## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL HASIL
PENELITIAN BAGI GURU-GURU DI KABUPATEN KLUNGKUNG DAN KARANGASEM
oleh,
I Made Kirna
Fakultas Matematika dan IPA Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  (1)  meningkatkan kemampuan  guru-guru  SMP  dan  SMA  di  Kabupaten  Klungkung  dan  Karangasem menulis  artikel  hasil  penelitiannya  sesuai  dengan  gaya  selingkung  jurnal  nasional terakreditasi,  dan  (2)  membantu  guru-guru  di  Kabupaten  Klungkung  dan  Karangasem mempublikasikan artikel hasil penelitiannya jurnal ilmiah, khususnya Jurnal Pendidikan dan  Pengajaran  (JPP)  Undiksha.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  dilakukan  kegiatan pelatihan  dan  pendampingan  yang  dilakukan  secara  tatap  muka  dan  online.  Kegiatan pelatihan  dan  pendampingan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  30  Agustus  2013.  Peserta yang terlibat dalam kegiatan ini adalah guru-guru SMAN di Kabupaten Klungkung dan Karangasem  sebanyak  20  orang.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  (1)  peserta memiliki  wawasan  tentang  jurnal  dan  cara  penulisan  artikel  hasil  penelitian  sesuai dengan  standar  kualitas  artikel;  (2)  empat  peserta  memiliki  naskah  yang  siap  diproses lebih lanjut di JPP Undiksha.
Kata-kata kunci: pelatihan, penulisan artikel ilmiah, pengabdian masyarakat

## ABSTRACT
This  society  services  activities  aimed  at  (1)  improving  teacher  konwlege  and  skill  in writing  scientifict  article  based  on  their  research  result,  and  (2)  helping  teachers  from Klungkung  and  Karangasem  Regencies  to  publish  their  research  in  the  journal, especialy  Jurnal  Pendidikan  dan  Pengajaran  (JPP)  Undiksha.  Trainning  and  mentoring was  held  to  achieve  those  goals  via  face  to  face  and  online  activities.  Face  to  face training  and  mentoring  was  held  on  30 th of  August  2013  and  then  continued  to  online mentoring. The 20 participants of senior high school (SMAN) teachers from Klungkung and  Karangasem  Regencies  were  included.  The  result  revealed  that  (1)  this  activities can  improve  the  knowledge  and  skills  of  the  participants  related  to  the  journal  and writing scientifict article, and (2) four draft of articles created  by participants has good qualities which are ready to further mentored and proccessed  in JPP Undiksha
Keywords: training, scientifict article writing, society services

## 1. Pendahuluan
Guru  sebagai  jabatan  fungsional  dituntut  tidak  hanya  kompeten  dalam  mengelola pembelajaran,  tetapi  juga  didorong  mampu  mengembangkan  kompetensi  lain  yang gayut  dengan  kompetensi  pokok  tersebut  sebagai  bagian  dari  professionalnya.  Seiring dengan tuntutan profesional ini, mulai tahun 2009, Kementerian Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi mengeluarkan Permen  16 Tahun 2009 yang mengatur tentang Jabatan Fungsional Guru dan  Angka Kreditnya. Permen ini menuntut guru untuk mampu menghasilkan karya tulis ilmiah, seperti menulis artikel dalam jurnal ilmiah.  Sekarang ini, kemampuan  dalam publikasi ilmiah semakin dipandang penting dalam  dunia  pendidikan  nasional.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  adanya    persyaratan mempublikasi  artikel  sebagai  syarat  kelulusan  S1,  S2,  dan  S3,  dan  juga  persyaratan kenaikan pangkat guru.
Kemampuan  dan  keterampilan  dalam  menulis  artikel  ilmiah  tidak  bisa  dilepaskan dari  kegiatan  penelitian.  Penggalakan  penelitian  tindakan  kelas  di  kalangan  guru  telah mampu  mendorong  sebagian  guru  untuk  melakukan  penelitian.  Demikian  pula, kesadaran  akan  pengembangan  diri  telah  mendorong  guru  studi  lanjut  ke  jenjang  S2. Dengan kata lain, beberapa guru telah melakukan penelitian, tetapi sebagian besar dari hasil  penelitiannya  tersebut  hanya  terhenti  pada  laporan  penelitian.  Hanya  sedikit  saja guru  yang  aktif  menulis  dan  mempublikasikan  hasil  penelitiannya.  Hal  ini  disebabkan oleh  kemampuan  menulis  artikel  ilmiah  di  kalangan  guru  masih  rendah.  Dengan demikian,  peningkatan  kemampuan  dan  keterampilan  menulis  artikel    hasil  penelitian menjadi kebutuhan guru yang mendesak.
Pada  sisi  yang  lain,  jurnal  berkala  ilmiah  sebagai  wadah  dokumentasi  dan penyebarluasan  informasi  ilmiah  sangat  membutuhkan  sumbangan  artikel.  Sampai sekarang  ini,  pengelola  jurnal  kebanyakan  mengalami  kendala  kurangnya  sumbangan artikel  yang  kualitasnya  memadai.  Dilema  pengelola  jurnal  selalu  berkisar  di  antara mempertahankan  kontinyuitas  terbitan  dan  menjaga  kualitas  atikel  yang  diterbitkan. Sebagian besar pengelola jurnal, termasuk Jurnal Pendidikan dan pengajaran (JPP) yang dinaungi  oleh  Undiksha,  mengalami  kendala  sumbangan  artikel  yang  kualitasnya memadai.  Pekerjaan  dewan  penyunting  jurnal  menjadi  sangat  berat  untuk  menyunting satu sumbagan artikel sampai menjadi memadai untuk diterbitkan.
Dalam  rangka  mengembangkan  status  jurnal  menjadi  jurnal  berkala  ilmiah terakreditasi,  jurnal  menstandarkan  kualitas  artikel  yang  dimuatnya  sesuai  dengan kriteria  jurnal  nasional  terkareditasi.  Oleh  sebab  itu  pengelola  jurnal    membutuhkan sumbangan artikel yang berkualitas. Selain dari aspek kualitas, salah satu tuntutan yang menjadi  tantangan  terberat  pengelola  jurnal  nasional  menuju  terakreditasi  adalah persentase  penulis  luar  sebanyak  minimal  60%  (Peraturan  Dikti  No  29  tahun  2011). Tantangan  ini  akan  menjadi  lebih  mudah  dipecahkan  apabila  sudah  terbentuk  budaya menulis  artikel  hasil  penelitian  di  kalangan  guru  di  propinsi  Bali  karena  artikel  hasil penelitian dari guru termasuk salah satu kategori artikel luar dilihat dari sudut pandang Undiksha.  Dari  paparan  di  atas  sangat  jelas  dilihat  bahwa  kebutuhan  guru  dan kebutuhan  pengelola  jurnal  sesungguhnya  gayut  satu  sama  lain,  sehingga  kerjasama keduanya perlu diigiatkan secara berkesinambungan.
Dalam rangka menjaring artikel dari guru-guru, JPP, slah satu jurnal yang dikelola oleh Undiksha, telah berupaya melakukan sosialisasi dan mengundang guru-guru untuk menyumbangkan  artikel  hasil  penelitiannya.  Sebagian  besar  guru  menyatakan  akan menyumbangkan  artikelnya,  tetapi  realisasinya  sangat  rendah.  Hanya  beberapa  guru yang  telah  menyumbangkan  artikelnya.  Guru  yang  menyumbangkan  artikelnya  ke  JPP adalah  guru-guru  yang  termasuk  memiliki  motivasi  berprestasi  tinggi.  Pencermatan terhadap  artikel  yang  masuk  menunjukkan  bahwa  kemampuan  guru-guru  ini  dalam menulis artikel masih kurang, apalagi guru-guru yang lain. Usaha keras dari penyunting dan  penulis  sebagai  perpaduan  dari  tanggung  jawab  penyunting  dan  motivasi  belajar dari penulis diperlukan untuk menjadikan artikel tersebut layak diterbitkan.
Dibalik  kelangkaan  calon  penulis  artikel  di  jurnal  ilmiah,  sesungguhnya  di  Bali calon  penulis  potensial  sudah  cukup  banyak.  Seiring  dengan  tuntutan  menjadi  guru profesional  dan  kesadaran  akan  meningkatkan  kompetensi  profesional  melalui  studi lanjut,  beberapa  guru  sekolah  menengah  di  Bali  telah  pernah  melaksanakan  penelitian tindakan  kelas  dan  telah  menyelesaikan  studinya  di  program  pasca  sarjana.  Demikian pula,  beberapa  di  antara  mereka  sudah  menyelesaikan  studi  di  tingkat  pascasarjana bidang  pendidikan.  Mereka  ini  adalah  calon  penulis  artikel  yang  sangat  memerlukan bantuan  dalam  melanjutkan  produk  ilmiahnya  sampai  pada  muara  akhir  suatu  karya ilmiah, yaitu publikasi.
Hal  yang  sama  terjadi  di  Kabupaten  Klungkung  dan  Karangasem  (daerah  sasaran P2M ini). Beberapa guru di dua kabupaten ini telah aktif melakukan penelitian tindakan kelas  dan  menyelesaikan  studinya  di  tingkat  pascasarjana.  Beberapa  di  antaranya  ada yang  berprestasi  sampai  tingkat  nasional  terkait  dengan  karya-karya  inovatifnya, termasuk hasil penelitiannya. Namun, publikasi ilmiah khususnya di Jurnal Pendidikan dan Pengajaran dari dua kabupaten ini masih sangat kurang. Guru-guru ini adalah calon- calon penulis artikel potensial untuk ditingkatkan kemampuannya dalam menulis artikel ilmiah dari hasil penelitiannya, baik PTK maupun dari laporan tesisnya.
Menulis artikel ilmiah adalah sesuatu yang baru bagi kalangan guru. Hampir semua guru  di  Bali,  termasuk  Kabupaten  Klungkung  dan  Karangasem  mengalami permasalahan  dalam  menulis  artikel  ilmiah,  baik  artikel  dari  hasil  penelitian,  apalagi artikel tentang pemikiran ilmiah. Sebagai suatu keterampilan, menulis artikel tidak bisa dilakukan  hanya  melalui  anjuran  atau  dorongan  untuk  menulis.  Keterampilan  menulis memerlukan  pemahaman  tentang  hakikat  artikel,  tata  tulis  ilmiah,  dan  akan  terbentuk melalui banyak latihan.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dipaparkan  di  atas,  maka  tujuan  kegiatan  ini adalah  (1)  meningkatkan  kemampuan  guru-guru  SMP  dan  SMA  di  Kabupaten Klungkung  dan  Karangasem  menulis  artikel  hasil  penelitiannya  sesuai  dengan  gaya selingkung  jurnal  nasional  terakreditasi,  dan  (2)  membantu  guru-guru  di  Kabupaten Klungkung dan Karangasem mempublikasikan artikel hasil penelitiannya Jurnal ilmiah. Kegiatan ini diharapkan dapat membantu kelemahan guru dalam menulis artikel ilmiah dan membantu guru mempublikasikan naskah artikel hasil penelitiannya.
Jurnal  Berkala  ilmiah  adalah  wadah  dokumentasi  dan  penyebarluasan  hasil penelitian  dan  hasil  pemikiran  Ilmuwan.  Melalui  Jurnal  berkala  ilmiah,  temuan penelitian  diarsip  sekaligus  diakui  kelayakan  keilmuan  yang  dihasilkan  oleh  ilmuwan. Semua  temuan  penelitian  direkam  dan  diorganisasi  dalam  jurnal-jurnal  ilmiah  untuk memperoleh  pengakuan  secara  legal  sebagai  karya  dari  ilmuwan.  Sebagai  salah  satu wadah/media  publikasi,  hasil-hasil  penelitian  maupu  pemikiran  baru  dinyatakan terpublikasikan apabila dimuat dalam wadah publikasi seperti jurnal berkala ilmiah.
Berdasarkan  lingkup  artikel  yang  dimuat  dan  keluasan  penyebarannya,  jurnal berkala  ilmiah  dibedakan  menjadi  jurnal  ilmiah  lokal,  jurnal  ilmiah  nasional,  jurnal
ilmiah  internasional,  dan  jurnal  luar  negeri  (Saukah,  2011).  Berdasarkan  status terakreditasi,  jurnal  dibedakan  menjadi  jurnal  nasional  tidak  terakreditasi  dan  jurnal nasional  terakreditasi.  Semua  jurnal  yang  artikelnya  diakui  angka  kreditnya  harus tercatat  secara  internasional  sebagai  nomor  jurnal  yang  disebut  dengan  Internasional Standard Serial Number (ISSN).
Jurnal  ilmiah  lokal  memiliki  ciri-ciri:  (1)  artikelnya  memuat  karya  ilmiah  berupa artikel  hasil  penelitian  dan  hasil  pemikiran;  (2)  penulisnya  adalah  dari  kalangan  unit kerja  sendiri;  (3)  pengelola  dan  penyntingnya  berasal  dari  unit  kerja  sendiri;  dan  (4) distribusi  jurnalnya  lebih  banyak  terbatas  pada  pada  kalangan  sendiri.  Jurnal  ilmiah nasional  tidak  terakreditasi  memiliki  ciri-ciri:  (1)  Keterlibatan  pakar  nasional  berasal dari lingkungannya sebagai mitra bebestari; (2) penulisnya banyak dari luar lingkungan sendiri;  (3)distribusi  jurnal  secara  nasional;  dan  (4)  tampilan  dan  dan  kualitas  isinya belum  memenuhi  kriteria  akreditasi.  Jurnal  ilmiah  nasional  terakreditasi  memiliki  ciri- ciri: (1) Keterlibatan pakar nasional berasal dari lingkungannya sebagai mitra bebestari; (2) penulisnya banyak dari luar lingkungan sendiri; (3)distribusi jurnal secara nasional; dan (4) tampilan dan dan kualitas isinya telah memenuhi kriteria akreditasi.
Jurnal  ilmiah  luar  negeri  adalah  jurnal  yang  diterbitkan  di  luar  negeri.  Jurnal  ini bisa  dikategorikan  menjadi  dua,  yaitu  Jurnal  internasional  dan  jurnal  bukan internasional.  Jurnal  ilmiah  internasional  memiliki  ciri-ciri:  (1)  adanyany  keterlibatan beberapa  pakar  yang  bereputasi  dalam  bidangnya  dari  berbagai  negara  sebagai  mitra bebestari; (2) penulis artikelnya berasal dari berbagai negara; (3) distribusi jurnal telah menjangkau berbagai negara; dan (4) menggunakan salah satu bahasa internasional.
Artikel  ilmiah  adalah  penulisan  secara  ringkas  dan  padat  bentuk  esai  dari  temuan penelitian  atau  pemikiran  ilmiah.  Artikel  ilmiah  bukan  ringkasan  dari  hasil  penelitian, melainkan  suatu  formulasi  penyampaian  hasil  penelitian  yang  memiliki  ciri-ciri:  (1) mempunyai  bentuk,  struktur,  dan  isi  dengan  sifat  tertentu;  (2)  penulisannya  mengikuti kaidah,  pola  dan  teknik  tertentu;  dan  (3)  kaidah,  pola  dan  teknik  penulisannya dipengaruhi oleh gaya selingkung yang ditetapkan (Suhadi, 2011).
Sebagai  artikel  ilmiah,  isinya  harus  menjunjung  tinggi  ciri-ciri  ilmiah  seperti objektif,  rasional,  kritis,  dan  pembaharu.  Terkait  dengan  ciri-ciri  ini,  artikel  ilmiah, sebagaimana  karya  ilmiah  yang  lain  harus  bebas  dari  duplikasi  atau  flagiasi.  Aspek
flagiasi  ini  menjadi  penekanan  penting  dalam  dunia  publikasi.  (Permendiknas  No  17, 2010)
Ada  beberapa  bentuk  artikel  ilmiah  sesuai  dengan  rekomendasi  DP2M Kemendiknas (Suhadi, 2011), yaitu artikel hasil penelitian, artikel pemikiran ilmiah atau artikel konseptual, Review buku, dan obituari. Artikel Hasil penelitian memuat tentang uraian  secara  ringkas  dan  padat  tentang  penelitian.  Tata  tulis  artikel  hasil  penelitian sedikit  bervariasi  tergantung  pada  jenis  penelitian,  apakah  penelitian  dasar,  penelitian terapan,  penelitian  pengembangan,  atau  penelitian  kualitatif.    Artikel  konseptual memuat  hasil  analisis  dan  pikiran  kritis  penulis.  Artikel  ini  bukan  sekedar  tempelan (kolase)  bagian  dari  tulisan-tulisan  yang  lain  melainkan  hasil  analisis  kritis  penulis. Bagian paling vital dari artikel konseptual adalah pendapat atau pendirian penulis.
Selain  harus  memenuhi  kaidah  bahasa,  tata  tulis  artikel  juga  memiliki  bentuk, struktur,  dan  isi  yang  tertentu.  Menurut  Peraturan  DIKTI  No  49  Tahun  2011  tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Berkala Ilmiah, tata tulis artikel dan kualitas isi merupakan aspek  yang  sangat  besar  bobotnya  dalam  penilaian  kualitas  jurnal,  dan  juga  penilaian dari artikel itu sendiri. Setiap jurnal memiliki tata penulisan artikel yang sedikit berbeda dari sisi bentuk dan struktur, namun memiliki standar substansi yang sama. Jurnal yang sudah  terakreditasi  atau  sedang  didorong  untuk  mencapai  akreditasi  memiliki  standar substansi yang sama mengacu pada pedoman akreditasi dari DIKTI.
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP) yang dinaungi oleh Undiksha adalah salah satu  jurnal  nasional  yang  didorong  untuk  meraih  status  akreditasi.  Oleh  sebab  itu  tata tulis  (gaya  selingkung)  JPP  Undiksha  sudah  disesuaikan  dengan  standar  penulisan artikel  di jurnal  nasional  terakreditasi.  Standar  mutu/kualitas  artikel  dari jurnal  berkala ilmiah  nasional  sesuai  dengan  Pedoman  Akreditasi  Peraturan  Dikti  49  2011  dapat disarikan  ke  dalam  rumusan  praktis  dari  substansi  pokok  artikel  ilmiah,  yaitu  Judul, Abstrak (bahasa Inggris dan Indonesia), Pendahuluan, Metode (artikel hasil penelitian), Hasil  dan  Pembahasan  (hanya  Pembahasan  untuk  artikel  hasil  pemikiran),  Simpulan, dan  Daftar  Rujukan.  Secara  lebih  rinci  acuan  praktis  standar  mutu  artikel  ilmiah  hasil penelitian dan hasil pemikiran adalah sebagai berikut.
(1) Judul  diharapkan  bernuansa  nasional  atau  global,  maksimum  12  kata    (lokasi penelitian tidak disebut di judul, tetapi ada di metode).
(2) Abstrak bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia memuat tiga hal pokok (a) tujuan, (b) ringkasan metode, dan (3) hasil/temuan penelitian.
(3) Pendahuluan  memuat (a) paparan perkembangan terkini bidang ilmu yang diteliti yang  argumentasinya  didukung  oleh  hasil  kajian  pustaka  primer  dan  mutakhir untuk  memdukung  masalah,  (b)  paparan  kesenjangan,  (c)  argumentasi  peneliti dalam  menutup  kesenjangan  tersebut  sebagai  janji  kontribusi  penelitian  ini  bagi perkembangan ilmu, dan (d) paparan tujuan penelitian
(4) Metode  memuat  paparan  tentang  segala  sesuatu  yang  memang  dilakukan  oleh peneliti  dalam  melakukan  penelitian  secara  jelas  seolah-olah  memberi  peluang peneliti  lain  untuk  melakukan  replikasi  atau  verifikasi  terhadap  penelitiannya. Hindari  definisi-definisi  yang  dikutip  dari  buku  dalam  paparan  di  bagian  Metode.
Desain  penelitian  yang  sudah  menjadi  pengetahuan umum  tidak  perlu ada  sumber yang dirujuk.
(5) Hasil  dan  Pembahasan  dipaparkan  secara  berurutan  atau  terpadu  dalam  bagian “Hasil dan Pembahasan” tergantung pada jenis penelitian.
a. Paparan  bagian  hasil  berisi  hasil  analisis  data,  sebaiknya  berupa tabel/bagan/gambar  berisi  paparan  hasil  analisis  yang  sudah  bermakna  dan mudah  dipahami  maknanya  secara  cepat.  Tabel/bagan/gambar  tidak  berisi  data mentah yang masih dapat diolah.
b. Paparan bagian pembahasan berisi pemberian makna secara substansial terhadap hasil analisis dan perbandingan dengan temuan-temuan sebelumnya berdasarkan hasil  kajian  pustaka  yang  relevan,  mutakhir  dan  primer.  Perbandingan  tersebut sebaiknya  mengarah  pada  adanya  perbedaan  dengan  temuan  penelitian sebelumnya  sehingga  berpotensi  untuk  menyatakan  adanya  kontribusi  bagi perkembangan ilmu (delta).
(6) Simpulan (maksimal 1 halaman)
a. dalam bentuk alinea (bukan numerik)
b. berisi  temuan  penelitian  sebagai  sintesis  antara  hasil  analisis  data  dan  hasil pembahasan,
c. lebih  menonjolkan  hal-hal  yang  baru  yang  memberikan  kontribusi  bagi perkembangan ilmu (delta).
d. Hindari penggunaan istilah teknis statistik dan metodologi penelitian.
(7) Daftar rujukan berisi semua yang dirujuk dalam teks yang berasal dari sumber yang (a)  relevan,  (b)  minimal  80%  mutakhir  (10  tahun  terakhir),  dan  (c)  minimal  80% primer, terutama dari artikel jurnal.
Artikel  harus  dilengkapi  dengan  abstrak  berbahasa  Inggris  yang  merupakan terjemahan  dari abstrak dalam  bahasa  Indonesia.  Kata  kunci  tidak  perlu diterjemahkan ke  dalam  bahasa  Inggris,  cukup  dalam  bahasa  Indonesia  dan  dicantumkan  setelah abstrak  dalam  bahasa  Inggris.  Abstrak  artikel  hasil  penelitian  setidaknya  memuat  tiga hal  pokok,  yaitu:  (a)  tujuan  penelitian,  (b)  metode  penelitian,  dan  (c)  hasil  penelitian. Abstrak  diketik  menggunakan  spasi  tunggal.  Abstrak  dilengkapi  dengan  kata  kunci  (3 sampai  5  kata  kunci)  yang  berfungsi  untuk  memudahkan  pencarian  artikel  ini  secara elektronik.
Pendahuluan memuat tiga hal pokok, yaitu: latar belakang, rangkuman teoritik, dan tujuan  penelitian.  Tinjauan  pustaka  diintegrasikan  dalam  paparan  pendahuluan.  Semua referensi yang dirujuk dalam paparan, (Nama, tahun) untuk kutipan tidak langsung atau (Nama,  tahun:  hlm)  untuk  kutipan  langsung,    dicantumkan  di  dalam  Daftar  Rujukan. Pendahuluan  diharapkan  maksimum  30 persen  dari  keseluruhan  artikel.  Alenia berikutnya  dari  paparan  pendahuluan  dibuat  menjorok  ke  dalam  sesuai  dengan penulisan alenia baru pada umumnya.
Metode  penelitian  disesuaikan  dengan  jenis  penelitian.  Penelitian  kualitatif memiliki  langkah  metodologi  yang  berbeda  dengan  penelitian  kuatitatif,  seperti eksperimen.  Walaupun  demikian,  pada  bagian  METODE  diharapkan  cukup  jelas paparan  tentang:  rancangan  penelitian,  subjek/populasi-sampel/fokus  dan  objek penelitian, teknik pengumpulan data dan isntrumen penelitian, dan teknik analisis data.
Bagian  hasil  penelitian  dibuat  dalam  satu  subjudul  yang  terpisah  dengan  bagian pembahasan.  Untuk  penelitian  kualitatif,  bagian  hasil  dan  pembahasan  dapat  dibuat secara terintegrasi.
Data yang disajikan dalam hasil penelitian bukan berupa data ’mentah’, melainkan data  yang  sudah  diolah.  Hasil  disajikan  dalam  bentuk  tabel,  grafik,  atau  bagan  yang dilengkapi  dengan  penjelasan.  Penjelasan  tabel/grafik/bagan  tidak  menyebutkan  ulang
isi  tabel,  melainkan  mendeskripsikan/memformulasikan  maknanya.  Tabel,  grafik,  atau bagan masing-masing diberikan nomor dan judul.
Paparan  pada  pembahasan  memuat  hal-hal  pokok  berikut,  yaitu:  (a)  menjawab pertanyaan-pertanyaan  penelitian,  (b)  memaparkan  logika  diperolehnya  temuan,  (c) menginterpretasi  temuan,  dan  (d)  mengaitkan  temuan  dengan  teori  atau  kajian  empiris lain  yang  relevan.  Semua  referensi  yang  dirujuk  dalam  paparan,  (Nama,  tahun)  untuk kutipan  tidak  langsung  atau  (Nama,  tahun:  hlm)  untuk  kutipan  langsung,  dicantumkan di dalam Daftar Rujukan.
Simpulan  dibuat  dalam  paragraf  pendek  yang  memuat  tentang  esensi  dari  hasil penelitian  yang  tertuang  dalam  tujuan  penelitian.  Simpulan  harus  relevan  dengan temuan dan hindari generalisasi yang berlebihan.
Semua  rujukan  yang  dimuat  dalam  paparan  artikel  harus  dicantumkan  pada  daftar rujukan,  atau  sebaliknya.  Sumber  yang  dirujuk  sedapat  mungkin  (minimal  80%) merupakan pustaka-pustaka terbitan 10 tahun terakhir. Rujukan yang diutamakan adalah sumber-sumber primer berupa laporan penelitian (termasuk skripsi, tesis, disertasi) atau artikel-artikel  penelitian  dalam  jurnal  atau  majalah  ilmiah.  Daftar  rujukan  disusun dengan tata cara seperti sudah diuraikan di atas.
Untuk  Artikel  Konseptual,  pedoman  penulisannya  di  JPP  sedikit  mengalami modifikasi  dari  artikel  hasil  penelitian.  Abstrak  berupa  komentar  atau  pengantar  dari penulis.  Abstrak  memuat:  (a)  tujuan  penelitian,  (b)  isu-isu  pokok,  dan  (c)  alternatif pemecahan.  Pendahuluan  memuat  hal  pokok,  yaitu:  latar  belakang  atau  acuan permasalahan,  hal-hal  menarik  yang  belum  tuntas,  perkembangan  baru,  dan  tujuan penelitian.  Semua  referensi  yang  dirujuk  dalam  paparan,  (Nama,  tahun)  untuk  kutipan tidak langsung atau (Nama, tahun: hlm) untuk kutipan langsung,  dicantumkan di dalam Daftar Rujukan. Pendahuluan diharapkan maksimum 20 persen dari keseluruhan artikel. Paparan pada pembahasan dapat dibagi menjadi beberapa subjudul. Pembahasan berupa kupasan  yang  sifatnya  analitik,  argumentatif,  logis,  dan  kritis.  Isi  pembahasan  adalah cermin dari pendirian/sikap penulis terhadap permasalahan yang menjadi fokus tulisan. Semua  referensi  yang  dirujuk  dalam  paparan,  (Nama,  tahun)  untuk  kutipan  tidak langsung  atau  (Nama,  tahun:  hlm)  untuk  kutipan  langsung,  dicantumkan  di  dalam Daftar  Rujukan.  Simpulan  dibuat  dalam  paragraf  pendek  yang  memuat  tentang
penegasan  pendirian  penulis  dan  saran-saran.  Simpulan  ditulis  maksimum  10%  dari keseluruhan isi artikel.

## 2. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Khalayak  sasaran  strategis  dari  kegiatan  P2M  ini  adalah  guru-guru  di  Kabupaten Klungkung dan Karangasem yang telah memiliki penelitian yang belum dipublikasikan. Kegiatan pelatihan dan pendampingan penulisan karya ilmiah hasil penelitian terhadap khalayak  sasaran  di  atas  dilakukan  dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut.  Penulis berkoordinasi dengan pengurus MGMP berbagai bidang studi di kabupaten Klungkung dan  Karangasem  tentang  kegiatan  P2M  yang  dilaksanakan,  seperti:  Jenis  kegiatan, sasaran  kegiatan,  waktu  pelaksanaan.  Koordinasi  ini  dilakukan  untuk  memperoleh informasi  tentang  guru-guru  yang  aktif  meneliti  dalam  bidang  pendidikan  dan pembelajaran  dan  belum  mempublikasikan  hasil  penelitiannya.  Guru-guru  ini selanjutnya  menjadi  khalayak  sasaran  dari  kegiatan  P2M  ini.  Melalui  MGMP  masing- masing,  beberapa  anggota  yang  aktif  meneliti  ditunjuk  sebagai  peserta.  Pada  kegiatan koordinasi ini juga dijajagi tempat kegiatan pelatihan dan pendampingan. Pengurus dari salah  satu  MGMP  bidang  studi    diharapkan  dapat  membantu  pelaksana  menyiapkan prasarana dan sarana penunjang pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Kegiatan  awal  yang  dilakukan  adalah  seminar  lokakarya  untuk  memberikan wawasan  secara  komprehensif  tentang  artikel  hasil  penelitian  dan  penulisan  artikel sesuai  gaya  selingkung  JPP  (salah  satu  jurnal  nasional).  Kegiatan  ini  merupakan kelanjutan  dari  seminar  lokakarya  yang  bertujuan  untuk  lebih  memperdalam pemahaman  peserta  tentang  penulisan  artikel  sesuai  dengan  gaya  selingkung  JPP sekaligus  membedah  tata  tulis  sesuai  dengan  kaidah  bahasa  tulis  artikel.  Bedah  artikel ini diharapkan menjadi sarana belajar peserta untuk meningkatkan pemahaman tentang tata tulis dan juga substansi artikel yang diharapkan.
Dari dua kegiatan sebelumnya, peserta dipandang sudah memiliki pemahaman yang memadai  tentang  penulisan  artikel  hasil  penelitian  yang  berkualitas.  Kegiatan pendampingan  dilakukan  untuk  membantu  peserta  menyelesaikan  artikel  hasil penelitiannya  sampai  siap  diproses  dan  layak  diterbitkan  di  Jurnal  Pendidikan  dan pengajaran  Undiksha  (JPP),  salah  satu  jurnal  yang  sedang  mengebangkan  statusnya menjadi jurnal nasional terakreditasi. Teknis pendampingan dilakukan secara online.
Evaluasi kegiatan P2M ini dilihat dari dua aspek, yaitu (1) keterlibatan peserta dan (2) output kegiatan. Indikator keberhasilan kegiatan dilihat dari dua komponen evaluasi tersebut.    Kegiatan  P2M  ini  mentargetkan  keterlibatan  peserta  minimal  10  orang  guru yang  berpartisipasi  aktif  dalam  mengikuti  seluruh  rangkaian  kegiatan.  Output  yang ditargetkan  adalah  dihasilkannya  minimal  4  artikel  yang  memenuhi  gaya  selingkung JPP dan siap diproses untuk diterbitkan di JPP

## 3. Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pokok  yang  dilakukan  dimulai  dari  (1)  persiapan  materi  seminar  dan pelatihan; (2) Koordinasi tentang peserta seminar dan pelatihan serta waktu dan tampat pelaksanaan kegiatan; dan (3) kegiatan pelatihan. Persiapan materi seminar dilakukan di Bulan  Mei  dan  Juni  2013.  Pada  persiapan  materi  dibuat  makalah  tentang  penulisan artikel  hasil  penelitian  sesuai  dengan  gaya  selingkung  JPP  Undiksha  yang  dilengkapi dengan  instrumen  untuk  membedah  artikel,  pembuatan  Power  Point,  dan  pemilihan artikel yang baik untuk dibedah peserta. Kegiatan koordinasi dengan calon peserta dan penetepan peserta, waktu dan tempat dilakukan pada bulan Juli dan Agustus 2013.
Kegiatan  Seminar  dan  pelatihan  serta  bedah  artikel  dilakukan  pada  Tanggal  30 Agustus 2013 yang dilaksanakan di SMAN 2 Semarapura. Jumlah peserta seminar dan pelatihan adalah 20 orang. Susunan acara dan daftar peserta terlampir pada Lampiran 1. Kegiatan pendampingan terhadap naskah artikel yang sudah cukup memadai diproses di JPP  dilakukan  setelah  seminar  dan  pelatihan  secara  online.  Walaupun  sudah  diberikan penekanan  pada  saat  koordinasi,  tidak  semua  peserta  membawa  naskah  artikel  yang lengkap.  Ada  6  peserta  yang  hanya  membawa  abstrak  dan  naskah  artikel  yang  belum selesai  dibuat  dan  2  peserta  malahan  ada  yang  membawa  ide  penelitiannya  untuk didiskusikan.  Secara  umum  peserta  antusias  mengikuti  seminar  tentang  cara  penulisan artikel  hasil  penelitian  di  JPP  Undiksha.  Materi  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  yang diberikan  mengacu  pada  standar  kualitas  artikel  ilmiah menurut  Peraturan  Dikti  n0  49 tahun  2011.  Pada  kegiatan  seminar  juga  disampaikan  wawasan  jurnal  ilmiah  lokal, nasional,  nasional  terakreditasi,  internasil  dan  jurnal  luar  negeri  (Saukah,  2011). Kegiatan  seminar  ini  dilanjutkan  dengan  bedah  artikel  dengan  instrumen  yang  sudah disiapkan.  Para  peserta  mendiskusikan  /mengevaluasi  substansi  naskah  artikel  yang diberikan mengacu pada instrumen yang diberikan.
Pada kegiatan pelatihan, tidak semua peserta fokus untuk menyempurnakan naskah artikel.  Peserta  yang  naskahnya  belum  selesai  dibuat  ditempat  pelatihan.  Karena keterbatasan  waktu,  naskah-naska  artikel  peserta  ini  belum  selesai  dikerjakan  selama pelatihan.  Peserta  yang  tidak  membawa  naskah  artikel  hanya  mendampingi  temannya bekerja  menyempurnakan  naskah  artikelnya.  Peserta  yang  belum  selesai  naskah artikelnya, termasuk  yang  sudah  selesai  (lengkap  komponen  pokok  artikel)  diharapkan untuk melanjutkan penyempurnaannya di rumah masing-masing, selanjutnya diemail ke tim pelaksana. Beberapa foto kegiatan Seminar, bedah artikel, dan pelatihan.
Pada akhir dari kegiatan seminar dan pelatihan, terkumpul 14 naskah artikel sebagai produk  pelatihan. Secara umum produk pelatihan belum sesuai dengan harapan karena keterbatasan  waktu  dalam  pendampingan  saat  tatap  muka.  Di  samping  itu,  untuk menghasilkan suatu artikel dengan kualitas baik diperlukan waktu yang cukup walaupun peserta  sudah  memahami  tentang  tata  tulis  dan  substansi  artikel  yang  baik.  Dari  14 naskah artikel yang dihasilkan, ada empat naskah yang kualitasnya memadai yang siap diproses (didampingi) lebih lanjut di JPP Undiksha.
Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru sekolah menengah sangat relevan dengan kebutuhan guru seiring dengan tuntutan guru profesional.  Guru  sekarang  ini  dituntut  untuk  mampu  menulis  karya  ilmiah  sekaligus mempublikasikannya,  sementara  kemampuan  guru  dalam  menulis,  khususnya  artikel ilmiah  masih  kurang.  Secara  umum,  animo  guru  untuk  mengikuti  kegiatan  ini  tinggi. Namun  karena  keterbatasan  dana,  Sebagian  dari  guru  yang  berminat  sebagai  peserta tidak bisa dilibatkan.
Walaupun peserta dikenai persyaratan sudah memiliki draft artikel hasil penelitian. Tetapi sebagian guru ternyata belum siap dengan draf artikelnya. Guru-guru yang sudah menyelesaikan studi lanjut S2 sudah memiliki draf artikel. Sementara guru yang belum studi atau yang sedang studi naskahnya masih sangat kurang lengkap. Walaupun belum mempunyai  draft  naskah,  beberapa  guru  ini    memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk menambah kemampuannya dalam menulis artikel sehingga mereka tetap ingin menjadi peserta.
Dari naskah yang masuk terlihat bahwa kemampuan menulis artikel ilmiah peserta relatif masih kurang. Walaupun peserta  sudah menyelesaikan studi di S2, kemampuan
mereka  dalam  menulis  artikel  masih  termasuk  kurang.  Guru-guru  sepertinya  belum pernah  mendapat  pelatihan  atau  bimbingan  secara  inten  terkait  dengan  menulis  artikel sehingga  kemampuan  mereka  relatif  sama.  Banyak  peserta  belum  memahami sistematika penulisan artikel ilmiah hasil penelitian, lebih-lebih, substansi dari masing- masing bagian dari artikel. Draf artikel yang dibuat peserta masih cenderung berbentuk ringkasan hasil penelitian. Padahal, artikel ilmiah bukan ringkasan dari hasil penelitian, melainkan  suatu  formulasi  penyampaian  hasil  penelitian  yang  memiliki  ciri-ciri:  (1) mempunyai  bentuk,  struktur,  dan  isi  dengan  sifat  tertentu;  (2)  penulisannya  mengikuti kaidah,  pola  dan  teknik  tertentu;  dan  (3)  kaidah,  pola  dan  teknik  penulisannya dipengaruhi oleh gaya selingkung yang ditetapkan (Suhadi, 2011).
Pada kegiatan seminar, peserta diberikan informasi secara rinci tentang sistematika dan  isi  dari  masing-masing  bagian  artikel.    Informasi  tentang  apa  yang  ditulis  pada setiap bagian artikel sangat membantu guru memahami cara menulis artikel yang baik. Guru juga diberikan wawasan bahwa menulis artikel tidak lepas dari kemampuan dalam bahasa tulis. Oleh sebab itu, penulis artikel ilmiah juga harus meningkatkan kemampuan dalam bahasa tulis. Secara umum, pengetahuan peserta tentang  artikel dan cara menulis artikel  ilmiah  meningkat.  Di  samping  itu,  wawasan  peserta  tentang  jurnal  dan  artikel juga  meningkat.  Meningkatnya  pengetahuan  peserta  dalam  menulis  artikel  yang  baik tidak  serta  merta  tercermin  dari  produk  kegiaatan  seminar  dan  pelatihan.  Terbatasnya waktu  pendampingan  tatap  muka  menyebabkan  peserta  belum  rampung  dalam menyempurnakan  naskahnya  sesuai  dengan  pengetahuan  yang  diperoleh.    Walaupun demikian,  beberapa  artikel  peserta  seminar  dan  pelatihan  cukup  bagus.  Ada  empat naskah  artikel  produk  seminar  dan  pelatihan  yang  tergolong  memadai  untuk  diproses lebih  lanjut  di  JPP  Undiksha.  Naskah  ini  masih  perlu  diproses  melalui  pendampingan secara  online  oleh  tim  pelaksana  yang  kebetulan  adalah  tim  penyunting  pelaksana  di JPP Undiksha.
Sesuai dengan indikator pencapaian kegiatan (evaluasi kegiatan), hasil yang dicapai dari kegiatan pengabdian masyarakat ini termasuk kategori baik. Indikator keberhasilan dari  sisi  jumlah  pesertaa  sudah  terlampui,  yaitu  lebih  dari  10  orang.  Demikian  pula, produk  artikel  dengan  kualitas  memadai  untuk  diproses  lebih  lanjut  di  JPP  sebanyak
empat.  Indikator  pencapaian  kegiatan  dari  aspek  produk  ini  adalah  4  naskah  artikel dengan kualitas memadai.

## 3. Penutup
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan  guru  peserta  dalam  menulis  artikel  hasil  penelitian  sesuai  dengan  gaya selingkung  JPP,  jurnal  yang  menuntut  standar  kualitas  artikel  sesuai  dengan  Peraturan DIKTI  No  49  Tahun  2011.  Ada  empat  artikel  hasil  produk  pelatihan  yang  akan  terus didampingi  untuk  diproses  dan  berpotensi    dipublikasi  di  JPP  Undiksha  .  Dengan demikian,  kegiatan  ini  secara  real  dapat  membantu  guru  peserta  untuk  mempublikasi artikel hasil penelitiannya.
Kemampuan  dalam  menulis  artikel  di  kalangan  guru  masih  perlu  ditingkatkan. Tuntutan  propfesionalisme  guru  telah  menciptakan  kebutuhan  bagi  guru  untuk meningkatkan  kemampuan  menulis  artikel  ilmiah.  Oleh  sebab  itu  kegiatan pengabdian seperti  yang  dilakukan  ini  akan  terus  relevan  dan  dibutuhkan  oleh  guru-guru.  Di  sisi lain,  rendahnya  publikasi  ilmiah  di  Indonesia  disebabkan  oleh  rendahnya  kualitas naskah  yang  disumbangkan  oleh  penulis.  Dengan  demikian,  kegiatan  pengabdian masyarakat  terkait  dengan  penulisan  artikel  ilmiah  ini  perlu  diperhatikan  dan dipertimbangkan oleh LPM untuk didanai.

## DAFTAR PUSTAKA
Pedoman Penulisan Artikel Ilmiah . 2012.  Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP).
(Online), (http://www.undiksha.ac.id/jpp, diakses 20 Agustus 2012).
Peraturan Diknas No 17. 2010. Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi. Jakarta: Mendiknas.
Peraturan  Dikti No 11. 2011. Pedoman Akreditasi Jurnal Berkala Ilmiah Nasional. Jakarta: Dikti.
Peraturan Menpan No. 16. 2009. Fungsional Guru dan  Angka Kreditnya. Jakarta: Menpan.
Saukah, A. 2011. Kebijakan Pengembangan Berkala Ilmiah dan Pelajaran Terpetik dari Kegagalan Terakreditasi. Materi Pelatihan Nasional Penulisan Artikel Ilmiah. Malang: JIP Malang.
Saukah, A. & Waseso, M. G. 2006. Menulis Artikel untuk Jurnal Ilmiah. Malang:
Universitas Negeri Malang.
Suhadi, Ibnu. 2011. Isi dan Format Jurnal Ilmiah. Materi Pelatihan Nasional Penulisan
Artikel Ilmiah. Malang: JIP Malang.