Makna Asosiasi  dalam  Novel Negeri 5 Menara Karya A. Fuadi  Sebagai Alternatif Bahan Ajar Mata Kuliah Semantik
Ifah Hanifah¹, Siti Fitriati²
¹Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Kuningan Email: ifah.hanifah@uniku.ac.id
²Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Muhammadiyah Pringsewu Email: siti.fitriati@stkipmpringsewu-lpg.ac.id

## Abstract
This study aims to analyze the meaning of associations in the novel Negeri 5 Menara as  alternative  teaching  materials  semantic  courses  on  students  PBSI  FKIP  UNIKU. This  research  method  is  descriptive  qualitative,  that  describes  the  meaning  of association  in  Novel  Negeri  5  Menara  and  its  conformity  with  the  principle  of preparation  of  teaching  materials.  After  examined  and  analyzed  and  conducted  the discussion obtained the following conclusions. 1) Text in Novel Negeri 5 Menara of A.  Fuadi's  work  has  the  meaning  of  association  consisting  of  the  meaning  of reflection,  affection,  connotation,  collocation,  and  stylistic.  Among  these  meanings, the  most  dominant  is  the meaning  of  affection  and  reflection,  and  2) The text  in  the Novel  Negeri  5  Menara    can  be  an  alternative  teaching  material  in  the  Semantic Subject course on the meaning of the association because it meets the requirements of relevance,  consistency,  adequacy,  conformity  with  the  language  development  of learners, and in accordance with the character's values.
Keywords: Association meanings, Instructional Materials, Semantics

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis makna  asosiasi  dalam  novel Negeri 5 Menara karya  A.  Fuadi  sebagai  alternatif  bahan  ajar  mata  kuliah  semantik  pada  mahasiswa PBSI  FKIP  UNIKU.  Metode  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif,  yakni mendeskripsikan  makna  asosiasi  dalam  Novel  Negeri  5  Menara  dan  kesesuaiannya dengan  prinsip  penyusunan  bahan  ajar.  Setelah  diteliti  dan  dianalisis  serta  dilakukan pembahasan  diperoleh  simpulan  sebagai  berikut.  1)  Teks  dalam  Novel    Negeri  5 Menara  karya  A.  Fuadi  memiliki  makna  asosiasi  yang  terdiri  dari  makna  refleksi, afeksi,  konotasi,  kolokasi,  dan  stilistika.  Di  antara  makna  tersebut,  yang  paling dominan adalah makna afeksi dan refleksi, dan 2) Teks dalam Novel Negeri 5 Menara dapat  dijadikan  alternatif    bahan  ajar  dalam  Mata  Kuliah  Semantik  khususya  materi tentang  makna  asosiasi  karena  memenuhi  syarat  relevansi,  konsistensi,  kecukupan, ksesuaian  dengan  perkembangan  bahasa  pserta  didik,  serta  sesuai  dengan  nilai-nilai karakter.
Kata Kunci: Makna Asosiasi, Bahan Ajar, Semantik.
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional . Tersedia online di: http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/pesona

## 1. PENDAHULUAN
Salah satu jenis makna yang dibahas dalam  mata  kuliah  Semantik  adalah makna asosiasi. Makna asosiasi itu sendiri adalah jenis makna yang mengaitkan atau mengaosiasikan  antara  bahasa  dengan unsur  lain  di  luar  bahasa.  Hal  itu  senada dengan  yang  diungkapkan  Abdul  Chaer (2009:72)  bahwa  makna  aosiasi  adalah makna  yang  dimiliki  sebuah  kata  yang berkenaan  dengan  adanya  hubungan  kata dengan  keadaan  di  luar  bahasa.  Artinya, dengan  kajian  asosiasi  sebuah  kata  dapat dimaknai secara luas.
Melalui  makna  asosiatif    yang disampaikan  dengan  bahasa  yang  indah, pembaca  tidak  merasa  sedang  digurui oleh  penulis.  Pembaca  akan  menemukan banyak  hikmah  dalam  teks  yang  dibaca yang  akan  berguna  dalam  kehidupannya. Tidak  jarang,  pembaca  merasa  tersentuh dengan  kata-kata  hikmah    dalam  makna asosiasi dibanding mendengarkan ceramah  atau  nasihat  yang  disampaikan secara  langsung.  Hal  ini  senada  dengan yang diungkapkan Abdul Chaer (2009:73) bahwa  makna  asosiatif  berhubungan dengan  nilai-nilai  moral  yang  berlaku dalam  masyarakat  suatu  bahasa  yang berarti  juga  berurusan  dengan  nilai  rasa sebuah  bahasa.  Dengan  demikian,  dapat dikatakan  bahwa  melalui  makna  asosiatif yang mementingkan nilai rasa dari sebuah
bahasa,  sebuah  pesan  dapat  disampaikan kepada  pembaca  atau  pendengar  dengan baik.  Sebuah  bahasa  yang  disampaikan dengan  memperhatikan  nilai  rasa,  tentu akan lebih mudah diterima oleh pendengar atau pembaca.
Dalam pembelajaran semantik khususnya pada Program
Studi
Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia (PBSI)  Universitas  Kuningan  (UNIKU), mahasiswa masih kesulitan dalam menganalisis  jenis  makna,  khususnya jenis  makna  asosiasi.  Hal  tersebut  karena untuk mengkaji makna asosiasi mahasiswa  harus  memahami  konteks  di luar  bahasa  itu  sendiri.  Salah  satu indikasinya  adalah  ketika  mereka  diberi latihan  menganalisis  jenis  makna  asosiasi dan ketika menjawab soal UTS atau UAS, banyak  di  antara  mereka  yang  tidak mampu  menjawab  dengan  sempurna. Oleh karena itu, nilai mereka banyak yang kurang memuaskan.
Setelah  melakukan  evaluasi  kepada mahasiswa  mengenai  kesulitan  yang mereka  hadapi,  mereka  berpendapat selama  ini  merasa  kesulitan  karena kurangnya contoh jenis makna khususnya makna asosiasi.  Berdasarkan hal  tersebut, peneliti melakukan analisis makna asosiasi  melalui  karya  sastra  yang kemudian dijadikan contoh dan bahan ajar dalam mata kuliah semantik.
Alasan  peneliti  menjadikan  karya sastra  sebagai  objek  analisis  adalah karena karya sastra merupakan karya seni yang di dalamnya mengandung keindahan dan  kehikmahan.  Hal  demikian  senada dengan  apa  yang  diungkapkan  oleh pujangga  besar  Yunani,  yakni  Horatius dalam  bukunya Ars  Poetica (dalam  A.
Teeuw,  1984:183)  yang    menyatakan bahwa  tujuan  penyair  menulis  sajak adalah  memberi  nikmat  dan  berguna ( dulce  et  utile ).  Selain  itu,  S.  Effendi (1982:232—238) menyebut sastra sebagai “kenikmatan  dan  kehikmahan”,  yaitu kenikmatan  dalam  arti  sastra  memberi hiburan yang menyenangkan dan kehikmahan  dalam  arti  sastra  memberi sesuatu  atau  nilai  yang  berguna  bagi kehidupan.  Menurut  peneliti,  keindahan dan kehikhmahan dalam karya sastra akan dapat dikaji secara mendalam berdasarkan makna asosiasi.
Adapun  karya  sastra  yang  peneliti analisis  adalah  novel,  yakni  novel  Negeri 5  Menara.  Novel  ini  berrcerita  tentang perjuangan  seorang  anak  bernama  Alif dalam  mengejar  cita-citanya.  Walaupun cita-cita  awalnya  untuk  memilih  ITB sebagai perguruan Tinggi yang ia tuju tak kesampaian, namun ia mampu membuktikan bahwa dengan kegigihan ia dapat menjadi orang sukses  yakni dengan menjelajahi  negara  impiannya  yakni
Inggris.  Di  sana  diceritakan  bagaimana perjuangan  Alif  belajar,    beradaptasi dengan lingkungan dan sebagainya. Sungguh  sebuah  cerita  yang  penuh motivasi,  dan    mengharukan  namun dikemas  dengan  gaya  humor  tertentu. Alasan  pemilihan  novel  ini  adalah  dari segi  kualitas  novel  dan  isi  novel.  Novel Negeri  5  Menara  merupakan  salah  satu novel best  seller dan  pernah  difilmkan.
Selain  itu,  A.  Fuadi  sebagai  penulis menjadi  salah  satu  tokoh  inspiratif  pada acara  Liputan  6 Award .  Isi  novel  ini  pun syarat makna dan layak dijadikan tuntunan  bagi  para  pembaca,  khususnya anak  muda.  Banyak  contoh  positif  di dalamnya tentang perjuangan dan harapan.  Selain  itu,  dari  segi  bahasa  A. Fuadi  menyampaikannya  dengan  indah namun  sederhana.  Di  dalamnya  ia menyampaikan  pesan-pesan  kehidupan dengan  bahasa  dan  konteks  yang  penuh asosiasi.
Berbicara  tentang  makna  asosiasi biasanya  seringkali  dipadankan  dengan makna konseptual. Makna konseptual dan asosiatif  adalah  makna  yang  dapat dibedakan  berdasarkan  ada  atau  tidaknya hubungan, asosiatif, refleksi makna sebuah  kata  dengan  makna  kata  lain. Pengertian  makna  konseptual  itu  adalah makna  yang  sesuai  dengan  konsepnya, makna  yang  sesuai  dengan  referennya,
dan  makna  yang  bebas  dari  asosiasi  atau hubungan  apa  pun.  Jadi,  sebenarnya makna konseptual ini sama dengan makna referensial,  makna  leksikal,  dan  makna denotatif. Contohnya adalah kata kursi memiliki  makna  konseptual ’sebuah  tempat  yang  digunakan  untuk duduk’; kata amplop memliki makna ’sampul surat’.
Makna asosiatif adalah makna  yang dimiliki  sebuah  kata  berkenaan  dengan adanya hubungan kata itu dengan sesuatu yang  berada  di  luar  bahasa.  Makna asosiatif  ini  sebenarnya  sama  dengan perlambangan  yang  digunakan  oleh  suatu masyarakt  bahasa  untuk  menyatakan suatu  konsep  lain  yang  mempunyai kemiripan  dengan  sifat,  keadaan  atau  ciri yang  ada  pada  konsep  asal  kata  atau leksem tersebut. Contoh: kata kursi berasosiasi
dengan ’kekuasaan’;
kata amplop berasosiasi  dengan  ’uang suap’.
Menurut  Leech  (2007:38),  makna asosiatif  dibagi  menjadi  lima  macam, antara lain:
a. Makna konotatif
makna  konotatif  adalah  makna  yang bukan sebenarnya yang umumnya bersifat sindiran  dan  merupakan  makna  denotasi yang  mengalami  penambahan.   Dalam makna konotatif terdapat makna konotatif positif  dan  negatif.  Contoh:  kata wanita
dan perempuan , wanita termasuk kedalam konotatif posif sedangkan kata perempuan mengandung makna konotatif negatif.
b. Makna stilistik
Makna  stilistika  ini  berkenaan  dengan gaya  pemilihan  kata  sehubungan  dengan adanya  perbedaan  sosial  dan  bidang kegiatan  di  dalam  masyarakat. Contoh: rumah, pondok, istana, keraton, kediaman, tempat tinggal, dan residensi.
c. Makna afektif
Makna  afektif  adalah  makna  yang berkenaan  dengan  perasaan  pembicara terhadap lawan bicara atau terhadap objek yang  dibicarakan.  Makna  afektif  akan lebih  nyata  ketika  digunakan  dalam bahasa lisan. Contoh: ”tutup mulut kalian !”  bentaknya  kepada  kami.  Kata  tersebut akan terdengar kasar bagi pendengarnya.
d. Makna refleksi
Makna  refleksi  adalah  makna  yang muncul  oleh  penutur  pada  saat  merespon apa yang dia lihat. Contoh: kata aduh, oh, ah, wah, amboi, astaga,
e. Makna kolokatif
Makna  kolokatif  adalah  makna  yang berkenaan dengan ciri-ciri makna tertentu yang  dimliki  sebuah  kata  dari  sejumlah kata-kata  yang  bersinonim,  sehingga  kata tersebut  hanya  cocok  untuk  digunakan berpasangan dengan kata tertentu lainnya. Jadi  makna  kolokatif  harus  sepadan  dan pada  tempatnya.  Contoh:  kata  tampan
identik  dengan  laki-laki,  kata  gadis identik dengan cantik.

## 2. METODE PENELITIAN
Sementara  itu,  metode  penelitian  yang digunakan  adalah  metode  kualitatif  yaitu metode  yang  berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme,  yang  digunakan  untuk meneliti  pada  objek  yang  alamiah (Sugiyono, 2012;9). Secara rinci,  metode kualitatif yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yaitu metode penelitian yang berusaha untuk menggambarkan  dan  mengintrepretasi
objek sesuai dengan apa adanya (Darmadi, 2011: 146).

## a. Prosedur Penelitian
Dengan  metode  deskriptif  kualitaif, penulis  akan  melaksanakan  penelitian dengan prosedur sebagai berikut.
1) Mengkaji teori yang berkaitan dengan makna asosiasi dan prinsip penyusunan bahan ajar.
2) Menganalisis  makna  asosiasi  dalam Novel Negeri  5  Menara karya  A. Fuadi  berdasarkan  teori  yang  telah dikaji.
3) Menganalisis kesesuaian makna asosiasi  dalam  Novel Negeri  5 Menara dengan  prinsip  penyusunan bahan ajar.
4) Menyimpulkan  bisa  atau  tidaknya makna  asosiasi  dalam    Novel Negeri 5 Menara dijadikan  bahan ajar dalam mata  kuliah  semantik  pada  prodi PBSI UNIKU.
b. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah  studi  dokumentasi, yaitu  Novel Negeri  5  Menara karya  A Fuadi  yang  selanjutnya  akan  dianalisis makna asosiasinya. Setelah itu,  dianalisis kesesuaiannya dengan prinsip penyusunan bahan ajar.

## c. Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  dan    penafsiran  data penulis  lakukan  dengan  urutan  sebagai berikut:
1) Mengkaji teori yang berkenaan dengan makna asosiasi yang dikemukakan  oleh  Geoffrey  Leech. Setelah  itu,  penulis  mengumpulkan data  berupa  kata,  kalimat,  maupun wacana yang di dalamnya mengandung  unsur  makna  asosiasi. Selanjutnya, penulis menganalis makna  asosiasi  dalam    Novel Negeri 5 Menara karya A. Fuadi berdasarkan teori tersebut.
2) Mengkaji teori yang berkaitan dengan prinsip penyusunan bahan ajar, penggunaan bahasa dalam bahan ajar,
dan nilai-nilai bahan ajar. Setelah itu, penulis  menganalisis  makna  asosiasi dalam  Novel Negeri  5  Menara berdasarkan teori tersebut dan kemudian menyimpulkannya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian analisis isi yang kemudian akan dideskripsikan  secara  kualitatif.  Oleh sebab  itu,  maka  langkah  pertama  yang peneliti  lakukan  adalah  mengumpulkan data  berupa  kata,  kalimat,  atau  wacana yang  di  dalamnya  mengandung  unsur makna asosiasi.

## 1) Analisis Makna Asosiasi
Berikut adalah beberapa contoh analisis  makna  asosiasi  dalam  Novel Negeri 5 Menara karya A. Fuadi.
Data 1 Waang (Fuadi, 2011:6-9)
Kata  di  atas  termasuk  kata  yang memiliki  makna  asosiasi  jenis  stilistika. Makna  stilistika  adalah  makna  yang menunjukkan lingkungan sosial penggunaanya  (Geoffrey  Leech,  2003: 25).  Jika  kita  lihat,  kata waang yang artinya “kamu”. ini menunjukkan lingkungan  sosial  penggunanya,  yaitu menunjukkan  bahwa  tokoh  dalam  novel tersebut adalah orang Minang.

## Data 2
Shaibul khair (Fuadi, 2011: 29)
Kata  di  atas  termasuk  kata  yang memiliki  makna  asosiasi  jenis  stilistika. Makna  stilistika  adalah  makna  yang menunjukkan lingkungan sosial penggunaanya  (Geoffrey  Leech,  2003: 25).  Jika  kita  lihat,  kata shaibul  khair merupakan kata bahasa Arab yang berarti selamat pagi. Kata menunjukkan lingkungan  sosial  penggunanya,  yaitu menunjukkan  bahwa  tokoh  dalam  novel tersebut  adalah  orang  yang  berada  di lingkungan pesantren.

## Contoh Makna Konotatif
Data 3
Banyak  kampiun-kampiun  belajar yang  menjadi  legenda  di  PM (Fuadi, 2011:56)
Dalam  kalimat  tersebut  terkandung makna  asosiasi  jenis  konotasi.  Pada  kata kampiun-kampiun belajar di sana terdapat aosiasi.  Secara  leksikal,  kata  kampiun adalah  pemenang  terakhir  dalam  sebuah perlombaan  atau  pertandingan  (KBBI, 2003:498).    Dalam  novel  ini,  kata kampiun  tidak  secara  leksikal  dimaknai sebagai  orang  yang  menjadi  juara  dalam sebuah  kompetisi.  Misalnya,  juara  satu atau  mendapat  rangking  satu  di  kelas. Namun,  kata  tersebut  memiliki  makna yang  bernilai  rasa  tertentu  tentang    orang
sukses  dalam  bidang  tertentu.  Penulis tidak  menggunakan  kata  “juara”  atau yang  lainnya  dengan  maksud  untuk menghadirkan  daya  emotif  yang  lebih kuat  tentang  kesuksesan  orang  yang dimaksud. Selain itu, dengan menggunakan  kata  “kampiun”  akan diperoleh  sebuah  nilai  rasa  yang  lebih kuat bagi pembaca.
Contoh Makna Kolotatif

## Data 4
Makhluk  paling  raksasa  di  kelas adalah Said Jufri yang berasal dari Surabaya.  Lengannya    yang  legam sebesar  tiang  telepon  dan  berbuku- buku oleh otot yang ditumbuhi bulu- bulu  panjang  keriting.  Bajunya yang berbahan jatuh mencetak dada dan  bahunya  yang  kekar.  Rambut hitam  ikal,  alis  tebal,  kumis melintang,  fitur  hidung  dan  tulang pipinya melengkapi wajah Arabnya. Dia  memang  keturunan  kelima saudagar  Arab  yang  mendarat  di Ampel …. (Fuadi, 2011:45)
Dalam  wacana  tersebut  terlihat adanya  makna  asosiasi  jenis  kolokatif, yaitu  makna  yang  terdiri  dari  asosiasi- asosiasi  yang  diperoleh  suatu  kata  yang disebabkan  oleh  makna  kata-kata  yang cenderung muncul di dalam lingkungannya
(Geoffrey Leech,
2003:30).    Kata-kata  tersebut  misalnya lengan,  otot,  bahu.  Rambut,  alis,  kumis, hidung,  dan  pipi.  Kata-kata  tersebut merupakan  kata-kata  yang  memiliki
makna kolokatif karena berada pada “satu lingkungan”  yang  sama.  Lengan,  otot, bahu,  merupakan  kata  kata-kata  yang berada  di  satu  lokasi  lengan.  Begitu  pula dengan  rambut,  alis,  pipi,  kumis,  hidung merupakan  kata-kata  yang  berada  di “lingkungan” muka dan kepala.

## Contoh Makna Afeksi

## Data 5
Man  shabira  zhafira.  Siapa  yang bersabar  akan  beruntung.  Jangan risaukan penderitaan hari ini, jalani saja  dan  lihatla  apa  yang  akan terjadi  di  depan.  Karena  yang  kita tuju  bukan  sekarang,  tapi  ada  yang lebih  besar  dan  prinsipil,  yaitu menjadi  manusia  yang  menemukan misinya  dalam  hidup.  … (Fuadi, 2011:106)
Dalam  wacana  di  atas  terkandung dua  jenis  makna  asosiasi  dengan  jenis stilistika dan jenis afeksi.  Ungkapan Man shabira zhafira, yang merupakan ungkapan  bahasa  Arab  dengan  arti “barang siapa yang sabar akan beruntung” mengandung  makna  stlistika.  Ungkapan bahasa Arab tersebut akan menggambarkan  darimana  latar  belakang penulis/tokoh  berasal.  Tokoh  yang  juga penulis  adalah  orang  yang  tinggal  di lingkungan pesantren, sehingga ungkapan-ungkapan  bahasa  Arab  pasti akan banyak digunakan olehnya.
Sementara itu, ungkapan
keseluruhan dalam wacana tersebut
mengandung makna afeksi. Hal itu karena di  dalamnya  mengandung  pandangan tentang  tujuan  manusia  dalam  hidup. Melalui wacana tersebut, penulis mengungkapkan  bahwa  tujuan  manusia dalam hidup  ada  yang lebih  prinsipil dari sekadar  apa  yang  dialami  saat  ini,  yaitu menemukan  misi  hidup.  Oleh  sebab  itu, kita  tak  perlu  risau  dengan  yang  terjadi saat  ini,  termasuk  penderitaan.  Hal tersebut karena dengan penderitaan manusia akan menemukan misi hidupnya.

## Data 6
Jadi  pilihlah  suasana  hati  kalian dalam situasi paling kacau sekalipun.  Karena  kalianlah  master dan  penguasa  hati  kalian.  Dan  hati yang selalu bisa dikuasai
pemiliknya,  adaah  ahati  orang sukses… (Fuadi,2011:108)
Wacana tersebut mengandung makna  asosiasi  jenis  afeksi,  yaitu  makna yang  di  dalamnya  terkandung  pandangan penulis  tentang  hal  yang  dibicarakannya. Di  sana  terlihat  jelas  pandangan  penulis tentang  bagaimana  menata  hati.  Hal  itu karena  hati  merupakan  master  dan penguasa  hati  kalian.  Master  itu  sendiri berarti  yang  utama  atau  dasar  untuk pencetakan lebih lanjut (KBBI, 2003:721).  Dalam  wacana  ini,  dengan menggunakan  kata  “master”  tersebut penulis  ingin  mengungkapkan  gagasan bahwa  sumber  dari  segala  perilaku
manusia  adalah  hati,  sehingga  harus menjaga  suasana  hati  dalam  kondisi apapun.

## Contoh Makna Refleksi

## Data 7
..  Anakku,  kalau  tidak  kerasan tinggal  di  PM  selama  sebulan, cobalah  tiga  bulan,  dan  cobalah satu  tahun.  Kalau  tidak  kerasan satu tahun, cobalah tiga atau empat tahun.  Kalau  sampai  enam  tahun tidak juga kerasan dan sudah tamat, bolehlah  pulang  untuk  berjuang  di masyarakat.
Ini namanya percobaan lengkap,, (Fuadi, 2011:52)
Data  ke-7  ini  merupakan  wacana yang  mengandung  makna  asosiasi  jenis refleksi.  Maksud  dari  wacana  ini  adalah bahwa  para  santri  harus  sabar  dan  betah mencari  ilmu  di  PM.  Harus  berjuang untuk itu. Namun, kemudian penulis tidak mengungkapkannya  dengan  langsung. Penulis  meminta  para  santri  untuk  sabar selama  enam  tahun  (masa  studi  di  PM) dengan  mengungkapkan kalau  tidak kerasan  sebulan,  coba  tiga  bulan,  atau satu  tahun.  Kalau  tidak  kerasan  satu tahun,  cobalah  tiga  atau  empat  tahun. Kalau  sampai  enam  tahun  tidak  juga kerasan  dan  sudah  tamat,  bolehlah pulang untuk berjuang di masyarakat. Ini namanya percobaan lengkap. Wacana ini sungguh merupakan refleksi yang mendalam  tentang  makna  kesabaran
(untuk kerasan tinggal  di  PM)  dengan mengungkapkan  hal  sebaliknya  (kalau tidak kerasan ). Di sana terdapat konseptual ganda karena penulis mengungkapkan  perintah  sabar  bertahan di PM selama 6 tahun namun menggunakan  ungkapan  yang  lain,  yaitu kalau  sampai  enam  tahun  tidak  juga kerasan  dan  sudah  tamat,  bolehlah pulang untuk berjuang di masyarakat

## 2) Analisis Kesesuaian Bahan Ajar
Setelah  dianalisis  dari  segi  makna asosiasi, maka selanjutnya peneliti menganalisis  dari  segi  kesesuaian  bahan ajar. Dari segi tersebut, peneliti menggunakan empat kriteria yakni, relevansi, keajegan, kecukupan, perkembangan bahasa  peserta didik, serta nilai yang dikandung di dalamnya.
a. Pertama dari segi relevansi. Relevansi merupakan kesesuaian dengan kompetensi yang akan dicapai. Dalam Mata Kuliah Semantik, terdapat kompetensi  memahami  makna  dan jenis  makna  (Kompetensi  Dasar  4 Silabus  Mata  Kuliah  Semantik  pada Prodi PBSI FKIP UNIKU). Salah satu di  dalamnya  adalah  makna  asosiasi. Oleh  karena  itu,  teks  yang  terdapat dalam  novel  ini  dapat  dikatakan relevan  karena  mengandung  unsur makna asosiasi sehingga bisa
dijadikan  sebagai  bahan  bahan    bagi peserta  untuk  menganalisis  makna asosiasi.
b. Kedua  dari  segi  konsistensi  atau keajegan.  Keajegan  secara  kantitatif harus  sesuai  dengan  kompetensi  yang dikuasai.  Dari  semua  data,  semua makna asosiasi (afeksi, relkesi, konotasi,  stilistika,  dan  kolokasi) terkandung  di  dalamnya.  Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa teks dalam novel ini cukup konsisten.
c. Ketiga  dari  segi  kecukupan,  yakni memadai  dalam  membantu  peserta didik  menguasai  materi.  Semua  data mewakili  makna  aosiasi  yang  sesuai dengan  teori  Leech  yang  penulis gunakan.  Dengan  demikian,  dapat dikatakan bahwa teks dalam novel  ini memenuhi unsur kecukupan
d. Keempat  dari  segi  perkembangan bahasa  peserta  didik.  Bahasa  asosiasi yang  digunakan  dalam  novel  ini memerlukan pemikiran untuk memaknainya.  Perlu  pengetahuan  dan wawasan  juga  untuk  memahaminya. Artinya, asosiasi itu merupakan lambing  atau  sandi  yang  harus dipikirkan secara kritis untuk dipahami.  Sementara  itu,  mahasiswa masih dikategorikan berada pada masa remaja.  Menurut  Abin  Syamsudin Makmun (2012:100), bahwa
perkembangan  bahasa  remaja  pada masa itu mereka senang menggunakan bahasa  sandi.  Dengan  demikian,  teks pada  novel Negeri  5  Menara yang  di dalamnya  mengandung  unsur  asosiasi sesuai    untuk  mereka  guna  mengasah daya pikir dan daya nalarnya.
e. Kelima  dari  segi  kesesuaian  dengan karakter.  Teks  dalam  novel  tersebut mengandung unsur karakter yang sarat makna.  Di  dalamnya  mengandung nasihat  tentang  kehidupan;  misalnya persahabatan, semangat belajar, perjuangan  hidup,  dan  kepatuhan kepada  orang  tua  serta  rasa  hormat kepada  guru.  Teks  dalam  naskah tersebut dapat dijadikan petuah, nasihat,  contoh,  bagi  peserta  didik sehingga bagus untuk dijadikan bahan ajar. Dengan demikian, dapat dikatakan  bahwa  teks  sesuai  dari  segi pembentukkan karakter.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1) Teks  dalam Novel    Negeri  5
Menara  karya  A.  Fuadi  memiliki makna  aosiasi  yang  terdiri  atas makna  refleksi,  afeksi,  konotasi, kolokasi, dan stilistika.
2) Teks  dalam  Novel Negeri  5
Menara dapat  dijadikan  alternatif
bahan  ajar  dalam  Mata  Kuliah Semantik  khususya materi tentang makna  asosiasi  karena  memenuhi syarat relevansi, konsistensi, kecukupan,  kesesuaian  dengan perkembangan bahasa pserta didik,  serta  kesesuain  dengan nilai-nilai karakter.
3) Makna  asosiasi  yang  terkandung di  dalam  karya  sastra,  salah satunya  novel,  memang  sarat dengan nilai-nilai kehidupan. Oleh sebab  itu,  perlu  terus  dilakukan kajian terhadap setiap karya sastra yang  dapat  dijadikan  bahan  ajar dalam setiap pembelajaran.
4) Pembelajaran  yang  menggunakan bahan ajar yang sarat makna perlu dilakukan  dengan  harapan  dapat membentuk  karakter  peserta  didik yang lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Chaer. (2009). Pengantar Semantik Bahasa  Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta. Abin Syamsudin Makmun. (2012). Psikologi  Pendidikan .  Bandung: Rosda.
A.  Fuadi.  (2011). Negeri  5  Menara . Jakarta: PT. Gramedia.
A.  Teeuw  (1984). Sastra  dan  Ilmu Sastra . Jakarta: Pustaka Jaya. Hamid Darmadi. (2011). Metode Penelitian  Pendidikan .  Bandung: Alfabeta.
Geoffrey Leech. (2003). Semantik . Yogyakarta; Pustaka Pelajar.
S.  Effendi.  (1982). Bimbingan  Apresiasi Puisi .  Jakarta:  Tangga  Mustika
Alam.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.
Tim  Penyusun  Kamus.  (2003). Kamus Besar  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:
Balai Pustaka.