## JMSP: Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan
Volume 2 Nomor 2 Maret 2018
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jmsp/ ISSN Online : 2541-4429
JMSP

## JURNAL MANAJEMEN DAN SUPERVISI PENDIDIKAN

## ANALISIS REFERENSI SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DALAM MEMILIH PROGRAM STUDI DI PERGURUAN TINGGI

## Urzu Rahmad
SMP Negeri 3 Sumbermanjing Wetan, Jalan Raya Tambakasri, Sumber Manjing Wetan, Malang Email: urzupoachers@gmail.com
Abstract: The purpose of this study is to find out how many references obtained by students to  recognize  the  study  program  that  will  be  selected,  how  much  contribution  from  each reference that affects students in choosing courses in college, and which reference sources are the greatest effect on students in election course. This research uses a quantitative approach with descriptive-explorative design. The population of this study as many as 3.643 students with a sample of 331 students obtained through the technique proportional random sampling. Data were collected through a questionnaire of 31 questions. The result of this research are: (1) reference source obtained by students to choose study program in college that is: family impulse factor, mass media factor, personal interest factor, and environmental factor;  (2)  contribution  of  each  reference  source  start  from  smallest  to  the  largest,  as follows:  environmental  factors,  personal  interest  factors,  mass  media  factors,  and  family encouragement factors; and (3) the greatest reference source of influence on the selection of courses is the factor of family encouragement.
Keywords: references students, election courses, colleges
Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa banyak referensi yang diperoleh  siswa  guna  mengenali  program  studi  yang  akan  dipilihnya,  seberapa  besar kontribusi dari masing-masing referensi yang mempengaruhi siswa dalam memilih program studi di perguruan tinggi, dan sumber referensi mana yang paling besar pengaruhnya terhadap  siswa  dalam  pemilihan  program  studi.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif dengan rancangan deskriptif-eksploratif. Populasi penelitian ini sebanyak 3.643 siswa dengan sampel penelitian 331 siswa yang didapat dengan melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui angket yang berjumlah 31 pertanyaan. Hasil penelitian ini adalah: (1) sumber referensi yang diperoleh siswa untuk memilih program studi di perguruan tinggi yaitu: faktor dorongan keluarga, faktor media massa, faktor kepentingan pribadi, dan faktor lingkungan; (2) kontribusi masing-masing sumber referensi mulai dari terkecil hingga terbesar, sebagai berikut: faktor lingkungan, faktor kepentingan pribadi, faktor media massa, dan faktor dorongan keluarga, dan (3) sumber referensi yang paling besar pengaruhnya terhadap pemilihan program studi adalah faktor dorongan keluarga.
Kata kunci : referensi siswa, pemilihan program studi, perguruan tinggi
Era sekarang ini keunggulan dari suatu bangsa tidak lagi hanya mengandalkan pada kekayaan alam yang dimilikinya, melainkan pada keunggulan sumber daya manusia. Perencanaan peserta didik yang matang dapat menghasilkan lulusan yang baik. Perencanaan peserta didik adalah suatu aktivitas memikirkan di muka tentang hal-hal yang harus dilakukan berkenaan dengan peserta didik di sekolah, baik sejak peserta didik akan memasuki sekolah maupun mereka yang
akan lulus dari sekolah (Imron, 2012; Gunawan dan  Benty,  2017).  Dengan  perencanaan  yang baik  akan  menghasilkan  lulusan-lulusan  yang kompeten  yang  akan  dapat  menjawab  semua kebutuhan yang ada di kehidupan nyata secara cepat. Sekolah merupakan jalur pendidikan formal yang memiliki berbagai jenjang, yaitu taman  kanak-kanak  (TK),  sekolah  dasar  (SD), sekolah  menengah  pertama  (SMP),  sekolah menengah  atas  (SMA),  dan  perguruan  tinggi
148 Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, Volume 2  Nomor 2 Maret 2018: 147-152
(PT). SMA adalah bentuk pendidikan menengah yang merupakan lanjutan dari pendidikan dasar yang terdiri dari pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah kejuruan.
Pada tahun ajaran baru, banyak siswa Kelas XII  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  yang akan melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Tetapi,  siswa  dihadapkan  pada  pilihan  yang sulit, yaitu memilih jurusan. Apakah siswa akan melanjutkan sesuai jurusan pada saat SMK atau memilih jurusan lain. Akan tetapi, kebanyakan siswa  SMK,  terutama  yang  tidak  memiliki referensi dan malas untuk mencari informasi terkait dengan jurusan yang akan dipilihnya pada saat menempuh pendidikan di perguruan tinggi. Mengenali jurusan yang akan dimasuki sejak dini, dimaksudkan untuk memudahkan siswa memilih bidang ilmu yang akan ditekuninya di perguruan tinggi yang akan mengarah pula kepada karirnya kelak. Akan tetapi, jurusan di tingkat SMK tidak selalu  menjamin,  bahwa  seorang  siswa  akan memilih bidang studi yang sama di perguruan tinggi.  Hal  yang  wajar  pemilihan  jurusan  yang berbeda pada saat studi di perguruan tinggi dengan jurusan yang ditekuni di SMK itu wajar.
Seyogyanya pada jenjang pendidikan di SMK siswa terus fokus pada jurusannya agar saat melanjutkan ke PT tidak lagi salah pilih jurusan. Jurusan di perguruan tinggi sangat beragam, sehingga  calon  mahasiswa  harus  memilih  dari berbagai macam jurusan yang masih belum diketahui, kecuali jurusan yang sama pada saat masih  pada  jenjang  pendidikan  di  SMK.  Dari data jurusan yang ada di Universitas Negeri Malang,  siswa  dapat  menentukan  jurusan  yang akan dipilihnya. Sebagai contoh bahasan, yaitu Fakultas  Ilmu  Pendidikan  (FIP),  bertujuan untuk mencetak para tenaga kependidikan yang kompeten dan berkualitas, sedangkan Fakultas Ekonomi  (FE)  berorientasi  mencetak  sarjana yang mampu menjadi tenaga pendidik dan wirausaha yang terjun pada dunia ekonomi. Akan tetapi masih banyak siswa yang memilih jurusan hanya ikut-ikutan dan menuruti keluarga.
Seharusnya  mahasiswa  mengetahui  jurusan yang dipilihnya pada proses atau sebelum pendaftaran.  Oleh  karena  itu  siswa  yang  masih duduk di Kelas XII SMK harus terlebih dahulu mengetahui jurusan yang akan dipilihnya, agar pada saat studi di perguruan tinggi sudah tidak lagi mempersoalkan tentang jurusan yang
dipilihnya dan tidak mengkambinghitamkan jurusannya apabila ternyata jurusannya kurang familiar  di  kalangan  masyarakat.  Kurikulum SMK dirancang untuk menghasilkan lulusan guna menyiapkan tenaga kerja. Hal ini senada dengan Undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk berkerja dalam bidang tertentu. Namun demikian, dalam kenyataannya tidak sedikit  lulusan  SMK  yang  melanjutkan  ke perguruan  tinggi.  Dari  semua  siswa  SMK  ada yang melanjutkan ke perguruan tinggi. Dengan mengetahui  jurusan  di  perguruan  tinggi  siswa akan lebih mudah dalam mengikuti proses perkuliahan dan tidak mengalami hambatan yang cukup berarti.
Motivasi intrinsik mengacu pada motivasi melibatkan diri dalam sebuah aktivitas karena nilai atau manfaat aktivitas itu sendiri, dan aktivitas itu sendiri merupakan sebuah tujuan akhir (Schunk, 2012;  Gunawan  dan  Benty,  2007).  Motivasi intrinsik  yaitu  motif-motif  yang  menjadi  aktif atau berfungsi yang tidak perlu dirangsang lagi (Djamarah,  1994).  Motivasi  intrinsik  mengacu pada keinginan untuk melakukan aktivitas bukan untuk mendapat hadiah melainkan pengerjaan tugas  itu  sendiri  (Schunk,  2012).  Berdasarkan beberapa  definisi  tersebut  dapat  disimpulkan motivasi intrinsik adalah motivasi yang menjadi aktif karena keinginan untuk melakukan aktivitas guna mendekatkannya dengan tujuan akhir.
Motivasi ekstrinsik adalah kebalikan dari motivasi  intrinsik  yaitu  motif-motif  yang  aktif dan berfungsi karena adanya rangsangan dari luar (Djamarah,  1994).  Motivasi  yang  disebabkan oleh keinginan untuk menerima ganjaran atau menghindari  hukuman  (Uno,  2006;  Gunawan, 2014). Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan motivasi eksternal bersumber akibat pengaruh dari luar individu, bisa berupa ajakan, paksaan, sehingga dengan keadaan seperti ini siswa dengan terpaksa akan memilih jurusan yang tidak sesuai dengan  kehendaknya.  Hal  ini  akan  berdampak negatif apabila siswa tidak merasa nyaman pada jurusan yang dipilihnya.
Reference group adalah kelompok yang digunakan sebagai alat ukur untuk menilai diri sendiri atau untuk membentuk sikap (Setiadi, 2013).  Dalam  kelompok  ini  melibatkan  satu
Rahmad: Analisis Referensi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan dalam Memilih...
orang atau lebih yang dijadikan referensi dalam membentuk tanggapan afektif dan kognitif serta menyatakan  perilaku  seseorang.  Kelompok referensi  (reference  group)  adalah  seorang individu atau sekelompok orang yang secara nyata mempengaruhi perilaku seseorang. Dengan demikian kelompok referensi adalah kelompok yang digunakan sebagai alat ukur untuk membentuk sikap secara afektif, kognitif, dan psikologis.
Memilih jurusan pada perguruan tinggi harus mempertimbangkan pilihan yang akan diambilnya, dalam menentukan pilihan tersebut dapat berorientasi pada salah satu teori, yaitu teori rational choice. Orang bertindak untuk mengejar kepentingan pribadi mereka, melalui mekanisme the invisible hand guna menghasilkan keuntungan. Penekanan pada agen juga tidak serta merta pendekatan rational choice mengabaikan variabel sosial atau kolektif yang membatasi  pilihan-pilihan  individu  (Tapiheru, 2016). Secara implisit maupun eksplisit banyak para  pengusut  teori  ini  yang  mengakui  bahwa sesungguhnya  individu-individu  ini  bertindak secara rasional ketika mereka dirangsang oleh stimulus  tertentu,  dan  pilihan-pilihan  mereka juga terbatas. Stimulus dan pilihan ini bervariasi untuk tiap individu, bergantung pada sistem dimana individu-individu itu berada.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan,  bahwa  rational  choice  adalah  tata cara individu dalam memutuskan sebuah pilihan yang berdasarkan kecenderungan pribadi, ketika individu ini dirangsang oleh stimulus tertentu, dan pilihan-pilihan individu ini pun terbatas. Jika dikaitkan dengan penelitian, maka rational choice ini dimiliki oleh siswa SMK dalam menentukan jurusan apa yang akan diambil ketika melanjutkan ke perguruan tinggi. Jurusan-jurusan di perguruan tinggi yang dapat dikatakan terbatas, dimana juga bergantung pada jenis perguruan tingginya, inilah yang  akan  mendorong  siswa  untuk  memilih secara rasional jurusan yang akan dipilihnya.

## METODE
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif-eksploratif.  Populasi  penelitian  ini yaitu siswa SMK Negeri dan Swata di Kabupaten Malang bagian selatan. Jumlah populasinya
adalah  3.643  siswa  yang  tersebar  di  20  SMK Negeri dan Swasta di Kabupaten Malang bagian selatan. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel proportional random sampling.  Populasi  3.643  orang  siswa  diambil 331  orang  siswa  yang  dijadikan  sampel  dalam penelitian ini. Teknik pengambilan data penelitian ini dengan menggunakan angket tertutup. Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis faktor guna mengetahui faktor atau referensi mana yang paling mempengaruhi siswa dalam memilih program studi di perguruan tinggi.

## HASIL
Setelah  melakukan  penelitian  kepada  331 siswa  SMK  Negeri  dan  Swasta  di  Kabupaten Malang bagian selatan. Responden terdiri dari 184  siswa  berjenis  kelamin  laki-laki  dan  147 siswa berjenis kelamin perempuan. Serta terdapat 13  jurusan  yang  ada  di  sekolah  yang  menjadi tempat penelitian. Hasil yang didapat dari hasil uji interkorelasi antar item-item pernyataan yang berjumlah 31, tidak ada butir yang digugurkan, karena nilainya tidak ada yang lebih tinggi dari  0,08.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  hasil pengukuran menggunakan measure of samplinh adequacy  (MSA).  Dari  31  butir  item  yang  ada tidak ada butir yang dibawah 0,50 sehingga butir- butir pernyataan tidak perlu digugurkan, dan dapat langsung melakukan analisis faktor secara eksploratif terhadap 31 item.
Hasil  analisi  faktor  menunjukkan,  bahwa terdapat 4 faktor baru hasil rotasi. Empat faktor baru atau sumber referensi yang digunakan siswa yaitu: (1) faktor dorongan keluarga yang terdiri dari  11  pernyataan  dan  memiliki  eigen  value 18,915%;  (2)  faktor  media  massa  terdiri  dari  9 pernyataan  dan  memiliki  eigen  value  10,901%; (3)  faktor  kepentingan  pribadi  terbentuk  dari  8 pernyataan  serta  memiliki  eigen  value  5,856%; dan (4) faktor lingkungan masyarakat terdiri dari 3 pernyataan serta memiliki eigen value 5,217%. Kontribusi  masing-masing  faktor  ditampilkan pada Tabel 1.
Tabel 1 Kontribusi Masing-Masing Faktor Faktor Eigen Value Kategori Tinggi Sedang Rendah Dorongan keluarga 18,915% 52,6% 46,8% 0,6% Media massa 10,901% 28,7% 63,7% 7,6% Kepentingan pribadi 5,856% 52,6% 46,8% 0,6% Lingkungan masyarakat 5,217% 24,8% 64,4% 10,9%
Berdasarkan Tabel 1 dapat diketahui bahwa terdapat salah satu faktor yang paling dominan dari faktor yang lainnya dan faktor ini diberi nama faktor dorongan keluarga. Faktor dorongan keluarga masuk dalam kategori tinggi dan memiliki  eigen  value  sebesar  18,915%  yang terdiri  dari  11  pertanyaan.  Distribusi  frekuensi pada  kategori  tinggi  sebanyak  174  siswa  atau sebesar  52,6%;  kategori  sedang  sebanyak  155 siswa  atau  sebesar  46,8%;  dan  pada  kategori rendah  sebanyak  2  siswa  atau  sebesar  0,6%. Dapat  ditarik  kesimpulan,  bahwa  persentase faktor dorongan keluarga dalam kategori tinggi sebanyak 174 siswa atau sebesar 52,6%.
Penelitian ini mengungkapkan empat faktor baru  hasil  analisis  mengenai  referensi  siswa SMK di Kabupaten Malang bagian selatan dalam memilih program studi di perguruan tinggi di Kota  Malang.  Dari  keempat  faktor  yang  telah dibahas nilai eigen value terbesar yaitu dorongan keluarga. Faktor ini mengelompok pada indikator keluarga.  Indikator  ini  memiliki  arti,  bahwa siswa dalam memilih program studi di perguruan tinggi atas dorongan dari keluarganya. Faktor dorongan keluarga ini merupakan faktor utama yang  dijadikan  siswa  sebagai  sumber  referensi untuk memilih program studi di perguruan tinggi.

## PEMBAHASAN
Hasil pengolahan data pada bab sebelumnya dapat  diketahui,  bahwa  terdapat  empat  faktor baru yang muncul, di antaranya faktor dorongan keluarga, faktor media massa, faktor kepentingan pribadi, dan faktor lingkungan. Pada faktor dorongan keluarga memiliki eigen value terbesar mengelompok pada indikator keluarga.
Selanjutnya faktor media massa nilai eigen value terbesar mengelompok pada indikator masyarakat maya. Faktor kepentingan pribadi nilai eigen value terbesar pada indikator tantangan, dan faktor lingkungan nilai eigen value terbesar mengelompok pada indikator orang biasa.
Faktor  dorongan  keluarga  terwakili  dari 11  pernyataan,  setelah  mengelompok  menjadi konsep baru yang diberi nama faktor dorongan keluarga  dan  memiliki  eigen  value  18,915%. Indikator ini memiliki arti, dorongan dari keluarga berkontribusi bagi siswa dalam memilih program studi di perguruan tinggi. Pernyataan tersebut senada  dengan  Mangkunegara  (2002)  yang menyatakan bahwa keluarga didefinisikan sebagai suatu unit terkecil masyarakat yang perilakunya sangat mempengaruhi dan menentukan dalam pengambilan keputusan. Dengan demikian siswa memilih program studi di perguran tinggi karena adanya rangsangan dari luar dirinya yang sangat signifikan dalam pengambilan keputusan.
Beberapa penelitian yang mendukung tentang dorongan keluarga salah satunya yaitu oleh  Ester  dan  Bowen  yang  menyimpulkan: (1)  orangtua  merupakan  faktor  pertama  yang berpengaruh terhadap pilihan karir anak mereka; dan (2) pekerjaan orangtua berhubungan dengan signifikan dengan pilihan karir anak-anak mereka (Purwanta,  2013).  Dengan  kata  lain  orangtua berinteraksi dengan anak-anak mereka mengenai isu-isu  yang  terkait  dengan  karier  anggota keluarga  lainnya  sebagai  informasi  bagi  siswa dalam mengambil keputusan.
Faktor dorongan keluarga ini merupakan faktor  utama  yang  menjadi  alasan  siswa  dalam memilih program studi di perguruan tinggi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebanyak 174 siswa  atau  52,6%  dari  keseluruhan  responden dalam pemilihan program studi didasari oleh faktor dorongan keluarga. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan bahwa, referensi  siswa  SMK  di  Kabupaten  Malang bagian selatan dalam memilih program studi di perguruan tinggi di Kota Malang disebabkan oleh faktor dorongan keluarga, yang mana siswa dalam memilih program studi selalu mengedepankan pendapat keluarganya.
Kelompok  faktor  media  massa  terwakili oleh 9 pernyataan, yang kemudian mengelompok menjadi konsep baru dengan nama faktor media massa dan memiliki eigen value sebesar
Rahmad: Analisis Referensi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan dalam Memilih...
tinggi.  Hasil  analis  data  menunjukkan  bahwa sebanyak  174  siswa  atau  sebesar  52,6%  dari keseluruhan responden dalam pemilihan program studi didasari oleh faktor kepentingan pribadi. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan  bahwa,  referensi  siswa  SMK  di Kabupaten Malang bagian selatan dalam memilih program studi di perguruan tinggi di Kota Malang disebabkan oleh faktor kepentingan pribadi, yang mana siswa dalam memilih program studi memiliki kepentingan atau tujuan tertentu dalam benaknya.
Kelompok  faktor  lingkungan  masyarakat terwakili  oleh  3  item  pernyataan,  setelah mengelompok konsep baru ini diberi nama faktor lingkungan dan memiliki eigen value sebesar  5,217%.  Pada  faktor  lingkungan  dapat diartikan, bahwa siswa dalam memilih program studi di perguruan tinggi dikarenakan pengaruh dari lingkungannya tinggal. Penjelasan tersebut sejalan  dengan  pendapat  Danusaputra  (2006) yang menyatakan lingkungan masyarakat adalah lingkungan yang didalamnya terdapat manusia dan  aktifitasnya.  Lingkungan  masyarakat mempengaruhi kesejahteraan manusia dan tingkah laku manusia yang tinggal di dalamnya. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa faktor  lingkungan  dapat  terwujud  karena ketika  siswa  mempertimbangkan  pendapat  dari masyarakat sekitar rumahnya untuk program studi yang akan dipilihnya.
Hasil  analis  data  menunjukkan  bahwa sebanyak  213  siswa  atau  sebesar  64,4%  dari keseluruhan responden dalam pemilihan program studi didasari oleh faktor lingkungan. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan  bahwa,  referensi  siswa  SMK di  Kabupaten  Malang  bagian  selatan  dalam memilih program studi di perguruan tinggi di Kota Malang disebabkan oleh faktor lingkungan, yang  mana  siswa  mempertimbangkan  pendapat dari masyarakat sekitar rumahnya untuk program studi yang akan dipilihnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan temuan hasil penelitian dapat diperoleh  kesimpulan:  (1)  sumber  referensi siswa dalam memilih program studi di perguruan
10,901%.  Dalam  memilih  program  studi  media massa  menjadi  salah  satu  sumber  siswa  untuk mengetahui  profil  dari  sebuah  program  studi di perguruan tinggi. Penjelasan tersebut sesuai dengan pernyataan Schiffman dan Kanuk (2008) yang menyatakan berkat komputer dan internet, orang dapat menyaksikan awal terbentuknya tipe kelompok baru. Baik dewasa maupun anak-anak membuka  komputer  mereka,  mencatat  di  web, dan  mengunjungi  berbagai  situs  web  khusus, dan  membuka  chat  room.  Kelompok  ini  akan berpengaruh  terhadap  individu-individu  yang kurang bersosialisasi di dunia nyata. Periklanan adalah segala bentuk presentasi dan promosi gagasan, barang atau jasa oleh sponsor tertentu yang  harus  dibayar  (Kotler,  2010;  Benty  dan Gunawan, 2015).
Saat ini, banyak iklan dibuat di media massa agar perguruan tinggi dapat menyampaikan informasi secara efektif dan efsian. Dengan demikian  siswa  yang  kurang  bersosialisasi  di dunia nyata cenderung menggunakan sumber referensi dari media massa baik itu dari internet atau media cetak guna mengetahui kelebihan dan kekurangan suatu program studi di perguruan tinggi.  Hasil  analis  data  menunjukkan  bahwa sebanyak  211  siswa  atau  sebesar  63,7%  dari keseluruhan responden dalam pemilihan program studi didasari oleh faktor media masa. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan  bahwa,  referensi  siswa  SMK  di Kabupaten Malang bagian selatan dalam memilih program studi di perguruan tinggi di Kota Malang disebabkan oleh faktor media massa, yang mana siswa  dalam  memilih  program  studi  mendapat referensi  dari  media  massa  yang  memuat  profil dari setiap program studi di perguruan tinggi.
Faktor kepentingan pribadi terwakili oleh 8 item pernyataan, setelah mengelompok menjadi konsep baru diberi nama faktor mengembangkan potensi diri dan memiliki eigen value sebesar 5,856%.  Pada  faktor  kepentingan  pribadi  dapat diartikan,  bahwa  siswa  merasa  memiliki  suatu kepentingan atau tujuan tertentu dalam memilih program studi di perguruan tinggi. Dengan demikian,  kepentingan  pribadi  dapat  terwujud ketika  siswa  mempertimbangkan  program  studi yang memiliki trek rekor yang bagus. Faktor kepentingan pribadi ini merupakan faktor ketiga  yang  menjadi  sumber  referensi  siswa dalam memilih program studi di perguruan
152 Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, Volume 2  Nomor 2 Maret 2018: 147-152
Pendidikan: Suatu Pengantar Praktik. Bandung: Alfabeta.
Imron, A.  2012.  Manajemen  Peserta  Didik  Berbasis
Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kotler, P. 2010. Marketing Management. New Jersey: Pearson.
Mangkunegara, A. P. 2002. Manajemen Sumber Daya
Manusia. Jakarta: PT Remaja Rosda Karya.
Purwanta,  E.  2013.  Dukungan  Keluarga  Orangtua dalam Karier terhadap Perilaku Eksplorasi Karier Siswa SMP. Jurnal Teknodika, 10, 127-140.
Schiffman,  L.,  dan  Kanuk,  L.  L.  2008.  Perilaku Konsumen. Terjemahan oleh Sarwiji. Jakarta: PT Indeks.
Schunk,  D.  H.  2012.  Teori-Teori  Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Terjemahan oleh Eva Hamidah dan Rahmat Fajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Setiadi,  N.  J.  2013.  Perilaku  Konsumen:  Perspektif Kontemporer pada Motif, Tujuan, dan Keinginan Konsumen.  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group. Tapiheru,  J.  2016.  Rational-Choice  Theory. (Online), (http://elisa1ugm.ac.id/files/ PSantoso_Isipol/1VqiBwkh/RATIONAL%20 CHOICE%20THEORY.pdf),  diakses  5  Oktober 2016.
Uno,  H.  B.  2006.  Orientasi  Baru  dalam  Psikologi Pembelajaran.Jakarta: PT Bumi Aksara.
tinggi, yaitu faktor dorongan keluarga, faktor media massa, faktor kepentingan pribadi, dan faktor lingkungan; (2) kontribusi masing-masing sumber referensi mulai dari yang terbesar hingga terkecil, yaitu faktor dorongan keluarga, faktor media massa, faktor kepentingan pribadi, dan faktor lingkungan; dan (3) faktor paling dominan yang  menjadi  sumber  referensi  siswa  dalam memilih program studi di perguruan tinggi adalah faktor dorongan keluarga.
Saran
Saran dalam penelitian ini ditujukan kepada: (1) Kepala SMK Kabupaten Malang hendaknya memperhatikan  kebutuhan  siswa  ketika  mereka berkeinginan untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan memberikan bimbingan dan pengarahan  untuk  memudahkan  siswa  dalam memilih program studi di perguruan tinggi; (2)  sebaiknya  siswa  SMK  mempertimbangkan dengan matang saran yang diberikan oleh keluarga, lingkungan sekitar, guru, dan informasi yang dimuat media agar dapat lebih mendekatkan pada  cita-cita  yang  akan  dicapainya  kelak; (3)  perguruan  tinggi  hendaknya  memberikan informasi mengenai program studi yang ada dengan  rinci,  dengan  memuat  profil  program studi di website resmi perguruan tinggi dan media cetak, agar siswa dapat mengenali program studi dengan baik; dan (4) bagi peneliti lain sebaiknya melakukan kajian ulang terhadap penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Benty, D. D. N., dan Gunawan, I. 2015. Manajemen Hubungan  Sekolah  dan  Masyarakat.  Malang: Universitas Negeri Malang, UM Press.
Danusaputra, M. 2006. Hukum Lingkungan. Bandung:
Binacipta.
Djamarah,  S.  B.  1994.  Strategi  Belajar  Mengajar.
Bandung: Rineka Cipta.
Gunawan, I. 2014. Pengaruh Supervisi Pengajaran dan Kemampuan  Guru  Mengelola  Kelas  terhadap Motivasi Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan Jurnal Kajian  Teori  dan  Praktik  Kependidikan,  41(1),
44-52.
Gunawan, I., dan Benty, D. D. N. 2007. Musyawarah Guru Mata Pelajaran dan Kemampuan Mengelola Kelas  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa. Manajemen Pendidikan, 20(1), 21-31. Gunawan, I., dan Benty, D. D. N. 2017. Manajemen