Kepekaan terhadap Humor berhubungan dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Fakultas Kedokteran Saat Menghadapi Ujian
Muhammad Yusuf Karim 1 , Suyatmi 2 , Zulaika Nur Afifah 3
1. Program Studi Kedokteran, Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret 2. Departemen Histologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret 3. Unit Pendidikan Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Korespondensi : muhammadyusufkarim@gmail.com

## ABSTRAK
Pendahuluan :  Mahasiswa  kedokteran  menghadapi  ujian  blok  sebagai  bentuk  evaluasi hasil pembelajaran dalam setiap bloknya. Ujian blok bagi mahasiswa kedokteran terutama mahasiswa  baru  dapat  memicu  kecemasan.  Kecemasan  yang  tidak  terkendali  dapat mempengaruhi  prestasi  belajar.  Dibutuhkan  suatu  mekanisme  pertahanan  diri  dalam mengatasi  kecemasan.  Salah  satu  mekanisme  pertahanan  diri  yang  dapat  mengatasi kecemasan  adalah  kepekaan  terhadap  humor.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  apakah  terdapat  hubungan  antara  kepekaan  terhadap  humor  dengan  tingkat kecemasan saat menghadapi ujian.
Metode: Rancangan penelitian ini adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional . Subjek penelitian adalah mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Kedokteran Universitas  Sebelas  Maret.  Sampel  diambil  secara simple  random  sampling .  Jumlah sampel  penelitian  ini  152  orang.  Kepekaan  terhadap  humor  diukur  menggunakan Multidimensional  Sense  of  Humor  Scale (MSHS)  dan  tingkat  kecemasan  diukur menggunakan Taylor  Manifest  Anxiety  Scale (TMAS).  Data  yang  terkumpul  dianalisis menggunakan Uji Korelasi Pearson . Hasil: Penilaian  kepekaan  terhadap  humor  dan  tingkat  kecemasan  didapatkan  rata-rata nilai  kepekaan  terhadap  humor  69,90  ±  7,22  dan  tingkat  kecemasan  22,16  ±  6,93. Karakteristik sampel menunjukkan 78,3% memiliki kepekaan terhadap humor yang tinggi dan  21,7%  memiliki  kepekaan  terhadap  humor  sedang.  Pengukuran  tingkat  kecemasan menunjukkan 50,7% tergolong cemas dan 49,3% tergolong tidak cemas. Pada uji korelasi Pearson didapatkan nilai r= -0,263 dan nilai p= 0,001 Kesimpulan: Terdapat  korelasi negatif  antara  kepekaan  terhadap humor  dengan  tingkat kecemasan mahasiswa kedokteran tahun pertama dalam menghadapi ujian.
Kata kunci: kepekaan terhadap humor,tingkat kecemasan, mahasiswa kedokteran

## ABSTRACT
Background: Medical students are facing examination in each topics to evaluate  learning achievement.  An examination could be a trigger for anxiety. Uncontrolled anxiety could affect  the  learning  achievement.  Coping  mechanism  is  needed  to  decrease  the  anxiety level. One of the coping mechanisms to decrease anxiety level is sense of humor. The aim of this study was to evaluate whether sense of humor could affect the anxiety level.
Methods: This  was  an  observational  analytic  with  cross-sectional  design  study.The subjects were First Year Medical Students of Universitas Sebelas Maret. The sample was collected  by  simple  random  sampling  method.  Sense  of  Humor  was  assesed  using Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS). Anxiety level was assesed using Taylor
Manifest Anxiety Scale (TMAS). Collected data was analyzed with Kolmogorov-Smirnov Normality Test and Pearson Correlation Test.
Results: There were 152  samples in this study. The mean of sense of humor and anxiety level  were  69.90  ±  7.22  and  22.16  ±  6.93  respectively.  The  majority  of  the  samples showed  that  78.3%  had  a  high  sense  of  humor,  while  21.7%  had  a  moderate  sense  of humor. More than half of the samples (50.7%) were anxious and 49.3% were not anxious. The result of the Pearson correlation test showed r= -0.263 and p= 0.001. Conclusions: This  study  indicates  a  negative  correlation  between  sense  of  humor  and anxiety level towards examination on First Year Medical Student of  Universitas Sebelas Maret.
Keywords: sense of humor, anxiety level, examination

## PENDAHULUAN
Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan  sangat  bergantung  pada  proses belajar  yang  dialami  oleh  peserta  didik 1 . Keberhasilan  proses  belajar  juga  dipengaruhi oleh  kondisi  psikologi,  yang  salah  satunya adalah  kecemasan 2 .  Dalam  hal  ini  salah  satu rangsang  yang  membangkitkan  kecemasan adalah situasi saat menghadapi tes atau ujian 3 . Kecemasan merupakan sebuah
keadaan  khawatir  terhadap  sesuatu  hal  buruk yang  akan  segera  terjadi.  Hal-hal  yang dicemaskan  misalnya  adalah  kesehatan,  relasi sekolah,  ujian  dan  kondisi  lingkungan. Kecemasan adalah suatu sinyal yang menandakan  pada  diri  seseorang  tentang adanyabahaya yang mengancam dan memungkinkan seseorang
mengambil tindakan untuk mengatasi ancaman tersebut 4 . Mahasiswa  merupakan  salah  satu contoh  kelompok  masyarakat  yang  mudah cemas 5 .  Mahasiswa  kedokteran  merupakan kelompok  mahasiswa  yang  memiliki  stressor tinggi, terutama bagi mahasiswa baru 6 . Dalam proses  pembelajaran,  mahasiswa  dihadapkan dengan  kendala-  kendala,  diantaranya  adalah kesulitan  mencari  literatur,  kurangnya  minat mahasiswa  dalam  belajar  serta  kurang memahami  materi  yang  telah  dibaca.  Hal tersebut  sangat  berpotensi  menyebabkan kecemasan 7 .
Proses  kecemasan  seseorang  dalam menghadapi  stressor  dapat  diatasi  melalui berbagai  coping  mechanism  atau  mekanisme pertahanan  diri.  Salah  satu  cara  yang  dipakai adalah dengan mengembangkan humor. Untuk  dapat  mengamati,  merasakan,  atau mengungkapkan humor, seseorang memerlukan kepekaan terhadap humor ( Sense of  Humor ) 8 .  Kepekaan  terhadap  humor merupakan  sesuatu  kemampuan  seseorang untuk menikmati, mengamati,
dan mengekspresikan  sesuatu  hal  yang  lucu 9 . Individu  dengan  kepekaan  terhadap  humor yang  lebih  tinggi,  lebih  termotivasi,  lebih ceria,  dapat  dipercaya  dan  mempunyai selfesteem yang lebih tinggi sehingga kemampuan  dalam  mengatasi  kecemasan  pun akan  lebih  baik 8 .  Penelitian  ini  bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan kepekaan terhadap  humor  dengan  tingkat  kecemasan mahasiswa  saat  menghadapi  ujian  blok  di Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sebelas Maret.

## METODE
Penelitian ini merupakan jenis penelitian  observasional  analitik  dengan pendekatan cross sectional . Penelitian dilakukan  pada  bulan  September  hingga Desember  2015  di  Fakultas  Kedokteran Universitas  Sebelas  Maret.  Populasi  sumber pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa
tahun  pertama  Program  Studi  Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Teknik pengambilan  sampel  penelitian  ini  dilakukan dengan simple random sampling. Rumus besar sampel  yang  digunakan  untuk  penelitian  ini menggunakan rumus Slovin 10 , dan
didapatkan  besar  sampel  dalam  penelitian sebesar 152 mahasiswa.
Kepekaan  terhadap  humor  dapat diukur  dengan Multidimensional  Sense  of Humor  Scale (MSHS)  yang  dikembangkan oleh  Thorson  dkk  yang  memiliki  korelasi  uji reliabilitas  α Chronbach sebesar  0,912 11 dan diterapkan dalam penelitian Febriana 12 .
Tingkat  kecemasan  diukur  dengan Taylor Manifest  Anxiety  Scale (TMAS) 13 .  Data  yang terkumpul dianalisis menggunakan Uji Korelasi Pearson.

## HASIL
Dari  pengukuran  kepekaan  terhadap humor  dan  tingkat  kecemasan  pada  subjek penelitian  didapatkan  data  152  sampel  terdiri dari 44 responden laki-laki dan 108 responden perempuan. Berdasarkan jenis kelamin didapatkan bahwa responden perempuan lebih banyak  yang  masuk  kategori  cemas  yaitu sebanyak 53,70%. Sedangkan pada responden pria  justru  lebih  banyak  yang  masuk  kedalam kategori tidak cemas yaitu 56,82%.
Tabel  1.  Persentase  responden  dalam  hal kepekaan terhadap humor dan tingkat kecemasan Variabel N (%) KTH Rendah 0 0 % Sedang 33 21,7 % Tinggi Total 119 152 78,3 % 100% TK Tidak cemas 75 49,3% Cemas 77 50,7% Total 152 100% Keterangan  :  KTH=  Kepekaan  terhadap  Humor; TK= Tingkat Kecemasan; N= Jumlah
Karakteristik  data  yang  tersaji  pada Tabel  1  menunjukkan  bahwa  mayoritas responden (78,3%) memiliki kepekaan terhadap  humor  yang  tinggi.  Berdasarkan kategori kecemasan didapatkan bahwa mayoritas (50,9%) responden tergolong cemas.  Karakteristik  rerata  data  dapat  dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Rerata kepekaan terhadap humor dan tingkat kecemasan Variabel Rerata  + SD KTH 69,90 + 7,22 TK 22,16 + 6,93
Keterangan  :  KTH=  Kepekaan  Terhadap  Humor; TK= Tingkat Kecemasan; N= JumlahSampel; SD= Standard Deviation
Hasil  uji  korelasi  Pearson,  seperti yang  ditampilkan  pada  tabel  2  menunjukkan bahwa  antara  kepekaan  terhadap  humor  dan tingkat  kecemasan  terdapat  hubungan  negatif dengan  nilai  kekuatan  hubungan  -0,263  yang menunjukkan  kekuatan  hubungan  lemah, sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  semakin tinggi  kepekaan  terhadap  humor,  maka semakin  rendah  tingkat  kecemaannya.  Nilai  p =  0,001  menunjukkan  bahwa  penelitian  ini menunjukkan  korelasi  yang  signifikan  antara kepekaan terhadap humor dan tingkat kecemasan.  Dengan  kata  lain,  terdapat korelasi lemah yang bermakna secara statistik antara  kepekaan  terhadap  humor  dan  tingkat kecemasan  pada  mahasiswa  tahun  pertama saat  menghadapi  ujian  blok  di  Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.

## PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  didapatkan  nilai korelasi  r  =  -0,263.  Nilai  ini  menunjukkan kekuatan  korelasi  yang  lemah.  Korelasi  yang lemah  dalam  penelitian  ini  dapat  dipengaruhi oleh  variasi  bentuk  mekanisme  pertahanan diri  seseorang  terhadap  kecemasan.  Setiap orang memiliki kecenderungan bentuk mekanisme pertahanan diri yang berbeda-beda dalam  menghadapi kecemasan. Pada dasarnya
pencegahan  kecemasan  dalam  menghadapi stres  kehidupan  dapat  dilakukan  dengan penyesuaian diri berorientasi pada tugas  serta pembelaan ego 14 .
Dari  hasil  analisis  data,  didapatkan hubungan  yang  bermakna  secara  statistik antara  kepekaan  terhadap  humor  dan  tingkat kecemasan  pada  mahasiswa  tahun  pertama saat  menghadapi  ujian  blok  di  Fakultas Kedokteran  Universitas  Sebelas  Maret.Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  beberapa  hasil penelitian  yang  menyatakan  bahwa  kepekaan terhadap  humor  akan  berhubungan  dengan tingkat  kecemasan,  melalui  uraian  bahwa kejadian  kecemasan  perlu  diatasi  dengan mekanisme  pertahanan  diri.  Salah  satu mekanisme pertahanan diri terhadap kecemasan adalah kepekaan terhadap humor 6- 8,18, 19 .
Hasil  penelitian  ini  juga  sesuai  dengan penelitian yang  dilakukan oleh Srivastava dan Maurya 20 yang  menyatakan  bahwa  kepekaan terhadap  humor  memiliki  fungsi  sebagai mekanisme pertahanan diri terhadap kecemasan. Selain itu, hasil penelitian ini juga sesuai  dengan  penelitian  Zulkarnaen  dan Novliadi 21 yang menyatakan adanya hubungan negatif  antara sense  of  humor dengan kecemasan  di  kalangan  mahasiswa  psikologi Universitas Sumatera Utara.
Penelitian  ini  memiliki  beberapa keterbatasan,  diantaranya  masih  terdapat variabel luar tak terkendali yang kemungkinan dapat mempengaruhi hasil penelitian.
Variabel  luar  tak  terkendali  dalam  penelitian ini  adalah  ras,  minat  dan  motivasi.  Perbedaan ras,  minat  dan  motivasi  dapat  mempengaruhi kecenderungan kecemasan seseorang 22-24 . Namun  pada  penelitian  ini,  variabel  luar  tak terkendali  tersebut  tidak  di  observasi  oleh peneliti.  Bentuk  keterbatasan  yang  lain  pada penelitian  ini  yaitu  penilaian  variabel  masih terbatas  pada  satu  ujian  blok  saja  sehingga kemungkinan  belum  dapat  menggambarkan
karakteristik variabel  pada  blok  yang lainnya.
Bentuk  mekanisme  pertahanan  diri terhadap kecemasan dapat dilakukan berdasarkan pendekatan agama dan
pendekatan  melakukan  aktivitas  fisik  teratur, dimana  hal-hal  tersebut  dapat  mengurangi kecemasan 15-17 .  Oleh  karena  itu,  peneliti berasumsi  bahwa  nilai  korelasi  yang  lemah dalam  penelitian  ini  dapat  dipengaruhi  oleh variasi  bentuk  mekanisme  pertahanan  diri terhadap kecemasan tersebut.

## KESIMPULAN
Terdapat korelasi negatif antara kepekaan  terhadap  humor  dengan  tingkat kecemasan  mahasiswa  kedokteran  tahun pertama  dalam  menghadapi  ujian  blok  di Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sebelas Maret.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih kepada  Dr.  Eti  Poncorini  Pamungkasari  dr., MPd,  Muthmainah,  dr.,  M.Neurosci,  dan Balgis  dr.,  M.Sc,  CM,  FM  yang  telah memberikan  bimbingan,  kritik,  dan  saran yang  sangat  membantu  selama  penelitian hingga penulisan naskah publikasi ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Suwardi, D.R. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa kompetensi dasar ayat jurnal penyesuaian mata  pelajaran  akuntansi  kelas  xi  ips  di sma negeri 1 kudus. Economic Education Analysis Journal 2012. 1:2
2. Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka
Cipta; 2010. p: 54
3. Djiwandono,  SE. Psikologi  Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo; 2002.
4. Nevid  JS. Psychology:  concepts  and applications .  Boston:  Houghton  Mifflin;
2003.
5. Tartakovsky M. Depression and Anxiety Among College Students dalamhttp://psychcentral.com/lib /2008/depression-and-anxiety-among- college-students/  2008[  cited3  Agustus 2015].
6. Moffat K.J., McConnachie., Ross S., dan Morrison  J.  First  Y\year  medical  student stress  and  coping  in  a  problem-based learning  medical  curriculum. Journal  of
Medical Education; 2004. 38: 459-577
7. Selenthin  AL. Medical students' attitudes towards group and self-regulated learning. International Journalof MedicalEducation; 2012.3:46-56
8. Kelly,  W.E.  An  investigation  of  worry and  sense  of  humor .  Journal  of  Clinical Psychology .2002. 136: 657-666.
9. Martin,  R.A. Sense  of  humor : Positive psychological  asessment:  a  handbook  of models  and  measures. Washington,  DC: American Psychological Association.2003. 10. Notoatmodjo. Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta. 2010.
11. Thorson  J.A.,  Powell  F.C.,  Schullet  I.S., dan  Hampes  W.P.  Psychological  health and  sense  of  humor. Journal  of  Clinical Psychology . 1997. 53(6). 605-619.
12. Febriana  I. Pengaruh  kepribadian  dan sense  of  humor  terhadap  psychological well-being. Jakarta:  Universitas  Islam Negeri Syarif Hidayatullah. 2014.
13. Hakim  L. Hubungan  kecemasan  dengan motivasi  berprestasi  pada  mahasiswa pendidikan dokter semester III universitas  sebelas  maret .  Surakarta
:Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas
Maret. 2013.
14. Maramis  W.F.  dan  Maramis  A.A. Catatan  ilmu  kedokteran jiwa.  Edisi 2.Surabaya  :Airlangga  Universitas  Press. 2009. pp : 308-312.
15. Safara  M  danBathia  MS.  Relationship  of religious  beliefs  with  anxiety  and depression. Delhi  Psychiatry  Journal.
2008. 11(2): 177-179
16. Larun  L,  Nordheim  LV,  Ekeland  E, Hagen  KB,  Heian  F.  Exercise  in prevention  and  treatment  of  anxiety  and depression  among  children  and  young
people. Cochrane Database and Systemic Reviews. 2006.
17. Tanzini E. Health,wellbeing, and academic  achievement  among  urban college  students .City  College  of  New York. 2015.
18. Jadoon NA, Yaqoob R, Raza A, Shehzad MA, Choudry ZS. Anxiety and Depression  among  Medical  Students:  a cross-sectional study. Journal of Pakistan
Medical  Association .  2010.  60(8):699- 702
19. Martin,  R.A. The  Psychology  of  humor: Introgative approach . London: Elsevier.2007.
20. Srivastava  U.R.  danMaurya  V.  Sense  of humor  and  psychological  health  among health  care  professionals. Indian  Journal of Positive Psychology . 2014.p 376-381. 21. Zulkarnaen  dan  Novliadi.  Sense  of humor  dan  kecemasan  menghadapi  ujian di  kalangan  mahasiswa. Jurnal  Majalah Kedokteran Nusantara. 2009. 42:1 22. Chapman  LK  dan  Steger  MF.  Race  and religion: Differential prediction of anxiety symptoms by religioun coping  in africanamerican  and  europianamerican young  adults. Journal  of  Anxiety  and Depression  Assosiation  of  America. 2010. 27:316-322.
23. Wu C, Erickson SR, Pharm D, Piette JD, Balkrishnan  R.  The  association  of  race, comorbid  anxiety,  and  antidepressant adherence  among  medicaid  enrollees with major depressive disorder. Research in Social and Administrative Pharmacy. 2012. 193-205 24. Tsai  C  dan  Chang  I.  The  study  on motivation  and  anxiety  of  english learning  of students at a taiwan technical university. International  Journal  of English  Language  Teaching. 2013 . 1(1).
24-41