DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1 Re ceived: 22 Desember 2021, Revised: 22 Januari  2021, Publish: 22 Februari  2022

## PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN, EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BERWIRAUSAHA TERHADAP NIAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS JAMBI ANGKATAN 2019
Ekawarna  Ekawarna 1 ,  Denny Denmar 2 , Muhamad  Bakar 3
1) Universitas  Jambi, Jambi,  Indonesia, eka.warna@unja.ac.id
2) Universitas  Jambi, Jambi, Indonesia, dennydenmar101264@gmail.com
3) Universitas  Jambi, Jambi, Indonesia, bakarmuhamad12@gmail.com

## Korespondensi  Penulis: Ekawarna
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  langsung:  1)  Pendidikan Kewirausahaan  terhadap  Motivasi  Berwirausaha,  2)  Efikasi  Diri  terhadap  Motivasi Berwirausaha,  3)  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  N iat  Berwirausaha,  4)  Efikasi  Diri terhadap  N iat  Berwirausaha,  5)  Motivasi  berwirausaha  terhadap  N iat  Berwirausaha  ,  6) Pengaruh  tidak  langsung  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  N iat  Berw irausaha    melalui Motivasi  Berwirausaha,  7)  Pengaruh  tidak  langsung  Efikasi  diri  terhadap  N iat  Berwirausah melalui  Motivasi  Berwirausaha.  Populasi  berjumlah  326.  Instrumen  dalam  penelitian  ini berupa  angket  dengan  bantuan  Google  Form.Hasil  penelitian  adala h  terdapat  pengaruh langsung:  1)  Pendidikan  Kewirusahaan  terhadap  Motivasi  Berwirausaha  0,331,  2)  Efikasi Diri    terhadap  Motivasi  Berwirausaha  0,322,  3)  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  Niat Berwirausaha  0,567,  4)  Efikasi  Diri  terhadap  N iat  Berwirausaha  0,377,  5)  Motivasi berwirausaha  terhadap  N iat  Berwirausaha  0,741,  6)  Pengaruh  tidak  langsung  Pendidikan Kewirausahaan  terhadap  N iat  Berwirausaha    melalui  Motivasi  Berwirausaha  0,895,  7) Pengaruh  tidak  langsung  Efikasi  diri  terhadap  N iat  Berwirausah  melalui  Motivasi Berwirausaha  0,556.  Peneliti  Berharap  kedepanya  Universitas  Jambi  agar  lebih  banyak memberikan informasi tentang kepelatihan berwirausaha sekaligus membukakan suatu wadah bagi  mahasiswa  unuk  memulai  atau belajar  berwirausaha.
Kata  Kunci: Pendidikan  Kewirausahaan,  Efikasi  Diri,  Motivasi  Berwirausaha,  Niat Berwirausaha .

## PENDAHULUAN
Indonesia akan  memasuki bonus demograpi  yang  merupakan suatu kondisi saat jumlah penduduk  produktif  atau  angkatan  kerja  (usia  15-64  tahun)  lebih  besar  dibandingkan penduduk  yang tidak produktif (di bawah 5  tahun dan di atas 64  tahun). Tahun 2020-2030,. Pada  rentan  waktu  tersebut,  diperkirakan  penduduk  usia  produktif  bangsa  Indonesia  akan mencapai  70%.
Kondisi  saat  ini  Indonesia  sekarang  angka  pengangguran  semakin  tinggi  menjadi semakin  memburuk  dan  ditambah  dengan  pandemi  covid-19  yang  melanda  Indonesia  yang berdampak  pada  ekonomi  dan  lapangan  pekerjaan.  Pemerintah  telah  berupaya  untuk menumbuhkan  niat berwirausaha kepada  masyarakat dan  mengubah pola pikir para pe muda
seperti  mahasiswa  yang  hanya  berpikir  setelah  lulus  dari  perguruan  tinggi  mereka  harus mencari  pekerjaan  di  perusahaan  atau  mencalon  sebagai  pegawai  negeri  (PNS).  Pemerintah telah  meluncurkan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW),  yang  memberikan pengetahuan, keterampilan  maupun  sikap  berwirausaha  dengan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  pada mahasiswa sehingga  mengubah pola pikir job seeker  menjadi  job creator/entrepreneur dalam menghadapi  persaingan  global  (Kemendikbud,  2015).
Niat dibutuhkan sebagai langkah awal dalam memulai berwirausaha. Rasli et al. (2013), Niat kewirausahaan adalah suatu pikiran yang mendorong individu untuk menciptakan usaha. Niat  adalah  keinginan  tertentu  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  atau  beberapa  tindakan, itu  merupakan  hasil  dari  pikiran  sadar  yang  mengarahkan  tingkah  laku  seseorang  (Parker, 2004). Menurut  Ramayah dan  Harun (2005),  niat berwirausaha didefisikan  sebagai tendensi keinginan  individu  untuk  melakukan  tindakan  wirausaha  dengan  menciptakan  produk  baru melalui  peluang  bisnis  dan  pengambilan  risiko.  Kegiatan  kewirausahaan  sangat  ditentukan oleh  niat  individu  itu  sendiri.  Orang-orang  tidak  akan  menjadi  pengusaha  secara  tiba-tiba tanpa  pemicu  tertentu.
Wijaya  (2007)  mengartikan sebagai kecenderungan seorang  untuk  memilih  melakukan atau tidak melakukan suatu pekerjaan. Menurutnya niat ditentukan oleh sejauh mana individu memiliki  sikap  positif  pada  prilaku  tertentu,  dan  sejauh  mana  kalau  dia  memilih  untuk melakukan  perilaku  tertentu  itu dia dapat dukungan dari orang-orang  lain  yang berpengaruh dalam  kehidupannya.
Adapun  beberapa    faktor- faktor  yang  mempengaruhi  intensi  berwirausaha,  Menurut Slamet  et  al.  (2016)  faktor  motivasional  yang  mempengaruhi  niat  kewirausahan  mencakup yakni:  1)  Efikasi  diri  adalah  keyakian  bahwa  seseorang  dapat  sukses  menjalankan  proses entrepreneuria,  2)  Persepsi  atas  keinginan  adalah  derajat  dimana  seorang  individu  memiliki evaluasi  diskusi  tau  tidak  diskusi  atas  hasil  dari  kegiatan  entrepreneuria  yang  dilakukan,  3) Latar  belakang  juga  turut  mempengaruhi  pembentukan  jiwa  wirausaha  seperti  yang diungkapkan  oleh  Hisrich  dalam  Slamet  et  al.  (2016)  diantaranya  adalah  pendidikan,  nilai pribadi,   usia,  serta pengalaman  kerja.
Pendidikan kewirausahaan penting  bagi calon wirausahawan,  namun tidak serta  merta dapat  menciptakan  seorang  wirausahawan.  Selain  pendidikan  kewirausahaan  sebagai  faktor eksternal, ada yang berpengaruh terhadap  niat berwirausaha dari  faktor  internal,  yaitu efikasi diri  yang  merupakan  kepercayaan  diri  seseorang  bahwa  ia  mampu  berhasil  memulai  usaha bisnis  baru  berdasarkan  pada  penilaian  orang  tentang  kemampuannya  dalam  melakukan aktivitas  tertentu  (Campo,  2011).
Jadi, peran pendidikan kewirausahaan sangat penting sebab pendidikan kewirausahaan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan te ntang kewirausahaan dan untuk mempengaruhi sikap  yang  mungkin  berdampak  intensi/niat.  Dan  program  pendidikan  kewirausahaan  bisa ditujukan  untuk  orang-orang  yang  umumnya  sudah  memiliki  wirausaha  ide  dan  kebutuhan untuk  memecahkan  pertanyaan  praktis  tentang  menjadi  wiraswasta.  Dan  bisa  juga  berfokus pada  orang-orang  yang  ada  sudah  menjadi  wirausaha  dan  ingin  mempromosikan  perilaku dinamis  setelah  memulai  tahap.
Menurut  Wulandari  dalam  Anggraeni  dan  Nurcaya  (2016),  efikasi  diri  yaitu  individu yang  memiliki  keyakinan  atau  kepercayaan  diri  atas  kemampuannya  dalam  mewujudkan suatu tujuan tertentu. Menurut  Bandura dalam  Anggraeni dan N urcaya  (2016), Self  Efficacy Theory  menjelaskan  efikasi  diri  merupakan  keyakinan  seseorang  berdasarkan  motivasional, kognitif  dan  tindakan  dapat  berhasil  menjalankan  suatu  perilaku  yang  diinginkan  untuk mencapai  suatu  hasil.  Menurut  Gadaam  dalam  Jaya  dan  Seminari  (2016)  efikasi  diri  dapat diukur dengan  indikator kepercayaan diri akan kemampuan  mengelola  usaha, kepemimpinan sumber  daya manusia,  kematangan  mental  dalam  usaha,  dan merasa  mampu  memulai  usaha.
Adapun  pera  lain  yang  dapar  mempengaruhi  niat  seseorang  dalam  berwirausaha  yaitu Peran  motivasi,  dalam  berwirausaha  dapat  dianalogikan  sebagai  bahan  bakar  penggerak mesin. Motivasi berwirausaha  yang  memadai akan  mendorong  untuk berperilaku aktif dalam berwirausaha,  tetapi  motivasi  yang  terlalu  kuat  justru  dapat  berpengaruh  negatif  terhadap keefektifan  usaha  tersebut  (Aidha,  2016).
Pujiastuti  (2013)  mengatakan  di  dalam  menjalankan  entrepreneurship  harus  memiliki sebuah  motivasi  yang  kuat,  motivasi  yang  dimaksud  adalah  suatu  proses  dimana  seseorang bertingkah  laku  mencapai  tujuan  untuk  memuaskan  kebutuhannya.  Motivasi  untuk mengembangkan  usaha  baru  juga  diperlukan  adanya  percaya  diri,  kreativitas,  keterampilan, mempunyai  jiwa  kepemimpinan,  berorientasi  pada  masa  depan,  serta  kemampuan  untuk mengakses  informasi  mengenai  peluang  kewirausahaan.

## KAJIAN PUSTAKA

## Niat Berwirausaha
Menurut  Meredith  (dalam  Suryana,  2013:12),  berwirausaha  berarti  memadukan  watak pribadi,  keuangan,  dan  sumber  daya.  O leh  karena  itu,  berwirausaha  merupakan  suatu pekerjaan  atau  karir  yang  harus  bersifat  fleksibel  dan  imajinatif,  mampu  merencanakan, mengambil  risiko,  keputusan,  dan  tindakan  untuk  mencapai  tujuan.  Syarat  berwirausaha adalah  harus  memiliki  kemampuan  untuk  menemukan  dan  mengevaluasi  peluang, mengumpulkan  sumber-sumber  daya  yang  diperlukan,  dan  bertindak  untuk  memperoleh keuntungan  dari  peluang-peluang  tersebut.
Niat  berwirausaha  merupakan  kebulatan  tekad  seseorang  untuk  menjadi  seorang wirausaha  atau  untuk  berwirausaha.  Tubbs  &  Ekeberg  (1991)  menyatakan  bahwa  niat berwirausaha adalah representasi dari  tindakan yang direncanakan untuk  melakukan perilaku kewirausahaan.  Sebelum  seseorang  memulai  suatu  usa ha  (berwirausaha)  dibutuhkan  suatu komitmen  yang  kuat  untuk  mengawalinya.  Reynolds  &  Miller  dalam  Lo  Choi  Tung  (2011: 34)  “understood  entrepreneurial  intention  as  the  personal  commitment  of  the  potential entrepreneur  to  start  up”.  Lo  Choi  Tung  (2011:  34)  menyatakan  bahwa  “entrepreneurship intention  is  a  cognitive  representation  of  actions  for  exploiting  a  business  opportunity  by applying  entrepreneurial  learning  (knowledge  and skills)”
Faktor-faktor  yang dijelaskan diatas, ada beberapa  faktor  lain  yang  mempengaruhi  niat seseorang  untuk  memilih  jaur  kewirausaan  sebagai  jalan  hidupnya  seperti  yang  ditegaskan oleh  Hendro  (2011)  yakni:  1)  Faktor  individual/personal,  2)  Suasana  kerja,  3)  Tingkat pendidikan,  4)  Personality  (keperibadian),  5)  Prestasi  pendidikan,  6)  Dorongan  keluarga,  7) Lingkungan  dan  pergaulan,  8)  Ingiin  lebih  dihargai  atau  self-esteem,  9)  Keterpaksaan  dan keadaan  kondisi  yang  diciptakan  atau  yang  terjadi  misal,  PHK,  pensiun,  dan  menganggura atau  belum  bekerja,  akan  dapat  membuat  seseorang  memilih  jalan  hidupnya  menjadi entrepreneur,  karena  memang  sudah  memang  sudah  tidak  ada pilihan  lagi  untuknya.
Jadi peneliti  mengambil  indikator dari  Linan dan Chen (2009)  yaitu 1) Attitude toward start-up (personal attitude, PA) 2) Subjective norm (SN), and 3) Perceived behavioral control (PBC). Karena  intensi berwirausaha diukur  melalui seberapa besar keinginan  individu  untuk memulai  bisnis  yang  baru.  Prediksi  individu  mengacu  pada  seberapa  besar  kemungkinan untuk  memulai  bisnis  tersebut  dapat  dilakukan  dan  ga mbaran  tentang  perilaku  bisnis  yang tampak  dari  individu.

## Pendidikan  Kewirausahaan
Dengan  menunjuk definisi pendidikan sebagai pendidikan  merupakan  usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  proses  pembelajaran  agar  mendewasakan  peserta  didik  dan mengembangkan  potensi  dirinya  sehingga  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  dan definisi  kewirausahaan  adalah  suatu  kemampuan  kreatif  dan  inovatif  dalam  menciptakan
sesuatu yang baru memiliki manfaat bagi diri sendiri dan orang lain serta mampu menghadapi masalah  dan  memanfaatkan  peluang,  maka  pendidikan  kewirausahaan  dapat  didefinisikan sebagai  usaha  yang  dilakukan  lembaga  pendidikan  untuk  menanamkan  pengetahuan,  nilai, jiwa  dan  sikap  kewirausahaan  kepada  mahasiswa  dan  peserta  didik  guna  membekali  diri menjadi manusia yang mandiri, kreatif dan inovatif. Hal ini juga bertujuan untuk  menciptkan wirausaha-wirausaha  baru  yang  handal  dan  berkarakter  dan  dapat  meningkatkan kesejahteraan  masyarakat.
Chimucheka  (2013)  mengungkapkan  definisi  Pendidikan  kewirausahaan  seba gai intervensi  tujuan  oleh  intruktur  dalam  kehidupan  seorang  pelajar,  dengan  memberikan pengetahuan kewirausahan dan keterampilan  yang berguna bagi peserta didik  untuk bertahan hidup  di  dunia  bisnis.  Menurut  Fatoki  (2014)  pendidikan  kewirausahaan  adalah  program pendidikan yang merupakan sumber sikap kewirausahaan dan niat keseluruhan untuk menjadi wirausahawan  sukses di  masa  depan.
Pendidikan  kewirausahaan  mengajarkan  penanaman  nilai- nilai  kewirausahaan  yang akan  membentuk karakter dan perilaku  untuk berwirausaha agar peserta didik dapat  mandiri. Pendidikan  kewirausahaan  juga  mampu  membekali  peserta  didik  dengan  berbagai kompetensi  kewirausahaan  yang  nantinya  akan membawa  manfaat  besar bagi  kehidupannya.
Menurut  Liv  Anne Storen (2014)  mengungkapkan bahwa  untuk  mengukur pendidikan kerwirausahaan seseorang dapat  menggunakan pendekatan pernyataan  tertentu seperti  yaitu: 1) Education  about  entrepreneurship  (providing  knowledge  about  entrepreneurship  as  a social  phenomenon),  2)  Education  for  entrepreneurship  (providing  knowledge  on  how  to establish  businesses/ventures),  3)  Education  through  entrepreneurship  (work  using entrepreneurial  projects  as  a  pedagogical  method for teaching  and  learning). Yang  artinya 1)  Pendidikan  tentang  kewirausahaan  (memberikan  pengetahuan  tentang  kewirausahaan sebagai  fenomena  sosial),  2)  Pendidikan  kewirausahaan  (memberikan  pengetahuan  tentang cara  mendirikan  usaha/usaha),  3)  Pendidikan  melalui  kewirausahaan  (bekerja  menggunakan proyek  kewirausahaan  sebagai  metode  pedagogis  untuk  mengajar  dan  belajar).  Dari indikator- indikator  yang  telah  dipaparkan  di  atas  peneliti  mengambil  indikator  pendidikan kewirausahaan  menurut  dari  Liv  Anne  Storen  (2014).

## Efikasi Diri
Istilah  efikasi  diri  pertama  kali  diperkenalkan  oleh  Bandura  dalam Psychological Review  nomor  84  tahun  1986.  Bandura  mengemukakan  selfefficacy  is  “the  belief  in  one’s capabilities  to  organize  and  execute  the  courses  of  action  required  to  manage  prospective situations ”.  Pada  intinya  bahwa  efikasi  diri  mengacu  pada  keyakinan  sejauh  mana  individu memperkirakan  kemampuan  dirinya  dalam  melaksanakan  tugas  atau  melakukan  suatu  tugas yang  diperlukan  untuk  mencapai  suatu  tugas  tertentu.  Keyakinan  akan  seluruh  kemampuan ini  meliputi kepercayaan diri, kemampuan  menyesuaikan diri, kapasitas kognitif, kecerdasan dan  kapasitas  bertindak  pada  situasi  yang  penuh  tekanan.  Efikasi  diri  itu  akan  berkembang beransur-ansur  secara  terus  menerus  sering  meningkatnya  kemampuan  dan  bertambahnya pengalaman-pengalaman  yang  berkaitan.  Bandura  (1981)  menyatakan  bahwa  efikasi  diri merupakan  sejumalah  perkiraan  tentang  kemampuan  yang  dirasakan  seseorang.
Menurut  Agoes  Dariyo  (2007:206)  Efikasi  Diri  (self-efficatioan)  ialah  keyakinan seorang  individu ditandai dengan keyakinan  untuk  melakuakan  sesuatu  hal dengan baik dan berhasil.  Orang  yang  memiliki  efikasi  diri  akan  dapat  mempertanggung  jawabkan kemampuannya  dihadapan  orang  lain  sesuai  dengan  bakat  dan  kemampuannya.  Dapat  di pastikan orang  yang  memiliki efikasi diri biasanya sebagai  orang  yang percaya diri, optimis dan dapat mencapai  sesuatu  dengan  baik.
Menurut  De  Noble  et  al.,  1999;  Linan,  2008  indikator  self-efficacy  terdiri  Enam  item dari  skala  ESE  sebelumnya:  1)  Saya  dapat  bekerja  secara  produktif  di  bawah  tekanan  terus menerus,  2)  tekanan  dan  konflikSaya  bisa  berasal  ide- ide  baru  dan  produk,  3)  Saya  bisa mengembangkan dan  memelihara  hubungan baik dengan calon  investor, 4)  Aku bisa  melihat peluang  pasar  baru  bagi  produk  dan  layanan  baru,  5)  Saya  bisa  merekrut  dan  melatih karyawan  kunci.

## Motivasi Berwirausaha
Purwanto  (2006:73)  mendefinisikan  bahwa  motivasi  adalah  suatu  usaha  yang  disadari untuk  menggerakan,  mengarahkan  dan  menjaga  tingkah  laku  seseorang  agar  ia  terdorong untuk  bertindak  melakukan  Sesuatu  sehingga  mencapai  hasil  atau  tujuan  tertentu.  Menurut Suryana  &  Kartib  (2011:98)  motivasi  berhubungan  dengan  dorongan  atau  kekuatan  yang berada dalam diri  manusia. Motivasi berada dalam diri  manusia  yang  tidak terlihat dari  luar. Sedangkan  menurut  Gerungan  (dalam  Suryana  &  Kartib,  2011:99)  motivasi  merupakan dorongan  dalam  diri  manusia  yang  menyebabkan  manusia  tersebut  melakukan  sesuatu.
Hamalik (2004:161),  mengungkapkan bahwa  motivasi  mendorong timbulnya kelakuan, dan  mempengaruhi  serta  mengubah  kelakuan.  Jadi  fungsi  motivasi  meliputi:  a.  Mendorong timbulnya  kelakuan,  b.  Motivasi  berfungsi  sebagai  pengarah,  c.  Motivasi  berfungsi  sebagai penggerak.  Menurut  (Ng  K im-Soon  et.  al  2020)  indikator  motivasi  berwirausaha  dibagi kedalam  tiga  dimensi  sebagai  tolak  ukur  atau  instrument  penelitian1)  Kontrol  perilaku (Keyakinan  kemanjuran  diri),  2)  Norma  subjektif  (Toleransi  untuk  risiko),  dan  3)  Sikap (keinginan)  terhadap  wiraswasta. 𝑥 + 𝑦 = 𝑧 (1)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  apakah  terdapat  pengaruh  langsung dan  tidak  langsung  variabel  Pendidikan  Kewirausahaan,  Efikasi  Diri,  dan  Motivasi Berwirausaha  terhadap  N iat  Berwirausaha.  Jadi  penelitian  ini  digunakan  untuk menggambarkan  atau  mendeskripsikan  data  yang  telah  dikumpulkan  menjadi  sebuah informasi  (Sugiyono,  2013).
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  model  analisis  jalur  (path  analisys) yang  dibantu  dengan  aplikasi  SPSS  25.0  for  windows  untuk  pengujian  hipotesis.  Karena diantara  variabel eksogen dengan  variabel endogen terdapat  intervening  yang  memengaruhi. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Mahasiwa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan universitas  Jambi  yang  telah  menyelsaikan  mata  kuliah  kewirausahaan  pada  semester  ganjil tahun akademik 2019/2020  yang  terdiridari 20 program studi  yang pada kurikulumnya telah memasukan  mata kuliah kewirausahaan. Penelitian  ini  dilakukan  terhadap Mahasiswa FKIP Universitas Jambi  Angkatan 2019 dengan secara sukarela  mengisi kuesioner online. Menurut Sugiyono (2017:63) teknik random  sampling adalah  Teknik penambilan sampel dari anggota populasi  yang  dilakukan  secara  acak  tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada  dalam  populasi itu.  Penentuan  ukuran  sampel  diambil  berdasarkan  rumus  dari  Slovin  dalam  N ursiyono (2015:152)  tentang  ukuran  sampel  yang  ditentukan  menurut  rumus  berikut: n=      N    .
(1+Ne²) Dimana: N : Populasi  Penelitian N : Sampel
E  : presentasi kelonggaran ketelitian karena kesalahan pengambilan sampel  yang  masih bisa ditolerir
n=                     1762 1+(1762 x 0,05 x 0,05) =1762/5405 =0,3259944496 dibulatkan  menjadi  326
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  angket.  Angket  adalah  metode pengumpulan  data,  instrumennya  disebut  sesuai  dengan  nama  metodenya.  Instrument penelitian  dalam  penelitian  ini  yaitu  uji  validitas  dan  reliabilitas.  Uji  prasyarat  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  uji  normalitas,  uji  homogenitas  dan  uji  linearitas.  Uji asusmsi  regresi  yang  digunakan  yaitu  uji  multikolinieritas,  uji  heterokedastisitas  dan autokorelasi.  Teknik  analisis  data  berupa  hasil  analisis  deskriptif  dan  analisis  path.  Dan  uji hipotesisnya  yaitu  1) Pengaruh  langsung,  2) Pengaruh  tidak  langsung,  3) Pengaruh  total.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN

## Uji  Validitas  dan  Reliabilitas
Menurut  Sugiyono  (2015:173)  suatu  instrumen  dikatakan  valid  berarti  instrumen tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur.    Hasil  penelitian yang  valid  bila  terdapat  kesamaan  antara  data  yang  terkumpul  dengan  data  yang sesungguhnya  terjadi  pada  obyek  yang  diteliti  (Sugiyono,  2015:  172).  Uji  reliabilitas menunjukkan  pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu  instrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk dapat  digunakan  sebagai  alat  pengumpul  data  karena  instrumen  tersebut  sudah  baik (Arikunto,  2013:  221).
Berikut  ini  hasil  uji  validitas dan reliabilitas dalam penelitian  ini dap at disajikan pada tabel  1 berikut:
Tabel  1 Variabel Item  Butir Validitas Reliabilitas rhitung Keterangan Crbach's Alpha Keterangan
Pendidikan Kewirausahaan PK1 0,522 VALID 0,812 Reliabilitas Tinggi
PK2 0,648 VALID PK3 0,769 VALID PK4 0,726 VALID PK5 0,822 VALID PK6 0,757 VALID PK7 0,343 TIDAK VALID
PK8
0,586 VALID
Efikkasi  Diri ED1 0,627 VALID 0,757 Reliabilitas
Tinggi ED2 0,816 VALID ED3 0,651 VALID ED4 0,715 VALID ED5 0,600 VALID ED6 0,361 VALID Motivasi Berwirusaha MB1 0,892
VALID 0,878 Reliabilitas Tinggi MB2 0,892 VALID MB3 0,639 VALID MB4 0,626 VALID
MB5 0,760 VALID MB6 0,585 VALID MB7 0,513 VALID MB8 0,420 VALID MB9 0,407 VALID MB10 0,407 VALID MB11 0,583 VALID MB12 0,158 TIDAK VALID MB13 0,379 VALID MB14 0,158 TIDAK VALID MB15 0,605 VALID Niat Berwirausaha NB1 0,777 VALID 0,784 Reliabilitas
Moderat NB2 0,618 VALID NB3 0,690 VALID NB4 0,776 VALID NB5 0,662 VALID NB6 0,680 VALID

## Uji  Prasyarat  Analisis
Hasil uji normalitas data, berdasarkan one-sample Kolmogorov-Smirnov test diketahui nilai Asymp.Sig. (2-tailed)  lebih besar dari (0,667 > 0,05) ),  yang berarti data berdistribusi normal.  Pada  Uji  homogenitas,  hasil    Test  of  Homogeneity  of  Variances,  variabel Pendidikan Kewirausahaan diperoleh nilai Sig  (0,113 > 0,05) dan pada  variabel efikasi diri diperoleh  nilai Sig   (0,569 > 0,05), dan dan pada  variabel  motivasi berwirausaha (0,135   > 0,05)  Artinya  ketiga  variabel  penelitian  bersifat  homogen.  Berdasarkan  ANOVA  table, Pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha  linier  (nilai  sig.  deviation  from linearity 0,962 > 0,05), dan efikasi diri terhadap niat berwirausaha linier  (nilai sig. deviation from  linearity  0,063  >  0,05),  dan  motivasi  berwirausaha  terhadap  niat  berwirausaha  linier (nilai  sig.  deviation  from  linearity  0,061 > 0,05).
Hasil  uji  multikolinearitas  menunjukkan  bahwa  tidak  ditemukan  adanya  korelasi antara  variabel  bebas  sehingga  pada  penelitian  ini  tidak  terjadi  multikolinearitas.  Variabel Pendidikan  kewirausahaan  mempunyai  nilai  tolerance  0,889  dan  nilai  VIF  1,124,  Variabel efikasi diri  nilai  tolerance 0,896 dan  VIF 1,117, variabel  motivasi berwirausaha  mempunyai nilai tolerance 0,802  dan  VIF 1,246).  Berdasarkan dari Coefficientsa  nilai signifikansi dari masing- masing  variabel  X1,  X2,  dan  X3.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  kaidah  pengujian  uji heteroskedastisitas  yaitu jika  nilai Sig. > 0,05  maka dapat disimpulkan bahwa  tidak terjadi gejala  heteroskedastisitas.  Dengan demikian dikarenakan  nilai Sig.  variabel X1  (0,690),  X2 (0,  841),  dan  X3  (0,  137)  >  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  dalam  penelitian  ini tidak  terjadi  gejala  heteroskedastisitas.  Berdasarkan dari table  Runs  Test dapat dilihat  nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah sebesar 0,120.  Berdasarkan kaidah pengujian  uji  autokorelasi dengan  uji  Runs  test  yaitu  apabila  nilai  Asymp.  Sig.  (2-tailed)  >  0,05  maka  tidak  terjadi masalah  autokorelasi. Dengan demikian dikarenakan dalam penelitian  ini  nilai  Asymp. Sig. (2-tailed) > 0,05 atau 0,120 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini tidak terdapat  masalah  autokorelasi.

## Pengujian  Hipotesis
Untuk  menguji pengaruh  variabel eksogen terhadap  endogen digunakan analisis jalur (Path  analysis).  Hasil  pengujian  hipotesis  disajikan  dalam  rangkuman  seperti  Tabel  2  dan Gambar  1 berikut.
Tabel  2: Uji  Hipotesis No Hipotesis Pengaruh T Statistik Sig Deskripsi Langsung Tidak Langsung Total 1 X1            X3 0,331 - - 6,323 0,000 Signifikan 2 X1             Y 0,567 - - 12,396 0,000 Signifikan 3 X2            X3 0,322 - - 6,120 0,000 Signifikan 4 X2             Y 0,377 - - 7,316 0,000 Signifikan 5 X3             Y 0,741 - - 19.888 0,000 Signifikan 6 X1       Y        X3 - 0,245 0.812 - 0,000 Signifikan 7 X2       Y        X3 - 0,238 0,615 - 0,000 Signifikan
kerangka  analisis  sebagai  berikut
e 1 = 0,895                                   e 2 = 0,556 0.567 0.331 0 0,158     0,158 0.741 0.322 0.377

## Gambar  1. Hasil Model  Analisis Jalur

## KESIMPULAN  DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  kesimpulan  yang dapat diambil  adalah  sebagai  berikut:
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  langsung  pendidikan kewirausahaan terhadap  motivasi berwirausaha  mahasiswa FKIP  angkatan 2019  Universitas Jambi  yaitu  sebesar  0,  331  diperoleh  nilai  thitung  sebesar  6,323  dengan  taraf  signifikan sebesar  0,000<0,05.  Dengan  demikian  Ha  diterima  dan  H0  ditolak    Hal  tersebut  dapat dikatakan bahwa semakin  tinggi pendidikan kewirausahaan  yang diperoleh oleh  mahasiswa, maka  akan  berdampak  pula  pada  meningkatnya  motivasi  berwirausaha  mahasiswa  FKIP angkatan  2019 Universitas  Jambi.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  langsung  efikasi  diri  terhadap motivasi  berwirausaha  mahasiswa  FKIP  angkatan  2019  Universitas  Jambi  yaitu  sebesar  0, 322 diperoleh nilai thitung sebesar 6,120 dengan taraf signifikan sebesar 0,000<0,05. Dengan demikian  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  semakin  tinggi efikasi  diri  yang  dimiliki,  maka  akan  berdampak  pula  pada  meningkatnya  motivasi berwirausaha  mahasiswa  FKIP angkatan  2019 Universitas  Jambi.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  langsung  pendidikan kewirausahaan terhadap niat berwirausaha mahasiswa FKIP angkatan 2019 Universitas Jambi yaitu  sebesar  0,  567  diperoleh  nilai  thitung  sebesar  12,396  dengan  taraf  signifikan  sebesar
Pendidikan
Kewirausahaan
(X 1 ) Niat Berwirausaha (Y) M otivasi Berwirausaha (X 3 )
Efikasi Diri
(X 2 )
0,000<0,05.  Dengan  demikian  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Hal  tersebut  dapat  dikatakan bahwa  semakin  tinggi  pendidikan  kewirausahaan  yang  diperoleh  mahasiswa  dari  kampus maka  akan  berdampak  pula  pada  tingginya  niat  berwirausaha  mahasiswa  FKIP  angkatan 2019 Universitas  Jambi.
Berdasarkan hasil perhitungan dan analisis pengaruh langsung efikasi diri terhadap niat berwirausaha  mahasiswa  FKIP  angkatan  2019  Universitas  Jambi  yaitu  sebesar  0,  377 diperoleh  nilai  thitung  sebesar  7,316  dengan  taraf  signifikan  sebesar  0,000<0,05.  Dengan demikian  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  semakin  baik efikasi  diri  yang  dimiliki  seseorang,  maka  akan  semakin  meningkatkan  niat  berwirausaha seseorang.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  langsung  motivasi  berwirausaha terhadap  niat berwirausaha  mahasiswa FKIP angkatan 2019  Universitas Jambi  yaitu sebesar 0, 741 diperoleh nilai thitung sebesar 19,888 dengan taraf signifikan sebesar 0,000<0,05. Hal tersebut  berarti  semakin  tinggi  motivasi  berwirausaha  yang  dimiliki  oleh  seseorang,  maka akan semakin  meningkatkan  niat  seseorang  untuk  berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  tidak  langsung  pendidikan kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  mahasiswa  FKIP angkatan 2019 Universitas Jambi. Hal  tersebut dibuktikan dengan hasil penelitian,  yaitu  nilai pengaruh  langsung  yang  diberikan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha sebesar  0,567.  Sedangkan  pengaruh  tidak  langsung  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,245.  Maka  pengaruh  totalnya  adalah sebesar 0,812. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak. Hal tersebut dapat diartikan jika mahasiswa  mempelajari  kewirausahaan  dan  disertai  dengan  motivasi  yang  tinggi  akan membantu  seseorang  dalam  meningkatkan  niat  berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  dan  analisis  pengaruh  tidak  langsung  efikasi  diri terhadap  niat  berwirausaha  melalui  motivasi  berwirausaha  mahasiswa  FKIP  angkatan  2019 Universitas  Jambi.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  hasil  penelitian,  yaitu  nilai  pengaruh langsung  yang  diberikan  efikasi  diri  terhadap  niat  berwirausaha  sebesar  0,377.  Sedangkan pengaruh  tidak  langsung  efikasi  diri  terhadap  niat  berwirausaha  melalui  motiva si berwirausaha sebesar 0,238. Maka pengaruh totalnya adalah sebesar 0,615. Dengan demikian Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Hal  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  memiliki  efikasi  diri  dan disertai dengan motivasi kewirausahaan yang tinggi  akan sangat membantu seseorang dalam meningkatkan  niat  berwirausaha.

## Saran
Berdasarkan pembahasan dan  hasil penelitian  yang  telah diuraikan di atas,  maka  saran yang  dapat disampaikan  penulis  adalah  sebagai  berikut.
Diharapkan  kepada  pihak  Universitas  bisa  terus  mengembangkan  Program-program tentang    kewirausahaan  melalui  pelatihan-pelatihan,  workshop,  serta  penyediaan  program praktek  bagi  mahasiswa  yang  memiliki  suatu  keahlian  atau  skill  dalam  berwirausaha,    agar kelak  ketika  lulus  dari  universitas  dapat membuka  suatu  usaha.
Dikarenakan  di  dalam  penelitian  ini  hasil  penelitian  hanya  dibatasi  oleh  variabel pendidikan kewirausahaan, efikasi diri,  motivasi berwirausaha, dan  niat berwirausaha,  maka ke  depannya  peneliti  berharap  penelitian-penelitian  selanjutnya  dapat  meneliti  mengenai variabel- variabel  yang  berhubungan  dengan  kewirausahaan  agar  dapat  menambah pengetahuan  dalam  bidang  kewirausaah  dapat  meneliti  mengenai  variabel- variabel  yang berhubungan  dengan  kewirausahaan  agar  dapat  menambah  pengetahuan  dalam  bidang kewirausaahaan

## DAFTAR  RUJUKAN
Agoes  Dariyo.  (2007). Psikologi  Perkembangan  Remaja.  Jakarta:  Ghalia  Indonesia Aidha,  Z.  2016.  Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas
Kesehatan  Masyarakat  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara.  JUMANTIK  (Jurnal Ilmiah  Penelitian  Kesehatan),  1(1):  42–59
Anggraini,  D.  A.  L.,  dan  N urcaya,  I.  N.  (2016)  peran  Efikasi  Diri  Dalam  Memediasi Pengaruh Pendidikan Kewirausahan Terhadap N iat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Universias  udayana,  5(4)
Arikunto,  S. (2013). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Jakarta:  Rineka  Cipta Bandura,  Albert  and  Schunk,  Dale.H.  1981“Cultivating  Competence,  self  efficacy  and Intrinsic  Interest  Though  Proximal  Self  Motivation”,Journal  of  Personality  and  Social Psychology  Vol  41 No 3. Halaman  586-598
. 2015. Metode Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan R&D.Bandung:Alfabeta.
. 2017. “Statistika  untuk  penelitian”  Bandung:Alfabeta
Campo,  Jose  Luis  Martinez.  (2011).  Analysis  of  the  influence  of  self  efficacy  on entrepreneurial  intentions.  Prospect, Volume  9 No. 2
Chimucheka, T (2013) The Impact O f Entrepreneurship Education O n The Establishment and Survival O f Small, Micro and Medium  Entreprises (Smmes). Journal Economics, 4(2), 157-168.
De  Noble,  A.  F.,  Jung,  D.,  &  Ehrlich,  B.  (1999).  Entrepreneurial  self-efficacy:  The development  of  a  measure  and  its  relationship  to  entrepreneurial  intentions  and actions.Entrepreneurship:  Theory  and Practice,  18(4), 63–77.
Fatoki O. (2014):  The Financial  Literacy of Micro  Entrepreneurs  in South  Africa. Journal of Social  Science,  40(2), 151-158
Hamalik,  Oemar.  2004. Proses Belajar  Mengajar.  Jakarta:  Bumi  Aksara.
Hendro.  (2011).  Dasar-dasar  Kewirausahaan  Panduan  bagi  Mahasiswa  untuk  Mengenal,
Memahami,  dan Memasuki  Dunia  Bisnis.  Jakarta:  Penerbit  Erlangga.
Kementrian  Riset,  Tekonologi  dan  Pendidikan  Tinggi.  2015.  Pedoman  Program  Mahasiswa Wirausaha  (PMW). (2015). Jakarta:  Kemenristek  dan Dikti
Linan,  F.  &  Chen,  Y,  W.  (2009).  Development  and  cross-cultural  application  of  a  apecific instrument  entrepreneurial  intentions.  Entrepreneurship  Theory  and  Practice,  33(3), 593-617.
Parker, S. C. (2004). The Economics O f Self-Employment And Entrepreneurship. Cambridge Inggris.  Cambridge  University  Press.
Pujiastuti,  E.E. (2013). Pengaruh kepribadian dan  lingkungan terhadap  intensi berwirausaha pada usia  dewasa awal.  Asian  Journal  of Innovation  and Entrepreneurship,  2(1):  1–8.
Ramayah,  T  dan  Harun.  (2005).  Entrepreneurial  Intention  Among  the  Studen  of  University Sains Malaysia (USM). International Journal of Management and  Entrepreneurship, 1: 8-20.
Rasli,  Amran., K han, S.U.R.,  Malekifar, S dan Samrena Jabeen.  (2013). Factors    Affecting Entrepreneurial  Intention  Among  Graduate Students of  Universiti  Teknologi Malaysia. International  Journal  of Business  and Social  Science,  4(2):  182-188.
Slamet,  F.,  Tunjungsari,  H.  K.,  &  Ie,  M.  (2016).  Dasar-Dasar  Kewirausahaan:  Teori  & Praktik.  Jakarta:  PT Indeks.
Støren,  Liv  Anne.  (2014).  Entrepreneurship  in  higher  education  Impacts  on  graduates’ entrepreneurial  intentions, activity and  learning outcome. Vol. 56 Iss 8/9 pp. 795  - 813 Permanent  link  to this  document:  http://dx.doi.org/10.1108/ET-06-2014-0070
Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D.  Bandung:  Alfabeta.
Suryana.  (2013). Kewirausahaan:  Kiat  dan Proses Menuju  Sukses. Jakarta:  Salemba  Empat.
Tubbs, M.E. & Ekeberg, S.E. (1991). The role of intentions in work motivation: Implications for  goal-setting  theory  and  research.  Academy  of  Management  Review,  16(1),  180– 199.
Wijaya,  T.  (2007).  Hubungan  Adversity  Intelligence  dengan  N iat  Berwirausaha  (Studi Empiris  Pada  Siswa  SMKN  7  Yogyakarta),  Jurnal  Manajemen  dan  Kewirausahaan, Vol.9  No. 2, Pp. 117-127