INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 16532-16540 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Peran Pembina Minggu Gembira dalam Meningkatkan Kreativitas Guru Minggu Gembira di Stasi Santo Markus Sei Mati Paroki Santo Konrad Martubung
Tamona Br Sitepu 1 ✉ , Erikson Simbolon 2
STP ST. Bonaventura Email: tamonasitepu@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Peran Pembina Minggu Gembira Dalam Meningkatkan Kreativitas  Guru  Minggu  Gembira  Di  Stasi  Santo  Markus  Sei  Mati  Paroki  Santo  Konrad  Martubung. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Jumlah  Informan  yang  di  teliti  ada  6  Informan.  Tempat penelitian di Stasi Santo Markus Sei Mati Paroki Santo Konrad Martubung. Teknik pengolahan data yaitu reduksi, display, dan verifikasi. Temuan Penelitian adalah pembina minggu gembira stasi Santo Markus Sei  Mati  telah  berperan  dalam  meningkatkan  kreativitas  guru  minggu  gembira  dan  guru  minggu gembira  mampu  menerapkan  kreativitas  dalam  mengajar  sekami  melalui  kreativitas  doa,  kreativitas tempat pertemuan, kreativitas acara pertemuan, kreativitas lagu dan gerak, kreativitas pewartaan Sabda. Pembina  minggu  gembira  disarankan  untuk  mempertahankan  dan  melaksanakan  peran  untuk meningkatkan  kreativitas  guru  minggu  gembira.  Guru  minggu  gembira  diharapkan  menerapkan kreativitas dalam mengajar Sekami.
Kata Kunci: Minggu Gembira, Kreativitas, Pembina, Peran

## Abstract
This research aims to determine the role of Happy Sunday Teachers in increasing the Creativity of Happy Sunday  Teachers  at  Santo  Markus  Sei  Mati  Station,  Santo  Konrad  Martubung  Parish.  The  research method used by the author is qualitative with data collection techniques through observation, interviews and documentation. The number of informants studied was 6 informants. The research location is at Santo  Markus  Sei  Mati  Station,  Santo  Konrad  Martubung  Parish.  Data  processing  techniques  are reduction, display and verification. The research findings are that the Santa Markus Sei Mati station's happy week instructors have played a role in increasing the creativity of happy week teachers and happy week teachers can apply creativity in teaching sekami through creativity in prayer, creativity in meeting places, creativity in meeting events, creativity in songs and movements, creativity in proclaiming the Word. Happy Week teachers are advised to maintain and carry out their role to increase the creativity of happy week teachers. Happy Sunday teachers are expected to apply creativity in teaching Sekami. Keywords: Happy Week, Creativity, Coach, Role

## PENDAHULUAN
Minggu Gembira merupakan kegiatan Mingguan Gereja  yang bertujuan mengasah iman  anak-anak  dengan  cara  yang  menyenangkan  dan  menghibur.  Istilah  "Minggu Gembira" juga merujuk pada program anak-anak. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali, khususnya pada hari Minggu. Proses pelaksanaan kegiatan ini membutuhkan individu yang bertanggung  jawab  dalam  mendampingi,  membimbing,  mengarahkan,  dan menyelenggarakan kegiatan ini, biasa  disebut sebagai Pembina Minggu Gembira (Darina et al., 2021)
Saat ini, terdapat tantangan yang semakin meningkat yang mengakibatkan kurangnya minat anak-anak dalam mengikuti kegiatan Minggu Gembira. Anak-anak merasa bahwa acara  tersebut  membosankan,  kurang  menarik,  monoton,  dan  kurang  memiliki  variasi. Beberapa  faktor  yang  menyebabkan  kegiatan  Minggu  Gembira  terasa  monoton  dan membosankan  bagi  anak-anak  meliputi  kurangnya  persiapan,  kurangnya  kemampuan pembina  dalam  hal  pengetahuan  dan  kepribadian,  kurangnya  semangat,  dan  terutama, kurangnya  kreativitas  dari  Pembina  Minggu  Gembira  untuk  membuat  acara  Minggu Gembira menjadi menarik dan menghibur bagi anak-anak (Linda & Koerniantono, 2023).
Pembina Minggu Gembira bertanggung jawab dalam membangun iman anak-anak melalui penyelenggaraan kegiatan Minggu Gembira dalam bentuk pertemuan langsung. Mereka  berperan  sebagai  pendidik  yang  memiliki  peran  vital  dalam  mengembangkan pemahaman anak-anak akan ajaran Yesus Kristus melalui acara Minggu Gembira. Untuk menjalankan  peran  sebagai  Pembina  diperlukan  kemampuan  khusus  untuk  mengenal karakter dan menangani keunikan setiap anak secara individu. Kesabaran yang tinggi dan
kemampuan untuk memahami perspektif anak-anak menjadi kualitas penting bagi seorang Pembina  Minggu  Gembira.  Selain  itu,  kreativitas  juga  menjadi  aspek  penting  dalam menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawab  mereka  agar  tujuan  kegiatan  Minggu  Gembira dapat tercapai dengan efektif   (Bryan  Michael Wijaya  dan Don Bosco Karnan Ardijanto, 2018.).
Dari pra-penelitian di Stasi Santo Markus Sei Mati, Paroki Santo Konrad Martubung, penulis melihat pelaksanaan Minggu Gembira berjalan baik dan anak-anak bersemangat. Melihat  kenyataan  tersebut  penulis  tertarik  untuk  mendalami  Peran  Pembina  Minggu Gembira dalam meningkatkan kreativitas Minggu Gembira. Oleh karena itu, maka penelitian ini  dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran  pembina  minggu  gembira  dalam meningkatkan  kreativitas  minggu  gembira  di  stasi  Santo  Markus  Sei  Mati  Paroki  Santo Konrad Martumbung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif. Penelitian kualitatif didasarkan pada upaya  membangun  pada  pandangan  penelitian  secara  rinci  lewat  kata-kata  yang menggambarkan  secara  menyeluruh.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan pendekatan penelitian menurut Lexy J. Moleong karena secara terperinci dapat memahami masalah sosial yang dihadapi oleh manusia yang akan diteliti secara langsung di lapangan penelitian  (Farida,  2008).  Dalam  penelitian  kualitatif,  teknik  pengumpulan  data  sering melibatkan analisis dokumen, observasi, dan wawancara. Peneliti harus menyiapkan format atau  pedoman  untuk  observasi  dan  wawancara,  serta  mempersiapkan  peralatan  seperti perekam suara, alat tulis, dan kertas untuk mengumpulkan data dengan efektif. Menurut Miles dan Huberman, analisis data kualitatif bersifat interaktif dan berkelanjutan hingga data telah cukup terperinci. Untuk itu, teknik analisis data melalui langkah-langkah seperti reduksi data, penyajian data, dan pembuatan kesimpulan yang kemudian diverifikasi (Rachmawati, 2007).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran Pembina Minggu Gembira
Berdasarkan  hasil  dari  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  bahwa  Pembina Minggu  Gembira  memainkan  perannya  sebagai  motor  atau  penggerak  dalam  kegiatan Minggu  Gembira  terlihat  dengan  jelas  Pembina  melaksanakannya  dengan  baik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembina melaksanakan perannya dalam mendorong dan menggerakkan  Guru  Minggu  Gembira  dan  sekami  untuk  terus  maju.  Pembina  Minggu
Gembira selalu membimbing kegiatan Minggu Gembira agar semua dapat berpartisipasi dengan aktif dan menjadi perkumpulan sekami yang lebih baik dan maju. Pembina selalu memotivasi dan mendorong guru Sekami untuk  selalu mengajar  sekami  dengan penuh kesabaran dan penuh ketekunan guna kemajuan program sekami Pembina juga meminta agar guru memberi kenyamanan kepada sekami dan menciptakan suasana yang berbeda setiap  pertemuan  tujuannya  agar  sekami  mengikuti  pertemuan  dengan  aktif.  Pembina Minggu Gembira memainkan perannya sebagai fasilitator dalam kegiatan Minggu Gembira terlihat dengan jelas Pembina melaksanakannya dengan baik. Pembina Minggu Gembira mengamati minat dan tingkat pemahaman Sekami dalam mengikuti pertemuan Minggu Gembira dan menyediakan sarana untuk memahami dan mengikuti lagu dan gerak dan memfasilitasi  guru  guna  menyampaikan  pewartaan  sabda  kepada  sekami  sehingga pewartaan sabda tersampaikan dengan jelas kepada sekami.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  Stasi  Santo  Markus  Sei  Mati  Paroki  Santo  Konrad Martubung dapat disimpulkan bahwa Pembina Minggu Gembira melaksanakan tanggung jawab dan berperan sebagai motor atau penggerak bagi Guru Minggu Gembira. Pembina Minggu Gembira selalu mendorong kegiatan Minggu Gembira agar tetap maju dan semua Sekami  dapat  ikut  serta  berperan  aktif  dalam  kegiatan  Minggu  Gembira.  Pertemuan Minggu  Gembira  dapat  berjalan  dengan  baik  terkoordinasi  dan  efektif  karena  semua sekami  antusias  melakukan  apa  yang  disuruh  Guru  Minggu  Gembira.  Pembina  Minggu Gembira selalu memotivasi Guru Minggu Gembira sehingga kegiatan Minggu Gembira agar maju  dan  semua  Sekami  dapat  ikut  serta  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  Minggu Gembira. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik karena dikontrol oleh Pembina Sekami dan semua sekami antusias melakukan apa yang disuruh Guru Minggu Gembira. Pembina Minggu Gembira melaksanakan tanggung jawab dan berperan sebagai fasilitator bagi Guru Minggu Gembira dan sekami di stasi Santo Markus Sei Mati. Pembina Minggu Gembira selalu mengamati kegiatan Minggu Gembira dan melihat apa minat dan bagaimana  tingkat  pemahaman  anak  sekami  dengan  kegiatan  Minggu  Gembira. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik, terkoordinasi dan efektif karena dorongan oleh Pembina Minggu Gembira kepada Guru Minggu Gembira dan pengadaan fasilitas baik untuk lagu dan gerak maupun sarana untuk pewartaan Sabda Allah.

## Kreativitas Guru Minggu Gembira
Berdasarkan  hasil  dari  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  terlihat  bawa  Guru Minggu Gembira memiliki kreativitas dalam doa. Guru Minggu Gembira melibatkan seluruh sekami untuk membawakan doa, mengajari sekami untuk berdoa dan membuat beberapa variasi tentang doa. Suasana dalam kegiatan minggu gembira terlihat senang dan sekami antusias  dalam  melaksanakan  tugas  doa  yang  diberikan  oleh  Guru  Minggu  Gembira. Kegiatan minggu gembira semakin efektif dan ter koordinir karena sekami terlibat dalam kegiatan tersebut. Guru Minggu Gembira membuat tempat duduk di tempat pertemuan bervariasi.  Sehingga  anak  sekami  tidak  merasa  bosan  namun  merasa  senang  karena bernyanyi  dan  bergerak bersama dengan teman baru.  Suasana  dalam kegiatan minggu gembira terlihat senang, meriah dan sekami antusias bersama dengan teman baru. Guru Minggu Gembira memiliki kreativitas,  dimana Guru Minggu Gembira membuat aktivitas agar sekami tidak merasa bosan. Guru Minggu Gembira membuat game, lagu dan gerak yang bertujuan gar sekami merasa senang dan pertemuan dapat  berjalan dengan baik. Suasana  pertemuan  menjadi  meriah  dan  game  membuat  sekami  tertarik.  Guru  Minggu Gembira  memandu  sekami  untuk  bernyanyi  dan  bergerak  bersama.  Guru  sekami mengajarkan gerakan-gerakan yang baru kepada sekami. Suasana pada saat pertemuan menjadi  meriah  karena  anak  sekami  bernyanyi  dan  bergerak  bersama  dengan  teman- teman. Hal tersebut bertujuan agar anak sekami semakin aktif dan semakin akrab bersama teman sehingga tercipta kebersamaan. Guru Minggu Gembira menyampaikan pewartaan sabda menggunakan bahasa anak-anak agar inti dari sabda dapat tersampaikan dengan mudah dan membuat gaya  bicara anak-anak  dan contoh yang nyata  dan juga  dengan intonasi yang bervariasi agar cerita atau contoh untuk sarana menyampaikan sabda dapat dipahami dengan baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  Stasi  Santo  Markus  Sei  Mati  Paroki  Santo  Konrad Martubung dapat disimpulkan bahwa Guru Minggu Gembira membuat kreativitas dalam mengajar setiap minggunya kepada  sanak  sekami di  stasi Santo Markus Sei Mati. Guru Minggu Gembira membuat kreativitas doa kepada semua sekami di stasi tersebut. Baik itu dengan  melibatkan  semua  Sekami  dalam  berdoa,  membuat  doa-doa  yang  bervariasi, mengajarkan doa-doa kepada sekami. Guru Minggu Gembira selalu mendorong kegiatan Minggu Gembira agar tetap maju dan semua Sekami dapat ikut serta berperan aktif untuk berdoa di kegiatan Minggu Gembira. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik terkoordinasi dan efektif karena semua sekami antusias melakukan doa-doa yang di suruh  Guru  Minggu  Gembira.  Guru  Minggu  Gembira  membuat  kreativitas  tempat pertemuan yaitu kreasi tempat duduk di tempat pertemuan. Kreasi tempat duduk dibuat
bertujuan agar sekami di stasi tersebut merasakan suasana baru yang menyenangkan. Guru Minggu  Gembira  selalu  mendorong  kegiatan  Minggu  Gembira  agar  semakin  maju. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik dan efektif karena semua sekami merasa nyaman di tempat pertemuan dan terjalinlah kebersamaan antar anak sekami. Guru Minggu  Gembira  membuat  kreativitas  acara  aktivitas  kepada  semua  sekami  di  stasi tersebut. Baik itu dengan melibatkan semua Sekami dalam kegiatan game, dan lagu dan gerak.
Guru  Minggu  Gembira  selalu  mendorong  kegiatan  Minggu  Gembira  agar  tetap meriah dan semua Sekami dapat ikut serta berperan aktif untuk beraktivitas di kegiatan Minggu Gembira. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik, terkoordinasi dan efektif karena semua sekami antusias melakukan kegiatan yang di suruh Guru Minggu Gembira. Guru Minggu Gembira membuat kreativitas lagu dan gerak kepada semua sekami di  stasi  tersebut.  Dalam  lagu  dan  gerak  Guru  Sekami  melibatkan  semua  Sekami  dalam bernyanyi  dan  menari  bersama  sehingga  sekami  merasa  senang  dalam  mengikuti pertemuan.  Lagu  dan  gerak  yang  dibuat  dan  dilatih  oleh  Guru  Minggu  Gembira  harus sesuai tema setiap pertemuan. Guru Minggu Gembira memotivasi sekami agar di kegiatan Minggu  Gembira  Sekami  dapat  ikut  serta  berperan  aktif  untuk  bernyanyi  dan  menari. Pertemuan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik dan efektif karena semua sekami melakukan  kegiatan  dengan  antusias.  Guru  Minggu  Gembira  membuat  kreativitas pewartaan Sabda kepada sekami di stasi tersebut. Guru Minggu Gembira di stasi tersebut menyampaikan  Sabda  Allah  dengan  menggunakan  bahasa  anak-anak,  contoh  yang sederhana,  gaya bicara  dan  intonasi  yang bervariasi  sehingga  sekami  dapat memahami sebada dengan mudah. Dengan kreativitas pewartaan sabda tersebut anak sekami dapat dengan  baik  memahami  isi  Injil  yang  disampaikan.  Pertemuan  Minggu  Gembira  dapat berjalan  dengan  baik  dan  efektif  karena  semua  sekami  antusias  mendengarkan  isi pewartaan yang disampaikan Guru Minggu Gembira di kegiatan Minggu Gembira.

## SIMPULAN
Peran Pembina Minggu Gembira sebagai motor atau penggerak, sebagai motivator, sebagai fasilitator dilaksanakan sesuai dengan perannya. Pembina Minggu Gembira di stasi  tersebut  selalu  membimbing  Guru  Minggu  Gembira  selalu  mendorong  dan menggerakkan agar kegiatan Minggu Gembira dapat berjalan dengan baik, memotivasi agar guru-guru Sekami sabar mengajar sekami dan memberikan pengajaran yang terbaik kepada sekami, memberikan fasilitas dan dukungan kepada Guru Minggu Gembira agar kegiatan  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  juga  pewartaan  Sabda  Allah  tersampaikan
dengan  baik  kepada  sanak  sekami  di  stasi  tersebut.  Peran-peran  Pembina  Minggu Gembira  dilaksanakan  guna  kemajuan  dan  kebersamaan  anak  sekami  di  Stasi  Santo Markus  Sei  Mati.  Guru  Minggu  Gembira  membuat  kreativitas  dalam  mengajar  anak sekami di stasi tersebut. Kreativitas doa, Kreativitas tempat pertemuan, Kreativitas acara aktivitas,  Kreativitas  lagu  dan  gerak,  Kreativitas  pewartaan  sabda  semua  terlaksana dengan baik di Stasi Santo Markus Sei Mati. Kreativitas-kreativitas tersebut dilaksanakan karena dukungan oleh Pembina Minggu Gembira dan bertujuan untuk kebersamaan dan kemajuan  anak  sekami  di  Stasi  tersebut.  Oleh  karena  itu,  pembina  Minggu  Gembira disarankan untuk mempertahankan  dan tetap melaksanakan peran dalam mendorong dan membimbing Guru Minggu Gembira untuk lebih kreatif dalam mengajar anak sekami.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti, F. D. (2022). Katekese Paud/Minggu Gembira di Stasi Santo Yosef PAaroki Santa Perawan  Maria  di  Angakat  ke  Surga  Balai  Sebut-Jangkang.  Amare:  Jurnal
Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 80.
https://ejournal.stakatnpontianak.ac.id/index.php/amare/article/download/117/56/7 91
Bawole,  S.  (2020).  Tanggung  Jawab  Guru  Sekolah  Minggu  Dalam  Kehidupan  Spiritual Anak. Tumou Tou, VII, 143 – 156. https://doi.org/10.51667/tt.v7i2.459
Bryan Michael Wijaya dan Don Bosco Karnan Ardijanto. (n.d.). partisipasi umat beriman dan dewan pastoral paroki. 19.
C. (2022). Peran Ketua Dewan Pastoral Stasi dalam Meningkatkan Kreativitas Pembina. Jurnal Pendidikan Agama Dan Teologi, 2(11), 358 – 364.
Dalam, D. O. A., Nyanyian, B., & Aplikasinya, D. A. N. (2021). Sekolah Tinggi Teologi SAAT. Darina, D., Agustiningtyas, F. W., & Pius X, I. (2021). Pelaksanaan Kegiatan Sekami di Paroki Santa Maria Bunda Karmel Mansalong. In Theos : Jurnal Pendidikan Dan Theologi, 1(7), 200 – 206. https://doi.org/10.56393/intheos.v1i7.1177
Datus, K., Wilhelmus, O. R., & Yuwana, S. W. (2018). Peranan Guru Agama Katolik Dalam Meningkatkan Mutu Dan Penghayatan Iman Siswa Sekolah Menengah Tingkat Atas Kota Madiun Melalui Pengajaran Agama Katolik. Jpak, 20, 144 – 166.
Derung, T. N., & Mandonza, M. (2022). Peran Pembina Dalam Pelaksanaan Bina Iman Anak Usia Dini di Paroki Santo Andreas Tidar. In Theos : Jurnal Pendidikan Dan Theologi, 1(6), 183 – 189. https://doi.org/10.56393/intheos.v1i6.547
Farida, N. (2008). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. 信阳 师 范学院 , 1(1), 305.
Ginting,  P.  (2023).  Metode  Guru  Sekolah  Minggu  dalam  Pengajaran  Doa-Doa  Pokok terhadap  Anak  Minggu  Gembira  di  Stasi  ST  .  Yohanes  Don  Bosco  Sukajulu  Tiga Jumpa  (  Sunday  School  Teacher  ’  s  Method  in  Teaching  Basic  Prayers  to  Happy Sunday Children at Stasi ST . John Don Bosco S. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 79 – 80.
Linda, L., & Koerniantono, M. E. K. (2023). Peran Katekis Dalam Membangun Hidup Rohani Anak Melalui Kegiatan Minggu Gembira. In Theos : Jurnal Pendidikan Dan Theologi,
3(8), 173 – 181. https://doi.org/10.56393/intheos.v3i8.1872
More,  T.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Untuk  Pendamping  Iman  Anak  Sekolah Minggu.  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa,  8(8),  1 – 2. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/34978
Munandar, U. (1995). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. 19 – 121.
Oetpah, D., Tukan, A. I. N., Manao, R. M., Rara, P. A. D., Mataufina, M. R., Wea, M. E., & Uay,  H.  L.  (2022).  Kreativitas  Pembina  Sekami  Keuskupan  Agung  Kupang.  Selidik (Jurnal Seputar Penelitian Pendidikan Keagamaan), 3(2),
42 – 51. https://doi.org/10.61717/sl.v3i2.74
Paska, P. E. N., Kawi, K., Tarihoran, E., Jumilah, B. S., Batlyol, S. A., & Darianto, D. (2016).
Pendidikan Iman Dalam Keluarga Katolik Di Dekenat Kota Malang. SAPA  - Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 1(1), 43 – 71. https://doi.org/10.53544/sapa.v1i1.8
Rachmawati,  I.  N.  (2007).  Pengumpulan  Data  Dalam  Penelitian  Kualitatif:  Wawancara.
Jurnal Keperawatan Indonesia, 11(1), 35 – 40. https://doi.org/10.7454/jki.v11i1.184
Rahayu, H., Yetti, E., & Supriyati, Y. (2020). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Gerak dan Lagu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1),
832 – 840. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.691
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81 – 95.
Rukiyanto, B. A., Sumarah, I. E., Dapitanta, F. X., & Kristianto, Y. (2014). Semakin menjadi manusiawi, teologi moral masa kini.
https://repository.usd.ac.id/3901/1/1423_SEMAKIN+MENJADI+MANUSIAWI+- +TM.pdf
Sumarlina, K. (2020). Pembentukan dan penanaman karakter Kristen di sekolah. Ichtus:
Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Kristiani,  2(1),  56 – 69.  http://sttborneo.ac.id/e- journal/index.php/ichtus/article/view/7
Sutarman,  L.  A.  W.  M.  (2021).  Lorensius  Atrik  Wibawa  Maman  Sutarman  Buku  Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Yekrianus, S. (2022). Panggilan dan Perutusan Kaum Awam Katolik Dalam Membangun Gereja di Tengah Merebaknya Disrupsi Digital. Religi: Jurnal Studi Agama-Agama, 18(2), 107 – 123.
Yuliati,  Y.  E.,  &  Desa,  M.  V.  (2020).  Pelaksanaan  Bina  Iman  Anak  Katolik  (BIAK)  Dalam Kegiatan  Weekend  Pastoral.  Jurnal  Pelayanan  Pastoral,  1(1),  1 – 9.
https://doi.org/10.53544/jpp.v1i1.137 https://www.readcube.com/articles/10.21831%2Fmoz.v4i1.4386