Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Perpustakaan IAIN Curup | p-issn: 1496125591; e-issn:1496125960

## Tabel Pokok Bahasan sebagai Alat Bantu Pencarian Buku Pelajaran di Perpustakaan Sekolah Menengah Atas
Ezra Putranda Setiawan 1 , Ismurjanti 2
SMA Negeri 8 Yogyakarta
1 e-mail: e2r4.ps@gmail.com
2 e-mail: ismoerjanti@gmail.com

## Abstract
The change of the curriculum is one of the reasons behind the need to change the  circulating  books  in  the  school  library,  especially  in  the  elementary  and secondary school. This condition often become important problem, since the library  must  spent  much  of  its  budget  to  buy  the  new  books  and  provide enough  space  to  keep  the  new  books.    On  the  other  hand,  further  analysis show  that  the  contents  of  the  new  curricula  are  similar  to  the  previous curricula.  In  this  research  we  construct  “topic  tables”  in  several  subjects according  to  the  2013  Curriculum  (with  revision  in  2016)  at  the  level  of Senior  High  School.  Using  this  table,  the  book  collection  according  the previous  curriculum  (i.e.  the  2013  Curriculum,  the  Education  Unit  Level Curriculum  2006,  and  the  Competence  Based  Curriculum  2004)  could  be used by the students, especially in the school library.
Keywords: school books, new curriculum, science, school library

## Abstrak
Salah satu konsekuensi pergantian kurikulum di jenjang pendidikan dasar dan menengah  adalah  pergantian  buku  pelajaran  yang  akan  digunakan  oleh  para siswa.  Hal  ini  tidak  jarang  merepotkan  perpustakaan  sekolah,  khususnya dalam  menyediakan  buku  pelajaran  sesuai  kurikulum  terbaru  dengan anggaran  yang  cenderung  terbatas.  Analisis  secara  mendalam  menunjukkan bahwa  materi-materi  pelajaran  kurikulum  terbaru  tidak  jauh  berbeda  dengan kurikulum sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun tabel pokok bahasan  pada  beberapa  mata  pelajaran  sesuai  Kurikulum  2013  (revisi  2016) jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)/sederajat.  Menggunakan  tabel tersebut,  koleksi  buku  pelajaran  pada  kurikulum  sebelumnya  (Kurikulum 2013/Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  2006/Kurikulum  Berbasis Kompetensi  2004)  yang  masih  tersedia  di  perpustakaan  sekolah  tetap  dapat dimanfaatkan oleh para pemustaka.
Kata  Kunci: buku  pelajaran,  kurikulum  baru,  MIPA,  perpustakaan sekolah.

## A. PENDAHULUAN
Mencerdaskan  kehidupan  bangsa  merupakan  salah  satu  tujuan berdirinya  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia,  sebagaimana  tercantum dalam alinea IV pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia  1945.  Secara  lebih  jelas,  pasal  31  UUD  1945  ayat  3  juga menyatakan  bahwa  pemerintah  mengusahakan  dan  menyelenggarakan  satu sistem  pendidikan  nasional,  yang  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan serta  akhlak  mulia  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang diatur dengan undang-undang.
Salah  satu  bentuk  usaha  pemerintah  dalam  penyelenggaraan  sistem pendidikan nasional adalah dengan menetapkan kurikulum. Menurut Susilana dkk.  (2006),  istilah  kurikulum  berasal  dari  kata  latin curere yang  berarti tempat  berpacu,  yakni  jarak  yang  harus  ditempuh  seorang  pelari  dari start sampai  dengan finish untuk  memperoleh  penghargaan.  Berdasarkan pengertian  tersebut,  kurikulum  dapat  dipahami  sebagai  sejumlah  mata pelajaran yang harus ditempuh seorang siswa dari awal hingga akhir program pelajaran untuk memperoleh ijazah. Pengertian lain yang lebih luas mengenai kurikulum  dikemukakan  oleh  Hilda  (dalam  Ali,  2008),  yang  menyebutkan bahwa  kurikulum  merupakan  rencana  pembelajaran  ( a  plan  for  learning ), sehingga  tersusun  oleh  hal-hal  yang  diketahui  terkait  dengan  proses pembelajaran maupun perkembangan individu. Lebih lanjut, Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, kurikulum adalah seperangkat  rencana  dan  pengaturan  mengenai  tujuan,  materi/isi  atau  bahan pelajaran,  serta  metode  cara yang  digunakan  sebagai  pedoman penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan. Secara  umum,  suatu  kurikulum  memuat  pokok-pokok  bahasan  serta  standar yang  harus  dipenuhi  oleh  siswa  pada  setiap  periode  dalam  setiap  jenjang pendidikan.
Sampai  dengan  tahun  2018,  pemerintah  Republik  Indonesia  telah melakukan perom-bakan kurikulum sebanyak delapan kali (Wirianto, 2014). Kurikulum  pertama  yang  berbahasa  Indonesi,  yakni  kurikulum  1947, berturut-turut  diganti  dengan  kurikulum  1968  lalu  menjadi  kurikulum  1975. Sejak saat itu, pergantian kurikulum berlangsung tiap sekitar 10 tahun, yang ditandai  dengan  munculnya  kurikulum  1984,  diikuti  oleh  kurikulum  1994 yang kemudian disempurnakan pada tahun 1999 (Khanafi, 2013). Pada tahun 2002, terjadi perubahan sistem tahun ajaran di jenjang pendidikan dasar dan menengah dari model catur wulan (cawu) menjadi model semester.
Perubahan  kebijakan  pasca  reformasi  memungkinkan  sejumlah sekolah  di  Indonesia  mengadopsi  kurikulum  internasional,  misalnya kurikulum International  Baccalaureate (IB),  kurikulum  internasional Cambridge, kurikulum International Primary (IPC), dan berbagai kurikulum lainnya  ( https://squlio.com/kurikulum-internasional-di-indonesia/ diakses pada tanggal 30 Juni 2018). Pada tahun 2004, muncullah Kurikulum Berbasis Kompetensi  (KBK)  yang  hanya  berusia  dua  tahun,  dan  digantikan  oleh Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  pada  tahun  2006  (Widuri, 2012).  Pada  tahun  2013,  kurikulum  baru  yang  disebut  sebagai  “Kurikulum 2013”  dengan  segala  kontroversinya  diperkenalkan  dan  diujicobakan  pada sejumlah sekolah. Pada waktu itu, sekolah-sekolah yang tidak menjadi lokasi uji  coba  Kurikulum  2013  tetap  menggunakan  KTSP  2006.  Kurikulum  2013 ini  ternyata  juga  hanya  berumur  singkat,  karena  pada  tahun  2016  muncul Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20, 21, 22, dan 23 tahun  2016  berturut-turut  tentang  Standar  Kelulusan,  Standar  Isi,  Standar Proses, dan Standar Penilaian yang memuat revisi besar atas kurikulum 2013. Dewasa ini, kurikulum 2013 revisi 2016 inilah yang digunakan secara luas di Indonesia.
Pergantian kurikulum dalam waktu singkat, baik dari Kurikulum 2013 ke  Kurikulum  2013  revisi  2016  maupun  dari  KBK  2004  ke  KTSP  2006 menimbulkan kebutuhan buku-buku pelajaran yang sesuai dengan kurikulum terbaru.  Perpustakaan  sekolah  sebagai  salah  satu  unit  kerja  dengan  tugas menyediakan  informasi  yang  menunjang  keberhasilan  kegiatan  belajar mengajar di sekolah tentu perlu menyediakan buku-buku pelajaran ini sesuai dengan  jumlah  siswa  yang  ada  (Komariah,  2009;  Rosyada,  2004).  Terlebih, perpustakaan  sekolah  juga  dipandang  sebagai  sumber  ilmu  pengetahuan, pusat  kegiatan  belajar,  dan  sumber  ide-ide  baru  bagi  warga  sekolah (Mangnga,  2015).  Riset  menunjukkan  bahwa  ketidaklengkapan  koleksi merupakan  salah  satu  hambatan  dalam  upaya  meningkatkan  minat  kunjung siswa  ke  perpustakaan  sekolah  (Yusuf,  2017).  Padahal,  Nuriyah  (2017) menyebutkan  bahwa  ketersediaan  koleksi  di  perpustakaan  sekolah berkorelasi  positif  secara  signifikan  terhadap  kunjungan  siswa  maupun prestasi belajar.
Bagi  sekolah-sekolah  dengan  anggaran  perpustakaan  terbatas, pengadaan  buku-buku  sesuai  kurikulum  terbaru  dapat  menjadi  beban  yang cukup berat. Di satu sisi, terdapat buku-buku terbitan pemerintah yang dapat dibeli  dengan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS).  Di  sisi  lain,  buku- buku  terbitan  pemerintah  sesuai  Kurikulum  2013  revisi  2016  untuk  jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) hanya tersedia pada
kelompok  mata  pelajaran  wajib,  yakni  Matematika,  Bahasa  Indonesia, Bahasa  Inggris,  Pendidikan  Agama  dan  Budi  Pekerti,  Pendidikan  Pancasila dan  Kewarganegaraan,  Seni  Budaya,  serta  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga, dan  Kesehatan.  Tidak  diterbitkannya  buku-buku  mata  pelajaran  peminatan oleh  Pemerintah  menyebabkan  perpustakaan  sekolah  perlu  membeli  buku terbitan  swasta,  yang  tidak  jarang  memiliki  harga  lebih  tinggi  dibandingkan buku-buku  terbitan  pemerintah.  Beban  anggaran  tersebut  semakin  terasa berat bila perpustakaan sekolah diminta menyediakan buku-buku berkualitas tinggi sejumlah seluruh siswa di sekolah tersebut.
Di  samping  kendala  anggaran,  tidak  jarang  perpustakaan  sekolah hanya  memiliki  kapasitas  ruang  yang  terbatas.  Akibatnya,  penggantian koleksi  dengan  buku-buku  kurikulum  terbaru  tentu  menyebabkan perpustakaan harus segera melakukan penyiangan koleksi demi menyediakan ruang  bagi  buku-buku  baru.  Penyiangan  koleksi  yang  terlalu  sering  atau dilakukan  dalam  waktu  singkat  (umur  buku  cukup  pendek)  tentu  bukanlah pilihan yang menyenangkan, apalagi bila kondisi buku masih cukup baik dan layak  dibaca.  Perpustakaan  juga  tidak  dapat  menjual  buku-buku  pelajaran tersebut  dengan  harga  yang  layak,  mengingat  pergantian  kurikulum menyebabkan buku-buku tersebut dianggap usang. Terdapat kerugian materi dan  waktu  bila  buku-buku  pelajaran  tersebut  harus  disiangi  dalam  kondisi utuh.
Di  sisi  lain,  bila  melihat  singkatnya  masa  berlaku  kurikulum  2013, tidak  ada  jaminan  bahwa  buku-buku  kurikulum  2013  revisi  2016  akan dipergunakan  dalam  jangka  waktu  lama.  Buku  pelajaran  Kurikulum  2013 yang  diterbitkan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  pun  telah mengalami revisi dari tahun ke tahun. Oleh karena itu, diperlukan solusi agar buku-buku kurikulum lama yang masih relevan di perpustakaan sekolah tetap dapat  dimanfaatkan  oleh  para  pemustaka,  khususnya  para  siswa,  sebagai buku penunjang pelajaran.
Kajian mendalam pada kompetensi inti masing-masing mata pelajaran menunjukkan  bahwa  perubahan  kurikulum  hanya  menyebabkan  perubahan urutan  penyampaian  suatu  pokok  bahasan  dalam  suatu  mata  pelajaran. Sebagai contoh, materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers yang mula-mula diberikan  dalam  mata  pelajaran  Matematika  kelas  XI  semester  II,  pada kurikulum  terbaru  diberikan  dalam  mata  pelajaran  Matematika  kelas  X. Contoh  lain,  materi  Kimia  Organik  dan  Minyak  Bumi  yang  mula-mula diberikan di kelas X, dalam kurikulum 2013 revisi 2016 disampaikan di kelas XI  semester  I.  Oleh  karena  itu,  masuk  akal  bila  buku-buku  pelajaran  dalam
kurikulum  lama  masih  dapat  dimanfaatkan  oleh  para  siswa  sebagai penunjang pelajaran.
Tantangan  utama  dalam  menggunakan  buku  pelajaran  kurikulum lama  adalah  menemu-kan  buku  yang  memuat  pokok  bahasan  tertentu. Diperlukan  upaya  untuk  memudahkan  siswa  menemukan  buku  pelajaran yang  memuat  pokok  bahasan  tertentu.  Proses  ini,  yang  dapat  dipandang sebagai  proses  penelusuran  pustaka  atau  bantuan  pemustaka,  tentu merupakan  tugas  pustakawan  (Wahyuni,  2015).  Di  sisi  lain,  luasnya  ruang lingkup mata pelajaran maupun banyaknya mata pelajaran di tingkat sekolah menengah  menyebabkan  pustakawan  sekolah  akan  menghadapi  kesulitan untuk  menghafalkan  seluruh  pokok  bahasan.  Banyaknya  siswa  yang memerlukan  bantuan  untuk  penelusuran  pustaka  juga  merupakan  tantangan, terlebih  bila  pustakawan  yang  ada  juga  merangkap  sebagai  guru  mata pelajaran sehingga tidak dapat selalu berada di perpustakaan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendokumentasikan  sebaran  materi pelajaran  jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  berdasarkan  buku-buku pelajaran  dari  beberapa  kurikulum  yang  seringkali  masih  tersedia  di perpustakaan  sekolah,  yakni  kurikulum  2013,  kurikulum  tingkat  satuan pendidikan  (KTSP)  2006,  kurikulum  berbasis  kompetensi  (KBK)  2004,  dan kurikulum 1994 dengan suplemen GBPP 1999. Data sebaran materi ini dapat digunakan  oleh  pustakawan  maupun  para  pemustaka  untuk  mencari  buku yang  memuat  pokok  bahasan  terten-tu  sesuai  kurikulum  2013  revisi  2016. Dengan  demikian,  perpustakaan  sekolah  yang  belum  memiliki  buku-buku sesuai kurikulum 2013 revisi 2016 dapat menggunakan buku-buku yang telah tersedia secara lebih optimal.
Penelitian  ini  bersifat  kualitatif,  dilakukan  dengan  metode  telaah pustaka  dan  dokumen-tasi  pada  buku-buku  pelajaran  tingkat  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  atau  Madrasah  Aliyah  (MA).  Sebagai  bahan  dalam riset  ini  adalah  buku  mata  pelajaran  kelas  X,  kelas  XI,  dan  kelas  XII  SMA sesuai  Kurikulum  2013  revisi  2016,  buku  mata  pelajaran  sesuai  kurikulum 2013,  buku  mata  pelajaran  sesuai  kurikulum  tingkat  satuan  pendidikan (KTSP)  2006,  buku  mata  pelajaran  sesuai  kurikulum  berbasis  kompetensi (KBK)  2004,  dan  buku  mata  pelajaran  sesuai  kurikulum  1994  dengan suplemen  GBPP  1999.  Walaupun  belum  ada  penelitian  empiris  mengenai rata-rata usia buku di perpustakaan sekolah, berdasarkan pengalaman peneliti buku-buku pelajaran yang berusia di bawah 20 tahun masih dapat dijumpai di sejumlah perpustakaan sekolah dalam kondisi relatif baik.
Buku-buku  yang  telah  dipilih  kemudian  dianalisis  untuk  melihat sebaran  pokok  bahasan  pada  setiap  jenjang  dan  setiap  mata  pelajaran. Berdasarkan  tabel  Kompetensi  Inti  Kurikulum  2013  revisi  2016,  dibentuk tabel-tabel  sebaran  pokok  bahasan  tiap  mata  pelajaran.  Sebaran  pokok bahasan  pada  kurikulum  terbaru  ini  kemudian  dicocokkan  dengan  sebaran pokok bahasan pada buku-buku pelajaran dari kurikulum  yang berlaku pada periode  sebelumnya.  Guna  menghindari  konflik  kepentingan  dengan perusahaan/lembaga penerbit buku pelajaran maupun penulis buku pelajaran, identitas buku yang digunakan tidak dicantumkan dalam artikel ini.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam pembahasan ini akan disajikan kesetaraan pokok bahasan dalam mata  pelajaran  Biologi,  Kimia,  Fisika,  dan  Matematika  di  tingkat  Sekolah Menengah Atas (SMA) sesuai kurikulum 2013 revisi tahun 2016.

## Biologi
Kesetaraan  pokok  bahasan  pada  mata  pelajaran  Biologi  tingkat  SMA  dapat dilihat pada tabel 1, tabel 2, dan tabel 3 berikut.
Tabel 1. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Biologi kelas X
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Ruang Lingkup Biologi X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Keanekaragaman Hayati X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 Virus dan Monera X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Protista Fungi Semester II
Tumbuhan
X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 Hewan Ekologi
Lingkungan Hidup

## Tabel 2. Kesetaraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Biologi kelas XI
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Sel XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 XII sem. 1 Struktur Jaringan Tumbuhan XI sem. 1 Struktur Jaringan Hewan Sistem Gerak Sistem Sirkulasi Sistem Pencernaan XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 Semester II Sistem Pernapasan XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 Sistem Ekskresi Sistem Koordinasi Sistem Reproduksi
Sistem Pertahanan Tubuh

## Tabel 3. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Biologi kelas XII
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Pertumbuhan dan Perkembangan XII sem. 1 XII sem. 1 XII sem. 1
XII sem. 1 Metabolisme Sel
XII sem. 1 Pembelahan Sel
Substansi Genetika
Pola-Pola Hereditas
Semester II
Mutasi XII sem. 2 XII sem. 2 XII sem. 2 XII sem. 2 Evolusi

## Bioteknologi
Dari tabel 1, tabel 2, dan tabel 3 di atas, terlihat bahwa sebagian besar materi Biologi  SMA  tidak  mengalami  perubahan,  sehingga  buku-buku  kurikulum lama secara terpaksa masih dapat digunakan di perpustakaan.

## Kimia
Kesetaraan  pokok  bahasan  pada  mata  pelajaran  Kimia  tingkat  SMA  dapat dilihat pada tabel 1, tabel 2, dan tabel 3 berikut.
Tabel 1. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Kimia kelas X
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Pengantar Kimia X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur X sem. 1 + XI sem. 1 X sem. 1 + XI sem. 1 X sem. 1 + XII sem. 1 Ikatan Kimia X sem. 1 X sem. 1 X sem. 2 Semester II Larutan elektrolit X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 XI sem. 1 Stoikiometri X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Reaksi Redoks X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2

## Tabel 2. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Kimia kelas XI
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Hidrokarbon  dan  Minyak Bumi XI sem. 1 X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2
Termokimia
XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 Laju Reaksi Kesetimbangan Kimia Semester II Asam dan Basa XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 1 Larutan Penyangga XII sem. 1 Hidrolisis Garam XII sem. 1 Koloid XI sem. 2

## Tabel 3. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Kimia kelas XII
Pokok Bahasan Buku Kimia sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Sifat koligatif larutan XII sem. 1  XII sem. 1  XII sem. 1 XII sem. 1 Reaksi redoks dan elektrokimia Kimia Unsur Semester II Senyawa karbon XII sem. 2  XII sem. 2  XII sem. 2 XI sem. 2 Benzena dan turunannya XII sem. 2 Makromolekul
Dari  uraian  di  atas,  terlihat  bahwa  susunan  sebagian  besar  materi pelajaran Kimia SMA, khususnya di kelas kelas XI dan XII sesuai kurikulum KBK  2004  tidak  mengalami  perubahan  hingga  masa  kurikulum  2013  revisi 2016  yang  digunakan  saat  ini.  Di  samping  itu,  pada  kurikulum  terbaru  ini tidak  terdapat  materi  atau  bahan  ajar  yang  belum  dijumpai  pada  kurikulum- kurikulum sebelumnya.
Dengan demikian, buku-buku Kimia SMA sesuai Kurikulum Berbasis Kompetensi  (KBK)  2004,  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)
2006,  maupun  Kurikulum  2013  tetap  dapat  digunakan  pada  kurikulum  2013 revisi 2016.

## Fisika
Kesetaraan  pokok  bahasan  pada  mata  pelajaran  Fisika  tingkat  SMA  dapat dilihat pada tabel 4, tabel 5, dan tabel 6 di bawah ini.
Tabel 4. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Fisika kelas X
Pokok Bahasan Buku Fisika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Hakikat Fisika dan Pengukuran X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1
X sem. 1 Vektor Gerak Lurus Gerak Parabola XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 Gerak Melingkar X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Semester II Gaya Gravitasi XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 X sem. 1 Usaha dan Energi XI sem. 1 XI sem. 2 XI sem. 2 X sem. 2 Impuls dan Momentum XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 Getaran Harmonis XI sem. 1

## Tabel 5. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Fisika kelas XI
Pokok Bahasan Buku Fisika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Gerak Rotasi dan Keseimbangan XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XII sem. 1 Elastisitas X sem. 2 XI sem. 1 XI sem. 1 X sem. 2
Fluida Statis XI sem. 2 XI sem. 2 Suhu dan Kalor X sem. 2 X sem. 2 Semester II Teori Kinetik Gas XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XII sem. 1 Termodinamika XI sem. 2 Gelombang Mekanik XII sem. 1 XII sem. 1  XII sem. 1 Gelombang Bunyi X sem. 2 Cahaya dan Alat Optik X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 XI sem. 2

## Tabel 6. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Fisika kelas XII
Pokok Bahasan Buku Fisika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Listrik Statis XII sem. 1 XII sem. 1  XII sem. 1 XI sem. 1 Listrik Arus Searah X sem. 2 X sem. 2 XI sem. 1 Medan Magnet XII sem. 1  XII sem. 1 XI sem. 1 + XII sem. 1 Induksi Elektromagnetik Listrik Arus Bolak-balik XII sem. 1 Semester II Gelombang elektromagnetik XII sem. 2 XII sem. 1  XII sem. 1 XII sem. 2
Fisika kuantum
XII sem. 2  XII sem. 2 Relativitas khusus Atom dan Inti atom
Dari uraian di  atas,  terlihat  bahwa  susunan  materi  pelajaran  Fisika  di tingkat SMA mengalami perubahan yang cukup besar dari satu kurikulum ke kurikulum  berikutnya.  Hanya  beberapa  materi  di  kelas  X  semester  I  (misal pengukuran,  vektor,  gerak  lurus)  dan  di  kelas  XII  semester  II  (misal  fisika kuantum,  teori  relativitas  khusus,  dan  strutkur  atom)  yang  relatif  kurang
mengalami  perubahan.  Di  sisi  lain,  terdapat  dua  pokok  bahasan  pada kurikulum  2013  revisi  2016  yang  tidak dijumpai  pada  buku-buku  kurikulum sebelumnya, yakni teknologi digital (materi kelas XII) dan pemanasan global (materi  kelas  XI).  Oleh  karena  itu,  buku-buku  kelas  X  semester  I  dan  kelas XII  semester  II  yang  tersedia  di  perpustakaan  sekolah  masih  dapat dimanfaatkan dengan mudah oleh para siswa.
Sebagai catatan, pada kurikulum 2013 tidak ada buku pegangan wajib atau  buku  paket  mata  pelajaran  Fisika  SMA  yang  dikeluarkan  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  Republik Indonesia,  sedangkan  buku-buku  yang  tersedia  di  pasaran  dengan  label kurikulum  2013  tidak  memberikan  urutan  materi  yang  sama.  Tabel  di  atas berlaku  untuk  buku-buku  Fisika  SMA  kurikulum  2013  yang  sesuai  dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 64, 65,  dan  66  tahun  2013  tentang  standar  isi,  standar  proses,  dan  standar penilaian jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan menengah di Indonesia.

## Matematika
Sesuai  Kurikulum  2013  revisi  2016,  pelajaran  Matematika  di  tingkat SMA  dapat  dibedakan  menjadi  dua  bagian,  yakni  Matematika  Wajib  (wajib diberikan  untuk  semua  siswa  SMA)  dan  Matematika  Peminatan  (wajib diberikan  pada  siswa  SMA  dengan  peminatan  Matematika  dan  Ilmu Pengetahuan  Alam,  namun  dapat  menjadi  pilihan  bagi  siswa  dengan  minat- minat  lainnya).  Kesetaraan  pokok  bahasan  pada  mata  pelajaran  Matematika Wajib tingkat  SMA dapat  dilihat  pada tabel 7, tabel  8, dan tabel  9 di bawah ini.  Penggolongan  pada  buku-buku  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP)  2006  dan  kurikulum  sebelumnya  mengacu  pada  buku  kelas  XI  dan XII SMA program Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Tabel 7. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Wajib kelas
X Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP200 6 KBK 2004 1994/1999 Semester I Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Tidak ada Pertidaksamaan Tidak ada
Rasional/Irasional Sistem  Persamaan  Linear Tiga Variabel X sem. 2 Pertidaksamaan dua variabel Tidak ada Tidak ada Tidak ada Fungsi komposisi dan invers XI sem. 1 XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 1 Semester II Trigonometri X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 X sem. 1

## Tabel 8. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Wajib kelas
XI Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999 Semester I Induksi matematika XII sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 XII sem. 2 Program Linear XI sem. 1 XII sem. 1 XII sem. 1 XI sem. 2 Matriks XII sem. 1 X sem. 2 Transformasi Geometri XI sem. 1 XII sem. 2 Barisan dan Deret XII sem. 2 XII sem. 1   XII sem. 1 X sem. 2 Semester II Limit fungsi aljabar XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 Turunan fungsi aljabar Integral  tak  tentu  fungsi aljabar XII sem. 1 XII sem. 1 XII sem. 1

## Tabel 9. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Wajib kelas
XII Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP KBK 2004 1994/1999

## 2006

## Semester I
Dimensi tiga XII sem. 1 X sem. 2 X sem. 2 XII sem. 2 Statistika X sem. 2 XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 Semester II Peluang XI sem. 2 XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1
Kesetaraan pokok bahasan pada mata pelajaran Matematika Peminatan tingkat SMA dapat dilihat pada tabel 10, tabel 11, dan tabel 12 berikut. Seperti pada tabel 7, tabel 8, dan tabel 9, penggolongan buku pelajaran sesuai dengan KTSP  2006,  KBK  2004,  dan  kurikulum  1994  GBPP  1999  mengacu  pada buku-buku Matematika untuk Program Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Tabel 10. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Peminatan
kelas X Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999

## Semester I
Eksponen dan Logaritma X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 X sem. 1 Fungsi Eksponen X sem. 2 XII sem. 2 XII sem. 2 XI sem. 2 Fungsi Logaritma Semester II Vektor XII sem. 1 XII sem. 1 XII sem. 1 XII sem. 1 Tabel 11. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Peminatan kelas XI Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999

## Semester I
Persamaan Trigonometri X sem. 2 X sem. 2 X sem. 2 X sem. 1 Rumus  jumlah  dan  selisih sudut XII sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1 Semester II Lingkaran XI sem. 2 XI sem. 1 XI sem. 1 XII sem. 1 Suku Banyak/Polinom XI sem. 1 XI sem. 2 XI sem. 2 XII sem. 1

## Tabel 12. Keseteraan Pokok Bahasan Mata Pelajaran Matematika Peminatan
kelas XII Pokok Bahasan Buku Matematika sesuai Masing-masing Kurikulum 2013 KTSP 2006 KBK 2004 1994/1999

## Semester I
Limit fungsi trigonometri XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 XI sem. 2 Limit menuju takhingga Turunan fungsi trigonometri Semester II Sebaran Binomial XI sem. 2 XI sem. 1 XI sem. 1 XI sem. 1
Uraian di atas menunjukkan bahwa sebagian besar materi matematika jenjang SMA sesuai dengan kurikulum 2013 revisi 2016, baik wajib maupun peminatan,  juga  dapat  dijumpai  pada  buku-buku  referensi  kurikulum sebelumnya.  Sebagai  pengecualian  beberapa  materi  baru  misalnya pertidaksamaan kuadratik dua variabel (Matematika Wajib kelas X semester I) serta distribusi  normal dan pengujian hipotesis (Matematika Peminatan kelas XII) tidak dijumpai dalam buku-buku kurikulum sebelumnya.

## Penyajian Informasi
Guna membantu  para  pemustaka  di  perpustakaan  sekolah,  tabel-tabel dalam artikel ini dapat dilengkapi dengan foto-foto sampul buku yang tersedia di perpustakaan sekolah. Tabel dapat disajikan dengan menarik dan diletakkan
di tempat yang mudah diakses oleh pemustaka. Contoh penyajian tabel dapat dilihat pada gambar 1 berikut.
Gambar 1. Contoh Penyajian Tabel Mata Pelajaran (Kimia)
Sebagai  catatan,  penggunaan  buku-buku  kurikulum  lama  ini  juga memiliki  kelemahan,  yakni  materi  yang  tersebar  sehingga  siswa  perlu membaca  sejumlah  buku  (dari  jenjang  yang  berbeda)  untuk  memperoleh keseluruhan  materi  dalam  satu  semester  sesuai  kurikulum  terbaru.  Sebagai contoh,  berdasarkan  tabel  6  di  muka,  siswa  kelas  XI  pada  semester  genap
(semester  II)  perlu  membaca  sekurang-kurangnya  tiga  buku  pelajaran  pada tingkatan  yang  berbeda  agar  dapat  memahami  seluruh  pokok  bahasan  pada semester  tersebut.  Oleh  karena  itu,  perpustakaan  tetap  harus  mengupayakan tersedianya buku-buku pelajaran sesuai dengan kurikulum terbaru.

## C. KESIMPULAN
Dalam  penelitian  ini  telah  ditunjukkan  bahwa  tidak  sedikit  materi pelajaran  jenjang  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  sesuai  kurikulum  2013 revisi  2016  yang  juga  dapat  ditemukan  dalam  buku-buku  pelajaran  SMA sesuai  kurikulum  sebelumnya.  Bagi  pustakawan  di  sekolah,  hal  ini  berarti bahwa  perpustakaan  sekolah  tetap  dapat  menyediakan  buku-buku  sesuai kurikulum  sebelumnya,  terutama  selama  buku  sesuai  kurikulum  terbaru belum tersedia.  Bagi para pe-mustaka, informasi ini dapat membantu mereka menemukan  materi  atau  pokok  bahasan  yang  hendak  dipelajari  dari  buku- buku  yang  masih  tersedia  di  perpustakaan  sekolah.  Walaupun  demikian, keberadaan buku-buku kurikulum sebelumnya tidak bermaksud menggantikan buku buku referensi sesuai dengan kurikulum terbaru.
Tabel-tabel yang dihasilkan dalam penelitian ini tentu dapat diperluas untuk  mencakup  materi  pelajaran  bidang  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS), misalnya  Ekonomi,  Geografi,  Sosiologi,  dan  Sejarah.  Untuk  pengembangan atau perluasan tersebut, pustakawan sekolah dapat bekerja sama dengan guru masing-masing mata pelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Khanafi, K. (2013). Penerapan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Akhlak (Studi Kasus Di MAN 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi . Surakarta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Komariah, N. (2009). Peranan Perpustakaan Sekolah dalam Proses Belajar
Mengajar. Semiloka pemberdayaan perpustakaan sekolah di Garut . Bandung: Universitas Padjajaran.
Mangnga, A. (2015). Peran Perpustakaan Sekolah terhadap Proses Belajar
Mengajar di Sekolah. Jurnal Bidang Kepustakawanan Jupiter . Vol. XIV, no. 1, hal. 38-41.
Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi .
Bandung: Alfabeta.
Nuriyah. (2017). Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan SMA Negeri 1 Serang dan Pengaruh-nya terhadap Siswa Jurusan MIA (Matematika dan Ilmu Alam). Skripsi . Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora, UIN
Syarif Hidayatullah.
Rosyada, D. (2004). Perpustakaan sebagai Pusat Pembelajaran: Analisis Arah Perubahan Pendidikan dan Signifikansi Peran Perpustakaan. Makalah disampaikan pada acara Lokakarya Teacher Librarianship . Jakarta:
Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah.
Susilana, R (ed.). (2006). Kurikulum dan Pembelajaran . Bandung: FIP UPI
Bandung.
Wahyuni, M. (2015). Peran Pustakawan sebagai Penyedia Informasi. Jurnal Iqra’ . Vol. 9, no. 2, hal. 39-53.
Widuri, E. (2012). Perbandingan Pengajaran Dengan Menggunakan KBK
(Kurikulum Berbasis Kompetensi) dan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Basastra , Vol 1, no. 1, hal. 48-59.
Wirianto, D. (2014). Persepektif Historis Transformasi Kurikulum di Indonesia. Islamic Studies Jurnal, Vol. 2, no. 1, hal. 133-147.
Yusuf, M. (2017). Peran Pustakawan dalam Meningkatkan Jumlah
Kunjungan Peserta Didik di Perpustakaan SMA 4 Bulupoddo
Kabupaten Sinjai. Skripsi . Makasar: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Alauddin.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kelulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah.