## Profil personal health behavior mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
(Personal health behavior profile of biology and biology education students in
Yogyakarta State University)
1) Siti Mariyam dan 2) Kartika Ratna Pertiwi
Jurusan Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Kampus Karangmalang, Sleman, DI Yogyakarta, 55281 tel. 08122753549, faks. (0274) 548203 dan e-mail: 1) doktertiwi@gmail.com dan 2) sitisudjoko@yahoo.com

## Abstrak
Kegiatan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan status personal health behavior  antara  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Biologi  pria  dan  wanita,  (2)  perbedaan  status personal  health behavior antara mahasiswa prodi Pendidikan Biologi dan Biologi, dan (3) faktor- faktor  pendukung  dan  penghambat  apa  sajakah  yang  mewarnai  personal  health  behavior mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  Survei  Analitik  model  Cross  Sectional.  Peneliti mencoba menggali bagaimana dan mengapa fenomena kesehatan masyarakat itu terjadi dengan pendekatan  point  time  approach.  Berdasar  batasan  tersebut  maka  penelitian  ini  berusaha menggali  fenomena  Personal  Health  Behavior    mahasiswa    Jurusan  Pendidikan  Biologi  FMIPA Universitas  Negeri  Yogyakarta,  baik  prodi  Biologi  maupun  Pendidikan  Biologi.  Berdasarkan  skor yang  diperoleh  melaui  pengisian  Personal  Health  Inventory,  dapat  ditentukan  tingkat  perilaku kesehatan  responden  atau  status  risiko  kesehatan  mereka.  Selain  hal  tersebut  juga  dilacak faktor-faktor yang mewarnai Personal Health Behavior responden untuk melihat keterkaitan antar faktor  maupun  faktor  penentu  utama  terhadap  tingkat  perilaku  kesehatan  responden.  Sebagai contoh,  keterkaitan  antara  faktor  individu,  faktor  lingkungan  intrinsik  dengan  ekstrinsik,  serta faktor predisposisi dan predileksi terhadap profil perilaku kesehatan responden.
Dalam  penelitian  ini  dapat  ditarik  beberapa  simpulan  :  (1)  tidak  ada  perbedaan  status    PHB antara  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Biologi  pria  dan  wanita,  sebagian  besar  mereka  berisiko sedang, (2) tidak ada perbedaan status  PHB antara mahasiswa program studi Pendidikan Biologi &  Biologi  sebagian  besar  mereka  berisiko  sedang,  dan  (3)  Faktor-faktor    yang  mewarnai    PHB mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi meliputi riwayat kesehatan, pola asuh,  dan  psikososial.
Kata kunci: Personal Health Behavior, Personal Health Inventory

## Abstract
This  research  aims  to  determine:  (1)  the  differences  of  personal  health  behavior  status between male and female students and (2) between student teacher and non student teacher, (3) analyse  supporting  and  inhibiting  factors  that  may  influence  the  personal  health  behavior  of students  from  Biology  Education  Department.  This  was  designed  as  an  analytical  survey  with Cross  Sectional  Point  Time approach.  Respondents  were  taken  from  30%  population  of  Biology Education  Department  students.  The  Personal  Health  Behavior  instrument  was  modified  from Getchell (1991) covering factors as follow: 1) heredity, (2) mental health, (3) nutrition, (4) physical fitness, (5) substance abuse, (6) personal and health care, (7) public health, and (8) safety. Each factor was scored with Likert scale and the total score of PHB was categorized into low, moderate,
and  high  risk.  Data  were  analyzed  descriptively  and  statistically  to  determine  the  level  of  health behavior  risk  and  the  correlation  between  individual,  intrinsic,  and  extrinsic  factor  to  the  PHB respondent.  Results  showed  that  there  were  no  differences  between  PHB  status  of  male  and female  students  and  of  student  teacher  and  non-student  teacher.  Most  students  possessed moderate health risk. Significant factors that influence the PHB respondent were found to be the health history, parenthood and psychosocial condition.
Keywords: personal health behavior, personal health inventory

## Pendahuluan
Salah  satu  proyek  yang  digagas  oleh  Badan  Kesehatan  Dunia  (WHO)  adalah Improving Health through Behavior Change. Proyek ini ditujukan terutama untuk negara berkembang mengingat bahwa masih tigginya penyakit-penyakit infeksi yang penyebab utamanya  adalah  perilaku  hidup  sehat.  Sejalan  dengan  rumusan  WHO  maka  sejak tahun 1992, Departemen Kesehatan di Indonesia menetapkan pengertian sehat meliputi sehat secara fisik, mental dan sosial. Oleh karena itu penanganan kesehatan diarahkan untuk tiga aspek tersebut [1].
Penanganan  masalah  kesehatan  di  negara  kita  dapat  dikatakan  belum  tuntas. Hal  ini  ditandai  dengan  kasus-kasus  diare,  flu  burung,  demam  berdarah  yang  masih selalu  merebak  dari  waktu  ke  waktu.  Diare  kelihatannya  sepele  namun  menimbulkan dampak  sosial  yang  luas.  Selain  pada  tingkat  keluarga,  juga  untuk  pencapaian  target MDG’s  (millenium  development  goals),  dan  akhirnya  pada  kualitas  indeks  manusia (human development index).
Data  yang  diperoleh  dari  beberapa  Puskesmas  di  wilayah  kabupaten  Sleman tahun 2009 dan 2010 menunjukkan bahwa 10 besar penyakit yang diderita masyarakat didominasi  oleh  golongan  umur  antara  15–  44  tahun.  Sepuluh  besar  penyakit  tersebut adalah  (1)  common  cold,  (2)  hipertensi  primer,  (3)  penyakit  pulpa  dan  jaringan,  (4) karies  gigi,  (5)  gangguan  sendi,  (6)  demam  (yang  tidak  diketahui  penyebab),  (7) diabetes melitus, (8) batuk, (9) ginggivitis, dan (10) karang gigi.
Terkait  dengan  penanganan  masalah  kesehatan,  Kementerian  Kesehatan  RI bekerjasama  dengan  Unicef,  WHO,  UNESCO,  JNFPA,  UNDP,  UNAIDS,  World  Food Programme,  dan  The  World  Bank  pada  tahun  2010  telah  menerbitkan  buku  Penuntun Hidup  Sehat  edisi  ke  empat.  Buku  ini  menyajikan  berbagai  informasi  yang  diperlukan keluarga  dan  masyarakat  untuk  menyelamatkan  dan  meningkatkan  kehidupan  anak. Tantangannya adalah bagaimana setiap orang tahu, paham, dan mau mempraktekkannya.  Inilah  yang  menjadi  masalah  utama,  yaitu  bagaimana  mengubah perilaku seseorang menjadi perilaku hidup yang bersih dan sehat.
Perilaku  manusia  merupakan  hasil  dari  pengalaman  serta  interaksi  manusia dengan  manusia,  manusia  dengan  lingkungannya  yang  terwujud  dalam  bentuk pengetahuan, sikap, tindakan. Dengan kata lain, perilaku merupakan respon seseorang terhadap  rangsangan  yang  berasal  dari  luar  maupun  dari  dalam  dirinya.  Perilaku seseorang  sering  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  pasif  yaitu  berpikir,  berpendapat, bersikap  maupun  aktif  yaitu  melakukan  tindakan,  antara  lain  adalah  pandangan  hidup dan kebiasan keluarga, teman dan masyarakat sekitar. Selain itu sudut pandang gender dapat  dipergunakan  untuk  mengubah  perilaku  para  remaja.  Perubahan  perilaku  dapat dilakukan dengan membandingkan dengan data dasar.
Permasalahan yang akan ditelit dalam penelitian ini adalah (1) perbedaan status personal health behavior antara mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi pria dan wanita, (2)  perbedaan  status  personal  health  behavior  antara  mahasiswa  prodi  Pendidikan
Biologi  dan  Biologi,  dan  (3)  faktor-faktor  yang  mewarnai  personal  health  behavior mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Biologi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1) perbedaan  status  personal  health  behavior  antara  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Biologi  pria  dan  wanita,  (2)  perbedaan  status  personal  health  behavior  antara mahasiswa  prodi  Pendidikan  Biologi  dan  Biologi,  dan  (3)  faktor-faktor  pendukung  dan penghambat apa sajakah yang mewarnai personal health behavior mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi.

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian Survei Analitik model Cross Sectional untuk menggali  fenomena  Personal  Health  Behavior  mahasiswa    Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA  Universitas  Negeri  Yogyakarta,  baik  program  sutdi  Biologi  maupun  Pendidikan Biologi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Biologi FMIPA  Universitas  Negeri    Yogyakarta  yang  berjumlah  sekitar  800  orang  pada  tahun 2012.  Sampel  diambil  secara  acak,  sejumlah  30%  dari  seluruh  mahasiswa  program studi Biologi dan 30% dari seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Biologi.
Tempat  pengambilan  data  adalah  kampus  FMIPA  Universitas  Negeri Yogyakarta.  Pengambilan  data  dilakukan  pada  Juni  –  September  2012.  Variabel penelitian  meliputi:  (1)  personal  health  behavior,  (2)  faktor-faktor  yang  mewarnai personal  health  behavior  (individual,  intrinsic-extrinsic  environment,  predisposing, enabling,  dan  reinforcing).  Instrumen  penelitian  berupa:  lembar  pertanyaan  hasil modifikasi  dari  personal  health  inventory  [2]  dengan  kuesioner  terstruktur  yang diadaptasi dari montana health risk survey.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara: (1) merekam identitas responden, (2) menjaring  informasi  mengenai  faktor  individu  dan  lingkungan,  (3)  menjaring  informasi yang  berkaitan  dengan  faktor  predisposisi  dan  kebiasaan-kebiasaan  yang  terkait dengan  masalah  keselamatan  dan  kesehatan    responden.  Dengan  statistik  deskriptif disajikan  distribusi  frekuensi  karakteristik  responden.  Sajian  tabulasi  silang  antar variabel  untuk  keperluan  analisis  deskriptif  keterkaitan  antara  status  personal  health behavior  dengan  jenis  kelamin  dan  program  studi  mahasiswa.  Selain  itu  juga  untuk melihat faktor-faktor yang mewarnai status personal health behavior mahsiswa. Hasil dan Pembahasan

## Skor PHB
Dari penelitian ini didapatkan rentang skor PHB antara 152–279. Berdasarkan kriteria  dari  Personal  Health  Inventory [2]  maka  mayoritas  responden  pada penelitian  ini  memiliki  risiko  sedang  (297  orang  atau  96,1%)  dan  12  orang  (3,9%) memiliki risiko rendah.
Jika  dicermati  dari  mereka  yang  berisiko  sedang  justru  lebih  banyak mahasiswa  program  studi Pendidikan  Biologi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  para calon pendidik kurang memiliki kepedulian terhadap kesehatan diri. Keadaan ini jika dibiarkan  berlarut  dikhawatirkan  kelak  kemudian  hari  saat  mereka  menjadi  guru tidak  peduli  dengan  kesehatan  para  siswanya.  Sesuai  dengan  panduan pengembangan  profesi  guru  [3-4]  guru  seharusnya  memiliki  kompetensi  yang holistik, termasuk di dalamnya adalah kepedulian terhadap sesama.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Status PHB Mahasiswa Prodi Biologi dan Pendidikan Biologi
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Prodi Biologi Jumlah 8 137 145 % dalam Prodi 5.5% 94.5% 100.0% % dalam Risiko 66.7% 46.1% 46.9% % dari Total 2.6% 44.3% 46.9% Pendidikan biologi Jumlah 4 160 164 biologi % dalam Prodi 2.4% 97.6% 100.0% % dalam Risiko 33.3% 53.9% 53.1% % dari Total 1.3% 51.8% 53.1% Total Jumlah 12 297 309 % dalam Prodi 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi PHB

## 1. Faktor Individu
a. Jenis kelamin
Semua  mahasiswa  baik  perempuan    maupun  laki-laki  memiliki  status  PHB berisiko sedang. Namun mereka yang berisiko sedang didominasi oleh perempuan (76,1%).  Survei  departemen  kesehatan  AS  yang  dilakukan  selama  4  tahun menunjukkan  ada  perbedaan  status  PHB  antara  laki-laki  dengan  perempuan pada responden dewasa (umur > samadengan 18 tahun) [5].
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Status PHB Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi berdasarkan Jenis Kelamin
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Jenis Kelamin Laki-laki Jumlah 3 71 74 Kelamin % dalam Jenis Kelamin 4.1% 95.9% 100.0% % dalam Risiko 25.0% 23.9% 23.9% % dari Total 1.0% 23.0% 23.9% Perempuan Jumlah 9 226 235 % dalam Jenis Kelamin 3.8% 96.2% 100.0% % dalam Risiko 75.0% 76.1% 76.1% % dari Total 2.9% 73.1% 76.1% Total Jumlah 12 297 309 % dalam Jenis Kelamin 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0% b. Tempat tinggal 4
Tabel 3. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi berdasarkan tempat tinggal.
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Tinggal sekarang Rumah Orang- tua Jumlah 6 83 89 sekarang tua % dalam Tgl skrg 6.7% 93.3% 100.0% % dalam Risiko 50.0% 28.0% 28.9% % dari Total 1.9% 26.9% 28.9% Rumah Saudara Jumlah 1 10 11 % dalam Tgl skrg 9.1% 90.9% 100.0% % dalam Risiko 8.3% 3.4% 3.6% % dari Total .3% 3.2% 3.6% Kos Jumlah 5 203 208 % dalam Tgl skrg 2.4% 97.6% 100.0% % dalam Risiko 41.7% 68.6% 67.5% % dari Total 1.6% 65.9% 67.5% Total Jumlah 12 296 308 % dalam Tgl skrg 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%
Sebagian besar mahasiswa baik yang tinggal di kos, rumah sendiri, maupun rumah saudara memiliki status PHB risiko sedang. Namun, persentase terbesar dari mahasiswa  yang  memiliki  risiko  sedang  adalah  mahasiswa  yang  tinggal  di  rumah kos.  Hal  ini  kemungkinan  mereka  yang  hidup  di  tempat  kos  dituntut  hidup  mandiri. Karena  terpisah  dari  orang tua  atau  saudara  sehingga  hampir  semua  keputusan tergantung  dari  prinsip  yang  mereka  acu.  Selain  hal  itu  mereka  juga  rentan terhanyut pengaruh teman sebaya dalam kehidupan sehari-hari.

## 2. Faktor Lingkungan
Faktor lingkungan terdiri dari riwayat penyakit atau kelaian dan aspek psikologis.
a. Riwayat penyakit/kelainan
Dalam  penelitian  ini  riwayat  penyakit  dibedakan  menjadi:  (1)  riwayat  menderita penyakit yang memerlukan pengobatan intensif, (2) riwayat mendapat perawatan inap di rumah sakit, (3) riwayat trauma atau kecelakaan, dan (4) riwayat alergi.

## (1) Riwayat menderita penyakit yang memerlukan pengobatan intensif
Tabel 4. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi berdasarkan riwayat penyakit waktu kecil.
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Penyakit Waktu Kecil Ada Jumlah 3 48 51 Waktu Kecil % dalam Penyakit Kcl 5.9% 94.1% 100.0% 5
% dalam Resiko 25.0% 16.3% 16.6% % dari Total 1.0% 15.6% 16.6% Tidak ada Jumlah 9 247 256 ada % dalam Penyakit Kcl 3.5% 96.5% 100.0% % dalam Risiko 75.0% 83.7% 83.4% % dari Total 2.9% 80.5% 83.4% Total Jumlah 12 295 307 % dalam Penyakit Kcl 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%

## (2) Riwayat mendapat perawatan inap di RS

## Tabel 5. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan
Pendidikan Biologi berdasarkan riwayat mendapat perawatan inap di rumah sakit.
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Mondok RS Ada Jumlah 5 100 105 RS % dalam Mondok RS 4.8% 95.2% 100.0% % dalam Risiko 41.7% 33.8% 34.1% % dari Total 1.6% 32.5% 34.1% Tidak Jumlah 7 196 203 % dalam Mondok RS 3.4% 96.6% 100.0% % dalam Risiko 58.3% 66.2% 65.9% % dari Total 2.3% 63.6% 65.9% Total Jumlah 12 296 308 % dalam Mondok.RS 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%

## (3) Riwayat Trauma/kecelakaan
Tabel 6. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan Pendidikan
Biologi berdasarkan riwayat trauma. Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Riwayat Trauma Ada Jumlah 3 55 58 Trauma % dalam Riwayat Trauma 5.2% 94.8% 100.0% % dalam Risiko 25.0% 18.6% 18.8% % dari Total 1.0% 17.9% 18.8% Tidak Jumlah 9 241 250 % dalam Riwayat Trauma 3.6% 96.4% 100.0% % dalam Risiko 75.0% 81.4% 81.2% % dari Total 2.9% 78.2% 81.2% Total Jumlah 12 296 308 % dalam Riwayat Trauma 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% 6
% dari Total 3.9% 96.1% 100.0%

## (4) Riwayat alergi
Tabel 7. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan Pendidikan
Biologi berdasarkan riwayat alergi. Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Riwayat Alergi Ada Jumlah 5 112 117 Alergi % dalam Riwayat Alergi 4.3% 95.7% 100.0% % dalam Risiko 41.7% 38.1% 38.2% % dari Total 1.6% 36.6% 38.2% Tidak Jumlah 7 182 189 % dalam Riwayat Alergi 3.7% 96.3% 100.0% % dalam Risiko 58.3% 61.9% 61.8% % dari Total 2.3% 59.5% 61.8% Total Jumlah 12 294 306 % dalam Riwayat Alergi 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%
Berdasar  tabel  4  sampai  dengan  7,  ternyata  hampir  semua  mahasiswa (96,1%)  memiliki  status  PHB  berisiko sedang, baik mereka yang memiliki riwayat penyakit/kelainan di masa lalu maupun yang tidak. Mahasiswa yang tidak memiliki riwayat alergipun ternyata sebagian besar (96,3%) juga berisiko sedang. Menurut Becker  [6]  salah  satu  perilaku  kesehatan  adalah  respon  terhadap  sakit  dan penyakit.  Melihat  hasil  penelitian  ini  kemungkinan  perilaku  mahasiswa  dalam merespon sakit dan penyakit masih belum memadai.

## b. Aspek psikologis
Tabel 8. Distribusi frekuensi status PHB mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi berdasarkan aspek psikologis.
Status PHB Total Risiko Rendah Risiko Sedang Keluarga harmonis Ya Jumlah 12 277 289 harmonis % dalam Keluarga harmonis 4.2% 95.8% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 93.6% 93.8% % dari Total 3.9% 89.9% 93.8% Tidak Jumlah 0 19 19 % dalam Keluarga harmonis .0% 100.0% 100.0% % dalam Risiko .0% 6.4% 6.2% % dari Total .0% 6.2% 6.2% Total Jumlah 12 296 308 % dalam Keluarga harmonis 3.9% 96.1% 100.0% % dalam Risiko 100.0% 100.0% 100.0% % dari Total 3.9% 96.1% 100.0%
Dalam  penelitian  ini  aspek  psikososial  ditinjau  dari  keharmonisan  keluarga,
7
dan  hanya  berdasarkan  pengakuan  mahasiswa  yang  bersangkutan  melalui pengisian  angket.  Penelitian  ini  mendapatkan  hasil  bahwa  100%  mahasiswa  yang memiliki  keluarga  tidak harmonis  memiliki  status  PHB  berisiko  sedang  untuk memiliki  gangguan  kesehatan.  Stresor  dari  keluarga  sendiri  dari  sisi  psikiatri merupakan  penyebab  terbesar  gangguan  kesehatan  [7],  yaitu  sindrom  penyakit yang dikenal dengan gangguan psikosomatis.

## Kesimpulan
Dalam penelitian ini dapat ditarik beberapa simpulan:
1. Tidak ada perbedaan status  PHB antara mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi pria dan wanita, sebagian besar mereka berisiko sedang.
2. Tidak  ada  perbedaan  status    PHB  antara  mahasiswa  program  studi  Pendidikan Biologi & Biologi sebagian besar mereka berisiko sedang.
3. Faktor-faktor    yang mewarnai  PHB mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi meliputi riwayat kesehatan, pola asuh,  dan  psikososial.

## Pustaka
[1]  N. Favin, G. Naimoli, L. Sherbune, Improving Health through Behavior Change, US Agency for International Development, Washington, DC 20253, 2004.
[2]  L.  H.  Getchell,  G.  D.  Pippin,  J.  W.  Varnes,  Health,  Houghton  Mifflin  Company, Boston, 1991.
[3] Anonim, Penuntun Hidup Sehat, Edisi ke
Empat, Departemen Kesehatan RI, Jakarta,
2010.
[4] Anonim, Panduan Pengembangan Program Profesi Guru, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2010.
[5]  P.  F.  Adams  and  H.  A.  Schoenborn,  Health  Behaviors  of  Adults:  United  States, 2002–04, Vital and Health Statistics, Series 10, Number 230, September 2006, US Department of Health and Human Services, 2006.
[6] S. Notoatmojo, Promosi Kesehatan: Teori dan aplikasi, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta, 2007.
[7]  I.  M.  Ingram,  G.  C.  Timbury,  R.  M.    Mowbray,  Psikiatri,  Edisi  6,  Penerbit  buku kedokteran EGC, Jakarta, 1999.