## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 1 Januari 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4102/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Selama Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar Negeri Uma Buntar Kabupaten Sumbawa
Rudi Risdianto 1 , Fahruddin 2 *
1 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia
2 Universitas Mataram, Indonesia
Article Info Abstract Article history: Received : 10 November 2022 Publish : 6 Januari 2023 The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the  principal's  leadership  in  improving  teacher performance at SDN UMA BUNTAR, Sumbawa Regency. This study uses a descriptive method with  a  qualitative  approach.  Data  collection  in  the  study  was  carried  out  by  observation, documentation, and interviews. Informants in this study include: Principals and Teachers. The data  analysis  technique  used  in  this  study  uses  the  Miles  and  Huberman  interactive  data analysis  model.  Which  consists  of  four  flow  of  activities,  namely  data  collection,  data reduction, data presentation and drawing conclusions or verification. To measure the validity of the data in this study, researchers used triangulation techniques. The triangulation used in this study is source triangulation using cross-checking of data between informants. The results showed that the principal's leadership in improving teacher performance during the COVID- 19 pandemic at the State Elementary School of UMA BUNTAR, Sumbawa Regency was good.

## Keywords:
Principal Leadership
Teacher Performance Elementary School Sumbawa
Info Artikel ABSTRAK Article history: Received : 10 November 2022 Publish : 6 Januari 2023 Abstrak:  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  kepemimpinan  Kepala  Sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa. Penelitian ini  menggunakan  metode deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Pengumpulan  data dalam penelitian  dilakukan  dengan  observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara.  Informan  dalam penelitian ini antara lain: Kepala Sekolah dan Guru. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model analisis data interaktif Miles dan Huberman. Yang terdiri dari empat alur kegiatan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan  atau  verifikasi.  Untuk  mengukur  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  teknik  triangulasi.  Triangulasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah triangulasi  sumber  dengan  menggunakan  cek  silang  data  antar  informan.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru selama pandemi covid-19 di Sekolah Dasar Negeri UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa sudah baik.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Fahruddin, Universitas Mataram Email: fahruddin@unram.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  merupakan  kunci  utama  keberhasilan  pembangunan,  oleh  sebab  itu kualitas  sumber  daya  manusia  harus  ditingkatkan  sesuai  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  serta  perkembangan  pembangunan  nasional.  Untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  maka  upaya  yang  paling  strategis  adalah  melalui  pendidikan.  Manusia  membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya, pendidikan merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi  dirinya  melalui  proses  pembelajaran.  Undang-undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia Tahun 1945 pasal 31 ayat (1) menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapat pendidikan, dan Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 ayat (3) menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu Sistem Pendidikan Nasional.
Agar proses pendidikan di sekolah dapat berjalan dengan baik, dan mencapai tujuannya, maka diperlukan tenaga-tenaga pengajar yang memadai, berkualitas dan yang memiliki  efektivitas kerja yang tinggi. Dengan demikian penting untuk memperhatikan efektivitas kerja dan terus diupayakan secara  maksimal  agar  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Untuk  mewujudkan  dan  meningkatkan kinerja pegawai di sekolah maka diperlukan peran kepemimpinan kepala sekolah, yang diatur dalam Peraturan  Pemerintah  Pendidikan  Nasional  No.  28  Tahun  2010  tentang  penugasan  guru  sebagai kepala sekolah / madrasah yaitu untuk memimpin dan mengelola pendidikan di sekolah dalam upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Pada masa pandemi covid-19, kebijakan belajar dari rumah selama pandemi COVID-19 telah berlangsung  sejak  Maret  2020.  Toquero  (2020)  Penyebaran  Covid-19  yang  sangat  cepat menyebabkan semua pihak dituntut terlibat aktif dalam upaya mencegah penyebaran virus tersebut. Sebagai upaya menekan penyebaran virus Covid-19, sekolah-sekolah di seluruh dunia ditutup agar peserta  didik  dapat  menerapkan  jaga  jarak  sosial  ( social  distancing ).  Banyak  guru  kebingungan dalam mempersiapkan materi untuk online learning dan kekurangan dana untuk mengajar siswa di daerah  terpencil.  Salah  satunya  di  SDN  UMA  BUNTAR  Kabupaten  Sumbawa  Provinsi  Nusa Tenggara Barat. Salah satu wujud tanggung jawab kepala sekolah terhadap guru adalah mendorong guru untuk terus meningkatkan kinerja, terutama pada situasi pandemi covid-19. Kinerja setiap guru berbeda-  beda  sebab  guru  mempunyai  keahlian  yang  bersumber  pada  pengalaman,  pengetahuan, keahlian  serta  kompetensi  yang  disesuaikan  beban  kerja  yang  diterimanya.  Kinerja  merujuk  pada tingkat keberhasilan melaksanakan tugas serta kemampuan mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Gibson dan Ivancevich (1994) mengemukakan bahwa kinerja dinyatakan baik dan sukses jika tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.
Namun, dengan berbagai keterbatasan yang ada di sekolah, kepala sekolah sebagai pemimpin institusi  pendidikan diharapkan  melakukan  berbagai  inovasi  untuk  mendukung  guru  dalam menghadirkan pembelajaran jarak jauh yang efektif. Namun, yang terjadi di SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa menunjukkan bahwa selama masa covid-19 dari pihak sekolah sendiri masih belum  siap  melakukan  kebijakan  pembelajaran  jarak  jauh  dikarenakan  keterbatasan  akses  internet diwilayah  tersebut,  selain  itu  keadaan  siswa  yang  tidak  memungkinkan  untuk  menerima pembelajaran online karena  tidak  semua  siswa  memiliki  alat/fasilitas  seperti smartphone untuk mendukung kegiatan pembelajaran dari rumah. Tentunya tidak mudah bagi pihak sekolah khususnya kepala sekolah dan guru untuk memaksimalkan kegiatan pembelajaran dengan kondisi yang ada.
Dari  uraian  di  atas,  kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  faktor  yang  signifikan  dalam meningkatkan  kinerja  guru.  Penelitian ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kepemimpinan  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  selama  pandemi  covid-19  di  SDN  UMA  BUNTAR Kabupaten Sumbawa Barat.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Creswell (2016:4) menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan  metode-metode  untuk  mengeksplorasi  dan memahami  makna  yang  oleh  sejumlah  individu  atau  sekelompok  orang  dianggap  berasal  dari masalah  sosial  atau  kemanusiaan.  Lokasi  penelitian  dilakukan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini antara lain: Kepala Sekolah dan Guru di Sekolah Dasar Negeri UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model analisis data interaktif Miles dan Huberman. Menurut Miles &  Hubermann.  analisis  terdiri  dari  empat  alur  kegiatan,  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Gambar 1 . Miles and Huberman’s Interactive Data Analysis Model Untuk mengukur keabsahan data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber dengan menggunakan cek silang data antar informan

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1 Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  selama  Covid-19  di  SDN  UMA  BUNTAR  Kabupaten Sumbawa
Pelaksanaan belajar dari rumah menempatkan guru sebagai aktor dengan tanggung jawab terbesar.  Namun,  proses  pembelajaran  tidak  dapat  sepenuhnya  diserahkan  kepada  guru, ditentukan juga oleh kualitas dan kebijakan dari kepala sekolah itu sendiri. Kepemimpinan secara sederhana adalah merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang untuk mempengaruhi orang lain.  Kepala  sekolah  merupakan  seorang  pemimpin  di  sekolah.  Dalam  konteks  organisasi pendidikan,  kepemimpinan  pendidikan  diartikan  sebagai  proses  mempengaruhi  untuk menggerakkan  pelaksana  pendidikan  sehingga  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan sebelumnya dapat tercapai secara efektif dan efisien. Keberhasilan lembaga pendidikan sangat bergantung kepada strategi kepemimpinan yang digunakan oleh pemimpin.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan  lembaga  lainnya  pun  sudah mengeluarkan panduan  khusus terkait  pengajaran  efektif  selama  belajar  dari  rumah  termasuk bagaimana  menentukan  capaian  pembelajaran  serta  rekomendasi  sumber  materi  yang  dapat diakses  melalui  internet.  Berbekal  hal-hal  di  atas,  kepala  sekolah  seharusnya  mengemban tanggung jawab dalam memastikan proses pembelajaran daring berlangsung efektif. Mereka juga berkewajiban membantu guru menemukan solusi yang dihadapi dan mengurangi beban mereka selama pelaksanaan belajar dari rumah.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SDN  UMA BUNTAR  Kabupaten  Sumbawa  selama  masa  pandemi  membuat  kebijakan  yang  tidak memberatkan  guru  dan  siswa  terkait  proses  pembelajaran  selama  covid-19  dengan  tidak memaksakan  guru  dan  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  jarah  jauh  ( online )  dikarenakan kondisi  sekolah  dan  para  siswa  yang  memiliki  banyak  keterbatasan  baik  itu  dari  segi fasilitas/sarana dan prasarana dari pihak sekolah yang kurang dan akses internet yang terbatas atau susah diwilayah tersebut. Selain itu, keadaan siswa yang masih banyak dikategorikan tidak mampu  mengikuti  pembelajaran online yang  mengharuskan  para  siswa  dapat  mengakses pembelajaran melalui aplikasi smartphone . Hal inilah yang membuat kepala sekolah SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa membuat kebijakan terkait proses pembelajaran selama pandemi covid-19 dengan melakukan pembelajaran tatap muka serta melakukan kunjungan ( home visit ) kerumah siswa dengan tetap memauhi protokol kesehatan yang telah ditetapkan.
Kondisi  lain  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  SDN  UMA  BUNTAR  Kabupaten Sumbawa  dalam  kepemimpinannya,  selain  membuat  kebijakan  terkait  proses  pembelajaran secara rutin melakukan evaluasi dengan guru. Menampung aspirasi atau saran dari guru terkait kegiatan/proses pembelajaran selama covid-19, hal-hal yang menjadi masalah serta kendala guru dan  siswa  dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran  dengan  segala  keterbatasan  yang  ada.
Memberikan motivasi kepada guru untuk terus memberikan pelayanan pembelajaran terbaik bagi siswa  dengan  tidak  memberatkan  guru  atau  menuntut  guru  mengingat  keadaan  yang  serba terbatas.
Sikap  dan  perilaku  kepala  sekolah  SDN  UMA  BUNTAR  Kabupaten  Sumbawa  untuk menjadi seorang teladan atau contoh di sekolah juga sudah diterapkan. Hal ini dapat dilihat beliau selalu  datang  ke  sekolah  tepat  waktu,  memantau  guru  yang  sedang  mengajar.  Kompri  (2017) mengemukakan  bahwa  pemimpin  harus  memiliki  sifat  baik  dan  dapat  dijadikan  teladan  bagi bawahaanya  dalam  lingkungan  sekolah.  Sikap  rendah  hati,  adil,  jujur,  dan  percaya  diri  harus melekat dalam diri seorang kepala sekolah.
Hal ini didukung penelitian sebelumnya, Triwantoro dan Anih (2019)  yang menyatakan bahwa  keteladanan  kepala  sekolah  dapat  memberikan  pengaruh  baik  terhadap  pembentukan karakter siswa seperti keteladanan dalam bertutur kata, berkepribadian yang baik, berpenampilan sopan,  disiplin,  dan  peduli  terhadap  lingkungan  sekolah.  Penelitian  lain  oleh  Bunyamin  dkk (2020) juga menjelaskan bahwa apabila kepala sekolah memiliki kepedulian tinggi terhadap guru maka  kemampuan  mengajar  guru  akan  baik.  Selain  itu,  guru  akan  semakin  berprestasi  dan memiliki rasa sadar dan semangat yang tinggi.
3.2 Kinerja Guru selama Covid-19 di SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa
Profesi guru telah disebutkan dalam UU Nomor 14 tahun 2005 Bab 1 Pasal 1 Undang- undang tersebut menuliskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memiliki tugas utama untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan juga mengevaluasi peserta  didik  baik  itu  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  maupun  pendidikan dasar,  dan  pendidikan  menengah.  Ini  artinya  seorang  guru  memiliki  peran  penting  dalam menyukseskan  pendidikan  khususnya  di  Indonesia.  Karena  kualitas  seorang  guru  sangat berkaitan erat dengan kualitas pendidikan di suatu Negara. Dengan kata lain, guru merupakan ujung  tombak  untuk  meningkatkan  kualitas  layanan  dan  hasil  pendidikan.  Dalam  berbagai literature juga banyak disebutkan bahwa kualitas sistem pendidikan secara keseluruhan berkaitan dengan kualitas guru.
Segala kemampuan guru yang terealisasikan dapat disebut dengan kinerja guru. Kinerja guru  menjadi  salah  satu  faktor  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia, khususnya pada diri peserta didik. Pendapat Byars dan Rue (2004) yang dikutip dalam salah satu penelitian menyatakan bahwa kinerja adalah sesuatu yang menggambarkan tingkatan pencapaian dalam  penyelesaian  pekerjaan  seseorang.  Maka  kinerja  memberikan  gambaran  seberapa  baik seseorang  dalam  menyelesaikan  tuntutan  suatu  kewajiban.  Dari  sini  dinilai  bahwa  suatu penelitian  untuk  mengetahui  kinerja  guru  yang  sudah  mendapat  tunjangan  profesi  kaitannya dengan kemampuan perlu dilakukan. Karena penilaian kinerja guru yang mengajar merupakan bagian penting dari seluruh proses pembelajaran di suatu sekolah demi meningkatkan mutu dan kualitas mengajar seorang guru
Berdasarkan  hasil  observasi  diketahui  bahwa  kinerja  guru  di  SDN  UMA  BUNTAR Kabupaten Sumbawa sudah baik. Hal ini dapat dilihat bagaimana guru merancang pembelajaran, seperti guru membuat RPP khusus selama masa pandemi, memberikan tugas kepada siswa sesuai degan  kemampuannya  dan  mengevaluasi  hasil  belajar  siswa.  Penyusunan  RPP  guru  dibuat dengan  menyesuaikan  karakteristik  siswa  sarana  prasarana  dan  lingkungan  sekolah.  Dengan segala keterbatasan pihak sekolah dan para siswa, SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa menggunakan metode pembelajaran home visit sebagai alternatif pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Program sekolah ini dilaksanakan dengan cara para guru mengunjungi tempat tinggal siswa  untuk  memberikan  pembelajaran,  dan  menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi  anak didik.  Penggunaan  metode  pembelajaran home  visit ,  dan  sudah  menjadi  keputusan  bersama semua  pihak,  kepala  sekolah,  guru,  dan  orang  tua  siswa.  Pihak  sekolah  menjelaskan,  sejak pandemi Covid-19 tidak diperbolehkan melakukan pembelajaran tatap muka, sehingga pihaknya
menggunakan metode pembelajaran home visit . Keputusan menggunakan metode inipun disetujui wali  murid,  agar  anaknya  mendapatkan  mata  pelajaran  langsung  dari  gurunya.  Sebelum menggunakan metode home visit , pihak sekolah sempat melakukan pembelajaran secara daring atau online .  Tetapi  metode  ini  tidak  dapat  dinikmati  oleh  sebagian  siswa,  khususnya  yang bertempat tinggal di pelosok dan tidak memiliki fasilitas penunjang untuk mendapatkan materi melalui pembelajaran secara daring. Terlebih lagi akses internet diwilayah tersebut sangat susah.
Penggunaan  metode  pembelajaran  tersebut  menunjukkan  bahwa  semangat  guru  untuk mengajar  tinggi  dan  pantang  menyerah.  Dalam  mengevaluasi,  guru  berusaha  memberikan penilaian sesuai dengan kemampuan siswa yang dimana aspek penilaian meliputi sikap maupun materi.  Selain  itu,  selama  masa  pandemi Guru  di  SDN  UMA  BUNTAR  Kabupaten  Sumbawa tidak membebani siswa terkait pekerjaan rumah (PR), akan tetapi Guru secara rutin memberikan hasil pekerjaan siswa sebagai bentuk evaluasi, sehingga ada umpan balik dan siswa mengetahui materi apa yang harus ditingkatkan.
Meskipun demikian, guru tetap mengalami kesulitan dalam pembelajaran, disinilah peran kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  sangat  mempengaruhi  kinerja  dan  keberlangsungan  proses pembelajaran  di  institusinya.  Ketika  guru  menghadapi  dilema  dalam  memilih  strategi,  kepala sekolah dapat berdiskusi dengan guru dan membantu merangkum informasi. Kepala sekolah juga harus lebih aktif berdiskusi bersama guru dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran. Tidak hanya mengandalkan insiatif kepala sekolah, Dinas Pendidikan di level daerah juga dapat turut andil dengan cara mengawasi peran kepala sekolah. Misalnya, mereka dapat menyediakan pelatihan  yang  membekali  kepala  sekolah  tentang  kebijakan  dan  inovasi  apa  saja  yang  perlu diterapkan selama masa pandemi.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  Nadiem  Makarim  pada  Simposium Internasional  Kepala  Sekolah  dan  Pengawas  Sekolah  di  Jakarta,  Jumat  (29/11/2019)  dalam pidatonya  memberikan  imbauan  untuk  mengubah  paradigma  kepemimpinan  yang  awalnya penguasa, pengendali, dan regulator menjadi paradigma kepemimpinan melayani. Fahruddin dan Hakim, (2020) menjelaskan bahwa keberhasilan atau kegagalan sekolah merupakan cermin dari keberhasilan  atau  kegagalan  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  menjalankan aktivitas  manajerialnya  berupa  pengambilan  keputusan  pendidikan,  keteladanan,  komunikasi, motivasi dan pemberian pengarahan kepada guru yang akan ikut menentukan masa depan siswa di sekolah.

## 4. KESIMPULAN
Kepemimpinan kepala sekolah di SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa selama pandemi covid-19 sudah baik. Hal ini dibuktikan dengan kepala sekolah membuat kebijakan kaitannya dengan proses pembelajaran dengan tidak memberatkan guru maupun siswa. Selain itu, kepala sekolah juga selalu memberikan motivasi guru pada saat-saat sulit semasa pandemi. Kinerja guru di SDN UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa sudah baik. Hal ini dapat dilihat dari guru yang semangat dan tetap mencari solusi agar proses pembelajaran tetap berlangsung baik meskipun dengan banyak kendala yang  dihadapi.  Kebijakan  kepala  sekolah  yang  dihasilkan  dari  kesepakatan  bersama antara  kepala sekolah, guru, siswa serta orang tua siswa. Kegiatan proses pembelajaran di SDN UMA BUNTAR dilakukan  dengan  metode  home  visit,  sebelumnya  pihak  sekolah  juga  pernah  melakukan pembelajaran secara online namun dikarenakan keterbatasan seperti akses internet yang sulit, pihak sekolah  memutuskan  untuk  tetap  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  di  sekolah  dan  melakukan home visit dengan tetap mematuhi protokol kesehatan yang telah ditetapkan.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih peneliti ucapkan kepada semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini, Kepala Sekolah beserta guru-guru di Sekolah Dasar Negeri UMA BUNTAR Kabupaten Sumbawa Provinsi
Nusa Tenggara Barat atas bantuan dan kemudahan akses informasi yang diberikan kepada peneliti sehingga penelitian ini bias diselesaikan dengan baik. Dr. Fahruddin, M.Pd selaku pembimbing yang dengan senang hati meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Bunyamin, et al., “Kepala Sekolah Dalam Supervisi Akademik,” Syntax Idea, vol 2(12), 1028–1035. 2020
Byars, LI., dan  Rue. LW., Human Resource Management. 8th edition. New York: McGraw-Hill.
2004
Creswell, J. W., Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran. Edisi Keempat (Cetakan Kesatu) . Pustaka pelajar. 2016
Fahruddin dan Hakim, M. “How to Improve Principal Leadership Effectivity”. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 438, 325-327. 2020
Gibson, JL dan John M. Ivancevich., Organisasi dan Manajemen, Edisi 4. Jakarta : Erlangga,.1994 https://radarsemarang.jawapos.com/artikel/untukmu-guruku/2021/01/04/kepemimpinan-kepala- sekolah-di-tengah-pandemi-covid-19/
Kompri, K., Standarisasi Kompetensi Kepala Sekolah: Pendekatan Teori Untuk Praktik Profesional (1st Ed.). Jakarta: Kencana. 2017
Miles, M. B., dan Hubermann, A. M., Qualitative Data Analysis 2nd Edition. Sage., 2008 Toquero, C. M. “Challenges and opportunities for higher education amid the COVID- 19 pandemic:
The Philippine context”. Pedagogical Research, 5. 2020
Triwantoro dan Anih, E., Pembentukan Karakter Siswa Melalui Keteladanan Kepala Sekolah Dan Guru Pendidikan Kewarganegaraan Di SMA Negeri 1 Subang. Didaktik: Jurnal Pendidikan, 5(1), 29–57., 2019