Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI EKONOMI AKUNTANSI KELAS XII IPS 1 SMA NEGERI 1 KEPAHIANG TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

## Syahmawati
SMA Negeri 1 Kepahiang, Bengkulu, Indonesia

## A RTICLE I NFORMATION A B S T R A C T
Received: September 07, 2020 Revised: Oktober 22, 2020 Available online: NOvember 12, 2020 This  study  aims  to  provide  an  overview  of  students' learning  difficulties  in  accounting  economics material  for  class  XII  IPS  1  at  SMA  Negeri  1  Kapahiang  for  the  2019/2020  academic  year.  The research  method  used  is  a  qualitative  approach.  The  sample  of  this  research  is  30  students.  Data collection  techniques in  this  study  using  interviews,  observation  and  documents.  The  data  analysis used  was  data  reduction,  data  presentation  and  conclusion.  The  results  showed  that  there  were difficulties  in  learning  accounting  economics  in  the  material  of  financial  statements  of  service companies experienced by students of class XII IPS 1. This learning difficulty was caused by a lack of basic  knowledge  and  skills  on  the  material  being  studied  in  the  form  of  understanding  and  skills  in analyzing, calculating and recording transaction data. ; lack of student interest in learning material on service company financial reports; low student concentration while taking accounting lessons; teacher teaching methods are less attractive during accounting lessons because teachers use more assignment methods;  as  well  as  incomplete  learning  infrastructure  such  as  class  inventory,  unavailability  of viewers and inadequate supply of money accounting textbooks.
K EYWORDS
Akuntansi, Laporan Keuangan, Perusahaan Jasa

## C ORRESPONDENCE
E-mail: watisyahma27@gmail.com

## INTRODUCTION
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam usaha untuk mencerdaskan anak, karena pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  manusia  untuk mengembangkan kemampuannya  baik  disekolah  maupun  diluar  sekolah.  Apalagi  di  zaman  yang  semakin  modern seperti  sekarang  ini  menuntut  adanya  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  tinggi.  Peningkatan kualitas  sumber  daya  manusia  merupakan  syarat  mutlak  untuk  mencapai  tujuan  pembangunan. Salah satu wahana untuk mencapai tujuan tersebut adalah pendidikan.
Sebagaimana  telah  diungkapkan  dalam  Undang-Undang  RI  Nomor  20  tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  I  Pasal  I  bahwa:  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terancana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa dan Negara.
Pendidikan  adalah  wahana  untuk  mempersiapkan  manusia  dalam  memecahkan  problem kehidupan di masa kini maupun di masa  yang akan datang. Masa depan bangsa terletak di tangan
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
generasi sekarang. Mutu bangsa di kemudian hari tergantung pada pendidikan yang disuguhkan dan dinikmati oleh anak-anak Indonesia sekarang, terutama melalui pendidikan formal di sekolah. Hal ini merupakan sebuah rangkaian dalam mencerdaskan anak bangsa.
Dengan  proses  pendidikan  yang  baik  seseorang  bisa  mengerti  banyak  hal  bermanfaat  yang membuat seseorang tidak mengalami kesulitan di dalam kehidupan. Pendidikan tidak lepas dengan adanya  proses  belajar  mengajar,  karena  pendidikan  sejatinya  digunakan  untuk  menghasilkan sumber daya manusia yang baik melalui proses belajar. Belajar merupakan kegiatan yang dilakukan secara  sadar  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman.  Tanpa  belajar  manusia  tidak  akan mempunyai  bekal  yang  cukup  untuk  menjalani  kehidupan  di  zaman  yang  modern  ini.  Melalui belajar  manusia  dapat  menemukan  jati  diri  yang  baik  untuk  hidup  bermasyarakat.  Untuk  menjadi manusia yang baik peserta didik diwajibkan untuk selalu belajar.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  terkadang  dijumpai  adanya  peserta  didik  yang  mengalami kesulitan dalam mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan. Secara umum  kesulitan  belajar  yang  dihadapi  siswa  bukan  hanya  pada  mata  pelajaran  yang  bersifat alamiah  saja  akan  tetapi  lebih  dari  pada  itu.  Mata  pelajaran  yang  bersifat  sosial  pun  terkadang mendatangkan kesulitan bagi siswa seperti mata pelajaran ekonomi khususnya pada pokok bahasan akuntansi.  Bagi  sebagian  siswa,  materi  akuntansi  biasanya  dijadikan  sesuatu  yang  sulit,  karena tingkat  kesulitan  mempelajarinya  lebih  tinggi  diantara  ilmu-ilmu  sosial  yang  lain  sebab  materi akuntansi berhubungan dengan angkaangka yang menuntut ketelitian tinggi.
Menurut  Al.  Haryono  Jusup (2011:40) Fungsi  pembelajaran  akuntansi  di  SMA  adalah  untuk mengembangkan pengetahuan,  keterampilan,  sikap  rasional,  teliti,  jujur  dan  bertanggung  jawab melalui  prosedur  pencatatan,  pengelompokkan,  pengikhtisaran  transaksi  keuangan yang  terjadi selama  periode  pembukuan.  Tujuan  mempelajari  akuntansi  di  sekolah adalah  untuk  membekali siswa  dengan  berbagai  kompetensi  dasar.  Dengan berbagai  kompetensi  tersebut  siswa  diharapkan mampu menguasai dan menerapkan konsep-konsep dasar dan prosedur akuntansi yang benar, baik untuk kepentingan  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  maupun  untuk  terjun  ke dalam masyarakat  yang  diharapkan  bisa  memberikan  manfaat  bagi  kehidupan siswa  dan  masyarakat disekitarnya.
Pada  proses  pembelajaran,  guru  sebagai  pengajar  sekaligus  memegang peranan  dan  tanggung jawab  yang  besar  dalam  meningkatkan  keberhasilan peserta  didik.  Salah  satu  parameter  yang
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar, yaitu hasil belajar yang umumnya ditunjukkan  dalam  bentuk  nilai.  Hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang  diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar (Hasbullah, 2010:73). Akuntansi identik dengan laporan keuangan suatu  perusahaan. Akuntansi  berperan  memberikan  informasi  tentang  kondisi  suatu  perusahaan, akuntansi  bisa  dipakai  untuk  memberikan  laporan  yang  keliru  atau  pun  laporan  yang  sebenarnya. Menurut  Agung  Feryanto,  (2009:2)  pengertian  akuntansi  merupakan  bahasa  bisnis  yang memberikan informasi keuangan suatu organisasi pada waktu tertentu, sedangkan Haryono Yusuf, (2011:4),    berpendapat  bahwa  akuntansi  adalah  sistem  informasi  yang  mengatur  aktifitas  bisnis, mengolah  data  menjadi  laporan,  dan  mengomunikasikan  hasilnya  kepada  para  pengambil keputusan.  Laporan  keuangan  perusahaan  jasa  dilakukan  untuk  mengetahui  laba/rugi  suatu perusahaan,  dimana  laporan  ini  menjadi  bukti  pertanggungjawaban  dari  pihak  manajemen  atau pengelola    perusahaan.  Menurut  Agung  feryanto,  (2009:81)    laporan  keuangan    merupakan  tahap akhir  dari  siklus  akuntansi  yang  disusun  berdasarkan  Standar  Akuntansi  Keuaangan  (SAK). Laporan  keuangan  perusahaan  jasa  meliputi  pelaporan  laba/rugi,  laporan  perubahan  modal,  dan neraca. Ketiga materi akuntansi tersebut merupakan materi yang berkesinambungan dalam laporan keuangan,  yang  harus  dipahami  mulai  dari  pembuatan  laporan  laba/rugi.    Selanjutnya  dikaitkan dengan  laporan  perubahan  modal,  maka  hasil  dari  kedua  laporan  tersebut  akan  menghasilkan laporan neraca. Mengaitkan dan menyelesaikan ketiga laaporan keuangan tersebut yang menjadikan pembelajar  mengalami  kesulitan  dalam  menyelesaikan  materi  pembelajaran  laporan  keuangan perusahaan jasa.
Materi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa merupakan  materi  yang  cukup  sulit  bagi  siswa terutama dalam hal menganalisis transaksi. Adanya permasalahan dalam proses pembelajaran akan menyebabkan rendahnya hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Terjadinya kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam proses belajar dapat disebabkan oleh berbagai faktor.
Faktor penyebab kesulitan belajar  adalah  faktor  yang bersumber dari diri siswa sendiri antara lain  kurangnya  minat  terhadap  belajar  dan  kesehatan  yang  terganggu,  sikap  belajar,  faktor  yang bersumber  dari  lingkungan  keluarga  antara  lain  kemampuan  ekonomi  keluarga  dan  kurangnya kontrol keluarga, faktor yang bersumber dari lingkungan sekolah antara lain cara guru mengajar dan kurangnya sumber (buku pelajaran), faktor yang bersumber dari lingkungan masyarakat antara lain bekerja sambil sekolah dan aktivitas organisasi (Oemar Hamalik, 2013:56).
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Syaiful Bahri Djamarah (2014:561) mengatakan bahwa siswa yang mengalami kesulitan belajar dapat  dilihat  dari  gejala-gejala  yang  tampak  antara  lain,  menunjukkan  prestasi  yang  rendah /dibawah  rata-rata  yang  dicapai  kelompok  kelas,  hasil  yang  dicapai  tidak  seimbang  dengan  usaha yang  dillakukan,  lambat  dalam  melakukan  tugas-tugas  belajar,  menunjukkan  sikap  yang  kurang wajar,  seperti  acuh  tak  acuh,  berpura-pura,  dusta  dan  lain-lain,  menunjukkan  tingkah  laku  yang berlainan seperti mudah tersinggung, murung, pemarah, bingung, cemberut, kurang gembira, selalu sedih.
Sebuah  permasalahan  yang  menyebabkan  seorang peserta didik  tidak  dapat  mengikuti  proses pembelajaran dengan baik seperti peserta didik lain pada umumnya,  yang  disebabkan oleh  faktor- faktor tertentu sehingga ia terhambat atau bahkan tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik sesuai dengan yang diharapkan. Seorang pengajar diharapkan mampu mengetahui atau mampu menganalisis  mengapa peserta  didik mengalami  kesulitan  belajar  ekonomi  akuntansi  laporan keuangan perusahaan jasa, dan diharapkan pengajar juga mampu melakukan perbaikan atau paling tidak  meminimalkan  penyebab  kesulitan  belajar  pada  pembelajar.  Berdasarkan  hal  inilah  peneliti tertarik  untuk  melakaukan  analisis  dan  penelitian  terhadap  kesulitan  belajar  siswa  pada  kelas  XII IPS  1  SMA  Negeri  1  kepahiang  tahun  pelajaran  2019/2020,  dalam  memahami  materi  Ekonomi Akuntansi laporan Keuangan perusahaan Jasa.
Gejala-gejala yang timbul dari kesulitan siswa belajara terlihat dari prestasi yang rendah, hasil yang  dicapai  tidak  sesuia  dengan  usaha  yang  dilakukan,  lamban  dalam  melakukan  tugas-tugas belajar,  menunjukkan  sikap  kurang  baik.    Hasil  pengamatan  guru  bidang studi  ekonomi  kelas  XII IPS  1  SMA  Negeri  1  Kepahiang  Tahun  pelajaran  2019  /2020  menunjukkan  bahwa  masih  banyak siswa yang mendapat nilai di bawah standar ketuntasan minimal. Indikator – indikator yang terdapat pada  variabel  penelitian  ini  adalah  faktor  internal  terdiri  dari  kesehatan,  motivasi  belajar,  minat belajar, sikap belajar.  Sedangkan pada faktor eksternal adalah cara guru mengajar serta kurangnya sumber belajar (buku).

## RESEARCH METHOD
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif. Pada penelitian  ini  yang menjadi tempat penelitian adalah SMA Negeri 1 Kepahiang yang lokasinya terletak di Jalan Pasar Ujung  Kabupaten  Kepahiang  Propinsi  Bengkulu. Populasi  penelitian  adalah  siswa  kelas  XII IPS SMA  Negeri  1 Kepahiang yang  mengalami  kesulitan  belajar  pada  materi laporan keuangan
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
perusahaan  jasa yang  berjumlah 90 orang  dengan  sampel  penelitian yang  digunakan  dalam penelitian  ini adalah 30 orang  siswa.  Teknik  penarikan  sampel  yang  digunakan  adalah non probability  sampling, yaitu  dengan  menggunakan snowball  sampling. Snowball sampling adalah teknik  penentuan  yang  mula-mula  jumlahnya  kecil,  kemudian membesar.  Peneliti  melakukan wawancara dengan siswa-siswi kelas XII IPS yang mengalami kesulitan belajar pada materi laporan keuangan  perusahaan  jasa dan wawancara  dihentikan  ketika  telah  sampai  pada  data  jenuh  dengan kata  lain  telah terdapat  jawaban  yang  tidak  bervariasi/relatif  sama  dalam  setiap  pertanyaan  yang diajukan  kepada  informan.  Wawancara  dilakukan  secara  acak  dan  dihentikan setelah  melakukan wawancara  terhadap 30 orang  informan  karena  telah  mencapai data  jenuh.  Pada  awalnya  peneliti melakukan wawancara dengan 25 orang informan, lalu pada hari berikutnya peneliti mewawancari 5 orang informan lagi.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah teknik komunikasi langsung dan  teknik  studi  dokmenter.  Teknik  komunikasi  langsung  dilakukan  dengan  cara  mewawancarai siswa kelas XII IPS 1 yang mengalami kesulitan belajar pada materi laporan keuangan perusahaan jasa lalu mendokumentasikan  kegiatan  penelitian  ke  dalam  bentuk  foto  atau  gambar  dari  kegiatan proses  penelitian.  Alat  pengumpul  data  yang  digunakan  berupa  pedoman  wawancara  dan  kertas kerja dokumentasi.
Dalam menganalisis data yang telah diperoleh melalui wawancara peneliti menggunakan teknik analisis  domain.  Lexy  J.  Moleong  (2003:37)  mengemukakan  bahwa  analisis  domain  dilakukan terhadap  data  yang  diperoleh  dari  pengamatan  berperanserta/  wawancara  atau  pengamatan deskriptif  yang  terdapat  dalam  catatan  lapangan. Adapun  langkah-langkah  yang  digunakan  dalam menganalisis  data,  yaitu  (1)  mengumpulkan  data  melalui  wawancara  dan  dokumentasi,  (2) melakukan  pemeriksaan  secara  mendalam  terhadap  data  yang  sudah  terkumpul,  (3)  menganalisis data yang sudah terkumpul, (4) membuat kesimpulan berdasarkan data yang sudah terkumpul.

## RESULTS AND DISCUSSION
Yang menjadi subyek utama dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 1 yang mengalami kesulitan  belajar  pada  materi akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa.  Data  yang  peneliti sajikan  pada  penelitian  ini  merupakan  data  hasil  wawancara  dengan  informan  kelas  XII IPS  yang berjumlah 30 orang  melalui  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Kepahiang tahun pelajaran 2019 / 2020.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai faktor penyebab kesulitan belajar akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa  terdapat  beberapa  penyebab  kesulitan  belajar  yang terdiri dari:

## 1. Kesulitan dalam Menganalisis Transaksi
Kendala  bagi  pembelajar  ketika  menganalisis  transaksi  adalah  sulit  untuk  menentukan akun-akun yang dimaksud dalam transaksi, dan sering kali terjadi kesalahan dalam menentukan jumlah  nominal  dari  akun  yang  dimaksud.    Hal  ini  menimbulkan  hasil  yang  diperoleh  tidak seimbang,  sehingga  kondisi  keuangan  yang  akan  diinformasikan  kepada  perusahaan  pada periode  tertentu  tidak  dapat  dianalisis  keadaannya.    Selain  itu  juga  dalam  kegiatan  membuat laporan  keuangan  perusahaan  jasa,  harus  melalui  beberapa  tahapan  pengikhtisaran  akuntansi yang  dilakaukan  setelah  pencatatan  transaksi. Tahapan  tersebut  antara  lain  membuat  neraca saldo  terlebih  dahulu,,  kemudian  dilanjutkan  dengan  jurnal  penyesuaian,  tahap  berikutnya adalah persiapan pembuatan kertas kerja yang merupakan persiapan dalam penyusunan laporan keuangan,  dilanjutkan  dengan laporan  laba  /  rugi,  laporan  perubahan  modal,  baru  kemudian pada tahap akhir sampai pada pelaporan keuangan pada perusahaan jasa.
Panjangnya  tahapan  yang  harus  dilalui  pembelajar  dalam  membuat  laporan  keuangan perusahaan  jasa,  seperti  yang  telah  disebutkan di  atas  inilah  yang  merupakan  salah  satu penyebab kesulitan pembelajar dalam mempelajarai dan menguasai materi ekonomi akuntansi laporan  keuangan  perusahaan  jasa.    jika  terjadi  kesalahan  pada  tahap  pertama  langkah pembuatan  laporan  keuangan  maka  akan  mempengaruhi  kesalahan  pada  tahap  selanjutnya, hingga laporan keuangan perusahaan jasa yang akan diinformasikan juga akan salah pada hasil akhir yang di dapat.
2. Motivasi dan Minat belajar
Kurangnya  motivasi  pembelajar  terhadap  pelajaran  ekonomi  akuntansi  laporan  keuangan perusahaan  jasa,  salah  satunya  adalah  ketidaktertarikan  pelajaran  dan  materi  tersebut. Ketidaktertarikan  pembelajar  terhadap  materi  akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa  ini timbul  dari  berbagai  macam  alasan  diantaranya  adalah  mereka  malas berfikir  dan  kurang berusaha  keras  untuk  memahami  dan  menguasai  materi  tersebut,  kurangnya  sarana  prasarana yang  menunjang,  dan  penerapan  teknik  pembelajaran  yang  kurang  tepat,  sehingga  tujuan pembelajaran tidak tercapai secara optimal.
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Minat  belajar  dari pembelajar  yang  merupakan  salah  satu  faktor  penunjang  kesulitan pembelajar  dalam  memahami  dan  mendalami  materi  akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan jasa.    Kurangnya  minat  belajar  pada  pembelajar  ini  timbul  dari  teknik  pembelajaran  yang disampaikan  guru  pengampu,  sarana  dan  prasarana  yang  kurang  memadai,  sehingga mempengaruhi  sasana  saat  kegiatan  pembelajaran  berlangsung  dan  yang  terakhir  adalah anggapan dari pembelajar bahwa pelajaran ekonomi akuntansi adalah pelajraran yang rumit dan sulit,    anggapan  yang dibangun    dari  awal    pelajaran  ini,  mampu  mempengaruhi  sikap  dan psikologi pembelajar. Pembelajar cenderung untuk menghindari materi pelajaran ini ketimbang berusaha  untuk  mendalami  dan  memahaminya.    Hal  inilah  berakibat  timbulnya  sikap  belajar yang  negatif  dari  pembelajar,  seperti  sikap  positif  dalam  menanggapi  materi  pembelajaran, kurang berusaha dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengenai analisis kesulitan belajar siswa kelas XII IPS  1  SMA  Negeri  1 Kepahiang  tahun  pelajaran  2019  /  2020  dalam  memahami  dan  mendalami materi  pelajaran  ekonomi  akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa,  menunjukkan  bahwa kesulitan  yang  dihadapi  pembelajar    adalah  ketika  pembelajar  menganalisis  transaksi,  serta  sulit menentukan  akun  dan  sering  salah  dalam  menentukan  jumlah  nominal  dari  akun  yang  dimaksud, sehingga akhirnya menyebabkan hasil yang diperoleh menjadi tidak seimbang, dan dapat dipastikan bahwa  tugas    pembelajar  dalam  menyelesaikan  soal  laporan  keuangan  perusahaan  jasa  tersebut salah.
Beberapa peserta didik menunjukkan rendahnya kapasitas intelektual/intelegensi yang di miliki peserta  didik,  seperti    peserta  didik  yang  sulit  untuk  memahami  materi ekonomi  serta  kesulitan dalam berhitung. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran  ekonomi,  peserta  didik  beranggapan jika  mata  pelajaran  ekonomi  sulit  terutama  untuk menghafalkan dan memahami rumus berhitung, karena peserta didik sudah beranggapan seperti itu maka minat belajarnya sangat kurang. Beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan pada mata pelajaran  ekonomi  terutama  pada  hitung-hitungan  dikarenakan  inputnya  memang  agak  kurang apalagi  peserta  didik  kurang  senang  dengan  hitung-hitungan.  Guru  berpendapat  jika  peserta didik kurang memiliki kemauan untuk membaca, padahal buku ekonomi sudah disediakan.
Kurangnya  pemahaman  terhadap  materi  yang  dijelaskan  menyebabkan  hasil  belajar  yang diperoleh  menjadi  tidak  tercapai  kriteria  ketuntasan  minimalnya. Sesuai  dengan  pendapat
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Syamsuddin  Makmun  (2012:308) menyatakan  bahwa  seseorang  diduga  mengalami  kesulitan belajar,  kalau  yang  bersangkutan    tidak  mencapai  taraf  kualifikasi  hasil  belajar  tertentu.  Minat belajar  dan  motivasi  pembelajar,  kurang  berusaha  untuk  memahami  materi  pembelajaran, ketidaktertarikkan  terhadap  pelajaran  dan  pengajar    membuat  pembelajar  tidak  semangat  dalam usaha memahami materi pembelajaran.
Selain itu, kurangnya motivasi belajar pada peserta didik. Peserta didik tidak terdorong untuk memiliki  nilai  yang  bagus,  peserta  didik  terlalu  pasrah  dengan  hasil  dari  ulangannya.  Dari  hasil wawancara,  beberapa  peserta  didik  memang  mengakui  jika  memiliki  kesulitan  untuk  memahami pelajaran  ekonomi.  Peserta  didik  pun  mengakatan  jika  selalu  belajar  mepet  waktu  di  sekolah  saat guru  mengadakan  ulangan.  Peserta  didik  mudah  menyerah  dengan  mata  pelajaran  ekonomi  di bagian  hitung-hitungan,  karena  merasa  sulit  menghafalkan  rumusnya.  Meskipun  peserta  didik menyadari  bahwa  kesulitan  untuk  mempelajari  hitung-hitungan,  mereka  tetap  saja  merasa  malas untuk  belajar.  Peserta  didik  tidak  termotivasi  untuk  memiliki  hasil  yang  memuaskan.  Proses pembelajaran  fokus  pada  peserta  didik,  tetapi  kesulitan  belajar  datangnya  pada  peserta  didik  itu sendiri. Proses pembelajaran yang baik adalah yang terfokus pada siswa. Guru selalu menggunakan berbagai  cara  untuk  membuat  peserta  didik  menjadi  aktif  dan  kreatif.  Peserta  didik  yang  berani bertanya  pada  guru  mengenai  materi  ekonomi  akan  memudahkan  peserta  didik  memahami  materi ekonomi.
Hal  ini  perlu  dorongan  yang  mampu  memotivasi  dalam  meningkatkan  minat  belajar,  dalam proses pembelajaran harus diperhatikan apa yang dapat mendorong siswa agar dapat belajar dengan baik,  atau  padanya  tumbuh  motivasi  untuk  berfikir  dan  berusaha  lebih  keras.  Dalam  hal  ini  tugas guru  mengajarlah  untuk  memberikan  motivasi  serta  menyiapkan  teknik  dan  strategi  untuk menumbuhkan  motivasi  dan  minat  belajar  pada  diri pembelajar. Sikap  belajar  yang  kurang  baik berakibat pada kurangnya pemahaman pembelajar terhadap pemahaman pelajaran, sehingga timbul kesulitan belajar  bagi  pembelajar. Selain  itu  juga  kurangnya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai juga merupakan salah satu penyebab terjadinya kesulitan belajar pada pembelajar dalam mendalami materi pelajaran ekonomi akuntansi laporan keuangan perusahaan jasa.

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  kesulitan  belajar yang dialami siswa kelas XII IPS 1 SMA Negeri 1 kepahiang tahun pelajaran 2019 / 2020, dalam
Jurnal Prespektif Pendidikan - Vol. 14 No. 2 (2020)
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991 |    ISSN (Online) 2654-5004 | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v14i2.968
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
memahami  materi  ekonomi  akuntansi  laporan  keuangan  perusahaan  jasa,  yaitu  kesulitan  dalam menganalisis transaksi dan kesulitan dalam menentukan jumlah nominal dari akun yang dimaksud. Selain  itu  juga  kesulitan  belajar  yang  dialami  pembelajar  juga  dipicu  oleh  rendahnya  motivasi belajar  yang  disebabkan  oleh  ketidaktertarikkan  terhadap  pelajaran  akuntansi  laporan  keuangan perusahaan jasa,   teknik  pengajaran  yang kurang  tepat, sarana dan prasarana, serta sumber belajar yang belum memadai.

## REFERENCES
Ahmadi,  A. & Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.
Dewiyanti, Sunarti. 2012. Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI di SMA Mujahinin. Pontianak : FKIP UNMU.
Djumali dkk. (2014). Landasan Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media.
Feryanto,  Agung, dkk.   2009. PR Ekonomi untuk SMA / MA.  Klaten : Intan Pariwara.
Hasbullah.   2012 . Dasar-dasar Pendidikan.  Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Irhan, Muhandi.  2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Lexi, J Moleong.  2013. Metodologi Penelitian Kualitatif.  Bandung: PT. Remeka Rosdakarya. Makmun, Syamsuddin.  2012. Psikologi Pendidikan.  Bandung : PT. Rosdakarya. Munib, Abdullah, dkk.  2010. Pengantar Ilmu Pendidikan.  Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyadi.  (2010). Diagnosis  Kesulitan  Belajar  &  Bimbingan  Terhadap  Kesulitan  BelajarKhusus.
Yogyakarta: Nuha Litera.
Mulyasana Dedy. (2011). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sadiman  Arief  S.  dkk.  (2002). Media  Pendidikan:  Pengertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparmoko M. (2011). Teori Ekonomi Mikro. Yogyakarta: BPFE