## VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN BUKU ILMIAH POPULER LIMBAH AIR KELAPA TUA SEBAGAI ZPT ALAMI PERTUMBUHAN SAWI ( Brassica juncea L.)
Nida Zahra Al Banna 1* , Najimatul Ilmiyah 2 , Khairunnisa 3
1,2,3 Program Studi Tadris Biologi, UIN Antasari Banjarmasin
* nidazahraofc@gmail.com Article Info Abstract Article history: Received: 31/03/2023 Revised: 29/12/2023 Accepted: 30/12/2023 Popular  scientific  books  are  included  in  the  learning  resources.  Popular scientific books are types of knowledge books whose discussion is based on research  results.  This  book  has  a  simple,  short,  and  clear  language arrangement to make it easier for all people to understand. This study aims to  describe  the  validity  and  practicality  of  popular  scientific books  of  old coconut  water  waste  as  a  natural  growth  regulator  for  mustard  green (Brassica  juncea L .)  growth.  This  research  uses  the  type  of  EDR (Educational  Design  Research)  research  with  Tessmer's  formative evaluation design which is limited in several stages, namely self-evaluation, expert  review,  and  one-to-one  evaluation.  This  study  used  validity  and practicality  instruments.  The  results  showed  that  the  validity  of  popular scientific books was declared very valid with a value of 85.80%. Meanwhile, for the practicality of popular scientific books, it obtained a score of 88.33% with an excellent category.

## Abstrak
Buku ilmiah populer termasuk dalam sumber belajar. Buku ilmiah populer merupakan jenis buku pengetahuan yang pembahasannya berdasarkan hasil penelitian. Buku ini memiliki susunan bahasa yang sederhana, singkat, dan jelas  agar  lebih  mudah  dipahami  oleh  seluruh  kalangan  masyarakat. Penelitian  ini bertujuan untuk  mendeskripsikan  validitas serta kepraktisan buku  ilmiah  populer  limbah  air  kelapa  tua  sebagai  zat  pengatur  tumbuh alami pertumbuhan sawi (Brassica juncea L .) . Penelitian ini menggunakan jenis  penelitian  EDR  ( Educational  Design  Research )  dengan  desain evaluasi  formatif  Tessmer  yang  dibatasi  dalam  beberapa  tahapan,  yaitu evaluasi  diri,  tinjauan  ahli,  dan  evaluasi  perorangan.  Penelitian  ini menggunakan  instrument  validitas  dan  kepraktisan.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa validitas buku ilmiah populer dinyatakan sangat valid dengan  nilai  85,80%.  Sedangkan,  untuk  kepraktisan  buku  ilmiah  populer memperoleh skor 88,33% dengan kategori sangat baik.
Key word: Brassica juncea L., EDR, Growth Regulator, Old Coconut Water, Popular Scientific Book
Kata kunci :
Air Kelapa Tua, Brassica juncea L., Buku Ilmiah Populer, EDR, Zat Pengatur Tumbuh
Copyright © 2023 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. All Right Reserved

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu negara tropis yang memiliki nilai potensi cukup tinggi dalam produksi tanaman kelapa. Santan adalah hasil produksi terbanyak dari kelapa yang ada di Indonesia (Winarno, 2014). Kelapa tua yang diparut menjadi santan tentunya menghasilkan sisa produksi yang tidak terpakai. Sisa produksi tersebut salah satunya adalah air kelapa tua. Air kelapa tua ini menjadi limbah  karena  banyak  dibuang  sembarangan  oleh  para  penjual  santan  karena  dianggap  tak  lagi
bermanfaat  dan  bisa  dipakai.  Air  kelapa  tua  ini  dapat  dimanfaatkan  kembali  untuk  membantu pertumbuhan tanaman. Air kelapa tua memiliki kandungan hormon sitokinin, giberilin, dan auksin. Ketiga hormon tersebut tergolong ke dalam zat pengatur tumbuh (ZPT) dan bersifat alami. ZPT ini dalam konsentrasi tertentu dapat mempengaruhi proses fisiologis suatu tanaman (Zahroh, 2021).
Hormon  pada  tanaman  merupakan  senyawa  organik  yang  berfungsi  untuk  memicu pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.  Hormon sitokinin, auksin, dan giberilin berguna untuk merangsang  pembelahan  sel,  pembentukan  tunas,  dan  pemanjangan  pada  batang  (Muazzinah  & Nurbaiti, 2017). Pada air kelapa tua, komposisi ketiga zat pengatur tumbuh tersebut didominasi oleh sitokinin (5,8 mg/L), auksin (0,07 mg/l), dan giberelin (0,01 mg/L). Selain hormon, ada juga nutrisi lainnya seperti kalsium, zat besi,  magnesium, tembaga, natrium, sulfur, gula, dan protein (Tiwery, 2014).
Tanaman  sawi  ( Brassica  juncea L.)  termasuk  jenis  tanaman  sayuran  yang  banyak  hidup  di wilayan  iklim  tropis  maupun  sub  tropis.  Salan  itu,  sawi  mudah  dijumpai  didataran  tinggi  maupun dataran  rendah.  Sawi  sendiri  sudah  sangat  familiar  di  masyarakat  sebagai  tanaman  yang  sering dikonsumsi  masyarakat  dan  juga  banyak  dibudidayakan  oleh  petani  maupun  perorangan  secara mandiri  di  rumah.  Menanam  sawi  sendiri  tidak  rumit  dan  sangat  mudah  perawatannya.  Umur pertumbuhan sawi biasanya sekitar 1-3 bulan (Anjeliza, 2013). Namun, pada dasarnya setiap tanaman memerlukan nutrisi yang cukup untuk pertumbuhannya.
Buku ilmiah populer adalah buku ilmiah yang teknik penulisannya mudah untuk dipahami oleh masyarakat  awam  (Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan, 2020). Buku ini dapat menjadi sumber informasi maupun referensi bagi banyak pihak, seperti para petani sawi, masyarakat umum, maupun dari bidang pendidikan biologi dan pembelajaran biologi.  Buku ilmiah populer ini bisa dimanfaatkan oleh banyak kalangan. Karena buku ini sendiri merupakan buku yang bermuatan pengetahuan dan bersifata fakta dan berasal dari data yang akurat. Buku  ini  memiliki  ciri  khas,  yaitu  bahasa  yang  menarik  dan  mudah  dipahami,  khususnya  oleh masyarakat  awam.  Penyajian  inilah  yang  membuat  buku  ini  mudah  untuk  dipelajari  dan  tidak membosankan  (Panjaitan  et  al.,  2021;  Daryanes  dkk,  2023).  Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka peneliti  melakukan  penelitian  mengenai  validitas  dan  kepraktisan  buku  ilmiah  populer  limbah  air kelapa tua sebagai ZPT alami pertumbuhan sawi ( Brassica juncea l.)

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober sampai dengan November 2022. Subjek penelitian ini adalah dua orang dosen Tadris Biologi UIN Antasari Banjarmasin dan 6 orang mahasiswa Tadris Biologi UIN Antasari Banjarmasin.
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  pengembangan  EDR  (Educational  Design Research).  EDR  adalah  penelitian  pengembangan  yang  berada  dalam  lingkup  pendidikan.  EDR memiliki tujuan sebagai penelitian yang digunakan untuk mengembangkan serta memvalidasi produk pendidikan yang akan digunakan dalam pelaksanaan sebuah pembelajaran (Sutarti & Irawan, 2017). Pada penelitian ini terdapat dua jenis data, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dari data hasil uji validitas dan kepraktisan buku ilmiah populer yang dikembangkan. sedangkan data sekunder  diperoleh  dari  referensi  pendukung,  seperti  buku,  artikel  jurnal,  dan  referensi  lainnya. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  dokumentasi  dan  kuesioner  untuk  instrumen penilaian validitas dan  kepraktisan.  Pengumpulan data melalui  instrumen  validitas dan  kepraktisan yang telah disiapkan. Kemudian, data dianalisis dan dideskripsikan sesuai  nilai atau skor validitas dan kepraktisan yang diperoleh sesuai tahap evaluasi Tessmer yang dilakukan, yaitu tahap evaluasi diri (self evaluation ), tinjauan ahli ( expert review ), dan evaluasi perorangan ( one-to-one evaluation ).
Pada tahap evaluasi diri ( self evaluation ), peneliti melakukan evaluasi dengan mengumpulkan data  dan  bahan  tulisan  yang  terdiri  dari  hasil  penelitian  dan  sumber  referensi  lainnya.  Kemudian, peneliti  juga  menentukan  judul  buku,  mendesain  tampilan  buku,  serta  menulis  dan  mengedit  hasil tulisan pada buku ilmiah populer agar mudah dipahami. Pada tahap tinjauan ahli ( expert review ) yang bertujuan untuk mengetahui validitas dari buku ilmiah populer yang dikembangkan dan melibatkan dua orang ahli. Satu orang dari ahli  materi dan  satu orang dari ahli  media. Uji  validitas dilakukan dengan menyerahkan instrumen penilaian validitas kepada para ahli untuk dilakukan peninjauan serta penilaian  terhadap  aspek  dari  buku  ilmiah  populer  yang  dikembangkan.  Berikut  rumus  untuk menghitung skor validitas dari hasil validasi para ahli (Akbar, 2016):

## 𝑉𝑎 = 𝑇𝑆𝑒
𝑇𝑆ℎ × 100%
Keterangan: Va   :Validitas dari ahli TSe : Total skor validasi dari validator TSh : Total skor maksimal yang diharapkan
Hasil  validitas  yang  telah  diketahui  persentasenya,  kemudian  dicocokkan  dengan  kategori validitas pada Tabel 1 berikut:

## Tabel 1. Kategori Validitas
No. Angka Kategori Validitas 1. 85,01% - 100% Sangat valid, dapat digunakan tanpa revisi 2. 70,01% - 85,00% Valid, dapat digunakan namun perlu revisi kecil 3. 50,01% - 70,00% Kurang valid, disarankan tidak digunakan dan perlu revisi besar 4. 01,00% - 50,00% Tidak valid, tidak boleh dipergunakan
(Sumber: Akbar, 2016)
Setelah dilakukan uji validitas buku ilmiah populer, maka dilanjutkan dengan uji  kepraktisan melalui evaluasi perorangan oleh enam orang responden dengan kategori kemampuan akademik yang berbeda (tinggi, sedang, dan rendah). Pada tahap evaluasi perorangan ( one-to-one evaluation ) yang bertujuan untuk mengetahui kepraktisan buku ilmiah populer yang dikembangkan dengan melibatkan enam  orang  responden.  Uji  kepraktisan  dilakukan  dengan  menyerahkan  instrumen  penilaian kepraktisan  kepada  para  responden  untuk  dilakukan  penilaian  terhadap  kepraktisan  buku  ilmiah populer  yang  dikembangkan.  Hasil  penilaian  responden  kemudian  dijumlahkan  dan  dicocokkan dengan kategori validitas seperti pada Tabel 2. Berikut rumus untuk menghitung skor validitas dari hasil validasi para ahli (Akbar, 2016):

## 𝑆𝐾 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100%
Keterangan:
SK   : Skor Kepraktisan
Hasil  uji  kepraktisan  yang  telah  diketahui  persentasenya,  kemudian  dicocokkan  dengan kategori kepraktisan pada Tabel 2 berikut:

## Tabel 2. Kategori Kepraktisan
No. Angka Kategori Kepraktisan 1. 85-100% Sangat Baik 2. 70 – <85 % Baik 3. 60 – <70 % Cukup baik 4. 50 – <60 % Kurang baik 5. <50 % Tidak baik (Sumber: Akbar, 2016)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Validitas Buku Ilmiah Populer
Validitas buku ilmiah populer dilakukan oleh para ahli yang terdiri dari satu orang ahli materi dan satu orang ahli media. Berikut adalah hasil validasi dari tinjauan ahli materi yang disajikan pada Tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Materi
Komponen Pernyataan Skor Validasi Komponen Kelayakan Isi A.Cakupan Materi 1.Kelengkapan materi 4 2.Keluasan materi 4 3.Kedalaman materi 4 B. Akurasi Materi 4.Akurasi fakta dan data 4 5.Akurasi konsep dan teori 4 6.Akurasi gambar, diagram, dan    ilustrasi 4 7.Akurasi notasi, simbol, dan ikon. 3 8.Akurasi acuan pustaka 4 C. Kemutakhiran 9.Kesesuaian  dengan  perkembangan  terbaru ilmu pengetahuan 4 10.Menyajikan  contoh  yang  mutakhir  dari lingkungan  lokal/regional/nasional/inter- nasional 3 11.Gambar, diagram, dan ilustrasi aktual 4 12. Kemutakhiran Pustaka 4 Skor dan Persentase 46 /48= 95,83% Komponen Kelayakan Penyajian D. Teknik Penyajian 13.Konsistensi sistematika sajian 4 14.Keruntutan penyajian 4 E. Pendukung Penyajian Materi 15.Glosarium 4 16.Daftar Pustaka 4 F. Kelengkapan Penyajian 17.Bagian pendahuluan 4 18.Bagian isi 4 19.Bagian penutup 4 Skor dan Persentase 28/28= 100% Komponen Kebahasaan G. Lugas 20.Ketepatan struktur kalimat 4 21.Keefektifan kalimat 4 22.Kebakuan istilah 4 H. Komunikatif 23.Keterbacaan pesan 4 24.Ketepatan penggunaan kaidah bahasa 3 I. Dialogis dan Interaktif 25.Kemampuan untuk memotivasi pesan atau informasi 4 Skor dan Persentase 23/24= 95,83% Rata-Rata Persentase (%) 97,22%
Berdasarkan  penilaian  yang  terdapat  pada  Tabel  3,  diketahui  persentase  rata-rata validitas  sebesar  97,22%  yang  dapat  dikategorikan  sangat  valid.  Penilaian  validitas  ini mencakup  3  komponen.  Tiga  komponen  tersebut yaitu  kelayakan  isi,  kelayakan  penyajian, serta  kebahasaan.  Pada  komponen  kelayakan  isi  memperoleh  validitas  sebesar  95,83  % dengan  kategori  sangat  valid.  Komponen  kelayakan  isi  terdiri  dari  aspek  cakupan  materi, akurasi materi, dan kemutakhiran. Aspek cakupan materi ini berisikan mengenai materi yang berada dalam buku ilmiah populer telah sesuai dengan tujuan penyusunan buku. Kemudian, aspek akurasi materi menunjukkan bahwa buku disusun berdasarkan fakta dan data yang ada serta data maupun ilustrasi di dalamnya sesuai dengan pembahasan buku. Terakhir, ada aspek kemutakhiran, dimana isi materi buku sudah disajikan dengan perkembangan keilmuan saat ini atau up to date .
Pada  komponen  kelayakan  penyajian,  diperoleh  nilai  validitas  sebesar  100%,  yang berarti sangat valid. Hal ini menunjukkan bahwa pada aspek teknik penyajian, materi disajikan secara konsisten sesuai dengan alurnya. Kemudian, pada aspek pendukung penyajian materi terdapat glosarium dan daftar Pustaka. Glosarium ini dapat membantu para pengguna untuk memahami suatu istilah yang terdapat dalam buku. Pada aspek kelengkapan penyajian, buku memiliki 3 bagian, yaitu bagian pendahuluan, isi, dan penutup.
Komponen  terakhir  yaitu  komponen  kebahasaan.  Komponen  ini  mendapatkan  nilai validitas  sebesar  95,83  %  dengan  kategori  sangat  valid.  Pada  aspek  lugas,  buku  ini  telah memiliki susunan kalimat yang tepat dan sederhana, sesuai ciri khas dari buku ilmiah populer. Pada  aspek  komunikatif,  buku  ini  telah  menggunakan  susunan  bahasa  yang  mengikuti pedoman  EYD  (Ejaan  Yang  Disempurnakan)  maupun  KBBI  (Kamus  Besar  Bahasa Indonesia). Pada aspek dialog dan interaktif, buku ini juga menggunakan bahasa yang dapat membuat pengguna dapat memahami pesan yang terdapat dalam buku serta membangkitkan keinginan untuk membaca buku ilmiah populer sampai tuntas.
Validasi dari ahli materi menunjukkan hasil sangat valid. Validasi dari segi materi ini sangat penting, agar dapat diketahui letak kekurangan buku ilmiah populer dari sisi materi dan dapat  diperbaiki  sesuai  saran-saran  yang  telah  dikembangkan  (Setyosari,  2016).    Sesuai dengan tabel 1, bahwa buku ini dari segi materi dapat digunakan tanpa revisi. Namun, peneliti tetap melakukan revisi berdasarkan saran yang telah diberikan validator ahli agar buku ilmiah populer ini dari segi materi semakin bagus. Saran yang diberikan adalah seperti menambahkan apersepsi di awal bab agar menarik minat baca, menambahkan ayat Al-Qur’an yang relevan dengan pembahasan, serta memperbaiki susunan daftar pustaka.
Keistimewaan  buku  ilmiah  populer  (BIP)  adalah  buku  ini  memiliki  ketepatan  serta kesesuaian makna, sehingga para pembaca tidak akan salah paham mengenai penjelasan yang ada  di  dalam  buku  (Suryaman,  2012).  Oleh  karena  itu,  keserasian  dari  segi  materi  sangat penting  untuk  diperhatikan.  Peneliti  juga  memperbaiki  buku  ilmiah  populer  sesuai  dengan masukan ataupun saran yang diberikan oleh validator ahli materi. Hal ini bertujuan agar buku ilmiah populer semakin lebih baik dari segi materi. Selain validasi dari ahli materi, uji validitas juga dilakukan oleh ahli media. Berikut adalah hasil validasi dari ahli media:
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Media
Aspek Pernyataan Skor Validator A. Ukuran BIP 1.Kesesuaian ukuran dengan standar BIP 3 2.Kesesuaian ukuran dengan isi BIP 3 Skor dan Persentase 6/8= 75% B. Desain sampul ( Cover ) BIP 3.Penampilan tata letak pada sampul muka dan belakang secara  harmonis  memiliki  irama  dan  kesatuan  (unity) serta konsisten. 3 4.Menampilkan pusat pandang (center point) yang baik. 3
Vol IX, No 2, Desember 2023 .                                                                                               E-ISSN: 2527-3760
Aspek Pernyataan Skor Validator 5.Komposisi  dan  ukuran  tata  letak  (judul,  pengarang, ilustrasi, logo, dll) proporsional, seimbang dan seirama dengan tata letak isi sesuai pola 3 6.Warna  unsur  tata  letak  harmonis  dan  memperjelas fungsi 2 7.Ukuran huruf judul buku lebih dominan&proporsional dibandingkan ukuran buku, nama pengarang 3 8.Warna judul buku kontras dengan warna latar belakang 3 9.Tidak  menggunakan  terlalu  banyak  kombinasi  jenis huruf 3 Skor 20/28= 71, 43% C. Desain Isi BIP 10.Penempatan  unsur  tata  letak  konsisten  berdasarkan pola. 3 11.Pemisahan antar paragraf jelas 3 12.Bidang cetak & margin proporsional 3 13.Spasi antara teks dan ilustrasi sesuai 3 14.Penempatan  judul  bab,  subbab,  dan  angka  halaman, serta keterangan gambar tidak mengganggu pemahaman. 3 15.Penempatan  hiasan/  ilustrasi  sebagai  latar  belakang tidak mengganggu judul, teks, angka halaman 3 16.Tidak menggunakan terlalu banyak jenis huruf 3 17.Penggunaan  variasi  huruf (bold,  italic,  all  capital, small capital) tidak berlebihan. 3 18.Lebar susunan teks normal. 3 19.Spasi antar baris susunan teks normal. 3 20.Spasi antar huruf (kerning) normal. 3 21.Mampu mengungkap makna/ arti dari objek. 3 22.Penyajian keseluruhan ilustrasi serasi. 3 23.Kreatif dan dinamis. 4 24.Jenjang/  hierarki  judul-judul  jelas,  konsisten  dan proporsional. 3 Skor dan Persentase 46/60= 76,67% Rata-Rata Persentase (%) 74,37%
Kemudian, ada hasil penilaian validitas buku ilmiah populer yang dilakukan oleh ahli media. Validitas buku ilmiah populer berdasarkan penilaian ahli media mendapatkan rata-rata nilai  validitas  sebesar  74,37%  dengan  kategori  valid.  Penilaian  media  pada  komponen kelayakan kegrafikaan mencakup beberapa sub komponen, yaitu ukuran buku ilmiah populer, desain sampul ( cover ) buku ilmiah populer, dan desain isi buku ilmiah populer. Pada  sub  komponen  pertama,  yaitu  ukuran  buku  ilmiah  populer  memperoleh  nilai persentase sebesar 75% dengan kategori valid. Hal ini dikarenakan masih ada susunan atau letak teks yang kurang sinkron dengan standar ukuran buku. Kemudian pada sub komponen kedua,  yaitu desain  sampul ( cover )  buku  ilmiah populer, diperoleh  nilai persentase sebesar 71,43%  dengan  kategori  valid.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  desain  sampul  buku  ilmiah populer  yang  dibuat  masih  terdapat  sedikit  kekurangan  pada  penyusunan  judul  di  bagian sampul buku.
Terakhir, pada sub komponen desain buku, masih terdapat spasi pada paragraph yang kurang rapi serta penempatan dan pemilihan teks yang masih kurang serasi. keserasian baik sampul  depan  maupun  belakang.  Sehingga,  validator  ahli  materi  memberikan  saran  untuk dilakukan  revisi  kecil.  Saran  yang  diberikan  adalah  menambahkan  kata  penghubung  pada judul, menambahkan subbab khusus untuk penelitian air kelapa tua yang dapat mempengaruhi pertumbuhan tanaman, serta menambahkan referensi mengenai syarat tumbuh serta manfaat sawi.
Berdasarkan nilai persentase dari rata-rata uji validitas buku ilmiah populer, baik dari ahli  materi  maupun  media,  didapatkan  rata-rata  validitas  sebesar  85,80%  dengan  kategori sangat  valid.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  buku  ilmiah  populer  ini  sangat  layak  untuk digunakan  sebagai  bacaan.  Buku  ini  diharapkan  dapat  memberikan  pengetahuan  baru mengenai pemanfaatan limbah air kelapa tua sebagai zat pengatur tumbuh alami.
Buku  ilmiah  populer  ini  disebut  layak  untuk  menjadi  bacaan  karena  disusun  dengan bahasa yang mudah dipahami, menarik, dan jelas. Isi buku juga disusun berdasarkan data yang akurat, yaitu berdasarkan  hasil penelitian.  Keistimewaan  buku  ilmiah populer (BIP) adalah buku ini memiliki ketepatan serta kesesuaian makna, sehingga para pembaca tidak akan salah paham mengenai penjelasan yang ada di dalam buku (Suryaman, 2012).

## 2. Kepraktisan Buku Ilmiah Populer
Kepraktisan buku ilmiah populer dilakukan oleh responden yang berjumlah enam orang. Responden  dipilih  berdasarkan  kemampuan  akademiknya  (tinggi,  sedang,  dan  rendah). Berikut adalah hasil penilaian kepraktisan buku ilmiah populer :

## Tabel 5. Hasil Kepraktisan Buku Ilmiah Populer
Aspek Pernyataan Skor Responden Jumlah Skor 1 2 3 4 5 6 A. Ketentuan Dasar 1.Mencantumkan  nama  pengarang  atau penulis maupun editor 3 3 4 4 4 3 21 Skor dan Persentase:  21/24 = 87,50% B. Ciri Karya Ilmiah Populer 2.Karangan  buku  mengandung  unsur ilmiah (tidak mementingkan keindahan bahasa) 3 4 3 4 4 3 124
3.Berisi  informasi  akurat,  berdasarkan fakta (tidak menekankan pada opini/pandangan penulis) 3 3 4 4 4 4 4.Aktualisasi tidak mengikat 3 3 3 4 3 3 5.Bersifat Objektif 3 4 3 4 3 4 6.Sumber  tulisan  berasal  dari  karya ilmiah akademik, seperti hasil penelitian, paper, skripsi, ataupun tesis. 3 3 4 4 4 3 7.Menyisipkan  unsur  kata-kata  humor, namun  tidak  berlaku  berlebihan  agar tidak membuat pembaca bosan 3 4 4 3 3 3
Skor dan Persentase:  124/144 = 86,11%
C. Komponen Buku 8.Ada  bagian  awal  (prakata/pengantar dan daftar isi) 3 3 4 4 4 4
67 9.Ada bagian isi atau materi 3 4 4 4 4 4 10.Ada  bagian  akhir  (daftar  pustaka, glosarium,  lampiran,  indeks  sesuai dengan keperluan, dan lain-lain) 3 3 4 4 4 4
Skor dan Persentase:  67/72 = 93,05%
D. Penilaian Karya Ilmiah Populer 11.Materi  buku  mengaitkan  dengan kondisi  actual  dan  berhubungan dengan kegiatan sehari-hari 3 4 4 4 3 3 208
12.Menunjukkan value added 3 3 4 4 3 3 13.Isi  buku  memperkenalkan  temuan baru 3 3 4 3 3 3 14.Isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu yang mutakhir, sahih, dan akurat 3 3 4 4 4 3
Vol IX, No 2, Desember 2023 .                                                                                               E-ISSN: 2527-3760
Aspek Pernyataan Skor Responden Jumlah Skor 1 2 3 4 5 6 15.Materi/isi menghindari masalah SARA, bias gender, serta pelanggaran HAM 3 4 4 4 4 4 16.Penyajian  materi/isi  dilakkan  secara runtun,  bersistem,  lugas,  dan  mudah dipahami oleh masyarakat awam 3 3 4 4 4 4 17.Penyajian  materi/isi  menumbuhkan motivasi untuk mengetahui lebih jauh 3 3 4 4 4 3 18.Ilustrasi  (gambar,  foto,  diagram,  dan tabel) yang  digunakan sesuai dengan proporsional 3 3 4 3 3 4 19.Istilah yang digunakan menggunakan bahasa ilmiah dan baku 3 3 3 4 4 3 20.Bahasa  (ejaan,  kata,  kalimat,  dan paragraf)  yang  digunakan  tepat, lugas,  dan  jelas  sehingga  dipahami masyarakat awam 3 3 4 4 4 3
Skor dan Persentase:  208/240 = 86,67% Rata-Rata Persentase: 88,33%
Berdasarkan Tabel 5, diketahi hasil penilaian uji kepraktisan buku ilmiah populer yang dilakukan  oleh  enam  orang  responden  menunjukkan  hasil  88,33%  dengan  kategori  sangat baik. Penilaian kepraktisan meliputi 4 aspek, yaitu ketentuan dasar, ciri karya ilmiah populer, komponen  buku,  dan  penilaian  karya  ilmiah  populer.  Pertama,  aspek  ketentuan  dasar memperoleh persentase sebesar 87,50 % dengan kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa di dalam buku ilmiah populer telah sesuai dengan mencantumkan nama penulis atau editornya.
Aspek  kedua,  yaitu  ciri  karya  ilmiah  populer  yang  mendapatkan  persentase  sebesar 86,11% dengan kategori sangat baik. Aspek ini menunjukkan bahwa isi buku ilmiah populer berisikan  informasi  yang  akurat  dan  berdasarkan  fakta  karena  berasal  dari  hasil  penelitian. Bahasa  yang  digunakan  juga  mudah  untuk  dipahami  dan  tidak  membuat  pembaca  merasa bosan.  Sumber  tulisan  bersifat  objektif  karena  berasal  dari  karya  ilmiah  dan  bukan  opini pribadi.
Aspek  ketiga,  yaitu  komponen  buku  yang  memperoleh  persentase  sebesar  93,05% dengan  kategori  sangat  baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  komponen  buku  sudah  sesuai dengan sistematika BIP, yaitu ada bagian awal, isi, dan akhir. Terakhir, ada aspek penilaian karya ilmiah populer yang diketahui memperoleh persentase sebesar 86,67% dengan kategori sangat  baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  materi  buku  ilmiah  populer  membuat  para pembacanya termotivasi untuk mengetahui lebih jauh karena memperkenalkan hal baru dan berhubungan dengan kegiatan sehari-hari. Penggunaan ilustrasi, istilah, dan susunan bahasa juga sudah sesuai dan proporsional. Materi juga tidak menyinggung hal berbau SARA maupun pelanggaran HAM lainnya.
Responden juga turut memberikan saran agar buku ilmiah populer yang dikembangkan menjadi  lebih  baik. Saran  yang diberikan seperti  memperbaiki ukuran gambar agar tampak lebih jelas, memperbaiki kesalahan pengetikan, serta memperbaiki susunan daftar tabel. Hal tersebut membuktikan, bahwa para responden juga mengharapkan agar buku ilmiah populer yang dikembangkan dapat menjadi lebih baik untuk kenyamanan membaca.  tersebut. Uji  kepraktisan  ini  bertujuan untuk mengetahui  bagian  yang  masih perlu direvisi dari sudut  pandang  sebagai  pengguna  atau  pembacanya.  Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan (Hidayati,  2016),  dimana  uji  perorangan  ( one-to-one  evaluation )  merupakan  sarana  untuk mengukur kepraktisan atau kepraktisan suatu produk, dimana penggunanya akan memberikan tanggapan dan menilai produk yang diberikan agar produk yang dikembangkan dapat sesuai
dengan kondisi nyata di lapangan.  Kesesuaian buku dengan tingkat kepraktisan merupakan hal yang sangat penting, karena hal ini dapat mempengaruhi pada tingkat minat dan motivasi pengguna atau pembaca untuk membaca serta mempelajari materi yang terdapat dalam buku tersebut (Mulyadi, 2015).

## KESIMPULAN
Validitas  rata-rata  buku  ilmiah  populer  oleh  para  ahli  sebesar  85,80%  dengan  kategori sangat valid. Hasil persentase validitas dari ahli materi sebesar 97,22% dengan kategori sangat valid dan  persentase  validitas  dari  ahli  media  sebesar  74,37%  dengan  kategori  valid.  Kemudian,  hasil persentase  kepraktisan buku  ilmiah populer  oleh para responden sebesar 88,33% dengan kategori sangat baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih peneliti ucapkan kepada Dosen Validator dan Audiens dari Tadris Biologi UIN Antasari Banjarmasin yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. (2016). Instrumen Perangkat Pembelajaran . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Anjeliza, R. Y. (2013). Pertumbuhan dan Produksi Tanaman Sawi Hijau ( Brassica juncea L.) pada Berbagai Desain Hidroponik. Skripsi . Makassar: Universitas Hasanuddin.
Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia Daring (KBBI Daring) . Jakarta: Balai Pustaka.
Daryanes, F., Wulandari, S., Fauziah, Y., & Deswita, V. (2023). Inventarisasi Jenis Vegetasi Pohon Di  Laboratorium  Alam  Pendidikan  Biologi  Sebagai  Rancangan  Buku  Saku  Pada  Materi Keanekaragaman Hayati. Bioilmi: Jurnal Pendidikan , 9 (1), 65-77.
https://doi.org/https://doi.org/10.19109/bioilmi.v9i1.13693
Hidayati,  N.  (2016).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  IPA  Topik  Energi  dalam  Sistem Kehidupan di Madrasah Tsanawiyah. Jinop: Jurnal Inovasi Pembelajaran , 2 (2), 389–399.
Muazzinah, S. U., & Nurbaiti. (2017). Pemberian Air Kelapa sebagai Zat Pengatur Tumbuh  Alami pada Stum Mata Tidur Beberapa Klon Tanaman Karet ( Hevea brasiliensis Muell Arg.). Jom- Faperta , 4 (1), 1–10.
Mulyadi. (2015). Tingkat Keterbacaan Reading Materials dalam Mata Kuliah Telaah Teks Bahasa InggrisI. NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam , 12(1), 121–141.
Panjaitan, K. F., Zaini, M., & Biyatmoko, D. (2021). Kepraktisan Buku Ilmiah Populer Berdasarkan Keanekaragaman Jenis Pohon di Tepi Sungai Puting. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan , 3(3), 183–189
Setyosari,  P.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan .  Jakarta:  Prenada  Media Group.
Suryaman,  M.  (2012). Penggunaan  Bahasa  di  dalam  Penulisan  Buku  Nonteks  Pelajaran .  Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sutarti, T., & Irawan, E. (2017). Kiat Sukses Meraih Hibah Penelitian Pengembangan . Yogyakarta: Deepublish.
Tiwery,  R.  R.  (2014).  Pengaruh  Penggunaan  Air  Kelapa (Cocos  nucifera )  terhadap  Pertumbuhan Tanaman Sawi ( Brassica juncea L.). Biopendix , 1(1), 86–94.
Winarno, F. G. (2014). Kelapa Pohon Kehidupan . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Zahroh,  F.  (2021).  Efektivitas  Zat  Pengatur  Tumbuh  Alami  Ekstrak  Bonggol  Pisang  ( Musa paradisiaca L.) sebagai Pemacu Pertumbuhan Tanaman Cabai   Rawit ( Capsicum frutescens L.). Skripsi . Surabaya: UIN Sunan Ampel.