https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Kompetensi Penulisan Karya Ilmiah bagi PAM GKI Diaspora Kotaraja Papua
Feby Seru* 1 , Bobi Frans Kuddi 2 , Radian Januari Situmeang 3 , Yosina Arni Sihombing 4
1,4 Prodi Matematika, Fakultas MIPA, Universitas Cenderawasih, Indonesia 2,3 Prodi Statistika, Fakultas MIPA, Universitas Cenderawasih, Indonesia *e-mail: febyseru.math@gmail.com 1 , bobikuddi@gmail.com 2 , radian.situmeang@gmail.com 3 , yosinaarnis@gmail.com 4

## Abstrak
Penulisan  Karya  Ilmiah  merupakan  hal  yang  penting  dalam  dunia  akademisi,  misalnya  pada mahasiswa jenjang Strata-1, untuk mendapatkan gelar sarjana maka mahasiswa harus membuat karya tulis ilmiah berupa skripsi. Akan tetapi penulisan skripsi menjadi salah satu faktor penghambat kelulusan  yang dihadapi oleh PAM GKI Diaspora Kotaraja, yang sebagian besar anggotanya berstatus sebagai mahasiswa. Hal  ini  disebabkan  karena  minimnya  pengetahuan  dan  kemampuan  mahasiswa  dalam  penulisan  skripsi. Oleh  karena  itu,  kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  stimulus  dan  meningkatkan kompetensi peserta dalam menulis karya ilmiah. Metode yang dilakukan pada kegiatan ini adalah pelatihan dan  pendampingan,  yang  dibagi  menjadi  tiga  sesi  yaitu:  sesi  penyampaian  materi,  sesi  diskusi  dan praktikum,  serta  sesi  evaluasi.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  yaitu  adanya  peningkatan  yang signifikan mengenai pengetahuan dan kemampuan peserta dalam menulis karya ilmiah. Selain itu kegiatan ini  juga  memberikan  dampak  yang  positif  bagi  peserta  pelatihan  karena  memotivasi  peserta  untuk menyelesaikan  skripsi.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan, berhasil dan tepat sasaran.
Kata kunci : Karya Ilmiah, Kemampuan, Kompetensi, Pelatihan, Peningkatan

## Abstract
Scientific paper is an important thing in academia, for example, for undergraduate students, to get a bachelor's degree, students must write a scientific paper in the form of a thesis. However, thesis is one of the factors hindering graduation faced by PAM GKI Diaspora Kotaraja, most of whose member are students. This is  due  to  the  lack  of  knowledge  and  ability  of  students  in  writing  thesis.  Therefore,  this  activity  aims  to provide a stimulus and increase the competence of participants in writing scientific papers. The method used in  this  activity  is  training  and  mentoring,  which  is  divided  into  three  sessions:  material  delivery  sessions, discussion  and  practicum  sessions,  and  evaluation  sessions.  The  results  obtained  from  this  activity  are  a significant increase in the knowledge and abilities of participants in writing scientific papers. In addition, this activity is also has a positive impact for the trainees because it motivates the participants to complete the thesis.  Based  on  the  results  obtained,  it  can  be  said  that  the  activities  that  have  been  carried  out  are successful and on target.
Keywords : Ability, Competence, Enhancement, Scientific Work, Training

## 1. PENDAHULUAN
Karya  ilmiah  merupakan  suatu  tulisan  yang  disusun  secara  sistematis  dan  bersifat ilmiah.  Yang  dimaksud  dengan  sistematis  adalah  bahwa  karya  tulis  tersebut  disusun  menurut sistematika  tertentu  sehingga  terdapat  keterkaitan  antara  bagian-bagian  atau  unsur-unsur dalam  tulisan  tersebut.  Sedangkan  bersifat  ilmiah,  artinya  adalah  bahwa  karya  tulis  tersebut menyajikan  suatu  deskripsi,  gagasan,  argumentasi,  atau  pemecahan  terhadap  suatu  masalah yang  didasarkan  pada  fakta  atau  data  sebagai  bukti  empiris  dan  teori-teori  yang  telah  diakui kebenarannya (Budiansyah, 2018).
Salah  satu  jenis karya ilmiah  yang sering ditemui adalah skripsi  (Arifin, 2003). Skripsi adalah karya tulis ilmiah yang ditulis menurut pendapat orang lain dan diri sendiri (Nirwana & Abd.  Rahim  Ruspa,  2020).  Skripsi merupakan  salah  satu  kewajiban  seorang  mahasiswa  untuk
https://jamsi.jurnal-id.com
menyelesaikan  pendidikannya  pada  program  strata  satu  (Ismail  &  Elihami,  2019).  Ini  berarti bahwa setiap mahasiswa dituntut untuk harus mampu untuk membuat karya tulis ilmiah berupa skripsi.  Namun fakta menunjukkan  bahwa  banyak  mahasiswa  menghadapi  tugas  akhir  skripsi tanpa berbekal keterampilan dan pengalaman menulis yang memadai  (Winarto, 2021). Hal ini menyebabkan mahasiswa kesulitan dalam membuat skripsi.
Terdapat beberapa kesulitan yang umumnya dihadapi oleh mahasiswa dalam penulisan karya  tulis  ilmiah  khususnya  skripsi  yaitu:  kurangnya  pengalaman  dalam  menulis  karya  tulis ilmiah  (Budiansyah,  2018),  kurangnya  kemampuan  penguasaan  kosakata,  keterbatasan  dalam tata  bahasa,  kesulitan  mendapatkan  ide  atau  gagasan  (Nirwana  &  Abd.  Rahim  Ruspa,  2020), kesulitan  dalam  menentukan  metode  penelitian  yang  tepat  (Amaliah,  2021),  serta  rendahnya pemahaman  dan  pengetahuan  tentang  bagaimana  cara  menulis  yang  baik  dan  benar (Nurgiansah,  2020).  Padahal  pada  hakikatnya  di  dalam  benaknya,  setiap  orang  pasti  memiliki sejumlah  ide  namun,  kebanyakan  kurang  mampu  menuangkan  ide-ide  tersebut  dan mengembangkannya menjadi sebuah tulisan yang baik (Nirwana & Abd. Rahim Ruspa, 2020).
Kegiatan menulis seringkali menjadi pembelajaran yang dirasakan sulit bagi mahasiswa (Nirwana  &  Abd.  Rahim  Ruspa,  2020).  Kemampuan  menulis  bukanlah  kemampuan  yang didapatkan secara alamiah melainkan suatu kemampuan yang harus dipelajari dan memerlukan proses yang tidak sebentar (Aunurrahman et al., 2019). Keterampilan menulis dapat diperoleh melalui pelatihan dan pendampingan (Kour et al., 2021). Pelatihan dalam penulisan karya ilmiah bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  akademik  dalam  menulis  artikel  ilmiah  (Aisyah  & Mahanani, 2017).
GKI  Diaspora  merupakan  Gereja  Kristen  Injili  di  Tanah  Papua  yang  beralamat  di  Jalan Perkutut,  Kompleks  Pendidikan  Kristen  Diaspora,  Kotaraja  Dalam,  Kelurahan  Vim,  Kota Jayapura.  Lokasi  gereja  ini  cukup  strategis  karena  berada  diantara  2  SMA,  1  perguruan  tinggi dan  3  asrama  mahasiswa.  Hal  ini  membuat  pemuda/i  GKI  Diaspora  yang  tergabung  dalam Persekutuan Anak Muda (PAM) GKI Diaspora kebanyakan berasal dari akademisi.

## Gambar 1. Gedung GKI Diaspora Kotaraja
Berdasarkan data  base ,  anggota  PAM  yang  aktif  di  GKI  Diaspora  per  Tahun  2022 berjumlah  121 orang, yang sebagian besar berstatus sebagai mahasiswa.  Berikut adalah  profil pemuda GKI Diaspora:
Gambar 2. Profil Anggota PAM Gereja GKI Diaspora Kotaraja
https://jamsi.jurnal-id.com
Pada Gambar 2, terlihat bahwa anggota PAM GKI Diaspora didominasi oleh mahasiswa/i dan  sisanya  berstatus  sebagai  pelajar,  pekerja,  dan  lain-lain.  Mahasiswa/i  di  GKI  Diaspora berkuliah  di  berbagai  perguruan  tinggi  di  Kota  Jayapura  seperti  Universitas  Cenderawasih, Universitas  Sains  dan  Teknologi  Jayapura,  Universitas  Ottow-Geissler,  dan  Sekolah  Tinggi Teologi IS Kijne.
Permasalahan yang umumnya dihadapi oleh anggota PAM GKI Diaspora yaitu mengalami kendala dalam proses penulisan karya ilmiah, bahkan tidak sedikit anggota PAM GKI Diaspora (khususnya  yang  merantau)  akhirnya  menunda  kelulusan  karena  belum  menyelesaikan kewajiban menulis karya ilmiah. Setelah melakukan wawancara dengan beberapa anggota PAM GKI Diaspora, ditemukan beberapa kendala yang dialami dalam penulisan karya ilmiah antara lain:  1)  pemilihan topik ,  2)  penentuan  judul,  3)  perumusan  masalah,  4)  pengutipan  referensi yang tepat, dan 5) penulisan ide-ide pokok.
Berangkat dari permasalahan yang dihadapi oleh anggota PAM GKI Diaspora, maka tim memandang  penting  untuk  melakukan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  masyarakat  (PKM) khususnya  bagi  mahasiswa  tingkat  akhir  berupa  pelatihan  peningkatan  kompetensi  penulisan karya  ilmiah.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  menstimulus  kemampuan  menulis  karya ilmiah  serta meningkatkan  kompetensi menulis  karya  ilmiah  bagi  anggota  PAM  GKI  Diaspora. Pelatihan  ini  memberikan  manfaat  kepada  mahasiswa  untuk  menuangkan  ide  dan  gagasan secara  tulisan  ilmiah.  Selain  itu  kegiatan  ini  juga  sebagai  bekal  untuk  mempersiapkan mahasiswa dalam proses pembuatan skripsi guna menyelesaikan studi.

## 2. METODE
Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah metode pelatihan dan pendampingan. Kegiatan ini terdiri dari 3 sesi yakni sesi penyampaian materi, aktivitas kelas yang terdiri dari diskusi  dan  praktikum,  serta  evaluasi.  Sesi  penyampaian  materi  dilakukan  oleh  tim  dengan memberikan  materi  kepada  peserta  pelatihan  guna  meningkatkan  pemahaman  peserta.  Pada sesi  ini  juga  dilakukan  tanya  jawab  mengenai  materi  yang  telah  dipaparkan  untuk  lebih memperjelas pemahaman peserta mengenai karya tulis ilmiah. Setelah peserta memahami karya tulis  ilmiah  dengan  baik,  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  berikutnya  yaitu  aktivitas  kelas. Pada  sesi  ini  dilakukan  diskusi  terkait  penentuan  topik  sebagai  langkah  awal  dan  melakukan praktik  penyusunan  karya  tulis  ilmiah. Pada  praktik  penyusunan  karya  tulis  ilmiah,  peserta didampingi  langsung  oleh  tim  untuk  memudahkan  saat  peserta  mengalami  kesulitan  dalam penulisan karya ilmiah.
Sasaran  dari  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  anggota  PAM  GKI  Diaspora  Kotaraja  Papua, yang  akan  maupun  yang  sedang  menyusun  skripsi.  Indikator  keberhasilan  dari  kegiatan pengabdian  ini  diukur  dari  keberhasilan  peserta  dalam  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan oleh  tim  dan  juga  dari  hasil  evaluasi  yang  dilakukan.  Evaluasi  dilakukan  dengan  cara memberikan  kuisioner  melalui google  form untuk  mengetahui  respons  peserta  mengenai manfaat kegiatan yang telah diikuti. Selesai  kegiatan pelatihan  diharapkan  para peserta  dapat memahami jenis-jenis karya tulis ilmiah, struktur,  teknik  penulisan,  dan  etika  menulis  ilmiah serta dapat menulis karya ilmiah dengan baik dan benar.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  di  Gedung  Serba  Guna  (GSG)  GKI Diaspora  Kotaraja  Papua  dan  diikuti  oleh  20  orang  peserta,  yang  terdiri  dari  mahasiswa  di berbagai perguruan tinggi di Jayapura. Mahasiswa tersebut mulai dari mahasiswa tingkat awal sampai  tingkat  akhir  (yang  sedang  menyusun  skripsi).  Kegiatan  ini  berlangsung  selama  satu hari,  yaitu  pada  tanggal  1  Oktober  2022  yang  dibagi  menjadi  3  sesi  yakni  sesi  penyampaian materi, aktivitas kelas yang terdiri dari diskusi dan praktikum, serta evaluasi.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 3. Peserta Kegiatan Pelatihan
Pada  sesi  pertama,  kegiatan  diawali  dengan  penyampaian  materi  oleh  tim  mengenai jenis-jenis karya ilmiah, struktur karya tulis ilmiah, teknik penulisan, dan etika menulis ilmiah. Kegiatan ini bertujuan untuk membuka wawasan peserta mengenai karya tulis ilmiah dan juga untuk menyamakan persepsi mengenai karya tulis ilmiah. Antusiasme peserta dapat dilihat dari banyaknya  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peserta,  dimana  peserta  ingin  mengetahui  lebih banyak mengenai karya tulis ilmiah. Pada sesi ini juga peserta diberikan beberapa tips dan kiat mengenai  penulisan  karya  ilmiah  yang  baik.  Dengan  ini  diharapkan  para  peserta  semakin bersemangat dalam membuat karya tulis ilmiah.

## Gambar 4. Situasi Kelas Selama Pelatihan Sesi 1
Sesi selanjutnya adalah aktivitas kelas dalam bentuk diskusi dan praktik. Pada sesi ini, peserta dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan tingkatan studi. Pembagian kelompok ini dibuat agar  aktivitas  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  peserta.  Pada  sesi  ini,  setiap  kelompok didampingi  langsung  oleh  tim.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memudahkan  setiap  kelompok  untuk berdiskusi  secara  mendalam  terkait  penulisan  karya  ilmiah.  Pembagian  kelompok  adalah sebagai berikut: Kelompok 1 terdiri dari mahasiswa tingkat 1 dan 2, sedangkan untuk Kelompok 2 terdiri dari mahasiswa tingkat 3, dan Kelompok 3 terdiri dari mahasiswa tingkat akhir.
Pada Kelompok 1, peserta dilatih untuk menulis karya ilmiah yang baik dan benar mulai dari pembuatan judul, membuat daftar isi otomatis di Ms. Word, cara menyusun paragraf yang baik dan benar, serta menemukan dan merumuskan suatu permasalahan sesuai latar belakang pendidikan.  Selain  itu  peserta  juga  dilatih  untuk  melakukan  pengecekan  plagiarisme menggunakan  aplikasi  Turnitin.  Peserta  juga  diperkenalkan  dengan  contoh-contoh  penelitian terdahulu yang relevan dengan bidang minat perkuliahan peserta.
Sedangkan pada Kelompok 2, peserta dilatih untuk menemukan topik yang relevan dan membuat sebuah draft artikel. Tim pengabdian melatih peserta untuk mencari topik sesuai latar belakang  keilmuan  peserta  menggunakan google  scholar ,  kemudian  merumuskan  metodologi penelitian,  dan  menyusun  latar  belakang  penelitian  secara  terstruktur  dan  efektif  hingga menjadi  suatu  draft  artikel.  Peserta  juga  dilatih  untuk  melakukan  pengecekan  plagiarisme menggunakan  aplikasi  Turnitin.  Tim  pengabdian  memberikan  saran-saran  penelitian  yang sesuai dengan bidang minat dan potensi peserta.
Pada Kelompok 3, tim pengabdi melakukan bedah proposal maupun skripsi yang telah dibuat  oleh  peserta.  Tim  pengabdian  melakukan  pengecekan  struktur  penulisan  proposal maupun skripsi, untuk melihat kesesuaian proposal maupun skripsi dengan kriteria penulisan karya ilmiah yang baik dan benar. Peserta juga dilatih untuk melakukan pengecekan plagiarisme menggunakan aplikasi Turnitin.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 5. Suasana Pelatihan Kelas Selama Sesi 2
Selama  bimbingan  dalam  kelompok,  tim  pengabdian  mengedepankan  pendekatan personal dengan asas efektifitas dalam menjawab kebutuhan peserta, sehingga tim pengabdian lebih  banyak  mendengar  kendala  yang  dihadapi  tiap  peserta  dalam  menulis  karya  ilmiah. Melalui  metode  ini  peserta  tidak  canggung  untuk  berdiskusi  meskipun  tim  pengabdian merupakan  dosen.  Instruksi  yang  diberikan  kepada  peserta  selama  praktikum  menggunakan bahasa  yang  mudah  untuk  diikuti  oleh  peserta  sehingga  praktikum  dapat  berjalan  efektif. Peserta mengerjakan tiap instruksi praktikum dengan semangat. Antusiasme peserta pada sesi praktikum sangat tinggi. Peserta proaktif menunjukkan hasil pekerjaan peserta.
Setelah  kegiatan  selesai,  maka  dilakukan  sesi  terakhir  yaitu  evaluasi  terhadap  peserta pelatihan.  Evaluasi  dilakukan  dengan  cara  memberikan  kuesioner  melalui google  form untuk mengetahui  respon  peserta  mengenai  manfaat  kegiatan  yang  telah  diikuti.  Evaluasi  yang dilakukan mencakup evaluasi terhadap proses pelatihan dan evaluasi terhadap hasil pelatihan. Evaluasi terhadap proses pelatihan dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Matriks Evaluasi Proses Pelatihan Variabel Evaluasi Indikator Penilaian Nilai Respon Kesimpulan Tidak Setuju (1) Kurang Setuju (2) Setuju (3) Sangat Setuju (4) Pemateri Penjelasan pemateri sangat jelas - - 25% 75% Kualitas pemateri sangat baik Penguasaan materi sangat baik - - 18.7%  81.3% Sikap responsif dan jawaban pemateri terhadap penanya sangat baik - - 6.3%  93.7% Media Pelatihan Media pelatihan yang digunakan menarik - - 12.5%  87.5% Media pelatihan yang digunakan tepat sasaran Metode Pelatihan Metode pelatihan mendorong keaktifan peserta - - - 100% Metode pelatihan yang digunakan tepat sasaran
Evaluasi  terhadap  proses  pelatihan  menggunakan  tiga  variabel  yakni  Pemateri,  Media Pelatihan dan Metode Pelatihan. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk mengetahui keberhasilan
https://jamsi.jurnal-id.com
dari  proses  pelatihan  yang  telah  dilakukan.  Berdasarkan  Tabel  1  dapat  disimpulkan  bahwa proses pelatihan yang telah dilakukan sudah berjalan dengan sangat baik.
Sedangkan  evaluasi  terhadap  hasil  pelatihan  berfokus  pada  dua  variabel  pengamatan yakni  pengetahuan  dasar  karya  ilmiah  dan  kemampuan  menulis  peserta.  Detail  evaluasi  hasil pelatihan dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Matriks Evaluasi Hasil Pelatihan Variabel Evaluasi Indikator Penilaian Nilai Respon Kesimpulan Tidak Setuju (1) Kurang Setuju (2) Setuju (3) Sangat Setuju (4) Pengetahuan Dasar Karya Ilmiah Adanya peningkatan pengetahuan terkait Bentuk, Tujuan, dan Jenis Karya Ilmiah - - 30% 70% Peserta mengalami peningkatan Pengetahuan Dasar Karya Ilmiah Adanya peningkatan pengetahuan terkait Struktur dan teknik penulisan Karya Ilmiah - - 25% 75% Adanya peningkatan pengetahuan terkait etika penulisan Karya Ilmiah - - 5% 95% Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Adanya peningkatan kemampuan dalam merumuskan dan menentukan tujuan penelitian - - 15% 85% Peserta mengalami peningkatan Pengetahuan dan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Adanya peningkatan kemampuan dalam membuat judul penelitian yang tepat - - 5% 95% Adanya peningkatan kemampuan dalam menyusun paragraf yang baik dan benar Adanya peningkatan kemampuan dalam melakukan cek plagiarisme - - 5% 95%
Tujuan  dari  evaluasi  hasil  pelatihan  adalah  untuk  mengetahui  kemampuan  peserta, sebelum  dan  setelah  mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  pada  Tabel  2, dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  pelatihan  mengalami  peningkatan  pengetahuan  dan kemampuan  yang  signifikan  setelah  mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Dengan  demikian, berdasarkan evaluasi yang telah  dilakukan maka  dapat dikatakan bahwa kegiatan pengabdian yang telah dilakukan, tepat sasaran dan berhasil.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  yang  telah  dicapai,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) yang dilakukan bagi anggota PAM GKI Diaspora, berjalan dengan  baik  dan  berhasil.  Keberhasilan  kegiatan  ini  ditunjukkan  dengan  adanya  peningkatan
https://jamsi.jurnal-id.com
pengetahuan  dan  kemampuan  peserta  pelatihan  dalam  menulis  karya  ilmiah.  Peningkatan  ini terlihat  dari  adanya  perbedaan  yang  signifikan  bagi  para  peserta  setelah  mengikuti  kegiatan pelatihan. Sebelum mengikuti pelatihan ini, peserta mengalami kesulitan menulis karya ilmiah sehingga tidak begitu tertarik dalam menulis karya ilmiah khususnya skripsi. Namun minat dan kemampuan  peserta  meningkat  ketika  mendapatkan  stimulus  pengetahuan,  pengalaman  dan tips  trik  menulis  karya  ilmiah  dari  tim  pengabdi.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  memberikan dampak positif bagi anggota PAM GKI Diaspora. Anggota PAM GKI Diaspora menjadi termotivasi dan  bersemangat  untuk  menulis  karya  ilmiah,  terutama  bagi  peserta  yang  merupakan mahasiswa tingkat akhir menjadi termotivasi untuk segera menyelesaikan skripsi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih ditujukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas  Cenderawasih,  karena  telah  mendanai  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang  telah  dilakukan  oleh  tim.  Ucapan  terima  kasih  juga  disampaikan  kepada  pengurus  GKI Diaspora  Kotaraja  Papua  karena  telah  mengizinkan  tim  untuk  melaksanakan  kegiatan pengabdian  ditempat  tersebut,  dan  kepada  anggota  PAM  GKI  Diaspora  Kotaraja  Papua  yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk menjadi peserta pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, E. N., & Mahanani, P. (2017). Pelatihan Menulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar Dan Taman Kanak-Kanak Kecamatan Tajinan Kabupaten Malang. Abdimas Pedagogi , 1 (1), 22 – 26.
Amaliah, T.  H.  (2021).  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  Melalui  Pelatihan  Penulisan  Karya Ilmiah  Dengan  Menggunakan  Metode  Kualitatif  Dalam  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah Pangabdhi , 7 (2), 89 – 93. https://doi.org/10.21107/pangabdhi.v7i2.10677 Arifin, E. Z. (2003). Dasar-Dasar Penulisan Karangan Ilmiah . Jakarta: Grasindo.
Aunurrahman,  A.,  Musa,  M.,  Suhaida,  D.,  Lahir,  M.,  &  Dediansyah,  A.  (2019).  Persepsi  Guru Terhadap Pelatihan Karya Tulis Ilmiah Di Kabupaten Sekadau. Edukasi: Jurnal Pendidikan , 17 (1), 1. https://doi.org/10.31571/edukasi.v17i1.1071
Budiansyah.  (2018).  Implementasi  Penulisan  Ilmiah  Berbasis  Media  Massa  Melalui  Pelatihan Karya  Tulis  Ilmiah  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Menulis  Pada  Mahasiswa  Semester  1 PGMI  UIN  Raden  Fatah  Palembang. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Ilmu  Keguruan  dan Pendidkan (JPM-IKP) , 1 , 12 – 20.
Ismail, I., & Elihami, E.  (2019). Pelatihan Penyusunan Artikel  Publikasi Ilmiah bagi Mahasiswa Perguruan  Tinggi  STKIP  Muhammadiyah  Enrekang. Maspul  Journal  of  Community Empowerment , 1 (1), 12 – 20.
Kour,  F.,  Akerina,  F.  O.,  &  Hibata,  Y.  (2021).  Pelatihan  dan  Pendampingan  Penyusunan  Artikel Ilmiah Bagi Pemuda  Gereja di Kota Tobelo. HIRONO: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 71 – 76.
Nirwana,  &  Abd.  Rahim  Ruspa.  (2020).  Kemampuan  Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  Mahasiswa Prodi  Informatika  Universitas  Cokroaminoto  Palopo. Jurnal  Onoma:  Pendidikan,  Bahasa, dan Sastra , 6 (1), 557 – 566. https://doi.org/10.30605/onoma.v6i1.277
Nurgiansah, T. H. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa PPKn Universitas
PGRI Yogyakarta. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 16 – 23. https://doi.org/10.47747/pengabdiankepadamasyarakat.v1i1.114
Winarto, W. W. A. (2021). Program Peningkatan Minat Menulis Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa. JURNAL  ALTIFANI  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat , 1 (1),  22 – 26. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i1.114
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan