Received: November 2017 Accepted: June 2018 Published: September  2018
Internalisasi Pendidikan Pasar Modal pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi dalam Rangka Optimalisasi Life Laboratory Program Studi Analis Keuangan
Sri Widiyati 1* , Manarotul Fatati 2 , Th. Tyas Listyani 3
1,2,3 Jurusan Akuntansi, Politeknik Negeri Semarang
* wiwidsoemodipoero@yahoo.co.id

## Abstract
The existence of Life Laboratory (The Capital Market Gallery of BEI) has not given much benefit to Accounting Department.  and  Polines.  For  that  reason,  the  acceptance  of  Life  Laboratory's  capacity  by  internalizing  Capital Market to students must be done. The purpose of the research is to know the respondent's perception of investment in Capital Market, to know the level of literacy, to know the correlation of literacy level with demographic variables and capitalization design of Capital Market Education on Polines students. The majority of respondents' perceptions of investments in the capital market industry are positive. The level of literacy of respondents is approached with the level  of  knowledge  about  the  institutional  Capital  Market,  Capital  Market  products  and  Securities  Trading.  In general the level of respondents knowledge about the Capital Market is low  - moderate. The research results show that there is no correlation between gender, the origin of the respondent, the level of expenditure with the level of capital  market  literacy.  While  the  origin  of  courses  and  semesters  associated  with  the  level  of  literacy  Capital Market. The capital market internalization model begins with the Capital Market school and the following stages are stocks. In the early days, new investor assistance is needed until adult investors (able to transact on their own).
Keywords: life laboratory, capital market, literacy

## Abstrak
Eksistensi Life  Laboratory (Galeri  Pasar Modal BEI) belum  memberikan  banyak  kemanfaatan  pada  Jurusan Akuntansi  dan  Polines  .Untuk  itulah  pengoptimaalan  kapasitas Life  Laboratory dengan  menginternalisasi  Pasar Modal pada mahasiswa harus segera dilakukan.Tujuan penelitian ada untuk mengetahui persepsi responden terhadap investasi  pada  Pasar  Modal,mengetahui  tingkat  literasi,  untuk  mengetahui  korelasi  tingkat  literasi  dengan  variabel demografi dan rancangan modal internalisasi Pendidikan Pasar Modal pada mahasiswa Polines. Mayoritas persepsi responden  terhadap  investasi  pada  industri  Pasar  Modal  adalah  positip.Tingkat  literasi  responden  didekati  dengan tingkat  pemahaman  pengetahuan  tentang  kelembagaan  Pasar  Modal,  produk  Pasar  Modal  dan  Perdagangan Efek.Secara  umum  tingkat  pengetahuan  responden  terhadap  Pasar  Modal  adalah  rendah  –  sedang.Hasil  penelitian memperlihatkan bahwa tidak ada korelasi antara gender, asal responden, tingkat pengeluaran dengan tingkat literasi Pasar  Modal.Sedangkan  asal  program  studi  dan  semester  berkaitan  dengan  tingkat  literasi  Pasar  Modal.Model internalisasi Pasar Modal dimulai dengan sekolah Pasar Modal dan tahapan berikut adalah nabung saham. Pada masa awal diperlukan pendampingan investor baru sampai investor dewasa (mampu bertransaksi sendiri).
Kata kunci: life laboratory , pasar modal, literasi

## 1. Pendahuluan
1.1. Sub Judul
Berdasarkan  Survey  Nasional  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan  2016 yang  dilakukan  oleh OJK  ( http://www.ojk.go.id ), tingkat  inklusi  pada  industri  pasar  modal  paling  rendah  yaitu  1,25 %.Hal ini dikarenakan masyarakat mempersepsikan investasi di pasar modal membutuhkan dana yang  besar,  utilitas  produk  pasar  modal  masih  relatip  jauh  dibanding  produk  industri  keuangan
lainnya  dan  investasi  pada  pasar  modal  seperti  bermain  judi  ( http://www.antaranews.com ). Situasi tersebut mengambarkan bahwa tingkat literasi Pasar Modal relatif rendah.
Menurut  Remund  (2010),  definisi  operasional  literasi  keuangan  adalah  pemilikan pengetahuan,  ketrampilan  serta  rasa  percaya  untuk  mengambil  keputusan  keuangan  yang bertanggung  jawab.  Dengan  demikian  pengetahuan  tentang  keuangan  tidak  cukup  untuk pengambilan  keputusan  keuangan  tetapi  masih  dibutuhkan  ketrampilan  dan  rasa  percaya  diri. Sedangkan  Kamal  Gupta  dan  Jatinder  Kaur  (2014)  memberikan  pengertian Financial  Literacy (literasi  keuangan) merupakan kombinasi  kesadaran keuangan, pengetahuan, keterampilan,sikap serta  perilaku  yang  diperlukan  dalam  pengambilan  keputusan  keuangan  yang  benar  dan  akan memberikan  kesejahteraan  individu.  Literasi  keuangan  akan  memberikan  pengetahuan  yang berkaitan  dengan risk dan return terhadap  penggunaan  produk-produk  keuangan  serta  lembaga keuangan (Bonte, 2012).
Rendahnya  inklusi  pasar  modal  di  Indonesia,  maka  Bursa  Efek  Indonesia  (BEI)  gencar melakukan  edukasi  dan  sosialisasi  antara  lain  dengan  Perguruan  Tinggi  dan  civitas  Akademika melalui  pembentukan  Galeri  Investasi  BEI  yang  merupakan  kerjasama  antara  BEI,  Perguruan Tinggi  dan  Perusahaan  Sekuritas  anggota  BEI.  Galeri  investasi  BEI  diperguruan  tinggi merupakan salah satu sarana edukasi dan laboratorium untuk mempelajari cara berinvestasi. Mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  oleh  OJK  dianggap  calon  investor  potensial  sehingga menjadi target peningkatan inklusi keuangan khususnya pasar modal.
Menurut Lusardi A. dan Mitchell (2011), ada empat prinsip yang perlu diperhatikan dalam rangka  mengukur  tingkat  literasi  keuangan.Empat  prinsip  tersebut  adalah simplicity,  relevance, brevity  and  capacity  to  differentiate. Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  literasi keuangan  adalah  pengetahuan  tentang  bunga  berbunga,  pengetahuan  tentang  inflasi  dan pengetahuan  tentang  diversifikasi  resiko.  Sedangkan  indikator  yang  digunakan  OECD  dalam mengukur  tingkat  literasi  konsumen  adalah Financial  Knowledge , Financial  Behavior  and Financial Attitudes (Atkinson and Messy, 2012).
Lusardi  dan  Mitchell  (2011),  tingkat  literasi  keuangan  sering  dikaitkan  dengan  variabel demografi  dan  variabel  social  ekonomi.  Tingkat  literasi  keuangan  diukur  dengan  sejauh  mana pemahaman  terhadap  tingkat  bunga,  inflasi  dan risk – return .  Hasil  penelitian  memperlihatkan bahwa  generasi  muda,  pengangguran,  pendapatan  rendah  berkorelasi  dengan  tingkat  literasi keuangan yang rendah.
Penelitian yang dilakukan Anna Maria Lusardi,Olivia S, Mitchell dan Vilsa Curto (2010), mengkaitkan  literasi  keuangan  dengan  variabel  sosial-demografi  dan  keuangan  keluarga. Responden adalah generasi muda. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa keuangan berkorelasi positif dengan variabel social-demografi dan keuangan keluarga. Hasil studi menunjukan bahwa mahasiswi  yang  orang  tuanya  memiliki  saham  dan  tabungan  hari  tua  lebih  memahami diversifikasi  resiko  dibanding  pelajar  yang  orang  tuanya  tidak  memiliki  kekayaan.  Sementara kelihaian  A  dan  Williams  A  melakukan  studi  pada  mahasiswa  akuntansi.  Penelitian  yang dilakukan  mengkaitkan  bekal  ilmu  keuangan  yang  diperoleh  dengan  tingkat  literasi.  Hasil penelitian menunjukan bahwa bekal ilmu keuangan tidak berpengaruh signifikan terhadap tingkat literasi keuangan. Untuk itu perlu evaluasi mata kuliah manajemen keuangan.
Penelitian  pada  generasi  muda  di  Australia  yang  dilakukan  oleh  Samy  M.,  Taufik  H., Huang R., dan Nagar A.K. (2012) berkaitan dengan kartu kredit, pinjaman dan superannuation . Hasil penelitian menunjukan bahwa lama studi,  status  kartu kredit maupun kebiasan sehari-hari memiliki relevansi dengan pengetahuan responden tentang kartu kredit. Hasil penelitian Tian Xia, Zhengwei  Wang  dan  Kunpeng  Li  (2011)  memperlihatkan  bahwa financial  literacy overconfidence berkorelasi  positif  dengan  tingkat  partisipasi  pada  pasar  modal  dan under
confidence berkorelasi  negatif.  Tipe  tidak  percaya  diri  akan  menanggung  kerugian  jika berpartisipasi pada pasar modal.
Lewis Mandell dan Linda Schmid Klein (2009) melakukan studi dengan judul The Impact of  Financial  Literacy  Education  on  Subsequent  Financial  Behavior .Penelitian  dilakukan  pada murid  SLTA  yang  telah  mengambil  mata  pelajaran personal  financial  management dan  yang belum  mengambil.  Hasil  penelitian  memperlihatkan  bahwa  murid  SLTA  yang  telah  mendapat mata  pelajaran personal  financial  management memiliki  pengetahuan  keuangan  lebih  tinggi. Meskipun  demikian  baik  murid  SLTA  yang  telah  mengambil  mata  pelajaran personal  financial management dan yang belum mendapat mata pelajaran personal financial management tidak ada orientasi  untuk  menabung  dan  sikap  terhadap  uang  tidak  menjadi  lebih  baik.  Carlo  de  Basa Scheresberg  (2013)  menyimpulkan  bahwa  literasi  keuangan  yang  rendah  pada  kelompok minoritas,  wanita,  dan  juga  mereka  yang  berpendapatan  rendah  dan  pendidikan  yang  tinggi belum menjamin berbanding lurus dengan tingkat literasi keuangan.
Dari  berbagai  hasil  penelitian    di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  literasi  keuangan, mutu  modal  manusia    maupun  variabel  sosial  demografi  akan  berpengaruh  pada  parsipasi masyarakat  pada  lembaga  keuangan.  Di  berbagai  negara  tingkat  partisipasi  dipengaruhi  oleh peran  lembaga  dalam  mensosialisasi  ,  sistem  pendidikan  dan  daya  tarik  lembaga  keuangan  di Negara yang bersangkutan.
Keberadaan Life  Laboratory (Galeri  Investasi  BEI)  di  Polines  sampai  saat  ini  masih dikonsumsi hanya dua Program Studi yaitu Program Studi Analis Keuangan dan Program Studi Keuangan  dan  Perbankan  yang  memiliki  mata  kuliah  Pasar  Modal  dalam  kurikulumnya. Keberadaan Galeri Investasi BEI diharapkan mengakomodasi civitas akademika untuk berkiprah pada  industry  pasar  modal.Untuk  itulah  pengoptimaalan  kapasitas Life  Laboratory dengan menginternalisasi  Pasar  Modal  pada  mahasiswa  harus  segera  dilakukan  sehingga  permasalahan penelitian adalah: Bagaimana mengoptimalkan Life Laboratory (Galeri Investasi BEI) di Polines maka  secara  spefisik  perumusan  masalah  yang  ditetapkan  dalam  penelitian  ini  adalah: Bagaimana persepsi  mahasiswa tentang Pasar Modal; Bagaimana korelasi  antara variabel  sosial demografi  dengan  tingkat  literasi  Pasar  Modal  pada  mahasiswa;  Bagaimana  rancangan  modal internalisasi Pendidikan Pasar Modal pada mahasiswa Polines.

## 2. Metodologi
Pengambilan  sampel  dilakukan  secara purposive  sampling yaitu  teknik  pengambilan sampel  dengan  pertimbangan  khusus  sehingga  layak  dijadikan  sampel.Kriteria  responden  yang akan dijadikan sampel adalah mahasiswa Polines yang belum pernah belajar Pasar Modal secara formal  di  kampus.  Pada  penelitian  ini  sampel  berasal  dari  program  studi  Akuntansi,  program studi Akuntansi Manajerial dan Komputer Akuntansi dan Prodi Keuangan dan Perbankan.
Menurut  Uma  Sekaran  (2006),  ukuran  sampel  lebih  dari  30  dan  kurang  dari  500  adalah tepat  untuk  kebanyakan  penelitian. Untuk penelitian korelasional jumlah  minimal  sampel untuk memperoleh hasil yang baik adalah 30. Besar sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 50 responden.
Dalam penelitian ini data yang dibutuhkan data demografis dan social ekonomi responden (usia, pendidikan, jenis kelamin, pekerjaan orang tua, uang saku, pendidikan orang tua) serta data yang berkaitan dengan variabel  yang diteliti. Metode pengumpulan data adalah sebagai  berikut: Kuestioner, Pelatihan Pasar Modal, Observasi.
Kuestioner  didesain  dengan  pernyataan  dan  atau  pertanyaan  terbuka  dan  tertutup. Kuestioner  dibagi  menjadi  dua  bagian.  Bagian  pertama  berisikan  pertanyaan  menggali  profil responden  dilihat  dari  faktor  demografis  (jenis  kelamin,  pendidikan,  uang  saku,  lama  kuliah). Bagian kedua berisikan pernyataan/pertanyaan yang berkaitan dengan literasi keuangan. Jawaban
telah  disediakan  dengan  5  alternatif  jawaban  dengan  skala  Likert  (skala  1  jika  jawaban  sangat tidak setuju dan skala 5 adalah sangat setuju). Pelatihan Pasar Modal (untuk membedakan tingkat literasi  sebelum  dan  sesudah  pelatihan)  dan  observasi  dilakukan  untuk  melihat  dan  mengamati secara  langsung  kondisi,  dan  kegiatan  responden.  Metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  deskriptif,  uji Chi  Squared dan  mengukur  derajat  keeratan  hubungan  tingkat  literasi dengan variabel demografi.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Gambaran Umum Responden
Responden adalah mahasiswa pada berbagai program studi pada Jurusan Akuntansi. 26 % berasal  dari  Program  Studi  Akuntansi;  32  %  dari  Program  Studi  Akuntansi  Manajerial;  22  % berasal dari Program Studi Keuangan dan Perbankan dan 20 % berasal Program Studi Komputer Akuntansi. Dilihat dari jenis kelamin banyaknya responden laki-laki ada 14 orang (28 %) dan 36 orang adalah wanita. Dilihat dari asal responden sebagian besar responden berasal  dari luar kota Semarang  dan  kebanyakan  mereka  berada  pada  semester  lima.  Tingkat  pendidikan  orang  tua responden  (ayah  maupun  ibu)  adalah  SMA  dan  pekerjaan  orang  tua  responden  sebagian wiraswasta.

## 3.2. Persepsi Responden Terhadap Investasi Pasar Modal
Persepsi  merupakan  suatu  proses  yang  didahului  oleh  penginderaan,  yaitu  suatu  stimulus yang  diterima  oleh  individu  melalui  alat  reseptor  yaitu  indera.  Alat  indera  merupakan penghubung  antara  individu  dengan  dunia  luarnya.  Persepsi  merupakan  stimulus  yang  diindera oleh  individu,  diorganisasikan  kemudian  diinterpretasikan  sehingga  individu  menyadari  dan mengerti  tentang  apa  yang  diindera.  Berkaitan  dengan  investasi  pada  Pasar  Modal,  persepsi responden dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Persepsi Responden Terhadap Investasi Pada Pasar Modal No. Menurut anda investasi pada pasar modal : Setuju Tidak Setuju 1 Hanya berlaku untuk orang kaya. 13 37 2 Membutuhkan modal yang besar 23 27 3 Berbelit-Belit 18 32 4 Judi 10 40 5 Produknya tidak jelas 11 39 6 Membutuhkan  waktu  yang  lama  untuk  menikmati hasil 25 25 7 Resiko Tinggi 38 12 8 Butuh ilmu yang tinggi 29 21 9 Kurang Menantang 7 43 10 Nilai investasi cepat berubah 20 30
Sumber: Hasil Olah Data tahun 2017
Persepsi  responden  terhadap  investasi  pada  industri  Pasar  Modal  beragam  responsenya. Lebih dari 50 % responden memiliki persepsi bahwa investasi pada pasar modal dapat dilakukan semua orang dan bukan untuk orang kaya, tidak membutuhkan modal yang besar karena saat ini dengan  Rp.  100.000,-  orang  sudah  dapat  deposit.  Disamping  itu  responden  telah  memiliki persepsi bahwa investasi pada pasar modal tidak berbelit belit (terdapat sistem yang memudahkan investor bertransaksi); investasi di pasar modal bukan judi karena saat ini banyak saham Syariah yang juga ditawarkan pada BEI.
Dilihat  dari  produk,  ternyata  78  %  responden  tidak  setuju  kalau  dikatakan  produk  pasar modal  tidak  jelas.  Hal  ini  memperlihatkan  bahwa  responden  mempunyai  pengetahuan  tentang
produk  pasar  modal  dimana  saat  ini    bentuk  pemilikan  saham  adalah  paperless.  Dilihat  dari tingkat  resiko  investasi  pada  pasar  modal  adalah high  risk .Pendapat  tersebut  didukung  76  % responden.  Diantara  produk  keuangan  memang  saham  merupakan  salah  satu  produk  yang ditengari high risk tapi high income .
Tentang pemenuhan pengetahuan untuk investasi pada pasar modal, 58 % responden setuju bahwa  untuk  investasi  butuh  pengetahuan.  Pengetahuan  yang  dibutuhkan  antara  lain  kinerja perusahaan  serta  kondisi  di  luar  perusahaan  yang  berdampak  pada  perusahaan  seperti  kondisi makro  ekonomi,  perubahan  kebijakan,perubahan  politik  dan  juga  kepekaan  terhadap  issue  pada masyarakat.
Berkaitan  dengan  hasil  yang  akan  diperoleh  dari  investasi,  50  %  responden  setuju  kalau hasil investasi membutuhkan waktu  yang lama dan 50 % responden tidak setuju. Investasi pada pasar modal akan bergantung pada tipe investor. Tipe trader dan investor sangat berbeda. Trader cenderung  untuk  mengejar capital  gain sehingga  kemungkinan  untuk  meningkatkan  nilai investasi lebih cepat dibanding investor yang cenderung berpikir jangka panjang.

## 3.3. Hubungan Tingkat Literasi Dengan Variabel Demografi
Pada  penelitian  ini  tingkat  literasi  didekati  dengan  tingkat  pemahaman/pengetahuan responden tentang kelembagaan, produk dan perdagangan efek.Pertanyaan tentang kelembagaan berjumlah 10 pertanyaan. Jawaban benar mendapat skor satu dan jawaban salah skor nol. Rata – rata  skor  responden  terhadap  pengetahuan  tentangkelembagaan  Pasar  Modal  sebelum  pelatihan adalah  199  /50  =  3,98.  Hal  ini  berarti  rata  rata  responden  menjawab  benar  kurang  dari  lima pertanyaan atau lebih dari 33,3 %. Kondisi ini menunjukan bahwa tingkat pengetahuan responden terhadap lembaga keuangan adalah tingkat sedang.
Setelah  dua  minggu  responden  menjawab  kuestioner  yang  sama.  Hasil  setelah  pelatihan sangat  bervariatif.  Terdapat  tiga  pertanyaan  dijawab  benar  lebih  dari  50  %  responden.  Hal  ini berarti  belum  ada  peningkatan  pengetahuan  rata  rata  responden.  Rata  –rata  skor  responden terhadap  pemahaman  kelembagaan  pasar  modal  sesudah  pelatihan  adalah  204/50  =  4,08  berarti empat  pertanyaan  dijawab  benar  oleh  responden.  Pemahaman  responden  terhadap  produk  pasar modal sebelum dan sesudah pelatihan  adalah 185/50  = 3,7 dan 238/50  = 4,76 atau dengan kata lain  tingkat  pengetahuan  rendah  menuju  sedang.  Sementara  tingkat  pemahaman  terhadap perdagangan  efek  sebelum  dan  sesuadah  pelatihan  adalah  228/50  =  4,56  dan  257/50  = 5,14.Kondisi ini menunjukan bahwa tingkat pengetahuan responden terhadap lembaga keuangan adalah tingkat sedang.
Tingkat  literasi  Pasar  Modal  didekati  dengan  tingkat  pengetahuan  tentang  kelembagaan, produk  maupun  perdagangan  efek.Derajat  keeratan  hubungan  antara  tingkat  pengetahuan responden  tentang  kelembagaan,  produk  maupun  perdagangan  efek  dengan  variabel  demografi (gender, asal responden, asal program studi, semester, pendidikan orang tua dan pekerjaan orang tua)  dapat  dilihat  dari  besarnya  koefisien Contingency .Nilai  koefisien  yang  mendekati  0  berarti tingkat korelasinya lemah dan jika mendekati satu berarti korelasinya kuat.
Tabel 2. Nilai Koefisien Congtingency Hubungan  Tingkat  Pengetahuan tentang  Kelembagaan  Pasar  Modal dengan: Koefisien Congtingency Sebelum Pelatihan Sesudah Pelatihan Value Asymp.Sig (2 sided ) Value Asymp.Sig (2 sided ) Gender 0.039 0.781 0.208 0.132 Asal Mahasiswa 0.061 0.665 0.019 0.895 Asal Program Studi 0.347 0.078 0.553 0.021 Semester 0.693 0.000 0.634 0.000 Pendidikan Orang Tua 0.303 0.168 0.280 0.236 Pekerjaan Orang Tua 0.076 0.990 0.148 0.236 Hubungan  Tingkat  Pengetahuan tentang Produk Pasar Modal dengan : Gender 0.132 0.643 0.196 0.368 Asal Mahasiswa 0.081 0.849 0.066 0.895 Asal Program Studi 0.465 0.032 0.388 0.182 Semester 0.374 0.230 0.479 0.049 Pendidikan Orang Tua 0.292 0.590 0.191 0.929 Pekerjaan Orang Tua 0.371 0.434 0.304 0.749 Hubungan  Tingkat  Pengetahuan tentang Perdagangan Efek dengan : Gender 0.158 0.528 0.265 0.151 Asal Mahasiswa 0.010 0.998 0.092 0.808 Asal Program Studi 0.399 0.148 0.224 0.854 Semester 0.203 0.906 0.298 0.558 Pendidikan Orang Tua 0.277 0.657 0.210 0.890 Pekerjaan Orang Tua 0.357 0.506 0.423 0.207

## Sumber: Hasil Olah Data Tim Peneliti
Dari  Tabel  2  tentang  koefisien Congtingency tampak  korelasi  antara  tingkat  pengetahuan tentang  kelembagaan  dengan  gender,asal  responden,pekerjaan  orang  tua  adalah  sangat  lemah. Sementara  asal  program  studi  dan  pekerjaan  orang  tua  berkorelasi  lemah.  Variabel  semester berkorelasi sedang dengan tingkat pengetahuan kelembagan responden.
Hubungan tingkat  pengetahuan tentang produk Pasar Modal dengan asal  responden adaah lemah.Sementara korelasi antar tingkat pengetahuan tentang produk Pasar Modal dengan gender, pendidikan orang tua adalah lemah.Variabel semester dan asal program studi berkorelasi sedang dengan  tingkat  pengetahuan.Korelasi  antara  tingkat  pengetahuan  tentang  perdagangan  efek dengan asal mahasiswa adalah sangat lemah sedangkan korelasi dengan variabel lainnya lemah.

## 3.4. Model Internalisasi Pendidikan Pasar Modal
Literasi  Pasar  Modal  didekati  dari  sisi  pengetahuan  yang  berkaitan  dengan  kelembagaan pasar modal, produk pasar modal dan juga perdagangan efek.Hal ini penting dipahami oleh calon investor.  Internasasi  pasar  modal  dilakukan  dengan  cara  mengadakan  sekolah  Pasar  Modal bekerjasama  dengan  CMC  Analis  Keuangan  dan  PT  Phintraco  Semarang  selaku  perusahaan sekuritas.Sekolah Pasar Modal yang meliputi tiga materi pembahasan dan juga lomba Stock Lab yang dilakukan dalam satu hari memberikan hasil yang kurang optimal.Hal ini terlihat dari hasil pre test dan post test . Adapun hasilnya seperti ditunjukkan dalam Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Pre Test Dan Post Test Keterangan Skor sebelum pelatihan  Skor sesudah pelatihan Kelembagaan 3,98 4,08 Produk 3,74,76 Perdagangan efek 4,565.14
Skor  pemahaman/pengetahuan  yang  dimiliki  responden  dalam  kategori  rendah  menuju sedang  karena  skor  tertinggi  adalah  10.Jika  dikaitan  antara  tingkat  pengetahuan  kelembagaan, produk  maupun  perdagangan  efek  maka  variabel  program  studi,  semester  responden  maupun pendidikan orang tua punya peranan.
Hasil  dari  pertanyaan  terbuka  berkaitan  dengan  peningkatan  pemahaman  pasar  modal adalah sebagai berikut:
a. Waktu pelatihan
Waktu  pelatihan  satu  hari  dirasakan  masih  kurang  karena  peserta  pelatihan  dari  berbagai program  studi.  Ada  peserta  pengetahuan  Pasar  Modal  yang  telah  memiliki  bekal  ilmu sebelumnya dan banyak yang belum memiliki.
b. Stocklab game
Pada  umumnya  peserta  pelatihan  tertarik  dan  antusias  pada  stocklab  game.  Dengan permainan  tersebut  mereka  merasakan  untuk  berinvestasi  perlu  pengetahuan,  perlu  melihat situasi dan juga perlu memahami resiko.
c. Simulasi Perdagangan
Rata-rata  peserta  menginginkan  adanya  simulasi  perdagangan  dan  bertransaksi  secara real time .
d. Pendampingan
Beberapa mahasiswa menginginkan ada pendampingan dalam nabung saham.
Model Internalisasi Pasar Modal yang disarankan seperti ditunjukkan dalam Gambar 1.
Gambar 1. Model Internalisasi Pasar Modal

## 4. Kesimpulan
Persepsi responden terhadap investasi pada industri Pasar Modal beragam responnya.Lebih dari 50 % responden memiliki persepsi bahwa investasi pada pasar modal dapat dilakukan semua orang;  tidak  membutuhkan  modal  yang  besar;  investasi  pada  pasar  modal  tidak  berbelit  belit; bukan judi;tingkat resiko investasi pada pasar modal adalah high risk dan high return.
Tingkat  literasi  responden  didekati  dengan  tingkat  pemahaman/pengetahuan  tentang kelembagan Pasar Modal, produk Pasar Modal dan Perdagangan Efek. Rata-rata skor responden terhadap pengetahuan kelembagaan Pasar Modal sebelum dan sesudah pelatihan adalah 199 /50 = 3,98 dan 4,08.Secara keseluruhan pemahaman responden terhadap produk pasar modal sebelum dan sesudah pelatihan adalah 185/50 = 3,7 dan 238/50 = 4,76.Rata-rata skor tingkat pengetahuan
SEKOLAH PASAR MODAL STOCKLAB GAME NABUNG SAHAM PENDAMPING AN CALON INVESTOR
perdagangan efek sebelum dan sesuadah pelatihan adalah 228/50 = 4,56 dan 257/50 = 5,14. Jadi secara umum tingkat pengetahuan mahasiswa terhadap Pasar Modal adalah rendah–sedang.
Hasil  penelitian  memperlihatkan  bahwa  tidak  ada  korelasi  antara  gender,  asal  responden, tingkat  pengeluaran  dengan  tingkat  literasi  Pasar  Modal.Sedangkan  asal  program  studi  dan semester  berkaitan  dengan  tingkat  literasi  Pasar  Modal.  Sedangkan  untuk  endogenisasi  Pasar Modal  dimulai  dengan  sekolah  Pasar  Modal  sehingga  pengetahuan  akan  dimiliki  oleh  calon investor.  Untuk  peningkatan  keterampilan  maka  tahapan  berikut  adalah  nabung  saham.  Pada masa awal diperlukan pendampingan investor baru sampai investor dewasa (mampu bertransaksi sendiri).

## 5. Saran
Penelitian lebih lanjut tentang tipe investor dan perilaku investor mahasiswa sehingga akan diperoleh bentuk literasi pasar modal terhadap generasi muda.

## 6. Ucapan Terima Kasih
Penelitian  ini  didanai  oleh  DIPA  Polines  tahun  2017.  Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Polines sehingga penelitian ini dapat terselesaikan.

## Daftar Pustaka
Atkinson, A., and Messy, F. (2012). Measuring Financial Literacy . OECD Publishing . Bonte,  W.  A.  (2012).  Financial  Literacy,  Information  Flows,  and  Caste  Affiliation:  Empirical Evidence from India. Journal of Banking & Finance , 36, 3399–3414.
Gupta,Kamal  dan  Jatinder  Kaur.(2014).  A  Study  of  Financial  Literacy  Among  Micro Entrepreneurs  in  District  Kangra. International  Journal  of  Research  in  Business Management .Vol 2,Issue 2,hal .2347-4572.
Kehiaian,  S.  and  Williams,  A.  2012.  Financial  Literacy  and  Characteristics  of  Chapter  13 Debtors. International Journal of Business, Accounting, and Finance , 6(1),142-155. Lusardi,  A.  and  Mitchell,  O.  (2011).  Financial  Literacy  around  the  World:  An  Overview, Discussion Paper. Netspar Discussion Papers .
Lusardi,Annamaria,  Olivia  S.  Mitchell,  and  Vilsa  Curto.(2010).  Financial  Literacy  among  the Young. The Journal of Consumer Affair Vo.44,No.2.
M.,Samy,Taufik  H.,Huang  R.,Nagar,A.K.  (2012).Financial  Literacy  of  Youth.Asensitivity Analysis  of  Determinant. International  Journal  of  Economic  Sciences  and  Applied Research (1) pp.55-70.
Mandell,Lewis,  and  Linda Schmid Klein.(2009).The  Impact  of  Financial  Literacy  Education on Subsequent  Financial  Behavior. Association  for  Financial  Counseling  and  Planning Education .
Remund,David  L.(2010).Financial  Literacy  Explicated:  The  Case  of  Clearer  Definition  in  an Increasingly Complex Economy. The Journal of Consumer Affairs.
Scheresberg,Carlo  de  Bassa.(2013).Financial  Literacy  and  Behavior  among  Young  Adults:
Evidence and Implication. Advancing Education in Quantitative Literacy Vol 6 Issue 2. Sekaran,Uma.2006. Metodologi Penelitian Untuk Bisnis .Salemba Empat.Jakarta. Siregar,Evalisa.(2014).BEI:Masyarakat Beranggapan Pasar Modal Sebagai
Judi. http://www.antaranews.com/berita/457285/bei-masyarakat-beranggapan-pasar- modal-sebagai-judidiunduh tanggal 24 Mei 2017.
www.ojk.go.id