Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X

## Pengembangan Modul Praktikum Gerak Melingkar untuk Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta
Endra Putra Raharja 1) , Ishafit 2) , Rani Kusiana 3)
Program Studi Pendidikan IPA, FKIP, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia 1)
Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia 2)
SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta, Indonesia 3)
Email: endra@unimudasorong.ac.id
Abstrak: Materi  gerak  melingkar  memiliki  konsep  yang  sulit  dipahami  oleh  peserta  didik.  Beberapa konsep dasar yang ada di dalamnya membutuhkan pemahaman yang lebih dari sekedar pengajaran teori di  dalam  kelas.  Melingkar.  Pada  pembelajaran  gerak  melingkar  di  sekolah  juga  ditemukan  juga kekurangan modul untuk mendukung praktikum materi ini. Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul praktikum  gerak  melingkar  dan  mengetahui  kelayakannya  untuk  digunakan  siswa  SMA.  Metode penelitian  yang  dilakukan  adalah  Penelitian  dan  Pengembangan  (research  and  development)  atau  R&D dengan model pengembangan ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation ). Hasil  penelitian  menunjukkan  skor  rata-rata  kelayakan  modul  adalah  86,25%  dengan  kategori  sangat baik. Adapun skor rata-rata yang didapatkan berdasarkan respon dari siswa adalah 94,5% dengan kategori sangat  baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  modul  praktikum  yang  telah  dibuat  layak  digunakan  sebagai perangkat praktikum gerak melingkar.
Kata Kunci : Modul Praktikum, Gerak Melingkar.
Abstract: Circular  motion  material  has  concepts  that  are  difficult  for  students  to  understand. Some basic concepts in it require an understanding that is more than just teaching theory in the classroom.  Circular.  In circular  motion  learning  in  schools  it  was  also  found  that  there  was  a lack of modules to support this material practicum. This study aims to produce a circular motion practicum  module  and  determine  its  eligibility  for  use  by  high  school  students.  The  research method  used  is  Research  and  Development  (R&D)  with  the  ADDIE  development  model (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation).  The  results  showed  the average score of  module eligibility was 86.25%  with a very good  category. The average score obtained based on responses from students is 94.5% with a very good category. This shows that the practicum module that has been made is suitable to be used as a circular motion practicum device.
Keywords : Practicum Modules, Circular Motion.

## PENDAHULUAN
Mekanika  adalah  salah  satu  materi  utama didalam fisika yang menjadi awal sejarah berkembangnya  hukum-hukum  fisika.  Berbagai macam  gejala  dan  konsep  fisika  dapat  dijadikan pembelajaran  didalam  mekanika.  Salah  satunya adalah  gerak  melingkar  yang  dapat  dipelajari  di SMA kelas X dan XI (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,  2013).  Topik  tentang  gerak  melingkar merupakan  salah  satu  fenomena  yang  ada  dalam
kehidupan  sehari-hari  (Canlas,  2016).  Namun, materi  gerak  melingkar  memiliki  konsep  yang  sulit dipahami  sehingga  membuat  peserta  didik  memiliki berbagai  konsepsi  mengenai  materi  ini  terutama pada  penjelasan  mengenai  fenomena-fenomena sehari-hari  (Ramiska,  2017).  Guru  harus  mencari solusi  terhadap  permasalahan  tersebut  dengan mencari metode pembelajaran yang sesuai.
Metode  yang  dapat  digunakan  oleh  guru berkaitan  tentang  gerak  melingkar  adalah  metode

## Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 5 No. 2 April 2020, 151-157
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X
eksperimen. Metode eksperimen memberikan kesempatan  kepada  peserta  didik  perorangan  atau kelompok,  untuk  dilatih  melakukan  suatu  proses atau percobaan (Djamarah, 2000). Sebagai pendukung  proses  pembelajaran  dan  praktikum secara  mandiri,  dibutuhkan  modul  praktikum  yang mudah  untuk  dipahami  oleh  peserta  didik.  Pada pembelajaran fisika, modul praktikum tentang gerak melingkar  masih  kurang  tersedia  di  sekolah.  Untuk itu,  pengembangan  praktikum  gerak  melingkar  tak sebatas  pada  perancangan  alat.  Lebih  dari  itu, eksperimen  ini  dapat  diaplikasikan  ke  dalam  dunia pendidikan dengan modul praktikum guna memperluas  kajian  dan  pemahaman  konsep  fisika peserta didik.
Pada  penelitian  sebelumnya  telah  dikembangkan alat eksperimen gerak melingkar berbasis smartphone.  Alat  dikembangkan  melalui  berbagai kajian  penelitian  terdahulu.  Berbagai  macam penelitian itu telah menunjukkan bahwa smartphone dapat  dijadikan  alat  bantu  pengambilan  data  pada fenomena  fisika  gerak  melingkar.  Hal  ini  tentu memacu  kami  untuk  melakukan  pengembangan lebih lanjut, mengingat potensi penetrasi smartphone dikalangan  anak  muda  semakin  meningkat  setiap tahunnya.
Pengembangan dari penelitian terdahulu memunculkan kelebihan  tersendiri  pada  alat eksperimen  ini.  Kelebihan  itu  diantaranya  adalah penggunaan  motor  DC  untuk  memutar  bidang lingkaran  sehingga  dapat  membuat  kecepatan  sudut bervariasi  secara  otomatis.  Selain  itu,  penyangga dari  alat  eksperimen  dapat  digunakan  secara horizontal  dan  vertikal  sehingga  dapat  memperluas topik  eksperimen  yang  ingin  dilakukan.  Kelebihan lainnya  adalah  alat  ini  memiliki  bidang  lingkaran yang  dapat  diletakkan  smartphone  dengan  jarak  ke titik pusat berbeda-beda.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  alat eksperimen ini telah sesuai dengan  teori pada gerak melingkar,  yaitu  pengaruh  jarak  benda  berbanding lurus  terhadap  percepatan  sentripetal.  Semakin  jauh jarak benda terhadap titik pusat maka semakin besar nilai  percepatan  sentripetal.  Selain  itu  didapatkan juga  perbedaan  percepatan  tangensial  pada  puncak lingkaran  dan  bawah  lingkaran.  Saat  dipuncak lingkaran,  benda  mengalami  percepatan  tangensial yang  lebih  kecil  dibandingkan  dibawah  lingkaran. Kedua  hal  tersebut  telah  sesuai  dengan  teori  yang diajarkan  kepada  siswa  SMA  mengenai  gerak melingkar.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan ( research and development ) atau R&D.  Metode  ini  merupakan  suatu  proses  atau langkah-langkah  untuk  mengembangkan  suatu produk  baru  atau  menyempurnakan  produk  yang telah  ada  yang  dapat  dipertanggungjawabkan (Sukmadinata,  2012).  Untuk  model  pengembangan, penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,  and  Evaluation)  yang  terdiri  atas  5 tahap,  yaitu  tahap  analisis,  desain,  pengembangan, implementasi  dan  evaluasi  (Aldoobie,  2015). Metode penelitian pengembangan model ini merupakan  penelitian  yang  terkait  dengan  produk (Sugiyono, 2015).
Adapun langkah-langkah dalam model pengembangan  ADDIE  yang  dilakukan  untuk penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Analisis Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  analisis terhadap  produk  yang  akan  dikembangkan. Produk  dikembangkan  berdasarkan  kurikulum di  SMA,  yang  kemudian  disesuaikan  dengan materi  pada  praktikum.  Selain  itu  dilakukan juga  analisis  terhadap  pemanfaatan  sensor accelerometer dan gyroscope pada smartphone. Pada  tahap  ini,  ditentukan  juga  beberapa fenomena  dalam  gerak  melingkar  yang  dapat dianalisis  menggunakan  sensor smartphone seperti kecepatan sudut dan percepatan sentripetal.
2. Desain
Pada tahap ini peneliti merancang desain modul praktikum.  Desain  tersebut  meliputi  desain sampul dan daftar isi panduan modul praktikum.
3. Pengembangan Pada  tahap  ini  peneliti  membuat  produk  yang telah  dirancang  sesuai  konsep  dan  desain  yang ada.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap  ini adalah pengembangan modul praktikum. Selain itu  dilakukan  juga  penyusunan  instrumen penelitian  berupa  angket  yang  akan  diisi  oleh dosen  ahli  atau  validator.  Adapun  instrumen validasi dibagi menjadi:
a. Instrumen  validasi untuk ahli modul,  yang bertujuan  menguji  keterpaduan  materi  dan tata bahasa di dalam panduan praktikum.
b. Instrumen respon siswa terhadapat perangkat  praktikum  yang  dikembangkan. Instrumen  ini  bertujuan  untuk  mengetahui
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X
respon  siswa  terhadap  panduan  praktikum dan alat eksperimen yang dikembangkan.
Lembar  validasi  yang  telah  dinilai  validator dianalisis  untuk  mengetahui  kualitas  dan
kevalidan  produk.    Skor  tiap  tiap  angket diperoleh dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
% 100 (%) 
 N S P
dengan:
P = Tingkat kelayakan (%) S = Jumlah skor total yang diperoleh N = Jumlah skor total maksimum Dari  presentase  yang  diperoleh  maka  dirubah ke  dalam  kalimat  yang  bersifat  kualitatif. Kriteria  kualitatif  terlihat  pada  tabel  1, ditentukan dengan cara:
1) Menentukan presentase skor maksimal =100% 2) Menentukan presentase skor terendah = 0% 3) Menentukan range 100 – 0 = 100 4) Menentukan interval yang dikehendaki 4 kriteria (sangat layak, layak, kurang layak, tidak layak). Tabel 1. Interval nilai untuk tingkat kelayakan media Interval ( P ) Kriteria Tingkat Kelayakan 80% – 100% Sangat Layak/ Sangat Baik/ Sangat Setuju 66% – 79% Layak/ Baik/ Setuju 56% – 65% Kurang Layak/ Kurang Baik/ Kurang Setuju 0 – 55% Tidak Layak/ Tidak Baik/ Tidak Setuju
Penelitian  ini  dinilai layak  jika  didapatkan interval  nilai  pada  80%  –  100%  dengan kategori  “sangat  layak”  dan  66%  –  79% dalam kategori “layak” (Arikunto, Safruddin, & Cepi, 2009).
4. Implementasi Pada  tahap  ini,  modul  praktikum  yang  telah dikembangkan  kemudian  divalidasi  oleh  ahli. Setelah  dinyatakan  layak  diujicobakan,  modu praktikum kemudian diujicobakan kepada siswa SMA  untuk  diambil  respon  siswa.  Adapun kriteria  siswa  SMA  yang  akan  diambil responnya  adalah  telah  mempelajari  materi Gerak  Melingkar  di  semester  1  kelas  X.  Pada tahap  ini,  Siswa  melakukan  pengambilan  data dan analisis secara berkelompok.
5. Evaluasi
Tahap  evaluasi  merupakan  tahap  akhir  dari pengembangan modul praktikum yang dikembangkan.  Revisi  dilakukan  berdasarkan saran  dan  masukan  yang  diberikan  oleh validator  dan  siswa  melalui  angket  yang diberikan.

## HASIL PENELITIAN
1. Tahap Analisis
Analisis  dilakukan  terhadap  produk  yang  akan dikembangkan berdasarkan kurikulum di SMA. Pada  tingkat  SMA,  terdapat  pokok  bahasan pada  materi  gerak  melingar  di  kelas  X,  yaitu gerak  melingkar  beraturan,  gerak  melingkar berubah  beraturan,  dan  gerak  melingkar  tidak beraturan.  Salah  satu  contoh  dalam  kehidupan sehari-hari yang dibahas pada materi ini adalah gerak  melingkar  pada  permainan  bianglala,  di mana  terdapat  fenomena  gerak  melingkar vertikal  yang  terjadi.  Berdasarkan  analisis  di atas,  produk  yang  akan  dikembangkan  pada penelitian  ini  adalah  modul  eksperimen  gerak melingkar  sebagai  petunjuk  bagi  siswa  yang melakukan  praktikum.  Materi  yang  dibahas pada  alat  eksperimen  tersebut  adalah  pengaruh jarak benda terhadap percepatan sentripetal dan pengaruh  posisi  benda  terhadap  percepatan tangensial pada gerak melingkar vertikal.
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X
2. Tahap Desain Berdasarkan analisis yang telah dibuat sebelumnya, peneliti merancang modul
praktikum sebagai perangkat praktikum. Modul dirancang dengan berbagai konten di dalamnya, seperti pada gambar 1 berikut.
Gambar 1. Desain konten pada buku panduan praktikum
3. Tahap Pengembangan
Alat eksperimen gerak melingkar berbasis smartphone  yang  telah  dibuat  sebelumnya  adalah seperti pada gambar 2.
Gambar 2. Alat eksperimen gerak melingkar berbasis smartphone
Sedangkan  modul praktikum  gerak  melingkar dicetak  dengan  ukuran  A4  seperti  pada gambar 3. Modul di atas terdiri atas beberapa konten,  seperti  pembahasan  secara  rinci
tentang alat eksperimen, alat dan bahan dalam praktikum, prosedur percobaan, lembar pengambilan data, lembar analisis data, dll.
Gambar 3. Buku panduan praktikum gerak melingkar berbasis smartphone
4. Tahap Implementasi
Tahap implementasi merupakan tahap pengujian  produk  yang  dikembangkan. Pengujian tersebut dilakukan dengan memberikan  angket  validasi  kepada  ahli modul untuk memberikan penilaian terhadap perangkat  praktikum.  Setelah  itu,  pengujian
dilanjutkan  dengan  memberikan  angket respon siswa terhadapat perangkat pratikum.
Pada  angket  ahli  modul,  butir  pertanyaan berjumlah  10  yang  disusun  berdasarkan aspek  dan  indikator  seperti  pada  tabel  2 berikut:
Tabel 2. Aspek dan indikator pertanyaan  pada angket ahli modul
Aspek Indikator Nomor Butir Meteri Sesuai dengan konsep materi Sesuai dengan jenjang peserta didik Sesuai dengan tujuan praktikum 1,2,3 Bahasa Mudah dipahami Sesuai dengan EYD 4,5,6 Tampilan Menarik Gambar mudah dimengerti Kesesuaian ukuran huruf 7,8,9,10 Validasi  buku  panduan  dilakukan  dengan memberikan  angket  kepada  ahli  modul untuk  menguji  kelayakan  buku  panduan.
Salah  satu  dari  ahli  modul  tersebut  adalah guru  fisika  di  SMA  Muhammadiyah  4 Yogykarta yang telah berpengalaman mengajarkan  materi  fisika  di  SMA.  Hasil yang  didapatkan,  skor  rata-rata  untuk kelayakan  buku  panduan  adalah  86,25% dengan  kategori  sangat  baik.  Hal  ini  dapat
menyatakan bahwa buku panduan yang telah dibuat  layak  digunakan  sebagai  perangkat praktikum gerak melingkar berbasis smartphone.
Sedangkan  pada  angket  respon  siswa,  butir pertanyaan  berjumlah  10  yang  disusun berdasarkan  indikator  seperti  pada  tabel  3 berikut:
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 5 No. 2 April 2020, 151-157 Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X

## Tabel 3. Indikator pertanyaan  pada angket respon siswa
Perangkat Praktikum Indikator Nomor Butir Alat eksperimen Mudah digunakan Bentuknya menarik Aman digunakan 4,9,10 Buku panduan Langkah kerja mudah diikuti Bahasa yang digunakan jelas Tampilannya menarik Gambar mudah dimengerti 1,2,3,5,6,7,8
Angket  respon  siswa  ini  diberikan kepada  5  siswa  SMA  Muhammadiyah 4  Yogyakarta  kelas  X  MIPA  Siswa melakukan  percobaan  pengambilan data  menggunakan  alat  ekperimen  dan buku  panduan  sebagai  petunjuknya. Setelah  mengambil  data  siswa  lalu menilai angket yang diberikan. Adapun skor rata-rata yang didapatkan berdasarkan  respon  dari  siswa  adalah 94,5 % dengan kategori sangat baik.
5. Tahap Evaluasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  evaluasi terhadap  produk  yang  dikembangkan sebagai  perbaikan.  Evaluasi  tersebut dilakukan  berdasarkan  komentar  dan saran dari ahli modul pada angket yang telah diberikan. Adapun saran dari ahli modul berdasarkan angket yang diberikan  dapat  dilihat  pada  tabel  4 berikut.
Tabel 4. Saran dan komentar validator terhadap buku panduan praktikum Validator Saran dan Komentar 1 a. Pastikan  bahwa  daftar  pustaka  untuk  petunjuk  praktikum  ada  di  dalam materi
b. Perjelas gabar terutama pada saat percobaan
2 Lebih  dikembangkan  untuk  materi-materi  yang  lain  agak  pembelajaran  lebih menarik  keseluruhan.  Sudah  baik  karena  lebih  inovati  dan  mengikuti perkembangan zaman dengan menggunakan smartphone .

## PEMBAHASAN
Sebagai  petunjuk  siswa  melakukan  praktikum, dibutuhkan  buku  panduan  yang  dapat  mudah dipahami  oleh  siswa.  Selain  itu,  aspek  kesesuain materi  pada  buku  panduan  dengan  teori  fisika  yang ada  juga  menjadi  hal  yang  penting.  Buku  panduan yang  dikembangkan,  dibuat  dengan  ukuran  A4  dan berisikan  konten  sebagai  petunjuk  siswa  melakukan praktikum.
Validasi buku panduan dilakukan dengan memberikan  angket  kepada  ahli  modul  untuk menguji  kelayakan  buku  panduan.  Salah  satu  dari ahli  modul  tersebut  adalah  guru  fisika  di  SMA Muhammadiyah 4 Yogykarta yang telah berpengalaman  mengajarkan  materi  fisika  di  SMA. Hasil  yang  didapatkan,  skor  rata-rata  untuk kelayakan  buku  panduan  adalah  86,25%  dengan
kategori  sangat  baik.  Hal  ini  dapat  menyatakan bahwa  buku  panduan  yang  telah  dibuat  layak digunakan  sebagai  perangkat  praktikum  gerak melingkar berbasis smartphone.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  dilakukan, didapatkan bahwa moduk praktikum gerak melingkar  telah  layak  digunakan.  Skor  rata-rata untuk validasi buku panduan adalah 86,25% dengan kategori  sangat  baik.  Adapun  skor  rata-rata  yang didapatkan  berdasarkan  respon  dari  siswa  adalah 94,5%  dengan  kategori  sangat  baik.  Adapun  saran yang  dapat  diberikan  adalah  buku  panduan  gerak melingkar berbasis smartphone yang telah dikembangkan dapat dijadikan perangkat eksperimen  fisika  untuk  siswa  SMA  sehingga  bisa
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861   |   e-ISSN: 2715-551X
menambah  pemahaman  siswa  tentang  materi  gerak melingkar  dan  penerapannya  dalam  kehidupan sehari-hari.  Selain  itu,  pemahaman  dasar  peserta didik  tentang  sensor  smartphone  sangatlah  penting sebelum  menggunakan  alat  eksperimen  fisika berbasis  smartphone.  Hal  tersebut  dapat  dijadikan sebuah topik penelitian lain agar peserta didik tidak salah dalam memahami penggunaan sensor smartphone dalam praktikum fisika.

## DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kompetensi Dasar SMA/MA. Jakarta. Canlas, I. P. (2016). University Students’
Alternative Conceptions On Circular Motion. International Journal of Scientific & Technology Research , 5 (3), 25-33.
Djamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta Ramiska,  D.  F.  (2017). A.  Pengembangan  Physics Pocketbook  Sebagai  Sumber  Belajar  pada Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan untuk  Perserta  Didik  Kelas  X. Yogyakarta: UAD.
Sukmadinata,  N.  S.  (2012). Metode  Penelitian
Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Aldoobie,  N.  (2015).  ADDIE  Model. American
International  Journal  of  Contemporary Research , 5 (6). Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan
Pengembangan. Bandung: Alfabeda.
Arikunto, Suharsimi, & Safruddin A.J, Cepi. 2009.
Evaluasi Program Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara