Available online :  http://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/tarib/issue/view/149 Al-Ta’rib :  Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, Vol 7, No 1, 2019, 25-34
”Madani Super  Camp”

## PREPARATION OF TEACHING BOOK BASED ON INTEGRATIVE APPROACH IN “MADANI SUPER CAMP” NARMADA WEST LOMBOK

## Baiq Widia Nita Kasih
Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia E-mail: bqwidianitakasih@gmail.com

## Abstract
Arabic learning in Indonesia is divided into two institutions that is Arabic  learning in formal and non-formal institutions. And in a learning process, teaching books is very important because it’s one of the basic elements of the existing curriculum components.  The researcher founds that there is no teaching books for Arabic  lesson in Madani Super Camp and it’s causes no Arabic learning there. Therefore, researcher needs to compile teaching books according to the necessary of students.. The purpose of this research is to produce a teaching books based on integrative approach and to measure the  effectiveness  of  that  book  to  improve  student’s  ability  in  Arabic  learning.  This  research  uses research and development method with qualitative and quantitative approach. Researcher also used the  ADDIE’s  development  research  steps:analysis,  design,  development,  implementation  and evaluation.  The  techniques  to  collect  data  are  observation,  interview,  questionnaire  and  test.  The results  of  this  research  is  a  teaching  books  consisting  of  eight  units,  that  are:  ashwat,  mufrodat, tarkib, istima’, kalam, qira'ah, kitabah and ibaroh qosiroh. And each unit consists of fourteen lesson except  the  eighth  unit  that  is  seventeen  lesson.  And  teaching  books  that  have  been  prepared  are effective to improve student’s ability in Arabic language learning.

## Keywords: Integrative Approach, Preparation of Teaching Book Abstrak
Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia terbagi menjadi dua yaitu pembelajaran  Bahasa Arab di lembaga formal dan lembaga non formal. Dalam sebuah proses pembelajaran, buku ajar memiliki peran  penting karena ia adalah salah satu unsur dasar dari komponen-komponen kurikulum. Akan tetapi, peneliti menemukan di Madani Super Camp tidak ada buku ajar untuk pelajaran Bahasa Arab dan hal inilah yang menyebabkan tidak adanya pembelajaran Bahasa Arab disana. Oleh karena itu, peneliti perlu untuk menyusun buku ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa disana. Penelitian ini bertujuan  untuk  menghasilkan  buku  ajar  berbasis  integratif    serta  mengukur  efektifitas  buku  ajar tersebut  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dengan pendekatan  kualitatif  dan  kuantitatif.  Peneliti  juga  menggunakan  langkah-langkah  penelitian pengembangan  ADDIE  yaitu:  analisis,  perancangan,  pengembangan,  implementasi  dan  evaluasi. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Hasil penelitian ini adalah sebuah buku ajar yang terdiri dari delapan unit/satuan yaitu: ashwat, mufrodat, tarkib, istima’, kalam, qira’ah, kitabah dan ibaraoh qosiroh. Dan setiap unit/satuan terdiri dari empat belas dars kecuali unit yang kedelapan yaitu ada tujuh belas  dars. Buku ajar tersebut efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

## Kata Kunci: Pendekatan Integratif, Penyusunan Buku Ajar
.
(Wahdah, Hamid, & Ainin, 2017)
(Fuad Effendy, 2012, p. 9)
(Nur Cahyanti,
2014, p. 125) . decode . encode
(Al Khuli, 1984, p. 19)
(Tu’aimah, 1989, p.
29)
(Al Khuli, 1984, p. 30)
Madani Super Camp
(Al Ghali & Abdullah, n.d., p. 9)
(Ad Dalimi & Al Wailii, 2009, p. 116) Madani Super Camp ”Madani Super Camp”
”Madani Super Camp”
”Madani Super Camp” (Al Khuaaladah, 2011, p. 53)
(Hasan, 1424, p. 74)
(Al Ghali & Abdullah, n.d., p. 19) (Logical Organization)
(Psychological  Organization)
(Tu’aimah, 1989, p. 68)
(validity) (significance) (interest) (learn ability) (universality) (Tu’aimah, 1985, p. 90) (Belanawati, 2003, p. 14) (Prastowo, 2011, p. 170) (al Wakil & Mufti, n.d.) ( Ibrahim & Kalzah, 2000)
(Al Khalifah, 2014, p. 247) (Ad Dahamaani, 2008, p. 6) (ar Rakaabi, 1996, p. 27)
(Abdul ’Iwad, 2000, p. 23)
(Ad Dalimi & Al Wailii,
31
(Syaatah, n.d., p. 224)
(Al Khalifah, 2014, p. 257)
(Al Khalifah, 2014, p. 258)
(Ad Dahamaani, 2008, p. 13) . (Sugiyono, 2015, p. 297) (Syamsudin & Vismaja, 2007) Madani Super Camp ( ADDIE ) (Salma Prawiradilaga, 2007) ( ADDIE )
”Madani Super  Camp”
”Madani Super Camp”
‘ ‘
Abdul  ’Iwad,  A.  (2000). Madaakhil  Ta’lim  al  lughah  al  arabiyah  dirasah  mashiyyah  naqdiyyah . Makkah: Jaami’ah Ummul Qura.
Ad  Dahamaani,  D.  I.  M.  (2008). Al  Madkhal  At  Takaamuli  fii  ta’limi  al  lughah  al  arabiyah  bi maraahil at ta’lim al amm, Ususuhu an nazhariyah wa tathbiqatuhu at tarbawiyah .
Ad Dalimi, T. A. H., & Al Wailii, S. A. K. (2009). Ittijahaat Haditsah fii tadris al lughah al arabiyah . Yordania: Aalim Al Kutub Al Hadist.
Al Ghali, N. A., & Abdullah, A. H. (n.d.). Asaasu I’dad al Kutub at ta’limiah li ghairi an Nathiqina bil arabiyah . Riyadh: Darul Ghali.
Al  Khalifah,  H.  J.  (2014). Al  manhaj  al  madrasi  al  ma’aashir,  mafhumuhu,  asasuhu, mukawwanaatuhu, tanzimaatuhu, taqwimuhu, tathwiruhu . Riyadh: Maktabah Al Rusyd.
Al Khuaaladah, M. M. (2011). Asas bina al manahij at Tarbiyah wa tashmimu al kitab at ta’limi . Oman: Dar al masiroh lil nasri wa at tauzi.
Al Khuli, M. A. (1984). Asaalib tadris al lughah al araabiyah . Riyadh: al mamlakah al arabiyah as syu’udiyah.
al Wakil, H., & Mufti, M. (n.d.). Usus Bina Al Manahij wa takaamuliha . Mesir: Mathba’ Hasan. ar Rakaabi, J. (1996). Thuruqu tadris al lughah al arabiyah . Damsyik: Darul Al-Fikri.
Belanawati, T. (2003). Pengembangan Bahan Ajar . Jakarta: Universitas Terbuka.
Fuad Effendy, A. (2012). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab . Malang: Misykat.
Hasan, H. A. (1424). Dirasaat fii al manahij wa ta’shiliha. Muassasat al waqfi al islami.
Ibrahim, F. T., & Kalzah, R. A. (2000). Al Manahij Al Mu’asiroh . Iskandariah: Mansaatul Ma’aarif. Nur Cahyanti, M.  (2014). Peningkatan Kemampuan Berbahasa  Ekspresif dan Reseptif  Anak Autis dengan Menggunakan Pendekatan ABA (Applied Behavior Analysis) . 1 (2).
Prastowo, A. (2011). Panduan Keratif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Salma  Prawiradilaga,  D.  (2007). Prinsip  Desain  Pembelajaran .  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Syaatah, H. (n.d.). Istiratijiyaat haditsah fii ta’lim al lughah al arabiyah wa ta’alumiha . Mesir: Ad dar al mishriyah al binaaiyyah.
Syamsudin,  &  Vismaja,  D.  (2007). Metode  Penelitian  Pendidikan  Bahasa .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Tu’aimah, R. A. (1985). Dalil ‘amal fii ‘idad al mawad at ta’limiyah li baraamij ta’lim al arabiyah . Makkah: Jaami’ah Ummul Qura.
Tu’aimah, R. A. (1989). Ta’lim al Arabiyah li ghairi an Nathiqina bihaa, manahijuhu wa asaalibuhu. Mansyuraat al munadzamah al islamiyah li tarbiyah wa al ‘ulum wa as tsaqafah . Makkah: Jaami’ah Ummul Qura.
Wahdah,  N.,  Hamid,  A.,  &  Ainin,  M.  (2017).  Al-Mu’taqadât  Nahw  Ta’allum  Al-Lughah  Al- ‘Arabiyyah  Bi  Washfihâ  Lughah  Ajnabiyyah  ’Inda  Al-Muta’allimîn  ’Abr  Ikhtilâf  Al- Khalfiyyah Al-Tsaqâfiyyah. Arabiyat , 4 (2). https://doi.org/10.15408/a.v4i2.6346