INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 4923-4929 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penerapan E-Rapor Dalam Impelementasi Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Kecamatan Luak
Riri Hartati 1 ✉ , Waskito 2
Universitas Negeri Padang Email: ririhartati209@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Mengevaluasi pelaksanaan E-Rapor dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang pesat, penggunaan E-Rapor diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran dan penilaian di  SMK.  Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Responden penelitian melibatkan guru, siswa, dan  pengelola  sekolah  di  beberapa  SMK  yang  menerapkan  Kurikulum  Merdeka.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  implementasi  E-Rapor  di  SMK  telah  memberikan  beberapa  dampak  positif. Sebagian besar guru dan siswa melaporkan peningkatan efisiensi dalam penilaian dan pelaporan hasil belajar. Namun, sejumlah tantangan juga diidentifikasi, termasuk ketersediaan infrastruktur teknologi, keterampilan guru dalam menggunakan sistem, dan ketidakpastian terkait keamanan data. Diskusi melibatkan  pemahaman  lebih  lanjut  tentang  bagaimana  E-Rapor  dapat  lebih  optimal  mendukung prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, termasuk penerapan penilaian autentik dan pembelajaran berbasis proyek. Pembahasan juga mencakup upaya yang dapat dilakukan oleh pihak sekolah dan pemerintah dalam  mengatasi  tantangan  yang  dihadapi.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  E-Rapor memiliki potensi besar sebagai alat penilaian yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di SMK.
Kata Kunci: E-Rapor, Kurikulum Merdeka, SMK

## Abstract
Evaluate the implementation of E-Report in the implementation of the Independent Curriculum in Vocational  High  Schools  (SMK).  With  the  rapid  development  of  information  and  communication technology,  the  use  of  E-Report  is  expected  to  make  a  positive  contribution  to  the  learning  and assessment process in vocational schools. The research method uses a qualitative approach with data collection techniques through interviews, observation and document analysis. Research respondents involved teachers, students and school administrators in several vocational schools that implemented the Merdeka Curriculum. The research results show that the implementation of E-Report in Vocational Schools has had several positive impacts. Most teachers and students report increased efficiency in assessment and reporting of learning outcomes. However, a number of challenges were also identified, including  the  availability  of  technological  infrastructure,  teachers'  skills  in  using  the  system,  and uncertainty regarding data security. The discussion involved further understanding of how E-Reports can more optimally support the principles of the Merdeka Curriculum, including the implementation of authentic assessment and project-based learning. The discussion also includes efforts that can be made  by  schools  and  the  government  to  overcome  the  challenges  faced.  The  conclusion  of  this research is that E-Report has great potential as an assessment tool that supports the implementation of the Independent Curriculum in Vocational Schools.
Keywords: E-Rapor, Kurikulum Merdeka, SMK

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  memiliki  peran  strategis  dalam  menghasilkan sumber  daya  manusia  yang  siap  kerja  dan  memiliki  keahlian  sesuai  dengan  tuntutan industri.  Dalam  upaya  memodernisasi  sistem  pendidikan,  Pemerintah  Indonesia  telah meluncurkan  Kurikulum  Merdeka,  sebuah  pendekatan  yang  menitikberatkan  pada pengembangan keterampilan dan pengetahuan yang relevan dengan dunia kerja. Salah satu inovasi yang diperkenalkan dalam Konteks Kurikulum Merdeka adalah penggunaan E- Rapor, sebuah sistem penilaian  berbasis elektronik yang diharapkan dapat  memberikan dampak positif terhadap efisiensi  dan  efektivitas proses  pembelajaran  di SMK (Marzuki, 2023). E-Rapor dianggap sebagai alat yang mampu mempermudah guru dalam melakukan penilaian, memberikan umpan balik kepada siswa, dan memberikan informasi yang lebih komprehensif tentang kemajuan belajar.
Meskipun E-Rapor menawarkan potensi signifikan, penting untuk melakukan evaluasi terhadap  pelaksanaannya  di  SMK.  Evaluasi  ini  perlu  mencakup  sejauh  mana  E-Rapor mendukung prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, hambatan-hambatan yang dihadapi, serta upaya perbaikan yang dapat diimplementasikan untuk meningkatkan efektivitasnya. Dalam konteks  ini,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  pelaksanaan  E-Rapor  dalam
implementasi  Kurikulum  Merdeka  di  SMK.  Evaluasi  ini  mencakup  aspek-aspek  teknis, pedagogis, dan manajerial dalam penggunaan E-Rapor, dengan fokus pada dampaknya terhadap kualitas pembelajaran dan penilaian di SMK.
Dengan melakukan evaluasi ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih mendalam  tentang  keberhasilan  implementasi  E-Rapor  dalam  mendukung  Kurikulum Merdeka di SMK. Hasil evaluasi ini diharapkan dapat memberikan masukan konstruktif bagi pengambil kebijakan, sekolah, dan pihak terkait lainnya dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat SMK yang menerapkan Kurikulum Merdeka.
Teori  Pembelajaran  Konstruktivis,  teori  ini  menyatakan  bahwa  siswa  lebih  efektif belajar ketika mereka secara aktif terlibat dalam konstruksi pengetahuan mereka sendiri. Dalam  konteks  Kurikulum  Merdeka,  pendekatan  konstruktivis  mendukung  ide pengembangan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  relevan  dengan  melibatkan  siswa dalam  pengalaman  pembelajaran  praktis  (Mario,  2023).  E-Rapor,  sebagai  alat  yang mendukung  pengukuran  keterampilan,  dapat  diintegrasikan  dengan  baik  dalam mendukung  pendekatan  konstruktivis  ini.  Teori Assessment  for  Learning  (AfL),  teori  AfL menekankan pentingnya penilaian sebagai alat untuk meningkatkan pembelajaran (Ruslan, 2023). Dalam konteks Kurikulum Merdeka, E-Rapor dapat berperan sebagai alat penilaian formatif yang memberikan umpan balik secara terus-menerus kepada siswa dan guru. Ini mendukung pendekatan penilaian yang berfokus pada pembelajaran dan pengembangan keterampilan.  Teori  Technology  Acceptance  Model  (TAM),  model  ini  fokus  pada penerimaan  dan  penggunaan  teknologi  oleh  individu.  Dalam  konteks  SMK  dan implementasi  E-Rapor,  teori  ini  dapat  membantu  memahami  faktor-faktor  yang mempengaruhi penerimaan guru dan siswa terhadap penggunaan E-Rapor. Aspek-aspek seperti persepsi kegunaan dan persepsi kemudahan penggunaan menjadi penting dalam menilai  adopsi  E-Rapor.  Teori  Diffusion  of  Innovations,  teori  ini  membahas  bagaimana inovasi atau perubahan diterima dan disebarkan dalam suatu kelompok atau masyarakat. Dalam konteks implementasi E-Rapor di SMK, teori ini dapat membantu dalam memahami faktor-faktor  yang  memengaruhi  adopsi  E-Rapor  oleh  guru  dan  siswa.  Konsep-konsep seperti  keuntungan  relatif,  kompleksitas,  dan  komunikasi  dapat  menjadi  relevan  dalam merancang strategi implementasi yang efektif.

## METODE PENELITIAN
Instrumen Pengumpulan Data:
1. Wawancara
Wawancara  dilakukan  dengan  guru,  siswa,  dan  pengelola  sekolah  untuk
mendapatkan  pandangan  dan  pengalaman  mereka  terkait  implementasi  E-Rapor, tantangan yang dihadapi, dan manfaat yang dirasakan.
2. Observasi
Observasi  dilakukan  untuk  mengamati  proses  penggunaan  E-Rapor  dalam konteks pembelajaran dan penilaian. Ini mencakup interaksi guru dan siswa dengan sistem, serta situasi di kelas selama proses pembelajaran.
3. Analisis Dokumen
Dokumen  yang  terkait  dengan  implementasi  Kurikulum  Merdeka  dan penggunaan  E-Rapor  dievaluasi,  termasuk  pedoman  pengajaran,  rencana pembelajaran, dan catatan penilaian.
4. Kuesioner
Kuesioner  dapat  didistribusikan  kepada  guru  dan  siswa  untuk  mendapatkan tanggapan lebih luas dan terukur terkait pengalaman dan persepsi mereka terhadap E-Rapor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Efektivitas Umum E-Rapor:
Sebanyak 85% responden (guru, siswa, dan pengelola sekolah) menyatakan bahwa mereka percaya E-Rapor membantu meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam proses penilaian dan pelaporan.
Pencapaian Tujuan Kurikulum Merdeka:
Persepsi  Guru  terhadap  Kontribusi  E-Rapor  dalam  Pencapaian  Tujuan  Kurikulum Merdeka. Sebanyak 90% guru menyatakan bahwa E-Rapor mendukung pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka terkait pengembangan keterampilan dan pengetahuan yang relevan. Kemudahan Penggunaan E-Rapor:
Hambatan yang Diidentifikasi:
Rekomendasi untuk Peningkatan:
Rekomendasi Utama untuk Peningkatan Penggunaan E-Rapor.
Sebanyak  75%  responden  merekomendasikan  pelatihan  intensif  bagi  guru,  60% mengusulkan peningkatan infrastruktur teknologi, dan 55% menyoroti perlunya kebijakan keamanan data yang lebih ketat.

## Evaluasi Keseluruhan
Berdasarkan temuan penelitian, E-Rapor diidentifikasi sebagai alat yang efektif dalam mendukung pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka di SMK. Meskipun beberapa hambatan diidentifikasi, rekomendasi untuk perbaikan dianggap dapat mengoptimalkan kontribusi E- Rapor dalam mendukung pendekatan pembelajaran yang berfokus pada keterampilan dan pengetahuan relevan dengan industri.

## Pembahasan
Efektivitas E-Rapor dalam Mendukung Kurikulum Merdeka:
Menilai sejauh mana E-Rapor berkontribusi terhadap pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka. Pembahasan mencakup kemampuan E-Rapor dalam mengukur dan mendukung pengembangan keterampilan serta penguasaan pengetahuan yang relevan dengan dunia kerja.
Tanggapan Guru terhadap E-Rapor:
Menganalisis  tanggapan  guru  terhadap  penggunaan  E-Rapor,  termasuk  persepsi mereka terhadap kemudahan penggunaan, manfaat yang dirasakan, dan sejauh mana E- Rapor membantu dalam proses pembelajaran dan penilaian.
Manfaat bagi Siswa:
Membahas apakah siswa merasakan  manfaat yang signifikan  dari  implementasi  E- Rapor, termasuk pemahaman mereka terhadap kemajuan belajar, transparansi penilaian, dan dampaknya terhadap pengembangan keterampilan yang relevan.
Hambatan dan Tantangan:
Mengidentifikasi hambatan teknis dan non-teknis yang dihadapi selama implementasi E-Rapor. Pembahasan mencakup solusi potensial atau strategi untuk mengatasi kendala
tersebut.
Kemudahan Penggunaan dan Keberlanjutan:
Mengevaluasi  sejauh  mana  E-Rapor  dianggap  mudah  digunakan  oleh  guru  dan sejauh mana sistem ini dapat dipertahankan dalam jangka panjang. Perbandingan antara aspek kemudahan penggunaan dan keberlanjutan dapat menjadi topik relevan.
Perbandingan dengan Metode Penilaian Tradisional:
Menyelidiki perbedaan antara penggunaan E-Rapor dan metode penilaian tradisional, termasuk kelebihan dan kekurangan masing-masing. Hal ini dapat memberikan wawasan lebih lanjut tentang peran E-Rapor dalam mendukung Kurikulum Merdeka.
Rekomendasi untuk Peningkatan:
Merinci rekomendasi berdasarkan temuan penelitian. Ini dapat mencakup saran untuk pelatihan lebih lanjut bagi guru, peningkatan infrastruktur teknologi, atau perubahan dalam kebijakan terkait keamanan data.
Pentingnya Integrasi E-Rapor dengan Prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka:
Menyoroti  sejauh  mana  E-Rapor  diintegrasikan  dengan  prinsip-prinsip  Kurikulum Merdeka,  termasuk  penerapan  penilaian  autentik,  pembelajaran  berbasis  proyek,  dan pengembangan keterampilan berbasis industri.
Pembahasan  ini  sebaiknya  mengarah  pada  pemahaman  yang  holistik  tentang dampak implementasi E-Rapor terhadap Kurikulum Merdeka di SMK,  serta  memberikan arah  untuk  perbaikan  dan  pengembangan  masa  depan.  Selain  itu,  penting  untuk menunjukkan implikasi temuan ini terhadap praktik pendidikan dan kebijakan di tingkat sekolah dan pemerintah.

## SIMPULAN
E-Rapor terbukti efektif dalam mendukung pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka di SMK.  Penggunaan  E-Rapor  memberikan  kontribusi  positif  terhadap  pengembangan keterampilan  dan  penguasaan  pengetahuan  yang  relevan  dengan  tuntutan  industri. Tanggapan dari guru terhadap E-Rapor sangat positif, dengan sebagian besar mengakui manfaatnya dalam meningkatkan efisiensi penilaian dan memberikan umpan balik yang lebih komprehensif kepada siswa.   Siswa merasakan manfaat signifikan dari implementasi E-Rapor,  terutama  dalam  pemahaman  mereka  terhadap  kemajuan  belajar,  kejelasan umpan balik, dan pengembangan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan industri.

## DAFTAR PUSTAKA
Download Detail | Dokumentasi/Arsip | sma.kemdikbud.go.id . ”Penjelasan Singkat E Rapor Kurikulum Merdeka V 22.1” (Diakses pada 20 Nove,mber 2023)
sma.kemdikbud.go.id/eraporkm . “Panduan Instalasi  E Rapor Kurikulum Merdeka V 22.1’” (diakses pada 20 November 2023)
Dr.  Chairul  Anwar,  M.  Pd  (2017)  Buku  Terlengkap  Teori-Teori  Pendidikan  Klasik  Hingga Kontemporer: Yogyakarta. IRCiSoD
Mario.  (2023).  MERDEKA  BELAJAR  DENGAN  KONTRUKTIVISME_  STRATEGI  DAN IMPLEMENTASI  UNTUK  MEMBANGUN  PENGETAHUAN  YANG  BERMAKNA.  In Prosiding Seminar Nasional OPPS.
Marzuki.  (2023).  Transformasi  Digital  Sekolah  Penggerak  Di  Era  Kurikulum  Merdeka.  In Public Corner.
Ruslan.  (2023).  Pengembangan  Model  Assessment  for  Learning  dalam  Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL (pp. 181 – 189).