## OPTIMALISASI PERAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN BUDAYA MINAT BACA PESERTA DIDIK SMA XAVERIUS 5 BELITANG
Andreas  Waluyo 1 & Andi Khaerun  Nisa 2
1 Mahasiswa Program  Studi Ilmu Perpustakaan  dan Sains Informasi, Universitas  Terbuka
2 Institut Agama  Islam Negeri  Parepare Correspondence  email: andreaswaluyo678@gmail.com

## Abstract
A low reading  culture can describe a country from its identity. This is all illustrated by the lack of visitors in the library,  especially  the school library.  In this study  the aim  was to analyze  the  optimization  of the role of the  Xaverius 5 Belitang  Senior High  School library  in fostering students' interest in reading.  The method used is qualitative with  narrative type  and observation and  interview techniques. The results of the research show that  the Xaverius 5  Belitang High  School Library  is slowly starting  to carry out various activities in order  to  increase students'  interest  in  reading  through  optimizing  the  role  of the  library,  namely:  Mobile Reading  Program, One Page Reading,  and Book Reviews or reviewing book readings. Apart from that,  the library also created a Library Reading Terrace, namely providing bookshelves on the library terrace. Therefore, libraries  experience several obstacles in optimizing  the  role of the  library,  namely limited  funds to purchase reading books, limited library  space conditions, and unattractive library room design. .
Keywords: Reading  Interest; Service Optimization;  School Library

## Abstrak
Budaya  membaca  yang rendah dapat mengambarkan  suatu negara dari jatidirinya. Ini semua tergambar  dari  sepinya  pengunjung  di  perpustakaan  khususnya  perpustakaan  sekolah. Dalam  penelitian  ini bertujuan  untuk  menganalisis  optimalisasi  peran  perpustakaan  SMA Xaverius  5 Belitang dalam menumbuhkan  minat baca peserta didik. Metode yang digunakan yaitu  kualitatif  dengan jenis  naratif  dan teknik  observasi  serta  wawancara.  Hasil penelitian menunjukkan  Perpustakaan  SMA Xaverius  5 Belitang  perlahan  mulai  melakukan  berbagai macam  kegiatan  dalam rangka  meningkatkan  minat baca  peserta  didik melalui  optimalisasi peran perpustakaan,  yaitu: Program  Membaca  Keliling, Membaca  Satu Lembar,  dan Bedah Buku  atau  meresensi  buku  bacaan.  Selain  itu,  perpustakaan  juga  membuat  Teras  Baca Perpustakaan  yaitu  penyediaan  rak  buku  di  teras  perpustakaan.  Mekipun  demikian, perpustakaan  mengalami  beberapa  kendala  dalam  optimalisasi  peran  perpustakaan,  yaitu keterbatasan  dana untuk  membeli  buku-buku  bacaan,  kondisi ruang  perpustakaan  sempit, dan desain ruangan  perpustakaan  yang kurang  menarik.
Kata Kunci: Minat Baca; Optimalisasi  Layanan;  Perpustakaan  Sekolah

## A. Pendahuluan
Membaca berarti mendalami sebuah teks yang tertulis (Magfirah, 2018). Oleh karena itu, membaca adalah kegiatan dimana seseorang memperhatikan kosa kata, isi tertulis atau  struktur  kalimat  teks  untuk  mengenali  makna  dari  sebuah  informasi  yang terkandung dalam teks.  Pada  dasarnya, membaca merupakan sebuah kecakapan mengucapkan suatu  teks  dan mengerti  isinya  (Tahmidaten &  Krismanto, 2020). Kecakapan  ini  merupakan  hal  penting  untuk  memperoleh  pengetahuan  serta informasi (Putri,  Arini,  &  Sumantri,  2019).  Membaca dapat  membuka wawasan dunia, maka dari itu membaca merupakan asal informasi yang utama dan penting. Perpustakaan  merupakan  sarana  belajar  yang  amat  penting  bagi  masyarakat khususnya dalam bidang pendidikan.
Kehadiran perpustakaan membuat peserta didik dapat melengkapi ilmunya  serta menerapkan  dalam  menunjang  belajar  dan  mengajar  (Novitasari,  Muazza,  & Masbirorotmi, 2021).  Perpustakaan  merupakan fasilitas  belajar  di  sekolah untuk meningkatkan pengetahuan peserta  didik  (Umar,  2013).  Hal  itu  sejalan  dengan Undang-Undang tantang  Perpustakaan  Nomor 42  Tahun  2007  Pasal  3  bahwa perpustakaan  merupakan  sarana  pendidikan,  riset,  konservasi,  informasi  serta hiburan guna menambah kemampuan potensi dan kekuatan dari negara.
Perpustakaan sekolah yang memiliki nilai guna baik adalah perpustakaan yang dapat memupuk rasa sayang terhadap pemahaman dan memiliki  sarana prasarana yang sempurna. Perpustakaan yang memiliki sarana prasarana lengkap mendorong rajin membaca karena perpustakaan tanpa peralatan yang baik menyebabkan kurangnya peserta didik untuk berkunjung ke perpustakaan. Perpustakaan bukan hanya sebuah institusi.  Perpustakaan  memegang  peranan  penting  sebagai  sarana  penyedia informasi  bagi  masyarakat.  Perpustakaan  merupakan  layanan  informasi  yang mempunyai misi untuk mengendalikan, menyatukan, serta mengirimkan kabar yang dibutuhkan oleh pengguna (Rodin, 2013). Selain  itu,  perpustakaan dapat menjadi tempat hiburan yang baik bagi  peserta didik. Meskipun memiliki  waktu  luang di sekolah, dalam hal ini peserta didik justru harus membiasakan diri untuk membaca buku bacaan di perpustakaan (Niswaty et al., 2020).
Minat merupakan suatu motivasi yang timbul untuk melakukan suatu hal (Rahayu, Winoto, & Rohman, 2016). Keinginan memiliki pengaruh yang amat besar terhadap tindakan,  karena  orang biasanya  melakukan  apa  yang  diminatinya.  Orang  yang tertarik  pada  suatu  hal  cenderung melakukan suatu  hal  itu  secara  sendiri  tanpa bantuan dari orang yang lain. Hal itu berarti bahwa minat akan sesuatu hal senantiasa diiringi  dengan rasa hati  yang bahagia dan dilaksanakan secara  sadar serta  tanpa keterpaksaan. Membaca merupakan proses mengenal suatu hal dan memasukkan makna kata tersebut ke dalam kalimat, sehingga menghasilkan suatu struktur bacaan. Membaca berarti menyerap serta dapat memahami makna-makna yang penting dari bacaan (Tahmidaten & Krismanto, 2020). Memahami berarti mengerti makna dari informasi (Putri,  Arini,  &  Sumantri,  2019). Oleh  karena  itu,  minat  baca  adalah
perasaan senang membaca dan membangkitkan keinginan untuk membaca tanpa harus dipaksa oleh orang lain. Hal yang meningkatkan ketertarikan membaca yaitu rasa ingin tahu yang mendalam akan pengetahuan, buku bacaan yang menarik serta bermutu, serta ruang lingkup baik di sekolah ataupun di lingkungan keluarga (Rahayu et al., 2016).
Saat ini, kebanyakan orang kurang suka membaca, tetapi  mereka cenderung dalam mendengarkan jika ada topik. Menurut Ali Ghufro Mukti (Herfina & Hafiar, 2018), orang  Indonesia tidak  memiliki  ketertarikan  dalam  hal  membaca,  karena  pada biasanya orang Indonesia jauh lebih suka mendengar berita. Pada bulan Maret tahun 2016,  Central  Connecticut  State  University  merilis  daftar  peringkat  literasi internasional. Berdasarkan data tersebut, Indonesia menempati peringkat ke-60 dari 61 negara dimana posisi Indonesia persis berada di bawah Thailand (peringkat ke- 59)  dan di atas  Bostwana (peringkat ke-61)  (Gewati,  2016). Hasil  survei tersebut menunjukkan bahwa minat baca penduduk Indonesia hanya 30%. Sementara itu, Program  Kerja  Pembangunan  dalam  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  (UNDP) menyampaikan bahwa tingkat melek huruf penduduk Indonesia kurang dari 65,5%. Sedangkan Malaysia kurang lebih sekitar 86,4%, selain itu Jepang serta Inggris rata- rata  memiliki  angka melek  huruf  kurang  lebih  sekitar  99%  (Bangsawan, 2018). Dalam  hal  penerbitan,  Inggris  mempublikasikan sekitar  100.000  buku  setahun, Malaysia kurang lebih 15.000 buku  setahun. Sedangkan dalam hal  ini  Indonesia hanya mampu mempublikasikan sekitar kurang lebih 8.000 buku dalam setahun. Hal tersebut menunjukkan bahwa kualitas  dari membaca dan melek huruf masyarakat Indonesia masih tergolong minim.
Minimnya kultur  literasi  pada masyarakat  Indonesia dapat  mempengaruhi mutu negara  dan  menjadikan  negara  dapat  mengalami  ketertinggalan  dalam  bidang pengembangan ilmu  dan  pengetahuan. Agar  dapat  mengejar  ketertinggalan  itu, bangsa  Indonesia  harus  mampu  melatih  diri  membaca  buku  di  perpustakaan khususnya mulai saat ini.  Hal  ini dapat dilakukan  secara  bertahap  dari  bidang pendidikan terkusus bagi anak-anak sekolah, dimana umur tersebut adalah generasi emas untuk membiasakan agar peserta didik membaca (Kartika & Purwati, 2020).
Perpustakaan SMA  Xaverius  5  Belitang  merupakan sarana penunjang informasi khususnya dalam aktivitas  belajar  mengajar bagi  seluruh  warga sekolah, baik  itu peserta  didik  maupun  tenaga  pendidik  dan  staf/karyawan.  Namun  pada kenyataannya,  sebagian peserta  didik  di  SMA  Xaverius  5  Belitang  tidak  dapat menggunakan waktu luangnya misalnya pada jam istirahat kelas dengan mengunjungi perpustakaan untuk sekedar membaca buku ataupun mengerjakan pekerjaan rumah. Mereka lebih memilih untuk  menghabiskan waktu luang   untuk bermain. Hal  ini, memerlukan perhatian khusus dari kepala sekolah, tenaga pendidik beserta pengelola perpustakaan untuk  mengubah perpustakaan sekolah menjadi  area  yang  disukai peserta didik. Perpustakaan dapat menjadi jembatan untuk  mengenalkan  peserta didik pentingnya membaca dan menumbuhkan keinginan mereka untuk membaca
buku  di  perpustakaan sekolah. Tujuannya  adalah untuk  mengoptimalkan fungsi perpustakaan guna meningkatkan minat membaca peserta didik.

## B. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan jenis naratif serta teknik  yang digunakan  yaitu  observasi  serta  wawancara.  Dimana  penulis  ingin mengetahui lebih dalam mengenai karakter dari sebuah perpustakaan sekolah dalam memperdalam kegemaran membaca peserta  didik  di  SMA  Xaverius  5  Belitang. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Perpustakaan  SMA  Xaverius  5  Belitang  yang beralamatkan di Jl.  Belitang-Martapura BK  9,  Kabupaten OKU Timur,  Provinsi Sumatera  Selatan.  subjek  penelitian  ini  adalah  guru-guru  dan  staf  pengelola perpustakaan. Sumber data penelitian  ini  diperoleh dari  sumber data primer dan sekunder. Data primer diperoleh dari  kegiatan  wawancara kepada staf  pengelola perpustakaan, sedangkan data  sekunder diperoleh  dari  data-data dokumen yang diperoleh di lapangan sebagai penunjang penelitian.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Perpustakaan merupakan tempat penyimpanan dan pengumpulan sumber-sumber informasi, baik  berupa  buku  maupun dokumen penting  (Niswaty  et  al.,  2020). Pendidikan  dapat  diumpamakan  sebagai  tubuh,  sedangkan  dalam  hal  ini perpustakaan adalah hati ataupun jantung. Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang merupakan salah satu bagian sekolah yang menunjang segala sesuatu kebutuhan akan informasi dan pengetahuan seluruh  warga  sekolah,  baik  Peserta  Didik  maupun tenaga pendidik dan staf/karyawan. Dalam hal ini,  perpustakaan berperan utama dalam  mendukung  serta  menunjang  aktivitas  belajar  dan  mengajar,  sehingga perpustakaan  sendiri  akan  mempunyai  arti  sangat  besar  dalam  menumbuhkan keinginan dalam membaca, bahkan untuk belajar mandiri atau mencari bahan bacaan yang dibutuhkan bagi peserta didik SMA Xaverius 5 Belitang. Oleh karena itu, perlu digalakkan  kultur  gemar membaca, dimulai  dengan perluasan  serta  pemanfaatan perpustakaan yang merupakan sumber dari informasi (Ilmi,  Wulan,  &  Wahyudin, 2021).
Pengelola  perpustakaan yang diberi hak  dan kewajiban  agar dapat melaksanakan tugas pengelolaan perpustakaan oleh sekolah adalah Bapak Dedy Setiawan,  S.Pd. Tugas  utamanya  adalah  mengajak  peserta  didik  untuk  membaca  buku  di perpustakaan. Perpustakaan SMA  Xaverius  5  Belitang  buka  pada  Hari  Senin sampai  Sabtu  dari  pukul  07.00-15.00  WIB.  Dalam melihat  perkembangan daya minat peserta didik ke  perpustakaan untuk membaca berikut penulis sajikan data jumlah pengunjung dan peminjam perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang selama 3 tahun terakhir mulai dari tahun 2020, 2021 dan 2022 sebagai acuan penentu dalam melihat minat baca peserta didik SMA Xaverius 5 Belitang.
NO TAHUN TOTAL PENGUNJUNG 1 2020 534 Orang 2 2021 7.459 Orang 3 2022 16.120 Orang

## Tabel 1. Data Pengunjung Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang
NO TAHUN TOTAL PEMINJAM 1 2020 59 Orang 2 2021 1.092 Orang 3 2022 3.389 Orang
Tabel 2. Data Peminjam Buku Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang
Berdasarkan data tersebut dapat dilihat bahwa total pengunjung dan peminjam buku di Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang pada tahun 2020 sampai 2022 mengalami peningkatan. Pada tahun 2020 jumlah pengunjung dan peminjam buku perpustakaan sangat kecil  dikarenakan pada tahun tersebut  masih dalam situasi Covid-19 yang mengakibatkan mobilitas  sosial  di  SMA  Xaverius  5  Belitang  terhambat  karena pembatasan interaksi. Sedangkan pada tahun 2021 mulai meningkat karena situasi Covid-19  sudah  mulai  membaik  dan  pada  tahun  2022  total  pengunjung  dan peminjam buku di Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang mulai semakin meningkat, ditambah dengan berbagai program yang dilakukan untuk meningkatkan minat baca peserta didik di Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang. Dalam hal ini, semua peserta didik dapat mengunjungi perpustakaan guna membaca atau meminjam buku bacaan. serta,  pengelola perpustakaan tidak  mengatur jumlah  buku yang  dapat dipinjam, sehingga jumlah buku yang dapat dipinjam peserta didik tidak dibatasi.
Salah satu bagian terpenting dari perpustakaan adalah koleksi buku. Perpustakaan SMA  Xaverius 5  Belitang  memiliki  koleksi  buku  fiksi,  nonfiksi, referensi,  buku pelajaran  umum  dan buku  agama yang  cukup  banyak  untuk  menunjang proses belajar  mengajar.  Selain  buku-buku  bacaan,  terdapat  ada  pula  layanan  fasilitas perpustakaan seperti  halnya meja  baca,  kipas angin,  rak display buku baru,  akses internet gratis, alat musik seperti piano dan gitar, jam dinding, dan layanan otomasi perpustakaan. Dalam hal ini, pihak sekolah juga menyediakan teras baca di halaman perpustakaan untuk mendukung kegemaran membaca yang tidak harus dilakukan di dalam ruangan.
Menurut  salah seorang guru  di  SMA Xaverius  5  Belitang,  Ada  beberapa faktor peningkat minat  baca  peserta  didik,  yaitu:  pertama,  faktor  dari  dalam (internal) seperti  suatu  motivasi  peserta  didik  itu  sendiri  akan  pentingnya  ilmu  dan pengetahuan. Motivasi dalam hal ini sangatlah penting dalam menjalankan aktivitas. Semakin tinggi motivasi, maka dalam hal ini akan semakin aktif. Motivasi diri dapat digambarkan sebagai pendorong peserta didik untuk melakukan kegiatan membaca. Motivasi ini  dapat mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan antusiasme dalam membaca yang dapat membantu mengembangkan kebiasaan dalam membaca. Membaca juga bukanlah sekedar keinginan, tetapi bisa memperluas wawasan serta pengetahuan peserta didik. Kedua, faktor dari luar (eksternal), yaitu lingkungan baik di sekolah maupun di lingkungan keluarga. Lingkungan sekolah dapat meningkatkan minat  baca  peserta  didik.  Guru  dalam  hal  ini  harus  memotivasi  peserta  didik, begitupun peserta didik menghormati serta mengikuti saran juga  nasihat dari guru mereka.  Faktor  lingkungan  keluargapun  dalam  hal  ini  juga dapat meningkatkan minat baca, seperti perhatian dari orang  tua dan tersedianya bahan bacaan di rumah. Selain  itu,  dapat  juga  karena  faktor  dari  pergaulan  dengan teman  yang  ada  di sekitarnya.
Adapun faktor yang dapat menyebabkan rendahnya keinginan membaca awalnya adalah faktor dari dalam (internal) yaitu malu membaca, seperti yang dikatakan salah seorang guru, dari sekian peserta didik sebenarnya mereka memiliki membaca yang besar,  tetapi  mereka  merasa  malu  untuk  membaca  sendiri  karena  kemampuan memahami  bacaannya  yang  kurang  sementara  teman-teman  yang  lain  dapat melakukannya dengan baik. Rasa malu ini berarti bahwa peserta didik sebenarnya memiliki  keinginan  untuk  membaca.  Kedua,  faktor  dari  luar  (eksternal)  seperti perkembangan zaman dan teknologi,   dimana manusia saat ini tidak terlepas dari teknologi. Orang dewasa dan anak-anak tidak  dapat dipisahkan dari penggunaan teknologi  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penggunaan  teknologi  tersebut  dapat memberikan efek yang baik ataupun buruk tergantung pada penggunanya. Salah satu efek buruknya adalah peserta didik akhirnya lebih senang bermain game dari pada membaca buku.
Menurut Pak Dedy, pengelola Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang, minat baca peserta  didik  sebenarnya  cukup  tinggi,  namun  masih  terdapat  kendala  dalam mengoptimalkan peran Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang seperti:
1. Dana terbatas untuk pembelian buku. Buku yang ada di perpustakaan harus dapat mendukung pembelajaran peserta didik. Beberapa peserta didik tidak mau membaca buku yang sama berulang-ulang kali, sehingga dalam hal ini perpustakaan harus  menambah buku  baru  untuk  mendorong keinginan mereka untuk membaca.
2. Kondisi ruang perpustakaan yang sempit. Kondisi ruang perpustakaan yang tidak  lebar  dan besar terkadang membuat  peserta  didik  harus berganti- gantian untuk  membaca di perpustakaan dan ketika  banyak peserta didik yang berkunjung, ruangan perpustakaan terasa sesak dan sempit.
3. Desain ruangan perpustakaan yang kurang menarik. Dekorasi dan ornamen ruangan perpustakaan yang menawan tentu memiliki daya tarik tersendiri bagi pemustaka. Hal itu secara tidak langsung dapat menumbuhkan minat baca peserta didik dan membuat mereka senang menghabiskan waktu yang lama untuk membaca buku di perpustakaan.
Perpustakaan  sekolah  merupakan  bagian  penting  yang  tidak  dapat  dipisahkan dengan sekolah karena merupakan salah satu penunjang aktivitas belajar mengajar dan mendorong tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Pengetahuan tidak hanya dapat diperoleh melalui  proses belajar  dan mengajar di  dalam kelas saja,  namun fasilitas  lain  yang  dapat  dimanfaatkan peserta  didik  yaitu  perpustakaan sekolah. Peserta didik sekolah menengah adalah kalangan yang baik untuk mengajari mereka kebiasaan  untuk  selalu  melakukan  hal-hal  positif,  seperti  membaca  buku  di perpustakaan. Dengan demikian, peserta didik akan rajin mengunjungi perpustakaan tanpa harus dipaksa. Sekolah dalam hal ini harus mampu menjadi fasilitator guna membiasakan peserta didik untuk mulai mencintai serta membiasakan diri membaca buku, dan menjadikan perpustakaan sebagai sarana tempat pemenuhan kebutuhan informasi mereka.
Peran  kepala  sekolah  dan  tenaga  pendidik  sangat  diperlukan  untuk mengoptimalisasikan peran  perpustakaan  agar  peserta  didik  rajin  mengunjungi perpustakaan dan tidak  beranggapan bahwa membaca itu  adalah  suatu  kegiatan membosankan, melainkan sangat menyenangkan. Oleh karena itu,  adapun upaya yang dilakukan oleh Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang yaitu:
1. Membaca  Keliling.  Kegiatan  rutin  yang  dilaksanakan  oleh  pengelola perpustakaan sekolah mengunjungi Peserta Didik selama kelas pada waktu tertentu.  Program membaca ini ditujukan untuk peserta didik kelas X, XI dan  XII.  Kegiatan  ini  rutin  dilaksanakan oleh  pengelola  perpustakaan sekolah  yaitu  dengan  mengunjungi  peserta  didik  di  kelas  pada  waktu tertentu. Pengelola perpustakaan membacakan cerita, dongeng dan bacaan lainnya  yang  berdurasi kurang lebih  20  menit.  Membacakan cerita  akan membuat peserta didik merasa senang, serta dapat memupuk kemampuan berbahasa serta melatih imajinasi mereka.
2. Membaca  Satu  Lembar.  Program  ini  merupakan  kegiatan  dimana mengharuskan semua peserta  didik  untuk  membaca satu  lembar  buku minimal dalam satu hari. Mereka dapat membaca kapan saja, baik dilakukan saat di sekolah, di perpustakaan, di rumah, dan dimana saja mereka berada. Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  ketertarikan  serta kegemaran dalam membaca Peserta  Didik. Minat ini  bisa menjadi suatu kebiasaan,  kebiasaan  dari  membaca  ini  harus  terus  dipupuk  dan dikembangkan mulai dari  sekarang. Harapannya agar peserta didik dapat menanamkan kebiasaan dalam membaca tersebut sampai seterusnya.
3. Bedah  Buku.  Program ini  merupakan program yang  dilaksanakan oleh Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang  yaitu  dengan melakukan kegiatan resensi buku bacaan seperti novel, cerita pendek dan lain sebagainya, dengan
tujuan  untuk  mengembangkan wawasan atau  pemahaman terhadap buku tersebut.  Kegiatan  ini  bersifat  opsional, tetapi  siapa  pun  yang  tertarik dipersilakan untuk berpartisipasi.  Peserta  didik  yang  berpartisipasi dalam bedah  buku  ini  dan  berhasil  meresensi  buku  dengan baik  maka  akan mendapatkan apresiasi dari sekolah dan perpustakaan. Sedangkan pada saat Hari  Libur  Nasional seperti  Hari  Guru  Nasional ataupun  Hari  Aksara Internasional, pihak SMA  Xaverius 5  Belitang  mengundang narasumber eksternal guna mengisi kegiatan resensi buku tersebut.
4. Pengadaan  Teras  Baca  Perpustakaan.  Selain  beberapa  program perpustakaan tersebut,  kepala  sekolah bersama dengan dewan guru,  dan pengelola Perpustakaan SMA Xaverius 5  Belitang  juga  menyediakan rak buku di teras perpustakaan dalam rangka meningkatkan pemahaman dan minat baca peserta didik.

## D. Kesimpulan
Perpustakaan SMA Xaverius 5 Belitang perlahan mulai melakukan berbagai macam kegiatan dalam rangka meningkatkan minat baca peserta didik melalui optimalisasi peran perpustakaan, yaitu: Program Membaca Keliling, Membaca Satu Lembar, dan Bedah  Buku  atau  meresensi buku  bacaan.  Program  yang  dilaksanakan tersebut akhirnya berhasil mengembangkan minat baca peserta didik, sehingga mereka jadi terbiasa untuk membaca buku di perpustakaan dan di rumah mereka masing-masing. Minat  baca  peserta  didik  yang  relatif  tinggi  terlihat  dari  peningkatan  jumlah pengunjung perpustakaan dan data peminjaman buku berdasarkan dari data tahun 2020  sampai  tahun  2022.  Selain  melakukan  berbagai  kegiatan  dalam  upaya meningkatkan minat baca peserta  didik, perpustakaan juga  membuat Teras  Baca Perpustakaan yaitu penyediaan rak buku di teras perpustakaan. Mekipun demikian, perpustakaan mengalami beberapa kendala dalam optimalisasi peran perpustakaan, yaitu  keterbatasan  dana  untuk  membeli  buku-buku  bacaan,  kondisi  ruang perpustakaan sempit, dan desain ruangan perpustakaan yang kurang menarik.

## E. Daftar Pustaka
Bangsawan, I. P. R. (2018). Minat Baca Siswa . Banyuasin: Dinas Pendidikan, Pemuda, Olahraga, Dan Pariwisata.
Gewati,  M.  (2016,  August  29).  Raih  Tiga  Medali  Emas ,. Kompas.Com ,  pp. 1 – 9.
Retrieved from https://edukasi.kompas.com/read/2016/08/29/07175131/minat.baca.indon esia.ada.di Herfina,  H.,  &  Hafiar,  H.  (2018).  Evaluasi  sikap  siswa  terhadap  perpustakaan sekolah. Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan , 5 (2), 95.
https://doi.org/10.24198/jkip.v5i2.12359
Ilmi,  N., Wulan,  N. S.,  & Wahyudin, D. (2021).  Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu
Pendidikan , 3 (5), 2866 – 2873.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.990
Kartika, I., & Purwati, R. (2020). Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Minat  Baca  Siswa  Di  Sekolah  Dasar Negeri  1  Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten  Cirebon. EduBase :  Journal  of  Basic  Education , 1 (1), 65. https://doi.org/10.47453/edubase.v1i1.46 Magfirah, T.  (20 18).  Students’  Reading and Listening Comprehension Based on Their  Learning  Styles. International  Journal  of  Education , 10 (2),  107 – 113. https://doi.org/10.17509/ije.v10i2.8028 Niswaty, R.,  Darwis, M., M,  D. A.,  Nasrullah, M., &  Salam,  R.  (2020).  Fasilitas Perpustakaan Sebagai Media dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa. Khizanah
Al-Hikmah :  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan,  Informasi,  Dan  Kearsipan , 8 (1),  66. https://doi.org/10.24252/kah.v8i1a7 Novitasari, Muazza, & Masbirorotmi. (2021). Hubungan Manajemen Perpustakaan dan Peran Guru terhadap Minat Baca Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan ,
3 (5), 2459 – 2469. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/877 Putri, P. N. A. K., Arini, N. W., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity  (DRTA)  Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 3 (2),  158. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17762 Rahayu,  W.,  Winoto,  Y.,  &  Rohman, A.  S.  (2016).  Kebiasaan Membaca Siswa Sekolah  Dasar  (Survei  Aspek  Kebiasaan  Membaca  Siswa  SD  Negeri  2 Pinggirsari di Desa Pinggirsari Kecamatan Arjasari Kabupaten Bandung). Ilmu
Perpustakaan,  Informasi,  Dan  Kearsipan  Khizanah  Al-Hikmah , 4 ,  152 – 162. Retrieved  from  http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/khizanah-al- hikmah/article/download/1752/1699
Rodin, R.  (2013).  Peluang Dan Tantangan Penerapan Otomasi Perpustakaan Di
Indonesia. Jurnal  Kajian  Informasi  Dan  Perpustakaan , 1 (1),  73. https://doi.org/10.24198/jkip.v1i1.9613
Tahmidaten,  L.,  &  Krismanto,  W.  (2020).  Permasalahan  Budaya  Membaca  di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 10 (1), 22 – 33.
https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33
Umar,  T.  (2013).  Perpustakaan  sekolah  dalam  menanamkan budaya  membaca.
Khizanah  Al-Hikmah : Jurnal  Ilmu  Perpustakaan, Informasi,  Dan  Kearsipan , 1 (2),
123 – 130. Retrieved from http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/khizanah-al-hikmah/article/view/32