E-ISSN: 2746-3591 Email: admin@ceredindonesia.or.id

## Peningkatan Kemampuan Guru Pada Penerapan Model Pembelajaran Take and Give Dalam Pembelajaran Melalui Pembinaan Kepala Sekolah
Agustinus Waruwu
* Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Malang Email: agustinuswawuru@gmail.com
Abstact: School Action Research has the aim of increasing the ability of subject teachers to use the Take and Give Learning Model in subjects taught in junior high schools. Research respondents were teachers of SMP Negeri 2 Ma'u, totaling 13 people. The research instrument used a written evaluation sheet, to be used in each cycle. The study was conducted in two cycles with several meetings between the principal and participants to receive coaching using the Take and Give Learning Model. According to the Principal's data on the participants' initial ability to master the Take and Give Learning Model at a low average level of around 44.61 then the principal's coaching actions in the first cycle experienced an increase in the mastery of the participants' abilities to an average of 61.53, this level is still far from the expectations of the Principal, then continued with the second cycle of action then evaluated the ability  of  the  participants  with  an  average  result  of  80.  It  turns  out  that  through  repeated  coaching actions  to  introduce  new  things  to  teachers  will  be  able  to  increase  the  ability  of  teachers  in implementing the Take and Give Learning Model in lesson.
Keyword: Learning model; Take and Give; Teacher's Ability
Abstrak: Penelitian Tindakan Sekolah mempunyai tujuan untuk peningkatan kemampuan guru-guru mata  pelajaran  menggunakan  Model  Pembelajaran  Take  and  Give  pada  mata  pelajaran  yang diajarkan di sekolah menengah pertama. Responden penelitian adalah guru- guru SMP Negeri 2 Ma’u yang berjumlah 13 orang. Instrumen penelitian menggunakan lembar evaluasi tulisan, untuk dipakai pada  setiap  siklus.  Penelitian  dilakukan  dua  siklus  dengan  beberapa  kali  pertemuan  antara  Kepala Sekolah dan peserta untuk menerima pembinaan menggunakan Model Pembelajaran Take and Give. Menurut  data  Kepala  Sekolah  tentang  kemampuan  awal  peserta  penguasaan  Model  Pembelajaran Take and Give pada tingkat rata-rata yang rendah kisaran 44,61 kemudian tindakan pembinaan Kepala Sekolah  pada  siklus  I  mengalami  peningkatan  penguasaan  kemampuan  peserta  menjadi  rata-rata 61,53, tingkatan ini masih jauh dari harapan Kepala Sekolah, kemudian dilanjutkan dengan tindakan siklus II kemudian dievaluasi kemampuan peserta dengan hasil rata-rata 80. Ternyata melalui tindakan pembinaan  yang  berulang-ulang  untuk  memperkenalkan  yang  baru  kepada  guru  akan  dapat peningkatan  kemampuan  para  guru  dalam  penerapan  Model  Pembelajaran  Take  and  Give  pada pelajaran.
Kata kunci : Model Pembelajaran; Take and Give; Kemampuan Guru

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini,  kemajuan  teknologi  sudah  semakin  pesat  sehingga  memacu dunia  pendidikan  untuk  berpola  fikir  cepat,  cermat,  tepat  dan  akurat.  Suatu  hasil pendidikan  dianggap  tinggi  mutunya  apabila  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan yang  dimiliki  lulusan  kelak  berguna  bagi  pengembangan  hasil  belajar  selanjutnya, baik bagi lembaga pendidikan yang lebih tinggi maupun masyarakat.
Pendidikan  sebagai salah satu bidang studi yang diajarkan di setiap jenjang pendidikan mempunyai peran sangat dominan dalam  mencerdaskan siswa dengan jalan mengembangkan kemampuan berfikir kritis, analisis dan  logis.  sebagai salah satu ilmu dasar telah berkembang amat pesat karena peranannya yang unik dalam setiap aspek kehidupan bersama. Namun kenyataanya hasil belajar yang diperoleh pada setiap tingkat satuan pendidikan di SMP Negeri 2 Ma’u masih kisaran rata-rata 40.0 s/d 60,0, bahkan melalui hasil observasi Kepala Sekolah di lapangan para siswa merasa takut (tidak menyenangi) pelajaran .
Peran Kepala Sekolah diperlukan untuk menghilangkan kondisi tersebut agar pembelajaran lebih menyenangkan. Gagasan Kepala Sekolah membina guru untuk menguasai  model  pembelajaran  take  and  give  adalah  agar  dapat  dipakai  dalam pembelajaran.
Umumnya  dalam  proses  pembelajaran  guru  menyampaikan  pelajaran menggunakan  model  konvensional  atau  ceramah,  dimana  guru  lebih  aktif  sebagai pemberi  pengetahuan  bagi  siswa  sedangkan  siswa  pasif  yang  menerima  masukan saja.  Banyak  model  pembelajaran  yang  telah  ada  tetapi  tidak  semua  dari  model tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengajarkan  semua  kompetensi  dasar  dalam pembelajaran  yang  lebih  cepat  dengan  mempertimbangkan  bahwa  model  yang digunakan dapat membuat siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar.
Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam belajar  adalah model pembelajaran take and give. Dimana model ini mampu meningkatkan keaktifan siswa  dalam  proses  belajar.  Dalam  model  pembelajaran  ini  siswa  dibentuk  dalam kelompok-kelompok  kecil  dan  masing-masing  anggota  kelompok  mempunyai tanggung jawab yang sama atas keberhasilan kelompoknya dalam memahami materi dan menjawab soal, di sini siswa dilatih untuk bekerjasama
Diharapkan dengan model ini, pemahaman konsep siswa akan berkembang apabila  mereka  ikut  serta  dalam  aktifitas.  Dalam  hal  ini  siswa  terpancing  berfikir, menganalisa, bertanya dan berdiskusi baik dengan guru maupun dengan temannya
sendiri. Sehingga masalah benar-benar dipahami dan diselesaikan oleh siswa melalui pengembangan berfikir secara dedukatif.
Berkaitan  dengan  uraian  tersebut  di  atas,  maka  perlu  difikirkan  cara  dan strategi untuk mengatasi permasalahan yang ada. Penggunaan model pembelajaran yang  sesuai  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa, maka  salah  satu  model  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan pengertian  siswa  terhadap  konsep  atau  prosedur  dalam  kegiatan pemahaman  dan pengertian siswa yakni  model pembelajaran take and give. Model Pembelajaran ini telah  dibutikan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  tindakan  kelas  bahwa  dengan menerapkan  model  pembelajaran  take  and  give  pada  materi  yang  sesuai  dengan model,  maka  dapat  meningkatkan  keaktifan  dan  hasil  belajar  siswa.  Berdasarkan pengalaman dan pembuktian peneliti dalam penerapan model pembelajaran  take and give, maka peneliti mencoba membina guru dalam menerapkan model pembelajaran take and give dalam pembelajaran pada kapasitas sebagai kepala sekolah.
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran take and give pada pembelajaran
Penelitian ini dapat bermanfaat sebagai bahan masukan bagi guru-guru mata pelajaran  untuk penerapan model pembelajaran take and give dalam mengajar dan menambah wawasan peneliti sebagai Kepala Sekolah pada masa yang akan datang dalam memilih dan menggunakan model pembinaan yang tepat dalam memperbaiki proses pembelajaran.

## METODE
Berdasarkan tujuan yang akan dicapai, maka penelitian ini dilakukan dengan pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian  ini  berfokus  pada  proses  pembinaan  kepada  guru  dalam  memperbaiki proses  pembelajaran  di  kelas.  Adapun  objek  tindakan  (objek  penelitian)  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.  Penerapan model pembelajaran take and give dalam proses pembelajaran
2.  Peningkatan kemampuan guru dalam penerapan keterampilan bertanya melalui pembinaan kepala sekolah
Lokasi pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah  ini adalah SSMP Negeri 2 Ma’u yang beralamat di Kecamatan Ma’u Kabupaten Nias
Subjek penelitian ini adalah Guru Mata Pelajaran SSMP Negeri 2 Ma’u  Tahun Pelajaran 2021/2022. Subjek penelitian ini berjumlah 13 orang terdiri dari 6 orang laki- laki dan 7 orang perempuan.
Penelitian  Tindakan  Sekolah  ini  sesuai  dengan  perencanaan  yang  akan dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini disesuaikan dengan jadwal di sekolah.
Pelaksanaan tindakan dilakukan kurang lebih dua bulan dan dalam 2 siklus dimana  setiap  siklus  direncanakan  2  kali  pertemuan  dan  melalui  4  tahapan  yaitu perencanaan,  tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Pelaksanaan  penelitian  ini direncanakan 2 siklus.
Untuk mengumpulkan data pada penelitian ini digunakan instrumen penelitian adalah
(1) Lembar Observasi, (2) Lembar panduan wawancara, (3) Dokumentasi berupa foto. Analisis  data  yang  digunakan  adalah  pengolahan  kualitatif.  Langkah  analisis  data adalah (1) Melakukan pemeriksaan data (2) melakukan penafsiran (3) menyimpulkan hasil tindakan, (4) Pengambilan kesimpulan.

## HASIL
Berdasarkan  hasil  dan  pembinaan  selama  dua  siklus  dalam  empat  kali pertemuan  secara  mengelompok  nampak  keinginan  peserta  telah  mau memperbaharui pendekatan pembelajaran  dengan keinginan menggunakan media dan memilih model pembelajaran yang lebih baik. Dari penguasaan kemampuan awal dapat  dilihat  tingkat  kemampuan  mencapai  15.38%  dengan  rata-rata  nilai  44.61. Upaya  yang  dilakukan  Kepala  Sekolah  untuk  mengatasi  masalah  tersebut  adalah melaksanakan  pembinaan  tindakan  dengan  menerapkan  dua  siklus  dengan menggunakan model pembelajaran take and give.
Pada siklus I, rancangan pembinaan telah disusun Kepala Sekolah (peneliti) melalui simulasi kemudian pada akhir kegiatan dievaluasi, dari hasil evaluasi tingkat keberhasilan  penguasaan  peserta  mencapai  30,76%  dan  nilai  rata-rata  sebesar 61,53.  Upaya  yang  harus  dilakukan  untuk  mengatasi  kesulitan  para  guru meningkatkan  kemampuan  yaitu  mengoptimalkan  penjelasan  tentang  penerapan model  pembelajaran  take  and  give.  Selanjutnya,  Kepala  Sekolah  melaksanakan siklus  II  sebagai  perbaikan  dari  siklus  I  untuk  melihat  sejauh  mana  keberhasilan penguasaan  kemampuan  peserta.  Dari  evaluasi  ke  II  diperoleh  11  peserta  telah mencapai tingkat keberhasilan dan 2 peserta belum mencapai tingkat keberhasilan
yang diharapkan Kepala Sekolah. Dari hasil evaluasi II diperoleh tingkat peningkatan kemampuan kelompok sebesar 84.61%. Hal ini menunjukkan bahwa pembinaan telah berhasil.
Tabel 7. Rekapitulasi Tingkat Kemampuan Peserta. NO.  Deskripsi Tingkat Penguasaan Nilai rata-rata Jumlah peserta Keterangan 1. Tes Awal 44,61 13 KURANG 2. Siklus I, Post Tes I 61,53 13 KURANG 3. Siklus II, Post Tes II 80,00 13 BAIK
Dari tabel terlihat peran Kepala Sekolah melalui pembinaan akademik dapat meningkatkan kemampuan peserta.

## Siklus I
Siklus  I  berlangsung  Minggu  I  dan  II  Agustus  2021  pelaksanaan  tindakan pembinaan  bagi.  Tahap  pelaksanaan  merupakan  upaya  untuk  meningkatkan kemampuan dalam memahami konsep model pembelajaran take and give. Adapun tahapan pelaksanaan sebagai berikut:
1.  Cara memulai pembelajaran.
2.  Mengorganisir keberadaan peserta saat menerima pembinaan.
Mensimulasikan tahapan model pembelajaran take and give.
Pada pelaksanaan tindakan siklus I ini, peneliti/Kepala Sekolah dibantu oleh beberapa  observer,  yakni  bapak/ibu  guru  peserta.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk memonitor  segala  kekurangan  dan  kelemahan  pelaksanaan  tindakan.  Selain  itu observer ini juga berfungsi untuk meminimalisir ke subjektifan Kepala Sekolah dalam menilai performance bapak/ibu guru sebagai peserta.
Pada  pelaksanaannya,  pemberian  binaan  tersebut  telah  membuat  guru antusias dalam memperbaiki kemampuannya. Hal ini terbukti dari tingginya partisipasi peserta  untuk  mengikuti  kegiatan  pada  siklus.  Pada  akhir  siklus  Kepala  Sekolah melakukan evaluasi binaan dengan hasil masih membutuhkan perbaikan.
Berdasarkan data hasil observasi dan data hasil evaluasi kemampuan yang diberikan,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  kemampuan  dalam  mensimulasikan  model pembelajaran take and give belum mencapai tingkat keberhasilan yang persentatif, kendati telah ada perubahan dan keadaan kondisi awal. Rata-rata hasil penguasaan peserta pada akhir siklus I  61,53 dari 13 peserta dan hanya 4 peserta atau 30,76% yang  mencapai  syarat  keberhasilan,  sedangkan  9  peserta  atau  69,24%  yang  tidak mencapai keberhasilan.
Berdasarkan hasil tersebut di atas menjadi acuan dalam memberikan tindakan pada  siklus  II  untuk  mengatasi  tingkat  penguasaan  guru  menggunakan  model pembelajaran take and give, melalui teknik pembinaan yang lebih terarah.
Siklus II
Siklus II berlangsung pada Minggu II dan III September 2021, dengan jumlah binaan  yang  sama  pada  siklus  I.  Tindakan  pembinaan  seperti  pendekatan  biasa dengan tidak mengubah yang ditetapkan.
Pada  pelaksanaan  tidnakan  siklus  II  ini,  Kepala  Sekolah  dibantu  oleh beberapa  observer,  yakni  para  guru  sebagai  peserta.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk memonitor  segala  kekurangan  dan  kelemahan  pelaksanaan  tindakan.  Selain  itu observer ini juga berfungsi untuk meminimalisir kesubjektifan peneliti dalam menilai performance  para  guru  sebagai  peserta.  Pada  akhir  siklus  kedua  tetap  diberikan evaluasi  kemampuan  guru  mengembangkan  model  pembelajaran  take  and  give dengan hasil yang cukup memuaskan.
Berdasarkan data hasil observasi dan data hasil evaluasi kemampuan yang diberikan,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  kemampuan  dalam  mensimulasikan  model pembelajaran take and give belum mencapai tingkat keberhasilan yang persentatif, kendati telah ada perubahan dan keadaan kondisi awal. Rata-rata hasil penguasaan peserta pada akhir siklus II  80,00 dari 13 peserta dan hanya 11 peserta atau 84,61% yang  mencapai  syarat  keberhasilan,  sedangkan  2  peserta  atau  15,39%  yang  tidak mencapai keberhasilan. Dari data tersebut sudah dapat dilihat tingkat keberhasilan yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  para  peserta  telah  menguasai penerapan model pembelajaran take and give setelah pembinaan dilakukan Kepala Sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pengolahan  dan  analisa  data  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan  tentang  peningkatan  kemampuan  guru  dalam  penerapan  model pembelajaran take and give.  Dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Kepala Sekolah  bahwa  dengan  pembinaan  guru  secara  kontinu  mampu  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  penerapan  model  pembelajaran  take  and  give  dalam pembelajarn.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  temuan  yang  telah  didapat  melalui tindakan pembinaan Kepala Sekolah yakni:
1.  Pembinaan  Kepala  Sekolah  tentang  model  pembelajaran  take  and  give  dapat mendorong guru untuk menguasai model pembelajaran
2.  Kondisi  tingkat  kemampuan  awal  para  guru-guru  dapat  ditingkatkan  pada perbaikan yang diinginkan jika dilakukan intensitas pembinaan yang terarah.
3.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  evaluasi  I  sampai evaluasi ke II diperoleh peningkatan. Dimana rata-rata nilai peserta pada siklus II mencapai  80.00  dengan  persentase  keberhasilan  84.61%,  hasil  ini  yang menunjukkan bahwa kemampuan peserta menguasai model pembelajaran take and give mengalami peningkatan

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Abdurrahman,  Mulyono.  1999.  Pendidikan  Bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar.  Jakarta  : Rineka Cipta.
[2] Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara.
[3] Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
[4] Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
[5] Pitajeng. 2006. Pembelajaran yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
[6] Purwanto, Ngalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya
[7] R,  Dadang.  2009.  Model  pembelajaran,  (online),  (http  :  //indonesiapurwakarta.go.ig, diakses Juli 2021)
[8] Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
[9] Slameto.  2003.  Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya.  Jakarta  :  Rineka Cipta.