## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN
Ayu Widi Astuti 1 , Ulwan Syafrudin 2* , Renti Oktaria 3
Universitas Lampung ulwan.syafrudin@fkip.unila.ac.id
Submit: November 2022 Proses Review: Maret 2023 Diterima: Maret 2023 Publikasi: Maret 2023

## Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of using number card media on the initial numeracy skills of children aged 5-6 years at Nur Ikhsan Kindergarten, Fajar Baru Village,  Jati  Agung,  South  Lampung.  This  type  of  research  is  quantitative  with  an experimental method with a one group pretest-posttest design. The sampling technique uses total  sampling.  The  instruments  used  are  observation  and  documentation  sheets.  The statistical analysis used was the Wilcoxon Signed Ranks Test. Of the 26 children who were studied  in  learning  activities  before  using  number  card  media,  0%  were  children  in  the high category and 42.30% were in the medium category, the remaining 57.7% were in the low  category.  Whereas  in  learning activities  after  using  number  card  media,  42.30% of children were in the high category and 57.7% were in the medium category, the remaining 0% were in the low category. The results of the analysis show that there is a positive effect on the use of number card media on the initial numeracy skills of children aged 5-6 years, with an Asymp.Sign value of 0.000 <0.05. The significance value is less than 0.05, so the hypothesis  is  accepted.  It  is  hoped  that  using  media  that  is  carried  out  routinely  can improve the ability to recognize children's initial numeracy for the next.
Keywords : number cards, starting counting, early childhood

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu angka terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun di TK Nur Ikhsan Desa Fajar Baru  Jati  Agung Lampung  Selatan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Teknik pengambilan sampel menggunakan  total  sampling.  Instrumen  yang  digunakan  adalah  lembar  observasi  dan dokumentasi. Analisis statistik yang digunakan adalah Wilcoxon Signed Ranks Test. Dari 26  anak  yang  diteliti  dalam  kegiatan  pembelajaran  sebelum  menggunakan  media  kartu angka  diperoleh  sebesar  0  %  anak  dengan  kategori  tinggi  dan  sebanyak  42,30  %  anak dalam  kategori  sedang,  sisanya  yang  berjumlah  57,7  %  anak  dalam  kategori  rendah. Sedangkan  dalam  kegiatan  pembelajaran  sesudah  menggunakan  media  kartu  angka diperoleh sebesar 42,30 % anak dengan kategori tinggi dan sebanyak 57,7 % anak dalam kategori sedang, sisanya yang berjumlah 0 % anak dalam kategori rendah. Hasil analisis menunjukkan  terdapat  pengaruh  yang  positif  pada  penggunaan  media  kartu  angka

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 **************************************************************************************** ********
terhadap  kemampuan  berhitung  permulaan  anak  usia  5-6  tahun,  dengan  besarnya  nilai Asymp.Sign 0,000 < 0,05. Nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka hipotesis diterima. Diharapkan  dengan  menggunakan  media  yang  dilakukan  dengan  rutin  dapat meningkatkan kemampuan mengenal berhitung permulaan anak untuk selanjutnya.
Kata kunci : kartu angka, berhitung permulaan, anak usia dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia dini merupakan m suatu proses pemberian stimulasi untuk mengembangkan seluruh potensi  anak.  Melalui  pendidikan n anak usia m dini dapat membantu proses pertumbuhan  dan n perkembangan  anak. Pendidikan anak usia m dini dapat berbentuk  formal  maupun  informal. Tamankanak-kanak merupakan n lembaga pendidikan m formal  bagi  anak.  Taman kanak-kanak  bertugas  untuk  membantu meningkatkan
seluruh aspek perkembangan m anak agar memiliki kesiapan a untuk pendidikan a selanjutnya.
Anak usia dini merupakan karakter individu dalam proses pertumbuhan a dan  perkembangan m yang pesat,  baik  secara  fisik  maupun a mental.
Masa n usia dini dinamakan usia keemasan atau  masa golden  age .  Sehubungan dengan hal itu menurut  (Khaironi, 2018), anak usia dini mengacu pada anak a usia 0 sampai n dengan  6  tahun  dan  masa n ini disebut masa keemasan atau golden age . Masa  ini  merupakan  tahap  pertumbuhan dan  perkembangan  yang  pesat,  baik secara fisik maupun mental.
Pembelajaran  anak  usia  dini  dapat mengembangkan  enam  aspek:  nilai-nilai agama n dan moral, keterampilan motorik fisik, bahasa, sosial, emosional, seni, dan kognitif.
Perkembangan kognitif
merupakan aspek penting dari pertumbuhan  dan  kehidupan  anak,  dan memiliki dampak yang signifikan terhadap  perkembangan  aspek  lainnya. Kemampuan kognitif anak usia dini dapat dikembangkan  dengan a berbagai  cara, salah n satunya adalah m pembelajaran aritmetika/matematika anak usia dini.
Kemampuan i berhitung pada i anak sangat a penting  dikembangkan,  karena berhitung m dapat digunakan m dalam kehidupan m sehar-hari  anak.  Hal  ini didukung m oleh  pendapat  (Rijt,  V,  B., Godfrey, R., Van Luit, 2003).
Kemampuan n berhitung juga yang a sangat diperlukan n dalam  kehidupan i sehari-hari, agar n mampu  menyiapkan  mental a untuk masa n depan.  Sejalan n dengan  pendapat (Dick  Frank,  1989)  menyatakan n bahwa mengembangkan n kemampuan  berhitung anak n merupakan  bagian  yang a sangat penting dari program m pembelajaran matematika n dan prasyarat m keterampilan matematika, karena matematika diperlukan a dan penting i dalam kehidupan manusia  sehari-hari  terutama m dalam memecahkan n permasalahan.
Menurut  (Nursyamsiah,  2019), kemampuan berhitung pada anak diperlukan  sejak  dini  untuk  merangsang kemampuan berpikir anak dan mempersiapkan  mereka  untuk  belajar

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
matematika nantinya. Pentingnya belajar matematika  adalah  agar  anak  belajar dasar-dasar  cara  berhitung.  Melakukan hal itu mempersiapkan anak-anak selanjutnya  untuk  berpartisipasi  dalam pembelajaran  matematika  pada  tingkat pendidikan yang lebih kompleks berikutnya (Maesaroh dkk, 2020).
Kemampuan berhitung
merupakan  salah  satu  kemampuan  anak usia dini yang diharapkan dapat berkembang sesuai dengan tahap perkembangannya.  Berhitung  pada  anak usia  dini  merupakan  dasar  untuk mengembangkan kemampuan anak dalam  pembelajaran  matematika  seperti anak  mampu  menyampaikan  pendapat dan  menyelesaikan  masalah,  mengenal perbedaan dan mengenal konsep bilangan.  Oleh  karena  itu,  pentingnya pemberian  stimulusi  yang  tepat  untuk meningkatkan  kemampuan  berhitung pada anak usia dini.
Sementara  itu  yang  terjadi  di lapangan  pada  saat  pra  penelitian  pada hari  Kamis,  14  Oktober  2021  di  TK Kusuma  Bangsa  Way  Kanan  pada kelompok  B  1  ditemukan  beberapa permasalahan  mengenai  kemampuan berhitung anak usia 5-6 tahun. Ditemukan permasalahan antara lain, beberapa anak tidak  mampu  menyebutkan  angka  1 sampai  10  sesuai  dengan  lambang bilangan, sebagian anak merasa kebingungan ketika guru mengajak untuk menyebutkan lambang bilangan menggunakan  benda.  Masalah  tersebut diikuti  juga  oleh  masalah-masalah  yang berkaitan  dengan  guru,  seperti  pada  saat kegiatan pembelajaran guru hanya menggunakan media papan tulis dan anak diinstruksikan  untuk  menulis  di  buku.
Kegiatan pembelajaran tersebut membuat anak  merasa  bosan  dan  selalu  mengeluh kelelahan.
Masalah  tersebut  sama  hal  nya dengan  masalah  pada  penelitian  yang dilaksanakan  oleh  (Suardika,  2022) menyatakan  bahwa  kurangnya    media yang bersifat konkret untuk menstimulasi    perkembangan    aspek kognitif     anak,     media     pembelajaran konkret   dibatasi   penggunaaanya   untuk beberapa  kegiatan  belajar  saja  dan pembelajaran   lebih  memfokuskan   pada pemberian tugas kepada anak baik dalam lembar kerja maupun buku majalah anak.
(Nurjanah,  2017)  menyatakan bahwa,  setelah  dilakukan  identifikasi awal  terhadap  kemampuan  berhitung anak  di  TK  Budi  Asih,  sebagian  besar anak mengalami hambatan dalam kemampuan berhitung. Hal ini dikarenakan  masih  banyak  anak  yang dapat  menyebutkan  angka  dari  1  sampai 10  tanpa  memahami  arti  dari  angka tersebut,  anak  tersebut  terlihat  belum dapat  menghitung  benda,  dan  dapat menjumlahkan benda yang akan dihitung.
Diperlukan seorang pendidik yang  dapat  membantu  menstimulasi dalam  mengembangkan  potensi  anak secara m optimal,  karena n guru  memiliki peran penting dalam memfasilitasi proses pembelajaran  (Megawati,  2020).  Media pembelajaran memegang peranan penting dalam a proses kegiatan a belajar mengajar. Dengan a adanya  media,  maka  kegiatan belajar mengajar akan semakin bermanfaat. Penggunaan media diharapkan  dapat  mendorong  pengaruh yang  positif,  dan  menghasilkan  umpan balik  sehingga  mencapai  hasil  belajar yang optimal (Guslinda & Kurnia, 2018).

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Kemampuan berhitung permulaan adalah a kemampuan yang dimiliki n setiap
anak untuk mengembangkan kemampuannya, karakteristik perkembangannya dimulai dari lingkungan yang terdekat dengan dirinya, sejalan
dengan perkembangan kemampuannya anak dapat meningkat ke tahap pengertian mengenal jumlah, yaitu berhubungan  dengan  penjumlahan  dan pengurangan (Susanto, 2011).
Kemampuan berhitung permulaan merupakan  keterampilan  yang  dimiliki setiap  anak  dalam  bidang  matematika, seperti: Kegiatan penyortiran, penghitungan,  dan  manipulasi  angka untuk a meningkatkan  keterampilan  yang diperlukan  dalam  kehidupan  sehari-hari. (Nuhidayah dan Astari, 2019).
Berdasarkan  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun  2014  tentang  Standar  Nasional Pendidikan Anak Usia Dini menyebutkan bahwa  Standar  Tingkat  Pencapaian Perkembangan  Anak  (STPPA  pada perkembangan kognitif khususnya matematika  yaitu  kemampuan  berhitung permulaan  anak  usia  5-6  tahun  adalah pemecahan n masalah, berpikir m logis dan berpikir simbolik.
Tahap-tahap berhitung pada anak usia n dini  mengacu k pada  hasil i penelitian Jean  Piaget  tentang  intelektual  yang menyatakan n bahwa  anak  usia  2-7  tahun berada n pada tahap i pra-operasional, maka penguasaan kegiatan berhitung pada anak usia  dini  Taman  Kanak-kanak  akan melalui tahapan konsep/pengertian, tahap transmisi/peralihan,  dan  tahap  lambang (Susanto, 2011).
Prinsip-prinsip berhitung permulaan dalam Departemen
Pendidikan  Nasional  dalam  Pedoman
Pembelajaran Berhitung Permulaan
Tahun  2007  adalah  (1)  Mulailah  dengan berhitung (2) Berhitung a dari yang i mudah ke  yang m sulit  (3)  Ajak  anak  untuk berpartisipasi  aktif  dan  memecahkan masalah mereka sendiri (4) Suasana yang menyenangkan (5) Kata-kata dan contoh yang  mudah  (6)  Anak  dikelompokkan sesuai  dengan  hitungannya  tingkat  dan (7)  dinilai  dari  awal  sampai  akhir kegiatan.
Menurut  (Ai  Siti  Komariah, Yuyun Yulianingsih, 2021) Kemampuan berhitung  dapat  tingkatkan  melalui metode n dan media pembelajaran menarik. Salah a satu media a yang dapat di gunakan adalah media kartu angka.
Media n kartu angka i adalah  media pembelajaran m yang  dituangkan m dalam bentuk kartu bergambar atau teks. Media kartu  bilangan  merupakan m salah  satu media  pembelajaran  yang  membantu anak  untuk  mengenal  dan  memahami konsep  yang  dipelajarinya,  sehingga lebih mudah mengingat atau memahaminya  dengan  jelas  (Fitria  dan
Diana, 2021). Media  Kartu  Angka  merupakan
media yang diperlukan untuk mengembangkan keterampilan matematika  dasar,  khususnya  angka  dan simbol  angka,  untuk  mempersiapkan mental  anak  agar  lebih  mengenal matematika  pengenalan  simbol,  angka, warna,  bentuk  dan  ukuran  (Pratiwi, 2017). Berdasarkan latar belakang masalah, rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu "Adakah peningkatan kemampuan mengenal berhitung permulaan  anak  usia  5-6  tahun  melalui

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
penggunaan  media  pembelajaran  di  TK Nur Ikhsan Lampung Selatan?"
Hipotesis  yang  akan  diajukan dalam penelitian ini adalah ada peningkatan kemampuan berhitung permulaan  anak  usia  5-6  tahun  melalui penggunaan media.

## METODOLOGI
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan
menggunakan metode eksperimen.
Penelitian  ini  dilakukan  pada tahun ajaran 2022/2023 di TK Nur Iksan, Desa  Fajar  Bar,  Kecamatan  Jati  Agung, Provinsi  Lampung  Selatan.  Populasi penelitian  adalah  siswa  kelas  B  yang berjumlah 26 anak usia 5-6 tahun. Teknik
pengambilan  sampel  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling,  dengan  menggunakan  seluruh anggota populasi sebagai sampel.
Rancangan penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah one-group  pretest-posttest .  Hanya  siswa kelas  B  berusia  5  hingga  6  tahun  yang disurvei.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui apakah ada pengaruh sebelum  dan  sesudah  menggunakan media kartu angka.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi dan dokumentasi.
Tabel 1. Instrumen Observasi Penilaian Variabel Kemampuan Mengenal
Berhitung Permulaan Variabel Dimensi Indikator Kemampuan mengenal berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun Problem Solving/Pemeca han masalah Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di luar kebiasaan) Berpikir Logis Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam  kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi Mengenal pola ABCD-ABCD Berpikir Simbolik Menyebutkan lambang bilangan 1-10 Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Adapun pedoman observasi yang dibuat  dan  disusun  dalam  bentuk rating scale dengan  skor  jawaban  tinggi  (3), sedang (2), rendah (1).
Selanjutnya instrumen tersebut di Uji  Validitas,  Uji  validitas  dilakukan untuk melihat suatu instrumen valid atau tidak. Dikatakan valid apabila instrumen tersebut  benar-benar  mengukur  aspek yang akan diukur. Penelitian ini menggunakan  validitas  isi  ( content validity ).  Sebelum  digunakan  instrumen ini  terlebih  dahulu  akan  dikonsultasikan dengan  ahli  ( expert  judgment )  Hal  ini dilakukan  untuk  menguji,  memvalidasi dan meminta saran mengenai isi dari kisi- kisi instrumen yang akan diteliti. Setelah dikonsultasikan  ke  dosen  ahli,  maka instrumen tersebut diuji ke lapangan yaitu di  TK  Harapan  Maju  Tanjung  Agung. Setelah  diuji  cobakan  dari  15  item pernyataan  terdapat  5  item  yang  tidak valid  dan  10  item  valid  yang  dapat digunakan  untuk  pengambilan  data penelitian.
Selanjutnya uji reliabilitas
dilakukan  untuk  mengetahui  apakah instrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk digunakan  sebagai  alat  pengumpul  data.
Berdasarkan  hasil  analisis  instrumen variabel kemampuan mengenal berhitung permulaan  (Y)  diperoleh  r11  =  0,761 dengan  n  =  16  dan  taraf  nyata  α  =  0,05 maka  didapatkan  rtabel  (16-2)  =  0,497. Hasil tersebut dapat dikatakan bahwa r11 (0,761)  >  rtabel  (0,497),  yang  berarti instrumen bersifat reliabel sehingga dapat digunakan untuk penelitian.
Penelitian  diberi pretest yaitu sebelum diberikannya perlakuan, perlakuan  dengan  menggunakan  media kartu  angka, posttest yaitu  sesudah diberikannya perlakuan.
Teknik analisis data untuk mengetahui uji hipotesis dengan menggunakan  uji  wilxoson  berbantuan aplikasi  SPSS  ( Statistical  Product  and Service Solution ) versi 25.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka  dapat  disajikan  hasil pretest dan posttest sebagai berikut:

## Tabel 2. Persentase Hasil Observasi Kemampuan Berhitung Permulaan sebelum
perlakuan (pretest) No Interval Kategori Frekuensi (f) Persentase % 1. ≥ 24 Tinggi (T) 0 0 % 2. 17 - 23 Sedang (S) 11 42,30 % 3. 10 - 16 Rendah (R) 15 57,7 % Jumlah 26 100 %

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka  dari  26  anak  yang  diteliti  dalam  kegiatan pembelajaran sebelum menggunakan media kartu angka diperoleh sebesar 0 % anak dengan kategori tinggi dan sebanyak 42,30 % anak dalam kategori sedang, sisanya yang berjumlah 57,7 % anak dalam kategori rendah.
Tabel 3. Persentase Hasil Observasi Kemampuan Berhitung Permulaan sesudah
perlakuan (posttest) No Interval Kategori Frekuensi (f) Persentase % 1. ≥ 24 Tinggi (T) 11 42,30 % 2. 17 - 23 Sedang (S) 15 57,7 % 3. 10 - 16 Rendah (R) 0 0 % Jumlah 26 100 %
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka  dari  26  anak  yang  diteliti  dalam  kegiatan pembelajaran  sesudah  menggunakan  media  kartu  angka  diperoleh  sebesar  42,30  %  anak dengan  kategori  tinggi  dan  sebanyak  57,7  %  anak  dalam  kategori  sedang,  sisanya  yang berjumlah 0 % anak dalam kategori rendah.
Tabel 4. Pretest dan Posttest Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 tahun
No. Responden Pretest Posttest No. Responden Pretest Posttest 1 15 22 14 16 22 2 18 25 15 14 21 3 16 24 16 13 21 4 14 21 17 14 22 5 14 22 18 17 24 6 17 24 19 14 22 7 16 22 20 17 24 8 18 26 21 14 22 9 18 24 22 16 23 10 17 25 23 17 23 11 18 25 24 16 23 12 18 25 25 15 22 13 14 22 26 19 25 Jumlah Pretest 415 Jumlah posttest 578

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Data  di  atas  merupakan  hasil observasi  berhitung  awal  anak  usia  5-6 tahun  di  TK  Nur  Ikhsan,  Lampung Selatan.  Nilai  rata-rata  pretest  adalah  83 dan nilai rata-rata posttest adalah 115,6
Penggunaan media kartu bilangan berdampak  positif  terhadap  kemampuan awal  berhitung.  Secara  umum  dapat dikatakan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  meningkatkan  minat  anak dalam  belajar  dan  memudahkan  mereka dalam  memahami  materi.  Hal  ini  sejalan dengan  penelitian  Sevtiandini  &  Hajerah (2021)  yang  menyatakan  bahwa  terdapat pengaruh  antara  independent  (X)  dan dependent (Y) dapat meningkatkan kemampaun berhitung Kelompok .
Sebagaimana teori yang diungkapkan oleh Susanto (2011), kemampuan  berhitung  permulaan  ialah kemampuan  yang  dimiliki  setiap  anak untuk  mengembangkan  kemampuannya, karakteristik  perkembangannya  dimulai dari  lingkungan  yang  terdekat  dengan dirinya,  sejalan  dengan  perkembangan kemampuannya anak dapat meningkat ke tahap  pengertian  mengenal  jumlah,  yaitu berhubungan  dengan  penjumlahan  dan pengurangan.
Terdapat  sepuluh  indikator  yang digunakan  untuk  menilai  kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun. Indikator  yang  paling  banyak  dicapai oleh anak adalah indikator keempat yaitu "anak  mampu  mengelompokkan  benda berdasarkan warna" sebagian besar anak sudah  mampu  mengelompokkan  benda berdasarkan  warna,  indikator  kelima yaitu  "anak  mampu  mengelompokkan benda  berdasarkan  bentuk"  sebagian besar  anak  mampu  mengelompokkan benda berdasarkan bentuk, dan indikator ketujuh  yaitu  "anak  mampu  menirukan pola  sesuai  dengan  gambar  angka" sebagian  besar  anak  merasa  senang  dan
anak  sudah  mampu  menirukan  pola sesuai dengan gambar angka, dari ketiga indikator  tersebut  merupakan  indikator yang termasuk ke dalam dimensi berpikir logis  yaitu  salah  satu  cara  untuk  dapat mencapai  aspek  perkembangan  kognitif, dimana  dalam  kegiatan  ini  anak  tidak terlepas  dengan  kegiatan  berhitung. Setelah  anak  mengelompokkan  benda berdasarkan  warna,  mengelompokkan benda  berdasarkan  bentuk,  kemudian anak  diintruksikan  untung  menghitung benda  berdasarkan  warna  dan  bentuk tersebut. Hal ini sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  (Pratiwi,  2017)  yang menyimpulkan bahwa media kartu angka merupakan media yang diperlukan untuk mengembangkan pengetahuan dasar matematika,  khususnya  bilangan  atau lambang  bilangan  untuk  mempersiapkan mental  anak  mempelajari  matematika lebih  lanjut,  seperti  pengenalan  simbol, angka, warna, bentuk, dan ukuran.
Indikator  yang  paling  sedikit dicapai  oleh  anak  adalah  indikator keenam yaitu "anak mampu mengelompokkan  benda  yang  sama banyaknya  diantara  kumpulan  benda" anak merasa bingung dan kesulitan ketika mengelompokkan benda diantara banyaknya
kumpulan benda.
Kemampuan berhitung permulaan merupakan  bagian  dari  perkembangan kognitif  yang  penting  dimiliki  setiap individu.  Perkembangan  kognitif  setiap anak berbeda-beda. Faktor yang mempengaruhi  perkembangan  kognitif antara  lain  faktor  bawaan  dan  faktor lingkungan.  Oleh  karena  itu  lingkungan yang  baik  dapat  berpengaruh  dan memberikan  stimulasi  yang  baik  juga terhadap anak.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Ayu  Widi  Astuti,  Ulwan  Syafrudin  &  Renti  Oktaria.  Pengaruh Penggunaan  Media  Kartu  Angka Terhadap  Kemampuan  Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Kegiatan  belajar  menggunakan media  kartu  angka  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  merangsang  minat  baru pada anak. Melalui media tersebut, kartu angka memudahkan anak untuk mengenal  lambang  bilangan  seperti menyebutkan  bilangan  sesuai  dengan lambang  bilangan.  Media  kartu  angka dapat  menarik  perhatian  dan  minat  anak untuk  lebih  aktif  dan  merangsang  anak untuk  mengenal  angka  lebih  cepat  serta meningkatkan minat anak dalam menguasai  konsep  bilangan.  Sejalan dengan  Fitria  &  Diana  (2021),  media kartu angka merupakan media pembelajaran  yang  dituangkan  dalam bentuk  kartu  gambar  atau  teks,  media kartu angka salah satu media pembelajaran  yang  dapat  digunakan untuk  membantu  anak  mengenali  dan memahami  konsep  yang  mereka  pelajari sehingga  dapat  memudahkan  mereka untuk  mengingat  ataupun  memahami dengan jelas.
Media  kartu angka  dapat  melatih kemampuan anak dalam belajar berhitung.  Media  yang  digunakan  oleh anak  secara  langsung  memiliki  angka yang  jelas.  Media  kartu  angka  yang minimalis  sehingga  anak  dengan  mudah untuk  mempelajari  materi  berhitung.
Sejalan  dengan  Tima  Maria  W  (2021) menyatakan  bahwa  dalam  kurikulum PAUD,  guru  sudah  mulai  mengenalkan berhitung  kepada  anak,  agar  anak  bisa berhitung,  dan  konsep  dasar  yang  harus guru berikan adalah jenis-jenis bilangan. Setelah  anak  mengenal  angka,  konsep selanjutnya  adalah  penjumlahan  dan pengurangan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  peningkatan  kemampuan berhitung  permulaan anak  usia  5-6 tahun sebelum dan sesudah menggunakan media kartu  angka.  Penggunaan  media  kartu angka yang dilakukan dengan rutin dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan  anak.  Media  kartu  angka memudahkan  anak  untuk  lebih  cepat dalam  mengenal  dan  memahami  materi belajar berhitung. Analisis data menggunakan  uji wilcoxon menunjukkan bahwa  Asymp.  Sig  sebesar  0,000  karena 0,000  <  0,05  maka  hipotesis  diterima. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan  media  kartu  angka  terhadap kemampuan  berhitung  permulaan  anak usia  5-6  tahun  di  TK  Nur  Ikhsan  Jati Agung Lampung Selatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ai Siti Komariah, Yuyun Yulianingsih, A. K. (2021). HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN BERMAIN  MAKE  A  MATCH  DENGAN  KEMAMPUAN  BERHITUNG  ANAK USIA  DINI. GENERAS EMAS : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 4 (2), 96– 105.
Depdiknas. (2000). Departemen Pendidikan Nasional .
Dick Frank, W. (1989). Sport Training Principles (Second Edi). A & C Black London.
Fitria, R. A., & Diana, R. R. (2021). Pengaruh Media Kartu Angka ( Flash Card ) Terhadap Peningkatan  Pemahaman  Konsep  Bilangan  pada  Anak  Autism . 4 (3),  213–218. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.119

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 1, Februari 2023 ************************************************************************************************
Khaironi.  (2018).  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Early  Childhood  Islamic  Education Journal , 3 (1), 1–2. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Kurnia, R., & Ed, M. (2018). Media Pembelajaran (pp. 1–121).
Literasi,  J.,  Maria,  T.  K.,  Ende,  V.,  &  Tima,  M.  W.  (2021). Meningkatkan  Kemampuan Berhitung Anak Kelompok B Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Kartu Angka Di Tk Maria Virgo 2 Ende . 6 , 21–32.
Maesaroh,  M.,  Sumardi,  S.,  &  Nur,  L.  (2020).  Kemampuan  Berhitung  Permulaan  Anak Taman  Kanak-Kanak  Kelompok  B  Se-Kelurahan  Lengkongsari  Kota  Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia , 3 (1), 61–75. https://doi.org/10.17509/jpa.v3i1.26669 Megawati. (2020). Peran Pendidik Anak Usia Dini .
Nuhidayah,  W.,  &  Astari,  T.  (2019).  PERMAINAN  BAKBELIN  UNTUK MENINGKATAN  KEMAMPUAN  BERHITUNG  PERMULAAN  PADA  ANAK USIA  5-6  TAHUN  DI  RAUDATUL  ATHFAL  AN-NUUR,  SUBANG  –  JAWA BARAT. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (2), 133–147.
Nurjanah,  N.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Inquiry  Based  Learning  Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Dan Operasi Bilangan Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi , 3 (2), 105–119.
Nursyamsiah,  H.,  Cendana,  T.  P.,  Rohaeti,  E.  E.,  &  Alam,  S.  K.  (2019).  Kemampuan Berpikir  Simbolik  Anak  Usia  Dini  Pada Usia  5  –  6  Tahun. CERIA  (Cerdas  Energik Responsif Inovatif Adaptif) , 2 (6), 286. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p286-294 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini . (n.d.). https://doi.org/10.33578/jpsbe.v10i1.7699
Pratiwi, R. (2017). Pengaruh Media Kartu Angka Terhadap Kemampuan Anak Mengenal Lambangbilangan  Di  Kelompok  a  Tk  Ar-Rahmasidole  Timur  Kecamatan  Ampibabo Kabupaten Parigi Mautong. Pendidikan , 4 (3).
Rijt, V, B., Godfrey, R., Van Luit, J. E. H. (2003). The Development Of Early Numeracy In Europe. Journal Of Early Childhood Research , 1 (2), 155–180.
Sevtiandini,  A.,  &  Hajerah.  2019.  Pengaruh  Penggunaan  Media  Kartu  Angka  terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan di Taman Kanak-kanak. Tematik: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan
Anak Usia Dini,, 5(1), 1-8.
https://doi.org/10.26858/tematik.v5i1.19713
Suardika, I. K. (2022). Peningkatan kemampuan berhitung permulaan melalui media bahan alam . 5 , 21–32.
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya . KENCANA PRENADAMEDIA GROUP.