GPJI 7 (2) (2023)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpj
Survei Status Gross Motor Skill Pada Siswa Kelas Rendah di

## SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang
Maulidya Virginia Setianing 1 , LokanantaTeguh Hari Wiguno 2
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5 Malang, Jawa Timur, Indonesia maulidya.virginia1906116@students,um.ac.id 1 , lokananta.teguh.fik@um.ac.id 2
Info Artikel ____________________ Sejarah Artikel: Diterima: Oktober-2023 Disetujui:Nobember-2023 Dipublikasikan : Desember-2023
____________________ Kata Kunci: keterampilan motorik kasar; TGMD-2

## Abstrak
_________________________________________________________ Berdasarkan hasil wawancara peneliti melakukan pengambilan data  tentang gross  motor  skill pada  siswa  kelas  rendah  dikarenakan belum  pernah  adanya  pelaksanaan  pengambilan  data Gross Motor  Skill sehingga  sekolah  belum  memiliki  data  yang  kongkrit  mengenai  Gross Motor Skill siswa . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui status Gross Motor Skil l pada kelas rendah usia 7-9 tahun. Jenis dari penelitian ini  adalah  deskriptif  kuantitatif  dengan  metode  survei.  Teknik  sampel yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah proposional  startified  random sampling. Sampel  pada  penelitian  ini  usia  7  sampai  9  tahun  dengan jumlah  sampel  290. Penelitian  ini  menggunakan  instrumen TGMD-2. Status Gross Motor Skill usia 7 tahun menunjukan persentase tertinggi (56,44%)  pada  kategori  rata  rata  atau  57  peserta  didik.  Usia  8  tahun menunjukan persentase tertinggi (64,29%) pada kategori rata rata atau 63  peserta  didik.  Usia  9  tahun  menunjukan  persentase  tertinggi (46,15%)  pada  kategori  rata  rata  atau  42  peserta  didik.  Jadi  dapat disimpulkan  gross  motor  skill  keseluruhan  pada  usia  7-9  tahun menunjukan  persentase  (55,86%)  atau  162  pesera  didik  mendapat kategori  rata  rata.  Sehingga  dapat  dikatakan  gross  motor  skill  pada siswa kelas rendah SDN ter akreditasi A se- kecamatan Blimbing Kota Malang berada dalam kategori rata rata.

## Abstract
___________________________________________________
Based on the results of research regardinggross motor skill in low class students  which  has  never  been  implemented  so  there  is  no  concrete  data regarding gross motor skills which is important for knowing the status of gross motor  skills  in  low  class  children. The  aim of  this  research  is to  determine  the statusGross  Motor  Skill  in  the  lower  class  aged  7-9  years.  The  type of  this research  is  descriptive  quantitative  with  a  survey  method. The  sampling technique  used  in  this  research  isproposional  startified  random  sampling.  The sample in this study was aged 7 to 9 years with a sample size of 290. This study used the TGMD-2 instrument. Gross Motor Skill Status aged 7 years shows the highest percentage (56.44%) in the average category or 57 students. Age 8 years showed the highest percentage (64.29%) in the average category or 63 students. Age 9 years showed the highest percentage (46.15%) in the average category or 42 students. So it can be concluded that the overall gross motor skill at the age of 7-9  years  shows  a  percentage  of  (55.86%)  or  162  students  get  the  average category. So it can be said that the gross motor skills of lower grade students of A-accredited elementary schools in Blimbing sub-district, Malang City are in the average category.
 Alamat korespondensi: lokananta.teguh.fik@um.ac.id
E-mail: pjk.journal@um.ac.id ISSN:2614-8293(Online)

## PENDAHULUAN
Pada  anak  sekolah  dasar  merupakan  usia  yang  sangat  penting  peranannya  untuk memperoleh  pembelajaran  aktivitas  jasmani.  Pendidikan  jasmani  serupa  dengan  aktivitas jasmani  salah  satu  aktivitas  jasmani  yaitu  berhubungan  dengan  keterampilan  motorik  kasar. Perkembangan  motorik  merupakan  suatu  perkembangan  yang  sangat  krusial  pada perkembangan individu seacara keseluruhan (Firdaus et al., 2018). Keadaan motorik pada anak sangat  menjadi  perhatian  dan  pembahasan  yang  sangat  penting  dikarenakan  suatu  proses perkembangan dan pertumbuhan pada anak akan berpengaruh terhadap kehidupan mereka di masa  yang  akan  datang(Farida,  2016).  Keterampilan  motorik  anak  tidak  akan  berkembang melalui  kematangan  saja  tetapi  harus  dipelajari.  Pendidik  perlu  mengetahui kebutuhan  setiap pesertadidik untuk mendorong perkembangan otot otot besar setiap tingkatan usia(Ulfah et al., 2021).  Suatau  pertumbuhan  pada  setiap  seseorang  mempunyai  kecepatan  yang  sangat bervariasi ada anak yang memiliki kecepatan tumbuh kembang yang rendah, sedang dan tinggi (Khadijah et al., 2022)
Pengalaman  masa  anak  anak  akan  sangat  bermanfaat  pada  masa  dewasa,  dengan demikian  semakin  banyak  pengalaman  gerak  masa  kecil  akan  semakin  besar  dalam menemukan  kemampuan  penguasaan  pola  gerak  dasar  pada  anak  saat  akan  menjadi  dewasa (Arifiyanti  et  al.,  2019).  Munculnya  gerak  motorik  kasar  pada  anak  terjadi  ketika  anak mempunyai  keseimbangan  dan  koordinasi  yang  sama  dengan  orang  dewasa  (Gender  et  al., 2019).  Oleh  karena  itu,  keterampilan  motorik  kasar    perlu  dikembangkan  sejak  kecil. Keterampilan motorik kasar dibagi menjadi tiga kategori: keterampilan motorik, keterampilan manipulatif,  dan  keterampilan  non-motorik(Amirzan  &  Muhammad,  2022).  Keterampilan motorik  kasar  merupakan  salah  satu  keterampilan  gerak  dasar  Keterampilan  yang  diperoleh pada  tahap  dasar  ini  menjadi  dasar  untuk  memperoleh  keterampilan  gerak  yang  efisien  dan umum. Perkembangan  motorik  pada  anak  usia  sekolah  diharapkan  berjalan  dengan  holisitik yang baik akan mempersiapkan individu masa yang akan datang, perkembangan motorik yang baik  yaitu  dari  sistem  koordinasi  gerak  dan  otot  pada  seorang  individu  (Bonert  &  Melmed, 2017). Keputusan ini  menjadi  dasar perolehan keterampilan motorik kasar di kemudian hari. Keterampilan  motorik  kasar  mulai  berkembang  dan    matang  selama  masa  prasekolah  dan sekolah.  Anak-anak  membutuhkan  keterampilan  motorik  kasar    untuk    berpartisipasi  dan berhasil dalam  semua jenis permainan, olahraga, dan aktivitas fisik lainnya. Apabila seorang anak  mempunyai  kelainan  pada  perkembangan  motorik  kasarnya  yang  tidak  diketahui  dan diperbaiki  maka  dapat  menimbulkan  permasalahan  pada  motorik  anak  (Piji  Afiatna  dan Mulyasari  2022).  Keterampilan  motorik  kasar  yang  rusak  dapat  mempengaruhi  fungsi  sosial, dan  anak-anak  mungkin  merasa  rendah  diri  dan  cemas  dibandingkan  teman  sebayanya, terutama karena kurangnya rasa percaya diri. Oleh karena itu, mengetahui status motorik kasar anak    penting  dilakukan  untuk  menunjang  tumbuh  kembang,  meningkatkan    gerak    dan koordinasi tubuh, mampu melatih bahkan meningkatkan taraf hidupnya agar sehat, kuat, dan terampil. untuk meningkatkan keterampilan fisik Anda dengan cara tertentu. Ini adalah target khusus  untuk  keterampilan  motorik  kasar.  Anak  tidak  lagi  merasa  rendah  diri  dan  mampu memiliki rasa percaya diri. Mengkaji perkembangan motorik kasar  anak  sekolah dasar  juga sangat  penting    untuk  mengidentifikasi  perubahan    perkembangan  motorik  serta mengidentifikasi keterlambatan dan defisit perkembangan (Kristiana, 2021).
Pada instrumen TGMD-2 ( Tes Of Gross Motor Development ) yang dimana tes tersebut dapat mengukur  motorik  kasar  pada  anak  usia  7  sampai  9  tahun.  Tes  ini  mengukur  melalui keterampilan motorik kasar dan objek kontrol anak yang meliputi lari, lompatan dengan jinjitan kaki,  lompat  kuda,    lari    dengan    diiringi    lompat,    melompat  dengan  satu    kaki,    lari menyamping  untuk  lokomotor, sedangkan objek kontrol yaitu melempar bola dari atas kepala, memukul bola diam, menendang, mendribble  bola,  menangkap  dan  menggelindingkan bola (Bandeira  et  al.,  2020).  Berdasarkan  pentingnya  mengetahui  status  motorik  kasar  pada  anak usia  rendah  peneliti  melakukan  observasi  awal  pada  tanggal  14  Februari  di  Sekolah  Dasar Negeri se-Kecamatan Blimbing Kota Malang yang memiliki akreditasi A. Sekolah dasar yang terakreditasi  A  merupakan  sekolah  yang  memiliki  sistem  yang  baik  karena  didukung  oleh sarana  dan prasarana yang  baik  sehingga  dapat  menunjang  pembelajaran  di  sekolah.  Peneliti memilih  akreditasi  A  dikarenakan  Akreditasi  dianggap  mewakili  kualitas  pendidikan  suatu sekolah. Semakin tinggi akreditasi suatu sekolah maka semakin baik pula pendidikan  sekolah tersebut  (Septiana  et  al.,  2021).  Peneliti  melakukan  wawancara  bersama  guru  Pendidikan
Jamani di sekolah tersebut beliau mengatakan bahwa pengambilan data yang dilakukan untuk mengetahui status motorik anak menggunakan tes TGMD-2 merupakan hal yang sangat penting dilakukan  sehingga  dapat  memberikan  gambaran  atau  informasi  khusunya  guru  pendidikan jasmani. Hal itu menjadi sangat penting dikarenakan pada SDN di Kecamatan Blimbing belum menggunakan  atau  mempraktekan  tes TGMD-2 dikarenakan  banyak  kegiatan  yang dipersiapkan dan banyak memotong jam pelajaran sehingga guru terkadang tidak mengajarkan sesuai  dengan  jam  yang  tertera  pada  Modul  Ajar.  Olehkarena  itu  pentingnya  data  status motorik pada anak usia rendah guna untuk menunjang pertumbuhan dan perkembangan anak pada tahap tahap yang akan datang. Penelitian tersebut juga dapat digunakan sebagai gambaran untuk bagaimana cara menunjang hal hal yang dapat mendukung perkembangan keterampilan motorik  kasar  pada  anak.  Berdasarkan paparan  diatas  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui  dan menggambarkan gross motor skill khusnya pada kelas rendah yaitu kelas satu,dua dan tiga usia 7- 9  tahun  yang  berada  di  wilayah  Kota  Malang.  Maka  peneliti  melakukan  penelitian  yang berjudul  “SURVEI STATUS GROSS  MOTOR  SKILL PADA  SISWA  KELAS  RENDAH SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN BLIMBING KOTA MALANG”

## METODE
Melihat  tujuan  penelitian,  maka  penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  survei.  Penelitian  deskriptif  merupakan  suatu penelitian  yang  berupaya  menggambarkan  gejala,  kejadian,  atau  kejadian  yang  sedang  terjadi pada  saat  ini(Nurmala,  2021).  Penelitian  deskriptif  menitikberatkan  pada  pengumpulan  data berdasarkan    kondisi  lapangan  yang  sebenarnya  dan  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran sistematis  mengenai  keadaan  saat  ini.  (Siddiq  &  Wiguno,  2022).  Penelitian  ini  menggunakan instrumen  tes  TGMD-2 (Test  of  Gross  Motor  Develompment-2) pada  siswa  kelas  3  SDN  201 Sukaluyu Kota Bandung memiliki validitas yang signifikan dengan hasil t hitung 2,27 > t Tabel 1,65  dan  untuk  reliabilitas,  setelah  di  lakukan  analisis  data  telah  di  gambarkan  bahwa  tes  ini memiliki  tingkat  reliabilitas  yang  sangat  tinggi  dengan  derajat  koefisien  korelasi  reliabilitas senilai 0,765. Dengan demikian, tes ini dikatakan konsisten atau memiliki derajat keajegan yang cukup  tinggi(Ulrich  &  Anak,  2018).  Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  Mei  2023  di  SDN Terakreditasi  A  se-Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang.  Subjek  penelitian  ini  merupakan  siswa kelas  rendah  umur    7-9  tahun  di  SDN  se-  Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  dan  menggambarkan  status Gross  Motor  Skill pada  siswa  kelas rendah usia 7-9 tahun SDN ter akreditasi A se- Kecamatan Blimbing Kota Malang. Berdasarkan data siswa Sekolah Dasar kelas rendah se-Kecamatan Blimbing Kota Malang yang terakreditasi A yaitu:

## Tabel 1 Jumlah Populasi
No Nama Sekolah Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Total 1, 2, 3 L P L P L P 1 SDN ARJOSARI 1 30 26 24 26  24 30 160 2 SDN ARJOSARI 2 11 17 15 11  11 15 80 3 SDN BLIMBING1 26 30 33 22  27 23 161 4 SDN BLIMBING 5 12 10 12 8 4 11 57 5 SDN PANDANWANGI 1 28 28 29 29  28 28 170 6 SDN PANDANWANGI 2 10 18 9 17  10 13 77 7 SDN PANDANWANGI 3 50 33 39 44  29 27 222 8 SDN POLOWIJEN 1 8 8 4 12  11 13 56 9 SDN POLOWIJEN 3 13 8 13 11  18 10 73 Total 1056
Populasi Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Blimbing Kota Malang yang terakreditasi A dengan jumlah 1056 siswa. Fokus pada penelitian ini yaitu siswa kelas rendah yang terdiri dari kelas 1,2 serta 3, kelas tiga dengan rentang usia 7-9 tahun. Dikarenakan jumlah populasi siswa  sejumlah  1056  untuk  mempersempit  penelitian  menggunakan  rumus  slovin  dengan toleransi  kesalahan  sebesar  5%  dari  total  populasi  dengan  tingkat  akurasi  95%.  Hasil  dari teknik pengambilan sampel tersebut adalah sebagai berikut.
Tabel 2. Jumlah Sampel
No Nama Sekolah Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Total 1, 2, 3 L P L P L P 1 SDN ARJOSARI 1 8 7 7 7 7 8 44 2 SDN ARJOSARI 2 3 5 4 3 3 4 22 3 SDN BLIMBING1 7 8 9 6 7 6 44 4 SDN BLIMBING 5 3 3 3 2 1 3 16 5 SDN PANDANWANGI 1 8 8 8 8 8 8 47 6 SDN PANDANWANGI 2 3 5 2 5 3 4 21 7 SDN PANDANWANGI 3 14       9 11 12       8 7 61 8 SDN POLOWIJEN 1 2 2 1 3 3 4 15 9 SDN POLOWIJEN 3 4 2 4 3 5 2 20 Total 290
Sampel  penelitian  diambil  dengan  teknik  ( proportional  startified  random  sampling )  dari siswa  kelas  rendah  yang  berusia  7  sampai  9  tahun. Proportionate  startified  random  sampling merupakan  teknik  pengambilan  sampel  pada  suatu  populasi  yang  sangat  beragam  dimana sampel diambil dari setiap subpopulasi dan  jumlahnya disesuaikan dengan jumlah anggota pada setiap  subpopulasi(Mutia  Basri  et  al.,  2020).    Sampel  dari penelitian  ini  berjumlah 290  peserta didik dari total sembilan sekolah.
Instrumen  dalam  penelitian  ini  menggunakan  instrumen  tes  yaitu Test  Gross  Motor Development (TGMD-2)  yang  dikembangkan  by  Ulrich  (2000).  Analisis  data  pemberian  suatu skore ketika peserta didik berhasil dalam melakukan indikator  yang akan mendapat nilai 1 jika siswa gagal dalam melakukan indikator maka akan mendapat nilai 0. Untuk mendapatkan skor keterampilan,  maka  tambahkan  keseluruhan  skor  untuk  setiap  kriteria  tes  berdasarkan  umur siswa.  Kemudian  jumlahkan  seluruh  skor  subtes  (lokomotor  dan  objek  kontrol)  yang  telah didapatkan dari setiap tes agar mendapatkan skor mentah. Selanjutnya Skor kriteria dikonversi untuk  mendapatkan  skor  mentah  untuk  subtes (subtest  raw  score) kisaran  angka  0-48.  Setelah mendapatkan  nilai  dari  skor  mentah  subtes (subtest  raw  score) dari  tes  lokomotor  dan  objek kontrol, selanjutnya diubah menjadi skor standar (standart score) yang berkisaran 1-20. Dari skor standar tersebut juga dicari konversi persentil yang memiliki kisaran 1-99. Setelah mendapat hasil dari  skor  standar  lokomotor  dan  objek  kontrol,  selanjutnya  skor  standar  lokomotor  dan  objek kontrol dijumlahkan. Hasil dari penjumlahan tersebut dikonversikan untuk mendapat nilai gross motor quotion dan percentil rank. Hasil dari nilai gross motor quotion dan percentil rank berkisar 26-160 untuk gross motor  quotion dan 1-99 untuk percentil rank. Setelah semua skor didapat,  maka untuk mengetahui  status  keterampilan  motorik  kasar  pada  siswa  kelas  rendah  diinterprestasikan kedalam 7 kategori yaitu sangat unggul, unggul, di atas rata- rata, rata-rata, di bawah rata-rata, rendah, sangat rendah.

## Tabel 3. Kriteria Norma Keterampilan Motorik Kasar
Standar Skor
(Gross Motor
Quotient)
Deskripsi Peringkat Skor Presentil
>130 Sangat Unggul 99 121 – 130 Unggul 92 – 98 111 – 120 Diatas rata-rata 76 – 91 90 – 110 Rata-rata 25 – 75 80 – 89 Dibawah rata-rata 10 – 24 70 – 79 Rendah 2 – 8 < 70 Sangat rendah ≤ 1
(Syahrial, 2015)
Merujuk  dari  tujuan  penelitian  jenis  data  yang  diperoleh  dari  Test  Gross  Motor Development-2 kemudian data yang sudah dimasukan ke dalam rumus frekuensi relatif (angka persen), guna mengetahui hasil data berupa persentase.

## HASIL
Bab ini menguraikan temuan penelitian dilakukan di Sekolah Dasar Negeri se Kecamatan Blimbing  Kota  Malang  yang  terakreditasi  A.  Deskripsi  data  dipaparkan  dalam  bentuk  data  yang diperoleh  dari  hasil  Test  Gross  Motor  Development  (TGMD-2)  pada  siswa  kelas  rendah  usia  7-9 tahun SDN ter Akreditasi A se Kecamatan Blimbing Kota Malang . berikut adalah hasil tes setelah dimasukan  dalam  bentuk  peresentase,  diagram  ,  dan  deskriptif  dari  masing  masing  usia  dari keseluruhan usia.
1. Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Lokomotor Untuk Usia 7 Tahun
Tabel 3.1 menggambarkan pembagian frekuensi tes keterampilan lokomotor siswa untuk usia 7 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing  Kota Malang terakreditasi A
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Keterampilan Lokomotor Usia 7 Tahun NILAI STANDAR FREKUEN SI PERSENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 1 0,99% Unggul 13-14 9 8,91% Diatas Rata-rata 8-12 73 72,28% Rata-rata 6-7 17 16,83% Dibawah Rata-rata 4-5 1 0,99% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah JUMLAH 101 100,00%
Gambar 1. Diagram hasil tes lokomotor usia 7 tahun
Dilihat  dari  tabel  daan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  1  siswa presentasi  sebesar 0,99%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  9  siswa  dengan  presentase sebesar  8,91%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  73  siswa  dengan  presentase sebesar 72,28% mendapat kategori rata rata, sebanyak 17 siswa dengan persentase sebesar 16,83% mendapat kategori  dibawah rata rata,  sebanyak 0 peserta didik dengan presentase sebesar 0,00% memperoleh kategori sangat unggul dan sangat rendah.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat
Rendah 0,00% 0,99% 8,91% 72,28% 16,83% 0,99% 0,00%
Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Objek Kontrol Untuk Usia 7 Tahun Tabel 2 menggambarkan pembagian frekuensi tes keterampilan objek kontrol siswa usia 7 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Keterampilan Objek Konttol Usia 7 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 0 0,00% Unggul 13-14 3 2,97% Diatas Rata-rata 8-12 59 58,42% Rata-rata 6-7 27 26,73% Dibawah Rata-rata 4-5 11 10,89% Rendah 1-3 1 0,99% Sangat Rendah JUMLAH 101 100,00%
Gambar 2. Diagram hasil tes objek kontrol usia 7 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  3  siswa dengan  presentasi  sebesar  2,97%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  59  siswa dengan  presentase  sebesar  58,42% mendapat  kategori  rata-rata,  sebanyak  27  siswa  dengan persentase  26,73%  mendapat  kategori  dibawah  rata  rata,  sebanyak  11  siswa  mendapat kategori  rendah  dengan  jumlah  persentase  sebanyak  10,89%  dan  sebanyak  0  siswa mendapat kategori sangat unggul.
Deskripsi Data Penelitian Gross Motor Skill Untuk Usia 7 Tahun Tabel 3 menggambarkan pembagian frekuensi gross motor skill siswa usia 7 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Gross Motor Skill Usia 7 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI >130 0 0,00% Sangat Unggul 121-130 3 2,97% Unggul 111-120 3 2,97% Diatas Rata-rata 90-110 57 56,44% Rata-rata 80-89 27 26,73% Dibawah Rata-rata 70-79 11 10,89% Rendah <70 0 0,00% Sangat Rendah JUMLAH 101 100,00%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 0,00% 2,97% 2,97% 56,44% 26,73% 10,89% 0,00%

## Gambar 3. Diagram hasil tes gross motor skill usia 7 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  3  siswa dengan  presentasi  sebesar  2,97%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  3  siswa  dengan presentase  sebesar  2,97%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  57  siswa  dengan presentase 56,44% mendapat kategori rata-rata, sebanyak 27 siswa dengan presentase 26,73% mendapat kategori dibawah rata rata, sebanyak 11 siswa dengan presentase sebesar 10,89% mendapat kategori rendah dan sebanyak 0 siswa mendapat kategori sangat unggul dan sangat rendah

## Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Lokomotor Untuk Usia 8 Tahun
Tabel 4 menggambarkan pembagian frekuensi keterampilan lokomotor siswa usia 8 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Keterampilan Lokomotor Usia 8 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 0 0,00% Unggul 13-14 33 33,67% Diatas Rata-rata 8-12 56 57,14% Rata-rata 6-7 9 9,18% Dibawah Rata-rata 4-5 0 0,00% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 98 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah
0,00% 2,97% 2,97% 56,44% 26,73% 10,89% 0,00%

## Gambar 4. Diagram hasil tes lokomotor usia 8 tahun
Berdasarkan dari tabel dan diagram frekuensi di atas memperlihatkan sebanyak 33 siswa dengan  jumlah  persentase  33,67%  mendapat  predikat  diatas  rata  rata,  sebanyak  56  siswa dengan  persentase  57,14%    mendapat  predikat  rata  rata,  dan  sebanyak  0  siswa  mendapat predikat sangat unggul, unggul, rendah, sangat rendah.

## Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Objek Kontrol Untuk Usia 8 Tahun
Tabel  5  menggambarkan  pembagian  frekuensi  keterampilan  objek  kontrol  siswa  usia  8 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 8.  Distribusi Frekuensi Keterampilan Objek Kontrol Usia 8 Tahun NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 1 1,02% Unggul 13-14 10 10,20% Diatas Rata-rata 8-12 50 51,02% Rata-rata 6-7 29 29,59% Dibawah Rata-rata 4-5 8 8,16% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 98 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat
Rendah 0,00% 0,00% 33,67% 57,14% 9,18% 0,00% 0,00%

## Gambar 5. Diagram hasil tes objek kontrol usia 8 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  1  siswa dengan  presentasi  sebesar  1,02%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  10    siswa  dengan presentase  sebesar  10,20%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  50  siswa  dengan presentase  sebesar  51,02%  mendapat  kategori  di  rata-rata,  sebanyak  29  siswa  dengan presentase sebesar 29,59% memperoleh kategori dibawah rata rata, sebanyak 8 siswa dengan persentase  8,16%  mendapat  kategori  rendah,  sebanyak  0  siswa  dengan  presentase  0,00% mendapat kategori sangat unggul dan sangat rendah.
Deskripsi Data Penelitian Gross Motor Skill Untuk Usia 8 Tahun Tabel 6 menggambarkan pembagian frekuensi gross motor skill anak usia 8 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Gross Motor Skill Usia 8 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI >130 0 0,00% Sangat Unggul 121-130 5 5,10% Unggul 111-120 7 7,14% Diatas Rata-rata 90-110 63 64,29% Rata-rata 80-89 20 20,41% Dibawah Rata-rata 70-79 3 3,06% Rendah <70 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 98 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 1,02% 10,20% 51,02% 29,59% 8,16% 0,00%

## Gambar 6. Diagram hasil tes gross motor skill usia 8 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  5  siswa dengan  presentasi  sebesar  5,10%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  7  siswa  dengan presentase  sebesar  7,14%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  63  siswa  dengan presentase sebesar 64,29% mendapat kategori rata-rata, sebanyak 20 siswa dengan persentase 20,41%  mendapat  kategori  dibawah  rata  rata,  sebanyak  3  siswa  dengan  jumlah  persentase 3,06%  mendapat  kategori  rendah,  sebanyak  0  siswa  dengan  presentase  sebesar  0,00% memperoleh kategori sangat unggu dan sangat rendah.
Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Lokomotor Untuk Usia 9 Tahun
Tabel 7  menggambarkan pembagian  frekuensi keterampilan lokomotor anak usia 9 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Keterampilan Lokomotor Usia 9 Tahun
NILAI
STANDAR
FREKUENSI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 0 0,00% Unggul 13-14 41 45,05% Diatas Rata-rata 8-12 46 50,55% Rata-rata 6-7 4 4,40% Dibawah Rata-rata 4-5 0 0,00% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 91 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 5,10% 7,14% 64,29% 20,41% 3,06% 0,00%

## Gambar 7. Diagram hasil tes lokomotor usia 9 tahun
Dilihat dari tabel dan diagram frekuensi di atas memperlihatkan sebanyak 45,05% siswa dengan  presentasi  sebesar  45,05%  mendapat  kategori  di  atas  rata-rata,  sebanyak  46  siswa dengan  presentase  sebesar  50,55%  mendapat  kategori  rata-rata,  sebanyak  4  siswa  dengan presentase  sebesar  4,40%  mendapat  kategori  di  bawah  rata-rata,  sebanyak  0  siswa  dengan presentase 0,00% mendapat kategori sangat unggul, unggul, rendah dan sangat rendah.

## Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Objek Kontrol Untuk Usia 9 Tahun
Tabel  8  menggambarkan  pembagian  frekuensi  keterampilan  objek kontrol  anak  usia  9 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Keterampilan Objek Kontrol Usia 9 Tahun NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 13 14,29% Unggul 13-14 17 18,68% Diatas Rata-rata 8-12 59 64,84% Rata-rata 6-7 2 2,20% Dibawah Rata-rata 4-5 0 0,00% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 91 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat
Rendah 0,00% 0,00% 45,05% 50,55% 4,40% 0,00% 0,00%

## Gambar 8 Diagram hasil tes objek kontrol usia 9 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  13  siswa dengan  presentasi  sebesar  14,29%  mendapat  kategori  umggul,  sebanyak  17  siswa  dengan presentase  sebesar  18,68%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  59  siswa  dengan presentase sebesar 64,84% mendapat kategori rata rata, sebanyak 2 siswa dengan presentase sebesar  2,20%  memperoleh  kategori  rendah,  sebanyak  0  siswa  dengan  presentase  0,00% mendapat kategori sangat unggul, rendah dan dangat rendah.
Deskripsi Data Penelitian Gross Motor Skill Untuk Usia 9 Tahun
Tabel 3.9 menggambarkan pembagian frekuensi gross motor skill anak usia 9 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A.

## Tabel 9. Distribusi Frekuensi Gross Motor Skill Usia 9 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI >130 0 0,00% Sangat Unggul 121-130 16 17,58% Unggul 111-120 30 32,97% Diatas Rata-rata 90-110 42 46,15% Rata-rata 80-89 3 3,30% Dibawah Rata-rata 70-79 0 0,00% Rendah <70 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 91 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 14,29% 18,68% 64,84% 2,20% 0,00% 0,00%

## Gambar 9. Diagram hasil tes gross motor skill usia 9 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  16  siswa dengan  presentasi  sebesar  17,58%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  30  siswa  dengan presentase sebesar 32,97% mendapat kategori diatas rata-rata, sebanyak 42 dengan presentase sebesar 46,15% mendapat kategori di rata- rata, sebanyak 3 siswa dengan presentase sebesar 3,30%  memperoleh  kategori  dibawah  rata  rata,  sebanyak  0  siswa  dengan  presentase  0% mendapat kategori sangat unggu, rendah, sangat rendah.

## Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Lokomotor Untuk Usia 7-9 Tahun
Tabel  10  menggambarkan  pembagian  frekuensi  keterampilan  lokomotor  anak  usia  7-9 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Lokomotor Usia 7-9 Tahun NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 1 0,34% Unggul 13-14 83 28,62% Diatas Rata-rata 8-12 175 60,34% Rata-rata 6-7 30 10,34% Dibawah Rata-rata 4-5 1 0,34% Rendah 1-3 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 290 100,00% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Sangat Unggul Unggul Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 17,58% 32,97% 46,15% 3,30% 0,00% 0,00%

## Gambar 11. Diagram hasil tes lokomotor usia 7-9 tahun
Dilihat dari tabel dan diagram frekuensi di atas memperlihatkan sebanyak 1 siswa dengan presentasi  sebesar  0,34%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  83  siswa  dengan  presentase sebesar 28,62%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  175  siswa  dengan  presentase sebesar 60,34% mendapat kategori di rata-rata, sebanyak 30 siswa dengan presentase sebesar 10,34% memperoleh kategori dibawah rata rata, sebanyak 1 siswa dengan presentase 0,34% memperoleh kategori rendah, sebanyak 0 siswa dengan presentase 0,00% mendapat kategori sangat unggul dan sangat rendah.
Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Objek Kontrol Untuk Usia 7-9 Tahun
Tabel 11 menggambarkan pembagian frekuensi keterampilan objek kontrol anak usia 7- 9 tahun di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Keterampilan Objek Kontrol Usia 7-9 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI 17-20 0 0,00% Sangat Unggul 15-16 14 4,83% Unggul 13-14 30 10,34% Diatas Rata-rata 8-12 168 57,93% Rata-rata 6-7 58 20,00% Dibawah Rata-rata 4-5 19 6,55% Rendah 1-3 1 0,34% Sangat Rendah
JUMLAH 290 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Sangat Unggul Unggul Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 0,34% 28,62% 60,34% 10,34% 0,34% 0,00%

## Gambar 11. Diagram hasil tes objek kontrol usia 7-9 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  14  siswa dengan presentasi 4,83% mendapat kategori unggul, sebanyak 30 siswa dengan presentasi sebesar 10,34% mendapat kategori diatas rata-rata, sebanyak 168 siswa dengan presentase sebesar 57,93% mendapat kategori rata-rata, sebanyak 58 siswa dengan presentase sebesar 20,00%  mendapat  kategori  dibawah  rata  rata,  sebanyak  19  siswa  dengan  presentase sebesar  6,55%  memperoleh  kategori  rendah,  sebanyak  1  siswa dengan  presentase 0,34% mendapat  sangat rendah,  sedangkan  sebanyak 0  siswa  dengan  jumlah  persentase 0,00% mendapat kategori sangat unggul.
3. 12 Deskripsi Data Penelitian Gross Motor Skill Untuk Usia 7-9 Tahun Tabel  12  menggambarkan  pembagian  frekuensi gross  motor  skill anak  usia  7-9 tahun di SDN se- Kecamatan Blimbing Kota Malang terakreditasi A
Tabel 3.11 Distribusi Frekuensi Gross Motor Skill Usia 7-9 Tahun
NILAI STANDAR FREKUEN SI PRESENTAS E KATEGORI >130 0 0,00% Sangat Unggul 121-130 24 8,28% Unggul 111-120 40 13,79% Diatas Rata-rata 90-110 162 55,86% Rata-rata 80-89 50 17,24% Dibawah Rata-rata 70-79 14 4,83% Rendah <70 0 0,00% Sangat Rendah
JUMLAH 290 100,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 4,83% 10,34% 57,93% 20,00% 6,55% 0,34%

## Gambar 12. Diagram hasil tes gross motor skill usia 7-9 tahun
Dilihat  dari  tabel  dan  diagram  frekuensi  di  atas  memperlihatkan  sebanyak  24  siswa dengan  presentase  sebesar  8,28%  mendapat  kategori  unggul,  sebanyak  40  siswa  dengan presentase  sebesar 13,79%  mendapat  kategori  diatas  rata-rata,  sebanyak  162  siswa  dengan presentase sebesar 55,86% mendapat kategori rata-rata, sebanyak 50 siswa dengan presentase sebesar 17,24% memperoleh kategori dibawah rata rata, sebanyak 14 siswa dengan presentase 4,83%  mendapat  kategori  rendah,  sebanyak  0  siswa  dengan  presentase  0,00%  mendapat kategori sangat unggul dan sangat rendah.

## KESIMPULAN
Tujuan  dilakukannya penelitian  ini yaitu  untuk  mengetahui  tentang  motorik  kasar  siswa kelas rendah usia 7-9 tahun menggunakan tes TGMD-2 yang diantaranya terdapat tes lokomotor serta  objek  control  yang  dilaksanakan  di  SDN  se-Kecamatan  Blimbing  Kota  Malang terakreditasi A. Berdasarkan hasil penelitian di SDN se-Kecamatan Blimbing Kota Malang yang ter  Akreditasi  A  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  usia  7-9  tahun  memiliki  hasil  tertinggi  pada kategori rata-rata. Hasil dari penelitian ini diharapkan guru dapat memberikan materi yang dapat menstimulus  motorik  kasar  pada  peserta  didik  serta  diharapkan  memberikan  pelajaran  yang optimal  yang  memlibatkan  aktivitas  gerak  yang  dapat  mengembangkan  motorik  kasarnya. Diaharpakan  juga  untuk  orang  tua  agar  memberikan  stimulus  dan  kebebasan  anak  dalam mengeksplore  aktivitas geraknya  serta  memberikan  gizi  yang baik.  Dikarenakan  peneliti hanya melakukan  penelitian  mencangkup  lingkup  SDN  di  Kecamatan  Blimbing  kota  Malang  saja diaharapkan untuk  penelitian  selanjutnya  dapat  dilanjutkan  dengan  cangkupan  yang lebih luas lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirzan,  A.,  &  Muhammad,  M.  (2022).  Tangggapan  Guru  Pjok  Terhadap  Pengaruh  Permainan Bola  Basket  Terhadap  Peningkatkan  Kemampuan  Motorik  Siswa  Smp  Negeri  1  Sigli  Tahun Ajatan 2021/2022. Jurnal Sains Riset , 12 (3), 550 – 557. https://doi.org/10.47647/jsr.v12i3.865
Arifiyanti,  N.,  Fitriana,  R., Kusmiyati,  R.,  Sari,  N.  K.,  &  Usriah, S.  (2019).  Motorik Kasar Anak Usia Dini. Jurnal Al-Athfal , 2 (2), 36 – 44.
Bahridah,  P.,  &  Neviyarni.  (2021).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Keterampilan  Motorik Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(1), 13 – 19
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Sangat Unggul Unggul
Diatas Rata Rata Rata Rata Dibawah rata rata Rendah Sangat Rendah 0,00% 8,28% 13,79% 55,86% 17,24% 4,83% 0,00%
Bandeira,  P.  F.  R.,  Duncan,  M.,  Pessoa,  M.  L.,  Soares,  Í.,  Da  Silva,  L.,  Mota,  J.,  &  Martins,  C. (2020). Tgmd-2 short version: Evidence of validity and associations with sex, age, and bmi in preschool  children. Journal  of  Motor  Learning  and  Development , 8 (3),  528 – 543. https://doi.org/10.1123/JMLD.2019-0040
Bonert,  V.  S.,  &  Melmed,  S.  (2017).  Growth  hormone.  In  The  Pituitary  (pp.  85-127).  Academic Press.
Farida,  A.  (2016). Farida  A.  Urgensi  perkembangan  motorik  kasar  pada  perkembangan  anak  usia  dini. Raudhah. 2016;4(2):1-10. IV (2).
Firdaus,  A.,  Yulianingsih,  Y.,  &  Hayati,  T.  (2018).  Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Motorik Kasar  Melalui  Kegiatan  Senam  Ritmik. (JAPRA)  Jurnal  Pendidikan  Raudhatul  Athfal  (JAPRA) ,
1 (1), 25 – 39. https://doi.org/10.15575/japra.v1i1.3543
Gender, P. S., Lp, A., Syekh, I., & Cirebon, N. (2019). Equalita, Vol. 1 Issue 1, Agustus 2019 Avaliable online at http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/view/5161 Diterbitkan oleh Pusat Studi Gender dan Anak LP2M IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Indonesia . 1 (1).
Kart,  V.  (2002). Faktor yang  Mempengaruhi  Kemampuan  Motorik   Anak  Usia  12  -  18  Bulan  di  Keluarga Miskin  dan  Tidak Miskin 25 (2), 38 – 48.
Khadijah,  Nasution,  dinul  akbar,  Maisarah,  &  Ritonga,  asnil  aidah.  (2022).  Pengaruh  Permainan Terompah Terhadap Motorik. 6(5), 4026 – 4038. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1762
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2021). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus.
Limbong, M. (2020). Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik. Book , 53 (9), 1689 – 1699.
Mutia  Basri,  Y.,  Desti  Marianti,  T.,  &  Rofika,  R.  (2020).  Pengelolaan  Keuangan  Desa :  Analisis Faktor  Yang  Mempengaruhinya. JAK  (Jurnal  Akuntansi)  Kajian  Ilmiah  Akuntansi , 8 (1),  34 – 50. https://doi.org/10.30656/jak.v8i1.2379
Nurmala, P. I. et al. (2021). Peer and self-assessment in teaching writing of descriptive text: A case of the tenth-grade students of SMAN 1 Randublatung in the academic year 2021/2022. Linguistics and Educational Journal , 2 (1).
Septiana, Y., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2021). Analisis Akreditasi SekolahLuar Biasa di SD Negeri Tamansari. Collase , 04 (05), 665 – 672.
Siahaan, S. C., & Yuwono, N. (2021). Pendidikan Dini Prinsip Edukasi Kesehatan Gizi Seimbang melalui metode Kids Play and Care. To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 179-186.
Siddiq, I. A., & Wiguno, L. T. H. (2022). Survei Pertumbuhan Dan Perkembangan Motorik Kasar Pada Kelas Rendah Usia 7-9 Tahun di SD Se-Gugus 01 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Sport Science and Health , 4 (5), 444 – 454. https://doi.org/10.17977/um062v4i52022p444-454
Triyanti. (2021). Melalui Gerak  Lokomotor Pada  Anak  Kelompok  B Taman  Kanak-Kanak Negeri Sari Mulya Jurnal Alaya: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini | 34 . 1 , 34 – 56.
Ulfah,  A.  A.,  Dimyati,  D.,  &  Putra,  A.  J.  A.  (2021).  Analisis  Penerapan  Senam  Irama  dalam Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1844 – 1852. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.993
Ulrich,  D.  A.,  &  Anak,  P.  (2018). Uji  Validitas  Dan  Reliabilitas  Test  Of  Gross  Motor  Development-2  ( TGMD-2 ) benar , sehingga kesimpul an yang diambil juga tidak benar . 2 (229), 40 – 45.