## Jurnal MeA (Media Agribisnis), 6(2), Oktober 2021, pp.52-63
Media Komunikasi Hasil Penelitian Bidang Ilmu Agribisnis ISSN 2548-7027 (Print)
ISSN 2541-6898 (Online)

## Pendidikan  Formal Anak Pada Keluarga Petani Ikan Di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
1 Asmaida dan 2 Arosidin
1 Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian Universitas Batanghari ”
2 Alumni Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas Batanghari
“ Jl. Slamet Riyadi-Broni, Jambi. 36122. Telp. +6274160103 “ “ 1 email korespondensi : asmaida.syandri@yahoo.co.id
Abstract. The  study  aimed  to  describe  the  level  children's  formal  education  in  fisherman  families,  and  the  perception  of  the families toward to the formal education of their children, as well as analyze the factors that effect the level of formal education of their children in Pudak Village, Kumpeh Ulu District, Muaro Jambi Province. Data analysis used descriptive methods both qualitatively and quantitatively and multiple linear regression analysis. The results showed that the distribution of the level of formal education of fish farmers' children was uneven, the percentage in the lower education category (elementary and junior high) amounted to 48.40%, the moderate education category (SLTA) by 38.71% and the higher education category (D3 and S1) by 12.89%. Farmers evaluate that formal education is important for children, to meet think broadly as a childrent provision in the future so that they have a better live than their parents. There are two factors among the six factors (age of the head of the family, the education of the head of the family, the number of dependents of the head of the family, the income of the head of the family, the distance of the educational facilities, the sex of the child)  showed significantly affect the level of formal education of the  child  in  the  fish  farming  family,  namely  family  income  and  the  distance  between  their  residence  and  the  educational facilities.  The  coefficient  of  determination  of  85.5%  which  means  that  both  were  able  to  explain  the  child's  formal  education level as an independent variable and 14.5% cannot be explained by the model but was explained by other factors outside  of the model.
Keywords: Formal Education, Children, Fish Farmers
Abstrak. Penelitian  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  sebaran  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan,  dan persepsi  keluarga  petani  ikan  terhadap  pendidikan  formal  anak,  serta  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  tingkat pendidikan formal anak petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi. Analisis data  menggunakan  metode  deskriptif  baik  secara  kualitatif  maupun  kuantitatif  dan  analisis  regresi  linier  berganda.  Hasil penelitian menunjukan bahwa sebaran tingkat pendidikan formal anak petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu tidak merata, persentase pada kategori pendidikan rendah (SD dan SMP) sebesar 48,40%, kategori pendidikan sedang (SLTA) sebesar 38,71% dan kategori pendidikan tinggi (D3 dan S1) sebesar 12,89%. Petani mempersepsikan bahwa pendidikan formal merupakan hal yang penting untuk anak, melalui pendidikan dapat memperluas pemikiran dan pengetahuan sebagai bekal hidup anak di masa yang akan datang sehingga  si  anak  mempunyai pekerjaan  yang  layak dan  kehidupannya lebih baik dari  kondisi orang tuanya. Dari enam faktor  (umur  kepala  keluarga,  pendidikan  kepala  keluarga,  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga,  penghasilan  kepala  keluarga, jarak  sarana  pendidikan,  jenis  kelamin  anak)  yang  dimasukan  dalam  model,  ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi  tingkat pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan  yaitu  penghasilan  keluarga  dan  jarak  tempat  tinggal  dengan  sarana pendidikan.  Koefisien  determinasi  sebesar  85,5%  yang  berarti  bahwa  kedua  faktor  tersebut  sebagai  variabel  bebas  mampu menjelaskan  tingkat  pendidikan  formal  anak  sebagai  variabel  tidak  bebas  dan  14,5%  tidak  dapat  dijelaskan  oleh  model  tetapi dijelaskan oleh faktor lain di luar model tersebut.
Kata kunci: Pendidikan Formal, Anak, Petani Ikan

## PENDAHULUAN
“ Pendidikan  merupakan  kebutuhan  utama  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  manusia,  karena  pendidikan merupakan  salah  satu  sarana  dalam  meningkatkan  taraf  hidup  manusia.  Pendidikan  secara  umum  mempunyai  arti suatu proses kehidupan dalam mengembangkan diri tiap individu untuk dapat hidup dan melangsungkan kehidupan. Sehingga menjadi seorang yang terdidik itu sangat penting. Tanpa pendidikan sama sekali mustahil suatu kelompok manusia  (dalam  hal  ini  keluarga  petani)  dapat  hidup  berkembang  sejalan  aspirasi  (cita-cita)  untuk  maju,  sejahtera dan  bahagia.  Pendidikan  sebagai  salah  satu  kebutuhan  hidup,  salah  satu  fungsi  sosial,  sebagai  bimbingan,  dan sebagai  sarana  pertumbuhan  yang  mempersiapkan  diri  membentuk  disiplin  hidup.  Hasbullah  (2012),  menyatakan bahwa pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat, dan pemerintah. Sekolah hanyanlah pembantu  kelanjutan  pendidikan  dalam  keluarga  sebab  pendidikan  yang  pertama  dan  utama  diperoleh  anak  adalah dalam  keluarga”.  Maka  dari  itu  orangtua  memiliki  tanggung  jawab  untuk  mendidik,  mengasuh  dan  membimbing anak-  anaknya  untuk  mencapai  tahapan  tertentu  yang  menghantarkan  anak  untuk  memperoleh  masa  depan  yang lebih baik. ” “ Keberadaan petani ikan Indonesia pada masa sekarang, masih tergolong petani tradisional yang memiliki produktivitas  rendah.  Faktor  penyebab  utama  rendahnya  produktivitas  adalah  rendahnya  kualitas  SDM  y ang mengelola sektor perikanan. Rendahnya SDM dapat menyebabkan rendahnya pendapatan dan pendapatan yang
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
rendah  dapat  berakibat  semakin  meningkatnya  kemiskinan  petani  ikan.  Persoalan  kemiskinan  inilah  yang menjadi penyebab ketidakmampuan petani ikan untuk  meningkatkan kualitasnya, sehingga inovasi dan transfer pengetahuan  tidak  terjadi  (Dahuri  2004).  Hal  itu  dapat  menunjukan  bahwa  untuk  menghasilkan  SDM  yang berkualitas,  keluarga  harus  memaksimalkan  fungsinya  sebagai  lembaga  pendidikan.  Selain  itu,  peran  ke luarga terutama orang tua sangat penting dalam proses pendidikan anak. ”.” “ Terciptanya  generasi  yang  baik  merupakan  keberhasilan  dari  pendidikan  yang  formal  diberikan  kepada  anak didik  dan  tidak  terlepas  dari  pengaruh  -  pengaruh  dari  setiap  faktor  pendidikan  seperti  dilingkungan  masyarakat, sekolah, dan lainnya. Pada pendidikan formal maka tingkat pendidikan anak juga diperhatikan untuk menunjang dan membuat  si  anak  tersebut  menjadi  pribadi  yang  berahklak,  maka  dari  itu  perlu  pertimbangan  untuk  memberikan pendidikan  formal  mulai  dari  tingkat  dasar  sampai  perguruan  tinggi  sangatlah  penting  untuk  di  perhatikan  bagi  si anak. Hal ini juga tergantung bagaimana persepsi, pandangan, pendapat orang tua terhadap pendidikan formal untuk sianak tersebut. ” “ Diharapkan  setelah  mengetahui  tentang  persepsi  petani  ikan  terhadap  pendidikan  formal  sianak,  dapat menumbuhkan  minat dan merubah pola pikirnya menjadi semakin berwawasan yang baik dan juga orang tua yang akan memberikan pendidikan formal anaknya mulai dari pendidikan dasar sampai keperguruan tinggi sehingga dapat mengetahui secara luas betapa pentingya pendidikan formal dengan melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi. ” “ Orang  tua  yang  menerapkan  pendidikan  pada  keluarganya  ada  yang  sangat  ketat,  longgar  dan  fleksibel  atau luwes ternyata mempunyai dampak yang berbeda-beda bagi pembentukan pribadi anak itu sendiri. Dalam kehidupan sehari-hari  orang  tua  ada  yang  mengharapkan  agar  anak-anaknya  mengikuti  jejak  dirinya,  ada  yang  membiarkan secara  bebas  dan  ada  pula  yang  bersikap  masa  bodoh.  Pandangan  orang  tua  terhadap  pendidikan  formal  anak berbeda-beda,  ada  yang  positif  dan  ada  yang  negatif  sehingga  memberikan  dampak  langsung  terhadap  kehidupan sosial anak. Anak dapat beradaptasi dengan lingkungan pergaulan pada masyarakat  sekitar, juga sangat bergantung pada pola pendidikan yang diberikan orang tua atau keluarga kepada anak itu sendiri. ” “ Di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi, Pendidikan masih tergolong rendah, hal ini karena kebiasaan  dan  kesadaran  dari  orang  tua  dan  anak  yang  masih  kurang  tentang  pentingnya  pendidikan.  Karena  kebiasaan tersebut  anak  lebih  memilih  bekerja  dari  pada  melanjutkan  sekolahnya,  Ketika  anak  usia  sekolah  seharusnya  bersekolah, mereka lebih ingin memilih bekerja mengikuti jejak orang tuanya yang bekerja sebagai petani ikan. Karena anak melihat dari segi ekonomi orang tuanya hidup sejahtera sehingga anak menganggap bahwa pendidikan  tidaklah terlalu penting dan juga kurangnya dorongan orang tua untuk memberikan pendidikan terhadap anak juga masih rendah sehingga anak lebih memilih untuk bekerja dari pada bersekolah. ” “ Bertitik tolak dari uraian di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang Pendidikan Formal Anak Pada Keluarga Petani Ikan Di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi, dengan  tujuan  mendeskripsikan  sebaran  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan  dan  persepsi keluarga petani ikan terhadap pendidikan formal anak serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi. ”

## METODE PENELITIAN
“ Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei . Menurut Silalahi, U. 2010, bahwa survei adalah suatu usaha  untuk  mendapatkan  dan  mengumpulan  data  dan  informasi  dari  berbagai  sumber.  Berdasarkan  sumber  data terdiri    dari    data  primer  dan  data  sekunder.  Untuk  data  primer,  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara menggunakan daftar kuesioner dan wawancara langsung dengan responden tentang sebaran pendidikan formal anak, persepsi  kepala  keluarga  petani  ikan  terhadap  pendidikan  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhinya  dan  observasi dilapangan,  sedangkan  untuk  data  sekunder  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  studi  pustaka  menyangkut  profil desa tempat dilakukannya penelitian yang diperoleh dari Kantor Kepala Desa Pudak, Kantor BPS Provinsi Jambi dan juga dari sumber-sumber lain yang dapat dipertanggungjawabkan. Berdasarkan jenis data yang digunakan berdasarka waktunya adalah menggunakan jenis data cross section dengan skala ukur jenis data rasio dan nominal. ” “ Pengambilan  sampel  menggunakan  metode purposive  sampling, yaitu  pelaksanaannya  dilaksanakan  dengan cara  sengaja  (Singarimbun,  1982) . Populasi  yang  diteliti  adalah  keluarga  petani  ikan  yang  memiliki  anak  usia Sekolah  Dasar  hingga  Perguruan  Tinggi  (umur  anak  7-24  tahun)  yang  diwakili  oleh  Kepala  Keluarga  sebagai responden.  Winarno  (1994),  menyatakan  untuk  pedoman  umum  saja  dapat  dikatakan  bahwa  bila  populasi  cukup homogen, terhadap populasi dibawah 100 dapat digunakan sampel sebesar 50% dan bila populasi diatas 100 diambil sampel sebesar 15% dan juga sampel hendaknya diatas 30 orang besarnya. Berdasarkan pertimbangan di atas maka sampel  yang  diambil  adalah  31  Kepala  Keluarga  atau  sebesar  16%  dari  total  (190)  petani  ikan  yang  ada  di  Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi. ” ” Untuk mendeskripsikan sebaran tingkat pendidikan formal anak petani ikan dan persepsi petani ikan yang diwakili oleh  kepala  keluarga  terhadap  pendidikan  formal  anak  menggunakan analisis  deskriptif. Menurut  (Sugiono,  2009)
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
analisis  deskriptif adalah  suatu  metode  yang  berfungsi  untuk  mendeskripsikan  atau  memberi  gambaran  terhadap objek yang diteliti melalui data atau sampel yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa melakukan analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum. Untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap tingkat pendidikan anak dalam keluarga menggunakan rumus : ”
Y= a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 + b 4 X 4 + b 5 X 5 + b 6 D 6 + b 7 D 7 +e Dimana : Y   = Pendidikan formal anak petani ikan (tahun) X 1 = Umur kepala keluarga (Tahun)
X 2 = Tingkat pendidikan kepala keluarga  (tahun) X 3 = Jumlah tanggungan kepala keluarga (orang) X 4 = Penghasilan kepala keluarga (Rp/bulan) X 5 = Jarak dengan sarana pendidikan (km).
D6 = Jenis kelamin; 1 = untuk laki-Iaki dan  0 = untuk perempuan D7 = Status kepemilikan lahan; 1 = Petani ikan pemilik dan  0 = Petani ikan penggarap a   = Konstanta b   = Koefisien regresi e = Faktor kesalahan/Error
Selanjutnya untuk menguji seberapa besar variasi tidak bebas dapat di jelaskan oleh variabel bebas dengan rumus R2 sebagai berikut:
R 2
Keterangan : R 2 = Koefisien Determinasi b 1 = Parameter Variabel Bebas y i = Variabel Terikat Xi= Variabel Bebas ke-i 2 = Jumlah kuadrat Variabel Terikat ke- i Nilai  R 2 mempunyai  nilai  0-1  makin  besar  R 2 (mendekati  1)  maka  hasil  estimasi  akan  semakin  mendekati sebenarnya.
Uji  statistik  yang  digunakan  untuk  menguji  besarnya  pengaruh  dari  seluruh  variabel  independen secara  bersama-sama  atau  simultan  terhadap  variabel  dependen  digunakan  uji  F,  untuk  menentukan  F tabel tingkat signifikasi yang digunakan sebesar 5% dengan rumus sebagai berikut (Hasan Iqbal, 2004) :
F hitung =
Dimana : n  = Jumlah sampel k   = Jumlah variabel bebas R 2 = Koefisiensi determinasi Pengujian ini berdasarkan pada hipotesis statistic dan hipotesis operasional sebagai berikut:
: ,b2,b3,b4,b5,b6,b7 = 0
: b2,b3,b4,b5, b6,b7 ≠ 0
Dimana:
Ho : Tidak terdapat pengaruh faktor sosial ekonomi secara simultan terhadap pendidikan formal anak petani ikan Hi  : Terdapat  pengaruh faktor sosial ekonomi secara simultan  terhadap pendidikan formal anak petani ikan Untuk mengambil keputusan, maka nilai F hitung akan di bandingkan dengan F tabel dengan kaidah keputusan atau kriteria pengujiannya sebagai berikut F hitung > F tabel : (k) ( n-k-1 ), Ho ditolak F hitung ≤ F tabel : (k) ( n-k-1 ), Ho diterima
Selang kepercayaan yaitu pada 95% dan sebagai alat untuk menganalisis data, dipergunakan Statistical Product and Service Solutions (SPSS) for Windows versi 26, untuk mendapatkan hasil yang akurat.
“ Kemudian pengujian terhadap masing-masing parameter ditunjukkan untuk mengetahui apakah masing-masing variable  bebas  (independent  variabel  =  Xi)  secara  individu  berpengaruh  terhadap  variabel  tidak  bebas  (dependent variabel = Y). Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan uji
dengan rumus (Hasan Iqbal,2006): ”
=
Dimana:
= Nilai dari t hitung
= koefisien regresi variabel bebas ke – i
= Standar deviasi koefisien regresike – i
Pengujian ini berdasarkan hipotesis statistik dan hipotesis operasional sebagai berikut:
1. Umur :. :
:
2. Pendidikan Kepala Keluarga : : :
3. Jumlah tanggungan kepala keluarga : :
:
4. Penghasilan : :
:
5. Jarak Sarana Pendidikan : :
:
6. Jenis Kelamin Anak: :
:
7. Status Kepemilikan Lahan : :
:
= Tidak terdapat pengaruh faktor sosial ekonomi secara persial terhadap pendidikan formal anak petani ikan =  Terdapat pengaruh faktor sosial ekonomi secara persial terhadap pendidikan formal anak petani ikan. Kriteria pengujian : Ho tolak : jika | t hitung | > t α/2(n-k-1) Ho terima : jika | t hitung | ≤ t α/2(n-k-1)

## HASIL PENELITIAN

## A. Keadaan Umum Lokasi Penelitian
“ Desa  Pudak  merupakan desa  yang  terletak  di  Kecamatan  Kumpeh  Ulu  Kabupaten  Muaro  Jambi  Provinsi Jambi. Desa Pudak terdiri dari 3 Dusun dan 21 RT. Jarak Desa Pudak ke ibu kota kecamatan adalah 0 km, karena ibu kota  Kecamatan  Kumpeh  Ulu  adalah  di  Desa  Pudak. Secara administratif  batas wilayah Desa Pudak  sebelah  utara berbatasan  dengan  Kecamatan  Tanggo  Rajo,  sebelah  timur  berbatasan  dengan  Kasang  Pudak,  Sebelah  selatan berbatasan dengan Kota Karang dan Kasang. Sebelah barat berbatasan dengan Muara Kumpeh. Desa Pudak terletak di  antara  1 0- 5 0 samapai  2°-20 0 Lintang  selatan  dan  102°-25 0 sampai 104 0- 300  Bujur timur  dengan topografi daratan. Desa Pudak memiliki ketinggian antara 0-10 m di atas permukaan laut. ” “ Jumlah  penduduk  Desa  Pudak  sebanyak  4.394  jiwa,  dengan  mata  pencarian  sebagian  besar  bertani.  Sarana prasarana yang dimiliki desa tersebut adalah sarana pendidikan, kesehatan, komunikasi, olah raga, ibadah, pasar dan transportasi.  Transportasi menuju  Desa  Pudak  dapat ditempuh  dengan  menggunakan  jalan  darat.  Dari  Kota  Jambi, lama perjalanan ke Desa Pudak yaitu 45 menit dengan kendaraan roda 4 atau mobil dan juga kendaraan roda 2 atau motor dengan jalan yang sudah cukup baik/jalan aspal. Secara umum Desa Pudak  memiliki aksebilitas yang relatif lebih baik jika dibandingkan dengan Desa lain di Kecamatan Kumpeh Ulu. Potensi daerah tersebut berupa darat yang dimanfaatkan untuk usaha kolam yang menjadi salah satu daerah sentra budidaya ikan kolam. Dalam hal budidaya ikan, teknologi yang dipergunakan masih tradisional. Komoditi yang menjadi andalan adalah ikan patin (Desa Pudak dalam Angka.2020).
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi

## B. Karakteristik Responden
1. Umur Responden
“ Umur dapat mempengaruhi kemampuan seserang untuk berkerja dan berfikir dalam  pengambilan  keputusan yang berkaitan dengan kegiatan yang akan di laksanakan umur Responden berkisar antara 29-64 tahun dengan rata- rata 41,48 tahun. Untuk lebih jelasnya umur responden petani ikan di Desa Pudak dilihat pada Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan  Kelompok Umur
No Kelompok Distribusi Umur (Tahun) Frekuensi (KK) Persentase (%) 1 29 – 34 8 25,81 2 35 – 40 8 25,81 3 41 – 46 6 19,35 4 47 – 52 4 12,9 5 53 – 58 4 12,9 6 59 – 64 1 3,23 Jumlah 31 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“ Berdasarkan data Tabel 1 diatas dapat dilihat umur petani ikan yang terbanyak berada pada kelompok 29-34 dan  35-40  dengan frekuensi masing-masing  8  KK  dengan  presentase  25,81%,  sedangkan  kelompok  umur  petani yang sedikit berada pada kelompok umur 59-64 dengan frekuensi 1 KK dengan presentase 3,23%. Jika umur petani sampel tesebut dihubungkan dengan golongan umur penduduk produktif antara 15-54 tahun (Salamun, 1993). ”

## 2. Pendidikan Responden
“ Pendidikan  adalah  hal  yang  penting  sebagai  dasar  dalam  memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan. Pendidikan  kepala  keluarga  pada  umumnya  berpengaruh  pada  cara berfikirnya  dalam  mengambil  keputusan  untuk memberikan kesempatan pendidikan formal kepada anaknya, pendidikan responden berkisar antara SD-S1 dengan mayoritas pendidikan SMA. Untuk lebih jelasnya dilihat pada Tabel 2 berikut
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat  Pendidikan
No. Tingkat Distribusi Pendidikan Frekuensi (KK) Persentase (%) 1 SD 3 9,68 2 SMP 8 25,81 3 SMA 15 48,39 4 S1 5 16,12 Jumlah 31 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“ Dari Tabel 2 di atas dapat dilihat tingkat pendidikan petani ikan  yang terbanyak pada jenjang pendidikan SMA yaitu sebnyak 15 KK dengan persentase 48,39%, dan jumlah yang paling sedikit berada pada jenjang Pendidikan SD yaitu  3  KK  dengan  presentase  9,68%.  Rendahnya  tingkat  pendidikan  petani  akan  berpengaruh  terhadap perencanaan dalam pengolahan usahanya  hal ini berpengaruh terhadap tingkat produksi yang dihasilkan petani tersebut.  Soeharjo  dan  Patong  (1997),  menyatakan  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  petani  maka kemampuan  petani  untuk  meningkatkan  pengelolaan  usaha  taninya  akan  lebih  b aik  dari  segi  adaptasi penggunaan teknologi baru. ”

## 3. Jumlah Tanggungan Kepala Keluarga
“ Jumlah  tanggungan  kepala  keluarga  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  usaha, semakin  banyak  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga  maka  semakin  banyak  kebutuhan  yang  akan  dipenuhi  oleh petani ikan. Tanggungan kepala keluarga terdiri dari istri, anak serta anggota keluarga lainnya yang tinggal bersama dalam  keluarga  sekaligus  menjadi  tanggung  jawab  kepala  kepala  keluarga  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga responden berkisar antara 2 sampai 7 orang dengan rata-rata 3 orang. Untuk lebih jelasnya jumlah tanggungan kepala keluarga petani ikan di lihat pada Tabel 3.
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkam Jumlah Tanggungan
No. Jumlah Disrtribusi Tanggungan Keluarga(Orang) Frekuensi (KK) Persentase (%) 1 2 13 41,95 2 3 8 25,81 3 4 5 16,12 4 5 4 12,90 5 6 1 3,23 6 7 0 0 Jumlah 31 100

## Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“ Berdasarkan Tabel 3 di atas dapat dilihat bahwa petani ikan memiliki frekuensi tanggungan keluarga terbanyak berada  pada  kelas  pertama  dengan jumlah  tanggungan  2  orang  yaitu  13 KK    atau  sebesar  41,95%  dan  petani  ikan yang memiliki frekuensi tanggungan keluarga yang sedikit berada pada kelas 5 dengan jumlah tanggungan 6 orang yaitu sebesar 1 KK dengan presentase 3,23%. Besar kecilnya jumlah tanggungan kepala keluarga seorang petani ikan merupakan salah satu faktor yang menentukan aktivitas  dalam usahanya. Menurut Hermanto (1998). Jumlah tanggungan keluarga petani berpengaruh terhadap kegiatan ekonomi. ”

## 4. Penghasilan Kepala Keluarga
“ Penghasilan kepala keluarga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan anak untuk melanjutkan  pendidikan  formal  anak,  semakin  besar  pengasilan  maka  diduga  semakin  tinggi  keinginan  kepala keluarga untuk memberikan pendidikan formal kepada anaknya, dapat dilihat penghasilan kepala keluarga di daerah penelitian berkisar antara Rp.2.000.000-6.505.000 dengan rata-rata Rp.4.422.580,65 per bulan, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jumlah Penghasilan
No Penghasilan (Rp/bulan) Frekuensi (KK) Presentase (%) 1 2 3 4 5 6 2,000.000-2.750.000 2.751.000-3.501.000 3.502.000-4.252.000 4.253.000-5.003.000 5.004.000-5.754.000 5.755.000-6.505.000 4 4 7 6 4 6 12,90 12,90 22,60 19,35 12,90 19,35 Jumlah 31 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“ Dari  Tabel  4  di  atas  dapat  dilihat  penghasilan  petani  ikan  terbanyak  adalah    pada  kelompok  penhasilan  Rp 3.600.000-4.252.000 per bulan yaitu sebanyak 7 KK dengan presentase sebesar 22,60% dan penghasilan petani ikan paling sedikit adalah pada kelompok penghasilan Rp.2.000.000-2.750.000, Rp.2.751.000-3.501.000,  dan 5.004.000- 5.754.000 per bulan yaitu masing-masing sebanyak 4 KK dengan presentase sebesar 12.90%. “

## 5. Jarak Sarana Pendidikan
“ Jarak  sarana  pendidikan  adalah  jarak  tempuh  dari  rumah  ke  lokasi  sarana  pendidikan,  jarak  lokasi  sarana pendidikan berpengaruh terhadap pendidikan formal yang akan diberikan oleh petani kepada anaknya Jarak tempuh lokasi rumah petani ke lokasi sarana Pendidikan berkisar antara 0,5-27,4 Km dengan rata-rata jarak tempuh 8,02 Km dilihat pada Tabel 5 berikut.
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Responden  Berdasarkan Jarak Tempuh Ke Lokasi Sarana Pendidikan
No Jarak Distribusi (Km) Frekuensi (KK) Presentase (%) 1 0,5-4,9 11 35,48 2 5,0-9,4 8 25,80 3 9,5-13,9 8 25,80 4 14,0-18,4 2 6,46 5 18,5-22,9 0 0 6 23,0-27,4 2 6,46 Jumlah 31 100
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
“ Berdasarkan  Tabel  5  di  atas  bahwa  frekuensi  jarak  tempuh  paling  banyak  berada  pada  jarak  0,5-4,9  Km sebanyak  11 KK atau  sebesar  35,48% dan  frekuensi yang  sedikit  berada  pada jarak  14,0-18,4 Km    dan 23,0  -27,4 yaitu masing-masing sebnyak 2 KK dengan frekuensi 6,46%. ”

## 6. Jenis Kelamin Anak
“ Menurut  Hungu  (2016),  jenis  kelamin  merupakan  perbedaan  antara  perempuan  dengan  laki-laki  secara biologis sejak seseorang itu dilahirkan.  Jenis kelamin anak petani ikan dalam keluarga yang mengikuti pendidikan formal tertinggi dalam keluarga yang terdiri dari jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 6 berikut:
Tabel 6. Distribusi  Frekuensi  Responden  Berdasarkan  Jenis  Kelamin  Anak  Yang  Berpendidikan  Paling  Tinggi
Dalam Keluarga No Jeniis Kelamin Anak Frekuensi (KK) Presentase  (%) 1 Laki-laki 19 61,29 2 Perempuan 12 38,71 Jumlah 31 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
” Berdasarkan  Tabel  6  di  atas  bahwa  frekuensi  jenis  kelamin  anak  lebih  banyak  berada  pada  kelompok  jenis kelamin laki-laki 19 KK dengan presenase 61,29%, dan jenis kelamin yang lebih rendah berada pada kelompok jenis kelamin  perempuan  yaitu  sebanyak  12  KK  dengan  presentase  38,71%.  Berdasarkan  wawancara  dengan  petani, bahwa anak laki-laki mempunyai kesempatan yang lebih besar di banding anak peremdengan alasan anak laki-laki adalah harapan keluarga untuk dapat bekerja mencari nafkah untuk menhidupi keluarganya dan bertanggung jawab kepada orang tuanya.

## 7. Status Kepemilikan Lahan
“ Status kepemilikan lahan adalah status dari lahan yang di usahakan petani ikan sebagai kegiatan sumber mata pencaharian  untuk  membiayai  kehidupan  keluarga,  status  kepemilikan  lahan  berdasarkan  lahan  petani  sendiri  dan petani penggarap, untuk lebih jelasnya dapat  di lihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Status Kepemilikan Lahan
No Kepemilikan Lahan Frekuensi (KK) Persentase (%) 1 Milik Sendiri 30 100 2 Petani Penggarap 0 0 Jumlah 30 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“ Berdasarkan Tabel 7 di atas dapat dilihat bahwa lahan usaha ikan adalah 100% berstatus milik petani sendiri, dan tidak terdapat sebagai petani penggarap.  Variabel bebas ini  tidak diikut sertakan dalam  model karena variasi data yang sama. ”

## C. Sebaran Tingkat Pendidikan Formal Anak
“ Pendidikan  anak  sebagai  posisi  sentral  sangat  di  pengaruhi  oleh  tiga  unsur  yaitu  keluarga,  masyarakat  dan sekolah. Dalam penelitian ini yang dikaji sebagai faktor penentu atau yang mempengaruhi tinggi rendahnya tingkat pendidikan  formal  anak  dalam  lingkup  keluarga  adalah  melalui  faktor  sosial  ekonomi  keluarga.  Faktor  sosial ekonomi  yang  diduga  mempengaruhi  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan  antara  lain  adalah umur kepala keluarga, tingkat pendidikan kepala keluarga, jumlah tanggungan kepala keluarga, penghasilan kepala keluarga, jarak sarana pendidikan, jenis kelamin anak, status kepemilikan lahan. Distribusi tingkat pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel 8. Kategori dan Distribusi Tingkat Pendidikan Formal Anak pada Keluarga  Petani Ikan No Distribusi Tingkat Pendidikan Formal Anak Petani Ikan
Kategori Frekuensi  (KK) Presentase (%) 1 SD Rendah 8 25,81 2 SMP Rendah 7 22,59 3 SMA Sedang 12 38,71 4 D3 Tinggi 1 3,22 5 S1 Tinggi 3 9,67 Jumlah 31 100
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
“ Berdasarkan Tabel 8 di atas dapat dilihat bahwa sebaran tingkat pendidikan formal anak petani ikan terbanyak berada  pada  tingkat  pendidikan  kategori  rendah  (SD  dan  SMP)  yaitu  dengan  frekuensi  15  KK  dengan  presentase 48,40%  dan  sebaran  tingkat  pendidikan  yang  paling  sedikit  yaitu  pada  tingkat  pendidikan  kategori  tinggi  (D3  dan S1) dengan frekuensi 4 KK dan frekuensi 12,89%. Dari hasil penelitian ini terlihat bahwa pendidikan formal anak petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu dapat dikatakan masih tergolong rendah. ” “ Rendahnya tingkat pendidikan anak di kalangan responden di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu disebabkan oleh berbagai faktor antara lain adanya faktor orang tua yang lebih mengarahkan anaknya untuk melanjutkan usahanya yang  sudah  menjadi  turun  temurun,  sehingga  tidak  terpikirkan  untuk  sekolah  dan  juga  disebabkan  oleh  keterbatasan biaya  sehingga  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian Suryani Nani at all , 2004, Rendahnya tingkat pendidikan di kalangan petani (nelayan) disebabkan oleh berbagai faktor antara lain adanya faktor orang tua yang lebih mengarahkan anaknya untuk menjadi nelayan dan dikenalkan pada laut sejak kecil sehingga tidak terpikirkan untuk sekolah dan juga adanya keterbatasan biaya dan ada pula yang keinginan dirinya untuk menjadi nelayan sehingga tidak melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. ”

## D. Persepsi Keluarga Petani Ikan Terhadap Pendidikan Formal Anak
“ Sarwono  (1999) dalam Suryani  Nani at  all (2004)  yang  mendefinisikan  persepsi  sebagai  proses  pencarian informasi  untuk  dipahami  melalui  alat  penginderaan  (penglihatan.  pendengaran.  peraba  dan  sebagainya)  dan  alat untuk  memahaminya  adalah  kognisi  atau  kesadaran.  Dalam  hal  pemenuhan  kebutuhan  pendidikan  formal  anak. orang  tua  harus  memiliki  persepsi  yang  baik  sebelum  melakukan  tindakan  untuk  menyekolahkan  anak  ke  jenjang pendidikan formal. Hal itu sesuai dengan ungkapan Sadli (1977) bahwa perilaku seseorang tidak teriepas dari cara mempersepsikan situasi. ” “ Berdasarkan hasil penelitian, secara  umum persepsi keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu  yang  diwakili  oleh  kepala  keluarga  mempersepsikan  bahwa  pendidikan  formal  merupakan  suatu  hal  yang penting  untuk  anak-anaknya.  Bagi  petani  menyekolahkan  anak  adalah  untuk  bekal  hidup  anak  di  masa  yang  akan datang  dengan  harapan  dapat  memperoleh  pengetahuan  yang  banya,  memperoleh  pekerjaan  yang  layak  dan memperoleh  penghidupan yang  lebih  baik  dari  kondisi  orang  tuanya.  Kenyataan  yang  terjadi  pada  keluarga  petani ikan  di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu  adalah  adanya  ketidakkonsistenan  antara  persepsi  dengan  perilaku untuk menyekolahkan anak karena adanya berbagai faktor yang mempengaruhi pendidikan anak antara lain adalah penghasilan keluarga dan jarak lokasi sarana Pendidikan. ” “ Persepsi  yang  dimiliki  oleh  seseorang  dapat  berbeda  dengan  persepsi  orang  lain.  Perbedaan  persepsi  yang dimiliki oleh seseorang dalam hal ini petani ikan dapat dipengaruhi oleh faktor internal individu dan faktor eksternal. Faktor  utama yang  mempengaruhi persepsi petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu berasal dari faktor individu kepala keluarga yaitu harapan orang tua terhadap anak dan pengalaman masa lalu orang tua. Suryani Nani at  all (2004),  menyatakan  secara  umum  persepsi  keluarga  nelayan  yang  diwakili  oleh  kepala  keluarga memepersepsikan  bahwa  pendidikan  formal  merupakan  suatu  hal  yang  penting  untuk  anak-anaknya.  Bagi  para nelayan  menyekolahkan  anak  adalah  untuk  bekal  hidup  anak  di  masa  yang  akan  datang  dengan  harapan  dapat memperoleh pekerjaan yang layak dan memperoleh penghidupan yang lebih baik dari kondisi orang tuanya. ”
E. Analisis  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Tingkat  Pendidikan  Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petania Ikan
“ Dalam penelitian ini dihipotesiskan bahwa faktor : umur kepala keluarga, tingkat pendidikan kepala keluarga, jumlah tanggungan kepala keluarga, penghasilan kepala keluarga, jarak sarana pendidikan, jenis kelamin anak, status kepemilikan  lahan  berpengaruh terhadap  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani ikan  di  Desa  Pudak Kecamatan  Kumpeh  Ulu.  Untuk  melihat  pengaruh  faktor-faktor  tersebut  terhadap  pendidikan  formal  anak  petani ikan di lakukan analisis regresi linier berganda. ” “ Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  variabel  status  kepemilikan  lahan  (D2)  adalah  100%  milik  sendiri  maka variabel status kepemilikan lahan tersebut di keluarkan dari model karena memiliki variasi data yang sama, sehingga variabel  bebas  menjadi  6  variabel.  Hasil  analisis  uji  regresi  linier  berganda  dengan  bantuan  computer  (program SPSS) dapat dilihat pada Tabel 9. ”
Tabel 9. Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Variabel Koefisien regresi Standar error t hitung t tabel Sig Konstanta 4,028 2,523 1,596 2,064 ,123 Umur Kepala Keluarga (X1) ,028 ,025 1,119 2,064 ,274 Tingkat Pendidikan Kepala Keluarga (X2) -,114 ,113 -1,006 2,064 ,324 Jumlah Tanggungan Kepala Keluarga (X3) ,058 ,185 ,314 2,064 ,756 Penghasilan Kepala Keluarga (X4) 9,848E-007 ,000 3,347 2,064 ,003*
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
Jarak Sarana Pendidikan (X5) ,241 ,055 4,382 2,064 ,000* Jenis Kelamin (D1) ,091 ,479 ,190 2,064 ,851 Adjusted R square = 0,855 Nilai F hitung = 30,501 Nilai F tabel
= 2,51
α = 5% atau 0,05 *berpengaruh nyata pada α = 5%
Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2021
“Berdasarkan hasil analisis regresi pada Tabel 9 di atas, diperoleh persamaan regresi sebagai berikut :” Y =4,028 +0,028X 1 - 0,114X 2 + 0,058X 3 + 0,0009848 X 4 + 0,241X s + 0,091D1 i +e

## a). Analisis Uji Keragaman (Uji F)
“ Menurut  Iman  Ghozali  (2001),  uji  statistik  yang  digunakan  untuk  menguji  besamya  pengaruh  dari  seluruh variabel  independen  secara  bersama-sama  atau  simultan  terhadap  variabel  dependen  digunakan  Uji-F.  Dalam penelitian  ini  analisis  uji  F  digunakan  untuk  menyatakan  bahwa  variabel independen  yang  terdiri  atas  penghasilan keluarga,  umur  kepala  keluarga,  tingkat  pendidikan  kepala  keluarga,  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga,  jenis kelamin  dan  jarak  sarana  pendidikan  berpengaruh  terhadap  variable  dependen  yaitu  pendidikan  formal  anak  pada keluarga  petani  ikan.  Jika  F hitung ≥F tabel maka  variabel-variabel  independen  tersebut  mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan.  Sedangkan  jika  F hitung <F tabel maka  variabel- variabel  independen  mempunyai  pengaruh  yang  tidak  signifikan  terhadap  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga petani ikan. Tabel tingkat signifikan yang digunakan adalah sebesar 5%. ” “ Berdasarkan  data  analisis  SPSS  diperoleh  nilai  F  hitung  =  30,501  lebih  besar  dari  F  tabel  sebesar  2,51.  Hal yang  sama  bisa  juga  dilihat  dari  nilai  signifikasi  F(0,00)  yang  lebih  kecil  dari  0,05.  Nilai  ini  menunjukkan  secara simultan variabel-variabel bebas (penghasilan keluarga, umur kepala keluarga, tingkat pendidikan kepala keluarga, jumlah tanggungan kepala keluarga, jenis kelamin dan jarak sarana pendidikan) memberikan pengaruh secara nyata terhadap variabel dependen (pendidikan formal anak pada keluarga petani) di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu. Dari  hipotesis  atau  hasil  uji  tersebut  ternyata  hipotesis  penelitian  yang  menyatakan  dugaan  variabel  independen (umur  kepala  keluarga,  pendidikan  kepala  keluarga,  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga,  penghasilan  kepala keluarga,  jarak  sarana  pendidikan,  jenis  kelamin  anak),  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  pendidikan formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan  di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu  Kabupaten  Muaro  Jambi,  dapat diterima. ”
b). Analisis Uji Koefisien Determinasi (R 2 ) “ Uji  koefisien  determinasi  menunjukkan  seberapa  baik  variabel-variabel  bebas  menjelaskan  hasil  ( multiple correlation coefficient ). Kisaran nilai R adalah 0 hingga 1. Semakin nilai R mendekati angka 1, maka semakin kuat variabel-variabel bebas memprediksikan variabel terikat. Dalam penelitian ini, nilai Adjusted R 2 Square = 0,855 atau mencapai  85,5%,  angka  tersebut  menunjukkan  bahwa  kemampuan  variabel  bebas  dalam  memberikan  informasi untuk  menjelaskan  kegaraman  variabel terikat relatif  tinggi.  Sehingga  dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa variabel bebas (umur kepala keluarga, pendidikan kepala keluarga, jumlah tanggungan kepala keluarga, penghasilan kepala keluarga, jarak sarana pendidikan, jenis kelamin anak) memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan maupun  penurunan  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan  dan  sisanya  sebesar  14,5%  tidak  dapat dijelaskan oleh model, akan tetapi dijelaskan oleh faktor lain. Apabila dilihat secara keseluruhan bahwa model yang digunakan dalam penelitian ini cukup baik. Bearti model yang digunakan untuk analisis ini baik untuk mengestimasi variabel-variabel yang diikutsertakan  dalam model berdasarkan data yang ada R 2 ini     berfungsi untuk mengukur keputusan yang baik dari persamaan analisis regresi dan jika ada observasi tepat pada garis estimasi maka data hasil sampel hamper mendekati keadaan yang sebenarnya. ”
c). Analisis Koefisien Regresi (Uji t)
“ Dalam  persamaan  regresi  suatu  penelitian,  nilai  koefisien  pada  masing-masing  variabel  independen  (umur kepala keluarga, pendidikan kepala keluarga, jumlah tanggungan kepala keluarga, penghasilan kepala keluarga, jarak sarana  pendidikan,  jenis  kelamin  anak)  harus  melalui  pengujian  secara  satu  persatu,  hal  ini  bertujuan  untuk mengetahui variabel independen yang mana yang memiliki pengaruh nyata terhadap variabel dependen (pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan). Uji signifikansi merupakan salah satu bagian dalam analisis regresi linear, dalam uji signifikansi ini menggunakan data yang terdapat pada Tabel 12 yang menunjukkan nilai koefisien t untuk masing-masing variabel independen. Apabila signifikansi t yang digunakan sebagai ukuran, maka nilai signifikansi t tersebut  harus  dibandingkan  dengan  tingkat alpha (α=  0,05).  Apabila  signifikansi  t hitung <  t tabel ,  maka  dinyatakan signifikan.  Namun  apabila  signifikansi  t hitung >  t tabel ,  maka  dinyatakan  tidak  signifikan.  Apabila  hal  ini  terjadi  maka
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
tidak  ada  pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Adapun  pembahasan  uji  signifikansi  akan dijelaskan sebagai berikut : ”

## 1. Umur kepala keluarga (X1)
“ Berdasarkan  uji  parsial  yang  dilakukan  terhadap  variabel  umur  kepala  keluarga,  ternyata  variabel  ini  tidak berpengaruh signifikan dilihat dari sig t = 0,274 yang lebih besar dari α = 0,05, untuk hipotesis bisa dilihat dari t hitung 1,119 yang lebih kecil jika dibandingkan dengan t tabel = 2,064, maka Ho diterima dan H1 ditolak. Dengan demikian hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  umur  kepala  keluarga  berpengaruh  terhadap  pendidikan  formal  anak  pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu, tidak dapat diterima. ”

## 2. Tingkat Pendidikan Kepala Keluarga (X2)
“ Berdasarkan uji parsial yang dilakukan terhadap variabel tingkat pendidikan kepala keluarga, ternyata variabel ini tidak berpengaruh signifikan dilihat dari sig t =0,324 yang lebih besar dari α = 0,05, untuk hipotesis bisa dilihat dari t hitung - 1,006  yang  lebih  kecil  jika  dibandingkan  dengan  t tabel =  2.064,  maka  Ho  diterima    dan  H1  ditolak.  Dengan  demikian hipotesis yang menyatakan bahwa tingkat pendidikan kepala keluarga berpengaruh terhadap pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu, tidak dapat diterima. ”

## 3. Jumlah Tanggungan Kepala Keluarga (X3)
“ Berdasarkan  uji  parsial  yang  dilakukan  terhadap  variabel  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga,  terny ata variabel ini tidak berpengaruh secara signifikan dilihat dari sig t =0,756 yang lebih besar  dari α =0,05, untuk hipotesis bisa dilihat dari t hitung =0,314 yang lebih kecil jika dibandingkan dengan tabel t tabel =2,064, maka Ho diterima  dan  H1  ditolak.  Dengan  demikian  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  jumlah  tanggungan  keluarga berpengaruh terhadap  pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu, tidak dapat diterima. ”

## 4. Penghasilan Kepala Keluarga (X4)
“ Berdasarkan  Uji  Parsial  yang  dilakukan  terhadap  variable  pengasilan  kepala  keluarga,  ternyata  variabel  ini berpengaruh signifikan di lihat dari sig t = 0,003  yang lelih kecil dari α = 0,05, untuk hipotesis bisa dilihat dari t hitung =3,437 yang lebih besar di bandingkan dengan t tabel = 2,064, maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa penghasilan petani ikan berpengaruh terhadap pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu  dapat  diterima. ” Nilai  koefisien  regresi  sebesar  0,0009848  menunjukkan  bahwa penambahan  jumlah  penghasilan  sebesar Rp  1,00/bulan akan  meningkatkan  pendidikan  formal  anak  rata-rata  sebesar 0,0009848  tahun,  dengan  asumsi  faktor  yang  lain  dalam  keadaan  konstan.  Semakin  tinggi  penghasilan  kepala  keluarga maka pendidikan formal anak petani ikan semakin tinggi, hal tersebut berhubungan dengan biaya yang dikeluarkan oleh keluarga,  semakin  besar  penghasilan  yang  diterima  kepala  keluarga  maka  kemampuan  untuk  memenuhi  alokasi  biaya pendidikan formal anaknya ke jenjang yang lebih tinggi semangkin mudah. ”

## 5. Jarak Sarana Pendidikan  (X5)
“ Berdasarkan uji parsial yang dilakukan terhadap variabel jarak sarana pendidikan, ternyata variabel ini berpengaruh secara signifikan dilihat dari sig t =0,000 yang lebih kecil dari α =0,05, untuk hipotesis bisa dilihat dari t hitung = 4,382 yang lebih besar jika dibandingkan dengan tabel t tabel =2,064, maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hipotesis yang  menyatakan  bahwa  jarak  sarana  pendidikan  berpengaruh  terhadap  pendidikan  formal  anak  dapat  diterima.  Nilai koefisien  regresi  sebesar  0,241menunjukkan  bahwa  bertambah  jauhnya  jarak  sarana  pendidikan  sebesar  1km  akan meningkatkan tingkat pendidikan formal anak rata-rata sebesar 0,241 tahun, dengan asumsi faktor yang lain dalam keadaan konstan. Semakin jauh jarak sarana pendidikan maka akan semangkin tinggi pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu. ” “ Jarak  dengan  sarana  pendidikan  juga  dijadikan  pertimbangan  dalam  menyekolahkan  anak  karena  terkait dengan  transportasi,  biaya  dan  waktu  pengawasan  kemajuan  prestasi  anak  (Heryanto  1998),  sehingga  tak mengherankan  bila  tingkat  pendidikan  anak  yang  berada  di  daerah  petani  lebih  rendah  bila  dibandingkan  dengan daerah lain yang jaraknya lebih dekat dengan sarana pendidikan. Berbeda halnya dengan kondisi pendidikan di Desa Pudak,  yang  kondisi  pendidikan  formal  anaknya  relatif  masih  rendah.  Hasil  analisis  yang  menunjukan  bahwa semakin  jauh  jarak  sarana  akan  semakin  tinggi  pendidikan  formal  anaknya.  Hal  ini  diduga  bahwa  keluarga  petani untuk menyekolahkan anaknya bukan dilihat  hanya dari jarak  tempuhsaja  tetapi mereka  menyekolahkan anak  juga mempertimbangakan kwalitas sarana dan mutu pendidikan yang sesuai dengan yang diharapkan.

## 6. Jenis Kelamin Anak (D1)
“ Berdasarkan uji parsial yang dilakukan terhadap variabel Nilai status kelamin anak (D1), ternyata variabel ini tidak  berpengaruh  secara  signifikan  dilihat  dari  sig  t  =  0,851  yang  lebih  besar  dari  α  =  0,05,  untuk  hipotesis  bisa dilihat dari t hitung = 0,190 yang lebih tinggi dari perempuan jika dibandingkan dengan tabel t tabel 2,064 maka Ho diterima  dan  H1  ditolak.  Dengan  demikian  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  jenis  kelamin  anak    berpengaruh terhadap pendidikan formal anak tidak dapat diterima. Hal itu menunjukan bahwa nilai anak tidak berpengaruh nyata terhadap  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada  keluarga  petani  ikan.  Nilai  anak  dihubungkan  dengan  pendidikan formal  anak,  karena  biasanya  anak  laki-laki  lebih  cenderung  untuk  melanjutkan  pendidikan  formal  dibandingkan dengan anak perempuan. ” “ Suryani  Nani, at  all, (2004),  menyatakan  bahwa  harapan  yang  dimiliki  orang  tua  untuk  keberhasilan  anak, akan  menuntut  para  orang  tua  untuk  memenuhi  kebutuhan  anak  salah  satunya  dengan  memberikan  pendidikan formal yang  memadai, sedangkan bagi anak, harus berusaha untuk  memberi makna lain terhadap kehidupan orang tua salah satunya dengan menyelesaikan pendidikan formal. Namun dalam kenyataannya, tidak semua orang tua dan anak  dapat  mewujudkan  nilai  tersebut  karena  adanya  hambatan  faktor  ekonomi  dan  keinginan  yang  berbeda  antar anak laki-laki dan perempuan.

## KESIMPULAN
1. Sebaran tingkat pendidikan anak petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi, memiliki  penyebaran  tingkat  pendidikan  yang  tidak  merata  antar  tingkat  pendidikan  rendah  (SD  dan  SMP), pendidikan sedang (SMA), dan pendidikan tinggi (D3 dan S1). Presentase seberan tertinggi yaitu pada kategori rendah  (Pendidikan  SD  dan  SLTP)  yaitu  48,40%.  Sedangkan  persentase  pada  kategori  sedang  (pendidkan SLTA) adalah 38,71% dan kategori Tinggi (pendidikan D3 dan S1) adalah sebesar 12,89%. “
2. Persepsi  keluarga  petani  ikan  terhadap  pendidikan  formal  anak  secara  umum  memiliki  penilaian  yang  positif. Namun,  persepsi  yang  muncul  tidak  selalu  menimbulkan  perilaku  untuk  menyekolahkan  anaknya  ke  jenjang yang lebih tinggi.
3. Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik  dengan  menggunakan  regresi  linear  berganda,  secara  simultan (umur  kepala  keluarga,  pendidikan  kepala  keluarga,  jumlah  tanggungan  kepala  keluarga,  penghasilan kepala  keluarga,  jarak  sarana  pendidikan,  jenis  kelamin  anak)  memberikan  pengaruh  secara  nyata terhadap pendidikan formal anak pada keluarga petani ikan di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu. U ji secara  parsial  ada  dua  faktor  yang  signifikan  mempengaruhi  tingkat  pendidikan  formal  anak  pada keluarga  petani  ikan  yaitu  penghasilan  keluarga  dan  jarak  tempat  tinggal  dengan  sarana  pendidikan. Koefisien  determinasi  untuk  kedua  faktor  tersebut  sebesar  85,5%  yang  berarti  bahwa  kedua  faktor tersebut  sebagai  variabel  bebas  mampu  menjelaskan  tingkat  pendidikan  formal  anak  sebagai  variabel tidak bebas dan sekitar 14,5% tidak dapat dijelaskan oleh model tetapi dijelaskan oleh faktor lain di luar model tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Kadir. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana. Abdul Latif. 2009. Pendidikan Berbasis Nilai Masyarakat. Bandung: PT Refika Aditama. As‟aril Muhajir. 2016. Ilmu Pendidikan Perspektif Kontekstual. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Aslikudin.  Nur.  2016.  Persepsi  Masyarakat  Tentang  Pentingnya  Pendidikan  Formal  Imflikasinya  Dalam  Sikap Kedewasaan Anak di Dusun Samoyo, Desa Sugihmas, Kecamatan Grabag, Kabupaten Magelang Tahun 2015. Asmaida  dan  Rogayah.  2020.  Peran  dan  Kontribusi  Curahan  Waktu  Kerja  Wanita  Pada  Usaha  Pembesaran  Ikan Patin ( Pangasius sp) Dalam Kolam  (Studi Kasus Di Desa Pudak Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi). Jurnal Media Agribisnis Vol 5 No. 2 Oktober 2020, pp. 74-82. ISSN 2548-7027 (Print), ISSN 2541- 6898 (Online), DOI 10.33087/mea.v5i2.78. http://mea.unbari.ac.id/index.php/MEA/index
Astiti  T.  1999.  Nilai  Anak  dalam  Kehidupan  Keluarga  Orang  Bali.  Didalam:  Ihromi  TO,  editor.  Bunga  Rampai Sosiologi Keluarga. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia.
Dahuri, Rokhmin, Dkk. 2004. Pengelolaan Sumberdaya Wilayah Pesisir dan Laut Secara Terpadu. edisi revisi ke-3 Penerbit PT. Paradnya Paramita, Jakarta.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1995. Fungsi Keluarga dalam Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia. Jakarta Eddy Soeryatno Soegoto. 2008. Menciptakan Strategi Keunggulan Bersaing Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Ghozali,  Imam.2001.  Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS.  Badan  Penelitian  Univeritas Diponegoro. Semarang.
Hasbullah. 2012. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press Harmayani. 2017. Persepsi Keluarga Petani Terhadap Pendidikan Formal Anak.
Asmaida  dan  Arosidin. Pendidikan    Formal  Anak  Pada  Keluarga  Petani  Ikan  Di  Desa  Pudak  Kecamatan  Kumpeh  Ulu Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi
Heryanto N. 1998. Partisipasi Orang Tua dalam Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun. [Tesis]. Bogor: Institut Pertanian Bogor, Fakultas Pascasarjana.
Hungu. 2007. Pengetian Jenis Kelamin Anak. PT. Gramedia Indriyanti, Ninuk, Dkk. 2013. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta tahun 2013. Jurnal Pendidikan, (Online). UNS, Vol.
1, No. 2, di akses 20 April 2019.Jakarta: Kalam Mulia.
Musaheri.  2007.  Pengantar  Pendidikan.  Jogjakarta:  Ircisod.  Nasution,  S.  2009.  Sosiologi  Pendidikan.  Jakarta:  PT Bumi Aksara.
Silalahi, Ulber. 2010. Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama. Jakata. Singarimbun, Masri. 1994. Metode Penekitian, LPS3ES. Jakarta. Sodikin dan Riyono. 2014. Akutansi Pengantar 1. Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen YKPN. Yogyakarta. Sudiyono.  2004.  Manajemen  Pendidikan  Tinggi.  Jakarta:  PT  Rineka  Cipta.  Sugeng  Sejati.  2012.  Psikologi  Sosial.
Yogyakarta: Teras.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif/kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijanto, A. 2009. Pendidikan oleh Orang Dewasa; dari Teori Hingga Aplikasi. Bumi Aksara. Jakata. Suryani  Nani, At  All .  2004.  Analisis  Penoioikan  Formal  Anak  Paoa  Keluarga  Nelayan  Di  Desa  Karangjalaori, Kecamatan  Parigi, Kasupaten  Ciamis,  Provinsi Jawa Sarat.  Buletin  Ekonomi  Perikanan  Vol.  V.  No.2 Tahun 2004.
Winarno. S. 1994. Pengantar Peneltian  Ilmiah (Dalam Metode Tehnik). Kansius.Bandung.