## Fokus Ekonomi
FOKUS EKONOMI

## Jurnal Ilmiah Ekonomi
P-ISSN: 1907-1603 E-ISSN: 2549-8991
Acredited: SK No.: 21E/KPT/2018 Website : http://ejournal.stiepena.ac.id/index.php/fe

## REKAYASA MODEL PENGUATAN KESIAPAN KERJA LULUSAN PENDIDIKAN VOKASI
(Studi pada SMK di Kota Semarang)

## Rauly Sijabat  *)

## Abstract
The study of job readiness has been widely researched but is still an interesting topic given  the  empirical  phenomenon  which  indicates  the  low  level  of  work  readiness.  In addition, the findings from the studies that have been conducted on explanatory variables of work  readiness  are  also  not  conclusive.  Departing  from  this  phenomenon,  the  study  again developed  a  research  model  that  "mated"  the  empirical  and  theoretical  aspects  that  could explain the variable work readiness. Empirical testing on the work readiness research model was  conducted  on  vocational  education  graduates  in  Semarang  who  became  the  object  of research.  To  the  object  of  the  study,  interviews  were  conducted  using  questionnaires  to  be further  analyzed  by  Structural  Equation  Modeling  (SEM)  as  an  analytical  technique approach.  Empirical  testing  results  in  the  research  model  and  the  influence  of  research variables  indicate  that  the  research  model  is  the  right  model  to  describe  the  estimated population.  The  results  of  testing  the  influence  between  variables  indicate  that  graduate competencies are built through training and industrial work practices, the competencies that are  built  will  create  locus  of  control  and  self  efficacy  which  ultimately  strengthens vocational education graduates' job readiness in Semarang.
Keywords: training, industrial work practices, competence, self efficacy, locus of control, work readiness.

## Pendahuluan
Penelitian mengenai kesiapan kerja bukanlah hal baru. Meskipun demikian, studi yang terkait dengan kesiapan kerja masih menjadi topik yang menarik mengingat fenomena
*) Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas PGRI Semarang
empiris  yang  mengindikasikan  masih  rendahnya  kesiapan  kerja.    Data  prosentase keterserapan  pada  tahun  2014  sebesar    13,63%  dan  pada  tahun  2015  sebesar  26,88% menunjukkan  nilai  dari  keterserapan  belum  dapat  mencapai  lebih  dari  50%.  Data keterserapan  ini,  dapat  menjadi  pijakan  awal  bahwa  lulusan  sekolah  vokasi  di  Semarang belum memiliki kesiapan kerja yang matang untuk dapat terjun ke dunia kerja.
Tidak  hanya  temuan  fenomena  empiris,  hal  menarik  lainnya  yang  mendorong dilakukannya  studi  mengenai  kesiapan  kerja  adalah  bahwa  hasil  dari  studi-studi  terdahulu belum memberikan kesimpulan yang konklusif mengenai faktor yang menjelaskan kesiapan kerja. Studi yang dilakukan Stevani & Yulhendri (2014) dan Noviana (2014) menggunakan variabel  variabel self  efficacy dalam  menjelaskan  kesiapan  kerja.  Hasil  studi  tersebut menunjukkan  bahwa self  efficacy terbukti  secara  statistik  memiliki  pengaruh  nyata  dengan arah  positif  pada  kesiapan  kerja.  Namun,  berbeda  halnya  pada  studi  Widyowati  &  Hadjam (2014) pada variabel self efficacy dan kesiapan kerja yang menunjukkan bahwa self efficacy terbukti berpengaruh positif namun tidak signikan terhadap kesiapan pensiun karyawan.
Studi  lain  yang  dilakukan  oleh  Muyasaroh  (2013)  mengungkapkan  bahwa locus  of control yang terbentuk dalam diri siswa mampu meningkatkan ketersiapan siswa memasuki dunia kerja setelah lulus dari sekolah. Namun, pada studi yang dilakukan oleh Widyowati & Hadjam  (2014)  terhadap  variabel locus  of  control dan  kesiapan  kerja  mendapatkan  temuan bahwa kesiapan karyawan menghadapi pensiun tidak dapat dijelaskan oleh locus of control . Penelitian mengenai kesiapan lulusan sekolah kejuruan di Semarang memiliki tingkat urgenitas yang tinggi. Hal ini demikian karena hasil studi ini dapat digunakan sebagai bahan evaluasi bagi perbaikan manajemen sekolah-sekolah vokasi di Semarang. Selain itu, melalui rekayasa  faktor-faktor  yang  terbukti  menjelaskan  kesiapan  kerja  diharapkan  akan  dapat meningkatkan peringkat Human Development Index melalui perbaikan kesiapan kerja.
Kedua  hal  inilah  (fenomena  empiris  dan research  gap )  yang  kemudian  mendorong dilakukannya  studi  ini  untuk  mengembangkan  sebuah  model  penelitian  yang “mengawinkan”  aspek  empiris  dan  teoritis  mengenai  penguatan  kesiapan  kerja  lulusan pendidikan  vokasi di Semarang.

## Telaah Pustaka dan Pengembangan Model Penelitian

## Kesiapan Kerja
Kondisi  fisik  dan  mental  yang  termampukan  merupakan  konsep  dasar  dari  kesiapan. Tenaga yang mencukupi, kondisi kesehatan yang baik merupakan indikasi kondisi fisik yang
siap  sedangkan  adanya  ketertarikan  atau  intensi  dan  dorongan  yang  kuat  dalam  melakukan kegiatan  menjadi  indikasi  kondisi  mental  yang  siap  (Dalyono,  2005).  Kegiatan  sebagai sumber mata pencaharian atau nafkah merupakan konsep dari kerja  yang disampaikan oleh Poerwadarminta (2003). Memperhatikan terminologi pengertian dari kata kesiapan dan kerja maka kesiapan kerja dapat dimaknai sebagai kondisi fisik, mental dan pengalaman individu yang  matang  serta  pekerjaan  atau  kegiatan  yang  dilaksanakan  sesuai  kemampuan  bidang keahliannya.

## Pelatihan
Pelatihan  mengandung  pengertian  sebagai  sebuah  proses  sistematis  untuk  mengubah tingkah  laku  yang  dimiliki  pegawai  agar  dapat  mendukung  pencapaian  tujuan  organisasi (Rivai, 2004). Pelatihan memiliki kaitan erat dengan kemampuan yang dimiliki oleh pegawai agar  dapat  menyelesaikan  pekerjaan  saat  ini.  Hariandja  (2002)  memiliki  definisi  tersendiri berkaitan  dengan  pelatihan,  yaitu  sebagai  suatu  usaha  yang  telah  direncanakan  oleh organisasi  yang  ditujukan  pada  peningkatan  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan pegawai.

## Praktek Kerja Industri
Kebijakan Link  and  Match memiliki  keterkaitan  erat  dengan  Praktik  Kerja  industri (Prakerin). Link :  memiliki  makna  sebagai  pertautan,  keterikatan/hubungan  interaktif sedangkan match memiliki  arti  sebagai  kecocokan,  kesesuaian,  keserasian,  atau kesepadanan.  Jadi  Praktik  Kerja  Industri  (Prakerin)  mengandung  makna  sebagai  bentuk pendidikan keahlian profesional  yang diselenggarakan secara sistematis dan sinkron (Rizali dkk,  2009).  Syaifudin  (2009)  memberikan  pengertian  prakerin  sebagai  program  yang diadakan di SMK sehingga prakerin dianggap sebagai program bersama yang diadakan oleh SMK dengan menggandeng industri untuk dapat dilaksanakan pada dunia usaha atau dunia industri.

## Kompetensi
Sikap  dan  perilaku,  pengetahuan  ( knowledge )  dan  keterampilan  ( skill )  yang dikembangkan secara berkesinambungan (to continue to develop their specialist knowledge and skill ) merupakan makna dari konsep kompetensi yang disampaikan oleh Munadi (2012). Menurut Wijaya (2012), kompetensi berkaitan dengan kestabilan kepribadian individu  yang
terukur  dari  perilakunya  yang  memuat  pengetahuan,  kemampuan  atau  keterampilan  dan sikap.

## Self Efficacy
Keyanikan diri ( self-belife ) dalam mengatasi sulitnya tuntutan menjadi pengertian dari self-efficacy pada  “ proximal  personality  variable ”  yang  disampaikan  oleh  Leon  (2007).
Pengertian  ini  mengandung  makna  sebagai  kepercayaan  terhadap  suatu  aksi  dan  tanggung jawab atas hasil yang berhasil dicapai. Self efficacy menurut Norwich (dalam Azwar, 1996) diyakini  sebagai  faktor  personal  yang  mengarah  pada  keyakinan  diri  yang  menjadi  faktor yang  memediasi  perilaku  individu  dengan  lingkungannya.  Keyakinan  yang  tinggi  yang terpersepsi dalam diri individu akan membuat individu secara kognitif termotivasi sehingga tindakannya  menjadi  terarah  terlebih  apabila  tujuannya  yang  hendak  dicapai  telah dirumuskan dengan jelas.

## Locus of Control
Hal-hal  yang  terjadi  pada  diri  individu  oleh  sebagian  diyakini  dikendalikan  oleh  apa yang terjadi internal sedangkan sebagian lainnya, kemujuran dan peluang menjadi kekuatan luar  yang  diyakini  menjadi  pengendali  atas  apa  yang  terjadi  dalam  diri  individu. Locus  of control adalah  persepsi  keyakinan  seorang  individu  dalam  menghadapi  situasi  dalam pekerjaannya. Situasi tersebut berkaitan dengan keberhasilan atau kegagalan individu dalam hidupnya. Atwarer (2005) menyatakan bahwa locus of control menjadi
Locus  of  control adalah  sumber  keyakinan  yang  dimiliki  oleh  individu  dalam mengendalikan  peristiwa  yang  terjadi  baik  itu  dari  diri  sendiri  atapun  dari  luar  dirinya (Atwarer,  2005). Locus  of  control terbagi  menjadi  dua  faktor,  yaitu  internal  dan  eksternal. Rotter  (dalam  Reffiany,  2009)  mengukur locus  of  control menggunakan  indikator  yang diambil dari skala Internal/Eksternal (IE), locus of control internal yaitu keyakinan individu bahwa  setiap  hal  yang  dialami  dan  didapatkan  individu  berasal  dari  usahanya  sendiri  dan mereka  yakin  bahwa  kehidupan  mereka  tidak  didasarkan  atas  keberuntungan  dan  nasib, sedangkan locus  of  control eksternal  yaitu  bahwa  unsur-unsur  eksternal  seperti keberuntungan,  kesempatan,  dan  takdir  lebih  kuat  untuk  menentukan  hidup  mereka,  dan kegagalan atau keberhasilan tidak disebabkan oleh usaha mereka sendiri.

## Pengaruh Pelatihan terhadap Kompetensi
Karakteristik  dasar  yang  dimiliki  oleh  individu  dan  kemudian  dihubungkan  dengan peningkatan  kinerja  individu  atau  tim,  seringkali  dikaitkan  dengan  kompetensi.  Sehingga kemudian,  kompetensi  mencakup  pengetahuan (knowledge) ,  keteranpilan (skill) ,  dan kemampuan (abilities) .  Untuk  dapat  membangun  kompetensi,  diperlukan  pelatihan  sebagai langkah  awal  yang  dapat  dilakukan  (Amaluis,  2014).  Hal  ini  demikian  karena  melalui pelatihan  kemampuan  dan  pengetahuan  karyawan  dalam  melaksanakan  pekerjaan dimungkikan  untuk  ditingkatkan  (Al-Ajlouni et  al ,  2010).  Sependapat  dengan  Amaluis (2014)  dan  Al-Ajlouni et  al (2010),  Hooper  &  Holmes  (2000)  menyatakan  bahwa core competence dapat dibentuk melalui teaching , training dan learning .
Berangkat  dari  uraian  di  atas,  secara  teoritis  dapat  dinyatakan  bahwa  pelatihan  yang diberikan  kepada  seseorang  dapat  membangun  kompetensi.  Secara  empirispun keterpengaruhan  variabel  pelatihan  dan  kompetensi  telah  diuji  oleh  beberapa  peneliti terdahulu.  Studi  yang dilakukan oleh Satria & Kuswara (2013) pada variabel  pelatihan dan kompetensi  menunjukan  bahwa  pelatihan  secara  statistik  terbukti  berpengaruh  positif signifikan  terhadap  kompetensi.  Studi  Amaluis  (2014)  juga  menunjukkan  bahwa  pelatihan yang efektif terbukti dapat meningkatkan kompetensi peserta pelatihan.
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:

## H1: Pelatihan berpengaruh positif terhadap kompetensi

## Pengaruh Praktek Kerja Industri terhadap Kompetensi
Pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh setelah mengikuti praktik kerja di dunia usaha atau dunia industri selama jangka waktu tertentu merupakan makna dari pengalaman praktik  kerja  industri  (prakerin).  Prakerin  menjadi  wahana  bagi  peserta  untuk  menyerap pengalaman,  pengetahuan  dan  kemampuan  yang  ada  di  dunia  industri.    Sehingga  melalui prakerin  diharapkan  siswa  lulusan  pendidikan  vokasi  akan  mendapat  pengalaman, pengetahuan  dan  kemampuan  yang  ada  di  lingkungan  industri.  Pengalaman,  pengetahuan dan kemampuan tersebut nantinya akan dapat digunakan sebagai modal saat terjun di dunia usaha.  Tak  hanya  mendapatkan  pengalaman,  pengetahuan  dan  kemampuan  yang  ada  di dunia kerja, prakerin juga bermanfaat untuk memberikan gambaran mengenai dunia industri yang  sesungguhnya.  Melalui  prakerin,  peserta  dapat  mengetahui  secara  nyata  pengetahuan, kemampuan,  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  dunia  usaha  yang  selanjutnya  akan mendorong  atau  memotivasi  lulusan  pendidikan  vokasi  untuk  lebih  mempersiapkan  diri (Sya’diyah, 2014).
Studi  yang  dilakukan  oleh  Mashudi  &  Widjaja  (2016)  menunjukkan  bahwa  praktek kerja lapangan secara statistik terbukti berpengaruh positif signifikan terhadap kompetensi.
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut: H2: Praktek kerja industri berpengaruh positif terhadap peningkatan kompetensi

## Pengaruh Kompetensi terhadap Self Efficacy
Adanya  usaha  yang  keras  yang  dilakukan  oleh  individu,  didasarkan  oleh  tumbuhnya self-efficacy yang  kuat  bahwa  saat  munculnya  hambatan  sekalipun.  Tingginya  kemampuan yang dimiliki akan semaki memperkuat self-efficacy yang ada dalam diri individu itu sendiri, pun  demikian  jika  terjadi  sebaliknya.  Hal  ini  demikian  karena  keyakinan  tinggi  akan kemampuan  diri  juga  akan  memunculkan  keyakinan  yang  tinggi  pula  akan  kemampuan untuk terselesaikannya tugas yang baik.
Stevani & Yulhendri (2014) telah melakukan studi pada variabel kompetensi dan self efficacy . Hasil studi tersebut  menunjukkan bahwa keterampilan terbukti  memiliki pengaruh nyata pada arah yang positif terhadap self efficacy .
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut: H3: Kompetensi berpengaruh positif terhadap peningkatan self efficacy

## Pengaruh Kompetensi terhadap Locus of Control
Salah  satu  prediktor  dari  faktor  internal  yang  menjelaskan  ketersiapan  kerja  calon tenaga  kerja  adalah internal  locus  of  control .  Keterhubungan  hasil  yang  diperoleh  dari perilaku  yang  dilakukan  merupakan  konsep  yang  dijelaskan  dari locus  of  control .  Apabila dihubungkan  dengan  pemilihan  karir  maka  locus  of  control  dimaknai  sebagai  sejauh  mana potensi diri diberdayakan untuk mendapatkan hasil yang paling baik dari karir yang mampu dicapai (Pratama & Suharnan, 2014).
Studi yang dilakukan oleh Smith (1989) pada variabel coping skill training dan locus of control menunjukkan bahwa coping skill training terbukti berpengaruh positif signifikan terhadap locus of control .
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut: H4: Kompetensi berpengaruh positif terhadap peningkatan locus of control

## Pengaruh Self Efficacy terhadap Kesiapan Kerja
Memasuki dunia kerja dibutuhkan kesiapan baik fisik dan mental. Selain pengetahuan dan keterampilan serta pengalaman  yang telah dimiliki  calon tenaga kerja, kesiapan mental calon  tenaga  kerja  sangat  diperlukan.  Bandura  (1997)  dalam  teori  kognitif  sosial mengemukakan bahwa self efficacy adalah keyakinan seseorang mengenai kemampuan yang dimilikinya dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai. Self efficacy mempengaruhi kondisi internal seseorang dalam kesiapan kerja, sehingga dengan memiliki self efficacy yang tinggi dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri  calon  tenaga  kerja  untuk  berani  menghadapi persaingan  yang  ketat  di  dunia  usaha  dan  industri  (DU/DI). Self  efficacy dapat  dilihat  dari tiga dimensi  yaitu level/magnitude, strenght , dan generality . Ciri-ciri memiliki self efficacy yang tinggi menurut Bandura dalam penelitian Appelbaum (1996) adalah calon tenaga kerja mampu  menghadapi  kesulitan  dan  mampu  mencapai  tujuannya,  cita-cita  dan  harapan  yang tinggi  serta  percaya  dengan  kemampuan  yang  dimiliki  dan  mampu  memanagemen  waktu serta memiliki satu  atau  lebih keahlian. Sehingga dengan pengetahuan  yang telah dikuasai, pengalaman  yang  dimiliki,  dan  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuannya  maka  kesiapan kerja calon tenaga kerja dapat maksimal.
Stevani  &  Yulhendri  (2014)  juga  telah  melakukan  studi  pada  kedua  variabel self efficacy dan  kesiapan  kerja.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa self  efficacy terbukti  secara statistik berpengaruh positif signifikan terhadap kesiapan kerja. Demikian pula dengan studi yang  dilakukan  oleh  Noviana  (2014)  juga  menunjukkan  bahwa  self  efficacy  terbukti berpengaruh positif signifikan terhadap kesiapan kerja. Namun, tidak demikian dengan studi yang dilakukan oleh Widyowati &  Hadjam  (2014) pada variabel self  efficacy dan kesiapan kerja  yang  menunjukkan  bahwa self  efficacy terbukti  berpengaruh  positif  namun  tidak signikan terhadap kesiapan pensiun karyawan.
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
H5: Self efficacy berpengaruh positif terhadap peningkatan kesiapan kerja

## Pengaruh Locus of Control terhadap Kesiapan Kerja
Kepercayaan  seseorang  untuk  mengendalikan  nasib  sendiri  atau  kepercayaan  untuk mengendalikan  faktor  eksternal  di  luar  diri  yang  berpotensi  mempengaruhi  nasibnya merupakan  konsep  dari locus  of  control .  Namun,  aspek  kepribadian  yang  timbul  bisa berbeda apabila terdapat perbedaan pada locus of control individu. Locus of control internal dalam  diri  remaja  memungkinkan  dirinya  meyakini  bahwa  hidupnya  dapat  diatur  dan
diarahkan serta memiliki tanggung jawab atas apa  yang hendak dicapai  maupun  yang  akan diterima (Aji, 2010).
Muyasaroh  (2013)  menemukan  pada  studinya  bahwa locus  of  control yang  terbentuk pada  siswa  akan  memicu  meningkatnya  kesiapan  kerja  siswa  setelah  lulus  dari  sekolah. Artinya, locus  of  control yang  terbentuk  pada  siswa  yang  semakin  baik  akan  memperbesar kecenderungan siswa untuk meningkatkan kesiapan kerjanya.
Namun,  pada  studi  yang  dilakukan  oleh  Widyowati  &  Hadjam  (2014)  terhadap variabel locus  of  control dan  kesiapan  kerja  menunjukkan  bahwa locus  of control terbukti berpengaruh positif namun tidak signikan terhadap kesiapan pensiun karyawan.
Berdasarkan uraian di atas maka hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
H6: Locus of control terbukti berpengaruh terhadap peningkatan kesiapan kerja

## Metode Penelitian

## Pengembangan Indikator Variabel Penelitian
Model penelitian empiris yang dikembangkan dalam studi ini menggunakan variabel- variabel  unobserved  yang  dalam  pengukurannya  diperlukan  indikator.  Adapun  indikator- indikator yang dikembangkan untuk pengukuran variabel penelitian adalah sebagai berikut:
1. Variabel Pelatihan
Tiga  indikator  digunakan  untuk  mengukur  variabel  pelatihan  yang  diadopsi  dari  studi dari Gomes, Faustino Cardoso (2000), yaitu reaksi peserta (X1), pembelajaran (X2), dan hasil (X3).
2. Variabel Praktek Kerja Industri
Variabel  praktek  kerja  industri  diukur  melalui  empat  indikator  hasil  adopsi  dari penelitian Rizali dkk (2009) yang meliputi kecocokan (X4), kesesuaian (X5), keserasian (X6), dan kesepadanan (X7).
3. Variabel Kompetensi
Pengukuran  variabel  kompetensi  dilakukan  dengan  mengadopsi  indikator  dari  studi Amaluis  (2014),  yang  meliputi  keterampilan  (skill)  (X8),  sikap  (X9),  perilaku  (X10), dan pengetahuan (X11).
4. Variabel Self Efficacy
Studi  Hamaheck  dalam  Rakhmat  (2004)  dan Pratama  &  Suharnan  (2014)  menjadi sumber rujukan dalam mengembangkan indikator pengukuran variabel self efficacy yang meliputi:  keyakinan  akan  kemampuannya  mengatasi  masalah  (X12),  keyakinan  akan
kesetaraan  dengan  orang  lain  (X13),  penerimaan  pujian  tanpa  rasa  malu  (X14), kesadaran akan perasaan ingin dan perilaku yang tidak seluruhnya disetujui masyarakat (X15),  keyakinan  akan  kemampuan  memperbaiki  dirinya  karena  ia  merasa  sanggup mengungkapkan  aspek-aspek  kepribadian  yang  tidak  disenanginya  dan  berusaha mengubahnya (X16).
5. Variabel Locus of Control
Locus  of  control diukur  dengan  menggunakan  indikator-indikator  yang  diadopsi  dari studi yang dilakukan oleh Rotter dalam Wiriani (2011), dan Pratama & Suharnan (2014) yang  meliputi  segala  yang  dicapai  individu  hasil  dari  usaha  sendiri  (X17),  yakin kemampuan sendiri (X18), keberhasilan individu karena kerja keras (X19), segala yang diperoleh  individu  bukan    karena  keberuntungan  (X20),  kemampuan  individu  dalam menentukan  kejadian  dalam  hidup  (X21),  kehidupan  individu  ditentukan  oleh tindakannya (X22), dan kegagalan yang dialami individu akibat perbuatan sendiri (X23).
6. Variabel Kesiapan Kerja
Pengukuran  variabel  kesiapan  kerja  dilakukan  dengan  menggunakan  indikator  yang diadopsi  dari  studi  Anggraeni  (2013)  dan  Dinata  (2013)  yang  meliputi  mempunyai pertimbangan  logis  (X24),  mempunyai  kemampuan  bekerja  sama  (X25),  mempunyai sikap kritis (X26), bertanggung jawab (X27), dan berambisi untuk maju (X28).

## Populasi dan Sampel
Studi ini menggunakan siswa Kelas XII dari 90 Sekolah Vokasi yang terdapat di Kota Semarang sebagai populasi penelitian.
Jumlah  sampel  ditentukan  dengan  menggunakan  pendekatan  jumlah  indikator dikalikan 5 sampai 10 (Ferdinand, 2005). Pengukuran terhadap variabel penelitian dilakukan dengan  menggunakan  28  indikator  maka  merujuk  pada  pendekatan  rumus  yang  ada  secara teoritis  diperlukan  sejumlah  140-280  sampel  untuk  menguji  model  penelitian.  Pendekatan ukuran  sampel  untuk  teknik  analisis  SEM  dengan  menggunakan Maximum  Likelihood sebagai teknik estimasi menurut Hair, dkk dalam Ferdinand (2005) adalah 100 – 200 sampel. Berpijak pada pendapat tersebut maka digunakan sampel penelitian sejumlah 180 responden.

## Teknik Pengambilan Sampel
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah purposive random  sampling dengan  kriteria  responden  adalah  siswa  Kelas  XII  di  Sekolah  Vokasi  di Kota Semarang dan tiap sekolah diambil sebanyak 2 siswa.

## Metode Pengumpulan Data
Data-data  penelitian  yang  meliputi  variabel  pelatihan,  praktek  kerja  industri, kompetensi, self efficacy, locus of control, dan kesiapan kerja diperoleh melalui wawancara dengan  menggunakan  kuesioner.  Responden  diminta  untuk  memberikan  respon  atas pernyataan  yang  diajukan  dengan  memilih  alternatif  jawaban  yang  telah  disediak  oleh peneliti pada rentang 1 s.d 10.

## Metode Analisis
Pengujian statistik untuk model empiris serta keterpengaruhan antar variabel dilakukan dengan pendekatan teknik analisis Structural Equation Modeling (SEM).

## Hasil Penelitian

## Analisis Konfirmatori
Analisis  konfirmasi  merupakan  tahapan  yang  dilakukan  untuk  menentukan kemampuan indikator dalam mengukur variabel yang diamati. Analisis konfirmasi dilakukan dengan  menggunakan  dua  pendekatan  analisis,  yaitu  analisis  bobot  factor  dan  nilai standardized regression weight (Ferdinand, 2006).

## Fokus Ekonomi
Nilai Regression Weight Indikator Variabel Penelitian
Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Nilai standardized  regression  weight bersama  dengan  nilai  bobot  faktor  digunakan untuk  menentukan  kemampuan  indikator  dalam  menjelaskan  variabel  yang  diukur.  Nilai syarat standardized  regression  weight adalah  0,60  sedangkan  bobot  faktor  dianalisis dengan  memperhatikan  nilai Critical  Ratio nilai  kritis  >  1,96  dan  nilai  probabilitas  dengan nilai kritis < 0,05.
Berdasarkan  hasil  pengujian  yang  disajikan  dalam  Tabel  4.1  terlihat  bahwa  terdapat beberapa  indikator,  yaitu  X8  yang  merupakan  indikator  dari  variabel  kompetensi  dan  X12 yang  merupakan  indikator  variabel  self  efficacy  memiliki  nilai standardized  regression weight <  0,6  artinya  indikator  X8  dan  X12  tidak  dapat  secara  bersama-sama  menyajikan unidimensionalitas  untuk  variabel  latennya.  Mengacu  pada  hasil  analisis  konfirmatori  ini maka indikator X8 dan X12 tidak diikutsertakan atau dikeluarkan dari pengukuran variabel yang diteliti.

## Pengujian Persyaratan SEM
Pengujian asumsi SEM merupakan uji persyaratan yang harus dipenuhi dalam analisis SEM. Berikut ini

## 1. Evaluasi Sebaran Data
Penggunaan  SEM  sebagai  pendekatan  analisis  data  menghendaki  agar  sebaran data mengikuti asumsi normalitas. Untuk dapat mengatakan bahwa data tersebar normal disyaratkan  CR  untuk multivariate berada  pada  rentang  2.58  pada  α  =  1%  (Ghozali, 2004).

## Tabel 2
Uji Normalitas Data

## Sumber: Data Primer Diolah, 2017
Nilai  CR  multivariate  hasil  uji  sebaran  data  adalah  sebesar  1,442  <  2,58.  Hasil perhitungan  ini  menjadi  bukti  bahwa  sebaran  data  penelitian  memenuhi  kaidah normalitas.
2. Evaluasi Outliers
Evaluasi  ini  dilakukan  untuk  mengamati  ada  atau  tidaknya  kemunculan  data penelitian yang bersifat ekstrim baik yang bersifat tunggal maupun ekstrim (Hair, et al ., 1995, dalam Ferdinand, 2006). Uji Jarak Mahalanobis ( Mahalanobis Distance ) menjadi pendekatan yang dilakukan untuk evaluasi outliers.

## Fokus Ekonomi
Tabel 3

## Evaluasi Outliers
Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Evaluasi  outliers  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  Chi  Square  tabel  dan Chi Square Hitung dengan ketentuan Chi Square hitung < Chi Square tabel. Chi Square tabel ditentukan dengan menggunakan derajat bebas 26 (jumlah indikator) pada tingkat α < 0,001 adalah Chi Square (26 ; 0,001) = 54,052 sedangkan Chi Square hitung dilihat dari nilai jarak Mahalanobis maksimal = 44,167. Mencermati hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tidak ditemukan kemunculan data ekstrim pada data penelitian.

## 3. Evaluasi Multicollinearity dan Singularity
Pada  pengujian  model  empiris  yang  melibatkan  variabel  eksogen  lebih  dari  satu maka  antar  variabel  eksogen  tidak  diharapkan  memiliki  kedekatan  yang  kuat  yang ditunjukkan  dari  nilai Determinant  of  sample  covariance  matrix yang  mendekati  atau sama  dengan  nol.  Kondisi  inilah  yang  disebut  dengan  masalah  multikolinierity.  Nilai Determinant of sample covariance matrix untuk penelitian ini adalah 3518345664,532. Mengacu pada hasil determinant of sample covariance matrix yang berada sangat jauh dari nol artinya tidak terdapat masalah muticollinearity antar variabel eksogen.

## 4. Evaluasi Nilai Residual
Evaluasi  nilai  residual  berkaitan  erat  dengan  kemungkinan  dilakukannya modifikasi pada model penelitian yang disebabkan oleh tingginya residu atau kesalahan yang  dihasilkan  dari  pengujian  model  penelitian.  Indikasi  tingginya  kesalahan  atau residu  ditunjukkan  dari  nilai  standardized  residual  bernilai  >  2,58  yang  jumlahnya melebihi  5%  dari  jumlah  seluruh  nilai  standardized  residual  yang  dihasilkan  dari pengujian model (Ferdinand, 2006).
Berdasarkan  hasil  pengujian  model  penelitian  ditemukan  satu standardized residual  kovarians yang  nilainya  >  2,58.  Jika  temuan  penelitian  dibandingkan  dengan kriteria yang disyaratkan maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat masalah residual atau dengan kata lain, model tidak memerlukan modifikasi.

## Analisis Full Model
Analisis  model  penelitian  dilakukan  untuk  menguji  kelayakan  model  yang dikembangan  dalam  melakukan  estimasi  terhadap  populasi  yang  diteliti  (Ferdinand,  2006) yang hasil pengujiannya diuraikan di bawah ini.
Gambar 1 Pengujian Model Penelitian

## Sumber: Data Primer Diolah, 2017
Hasil  pengujian  kesesuaian  model  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  disajikan dalam Tabel 4 di bawah ini.

## Tabel 4 Hasil Pengujian Kelayakan Full Model
Pengujian kelayakan model dilakukan dengan memperhatikan nilai Chi Square  hitung dan  probabilitas  yang  dibandingkan  dengan  nilai  kritisnya.  Model  penelitian  dikatakan  fit bila Chi Square hitung < Chi Square kritis dan probabilitas > 0,05.  Chi Square hitung yang dihasilkan  adalah  sebesar  309,536  dengan  probabilitas  0,230  dimana  kedua  nilai  tersebut memenuhi  kriteria  untuk  dapat  menarik  kesimpulan  bahwa  model  empiris  yang dikembangkan merupakan model yang cocok atau fit dengan populasi yang diestimasi.

## Uji Kausalitas
Pengujian  kausalitas  diperlukan  untuk  menguji  signifikansi  keterpengaruhan  antar variabel  yang  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  CR  dengan  nilai  t  kritis  dan probabilitas dengan nilai Alpha.

## Tabel 5 Pengujian Hipotesis
Sumber: Data primer yang diolah, 2017

## 1. Pengujian Hipotesis Pertama
Pengujian  keterpengaruhan  pelatihan  terhadap  kompetensi  dilakukan  dengan memperhatikan  parameter  estimasi  yang  dihasilkan  yang  dibandingkan  dengan  nilai kritis  dari  masing-masing  parameter  estimasi.  Pengaruh  pelatihan  terhadap  kompetensi diperoleh  nilai  CR  sebesar  2,071  dengan  probabilitas  sebesar  0,038.  Oleh  karena  nilai CR (2,071) > 2,00 dan nilai probabilitas (0,038) < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi  secara  nyata  dapat  dijelaskan  oleh  pelatihan  dengan  arah  pengaruh  yang positif.

## 2. Pengujian Hipotesis Kedua
Pengujian  keterpengaruhan  praktek  kerja  industri  terhadap  kompetensi  dilakukan dengan  memperhatikan  parameter  estimasi  yang  dihasilkan  yang  dibandingkan  dengan nilai  kritis  dari  masing-masing  parameter  estimasi.  Pengaruh  praktek  kerja  industri terhadap  kompetensi  diperoleh  nilai  CR  sebesar  2,127  dengan  probabilitas  sebesar 0,033. Oleh karena nilai CR  (2,127) > 2,00  dan  nilai  probabilitas  (0,033)  < 0,05  maka
dapat  disimpulkan  bahwa  variasi  yang  terjadi  pada  kompetensi  secara  nyata  dapat dijelaskan oleh variabel praktek kerja industri dengan arah pengaruh yang positif.

## 3. Pengujian Hipotesis Ketiga
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh  kompetensi  terhadap self efficacy menunjukkan  nilai  CR  sebesar  3,100  dengan  probabilitas  sebesar  0,002.  Oleh  karena nilai  CR  (3,100)  >  2,00  dan  nilai  probabilitas  (0,002)  <  0,05  maka  dapat  disimpulkan bahwa variabel kompetensi terbukti berpengaruh signifikan positif terhadap self efficacy .
4. Pengujian Hipotesis Keempat
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh  kompetensi  terhadap locus  of control menunjukkan  nilai  CR  sebesar  5,150  dengan  probabilitas  sebesar  0,000.  Oleh karena  nilai  CR  (5,150)  >  2,00  dan  nilai  probabilitas  (0,000)  <  0,05  maka  dapat disimpulkan bahwa variabel kompetensi terbukti berpengaruh signifikan positif terhadap locus of control .
5. Pengujian Hipotesis Kelima
Parameter estimasi untuk pengujian pengaruh self efficacy terhadap kesiapan kerja menunjukkan  nilai  CR  sebesar  2,779  dengan  probabilitas  sebesar  0,005.  Oleh  karena nilai  CR  (2,779)  >  2,00  dan  nilai  probabilitas  (0,005)  <  0,05  maka  dapat  disimpulkan bahwa  variabel self  efficacy terbukti  berpengaruh  signifikan  positif  terhadap  kesiapan kerja.

## 6. Pengujian Hipotesis Keenam
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh locus  of  control terhadap  kesiapan kerja  menunjukkan  nilai  CR  sebesar  5,621  dengan  probabilitas  sebesar  0,005.  Oleh karena  nilai  CR  (5,621)  >  2,00  dan  nilai  probabilitas  (0,000)  <  0,05  maka  dapat disimpulkan  bahwa  variabel locus  of  control terbukti  berpengaruh  signifikan  positif terhadap kesiapan kerja.

## Simpulan dan Implikasi Manajerian

## Simpulan
Model  yang  dikembangkan  pada  studi  ini  telah  diuji  dengan  menggunakan  data empiris.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  model  penguatan  kesiapan  kerja  merupakan  model yang  fit,  artinya  dapat  menjelaskan  fenomena  empiris  yang  diteliti  pada  obyek  penelitian dimana kesiapan kerja lulusan sekolah vokasi di Semarang dapat dijelaskan oleh self efficacy dan locus  of  control . Self  efficacy dan locus  of  control dibangun  melalui  kompetensi  yang

## Fokus Ekonomi
kuat  yang  dimiliki  oleh  lulusan  sekolah  vokasi.  Kompetensi  sendiri  memerlukan  dukungan pelatihan dan praktek kerja industri.

## Implikasi Manajerial
Studi  mengenai  “Rekayasa  Model  Penguatan  Kesiapan  Kerja  Lulusan  Pendidikan Vokasi  (Studi  pada  SMK  di  Kota  Semarang)”  berangkat  dari  adanya  temuan  fenomena empiris dan fenomena teoritis. Fenomena empiris yang diperoleh dari studi ini terkait dengan tingkat  prosentase  keterserapan  pada  tahun  2014  sebesar    13,63%  dan  pada  tahun  2015 sebesar 26,88% menunjukkan nilai dari keterserapan belum dapat mencapai lebih dari 50%. Data  keterserapan  ini,  dapat  menjadi  pijakan  awal  bahwa  lulusan  sekolah  vokasi  di Semarang  belum  memiliki  kesiapan  kerja  yang  matang  untuk  dapat  terjun  ke  dunia  kerja. Terkait  fenomena  teoritis  adalah  mengenai  masih  adanya  perbedaan  dari  hasil-hasil penelitian  terdahulu  mengenai  faktor-faktor  yang  dapat  menjelaskan  kesiapan  kerja. Pemasalahan  tersebut  mendorong  studi  ini  untuk  mengembangkan  sebuah  model  kesiapan kerja  dengan  menggunakan  lima  peubah  yang  menjelaskan,  yaitu  pelatihan,  praktek  kerja industri, kompetensi, self efficacy dan locus of control . Oleh sebab itu, implikasi manajerial yang diajukan dalam penelitian ini untuk  meningkatkan kesiapan kerja akan terkait dengan variabel self efficacy dan locus of control yang diupayakan melalui pelatihan, praktek kerja industri, kompetensi.
Adapun implikasi manajerial yang diajukan adalah sebagai berikut:
1. Terkait  kompetensi,  diperlukan  kurikulum  pelatihan  yang  berbasis  KKNI  sehingga kompetensi yang diperoleh sesuai tuntutan dunia kerja, praktek industri sesuai dengan kompetensi  yang  dimiliki  serta  program-program  pelatihan  yang  sesuai  dengan permintaan dunia kerja dan peserta pelatihan.
2. Terkait dengan praktek kerja industri (prakerin) adalah perlunya institusi memfasilitas peserta  untuk  memperoleh  perusahaan  sebagai  tempat  magang  yang  sesuai  dengan kompetensi.
3. Terkait dengan pelatihan, sebelum pelatihan di mulai, akan lebih baik  apabila peserta pelatihan diberikan replacement test sehingga kemampuan yang dimiliki peserta untuk tiap  kelasnya  homogen.  Selain  itu,  pelatihan  yang  diberikan  di  BBPLK  Semarang belum  memisahkan  antara hard skill dan soft  skill serta  lebih  banyak  atau  bahkan seluruh  pelatihan  yang  diberikan  di  masih  bersifat hard  skill .  Berangkat  dari  temuan tersebut  maka  institusi  perlu  mengkategorikan  pelatihan-pelatihan  yang  bersifat hard
skill dan soft skill dan menyeimbangkan ketersediaannya sesuai dengan tuntutan dunia kerja.

## Daftar Pustaka
Aji, R (2010), Hubungan Antara Locus of Control Internal Dengan Kematangan Karir Pada Siswa  Kelas  XII  SMKN  4  Purwokerto. Diakses  Pada  Tanggal  19  Agustus  2016 dari http://eprints.undip.ac.id/24802/1/LOC_internal_dan_Kematangan_Karir.pdf/jou rnal.html
Amaluis,  Dina  (2014),  Analisis  Efektifitas  Program  Pelatihan  Diklat  PIM  III  terhadap Kompetensi  Pejabat  Eselon  III  di  Pemerintah  Kabupaten  Agam, Economica ,  3 (1), 18-26.
Atwarer,  E  (2005), Psychology  for  living:  Adjusment,  Growth  and  Behaviour  Today  (8th Edition). New Jersey: Pearson Prentice.
Azwar, S (1996), Penyusunan Skala Psikologi , Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Bandura, A (1997), Self Efficacy: The Exercise of Control , Freeman, New York.
Dalyono (2005), Psikologi Pendidikan , Rineka Cipta, Jakarta.
Dinata,  Muhamad  Riga  Yoga  (2013),  Peran  Konsep  Diri  dan  Kesiapan  Kerja  terhadap Kecemasan Mahasiswa Tingkat Akhir dalam Menghadapi Dunia Kerja.
Ferdinand,  Augusty  (2005),  Structural  Equation  Modeling,  Universitas  Diponegoro, Semarang.
Gomes,  Faustino  Cardoso  (2000), Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Andi  Offset, Yogyakarta.
Hariandja,  Marihot  Tua  Efendi  (2002), Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Gramedia Widiasarana Indonesia, Jakarta.
Hooper Nick & Gary Holmes (2000), Core Competence And Education, Kluwer Academic Publishers.
Mashudi, Choirul  &  Andang Widjaja (2016), Pengaruh Pengalaman Praktek Kerja  Industri terhadap Kompetensi Keahlian Siswa Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 1 Pacitan, Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan , 2 (2), 259-263.
Muyasaroh, Hana (2013), Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri dan Locus of Control terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII SMK N 1 Surakarta .
Noviana  (2014),  Pengaruh  Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran  Produktif  Akuntansi,  Program Praktek  Industri  dan  Self  Efficacy  terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XII Program  Keahlian  Akuntansi  di  SMKN  1  Kendal  Tahun  Ajaran  2013/2014, Economic Education Analysis Journal , 3 (1).
Poerwadarminta, W.S (2003), Kamus Bahasa Indonesia , Balai Pustaka, Jakarta.
Pratama, Beny Dwi & Suharnan (2014), Hubungan antara Konsep Diri dan Internal Locus of Control  dengan  Kematangan  Karir  Siswa  SMA, Persona:  Jurnal  Psikologi Indonesia , 3 (3), 213-222.
Rakhmat, J (2004), Psikologi Komunikasi , Remaja Rosdakarya, Bandung.
Reffiany  (2009),  Pengaruh  Budaya  Organisasi,  Motivasi  Kerja,  Dan  Gaya  Kepemimpinan yang  Diinteraksikan  Dengan  Pengendalian  Sikap  Individu  ( Locus  of  Control ) Terhadap Prestasi Kerja Pada Pusat Penelitian Kelapa Sawit (PPRS) Medan.
Rizali,  Ahmad  dkk  (2009), Dari  Guru  Konvensional  Menuju  Guru  Profesional ,  Gramedia, Jakarta.
Stevani  &  Yulhendri  (2014),  Pengaruh  Praktek  Kerja  Industri  (Prakerin),  Keterampilan Siswa  dan  Self  Efficacy  terhadap  Kesiapan  Memasuki  Dunia  Kerja  Siswa Administrasi Perkantoran SMK Negeri Bisnis dan Manajemen Kota Padang.
Sya’diyah, Nurul Kholifatus (2014), Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Industri (Prakerin) terhadap  Kesiapan  Kerja  Peserta  Didik  Program  Keahlian  Administrasi Perkantoran di SMK Taruna Jaya Gresik.
Widyowati,  Arini  &  Noor  Rochman  Hadjam  (2014),  Peran  Core  Self  Evaluation  dalam Memprediksi Persiapan Pensiun, Humanitas , 11 (2), 93-102.
Wijaya,  Aziiz  Aji  (2012),  Pengaruh  Prestasi  Mata  Pelajaran  K3  dan  Pengalaman  Praktik Industri  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Pada  Siswa  Kelas  XII  SMK  Muda  Patria Kalasan, Universitas Negeri Yogyakarta, Tersedia:http://199.91.153.204/ph6judl178eg/f47zl2wqur7au1s/30.09.rar  diakses pada tanggal 18 Februari 2017
Wiriani, W (2011), Efek Moderasi Locus of Control Pada Hubungan Pelatihan dan Kinerja Pada  Bank  Perkreditan  Rakyat  Kabupaten Badung,  Tesis,  tidak  diterbitkan, Universitas Udayana Denpasar.