ISSN: 2548 – 5458 Volume 1,  Nomor 1,  April 2016,  hlm. 1-130
Terbit dua kali setahun pada bulan April dan Oktober. Pengelola Jurnal Pengabdian pada Masyarakat merupakan subsistem LPPMPP Institut Seni Indonesia (ISI) Padangpanjang.

## Pengarah
Rektor ISI Padangpanjang

## Penanggung Jawab
Kepala Pusat Penerbitan ISI Padangpanjang

## Ketua Penyunting
Andar Indra Sastra

## Penyunting
Asril
Sahrul
Rosta Minawati
Harissman

## Pimpinan Redaksi
Saaduddin

## Redaktur
Liza Asriana Rori Dolayance

## Tata Letak dan Desain Sampul
Yoni Sudiani

## Web Jurnal
Thegar Risky
Alamat Pengelola Jurnal Batoboh: LPPMPP  ISI Padangpanjang Jalan Bahder Johan Padangpanjang 27128, Sumatera Barat; Telepon (0752) 82077 Fax. 82803;
e-mail; batoboh@gmail.com
Catatan. Isi/Materi jurnal adalah tanggung jawab Penulis.

## Diterbitkan Oleh
Institut Seni Indonesia (ISI) Padangpanjang
ISSN: 2548 – 5458 Volume 1,  Nomor 1,  April 2016,  hlm. 1-130

## DAFTAR ISI
PENULIS JUDUL HALAMAN Andar Indra Sastra Peningkatan  Kreativitas  Remaja  Putus  Sekolah Melalui  Pelatihan  Ensambel  Talempong Renjeang Anam  Salabuhan Pada  Kelompok  Kesenian  Tuah Sakato Di Nagari Matua Mudiak Kabupaten Agam 1 -  17 YesrivaNursyam, Hendra Nasution, Fitri Yeni,Nova Anggraini Pembinaan Kreativitas Seni Tari Pada Siswa SMPN 2 Kota Bukittinggi 18 – 30 Kurniasih Zaitun, Wirma Surya, Bayu Mahendra, Deni Saputra Pelatihan  Mendongeng  Dan  Bercerita  Bagi  Pelajar Dan Guru Se- Bukittinggi 31 – 44 A.A. Istri Agung Citrawati, Eva Riyanti, Fathul Anugraha,  Helen Puti Mahyeni Pelatihan  Tari  Panyembrama  Sebagai  Pengenalan Budaya Bali Di SMA Negeri 2 Padangpanjang 45 – 58 Syahri Anton, Martis, Novandra Prayuda, Arie Pratama Pelatihan  Pidato  Pasambahan  Di  SD  Negeri  02 Padang Panjang 59 – 68 Nefri Anra Saputra, Eldiapma Syahdiza, Akmal, Novrizal Antoni Pengembangan  Kepribadian  Melalui  Perubahan Pola  Berkomunikasi  Dengan    Penguasaan  Public Speaking 69 – 74 Choiru Pradhono Arzul, Veggy Andhika, Khairil Hamdi Pelatihan  Produksi  Film  Pendek  Fiksi  Di  SMA  1 Padangpanjang 75 – 85 Zulhelman, Nofrial, Antoni Juanda, Riski Rahmat Kurniawan Pengembangan  Dan  Peningkatan  Fungsi  Peralatan Pertukangan Di Wan Perabot Tarantang, Kecamatan Harau 50 Kota 86 – 99 Desi Trisnawati, Hendra, Ranelis, M.Fajri, M. Apriadi Pelatihan  Desain  Batik  Dengan  Motif  Kreasi Minangkabau  Untuk  Guru  SD  Se-  Gugus  III Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam 100 – 117 Ninon Syofia/Suharti Sebagai  Media  Terapi  Pada  Anak  Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Luar Biasa Silaing Bawah Kota Padangpanjang 118 - 130
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2014 Tanggal Tentang Pedoman Akreditasi Terbitan Berkala Ilmiah. Jurnal Batoboh Terbitan Vol. 1,  April dan Oktober 2016 Memakaikan Pedoman Akreditasi Berkala Ilmiah Tersebut.
PELATIHAN DESAIN BATIK DENGAN MOTIF KREASI MINANGKABAU UNTUK GURU SD SE- GUGUS III KECAMATAN TILATANG KAMANG KABUPATEN AGAM
Desi Trisnawati, Hendra, Ranelis, M.Fajri, Muhammad Apriadi
Prodi Seni Kriya Fakultas Seni Rupa dan Disain-ISI Padangpanjang Jl. Bahder Djohan-Padangpanjang-Sumatera Barat desiant35@.com/hendracoy17@yahoo.com/ranelisnel@.yahoo.com

## ABSTRAK
Dewasa  ini    perhatian  pemerintah  terhadap  pentingnya  pendidikan  seni  dari dini  sebagai  langkah  awal  membentuk  karakter  bangsa  sudah  mulai    terasa. Berbagai  kegiatan  dan  lomba  di  bidang  seni  rutin  dilaksanakan  guna menjaring bakat bakat seni yang ada di diri anak mulai dari tingkat SD, SMP dan  SMU  sederajad.Namun  sayangnya  perhatian  itu  tidak  disertai  dengan pembinaan  dan  pengembangan  sumber  daya  manusia  yaitu  para  guru  yang menjadi ujung tombak pendidik dan sekaligus pembimbing anak anak tersebut di  sekolah.Banyak  diantara  guru  kesenian  di  sekolah  memiliki  kompetensi terbatas  dalam  bidang  seni  yang  ditujukan.  Hal  kini  tentunya  akan  membuat potensi atau bakat seni yang ada di siswa didik tak bisa diasah  secara optimal karena keterbatasan  kemampuan dari tenaga guru yang ada. Kondisi ini yang terjadi pada siswa SD di gugus III Kecamatan Tilatang Kamang, dimana guru kesenian yang ada  disana tidak ada yang memiliki latar belakang pendidikan seni  rupa.  Hasilnya  setiap  ada  perlombaan  siswa  dibidang  seni  rupa,  mereka selalu  gagal  untuk  lolos  ditingkat  kecamatan.  .  Dengan  kegiatan  pelatihan desain  batik  ini,  diharapkan  para  guru  bisa  mentransfer  pengetahuan  dan pengalaman  yang  didapatkannya  kepada  siswa  didik.  Kegiatan  ini  dilakukan dengan  beberapa  metode  dari  presentasi  dan  diskusi  kelas  yang  diadakan untuk  mengetahui  sejauhmana  pemahaman  dan  pengetahuan  para  guru dibidang  desain.  Selanjutnya  akan  diadakan    praktek  mendesain  dengan berpedoman  kepada  beberapa  contoh  yang  diberikan.  Selama  kegiatan  para guru bisa mendapatkan pengetahuan dan juga pelatihan bagaimana mendesain dan mewarnai suatu desain dengan peralatan  dan teknik yang tepat.Dari  hasil kegiatan ini diharapkan siswa SD se gugus III akan memiliki prestasi lebih di bidang  seni  rupa  terutama  perlombaan  desain  batik  yang  menjadi  fokus kegiatan  ini.  Setelah    selesainya  kegiatan  ini,  akan  dibuatkan  laporan  dan dipublikasikan dalam bentuk jurnal ilmiah yang bisa menjadi referensi dalam bidang pengembangan desain batik.
Kata Kunci : Pelatihan, Desain Batik. Kreasi

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  Negara dengan  beragam  suku  yang  tentu  juga memiliki  keragaman  seni  dan  budaya sebagai produk dari budaya itu sendir.Salah satu bentuk dari kebudayaan  yang  menjadi  ikon  bangsa Indonesia  adalah  kerajinan  batik  yang telah  ada  sejak  zaman  dahulu.Sebagai bentuk  apresiasi  dari  dunia  terhadap batik  itu  sendir,  maka  UNESCO  telah menetapkan  batik  sebagai  kekayaan budaya  bangsa  Indonesia.Hal  ini  tentu sangat  membanggakan  sekali  karena yang  butuh  waktu  cukup  lama  bagi pemerintah  untuk  meyakinkan  dunia bahwa batik merupakan produk budaya Indonesia.    Untuk  lebih  menanamkan rasa  kecintaan  dan  memiliki  dari generasi muda, maka perlu dilaksanakan  program  pendidikan  yang mengenalkan  serta  menumbuhkan  rasa memiliki  terhadap  batik  itu  sendiri. Apalagi  secara  yuridis  keberadaan pendidikan  seni  budaya  seperti  yang diamanatkan  dalam  Undang-undang Sistem  Pendidikan  Nasional  Tahun 2003,  pada  Pasal  4  ayat  1  yang mengatur tentang prinsip
penyelenggaraan pendidikan yang
mempertimbangkan  nilai-nilai  kultural masyarakat yang sangat beragam.
Salah satu strategi dalam pengenalan  budaya  bangsa  kebangku pendidikan adalah dengan memasukkannya  kedalam  kurikulum pendidikan seni dan budaya. Pentingnya  pendidikan  seni  dalam masyarakat multikultural dikembangkan adalah pertama,
berfungsi  sebagai  sarana  efektif    untuk memecahkan persoalan konflik. Kedua, sebagai  sarana  untuk  mengenalkan budaya  kepada  siswa  agar  tidak tercabut  dari  akar  budayanya.Ketiga, sangat relevan di alam budaya demokrasi  seperti  sekarang.Atas  dasar tersebut,  pendidikan  seni  budaya  dan keterampilan  perlu  diberdayakan  di sekolah agar dapat memberikan keterampilan kepada anak untuk mandiri  di  masyarakat  sesuai  konteks budayanya.Jika  dilihat  lebih  seksama kekayaan budaya dan seni di Indonesia yang  beragam  ini,  bisa  menjadi semakin  tergerus  dan  dilupakan  oleh generasi  muda  yang  semakin  akrab dengan  globalisasi  dan  teknologi.Oleh karena  itu  dunia  pendidikan  perlu mengakomodasi  potensi  budaya  lokal dalam  kurikulum  dan  pembelajaran  di
sekolah.Dalam  Untuk  itu,  apresiasi terhadap  seni  daerah  setempat,  dan nusantara  perlu  digalakkan  tetapi  para guru  belum  mampu  memahami  dan mengambil keputusan untuk mengimplementasikan
dalam pembelajaran secara benar.
Pembelajaran  di  sekolah  masih bersifat  rutinitas,  belum  ada  inovasi sama  sekali.  Hal  itu  menyebabkan generasi  muda  bangsa  ini  mulai  tidak mengenal budayanya sendiri, meninggalkan  budayanya  sendiri  atau mereka  asing  dari  budayanya  sendiri. Padahal  kita  sama-sama  mengharapkan bahwa  pendidikan  itu  akan  hidup  dan menghidupi kebudayaan sebagai pondasinya  sehingga  budaya  luhur bangsa  ini  bisa  diapresiasi  dengan maksimal  oleh  generasi  penerusnya. Salah  satu  gebrakan  yang  ditempuh pemerintah untuk mengembangkan pendidikan  seni  adalah  dengan  rutin mengadakan perlombaan siswa dibidang  seni.  Kegiatan  yang  menjadi contoh    adalah  Festival  Lomba  Seni Sastra Nasional (FLS2N) yang diadakan  mulai  dari  tingkat  SD,  SMP dan  SMU    sederajad.  Lomba  bidang seni  seperti  ini  tentunya  akan  memacu para  siswa  didik  untuk  berprestasi
didalam bidang bidang yang diperlombakan. Bidang yang
diperlombakan untuk tingkat SD antara lain adalah lomba desain batik, gambar bercerita dan seni lukis. Namun dibalik itu  yang  menjadi  permasalahan  bagi sekolah  dalam  mengirimkan  siswa didiknya adalah kemampuan dari SDM guru  yang  bisa  untuk  mendidik  dan melatih  siswa  yang  akan  mengikuti lomba.  Banyak  diantara  sekolah  yang ada tidak memiliki guru yang berkompeten untuk membimbing siswanya untuk mengikuti lomba tersebut. Dengan keterbatasan kemampuan  dari  guru  yang  ada  dan ketidakmaksimalan dalam
membimbing  siswa,  tentunya  bakat bakat terpendam yang ada di diri siswa tersebut  akan  sulit  dikembangkan Padahal  bakat  dan  jiwa  seni  yang dimiliki  anak  tersebut  akan  sangat membantu  mereka  kedepannrya  dalam berbagai  disiplin  ilmu  karena  seni  rupa merupakan kunci untuk mengembangkan  kreativitas  dari  siswa dalam memecahkan  berbagai  persoalan yang ada.
Keterbatasan  tenaga  guru  yang berkompeten dibidang seni rupa merupakan masalah yang dihadapi oleh
SD  di  wilayah  gugus  III  Kecamatan Tilatang  Kamang  Kabupaten  Agam Sumatera  Barat.Gugus  III  yang  terdiri dari  7  Sekolah  Dasar  (SD).Setiap  ada kegiatan lomba dalam bidang seni rupa mereka selalu kalah ditingkat
Kecamatan.Padahal  menurut  mereka anak-anak  didiknya  ada  juga  yang memiliki bakat menggambar dan tertarik pada dunia seni rupa. Maka dari kenyataan  yang  ada,    perlu  diadakan kegiatan  pelatihan  dan  penyuluhan kepada  guru  bidang  studi  seni  rupa untuk  mengembangkan  sensitivitas, kreativitas, apresiasi seni di lingkungan sekolah,  sehingga  memberikan  bekal yang  cukup  untuk  membantu  siswa dalam mengembangkan bakat seni yang dimilikinya.  Peluang  untuk  pelatihan desain batik pada para guru bidang seni rupa  di  gugus  III  Kecamatan  Tilatang Kamang sangat memungkinkan, karena selain ketersedian peralatan yang dibutuhkan, pihak sekolah juga
mendukung program pemerintah daerah yang sedang menggalakkan
pengembangan  batik  daerah  Sumatera Barat. Selain itu secara teknis pembuatannya  mudah  dipahami  dan dipraktekkan.  Sebagaimana  diketahui pembuatan  desain    merupakan  salah
satu  dasar  dalam  proses  pembuatan batik,  sehingga  pengetahuan  tentang teknik ini akan sangat membantu dalam proses  selanjutnya  dalam  pembuatan kain batik. Seperti yang dituliskan oleh Prawira,  (1983:1)  bahwa  desain  adalah suatu  perwujudan  dari  suatu  gagasan atau  hasil  karya  yang  bersifat  inovatif dan  kreatif  dari  seseorang  atau  lebih untuk menciptakan sesuatu pola tertentu  dengan  cara  menentukan  serta memperincikan  setiap  bagian  elemen atau  komponen  dari  pola  tersebut  serta antara  hubungannya  satu  dengan  yang lain,  sehingga  tersusun  suatu  pola  dari bentuk yang merupakan suatu
keseluruhan. Selanjutnya Dalam Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (2005:115)
pelatihan adalah: proses, cara, perbuatan melatih; kegiatan atau pekerjaan melatih. Maka dalam kegiatan  ini  yang  dilakukan  adalah melatih  guru  SD  di gugus III Kecamatan Tilatang Kamang. Pelatihan pembuatan  desain  batik  yang  diberikan dirancang agar mudah dalam pengerjaan sehingga para peserta pelatihan  dengan  cepat  menyerap  baik teori  maupun  prakteknya,  sedangkan alat yang dibutuhkan berupa
seperangkat  alat  tulis,  seperti  pensil, karet  penghapus,  mistar,  kertas  gambar ukuran  A4,  pensil  warna  dan  atau spidol  warna.  Selain  memberikan pelatihan  tentang  teknik  membuat disain dengan garis bantu juga diajarkan bagaimana mewarnai motif.
Demikianlah situasinya, sehingga  pengabdian  ini  merupakan usaha berlanjut dari pengembangan dan pembinaan  apresiasi  dan  kreativitas seni  di  sekolah  yang  diharapkan mempunyai  sensitivitas  terhadap  seni dalam  rangka  mengasah  kemampuan guru  yang  merupakan  tenaga  pendidik untuk  mengembangkan  setiap  bakat yang  dimiliki  siswanya.Di  samping juga  memperkenalkan  ISI  Padang Panjang  sebagai  lembaga  pencetak intelektual dibidang seni yang profesional  sekaligus  memanfaatkan tenaga  pengajar  untuk  membagi  ilmu yang  dimiliki  agar  bisa  dirasakan langsung  oleh  masyarakatnya.Tentunya setelah  kegiatan  pelatihan  ini  berakhir diharapkan  guru  yang  menjadi  peserta dapat menerapkan dan mengaplikasikan ilmu  yang  didapatnya  kepada  siswa didiknya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Aplikasi  metode  untuk  mencapai tujuan.
Kegiatan  pelatihan  desain  batik ini direncanakan untuk melatih mendongkrak prestasi dari siswa SD di gugus  III  Kecamatan  Tilatang  Kamang dalam  bidang  seni  rupa.Dalam  hal  ini guru  selaku  pembimbing  langsung  dari siswa yang  ada,  perlu  memiliki wawasan  dan  pengetahuan  tentang perlombaan  seni  yang  dalam  hal  ini difokuskan  ke  perlombaan  desain  batik yang rutin dilaksanakan setiap tahunnya.Kegiatan  pelatihan  desain  ini ditujukan, karena permasalahan
dilapangan, guru tidak memiliki kompetensi  dan  pemahaman  tentang desain batik itu sendiri. Hal ini tentunya akan menyulitkan mereka dalam memberikan  pengarahan  kepada  siswa yang  akan  mengikuti  lomba.  Dengan pelatihan  ini  diharapkan  para  guru memiliki  pemahaman  dan  diberikan strategi  pembelajaran  yang  efektif sehingga  siswa  paham  tentang  desain batik itu sendiri.
Dalam  kegiatan  pelatihan  ini nantinya  akan  diketahui  sejauhmana pemahaman  dari  guru  tentang  desain batik  dan  bagaimana  kemampuan
mereka  dalam  mendesain.  Selain  itu
tentunya juga akan
diketahui
keterbatasan  dalam  hal  mencari  bentuk desain yang menarik. Jadi dari pelatihan  ini  nantinya  mereka  akan diberikan  contoh  contoh  desain  batik yang  menarik  dan  bisa  diterapkan nantinya kepada siswa didik. Selain itu bagaimana  para  guru  ini  juga  diminta untuk  mendesain  bentuk  batik  kreasi dari  bentuk  bentuk  yang  telah  ada sehingga  hal  ini  melatih  kreatifitas mereka.
Target  dan  luaran  selanjutnya dari  pelatihan  ini  tentunya  para  guru bisa  mengaplikasikan  apa  yang  mereka dapatkan  untuk  diteruskan  kepada peserta didiknya. Dari hal ini diharapkan  para  siswa  SD  di  gugus  III diharapkan bisa lebih berprestasi dalam bidang  seni  rupa.  Setelah  kegiatan pelatihan  ini  selesai  tentunya  akan dilanjutkan  dengan  publikasi  ilmiah kepada masyarakat dalam bentuk jurnal terakreditasi  seperti  Jurnal  Warna  atau Ekspresi  milik  ISI  Padangpanjang. Selain itu, pertanggungjawaban kegiatan  ini  dalam  bentuk  laporan nantinya  diharapkan  akan  bisa  berguna bagi  mitra  ISI  Padangpanjang  yang lainnya  yang  memiliki  permasalahan
yang  sama  dengan  guru  SD  gugus  III ini.
Untuk memahami permasalahan yang  terjadi  di  masyarakat  perlu dilakukan  suatu  pendekatan  secara personal  sehingga  segala  permasalahan yang timbul dilapangan dapat ditangkap  dengan  cermat.Pendekatan yang  dilaksanakan  ini  bertujuan  untuk menguaraikan  dan  menjelaskan  setiap permasalahan  yang  timbul  dilapangan. Oleh  karena  itu  metode  pendekatan yang  tepat  akan  membuat  mitra  kerja bisa  mengungkapkan  setiap  kendala yang dihadapinya.
Pendekatan yang dilakukan juga bertujuan  untuk    mencari  kata  sepakat dengan  mitra  kerja  sehingga  program kegiatn  yang  nantinya  disepakati  bisa terealisasi  dengan  baik  dan target  kerja dapat  tercapai.  Dengan  cara  seperti  ini akan  meminimalisir  kesalahan  persepsi dan  miskomunikasi  yang  mungkin terjadi di lapangan nantinya.
B. Prosedur Kerja
Untuk  tercapainya  target  dari kegiatan  ini  perlu  dirancang  suatu prosedur  kegiatan  yang  tersistematis dan terintegrasi sehingga program yang direncanakan  dapat  terealisasi  dengan baik.  Berdasarkan  diskusi  sebelumnya
dengan calon
peserta, dapat disimpulkan  bahwa  sebahagian  besar dari  mereka  belum  memiliki  wawasan tentang  desain  batik  dan  kebingungan bagaimana  memberikan  materi  tentang desain  batik  itu  sendiri  kepada  siswa didiknya. Dari persoalan tersebut, maka dirancang  suatu  kegiatan  pelatihan desain dengan metode efektif dan tepat sasaran  antara  lain  dimulai  dengan kegiatan  presentasi  dari  instruktur, dilanjutkan dengan Tanya jawab, kemudian di lanjutkan dengan demonstrasi  dan  praktek  langsung  oleh peserta. Dalam presentasi ini
menggunakan powerpoint yang menjabarkan tentang  materi  desain  dan batik secara umum kemudian dilanjutkan  dengan  materi  mengenai desain batik secara lebih terinci. Dalam slide  presentasi  nantinya  juga  akan ditayangngkan  beberapa  contoh  model desain  batik  yang  sederhana  namun menarik  dan  bagaimana  contoh  desain yang  dikreasikan.Selain  itu  juga  akan menyingguang masalah pewarnaan dengan peralatan yang dibutuhkan serta bagaimana teknik menggunakan peralatan tersebut.
Beranjak  dari  presentasi,  maka dibuka  kesempatan  bagi  peserta  untuk
melakukan  diskusi  atau  tanya  jawab langsung dengan instruktur jika ada hal hal  yang  kurang  dipahami.  Dalam kesempatan  ini  tentunya  akan  banyak terjadi  diskusi  antara  peserta  dengan instruktur karena keterbatasan pemahaman  mereka.  Selesai  acara diskusi  maka  akan  dilanjutkan  dengan kegiatan  praktek  yang  dimulai  dengan demonstrasi  dari  instruktur  yang  akan diikuti  oleh  peserta.  Pada  kegiatan  ini dibagi menjadi bberapa tahapan.Tahapan pertama adalah penentuan  desain.Pada  tahapan  ini peserta  diminta  untuk  menentukan desain  yang  disesuaikan  dengan  tema yang  mereka  inginkan.Akan  diberikan beberapa contoh desain serta tema yang digunakan  untuk  memudahkan  bagi mereka. Selanjutnya dilanjutkan dengan  proses  pembuatan  garis  bantu untuk  memudahkan  membuat  desain.
Pada kesempatan ini mereka diperkenalkan  dengan  beberapa  teknik menyelesaikan  desain  sesuai  dengan pola  geometris  yang  ada  karena  hal ini membutuhkan konsistensi dan ketelitian.Pembuatan  motif  ini  juga dibuat  beberapa  tingkatan  dari  yang sederhana  sampai  ke  tingkatan  lebih rumit  untuk  menambah  pemahaman
dan  kemampuan  mereka.  Langkah ketiga  yang  tak  kalah  pentingnya adalah proses pewarnaan yang merupakan proses akhir yang menentukan.  Metode  pewarnaan  yang
tepat tentunya diperlukan dan disesuaikan dengan peralatan pewarnaan yang digunakan. Para peserta  akan  diperkenalkan  dengan pewarnaan menggunakan crayon/ pastel dan  juga  cat  air  sehingga  mereka memiliki  wawasan  yang  lebih.  Hal  ini karena  beda  peralatan  tentunya  juga memerlukan teknik yang berbeda.

## C. Rencana Kerja
Rencana  kerja  yang  ditawarkan dibuat  berdasarkan  metode  pendekatan dan prosedur kerja yang ada. Dalam hal ini  penulis  mencoba  merancang  suatu rencana kerja yang efektif sehingga apa yang  direncanakan  sebelumnya  dapat tercapai. Dalam hal ini penulis
mencoba  merancang  rencana  kerja
sebagai berikut :
1. Tahapan persiapan meliputi pemberian  pengarahan  kepada  mitra tentang desain.
2. Selanjutnya diberikan beberapa slide tentang  model  desain  batik  yang sering digunakan.
3. Peserta  diminta  untuk  membuat konsep desain sendiri yang disesuaikan dengan tema.
4. Selama proses ini akan diadakan sesi tanya  jawab  sehingga  peserta  bisa puas  dan  mengerti  dengan  apa  yang dilakukan.
5. Selanjutnya mitra diberikan pengarahan  tentang    konsep  kreasi desain/  cara  membuat  desain  kreasi dari bentuk yang sudah ada.
6. Peserta akan dilatih untuk mengembangkan imajinasi dan kreativitasnya untuk melahirkan beragam  bentuk  dari  satu  konsep yang ada.
7. Setelah peserta terlatih untuk
berkreasi, dilanjutkan dengan pewarnaan. 8. Pewarnaan dimulai dengan pengenalan  beberapa  alat  mewarnai dan dilanjutkan dengan teknik menggunakan  alat  pewarna  tersebut yang benar.
9. Peserta  diberi  tugas  akhir  untuk membuat desain batik dengan konsep yang ditentukan.
10. Evaluasi  kegiatan  dan  melihat sejauhmana  perkembangan  peserta,
serta kendala yang dihadapi

## D. Partisipasi Mitra
Untuk  mencapai  hasil  kegiatan yang terbaik, diperlukan keseriusan dari semua  pihak  baik  itu  dari  pihak pelaksana,  ataupun  peserta  yang  dalam hal ini menjadi mitra kerja.Agar peserta bisa  mengikuti  kegiatan  dengan  baik dan maksimal, maka perlu dipertimbangkan  masalah  pemilihan jadwal  kegiatan.Hal  ini  dikarenakan program pelatihan ini yang
membutuhkan kegiatan tatapmuka yang cukup  lama,  maka  perlu  diatur  jadwal kegiatan yang tidak mengganggu kegiatan  dari  peserta  yang  juga mengajar di kelas.
Dengan perencanaan dan kesepakatan  masalah  jadwal  kegiatan, maka  kemungkinan  peserta  tidak  hadir dalam  kegiatan  bisa  diminimalisir dengan baik, karena sekali saja mereka tidak  hadir,  peserta  akan  ketinggalan dan  tentunya  juga  akan  mengurangi target  akhir  dari  kegiatan  ini.  Oleh karena itu perlu dipertimbangkan kapan waktu yang paling tepat untuk memulai kegiatan  agar  tidak  mengganggu  ke peserta,  karena  mereka  datang  dari sekolah  yang  berbeda  dan  memiliki jadwal mengajar yang berbeda pula.

## Catatan hasil pengabdian
Kegiatan  pelatihan  desain batik  yang  dilaksanakan  di  Gugus  III SD  se-  Kecamatan  Tilatang  Kamang bertujuan untuk memberikan pemahaman  dan  wawasan  kepada tenaga  pendidik  tentang  materi  desain batik yang diperlombakan setiap tahunnya. Kurangnya pemahaman tentang  bagaimana  desain  batik  yang ada serta cara pengembangannya
menjadi kendala dalam untuk membimbing  siswa  didik  di  masing masing sekolah.
Sebelum  memulai  kegiatan pelatihan,  terlebih  dahulu  diadakan pertemuan dengan peserta untuk mengetahui  sejauhmana  pemahaman dan pengetahuan dari peserta mengenai materi  yang  akan  diberikan.  Dari pertemuan  awal  ini  dapat  diketahui bahwa  pemahaman  peserta  mengenai materi  desain  batik  masih  jauh  dari target  yang  diharapkan  sehingga  perlu diberikan bimbingan yang menyeluruh.

## Gambar 1.
Lokasi Kegiatan di SDN 02 Pekan Kamis (Foto Hendra: 2016)
Untuk menyikapi
permasalahan  diatas,  maka  dirancang metode  pelatihan  dengan  beberapa strategi  diantaranya  adalah  metode presentasi  sebagai  tahapan  awal  untuk memberikan wawasan dan pengetahuan kepada  peserta  mengenai  materi  yang akan  disampaikan.  Selanjutnya  dari kegiatan  ini  diadakan  sesi  tanya  jawab untuk  memancing  inisiatif  dari  peserta dalam  berfikir  kritis  mengenai  materi desain  itu.  Setelah  materi  tanya  jawab selesai,  maka  akan  dilanjutkan  dengan kegiatan  praktek  untuk    melatih kemampuan  dari peserta.
Jadwal    kegiatan  sesuai strategi  pembelajaran  dimulai  dengan pertemuan yang diadakan untuk pertama kali ini adalah untuk berdiskusi dengan  peserta  pelatihan  mengenai rencana  kegiatan  yang  akan  diadakan nantinya.  Kegiatan  ini  diadakan  dalam
bentuk  diskusi  dengan  guru  yang  akan menjadi  peserta  pelatihan.  Kegiatan  ini bertujuan  untuk  mengetahui  sejauh mana  wawasan  dan  pemahaman  dari guru  terhadap  materi  desain  batik.Dari diskusi  yang  diadakan  dapat  diketahui bahwa  para  peserta  masih  rendah pemahamannya  mengenai  desain  batik.
MEreka masih belum paham bagaimana cara  merancang  suatu  motif batik sesuai dengan konsep yang benar. Oleh  karena  itu  perlu  disiapkan  suatu materi  dasar  mengenai  desain  dan contohnya  serta  bagaimana  aplikasi desain ke batik yang akan diaplikasikan.

## Gambar 2.
Penjelasan mengenai Materi ornament
(Foto Ranelis: 2016)
Dalam  pertemuan  kedua  ini dirancang terlebih dahulu materi presentasi  untuk  memaparkan  dan memberikan  penjelasan  secara  jelas kepada  peserta  mengenai  desain  batik yang disertai dengan gambar.
Presentasi  yang  dilakukan dengan  powerpoint  membuat  peserta paham mengenai apakah itu desain dan hakekat  desain  itu  sendiri.  Selanjutnya presentasi  dilanjutkan  ke  pengenalan beberapa  jenis  ornamen  minangkabau yang sering digunakan untuk desain.
Beberapa  model  ornament yang diberikan masih asing bagi peserta sehingga  menimbulkan  minat  dan keingintahuannya. Selanjutnya dilanjutkan  dengan  motif  kreasi  yang merupakan  pengembangan  dari  bentuk ornament  dasar dan beberapa ornament yang  mengambil  bentuk  atau  ikon minagkabau.  Ornamen  kreasi  akan membantu  memancing  minat  dan inisiatif    dari  peserta  untuk  berkreasi dengan bentuk yang mereka inginkan.
Dari presentasi ini ada beberapa  pertanyaan  dan  pendapat  dari peserta  yang  disampaikan  untuk  lebih memahami materi yang diberikan.Selanjutnya dilanjutkan
dengan  sesi  diskusi  mengenai  rencana
praktek  pembuatan  desain  itu  sendiri. Pada  kesempatan  ini  juga  diberikan fotokopi buku mengenai contoh ornament tradisional minangkabau yang dikenal.
Gambar 3.
Kegiatan presentasi dengan contoh
(Foto Hendra: 2016)
Dalam  diskusi  ini  dijelaskan mengenai  peralatan  yang  dibutuhkan untuk latihan dasar pembuatan motif.Juga  ada  beberapa  peralatan untuk mewarnai desain.Pertemuan ketiga  dilaksanakan  pada  hari  sabtu tanggal  30  Juli  2016.Kegiatan  ini diagendakan  untuk  melakukan  praktek langsung  tentang  pembuatan  motif dasar  untuk  batik.Motif  pinggir  seperti motif  “itiak  pulang  patang”  menjadi model  yang  dipilih.  Motif  ini  dibuat oleh    masing  masing  peserta  sebagai pengenalan  dasar  cara  membuat  motif. Urutan awal dari pembuatan garis bantu sampai  membuat  desain  dijelaskan  dan dipraktekkan langsung sehingga peserta
paham  mengenai  bagaimana    cara  dan proses pembuatan desain itu sendiri.
Gambar 4.
Kegiatan menggambar desain
(Foto Hendra: 2016)
Pertemuan  ke  empat,  kelima, keenam, ketujuh, dan kedelapan merupakan  kegiatan  praktek  untuk membuat  beberapa  motif  minangkabau dengan bentuk  yang lebih rumit seperti motif pucuak rabuang dan motif siriah
gadang .  Pada  kegiatan  ini  dijelaskan proses  pembuatan  garis  bantu  untuk membuat motif yang lebih rumit.
Dalam  kegiatan  ini  peserta dibimbing untuk membuat motif bersifat  pengulangan    sehingga  teknik duplikasi  motif  juga  sangat  diperlukan. Pada  pertemuan  ini  dibatasi  membuat motif tradisional  sesuai dengan bentuk aslinya dan dilanjutkan dengan pewarnaan  motif.  Dari  kegiatan  ini peserta dapat memahami metode
membuat motif tradisional
minangkabau  dan  dilanjutkan  dengan pewarnaan motif itu sendiri.
Gambar 5. Kegiatan mendesain (Foto Hendra: 2016)
Pada pertemuan kesembilan dilakukan kegiatan evaluasi dari kegiatan  yang  telah  diadakan.Evaluasi dilakukan  untuk  mengetahui  kendala dan  permasalahan  yang  ada  bagi peserta.Ternyata  ada  beberapa  peserta yang  sedikit  kesulitan  dalam  membuat desain  dikarenakan  kurangnya  dasar dasar seni rupa yang dimilikinya.Permasalahan  seperti  ini memerlukan  latihan  dan  keseriusan
dalam  mengerjakan  desain  yang  ada.
Dengan  serinya  melatih  tangan  dan melatih kelenturan mendesain,
diharapkan lama kelamaan peserta akan terbiasa  dengan  kegiatan  mendesain batik.
Pada pertemuan kesepuluh,
sebelas dan duabelas peserta
diperkenalkan  dengan  motif  kreasi
minangkabau.Yang
dimaksudkan
dengan  motif  kreasi  adalah  membuat motif  dengan  kreasi  sendiri  yang dikembangkan  dari  motif  motif  yang ada dan dikombinasikan dengan bentuk ikonik  minangkabau.Hal  ini  bertujuan agar  para  peserta  terbiasa  dengan desain  batik  kreasi  yang  tentunya memiliki  bentuk  yang  lebih  dinamis dan kreatif.
Dalam
proses pengembangan  desain  ini,  peserta diperkenalkan  dengan  beberapa  bentuk desain  dan  karakter  desain  yang familiar  dengan    budaya  minangkabau itu  sendiri,  seperti  bangunan  rumah gadang,  rangkiang,  atau  orang  sedang melakukan  tari  piring.  Bentuk  motif kreasi ini perlu diperkenalkan sehingga peserta  memiliki  pemahaman  dan wawasan  tentang  motif  kreasi  yang nantinya  dapat  disampaikan  kepada siswa didiknya.

## Gambar 6.
Peserta Membuat Desain Kreasi (Foto Hendra: 2016)
Pertemuan ke tigabelas, empat belas,  dan  limabelas,  peserta  yang sudah  dibekali  dengan  wawasan  dan pemahaman  tentang  pengembangan desain dengan motif khas minangkabau,  mulai  berkreasi  dan mencoba  membuat  desain  sendiri dengan ide dan konsep mereka. Peserta mulai  membuat  dan  mengembangkan desain  dengan  mengkombinasikannya dengan motif tradisi
minangkabau.Dengan melihat perkembangan kemampuan dan
pemahaman  peserta  menganai  motif kreasi,  berarti  tujuan  dari  pelatihan  ini sudah  tercapai.Peserta  mengaku  sudah memiliki  pemahaman  menganai  motif dan  pengembangan  desain  motif  itu sendiri.Mereka  juga  sudah  paham mengenai teknik pemilihan warna serta menkombinasikan  warna  untuk  suatu desain.  Hal  ini  tetnunya  akan  sangat berguna bagi mereka dan tentunya anak didik mereka sendiri.
Gambar 7. Desain Kreasi (Foto Hendra: 2016)
Gambar 8. Beberapa hasil Karya Peserta (Foto Hendra: 2016)

## Gambar 9.
Beberapa Desain Terpilih Peserta (Foto Hendra: 2016)
Gambar 10.
Beberapa Desain Terpilih Peserta (Foto Hendra: 2016)
Gambar 11.
Beberapa Desain Terpilih Peserta (Foto Hendra: 2016)

## Gambar 12.
Beberapa Desain Terpilih Peserta
(Foto Hendra: 2016)
Gambar 13. Beberapa Desain Terpilih Peserta (Foto Hendra: 2016)
Gambar 14.
Beberapa Desain Terpilih Peserta (Foto Hendra: 2016)
Kegiatan  pelatihan  desain  batik di  SDN  02  Koto  Tangah  bertujuan untuk  memberikan  pemahaman  dan wawasan  kepada  guru  SD    segugus  III Kecamatan  Tilatang  Kamang    tentang bagaimana  cara  mengembangkan  ide dan  konsep  desain  batik.  Hal  ini  akan sangat membantu mereka dalam memberikan materi desain batik kepada siswa didik, sebelum mereka menghadapi perlombaan batik. Kendala yang  dihadapi  oleh  guru  selama  ini dalam mengajarkan desain batik adalah karena  mereka  rata-rata  tidak  memiliki latar  belakang  pendidikan  bidang  seni sehingga  hanya  mengajarkan  desain secara  sederhana  atau  mencotoh  yang ada di buku.
Hal  ini  tentunya  menyebabkan mereka  mencontohkan  desain  yang sederhana  dan  belum  memiliki  unsur kreativitas.Dalam pelatihan desain batik ini,  peserta  diberikan  pemahaman mengenai  bermacam  macam  model desain  dari  batik,  dari  motif  yang sederhana  dan  standar,  secara  bertahap dilanjutkan
dengan motif kreasi.Dengan  metode  diskusi  secara langsung,  setiap  keluhan  dan  kendala yang  mereka  hadapi  didiskusikan  dan dicaraikan  solusinya.Peserta  diberikan beberapa  materi  mengenai  motif  batik dan kemudian beberapa materi mengenai motif batik
kreasi.Selanjutnya  peserta  didampingi untuk  melakukan  praktek  langsung membuat  desain  batik.Dalam  kegiatan praktek  ini  dapat  dilihat  bahwa  ada diantara  peserta  yang  memiliki  bakat dalam mendesain, namun ada juga yang kesulitan  dalam  menduplikasi  desain yang  ada.  Bagi  yang  bakatnya  kurang terasah  diarahkan  untuk  sering  berlatih membuat  desain  dari  yang  sederhana terlebihdahulu  dan  diberi  garis  bantu. Setelah  mereka  mulai  terbiasa  dengan desain  yang  sederhana  dilanjutkan dengan  desain  yang  lebih  rumit  untuk melatih  kelenturan  tangan  dan  terbiasa
mendesain.Selanjutnya
peserta
diarahkan untuk melatih insting mengkreasikan  motif  dengan  latihan mengkreasikan beragam bentuk dengan beragam komposisi garis dan bidang.
Dengan beberapa tahapan dalam pelatihan desain ini, diharapkan peserta akan  mampu  menguasai  dan  menyerap materi  yang  diberikan  yang  nantinya akan  mereka  teruskan  kepada  siswa didiknya.  Dari  awal  pelatihan  sampai diakhir  kegiatan  pelatihan  ini,  rata-rata peserta sudah menampakkan perkembangan, baik dalam pemahaman desai,  maupun  dalam  kemampuan mendesain  yang  mereka  miliki.Progres ini  tentunya  sangat  menggembirakan, karena  mereka  bisa  berkreasi  sesuai dengan  keinginanya  dan  mereka  juga bisa menyesuaikan dengan kemampuan siswa didiknya.
Diharapkan  nantinya  setelah pelatihan desain batik ini akan dilanjutkan dengan pelatihan membatik,  dimana  praktek  langsung kepada  media  kain  akan  membuat kegiatan  ini  benar  benar  tepat  sasaran. Setelah  mereka  memiliki  wawasan  dan kemampuan  dalam  mendesai,  tinggal mengasah  kemampuan  mereka  dalam aplikasi membatik langsung ke
kain.Dengan  tahapan  dan  metode
pelatihan seperti ini tentunya
kedepannya  diharapkan  prestasi  dari siswa didik dalam perlombaan membatik  akan  semakin  meningkat, dimana  hal  ini  menjadi  tolak  ukur tingkat  keberhasilan  dalam  proses kegiatan pelatihan ini.

## KESIMPULAN
Dari  kegiatan  pelatihan  desain batik kreasi minangkabau yang dilaksanakan untuk guru SD se gugus-3 Kecamatan Tilatang Kamang
Kabupaten  Agam  maka  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  kegiatan  pelatihan desain batik ini sangat membantu untuk meningkatkan pemahaman guru tentang materi desain batik dan bisa menerapkannya  kepada  siswa  didik. Hal  ini  tentu  sangat  penting  mengingat lomba  membatik  batik  merupakan kegiatan rutin yang diadakan pemerintah  untuk  tingkat  SD  untuk lebih mengapresiasi budaya bangsa.
Pelatihan desain batik ini dimulai  dengan  pengenalan  desain dasar dan dilanjutkan dengan pengenalan  beberapa  motif  tradisional minangkabau.Selanjutnya dilanjutkan dengan  kegiatan  praktek  langsung
membuat motif tradisional minangkabau.Dari materi yang diberikan,  maka  dapat  dilihat  bahwa kegiatan ini cukup membantu memberikan wawasan dan pengetahuan tambahan  kepada  peserta.  Kegiatan selanjutnya  yang  direncanakan  adalah memberikan materi tentang cara mengkreasikan motif yang ada
sehingga terlihat lebih dinamis.
Kegiatan  pelatihan  desain  batik memeng sangat diperlukan untuk meningkatkan  kreatifitas  dan  wawasan peserta.Hal ini dikarenakan tidak semua peserta memiliki latar belakang pendidikan  seni  sehingga  kurang  bisa menuangkan  ide  dan  kreatifitas.Untuk itu  diperlukan  pelatihan  berkelanjutan untuk  bisa  menggali  ide  kreatif sehingga bisa memberikannya ke siswa.
Selain  itu  dukungan  dari pihak  sekolah  untuk  bisa  mendukung kegiatan  pelatihan  ini  juga  akan  sangat membantu  para  guru  dalam  belajar desain. Sehingga jika ada lomba desain batik  untuk  siswa  SD  ,  mereka  bisa menyiapkan  siswa  dengan  materi  dan strategipembelajaran yang tepat.

## KEPUSTAKAAN
Departemen Pendidikan Nasional. 2005.  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia Edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka, Kartika, Dharsono Sony. 2003. Pengantar Estetika dalam Desain  Seni  Rupa. Bandung: Departemen Pendidikan Nasional.