Vol. 1 No. 1 (2020) https://doi.org/10.35877/454RI.mattawang213
Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat  is licensed under an Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

## Improving Normative and Adaptive Teacher Skills in Teaching PKWU Subjects

## Peningkatan Keterampilan Guru Normatif dan Adaptif dalam Mengampu Mata Pelajaran PKWU
Dedi Darwis * , A. Ferico Octaviansyah Pasaribu, & Sampurna Dadi Riskiono
Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Teknokrat Indonesia, Jalan ZA Pagar Alam No 9-11, Bandar Lampung, Indonesia

## Abstract
Based on the existing guidelines in the 2013 revised curriculum, Creative Products and Entrepreneurship (PKWU) subjects have changed  for  the  number  of  hours  of  lessons,  namely  currently  there  are  six  lesson  hours  for  one  week,  while  for  adaptive  and normative  subjects  the  number  of  lessons  has  decreased.  However,  the  teachers  at  SMK  YPI  generally  do  not  have  dual competencies that can support skills in teaching PKWU subjects. Therefore, training and mentoring are needed as provisions for teachers in teaching PKWU subjects so that the competence and skills of teachers who teach adaptive and normative subjects can increase. The main problem with partners is that the craft program has not been implemented because there is still a need for skills material to be given to students related to entrepreneurship. This service activity is carried out by providing training to normative and  adaptive  teachers  to  teach  PKWU  with  materials,  namely  graphic  design  and  making  Bluetooth  Mini  Amplifier.  From  the results of the activities carried out, an evaluation was obtained, namely that for an understanding of the PKWU subject, 100% of his  knowledge  increased.  For  the  use  of  graphic  design  applications  and  their  application  after  training  activities,  it  shows  that 85.71% of normative and adaptive teachers know how to use graphic design applications and 14.29% really know and understand the  use  of  graphic  design  applications.  As  for  the  knowledge  about  making  bluetooth  mini  amplifiers  a  number  of  14.29%  of normative and adaptive teachers know enough and 85.71% of normative and adaptive teachers know how to make bluetooth mini amplifiers.

## Abstrak
Berdasarkan  pedoman  yang  ada  pada  kurikulum  revisi  2013,  mata  pelajaran  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan  (PKWU) mengalami  perubahan  jumlah  jam  pelajaran,  yaitu  saat  ini  ada  enam  jam  pelajaran  untuk  satu  minggu,  sedangkan  untuk  mata pelajaran  adaptif  dan  normatif  jumlah  pelajarannya  telah  menurun.  Namun  guru  di  SMK  YPI  umumnya  belum  memiliki kompetensi  ganda  yang  dapat  menunjang  keterampilan  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran  PKWU.  Oleh  karena  itu,  diperlukan pelatihan  dan  pendampingan  sebagai  bekal  bagi  guru  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran  PKWU  agar  kompetensi  dan keterampilan  guru  yang  mengajar  mata  pelajaran  adaptif  dan  normatif  dapat  meningkat.  Masalah  utama  dengan  mitra  adalah program  kriya  belum  terlaksana  karena  masih  adanya  kebutuhan  materi  keterampilan  untuk  diberikan  kepada  mahasiswa  terkait kewirausahaan.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan  memberikan  pelatihan  kepada  guru  normatif  dan  adaptif  untuk mengajar PKWU dengan materi yaitu desain grafis dan pembuatan Bluetooth Mini Amplifier. Dari hasil kegiatan yang dilakukan didapatkan evaluasi yaitu untuk pemahaman mata pelajaran PKWU 100% ilmunya meningkat. Untuk penggunaan aplikasi desain grafis  dan  aplikasinya  setelah  kegiatan  pelatihan  menunjukkan  bahwa  85,71%  guru  normatif  dan  adaptif  mengetahui  cara penggunaan  aplikasi  desain  grafis  dan  14,29%  benar-benar  mengetahui  dan  memahami  penggunaan  aplikasi  desain  grafis. Sedangkan untuk pengetahuan tentang pembuatan amplifier mini bluetooth sejumlah 14,29% guru normatif dan adaptif cukup tahu dan 85,71% guru normatif dan adaptif tahu cara membuat amplifier bluetooth mini.
© 2020 Author(s).
Keywords: Adaptive, Bluetooth Mini Amplifier, Graphic Design, Normative,  SMK YPI Tanjung Bintang
1. Pendahuluan *

## 1.1. Analisis Situasi
Guru  normatif  dan  adaptif  adalah  Guru  yang  mengampu  mata  pelajaran  non  kejuruan,  Guru  normatif  biasanya mengampu mata pelajaran seperti : Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Penjas dan Seni  Budaya.  Sedangkan  Guru  adaptif  mengampu  mata  pelajaran  seperti  :  Matematika,  Bahasa  Inggris,  IPA,  IPS, KKPI  dan  Kewirausahaan  (Prasetyo,  2013),  (Mardiana  &  Sumiyatun,  2017).  Berdasarkan  panduan  yang  ada  pada kurikulum  2013  revisi,  mata  pelajaran  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan  (PKWU),  mengalami  perubahan  untuk jumlah  jam  pelajaraanya  yaitu  saat  ini  sebanyak  enam  jam  pelajaran  selama  satu  minggu,  sedangkan  untuk  mata pelajaran adaptif dan normatif mengalami penurunan jumlah jam pelajaran (Saputra, Darwis, et al., 2020), (Sulistiani et  al.,  2020).  Hal  ini  dilakukan  sebagai  upaya  mencetak  lulusan  SMK  yang  memiliki  keterampilan  dalam  membuat produk  kreatif  yang  dapat  dipasarkan  sehingga  mampu  berwirausaha  secara  mandiri.  Untuk  mengganti  jumlah  jam pelajaran  yang  menurun  untuk  adaptif  dan  normatif,  kebijakan  pemerintah  memperbolehkan  Guru  yang  mengajar pelajaran adaptif dan normatif untuk mengajar matapelajaran PKWU (Anggraini & Sukardi, 2015), namun para guru pada  umumnya  belum  memiliki  kompetensi  ganda  yang  dapat  menunjang  keterampilan  dalam  mengampu  mata pelajaran  PKWU.  Maka  dari  itu  diperlukan  pelatihan  dan  pendampingan  sebagai  bekal  kepada  para  Guru  dalam mengampu  mata  pelajaran  PKWU  sehingga  kompetensi  dan  keterampilan  para  Guru  yang  mengajar  mata  pelajaran adaptif dan normatif dapat meningkat.
Yayasan  Pemuda  Indonesia  (YPI)  Berdiri  pada  tanggal  14  juli  1998,  pada  awal  berdiri  membuka  jurusan  otomotif dengan  jumlah  siswa  19  orang  ,  beralamat  di  Jl.  Satria  Jatibaru  Belakang  Kantor  Kecamatan  Tanjung  Bintang Lampung  Selatan.  Di  tahun  pelajaran  2019-2020  SMK  YPI  memiliki  2  jurusan  yaitu  Teknik  Komputer  Jaringan (TKJ)  dan  Teknik  Kendaraan  Ringan  Otomotif  (TKRO).  SMK  YPI  Tanjung  Bintang  berdiri  sejak  tahun  1998, sekolah  ini  memiliki  tujuan  utama  yaitu  terwujudnya  peserta  didik  yang  religius,  cerdas,  berprestasi,  dan  mandiri dalam mencetak lulusan yang memiliki bakat dibidang kewirausahaan. Jumlah rombongan Belajar (rombel) 14 Kelas , dengan  rincian  5  kelas  jurusan  TKJ  dan  9  Kelas  jurusan  TKRO.  Adapun  untuk  jumlah  ketersediaan  Guru  pada Sekolah  ini  adalah  22  Tenaga  Pendidik  yang  terditi  dari  10  Guru  yang  mengampu  mata  pelajaran  produktif  dan  12 Guru mengampu mata pelajaran adaptif dan normatif dan dengan dibantu Tenaga Kependidikan sebanyak 7 pegawai (Dapodik, 2020).
Fig. 1. SMK Yayasan Pemuda Indonesia
* Corresponding author:
E-mail address : darwisdedi@teknokrat.ac.id (Dedi Darwis)
Gambar  1  merupakan  profil  dari  SMK  Yayasan  Pemuda  Indonesia,  namum  SMK  ini  sudah  memiliki  beberapa prestasi ditingkat Kabupaten dan Provinsi karena sekolah ini memiliki hasrat untuk selalu meningkatkan kualitas dan prestasi para Siswa dan Guru dengan sumber daya yang masih sangat terbatas. Salah satu prestasi adalah juara lomba robot tingkat Provinsi dan Nasional (Dapodik, 2020).

## 1.2. Permasalahan Mitra
Dalam  upaya  untuk  melaksanakan  Kurikulum  2013  yang  berkaitan  dengan  Prakarya  yang  akan  di  gunakan  sebagai materi  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan  (PKWU),  maka  pihak  sekolah  berupaya  untuk  memberikan  materi keterampilan. Berkaitan dengan hal tersebut, sebenarnya pihak SMK YPI telah melakukan pengadaan peralatan yang dapat di gunakan sebagai bahan untuk Prakarya. Peralatan yang sudah di sediakan seperti Alat Sabon Kaos, Membuat Desain  atau  sablon  pada  Mug,  dan  Membuat  Pin.  Peralatan  yang  sudah  disediakan  merupakan  komitmen  pihak sekolah  dalam  mendukung  kompetensi  atau  kemampuan  siswa  dalam  membuat  prakarya  sehingga  mampu menciptakan peluang usaha bagi para lulusan. Namun demikian masih terdapat beberapa kendala yang dihadapi oleh pihak sekolah.
Permasalahan  utama  pada  mitra  adalah  :  1)  Belum  terlaksanya  program  prakarya  karena  masih  perlu  adanya  materi keterampilan  yang  akan  di  berikan  kepada  Siswa  yang  berhubungan  dengan  Kewirausahaan.  Materi  yang  akan diberikan masih di pertimbangkan karena berkaitan dengan 2 jurusan yang tersedia di SMK YPI yaitu Jurusan Teknik Komputer Jaringan dan Teknik Kendaraan Ringan. 2) Walaupun sudah tersedia beberapa peralatan yang berhubungan dengan  percetakan,  namun  kegiatan  tersebut  belum  terlaksana  karena  para  Guru  di  SMK  YPI  belum  memiliki keterampilan dalam bidang Digital Printing dan beberapa materi lain yang dibutuhkan untuk menambah pengetahuan tentang Prakarya dan Kewirausahaan.

## 1.3. Solusi Permasalahan
Digital printing , adalah sebuah metode Percetakan dari gambar berbasis digital, yang biasanya berupa file , kemudian bisa langsung dicetak di berbagai media dengan cara yang instan dan cepat (Ulfa & Saputra, 2019), (Saputra, Pasha, et al., 2020). Digital printing merupakan  hasil  inovasi perkembangan dari  metode percetakan  yang konvensional,  yang muncul  seiring  dengan  kemajuan  teknologi  dunia  yang  sudah  masuk  di  era  digital.  Umumnya  digital  printing memiliki  biaya  produksi  yang  lebih  tinggi  untuk  per  satuannya  dibanding  metode  cetak  yang  lebih  konvensional seperti  percetakan offset , sablon / screen printing . Namun, teknik digital printing ini  memiliki kelebihan  yang tidak dimiliki  oleh  metode  percetakan offset maupun  sablon,  yaitu  tidak  memerlukan  proses  pra  cetak  seperti  pembuatan film,  plat  cetak (offset) ,  afdruk  screen  (sablon).  Karena  proses  yang  dilalui  digital  printing  lebih  ringkas  sehingga membuat digital  printing menjadi  lebih  banyak  digunakan  untuk  pengerjaan  cetak  jumlah  skala  kecil,  mencetak dengan  waktu  yang  sangat  cepat  dan  instan  (Maskar,  2018).  Ada  dua  solusi  utama  yang  ditawarkan  kepada  mitra untuk menyelesaiakan permasalahan yang telah diuraikan yaitu : 1) Mengadakan pelatihan dan pendampingan kepada Guru  berkaitan  dengan  kompetensi  Digital  Printing.  2)  Menawarkan  Prakarya  dalam  bidang Mini  Audio Menggunakan Bluetooth receiver.

## 2. Metode Pelaksanaan

## 2.1. Tahapan Pelaksanaan
Metode pelaksanaan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah pelatihan dan pendampingan kepada guru dalam membuat desain untuk kaos, mug, pin dan mini amplifier seperti pada  Fig. 2.

## Fig. 2. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Berikut  penjelasan dari tahapan pelaksanaan pada Fig. 2 :
1. Pemberian Materi Produk Kreatif dan Kewirausahaan Tahapan  ini  merupakan  tahapan  awal  dalam  melaksanakan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM).  Pada pertemuan ini akan dilakukan penjelasan tentang pemahaman materi yang akan di berikan kepada para Guru. Menjelaskan pokok-pokok materi yang akan menjadi kegiatan pembuatan prakarya sampai dengan peluang bisnis dari prakarya yang dihasilkan.
2. Materi  pelatihan  keterampilan  pertama  yang  akan  diberikan  adalah  memberikan  pelatihan  yang  berkaitan dengan  desain  grafis,  mulai  dari  menggunakan  aplikasi  yang  digunakan  untuk  mendesain  sampai  praktik cara mencetaknya.
3. Materi berikutnya Membuat Mini Amplifier Bluetooth .
a. Penyampaian Materi Komponen Yang Digunakan
b. Merakit Box Speaker kecil (alat dan bahan)
c. Merakit Komponen Amplifier dan Bluetooth ke dalam box speaker
4. Pendampingan Praktikum Kepada Guru
Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  melakukan  pendampingan  atau  bimbingan  kepada  Guru  dalam  membuat Prakarya Percetakan dalam bidang Digital Printing .
5. Pendampingan Praktikum Kepada Guru
Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  melakukan  pendampingan  atau  bimbingan  kepada  Guru  dalam  membuat Prakarya Mini Amplifier Bluetooth
6. Evaluasi Pemahaman Materi
Pada  akhir  kegiatan  ini    akan  dilakukan  evaluasi  untuk  mengukur  kemampuan  para  Guru  dalam  membuat Prakarya sesuai dengan yang sudah di tentukan pada poin 4 dan 5. Jika masih ada Guru yang masih kesulitan atau belum memahami Pembelajaran, maka akan dilakukan pendampingan kembali.

## 2.2. Tempat dan waktu Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  dilakukan  di  SMK  YPI  Tanjung  Bintang,  dilaksanakan  mulai  awal Agustus 2020 sampai dengan akhir Oktober 2020.

## 2.3. Khalayak Sasaran
Khalayak sasaran pada kegiatan PkM ini yaitu semua guru yang mengampu mata pelajaran yang bersifat normatif dan adaptif di SMK YPI Tanjung Bintang, ada 10 sampai dengan 15 guru yang akan mengikuti kegiatan ini. Setelah para guru pengampu mata pelajaran normatif dan adaptif selesai mengikuti pelatihan ini selanjutnya akan diajarkan ke para siswa SMK YPI Tanjung Bintang yang mengikuti mata pelajaran PKWU.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Pemberian Materi PKWU
Kegiatan pertama yang dilakukan pada program PkM ini adalah memberikan pemahaman lebih mendalam untuk guru normatif dan adaptif dalam mengampu mata pelajaran PKWU.

## Fig. 3. Kegiatan Pemberian Materi PKWU
Pada Fig. 3 merupakan proses pemberian materi PKWU kepada guru normatif dan adaptif, materi yang disampaikan meliputi :
1) Perancangan silabus PKWU
2) Potensi produk kreatif yang dapat diajarkan kepada siswa
3) Cara memasarkan hasil produk kreatif siswa kepada masyarakat

## 3.2. Pelatihan Desain Grafis
Pada  sesi  pelatihan  desain  grafis,  para  guru  normatif  dan  adaptif  diberikan  pengetahuan  tentang  seni  dan  desain sampai  dengan  mempraktikkannya  menggunakan  software  komputer  seperti  pada  Fig.  4.  Adapun  materi  yang disampaikan meliputi :
1) Dasar seni desain grafis
2) Desain logo menggunakan CorelDRAW
3) Desain Banner, undangan, pakaian, mug, pin dan cover buku menggunakan Adobe Photoshop
4) Cetak mug dan pin menggunakan peralatan percetakan
Fig. 4(a). Kegiatan Pelatihan Desain Grafis
Fig. 4(b). Kegiatan Pelatihan Desain Grafis

## 3.3. Pelatihan  Membuat Mini Amplifier Bluetooth
Selain  desain  grafis,  kegiatan  lain  dalam  pelatihan  membuat  prakarya  ini  adalah  membuat mini  amplifier  bluetooth dengan  Audio  yang  saat  ini  banyak  digunakan. Bluetooth adalah  suatu  peralatan  media  komunikasi  yang  dapat digunakan  untuk  menghubungkan  sebuah  perangkat  komunikasi  dengan  perangkat  komunikasi  lainnya, bluetooth umumnya  digunakan  di handphone ,  komputer  atau  PC, tablet ,  dan  lain-lain.  Fungsi bluetooth yaitu  untuk mempermudah berbagi atau sharing file, audio , menggantikan penggunaan kabel dan lain-lain. Saat ini sudah banyak sekali  perangkat  yang  menggunakan bluetooth (Samsugi  &  Suwantoro,  2018).  Materi  yang  disampaikan  pada pelatihan sesi ini adalah ini :
1) Pendahuluan mengenai materi yang akan di sampaikan
a. Peluang Bisnis
b. Sasaran Penjualan
2) Penyampaian materi komponen yang digunakan
3) Merakit box speaker kecil (alat dan bahan)
4) Merakit komponen amplifier dan bluetooth ke dalam box speaker
5) Melakukan pendampingan pembuatan mini amplifier bluetooth .
Fig. 5. Kegiatan Pelatihan Pembuatan Mini Amplifier Bluetooth

## 3.4. Pendampingan Praktikum Kepada Guru
Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  mengawal  para  guru  dalam  mengajar  mata  pelajaran  PKWU  kepada  para  siswa  SMK YPI Tanjung Bintang. Saat ini, di SMK YPI Tanjung Bintang pada era new normal ini untuk beberapa mata pelajaran praktikum tetap dilaksanakan secara tatap muka dengan persentase siswa hanya 50% dari tiap kelas, serta mengikuti protokol  kesehatan  dengan  baik.  Pada  kegiatan  pendampingan  ini  dilakukan  secara online /daring via  zoom untuk mengevaluasi hasil dari kegiatan pelatihan yang dilakukan. Fig. 6 merupakan kegiatan pendampingan melalui aplikasi via zoom.

## 3.5. Evaluasi Pemahaman Materi
Untuk mengetahui adanya peningkatan pada pemberdayaan mitra, maka dilakukan evaluasi dengan cara memberikan kuesioner  kepada  peserta  pelatihan  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman  dan kemampuan  para  guru  pengampu  mata  pelajaran  normatif  dan  adaptif  untuk  mengajar  mata  pelajaran  PKWU. Responden pelatihan atau peserta pelatihan sebanyak 14 peserta yang terdiri dari 8 guru normatif dan 6 guru adaptif Adapun  hasil  evaluasi kegiatan pengabdian  yang  dilakukan di SMK YPI Tanjung Bintang untuk guru normatif dan adaptif dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Peningkatan Keterampilan Guru Normatif dan Adaptif SMK YPI Tanjung Bintang
No Indikator Sebelum Pelatihan Sesudah Pelatihan 1 Pengetahuan tentang mata pelajaran PKWU Tidak Mengetahui = 0% Cukup Mengetahui = 35,71% Mengetahui = 64,29% Sangat Mengetahui = 0% Tidak Mengetahui = 0% Cukup Mengetahui = 0% Mengetahui = 0% Sangat Mengetahui = 100% 2 Pengetahuan tentang penggunaan aplikasi desain grafis Tidak Mengetahui = 85,71% Cukup Mengetahui = 14,29% Mengetahui = 0% Sangat Mengetahui = 0% Tidak Mengetahui = 0% Cukup Mengetahui = 0% Mengetahui = 85,71% Sangat Mengetahui = 14,29% 3 Pengetahuan tentang membuat Mini Amplifier Bluetooth Tidak Mengetahui = 100% Cukup Mengetahui = 0% Mengetahui = 0% Sangat Mengetahui = % Tidak Mengetahui = 0% Cukup Mengetahui = 14,29% Mengetahui = 85,71% Sangat Mengetahui = 0%
Dari  hasil  yang  disajikan  pada  Tabel  1  menunjukkan  bahwa  hasil  kegiatan  PkM  pada  SMK  YPI  Tanjung  Bintang, dalam  hal  peningkatan  komptensi  bagi  guru  normatif  dan  adaptif  untuk  pemahaman  tentang  mata  pelajaran  PKWU 100%  pengetahuannya  meningkat.  Untuk  penggunaan  aplikasi  desain  grafis  dan  penerapannya  setelah  dilakukan kegiatan pelatihan menunjukkan bahwa 85,71% guru normatif dan adaptif mengetahui cara pengunaan aplikasi desain grafis  dan  14,29%  sangat  mengetahui  dan  memahami  penggunaan  aplikasi  desain  grafis.  Sedangkan  untuk pengetahuan  tentang  membuat  mini  amplifier  bluetooth  sejumlah  14,29%  guru  normatif  dan  adaftif  cukup mengetahui dan 85,71% guru normatif dan adaptif mengetahui cara membuat mini amplifier bluetooth.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang  dilakukan  setelah  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  dilakukan,  maka  guru pengampu mata pelajaran normatif dan adaptif sudah mampu dalam mengajar PKWU dengan memberikan beberapa keterampilan kepada murid, sehingga para murid di SMK YPI Tanjung Bintang dapat mengembangkan  hasil produk tersebut menjadi potensi kewirausahaan yang merupakan tujuan utama dari mata pelajaran PKWU.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  normatif  dan  adaptif  di  SMK  YPI  Tanjung  Bintang sudah  memiliki  kemampuan  dasar  dalam  mengampu  mata  pelajaran  PKWU  untuk  komptensi  yang  berhubungan dengan  desain  grafis  dan  produk  hasil  desain  grafis,  serta  mengajarkan  membuat  mini  amplifier  bluetooth. Kompetensi  yang  telah  dimiliki  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  dalam  mengampu  mata  pelajaran  PKWU  bagi  guru normatif dan adaptif.

## Acknowledgements
Kami  tim  pelaksana  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  mengucapkan  terimakasih  kepada  Universitas Teknokrat  Indonesia  melalui  LPPM  yang  telah  memberikan  hibah  PkM  pada  tahun  2020  dengan  Nomor  Kontrak  : 004/UTI/LPPM/E.1.2/VII/2020.

## References
Anggraini,  A.,  &  Sukardi,  S.  (2015).  Pengembangan  Modul  Prakarya  Dan  Kewirausahaan  Materi  Pengolahan Berbasis  Product  Oriented  Bagi  Peserta  Didik  Smk. Jurnal  Pendidikan  Vokasi , 5 (3),  287. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6484 Dapodik. (2020). Data Pokok Pendidikan SMK YPI Tanjung Bintang .
http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/sekolah/DD2C39CB9A98B894BCD6 Mardiana,  S.,  &  Sumiyatun.  (2017).  Implementasi  Kurikulum  2013  Dalam  Pembelajaran  Sejarah. Jurnal  Historia , 5 (1), 45–54.
Maskar,  S.  (2018).  Alternatif  Penyusunan  Materi  Ekspresi  Aljabar  Untuk  Siswa  Smp/Mts  Dengan  Pendekatan Pendidikan. Prisma , VII (1), 53–69.
Prasetyo, S. B. (2013). Korelasi Antara Prestasi Mata Pelajaran Normatif, Adaptif Dan Produktif Dengan Pemahaman Karakter  Akademik  Siswa  Program  Keahlian  Teknik  Pemesinan  Smkn  2  Kebumen  Tahun  2012/2013. Jurnal Telematika , 9 (1).
Samsugi, S., & Suwantoro, A. (2018). Pemanfaatan Peltier dan Heater Sebagai  Alat Pengontrol Suhu Air Pada Bak Penetasan Telur Ikan Gurame. Conference on Information Technology , 295–299.
Saputra, V. H., Darwis, D., & Febrianto, E. (2020). Rancang Bangun Aplikasi Game Matematika Untuk Penyandang Tunagrahita Berbasis Mobile. Jurnal Komputer Dan Informatika , 15 (1), 1–8.
Saputra,  V.  H.,  Pasha,  D.,  &  Afriska,  Y.  (2020). Design  of  English  Learning  Application  for  Children  Early Childhood . 3 (April), 661–665.
Sulistiani, H., Darwis, D., Silaen, D. S. M.,  & Marlyna, D. (2020). Pengembangan Media  Pembelajaran Akuntansi Berbasis Multimedia ( Studi Kasus : Sma Bina Mulya Gading . 15 (1), 127–136.
Ulfa,  M.,  &  Saputra,  H.  (2019).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Makromedia  Flash  dengan  Pendekatan  Matematika Realistik  pada  Hasil  Belajar  Siswa  The  Effect  of  Macromedia  Flash  Learning  Media  With  Realistic Mathematics Approach to Student Learning Outcomes To cite this article : Pengaruh Med. Triple S , 2 (1), 12– 21.