## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482

## Implementasi E-Learning Pada Mata Pelajaran Jurusan IPA Menerapkan Pengembangan Waterfall
Irvan Azhari 1* , Riki Andri Yusda 2 , Rohminatin 3
Sistem Informasi, STMIK ROYAL, Kisaran, Indonesia Email: 1,* irvanazhari60@gmail.com, 2 rikiandriyusda@gmail.com, 3 rohminatin2019@gmail.com Email Penulis Korespondensi: irvanazhari60@gmail.com Submitted: 07/04/2022 ; Accepted: 11/06/2022 ; Published : 30/06/2022
Abstrak− Keaktifan siswa dapat terlaksana dengan memanfaatkan teknologi yang interaktif dan mudah digunakan oleh siswa. E- Learning  merupakan  pembelajaran  yang  memanfaatkan  media  elektronik  seperti  internet,  TV  interaktif  dan  audio  untuk mengirimkan materi pembelajaran di mana saja dan kapan saja. Pada penelitian yang dilakukan di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja, beberapa hal yang menjadi kendala dalam proses pembelajaran diantaranya keterbatasan sumber belajar berbasis teknologi komputer  dan  telekomunikasi.  Materi  yang  sifatnya  aplikatif  atau  terapan  yang  seharusnya  lebih  banyak  melatih  siswa  namun kurangnya sarana dan prasarana, pembelajaran masih bersifat normatif. Siswa membutuhkan akses belajar yang luas, aktif, kreatif, dan suasana belajar yang menantang. Penggunaan internet belum optimal dalam pencarian sumber belajar. Kurangnya ketertarikan dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran mata pelajaran Jurusan IA (Ilmu Alam) menggunakan metode konvensional selama ini,  yang  diindikasikan  selaras  dengan  rendahnya  hasil  belajar  siswa.  Apalagi  dalam  masa  pandemi  seperti  sekarang  ini,  pihak sekolah membutuhkan adanya media pembelajaran yang bisa dilakukan secara daring. Berdasarkan permasalahan tersebut, untuk menunjang  proses  pembelajaran  di  sekolah  maka  dibangun    platform  E-Learning  yang  dapat  membantu  pihak  sekolah  dalam pembelajaran  Jurusan  IA  (Ilmu  Alam),  karena  fitur-fitur  pada  E-Learning  sangat  membantu  guru  dan  siswa  dalam  melakukan pembelajaran daring, seperti fitur materi, tugas, diskusi antara siswa dan guru mata pelajaran serta nilai akhir yang bisa dilihat langsung oleh siswa. Aplikasi dibangun dengan menggunakan SDLC Model Waterfall. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode  kualitatif,  dengan  teknik  pengumpulan  data  wawancara,  observasi  dan  studi  kepustakaan.  Hasil  dari  penelitian  ini,  E- Learning dapat mempermudah guru dan siswa untuk kegiatan belajar mengajar, latihan soal dan dapat mengatasi kendala kegiatan proses belajar mengajar, sehingga sistem E-Learning layak diimplementasikan sebagai sarana pendukung pembelajaran di sekolah .
Kata Kunci: Guru; Siswa; Pembelajaran ; SDLC Waterfall; E-Learning; Sekolah;
Abstract −Student activity can be carried out by utilizing interactive technology and easy to use by students. E-Learning is learning that utilizes electronic media such as the internet, interactive TV and audio to deliver learning materials anywhere and anytime. In research conducted at MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja, several things became obstacles in the learning process, including the limitations of learning resources based on computer and telecommunications technology. Materials that are applicable or applied should train students more but lack facilities and infrastructure, learning is still normative. Students need broad access to learning, active, creative, and a challenging learning environment. The use of the internet has not been optimal in finding learning resources. The lack of interest and interest of students in participating in learning the subjects of the IA (Natural Science) Department using conventional methods so far, which is indicated to be in line with the low student learning outcomes. Especially during a pandemic like today, schools need learning media that can be done online. Based on these problems, to support the learning process in schools, an E-Learning platform was built that can help schools in learning the IA (Natural Sciences) Department, because the features in E-Learning really help teachers and students in doing online learning, such as features materials, assignments, discussions between students  and  subject  teachers  and  final  grades  that  can  be  seen  directly  by  students.  The  application  is  built  using  the  SDLC Waterfall Model. The research method used is a qualitative method, with interview data collection techniques, observation and literature  study.  The  results  of  this  study,  E-Learning  can  facilitate  teachers  and  students  for  teaching  and  learning  activities, practice questions and can overcome obstacles to teaching and learning activities, so that the E-Learning system is feasible to be implemented as a means of supporting learning in schools.
Keywords: Teacher; Student; Learning; SDLC Waterfalls; E-Learning; School;

## 1. PENDAHULUAN
Keaktifan siswa dapat terlaksana dengan memanfaatkan teknologi yang interaktif dan sangat mudah digunakan oleh siswa. E-Learning merupakan pembelajaran yang memanfaatkan media elektronik seperti internet, tv interaktif dan audio  untuk  mengirimkan  materi  pembelajaran  di  mana  saja  dan  kapan  saja.  Tak  hanya  itu, E-Learning juga diharapkan  bukan  sekedar  menggantikan  metode  dan  materi  pembelajaran  konvensional  tetapi  dapat  menambah inovasi metode dan strategi baru dalam proses pembelajaran saat ini, terlebih lagi di masa  pandemi sekarang yang mengharuskan  belajar  secara  jarak  jauh  [1].  E-Learning  pada  hakekatnya  belajar,  atau  pembelajaran  melalui pemanfaatan  teknologi  komputer  atau  internet.  Teknologi  belajar  secara  E-Learning  seperti  itu  bisa  juga  disebut sebagai belajar atau pembelajaran berbasis Web[2]. Platform E-Learning dan tutor yang dapat membantu peserta didik apabila mengalami kesulitan dalam menggunakan platform E-Learning [3]. Aplikasi E-Learning ,  biasa  disebut  sebagai  sistem  manajemen  pembelajaran  (LMS),  merupakan  sistem perangkat  lunak  yang  dapat  divirtualisasikan  untuk  manajemen,  dokumentasi,  laporan  rencana  latihan,  kelas,  dan konten  pelatihan  untuk  proses  pengajaran  rutin.  Fungsinya  terkait  dengan  manajemen  proses  pengajaran,  seperti manajemen kelas, pembuatan materi, forum diskusi, sistem evaluasi dan sistem ujian berbasis online yang semuanya harus  diakses  menggunakan  internet.  Isi  dan  bahan  ajar  dalam  LMS  dapat  berupa  multimedia  interaktif  seperti

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
multimedia pembelajaran yang dapat dioperasikan dengan perangkat keras atau konten berbasis teks (seperti buku teks) yang disimpan dalam LMS sehingga siswa dapat mengaksesnya kapanpun dan dimana pun[4].
Dalam berbagai riset yang dilakukan oleh para ahli mengungkap adanya keberhasilan secara positif mengenai pemanfaatan  e-learning  sebagai  media  pembelajaran,  misalnya p enelitian  dengan  judul,  “Penggunaan  Model Pembelajaran E-Learning Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran”,  dari  hasil  penelitian  bertujuan  untuk mengetahui  penggunaan  model  pembelajaran E-Learning dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Model pembelajaran  dengan  kelas  virtual (E-Learning) merupakan  sebuah  terobosan  baru  dibidang  pengajaran  dan pembelajaran,  karena  mampu  meminimalkan  perbedaan  cara  mengajar  dan  materi,  sehingga  memberikan  standar kulitas  pembelajaran  yang  lebih  konsisten.  Sistem E-Learning adalah  mutlak  diperlukan  untuk  mengantisipasi perkembangan jaman dengan dukungan teknologi informasi dimana semua menuju ke era digital, baik mekanisme maupun konten[5]. Pada penelitian lainnya penggunaan E-Learning dapat mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa [6].
Dalam proses pengembangan sistem E -Learning pada mata pelajaran IPA tersebut tidak terlepas dari metode pengembangan System Development Life Cycle (SDLC). System Development Life Cycle (SDLC) merupakan sebuah model ataupun metodologi yang dapat digunakan pada proses pengembangan sistem perangkat lunak dengan model Waterfall salah satu metode yang digunakan. Metode Waterfall merupakan sebuah metode pengembangan perangkat lunak dimana proses penyelesaian pada metode waterfall tersebut diselesaikan secara sistematis. Pada metode waterfall terdapat 5 (lima) tahapan didalamnya dimana tahapan pada metode tersebut tidak dapat dilakukan secara bersamaan. Setiap tahapan pada metode waterfall harus diselesaikan tahapan sebelumnya baru bisa dilakukan untuk tahapan selanjutnya.
Pada  penelitian  yang  dilakukan  ini,  perancangan  sistem  informasi E-Learning denga  menggunakan System Development  Life  Cycle (SDLC)  model waterfall untuk  MAS  Alamanaar  PTPN  IV  Pulu  Raja  diharapkan  dapat membantu pihak sekolah dalam menerapkan platform E-Learning untuk menunjang pembelajaran Jurusan IA (Ilmu Alam) untuk daring, karena fitur-fitur pada E-Learning sangat membantu para pengajar dan siswa dalam melakukan pembelajaran daring, seperti fitur materi, tugas, diskusi antara siswa dan guru mata pelajaran serta nilai akhir yang bisa dilihat langsung oleh siswa. Terlebih lagi di era pandemi saat ini platform E-Learning dapat membantu kegiatan pembelajaran dari rumah. Peneliti menggunakan metode RAD (Rapid Application Development) dalam perancangan sistem  informasi E-Learning berbasis website untuk  MAS  Alamanaar  PTPN  IV  Pulu  Raja.  Penggunaan  model pembelajaran E-Learning merupakan  terobosan  baru  dalam  bidang  belajar  mengajar  karena  dapat  meminimalisir perbedaan metode dan materi pengajaran, sehingga memberikan standar kualitas pembelajaran yang lebih konsisten.
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang  diatas,  dapat  disimpulkan  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  (1) Mengetahui tingkat kematangan guru Jurusan IA (Ilmu Alam) dalam menerapkan pembelajaran berbasis E-Learning di  MAS  Alamanaar  PTPN  IV  Pulu  Raja;  (2)  Mengetahui  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  untuk  mendukung penerapan pembelajaran Jurusan IA (Ilmu Alam) berbasis E-Learning di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN

## 2.1 Metodologi Penelitian
Metodologi  penelitian  merupakan  serangkaian  aturan,  kegiatan  dan  prosedur  yang  digunakan  oleh  peneliti. Metodologi  juga  merupakan  analisis  teoritis  dari  suatu  metode.  Dalam  melakukan  penelitian  butuh  proses  berupa langkah-langkah  untuk  membantu  penulisan  agar  terarah  sesuai  masalah  yang  diteliti.  Berikut  ini  kerangka  kerja penelitian implementasi E-Learning di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja:

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Adapun uraian dari setiap tahapan pada kerangka kerja penelitian adalah sebagai berikut:
a. Identifikasi Masalah
Merupakan  tahapan  yang  diperlukan untuk  memahami masalah  berdasarkan ruang  lingkup  masalah  yang  telah ditentukan,  penyebab  masalah,  sekaligus  solusi  yang  tepat  untuk  memperbaiki  atau  menyelesaikan  masalah tersebut.  Pada  penelitian  ini  masalah  yang  terjadi  dalam  proses  pembelajaran  diantaranya  keterbatasan  sumber belajar  berbasis  teknologi  komputer  dan  telekomunikasi,  pembelajaran  masih  bersifat  normatif,  penggunaan internet belum optimal dalam pencarian sumber belajar, kurangnya ketertarikan dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran  mata  pelajaran  Jurusan  IA  (Ilmu  Alam)  menggunakan  metode  konvensional  selama  ini, menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa.
b. Studi Literatur
Pada tahap ini dilakukan pencarian landasan-landasan teori yang diperoleh dari berbagai sumber buku dan internet untuk melengkapi konsep dan teori, sehingga memiliki landasan dan keilmuan yang baik dan sesuai dengan tema penelitian tentang penerapan E-Learning .
c. Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  untuk  mengumpulkan  semua  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  dengan menggunakan teknik interview (wawancara), dan observasi.
d. Pemilihan Metode Pembelajaran
Data  yang  telah  dikumpulkan  selanjutnya  akan  diolah  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  akan dilakukan secara daring.
e. Perancangan Sistem
Pada  tahapan  perancangan  sistem  ini  dilakukan  pemodelan  data  dengan  menggunakan  UML,  perancangan database dengan phpmyadmin dan user interface yaitu input dan output dari aplikasi yang akan dibangun.
f. Implementasi dan Pengujian Sistem
Implementasi  sistem  merupakan  tahapan  menerapkan  hasil  dari  perancangan  yang  telah  dibuat.  Dimana didalamnya termasuk tahapan pengkodean program kedalam bahasa pemrograman PHP dan database MYSQL , memecahkan  permasalahan  dalam  peroses  pembelajaran  menggunakan  paltform E-Learning .  Implementasi bertujuan untuk membandingkan hasil pembelajaran secara konvensional dengan paltform E-Learning yang telah dibangun  sebagai  penunjang  proses  pembelajaran.  Selanjutnya  dilakukan  pengujian  terhadap  kinerja  sistem, apakah sistem berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan.
g. Kesimpulan
Berdasarkan  pengujian  yang  telah  dilakukan  diperoleh  kesimpulan  bahwa E-Learning cocok  diterapkan  dalam penunjang proses pembelajaran disekolah.

## 2.2 E-Learning
E-learning berasal dari perpadanan dua kata yakni “e = electronic” dan “learning = pembelajaran”. Jadi E-learning secara  harfiah  dapat  diartikan  sebagai  pembelajaran  yang  menggunakan  media  elektronik,  khususnya  perangkat komputer[7].  Model  pembelajaran  melalui  e-learning  sebenarnya  merupakan  konsep  pembelajaran  yang  telah mengalami transformasi dari bentuk konvensional menjadi bentuk digital[8]. Munculnya E-learning berdampak besar pada dunia pendidikan. Pihak-pihak yang paling berperan utama dalam dunia pendidikan pun tidak luput dari dampak E-learning  tersebut.  Para  pelajar  merasakan  sensasi  belajar  yang  benar-benar  berbeda  dibandingkan  kelas konvensional. Akses mereka terhadap informasi juga meningkat dengan drastis. Selain itu, para pelajar juga dapat memilih  sendiri  cara  belajar  yang  dirasa  paling  cocok  dengan  kepribadian  mereka  ketika  mengikuti  kelas  E- learning[9].
E-learning  merupakan  inovasi  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran,  tidak  hanya  dalam penyampaian  materi  pembelajaran  tetapi  juga  perubahan  dalam  kemampuan  berbagai  kompetensi  peserta  didik. Melalui  e-learning,  peserta  didik  tidak  hanya  mendengarkan  uraian  materi  dari  pendidik  saja  tetapi  juga  aktif mengamati,  melakukan,  mendemonstrasikan,  dan  sebagainya.  Materi  bahan  ajar  dapat  divirtualisasikan  dalam berbagai format sehingga lebih menarik dan lebih dinamis sehingga mampu memotivasi peserta didik untuk lebih jauh dalam  proses  pembelajaran[10].  Hasil  proses  pembelajaran  dengan E-Learning berpengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa. [11]. “Sampai saat ini, pemakaian E-Learning sering digunakan semua kegiatan pendidikan yang menggunakan media  komputer  dan  internet”.  Ini  berarti,  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  hasil  belajar  antara  siswa  yang menggunakan E-Learning sebagai komplemen pembelajaran dengan siswa yang tidak menggunakan E-Learning pada mata pelajaran IPA [12]. Pemanfaatan e-Learning ini diharapkan dapat memotivasi peningkatan kualitas pembelajaran dan  materi  ajar,  kualitas  aktivitas  dan  kemandirian  mahasiswa,  serta  komunikasi  antara  dosen  dengan  mahasiswa maupun antar mahasiswa. e-Learning juga dapat digunakan untuk mengatasi keterbatasan ruang kelas serta hambatan jarak dan waktu, di dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar[13].

## 2.2.1 Kompnen-komponen E-Learning
Komponen-komponen utama dalam E-Learning terdiri dari [14]: a. Pelajar.
Memenuhi kebutuhan pelajar adalah dasar dari setiap E-Learning yang efektif. b. Fakultas.

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Keberhasilan E-Learning tergantung pada fakultas.
c. Fasilitator.
Seorang fasilitator harus mengerti kebutuhan pelajar dan harapan   instruktur. Yang terpenting, fasilitator harus bersedia untuk mengikuti arahan pengajar.
d. Staf pendukung.
Staf  pendukung  memastikan detail-detail  yang  diperlukan bagi  keberhasilan  program  digunakan  secara  efektif. Staf pendukung e. Administrator.
Administrator berfungsi sebagai pembuat kesepakatan, pembuat keputusan dan penengah.

## 2.3 Metode Waterfall
Metode Waterfall adalah metode pengembangan perangkat lunak yang memungkinkan pembuatan sistem dilakukan secara terstuktur dan sistematis (berurutan) sesuai dengan siklus pengembangan yang ada. Waterfall adalah salah satu jenis  model  pengembangan  aplikasi  dan  termasuk  ke  dalam classic  life  cycle (siklus  hidup  klasik),  yang  mana menekankan pada fase yang berurutan dan sistematis. Untuk model pengembangannya, dapat dianalogikan seperti air terjun, dimana setiap tahap dikerjakan secara berurutan mulai dari atas hingga ke bawah.
Metode ini disebut waterfall atau air terjun karena dalam prosesnya, sistem akan dibuat berurutan setahap demi setahap mulai dari tahapan:
Gambar 2. Tahapan SDLC Waterfall
a. Requirement
Pada tahap ini pengembang harus mengetahui seluruh informasi mengenai kebutuhan sofatware seperti kegunaan software yang  diinginkan  oleh  pengguna  dan  batasan software .  Informasi  tersebut  biasanya  diperoleh  dari wawancara, survey, ataupun diskusi. Setelah itu informs dianalisis sehingga mendapatkan data-data yang lengkap mengenai kebutuhan pengguna akan software yang akan dikembangkan.
b. Design
Tahap selanjutnya yaitu Desain. Desain dilakukan sebelum proses coding dimulai. Ini bertujuan untuk memberikan gambaran lengkap tentang apa yang harus dikerjakan dan bagaimana tampilan dari sebuah sistem yang diinginkan. Sehingga membantu menspesifikan kebutuhan hardware dan sistem, juga mendefinisikan arsitektur sistem yang akan dibuat secara keseluruhan.
c. Implementation / Development
Proses  penulisan code ada  di  tahap  ini.  Pembuatan software akan  dipecah  menjadi  modul-modul  kecil  yang nantinya  akan  digabungkan  dalam  tahap  selanjutnya.  Dalam  tahap  ini  juga  akan  dilakukan  pemeriksaan  lebih dalam terhadap modul yang sudah dibuat, apakah sudah memenuhi fungsi yang diinginkan atau belum.
d. Integration & Testing
Pada tahap keempat ini akan dilakukan penggabungan modul-modul yang sudah dibuat sebelumnya. Setelah itu akan dilakukan pengujian yang bertujuan untuk mengetahui apakah software sudah sesuai desain yang diinginkan dan apakah masih ada kesalahan atau tidak.
e. Operation & Maintenance
Operation & Maintenance adalah tahapan terakhir dari metode pengembangan waterfall. Di sini software yang sudah jadi akan dijalankan atau dioperasikan oleh penggunanya.

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan proses analisis yang dilakukan pada MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja, penulis menemukan beberapa masalah yang terjadi diantaranya keterbatasan sumber belajar berbasis teknologi komputer dan telekomunikasi. Materi yang sifatnya aplikatif atau terapan yang seharusnya lebih banyak melatih siswa namun kurangnya kompetensi guru, pembelajaran masih bersifat normatif. Siswa membutuhkan akses belajar yang luas, aktif, kreatif, dan suasana belajar yang menantang. Penggunaan internet belum optimal dalam pencarian sumber belajar. Kurangnya ketertarikan dan minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  mata  pelajaran  Jurusan  IA  (Ilmu  Alam)  menggunakan  metode konvensional  selama  ini  yang  menyebabkan  rendahnya  pula  hasil  belajar  siswa.  Untuk  mengatasi  permasalahan tersebut, maka dibangun aplikasi E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.

## 3.1 Perancangan E-learning
Data yang digunakan sebagai input pada sistem yang akan dirancang yaitu tentang data siswa, guru, matapelajaran dan  nilai.  Sedangkan  yang  menjadi output yaitu  informasi  mengenai  siswa,  guru,  matapelajaran,  dan  nilai  tugas. Selanjutnya akan dirancang sistem pembelajaran online ( E-Learning ) yang akan dikembangkan merupakan sebuah perangkat  lunak  yang  digunakan  untuk  membantu  jalannya  proses  belajar-mengajar  (PBM)  dengan  menggunakan media komputer. Proses belajar dilakukan secara online dimana saja dan kapan saja tidak terbatas dengan tempat dan waktu,  siswa  juga  dapat  mengambil  materi  yang  sedang  atau  akan  dipelajari  dalam server .  Materi  pelajaran  ini dipersiapkan oleh guru yang mengajar di aplikasi E-Learning dimana guru tersebut telah terdaftar sebagai user. Pada sistem ini dijelaskan siapa saja yang menggunakan sistem yaitu siswa, guru dan admin. a. Siswa
1. Dapat Login ke sistem E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.
2. Dapat mendownload materi pelajaran.
3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan.
4. Dapat melihat nilai.
5. Dapat melakukan komunikasi melalui via chatting antara sesama siswa dan guru.
6. Mengganti password . b. Guru
1. Dapat Login ke sistem E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.
2. Dapat mengupload materi pelajaran.
3. Dapat membuat soal pilihan ganda dan essay.
4. Dapat melakukan komunikasi melalui via chatting antara guru dan siswa.
5. Mengganti password
c. Admin
1. Dapat Login ke sistem E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.
2. Melakukan pengawasan terhadap seluruh sistem.
3. Melakukan pendataaan siswa dan guru.
4. Melakukan pendataan mata pelajaran.
5. Melakukan manajemen kelas.
6. Melakukan komunikasi chatting bagi yang ingin berinteraksi secara langsung.
Mengganti password .

## 3.1.1 Perancangan Flowmap
Selanjutnya,  akan  dirancang  sistem  baru  yang  diusulkan  menggunakan E-Learning Berbasis Web Pada  MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja dalam proses pembelajaran, yang dapat dijelaskan dengan aliran sistem baru berikut ini:
a. Guru melihat matri pelajaran dan tugas
b. Guru meng upload matri pelajaran dan tugas.
c. Siswa men download materi pelajaran dan mengerjakan tugas yang diberikan.
d. Stelah tugas dikerjakan siswa, guru memeriksa tugas dan memberi nilai.
e. Siswa dapat melihat nilai yang telah diberikan guru.
f. Admin meng input kan data siswa, pengajar, jadwal pelajaran,  matapelajaran, materi dan tugas. Berikut ini adalah gambar aliran sistem baru E-Learning Pada Mata Pelajaran Ilmu Alam di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja:

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Aliran Sistem Baru Proses Pembelajaran di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja
Siswa Guru
Admin Materi Pelajaran dan Tugas Tugas yang Sudah Dikerjakan Tugas yang Sudah Dinilai Nilai Ujian Mengupload Materi Pelajaran dan Tugas D B Mendownload Materi Pelajaran dan Mengerjakan Tugas Memeriksa Tugas Melihat Nilai
Materi Pelajaran dan Tugas yg sudah dikerjakan Menginput Data Siswa Menginput Data Pengajar Dan Jadwal Pelajaran Menginput Data Matapelajaran Menginput Data Materi Menginput Data Tugas Data Siswa Data Pengajar Dan Jadwal Pelajaran Data Matapelajaran Data Materi Data Tugas
Gambar 3. Aliran Sistem Baru E-Learning Pada MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja
3.1.2 Perancangan Use Case Diagram
Secara  garis  besar,  proses  sistem  yang  dirancang  digambarkan  dengan Use  Case  Diagram seperti  pada  gambar dibawah ini.

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482

## 3.2 Implementasi
Merupakan tampilan awal  ketika pengguna akan melakukan login ke dalam sistem.  Pada form login ini, pengguna harus memasukkan nama dan password serta memilih level terlebih dahulu, kemudian klik tombol login.
Gambar 5. Form Login
Halaman home merupakan halaman utama setelah pengguna berhasil login ke dalam sistem E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja . Halaman menu utama ini memiliki 11 buah menu yaitu beranda, pengumuman, pesan, siswa,  pengajar,  tugas,  materi,  matapelajaran  kelas,  manajemen  kelas,  manajemen  matapeljaran  dan  logout.  Setiap menu tersebut mempunyai fungsi masing-masing untuk melakukan pengolahan data yang menghasilkan informasi. Berikut gambar tampilan form menu utama administrator sistem E-Learning MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja.
Gambar 6. Form Menu Utama
Halaman ini merupakan halaman untuk admin menambahkan data mata pelajaran ke dalam sistem. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman tambah data mata pelajaran:

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Halaman ini merupakan halaman untuk admin menampilkan semua data mata pelajaran yang telah di inputkan ke dalam sistem dan admin juga bisa melakukan edit data mata pelajaran. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman manajemen mata pelajaran
Gambar 8. Halaman Manajemen Mata Pelajaran
Halaman ini  merupakan  halaman untuk  admin  menambah  data  siswa  ke  dalam  sistem.  Berikut  ini  adalah gambar tampilan halaman tambah data siswa:

## Gambar 9. Halaman Tambah Data Siswa
Halaman ini merupakan halaman untuk menampilkan semua data siswa, dimana didalam halaman ini terdapat menu  untuk  tambah  siswa,  aktif,  pending,  blockir  dn  alumni.  Admin  juga  bisa  melakukan  pencarian  data  siswa tertentu. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman view data siswa:

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Halaman ini merupakan halaman untuk menampilkan detail data siswa. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman detail siswa
Gambar 11. Halaman Detail Siswa
Halaman ini merupakan halaman untuk admin menambah data kelas ke dalam sistem. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman tambah data kelas:
Gambar 12. Halaman Tambah Data Kelas
Halaman ini merupakan halaman untuk menampilkan detail data kelas. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman detail data kelas:
Halaman ini merupakan halaman untuk admin menambah jadwal pelajaran ke dalam sistem. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman tambah j adwal pelajaran :

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482
Gambar 14. Halaman Tambah Jadwal Pelajaran
Halaman ini  merupakan  halaman tugas  pilihan  ganda.  Berikut  ini  adalah  gambar  tampilan  halaman  tambah tugas pilihan ganda:
Gambar 15. Halaman Tugas Pilihan Ganda
Halaman ini merupakan halaman tugas essay. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman tambah tugas essay:
Gambar 16. Halaman Tugas Essay
Halaman ini merupakan halaman materi. Berikut ini adalah gambar tampilan halaman materi:

## Building of Informatics, Technology and Science (BITS)
Volume 4, No 1, Juni 2022 Page: 39 − 49 ISSN 2684-8910 (media cetak) ISSN 2685-3310 (media online) DOI 10.47065/bits.v4i1.1482

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian E-Learning di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja dapat diambil beberapa kesimpulan antara lain Aplikasi E-Learning di MAS Alamanaar PTPN IV Pulu Raja dapat mempermudah dalam pengolahan data mata pelajaran Ilmu Alam (IA). Dengan adanya E-Learning ini proses pembuatan daftar nilai dan pengisian nilai rapor dapat dilakukan dengan cepat, karena nilai diinputkan langsung ke E-Learning oleh guru dan siswa dapat langsung melihatnya. E-Learning merupakan media alternative bagi siswa untuk mendapatkan informasi matapelajaran Alam (IA).

## REFERENCES
[1] S.  Hikmah,  “Efektifitas  E-Learning  Madrasah  dalam  Pelaksanaan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Masa  Pandemi  Coronavirus Disease 2019 (Covid-19) di MIN 1 Rembang,” J. Edutrained  J. Pendidik. dan Pelatih. , vol. 4, no. 2, pp. 73–85, 2020, doi: 10.37730/edutrained.v4i2.81.
[2] D. Kristiani, “E-LEARNING DENGAN APLIKASI EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN,” pp. 36–45, 2016.
[3] I. Amri, “Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Web Untuk Mata Kuliah Pendahuluan Fisika Inti,” no. 1, pp. 25–35, 2014.
[4] M. Y. et Al., Pembelajaran Daring untuk Pendidikan: Teori dan Penerapan . Yayasan Kita Menulis, 2020.
[5] A. H. Elyas, “Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran,” J. War. , vol. 56, no. 04, pp. 1–11, 2018.
[6] I. W. K. Suwastika, “Pengaruh E-Learning sebagai Salah Satu Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa,” J. Sist. dan Inform. , vol. 13, no. 1, pp. 1–5, 2018.
[7] M. Sukarno, “Dinamika Perkembangan E-learning dan Tantangannya Dalam Media Pembelajaran,” J. Penelit. Didakt. Mat. , vol. 4, no. 2, pp. 110–124, 2020.
[8] adele B. L. Suharyanto, & Mailangkay, “Penerapan E-Learning Sebagai Alat Bantu Mengajar Dalam Dunia Pendidikan.,” J. Ilm. Widya , vol. 3, pp. 17– 21, 2016, doi: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.02.001.
[9] Silahuddin,  “Penerapan  E-LEARNING  dalam  Inovasi  Pendidikan  Silahuddin  Dosen  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Elektro Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry Abstrak,” vol. 1, no. 1, pp. 48–59, 2015.
[10]  Husnussaadah, “Strategi Pembelajaran E-learning di Era Digitalisasi,” IQRA  J. Pendidik. Agama Islam , vol. 1, no. 1, pp. 10–16, 2021, doi: 10.26618/iqra.
[11]  R.  Ramdani,  M.  Rahmat,  A.  Fakhruddin,  and  U.  P.  Indonesia,  “MEDIA  PEMBELAJARAN  E-LEARNING  DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM.”
[12]  D. P. Parmiti, L. Putu, P. Mahadewi, T. Pendidikan, and U. P. Ganesha, “PENGEMBANGAN E-LEARNING DENGAN MODEL WATERFALL PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII Universitas Pendidikan Ganesha,” 2015.
[13]  Y.  Prayudi,  “KAJIAN  AWAL:  E-LEARNING  READINESS  INDEX  (ELRI)  SEBAGAI  MODEL  BAGI  EVALUASI  E- LEARNING PADA SEBUAH INSTITUSI,” Semin. Nas. Apl. Teknol. Inf. , 2009.
[14]  I. Mutia, “KAJIAN PENERAPAN E-LEARNING DALAM PROSES,” vol. 6, no. 4, pp. 278–289, 2013.