## PENGARUH EKSTRAKURIKULER PRAMUKA TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH DASAR
Hanindita Ayu Larasati 1 , Fermana Valen Aguilera 2 , Fadhilah Wirda Lathifa 3 , Tauffiqul Lutfiyah 4 Universitas Muria Kudus 202133014@std.umk.ac.id 1 , 202133042@std.umk.ac.id 2 , 202133005@std.umk.ac.id 3 , 202133025@std.umk.ac.id 4

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Materi yang diajarkan dalam pramuka sangat mendukung untuk pengembangan kedisiplinan  di  sekolah,  karena  sikap  dan  perilaku  pramuka  sudah  dibentuk  dalam  dasa  darma. Metode dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data uji analisis korelasi dan uji analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis data menggunakan uji korelasi diperoleh hasil Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, artinya terdapat hubungan antara variabel ekstrakurikuler pramuka dengan variabel kedisiplinan siswa dengan kriteria hubungan kuat sebesar 0,886. Sedangkan hasil analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana diperoleh hasil nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, artinya variabel ekstrakurikuler pramuka berpengaruh terhadap variabel kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Adapun nilai R Square sebesar 0,785 yang artinya bahwa variabel esktrakurikuler pramuka terhadap variabel kedisiplinan siswa memiliki pengaruh sebesar 78,5%.
Kata kunci : Sekolah Dasar, Ekstrakurikuler Pramuka, Kedisiplinan.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  scout  extracurriculars  on  the  discipline  of  elementary school students. The material taught in scouts is very supportive for the development of discipline in schools, because the attitudes and behavior of scouts have been formed in dadha darma. The method in  this  research  is  a  quantitative  method  with  a  correlational  research  type.  Data  collection techniques  in  this  study  used  questionnaires  and  documentation  with  data  analysis  techniques, correlation analysis tests and simple linear regression analysis tests. The results of data analysis using the correlation test obtained Sig. (2-tailed) of 0.001 <0.05, meaning that there is a relationship between scout extracurricular variables and student discipline variables with a strong relationship criterion of 0.886. While the results of data analysis using a simple linear regression test obtained a significance  value  of  0.001  <0.05,  meaning  that  the  scout  extracurricular  variable  affects  the disciplinary variable of elementary school students. The R Square value is 0.785 which means that the Scout extracurricular variable has an influence of 78.5% on student discipline.
Keywords : Elementary School, Scout Extracurricular, Discipline.

## PENDAHULUAN
Dalam pendidikan setiap orang mempunyai peran  untuk  mengembangkan  jati  dirinya sedemikian rupa sehingga dapat bermanfaat bagi orang lain atau lingkungan masyarakat, selain itu dapat dikatakan bahwa pendidikan adalah proses pendewasaan  sikap  dan  perilaku  seseorang  atau kelompok.  Mulai  dari  pembelajaran,  pendidikan, proses,  metode  pelatihan  dan  sikap.  Pendidikan Sekolah  Dasar  merupakan  pembelajaran  formal, tentunya  banyak  program  yang  dilaksanakan untuk  menunjang  keterampilan  dan  kemampuan siswa, salah satunya adalah ekstrakurikuler yang
merupakan  bagian  dari  pembelajaran  untuk mengembangkan  minat,  bakat  dan  kreativitas siswa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan yang  berlangsung  di  luar  sekolah  atau  di  luar pelajaran,  yang  disusun  berdasarkan  kurikulum sekolah  untuk  mengembangkan  kompetensi  dan karakter  hasil  belajar  siswa  untuk  memperluas wawasan yang di masukkan dalam ekstrakurikuler pramuka.  Siswa  dapat  membagi  waktu  ketika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karena banyak kegiatan  yang  berada  di  luar  sekolah  seperti menjelajah alam dan di lingkungan masyarakat.
Ekstrakurikuler pramuka merupakan kegiatan yang mengamalkan Tri Satya dan Dasa Darma  dalam  kehidupan  sehari-hari  yang berbunyi.  Tri  Satya  demi  kehormatanku  aku berjanji akan bersungguh-sungguh; (1) Menjalankan  kewajibanku  terhadap  Tuhan, Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  dan mengamalkan  Pancasila.  (2)  Menolong  sesama hidup dan ikut serta membangun masyarakat, (3) Menepati  Dasa  Darma.  Dasa  Darma  (1)  Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) Cinta alam dan kasih  sayang  sesama  manusia,  (3)  Patriot  yang sopan  dan  kesatria,  (4)  Patuh  dan  suka bermusyawarah, (5) Rela menolong dan tabah, (6) Rajin terampil dan gembira, (7) Hemat cermat dan bersahaja,  (8)  Disiplin,  berani  dan  setia,  (9) Bertanggungjawab dan dapat dipercaya, (10) Suci dalam  pikiran,  perkataan  dan  perbuatan.  Dapat dikatakan  bahwasannya  nilai  yang  terkandung dalam dasa darma pramuka menyatu dalam semua tujuan yang disebut peraturan muktamar Gerakan Pramuka dan Tujuan Pendidikan Nasional (Yusuf &  Nirwandi,  2019).  Selain  itu  gerakan  pramuka sebagai organisasi pilihan utama bertujuan untuk membangun karakter dan pelatihan kepemimpinan bagi siswa atau anak muda zaman sekarang  (Erliani,  2017).  Pramuka  dapat mengembangkan  karakter  yang  bertujuan  untuk cinta tanah air, gotong royong, disiplin, mandiri, dan  sejahtera  bagi  lingkungan  masyarakat  untuk meningkatkan keterampilan yang telah dipelajari sampai  selama  ini.  Menurut  (Wibisono  dan Situmorang 2020) salah satu fungsi kepramukaan yaitu  sebagai  tes  kualifikasi  khusus  (TKK)  yang mempunyai  beberapa  aspek  baik  dalam  kognitif dan psikomotor.
Sedangkan  Pratiwi  (2020)  menyatakan bahwa kedisiplinan merupakan salah satu pilihan upaya untuk membentuk kepribadian yang teratur dan juga disiplin dalam melakukan aktivitas dan bentuk  waktu.  Disiplin  dalam  diri  seseorang merupakan bentuk kesadaran dalam diri individu untuk melakukan sesuatu sesuai nilai, norma, dan aturan yang berlaku di masyarakat (Melati, Reni Sofia  Ardianti,  dkk,  2021).  Setelah  melakukan observasi  dan  pengamatan  di  pada  kegiatan Pramuka  di  SD  Negeri  1  Gemiring  Kidul, Kecamatan Nalumsari, Kabupaten Jepara dengan meliputi  tingkat  kedisiplinan,  kemandirian  dan tanggung  jawabnya  masih  belum  tuntas  karena anak sekolah dasar ingin bermain sendiri. Fungsi pelaksanaan  atau  pemakaian  seragam  pramuka lengkap  belum  tercapai,  terkadang  masih  ada
anak-anak  yang  belum  menggunakan  atribut lengkap  oleh  sebab  itu  kakak  pembina memberikan  hukuman  yang  lebih  ringan  untuk melatih  siswa  secara  disiplin  dan  tegas.  Seperti memungut  sampah  kemudian  membuangnya  ke tempat sampah. Terkadang siswa pasif membuat kegaduhan  saat  mempelajari  materi  dan  tidak memperhatikan  materi  apa  yang  dipelajarinya. Itulah  sebabnya  kedisiplinan  diatur  sejak  dini, agar anak mudah terbiasa.
Ekstrakurikuler pramuka tersebut dilaksanakan  di  hari  jumat  pukul  15.00-17.00 WIB dengan 1 pembina perempuan dan 1 pembina laki-laki.  Hal  ini  ditegaskan  untuk  siswa  supaya giat  untuk  melengkapi  atribut  dan  selalu  belajar waktu  disiplin  dalam  kegiatan  pramuka  dan sekolah,  karena  dari  pihak  sekolah  sangat mendukung  dalam  kegiatan  eksternal  maupun internal  pramuka.  Sedangkan  menurut  Rahman dan Dewi Anggrianti (2020) disiplin berasal dari disciple adalah  orang  yang  belajar  sukarelawan mengikuti  pimpinannya  baik  tingkah  laku  atau keberhasilan,  fungsi  disiplin  yaitu  manajemen kehidupan bersama, berguna bagi masyarakat dan mematuhi aturan yang ada. Materi yang diajarkan dalam  pramuka  sangat  mendukung  untuk pengembangan  kedisiplinan  di  sekolah,  karena sikap dan perilaku pramuka sudah dibentuk dalam dasa  darma.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik melakukan  penelitian  dengan  judul  ”Pengaruh Ekstrakurikuler  Pramuka  terhadap  Kedisiplinan Siswa  Sekolah  Dasar”  untuk  mengetahui  ada tidaknya  pengaruh  ekstrakurikuler  pramuka terhadap kedisiplinan siswa.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian korelasional merupakan jenis penelitian yang digunakan untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan antara variabel yang diteliti (Zakiah, 2017) yang  memaparkan  pengaruh  antara  dua variabel atau lebih (Machali, 2021). Tujuan penelitian korelasional dalam penelitian ini yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  variabel kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  1  Gemiring Kidul  pada  tanggal  26  Mei  2023.  Populasi penelitian  ini  yaitu  siswa  anggota  pramuka
tingkat  penggalang  yang  duduk  di  kelas  V SD Negeri 1 Gemiring Kidul berjumlah 30 siswa dengan sampel penelitian sejumlah 10 siswa kelas V SD Negeri 1 Gemiring Kidul yang diambil secara acak.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  angket  dan dokumentasi. Angket atau kuisioner adalah teknik pengumpulan data dimana responden disajikan  dengan  serangkaian  pertanyaan atau pernyataan tertulis (Dian & Noersanti, 2020).  Terdapat  2  angket  yang  digunakan, yaitu  angket  ekstrakurikuler  kepramukaan dan  angket  kedisiplinan  siswa.  sedangkan instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa angket siswa. Penelitian ini menggunakan  teknik  analisis  data  uji analisis korelasi dan uji analisis regresi linier sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dijelaskan  dengan  tujuan untuk  mengetahui  pengaruh  ekstrakurikuler pramuka  terhadap  kedisiplinan  siswa  Sekolah Dasar.  Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari hasil  angket  yang  diisi  oleh  10  siswa  anggota pramuka tingkat penggalang kelas V SD Negeri 1 Gemiring  Kidul.  Angket  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berupa  angket  ekstrakurikuler kepramukaan  dan  angket  kedisiplinan  siswa, sehingga diperoleh data sebagai berikut:

## Tabel 1: Rekapitulasi Hasil Angket Ekstrakurikuler Kepramukaan
No. Skor Angket Kategori   Frekuensi  Persentase 1. 76-80 Rendah 4 40% 2. 81-85 Sedang 0 0 3. 85-90 Tinggi 6 60%
Berdasarkan tabel 1 diperoleh hasil angket ekstrakurikuler kepramukaan bahwa terdapat  4  siswa  dengan  persentase  40% yang mendapatkan hasil berkategori rendah dan  6  siswa  dengan  persentase  60%  yang mendapatkan hasil berkategori tinggi.

## Tabel 2: Rekapitulasi Hasil Angket Kedisiplinan Siswa
No. Skor Angket Kategori   Frekuensi  Persentase 1. 80-86 Rendah 5 50% 2. 87-93 Sedang 4 40% 3. 94-100 Tinggi 1 10%
Pada tabel 2 diperoleh hasil angket kedisiplinan  siswa  bahwa  terdapat  5  siswa dengan  persentase  50%  yang  mendapatkan hasil  berkategori  rendah,  4  siswa  dengan persentase  40%  yang  mendapatkan  hasil berkategori  sedang,  dan  1  siswa  dengan persentase  10%  yang  mendapatkan  hasil berkategori tinggi.
Setelah  diperoleh  data  hasil  angket siswa,  maka  selanjutnya  data  tersebut dilakukan  perhitungan  uji  analisis  data. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji analisis korelasi dan uji analisis regresi linear sederhana, yaitu suatu model  persamaan  yang  menggambarkan hubungan  satu  variabel  bebas  (X)  dengan satu  variabel  terikat  (Y)  (Yuliara,  2016). Data  ekstrakurikuler  kepramukaan  sebagai variabel  bebas  (X)  sedangkan  data kedisiplinan  siswa  sebagai  variabel  terikat (Y). Sebelum dilakukan uji korelasi dan uji regresi  linear  sederhana,  terlebih  dahulu perlu dilakukan uji prasyarat data, yaitu uji normalitas  dan  uji  linearitas.  Adapun  hasil uji normalitas yaitu sebagai berikut:

## Tabel 3: Hasil Uji Normalitas
Pada  tabel  3  diperoleh  hasil  uji normalitas pada data hasil pramuka sebesar 0,057 > 0,05 maka H 0 diterima, artinya data hasil pramuka berdistribusi normal. Sedangkan  pada  data  hasil  kedisiplinan
diperoleh hasil sebesar 0,840 > 0,05 maka H 0 diterima,  artinya  data  hasil  kedisiplinan berdistribusi  normal.  Setelah  uji  prasyarat normalitas  menyatakan  bahwa  kedua  data berdistribusi  normal  maka  selanjutnya dilakukan  uji  prasyarat  linearitas.  Adapun hasil uji linearitas sebagai berikut:
Tabel 4: Hasil Uji Linearitas
Berdasarkan hasil uji linearitas pada tabel  4  diperoleh  nilai Sig.  Deviation  from linearity sebesar  0,062  >  0,05  maka  H 0 diterima,  artinya  terdapat  hubungan  yang linear  antara  variabel  ekstrakurikuler pramuka  dengan  variabel  kedisiplinan siswa.
Berdasarkan hasil perhitungan yang terdapat  pada  tabel  3  dan  4  diperoleh  hasil bahwa  data  ekstrakurikuler  pramuka  dan data kedisiplinan siswa dinyatakan berdistribusi normal dan memiliki hubungan linear,  maka  selanjutnya  dilanjutkan  uji analisis  yang  utama  yaitu  uji  analisis korelasi  dan  uji  analisis  regresi  linear sederhana.  Teknik  analisis  data  yang pertama  yaitu  menggunakan  uji  analisis korelasi.  Uji  analisis  korelasi  bertujuan untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap kedisiplinan siswa. Adapun hasil uji analisis korelasi yaitu sebagai berikut:
Tabel 5: Hasil Analisis Korelasi
Berdasarkan  tabel  5  di  atas diperoleh hasil Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 <  0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Artinya,  terdapat  hubungan  antara  variabel ekstrakurikuler  pramuka  dengan  variabel kedisiplinan  siswa.  Sedangkan  berdasarkan pearson  correlation di  atas  diperoleh  nilai sebesar  0,886  dan  bernilai  positif.  Nilai pearson  correlation tersebut  menunjukkan bahwa  variabel  ekstrakurikuler  pramuka memiliki  hubungan  yang  kuat  terhadap variabel kedisiplinan siswa.
Selanjutnya hasil uji analisis regresi linear sederhana yaitu sebagai berikut:

## Tabel 6: Hasil Model Summary Uji Regresi Linear Sederhana
Tabel 6 di atas menjelaskan bahwa nilai  R  sebesar  0,886.  Sedangkan  nilai R Square sebesar  0,785  yang  berarti  dapat disimpulkan  bahwa  pengaruh  variabel esktrakurikuler  pramuka  terhadap  variabel kedisiplinan siswa yaitu sebesar 78,5%.

## Tabel 7: Hasil ANOVA Uji Regresi Linear Sederhana
Pada  tabel  7  menunjukkan  bahwa nilai  F hitung sebesar  29,216  dengan  tingkat signifikansi  sebesar  0,001  <  0,05,  artinya terdapat  pengaruh  variabel  ekstrakurikuler pramuka  terhadap  variabel  kedisiplinan siswa.

## Tabel 8: Hasil Coefficients Uji Regresi Linear Sederhana
Berdasarkan  tabel  8  di  atas diperoleh  hasil  nilai  signifikansi  sebesar 0,001 < 0,05 maka maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel
ekstrakurikuler pramuka
berpengaruh  terhadap  variabel  kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Adapun nilai constant (a)  pada  tabel  di  atas  sebesar  15,642, sedangkan nilai pramuka (b atau “koefisien regresi”) sebesar 0,840. Sehingga persamaan regresinya dapat dijabarkan sebagai berikut:
a. Y = a + bX
Artinya,  konstanta  sebesar  15,642 bahwa  nilai  konsistensi  variabel kedisiplinan adalah sebesar 15,642.
b. Y = 15,642 + 0,840X Koefisien  regresi  X  sebesar  0,840 menyatakan bahwa setiap penambahan 1%  nilai  pramuka,  maka  nilai kedisiplinan  bertambah  sebesar  0,840. Koefisien  regresi  tersebut  bernilai
positif  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  arah  pengaruh  variabel  X terhadap Y adalah positif. Berdasarkan  hasil  perhitungan  data ekstrakurikuler pramuka dan data kedisiplinan  siswa  diperoleh  kesimpulan bahwa  terdapat  pengaruh  ekstrakurikuler pramuka  terhadap  kedisiplinan  siswa Sekolah  Dasar  sebesar  78,5%.  Artinya, secara tidak langsung keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pramuka sangat mempengaruhi sikap disiplin siswa. Hal ini sejalan  dengan  pendapat  Ningrum,  dkk (2020)  yang  menyatakan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler pramuka menjadi salah satu kegiatan  pendukung  pendidikan  karakter dan pembentukan kedisiplinan anak. Selain itu,  kegiatan  pramuka  sangat  mendukung siswa di kelas, karena memberi dampak pada sikap  siswa  di  kelas  dari  tingkat kedisiplinannya  (Afdal  &  Widodo,  2020). Karena  pada  dasarnya  aktivitas  dan kegiatan-kegiatan pramuka sangat menuntut ketertiban siswa dalam beraktivitas, sehingga  hal  tersebut  dapat  membiasakan siswa bersikap disiplin. Tingkat kedisiplinan siswa  dapat  terlihat  dari  aktivitas  mereka sehari-hari,  baik  di  lingkungan  sekolah, keluarga, maupun masyarakat.
Hasil  uraian  di  atas  menunjukkan bahwa  ektrakurikuler  pramuka  dapat mempengaruhi  tingkat  kedisiplinan  siswa. Oleh  karena  itu,  pihak  sekolah  perlu menginstruksikan  kepada  siswanya  agar aktif  dalam  kegiatan  pramuka.  Selain  itu, pihak sekolah juga perlu tetap mengadakan latihan rutin pramuka dengan pembina yang memenuhi kualifikasi dalam mengajar agar nantinya siswa dapat menerima kemanfaatan dari  kegiatan  yang  mereka  ikuti  secara sempurna.

## KESIMPULAN
Hasil analisis data menggunakan uji korelasi  diperoleh  hasil Sig.  (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 maka H 0 ditolak dan H 1 diterima. Artinya, terdapat hubungan antara variabel  ekstrakurikuler  pramuka  dengan variabel  kedisiplinan  siswa  dengan  kriteria
hubungan  kuat  sebesar  0,886.  Sedangkan hasil analisis data menggunakan uji regresi linear  sederhana  didapatkan  hasil  bahwa nilai  R  sebesar  0,886.  Sedangkan  nilai R Square sebesar  0,785  yang  berarti  dapat disimpulkan  bahwa  pengaruh  variabel esktrakurikuler  pramuka  terhadap  variabel kedisiplinan  siswa  yaitu  sebesar  78,5%. Adapun  hasil  tabel coefficients diperoleh hasil nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel ekstrakurikuler pramuka berpengaruh terhadap  variabel  kedisiplinan  siswa Sekolah Dasar. Berdasarkan perhitungan uji korelasi  dan  uji  regresi  linear  sederhana diperoleh  hasil  bahwa  terdapat  hubungan antara  variabel  ekstrakurikuler  pramuka dengan  variabel  kedisiplinan  siswa  dengan kriteria  hubungan  kuat  sebesar  0,886,  serta terdapat  pengaruh  ekstrakurikuler  pramuka terhadap  kedisiplinan  siswa  Sekolah  Dasar sebesar 78,5%.

## DAFTAR PUSTAKA
Afdal,  A.,  &  Widodo,  H.  (2020).  Analisis Pelaksanaan Kegiatan Pramuka Di Sd Negeri  004  Samarinda  Utara  Tahun 2019. PENDAS  MAHAKAM:  Jurnal Pendidikan  Dasar , 4 (2),  68–81. https://doi.org/10.24903/pm.v4i2.399
Dian, N., & Noersanti, L. (2020). Pengaruh Komunikasi,  Disiplin,  Dan  Motivasi
Terhadap  Kinerja  Karyawan  Bagian
Produksi  Pt.  Extrupack  Bekasi  Barat.
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia , 3 , 1–25. Erliani, S. (2017). Peran Gerakan Pramuka Untuk Membentuk Karakter Kepedulian  Sosial  dan  Kemandirian (Studi  Kasus  di  SDIT  Ukhwah  dan
MIS  An-Nuriyyah  2  Banjarmasin). Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru Madrasah Ibtidaiyah , VII (1), 36–52.
Laksono,  F.,  &  Widagdo,  A.  (2018). Pengaruh  ekstrakurikuler  pramuka terhadap kedisiplinan dan kemandirian siswa. Joyful  Learning  Journal , 7 (1), 70–78.
Machali,  I.  (2021).  Metode  Penelitian Kuantitatif. In Laboratorium Penelitian dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda,  Kalimantan  Timur (Issue April). https://digilib.uin- suka.ac.id/id/eprint/50344/1/Metode Penelitian  Kuantitatif  %28Panduan Praktis Merencanakan%2C Melaksa.pdf
Melati, R. S., Ardianti, S. D., & Fardani, M.
A.  (2021).  Analisis  Karakter  Disiplin dan  Tanggung  Jawab  Siswa  Sekolah Dasar  pada  Masa  Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (5), 3062–3071. https://edukatif.org/index.php/edukatif /article/view/1229 Ningrum, R. W., Ismaya, E. A., & Fajrie, N. (2020).  Faktor  –  Faktor  Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Dalam Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal  Prakarsa  Paedagogia , 3 (1). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i1.5105
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler  Pramuka  terhadap Karakter  Disiplin  Siswa  Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 62–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1. 90 Prihanawati,  D.  R.  (2018). PENGARUH KEAKTIFAN MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA TERHADAP  KEMANDIRIAN  SISWA
KELAS  V  SD  NEGERI  CIBUK  LOR SEYEGAN SLEMAN . 1 (1), 35–44.
Rahman,  A.,  &  Anggrianti,  D.  (2020). PENGARUH  EKSTRAKURIKULER PRAMUKA  TERHADAP  DISIPLIN SISWA  (STUDY  EXPOST  FACTO) .
01 (1), 16–26.
Rahman,  A.,  &  Dewi  Anggrianti.  (2020). Pengaruh  Ekstrakurikuler  Pramuka terhadap Disiplin Siswa (Study Expost Facto). Pelita Bumi Pertiwi , 01 (1), 16– 26.
Wibisono, H. A., & Situmorang, D. (2020). Pengembangan Video Animasi Tutorial  Ujian  Tanda  Kecakapan Khusus  Pramuka  Sekolah  Dasar. Perspektif  Ilmu  Pendidikan , 34 (2), 125–136. https://doi.org/10.21009/pip.342.7
Yuliara, I. M. (2016). Modul Regresi Linier Sederhana. Universitas  Udayana ,  1– 10. https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_ pendidikan_1_dir/3218126438990fa0 771ddb555f70be42.pdf
Yusuf,  M.,  &  Nirwandi,  N.  (2019). Penerapan  Nilai-nilai  Dasa  Darma Pramuka di Ekstrakurikuler Kepramukaan SMP N 2 Payakumbuh. Jurnal  Pendidikan  Dan  Olahraga , 2 (3), 16–20.
Zakiah,  L.  (2017).  Hubungan  Keaktifan dalam Kegiatan Pramuka dan Motivasi Belajar  Pendidikan  Kewarganegaraan pada  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar , 8 (2),  144– 158.