## PENGEMBANGAN  SISTEM  PENILAIAN  SISWA  BERBASIS  MOBILE EXAM  PADA  MATA  PELAJARAN  TEKNIK  DASAR  OTOMOTIF  DI  SMK NEGERI 1 GOMBONG
Oleh :    Abian  Ferianto,  Ashari  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Fakultas    Keguruan  dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
E-mail    :   aferianto7@gmail.com,ashari.ump@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Mengetahui  dan  mengembangkan model  aplikasi  yang  tepat  untuk  membantu  guru  dalam  melakukan  sistem penilaian  hasil  belajar  siswa  berbasis  Mobile  Exam  pada  mata  pelajaran  Teknik Dasar  Otomotif  di  sekolah  kejuruan,  (2)  Mendapatkan  informasi  kelayakan sistem penilaian siswa berbasis Mobile Exam pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif  di  sekolah  kejuruan,  (3)  Mendapatkan  informasi  tentang  keefektifan sistem penilaian siswa berbasis Mobile Exam pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif di sekolah kejuruan.
Metode  penelitian  ini  adalah Research  and    Development (R&D) berdasarkan  model  penelitian  dan  pengembangan  4D.  Tahapan  yang  dilakukan yaitu  tahap  pendefinisian  ( define ),  tahap  perencanaan  ( design ),  tahap pengembangan  ( develop ),  dan  tahap  penyebaran  ( disseminate ).  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan angket.
Hasil penelitian ini diukur berdasarkan aspek fungsional, aspek kelayakan, aspek keefektifan yang di validasi oleh para ahli dan di uji cobakan pada siswa. Berdasarkan  hasil  pengujian  tersebut  diperoleh:  (1)  Pada  aspek  fungsional, sistem  penilaian  ini  telah  memenuhi  standar  karena  fungsi  berjalan  100%  dan masing-masing  subkarakteristik  memiliki  nilai  X  =  1,  (2)  Pada  aspek  kelayakan sistem  penilaian  ini  telah  memenuhi  standar  dengan  skor  inter  pretasi  83,29%, (3) Pada aspek keefektifan, sistem penilaian ini telah memenuhi standar dengan nilai  page  speed  97%  menempati  garde  A  serta  nilai  Yslow  sebesar  89% menempati grade B atau Good.
Kata Kunci : Pengembangan sistem, Sistem penilaian siswa, mobile exam

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang menunjang seseorang untuk dapat meningkatkan  kualitas  dirinya  dan  untuk  dapat  memperoleh  cita-citanya.  Oleh karena  itu,  pendidikan  sangat  penting  bagi  tercapaianya  suatu  bangsa  yang berkualitas yang dapat memajukan bangsa dan negara Indonesia.
Pada saat ini sekolah SMK rata-rata sudah menerapakan kurikulum 2013. Kurikulum  2013  merupakan  kurikulum  yang  berbasis  karakter  dan  kompetensi. Didalamnya  mencangkup  kompetensi  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan yang  harus  dikuasai  peserta  didik  yang  dirumuskan  secara  terpadu.  Kurikulum 2013  juga  merumuskan  proses  pembelajaran  dan  penilaian  peserta  didik  yang diperlukan dalam mencapai kompetensi yang diinginkan tersebut. Tujuan proses penilaiannya  adalah  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan  peserta  didik yang sudah dicapai.
Ketua PGRI Jateng Widadi mengatakan kepada murianews.com, “selama ini  beban  guru  dalam hal  administrasi  sangatlah  tinggi”.  Pernah  dia  menjumpai seorang  guru  yang  sampai  melembur  hingga  tengah  malam  untuk  menyusun administrasi yang banyak (Faisol, 2017).
Dari  banyak  administrasi  yang  dilakukan  guru,  salah  satunya  adalah penilaian  siswa.  Dalam  sistem  penilaian  siswa,  guru  diharapkan  mampu menguasai  prinsip  penilaian  siswa  yang  baik  dan  benar.  Penilaian  hasil  belajar yang baik harus dipersiapkan dengan matang mulai dari menentukan instrumen, penyusunan  instrumen,  telaah  instrumen,  pelaksanaan  penilaian,  analisis  hasil penilaian dan program tindak lanjut hasil penilaian.
Pada era sekarang ini teknologi semakin berkembang pesat salah satunya adalah  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK).  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi yang popular saat ini adalah perangkat mobile smartphone. Mobile smartphone  yang  populer  ini  merupakan  mobile  smartphone  berbasis  android.
Terbukti  dengan  pengguna  smartphone  yang  dari  tahun  ketahun  selalu meningkat.
Dengan  berkembangnya  TIK  yang  semakin  pesat,  maka  perkembangan tersebut harus dimanfaatkan ke hal-hal yang posistif. Pemanfaatan teknologi ini dapat  diterapkan  salah  satunya  pada  dunia  pendidikan,  tepatnya  pada pemanfaatan teknologi android sebagai alat untuk melakukan penilaian terhadap siswa.  Penilaian  tersebut  juga  memanfaatkan  internet  untuk  menjalankannya atau dalam kata lain dengan menggunakan sistem online.
Berdasarkan  pengamatan  dan  wanawancara  pada  kegiatan  magang  di SMK Negeri 1 Gombong, proses penilaian siswa yang dilakukan di SMK Negeri 1 Gombong masih bersifat manual, sehingga guru-guru sering mengalami kesulitan dalam  menyajikan  soal-soal  ujian  yang  akan  diberikan  kepada  murid-muridnya. Begitu  juga  dalam  melakukan  sistem  pengolahan  nilai  yang  dilakukan  oleh seorang guru dalam melihat hasil ujian murid-muridnya masih begitu sederhana, sehingga  memerlukan  waktu  yang  lama  untuk  mengolah  data-datanya.  Pada proses ujian yang dilakukan secara manual juga masih terjadi kecurangan karena posisi  tempat  duduknya  saling  berdekatan,  dan  soal  ujian  satu  dengan  yang lainnya  sama  atau  tidak  diacak.  Semua  itu  akan  mempermudah  terjadinya kecurangan-kecurangan dalam proses penilaian/ ujian.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  dan  pengembangan  atau  Research  and  Development  (R&D)  dengan menggunakan model pengembangan Four-D. Adapun tahap-tahapannya sebagai berikut:
Define (Pendefinisian)
Kegiatan  pada  tahap  ini  dilakukan  untuk  menetapkan  dan mendefinisikan  syarat-syarat  pengembangan  produk  yang  sesuai  atau dengan kata lain disebut analisis kebutuhan.

## Design (Perancangan)
Tahapan  yang  selanjutnya  dilakukan  adalah  tahapan  perancangan produk.  Tahap  perancangan  produk  tersebut  meliputi:  perancangan  model data, desain arsitektur, desain procedural, dan desain interface.
Develop (Pengembangan)
Tiagarajan dalam Suyitno (2018:157), membagi tahap pengembangan dalam  dua  kegiatan  yaitu:  expert  appraisal  and  developmental  testing. Expert  appraisal  merupakan  teknik  untuk  memvalidasi  atau  menilai kelayakan rancangan produk. Dalam kegiatan ini dilakukan evaluasi oleh ahli dalam bidangnya saran-saran yang diberikan digunakan untuk memperbaiki produk  yang  akan  dikembangkan.  Developmental  testing  merupakan kegiatan  uji  coba  rancangan  produk  pada  sasaran  subjek  yang sesungguhnya. Hasil uji coba digunakan untuk memperbaiki produk.
Disseminate (Penyebarluasan)
Thiagarajan  dalam  Suyitno  (2018:158),  membagi  tahap disseminate dalam  tiga  kegiatan  yaitu: validation  testing,  packaging,  diffusion  and adoption. Pada  tahap validation  testing, produk  yang  sudah  direvisi  pada tahap  pengembangan  kemudian  diimplementasikan  pada  sasaran  yang sesungguhnya.  Pada  saat  implementasi,  dilakukan  tahap    pengujian  yang terdiri  dari:  pengujian  Fungsional,  pengujian  kelayakan,  dan  pengujian keefektifan.  Pengukuran  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  efektiitas  produk yang  dikembangkan.  Kegiatan  terakhir  dari  tahap  pengembangan  adalah melakukan packaging (pengemasan), diffusion  and  adoption. Tahap  ini dilakukan supaya produk dapat dimanfaatkan oleh orang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  akan  dibahas  mengenai  hasil  pengujian  kualitas  sistem penilaian  siswa  berbasis mobile  exam pada  mata  pelajaran  Teknik  Dasar
Otomotif di SMK Negeri 1 Gombong pada aspek fungsional, aspek kelayakan, dan aspek keefektifan dari data yang sudah diambil dan diolah.
Pembahasan Hasil Pengujian Aspek Fungsional
Dari  hasil  pengujian  aspek  fungsional  menggunakan test  case didapatkan hasil seperti dalam tabel 8 berikut :
Tabel 8.
Hasil Pengujian Aspek Fungsional.
Pengujian Lolos  Gagal Total Fungsi 20 20 0 20 Rata-rata 20 0 20
Dari hasil pengujian di atas dapat diketahui bahwa penguji menyatakan bahwa semua fungsi berjalan dengan baik. Hasil tersebut kemudian dihitung dengan persamaan ISO metric sebagai berikut:
𝑋 = 1 − 𝐴 𝐵 𝑋 = 1 − 0 20 𝑋 = 1 − 0              𝑋 = 1
Berdasarkan hasil perhitungan pengujian aspek fungsional, didapatkan nilai sebesar  1.  Sesuai  dengan  interpretasi  ISO  9126,  perangkat  lunak dikatakan memiliki functionality yang baik atau memenuhi aspek fungsional jika memiliki nilai mendekati 1.
Sehingga  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  sistem  penilaian  siswa berbasis mobile exam pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif memiliki fungsionalitas yang baik dibuktikan dengan terpenuhinya aspek fungsional.

## Pembahasan Hasil Pengujian Aspek Kelayakan
Pengujian aspek kelayakan dilakukan dengan uji coba sistem penilaian berbasis mobile  exam yang  dibuat  kepada  responden.  Pengujian  dilakukan
kepada kelas X TKRO B dengan jumlah siswa 36 mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif  SMK  Negeri  1  Gombong  menggunakan  instrumen  USE Questionnarie dengan skala Likert.
Berdasarkan hasil pengujian tersebut maka didapat persentase secara keseluruhan  83,29%.  Berdasarkan  Tabel  7  dapat  disimpulkan  bahwa  dari aspek  kelayakan,  sistem  penilaian  siswa  berbasis mobile  exam secara termasuk dalam kategori “sangat layak”.

## Pembahasan Hasil Pengujian Aspek Keefektifan
Pengujian  aspek  keefektifan  merupakan  pengujian  yang  bertujuan untuk mengukur sejauh mana kinerja produk dalam memanfaatkan sumber daya  yang  digunakan  pada  kondisi  tertentu.  Pengujian  ini  menggunakan website GTmetrix untuk mengetahui page speed skore dan Yslow score.
Sesuai dengan analisis data berdasarkan grade dari YSlow, didapatkan angka  89%.  Sesuai  dengan  rumus  presentase  dan  interpretasi  yang ditentukan  oleh  Yahoo  Developer  Network  pada  maka  angka  89% menempati grade B atau Good. Sedangkan pengujian menggunakan aplikasi page  speed  dari  Google  menghasilkan  angka  97%  menempati  grade  A. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  sistem  penilaian  siswa  berbasis mobile exam memiliki efisiensi yang bagus atau memenuhi aspek keefektifan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dalam penelitian  pengembangan  sistem  penilaian  siswa  berbasis mobile  exam ,  maka dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  (1)  Produk  akhir  yang  telah  dikembangkan adalah sistem penilaian siswa berbasis mobile exam dengan metode pengacakan urutan soal dan kemampuan pengolahan hasil ujian siswa secara otomatis yang membantu guru dalam pengolahan hasil ujian siswa pada sebuah mata pelajaran. Dengan  poses  kehandalan  sistem  yang  diuji  menggunakan  tool  GTMatrix,  (2) Sistem penilaian siswa berbasis mobile exam , diuji berdasarkan standar kualitas
perangkat lunak ISO 9126 : (a) Pada aspek fungsional, sistem penilaian ini telah memenuhi  standar  karena  fungsi  berjalan  100%  dan  masing-masing subkarakteristik memiliki nilai X = 1. (b) Pada aspek kelayakan, sistem penilaian ini  telah  memenuhi  standar  dengan  skor  inter  pretasi  83,29%.  (c)  Pada  aspek keefektifan,  sistem  penilaian  ini  telah  memenuhi  standar  dengan  nilai  page speed 97% menempati garde A serta nilai Yslow sebesar 89% menempati grade B atau Good.

## SARAN
Bagi Guru
a. Guru  dapat  menggunakan  sistem  penilaian  berbasis mobile  exam untuk melakukan penilaian siswa.
b. Guru  dapat  menggunakan  sistem  penilaian  ini  sebagai  pilihan  alternatif untuk  memperoleh,  mengolah  dan  menyimpan  nilai  siswa  dengan  format Excel (.xls) dari praktik yang dilakukan siswa.

## Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Peneliti dapat mengembangkan sistem penilaian berbasis mobile exam agar dapat berjalan pada sistem operasi selain android seperti Iphone Operating System (IOS), Windows Phone, dan Backberryphone.
b. Pengembangan  fitur  pada  sistem  penilaian  agar  pengguna  tidak  harus memasukan  banyak  data,  seperti  dengan  cara  penambahan  fitur  agar pengisian pada nomor urut siswa dibuat otomatis.

## DAFTAR PUSTAKA
Faisol  Hadi.  (2017)  Ketua  PGRI  Jateng  :  Guru  Terlalu  Dibebani  Administrasi,  3 Febuari  diakses  dari  www.murianews.com/2017/03/22/110518/ketua- pgrijateng-guru-terlalu-dibebani-administrasi.html  pada  15  November 2019.
Febrianto. (2016). “Pengembangan Sistem Ujian Online Berbasis Web pada Mata Pelajaran Teknik Listrik di Sekolah Menengah Kejuruan Yogyakarta”. Skripsi. Fakultas Teknik, Teknik Elektro, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sari,  Tika  Novita.  (2016).  Analisis  Kualitas  dan  Pengembangan  Sistem  Informasi Akademik Berbasis Web Menggunakan Standar ISO 9126.   Jurnal
Informatika dan Komputer (JIKO). 1(1): 1-7. https://ejournal.akakom.ac.id Sugiono  (2010). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:
Alfabeta.

## PENERAPAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  BERBASIS  MULTIMEDIA INTERAKTIF  PADA  MATA  PELAJARAN  SISTEM  PENGAPIAN KONVENSIONAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR KELAS XI TKRO DI SMK PANCASILA 1 KUTOARJO
Oleh :    Suci  Ari  Wardani,  Aci  Primartadi  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
E-mail    :   Suciari@gmail.com, Aci@umpwr.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan  media pembelajaran  yang  mempengaruhi  minat  belajar  siswa  kelas  XI  TKRO  di  SMK Pancasila 1 Kutoarjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan jumlah  responden  sebanyak  30  siswa  kelas  XI  TKRO  SMK  Pancasila  1  Kutoarjo. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah    lembar  penilaian  yang berupa  angket.  Analisis  data  menggunakan  tabel  distribusi  frekuensi  dan  tabel presentase.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  desan  penelitian  tindakan kelas  ( classroom  action  research )  Penelitian  ini  berupa  penelitan  deskriptif pelaksanaan  tindakan  yang  dilakukan  selama  2  siklus.  Tindakan  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang berbasis multimedia interaktif
Dari  hasil  penelitian  terdapat  perbedaan  minat  belajar  siswa  kelas  XI TKRO  SMK  Pancasila  1  Kutoarjo  setelah  menggunakan  media  pembelajaran dengan rata-rata siklus I 58,46 dan untuk siklus II mendapatkan rata-rata 64,03. Terdapat kenaikan hasil minat belajar dengan mencapai presentase sebesar 80%.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Sistem Pengapian Konvensional, Minat Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan  umat  manusia  sepanjang  hidup dan selalu berubah mengikuti perkembangan zaman, teknologi serta masyarakat dimana sekolah menjadi tempat berlangsungnya pendidikan. Sekolah merupakan suatu  lembaga  pendidikan  formal  yang  berfungsi  untuk  mencerdaskan kehidupan  bangsa.  Untuk  itu  dilakukan  suatu  proses  pembelajaran  yang dilakukan antara guru dan siswa.
Belajar  merupakan  proses  kompleks  yang  terjadi  pada  setiap  orang sepanjang  hidupnya.    Belajar  merupakan  sebuah  cara  manusia  untuk mengembangkan  kemampuan,  ketrampilan,  serta  sikap  (kemampuan- kemampuan)  oleh  individu  dengan  sumber  belajar  untuk  memperoleh  tujuan tertentu. Minat belajar merupakan hal yang sangat penting yang nantinya akan dijadikan  sebagai  tolak  ukur  keberhasilan  seorang  siswa  dalam  belajar memahami  konsep  dan  seberapa  efektif  metode  pembelajaran  yang  diberikan oleh  guru,  karena  fungsi  utama  guru  ialah  mendorong,  membimbing  dan memberi fasilitas belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan dalam pembelajaran.
Namun  pembelajaran  akan  kurang  efektif  jika  hanya  dilakukan  dengan metode  ceramah  saja,  karena  siswa  pada  saat  mengikuti  proses  belajar  hanya menjadi pendengar ceramah guru tersebut. Hasilnya nanti akan membuat siswa menjadi  pasif,  tidak  mendapatkan  ketrampilan  dan  pengalaman  dari pembelajaran  tersebut.  Sehingga  saat  siswa  melaksanakan  mata  diklat  praktek siswa  masih  bingung  dengan  apa  yang  dilakukan  karena  tidak  mengetahui dengan jelas nama dan fungsi berikut cara kerja komponen. Media pembelajaran sangat  bermanfaat  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Pemakaian  media pembelajaran menjadikan pembelajaran lebih menarik perhatian sehingga dapat menumbuhkan minat belajar siswa.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  Pancasila  1  Kutoarjo  merupakan  salah  satu SMK  yang  membuka  beberapa  jurusan  salah  satunya  adalah  jurusan  Teknik Kendaraan Ringan Otomotif yang membekali peserta didik dengan ketrampilan, pengetahuan  dan  sikap  agar  kompeten  dalam  bidang  otomotif.  Jurusan  Teknik Kendaraan  Ringan  Otomotif  mempunyai  beberapa  kompetensi  yang  harus ditempuh  siswa  diantaranya  yakni  Listrik  Otomotif  yang  didalamnya  terdapat kompetensi sistem pengapian konvensional.
Namun dalam pelaksanaannya sering kali terdapat beberapa permasalahan yang  muncul,  permasalahan  tersebut  sering  kali  menunjang  minat  dari  proses
belajar  siswa.  Salah  satu  kendala  yang  ada  adalah  ketersediaan  media pembelajaran,  dengan  kurangnya  media  pembelajaran  membuat  siswa  kurang dapat memahami dengan baik materi yang disampaikan oleh guru.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  secara  langsung, menurut guru salah satu mata pelajaran produktif otomotif mengatakan bahwa kurangnya media pembelajaran interaktif yang bisa membuat ketertarikan siswa dalam  proses  pelaksanaan  belajar  mengajar  sehingga  banyak  siswa  yang  tidak memperhatikan  dan  mengantuk.  Menurut  siswa  A  juga  memaparkan  hal  yang sama  proses  pembelajaran  hanya  bersifat  monoton  sehingga  siswa  tidak  bisa menyerap  materi  dengan  baik.  Tidak  hanya  siswa  A  saja  namun  siwa  B  juga menuturkan  hal  yang  sama.  Oleh  karena  itu  diperlukan  pengadaan  media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kualitas belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  desan  penelitian  tindakan kelas  ( classroom  action  research ).    Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2013:128) mengatakan  penelitian  tindakan  kelas  adalah  penelitian  tentang  hal-hal  yang terjadi  dimasyarakat  atau  kelompok  sasaran,  dan  hasilnya  langsung  dapat dikenakan pada masyarakat yang bersangkutan.
Sumber data dari penelitian ini adalah Siswa Kelas XI TKRO SMK Pancasila 1 Kutoarjo yang telah belajar mata pelajaran sistem pengapian konvensional.
Dalam penelitian ini teknik analisis data yang dimaksud untuk menganalisis hasil angket siswa dan hasil penerepan media. Hasil analisis data sebagai acuan dalam mengambil langkah perbaikan dalam siklus selanjutnya.
Adapun analisis statistik deskriptif pada penelitian ini meliputi :
1. Presentase
Rumus untuk mengolah data tanggapan ahli media dan siswa yaitu :
𝑁𝑃 = 𝑅
𝑆𝑚 𝑥 100%
Keretangan:
𝑁𝑃 : Persentase
𝑅 :  Jumlah  keseluruhan  jawaban  responden  dalam  seluruh item
𝑆𝑚 : Jumlah keseluruhan nilai ideal dalam satu item
100% : Konstanta
2. Korelasi Product Moment
Rumus  korelasi product  moment (Sugiyono,  2017:228)  untuk  menghitung hubungan antara dua variabel sebagai berikut :
Keterangan :
: koefisien korelasi antara variabel 𝑋 dan 𝑌
𝑁 : jumlah sampel
𝑋 : nilai variabel independen
𝑌 : nilai variabel dependen

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  berupa  deskriptif  pelaksanaan  tindakan  yang  dilakukan selama  2  siklus.  Tindakan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan  media  pembelajaran  yang  berbasis  multimedia  interaktif.  Dalam penelitian  ini  setelah  siswa  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis multimedia  interaktif,  minat  belajar  siswa  dalam  memahami  sistem  pengapian konvensional mengalami peningkatan.
0 20 40 60 80 Siklus I Siklus II 58,46  64,03 Hasil Minat Belajar Siswa
Tabel 1 . Perbandingan Hasil Minat Belajar  Siklus  I dan Siklus II
Dalam  siklus  II  diperoleh  data  nilai  rata-rata  hasil  minat  belajar  siswa mengalami  peningkatan  dibandingkan  dengan  nilai  siklus  I  yaitu  58,46  menjadi 64,03 pada siklus II. Adapun diagram peningkatan hasil minat belajar siswa pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada gambar diagram berikut:
Gambar 1. Diagram Hasil Minat Belajar Siklus I dan Siklus II
Berdasarkan  data  tersebut  maka  dapat  kita  ketahui  rata-rata  presentase minat belajar siswa dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
Keterangan Siklus I Siklus II Jumlah 1754 1921 Rata-rata 58,46 64,03 Modus 65 66 Median 58 64 Standar Deviasi 8,24 6,83 Nilai Maksimum 70 80
1) Hasil rata-rata  minat belajar siswa pada siklus I :
Rata-rata presentase = 58.46/80 x 100% = 73,08%
2) Hasil rata-rata minat belajar siswa pada siklus II :
Rata-rata presentase = 64.03/80 x 100% = 80,04%
Dari hasil diatas pada siklus I diperoleh rata-rata presentase minat belajar sebesar  73,08%  termasuk  dalam  kategori  cukup,  sedangkan  pada  siklus  II  rata- rata  presentase  minat  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  menjadi  80,04%. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa rata-rata presentase minat belajar siswa sudah mencapai target yang diharapkan yaitu rata-rata presentase 80%. Dengan begitu  dapat  diambil  kesimpulan  adanya  peningkatan  minat  belajar  siswa  pada pembelajaran  sistem  pengapian  konvensional  siswa  kelas  XI  TKRO  E  SMK Pancasila  1  Kutoarjo  setelah  adanya  penerapan  media  pembelajaran  berbasis multimedia interaktif pada mata pelajaran sistem pengapian konvensional.
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan minat  belajar  siswa  dengan  menerapkan  media  pembelajaran  berbasis multimedia  interaktif  sistem  pengapian  konvensional  dengan  siswa  yang  pada awalnya ketertarikan dalam belajar rendah. Namun setelah dilakukan penerapan media  pembelajaran  multimedia  interaktif  siswa  mulai  menunjukkan  minat belajar  dan  semangat  dalam  proses  pembelajaran.  Siswa  mengikuti pembelajaran didalam kelas dengan konsentrasi yang baik pada mata pelajaran sistem pengapian konvensional.
Dari  hasil  penelitian  diatas  maka  dapat  dikatakan  media  pembelajaran berbasis  multimedia  ini  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  ini dapat dibuktikan dengan meningkatkan minat belajar siswa sampai 80,04%, juga perhatian  siswa  ketika  proses  pembelajaran  berlangsung.  Siswa  dapat  dengan
mudah  memahami  setiap  materi  yang  disampaikan  dan  siswa  lebih  aktif  dan lebih tertarik untuk memperhatikan karena media ini bersifat interaktif dan tidak membuat siswa cepat bosan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  maka dapat disimpulkan bahwa :
1.  Setelah  diterapkan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  pada sistem pengapian konvensional, siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Proses  pembelajaran  pun  tidak  bersifat  monoton  sehingga  memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan.
2.  Ada  peningkatan  minat  belajar  siswa  pada  sistem  pengapian  konvensional dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif pada siswa kelas XI TKRO E SMK Pancasila 1 Kutoarjo. Hal ini dapat dibuktikan dari  hasil  minat  belajar  siswa  dengan  siklus  I  nilai  rata-rata  58,46  kemudia pada  siklus  II  mengalami  kenaikan  menjadi  64,03  dengan  presentase  hasil mencapai 80,04%.
3. Adanya penggunaan multimedia interaktif dapat menarik perhatian siswa dan juga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  sehingga  media  ini  layak digunakan  pada proses  pembelajaran  yang  dibuktikan  dengan  meningkatnya minat belajar siswa.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  kesimpulan  diatas  dan  hasil  Penelitian  Tindakan  Kelas pada  sistem  pengapian  konvensional,  dapat  diberikan  beberapa  saran, diantaranya :
1. Guru perlu menerapkan media pembelajaran multimedia interaktif pada saat proses belajar mengajar.
2. Guru  harus  berusaha  memahami  karakteristik  masing-masing  siswa  agar dapat menerapkan media pembelajaran yang sesuai.
3. Jika peneliti lain ingin meneliti bidang yang sama, maka media pembelajaran multimedia  interaktif  perlu  dikembangkan  lagi,  sehingga  bila  terdapat keterbatasan penelitian ini bisa dilengkapi dan bisa lebih berkembang lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2013. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .
Jakarta: Rineka Cipta
Bernando.  2011. Perancangan  Media  Interaktif  Belajar  Mengenal  Angka  Bagi Anak Prasekolah.
Slameto.  2015. Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2017. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta