Jurnal Ilmiah Indonesia,  6 (8). http://dx.doi.org/10.36418/ syntax-literate.v6i8.3759
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 6, No. 8, Agustus 2021
EVALUASI  PROGRAM  CORPORATE  SOCIAL  RESPONSIBILITY  PERUMDA PASAR  JAYA  (STUDI  KASUS  PROGRAM  CSR  PAUD  BINA  TUNAS  JAYA  DI PASAR INDUK KRAMAT JATI)

## Ahmad Naufal, Indra Lestari Fawzi
Universitas Indonesia (UI) Jakarta, Indonesia Email: ahmad.naufal93@ui.ac.id, inle_bon@yahoo.co.id

## Abstrak
Masa usia dini adalah periode pertama yang mendasar dan perlu diperhatikan serius pada pertumbuhan serta perkembangan anak. Anak usia dini merupakan anak pada usia  0  sampai  dengan  6  tahun.  Perumda  Pasar  Jaya  melalui  Bhakti  Isrti  Pegawai (BIP) mengimplementasikan program CSR PAUD Bina Tunas Jaya yang bertujuan untuk terwujudnya anak yang cerdas, sehat, jujur, bertanggung jawab, disiplin, adil, peduli, kreatif, dan mandiri khususnya anak anak yang berada di lingkungan Pasar Induk Kramat Jati. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi implementasi Program CSR Perumda Pasar Jaya PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati  dalam  mencapai  tujuan  dan  sasarannya  serta  menggambarkan  faktor-faktor pendukung dan penghambat  pada implementasi program CSR Perumda Pasar Jaya PAUD  Bina  Tunas  Jaya  di  Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  untuk  memahami  proses  pelaksanaan  program  CSR  PAUD Bina  Tunas  Jaya.  Hasil  penelitian  menunjukkan  proses  berjalannya  program dilakukan  oleh stakeholder yang  terlibat  seperti  Perumda  Pasar  Jaya,  Bhakti  Istri Pegawai (BIP) Perumda Pasar Jaya, dan tenaga penddidik PAUD Bina Tunas Jaya. Faktor  pendukung  program  ini,  yaitu  dukungan  yang  positif  dari  berbagai stakeholder  seperti  Pemerintah,  direksi  Perumda  Pasar  Jaya,  Bhakti  Istri  Pegawai (BIP)  Perumda  Pasar  Jaya,  dan  tenaga  pendidik  PAUD  Bina  Tunas  Jaya.  Direksi Perumda  Pasar  Jaya  berkomitmen  untuk  mendukung  program  CSR  PAUD  Bina Tunas Jaya melalui pendanaan yang berkelanjutan. Faktor penghambat program ini, yaitu aturan baru belajar dari rumah yang belum realistis, beberapa orang tua murid yang  menolak  ajakan  untuk  anaknya  sekolah,  kompetensi  tenaga  pendidik  yang belum maksimal, dan alur administrasi yang kurang efektif dan efisien.
Kata Kunci: evaluasi program; program CSR; PAUD

## Abstract
Early childhood is an important and important thing throughout this month and the sub-district.  Early  childhood  children  who  are  at  a  vulnerable  age  0-6  years. Perumda  Pasar  Jaya  through  Bhakti  Isrti  Pegawai  (BIP)  embraces  the  CSR program  of  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  which  is  midwife  for children  who  are  smart, healthy,  honest,  responsible,  independent,  fair,  caring,  creative,  and  independent, especially children who are in the Kramat Jati Main Market. This research aims to implement  csr  temples  Perumda  Pasar  Jaya  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  in  the  Main

## Program CSR PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati)
Market  Kramat  Jati  in  achieving  its  goals  and  objectives  and  describe  supporting factors  and  inhibitions  in  the  csr  implementation  program  Perumda  Pasar  Jaya PAUD  Bina  Tunas  Jaya  in  the  Main  Market  Kramat  Jati.  This  research  uses qualitative approach to understand the process of implementation of CSR program PAUD Bina Tunas Jaya. The results of the research, the Jalan Prosesnya program was  conducted  by  stakeholders  who  conducted  the  hunt  in  Perumda  Pasar  Jaya, Bhakti  Istri  Pegawai  (BIP)  Perumda  Pasar  Jaya,  and  paud  education  personnel Bina Tunas Jaya. The  supporting factors of this program, namely positive support from  stakeholders  such  as  the  Government,  directors  of  Perumda  Pasar  Jaya, Bhakti Istri Pegawai (BIP) Perumda Pasar Jaya, and PAUD educators Bina Tunas Jaya.  The  Board  of  Directors  of  Perumda  Pasar  Jaya  is  committed  to  the  CSR support  program  of  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  through  sustainable  funding.  The factors of this inhibition program, namely the new rules of learning from home that are not yet original, some parents who refuse invitations to their children's school, maximum  educators,  and  the  flow  of  administration  that  is  less  courageous  and good.

## Keywords: program evaluation; CSR programs; PAUD

## Pendahuluan
Aktivitas  sosial  kemasyarakatan  dilakukan  secara  sukarela  sudah  sering dilakukan  melalui  perusahaan-perusahaan  multinasional  sejak  ratusan  tahun  lalu. Indonesia  memiliki  kondisi  yang  berbeda,  yaitu  implementasi  CSR  baru  dilakukan beberapa  tahun  dekat  ini.  Suara  masyarakat,  dinamika  demokrasi,  jalannya  arus demokrasi,  dan  pasar  bebas  menciptakan  kesadaran  realitas  dari  dunia  industri tentang pentingnya melakukan tanggung jawab sosial perusahaan. Triple Bottom Line atau  tiga  faktor  utama  operasi  dalam hubungannya  dengan lingkungan  dan  manusia ( people, profit, and planet ), program tanggung jawab sosial penting untuk diterapkan oleh  perusahaan  karena  profit  perusahaan  bergantung  pada  lingkungan  dan masyarakat (Susanto, 2003) .
Perusahaan  mewujudkan  tanggung  jawab  terhadap  masalah  sosial  dan lingkungan  melalui  aktivitas-aktivitas Corporate  Social  Responsibility (CSR)  yang diimplementasikan dengan berbagai macam cara, dikategorikan menjadi beberapa isu sosial,  antara  lain  isu  kesehatan,  pendidikan,  lingkungan  dan  pelestarian,  dan  atau berbagai bantuan permodalan bagi masyarakat (Kotler & Lee, 2008) .
Keikutsertaan  perusahaan  pada  bidang  pendidikan  sangat  diperlukan  untuk membantu perkembangan kualitas pendidikan di Indonesia. Karena, apabila tanggung jawab  tersebut  hanya  diberikan  pada  orang  tua  atau  pemerintah,  maka  dipastikan membutuhkan  waktu  yang  tidak  cepat  untuk  menanggulangi  berbagai  masalah pendidikan.  Peran  masyarakat  atau  pihak  lain  dalam  menigkatkan  mutu  pendidikan bahkan  sudah  dinyatakan  dalam  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  pada  Pasal  54.  Peran  serta  tersebut  mencakup  peran  serta pengusaha, organisasi profesi, dan organisasi kemasyarakatan dalam
penyelenggaraan  dan  pengendalian  mutu  layanan  Pendidikan (Naraduhita  & Sawarjuwono, 2012) .
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  adalah  investasi  SDM  yang  unggul  di masa  mendatang  dan  pada  banyak  kajian  ilmiah  serta  pengalaman  empirik,  PAUD adalah    bentuk  pendidikan  yang  sangat  penting  dalam  persiapan  generasi  yang  baik dan  berkualitas.  Usia  anak  dari  0  sampai  dengan  6  tahun  merupakan  masa  tumbuh kembang  fisik  dan  psikis.  Pada  usia  ini  disebut  sebagai golden  age .  PAUD dilaksanakan dengan beberapa alternatif dan membutuhkan dukungan partisipasi dari masyarakat. Bentuk alternatif implementasi PAUD tersebut adalah seperti Kelompok Bermain  (KB),  Taman  Penitipan  Anak  (TPA),  Taman  Kanak-Kanak  (TK),  Taman Pendidikan  Al  Qur’an  (TPQ),  dan  pendidikan  anak  usia  dini  lainnya  yang  berbasis masyarakat, keluarga atau lingkungan (Anwas, 2012) .
Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  adalah  faktor  keberhasilan  pembangunan SDM yang berkualitas. Anak usia dini yang diberikan bekal dengan pendidikan yang berkualitas cenderung mempunyai kecerdasan sosio-emosional, dan kesiapan sekolah yang lebih baik. Ada beberapa penelitian yang menyebutkan bahwa PAUD memiliki dampak  jangka  panjang,  dan  memberi  kontribusi  pada  pertumbuhan  ekonomi  di sebuah negara (Heckman, 2011) .
Jumlah anak yang  menerima manfaat layanan PAUD terus  berkembang setiap tahun.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  tingkat  angka  partisipasi  kasar  (APK),  atau  jumlah anak yang menikmati layanan PAUD di suatu daerah.  Hasil capaian ini adalah kerja sama antara masyarakat, swasta, dan pemerintah.

## Gambar 1 Capaian APK PAUD Tahun 2015-2019
Sumber: Biro Pusat Statistik, 2020
Program-program  yang  telah  diimplementasikan  untuk  mengembangkan  APK PAUD  seperti  Gambar  1.  di  atas  adalah:  (1)  Bantuan  Operasional  Pendidikan  (BOP) PAUD; (2) Bantuan RKB PAUD; (3) Bantuan PAUD untuk layanan khusus atau daerah marjinal; dan (4) Bantuan PAUD pasca bencana dan tanggap darurat. Program-program tersebut  menstimulus  tumbuhnya  lembaga  PAUD.  Lembaga  PAUD  di  Indonesia  terus
meningkat  setiap  tahun  dari  sisi  jumlah.  Berikut  gambar  2  yang  mendeskripsikan pertumbuhan lembaga PAUD 2015-2019:

## Gambar 2 Pertumbuhan Lembaga PAUD 2015-2019
Sumber: Dapo PAUD-Dikmas,2019
Pemerintah terus berupaya pada setiap kota/kabupaten memiliki Lembaga PAUD terpadu  pembina  holistik  integratif  (PAUD  HI),  yang  bekerja  sama  dengan  Posyandu supaya  layanan  kepada  anak  usia  dini  mencakup  kebutuhan  akan  pengasuhan  , pendidikan,  kesehatan  ,  perlindungan,  dan  gizi.  Upaya  Pemerintah  ini  berdasarkan dengan Perpres No. 60 Tahun 2013, dan  Permen Kemenko PMK sebagai Ketua Pokja PAUD HI. Di tahun 2019, sudah 91,4% kabupaten/kota memiliki Lembaga tersebut.
Pemerintah berusaha meningkatkan mutu PAUD. Beragam cara dilakukan, seperti melalui  akreditasi  satuan  PAUD  dalam  rangka  mengembangkan  mutu  pendidikan. Akreditasi lembaga PAUD dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional PAUD-PNF.

## Gambar 3 Pertumbuhan  Akreditasi Lembaga PAUD
Sumber: Laporan Kinerja Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, 2019
Jumlah  perkembangan  Lembaga  PAUD  yang  terakreditasi  meningkat  lebih  dari enam belas kali lipat antara tahun 2015 sampai dengan tahun 2019. Apabila ditinjau dari
capaian persentase terhadap total lembaga, maka rata-rata tingkat penambahan per tahun dalam periode 2015-2019 adalah 103% per tahun.
Peneliti  melihat  pemerintah  sangat  mendukung  dalam  peningkatan  akses  dan kualitas  PAUD  berdasarkan  data  di  atas  yang  memiliki  peran  yang  penting  terhadap pembangunan  sebuah  bangsa.  Selain  itu,  peneliti  juga  ingin  melihat  peran  perusahaan dalam  implementasi  CSR  yang  sudah  dilakukan  terkait  dengan  program  PAUD. Berdasarkan  penelitian  sebelumnya  menunjukan  bahwa  program  PAUD  dalam implementasi  CSR  yang  dilakukan  perusahaan  bisa  dirasakan  manfaatnya  oleh penerima  manfaat  dengan  baik.  Berikut  beberapa  penelitian  yang  terkait  dengan evaluasi CSR, evaluasi CSR PAUD dan PAUD berbasis masyarakat.
Pertama ,  penelitian  yang  ditulis  oleh (Arsyad,  2016) dengan  judul  Evaluasi program  CSR  perusahaan  (Agribisnis  PT.  NFI)  dengan  bertujuan  untuk mendeskripsikan  evaluasi  program  CSR  Agribisnis  PT.  NFI  di  wilayah  Bogor  dengan komoditinya,  yaitu  Srikaya,  serta  faktor  pendukung  dan  penghambatnya.  Hasil penelitian menunjukan dari input dan proses cukup banyak ditemukan ketidaksesuaian sehingga  beberapa  tujuan  program  belum  tercapai  seperti  belum  tingginya  kompetensi petani dan turunnya jumlah partisipasi petani, walaupun penghasilan petani meningkat. Faktor  pendukung  program,  yaitu  perkembangan  ilmu  teknologi  pertanian,  dukungan dari  komisaris  perusahaan,  dan  kebutuhan  pasar  terhadap  komoditi  srikaya  yang  luas. Faktor  penghambat  program  dari  internal,  yaitu  keterbatasan  jumlah  tenaga pendamping, dan eksternal, yaitu keterbatasan sumberdaya petani, musim, dan hama,.
Kedua ,  penelitian  yang  ditulis  oleh (Nathalia  &  Fawzi,  2018) dengan  judul Evaluasi  Proyek  Pos  Pintar  dalam  Bentuk  Penggunaan  Aplikasi  Mobile  -  Posyandu sebagai  Program Corporate  Social  Responsibility (CSR) The  Hongkong  and  Shanghai Bank  Corporation (HSBC).  Studi  kasus  di  Posyandu  Pepaya,  RW  16,  Kecamatan Cilincing,  Jakarta  Utara.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  implementasi Proyek Pos Pintar, manfaat dari fungsi aplikasi mPosyandu dari Proyek Pos Pintar bagi kader  dan  ibu,  dan  faktor-faktor  penghambat  dan  pendukung  proses  penggunaan aplikasi  mPosyandu  secara  langsung  dari  kader  posyandu  kepada  ibu    yang  datang  ke posyandu.  Hasil  penelitian,  yaitu  bahwa  kader  posyandu  yang  menggunakan  aplikasi mobile-Posyandu terbantu saat melakukan monitoring terhadap tumbuh kembang anak. Kader posyandu bisa memasukkan data hasil monitoring ke dalam aplikasi lebih cepat apabila  dibandingkan  dengan  pencatatan  secara  manual.  Aplikasi  ini  juga  membantu kader dalam melakukan konseling kepada ibu dan balita.
Ketiga ,  jurnal  penelitian  yang  ditulis  oleh (Prayogo  &  Hilarius,  2012) dengan judul  Efektivitas  program  CSR/CD  dalam  Pengentasan  Kemiskinan  Studi  Peran Perusahaan  Geothermal  di  Jawa  Barat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  capaian efektivitas  atau  sejauh  mana  program  CSR/CD  dapat  meningkatkan  kesejahteraan masyarakat. Hasil penelitian ini menemukan prinsip bottom-up dan participatory harus dijadikan  acuan  utama  dalam  bentuk  kegiatan,  penetapan  program,  dan  mekanisme implementasinya.

## Program CSR PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati)
Keempat ,  jurnal  penelitian  yang  ditulis  oleh (Baihaqi,  2019) dengan  judul Evaluasi Program CSR PT. Socfindo terhadap Kesejahteraan Masyarakat Nagan Raya. Artikel  ini  menulis  tentang  gambaran  kontribusi  dan  dampak  PT.  Socfindo  terhadap masyarakat  sekitar  perusahaan  dan  bagaimana  respon  masyarakat  terhadap  kehadiran PT.  Socfindo.  Hasil  penelitian,  yaitu  program  CSR  yang  dilakukan  masih  pada  tahap- tahap program yang bersifat philantrophy , charity , dan pembangunan infrastruktur. CSR saat  ini  belum  masuk  pada  peningkatan  kapasitas  masyarakat  atau  aspek  peningkatan sumberdaya manusia.
Kelima ,  jurnal  penelitian  yang  ditulis  oleh (Asri  &  Insari,  2020) dengan  judul Evaluasi Program Corporate Social Responsibility Bank Sampah Delima (PT Pertamina EP  ASSET  CEPU).  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengevaluasi  Program Corporate Social Responsibility , PT Pertamina EP Asset 4 Field Cepu dengan program CSR  Bank  Sampah  Delima  dalam  pemberdayaan  masyarakat  Desa  Banyu  Urip Kecamatan Senori Kabupaten Tuban. Hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Perusahaan mengalokasikan laba bersih ( Profit ) CSR dengan anggaran 2% telah disalurkan ke Bank Sampah Delima (2) Lingkungan ( Planet ) sekitar beroperasinya perusahaan juga bersih karena Bank Sampah Delima  berkontribusi menjadikan lingkungan bersih dari sampah (3)  Pemberdayaan  masyarakat  ( People )  Desa  menunjukkan  perkembangan  dan meningkatkan kesejahteraan dalam aspek ekonomi (4) Pada aspek Prosedur ( Procedure ) pengembangan  program  dan  evaluasi  dilakukan  oleh  pihak  Humas  dan  bekerjasama dengan pemerintah.
Keenam ,  penelitian  yang  ditulis  oleh  Meilanny  Budiarti (Santoso,  Ismanto, Mumajad,  &  Mulyono,  2019) dengan  judul  Penilaian  Dampak  Investasi  Sosial Pelaksanaan CSR Menggunakan Metode Social Return On Investment (SROI). Artikel ini  menceritakan  bagaimana  perusahaan  mengetahui  dampak  investasi  sosial  yang diimplementasikannya,  yaitu  dengan  menggunakan  metode  Social  Return  on Investment.  Berdasarkan  studi  penilaian  dampak  investasi  sosial  dari  Program Pengembangan  Posdaya  Baramulyo  diperoleh  SROI Ratio sebesar  3,70  artinya  bahwa setiap  investasi  Rp.  1,-  memperoleh  dampak  atau  manfaat  yang  bernilai  Rp.  3,70,-. Manfaat  terbesar  dari  Posdaya  Baramulyo  adalah  pada  peningkatan  akses  sekolah PAUD yaitu sebesar 66,5% dari total nilai outcome , kemudian peningkatan pendapatan sebesar 14,09% dari total nilai outcome , peningkatan tumbuh kembang PAUD sebesar 12,66%  dari  total  nilai outcome ,  dan  para  lansia merasa lebih  sehat  dan  bugar  sebesar 5,73% dari total nilai outcome . Apabila dilihat dari sisi sosial ekonomi, maka program Posdaya Baramulyo dapat dikatakan berhasil dan layak.
Ketujuh ,  penelitian  yang  ditulis  oleh (Anwas,  2012) dengan  judul  Model  PAUD Posdaya sebagai  alternatif pelaksanaan pendidikan anak usia dini berbasis masyarakat. Penelitian  ini  menjelaskan  keikutsertaan  masyarakat  dalam  membantu  kesuksesan Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  sangat  penting.  Pos  Pemberdayaan  Masyarakat (Posdaya)  adalah  forum  komunikasi  dan  wahana  pemberdayaan  masyarakat  di  tingkat dasar.  Pembentukan  Posdaya  tidak  harus  membentuk  kelembagaan  yang  baru,  akan tetapi  bisa  menyatukan  dan  menguatkan  kelembagaan  yang  telah  ada  melalui
bermacam-macam  kegiatan  pemberdayaan.  Begitu  pula  Model  PAUD  Posdaya ditingkatkan dengan cara membentuk PAUD baru dan menguatkan PAUD yang sudah ada. Model PAUD Posdaya menjadi sangat kuat karena menyelaraskan dan menyatukan dari berbagai kelembagaan masyarakat dalam wahana Posdaya. Dari penelitian di atas, kebanyakan  penelitian  mengenai  evaluasi  program  CSR,  CSR  tentang  PAUD,  dan PAUD berbasis masyarakat. Belum ada penelitian terdahulu mengenai evaluasi program CSR PAUD di pasar.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  pelaksanaan  tanggung  jawab  sosial  perusahaan ( Corporate Social Responsibility ) sekarang semakin berkembang. Kalangan dunia usaha banyak  berperan  mengembangkan  masyarakat  sekaligus  menyelesaikan  berbagai persoalan  yang  dialami  komunitas  di  sekitarnya.  Namun  yang  perlu  dipikirkan  adalah apakah  program  CSR  yang  dilakukan tersebut  berhasil atau  tidak (Amerta  association, 2014) . Salah satu cara dalam melihat program CSR ini berhasil atau tidak adalah dengan melakukan evaluasi. Evaluasi merupakan keharusan untuk setiap program atau kegiatan yang  dilaksanakan  untuk  mengetahui  efektivitas  dan  efisiensi  program (Dinasih, Pradekso, & Naryoso, 2013) .
Evaluasi  program  merupakan  suatu  rangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  untuk melihat  tingkat  keberhasilan  program.  Ada  beberapa  pengertian  tentang  program sendiri.  Dalam  kamus  (a)  program  adalah  rencana,  (b)  program  adalah  aktivitas  yang diimplementasikan  dengan  seksama.  Evaluasi  program  adalah  kegiatan  yang  bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat keberhasilan dari kegiatan yang direncanakan (Arikunto  &  Jabar,  2004) .  Oleh  karena  itu  penelitian  terhadap  evaluasi  program khususnya  program  CSR  di  bidang  pendidikan,  yaitu  program  PAUD  menjadi  penting untuk dilakukan.
Perumda  Pasar  Jaya  ikut  berperan  mendukung  upaya  pemerintah  dalam peningkatan  akses  PAUD  melalui  program Corporate  Social  Responsibility (CSR) PAUD  Bina  Tunas  Jaya  di  Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Pasar  Induk  Kramat  Jati  adalah pasar  tradisional.  Implementasi  program  CSR  tersebut  dikelola  oleh  Bhakti  Istri Pegawai yang merupakan bagian dari Perumda Pasar Jaya. Tujuan utama program CSR PAUD  ini  adalah  terwujudnya  anak  yang  cerdas,  sehat,  jujur,  bertanggung  jawab, disiplin,  adil,  peduli,  kreatif,  dan  mandiri  khususnya  anak  anak  yang  berada  di lingkungan Pasar Induk Kramat Jati.
Program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini  juga  masih  belum  dievaluasi  pada proses berjalannya program, yaitu hanya dievaluasi berupa bagian raport muridnya saja dan data dimasukkan ke Dapodik PAUD (Data Pokok Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan  Masyarakat).  Hal  ini  menjadi  penting  dan  menarik  untuk  dievaluasi, terutama dalam proses pembelajaran dan hasil pembelajaran. Peneliti juga ingin melihat faktor  penghambat  dan  pendukung  dalam  implementasi  program  CSR  PAUD  Bina Tunas  Jaya  ini.  Peneliti  mengharapkan  agar  evaluasi  ini  bisa  menjadi  masukan  bagi jalannya implementasi program agar menjadi lebih baik lagi.
Evaluasi  program  CSR  ini  dilakukan  khusus  pada  proses  implementasi  program CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  yang  dibiayai  oleh  Perumda  Pasar  Jaya  dari  tahun 2020
sampai  2021  pada  saat  pandemi  Covid-19  terjadi.  Evaluasi  dikhususkan  pada  input, process,  dan  output  implementasi  program  sesuai  dengan  fokus  penelitian,  yang  mana peneliti  ingin  melihat  implementasi  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini  dalam mencapai tujuan dan sasarannya.
Evaluasi  ini  difokuskan  pada  proses  program  berdasarkan  acuan  dari  penjelasan (Pietrzak,  Ramler,  Renner,  Ford,  &  Gilbert,  1990) ,  yaitu  ruang  lingkup  evaluasi  yang digunakan adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Ruang Ligkup Evaluasi Inputs Activities Outputs -Tenaga Pengajar -Jumlah murid 34 anak -Materi berdasarkan RPPM -SOP PAUD -KTSP -Anggaran -Sarana dan Prasarana PAUD -Kegiatan Pembukaan -Kegiatan Inti -Kegiatan Penutup -Rencana Penilaian -Pembelajaran  di  PAUD  Bina Tunas  Jaya  sebanyak  900 menit (15 jam) dalam seminggu.  Kegiatan  belajar tatap  muka  dilakukan  selama 5 hari dimulai dari pukul 8.00 – 11.00 Jumlah  murid  yang  sudah memiliki kompetensi terkait  nilai  agama  dan moral, fisik motorik, kognitif,  sosial  emosional, bahasa, dan seni
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengevaluasi  implementasi  Program  CSR Perumda  Pasar  Jaya  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  di  Pasar  Induk  Kramat  Jati  dalam mencapai  tujuan  dan  sasarannya  serta  menggambarkan  faktor-faktor  pendukung  dan penghambat dalam implementasi program CSR Perumda Pasar Jaya PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati. Peneliti juga memiliki ekspektasi bahwa penelitian ini dapat  memberikan  kontribusi  untuk  pengembangan  ilmu  sosial,  khususnya  ilmu kesejahteraan  sosial  yang  mengkaji  tentang  evaluasi  program  CSR  dan  memberikan masukan  kepada  para  peneliti  selanjutnya  yang  ingin  menganalisis  tentang  program CSR. Penelitian ini dilakukan di bulan Januari sampai dengan Juni 2021 di PAUD Bina Tunas  Jaya  yang  bertempat  di  Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Teknik  pemilihan  informan yang  digunakan  pada  penelitian  ini,  yaitu purposive  sampling ,  yang  mana  4  orang dijadikan  informan  dengan  kriteria  sebagai  berikut:  1)  Berpartisipasi  dalam pengambilan  keputusan  pada  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  dan  2)  Terlibat secara  penuh  dalam  program.  Sebanyak  3  orang  pengurus  BIP  dan  1  orang  tenaga pendidik  PAUD  Bina  Tunas  Jaya.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti, yaitu wawancara mendalam dan observasi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  untuk  memahami  proses pelaksanaan  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  agar  terwujudnya  anak  yang cerdas,  sehat,  jujur,  bertanggung  jawab,  disiplin,  adil,  peduli,  kreatif,  dan  mandiri khususnya  anak  anak  yang  berada  di  lingkungan  Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Peneliti
membutuhkan  pendekatan  yang  sesuai,  yaitu  pendekatan  kualitatif  untuk  mendapat gambaran yang spesifik.
Peneliti  ingin  melihat  bagaimana  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini mencapai  tujuannya  melalui  pendidikan  gratis  untuk  anak  usia  dini  di  lingkungan Pasar  Kramat  Jati  serta  faktor  penghambat  dan  pendukung  implementasi  program tersebut  dalam  penelitian ini.  Jenis  penelitian  yang tepat  untuk  penelitian  ini  adalah penelitian evaluatif.
Jenis  evaluasi  dalam  dalam  penelitian  ini  adalah  formatif  atau evaluasi  proses Pada  penelitian  ini  proses  evaluasi  dilaksanakan  pada  tahap  implementasi  program, di mana program yang dievaluasi pada CSR PAUD Bina Tunas Jaya ini berlangsung pada  tahun  2020-2021.  Evaluasi  dilakukan  untuk  pemantauan  dan  peningkatan terhadap  berjalannya  program.  Untuk  mendapatkan  data-data  yang  dapat  digunakan dalam  menjawab  permasalahan  yang  diteliti,  maka  teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah:
1. Kajian Literatur
Kajian  literatur,  yaitu  dengan  kesadaran  bahwa  pengetahuan  adalah bertambah  terus-menerus,  bahwa  masyarakat,  topik  penelitian,  dan  daerah penelitian  kita  sudah  pernah  dilakukan  orang  sebelumnya  dan  kita  dapat  belajar dari apa yang telah dilakukan orang-orang tersebut (Neuman & Dickinson, 2003) . Pada penelitian ini, peneliti menggunakan kajian literatur dari buku, tesis, jurnal, dan  dokumen  resmi  dari  pihak  PAUD  Bina  Tunas  Jaya,  dan  UU/Permen menyangkut program CSR dan PAUD.
2. Wawancara Mendalam dan Observasi
Penelitian ini untuk memperoleh berbagai informasi, peneliti menggunakan beberapa  metode  pengamatan  yang  sering  digunakan  dalam  penelitian  kualitatif, seperti  wawancara  mendalam  ( In-depth  interview )  dengan  informan  yang  dipilih dan melakukan observasi langsung ke lapangan (Bungin, 2007) .
Wawancara  mendalam  ( In-depth  Interview ),  yaitu  proses  mendapatkan keterangan  untuk  tujuan  penelitian  melalui  cara  tanya  jawab  sambil  bertatap  muka antara  responden  atau  orang  yang  diwawncarai  dengan  pewawancara,  dengan  atau tanpa menggunakan pedoman ( guide ) wawancara dimana pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relatif lama (Sutopo, Rokhmawati, & Andreas, 2018) .  Peneliti  melakukan  wawancara  mendalam  kepada  pihak  pengelola  CSR PAUD Bina Tunas Jaya, yaitu anggota-anggota Bhakti Istri Pegawai (BIP) sebanyak 3  orang  dan  tenaga  pendidik  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  itu  sendiri  sebanyak  1 orang.  Peneliti  juga  akan  melakukan  observasi  dalam  kegiatan  rutin  PAUD  Bina Tunas  Jaya  untuk  melihat  langsung  bagaimana  proses  implementasi  program  CSR PAUD Bina Tunas Jaya itu sendiri.
Waktu pengumpulan data merupakan jadwal kegiatan yang dilakukan dari awal hingga  akhir  kegiatan  penelitian.  Penelitian  ini  dilaksanakan  sejak  bulan  November 2020 yang merupakan observasi dan wawancara mendalam dan juga penulisan hasil temuan lapangan sampai bulan Maret 2021.
Teknik analisis data dalam penelitian ini, yaitu menggunakan analisis data yang diperkenalkan  oleh  Neuman.  Menurut (Neuman  &  Dickinson,  2003) ,  analisis penelitian kualitatif bersifat induktif, yaitu berasal dari hal yang spesifik ke hal yang lebih umum.  Artinya, penelitian ini dimulai dari data-data yang  sudah dikumpulkan untuk membangun konsep atau teori yang sesuai. Dari hasil pengumpulan data dapat dilakukan  pengecekan  silang  (triangulasi)  untuk  mendapatkan  berbagai  pandangan atau perspektif terkait dengan informasi yang ada.
Analisis  penelitian  kualitatif  dapat  digunakan  untuk  melihat  hubungan  atau pola yang berasal dari data yang dikumpulkan, tetapi analisis kualitatif ini belum bisa menggambarkan  secara  luas  berdasarkan  matematika  dan  statistik.  Penelitian  ini memiliki  proses  analisis  yang  dimulai  melalui  penelaahan  data  yang  diperoleh  di lapangan  dari  macam-macam  sumber  atau  informasi  melalui  wawancara  individu, observasi, maupun dokumen. Data-data tersebut dibaca terlebih dahulu, ditelaah dan, dipelajari  kemudian  dianalisis  isi  ekspresi  baik  verbal  maupun  non  verbal  sehingga dapat ditemukan tema nya, kata kunci, dan alur kontekstualnya yang menjelaskan apa yang  berada  di  balik  suatu  fenomena  atau  ucapan (Neuman  &  Dickinson,  2003) . Analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berikut secara rinci:
1. Mengorganisasikan Data
Obyek  penelitian  yang  membentuk  kumpulan  data  merupakan  data  mentah yang  jumlahnya  banyak,  berdasarkan  dari  catatan  lapangan,  gambar,  dokumen- dokumen  sebagainya.  Data  yang  terkumpul  kemudian  diorganisasikan  dan diseleksi  berdasarkan  kebutuhan  fokus  penelitian.  Adapun  data  yang diorganisasikan adalah data mentah seperti hasil rekaman, catatan lapangan, data yang sudah diproses sebagainya seperti transkrip wawancara, dan lain-lain.
2. Pengelolaan Data
Langkah-langkah  yang  ditempuh  dalam  pengelolaan  data  mencakup interview data, memformulasikan kategori, menyatukan data, dan mengorganisasikan  menjadi  kategori  yang  sama  atau  dikodekan  serta menghubungkan informasi dari data non interview.
3. Verifikasi dan Penafsiran Data
Langkah  ini  merupakan  suatu  upaya  untuk  mencari  suatu  hubungan, kesimpulan  atau  persamaan  yang  muncul  seiring  dengan  semakin  banyaknya dukungan  data  yang  didapat  seperti  pengidentifikasian  pola-pola,  kecenderungan dan  penjelasan  yang  dibutuhkan  dalam  pembahasan,  kemudian  ditafsirkan  sesuai dengan  pola-pola  yang  ditemukan.  Langkah  ini  adalah  langkah  setelah pengelolaan  data  yang  berbentuk  penjelasan  yang  rinci  berdasarkan  teori  yang diperoleh dari berbagai literatur dengan data yang diperoleh dari lapangan.
4. Pengambilan Kesimpulan
Setelah  melalui  tahap  penafsiran  data  dan  verifikasi,  yaitu    langkah  akhir adalah melakukan generalisasi sebagai dasar untuk mengambil kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  yang  beralamat  di  Jalan Raya Bogor KM. 20, Kampung Tengah, Kelurahan Tengah, Kecamatan Kramat Jati, Kota  Jakarta  Timur  Provinsi  DKI  Jakarta.  Lokasi  ini  dipilih  karena  program  CSR PAUD Bina Tunas Jaya oleh Perumda Pasar Jaya berlokasi di tempat tersebut. Selain itu, program CSR PAUD Bina Tunas Jaya ini merupakan program CSR yang didanai paling besar dan berkelanjutan oleh Perumda Pasar Jaya.
Program CSR PAUD Bina Tunas Jaya ini memiliki tujuan, yaitu terwujudnya anak yang cerdas, sehat, jujur, bertanggung jawab, disiplin, adil, peduli, kreatif, dan mandiri khususnya anak anak yang berada di lingkungan Pasar Induk Kramat Jati.
Program  ini  dijalankan  oleh  tiap  pihak  ( stakeholder )  yang  memiliki  peran masing-masing.  Penjelasan  peran  pada  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini dapat dilihat di bawah:
Tabel 2 Peran Tiap Stakeholder dalam Program CSR PAUD Bina Tunas Jaya No. Stakeholder Peran 1 Ketua Yayasan Bina Tunas Jaya a. Pengembangan pendidikan di Bina Tunas Jaya b. Bekerjasama  dengan  pemangku  kebijakan  dalam  rangka optimalisasi sumber belajar dan sumber dana 2 Kepala PAUD Bina Tunas Jaya a. Pengembangan program PAUD b. Mengkoordinasikan guru-guru PAUD c. Mengelola administrasi PAUD d. Melakukan  evaluasi  dan  pembinaan  terhadap  kinerja  guru- guru e. Melakukan  evaluasi  terhadap  program  pembelajaran  di PAUD 3 Tenaga Pendidik a. Menyusun rencana pembelajaran b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya c. Menyusun pelaporan perkembangan anak d. Melakukan  kerjasama  dengan  orang  tua  dalam  program parenting 4 Tenaga Administrasi a. Memberikan  pelayanan  administrasi  kepada  guru,  orangtua dan peserta didik b. Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik c. Mengelola sarana prasarana PAUD d. Mengelola keuangan 5 Perumda Pasar Jaya Subsidi  seluruh  biaya  operasional  dalam  program  CSR  PAUD Bina  Tunas  Jaya  ini  dan  dikelola  melalui  Bhakti  Istri  Pegawai (BIP) Perumda Pasar Jaya.
Kurikulum  Taman  Kanak-Kanak  Bina  Tunas  Jaya  disusun  untuk pengembangan  karakter  murid.  Nilai-nilai  karakter  yang  dikembangkan  antara  lain: jujur, kepemimpinan, estetis, kreatif,  disiplin, percaya diri, peduli, mandiri, mampu menyesuaikan  diri,  mampu  bekerjasama,  dan  santun.  Penerapan  nilai-nilai  ini dilakukan  dengan  pembiasaan  rutin  yang  diterapkan  selama  selama  anak  berada  di
satuan  PAUD  Bina  Tunas  Jaya.  Dalam  mengelola  kegiatan  pembelajaran  yang menyenangkan,  kreatif  dan  partisipatif,  SPS  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  menerapkan model pembelajaran klasikal di mana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu  kelompok  usia  yang  didalamnya  berisi  berbagai  aktivitas  sebagai  pemenuhan densitas main. Kelompok yang dipersiapkan adalah:
Kelompok Bermain usia 3-4 tahun Kelompok A usia 4-5 tahun. Kelompok B usia 5-6 tahun.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini memuat 16 sikap yang diharapkan menjadi kompetensi anak, yakni (1) Percaya adanya Tuhan, (2) Bisa menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan, (3)  Memiliki perilaku hidup sehat, (4) memiliki sikap  ingin  tahu,  (5)  Berpikir  kreatif,  (6)  estetis,  (7)  percaya  diri,  (8)  disiplin,  (9) sabar,  (10)  mandiri,  (11)  Saling  peduli,  (12)  toleran,  (13)  jujur,  (14)  bertanggung jawab,  (15)  menyesuaikan  diri,  (16)  rendah  hati  dan  santun.  Sesuai  dengan  cara belajar anak yang peniru, pembentukan sikap harus dimulai dari guru sebagai model perilaku.  Keajegan  perilaku  guru  dalam  membentuk  sikap  membantu  anak memahami  lebih  mudah  apa  dan  bagaimana  berperilaku  sesuai  dengan  sikap  yang diharapkan.
B. Pembahasan
1. Proses Implementasi CSR PAUD Bina Tunas Jaya
Program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  adalah  murni  wadah  pembinaan pendidikan yang bersifat sosial, yang mana seluruh biaya operasional PAUD Bina Tunas  Jaya  disubsidi  oleh  Bhakti  Istri  Pegawai  (BIP)  Perumda  Pasar  Jaya,  hal tersebut  dikarenakan  hampir  seluruh  anak-anak  yang  bersekolah  di  PAUD  Bina Tunas  Jaya  berasal  dari  ekonomi  bawah,  yang  rata-rata  pekerjaan  orang  tuanya adalah buruh pasar, buruh kupas bawang, kuli dan lainnya yang berada di sekitar Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Visi  dari  program  CSR  PAUD  ini,  yaitu  terbina  dan terdidiknya anak anak usia dini yang berada di lingkungan Pasar Induk Kramat Jati untuk  menjadi  anak  yang  sehat,  cerdas,  kreatif,  dan  religius.  Misi  dari  program CSR  PAUD  ini,  yaitu  membantu  masyarakat,  khususnya  ibu-ibu  pekerja,  yang mana  para  buruh  yang  bekerja  di  lingkungan  Pasar  Induk  Kramat  Jati  melalui pembinaan dan pendidikan anak-anak nya.
Peneliti melakukan wawancara kepada terhadap pengurus BIP inisial “LC”. Informan  LC  merupakan  Ketua  Dewan  Pembina  SPS  PAUD  Bina  Tunas  Jaya. Informan LC menyatakan bahwa program ini berjalan melalui Bhakti Istri Pegawai (BIP)  Perumda  Pasar  Jaya  yang  memiliki  tugas  sebagai  pembina,  pendukung, pendamping, dan pengelola. Adapun bentuk dukungan yang diberikan BIP, yaitu seperti  ikut  mencari  murid  apabila  memungkinkan,  megurus  administrasi  terkait pendanaan untuk gaji tenaga pendidik, melakukan monitoring secara berkala, dan menyiapkan  brosur  sebagai  media  promosi  untuk  mendapatkan  murid.  LC menyatakan bahwa program CSR PAUD Bina Tunas Jaya ini akan berjalan terus- menerus selama masih ada dukungan dari Perumda Pasar Jaya.
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  kepada  terhadap  pengurus  BIP  inisial “YHG”.  Informan  YHG  merupakan  Ketua  Pengurus  Harian  SPS  PAUD  Bina Tunas  Jaya.  Informan  YHG  menyatakan  bahwa  BIP  memang  berperan  sebagai pengelola  program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini.  Program  ini  akan  terus berjalan menyesuaikan  kebijakan  Direktur Utama  Perumda  Pasar  Jaya.  Informan YHG juga menyatakan bahwa dana untuk gaji para tenaga pendidik itu berasal dari dana CSR Perumda Pasar Jaya.
Selain itu, peneliti juga melakkukan wawancara terhadap pengurus BIP yang berinisia;  “KT”.  KT  menambahkan  bahwa  dalam  prosesnya,  pihak  BIP  maupun tenaga pendidik PAUD Bina Tunas Jaya sama-sama mencari murid untuk sekolah di  PAD  Bina  Tunas  Jaya  tersebut  melalui  promosi  yang  dilakukan  secara  terus- menerus.  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  juga  dikelola  langsung  oleh  BIP  dan  didanai oleh Perumda Pasar Jaya.
Informan  selanjutnya,  yaitu  inisial  “FS”  yang  menjabat  sebagai  kepala sekolah  PAUD  Bina  Tunas  Jaya.  Informan  FS  menyatakan  bahwa  pada  proses program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini,  tenaga  pendidik  memiliki  tanggung jawab  seperti  membuat  rencana  pembelajaran,  mengatur  pembelajaran  sesuai dengan  kelompoknya,  menyusun  pelaporan  perkembangan  anak,  dan  melakukan kerjasama  dengan  orang  tua  dalam  program  parenting.  Tenaga  pendidik  juga melakukan promosi pendaftaran untuk registrasi murid baru kepada para pedagang yang  ada  di  sekitar  Pasar  Induk  Kramat  Jati.  Tenaga  pendidik  juga  melakukan pengembangan  program  PAUD  agar  dapat  menyesuaikan  dinamika  perubahan yang terjadi.
2. Faktor Pendukung dalam Implementasi Program CSR Perumda Pasar Jaya PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati
Program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini  memiliki  beberapa  faktor pendukung  dalam  proses  berjalannya  program.  Informan  berinisial  “LC” menjelaskan  bahwa  faktor  utama  yang  mendukung  program  CSR  PAUD  Bina Tunas  Jaya  ini  adalah  dukungan  dari  tenaga  pendidik  yang  sangat  setia  dalam melaksanakan  tanggung  jawabnya.  Tenaga  pendidik  di  PAUD  Bina  Tunas  Jaya sangat  loyal  dalam  menjalankan  tugasnya.  Selain  itu,  dukungan  lainnya  juga berasal dari Perumda Pasar Jaya itu sendiri sebagai pemberi dana untuk gaji tenaga pendidik secara berkelanjutan.
Faktor  pendukung  lainnya,  menurut  informan  “YHG”,  yaitu  sarana  dan prasarana  PAUD  yang  mendukung  karena  selalu  dimonitoring  oleh  BIP  sebagai jembatan  antara  Perumda  Pasar  Jaya  dengan  PAUD  Bina  Tunas  Jaya.  Anggota BIP  juga  selalu  aktif  untuk  mengelola  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  sebagai  bentuk kepedulian BIP terhadap anak-anak yang berkeliaran di Pasar Induk Kramat Jati. YHG juga menyatakan bahwa tenaga pendidik di PAUD Bina Tunas Jaya masih semangat dalam menjalankan tugasnya.
Menurut  informan  “KT”,  faktor  pendukung  program  ini  adalah  dukungan yang terus menerus dilakukan oleh Perumda Pasar Jaya, BIP, dan tenaga pendidik
yang  berjalan  secara  terus  menerus.  Bahkan,  di  masa  pandemi  pun  sempat diadakan lomba-lomba seperti lomba foto Kartini dan event-event lainnya.
Selanjutnya,  peneliti  juga  melakukan  wawancara  terhadap  FS  mengenai faktor pendukung program CSR PAUD Bina Tunas Jaya. FS menyatakan bahwa faktor  pendukung  berjalannya  program  adalah  dukungan  yang  berkelanjutan  dari pihak  Perumda  Pasar  Jaya  maupun  Bhakti  Istri  Pegawai.  Selain  itu,  sarana  dan prasarana  yang  disediakan  oleh  Bhakti  istri  Pegawai  juga  memadai  dan  sudah masuk  kategori  cukup.  FS  mengatakan  bahwa  guru-guru  di  PAUD  Bina  Tunas Jaya  juga  bisa  diajak  bekerjasama  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  tenaga pendidik.
3. Faktor Penghambat dalam Implementasi Program CSR Perumda Pasar Jaya PAUD Bina Tunas Jaya di Pasar Induk Kramat Jati.
Program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  ini  memiliki  beberapa  faktor penghambat dalam proses berjalannya program. Informan FS menyatakan bahwa beberapa  faktor  tersebut  adalah  kegiatan  belajar  dari  rumah  untuk  mengikuti protokol  kesehatan,  adanya  beberapa  orang  tua  murid  yang  menolak  anaknya disekolahkan,  dan  kurang  maksimalnya  kompetensi  tenaga  pengajar.  FS menganggap  kegiatan  belajar  dari  rumah  belum  realistis  karena  masih  banyak orang tua murid yang belum mempunyai device/gadget yang belum memadai serta anak-anak cenderung kurang memperhatikan gurunya ketika kegiatan belajar dari rumah sedang berlangsung. Faktor penghambatnya, yaitu ada beberapa orang tua yang  justru  menolak  ajakan  dari  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  untuk  disekolahkan karena  belum  paham  tentang  pentingnya  pendidikan  sejak  dini.  FS  juga menganggap tenaga pendidik di PAUD Bina Tunas Jaya perlu dikembangkan lagi terkait kompetensinya dalam hal mengajar murid PAUD.
Faktor  penghambat  selanjutnya,  yaitu  informan  YHG  menyatakan  bahwa pengurusan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOP) masih belum terdigitalisasi, sehingga harus memakai waktu yang banyak dalam prosesnya. Selain itu, adanya proses  administrasi  yang  belum  efektif  dan  efisien  seperti  kepemilikan  yayasan yang  belum  sepenuhnya  dipegang  oleh  Perumda  Pasar  Jaya  sehingga pertanggungjawaban  dana  BOP  dari  pemerintah  masih  dipegang  oleh  individu yang mengelola, bukan perwakilan langsung atas nama Perumda Pasar Jaya.

## Kesimpulan
Program  CSR  PAUD  Bina  Tunas  Jaya  yang  dilakukan  oleh  Perumda  Pasar  Jaya melalui  Bhakti  Istri  Pegawai  (BIP)  Perumda  Pasar  Jaya  ini  sangat  membantu  para pedagang  Pasar  Induk  Kramat  Jati  untuk memberdayakan  anaknya  melalui  pendidikan gratis dalam bidang pendidikan. Program CSR PAUD Bina Tunas Jaya ini mendukung terwujudnya  anak  yang  cerdas,  sehat,  jujur,  bertanggung  jawab,  disiplin,  adil,  peduli, kreatif,  dan  mandiri  khususnya  anak-anak  yang  berada  di  lingkungan  Pasar  Induk Kramat Jati.
Faktor pendukung yang membantu berjalannya program ini, yaitu dukungan yang positif dari berbagai stakeholder seperti Pemerintah, direksi Perumda Pasar Jaya, Bhakti Istri Pegawai (BIP) Perumda Pasar Jaya, dan tenaga pendidik PAUD Bina Tunas Jaya. Direksi Perumda Pasar Jaya berkomitmen untuk mendukung program CSR PAUD Bina Tunas  Jaya  melalui  pendanaan  yang  berkelanjutan.  Bhakti  Istri  Pegawai  (BIP)  selalu aktif  dalam  mengelola  dan  mendampingi  jalannya  program.  Tenaga  pendidik  PAUD Bina Tunas Jaya yang selalu loyal dalam menjalankan tugasnya dalam mendidik murid. Selain  itu,  sarana  dan  prasarana  yang  dikelola  oleh  BIP  juga  sudah  cukup  memadai untuk PAUD Bina Tunas Jaya.
Faktor penghambat yang menjadi hambatan berjalannya program ini adalah aturan baru  belajar  dari  rumah  yang  belum  realistis  pada  praktiknya,  ada  beberapa  pedagang yang  kurang  memahami  pentingnya  pendidikan  sehingga  membutuhkan  upaya  lebih dalam mendapatkan murid, kompetensi tenaga pendidik yang harus dikembangkan lagi, dan  administrasi  internal  yang  kurang  maksimal  sehingga  menjadi  tidak  efektif  dan efisien.

## BIBLIOGRAFI
Amerta association. (2014). Indikator Keberhasilan CSR Harus Ada Perubahan Positif .

## Google Scholar
Anwas,  Oos  M.  (2012).  Model  PAUD  Posdaya  sebagai  Alternatif  Pelaksanaan Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Berbasis  Masyarakat. Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 18 (3), 319–327. Google Scholar
Arikunto,  Suharsimi,  &  Jabar,  Cepi  Safruddin  Abdul.  (2004).  Evaluasi  program pendidikan  pedoman  teoritis  praktis  bagi  praktisi  Pendidikan. Jakarta:  Bumi Aksara . Google Scholar
Arsyad, Fachry. (2016). Evaluasi program CSR perusahaan . Google Scholar
Asri,  Tri  Mega,  &  Insari,  Fahria  Fatma.  (2020).  Evaluasi  Program  Corporate  Social Responsibility (Csr) Program Bank Sampah Delima Pada Pt Pertamina Ep Asset 4 Field Cepu. Profetik: Jurnal Komunikasi , 12 (2), 309–332. Google Scholar
Baihaqi, Baihaqi. (2019). Evaluasi Program CSR PT. Socfindo terhadap Kesejahteraan Masyarakat  Nagan  Raya. Jurnal  Sosiologi  USK  (Media  Pemikiran  &  Aplikasi) , 13 (1), 16–33. Google Scholar
Bungin,  Burhan.  (2007). Penelitian  kualitatif:  komunikasi,  ekonomi,  kebijakan  publik, dan ilmu sosial lainnya (Vol. 2). Kencana. Google Scholar
Dinasih,  Charisma  Rahma,  Pradekso,  Tandiyo,  &  Naryoso,  Agus.  (2013).  Evaluasi Program  Corporate  Social  Responsibility  Coke  Farm  untuk  Pembangunan  Citra Coca-Cola Amatil Indonesia Central Java. Interaksi Online , 1 (3). Google Scholar
Heckman, James J. (2011). The economics of inequality: The value of early childhood education. American Educator , 35 (1), 31. Google Scholar
Kotler,  Philip, &  Lee,  Nancy.  (2008). Corporate  social  responsibility:  Doing  the most good for your company and your cause . John Wiley & Sons. Google Scholar
Naraduhita,  Dea  Cendani,  &  Sawarjuwono,  Tjiptohadi.  (2012).  Corporate  social responsibility:  upaya  memahami  alasan  dibalik  pengungkapan  CSR  bidang pendidikan. Jurnal Akuntansi Dan Auditing , 8 (2), 95–108. Google Scholar
Nathalia,  Jessica,  &  Fawzi,  Indra  Lestari.  (2018).  Evaluasi  Manfaat  Penggunaan Aplikasi  E-mobile  Posyandu  terhadap  Kader  Posyandu  dalam  Proyek  Pos  Pintar sebagai Program CSR The Hongkong and Shanghai Bank Coorporation (HSBC) di Posyandu  Pepaya,  RW  16,  Kecamatan  Cilincing,  Jakarta  Utara. Jurnal  Ilmu Kesejahteraan Sosial , 19 (2), 96–108. Google Scholar
Neuman,  Susan  B.,  &  Dickinson,  David  K.  (2003). Handbook  of  early  literacy research . Google Scholar
Pietrzak,  Jeanne,  Ramler,  Malia,  Renner,  Tanya,  Ford,  Lucy,  &  Gilbert,  Neil.  (1990). Practical  program  evaluation:  Examples  from  child  abuse  prevention .  SAGE Publications, Incorporated. Google Scholar
Prayogo,  Dody,  &  Hilarius,  Yosef.  (2012).  Efektivitas  program  CSR/CD  dalam pengentasan  kemiskinan:  studi  peran  perusahaan  geotermal  di  Jawa  Barat. Jurnal Sosiologi Masyarakat , 1 (17), 1–22. Google Scholar
Santoso,  Meilanny  Budiarti,  Ismanto,  Slamet  Usman,  Mumajad,  Idim,  &  Mulyono, Hendri.  (2019).  Pengukuran  Dampak  Investasi  Sosial  Pelaksanaan  CSR Menggunakan Metode Social Return On Investment (SROI). AdBispreneur: Jurnal Pemikiran  Dan  Penelitian  Administrasi  Bisnis  Dan  Kewirausahaan , 3 (2),  153– 167. Google Scholar
Susanto,  A.  B.  (2003).  Mengembangkan Corporate  Social  Responsibility  di  Indonesia.
Jurnal Reformasi Ekonomi , 4 (1), 8–12. Google Scholar
Sutopo,  Dian,  Rokhmawati,  Andewi,  &  Andreas,  Andreas.  (2018).  Pengaruh  Good Corporate  Governance  (GCG),  LEVERAGE,  Dan  Profitabilitas  Terhadap  Nilai Perusahaan  Dengan  Corporate  Social  Responsibility  (CSR)  Sebagai  Variabel Mediasi. Jurnal Tepak Manajemen Bisnis , 10 (4), 695–719. Google Scholar

## Copyright holder:
Ahmad Naufal, Indra Lestari Fawzi (2021)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: