## Pengaruh Pembelajaran Akuntansi, Literasi Keuangan dan Kontrol Diri terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Akuntansi
Ana Yatiningsih 1 , Soelistijono Boedi 2* , Gemi Ruwanti 3 , Abdul Kadir 4
1,2,3,4) STIE Indonesia Banjarmasin
1) anaytningsih@gmail,com, 2) soelis@stiei-kayutangi-bjm.ac.id ,
3) gemi@stiei-kayutangi-bjm.ac.id , 4) kadir@stiei-kayutangi-bjm.ac.id
*Corresponding Author
Diajukan : 4 Februari 2024 Disetujui : 12 Februari 2024
Dipublikasi : 1 Juli 2024

## ABSTRACT
Financial behavior is the actions a person takes in processing, managing and using financial from existing sources. Individuals who have financial behavior tend to have an effective attitude in using  the  finances  they  obtain.  Someone  who  is  good  at  financial  management,  the  process  of managing  financial  expenses  and  income  as  well  as  using  financial  resources  from  existing resources. Therefore this research aims to determine the influence of accounting learning, financial literacy and self-control on the financial behavior of individual students majoring in accounting at universities in  Banjarmasin.  The  population  in this  study  were  students  majoring  in  accounting from several universities in the city of Banjarmasin, especially STIE Indonesia Banjarmasin, STIE Nasional,  STIE  Pancasetia  and  Lambung Mangkurat university.  The  sampling  technique in this research used purposive sampling. The number of samples obtained was 100 respondents. The data collection  technique  used  was  a  questionnaire.  This  research  uses  mulitiple  linear  regression analiysis. The results of the research show that the variabels of accounting learning and financial literacy  have  a  positive  and  significant  effect  on  the  individual  financial  behavior  of  students majoring in accounting at universities in Banjarmasin, while self-control has no effect on individual financial behavior of students majoring in accounting at a university in Banjarmasin.

## Keywords: accounting learning; financial literacy; self-control; financial behavior

## PENDAHULUAN
Perilaku keuangan merupakan faktor yang sangat penting untuk membantu seseorang dalam mengambil  keputusan  yang  berkaitan  dengan  keuangan  pribadi  serta  peningkatan  kesejahteraan pribadi.  Ada  beberapa faktor  yang mempengaruhi  pengelolaan  keuangan seseorang,  diantaranya faktor eksternal (pembelajaran akuntansi dan literasi keuangan) dan faktor internal (kontrol diri). Perilaku keuangan adalah tindakan yang dilakukan seseorang dalam memproses, mengelola dan menggunakan  pembiayaan  dari  sumber  yang  ada.  Pribadi  yang  mempunyai  financial  behavior cenderung  memiliki  sikap  efektif  didalam  penggunaan  keuangan  yang  didapatkannya,  misalnya dalam  menetapkan  anggaran,  menghemat  pengeluaran  keuangan,  berinvestasi  dan  membayar kewajiban tepat waktu.
Pembelajaran  akuntansi  merupakan  pembelajaran  yang  sangat  penting  pada  proses pembentukan pola pikir literasi keuangan yang diperlukan oleh mahasiswa Zuniarti & Rochmawati, (2021) .  Hal  tersebut  sangat  membantu  mahasiswa  dalam  memahami,  menilai  serta  melakukan tindakan yang tepat untuk mengelola keuangan pribadinya jika mahasiswa tersebut mendapatkan pembelajaran yang baik dan tepat. Berdasarkan penelitian Fatimah & Susanti, (2018) ; Zuniarti &
Rochmawati, (2021) ; Nasihah & Listiadi, (2019) ; Islamita & Nugroho, (2023) ; Tyas & Listiadi, (2021) yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran  akuntansi  keuangan  berpengaruh  terhadap  perilaku keuangan.
Literasi keuangan yaitu pengetahuan, keterampilan serta keyakinan yang dapat mempengaruhi sikap  dan  perilaku  guna  meningkatkan  kualitas  dalam  mengambil  keputusan  yang  tepat  serta pengelolaan  keuangan  untuk  mencapai  kesejahteraan  (OJK,  2022).  Berdasarkan  hasil  penelitian Nasihah & Listiadi, (2019) ; Fatimah & Susanti, (2018) ; Setyowati & Rochmawati, (2021) ; Fetesond & Cakranegara, (2022) ; Koto, (2022); Andrean & Ratnawati, (2022) ; Gunawan & Nasution, (2022) ; Ariska  et  al.,  (2023), Islamita  &  Nugroho,  (2023) yang  menyatakan  bahwa  literasi  keuangan berpengaruh  terhadap  perilaku  keuangan.  Tetapi  hasil  berbda  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh Tyas & Listiadi, (2021) yang menyatakan bahwa literasi keuangan tidak berpengaruh terhadap perilaku keuangan.
Kontrol  diri  merupakan  faktor  yang  sangat  penting  untuk  membantu  mengambil  sebuah keputusan yang berkaitan dengan keuangan pribadi serta peningkatan kesejahteraan bagi pribadi itu sendiri. Pribadi yang mempunyai kontrol diri serta financial behavior yang baik secara tanggung jawab  akan  memiliki  sikap  berhati-hati  didalam  penggunaan  keuangan  yang  diperolehnya. Berdasarkan  hasil  penelitian Nasihah  &  Listiadi,  (2019) ; Zuniarti  &  Rochmawati,  (2021) yang menyatakan  bahwa  kontrol  diri  berpengaruh  terhadap  perilaku  keuangan.  Tetapi  hasil  berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Andrean & Ratnawati, (2022) ; Gunawan & Nasution, (2022) yang menyatakan bahwa kontrol diri tidak berpengaruh terhadap perilaku keuangan.
Penelitian ini dilakukan karena masih terjadinya fenomena, dan objek yang digunakan peneliti berbeda. Peneliti menggunakan objek mahasiswa jurusan akuntansi dari beberapa Perguruan Tinggi di  Kota  Banjarmasin  khususnya  pada  STIE  Indonesia  Banjarmasin,  STIE  Nasional,  STIE Pancasetia, dan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Lambung Mangkurat.

## STUDI LITERATUR
Theory  of  Planned  Behavior  (TPB). Teori  ini  dikembangkan  dari  teori  tindakan  beralasan, yang  juga  dikenalkan  oleh  Ajzen  dan  koleganya  Fishbein  (1975).  Menurut  Ajzen,  (1991)  teori keperilakuan  yang  sering  dirujuk  sebagai  landasan  teori  keperilakuan  dalam  penelitian  ini  yaitu literasi  keuangan  dapat  dianggap sebagai  faktor informasi  yang mempengaruhi sikap  seseorang. Teori  ini  juga  dapat  diartikan  sebagai  teori  yang  menentukan  apakah  perilaku  seseorang mempunyai peluang, sumber daya dan keterampilan yang digunakan untuk berperilaku sehingga akan  berhasil  dalam  melakukannya,  dimana  itu  semua  bergantung  dari  motivasi  atau  niat  dan kemampuan seseorang.
Grohmann  et  al.,  (2015)  menyatakan  bahwa  kualitas  pendidikan  menjadi  faktor  penting terhadap  meningkatnya  perilaku  keuangan  artinya  kualitas  pendidikan  bagus  maka  ilmu  yang didapatkan  akan  semakin  banyak.  Dengan  mempelajari  akuntansi,  diharapkan  mahasiswa  dapat menggunakan  teori  yang  mereka  pelajari  untuk  membantu  mengelola  keuangan  mereka  secara efektif dan tepat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memperoleh pengetahuan akuntansi yang baik  dan  sesuai  dengan  kemampuan  mereka,  diharapkan  mahasiswa  juga  memiliki  perilaku keuangan  yang  baik  dalam  mengelola  dan  menggunakan  keuangan  mereka.  Berdasarkan  hasil penelitian Fatimah & Susanti, (2018) ); Zuniarti & Rochmawati, (2021) ; Nasihah & Listiadi, (2019) ; Islamita  &  Nugroho,  (2023) ; Tyas  &  Listiadi,  (2021) yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran akuntansi keuangan berpengaruh terhadap perilaku keuangan.
H1: Pembelajaran akuntansi berpengaruh positif terhadap perilaku keuangan mahasiswa
Setiap  individu  pasti  memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang  berbeda-beda,  sehingga mempengaruhi  kualitas  pengelolaan  keuangannya  (Masdupi  dkk,  2019).  Berdasarkan  hasil penelitian Nasihah & Listiadi, (2019) ; Fatimah & Susanti, (2018) ; Setyowati & Rochmawati, (2021) ;
Fetesond  &  Cakranegara,  (2022) ;  Koto,  (2022); Andrean  &  Ratnawati,  (2022) ;  Gunawan  & Nasution (2022); Ariska et al., (2023), Islamita & Nugroho, (2023) yang menyatakan bahwa literasi keuangan berpengaruh terhadap perilaku keuangan. Tetapi hasil berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Tyas & Listiadi, (2021) yang menyatakan bahwa literasi keuangan tidak berpengaruh terhadap perilaku keuangan.
H2: Literasi keuangan berpengaruh positif terhadap perilaku keuangan mahasiswa
Kontrol  diri  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  mengendalikan  dan  mengatur  perilaku keuangan mereka sesuai keadaan mereka. Kontrol diri juga mencakup kemampuan untuk menjadi lebih baik dalam mengelola keuangan mereka dan beradaptasi dengan situasi. Kontrol diri dapat mempengaruhi bagaimana setiap individu mengelola keuangan mereka sendiri (Nasihah & Listiadi, 2019) . Berdasarkan hasil penelitian Nasihah & Listiadi, (2019) ; Zuniarti & Rochmawati, (2021) yang menyatakan  bahwa  kontrol  diri  berpengaruh  terhadap  perilaku  keuangan.  Tetapi  hasil  berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Andrean & Ratnawati, (2022) ; Gunawan & Nasution, (2022) yang menyatakan bahwa kontrol diri tidak berpengaruh terhadap perilaku keuangan. H3: Kontrol diri berpengaruh positif terhadap perilaku keuangan mahasiswa

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan data primer. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data dengan penyebaran kuesioner. Populasi pada  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  aktif  jurusan  akuntansi  yang  terdata  di  web  feeder  dikti meliputi: STIE Indonesia Banjarmasin berjumlah 418 orang, STIE Nasional berjumlah 427 orang, STIE Pancasetia berjumlah 761, dan FEB Universitas Lambung Mangkurat berjumlah 919 orang. Sehingga jumlah populasi 2.525 orang. Dengan menggunakan rumus slovin didapatlah sampel 100 responden.  Pengambilan  sampel  menggunakan  metode  purposive  sampling  dengan  kriteria:  (1) Mahasiswa S1 Akuntansi yang terdaftar dan aktif di fideer dikti, (2) Mahasiswa jurusan akuntansi angkatan  tahun  2020,  2021  dan  2022,  (3)  Mahasiswa  yang  telah  mengikuti  pembelajaran  yang terkait dengan mata kuliah pengantar akuntansi.
Variabel  perilaku  keuangan  individu mahasiswa jurusan  akuntansi  diukur  dengan  indikator dari Sari, (2015) sebagai berikut: (1) Membayar tagihan tepat waktu (misalnya: uang kost, utang, uang catering, dan lain-lain), (2) Membuat anggaran pengeluaran dan belanja sendiri (3) Mencatat pengeluaran dan belanja (harian, mingguan, bulanan, dan lain-lain), (4) Menyediakan dana untuk pengeluaran tidak terduga, (5) Membandingkan harga antar toko atau swalayan atau supermaket sebelum memutuskan untuk melakukan pembelian.
Variabel  pembelajaran  akuntansi diukur  dengan  indikator  dari  Firdayanti  &  Diana  (2020) sebagai berikut: (1) Pengetahuan deklaratif yaitu pengetahuan individu terhadap suatu informasi yang  berdasarkan  fakta,  (2)  Pengetahuan  prosedural  yaitu  pengetahuan  bagaimana  seseorang melakukan sesuatu atau dalam menjalankan langkah-langkah dalam suatu proses, pengetahuan ini meliputi tahapan yang sistematis.
Variabel literasi keuangan diukur dengan indikator dari Azizah, (2020) sebagai berikut: (1) Mencari  pilihan-pilihan  dalam  berbelanja, (2) Mengenal  sumber-sumber  biaya,  (3)  Menjelaskan bagaimana  mencapai  kesejahteraan  dan  memenuhi  tujuan  keuangan,  (4)  Memahami  anggaran menabung, (5) Memahami tujuan asuransi, (6) Menganalisis keuntungan dan kerugian berhutang, (7) Mampu membuat pencatatan keuangan.
Variabel  kontrol  diri  diukur  dengan  indikator  dari  Pratiwi,  (2017)  sebagai  berikut:  (1) Kemampuan  mengontrol  perilaku,  (2)  Kemampuan  mengontrol  stimulus,  (3)  Kemampuan mengantisipasi peristiwa atau kejadian, (4) Kemampuan menafsirkan peristiwa atau kejadian, (5) Kemampuan mengambil keputusan yang benar.

## HASIL

## Gambaran Umum Responden
Tabel 1. Karakteristik Asal Responden Perguruan Tinggi Jumlah FEB Universitas Lambung Mangkurat 36 STIE Indonesia Banjarmasin 17 STIE Nasional Banjarmasin 17 STIE Pancasetia Banjarmasin 30 Total 100
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  dari  100  responden  yang  digunakan  dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa responden yang lebih dominan berasal dari FEB Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
Berdasarkan tabel 2 menunjukan bahwa dari 100 responden yang digunakan dalam penelitian ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  responden  yang  lebih  dominan  adalah  responden  dengan  jenis kelamin perempuan
Tabel 2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase Perempuan 80 80 Laki-Laki 20 20 Total 100 100
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan tabel 3 menunjukan bahwa dari 100 responden yang digunakan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa responden yang lebih dominan dalam penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi berumur antara 20 tahun sampai 24 tahun
Tabel 3. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Usia Jumlah Persentase 17-19 8 8 20-24 89 89 >24 3 3 Total 100 100
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan  tabel  4  menunjukan  bahwa  dari  100  responden,  dapat  disimpulkan  bahwa responden yang lebih dominan dalam penelitian ini adalah responden mahasiswa jurusan akuntansi angkatan 2020.
Tabel 4. Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan Angkatan Jumlah Persentase 2022 10 10 2021 30 30 2020 60 60 Total 100 100
Sumber: Data Diolah, 2024

## Analisis Statistik Deskriptif
Tabel 5. Analisis Deskriptif N Min Max Mean Standard. Deviation Pembelajaran Akuntansi (X1) 100 24 50 42,18 4,676 Literasi Keuangan (X2) 100 24 50 40,30 5,072 Kontrol Diri (X3) 100 16 25 21,71 2,363 Perilaku Keuangan (Y) 100 27 50 41,59 5,049 Valid N (listwise) 100
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan tabel 5 diketahui bahwa jumlah data (N) pada penelitian ini sebesar 100 sampel mahasiswa (responden). Dari hasil analisis deskriptif semua variabel mendapat nilai rata-rata lebih besar dari nilai standart deviasi, artinya data terdistribusi dengan baik.

## Uji Validitas
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  6  menunjukan  bahwa  masing-masing  item pernyataan memiliki nilai pearson correlation (r-hitung) > nilai distribusi (r-tabel) dari penelitian ini adalah sebesar 0,195. Dapat disimpulkan dari hasil tersebut bahwa setiap instrumen didalam penelitian ini dinyatakan valid.
Tabel 6. Uji Validitas Variabel Item Pearson Correlation Kesimpulan Pembelajaran Akuntansi (X1) X1.1 0,623 Valid X1.2 0,524 Valid X1.3 0,633 Valid X1.4 0,700 Valid X1.5 0,562 Valid X1.6 0,497 Valid X1.7 0,770 Valid X1.8 0,667 Valid X1.9 0,778 Valid X1.10 0,769 Valid Literasi Keuangan (X2) X2.1 0,626 Valid X2.2 0,370 Valid X2.3 0,622 Valid X2.4 0,406 Valid X2.5 0,602 Valid X2.6 0,480 Valid X2.7 0,718 Valid X2.8 0,719 Valid X2.9 0,626 Valid X2.10 0,601 Valid Kontrol Diri (X3) X3.1 0,694 Valid X3.2 0,725 Valid X3.3 0,602 Valid X3.4 0,653 Valid X3.5 0,557 Valid Perilaku Keuangan (Y) Y.1 0,357 Valid Y.2 0,746 Valid Y.3 0,659 Valid Y.4 0,690 Valid
Y.5 0,608 Valid Y.6 0,666 Valid Y.7 0,644 Valid Y.8 0,495 Valid Y.9 0,518 Valid Y.10 0,318 Valid
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  6  menunjukan  bahwa  masing-masing  item pernyataan memiliki nilai pearson correlation (r-hitung) > nilai distribusi (r-tabel) dari penelitian ini adalah sebesar 0,195. Dapat disimpulkan dari hasil tersebut bahwa setiap instrumen didalam penelitian ini dinyatakan valid.

## Uji Reliabilitas
Tabel 7.  Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha Keterangan Pembelajaran Akuntansi (X1) 0,765 Reliabel Literasi Keuangan (X2) 0,782 Reliabel Kontrol Diri (X3) 0,723 Reliabel Perilaku Keuangan (Y) 0,873 Sangat Reliabel Sumber: Data Diolah, 2024 Berdasarkan tabel 7 dilihat bahwa nilai Cronbach’s Alpha seluruh variabel lebih besar dari 0,60 sehingga seluruh angket dinyatakan reliable atau handal.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Tabel 8.  Hasil Uji Regresi Linear Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta t Sig. B Std. Error 1 (Constant) 5,862 3,734 1,570 0,120 X1 0,243 0,104 0,225 2,340 0,021 X2 0,516 0,106 0,518 4,865 0,000 X3 0,216 0,170 0,101 1,267 0,208
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan hasil dari tabel 8 dapat dilihat bahwa regresi linier berganda dalam penelitian ini dapat dirumuskan menjadi:
Y = 5,862 + 0,243𝑋 1 + 0,516𝑋 2 + 0,216𝑋 3 + 𝑒
Uji Koefisien Determinan ( 𝑹 𝟐 )
Tabel 9. Hasil Uji Koefisien Determinan ( 𝑅 2 ) Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,756 a 0,571 0,557 3,359
Sumber: Data Diolah, 2024
Berdasarkan tabel 9 menunjukkan bahwa variabel dependen yang terdapat dalam penelitian ini  yaitu  pembelajaran  akuntansi,  literasi  keuangan  dan  kontrol  diri  menjelaskan  55,7%  dari variabel dependen yang ada yaitu perilaku keuangan . Sisanya yaitu 42,9% ada lah dipengaruhi oleh variabel lain yang dalam penelitian ini belum diteliti.

## Uji Simultan (Uji F)
Tabel 10. Hasil Uji Simultan (Uji F) Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1440,864 3 480,288 42,561 0,000 b Residual 1083,326 96 11,285 Total 2524,190 99
Sumber: Data Primer Diolah, 2024
Berdasarkan tabel 10 dapat dilihat bahwa nilai F hitung dalam penelitian ini sebesar 42,561 dengan signifikasi 0,000. Maka dari hasil tersebut didapat nilai Sig. (0,000) < alpha (0,05) sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran akuntansi, literasi keuangan dan kontrol diri secara simultan  berpengaruh  terhadap  perilaku  keuangan  sehingga  model  penelitian  ini  layak dipergunakan.

## Uji Statistik t
Berdasarkan hasil uji t tabel 8 menyatakan bahwa pembelajaran akuntansi yang menunjukkan besar  koefisien  nilai  t–hitung  sebesar  2,340  dan  memiliki  tingkat  signifikansi  sebesar  0,021. Sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  variabel  pembelajaran  akuntansi  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap perilaku keuangan. Berdasarkan hasil uji yang dilakukan maka dapat dikatakan bahwa hipotesis (H1) diterima .
Variabel  literasi  keuangan  menunjukkan  besar  koefisien  nilai  t–hitung  sebesar  4,865  dan memiliki  tingkat  signifikansi  sebesar  0,000.  Sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  variabel  literasi keuangan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  keuangan.  Berdasarkan  hasil  uji yang dilakukan maka dapat dikatakan bahwa hipotesis (H2) diterima .
Variabel  kontrol  diri  yang  menunjukkan  besar  koefisien  nilai  t–hitung  sebesar  1,267  dan memiliki tingkat signifikansi sebesar 0,0208. Sehingga dapat dinyatakan bahwa variabel kontrol diri  tidak  berpengaruh  terhadap  perilaku  keuangan.  Berdasarkan  hasil  uji  yang  dilakukan  maka dapat dikatakan bahwa hipotesis (H3) ditolak .

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Pembelajaran Akuntansi Terhadap Perilaku Keuangan
Hipotesis  1  menyatakan  bahwa  pembelajaran  akuntansi  keuangan  berpengaruh  positif terhadap  perilaku  keuangan  dalam  penelitian  ini  diterima.  Hal  ini  menunjukkan  pembelajaran akuntansi  yang  diterima  oleh  mahasiswa  memberikan  dampak  yang  berarti  dalam  keputusan keuangan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi pada perguruan tinggi  di  Banjarmasin  mahasiswa  telah  mengaplikasikan  teori  yang  dipelajari  dalam  mengelola keuangan mereka secara efektif dan tepat dalam kehidupan sehari-hari serta dengan pengetahuan yang  dimiliki  dapat  menjadi  kontrol  yang  tinggi  dalam  mempertimbangkan  sesuatu  ketika menghadapi sebuah tindakan keuangan. Penelitian ini berkaitan dengan teori perilaku perencanaan melalui  tindakan  beralasan  yang  dikemukakan  oleh  Ajzen  (1985),  menjelasakan  bahwa  control beliefs membentuk sebuah persepsi kontrol yang kuat dan mengarahkan individu untuk melakukan sebuah pertimbangan dalam melakukan sebuah Tindakan tertentu.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan Fatimah  &  Susanti,  (2018) , Nasihah  &  Listiadi,  (2019) , Zuniarti  &  Rochmawati,  (2021) , Tyas  &  Listiadi,  (2021) , Islamita  &  Nugroho,  (2023) yang menyatakan bahwa pembelajaran akuntansi juga berpengaruh terhadap perilaku keuangan.

## Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Keuangan
Hipotesis 2 yang menyatakan bahwa literasi keuangan berpengaruh positif terhadap perilaku keuangan  dalam  penelitian  ini  diterima.  Literasi  keuangan  memainkan  peran  penting  dalam menentukan  perilaku  keuangan  mahasiswa,  hal  ini  menerangkan  jika  literasi  keuangan berlandaskan dengan teori keprilakuan yaitu literasi keuangan dianggap sebagai faktor informasi yang mempengaruhi sikap seseorang. Ketika seseorang memiliki pemahaman yang kuat tentang literasi keuangan, mereka cenderung membuat keputusan yang lebih bijaksana. Pentingnya literasi keuangan tidak dapat diabaikan karena kehidupan sehari-hari seringkali melibatkan pengambilan
keputusan  keuangan,  seperti  mengelola  gaji,  mengatur  anggaran,  berinvestasi,  dan  mengelola hutang. Kurangnya literasi keuangan dapat menyebabkan individu menghadapi masalah keuangan, seperti  hutang  yang  berlebih,  kurangnya  tabungan,  atau  ketidakmampuan  untuk  merencanakan masa pensiun dengan baik.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Fatimah & Susanti, (2018) , Nasihah  &  Listiadi,  2019) , Setyowati  &  Rochmawati,  (2021) , Fetesond  &  Cakranegara,  (2022) , Koto, (2022), Andrean & Ratnawati, (2022) , Gunawan & Nasution, (2022) , Ariska et al., (2023), Islamita & Nugroho, (2023) yang menyatakan bahwa literasi keuangan juga berpengaruh terhadap perilaku keuangan.

## Pengaruh Kontrol Diri Terhadap Perilaku Keuangan
Hipotesis  3  yang  menyatakan  bahwa  kontrol  diri  berpengaruh  positif  terhadap  perilaku keuangan  dalam  penelitian  ini  ditolak.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  akuntansi  pada perguruan  tinggi  di  Banjarmasin  cenderung  mementingkan  pengetahuan  keuangan  dalam pengelolaan  keuangan  sehingga  kontrol  diri  tidak  menjadi  salah  satu  fator  terpenting  sebagai penentu  perilaku  keuangan  seseorang.  Analisis  data  dari  penelitian  terbaru  menunjukkan  bahwa responden dengan tingkat kontrol diri yang tinggi tidak selalu memiliki keputusan keuangan yang lebih  baik.  Pada  dasarnya  teori  keprilakuan  merupakan  teori  yang  menentukan  apakah  perilaku seseorang mempunyai peluang, sumber daya dan keterampilan yang digunakan untuk berperilaku sehingga akan berhasil dalam melakukannya, dimana itu semua bergantung dari motivasi atau niat dan  kemampuan  seseorang.  Dalam  hal  ini  mahasiswa  mengganggap  pengendalian  diri  dalam membeli  produk  atau  sesuatu  trends  dikalangan  mahasiswa  tidak  berpengaruh  terhadap keuangannya dimasa yang akan datang. Meskipun ada hubungan antara kontrol diri dan perilaku keuangan, penelitian ini menyoroti bahwa faktor lain seperti pendidikan keuangan dan lingkungan ekonomi juga memainkan peran signifikan. Terdapat beberapa faktor lain yang lebih berpengaruh pada perilaku keuangan mahasiswa yaitu faktor eksternal yang terdiri dari literasi yang berpengaruh pada  intelektual,  lingkungan  dan  keluarga,  Pendidikan,  pendapatan  atau  uang  saku,  gaya  hidup, pengalaman kerja, dan yang lainnya.  Selain faktor-faktor tersebut, ada faktor lain yang juga dapat mempengaruhi karakteristik pribadi dalam mengelola keuangannya, yaitu karakteristik demografi, pengalaman  keuangan,  pendapatan  dan  lingkungan.  Faktor  psikologis  juga  mempengaruhi pandangan  perilaku  keuangan  tersebut  seperti  presepsi  risiko  atau  kepercayaan  diri  dalam pengelolaan keuangan mungkin memiliki dampak yang lebih besar daripada kontrol diri itu sendiri.
Hasil  penelitian ini  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan Andrean & Ratnawati, (2022) , Gunawan & Nasution, (2022) yang menyatakan bahwa kontrol diri berpengaruh secara positif tidak signifikan terhadap perilaku keuangan. Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Nasihah & Listiadi, (2019) , Zuniarti & Rochmawati, (2021) yang menyatakan bahwa kontrol  diri  berpengaruh  positif  terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa.  Kemungkinan  yang menyebabkan penelitian ini tidak sesuai dengan hipotesis yang telah dibuat yaitu karena perbedaan pengambilan sampel atau indikator pertanyaan dari kuesioner yang disebar serta tempat penelitian yang berbeda.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  atas  dasar  hasil  pengujian  hipotesis  maka  dapat  diambil kesimpulan bahwa:
Pembelajaran akuntansi memiliki hubungan yang positif dan berpengaruh terhadap perilaku keuangan.  Pembelajaran  akuntansi  yang  diperoleh  di  perguruan  tinggi  memberikan  peran  yang sangat bermanfaat untuk membentuk perilaku pengelolaan keuangan yang dimiliki mahasiswa.
Literasi  keuangan  memiliki  hubungan  yang  positif  dan  berpengaruh  terhadap  perilaku keuangan.  Ketika  seseorang  memiliki  pemahaman  yang  kuat  mengenai  literasi  keuangan  maka mereka cenderung membuat keputusan yang lebih bijaksana dalam pengelolaan keuangannya.
Kontrol  diri  memiliki  hubungan  yang  positif  dan  tidak  berpengaruh  terhadap  perilaku keuangan. Tingkat kontrol diri yang tinggi tidak selalu memiliki keputusan keuangan yang lebih baik.

## REFERENSI
Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organization Behavior and Human Decision Processes , 50 , 179–211.
Andrean,  J.,  &  Ratnawati,  T.  (2022).  Pengaruh  literasi  finansial  dan  kontrol  diri  pada  perilaku finansial santri bahauddin. Jurnal Ekonomi Akuntansi , 7 (1), 87–96.
Ariska, S. N., Jusman, J., & Asriany, A. (2023). Pengaruh Literasi Keuangan, Financial Tekhnologi dan  Gaya  Hidup  Hedonisme  terhadap  Perilaku  Keuangan  Mahasiswa. Owner , 7 (3),  2662– 2673. https://doi.org/10.33395/owner.v7i3.1472
Azizah, N. S. (2020). Pengaruh literasi keuangan, gaya hidup pada perilaku keuangan pada generasi milenial. Prisma (Platform Riset Mahasiswa Akuntansi) , 1 (2), 92–101.
Fatimah, N., & Susanti. (2018). Pengaruh pembelajaran akuntansi keuangan, literasi keuangan dan pendapatan  terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa  fakultas  ekonomi  universitas muhammadiyah gresik. Jurnal Pendidikan Akuntansi , 6 (1).
Fetesond, M., & Cakranegara, P. A. (2022). Pengaruh literasi keuangan, kemampuan akademik dan pengalaman  bekerja  terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa. Jurnal  Ekonomi  Dan  Bisnis ,
9 (1), 259–274.
Ferina  Firdayanti,  Nur  Diana,  J.  (2020).  Pengaruh  Pengetahuan  Akuntansi  Dan  Kepribadian Wirausaha  Terhadap  Kinerja  Manajerial  (Studi  Pada  Umkm  Batik  Tulis  Kabupaten Probolinggo). E-Jra, 09(02), 53–72
Grohmann,  A.,  Kouwenberg,  R.,  &  Menkhoff,  L.  (2015).  Childhood  roots  of  financial  literacy. Journal of Economic Psychology , 51 , 114–133. https://doi.org/10.1016/j.joep.2015.09.002
Gunawan,  A.,  &  Nasution,  U.  S.  (2022).  Pengaruh  kontrol  diri  dan  literasi  keuangan  terhadap perilaku  keuangan  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dan  bisnis  universitas  muhammadiyah sumatera utara. Seminar Nasional Multidisiplin Ilmu , 3 (1).
Islamita, T. P., & Nugroho, P. I. (2023). Pengaruh pembelajaran pendidikan akuntansi dan literasi keuangan terhadap pengelolaan keuangan. Among Makarti , 16 (3).
Koto, M. (2022). Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Fakultas Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara. Jurnal  Sosial  Dan Ekonomi.SOSEK , 3 (1), 21–29.
Nasihah, D., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh pembelajaran akuntansi keuangan, literasi keuangan dan kontrol diri terhadap perilaku keuangan mahasiwa fakultas ekonomi universitas negeri surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi , 7 (3), 336–341.
OJK. (2022). Hasil survei nasional literasi dan keuangan tahun 2022 .
Pratiwi, I. (2017). Pengaruh literasi ekonomi, kelompok teman sebaya dan kontrol diri terhadap perilaku  pembelian  impulsif  untuk  produk  fashion  di  online  shop  pada  mahasiswa  jurusan pendidikan ekonomi undiksha. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 9 (1).
Sari, D. A. (2015). Finalcial literacy dan perilaku keuangan mahasiswa (studi kasus mahasiswa stie “yppi” rembang). Buletin Bisnis Dan Manajemen , 01 (02).
Setyowati, P., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Pengantar Akuntansi, Literasi Digital, Dan Self- Regulated  Learning  Terhadap  Keberhasilan  Pembelajaran  Akuntansi  Keuangan  Berbasis Daring. Jurnal Pendidikan Akuntansi , 9 (2), 2722–7502.
Tyas, E. F. W., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Uang Saku, Pembelajaran Akuntansi Keuangan dan  Pengalaman  Kerja  Terhadap  Perilaku  Keuangan  dengan  Literasi  Keuangan  sebagai Variabel Intervening. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 13 (1). http://dx.doi.org/1
Zuniarti,  M.,  &  Rochmawati.  (2021).  Pengaruh  pembelajaran  akuntansi  keuangan,  pendidikan keuangan  keluarga,  kontrol  diri  terhadap  manajemen  keuangan  mahasiswa  dengan  literasi keuangan
sebagai
moderating.
AKUNTABEL , 18 (3), 479–479. http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/AKUNTABEL