INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 6035-6043 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Persepsi Siswa tentang Self Control  Sebagai Upaya Mengantisipasi Dampak Globalisasi Terhadap Kenakalan Remaja di SMP Negeri Fatumfaun
Erlin Fatima Halek 1 ✉ , Lusia Naimnule 2 ,  Maria Wihelmina Wisrance 3
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Timor
Email: uccyln123@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  persepsi  siswa  tentang  kontrol  diri  sebagai upaya  mengantisipasi  dampak  globalisasi  terhadap  kenakalan  remaja.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh    siswa  SMP  Negeri  Fatumfaun    dan  sampel  penelitiannya  adalah  25  siswa  kelas  VIIB yang ditentukan secara langsung oleh kepala sekolah dan guru wali kelas. Penelitian ini menggunakan jenis  penelitian  kualitatif  untuk  mengetahui  gambaran  siswa  tentang  kontrol  diri  siswa  terhadap kenakalan  remaja  akibat  dampak  globalisasi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini  adalah observasi, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan data bahwa persepsi  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  Fatumfaun  tentang  self  control  terhadap  dampak  globalisasi berada  pada  kategori  tinggi  dengan  persentase  sebesar  69,44  %.  Hal  ini  berarti  siswa  sasaran penelitian  mampu  mengontrol  diri  dengan  baik  ini  untuk  mengantisipasi  kenakalan  remaja  sebagai dampak globalisasi saat ini.
Kata Kunci: Kontrol Diri, Globalisasi, Kenakalan Remaja

## Abstract
This study aims to determine students' perceptions of self-control as an effort to anticipate the impact of globalization on juvenile delinquency. All students of SMPN Fatumfaun were the population and 25 students of class VII B were determined directly by the principal and homeroom teacher as the sample of  this  study.  The  mixed  method  of  quantitative  and  qualitative  were  employed.  The  quantitative method was used to analyse the relationship between students' perceptions of self-control as an effort to anticipate the impact of globalization on juvenile delinquency, while the qualitative method used to find  out  student  descriptions  regarding  the  level  of  student  self-control  on  the  level  of  juvenile delinquency due to the impact of globalization. Observation, interviews and questionnaires were used as the techniques of data collection. The results revealed that the perception of students of class VIIB SMPN Fatumfaun on self-control regarding the impact of globalization is in the high category with a percentage of 69.44%. This shows that the research target students are able to control themselves in an effort to anticipate juvenile delinquency due to the impact of current globalization.
Keyword: Self Control, Globalization, Juvenile Delinquency

## PENDAHULUAN
Globalisasi  merupakan  hal  yang  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan potensi dan kepribadian anak atau remaja saat ini. Globalisasi merupakan kondisi dimana jarak  antara  negara  yang  satu  dengan  negara  lain  sudah  tidak  ada  batas  lagi.  Hal  ini artinya aturan, budaya, norma dan lain sebagainya sudah mulai memudar (Waters, 2004).
Pengaruh  globalisasi  sosial  budaya  pada  era  teknologi  informasi  dan  komunikasi yang paling rentan adalah remaja, sebab remaja bisa mengakses sumber dari internet dan sebagainya  secara  langsung.  Bila  permasalahan  ini  tidak  dikondisikan  dengan  baik  dan benar  bisa  menimbulkan  perilaku  yang  menyimpang  dan  berdampak  pada  kenakalan remaja.
Peningkatan  kenakalan  remaja  dari  hari  ke  hari  semakin  meningkat  frekuensinya. Santrock (2007) mengartikan kenakalan remaja sebagai kumpulan dari berbagai perilaku, dari perilaku yang tidak dapat diterima    secara sosial sampai tindakan kriminal. Jensen (dalam  Sarwono,  2010)  juga  mengatakan  bahwa  ada  empat  aspek  kenakalan  remaja:  (1) Perilaku yang   melanggar   hukum. Seperti   melanggar rambu-rambu lalu lintas, mencuri, merampok, memperkosa dan masih banyak lagi perilaku-perilaku yang melanggar hukum lainnya; (2) Perilaku yang membahayakan orang lain dan diri sendiri, seperti kebut-kebutan dijalan,  menerobos  rambu-rambu  lalulintas,  merokok,  narkoba  dan  lain  sebagainya;  3) Perilaku  yang  menimbulkan  korban  materi,  seperti  mencuri,  memalak,  merusak  fasilitas sekolah  maupun  fasilitas  umum  lainnya  dan  lain-lain;  4)  Perilaku  yang  menimbulkan korban fisik, seperti tawuran antar sekolah, berkelahi dengan teman satu sekolah dan lain
sebagainya.
Untuk mengatasi hal tersebut perlu adanya self control dari siswa sebab self control merupakan  suatu  aktivitas  pengendalian  tingkah  laku.  Adanya  kemampuan  untuk menyusun,  membimbing,  mengatur  dan  mengarahkan  bentuk  perilaku  yang  dapat membawa  individu  kearah  yang  lebih  positif.  Adapun  aspek-aspek  self  control  adalah sebagai berikut: a) kemampuan mengontrol perilaku inpulsive, b) kemampuan mengontrol stimulus,  c)  kemampuan  mengantisipasi  suatu  peristiwa  atau  kejadian,  d)  kemampuan mengambil  keputusan.  Self  control  merupakan  keterampilan  seseorang  dalam mengarahkan  diri  atas  perilaku  dirinya,  hal  ini  bisa  terjadi  ketika  seseorang  berusaha mengubah  cara  mereka  berpikir,  merasakan,  atau  berperilaku  (Muraven  &  Baumeister, 1999). Orang-orang yang memiliki self controlyang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut: (1)  tekun  dan  mampu  bertahan  dengan  tugas  yang      menjadi  tanggung jawabnyawalaupun   ia   mengalami   banyak   rintangan;  (2)  memiliki kemampuan  dalam menyesuaikan    diri    dengan    aturan    dan    norma    yang  berlakudimana    saja;    (3) perilakunya tidak menunjukkan sikap emosional yang meledak-ledak, dan (4) memilik sifat toleransi yang  baik  atau  mampu menyesuaikan diri  dengan  baik  terhadap  situasi  yang tidak  disenangi (Logue, 1995).
Menurut  Averill  (dalam  Ghufron  &  Risnawati,  2011)  kontrol    diri  merupakan kemampuan  individu   dalam   memodifikasi   perilaku,   kemampuan   untuk   mengelola informasi,      serta    kemampuan  individu  dalam  memilih  suatu  tindakan.  Individu  dengan kontrol  diri  yang  rendah  sangat  impulsif,  cepat  menanggapi,  rangsangan  lingkungan, cepat mencari kepuasan kerja, dan lebih memilih tugas-tugas yang sederhana (Kim, dkk, 2018).  Secara  umum,  orang    yang    mempunyai    kontrol    diri    yang    tinggi    mampu mengatur  tindakannya  agar  tidak  konsumtif.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  tentang  ’’ Persepsi  Siswa  tentang Self  Control  sebagai  upaya  mengantisipasi Dampak Globalisasi terhadap kenakalan Remaja di SMP Negeri Fatumfaun”

## METODE PENELITIAN
Kegiatan Penelitian ini dilaksanakan pada bulan  Oktober-November 2023 di SMPN Fatumfaun  Kefamenanu.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SMPN Fatumfaun Kefamenanu  dan  sampel  penelitiannya  adalah  25  siswa  kelas  XI  yang  dipilih secara acak ( Random sampling).
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kombinasi ( mixed methods) kualitatif dan kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif  dilakukan  untuk  menganalisis  hubungan  persepsi  siswa
tentang self control terhadap kenakalan remaja akibat dampak globalisasi dan penelitian kualitatif  untuk  mengetahui  deskripsi  persepsi  siswa    tentang self  control  terhadap kenakalan remaja akibat dampak globalisasi.
Penelitian  ini  menggunakan  1  variabel  bebas  (x)    dan  1  variabel  terikat  (y)  yakni persepsi siswa tentang self control sebagai variabel bebas, dan dampak globalisasi (media sosial) sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1) Teknik Kuesioner
Teknik  kuisioner  menggunakan  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  untuk mendapatkan gambaran persepsi siswa tentang self control sebagai antisipasi terhadap dampak globalisasi terhadap kenakalan remaja. Skala pengukuran menggunakan skala likert  yang  terdiri  dari  pertanyaan  positif  dan  5  alternatif  jawaban  yaitu  sangat  tidak setuju,  tidak  setuju,  ragu-ragu,  setuju,  sangat  setuju.  Bobot  untuk  setiap  pertanyaan diakumulasikan dalam skala kualitatif dan skala kuantitatif.

## 2) Teknik Observasi
Observasi adalah suatu cara memperoleh data dengan cara mengamati terhadap objek (Djamarah,  Syaiful  Bari  2008).  Metode  observasi  dalam  penelitian  ini  dilakukan  untuk mendapatkan informasi (melakukan pengamatan) mengenai persepsi siswa tentang self control dampak globalisasi terhadap kenakalan remaja di SMP Negeri Fatumfaun. Objek dalam penelitian ini Siswa kelas VIII SMP Negeri Fatumfaun.
3) Teknik Wawancara
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  wawancara  tidak  terstruktur.  Wawancara digunakan  untuk  mengetahui  kondisi  siswa  terkkait  pengaruh  globalisasi  selama  ini. Wawancara dilakukan dengan wali kelas VIII guna untuk mendapatkan data awal. Selain itu  wawancara  juga  dilakukan  pada  5  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Fatumfaun  untuk mengetahui apa yang dirasakan siswa terkait perkembangan globalisasi saat ini.
4) Teknik analisis data
Teknik analisis data yang digunakan adalah milik  Miles & Huberman (Sugiyono, 2017).
Data  yang  ditemukan  kemudian  disajikan  dalam  bentuk  tabel  dan  dideskripsikan. Rumus  untuk  analisis  persepsi  siswa  tentang  tentang self  control  dampak  globalisasi terhadap kenakalan remaja.
Teknik analisis data yang digunakan adalah milik Miles & Huberman (Sugiyono, 2017). Data yang ditemukan kemudian disajikan dalam bentuk tabel dan dideskripsikan. Rumus
untuk  analisis  persepsi  siswa  tentang  pemanfaatan  laboratorium  terhadap  kualitas pembelajaran biologi adalah adalah:
n   :      Jumlah pernyataan
x  100  %  Total  Keseluruhan

## Pernyataan
Perhitungan Rata-rata dilakukan dengan menjumlahkan jumlah nilai data  yang diperoleh siswa dibagi dengan jumlah sampel keseluruhan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pengisian kuisioner tentang self control sebagai Upaya mengantisipasi dampak globalisasi oleh siswa kelas VII B SMP Negeri Fatumfaun dengan responden sebanyak 24 orang memperoleh data sebagai berikut:
Tabel 1. Analisa hasil pengisian kuisioner persepsi siswa tentang self control mengantisipasi
dampak globalisasi No Aspek Kategori Frekuensi Presentase Total Tinggi 80 84,72 % 1 Kognitif Sedang 9 7,99 % 100 % Rendah 7 7,27 % Tinggi 42 58,33 % 2 Keputusan Sedang 20 27,77 % 100 % Rendah 10 13,9 % Tinggi 47 65,27 % 3 Emosional Sedang 17 23,61 % 100 % Rendah 8 11,12 %
Adapun    hasil  penelitian  yang  menjabarkan  aspek-aspek  yang  membentuk  kontrol diri, dimulai dari kontrol kognitif dengan indikator (fokus mengerjakan tugas dibandingkan media  sosial,  konsentrasi  belajar  dalam  kelas),  aspek  keputusan  dengan  indikatornya (fokus  dengan  media  sosial  saat  bangun  pagi  daripada  kegiatan  lainnya,  fokus  dengan media  sosial  daripada  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar)  dan  aspek  emosi  dengan indikatornya  adalah  (merasa  gelisah  dan  marah  ketika  tidak  berinteraksi  dengan  media sosial, batasan waktu yang kurang efektif dengan media sosial)
Data kuisioner tentang persepsi siswa kelas VII SMP Negeri Fatumfaun tentang self control terhadap dampak globalisasi diperoleh rata-rata tertinggi adalah aspek control diri
tinggi dengan persentase sebesar 69,44 %, selanjutnya adalah aspek control diri sedang dengan  persentase  sebesar  19,79  %  dan  sisanya  responden  dengan  persentasi  10,77  % memiliki control diri rendah pada dampak globalisasi. Hal tersebut dijelaskan pada tabel berikut :
Tabel 2. Data Persentase Aspek Siswa tentang self control mengantisipasi dampak
globalisasi No   Karakteristrik Persentase 1 Kontrol Diri Tinggi 69,44 % 2  Kontrol Diri Sedang 19,79 % 3  Kontrol Diri Rendah 10,77 % Total 100 %
Persentasi perbandingan berbagai aspek persepsi siswa tentang self control terhadap dampak globalisasi disajikan dalam diagram batang berikut!

## Gbr 1. Persentase Karakteristik Kontrol Diri Siswa
Hasil  analisis  data  diatas  menunjukkan  bahwa  siswa  sasaran  penelitian  mampu mengontrol diri dengan baik terhadap dampak globalisasi saat ini. Banyak cara yang dapat diterapkan untuk meminimalisir dampak negative globalisasi khususnya  pengaruh media sosial bagi siswa, salah satu caranya adalah kontrol diri yang tepat (Self Control). Hal ini berarti siswa dituntut untuk mampu mengelolah perilakunya ke hal-hal yang positif seperti, mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah maupun di lingkungan sekitarnya. Tujuannya
adalah  agar  siswa  lebih  mengembangkan  diri  melalui  prestasi-prestasi  yang  menunjang minat, bakat dan pengetahuannya. Saat ia berinteraksi dengan sesame temannya, ia akan berusaha menampilkan  perilaku yang baik. Self Control sebagaimana yang dijelaskan oleh Libert  (Sutman,2010)  merupakan  tingkah  laku  anak  dalam  mengendalikan  diri  atau memonitor  gagasan-  gagasan  atau  ide  dalam  dirinya  dengan  berbagai  cara,  baik  pada saat tidak ada tekanan maupun saat terjadi pertentangan dengan tekanan- tekanan yang ada dalam situasi yang dihadapinya.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  menunjukkan  bahwa  siswa SMP  Negeri  Fatumfaun  memiliki  tingkat  kontrol  diri  yang  tinggi  terhadap  pengaruh globalisasi saat ini. Siswa cenderung menngunakan media sosial untuk keperluan sekolah, misalnya mencari materi dan mengerjakan tugas. Adanya peran guru dan orang tua disini sangat membantu siswa terhindar dari kecanduan media sosial, sebab orang tua dan guru membatasi  siswa  untuk  menggunakan  media  sosial  sebagai  sarana  penunjang pembelajaran. Mereka diberikan kesempatan untuk bermain game, atau menonton drama tentunya  atas  pantauan  orang  tua  dengan  batasan  waktu  tertentu  saja.  Indikator  self control yang digunakan dalam penelitian diatas adalah kognitif, keputusan  dan perilaku. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Synder  &  Lopez  (2002)  yang  menyatakan  bahwa seseorang  yang  memiliki  self-control  akan  mengendalikan  dorongan,  mengarahkan perilakunya,  dan  menaksirkan  pilihan-pilihan  sebelum  bertindak.  Self  Control  dibangun atas  beberapa  aspek,  diantaranya  kontrol  kognitif,  emosi,  dan  kontrol  keputusan.  Hasil wawancara terhadap beberapa siswa diperoleh data bahwa pada umumnya siswa di SMP Negeri Fatumfaun tidak terlalu terpengaruh dengan dampak globalisasi yang sering terjadi saat  ini.  Hal  ini  disebabkan  bahwa  rata-rata  siswa  di  sekolah  ini  jarang  menggunakan handphone  untuk  bermain  game  atau  menonton  serial  drama  lewat  aplikasi-aplikasi  di handphone.  Selain  itu,  adanya  larangan  dari  sekolah  agar  siswa  tidak  menggunakan handphone saat jam Pelajaran berlangsung, membuat siswa lebih fokus dengan kegiatan pembelajaran daripada aktif di media sosial. Hal inilah yang menyebabkan siswa memiliki kontrol diri yang tinggi terhadap dampak globalisasi saat ini.
Kontrol  kognitif  sebagai  kontrol  langsung  dengan  lingkungan.  Melalui  kontrol kognitif,  siswa  mampu  mengolah  infromasi  yang  tidak  diinginkan  melalui  interpretasi, menilai  atau  menghubungkan  suatu  kejadian  (  Averill,1983;  Ghufron  &  Risnawita,2010). Kontrol  kedua  yaitu  kontrol  emosi.  Melalui  kontrol  emosi  siswa  mampu  mengendalikan dan mengarahkan energi emosi ke ekspresi atau perilaku yang bermanfaat dan diterima secara  sosial.  Jika  terjadi  emosi  yang  kuat,  maka  siswa  akan  mengalami  perubahan fisiologis yang besar, maka agar siswa dapat mengendalikan diri, ia harus menyadari emosi
negatif yang ada dalam dirinya, sehingga mampu menahan dorongan dan mengendalikan perilakunya (Ghufron & Risnawita, 2010; Atkinson& Hilgard, 1999; Gunarsa, 2006). Kontrol yang  ketiga  adalah  kontrol  keputusan.  Kemampuan  untuk  menentukan  suatu  hal  yang harus diyakini dan  disetujui dari  berbagai pilihan merupakan aspek yang penting dalam kontrol  keputusan  (Ghufron  &  Risnawita,  2010).  Kontrol  diri  akan  berfungsi  dengan  baik dengan adanya suatu kesempatan, kebebasan, atau kemungkinan pada diri individu untuk memilih berbagai kemungkinan tindakan. Self-control merupakan kontrol individu dalam upaya  mengendalikan  impuls  secara  tepat.  Dari  pemaparan  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  kemampuan  kontrol  seseorang  akan  tampak  pada  perhitungan  yang  matang sebelum  membuat  suatu  keputusan,  menguasai  dorongan  emosi  secara  tepat,  dan pertimbangan kognitif yang baik.
Tingkat  kenakalan  remaja  di  SMP  Negeri  Fatumfaun  berhasil  dikendalikan  sebab pada  umumnya  peserta  didik  memiliki  kontrol  diri  yang  tinggi  sehingga  mampu mengendalikan  sikap,  emosi  dan  mengambil  keputusan  yang  tepat  dan  tidak  mudah terjerumus pada perilaku kenakalan remaja.
Peserta  didik  di  SMP  Negeri  Fatumfaun  mampu  mengendalikan  dan  membatasi  diri dengan pengaruh lingkungan yang negatif, mereka cenderung fokus dalam mengerjakan tugas maupun pekerjaan, disiplin, mempunyai tolak ukur atau penilaian terhadap dirinya sendiri, tidak mudah kehilangan kendali diri, serta tidak mudah emosi dan frustasi.Hal ini sejalan dengan pendapat yang menyatakan bahwa beberapa ciri-ciri remaja yang mampu memiliki  kontrol  tinggi  diri  adalah  Tekun  dan  tetap  bertahan  dengan  tugas  yang  harus dikerjakan, berperilaku sesuai dengan  aturan  dan norma yang berlaku, tidak berperilaku yang emosional, memiliki sikap toleransi yang tinggi dan dapat menyesuaikan diri dengan situasi  dan  lingkungan  sekitar,  serta  mampu  menahan  keinginan  atau  dorongan  sesaat yang bertentangan dengan tingkah laku yang tidak sesuai dengan norma sosial (Logue& Forzano:1995; Mulyani, 2016).

## SIMPULAN
Dari  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  self  kontrol  memiliki  pengaruh  yang besar  sebagai  antisipasi  dampak  globalisasi  terhadap  kenakalan  remaja.  Hal  ini  artinya semakin tinggi skor self control maka semakin rendah tingkat kenakalan remaja. sebaliknya semakin rendah skor self control maka semakin tinggi pula tingkat kenakalan remaja. Data menunjukkan bahwa skor kontrol diri pada peserta didik kelas VII SMP Negeri Fatumfaun berada pada kategori kontrol diri tinggi yang berarti  peserta didik mampu mengendalikan diri,  menjaga  sikap,  dan  tepat  mengambil  keputusan  terhadap  hal-hal  yang  memicu
terjerumus pada perilaku kenakalan remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Atkinson&  Hilgard,  (1991).  Pengantara  Psikologi.  Diterjemahkan  oleh  Nurjana  Taufik  dan Rutmimi. Barhana. Erlangga; Jakarta.
Ghufron & Risnawita (2010). Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Ghufron & Risnawita (2011). Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Gunarsa, 2006. Psikologi Perkembangan Anak dan Dewasa. Jakarta: Gunung Mulia.
Kim,  H.  J.,  Min,  J.  Y.,  Min,  K.  B.,  Lee,  T.  J.,  &  Yoo,  S.  (2018).  Relationship  among  family environment, self- control, friendship quality, and adolescents’ smartphone addiction in  South  Korea:  Findings  from  nationwide  data.  PLoS  ONE,  13(2),  1 – 13. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0190896
Logue, A.W., & Forzano, L.B. (1995). Self Control and Impulsiveness in Children and Adults of Food Preferences. Journal of Theexperimental Analysisof Behavior, 64 (1), 33-46
Muraven,  Baumeister,  &  Tice  (1999).  Longitudional  Improvement  Of  Self  Regulation Throught  Practice:  Building  Self  Control  Strength  Throught  Repeated  Exercise. Journal of psychology, 139, 446-457
Sarwono, S. W . (2010). Psikologi Remaja, Edisi Revisi. Jakarta: PT Raja Grafindo Sarwono S W. (2014). Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers.
Singgih,  D.  Gunarsa.  (2001).  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja.  Jakarta:  PT
GunungMulia
Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alphabet, CV. Sumiati, dkk. (2009). Kesehatan Jiwa Remaja & Konseling. Jakarta: Trans Info Media.
Snyder  &  Lopez.(2002).  Handbook  of  positive  psychology.  New  York:  Oxford.  University Press.
Waters, M. (1995). Globalization. 2nd Edition. Taylor and Francis Group. London