## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 4, Nomor 4, November 2023 ISSN 2721-9178
INTERNALISASI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK SDN 4 SENDANGREJO MELALUI KEGIATAN PENDAMPINGAN DI LUAR KELAS
Anisa Ulfah 1)* , Miftahul Huda 2) , Marlina Nur Siyatin 3) , Annisa’atus Salamiyah 4) , Niken Kurnia Sari 5) , dan Eka Nur Sania 6)

## Universitas Islam Darul Ulum
1) anisaulfah@unisda.ac.id , 2) miftahulhuda@unisda.ac.id , 3) marlina.2020@mhs.unisda.ac.id , 4) annisa ’atus.2020@mhs.unisda.ac.id , 5) niken.2020@mhs.unisda.ac.id ,
6) ekanursania.2020@mhs.unisda.ac.id Histori artikel Abstrak Received: 03 September 2023 Accepted : 20 November 2023 Published: 30 November 2023
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilatarbelakangi  oleh kenyataan  di  lapangan  yang  menunjukkan  lemahnya  perhatian masyarakat  desa  Sendangrejo  terhadap  lingkungannya.  Hal tersebut  tampak  pada  melimpahnya  sampah  dedaunan  yang  ada di  desa  belum  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  masyarakat. Kurangnya  pengetahuan  dan  pengalaman  dalam  mengelola sampah  menjadi  salah  satu  sebab  lemahnya  karakter  peduli lingkungan  seseorang.  Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk dapat  menginternalisasi  nilai  karakter  peduli  lingkungan  melalui kegiatan  pendampingan  di  luar  kelas.  Mitra  pengabdian  ini  ialah SDN 4 Sendangrejo dengan asumsi bahwa karakter peserta didik di  usia  tersebut  masih  dapat  ditanamkan  melalui  pendidikan  dan kegiatan  pembelajaran.  Adapun  metode  yang  digunakan  dalam pengabdian  ini  ialah  metode  sosialisasi  (tentang  kebersihan  dan kelestarian  lingkungan),  demonstrasi  (pemanfaatan  sampah menjadi  pupuk  kompos),  pelatihan  (pemanfaatan  barang  bekas), serta pelibatan secara langsung peserta didik dalam kegiatan kerja bakti,  dan  evaluasi.  Melalui  kegiatan-kegiatan  tersebut,  peserta didik  mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  secara langsung sehingga dapat meningkatkan kesadaran dan kepeduliannya  terhadap  lingkungan.  Hal  tersebut  tampak  pada sikap peserta didik selama kegiatan yang semula tidak peduli pada sampah-sampah  di  lingkungan  sekolahnya  menjadi  lebih  peduli untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan  di  sekitarnya.  Sikap tersebut  ditunjukkan  di  antaranya  melalui  jadwal  piket  yang dilaksanakan dengan baik, toilet sekolah lebih bersih dan tidak lagi menimbulkan  aroma  tak  sedap,  sampah-sampah  dibuang  di tempat  sampah  sesuai  jenisnya,  serta  meningkatnya  partisipasi peserta  didik  dan  dukungan  guru  dalam  setiap  kegiatan pendampingan di luar kelas yang dirutinkan pihak sekolah.
Kata-kata  kunci: Internalisasi,  Karakter,  Luar  Kelas,  Peduli Lingkungan
*Penulis Koresponden: Anisa Ulfah ( anisaulfah@unisda.ac.id )
Abstract. This community service activity is motivated by the reality on the ground which shows the weak  attention  of  the  people  of  Sendangrejo  Village  to  their  environment.  This  can  be  seen  in  the abundance of leaf waste in the village that has not been utilized properly by the community. Lack of knowledge and experience in managing waste is one of the causes of a person's weak environmental care  character.  This  service  activity  aims  to  internalize  the  character  values  of  caring  for  the environment  through  mentoring  activities  outside  the  classroom.  This  service  partner  is  SDN  4 Sendangrejo with the assumption that the character of students at that age can still be instilled through education and  learning activities.  The  methods  used  in this  service  are  socialization methods  (about cleanliness  and  environmental  sustainability),  demonstrations  (using  waste  into  compost),  training (using  used  goods),  as  well  as  direct  involvement  of  students  in  community  service  activities,  and evaluation. Through these activities, students gain direct knowledge and experience so that they can increase  their  awareness  and  concern  for  the  environment.  This  can  be  seen  in  the  attitudes  of students during the service period, who initially did not care about rubbish in their school environment and  became  more  concerned  about  keeping  the  surrounding  environment  clean.  This  attitude  is demonstrated, among other things, through a picket schedule that is implemented well, school toilets are cleaner and no longer smelly, rubbish is disposed of in the trash according to its type, as well as increased student participation and teacher support in every mentoring activity outside the classroom that is routinely carried out by the party. school.
Keywords: Internalization, Character, Outside the Classroom, Care for the Environment

## PENDAHULUAN
Desa  Sendangrejo  merupakan  salah  satu  desa  yang  berada  di  wilayah  Selatan Kabupaten  Lamongan.  Desa  ini  menjadi  desa  yang  memiliki  wilayah  paling  luas  di Kecamatan Ngimbang. Empat dari delapan dusun di desa ini merupakan wilayah desa hutan sehingga  masyarakat  hidup  dengan  memanfaatkan  alam  di  sekitarnya.  Oleh  karenanya, sebagian  besar  masyarakat  bekerja  sebagai  petani.  Namun,  pemanfaatan  alam  sekitar belum  cukup  optimal.  Hal  tersebut  tampak  pada  banyaknya  tumpukan  sampah  dedaunan kering  yang  belum  menjadi  perhatian  masyarakat  setempat.  Hal  inilah  yang  menjadi  latar belakang  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN) Universitas  Islam  Darul  Ulum  (Unisda)  tahun  2023.  Mahasiswa  KKN  Unisda  mencoba mengatasi  permasalahan  tersebut  melalui  kegiatan  pendampingan  internalisasi  karakter peduli lingkungan yang dilakukan dengan SDN 4 Sendangrejo. Sekolah ini berada di wilayah Dusun  Cancing  yang  termasuk  desa  hutan  dan  memiliki  jumlah  peserta  didik  sebanyak  31 anak.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  kepala  sekolah  SDN  4 Sendangrejo,  sekolah  ini  memiliki  visi  dan  misi  yang  sejalan  dengan  kegiatan  pengabdian yang  dilakukan,  yakni  mendidik peserta didik  untuk  memiliki karakter  yang  cinta dan peduli terhadap  lingkungannya.  Peserta  didik  tingkat  sekolah  dasar  dipilih  dengan  pertimbangan bahwa  pada  usia  tersebut,  internalisasi  karakter  peduli  lingkungan  masih  dapat  dilakukan melalui pembelajaran dan pendidikan.
Karakter  peduli  lingkungan  merupakan  salah  satu  karakter  yang  perlu  ditanamkan sejak  dini  sehingga  peserta  didik  memiliki  kepedulian  untuk  menjaga  dan  melestarikan
lingkungan  sekitarnya.  Karakter  peduli  lingkungan  dapat  ditanamkan  melalui  pendidikan  di lingkungan  sekolah  melalui  aktivitas  yang  dapat  meningkatkan  kesadaran  peserta  didik dalam  menjaga  kebersihan,  keindahan,  dan  kerapian  (Ismail,  2021).  Pendidikan  tersebut dimulai dari pengenalan terhadap nilai-nilai melalui kebiasaan-kebiasaan baik yang diajarkan yang  kemudian  menjadi  pengalaman  bermakna  hingga  dapat  menumbuhkan  kesadaran peserta  didik  untuk  peduli  terhadap  lingkungannya.  Melalui  rangkaian proses pembelajaran tersebutlah  internalisasi  karakter  peduli  lingkungan dapat  diupayakan.  Internalisasi  karakter peduli lingkungan di sekolah dapat dilakukan melalui kegiatan pengolahan sampah, meliputi mengurangi,  memisahkan,  menggunakan  kembali,  mengganti,  mendaur  ulang,  serta mengomposkan sampah (Junedi, Listyarini, Endriani, Sunarti, & Wiskandar, 2022; Siskayanti & Chastanti, 2022). Kegiatan-kegiatan tersebut kemudian dijadikan sebagai landasan dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  di  SDN  Sendangrejo  sebagai  kegiatan dasar dalam upaya menginternalisasi nilai karakter peduli lingkungan terhadap peserta didik di sekolah tersebut.
Karakter  peduli  lingkungan  menjadi  karakter  yang  diharapkan  dapat  dimiliki  oleh peserta  didik  sejak  dini  sehingga  ketika  mereka  telah  tumbuh  dan  menjadi  bagian masyarakat,  mereka  mampu  menjadi  pecinta  lingkungan  yang  peduli  terhadap  isu-isu sampah  dan  kelestarian  lingkungan.  Untuk  dapat  menginternalisasi  nilai-nilai  pendidikan karakter,  implementasinya  dapat  dilakukan  dengan  proses  pemberdayaan  serta pembudayaan  (Anwari,  2014)sehingga  pada  akhirnya  dapat  terbentuk  sebagai  karakter peserta didik. Karakter peduli lingkungan dapat dimulai dari hal-hal paling dasar, seperti mau membuang  sampah  pada  tempatnya.  Hal  kecil  inilah  yang  apabila  tidak  dibiasakan,  maka tidak  akan  menjadi  karakter  seseorang.  Belum  lagi,  isu  sampah  nasional  dan pengelolaannya  yang  sampai  saat  ini  tidak  berujung,  bahkan  dapat  menjadi  penyebab bencana di daerah-daerah tertentu di Indonesia. Meskipun kondisi tentang isu dan dampak sampah  tersebut  tidak  dapat  diperbaiki  dalam  waktu  yang  singkat  karena  memerlukan waktu, proses, dan sumber daya (Rokhmah, 2019). Namun, internalisasi nilai karakter peduli lingkungan  ini  perlu  untuk  diupayakan  pada  peserta  didik  di  usia  ini  dengan  harapan  pada akhirnya mereka memiliki karakter tersebut.
Peserta  didik  pada  usia  sekolah  dasar  telah  mampu  untuk  memahami  hal-hal  yang baik  maupun  tidak  baik.  Namun,  pada  usia  tersebut  mereka  masih  perlu  pendampingan orang-orang  di  sekitarnya  sehingga  mampu  membentuk  kebiasaan-kebiasaan  baik.  Orang- orang dewasa di sekitar anak sebagai lingkungan yang mendukung dapat berperan penting dalam  pembentukan  karakter  anak  melalui  pembiasaan  yang  konsisten.  Oleh  sebab  itu, pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  pendampingan  melalui  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  di  luar  kelas.  Hal  ini  dilakukan  agar  peserta  didik  dapat  merasakan  secara
langsung  pembelajaran  yang  diikuti  dan  mendapatkan  suasana  baru  yang  menyenangkan. Hal  ini  akan  memberikan  pengalaman  yang  bermakna  dan  membekas  bagi  peserta  didik (Ulfah, 2020; Ulfah, et al., 2023) bahwa apa yang dipelajari peserta didik akan lama diingat apabila peserta didik turut serta atau terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. Di  antara  indikator  karakter  peduli  lingkungan  ialah  peserta  didik  memiliki  kesadaran pentingnya  membuang  sampah  pada  tempatnya,  memilah  jenis-jenis  sampah,  serta  turut serta  dalam  memelihara  kebersihan  lingkungan  (Rokhmah,  2019).  Untuk  dapat  memiliki kesadaran, peserta didik perlu memiliki pemahaman tentang hal-hal yang terkait dengan isu peduli  lingkungan  serta  cara-cara  yang  dapat  dilakukannya  untuk  dapat  membentuk kesadaran dari dalam dirinya.
Kegiatan terkait internalisasi karakter peduli lingkungan pada peserta didik juga telah dilakukan  oleh  beberapa  peneliti  lain  sebelumnya,  di  antaranya  ialah  Purwanti    (2017), Junedi,  dkk.(2022),  serta  Santika,  dkk.  (2022).  Purwanti(2017)  memaparkan  bahwa pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dapat diimplementasikan melalui program pengembangan  diri,  seperti  pada  kegiatan  pembudayaan  melalui  pengondisian, keteladanan,  atau  kegiatan  terprogram. Selain  itu,  implementasi  pendidikan  karakter  peduli lingkungan juga dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler, seperti pramuka, olahraga, serta  seni.  Sekolah  memiliki  peran  yang  penting  dalam  penanaman  karakter  peduli lingkungan karena sekolah dapat menginternalisasi nilai-nilai karakter dalam berbagai mata pelajaran  yang  berfokus  pada  topik-topik  lingkungan(Junedi  et  al.,  2022).  Hal  senada  juga dipaparkan  oleh  Santika,  dkk.  (2022)yang  mengatakan  bahwa  karakter  peduli  lingkungan perlu  ditanamkan  sejak  di  sekolah  dasar  melalui  beberapa  model  pembelajaran,  salah satunya  ialah dengan  metode outdoor  learning .  Metode outdoor  learning atau pembelajaran di  luar  kelas  memiliki  beberapa  manfaat,  di  antaranya  ialah  dapat  mengakrabkan  peserta didik dengan lingkungan di sekitarnya. Selain itu, melalui pembelajaran di luar kelas, peserta didik  juga  dapat  menjadikan  alam  dan  lingkungannya  sebagai  sumber  belajar.  Dengan belajar  di  luar  kelas,  peserta  didik  mampu  membangun  interaksi  secara  langsung  dengan lingkungannya  sehingga  diharapkan  dapat  menumbuhkan  kepeduliannya  terhadap lingkungan.
Berdasarkan  paparan  permasalahan  yang  ada  di  desa  Sendangrejo  juga  kajian beberapa  penelitian  yang  relevan  tersebut,  kegiatan  pengabdian  inibertujuan  untuk menumbuhkan  kesadaran  peserta  didik  di  SDN  4  Sendangrejo  terhadap  lingkungannya untuk  menanamkan  karakter  peduli  lingkungan.  Karakter  peduli  lingkungan  ini  diperlukan untuk  dimiliki  peserta  didik  sejak  dini  sebagai  generasi  penerus  yang  diharapkan  dapat melestarikan  lingkungan  dari  berbagai  kerusakan  atau  pencemaran  lingkungan.  Selain  itu, kegiatan  pengabdian  ini  juga  diharapkan  dapat  mengembangkan  kreativitas  peserta  didik
dalam  mengolah  sampah-sampah  di  sekitarnya  menjadi  barang-barang  yang  dapat bermanfaat bahkan bernilai jual.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  oleh  kelompok  KKN  Unisda  Tahun  2023  dilaksanakan  pada tanggal  24  Juli —9  Agustus  2023  dengan  melibatkan  sebanyak  31  peserta  didik  serta  6 pendidik  di  SDN  Sendengrejo.  Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  dengan  menggunakan metode (1) observasi dan persiapan, (2) pelaksanaan kegiatan, dan (3) refleksi.
1.  Observasi dan Persiapan
Observasi  dilakukan  oleh  kelompok  pengabdi  dengan  tujuan  mengamati  kondisi  dan situasi  yang  tampak  di  Desa  Sendangrejo,  khususnya  di  lingkungan  sekolah  SDN  4 Sendangrejo.  Kegiatan  ini  juga  bertujuan  untuk  berkoordinasi  dengan  pihak  sekolah, yakni  Kepala  Sekolah  SDN  4  Sendangrejo  untuk  menentukan  teknis  pelaksanaan kegiatan pengabdian. Kegiatan persiapan dilakukan untuk menyiapkan bahan dan materi yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pengabdian di SDN 4 Sendangrejo.
2.  Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilakukan dengan metode sosialisasi, demonstrasi,sertapelatihan  dan  pendampingan.  Kegiatan  sosialisasi  dilakukan  untuk memberikan  informasi  kepada  peserta  didik  tentang  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan selama  satu  bulan  di  lingkungan  sekolah  bersama  kelompok  KKN  Unisda.  Kegiatan berikutnya  ialah  demonstrasi  yang  dilakukan  untuk  memberikan  contoh  atau  pemodelan terkait  pengelolaan  sampah  sehingga  peserta  didik  dapat  memperoleh  contoh  serta memahami  materi  yang  telah  disampaikan  oleh  kelompok  KKN  Unisdadengan  baik. Kegiatan pelatihan dan pendampingan dilakukan untuk memberikan keterampilan kepada peserta  didik  dalam  mengelola  sampah  serta  memanfaatkan  sampah  yang  dapat dijadikan  sebagai  bahan-bahan  yang  bernilai  seni  sehingga  dapat  mengembangkan kreativitas peserta didik SDN 4 Sendangrejo.
3.  Refleksi
Kegiatan  refleksi  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pemahaman  dan keterampilan  peserta  didik  terkait  kegiatan  yang  telah  dilakukan.  Kegiatan  ini  dilakukan dengan  tanya  jawab  dan  diskusi  serta  memberikan  penilaian  terhadap  hasil  karya  yang telah  dibuat  peserta  didik.  Untuk  memberikan  apresiasi  kepada  peserta  didik,  kelompok KKN Unisda juga mengumumkan hasil karya peserta didik dengan hasil terbaik.
Gambar 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  pelaksanaan  pengabdian  dengan  topik  internalisasi  nilai  karakter  peduli lingkungan  pada  peserta didik  di SDN  Sendangrejo  dipaparkan  melalui  beberapa  kegiatan, meliputi  (1)  sosialisasi  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan,  (2)  demonstrasi  pembuatan pupuk  kompos,  (3)  pelatihan  pemanfaatan  barang  bekas,  dan  (4)  kerja  bakti  di  lingkungan sekolah.

## 1.  Sosialisasi Kebersihan dan Kelestarian Lingkungan
Sosialisasi  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan  dilakukan  oleh  tim  KKN  Unisda 2023  sebagai kegiatan  awal  yang  bertujuan untuk  memberikan  informasi  dan pengetahuan dasar  tentang  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan.  Adapun  materi  yang  disampaikan, meliputi  karakter  peduli  lingkungan,  perilaku-perilaku  yang  dapat  menunjukkan  peduli lingkungan,  pengelolaan  sampah,  dan  permasalahan  yang  diakibatkan  oleh  sampah  yang tidak dikelola dengan tepat. Sosialisasi dilakukan pada tanggal 24 Juli 2023 di aula  serta di halaman  sekolah  SDN  4  Sendangrejo  yang  diikuti  oleh  semua  peserta  didik  beserta pendidik. Kegiatan dilakukan dengan metode ‘bermain sambil belajar’ yang dilakukan di luar kelas  dengan  tujuan  peserta  didik  dapat  terlibat  dalam  kegiatan  secara  langsung  sehingga materi  yang  disampaikan  tim  KKN  Unisda  dapat  dipahami  dengan  baik.  Kegiatan  ini  perlu dilakukan  sebelum  kegiatan  pengelolaan  sampah  sebagai  modal  awal  bagi  peserta  didik untuk  menumbuhkan  pemahaman  yang  pada  akhirnya  diharapkan  menjadi  kesadaran tentang  pentingnya  karakter  peduli  lingkungan.  Dengan  kata  lain,  dengan  memahami permasalahan  dan  konsep-konsep  yang  terkait  dengan  sampah,  akibat  yang  dapat ditimbulkan  bila  sampah  tidak  dikelola  dengan  baik,  serta  cara-cara  yang  dapat  dilakukan untuk  mengelola  sampah  akan  dijadikan  sebagai  bekal  untuk  menumbuhkan  dan menginternalisasi karakter peduli lingkungan bagi peserta didik di SDN 4 Sendangrejo. Hasil
dari kegiatan ini dipraktikkan langsung oleh peserta didiki, seperti membuang sampah sesuai jenis sampah pada tempatnya, membersihkan kelas dan  halaman sekolah, serta merapikan ruang kelas masing-masing. Kegiatan ini mendapat respons positif dari orang tua dan guru peserta  didik  yang  merasakan  perubahan  perilaku  peserta  didik  yang  ditunjukkan  melalui aktivitas saat di kamar mandi yang semula mereka terkadang kurang bersih dalam menyiram toilet menjadi lebih bersih saat selesai menggunakan toilet.
Gambar 2. Kegiatan Sosialisasi Kebersihan dan Kelestarian Lingkungan

## 2.  Demonstrasi Pembuatan Pupuk Kompos
Kegiatan berikutnya yang dilakukan sebagai upaya untuk menginternalisasi karakter peduli lingkungan pada peserta didik SDN 4 Sendangrejo ialah dengan memanfaatkan daun- daun  kering  yang  ada  di  sepanjang  jalan  desa  hutan  sebagai  bahan  pembuatan  pupuk kompos.  Kegiatan  ini  dilakukan  melalui  demonstrasi  dengan  tujuan  peserta  didik  dapat memahami dengan baik kegiatan tersebut. Dalam kegiatan ini, peserta didik juga diberikan kesempatan  untuk  ikut  terlibat  secara  langsung  dalam  prosesnya.  Kegiatan  pembuatan pupuk  kompose  sebagai  pemanfaatan  dan  pengolahan  sampah  merupakan  salah  satu contoh  upaya  melestarikan  lingkungan.  Dikatakan  demikian  karena  pupuk  kompos merupakan  pupuk  alami  sehingga  pemanfaatannya  tidak  akan  mencemari  lingkungan dengan pupuk-pupuk kimia.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini,  peserta  didik  dilibatkan untuk menyiapkan  bahan-bahan  yang  diperlukan  yang  dibawa  dari  rumah  masing-masing. Selanjutnya,  tim  KKN  Unisda  memberikan  penjelasan  tujuan  dan  manfaat  kegiatan  yang dilakukan.  Tim  KKN  Unisda  kemudian  menunjukkan  langkah-langkah  membuat  pupuk kompos yang berbahan sampah daun kering.  Kegiatan ini juga dilakukan di luar kelas agar peserta didik tidak merasa bosan dan memberikan suasana belajar yang bervariasi sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Gambar 3. Kegiatan Demonstrasi Pembuatan Pupuk Kompos

## 3.  Pelatihan Pemanfaatan Barang Bekas
Kegiatan  pengabdian  sebagai  upaya  untuk  menginternalisasi  karakter  peduli lingkungan  pada peserta didik di SDN 4  Sendangrejo berikutnya ialah dengan memberikan pelatihan  pengolahan  barang  bekas.  Kegiatan  ini  juga  dilakukan  di  luar  kelas  sehingga peserta  didik  lebih  leluasa  untuk  bisa  belajar  lebih  dekat  dengan  lingkungannya.  Dalam kegiatan ini, peserta didik diminta untuk menyiapkan barang bekas atau sampah yang dapat dimanfaatkan,  seperti  botol-botol  bekas,  daun-daun  atau  ranting  kering,  dan  sebagainya. Kemudian tim KKN Unisda menyiapkan bahan dan peralatan lain yang dibutuhkan.Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan keterampilan kepada peserta didik dalam mengolah sampah atau  barang-barang  bekas  untuk  bisa  menjadi  barang  yang  kembali  berguna.  Oleh  karena itu, dalam kegiatan ini peserta didik dilatih dan didampingi oleh tim KKN Unisda untuk dapat memanfaatkan  barang-barang  bekas  menjadi  barang  yang  bernilai  guna,  seperti  membuat celengan.  Kegiatan  ini  juga  melibatkan  peserta  didik  secara  langsung  sehingga  mereka dapat  menerapkan  apa  yang  dijelaskan  oleh  tim  KKN  Unisda.  Kegiatan  ini  menghasilkan beberapa  barang  yang  dapat  dimanfaatkan  peserta  didik  di  rumah  masing-masing.  Pada kegiatan ini peserta didik didampingi oleh tim KKN Unisda untuk berlatih membuat celengan dari  botol  bekas  air  minum  kemasan  kemudian  dihias  menggunakan  beberapa  aksesoris agar dapat dijadikan sebagai layangan. Peserta didik juga didampingi untuk membuat hiasan dinding dari sampah daun-daun kering dan ranting.
Gambar 4. Kegiatan Pelatihan Pemanfaatan Barang Bekas

## 4.  Kerja Bakti di Lingkungan Sekolah
Upaya  untuk  dapat  menginternalisasi  karakter  peduli  lingkungan  pada  peserta  didik SDN  4  Sendangrejo  juga  dilakukan  dengan  kerja  bakti  di  lingkungan  sekolah  SDN  4 Sendangrejo.  Kegiatan  ini  setiap  satu  minggu  sekali  dan  melibatkan  peserta  didik  dengan tujuan untuk menumbuhkan kesadaran peserta didik untuk peduli terhadap kebersihan dan kelestarian  lingkungan  yang  ada  di  sekitarnya.  Kegiatan  ini  bergabung  dengan  kegiatan Berdes  atau  bersih  desa  yang  juga  dilakukan  bersama  masyarakat  setempat.  Kegiatan  ini menjadi  kegiatan  luar  sekolah  yang  juga  diminati  peserta  didik  karena  mereka  dapat melakukan  aktivitas  di  luar  kelas  sehingga  dapat  belajar  pada  lingkungan  secara  langsung melalui  kegiatan  ini.  Melalui  kegiatan  yang  dilakukan  secara  rutin  ini,  peserta  didik diharapkan  dapat  memiliki  kebiasaan  untuk  peduli  dengan  lingkungannya  yang  pada akhirnya  akan  berkembang  menjadi  karakter.  Hasil  dari  kegiatan  ini,  peserta  didik  menjadi lebih  peduli  ketika  ada  sampah  yang  berserakan  di  jalan.  Kegiatan  ini  mendapat  respons positif dari masyarakat sekitar karena peserta didik dapat dilibatkan secara langsung untuk membersihkan  lingkungan  sekitar  sekolah  peserta  didik  melalui  pengawasan  dan pendampingan guru di sekolah.
Gambar 5. Kegiatan Kerja Bakti di Lingkungan Sekolah

## Pembahasan
Karakter  peduli  lingkungan  merupakan  salah  satu  karakter  yang  menjadi  perhatian dalam dunia pendidikan selama ini. Pendidikan karakter dapat dipahami sebagai pendidikan yang dapat menanamkan kebiasaan-kebiasaan baik pada peserta didik yang pada akhirnya mereka mendapatkan pemahaman kemudian dapat merasakan nilai-nilai afektif dan mampu untuk terbiasa melakukannya(Purwanti, 2017). Dengan adanya pendidikan karakter tersebut, peserta  didik  diharapkan  akan  memiliki  karakter-karakter  baik  untuk  mampu  membuat keputusan-keputusan yang bijaksana dan dapat memberikan kontribusi untuk kehidupannya. Tujuan  pendidikan  karakter  di  sekolah  ialah  untuk  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif untuk  dapat  membentuk  kecerdasan  peserta  didik,  baik  kecerdasan  emosional  maupun spiritual,  dalam  membentuk  dan  menguatkan  perilaku-perilaku  positif  (Najib,  2016).  Untuk dapat  mencapai  tujuan  tersebut,  lingkungan  sekolah  harus  mampu  menjadi  pendukung utama  sehingga  kebiasaan-kebiasaan baik  yang  diharapkan  menjadi  karakter  peserta  didik tersebut dapat ditanamkan dan berkembang.
Sebagai  lingkungan  yang  dapat  membentuk  karakter  peduli  lingkungan,  sekolah harus mampu memberikan pembelajaran dan pengalaman  yang menunjukkan kepeduliannya terhadap lingkungan sehingga peserta didik dapat memahami tujuan tersebut dengan  baik.  Salah  satu  upaya  paling  mudah  dapat  dimulai  dengan  menjaga  kebersihan sekolah(Ismail, 2021). Hal tersebut diupayakan dengan adanya peraturan-peraturan tentang menjaga kebersihan sekolah, kebiasaan rutin yang dilakukan sekolah, juga fasilitas-fasilitas yang  tersedia  untuk  menjaga  kebersihan  sekolah,  seperti  tempat  sampah  sesuai  jenis sampahnya, alat-alat kebersihan, dan sebagainya. Hal inilah yang kemudian juga dilakukan oleh  pihak  sekolah  SDN  4  Sendangrejo  bersama  tim  KKN  Unisda  tahun  2023  untuk  dapat menginternalisasi  nilai-nilai  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan.  Karakter  peduli lingkungan  ialah  sikap  yang  dimiliki  untuk  dapat  mengelola  dan  memperbaiki  lingkungan sehingga  tidak  terjadi  kerusakan  dan  dapat  dilestarikan  untuk  terus  memberikan  manfaat (Junedi et al., 2022; Purwanti, 2017).
Karakter  peduli  lingkungan,  tidak  serta  merta  dimiliki  oleh  peserta  didik  sehingga perlu  waktu  dan  proses  yang  panjang  untuk  dapat  menginternalisasikannya  pada  peserta didik.  Hal  tersebut  diupayakan  melalui  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  tim  KKN Unisda  bersama  pihak  sekolah  SDN  4  Sendangrejo.  Kegiatan  ini  menjadi  penting  untuk dilakukan  berdasarkan  hasil  observasi  lingkungan  sekolah  dan  peserta  didik  di  sekolah tersebut. Sejalan dengan hasil observasi tersebut, penelitian Siskayanti dan Chastanti (2022) juga  menunjukkan  rendahnya  tingkat  pengetahuan  peserta  didik  tentang  karakter  peduli lingkungan di tingkat sekolah dasar. Untuk itu, kegiatan pengabdian yang dilakukan di SDN 4 Sendangrejo ini dilakukan dengan beberapa pendekatan dan kegiatan yang dilakukan di luar
kelas,  meliputisosialisasi  tentang  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan,  kegiatan pemanfataan sampah menjadi pupuk kompos, kegiatan pemanfataan barang-barang bekas menjadi barang yang bernilai guna, serta kegiatan kerja bakti di lingkungan sekolah SDN 4 Sendangrejo.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  merupakan  kegiatan  yang  juga  dikenal  dengan kegiatan  6R,  yakni reduce,  reuse, dan recycle sebagai  kegiatan  pengelolaan sampah(Girsang & Situmeang, 2023).
Melalui kegiatan yang diawali dengan sosialisasi tentang kebersihan dan kelestarian lingkungan hidup, peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang pentingnya karakter peduli lingkungan. Hal tersebut sejalan dengan sekolah sebagai tempat pendidikan  formal  yang  menjadi  rumah  kedua  bagi  peserta  didik  diharapkan  mampu menumbuhkan  kesadaran  peserta  didik  tentang  pentingnya  lingkungan  hidup  yang ditanamkan sebagai karakter pada peserta didik sejak kecil(Santika et al., 2022).  Kegiatan kemudian  dilanjutkan  dengan  pelatihan  dan  pendampingan  dalam  mengelola  dan memanfaatkan  sampah.  Hal  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  memiliki  keterampilan  yang memadahi  sebagai  bentuk  perwujudan  karakter  peduli  lingkungan.  Kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  untuk  dapat  menginternalisasikan  karakter  peduli  lingkungan  pada  peserta  didik juga  banyak  dilakukan  melalui  kegiatan  adiwiyata  sekolah  (Anwari,  2014;  Rokhmah,  2019) serta melalui pembelajaran IPA (Santika et al., 2022).

## KESIMPULAN
Karakter  peduli  lingkungan  merupakan  salah  satu  karakter  yang  harus  dimiliki peserta  didik,  khususnya  di  usia  sekolah  dasar.  Karakter  tersebut  bukan  bawaan  lahir sehingga  untuk  membentuknya,  lingkungan  sekolah  harus  dapat  mendukung  dengan kegiatan-kegiatan  yang  dapat  membiasakan  peserta  didik  untuk  memiliki  kepedulian terhadap  lingkungannya.  Kegiatan  internasilasi  nilai  karakter  peduli  lingkungan  kepada peserta  didik  di  SDN  4  Sendangrejo  dapat  disimpulkan  berhasil  mencapai  tujuan  kegiatan pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  melalui  beberapa  kegiatan  di  luar  kelas.  Pertama, kegiatan  sosialisasi  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan.  Kegiatan  ini  memberikan pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  pentingnya  karakter  peduli  lingkungan  bagi  peserta didik  dengan  cara  menjaga  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan.  Kedua,  demonstrasi pembuatan pupuk kompos. Kegiatan ini memberikan pengalaman dalam mengelola sampah organik  yang  melimpah  di  lingkungan  sekitar  peserta  didik.  Ketiga,  kegiatan  pelatihan pemanfaatan barang bekas. Kegiatan ini juga memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk mengembangkan kreativitasnya dalam mengelola sampah dengan cara memanfaatkan  kembali  menjadi  barang-barang  yang  bernilai  guna  dan  bernilai  jual. Keempat,  kegiatan  kerja  bakti  di  lingkungan  sekolah.  Kegiatan  ini  dapat  mengembangkan
jiwa sosial dan kepedulian peserta didik dalam kehidupan bermasyarakat. Melalui kegiatan- kegiatan  tersebut,  peserta  didik  mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  secara langsung sehingga dapat meningkatkan kesadaran dan kepeduliannya terhadap lingkungan. Hal tersebut tampak pada sikap-sikap peserta didik selama masa pengabdian yang semula tidak  peduli  pada  sampah-sampah  di  lingkungan  sekolahnya  menjadi  lebih  peduli  untuk menjaga  kebersihan  lingkungan  di  sekitarnya.  Sikap  tersebut  ditunjukkan  di  antaranya melalui jadwal piket yang dilaksanakan dengan baik, toilet sekolah lebih bersih dan tidak lagi bau,  sampah-sampah  dibuang  di  tempat  sampah  sesuai  jenisnya,  serta  meningkatnya partisipasi  peserta  didik  dan  dukungan  guru  dalam  setiap  kegiatan  pendampingan  di  luar kelas  yang  dirutinkan  pihak  sekolah.  Dengan  kegiatan  tersebut,  peserta  didik  dapat menjadikan  lingkungannya  sebagai  sumber  belajar  secara  langsung  untuk  lebih  dekat dengan  lingkungannya.  Kegiatan  tersebut  juga  harus  dilakukan  secara  terus-menerus  dan konsisten melalui pendampingan oleh orang-orang di sekitar peserta didik agar pemahaman dan  pengalaman  yang  didapatkan  peserta  didik  dapat  menjadi  kebiasaan  yang  pada akhirnya menjadi karakter sebagaimana tujuan pengabdian ini dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwari,  A.  M.  Al.  (2014).  Strategi  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  di  Sekolah Adiwiyata  Mandiri. Ta’dib:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 19 (02),  227 –252.  Retrieved  from https://doi.org/10.19109/td.v19i02.16
Girsang, L. R. M., & Situmeang, I. V. O. (2023). Pelatihan Gerakan Reduce, Reuse, Recycle di Bank Sampah Hijau Selaras Mandiri. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti , 4  (3) ,  292 – 303. Retrieved from https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jailcb/article/view/1562
Ismail,  M.  J.  (2021).  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan  dan  Menjaga  Kebersihan  di
Sekolah. Guru  Tua :  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran , 4 (1), 59 –68. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i1.67
Junedi, H., Listyarini, D., Endriani, Sunarti, & Wiskandar. (2022). Internalisasi Karakter Peduli Lingkungan  Melalui  Manajemen  Sampah  Berasis  6R. JPKM , 28 (1),  75 –80.  Retrieved from https://repository.unja.ac.id/id/eprint/34555
Najib,  M.  (2016). Manajemen  Strategik  Pendidikan  Karakter  bagi  Anak  Usia  Dini . Yogyakarta: Gava Media.
Purwanti,  D.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan  dan  Implementasinya. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik , 1 (2), 14 –20.
https://doi.org/10.20961/jdc.v1i2.17622
Rokhmah,  U.  N.  (2019).  Pelaksanaan  Program  Adiwiyata  sebagai  Upaya  Pembentukan
Karakter  Peduli  Lingkungan  Siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah. Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan , 13 (1), 67. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.133 Santika,  I.  G.  N.,  Suastra,  I.  W.,  &  Arnyana,  I.  B.  P.  (2022).  Membentuk  Karakter  Peduli Lingkungan  pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Melalui  Pembelajaran  IPA  (Forming  the Character  of  Caring  for  the  Environment  in  Elementary  School  Students  through Science  Learning). Jurnal  Education  and  Development  Institut  Pendidikan  Tapanuli Selatan , 10 (1), 207 –212. Retrieved from
http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/3382%0Ahttp://journal.ipts.ac.id/index. php/ED/article/download/3382/2182
Siskayanti,  J.,  &  Chastanti,  I.  (2022).  Analisis  Karakter  Peduli  Lingkungan  pada  Siswa
Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (2), 1508 –1516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2151
Ulfah, A. (2020). Pemanfaatan Media Sosial sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di  Masa  Pandemi. Prosiding  Seminar  Nasional  Bahasa  Dan  Sastra  … ,  (4),  410 –423.
Retrieved from http://research-
report.umm.ac.id/index.php/SENASBASA/article/view/3703/3666
Ulfah,  A.,  Fitriyah,  L.,  Zumaisaroh,  N.,  &  Jesica,  E.  (2023).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Era Merdeka Belajar, 5 , 42 – 57. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v5i1.7914