## Pelatihan Berwirausaha Peserta Didik Melalui Kegiatan Bazar Di Sekolah Dasar Islam Terpadu
1 Khusnul Qotimah, 2 Muhammad Sholeh, 3 Deva Merlin Claudia, 4 Eka Kurnia, 5 Hairul Anam 1,2,3,4,5 Universitas Jambi Email: 1 khusnulqotimah001@gmail.com , 2 muhammad95sholeh@unja.ac.id 3 devamerlin07@gmail.com , 4 zaniakurnia29@gmail.com , 5 khoirulanammm09@gmail.com,

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  membahas bagaimana pelatihan berwirausaha peserta didik dalam menumbuhkan minat berwirausaha, metode penelitian ini menggunakan studi kasus,  karena  berdasarkan  hasil  informasi  di  lapangan  terdapat  fenomena  unik  yang bersifat  kontemporer  tentang  pendidikan kewirausahaan  yang  dilaksanakan  di  SD  IT  Al Fatih,  Berdasarkan Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penanaman karakter siswa sekolah  dasar  melalui  program  Bazar  di  sekolah,  dapat  menanamkan  minat  dan  potensi peserta  didik  dalam  berwirausaha  sehingga  jiwa  berwirausahanya  dapat  tumbuh  dan berkembang untuk kedepanya. kegiatan bazar disekolah dapat menanamkan nilai karakter peserta didik seperti percaya diri, jujur, berani, berkerjasama/berkolaborasi dan religius.
Kata Kunci : Berwirausaha, Bazar, Sekolah dasar islam terpadu

## Abstract
This  research  aims  to  discuss  how  students'  entrepreneurship  training  fosters interest in entrepreneurship. This research method uses case studies, because based on the results of information in the field there is a unique contemporary phenomenon regarding entrepreneurship  education  carried  out  at  SD  IT  Al  Fatih.  Based  on  the  results  of  the research it can be concluded that cultivating the character of elementary school students through  the  Bazaar  program  at  school  can  instill  students'  interest  and  potential  in entrepreneurship  so  that  their  entrepreneurial  spirit  can  grow  and  develop  in  the  future. Bazaar  activities  at  school  can  instill  student  character  values  such  as  self-confidence, honesty, courage, cooperation/collaboration and religiousness..
Keywords : Entrepreneurship, Bazaar, Integrated Islamic elementary school

## PENDAHULUAN
Artikel  ditSekolah  Islam  Terpadu  pada  hakekatnya  adalah  sekolah  yang mengimplementasikan  konsep  pendidikan  Islam  berlandaskan  AlQur’an  dan  As Sunnah. Konsep operasional SIT merupakan akumulasi dari proses pembudayaan, pewarisan  dan  pengembangan  ajaran  agama  Islam,  budaya  dan  peradaban  Islam dari  generasi  ke  generasi.  Istilah  “Terpadu”  dalam  SIT  dimaksudkan  sebagai penguat  (taukid)  dari  Islam  itu  sendiri.)  upaya  Dalam  aplikasinya  SIT  diartikan sebagai  sekolah  yang  menerapkan  pendekatan  penyelenggaraan  dengan
memadukan  pendidikan  umum  dan  pendidikan  agama  menjadi  satu  jalinan kurikulum.  Dengan  pendekatan  ini,  semua  mata  pelajaran  dan  semua  kegiatan sekolah tidak lepas dari bingkai ajaran dan pesan nilai Islam. Tidak ada dikotomi, tidak  ada  keterpisahan,  tidak  ada  “sekularisasi”  dimana  pelajaran  dan  semua bahasan  lepas  dari  nilai  dan  ajaran  Islam,  ataupun  “sakralisasi”  dimana  Islam diajarkan  terlepas  dari  konteks  kemaslahatan  kehidupan  masa  kini  dan  masa depan.  Menurut  (Zulkhi,  dkk,  2022)  Perpaduan  Pembelajaran  akan  memadatkan materi sehingga menjadi efektif dan efisien. Pelajaran umum, seperti matematika, IPA,IPS,  bahasa,  jasmani/kesehatan,  keterampilan  dibingkai  dengan  pijakan, pedoman dan panduan Islam. Sementara dipelajaran agama, kurikulum diperkaya dengan pendekatan konteks kekinian dan kemanfaatan, dan kemaslahatan
Pendidikan di Sekolah Islam tepadu mengajarkan Peserta didik pendidikan karakter,  ilmu  agama,  pelajaran  umum  dan lifeskill. Pentingnya  lifeskill  karena mengingat  tuntutan  dunia  global  yang  semakin  maju  dan  persaingan  yang  ketat. Salah  satunya  adalah  berwirausaha.  wirausaha    dapat    dijadikan    salah    satu alternatif  solusi  dalam  mengahadapi  tantangan  global  serta  menjadikan penanaman karakter bagi peserta didik (putri, dkk, 2022). Pelatihan berwirausaha kepada  peserta  didik  sebagai  penanaman  dasar  minat  sehingga  kedepanya  bisa lebih dikembangan sendiri oleh peserta didik.
Salah  satu  kegiatan  berwirusahanya  adalah  melakukan  bazaar  di  sekolah, setiap  peserta  didik  akan  di  bantu  oleh  orang  tua  dan  guru  dalam mengembangakan wirausaha apa yang akan dikomersilkan pada kegiatan tersebut. Bazar  merupakan  bazar  adalah  suatu  pasar  yang  diadakan  dalam  jangka  waktu selama beberapa hari. Bazar juga dapat diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan untuk menjual berbagai macam barang kerajinan, makanan, minuman dan lainnya (wildad & jayatri, 2022)
Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Ningsih, G. W., & Winursito, Y. C. (2023). Upaya Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Melalui Bazar Festival Numerasi  di  SD  Negeri  Plumpungrejo  02,  membahas Hasil  yang  dicapai  dari kegiatan pengabdian ini yaitu siswa mulai memiliki jiwa  kewirausahaan.  Siswa dapat  mengembangkan  kreatifitasnya  dalam  menjual  produk  dan  kegiatan  ini
juga  mendukung  UMKM  yang  berada  diwilayah  SD  Negeri  Plumpungrejo  02, sedangkan penelitian ini membahas pelatihan berwirausaha melalui kegiatan bazar di Sekolah dasar Islam Terpadu

## METODE PENELITIAN
Penelitian    ini    bertujuan    untuk    mendeskripsikan    kondisi    riil    terkait penanaman    karakter    wirausaha  dengan    program  Bazar  di    SDIT  Al  Fatih. Metode    penelitian  studi  kasus,  karena  berdasarkan  hasil  informasi  di  lapangan terdapat  fenomena  unik  yang  bersifat  kontemporer  tentang  pendidikan kewirausahaan  yang  dilaksanakan  di  sekolah.  sampel  diambil  dengan menggunakan teknik random sampling, dengan ciri bahwa  setiap  unsur  populasi yang    digeneralisasi    mempunyai    kesempatan    yang    sama    untuk    dipilih    dan populasi  biasanya  homogen,  sehingga  hanya  diambil  peserta  didik  kelas  5  dan  6 dengan  jumlah  32  orang  peserta  didik.  Langkah-langkah    pengumpulan    data dilakukan    peneliti    melalui    teknik    pengumpulan    data    primer    yaitu  peneliti langsung    mengambil    data    dari    lapangan    yang    berkaitan    dengan    masalah penelitian  dengan  cara:  (1) Observasi, meninjau langsung  kegiatan perencanaan dan pelaksanaan market daydi sekolah; (2) Wawancara dilakukan  dengan  kepala sekolah,    guru,    orang    tua    dan    siswa;    (3)    Dokumentasi,    berupa    foto pendukung    dan  buku  khusus  terkait  kegiatan  pasar  tenaga  atau  program  kecil untuk menjadi pengusaha.Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  menganalisis data  adalah:  Pertama,  setelah  pengumpulan  data selesai, langkah   selanjutnya adalah    mereduksi    data  dengan      cara    mengelompokkan,      mengarahkan,    dan membuang  yang  tidak  perlu;  Kedua,  data  yang  telah  direduksi  disajikan  dalam bentuk  naratif;  Ketiga,  menarik  kesimpulan  dan  memverifikasi  data  yang  telah disajikan pada tahap kedua.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Maksud  dan  tujuan  kegiatan  bazar  ini  yaitu  :  Untuk  memperkenalkan produk  hasil  karya  siswa  kepada  warga  sekolah  dan  wali  murid  yang  hadir  di acara  pertemuan.  Memberikan  kesempatan  kepada  para  siswa  untuk  belajar menjadi pelaku dan penggerak roda perekonomian dalam lingkup kecil. Mengasah jiwa  entrepreneurship  (wirausaha)  sejak  dini.  Mengajarkan  sikap  jujur,  kreatif,
kerjasama,  tanggung  jawab,  dan  pantang  menyerah.  Mengimplementasikan  ilmu ekonomi dan kewirausahaan yang didapatkan dari pembelajaran di kelas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Bazar merupakan salah satu  program  unggulan  di    SDIT  Al  fatih  yang  dilakukan  beberapa  bulan  sekali yang  bercirikan   membangun  jiwa  dan  mental wirausaha  yang  dimulai  dari hal  kecil  yaitu  jual  beli.  kegiatan  dengan  meneladani  karakter  jiwa.  Seorang pengusaha.    Berdasarkan    hasil    wawancara    dengan    Bapak    lahmudin    selaku Kepala  Sekolah  dijelaskan bahwa  dalam  melaksanakan  kegiatan bazar sering diadakan    setiap    bulan.    Kegiatan    tersebut  melibatkan  seluruh  siswa  kelas  4 hingga  kelas  6.  Dalam  proses  produksi  yang  terlibat  adalah  siswa  kelas  5  dan  6 dengan    satu    siswa    membawa    sebanyak    5    produk    untuk    dijual    seperti pangsit,  kentang  goreng,  cakue,  mie goreng,  pentol  bakar,  sosis,  nuget,  es, agar-agar,  roti,  martabak  mini,  dadar  gulung,  siomay,  dan  sebagainya. Selain itu, kegiatan kontekstual digunakan guru untuk meningkatkan keterampilan siswa.
Berdasarkan  kajian observasi dan dokumentasi, terdapat temuan menarik bahwa  ketika  jiwa  wirausaha  ditanamkan  sejak  dini,  maka  akan  muncul  ciri-ciri sebagai berikut:
1. Kreatif dan inovatif
Pelaksanaan  Bazar  menuntut    siswa    untuk    berkreasi    dengan    sesuatu yang  berbeda  dari  teman-temannya, sehingga akan ada banyak jenis dagangan di kegiatan  bazar.  Siswa  juga  dapat  mengasah  kreativitasnya  dalam  mendekorasi tempat masing-masing saat berjualan, sehingga dapat bersaing dengan yang lain.
2. Tanggung jawab
Pelaksanaan  Bazar  juga  mampu  melatih  siswa  untuk  memiliki  karakter tanggung  jawab  dengan  selalu  menjaga  barang  dagangannya  agar  tidak  rusak, hilang,  dan  berani  memberi  ganti  rugi  jika  pembeli  mengalami    kerugian, misalnya  barang  yang  dibeli  rusak  dan  tidak  siap  pakai.
3. Kolaborasi
Dalam  pelaksanaan  program market  daydicerminkan  melalui  rasa  gotong royong  dalam  menjual dagangan,  siswa  secara  bersama-sama  berjualan  tanpa
diikuti    rasa    ingin    menang    sendiri.    Kolaborasi  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa dalam memupuk persaudaraan antar siswa dari berbagai jenis karakte
4. Percaya diri
Rasa    percaya    diri    muncul    ketika    seorang    anak    mampu    secara    intens melakukan    proses    jual    beli  dalam  kegiatan  market  day,  siswa  yang  dilatih melalui  kegiatan  menjual  dagangannya  dari  satu  orang  ke  oranglain,    sehingga mampu  menumbuhkan  mental  percaya  diri.  siswa  yang  harus  meninggalkan rasa malu mereka di depan pembeli. untuk mempercepat proses jual beli.
Pada  program  tersebut,   meramaikan  bazar  dengan  orang  tua  dari  peserta didik bisa mengikuti, membantu dan memantau kegiatan peserta didik, guru-guru dan staff serta warga sekitar bisa membeli produk yang di buat oleh siswa.
Pendidikan      kewirausahaan      merupakan      salah      satu      kegiatan unggulan     dan     menarik     dalam     jalur  pengembangan    potensi    peserta    didik yang  berorientasi  pada  kreativitas  dan  inovasi.  Menurut (Wales,  2016) potensi wirausaha    mengarah    pada    membangun    karakter    diri    secara    cerdas    dan produktif    untuk    mencapai  kualitas    hidup    yang    sejahtera.    Oleh    karena    itu, kewirausahaan    dalam    konteks    membangun    karakter    diri  menuju    arah    yang sejahtera    menjadi    perspektif    penting    didalam    membangun    keahlian, kecakapan    hidup,  kompetensi,    dan    keterampilan.  Berkaca    di    dalam    dunia pendidikan,    sudah    selayaknya    orientasi-orientasi  tersebut  dibangun  di  dalam membanun budaya cerdas dan produktif yan di dalamnya dapat dilakukan sekolah melalui  program-program  inovatif,  dapat  mendesain    keilmuan  secara    kreatif, atau bahkan  dapat menciptakan lapanan pekerjaan secara mandiri. Sekolah yang realistis harus memiliki pandangan bahwa secara komprehensif dapat menemukan bakat, minat,  hobi,  dan  karakteruntuk  dapat  dikembangkan  untuk  membangun jiwa  kewirausahaan.  Membangun Jiwa berwirausaha peserta didik semenjak dari dini  agar  tumbuh  minat  dan  bakatnya  sehingga  memiliki  potensi  yang  dapat dikembangkan untuk kedepanya.
Pendidikan  kewirausahaan  dapat  dilakukan  dengan  mengajarkan  kepada peserta  didik  untuk  mau  dan  mampu  melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  konsep yang telah direncanakan sebelumnya. Berdasarkan  temuan  yang  ditemukan  di
SD IT Al Fatih, kegiatan tersbut sering  diadakan  oleh  sekolah  setiap  sebulan sekali  dengan  desain  berupa  bazar  atau  pasar yang  diselenggarakan  sekolah dengan    melibatkan    seluruh    masyarakat    sekolah.    sekolah.    Kegiatan  tersebut tidak  hanya  mengajarkan  tentang  pola  membangun  transaksi  bagi  siswa,  tetapi banyak    nilai    karakter    yang    dapat    ditanamkan    kepada    siswa    seperti menumbuhkan    jiwa    kreatif,    inovatif,  tanggung    jawab,    gotong    royong, amanah.  mandiri,  jujur,  disiplin,  dan  religius.
Temuan  unik  lainnya  dalam  pelaksanaan  kegiatan  Bazar  adalah masyarakat  sekita  sekolah  boleh  megikuti  transaksi  jual  beli  sehingga  peserta didik  seperti  benar-benar  berwirausaha  selayakknya  dipasar.  Pendidikan kewirausahaan  memang  efektif  diajarkan  dan  ditanamkan  sejak  sekolah  dasar. Tidak hanya peran  sikap,  mentalitas,  dan  karakter  wirausaha  juga  membekali siswa    dengan    keterampilan    yang    dapat  diterapkan    ketika    mereka    dewasa nanti.    Sebaliknya,    melalui    pendidikan   kewirausahaan,    siswa    nantinya    akan menemukan solusi jika menghadapi kesulitan hidup di kemudian hari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pemaparan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa penanaman karakter  siswa  sekolah  dasar  melalui  program  Bazar  di  sekolah,  dapat menanamkan  minat  dan  potensi  peserta  didik  dalam  berwirausaha  sehingga  jiwa berwirausahanya  dapat  tumbuh  dan  berkembang  untuk  kedepanya.  Selain  itu melalui  kegiatan  bazar  disekolah  dapat  menanamkan  nilai  karakter  peserta  didik seperti percaya diri, jujur, berani, berkerjasama/berkolaborasi dan religius

## DAFTAR PUSTAKA
Ningsih,  G.  W.,  &  Winursito,  Y.  C.  (2023).  Upaya  Menumbuhkan  Jiwa Kewirausahaan  Melalui  Bazar  Festival  Numerasi  di  SD  Negeri Plumpungrejo 02. SEWAGATI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia , 2 (4), 116-129.
Putri,  E.  B.  P.,  Rizqina  Mardhotillah,  R.,  Agustina,  H.,  &  Widya  Lestari,  M.
(2022).  PENINGKATAN  MOTIVASI  BERWIRAUSAHA  DENGAN MELAKUKAN  PELATIHAN  PEMBUATAN  YOGURT  PADA  GURU SD  AL-ISLAH  SURABAYA.  BERNAS:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 3(4), 971–976. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.339
Sari,  N.  K.,  &  Puspita,  L.  D.  (2019).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah Dasar. Jurnal Dikdas Bantara , 2 (1).
Tersiana, A. (2018). Metode penelitian . Anak Hebat Indonesia.
Wales,  W.  J.  (2016).  Entrepreneurial  orientation:  A  review  and  synthesis  of promising research directions. International Small Business Journal , 34 (1), 3-15.
Wildad,  S.  W.,  &  Jayatri,  F.  (2022,  June).  Analisis  Program  Bazar  Kampus sebagai  Sarana  Menumbuhkan  Kepercayaan  Diri  Mahasiswa  Dalam Berwirausaha.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Ekonomi (Vol. 1, No. 1, pp. 57-66).
Widodo,  H.  (2019).  Penguatan  pendidikan  karakter  di  SD  Muhammadiyah macanan  sleman  Yogyakarta. Lentera  Pendidikan:  Jurnal  Ilmu  Tarbiyah Dan Keguruan , 22 (1), 40-51.
Zulkhi, M. D., Tiwandani, N. A., Siregar, I. H., & Saputri, L. (2023). Perwujudan Entitas  dan  Identitas  Bangsa  Indonesia  dalam  Pembelajaran  Abad  21 malalui  Penerapan  Profil  Pelajar  Pancasila. Journal  on  Teacher Education , 4 (3), 161-171.
Zulkhi,  M.  D.,  Yulistranti,  A.  E.,  &  Damayanti,  L.  (2023).  Pengaruh Pengintegrasian  Teknologi  Media  Kahoot  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Gentala  Pendidikan  Dasar , 8 (2), 253-261.