## PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN, MOTIVASI, SERTA LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMK NEGERIBANYUASIN

## Dwi Handayani 1)
SMKN I Suak Tapeh Banyuasin

## Abstract
The purpose of this study is to know and analyze the influence of education and  training,  motivation,  and  work  environment  on  the  performance  of teachers SMK Negeri Banyuasin The study was conducted using associative design.  In  the  study  used  four  varables  namely  education  and  training, motivation,  work  environment,  and  performance  that  each  developed  into several  indicators.  Primary  data  were  obtained  from  145  samples  selected by  cluster  sampling.  Data  collection  methods  used  are  questionnaires.  The analysis  technique  used  is  multiple  linear  regression.  The  result  of  the research  proves  that  1)  Education  and  training,  motivation,  and  work environment  together  have  significant  effect  on  teacher  performance  2) Education  and  training  and  motivation  have  a  significant  effect  partially  on teacher performance, while work environment gives insignificant influence to teacher performance.
Key  word  :  education  and  training,  motivation,  work  environment, performance

## PENDAHULUAN
Kinerja    adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai  oleh seorangpegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang  diberikan  kepadanya.  Kinerja  seseorang  merupakan  gabungan  dari kemampuan,  usaha,  dan  kesempatan  yang  dapat  diukur  dari  akibat  yang dihasilkannya  (Umam,  2009:  195).Evaluasi  kinerja  perlu  dilakukan  oleh  setiap organisasi termasuk organisasi pendidikan, dalam hal ini adalah kinerja guru.
Salah  satu  factor  yang  mempengaruhi  kinerja  adalah  pendidikan  dan pelatihan.Pendidikan  dan  pelatihan  adalah  sebuah  proses  mengajarkan pengetahuan  dan  keahlian  tertentu  serta  sikap  agar  pegawai  semakin  terampil dan  mampu  melaksanakan  tanggung  jawabnya  dengan  semakin  baik,  sesuai standar.  Pendidikan  dan  pelatihan  yang  baik  akan  meningkatkan  kinerja karyawan sehingga berdampak pada membaiknya kinerja.
Selain  pendidikan  dan  pelatihan,  motivasi  juga  memberikan  pengaruh penting  terhadap  kinerja,  Menurut  Wibowo  (2013:379)  motivasi  merupakan dorongan  terhadap  serangkaian  proses  perilaku  manusia  pada  pencapaian tujuan. Sedangkan elemen yang terkandung dalam motivasi meliputi unsur yang membangkitkan, mengarahkan,  menjaga,  menunjukkan  intensitas,  bersifat  terus menerus dan adanya tujuan.
Keberhasilan  suatu  organisasi  dalam  mencapai  tujuan  juga  tidak  terlepas dari faktor lingkungan kerja.Lingkungan kerja mempunyai pengaruh yang sangat besar  pada  pembentukan  kepribadian  seseorang.Pengaruh  dari  lingkungan
1 ) Koresponden Penulis : dwihandayani1766@gmail.com
Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  Motivasi,  Serta  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru SMK Negeri banyuasin ………………………………..…………………..……………….Dwi handayani
tersebut pada umumnya mengendap pada diri seseorang dan sukar sekali untuk diubah.Lingkungan  kerja  merupakan  elemen  organisasi  yang  mempunyai pengaruh  kuat  dalam  pembentukan  perilaku  individu  pada  organisasi  dan berpegaruh  terhadap  prestasi  organisasi.  Lingkungan  kerja  meliputi  lingkungan non fisik dan lingkungan fisik.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  (SMKN)  Banyuasin  juga  selalu melakukan evaluasi terhadap kinerja gurunya.  Berdasarkan pengamatan, dalam pelaksanaan  pembelajaran  masih  ada  guru  yang  menunjukkan  indikasi  kinerja yang  belum    optimal  yaitu  ditunjukkan  dengan  kurangnya  pendidikan  dan pelatihan  terhadap  tenaga  pendidik  dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan pendidik dalam melaksanakan tugasnya, kurangnya motivasi yang dilakukan oleh kepala  sekolah  langsung terhadap  para guru  dan  lingkungan kerja  yang kurang nyaman dan belum cukup memadai
Perwujudan  semangat  dan  kerja  yang  baik  tidak  terlepas  dari  pendidikan dan  pelatihan,  motivasi  kerja  yang  tinggi.  Sementara  itu,  lingkungan  kerja menjadi  faktor  pendorong  dan  pendukung  guru  dalam  melaksanakan pekerjaannya.
Sesuai  dengan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  diatas  maka  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian  mengenai  Pengaruh  Pendidikan  dan Pelatihan, Motivasi Serta Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru (Studi Kasus guru SMK Negeri Di Kabupaten Banyuasin).

## Landasan Teori

## 1. Kinerja
Istilah kinerja berasal dari kata Job Performance atau Actual Performance
(prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya yang dicapai oleh seseorang).Pengertian  kinerja  (prestasi  kerja)  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang  diberikan  kepadanya  (Mangkunegara, 2009: 67).
Kinerja  berarti  apa  yang  dilakukan  atau  tidak  dilakukan  oleh  karyawan (Mathis  &  John,  2006:377).Kinerja  seseorang  merupakan  kombinasi  dari kemampuan,  usaha  dan  kesempatan  yang  dapat  dinilai  dari  hasil  kerjanya (Ambar  Teguh  &  Rosidah,  2003:  223).Kinerja  adalah  hasil  kerja  yang  dicapai oleh  individu  sesuai  dengan  peran  atau  tugasnya  dalam  periode  tertentu,  yang dihubungkan  dengan  ukuran  nilai  atau  standar  tertentu  dari  organisasi  tempat individu tersebut bekerja.
Kinerja  guru  merupakan  kemampuan  dan  keberhasilan  guru  dalam melaksanakan  tugas-tugas  pembelajaran.Kinerja  guru  dapat  diartikan  sebagai suatu kondisi yang menunjukkan kemampuan seorang guru dalam menjalankan tugasnya di lembaga pendidikan serta menggambarkan adanya suatu perbuatan yang  ditampilkan  guru  dalam  atau  selama  melakukan  aktivitas  pembelajaran (Supardi, 2014:54).
Menurut  Gibson  (1987,  dikutip  Umam,  2010:190)  ada  3  faktor  yang berpengaruh terhadap kinerja :
1)   Faktor  individu:  kemampuan,  ketrampilan,  latar  belakang  keluarga, pengalaman kerja, tingkat sosial dan demografi seseorang;
2)   Faktor psikologi: persepsi, peran, sikap, kepribadian, motivasi dan kepuasan kerja;
3)  Faktor  organisasi :  struktur  organisasi,  desain  pekerjaan,  kepemimpinan, sistem penghargaan ( reward system ).
Menurut  Tyson  and  Jackson  (1993,  dalam  Supardi,  2014:  70),  dimensi  atau standar  kinerja  yang  dievaluasi  dalam  pelaksanaan  pekerjaan  meliputi  volume pekerjaan,  kualitas  kerja,  kemampuan  menyesuaikan  diri  dan  kemampuan  dan kemauan untuk bekerja sama seperti diungkapkan:
1) Quantity  of  work :  yang  berkenaan  dengan  volume  pekerjaan  yang  dapat dikerjakan seorang guru
2) Quality  of  Work :  yang  berkenaan  dengan  ketelitian,  dan  kelengkapan  hasil kerja.
3) Inisiatif :  berkenaan  dengan keinginan  untuk  maju,  mandiri,  penuh tanggung jawab terhadap pekerjaannya.
4) Adaptability .  berkenaan  dengan  kemampuan  guru  untuk  merespons  dan menyesuaikan dengan perubahan keadaan.
5) Cooperation .  berkenaan  dengan  kemampuan  dan  kemauan  untuk  bekerja sama dengan pimpinan dan sesama teman kerja.

## 2. Pendidikan dan Pelatihan
Pendidikan guru adalah  pendidikan profesional, yang terdiri dari kategori
: pendidikan pre-service , pendidikan in-service , pendidikan berlanjut, pendidikan lanjutan,  dan  pengembangan  staf.  Pendidikan  guru  dipadukan  dalam  system proses pengadaan, pengembangan, dan pengelolaan (Hamalik,2009:8).
Menurut Andrew E. Sikula (1981, dalam Mangkunegara,
2009:52)pelatihan  adalah  suatu  proses    pendidikan  jangka  pendek  dengan menggunakan prosedur sistematis dan terorganisasi dimana orang-orang, selain manajer,  mempelajari  pengetahuan  dan  keterampilan  untuk  mencapai  tujuan tertentu).
Pelatihan  adalah  suatu  proses  yang  meliputi  serangkaian  tindak  (upaya) yang  dilaksanakan  dengan  sengaja  dalam  bentuk  pemberian  bantuan  kepada tenaga  kerja  yang  dilakukan  oleh  tenaga  professional  kepelatihan  dalam  waktu yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  kerja  peserta  dalam  bidang pekerjaan tertentu guna meningkatkan  efektivitas dan produktivitas dalam  suatu organisasi (Hamalik,2009:10)
Dengan demikian pendidikan dan pelatihan (diklat) merupakan pendidikan pegawai  termasuk  di  dalamnya  para  guru  yang  berkaitan  dengan  usaha peningkatan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  dalam  rangka  pencapaian tujuan organisasi secara efektif. Salah satu upaya yang dilakukan adalah melalui pendidikan  dan  pelatihan  (diklat).Pada  dunia  pendidikan,  istilah  tersebut sekarang  ini  telah  berkembang  dengan  berbagai  pengistilahan  pada dasarnyamempunyai  substansi  yang  sejenis  dengan  penataran,  bimbingan teknis,  advokasi,  sosialisasi,  ataupun  workshop  yang  kesemuanya  bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

## 3. Motivasi
Motivasi  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  dalam  menentukan perilaku  seseorang,  termasuk  perilaku  kerja.  Motivasi  berasal  dari  bahasa  latin “ movere” yang  berarti  “dorongan  daya  penggerak”.  Motivasi  ini  hanya  diberikan kepada manusia , khususnya para bawahan atau pengikut (Hasibuan,2010:92).
Menurut  Hasibuan  (2010:95),  motivasi  adalah  pemberian  daya penggerak  yang  menciptakan  kegairahan  kerja  seseorang,  agar  mereka  mau bekerjasama,  bekerja  efektif  dan  terintegrasi  dengan  segala  daya  upayanya untuk mencapai kepuasan.
Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  Motivasi,  Serta  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru SMK Negeri banyuasin ………………………………..…………………..……………….Dwi handayani
Menurut  Uno  (2007),  motivasi  diartikan  sebagai  dorongan  internal  dan eksternal dalam diri seseorang yang diindikasikan dengan adanya (1) hasrat dan minat untuk melakukan kegiatan, (2) dorongan dan kebutuhan untuk melakukan kegiatan, (3) harapan dan cita-cita, (4) penghargaan dan penghormatan atas diri, (5) lingkungan yang baik, serta (6) kegiatan yang menarik.

## 4. Lingkungan Kerja
Menurut  Sedarmayanti  (2011:21)  lingkungan  kerja  adalah keseluruhan  alat  perkakas  dan  bahan  yang  dihadapi,  lingkungan  sekitarnya dimana  seseorang  bekerja,  metode  kerjanya,  serta  pengaturan  kerjanya  baik sebagai perseorangan maupun kelompok. Lebih lanjutdisebutkan bahwa, secara garis  besar,  jenis  lingkungan  kerja  terbagi  menjadi  dua  yakni  :  (a)  lingkungan kerja  fisik  dan  (b)  lingkungan  kerja  non  fisik.  Lingkungan  kerja  fisik  diantaranya adalah:  penerangan/cahaya,  temperature/suhu  udara,  kelembapan,  sirkulasi udara,  kebisingan,  setaran  mekanis,  bau  tidak  sedap,  tata  warna,  dekorasi, music  dan  keamanan  di  tempat  kerja.  Sedangkan  lingkungan  non  fisik diantaranya  adalah  hubungan  social  di  tempat  kerja  baik  antara  atasan  dengan bawahan atau hubungan antara bawahan.
Lingkungan  kerja  adalah  suatu  tempat  dimana  pegawai  melakukan aktivitas  setiap  harinya.Lingkungan  yang  konduksif  memberikan  rasa  aman  dan memungkinkan  pegawai  bekerja  optimal.Lingkungan kerja  dapat mempengaruhi emosional  pegawai.  Jika  pegawai  menyukai  lingkungan  kerja  dimna  tempat  dia bekerja,  maka  pegawai  tersebut  akan  nyaman  di  tempat  kerjanya,  melakukan aktivitas sehingga waktu kerja digunakan secara efektif. Produktivitas akan tinggi dan otomatis prestasi kerja pegawai juga tinggi.

## Penelitian Sebelumnya
Yasa,  Natajaya,  dan  Rihendra  (2013)  melakukan  kajian  tentang determinasi  kemampuan  manajerial  kepala  sekolah,  iklim  kerja  dan  motivasi kerja  guru  terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Kuta  Bali. Dalam  penelitian  diperoleh  hasil  bahwaterdapat determinasi  antara kemampuan manajerial  Kepala  Sekolah,  iklim  kerja  dan  motivasi  kerja  guru  terhadap kepuasan kerja guru baik secara parsial maupun secara bersama-sama.
Deni (2014) juga melakukan penelitian tentang  pengaruh pendidikan dan pelatihan,  motivasi,  serta  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  pegawai  Distrik Navigasi  Kelas  !  Palembang.  Dalam  penelitian  tersebut  diperoleh  hasil  bahwa secara  bersama-sama  terdapat  pengaruh  pendidikan  dan  pelatihan,  motivasi, serta budaya organisasi terhadap kinerja pegawai. Hasil pengujian secara parsial membuktikan  bahwa  hanya  budaya  organisasi  yang  tidak  signifukan berpengaruh terhadap kinerja pegawai.
Selanjutnya  Mindari  (2015)  melakukan  penelitian  tentang  pengaruh motivasi,  disiplin  kerja,  dan  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  karyawan  pada Yayasan  Rahmaniyah  Sekayu.  Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  secara bersama-sama terdapat pengaruh motivasi, disiplin kerja, dan budaya organisasi terhadap  kinerja  karyawan.  Adapun  secara  parsial,  motivasi  dan  disiplin  kerja berpengaruh  signifikan,  akan  tetapi  budaya  organisasi  tidak  signifikan berpengaruh terhadap kinerja karyawan pada Yayasan Rahmaniyah Sekayu.
Kerangka Pemikiran

## Gambar1. Kerangka Pemikiran

## Hipotesis
Berdasarkan  rumusan  masalah,  penelitian  empiris  dan  landasan  teori sebelumnya,  maka  hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah:  Ada  pengaruh  yang signifikan  pendidikan  dan  pelatihan,  motivasi  dan  lingkungan  kerja  terhadap kinerja guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  disain  asosiatif.  Variabel  dan  masing-masing indikatornya dikembangkan dalam uraian  berikut:
1.  Pendidikan  dan  pelatihan  guru  (X 1 ),  adalah  suatu  proses  usaha  yang berhubungan  dengan  pemberian  bantuan  kepada  seorang  guru  agar dapat berkembang ke tingkat pengetahuan, kecerdasan dan kemampuan yang  lebih  tinggi.  Indikator  yang  digunakan  adalah  materi,  metode, sarana, peserta, dan evaluasi.
2.  Motivasi guru (X 2 ) adalah dorongan baik dari dalam maupun luar pribadi guru  yang  membuat  semangat  bekerja  guru.  Indikator  yang  digunakan adalah  kebutuhan  fisik,  rasa  aman,  kasih  sayang,  penghargaan,  dan aktualisasi diri.
3.  Lingkungan  kerja  guru  (X 3 ),  yaitu  tempat  dimana  guru  melakukan aktivitas setiap harinya. Indikator yang digunakan adalah lingkungan fisik (meliputi  penerangan,  suhu  udara,  sirkulasi  udara,  ukuran  ruang  kerja, tata  letak  ruang  kerja,  kebersihan,  suara  bising,  penggunaan warna, peralatan kantor,  dan  keamanan  kerja)  dan  lingkungan  non  fisik (meliputi .hubungan sesama rekan kerja, hubungan kerja atasan dengan bawahan).
4.  Kinerja  guru  (Y)  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  yang dicapai  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan tanggung  jawab  yang  diberikan  kepadanya.  Indikator  yang  digunakan
Pendidikan dan
Pelatihan (X 1 )
Motivasi (X 2 )
Lingkungan Kerja (X 3 )
Kinerja Guru (Y)
Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  Motivasi,  Serta  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru SMK Negeri banyuasin ………………………………..…………………..……………….Dwi handayani
adalah  kuantitas  kerja,  kualitas  kerja,  inisiatif,  kemampuan  beradaptasi, dan kerjasama.
Populasi penelitian (Sekaran, 2006:122) adalah semua guru PNS dan guru tidak tetap yang mengajar di SMK Negeri Kabupaten Banyuasin berjumlah 227 orang. Sampel  dihitung  menggunakan  rumus  Slovin  (Siregar,  2013:34),  untuk  populasi sebesar 227 orang dengan tingkat kesalahan 5%, didapat sampel sebanyak 145 orang.  Adapun  teknik  sampling  yang  digunakan  adalah area  cluster  sampling (Sugiyono, 20014:122).
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data Cross  Section . Sumber  data  diperoleh  dari  sumber  primer.  Selanjutnya  digunakan  metode pengumpulan  data  kuesioner.  Seluruh  data  telah  diuji  dan  dinyatakan  valid (Sugiyono,  2014:168)  karena  semua  item  pertanyaan  memiliki  nilai    r hitung > t tabel product  moment .  Data  juga  reliabel  karena  semua  variabel  memiliki nilai Alpha  Cronbach >  0,6  (Siregar,  2013:55).  Semua  data  terdistribusi  normal. dan  mempunyai  hubungan  yang  linier  (Priyatno,  2008:  36).  Selanjutnya    alat teknis  yang  digunakan  adalah  analisis  regresi  linear  berganda  dengan  terlebih dahulu dilakukan uji model.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian a. Karakteristik Responden
Karakteristik  responden  pada  penelitian  ini  dapat  dilihat  dari  jenis kelamin, status menikah atau belum menikah, usia dan masa kerja, yang dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

## Tabel 1. Karakteristik Responden
No Karakteristik Distribusi Jawaban 1 Jenis Kelamin Laki-laki (37,2%) dan perempuan (62,8%) 2 Usia <3 th (52,4%); 30-45 th (40,7%); >45 th(6,9%) 3 Status Menikah (58,6) dan Belum Menikah (41,4%) 4 Masa Kerja <3 th (40,7%); 3-5 th (20%);6-10 (27,6%): dan >10 th (11,7%) Sumber : Perhitungan data primer, 2016
b.  Hasill Pengujian
.
Tabel 2. Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 10,382 3 3,461 54,866 ,000 b Residual 8,894 141 ,063 Total 19,276 144 a. Dependent Variable: Kinerja Guru b. Predictors: (Constant), Kompetensi Guru, Stres Kerja,
Kepemimpinan Kepala Sekolah Sumber : Hasil Pengolahan SPSS Versi 20.0, tahun 2016
Berdasarkan  hasil  perhitungan  regresi  linear  berganda  diperoleh signifikan F 0,000 < sig α 0,05 maka Ho ditolak artinya pendidikan dan
pelatihan,  motivasi,  dan  lingkungan  kerja  secara  bersama-sama mempunyai pengaruh signifikan terhadap kinerja guru
Tabel 3. Hasil Uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) ,302 ,331 ,913 ,363 Pendidikan dan Pelatihan ,163 ,078 ,158  2,096 ,038 Motivasi ,695 ,086 ,618  8,123 ,000 Lingkungan Kerja ,012 ,063 ,012 ,188 ,851 a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber : Hasil Pengolahan SPSS Versi 20.0, tahun 2016
Berdasarkan  hasil  perhitungan  regresi  linear  berganda  terhadap pendidikan  dan  pelatihan  diperoleh  signifikansi  t  0,038< sig  α  0,05 maka Ha ditolak artinya pendidikan dan pelatihanmempunyai pengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Motivasimemiliki  nilai  siginifikansi  t 0,000< sig  α  0,05  maka  Ha  ditolak  artinya  motivasi  mempunyai pengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Lingkungan  kerjamemiliki  nilai signifikan  t  0,851> sig  α  0,05  maka  Ho  diterima  artinya  lingkungan kerjatidak mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin.
Tabel 4. Hasil Determinasi dan Korelasi
Model Summary b Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,734 a ,539 ,529 ,25115 1,928
a. Predictors: (Constant), Pendidikan dan Pelatihan, Motivasi,
Lingkungan Kerja b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber : Hasil Pengolahan SPSS Versi 20.0, tahun 2016
Berdasarkan  Tabel4di  atas  nilaikoefisien  korelasi  (R)  sebesar  0,734, menunjukkan  bahwa  hubungan  antar  variabel-variabel  independen tersebut secara bersama-sama terhadap variabel dependen dikategorikan kuat. Adapun koefisien (R 2 ) secara keseluruhan sebesar 0,539  menunjukkan  variabel  pendidikan  dan  pelatihan,  motivasi,  dan lingkungan  kerja  secara  bersama-sama  mampu  menjelaskan  variabel kinerja  guru  sebesar  0,539  sedangkan  sisanya  0,344  dijelaskan  oleh variabel lain yang tidak masuk dalam model ini.
Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  Motivasi,  Serta  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru SMK Negeri banyuasin ………………………………..…………………..……………….Dwi handayani
2. Pembahasan
1.  Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan, Motivasi dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin.
Berdasarkan  hasil  pengujian  terdapat  pengaruh  yang  signifikan pendidikan dan pelatihan, motivasi, dan lingkungan kerja terhadap  kinerja guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin. Hasil inisudah sesuai dengan teori, yaitu bahwa guru yang bermotivasdalam tugasnya prestasinya akan meningkat, karena melaksanakan tugas sesuaidengan keahliannya. Guru yang  baikakan  senantiasa  bekerja  keras  untukmengatasi  segala permasalahan yang dihadapi dengan harapan mencapai kinerjayang lebih baik.  Tuntutan  guru  ini  akan  meningkatkan  kinerjanyadan  berujung  pada mutu  pendidikan  secara  keseluruhan,  ini  juga  merupakansebuah tantangan  dan  antisipasi  menghadapi  globalisasi  bahwa  guru  haruslah memiliki motivasi yang tinggi.
Jawaban  responden  pada  variabel  pendidikan  dan  pelatihan, motivasi, dan lingkungan kerja memberikan gambaran bahwa responden menyatakan setuju dapat dilihat pada hampir semua pernyataan.   Hal-hal tersebut diatas berdampak pada jawaban responden pada variabel kinerja guru  yang  memberikan  gambaran  bahwa  responden  menyatakan  setuju dapat dilihat pada hampir semua pernyataan. Hal ini menunjukkan bahwa guru  memiliki  kemampuan  untuk  mencapai  target  pengajaran  sesuai waktu yang ditentukan.
2.  Pengaruh  Pendidikan  dan  Pelatihan  terhadap  Kinerja  Guru  SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin.
Hasil  pengujian  membuktikan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan pendidikan dan pelatihan terhadap kinerja guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin. Hasil ini sesuai dengan teori (Umam, 2010) yang menyatakan bahwa  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  adalah  faktor organisasi,  dalam  hal  ini  pendidikan  dan  pelatihan  merupakan  program yang dikembangkan oleh organisas.
Tanggapan responden terhadap variabel pendidikan dan pelatihanmenggambarkan  bahwa  tanggapan  responden  sepakat  dengan hampir semua pernyataan. Hasil ini juga sejalan dengan pembuktian Deni (2014),  bahwa  pendidikan  dan  pelatihan  berpengaruh  positif  terhadap kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  Kecamatan  Bulakamba Kabupaten Brebes.
Mencermati  pendidikan  adalah  suatu  kegiatan  secara  sadar  dan disengaja,  serta  penuh  tanggung  jawab  yang  dilakukan  oleh  orang dewasa  kepada  anak  sehingga  timbul  interaksi  dari keduanya  agar  anak tersebut  mancapai  kedewasaan  yang  dicita-citakan  dan  berlangsung terus  menerus..pendidikan  dan  pelatihan  guru  di  SMK  Negeri  di Kabupaten Banyuasin mempunyai pengaruh nyata terhadap kinerja guru.
3.  Pengaruh Motivasi terhadap Kinerja Guru SMK Negeri di Kabupaten Banyuasin.
Hasil  pengujian  membuktikan  terdapat  pengaruh  yang  dignifikan motivasi  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  di  Kabupaten  Banyuasin. Hasil ini juga sesuai dengan teori (Umam, 2010) yang menyatakan bahwa
salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  adalah  faktor  psikologi, dalam hal ini motivasi termasuk salah satu bagian fdari unsur psikologis.
Tanggapan responden terhadap variabel motivasimenggambarkan bahwa kesepakatan responden pada hampir semua pernyataan. Hasil ini juga sejalan denganYasa dkk (2013, Deni (2014), maupun Mindari (2015), bahwa terdapat pengaruh motivasi terhadap kinerja.
Motivasi  kerja  guru  SMK  Negeri  di  Kabupaten  Banyuasin mempunyai  pengaruh  nyata  terhadap  kinerja  guru,  hal  ini  dapat dipengaruhi faktor-faktor yang terkait dengan faktor  kebutuhan fisik, rasa aman,  kasih  sayang,  penghargaan,  dan  aktualisasi  guru.  Guru mempunyai pemikiran bahwa dalam  kondisi apapun maka mereka harus tetap  melaksanakan  tugas  dengan  baik  dan  menunjukkan  kinerja  yang baik pula.
4.  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  SMK  Negeri  di Kabupaten Banyuasin.
Hasil  pengujian  membuktikan  tidak  terdapat  pengaruh  yang signifikan  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  di Kabupaten Banyuasin. Hasil ini tidak sejalan dengan teori (Umam, 2010) yang  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja adalah faktor organisasi, dan diantara faktor organisasi adalah lingkungan kerja.  Lingkungan  kerja  sepenuhya  daat  dikendalikan  organisasi, sehingga kondisi lingkungan kerja mencerminkan kemampuan organisasi melakukan  penataan  terhadap  kenyamannya  untuk  bekerja.  Hasil  ini berbeda  dibandingkan  temuan  Yasa,  dkk  (2013)  yang  membuktikan bahwa lingkungan kerja memberikan pengaruh signifikan terhadap kinerja
Tanggapan  responden  terhadap  variabel  lingkungan  kerja menggambarkan bahwa responden menyetujui hampir semua pernyataan,  meskipun  demikian  tampak  terdapat  keluhan  dalam  hal kenyamanan  dengan  suhu  udara  di  tempat  bekerja.Oleh  karena  itu sebaiknya  pimpinan  memertimbangkan  perbaikan  lingkungan  kerja dengan memperbaiki kenyamannya.
Pada dasarnya lingkungan kerja yang baik oleh guru akan menjadi motivasi  guru  untuk  melaksanakan  tugas  dengan  performa  yang  baik pula.  Dengan  demikian  lingkungan  kerja  yang  baik  akan  mendukung kinerja yang baik pula pada guru itu. Lingkungan  kerja  SMK  Negeri  di Kabupaten  Banyuasin  memberikan  pengaruh  terhadap  kinerja  guru, temuan ini tentu sejalan dengan banyak penelitian yang sudah dilakukan dan  bahkan  sudah  menjadi  wacana  yang  berkembang  di  masyarakat bahwa untuk meningkatkan kinerja guru, diperlukan adanya kenyamanan lingkungan.

## SIMPULAN DAN REKOMENDASI

## 1.  Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat dibuktikan  ada  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  pendidikan  dan pelatihan,  motivasi  dan  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri di  Kabupaten  Banyuasin,  meskipun  secara  parsial  lingkungan  kerja  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  di  Kabupaten Banyuasin.
Pengaruh  Pendidikan  Dan  Pelatihan,  Motivasi,  Serta  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru SMK Negeri banyuasin ………………………………..…………………..……………….Dwi handayani

## 2.  Rekomendasi
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  penulis memberikan rekomendasi  agar  pendidikan  dan pelatihan  dan  motivasi  guru dapat dipertahankan. Selanjutnya dilakukan perbaikan lingkungan kerja agar kinerja guru semakin meningkat. Selain itu perbaikan lingkungan kerja perlu dilakukan agar menambah nyaman dan mendorong meningkatnya kinerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambar  Teguh,  S  &  Rosidah.  2003. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia . Yogyakarta: Graha Ilmu
Deni,  Muhammad.  2014.  Pengaruh  Pendidikan  dan  Pelatohan,  Motivasi,  serta Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Pegawai  Distrik  Navigasi  Kelas  1 Palembang. Jurnal Ilmu Manajemen 4(1):53-65
Hasibuan, Melayu SP. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Mangkunegara,  AP.  2009.  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan. Bandung : PT Rosdakarya
Mathis,  R.  L.,  &  John,  H.  J.  2006. Human  Resource  Management  :  Manajemen Sumber  Daya  Manusia (Sepuluh  ed.).  Jakarta,  Indonesia:  Salemba Empat.
Mindari,  Ellisyah.  2015.  Pengaruh  Motivasi,  Disipln  Kerja,  dan  Budaya  Kerja terhadap  Kinerja  Karyawan  Pada  Yayasan  Rahmaniyah    Sekayu. Jurnal Ilmu Manajemen 5(1):15-27
Priyatno, D. 2008. Mandiri Belajar SPSS Untuk Analisis dan Uji Statistik. Jakarta, Indonesia: Gramedia Pustaka Utama.
Sedarmayanti.  2011. Sumber  Daya  Manusia  dan  Efektifitas  Kerja .  Bandung  : Mandar Maju
Sekaran,  Uma.  2006. Metodelogi  Penelitian  Untuk  Bisnis (4  ed.).  Jakarta, Indonesia: Salemba Empat.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mixed  Methods). (Sutopo,  Ed.) Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Supardi. 2014. Kinerja Guru. Jakarta, Indonesia: PT. RajaGrafindo Persada.
Umam, K. 2010. Perilaku Organisasi. Bandung, Indonesia: CV. Pustaka Setia.
Uno, Hamzah B. 2007. Profesi Kependidikan . Jakarta : Bumi Aksara
Wibowo.  2013. Manajemen  Kinerja. Jakarta,  Indonesia:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Yasa,  Natajaya,  dan  Rihendra.  2013.  Determinasi  Kemampuan  Manajerial Kepala Sekolah, Iklim Kerja, dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kepuasan Kerja  Guru  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Kuta.  E-journal  Program Pascasarjana Universitas pendidikan Ganesha Vol 4 Hal 1-10.

## Yas