## EVALUASI PROGRAM KELOMPOK KERJA GURU GUGUS MAWAR KECAMATAN BELITANG III KABUPATEN OGAN KOMERING ULU TIMUR

## Bernadine Ajeng Indriasari
Universitas Katolik Musi Charitas

## Wardani Rahayu
FMIPA Universitas Negeri Jakarta, Jakarta Timur

## ABSTRACT
This  reseacrh  was  done  to  get  information  about  effectiveness  of  KKG  Gugus Mawar  Programs  using  CIPP  evaluation  model.  Data  technique  analysed  used descriptive qualitative analysed. The result of this research show that (1) context component  include  of  very  good  categories  and  recommended  to  keep  the qualityof  implementations;  (2)  input  component  include  of  very  good  categories and recommended to keep the quality of implementations; (3) process component include  of  very  good  categories  and  recommended  to  keep  the  quality  of implementations; and (4) product component include of very good categories and recommended to keep the quality of implementations. According to the result of research,  KKG  Gugus  Mawar  program  include  of  very  good  categories  and recommended to keep the quality of implementation.
Keywords: KKG, Gugus Mawar, CIPP

## ABSTRAK
penelitian  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  tingkat keefektifan Program KKG Gugus Mawar Kecamatan Belitang III Kabupaten Ogan  Komering  Ulu  Timur  menggunakan  model  evaluasi  CIPP.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) komponen context masuk dalam kategori sangat  baik  dan  direkomendasikan  untuk  dipertahankan  kualitasnya;  (2) komponen input masuk  dalam  kategori  sangat  baik  dan  direkomendasikan untuk  dipertahankan  kualitasnya;  (3)  komponen process masuk  dalam kategori sangat baik dan direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya; dan  (4)  komponen product masuk  dalam  kategori  sangat  baik  dan direkomendasikan  untuk  dipertahankan  kualitasnya.  Berdasarkan  hasil penelitian  ditemukan  bahwa  Program  KKG  Gugus  Mawar  masuk  dalam kategori sangat baik dan direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya. Kata kunci: KKG, Gugus Mawar, CIPP

## Alamat Korespondensi
Jl. Pemuda 2, No. 36, Rawamangun, Jakarta Timur, DKI Jakarta Indonesia e-mail: lusivernadine@yahoo.co.id

## 1. Pendahuluan
Kebutuhan  guru  terus  berkembang  selaras dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan.  Banyak tuntutan  yang  harus  dipenuhi  guru  untuk meningkatkan kualitas dirinya. KKG adalah wadah kegiatan  profesional  bagi  guru  SD/MI/SDLB  di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari  sejumlah  sekolah,  dimana  program- programnya  merujuk  pada  usaha  peningkatan kompetensi dan pro-fesionalisme guru (Direktorat  Jendral  Pendidikan,  2010:iv.  8). A program is a set of specific activities designed for an intended  purpose,  with  quantifiable  goals  and
objectives (Spaulding  2008:  5).  Evaluasi  program adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan secara sistematis untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan  dan  keberhasilan  pencapaian tujuan  suatu  program.  Tujuanmengetahui  tingkat keterlaksanaan  suatu  program  adalah  untuk kepentingan  pengambilan  keputusan,  penentuan kebijakan  selanjutnya  (Suprayekti  &  Fathia  2014: 3) dan mengetahui efektivitas komponen program (Rusdiana 2015: 74).
KKG  Gugus  Mawar  adalah  wadah  kegiatan guru-guru  SD  di  Gugus  Mawar  Kecamatan Belitang  III  Kabupaten  Ogan  Komering  Ulu Timur.  Berdasarkan  hasil  observasi  ditemukan
bahwa  dalam  kurun  waktu  tiga  tahun  terakhir program  kerja  KKG  Gugus  Mawar  tidak  banyak berubah  sementara  ilmu  pengetahuan  terus berkembang. Instruktur yang memberikan materi dalam  kegiatan  KKG  kurang  bervariasi  karena kurangnnya sumber daya manusia yang memenuhi kriteria  sebagai  intruktur  kegiatan  KKG.  Namun sekalipun kegiatan KKG sudah berjalan, guru-guru di  lingkup  Gugus  Mawar  pun  masih  banyak mengalami kesulitan dalam melaksanakan penelitian dan menulis karya ilmiah.
Berdasarkan  penemuan  di  atas,  keefektifan pelaksanaan  program  KKG  Gugus  Mawar  Perlu ditinjau  kembali.  Pelaksanaan  peninjauan  kembali dilakukan  dengan  menggunakan  model  evaluasi CIPP.
Model  evaluasi  CIPP  merupakan  model evaluasi  yang  dikembangkan  oleh  Daniel Stufflebeam yang terdiri dari empat jenis evaluasi, yaitu;  (1) context  evaluation artinya  evaluasi  pada komponen  konteks  komponen  kontek  meliputi kebutuhan-kebutuhan  yang  mendasari  suatu program.  Kebutuhan  tersebut  diantaranya rencana  program,  kebijakan  pemerintah,  tujuan, visi  dan  misi  suatu  program;  (2) input  evaluation artinya evaluasi pada komponen input. Komponen input  berkaitan  dengan  penyediaan  sumber  daya manusia,  sarana  dan  prasarana,  penyediaan pembiayaan  dan  kebutuhan  lain  untuk  mencapai tujuan;  (3) process  evalution artinya  evaluasi terhadap  proses.  Evaluasi  kegiatan  terfokus  pada pelaksanaan  rencana  program.  Evaluasi  akan menilai  pelaksanaan  rencana  dan  komponen- komponen yang membantu terlaksnanya kegiatan; dan  (4) product  evaluation artinya  evaluasi terhadap  hasil.  Pada  tahap  ini  akan  didentifikasi keluaran  dan  manfaat,  baik  yang  direncanakan maupun  yang  tidak  direncanakan,  baik  jangka panjang  maupun  jangka  pendek  (Wirawan 2016:137; Stufflebeam 1986:128-134).
Dengan  demikian,  fokus  penelitian  ini  adalah keefektifan program KKG Gugus Mawar meliputi komponen context, komponen input, komponen process, dan  komponen product. Evaluasi  context berisi  gambaran  rinci  lingkungan,  kebutuhan, sasaran  yang  dilayani,  dan  tujuan  yang  hendak dicapai. Evaluasi input dilakukan untuk mendapatkan  informasi  yang  berkaitan  dengan penggunaan sumber daya dalam rangka pencapain tujuan  program.  Evaluasi  process  berkaitan
dengan implementasi kegiatan-kegiatan yang telah direncanakan.  Melalui  evaluasi  process  akan ditemukan  kendala-kendala  dan  perubahan- perubahan yang terjadi pada pelaksanaan kegiatan. Evaluasi  product  akan  berisi  tentang  penilaian- penilaian terhadap hasil yang dicapai setelah suatu kegiatan  berlangsung.  Hasil  ini  akan  dibandingkan dengan  target  yang  direncanakan  sebelumnya (Arikunto 2008: 46-47).

## 2. Metode Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  mendapatkan informasi  tentang  tingkat  keefektifan  Program KKG  Gugus  Mawar  Kecamatan  Belitang  III Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur. Penelitian ini  dilaksanakan  pada  Program  KKG  di  Gugus Mawar  Kecamatan  Belitang  III  Kabupaten  Ogan Komering  Ulu  Timur  selama  tiga  bulan.  Dimulai pada  tanggal  23  Desember  2016  sampai  dengan tanggal 28 Februari 2017.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan  metode  wawancara,  angket, observasi  dan  pemanfaatan  dokumen.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  analisis  deskriptif  kualitatif.  Adapun tahapan-tahapan  analisis  data  yang  dilakukan adalah sebagai berikut.
Analisis  data  primer  dilakukan  dengan menganalisis  data  yang  diperoleh  dari  hasil pengisian angket. Setiap butir soal dikelompokkan berdasarkan    komponen  yang  sesuai.  Rata-rata skor  tiap  komponen  diubah  kedalam  skor  baku (z) dengan rumus sebagai berikut.
Skor  baku  (z)  yang  telah  diperoleh kemudian  dikonversikan  kedalam  skor  T  dengan ketentuan T > 50 maka nilai komponennya tinggi dan disimbolkan dengan T. Jika T ≤ 50 maka nilai komponennya  rendah  dan  diberi  simbol  R. Langkah  selanjutnya  adalah  menginterpretasikan skor  T  tiap  komponen  kedalam  tabel  kategori tingkat pelaksanaan Kuadran Glickman.
Setelah  analisis  primer  dilaksanakan  dapat dilaksanakan  analisis  data  sekunder  dengan  cara mengkonfirmasi hasil tabulasi data primer dengan
data yang diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
a. Komponen Context
Komponen context meliputi  aspek  pe- rencanaan  program,  aspek  kebijakan  pemerintah, dan tujuan, visi dan misi.
Perencanaan program program KKG Gugus Mawar  telah  sesuai  dengan  standar  program pelaksanaan  program  KKG.  Hal  ini  tercantum dalam  mukadimah  anggaran  dasar  KKG  Gugug Mawar yang menyatakan bahwa KKG
dilaksanakan  karena  menyadari  pentingnya  usaha bersama membina, meningkatkan, dan mengembangkan  profesionalisme  guru  sekolah dasar.
Kebijakan  pemerintah  yang  mendasari pelaksanaan  Program  KKG  Gugus  Mawar  adalah 11  kebijakan  pemerintah  pusat,  1  kebijakan pemerintah  daerah  dan  1  kebijakan  UPT  Dinas Pendidikan Kecamatan Belitang III. Kebijakan dari pemerintah  daerah  berupa  Rencana  Strategis Dinas Pendidikan Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur.  Sedangkan  kebijakan  kecamatan  berupa Surat  Keputusan  UPT  Dinas  Pendidikan Kecamatan Belitang III No. 420/191/UPT.Pend.Nas/Blt.III/2015.
Tujuan  Program  KKG  Gugus  Mawar tercantum  pada  Anggaran  Rumah  Tangga  (ART) KKG Gugus Mawar pasal 4. Secara singkat, tujuan KKG Gugus Mawar adalah memperluas wawasan dan  pengetahuan  guru,  meningkatkan  pengetahu- an  dan  keterampilan,  dan  pada  akhirnya  me- ningkatkan  mutu  pendidikan.  Tujuan  ini  sesuai dengan  Rambu-Rambu  Pengembangan  Kegiatan KKG dan MGMP dan tujuan Program KKG.
Berdasarkan  hasil  analisis  angket  diperoleh skor  rata-rata  komponen context sebesar  57,2 dengan  tingkat  kualitas  81,7%  masuk  kategori sangat baik. Maka, komponen ini direkomendasikan untuk dipertahankan
kualitasnya.
b. Komponen Input Komponen input berkaitan dengan penyediaan  sumber  daya  manusia,  sarana  dan prasarana.  Sumber  daya  manusia  yang  dimaksud dalam  penelitian  ini  meliputi  anggota,  pengurus,
intruktur,  kepala  sekolah  dan  kepala  dinas pendidikan  setempat.  Maka  aspek  yang  dinilai meliputi  partisipasi  peserta,  kualitas  intruktur, kelengkapan sarana dan prasarana serta dukungan pemerintah.
Partisipasi  peserta  KKG  Gugus  Mawar dapat  dilihat  dari  tingkat  kehadiran  anggota  dan keaktifan  anggota  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  dari  instruktur.  Tingkat  kehadiran  peserta mencapai 80% dari data kehadiran kegiatan KKG selama  satu  tahun  terakhir.  Berdasarkan  hasil angket,  aspek  partisipasi  peserta  memperoleh rata-rata skor sebesar 61 dengan tingkat kualitas 87,0%  masuk  dalam  kategori  sangat  baik.  Maka, komponen ini direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya.
Kualitas  instruktur  KKG  dinilai  dengan merujuk  pada  3  indikator  utama,  yakni  tingkat pendidikan  instruktur,  lama  mengajar  dan relevansi  keahlian  yang  dimiliki.  Intruktur  KKG Gugus  mawar  memiliki  latar  belakang  pendidikan S1  dengan  lama  masa  mengajar  antara  12-25 tahun.  Berdasarkan  hasil  analisis  dokumen diketahui  relevansi  antara  keahlian  dan  materi yang  disampaikan  instruktur.  Semua  instruktur KKG  Gugus  Mawar  memenuhi  syarat  tersebut. Berdasarkan hasil angket, aspek kualitas intruktur memperoleh  rata-rata  skor  58  dengan  tingkat kualitas 82,2% masuk dalam kategori sangat baik. Maka,  komponen  ini  direkomendasikan  untuk dipertahankan kualitasnya.
Sarana dan prasarana yang digunakan dalam kegiatan  KKG  berupa  ruangan,  alat  tulis, komputer/laptop,  proyektor,  pengeras  suara  dan kamera/alat  perekam.  Sarana  dan  prasarana tersebut telah dilengkapi dengan baik. Berdasarkan  hasil  angket  rata-rata  skor  yang diperoleh  sebesar  51  dengan  tingkat  kualitas 72,5%  masuk  dalam  kategori  baik.  Maka, komponen ini direkomendasikan untuk ditingkatkan kualitasnya.
Dukungan pemerintah yang dimaksud dalam penelitian  ini  adalah  partisipasi  UPT  Dinas Pendidikan Kecamatan Belitang III dalam kegiatan KKG  Gugus  Mawar.  Partisipasi  yang  diberikan UPT  Dinas  Pendidikan  Belitang  III  pada  KKG Gugus Mawar berupa kehadiran dan partisipasinya  sebagai  instruktur.  Berdasarkan hasil  angket,  diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  55 dengan  tingkat  kualitas  78,9%  masuk  dalam
kategori baik. Maka, komponen ini direkomendasikan untuk ditingkatkan kualitasnya.
Secara  keseluruhan,  komponen context memperoleh  rata-rata  skor  56,25  dengan  tingkat 80,1%  masuk  dalam  kategori  sangat  baik.  Maka, komponen ini direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya.
c. Komponen Process
Komponen process meliputi  kualitas  pe- laksanaan program, pembiayaan dan pelaporan.
Pelaksanaan  program  KKG  Gugus  Mawar telah sesuai dengan rencana program yang telah disusun.  Setiap  kegiatan  yang  direncanakan dilaksanakan  dengan  baik.  Materi  yang disampaikan  sesuai  dengan  kebutuhan  anggota. Materi-materi  hasil  pelatihan  diluar  jadwal  yang telah  direncanakan  dibagikan  dalam  bentuk bahan cetak untuk dipelajari secara individu dan dibahas  dalam  diskusi  singkat  dalam  pertemuan selanjutnya tanpa mengganggu jadwal pelaksanaan  kegiatan  yang  sudah  ditentukan. Berdasarkan  hasil  angket  aspek  kualitas pelaksanaan memperoleh rata-rata skor sebesar 63 dengan tingkat kualitas 90% dan masuk dalam kategori  sangat  baik.  Maka,  komponen  ini direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya.
Pembiayaan  pelaksanaan  Program  KKG Gugus  Mawar  berasal  dari  iuran  anggota  dana BOS  dan  iauran  tiap  sekolah  anggota  serta sumbangan  tidak  mengikat.  Berdasarkan  hasil angket  diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  63 dengan  tingkat  kualitas  sebesar  90,3%  masuk dalam  kategori  sangat  baik.  Maka,  komponenn ini  direkomendasikan  untuk  dipertahankan kualitasnya.
Pelaporan  dilaksanakan  disetiap  akhir kegiatan.  Laporan  disetiap  kegiatan  kemudian dikumpulkan  untuk  digunakan  sebagai  laporan pertanggung  jawaban  tiap  periode  kepengurusan dan  disampaikan  dalam  rapat  umum.  Laporan pertangung  jawaban  tiap  periode  kepengurusan disampikan  kepada  kepala  sekolah  anggota  dan kepala  UPT  dinas  pendidikan.  Berdasarkan  hasil angket  diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  64 dengan  tingkat  kualitas  91,4%  masuk  dalam kategori  sangat  baik.  Maka,  komponen  ini direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya.
Dengan  demikian  secara  keseluruhan komponen process memperoleh  rata-rata  skor sebesar 63 dengan tingkat kualitas sebesar 90,2% masuk dalam kategori sangat baik. Komponen ini direkomendasikan untuk dipertahankan kualitasnya.
d. Komponen Product Komponen product mengindetifikasi keluaran  dan  manfaat.  Hasil  dari  KKG  Gugus Mawar  dalam  bentuk  fisik  dapat  dibedakan menjadi  dua,  yaitu  administrasi  pembelajaran berupa  kalender  pendidikan,  format  penilaian, format  rapot,  dan  hasil  analisa  butir  soal;  dan kelengkapan perangkat pembelajaran berupa RPP, dan silabus.
Peningkatan  kualitas  guru  dapat  diidentifikasi dari  hasil  wawancara.  Kemampuan  guru  dalam mengajar  semakin  baik.  Guru  menggunakan model  pembelajaran  yang  lebih  bervariasi  dan menyenangkan  bagi  siswa.  Guru  juga  semakin fasih  dalam  menggunakan  media  pembelajaran. Namun  pelaksanaan  PTK  dan  penulisan  karya ilmiah belom banyak dilaksanakan oleh guru-guru anggota  KKG  Gugus  Mawar.  Berdasarkan  hasil angket  diperoleh  rata-rata  skor  sebesar  56,7 dengan  tingkat  kualitas  81,0%  masuk  dalam kategori  sangat  baik.  Komponen  ini  di- rekomedasikan untuk dipertahankan kualitasnya.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  dapat dirumuskan kesimpulan-kesimpulan berikut.
a. Komponen context masuk  dalam  kategori sangat  baik  dan  direkomendasikan  untuk dipertahakan kualitasnya.
b. Komponen input masuk  dalam  kategori sangat  baik  dan  direkomendasikan  untuk dipertahakan kualitasnya.
c. Komponen process masuk  dalam  kategori sangat  baik  dan  direkomendasikan  untuk dipertahakan kualitasnya.
d. Komponen product masuk  dalam  kategori sangat  baik  dan  direkomendasikan  untuk dipertahakan kualitasnya.
e. Secara  keseluruhan  Program  KKG  Gugus Mawar masuk dalam kategori sangat baik dan direkomendasikan untuk dipertahakan kualitasnya.

## 5. Daftar Pustaka
Spaulding, Dean T. (2000). Program Evaluation in Practice. S an Fransisco: Wiley Imprint.
Direkotorat  Profesi  Kependidikan.  (2010). Pendoman  Pengelolaan  Gugus  Sekolah . Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.
Direkotorat  Profesi  Kependidikan.  (2010).
Rambu-rambu  Pengembangan  Kegiatan  KKG dan MGMP . Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.
Direkotorat  Profesi  Kependidikan.  (2008). Standar Pengembangan Kelompok Kerja (KKG) dan  Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran (MGMP). Jakarta:  Kementrian  Pendidikan Nasional.
Rutman,Leonard.  (1984) Evaluation  Research Methods  A  Basic  Guide. London:  Sage
Publication.
Mulyadi,  Suprayekti  &  Fathia  Fairuza  Hanum.
(2014). Evaluasi  Program. Jakarta:  Lembaga Pengembangan Pendidikan UNJ.
Rusdiana.  (2015). Pengelolaan  Pendidikan . Bandung: Pustaka Setia.
Sudaryono, dkk. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta:
Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, Suharsimi. (2008). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Syafrudin. (2008). Efektivitas Kebijakan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Wirawan. (2011). Evaluasi. Teori, Model, Standar, Aplikasi  dan  Profesi. Depok:  Rajawali  Pers.