DOI : 10.31604/ptk.v6i3.525-534
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│525

## IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU DI SMK PROKLAMASI KARAWANG
Tiara Permata Putri, Ilham Fahmi, Muhamad Faizin
Manajemen Pendidikan Islam, FAI, Universitas Singaperbangsa Karawang permataputri@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  implementasi  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  profesionalisme  guru  di  SMK  Proklamasi  Karawang,  dan  mengetahui  seperti  apa perencanaan  supervisi  akademik,  pelaksanaan  supervisi  akademik,  dan  tindaklanjut  supervisi  akademik dalam  rangka  meningkatkan  profesionalitas  guru  di  SMK  Proklamasi  Karawang.  Adapun  lokasi diadakannya  penelitian  ini  yaitu  di  SMK  Proklamasi  Karawang  dengan  menggunakan  pendekatan penelitian kualitatif dan metode deskriptif analisis melalui penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Adapun  informan  dalam  penelitian  ini  yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru SMK Proklamasi Karawang. Dari hasil penelitian  menunjukan  bahwa:  (1)  perencanaan  supervisi  akademik  dirancang  oleh  kepala  sekolah  dan tim  penyusun  supervisi,  Adapun  kegiatan  pada  tahap  ini  meliputi:  merancang  program  dan  jadwal pelaksanaan  supervisi,  menentukan  teknik,  instrumen,  dan  metode  supervisi,  menentukan  subjek  dan objek  supervisi,  dan  menentukan  kriteria  keberhasilan  dalam  supervisi  akademik.  (2)  pelaksanaan supervisi  akademik  dimulai  dari:  pemberian  pembinaan  awal  kepada  guru  mengenai  RPP  dan  silabus, pemeriksaan  kelengkapan  administrasi  pembelajaran,mengamati  pelaksanaan  pembelajaran,  dan melakukan  penilaian  pembelajaran  dengan  instrumen  yang  sudah  disiapkan.  (3)  Tindaklanjut  supervisi akademik yaitu dengan melaksanakan rapat evaluasi dengan seluruh dewan guru dan menentukan langkah rencana tindaklanjut dalam kegiatan supervisi akademik.
Kata kunci: Supervisi Akademik, Kepala Sekolah, Profesionalitas Guru.

## Abstract
This study aims to describe the implementation of school principals' academic supervision in increasing teacher  professionalism  at  Proklamasi  Karawang  Vocational  School,  and  to  find  out  what  academic supervision planning, implementation of academic supervision, and follow-up academic supervision are like in order to improve teacher professionalism at Proklamasi Karawang Vocational School. The location for this research was at SMK Proklamasi Karawang using a qualitative research approach and descriptive analysis  method  through  field  research.  Data  collection  techniques  using  observation,  interviews  and documentation. The informants in this study were school  principals, vice principals for curriculum, and teachers at Proklamasi Karawang Vocational School. The results of the study show that: (1) the academic supervision plan is designed by the school principal and the supervision drafting team. Activities at this stage include: designing programs and schedules for supervising implementation, determining supervision techniques,  instruments,  and  methods,  determining  supervision  subjects  and  objects,  and  determine success  criteria  in  academic  supervision.  (2)  the  implementation  of  academic  supervision  starts  from: providing initial guidance to teachers regarding lesson plans and syllabus, checking the completeness of learning administration, observing the implementation of learning, and conducting learning assessments with instruments that have been prepared. (3) Follow up on academic supervision, namely by carrying out evaluation  meetings  with  the  entire  board  of  teachers  and  determining  the  follow-up  plan  steps  in academic supervision activities.
Keywords: Academic Supervision, Principal, Teacher Professional.
Tiara Permata Putri, dkk. Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah…

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang  mendasari  terbentuknya  karakter bangsa  pada  suatu  peradaban  manusia. Tanpa  hadirnya  sebuah  pendidikan maka  suatu  bangsa  tidak  akan merasakan  sebuah  kemajuan,  sehingga menghasilkan  bangsa  atau  masyarakat yang tidak mencerminkan manusia yang beradab. Oleh karena itu, dalam sebuah peradaban  harus  menghasilkan  sebuah pendidikan  yang  efektif  agar  mampu menanggapi segala tantangan zaman. Pendidikan  juga  memegang peran  yang  penting  guna  terwujudnya manusia yang berkualitas. Mengenai hal tersebut  diperlukan  sistem  pendidikan yang dapat menghasilkan generasi yang bermutu dan berkualitas. Suatu lembaga pendidikan  membutuhkan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas,  maka  untuk menghasilkan  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  diperlukan  juga pendidikan  yang  berkualitas.  Karena pendidikan umum di Indonesia diselenggarakan  melalui  sekolah,  maka fungsi kepala sekolah sebagai pemimpin  sangat  menentukan  dalam mengatur  struktur  kebijakan  sekolah, khususnya dalam pengawasan kegiatan.
Seorang kepala sekolah juga melakukan tugas  penting,  yaitu  mengembangkan pengajaran  berkualitas  tinggi  sambil mengikuti perkembangan masyarakat. Berdasarkan  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, kompetensi supervisi  kepala  sekolah  meliputi:  (a) Merencanakan program supervisi akademik  dalam  rangka  peningkatan profesionalisme guru; (b) Melaksanakan supervisi  akademik  terhadap  guru dengan  menggunakan  pendekatan  dan teknik yang tepat; dan (c) Menindaklanjuti hasil supervisi akademik  terhadap  guru  dalam  rangka peningkatan  profesionalisme  guru. Berdasarkan peraturan diatas menjelaskan  bahwa  seorang  kepala sekolah harus menguasai tiga kompetensi dalam menjalankan fungsinya  sebagai  seorang  supervisor dimulai dari menyusun dan merencanakan  program-program  dalam supervisi  akademik,  melaksanakan kegiatan  supervisi  akademik,  setelah melaksanakan kegiatan supervisi kepala sekolah harus menindaklanjuti hasil dari kegiatan  supervisi  tersebut.  Jadi  dapat disimpulkan  dari  pemaparan  diatas, bahwasanya  kepala  sekolah  sangat berperan  penting  sebagai  supervisor terhadap  pencapaian  suatu  lembaga pendidikan terkhusus guna meningkatkan profesionalisme guru. Semakin  berkembangnya  zaman dan  banyaknya  tantangan  dalam  dunia pendidikan,  guru  diwajibkan  menjadi guru  yang  handal  dan  profesional. Sebagai  guru  profesional  harus  mampu mengupgrade kemampuan yang dimiliki dan selalu menambah ilmu pengetahuan yang sudah dimilikinya. Guru memegang  nasib  masa  depan  bangsa karena  guru  memiliki  tugas  penting yaitu  menyiapkan  generasi  muda  yang berkualitas dan bermutu. Oleh karenanya, seorang guru yang profesional  mampu  untuk  menciptakan pembelajaran  yang  produktif.  Guna mewujudkan  seorang  guru  profesional, diperlukan  pengawasan  serta  penilaian guru dalam melaksanakan tugasnya, hal tersebut merupakan tugas dari supervisor yaitu kepala sekolah. Hal ini dijelaskan  juga  di  dalam  (Q.S  Ash- Sajdah: 24), yaitu: َﺻ ﺎﱠﻤَﻟ ﺎَﻧ ِﺮْﻣَﺎِﺑ َﻥ ْﻭُﺪْﻬﱠﻳ ًﺔﱠﻤVﯨَﺍ ْﻢُﻬْﻨِﻣ ﺎَﻨْﻠَﻌَﺟ َﻭ ﺍ ْﻮُﻧﺎَﻛ َﻭ ۗﺍ ْﻭ ُﺮَﺒ ﺎَﻨِﺘٰﻳٰﺎِﺑ َﻥ ْﻮُﻨِﻗ ْﻮُﻳ Artinya:  “Dan  kami  jadikan  di antara  mereka  itu  pemimpin-pemimpin yang memberi petunjuk dengan perintah kami  ketika  mereka  sabar  dan  adalah
mereka  meyakini  ayat-ayat  kami”.  (Al- Qur’an  dan  Terjemah  Kementerian Agama Republik Indonesia). Ayat di atas menjelaskan bahwa kaum  Bani  Israil  dijadikan  oleh  Allah sebagai  seorang  pemimpin,  di  antara kaum  mereka  diangkat  menjadi  nabi dan  rasul  Allah  yang  menyampaikan petunjuk-petunjuk kebenaran dan sebagai  pemimpin  yang  mengajak kepada  jalan  yang  benar.  Berdasarkan penjelasan  ayat  di  atas  memperlihatkan sesungguhnya  peran  seorang  pemimpin begitu  berpengaruh  untuk  mencapai suatu  tujuan.  Kaitannya  dengan permasalahan  pada  penelitian  saat  ini bahwa kepala sekolah selaku pemimpin sekaligus  seorang  supervisor  sangat diperlukan  guna  mencetak  guru-guru yang  handal  dan  profesional,  kepala sekolah  sebagai  supervisor  mampu memberikan  arahan  dan  perintah sekaligus  melakukan  pengawasan  guna memastikan  pelaksanaan  supervisi akademik  sudah  berjalan  dengan semestinya.  Menjadi  seorang  guru mempunyai  tanggung  jawab  yang begitu besar, sebagai pekerja profesional  seorang  guru  harus  mampu memiliki kemampuan untuk melaksanakan  fungsi  pendidikan  yaitu seorang guru harus mampu mengembangkan kemampuan dan kompetensi  guna  mencetak  karakter generasi  muda  yang  memiliki  kualitas yang  tinggi.  Adapun  kompetensi  yang perlu dimiliki oleh guru sebagai seorang pendidik meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi  pedagogik,  dan  kompetensi profesional. Seorang guru yang profesional  bukan  hanya  memiliki  satu kompetensi  saja,  akan  tetapi  guru profesional  mampu  memenuhi  keempat standar  aspek  kompetensi  tersebut.  Hal tersebut  sudah  diatur  dalam  Undang-
Undang  Nomor  14  Tahun  2005  dan Peraturan  Pemerintah  Nomor  19 Tahun
2005  dijelaskan  bahwa  seorang  guru dan  dosen  harus  mampu  memahami, menguasai  dan  terampil  menggunakan sumber-sumber  belajar  baru  dan menguasai    kompetensi  kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi pedagogik, dan kompetensi profesional. Hal ini menjadi bagian dari kemampuan profesional seorang guru. Dalam hal ini pelaksanaan  supervisi  akademik  bisa dikatakan  salah  satu  langkah  strategis untuk  mencapai  serta  meningkatkan profesionalitas guru. Adapun tujuan dari dilaksanakannya  supervisi  akademik menurut  Mulyadi  (2018:  3)  yaitu bertujuan  untuk  membenahi  situasi dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  baik dalam situasi pada peserta didik ataupun guru  guna  mengembangkan  kegiatan belajar mengajar kearah lebih baik lagi. Seperti  upaya  yang  sudah  dilakukan oleh SMK Proklamasi untuk mewujudkan  tujuan  dari  pelaksanaan supervisi  akademik  yaitu  dengan memberikan  pengarahan  pembuatan silabus  dan  RPP  kepada  guru  untuk menghasilkan  situasi  belajar  mengajar kearah lebih baik lagi.
Berdasarkan  hasil  observasi awal  yang  peneliti  lakukan  di  SMK Proklamasi  Karawang    pelaksanaan supervisi  akademik  kepala  sekolah dalam meningkatkan profesionalisme di SMK Proklamasi Karawang dikategorikan  berjalan  dengan  baik. Pelaksanaan  supervisi  yang  dilakukan kepala sekolah yaitu dengan mengadakan  rapat  evaluasi  pada  setiap bulannya,  dimana  evaluasi  tersebut menilai apakah program-program supervisi  sudah  dilakukan  secara maksimal  atau  belum.  Kepala  sekolah juga  melakukan  kunjungan  secara langsung ke kelas-kelas melihat apakah guru sudah benar pada saat menyampaikan  materi  pembelajaran  di kelas.  Selain  keunggulan-keunggulan yang  sudah  peneliti  sebutkan,  peneliti
Tiara Permata Putri, dkk. Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah…
masih menemukan sejumlah problematika  terkait  guru  di  SMK Proklamasi  Karawang,  diantaranya masih  terdapat  sejumlah  guru  yang tidak  linier  antara  mata  pelajaran  yang diampu  dengan  disiplin  keilmuan  yang ditempuh pada saat berada di perguruan tinggi  dan  masih  minimnya  program pengembangan kompetensi SDM seperti  diklat,  seminar,  lokakarya  yang seharusnya  guru  sering  diikutsertakan agar mampu mengembangkan kapasitas kompetensi yang dimilikinya. Berdasarkan  pada  uraian  latar belakang  di  atas  peneliti  tertarik  untuk menindaklanjuti penelitian dengan judul “Implementasi  Supervisi  Akademik Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Profesionalitas Guru Di SMK Proklamasi Karawang”. METODE Adapun  penelitian  ini  memakai pendekatan  kualitatif  melalui  metode deskriptif analisis menggunakan penelitian  lapangan  yaitu  penelitian menghasilkan  data  langsung  dari lapangan.  Strategi  penelitian  yang dibangun  atas  dasar  fenomenologi  dan digunakan  untuk  mengkaji  kondisi suatu  objek  dikenal  dengan  pendekatan kualitatif.  Adapun  menurut  Sugiyono (2016:  15  penelitian  kualitatif,  yang meneliti  keadaan  objek  yang  tidak berubah,  dicirikan  oleh  analisis  data induktif, triangulasi teknik pengumpulan data, dan penekanan pada makna  daripada  generalisasi.Sedangkan menurut Zuchri  (2021: 79) mengatakan bahwa  pendekatan  penelitian  kualitatif juga  dapat  dikenal  sebagai  pendekatan penelitian  naturalistik  karena  penelitian dapat  dilaksanakan  dalam  keadaan alami. Pendekatan  kualitatif  dipilih oleh peneliti karena untuk mempermudah  peneliti  dalam  melihat
masalah  yang  akan  diteliti,  yaitu berkaitan dengan “Implementasi Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah dalam  Meningkatkan  Profesionalitas Guru  di  SMK  Proklamasi”.  Dengan menggunakan  pendekatan  kualitatif akan menghasilkan kondisi yang natural yaitu  menggambarkan  kondisi  yang sebenarnya terjadi pada SMK Proklamasi  Karawang.  Selain  itu, pendekatan  kualitatif  ini  juga  dinilai sebagai  metode  yang  paling  tepat karena  dengan  pendekatan  ini,  peneliti akan  mengumpulkan  data  dengan  cara yang lebih inventif serta informasi yang ditemukan di lokasi penelitian. Penelitian  kualitatif  juga  menjangkau seluruh  data,  dilaksanakan  dengan multimetode,  sehingga  dinilai  hasilnya lebih optimal, karena mampu menghasilkan teori yang dipercaya. Dalam penelitian ini pengumpulan  data  yang  diaplikasikan sebagai berikut: 1) Observasi
Metode observasi pada penelitian ini, digunakan  oleh  peneliti  guna mencermati secara langsung terhadap situasi  kondisi  yang  terjadi  di lapangan,  sehingga  peneliti  mampu mengembangkan dari hasil pengamatan  dan  pengumpulan  data yang terjadi di lapangan secara nyata atau  terus  terang  kepada  sumber data.  Observasi  juga  disebut  sebagai dasar  dari  semua  ilmu  pengetahuan (Sugiyono,  2016:  226).  Metode observasi  adalah  suatu  proses  yang digunakan untuk mendemonstrasikan suatu  fenomena  secara  akurat  dan terperinci, merekam fenomena tersebut secara tertulis, dan memperhatikan  bagaimana  berbagai komponen fenomena itu berinteraksi.
Untuk  memverifikasi  keakuratan klaim  informan  tentang  peristiwa yang benar-benar terjadi di lapangan
atau  kondisi  aktual,  pengumpulan data observasi sangat penting.
2) Wawancara Metode  wawancara  adalah  cara pengumpulan  data  yang  melibatkan mengajukan pertanyaan kepada sumber utama data dan mendengarkan  tanggapan  mereka. Oleh  karena  itu,  dapat  dikatakan bahwa wawancara adalah suatu jenis komunikasi  verbal  yang  berusaha mengumpulkan  informasi.  menurut Sugiyono (2017:137). Dalam penelitian ini menggunakan wawancara  sebagai  sebuah  metode pengumpulan  data,  yang  melibatkan pertukaran  tanya  jawab  antara peneliti  dan  subjek  yang  diteliti. Kepala Sekolah Proklamasi Karawang  dan  beberapa  guru  akan menjadi subyek penelitian. 3) Dokumentasi Dokumentasi adalah strategi pengumpulan  data  yang  membantu kajian  berupa  buku,  catatan,  foto, arsip,  dan  angka  tertulis  (Sugiyono, 2017:  476).  Jika  didukung  oleh bukti-bukti dari arsip (dokumen) atau karya  tulis  lainnya,  studi  dokumen dianggap  memiliki  kredibilitas  yang lebih besar daripada hanya menggunakan  metode  wawancara dan  observasi.  Dalam  penelitian kualitatif,  dokumen  yang  diperlukan untuk  melengkapi  data  adalah  yang berkaitan dengan penekanan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Perencanaan  Supervisi  Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di SMK Proklamasi Karawang Perencanaan  supervisi akademik merupakan kegiatan merancang program-program serta menyusun
dokumen  pengawasan  dalam  rangka membantu  guru  untuk  meningkatkan seluruh  kompetensi  yang  dimiliki  dan membantu  guru  dalam  membuat pembelajaran yang efektif di kelas guna tercapai  tujuan  pembelajaran.  Hal senada  dengan  yang  disampaikan  oleh Kementrian Pendidikan Nasional dalam
Bahan  Ajar  Pengantar  Supervisi Akademik (2019: 9) mengatakan bahwa konsep  perencanaan  pada  program supervisi akademik merupakan rancangan dokumen pengawasan dalam kegiatan pemberian bantuan guru dalam meningkatkan kompetensi yang dimilikinya  dan  menyelenggarakan kegiatan  proses  pembelajaran  guna mencapai tujuan dari pembelajaran. Pada proses perencanaan supervisi  akademik  kepala  sekolah selaku  supervisor  serta  dibantu  dengan tim  penyusun  supervisi  merumuskan tujuan  dan output kriteria  keberhasilan dari  kegiatan  implementasi  supervisi akademik. Adapun tujuan dari diadakan kegiatan supervisi yaitu dalam membantu  guru  dalam    mengelola kelas,  memberikan  bantuan  ke  guru dalam  merancang  pembelajaran  seperti
RPP  dan  silabus,  memberikan  bantuan ke  guru  untuk  mengembangkan kurikulum,  memberikan  bantuan  ke guru  guna  terciptanya  suasana  belajar yang  kondusif  serta  efektif,  jadi bantuan-bantuan  tersebut  diberikan kepala  sekolah  semata-mata  guna membantu  guru  dalam  meningkatkan profesionalitasnya  sehingga  mampu mencapai  tujuan  pembelajaran.  Hal  ini senada  dengan  pendapat  Peter  Olivia pada  bukunya  tentang Supervision  for Today’s  School dalam  Edy  Sukamto (2020:17)  yang  mengatakan  bahwa tujuan dari supervisi akademik meliputi: 1) memberikan  bantuan  kepada  guru dalam proses perencanaan pembelajaran. 2) memberikan  bantuan  kepada  guru
Tiara Permata Putri, dkk. Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah…
dalam  proses  penyajian  materi pembelajaran. 3) pemberian bantuan kepada guru pada proses evaluasi belajar. 4) memberikan  bantuan  guru  dalam mengelola kelas.
5) pemberian  bantuan  kepada  guru dalam mengembangkan kurikulum. 6) memberikan  bantuan  kepada  guru untuk  mengevaluasi  diri  mereka sendiri. 7) membantu  guru  untuk  bekerjasama dengan sesama rekan kerjanya. Pada  perencanaan  supervisi akademik  kepala  sekolah  dibantu dengan tim penyusun supervisi akademik  menetapkan  instrumen  yang akan diterapkan dalam proses pelaksanaan  dari  supervisi  akademik  di SMK  Proklamasi  Karawang.  Instrumen pada  kegiatan  supervisi  akademiki  alah sebuah  alat  yang  dipakai  oleh supervisor  guna  mengidentifikasi  serta melakukan penilaian terhadap kemampuan  yang  dimiliki  oleh  guru pada  saat  membuat  rencana  serta pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Adapun indikator- indikator  yang  diamati  oleh  kepala sekolah  di  SMK  Proklamasi  Karawang meliputi:  (a)  persiapan  dan  apersepsi guru  dalam  pembelajaran;  (b)  relevan antara  materi  pembelajaran  dengan tujuan  belajar;  (c)  penguasaan  materi guru  dalam  kegiatan  pembelajaran;  (d) strategi  serta  metode  pembelajaran;  (e) manajemen  pengelolaan  kelas;  (f) memberikan  motivasi  kepada  peserta didik;  (g)  nada  serta  suara  pada  saat guru menyampaikan materi pembelajaran;  (h)  penggunaan  bahasa yang  mudah  dipahami  oleh  peserta didik; (i) gaya serta sikap perilaku guru. Penjelasan tersebut sejalan dengan  pendapat  Grace  Kartika  dalam jurnal  satya  widya  (Volume  XXXVII No.  2,  2021:96-97)  mengatakan  bahwa aspek-aspek  yang  perlu  diperhatikan oleh  kepala  sekolah  dalam  kegiatan supervisi akademik meliputi: 1) Apersepsi  dan  motivasi  guru  dalam mengkondusifkan peserta didik didalam  kelas  selama  pembelajaran berlangsung. 2) Penyampaian  materi  yang  cukup sederhana  untuk  dipahami  peserta didik. 3) Kecakapan guru dalam mata pelajaran yang diajarkannya. 4) Menerapkan  teknik  pembelajaran bersama peserta didik.
5) Inovasi  guru  dalam  penggunaan media atau alat pembelajaran. 6) Guru dapat memotivasi peserta didik untuk  terlibat  dalam  pembelajaran aktif  dan  mengambil  bagian  dalam kegiatan kelas. 7) Kapasitas  guru  untuk  memberikan umpan balik, penilaian, serta refleksi kepada peserta didik. Perumusan teknik-teknik supervisi akademik yang akan digunakan  pada  saat  pelaksanaan merupakan bagian penting dalam proses perencanaan supervisi, hal ini dikarenakan  teknik  supervisi  akademik menentukan  tingkat  keberhasilan  dari pelaksanaan  supervisi  akademik.  Oleh karena  itu,  Kepala  sekolah  di  SMK Proklamasi merencanakan memakai dua jenis  teknik  yaitu  teknik  kelompok  dan teknik  individual.  Adapun  teknik kelompok seperti melakukan pertemuan orientasi  bagi  guru  baru,  rapat  guru, pemanfaatan  guru  model.  Adapun teknik  individual  yang  direncanakan oleh  kepala  sekolah  SMK  Proklamasi Karawang  untuk  digunakan  dalam kegiatan pelaksanaan supervisi akademik  meliputi:  teknik  kunjungan kelas, pertemuan pribadi. Adapun yang dilaksanakan sebelum  memasuki  tahap  pelaksanaan kegiatan  supervisi  akademik  yaitu seluruh  guru  yang  akan  disupervisikan harus  mengumpulkan  administrasi.
Adapun  administrasi  yang  harus dilengkapi  yaitu  RPP  dan  silabus.
Pengumpulan  administrasi  seperti  RPP dan  silabus  ini  bertujuan  untuk memeriksa  kelengkapan  penunjang kegiatan  belajar-mengajar  di  kelas. Pengumpulan  administrasi  di  SMK Proklamasi  Karawang  dilakukan  setiap sebelum memulai tahun ajaran baru. Hal ini  bertujuan  untuk  menghindari  guru- guru  malas  dalam  membuat  RPP  dan silabus, dan berdampak kepada kegiatan pembelajaran  di  kelas  yang  membuat kurang efektif. Oleh karenanya,, kepala sekolah  selalu  mengarahkan  dan melakukan  pembinaan  kepada  guru untuk  melengkapi  administrasi  seperti RPP dan silabus sebelum melaksanakan kegiatan supervisi akademik.
B. Pelaksanaan  Supervisi  Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di SMK Proklamasi Karawang Pelaksanaan  supervisi  akademik adalah bagian terpenting dalam kegiatan supervisi akademik. Adapun pelaksanaan  supervisi  akademik  tidak bisa  dilaksanakan  satu  atau  dua  kali saja,  akan  tetapi  kegiatan  pelaksanaan supervisi di sekolah harus dilaksanakan secara continue ,  hal  tersebut  bertujuan agar mampu meningkatkan profesionalitas  guru  di  sekolah  dan kualitas  pembelajaran  di  kelas.  Hal tersebut  sebagaimana  dari  ’Aisyah radhiyallahu  ’anha,  beliau  mengatakan bahwa Rasulullah Shallallahu ’alaihi wa sallam bersabda:
ْﺩَﺃ ﻰَﻟﺎَﻌَﺗ ِ ﱠp ﻰَﻟِﺇ ِﻝﺎَﻤْﻋَﻷﺍ  ﱡﺐَﺣَﺃ

## ﱠﻞَﻗ  ْﻥِﺇ َﻭ ﺎَﻬُﻣ َﻭ
Artinya:”Amalan  yang  paling dicintai oleh Allah Ta’ala adalah  amalan  yang  kontinu walaupun  itu  sedikit.”  (HR.
Muslim).
Pada  hadits  di  atas  menjelaskan bahwa  amalan  yang  dilaksanakan  oleh Nabi shallallahu ’alaihi wa sallam ialah amalan  yang  dilakukan  terus  menerus secara  berkesinambungan (continue) . Jika  dikaitkan  antara  hadits  diatas dengan pelaksanaan supervisi akademik mempunyai  maksud  yang  sama,  yaitu harus dilakukan secara berkesinambungan (continue) agar mampu  menciptakan  guru  profesional dan  mencapai  tujuan  pembelajaran  di sekolah.  Pada  tahap  pelaksanaan  ini merupakan  proses  terjadinya  kegiatan supervisi akademik dan sebagai penentu berhasil atau tidaknya kegiatan tersebut. Oleh karena itu, pada proses pelaksanaan supervisi diperlukan kerjasama  antara  supervisor  dengan guru  yang  akan  disupervisikan.  Hal  ini sejalan dengan pendapat Imam (2018:147) yang mengatakan bahwasanya  pelaksanaan  supervisi kepala  sekolah  selaku  supervisor berperan penting karena harus mempertimbangkan metode, pendekatan,  dan  teknik  supervisi  apa yang akan dipakai pada saat implementasi dari supervisi tersebut. Adapun tahapan dari pelaksanaan  supervisi  akademik  di SMK  Proklamasi  Karawang  dimulai dari: 1) Pemeriksaan  kelengkapan  perangkat pembelajaran, dapat diketahui bahwa pelaksanaan  supervisi  akademik dimulai dari pengumpulan administrasi  kelengkapan  perangkat pembelajaran  yang  berisikan  RPP dan  silabus.  Hal  ini  bertujuan  guna menjadikan kegiatan belajar- mengajar  menjadi  lebih  terstruktur, karena  guru  sudah  menentukan materi  pembelajarannya  selama  satu semester kedepan, menentukan metode  pengajaran  yang  ingin digunakan,  dan guru  mampu menyesuaikan kebutuhan yang
Tiara Permata Putri, dkk. Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah…
peserta  didik  butuhkan.  Hal  ini sesuai    dengan  pendapat  Edy Sukamto (2020:47) yang menjelaskan  bahawa  Guru  yang profesional ialah guru yang mempunyai suatu keterampilan seperti  pengelolaan  program  belajar dan  mengajar; pengembangan tujuan instruksional; identifikasi dan penggunaan  metode  pengajaran; pemilihan  dan  pembuatan  prosedur instruksional yang sesuai; pelaksanaan program belajar mengajar; pengetahuan tentang kemampuan  siswa;  dan  perencanaan serta pelaksanaan program tersebut. 2) Mengamati pelaksanaan pembelajaran, pada proses ini kepala sekolah di SMK Proklamasi Karawang  melakukan  pengamatan secara  langsung  terjun  ke  kelas dengan melaksanakan teknik supervisi  kunjungan  kelas,  dengan menggunakan  mencermati  secara langsung  seperti  ini  dinilai  oleh kepala sekolah lebih efektif dikarenakan  kepala  sekolah  mampu menengok  secara  real  keadaan pembelajaran  di  kelas  seperti  apa, dan mengamati guru dalam menyampaikan  materi  pembelajaran. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Mulyadi (2018:64) yang menyatakan bahwa  pengamatan  langsung  ke kelas  bermanfaat  untuk  mengetahui kualitas  pelaksanaan  pembelajaran yang ada di kelas. 3) Melakukan  penilaian  pembelajaran dengan  menggunakan  instrumen yang sudah disiapkan, setelah kepala sekolah  melakukan  pengamatan pelaksanaan  pembelajaran  dengan menggunakan  teknik  kunjungan kelas,  dengan  berbekal  dari  hasil pengamatan kepala sekolah melaksanakan penilaian kepada guru dengan  memakai  instrumen  yang sudah  disiapkan.  Proses  penilaian
dilakukan  untuk  melihat  kekurangan dan  kelebihan  dalam  kegiatan pelaksanaan supervisi akademik. Hal ini  sejalan  dengan  salah  satu  fungsi dari  supervisi  akademik  menurut Ametembun, dalam Imam (2018:127)  yang  mengatakan  bahwa penilaian  digunakan  untuk  melihat baik buruknya usaha yang dilakukan oleh  supervisor  dalam  rangka meningkatkan  mutu  pembelajaran. Hal  ini  dilakukan  untuk  melihat apakah  sekolah  masih  memiliki kekurangan  agar  dapat  segera diperbaiki. C. Tindaklanjut  Supervisi  Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di SMK Proklamasi Karawang Tindaklanjut supervisi akademik kepala  sekolah  di  SMK  Proklamasi Karawang dilakukan dengan mengadakan  rapat  evaluasi  dengan seluruh  dewan  guru  membahas  tentang hasil  kegiatan  pelaksanaan  supervisi akademik  yang  sudah  dilakukan sebelumnya,  rapat  ini  diadakan  untuk melihat  keberhasilan  dalam  program supervisi akademik dan guna mengetahui  apakah  program-program yang dilaksanakan sudah sesuai dengan yang  sudah  direncanakan  sebelumnya.
Hal  tersebut  senada  dengan  pendapat Imam  (2018:147)  yang  mengatakan bahwa  kegiatan  evaluasi,  bermaksud untuk melihat serangkaian proses untuk menilai  dan  melihat  hasil  dari  program supervisi  yang  sudah  dibuat  dan dilaksanakan  apakah  sudah  berjalan dengan  baik  atau  tidak,  hal  ini  yang menjadi  pertimbangan  dalam  membuat perencanaan  supervisi  selanjutnya. Rapat  evaluasi  dengan  seluruh  dewan guru  di  SMK  Proklamasi  Karawang diadakan  setiap  akhir  tahun  ajaran sekolah.

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 6 Nomor 3 Tahun 2023 Hal 525-534
Setelah  melaksanakan  rapat evaluasi  dengan  seluruh  dewan  guru, kepala  sekolah  sebagai  supervisor  juga menentukan  rencana  tindaklanjut  yang akan ditempuh setelah pemaparan rapat evaluasi. Menurut Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (2019:41) mengatakan bahwa tindaklanjut tersebut merupakan  penghargaan  untuk  guru yang  sudah  mampu  mencapai  dan mencapai  standar,  dan  mendapatkan teguran  halus  terhadap  guru  yang  tidak mampu mencapai standar lalu memberikan  kesempatan  agar  guru memperoleh  pelatihan  agar  mampu mengembangkan kompetensinya. Adapun langkah-langkah kepala sekolah  dalam  menentukan  rencana tindaklanjut yaitu: 1) Menelaah  rangkuman  hasil  dari penilaian  kegiatan  supervisi,  adapun hasil penilaian yang dimaksud adalah penilaian  yang  dilangsungkan  oleh kepala sekolah dan pengawas dengan menggunakan  instrumen  yang  sudah ditentukan  sebelumnya.  Rangkuman hasil dari penilaian biasanya berbentuk  catatan  yang  diberikan oleh kepala sekolah selaku supervisor  kepada  guru  yang disupervisikan. Catatan hasil penilaian  ini  dapat  dimanfaatkan dalam mengembangkan keterampilan guru  dalam  mengajar,  meningkatkan profesionalitas  guru,  dan  membantu guru  dalam  memecahkan  kendala- kendala  yang  dialami  dalam  proses pembelajaran di kelas. 2) Merencanakan umpan balik/ feedback dalam  kegiatan  supervisi  dan merencanakan  kegiatan  tindaklanjut, dalam  hal  ini  umpan  balik  atau feedback yang diberikan guru kepada supervisor sangat membantu supervisor dalam menentukan tindaklanjut  dari  kegiatan  supervisi tersebut, dikarenakan dalam kegiatan umpan balik terjadi suasana
komunikasi dua arah antara supervisor  dengan  guru  sehingga memberikan  kesempatan  untuk  guru memperbaiki kinerjanya dalam bekerja. 3) Selanjutnya  tahap  terakhir  yaitu mengimplementasikan rencana- rencana  tersebut,  pada  proses  ini supervisor dan guru yang disupervisikan mengimplementasikan rencana- rencana  tindaklajut  yang  sudah dibuat. SIMPULAN Perencanaan  supervisi akademik kepala  sekolah  dibantu  oleh  tim penyusun supervisi, merancang program  dan  jadwal  pelaksanaan supervisi,  menentukan  teknik  supervisi, menentukan instrumen supervisi, menentukan metode supervisi, menentukan subjek dan objek supervisi, dan  menentukan  kriteria  keberhasilan dalam  supervisi  yaitu  dalam  rangka meningkatkan  profesionalitas  guru  di SMK Proklamasi Karawang. Pelaksanaan  kegiatan  supervisi akademik di SMK Proklamasi Karawang  dimulai  dari;  pemberian pembinaan awal kepada guru mengenai RPP dan silabus, pemeriksaan kelengkapan  perangkat  pembelajaran, mengamati  pelaksanaan  pembelajaran, dan  melakukan  penilaian  pembelajaran dengan  menggunakan  instrumen  yang sudah  disiapkan.  Hal  ini  bertujuan untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif  dan  meningkatkan  kompetensi profesional  guru  di  SMK  Proklamasi Karawang.
Tindaklanjut supervisi akademik yaitu  dengan  melaksanakan  rapat evaluasi,  tujuan  dari  rapat  evaluasi  ini untuk  mengetahui  kekurangan  dan kelebihan selama melaksanakan kegiatan  supervisi.  Adapun  langkah-
langkah kepala sekolah dalam menentukan  rencana  tindaklanjut  yaitu dengan  menelaah  rangkuman  hasil  dari penilaian kegiatan supervisi, Merencanakan  umpan  balik/feedback dalam kegiatan supervisi dan merencanakan  kegiatan  tindaklanjut, Selanjutnya  tahap  terakhir  yaitu mengimplementasikan  rencana-rencana tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussammad,  Z.  (2021).  Metode
Penelitian  Kualitatif.  CV.  syakir Media Press. Kartika,  G.  (2021).  Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah.  Jurnal  Satya  Widya. https://doi.org/10.26858/jak2p.v2i 2.10943 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019a). Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik. In Direktorat  Jenderal  Guru  dan Tenaga  Kependidikan.  Direktorat Jenderal  Guru  dan  Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. https://gtk.kemdikbud.go.id/kemit raan/front/img/unduhan/Pengantar _Supervisi_Akademik.pdf Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  (2019b).  Modul Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah  Supervisi  dan  Penilaian Kinerja  Guru  (MPPKS-PKG). Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia. Machali Imam, H. A. (2016). The Hand Book  of  Education  Management. Prenadenamedia Group. Mulyadi.  (2018).  Supervisi  Akademik Konsep, Teori, Model Perencanaan,  dan  Implikasinya. Madani. Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Alfabeta. Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian Kuantitati dan Kulaitatif. Alfabeta. Sukamto, E. (2020). Supervisi Akademik  Kepala  Sekolah  dan Kompetensi  Profesional  Guru. CV. Adanu Abimata.