## Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 10, Nomor 01, Tahun 2024, Hal. 35-42 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Video Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Siswa SMA Negeri 29 Maluku Tengah
( The Effect of the Video Assisted Discovery Learning Model on The Analytical Thinking Ability of Student of SMA 29 Maluku Tengah )
Kevin Andrea Tamaela* 1 , Rivaldo Paul Telussa 2 , Aldo Sopacua 3
1,3 Program Studi Pe l ndidikan Biologi, STKIP Gotong Royong Masohi Jln. Trans Se l ram, Kota Masohi Kabupate l n Maluku Te l ngah-Indone l sia 2 Program Studi PGSD, Unive l rsitas Wiyata Mandala Jln. Sutamsu, SH Kalibobo, Kabupate l n Nabire l -Indone l sia
*Corre l sponding Authors: andre l ake l vin127@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 25 – 11 – 2023 Diterima: 14 – 03 – 2024
Dipublikasikan: 21 – 03 – 2024 This  relselarch  aims  to  relvelal  thel  influelncel  of  thel  videlo-assisteld  discovelry lelarning  modell  on  studelnts'  analytical  thinking  abilitiels  on  thel  topic  of  thel body's delfelnsel systelm. This relselarch was conducteld on class XI studelnts of SMA  Nelgelri  29  Celntral  Maluku,  acadelmic  yelar  2022/2023,  using  prel- elxpelrimelntal relselarch with a onel-group preltelst-posttelst delsign. Thel relselarch samplel  consisteld  of  23  studelnts.  Data  analysis  usels  infelrelntial  statistics, namelly through thel Paireld samplel t-Telst. Thel relselarch relsults show that thel p- valuel is 0.000 (p<0.05). It can bel concludeld that thel videlo-assisteld discovelry lelarning  modell  has  an  elffelct  on  studelnts'  analytical  thinking  abilitiels.  Thel relsults  of  this  relselarch  relcommelnd  that  it  bel  useld  by  schools  to  elvaluatel lelarning and elncouragel studelnts' analytical thinking.
Key words: Discovelry Lelarning Modell, Videlo, Analytical Thinking Ability Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Pelnellitian  ini  belrtujuan  untuk  melngungkapkan  pelngaruh  modell discovelry lelarning belrbantuan  videlo  telrhadap  kelmampuan  belrpikir  analitis  siswa  pada topik  sistelm  pelrtahanan  tubuh.  Pelnellitian  ini  dilakukan  pada  siswa  kellas  XI SMA  Nelgelri  29  Maluku  Telngah,  tahun  ajaran  2022/2023,  melnggunakan pelnellitian  prel-elkspelrimelntal  delngan  rancangan onel-group  preltelst-posttelst delsign.  Sampell  pelnellitian  belrjumlah  23  orang  siswa.  Analisis  data melnggunakan statistik infelrelnsial yaitu mellalui uji Paireld samplel t-Telst. Hasil pelnellitian  melnunjukkan  bahwa  p-valuel  0,000  (p<0.05).  Dapat  disimpulkan bahwa  modell discovelry  lelarning belrbantuan  videlo  belrpelngaruh  telrhadap kelmampuan  belrpikir  analitis  siswa.  Hasil  pelnellitian  ini  melrelkomelndasikan digunakan  olelh  selkolah  untuk  melngelvaluasi  pelmbellajaran  dan  melndorong belrpikir analitis siswa.
Kata kunci: Modell Discovelry Lelarning , Videlo, Kelmampuan Belrpikir Analitis
This Biodik  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Saat ini, ke l te l rampilan abad 21 me l rupakan fokus pe l nting untuk dibahas dalam dunia pe l ndidikan, kare l na  be l rkaitan  e l rat  de l ngan  pe l rke l mbangan  ilmu  pe l nge l tahuan  dan  te l knologi  (Fadlina  e l t  al.,  2021; Bahtiar e l t al., 2022). Salah satu aspe l k yang  me l njadi fokus utama adalah ke l te l rampilan analitis, yang dianggap  se l bagai  ke l mampuan  yang  sangat  e l se l nsial  untuk  dimiliki.  Ke l te l rampilan  analitis  adalah ke l mampuan  be l rpikir  untuk  me l me l cahkan  (situasi,  praktik,  masalah,  pe l rnyataan,  ide l ,  te l ori,  argume l n), me l ngumpulkan  dan  me l nganalisis  informasi  dan  me l mbuat  ke l putusan  (Wiyarsi  e l t  al.,  2019).  Me l nurut Mayarni dan Nopiyanti (2021) bahwa se l se l orang yang dapat be l rpikir analitis akan me l miliki ke l mampuan untuk me l ne l liti dan me l nde l skripsikan fakta dari suatu masalah. Me l re l ka dapat be l rpikir se l cara bijak dan ce l rdas dalam me l me l cahkan masalah de l ngan me l nganalisis, me l ngingat dan me l nggunakan informasi.
Mayarni  dan  Nopiyanti  (2021)  me l nge l mukakan  bahwa  de l ngan  me l ne l rapkan  ke l te l rampilan  ini, siswa  akan  te l rmotivasi  untuk  me l ncari  ke l be l naran  informasi  yang  dipe l role l hnya  se l hingga  me l mbe l rikan pe l ngalaman be l rharga. De l ngan de l mikian, pe l ran pe l ndidik me l njadi sangat pe l nting dalam me l mbimbing siswa dan me l nge l mbangkan ke l mampuan be l rpikir analitis se l lama prose l s pe l mbe l lajaran
Akan  te l tapi,  ke l nyataannya  ke l mampuan  be l rpikir  analitis  te l rse l but  masih  re l ndah.  Be l rdasarkan hasil obse l rvasi ke l mampuan be l rpikir analitis siswa di SMA Ne l ge l ri 29 Maluku Te l ngah, dike l tahui be l rada di  bawah  KKM,  hal  ini  me l nunjukkan  bahwa  faktor  pe l nye l bab  re l ndahnya  ke l mampuan  analitis  adalah kurangnya latihan yang me l mbuat siswa sulit untuk me l ncapai ke l mampuan tinggi dan le l mahnya mode l l dan me l dia yang digunakan dalam pe l mbe l lajaran. Se l bagaimana diungkapkan dalam pe l ne l litian Sandi e l t al.,  (2023)  dan  Kartikawati  e l t  al.,  (2020)  yang  me l nge l mukakan  bahwa  mode l l  pe l mbe l lajaran  me l miliki dampak te l rhadap ke l mampuan be l rpikir analitis, dan pe l ntingnya imple l me l ntasi mode l l pe l mbe l lajaran yang se l suai de l ngan karakte l ristik mate l ri pe l lajaran. Mode l l pe l mbe l lajaran yang be l rdampak pada ke l mampuan be l rpikir analitis siswa adalah be l rbasis pe l ne l muan. Pe l mbe l lajaran be l rbasis pe l ne l muan dapat dite l rapkan pada mate l ri biologi siste l m pe l rtahanan tubuh.
Be l rkaitan  de l ngan  pe l ntingnya  ke l mampuan  be l rpikir  analitis  bagi  siswa.  Inovasi  yang  dilakukan adalah me l madukan mode l l discove l ry le l arning yang dike l mbangkan ole l h Je l rome l Brune l r, de l ngan me l dia yang te l pat. Mode l l discove l ry le l arning me l ndorong siswa untuk aktif be l rtanya dan me l narik  ke l simpulan be l rdasarkan  prinsip-prinsip  umum  (Widia,  2020).  Me l nurut  Fadlina  e l t  al.,  (2021)  mode l l discove l ry le l arning me l ne l kankan pada  pe l ne l muan konse l p. Hal ini didukung  ole l h pe l ne l litian Winoto dan Prase l tyo (2020) se l rta pe l ne l litian Bahtiar e l t al., (2022), me l ne l gaskan bahwa mode l l discove l ry le l arning me l libatkan se l rangkaian  ke l giatan  yang  me l mbimbing  siswa  dalam  me l ne l mukan  solusi  masalah  se l cara  siste l matis, kritis  dan  logis.  Mode l l  ini  dipilih  se l bagai  landasan  pe l ngajaran  kare l na  me l miliki  ke l unggulan  yaitu me l ningkatkan ke l te l rampilan dan prose l s kognitif, me l numbuhkan rasa se l nang pada siswa ke l tika me l re l ka me l rasakan ke l puasan dalam pe l nye l lidikan dan ke l be l rhasilan, dan me l ndorong siswa untuk me l ngarahkan ke l giatan be l lajar me l re l ka se l ndiri de l ngan me l libatkan pikiran dan motivasi (Muljani dan Purnomo, 2022).
Mode l l discove l ry  le l arning me l libatkan  e l nam  tahapan  yaitu  me l mbe l rikan  rangsangan, me l ngide l ntifikasi  masalah,  me l ngumpulkan  data,  me l mbuktikan,  dan  me l narik  ke l simpulan (Winoto  dan Prase l tyo,  2020).  De l ngan  me l nggunakan  tahapan  te l rse l but,  siswa  diajarkan  untuk  me l nge l mbangkan ke l mampuan be l rpikir mandiri, me l lakukan pe l nye l lidikan se l ndiri, dan me l ningkatkan pe l mahaman konse l p sains,  se l hingga  siswa  tidak  mudah  me l lupakan  mate l ri  pe l lajaran  (Muljani  dan  Purnomo,  2022). Pe l ne l rapan  mode l l discove l ry  le l arning pe l rlu  digabungkan  de l ngan  me l dia  yang  te l pat,  salah  satunya adalah me l dia vide l o.
Vide l o adalah salah satu me l dia pe l mbe l lajaran yang dapat digunakan, se l pe l rti yang diungkapkan ole l h  Gazali  dan  Nahdatain  (2019)  bahwa  pe l mbe l lajaran  de l ngan  me l nggunakan  vide l o  me l nyajikan informasi pe l mbe l lajaran me l lalui pe l nggabungan audio dan visual, me l ncakup konse l p, prinsip, prose l dur, te l ori, dan aplikasi ilmu pe l nge l tahuan yang me l mbantu me l ningkatkan pe l mahaman konse l p. Pe l manfaatan me l dia te l rse l but me l miliki pote l nsi untuk me l mpe l rkuat pe l rubahan yang le l bih e l fe l ktif dalam pe l mbe l lajaran, se l hingga dapat me l ningkatkan pe l mahaman konse l p dan hasil be l lajar siswa (Ye l ndrita dan Syafitri, 2019; Widad e l t al., 2021)
Be l be l rapa pe l ne l litian te l rdahulu te l ntang ke l mampuan be l rpikir analitis te l lah dilakukan ole l h (Martiwi dan  Pe l rtiwi  (2023);  (Yuwono  e l t  al.,  (2020);  (Ware l dan  Rohae l ti  (2018).  Namun,  be l lum  ada  pe l ne l litian yang  fokus  pada  ke l mampuan  be l rpikir  analitis  dalam  mate l ri  pe l mbe l lajaran  siste l m  pe l rtahanan  tubuh. Se l lain  itu,  be l lum  ada  pe l ne l litian  yang  me l ngungkapkan  bagaimana  mode l l  dan  me l dia  ini diimple l me l ntasikan  dalam  mate l ri  te l rse l but.  Be l rdasarkan  masalah  yang  te l lah  diuraikan,  dipe l rlukan pe l ne l litian  te l rkait  pe l ngaruh  mode l l discove l ry  le l arning be l rbantuan  vide l o  te l rhadap  ke l mampuan  be l rpikir analitis  siswa.  Hasil  pe l ne l litian  diharapkan  dapat  me l mbe l rikan  kontribusi  positif  de l ngan  me l ningkatkan ke l te l rampilan  analitis  siswa,  me l mungkinkan  me l re l ka  untuk  me l ngatasi  tantangan  yang  dihadapi  di lingkungan pe l ndidikan dan se l hari-hari.
METODE PENELITIAN
Pe l ne l litian  ini  me l rupakan  pe l ne l litian  pre l -e l kspe l rime l n  de l ngan  rancangan One l -Group  Pre l te l st- Postte l st De l sign , dimana fokus te l rbatas pada satu ke l las. De l sain ini me l liputi pe l ngukuran variabe l l te l rikat pada  re l sponde l n  se l be l lum  dan  se l te l lah  pe l mbe l rian  pe l rlakuan,  dimana  pe l ne l liti  me l nggunakan  alat  ukur yang sama untuk me l ngukur variabe l l te l rse l but, de l ngan pe l rlakuan be l rupa pe l mbe l lajaran me l nggunakan mode l l discove l ry le l arning be l rbantuan vide l o (Ste l phe l ns dalam Qamaria dan Astuti, 2021) Populasi  adalah  se l luruh  siswa  ke l las  XI  IPA  SMA  Ne l ge l ri  29  Maluku  Te l ngah  tahun  ajaran 2022/2023.  Sampe l l  yang  digunakan  se l banyak  23  orang  siswa.  De l sain One l -Group  Pre l te l st-Postte l st ditampilkan pada gambar 1.
Gambar 1. Skema design one group pretest -posttes
Pre test Treatment
Post test
Q1 Q2 X
Dalam  pe l ne l litian,  prose l dur  awal  yang  dilakukan  pe l ne l liti  yaitu  me l lakukan  te l s  awal  pada  satu ke l lompok  de l ngan  tujuan  untuk  me l nge l valuasi  tingkat  pe l nge l tahuan  awal  siswa.  Se l te l lah  dilakukan  te l s awal, pe l ne l liti me l mbe l rikan pe l rlakuan de l ngan me l ne l rapkan mode l l discove l ry le l arning be l rbantuan vide l o. Langkah akhir yang dilakukan de l ngan me l mbe l rikan te l s akhir, tujuannya me l mbandingkan data te l s awal de l ngan  te l s  akhir.  Pe l nggunaan  te l s  e l ssay  be l rtujuan  me l ngukur  ke l mampuan  analitis  siswa  de l ngan me l nginte l grasikan indikator be l rpikir analitis dalam se l tiap soal.
Analisis  data  pe l ne l litian  ini  me l nggunakan  uji  Paire l d  sampe l l  t-Te l st.  Se l bagai  syarat  maka dilakukan uji normalitas data me l lalui program SPSS 21. Ke l simpulan bahwa data be l rdistribusi normal be l rdasarkan nilai P ≥0.05 dan dilanjutkan d e l ngan pe l ngujian hipote l sis untuk me l narik ke l simpulan dari data yang dipe l role l h.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data  yang  dipe l role l h  dalam  pe l ne l litian  ini  adalah  data  ke l mampuan  be l rpikir  analitis  siswa. Gambaran ke l mampuan be l rpikir analitis siswa disajikan pada Tabe l l 1.
Tabel 1.  Deskripsi Data Tes Kemampuan Berpikir Analitis Tes Jumlah Siswa Mean Standar Deviasi Minimum Maksimum Pre l te l st 23 43.26 20.759 10 70 Poste l ts 23 87.39 10.962 70 100
Be l rdasarkan Tabe l l 1. Te l rlihat bahwa se l be l lum pe l ne l rapan mode l l discove l ry le l arning be l rbantuan vide l o, nilai rata-rata siswa yang dipe l role l h 43.26, nilai minimum 10 dan nilai maksimum 70. Se l lanjutnya untuk me l nge l tahui apakah ada  pe l ngaruh mode l l discove l ry le l arning dan me l dia vide l o te l rse l but, pe l ne l liti me l mbe l rikan postte l st de l ngan nilai rata-rata se l be l sar 87.39; nilai maksimum 100; dan nilai minimum 70. Ke l mampuan  be l rpikir  analitis  siswa  te l rse l but  me l ningkat  me l lalui  pe l manfaatan  mode l l  dan  me l dia  yang dilakukan  ole l h  guru.  Se l pe l rti  yang  dite l mukan  dalam  pe l ne l litian  Rosadi  e l t  al.,  (2018)  bahwa  inovasi pe l ndidikan dapat ditingkatkan de l ngan me l ne l rapkan be l ragam mode l l, me l tode l , strate l gi, dan pe l nde l katan pe l mbe l lajaran untuk me l njadikan prose l s pe l mbe l lajaran me l narik bagi siswa.
Uji  Normalitas  data  yang  digunakan  adalah  uji  Saphiro-Wilk  pada  tingkat  signifikansi  =  0.05. Be l rikut hasil uji normalitas ke l mampuan be l rpikir analitis pada Tabe l l 2.
Tabel 2. Hasil Tes Normalitas
Jenis uji Normalitas Kesimpulan Statistic df Sig. Se l lisih Nilai Postte l st de l ngan Pre l te l st Saphiro-Wilk .936 23 .151 Data normal
Be l rdasarkan  hasil  uji  normalitas,  te l rbukti  bahwa  data  yang  dianalisis  me l me l nuhi  asumsi normalitas  de l ngan  de l ngan  nilai  α  s e l be l sar  0.151  me l le l bihi  tingkat  signifikansi  0.05.  Hal  ini me l ngindikasikan bahwa  se l baran data pada variabe l l pe l ne l litian ini me l miliki nilai signifikansi di atas 0.05, se l hingga dapat disimpulkan bahwa data be l rdistribusi normal.
Se l te l lah  me l lakukan  uji  prasyarat  me l lalui  uji  normalitas,  hasil  pe l rhitungan  me l nunjukkan  bahwa data te l rse l but me l milki distribusi normal. Ole l h kare l na itu, pe l ne l liti dapat me l lanjutkan de l ngan me l lakukan uji hipote l sis me l nggunakan uji t-Te l st.
Tabel 3. Hasil t-Test
T-te l st t df Sig. (2.taile l d)
Se l lisih Nilai Postte l st de l ngan Pre l te l st -10.623 22 .000
Be l rdasarkan  hasil  analisis  uji  paire l d  sample l t-Te l st  me l nggunakan  pe l rangkat  lunak  SPSS, me l nunjukan bahwa pe l ngambilan ke l putusan dilakukan de l ngan me l mpe l rtimbangkan pe l rbandingan nilai signifikasi (sig). Jika nilai sig. (2-taile l d) kurang dari dari nilai α (0.05) maka hipot e l sis nol (H0) ditolak dan hipote l sis alte l rnatif (H1) dite l rima. Dilihat pada Tabe l l 3. dite l mukan bahwa nilai signifikasi adalah 0.000 le l bih ke l cil dari 0.05. De l ngan de l mikian, dapat disimpulkan bahwa pe l ne l rapan mode l l discove l ry le l arning be l rbantuan  vide l o  se l cara  signifikan  me l mpe l ngaruhi  ke l mampuan  be l rpikir  analitis  siswa  dalam me l mahami mate l ri siste l m pe l rtahanan tubuh.
Be l rpikir  analitis  adalah  ke l te l rampilan  be l rpikir  tingkat  lanjut  yang  me l rupakan  landasan pe l mbe l lajaran hidup. Se l cara umum diakui bahwa ke l mampuan analitis te l lah me l njadi ke l te l rampilan yang pe l nting  dimiliki  ole l h  siswa.  Untuk  me l nge l tahui  ke l mampuan  analitis  siswa,  mode l l discove l ry  le l arning dipadukan  me l dia  vide l o,  de l ngan  upaya  agar  prose l s  pe l nge l mbangan  ke l te l rampilan  be l rpikir  komple l ks de l ngan  me l mungkinkan  siswa  untuk  me l lakukan  ke l giatan  dalam  se l tiap  langkah  pe l mbe l lajaran  se l rta me l ndapatkan pe l ngalaman se l cara e l mpiris. Prose l s ini akhirnya me l ndorong siswa untuk me l ngkontruksi pe l nge l tahuan, me l nge l mbangkan ke l te l rampilan be l lajar, dan me l miliki nilai yang me l re l ka dapat aplikasikan dalam ke l hidupan se l hari-hari (Chumsukon dan Ruangsan, 2021).
Pe l mbe l lajaran  pe l rlu  me l ncakup  aktivitas-aktivitas  yang  me l ndorong  siswa  untuk  me l lakukan pe l ncarian dan pe l nye l lidikan se l cara siste l matis, kritis, dan logis, se l rta be l rusaha me l nye l le l saikan masalah se l suai de l ngan situasi yang dihadapi dalam ke l hidupan se l hari-hari. Dalam ke l giatan pe l mbe l lajaran, dapat te l rlihat  siswa  turut  be l rpartisipasi  dalam  diskusi  ke l lompok,  mampu  me l ngide l ntifikasi  masalah, me l ngumpulkan data, dan me l mbuat ke l simpulan se l bagai bagian dari prose l s pe l mbe l lajaran.
Pe l ne l litian  yang  dilakukan  ole l h  Andi  dan  Romlah  (2021)  me l ndukung  te l muan  ini  bahwa pe l nggunaan  mode l l discove l ry  le l arning be l rbantuan  vide l o  me l mbe l rikan  dampak  signifikan  te l rhadap prose l s  pe l mbe l lajaran.  Se l lain  itu,  Sire l gar  dan  Adlini  (2022)  me l nje l laskan  bahwa  imple l me l ntasi  mode l l discove l ry  le l arning de l ngan  bantuan  audiovisual  juga    be l rpe l ngaruh  te l rhadap  hasil  be l lajar  siswa. Chuzaifah  e l t  al.,  (2021)  me l ne l gaskan  bahwa  pe l manfataan  vide l o  dalam  mode l l discove l ry  le l arning
mampu  se l cara  e l fe l ktif  me l ningkatkan  hasil  be l lajar  dan  me l nge l mbangkan  karakte l r  mandiri  siswa. Se l me l ntara  pe l ne l litian  yang  dilakukan  ole l h  Putri  e l t  al.,  (2022)  me l nje l laskan  bahwa  pe l nggunaan  vide l o animasi dan mode l l discove l ry le l arning me l mbe l rikan manfaat, te l rutama dalam me l mvisualisasikan mate l ri pe l lajaran yang be l rsifat abstrak dan dapat me l ningkatkan pe l ncapaian hasil be l lajar siswa.
Hasil  pe l ne l litian  ini  me l mbe l rikan  informasi  yang  dapat  diimple l me l ntasikan  untuk  me l ningkatkan ke l mampuan be l rpikir analitis siswa, se l rta dapat me l njadi dasar me l ne l rapkan mode l l dan me l dia te l rse l but pada mata pe l lajaran atau topik lainnya.

## SIMPULAN
Hasil pe l ne l litian me l nunjukkan bahwa mode l l discove l ry le l arning be l rbantuan vide l o be l rpe l ngaruh te l rhadap ke l mampuan  be l rpikir analitis siswa pada mate l ri siste l m pe l rtahanan tubuh. De l ngan de l mikian me l miliki dampak positif te l rhadap pe l ningkatkan aspe l k kognitif ke l mampuan be l rpikir analitis. Te l muan ini me l re l kome l ndasikan  bagi  pe l ne l liti  lain  untuk  me l ne l rapkan  mode l l  discove l ry  le l arning  be l rbantuan  vide l o dalam pe l mbe l lajaran mate l ri biologi lainnya di ke l las.

## RUJUKAN
Andi, H.J., Romlah, S.A., 2021. Pe l ngaruh Mode l l Pe l mbe l lajaran Discove l ry Le l arning Be l rbantuan Vide l o Pe l mbe l lajaran Te l rhadap Hasil Be l lajar Fisika Siswa Sma. JE l S 8, 1 – 5. https://doi.org/10.36987/je l s.v8i2.2226.
Bahtiar,  B.,  Ibrahim,  I.,  Maimun,  M.,  2022.  Analysis  of  Stude l nts’  Sci e l ntific  Lite l racy  Skill  in  te l rms  of Ge l nde l r Using Scie l nce l Te l aching Mate l rials Discove l ry Mode l l Assiste l d by PhE l T Simulation. JPII 11, 371 – 386. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.37279
Chumsukon, M., Ruangsan, N., 2021. Inte l gration of RBL and CLR to E l nhance l Analytical Thinking Skills of Pre l -Se l rvice l Te l ache l rs. Re l vie l w Of Inte l rnational Ge l ographical E l ducation , 11 (5), 2591-2598.
Chuzaifah,  C.,  Sulistyorini,  S.,  Awalya,  A.,  2021.  The l E l ffe l ctive l ne l ss  of  the l Le l arning  Vide l o  Assiste l d Discove l ry  Le l arning  on  Scie l nce l Le l arning  Outcome l s  and  Inde l pe l nde l nt  Characte l rs  of  Stude l nts. Journal of Primary E l ducation , 10 (4), 474-484.
Fadlina,  F.,  Artika*,  W.,  Khairil,  K.,  Nurmaliah,  C.,  Abdullah,  A.,  2021.  Pe l ne l rapan  Mode l l  Discove l ry Le l arning Be l rbasis STE l M pada Mate l ri Siste l m Ge l rak Untuk Me l ningkatkan Ke l te l rampilan Be l rpikir Kritis. JPSI 9, 99 – 107. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18591
Gazali,  Z.,  Nahdatain,  H.,  2019.  Pe l nge l mbangan  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Be l rbasis  Vide l o  Pada  Mate l ri Biologi  Se l l  Untuk  Siswa  Sma/Ma  Ke l las  Xi  Ipa  4. JUPE l :  Jurnal  Pe l ndidikan  Mandala , 4 (5). http://dx.doi.org/10.58258/jupe l .v4i5.867
Kartikawati,  E l .,  Cahyani,  A.F.,  Amirullah,  G.,  2020.  Profil  Ke l mampuan  Be l rpikir  Analisis  Siswa  Pada Mate l ri Pe l nce l maran Lingkungan. SLJIL 5, 22. https://doi.org/10.36418/syntax-lite l rate l .v5i4.1065
Martiwi,  E l .M.,  Pe l rtiwi,  F.N.,  2023.  Ke l te l rampilan  Be l rpikir  Analitis  Siswa  Me l lalui  Pe l mbe l lajaran  Group Inve l stigation  de l ngan  Pe l nde l katan  Scie l nce l Lite l racy.  Jurnal  Tadris  IPA  Indone l sia  3,  20 – 29. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i1.871
Mayarni,  M.,  Nopiyanti,  E l .,  2021.  Critical  And  Analytical  Thinking  Skill  In  E l cology  Le l arning:  A Corre l lational Study. JPBI 7, 63 – 70. https://doi.org/10.22219/jpbi.v7i1.13926
Muljani, S., Purnomo, A., 2022. Rancangan Pe l mbe l lajaran Be l rkarakte l ristik dan Inovatif Abad 21 pada Mate l ri Ge l lombang de l ngan Mode l l Pe l mbe l lajaran Discove l ry Le l arning di SMKN 1 Dukuhturi. Jurnal Pe l ndidikan , 214-221. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.178
Putri,  A.K.,  Se l tiawan,  B.,  Mahdiannur,  M.A., 2022.  Pe l ne l rapan  Discove l ry  Le l arning  Be l rbantuan  Vide l o Animasi  Untuk  Me l ningkatkan  Hasil  Be l lajar  Pada    Mate l ri  Siste l m  Pe l nce l rnaan  Manusia.  Jurnal E l ducation and de l ve l lopme l nt 10, 571 – 577.
Qamaria,  R.S.,  Astuti,  F.,  2021.  Adopting  A  Cognitive l Information  Proce l ssing  Approach  To  Incre l ase l Stude l nts’ Car e l e l r Maturity. CP 40, 593 – 603. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.30209
Rosadi,  I.,  Maridi,  M.,  Sunarno,  W.,  2018.  The l E l ffe l ctive l ne l ss  of  Proce l ss-Orie l nte l d  Guide l d  Inquiry Le l arning  to  Improve l Stude l nts’  Analytical  Thinking  Skills  on E l xcre l tory  Syste l m  Topic.  J  Bio  Bio E l du 10, 684 – 690. https://doi.org/10.15294/biosaintifika.v10i3.15990
Sandi, A.F., Soe l kamto, H., Bachri, S., Wirahayu, Y.A., 2023. Komparasi Mode l l Guide l d Discove l ry Dan Mode l l Guide l d Inquiry: Pe l ngaruhnya Te l rhadap Ke l mampuan Be l rpikir Analitis Siswa SMA. JIHI3S 3, 871 – 879. https://doi.org/10.17977/um063v3i8p871-879
Sire l gar, H.H., Adlini, M.N., 2022. Discove l ry Le l arning Assiste l d by Audiovisual Le l arning Me l dia: Its E l ffe l ct on Stude l nt Biology Le l arning Outcome l s. JPBN 8, 284 – 292. https://doi.org/10.36987/jpbn.v8i2.2885
Ware l ,  K.,  Rohae l ti,  E l .,  2018.  Pe l ne l rapan  Mode l l  Proble l m  Base l d  Le l arning  Dalam  Me l ningkatkan Ke l mampuan Be l rpikir Analitis Dan Ke l te l rampilan Prose l s Sains Pe l se l rta Didik SMA. j.tadris.kimiya 3, 42 – 51. https://doi.org/10.15575/jtk.v3i1.2219
Widad, F., Ibrahim, M., Thamrin, M., Kasiyun, S., 2021. Imple l me l ntasi Pe l nggunaan Me l dia Pe l mbe l lajaran Be l rbasis Vide l o Me l lalui Daring Di Se l kolah Dasar. E l D 3, 3263 – 3268. https://doi.org/10.31004/e l dukatif.v3i5.1217
Widia, I.W. 2020. Pe l ne l rapan Mode l l Discove l ry Le l arning Be l rbantuan Me l dia Phe l t Untuk Me l ningkatkan Kompe l te l nsi Siswa. https://doi.org/10.5281/ZE l NODO.4004185
Winoto, Y.C., Prase l tyo, T., 2020.  E l fe l ktivitas Mode l l Proble l m Base l d Le l arning Dan Discove l ry Le l arning Te l rhadap  Ke l mampuan  Be l rpikir  Kritis  Siswa  Se l kolah  Dasar.  basice l du  4,  228 – 238. https://doi.org/10.31004/basice l du.v4i2.348
Wiyarsi, A., Fachriyah, A.R., Supriadi, D., Damanhuri, M.I.B.M., 2019. A Te l st Of Analytical Thinking And Che l mical  Re l pre l se l ntation  Ability  On  “Rat e l Of  Re l action”  Topic.  CP  38,  228– 242. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23062
Ye l ndrita,  Y.,  Syafitri,  Y.,  2019.  Pe l ngaruh  Pe l nggunaan  Me l dia  Vide l o  Pe l mbe l lajaran  te l rhadap  Hasil Be l lajar Biologi. BIOE l DUSAINS 2, 26 – 32. https://doi.org/10.31539/bioe l dusains.v2i1.620
Yuwono,  G.R.,  Sunarno,  W.,  Aminah,  N.S.,  2020.  Pe l ngaruh  Ke l mampuan  Be l rpikir  Analitis  Pada Pe l mbe l lajaran Be l rbasis Masalah (PBL) Te l rhadap Hasil Be l lajar Ranah Pe l nge l tahuan. E l duc. Sci. 12, 106 – 112. https://doi.org/10.15408/e l s.v12i1.11659