## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MATIKLOPEDIA BERBASIS CHARACTER BUILDING DI SEKOLAH DASAR WILAYAH KEDUNGSAPUR
Lusi Rachmiazasi Masduki, Sri Surtini Pendidikan Matematika FKIP UPBJJ UT Semarang lusi@ut.ac.id dan surtini@ut.ac.id

## Abstrak
Penelitian tahunkedua ini bertujuan untuk mengembangkan medial pembelajaran Character Building melalui Matiklopedia bagi siswa  SD di wilayah kedungsapur yang ditinjau dari keefektifannya melalui  tes. Teori  Pengembangan  yang  digunakan  adalah  plomp  (1997)  sebagai  dasar  dalah  melaksanakan  tahapa penelitian.  Tahapan  penelitian  tersebut  meliputi:  (1)  penelitian  awal (fase  preliminary  investigation) ,  (2) perancangan ( fase design), (3) realisaasi/konstruksi (fase realization/construction), (4) tes, evaluasi dan revisi, (fase tes, evaluation & revition) dan (5) implementasi (fase implementation) .  Khusus tahunkedua ini diakukan postest di  10 sekolah pada wilayah kewdungsapur
Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan penyebaran kuesioner .analisis data dilakukan  secara  deskriptif  kualitatif  dengan  mengacu  kepada  pendapat  Miles  dan  Huberman  (1992),  yang membagi  tiga  alur  kegiatan  analisis,  dimulai  dari  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan. Analisis  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  membandingkan  antara  data  dengan  kriteria-kriteria,  yaitu efektif.
Untuk mengetahui efektifitas penggunaan matiklopedia SD di wilayah  10 (sepuluh) sekolah dasar di 5(lima) kabupaten wilayah kedungsapur meliputi kabupaten grobogan, kabupaten demak, kabupaten kenpada materi  satuan  volume  dan  debit  air,  kabupaten  semarang  dan  kota  salatiga  diperoleh  prestasi  belajar  kelas eksperimen lebih baik dibanding kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu berasal dari sekolah Negeri dan kelas kontrol  berasal  dari  sekolah  Swasta  dengan  menggunakan  uji-t  pihak  kanan,  yaitu  didapatkan  t hitung sebesar 2,15 dan t tabel sebesar 1,86 sehingga setelah dibandingkan antara t hitung dan t tabel maka  t hitung > t tabel yaitu 2,15 > 1,86, maka Ho ditolak artinya pembelajaran dengan menggunakan media Matiklopedia Berbasis Pendidikan Karakter lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Kata Kunci: Media Matiklopedia, Character Building, Matematika SD

## PENDAHULUAN
Dari  hasil  penelitian  tahun  pertama penelitian  hibah  bersaing  yang  berjudul pengembangan matiklopedia berbasis pendidikan karakter di Sekolah Dasar menunjukkan  bahwa  siswa  SDN  Tugurejo  1 Semarang  dan  siswa  SDN  Tugurejo  2 Semarang  sangat  antusias  dalam  mengikuti proses  pembelajaran  berbantuan  matiklopedia baik secara offline berupa versi cetak dan media online di alamat matiklopediasmp.blogspot.com, berdasarkan angket  yang  diisi  oleh  siswa  menunjukkan bahwa  lebih  dari  85%  siswa  SDN  Tugurejo  1 Semarang  dan  siswa  SDN  Tugurejo  2
Semarang sangat setuju pembelajaran
matematika menggunakan matiklopedia berbasis  pendidikan  karakter  karena  membuat pembelajaran  matematika  lebih  menarik  dan menyenangkan.
Kemudian  dari  hasil  revisi  produk  yang  telah divalidasi oleh ahli materi dan media diperoleh skor lebih dari 90% menyatakan bahwa media matiklopedia layak untuk di ujicobakan secara lebih luas dan hasil uji terbatas di dua sekolah menunjukkan  bahwa  guru  dan  siswa  sama- sama  memberikan  penilaian  bahwa  media matiklopedia  berbasis  pendidikan  karakter  ini layak  untuk  diujicobakan  secara  diperluas, tidak  hanya  di  kota  Semarang  melainkan  di sekolah-sekolah  SD  Negeri  dan  swasta  di sekitar kota Semarang.

## KAJIAN LITERATUR
Karakter  berkaitan  dengan  konsep moral  (moral  knowing),  sikap  moral  (moral felling),  dan  perilaku  moral  (moral  behavior).
Berdasarkan  ketiga  komponen  ini  dapat dinyatakan bahwa karakter yang baik didukung oleh pengetahuan  tentang  kebaikan,  keinginan untuk  berbuat  baik,  dan  melakukan  perbuatan kebaikan. Bagan dibawah ini merupakan bagan keterkaitan ketiga kerangka pikir ini.
Gambar 1. Keterkaitan antara komponen moral dalam rangka pembentukan
Karakter yang baik menurut Lickona
Pendidikan Karakter Menurut Kamus Psikologi  Menurut    kamus  psikologi,  karakter adalah kepribadian ditinjau dari titik tolak etis atau moral, misalnya kejujuran seseorang, dan biasanya  berkaitan  dengan  sifat-sifat  yang relatif tetap (Dali Gulo, 1982: p.29).
Ada  18  butir  nilai-nilai  pendidikan  karakter yaitu  ,  Religius,  Jujur,  Toleransi,  Disiplin, Kerja  Keras,  Kreatif,  Mandiri,  Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat/komunikatif,  Cinta  Damai,  Gemar membaca,  Peduli  lingkungan,  Peduli  sosial, Tanggung jawab.
Pendidikan  karakter  telah  menjadi  perhatian berbagai negara dalam rangka mempersiapkan generasi  yang  berkualitas,  bukan  hanya  untuk kepentingan individu warga negara, tetapi juga untuk  warga  masyarakat  secara  keseluruhan. Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai the
deliberate us of all dimensions of school life to foster  optimal  character  development  (usaha kita  secara  sengaja  dari  seluruh  dimensi kehidupan  sekolah/madrasah  untuk  membantu pembentukan karakter secara optimal.

## METODE PENELITIAN
a. Lokasi dan Waktu Penelitian
1) Lokasi
Lokasi penelitian berada di 5 (lima) kabupaten/kotamadya  yaitu  kabupaten  kendal, kabupaten  grobogan,  kabupaten  semarang, kabupaten Demak dan Kota Salatiga atau lebih dikenal dengan nama daerah Kedungsapur. 2) Waktu Penelitian
Waktu  penelitian  dimulai  pada  awal  tahun ajaran 2015-2016 selama kurang lebih 8 bulan. b. Subjek Penelitian Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  SD Negeri  di  5  (lima)  sekolah  yaitu  (1)  SDN
Sarirejo Kaliwungu Kendal, (2) SDN Tegowanu Wetan Grobogan, (3) SDN Bandarjo 01 Ungaran Semarang, (4) SDN Mranggen 01 Demak dan (5) SDN 5 Salatiga.
c. Desain Penelitian
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  model  Borg  and  Gall dengan  10  tahapan  yaitu,pada  tahun  pertama dilaksanakan  tahap  1-6    yaitu  (1)  Potensi  dan masalah,  (2)  Pengumpulan  data,  (3)  Desain produk, (4) Validasi desain, (5) Revisi desain, (6)  Uji  coba  produk  selanjutnya  pada  tahun kedua dilaksanakan tahap 7-10 yaitu (7) Revisi desain  (8)  Uji  coba  pemakaian  (9)  Revisi Produk,  (10)  Produksi  masal.  Pada  penelitian tahun kedua ini, tahap yang telah dilaksanakan
yaitu  tahap  (7)  Revisi  desain  dan  (8)  Ujicoba pemakaian.
d. Teknik Analisis Data
Data dianalisi secara kualitatif dengan mengacu kepada  pendapat  Miles  dan  Huberman  (1992) yang  membagi  tiga  alur  kegiatan  analisis  data dan  dilakukan  secara  bersama  yaitu  :  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan melalui verifikasi.
Analisis  dilakukan  dengan  membandingkan antara  data  yang  diperoleh  dengan  kriteria- kriteria yaitu valid, efektif dan praktis. Bila data yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  kriteria keberhasilan belum tercapai maka peneliti akan mengadakan  revisi  pada  matiklopedia  beserta model pendidika karakter.
e. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah  teknik  angket,  yang  mana  angket digunakan untuk mengetahui kelayakan, efektivitas  dan  kepraktisan  produk  media Matiklopedia  berbasis  pendidikan  karakter selama proses belajar mengajar berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  kriteria  valid  yaitu ditunjukkan  dengan  angket  yang  diberikan kepada ahli materi dan ahli media menunjukkan hasil evaluasi ahli media sebesar 81% dan ahli materi  sebesar  98%  setelah  dikonversikan dengan tabel konversi skala, media Matiklopedia berada pada rentang 81% - 100%. Sehingga  menempatkan  posisi  pada  kriteria sangat baik.
Berdasarkan  kriteria  praktis  rata-rata hasil  angket  siswa  dan  guru  pada  5  (lima) Kabupaten  di  5  (lima)  sekolah  menunjukkan:
(1) Kabupaten Grobogan rata – rata nilai hasil angket siswa sebesar 81% dan hasil angket guru sebesar 93%, (2)  Kabupaten Demak rata – rata nilai hasil angket siswa sebesar 78% dan hasil angket  guru  sebesar  91%,  (3)    Kabupaten Kendal  rata  –  rata  nilai  hasil  angket  siswa sebesar  84%  dan  hasil  angket  guru  sebesar 92%, (4)  Kabupaten Semarang rata – rata nilai hasil angket siswa sebesar 86% dan hasil angket guru sebesar 96%, (5) Kabupaten Salatiga rata – rata nilai hasil angket siswa sebesar 93% dan hasil  angket  guru  sebesar  95%,  dari  rata-rata hasil  angket  pada  5  (lima)  kabupaten menunjukkan  hasil  persentase  lebih  dari  80%, ini  menunjukkan  bahwa  media  Matiklopedia berbasis pendidikan karakter merupakan media yang praktis digunakan sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan  kriteria  efektif  produk  hasil penelitian  Matiklopedia  berbasis  pendidikan karakter  pada  materi  satuan  volume  dan  debit air  ditunjukkan  dari  prestasi  belajar  kelas eksperimen lebih baik dibanding kelas kontrol. Kelas  eksperimen  yaitu  berasal  dari  sekolah Negeri  dan  kelas  kontrol  berasal  dari  sekolah Swasta dengan menggunakan uji-t pihak kanan, yaitu didapatkan thitung sebesar 2,15 dan ttabel sebesar  1,86  sehingga  setelah  dibandingkan antara thitung dan ttabel  maka  thitung > ttabel yaitu  2,15  >  1,86,  maka  Ho  ditolak  artinya pembelajaran  dengan  menggunakan  media Matiklopedia  Berbasis  Pendidikan  Karakter lebih  baik  dibandingkan  dengan  pembelajaran konvensional.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa media  Matiklopedia  Berbasis  Pendidikan Karakter  efektif  digunakan  sebagai  proses pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan rumusan masalah, analisis  data  penelitian  dan  pembahasan masalah  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Telah dihasilkan produk matiklopedia berbasis  pendidikan  karakter  baik  online  dan offline yang layak, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.
2. Telah dihasilkan prototipe atau produk hipotetik  matiklopedia  berbasis  pendidikan karakter yang nantinya siap di uji diperluas di SD se-eks karesidenan Semarang.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad Buchori. 2010. Pengembangan Bahan Ajar Geometri Analit Ruang Berbasis Sofware  Cabri  3D. Jurnal  Aksioma Volume 1 Tahun 2011 .
Abdul  Malik.  2012.  Pengembangan  Model Pendidikan Anti Korupsi Di Sekolah Dasar  Dengan  Media  Komik. Jurnal Pytagoras Volume 3 Tahun 2012 .
Arikunto,  S.  2002. Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Baharudin  dan  Wahyuni,  2008. Teori  Belajar dan  Pembelajaran .  Yogyakarta  : Ruzz Media.
Bell,  H.  1991. Teaching  and  Learning Matematics  (In  Secondary  School) .
Iowa:Wm  C.  Brown  Company. (digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn= detail&d...Dwi Mei Heni - 2012 )
Suyanto,  A.  2010. Pengembangan  perangkat pembelajaran Matematika
humanistik  berbasis  Konstruktivisme berbantuan  ICT  materi  Geometri
dimensi dua kelas XI SMK . UNNES. Tesis.
Febrianto  dan  Wijayanto.  2012. Pengantar Teknologi  dan  Komunikasi  (TIK) Untuk  Pendidikan .  Semarang:  IKIP PGRI Semarang Press Gagne,  A.  2008.  Constructivism  and  Peer Collaboration in Elementary Mathematics Education: The Connection  to  Estimology. Eurasia Journal of Mathematics, vol. 4, no.4,
381-386.

## Gagne  et  al.  1983.  The  Effectiveness  of
Mastery  Learning  Strategies  in Undergraduate  Educations  Courses. Journal  of  Educational  Research, vol.76, No. 4, 210-214 .
Hudojo,  H.  1998. Mengajar  Belajar .  Jakarta:
Depdikbud
Noviana Dini. 2011.  Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Humanistik  Berideologi  Pancasila Berbasis Konstruktivis menggunakan ICT di SMP. Jurnal Aksioma Volume II Tahun 2012.
Isjoni,  Ismail,  dan  Mahmud.  2008. ICT  Untuk Sekolah Unggul . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Surtino c. 2003. The Comic Of Clamat; The Use Of  Comic  As  A  Linguistic  Mediator . Prosiding Seminar Internasional UNIPA. Hadi Syaipul. 2008. Pembelajaran Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Dengan Menggunakan Media  Komik  Pada  Siswa  Kelas  VII SMP  Muhammadiyah  08  Malang . Simposium Nasional Penelitian Pendidikan Jakarta. Kertajaya.,  1999. Relational  Understanding and  Instrumental  Understanding .  In character Teaching, No. 77
Mulyana,  E.  2004. Kurikulum  Berbasis Kompetensi. Bandung;  PT.  Remaja Rosdakarya.
Muijs dan Reynold. 2008. Effective Teaching: Teori  dan  Aplikasi .  Yogyakarta  : Pustaka Pelajar.
Piaget,  J.  1973. The  Child  and  Reality  (W. Mays,  Trans) .  London:  Routledge  & Kegan Paul.
Samsudi.  2009. Disain  Penelitian  Pendidikan . Semarang : UNNES PRESS.
Schramm,  1984. Media  Besar  Media  Kecil, Alat dan Teknologi untuk
Pengajaran. Seri  Pustaka  Teknologi Pendidikan No. 5. IKIP Semarang.
Syadely, M. 2003. Psikologi Belajar . Semarang
:  Laboratorium  Komputer  Pasca Sarjana UNNES.
Plomp.  1978. Characteristic  building  of Constructivist Learning and Teaching . http:www.stemnet.nf.ca
(26/11/2009).
Prayito.  2011.  Pengembangan  Bahan  Ajar Matematika  Berbasis  E-Learning Untuk  Membangun  Peserta  Didik Yang Cerdas Dan Berkarakter. Edumatica  Volume  1  UNJAMBI 2012.
Tiedth,  W.S.  2004. Psikologi  Pengajaran . Yogyakarta : Media Abadi.
Titik Haryati. 2012. Pengembangan Bahan Ajar IPS SD Dengan Media Komik. Jurnal Ilmu  Pendidikan  Volume  3  IKIP PGRI Semarang.
Trimo, A. Dkk. 2011. Implementasi Pembelajaran  pendidikan  karakter dengan  Media  E-Learning  Materi Ruang  Dimensi  Tiga  Kelas  VII
Semester II SMP Walisongo
Semarang .  Semarang:  Universitas Terbuka.