e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721

## PENGARUH FINANCIAL TECHNOLOGY, FINANCIAL LITERACY, DAN HEDONISM LIFESTYLE TERHADAP PENGELOLAAN KEUANGAN SISWA SMKN 4 SURABAYA
Dhanis Ayu Priasiwi 1 , Rochmawati 2
Universitas Negeri Surabaya dhanis.19056@mhs.unesa.ac.id 1 rochmawati@unesa.ac.id 2

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  influence  of  financial  technology,  financial literacy,  and  hedonism  on  the  financial  management  of  students  at  SMKN  4 Surabaya. This type of research is ex-post facto research with research subjects, namely  class  XI  students  majoring  in  financial  and  institutional  accounting  at SMKN  4  Surabaya,  totaling  102  students.  The  sampling  technique  used  was purposive sampling with a total of 64 students. The data analysis technique uses multiple  linear  regression  analysis  with  SPSS  25  software.  The  research  results show  that  (1)  financial  technology,  financial  literacy,  and  a  hedonistic  lifestyle simultaneously  have  a  significant  effect  on  students'  financial  management.  (2) Financial  technology  has  a  positive  and  significant  effect  on  students'  financial management. (3) Financial literacy has a positive and significant effect on students' financial  management.  (4)  The  hedonism  lifestyle  has  a  positive  and  significant effect on students' financial management. The adjusted R square value in this study was  50.5%,  which  means  that  the  contribution  of  financial  technology,  financial literacy,  and  a  hedonism  lifestyle  to  students'  financial  management  was  50.5%, while  the  remaining  49.5%  was  influenced  by  other  variables  outside  of  this research.

## Keywords: hedonism lifestyle, financial literacy, financial management, financial technology
PENDAHULUAN Kecerdasan financial merupakan  suatu  ilmu  yang  harus dimiliki oleh manusia modern (Mimelientesa  Irman,  2018).  Wujud manusia  modern  yang  memiliki kecerdasan financial dapat  tercermin pada  sifat  remaja  yang  paham terhadap pengelolaan keuangan.
Namun,  pada  usia  remaja  seringkali sulit untuk memilah antara kebutuhan
dan  keinginan  (Rachmawati,  2019). Dalam penelitian yang dilakukan oleh Rahma  &  Susanti  (2022)  sekitar 85,6%  generasi  milenial  belum memiliki pemahaman mengenai pengelolaan  keuangan  dengan  baik. Oleh karena itu, pengetahuan mengenai  keuangan  sangat  penting untuk  dipahami  setiap  individu. Pengetahuan  keuangan  dalam  hal  ini yaitu  kemampuan  untuk  melakukan
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
perencanaan, pengendalian, dan evaluasi keuangan yang menjadi skill
bagi  setiap  individu  khususnya remaja  agar  mampu  melakukan pengelolaan keuangan dengan baik.
Menurut  Rachmawati  (2019) pengelolaan  keuangan  merupakan bentuk  tanggung  jawab  seseorang dalam kelangsungan hidupnya dimasa depan, dengan melakukan pengendalian dan pengolahan keuangan  secara  efektif  dan  efisien pada  kegiatan  sehari-hari.  Individu yang  melek  keuangan  akan  mampu menggunakan  keuangannya  dengan bijaksana dan  tanggung jawab. Sesuai  dengan  pernyataan  Rustiaria
(2017) bahwa setiap individu membutuhkan pengetahuan keuangan untuk dapat mengelola keuangannya, sehingga mampu membuat keputusan yang  efektif  terhadap  pengaturan keuangan pribadi. Berdasarkan fenomona yang terjadi di usia remaja, manjadi  salah  satu  dasar  peneliti menilai  bahwa financial  technology, financial  literacy, dan hedonism lifestyle menjadi  faktor  yang  dapat mempengaruhi pengelolaan keuangan peserta didik. Faktor pertama dalam penelitian  ini  yang  dinilai  mampu mempengaruhi pengelolaan keuangan peserta didik yaitu financial technology .  Dalam  Peraturan  Bank Indonesia  Tahun  2017  teknologi finansial adalah penggunaan
teknologi  dalam  sistem  keuangan yang  menghasilkan  produk,  layanan, teknologi, dan/atau model bisnis baru serta dapat berdampak pada stabilitas moneter,  stabilitas  sistem  keuangan,
dan/atau efisiensi, kelancaran, keamanan,  dan  keandalan  sistem pembayaran.  Salah  satu  manfaat adanya financial  technology yaitu, mempermudah kebutuhan setiap individu  dalam  aktivitas  transaksi atau  pembayaran.  Menurut  Bank Indonesia  dalam  Asosiasi Financial Technology ( AFTECH) (2021) pertumbuhan  transaksi  pembayaran digital di Indonesia mayoritas berasal dari  teknologi  finansial  bukan  dari bank,  seiring  dengan  upaya  negara menuju cashless society .
Namun,  menurut AFTECH
(2021)  masih  terdapat  kesenjangan yang terjadi antara wilayah pedesaan dan perkotaan yang membuat masyarakat desa belum dapat menggunakan e-wallet secara maksimal. Salah satu kota terbesar di Indonesia yaitu Surabaya yang menempati  posisi  kedua  setelah
Jakarta.  Surabaya  merupakan  Ibu
Kota  Provinsi  Jawa  Timur  sekaligus menjadi  kota  megapolitan  setelah Jabodetabek, dengan banyaknya industri, pusat bisnis, dan
perbelanjaan.  Sesuai  dengan  kondisi tersebut, Surabaya telah menjadi kota dengan  nominal  transaksi  elektronik tertinggi  di  Jawa  Timur  Kominfo (2022).  Hal  tersebut  membuktikan bahwa  Surabaya  tidak  dapat  terlepas dari  aktivitas financial  technology mulai  dari  kalangan  remaja  sampai dengan  orang  dewasa.  Oleh  karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di Surabaya terkait pengaruh financial technology terhadap pengelolaan keuangan
peserta  didik,  khususnya  pada  kaum
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
remaja di SMKN 4 Surabaya sebagai salah satu sekolah yang berdomisili di tengah kota dan dikelilingi oleh pusat perbelanjaan.
Faktor  kedua  dalam  penelitian ini yang dinilai mampu mempengaruhi pengelolaan keuangan peserta didik yaitu financial literacy . Menurut  Otoritas  Jasa  Keuangan,
Literasi  keuangan  adalah  rangkaian proses atau aktivitas untuk meningkatkan pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan keyakinan (confidence) konsumen dan masyarakat luas sehingga mereka mampu  mengelola  keuangan  pribadi menjadi lebih baik. Menurut Linda & Dassucik  (2022)  literasi  keuangan merupakan  salah  satu  aspek  paling penting  agar  peserta  didik  mampu memahami  pengetahuan  keuangan dan  memiliki skill untuk  mengelola keuangan. Peserta didik yang
memahami  pengetahuan  keuangan dengan baik akan memberikan dampak  yang  luas  untuk  kehidupan pribadi maupun dalam bermasyarakat. Menurut Yuwan Lestari (2020) demi mencapai kesejahteraan  di  masa  depan  maka setiap individu harus memiliki pengetahuan  keuangan  salah  satunya diperoleh dari financial literacy . Menurut Ajzen dalam (Siskawati & Ningtyas, 2022) Theory of  planned  behavior menjelaskan bahwa faktor informasi dapat menjadi penyebab  individu  memiliki  niat untuk melakukan sesuatu atau berperilaku. Definisi informasi dalam penelitian ini berupa financial literacy yang  berpedoman  pada
tingkat  pemahaman  individu  dalam menerapkan konsep keuangan, sehingga dapat mempengaruhi pengelolaan keuangan individu. Teori tersebut juga didukung oleh beberapa penelitian  yang  terkait,  diantaranya Lathiifah  &  Kautsar  (2022)  yang menyatakan bahwa financial literacy berpengaruh signifikan terhadap financial  management  behavior dan penelitian dari Herawati et al. (2018) yang menunjukkan hasil berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa. Namun, berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Margaretha & Pambudhi (2015) menyatakan bahwa literasi  keuangan  pada  mahasiswa masih tergolong rendah. Oleh karena itu,  maka  pengetahuan  keuangan harus diberikan kepada setiap individu sedini mungkin. Berdasarkan  hal  tersebut,  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian pada  peserta  didik  jenjang  SMK. Sesuai  dengan  salah  satu  tujuan berdirinya SMK yaitu untuk membentuk lulusan yang siap memasuki dunia kerja, sehingga perlu dipersiapkan  kemampuan financial literacy yang baik sebelum memasuki dunia kerja dan mengatur pendapatan pribadi secara efektif dan efisien.
Faktor  terakhir  dalam  penelitian ini yang dinilai dapat mengendalikan pengelolaan  keuangan  peserta  didik yaitu hedonism  lifestyle .  Menurut Pulungan  et  al.  (2018)  usia  remaja merupakan  generasi  yang  paling mudah dipengaruhi oleh perkembangan zaman dan modernisasi.  Seiring  berkembangnya
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
waktu  teknologi  membuat  semua informasi  dapat  diakses  dengan mudah, sehingga hal tersebut berdampak  pada  kebiasaan  dan perilaku setiap individu. Saat ini pola konsumsi generasi Z sangat dipengaruhi oleh pandangan mengenai  FOMO (Fears  Of  Missing
Out) dan  YOLO (You  Only  Live Once) (Siskawati & Ningtyas, 2022). Pandangan  tersebut  menunjukkan bagaimana  reaksi  para  remaja  tidak ingin  tertinggal  oleh trend .  Sesuai dengan  pernyataan  Parmitasari  et  al.
(2018) gaya hidup hedonisme merupakan  suatu  pola  hidup  yang menganggap bahwa kesenangan adalah tujuan hidup. Menurut Wati &
Suyanto  (2016)  remaja  merupakan salah  satu  target  pasar  berbagai produk industri karena memiliki sifat labil atau mudah dipengaruhi sehingga  timbul  keinginan  untuk melakukan belanja tanpa mempertimbangkan manfaatnya. Oleh  karena  itu,  peneliti  menilai bahwa  gaya  hidup  hedonisme  dapat mempengaruhi pengelolaan keuangan peserta didik.
Berdasarkan  fenomena  di  atas  dan adanya research gap yang ditemukan oleh  peneliti  pada  masing-masing variabel terhadap pengelolaan keuangan  menjadi  latar  belakang adanya penelitian mengenai “Pengaruh Financial  Technology, Financial  Literacy dan Hedonism Lifestyle Terhadap Pengelolaan Keuangan Peserta Didik di SMKN 4 Surabaya”. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian  explanatori  atau  penelitian kausal yang meneliti tentang hubungan  sebab  akibat  dari  dua variabel  atau  lebih.  Penelitian  ini bersifat ex post facto dimana variabel bebas  yang  diteliti  telah  berlangsung atau  sudah  terjadi  sehingga  dapat diperoleh  beberapa  data  mengenai variabel tersebut untuk diteliti apakah terdapat  hubungan  sebab  akibat. Dengan  demikian  peneliti  dapat memfokuskan pada beberapa variabel. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh variabel independen yaitu Financial Technology (X1), Financial  Literacy (X2),  dan Hedonism  Lifestyle (X3) terhadap  variabel  dependen  yaitu Pengelolaan  Keuangan  Peserta  Didik di  SMKN  4  Surabaya  (Y).  Metode harus membuat pembaca dapat memahami  metode  penelitian  yang digunakan.
Jenis  data  dalam  penelitian  ini yaitu  data  kuantitatif  atau  penelitian yang  bersifat  statistik  (Sugiyono, 2019).  Sumber  pengumpulan  data dalam penelitian ini yaitu data primer yang dilakukan dengan cara memberikan  soal  dan  kuesioner kepada responden menggunakan skala likert.  Populasi  dalam  penelitian  ini yaitu peserta didik kelas XI SMKN 4 Surabaya  program  keahlian akuntansi dan  keuangan  dengan  jumlah  102 peserta  didik.  Teknik  sampling  yang digunakan  yaitu puposive  sampling dimana sampel diambil sesuai dengan kriteria  yang  telah  ditentukan  oleh peneliti,  diantaranya  peserta  didik kelas  XI  jurusan  AKL  di  SMKN  4
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
Surabaya yang telah menempuh mata pelajaran  akuntansi  keuangan,  telah melakukan  pengelolaan  keuangan, daan  pernah  melakukan  aktivitas pembayaran  menggunakan e-money sejumlah  64  peserta  didik.  Teknik pengumpulan data yang akan digunakan  yaitu  tes  untuk  mengukur financial literacy dan kuesioner untuk mengukur variabel yang lainnya.
Indikator  pengelolaan  keuangan dalam penelitian ini yaitu penggunaan dana, penentuan sumber dana, manajemen  resiko,  dan  perencanaan masa depan (Soraya & Lutfiati, 2020).
Indikator financial  technology yaitu perceived  usefulness,  perceived  ease of  life, dan payment (Azzahra  & Kartini,  2022).  Indikator financial literacy menggunakan indikator pengetahuan keuangan pribadi, tabungan dan pinjaman, asuransi, dan investasi  (Chen  &  Volpe,  1998). Indikator hedonism  lifestyle berasal dari  Kotler  dan  Amstrong  dalam (Safrinnisa,  2017)  yaitu  aktivitas, ketertarikan atau minat, dan opini.
Teknik analisis data yang digunakan  yaitu  (1)  uji  instrumen penelitian yang terdiri dari uji validitas dan  uji  reliabilitas,  (2)  uji  asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji multikolinieritas,
uji heteroskedastisitas,  dan  uji  linieritas, serta (3) uji hipotesis yang terdiri dari uji  regresi  linier  berganda,  uji  F (simultan),  uji  t  (parsial),  dan  uji koefisien determinasi.
PEMBAHASAN

## HASIL
PENELITIAN

## Uji Instrumen Penelitian Uji Validitas
Hasil  uji  instrumen  penelitian berupa  tes  pada  variabel financial literacy yang  terdiri  dari  20  soal pilihan  ganda  dan  uji  penelitian menggunakan kuesioner pada variabel pengelolaan keuangan sejumlah  25  butir,  variabel financial technology sejumlah  25  butir,  dan variabel hedonism  lifestyle sejumlah 20 butir. Uji validitas dalam penelitian  ini  dilakukan  kepada  20 responden  dan  dinyatakan  valid karena nilai pearson correlation atau r  hitung  seluruh  item  bernilai  lebih besar  dari  r  tabel  (0,444)  dan  nilai signifikansi  keseluruhan  lebih  kecil dari 0,05.

## Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dalam penelitian menunjukkan bahwa hasil uji
reliabilitas dari setiap variabel dinyatakan  reliabel,  karena  nilai cronbach’s alpha lebih dari 0,60.

## Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan metode
kolmogorov-smirnov  dengan  dasar pengambilan  keputusan  melihat  nilai Asymp.Sig.  apabila  nilai  Asymp.Sig >  α  (0,05)  maka  data  berdistribusi normal.  Dalam  penelitian  ini  nilai Asymp.Sig  sebesar  0,200  >  0,05 sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa pada  model  regresi  ini  nilai  residual berdistribusi normal.
Uji Multikolinieritas
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
Uji multikolinieritas dalam
penelitian  ini  menggunakan  teknik pengujian  dengan  melihat  nilai tolerance dan variance  Inflation Factor (VIF)  dalam  penelitian  ini pada  setiap  variabel  independen bernilai  lebih  kecil  dari  10  dan  nilai
tolerance lebih  besar  dari  0,10.  Hal
tersebut berarti bahwa seluruh variabel independen dalam penelitian ini lolos uji multikolinieritas.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  uji glejser. Dalam penelitian ini menunjukkan  bahwa  nilai  sig.  pada
setiap  variabel  independen  bernilai lebih besar dari 0,05. Sehingga model regresi  dalam  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi gejala heteroskedastisitas atau model regresi bersifat homokedastisitas.

## Uji Linieritas
Uji  ini  untuk  mengetahui apakah antara variabel dependen dan variabel independen memiliki hubungan yang linier. Dalam penelitian  ini  menunjukkan  bahwa nilai Deviation from Linearity keseluruhan  lebih  besar  dari  0,05. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa variabel financial technology, financial  literacy, dan hedonism
lifestyle
Uji Hipotesis
Regresi Liner Berganda
Hasil uji regresi linear berganda dengan menggunakan SPSS 25 dalam penelitian  ini  dapat  disimpulkan bahwa: 1) Variabel financial  technology (X1) berpengaruh positif terhadap pengelolaan keuangan. 2) Variabel financial  literacy (X2) berpengaruh positif terhadap pengelolaan keuangan. 3) Variabel hedonism  lifestyle (X3) berpengaruh positif terhadap pengelolaan keuangan.

## Uji F (Simultan)
Uji  F  dalam  penelitian  ini digunakan  untuk  mengetahui  adanya pengaruh secara simultan atau bersama-sama antara variabel independen dengan variabel dependen. Dalam penelitian ini dapat dilihat  bahwa  nilai  signifikansi sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  0,05, dan  nilai  F  hitung  22,457  >  F  tabel 2,755.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa H1 diterima. Artinya financial technology,  financial  literacy, dan hedonism  lifestyle secara  simultan berpengaruh  terhadap  pengelolaan keuangan.
Uji t (Parsial)
Uji t dilakukan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel independen terhadap dependen secara parsial.  Berdasarkan  besaran  setiap nilai signifikansi dari masing-masing variabel dimana financial technology sebesar  0,007  kurang  dari  0,05  dan
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
nilai  t  hitung  2,819  >  t  tabel  1,997. Sehingga  H2  diterima,  karena  dapat diartikan financial technology berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan  keuangan. Financial
literacy sebesar  0,000  kurang  dari
0,05 dan nilai t hitung 5,187 > t tabel
1,997.  Sehingga  H3  diterima,  karena dapat  diartikan financial  literacy
berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan  keuangan. Hedonism lifestyle sebesar  0,001  kurang  dari 0,05 dan nilai t hitung 3,440 > t tabel 1,997.  Sehingga  H4  diterima,  karena dapat  diartikan hedonism  lifestyle
berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan keuangan.

## Koefisien Determinasi
Berdasarkan  data  yang  diolah peneliti  menggunakan  SPSS  25 diperoleh  hasil  koefisien  determinasi dengan  nilai  Adjusted  R  Square sebesar  0,505  atau  50,5%  yang artinya kemampuan variabel independen dalam menjelaskan variabel dependen sebesar 50,5% dan sisanya 49,5% dijelaskan oleh variabel  yang  tidak  menjadi  fokus peneliti

## Pengaruh  Financial  Technology,
Financial  Literacy,  dan  Hedonism Lifestyle Secara Simultan terhadap
Pengelolaan Keuangan Peserta Didik Kelas XI Jurusan Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMKN
4 Surabaya
Berdasarkan  hasil  pengolahan
data  menunjukkan  bahwa financial technology,  financial  literacy, dan hedonism  lifestyle dari  64  sampel
peserta  didik  kelas  XI  jurusan akuntansi  keuangan  dan  lembaga  di SMKN  4  Surabaya  diperoleh  hasil yang signifikan terhadap pengelolaan keuangan.  Hasil  tersebut  menjawab hipotesis  satu  yang  menduga  bahwa financial technology, financial literacy, dan hedonism  lifestyle berpengaruh signifikan secara simultan atau bersama-sama terhadap pegelolaan keuangan. Hasil uji koefisien  determinasi  membuktikan bahwa  setiap  variabel  independen dalam  penelitian  ini  memberikan pengaruh  sebesar  50,5%  terhadap pengelolaan  keuangan,  selebihnya dipengaruhi  oleh  faktor  lain  diluar penelitian  ini.  Selain  itu,  hasil perhitungan  nilai  F  hitung  sebesar 35,707  lebih  besar  dari  nilai  F  tabel sebesar 2,722 dan nilai signifikansi (p value) telah menunjukkan hasil yang lebih kecil dari α = 0,05 yaitu 0,000.
Hasil  tersebut  sesuai  dengan teori  (Ajzen,  1991)  mengenai theory of  planned  behavior. Dalam  teori tersebut  dijelaskan  3  faktor  yang mempengaruhi perilaku individu diantaranya  yaitu  sikap  terhadap perilaku, norma subjektif, dan kontrol perilaku  persepsian,  dengan  ketiga faktor tersebut individu dapat melakukan  pengendalian  terhadap perilaku pengelolaan keuangan melalui  informasi  yang  diperoleh mengenai penggunaan financial technology, pengetahuan tentang financial  literacy ,  dan  bagaimana
mengendalikan hedonism lifestyle . Dengan demikian dapat
disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi pengaruh  yang  diberikan  oleh  setiap
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
variabel  independen  maka  akan meningkatkan  kemampuan  peserta didik  kelas  XI  jurusan  akuntansi keuangan  dan  lembaga  di  SMKN  4 Surabaya dalam melakukan
pengelolaan keuangan.
Pengaruh  Financial  Technology terhadap  Pengelolaan  Keuangan Peserta  Didik  Kelas  XI  Jurusan Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMKN 4 Surabaya Berdasarkan  hasil  pengolahan data menunjukkan bahwa kemampuan financial technology dari 64  sampel  peserta  didik  kelas  XI jurusan  akuntansi  keuangan  dan lembaga  di  SMKN  4  Surabaya diperoleh  hasil  yang  signifikan terhadap pengelolaan keuangan. Hasil tersebut menjawab hipotesis dua yang menduga bahwa financial technology berpengaruh secara signifikan terhadap  pegelolaan  keuangan  yang dibuktikan  dengan  hasil  perhitungan di  mana  nilai  signifikansi  sebesar
0,000  kurang  dari  0,05  dan  nilai  t hitung 5,187 > t tabel 1,997. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi kemampuan  peserta  didik  dalam memanfaatkan financial  technology
maka  semakin  baik  pengelolaan keuangan  yang  dilakukan.  Dalam
theory of planned behaviour
membuat pencatatan keuangan
merupakan salah satu kegiatan perencanaan  yang  mengindikasikan bahwa  individu  memiliki  sistem pengelolaan  keuangan  yang  sehat (Azzahra  &  Kartini,  2022).  Namun, kemampuan financial  technology ini
juga  harus  diiringi  dengan  prinsip kehati-hatian khususnya untuk peserta didik agar dapat menghindari dampak  negatif  yang  diberikan  dari kecanggihan teknologi masa kini.
Pengaruh Financial Literacy terhadap  Pengelolaan  Keuangan Peserta  Didik  Kelas  XI  Jurusan
Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMKN 4 Surabaya
Berdasarkan  hasil  pengolahan data  menunjukkan  bahwa  tingkat financial  literacy dari  64  sampel peserta  didik  kelas  XI  jurusan akuntansi  keuangan  dan  lembaga  di SMKN  4  Surabaya  diperoleh  hasil yang signifikan terhadap pengelolaan keuangan.  Hasil  tersebut  menjawab hipotesis  tiga  yang  menduga  bahwa financial literacy berpengaruh secara signifikan terhadap pegelolaan keuangan  yang  dibuktikan  dengan hasil  perhitungan  di  mana  nilai signifikansi sebesar 0,000 kurang dari 0,05 dan nilai t hitung 5,187 > t tabel 1,997.
Hal tersebut sesuai dengan teori yang dikemukaan oleh (Ajzen, 1991) dalam theory  of  planned  behaviour, perceived  behavioral atau  kontrol perilaku  persepsian  individu  dapat dikendalikan dengan baik jika memiliki financial literacy yang baik juga. Individu yang memiliki pengetahuan  keuangan  sejak  masa sekolah akan dengan mudah melakukan  pengendalian  perilaku terhadap  pengelolaan  keuangannya dengan membuat planned atau perencanaan keuangan.
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi tingkat financial literacy peserta didik maka  semakin  baik  pengelolaan keuangan  yang  diterapkan,  begitu juga sebaliknya jika financial literacy
rendah maka berdampak pada buruknya pengelolaan keuangan peserta didik. Pengaruh Hedonism Lifestyle terhadap  Pengelolaan  Keuangan Peserta  Didik  Kelas  XI  Jurusan
Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMKN 4 Surabaya
Berdasarkan  hasil  pengolahan data  menunjukkan  bahwa  tingkat hedonism  lifestyle dari  64  sampel peserta  didik  kelas  XI  jurusan akuntansi  keuangan  dan  lembaga  di SMKN  4  Surabaya  diperoleh  hasil yang signifikan terhadap pengelolaan keuangan.  Hasil  tersebut  menjawab hipotesis  4  yang  menduga  bahwa hedonism lifestyle berpengaruh secara signifikan terhadap pegelolaan keuangan  yang  dibuktikan  dengan hasil  perhitungan  di  mana  nilai signifikansi sebesar 0,001 kurang dari 0,05 dan nilai t hitung 3,440 > t tabel
1,997.
Hasil  tersebut  sesuai  dengan teori  dari  Alfred  Adler  yaitu  teori individual psychology yang menjelaskan  mengenai  tingkah  laku dan emosi manusia termasuk dengan gaya  hidup  yang  dipengaruhi  oleh dorongan  dari  dalam  diri  sendiri  dan lingkungan.  Oleh  karena  itu,  setiap individu harus teguh dalam pendiriannya  agar  tidak  mudah terpengaruh  pada  lingkungan  yang
berdampak  negatif,  karena  pada  usia tersebut  mudah  untuk  terpengaruh gaya  hidup  orang  lain.  Namun, terdapat banyak contoh public figure yang  menunjukkan  kesuksesan  dan gaya hidup mewahnya dengan berbagai  pencapaian  yang  telah diperoleh, serta memberikan motivasi untuk  orang  lain  agar  dapat  meraih hal  yang  serupa  dengan  memberikan penjelasan dan cara untuk meraih hal tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan  pembahasan,  maka  kesimpulan yang  dapat  diperoleh  dari  penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Terdapat pengaruh yang signifikan  antara financial technology, financial literacy,
dan hedonism  lifestyle secara simultan  atau  bersama-sama terhadap pengelolaan keuangan  peserta  didik  di SMKN  4  Surabaya  dengan nilai  signifikansi  0,000  dan memberikan kontribusi sebesar 50,5%. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan  antara financial technology terhadap pengelolaan keuangan peserta didik  di  SMKN  4  Surabaya dengan nilai signifikansi sebesar 0,007.
3) Terdapat pengaruh yang
signifikan  antara financial literacy terhadap  pengelolaan keuangan  peserta  didik  di SMKN  4  Surabaya  dengan
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
nilai signifikansi sebesar 0,000. 4) Terdapat pengaruh yang
signifikan  antara hedonism lifestyle terhadap  pengelolaan keuangan  peserta  didik  di SMKN  4  Surabaya  dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Saran yang diperoleh berdasarkan  hasil  penelitian  dan kesimpulan, diantaranya:
1) Bagi Peneliti Selanjutnya Berdasarkan  hasil  penelitian ini  yang  menunjukkan  bahwa persentase  pengaruh  setiap variabel  independen  yaitu sebesar  50,5%  yang  berarti sebesar  49,5%  dipengaruhi oleh  variabel  lain,  maka peneliti selanjutnya dapat melakukan  analisis  terhadap variabel independen lain seperti pendidikan  keuangan di keluarga, perilaku konsumtif, income, status sosial  ekonomi,  dan financial self efficacy .
2) Bagi SMKN 4 Surabaya SMKN  4  Surabaya  sebagai tempat  dalam  penelitian  ini dapat memberikan bimbingan serta pengarahan terkait pentingnya pemahaman mengenai financial technology terhadap  seluruh peserta didik khususnya jurusan  akuntansi  keuangan dan lembaga, karena keterampilan penggunaan financial  technology harus
diiringi  dengan  pengetahuan keuangan yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
AFTECH.  (2021).  Annual  Members Survey 2021. Fintech Indonesia ,
1–59. Ajzen,  I.  (1991).  The  theory  of planned behavior. Organizational  Behavior  and Human  Decision  Processes , 50 (2),
179–211. https://doi.org/10.1016/0749- 5978(91)90020-T
Azzahra,  T.,  &  Kartini.  (2022).
Pengaruh  Financial  Technology Payment, Financial Attitude, dan Financial  Knowledge  terhadap Financial Management Behavior bagi  Mahasiswa  di  Yogyakarta.
Selekta Manajemen: Jurnal Mahasiswa Bisnis & Manajemen , 2 (1), 78–91. https://doi.org/10.29313/bcsbm.
v2i1.422
Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An analysis  of  personal  financial literacy among college students. Financial Services Review , 7 (2),
107–128.
https://doi.org/10.1016/s1057-
0810(99)80006-7 Herawati,  T.,  Suharsono,  N.,  & Candiasa,  I.  M.  (2018).  Factors That Influence Financial Behavior  Among  Accounting Students  in  Bali. International Journal of Business Administration , April . https://doi.org/10.5430/ijba.v9n 3p30 Kominfo,  J.  (2022). Transaksi  Uang
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
Elektronik  di  Jatim  Naik  84,6 Persen . Dinas Kominfo Provinsi Jawa Timur. https://kominfo.jatimprov.go.id/ read/umum/gubernur-khofifah- transaksi-uang-elektronik-di- jatim-naik-84-6-persen
Lathiifah,  D.  R.,  &  Kautsar,  A.
(2022). Pengaruh Financial Literacy,  Financial  Technology, Financial Self-efficacy, Income, Lifestyle, dan Emotional Intelligence  terhadap  Financial Management  Behavior  pada Remaja di Kabupaten Ponorogo. Jurnal  Ilmu  Manajemen , 10 (4), 1211–1226.
Linda,  L.  E.  S.  D.,  &  Dassucik. (2022). Pengaruh Literasi Keuangan  Dan  Gaya  Hidup Terhadap Pengelolaan Keuangan Pribadi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 ,
11069–11615. Margaretha,  F.,  &  Pambudhi,  R.  A. (2015). Tingkat Literasi Keuangan  Pada  Mahasiswa  S-1 Fakultas Ekonomi. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 17 (1),  44–64. https://doi.org/10.9744/jmk.17.1 .76 Mimelientesa Irman. (2018). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Financial Literacy Di Kalangan Mahasiswa Universitas Muhammadiyah  Riau  (Umri) Pekanbaru. Journal of Economic, Business and Accounting (Costing) , 1 (1), 1–8. https://doi.org/10.31539/costing
.v1i2.205
Parmitasari, R. D. A., Alwi, Z., & S, S.  (2018).  Peran  Kecerdasan Spiritual  Dan  Gaya  Hidup Hedonisme  Dalam  Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa Di Kota Makassar. Manajemen, Ide Dan  Inspirasi  (MINDS) , 5 (2),
147–162.
https://doi.org/10.24252/minds. v5i2.5699
Pulungan,  D.  R.,  Koto,  M.,  & Syahfitri,  L.  (2018).  Pengaruh Gaya  Hidup  Hedonis  Dan Kecerdasan Emosional Terhadap  Perilaku  Keuangan Mahasiswa. Seminar  Nasional Royal (SENAR) , 9986 (September). Rachmawati, N. (2019). Peran Literasi Keuangan Dalam Memediasi Pengaruh Sikap Keuangan,  Dan  Teman  Sebaya Terhadap  Perilaku  Pengelolaan Keuangan Pada Mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Angkatan 2016 Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri Semarang. Pengaruh Kompetensi Akuntansi Dan Komputer Terhadap Hasil Belajar  Komputer  Akuntansi MYOB Dengan Computer Attitude Sebagai Variabel Intervening Pada Siswa Kelas XI Akuntansi  SMK  Batik  Sakti  1 Kebumen , 1 (1), 6–7. https://lib.unnes.ac.id/29614/1/7 101413025.pdf
Rahma,  F.  A.,  &  Susanti.  (2022).
Pengaruh  Literasi  Keuangan, Financial  Self  Efficacy  dan
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 38-49 p-ISSN 2337-4721
Fintech Payment terhadap Manajemen  Keuangan  Pribadi Mahasiswa  Fatma. Edukatif : Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 4 (3),
3236–3247. Rustiaria,  A.  P.  (2017).  Pengaruh Pengetahuan  Keuangan,  Sikap Keuangan dan Tingkat Pendidikan Terhadap Pengelolaan Keuangan Keluarga. E  Journal  Sekolah Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Perbanas
Surabaya , 1–14.
Safrinnisa, A. (2017). Pengaruh Gaya Hidup Hedonis Dan Citra Merek Terhadap  Perilaku  Konsumtif Pada Mahasiswa D3 Perbankan Syariah  Uin  Maulana  Malik Ibrahim Malang . Siskawati,  E.  N.,  &  Ningtyas,  M.  N. (2022).  Financial  Literature, Financial Technology and
Student Financial Behavior. DIALEKTIKA:  Jurnal  Ekonomi Dan Ilmu Sosial , 7 (2), 102–113. https://doi.org/10.36636/dialekti ka.v7i2.1334
Soraya,  E.,  &  Lutfiati,  A.  (2020).
Analisis  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi Literasi Keuangan. Kinerja Jurnal Ekonomi  Dan  Bisnis , 2 (02),
111–134. https://doi.org/10.34005/kinerja. v3i01.966 Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .
ALFABETA. Wati,  M.  Y.,  &  Suyanto,  T.  (2016). Faktor Yang Mendorong Perilaku  Konsumtif  Siswa  Sma Di Surabaya. Kajian Moral Dan
Pendidikan . Yuwan  Lestari,  S.  (2020).  Pengaruh Pendidikan Pengelolaan Keuangan  Di  Keluarga,  Status Sosial  Ekonomi,  Locus  of Control Terhadap Literasi Keuangan (Pelajar Sma Subang). Prisma (Platform Riset Mahasiswa  Akuntansi) , 01 (02),
69–78.