## UPAYA GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI PERILAKU NEGATIF PADA SISWA KELAS X SMK N 1 JATIROTO
Rojif Mualim 1 , Badrus Zaman 2 , Muthoifin
3
1,3 Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2 IAIN Salatiga Email: 1 rojifmualim@gmail.com, 2 badruszaman@iainsalatiga.ac.id,
3 mut122@ums.ac.id
Abstrak: Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat dengan itu, bahwa mereka sedang hidup di fase transisi dari remaja menuju dewasa, labil adalah ciri kehidupannya, pengaruh-pengaruh dari luar pun mudah mengkontaminasi atau mempengaruhi gaya hidup mereka atau pun sikap mereka. Tak jarang juga bahwa mereka terkontaminasi sikap negatif, sehingga membuat mereka melakukan hal-hal yang mengarah kepada kenakalan, maka tak heran hal ini sering kita jumpai di dunia sekolahan. Oleh sebab itu guru bimbingan konseling mempunyai peran penting dalam mengatasi kenalakan di sekolahan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Pada tahapan analisa ada pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian tentang upaya guru bimbingan konseling dalam mengatasi perilaku  negatif  siswa  kelas  X  SMK  N  1  Jatoroto  sebagai  berikut;  upaya  pembinaan, uapaya pengawasan, upaya kerjasama dengan wali kelas atau pun kepada orang tua.
Kata kunci : Upaya, Guru Bimbingan Konseling, Perilaku Negatif.
PENDAHULUAN Di  antara  makhluk  ciptaan  Allah, manusia  lah  yang  paling  sempurna. bahwa, manusia diberi sifat khusus yang tidak dimiliki oleh makhluk lainnya. Manusia  tidak  hanya  mampu  tumbuh dan berkembang biak, makan, istirahat bahkan  manusia  juga  dapat  membela dirinya. Oleh sebab itulah manusia dapat merasakan  juga  melakukan  perilaku yang  bersifat  positif  maupun  negatif. (Fahrurozi, 2018) Kendati demikian, perilaku manusia tidak  selalu  berperilaku  positif,  kadang kala  melakukan  hal-hal  negatif  pula. Misalnya,  dalam  hal  ini  seperti  yang kerap dilakukan oleh remaja, pada siswa jenjang  sekolah  menengah  atas  (SMA) atau sederajat. Pasalnya, di jenjang ini ialah masa transisi dari anak menuju dewasa. Perilaku menyimpang yang bisa jadi  mengarah  kepada  tindak  kenakalan
pasti hadir pada hidupnya, sebab kondisi tansisi boleh kita sebut sebagai kondisi yang labil, mudah terkontaminasi lingkungan. (Nuha, 2019).
Hal  ini  sejalan  dengan  apa  yang telah  dikatakan  oleh  Mu’awanah (2012:1)  bahwa  kondisi  remaja  memang merupakan  masa  yang  penuh  dengan Strum And Drags yaitu masa yang penuh gejolak dan kebimbangan, dimana remaja saat itu sedang berusaha melakukan identifikasi  diri  terhadap  tokoh  sebagai penentu pandangan hidupnya.
Meski  kita  tahu  bahwa  kenalakan pada  remaja  sebenarnya  hal  yang  wajar, tetapi ketika kondisi kenakalan dibiarkan maka  akan  semakin  parah  dan  bahkan membahayakan tidak hanya pada dirinya saja  melainkan  pada  semua  orang.  Nah, oleh  sebab  itu,  sangat  perlu  dilakukan upaya-upaya  untuk  mengatasi  tingkat kenakalan atau perilaku negatif tersebut.

## PROFETIKA, Jurnal Studi Islam, Vol.23, No. 1, Juni 2022: 141-145

## Kalau di lingkungan sekolah maka guru
Bimbingan  Konseling  lah  yang  sangat berperan. (Qomariyah, 2021).
Misalnya memberikan pendampingan,  pengawasan  dan  juga motivasi, tidak lain agar rasa percaya diri pada  siswa  naik,  dan  kenakalan  remaja itu misalnya dapat dijumpai di SMK N 1 Jatiroto, salah satu bagian kecamatan di Kota Wonogiri.
Berdasarkan hasil wawancara kepada Guru Bimbingan Konseling di SMK N 1 Jatiroto,  diperoleh  beberapa  informasi, terkait  perilaku  negatif  yang  dilakukan siswa.  Seperti  misalnya,  terlambat  ke sekolah, merokok, bolos, meninggalkan jam pelajaran tanpa izin, tawuran, balap liar,  perilaku  seksual  sebelum  menikah atau  bahkan  hanya  kurang  lengkapnya atribut seragam sekolah, dsb.
Oleh  sebab  itu,  maka  perlu permasalahan  di  atas  untuk  segera ditangani sedini mungkin, agar perilaku negatif para siswa tersebut tidak menjadi sebuah kebiasaan buruk, yang nantinya juga  mempengaruhi  proses  belajar mereka sendiri. Maka, dalam hal ini guru Bimbingan  Konseling  menjadi  penentu perubahan perilaku mereka.
Boleh  dibilang  bahwa  bimbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan  maupun  kelompok  agar mandiri dan bisa berkembang secara optimal, dalam bimbingan pribadi, sosial, belajar  maupun  karier  melalui  berbagai jenis  layanan  dan  kegiatan  pendukung berdasarkan norma-norma yang berlaku. (Jinan, 2015).
Terlepas  itu,  juga  ketika  semakin kompleksnya  masalah  kenakalan  siswa, maka para guru bimbingan dan konseling dituntut utnuk mampu mengembangkan teknik  maupun  media,  dalamrangka mengatasi  atau  mengantisipasi  perilaku siswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian  kualitatif.  Menurut  Sugiyono (2011:9) Penelitian Kualitatif adalah jenis yang berlandasan Filsafat post positifisme, digunakan Untuk meneliti objek alamiah, di mana peneliti sebagai instumen kunci, teknik pengumpulan data menggunakan trianggulasi  (gabungan)  analisis  data bersifat  induktif  dan  hasil  penelitiannya lebih  menekankan  makna  dari  pada generalisasi.
Selaras  dengan  Craswell  dikutip dalam  bukunya  Suryana  (2015:124) bahwa pendekatan kualitatif merupakan pendekatan untuk membangun pernyataan  pengetahuan  berdasarkan perspektif  konstruktif  misalnya,  makna- makna yang bersumber dari pengalaman individu, nilai-nilai sosial dan sejarah, dengan tujuan untuk membangun teori atau  pola  pengetahu  an  tertentu,  atau berdasarkan perspektif partisipatori. Tidak berbeda juga dengan pendapat Prastowo (2011:203) menjelaskan bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan penelitian  yang  hanya  sampai  dengan taraf  deskriptif  dalam  analisinya.  Jenis penelitian  ini  berusaha  mengungkap fakta suatu kejadian, objek, aktivitas, proses dan manusia secara apa adanya. Jadi,  boleh  saya  katakan  bahwa, penelitian ini mengungkap sebuah proses, objek, suatu kejadian atau peristiwa, dan manusia secara alamiah atau apa adanya dan  dianalisis  hanya  sampai  pada  taraf deskriptif. (Nuha, 2015).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Jatiroto. Dilaksanakan dengan bertahap,  dimulai  dari  pengumpulan data  dan  wawancara,  pengolahan  data hingga  penyajiannya  dan  kesimpulan. Subjek  Penelitian  ini  adalah  Ibu  Guru Bimbingan Konseling di SMK N 1 Jatiroto. Informannya  adalah  Kepala  Sekolah, Waka Kurikulum, Waka Kesiswaan.
Dalam  penelitian  ini,  metode dalam  pengumpulan  data,  pertama mengguakan metode observasi yaitu mengamati  atau  berpartisipasi  secara langsung guna meperoleh data berdasarkan fakta di lapangan. Menurut Herdiansyah (2010:131) bahwa Observasi adalah adanya perilaku yang tampak  dan adanya tujuan yang ingin dicapai.
Yang kedua wawancara, yaitu proses pertemuan  dua  orang  atau  lebih  untuk bertukar informasi, ide maupun gagasan melalui  kegiatan  tanya  jawab  sehingga dapat mengetahui permasalahan yang ada, juga agar mengetahui secara mendalam berkaitan dengan subjek dan informan penelitian.  Ini  sesuai  dengan  pendapat Sugiyono  (2015:316)  bahwa  wawancara digunakan  untuk  memperoleh  data  dari individu yang diwawancarai secara lisan dalam  pertemuan  tatap  muka  secara langsung untuk mencari data sesuai kebutuhan.
Yang ketiga metode dokumentasi yaitu metode untuk mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa  catatan,  transkrip,  buku,  surat kabar, agenda, dan sebagainya. Menurut Sarosa (2017:65) Dokumen adalah segala sesuatu materi dalam bentuk tertulis yang dibuat oleh manusia
HASIL DAN PEMBAHASAN Sesuai  dari  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan,  tentang  upaya  guru bimbingan konseling dalam mengatasi perilaku negatif pada siswa kelas X SMK N  1  Jatiroto,  maka  selanjutnya  penulis menganalisis  hasil  temuannya  di  bawah ini. SMK N 1 Jatiroto terletak di Jl. Janggan Jatoroto,  Kecamatan  Jatiroto,  Kabupaten Wonogiri. Telah diketahui berbagai upaya yang  dilakukan  oleh  Guru  Bimbingan Konseling  dalam  mengatasi  perilaku negatif siswa kelas X SMK N 1 Jatoroto. Misalnya,  bahwa  guru  BK  melihat  ada beberapa  siswa  yang  bermasalah  di
sekolah,  permasalahan  yang  terjadi  di sekolah biasanya terjadi karena pengaruh dari ligkungan sekitar dia bersosial. Permasalahan  perilaku  yang  sering terjadi  disekolahan  misalnya  seperti kurangnya  kerapian  dalam  berseragam, mbolos, merokok didalam lingkungan sekolahan, berpacaran didalam sekolahan yang  berujung  pada  kehamilan  di  luar pernikahan.  (wawancara,  Bu  Nina  2 Februari 2021) Upaya yang dilakukan oleh Ibu Nina S.Pd  dalam  mengatasi  perilaku  negatif siswa  kelas  X  seperti  guru  memberikan pengawasan  secara  langsung  terhadap siswa,  “saya  melakukan  pengawasan terhadap  seluruh  aktivitas  siswa,  agar selalu  tau  apakah  ada  siswa  ada  yang bolos atau tidak, atau dengan cara guru menciptakan  disetiap  kelas  pengawas- pengawas  kelas  agar  mengawasi  teman satu kelasnya, kalau pun ada selanjutnya diminta untuk melapor ke walikelas atau guru bimbingan konseling”. (wawancara tanggal 2 Februari 2021).
Selanjutnya adalah tindakan sidak langsung ke kelas, ini tidak lain sebagai upaya  untuk  melihat  secara  langsung kondisi kelas dan juga mengontrol apakah ada  yang  mengarah  ke  perilaku  nakal tau tidak, sehingga juga bisa menangani sedini mungkin.
Misalnya dengan mengecek barang- barang  bawaan,  apakah  ad  barang- barang yang seharusnya tidak dibawa ke sekekolah. ini penting karena agar siswa benar-benar  lebih  fokus  kepada  proses belajar di sekolah (wawancara 2 Februari 2021). Upaya selanjutnya juga memberikan skors dengan menggunakan angka sebagai  kredit  skor,  dari  sini  jika  siswa telah  melakukan  pelanggaran  dari  yang ringan hingga berat akan diberikan kredit skor yang berbeda sesuai masalahnya.
Buku skor ini juga berfungsi sebagai alat saya untuk controlling siswa, jadi bisa dilihat dari buku skor dan berapa jumlah
skor yang dilakukan, itu akan terlihat siswa mana yang lebih sering melakukan perilaku  negatif  dan  mana  yang  sudah lebih baik ketika setelah dibimbing langsung (wawancara 2 Februari 2021) Sebab kata ibu Nina (2 Februari 2021) bahwa  memberikan  bimbingan  secara langsung kepada siswa yang bermasalah bertujuan untuk memudahkan saya dalam  mengetahui  apa  yang  dialami siswa  secara  langsung  dan  mendalam, juga  siswa  akan  lebih  kelihatan  jelas, apakah  siswa  bohong  atau  tidak  dalam memberikan penjelasan.
Kalau  dari  upaya  semua  itu  belum juga bisa mengatasi dan memang masalah sangat berbahaya, maka sekolah memberikan  surat  panggilan  kepada orang  tua  siswa.  Kata  ibu  nina,  dengan panggilan  melalui  surat  ini,  diharapkan agar kedua orang tua juga tau apa yang sedang dialami anaknya disekolah, agar nantinya kedua orang tua juga mengawasi dan membimbingnya ketika di rumah. (wawancara 2 februari 2021) Peran guru bimbingan konseling dalam  menanggulangi  perilaku  negatif siswa  pada  kelas  X  di  SMK  N  1  Jatiroto memiliki  peran  penting.  Sebab,  bahwa guru bimbingan konseling memliki fungsi sktuktural  yang  memilikin  wewenang penuh  untuk  memberikan  bimbingan dan konseling kepada siswa.
Berdasarkan data yang dikumpulkan oleh  peneliti  juga  dtiemukan  beberapa upaya  yang  dilakukan  guru  bimbingan konseling, seperti memberikan pengawasan  kepada  siswa  berperilaku
negatif.  Pengawasan  ini  agar  tau bagaimana perilaku siswa di lingkungan sekolah secara langsung. Jika ditinjau dari fungsi bimbingan konseling kiranya boleh dibilang pengawasan ini termasuk dalam fungsi  pemeliharaan  yaitu  membantu siswa untuk memelihara situasi kondusif pada diri siswa.

## PENUTUP
Berdasarkan analisis dari penelitian dapat disimpulkan bahwa bentuk-bentuk perilakun negatif siswa seperti terlambat karena  susah  bangun  pagi,  berpacaran, merokok,  bolos  ketika  pelajaran,  atribut tidak  lengkap,  balapan  liar,  tawuran. Upaya  yang  dilakukan  guru  bimbingan konseling SMK N 1 Jatiroto terdiri dari beberapa  upaya,  seperti  upaya  memberi bimbingan secara langsung sebagai bentuk kontroling siswa yang berperilaku negatif,  upaya  pembinaan  atau  upaya preventif  yang  dilakukan  oleh  guru bimbingan konseling dalam mengatasi perilaku  negatif  yang  terdiri  terdiri  dari pengawasan di kelas, sidak/razia di kelas, kerjasama  dengan  wali  kelas  sampai kepada upaya scoring dan juga membuat surat pernyataan. Dalam hal ini, guru juga meberikan  upaya  preventif  bagi  siswa yang belum melakukan perilaku negatif. Dari berbagai upaya yang dilakukan guru bimbingan konseling di atas sudah sangat baik,  terbukti  bahwa  perilaku  negatif siswa di kelas X juga tampak berkurang, dan kedisiplinan siswa meningkat, hal ini tidak  lain  sebab  upaya  yang  dilakukan berjalan dengan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Elfi Mu’awanah. 2012. Bimbingan Konseling Islam. Yogyakarta: Teras.
Fahrurozi,  M.  2018.  Nilai-Nilai  Pendidikan  Tauhid  Dalam  Kisah  Ashabul  Ukhdud Surat Al-Buruj Perspektif Ibn Katsir Dan Hamka
Haris Herdiansyah. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.
Jinan, Mutohharun. M. 2015. Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Pemikiran Karakter Dan Budi Pekerti Dalam Tinjauan Islam
Nuha, M. 2019. Eternalisasi Dan Kontekstualisasi Syair-Syair Imam Syafii Perspektif Pendidikan Islam
Nuha.  2015.  Model  Penyelesaian  Konflik  Antar  Kelompok  Dengan  Pendekatan Mahfudzat
Prastowo.  2011. Metode  Penelitian  Kualitatif  dalam  Perspektif  Rancangan  Penelitian. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Qomariyah, Titin. M. 2021. Hubungan Antara Religiusitas Dan Kesehatan Mental Dengan  Motivasi  Mengajar  Guru  Di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  (Sdit)  Ar- Risalah Surakarta Tahun 2021
Sarosa Samiaji. 2017. Penelitian Kualitatif : Dasar-Dasar. Jakarta: Indeks.
Sugiyono. 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suryana. 2015. Metode Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.
Saefuddin,  Didin,  M.  2013.  Pemikiran  Pendidikan  Ki  Hadjar  Dewantara  Dalam Perspektif Pendidikan Islam.