PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM PADA PROGRAM PPL DI SMPN 3 SAMBAS PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Muhammad Asyura
Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas Corresponding Author: muhammadasyuramuhammad@gmail.com
Askamila
Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas e-mail: askamilaiais@gmail.com
Shopia
Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas e-mail: shopia.pia76@yahoo.com

## ABSTRACT
The  Field  Experience  Practice  Program  (PPL)  is  a  mandatory  program implemented  by  students  in  the  Islamic  Religious  Education  (PAI)  study program.  The  implementation  of  the  PPL  program  during  the  Covid-19 pandemic underwent many adjustments including the PPL program in SMPN 3 Sambas in the 2021/2022.This research is a qualitative research to describe the implementation of learning and management of PPL programs in SMPN 3 Sambas  during  the  Covid-19  pandemic.  The  data  sources  in  this  study  are five  PPL  IAIS  Sambas  teachers,  one  Islamic  teacher,  and  the  principal.  The data on this study is in the form of interview results and documentation of the program. The results showed that the PPL program at SMPN 3 Sambas school year 2021/2022 was carried out online and offline. The PPL program is held for two months in early July to early September 2021. In the first month, the implementation  of  PPL  is  carried  out  online  and  PPL  teachers  have  not  been directly involved but carry out micro teaching guided by teachers. In the first month,  PPL  teachers  conduct  online  learning  through  WhatsApp  groups  and Google  Meet.  In  the  second  month,  learning  was  carried  out  offline  because Covid-19  cases  in  Sambas  Regency  had  decreased  so  that  learning  was implemented  with an allocation of 50% of the number of students perelas by complying  with  health  protocols. The  findings  in  this  study  show  that  PPL programs with offline learning are much better organized than online because of the limitations of e-learning for both teachers and students. The presence of PPL teachers also has a positive impact with their learning innovations.
Keywords: Field  Experience  Practices  (PPL),  the  Islamic  Religious  Education learning, Covid-19 pandemic

## ABSTRAK
Program  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  adalah  program  wajib yang dilaksanakan oleh mahasiswa pada program studi Pendidikann Agama Islam  (PAI).  Pelaksanaan  program  PPL  pada  masa  pandemi  Covid-19 mengalami banyak penyesuaian termasuk program PPL di SMPN 3 Sambas tahun  ajaran  2021/2022.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pelaksanaan  pembelajaran  dan pengelolaan program PPL di SMPN 3 Sambas pada masa pandemi Covid-19. Sumber data pada penelitian ini adalah lima orang guru PPL IAIS Sambas, satu  orang  guru  pamong,  dan  kepala  sekolah.  Data  pada  penelitian  ini berupa  hasil  wawancara  dan  dokumentasi  program  tersebut.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  program  PPL  di  SMPN  3  Sambas  tahun ajaran  2021/2022  dilaksanakan  secara  daring  dan  luring.  Program  PPL diselenggarakan  selama  dua  bulan  pada  awal  Juli  hingga  awal  September 2021.  Pada  bulan  pertama,  pelaksanaan  PPL  dilaksanakan  secara  daring dan  guru  PPL  belum  dilibatkan  secara  langsung  namun  melaksanakan micro teaching yang dibimbing guru pamong. Pada bulan pertama, guru PPL melaksanakan  pembelajaran  daring  yang  melalui  grup  WhatsApp  dan Google  Meet.  Pada  bulan  kedua,  pembelajaran  dilaksanakan  secara  luring karena  kasus  Covid-19  di  Kabupaten  Sambas  telah  menurun  sehingga pembelajaran  dilaksanakan  dengan  alokasi  50%  jumlah  siswa  perkelas dengan  mematuhi  protokol  kesehatan.  Hasil  temuan  dalam  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  program  PPL  dengan  pembelajaran  luring  jauh  lebih baik  diselenggarakan  daripada  daring  karena  keterbatasan  penguasaan penggunaan e-learning baik bagi guru maupun murid. Kehadiran guru PPL juga memberikan dampak positif dengan inovasi pembelajarannya.
Kata  Kunci: Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL),  pembelajaran  PAI, pandemi Covid-19

## PENDAHULUAN
Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  adalah  program  pelatihan  calon guru  yang  dirangkai  khusus  untuk  mahasiswa  di  kampus  LPTK  yang dipraktikkan  di  sekolah  mitra.  Program  PPL  diselenggarakan  agar mahasiswa  dapat  mempraktikkan  teori  yang  diperoleh  selama  kuliah sehingga  memperoleh  keterampilan  khusus  sesuai  dengan  keahlian  dalam profesi keguruan  (Adi,  2015). Dengan  kata lain, program PPL memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  menunjukkan  semua  kompetensi yang telah dimiliki di bawah arahan guru pamong dan dosen pembimbing.
Program  PPL  merupakan  program  yang  wajib  diikuti  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu Keguruan (FTIK), Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin (IAIS) Sambas.  Saat  mengikuti  program  PPL,  mahasiswa  Prodi  PAI  FTIK  IAIS Sambas diberikan kesempatan untuk mengenal administrasi di sekolah dan mempraktikkan teori pembelajaran yang diperoleh di kampus kepada siswa di  sekolah.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  tiga  bulan  dengan  sistem magang terbimbing.
Pembinaan  mahasiswa  PPL  Prodi  PAI  FTIK  IAIS  Sambas  di  sekolah mitra  dilaksanakan  oleh  dosen  pembimbing  yang  kompeten  yang  dibantu
oleh  guru  pamong  selaku  eksekutor,  dan  kepala  sekolah  selaku  regulator. Guru  pamong  dipilih  dan  ditugaskan  oleh  kepala  sekolah  mitra  secara teknis  akan  berkoordinasi  wakil  kepala  sekolah  bidang  kurikulum  untuk mendiskusikan  sistem  PPL  bersama  dosen  pembimbing.  Hal  ini  akan menunjang maksimalnya program PPL tersebut.
Dalam  Buku  Pedoman  Pelaksanaan  PPL  IAIS  Sambas  2021 disebutkan bahwa tugas atau tanggung jawab dosen pembimbing dan guru pamong  adalah  membimbing  mahasiswa  dalam  melaksanakan  PPL, mendiskusikan  berbagai  masalah  yang  dijumpai  mahasiswa  di  lapangan, dan  mengarahkan  mahasiswa  untuk  berburu  berbagai  pengalaman  yang dapat dijadikan bekal sebagai calon guru yang profesional. Dalam kegiatan kesehariannya,  proses  pembimbingan  lebih  banyak  dilakukan  oleh  guru pamong  sedangkan  dosen  pembimbing  dengan  pertimbangan  kesibukan  di kampus,  diwajibkan  melaksanakan  bimbingan  atau  hadir  ke  sekolah  mitra minimal  4  kali,  yaitu  pada  awal,  pertengahan,  menjelang  mahasiswa mengikuti ujian PPL, dan saat mahasiswa mengikuti ujian PPL.
Semenjak  adanya  instruksi  dari  Kemendikbud  untuk  melaksanakan pembelajaran daring pada wilayah terdampak Covid-19, sejak itupula semua sekolah  memberhentikan  pembelajaran  tatap  muka.  Instruksi  tersebut memaksa  semua  lembaga  pendidikan  termasuk  sekolah  untuk  mengubah teknis  pembelajaran.  Hal  tersebut  juga  berdampak  pada  seluruh  kegiatan akademik  seperti  layanan  administrasi  hingga  pelaksanaan  program  PPL tahun 2021.
Akibat wabah Covid-19, pembelajaran harus dilakukan secara daring ( online) .  Pemerintah  melarang  lembaga  pendidikan  untuk  melakukan pembelajaran  secara  langsung  guna  mencegah  penularan.  Kebijakan lockdown dan  karantina  mandiri  juga  digunakan  untuk  meminimalisasi penyebaran  virus.  Dampak  pandemi  pada  pendidikan  yaitu  keharusan setiap  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  mengetahui  berjalannya pendidikan secara daring.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  Prodi  PAI  yang  akan  melaksanakan Program  PPL  segera  menentukan  sikap  dengan  cara  berkoordinasi  dengan unit PPL IAIS Sambas membahas tentang pelaksanaan program PPL di masa pandemic  ini.  Hal  ini  penting  mengingat  Program  PPL  merupakan  satu  di antara mata kuliah wajib.
Program  PPL  mempunyai  bobot  4  SKS  dan  ditempuh  di  semester ganjil  yaitu  semester  7.  Program  PPL  yang  selama  ini  diselenggarakan  oleh program  studi  PAI  FTIK  IAIS  Sambas  sangat  berbeda  dengan  pelaksanaan Program PPL di tahun sebelumnya. Pelaksanaan PPL tahun 2021 ini harus menyesuaikan  dengan  otoritas  sekolah  mitra  yang  didasari  pada  instruksi Pemda  Sambas  dengan  melaksanakan  pembelajaran  daring  maupun pembelajaran  tatap  muka  secara  terbatas.  Dengan  pelaksanaan  yang berbeda  tersebut,  maka  dibutuhkan  model  penyelenggaraan  program  PPL yang efektif guna mendapatkan hasil yang maksimal.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  mengumpulkan  berbagai  data  terkait pelaksanaan Program PPL di SMPN 3 Sambas sebagai satu di antara sekolah sasaran.  Hal  ini  dapat  memberikan  gambaran  secara  umum  bagaimana pelaksanaan  program  PPL  yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  Prodi  PAI FTIK  IAIS  Sambas,  sistem  pembelajaran  selama  program  PPL  berlangsung,
dan hasil umum pembelajaran PPL selama pandemi Covid-19 di Kabupaten Sambas.  Dengan  paparan  tersebut,  maka  peneliti  menulis  penelitian  ini untuk  dijadikan  referensi  pelaksanaan  Program  PPL  selama  pandemik Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  yang  bertujuan  untuk mendeskripsikan  program  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  oleh mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Sultan Miuhammad Syafiuddin (IAIS) Sambas di SMPN 3 Sambas selama pandemi Covid-19. Penelitian ini masuk dalam  jenis  penelitian  lapangan  untuk  mendeskripsikan  dan  memahami fenomena  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  (guru,  kepala  sekolah,  dan murid) selama program PPL di SMPN 3 Sambas saat pandemi Covid-19.
Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  PPL  Prodi  PAI  FTIK  IAIS Sambas,  kepala  sekolah,  guru  pamong,  dan  siswa  di  SMPN  3  Sambas. Subjek  penelitian  tersebut  ditentukan  secara purposive sesuai  kebutuhan pengumpulan data dan konteks permasalahan yang diangkat.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  semester  ganap  tahun  akademik 2020/2021  selama  pelaksanaan  Program  PPL  di  SMPN  3  Sambas.  Pada masa  pandemi  Covid-19,  Program  PPL  tersebut  dilaksanakan  selama  dua bulan.  Pada  bulan  pertama  dijalankan  pembelajaran  daring  ( online ) sedangkan pada bulan berikutnya pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka parsial dengan protokol kesehatan yang ketat karena kasus Covid-19 di Kabupaten Sambas berangsur menurun.
Penelitian  ini  melibatkan  dua  variabel  deskriptif  dengan  definisi operasional  sebagai  berikut.  (1)  pembelajaran  agama  Islam  merujuk  pada program  pembelajaran  pada  Mata  Pelajaran  Agama  Islam  yang diselenggarakan  oleh  sekolah  yang  dalam  hal  ini  adalah  SMPN  3  Sambas. Pada  konteks  penelitian  ini  dipersempit  yaitu  pembelajaran  Agama  Islam selama  pandemi  Covid-19  (2)  Program  program  Praktik  Pengalaman Lapangan (PPL) merujuk pada kesiapan mahasiswa dan sistem pelaksanaan PPL di SMPN 3 Sambas selama pandemi Covid-19. Data dalam penelitian ini dikumpulkan  dengan  metode  wawancara  dan  pengisian  angket.  Agar keabsahan data lebih meyakinkan melalui angket, maka pengumpulan data dilengkapi  dengan  wawancara  terbimbing.  Penyebaran  angket  dan wawancara  dilaksanakan  oleh  tim  peneliti.  Pengambilan  data  dilaksanakan pada saat pelaksanaan PPL di SMPN 3 Sambas selama pandemi Covid-19.
Data  yang  sudah  didapatkan  dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  maka  data-data  tersebut  dianalisis  dengan  teknik  keabsahan data menggunakan tringulasi dan kecukupan data serta ketekunan peneliti. Sedangkan  untuk  menganalisis  data  dilakukan  dengan  analisis  deskriptif kualitatif.  Analisis  data  dilakukan  dengan  langkah-langkah  pengumpulan data,  sajian  data,  reduksi  data,  dan  penarikan  simpulan.  Analisis  data tersebut  diringkas  menjadi  tiga  tahap  yaitu  yaitu  reduksi  data,  penyajian data,  dan  verifikasi  hasil  penelitian  hingga  penarikan  simpulan  (Mills  dan Hubarman, 2005).
Adapun  teknik  analisis  data  penelitian  yang  akan  dilakukan  dalam penelitian tindakan kelas ini, sebagai berikut.
a. Peneliti  mengumpulkan  data  penelitian  dari  hasil  observasi  pelaksanaan pembelajaran agama Islam oleh guru PPL, guru pamong, kepala sekolah, dan  siswa  selama  proses  pembelajaran  pandemi  Covid-19  di  SMPN  3 Sambas.
b. Peneliti mengumpulkan data hasil wawancara pelaksanaan pembelajaran agama  Islam  pada  guru  PPL,  guru  pamong,  kepala  sekolah,  dan  siswa selama proses pembelajaran pandemi Covid-19 di SMPN 3 Sambas.
c. Peneliti mengumpulkan data hasil dokumentasi pelaksanaan pembelajaran agama Islam pada guru PPL, guru pamong, kepala sekolah, dan  siswa  selama  proses  pembelajaran  pandemi  Covid-19  di  SMPN  3 Sambas.
d. Peneliti  mendeskripsikan  sistem  pembelajaran  dan  sistem  pelaksanaan program  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  secara  umum  yang diselenggarakan SMPN 3 Sambas selama pandemi Covid-19.
e. Peneliti  mendeskripsikan  pelaksanaan  program  Praktik  Pengalaman Lapangan  (PPL)  dan  pembelajaran  agama  Islam  yang  diselenggarakan SMPN 3 Sambas selama pandemi Covid-19.
f. Peneliti  merumuskan  simpulan  penelitian  terkait  sistem  pembelajaran dan  sistem  pelaksanaan  program  Praktik  Pengalaman  Lapangan  (PPL) secara  umum  yang  diselenggarakan  SMPN  3  Sambas  selama  pandemi Covid-19.

## PEMBAHASAN
A. Deskripsi  Umum  Program  PPL  Institut  Agama  Islam  Sultan Muhammad Syafiuddin (IAIS) Sambas di SMPN 3 Sambas
Institut  Agama  Islam  Sultan  Muhammad  Syafiuddin  (IAIS)  Sambas merupakan  satu  di  antara  perguruan  tinggi  di  Kabupaten  Sambas  yang berperan  penting  dalam  mencetak  tenaga  kependidikan  yang  profesional. Untuk dapat membekali mahasiswa dalam bidang kependidikan secara lebih nyata, dilaksanakanlah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) (Tim UPT  PPL, 2021).  Program  PPL  diharapkan  dapat  menjadi  bekal  bagi  mahasiswa Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan  (FTIK)  IAIS  Sambas sebagai  wahana pembentukan  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  empat  kompetensi  yaitu pedagogik,  kepribadian,  sosial,  dan  profesional.  Hal  ini  dilakukan  untuk mencetak guru yang siap memasuki dunia pendidikan yang memiliki sikap, nilai, pengetahuan, dan keterampilan profesional.
Program PPL berorientasi pada kompetensi pendidikan, pembentukan profesionalisme  guru,  dan  tata  kelola  administrasi  sekolah  secara terbimbing dan terpadu (Hamalik dalam Mubarok, 2020). Orientasi tersebut bertujuan  untuk  melatih  calon  guru  yang  berkepribadian  dan berpengetahuan  yang  mumpuni  untuk  mendukung  menyelenggarakan pendidikan bermutu.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  maka  Unit  Praktik  Pengalaman Lapangan (UPPL) FTIK IAIS Sambas berusaha meningkatkan kualitas calon pendidik  dengan  melaksanakan  PPL  di  berbagai  sekolah  di  Kabupaten Sambas. Satu di antara sekolah mitra tempat dilaksanakannya program PPL yaitu di SMPN 3 Sambas. Mahasiswa dapat memperoleh pengalaman dalam bidang  kependidikan  dan  diharapkan  dapat  memberikan  bantuan
pemikiran,  tenaga,  dan  ilmu  pengetahuan  pada  pembelajaran  di  sekolah tersebut.
SMPN  3  Sambas  (NPSN  30100292)  merupakan  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  (SMPN)  yang  berlokasi  di  Jalan  Pendidikan  No.  278, Desa  Jagur,  Kecamatan  Sambas,  Kabupaten  Sambas,  Provinsi  Kalimantan Barat.  Sekolah  ini  berada  di  pusat  kota  dan  kawasan  pendidikan Sambas yang strategis.
Pada program PPL semester genap tahun ajaran 2021/2022 di SMPN 3 Sambas  ini,  unit  PPL  FTIK  IAIS  Sambas  menugaskan  Muhammad  Asyura, M.Pd.  untuk  menjadi  dosen  pembimbing  untuk  lima  orang  mahasiswa  di Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Nama-nama  mahasiswa tersebut  antara  lain  Askamila  (NIM101.2018.004),  Fitrie  Aulia  Meliny Nasution  (NIM  101.2018.010),  Hera  Witriana  (NIM  101.2018.012),  Lulu Noflya (NIM 101.2018.016), dan Shopia (NIM 101.2018.027).
Selama  pandemi  Covid-19,  pelaksanaan  Program  PPL  ini  dikurangi menjadi  dua  bulan  yang  seharusnya  dilaksanakan  selama  tiga  bulan. Program  PPL  di  SMPN  3  Sambas  tersebut  dilaksanakan  pada  12  Juli  2021 hingga  18  September  2021.  Pada  bulan  pertama  proses  pelaksanaan  PPL, mahasiswa  PPL  hanya  dapat  melaksanakan  praktik  belajar  secara  daring dan  terbatas.  Praktik  mengajar  lebih  banyak  dilakukan  secara  internal dengan  sistem  mentoring  teman  sejawat  ( microteaching ).  Hal  ini  dilakukan karena  kasus  penularan  Covid-19  di  Kabupaten  Sambas  masih  cukup tinggi.  Namun,  pada  bulan  kedua  (akhir  Agustus  hingga  awal  September), pembelajaran sudah diizinkan dengan tatap muka terbatas oleh Pemerintah Daerah  Kabupaten  Sambas.  Kelima  mahasiswa  PAI  tersebut  dapat melaksanakan  PPL  dengan  baik.  Hal  ini  memberikan  keuntungan  ganda karena  kelima  mahasiswa  PAI  IAIS  Sambas  tersebut  mendapatkan pengalaman  pembelajaran  secara  daring  dan  tatap  muka  meskipun  secara terbatas (parsial).
Program  PPL  ini  tidak  akan  berjalan  lancar  tanpa  bantuan  guru pamong  yaitu  Leo  Hardi,  S.Pd.  yang  mengampu  mata  pelajaran  Agama Islam.  Kegiatan  tersebut  juga  tentunya  mendapat  dukungan  penuh  oleh Dra.  Tetty  Tatiana  Kusumarini  selaku  Kepala  Sekolah  SMPN  3  Sambas. Bimbingan  dan  arahan  dari  guru  lain  pun  mengalir  untuk  kelima mahasiswa  PAI  sehingga  mereka  mampu  memahami  dan  melaksanakan praktik mengajar secara langsung seperti layaknya seorang tenaga pendidik yang  baik.  Hal  ini  juga  dilakukan  dengan  mempertimbangkan  instruksi Pemda Sambas dengan melaksanakan protokol kesehatan yang ketat selama masa pandemi Covid-19

## B. Deskripsi Khusus Sistem dan Hasil Pembelajaran pada Mata Pelajaran Agama Islam selama Pandemi Covid-19 pada Program PPL di SMPN 3 Sambas
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  sebagai  tenaga  pendidik,  baik masih  berstatus  sebagai  mahasisiwa  PPL  ataupun  guru  profesi,  memiliki peran  penting  dalam  menyampaikan  ilmu  tidak  ubahnya  sebagai pendakwah.  Pemahaman  terhadap  pengelolaan  pembelajaran  merupakan hal mutlak yang harus dikuasai guru agama Islam (Choeroni, dkk, 2013:2). Mereka tentunya menjadi tonggak utama dalam penanaman karakter umat
terutama  siswa  sebagai  generasi  muda.  Hal  ini  seperti  dalam  firman  Allah Swt  QS.Mujadillah  (58)  ayat  11  yang  menjelaskan  tentang  keutamaan seorang guru dalam keilmuannya yang artinya:
“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “Berilah kelapangan di dalam majelis-majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan  apabila  dikatakan,  “Berdirilah  kamu,”  maka  berdirilah, niscaya  Allah  akan  mengangkat  (derajat)  orang-orang  yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah Mahateliti apa yang kamu kerjakan”
Saat  berjalannya  proses  pembelajaran  selama  pandemi  Covid-19  pada Awal  Juli  hingga  pertengahan  Agustus,  guru  PAI  di  SMPN  3  Sambas melakukan pembelajaran dari secara terbatas. Sekolah harus patuh dengan kebijakan  pembelajaran  daring  oleh  pemerintah.  Hal  ini  menurut Simanjuntak dkk. (2020) dilakukan sebagai suatu langkah untuk memutus rantai penyebaran virus corona. Namun, hal ini membuat dunia Pendidikan melakukan  banyak  penyesuaian  pembelajaran  sehingga  muncul  masalah baru.  Pandemi  Covid-19  juga  menimbulkan  dampak  jangka  pendek  pada keberlangsungan  pembelajaran  yang  dirasakan  oleh  dunia  pendidikan  di desa  maupun  di  kota  karena  masih  asing  dengan  pembelajaran  daring. Guru  masih  belum  bisa  mengaplikasikan  berbagai  media  daring  secara maksimal  mengingat  keterbatasan  sumber  daya,  fasilitas,  maupun kemampuan siswa dalam menggunakan berbagai platform kekinian. Menurut Julianti (2021), kendala lain pada pelaksanaan pembelajaran daring  yaitu  adanya  beberapa  materi  dan  praktik  peribadatan  yang  harus dilakukan  melalui  sistem  singkronus  (daring  secara  langsung)  maupun nonsingkronus  (daring  secara  tidak  langsung  lewat  tayangan).  Penggunaan aplikasi  seperti  WhatsApp  Group,  Google  Meet,  dan  Google  Classroom dengan  dua  sistem  tersebut  masih  belum  maksimal  jika  diaplikasikan  di Kabupaten Sambas. Tidak sedikit siswa yang tinggal di berbagai kecamatan pelosok  Kabupaten  Sambas  yang  mengalami  kesulitan  sinyal  untuk mengakses  internet.  Selain  itu,  menurut  Ulya  (2021)  kurangnya  interaksi dengan  pendidik  dan  praktik  keagamaan  pada  pelajaran  PAI  berpotensi menurunnya  budi  pekerti  serta  moralitas  peserta  didik.  Hal  ini  juga diperburuk dengan kemampuan orang tua siswa untuk menyediakan gawai dan  media  belajar  yang  mumpuni  sehingga  pertimbangan  guru  dalam pemilihan platform dan  sistem  apa  yang  cocok  untuk  pembelajaran  pada masa pandemi semakin sulit.
“Saya  merasa  sulit  belajar  karena  HP  milik  orang  tua. Kadang  memorinya  penuh  jadi  susah  untuk  memakai Google  Classroom.  Saya  lebih  senang  menggunakan  grup WA saja ketika guru memberikan tugas dan mengumpulkan  tugasnya ,”  tutur  Andri  Mushari  siswa kelas 2A SMPN 3 Sambas ( 5 Agustus 2021).
Selain  itu,  banyak  guru  merasa  gagap  menghadapi  perubahan pembelajaran secara drastis karena belum menguasai sistem pembelajaran daring  (Aprila  dan  Muliati,  2021).  Bukan  hanya  itu,  terkendalanya  akses internet yang kurang memadai memicu guru dan siswa mengalami kesulitan sehingga  pembelajaran  sebatas  dilakukan  lewat  media  sosial  dan  hanya sesekali  melibatkan e-learning .  Hal  ini  juga  didukung  dengan  penelitian Ratnawati  dan  Utama  (2021),  bahwa  tidak  jarang  pelajar  harus  datang  ke café  untuk  mendapatkan  sinyal wifi di  tengah  pandemi  sehingga mengancam  kesehatan.  Tujuan  pembelajaran  daring  untuk  mengurangi kerumunan  masal  pun  gagal.  Alhasil,  guru  banyak  menggunakan  medsos seperti WhatsApp grup dalam proses pembelajaran.
“Kebanyakan  guru  kami  menggunakan  grup  WA  yang dianggap  lebih  mudah  digunakan  walau  dengan  jaringan internet  yang  minim,”  tutur  Tetty  Tatiana  Kusumarini, Kepala Sekolah SMPN 3 Sambas (25 Juli 2021).
Hasil  wawancara  tersebut  diperkuat  dengan  data  pengisian  angket sederhana  pada  sampel  beberapa  siswa  kelas  VII  setelah  proses pembelajaran  materi Birrul  Walidain (Berbakti  kepada  Orang  Tua). Pemahaman  siswa  terhadap  materi  tersebut  dengan  penyampaian  secara daring lewat grup WA cenderung tidak mendapatkan tanggapan yang positif. Para  siswa  rata-rata  menjawab  pertanyaan  sesuai  angket  pada  penilaian atau angka terendah pada rentang 2 hingga 3 dari skala 1-5. Pada angket, tidak seorang pun yang memilih jawaban “sangat setuju” atau poin 5 pada pembelajaran  tentang Birrul  Walidain (Berbakti  kepada  Orang  Tua)  yang telah  berlangsung.  Pembelajaran  tersebut  dilaksanakan  oleh  guru  PAI  di SMPN  3  Sambas  yang  belum  melibatkan  peran  serta  guru  PPL  PAI  IAIS Sambas.
Pada  Akhir  Agustus,  ketika  pembelajaran  tatap  muka  dilaksanakan secara  terbatas,  guru  PPL  mulai  dilibatkan  secara  langsung  dalam pembelajaran  tatap  muka  tersebut.  Satu  di  antara  guru  PPL,  Askamila, diizinkan  untuk  melaksanakan  pembelajaran  dengan  materi  taharah  pada siswa  kelas  VII  A  gelombang  pertama  dengan  metode  demonstrasi.  Tingkat pemahaman  siswa  terhadap  materi  taharah  dengan  metode  demonstrasi tergambar  jelas  lewat  evaluasi  pembelajaran  serta  tanggapan  positif  dari siswa. Pada akhirnya siswa dapat memahami materi taharah yang diajarkan dengan baik dan sistimatis oleh kolaborasi guru PAI dan guru PPL.
Simpulan  pertama  dari  sudut  pandang  siswa  berdasarkan  hasil wawancara dan pengisian angket menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi  telah  memberikan  semangat  dan  meningkatkan  minat  belajar siswa. Mereka dapat dengan mudah memahami dan menerima materi yang disampaikan  oleh  guru.  Kegiatan  pembelajaran  akan  menjadi  menarik  jika metode  pembelajaran  serta  mempraktikkannya  dengan  benar.  Metode demonstrasi  yang  dipadukan  dengan  metode  konvensional  yang  biasa digunakan  oleh  guru  PAI  SMPN  3  Sambas  (metode  ceramah,  tanya  jawab, dan penugasan) memberikan dampak positif oleh siswa.
Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  wawancara  mendalam  kepada  guru PAI SMPN 3 Sambas. Menurut Hardi (20 Agustus 2021):
“Kehadiran lima orang guru PPL asal IAIS ini sangat membantu saya  dalam  memberikan  inovasi  kecil  yang  berdampak  besar. Pembelajaran  daring  yang  telah  berlangsung  lebih  dari  satu tahun  belakangan  ini  telah  mematikan  kreatifitas  kami  para guru  di  Kabupaten  Sambas  yang  masih  ketinggalan  terkait literasi digital maupun terkait penyesuaian metode pembelajaran yang cocok”
Saat  guru  PPL  hadir  dan  pembelajaran  tatap  muka  terbatas diberlakukan,  guru  PAI  dan  guru  PPL  berkolaborasi  dengan  baik  untuk merancang  pembelajaran  yang  efektif  dan  lebih  bermakna.  Satu  di antaranya  adalah  penerapan  metode  demonstrasi  yang  diaplikasikan  pada materi taharah tersebut. Berdasarkan hasil observasi guru terjadi perbedaan yang signifikan antara pembelajaran daring dan tatap muka dengan meteri yang sama pada metode yang berbeda. Menurut Hardi (5 Agustus 2021):
“Siswa lebih interaktif dan lebih mudah memahami materi dan tidak  sungkan  untuk  mempraktikkan  beberapa  cara  bersuci di  musala  sekolah.  Mereka  merasa  adanya  kebersamaan sehingga mereka berani tampil dan mendemostrasikan sesuai teori  yang  telah  disampaikan  guru.  Siswa  pun  dapat menjawab  soal  teoretis  dengan  benar  dengan  nilai  yang memuaskan.  Proses  pembelajaran  berjalan  dengan  baik  dan efektif  walau  dengan  pembatasan  waktu  belajar  dan  protokol kesehatan yang ketat”
Hal ini ternyata amat berbeda saat siswa pada tahun ajaran lalu yang belajar dengan materi yang sama secara daring. Siswa cenderung monoton pada ceramah guru PAI dan cenderung mengalami kebosanan ditambah lagi dengan  kewajiban  mengerjakan  berbagai  tugas  yang  harus  dikumpulkan sebagai tolok ukur terjadinya pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat kepala sekolah SMPN 3 Sambas, Kusumarini (28 Juli 2021):
“Pembelajaran  daring  yang  telah  berlangsung  lebih  dari  satu tahun ini membuat kami, para guru, segera berbenah. Banyak guru  yang  masih  belum  bisa  menyesuaikan  pembelajaran baru  secara  daring  sehingga  membutuhkan  adaptasi  yang cukup  lama  untuk  menyiapkan  pembelajaran.  Siswa  dan orang  tua  siswa  pun  merasa  keberatan  dengan  pembelajaran daring  yang  dirasa  kurang  efektif  mengingat  penggunaan metode  yang  belum  maksimal,  biaya  kuota  yang  besar,  dan menumpuknya tugas siswa selama sekolah.”
Setelah pembelajaran tatap muka terbatas diberlakukan sesuai anjuran Pemerintah  Kabupaten  Sambas,  pembelajaran  mulai  berangsur  kondusif. Guru  mulai  berbenah  Kembali  untuk  menyesuaikan  diri  Kembali  terlebih
kedatangan  guru  PPL  yang  satu  di  antaranya  dari  jurusan  PAI.  Berikut cuplikan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  SMPN  3  Sambas, Kusumarini  (28  Juli  2021)  tentang  peran  guru  PPL  dan  efektivitas penggunaan metode demonstrasi yang diterapkan:
“Kedatangan  guru-guru  PPL  jurusan  PAI  ini  memberikan warna  baru  dan  motivasi  bagi  guru  di  sekolah  kami.  Guru muda  yang  berbakat  dari  IAIS  Sambas telah  membantu  guru PAI dalam berkolaborasi membuat pembelajaran menjadi lebih baik.  Misalnya,  saat  saya  lihat  sekilas  para  siswa mempraktikan  cara  berwudu  di  musala  sekolah.  Saya  lihat amat antusias dan menyenangkan”
Metode demonstrasi yang digunakan telah memegang peranan penting dalam mendukung kegiatan belajar mengajar pada siswa kelas VII SMPN 3 Sambas.  Penggunaan  metode  terssebut  amat  tepat  dan  efektif  untuk mencapai  kompetensi  dasar  materi  taharah.    Hal  ini  sejalan  dengan cuplikan  wawancara  tambahan  dengan  kepala  sekolah  SMPN  3  Sambas, Kusumarini (28 Juli 2021) sebagai berikut:
“Saya cek hasil evaluasi belajar siswa khususnya pada materi taharah  berdasarkan  rekapan  nilai  dari  guru  PAI menunjukkan  hasil  yang  memuaskan.  Hal  ini  juga  dapat dilihat dari antusiasme siswa saat belajar walau hanya sekilas saya  amati.  Harapan  saya,  pelajaran  seperti  ini  dapat berlangsung  terus  menerus  tentunya  dengan  menyesuaikan metode  pembelajaran  yang  tepat.  Tapi  menurut  saya  metode demonstrasi  yang  digunakan  tersebut  sudah  berhasil meningkatkan minat belajar siswa.”
Berdasarkan hasil evaluasi belajar siswa, wawancara mendalam dengan siswa,  guru  PAI,  dan  kepala  sekolah  SMPN  3  Sambas,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  program  PPL  di  SMPN  3  Sambas  yang  dilaksanakan oleh  mahasiswa  PAI  FTIK IAIS  Sambas berjalan  dengan  lancar.  Peran  guru PPL  dalam  pembelajaran  memberikan  warna  baru  dalam  meningkatkan proses pembelajaran terutama saat pembelajaran tatap muka terbatas atau parsial  dilaksanakan.  Pembelajaran  daring  sudah  ditinggalkan  mengingat kondisi  kasus  Covid-19  di  Kabupaten  Sambas  berangsur  menurun  walau dengan protokol kesehatan yang sangat ketat. Melalui program PPL tersebut, upaya  peningkatan  kompetensi  mengajar  guru  maupun  calon  guru sebagaimana  disyaratkan  dalam  Undang-undang  Sistem  Pendidikan Nasional  No.20  Tahun  2003  yang  terdiri  atas  kompetensi,  profesional, kompetensi,  pedagogis,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  personal  dapat terwujud. Diharapkan program PPL tetap berlanjut dengan kemitraan yang terjalin lebih baik lagi.
Hasil  temuan  akhir  pada  penelitian  ini  adalah  program  PPL  dengan pelaksanaan  pembelajaran  secara  luring  jauh  lebih  efektif  daripada  daring. Hal  ini  dilatarbelakangi  dengan  kesiapan  guru  dan  siswa  dalam menggunakan e-learning yang  kurang  mumpuni.  Banyak  pilihan e-lerning
namun nyatanya guru dan murid hanya menggunakan media sosial seperti Whatsapp  group  dan  sesekali  menggunakan  Google  Classroom  serta mengumpulkan  tugas  secara  manual  ke  sekolah.  Hal  ini  membuat  proses dan  hasil  belajar  daring  kurang  maksimal  yang  jauh  berbeda  dengan pembelajaran luring yang biasa dilaksanakan sebelum pandemi Covid-19.
Pembelajaran  luring  walau  dilakukan  secara  terbatas  dengan  protokol kesehatan  yang  ketat  memberikan  dampak  pembelajaran  yang  positif.  Hal ini  tampak  jelas  pada  materi  peribadatan  yang  harus  dipraktikkan  secara langsung  terlebih  mendapat  bantuan  dari  guru  PPL  sebagai  inovator pembelajaran PAI.

## PENUTUP
Selama  masa  pandemi  Covid-19,  kegiatan  pelayanan  administrasi  dan pembelajaran  di  SMPN  3  Sambas  mengalami  hambatan.  Semua  komponen pendukung  sekolah  harus  berbenah  dengan  sistem  pembelajaran  dan administrasi  daring.  Hal  ini  juga  terjadi  pada  program  Praktik  Pengalaman Lapangan (PPL) harus dirancang secara tepat guna.
Program PPL diselenggarakan selama dua bulan pada awal Juli hingga awal September 2021. Pada bulan pertama, pelaksanaan PPL dilaksanakan secara  daring  dan  guru  PPL  belum  dilibatkan  secera  langsung  namun melaksanakan micro  teaching yang  dibimbing  guru  pamong  dan  dosen pembimbing.  Pada  bulan  kedua,  guru  PPL  melaksanakan  pembelajaran daring  dan  luring  yang  disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi. Pembelajaran daring dilaksanakan melalui grup WhatsApp dan Google Meet sedangkan secara luring dilaksanakan dengan tatap muka atau pertemuan parsial  karena  kasus  Covid-19  di  Kabupaten  Sambas  telah  menurun. Berdasarkan penelitian ini, program PPL dengan pelaksanaan pembelajaran secara  luring  jauh  lebih  efektif  daripada  daring.  Hal  ini  dilatarbelakangi dengan  kesiapan  guru  dan  siswa  dalam  menggunakan e-learning yang kurang mumpuni
Pemerintah  melalui  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Sambas  hendaklah lebih sigap dalam memberikan solusi pembelajaran selama pandemi Covid- 19. Hal tersebut dapat dilakukan dengan sosialisasi penggunaan e-learning, penyediaan  jaringan  internet  pada  daerah  terluar,  dan  pemberian  subsidi kuota  belajar  untuk  siswa  serta  fasilitas  penunjang  lainnya.  Hal  tersebut akan  terwujud  jika  terjalinnya  kerja  sama  dan  komitmen  dari  pemerintah dan  masyarakat  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Kabupaten Sambas.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi,  I  Putu  Panca.  (2015).  SISTEM  EVALUASI  DAN  KESIAPAN PELAKSANAAN  PPL- REAL DI  SEKOLAH  MITRA  (E-Jurnal) Jurnal  Pendidikan  Indonesia Vol.  4,  No.2  Hlm.657-665, Oktober 2015.  https://ejournal.undiksha.ac.id.
Aprila, Dina dan Indah Muliati. (2021). DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI MASA PANDEMI COVID- 19  (E-Jurnal)  Halaman  7196-7202  Jurnal  Pendidikan  Tambusai Volume  5  Nomor  3  Tahun  2021 https://Downloads/2113- Article%20Text-4218-1-10-20211029.pdf .
Choeroni, dkk. (2013). Pendidikan Agama Islam . Jakarta: Erlangga
Julianti,  Siti  Nur  Halizah.  (2021).  DAMPAK  PANDEMI  COVID-19  PADA PROSES  PEMBELAJARAN  DARING  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM DI  KELAS  VIII  SMP  NEGERI  1  SUNGGUMINASA  KABUPATEN GOWA  (Skripsi)  FTIK  PAI  Universitas  Muhammadiyah  Makassar https://Downloads/Skripsi%20Dampak%20Pandemi%20pd%20P AI%20Daring.pdf
Miles ,  Matthew  B.  and  A.  Michael Huberman .  (2005). Qualitative  Data Analysis (terjemahan). Jakarta: UI Press.
Mubarok,  Ramdanil.  (2020)  MODEL  PENGELOLAAN  PRAKTIK PENGALAMAN  LAPANGAN  PADA  MASA  PANDEMI (E-Jurnal)
Journal  of  Islamic  Education  Management Oktober  2020, Vol.5, No.2 Hal 147-160. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola
Prawanti, Lia Titi dan Woro Sumarni. (2020). KENDALA PEMBELAJARAN DARING  SELAMA  PANDEMI  COVID-19  (Prosiding)  Seminar Nasional  Pascasarja  Unnes  Semarang  https://Downloads/603- Article%20Text-1544-1-10-20210216.pdf
Ratnawati,  Etty  dan  Aditya  Putra  Utama.  (2021).  KESULITAN MAHASISWA  DALAM  PEMBELAJARAN  DARING  PADA  MASA PANDEMI  COVID-19  (e-jurnal)  Jurnal  Edueksos  Vol.  X,  No.  1, Juni
2021
https//Downloads/JURNAL%20Kesulitan%20Pem.%20daring.pdf
Simanjuntak,  Dosmika  Ria  dkk.  (2020).  ANALISIS  KESULITAN  BELAJAR SISWA  MELAKSANAKAN  PEMBELAJARAN  SECARA  DARING SELAMA  MASA  PANDEMI  COVID-19  JURNAL  MathEdu (Mathematic  Education  Journal)  Vol.  3  No.  3  November  2020 http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu.
Tim  UPT  PPL.  2021. Buku  Pedoman  Pelaksanaan  PPL  dan  KKN  FTIK IAIS Sambas. Sambas: IAIS Press.
Ulya,  M.  Abdul  Wahid.  (2021).  PROBLEMATIKA  PEMBELAJARAN PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  MELALUI  MICROSOFT  TEAMS PADA MASA PANDEMI (E-Jurnal) Jurnal Sains Sosio Humaniora Volume  5  Nomor  1  Juni  2021  https://Downloads/14135- Article%20Text-38672-1-10-20210719.pdf
Wawancara  mendalam  kepada  Leo  Hardi  (Guru  PAI  SMPN  3  Sambas) pada 5 Agustus 2021.
Wawancara mendalam kepada Tetty Tatiana Kusumarini (Kepala Sekolah SMPN 3 Sambas) pada 28 Juli 2021.