## Vol 5 No 1 Tahun 2024

## SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga
http:// jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter/index Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas dalam
Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli  Melalui  Metode Kedinding dan Berpasangan
Lina Malinda 1  , Nugroho Agung S 1 , Dian Helaprahara 1
1 Program  Studi  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi,  STKIP  PGRI  Sumenep,  Jawa Timur, Indonesia
Corresponding author* E-mail: linamalinda97@gmail.com
Info Artikel ____________________ Kata Kunci: Hasil Belajar, Passing Atas Bolavoli, Metode
Keywords : Learning outcomes, Passing in volleyball, Method

## Abstrak
_________________________________________________________ Tujuan    penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar passing  atas  siswa  dalam  permainan  bola  voli.  Metode  yang  digunakan penelitian  ini  adalah  penelitian action  reseach  classroom yang  dilaksanakan dua kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Subjek penelitian hanya siswa kelas VIII MTs. Nurul Huda II Kec. Rubaru dengan jumlah 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran teknik passing atas bola voli dalam siklus pertama terdapat 20% siswa bisa melakukan passing atas dengan benar dengan nilai minimal 20 dan nilai maksimal 80. Pada siklus II passing atas siswa menjadi 90% dengan nilai minimal 60 dan maksimal 100.  Sehingga  kesimpulan  penelitian  ada  peningkatan  pada  pembelajaran passing  atas  dalam  pembelajaran  bolavoli  melalui  metode  kedinding  dan berpasangan sebesar 70% dan tergolong klasifikasi tinggi.

## Abstract
_________________________________________________________
The purpose of this research is to determine the increase in students' passing learning outcomes in volleyball. The method used in this research is classroom action research research which is carried out twice in each cycle. The research subjects were only class VIII MTs students. Nurul Huda II District. Rubaru with 10 students. The results of the  research  showed  that  when  learning  volleyball  passing  techniques  in  the  first cycle, 20% of students were able to pass correctly with a minimum score of 20 and a maximum score of 80. In the second cycle, students' overhead passing was 90% with a minimum score of 60 and a maximum of 100. So the research conclusion is that there is an increase in upper passing learning in volleyball learning through the wall and pair methods by 70% and is classified as high.
© 2024 Author
 Alamat korespondensi: Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, STKIP PGRI Sumenep, Jawa Timur, Indonesia
PENDAHULUAN Mata  pelajaran  pendidikan  jasmani yang tercantum dalam kurikulum merupakan proses pembelajaran dengan kegiatan
jasmani,  game  ataupun  olahraga  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  (Husdarta, 2009).  Dalam  kurikulum  pembelajaran jasmani  ada  banyak  sekali  cabang-cabang
berolahraga  yang  diajarkan  serta  salah satunya  merupakan  cabang  berolahraga  bola voli,  dimana  bola  voli  ini  ialah  salah  satu wujud  pendidikan  dengan  proses  bermain  di dalamnya.
Bolavoli merupakan salah satu olahraga  yang  dimainkan  oleh  2  tim  dengan jumlah  enam  orang  tiap  timnya.  Adapula bolavoli  pantai  yang  dimainkan  oleh  dua orang  pemain  pada  setiap  timnya  (A Ginanjar, 2012).
Teknik  bolavoli  meliputi    servis, passing,  umpan  ( set  up ),  smash,  serta bendungan  ( block )  (Yunus,  1992).  Sedangkan untuk    dapat  melakukan    teknik-teknik permainan   bolavoli tersebut harus  menguasi ilmu  tentang  teknik  tersebut  (Efendi  et  al., 2023).  Serta  Salah  satu  yang  wajib  dipahami dalam  permainan  bola  voli  merupakan passing. Passing terdiri dari passing atas serta passing  bawah.  Passing  atas  merupakan upaya menerima serta mengoper bola dengan kedua tangan (jari-jari) dari atas kepala depan (Wisahati & Santosa, 2010).
MTs.  Nurul  Huda  II  Kec.  Rubaru merupakan  sekolah  menengah  yang  terletak di  Kab.  Sumenep  tepatnya  pada  Desa Tambak  Sari  Kec.Rubaru.  pembelajaran PJOK  diajarkan di MTs. Nurul Huda II yang rutin setiap
minggunya dilakukan
pembelajaran bola voli passing atas pada hari selasa  pagi  ketika  jam  pelajaran.  Siswa  MTs Nurul  Huda  II  Rubaru  saat  ini  masih mempelajari  teknik passing atas.  Dalam pendidikan metode tersebut siswa pula diajari teknik  passing  atas  mulai  dari  posisi  berdiri dengan  kedua  kaki  dibuka  selebar  bahu, rendahkan lutut sampai berat tubuh bertumpu pada  ujung  kaki  bagian  depan,  posisi  lengan didepan  tubuh,  renggangkan  jari-  jari  serta telapak tangan sampai menyamai mangkuk di atas  wajah,  serta  pandangan  mata  kearah datangnya bola.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti dengan  guru  MTs  Nurul  Huda  II  Rubaru sampai  saat  ini  hasil  belajar  siswa  dibawah rata-rata  dan  di  bawah  KKM  yaitu  kurang dalam  penguasaan  teknik  passing  atas  dan masih tidak terlalu banyak dalam mendapatkan  point.  Hal  itu  disebabkan
karena  dalam  satu  kelas  saat  pembelajaran passing  atas  belum  maksimal  dalam melakukan  teknik  passing  atas.  Ada  yang posisi  kakinya  kurang  jongkok,  ada  yang menggunakan  satu  tangan,  ada  yang  cara sudut pandangan kurang fokus hanya sekedar mengangkat tangan, dan ada pula yang masih belum sempurna kekuatannya dalam mendorong  bola  keatas.  Riset  yang  sempat dicoba  oleh  Pratama  (2022)  meningkatkan hasil belajar passing bawah serta passing atas memakai  modifikasi  Bola.  Begitu  juga  riset yang  dicoba  Nulhadi  et  al.  (2023)  dalam penelitiannya  memakai  game  3  on  3    siswa SMP.
Sebaliknya pada riset ini kebaharuannya  memakai  metode  passing  ke dinding serta
berpasangan. Sehingga bersumber  pada  kasus  tersebut  tertarik mengambil  judul  peningkatan  hasil  belajar passing  atas  dengan  metode  kedinding  dan berpasangan  lewat  suatu  riset  tindakan  yang bekerjasama  dengan  Guru  PJOK  di  MTs. Nurul Huda II Kec. Rubaru.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan action reseach /penelitian  tindakan.  Penelitian  ini dilaksanakan lewat 4 tahapan ialah perencanaan,
penerapan/pelaksanaan,
observasi,  serta  refleksi.  Desain  riset  aksi kelas  model  Kemmis  serta  Taggart  (  1998) yang  disetiap  siklusnya  terdiri  dari  rencana, aksi, observasi serta refleksi.

## Partisipan
Sampel  yang  digunakan  merupakan siswa  kelas  VIII  MTs.  Nurul  Huda  II  Kec. Rubaru  Kab.  Sumenep  Tahun  Pelajaran 2022- 2023 yang berjumlah 10 Siswa putra.

## Instrumen
Instrument  merupakan  alat  penelitian yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data penelitian yaitu berupa angket atau kuesioner, check list ataupun catatan centang, pedoman wawancara, pedoman pengamatan (Arikunto, 2016).
Alat ukur yang digunakan adalah Rubrik Penilaian Bola Voli Passing atas yang dibuat bersama  guru  PJOK  untuk  mengetahui
keterampilan  teknik  dasar passing atas  siswa dengan Deskriptor penilaian dibawah ini :
1. Posisi kaki dibuka rilek selebar bahu
2. Saat  akan  melakukan  passing,  pastikan untuk  melakukan  salah  satu  kaki kedepan
3. Posisi penglihatan kearah bola
4. posisi  jari-jari  terbuka  dengan  tangan lurus menghadap ke atas
5. Arahkan  kedua  tangan  ibu  jari mengikuti arah datangnya bola
6. Badan agak jongkok
7. Pegang  bola  dengan  seluruh  jari  dan ikuti  bola  turun  dengan  siku  dan  lutut ditekuk kebawah saat bola datang
8. siku  dan  lutut  diluruskan  secara bersamaan
9. Gerakan  ibu  jari  menyesuaikan  keras lemahnya bola
10. posisi  kaki  dan  siku  lurus  sementara pergelangan  tangan  ditekuk  kedepan saat sikap akhir .

## Analisis Data
Hasil  data  pada  setiap  siklusnya,  di analisis menggunakan perhitungan kuantitatif adapun  rumus  yang  digunakan  seperti  di bawah ini:
x 100%
Keterangan:
P :  Prosentase keberhasilan. F :  Jumlah  gerakan  yang  dilakukan dengan benar.
N :  Jumlah siswa yang mengikuti tes
Selanjutnya siswa tuntas belajar  dalam belajar ditandai dengan pencapaian  nilai ≥75 atau  persentase  75%  secara  perorangan (Purnomo, 2011).

## HASIL
Penelitian Tindak Kelas (PTK) langkah  pertama  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  adalah  melakukan  observasi hasil belajar passing atas dalam pembelajaran permainan bolavoli. Kemudian dilakukan tes awal sebagai dasar penentuan  siklus pertama dan juga melihat persentase hasil belajar pada setiap  siklus  untuk  menentukan  apakah
tindakan  kelas  yang  dilakukan  dapat memperbaiki  atau  meningkatkan  hasil belajar.  Penelitian  ini  dilakukan  2  siklus dengan 2 kali pertemuan untuk meningkatkan hasil  belajar  passing  atas  dengan  benar. Peneliti  dan  guru  menggunakan  pendekatan passing  kedinding  dan  passing  berpasangan. Dalam  penelitian  ini  peneliti  fokus  pada aspek hasil belajar Psikomotor atau keterampilan gerak. Penelitia akan
menjabarkan  hasil  temuan  PTK  yang  sudah dilakukan  dalam  2  Siklus  yaitu  peningkatan hasil belajar passing atas dalam pembelajaran Bolavoli  dengan  metode  passing  kedinding dan  passing  berpasangan  pada  siswa  VIII MTs.  Nurul  Huda  II  Rubaru  Kab.  Sumenep sebagai berikut :

## Siklus I
Tabel 1. Hasil penilaian keterampilan Passing atas Siswa dalam proses aktivita belajar siklus
I. Nilai Maksimal 80 Nilai Minimal 20 Standar deviasi 20,97 Rata-rata 42 Jumlah 420 Persentase 20%
Berdasarkan tabel 1 di atas pada siklus 1  dapat  diketahui,  nilai  maksimal  siswa  80, sedangkan  nilai  minimal  yaitu  20  dengan rata-rata  sebesar  42  dan  persentase  40% karena  siswa  yang  bisa  baru  4  siswa  dari  10 siswa  yang  ada.  Apabila  dipaparkan  secara grafik tampak pada gambar di bawah ini.
Gambar 1. Nilai Keterampilan Siswa Siklus 1
Siklus II Tabel 2. Hasil penilaian keterampilan Passing atas Siswa dalam proses aktivita belajar siklus 2. Nilai Maksimal 100 Nilai Minimal 60 Standar deviasi 12,29 Rata-rata 92 Jumlah 920 Persentase 90% Berdasarkan tabel 2 di atas pada siklus
2  dapat  diketahui,  nilai  maksimal  siswa  100, sedangkan  nilai  minimal  yaitu  60  dengan rata-rata  sebesar  92  dan  persentase  90% karena  siswa  yang  bisa  baru  9  siswa  dari  10 siswa  yang  ada.  Apabila  dipaparkan  secara grafik tampak pada gambar di bawah ini.
Gambar 2. Nilai Keterampilan Siswa Siklus 2

## PEMBAHASAN
Pada  siklus  pertama  hasil  pengamatan keterampilan siswa, pada  poin pertama yaitu “Berdiri  dengan  kedua  kaki  dibuka  selebar bahu”.  Pada  poin  ini  terdapat  8  siswa  yang mampu  melakukan  dengan  benar,  2  siswa belum  bisa  melakukan  dengan  benar  karena siswa tersebut lemparan bola terlalu ke bawah dengan alasan perkenaan bola ke dua tangan jari-jari  biar  sempurna.  Hal  tersebut  tidak dibenarkan  karena  pada  materi  yang disampaikan  siswa  harus  memposisikan  bola di  depan  kedua  tangan  menghadap  keatas. Sedangkan pada poin kedua yaitu “Saat akan melakukan  passing  atas,  pastikan  untuk melakukan  salah  satu  kaki  kedepan”.  Pada poin  ini  terdapat  9  siswa  yang  mampu melakukan dengan benar. Sedangkan 1 siswa belum  mmpu  melakukan  dengan  benar  dan melakukan  hanya  dengan  asal-asalan.  Pada poin  ketiga  yaitu  “pandangan  kearah  bola” pada  point  ini  terdapat    10  siswa  yang mampu melakukan arahnya bola. Sedangkan
0 siswa tidak bisa melakukan pandangan arah bola.
Point keempat “tangan lurus menghadap  keatas  dengan  posisi  jari-jari terbuka  dan  pandangan  terbuka”  pada  point ini  siswa  yang  mampu  melakukannya  hanya 4  orang.  Sedangkan  6  siswa  belum  mampu melakukan  gerakan  tersebut.  Point  kelima yaitu  “arahkan  kedua  tangan  ibu  jari mengikuti  arah  datangnya  bola”  pada  point ini siswa melakukan teknik passing atas yang sempurna  hanya  6  siswa.  Sedangkan  dari  4 siswa  masih  agak  kaku  dan  tegang  dalam melakukan  gerakan  ini.  Point  keenam  yaitu “posisi badan agak jongkok” dalam tahap ini hanya  terdapat  3  siswa  yang  mampu melakukan  dengan  benar.  Sedangkan  dari  7 siswa tidak mampu melakukan dengan benar. Point  ketujuh  yaitu  “ketika  bola  datang, pegang  bola  dengan  seluruh  jari  dan  ikuti bola turun dengan cara siku dan lutut ditekuk kebawah”  dalam  tahap  ini  terdapat  5  siswa yang  mampu  melakukan  dengan  baik  dan benar.  Sedangkan  5  siswa  lainnya  belum
mampu  melakukan  dengan  benar.  Point kedelapan  yaitu  “luruskan  kembali  siku  dan lutut  secara  bersamaan”  dalam  tahap  ini terdapat  0  siswa  yang  mampu  melakukan gerakan  tersebut.  Sedangkan  0  siswa  tidak mampu  melakukan  gerakan  tersebut.  Point kesembilan  yaitu  “gerakan  tangan  ibu  jari disesuaikan  dengan  keras  lemahnya  bola” dalam  tahap  ini  hanya  4  siswa  yang  mampu melakukan  teknik  tersebut.  Sedangkan  6 siswa  belum  mampu  melakukan  teknik tersebut.  Point  kesepuluh  yaitu  “sikap  akhir posisi kaki, siku lurus sementara pergelangan tangan  ditekuk  kedepan”  pada  point  ini  9 siswa  mampu  melakukannya  dengan  benar. Sedangkan 1 siswa belum mampu melakukan teknik dengan benar.
Hasil pengamatan yang
yang dilakukan  terhadap  guru  adalah  guru  belum terbiasa  memberikan  metode  kombinasi antara  passing  kedinding  dan  berpasangan sehingga  pembelajaran  kurang  maksimal. Serta  kurang  maksimalnya  pemanasan  yang diberikan  oleh  guru.  Tindak  lanjut  dari  hasil pengamatan  guru  maka  untuk  siklus  II  guru harus  mampu  memaksimalkan  kekurangan yang  ada  yaitu  pada  pemaparan  kombinasi passing  kedinding  dan  berpasangan.  Karena Dalam  proses    belajar    mengajar  bola    voli, tahapan-tahapan  pelaksanaan   setiap   teknik dasar  haruslah  dijabarkan  secara  baik, sehingga siswa mampu melaksanakan tahapan  tersebut  dengan  benar  (Palinata, 2020).  Serta  harus  lebih  memotivasi  siswa melalui pemanasan yang dinamis. Serta lebih membimbing siswa
yang mengalami kesulitan  pada  aspek  yang  masih  kurang.
Pendidikan olahraga sendiri
dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  (Agi Ginanjar et al., 2023).
Pada  siklus  kedua  hasil  pengamatan keterampilan siswa, pada  poin pertama yaitu “Berdiri  dengan  kedua  kaki  dibuka  selebar bahu”.  Pada  poin  ini  terdapat  7  siswa  yang mampu melakukan dengan benar dan 3 siswa masih  belum  benar.  Sedangkan  pada  poin kedua  yaitu  “Saat  akan  melakukan  passing atas,  pastikan  untuk  melakukan  salah  satu kaki kedepan”. Pada poin ini terdapat 9 siswa yang mampu melakukan dengan benar. Pada
poin  ketiga  yaitu  “pandangan  kearah  bola” pada  point  ini  terdapat    10  siswa  yang mampu melakukan arahnya bola. Sedangkan 0 siswa tidak bisa melakukan pandangan arah bola. Point keempat “tangan lurus menghadap  keatas  dengan  posisi  jari-jari terbuka  dan  pandangan  terbuka”  pada  point ini  10  siswa  yang  mampu  melakukannya dengan  benar.  Point  kelima  yaitu  “arahkan kedua  tangan  ibu  jari  mengikuti  arah datangnya  bola”  pada  point  ini  9  siswa melakukan  teknik  passing  atas  yang sempurna. Point  keenam  yaitu “posisi  badan agak  jongkok”  dalam  tahap  ini  hanya terdapat  9  siswa  yang  mampu  melakukan dengan  benar.  Sedangkan  dari  1  siswa  tidak mampu  melakukan  dengan  benar.  Point ketujuh  yaitu  “ketika  bola  datang,  pegang bola dengan seluruh jari dan ikuti bola  turun dengan cara siku dan lutut ditekuk kebawah” dalam  tahap  ini  seluruh  siswa  yang  mampu melakukan  dengan  baik  dan  benar.  Point kedelapan  yaitu  “luruskan  kembali  siku  dan lutut  secara  bersamaan”  dalam  tahap  ini terdapat  8  siswa  yang  mampu  melakukan gerakan  tersebut.  Sedangkan  2  siswa  tidak mampu  melakukan  gerakan  tersebut.  Point kesembilan  yaitu  “gerakan  tangan  ibu  jari disesuaikan  dengan  keras  lemahnya  bola” dalam  tahap  ini  seluruh  siswa  yang  mampu melakukan  teknik  tersebut.  Point  kesepuluh yaitu  “sikap  akhir  posisi  kaki,  siku  lurus sementara  pergelangan  tangan  ditekuk kedepan”  pada  point  ini  10  siswa  mampu melakukannya dengan benar.
Pada siklus 2 ini mampu menunjukkan persentase  kelulusan  90%.  Hal  ini  dapat  di artikan
bahwa pemberian
materi pembelajaran  dengan  kombinasi  passing  ke dinding  dan  berpasangan  serta  memotivasi siswa  sehinngalebih  lanjut  siswa  mampu melakukan  teknik  dasar  passing  atas  dengan hasil  yang  memuaskan.  Untuk  ini  penelitian berpendapat  bahwa  proses  pembelajaran  ini sudah  dikatakan  berhasil  dan  mendapat  nilai yang  cukup  memuaskan  yang  semula  siswa tidak  bisa  melakukan  teknik  dasar  passing atas sekarang setelah dilakukan pembelajaran teknik  dasar  passing  atas  siswa  mampu melakukan teknik tersebut secara benar.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan penelitian yang dilakukan Budi (2021) dengan judul  Pengaruh  Latihan  Passing  Bawah  ke Dinding dan Berpasangan Terhadap
Keterampilan  Bola  Voli  pada  Siswa  dengan hasil  terdapat  pengaruh  yang  signifikan.  Hal senada  juga  di  samapaikan  oleh  Izzuddin  & Widyanti  (2021)  dampak  latihan  passing dipantulkan ke dinding terhadap kemampuan passing atas permainan bolavoli di perumahan  buana  asri    dengan  hasil penelitian terdapat perbedaan
hasil Kemampuan  Passing  Atas  Permainan  Bola Voli  di  Perumahan  Buana  Asri  sebelum  dan setelah  diberi  perlakuan  Latihan  Passing Dipantulkan  Ke  Dinding.  Namun  juga  yang tidak  kalah  penting  bagaimana  memotivasi siswa  dan  meningkatkan  minat  belajar  siswa guru  harus  mampu  mengemas  pembelajaran sebaik  sedemikian  rupa  untuk  memfasilitasi siswa  sesuai  dengan  kesenanganya  masing- masing  dalam  bergerak  bebas  namu  terarah (Rithaudin & Hartati, 2016). Serta bagaimana guru melakukan evaluasi melibatkan siswa itu sendiri  dalam  pelaksanaannya  supaya  siswa tahu  kekurangannya  dimana  dan  bisa dibenahi (Fepriyanto et al., 2022).

## KESIMPULAN
Bersumber  pada  hasil  riset  yang diperoleh  penulis,  hingga  bisa  disimpulkan kalau  dengan  memakai  metode  pendidikan passing  atas  dengan  tata  cara  campuran passing  pada  dinding  serta  berpasangan  bisa tingkatkan  hasil  belajar  passing  atas  pada siswa  dalam  melaksanakan  metode  bawah passing atas pada siswa kelas VIII MTs Nurul Huda II Kec. Rubaru Kab. Sumenep.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  terimakasih kepada  STKIP  PGRI  Sumenep  yang  telah banyak hal memberikan pengalaman, pengetahuan dan keterampilan dalam bidang Pendidikan  Jasmani,  khususnya  Program Studi  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan  dan Rekreasi sehingga karya ini selesai dan dapat terbit.

## REFERENSI
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Budi, A. S. (2021). Pengaruh Latihan Passing Bawah  ke  Dinding  dan  Berpasangan Terhadap  Keterampilan  Bola  Voli pada  Siswa  Ekstrakurikuler  di  SMP Negeri  13  Tanjung  Jabung  Timur. Indonesian  Journal  of  Sport  Science  and
Coaching , 3 (2), 45–52. https://doi.org/10.22437/ijssc.v3i2.15 626
Efendi, Z. A., Bakti, A. P., Sulistyarto, S., & Nugraha,  T.  A.  (2023).  Analisis Kondisi  Fisik  Atlet  Bolavoli  Di  Club Sidoarjo  JAYA. Jurnal  Kejaora:  Jurnal Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga , 8 (2), 151–164.
Fepriyanto, A., Helaprahara, D., Supriyanto, N.  A.,  Rasyid,  A.,  &  Azis,  A.  (2022).
Konsep Guru PJOK dalam Melakukan Evaluasi Pembelajaran dimasa Pandemi Covid-19. PENJAGA : Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga , 2 (1), 14–20.
https://doi.org/10.55933/pjga.v2i1.25 6
Ginanjar, A. (2012). Serba tahu dunia olahraga . Surabaya: Dafa Publishing. Ginanjar,  A.,  Mudzakir,  D.  O.,  &  Wadudu, H.  (2023).  Sport  Education  Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Sd  Tingkat Atas  Untuk  Mendukung  Kurikulum Merdeka. Jurnal  Kejaora  (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga) , 8 (2), 237–248. https://doi.org/10.36526/kejaora.v8i2 .3047
Husdarta,  H.  J.  S.  (2009). Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung. Alfabeta. Izzuddin,  D.  A.,  &  Widyanti,  I.  T.  (2021).
Dampak  Latihan  Passing  Dipantulkan Ke  Dinding  Terhadap  Kemampuan Passing  Atas  Permainan  Bola  Voli  Di
Perumahan Buana Asri. Jurnal Olahraga  Kebugaran  Dan  Rehabilitasi (JOKER) , 1 (2), 134–140. https://doi.org/10.35706/joker.v1i2.5 763 Nulhadi,  A.,  Ashari,  L.  H.,  Herlina,  H.,  &
Burhan,  Z.  (2023).  Meningkatkan
Hasil  Belajar  Passing  Atas  Bola  Voli Melalui Permainan 3 on 3 Pada Siswa Sekolah  Menengah  Pertama. NUSRA:
Jurnal  Penelitian  Dan  Ilmu  Pendidikan , 4 (3), 497–506. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1
262 Palinata,    yahya  jecson.  (2020).  Tes Keterampilan  Pasing  Bola  Voli  Bagi Mahasiswa  Semester  I. Jurnal  Kejaora: Jurnal  Kesehatan  Jasmani  Dan  Olah Raga , 5 (11), 40–47. Pratama,  A.  (2022).  Peningkatan  Hasil Belajar  Passing  Bawah  dan  Atas  Bola Voli  Menggunakan  Modifikasi  Bola pada  Peserta  Didik  Kelas  XI  IPA  5 SMA  Negeri  2  Surakarta  Tahun Ajaran  2018/2019. Kalam  Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 10 (2), 1–23.
Purnomo,  Y.  W.  (2011).  Keefektifan  model penemuan  terbimbing  dan  cooperative learning pada pembelajaran matematika. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran , 41 (1).
Rithaudin, A., & Hartati, B. S. (2016). Upaya meningkatkan  pembelajaran  passing bawah  permainan  bola  voli  dengan permainan  bola  pantul  pada  siswa kelas  IV  SD  Negeri  Glagahombo  I Tempel  Sleman  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 12 (1), 51– 57. Wisahati,  A.  S.,  &  Santosa,  T.  (2010).
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan . Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan, Jakarta.
Yunus,  M.  (1992). Olahraga  Pilihan  Bola  Voli Jakarta . Depdikbud, Dirjen Dikti.