Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam
Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Pengaruh Pengasuhan Orangtua Terhadap Perkembangan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung
Astri Racmawati 1 , Ibnudin 2 , latifatul Masruroh 3
1. Mahasiswa Prodi BKPI Unwir Indramayu, astriracmawati@gmail.com
2. Fakultas Agama Islam UNWIR Indramayu, ibnufauzanhariri@gmail.com
3. Fakultas Agama Islam UNWIR Indramayu, latifah.hidayat10@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam. This is an open access article under the CC BY License :
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  Jully 9, 2023 Revised :  Jully 30, 2023 Accepted :  August 18, 2023 Available online    :  September 23, 2023
How to Cite : Astri Racmawati, Ibnudin, & Latifatul Masruroh. (2023). Pengaruh Pengasuhan Orangtua Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak  Usia  Dini  Di  TK  Tunas  Harapan  Mulya Kecamatan  Cikedung.  Counselia;  Jurnal  Bimbingan  Konseling  Pendidikan  Islam,  4(2),  104 – 115. https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.73
Abstract. Independent  character  has  an  important  role  for  early  childhood, namely to help children be able to do things themselves without needing help from others. The family is the first environment in the process of developing a child's independent character. Parental parenting is one of the main factors in educating and shaping children's character, especially in terms of their independence. Based on  the  above  reality,  researchers  will  try  to  explore  whether  or  not  there  is  an influence of parental care on the development of independent character in early childhood. So in this connection, researchers can formulate the problems that will be  discussed  in  the  preparation  of  this  thesis.  How  is  the  care  implemented  by parents  who  have  early  childhood  children  at  the  Tunas  Harapan  Mulya Kindergarten, Cikedung District? and Is there an influence of parental care on the development of the independent character of early childhood in Tunas Harapan Mulya Kindergarten, Cikedung District? This thesis was prepared to determine the influence  of  parental  care  on  the  development  of  the  independent  character  of early  childhood  in  Tunas  Harapan  Mulya  Kindergarten,  Cikedung  District.  This
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
type  of  research  is  a  quantitative  method,  with  a  research  design  using  a  cross sectional survey design method. The independent variable in this research is the parenting  style  of  the  parents,  while  the  dependent  variable  is  the  child's independence. The population in this study were early childhood children at Tunas Harapan Mulya Kindergarten, Cikedung District. The sample in this study used a saturated sample with a total of 63 subjects. The data collection tools used were questionnaires and documentation. Meanwhile, for data analysis using Multiple Linear Regression techniques with SPSS data processing software. The conclusion in  this  research  is  that  the  parenting  style  used  by  respondents  can  have  a significant influence on children's independence, namely permissiveness with a t- count value of 4.791 > 1.998 and sig. equal to 0.000 < 0.05. And based on the results of the regression test, a value of 3.15 was obtained with a sig value. equal to 0.000 <  0.05,  it  can  be  interpreted  that  simultaneously  Authoritarian,  Permissive  and Democratic influence the child's independence variable or parental care influences the development of the independent character of early childhood.
Keywords: Parenting Patterns, Independence, Early Childhood.
Abstrak. Karakter mandiri mempunyai peran penting bagi anak usia dini yakni untuk membantu agar anak mampu melakukan sesuatu sendiri tanpa memerlukan bantuan  orang  lain.  Keluarga  menjadi  lingkungan  pertama  dalam  proses mengembangkan karakter kemandirian anak. Pola asuh orang tua menjadi salah satu  faktor utama dalam mendidik dan membentuk karakter anak terutama dalam kemandiriannya.  Berdasarkan  realitas  diatas,  peneliti  akan  berusaha  untung menggali  ada  atau  tidaknya  pengaruh  pengasuhan  orang  tua  terhadap perkembangan  karakter  kemandirian  pada  anak  usia  dini.  Sehingga  dalam kaitannya  ini,  peneliti  dapat  merumuskan  masalah  yang  akan  dibahas  dalam penyusunan  skripsi  ini  Bagaimana  Pengasuhan  yang  diterapkan  oleh  orang  tua yang mempunyai anak usia Dini di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung ? dan Apakah terdapat pengaruh Pengasuhan orangtua terhadap perkembangan karakter  kemandirian  anak  usia    Dini  di  TK  Tunas  Harapan  Mulya  Kecamatan Cikedung  ?  Penyusunan  skripsi  ini  dibuat  untuk  mengetahui  pengaruh pengasuhan  orang  tua  terhadap perkembangan  karakter  kemandirian anak usia dini di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung. Adapun jenis penelitian ini adalah metode kuantitatif, dengan dessain penelitian metode cross sectional survey  design.  Variabel  independent  dalam  penelitian  ini  yaitu pola  asuh  orang tua,  sedangkan  variabel  dependen  ialah  kemandirian  anak.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  anak  usia  dini  di  TK  Tunas  Harapan  Mulya  Kecanatan Cikedung. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh dengan total 63 subjek. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu anket dan dokumentasi. Sedangkan  untuk  analisis  data  menggunakan  teknik  Regresi  Linier  Berganda dengan software dengan pengolahan data SPSS. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu  pola  asuh  yang  digunakan  responden  yang  dapat  berpengaruh  signifikan dalam kemandirian anak yaitu permisif dengan nilai t-hitung sebesar 4,791 > 1.998 dan  sig.  sebesar  0,000  <  0,05.  Dan  berdasarkan  hasil  uji  regresi,  diperoleh  nilai sebesar  3.15  dengan  nilai  sig.  sebesar 0,000  <  0,05,  maka  dapat  diartikan  bahwa
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
secara simultan Otoriter, Permisif, dan Demokratis berpengaruh terhadap variabel kemandirian  anak  atau  pengasuhan  orang  tua  berpengaruh  terhadap perkembangan karakter kemandirian anak usia dini.
Kata Kunci: Pola Asuh, Kemandirian, Anak Usia Dini.

## PENDAHULUAN
Pengasuhan orang tua adalah pola perilaku yang diterapkan pada anak dan bersifat relative konsisten dari waktu ke waktu. Pola perilaku ini dapat dirasakan oleh anak, baik dari segi negative maupun positif. 1 Pengasuhan merupakan sikap atau  perilaku  orang  ua  saat  berinteraksi  dengan  anak,  termasuk  caranya menerapkan aturan, mengajarkan nilai/norma, memberikan perhatian dan kasih sayang, serta menunjukan sikap dan perilaku yang baik sehingga deapat dijadikan contoh/panutan bagu anaknya.
Menurut  Simms  &  Clark,  Mengasuh  adalah  suatu  upaya  aktif  orang    tua untuk  mengajar,  mendidik,  dan  membina  anak – anak  agar  mereka  memiliki perkembangan segenap potensinya dengan sebaik- baiknya. Orang tua berharap anak-  anak  memiliki  perkembangan  aspek  fisiologis,  kognitif  maupun psikoemosional yang terbaik sehingga mereka tumbuh – kembang menjadi pribadi yang  bertanggung  jawab  di  masyarakat 2 .  Orang  tua  memiliki  hubungan  kgusus dengan anak, sehingga orang tua  berinteraksi secara intensif demi mewujudkan pribadi yang matang dalam diri anak 3 .
Namun  pandangan  dari  ahli  psikologi  berkata  lain.  Pola  pengasuhan sebagai gambaran yang dipakai orang tua untuk mengasuh ( merawat, menjaga, mendidik  )  anak.  Pengasuhan  adalah  suatu  cara  terbaik  yang  dapat  ditempuh orang  tua  dalam  mendidik  anak  sebagai  perwujudan  dan  rasa  tanggung  jawab kepada  anak.  Tetapi  ahli  lain  memberikan  pandangan  lain,  seperti  Sam  Vakin mengutarakan  bahwa  Pengasuhan  sebagai “parenting  is  interaction  between parent’sand children durin g their carei” .
Baumrind  menyebutkan  bahwa  pola  pengasuhan  orangbtua  memberikan pengaruh  besar  terhadap  perkembangan  karakter,  prilaku  maupun  kepribadian anak – anak dalam keluarga. Orang tualah yang pertama kali mengasuh, mengajar, mendidik  dan  membimbing  anak – anak  agar  mereka  mengalami  perkembangan segala aspek psikologisnya dengan sebaik – baiknya.
Dari  kesimpulan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengasuhan  orang  rua adalah jalan yang ditempuh oleh orang tua dalam mendidik anak sesuai dengan keinginan  orang  tua  yang  mana  disesuaikan  dengan  nilai – nilai  yang  ada  pada masyarakat tanpa mengesampingkan keinginan dan keburuhan anak.
Tipe Pengasuhan orang tua terhadap anak menurut Baumrind terdapat tiga tipe, antara lain: 4
1 Reni anggraeni, Pengasuhan orang tua, hal. 2
2 Dariyo, A. “Pengasuhan Terhadap Sosial Self-Efficacy Dan Ketaatan Otoritas Pada Remaja”. ( Jakarta : LPPI Universitas Tarumanegara)
3 Ibrahim, S.M. “ Positive Family Relationship: Longitudinal Network Of Relation. Journal Of Family Psychology” No 875-895
4 Diana Baumrind , “ Effective Parenting During The Early Adolescent Transition” ( Hilsdale, NJ ; Elrbaum, 1991)
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## 1) Pengasuhan Otoriter
Pengasuhan  otoriter  ditandai  dengan  cara  mengasuh  anak  dengan peraturan – peraturan yang  ketat, sering kali memaksa anak untuk berperilaku seperti dirinya ( orang tua ), kebebasan bertindak atas nama diri sendiri dibatasi. Anak jarang diajak berkomunikasi dan bertukar pikiran dengan orang tua,orang tua  menganggap  bahwa  semua  sikapnya  sudah  bbenar  sehingga  tidak  perlu dipertimbangkan  dengan  anak.  Pengasuhan  yang  bersifat  otoriter  juga  ditandai dengan banyak hukuman yang keras, lebih banyak menggunakan hukuman badan, anak  juga  diatur  segala  keperluan  dengan  aturan  yang  ketat  dan  masih  tetap diberlakukan  meskipun  sudah  menginjak  usia  dewasa.  Anak  yang  dibesarkan dalam suasana semacam ini akan besar dengan sifat ragu – ragu, lemah kepribadian dan tidak sanggup mengambil keputusan tentang apa saja.
2) Pengasuhan Demokratis
Pengasuhan  demokratis  ditandai  dengan  adanya  pengakuan  orang  tua terhadap  kemampuan  anak,  anak  diberi  kesempatan  untukn  tidak  selalu tergantung pada orang tua. Orang tua sedikit memberikan kebebasan kepada anak untuk  memilih  apa  yang  terbaik  bagi  dirinya,  anak  didengarkan  pendapatnya, dilibatkan dalam pembicaraan terutama yang menyangkut kehidupan itu sendiri. Anak diberikan kesempatan untuk mengembangkan control internalnya sehingga sedikit  demi  sedikit  berlatih  untuk  bertanggung  jawab  kepada  dirinya  sendiri. Anak  dilibatkan  dan  diberi  kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam  mengatur hidupnya.  Gaya  pengasuhan  demokratis  atau  otoritatif  dianggap  sebagai  gaya pengasuhan yang paling efektif menghasilakn akibat- akibat positif pada anak.
3) Pengasuhan Permisif
Pengasuhan  ini  ditandai  dengan  cara  orangbtua  mendidik  anak  secara bebas,  anak  dianggap  sebagai  orang  dewasa  atau  anak  muda,  ia  diberikan kelonggaran seluas- luasnya untuk melakukan apa saja yang dikehendaki. Control orang tua terhadap anak sangat lemah, juga tidak memberikan bimbingan yang cukup  berarti  bagi  anaknya.  Semua  apa  yang  telah  dilakukan  oleh  anak  adalah benar dan perlu mendapat teguran, arahan,atau bimbingan. Kemandirian adalah kemampuan  untuk  mengambil  pilihan  dan  menerima  konsekuensi  yang menyertainya 5 .  Dimana  anak  memiliki  kemampuan  untuk  memikirkan, merasakan,  dan  melakukan  sesuatu  untuk  dirinya  sendiri.  Anak  yang  mandiri cenderung aktif, kreatif dan kompeten dan tidak bergantung pada orang lain serta selalu tampil penuh keyakinan dan spontan 6 .
Menurut Havighurst, karakter kemandirian anak usia dini memiliki 4 aspek yaitu  social,  emosi,  ekonomi  dan  intelektual.  Social  adalah  kemempuan mengadakan interaksi dan tidak tergantung pada aksi orang lain, sedangkan emosi adalah  kemempuan  mengontrol  emosi  dan  tidak  tergantung    kebutuhan  emosi dari  orang  lain,  ekonomi  adalah  kemampuan  mmengatur  ekonomi  dan  tidak tergantung pada ekonomi orang tua, intelektuan adalah kemampuan mengatasi masalah.
5 Novan Wiyani, “ Bina Karakter Anak Usia Dini”. ( Yogyakarta ; Ar-ruzz Media, 2013)
6 Agus, “ Tips Jitu Mendongeng” ( Yogyakarta ; KANISIUS. 2009)
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Berdasarkan  uraian  diatas  dari  beberapa  pendapat  disimpulkan  bahwa karakakter kemandirian adalah perilaku inisiatif dalam kegiatan yang telah dapat dilakukan  oleh  seorang  anak  tanpa  bantuan  orang  lain.  Selain  itu  anak  mampu menentukan  pilihan  dan  mampu  mengambil  konsekuensi  yang  menyertainya. Anak  yang  mandiri  memiliki  rasa  percaya  diri,  cenderung  aktif  kreatif  dan kompeten.  Aspek  kemandirian  terdiri  dari  4  aspek  yaitu  sosial,  emosional, ekonomi,  dan  intelektual.  Dalam  hal  ini  peneliti  meneliti  2  aspek  kemandirian yaitu sosial dan emosional.
a. Sosial
Menurut  Lasswll  dan  Kalpen  menyatakan,  sosial  adalah  pencapaian semua  kegiatan  dalam  masyarakat,  dimana  terlibat  masalah  sistem  nilai individu ataupun kelompok yang diusahakan untuk disebarluaskan. Oleh sebab itu  setiap  proses  sosial  melibatkan  penerimaan  atau  penolakan  dari  norma- norma  yang  disebarkan  secara  sadar  ataupun  tidak  sadar  secara  langsung. Dalam  hal  ini  manusia  berinteraksi  satu  dengan  lain  untuk  mewujudkan keinginannya, namun manusia memiliki nilai yang berbeda baik itu kebudayaan dan kebiasaan mereka sehingga akan terjadi penerimaan dan penolakan dalam interaksinya di tengah-tengah masyarakat dan lingkungan sekitarnya.
b. Emosional
Menurut  Campos  menyatakan,  emosi  adalah  perasaan  atau pengaruh pada sesorang yang berada dalam situasi atau interaksi yang penting baginya terutama dalam hal kesejahteraan.
Sedangkan  menurut  Barret  dan  Izard  menyatakan  bahwa  emosi terdiri  dari  emosi  positif  dan  negative,  emosi  positif  mencakup  antusiasme, kegembiraan dan cinta. Emosi negatife mencakup kecemasan,rasa bersalah dan kesedihan.
Menurut Lewis Srouf menyatakan, emosi adalah evaluasi diri berupa rasa  bangga,  bersalah  dan  rasa  malu.  Rasa  bersalah  adalah  anak  menyesali tingkah lakunya, tetapi dalam hal ini anak belum tentu merasa kurang pantas diri,  dalam  hal  ini  anak  merasa  malu  Ketika  tindakannya  yang  buruk  bukan pada dirinya yang buruk.
Seorang anak yang merasa bersalah atas perbuatannya dan merasa malu  atas  kesalahannya  akan  coba  membayar  kesalahannya,  misalnya mengumpulkan  pecahan  piring  yang  di  jatuhkannya  secara  tidak  sengaja. Berbeda halnya dengan anak yang merasa malu atas kesalahannya dan merasa kurang  pantas  diri  maka  anak  akan  mungkin  mencoba  menyembunyikan kesalahannya dan bahkan tidak mengakuinya.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dari  beberapa  pendapat  dapat  disimpulkan bahwa  emosi  adalah  reaksi  seseorang  baik  berupa  perasaan,  fisiologi,  dan  di ikuti dengan penampakan suatu tingkah lakunya berupa rasa gembira dan rasa cinta, rasa takut, sedih, dan malu serta lainnya.
Wiyani  menyatakan,“faktor  – faktor  yang  mempengaruhi  kemandirian anak terdiri faktor internal dan eksternal, faktor internal seperti kondisi fisiologi
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
dan  psikologi,  faktor  eksternal  terdiri  dari  lingkungan,  rasa  cinta  dan  kasih sayang, dan Pengasuhan orang tua serta pengalaman dalam kehidupan.” 7
Menurut  Yamin  dan  Sanan,“  faktor  yang  mempengaruhi  tingkat kemandirian  anak  adalah  lingkungan,  kaena  lingkungan  sangat  berperan penting  bagi  perkembangan  karakter kemandirian  anak  ,  terutamanya  dalam hal  perkembangan  kognitif  anak,  karena  perkembangan  kognitif  anak  di hasilkan  dari  interaksi  antara  individu  dengan  lingkungannya.  Dalam  hal interaksi tidak dapat dipungkiri anak melakukan penginderaan dan merekam dalam memorinya.
Hal  tersebut  sama  seperti  yang  dikemukakan  oleh  Syafruddin, lingkungan sangat mempengaruhi perkembangan anak, dalam hal ini  adalah orang  tua  sebagai  perwakilan  dari  lingkungan  terdekat  yang  sangat berpengaruh  dalam  mengubah  anak.  Sekalipun  anak – anak  bermain  di lingkungan rumah baik dengan teman sebayanya, keluarga dalam arti orang tua memiliki  pengaruh  sosialisasi  yang  lebih  besar  dan  terpenting  dikarenakan memiliki hubungan yang erat dan memiliki pengaruh emosional yang kuat. 8 Sedangkan  Artini  menyatakan,  lingkungan  rumah  atau  keluarga  juga sangat berpengaruh untuk menciptakan karaker kemandirian anak. Dalam hal ini adalah cara pandang yang berbeda dalam memandang cara mendidik anak di keluarga besar, dimana yang di dalam rumah  terdiri dari beberapa saudara atau ada beberapa anggota keluarga lain yang tinggal bersama, seperti kakek, nenek, paman, dan bibi.
Berdasarkan  uraian  diatas  faktor – faktor  yang  mempengaruhi  tingkat kemandirian anak adalah meliputi faktor internal dan eksternal, faktor internal seperti kondisi fisiologi dan psikologi, faktor eksternal terdiri dari lingkungan keluarga, rasa cinta dan kasih sayang, Pengasuhan orang tua serta pengalaman dalam kehidupan. Oleh karena itu orang tua harus mempertimbangkan setiap hal-hal yang berkaitan dengan perkembangan anak terutama kemandirian anak agar mendapati generasi yang mandiri dan sukses.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode penelitian kuantitatif, karena dalam penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan hubungan  antar  variable.  Menurut  Sugiyono  metode  kuantitatif  yaitu  “metode untuk  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk Meneliti  populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.” 9 Desain  penelitian  yang digunakan  yaitu  desain  penelitian  survey.  Metode  survey  menurut  Sugiyono adalah  metode  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  data  secara  alamiah  dari tempat tertentu, peneliti melakukan perlakuan dalam pengumpulan data seperti
7 Novan Wiyani, “ Bina Karakter Anak Usia Dini”. ( Yogyakarta ; Ar-ruzz Media, 2013
8 Hurock, “Psikologi perkembangan” . ( Jakarta: Erlangga, 1996)
9 Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 8.
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
membagikan  kuesioner,  wawancara,  angket,  dan  lain  sebagainya. 10 Jenis  survey yang  digunakan  ialah cross  sectional  survey  design yaitu  desain  penelitian  yang hanya dilakukakan satu kali oleh peneliti dengan melihat adanya hubungan antar variabel . Penelitian ini akan meneliti bagaimana pengaruh pengasuhan orang tua terhadap  perkembangan  karakter  kemandirian  anak  usia  dini  dimana pengumpulan data dilakukan dalam suatu waktu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran Pengasuhan Orang Tua Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung

## Tabel 1 gambaran pengasuhan orang tua
Berdasarkan  tabel  diatas,  maka  aspek  otoriter,  permisif,  dan  demokratis berada dalam kategori tinggi. Dengan jumlah presentase pada aspek otoriter 38%, permisif 17%, dan demokratis 81%. Sedangkan untuk hasil mean pola asuh orang tua sebesar 45.

## a. Gambaran karaktrer kemandirian anak

## Tabel 2 gambaran kemandirian anak
Berdasarkan tabel diatas, kemandirian anak usia dini di TK Tunas Harapan Mulya  Kecamatan  Cikedung  berada  pada  kategori  tinggi  yaitu  sebesar  63%  (40 responden),  kategori  sedang  sebesar  32%  (22  responden)  dan  untuk  kategori rendah tidak ada sama sekali atau 0%. Sedangkan untuk hasil mean kemandirian anak sebesar 45,5.
10 Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 6.
NO Variabel aspek Kategori Total tinggi  sedang rendah 1 Pola Asuh Orang Tua Demokratis 81% 16% 3% 100% 2 Otoriter 38% 44% 17% 100% 3 Permisif 17% 75% 8% 100% Interval Kategori Kemandirian anak usia dini F % 44-59 Tinggi 40 63% 28-43 Sedang 22 32% 12-27 Rendah 1 2% Jumlah 63 100%
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## b. Pengujian Regresi Linear Berganda
Tabel 3 hasil uji regresi linier berganda Model Unstandardized Coefficients B Std. Error (Constant) 24.360 6.799 Otoriter .050 .199 Permisif .857 .179 Demokratis .260 .204
Dari tabel diatas didapatkan persamaan regresi sebagai berikut. Y= 24,360 + 0,050X1 + 0,857X2 + 0,260X3 + e
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Nilai konstan sebesar 24,360 artinya jika variabel Pengasuhan yang terdiri dari dimensi Otoriter, Permisif, dan Demokratis nilainya tetap atau tidak mengalami peningkatan maka variabel kemadirian anak nilainya 24,360.
2. Nilai koefisien regresi pada Otoriter sebesar 0,050 artinya jika Otoriter naik satu satuan  maka  variabel  kemadirian  anak  akan  mengalami  peningkatan  sebesar 0,050.
3. Nilai  koefisien  regresi  pada  Permisif sebesar  0,857  artinya  jika  Permisif  naik satu  satuan  maka  variabel  kemadirian  anak  akan  mengalami  peningkatan sebesar 0,857
4. Nilai koefisien regresi pada  Demokratis sebesar 0,260 artinya jika Demokratis naik satu satuan maka variabel kemadirian anak akan mengalami peningkatan sebesar 0,260.

## c. Uji t
Selanjutnya  untuk  mengetahui  keeratan  pengaruh  (signifikan)  variable bebas  dan  terikat  perlu  dilakukan  pengunjian  hipotesis  yang  diketahui berdasarkan table berikut.

## Tabel 4 Uji t
Variabel t-hitung  t-tabel Sig. Keterangan Otoriter .253 1,998 .801 Tidak Signifikan Permisif 4.791 1,998 .000 Signifikan Demokratis 1.276 1,998 .207 Tidak Signifikan
Di dapatkan nilai t-tabel dalam peneilitian ini dimana N = 63 dan sig. 0,05 sebesar 1,998. Dari hasil uji t diatas dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Pada otoriter diketahui nilai t-hitung sebesar 0,253 < 1,998 dan sig. sebesar 0,801 > 0,05 maka dapat dikatakan bahwa pola asuh otoriter tidak  berpengaruh secara signifikan terhadap kemadirian anak.
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
2. Pada  Permisif  diketahui  nilai  t-hitung  sebesar  4,791  >  1,998  dan  sig.  sebesar 0,000  <  0,05  maka  dapat  dikatakan  bahwa  pola  asuh  Permisif  berpengaruh signifikan terhadap kemadirian anak.
3. Pada Demokratis diketahui nilai t-hitung sebesar 1,276 < 1,998 dan sig. sebesar 0,207 > 0,05 maka dapat dikatakan bahwa Demokratis tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemadirian anak.

## d. Uji f
Selanjutnya untuk mengetahui kelayakan atau terjadinya pengaruh secara simultan antar variable independen dengan variable dependen sebagai berikut:

## Tabel 5 uji f
Dari tabel diatas didapatkan nilai F tabel dimana N =63 dan K= 3 sebesar 3,15. diketahui nilai sig. sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat diartikan bahwa secara simultan  Otoriter,  Permisif,  dan  Demokratis  berpengaruh  terhadap  variabel kemadirian  anak  atau  variabel  Pengasuhan  berpengaruh  terhadap    variabel kemadirian anak.

## e. Uji Koefisien Determinasi
Untuk mengetahui besarnya pengaruh variable Pengasuhan Orang Tua (X) terhadap  variable  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak  Usia  Dini  (Y) dihitung dengan menggunakan alat bantu SPSS versi 22.0 seperti table di bawah ini:
Tabel 6 uji koefisien determinasi Model R R Square 1 .537 a .289
Dari tabel diatas diketahui nilai Rsquare sebesar 0,289 atau 28,9% artinya total pengaruh Pengasuhan terhadap kemandirian anak sebesar 28,9%.

## f. Uji Dominan
Untuk  mengetahui  variable  bebas  yang  paling  berpengaruh  terhadap variable  terikat  jika  dibandingkan  dengan  bebrapa  variable  bebas  lainnya  table sebagai berikut:
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1081.546 3 360.515 7.985 .000 b Residual 2663.882 59 45.151 Total 3745.429 62
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## Tabel 7 uji dominan
Dari  tabel  diatas  diketahui  pengaruh  yang  diberikan  otoriter  terhadap kemadirian anak sebesar 0,07%, permisif sebesar 27,77%, dan demokratis sebesar 1,98%. Dari hasil tersebut maka dapat dikatakan bahwa metode Pengasuhan yang dapat mempengaruhi kemadirian anak yaitu metode permisif sebesar 27,77%.

## 1. Refleksi Penelitian
a) Berdasarkan  penelitian  ini  ditemukan  bahwa  pola  asuh  permisif  adalah pola asuh yang lebih berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian anak  secara  hasil  data  statistik.  Berdasarkan  data-data  pendukung  yang peneliti lakukan  bahwa pada sampel data untuk yang pola asuh permisif ditemukan  anak  usia  dininya  berada  pada  usia  6-7  tahun  dimana  secara ilmu perkembangan usia  tersebut merupakan masa peralihan dari balita ke kanak-kanak. Secara perkembangan anak usia 6-7 tahun sudah cukup mandiri  karna  sudah  memasuki  usia  sekolah  dasar.  Pada  usia  ini, perkembangan  kognitifnya  ditandai  dengan  perkembangan  pemikiran yang  mulai  terorganisir  dan  rasional.  Pada  usia  6-7  tahap-tahap  konkret menjadi  titik  balik  terpenting  yang  menandai  awal  berpikir  logis  dalam perkembangan kognitif anak. Anak-anak pada tahap ini memasuki tahap perkembangan  kognitif  operasional  konkrit  dimana  pada  tahap  itu  anak lebih mudah mengingat dan mencontoh berbagai hal menarik yang mereka lihat.  Oleh  karena  itu  pada  tahap  ini  peran  orang  tua  menjadi  sangat signifikan  untuk  mengarahkan  dan  membantu  anak  fokus  pada  hal-hal positif  terutama  memberikan  kesempatan  pada  anak  untuk  melakukan tugas sehari-harinya sesuai kemampuan dan tahapan perkembangan anak sehingga anak dapat belajar mandiri. 11
b) Dilihat dari latar belakang pendidikan orang tua sampel penelitian, mereka rata-rata  berpendidikan  SMA  yang  artinya  bahwa  pendidikan  orang  tua juga  mempengaruhi  pola  asuh  anak.  Semakin  tinggi  pendidikan  yang dimiliki oleh orang tua maka akan semakin memperluas dan melengkapi pola berpikirnya dalam membentuk karakter kemandirian pada anaknya. Orang  tua  yang  bekerja  pada  dunia  pendidikan  pastinya  akan  lebih memahami bagaimana pola asuh dan perkembangan anak.
c) Orang  tua  dapat  diberikan  bimbingan  konseling  dengan  layanan  sosial menjadi  pribadi  yang  tepat  bagi  anak  dalam  membimbing,  melatih  dan membantu  anak  dalam  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan terutama dalam hal kemandiriannya. Bukan hanya itu, orang tuapun harus
11 Piaget “ Contruction Of Reality In The Child” . (London: Routledge-Taylor & Francis Group, 1958 )
Variabel Standardized Coefficients Total Pengaruh Beta Otoriter .028 0,07% Permisif .527 27,77% Demokratis .141 1,98%
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
membantu  anak  dalam  menyelesaikan  hambatan  dan  masalah  yang dihadapi  dalam  proses  perkembangannya  karna  orang  tua  merupakan salah  satu  komponen  yang  sangat  berperan  dan    berpengaruh  untuk membentuk  karakter  anak,  keluarga  sangat  menentukan  tumbuh  dan berkembangnya karakter anak.

## KESIMPULAN
Setelah  menganalisa  data  dan  mendapatkan  hasil  penelitian  serta  uraian dalam pembahasan ini adalah  sebagai berikut :
1. Dari  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengasuhan  yang  diterapkan  oleh orang tua pada anak usia dini di TK Tunas Harapan Mulya adalah yang lebih dominan yaitu pola asuh demokratis dengan nilai  sebesar 81%, yang kedua yaitu pola asuh otoriter dengan nilai sebesar 38%, dan yang ketiga yaitu pola asuh permisif dengan nilai sebesar 17%.
2.  dari hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh pengasuhan orang tua  terhadap  karakter  kemandirian  anak  ditemukan  adalah  pola  asuh  jenis permisif  dengan  signifikansi  0,000<  0,05,  sedangkan  pola  asuh  otoriter  dan demokratis tidak menunjukan adanya pengaruh secara signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus. (2009). Tips Jitu Mendongeng. Yogyakarta : KANISIUS. Ahmadi, A. (2015). Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Anggaeni, r. (2009). Pola asuh orang tua terhadap anak usisa 4 -6 tahun. jakarta: PT Mapan.
Dariyo. (2016). jakarta: LPPI Universitas Tarumanegara. Desmita. (2015). Psikologi Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdsakarya.
Definisi Operasional: Pengertian, Ciri-ciri, Contoh, dan Cara Menyusunnya , Deepublish, (Yogyakarta), 11 Agustus 2021.
Diana,  B.  (1991). Effective  Parenting  During  The  Early  Adolescent  Transition.
Hilsdale: Elbraum.
Djamarah, s. b. (2014). Pola Asuh orang tuadan kumonikasi dalam keluarga. jakarta: rineka cipta.
Fathi,  B.  (2011). mendidik  anak  dengan  al-quran  sejak  dalam  janin. Bandung: Pustaka Oasis.
Gunarsa,  Y.  (2008). Psikologi  Perkembangan Anak Dan  Remaja. Jakarta:  PT BPK Gunung Mulia.
Hasan, m. (2013). PAUD ( Pendidikan Anak Usia Dini. yogyakarta: diva press. Hastuti. (2012). Psikologi Perkembangan Anak. jakarta: tugu publisher. Hurlock.  (1980). Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Imam Ghozali, (2013), Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Edisi Kelima, Penerbit Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Jakarta, Hal.86
Kamus Besar Bahasa Indonesia, Arti Intensitas, KBBI Lektur, 14 Oktober 2021. Kartono. (1992). Peran Orang Tua Dalam Memandu Anak. Jakarta: Rajawali Press.
Khorida, m. f. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini ; konsep dan aplikasinya dalam PAUD. YOGYAKARTA: Ar-ruzz Media.
Pengaruh  Pengasuhan  Orangtua  Terhadap  Perkembangan  Karakter  Kemandirian  Anak Usia Dini  Di TK Tunas Harapan Mulya Kecamatan Cikedung Astri Racmawati, Ibnudin, latifatul Masruroh
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Lie, A. & Prasasti , S. (2004). Menjadi Orang Tua Bijak 101 Cara Membina Kemandirian dan Tanggung JawabAnak. Jakarta : Alex Media Masnipal. (2013). Siap Menjadi Guru Dan Pengelola Paud Profesional. jakarta: elek media komputindo.
Nizar. (2009). Membentuk dan meningkatkan disiplin anak sejak dini. Yogyakarta: Diva Press.
Papalia. (2009). Human Development. Jakarta: Salemba Humanika. Putri, C. A. (n.d.). pencapaian status identitas diri remaja ditinjau dari Pengasuhan orang tua. malang: universitas muhamadiyah.
Rusmaini. (2011). Ilmu Pendidikan. palembang: grafika telindo. Santrock, J. W. (2001). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Soetjiningsih. (n.d.). perkembangan anak sejak pembuahan sampai dengan kanak- kanak akhir. jakarta: pernada media grup.
Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D, (Bandung: Alfabeta,2016) Susanto, a. (2017). pendidikan anak usia dini ( konsep & teori ). jakarta: bumi aksara. Tridonanto,  A.  (2004). mengembangkan  pengasuhan  demokratis. jakarta:  PT Gramedia.
Winarsih.2010.  "Hubungan  Pola  Asuh  Dengan  Kemandirian  Belajar  Anak".
Skripsi. Surakarta:UMS Tidak Diterbitkan
Wiyani, N. (2013). Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-ruzz Media. Wuryani, S. E. (n.d.). Wuryani, S. E. (2004). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Grasindo. Yamin.  (2013). Panduan  Mendidik  Anak  Usia  Dini. Jakarta:  Gaung  Persada  Press Grup.
Yusuf, Syamsu. (2004). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja . Bandung : Remaja Rosdakarya Zulkifli. (2001). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rusdakarya