DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024

## MEDIA SIBER: AKTIVISME  PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA AKUN YOUTUBE BILAL CERITA DAN LAGU ANAK ISLAMI
Irmawati 1* , Nur Khamidiyah 2 , Mohamad Nasich Jauhari 3
1* Universitas Sulawesi Barat, Sulawesi Barat
2 UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Jawa Timur
3 Sekolah Tinggi Agama Islam Ma'arif Magetan
* Corresponding author. Jl. Prof. Dr. H. Baharuddin Lopa, SH. Talumung, Majene, Sulawesi Barat,,Indonesia.
E-mail: irmawati@unsulbar.ac.id 1)* widyakhamidiya@gmail.com 2)
mohamadnasichjauhari@gmail.com 3)
Received 05-12-2023; Received in revised form 12-12-2023; Accepted 12-12-2023

## ABSTRAK
Dikehidupan modern ini, media siber youtube hadir dengan peminat paling banyak untuk diakses.  Hal  ini  karena  youtube  menawarkan  visual  yang  menarik  sehingga  banyak disukai  utamanya  anak-anak.  Gambar  memiliki  dampak  unik  pada  penonton. Pengungkapan ide, ungkapan, dan ideologi dapat disampaikan melalui bahasa visual. Hal ini menunjukkan bahwa  objek visual mempunyai makna tertentu dan mencakup  aspek komunikatif.  Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa  respons  anak  bersifat  visual pada  isi konten  youtube. Sehingga peneliti tertarik untuk  meneliti aktivitas pendidikan anak  usia  dini  pada  akun  youtube  Bilal  Cerita  dan  Lagu  Anak  Islami.  Penelitian  ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang memungkinkan penulis mendeskripsikan dan  menafsirkan  secara  rinci  data  dan  suatu  gejala-gejala  yang  didapatkan  dalam pencarian data. Ada 4 elemen analisis yang penulis gunakan yang mengacu pada analisis media  siber  Rulli  Nasrullah  yaitu  analisis  dokumen  media,  analisis  ruang  media  dan analisis pengalaman. Hasil menunjukkan bahwa pada akun youtube Bilal Cerita dan Lagu Anak Islam ada aktivitas pendidikan anak yang disajikan pada konten lagu-lagu islami berupa video klip anak-anak dan juga film pendek cerita-cerita islami yang diperankan oleh kartun anak-anak.
Kata Kunci : Media Siber, Pendidikan Anak Usia Dini

## ABSTRACT
In this modern life, YouTube cyber media is present with the most people interested in accessing it. This is because YouTube offers interesting visuals so many people like it, especially  children.  Images  have  a  unique  impact  on  viewers.  Expressing  ideas, expressions  and  ideologies  can  be  conveyed  through  visual  language.  This  shows  that visual  objects  have  certain  meanings  and  include  communicative  aspects.  Previous research shows that children's responses are visual to YouTube content. So researchers are interested in researching early childhood education activities on the YouTube account Bilal  Islamic Children's  Stories and Songs. This  research uses a qualitative descriptive
J-SANAK : Jurnal Kajian Anak (p-ISSN: 2686-5343 |e-ISSN: 2715-7989) Vol. (5)(01), (Juli-Desember)(2023), (Halaman)(50-56) DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
method which allows the author to describe and interpret in detail the data and symptoms obtained in the data search. There are 4 elements of analysis that the author uses which refer to Rulli Nasrullah's cyber media analysis, namely media document analysis, media space analysis and experience analysis. The results show that on Bilal's YouTube account Islamic Children's Stories and Songs there are children's educational activities presented with  Islamic  song  content  in  the  form  of  children's  video  clips  and  also  short  films  of Islamic stories acted out by children's cartoons.

## Keywords : Cyber Media, Early Childhood Education
This is an open access article under the Creative Commons Attribution 4.0 International License

## A. PENDAHULUAN
Dikatakan  anak  usia  dini  adalah  fase  usia  anak  yang  berada  dalam  proses pertumbuhan dan perkembangan unik dan disebutkan sebagai masa paling istimewa bagi perkembangan usia manusia (Amin Strisno, 2021). Dimaksudkan usia 0 sampai 6 tahun adalah kategori anak usia dini, fase usia dini berdasarkan pada batasan usia pada psikologi perkembangan anak yang meliputi bayi yaitu usia anak 0 hingga 1 tahun (Infancy atau Babyhood ),  usia  dini  yaitu  usia  anak  1  hingga  5  tahun  tahun (Erly  Childhood) (Tadkiroatun Musfiroh, 2008: 1) . Sedangkan untuk usia 6 hingga 12 tahun dan berikutnya disebut  dengan  masa  anak-anak  akhir  sehingga  pada  usia  tersebut  perkembangan  anak mulai  berkurang.  Sehingga  dalam  hal  ini  pendidik  yang  dikategorikan  dalam  usia  dini memiliki  posisi  tertinggi  dan  pemilihan  model  pembelajaran  dan  metode pembelajarannya  menjadi  kriteria  tersendiri.  Dari  sudut  pandang  anak,  perlu  diingat bahwa PAUD bukan hanya sekedar menyekolahkan anak hingga sekolah dasar. Namun, bagaimana kita memenuhi kebutuhan akan kesehatan dan perkembangan anak-anak yang berada  dalam  fase  usia  dini,  yang  dilakukan  tidak  hanya  pada  pendidikan  formal  dan nonformal nya saja, melainkan juga pada pendidikan informal anak.
Di  kehidupan  modern  ini,  keberadaan    fasilitas    Cybermedia  terutama  digunakan untuk  media sosial.  Dalam  hal  ini, media sosial  YouTube banyak digemari oleh  anak- anak.  Sebagaimana  kita  tau  bahwa  YouTube  memiliki  fungsi  sebagai  media  yang memberikan  pengetahuan  dan  informasi  bagi  anak-anak  untuk  memperluas pengetahuannya  (Salehuddin,  2020:  107),  jika  di  terapkan  secara  benar  dan  melalui arahan orang dewasa di sekitarnya. Karena ada dampak negatif yang akan terjadi dalam penggunaan internet, antara lain: Contoh: cyberbullying, paparan konten pornografi, dll. Sehingga penggunaan media siber pada anak jangan sampai tanpa pengawasan dari orang dewasa, hal  ini karena Pengalaman  anak pada masa ini mempengaruhi pola hidup  dan gaya hidup anak pada tahapan kehidupan selanjutnya. (Rupnidah & Suryana, 2022).
DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
Pada  perkembangannya  mayoritas  anak  indonesia  saat  ini  usia  lima  tahun  keatas melakukan  akses  menggunakan  media  sosial,  hal  ini  seperti  yang  tercatat  dalamBadan Pusat  Statistik  (BPS)  Pada  tahun  2021.  Persentase  ini  mencapai  88,99%,  tertinggi dibandingkan  keperluan  akses  internet  lainnya .  Data  tersebut  bisa  di  lihat  pada  tabel dibawah ini (Databoks, 2021):
Tabel 1. Persentase Anak yang Mengakses Internet Menurut Tujuan (2021)
Melalui  dokumentasi  diatas  penulis  bahwa  anak-anak  menggunakan  media  sosial menempati  posisi  tertinggi.  Hal  ini  memberikan  jawaban  bahwa  anak-anak  generasi sekarang memiliki referensi visual yang jauh lebih kaya melalui media youtube. Dalam channel youtube Bilal Cerita dan Lagu Anak Islami memberikan Karya visual anak bukan sekedar tiruan dari kenyataan. Bagi anak-anak, seni merupakan rekonstruksi dan asimilasi dari apa yang mereka alami. Karya anak merupakan bahasa pribadinya yang diungkapkan melalui visualisasi simbol-simbol. (Rendi, 2021).
Seperti penelitian yang telah dilakukan oleh Nova Saha Safadena pada tahun 2020, tentang  aktivitas  dakwah  kyai  melalui  media  sosial.  Bahwa  melalui  media  internet menjadi  wadah  yang  ternyata  dapat  menjangkau  jumlah  jamaah  yang  semakin  (Nova, 2020).  Penelitian  kedua  dilakukan  oleh  Trias  dan  Rubby  pada  tahun  2021,  tentang Fenomena  unik  yang  ditemukan  pada  anak  usia  dini  dalam  menggunakan  media  You. Dalam penelitian tersebut ditemukan data bahwa anak usia dini yang menggunakan media sosial  you  tube  atas  dasar  motif  media  pembelajaran,  bagaimana  anak  belajar  melalui media  youtube  (Trias  &  Rubby,  2021).  Penelitian  ketiga  dilakukan  oleh  Novita  Eka Nurjannah  dan  Tsali  Tsatul  Mukarromah  pada  tahun  2021,  tentang  pembelajaran  pada anak  usia  dini  melalui  digital.  Bagaimana  pada  kemajuan  teknologi  menuntut  orang dewasa baik guru maupun praktisi pendidikan anak usia dini tanggap terhadap perubahan zaman dan dapat memberikan pembelajaran pada anak melalui media digital (Novita & Tsali, 2021).
Melalui  penelitian  yang  telah  dilakukan  diatas  peneliti  menyimpulkan  bahwa aktivitas pendidikan anak tidak hanya bisa diterapkan pada lembaga-lembaga formal saja seperti  lembaga  taman  kanak-kanak,  atau  pendidikan  non  formal  seperti  taman pendidikan Al-qur’an. Praktisi juga memiliki sumbangsing dalam melaksanakan aktivitas pendidikan.  Yang  tidak  kalah  penting  juga  adalah  pendidikan  informal.  Pendidikan
J-SANAK : Jurnal Kajian Anak (p-ISSN: 2686-5343 |e-ISSN: 2715-7989) Vol. (5)(01), (Juli-Desember)(2023), (Halaman)(50-56) DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
informal  diberikan  oleh  orang  tua  maupun  lingkungannya  salah  satu  contohnya  dalam jalur  informal  adalah  melalui  youtube.  Dan  penelitian  ini  berkaitan  pada  aktivitas pendidikan anak usia pada media siber, bagaimana anak bisa mendapatkan pendidikan melalui konten-konten youtube tentang anak usia dini.

## B. METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  Cresswell menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  tidak  hanya  berfokus  pada  produk  atau  hasil, tetapi juga pada proses yang sedang berlangsung. Sehingga bagaimana agar penulis bisa memahami segala yang terjadi pada proses penelitiannya (John W. Creswell, 1994: 162). Pendekatan  ini  dipilih  oleh  penulis  dalam  penelitian  ini  untuk  mengkaji  secara  detail analisis  cybermedia  terhadap  aktivitas  pendidikan  anak  usia  dini  di  YouTube  yang dilakukan oleh pemilik akun cerita Bilal dan lagu anak islami. Dalam perkembangannya, pendekatan kualitatif disebut juga pendekatan interpretatif. Oleh karena itu, interpretatif peneliti  pilih  sebagai  pendekatan  yang  akan  peneliti  gunakan  dalam  mencari  dan mmeproses data.  Karena diperlukannya sebuah interpretatif dalam menganalisa sebuah fenomena-fenomena  sosial  kemudian  muncul  dan  penulis  temukan  pada  channel YouTube  Cerita  Bilal  dan  Lagu  islami.  Dalam  mengumpulkan  data  yang  diperlukan, peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  observasi  aktif  dan  komprehensif (Pawito, 2008: 115).
Penulis mengobservasi konten-konten yang disajikan dalam channel youtube cerita Bilal dan lagu anak islami sehingga sumber data penelitian ini melalui konten  youtube cerita bilal dan lagu anak islami. Analisis data penelitian ini adalah model analisis media siber  dalam  konsep  Nasrullah  (Rulli  Nasrullah,  2016:  60-65).  Pertama,  ruang  media (media  space)  melihat  tokoh  dan  isi  konten  yang  disajikan.  Kedua,  dokumen  media (media archive) yakni isi you tube dan makna yang terkandung pada setiap konten yang dipublikasikan. Ketiga, sebuah Objek media (media object), dalam hal ini penulis melihat bagaimana aktivitas dan interaksi pengguna maupun subcriber dan viewers.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Media Siber pada Channel You Tube Cerita Bilal dan Lagu Anak Islami Sumber  dan  proses  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  model analisis Rulli Nasrullah dalam menganalisa media Youtube Bilal cerita dan Lagu Anak Islami.  Sebelum  meneliti  akun  Bilal  cerita  dan  lagu  anak  islami,  sesuai  teori  Rulli Nasrullah  (Rulli  Nasrullah,  2016:  206-207),  dalam  prakteknya  penulis  sama-sama membuat akun Youtube pribadi dengan nama mutiara kemuliaan. Peneliti memilih akun youtube Bilal Cerita dan lagu anak islami karea jumlah pengikutnya yang banyak yakni 3,48jt  Subcriber  dan  penonton  yang  banyak  serta  konten  yang  menarik.  Melalui pengamatannya  sebagai  pemilik  akun  YouTube,  peneliti  sampai  pada  beberapa kesimpulan, diantaranya jika dilihat dari isi akunnya, adalah berisi tayangan film pendek
J-SANAK : Jurnal Kajian Anak (p-ISSN: 2686-5343 |e-ISSN: 2715-7989) Vol. (5)(01), (Juli-Desember)(2023), (Halaman)(50-56) DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
yang berisi  cerita anak islami  yang mainkan oleh kartun anak dan juga lagu-lagu anak islami yang di visualkan oleh kartun anak dalam video klip nya. Pada akun youtube Bilal cerita dan lagu anak islami terdapat gambaran sebuah  representasi kuasa dan dominasi dalam konten Youtube tersebut. Disebabkan akun tersebut adalah akun yang dibuatkan oleh  praktisi  pendidikan  anak  usia  dini  sebagai  media  belajar  untuk  anak  usia  dini sekaligus hiburan untuk anak usia dini. Berikut salah satu contoh konten cerita Bilal dan Lagu Anak Islami:
Gambar 2. Akun You Tube Bilal Cerita dan Lagu Anak Islami
Dari isi konten you tube Bilal cerita dan lagu anak islami memiliki sub konten yakni cerita-cerita anak dan lagu-lagu islami untuk anak usia dini. Dalam objek media dalam analisis  media  siber  melihat  bagaimana  tidak  ada  sebuah  aktivitas  interaksi  anatara pengguna  youtube  beserta  antar  pengguna  Youtube,  karena  kolom  komentar dinonaktifkan. Sehingga subcriber dan viewers youtube Bilal Cerita dan Lagu anak islami tidak  dapat  menanggapi.  Penulis  menyimpulkan  bahwa  pemilik  akun  yang  sekaligus praktisi PAUD tersebut melalui konten-konten pada you tube Bilal cerita dan lagu anak islami  bertujuan  untuk  memberikan  pengalaman  dan  manfaat  pada  penonton  tanpa membuka interaksi.

## Aktivitas Pendidikan Anak Usia Dini pada You Tube Bilal Cerita dan Lagu Anak Islami
Pada mulanya pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang bertujuan untuk mendorong pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh. Oleh karena itu, pendidikan anak usia dini tidak hanya berlangsung pada jenjang formal, namun juga pada jenjang nonformal dan nonformal. Ada banyak pilihan yang tersedia seiring pertumbuhan dan perkembangan anak. Jika Anda bisa melakukan ketiganya sekaligus, itu sempurna. Ada pendidikan formal seperti taman kanak-kanak, pendidikan nonformal seperti TPQ, dan  pendidikan  informal  yaitu  pendidikan  dari  orang  tua  dan  lingkungan.  Sebab, Pendidikan formal saja tidak dapat  mencakup semua hal  yang dipelajari seorang anak. Oleh  karena  itu,  pendidikan  anak  usia  dini  nonformal  dan  nonformal  dapat  dijadikan alternatif..
J-SANAK : Jurnal Kajian Anak (p-ISSN: 2686-5343 |e-ISSN: 2715-7989) Vol. (5)(01), (Juli-Desember)(2023), (Halaman)(50-56) DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
Dengan  menimbang  pentingnya  ketersediaan  rangsangan  dan  pengalaman  tertentu anak  usia  5  tahun  pertama  pada  periode  penyingkapan  struktur  intelektual,  khususnya pada fase pikiran penyerap, perkembangan anak usia dini tentu akan sangat terbantu jika anak usia 0-5 tahun ditempatkan di lingkungan yang dapat mempermudah akses terhadap rangsangan  (David  Gettman,  2016:  20).  Lingkungan  semacam  ini  berarti  idealnya menawarkan  berbagai  macam  pengalaman  yang  memungkinkan  proses  mengasah  dan membentuk keterampilan pada tahun-tahun pertama anak. Pdalam perkembangannya, di zaman serba teknologi ini smartphone digunakan oleh orang tua sebagai fasilitas dalam mengasuh  anak  (Rahmatullah,  2020:  99).  Melalui  data  yang  telah  peneliti  paparkan channel youtube Bilal Cerita dan Lagu Anak Islami bisa dijadikan pilihan tontonan dan fasilitas rangsangan pada anak karena terdapat aktivitas pendidikan anak usia dini pada setiap konten yang dipublikasi dalam akun tersebut.

## D. KESIMPULAN
Kesimpulan berdasarkan analisis media siber, youtube merupakan media yang bisa digunakan  praktisi  pendidikan  anak  usia  dini  untuk  melakukan  aktifitas  pemberian pendidikan.  Dalam  media  siber  youtube  Bilal  cerita  dan  lagu  anak  islami  terdapat aktivitas pendidikan anak usia dini yang dilakukan oleh seorang praktisi pendidikan anak usia  dini.  Sehingga  selain  mendapatkan  pendidikan  formal  dan  non  formal  media siberdapat  dijadikan  pilihan  pendidikan  yang  dapat  memberikan  rangsangan  bagi perkembangan anak.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Bastari,  Rendy  Pandita.  2022.  ANDHARUPA:  Jurnal  Desain  Komunikasi  Visual  & Multimedia 8 (1). 4710-18844-1-PB (1).pdf.
Databoks Teknologi dan Telekomunikasi, diakses pada hari Jum’at tanggal 29 September tahun 2023 pukul 14:32 di laman BPS: 88,99% Anak 5 Tahun ke Atas Mengakses Internet untuk Media Sosial (katadata.co.id).
Fasedena, Nova Saha. 2020. Kyai, Media Siber, Otoritas Keagamaan: Aktivisme Dakwah Virtual  Kiai  Azaim  di  Era  Pandemi  Covid  19 .  Jurnal  Islamika  Inside:  Jurnal Keislaman dan Humaniora 6 (2). 94-Article Text-489-4-10-20210311.pdf.
Gettman David. 2016. Metode Pengajaran Montessori Tingkat Dasar, Aktivitas Belajar Untuk Anak Balita . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
John  W.  Creswell.  1994. Research  Design:  Qualitative  and  Quantitative  Approaches . California: SAGE Publications, Inc.
Krämer,  Gudrun,  and  Sabine  Schmidtke.  2006. Speaking  for  Islam :  Religious Authorities in Muslim Societies . Leiden: Koninklijke Brill NV.
DOI: https://doi.org/10.24127/j-sanak.v5i01.5024
Musfiroh  Tadkiroatun.  2008. Memilih,  Menyusun  dan  Menyajikan  Cerita  untuk  AUD .
Yogyakarta: Tiara Wacana.
Nasrulla, Rully. Teori dan riset media siber (cybermedia). Jakarta: Kencana.
Novita  &  Tsali. Pembelajaran  BerbasisMedia  Digital  Pada  Anak  Usia  Dini  Di  Era Revolusi  Industri  4.0:  Studi  Literatur .  Jurnal  Ilmiah  Potensia  6(1).  View  of Pembelajaran Berbasis Media Digital Pada Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0 : Studi Literatur (unib.ac.id).
Pawito. 2008. Penelitian Komunikasi Kualitatif . Jakarta : Lkis.
Rahmatullah mursid, ahmad., istiyanto bekti, s., Bestari Dian. (2020). Youtube Sebagai Media Pengendalian Orang Tua Terhadap Anak (Studi Kasus Parental Mediation Orang  Tua  Terhadap  Siswa  SDIT  Al-Marjan  Bekasi) .  Source  Jurnal  Ilmu Komunikasi. 1845-11698-1-PB.pdf.
Rupnidah & Suryana. 2022. Media Pembelajaran Anak Usia Dini . Jurnal Agapedia 6 (1). 48199-108499-4-PB.pdf.
Salahuddin, Mohammad. 2020. Literasi Digital Media Sosial You Tube Anak Usia Dini.
Jurnal Ilmiah Potensia 5 (2). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/article/view/10259 (researchgate.net).
Sutrino  Amin  dkk.  2021. Pentingnya  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  dalam  Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedagogia.
Trias & Rubby. 2021. Fenomena Penggunaan Youtube Channel Pada Anak Usia Dini Di Masa Pendemic Covid-19. Jurnal Ilmiah LISKI (Lingkar Studi Komunikasi) 7 (2). 3963-157-13514-1-10-20210911.pdf.
Zukhairina dkk. 2016. Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini, Teori dan Aplikasi . Jakarta: Prenadamedia Group.