Pengaruh  Permainan  Modifikasi  Bola  Kasti  terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Ar-Rahman T.A 2016-2017
Khairatun Nisa (1) ,  Sariana Marbun (2)
(1) Mahasiswa Program Studi PG PAUD FIP UNIMED
(2) Dosen Program Studi PG PAUD FIP UNIMED Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara,20371\
Email: sariana.marbun1961@gmail.com
Abstrak: Metode penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif (eksperimen) yaitu Pre- Experimental  Designs dengan  bentuk One-Group  Pretest-Postest  Design .  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  anak  di  kelas  B  TK  Ar-Rahman  Kwala  Bingai Stabat.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  sampel  sebanyak  10  anak  yaitu sebelum  perlakuan  (O 1 )  yang  dilakukan  satu  kali  dalam  seminggu  dan  belum menggunakan  unsur  modifikasi permainan dan sesudah perlakuan (O 2 ) yang dilakuakn dua kali dalam seminggu dan sudah menggunakan unsur modifikasi permainan.Penentuan  sampel  dilakukan  secara Purposive dengan  jumlah  setiap  sampel kelas  sebanyak  10  anak.  Variabel  bebas  adalah  permainan  modifikasi  bola  kasti sedangkan  variabel  terikat  adalah  perkembangan  motorik  kasar  anak.  Intrumen pengumpulan  data  yaitu  pedoman  observasi.  Analisis  data  menggunakan  uji-t.  Dan observasi  dilakukan  pengobservasi  dengan  pedoman  observasi  yang  telah  disediakan. Dengan taraf nyata  α =  0,05. Berdasarkan  hasil  analisis  data  diatas  diperoleh  rata-rata nilai pada kelas ssudah perlakuan (eksperimen) 18,00 dengan nilai tertinggi 7 dan nilai terendah  4,  sehingga  perkembangan  motorik  kasar  anak  memperoleh  perbedaan  yang signifikan.  Sedangkan  nilai  rata-rata  pada  kelas  sebelum  perlakuan11,67  dengan  nilai tertinggi  6  dan  nilai  terendah  2,  sehingga  perkembangan  motorik  kasar  anak memperoleh  perbedaan  yang  signifikan.Berdasarkan  hasil  tersebut  hipotesis menyatakan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  permainan  modifikasi  bola  kasti berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  perkembangan  motorik  kasar  anak  yaitu  dari hasil uji hipotesis diperoleh t hitung > t tabel yaitu 3,28
pada taraf α = 0.05. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  permainan modifikasi bola kasti dapat  mempengaruhi perkembangan  motorik  kasar anak  usia 5-6 tahun di di TK Ar-Rahman Kwala Bingai Stabat T.A. 2016/2017.
Kata  Kunci: permainan  modifikasi  bola  kasti,  kemampuan  motorik,  anak  usia  5-6 tahun

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam pengembangan suatu Negara karena melalui  pendidikan  akan  terciptanya  sumber  daya  manusia  yang berkualitas. Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang diberikan kepada  anak  dan  ditujukan  untuk  merangsang  setiap  perkembangan  dan pertumbuhan  anak  dalam  memasuki  pendidikan  selanjutnya.  Dalam Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 14 menyatakan bahwa: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Perkembangan  Anak  Usia  Dini  merupakan  periode  dasar  struktur kepribadian  yang  dibangun  untuk  sepanjang  hidup  anak.  Perkembangan fisik dan mental pada anak usia 0-6 tahun sangatlah pesat. Pada usia ini kecerdasan  dan  fisik  anak  tumbuh  dan  berkembang  dengan  kecepatan yang luar  biasa. Para ahli  menyebut  masa ini dengan “ golden  age ” atau usia emas.
Anak  usia  5-6  tahun  adalah    masa  dimana  anak    senang  bermain sepanjang  waktu,  mereka  banyak  menghabiskan  waktunya  untuk bermain.  Dimasa  inilah    dibutuhkanupaya  guru  dalam  mengembangkan potensi anak agar kemampuan anak dapat berkembang  dan dapat digali semaksimal  mungkin  melalui  kegiatan  bermain.  Bermain  merupakan salah satu cara untuk merangsang motorik yang ada dalam diri anak.Pada saat  anak  melakukan  kegiatan  bermain,  salah  satu  aspek  yang  penting untuk  dikembangkan anak adalah perkembangan motorik.
Berbagai  faktor  penyebab  perkembangan  motorik  kasar  anak  belum berkembang secara optimal adalah antara lain guru masih kurang paham cara  memodifikasi  permainan  seperti  permainan  bola  kasti  atau  bentuk permainan  lainnya  yang  dapat  mengembangkan  perkembangan  motorik kasar  anak  usia  dini,  permainan  bola  kasti  masihjarang  dilakukan  oleh guru, anak lebih banyak belajar didalam kelas dan jarang bermain di luar kelas seperti bermain bola kasti dan jenis permainan lainnya,  kurangnya memvariasikan  permainan  dalam  mengembangkan  perkembangan motorik  kasar  anak,  serta  fasilitas  sekolah  yang  masih  kurang  memadai untuk  melakukan  permainan  di  luar  kelas  atau  untuk  mengembangkan perkembangan motorik kasar anak.
Salah  satu  usaha  untuk  mengembangkan  perkembangan  motorik  kasar anak  adalah  melalui  permainan  modifikasi  bola  kasti.Menurut  Prayogo (2015)  (dalam http:lib.unnes.ac.id )  mengemukakan  bahwa  modifikasi adalah  salah  satu  usaha  yang  dapat  dilakukan  oleh  para  guru  agar pembelajaran  mencerminkan Developmentally  Appropriate  Practice (DAP),  artinya  tugas  ajar  yang  diberikan  harus  memperhatikan perubahan kemampuan anak dan dapat membantu mendorong perubahan tersebut.
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Sehingga  disimpulkan  bahwa  permainan  modifikasi  bola  kasti  adalah bentuk permainan beregu yang mengalami perubahan untuk memudahkan anak dalam melakukan kegiatan pembelajaran dalam upaya mengembangkan  perkembangan  motorik  kasar  anak.Manfaat  permainan bola  kasti  ialah  untuk  melatih  otot-otot  besar  seperti  berlari,  melempar dan menangkap bola pada anak usia dini.
Mengingat  bahwa  permainan  modifikasi  bola  kasti  penting  untuk mengembangkan  motorik  kasar  anak,  maka  penulistertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “ Pengaruh  Permainan  Modifikasi Bola  KastiTerhadap  Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-6 Tahun di TK Ar-rahman Kwala Bingai Stabat T.A 2016/2017 ”.

## 2. KAJIAN TEORI

## Pengertian Perkembangan Motorik Kasar
Perkembangan  motorik  merupakan  salah  satu  proses  tumbuh  kembang kemampuan gerak seorang anak.
Faktor-Faktor Yang MempengaruhiPerkembangan Motorik Kasar 1)  Faktor  kematangan,  dimana  kemampuan  anak  dalam  melakukan gerakan  motorik  sangat  ditentukan  oleh  kematangan  syaraf  yang mengatur  suatu  gerakan;2)  Faktor  gizi,  anak  yang  mendapatkan  asupan gizi yang baik maka kondisi fisik motorik anak juga akan baik; 3) Faktor latihan,  dimana  beberapa  kebutuhan  anak  usia  dini  yang  berkaitan dengan  pengembangan  motoriknya  perlu  dilakukan  latihan  dengan bimbingan orangtua dan guru;  .
KarakteristikPerkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun 1. Gerakan  non  lokomotor  merupakan  gerakan  yang  membutuhkan keseimbangan  pada  taraf  tertentu.  Seperti  berputar    dan  mengayunkan tangan ditempat.
2. Gerakan  lokomotor  merupakan  aktivitas  gerak  yang  memindahkan tubuh  satu  ke  tempat  lain.  Contohnya:  berlari,  melompat,  jalan  dan sebagainya.

## Pengertian Permainan Modifikasi Bola Kasti
Permainan  bola  kasti  adalah  bentuk  permainan  yang  dikategorikan sebagai olahraga permainan.Di era 80-an, permainan ini sangat digemari oleh  kalangan  anak-anak  dengan  bentuk  yang  disederhanakan.Achroni (2012:75) Permainan kasti merupakan permainan beregu yang dimainkan oleh dua regu.Jumlah anggota masing-masing regu tidak ditentukan.Bergantung pada kesepakatan dan banyaknya anak yang akan bermain, yang penting jumlah anggota kedua regu sama.
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Inti  modifikasi  adalah  menganalisa  sekaligus  mengembangkan  materi pelajaran  dengan  cara  meruntunkannya  dalam  bentuk  aktivitas  belajar yang  potensial  dan  memperlancar  anak  dalam  belajarnya.  Cara  ini dimaksudkan  untuk  menuntun,  mengarahkan,  dan  membelajarkan  anak dari  yang  tadinya  tidak  biasenjadi  bisa,  dari  tingkat  yang  tadinya  lebih rendah menjadi memiliki tingkat yang lebih tinggi.
Menurut  Prayogo,  2015  (dalam http:unnes.ac.id )  Penerapan  modifikasi permainan  bola  kasti  digunakan  karena    memiliki  keunggulan  dan perbedaan dari segi alat dan peraturan antara lain:
1)
Membuat semua anak lebih aktif bergerak dalam mengembangkan  motorik  kasarnya  khususnya  dalam  permainan modifikasi bola kasti.
Manfaat Permainan Modifikasi Bola Kasti Anak Usia 5-6 Tahun Menurut  Achroni  (2012:78)  manfaat  permainan  bola  kasti  untuk  anak- anak antara lain: 1) Memberikan kegembiraan pada anak; 2) Gerak dasar dalam  permainan  kasti  adalah  berlari,  memukul  bola  dengan  sebuah tongkat,  menangkap,  dan  melempar.  Gerakan-gerakan  ini  juga bermanfaat  untuk  menguatkan  otot-otot  tubuh,  menyehatkan  badan,  dan mengoptimalkan berbagai fungsi tubuh;
Dalam  mengembangkan  motorik  kasar  anak  secara  optimal,  maka  perlu dilakukannya  kegiatan  yang  secara  terus-menerus  dan  berkelanjutan, tidak  dapat  diajarkan  secara  instan.  Maksudnya,bahwa  perkembangan motorik  kasar  anak  tidak  dapat  ditumbuhkan  secara  sekejap  melainkan dibutuhkan  waktu  untuk  berproses  secara  alamiah.  Perkembangan motorik  kasar  anak  usia  dini  dapat  dikembangkan  melalui  berbagai permainan  yang  dapat  mengembangkan  perkembangan  motorik  kasar anak, salah satu diantaranya adalah dengan melalui permainan bola kasti.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif (eksperimen).Desain  dalam  penelitian  ini  adalah Pre-Experimental Designs dengan bentuk One-Group Pretest-Postest Design.
Populasi Dan Sampel

## Populasi
Sugiyono  (2011:202)  mengemukakan  populasi  adalah  suatu  statistik nonparametris  yang  tidak  menguji  parameter  populasi  tetapi  menguji distribusi. Dari defenisi di atas maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak di TK Ar-rahman yang berusia 5-6 tahun pada Kelompok B diKwala Bingai Stabat yang terdiri dari 4 kelas yang terdiri dari kelas B1, B2, B3, dan B4dengan jumlah keseluruhan39 orang anak.
Sampel
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Sampel adalah jumlah sebagian daripopulasi yang dianggap sudah dapat mewakili  seluruh  karakteristik  dalam  populasi.Jika  dalam  pengambilan sampel sudah tepat, maka dapat diperoleh sebuah data yang cukup akurat untuk  menggambarkan  populasi  yang  dibutuhkan  dalam  sebuah penelitian.Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive.

## Jenis dan Desain Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen  (kuantitatif).Penelitian ini  melibatkan  yaitu  sebelum  perlakuan  ( )  dan  sesudah  perlakuan ( ).Adapun  bentuk  desain  yang  digunakan  adalah  desain  kelompok eksperimen-posttest.
(Sugiyono, 2015:111) Keterangan:
= N ilai pretest (sebelum diberi perlakuan)
= N ilai posttest (setelah diberi perlakuan) X = Kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan/treatment Pengaruhnya = ( - )

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik observasi.Instrument penelitian non tes yaitu observasi terstuktur tentang perkembangan motorik kasar anak.Instrument penelitian ini menggunakan panduan observasi.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  statistik deskriptif  dan  statistikimpersial.  Teknik  statistik  deskriptif  yang digunakan  adalah  untuk  mendeskripsikan  data  variabel  perkembangan motorik kasar anak dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Mentabulasi Data
b. Menghitung Rata-rata
c. Menginterpretasikan hasil perhitungan rata-rata

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  TK  Ar-rahmanKwala  Bingai  Stabat T.A 2016-2017. Waktu penelitian dilakukan pada semester II yakni pada bulan Maret s/d Mei  2017.

## X

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Deskripsi Hasil Penelitian
Untuk  mengetahui  gambaran  tentang  karakteristik  data  dari  hasil observasi  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan  tersebut,  datanya  dianalisis dengan  statistik  deskriptif  yang  diawali  dengan  mentabulasi  data, membuat tabel frekuensi, diagram, nilai tertinggi, nilai terendah, rentang nilai,  rata-rata,  simpangan  baku  dan  varians.  Kemudian  analisis  data dilanjutkan  dengan  statistik  inferensial  yaitu  menguji  hipotesis  dengan menggunakan  uji-t.  Sebelumnya  terlebih  dahulu  persyaratan  analisis dilakukan dengan cara melakukan uji normalitas dan homogenitas.
Tabel
Hasil Observasi Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun (Sebelum Diberi Perlakuan
Untuk  lebih  jelasnya,  maka  dapat  digambarkan  dalam  bentuk  grafik sebagai berikut :
No. Nama Anak
Hasil Observasi Nilai Rata- Rata 1. A 2 0,67 2. B 2 0,67 3. C 2 0,67 4. D 3 1,00 5. E 3 1,00 6. F 4 1,33 7. G 4 1,33 8. H 4 1,33 9. I 5 1,67 10. J 6 2,00 Jumlah 33 11,67 Rata-rata 3,3 1,167 Kategori
CUKUP Gambar 4.1. Distribusi frekuensi data hasil observasi perkembangan motorik kasar anak (Sebelum diberikan perlakuan 1 ) 0 1 2 3 4 5 6 K C B BS Ju m lah An ak Kategori 30 % 50 % 20 %
No. Nama Anak
Hasil Observasi
Nilai Rata-Rata 1. A 4 1,33 2. B 4 1,33 3. C 5 1,67 4. D 5 1,67 5. E 5 1,67 6. F 6 2,00 7. G 6 2,00 8. H 6 2,00 9. I 6 2,00 10. J 7 2,33 Jumlah 54 18,00 Rata-rata 5,4 1,800 Kategori Baik Dari  grafik  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  hasil  observasi  setelah diberikan  perlakuan  ( )  bahwa  kateori  kurang  (K)  terdapat  30%,  pada kategori  cukup  (C)  terdapat  50%,  pada  kategori  baik  (B)  terdapat  20%, dan pada kategori baik sekali (BS) terdapat 0% .
Tabel
Hasil Observasi Perkembangan Motorik Kasar Anak Dengan Permainan Modifikasi Bola Kasti Pada Anak Usia 5-6 Tahun (Sesudah Diberi Perlakuan
Dari  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  tingkat  perkembangan  motorik kasar anak berada pada kategori perkembangan motorik kasar yang baik (nilai rata-rata 1,800). Untuk lebih jelas lagi mengenai tabel di atas, maka dapat digambarkan dalam bentuk grafik sebagai berikut :
Gambar 4.2. Distribusi frekuensi data hasil observasi perkembangan motorik kasar anak dengan permainan modifikasi bola kasti (Sesudah diberi perlakuan 2 ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 K C B BS Ju m lah An ak Kategori 10 % 20 % 70%
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Dari  grafik  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  hasil  observasi  setelah diberikan  perlakuan  ( )  bahwa  kateori  kurang  (K)  terdapat  0%,  pada kategori  cukup  (C)  terdapat  20%,  pada  kategori  baik  (B)  terdapat  70%, dan pada kategori baik sekali (BS) terdapat 10% .
Perbandingan  Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Sebelum Diberikan Perlakuan ( Dan Sesudah Diberikan Perlakuan ) Dari  hasil  observasi  dapat  dilihat  bahwa  dengan  permainan  modifikasi bola  kasti  terdapat  perbedaan  pada  perkembangan  motorik  kasar  anak sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan . Perbedaan tersebut dapat dilihat dalam tabel dibawah ini : Dari  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  ada  perbedaan  antara  sebelum diberikan  perlakuan dan  sesudah  diberikan  perlakuan .
Perkembangan motorik kasar anak sebelum diberikan perlakuan yang  mendapat  skor  kurang  (K)  30%,  yang  mendapat  skor  cukup  (C)
50%,  yang  mendapat  skor  baik  (B)  terdapat  20%,  dan  yang  mendapat skor  baik  sekali  (BS)  terdapat  0%.Sedangkan  perkembangan  motorik kasar  anak  sesudah  diberikan  perlakuan yang  mendapat  skor  kurang
(K)  0%,  yang  mendapat  skor  cukup  (C)  20%,  yang  mendapat  skor  baik (B) 70%, dan yang mendapat skor baik sekali (BS) terdapat 10%.Dengan demikian, dapat terlihat sebelum perlakuan masuk kedalam kategori perkembangan motorik cukup ̅ =1,167 dan kelas sesudah perlakuan kedalam kategori pengenalan sains baik ̅ = 1,800. Untuk lebih jelas lagi mengenai  tabel  diatas,  maka  dapat  digambarkan  dalam  bentuk  grafik sebagai berikut:
Tabel 4.3. Perbandingan Hasil Data Sebelum Diberikan Perlakuan ( )
Dan Sesudah Diberikan Perlakuan ( )
Sebelum Perlakuan (O 1 ) Sesudah Perlakuan ( ) Nama Anak Nilai Rata-rata Anak Nama Anak Nilai Rata- rata Anak A 0,67 A 1,33 B 0,67 B 1,33 C 0,67 C 1,67 D 1,00 D 1,67 E 1,00 E 1,67 F 1,33 F 2,00 G 1,33 G 2,00 H 1,33 H 2,00 I 1,67 I 2,00 J 2,00 J 2,33 Jumlah 11,67 Jumlah 18,00 Rata-rata 1,167 Rata-rata 1,800 Kategori Cukup Kategori Baik
Perkembangan motorik kasar anak sebelum diberikan perlakuan yang mendapat  skorkurang  (K)  30%,  yang  mendapat  skor  cukup  (C)  50%, yang mendapat skor baik (B) terdapat 20%, dan yang mendapat skor baik sekali  (BS)  terdapat  0%.Sedangkan  perkembangan  motorik  kasar  anak sesudah  diberikan  perlakuan yang  mendapat  skor  kurang  (K)  0%, yang mendapat skor cukup (C) 20%, yang mendapat skor baik (B) 70%, dan yang mendapat skor baik sekali (BS) terdapat 10%.
Berdasarkan  data  dari  tabel  4.4.diperoleh  data  sebelum  diberikan perlakuan harga ( )  =  0,2207  sedangkan  nilai untuk N=10  dan =0,05  diperoleh  0,258.  Diperoleh ˂ atau  0, 0,2207˂0,258Maka  data  perkembangan  motorik  kasar  anak  sebelum diberikan perlakuan berdistribusi normal. Hasil  uji  normalitas  data  observasi  sesudah  diberikan  perlakuan ) diperoleh harga ( ) = 0,1664 sedangkan nilai untuk N=10 dan =0,05  diperoleh  0,258.  Diperoleh ˂ atau 0,1664˂0,258.  Maka  data  perkembangan  motorik  kasar  anak  sesudah diberikan perlakuan berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Untuk  menguji  perbedaan  perkembangan  motorik  kasar  anak  perlu diketahui  data  memenuhi  asumsi  sampel  berasal  dari  varians  yang homogen  atau  tidak  maka  diperlukan  uji  kesamaan  dua  varians.Pada masing-masing  data  hasil  observasi  untuk  kedua  sampel  diperoleh pengujian ˂ maka  diterima  hipotesis  nol,  artinya  bahwa
sampel  memiliki  varians  yang  homogen.  Rumus  dan  hasil  uji homogenitas data pretest dan posttest sebagai berikut:
Gambar 4.3. Distribusi frekuensi data hasil observasi perkembangan motorik kasar anak dengan permainan modifikasi bola kasti Sebelum diberikan perlakuan
( 1 dan Sesudah diberi perlakuan ( 2 ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 K C B BS Chart Title 20 % 50 % 10 % 70% 30% Kategori
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Diperoleh  nilai dengan ( =0,05  dengan  dk  pembilang  10 dan penyebut 10) diperoleh 1,29 sehingga ˂ = 1,2890˂5,35.
Maka  varians  data  perkembangan  motorik  kasar  anak  dari  kedua  hasil penelitian berasal dari populasi yang homogen.

## Pengujian Hipotesis
Setelah  data  memenuhi  persyaratan  normalitas  dan  homogenitas,  maka dilakukan  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  statistic  uji-T terhadap  data  yang  diperoleh  melalui  observasi  sebelum  diberikan perlakuan dan  sesudah  diberikan  perlakuan .  Hasil  uji-T  diperoleh pada tabel dibawah ini. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai = 3,28  dibandingkan  dengan  nilai =1,733.  Nilai dengan  taraf =0,05  diperoleh  1,733.  Sehingga  diperoleh ˃ = ˃1,733,  maka ditolak  dan diterima,  jadi  dapat  dinyatakan
“Ada  pengaruh  signifikan  permainan  modifikasi  bola  kasti  terhadap perkembangan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ar-Rahman Kwala Bingai Stabat T.A 2016/2017.

## Pembahasan
Dalam  memperoleh  hasil  analisis  data  maka  proses  yang  dilakukan adalah  memberikan  perlakuan  yang  berbeda  yaitu  sebelum  diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan ).
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan  ada  pengaruh  yang signifikan pada permainan modifikasi bola kasti terhadap perkembangan motorik  kasar  anak.  Hal  ini    menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan perkembangan  motorik  kasar  anak  sebelum  dengan  sesudah  diberikan perlakuan  berupa  permainan  modifikasi  bola  kasti  pada  anak,  dimana diperoleh ˃ =
3,28˃1,733  hal  ini  didukung  oleh  hasil  analisis  deskriptif  yang menunjukkan  bahwa  perkembangan  motorik  kasar  anak  sebelum diberikan permainan modifikasi bola kasti dengan rata-rata (mean=1,167) berada  pada  kategori  cukup  dan  sesudah  diberi  permainan  modifikasi bola kasti anak menjadi tergolong dalam kategori baik (mean=1,800).
Dari  hal  ini  didukung  oleh  hasil  observasi  akhir  dari  sampel  tersebut diperoleh  selisih  sebesar  0,633;  maka  data  yang  diperoleh  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  perkembangan  motorik  kasar  anak
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
sebelum  diberikan  perlakuan dan  sesudah  diberikan  perlakuan .  Itu disebabkan  karena  adanya  permainan  modifikasi  bola  kasti  yang  dapat membuat  anak  usia  5-6  tahun  lebih  tertarik  untuk  melakukan perkembangan  motorik  kasar.  Diantaranya  gerakan  berlari  sambil bermain  maka  anak  dapat  lebih  baik  dan  terstimulus  dari  yang  tadinya masih  mengalami  kesulitan  dan  belum  cepat  hingga  anak  mampu  untuk berlari secara terarah, gerakan melempar bola pada anak dapat menegnai sasaran/tepat, serta gerakan menangkap bola pada anak dari  yang belum dapat menangkap bola sudah lebih baik sehingga anak dapat menangkap bola dari berbagai arah.
Dalam  menggunakan  permainan  modifikasi  bola  kastidalam  kaitannya penggunaan  alat-alat  alamiah  pada  kelas  yang  dicobakan  (sesudah perlakuan),  ternyata  mempengaruhi  perkembangan  motorik  kasar  anak. Dengan  demikian  benar  apa  yang  dikemukakan  dalampenelitian  yang dilakukan  oleh  Gustiana    pada  tahun  2011  dengan  judul  penelitian Pengaruh  Permainan  Modifikasi  Terhadap  Kemampuan  Motorik  Kasar dan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  bahwa  permainan  modifikasi  bola  kasti dapat  mengembangkan  perkembangan  motorik  kasar  anak  hal  tersebut juga  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  dalam  terori  Steiner  (Ramli, 2005:30)  yang  menyatakan  bahwa  bermain  bebas  dan  penggunaan  alat permainan  memiliki  berbagai  tujuan  sehingga  dapat  mendorong berjalannya  suatu  permainan  serta  permainan  ruang  gedung  degan  alat- alat  permainan  alamiah  yang  sangat  penting  bagi  perkembangan  anak salah  satunya  dalam  kegiatan  berlari,  melempar,  dan  menangkap  bola pada anak usia 5-6 tahun.
Dengan  penggunaan  permainan  modifikasi  bola  kasti  anak  akan  lebih mudah  dan  terarah  dalam  mengembangkan  perkembangan  motorik kasarnya.  Dengan  menerapkan  permainan  modifikasi  bola  kasti  anak melakukan  suatu  kegiatan  yaitu  berlari  menghindari  bola  lemparan  dari lawan,  melempar  bola  kearah  pemukul  dengan  mengenai  sasaran,  serta menangkap bola dari berbagai arah tanpa bola terjatuh ke bawah.

## 5. SIMPULAN
Selain  sebagai  kegiatan  yang  mengembangkan  perkembangkan  motorik kasar  seperti  anak    melakukan  suatu  kegiatan  berlari  menghindari  bola lemparan  dari  lawan,  melempar  bola  kearah  pemukul  dengan  mengenai sasaran,  serta  menangkap  bola  dari  berbagai  arah  tanpa  bola  terjatuh  ke bawah juga merupakan sutatu kegiatan menyenangkan karena dilakukan dalam  kegiatan  bermain  diluar  ruangan.  Sehingga  ada  pengaruh  antara permainan  modifikasi  bola  kasti  terhadap  perkembangan  motorik  kasar
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ar-Rahman  Kwala  Bingai  Stabat  T.A.
2016/2017

## 6. Daftar Pustaka
Achroni,  Keen.  2012. Mengoptimalkan  Tumbuh  Kembang  Anak  Melalui Permainan Tradisional. Jakarta: Javalitera Allen,  K.E.  dan  Marotz,  L.R.  2010. Profil  Perkembangan  Anak Prakelahiran Hingga Usia 12 Tahun . Indeks
Danarti. 2010. 52 Fun Family Full Games . Yogyakarta: Andi Offset
Gustiana,  A.D.  2011. Pengaruh  Permainan  Modifikasi  Terhadap Kemampuan  Motorik  Kasar  dan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  (Studi Kuasi  Eksperimen  pada  Kelompok  B  TK  Kartika  dan  TK  Lab. UPI). (Online). http:jurnal.upi.edu. Diakses  pada  tanggal  9 Februari 2017 Pukul 14.00 WIB
Hamidi, Wartono. 1999. Permainan Tradisional . Semarang: Redijaya
Hurlock, E.B. 1978. Perkembangan Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana
Kamtini. 2014. Motorik Kasar Anak Usia Dini . Medan: Media Persada
Lestari,  Sri.  2012. Aktivitas  Cerdas  Pengisi  Kegiatan  PAUD .  Jakarta: Platinum Mulyani, Sri. 2013. 45 Permainan Tradisional Anak Indonesia. Yogyakarta: Langensari Publishing Peraturan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor  66  Tahun
2014tentang  Pemantauan  Pertumbuhan,  Perkembangan,  dan Gangguan Tumbuh Kembang Anak
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia
Nomor  137  Tahun  2014  Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan Anak Usia Dini Putry, Ayunda.2016. Permainan Tradisional Boy- boyan. (Online). http:www.mikirbae.com/2016/05/permainan- tradisional-boy-boyan.html?m=1. Diakses pada tanggal 22 januari 2016 pukul 07.30 WIB
Volume 3 No. 1 Juni  2017                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Ramli. 2005. Pendampingan Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta
Rudyanto,  dkk.  2005. Pembelajaran  Kooperatif  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Anak TK. Jakarta
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian. Bandung: Alfa Beta
Sudjana. 2009. Metode Statistika . Bandung: Tarsito Sukamti, E.R. 2007. Perkembangan Motorik Kasar Anak. (Online). http:ujianpkp.blogspot.co.id .  Diakses  pada  tanggal  19
Januari 2017 Pukul 14.00 WIB
Sumantri.  2005. Perkembangan  Anak. (Online) http:eprints.uny.ac.id . Diakses pada tanggal 22 Januari 2017 Pukul 09.00 WIB)
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana
Penada Media Group
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional
Wiyani,  N.A.  2014. Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  Panduan bagi  Orang  Tua  dan  Pendidik  PAUD  dalam  Memahami  Serta Mendidik  Anak  Usia  Dini .  Yogyakarta:  Penerbit  Gava MediaPeraturan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor 66 Tahun 2014 tentang Pemantauan Pertumbuhan, Perkembangan, dan Gangguan Tumbuh Kembang Anak Prayogo, R.D. 2015. Penerapan Modifikasi Permainan Bola Kasti Dalam Pembelajaran  Penjasorkes  Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri Sembaturagung 01 Pati 2015 . (Online). http:lib.unnes.ac.id. Diakses  pada  tanggal  22  Januari 2016 Pukul 20.50 WIB