## ANALISIS PENDERITA GANGGUAN CADEL PADA KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
Nur Afifa Kifriyani 1)
1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Pendidikan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jl. Ir. H. Djuanda No.95, Ciputat, Tangerang Selatan, Banten 15412, Indonesia.
E-mail: nur.kifriyani18@mhs.uinjkt.ac.id

## Abstrak
Dengan  adanya  gangguan  berbahasa  dapat  menghambat  terjadinya  pada  proses  komunikasi  pada  seseorang. Disatria  atau  bisa  dikatakan  gangguan  cadel  yaitu  gangguan  berbahasa  fonetis  yang  dapat  membuat  penderita mengalami rendahnya tingkat percaya diri. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi gangguan cadel dan penyebab cadel pada usia remaja. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan adanya wawancara via Whatsapp dan metode simak melalui via voice notes . Pada hasil penelitian ini terdapat gangguan berbicara tentang fonem (bunyi) yang tidak sempurna kepada anak remaja yang berusia 17 tahun, sehingga gangguan yang dialami  oleh  anak remaja ini  biasa  dikarenakan  oleh  faktor  psikologis  dan  dipengaruhi  oleh  faktor lingkungan serta faktor bawaan ketika bayi. Fonem (bunyi) tersebut lebih mendominasi kepada “R” bila berada di akhir suku kata, sehingga hal ini menyebabkan posisi lidah yang terlalu pendek.
Kata Kunci : Gangguan Berbicara; Cadel; Kajian Psikolinguistik.

## Abstract
With language disruption it can hamper the implementation of the communication process for someone. Disatria or it can be said that slurred disorder is a language disorder sufferer that can make sufferers experience a low level of self-confidence. The purpose of this study was to identify lisp disorders and causes of lisp in adolescence. Data collection in this study was carried out by interview via WhatsApp and the listening method through voice notes. In this study, there is a disorder that talks about imperfect phonemes (sounds) to adolescents aged 17 years, so that the disturbance produced by these teenagers is due to psychological factors and psychological factors and environmental factors as well as congenital factors when they were babies. This phoneme (sound) dominates the "R" when it is at the end of the syllable, so this results in a too short tongue position.
Keywords: Speech disorder; Slurred; Psycholinguistic Studies .

## 1. PENDAHULUAN
Setiap manusia pada dasarnya memperoleh bahasa  pertamanya  ialah  bahasa  yang  ia  dapat sejak  lahir  dari  ibunya.  Bahasa  ibu  adalah bahasa pertama yang ia pelajari secara alamiah. Secara alami ketika seseorang mendapat bahasa pertama  itu  didapat  dari  hasil  kontak  verbal secara  langsung  dengan  penduduk  asli  di lingkungan penutur. (Harimurti, 1982) mengartikan  pemerolehan  bahasa  sebagai proses  pemahaman  dan  penghasilan  bahasa pada  manusia  melalui  beberapa  tahap  mulai dari  maraban  sampai  kefasihan  penuh.  Selain itu,    Kiparsky  (Matondang,  2019)  juga menjelaskan  bahwa  pemerolehan  bahasa  atau language acquisition adalah suatu proses yang digunakan oleh anak-anak untuk menyesuaikan serangkaian  hipotesis  yang  bertambah  rumit,
ataupun teori-teori yang masih terpendam atau tersembunyi  yang  mungkin  sekali  terjadi dengan ucapan-ucapan orang tuanya sampai dia memilih berdasarkan suatu ukuran atau takaran penilaian  tatabahasa  yang  paling  baik  serta yang paling sederhana dari bahasa tersebut.tidak  kalah  bedanya  (Dardjowidjojo, 2003)  Dardjowidjojo  menyatakan  bahwa pemerolehan  bahasa  harus  diartikan  sebagai suatu penguasaan yang tidak hanya menyangkut kemampuan pelafalan, tetapi juga mengaitkan antara bentuk dan makna. Jadi ada dua kriteria yang harus dipertimbangkan dalam pemerolehan  bahasa. Pertama ,  ketika  anak mendapat produksi bunyi  yang  berada didekatnya maka  bunyi produksi  itu  tidak  lain didapat oleh orang dewasa. Kedua , ketika anak sudah dapat membedakan bentuk sebuah
makna  secara  konsisten  dan  tidak  berubah- ubah. Meski  demikian,  ada  yang  bertentangan dengan kelompok nativis dan empiris.
Pemerolehan  bahasa  anak  pada  usia  balita alat  berbicara  tersebut  belum  dibentuk sempurna  yang  menghasilkan  bunyi  bahasa yang  tidak  sempurna.  Sehingga  adanya gangguan  fonetis,  fonetis  sendiri  merupakan hal  wajar  bagi  usia  anak-anak  yang  dimana pembentukan  alat  ucap  belum  sempurna. Pengucapan  fonem  yang  kurang  sempurna tidak dapat ditolerir jika terjadi di usia dewasa. Gangguan pengucapan fonem dorso velar pada orang  dewasa  disebut  “cadel”.  Gangguan tersebut  mengakibatkan  menurunnya  rasa percaya  diri  pada  penderita.  Gangguan  fonetis pada  penderita  gangguan  bahasa  (cadel)  tidak hanya sebatas fonem /r/ saja, tetapi juga dapat dimungkinkan pada fonem-fonem lain semisal fonem /f/ menjadi /p/ dan lain sebagainya.
Penyebab  terjadinya  gangguan  bahasa  ini atau kita sebut cadel mempunyai 2 faktor, yaitu faktor  fisiologis  (anatomi  organ  tubuh)  yang dimana disebabkan ankyloglossia (lidah pendek),  untuk  faktor  kedua  disebut  faktor neurologis  (gangguan  syaraf  otak)  yang disebabkan  trauma  (cidera  pada  kepala).  Pada hal ini takut adanya kekhawatiran faktor cadel tersebut  dengan  kesehatan  akan  tetapi  tidak adanya  pengaruh  terhadap  kesehatan  mereka dan keadaan tubuh mereka. Sehingga gangguan ini menghambat komunikasi penderita, sehingga penyampain pesan yang disampaikan pada penderita tidak mudah ditanggkapi dengan jelas  terutama  pada  penderita  akut.  Sehingga komunikasi  bisa  terhambat  dan  sulit  dipahami oleh lawan tutur
Untuk  itu  alasan  peneliti  tertarik  untuk menyelidiki  gangguan  berbicara  pada  anak penderita  cadel  pada  studi  kasus  Pamela Lusinda  karena  penelitian  ingin  mengulik mengenai gangguan berbicara khususnya pada anak penderita cadel. Analisa dalam pola tutur fonemis  penderita  dengan  gangguan  berbicara (cadel) menjadi hal terpenting untuk mengetahui  proses  dalam  berkomunikasi dengan orang yang gangguan berbicara (cadel) berbeda  dengan  pola  berbicara  orang  normal
dalam  berkomunikasi.  Mengetahui  pola  tutur fonemis  dan  penyebabnya,  memungkinkan dapat mempermudah proses komunikasi dengan  orang  yang  bergangguan  berbicara (cadel).  Penelitian  memfokuskan  pada  cara berbicara penderita gangguan berbicara (cadel) serta  mengetahui  penyebab  atau  faktor terjadinya gangguan bahasa (cadel).
Ada  beberapa  penelitian  yang  telah  ditulis terkait dengan penelitian yang penulis lakukan ini.  Diantaranya  adalah Pertama ,  penelitian yang dilakukan Tiara Janella Julananda (2019) dalam  jurnal  daring  “Kajian  Psikolinguistik Terhadap  Gangguan  Mekanisme  Berbicara (Studi Kasus Raisya dan Athaya)”. Ia meneliti tentang  gangguan  berbahasa  pada  anak penderita  cadel  dalam  proses  bahasa  reseptif dan  ekspresif  (produktif),  yang  pada  dasarnya melibatkan  aspek  linguistik  dan  nonlinguistik. Aspek linguistik meliputi semantik, morfologi, sintaksis  dan  fonologi.  Sedangkan  aspek nonlinguistik  meliputi  pola  ujaran  seseorang, unsur  supra  segmental,  jarak  dan  gerak-gerik tubuh  dan  rabaan.  Sumber  data  dalam penelitian ini adalah Raisya Zhafira Aqilatunnisa  dan  Muhammad  Athaya  yang masing-masing berusia 5 tahun.
Kedua ,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Bekty  Tandanintyas  Sundoro,  Dinari  Oktaria, dan  Rosinawati  Dewi  (2019)  dalam  jurnal daring  “Pola  Tutur  Penderita  Cadel  dan Penyebabnya: Kajian Psikolinguistik”.
Pembahasan  tentang  penelitian  ini  lebih memfokuskan  pada  pola  tutur  penderita  cadel serta  penyebab  terjadinya  cadel.  Metode  yang digunakan  adalah  metode  deskriptif  kualitatif. Terdapat  empat  informan  penderita  cadel sebagai sumber data. Teknik pengumpulan data pada  penelitian  ini  menggunakan  wawancara dan  tes  fonem  (diskret).  Teknik  analisis  yang digunakan  adalah  teknik  analisis  kritis  dan telaah  pustaka.  Subjek  penelitian  ini  ialah  4 sumber data yaitu Pandu Aditya Pratama yang berusia  23  tahun  dengan  kasus  gangguan pelafalan  berbicara  (cadel),  Aulia  Risky Damayanti dengan usia 19 tahun dengan kasus gangguan  pelafalan  berbicara  (cadel),  Ayu Amardika dengan usia 19 tahun dengan kasus
gangguan  pelafalan  berbicara  (cadel),  dan terakhir  Ika  Yulia  Ratna  Sari  dengan  usia  18 tahun  dengan  kasus  gangguan  pelafalan berbicara (cadel).
Ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Cica Elida  Hanum  Matondang  (2019)  dalam  jurnal daringnya “Analisis Gangguan Berbicara Anak Cadel  (Kajian  Pada  Perspektif  Psikologi  dan Neurologi)”. Peneliti ini meneliti tentang kasus anak  yang  mengalami  gangguan  berbicara (cadel) untuk mengetahui kemampuan berbicara melalui beberapa perspektif psikologi dan perspektif neurologi. Pengumpulan data di penelitian  ini  melalui  pengamatan  (observasi) dan metode simak. Partisipan dalam penelitian ini adalah berusia 27 tahun (dewasa).

## 2. KAJIAN LITERATUR

## a. Gangguan Berbahasa
Sejak kecil setiap orang pasti sudah dibekali dengan  kemampuan  untuk  berbahasa.  Bahasa adalah suatu proses mengeluarkan pikiran atau opini  manusia  yaitu  berada  di  dalam  otak melalui  lisan,  dalam  bentuk  kata  atau  dalam bentuk  kalimat.  Pada  proses  berbahasa  ini secara  normal  maka  alat  produksi  bahasa manusia mulai dari otak hingga artikulator akan dapat  dengan  mudah  menjalankan  fungsi sebagai  produktor  bahasa.  Akan  tetapi,  hal tersebut  tidaklah  berlaku  bagi  seseorang  yang memiliki  kerusakan  pada  alat  produksi bahasanya.
Proses  berbahasa  pada  manusia  dapat dikatakan  sebuah  proses  yang  sangat  rumit. Secara  sederhana,  Pada  dasarnya  proses berbahasa  diumpamakan  seperti  halnya proses komputer, mulanya dengan menyimpan bentuk sandi-sandi elektronik, lalu diangkatnya kembali  pada  saat  diperlukan.  Gudang penyimpanan  sandi-sandi  kata  dan  tempat pengolahannya  terdapat  dia  area Borca . Sementara  itu,  gudang  temat  penyimpanan sandi  komprehensi  kata-kata  adalah  di  area Wernicke .
Dalam proses berbahasa diperlukan koneksi  di  antara  bagian-bagian  tersebut. Apabila  tidak  terjadi  koneksi  ataupun  terjadi gangguan  pada  salah  satu  atau  semua  pada bagian tersebut akan mengakibatkan gangguan
pada  manusia,  yang  dikenal  dengan  gangguan berbahasa ( language disorders ).
Ketidak mampuan berbahasa pada seseorang terdiri dari: 1) Bahasa Pada Kondisi Khusus Pada gangguan berbahasa ini ialah gangguan  yang  diakibatkan  pada  ketidak sempurnaan  suatu  organ  pendengaran,  pada kajian  gangguan  berbahasa  menyebabkan keterbatasan  kemampuan  pada  kognitif  dan juga gangguan psikogenik, juga tentang kajian gangguan  berbahasa  yang  disebabkan  oleh ketidak mampuan mengolah informasi linguistic
2) Gangguan Berbahasa Secara Biologis Gangguan  ini  biasa  adanya  ketidak sempurnaan  organ  pada  seseorang.  Contoh yang  dialami  oleh  tuna  rugu,  tunanetra,  dan penyandang  gangguan  mekanisme  berbicara lainnya.  Gangguan  ini  biasa  disebabkan  dua faktor yang mendasar yaitu (a) gangguan akibat ketidaksempurnaan  organ;  dan  (b)  gangguan pada mekanisme bicara.
Gangguan
ketidaksempurnaan  organ  pada  penderita tunarugu, bisa mendekatkan dengan pendekatan  modern  untuk  mendidik  pada pengajaran bahasa isyarat. Rohmani menyebutkan pendekatan bahasa isyarat sebagai  bahasa  ibu,  tunarungu  kemudian memahami  bahasa  lisan  dan  tulis  sebagai bahasa kedua (Rohmani Nur Indah, 2017).
Gangguan mekanisme bicara dapat menghambat  kemampuan  seseorang  dalam memproduksi ucapan (perkataan) yang dihasilkan dari pita suara, lidah, otot-otot yang yang  membentuk organ  mulut,  kerongkongan, dan  paru-paru.  Berdasarkan  mekanismenya gangguan ini terjadi akibat kelainan pada paru- paru  ( pulmonal ),  pita  suara  ( laringal ),  lidah ( lingual ), dan rongga mulut atau kerongkongan ( resonental )
(a) Gangguan Akibat Faktor Pulmonal Gangguan  ini  biasanya  dialami  oleh penderita  penyakit  paru-paru.  Ciri-ciri  yang dialami  penderita  biasanya  bernapas  yang sangat kurang, sehingga nada bicaranya sangat monoton,  volume  suara  kecil,  dan  juga terputus-putus saat mengeluarkan suara, meskipun dari segi sintaksis dan segi semantic tidak bermasalah.
(b) Gangguan Akibat Faktor Laringal Pada  gangguan  ini  adanya  gangguan  pada pita  suara  yang  menghasilkan  suara  serak ataubisa  jadi  hilang  sama  sekali.  Gangguan berbicara  ini  diakibatkan  pada  faktor  laringal yang  biasanya  ditandai  oleh  suara  yang  serak juga  hilang,  Gangguan  ini  tidak  ada  kelainan pada semantic juga sintaksis. Artinya, ucapannya  ini bisa  diterima  dari  segi  sintaksis maupun semantik.
(c) Gangguan Akibat Faktor Lingual
Pada  saat  sariawan  lidah  kita  terluka  dan mengakibatkan  perih  pada  saat  digerakkan. Cara  mencegah  rasa  perih  yaitu  membatasi aktifitas  bicara  pada  mulut.  Dengan  keadaan semacam  ini  pengucapan  sebuah  fonem menjadi  tidak  sempurna.  Misalnya  seseorang mengatakan  “saya  mau  makan  kue  bolu”  ia akan mengucapkan aya- ma u ma –an ue –ou”. Dan  ketika  seseorang  terkena  stroke  dan separuh  badannya  lupuh.  Maka  dari  itu pengucapannya juga tergangu, hal ini menjadikan pelo atau cadel. Secara medis cadel desebut distaria yang artinya tergangu artikulasi. Gegala struk banyak dikenal dengan kepeloan.
(d) Gangguan Akibat Faktor Resonental
Gangguan  ini  biasanya  mengakibatkan suara  menjadi  sengau.  Contohnya  pada penderita sumbing yang diakibatkan gangguan resonasi  yang  ada  pada  langit-langit  bagian keras ( palatum ) yang ada juga di rongga mulut.
Selain itu juga dialami pada kelumpuhan yang berada  diposisi  langit-langit  dibagian  luar ( velum ). Hal ini mengakibatkan suara menjadi sengau  karena  rongga  langit  yang  tidak memberikan  resonasi  yang  seharusnya.  Pada penderita  penyakit miastenia  gravis yaitu gangguan  otot  yang  lemah  dan  lelah.  Hal  ini umumnya dikenali karena kesengauannya.
3) Gangguan Berbahasa Secara Kognitif Gangguan  kognitif  adalah  gangguan  yang biasanya  faktor  pikiran  yang  tergangu. Berbahasa  sangat  berkaitan  dengan  pikiran manusia.  Salah  satu  contoh  gangguan  koknisa adalah demensia. Istilah ini mencakup diagnosa yang  luas  sebagai  kemunduran  intelektualitas pada perubahan jaringan sel otak.
4) Gangguan Berbahasa Secara Psikogenik Gangguan  ini  lebih  tepat  pada  gangguan visual,  karena  cara  bicara  ialah  sebagai ungkapan dari gangguan mental. Gangguan ini bersifat lebih ringan karena lebih tepat disebut sebagai variasi bicara yang terjadi pada mental seseorang.  Contoh  bicara  ini  ialah  berbicara manja, bicara kemayu, bicara latah, dan bicara gagap.
5) Gangguan Berbahasa Secara Linguistik Secara linguistik gangguan berbahasa yaitu keterbatasan  atau  ketidak  mampuan  dalam memproses  dan  mengolah  informasi  secara sempurna dalam informasi linguistic.
Menurut  Rohmani  (Rohmani  Nur  Indah, 2017) Untuk  mencapai  kemampuan berbahasa diperlukan beberapa elemen yaitu, lengkapnya sistem penginderaan, lengkapnya sistem syaraf pusat,  kemampuan  mental  yang  cukup, kestabilan  emosi,  dan  panjanan  pada  bahasa. Sejak  masa  kanak-kanak  terdapat  kekurangan atau  ketidak  sempurnaan  elemen  yang  telah disebutkan,  dapat  mempengaruhi  munculnya beragam gangguan berbahasa.
Jenis gangguan berbahasa juga dapat dilihat dari  berbagai  bentuk  kasus  produksi  bahasa yang  tidak  sempurna.  Wardiah  mengatakan dalam  (Sundoro,  2020)  menjelaskan  bahwa ketidak mampuan seseorang (dapat juga terjadi pada  anak)  untuk  mengucapkan  kata  secara sempurna akan menyebabkan timbulnya bentuk-bentuk  kata  baru.  Ia  juga  membagi bentuk kata baru itu dengan sebutan (a) babling, (b)  bahasa  planet,  (c)  sepotong-sepotong,  (d) sulit  mengucapkan  huruf  atau  suku  kata,  (e) terbalik-balik,  (f)  cadel,  (g)  salah  makna kata/kalimat, dan (h) gagap.
b. Cadel
Salah satu gangguan berbahasa yang sering dijumpai di lingkungan sekitar adalah gangguan  berbahsa  cadel.  Cadel  merupakan gangguan  berbahasa  yang  tidak  mampu mengucapkan fonem yang berhubungan dengan  alveolar  secara  jelas.  Keadaan  yang seperti ini pengucapan bayi akan menjadi tidak sempurna.
Pada  dunia  medis,  gangguan  berbahasa cadel  ini  sering  disebut  disartia  yang  berarti tidak  mampu  mengucapkan  fonem-fonem tertentu  saat  berkomunikasi.  Disartia  yang merupakan  gangguan  berbahasa  disebabkan oleh  beberapa  faktor  terutama  faktor  medis. Faktor medis yang melatar belakangi terjadinya disartia pada seseorang yang dapat disebabkan dari  dalam  diri  penderita  atau  faktor  dari  luar penderita disartia. Selain faktor medis juga ada beberapa  faktor  lainnya  yaitu.  Penyebab  anak menjadi  cadel  yaitu  terdapat  dua  faktor  yang mempengaruhi,  yakni:  faktor  psikologi  dan faktor neurologi.
Faktor  psikologi  biasanya  ada  pada kehadiran  sosok  adik  di  keluarganya,  untuk menunjukan  kehadirannya  ia  akan  melakukan sesuatu  untuk  dapat  perhatian  dari  orang tuannya.  Cara  mengatasinya,  sosok  orang  tua harus  menunjukan  perhatiannya  yang  cukup kepada anak-anaknya. Selain itu, orang tua juga wajib  mengajarkan  cara  bicara  kepada  anak dengan  baik  dan  benar,  justru  jangan membiarkan  anak  mengucapkan  kata  yang tidak sesuai pada gaya bicara adik bayinya. cara mengatasinya,  orang  tua  wajib  mencontohkan perhatiannya  pada  anak,  dan  tidak  akan berkurang sedikitpun karena kehadiran adik.
Pada  dasarnya  usia  anak  saat  mengawali sekolah,  sudah  mahir  mengucapkan  konsonan dengan baik. Namun saat usia 3-4 tahun, otot- otot lidah anak mulai matang. Hanya saja setiap perkembangan anak berbeda. Meski seperti itu wajar bila anak masih mengalami cadel. Namun sangat disayangkan cukup sulit untuk membedakan  kecadelan  anak  saat  berusia  3-5 tahun  yang  terus  berlanjut  atau  tidak.  Karena menyangkut  sistem  saraf  otak  yang  mengatur semua fungsi bahasa., tepatnya pada area broca yang  mengatur  koordinasi  alat-alat  vokal  dan area wernicke untuk pemahaman terhadap kata- kata.  Keterlambatan  bicara  pada  anak  dan pengucapan  yang  tidak  sempurna  itu  adanya kerusakan  pada  area borca yang  juga  disebut motor aphasiam sehingga anak susah dimengerti  pada  saat  berbicara.  Sedangkan ketika  anak  berkata-kata  namun  sulit  untuk dipahami  oleh  orang  lain  dan  anak  juga  sulit
untuk  mengerti  kata-kata  orang  lain  hal  ini adanya  kerusakan  pada  area wernicke atau disebut sensori aphasia.
Pada  usia  3-5  tahun  sering  kali  kesulitan mendeteksi  kemampuan  anak  yang  masih berkembang.  Artinya  ada  usia  ini  anak  masih ditahap penyesuaian. Pada fase ini  anak mulai menyesuaikan  berbedaan  kata,  meningkatkan pemahaman  bahasa  dan perkembangan  makna kata.  Termasuk  juga  penguasaan  konsonan. Dengan  demikian  sebagikan  orang  tua  tidak membiarkan  anaknya  berbicara  cadel  karena hal  itu  dapat  membuat  anak  semakin  susah untuk  membiasakan  kembali  berbicara  yang benar.  Gangguan  cadel  pada  anak  tidak  akan secara  otomatis  hilang  dengan  waktu  yang cepat. Jadi, berilah dorongan pada anak agar tak berkelanjutan.  Jika  anak  dibiarkan  terus- menueruh berbicara cadel, maka ia akan merasa berbeda  dari  teman-temanya.  Akibatnya  anak menjadi  malu  dan  merasa  asing  dihadapan lingkungannya. Bisa jadi ia akan malu dan tidak mau  berbicara  di  depan  umum  karena  takut ditertawakan  oleh  teman-temanya.  Hal  ini mengakibatkan  anak  menjadi  minder  dan menjahi dari orang-orang. Hal ini harus segera dicegah  agar  anak  tidak  lagi  mengalami penurunan mental pada dirinya akibat gangguan cadel.
c. Penyebab Gangguan Cadel
Gangguan berbicara cadel dapat disebabkan oleh  rusaknya  sistem  syaraf.  Syaraf  yang menghasilkan bahasa pada otak penderita cadel mengalami  gangguan  kerusakan  sehingga penderita tidak dapat melafalkan bunyi bahasa secara  sempurna.  Ketika  orang  normal mengucapkan  kata-kata  dalam  berkomunikasi memiliki  artikulasi  yang  jelas  sehingga pengucapan  bahasa  yang  didengar  dapat ditangkap  dengan  jelas  dan  setiap  suku  kata dapat terdengar secara detail, dengan itu maka mulut, lidah, bibir, plataum mol dan pita suara serta  otot-otot  pernafasan  harus  melakukan gerakan tangkas.
Orang normal pada alat produksi bahasanya dapat dilafalkan
bermacam-macam artikulasinya. Ketika artikulasi tersebut
diuraikan  dalam  bagian  pembentukan  bunyi- bunyi  ujar.  Bunyi  ujar  dapat  digolongkan menjadi  dua golongan besar,  yaitu vokoid dan kontoid .  Chaer  menyatakan  (dalam  Sundoro, 2020)  vokoid  adalah  jenis  bunyi  bahasa  yang dihasilkan oleh arus ujar dan ke luar dari glotis tidak  mendapat  hambatan  dari  alat  ucap, melainkan hanya diganggu oleh posisi lidah.
Selain  itu,  Samsuri  (dalam  Sawahlunto  & Sumatera,  2014)  mengartikan  kontoid  adalah sebagai bunyi yang dihambat ketika pengucapannya, sehingga menyebabkan bergetarnya  salah  satu  alat-alat  supra glottal . Jadi  hal  ini,  penderita  gangguan  cadel  secara otomatis mengalami gangguan yang berhubungan dengan pengucapan bunyi kontoid,  khususnya  bunyi  yang  melibatkan langsung pada lidah sehingga adanya penghambatan  bunyi.  Bunyi-bunyi  tersebut merupakan  fonem-fonem  dengan  mekanisme artikulasi apiko velar .
Subyantoro  mengatakan  (dalam  Sundoro, 2020)  bahwa  apabila  seseorang  mengalami gangguan  berbicara  ( speech )  yang  disebut disatria (gangguan artikulasi, gangguan fonasi, gangguan  fluensi,  dan  sebagainya).  Disatria dipakai  secara  umum  untuk  menjabarkan semua  gangguan  yang  disebabkan  oleh kelainan  saraf  dan  organ  lain  yang  mengatur fungsi berbicara.
Sama halnya Seperti yang sudah diketahui bahwa  hemisfer  kiri  merupakan  bagian  otak yang  memiliki  peranan  penting  dalam  peran bahasa. Menurut (Dardjowidjojo, 2003) bahwa baik  hemisfer  kanan  maupun  kiri  memiliki fungsi  kebahasaan,  namun  hemisfer  kiri  lebih memiliki  peranan  penting.  Jadi  jika  pada hemisfer  ini  ada  yang  mengalami  kelainan, maka  dari  itu  akan  mengalami  gangguan pada alat bicara.
Adanya  kelainan  otak,  baik  yang  berada pada  hemisfer  kiri  maupun  hemisfer  kanan yang dapat menimbulkan gangguan berbahasa. Kelainan yang berada pada bagian hemisfer kiri maka  gangguan  ini  disebut  sebagai  afasia. Sedangkan  kelainan  yang  terletak  di  bagian hemisfer  kanan  yang  menimbulkan  deficit
hemisfer  kanan  juga  dapat  menimbulkan gangguan berbahasa.
Afasia ini terjadi karena adanya gangguan pada otak yang disebabkan oleh kelainan pada saraf otak yang berfungsi mengatur alat bicara. Menurut  (Dardjowidjojo,  2003)  afasia  adalah penyakit  wicara  karena  adanya  gangguan  atau penyakit  pada  otak.  Gangguan  ini  muncul ketika orang tersebut mengalami stroke. Stroke adalah sebagian otak yang mengalami kekurangan oksigen  sehingga  otak  mengalami cacat  dan  gagal  berfungsi.  Lalu  gangguan bicara  pada  penderita  cadel  itu  adanya kerusakan sistem syaraf pada bagian kiri yaitu otak bagian produksi bahasa. Selain itu adapun faktor-faktor  lain  yang  bisa  mengakibatkan seseorang  mengalami  gangguan  berbahasa cadel.
Ada 3 faktor yang menyebabkan cadel yaitu:
1) Faktor Lingkungan
Pada  faktor  ini  bisa  di  akibatkan  karena semasa  anak  mempelajari  bahasa  pertamanya anak  dibiasakan  untuk  mengucapkan  dengan cadel. Tidak di ajarkan dengan berbicara yang baik dan benar. Kebiasan ini bisa jadi salah satu faktor anak menjadi cadel permanen.
2) Faktor Psikologis Faktor  ini  juga  bisa  mengakibatkan terjadinya  gangguan  cadel.  Disaat  anak memiliki adik kecil yang baru belajar berbahasa dan  meniru  cara  berbicara  adiknya  ini  bisa menyebakan  cadel  karena  kebiasaan  meniru yang  membuat  anak  ini  menjadi  terbiasa mengucapkan kalimat dengan cadel. Selain itu faktor  psikologis  ini  juga  bisa  dikarenakan meniru  di  lingkungan  sekitar  anak.  Misalnya anak dibiarkan berbicara cadel demi mendapat perhatian oleh sekelilingnya.
3) Faktor Kesehatan
Fakto  kesehatan  juga  dapat  menyebabkan seseorang
menjadi cadel. Biasanya ketrlambatan  berbicara  seseorang  di  waktu kecil atau pendengaran. Penyebab cadel ini bisa juga  disebabkan  oleh  keturunan  atau  gen  ke anak.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  ialah kualitatif  dan  deskriptif.  Penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian  secara  holistik  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa, pada  satu  konteks  hubungan  khusus  yang dialami  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai metode alamiah (Lexy J. Moleong, 2019). Pada jenis penelitian kualitaif dan desktiptif ini yang dilakukan oleh peneliti yaitu adanya data yang akan  dianalisis  dan  hasilnya  berupa  kata  atau kalimat tidak berupa angka.
Peneliti mengumpulkan data yang digunakan ialah berupa wawancara voise notes melalui  media Whatsapp penderita  melalui media  sosial Whatsapp .  Objek  (sumber  data) penelitian ini adalah anak remaja yang berusia 17  tahun,  bertempat  tinggal  di  Sidareja RT3/RW1, Cilacap, Jawa Tengah.
Metode  yang  digunakan  pada  teknik pengumpulan  data  adalah  teknik pengamatan dan  juga  metode  simak.  Karena  metode penyediaan data ini diberi nama metode simak karena cara yang digunakan untuk memperoleh data  dilakukan  dengan  penggunaan  bahasa (Mahsun, 2008). Jadi cara mengunakan teknik pengumpulan data ini dapat peneliti mengamati dan  menyimak  fonem-fonem  yang  diucapkan oleh anak remaja yang berusia 17 tahun dalam prespektif psikolinguistik.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dibawah  ini  diperoleh  melalui pengamatan menggunakan voice notes terhadap subjek P dengan mengajukan beberapa contoh kata. Peneliti telah mengamati dan mengajukan beberapa kata yang di ujikan kepada P. Seperti tabel di bawah ini.
Contoh kalimat yang akan diucapkan: “Saya berlari bersama Tiramu”
“Rumah  itu  berwarna  merah  muda  persis seperti warna yang saya suka”
“Saya membawakan uang kurang lebih sepuluh ribu rupiah untuk dua hari yang akan datang”
“Motor  yang  dikendarai  krisna  mendadak mogok di sebrang jalan layang”
“Penanganan  COVID-19  pada  provinsi prioritas  guna  menekankan  konstribusi  kasus nasional”
Pada  gangguan  fonologis  yang  paling  banyak mengalami gangguan bahasa adalah pergantian bunyi  yaitu  berjumlah  7  data.  Penghilangan bunyi berjumlah 6 data. Sedangkan penambahan  bunyi dan ketidakteraturan  bunyi tidak ditemukan.
Hasil wawancara pada penderita gangguan cadel.
a. Mengalami cadel sejak lahir.
b. Adanya  faktor  keturunan,  bahwa  ibu  dari pendertia  juga  mengalami  gangguan  cadel pada huruf F menjadi fonem P.
c. Penderita memiliki adik yang juga menderita gangguan cadel sejak bayi. Namu salah  satu  adiknya  tidak  lagi  mengalami gangguan cadel sejak umur 10 tahun. Hasil analisis dari penderita cadel atau pelo yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  terhadap Pamela  Lusinda  berasal  dari  Cilacap  Jawa Barat tentang penderita gangguan cadel adanya kaitan  dengan  faktor  psikolinguistik  karena menunjukkan  ketidak  sempurnaan  fonem (bunyi) yang di ujarkan oleh penutur. Penderita cadel  pada  umumnya  kesulitan  mengucapkan huruf R seringkali menjadi L. ketidakmampuan ini  pada  umumnya  dialami  pada  anak  usia  4 tahun. Tetapi ada pula orang cadel yang sampai dewasa.  Hasil  penelitian  yang  didapat  bahwa penderita  mengalami  gangguan  sejak  lahir hingga  sudah  remaja.  Namun  penderita  tidak terlalu seutuhnya cadel, ada beberapa kosa kata yang  fasih  dalam  pengucapan.  Penderita
menyatakan  kesulitan  dalam  pengucapan  R tidak  semua  kosa  kata  tetapi  pada  kata  yang posisi  fonem  R  berada  di  awal  seperti  kata “berlari”  mejadi  “belali”.  Apabila  huruf  R berada di belakang seperti “dikendarai” penutur bisa mengucapnya dengan benar.
Dari  hasil  ujaran  di  atas  terdapat  ada beberapa  kata  yang  pengucapan  oleh  Pamela yaitu  huruf  R  yang  sangat  tidak  sesuai  bila diucapkan.  Hasil  menunjukan  bahwa  peneliti hanya  mendapatkan  7  data  yang  diucapkan penutur  dengan  pergantian  bunyi.  Sedangkan pada penghilangan fonem terdapat 6 data yang di ucapkan oleh penderita gangguan cadel. Pada kata  “berlari”  menjadi  “belali”  yaitu  adanya penghilangan  fonem  /-r-/,  “bersama”  menjadi “besama” yaitu adanya penghilangan fonem /- r-/,  kata“  berwarna”  menjadi  “bewalna”  yaitu adanya pergantian dua fonem yaitu “R menjadi L”,    kata  “merah”  menjadi  “melah”  adanya pergantian huruf “R menjadi L”, kata  “persis” mejadi “pesis” adanya penghilangan fonem /-r- /,  kata  “seperti”  mejadi  “sepeti”  yaitu  adanya penghilangan  fonem  /-r-/,  kata  “ribu”  menjadi
No. Tuturan Responden Target Tuturan Proses Ganti Hilang 1. “saya belali besama tiramu” 1. Berlari 2. Bersama - /-r-/ /-r-/ 2. “rumah itu bewalna melah muda pesis sepeti warna  yang saya suka” 1. Berwarna 2. Merah 3. Persis 4. Seperti /-r-/ > /-l-/ /-r-/ > /-l-/ - - - - /-r-/ /-r-/ 3. “saya  membawakan uang  kurang  lebih sepuluh libu lupiah untuk dua hali yang akan datang” 1. Ribu 2. Rupiah 3. Hari /r-/ > /l-/ /r-/ > /l-/ /r-/ > /l-/ - - - 4. “ motol yang dikendarai krisna mendadak mogok di sebrang jalan layang” 1. Motor /-r-/ > /-l-/ - 5. “penanganan COVID-19 ada provinsi proritas guna  menekankan konsibusi kasus nasional” 1. Prioritas
2. Konstribusi - - /-i-/ /-t-/, /-r-/
“libu”  yaitu  adanya  pergantian  huruf  “R menjadi  L”,  kata  “rupiah”  menjadi  “lupiah” yaitu adanya pergantian huruf  “R menjadi L” , kata  “hari”  mejadi  “hali”  yaitu  adanya pergantian huruf  “R menjadi L” , kata “motor” mejadi “motol” yaitu adanya pergantian huruf “R  menjadi  L”,  kata  “prioritas”  menjadi “proritas”  adanya  penghilangan  fonem  /-i-/, kata  “konstribusi”  menjadi  “konsibusi”  yaitu adanya penghilangan fonem “T dan R”.
Pamela  yang  berusia  17  tahun  memiliki kesulitan melafalkan bunyi [r] menjadi [l] yang menyebabkan  terjadinya  kesalahan  dalam pengucapan.  Hal  ini  adanya  faktor  keturunan yang  mengakibatkan  anak  menjadi  tidak  bisa melafakan  kata  dengan  benar.  Selain  itu penderita  juga  adanya  faktor  fisik  yaitu  salah satunya  lidah  yang  pendek.  Hal  tersebut mengganggu mekanisme artikulator.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  penilitian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  penderita  cadel  ditinjau dari  kajian  psikolinguistik  banyak  faktor  yang mempengaruhi  satu  diantaranya  yaitu  faktor psikologis  dan  dipengaruhi  oleh  faktor lingkungan  serta  faktor  bawaan  ketika  bayi yang  mengakibatkan  anak  menjadi  tidak  bisa melafalkan  kata  dengan  benar  terutaman penghilangan fonem “T dan R”. meskipun ada sebagian kecil yang masih bisa di lafalkan.

## 6. REFERENSI
Dardjowidjojo,  S.  (2003).  Psikolinguistik:
Pengantar Pemahaman Bahasa. In
Yayasan Pustaka Obor Indonesia .
Harimurti,  K.  (1982).  Kamus  linguistik  edisi keempat.  In Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama .
Lexy  J.  Moleong,  D.  M.  A.  (2019).  Moleong,
Lexi  J,  2014.”  Metodologi  Penelitian
Kualitatif  Edisi  Revisi”.  Bandung :
Remaja  Rosdakarya. PT.  Remaja  Rosda Karya .
Mahsun.  (2008).  Metode  Penelitian  Bahasa. Fakultas  Adab  Dan  Humaniora  UIN
Sunan Ampel Surabaya .
Matondang,  C.  E.  H.  (2019).  Analisis
Gangguan Berbicara Anak Cadel (Kajian Pada Perspektif Psikologi Dan Neurologi). Jurnal  Pendidikan  Bahasa
Dan Sastra Indonesia , 3 (2), 49–59.
Rohmani  Nur  Indah.  (2017).  Gangguan Berbahasa:  Kajian  Pengantar.  In UIN- Maliki Press .
Sundoro,  B.  T.  (2020).  Pola  Tutur  Penderita
Cadel Dan Penyebabnya (Kajian
Psikolinguistik). KREDO:  Jurnal  Ilmiah Bahasa  Dan  Sastra , 3 (2),  338–349. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4612