The  Effect  Of  Teacher  Competence  And  Workload On  Teacher  Performance  At  Smk Negeri 3 Karawang

## Pengaruh Kompetensi Guru Dan Beban Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smk Negeri 3 Karawang
Salma Fuji Lestari 1 , Suroso 2 , Maman Mulya Karnama 3
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Buana Perjuangan Karawang 1,2,3 mn19.salmalestari@mhs.ubpkarawang.ac.id 1 , suroso@ubpkarawang.ac.id 2 mamanmulya@ubpkarawang.ac.id 3
* Corresponding Author

## ABSTRACT
This study aims to determine and analyze the effect of teacher competence and teacher workload on teacher performance at SMK Negeri 3 Karawang. This research method uses quantitative analysis using multiple linear regression analysis with the help of the SPSS-25 program. The population in this study were all teachers at SMK Negeri 3 Karawang with a sample of 60 people. Based on the results of the study,  it  shows  that  partially  there  is  an  influence  of  teacher  competence  on  teacher  performance  at SMK  Negeri  3  Karawang  with  a  calculated  t  value  of  2.309  >  1.681.  Meanwhile,  partially,  there  is  an effect of workload on teacher performance at SMK Negeri 3 Karawang, the t-count is 2.637 > 1.681. The magnitude of the effect of teacher competence and workload on teacher performance at SMK Negeri 3 Karawang is 0.396 or 39.6%, while the remaining 60.4% is explained by other factors not examined in this study.
Keywords: Teacher Competence, Workload, Teacher Performance

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh kompetensi guru dan beban kerja guru  terhadap  kinerja  guru  di  SMK  Negeri  3  Karawang.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  analisis kuantitatif dengan menggunakan alat analisis regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS-25. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh guru SMK Negeri 3 Karawang dengan sampel penelitian ini yaitu  sebanyak  60  orang.  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  secara  parsial  terdapat pengaruh  kompetensi  guru  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Karawang  dengan  nilai  t  hitungnya sebesar 2,309 > 1,681. Sedangkan secara parsial terdapat pengaruh beban kerja terhadap kinerja guru SMK Negeri 3 Karawang nilai t hitungnya sebesar 2,637 > 1,681. Besarnya pengaruh kompetensi guru dan  beban  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri  3  Karawang  adalah  sebesar  0,396  atau  39,6%, sedangkan sisanya 60,4% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Kata Kunci : Kompetensi Guru, Beban Kerja, Kinerja Guru

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  hal  penting  dalam  kehidupan  manusia  karena  melalui pendidikanlah,  manusia  mampu  membentuk  diri  menjadi  pribadi  yang  bermoral,  beragama, cerdas dan dapat mengembangkan potensi dirinya. Pada tangan anak- anak atau peserta didik pulalah masa depan kehidupan suatu negara diharapkan, sehingga pendidikan karakter pada anak yang menjadi generasi penerus adalah aspek yang penting untuk ditanamkan sejak dini (Saadah et al., 2022)
Dalam Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14  Pasal I  Bab I  Tahun 2005  dengan jelas  disebutkan  bahwa  :  Guru  adalah  pendidik  profesional  yang tugas utamanya mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menguji dan mengevaluasi. Guru merupakan jabatan profesional yang harus diperhatikan dengan keterampilan yang membantunya dalam
menjalankan profesinya.      (Susanto  dalam  Jajat  Sudrajat,  2020).  Oleh  karena  itu,  diperlukan  guru yang  berkualitas,  kompeten,  dan  berdedikasi  untuk  menjalankan  tugas  profesionalnya (Akhmad Riadi, 2017)
Fenomena umum yang di alami oleh SMK Negeri 3 Karawang saat ini yaitu kompetensi guru,  beban  kerja  dan  lain-lain.  Untuk  mencapai  suatu  tujuan  tersebut  ditempuh  dengan berbagai upaya yang  telah dirancang dengan matang dan dilaksanakan melalui suatu kegiatan pembelajaran (Sutrisno, 2022).
Tabel 1. Data Kinerja Guru Di SMK Negeri 3 Karawang
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas,  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui dan menganalisis Pengaruh Kompetensi Guru Dan Beban Kerja Terhadap Kinerja Guru Di SMK Negeri 3 Karawang.
Kompetensi guru merupakan penguasaan kemampuan yang harus ada dalam diri guru agar  dapat  mewujudkan  kinerjanya  secara  tepat  dan  efektif.  Kompetensi  guru  meliputi  : Kompetensi  Pedagogik,  Kompetensi  Kepribadian,  Kompetensi  Sosial  dan  Kompetensi Profesional. (Suttrisno dalam Akhmad Riadi, 2017)
Beban  kerja  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  karyawan. Penyebab dari ketidakmaksimalan guru dalam bekerja salah satunya dikarenakan beban kerja guru yang dirasakan terlalu banyak. Jika dibandingkan dengan jumlah waktu untuk mengajar di dalam kelas sebagai tugas pokok guru dengan tugas dalam melengkapi administrasi seorang guru (Hasibuan & Munasib, 2020)
Hal ini tidak dapat dihindari lagi, jika guru  merasa beban kerjanya terlalu berat, maka akan mempengaruhi kinerja guru. Dengan demikian, kompetensi guru juga turut menyebabkan kinerja  guru  menjadi  tidak  optimal  karena  menjadi  acuan  para  guru  dalam  menjalankan tugasnya  masing-masing.  Jika  seseorang  tidak  memiliki  kompetensi  yang  baik,  semua pekerjaannya tidak akan tersedia dan akan berdampak pada evaluasi yang buruk oleh pihak sekolah.  Karena  jika  guru  memiliki  kompetensi  yang  baik  dalam  pekerjaannya,  agar tercapainya tujuan dari sebuah lembaga atau sekolah.
Kinerja  guru  merupakan  kemampuan  dan  keberhasilan  guru  dalam  melaksanakan tugas-tugas  pembelajaran  (Ardiana,  2017)  Kinerja  yang  berkenaan  dengan  profesi  keguruan merupakan  perilaku  nyata  yang  ditunjukkan  guru  pada  waktu  memberikan  pelajaran  pada siswanya. Kinerja guru dapat ditunjukkan dari kemampuan guru dalam menguasai kompetensi yang dipersyaratkan, yakni kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional (Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005).
Berdasarkan penelitian diatas terdapat permasalahan mengenai kompetensi guru dan beban kerja yang kurang maksimal di SMK Negeri 3 Karawang. Seharusnya  para  guru  SMK Negeri  3  Karawang  mempunyai  kompetensi  yang  maksimal  agar  dapat  meningkatkan kinerjanya secara tepat dan efektif. Dan juga beban kerja yang sesuai dengan prosedur yang seharusnya, agar kinerja pun lebih efektif lagi.

## 2. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  menggunakan  analisis  kuantitatif  dengan  menggunakan  alat  analisis regresi  berganda.  Tempat  penelitian  ini  di  laksanakan  di  Perumahan  Griya Kondang  Asri Kondangjaya, Kec Karawang Timur,  Kab  Karawang. Target/Subjek dalam penelitian ini sumber data yang akan diambil yaitu data primer dan data sekunder. Dan data kuantitatif yaitu dengan cara menyebarkan kuesioner pada Guru SMK Negeri 3 Karawang.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Guru  SMK  Negeri  3  Karawang  yang  berjumlah  60 orang.  Total  sampling  atau  sampel  jenuh  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik sampling yang dilakukan dengan cara mengambil seluruh populasi digunakan sebagai sampel. Teknik ini dipilih karena jumlah populasi dalam penelitian ini tergolong kecil, sehingga seluruh populasi  dalam  penelitian  ini  digunakan  sebagai  sampel.  Dengan  demikian  jumlah  sampel dalam penelitian ini adalah 60 orang Guru SMK Negeri 3 Karawang
3. Hasil Dan Pembahasan Hasil Penelitian 1) Uji Validitas
Uji validitas merupakan uji yang digunakan untuk mengetahui serta menguji ketepatan dan ketetapan suatu alat ukur untuk dipergunakan sebagai pengukur sesuatu yang seharusnya diukur. Diketahui bahwa r table untuk N = 30, dengan menggunakan distribusi pada signifikansi uji dua arah sebesar 5% sebesar 0,361. (Sugiyono dalam Rosita et al., 2021) Berikut ini tabel hasil uji validitas :
Tabel 2. Hasil Uji aliditas Variabel Kompetensi Guru
Dari instrumen yang diujicobakan, ditentukan koefisien korelasi dengan menggunakan analisis  korelasi  berbantuan  komputer  (SPSS-25),  ternyata  menunjukan  bahwa  semua  item instrumen tersebut dinyatakan valid.
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Variabel Beban Kerja
Dari instrumen yang diujicobakan, ditentukan koefisien korelasi dengan menggunakan
analisis  korelasi  berbantuan  komputer  (SPSS-25),  ternyata  menunjukan  bahwa  semua  item instrumen tersebut dinyatakan valid.
Tabel 4. Hasil Uji Validitas Variabel Kinerja Guru
Dari instrumen yang diujicobakan, ditentukan koefisien korelasi dengan menggunakan analisis  korelasi  berbantuan  komputer  (SPSS-25),  ternyata  menunjukan  bahwa  semua  item instrumen tersebut dinyatakan valid.

## 2) Uji Reliabilitas
Uji Reliabilitas dimaksudkan untuk mengetahui konsistensi instrumen. Instrumen yang reliabel  adalah  instrumen  yang  bila  digunakan  beberapa  kali untuk  mengukur  obyek  yang sama, akan menghasilkan data yang sama. Pengujian reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan  teknik  formula  Alpha  Cronbach.  Instrumen  dikatakan  reliabel  apabila  nilai Cronbach’s  alpha  lebih  besar  daripada  0,60.  Semua  item  instrument  yang  digunakan  dalam variabel  ini diketahui reliable/handal apabila Cronbach Alpha lebih besar dari 0,60.
Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas
Tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  variabel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  “reliabel”,  karena  memiliki  nilai  Cronbach  Alpha  (a)  lebih  besar  0,60. Sesuai  yang  disyaratkan  oleh  (Sugiyono  dalam  Dunakhri,  2019)  bahwa  suatu  konstruk dikatakan reliabel jika nilai Cronbach Alpha > 0,60.

## 3) Uji Normalitas
Pengujian ini dilakukan untuk menguji apakah dalam model regresi, variabel dependen dan variabel independen mempunyai distribusi normal atau  tidak dengan mendeteksi nilai uji Kurva Histogram dan Grafik Normal Probability Plot (Rifkhan, 2018). Uji normalitas ini dapat dilakukan  melalui  analisis  grafik  distribusi  normalitas  serta  dengan  melakukan  pengujian
kolmogorov-Smirnov.
Berdasarkan  hasil  pengujian  dengan  menggunakan  spss  versi  25  diperoleh  hasil sebagai berikut :
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan  hasil  Uji  Normalitas  diketahui  nilai  signifikansi  0,452  >  0,05, maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi normal.

## 4) Uji Multikolinearitas
Uji  Multikolinearitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  pada  model  regresi ditemukan adanya  korelasi  antar  variabel  bebas  (independen).  Jika  variabel  independen  saling berkorelasi,  maka  variabel-variabel  ini  tidak  ortogonal.  Variabel  ortogonal  adalah  variabel independen yang nilai korelasi antar sesama variabel independen sama dengan nol.  (Ghozali dalam Rifkhan, 2018).
Tabel 7. Hasil Uji Multikolinearitas
Sumber : hasil pengolahan Data, SPSS2023 Seperti  terlihat  pada  Tabel  1.7  baik  nilai  tolerance  maupun  nilai  VIF  lebih  dari  0,10, menunjukkan  bahwa  tidak  ada  korelasi  antara  parameter  bebas.  Tidak  adanya multikolinearitas Ini mengkonfirmasi hasil model regresi tersebut.

## 5) Uji Heteroskedastisitas
Tabel 8. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Sumber : hasil pengolahan Data, SPSS2023 Berdasarkan  Tabel  8  hasil  Uji  Heteroskedastisitas  diatas  menunjukkan  bahwa  titik
menyebar diatas dan dibawah angka 0 (nol) pada sumbu Y dan juga tidak ada pola yang jelas. Maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat heteroskedastisitas pada model regresi dalam penelitian ini.

## 1. Analisis Regresi Berganda
Analisis  Regresi  Berganda  digunakan  untuk  penelitian  yang  memiliki  lebih  dari  satu variabel independen. Analisis regresi linear berganda digunakan untuk mengetahui arah dan seberapa  besar  pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel dependen.  (Ghozali  dalam Muqodim, 2019)
Dari hasil pengujian data dengan menggunakan SPSS 25 diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 9. Hasil Analisis Regresi Berganda
Sumber : hasil pengolahan Data, SPSS2023 Dari tabel diatas diperoleh persamaan regresi Y = 10.070 + 0,250X + 0,295X + ε Persamaan diatas dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Konstant  (a)  diperoleh  sebesar  10,070,  artinya  jika  variabel  bebas  Kompetensi  Guru  dan Beban Kerja tetap, maka variabel terikat Kinerja Guru adalah sebesar 10,070 satuan.
2. Koefisien  variabel  Kompetensi  Guru  adalah  0,250  menunjukan  bahwa koefisien variabel Kompetensi  Guru  memiliki  pengaruh  positif  searah. Artinya,  nilai  Kinerja  Guru  meningkat seiring dengan nilai Kompetensi Guru.
3. Koefisien  variabel  Beban  Kerja  adalah  0,295  menunjukan  bahwa  koefisien variabel  Beban Kerja memiliki pengaruh positif searah. Artinya, nilai Beban Kerja meningkat seiring dengan nilai Kompetensi Guru.
4. Secara simultan variabel Kompetensi Guru dan Beban Kerja memiliki pengaruh yang positif terhadap Kinerja Guru (Y).

## 2.  Uji t (Uji Parsial)
Uji  parsial  atau  uji  t  ini  digunakan  untuk  menguji  pengaruh  antara  variabel bebas terhadap variabel terikat dengan secara parsial.
Rumus mencari t tabel : Df = n - k || 45-2 = 43 || nilai a = 0,05 uji 2 arah pada df 43 = 1,681 Tabel 10. Hasil Uji t (Uji Parsial)
Pada Tabel 10 hasil uji t diatas dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kompetensi Guru terhadap variabel Kinerja Guru signifikansinya sebesar 0,025 < 0,05 dan nilai t hitungnya sebesar 2,309 >  1,681,  maka kesimpulan uji parsial variabel Kompetensi
Guru  terhadap  Kinerja  Guru  hasilnya  mempunyai  pengaruh  positif  dan  hipotesis  dapat diterima.
2. Beban  Kerja  terhadap  Kinerja   Guru signifikansinya sebesar 0,011 < 0,05 nilai t hitungnya sebesar  2,637  >  1,681,  maka  kesimpulan  uji  parsial  variabel  Beban  Kerja  terhadap Kinerja Guru hasilnya mempunyai pengaruh positif dan hipotesis dapat diterima.

## 3. Uji F (Simultan)
Uji simultan atau uji f ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari seluruh variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat. Berikut hasil uji simultan di dalam penelitian ini :

## Tabel 11. Uji Simultan (F)
Menurut data diatas, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung sebesar 18,649 > 3,21, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa  secara  simultan  variabel  Kompetensi  Guru  dan  Beban  Kerja  berpengaruh  secara signifikan terhadap variabel Kinerja Guru Di SMK Negeri 3 Karawang.

## 4. Uji Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi digunakan untuk mengetahui seberapa besar variabel bebas mampu menjelaskan  variabel  terikat  (Ghozali  dalam  Muqodim,  2019). Hasil pengujian  dapat  dilihat pada tabel berikut :
Tabel 12. Uji Koefisien Determinasi
Perhitungan didasarkan pada informasi yang ditunjukkan pada tabel di atas keluaran SPSS  menunjukkan  bahwa  koefisien  determasi  (R2)  adalah  0,396  hal  ini  berarti  koefisien determinasi  Kompetensi  Guru  (X1)  dan  Beban  Kerja  (X2)  terhadap  Kinerja  Guru  (Y)  adalah 0,396,  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  sebesar  0,396  atau  39,6%,  sedangkan  sisanya 60,4%.
Hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  Kompetensi  Guru  memberikan  pengaruh terhadap  Kinerja  Guru  karena  bernilai  positif,  semakin  baik  Kompetensi  pada  Guru  maka Kinerja  Guru  akan  semakin  meningkat.  Hasil  penelitian  ini  didukung  dengan  penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  oleh  (Rohman,  2020)  berjudul  “Pengaruh Kompetensi  Guru Terhadap Kinerja  Guru ”  yang  mengatakan  bahwa variabel  Kompetensi  Guru  mempunyai
Berdasarkan  pengaruh  signifikan  terhadap Kinerja  Guru  di  MTS.  Berdasarkan  hasil  diketahui bahwa  Beban  Kerja  juga  berpengaruh  positif  terhadap  Kinerja  Guru,  karena  semakin  tinggi Beban Kerja maka akan semakin meningkat Kinerja Guru tersebut. Hasil penelitian ini didukung dengan penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh (Akmal et al., 2021) berjudul “Pengaruh Stres  Kerja Dan Beban  Kerja Terhadap Kinerja  Guru Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan Dumai  Kota  Kota  Dumai”.  Secara  simultan  pengaruh  Kompetensi  Guru  dan  Beban  Kerja memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap Kinerja Guru di SMK Negeri 3 Karawang.

## 4.Penutup
Berdasarkan penelitian diatas dapat ketehui sebagai berikut :
1. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  Kompetensi  Guru  (X1)  memberikan pengaruh terhadap Kinerja Guru (Y) karena bernilai positif dan signifikan.
2. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  Beban  Kerja  (X2)  memberikan pengaruh terhadap Kinerja Guru (Y) karena bernilai positif dan signifikan.
3. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  Kompetensi  Guru  (X1)  dan  Beban Kerja  (X2)  bernilai  positif  dan  signifikan  terhadap  Kinerja Guru  (Y)  di  SMK  Negeri  3 Karawang,  semakin  bagus  Kompetensi  Guru  dan  Beban  Kerja  maka  akan  semakin meningkat Kinerja Guru di SMK Negeri 3 Karawang.
Berdasarkan  simpulan  penelitian  diatas,  hasil  penelitian  ini  disarankan  kepada  para guru  SMK  Negeri  3  Karawang  untuk  lebih  tingkatkan  lagi  kompetensinya,  agar  dapat meningkatkan  kinerjanya  secara tepat dan  efektif.

## Daftar Pustaka
Akhmad  Riadi.  (2017).  Kompetensi  Guru  Dalam  Pelaksanaan  Evaluasi  Pembelajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan , 15 (28), 52– 67.
Akmal,  Z.,  Gimin,  Kartikowati,  R.  S.,  &  Edi,  F.  (2021).  Pengaruh  Stres  Kerja  dan  Beban  Kerja terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Dumai  Kota  Kota  Dumai. Instructional  Development  Journal  (IDJ) , 4 (2),  94–103.  http://ejournal.uin- suska.ac.id/index.php/IDJ
Ardiana, T. E. (2017). Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Akuntansi Smk Di
Kota Madiun. Jurnal Akuntansi Dan Pajak , 17 (02), 14– 23. https://doi.org/10.29040/jap.v17i02.11
Debora. (2022). Kualitas Kompetensi Guru Motivasi Kerja,  Lingkungan Kerja Dan Kinerja Guru
Pada  Smk  Negeri  1  Mamasa. Jurnal  Sosio  Sains , 8 (1  April),  8–15. http://journal.lldikti9.id/sosiosainsl
Dunakhri,  S.  (2019).  Uji  Reliabilitas  dan  Normalitas  Instrumen  Kajian  Literasi  Keuangan.
Prosding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar , 1–4. Hasibuan,  S.  H.,  & Munasib,  A.  (2020).  Pengaru  Kepemimpinan,  Motivasi dan. MANEGGGIO: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen , 3 (2), 247–258.
Jajat Sudrajat. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis , 13 (1), 100–110. http://journals.usm.ac.id/index.php/jreb Muqodim.  (2019).  Pengaruh  Kepemilikan  Institusional,  Leverage,  dan  Ukuran  Perusahaan Terhadap Penghindaran Pajak(Studi Empiris pada Perusahaan Property dan Real Estate yang Terdaftar di BEI Tahun 2014-2018). Journal Unuversitas Islam Indonesia , 40–48.
Rifkhan,  R.  (2018).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kinerja  Dosen  Universitas  Pamulang.
Jurnal  Renaissance , 3 (2),  358. https://doi.org/10.53878/jr.v3i2.82 Rohman,  H.  (2020).  Pengaruh   Kompetensi  Guru  terhadap   Kinerja  Guru. Madinasika , 1 (2), 92–102. https://ejurnalunma.ac.id/index.php/madinasika Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Perilaku
Prososial. FOKUS  (Kajian  Bimbingan  &  Konseling  Dalam  Pendidikan) , 4 (4),  279. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Saadah,  A.  F.,  Swaradesy,  R.  G.,  &  Prasetyo,  D.  (2022).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  di “TAMSISKU”(Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme). Jurnal Eduscience , 9 (2), 482– 492. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3022 Sutrisno.  (2022).  Guru  Melaksanakan  Evaluasi  Pembelajaran  Di  Era. ZAHRA:  Research  And Tought Elmentary School Of Islam Journal , 3 (1), 52–60.