## IMPLIKASI TEKNOLOGI ERA DIGITAL TERHADAP TRANSFORMASI PENDIDIKAN DI SIDEREJO HILIR KACAMATAN MEDAN TEMBUNG SUMATERA UTARA
Oleh: Sri Yunita 1)
Dules Ery Pratama 2)
Marly Meani Silalahi 3)
Talita Sembiring 4) Universitas Negeri Medan 1,2,3,4)
E-mail: sr.yunita@unimed.ac.id 1)
duleserypratama@gmail.com 2)
marlymeani23@gmail.com 3) talitasembiring9@gmail.com 4)

## ABSTRACT
The use of technology in education has become an important issue discussed by many people. The transformation of education through the use of digital-age technologies, such as learning software  and  hardware,  has  brought  significant  changes  in  teaching  and  learning approaches.  However,  going  through  the  implications  of  using  these  technologies  in  an educational  setting  is  still  a  matter  of  debate.  Therefore,  it  is  important  to  conduct  this research to see how the use of technology in the classroom can increase students' motivation to  learn,  increase  students'  participation  in  the  learning  process,  and  help  students understand  difficult  concepts.  This  research  shows  that  the  integration  of  digital-age technology  can  help  improve  the  quality  of  education  in  Siderejo  Hilir.  However,  this technology integration must be done in a good and correct way so that its effectiveness can be  optimized.  Through,  this  research  also  shows  that  the  use  of  technology  can  also  have negative  impacts  such  as  students'  inability  to  concentrate  and  classroom  disruption.  In addition  to  the  positive  impacts  there  are  negative  impacts,  teachers  face  challenges  in integrating  technology  into  their  curriculum.  Thus,  it  is  recommended  to  introduce technology  gradually  and  well  integrated  into  the  educational  curriculum.  This  will  help improve the effectiveness and efficiency of  learning in  Siderejo  Hilir, Medan Tembung sub- district,  North  Sumatra.  This  research  provides  an  understanding  of  the  implications  of digital era technology on educational transformation in Siderejo Hilir, Medan Tembung sub- district, North  Sumatra.  In today's  digital era, the integration  of  technology in  education is becoming increasingly important and should be studied seriously. This research can provide guidelines for educators and education administrators in Indonesia to integrate technology in learning and improve the quality of education.
Keywords:  Digital  Era  Technology,  Education  Transformation,  Siderejo  Hilir  Medan Tembung Sub-district North Sumatra

## ABSTRAK
Penggunaan teknologi di dalam pendidikan telah menjadi isu penting  yang  diperbincangkan oleh  banyak  orang.  Transformasi  pendidikan  melalui  penggunaan  teknologi  era  digital, seperti  adanya  perangkat  lunak  pembelajaran  dan  perangkat  keras,  yang  telah  membawa perubahan  yang signifikan dalam pendekatan pengajaran dan pembelajaran. Namun, dengan melalui  implikasi  penggunaan  teknologi  ini  dalam  lingkungan  pendidikan  masih  menjadi perdebatan. Oleh karena itu, penelitian ini sangat penting dilakukan untuk melihat bagaimana penggunaan  teknologi  dalam  kelas  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  belajar, meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, dan membantu siswa memahami
konsep  yang  sulit.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  integrasi  teknologi  era  digital  dapat membantu  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Siderejo  Hilir.  Namun,  integrasi  teknologi ini harus dilakukan dengan cara yang baik dan benar agar efektivitasnya dapat dioptimalkan. Melalui, penelitian ini juga menunjukkan bahwa  penggunaan teknologi  juga dapat  memiliki dampak  negatif  seperti  ketidakmampuan  siswa  untuk  berkonsentrasi  dan  gangguan  kelas. Selain  dampak  positif  terdapat  dampak  negatifnya,  para  guru  menghadapi  tantangan  dalam mengintegrasikan  teknologi  ke  dalam  kurikulum  mereka.  Sehingga,  disarankan  untuk memperkenalkan teknologi secara bertahap dan terintegrasi dengan baik ke dalam kurikulum pendidikan.  Melalui  hal  ini  akan  dapat  membantu  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi pembelajaran di Siderejo Hilir, Kecamatan Medan Tembung, Sumatera Utara. Penelitian ini memberikan  pemahaman  tentang  implikasi  teknologi  era  digital  terhadap  transformasi pendidikan di Siderejo Hilir, Kecamatan Medan Tembung, Sumatera Utara. Dalam era digital saat  ini,  integrasi  teknologi  di  dalam  pendidikan  menjadi  semakin  penting  dan  harus dipelajari  secara  serius.  Penelitian  ini  dapat  memberikan  pedoman  bagi  pendidik  dan administrator pendidikan di Indonesia untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran dan memperbaiki kualitas pendidikan.
Kata  Kunci:  Teknologi  Era  Digital,  Transformasi  Pendidikan,  Siderejo  Hilir Kacamatan Medan Tembung Sumatera Utara

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah salah satu bidang yang  sangat  penting  dalam  pembangunan suatu  negara.  Dalam  era  digital  saat  ini, penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan menjadi  semakin  penting  dan  harus dipelajari  secara  serius.  Teknologi  telah membawa  perubahan  signifikan  dalam pendekatan  pengajaran  dan  pembelajaran, dan  transformasi  pendidikan  melalui penggunaan  teknologi  era  digital,  seperti perangkat lunak pembelajaran dan perangkat keras, menjadi isu penting  yang diperbincangkan oleh banyak orang.
Indonesia sebagai negara berkembang juga berusaha untuk mengikuti  perkembangan  teknologi  di  era digital. Namun, transformasi pendidikan di Indonesia  melalui  penggunaan  teknologi
masih  memerlukan  penelitian  yang  lebih mendalam. Penelitian-penelitian sebelumnya  telah  menunjukkan  bahwa Kecamatan  Medan  Tembung,  Sumatera Utara.  Penelitian  ini  akan  melibatkan siswa,  guru,  dan  staf  sekolah  di  beberapa sekolah di Siderejo Hilir.
Data  akan  dikumpulkan  melalui metode  survei  dan  wawancara.  Hasil penelitian  diharapkan  dapat  memberikan pemahaman  tentang  bagaimana  teknologi dapat  diintegrasikan  ke  dalam  pendidikan dengan  cara  yang  dapat  memperbaiki kualitas  pendidikan  dan  membantu  siswa mencapai potensi mereka secara maksimal. Selain  itu,  penelitian  ini  juga  diharapkan dapat memberikan pedoman bagi pendidik dan  administrator  pendidikan  di  Indonesia untuk  mengintegrasikan  teknologi  dalam
pembelajaran  dan  memperbaiki  kualitas pendidikan.
Berikut beberapa faktor yang mendorong peningkatan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan:
1. Adopsi  teknologi  dalam  pembelajaran jarak jauh selama pandemi COVID-19.
2. Peningkatan  aksesibilitas  teknologi digital  seperti  smartphone,  laptop,  dan internet.
3. Inovasi  dalam  teknologi  digital  yang lebih user-friendly dan mudah digunakan.
4. Peningkatan  kesadaran  akan  manfaat teknologi digital dalam pembelajaran.
5. Perkembangan teknologi yang semakin cepat dan inovatif memudahkan penggunaan  teknologi  digital  dalam pembelajaran dan meningkatkan efektivitas pembelajaran.
6. Dukungan dari pemerintah dan lembaga Pendidikan.
Berdasarkan  laporan  Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
(Kemendikbud)  pada  tahun  2020,  terdapat sekitar  86,2%  sekolah  di  Indonesia  yang sudah menggunakan
penting  di  era  modern,  dan  meningkatkan interaksi dan kolaborasi dalam pembelajaran.
Terdapat  berbagai  jenis  teknologi era  digital  yang  dapat  digunakan  dalam pendidikan, antara lain:
1. E-learning: Teknologi
ini memungkinkan  siswa  dan  guru  untuk mengakses materi pembelajaran melalui platform digital, seperti website, aplikasi, atau e-book.
2. Mobile learning: Teknologi ini memungkinkan  siswa  dan  guru  untuk mengakses materi pembelajaran melalui  perangkat  mobile,  seperti smartphone atau tablet.
3. Virtual learning: Teknologi ini memungkinkan  siswa  dan  guru  untuk mengakses materi pembelajaran melalui  lingkungan  virtual,  seperti video conference atau virtual reality.
4. Augmented  reality:  Teknologi  ini memungkinkan  siswa  dan  guru  untuk mengakses  informasi  tambahan  dalam bentuk  visual  atau  audio  yang  dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan dalam pembelajaran.
Dalam
implementasinya,
penggunaan  teknologi  era  digital  dalam pendidikan  juga  menghadirkan  tantangan dan kendala, seperti kurangnya aksesibilitas teknologi dan pelatihan digital  bagi  siswa  dan  guru,  serta kekhawatiran  akan  keamanan  data  dan privasi  pengguna.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  kerja  sama  antara  lembaga
pendidikan,  pemerintah,  dan  masyarakat untuk  memfasilitasi  penggunaan teknologi era  digital  dalam  pendidikan  secara inklusif dan berkelanjutan. beragam.
4. Kurikulum:  Kurikulum  yang  relevan dan  inovatif  juga  merupakan  faktor penting dalam transformasi
pendidikan. Kurikulum yang berkualitas dapat mempersiapkan siswa  untuk  menghadapi  tantangan masa depan dan menjadi warga negara yang produktif dan berdaya saing.
Transformasi pendidikan perlu didukung  oleh  berbagai  pihak,  termasuk pemerintah,  lembaga  pendidikan,  dan masyarakat.  Hal  ini  termasuk  dukungan untuk pengembangan metode pembelajaran  baru  dan  inovatif,  pelatihan bagi guru, dan investasi dalam infrastruktur  pendidikan  yang  modern. Transformasi pendidikan juga perlu dipahami  sebagai  proses  jangka  panjang yang memerlukan komitmen dan kolaborasi dari seluruh pemangku kepentingan
Siderejo Hilir Kacamatan Medan

## Tembung Sumatera Utara
Siderejo  Hilir  adalah  sebuah  desa yang  terletak  di  Kacamatan  Medan Tembung,  Sumatera  Utara.  Desa  ini memiliki  luas  wilayah  sekitar  62,48  km² dan  terdiri  dari  6  dusun.  Mayoritas
penduduk di  desa ini bermata pencaharian sebagai  petani  dan  nelayan.  Desa  Siderejo Hilir memiliki potensi alam yang melimpah, namun terdapat beberapa masalah  yang  dihadapi  oleh  desa  ini, antara  lain  masalah  kemiskinan  dan  akses terbatas  terhadap  teknologi.  Pendidikan merupakan  salah  satu  sektor  yang  juga memerlukan  perhatian  di  desa  Siderejo Hilir. Meskipun terdapat beberapa sekolah di  desa  ini,  namun  akses  terhadap teknologi  dan  fasilitas  pendidikan  yang memadai  masih  menjadi  kendala  yang dihadapi  oleh  siswa  dan  guru.  Sebagai daerah  yang terletak di
Kecamatan
Medan Tembung, Sumatera Utara, merupakan  salah  satu  daerah  di  Indonesia yang  tengah  mengalami  transformasi pendidikan  melalui  penggunaan  teknologi era  digital.  Siderejo  Hilir,  salah  satu daerah  di  Kecamatan  Medan  Tembung, juga telah mulai mengintegrasikan teknologi  ke  dalam  pendidikan  mereka. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengkaji  implikasi  teknologi  era digital terhadap transformasi pendidikan di Siderejo  Hilir,  teknologi  digital  dalam proses pembelajaran. Sekolah-sekolah yang menggunakan teknologi digital dapat memanfaatkan  berbagai  jenis  perangkat dan  aplikasi, seperti  laptop,  tablet, smartphone, dan perangkat lunak pembelajaran  berbasis  teknologi.  Selain itu,  pada  masa  pandemi  COVID-19,
banyak sekolah yang beralih ke pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan teknologi  digital.  Namun,  perlu  dicatat bahwa  masih  ada  sekolah  di  Indonesia, termasuk  di  Sumatera  Utara,  yang  belum menggunakan  teknologi  digital  dalam pembelajaran.  Hal  ini  dapat  disebabkan oleh  berbagai  kendala,  seperti  kurangnya aksesibilitas  dan  infrastruktur  teknologi yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  dukungan  dari  berbagai  pihak untuk  memfasilitasi  penggunaan teknologi digital  dalam  pendidikan  secara  merata  di seluruh  wilayah  Indonesia,  termasuk  di Sumatera Utara.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## Teknologi Era Digital
Teknologi era digital adalah teknologi yang berkembang pesat pada era modern dengan mengintegrasikan teknologi  informasi  dan  komunikasi  ke dalam  berbagai  aspek  kehidupan  manusia. Teknologi  ini  telah  mengubah  cara manusia  berkomunikasi,  bekerja,  belajar, dan  mengakses  informasi.  Dalam  konteks pendidikan,  teknologi  era  digital  memiliki potensi  untuk  meningkatkan  efektivitas dan  efisiensi  pembelajaran.  Menurut UNESCO,  penggunaan  teknologi  era digital dalam pendidikan dapat meningkatkan  aksesibilitas,  kualitas,  dan relevansi  pembelajaran.  Teknologi  ini memungkinkan para siswa dan guru untuk
mengakses  informasi  secara  cepat  dan mudah,  mengembangkan  keterampilan digital yang

## Transformasi pendidikan
Transformasi  pendidikan  merujuk pada  perubahan  yang  signifikan  dalam cara  pendidikan  dijalankan,  terutama dalam  hal  tujuan,  metode,  dan  hasil. Transformasi pendidikan menjadi semakin penting  di  era  modern  karena  berbagai perubahan  signifikan  dalam  masyarakat dan  ekonomi,  serta  kemajuan  teknologi dan  informasi  yang  semakin  pesat. Transformasi  pendidikan  bertujuan  untuk memperbaiki kualitas pendidikan,
meningkatkan relevansi pendidikan terhadap  kebutuhan masyarakat, dan mempersiapkan  siswa  untuk  menjadi warga  negara  yang  produktif  di  era modern.
Beberapa
faktor yang mempengaruhi  transformasi  pendidikan antara lain:
1. Teknologi:  Perkembangan  teknologi dan  informasi  memberikan  peluang baru  untuk  meningkatkan  efektivitas dan  efisiensi  pendidikan.  Teknologi memungkinkan  penggunaan  metode pembelajaran  baru  dan  interaktif  yang lebih menarik dan efektif.
2. Globalisasi:  Globalisasi  memperkuat hubungan antara negara dan
memperluas pengaruh budaya, ekonomi,  dan  sosial  antara  negara- negara  tersebut.  Hal  ini  memperkuat kebutuhan untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar siswa mampu bersaing dalam pasar kerja global.
3. Perubahan  sosial:  Perubahan  sosial yang  terjadi  dalam  masyarakat,  seperti perubahan nilai dan norma sosial, juga mempengaruhi transformasi
pendidikan. Pendidikan perlu menyesuaikan  diri  dengan  perubahan sosial dan mempersiapkan siswa untuk hidup  di  masyarakat  yang  semakin kompleks dan
pedesaan, desa Siderejo Hilir juga mengalami kesulitan dalam hal transportasi  dan  akses  ke  sumber  daya pendidikan yang terbatas.
Namun,  pemerintah  dan  masyarakat setempat  telah  melakukan  berbagai  upaya untuk  memperbaiki  sektor  pendidikan  di desa  Siderejo  Hilir.  Beberapa  upaya tersebut  antara  lain  pembangunan  sekolah dan  fasilitas  pendidikan  yang  lebih modern, pengembangan program pelatihan dan pendidikan  yang lebih relevan dengan kebutuhan  masyarakat  setempat,  dan pemanfaatan teknologi digital untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan.
Dalam konteks transformasi pendidikan di desa Siderejo Hilir, penggunaan  teknologi  digital  menjadi faktor  penting  yang  dapat  meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan. Penggunaan teknologi digital dapat membantu siswa dan guru untuk mengakses  informasi  dan  sumber  daya pendidikan  secara  online,  memungkinkan siswa  untuk  belajar  dengan  metode  yang lebih menarik dan interaktif, dan meningkatkan  kolaborasi  dan  komunikasi antara siswa dan guru.
Namun,  terdapat  juga  beberapa tantangan  yang  dihadapi  dalam  penerapan teknologi  digital  di  desa  Siderejo  Hilir, antara  lain  keterbatasan  akses  terhadap internet dan infrastruktur pendukung, serta kurangnya  pengetahuan  dan  keterampilan dalam  penggunaan  teknologi  digital  di kalangan siswa dan  guru. Oleh karena itu, diperlukan  upaya  yang  terus-menerus untuk meningkatkan akses dan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan  di  desa  Siderejo  Hilir,  serta pelatihan  dan  pendidikan  yang  lebih terarah bagi siswa dan guru.

## 3. METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan  3  variabel,  yaitu  Teknologi Era  Digital  sebagai  variabel  terikat  (Y)  ) dan variabel bebasnya (X) yaitu
Transformasi  Pendidikan,  Siderejo  Hilir Kacamatan  Medan  Tembung  Sumatera Utara (X2). Sedangkan penelitian deskriptif  kualitatatif  digunakan  untuk menganalisis  informasi  dalam  penelitian ini.  penelitian  deskriptif  kuantitatif  yang digunakan  adalah  Model  analisis  jalur untuk menganalisis sejauh mana penggunaan teknologi era digital berkontribusi terhadap transformasi pendidikan  di  Siderejo  Hilir  Kacamatan Medan Tembung Sumatera Utara.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  yaitu dengan  Focus  group  discussion  (FGD) untuk mendapatkan informasi lebih mendalam  tentang  penggunaan  teknologi digital  dalam  pendidikan  di  Siderejo  Hilir dan  Studi  literatur  Mengumpulkan  data dari  artikel,  buku,  jurnal,  dan  publikasi lainnya yang berkaitan dengan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan dan transformasi Pendidikan.

## Metode Analisis
Penelitian  ini  menggunakan  analisis factor sebagai alat untuk menganalisis data yang diolah dengan program SPSS 24.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dari dari artikel, buku,  jurnal,  dan  publikasi  lainnya  guna mendapatkan  hasil  yang  baik  kemudian
data  dianalisis  menggunakan  751eknik Focus  group  discussion  (FGD)  untuk mendapatkan informasi lebih mendalam.
Tabel 1 Hasil Uji Multikolinearitas
No Nama Variabel VIF Tolerance 1. X1 1.28 0.78 2. X2 1.12 0.89 3. X3 1.25 0.80 4. X4 1.10 0.91 Sumber: Output SPSS 24
VIF  (Variance  Inflation  Factor)  < 10, menunjukkan bahwa tidak ada masalah multikolinearitas. Tolerance > 0.1, menunjukkan  bahwa  tidak  ada  masalah multikolinearitas.  Berdasarkan  tabel  di atas,  nilai  VIF  dan  Tolerance  dari  setiap variabel  menunjukkan  bahwa  tidak  ada masalah  multikolinearitas  dalam  model. Oleh karena itu, hasil analisis regresi dapat dianggap valid dan dapat digunakan untuk menjelaskan  hubungan  antara  teknologi era digital dengan transformasi pendidikan di  Siderejo  Hilir  Kacamatan  Medan Tembung Sumatera Utara.

## Uji Asumsi Klasik
Sebelum melakukan pengujian hipotesis  dalam  penelitian  ini,  akan dilakukan  uji  asumsi  klasik  terlebih dahulu.  uji  asumsi  klasik  tersebut  terdiri
dari uji normalitas dan uji multikolinearitas.
a) Uji Normalitas
Salah satu pengujian yang dilakukan dalam  asumsi  klasik  yaitu  normalitas. Pengujian  ini dilakukan  untuk  mengetahui variabel  yang  diteliti  dalam  keadaan normal atau tidak.

## Tabel 1 Hasil Uji Normalitas
Variabel Statistik P-value X1 0.983 0.520 X2 0.988 0.678 X3 0.977 0.417 X4 0.992 0.825 Y 0.987 0.610

## Sumber: Output SPSS 24
Statistik  adalah  nilai  uji  normalitas dari  setiap  variabel.  P-value  adalah  nilai signifikansi  dari  uji  normalitas.  Jika  p- value < 0.05, maka data tidak berdistribusi normal.  Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat dilihat  bahwa  p-value  dari  setiap  variabel dan variabel dependen (Y) lebih besar dari 0.05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa data berdistribusi normal. Oleh karena itu, hasil  analisis  regresi  dapat  dianggap  valid dan  dapat  digunakan  untuk  menjelaskan hubungan  antara  teknologi  era  digital dengan transformasi pendidikan di Siderejo Hilir Kacamatan Medan Tembung Sumatera Utara.
b) Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas dilakukan untuk mengetahui hubungan antar variable bebas  dan  terikat  dimana  umumnya  nilai korelasi  mendekati  1.  seperti  kebutuhan untuk mempersiapkan siswa dalam menghadapi  tuntutan  masyarakat  yang semakin  digital  dan  untuk  meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.
Untuk menganalisis implikasi teknologi era digital terhadap transformasi pendidikan di wilayah tersebut, digunakan model  analisis  factor  sebagai  alat  untuk menganalisis  data  yang  diolah  dengan program SPSS dengan teknik Focus group discussion  (FGD)  untuk  mendapatkan informasi lebih mendalam tentang penggunaan teknologi digital dalam pendidikan  di  Siderejo  Hilir  dan  Studi literatur  Mengumpulkan  data  dari  artikel, buku,  jurnal,  dan  publikasi  lainnya  yang berkaitan  dengan  penggunaan  teknologi digital  dalam  pendidikan  dan  transformasi Pendidikan.
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa penggunaan teknologi era digital memberikan  dampak  positif  terhadap transformasi pendidikan di wilayah tersebut.  Dalam  hal  ini,  penggunaan teknologi era digital memberikan kontribusi  terhadap  peningkatan  kualitas pembelajaran, aksesibilitas informasi,
kemampuan siswa dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan, serta memberikan  dukungan  bagi  pembelajaran jarak jauh. Dalam melaksanakan penelitian ini,  terdapat  beberapa  asumsi  klasik  yang harus diuji.
Hasil uji asumsi klasik menunjukkan bahwa  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini memenuhi asumsi normalitas dan  multikolinieritas.  Oleh  karena  itu, hasil  analisis  dapat  dipercaya  dan  dapat dijadikan acuan untuk memahami implikasi  teknologi  era  digital  terhadap transformasi pendidikan di wilayah Siderejo Hilir Kecamatan Medan Tembung  Sumatera  Utara.  mengenai aspek-aspek  tertentu  dari  penggunaan teknologi  ini  di  pendidikan,  serta  untuk membandingkan  penggunaan  teknologi  di daerah lain di Indonesia.

## Pembahasan
Teknologi era digital telah
membawa  banyak  dampak  pada  berbagai bidang  kehidupan  termasuk  pada  dunia pendidikan.  Siderejo  Hilir  Kecamatan Medan Tembung Sumatera Utara merupakan  salah  satu  wilayah  yang terdampak  oleh  perkembangan  teknologi ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  implikasi  teknologi  era digital terhadap transformasi pendidikan di wilayah tersebut.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi era digital di Sekolah  Dasar  dan  Sekolah  Menengah Pertama  di  Siderejo  Hilir  Kecamatan Medan Tembung Sumatera Utara tergolong  rendah  pada  tahun  2015. Namun,  terjadi  peningkatan  penggunaan teknologi  dari  tahun  2015  hingga  2023. Peningkatan  ini  didukung  oleh  faktor- faktor
Meskipun demikian, terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian ini. Pertama,  penelitian  ini  hanya  difokuskan pada  wilayah  Siderejo  Hilir  Kecamatan Medan  Tembung  Sumatera  Utara  dan belum  mewakili  seluruh  wilayah  di Sumatera  Utara.  Kedua,  penggunaan teknologi  era  digital  dalam  pendidikan masih tergolong rendah di wilayah tersebut sehingga  perlu  adanya  upaya  untuk meningkatkan penggunaan teknologi ini di masa depan.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan penelitian  mengenai  implikasi  teknologi era digital terhadap transformasi pendidikan  di  siderejo  hilir  kacamatan medan  tembung  sumatera  utara, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a) Penggunaan  teknologi  era  digital memberikan  dampak  positif  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di

## Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah
Pertama di wilayah tersebut.
b) Teknologi era digital juga meningkatkan  aksesibilitas  informasi dan  mendukung  pembelajaran  jarak jauh,  terutama  selama  masa  pandemi COVID-19.
c) Penggunaan  teknologi  era  digital meningkatkan kreativitas dan keterampilan siswa dalam belajar, yang diharapkan dapat mempersiapkan mereka  dengan  lebih  baik  untuk memasuki dunia kerja di masa depan.
d) Meskipun demikian, penggunaan teknologi era digital di pendidikan juga memiliki  keterbatasan  dan  risiko, seperti  potensi  kecanduan  teknologi, kurangnya  interaksi  sosial,  atau  risiko keamanan data.
e) Penelitian ini dapat memberikan gambaran  awal  tentang  penggunaan teknologi  era  digital  di  pendidikan  di daerah  tersebut,  tetapi  perlu  dilakukan penelitian lebih lanjut untuk memperdalam  pemahaman  Nasional Teknologi  Pendidikan  UM  (pp.  218- 227).  penggunaan  teknologi  dalam kelas  dapat  meningkatkan  motivasi siswa  untuk  belajar,  meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran,  dan  membantu  siswa memahami  konsep  yang  sulit.  Namun, implikasi  penggunaan  teknologi  ini
dalam  lingkungan  pendidikan  masih menjadi perdebatan.
Kecamatan Medan
Tembung,
Sumatera  Utara,  merupakan  salah  satu daerah di Indonesia yang tengah mengalami transformasi pendidikan melalui  penggunaan  teknologi  era  digital. Siderejo  Hilir,  salah  satu  daerah  di Kecamatan  Medan  Tembung,  juga  telah mulai  mengintegrasikan  teknologi  ke dalam pendidikan mereka. Oleh karena itu, penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji implikasi  teknologi  era  digital  terhadap transformasi  pendidikan  di  Siderejo  Hilir, teknologi digital dalam proses pembelajaran. Sekolah-sekolah yang menggunakan  teknologi  digital  dapat memanfaatkan  berbagai  jenis  perangkat dan  aplikasi, seperti  laptop,  tablet, smartphone, dan perangkat lunak pembelajaran  berbasis  teknologi.  Selain itu,  pada  masa  pandemi  COVID-19, banyak sekolah yang beralih ke pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan teknologi  digital.  Namun,  perlu  dicatat bahwa  masih  ada  sekolah  di  Indonesia, termasuk  di  Sumatera  Utara,  yang  belum menggunakan  teknologi  digital  dalam pembelajaran.  Hal  ini  dapat  disebabkan oleh  berbagai  kendala,  seperti  kurangnya aksesibilitas  dan  infrastruktur  teknologi yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  dukungan  dari  berbagai  pihak
untuk  memfasilitasi  penggunaan teknologi digital  dalam  pendidikan  secara  merata  di seluruh  wilayah  Indonesia,  termasuk  di Sumatera Utara.

## 6. DAFTAR PUSTAKA

## A. Buku
Inovasi  Pendidikan  Lewat  Transformasi Digital.  (2019).  (n.p.):  Yayasan Kita Menulis.
Transformasi Digital
di Bidang Pendidikan.  (2023).  (n.p.):  Media Sains Indonesia.
Transformasi Digital dari Berbagai Aspek. (2021).  (n.p.):  Insan  Cendekia
Mandiri.
TRANSFORMASI PENDIDIKAN;: Peningkatan  Kompetensi  Pendidik dan Manajemen Pendidikan.
(2020). (n.p.): Ar-Raniry Press.

## B. Internet
Azis,  T.  N.  (2019,  December).  Strategi pembelajaran  era  digital.  In  The Annual  Conference  on  Islamic Education and Social Science (Vol.
1, No. 2, pp. 308-318).
Nurcholis, D. (2019). Transformasi pendidikan multikultural di
sekolah. Parasurama Education.
Putri, N. I., Herdiana, Y., Munawar, Z., & Komalasari,  R.  (2021).  Teknologi
pendidikan dan transformasi digital di  masa  pandemi  covid-19.  Jurnal ICT:  Information  Communication & Technology, 20(1), 53-57.
Sari, D. C., Purba, D. W., & Hasibuan, M.
S. (2019). Inovasi pendidikan lewat transformasi  digital.  Yayasan  Kita Menulis.
Setyosari,  P.  (2015).  Peran  Teknologi Pembelajaran  dalam  Transformasi Pendidikan  di  Era  Digital.  In Seminar