Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Motivasi dan Ketrampilan Kompetensi Unit Penggerak Roda, Sistem Rem,

## Sistem Kemudi
Purwanto SMK Negeri 1 Purworejo, purwantobinsarbin@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah    pelaksanaan  pembelajaran dengan  menggunakan  Metode  Tutor  Sebaya  dapat  meningkatkan  motivasi  dan ketrampilan  serta  bagaimana  perubahan  perilaku  yang  menyertai  perubahan  motivasi dan  ketrampilan  kompetensi  unit  penggerak  roda,  sistem  rem,  sistem  kemudi  setelah diberikan  pembelajaran  Metode  Tutor  Sebaya  pada    siswa  kelas  XI  TKRB  SMKN  1 Purworejo. Metode penelitian dilaksanakan  2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan dari siklus I  ke siklus II  motivasi belajar  siswa  meningkat  5,53%;  ketrampilan  siswa    dengan rincian nilai rata-rata meningkat 7%, ketuntasan belajar meningkat 13,33%; perubahan perilaku  yang  menyertai  perubahan  motivasi  dan  ketrampilan  siswa  meningkat  17% pada siklus II.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Ketrampilan Belajar, Metode Tutor Sebaya

## PENDAHULUAN
Pada  saat  melaksanakan    pembelajaran  praktik  kompetensi  unit penggerak  roda,  sistem  rem  dan  sistem  kemudi  pada  siswa  kelas  XI  TKR  B, ternyata siswa  untuk melaksanakan praktik terlihat beberapa siswa tidak berada ditempat  praktik  pada  kondisi  tertentu, kurang  semangat,  siswa  terlihat  kurang mempunyai  keberanian   untuk  melaksanakan  praktik,  keinginan  untuk  bersaing antar  teman  lemah,  siswa  terlihat bergerombol  saja  saat  melaksanakan praktik, saling menggantungkan dengan temannya yang lain, ini terlihat dari  tingkat rata- rata motivasi siswa  mencapai 56,67 berdasarkan kriteria motivasi belajar artinya motivasi  belajar  siswa  tergolong  rendah.  Nilai  kompetensi  ketrampilan  siswa belum  memuaskan  karena  pada  kondisi  awal  rata-rata  nilai  ujuk  kerja  baru mencapai 71 dengan ketuntasan mencapai 40%, sedangkan nilai portopolio siswa mencapai rata-rata 75 dengan ketuntasan 63,33%, sehingga bila dirata-rata dari kedua  unsur  maka  nilai  ketrampilan  mencapai  73  dengan  ketuntasan  46,67%.
Apabila dilihat dari batas minimal KKM 75 berarti belum tercapai. Kondisi seperti ini  terlihat terutama pada saat awal dimulainya pembelajaran praktik.
Penerapan  metode  pembelajaran  Tutor    Sebaya  sebagai  solusi  untuk meningkatkan  motivasi  dan  ketrampilan  siswa.  Tindakan  pertama,  dalam tindakan ini proses pembelajaran dilakukan dengan metode pembelajaran Tutor Sebaya.  Pada  proses  pembelajaran    siswa  dalam  satu  kelas  dibagi  menjadi  6 (enam)    kelompok  setiap  kelompok  terdiri  5  siswa.  Selanjutnya  siswa melaksanakan  kegiatan  praktik  dengan  salah  satu  siswa  yang  paling  menonjol pada  kelompok  tersebut  dijadikan  tutor untuk  teman lainnya.  Pada  saat  proses pembelajaran  diamati  motivasi  siswa  dan  pada  akhir  tindakan    pertama dilaksanakan  tes  praktik  hasil  belajar  untuk  mengetahui  peningkatan ketrampilan  hasil belajar  siswa. Setelah tindakan  pertama, dilanjutkan dengan tindakan kedua, dimana guru melaksanakan proses pembelajaran menggunakan metode  Tutor  Sebaya  dengan  perbaikan-perbaikan.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Sayin  Supriyadi  Mulyadi  (2015:131),  bahwa  pembelajaran  kooperatif dengan metode Peer Tutoring dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa.
Rumusam  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  :  1) Apakah  pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan Metode Tutor Sebaya dapat  meningkatkan  motivasi  dan  ketrampilan  siswa;  2)  Bagaimana  perubahan perilaku  yang  menyertai perubahan  motivasi  dan  ketrampilan  setelah diberikan pembelajaran Metode Tutor Sebaya.
Tujuan  penelitian  adalah  sebagai  berikut  :  1)  Mendeskripsikan pelaksanaan  pembelajaran  dengan  menggunakan  Metode  Tutor  Sebaya  untuk meningkatkan motivasi dan ketrampilan kompetensi unit penggerak roda, sistem rem,  sistem  kemudi  pada    siswa  kelas  XI  TKR  B  SMK  N  1  Purworejo;  2) Mendeskripsikan  perubahan  perilaku  yang  menyertai  perubahan  motivasi  dan ketrampilan kompetensi unit penggerak roda, sistem rem, sistem kemudi setelah diberikan pembelajaran Metode Tutor Sebaya pada  siswa kelas XI TKR B SMK N 1 Purworejo

## METODE PENELITIAN
Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  dilaksanakan  SMK  N  1  Purworejo,  pada Kompetensi  Keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR),  kelas  XI  TKR  B.  Ruangan yang  digunakan  adalah  di  bengkel  Otomotif  atau  Teknik  Kendaraan  Ringan. Subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  XI  TKR  B  berjumlah  30  siswa  yang  terdiri dari  27  siswa  laki-laki  dan  3  siswa  perempuan.  Variabel  dalam  penelitian  ini adalah  :  1)  Motivasi belajar  merupakan variabel  masalah  pada  penelitian  ini;  2) Ketrampilan  merupakan  variabel  masalah  pada  penelitian  ini;  3)  Metode Pembelajaran Tutor Sebaya, merupakan variabel tindakan pada penelitian ini.
Data  dan  cara  pengumpulannya  dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini terdiri dari : 1) Data motivasi siswa dari siklus I dan siklus II, teknik pengumpulan data  menggunakan  dokumentasi  yaitu  angket  siswa,  catatan  guru  dan  foto;  2) Data  ketrampilan  dari  siklus  I  dan  siklus  II,  teknik  pengumpulan  data menggunakan  tes  yaitu  tes  penugasan  perorangan  dan  dokumentasi  berupa portopolio perorangan; 3)  Data perubahan perilaku siswa dari siklus  I dan siklus II, teknik pengumpulan data dengan dokumentasi yaitu lembar observasi, foto.
Tindakan dalam penelitian ini terdiri dari dua sikluas dan pada tiap siklus terdapat  4  tahapan  yaitu  :  (1)  Membuat  perencanaan  tindakan  (planning);  (2) Melaksanakan  tindakan  sesuai  yang  direncanakan  (acting);  (3)  Melakukan pengamatan  terhadap  tindakan  yang  dilakukan  (observing);  (4)  Melakukan analisis dengan teknik deskriptif komparatif dilanjutkan refleksi (reflecting)

## Pembahasan hasil belajar siswa
Dari  deskripsi  data  peningkatan  motivasi  belajar  siswa  antar  siklus diperoleh  hasil  refleksi  dengan  membandingkan  hasil  tindakan  dari  siklus  I dengan hasil tindakan siklus II adalah sebagai berikut: tindakan siklus I motivasi belajar  siswa  sebesar  75,27  setelah  dilakukan    tindakan  dengan  perbaikan- perbaikan    pada  siklus  II  motivasi  belajar  siswa  meningkat  menjadi  80,80 sehingga  peningkatannya  sebesar  5,53%.  Dari  hasil  refleksi  dengan membandingkan  kondisi  awal  dan  kondisi  akhir  serta  berdasarkan  hipotesis
tindakan  yang  menyatakan  bahwa    penerapan  metode  Tutor  Sebaya  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  kompetensi  unit  penggerak  roda,  sistem  rem, sistem kemudi bagi siswa kelas XI TKR B SMK Negeri 1 Purworejo pada semester 2 tahun pelajaran 2015-2016, dapat tercapai pada siklus II.
Tabel 1. Peningkatan  Motivasi Belajar Siswa Antar Siklus No Uraian Siklus 1 Siklus 2 1 Ketekunan dalam belajar 93,00 96,33 2 Keberanian dan ulet dalam menghadapi kesulitan 64,67 74,33 3 Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar 78,00 82,67 4 Berprestasi dalam belajar 76,33 84,00 5 Mandiri/percaya diri dalam belajar 64,33 66,67 6 Rata-rata motivasi belajar siswa 75,27 80,80
Dari  data  peningkatan  ketrampilan    antar  siklus,  diperoleh  hasil  setelah merefleksi  dengan  membandingkan  dari  kondisi  awal  ke  kondisi  akhir  adalah sebagai berikut:  nilai  rata-rata  ketrampilan  siswa  tindakan  pada  siklus  I  sebesar 83  setelah  dilakukan  perbaikan  tindakan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi  90 peningkatannya  sebesar  7%;  tingkat  ketuntasan  belajar  pada  tindakan  siklus  I sebesar  86,67%  setelah  dilakukan  perbaikan  tindakan  pada  siklus  II  meningkat menjadi  100%  peningkatannya  sebesar  13,33%.  Berdasarkan    refleksi  dengan membandingkan  kondisi  awal  dan  kondisi  akhir  serta  berdasarkan  hipotesis tindakan  yang  menyatakan  bahwa  penerapan  Metode  Tutor  Sebaya  dapat meningkatkan    ketrampilan  kompetensi  unit  penggerak  roda,  sistem  rem  dan sistem  kemudi  bagi    siswa  kelas  XI  TKRB  SMK  N  1  Purworejo  pada  semester  2 tahun pelajaran 2015-2016  sudah tercapai pada siklus II.
Table 2. Peningkatan Ketrampilan Siswa Antar Siklus
No Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2 1 Nilai tertinggi 94 96 2 Nilai terendah 64 76
3 Nilai rata –rata siswa ketrampilan 83 90 4 Tingkat ketuntasan belajar 86,67% 100%
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  disebabkan  karena  meningkatnya indikator  ketekunan  dalam  belajar  kegigihan  siswa;  keberanian  dan  ulet  dalam menghadapi  kesulitan;  minat  dan  ketajaman  perhatian  dalam  belajar; berprestasi  dalam  belajar;  mandiri/percaya  diri  dalam  belajar  di  dalam  proses pembelajaran.  Peningkatan  indicator  tersebut  ditandai  dengan  meningkatnya antusias  siswa  terhadap  penerapan  metode  Tutor  Sebaya  pada  saat  proses pembelajaran.
Peningkatan  motivasi  dan  ketrampilan  siswa  pada  kompetensi  unit penggerak roda, system rem dan system suspense dengan menggunakan metode Tutor  Sebaya  melalui penelitian  tindakan  kelas  ini  telah  memberikan hasil  yang nyata  dan  dapat  dirasakan  langsung  baik  oleh  siswa  maupun  bagi  sekolah sebagai tempat penelitian.

## Simpulan
Penerapan  metode  Tutor  Sebaya  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar bagi  siswa  kelas  XI  TKRB  SMK  Negeri  1  Purworejo  pada  semester  2  tahun pelajaran  2015-2016  dari  kondisi  awal  motivasi    belajarnya  rendah    ke  kondisi akhir    motivasi    belajarnya  tinggi  sebesar  5,53%,  dapat  meningkatkan ketrampilan  bagi siswa kelas XI TKR B SMK Negeri 1 Purworejo pada semester 2 tahun pelajaran 2015-2016 dari kondisi awal nilai rata-ratanya 83 ke kondisi akhir nilai  rata-ratanya    90  meningkat  sebesar  7%;  dari    kondisi  awal  tingkat ketuntasan  belajar  86,67%  ke  kondisi  akhir  tingkat  ketuntasannya  100% meningkat  sebesar    13,33%,  maka  simpulannya  baik  secara  teoritik  maupun empirik    melalui  metode  Tutor  Sebaya  dapat  meningkatkan  motivasi  dan ketrampilan  bagi siswa kelas XI TKRB SMK Negeri 1 Purworejo pada semester 2 tahun  pelajaran  2015-2016.  Terjadi  perubahan  perilaku  yang  menyertai
perubahan  motivasi  dan  ketrampilan  kompetensi  unit  penggerak  roda,  sistem rem, sistem kemudi setelah diberikan pembelajaran Metode Tutor Sebaya pada siswa  kelas  XI  TKRB  SMK  N  1  Purworejo semester  2  tahun pelajaran  2015-2016 dari  kondisi  awal  ke  kondisi  akhir,  sebesar  17%,  maka  simpulannya  baik  secara teoritik  maupun  empirik  terjadi  perubahan  perilaku  yang  menyertai  perubahan motivasi  dan  ketrampilan  kompetensi  unit  penggerak  roda,  sistem  rem,  sistem kemudi setelah diberikan pembelajaran Metode Tutor Sebaya pada  siswa kelas XI TKRB SMK N 1 Purworejo semester 2 tahun pelajaran 2015-2016.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M.,  Sardiman,  (2012).  Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar.  Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada.
Hisyam Zaini , dkk (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. Pustaka Insan Madani.
Made,  Wena  (2009).  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Kontemporer:  Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Multyatiningsih  (2010).  Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Inovatif,  Efektif  dan
Menyenangkan:  Diklat  Peningkatan  Kompetensi  Pengawas  Dalam Rangka  Penjaminan  Mutu  Pendidikan.  Jawa  Barat.  Dirjen  PMPTK. Diakses  dari http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dra- endang-mulyatiningsih-mpd/5cmodel-pembelajaran-paikem22810.pdf pada tanggal 15 Februari 2016.
Muradi,  Supriyadi,  Sayin  (2015).  Penelitin  Tindakan  Kelas  :  Pembelajaran Kooperatif  Type  Peer  Tutoring  untuk  Meningkatkan  Kompetensi Merangkai  Komponen  Elektronika  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X TKR 1 SMK Negeri 2 Kebumen Semester 2 Tahun 2014/2015. Kebumen: SMK N 2 Kebumen.
Sanjaya,  Wina  (2010).  Strategi  Pembelajaran:  Berorientasi  Standar  Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana, Prenada Media Group.
Slameto  (2003).  Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya.  Jakarta:PT Rineka Cipta.
Trianto  (2010).  Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif-Progresif:  Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana. Prenada Media Group.
Widiasworo, Erwin (2015). Kiat Sukses Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media