## The Development of Web-based Instructional Media for Teaching Wave Physics on Android Mobile
Bintang Ronauli Simanjuntak 1,3,a) , Desnita 2,b) , Esmar Budi 3,c)
1 SMPK 5 PENABUR, Jl. Tarum Barat Blok KK, Cipinang Indah, Jakarta
2 Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Padang
3 Program Studi Pendidikan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Jakarta, Jakarta Timur, 13220
Email: a) bintangronaulis@gmail.com, b) desywaznadil@gmail.com, c) esmarbudi@unj.ac.id

## Abstract
This study aims to develop an Android app to support learning activities consisting of mobile applications  and  web  server  applications.  Mobile  applications  have  two  applications:  teacher apps and student applications, while  teachers and administrators use web server applications. Mobile apps run on Android smartphones, while web server applications are in Chrome web browsers.  In  mobile  applications,  students  can  view  material  with  pictures  and  videos,  do online  tests,  perform  tasks,  view  simulations,  view  announcements  in  the  form  of  updates made by teachers, and see recap test scores, assignments, exams, and final score in a chapter. In a mobile application, the teacher can see how many times students access the material, view the student's time notice in performing tests and tasks, view the test scores, duties, exams and the final grade of each student who is registered on the web server. Administrator applications on the web server focus more on managing the data that will changes. This application can run on  Android  operating  system  Jelly  Bean  and  above.  The  development  used  refers  to  the ADDIE  model  with  the  following  stages:  1)  Analysis,  2)  Design  (design),  3)  Development (development),  and  4)  Evaluation  (evaluation/feedback).  The  developed  media  has  been validated  by  subject  experts,  media  experts  and  high  school  physics  teachers  with  average percentage  of  all  aspects  of  subject  experts  is  85.50%,  media  experts  85.20%  and  physics teachers 90%, based on these results show that mobile learning android platform based on web service proper to use as a media of physics learning.
Keywords: development research, mobile learning, android platform, web service

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  aplikasi  Android  untuk  mendukung  kegiatan belajar yang terdiri dari aplikasi mobile dan aplikasi web server . Aplikasi mobile terdapat dua aplikasi yaitu aplikasi guru dan aplikasi siswa, sedangkan aplikasi web server digunakan oleh guru  dan  administrator.  Aplikasi mobile dijalankan  pada smartphone Android,  sedangkan aplikasi web  server pada  Chrome web  browser .  Pada  aplikasi  mobile,  siswa  dapat  melihat materi yang dilengkapi gambar dan video, mengerjakan tes online , mengerjakan tugas, melihat simulasi,  melihat  pengumuman  berupa update yang  dilakukan  guru,  dan  melihat  rekap  nilai tes,  tugas,  ujian,  dan  nilai  akhir  dalam  satu  bab.  Dalam  aplikasi mobile ,  guru  dapat  melihat berapa kali siswa mengakses materi, melihat pemberitahuan waktu siswa dalam mengerjakan tes  dan  tugas,  melihat  hasil  nilai  tes,  tugas,  ujian  dan  nilai  akhir  setiap  siswa  yang  sudah terdaftar  dalam web  server .  Aplikasi  administrator  pada web  server lebih  fokus  menangani
Received : 4 November 2017 Revised  : 9 May 2018 Accepted : 26 June 2018 Published : 30 June 2018
manajemen  data-data  yang  akan  mengalami  perubahan.  Aplikasi  ini  dapat  berjalan  di  sistem operasi  Android  Jelly  Bean  dan  di  atasnya.  Pengembangan  yang  digunakan  mengacu  pada tahapan  sebagai  berikut:  1)  Analyze  (analisis),  2)  Design  (desain/perancangan),  3)  Develop (pengembangan), dan 4) Evaluation (evaluasi/ umpan balik). Media yang dikembangkan telah divalidasi  oleh  ahli  materi,  ahli  media  dan  guru  fisika  SMA  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  aspek  ahli  materi  sebesar  85,50%,  ahli  media  sebesar  85,20%  dan  guru  fisika 90%,  berdasarkan  hasil  tersebut  menunjukan  bahwa  media  pembelajaran mobile  learning platform android berbasis web service layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika.
Kata-kata kunci : penelitian pengembangan, mobile learning , platform android, web service

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi    Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  dan  tuntutan  pembelajaran  abad  21 telah  mendorong  terciptanya  inovasi-inovasi  di  segala  bidang  salah  satu  yang  tidak  luput  dari perkembangan  tersebut  adalah  bidang  pendidikan.  Pendidikan  di  Indonesia  telah  banyak mengembangkan  teknologi  komputer  dalam  proses  pembelajaran.  Guru-guru  sains  telah  mulai menggunakan  ICT  ( Information  Comunicatian  and  Technology )  dalam  kegiatan  belajar  mengajar, baik di kelas atau laboratorium komputer, serta penggunaan internet sebagai sumber belajar (Bakri & Muliyati 2017; Downes 2002).
Penelitian  pengembangan  adalah  penelitian  yang  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono  2009).  Penelitian  pengembangan  dapat  pula  diartikan  suatu proses  atau  langkah-langkah  untuk  mengembangkan  suatu  produk  baru/menyempurnakan  produk yang telah ada yang dapat dipertanggungjawabkan.
Tujuan utama penelitian dan pengembangan dalam bidang pendidikan bukan untuk merumuskan atau menguji teori, tetapi untuk mengembangkan produk-produk yang efektif dan dapat digunakan di sekolah-sekolah.  Produk-produk  yang  dihasilkan  oleh  penelitian  dan  pengembangan  mencakup materi  pelatihan  guru,  materi  ajar,  seperangkat  tujuan  perilaku,  materi  media,  dan  sistem-sistem manajemen.
Produk  dikembangkan  untuk  mengetahui  kebutuhan-kebutuhan  tertentu  dengan  spesifikasi  yang detail,  ketika  menyelesaikan  produk,  dites  lapangan  dan  direvisi  sampai  suatu  tingkat  efektivitas tertentu  dicapai.  Walaupun  siklus  penelitian  dan  pengembangan  sesuatu  yang  mahal,  tetapi menghasilkan  produk  berkualitas  yang  dirancang  untuk  memenuhi  kebutuhan  bidang  pendidikan (Emzir 2014).
Adapun  perkembangan  ICT  dalam  bidang  pendidikan  salah  satunya  ditandai  dengan  lahirnya konsep mobile  learning ( m-learning ).  Menurut  Darmawan  istilah  mobile  learning  mengacu  kepada penggunaan  perangkat  IT  dan  bergerak  ( mobile )  yang  mengacu  pada  prinsip  pembelajaran  tanpa batas  ruang  dan  waktu    (Darmawan  2016),  sedangkan  menurut  Christopher  (2015), mobile media learning adalah  sebuah  media  yang  disampaikan  melalui  perangkat mobile yang  bertujuan  untuk membantu  proses  pembelajaran  dan  konten  yang  edukasional  untuk  pencapaian  pengetahuan  tanpa mempermasalahkan lokasi dan waktu.
Menurut Arifpurnamayana (2012) mobile learning dapat didefinisikan sebagai suatu fasilitas atau layanan yang memberikan informasi secara umum kepada pembelajar dan content yang edukasional yang membantu pencapaian pengetahuan tanpa mempermasalahkan lokasi dan waktu.
Perangkat  mobile  yang  digunakan  dalam  mobile  learning  antara  lain  PDA  ( Personal  Digital Assistant ), handphone ,  laptop,  dan  tablet  PC  ( Personal  Computer ).  Karakteristik  perangkat mobile ini memiliki  tingkat fleksibilitas dan portabilitas yang  tinggi sehingga memungkinkan peserta didik dapat  mengakses  materi,  arahan,  dan  informasi  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran  kapanpun  dan dimanapun.  Hal  ini  akan  meningkatkan  perhatian  peserta  didik  pada  materi  pembelajaran.  Menurut Arsyad (2016) pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan  dan  minat  baru,  membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.
Menurut World Wide Web Consortium (W3C), yang merupakan organisasi yang mengembangkan standart-standart dalam dunia web, mendefinisikan web service sebagai perangkat lunak sistem yang dirancang  untuk  mendukung  interaksi  antara  mesin  dengan  mesin  melalui  jaringan  (Lucky  2008).
Sedangkan  menurut  Cerami, web  service adalah  sebuah  service  yang  tersedia  dalam  Internet  yang menggunakan  sistem  pesan  XML  terstandarisasi. Web  service tidak  terikat  pada  sistem  operasi maupun  bahasa  pemrograman.Web  Service  menghasilkan  data  dalam  format  standar  seperti  XML dan JSON (Cerami E 2002).
Berdasarkan  angket  analisis  kebutuhan  yang  disebar  pada  siswa  SMA,  didapatkan  sebanyak 99,5%  dari  67  siswa  memiliki  smartphone,  74,6% menyatakan  bahwa  menggunakan  sistem  operasi android, dan sebanyak 89,5% menyatakan bahwa menggunakan smartphone android lebih dari 4 jam dalam  sehari  setelah  pulang  sekolah,  namun  penggunaan smartphone android  oleh  siswa  tersebut sangat  minim  digunakan  dalam  pelajaran  fisika,  karena  berdasarkan  angket  analisis  kebutuhan tersebut  sebanyak  62,7  %  siswa  menyatakan  bahwa  hanya  menggunakan  aplikasi  berupa  kamus bahasa di dalam smartphone mereka dan lebih banyak menggunakan smartphone yang mereka miliki untuk membuka media sosial dan bermain game.
Berdasarkan  data  hasil  angket  analisis  kebutuhan  tersebut  pun  menyatakan  bahwa  sebanyak 64,2%  siswa  tidak  mengulang  pelajaran  yang  sudah  mereka  pelajari  di  sekolah,  salah  satu  alasan yaitu  siswa  tersebut  kurang  memahami  materi  pelajaran  yang  diajarkan  di  sekolah  karena keterbatasan  waktu  dalam  memahami  di  kelas  dan  mereka  menganggap  bahwa  fisika  salah  satunya yaitu  pada  materi  gelombang  merupakan  materi  yang  abstrak  dan  sulit  dimengerti  jika  hanya  di pelajari  di  sekolah  dan  perlu  untuk  diulang  di  luar  kelas,  dan  ketika  siswa  tersebut  tidak  di  dalam kelas mereka malas untuk membuka kembali mata pelajaran yang sudah diterima, dan lebih memilih untuk  membuka  situs  jejaring  sosial  dan  bermain  games  dengan  smartphone  android  yang  mereka miliki.  Sehingga  siswa  berpendapat  memerlukan  media  yang  membantu  mereka  untuk  dapat memiliki  motivasi  mengulang  pelajaran  di  luar  kelas  secara  mandiri  yang  dapat  mereka  pelajari  di manapun  dan  kapan  pun  tanpa  terbatas  ruang  dan  waktu  dan  siswa  menginginkan handphone yang awalnya hanya digunakan untuk sms, telepon, atau internet menjadi alat belajar lengkap yang berisi mata  pelajaran  yang  terdiri  dari  uraian  materi,  video,  tugas-tugas  soal,  simulasi,  dan  tes online dan nilai yang diperoleh berdasarkan tugas dan tes online yang diberikan guru.
Kenyataan  ini  memunculkan  kebutuhan  untuk  mengembangkan  suatu  program  atau  aplikasi berbasis smartphone android  yang  dapat  memfasilitasi  peserta  didik  belajar  mandiri  dalam  belajar fisika  sehingga  peserta  didik  dapat  menggunakan  aplikasi  tersebut  dalam  belajar  fisika  di  manapun dan  kapanpun  mereka  berada  karena  kontennya yang  menarik  dan  dilengkapi dengan  uraian  materi yang  dilengkapi  gambar  dan  video  kontekstual,  tugas,  simulasi,  tes online yang  diberikan  guru  dan siswa dapat dengan langsung melihat skor atau nilai yang mereka peroleh dari tugas dan tes tersebut. Aplikasi mobile  learning dikembangkan  berdasarkan  Kurikulum  2013,  yang  salah  satunya  berbasis multimedia dan pendekatan saintifik.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang    digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  pengembangan ( Research and Development . Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Menurut Pribadi  (Pribadi  2014)  Model  ADDIE  merupakan  singkatan  dari Analyze,  Design,  Develop, Implement, and Evaluate.
Langkah  ADDIE  dalam  Perencanaan  Pengembangan  media  pembelajaran mobile  learning platform android berbasis web service yaitu sebagai berikut:

## 1. Analyze
Penelitian  pendahuluan  dilakukan  untuk  mendapatkan  informasi  dan  menganalisis  permasalahan dan kebutuhan ( need analysis) guru dan siswa di sekolah pada materi gelombang mekanik. Penelitian pendahuluan berupa pembagian angket analisis kebutuhan kepada guru dan siswa.  Hasil dari proses need  analysis menggambarkan  masalah-masalah  yang  perlu  dicari  solusinya  dan  juga  alternatif solusi  yang  diperlukan  untuk  mengatasi  masalah  yang  telah  diidentifikasi. Masalah  yang diidentifikasikan  tersebut  diharapkan  dapat  diatasi  dengan mobile  learning platform android berbasis web service .

## 2. Design
Tahap ini dimulai Penyusunan draft model pengembangan media  pembelajaran mobile learning platform android berbasis web  service dengan  menentukan  tampilan  menu-menu  yang  diperlukan ada di dalam aplikasi sehingga diharapkan peserta didik dapat mencapai tujuan dan kompetensi yang diharapakan.  Pada  tahap  ini  juga  dilakukan  penyusunan  kisi-kisi  instrumen  dan  instrumen  uji kelayakan dan keefektifan.

## 3. Develop
Tahap  ini  adalah  tahap  pengembangan  produk  sesuai  rancangan  berupa  media    pembelajaran mobile learning platform android berbasis web service . Media pembelajaran yang telah selesai dibuat kemudian  melalui  uji  validasi  oleh  ahli  dan  guru  fisika.  Uji  validasi  bertujuan  untuk  mengetahui validitas dari produk yang dihasilkan. Kemudian alat praktikum akan dievaluasi kelayakannya untuk melihat  sejauh  mana  aplikasi  tersebut  bisa  dan  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Hasil evaluasi  kelayakan  akan  digunakan  untuk  merevisi  media  pembelajaran  berupa mobile  learning platform android berbasis web service ini akan menjadi lebih baik.

## 4. Implement
Media  pembelajaran mobile  learning platform android berbasis web  service yang  telah  diuji kelayakannya  serta  direvisi,  kemudian  diuji  cobakan  kepada  siswa  kelas  XI  IPA  SMA.  Siswa  yang mengikuti observasi media sebanyak satu kelas.

## 5. Evaluate
Pada tahap ini setelah siswa mengikuti uji coba media selanjutnya siswa diminta untuk mengisi angket uji coba lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Produk Penelitian
Penelitian ini menghasilkan produk berupa media pembelajaran mobile learning platform android berbasis web  service pada  materi  gelombang  dengan  format  apk  dan  sudah  dapat  di  download  di playstore dengan  nama  Fisela. Aplikasi  ini  terbagi  menjadi  dua  yaitu  aplikasi mobile dan  aplikasi web server . Aplikasi mobile terdapat dua aplikasi yaitu aplikasi guru dan aplikasi siswa, sedangkan aplikasi web  server digunakan  oleh  pengguna  bertipe  guru  dan administrator .  Aplikasi mobile dijalankan  menggunakan smartphone  android ,  sedangkan  aplikasi web  server diakses  dengan menggunakan chrome  web  browser .  Komponen-komponen  utama  pada  aplikasi mobile adalah sebagai berikut.
1. Aplikasi  guru  (pendidik),  guru  dapat  melihat  berapa  kali  siswa  mengakses  materi,  melihat pemberitahuan waktu siswa dalam mengerjakan tes dan tugas, melihat hasil nilai tes, tugas, ujian dan nilai akhir setiap siswa yang sudah terdaftar dalam web server.
2. Aplikasi  siswa, siswa dapat  melihat  materi yang dilengkapi gambar dan video,  mengerjakan tes online, mengerjakan tugas, melihat simulasi, melihat pengumuman berupa update yang dilakukan guru, dan melihat rekap nilai tes, tugas, ujian, dan nilai akhir dalam satu bab.
Fitur-fitur yang terdapat pada  aplikasi Fisela siswa adalah sebagai berikut.
a) Materi
b) Tes online
c) Tugas
d) Simulasi
e) Rekap Nilai
f) Bantuan
g) Notifikasi
h) Profile
Komponen-komponen utama pada aplikasi web server adalah sebagai berikut: 1. Web  Administrator ,  berperan  untuk  melakukan  menambah/mengupdate  data  kelas,  akun  siswa, akun guru, daftar pelajaran dan menu bantuan.
2. Web Guru  (pendidik),  berperan  untuk  melakukan  view  data  siswa,  menambah  dan  mengupdate materi, menambah dan mengupdate soal tes, tugas dan mengatur soal ujian serta bobot nilai.
Tampilan media pembelajaran mobile learning platform android berbasis web service pada materi gelombang yang telah dikembangkan.
GAMBAR 1 . Tampilan fitur home
GAMBAR 2. Tampilan fitur login
GAMBAR 3. Tampilan fitur menu aplikasi
GAMBAR 4. Tampilan fitur aplikasi guru
GAMBAR 5. Tampilan fitur web guru
GAMBAR 6. Tampilan fitur web administrator
Selain  pengembangan  media,  dilakukan  pula  penilaian  terhadap  kualitas  media  oleh  ahli  materi dan  ahli  media.  Hasil  penilaian  ahli  digunakan  sebagai    pertimbangan  untuk  revisi  tahap  1. Setelah revisi  tahap  1,  media  dinilai  oleh  guru  fisika  SMA.  Hasil  penilaian  tersebut  digunakan  sebagai pertimbangan  revisi  tahap  II.  Hasil  validasi mobile  learning platform android berbasis web  service oleh ahli media pada GAMBAR 7  menunjukkan persentase rata-rata capaian sebesar 85,20% dengan interpretasi sangat baik.
GAMBAR 7. Hasil Uji Validasi Ahli Media
Selanjutnya adalah uji validasi kepada ahli materi. Hasil validasi oleh ahli materi pada GAMBAR 8 menunjukkan persentase capaian rata-rata sebesar 85,50 % dengan interpretasi  sangat baik.
GAMBAR 8. Hasil Uji Validasi Ahli Materi
Selanjutnya  dilakukan  uji  coba  kepada  guru  Fisika  SMA.  Hasil  uji  coba  oleh  guru  Fisika  pada GAMBAR  9  didapatkan  persentase  rata-rata  capaian  sebesar  97,26  %  untuk  semua  indikator. Menurut  guru  tersebut  media  pembelajaran mobile  learning platform android berbasis web  service perlu diperbanyak sebagai tambahan fasilitas belajar mandiri siswa terutama pada materi gelombang.

## GAMBAR 9. Hasil Uji Validasi Guru Fisika SMA
Penilaian  media  menggunakan  kuisioner  dengan  skala  Likert  1-5.  Seluruh  rerata  skor  yang diperoleh  dari  hasil  penilaian  media  berada  pada  interval  X  >  85%,  sehingga  media  dikategorikan sangat  baik  (Sugiyono  2009).  Tahap  uji  coba  terbatas  dilakukan  dengan  10  siswa  SMAK  7 PENABUR,  selanjutnya  dilakukan  uji  coba  lapangan  yang  melibatkan  32  siswa  SMAK  7 PENABUR.
Pada  tahap  uji  coba,  diperoleh  data  kuisioner  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  yang digunakan  sebagai  media  belajar  mandiri.  Aspek  yang  dinilai  pada  media  adalah  aspek  komponen media, aspek kegrafikan, aspek ketepatan isi media, aspek penyajian, aspek desain bahasa penulisan. Rata-rata skor kuisioner dari kelima aspek disajikan pada GAMBAR 10.
GAMBAR 10. Rata-rata Skor Kuisioner Siswa

## SIMPULAN
Kualitas media pembelajaran mobile learning platform android berbasis web service pada materi gelombang berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, guru fisika, dan penilaian siswa SMA kelas XI  berkategori  sangat  baik  dan  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  Fisika  pada  materi gelombang  sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk  belajar  mandiri  dan  menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam menyajikan bahan ajar berbasis mobile learning.

## REFERENSI
Aripurnamayana,  MI  2012,  ‘Rancangan  dan  Pembuatan  Mobile  Learning  Berbasis  Android  (Studi Kasus: Pembelajaran Sejarah di SMP)’, Jurnal Informatika Universitas Gunadarma , pp. 1-9.
Arsyad, A 2016, Media Pembelajaran , PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Bakri, F, Muliyati, D 2017, ‘Pengembangan Perangkat E-Learning untuk Matakuliah Fisika Dasar II Menggunakan LMS Chamilo’, Jurnal Wahana Pendidikan Fisika , 2(1), pp. 25-30.
Cerami, E 2002, Web Services Essentials: Distributed Applications with XML-RPC, SOAP, UDDI, & WSDL , O’Reilly.
Christopher, dkk 2015, Mobile Media Learning , ETC Press.
Darmawan, 2016, Mobile Learning , Rajawali Press, Jakarta.
Downes,  T  2002, Models of  Teacher  Development  for  the  Integration  of  ICT in  the  Classroom .  In: Watson  D.,  Andersen  J.  (eds)  Networking  the  Learner.  WCCE  2001.  IFIP  —  The  International Federation for Information Processing, vol 89. Springer, Boston, MA.
Emzir, 2014, Metodologi Penelitian Pendidikan , PT Rajagrafindo Persada, Jakarta.
Lucky, 2008, XML Web Service: Aplikasi Desktop, Internet & Handphone , Jasakom, Jakarta.
Pribadi,  BA  2014, Desain  dan  Pengembangan  Program  Pelatihan  Berbasis  Kompetensi ,  Prenada Media Grup, Jakarta.
Sugiyono, 2009, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif , CV. Alfabeta, Bandung.