https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Literasi dengan Upaya One Day One Page di SMP Ahmad Yani Sukorame Lamongan Jawa Timur
Fais Wahidatul Arifatin* 1 , Neela Alfun Nada 2 , Meylina Luthfiyah 3 , Monica Nila Sari 4
1 Universitas Muhammadiyah Lamongan, Indonesia
2 Universitas Brawijaya, Indonesia
3 Universitas Islam Lamongan, Indonesia
4 Universitas Ronggolawe Tuban, Indonesia *e-mail: arifatin1992@gmail.com 1

## Abstrak
Penilaian  akhir  pada  jenjang  sekolah  di  masa  sekarang  ini  menggunakan  AKM  atau  disingkat dengan  Assesmen  Kompetensi  Minimum  yang  mana  berfokus  pada  kemampuan  literasi  dan  numerasi peserta  didik.  Hal  ini  sejalan  dengan  program  pemerintah  yang  melibatkan  dosen  dan  mahasiswa  dalam Kampus Mengajar yang juga memiliki fokus yang sama untuk meningkatkan literasi, numerasi dan adaptasi teknologi.  Dengan  demikian  upaya  peningkatan  literasi  dirasa  sangat  penting  agar  di  usia  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  tidak  ditemukan  siswa  yang  masih  buta  huruf  dan  melek  literasi.  Pengabdian masyarakat  yang  bersamaan  dengan  Kampus  Mengajar  angkatan  4  ini  bertempat  di  SMP  Ahmad  Yani Sukorame  Kabupaten  Lamongan  Provinsi  Jawa  Timur,  beberapa  upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan literasi peserta didik guna memberantas buta huruf dan minimnya skor yang didapat saat AKM Kelas. One day  one  page  pun  digalakkan  untuk  menumbuhkembangkan  budaya  cinta  membaca  dimulai  dengan menggunakan  buku  fiksi  seperti  novel  maupun  cerpen.  Pengabdian  masyarakat  ini  berlangsung  selama bulan  Agustus  sampai  dengan  bulan  Desember.  Beberapa  tahap  dilakukan  dalam  pengabdian  ini  dimulai dengan tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir atau evaluasi. Dengan Peningkatan literasi ini siswa semakin terbiasa dengan membaca dan mengunjungi perpustakaan, meski masih memilah buku mana yang  menarik  untuk  dibaca,  pun  siswa  yang  awalnya  masih  mengeja,  belajar  bersama  tim  PkM  semakin menyenangkan dan mulai lancar membaca.
Kata kunci : Literasi, Membaca, One Day One Page

## Abstract
The  final  assessment  at  the  current  school  level  uses  the  AKM  or  abbreviated  as  the  Minimum Competency  Assessment  which  focuses  on  students'  literacy  and  numeracy  abilities.  This  is  in  line  with government programs involving lecturers and students in kampus mengajar which also have the same focus on increasing literacy, numeracy and technology adaptation. Thus efforts to increase literacy are felt to be very important so that at the age of junior high school (SMP) there are no students who are still illiterate and literate. This community service, which coincides with kampus mengajar batch 4, takes place at SMP Ahmad Yani Sukorame, Lamongan  Regency  in  East Java. There are several efforts to improve the literacy skills of students to eradicate illiteracy and the minimum score obtained during the AKM class. One day one page was also encouraged to develop a culture of love for reading, starting with using fiction books such as novels and short stories. This community service takes place from August to December. Several stages are carried out in this service starting with the preparation stage, the implementation stage and the final or evaluation stage. With this literacy activity, students are getting used to reading and visiting the library, although they are still sorting out which books are interesting to read, even students who initially are still spelling, learning with the PkM team is more enjoyable and starting to read fluently.
Keywords : Literacy, One Day One Page, Reading

## 1. PENDAHULUAN
Membaca adalah jendela dunia, demikian yang sering kali terdengung dalam kehidupan kita.  Namun  sayangnya  banyak  generasi  saat  ini  yang  enggan  membaca  dan  menyukai  segala sesuatu yang instan. Membaca adalah sebuah proses, selalu ada metode untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Generasi dengan kelahiran tahun 1995 sampai 2012 disebut dengan Gen Z (Gen  Z)  pada  suatu  penelitian  (Hastini  et  al.,  2020).  Generasi  ini  dapat  dilihat  dari  tekhnologi
https://jamsi.jurnal-id.com
yang telah berkembang dan memiliki peran yang dominan dalam masyarakat, sering kali segala aktifitas  dilakukan  menggunakan  tekhnologi  itulah  kenapa  juga  disebut the  silent  generation (Fitriyani, 2018). Adanya teknologi sangat memudahkan para generasi muda, segala hal dalam lini kehidupan hampir menggunakan teknologi.
Dengan kata lain di era ini bisa disebut dengan Era society 5.0, dimana akan ada banyak kemudahan  pada  setiap  aspek  kehidupan  yang  melibatkan  tekhnologi  informasi  dengan memadukan  beberapa  konsep Internet  of  Things,  Artificial  Intelligent,  Big  Data,  Robot,  dan Sharing Economic (Government of Japan, 2018). Teknologi tanpa diimbangi dengan kepiawaian dalam literasi membaca, menulis maupun menghitung akan mempersulit para generasi saat ini.
Gerakan Literasi Nasional (GLN) telah dicanangkan oleh pemerintah sejak tahun 2015. Bukan  hanya  di  lingkungan  sekolah  saja  pemerintah  mewajibkan  kebijakan  literasi  baca  tulis namun  di  rana  lain  seperti  lingkungan  masyarakat  juga  keluarga.  Unesco  memberikan pernyataan  bahwa  kemampuan  literasi  akan  berdampak  pada  kemampuan  dalam  bidang  non akademik  maupun  akademik.  Dalam  kamus  online merriam  webster dikatakan  bahwa  literasi adalah  kemampuan  atau  kualitas  melek  aksara  di  mana  di  dalamnya  terdapat  kemampuan membaca, menulis, juga mengenali serta memahami ide-ide secara visual (Soekartawi, 2017).
Menurut most  littered  nation  in  the  world tahun  2016  bahwa  minat  baca  anak  di Indonesia  menduduki  rangking  60  dari  61  negara.  Juga  berdasarkan  hasil  TIMMS  ( Trends International Mathematics and  science Study ) pada 2015,  menunjukan bahwa Indonesia masih berada  di  peringkat  rendah  (Prastyo,  2020).  Dengan  demikian  hal  tersebut  sangat memprihatinkan.  Itulah  mengapa  di  sekolah  atau  madrasah  sangat  di  tekankan  bagaimana kemampuan literasi peserta didik. Saat ini Ujian Nasional Berbasis Komputer telah ditiadakan, namun seiring dengan itu ada sebuah penilaian baru yang disebut dengan Asesmen Kompetensi Minimum  (AKM)  atau  Asesmen  Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK).  Asesmen  tersebut berfokus pada literasi dan numerasi; yakni kemampuan membaca, menulis serta berhitung.
Secara  Bahasa, literasi  yakni  “orang  yang  belajar”  literasi  sendiri  berasal dari  kata “ literatus ” yakni  bisa  dikatakan  dengan  sangat  dekat  dengan  proses  membaca  dan  menulis. Sedangkan  literasi  juga  dapat  diartikan  sebagai  “kemapuan  berbahasa  seseorang  (menyimak, berbicara,  membaca  dan  menulis)  untuk  berkomunikasi  dengan  cara  yang  berbeda  sesuai dengan tujuannya” (Sari & Pujiono, 2017). Selain harus mampu dalam hal menyimak, membaca, menulis,  berbicara  maupun  berhitung,  asesmen  tersebut  juga  meminta  agar  peserta  didik mampu memecahkan masalah.
Tujuan  literasi  meliputi:  membantu  meningkatkan  pengetahuan  seseorang  melalui kegiatan membaca, membantu meningkatkan pemahaman dalam pengambilan kesimpulan dari informasi  yang  dibaca,  meningkatkan  penilaian  kritis  terhadap  suatu  tulisan  (karya  tulis), membantu menumbuhkan budi pekerti baik seseorang, meningkatkan nilai kepribadian, hingga meningkatkan kualitas penggunaan waktu (Sevima, 2020).
Dengan  adanya  kewajiban  dalam  AKM  juga  agar  meningkatkan  indeks  kemampuan berliterasi  peserta  didik  tim  pengabdian  yang  bersamaan  dengan  kegiatan  Kampus  Mengajar memberikan sebuah program one day one page untuk siswa-siswi SMP Ahamd Yani Sukorame Kecamatan Sukorame Kabupaten Lamongan yang berada  di provinsi Jawa Timur. One day one page sendiri sebuah program yang mewajibkan peserta didik untuk membaca setidaknya satu halaman  setiap  harinya  agar  siswa-siswi  terbiasa,  kebiasaan  akan  menjadi  sebuah  habit kemudian akan menjadi sebuah  budaya.  Budaya yang menguntungkan untuk Gerakan Literasi Nasional.
Menurut (Kharizmi, 2015) literasi bukanlah hanya berfokus pada satu hal membaca saja, namun  juga  terkait  kemampuan  membaca,  menulis,  memandang,  dan  merancang  suatu  hal dengan disertai kemampuan berpikir kritis yang menyebabkan seseorang dapat berkomunikasi dengan  efektif  dan  efesien  sehingga  menciptakan  makna  terhadap  dunianya.  Karena  literasi bukan  hanya  berfokus  pada  membaca  saja,  setidaknya  siswa  tidak  hanya  tahu  bagaimana mengeja abjad, tapi juga mereka dapat berpikir kritis dalam memandang segala sesuatu. Literasi juga  bukan  hanya  literasi  buku,  juga  literasi  teknologi  yaitu  kemampuan  memahami kelengkapan  yang  mengikuti  teknologi  seperti  peranti  keras  (hardware),  peranti  lunak
https://jamsi.jurnal-id.com
(software), serta etika dan etiket dalam memanfaatkan teknologi (Suparyanto dan Rosad (2015, 2020).
Gerakan Literasi Nasional dilakukan secara massif dalam tiga ranah yaitu Gerkan Literasi Sekolah (GLS), Gerakan Literasi Keluarga (GLK), Gerakan Literasi Masyarakat (GLM). Jadi yang bertanggungjawab terhadap kemampuan literasi anak bukan hanya pihak sekolah saja, namun keluarga dan masyarakat pun sama (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, 2017). Sejalan  dengan  hal  itu  Kampus  Mengajar  angkatan  4  berkolaborasi  dengan  tim  Pengabdian Kepada  Masyarakat dari Perguruan Tinggi untuk berupaya dalam peningkatan literasi melalui program one day one page yang telah dirancang untuk budaya cinta membaca di kalangan siswa.

## 2. METODE
Metode  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  yang  merupakan  tridharma  perguruan tinggi  selain  pengajaran  dan  penelitian  ini  menggunakan  metode  demosntrasi  dan pendampingan selama 1 semester dimulai bulan Agustus hingga Desember tahun 2022. Sasaran dari Pengabdian ini yakni siswa SMP Ahmad Yani Sukorame Kabupaten Lamongan Jawa Timur, yang  memiliki  nilai  dibawah  rata-rata  saat  pelaksanaan  ANBK  Literasi  dan  Numerasi.  Media yang  digunakan  dalam  peningkatan  literasi  dengan  upaya one  day  one  page ini  menggunakan buku dan ppt dalam mempresentasikan program.
Ada  beberapa  tahap  dalam  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  di  SMP  Ahmad  Yani Sukorame Kecamatan Sukorame Kabupaten Lamongan, diantaranya:
a. Tahap Persiapan
Dalam  tahap  persiapan  pengabdian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  seberapa  besar kesiapan  dalam  program  ini.  Tahap  perencanaan  yang  akan  dilakukan  dalam  pelaksanaan program ini yaitu diantaranya:
1) Survei lokasi SMP Ahmad Yani Sukorame yang notabennya berada di ujung kabupaten Lamongan, tepatnya di Provinsi Jawa Timur.
2) Melakukan observasi dan wawancara kepada kepala sekolah, guru dan juga peserta didik di SMP Ahmad Yani Sukorame terkait dengan permasalahan yang ada perihal literasi.
3) Pengumpulan  data  dan  pembuatan  administrasi  keperluan  pengabdian  upaya peningkatan literasi ini.
b. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  melalui  kegiatan  Kampus  Mengajar  angkatan  4  ini memiliki beberapa kegiatan, diantaranya:
1) Analisis  kebutuhan  dalam  peningkatan  literasi;  menganalisa  berapa  banyak  peserta didik yang belum mampu membaca dan menulis atau belum lancar dalam membaca.
2) Perancangan kegiatan literasi, berfokus pada one day one page .
3) Implementasi  kegiatan  berupa  perbaikan  perpustakaan  dan  pemberdayaannya  serta sosialisasi kegiatan pengabdian peningkatan literasi.
c. Tahap Akhir
Setelah  usai  pelaksanaan  pengabdian  ini  dapat  dilanjutkan  dengan  beberapa  kegiatan sebagai bentuk tahap akhir dari pada pengabdian kepada masyarakat khususnya di sekolah SMP Ahmad Yani Sukorame:
1) Melakukan  evaluasi  kegiatan  dengan  melakukan  observasi  dan  wawancara  adakah peningkatan setelah adanya program one day one page .
2) Membuat laporan ahir pengabdian.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian kepada  Masyarakat ini dilangsungkan selama 1 semester dimulai dari  bulan  Agustus  hingga  bulan  Desember  2022,  pada  semester  Ganjil  di  SMP  Ahmad  Yani Sukorame  Kecamatan  Sukorame  Kabupaten  Lamongan  Jawa  Timur.  Kegiatan  ini  bertepatan dengan  Kampus  Mengajar  angkatan  4  tahun  2022.  Kegiatan  ini  mengambil  tema  Peningkatan
https://jamsi.jurnal-id.com
Literasi dengan upaya one day one page . Dalam PKM ini melibatkan 1 dosen Bahasa Inggris dari Universitas Muhammadiyah Lamongan dan 3 mahasiswa dari berbagai kampus negeri maupun swasta,  diantaranya:  Universitas  Islam  Lamongan,  Universitas  Brawijaya  Malang,  Universitas Ronggolawe Tuban.
Beberapa  tahap  kegiatan  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  agar tercapainya  tujuan  pengabdian  itu  sendiri,  yang  mana  dalam  hal  ini  berfokus  pada  literasi peserta  didik.  Ada  tiga  tahap  dalam  pelaksanaannya,  diantaranya:  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan, tahap evaluasi atau akhir.

## 3.1. Tahap persiapan
Pada tahap awal pengabdian, dimulai dengan observasi pada tempat pengabdian dengan melihat segala hal terkait lingkungan, guru serta siswa-siswi SMP Ahmad Yani, karena sekolah ini adalah sekolah yang baru bagi para tim pengabdian. Observasi dilakukan dengan mendatangi sekolahan  dan  bertemu  dengan  kepala  sekolah  serta  bapak  dan  ibu  guru  SMP  Ahmad  Yani Sukorame. Tekhnik yang dilakukan dalam pelakasanaan kegiatan ini yakni dengan melakukan wawancara dan pengamatan secara langsung. Wawancara dilakukan kepada kepala sekolah SMP Ahmad  Yani  Sukorame.  Pertanyaan  yang  diajukan  untuk  kepentingan  kegiatan  ini  dimulai dengan  kondisi  serta  sarana  prasarana  yang  ada  dalam  sekolah.  Sekolah  SMP  Ahmad  Yani Sukorame terbilang sekolah swasta yang relatif kecil dengan jumlah 40 siswa dari kelas 7, 8 dan 9. Ada dua kurikulum yang diberlakukan di sekolah ini, yakni kurikulum K-13 untuk siswa kelas 8 dan 9, kurikulum merdeka untuk kelas 7.

## Gambar. 1 Wawancara dengan kepala sekolah SMP Ahmad Yani Sukorame
Menurut data dari bapak kepala sekolah, dapat diketahui bahwa nilai AKM / ANBK yang diperoleh  oleh  siswa-siswi  kelas  8  pada  tahun  ajaran  2021/2022  sangatlah  rendah,  sehingga perlu  adanya  perlakuan  khusus  dalam  mempelajari  dan  mempersiapkan  ANBK  pada  periode mendatang. Pengamatan secara langsung juga dilakukan dalam tahap persiapan ini, siswa-siswi dikumpulkan  untuk  mengetahui  adanya  program  dari  tim  PkM.  Siswa-siswi  SMP  Ahmad  Yani Sukorame diperbolehkan membawa telephone genggam ataupun smartphone , dengan demikian digital literasi pun dapat disyiarkan di sekolah ini.
Karena  diperbolehkan  membawa  alat  komunikasi  seperti  HP/  android/ smartphone sehingga menyebabkan kurangnya minat peserta didik untuk menggunakan perpustakaan dan juga menyebabkan  siswa  malas  membaca.  Itulah  kenapa  peserta  didik  kurang  memiliki  minat dalam literasi, pun kemampuan literasi di sekolah sangat rendah. Demikian dibutuhkan sebuah program  agar  meningkatkan  kemampuan  literasi  siswa-siswi  di  sekolah  ini.  Dalam  tahap persiapan ini siswa dan siswi diperkenalkan tentang program One Day One Page agar program berjalan dengan baik.

## 3.2. Tahap pelaksanaan
Setelah  observasi  dilakukan,  selanjutnya  pelaksanaan  program one  day  one  page yang sudah dirancang dengan baik oleh tim. Agar memudahkan dalam evaluasi program yang telah dirancang  maka  ditentukan  jenis  buku  yang  akan  dibaca  oleh  peserta  didik,  buku  fiksi  novel dianggap buku yang tepat untuk memperkenalkan “membaca itu menyenangkan”, mereka be bas
https://jamsi.jurnal-id.com
memilih novel yang disukai. Karena keterbatasan jumlah buku fiksi di dalam perpustakaan maka membaca  dengan  menggunakan  media e-book menjadi  media  yang  dipilih  oleh  tim.  Sejalan dengan diperbolehkannya membawa android ke sekolah. Pada setiap minggu di hari Sabtu, tim akan masuk kelas di jam istirahat dan mempertanyakan kepada siswa-siswi bagaimana progres dalam program bacaan mereka.
Pada tahap pelaksanaan ini dimulai dengan perkenalan kepada seluruh warga sekolah SMP Ahmad Yani Sukorame, perkenalan adalah hal penting agar bapak ibu guru serta siswa dan siswi mengetahui akan ada sebuah pengabdian dalam bentuk peningkatan literasi yang digagas oleh dosen dan juga mahasiswa dalam bentuk Kampus Mengajar.
Gambar 2. Bersama bapak-ibu guru Gambar 3. bersama siswa-siswi Gambar 4. Perkenalan program one day one page Gambar 5. Penjabaran program Perkenalan  dan  penjabaran  program one  day  one  page ini  berlangsung  pada  bulan Agustus 2022. Kemudian dilanjutkan dengan program one day one page yang dilangsungkan saat jam  istirahat  atau  jam  kosong  ketika  bapak/ibu  guru  dari  SMP  Ahmad  Yani  Sukorame berhalangan hadir. Beberapa buku khususnya novel digital dalam bentuk e-book diperlihatkan kepada seluruh siswa-siswi SMP Ahmad Yani Sukorame kemudian mereka memilih sendiri buku yang diinginkan, karya Andrea Hirata dan Tere Liye begitu diminati anak-anak.
Saat  kegiatan  berlangsung  pada  awalnya  siswa-siswi  harus  selalu  didampingi  karena dapat  menyebabkan  kebosanan,  terkadang  ada  pula  yang  berkomentar  buku  yang menyenangkan dibaca adalah buku yang memiliki gambar berwarna-warni. Tim pengabdian ini terdiri  dari  3  mahasiswa  dan  1  dosen,  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  satu  mahasiswa bertugas  sebagai  controller  satu  kelas,  agar  lebih  muda  dalam  koordinasi  dan  kesuksesan program ini.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 6. pelaksanaan program Gambar 7. pelaksanaan program
Dengan  berlangsungnya  program one  day  one  page ini,  ditemukan  adanya  siswa  yang belum  lancar  membaca  meski  sudah  duduk  dibangku  Sekolah  Menengah  Pertama.  Karena kendala  tersebut  tim  pengabdian  memberikan  pengawasan  dan  pembimbingan  intens  untuk siswa tersebut agar segera dapat membaca dengan lancar dan bisa mengejar ketinggalan oleh yang  lain.  Kegiatan  ini  berlangsung  dari  bulan  Agustus  sampai  bulan  Desember  2022,  banyak siswa  yang  dapat  menyelesaikan  bacaan  yang  telah  dipilih.  Kegiatan one  day  one  page ini memberikan dampak yang sangat positif dan menjadikan siswa akrab dan mulai cinta membaca. Meski  tim  PkM  memilih  media e - book namun  ada  pula  siswa  yang  memilih  buku  di perpustakaan. Perpustakaan di SMP Ahmad Yani Sukorame terbilang memiliki jumlah buku yang lumayan namun kebanyakan buku keluaran lama.

## 3.3. Tahap akhir
Pada tahap akhir pengabdian ini, seluruh tim berfokus pada evaluasi dari hasil program yang dicanangkan. Meski kurang dari 100% siswa dan siswi menyelesaikan bacaan yang telah dipilih namun sebanyak 80% siswa mampu menyelesaikan bacaan mereka dengan baik. Bahkan ada pula siswa yang dapat membaca lebih dari satu buku fiksi. Sebagai tahap evaluasi siswa dan siswi  diminta  untuk  membuat  laporan  hasil  membaca  buku  fiksi  dengan  format  yang  sama. Mulai dari identitas buku, unsur intrinsik karya sastra yang dibaca, dan tanggapan terkait buku dibaca.
Dari  laporan  buku  fiksi  yang  dikumpulkan  oleh  seluruh  peserta  didik  dapat  dilihat bagaimana  proses one  day  one  page selama  1  semester  beserta feedback yang  diberikan  oleh seluruh  siswa.  80%  dari  siswa  yang  dapat  menyelesaikan  bacaan  dengan  baik  memberikan umpan balik yang positif, mereka beranggapan ternyata membaca buku fiksi itu menyenangkan, dengan  kegiatan  membaca  dapat  pula  melatih  bagaimana  berpikir  kritis  untuk  menulis  suatu ulasan.  Buku-buku  yang  dibaca  memberikan  sudut  pandang  yang  baru  untuk  bermimpi  dan bercita-cita  mulia.  Meski  ada  pula  yang  memberikan  feedback  bahwa  membaca  itu membosankan. Namun hal itu sangat wajar karena tidak mungkin seluruh siswa menyukai hal yang sama dalam satu waktu. Hanya belum menemukan metode yang sesuai dengan keinginan siswa dan mengembangkan juga menumbuhkan rasa cinta membacanya.
Dalam 1 semester 20% dari peserta didik mampu menyelesaikan membaca buku lebih dari satu. Hasil dari laporan ulasan buku fiksi tersebut, tim dapat melihat kemampuan menulis seluruh  peserta  didik.  2  siswa  yang  masih  harus  mengeja  dalam  membaca  pun  menunjukkan peningkatan,  karena  tim  yang  begitu  telaten  sehingga  siswa-siswa  tersebut  tidak  merasa sungkan dan nyaman untuk terus berlatih membaca, peningkatan pun diperlihatkan, saat akhir evaluasi  mereka mulai  lancar  membaca  kalimat  per  kalimat  yang  disuguhkan.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa program literasi yang diupayakan oleh tim pengabdian ini berjalan dengan lancar dan baik.
Setalah memberikan laporan kepada pihak sekolah atas terselenggaranya program one day one page di SMP Ahmad Yani Sukorame ini, tim pengabdian mengadakan penutupan yang menghadirkan  bapak  ibu  guru  juga  beberapa  siswa,  dalam  hal  ini  bertempat  di  perpustakaan SMP  Ahmad  Yani  Sukorame.  Ruang  perpustakaan yang  hanya  dapat  memuat  sedikit  kuantitas dari siswa sehingga dalam penutupan ini hanya perwakilan setiap kelas saja yang dapat hadir.
https://jamsi.jurnal-id.com
Pihak  guru  pun  sangat  berterimakasih  seta  berharap  semoga  masih  ada  pengabdian  dalam bentuk yang lain untuk menunjang kritikal thinking peseta didik yang ada disana.
Gambar 7 . Penutupan program one day one page

## 4. KESIMPULAN
Berbagai  kegiatan  dapat  dilakukan  untuk  mengupayakan  peningkatan  literasi  di kalangan  peserta  didik. One  day  one page adalah  proses  dimana  sebuah  upaya  dari  hal sederhana  yang  dapat  menumbuhkan  rasa  cinta  membaca  untuk  usia  Sekolah  Menengah Pertama (SMP). Dengan adanya one day one page peserta didik mulai mengenal berbagai buku bacaan  baik  buku  fiksi maupun  non  fiksi.  Pengabdian  ini  dimulai  dengan  membaca  buku  fiksi dan  membuahkan  hasil  yang  baik.  Sebanyak  80%  siswa  mampu  menyelesaikan  buku  bacaan yang  dipilih,  bahkan  20%  dari  itu  membaca  lebih  dari  satu  novel.  Komentar  dari  siswa  pun beragam,  dengan  adanya  program  ini  beberapa  siswa  menyadari  bahwa  membaca  itu menyenangkan  meski  dimulai  dengan  membaca  dari  buku  fiksi  atau  karya  sastra.  Tim pengabdian  percaya  bahwa  segala  kebiasaan  yang  diwajibkan  akan  menjadi  kebiasaan  yang menyenangkan, sehingga dapat menjadi habit dan budaya dikemudian hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Fitriyani, P. (2018). Pendidikan Karakter Bagi Generasi Z. Knappptma , 1 (7), 307 – 314.
Hastini,  L.  Y.,  Fahmi,  R.,  &  Lukito,  H.  (2020).  Apakah  Pembelajaran  Menggunakan  Teknologi dapat  Meningkatkan  Literasi  Manusia  pada  Generasi  Z  di  Indonesia? Jurnal  Manajemen Informatika (JAMIKA) , 10 (1), 12 – 28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional.
Panduan  Gerakan  Literasi  Nasional ,  50.  https://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/wp- content/uploads/2017/08/panduan-gln.pdf
Kharizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. Jurnal  Pendidikan  Almuslim , II (2),  11 – 21.  file:///D:/jurnal  skripsi/literasi  2019  (jurnal) (2).pdf
Prastyo,  H.  (2020).  Kemampuan  Matematika  Siswa  Indonesia  Berdasarkan  TIMSS. Jurnal Padegogik , 3 (2), 111 – 117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367 Sari, E., & Pujiono, S. (2017). Budaya Literasi di Kalangan Mahasisa FBS UNY. Litera , 105 – 113.
Sevima, A. (2020). Pengertian Literasi Menurut Para Ahli, Tujuan, Manfaat, Jenis dan Prinsip. In Sevima .  https://sevima.com/pengertian-literasi-menurut-para-ahli-tujuan-manfaat-jenis- danprinsip
Soekartawi. (2017). E-learning: Konsep dan Aplikasinya. Depdiknas Seminar . Suparyanto dan Rosad (2015. (2020). 済無 No Title No Title No Title. In Suparyanto dan Rosad (2015 (Vol. 5, Issue 3).
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan