## SUSUNAN  REDAKSI  JURNAL PUSTAKA ILMIAH UPT PERPUSTAKAAN UNS
Penanggung Jawab : Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Ketua Redaksi : Dra. Tri Hardiningtyas, M.Si. Wakil Redaksi : Haryanto, M.IP. Sekretaris : Bambang Hermanto, S.Pd., M.IP., Henny Perwitosari, A.Md. Penyunting Ahli : 1. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. (Universitas Sebelas Maret); 2. Drs. Widodo, M.Soc.Sc. (Universitas Sebelas Maret); 3. Drs. Harmawan, M.Lib. (Universitas Sebelas Maret). Penyunting : Daryono, S.Sos., M.IP.; RiahWiratningsih, S.S., M.Si., Dinar Puspita Dewi, S.Sos., M.IP.; Sri Utari, S.E. Bendahara : Nurul H., A. Md.; Novi Tri Astuti, A.Md. Sirkulasi : Aji Hartono, A. Md.; Agus Sriyono, A.Md.; Aris Suprihadi, S.IP.

## DITERBITKAN OLEH UPT PERPUSTAKAAN UNS
REDAKSI JURNAL PUSTAKA ILMIAH Alamat: Jl. Ir. Sutami 36A Kentingan, Surakarta 57126 Telp./Fax.: (0271) 654311; email: jurnal.pustaka.ilmiah@gmail.com

## Jurnal Pustaka Ilmiah
Jurnal Ilmiah UPT Perpustakaan UNS

## PENGANTAR REDAKSI

## SAMBUTAN

## Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Kepala UPT Perpustakaan UNS
Selamat dan sukses atas diterbitkannya kembali Jurnal Pustaka Ilmiah (JPI). Jurnal ini sebagai media kreativitas dan pengembangan softs skills para pustakawan, guru, dosen, dan praktisi untuk menuangkan ide dan gagasan demi layanan perpustakaan yang prima dan unggul. Berbagai isu terkait dengan pengembangan perpustakan, pelayanan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar, pendidikan, penelitian, pelestarian, dan budaya literasi akan menjadi topik-topik yang disajikan dalam jurnal ilmiah ini.
Diterbitkannya JPI sebagai bukti kepedulian UPT Perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dalam rangka turut berpartisipasi mengembangkan dan membudayakan literasi untuk  para  pustakawan  dan  civitas  akademika  di  UNS  maupun  luar  UNS.  Berbagai  model pengembangan softs skills menjadi alternatif untuk membekali dan memperkuat jaringan kerja sama penulisan antar kelembagaan. Dengan demikian, kerja sama antar pustakawan dan pemustaka dapat diwujudkan dengan berbagai model dalam bidang literasi.
Penerbitan  JPI  merupakan  sarana  untuk  memotivasi  semua  pustakawan    agar  berkarya  di bidang penulisan, baik ilmiah maupun nonilmiah. Para pustakawan harus menjadi pionir dalam bidang  penulisan.  Hal  ini  sebagai  bentuk  kepedulian  dan  keteladaan  para  pustakawan  yang memroses, menyajikan, dan menikmati bahan-bahan pustaka cetak dan noncetak di perpustakaan. Ketersedian bahan pustaka akan menjadi bahan paling nyata untuk dikembangkan dalam berbagai model  perwujudan  teknik  penulisan.  Hal  terpenting  yang  harus  dimiliki  oleh  para  pustakawan adalah semangat untuk berbagi pengetahuan melalui tulisan.
Kepedulian  setiap  sumber  daya  manusia  kepada  kelembagaan  dapat  dituangkan  dalam berbagai  model  pengabdian,  salah  satunya  adalah  melalui  tulisan.  Berbagai  ide  dan  gagasan dapat direalisasikan dengan berbagai model bentuk artikel jurnal, buku, modul, monograf, dan lain sebagainya. Para civitas akademika, guru, pustakawan, praktisi harus memiliki keterampilan menulis sebagai bentuk perwujudan pengembangan diri secara berkelanjutan. Berbagai tulisan dan referensi sudah disajikan tetapi masih sangat minim untuk diimplementasikan dalam kehidupan. Banyak orang pandai dalam berbicara tetapi masih sedikit yang menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan.
Akhirnya, keluarga besar UPT Perpustakaan UNS mengucapkan banyak terima kasih kepada Rektor, Wakil Rektor, pengelola JPI, penulis, dan semua pihak yang telah mendukung penerbitan JPI. Semoga dengan diterbitkannya JPI ini dapat menjadi media untuk menulis para pustakawan, dosen, guru, dan praktisi dalam bidang iptek dan seni. Ucapan terima kasih juga diucapkan kepada percetakan Yuma Pressindo yang telah membantu mempersiapkan dari awal sampai terbitnya JPI ini. Akhirnya, semoga JPI dapat memberikan nilai kemaslahatan untuk umat.

## DAFTAR ISI
JURNAL PUSTAKA ILMIAH EDISI KETIGA: VOLUME 3 NOMOR 1/ Juni  2017 Tema:

## DAFTAR  ISI JURNAL EDISI JUNI 2017

## Kontribusi  Perpustakaan  Universitas  Sebelas  Maret  dalam  Meningkatkan  Minat Membaca Masyarakat di Era Gadget
Bambang Hermanto .......................................................................................................  263-269

## Peran Perpustakaan dalam Peningkatan Minat Baca Masyarakat
Sri Anawati .....................................................................................................................  270-274

## Mencapai Puncak Peradaban dan Karakter Bangsa dengan Budaya Ilmiah Baca Tulis
Dinar Puspita Dewi ....................................................................................................... 275-280

## Mengembangkan Budaya Baca Tulis Sebagai Proses Membentuk Karakter
Endang Fatmawati .........................................................................................................  281-288

## Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Pengguna dalam Mengakses Digital
Library Masriyatun .....................................................................................................................  289-295

## Peran  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Perpustakaan  Terhadap  Motivasi  Kerja Pustakawan (Studi Kasus Di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Salatiga)
Agus Wahyudi .................................................................................................................  296-309

## Teknologi Alih Media dan Penyelamatan Isi Buku Langka
Maryono .........................................................................................................................  310-319

## Plagiarisme, Upaya Pencegahan, Penanggulangan Dan Solusinya
Lilis Sulistyaningsih .......................................................................................................  320-328

## Motivasi  Mahasiswa  Jurusan  Ilmu  Perpustakaan  untuk  Memanfaatkan  Koleksi Perpustakaan Fakultas Fisip Sebagai Rujukan Pertama
Ayu K. Putri ....................................................................................................................  329-334

## Peran  Perpustakaan  Masjid  dalam  Menumbuhkan  Budaya  Baca  Masyarakat  dan Transformasi Ilmu Pengetahuan
Daryono .........................................................................................................................  335-338

## PLAGIARISME, UPAYA PENCEGAHAN, PENANGGULANGAN DAN SOLUSINYA

## Lilis Sulistyaningsih

## ABSTRAK
Plagiarisme  sudah  mewabah  terutama  dengan  perkembangan  teknologi  yang memungkinkan kecurangan tersebut semakin mudah dilaksanakan. Menjadi kewajiban kita semua untuk mencegah wabah tersebut. Kesadaran untuk menolak plagiarisme tak  boleh  putus  ditumbuhkan.  Membiarkan  praktek  plagiarisme  berlangsung  sama halnya dengan membiarkan dunia pendidikan dijangkiti epidemic moral yang semakin menjauhkan  masyarakat  dari  nilai-nilai  kejujuran,  keutamaan  dan  keluhuran.Untuk mencegah terjadinya plagiarisme, antara lain dapat dilakukan dengan: 1) Kejujuran pada diri seorang penulis; 2) Pengakuan terhadap karya orang lain; dan 3) Meningkatkan peran  pendidik  dalam  mencegah  plagiarism.  Melihat  banyaknya  dampak  buruk plagiarisme, perlu dilakukan penanganan dan penanggulangan yang sesuai. Terdapat beberapa solusi yang dapat dipraktekkan untuk mengatasi plagiarisme diantaranya: 1) Menumbuhkan rasa integritas dan rasa malu memplagiat dalam diri akademisi; 2) Meningkatkan fungsi dan peranan pembimbing penelitian; 3) Memberikan sanksi yang jelas dan tegas terhadap pelaku plagiarism; 4) Membangun bank data jurnal di setiap lembaga  penelitian;  5)  Menggunakan  software  anti  plagiarism.  Terdapat  beberapa contoh aplikasi perangkat lunak yang dapat digunakan di antaranya: uji Turnitin, uji Wcopyfind, uji Viper, dan uji Article Checker.

## ABSTRACT
Plagiarism  has  been  plagued  primarily  by  technological  developments  that  allow the cheating to be more easily implemented. It is our duty to prevent the epidemic. Awareness  to  reject  plagiarism  should  not  be  broken.  Allowing  the  practice  of plagiarism proceeds in the same way as to let the world of education be plagued by a moral epidemic that further alienates society from the values of honesty, virtue and nobility.To prevent the occurrence of plagiarism, among others can be done by: 1) Honesty in a writer; 2) Recognition of the work of others; and 3) Increasing the role of educators in preventing plagiarism. Seeing the many adverse effects of plagiarism, appropriate  handling  and  mitigation  is  necessary.  There  are  several  solutions  that can  be  practiced  to  overcome  plagiarism  include:  1)  fostering  a  sense  of  integrity and shyness plagiarize in academia; 2) Improving the function and role of research supervisors; 3) Provide clear and explicit sanctions against plagiarism perpetrators; 4) Establish a journal data bank in each research institute; 5) Using anti plagiarism software. There are several examples of software applications that can be used include: Turnitin test, Wcopyfind test, Viper test, and Article Checker test.

## A.  PENDAHULUAN
1.  Latar Belakang Masalah
Peraturan  perundangan  yang  terkait dengan hak cipta sudah ada, dan ketentuan dalam  penulisan  karya  ilmiahpun  sudah banyak  dipublikasi,  bahkan  mata  kuliah Etika  juga  ada  di  kurikulum  perguruan tinggi  walaupun  di  kurikulum  pendidikan
menengah  dan  pendidikan  dasar  sudah mulai  terkikis.    Ada  juga  mata  kuliah metode  ilmiah  yang  membekali  siswa untuk berpikir ilmiah, bertindak ilmiah, dan agar siswa dapat melakukan kajian ilmiah untuk  mencari  kebenaran  ilmiah  yang semuanya  itu  tidak  terlepas  dari  kaidah kebenaran  ilmiah.    Perlu  diketahui  juga
bahwa  pedoman  penulisan  karya  ilmiah telah  diterbitkan  oleh  berbagai  perguruan tinggi,  aturan  penulisan  jurnal/buletin telah dibuat oleh dewan redaksi, bahkan di setiap perguruan tinggi memiliki peraturan akademik dan kode etik yang harus dipatuhi oleh semua warganya.  Namun, kepatuhan seseorang  yang  telah  mengetahui  aturan menjadi hal yang utama (nomor satu) untuk mendidik  anak  didiknya  dan  masyarakat pada umumnya.
Plagiarisme tidak dapat dilepaskan dari pembicaraan  tentang  karya  tulis  ilmiah. Karya tulis ilmiah dapat dikatakan sebagai penyampaian gagasan dalam bentuk tulisan secara  obyektif,  terarah,  dan  seksama (Finkelstein,  2006).  Penulis  karya  ilmiah harus  jujur  dalam  menggunakan  karya tulisorang  lain.  Jika  penulis  karya  ilmiah menggunakan tulisan orang lain dan tidak mengatakannya  secara  jujur,  penulis karya  ilmiah  tersebut  dapat  dikategorikan sebagai  plagiaris.  Bahkan  saat  ini berbagai  sumber  informasi  yang  tersedia di  internet  sangat  memungkinkan  penulis karya  ilmiah  memperoleh  informasi  yang dibutuhkannya  dengan  mudah.  Penulis karya  ilmiah  pemula  perlu  dibekali  etika tentang  pengambilan  sumber  informasi  di internet. Penulis karya ilmiah pemula akan dengan mudah melakukan copy-paste tanpa memikirkan  akibat  dari  tindakan  tersebut. Tindakan  tersebut  tanpa  kita  sadari  sudah mengarah ke plagiarisme apabila kita tidak mencantumkan sumber informasinya.
Tindakan  mencuri  ide  (gagasan)  atau hasil  pemikiran  dan  tulisan  orang  lain yang  digunakan  dalam  tulisan  seolah- olah  ide  atau  gagasan  yang  lain  tersebut adalah ide tau hasil tulisan sendiri sehingga merugikan  orang  lain  (Neville  C.,27-41). Plagiarisme  dimaksudkan  untuk  melihat peran  pustakawan  dalam  menyikapi masalah tersebut. Harapannya tentu bahwa
pustakawan  Termasuk  barisan  terdepan dalam  memerangi  kejahatan  plagiarism. Logis  jika  pertanyaan  pertama  yang harus  dijawab  oleh  pribadi  pustakawan adalah  sikap  mereka  masing-masing terhadap  plagiarism.  Sikap  itu  tentu harus  diawali  dari  pemahaman  mereka atas  plagiarisme.  Apakah  masing-masing pribadi pustakawan benar telah mamahami permasalahan  tersebut?  Jika  mayoritas pribadi  pustakawan  sudah  memahami  dan berani mengambil sikap untuk memerangi plagiarisme,  maka  dapat  dikatakan  tujuan dapat  dicapai  atau  diwujudkan.  Untuk itulah  maka  uraian  ini  mulai  melihat plagiarisme secara mendasar agar langkah pustakawan memang mengakar.Memerangi plagiarisme dapat dilaksanakan dengan dua pendekatan.  Pencegahan  atas  plagiarisme merupakan  pendekatan  pertama.  Sedang penindakan  atau  pengenaan  sanksi  atas plagiarism  merupakan  langkah  kedua guna  memberikan  efek  jera.  Pencegahan memang  akan  lebih  efektif  dan  mengakar meski  memakan  waktu  dan  upaya  yang terus  menerus  dalam  memberantas plagiarism. Seperti telah disebut terdahulu, jika  pestakawan  atas  perihal  plagiarism guna  mengambil  sikap  untuk  berperang, maka  masyarakat  khususnya  dosen,  guru, mahasiswa,  dan  pelajar  juga  memerlukan pemahaman  yang  sama.  Dalam  hal  ini diperlukan kerjasama antar berbagai unsur masyarakat terkait.
Langkah  apa  saja  yang  mungkin dilakukan  pustakawan  akan  disampaikan dalam tulisan ini.

## 2.  Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
“Bagaimanakah  upaya  dan  prosedur pencegahan tindakan plagiat?”

## 3.  Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penulisan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui upaya  dan  prosedur  pencegahan  tindakan plagiat.

## B.  METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penulisan  makalah ini  dengan  metode  deskriptif  kualitatif dengan  memanfaatkan  sumber  referensi kepustakaan.  Harapan  penulis  dapat memberikan  alternatif  pemikiran  dalam rangka  memberikan  pemahaman  kepada pembaca  mengenai  upaya  dan  prosedur pencegahan tindakan plagiat.

## C.  PEMBAHASAN
1.  Definisi Plagiarisme
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, edisi  ke  IV,  Tahun  2008  menerangkan: Plagiarisme : nomina → penjiplakan yang melanggar  hak  cipta.  Plagiat  :  norma  → pengambilan  karangan  (pendapat,  dsb) orang  lain  dan  menjadikanya  seolah-olah karangan  (pendapat,  dsb)  sendiri,  missal menerbitkan  karya  tulis  orang  lain  atas nama  dirinya  sendiri,  jiplakan.  Plagiator  : norma → orang yang mengambil karangan (pendapat,  dsb)  orang  lain  dan  disiarkan sebagai (pendapat, dsb) sendiri, panjiplak.
Sedangkan plagiarisme menurut William (2008:87) adalah sebagai berikut :
a.  Mengambil, meminjam atau mencuri karya penelitian dan mempresentasikannya  sebagai  milik sendiri.
b.   Menempatkan gagasan atau pendapat orang lain dalam kata-kata sendiri dan mempresentasikannya  sebagai  milik sendiri.
c.  Menggunakan  frase,  kalimat  atau paragraf  milik  orang  lain  tanpa menyebut sumbernya.
d.  Menempatkan  ke  dalam  kata-kata sendiri,  frase,  kalimat  atau  paragraph orang lain tanpa menyebut sumbernya.
e.    Mempresentasikan  fakta-fakta  atau statistik tanpa menyitir sumbernya.
Apakah batasan diatas sudah mencakup semua permasalahan
plagiarism? Kenyataanya plagiarism merupakan isu  yang  kompleks.  Billic-Zulie  dan kawan-kawan  (2008)  menyatakan  bahwa plagiarism  adalah  penyalahgunaan  ide metode, hasil atau perkataan pihak lain tanpa memberikan  penghargaan  (kredit)  yang benar.  Dalam  dunia  akademik  plagiarism digolongkan sebagai ketidakjujuran. Merupakan  tindakan  yang  tidak  etis dan  tidak  layak  dilakukan.  Plagiarisme merupakan permasalahan kompleks yang  murni  karena  sebagai  sebab  seperti; ketidaktahuan, kesempatan, teknologi, nilai etika, kompetisi, dan ketiadaan aturan dan sanksi. Plagiarisme menjadi masalah yang berkelanjutan dalam dunia akademis. Oleh sebab itu menjadi pusat perhatikan kalangan akademis, peneliti, editor, dan ahli hukum dari lembaga pendidikan dan ilmiah.
Mengapa seseorang melakukan plagiarisme?  Berbagai  sebab  dapat diperkiraan.  Salah  satu  penyebab  seperti telah  disebut  terdahulu  yaitu  karena ketidaktahuan  bahwa  apa  yang  dilakukan itu  salah.  Ditemukan  beberapa  studi mengapa pelajar atau mahasiswa melakukan plagiarism. Salah satu studi dilakukan oleh Janice  Sundar  (2009).  Mengutip  pandapat Gomes mengenai beberapa alasan mengapa pelajar melakukan plagiarism:
a.  Mereka  merasakan  tekanan  harus sukses dalam belajar.
b.  Mereka melihat bahwa pelajar lain juga melakukannya, apalagi jika tidak tidak ada larangan dari guru.
c.  Mereka  melihat  bahwa  masyarakat semakin tidak peduli pada etika. d.  Mereka  menganggap  bahwa  tindakan itu tidak merugikan banyak orang.
e.  Mereka  tergoda  untuk  melakukannya karena kemudahan teknologi.
Selain  itu,  pada  dasarnya  yang  lebih penting  adalah  ketidak  pahaman  siswa atas perihal plagiarisme dancara mengutip yang  benar.  Kebanyakan  mereka  selain melakukan  potong  dan  temple  hanya mengganti  kata-kata  dalam  kalimat yang  dikutip.  Hal  itu  dilakukan  tanpa memberikan  “kredit”  pada  pengarang. Tidak ada lagi perasaan bahwa sebenarnya mereka  tidak  menghargai  milik  penulis aslinya.Oleh  karena  itu  upaya  mendidik siswa agar benar-benar memahami perihal plagiarism  dan  cara  mengutip  yang  benar harus dilakukan sejak dini. Jika hal tersebut ditemukan  pada  siswa,  bagaimana  dengan perilaku  mahasiswa  dalam  hal  serupa? Bebagai  penelitian  memang  menunjukan bahwa  permasalahan  plagiarism  memang telah  mewabah  terutama  dengan  semakin canggihnya teknologi. Permasalahan plagiarisme mencakup juga antara lain: Self plagiarism, ghost writer, copyright atau hak kekayaan  Intelektual  (HK)  dan  intergritas akademik  (academic  intergrity).  Namun yang paling penting adalah masalah etika, ini  menjadi  sangat  mendasar  dan  seluruh permasalahan plagiarism. a.  Self plagiarism.
Tracey Bretag dan Saadia Mahmud (2009)  menengarai  bahwa  belum ada  kesepakatan  yang  jelas  tentang kedudukan karya asli dan turunannya. Di satu  pihak muncul argument bahwa dengan  tidak  menyebut  karya  sendiri saat  menggunakannya  kembali  dalam tulisan baru merupakan ketidakjujuran. Publikasi  duplikat  yang  merupakan
reproduksi  karya  sebelumnya  adalah tindakan  yang  tidak  etis.  Pihak  lain berpendapat  bahwa  penyampaian  satu penelitian  yang  sama  dalam  dua  atau tiga konferensi dapat diterima.
b.  Ghost writer
Kasus ini terjadi jika ada pihak lain yang menyiapkan karya tulis bagi orang lain.  Dapat  dikatakan  bahwa  pidato pejabat biasanya disiapkan bukan oleh pejabat  itu  sendiri. Ada  juga  (mudah- mudahan tidak banyak) yang mengaku karya mahasiswa bimbingannya karya pribadi pembimbing.
c.  Copyright Meski  berbeda,  namun  antara plagiarisme dan pelanggaran HK memang terkait. Aguirre membedakannya sebagai berikut: 1)  Penggunaan  karya  pihak  lain sekecil  apapun  tanpa  penyutiran yang  benar  adalah  plagiarisme. Sedang  palanggaran  HKI  terjadi jika  jumlah  yang  digunakan (dikopi) dalam jumlah berlebihan.
2)  Dapat  dikatakan  plagiarisme atas  sebarang  karya  yang  ditulis (diterbitkan) meski karya itu sudah tua  dan  siapapun  pengarangnya. Namun  mengandalkan  buku  atau materi lain yang sudah dalam public domain  bukanlah  palanggaran HKI.
3)  Penyajian  dalam  susunan  dan konteks  yang  sama  sebagai  karya lain dari ide maupun fakta dari karya terdahulu  disebut  plagiarisme. Sedang HKI tidak tidak melindungi fakta  atau  ide,  hanya  melindungi cara  (metode  atau  teknik)  yang menyatakan  (ditulis)  dalam  karya tertentu.
Pada  prinsipnya  plagiarisme adalah  mengacu  ide  atau  tulisan
orang lain sebagai ide atau tulisannya sendiri.  Di  sisi  lain  pelanggaran adalah  penggunaan  karya  orang  lain yang  sudah  terdaftar  secara  melawan hukum.
d.  Academic Integrity Pada  tahun  1997  didirikan  The Center  for  Academic  Intergrity yang  beranggotakan  lebih  dari  200 perguruan  tinggi  di  Amerika  Serikat. Merupakan  forum  diskusi  tentang nilai  dasar  intergritas  akademik.Pusat tersebut  mendiskusikan  intergritas akademik sebagai komitmen pada lima nilai  dasar  yaitu;  kejujuran,  keadilan, kepercayaan,  respek  dan  tanggung jawab. Bertolak dari nilai dasar tersebut hendaknya masyarakat akademik dapat menjabarkan menjadi tindakan nyata.
1)  Intergritas  masyarakat  akademik mengembangkan  kebenaran  dan pengetahuan yang menuntut kejujuran  intelektual  maupun kejujuran  personal  dalam  belajar, mengajar,  meneliti  dan  melayani. intergritas  masyarakat  akademik memelihara  iklim  saling  percaya, mendorong  kebebasan  dalam pertukaran  ide,  dan  menjadikan semua  mampu  mencapai  potensi tertinggi.
2)  Intergritas  masyarakat  akademik memperlukan  standar,  praktik, dan  prosedur  yang  jelas,  serta mengharapkan  keadilan  dalam interaksi antar sivitas akademik.
3)  Intergritas  masyarakat  akademik mengakui  partisipasi  alami  proses pembelajaran dan menghargai serta menghormati  beragam  pendapat dan ide.
4)  Intergritas  masyarakat  akademik menjunjung  tinggi  akuntabilitas personal  dan  bergantung  pada
tindakan dalam menghadapi suatu kesalahan.

## 2.  Upaya  dan  Prosedur  Pencegahan Tindakan Plagiat
a.  Tanggungjawab pencegahan plagiarism Secara  institusional,  tanggung jawab pencegahan tindakan plagiarisme dibebankan  pada  pimpinan  perguruan tinggi. Tanggung jawab itu dujabarkan dalam  uraian  tugas,  baik  yang berdimensi  pengarahan,  pengendalian maupun teknis administratif. Prinsipnya, pimpinan perguruan tinggi  bertanggung  jawab  mengawasi pelaksanaan kode etik dalam penulisan karya  ilmiah.  Kode  etik  yang  antara lain  berisi  kaidah  pencegahan  dan penanggulangan plagiat. Kalau berisi  norma-norma  dan  kaidah- kaidah  maka  secara  berkala  kode  etik dan  gaya  selingkung  tersebut  harus disosialisasikan  agar  tercipta  budaya anti plagiat. Sosialisasi dan diseminasi kode  etik  tersebut  menjadi  tugas pimpinan  perguruan  tinggi  terutama untuk  meningkatkan  pemahaman  dan kesadaran  untuk  menghormati  dan menghargai karya orang lain.
b.  Upaya penanggulangan plagiarisme Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk mencegah terjadinya plagiarisme pada karya tulis, antara lain sebagai berikut: 1) Kejujuran pada diri seorang penulis; 2) Pengakuan terhadap karya orang lain; dan 3) Meningkatkan peran  pendidik  dalam  mencegah plagiarism (Indriyanto, 2012).
1)  Kejujuran  pada  diri  seorang penulis.
Kejujuran  merupakan  dasar  untuk menegakkan  kebenaran,  termasuk menegakkan  dan  membangun kebenaran ilmiah sangat diperlukan
kejujuran.    Kejujuran  merupakan nilai  nurani  (lubuk  hati  yang paling  dalam)  yang  hakekatnya tidak  bisa  dibuat-buat,  tetapi  bisa ditempa melalui pendidikan moral atau  mental,  kemudian  diperkaya dengan  ilmu  pengetahuan.    Suatu kejujuran  yang  hakiki  hanya diketahui  secara  pasti  oleh  diri sendiri dan oleh Allah, sedangkan orang  lain  hanya  bisa  mengetahui ekspresi  dari  kejujurannya  itu. Hanya diri sendiri dan Allah yang benar-benar  tahu  bahwa  materi yang  dikemukakan  dalam  bentuk kalimat  ataupun  data  pada  karya tulisnya itu asli milik dirinya atau bersumber  dari  karya  tulis  orang lain.    Kadang-kadang  seorang penulis  ingin  mengemukakan kalimat  (konsep,  teori,  ataupun pernyataan) serta data (baik gambar maupun  angka)  yang  bersumber dari tulisan orang lain, namun tidak tahu  cara  merujuk  sumber  secara benar.  Di sinilah diperlukan ilmu pengetahuan  yang  berhubungan dengan tata tulis; membuat kalimat yang  benar,  mengutip  kalimat baik  kutipan  langsung  maupun kutipan  tidak  langsung,  mengutip gambar  dan/atau  angka,  dan  lain sebagainya.
2)  Pengakuan  terhadap  karya  orang lain.
Pengakuan  terhadap  karya  orang lain yang dijadikan bahan pustaka merupakan  salah  satu  tindakan jujur seorang penulis karena hal ini merupakan  salah  satu  faktor  yang memengaruhi
berkembangnya ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Pengakuan  terhadap  karya  orang lain dapat terekspresikan pada cara
pengutipan  kalimat  dan  data  yang dituangkan  dalam  isi  tulisan,  cara penulisan daftar pustaka, dan pada kata pengantar maupun sanwacana.
3)  Meningkatkan  peran  pendidik dalam mencegah plagiarisme. Pendidik  dalam  segala  tingkatan institusi  pendidikan  memiliki kewajiban  membimbing  anak didiknya  dalam  segala  aspek pendidikan  dan  pengajaran  sesuai dengan  kurikulumnya.    Seorang pendidik  yang  diberi  tugas pimpinan untuk membimbing anak didiknya  dalam  penulisan  karya tulis  ilmiah  atau  skripsi  harus menjalankan  peranannya  secara baik  dan  penuh  tanggungjawab. Peranan  seorang  pembimbing sangat banyak, antara lain:
a)  memberi  ide  penelitian  atau karya tulis ilmiah ketika siswa yang  dibimbingnya  tidak mempunyai  ide  yang  sesuai dengan bidangnya,
b)  memberikan  arahan  tentang garis  besar  atau  kerangka  isi karya  tulis  ilmiah  yang  akan dibuat,
c)  membimbing
tata cara penulisan dan metode penelitian  yang  sesuai  dengan tujuan yang hendak dicapai,
d)  membimbing  cara  pengolahan dan  penyajian  data  yang  akan dituliskan  dalam  karya  tulis ilmiahnya,
e)  memberikan  arahan  tentang interpretasi  serta  pembahasan data yang telah diperoleh,
f)  membaca  secara  teliti  semua yang  dituliskan  bimbingannya dalam karya tulis ilmiah,
g)  memberikan  masukkan  atau
koreksi terhadap segala kekurangan  yang  dijumpai pada karya tulis bimbingannya mencakup  kaidah  penulisan kalimat,  cara  merujuk  suatu sumber  pustaka,  dan  kaidah keilmuan,
h)  memberikan  teladan  atau contoh  yang  baik  dan  benar berkaitan  dengan  pembuatan karya tulis ilmiah. (Indriyanto, 2012)
Peran  pendidik  dijalankan  dengan baik,  maka  plagiarisme  dapat berkurang.  Hal ini secara langsung dapat  mendorong  terciptanya kejujuran ilmiah untuk memperoleh kebenaran  ilmiah.  Pendidik  harus menjadi  teladan  atau  contoh  yang baik  dan  benar,  jangan  sampai pendidik  sendiri  yang  justru menjadi  plagiator  (orang  yang melakukan plagiarisme).  Masalah seperti  ini  sangat  mungkin  terjadi karena menyangkut moral individu seseorang.  Misalnya, pembimbing skripsi  yang  menulis  karya  tulis ilmiah  persis  isinya  dengan isi  sebuah  skripsi  mahasiswa bimbingannya mulai dari pendahuluan  hingga  kesimpulan tanpa  mecantumkan  nama  penulis skripsi  dalam  jurnal  ilmiah (publikasi  resmi).   Ada  ketentuan bagaimana cara merujuk data dari sebuah skripsi atau beberapa buah skripsi bimbingannya untuk ditulis kembali  menjadi  sebuah  tulisan. Pendidik  harus  lebih  mengetahui tentang  ketentuan  yang  dimaksud agar mahasiswa bimbingannya bisa terdidik dengan lebih baik lagi.
4)  Meningkatkan peran  pemeriksa karya tulis ilmiah dalam mencegah plagiarisme.
Pemeriksa  karya  tulis  ilmiah bertugas untuk memeriksa kelayakan  karya  tulis  dalam berbagai aspek, misalnya: kelayakan  bidang  ilmu  (baik relevansi  bidang  ilmu  maupun mutu  isinya),  kelayakan  format, dan  kebahasaan  termasuk  kaidah pengutipan yang benar.  Pemeriksa karya tulis ilmiah harus benar-benar memeriksa/membaca  karya  tulis ilmiah  yang  ditugasi  kepadanya, baik  karya  tulis  ilmiah  untuk kenaikan  pangkat  para  guru,  para dosen, para peneliti, maupun untuk dipublikasi.    Pemeriksaan  yang dilakukan  secara  cermat  namun tidak bermaksud menghambat karir seseorang  sangat  efektif  dalam mencegah  terjadinya  plagiarisme pada  karya  tulis  ilmiah.    Pada bagian  ini,  keteladanan  juga sangat  diperlukan  terutama  bagi para  pemeriksa  karya  tulis  ilmiah agar  plagiarisme  tidak  terjadi pada  paper,  kertas  kerja,  makalah seminar  (proseding  seminar), makalah  workshop,  ataupun  pada makalah jurnal/buletin.
5)  Menyebarkan  informasi  hasil penelitian  dan  karya  tulis  lainnya melalui  publikasi  dalam  jurnal ataupun buletin ilmiah.
Publikasi  tersebut  dimaksudkan untuk  menyebarluaskan  informasi perkembangan  IPTEKS  melalui karya tulis ilmiah agar memperkaya kasanah  ilmu  pengetahuan  bagi masyarakat,  agar  bisa  dijadikan bahan  pustaka  bagi  para  peneliti dan akademisi, agar bisa dilakukan
kajian/penelitian  lebih  lanjut  oleh ilmuwan  yang  memiliki  minat bidang ilmu yang sama.  Jika para pembaca  mengerti  maksud  dan tujuan publikasi karya tulis ilmiah serta  memanfaatkannya  dengan benar  sesuai  dengan  maksud  dan tujuan  tadi,  maka  plagiarisme dapat  ditekan.    Keteladanan  para penulis kelas kaliber justru sangat diperlukan  agar  plagiarisme  tidak terjadi pada karya tulis ilmiah yang dipublikasi dalam jurnal/buletin. Melihat banyaknya dampak buruk plagiarisme,  perlu  dilakukan penanganan  dan  penanggulangan yang  sesuai.  Terdapat  beberapa solusi  yang  dapat  dipraktekkan untuk  mengatasi  plagiarisme diantaranya :
6)  Menumbuhkan  rasa  integritas dan  rasa  malu  memplagiat dalam  diri  akademisi.  Lembaga pendidikan  sudah  semestinya membangun  pentingnya  integritas keilmuan  mahasiswa.  Dengan adanya  rasa  integritas,  mahasiswa dapat  membentengi  diri  dari godaan  mengcopy  paste  tanpa mencantumka sumber awal.
7)  Meningkatkan fungsi dan peranan pembimbing  penelitian.  Dengan meningkatkan  fungsi  pembimbing penelitian,  tindakan  plagiarime setidaknya dapat diminimalisir.
8)  Memberikan sanksi yang jelas dan tegas  terhadap  pelaku  plagiarism. Sanksi  yang  tegas  membuat masyarakat umum dan mahasiswa khususnya  enggan  melakukan plagiarisme. Sanksi tersebut dapat berupa  hukuman  pidana  atau pemberhentian  aktivitas  pelaku dilingkungan pendidikan sehingga
dapat  meninbulkan  efek  jera terhadap pelaku.
9)  Membangun  bank  data  jurnal di  setiap  lembaga  penelitian. Bank  data  yang  akurat  dapat memudahkan  praktisi  akademisi untuk  mengecek  apakah  karya ilmiah  yang  diajukan  mahasiswa adalah hasil plagiarisme atau tidak. 10) Menggunakan software anti plagiarism.
Sofware anti plagiarisme merupakan solusi yang paling  ampuh  untuk  menangani plagiarisme.
Terdapat beberapa contoh aplikasi perangkat lunak yang dapat digunakan di antaranya : 1)  Turnitin Program berbayar ini dikembangkan Universitas  California,  Barkeley, melalui  perusahaan    Ipardigms. Aplikasi ini mendukung 30 bahasa dan  telah    dipakai  kurang  lebih di  106  negara.  Menurut  catatan aplikasi  ini  dapat  menurunkan penjiplakan hingga 80%.
2)  Wcopyfind
Program ini dapat diperoleh gratis melalui  situs  internet  yang  dibuat oleh  Loubloomfield,  Seorang professor fisika Universitas Virginia, Amerika Serikat. Aplikasi ini  mencari  kesamaan  kata/frase sebuah  artikel  dengan  database yang ada di komputer. Aplikasi ini tidak  membandingkan  langsung melalui  internet  dan  dapat dijalankan  dengan  system  operasi windows serta linux.
3)  Viper
Aplikasi viper ini dapat mengecek naskah  online/database  sendiri dengan system operasi windows.
4)  Article Checker Aplikasi  ini  memanfaatkan  mesin pencari google dan yahoo, caranya dengan  memasukkan  teks  yang akan  dicekdan  slah  satu  mesin pencari  akan  melacak  kesamaan naskah yang telah ditentukan.

## D.  PENUTUP
Demikianlah  dapat  dikatakan  bahwa plagiarisme  sudah  mewabah  terutama dengan  perkembangan  teknologi  yang memungkinkan  kecurangan  tersebut  semakin mudah  dilaksanakan.  Menjadi  kewajiban kita  semua  untuk  mencegah  wabah  tersebut. Sesungguhnya  sikap  keras  anti  plagiarisme harus terus diperkuat dan diperluas. Kesadaran untuk  menolak  plagiarisme  tak  boleh  putus ditumbuhkan.  Kesadaran  yang  bijak  dan berwawasan. Membiarkan praktek plagiarisme berlangsung sama halnya dengan membiarkan dunia  pendidikan  dijangkiti  epidemic  moral
yang  semakin  menjauhkan  masyarakat  dari nilai-nilai kejujuran, keutamaan dan keluhuran.
Untuk  mencegah  terjadinya  plagiarisme, antara  lain  dapat  dilakukan  dengan:  1) Kejujuran  pada  diri  seorang  penulis;  2) Pengakuan  terhadap  karya  orang  lain;  dan  3) Meningkatkan peran pendidik dalam mencegah plagiarism.  Melihat  banyaknya  dampak  buruk plagiarisme,  perlu  dilakukan  penanganan  dan penanggulangan yang sesuai. Terdapat beberapa solusi yang dapat dipraktekkan untuk mengatasi plagiarisme diantaranya: 1) Menumbuhkan rasa integritas dan rasa malu memplagiat dalam diri akademisi; 2) Meningkatkan fungsi dan peranan pembimbing penelitian; 3) Memberikan sanksi yang jelas dan tegas terhadap pelaku plagiarism; 4)  Membangun  bank  data  jurnal  di  setiap lembaga penelitian; 5) Menggunakan software anti  plagiarism.  Terdapat  beberapa  contoh aplikasi perangkat lunak yang dapat digunakan di  antaranya:  uji  Turnitin,  uji  Wcopyfind,  uji Viper, dan uji Article Checker.

## DAFTAR PUSTAKA
https://www.scribd.com/doc/46065523/makalah-plagiarisme .
Indriyanto, MP. 2012. Cara Mencegah Plagiarisme. http://staff.unila.ac.id/ indriyanto/2012/01/17/ cara-mencegah-plagiarisme/ . Diakses 2 Januari 2018.
Kristanti. 2016. Susana Rini dan Rahayuningsih [ed.]. Mencari, Menemukan, dan Menggunakan Informasi Secara Bertanggung jawab , Yogyakarta : Graha Ilmu.
Soelistyo, Henry. 2011. Plagiarisme: Pelanggaran Hak Cipta dan Etika , Yogyakarta: Kanisius.
Sudarsono,  Blasius.  2011, Pustakawan  dan  Plagiarisme ,  Makalah  Disampaikan  pada  Seminar Peran Pustakawan Dalam Memerangi Plagiarisme-UPT Perpustakaan UNS, 4 Oktober 2011.