmu  pengetahuan  tersebut.  Teknologi  adalah sesuatu  yang  bisa  membantu  seluruh  manusia  di  seluruh  dunia  untuk  membantu menjadi  sarana  untuk  menjalankan  kegiatan  harian  yang  di  Kerjakan  oleh  manusia dalam  bekerja  maupun  dalam  pendidikan  (Maritsa,  Hanifah  Salsabila,  Wafiq,  Rahma Anindya, & Azhar Ma’shum, 2021).
Pada dunia pendidikan mengenal dan menerapkan teknologi pendidikan/teknologi pembelajaran.  Pada  hakikatnya  Teknologi  pendidikan  adalah  suatu  disiplin  yang berkepentingan  dengan  pemecahan  masalah  belajar  dengan  berlandaskan  pada serangkaian  prinsip  dan  menggunakan  berbagai  macam  pendekatan.  Serangkaian prinsip  yang  dijadikan  landasan  teknologi  pendidikan  adalah  (a)  Lingkungan  kita senantiasa  berubah,  (b)  Jumlah  penduduk  semakin  bertambah,  (c)  Sumber-sumber tradisional  terbatas,  (d)  Hak  setiap  pribadi  untuk  dapat  berkembang  semaksimal mungkin,  dan  (e)  Masyarakat  berbudaya  teknologi  (Awaluddin,  Ramadan,  Charty, Salsabila, & Firmansyah, 2021).
Teknologi  memiliki  banyak  keuntungan  untuk  kehidupan,  tetapi  penggunaannya dapat  seperti  pisau  bermata  dua,  dengan  mempunyai  sisi  berlainan  tergantung bagaimana penggunaan  dan peruntukkannya. Dikarenakan disamping ada benefit yang diberikan  kepada  kesejahteraan  dan  kemajuan  peradaban,  juga  dapat  menjadi  sarana dalam  melawan  hukum.  Maka,  pelindungan  hukum  mutlak  sangat  diperlukan  untuk pemanfaatan  teknologi  terutama  berkenaan  dengan  kekayaan  intelektual.  Kekayaan intelektual  sebagai  karya  cipta  dari  manusia  adalah  suatu  hal  yang  wajib  diberikan apresiasi dengan adanya penghargaan, karena dalam penciptaannya memerlukan proses berpikir hingga adanya produk yang baru, tentunya inovasi tersebut bukanlah hal yang mudah.  Darisini  dapat  diketahui  bahwa  pelindungan  kekayaan  intelektual  memerlukan pelindungan  hukum  termasuk  pada  teknologi  pendidikan,  dari  tindakan  ilegal  yang merugikan (Ramli, Permata, Mayana, Ramli, & Lestari, 2021).
Penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Mashdurohatun  &  Mansyur,  (2015) menyatakan bahwa diperlukannya kebijakan mengenai hak cipta dalam pengembangan IPTEK  pada  pendidikan  tinggi.  Menurut  Windiantina  et  al.,  (2022)  bahwa  Hak Kekayaan  Intelektual  (HKI)  atau Intellectual  Property  Right sebagai  suatu  hak
Siti Hapsah Pahira, Rio Rinaldy, Abi surya Wijaya, Rani Santika, Sherina Prahitaningtyas
eksklusif, yang dapat diberikan oleh negara kepada pemilik hasil kekayaan intelektual, perlu disosialisasikan dengan maksimal dengan tujuan, yaitu memberikan penghargaan kreativitas  pelaku  Hak  Kekayaan  Intelektual,  sehingga  dapat  merangsang  siapapun untuk lebih lanjut serta dapat mengembangkan ide-ide/inovasi kreatif sehingga tumbuh Kekayaan Intelektual yang kompetitif di era global sekarang ini dan selanjutnya dimasa yang akan datang.
Berbeda  dengan  penelitian  sebelumnya,  penelitian  ini  memiliki  kebaruan  dengan menganalisis  secara  mendalam  mengenai  perlindungan  hukum  berbagai  inovasi  pada perkembangan  teknologi  pendidikan.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis hak kekayan intelektual pada pengembangan teknologi pendidikan.

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  metode dokumentasi. Menurut Nilamsari, (2014) metode dokumentasi merupakan sumber data yang berupa sumber-sumber dari gambar  ataupun video, karya-karya, serta hal  tertulis yang  dapat  memberikan  informasi.  Walaupun  pada  masa  lalu  metode  dokumetasi  ini masih  jarang  diperhatikan,  tapi  masa  kini  metode  dokumentasi  menjadi  salah  satu bagian  yang  penting  dan  tak  bisa  terpisahkan  dari  pendekatan  kualitatif.  Kualitatif merupakan  suatu  pendekatan  dalam  meneliti  objek  alamiah  yakni  peneliti  menjadi instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  gabungan,  serta  lebih menekankan pada generalisasi (Prasanti, 2018). Pendekatan kualitatif diartikan sebagai pendekatan yang memfokuskan pada pemahaman yang lebih mendalam terhadap suatu rumusan masalah penelitian (Salma, 2021).
Teknik pengambilan data dilakukan dengan analisis berbagai jenis dokumen, baik itu  buku-buku,  laporan,  maupun  jurnal-jurnal  melalui  penelusuran  menggunakan Google  Scholar.  Penelurusan  dalam  mendapatkan  berbagai  sumber  informasi  ini menggunakan  beberapa  format  penulisan,  yakni  hak  kekayaan  intelektual  dan pengembangan teknologi pendidikan.

## Hasil dan Pembahasan
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  membawa  perubahan  bagi  dunia pendidikan,  perubahan  ini  bukan  sekedar  perubahan  konten  kurikulum,  melainkan perubahan  pedagogi  yakni  perubahan  yang  mendorong  lahirnya  pengajaran  berbasis teknologi  bukan  sekedar  pengajaran  tradisional  (Purnasari  &  Sadewo,  2020). Pendidikan  adalah  hak  setiap  anggota  masyarakat,  dan  pemerintah  berkewajiban menyelenggarakan  pendidikan  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Proses pendidikan  tidak  dibatasi  untuk  satu  wilayah  atau  masyarakat  tertentu,  tapi  harus dirasakan  oleh  seluruh  anggota  masyarakat  di  berbagai  daerah  di  Indonesia  secara
merata  dalam  kesempatannya  maupun  kualitasnya.  Penggunaan  Tekonologi  Informasi dalam dunia pendidikan dimaknai sebagi sebuah inovasi (Mulyana & Saepudin, 2019). Teknologi Pendidikan secara umum dapat diartikan sebagai penerapan  teknologi untuk kegiatan  pendidikan.  Teknologi  pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  pendekatan  yang logis,  sistematis,  dan  ilmiah  dalam  kegiatan  pendidikan.  Salah  satu  penerapan  TIK dalam bidang pendidikan antara lain pemanfaatan sarana multimedia dan media Internet dalam proses pembelajaran (Akbar & Noviani, 2019).
Adanya  teknologi  informasi,  membuat  manusia  lebih  mudah  untuk mengekspresikan  karyanya  /  kreatifitasnya  kepada  umum  karena  proses  penyampaian informasi  lebih  cepat  dan  lebih  luas.  Hak  kekayaan  intelektual  dalam  teknologi informasi  tidak  dapat  lepas  dari  HKI  tentang  perangkat  lunak.  Di  Indonesia,  HKI perangkat lunak (HKI PL) termasuk kategori hak cipta ( copyright ) (Nafebra, 2018). Hak kekayaan  intelektual  adalah  hak  yang  timbul  dari  hasil  olah  pikir  otak  yang menghasilkan suatu produk atau proses yang berguna untuk manusia. Hak ini diberikan oleh suatu negara kepada seseorang atas hasil ciptaannya, baik ciptaan yang dilindungi oleh hak cipta maupun ciptaan yang dilindungi oleh hak kekayaan industri. Salah satu ciri pokok hak kekayaan intelektual adalah bahwa hak tersebut memberikan hak khusus kepada pemegang hak untuk menggunakan hasil ciptaan atau temuannya selama periode waktu tertentu (Nurhayati, 2007).
Hak kekayaan intelektual  (HKI) termasuk ke dalam  ranah hukum  perdata yang mengatur  tentang  benda.  Hak  kebendaan  dapat  dibedakan  menjadi  dua,  yakni  materiil dan  immaterial.  Kebendaan  yang  Hak  kekayaan  intelektual  termasuk  ke  dalam  hak bersifat  immaterial  yang  artinya  benda  tidak  berwujud  karena  HKI  berasal  dari  ide, imajinasi  dan  pikiran  pikiran  manusia.  HKI  yang  bersifat  immaterial  tersebut  ada  dua jenis  yaitu,  tentang  hak  cipta  dan  hak  kekayaan  industri.  Keduanya  mencakup  hak paten, hak guna usaha, hak sewa, hak berupa jaminan terhadap benda, merk, desain tata letak industri, desain industri, dan rahasia dagang (Latifiani, 2022).
Hak kekayaan intelektual terdiri dari:
1. Hak Cipta dan hak-hak yang berkaitan dengan Hak Cipta
2. Merek
3. Indikasi Geografis;
4. Desain Industri;
Siti Hapsah Pahira, Rio Rinaldy, Abi surya Wijaya, Rani Santika, Sherina Prahitaningtyas
5. Paten;
6. Desain Tata Letak Sirkuit Terpadu;
7. Informasi Rahasia Termasuk Eahasia Dagang Dan Data Test;
8. Varietas Tanaman Baru.
Kekayaan yang dimiliki seseorang tersebut tidak muncul begitu saja, akan tetapi perlu campur tangan negara. Dalam arti negara memberikan pengakuan atas hasil karya seseorang.  Dengan  diakuinya  hak  atas  karyanya,  maka  yang  bersangkutan  berhak memperbanyak  atau  memberi  izin  kepada  orang  lain  (Indriani,  2018).  Ketentuan mengenai Hak Kekayaan Intelektual diatur melalui tiga Undang-undang yaitu:
1. Undang-undang No. 14 Tahun 2001 Tentang Paten
2. Undang-undang No. 15 Tahun 2001 Tentang Merek
3. Dan terakhir setelah melalui proses revisi dan pembahasan di DPR, UU tentang Hak  Cipta  yang  baru  kemudian  disahkan  oleh  DPR  dengan  mengundangkan UUHC No. 28 Tahun 2014
Adapun  hasil  ciptaan  seseorang  yang  termasuk  dalam  kategori  ciptaan  yang dilindungi disebutkan dalam Pasal Pasal 40 ayat (1) UUHC 2014 dalam Jannah, (2018) adalah :
a. Buku,  pamflet,  perwajahan  karya  tulis  yang  diterbitkan,  dan  semua  hasil  karya tulis lainnya:
b. Ceramah, kuliah, pidato, dan Ciptaan sejenis lainnya:
c. Alat peraga yang dibuat untuk kepentingan pendidikan dan ilmu pengetahuan;
d. Lagu dan/atau musik dengan atau tapa teks;
e. Drama, drama musikal, tari, koreografi, pewayangan,dan pantomim;
f. Karya  seni  rupa  dalam  segala  bentuk  seperti  lukisan,gambar,  ukiran,  kaligrafi, seni pahat, patung, atau kolase;
g. Karya seni terapan;
h. Karya arsitektur;
i. Peta;
j. Karya seni batik atau seni motif lain;
k. Karya fotografi;
l. Potret;
m. Karya sinematografi;
n. Terjemahan,  tafsir,  saduran,  bunga  rampai,  basis  data,adaptasi,  aransemen, modifikasi dan karya lain darihasil transformasi;
o. Terjemahan, adaptasi, aransemen, transformasi, atau modihkasi ekspresi budaya tradisional;
p. Kompilasi  Ciptaan  atau  data,  baik  dalam  format  yang  dapat  dibaca  dengan Program Komputer maupun media lainnya;
q. Kompilasi  ekspresi  budaya  tradisional  selama  kompilasi  tersebut  merupakan karya yang asli;
r. Permainan video; dan
s. Program Komputer.
Perlindungan  hukum  Kekayaan  Intelektual  di  Indonesia  berpegang  pada  teori keadilan  yang  berdasarkan  pada  Pancasila.  Dengan  prinsip-prinsip:  Kemaslahatan manusia/kemanusiaan; Keseimbangan kepentingan individu dan masyarakat; Nasionalisme;  Keadilan  sosial  dan  Pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi (iptek)  tidak  bebas  nilai  (berdasarkan  nilai-nilai  Pancasila)  (Sinaga,  2020).  Salah  satu misi  yang  berkaitan  dengan  HKI,  yaitu  membangun  kesadaran  dan  apresiasi  terhadap HKI,  termasuk  pelindungan  hukum  terhadap  hak  cipta,  menjadi  fokus  pengembangan teknologi  pendidikan.  Kebijakan  penerapan  HKI  di  Indonesia  secara  umum  masih menyisakan  berbagai  permasalahan  krusial.  Hal  ini  disebabkan  karakter  dari  HKI  itu sendiri  bertolak  belakang  dengan  kepribadian  atau  budaya  orang  Indonesia.  HKI  yang bersumber  dari  hukum  barat  memiliki  ciri  khas  melindungi  hak  individu  pemilik  HKI dari penggunaan tanpa izin oleh pihak lain secara komersial. Pelindungan terhadap HKI pada  dasarnya  merupakan  perwujudan  dari  nilai  penting  dari  HKI  itu  sendiri.  Dengan demikian pelindungan HKI memiliki tujuan tertentu, yaitu untuk melindungi seseorang sebagai  pemilik  sah  HKI  dari  perbuatan/tindakan  orang  lain  yang  dapat  merugikan pemegang HKI (Rongiyati, 2018).
Penggunaan TIK dalam pendidikan merupakan inovasi yang membuka peluang untuk  mencerdaskan  masyarakat  secara  lebih  efektif  dan  inklusif.  Namun,  hal  ini juga menghadirkan  tantangan  hukum,  khususnya  terkait  HKI.  Hak  cipta  pada  perangkat lunak  dan  teknologi  menjadi  perhatian  utama,  serta  pentingnya  pengakuan  dan perlindungan  hak  cipta  atas  hasil  karya  ciptaan  manusia.  Meskipun  HKI  memiliki karakteristik  dari  hukum  barat  yang  melindungi  hak  individu,  perlu  diperhatikan bagaimana  pengaturan  dan  implementasi  HKI  dapat  sesuai  dengan  nilai-nilai  dan budaya  lokal  Indonesia.  Pada  konteks  pengembangan  teknologi  pendidikan,
Siti Hapsah Pahira, Rio Rinaldy, Abi surya Wijaya, Rani Santika, Sherina Prahitaningtyas
pemahaman yang lebih mendalam tentang implikasi HKI akan membantu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi inovasi dan pengembangan teknologi.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  Penggunaan  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah mengubah cara pendidikan disampaikan, bukan hanya  dalam  konten  kurikulum,  tetapi  juga  dalam  pendekatan  pembelajaran. Peningkatan  penerapan  teknologi  dalam  pendidikan  berdampak  pada  aspek  hukum, terutama  dalam  konteks  HKI.  Pemahaman  tentang  HKI  dan  perlindungan  hak  cipta, paten,  merek  dagang,  dan  jenis  HKI  lainnya  sangat  penting  dalam  mengamankan inovasi dalam pengembangan teknologi pendidikan.
Pendidikan sebagai hak universal memerlukan penyelenggaraan yang merata dan berkualitas  di  seluruh  wilayah.  Penggunaan  TIK  dalam  pendidikan  merupakan  inovasi yang  membuka  peluang  untuk  mencerdaskan  masyarakat  secara  lebih  efektif  dan inklusif.  Namun,  hal  ini juga  menghadirkan  tantangan  hukum,  khususnya  terkait  HKI. Hak  cipta  pada  perangkat  lunak  dan  teknologi  menjadi  perhatian  utama,  serta pentingnya  pengakuan  dan  perlindungan  hak  cipta  atas  hasil  karya  ciptaan  manusia. Meskipun HKI memiliki karakteristik dari hukum barat yang melindungi hak individu, perlu  diperhatikan  bagaimana  pengaturan  dan  implementasi  HKI  dapat  sesuai  dengan nilai-nilai dan budaya lokal Indonesia.
Pada  konteks  pengembangan  teknologi  pendidikan,  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  implikasi  HKI  akan  membantu  menciptakan  lingkungan  yang kondusif  bagi  inovasi  dan  pengembangan  teknologi.  Penelitian  ini  memberikan wawasan  penting  bagi  para  pengembang  teknologi  pendidikan,  pemegang  HKI,  dan lembaga  pendidikan  dalam  mengatasi  tantangan  hukum  yang  berkaitan  dengan  HKI, serta  dalam  mengoptimalkan  potensi  pengembangan  teknologi  pendidikan  secara berkelanjutan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  Amin,  &  Noviani,  Nia.  (2019).  Tantangan  dan  Solusi  dalam  Perkembangan Teknologi  Pendidikan  di  Indonesia. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang , 2 (1), 18–25.
Awaluddin,  Ramadan,  Fariz,  Charty,  Fithena  Augusli  Nelah,  Salsabila,  Rama,  & Firmansyah,  Mifta.  (2021).  Peran  Pengembangan  dan  Pemanfaatan  Teknologi Pendidikan  dan  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Mengajar. Jurnal PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi) , 2 (2), 1–12.
Indriani,  Iin.  (2018).  Hak  Kekayaan  Intelektual:  Perlindungan  Hukum  Terhadap  Hak Cipta Karya Musik. Jurnal Ilmu Hukum , 7 (2), 246–263.
Jannah,  Maya.  (2018).  Perlindungan  Hak  Kekayaan  Intelektual  (HAKI)  dalam  Hak Cipta di Indonesia. Jurnal Ilmiah Advokasi , 6 (2), 1–14.
Latifiani,  Dian.  (2022).  Benda  Bagi  Hak  Cipta  Atau  Merk  Perusahaan. Supremasi Hukum :Jurnal Penelitian Hukum , 31 (1), 66–74.
Maritsa,  Ana,  Hanifah  Salsabila,  Unik,  Wafiq,  Muhammad,  Rahma  Anindya,  Putri,  & Azhar  Ma’shum,  Muhammad.  (2021).  Pengaruh  Teknologi  Dalam  Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah:  Jurnal  Penelitian  Dan  Kajian  Sosial  Keagamaan , 18 (2), 91–100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Mashdurohatun,  Anis,  &  Mansyur,  M.  Ali.  (2015).  IdentifikasiFair  USE/Dealing  Hak Cipta  Atas  Buku  Dalam  Pengembangan  IPTEK  Pada  Pendidikan  Tinggi  Di  Jawa
Tengah. Yustisia Jurnal Hukum , 93 (3), 522–540. https://doi.org/10.20961/yustisia.v93i0.3680
Mulyana, Edy, & Saepudin, Asep. (2019). Perkembangan Dan Pemanfaatan Teknologi Informasi  Dalam  Penyelenggaraan  Pendidikan  Jarak  Jauh. Jurnal  Teknodik ,  (18), 119–134. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.550
Nafebra,  Andika  Carsya.  (2018).  HAKI  (Hak  Atas  Kekayaan  Intelektual)  Dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi. Osf. Io , (October), 1–13.
Nilamsari,  Natalia.  (2014).  Memahami  Studi  Dokumen  Dalam  Penelitian  Kualitatif.
Wacana , 13 (2), 177–181.
Nurhayati,  Ratna.  (2007).  Hak  Kekayaan  Intelektual  Pada  Pendidikan  Tinggi  Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh , 8 (1), 24–39.
Prasanti,  Ditha.  (2018).  Penggunaan  Media  Komunikasi  Bagi  Remaja  Perempuan Dalam Pencarian Informasi Kesehatan. Jurnal Lontar , 6 (1), 13–21.
Purnasari,  Pebria  Dheni,  &  Sadewo,  Yosua  Damas.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi Dalam  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Kompetesnsi  Pedagogik.
Siti Hapsah Pahira, Rio Rinaldy, Abi surya Wijaya, Rani Santika, Sherina Prahitaningtyas
Publikasi Pendidikan , 10 (3), 189. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.15275
Ramli, Ahmad M., Permata, Rika Ratna, Mayana, Ranti Fauza, Ramli, Tasya Safiranita, &  Lestari,  Andreana.  (2021).  Pelindungan  Kekayaan  Intelektual  dalam Pemanfaatan Teknologi Informasi di Saat Covid-19 (The Protection of Intellectual Property  on  The  Use  of  Information  Technology  at  The  Covid-19). Jurnal Penelitian Hukum De Jure , 21 (1), 45–58.
Rongiyati, Sulasi. (2018). Perlindungan Hukum Hak Kekayaan Intelektual Pada Produk Ekonomi Kreatif. Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI , 9 (1), 47.
Salma. (2021). Pendekatan Penelitian: Pengertian, Jenis-Jenis, dan Contoh Lengkapnya. Sinaga,  Niru  Anita.  (2020).  Pentingnya  Perlindungan  Hukum  Kekayaan  Indonesia.
Jurnal Hukum Sasana , 6 (2).
Windiantina,  Wiwin  W.,  Dermawan,  I.  Made,  Permanasari,  Diah  Irianti,  &  Dauman. (2022). Hak Kekayaan Intelektual Dalam Perspektif Hukum Dan Manfaatnya Bagi Masyarakat. Bhakti Hukum , 1 (1), 96–102.