## PENGARUH BERMAIN FINGER PAINTING TERHADAP KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN
Rika Afriani 1) , Ari Sofia 2) , Baharuddin Risyak 2)
1 FKIP Universitas Lampung, Jl.Prof.Dr.Soemantri Brojonegoro No.1
2 FKIP Universitas Lampung, Jl.Prof.Dr.Soemantri Brojonegoro No.1

## Email : Rikaafriani10@yahoo.co.id
Abstract: The effect of playing finger painting toward in children creativity ages 5-6 years old. This research aimed to describe the effect of playing finger painting toward children creativity ages 5-6 years old. The research used asociatif causal method. The research located at RA Akhlakul Karimah Kotabumi. The research begin at 15 March until 18 March 2016. The respondent of this research consisted of 23 children. Sample taking  technique  using  saturated  sample.  Meanwhile,  the  data  was  collected  by observation  and  analysis  using  regression  analysis.  Based  of  the  result,  it  can  be concluded that playing finger painting have an effect toward creativity of children ages 5-6 years old.
Key Words : play, finger painting, creativity
Abstrak:  Pengaruh  bermain finger  painting terhadap  kreativitas  anak  usia  5-6 tahun. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  bermain finger  painting terhadap  kreativitas  anak  usia  5-6  tahun.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu asosiatif  kausal.  Lokasi  penelitian  di  RA  Akhlakul  Karimah  Kotabumi.  Penelitian dilaksanakan  pada  15-18  Maret  2016.  Responden  dalam  penelitian  ini  berjumlah  23 anak.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  sampel  jenuh.  Teknik  pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pedoman  observasi  dan  analisis  data menggunakan  analisis  regresi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa adanya  pengaruh  antara  bermain finger  painting terhadap  kreativitas  anak  usia  5-6 tahun.
Kata Kunci : bermain, finger painting, kreativitas.

## PENDAHULUAN
Kreativitas merupakan kemampuan yang dibutuhkan seseorang untuk  menghadapi  dunia  globalisasi seperti  sekarang  ini.  Orang-orang  yang memiliki  kreativitas  akan  dengan mudah  berkarya,  menciptakan  sesuatu yang baru dan berbeda, serta
menemukan  ide  dalam  memecahkan masalah  sehingga  seseorang  dapat mandiri  dan  tidak  mengandalkan  orang lain  untuk  menghadapi  permasalahan yang  ada.  Hal  tersebut  berdasarkan pendapat  Susanto  (2011)  kreativitas merupakan  kemampuan  umum  untuk menciptakan  sesuatu  yang  baru,  baik berupa  produk  atau  gagasan  baru  yang dapat  diterapkan  dalam  memecahkan masalah,  atau  sebagai  kemampuan untuk  melihat  unsur-unsur  yang  sudah ada sebelumnya.
Stimulus dari lingkungan sekitar merupakan  faktor  penting  dalam mengembangkan  kreativitas  seseorang dalam  hal  ini  anak  usia  dini.  Kegiatan yang  diberikan  kepada  anak  untuk mengembangkan
kreativitasnya haruslah  dengan  cara  bermain.  Hal tersebut  sejalan  dengan  penelitian terdahulu  oleh  Tsai  (2012)  yang mengungkapkan  bahwa  pendidik  harus membawa  aspek  bermain  dan  imajinasi di dalam kelas mereka untuk mendorong kreativitas. Berdasarkan  penjelasan  di  atas bahwa  kreativitas  anak  dapat  efektif dikembangkan melalui bermain. Menurut  Munandar  (2009)  bermain yang  mampu  melatih  kreativitas  anak adalah bermain dengan cara membangun atau menyusun (konstruktif). Bermain konstruktif salah satunya dapat dilakukan melalui bermain finger painting dan menciptakan karya berupa lukisan.
Menurut  Pamadhi  dan  Sukardi (2010) teknik melukis langsung dengan cat  pewarna  dinamakan finger  painting yaitu teknik melukis dengan jari tangan langsung  tanpa  menggunakan  alat. Kegiatan  yang  dilakukan  anak  yakni membuat  lukisan  dengan  mencelupkan jari ke dalam adonan bermain kemudian menggoreskannya di atas kertas kosong sehingga  menghasilkan  karya  berupa lukisan.
Permainan yang diberikan kepada  anak  memiliki  tujuan  dalam mengembangkan  kemampuan  yang dimiliki.  Menurut  Montolalu  et.al (2009)  tujuan  bermain finger  painting yaitu  mengembangkan  ekspresi  melalui media  lukis  dengan  gerakan  tangan; mengembangkan  fantasi,  imajinasi,  dan kreasi;  melatih  otot-otot  tangan/jari, koordinasi  otot  dan  mata;  melatih kecakapan dan mengkombinasikan warna;  memupuk  perasaan  terhadap gerakan  tangan;  memupuk  perasaan keindahan.
Bermain finger  painting tidak hanya menekankan pada perkembangan kreativitas  saja,  namun  juga  dapat meningkatkan keperdulian serta kesadaran  terhadap  lingkungan  sekitar anak.  Hal  tersebut  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Kaczmarek  dan  Kaczmarek  (2015) menyatakan  bahwa finger  painting adalah  metode  yang  layak  untuk meningkatkan  kesadaran  negara  dan kepedulian terhadap lingkungan.
Permainan yang dapat diterapkan  pada  kegiatan  pembelajaran di  TK  salah  satunya  dengan  bermain finger  painting Melalui  kegiatan  ini, anak  akan  dibebaskan  beresplorasi  dan berekperimen  sehingga  anak  lebih memaknai pembelajaran. Hasil penelitian  terdahulu  oleh  Astria  (2014) menyatakan  bahwa  kegiatan finger
painting adalah  cara  menyampaikan kegiatan  pembelajaran  yang  tepat kepada  anak  pada  saat  berlangsungnya proses pembelajaran sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal. Pada saat bermain finger painting, anak  diberikan  kebebasan untuk  berekspresi  dan  bereksplorasi dengan media sehingga kreativitas anak akan  berkembang.  Hal  ini  didukung dengan  hasil  penelitian  yang  terdahulu oleh  Istiana  (2014)  yang  menyatakan finger  painting digunakan  anak  untuk meningkatkan  kreativitas  melalui  jari tangan,  dengan  adanya  gerakan  jari tangan,  anak  bebas  mengekspresikan dirinya.
Pada kenyataan yang ditemukan dilapangan  pada  anak  usia  lima  sampai enam  tahun  di  RA  Akhlakul  Karimah, bahwa  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan    saat  proses  pembelajaran masih  monoton  dan  klasik.  Kegiatan yang dilakukan belum melalui bermain, anak  hanya  menulis,  mewarnai,  serta belajar membaca dan berhitung. Pembelajaran di sekolah kurang memberikan  kesempatan  anak  untuk bereksplorasi  dengan  menggunakan berbagai  media  melalui  permainan sehingga  kreativitas  anak  kurang berkembang.
Berdasarkan  uraian  di  atas, maka  perlu  dilakukan  suatu  upaya dalam mengembangkan kreativitas anak salahsatunya yaitu dengan cara menggunakan  metode  bermain finger painting .  Tujuan  yang  ingin  dicapai dalam  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  bermain finger painting terhadap  kreativitas  anak  usia lima sampai enam tahun tahun.

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  dalam penelitian  kuantitatif  menggunakan metode asosiatif kausal yang digunakan untuk menjawab suatu rumusan masalah.  Penelitian  dilakukan  di  RA Akhlakul Karimah Kotabumi Kebupaten  Lampung  Utara.  Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 15 sampai dengan 18 Maret 2016.
Pengambilan sampel pada dalam penelitian  ini  yaitu  dengan sampling jenuh.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah seluruh siswa di kelas B1 dengan rentang  usia  lima  sampai  enam  tahun yang  terdiri  dari  23  siswa,  10  siswa perempuan  dan  13  siswa  laki-laki. Sample  yang  diambil  dalam  penelitian ini  adalah  keseluruhan  dari  jumlah populasi sebanyak 23 anak.
Teknik pengumpulan data menggunakan  teknik  observasi.  Bentuk instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  ialah  daftar  ceklist. Penilaian  yang  dilakukan  berdasarkan instrumen  penelitian  yang  telah  dibuat dari  beberapa  indikator  untuk  masing- masing variabel.
Indikator  yang  digunakan  pada variabel  bermain finger  painting memiliki  dua  indikator.  Masing-masing indikator memiliki tiga kriteria penilaian,  antara  lain  (1)  membuat adonan  bermain,  dengan  kriteria penilaian  yaitu  memegang  sendok pengaduk adonan dan pewarna,
mengambil  adonan  dan  tidak  tumpah, dan  mengaduk  adonan  dan  pewarna sampai  berubah  warna.  Masing-masing kriteria  diberi  skor  satu  jika  dapat melakukannya.  (2)    membuat  karya, dengan kriteria penilain yaitu mengambil  adonan,  mencelupkan  jari ke  dalam  adonan  dan  menempelkan jari/media  ke  atas  kertas.  Masing-
masing  kriteria  diberi  skor  satu  jika dapat melakukannya.
Variabel  kreativitas  memiliki empat indikator. Masing-masing indikator memiliki tiga kriteria
penilaian,  antara  lain  (1)  lukisan  jari sesuai  ide,  dengan  kriteria  penilaian yaitu  lukisan  jari  hanya  jeplakan  satu tangan  belum  terlihat  bentuk  lain, lukisan  jari  hampir  menyerupai  bentuk sesuai  tema  tetapi  belum  rapi,  dan lukisan  jari  membentuk  sesuai  tema, rapi dan bersih. Masing-masing kriteria diberi skor satu jika dapat melakukannya. (2) lukisan jari
menggunakan benda yang ada disekitar, dengan  kriteria  penilaian  yaitu  lukisan jari  hanya  jeplakan  satu  tangan  belum terlihat  bentuk  lain,  lukisan  jari  hampir menyerupai  bentuk  sesuai  tema  dan menggunakan benda yang ada disekitar, dan  lukisan  jari  menggunakan  benda yang  ada  disekitar  membentuk  sesuai tema,  rapi  dan  bersih.  Masing-masing kriteria  diberi  skor  satu  jika  dapat melakukannya. Adapun indikator berikutnya (3) lukisan jari menggunakan benda yang telah disediakan,  dengan  kriteria  penilaian yaitu  lukisan  jari  hanya  jeplakan  satu tangan  belum  terlihat  bentuk  lain, lukisan  jari  hampir  menyerupai  bentuk sesuai  tema  dan  menggunakan  benda yang  telah  disediakan,  dan  lukisan  jari menggunakan benda yang telah disediakan membentuk sesuai tema, rapi dan  bersih.  Masing-masing  kriteria diberi skor satu jika dapat melakukannya. (4) melakukan pencampuran  warna  dengan  kriteria penilaian  mencampurkan warna dengan bantuan  guru,  mencampurkan  warna sehingga menghasilkan satu warna baru, dan  mencampurkan  warna  sehingga menghasilkan  dua  atau  lebih  warna baru. Masing-masing kriteria diberi skor satu jika dapat melakukannya
Berdasarkan  perhitungan  uji validitas  terhadap  indikator  bermain finger  painting maka  diperoleh  nilai dengan  rentang  0,654  -  0,814,  dengan nilai α cronbach  sebesar  0,810. Sementara  itu,  perhitungan  uji  validitas terhadap  indikator  kreativitas  diperoleh nilai  dengan  rentang  0,779  -  0,821, dengan nilai α cronbach sebesar 0,881. Pengolahan data dalam penelitian  ini  terlebih  dahulu  dilakukan uji  persyaratan  yaitu  uji  normalitas  dan uji  linearitas.  Berdasarkan  analisis  uji normalitas  diketahui  bahwa  nilai signifikasi  0,481  (p>0,05).  Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  sebaran data  bermain finger  painting dan kreativitas berdistribusi normal. Sementara  itu  berdasarkan  analisis  uji linearitas diketahui bahwa nilai signifikasi  0,985  (p>0,05).  Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan linear secara signifikan antara bermain finger painting dengan kreativitas. Teknik  analisis  data  yang digunakan yaitu regresi linier sederhana. Rumus regresi linier sederhana sebagai berikut:
Gambar  1.  Rumus  regresi  linier sederhana
Keterangan : Ŷ = Variabel dependen yang diprediksi a    =  Konstanta  apabila  nilai  x  sebesar  0, maka Y akan sebesar aatau konstanta) b  =  koefisien  regresi  (nilain  peningkatan atau penurunan )
X = Variabel independen
Ŷ = a + b X

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Bermain Finger Painting
Bermain finger  painting terdiri dari  dua  indikator  yaitu  membuat adonan  bermain  dan  membuat  karya. Kegiatan bermain finger painting yakni mencampurkan bahan-bahan main
untuk  membuat  adonan,  mengaduk pewarna,  mencelupkan  jari  ke  dalam adonan serta menggoreskan jari ke atas kertas  sehingga  membuat  karya  berupa lukisan  jari  membentuk  kupu-kupu, lukisan  jari  membentuk  kendaraan darat,  lukisan  jari  membentuk  pohon, dan  membuat  lukisan  jari  membentuk bunga  sesuai  ide  menggunakan  media yang ada di lingkungan  sekitar maupun menggunakan media yang telah
disediakan.
Tabel  1.  Sebaran  kategori  berdasarkan bermain finger painting
No.      Kategori (%)        n           % 1       BB (0-25)                0          0,0 2       MB (26-50)             0          0,0 3       BSH (51-75)           4          17,0 4       BSB (76-100)        19         83,0 Total                               23         100
Rata-rata ± Std             83,5  ±  6,5 Min – Max                         71 - 95
Keterangan : BB = Belum Berkembang MB = Mulai Berkembang BSH = Berkembang Sesuai Harapan BSB = Berkembang Sangat Baik Hasil analisis di atas menunjukkan  bahwa  nilai    bermain finger painting sebesar 83,0 persen anak pada  kategori  berkembang  sangat  baik. Nilai  anak  pada  kategori  berkembang sesuai  harapan  sebesar  17,0  persen  dan tidak  ada  anak  yang  termasuk  dalam kategori mulai berkembang serta belum berkembang.  Dari  penjelasan  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa sebaran
kategori variabel bermain finger painting tergolong  pada  kategori berkembang sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 83,0 persen.

## Kreativitas
Kreativitas  terdiri  dari  empat indikator  yaitu  membuat  lukisan  jari sesuai  ide  yang  anak  miliki,  membuat lukisan  jari  menggunakan  benda  yang ada  di  lingkungan  sekitar,  membuat lukisan  jari  menggunakan  benda  yang telah  disediakan,  dan  melakukan pencampuran warna
Kegiatan  yang  dilakukan  anak meliputi  mencampurkan  bahan-bahan main untuk membuat adonan, mengaduk  pewarna,  mencelupkan  jari ke  dalam  adonan  serta  menggoreskan jari  ke  atas  kertas  sehingga  membuat karya  berupa  lukisan  jari  membentuk kupu-kupu,  lukisan  jari  membentuk kendaraan darat, lukisan jari membentuk  pohon,  dan  membuat lukisan  jari  membentuk  bunga  sesuai ide  menggunakan  media  yang  ada  di lingkungan sekitar maupun menggunakan media yang telah disediakan.
Tabel  2.  Sebaran  kategori  berdasarkan kreativitas
No.      Kategori (%)       n           % 1       BB (0-25)               0         0,0 2       MB (26-50)            0         0,0 3       BSH (51-75)          3         13,0 4       BSB (76-100)        20        87,0 Total                               23       100 Rata-rata ± Std             83,8 ±  8,3
Min – Max                         71 - 98 Keterangan :
BB = Belum Berkembang
MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan BSB = Berkembang Sangat Baik
Hasil  analisis  di  atas  menunjukkan bahwa  nilai  kreativitas  sebesar  87,0 persen  anak  termasuk  pada  kategori berkembang  sangat  baik.  Nilai  anak pada  kategori  berkembang  sesuai harapan  sebesar  13,0  persen  dan  tidak ada  anak  yang  mendapatkan  nilai  pada kategori  mulai  berkembang  dan  belum berkembang.  Dari  penjelasan  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa sebaran kategori  variabel  kreativitas  tergolong pada  kategori  berkembang  sangat  baik yakni  dengan  perolehan  nilai  sebesar 87,0 persen.
Pengaruh  bermain finger  painting terhadap kreativitas
Tabel  3.  Koofisien  regresi  bermain finger painting terhadap kreativitas Variabel Variabel Kreativitas Beta t Sig. Bermain finger painting 0,703 4,529 0,000 Df F R 2 Adj R 2 22 20,514 0,494 0,470
Keterangan:
*Signifikan pada P < 0,05 Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa ada pengaruh signifikan positif (r = 0,470, p = 0,000) antara bermain finger painting terhadap kreativitas anak.
Berdasarkan  data  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh signifikan posistif antara bermain finger painting terhadap  kreativitas  anak  usia lima sampai enam tahun.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  dapat  diketahui bahwa bermain finger painting
berpengaruh  terhadap  kreativitas  anak usia  lima  sampai  enam  tahun. Hasil tersebut  sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  yang  telah  dilakukan  oleh Tsai  (2012)  yang  mengungkapkan bahwa  pendidik  harus  membawa  aspek bermain  dan  imajinasi  di  dalam  kelas mereka  untuk  mendorong  kreativitas. Sementara  itu,  hasil  penelitian  Istiana (2014) yang menyatakan finger painting digunakan  anak  untuk  meningkatkan kreativitas  melalui  jari  tangan,  dengan adanya  gerakan  jari  tangan,  anak  bebas mengekspresikan dirinya.
Pembelajaran  di  TK  haruslah membawa  aspek  bermain  pada  proses pembelajarannya. Melalui bermain anak dapat  dibebaskan  untuk  bereksperimen, berekpslorasi  serta  mengungkapkan ekspresi  yang  ada  sebagai  kebutuhan anak  yang  hakikatnya  melakukan bermain  sambil  belajar.  Salah  satu permainan  yang  dapat  memenuhi kriteria  tersebut  yaitu  dengan  bermain finger  painting .  Menurut  Montolalu et.al  (2009)  tujuan  bermain finger painting yaitu mengembangkan ekspresi melalui  media  lukis  dengan  gerakan tangan; mengembangkan fantasi, imajinasi,  dan  kreasi;  melatih  otot-otot tangan/jari,  koordinasi  otot  dan  mata; melatih kecakapan dan mengkombinasikan  warna;  memupuk perasaan  terhadap  gerakan  tangan; memupuk perasaan keindahan.
Anak  akan  lebih  memaknai pembelajaran  apabila  dilakukan  dengan cara  bermain.  Hal  tersebut  sejalan dengan  hasil  penelitian  terdahulu  yang dilakukan oleh Astria (2014) menyatakan  bahwa  kegiatan finger painting adalah  cara  menyampaikan
kegiatan  pembelajaran  yang  tepat kepada  anak  pada  saat  berlangsungnya proses pembelajaran sehingga menghasilkan pemahaman yang maksimal. Kegiatan bermain finger painting yang  dilakukan  berpengaruh terhadap  kreativitas  anak.  Pada  saat bermain anak dibebaskan untuk bereksplorasi melalui media yang ada di lingkungan  sekitar  ataupun  media  yang telah disediakan oleh guru sebelumnya. Anak  membuat  lukisan  jari  bedasarkan ide  yang  dimiliki,  anak  dibebaskan untuk bereskperimen dengan melakukan pencampuran  warna  sehingga  anak dapat menemukan pengetahuan baru.
Bermain finger  painting bukan hanya dapat mengembangkan kreativitas tetapi juga dapat mengajarkan  anak  untuk  lebih  perduli dan peka terhadap lingkungan yang ada disekitarnya. Sebelum memulai
kegiatan  di  dalam  kelas,  anak  diajak untuk keluar dan mengamati lingkungan yang  ada  disekitar  baik  berupa tumbuhan,  bangunan,  hewan,  maupun benda-benda  yang  ada  disekitar  anak. Hal  tersebut  sejalan  dengan  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Kaczmarek dan  Kaczmarek  (2015)  menyatakan bahwa finger  painting adalah  metode yang layak untuk meningkatkan kesadaran  negara  dan  kepedulian terhadap lingkungan.
Pembelajaran  yang  dilakukan dengan  cara  bermain finger  painting memberikan  kesempatan  kepada  anak untuk lebih berekspresi dan berekplorasi dengan  diri  anak  itu  sendiri.  Peran orang  dewasa  yang  ada  dilingkungan sekitar  anak  hanya  perlu  memfasilitasi dan  mengawasi  anak  pada  saat melakukan  kegiatan.  Anak  dibebaskan untuk berkarya membuat sebuah lukisan berdasarkan  ide  yang  anak  miliki.
Pengetahuan  anak  dapat  berkembang optimal  ketika  anak  menemukan pengetahuan yang baru melalui kegiatanyang  anak  lakukan  sendiri bukan diberitahu oleh oranglain. Pada saat bermain finger painting , salah satu kegiatan yang anak lakukan yakni melakukan pencampuran warna.  Anak  diberikan  kesempatan untuk bereksperimen dengan mencampurkan  beberapa  macam  warna kemudian  menghasilkan  warna  yang baru.  Kreativitas  anak  dapat  terlihat ketika  anak  membuat  karya  berupa lukisan  jari  yang  berbeda  dengan temannya yang lain, karena lukisan jari yang  dibuat  berdasarkan  ide  yang  anak miliki.  Oleh  karena  itu,  bermain finger painting dapat digunakan pada pembelajaran anak untuk mengembangkan kreativitasnya.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  sebaran  kategori bermain finger  painting tergolong  pada kategori  berkembang  sangat  baik  yakni dengan  pemerolehan  nilai  sebesar  83,0 persen.  Sementara  itu,  sebaran  kategori kreativitas  tergolong  pada  kategori berkembang  sangat  baik  yakni  dengan pemerolehan  nilai  sebesar  87,0  persen. Oleh  sebab  itu  dapat  disimpulkan bahwa  ada  pengaruh  bermain finger painting terhadap  kreativitas  anak  usia lima  sampai  enam  tahun.  Keterbatasan pada  penelitian  ini  terletak  pada penggunaan media yang kurang bervariasi.

## Saran
Saran  yang  dikemukakan  pada penelitian  ini  antara  lain  pembelajaran yang  diberikan  kepada  anak  haruslah
dengan  cara  bermain,  guru  sebaiknya dapat  memberikan  permainan finger painting untuk mengembangkan kreativitas  anak.  Guru  sebaiknya  lebih aktif,  kreatif  dan  inovatif  dalam menyediakan pembelajaran yang menarik bagi anak, sehingga kemampuan  yang  ada  pada  diri  anak dapat  berkembang  optimal.  Untuk penelitian  selanjutnya  lebih  kreatif  lagi menggunakan  permainan  serta  media pembelajannya  untuk  mengembangkan kreativitas  anak  tidak  hanya  melalui bermain finger painting yang
menggunakan  media  kertas  tetapi mungkin  dapat  menggunakan  media lain yang lebih menarik bagi anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Astria,  N.  2015. Penerapan  Metode Bermain Melalui Kegiatan Finger Painting Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik  Halus .  E-Journal  PG
PAUD  Universitas  Ganesha, Volume  3,  11  hlm.  [Diakses tanggal 21 Januari 2016]
Istiana,  L.,  Simatupang,  N.  2014. Pengaruh  permainan  finger painting  terhadap  kreativitas anak  usia  dini  kelompok  B  di PAUD Melati. Jurnal, Universitas  Negeri  Semarang,  6
hlm. [Diakses tanggal 21 Januari
2016]
Kaczmarek,  M.S.,  Kaczmarek,  L.D. 2015. Effect of tactile sensations during  finger  painting  on mindflness,  emotions,  andscope of attention . Article in Creativity Research  Journal  in  press (online) [Diakses tanggal 20 Mei 2016]
Montolalu,  et.al.  2009. Bermain  dan Permainan  Anak. Universitas Terbuka.
Munandar,  U.  2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. PT.Rineka Cipta, Jakarta. Pamadhi., Sukardi. 2010. Seni Keterampilan  Anak .  Universitas Terbuka, Jakarta.
Susanto,  A.  2011. Perkembangan  Anak Usia Dini. Kencana, Jakarta
Tsai, K.C. 2012. Play, Imagination, and Creativity .  Journal  of  Education
Learning.  Volume  l,  6  hlm. (online) [diakses tanggal 10 Mei
2016]