Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 4, 2023 DOI 10.35931/am.v7i4.2723 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGARUH QUANTUM TEACHING LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA BERBANTUKAN MEDIA MONOPOLI PADA MATERI IPAS KELAS 4 SDN 01 WINONGO MADIUN

## Meida Turtyaning Tyas
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
meidatyas62@gmail.com
Octarina Hidayatus Sholikhah
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
octariana@unipma.ac.id
Naniek Kusumawati
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
naniekkusumawati@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Pre-Eksperimental  Design  (nondesign)  dan  alur  penelitian  One-Group  Pretest-Posttest  Design.  Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IV di SDN 01 Winongo. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui apakah model pembelajaran quantum teaching berpengaruh terhadap hasil Kemampuan Kognitif siswa, (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan kognitif siswa, dan (3)  untuk  mengetahui  apakah  model  pembelajaran  quantum  teaching  berpengaruh  terhadap  hasil Kemampuan Kognitif dan kemampuan kognitif siswa kelas IV di SD Negeri 01 Winongo Madiun. Penelitian menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  eksperimen  dan  desain  penelitian  Pre-Experimental Design.  Sampel  diambil dengan  teknik  Nonprobability  Sampling  atau  sampling jenuh,  melibatkan  seluruh anggota  populasi,  yaitu  21  siswa.  Hasil  uji  normalitas  menunjukkan  bahwa  nilai  pretest  dan  posttest berdistribusi  normal,  sehingga  uji  hipotesis  pertama  dan  kedua  diterima.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa model pembelajaran quantum teaching berpengaruh terhadap hasil Kemampuan Kognitif siswa dan juga  berpengaruh  terhadap  kemampuan  kognitif  siswa  secara  individu.  Selain  itu,  model  pembelajaran quantum  teaching  juga  berpengaruh  terhadap  hasil  Kemampuan  Kognitif  dan  kemampuan  kognitif  siswa secara  bersamaan.  Kata  kunci:  Model  pembelajaran  quantum  teaching,  kemampuan  kognitif,  media monopoli.
Kata kunci: Model Pembelajaran Quantum Teaching, Kemampuan Kognitif, Media Monopoli

## Abstract
This  research  is  a  quantitative  approach  using  experimental  methods  with  a  Pre-Experimental  Design (nondesign) research design and a One-Group Pretest-Posttest Design research flow. The research subjects were 21 class  IV  students  at  SDN  01 Winongo.  The  aims  of  this  research  are (1) to find  out  whether the quantum teaching learning model has an effect on students' cognitive ability results, (2) to find out the effect of  the  quantum  teaching  learning  model  on  students'  cognitive  abilities,  and  (3)  to  find  out  whether  the quantum teaching learning model has an effect on the results Cognitive abilities and cognitive abilities of class  IV  students  at  SD  Negeri  01  Winongo  Madiun.  The  research  uses  a  quantitative  approach  with experimental  methods  and  Pre-Experimental  Design  research  design.  The  sample  was  taken  using  a nonprobability sampling technique or saturated sampling, involving all members of the population, namely 21 students. The results of the normality test show that the pretest and posttest scores are normally distributed, so that the first and second hypothesis tests are accepted. The research results show that the quantum teaching learning model influences the results of students' cognitive abilities and also influences the cognitive abilities
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
of individual students. Apart from that, the quantum teaching learning model also influences the results of students' cognitive abilities and cognitive abilities simultaneously. Key words: Quantum teaching learning model, cognitive abilities, monopoly media.
Key words: Quantum Teaching Learning Model, Cognitive Abilities, Monopoly Media

## PENDAHULUAN
Pada  zaman  yang  semakin  maju,  kebutuhan  manusia  terus  berubah  dan  berkembang, termasuk dalam aspek pendidikan. 1 Dalam proses pendidikan, terjadi perubahan dari pembelajaran verbalisme  menjadi  ketrampilan  aplikatif.  Hal  ini  menuntut  siswa  untuk  lebih  aktif,  kreatif,  dan mampu menerapkan materi yang diberikan dalam kehidupan sehari-hari.
Namun,  sejak  tahun  2020,  Indonesia  mengalami  masa  pandemi  COVID-19  yang berdampak  pada  dunia  pendidikan.  Pemerintah  melakukan  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan  dengan  mengadaptasi kurikulum  sesuai kondisi  perkembangan  zaman  dan mengatasi ketertinggalan dan kesenjangan pembelajaran.
Menurut  Buchari,  menyatakan  bahwa  guru  memiliki  peran  besar  dalam  proses  belajar mengajar dengan mengembangkan potensi siswa dan memberikan pembelajaran yang bermanfaat. 2 Keberhasilan  pendidikan  tergantung  pada  proses  pembelajaran  yang  interaktif,  inspiratif, menyenangkan,  menantang,  dan  memotivasi  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  serta  memberikan ruang yang cukup bagi kreativitas, inovasi, dan kemandirian sesuai bakat dan minat siswa. 3
Pentingnya  pembelajaran  aktif  diakui  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal.  Guru berperan penting dalam menyediakan alat bantu dan mendorong siswa agar belajar aktif. Beberapa model  pembelajaran,  seperti Quantum  Teaching ,  dapat  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar siswa. 4
Pada penelitian yang dilakukan di SDN 1 Winongo, media pembelajaran Monopoli IPAS dikembangkan  untuk  mengenalkan  konsep  IPAS  pada  siswa. Media  ini  berfungsi sebagai  sarana untuk  mendidik  siswa  agar  berinvestasi  cerdas  dalam  belajar  dan  mencapai  prestasi. 5 Monopoli
1 Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU 6 no.4 (2022).
2 Buchari, A. Peran Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra , 12 no. 2 (2018). H, 106.
3 Irsan, Indarta, dkk. Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 .0 . EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan , 4(2) (2022).
4 Fitri, R.  A.,  Adnan,  F.,  &  Irdamurni.  Pengaruh  Model  Quantum Teaching Terhadap  Minat  dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU , 5(1) (2021).
5 Supramono,  A.  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Quantum  (Quantum  Teaching)  Terhadap  Hasil Belajar  IPA  Siswa  Kelas  III  SD  YPS  Lawewu  Kecamatan  Nuha  Kabupaten  Luwu  Timur. Jurnal  Nalar Pendidikan, 4, (2016).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
IPAS  dilengkapi  dengan  peraturan,  hukuman,  dan  penghargaan  untuk  memudahkan  siswa  dalam memahami dan menghapal materi secara interaktif. 6
Dengan  menggunakan  model Quantum  Teaching dan  media  Monopoli  IPAS,  penelitian bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruhnya  terhadap  kemampuan  kognitif  siswa  kelas  4  SDN  1 Winongo. Singkatnya, penelitian ini berfokus pada pengaruh model Quantum Teaching dan media Monopoli IPAS terhadap kemampuan kognitif siswa kelas 4 SDN 1 Winongo pada materi IPAS. 7
Beberapa  penelitian  sebelumnya  telah  dilakukan  oleh  peneliti  lain  dengan  fokus  pada pengembangan dan validasi media pembelajaran berbasis Monopoli pada berbagai topik IPA.
1. Penelitian  Azizah  Dwi  Ardhani  berjudul  "Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Permainan Monopoli pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD". 8 Penelitian ini menghasilkan media pembelajaran  berbasis  permainan  Monopoli  pada  tema  materi  sumber  energi,  yang  membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, meningkatkan semangat dan keterlibatan peserta didik. Presentase kelayakan media ini mencapai 93%, 94%, dan 92% untuk aspek media, materi, dan respon peserta didik, dengan rata-rata hasil penilaian keseluruhan sebesar 93% dalam kategori "sangat layak" untuk digunakan dalam pembelajaran.
2. Penelitian Arif Susanto dkk berjudul "Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Sub Materi  Sel  pada  Siswa  SMA  Kelas  XI  IPA". 9 Penelitian  ini  mengembangkan  media pembelajaran berbasis permainan Monopoli pada topik materi sel untuk siswa SMA Kelas XI IPA.  Hasil  belajar  menunjukkan  kategori  "sangat  layak"  dengan  persentase  kelayakan  aspek media sebesar 90%, aspek visual 94%, aspek fungsi/kualitas media 92,86%, dan aspek kejelasan media 88,33%.
3. Penelitian  Shofroul  dkk  berjudul  "Monopoli  IPA  Sebagai  Media  Pembelajaran  Di  SMP/MTs Kelas  VII  Pada  Materi  Tata  Surya". 10 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  berbasis  permainan  Monopoli  pada  materi  Tata  Surya  untuk  siswa  SMP/MTs Kelas  VII.  Hasil  validasi  menunjukkan  media  Monopoli  pada  materi  Tata  Surya  dinyatakan "sangat valid" dengan rata-rata skor validitas 3,78.
6 Mediawadi, N. K. D., & Trimawan, I. K. Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Quantum Teaching. Journal for Lesson and Learninng Studies, 4 (1) (2021).
7 Rahmi, I. dkk. Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Kemampuan kognitif Siswa Sekolah Dasar. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education , 2 (1) (2020).
8 Azizah  Dwi  Ardhani  dkk, Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Permainan  Monopoli pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV SD. Mataram: Universitas Mataram, 2021.
9 Arif Susanto, Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Sub Materi Sel Pada Siswa SMA Kelas XI IPA. ( Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2014).
10 Shofrul Lailiyah dkk, Monopoli IPA Sebagau Media Pembelajaran di SMP/MTs Kelas VII Pada Materi Tata Surya, Jurnal Ed-Humanitics , Volume 06 (2021).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
4. Penelitian  Gatot  Subroto  dkk  berjudul  "Pemanfaatan  Media  Monopoli  untuk  Meningkatkan Keaktifan  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  III  SDN  Sugihwaras  2  Kecamatan  Maospati Kabupaten  Magetan  Tahun  Pelajaran  2025-2016". 11 Penelitian  ini  menggunakan  media Monopoli untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA pada siswa kelas III SD. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II, dengan persentase ketuntasan hasil belajar mencapai 75% pada siklus III.
Kajian-kajian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis permainan Monopoli memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterlibatan siswa dalam materi IPA di tingkat SD dan SMP.

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif dengan  desain quasi experimental menggunakan  model nonequivalent  control  group  design . 12 Populasi  penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas IV lokal A dan B SD Negeri 1 Winongo Madiun tahun ajaran 2022/2023, yang  berjumlah  41  siswa.  Sampel  penelitian  ini  menggunakan  teknik Non-Probability  Sampling dengan mengambil seluruh anggota populasi sebagai sampel, sehingga terdapat 21 siswa sebagai sampel.
Data dikumpulkan melalui observasi yang dilakukan terhadap Wali Kelas IV lokal B SD Negeri 1 Winongo Madiun, Ibu Paula, saat proses pembelajaran dengan model Quantum Teaching Learning berbantuan Media Monopoli. Selain itu, data juga dikumpulkan melalui tes pilihan ganda sebanyak 25 soal mengenai pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang  ada  pada  kelas  IV  lokal B  semester  1, dengan  dilakukan  pretest  sebelum penerapan  model pembelajaran dan posttest setelah penerapan model pembelajaran.
Instrument  penelitian  yang  digunakan  terdiri  dari  soal  tes,  lembar  observasi  media pembelajaran Monopoli, dan dokumentasi seperti foto kegiatan serta media pembelajaran Quantum Teaching  Learning. Data  yang  telah  dikumpulkan  akan  diuji  validitas,  reliabilitas,  dan  daya pembeda menggunakan program SPSS. Selanjutnya, analisis data awal akan meliputi uji normalitas dengan  menggunakan  uji  Liliefors,  dan  analisis  data  akhir  meliputi  uji  hipotesis  dengan menggunakan uji paired sample t-test, karena data berdistribusi normal. 13 Hasil dari penelitian ini
11 Anang,  G.  S.,  Bekti,  R.  K.,  &  Djoko  Laksana,  M.  S.,  Pemanfaatan  Media  Monopoli  untuk Meningkatkan  Keaktifan  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  III  SDN  Sugihwaras  Kecamatan  Maospati Kabupaten  Magetan  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Florea:  Jurnal  Biologi  dan  Pembelajarannya ,  3  no.2 (2016).
12 Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan . (Bandung: Alfabeta CV. 2015).
13 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. (Bandung: Alfabeta. 2017).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
akan digunakan untuk mengetahui pengaruh model Quantum Teaching Learning berbantuan Media Monopoli terhadap kemampuan kognitif siswa kelas IV lokal B SD Negeri 1 Winongo Madiun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  diperoleh  dari  Kuesioner  tentang  penggunaan  model  pembelajaran Quantum Teaching pada kelas eksperimen dan penggunaan model pembelajaran konvensional di kelas  kontrol  dalam  pembelajaran  IPAS  khususnya  IPS  di  SDN  01  Winongo  Madiun,  untuk mengetahui adanya pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam penggunaan model Quantum Teaching di sekolah tersebut. Kuesioner diberikan kepada siswa kelas IV yang menjadi responden. Kelas  tersebut  dipilih  sebagai  sampel  dikarenakan  untuk  melihat  hasil  dari  kuesioner  motivasi belajar  siswa  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Quantum  Teaching yang  dibagikan. Selanjutnya hasil kuesioner tersebut dianalisis menggunakan analisis persentase dan dengan tabel frekuensi  untuk  memudahkan  dalam  memahami  penelitian  tersebut  dideskripsikan  berdasarkan hasil kuesioner dan berdasarkan kenyataan yang ada selama penulis meneliti. 14

## Analisis Deskriptif Kuantitatif
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan,  penulis  melakukan  analisis  data  yang  merupakan bagian  penting  dalam  metode  ilmiah  untuk  menjawab  masalah  penelitian.  Untuk  memperoleh gambaran tentang penggunaan model Quantum Teaching pada kelas eksperimen terhadap motivasi belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPAS  khususnya  IPS,  data  dan  angka  secara  frekuensi  akan dipresentasikan berdasarkan pernyataan/pertanyaan responden berikut ini: 15

## a. Penggunaan Model Quantum Teaching Learning
Dalam variabel terdiri dari 25 item pernyataan. Setiap item diberi skor tertinggi 4 dan skor terendah 1 dengan jumlah responden 21. Dengan demikian skor yang tertinggi adalah (skor ideal)  untuk  setiap item  pertanyaan  berdasarkan  sebesar  120  berdasarkan  data  hasil pengisian kuesioner, distribusi penelitian responden disajikan dalam bentuk tabel berikut:
14 Kusnandar,  D.  Pengaruh  Model  Problem  Based  Learning Terhadap  Hasil  Belajar  Kognitif  dan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, Dan Budaya , 1 (1) (2019).
15 Yolanda, N., & Reinita, R. Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Quantum Teaching. Journal of Elementary School (JOES), 2 (2) (2019).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
Tabel 1. Distribusi Penggunaan Model Quantum Teaching Learning No Item F N Presentase (%) 1 2 3 4 1 111 120 92 2 103 120 85 3 105 120 87 4 113 120 94 5 107 120 89 6 104 120 86 7 110 120 91 8 117 120 90 9 113 120 94 10 114 120 95 11 115 120 95 12 104 120 86 13 102 120 85 14 113 120 94 15 106 120 88 16 117 120 97 17 109 120 90 18 108 120 90 19 112 120 93 20 119 120 99 21 118 120 98 Jumlah 2320 2520 91% Sumber: Hasil Data Penelitian, 2023
Berdasarkan analisis data dan akumulasi data tersebut, maka dapat dikemukakan bahwa setelah diberikan perlakuan pada penggunaan model pembelajaran quantum teaching learning dalam pembelajaran IPAS khususnya IPS pada siswa kelas IV termasuk dalam kategori cukup baik dengan skor 91%.
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun

## Analisis Data Hasil Uji Coba
Penelitian ini dilakukan di SDN 01 Winongo Madiun. Penelitian ini dilakukan di kelas IV yaitu  kelas  IV  A  sebagai  kelas  kontrol  dan  kelas  IV  B  sebagai  kelas  eksperimen.  Data  nilai kemampuan  kognitif  diperoleh  dengan  melakukan  uji  coba  instrumen  yang  terdiri  dari  25  butir kuesioner pada populasi diluar sampel penelitian. Uji coba instrumen dilakukan pada peserta didik kelas IV di SDN 01 Winongo Madiun. Instrumen yang diuji cobakan sebanyak 25 butir kuesioner kepada 21 peserta didik. Mengukur validitas dan reliabilitas butir kuesioner dengan hasil uji coba tersebut,  sebelum  digunakan  pada  sampel  yang  akan  diteliti,  apakah  instrumen  tersebut  layak digunakan  atau  tidak  untuk  mengukur  kemampuan  kognitif  pada  peserta  didik.  Data  uji  coba instrumen dapat dilihat pada lampiran.
a. Uji i Validitas
Validitas i isi i merupakan i penelitian i dalam i kesesuaian i tes i instrumen i yang i akan i digunakan i dalam i penelitian i dengan i tujuan i instruksional i khusus i dari i suatu i materi i pembelajaran. i Langkah i agar i mendapat i data i yang i tepat i maka i instrumen i tes i harus i memenuhi i kriteria i yang i baik. i Sebelum i peneliti i menggunakan i instrumen i terlebih i dahulu i diuji i coba i pada i 21 i peserta i didik i kelas i IV i SDN i 01 i Winongo i Madiun i untuk i mengetahui i Validitas i dan i Realibilitas. i Kuesioner yang i di i uji i cobakan i terdiri i dari i 25 i butir i kuesioner. Berdasarkan i hasil uji dengan menggunakan rumus korelasi product moment dari 25 butir soal diperoleh 20 kuesioner yang i memenuhi i kriteria i valid i dan i dapat i digunakan. Hasil i analisis i validasi i butir i pernyataan i kuesioner i kemampuan i kognitif i  i dapat i dilihat i pada i tabel i berikut: i
Tabel i 2. Validitas i Instrumen i Kuesioner Kemampuan Kognitif No Kuesioner Koefisien Korelasi Rx (y-1) Interprestasi Kriteria 1 0,58 0,48 Valid 2 0,54 0,48 Valid 3 0,54 0,48 Valid 4 0,37 0,48 Tidak valid 5 0,58 0,48 Valid 6 0,54 0,48 Valid 7 0,62 0,48 Valid 8 0,50 0,48 Valid
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
9 0,66 0,48 Valid 10 0,54 0,48 Valid 11 0,40 0,48 Tidak valid 12 0,55 0,48 Valid 13 0,73 0,48 Valid 14 0,61 0,48 Valid 15 0,42 0,48 Tidak valid 16 0,80 0,48 Valid 17 0,61 0,48 Valid 18 0,43 0,48 Tidak valid 19 0,51 0,48 Valid 20 0,67 0,48 Valid Sumber: Pengolahan data
Berdasarkan  pada  tabel  di  atas,  penghitungan  uji  instrumen  kuesioner  kemampuan i kognitif i sebanyak i 25 i butir i kuesioner i dengan i responden i sebanyak i 21 i peserta i didik i dimana i = i 0,05 i dan i = i 0,46 i maka i didapat i 16 i kuesioner i yang i valid i karena i > i yaitu i nomor i 1, i 2, i 3, i 5, i 6, i 7, i 8, i 9, i 10, i 12, i 13, i 14, i 16, i 17, i 19, 20. Kuesioner yang tidak valid adalah nomor 4,11,15,18.
b. Uji i Reliabilitas
Instrumen i yang i ukurannya i konsisten, i cermat i dan i akurat i yaitu i dikatakan reliabel, i memiliki i tujuan i mengetahui i konsistensi i dari i instrumen i sebagai i alat i ukur, i sehingga i hasil i pengukuran i dapat i dipercaya. Nilai i koofisien i alpha i (r) i akan i dibandingkan i dengan i koofisien i korelasi  tabel  r  tabel  =  r  (ax i -z).  Jika  r11>r  tabel  maka  instrumen  reliabel. Berdasarkan hasil analisis perhitungan reliabel i 25 i butir i kuesioner i yang i telah i di i uji i cobakan i maka i diperoleh i r i 11 i = i 1,022 i karena i r11 i = i 1,022 i dan i r i tabel i = i 0,468 i maka i r i tabel i sehingga i dapat i disimpulkan i bahwa i butir i kuesioner i reliabel i dan i konsisten i dalam i mengukur i sampel i dan i layak i digunakan i untuk i mengambil i data i kemampuan i kognitif.

## Hasil Analisis
Berdasarkan hasil analisis data dari penggunaan model pembelajaran Quantum Teaching pada kelas eksperimen dengan skor 91%, dan uji validitas serta reliabilitas instrumen yang tinggi, penulis menyimpulkan bahwa model pembelajaran Quantum Teaching dapat berpengaruh positif terhadap  motivasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPAS  khususnya  IPS  di  SDN  01  Winongo
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
Madiun. Model Quantum Teaching didukung oleh bukti empiris dari kuesioner yang menunjukkan respon positif dari siswa terhadap penggunaan model ini dalam pembelajaran.

## Pembahasan
Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel yang menjadi objek penelitian, yaitu variabel bebas  berupa  model  pembelajaran Quantum  Teaching berbantu  media  permainan  Monopoli  dan variabel terikat berupa hasil belajar kognitif siswa. 16 Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV semester genap tahun 2023 di SDN 01 Winongo Madiun. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan 20 peserta didik dan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dengan 21 peserta didik.
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  sebelum  diberikan  perlakuan  berupa  model pembelajaran Quantum  Teaching ,  rata-rata  skor  tes  awal  ( pretest )  siswa  adalah  41,4079, menunjukkan  bahwa  kemampuan  awal siswa  masih  tergolong  kurang.  Namun,  setelah  diberikan perlakuan berupa model pembelajaran Quantum Teaching , rata-rata skor tes akhir ( posttest) siswa meningkat menjadi 73,2919, menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar kognitif siswa.
Hasil  uji  hipotesis  juga  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara hasil  belajar  kognitif  sebelum  dan  setelah  diberikan  model  pembelajaran Quantum  Teaching. Karena nilai Lower dan Upper negatif serta nilai Sig. (2-tailed) < α, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti model pembelajaran Quantum Teaching berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN 01 Winongo Madiun.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  teori Quantum  Teaching yang  menyatakan  bahwa  model Quantum Teaching dapat memaksimalkan momen belajar dan meriah dengan segala nuansanya. 17
Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  penelitian  lain  yang  menunjukkan  adanya  pengaruh  positif model pembelajaran Quantum Teaching terhadap hasil belajar siswa.
Penggunaan  media  permainan  Monopoli  dalam  model  pembelajaran Quantum  Teaching juga  menarik  minat  peserta  didik  dan  meningkatkan  partisipasi  mereka  dalam  proses pembelajaran. 18 Di  kelas  eksperimen,  peserta  didik  tampak  lebih  aktif  dan  bersemangat  dalam memahami materi pelajaran.
16 Ndiung,  S.,  &  Jediut,  M.  Pengembangan  instrumen  tes  hasil  belajar  matematika  peserta  didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran , 10 (1) (2020). 17 Cahyaningrum, A. D., AD, Y., & Asyhari, A. Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe  Tandur  Terhadap  Hasil  Belajar. Indonesian  Journal  of  Science  and  Mathematics  Education ,  2(3), (2019).
18 Ariana, dkk. The Effect Of Quantum Teaching Learning Model With Tri Kaya Parisudha Toward Nartural Science Learning Outcome. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4 (4) (2020).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Quantum Teaching berbantu media permainan Monopoli berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN 01 Winongo Madiun.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  penerapan  model  pembelajaran Quantum Teaching berbantu  media  permainan  Monopoli  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  peningkatan kemampuan kognitif peserta didik kelas IV di SDN 01 Winongo, Madiun. Hasil uji-t menunjukkan bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  secara  statistik  antara  kemampuan  kognitif  siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Quantum Teaching .
Dari data yang dikumpulkan, terlihat bahwa setelah diterapkan model Quantum Teaching , terjadi  peningkatan  yang  lebih  baik  pada  hasil  belajar  kognitif  siswa.  Nilai  rata-rata  posttest meningkat  dibandingkan  dengan  nilai  rata-rata  pretest,  yang  juga  didukung  oleh  hasil  uji  paired sample t-test.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran Quantum  Teaching dengan  bantuan  media  permainan  Monopoli  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan  kognitif siswa di kelas IV SDN 01 Winongo, Madiun. Penerapan model ini dapat meningkatkan perasaan senang,  keterlibatan,  perhatian,  dan  ketertarikan  siswa  dalam  proses  belajar,  yang  akhirnya berdampak pada hasil belajar kognitif yang lebih baik.

## SARAN DAN REKOMENDASI
Berikut adalah ringkasan dari saran yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  mengenai  pengaruh  model  pembelajaran Quantum  Teaching berbantu  media permainan Monopoli terhadap kemampuan kognitif peserta didik:
1. Guru  perlu  meningkatkan  kreativitas  dan  variasi  dalam  menerapkan  model  pembelajaran Quantum  Teaching berbantu  media  permainan  Monopoli  agar  proses  pembelajaran  lebih menarik dan tidak monoton. Hal ini akan membantu meningkatkan minat belajar peserta didik.
2. Peserta  didik  perlu  terus  meningkatkan  minat  belajar  mereka  karena  minat  merupakan  dasar utama dalam kesuksesan pembelajaran. Model Quantum Teaching berbantu media permainan Monopoli dapat membantu membangkitkan minat belajar peserta didik.
3. Media  permainan  Monopoli  dapat  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik  dalam  aktivitas pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  disarankan  bagi  para  pendidik  untuk  menggunakan  media permainan tersebut sebagai alternatif media pembelajaran yang menarik.
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
4. Sekolah perlu mengadopsi model pembelajaran Quantum Teaching berbantu media permainan Monopoli sebagai alternatif dari pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pembelajaran di sekolah akan lebih inovatif dan menarik bagi peserta didik.
Singkatnya, saran-saran di atas mengarah pada upaya meningkatkan minat belajar peserta didik  melalui  penerapan  model  pembelajaran Quantum  Teaching berbantu  media  permainan Monopoli sebagai alternatif dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariana, I. G. Y., Agustiana, I. G. A. T., & Dibia, I. K. The Effect of Quantum Teaching Learning Model  With  Tri  Kaya  Parisudha  Toward  Nartural  Science  Learning  Outcome. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) 4 (4) (2020).
Arif Susanto Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Sub Materi Sel Pada Siswa SMA Kelas XI IPA. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. 2014.
Anang,  G.  S.,  Bekti,  R.  K.,  &  Djoko  Laksana,  M.  S.  Pemanfaatan  Media  Monopoli  untuk Meningkatkan  Keaktifan  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  III  SDN  Sugihwaras Kecamatan  Maospati  Kabupaten  Magetan  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Florea:  Jurnal Biologi dan Pembelajarannya , 3 (2) (2016).
Azizah  Dwi  Ardhani  dkk, Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Permainan  Monopoli Pada  Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  Kelas  IV  SD. Mataram:  Universitas Mataram. 2021
Buchari, A. Peran Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’ , 12 (2) (2018).
Cahyaningrum, A. D., AD, Y., & Asyhari, A. Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe  Tandur  Terhadap  Hasil  Belajar. Indonesian  Journal  of  Science  and  Mathematics Education , 2 (3) (2019).
Fitri, R. A., Adnan, F., & Irdamurni. Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU , 5 (1) (2021).
Irsan,  Indarta,  Y.,  Jalinus,  N.,  Waskito,  Samala,  A.  D.,  Riyanda,  A. R.,  &  Adi,  N.  H.  Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 .0. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (2) (2022).
Kusnandar,  D.  Pengaruh  Model  Problem  Based  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar  Kognitif  dan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, Dan Budaya, 1 (1) (2019). Mediawadi, N. K. D., & Trimawan, I. K. Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Quantum Teaching . Journal for Lesson and Learninng Studies, 4 (1) (2021).
Ndiung,  S.,  &  Jediut,  M. Pengembangan  Instrumen  Tes  Hasil Belajar  Matematika Peserta  Didik Sekolah Dasar Berorientasi Pada Berpikir Tingkat Tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10 (1) (2020).
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU 6 (4) (2022).
Rahmatika, H., Lestari, S. R., & Sari, M. S. A PBL-Based Circulatory System E-Module Based on Research  Results  to  Improve Students’ Critical  Thinking  Skills  and Cognitive  Learning Outcome. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9 (4) (2020).
Meida Turtyaning Tyas, Octarina Hidayatus Sholikhah, Naniek Kusumawati: Pengaruh Quantum Teaching Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Berbantukan Media Monopoli pada Materi  IPAS Kelas 4 SDN 01 Winongo Madiun
Rahmi, I., Dr. Nurmalina, M. P., & Moh. Fauziddin, M. P. Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan  Kemampuan  kognitif  Siswa  Sekolah  Dasar. JOURNAL  ON  TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education, 2 (1) (2020).
Shofrul Lailiyah dkk. Monopoli IPA Sebagau Media Pembelajaran di SMP/MTs Kelas VII Pada Materi Tata Surya . Jurnal Ed-Humanitics . Volume 06. (2021).
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta CV. 2015.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2017.
Supramono,  A. Pengaruh  Model  Pembelajaran  Quantum  (Quantum  Teaching)  Terhadap  Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD YPS Lawewu Kecamatan Nuha Kabupaten Luwu Timur . Jurnal Nalar Pendidikan, 4, (2016).
Yolanda, N., & Reinita, R. Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Quantum Teaching. Journal of Elementary School (JOES), 2 (2) (2019).