INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 8882-8897 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Kelompok B di TK Dharma Wanita Desa Tanjung Baru Kecamatan Tanjung Lubuk
Mardiah 1 ✉ , Leny Marlina 2 , Yecha Febrieanitha Putri 3
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: mardiahh2408@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Kelompok B di TK Dharma Wanita Desa Tanjung Baru Kecamatan Tanjung Lubuk” finger painting adalah teknik melukis dengan menggunakan jari tangan secara langsung tanpa menggunakan batuan alat apapun. Kreativitas adalah kemampuan  untuk  memikirkan  sesuatu  dengan  cara-cara  yang  baru  dan  tidak  biasa  serta  dapat melahirkan  suatu  pemecahan  masalah  yang  unik  terhadap  permasalahan  yang  dihadapinya.  adapun permasalahan  yang  terjadi  dalam  penelitian  ini  yaitu  pengaruh  finger  painting  terhadap  kreativitas anak kelompok b di tk dharma wanita desa tanjung baru kecamatan tanjung lubuk. tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa pengaruh finger painting terhadap kreativitas anak kelompok b di tk dharma wanita  desa  tanjung  baru  kecamatan  tanjung  lubuk.  Jenis  penelitian  ini  adalah  Pre-experimental dengan  desain  One  Group  Pretest-Posttest  (satu  kelompok  subjek).  Dengan  menggunakan  jumlah sampel 15 orang anak.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi awal, sebelum  diberi  perlakuan  dengan  kegiatan  finger  painting,  observasi  digunakan  untuk mengeumpulkan  data  pada  saat  treatment,  wawancara  yang  dilakukan  dalam  penelitian  inin  adalah wawancara  terstruktur  dengan  mewawancarai  3  orang  guru  yang  bebrapa  orang  tua  anak  untk mengetahui proses perkembangan kreativitas anak, serta kendala atau halangan yang dihadapi guru- guru dan orang tua serta solusi dalam menghadapi permasalahan tersebut dan dokumentasi berupa gambar,  audio  dan  foto-foto  untuk    dijadikan  sebagai  bukti  dari  segala  kegiatan    yang  dilakukan. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  validitas,  uji  realibilitas,  uji normalitas, homogenitas dan hipotesis. Hasil dalam penelitian ini diperoleh t hitung = -26.341 sedangkan dk=15 =15-2=13 dengan taraf nyata 5% sehingga didapat t tabel = 2,16037, karena t hitung = -26,341< t tabel =2,16037 maka kesempulan Ho di tolak artinya ada pengaruh finger painting terhadap kreativitas anak kelompok B di TK Dharma Wanita Desa Tanjung Baru Kecamatan tanjung Lubuk.
Kata kunci: finger painting, kreativitas anak

## Abstract
This study entitled "The Effect of Finger Painting on the Creativity of Group B Children in Kindergarten Dharma Wanita Tanjung Baru Village, Tanjung Lubuk District" finger painting is a painting technique using the fingers directly without using any tools. Creativity is the ability to think of something in new and unusual ways and can give rise to a unique solution to the problems it faces. The problem that occurred in this study was the effect of finger painting on the creativity of group B children in Dharma Wanita Kindergarten, Tanjung Baru Village, Tanjung Lubuk District. The purpose of this study was to analyze  the  effect  of  finger  painting  on  the  creativity  of  group  B  children  at  Dharma  Wanita Kindergarten, Tanjung Baru Village, Tanjung Lubuk District. This type of research is Pre-experimental with a One Group Pretest-Posttest design (one group of subjects). By using a sample of 15 children. The data collection technique in this study used preliminary observation, before being given treatment with  finger  painting  activities,  observation  was  used  to  collect  data during  treatment,  the  interviews conducted in this study were structured interviews by interviewing 3 teachers who were several parents of children to find out the development process children's creativity, as well as obstacles or obstacles faced by teachers and parents as well as solutions in dealing with these problems and documentation in the form of pictures, audio and photographs to serve as evidence of all activities carried out. The data analysis technique used in this research is validity test, reliability test, normality test, homogeneity and hypothesis. The results in this study obtained tcount = -26.341 while dk = 15 = 15-2 = 13 with a real level of 5% so that ttable = 2.16037, because tcount = -26.341 < ttable = 2.16037 then the conclusion Ho is rejected means that there is the effect of finger painting on the creativity of group B children in Kindergarten Dharma Wanita Tanjung Baru Village, Tanjung Lubuk District.
Keywords: Finger painting, children's creativity

## PENDAHULUAN
Kemampuan anak dalam menciptakan ide-ide atau gagasan terdapat 14 anak dari 15  sampel  yang  ada  dengan  tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dengan  terdapat presentase  60%,  6  anak  yang  berada  pada  tingkatan  berkembang  sudah  sesuai  (BSH) presentase  35%,  10  anak  dalam  kemampuan  memcahkan  masalah  yang  berada  pada tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  50%,  10    anak  pada kemampuan tingkatan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 50%, dan dalam kemampuan anak menciptakan atau menghasilkan produk atau karya baru itu terdapat 12 anak dalam tahapan mulai  berkembang (MB) dan dengan  presentase  60% dan 7 anak dalam kemampuan tahapan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 45%. Hal ini juga dapat terlihat dari bagaimana proses pembelajaran mereka yang masih berpusat pada guru dan minim atau kurangnya bahan ajar.
Hikmah 2022 dalam penelitian skripsi Pengaruh bermain lego terhadap kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 5 Gunung Agung Kota Pagar Alam. Berdasarkan hasil observasi penelitian ini terdapat kemampuan anak anak dalam menciptakan ide-ide atau gagasan terdapat 12 anak dari 20 sampel yang ada dengan tingkatan mulai berkembang (MB) dengan terdapat presentasi 60%, 7 anak yang berada pada tingkatan berkembang sudah sesuai  (BSH) presentase 35%, 11 anak dalam memecahkan masalah yang berada pada  tingkatan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  55%,  10  anak  pada kemampuan tingkat perkembangan sesuai harapan (BSH)  dan dengan preasentase 45%, dan  dalam  kemampuan  anak  menciptakan  atau  menghasilkan  produk  atau  karya  baru terdapat  11  anak  dalam  tahapan  mulai  berkembang  (MB)  dan  dengan  presentase  55% dan 8 anak dalam kemampuan tahapan berkembang sesuai harapan (BSH) dan dengan presentase 40%. Dari hasil observasi penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam pemecahan  masalahnya  yaitu  menggunakan  permainan  lego  untuk  meningkatkan kreativittas anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 5 Gunung Agung Kota Pagaralam.
Dalam kajian penelitian terdahulu yang sama-sama membahas cara meningkatkan kreativitas  anak  usia  5-6  tahun,  namun  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan kegiatan Finger  Painting  untuk  meningkatkan  kreativitas  anak  yang  mana  lebih  mudah menarik  perhatian  anak,  karena  itu  akan  membuat  anak  memiliki  kebebasan  dalam berkarya dan  ikut  serta  dalam mempersiapkan kegiatannya. Penerapan kegiatan Finger Painting  ini  juga  dapat  mengembangkan  motorik  anak,  melatih  anak  dalam mengemukakan  ide-ide  yang  ada  dalam  imajinasinya,  membantu  kemampuan  bahasa anak ketika menceritakan hasil karyanya kepada teman-teman, guru dan orang tua anak. Kegiatan Finger  Painting  tidak  memerlukan  alat  lagi  untuk  melukis,  anak  langsung mengaplikasikannya menggunakan jari-jari tangannya.
Berdasarkan  dari  hasil  observasi  tentang  adanya  permasalahan  tersebut  maka daripada itu peneliti sangat tertarik  untuk melakukan penelitian tentang kegiatan finger painting, karena terdapat banyak manfaat dari kegiatan finger painting dan baik dalam mengembangkan  kreativitas  anak. Finger  painting  ini  belum  pernah  dilakukan  di  TK Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk,  sehingga  kegiatan  ini akan  menjadi  suatu  hal  yang  baru  bagi  anak-anak  dan  menarik  perhatian  anak  dalam mencobanya  serta  memberikan  anak  kebebasan  dalam  bereksplorasi  dengan  imajinasi yang  dimiliki  anak  dalam  meciptakan  karya-karya  baru  mereka.  Berkaitan  dengan  latar belakang  permasalahan  tersebut  peneliti  sangat  tertarik  untuk  melakukan    penelitian yang berjudul “Pengaruh Finger Painting Terhadap Kreatif Melukis Anak Kelompok B Di TK Dharma Wanita  Desa Tanjung Baru Kec. Tanjung Lubuk”.

## METODE PENELITIAN
Jenis dan desain penelitian
Jenis penelitian
Pada penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian kuantitatif berdasarkan pada ajaran positivme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,  untuk  pengumpulan  data  peneliti  menggunakan  instrumen  penelitian, analisisdata  bersifat  kuantitatif/statistic,  dengan  tujuan  untuk  menggambarkan  dan menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Penelitian  kuantitatif  juga  dapat  berupa penelitian dalam bentuk korelasi atau hubungan. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian kuatitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Desain Penelitian
Desain  penelitian  ini digunakan sebagai acuan atau patokan agar penelitian  tidak melenceng dari tujuan yang sudah ditetapkan, maka dari itu peneliti menggunakan jenis “ One-Group Pretest_Posttest Design ”. Dalam desain ini peneliti akan menggunakan satu kelompok eksperimen yang diawali dengan tes awal (Pretest)  dan setelah itu diberikan treatment dan kemudian tes akhir (Posttest). Hal ini dilakukan agar dapat melihat antara perbandingan  keadaan  sebelum  diberi  perlakukan  (Pretest)  dan  sesudah  diberi perlakukan (Posttest).
Populasi dan Sampel
Populasi
Sesuai  dengan  pendapat  diatas  tentang  pengertian  popolasi  tersebut,  adapun Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  anak  kelompok  B  (usia  5-6  tahun)  di  TK Dharma Wanita desa Tanjung baru kecamatan Tanjung Lubuk.

## Sampel
Adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagian  anak  kelompok  B  (usia  5-6 tahun). Anak yang dipilih untuk dijadikan sampel berjumlah 15 anak dari populasi anak di TK Dharma Wanita  Desa Tanjung Baru Kecamatan Tanjung Lubuk. Dalam penelitian  ini teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik  penentu  sampel  jika  semua  anggota  populasi  relatif  kecil  kurang  dari  30  orang anak sering disebut.
Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi  adalah  alat  utama  dalam  penelitian,  peneliti  melakukan  observasi  ke lokasi  penelitian  dengan  cara  mengamati  dan  melihat  setiap  aktivitas  yang  dilakukan anak dan mencatat mengani apa saja yang terjadi.

## 2. Wawancara
Dalam  penelitian  ini  mewawancarai  guru  sebagai  pendidik  di  TK  Dharma  Wanita Desa Tanjung baru. Selain itu ditujukan kepada kepala sekolah agar untuk mendapatkan data  yang  berkenaan  dengan  sesuai  kondisi  objektif  sekolah.  Wawancara  merupakan percakapan dengan maksud tertentu.
3. Dokumentasi
Dalam  penelitian  ini    dokumentasi  yang  digunakan  adalah  foto  pada  saat melakukan  wawancara  bersama  kepala  sekolah  dan  tiga  orang  guru  yang  ada  dan pengambilan foto profil sekolah, sejarah sekolah, struktur sekolah di TK Dharma Wanita Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk    serta  foto-foto  pada  saat  pelaksaan kegiatan  observasi  yaitu  ketika  melalukan  proses  pembelajaran  pemahaman  anak tentang kegiatan finger painting, perkembangan kreativitas anak dan kondisi anak-anak ketika  sedang  melakukan  kegiatan finger  painting  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung Baru Kecamatan Tanjung Lubuk Kabupaten Ogan Komering Ilir.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  adalah  cara  mengelolah  data  yang  digunakan  dari  teknik pengumpulan data yang telah dilaksanakan. Analisis data merupakan upaya yang sudah ada kemudian diolah dengan statistik yang dimana nantinya digunakan dalam menjawab rumusan  masalah  di  suatu  penelitian.  Dengan  demikian,  teknik  analisis  data  ialah  cara bagaimana dalam melaksanakan suatu analisi pada data dengan tujuan untuk menjawab rumusan  masalah.  Teknik  ini  digunakan  untuk  mengetahui  perbedaan  antara kemampuan kreativitas anak sebelum dan sesudah diberikanya perlakuan menggunakan kegiatan finger painting.
a. Uji Validitas
Uji validitas ini diguanakan untuk mengukur tingkat kevalidan atau kebenaran suatu instrumen, valid beaarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Dinyatakan valid bearti instrumen soal yang dibuat sudah tepat, dan sebaliknya  setelah  dilakukannya  uji  coba  instrumen  dan  menunjukan  hasil  tidak  valid, maka hasil tersebut tidak akan digunakan. Instrumen yang digunakan terlebih dahulu di expert judgement oleh dosen-dosen ahli.
b. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah tingkat konsistensi pada suatu tes, yang dimana tes tersebut dipercaya untuk mendapatkan skor nilai yang tidak berubah. Reliabilitas instrumen dapat diuji  dengan  menganalisis  butir-butir  yang  ada  pada  instrumen  dengan  menggunakan teknik  tertentu.  Uji  reliabilitas  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  koefisien
korelasi alpha  dengan perbandingan nilai r hitung dengan  r tabel keriterianya jika nilai  r hitung > r tabel maka instrumen dapat dinyatakan reliabel dengan menggunakan bantuan software SPSS for windows.
c. Uji Normalitas
Uji normalitas ini bertujuan  untuk menguji  apakah data berdistribusi normal atau tidak.  Normalitas  data  diperlukan  untuk  menentukan  rata-rata  pengujian  yang  akan diselidiki.  Dalam  penelitian  ini  pengujian  normalitas  menggunakan  perhitungan  uji Kolmogorov-Sminov dengan menggunakan software SPSS for windows.
d. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  varians  ini  bertujuan  untuk  mengetahui    apakah  ada  kesetaraan data atau kesamaan data. Dan jika suatu kelompok mempunyai varians yang sama maka kelompok  tersebut  dinyatakan  homogen.  Uji  homogenitas  ini  dilakukan  untuk mengetahui  kesamaan  data  tentang  data pretest  dan  posttest  anak.  Uji  homogenitas data ini dilakukan uji Levene Statistik dengan menggunakan software SPSS for windows.
e. Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  ini  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  yang  dikemukakan,  dalam penelitian menggunakan uji t.-test atau uji t. perhitung dilakukan menggunakan bantuan dari  komputer SPSS  for  windows.  Langkah-langkah  dengan  memilih  analyze,  compare means, kemudian klik paired samples T test lalu OK untuk di proses.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Uji Normalitas
Uji  normalitas  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  data  berdistribusi  normal atau  tidak.  Dalam  uji  normalitas  kali  ini  peneliti  menggunakan kolmogrov-smirnov. Kriteria  yang  digunakan  adalah  jika  nilai  signifikan  >  0,05  maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.  Hasil  uji  normalitas  menggunakan kolmogrov-sminov  dengan  menggunakan bantuan SPSS dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 1 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 15 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 5.46731510
Most Extreme Differences Absolute .103 Positive .103 Negative -.091 Test Statistic .103 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan hasil uji normalitas pada tabel di atas dapat disimpulkan bahwa data memiliki tingkat yang  signifikan  diatas 0,05 yaitu 0,200 > 0,05. Nilai signifikan ini lebih besar dari taraf signifikan (α = 0.05) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya data yang digunakan dalam penelitian kali ini berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji homogenitas ini digunakan untuk mengetahui apakah ada kesetaraan data atau kesamaan data dengan membandingkan angka signifikan dan alpha, dengan ketentuan jika  nilai  signifikan  lebih  kecil  dari  pada  nilai  alpha  α=  0,05  maka  Ho  diterima  dan  Ha ditolak,    dan  sebaliknya  jika  nilai  signifikan  lebih  besar  dari  alpha  α  =  0,05  maka  Ho ditolak  dan  Ha  diterima.  Untuk  uji  homogenitas  data  pada  penelitian  ini  yaitu menggunakan Levene Statistic pada software SPSS dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 2 Hasil Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. Pretest Posttest Based on Mean 8.306 1 28 .008 Based on Median 7.799 1 28 .009 Based on Median and with adjusted df 7.799 1 21.621 .011 Based on trimmed mean 8.336 1 28 .007

## Sumber. SPSS, Pengolahan Data 2023
Berdasarkan  uji  homogenitas  di  atas    didapatkan  nilai  signifikan  data  kreativitas anak sebesar 0.008 dan hasil Levene Statistic adalah 8.306. dasar pengambilan keputusan pada uji homogenitas menggunakan SPSS adalah nilai f hitung > nilai signifikan (α = 0,05),
maka hasil yang didapat adalah 0,007>0,05. Sehingga Ho ditolah dan Ha diterima. Hal ini dapat diartikan bahwa data akhir kreativitas anak bersifat homogen.

## Uji Hipotesis
Setelah  data  berdistribusi  normal  dan  bersifat  homogen,  maka  selanjutnya  untuk menjawab  hipotesis  yang  sudah  dirumuskan  dan  menjawab  rumusan  masalah  yang sudah ada, maka dilakukan analisis menggunakan uji-t untuk melihat adakah pengaruh dari  kegiatan finger  painting  terhadap  kreativitas  anak.  Hasil  uji  hipotesis  yang didapatkan dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 3 Hasil Uji Hipotesis
Paired Samples Test
Paired Differences
T df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 pre test - post test -37.73333  5.54806 1.43250  -40.80575  -34.66092  -26.341  14 .000

## Sumber: SPSS.2023
Berdasarkan  tabel paired  samples  test  menunjukan  bahwa  nilai  signifikan  (2- tailed)  kemampuan  kreativitas  anak  kelompok  B  di  TK  Dharma  Wanita  adalah  sebesar 0.000 lebih kecil dari nilai ketentuan sig = 0.05 atau dapat dilihat dari data yang diperoleh nilai  T hitung =  -26.341  dan  T tabel =  2,16037  sehingga  dapat  dikatakan  terdapat  suatu perbedaan  yang  signifikan.  Dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima, berdasarkan  data  tersebut  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  dua pretest  dan posttest    sehingga  diketahui  bahwa  ada  pengaruh  dari  kegiatan  finger  painting terghadap  kreativitas  anak  kelompok  B  di  TK  Dharma  Wanita  desa  tanjung  baru kecamatan tanjung lubuk.

## Tahap Pelaporan
Pada pelaksanaan penelitian melalui pretest dan  posttest pada anak kelompok B di TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk,  mengacu  pada  6 indikator  dan  12  butir  pertanyaan  untuk  mengetahui  perkembangan  kreativitas  anak sebelum dan sesudah diberikannya perlakuan kegiatan finger painting. Adapun hasil dari pretest  dan    posttest  anak  kelompok  B  di  TK  Dharma  Wanita  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah:
Tabel  2.9 Hasil Tes Kreativitas Anak No Nama Jenis Kelamin Pretest Posttest 1 AA (L) 26 70 2 AAR (P) 24 60 3 MDA (L) 26 66 4 BA (L) 24 64 5 EPA (P) 22 56 6 FSA (P) 20 53 7 TA (L) 20 62 8 RJI (L) 22 70 9 MD (L) 20 64 10 JLM (P) 24 62 11 JA (P) 22 56 12 JAS (L) 20 52 13 MPO (P) 22 60 14 NZ (P) 22 52 15 R (P) 28 56 Jumlah 320 903 Rata-rata 21,333 60.2
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai minimum pretest sebesar 20 dan nilai maxsimum pretest sebesar 28, sedangkan nilai minimun dari posttest sebesar 52 dan nilai maxsimum posttest  sebesar 70. Pada pretest rata-rata kreativitas anak sebesar 21,3 sedangkan posttest 60,2. Selisih antara pretest dan posttest yaitu sebesar 38,9. Terlihat bahwa  hasil  tes  kreativitas    pada  anak  meningkat  setelah  melakukan  kegiatan finger painting.

## Pembahasan
Pada penelitian ini peneliti melakukan 11 kali pertemuan, dan sampel yang peneliti gunakan  sebanyak  15  anak  kelompok  B  di  TK    Dharma  Wanita  desa  tanjung  baru kecamatan  tanjung  lubuk.  Sebelum  melakukan  penelitian  peneliti  terlebih  dahulu
meminta izin kepada kepala sekolah di TK Dharma Wanita untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. Peneliti melakukan  observasi  kepada anak dengan  panduan indikator yang  sudah  dibuat  sebelumnya.  Pertemuan  pertama  dan  kedua  peneliti  melakukan pretest  dengan  3  indikator  dan  6  butir  amatan  setiap  pertemuan,  pertemuan  ketiga sampai dengan pertemuan delapan peneliti melakukan treatment dengan 1 indikator dan 2 butir amatan setiap pertemuannya, pertemuan kesembilan sampai dengan pertemuan kesebelas  peneliti  melakukan posttest  dengan  2  indikator  dan  4  butir  amatan  setiap pertemuannya.  Berdasarkan  penelitian  ini  adapun  pembahasan  secara  rinci  yang  akan diuraikan peneliti yaitu sebagai berikut:
Perkembangan  kreativitas anak Kelompok B Di TK Dharma Wanita Desa Tanjung Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk  dapat  di  lihar  dari  hasil  tes  awal (pre  test)  yang  telah dilakukan  peneliti  kamudian  ditabulasikan  datanya.  Hasilnya  adalah  skor  nilai perkembangan  kreativitas  anak  kelompok  B  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru Kecamatan  Tanjung  Lubuk  sebelum  eksperimen  yaitu  nilai  tertingginya  26  dan  nilai terendahnya  adalah  20.  Frekuensi  terbanyak  yaitu  nilai  22-23  dengan  presentase  33%. pada interval pertama dengan nilai 20-21 terdapat 4 orang anak dengan presentase 27%, interval kedua dengan nilai 22-23 terdapat 5 orang anak dengan presentase 33%, interval ketiga  dengan  nilai  24-25  terdapat  3  orang  anak  dengan  presentase  20%,  interval keempat dengan nilai 26-27 terdapat 2 orang anak dengan presentase 13%, dan interval kelima dengan nilai 28-29 terdapat 1 orang anak dengan presentase 7%.
Dilihat dari penjelasan di atas bahwa perkembangan kreativitas anak di TK Dharma Wanita  masih  sangat  rendah  dan  belum  berkembang  secara  pesat  sehingga  peneliti melakukan treatment    menggunakan  kegiatan  finger  painting  agar  dapat  mengetahui adakah pengaruh dari kegiatan finger painting  terhadap kreativitas anak.
Setelah  dilakukannya treatment  kepada  anak  menggunakan  kegiatan  finger painting dinyatakan terdapat pengaruh yang sangat tinggi dari kegiatan finger painting terhadap kreativitas anak, pernyataan ini dapat dilihat dari hasil nilai tes akhir (post tes) yang  telah  dilakukan  peneliti  kamudian  ditabulasikan.  Hasilnya  yaitu  skor  kemampuan kreativitas anak kelompok B di TK Dharma Wanita Desa Tanjung Baru Kecamatan Tanjung Lubuk  setelah  eksperimen  adalah  nilai  tertinggi  ialah  64  dan  nilai  terendah  ialah  52. Frekuensi terbanyak  ialah nilai antara  56-58 dan 60-62 dengan presentase  27%. Dapat dilihat  pada  interval  pertama  dengan  nilai  52-54  terdapat  2  orang  anak  dengan presentase  13%,  interval  kedua  dengan  nilai  56-58  terdapat  4  orang  anak  dengan presentase  27%,  interval  ketiga  dengan  nilai  60-62  terdapat  4  orang  anak  dengan presentase  27%,  interpal  keempat  dengan  nilai  64-66  terdapat  3  orang  anak  dengan
presentase 20%, dan terakhir interval kelima dengan nilai 68-70 terdapat 2 orang anak dengan presentase 13%.
Peneliti  akan  menguraikan  hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan.  Dapat dilihat dari perbandingan antara hasil keseluruhan pretest yang didapat bilai tertinggi 26, nilai  terendah  20  dan  rata-rata  nilai  21,333,  sedangkan  hasil  dari posttest  memperoleh nilai  tertinggi  64,  nilai  terendah  52  dan  rata-rata  nilai  60,2  yang  bearti  nilai  rata-rata setelah  diberi treatmeant.  Pada  kegiatan  finger  painting  dapat  berpengaruh  terhadap kreativitas  anak,  yang  dapat  dilihat  dari  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  uji-t,  hasil yang didapat yaitu sig.(2-tailed) = 0,000 karena nilai signifikan (probalitas) lebih kecil dari 0,05. Maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Berdasarkan hasil deskripsi data yang telah dijelaskan di atas, maka dapat diketahui kegiatan finger painting dapat membantu pendidik dalam meningkatkan dan mengasah perkembangan kreativitasnya,  mencampurkan warna, mengecap, membuat bentuk buah yang anak inginkan sesuai imajinasi yang dimiliki anak, menjiplak tangan menggunakan warna  kesukaan.  Sehingga  kegiatan finger  painting  ini  diharapkan  dapat  memberikan pengalaman  langsung  kepada  anak.  Kegiatan  yang  dapat  mengembangkan  kreativitas anak  yaitu finger  painting.  Adapun  pengertian  finger  painting  menurut  Mulyani  finger painting  adalah  kegiatan  melukis  dengan  menggunakan  jari-jari  tangan  tanpa menggunakan alat bantu seperti yang dilakukan dalam kegiatan menggambar biasanya menggunakan pensil, krayon, kuas dan sebagainya.
Sehingga  kegiatan finger  painting  adalah  kegiatan  yang  sangat  cocok    dalam mengembangkan  kreativitas  anak.  Menurut  Suranto  kreativitas  adalah  suatu  aktivitas imajinatif  yang  memanifestasikan  kecerdikan  dari  pikiran  yang  berdaya  untuk menyelesaikan suatu persoalan dengan carannya sendiri. Karena dengan kegiatan finger painting ini guru bisa mengajak anak untuk berimajinasi, menghasilkan karya-karya baru, menyalurkan gagasan dan ide serta pendapat anak dalam kegiatan finger painting. Oleh karena  itu  melalui  kegiatan finger  painting  anak  akan  lebih  mudah  mengasah kreativitasnya  melalui  tahapan  mengenal  warna,  melakukan  pencampuran  warna, mengoleskan  tangan  anak  di  atas  kertas,  membuat  dan  memberi  warna  pada  gambar sesuai dengan imajinasinya, sehingga dihararapkan anak mendapat pengalaman secara langsung dan lebih konkrit terhadap anak.
Setelah  proses  pembelajaran  menggunakan  kegiatan finger  painting  dirancang, pembelajaran    atau treatmeant  menggunakan  kegiatan  finger  painting  dilakukan penilaian  menggunakan  lembar  observasi  yang  sudah  disediakan  oleh  peneliti.  Agar memenuhi tingkat kemampuan anak selama pembelajaran menggunakan finger paiting
sehingga anak dapat berpikir dan menuangkan idenya, anak diperintah untuk membuat gambar buah lalu mewarnai gambar yang sudah dibuatnya tersebut, selanjutnta kegiatan posttest pun dilakukan dengan sangat baik dilihat dari lembar kerja peserta didik yang diberikan  peneliti  selama  penelitian  dengan  jumlah  6  indikator  dan  12  butir  amatan. Indikator pertama anak menhasilkan ide atau gagasan, indikator kedua anak menciptakan produk baru atau karya baru dan indikator ketiga anak berfikir imajinatif.
Berdasarkan hasil pemaparan di atas dapat disimpulkan dari keseluruhanya bahwa menggunakan  kegiatan  finger  painting  dalam  proses  pembelajaran  terutaman  dalam meningkatkan  kreativitas  anak  dapat  memberikan  pengaruh  atau  dampak  yang  positif, sehinggan  anak  tidak  mudah  merasa  bosan  dan  jenuh  selama  proses  kegiatan pembelajaran berlangsung.

## SIMPULAN
Perkembangan  kreativitas  anak  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru Kecamatan  Tanjung  Lubuk  dilihat  dari  panduan  indikator  kreativitas  anak  sebelum dilakukannya treatment,  anak  belum  bisa  berkolaborasi  dan  mengekspresikan  ide-ide yang dimilikinya kepada orang lain serta belum memiliki sifat mandiri dan rasa ingin tahu yang tinggi seperti anak usia dini pada umumnya. Sehingga pada saat dilakukan pretest dengan menggunakan panduan 6 indikator dan 12 butir amatan diperoleh nila tertinggi 26  dan  nilai  terendah  20,  dari  hasil  tersebut  menunjukan  bahwa  perkembangan kreativitas anak di TK Dharma Wanita belum berkembang dengan baik Adanya pengaruh kegiatan finger  painting    setelah  dilakukannya  treatment  kepada  anak  dinyatakan terdapat pengaruh yang sangat tinggi dari kegiatan finger painting terhadap kreativitas anak, pernyataan ini dapat dilihat dari hasil nilai tes akhir (post tes) yaitu nilai tertinggi 64 dan nilai terendah 52. Perbandingan antara hasil keseluruhan pretest yang di dapat nilai tertinggi  26,  nilai  terendah  20  dan  rata-rata  nilai  21,333  sedangkan  hasil  dari posttest memperoleh nilai tertinggi 64, nilai terendah 52 dan rata-rata nilai 60,2 yang bearti nilai rata-rata  setelah  diberi treatmeant.  Pada  kegiatan  finger  painting  dapat  berpengaruh terhadap kreativitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Susanto.  2011,  Teori  Belajar  dan  Perkembangan  di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:

## Kencana
Asmusi,  Jamal  Ma’mur.  2009.  Manajemen  Strategi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini..
Yogyakarta: Diva Press
Aries Listyowati dan Sugiyanto. 2019. Finger Painting. Jakarta: Erlangga For Kids Ayu Sri Menda. 2019.  Pengembangan Kreativitas Siswa. Jakarta: Guependia
Arischa, Suci. 2019.  Analisis Beban Kerja Bidang Pengelolaan Sampah Dinas Lingkungan Hidup Dari Kebersihan. Kota Pekanbaru. JOM FISIP. 6 (1)
Al- Qur’an surat Ab -Nahl (lebah) surat 16 ayat : 78
Badan  Suryana.  2016.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (Stimulasi  dan  Aspek  Perkembangan Anak). Jakarta; Kencana
Cholid Narbuko. 2013. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2013
Dewa  Ayu Ketut Gayatri Sucianti, Ni Ketut Suarni, Pupu Rahayu Ujianti. 2016. Pengaruh Kegiatan Finger  Painting Berbasis Teori Lokomosi Terhadap Keterampilan Motorik Halus  Anak,  (e-  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Universitas  Pendidikan  Ganesha Jurusan  Pendidikan  Guru  Pendidikan  Aanak  Usia  Dini  (Volume  4.  No  2  _  Tahun 2016))
Echols, John M dan Hassan Shadily. 2005.   Kamus Inggris Indonesia. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Emzir.  2017.  Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif.  Depok:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Elizabeth B. Hurlock. Child Development, (Perkembangan Anak), Jilid 2, Alih Bahasa Med. Meitasari Tjandrasa, Erlangga, (Jakarta)
Fauziah,  Nur,  Anizar,  Ahmad.  2018.  Mengembangkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Melukis di PAUD MY Dream School Banda Aceh, (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, (diakses pada 03 Juni 2018))
Febri Nuraini. 2018. Artikel Upaya Meningkatkan Kreativitas Melalui Finger painting Pada Anak di RA Sunan Averous Begoran, Bantul, (yogyakarta, 19 Januari, 2018)
Hasanudin.  2017.  Biopsikologi  Pembelajaran  Teori  dan  Aplikasi.  Banda  Aceh:  Syariah Kuala University Press Darussalam
Ihsan  Maulana,  Farida  Mayar.  2019.    Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  di  Era Revolusi, Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 03, Nomer 5 tahun 2019
Ismail Nurdin & Sri Hartati. 2019.  Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: media Sahabat Cendikia, 2019
Jonh.  W.  Creswell.  2012.  Research  Design  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif  dan  Mixed.
Yogyakarya: Pusat Belajar, Cet Ke-2
Kemendiknas. 2013. Acuan Penyususnan Kurikulum Paud. Jakarta: Depdiknas
Khadijah.  2016.  Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  dan  Praktik.  Medan  Perdana
Publising
Listyowati, A., & Sugiyanto. 2014. Finger Painting. Erlangga: For Kids
Mayesky, Mary. 2011.  Aktivitas-aktivitas Seni Kreatif Melukis. Jakarta : Indeks Mardalis. 2008.  Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Angkasa Masganti  Sit.  2016.    Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini.  Medan:  Perdana Publishing
Masayu  Rosyidah  &  Rafiqa  Fijri.  2021.    Metode  Penelitian.  Yogyakarta:  Depublish Publisher
Ma’ruf Abdullah. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif. Banjarmasin: Aswaja Presindo Meleong, Metode Penelitian, hlm 18
Mulyani. 2007. Perkembangan Seni Anak Usia Dini, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya Moeslichatoen.  2004.  Metode  Pengajaran  di  taman  Kanak-Kanak,.  Jakarta,  PT  Asdi Mahasatya
M. Fadilah. 2013.  Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana
Netti  Herawati,  Dkk.  2018.  Prosiding  Seminar  Nasional  Memaksimalkan  Peran  Pendidik Dalam  Membangun  Karakter  Anak  Usia  Dini  Sebagai  Wujud    Investasi  Bangsa, (Universitas Pgri Ronggolawe)
Novi Mulyani. 2017. Perkembangan Seni Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja  Rosdakarya Observasi  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk,  (28
Januari 2023)
Pamadi. 2018.  Seni Keterampilan Anak. (Jakarta: Universitas Terbuka,
Permendikbud 137, Peraturan Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia,
(Jakarta: Depdiknas, 2014)
Permendikbud  44.  2019.  Tentang  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  (PPDB)  Pada  Taman Kanak-Kanak Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Keguruan. Jakarta: Depdiknas
Pekerti, Widia. 2007.  Metode Pengembangan Seni. Jakarta: UT, 2007
Pengaruh Kegiatan Finger Painting dan Keterampilan Motorik Halus Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini Dalam Seni Lukis, (Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 9 edisi 2, 2015)
Pebria Suhartini. 2016. Perkembangan Kreativitas Anak Melalui Metode Bermain Dengan
Permaianan Balok di Taman Kanak-Kanak Sabrina Sukarame Bandar Lampung Qomariyah Sholihah. 2020.  Pengantar Metodologi Penelitian. Malang: UB Press Rahimah.  2019.  Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui  Strategi  4P,
Educreatuve: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 04- Nomer 3 Tahun 2019 Rainy Ariesta. 2009. Pengenalan Seni Rupa Untuk Anak Usia 5-6 Tahun. Albama Rachmawati, Y., & Kurnia. 2012. Strategi Pengembangan Kreativitas  Pada Anak. Jakarta Erlangga Prenada Media
Rika Afriani, Pengaruh Bermain Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di  Raudhatul  Athfal  (RA)  AkhlakulKarim  Kotabumi  Tahun  pembelajaran  2015/2016 (Bandar Lampung, 7 Februari 2018) 2015
Rostina Sundaya. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Saipul Annur. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif. Palembang:Rafah Press
Sepma  Pulthinka  Nur  Hanip  &  Fahrudin.  2020.    Implementasi  Pendekatan  4P  Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Islam  Kreatif,  Jurnal  el-  Hikmah,  Volume  14-  Nomer  2 Desember 2020
Sujiono.  2009.  Meningkatkan  Motoric  Halus  Anak  Melalui  Kegiatan  Kolase  dengan Berbagai Media, ( http://www.Google.com/search/G.Jurnal Diakses 27 Februari 2022 )
Sumanto. 2017.Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak TK. Jakarta: Depdiknas Sunarto.  2018.    Pengembangan  Kreativitas-Inivatif  Dalan  Pendidikan  Seni  Melalui Pembelajaran Mukidi, Jurnal Refleksi Edukatif, Volume 08 – Nomor 2 2018 e- ISSN: 2528-696X
Susili  Raharjo  &  Edris  Zamroni.  2019.  Teori  dan  Praktik  Pemahaman  Individu  Teknik Testing. Jakarta: Prenadamedia Group
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : CV Alfabeta
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif fam R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D dan Penelitian Pendidikan). Yogyakarta: Alfabeta
Strategi Agung Nugroho. 2005.  Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian Dengan Spss. Yogyakarta: Andi
Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung, Alfabeta Suharsisni Arikunto. 2006. Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bima Aksara Utami Munandar. 2017.  Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat . Jakarta: Rineka Cipt Wawancara  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Tanjung  Baru  Kecamatan  Tanjung  Lubuk,  (9
February 2023)
Wiratna  Sujarweni.  2014.  Metodelogi  Penelitian  Lengkap,  Praktis  dan  Mudah  Dipahami.

## Yogyakarta: PT Pustaka Baru
Yani  Mulyani  dan  Gracinia  Juliska.  2017.  Kemampuan  Fisik  Seni  dan  Manajemen  Diri.

## Jakarta: PT Elex Komputindo
Yeni  Rachmawati  &  Euis  Kurniati.  2005.  Strategi  Perkembangan  Kreativitas  Pada  Anak Usia Dini Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdikbud
Yuliana Nurani Sujiono. 2013.  Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Bambang Sarwiji
Yuliani Nuriani Sujiono, Dkk. 2013.  Metode Pembelajaran Kognitif. Tanggerang Selatan:
UT
Yuliani Nuraini, dkk. 2020.  Memicu Kreativitas Melalui Bermain. Jakarta: Bumi Askara