Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697

## NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL CATATAN TENTANG HUJAN KARYA ANINDYA FRISTA
Ni Made Fitri Tista Wahyuni 1 , Ni Nyoman Karmini 2 , I Nyoman Suaka 3
IKIP Saraswati ninyomankarmini@gmail.com 2 , suakanyoman@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai pendidikan karakter yang terkandung di dalam novel Catatan Tentang Hujan karya Anindya Frista. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Data  diperoleh  dengan  pembacaan  teks  dan  penerapan  metode  dokumentasi  dengan  teknik  catat sebagai metode pokok atau utama dan metode observasi sebagai metode pelengkap. Data dianalisis dengan  metode  interpretatif  atau  penafsiran  atau  hermeneutika,  selanjutnya  disajikan  secara deskriptif  dengan  teknik  induktif-deduktif.  Hasil  penelitiannya  adalah  dietemukan  beberapa karakter  yang  dituangkan  dalam  novel.  Karakter  dimaksud  adalah  karakter  kerja  keras,  tanggung jawab,  bersahabat  /  komunikatif,    jujur,  disiplin,  mandiri,  cinta  damai,  rasa  ingin  tahu,  dan  peduli sosial.

## Kata kunci: pendidikan karakter, novel

## THE VALUE OF CHARACTER EDUCATION IN THE NOVEL NOTES ABOUT RAIN BY ANINDYA FRISTA

## ABSTRACT
This research aims to describe the value of character education contained in the novel Notes About Rain by Anindya Frista. This research is a qualitative research. Data was obtained by reading texts and applying documentation methods with note-taking techniques as the main or main method and observation  methods  as  a  complementary  method.  The  data  was  analyzed  using  interpretative methods  or  interpretation  or  hermeneutics,  then  presented  descriptively  using  inductive-deductive techniques. The results of the research were that several characters were found as outlined in the novel.  The  character  in  question  is  the  character  of  hard  work,  responsibility, friendly/communicative,  honest,  disciplined,  independent,  peace-loving,  curious  and  socially concerned.
Keywords: character education, novel

## PENDAHULUAN
Nilai  pada  dasarnya  adalah  sifat-sifat  atau hal-hal  penting  yang  berguna  bagi  manusia. Di antara sistem nilai yang ada di masyarakat salah satunya adalah nilai pendidikan karakter.  Nilai  pendidikan  karakter  adalah suatu  sistem  yang  menanamkan  nilai-nilai karakter  kepada  seorang  individu,  yang meliputi: ilmu pengetahuan, kesadaran, kemauan dan tindakan untuk dapat melaksanakan nilai-nilai tersebut baik terhadap  Tuhan,  diri  sendiri,  orang  lain, lingkungannya  maupun  bangsa  dan  negara. Berkaitan  dengan  penanaman  karakter  pada seseorang  atau  individu  dapat  dilakukan dengan  memahami  sebuah  karya  sastra,  baik karya sastra tradisional maupun modern.
Kehadiran  karya  sastra  dalam  masyarakat dapat  digunakan  sebagai  pedoman  kehidupan manusia  oleh  penikmatnya,  yang  dapat dipertanggungjawabkan,baikdi hadapan Sangpencipta,  maupun  di  hadapan  sesama manusia.  Karya  sastra  bukanlah  hanya sekadar  sebuah  karangan,  seseorang  menulis sastra  mempunyai  tujuan  agar  sebuah  karya sastra  bukan  hanya  untuk  dibaca  saja,  akan tetapi bisa dijadikan sebagai media pembinaan  moral  atau  sebagai  seorang pembaca  bisa  mendapat  sebuah  gambaran karakter  tokoh  dalam  karya  sastra.  “Karya sastra khususnya novel merupakan pengungkapan daripragmen kehidupan manusia.  Di  sini  terjadi  konflik-konflik  yang akhirnya  menyebabkan  terjadinya  perubahan
jalan  hidup  antarpelakunya  (Esten,  dalam Puriasih 2013 : 2).
Perkembangan sastra tidak bisa dipisahkan dengan  pola  kehidupan  dan  pola  pikir masyarakat. Cara masyarakat untuk hidup dan bertingkah  laku  dalam  kehidupan  sosial mereka  bisa  sangat  mempengaruhi  seorang penulis  dalam  merefleksikan  pemikirannya tentang  suatu  masalah  yang  kemudian  bisa diwujudkan dalam suatu kreasi yang kemudian  layak  disebut  sebagai  suatu  karya sastra.  Salah  satu  wujud  dari  bentuk  karya sastra adalah novel.
Novel  adalah  cerita  fiksi  dalam  bentuk tulisan  atau  kata-kata  dan  mempunyai  unsur intrinsik  dan  ekstrinsik.  Novel  biasanya menceritakan  kehidupan  manusia  dengan lingkungannnya. Dalam sebuah novel, pengarang  biasanya  berusaha  semaksimal mungkin  untuk  mengarahkan  pembaca  pada gambaran-gambaran realita kehidupan. Novel merupakan  cerita  yang  menampilkan  suatu kejadian  luar  biasa  pada  pelakunya,  yang menyebabkan  perubahan  sikap  hidup  atau nasib  (Karmini,  2011:14).  Novel  termasuk karya  sastra  yang  berbentuk  prosa,  meskipun di  dalamnya  juga  terdapat  dialog  antara pelaku  maupun  dialog  dengan  diri  sendiri. Sebuah  karya  novel  dibangun  oleh  unsur instrinsik  dan  unsur  ekstrinsik.  Kepaduan unsur  intrinsik  dan  unsur  ekstrinsik  inilah yang menyebabkan novel hadir sebagai karya sastra.
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
Novel Catatan  Tentang  Hujan merupakan novel  pertama  yang  ditulis  oleh  Anindya Frista.  Novel  ini  dicetak  oleh  PT  Elex  media Komputindo,  Kelompok  Gramedia,  Anggota IKAPI,  Jakarta.  Tahun  2018.  Novel  ini menceritakan  tentang  tiga  tokoh  utama,  yaitu Fajar,  Senja  dan  Langit.  Mereka  memiliki masalah  yang  hampir  sama  tapi  cara menghadapi masalahnya berbeda. Fajar tinggal  bersama  ayahnya  dan  ibu  tiri  serta saudara  tirinya  yang  bernama  Langit.  Fajar sering dipukul dan dimarahi oleh ayahnya jika terlambat  pulang  atau  jika  nilainya  turun, tetapi  Fajar  diam  saja.  Ia  selalu  berusaha terlihat  tegar  di  depan  ibunya  dan  teman- temannya.  Hubungan  Fajar  dengan  Langit tidak akur. Langit tidak suka kepada Fajar dan ayah Fajar karena menurut Langit, ayah Fajar yang  menyebabkan  ibu  Langit  berpisah dengan ayahnya kemudian ayah Langit bunuh diri.  Ibu  Langit  kemudian  menikah  dengan ayah Fajar. Senja juga memiliki ibu tiri. Senja tidak  menyukai  ibu  tirinya  karena  selalu mencari-cari  perhatian.  Senja  selalu  menahan diri  demi  menghindari  pertengkaran  dengan papanya.  Dalam  keadaan  seperti  itu,  Senja menyukai  hujan,  hujan  dirasakannya  indah dan  menginspirasinya  untuk  diam  saat  ada masalah.  Pada  suatu  malam,  Fajar  melihat ibunya dipukuli oleh ayahnya. Fajar melawan sehingga  ayahnya  memukul  kepala  Fajar. Fajar  masuk  rumah  sakit  tanpa  sadarkan  diri. Langit  dan  Senja  berkunjung  ke  rumah  sakit. Langit  merasa  bersalah  karena  jarang  di
rumah.  Langit  marah  kepada  ayahnya  dan ayahnya  dibawa  ke  penjara  tetapi  tidak  bisa ditahan karena ayahnya  sakit. Akhirnya  Fajar sadar  setelah  menjalani  oprasi.  Mereka  pun mengambil  keputusan.  Fajar  dan  Senja menjalin  hubungan,  sedangkan  Langit  pergi ke Yogyakarta untuk memulai hidup baru.
Novel  ini  sangat  menarik  menurut  peneliti sebab dapat memberi pelajaran tentang makna sebuah perjuangan hidup dan kehidupan yang dapat  menginspirasi  peneliti,  dan  mungkin juga  dapat  menginspirasi  pembaca  lainnya. Dari  novel  dimaksud  dapat  dipetik  nilai-nilai karakter  yang  bersifat  universal,  yang  dapat diterapkan dalam kehidupan seseorang dimana  pun  dia  berada.  Selain  memberi manfaat,  novel  juga  memberi  hiburan  atau kesenangan  pada  pembaca.  Novel  ini  sangat menarik  bagi  peneliti.    Ketertarikan  peneliti diwujudkan  dalam  sebuah  penelitian  berjudul ”Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Catatan  Tentang  Hujan Karya  Anindya Frista”.  Dari paparan di atas, timbul masalah, yakni Nilai-nilai pendidikan karakter apa saja yang  terkandung  dalam  novel Catatan Tentang Hujan karya Anindya Frista? Dengan munculnya masalah dimaksud, maka penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan  nilai  pendidikan  karakter yang  terkandung  di  dalam  novel Catatan Tentang Hujan karya Anindya Frista

## METODE PENELTIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.  Penelitian  kualitatif  mempunyai ciri-ciri:  (1)  memberikan  perhatian  utama pada makna dan pesan, sesuai dengan hakikat objek,  (2)  lebih  mengutamakan  proses dibandingkan dengan hasil penelitian sehingga  makna  selalu  berubah,  (3)  dalam pelaksanaan  penelitiannya,  tidak  ada  jarak antara subjek peneliti dengan objek penelitian,  sebab  subjek  peneliti  sebagai instrumen  utama,  sehingga  terjadi  interaksi langsung  di  antaranya,  (4)  desain  dan kerangka  penelitian  bersifat  sementara  sebab penelitian  bersifat  terbuka,  (5)  penelitian bersifat  alamiah,  terjadi  dalam  konteks  sosial budayanya masing-masing (Ratna, 2004:47─48).
Objek  penelitian  ini  adalah  karya  sastra berbentuk  novel.  Oleh  karena  itu,  penelitian ini  juga  dapat  dikatakan  penelitian  sastra. Penelitian sastra tergolong penelitian kualitatif.  Dalam  penelitian  kualitatif,  data digambarkan  dengan  kata-kata  atau  kalimat- kalimat    serta    dipisah-pisahkan    menurut kategori    untuk    memperoleh    simpulan (Arikunto,  1991:195).    Penelitian  jenis kualitatif lebih mengarah ke penelitian proses daripada  produk,  biasanya  membatasi  diri pada satu kasus, dan temuan-temuannya tidak diperoleh  melalui  prosedur  statistik  atau bentuk  hitungan  lainnya.  Penelitiannya  dapat berupa penelitian tentang kehidupan, riwayat, dan  perilaku  seseorang,  di  samping  juga
tentang peranan organisasi, pergerakan sosial, atau  hubungan  timbal  balik  (Muhadjir, 1998:28;  Strauss  dan  Corbin,  2003:4─5). Dalam  penelitian  jenis  kualitatif,  peneliti dituntut cermat,  teliti,  formal,  dan  konsisten dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dalam penelitiannya.    Peneliti    harus  menjaga objektivitas  dengan  mencatat  data  atau  fakta tanpa  cepat  membuat  interpretasi  apalagi opini diri (Sudjarwo, 2001:45).
Jenis  data  penelitian  ini  adalah  kualitatif, sedangkan  sumber  datanya  adalah    data  hasil analisis  teks  novel Catatan  Tentang  Hujan karya  Anindya  Frista  yang  disebut  juga  data utama.  Data  sekunder  penelitian  ini  adalah sumber-sumber tertulis, seperti buku, majalah, teks  yang  memberikan  informasi  serta pengetahuan  yang  berkaitan  dengan  objek yang diteliti. Data sekunder berfungsi sebagai data  pelengkap.  Data  diperoleh  dengan pembacaan  teks  dan  penerapan  metode dokumentasi  dengan  teknik  catat  sebagai metode  pokok  atau  utama  dan  metode observasi sebagai metode pelengkap. “Metode dokumentasi dengan teknik catat adalah suatu cara  yang  digunakan  untuk  mencari  data mengenai  hal-hal  yang  berupa  catatan, transkrip,  buku,  surat  kabar,  majalah,  dan sebagaianya”  Arikunto  (dalam  Saraswati, 2017: 37).
Setelah  novel Catatan  Tentang  Hujan karya Anindya Frista ditetapkan sebagai objek peneltian,  langkah  selanjutnya,  novel  dibaca berulang-ulang  sampai  isi  dan  maknanya
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
dapat  dipahami  dengan  baik.  Kemudian, dilakukan  pencatatan  mengenai  hal-hal  yang berkaitan dengan tujuan penelitian.
Analisis  data  merupakan  bagian  yang amat  penting  dalam  metode  ilmiah.  Dengan melakukan  analisis,  data dapat  diberi  arti dan makna  yang  berguna  untuk  memecahkan masalah  penelitian.  Data  mentah  yang  telah dikumpulkan  perlu  dipecah-pecahkan  dalam kelompok-kelompok,  diadakan  kategorisasi, dilakukan manipulasi serta diperas sedemikian  rupa  sehingga  data  tersebut mempunyai  makna  untuk  menjawab  masalah penelitian (Nasir, 1999:405).
Analisis  data  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  metode  interpretatif  atau penafsiran  atau  hermeneutika.  Hermeneutika adalah  sistem  tafsir  untuk  mengungkapkan makna  tersembunyi  di  balik  teks.  Dapat  juga dikatakan  bahwa  hermeneutika  adalah  proses penguraian  yang  beranjak  dari  isi  dan  makna yang  nampak  ke  arah  makna  terpendam  dan tersembunyi  (Palmer,  2003:38─48).  Ratna (2004:45─46) menyatakan bahwa hermeneutika berarti menafsirkan atau menginterpretasikan.  Penafsiran  dikaitkan dengan  karya  sastra,  sebab  karya  sastra menggunakan bahasa dan maknanya tersembuyi dalam bahasa. Karya sastra  perlu ditafsirkan  sebab  dalam  sastra  terkandung ruang-ruang  kosong  dan  di  tempat  itulah pembaca  memberikan  berbagai  penafsiran. Metode  hermeneutika  tidak  mencari  makna yang  benar,  melainkan  makna  yang    paling
optimal.    Dengan    demikian,    penafsiran dilakukan  dengan  tujuan menjelaskan makna di  balik  teks  karya  sastra.  Setelah  analisis data,  dilanjutkan  dengan  penyajian  hasil penelitian.  Hasil  penelitian  ini  disajikan secara  deskriptif  dengan  teknik  induktif- deduktif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Sinopsis Novel
Tokoh Fajar dan Langit adalah saudara tiri, karena  ayah  Fajar  menikahi  ibu  Langit. Hubungan Fajar dan Langit tidak baik. Langit tidak suka kepada Fajar dan ayah Fajar karena Langit  beranggapan  bahwa  ayah  Fajarlah penyebab ibunya bercerai dan ayahnya bunuh diri.  Ayah  Fajar  bertemperamen  keras.  Fajar sering  dimarahi  jika  pulang  terlambat  atau nilainya  turun,  tetapi  Fajar  menanggapi dengan  diam,  sedangkan  Langit  lebih  suka keluyuran di luar dan suka tawuran.
Tokoh  Senja  juga  mempunyai  ibu  tiri. Senja tidak suka kepada ibu tirinya yang suka mencari-cari  perhatian.  Senja  selalu  menahan diri  demi  menghindari  pertengkaran  dengan papanya.  Dalam  keadaan  seperti  itu,  Senja menyukai  hujan.  Hujan  dirasakannya  indah dan  menginspirasinya  untuk  diam  saat  ada masalah.
Fajar  sebenarnya  ada  hati  kepada  Senja tetapi  Senja  diperkenalkan  oleh  ayahnya dengan Langit. Ayah Senja merasa berhutang budi  kepada  Langit  karena  saat  mobilnya rusak  dibantu  oleh  Langit.  Langit  diminta
oleh  ayah  Senja  supaya  selalu  bersama-sama dengan  Senja  ke  sekolah.  Sebenarnya  Senja tidak  suka  kepada  Langit,  tetapi  untuk menghindari  pertengkaran  dengan  ayahnya, Senja menurut saja.
Pada suatu saat, Fajar melerai ayahnya saat memukuli  ibu  tirinya,  tetapi  Fajar  menjadi sasaran kemarahan ayahnya, yang memukulinya  sehingga  Fajar  masuk  rumah sakit karena tidak sadarkan diri. Langit marah kepada  ayah  tirinya  dan  melaporkan  ayah tirinya  ke  kantor  polisi,  namun  ayah  tirinya tidak ditahan polisi karena sakit-sakitan.
Setelah  dilakukan  operasi,  Fajar  siuman. Langit  dan  Senja  menjenguk  Fajar  di  rumah sakit.  Fajar  tidak  suka  hubungan  Langit dengan  Senja.  Akhirnya,  Langit  merasa menyesal  karena  jarang  ada  di  rumah.  Langit memutuskan  kembali  ke  Yogyakarta  untuk memulai hidup baru. Fajar dan Senja akhirnya menjalin hubungan.

## Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel
Pendidikan  karakter  adalah  pendidikan untuk  membentuk  kepribadian  seseorang. Pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  melalui pendidikan budi pekerti. Hasil dari Pendidikan  karakter  terlihat  dalam  tindakan nyata seseorang, yaitu tingkah laku yang baik, jujur,  bertanggung  jawab,  menghormati  hak orang lain, kerja keras, dan sebagainya. Lebih lanjut  dipaparkan  bahwa  pendidikan  karakter merupakan pendidikan yang melibatkan aspek pengetahuan  tentang  moral  (moral knowing ),
perasaan  tentang  moral  (moral feeling ),  dan perbuatan/tindakan (moral action ).
Setelah  novel  dicermati  dan  dianalisis, maka  ditemukan  nilai  pendidikan  karakter yang  terkandung  dalam  novel Catatan Tentang  Hujan karya  Anindya  Frista.    Nilai pendidikan  karakter  yang  ditemukan,  adalah karakter  kerja keras,  tanggung  jawab, bersahabat  /  komunikatif,    jujur,  disiplin, mandiri,  cinta  damai,  rasa  ingin  tahu,  dan peduli  sosial.  Nilai-nilai  tersebut  akan dipaparkan  berikut  ini  dengan  menyertakan bukti paparan yang mendukung karakter yang ditetapkan ada dalam novel.
1. Kerja keras
Kerja Keras adalah perilaku yang menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam mengatasi  berbagai  hambatan  belajar,  tugas dan  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik- baiknya. Berikut kutipan dalam novel
“Akhirnya  gue  selesaiin  soal  Pak Robert!”
Tawanya langsung menggelegar. Sedetik  kemudian  dia  mendekati  Senja dan  berbisik  seolah  tembok  bisa mendengar,  “ada  gitu  ya  guru  psiko kayak dia ? Senyumnya manis, tapi cara ngajarnya bengis” (hlm.17)
2. Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang  untuk  melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab. Berikut kutipannya Mendung  menggelantung  di  cakrawala. Gerimis  sepertinya  sudah  maronta,
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
memohon  untuk  segera  menyapa  bumi. Setelah  menyelesaikan  perdebatannya, Fajar  dan  Surya  memilih  untuk  segera ke  perpustakaan.  Lebih  cepat  mereka selesai,  lebih  cepat  pula  mereka  bisa menikmati mi ayam di kantin (hlm.21). 3. Bersahabat / komunikatif
Bersahabat atau komunikatif, adalah tindakan  yang  memperlihatkan  rasa  senang berbicara,  bergaul,  dan  bekerja  sama  dengan orang lain. Berikut kutipannya
Suara  tawa  menggema  tertuju  untuk Surya,  seolah  seluruh  dunia  terpusat padanya, sememtara yang menjadi pusat perhatian hanya bisa merutuk sendirian. Surya  menoleh  ke  arah  Fajar  yang berlagak  sok  suci  menyibukkan  diri dengan  buku  catatannya.  Mata  Surya menatap  Fajar  tajam  seperti  berkata, “Abis  ini  lo  mati.”  Dan  saat  itu  juga Fajar  menoleh,  memamerkan  senyum jahilnya (hlm.31)
4. Jujur
Jujur adalah perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Berikut kutipannya
“  Kenapa  lo  lebih  tahu  dari  gue?  lo bahkan  nggak  pernah  bertegur  sapa sama  dia.  Lo  yang  nggak  pernah  mau ngelihat  muka  Fajar.  Kenapa  lo  lebih tahu ?” (hlm.341)
“ Karena gue kakaknya.” Langit tampak menghindari  tatapan  Senja.  “Nyokap gue  nikah  sama  Bokapnya,  dan  lo  tahu
apa  yang  lucu?  selama  ini  gue  mengira kalau  mama  egois  karena  hanya mengejar  kebahagiaannya.  Tapi  tanpa gue tahu dia juga menderita. Menanggung beban karena punya suami yang sakit jiwa, yang sering menyiksanya.  Orang  yang  sama  yang bikin Fajar kayak sekarang.” (hlm.341) 5. Disiplin Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Berikut kutipannya
“Sebenarnya  Fajar  membenci  hujan, tapi entah kenapa detik ini ia ingin rinai itu  datang.  Rasanya  ia  ingin  bersandar dan  memejam  di  atas  ranjang.  Dingin yang  ditawarkan  dan  bayangan  pelukan hangat  selimut  di  kamar  membuatnya sedikit berubah pikiran. Rasa-rasanya ia kepingin  bolos  saja. Mood -nya  hancur, motornya  di  bengkel  dan  ia  kena  omel ayahnya.  Paginya  jadi  tergesa-gesa. Tadi  ia  naik  mobil,  membuatnya terjebak  kemacetan.  Pokoknya  hari  ini ia  sial  banget.  Kalau  saja  pendidikan bukan prioritas dalam hidupnya, mungkin  ia  sudah  memilih  untuk berkelana  ke  mana  saja,  daripada  harus duduk di kursinya.”(hlm.56)
6. Mandiri
Mandiri  adalah  sikap  dan  perilaku  yang tidak  mudah  tergantung  pada  orang  lain dalam  menyelesaikan  tugas-tugas.  Berikut kutipannya
“Suasana hening. Mata
Senja menjelajah  ke  seluruh  penjuru  kelas, lalu  mendapati  wajah-wajah  serius teman  sekelasnya.  Ia  menghela  napas, ikut merasakan hal yang sama. Ulangan kali  ini  benar-benar  seperti  dipaksa gantung  diri.  Semua  karena  Bu  Septi
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
yang  punya  tatapan  jeli  itu  memberi soal  yang  jawabannya  bisa  beranak pinak.  Senja  tahu  semua  orang  di  sana sedang  menunggu  lengahnya  beliau, dan  begitu  momen  itu  tiba,  teman- temannya langsung sibuk saling bertanya.  Sebagiannya  hanya  diam, entah  kerena  mereka  bisa  mengerjakan atau  sedang  menanti  keajaiban  Tuhan. Ia  sendiri  hanya  bisa  menunduk  pasrah dengan jawaban yang sudah dituliskan.” (hlm.200)
7. Cinta Damai
Cinta  damai  adalah  sikap,  perkataan,  dan tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain merasa  senang  dan  aman  atas  kehadiran dirinya. Berikut kutipannya
“Sejenak  Senja  membeku,  pikirannya berkeliaran  ke  mana-mana.  Bagaimana tidak,  baru  kemarin  mereka  bertemu, sekarang  keduanya  berkenalan  dan tangan  Fajar  sudah  berani  mengusap pelan  kepala  Senja  yang  anehnya  tidak membuatnya  merasa  keberatan.  Senja memaksa  bibirnya  menyunggingkan senyum yang sempat lenyap.
Setidaknya,  ia  lega  karena  Fajar  tidak seburuk yang dikira.” (hlm.47)
“Tanpa  sadar  Senja  turun  dari  motor sambil  mengumbar  senyuman.  Sekilas ia  mengamati  mata  cowok  itu  yang menyipit  karena  tawa.  Mata  cokelat kopinya  terkesan  hangat  dan  tenang,
menghadirkan perasaan nyaman.” (hlm.49)
8. Rasa Ingin Tahu
Rasa  ingin  tahu  adalah  sikap  dan  tindakan yang selalu berupaya untuk  mengetahui lebih mendalam  dan  meluas  dari  sesuatu  yang dipelajari,  dilihat,  dan  didengar.  Berikut kutipannya.
“ Cerita yang didengarnya terlalu rumit. Ia  menggeleng,  berusaha  menyangkal semua  fakta  yang  datang  tiba-tiba tersebut. Perasaannya dipermainkan oleh dua cowok yang ternyata bersaudara.”(hlm.341)
“Dari  Fajar  gue  belajar  ikhlas,  belajar ngerelain sesuatu yang nggak bakal jadi milik gue. Dan itu  yang lagi  gue  lakuin sekarang ucap  Langit. Sekali lagi  Senja menatap Langit yang selalu memancarkan kesepian.” (hlm.342)
9. Peduli sosial
Peduli  sosial  adalah  sikap  dan  tindakan yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Berikut kutipannya
“Ah,  kenalin.”  Papa  memberi  isyarat pada  cowok  itu  untuk  mendekat.  “  Ini namanya  Langit.  Dia  udah  nolongin Papa  tadi  pas  mobil  Papa  mogok  di tengah  jalan  pas  Papa  mau  ke  kafe temen Papa,” jelas Papa saat cowok itu sudah berdiri di sampingnya.” (hlm.74).
Hasil  analisis  terhadap  sebuah  novel, ditemukan  9  macam  karakter  yang  tercermin dalam novel berjudul Catatan Tentang Hujan karya  Anindya  Frista.  Karakter-karakter tersebut  dapat  membentuk  diri  pembacanya karena karya sastra termasuk novel mempunyai fungsi dulce at utile .

## SIMPULAN
Novel Catatan  Tentang  Hujan karya Anindya  Frista  ternyata  memuat  nilai-nilai pendidikan  karakter.  Nilai-nilai  pendidikan karakter yang terkandung dalam novel adalah
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2023, 21 (2): 181 -189                                  p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
kerja  keras,  tanggung  jawab,  bersahabat  / komunikatif,  jujur,  disiplin,  mandiri,  cinta damai, rasa ingin tahu, dan peduli sosial.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  disampaikan  kepada  teman seperjuangan,  sehingga  penelitian  ini  dapat diselesaikan.  Terima  kasih  pula  disampaikan kepada Dewan Redaksi Suluh
Pendidikan:Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan atas diterbitkannya artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  1991. Prosedur  Penelitian: Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Karmini, Ni Nyoman. 2011. Teori Pengkajian Prosa Fikdi dan Drama . Denpasar:
Pustaka  Larasan  bekerja  sama  dengan
Saraswati Institut Press.
Muhadjir,  H.N.  1998. Metodologi  Penelitian
Kualitatif: Pendekatan Positivistik, Rasionalistik, Phenomenologik, dan Realisme  Metaphisik,  Telaah  Studi  Teks dan Penelitian Agama. Edisi III. Yogyakarta: Rake Sarasin.
Nasir,  M.  1999. Metode  Penelitian. Jakarta Ghalia Indonesia.
Palmer, R.E. 2003. Hermeneutika: Teori Baru
Mengenai Interpretasi. Judul Asli: Hermeneutics:  Interpretation  Theory  in
Schleirmacher,  Dilthey,  Heidegger,  and
Gadamer. Penerjemah  Musnur  Hery  dan
Damanhuri Muhammed. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Puriasih,  Ni  Nengah.  2013.  “Analisis  Novel
Tembang Yang Tertunda Melalui Pendekatan Psikologis”. Skripsi. Tabanan : IKIP Saraswati. Ratna,  I.N.Kutha.  2004. Teori,  Metode,  dan Teknik Penelitian Sastra: dari
Strukturalisme  hingga  Postrukturalisme
Perspektif    Wacana  Naratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saraswati, Kadek Ayu. 2017. “Analisis Unsur
Intrinsik dan Nilai Kemanusiaan Novel Ketika  Lampu  Berwarna  Merah Karya Hamsan Rangkuti Melalui Pendekatan Strukturalisme”. Skripsi .
Tabanan : IKIP Saraswati.
Sudjarwo,  H.  2001. Metodologi  Penelitian Sosial. Bandung: Mandar Maju.
Strauss,  A.  dan  Juliet  Corbin.  2003. Dasar- dasar  Penelitian  Kualitatif:  Tatalangkah dan Teknik-teknik Teoretisasi Data. Terjemahan Muhammad Shodiq dan Imam Muttaqien,  dari  judul  asli Basics  of Qualitative  Research  Grounded  Theory Procedures  and  Techniques. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.