## Peranan Kepala Sekolah Dan Guru Dalam Manajemen Kesiswaan Di SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar
Dewa Ayu Riska Wulandari 1 , Wayan Cahya Prawita 2 , Ni Kadek Sepriani 3
1 PT. Telkom Gianyar, Indonesia
23 Sekolah Tinggi Agama Hindu Bhatara Guru Kendari , Indonesia
1 riskagianyar@gmail.com
Abstract
The principal is a role model who must be able to improve the quality of the school in carrying out the student management function which includes students, teachers and school physics, in the management of student management it is the most important thing to  make  optimal  student  conditions  so  that  schools  have  quality,  student management, school principals have a very significant and very basic role, starting from the admission of  new  students,  student  development  or  self-development  to  the  student  graduation process. The purpose of this study is to describe the role of the principal and teacher in student  management  at  SDK  Santa  Maria  Ratu  Rosari  Gianyar.  This  study  used descriptive qualitative method. The data were taken by means of interviews, observation and documentation studies. In this study, the subjects of this study were the principal, vice principal for curriculum and student affairs, as well as several students and teachers in the field of study and administrative staff at this school. Based on the results of research and data analysis and conclusions, it was found that; 1) the principal has a function that greatly  influences  the  development  of  the  school,  both  school  progress,  student achievement  and  student  character  development.  The  ongoing  student  management process is in accordance with the plans previously prepared by the school in accordance with  technical  instructions  from  the  education  office.  2.  Student  management management of SD Santa Maria Ratu Rosari Gianyar is managed by student teachers, classroom teachers and education staff who have been appointed by the principal with the  principal  as  the  person  in  charge.  The  management  of  student  management  itself begins  with  planning  for  new  student  admissions  by  adjusting  the  capacity  previously adapted to  existing  infrastructure and existing  teachers  and education personnel, then admitting new students, organizing students, student orientation, student coaching and service, and student assessment.

## Keywords: Role, Principal, Student Management

## Abstrak
Kepala  sekolah  merupakan  panutan  yang  harus  mampu  meningkatkan  kualitas sekolah dalam menjalankan fungsi manajemen siswa yang meliputi siswa, guru dan fisika sekolah, dalam manajemen manajemen siswa yang terpenting adalah menjadikan kondisi siswa  yang  optimal.  agar  sekolah  memiliki  kualitas,  manajemen  siswa,  kepala  sekolah memiliki peran yang sangat signifikan dan sangat mendasar, mulai dari penerimaan siswa baru,  pengembangan  siswa  atau  pengembangan  diri  hingga  proses  kelulusan  siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dan guru dalam pengelolaan siswa di SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data diambil dengan cara  wawancara, observasi  dan studi dokumentasi. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil  kepala  sekolah  bidang  kurikulum  dan  kesiswaan,  serta  beberapa  siswa  dan  guru bidang  studi  serta  tenaga  administrasi  di sekolah ini. Berdasarkan hasil penelitian dan
analisis data serta kesimpulan, ditemukan bahwa; 1) kepala sekolah mempunyai fungsi yang  sangat  mempengaruhi  perkembangan  sekolah,  baik  kemajuan  sekolah,  prestasi siswa  maupun  perkembangan  karakter  siswa.  Proses  pengelolaan  siswa  yang  sedang berjalan sesuai dengan rencana yang telah disusun sebelumnya oleh pihak sekolah sesuai dengan petunjuk teknis dari dinas pendidikan. 2). Pengelolaan kesiswaan SD Santa Maria Ratu Rosari Gianyar dikelola oleh wali murid, guru kelas dan tenaga kependidikan yang telah  ditunjuk  oleh  kepala  sekolah  dengan  kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawab. Pengelolaan manajemen kesiswaan sendiri dimulai dari perencanaan penerimaan siswa baru  dengan  menyesuaikan  kapasitas  yang  sebelumnya  disesuaikan  dengan  sarana  dan prasarana yang ada serta guru dan tenaga kependidikan yang ada, kemudian penerimaan siswa  baru,  pengorganisasian  siswa,  orientasi  siswa,  pembinaan  dan  pelayanan  siswa, serta penilaian siswa.

## Kata Kunci: Peran, Kepala Sekolah, Manajemen Kesiswaan

## Pendahuluan
Keberhasilan dalam prestasi belajar siswa dalam suatu lembaga pendidikan tidak terlepas dari peran dan kualitas dari seorang Guru dan Kepala Sekolah.  Banyak faktor yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa  yaitu  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi yaitu  bagaimana  hubungan  guru  dan  siswa  yang  suportif  dalam  memberikan  penilaian kepada  siswa  terkait  dengan  perilaku  dan  keterlibatan  emosional  siswa  itu  sendiri. Pendidikan merupakan salah satu hal terpenting bagi sebuah Negara dimana pendidikan dapat  digunakan  sebagai  tolak  ukur  maju  dan  berkembangnya  suatu  Negara.  Dalam sebuah lembaga pendidikan mutu dari pendidikan itu bukan hanya saja menjadi tanggung jawab  seorang  pendidik  saja  melainkan  semua  unsur  yang  terlibat  dalam  proses pendidikan di suatu lembaga pendidikan.
Dalam  dunia  pendidikan  komponen  terpenting  dalam  menentukan  keberhasilan sebuah  proses  pembelajaran  salah  satunya  yaitu  Kepala  Sekolah  dan  tenaga  pengajar (Guru).  Kepala  Sekolah  merupakan  pemimpin  yang  berhubungan  dengan  pelaksanaan program pembelajaran di sekolah, kepala sekolah dapat dikatakan menjadi supervisor dan administrator  (Wahjosumidjo,  1999;  Wahyudi,  2009).  Agar  proses  pembelajaran  di sekolah  dapat  berjalan  dengan  baik  maka  dari  itu  sebuah  lembaga  pendidikan  harus memiliki sebuah manajemen untuk mengatur segala proses kegiatan yang berhubungan dengan dunia pendidikan (Afandi, 2018; Kristiawan, 2017). Selain manajemen sekolah berjalan baik dan lancar dan program di buat maka peran guru juga memiliki tugas agar manajemen tersebut berhasil dan sesuai dengan tujuan yang telah disepakati (Arikunto, 2012; Rohiat, 2012).
Manajemen kesiswaan merupakan suatu suatu kegiatan yang berhubungan dengan segala peraturan dan pengaturan semua kegiatan yang ada dalam lembaga pendidikan di tersebut  bergabung  dalam  lembaga  pendidikan  berhasil  tamat  dan  lulus  keluar  dari lembaga  pendidikan  tersebut  dan  perkembangan  peserta  didik  untuk  dalam memperioritaskannya,  dalam  hal  ini  peran  manajemen  kesiswaanlah  yang  menjadi patokan atau tolak ukur dari keberhasilan suatu sekolah.
Untuk  sebuah  keberhasilan  siswa  yang  menutut  ilmu  di  sekolah  perlu keseimbangan  peran  orang  tua  siswa  sehingga  kegiatan  siswa  perlu  dilapokan  kepada orang  tua  siswa  dan  jika  diperlukan  pendapat  orang  tua  siswsa  kita  koordinasikan  dan laporkan  kepada  ketua  komite  sekolah.  Untuk  melakukan  hal  tersebut  sekolah  harus mempunyai manajemen yang baik yang bisa mengkoordinir semua kegiatan untuk sebuah keberhasilan,  kemajuan,  prestasi  para  peserta  didik  (Samino,  2009).  Manajemen kesiswaan  yang  bagus  diperlukan  peran  kepala  sekolah  sebagai  pemegang  otoritas
manajemen  sekolah  dibantu  oleh  wakil  kepala  sekolah  dibidang  kesiswaan,  dibidang budipekerti, bidang kurikulum dengan membentuk struktur organisasi sekolah yang sehat sehingga  administrasi  keuangan,  prasarana  berjalan  lancar  (Gunawan,  1996;  Prihatin, 2011). Kepala sekolah yang menjalankan manajemen kesiswaan mempunya peran sangat penting mulai dari penerimaan peserta didik baru, pembinaan dan pengembangan bakat peserta didik sampai dengan peserta didik tersbut tamat dan lulus dari sekolah tersebut untuk menempuh pendfidikn yang lebih tinggi yang berkwalitas sehingga tetap membawa nama baik almamaternya.

## Metode
Penelitian ini menggunakan metode deskritif kualitatif, dimana yang menjadi objek adalah  kepala  sekolah,  guru,  staf  dan  peserta  didik  atau  siswa.  Kemudian  tehnik pengumpulan data yaitu menggunakan tehnik wawancara,  observasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini dilakukan wawancara terhadap kepala sekolah, guru, staf dan peserta didik  kelas  lima,  kemudian  melakukan  pengamatan  dengan  cara  mengamati  proses belajar mengajar dan pelaksanan kurukulum yang digunakan oleh sekolah berdasarkan kurikulum yang ada selanjutnya melakukan dokumentasi dan pencatatan setiap kegiatan yang dilakukan selama melakukan penelitian.

## Hasil dan Pembahasan 1. Manajemen Kesiswaan
Dalam membina dan pengembangan manajemen kesiswaan di  SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar agar dapat berjalan lancar dan maju, yang mampu bersaing dalam kwalitas  dan  kwantitas  sekolah  sesuai  dengan  harapan  sebagai  sekolah  swasta  yang bersaing  dengan  sekolah  Negeri  yang  ada  di  kabupaten  Gianyar  dimana  sekolah  ingin menunjukkan kualitas yang terbaik dari segi pendidikan. Dalam manajemen kesiswaan yang  berbasis  kesiswaan  dimana  perserta  didik  lebih  dikenal  dengan  siswa,  sehingga dalam penataan kegiatan manajemen kesiswaan dilakukan dengan sungguh sungguh dan sesuai dengan aturan kurikulum pendidikan dan terobosan kreatif oleh sekolah (Imron, 2011). Sehingga disini dapat dikatakan bahwa pelaksanaan manajenem kesiswaan yang sukses dalam mewujudkan siswa yang cerdas yang berhasil dalam tatanan pendidikan. Dalam  pelaksanaan  manajemen  kesswaan  di  SDK  Santa  Maria  Ratu  Rosari  Gianyar memiliki tujuan maka SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar. Harus memperhatikah tiga hal penting yaitu pertama penerimaan peserta siswa atau peserta didik baru, kedua yaitu kegiatan  proses  belajar  mengajar  dan  yang  ketiga  adalah  bimbingan  dan  pembentukan disiplin peserta didik (Hamalik, 2003).
Sekolah  SDK  Santa  Maria  Ratu  Rosari  Gianyar  bertanggungjawab  dalam pelaksanan manajemen kesiswaan Maka dari itu SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar melakukan  pencatatan  data  para  siswa,  raport  dan  buku  mutasi  bagi  siswa  yang melakukan pindah sekolah. dalam pelaksanan manajemen kesiswaan di SDK Santa Maria Ratu  Rosari  Gianyar  tempat  peserta  didik  atau  siswa  menuntut  ilmu.  Sehingga  dalam manajemen kesiswaan diperlukan beberapa prinsif yaitu:
a. Peserta didik atau siswa sebagai subyek
b. Karena  kondisi  siswa  yang  beragam  diperlukan  pengembangan  kegiatan  atau pembinaan secara optimal.
c. Membuat siswa senang mengikuti proses belajar mengajar.
d. Meningkatkan pengembangan potensi siswa atau peserta didik yang efektif.

## 2. Dalam Manajemen Kesiswaan Peran Kepala Sekolah Dan Guru
a.  Peran Kepala sekolah
Untuk memperoleh hasil yang baik dalam manajemen kesiswaan tidak luput dari peran  Kepala  Sekolah  dan  para  guru,  dalam  pengelolaan  proses  pembelajaran  dan bertanggung jawab atas segala kegiatan yang dilakukan di area sekolah (Susanto, 2016). Dimana dalam hal ini seorang kepala sekolah dituntut agar selalu memberikan masukan dan ide-ide cemerlang di lingkungan sekolah dengan melakukan beberapa perubahan dan inovasi baru sesuai dengan tujuan dan sasaran dari suatu proses pembelajaran tersebut. Oleh  karena  itu  suatu  sekolah  diharapkan  memiliki  seorang  kepala  sekolah  yang berkualitas demi keberhasilan dan kelancaran suatu proses pembelajaran di sekolah SDK Santa  Maria  Ratu  Rosari  Gianyar.  Dalam  pelaksanan  manajemen  kesiswaan  di  SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar sebagai kepala sekolah memiliki tanggungjawab dalam mengelola  manajemen  kesiswaan  dalam  memberikan  pelayanan  kepada  peserta  didik dengan melakukan berupa:
1) Melakukan penerimaan siswa atau peserta didik baru. Dalam hal melakukan penerimaan peserta didik baru dilakukan dengan persyaratan yang telah ditentukan oleh Kemeterian Pendidikan seperti batas umur, zonasi.
2) Pembinaan siswa/peserta didik. Pembinaan  terhadap  peserta  didik  yang  diterima  disekolah  dilakukan  kepada peserta didik baik didalam jam pelajaran maupun diluar jam mata pelajaran yang di tempuh  oleh  peserta  didik  untuk  meningkatkan  kemapuan  dalam  kurikulum, kemampuan pembentukan disiplin peserta didik.
3) Bimbingan dan pembinaan disiplin. Terbentuknya  kemampuan  intelektual  peserta  didik  dilakukan  dengan  bimbingan dan latihan latihan seperti bimbingan kerohanian sesuai dengan agama yang dianut para  peserta  didik  dan  melakukan  bimbingan  pembentukan  disiplin  dengan menerapkan  kedisiplinan  terhadap  waktu  kehadiran  kesekolah,  waktu  dalam istirahat dan disiplin dalam berpakaian, disiplin dalam bertutur kata dengan sesama peserta  didik  dan  kepada  guru  dengan  melakukan  pengembangan  kegiatan  ektra kurikuler seperti kepramukaan dan budi pekerti.
b. Peran Guru.
Guru  dalam  manajemen  kesiswaan  berperan  penting  memiliki  peranan  penting dalam manajemen kesiswaan yaitu:
1) Dalam penerimaan peserta didik.
2) Masa  orientasi  peserta  didik  untuk  membangkitkan  siswa  senang  dengan lingkungan sekolah yang baru.
3) Mecatat kehadiran siswa atau peserta didik untuk memupuk disiplin dalam proses belajar.
4) Melakukan susana pendukung untuk prestasi siswa (membuat prestasi siswa).
5) Menciptakan  disiplin  siswa  yang  tinggi  di  sekolah/dikelas  untuk  melakukan pengawasan dan pembinaan peserta didik.
Selain  hal  tersebut  masih  ada  beberapa  hal  yang  melibatkan  peran  guru  dalam manajemen kesiswaan di SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar yaitu:
1) Mutasi Siswa/perserta didik. Mutasi  siswa  yang  terjadi  dalam  suatu  sekolah  terhadi  penambahan  atau pengurangan peserta didik dan dalam hal ini guru memiliki peranana penting dalam pencatatan  atau  membatu  membuatkan  surat  permohonan  pindah  terhadap  siswa atau peserat didik yang pindah sekolah.
2) Pelayanan terhadap siswa/peserta didik yang bersifat khusus.
Memberikan pelayanan khusus terhadap siswa/peserta didik yang bersifak khusus yang  memiliki  keterbelakangan  fisik  atau  mental  (sakit),  sulit  bergaul  dengan peserat didik lain atau sebaliknya siswa memiliki kelebihan atau kemampuan lebih dari  peserta  didik  lainnya,  namun  para  guru  harus  tetap  melakukan  atau menyelenggarakan pendidikan secara demokratis dan adil serta menjunjung HAM. Untuk memperoleh hasil yang baik dalam manajemen kesiswaan tidak luput dari pengelolaan  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Dimana  dalam  hal  ini  seorang  kepala sekolah dituntut agar selalu memberikan masukan dan ide-ide cemerlang di lingkungan sekolah dengan melakukan beberapa perubahan  dan inovasi baru sesuai  dengan tujuan dan  sasaran  dari  suatu  proses  pembelajaran  tersebut.  Oleh  karena  itu  suatu  sekolah diharapkan  memiliki  seorang  kepala  sekolah  yang  berkualitas  demi  keberhasilan  dan kelancaran suatu proses pembelajaran di sekolah SDK Santa Maria Ratu Rosari Gianyar.

## 3.  Ruang lingkup Manajemen Kesiswaan.
Dengan  adanya  manajemen  kesiswaan  nanti  diharapakan  segala  sesuatu  yang berkaitan dengan proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik karena dalam hal ini dengan  adanya  manajemen  kesiswaan  yang  bertugas  mengatur  segala  kegiatan pembelajaran  di  sekolah  sesuai  dengan  visi  dan  misi  suatu  lembaga  pendidikan. Pengelolaan manajemen kesiswaan tidak dapat terlepas dari beberapa aspek manajemen pendidikan  (Minarti,  2011;  Gunada,  Ratnaya,  &  Wiguna,  2023).  Adapun  aspek-aspek dalam ruang lingkup manajemen kesiswaan itu sendiri meliputi:
a. Penerimaan Calon Siswa Baru sebagai Ketetapan persyaratan penerimaan calon siswa baru pada tahun ajaran baru.
Setiap lembaga pendidikan memiliki berbagai ketentuan yang berbeda-beda dalam menetapkan calon peserta didik yang akan diterima misalnya: dapat dilihat dari perolehan nilai calon peserta didik apakah nilai yang diperoleh, usia dari calon peserta didik pada usia  sekolah  dasar  juga  menjadi  salah  satu  persyaratan  dalam  penerimaan  siswa  baru apakah  usia  dari  calon  siswa  baru  sudah  mencukupi  atau  tidak  untuk  dapat  memasuki jenjang pendidikan yang baru dengan melakukan lankah langkah:
1) Pembentukan kepanitian dalam penerimaan peserta didik baru Penerimaan  calon  siswa  baru  tersebut  diadakan  setiap  satu  tahun  sekali  dimana dalam seleksi penerimaan calon siswa perlu dibentuk sebuah tim agar segala proses penerimaan  calon  peserta  didik  sesuai  harapan  dari  lembaga  pendidikan.  Dalam panitia tersebut terdiri dari kepala sekolah beserta para guru yang ditunjuk menjadi bagian dari panitia penerimaan siswa baru.
2) Pengenalan Lingkungan Sekolah Sebelum proses pembelajaran dimulai para siswa baru diberikan pembekalan yang berkaitan dengan lingkungan sekolah tempat para siswa baru nanti akan menuntut ilmu, memberikan arahan terkait peraturan dan tata tertib sekolah, serta pengenalan dari seluruh staf dan guru yang bernaung di lembaga pendidikan tersebut.
b. Pendataan Terhadap Perkembangan Belajar Siswa
Dalam perkembangan dan kemajuan dari proses belajar siswa diperlukannya bukti yang  akurat  dan  otentik  serta  dapat  dipertanggung  jawabkan  keabsahannya  (Jaslene, 2023). Data-data tersebut nantinya diperlukan oleh kepala sekolah yang bertugas sebagai manajer pendidikan untuk memonitoring tingkat keberhasilan dan prestasi siswa. Tentu saja  perkembangan  belajar  siswa  selama  mengikuti  proses  pembelajaran  di  sekolah nantinya akan dilaporkan kepada orang tua siswa secara periodik (Mandra, 2023). Hal ini tentunya  nanti  dapat  dijadikan  masukan  bagi  orang  tua  dalam  meningkatkan  presetasi belajar dalam pendidikan.
c. Pembinaan Kedisiplinan Pada Siswa
Membentuk sikap disiplin pada siswa, dimana sikap disiplin sangat penting dimiliki oleh seorang siswa agar siswa tersebut dapat berperilaku yang baik sesuai dengan norma dan tata tertib yang berlaku di sekolah. Menumbuhkan sikap disiplin pada siswa bertujuan agar siswa nantinya tumbuh dan berkembang sesuai dengan kapasitas dan kemampuan, serta bakat dan minta dari masing-masing siswa.

## 4. Faktor pendukung dalam Manajemen Kesiswaan
a. Faktor Bimbingan
Dalam  memberikan  pelayanan  bimbingan  dalam  manajemen  kesiswaan  diberikan kepada  siswa/peserta  didik  dalam  perkembangan  siswa  yang  optimal  sesuai  dengan perkembangan dan kemajuan kurikulum pendidikan.
b. Faktor perpustakaan
Perpustakaan memberikan pelayanan kesiswaan dalam  manajemen kesiswaan untuk menumbuhkan  minat  baca  dan  pembedaharaan  pustaka  terhadap  siswa  atau  peserta didik.
c. Faktor warung sekolah atau kantin Warung sekolah untuk mengontrol siswa atau perseta didik untuk makan yang sehat bersih  dan  bergizi  dan  tidak  mencari  makanan  di  luar  sekolah  dan  bisa  juga  untuk membuat  kantin  kejujuran  untuk  menumbuhkan  karakter  yang  jujur  di  lingkungan sekolah dan lingkungan di rumah peserta didik.
d. Faktor Kesehatan
Pelayanan  kesehatan  terhadap  peserta  didik  di  sekolah  yang  di  jalankan  di  sekolah dengan  berwadahkan  UKS  (Usaha  Kesehatan  Sekolah)  yaitu  menekankan  pada pelayanan pertolongan pertama pada kesehatan.
e. Faktor pelayan transportasi siswa
Pelayanan  antar  jemput  peserta  didik  dari  rumah  ke  sekolah  begitu  juga  sebaliknya dari sekolah ke rumah tempat tinggal siswa merupakan suatu penunjang kenyamanan dan keamanan siswa.

## Kesimpulan
Manajemen  kesiswaan  memiliki  peranan  penting  dalam  sebuah  sekolah  untuk kemajuan dan kwalitas peserta didik yang berkaitan dengan melakukan penerimaan siswa atau  peserta  didik  baru  dengan  persyarata  yang  telah  ditentukan  oleh  Kemeterian Pendidikan seperti batas umur, zonasi selanjutnya melakukan pembinaan siswa/peserta didik  kepada peserta didik baik didalam jam pelajaran maupun diluar jam mata pelajaran yang  di  tempuh  oleh  peserta  didik  untuk  meningkatkan  kemapuan  dalam  kurikulum, kemampuan  pembentukan  disiplin  peserta  didik  kemudin  melakukan  bimbingan  dan pembinaan  disiplin  dilakukan  dengan  bimbingan  dan  latihan  latihan  seperti  bimbingan kerohanian  sesuai  dengan  agama  yang  dianut  para  peserta  didik  dan  melakukan bimbingan  pembentukan  disiplin  dengan  menerpakan  kedisiplinan  terhadap  waktu kehadiran kesekolah, waktu dalam istirahat dan disiplin dlama berpakaian, disiplin dalam bertutur  kata  dengan  sesama  peserta  didik  dan  kepada  guru  dengan  melakukan pengembangan kegiatan ektra kurikuler seperti kepramukaan dan budipekerti.
Peranan kepala sekolah dan guru sangat krusial dalam membentuk dan mengelola manajemen  kesiswaan  (Mulyasa,  2003).  Suatu  lembaga  pendidikan  dapat  dikatakan memiliki  kualitas  yang  baik    didukung  oleh  faktor  perpustakaan  dengan  memberikan pelayanan kesiswaan dalam manajemen kesiswaan untuk menumbuhkan minat baca dan pembedaharaan pustaka terhadap siswa atau peserta didik dan faktor warung sekolah atau kantin    untuk  mengontrol  siswa atau perseta didik untuk  makan yang sehat  bersih dan
bergizi dan tidak mencari makanan di luar sekolah dan bisa juga untuk membuat kantin kejujuran untuk menumbuhkan karakter yang jujur di lingkungan sekolah dan lingkungan di  rumah  peserta  didik  selanjutnya  Faktor  Kesehatan    dengan  melakukan  pelayanan kesehatan  terhadap  peserta  didik  di  sekolah  yang  di  jalankan  di  sekolah  dengan berwadahkan  UKS  (Usaha  Kesehatan  Sekolah)  yaitu  menekankan  pada  pelayanan pertolongan pertama pada kesehatan dan untuk  kenyaman dan keamanan  peserta didik perlu kuga didukung oleh faktor pelayan transportasi siswa yaitu Pelayanan antar jemput peserta didik dari rumah ke sekolah begitu juga sebaliknya dari sekolah ke rumah tempat tinggal  siswa  merupakan  suatu  penunjang  kenyamanan  dan  keaman  siswa.  Sehingga dalam hal ini manajemen kesiswaan dapat dikatakan suatu kegiatan yang dilakukan secara sistematis  pada  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  dapat  memberikan  dampak  positif terhadap prestasi belajar siswa.

## Daftar Pustaka
Afandi,  P.  (2018). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Teori,  Konsep  dan  Indikator). Riau: Zanafa Publishing. Arikunto, S. D. (2012). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media. Gunawan, A. H. (1996). Administrasi Sekolah Administrasi Pendidikan Mikro. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Gunada, I. W. A., Ratnaya, I. G., & Wiguna, I. B. A. A. (2023). Internalisasi Nilai Susila dan Pendidikan Karakter Dalam Slokantara Untuk Penguatan Moderasi Beragama. Jurnal Penelitian Agama Hindu , 7 (1), 46-64. Hamalik, O. (2003). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Imron, A. (2011). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Jaslene, I. (2023). The Role Of Psychology In Overcoming Student Borneo In Learning. International Journal of Multidisciplinary Sciences , 1 (1), 69-75. Kristiawan, M. S. (2017). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Mandra, I. W. (2023). The Relationship Between Hindu Religious Education Learning Outcomes  and  Students'  Affective  Aspects. International  Journal  of Multidisciplinary Sciences , 1 (1), 113-124.
Minarti.  (2011). Manajemen  Sekolah:  Pengelolaan  Lembaga  Pendidikan  Secara Mandiri. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Mulyasa, E. (2003). Manajemen Berbasis Kompetensi Dan Aplikasinya. Bandung: Rosda Karya.
Prihatin, E. (2011). Manajemen Peserta Didik. Bandung: Alfabeta. Rohiat.  (2012). Manajemen  Sekolah:  Teori  Dasar  dan  Praktik. Bandung:  PT.  Refika Aditama.
Samino, H. (2009). Pengantar Manajemen Pendidikan. Solo: Fairuz. Susanto,  A.  (2016). Manajemen  Peningkatan  Kinerja  Guru. Jakarta:  Prenadamedia Group.
Wahjosumidjo. (1999). Kepemimpinan Kepala Sekolah; Tinjauan Teoritik dan Praktik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wahyudi.  (2009). Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Organisasi  Pembelajar. Bandung: Alfabeta.