## www.al-afkar.com
Asosiasi Dosen DPK UIN Sunan Gunung Djati Bandung
al-Afkar, Journal for Islamic Studies is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic Studies, it covers various issues on the Islamic studies within such number of fields as Islamic Education, Islamic thought, Islamic law, political Islam, and Islamic economics from social and cultural perspectives and content analysis from al-Qur’an and Hadist.
ISSN Online  : 2614-4905
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
https://al-afkar.com

## URGENSI KOMPETENSI KEPEMIMPINAN BAGI KEPALA SEKOLAH DAN MADRASAH

## Muhidin Arifin
Kantor Kemenag Kota Palangka Raya E-mail: arifinmuhid123@gmail.com

## Taufikurrahman
Kantor Kemenag Kab. Katingan E-mail: rahmantaufiku44@gmail.com

## Mulyono
Kantor Kemenag Kab. Kotawaringin Barat Kalteng E-mail: mulyonomtsmmm@gmail.com

## Amruddin
Kantor Kemenag Kab. Gunung Mas Kalteng E-mail : amruddin.197077@gmail.com
Iman Saifullah Universitas Garut E-mail : imansaifullah@uniga.ac.id
Received Revised Accepted 22 May 2022 16 June 2022 25 July 2022

## THE  URGENCE  OF  LEADERSHIP  COMPETENCY  FOR  PRINCIPLES  AND MADRASAH

## ABSTRACK
This  research  is  aimed  at  describing  what,  why,  and  how  or  what  strengths  or  potentials should  be  possessed  by  the  leadership  of  principals  and  madrassas.  The  leadership  role  of the  head  of  the  madrassa  will  affect  the  back  and  forth  of  a  madrassa.  Principals  and madrassas  as  leaders  must  be  able  to  motivate  and  contribute,  direct  and  educate  their subordinates, because the success of a leader in managing his institution in achieving goals, depends heavily on the potential he has, therefore it will arise how or what kind of potential

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
should be owned by a principal and madrasah for the progress of his school. This article is written  using  qualitative  methods  of  descriptive  or  with  references  from  journal  articles. From  this  research,  it  was  produced  that  the  potential  that  must  be  possessed  by  the principal and madrasah, namely: personality competencies( principals and madrassas must be  noble,  authoritative  and  become  for  learners),  managerial  competence  (the  principal must be integrity, cooperation, communication, orientation on results, public  service,  self- development,  managing  change).  Corporate  competence  (technical  skills,  making  and decision-making,  organizing  ability).  Supervisory  competence  (planning  a  supervise program, academic in order to increase teacher professionalism). Social competence (getting along effectively with learners and the social environment of the surrounding community).
Keywords: competence, principals, madrasah principals,

## ABSTRAK
Penelitian ini di tujukan untuk mendeskripsikan apa, mengapa, dan bagaimana atau apa saja kekuatan  atau  potensi  yang  harus  dimiliki  oleh  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan madrasah.  Peran  kepemimpinan  kepala  madrasah  akan  mempengaruhi  maju  mundurnya sebuah  madrasah.  Kepala  sekolah  dan  madrasah  sebagai  pemimpin  harus  mampu memotivasi  dan  berkontribusi,  mengarahkan  dan  membingbing  bawahannya,  sebab berhasilnya  seorang  pemimpin  dalam  mengelola  lembaganya  dalam  mencapai  tujuan, sangat bergantung  kepada potensi yang dimilikinya, maka  dari itu akan  timbul bagaimana atau potensi seperti apa yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah dan madrasah bagi kemajuan  sekolahnya.  Artikel  ini  ditulis  dengan  menggunakan  metode  kualitatif  deskriftif atau  dengan  dengan  referensi  dari  artikel  jurnal.  Dari  penelitian  ini  dihasilkan  bahwa kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  kepala  sekolah  dan  madrasah  yaitu:  kompetensi kepribadian (kepala sekolah dan madrasah harus berakhlak mulia, berwibawa serta menjadi teladan  bagi  peserta  didik),  kompetensi  manajerial  (kepala  sekolah  harus  integritas, kerjasama,  komunikasi,  orientasi  pada  hasil,  pelayanan  publik,  pengembangan  diri, mengelola  perubahan).  Kompetensi  kewirausahaan  (keterampilan  teknis,  pembuatan  dan pengambilan keputusan, kemampuan pengorganisasian). Kompetensi supervisi (merencanakan  program  supervisi,  akademik  dalam  rangka  peningkatan  profesionalisme guru). Kompetensi sosial (bergaul secara efektif dengan peserta didik dan lingkungan sosial masyarakat di sekitarnya).
Kata Kunci: kompetensi,  kepala sekolah, kepala madrasah,

## PENDAHULUAN
Kepala  sekolah  merupakan  jabatan  karir  yang  diperoleh  seseorang  setelah berkarir menjadi guru yang cukup lama. Seseorang yang dipercayai menjadi kepala sekolah harus memenuhi kriteria-kriteria yang disyaratkan sesuai dengan ketentuan. Menurut Davis G A dan Thomas MA dalam bukunya Wahyudi, berpendapat bahwa kepala sekolah yang efektif mempunyai karakteristik sebagai berikut: (1) mempunyai jiwa  kepemimpinan  dan  mampu  mengelola  atau  memimpin  sekolah,  (2)  memiliki kemampuan  untuk  menyelesaikan  masalah-masalah  di  sekolah,  (3)  mempunyai keterampilan sosial, (4) profesional dan kompeten dalam bidang tugasnya. 1
1 Wahyudi, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Organisasi  Pembelajar ,  Bandung:  Alfabeta, 2009 h. 63

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang  Standar  Pengelolaan  Sekolah,  maka  tugas  dan  fungsi  kepala  sekolah meliputi (1) perencanaan program, (2) pelaksanaan rencana kerja, (3) supervisi dan evaluasi, (4) kepemimpinan sekolah, dan (5) sistem informasi sekolah. Perencanaan program meliputi; (a) merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan visi sekolah; (b) merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan misi sekolah; (c) merumuskan, menetapkan,  dan  mengembangkan  tujuan  sekolah;  (d)  membuat  Rencana  Kerja Sekolah  (RKS)  dan  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah  (RKAS);  dan  (e) membuat perencanaan program induksi. 2
Kepemimpinan merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan organisasi pendidikan. Kepemimpinan kepala sekolah merupakan salah satu faktor yang dapat mendorong keberhasilan sekolah untuk mewujudkan visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah  melalui  program  kerja  sekolah  yang  dilaksanakan  secara  terencana  dan bertahap.  Oleh  sebab  itu,  kualitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  sebagai  kunci keberhasilan  sekolah.  Kepala  sekolah  yang  berhasil  apabila  mereka  memahami keberadaan  sekolah  sebagai  organisasi  yang  komplek  dan  unik,  serta  mampu melaksanakan peranan kepala sekolah sebagai seseorang yang diberi tanggungjawab untuk  memimpin  sekolah  sehingga  mampu  mewujudkan  budaya  organisasi  secara positif  sehingga  motivasi  kerja  guru  untuk  membangun  kultur  pendidikan  yang berkualitas  dapat  dilaksanakan  secara  bersama-sama  dengan  unsur  stakeholders yang ada. 3
Urgensi  berasal  dari  bahasa  Inggris  yang  berarti urgen. berarti  kepentingan yang  mendesak  atau    sesuatu  yang  bersifat  mendesak  yang  harus  secepatnya  di lakukan.  Begitupun  menurut  KBBI,  urgensi  adalah  keharusan  yang  mendesak;  hal yang  sangat  penting.  Urgensi  kekuatan  dan  pengaruh  bagi  kepemimpinan  kepala sekolah  berarti  suatu  hal  yang  sangat  penting  untuk  di  bahas  mengenai  kekuatan atau potensi bagi kepemimpinan kepala sekolah dan madrasah.
Menjadi  seorang  kepala  sekolah  tentu  bukan  hal  yang  mudah  untuk  dilalui. Namun,  ketika  kita  memiliki  keinginan  untuk  berusaha  mengenal,  memahami,dan menjalaninya dengan tulus, maka hal yang dianggap sulit akan menjadi mudah jika kita  mau  melaksanakannya  dengan  sepenuh  hati  melaksanakan  tugas  mulia tersebut.Begitu juga dengan kepala madrasah.
Upaya  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  program  kerja  kepala  sekolah merupakan  suatu  kewajiban  yang  harus  dilakukan  untuk  menerapkan  semua program-program yang sudah disusun untuk dilaksanakan di sekolah, agar program kepala  sekolah  dapat  terlaksanakan  dengan  tujuan  sesuai  apa  yang  direncanakan. Kepala sekolah adalah sosok yang paling di hormati. Jika berhasil menjalankan tugas kepala  sekolah  itu  dengan  sangat  baik  maka  akan  merasa  bangga  terhadap  diri sendiri karena dapat melalui hal tersebut dengan baik.
2 Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  19  Tahun  2007  Tentang  Standar  Pengelolaan Sekolah.
3 Samsudin, Syahwani Umar, Masluyah Suib, Hubungan Gaya Kepemimpinan Situasional Dan Motivasi  Kerja  Kepala  Sekolah  Terhadap  Keterlaksanaan  Program  Kerja  Sekolah ,  Jurnal  Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), Vol 4, No 5 (2015)

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah

## .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif,  pengumpulan datanya adalah melalui beberapa referensi dari jurnal yang lain dan dari buku-buku atau  analisis  datanya  adalah  terkait  urgensi  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan madrasah.  Peran  kepala  sekolah  menurut  Mulyasa  yaitu  kepala  sekolah  sebagai edukator  (pendidik),  manajer,  administrator,  supervisor,  leader,  innovator,  dan motivator. 4 Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  menganalisis  urgensi  kompetensi kepemimpinan kepala sekolah dan madrasah.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Urgensi Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepemimpinan  berasal  dari  kata  bahasa  Inggris  yaitu  leader,  yang  berarti pemimpin,  diikuti  oleh  leadership,  yang  menunjukkan  kepemimpinan.  Seorang pemimpin adalah seseorang yang memegang posisi otoritas. Sedangkan  memimpin adalah tugas atau tindakan yang dilakukan seorang pemimpin. Sebagai sarana untuk mencapai  beberapa  tujuan  atau  sebagai  sarana  membujuk  orang  untuk  mencapai beberapa  tujuan.  Kepemimpinan  dapat  didefinisikan  sebagai  keterampilan  atau kecerdasan  untuk  memotivasi  sekelompok  individu  untuk  berkolaborasi  dalam kegiatan  yang  bertujuan  untuk  mencapai  tujuan  bersama.  Definisi  berikut menekankan  ini:  "Kepemimpinan  didefinisikan  sebagai  kemampuan  untuk mempengaruhi kelompok dan mengarahkannya untuk mencapai tujuan tertentu."
Istilah  kepala  sekolah  sendiri  diartikan  dengan  dua  kata  yang  berbeda  yaitu kepala dan sekolah. Kepala nya diartikan  sebagai ketua atau pemimpin. Sedangkan sekolahnya  diartikan  sebagai  lembaga  yang  terdapat  kegiatan  belajar  mengajar  di dalamnya.    Dengan  demikian  kepala  sekolah  adalah  seorang  tenaga  professional yang  diberikan  tugas  untuk  memimpin  sekolah  dimana  sekolah  menjadi  tempat berinteraksi antara guru yang memeberi pelajaran, siswa yang menerima pelajaran, orang  tua  sebagai  harapan,  pengguna  lulusan  sebagai  penerima  kepuasan  dan masyarakat umum sebagai kebanggaan. 5
Kepala  sekolah  dengan  perannya  sebagai  leader  atau  pemimpin  di  sekolah, menunjukkan bahwa ia adalah orang nomor satu di sekolah tersebut. Kepala sekolah diberikan  kuasa  untuk  memimpin  semua  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang ada  di  sekolah  dalam  rangka  pencapaian  prestasi  sekolah.  Kepala  sekolah bertanggungjawab  atas  kepemimpinannya  dalam  mencapai  prestasi  sekolah  oleh peserta  didik  di  bidang  akademik  dan  non  akademik,  para  tenaga  pendidik  dan kependidikan  yang  ada  di  sekolah,  serta  peningkatan  prestasi  lembaga  sekolah  itu sendiri. 6
4 Mulyasa, E. Menjadi Kepala Sekolah Profesional , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011, 100- 120.
5 Uray Iskandar, “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Kinerja Guru ,” Jurnal Visi Ilmu Pendidikan 10, no. 1 (2013): 1018–1027.
6 Barlian, I. Manajemen Berbasis Sekolah Menuju Sekolah Berprestasi . Jakarta: Erlangga, 2013, 69.

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah

## Kompetensi Kepala Sekolah
Kepala sekolah merupakan sosok yang menentukan maju mundurnya sebuah lembaga  pendidikan.  Banyak  yang  percaya  bahwa  keberhasilah  kepala  sekolah identik  keberhasilan  sekolah.  Kepala  sekolah  digambarkan  sebagai  orang  yang memiliki  harapan  tinggi  untuk  memajukan  sekolah.  Kepala  sekolah  ialah  mereka yang  berpengetahuan  luas  dan  bertanggung  jawab  mereka  dalam  mengatur pembelajaran  di  sekolah.  Lima  syarat  kompetensi  yang  harus  di  miliki  kepala sekolah sesuai dengan Permendiknas No. 13 Tahun 2007 yaitu sebagai berikut:,:
(1).  Kompetensi  Individualitas:  memiliki  akhlak  mulia,  akhlak  atau berkarakter  layak  dicontohkan  oleh  tenaga  pendidik,  pendidik  dan  peserta  didik, memiliki  integritas  pribadi  seperti  seorang  pemimpin,  berkeinginan  kuat  untuk mengebangkan diri sebagai kepala sekolah atau madrasah, melaksanakan tugas dan pokok  dengan  terbuka,  mampu  mengendalikan  diri  ketika  mengalami  masalah dalam  bekerja  sebagai  seorang  kepala  sekolah  yang  terakhir  harus  memiliki  bakat juga minat dalam posisi sebagai pemimpin pendidikan.
(2). Kompetensi Manajerial: untuk menuju organisasi pembelajar yang efektif kepala sekolah harus mengelola perubahan dan pengembangan sekolah, terciptanya budaya  dan  iklim  sekolah  atau  sekolah  yang  kondusif  dan  inovatif  untuk pembelajaran  siswa,  mengoptimalkan  sumberdaya  manusia  dalam  konteks pemanfaatan  nya  dengan  mengelola  para  guru  dan  staf,  mengelola  sarana  dan prasarana  sekolah  atau  madrasah  dalam  rangka  pemanfaatan  yang  optimal,  dan mengelola hubungan antara sekolah atau madrasah dan masyarakat dalam konteks pemanfaatan  sumber  daya  manusia  yang  optimal    pemanfaatan  pengelolaan keuangan sekolah atau madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan,  dan  efisien,  pengembangan  kurikulum  serta  kegiatan  pembelajaran  di sesuaikan  dengan  pendidikan  nasional,  pengelolaan  keuangan  sekolah  atau madrasah  sesuai  dengan  prinsip  pengelolaan  yang  akuntabel,  transparan,  dan efisien,  pengelolaan  keuangan  sekolah  atau  madrasah  sesuai  dengan  prinsip pengelolaan  yang  akuntabel,  transparan,  dan  efisien,    mengelola  sistem  informasi dan teknologi sekolah atau madrasah
(3)  Kompetensi  Kewirausahaan:  mengembangkan  hal-hal  baru  untuk mengembangkan  sekolah,  rajin,  aktif,  dan  selalu  berusaha  memajukan  sekolah, memiliki  sikap  optimis  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsi  sebagai  pimpinan sekolah atau madrasah, optimis dan mencari jalan keluar terbaik dalam menghadapi problematika  yang  di  hadapi  pada  saat  menjadi  kepala  sekolah  dan  madrasah  , berjiwa  kewirausahaan  dalam  mengelola  produksi  atau  sekolah  atau  layanan madrasah  sebagai  sumber  pembelajaran  siswa,    memiliki  naluri  kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi atau sekolah atau madrasah
(4). Kompetensi Supervisi: untuk memprofesonalkan guru harus merencakan program  survisi  akademik,  menggunakan  teknik  survisi  dan  evaluasi  yang  tepat untuk  menjadikan  para  guru  profesional.  (5).  Kompetensi  Sosial:    selalu berkontribusi  dengan  orang  atau  pihak  lain,  ikut  serta  dalam  kegiatan  sosial kemasyarakatan dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah

## Program Kerja Kepala Sekolah
Program  pengajaran  merupakan  bagian  terpenting  dalam  tugas  dan  fungsi kepala  sekolah.  Oleh  sebab  itu,  apabila  seorang  kepala  sekolah  ingin  sekolah  yang dipimpinnya  maju  maka  ia  harus  memiliki  komitmen  tinggi  terhadap  program pengajaran. Adapun Tugas kepala sekolah adalah sebagai berikut:
Bidang  kurikulum (1)  Memberikan  penjelasan  agar  memahami  perihal kurikulum.(2).  Meningkatkan  kinerja  para  guru  (3).  Melengkapi  kebutuhan  buku yang  di  perlukan  oleh  siswa  maupun  guru  (4).meningkatkan  kegiatan  belajar mengajar di kelas baik secara mutu ataupun secara kapasitasnya.
Bidang PTK (1). Membagikan tugas bagi guru dalam mengajar dan kegiatan ekstrakulikuler  yang  di  tuliskan  dalam  SK  kepala  sekolah  (2).  Mengawasi  setiap tugas  baik  sesuai  jadwal  maupun  kebutuhan  (3).  Meningkatkan  kegiatan  sistem pembinaan  professional  di  gugus  sekolah  melalui  MGMP  dan  MKKS  (4). Menciptakan  situasi  dan  suasana  kerja  yang  dengan  rasa  persaudaraan  agar semuanya  terjalin  dengan  rukun  dan  sejahtera.  (5).  Memberikan  pujian  atau penghargaan bagi guru yang yang tepat waktu dan melaksanakan tugas nya dengan baik, agar menciptakan semangat bagi guru yang lainnya.(6). Berusaha memberikan kesejahteraan lahir batin.
Bidang Keuangan (1). Mengontrol para petugas keuangan yang terdiri dari: ( petugas pengelola gaji, pengelola dana BOS, penataan ruangan baik dikelas, kantor maupun  perpustakaan, perbaikan meja belajar, memelihara alat-alat sekolah dengan baik). (2). Di usahakan untuk menambah atau memperbaiki  sarana prasana melalui, (  biaya  operasional  sekolah,  pengajuan  bantuan  perbaikan  bangunan  melalui  dinas pendidikan kota).
Bidang  sarana  dan  prasarana (1).  Lebih  merawat  dan  menjaga    sarana prasarana  yang  sudah  ada,  meliputi  (  pengecekan  ruang  belajar  dan  ruang  kantor, perbaikan  ruang  belajar  dan  ruang  kantor,  penataan  ruangan  baik  dikelas,  kantor, perpustakaan,  UKS,  perbaikan  meubelar,  pemeliharaan  terhadap  alat  peraga  dan media  pendidikan  yang  telah  dimiliki)  (2).  Mengusahakan  penambahan  dan perbaikan  sarana prasarana  pendidikan,  melalui  (  SBPP,  Biaya  operasional  sekolah, pengajuan  bantuan  rehab  pembangunan  melalui  dinas  pendidikan  kabupaten  atau instansi lainnya).
Bidang Kesiswaan , terhadap siswa meliputi (1). Mampu menyediakan sarana dan prasarana  bagi siswa untuk kegiatan belajar mengajar (2). Membina para siswa untuk  menciptakan  prestasi  dengan  mengikutsertakan  nya  dalam  kegiatan  lomba- lomba baik tingkat sekolah, gugus sekolah, tingkat kecamatan, jika mungkin tingkat kabupaten atau provinsi (3). Membimbing dan mengawasi disiplin para siswa.
Dapat dikatakan berhasi menjadi kepala sekolah jika telah melakukan hal-hal berikut:  (1).  mengembangkan  program  (  kurikulum,  ).  (2).  Kepegawaian  (  evaluasi, bimbingan,  konferensi,  pengangkatan)  (3).  Memanajemen  sekolah  (membuat kalender  mingguan  )  (4).  Kegiatan  terkait  siswa  (  mengadakan  rapat,  melakukan pengawasan dan pembinaan). (5). Melaksanakan  kegiatan di kantor daerah dengan mengikuti  rapat,  tugas  dan  laporan).  (6).  Mengikuti  kegiatan  dengan  masyarakat dengan  orang  tua  murid).  (7).  Membuat  rencana  untuk  mengembangkan  sekolah  . (8).  Mengembangkan  yang  bersifat  professional  seperti  mengikuti  seminar.  (9).

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
Mengembangkan perilaku siswa (dalam kedisiplinan, absensi, diskusi, kegiatan intra dan ekstrakulikuler).
Seperti  yang  telah  dijelaskan  di  atas  dapat  disimpulkan    bahwa  peranan umum  kepala  sekolah  yaitu  pengatur.  Sebagai  seorang  manajer,  tanggung  jawab utama  kepala  sekolah  adalah  melakukan  kegiatan.  (1)  perencanaan;  (2) pengorganisasian; (3) arah (leading); (4) pengelolaan perubahan dan pembangunan, pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  sarana  dan  prasarana,  hubungan  masyarakat sekolah/madrasah,  siswa,  pengembangan  kurikulum,  keuangan,  administrasi,  unit pelayanan  khusus,  dan  sistem  informasi;  (5)  penggunaan  teknologi  informasi;  (6) budaya dan suasana sekolah/madrasah; (7) pengambilan keputusan dan pemecahan masalah; (8) koordinasi dan harmonisasi; 9) delegasi; 10) negosiasi (negosiasi); (11). Pemantauan, pelaporan dan pengevaluasian.

## Urgensi Kepemimpinan Kepala Madrasah
Madrasah  adalah  unit  pendidikan  formal  Kementerian  Agama  yang menyelenggarakan  pendidikan  umum  dengan  menjaga  kekhasan  agama  Islam  di dalamnya.  Kepala    madrasah  adalah  pemimpin  di  sebuah  sekolah  madrasah.  Guru adalah  pendidik  profesional  yang  tanggung  jawab  utamanya  adalah  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, dan mengevaluasi siswa di madrasah. Kepala madrasah  terdiri  dari  tiga  orang:  kepala  madrasah  dengan  status  pns  di  madrasah yang  dikelola  pemerintah,  kepala  madrasah  dengan  status  PNS  di  madrasah  yang dikelola masyarakat, dan kepala madrasah dengan status non-PNS di madrasah yang dikelola masyarakat
Kepala  madrasah  bertanggung  jawab  atas  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan, administrasi  sekolah,  pembinaan  tenaga  kependidikan  lainnya,  serta  pemanfaatan dan  pemeliharaan  infrastruktur.  Menurut  pernyataan  tersebut  kepala  madrasah bertanggung  jawab  atas  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan,  administrasi  sekolah, pembinaan  tenaga  kependidikan  lainnya,  dan  pemanfaatan  dan  pemeliharaan infrastruktur.  Artinya  prinsip  kepala  madrasah  harus  mampu  berfungsi  sebagai pendidik,  pengelola,  administrator,  pengawas,  pemimpin,  inovator,  motivator,  dan entrepreneur  di  sekolah  yang  ditamunya,  atau  dengan  kata  lain,  kepala  madrasah harus mampu mengelola lembaganya secara efektif.
Kepemimpinan  yang  efektif  merupakan  perpaduan  bakat  dan  pengalaman kepemimpinan  dalam  situasi  yang  berubah-ubah  karena  interaksi  tersebut berlangsung melalui antar sesama manusia. Maka begitu pentingnya kepemimpinan itu  dalam  kehidupan  manusia,  Rasulullah  SAW  bersabda  yang  Artinya:  “masing- masing  kamu  adalah  pengembala  (pemimpin)  dan  masing-masing  kamu  harus bertanggung  jawab  atas  kepemimpinanmu  itu.”  (H.R  Bukhari).  Dalam  hadits tersebut dapat dideskripsikan bahwa seorang pemimpin akan dipertanggungjawabkan di akhirat kelak.
Dalam  perkembangan  yang  disesuaikan  dengan  berkembangnya  zaman, kepala sekolah juga harus mampu berperan sebagai pendidik, pengelola, motivator, dan  innovator.  Dengan  demikian  dalam  era  baru  manajemen  pendidikan,  kepala sekolah sedikitnya harus mampu berfungsi sebagai pendidik, pengelora, perancang, motivator  dan  administrator.  Mutu  sekolah  sebagai  salah  satu  indikator  untuk

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
melihat  produktivitas  dan  erat  hubungannya  dengan  masalah  pengelolaan  atau manajemen  pada  sekolah.  Hal  ini  dapat  dikaitkan  dengan  pernyataan  “  kegagalan mutu dalam suatu organisasi disebabkan oleh kelemahan manajemennya.”
Studi  keberhasilan  kepala  madrasah  dalam  memimpin  lembaga  sekolah menunjukkan  bahwa  kepala  madrasah  itu  menjalankan  tugasnya  dengan  baik. Kepala  madrasah  harus  mempunyai  strategi  yang  efektif  untuk  mengatur  dan mengarahkan  bawahan-bawahannya. Tanggung jawab kepala madrasah antara lain: penyusunan  rencana  kerja  jangka  menengah  untuk  waktu  4  tahun,  penyusunan program  kerja  tahunan,  mengatur  dan  dapat  mengembangkan  kurikulum, menetapkan  pembagian  tugas  guru  dan  tenaga  kependidikan,  menandatangani ijazah,  surat  keterangan  hasil  ujian  akhir,  mengembangkan  nilai  kewirausahaan, melakukan penilainan terhadap kinerja guru dan tenaga kependidikan.
Madrasah  merupakan  lembaga  kependidikan Islam   yang   menjadi   cermin sebagai   umat Islam. Fungsi dan tugasnya adalah merealisasikan cita-cita besar umat Islam  yang  mengharapkan        agar        anak-anak        didiknya  menjadi  manusia  yang tebal  imannya  dan  luas  ilmunya  serta  memberikan  kontribusi  terhadap  agama  dan kehidupan   ini    guna    meraih kehidupan  sejahtera  duniawi  dan  kebahagiaan hidup       diakhirat.       Untuk       mencapai       tujuan  tersebut  harus  ditopang dengan profesionalisme. 7 Madrasah  merupakan  lembaga  pendidian  Islam,  untuk  itu  ada syarat penting yang harus dimiliki untuk menjadi kepala madrasah yaitu  beragama Islam dan  memiliki kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an.

## Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Madrasah
Kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  komponen  pendidikan  yang  paling berperan  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  sebagaimana  tertuang  dalam Pasal  6  Peraturan  Menteri  Agama  RI  Nomor  29  Tahun  2014  tentang  Kepala Madrasah  bahwa  “Kepala  Madrasah  bertanggung  jawab  atas  perencanaan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran dalam rangka pencapaian visi, misi, dan tujuan madrasah,  dan  pelaksanaan,  dan  pencapaian  standar  nasional  pendidikan  di Madrasah.  Pada  Pasal  9  tentang  kompetensi,  Kepala  Madrasah  wajib  memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi dan sosial.
Tugas  pokok  kepala  Madrasah  adalah  (1).  Menetapkan  visi,  misi,  tujuan, strategi  untuk  perencanaan  sekolah.(2).  Mengorganisasikan  sekolah  dengan membuat  struktur  organisasi  sekolah.  (3).  Menggerakkan  guru  dan  staf  dengan memotivasi  untuk  bekerja  lebih  baik.  (4).  Mangawasi  dengan  membimbing  atau mengarahkan para guru dan  staf. (5). Mengevaluasi program agar selanjutnya dapat lebih  baik  lagi,  serta  melakukan  penyelesaian  masalah  baik  secara  pribadi maupun bersama-sama.  Tugas  kepala  sekolah  itu  sangatlah  luas  dan  komplek.  Kegiatannya menyangkut kepada hubungan antara guru, murid dan pihak-pihak lainnya.
Menurut kebijakan Pendidikan Nasional, terdapat tujuh peran utama kepala sekolah  yaitu,  sebagai  :  1)  edukator,  2)  manager,  3)  administrator,  4)  supervisor,  5) leader, 6) pencipta iklim kerja; dan 7) wirausahawan.
7 Muzayyin  Arifin, Kapita  Selekta  Pendidikan Islam ,(Jakarta: PT.Bumi Aksara, 1993), 159

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
Terwujudnya  peran  dan  fungsi  dengan  baik  ketika  kepala  madrasah  sebagai manajer membuat target untuk diwujudkan selama jabatan atau kepemimpinannya, memahami dengan baik apa-apa yang menjadi visi dan misi dari madrasah tersebut. Setelah  itu  mengidentifikasi  dan  merumuskan  tujuan  Madrasah    dengan  membuat Rencana Kerja Madrasah (RMK) dan Anggaran Kegiatan Madrasah (RKAM).
Program  kerja  kepala  madrasah  yaitu:  a).  Membuat  instruksi  kerja;  b). Membuat  jadwal  semester  dan  tahunan  untuk  pelaksanaan  kegiatan  Madrasah;  c). Mengembangkan  manajemen  kemahasiswaan,  yang  meliputi:  pelaksanaan penerimaan  mahasiswa  baru,  konseling  mahasiswa,  menyelenggarakan  kegiatan ekstrakurikuler dan ko-kurikuler untuk siswa,  dan pengembangan prestasi siswa; d). menyiapkan  perangkat  pembelajaran,  KTSP,  kalender  pendidikan  dan  kegiatan pembelajaran;  (e).  Menyiapkan  pendidik  dan  manajemen  tenaga  kependidikan;  (f). Sarana dan Prasarana;  (g). Mengelola  dan mengontrol keuangan dalam pemasukan maupun  pengeluaran;  (h).  Memperhatikan  budaya  dan  lingkungan  madrasah;  (i). memberdayakan keikutsertaan masyarakat dan lembaga madrasah.

## PENUTUP
Berdasarkan  deskripsi  dan  pembahasan  sebelumnya  dapat  di  simpulkan bahwa  urgensi  kekuatan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  madrasah  adalah urgensi kompetensi yang harus dimiliki seorang kepala sekolah dan madrasah untuk meningkatkan sekolah atau madrasah yang sedang di pimpinnya. Seorang pemimpin harus  benar  dalam  memimpin,  sebab  kelak  di  akhirat  pemimpin  tersebut  akan dimintai  pertanggung  jawaban  atas  semua  yang  telah  dilakukan  ketika  memimpin. Kompetensi  yang  harus  di  miliki  oleh  seorang  kepala  sekolah  atau  madrasah  yaitu kompetensi  kepribadian,  kompetensi  manajerial,  kompetensi  kewirausahaan, kompetensi supervisi dan kompetensi sosial. Atas dasar kesimpulan di atas, kepada para kepala sekolah dan madrasah diharapkan untuk meningkatkan komptensi atau potensi dalam diri untuk bisa memajukan lembaga sekolah serta lebih kreatif dalam mendidik para tenaga pendidik dan juga mencerdaskan para pesrta didik

## DAFTAR PUSTAKA
Barlian,  I. Manajemen  Berbasis  Sekolah  Menuju  Sekolah  Berprestasi .  Jakarta: Erlangga, 2013
Mulyasa,  E. Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional ,  Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya, 2011.
Muzayyin  Arifin, Kapita  Selekta  Pendidikan Islam , Jakarta: PT.Bumi Aksara, 1993.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  19  Tahun  2007  Tentang  Standar Pengelolaan Sekolah.
Peraturan Menteri Agama nomor 29 tahun 2014 Tentang Kepala Madrasah
Samsudin,  Syahwani  Umar,  Masluyah  Suib, Hubungan  Gaya  Kepemimpinan Situasional  Dan  Motivasi  Kerja  Kepala  Sekolah  Terhadap  Keterlaksanaan

## Muhidin Arifin, Taufikurrahman, Mulyono, Amruddin, Iman Saifullah
Urgensi Kekuatan Dan Kompetensi Bagi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Madrasah
Program  Kerja  Sekolah ,  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Khatulistiwa (JPPK), Vol 4, No 5, 2015.
Uray  Iskandar, “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Peningkatan  Kinerja  Guru ,” Jurnal Visi Ilmu Pendidikan 10, no. 1, 2013.
Wahyudi, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Organisasi  Pembelajar ,  Bandung: Alfabeta, 2009 .