## PELATIHAN ANIMASI 3D DENGAN ICLONE 6 UNTUK SISWA BERKESULITAN BELAJAR
Ruby Chrissandy 1 dan Ferdy Tanumihardja 2
1 Program Studi Desain Komunikasi Visual, Universitas Tarumanagara Jakarta Email:rubyc@fsrd.untar.ac.id
2 Program Studi Desain Komunikasi Visual, Universitas Tarumanagara Jakarta
Email: ferdit@ fsrd.untar.ac.id

## ABSTRAK
Sekolah  Talenta  di  bawah  Yayasan  Peduli  Anak  Spesial  (YPAS)  fokus  pada  pendidikan  bagi  Anak  Berkesulitan Belajar  atau  dalam  bahasa  Inggris  disebut  Learning  Disability.  Arah  pendidikannya  diarahkan  pada pengembangan potensi dan bakat siswa di bidang seni dan dikemas dalam kurikulum Sekolah Kejuruan Seni Rupa dan Desain. Saat ini  mereka belum memiliki program pembelajaran animasi 3D untuk siswa, maka Fakultas Seni Rupa  dan  Desain  UNTAR  membantu  dengan  memberikan  pelatihan  animasi  3D  dengan  iClone  6.  Metode pelaksanaannya dengan perancangan pelatihan dasar animasi yang dilaksanakan di studio animasi FSRD UNTAR dan  pembuatan  modul.  Hasilnya  peserta  pelatihan  mampu  mengikuti  instruksi  yang  diberikan  saat  mempelajari software tersebut.
Kata kunci : animasi 3D, iClone 6, siswa berkesulitan belajar, learning disability, Yayasan Peduli Anak Spesial.

## 1. PENDAHULUAN
Yayasan Peduli Anak Spesial dibentuk berdasarkan kegelisahan beberapa orang tua murid Anak Berkesulitan  Belajar  (ABB)  yang  akan  melanjutkan  pendidikannya  ke  jenjang  Sekolah Menengah Atas.  Akhirnya  berdiri  sekolah Talenta dengan jenjang satuan pendidikan SD, SMP SMA  untuk  kebutuhan  ABB.  Sekolah  Talenta  merupakan  sekolah  khusus  bagi  Anak Berkesulitan  Belajar  (ABB).  Visinya  mewujudkan  system  pendidikan  bagi  Anak  Berkesulitan Belajar  (ABB)  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional  sehingga  ABB  mampu  berpartisipasi aktif  di  tengah  masyarakat.  Misinya  melaksanakan  program  bagi  ABB  berdasarkan  kurikulum berbasis  perkembangan  minat  dan  bakar  siswa.  Kurikulum  Sekolah  Talenta  mengacu  pada kurikulum sekolah regular tetapi isi materi dan metode disiapkan sesuai kebutuhan ABB. Khusus pendidikan SMA diarahkan pada pengembangan potensi dan bakat  siswa di  bidang seni  dan di kemas dalam kurikulum Sekolah Kejuruan Seni Rupa dan Desain.
Peserta didik Sekolah Talenta masuk kategori Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di mana ada beberapa  istilah  yang  digunakan  lembaga/organisasi  dalam  menyebutkan  anak  berkebutuhan khusus,  pada  modul  kelas  inklusi  UNESCO  disebutkan  anak-anak  dengan  disabilitas.  Definisi kecacatan masih menjadi perdebatam antara kelompok-kelompok cacat dan pemerhati kecacatan, contoh  orang  yang  terganggu  pendengarannya  menggunakan  bahasa  isyarat  untuk  komunikasi dan tidak mau didefinisikan kelompok cacat. Ada yang menyukai disebut difabel / kemampuan yang  berbeda  dalam  bahasa  Inggris  disebut different  ability .  Perdebatan  juga  berlanjut  pada istilah impairment (kelainan), disability (kecacatan), dan handicap (handicap). The World Health Organization  (WHO)  telah  mendefinisikan  kelainan,  kecacatan  dan  handicap  seperti  berikut: Ketunaan  /  Kelainan  adalah  kehilangan  yan  gtemporer  atau  permanan  atau  keabnormalan  dari struktur  atau  fungsi  tubuh,  baik  fisiologi  atau  psikologis.  Kenetranaan/kelainan  adalah  sebuah gangguan  yang  mempengaruhi  fungsi  baik  mental  (ingatan,  kesadaran)  atau  indera,  internal (jantung, ginjal), atau eksternal (kepala, batang tubuh atau kaki tangan). Disabilitas / kecacatan adalah keterbatasan atau ketidakmampuan untuk melakukan aktifitas dengan cara atau di dalam
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
Vol. 1, No. 2, November 2018, Hal. 102 - 110
rentang  yang  dianggap  normal  untuk  manusia,  yang  pada  umumnya  disebabkan  kelainan. Handicap  adalah  kelainan  atau  kecacatan  yang  membatasi  atau  menghalangi  pemenuhan  satu atau  beberapa  peran  yang  dianggap  normal,  tergantung  pada  jenis  kelamin,  usia,  dan  factor budaya  (UNESCO:  2009:,  hal  16).  ABB  sendiri  didefinisikan  sebagai  seseorang  yang  tidak normal  dalam  belajar  atau  disebut  mengalami  kesulitan  belajar  ( learning  disability/LD ) didefinisikan menurut National Advisory Committee on Handicapped Children adalah satu atau gangguan  proses  psikologi  dasar  yang  melibatkan  pemahaman  dan  penggunaan  bahasa,  lisan atau tulisan, yang dapat memanifestasikan dirinya dalam kemampuan yang tidak sempurna untuk mendengarkan,  berpikir,  berbicara,  membaca,  menulis,  mengeja,  atau  melakukan  perhitungan matematis  (Erin,  J.  N,  1997:  310).  LD  juga  mengalami  masalah  pada  belajar  dan  masalah perhatian  sehingga  membuat  masalah  akademik  dan  emosional  perlu  diatasi  (Handwerk,  M.  L, 1998:  337).  Menurut  LD  Online Learning  Disability adalah  gangguan  neurologis  diakibatkan oleh perbedaan cara otak seseorang terhubung. Anak ini memiliki kemampuan belajar yang baik atau  cenderung  lebih  pintar  dari  teman  sebayanya  tetapi  mereka  mungkin  mengalami  kesulitan membaca,  menulis,  memberi  ejaan,  penalaran,  mengingat  dan/atau  mengajur  informasi  jika dibiarkan  memikirkan  semuanya  sendiri  atau  jika  diajarkan  dengan  cara  konvensional.  Ada beberapa  bentuk  kesulitan  belajar,  yaitu;  disleksia  adalah  kecacatan  berbasis  bahasa  di  mana seseorang  sulit  memahami  kata-kata  tertulis.  Ini  juga  bisa  disebut  sebagai  ketidakmampuan membaca  atau  gangguan  membaca.  Diskalkulia  adalah  kesulitan  berhitung  atau  mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah aritmatika dan memahami konsep matematika. Disgrafia adalah  kesulitan  menulis,  seseorang  merasa  sulit  untuk  membentuk  huruf  atau  menulis  dalam ruang  yang  ditentukan.  Disorder  adalah  gangguan  pemrosesan  auditori  dan  visual  atau ketidakmampuan sensorik di mana seseorang sulit memahami bahasa meskipun pendengaran dan penglihatan  normal.  Ketidak  mampuan  belajar  nonverbal  adalah  gangguan  neurologis  yang berasala  dari  otak  kanan,  menyebabkan  masalah  dengan  fungsi  pemrosesan  visual  spatial, intuitif,  organisasional,  evaluative  dan  holistic.    (http://www.ldonline.org/ldbasics/whatisld,  1 Agustus 2017).
Peserta  didik  Sekolah  Talenta  pernah  mendapatkan  penghargaan  kompetisi  Seni  Internasional yang diberikan Duta Besar Republik Ceko. Karya-karya seni mereka diwujudkan dalam bentuk souvenir  sekolah  seperti  baju  dan  cangkir,  hal  ini  merupakan  apresiasi  pihak  sekolah  terhadap karya  peserta  didik  mereka.  Saat  ini  Sekolah  Talenta  memiliki  kegiatan  intrakulikuler  seperti musik,  vokal,  fotografi,  komputer  grafis  dan  seni  rupa.  Untuk  siswa  SMA  kelas  3  atau  tingkat akhir  ditingkatkan  kemampuannya  sesuai  minat  para  siswa  dan  diharapkan  mereka  bisa melanjutkan  pendidikan  di  perguruan  tinggi.  Sekolah  Talenta  saat  ini  belum  memiliki  program pembelajaran animasi 3D untuk para siswanya. Program pelatihan materi animasi belum pernah dilakukan  di  sekolah  Talenta.  Para  siswa  memerlukan  saluran  untuk  berkarya,  mereka  sudah mendapatkan  materi  fotografi,  seni  lukis  dan  computer  grafis.  Untuk  membantu  siswa  yang memiliki peminatan animasi maka diperlukan pelatihan software animasi.
Fakultas  Seni  Rupa  dan  Desain  (FSRD)  dengan  program  studi  Desain  Komunikasi  Visual (DKV) memiliki kemampuan dalam bidang audio visual dan animasi dan dapat menjadi lembaga yang membantu dalam memberikan pelatihan animasi. DKV memiliki mata kuliah animasi yang mengajarkan animasi dengan menggunakan software iClone. Software ini dapat digunakan untuk keperluan previz, membuat film pendek, dan membuat game.  Untuk itu maka diselenggarakan kegiatan  “Pelatihan  Animasi  3D  dengan  iClone  6  Untuk  Anak  Berkesulitan  Belajar”,  guna meningkatkan  kemampuan  ABB  dengan  pengetahuan  animasi.  Dengan  menguasai  software iClone, diharapkan mereka dapat mengembangkannya menjadi karya previz, film animasi, atau game.
Kegiatan ini dilaksanakan sebagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh dosen, dan mahasiswa Fakultas Seni Rupa dan Desain Universitas Tarumanagara program studi Desain  Komunikasi  Visual.  Kolaborasi  keduanya  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi dalam  mempelajari  animasi  lewat  software  iClone  6.  Program  ini  diharapkan  dapat  menjadi dukungan terhadap pendidikan untuk Anak Berkesulitan Belajar (ABB). Untuk masa yang akan datang kegiatan ini diharapkan dapat dikembangkan lebih lanjut pada berbagai materi pelatihan lainnya.
Fakultas  Seni  Rupa  dan  Desain  Universitas  Tarumanagara  saat  ini  telah  memiliki  Mahasiswa berkebutuhan khusus, ada yang tuna rungu dan ADHD. Dengan pengalaman ini FSRD UNTAR ingin  berbagi  kepada anak-anak berkebutuhan khusus  pengetahuan materi animasi  agar mereka bisa mengoperasikan software iClone untuk membuat karya animasi 3D. Materi ini berdasarkan kurikulum di Desain Komunikasi Visual (DKV) di mata kuliah animasi. Pengertian animasi 3D adalah proses digital pembuatan dan manipulasi gambar bergerak pada dimensi ruang 3 dimensi yang memiliki bentuk, volume, dan ruang.
Software  iClone  adalah  perangkat  lunak  animasi  3D  yang  memadukan  penciptaan  karakter, animasi,  desain  adegan  dan  cerita  sinematik.  Perangkat  ini  menciptakan  alur  kerja  animasi sebagai  alat  3D  dan  mesin  game  standar  untuk  aplikasi  interaktif,  produksi  film  dan  virtual. IClone telah banyak digunakan oleh pembuat film,kru pro studio, tim previz, penulis, sutradara, animator, pengiklan, dan siapa saja  yang ingin memvisualkan idenya menjadi kenyataan dalam bentuk  3D.  Perangkat  ini  juga  dilengkapi  dengan  3DXchange  yang  berfungsi  mengimpor  dan mengekspor  semua  jenis  asset  3D,  termasuk  objek  statis,  props  animasi,  karakter  dengan  skin- boned  rigged  dan  file  gerakan.  Perangkat  ini  bisa  mengadaptasi  file  dari  Maya,  Blender, Cinema4D  dan  Daz  Studio.  Hal  ini  membuat  iClone  menjadi  alat  yang  sangat  penting  untuk desain game dan alur kerja CG.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Permasalahan  Sekolah  Talenta  untuk  memberikan  materi  animasi  3D  karena  keterbatasan fasilitas maka DKV UNTAR memfasilitasi pelatihan animasi 3D dengan iClone 6 dengan tujuan meningkatkan  pengetahuan  animasi  3D  bagi  ABB.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  dirancang sesuai  dengan  urutan  sebagai  berikut:  Pengumpulan  data  permasalahan  Sekolah  Talenta, perancangan pelatihan animasi  3D iClone 6, pembuatan modul pelatihan animasi  3D iClone 6, dan pelaksanaan pelatihan untuk ABB yang dilaksanakan di FSRD UNTAR gedung K lt 5 ruang studio animasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Acara  pelatihan  dilaksanakan  hari  Rabu  29  November  2017,  diawali  registrasi,  pembukaan, materi  sesi  pertama  penjelasan  software  iClone  6  berupa  tampilan  window  iClone  6,  camera tools,  tansform  tools,  interface  tools.  Materi  sesi  kedua  peserta  diajarkan  bagaimana  membuat, mengembangkan  karakter  dan  properti.  Goal  dari  pelatihan  ini  peserta  dapat  membuat  project setup, setting karakter yang ada di template, dan mengatur setting render video.
Pada  dasarnya  software  iClone  6  memiliki  empat  docking  areas,  pertama  area  atas  yang  berisi semua  toolbars  seperti  project,  general,  camera,  dan  physics,  kedua  area  bawah  atau  timeline dengan  isinya  track  menu  lists,  edit,  break,  loop,  speed,  add  key,  play/pause/stop,  ketiga  area
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
Vol. 1, No. 2, November 2018, Hal. 102 - 110
kanan  dan  kiri  berisi  content  manager,  scene  manager,  modify,  preference,  project  settings, visual settings, mini viewport, plug in panel, dan keempat area tengah berisi preview window. Di sesi pertama peserta diminta untuk membuat defaults project (menu>file>new project (Ctr + N), dilanjutkan  dengan  memilih  karakter  yang  ada  di  content  manager  (click  content manager/F4>actor  tav>template>actor  template>avatar>01_G6 character  Heidi/Mason), eksplorasi  karakter  dengan  scene  manager>avatar  (condition)>light  (condition)>image  layer (condition).
Gambar 1. Studio animasi dari FSRD dijadikan tempat pelatihan karena memiliki fasilitas yang cukup memadai.
Gambar 2. Workshop ini didampingi mahasiswa DKV UNTAR.
Gambar 3. Ruby Chrissandy membantu siswa menggunakan tools yang ada di iClone 6.
Gambar 4. Setting defaults grid di iClone 6.
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
Vol. 1, No. 2, November 2018, Hal. 102 - 110
Gambar 5. Para peserta sangat tertarik mempelajari materi workshop sampai selesai.
Gambar 6. Kegiatan ini dikuti oleh kepala sekolah Talenta, guru dan siswa.
untuk Siswa Berkesulitan Belajar
Gambar 7. Mahasiswa DKV UNTAR memiliki wawasan penggunaan software iClone karena sudah mempelajarinya dari mata kuliah animasi.
Gambar 8.. Foto bersama, tim workshop dan peserta dari sekolah Talenta.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Peserta pelatihan mampu mengikuti instruksi yang diberikan saat mempelajari software iClone 6. Ada dua tahap yang diberikan di pelatihan ini. Tahap pertama pengetahuan tentang interface &
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
Vol. 1, No. 2, November 2018, Hal. 102 - 110
tools  seperti  menu  create,  content  manager,  scene  manager,  modify,  visual  setting,  mini viewport,  timeline  membantu  peserta  memahami  software  ini.  Tahap  kedua  latihan  yang diberikan  berupa  pembuatan  karakter  (creating  &  developing  character,  creating  prop) diharapkan  peserta  dapat  mempergunakan  karakter  yang  ada  di  library  atau  memodifikasinya. Kekurangan  kegiatan  ini  adalah  waktu  pelatihan  yang  lebih  panjang  agar  peserta  bisa bereksperimen dengan proyek masing-masing.  Yang menarik ada kejadian dimana satu peserta siswa yang selalu menanyakan berkali-kali kapan waktu selesai pelatihan, ternyata siswa tersebut mengalami  gangguan  konsentrasi  lebih  tinggi  dibandingkan  siswa  lain.  Siswa  tersebut  dapat menyelesaikan program pelatihan yang kami berikan dengan baik.

## Acknowledgement
Kegiatan  ini  didanai  oleh  DPPKM  UNTAR  dan  atas  terlaksananya  kegiatan  PKM  ini,  kami berterima  kasih  kepada  Jap  Tji  Beng,  PhD  direktur  PPKM  UNTAR,  Kurnia  Setiawan,  S.Sn., M.Hum.  dekan  FSRD  UNTAR  yang  mendukung  kegiatan  ini.  Juga  terima  kasih  kepada  Arini Soewarno ketua  YPAC, dan Tri  Yuli  Prasetyo, S.Pd. Buat  mahasiswa kami, Yohannes, Jessica Rien dan Silvi Salsabil yang telah membantu pelaksanaan PKM.

## 5. REFERENSI
iClone  adalah  produk  dari  Reallusion  yang  merupakan  software  3D  animation  untuk  produksi animasi  profesional  dalam  waktu  singkat  untuk  film,  previz,  animasi,  game,  content development,  pendidikan  dan  seni  dengan  teknologi  real  time.  Beberapa  fitur  software  iClone antara  lain;  animasi  karakter,  animasi  ekspresi  wajah,  karakter  3D,  interior,  eksterior,  properti yang  siap  pakai,  sistem  pencahayaan  yang  intuitif,  sistem  kamera  dengan  standar  Alexa.  Red, Canon, tampilan visual  yang  realistik real  time, import dan export aset  3D dengan mudah, dan akses  mudah  untuk  mendapatkan ready  to  animate  characters,  motions,  accessories  and  props (http://www.reallusion.com,  1  Agustus  2017).  Saat  ini  pembelajaran  yang  menggunakan  game berbasis  3D  mendapatkan  hasil  yang  positif  bagi  siswa  yang  menggunakannya  (Yukselturk, Erman. 2018: 159). Jadi kemampuan animasi 3D sangat dibutuhkan saat ini.
Erin, J. N., & Koenig, A. J. (1997). The student with a visual disability and a learning disability. Journal of Learning Disabilities, 30 (3), 309-20. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/194223934?accountid=38628
Handwerk, M. L., & Marshall, R. M. (1998). Behavioral and emotional problems of students with learning disabilities, serious emotional disturbance, or both conditions. Journal of Learning Disabilities, 31 (4), 327-38. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/194224763?accountid=38628
Learning Disabilities Association of America. (2017). Types of Learning Disabilities, https://ldaamerica.org/types-of-learning-disabilities/1 Agustus 2017.
Reallusion Inc. (2018). What is Iclone?, http://www.reallusion.com, diakses1 Agustus 2018
The Coordinated Campaign for Learning Disabilities. What is a Learning Disability?, http://www.ldonline.org/ldbasics/whatisld, diakses 1 Agustus 2017
UNESCO.  (2009).  Merangkul  Perbedaan:  Perangkat  untuk  Mengembangkan  Lingkungan Inklusif  Ramah  terhadap  Pembelajaran,  buku  khusus  3:  Mengajar  Anak-anak  dengan Disabilitas dalam Seting Inklusif. IDPN Indonesia, Indonesia.
Yukselturk, Erman, et al. "Using Game-Based Learning with Kinect Technology in Foreign Language Education Course." Educational Technology & Society, vol. 21, no. 3, 2018, p. 159+. Gale Virtual Reference Library, http://link.galegroup.com/apps/doc/A550300751/GPS?u=kpt03013&sid=GPS&xid=e51ab 376. Accessed 18 Aug. 2018.