107 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234

## MODEL DAN FORMAT INSTRUMEN PREVIEW PROGRAM MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
M. Miftah
Balai Pengembangan Multimedia Semarang, Pustekkom Kemdikbud (hasanmiftah@yahoo.com)
Abstrak: Penyusunan instrumen preview bertujuan untuk mengevaluasi produk multimedia pembelajaran interaktif (MPI). Dalam penyusunan digunakanlah alur kerja, model, dan format penyusunan. Metode penyusunan dalam bentuk lokakarya yang melibatkan guru bidang studi, kalangan akademisi, dan ahli dibidang; evaluasi media, media pembelajaran, teknologi pembelajaran, teknologi informasi, kurikulum, serta tim analisis dari Pustekkom. Dalam tulisan ini memuat pokok-pokok penyusunan instrumen; kriteria instrumen yang baik, keuntungan dan kelemahan instrumen, prosedur penyusunan instrument preview program MPI, kisi-kisi instrumen preview program MPI, dan sampai penyusunan instrument preview MPI final. Tujuan penulisan artikel adalah bertukar pikir ( sharing idea) dengan harapan model dan format instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif dapat dimanfaatkan dan dijadikan referensi bagi pengembang multimedia pembelajaran interaktif untuk semua jenjang pendidikan.
Kata Kunci: Model dan format, instrumen preview, multimedia pembelajaran interaktif
Abstract:
The development of preview instrument is aimed at evaluating the product of interactive instructional multimedia. The process uses work flow, model and format of development. The method used in the process is a workshop that involves subject matter teachers, academicians, experts of media evaluation, instructional media, educational technology, information technology and curriculum, and team of analysis from Pustekkom. This paper includes the points of instrument development; good criteria of instrument, the strength and weakness of instrumentand disadvantage, the development procedure of interactive instructional multimedia instrument preview, the lattice of interactive instructional multimedia instrument preview, and the development of final interactive instructional multimedia instrument preview. The goal of this paper is to share idea with a hope that the model and format of preview instrument can be utilized by interactive multimedia developers for all educational level.
Keyword: Model and format, preview instrument, programs of interactive instructional multimedia
108 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234

## A. PENDAHULUAN
Dalam upaya meningkatkan mutu program media pembelajaran berbasis komputer perlu dilakukan langkah-langkah yang terukur. Langkah evaluasi program dilakukan dalam rangka meningkatkan kualitas program/produk, yaitu dengan melakukan kontrol terhadap produk yang dikembangkannya, dalam hal ini produk Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI). Kontrol yang dilakukan berupa preview produk Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan maksud menyamakan hasil  produk dengan naskah yang ada.
Untuk mengetahui standarisasi produk multimedia pembelajaran interaktif yang dibuat maka diperlukan alat bantu yang sistematis dan efisien berupa instrument preview untuk produk MPI. Kualitas instrument akan menentukan kualitas data yang terkumpul sehingga diharapkan mampu pengontrol dalam penjaminan produk multimedia pembelajaran interaktif agar sesuai dengan maksud naskah yang sudah ditulis oleh penulis naskah. Untuk memperoleh instrument yang valid dan reliable, maka perlu dilakukan suatu langkah penyusunan instrumen preview, yaitu dalam bentuk lokakarya yang melibatkan beberapa ahli yang berkompeten dibidangnya. Beberapa ahli yang terlibat, antara lain: ahli media, ahli bahasa, ahli bidang studi/materi, ahli kurikulum, dan narasumber untuk bidang teknologi pembelajaran dan bidang multimedia.
Pokok permasalahan yang diangkat dalam pengembangan model dan format instrumen MPI, meliputi: (1) Aspek-aspek yang menjadi pertimbangan dalam menyusun instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif (MPI) dan (2) prosedur penyusunan instrumen preview program MPI yang valid dan reliabel?
Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk berbagi pemikiran tentang penyusunan instrument preview produk MPI, penyusunan kisi-kisi yang dapat dijadikan pedoman/ dasar dalam menyusun instrument preview, langkah- langkah penyusunan instrument preview program MPI, dan bentuk instrument preview sendiri. Diharapkan tulisan dapat menjadi bahan referensi bagi kalangan pengembang media pendidikan.

## B. KAJIAN TEORI
1. Definisi Multimedia Pembelajaran Interaktif
Konsep multimedia menurut Mayer (2001) meliputi tiga level yaitu, pertama, level teknis yang berkaitan dengan alat-alat teknik: alat-alat ini dapat dianggap sebagai kendaraan pengangkut tanda-tanda. Kedua, level semiotik yang berkaitan dengan bentuk representasi (yaitu teks, gambar/grafik); bentuk representasi ini dapat dianggap sebagai jenis tanda (types of sign). Ketiga, level sensorik, berkaitan dengan saluran sensorik yang berfungsi menerima tanda.
Perpaduan antara gambar dan suara sangat cocok dengan prinsip penyajian informasi melalui multi saluran sensorik. Computer-based Multimedia (Gagne, Robert M and Briggs, Leslie J. 2004) memungkinkan terjadinya interaksi antara siswa dengan isi pembelajaran; memungkinkan terjadinya “self-directed exploratory learning” di mana siswa dapat memanipulasi objek pembelajaran dan mengamati hasilnya. Aplikasi multimedia akan membawa siswa kepada “effortless learning” di mana “learning with effort” akan digantikan dengan “learning with furl”.
Pengembangkan multimedia pembelajaran interaktif perlu diperhatikan beberapa prinsip utama, agar software tersebut dapat digunakan oleh siswa secara individu, dan akan memberikan hasil belajar yang efektif dan optimal. Prinsip tersebut yaitu: Multimedia interaktif disesuaikan dengan proses psikologis belajar siswa, digunakan secara individual,  bersifat interakti, memberikan umpan balik secara efektif, dan sesuai dengan kontrol belajar siswa (Romiszowski, A. J. 2008). Jadi istilah multimedia sesungguhnya merujuk pada “benda” yang sama adalah: interactive media atau media integration. Istilah atau frasa tersebut semuanya merujuk pada kombinasi dari beberapa jenis media; teks, grafik, suara, animasi, dan video dalam satu aplikasi komputer.
109 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234

## 2. Pengertian Instrumen
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Variasi jenis instrumen penelitian: angket, ceklis ( ceck- list) atau daftar centang, pedoman wawancara, pedoman pengamatan. Menurut Haryono (2008) mengatakan bahwa yang dimaksud instrumen adalah alat untuk mengumpulkan data dalam penelitian, menentukan kualitas penelitian, validitas hasil penelitian, Instrumen harus standar (baku); dikembangkan melalui prosedur baku  dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Lebih lanjut Purwanto (2008) mengatakan bahwa instrumen merupakan alat bantu yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data dengan cara melakukan pengukuran.
Pemilihan instrumen penelitian menurut Sudjana (2005) sangat ditentukan oleh beberapa hal, yaitu: objek penelitian, sumber data, waktu dan dana yang tersedia, jumlah tenaga peneliti, dan teknik yang akan digunakan untuk mengolah data bila sudah terkumpul. Mungkin saja seseorang ingin sekali menggunakan metode wawancara untuk mengambil data tetapi karena waktu yang tersedia sempit, lalu menggunakan angket. Demikian juga mungkin peneliti ingin menggunakan metode pengamatan secara cermat terhadap objek, tetapi metode pengamatan memerlukan waktu lama dan keterampilan yang memadai (http:// muhammadtakdir686.blogspot.com/ 2010/ 0 1 / t e k n i k- p e ny u s u n a n - i n s t r u m e n - penelitian.html).
Dalam menentukan sumber data, jenis metode pengumpulan data dan instrumen penelitian, peneliti sangat perlu mempertimbangkan beberapa hal lain, seperti yang sudah disebutkan, yaitu tenaga, waktu, dana dan faktor-faktor pendukung maupun penghambat. Namun
untuk langkah awal, agar pada akhirnya diperoleh metode dan instrumen yang tepat, sebaiknya peneliti berpikir ideal dahulu, baru mempertimbangkan faktor- faktor tersebut (http://www.fai.umj.ac.id/ index.php?option=com_content&task=v iew&id=39&Itemid=54).
Instrumen memegang peranan penting dalam menentukan mutu suatu penelitian dan penilaian. Fungsi instrumen adalah mengungkapkan fakta menjadi data. Menurut Arikunto (2007), data merupakan penggambaran variabel yang diteliti dan berfungsi sebagai alat pembuktian hipotesis, benar tidaknya data tergantung dari baik tidaknya instrumen pengumpulan data.

## 3. Prosedur Pengembangan Instrumen
Prosedur yang ditempuh dalam pengadaan instrumen yang baik menurut Suharsimi (1998) adalah: (a) perencanaan, meliputi perumusan tujuan, menentukan variabel, kategori variabel. Untuk tes, langkah ini meliputi perumusan tujuan dan pembuatan tabel spesifik, (b) penulisan butir soal, atau item kuesioner, penyusunan skala, penyusunan pedoman wawancara, (c) penyuntingan, yaitu melengkapi instrumen dengan pedoman mengerjakan, surat pengantar, kunci jawaban dan lain- lain yang perlu, (d) uji-coba, baik dalam skala kecil maupun besar, (e) penganalisaan hasil, analisis item, melihat pola jawaban, peninjauan saran-saran dan sebagainya, dan (f) mengadakan revisi terhadap item-item yang dirasa kurang baik, dengan mendasarkan pada data yang diperoleh sewaktu uji-coba.
Prosedur pengembangan instrumen: (a) identifikasi variabel/hasil belajar mata pelajaran, (b) deskripsi teori atau materi, dan (c) pengembangan spesifikasi.
Berikut berbagai variabel dalam pendidikan dapat diidentifikasi dari proses pendidikan yang diilustrasikan pada gambar 1.
110 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
Untuk memperoleh instrumen yang andal, dibutuhkan peran kebijakan kurikulum, profesionalisme guru, ketepatan metode mengajar, sarana prasarana yang menunjang. Pada proses tranformasi dari beberapa komponen tersebut, harus mempertimbangkan juga masukan informasi dari lingkungan dan masyarakat.

## 4. Instrumen Pengumpulan Data
Berbicara tentang instrumen pengumpulan data sebenarnya tidak ubahnya dengan berbicara masalah evaluasi. Mengevaluasi tidak lain adalah memperoleh data tentang status sesuatu dibandingkan dengan standar atau ukuran yang telah ditentukan, karena mengevaluasi adalah juga mengadakan pengukuran. Mendasarkan dari pada pengertian ini, maka apabila kita menyebutkan jenis metode dan alat atau instrumen pengumpulan data, maka sama saja dengan menyebut alat evaluasi, atau setidak-tidaknya hampir seluruhnya sama. Pengumpulan data menurut Moh. Nazir (2005) prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan.
Menurut Samsudi (2009) mengatakan bahwa pengembangan instrumen penelitian pada dasarnya ada empat aspek yang saling terkait, dan harus secara dini dikenali oleh peneliti, yakni: (a) jenis penelitian; (b) jenis data yang akan dikumpulkan, (c) teknik pengumpulan data, dan (d) jenis instumen
yang akan digunakan. Sebagaimana contoh, jika jenis penelitian eksperimental, korelasional, komparatif, dan sejenisnya; serta jenis datanya orginal, interval, atau rasional, maka teknik pengumpulan datanya adalah pengukuran; dan jenis instrumen yang digunakan tes atau skala (bersifat mengukur). Jika jenis penelitian kualitatif deskriptif, survei, expost facto, dan penelitian tindakan; serta jenis datanya nominal, maka teknik pengumpulan datanya adalah non pengukuran yakni dapat berupa wawancara, angket, observasi atau dokumenter; dan jenis instrumen yang digunakan adalah instrumen non-tes (bersifat menghimpun).
Dalam pelaksanaan preview program MPI, instrumen yang digunakan berupa kuesioner atau angket ( questionnaires). Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Menurut Mukminan (2007), bahwa kuesioner dipakai untuk menyebut metode maupun instrumen. Jadi dalam menggunakan metode angket atau kuesioner instrumen yang dipakai adalah angket/kuesioner. Kuesioner dapat dibeda-bedakan atas beberapa jenis, tergantung pada sudut pandang: (a) dipandang dari cara menjawab, (b) dipandang dari jawaban yang diberikan, dan (c) dipandang dari bentuknya.
111 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234

## 5. Kriteria Instrumen yang Baik
Sebagai seorang peneliti kita harus ekstra berhati-hati dalam merancang prosedur pengumpulan data, khususnya dalam memilih atau mengkonstruksikan instrumen yang digunakan dalam penelitian. Berikut adalah kriteria-kriteria tertentu untuk menilai instrumen yang baik (Consuelo G. Sevilla. 2006).
Pertama, Reliabilitas. Reliabilitas biasanya didefinisikan sebagai konsistensi dari tes. Konsistensi hanyalah merupakan salah satu aspek dari reliabilitas. Definisi reliabilitas yang lebih komprehensip adalah derajat ketepatan dan ketelitian atau akurasi yang ditunjukkan oleh instrumen pengukuran.
Kedua, Validitas. Definisi yang paling mudah dari validitas tetapi lebih sulit diterangkan adalah “derajat ketepatan suatu alat ukur tentang pokok isi atau arti sebenarnya yang diukur”. Kata sebenarnya mengandung arti pertanyaan tentang reliabilitas yang membuat penjelasan lebih
kompleks bila tidak diperdebatkan. Validitas berkenaan dengan keterkaitan data yang diperoleh dengan sifat variabel yang diteliti. Secara singkat, sifat variabel yang menjadi tujuan dari pengukuran. Dalam hal ini sifat variabel yang menjadi tujuan mengenai data yang akhirnya akan dikumpulkan.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Langkah-langkah Penyusunan Instrumen preview MPI Penyusunan instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif (MPI) dalam bentuk lokakarya dengan menggunakan metode presentasi, praktek penyusunan dan bimbingan, diskusi, uji ahli, dan revisi. Pelaksanaan penyusunan selama 4 hari, tanggal 12–15 Februari 2009.
Penyusunan instrumen yang dilakukan melalui tahapan proses pengembangan instrumen, lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 2 berikut.
112 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234
Secara garis besar langkah-langkah pengembangan instrumen yang dilakukan Balai Pengembangan Multimedia Semarang, sebagai berikut:
a. Merumuskan definisi konseptual dan operasional, merumuskan konstruk variabel yang akan diukur sesuai dengan landasan teoritik yang dikembangkan secara menyeluruh dan operasional. b. Pengembangan spesifikasi dan penulisan pernyataan, menempatkan dimensi dan indikator dalam bentuk tabel spesifikasi pada kisi-kisi instrumen yang kemudian dilanjutkan dengan penulisan pernyataan.
c. Penelaahan pernyataan, butir-butir pernyataan yang telah ditulis merupakan konsep instrumen yang harus melalui) proses validasi, baik validasi teoritik maupun validasi empirik.
d. Uji coba, merupakan bagian dari proses validasi empirik.
e. Analisis, berdasarkan data hasil uji coba selanjutnya dilakukan analisis untuk mengetahui koefisien validitas butir dan reliabilitas instrumen.
f. Revisi Instrumen, dilakukan jika setelah melalui analisis terdapat butir-butir yang tidak valid atau memiliki reliabilitas yang rendah. Butir-butir yang sudah direvisi dirakit kembali dan dihitung kembali validitas dan reliabilitasnya.
g. Penyusunan instrumen menjadi
Instrumen final.
Menurut penulis perlu lebih detail dalam penyusunan instrument preview untuk produk multimedia pembelajaran interaktif (MPI), yaitu : mengindentifikasi variabel- variabel dalam rumusan judul program, menjabarkan variabel tersebut menjadi sub variabel/dimensi, mencari indikator/aspek setiap sub variabel, menderetkan deskriptor dari setiap indikator, merumuskan setiap deskriptor menjadi butir-butir instrument, melengkapi instrumen dengan petunjuk pengisian dan kata pengantar. Disamping itu, menentukan tujuan penyusunan instrumen preview tersebut, yakni bertujuan sebagai tahapan uji coba program MPI.
Adapun tujuan uji coba instrumen
preview, yaitu untuk (a) tujuan manajerial dan substansial, dan  (b) tujuan keandalan instrumen. Uji coba untuk tujuan pertama ini lebih menitikberatkan pada segi teknis, yaitu (a) mengetahui tingkat keterpahaman instrumen, apakah responden tidak menemui kesulitan dalam menangkap maksud pembuatan instrumen, (b) mengetahui teknik paling efektif, (c) memperkirakan waktu yang dibutuhkan oleh responden dalam mengisi angket, dan (d) mengetahui apakah butir-butir yang tertera di dalam angket sudah memadai dan cocok dengan keadaan di lapangan. Mungkin sekali ada butir yang sudah dimuat di dalam angket ternyata tidak ada di lapangan, atau sebaliknya, ada usulan untuk tambahan butir baru karena di lapangan ada aspek tersebut tetapi belum termuat di dalam angket.
Menurut pengamatan penulis dalam mempertimbangkan penyusunan instrumen preview adalah, banyak subjek untuk uji coba dengan tujuan seperti ini tidak terlalu banyak menuntut persyaratan. Tingkat keterpahaman angket dapat diketahui dari beberapa subjek yang mempunyai tingkat pemahaman tinggi, cukup dan rendah. Kalau subjek dengan tingkat pemahaman rendah sudah tidak keliru menangkap maksud instrumen yang dibuat, maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut sudah baik.
2. Prosedur penyusunan instrument preview program MPI Penyusunan instrument preview program MPI dilakukan dalam rangka memperoleh satu set draf instrumen yang valid  dan reliabel. Instrumen yang dihasilkan sudah melalui beberapa tahap, yaitu: a. tahap pertama, pra pelaksanaan lokakarya yang didahului studi literatur secara sederhana sudah dibuat oleh tim khusus form pendahuluan yang akan dijadikan bahan kajian dalam lokakarya.
b. tahap kedua, adalah tahapan pelaksanaan penyusunan instrumen preview program MPI dalam bentuk lokakarya dengan melibatkan pakar media, pengkaji materi, pengkaji bahasa, dan praktisi pendidikan didahului
113 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234
pemaparan/presentasi singkat tentang materi instrumen dan contoh form kisi- kisi dan form instrumen yang sudah dibuat secara sederhana oleh tim khusus dengan tujuan bisa disempurnakan dengan beberapa tinjauan pakar.
c. tahap ketiga, adalah tahap uji validitas instrumen dalam bentuk uji kepakaran/
ahli dengan tujuan untuk mengevaluasi hasil dari instrumen sebelum instrumen digunakan yang sebenarnya. d. tahap keempat, adalah tahap finalisasi dan pemanfaatan instrumen. Lebih jelasnya prosedur penyusunan instrumen preview program MPI dapat dilihat pada gambar 3 berikut.
Menurut penulis, pada tahap pra pelaksanaan lokakarya yang didahului studi literatur, perlu kiranya ada kajian mendalam yang melibatkan ahli dari perguruan tinggi dan guru, agar bahan/draf yang dijadikan sebagai bahan lokakarya lebih valid dan efektif. Pada tahap uji validitas instrumen tidak selalu diujikan oleh pakar/ahli saja, namun perlu diujikan dilapangan secara langsung kepada subjek uji coba; guru maupun siswa, dengan tujuan untuk memperoleh masukan/saran dan mengetahui tingkat kelemahan instrumen.

## 6. Kisi-kisi Instrument Preview Program MPI
Kisi-kisi instrument menitik beratkan pada aspek (a) kesesuaian halaman naskah dengan program, (b) letak kesalahan pada menu program/tampilan, (c) jenis kesalahan, (d) uraian kesalahan, dan (e) solusi/ keterangan. Kisi-kisi instrumen lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 1 berikut ini.
114 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
Kelebihan penyusunan instrumen yang didahului dengan penyusunan draf kisi-kisi instrumen menurut penulis, adalah untuk mempermudah dalam penyusunan instrumen nantinya, sesuai indikator tiap aspek yang dirumuskan, dan dapat mencakup semua kebutuhan dari program MPI itu sendiri. Sebaliknya, dalam penyusunan instrumen tanpa kisi-kisi akan menimbulkan beberapa kelemahan; baik sisi teknis penyusunan maupun pemanfaatan instrumen di lapangan.
4. Instrumen preview program MPI Instrumen disusun berdasarkan kisi-kisi, agar hasil lebih efektif dan sesuai harapan, maka dalam penyusunan instrumen sebaiknya mempertimbangakan beberapa tujuan/kegunaan dari instrumen preview yang dibuat. Tujuan dari instrumen preview MPI ini, adalah untuk mengevaluasi secara formatif produk multimedia pembelajaran yang telah dibuat dilihat dari sisi kajian ahli materi,  ahli media, dan ahli pembelajaran.
Adapun format instrumen preview MPI terdiri dari bagian pengantar dan petunjuk pengisian instrumen. Bagian pengantar
terletak dalam halaman depan instrumen, terdiri dari: (a) Preview, ini bertujuan mengkaji kesesuaian program dengan naskah, (b) Previewer materi, mengevaluasi kesesuaian materi program dengan naskah,
(c) Previewer media, mengevaluasi ketepatan media dalam program dengan pesan yang disampaikan dalam  naskah, dan (d) Previewer program, untuk mengevaluasi program dari sisi teknis.
Petunjuk pengisian instrumen, meliputi:
(a) kolom No, diisi dengan nomor urut kesalahan yang ditemukan, (b) kolom Halaman Naskah, diisi dengan halaman naskah tempat kesalahan ditemukan, (c) kolom letak kesalahan, diisi dengan nama menu dan sub menu/judul tampilan pada bagian mana kesalahan ditemukan, (d) kolom jenis kesalahan, diisi dengan temuan kesalahan, baik berupa teks, animasi, gambar, program, dll, (e) kolom uraian kesalahan, diisi dengan penjelasan tentang kesalahan yang ditemukan, dan (f) kolom solusi/uraian perbaikan, berupa perintah perbaikan. Uraian harus jelas sehingga mudah dipahami. Lebih jelasnya draf format instrumen preview MPI dapat dilihat pada format berikut ini.

## Tabel 1: Konsep Kisi-kisi Instrument Preview Program MPI
115 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
dan (d) penjelasan tentang uraian kesalahan dan solusi terkadang masih dibutuhkan penjelasan ulang dari responden/ahli.
Menurut penulis agar instrumen yang diberikan kepada responden dapat memperoleh hasil yang valid, maka perlu responden merasa dihargai, untuk itu perlu memberikan surat pengantar. Hal-hal yang harus ada dalam surat pengantar (a) alamat responden, lengkap dengan jabatan, (b) pengantar penyampaian angket, (c) tujuan mengadakan penelitian, (d) pentingnya penelitian dilakukan, (e). pentingnya responden dalam penelitian, (f) waktu pengisian angket, dan waktu dan tempat/ alamat pengembalian angket, (g) penyampaian hasil, (h) ucapan terima kasih kepada responden, dan (i) tanda-tanda pengirim, nama jelas dan tanggal pengirim.
Dalam instrumen preview MPI ini menurut penulis memiliki kelebihan, antara lain: (a) tidak memerlukan hadirnya pembuat program MPI, (b) dapat dibagikan secara serentak kepada responden,(c) dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing, dan menurut waktu senggang responden, (c) dapat dibuat anonim sehingga responden bebas jujur dan tidak malu-malu menjawab, dan (d) dapat dibuat terstandar sehingga bagi semua responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama.
Adapun kelemahan dalam instrumen ini menurut penulis, adalah: (a) responden sering tidak menjawab secara terperinci dan jelas, (b) seringkali sukar dicari validitasnya, (c) walaupun dibuat anonim, kadang-kadang responden dengan sengaja memberikan jawaban yang tidak betul atau tidak jujur,
116 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234

## C. SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan
Langkah-langkah pengembangan instrumen, sebagai berikut: (a) merumuskan definisi konseptual dan operasional, (b) pengembangan spesifikasi dan penulisan pernyataan, (c) penelaahan pernyataan tiap butir, (d) ujicoba instrumen, (e) analisis data hasil uji coba, (f) revisi Instrumen, dan (g) penyusunan instrumen menjadi Instrumen final.
Model dan format  instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif (MPI) menitikberatkan pada aspek kesesuaian halaman naskah dengan program, letak kesalahan pada menu program/tampilan, jenis kesalahan, uraian kesalahan, dan solusi/keterangan.

## 2. Saran
Langkah-langkah penyusunan instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif (MPI) seharusnya mengikuti kerangka pengembangan instrumen penelitian dengan menempuh  beberapa langkah, yaitu: (a) menyusun indikator dan dimensi setiap variabel  berdasarkan landasan teori masing-masing, sebagaimana telah dirumuskan dalam definisi konseptual/ konstruk serta definisi operasional, (b) membuat kisi-kisi kuesioner berdasarkan dimensi dan indikator, (c) menyusun butir- butir kuesioner dan penetapan skala pengukuran, (d) melaksanakan uji coba instrumen, (e) melakukan pengukuran validitas dan reliabilitas instrumen, dan (f) mengadakan revisi/penyempurnaan instrumen berdasarkan hasil uji coba hingga menghasilkan instrumen final. Model dan format  instrumen preview program multimedia pembelajaran interaktif (MPI) sebaiknya tidak hanya mempertimbang kan aspek di atas saja, namun perlu mempertimbangkan sisi (a) tujuan yang lebih luas tidak sebatas kegunaan instrumen untuk tujuan kegiatan preview, namun dengan mendasarkan pada pertimbangan kajian teori secara lebih mendalam  dan hasil yang lebih valid dan reliabel menurut prosedur penelitian yang berlaku, dan (b) memenuhi syarat prosedur pengembangan instrumen; identifikasi variabel, deskripsi teori, dan pengembangan spesifik.

## PUSTAKA ACUAN
Arikunto, Suharsimi (1998) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi (2007) Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Gagne, Robert M. &  Leslie J. Briggs (2004) Principles of Instructional Design. New York: Wadsworth Publishing.
Haryono (2008) Pengumpulan Data. Makalah disampaikan pada lokakarya penyusunan instrumen ujicoba MPI, Semarang.
Mayer, R.E. (2001) Multimedia Learning. USA: Cambridge University Press. Mukminan (2007). Penelitian Uji Coba, Makalah disampaikan pada lokakarya penyusunan instrumen uji coba online dan offline MPI, Semarang. Nazir, Moh. (2005) Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Purwanto (2008) Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Romiszowski, A. J. (2008) Designing instructional systems: decision making in course planning and curriculum design. London: Kogan Page, Ltd.
Samsudi (2009) Disain Penelitian Pendidikan. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press.
Sevilla, Consuelo G. (2006) Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Sudjana (2005) Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
Teknik Penyusunan Instrumen (2010) Dari
<http://muhammadtakdir686.blogspot. com/2010/01/teknik-penyusunan-instrumen- penelitian.html>, Diakses pada tanggal 10 Januari 2010.
****************