Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 September 2020 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : Pendidikan GAYA KEPEMIMPINAN

## DAN BUDAYA ORGANISASI DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
Labisal Fitri Al Qolbi dan Taufik Ridwan Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon Email : labisal33@gmail.com, taufikridwan98@gmail.com

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Diterima 03 Agustus 2020 Diterima dalam bentuk revisi 15 Agustus 2020 Diterima dalam bentuk revisi Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gaya kepemimpinan dan budaya organisasi dalam meningkatkan  kinerja  guru  SMK  Syntax  Business
School (SBS) Kuningan. Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  Metode  Kualitatif  deskriptif evaluatif. Subjek yang diteliti adalah Guru SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengolahan data dilakukandengan mereduksi  data,  mendisplay  data  dan  menyimpulkan. Pemeriksaan  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan dalam  meningkatkan  kinerja  guru  dapat  dipengaruhi beberapa  faktor  diantaranya  dengan  peran  kepala sekolah  yang  harus  memotivasi  dan  memberikan perhatian kepada guru-guru, kedisiplinan kepala sekolah dan  kebijaksanaan  kepala  sekolah  dalam  segala  hal, budaya  organisasi  daalam  meninnggkatkan  kinerja dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor    diantaranya pembuatan  peraturan  dan  atata  tertib  untuk  guru  dan siswa  dan  kemudian  adanya  kerjasama  tim  yang  kuat, perencanaan  kinerja  guru  dalam  meningkatkan  kinerja guru  dipengaruhi  beberapa  faktor  diantaranya  adalah pemberian pembekalan kepada guru-guru, mengikutsertakan  guru-guru  dalam  kegiatan  penataran atau pelatihan, dan pemberian tugas kepada guru-guru. . Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  gaya kepemimpinan  motovatif  dan  budaya  organisasi  yang kuat dapat meningkatkan kinerja guru. Kata kunci : Gaya kepemimpinan;
budaya organisasi; kinerja. Attribution-ShareAlike 4.0
International (CC BY-SA 4.0)

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  sebuah  proses  pencerdasan  kehidupan  bangsa  yang digunakan  sebagai  sarana  dalam  membangun  manusia  yang  seutuhnya.  Keberhasilan suatu  lembaga  pendidikan  atau  sebuah  sekolah  ditentukan  oleh  kualitas  sumber  daya manusianya,  baik  dari  segi  manajer,  kayawan,  serta  pegawai  lainnya  yang  mampu menunjang  aktifitas  sebuah  sekolah  Mutu  pendidikan  yang  tinggi  dapat  dilihat  dari
ketercapaian tujuan pendidikan nasional. Hal ini pun berkaitan dengan kebijakan dalam rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan  yang  telah  dibuat  oleh  pemerintah  diantaranya dituangkan  dalam  UUD  1945,  Undang-Undang  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  Bab  1,  Pasal  1,  ayat  (1)  yang  menyatakan  bahwa  :“Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, ahlak  mulia,  serta    keterampilan  yang  diperlukan  dirinya  dan  masyarakat,  bangsa  dan Negara.
Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang- Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman (Sisdiknas, 2003).
Menurut  Mulyasa,  salah  satu  kekuatan  efektif  dalam  pengelolaan  sekolah  yang berperan  bertanggung  jawab  menghadapi  perubahan  adalah  Kepemimpinan  Kepala Sekolah,  yaitu  perilaku  kepala  sekolah  yang  mampu  memprakarsai  pemikiran  baru didalam  proses  interaksi  di  lingkungan  sekolah  dengan  melakukan  perubahan  atau penyesuaian tujuan, sasaran, prosedur, input, proses atau output dari suatu sekolah sesuai dengan tuntutan perkembangan (Mulyasa, 2012).
Hal  tersebut  bedasarkan  hasil  penelitian  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam upaya  peningkatan  kinerja  guru  di  SD  SMK  Syntax  Business  School  (SBS)  Kuningan yaitu hasil penelitian menunjukkan. Pertama, kepemimpinan kepala sekolah memberikan teladan, motivasi serta dorongan pada guru dan menjadi ibu, sahabat maupun teman saat menjalankan tugas. Kedua, faktor-faktor pendukung dalam upaya meningkatkan kinerja guru di  SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan adalah adanya komunikasi  dan kesinergian antara kepala sekolah dengan komite sekolah serta guru yang memposisikan dirinya sebagai abdi negara.
Dengan  demikianlah  Kepala  sekolah  merupakan  pemimpin  pendidikan  tingkat satuan  pendidikan  yang  harus  mempunyai  dasar  kepemimpinan  yang  kuat  dan bertanggung  jawab  terhadap  maju  mundurnya  sekolah  yang  dipimpinnya  (Mulyasa, 2012).
Organisasi  adalah  sesuatu  yang  tidak  asing  lagi  dalam  kehidupan  sehari-hari, kehidupan ini tidak bisa terlepas dari organisasi, salah satu komponen  terpenting dalam oranisasi  adalah  sumber  daya  manusia,  karena  sumber  daya  manusia  dapat  memenuhi kebutuhannya seperti emosional, spiritual, intelektual di dalaam ruang lingkup organisasi.
Maju  mundurnya  organisasi  tergantung  dari  faktor  kepemimpinan  dalam organisasi.  Pemimpin  yang  mampu  bertangung  jawab  dengan  baik,  merencanakan strategi dengan baik, dan memposisikan  serta memberikan tanggung jawab anggotanya dengan  tepat  akan  menjadikan  organisasi  berkembang,  begitupun  dengan  organisasi yangmengalami  perpecahan  bisa  dipastikan  karena  faktor  kepemimpinan  dalam organisasi tersebut. Menurut Ismail sumber daya manusia menjadi elemen paling penting
dalam organisasi dibandingkan dengan elemen lainnya seperti modal teknologi dan uang (Sutrisno, 2015).
Budaya organisasi dapat didefinisikan sebagai perangkat sistem nilai-nilai – nilai (values), keyakinan  –  keyakinan (bilief) ,  asumsi  –  asumsi (assumptions) ,atau  norma- norma ang telah lama berlaku, disepakati dan diikuti oleh para anggota suatu organisasi sebagai  pedoman  perilaku  dan  pemecahan  masalah  –  masalah  organisasinya  (Sutrisno, 2015).
Untuk  itu  masing  –  masing  individu  yang  memiliki  perbedaan  latar  belakang dalam tingkatan organisasi hendaknya memahami budaya organisasi, karena keterkaitan kinerja dalam organisasi sangat erat kaitannya dengan budaya organisasi di dalamnya.
Salah  satu  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  SMK  Syntax Business  School  (SBS)  Kuningan  adalah  budaya  organisasi.  Budaya  organisasi merupakan  nilai-nilai  yang  berkembang  dalam  suatu  organisasi,  di  mana  nilai-nilai tersebut digunakan untuk mengarahkan perilaku anggota-anggota organisasi (Soedjono, 2005). Oleh karena itu perilaku guru tersebut dipengaruhi oleh lingkungan tempat mereka menjalankan aktivitas organisasi. Dalam aktivitasnya setiap organisasi memeiliki budaya organisasi  yang beragam dalam  hal  ini   juga  memiliki  budaya kekeluargaan  yang di  di dalamnya terdapat sifat saling tolong menolong tanpa meninggalkan kewajiban disetiap struktur  kepengurusannya.  Dalam  hal  guru  SMK  Syntax  Business  School  (SBS) Kuningan  memiliki  budaya  organisasi  yang  selalu  mengedepankan  nilai-nilai kekeluargaan ddalam menjalankan kinerjanya.
SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan adalah sekolah baru yang terletak di  Jl.  Raya  Susukan,  RT/RW.  04/05,  Desa  Susukan,  Kecamatan  Cipicung,  Kabipaten Kuningan. SMK SBS Kuningan merupakan sekolah menengah kejuruan yang berada di kecamatan  Cipicung.  Karena  SMK  SBS  Kuningan  merupakan  sekolah  baru  maka perencanaan kinerja guru  menjadi  salah satu hal  yang  harus disoroti. Bagaimana guru- guru dapat memenuhi tanggung jawabnya. Untuk itu peneliti sangat tertarik melakukan penelitia di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan yang merupakan sekolah baru. Dalam  hal  ini  peneliti  memilih  judul  penelitian “Gaya  Kepemimpinan  Dan  Budaya Organnisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru“.

## Metode Penelitian
Metode  kualitatif  sering  disebut  metode  penelitian  naturalistic  karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah (natural setting) ; disebut juga sebagai metode  etnographi,  karena  pada  awalnya  metode  ini  lebih  banyak  digunakan  untuk penelitian bidang antropologi budaya; disebut sebagai metode kualitatif karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat kualitatif (S. Sugiyono, 2015).
Metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat  postpositivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  yang  alamiah, (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  penelitian  adalah  sebagai  instrument kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowbaal, teknik
pengumpulan dengan triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif  lebih  menekankan  makna daripada generalisas  (H. Sugiyono, 2016).
Bedasarkan  uraian  diatas,  dalam  penelitian  ini  penelitian  menggunakan  metode penelitian kualitatif deskriptif. Data yang dipeeroleh berbentuk kata-kata atau deskripsi. Data memberikan deskripsi tentang satu fenomena  yang  menggambarkan tentang gaya kepemimpinan dan budaya organisasi dalam meningkatkan kinerja guru.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  paparan  data  hasil  penelitian  sebagaimana  yang  telah  diuraikan  diatas, bahwa temuan penelitian di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan yang mengacu pada rumusan  masalah  adalah  1)  Gaya  kepemimpinan  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan 2) Budaya organisasi dalam meningkatkan kinerja guru di  SMK  Syntax  Business  School  (SBS)  Kuningan;  3)  Perencanaan  inerja  guru  dalam meningkatkan kinerja guru di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan.
Sesuai  dengan  metode  penelitian  yang  dipilih  yaitu  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  deskriptif  adalah  dengan  menganalisis  data yang  telah  dikumpulkan  dari  wawancara, observasi  dan  dokumentasi  pada  lembaga  terkait  yang  dijadikan  tempat  penelitian.  Data  yang diperoleh itu akan kembali dipaparkan dan dianalisis sesuai dengan rumusan masalah.

## a. Gaya Kepemimpinan dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan
Data  yang  diperoleh  dari  lokasi  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  gaya kepemimpinan  Kepala  Sekolah  SMK  Syntax  Business  School  (SBS)  Kuningan  meskipun sekolah baru tetapi memiliki kepala sekolah yang sangat bijak. bertanggung jawab dan dapat memotivasi, serta menguatkan guru-guru.

## b. Budaya Organisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan.
Budaya Oraganisasi di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan adalah budaya organisasi yang kuat hal ini dibuktikan karena adanya kerjasama tim, loyalitas kepala sekolah, kedisiplinan kepala sekolah dan guru-guru serta adanya peraturan – peraturan dan tata tertib seperti :
1) Peraturan dan Tata Tertib Kehadiran Guru
Peraturan  dan  tata  tertib  kehadiran  guru  dibuat  untuk  menjaga  meningkatkan kedisiplinan guru dalam kehadiran.
2) Peraturan dan Tat Tertib Dalam Mengajar Peraturan dan tata tertib dalam mengajar dibuat untuk mengondisikan guru dalam mengajar  agar  guru  –  guru  juga  mengajar  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang sesuai.
3) Kewajiban Siswa
Peraturan Kewajiba siswa dibuat agar siswa-siswa mengetahui posisinya sebagai
siswa  dan  peraturan  kewajiban  siswa  di  SMK  Syntax  Business  School  (SBS) Kuningan dijalankan siswa dengan baik.
4) Pakaian Seragam Sekolaah
Ketentuan pakaian seragam  sekolah dibuat untuk menunjukkan cirri khas siswa dan menjaga estetika, di SMK Syntax Business
5) School  (SBS)  Kuningan  dalam  satu  minggu  berganti  seragam  sebanyak  5  kali. Senin selasa memakai putih abu-abu, rabu kamis mengenakan seragam olahraga atau seragam jurusan, jum’at mengenakan seragam batik khusus, dan hari sabtu mengenakan seragam pramuka.
6) Peraturan di Lingkungan Sekolah
Peraturan di lingkungan sekolah dibuat untuk mengatur keteraturan kehidupan di sekolah tentunya agar sekolah menjadi nyaman.Tertib dan aman.
7) Etika, Estetika dan Sopan Santun
Peraturan  dalam  etika,  estetika  dan  sopan  santun  dibuat  agar  siswa-siswi  di sekolah mengenal dan memahami etika, estetika dan sopan santun di lingkungan sekolah  karena  lingkungan  sekolah  adalah  tempat  pendidikan  formal  sehingga kebiasaan  etika,  estetika  dan  sopan  santun  yang  baik  akan  membawa  kebaikan juga di lingkungan masyarakat.
8) Administrasi Sekolah
Administrasi  adalah  sesuatu  yang  sangat  vital  di  sekolah,  baik  buruknya manajmen  di  sekolah  bisa  dilihat  dari  keadaan  administrasi  di  sekolah.Salah satunya  pembuatan  peraturan  administrasi  sekolah  untuk  siswa  di  SMK  Syntax Business School (SBS) Kuningan dibuat agar siswa-siswi tertib dan memiliki rasa tanggung jawab sebagai seorang siswa.
9) Kegiatan Ekstra Kurikuler dan Pengembangan Diri Di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan banyak sekali pilihan ekstrakulikuler  pilihan  siswa  diantaranya  :  tahfidz,  pramuka,  PMR,  paskibra,  MTQ, literasi,  vidiografi,  desani  grafi,  sinematografi  dan  greenvest.  Semua  sisswa  bebas memilih esktrakulikuler sesuai dengan minat bakatnya.
10) Larangan – Larangan Siswa
Larangan-larang siswa dibuat bukan berarti untuk membatasi ruang
kepada  siswa untuuk  mengeksplor kemampuannya.Larangan-larangan untuk siswa dibuat agar siswa mempunyai dan mengetahui batasan-batasan dalam memanfaatkan peluang siswa-siswa. 11) Sanksi – Sanksi
Sanksi-sanksi yang dibuat untuk siswa sebagai kontrol siswa dalam melakukan segala  sesuatu  dengan  dibuatnya  sanksi-sanksi  untuk  pelanggaran  siswa  agar  siswa mengetahui  arti  hak  dan  kewajiba  serta  sebagai  pembelajaran  atas  segala  yang diperbuat.
c. Strategi Gaya kepemimpinan dan Budaya Organisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Syntax Business School (SBS) Kuningan.
Strategi  Gaya  kepemimpinan  dan  Budaya  Organisasi  dalam  Meningkatkan Kinerja  Guru  di  SMK  Syntax  Business  School  (SBS)  Kuningan  dilakukan  dengan cara:
1) Memberikan pembekalan kepada guru-guru Pembekalan  yang  diberikan  adalah  pembekalan  seperti  motivasi  mengajar, iniovasi mengajar, pembekalan spiritual, evaluasi  kinerja, serta kritik dan saran.
2) Mengikutsertakan  guru-guru  dalam  kegiatan  penatrana  ataupun    Penataran  dan pelatihan  yang  diikuti  guru-guru  adalah  pelatihan  yang  tentunya  untuk pengembangan diri, dan wawasan gur-guru.
3) Memberikan tugas kepada guru-guru
Tugas  yang  diberikan  berupa  tugas-tugas  pembuatan  media  pembelajaran, ataupun tugas-tugas lainnya.
4) Kunjungan kepala sekolah
Kunjungan yang dilakukan untuk memberikan perhatian kepada guru- guru serta memberikan saran serta inovasi kepada guru-guru dalam proses mengajar.

## Kesimpulan
Peran gaya kepemimpinan dalam  meningkatkan kinerja guru dapat dipengaruhi beberapa  faktor  diantaranya  dengan  peran  kepala  sekolah  yang  harus  memotivasi  dan memberikan perhatian kepada guru-guru, kedisiplinan kepala sekolah dan kebijaksanaan kepala  sekolah  dalam  segala  hal.    Budaya  organisasi  dalam  meingkatkan  kinerja  guru dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantanya  pembuatan  peraturan  dan  tata  tertib  untuk guru  dan  siswa  kemudian  adanya  kerja  sama  tim  yang  kuat.  Perencanaan  kinerja  guru dalam  meningkatkan  kinerja  guru  dipengaruhi  beberapa  faktor  diantaranya  adalah pemberian pembekalan kepada guru-guru, mengikutsertakan  guru-guru dalam  kegiatan penataran atau pelatihan, dan pemberian tugas kepada guru-guru.
Bibliografi
Djunaidi, D. (2017). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah , 2 (1), 89–118.
Mulyasa,  E.  (2012).  Manajemen  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah.  In Jakarta:  Bumi Aksara .
Sisdiknas, U.-U. (2003). UU RI No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Sinar Grafika .
Soedjono,  S.  (2005).  Pengaruh  budaya  organisasi  Terhadap  kinerja  organisasi  dan kepuasan  kerja  karyawan  pada  terminal  penumpang  umum  di  surabaya. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 7 (1), 22–47.
Sugiyono,  H.  (2016).  Metode  kualitatif  dan  kuantitatif. Cetakan  Ke-23.  Alfabeta, Bandung
.
Sugiyono,  S.  (2015).  Metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  dan  R&D.
Alfabeta Bandung .
Sutrisno, E. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Prenadamedia Group . Yogyakarta: Kencana Prenada Media.
Yuliandri, J., & Kristiawan, M. (2017). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kinerja Guru. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang .