DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2 Received: 14 September 2022, Revised: 6 Okotber 2022, Publish: 17 September 2022

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHAYA ROKOK, MINUMAN KERAS DAN NARKOBA MENGGUNAKAN VIDEO ANIMASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 177 KOTA JAMBI
Trisha Regina Putri 1* , Ilham Ilham 2 , Akhmad Habibi 3
1) Universitas Jambi, Jambi,Indonesia, trisharegina32@gmail.com
2) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia. ilham_bugis@unja.ac.id
3) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia. akhmad.habibi@unja.ac.id
*Koresponden: Trisha Regina Putri 1
Abstrak: Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan Media pembelajaran Bahaya rokok, Minuman keras dan Narkoba menggunakan video animasi pada siswa kelas V Sekolah Dasar  Negeri  177  Kota  Jambi.  Tujuan  dari  pengembangan  ini  adalah  Menghasilkan  media pembelajaran  yang  dapat  mempermudah  siswa  dalam  belajar  secara  mandiri.  Model pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  model  pengembangan  Bella  H Banathy yang terdiri dari enam tahapan yaitu :  (1) Menganalisi dan merumuskan tujuan, (2) mengembangkan tes, (3) menganalisis kegiatan belajar, (4) mendesai system instructional, (5) melaksanakan  kegiatan  dan  mengetes  hasil,  (6)  mengadakan  perbaikan.  Hasil  penelitian  ini yaitu  video  pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba  menggunakan  video animasi yang didalamnya mencakup gambar, suara, musik serta materi pembelajaran bahaya rokok  minuman  keras  dan  narkoba  untuk  siswa  kelas  V.  video  pembelajaran  tersebut  bisa diakses  melalui  whatsapp  &  google  drive.  Sesuai  dengan  model  pengembangan  yang digunakan pengembangan media pembelajaran ini dilakukan dengan cara observasi terhadap kebutuhan  objek,  setelah  di  desain  menjadi  produk  yaitu  video  pembelajaran  selanjutnya  di validasi  para  ahli  media  maupun  materi,  guna  memperbaiki  dan  menyempurnakan  video. serta  melihat  respon  siswa  terhadap  video  pembelajaran  tersebut.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukan respon di atas 80%  termasuk dalam kategori “Sangat Baik”.
Kata Kunci: Bella H Banathy, Media Video, bahaya rokok, Minuman Keras, Narkoba.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu pengetahuan dan keterampilan yang di berikan kepada peserta didik  melalui  kegiatan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  siswa  diharapkan  aktif,  kreatif  dan inovatif  saat  pembelajaran  berlangsung.  Siswa  di  sekolah  biasa  nya  menerima  materi  dari guru  secara  lisan  mau  pun  tulisan  sesuai  dengan  kurikulum  dari  Dinas  pedidikan  dan  juga memiliki ketentuan standar sekolah masing-masing.
Telah  kita  ketahui  pada  tahun  2019  telah  muncul  sebuah  wabah  di  dunia  bernama Covid-19 merupakan penyakit menular dapat menyebar dari satu orang ke orang lain . wabah
tersebut  sangat  mempengaruhi  kegiatan  belajar  mengajar  pada  semua  jenjang  pendidikan. Mengakibatkan adanya perubahan pola belajar yang tadinya pembelajaran secara tatap muka menjadi  Daring  atau  biasa  disebut  sekolah  online  menggunakan  media  HP  android  aplikasi Whatsapp.  tujuan  untuk  mengurangi  aktivitas  masyarakat  di  luar  dan  memutus  mata  rantai wabah  ini.  Pemerintah  telah  mengeluarkan  berbagai  macam  kebijakan-kebijakan  untuk menghadapi pembelajaran di masa pandemi covid-19 ini dengan memindahkan proses belajar mengajar  disekolah  menjadi  di  rumah  dengan  kebijakan  seperti  Work  From  Home  (WFH) dan dari kebijakan tersebut memiliki dampak tertentu, salah satu contohnya yaitu perubahan nilai siswa terhadap hasil belajar.
Dalam  pembelajaran  PJOK  kelas  V  salah  satu  materi  yang  sangat  menarik  untuk dibahas  yaitu  bahaya  rokok,  minuman  keras  dana  narkoba.  Materi  yang  perlu  ditekan  kan kepada setiap anak agar tidak terjerumus ke pergaulan bebas sehingga menggunakan  hal-hal yang  negatif  tersebut.  Dari  uraian  di  atas  peneliti  tertarik  untuk  membuat  penelitian Bagaimana  cara  mengembangkan  media  pembelajaran  untuk  proses  belajar  mengajar  yang lebih  efektif.  Penelitian  ini  berjudul  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Bahaya  Rokok, Minuman Keras Dan Narkoba Menggunakan Video Animasi Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 177 Kota Jambi”.

## KAJIAN PUSTAKA

## Pengembangan
Perencanaan  dan  penelitian  pengembangan  adalah  kajian  yang  sistematis  tentang bagaimana  membuat  rancangan  suatu  produk,  mengembangkan/  memproduksi  rancangan tersebut, dan mengevaluasi kinerja produk, alat-alat dan model yang dapat digunakan dalam pembeljaran atau nonpembeljaran(Sugiono 2019: 29). Selanjutnya Borg and  Gall (Sugiyono 2019: 28) menyatakan bahwa “penelitian dan pengembangan merupakan proses/ metode yang digunakan untuk memvalidasi dan mengembangkan produk”.
Metode  Penelitian  dan  pengembangan  dapat  diartikan  sebagai  cara  ilmiah  untuk meneliti,  merancang,  memproduksi  dan  menguji  validasi  produk  yang  telah  dihasilkan. Berdasarkan  pengertian  tersebut,  kegiatan  oenelitian  dan  pengembangan  dapat  disingkat menjadi 4P (penelitian, Perancangan, Produksi dan Penguji) (Sugiyono, 2019:30).
Model  Pengembangan  menurut  Bella  H  Banathy  terdiri  dari  enam  tahapan,  yaitu  (1) Menganalisi  dan  merumuskan  tujuan,  (2)  mengembangkan  tes,  (3)  menganalisis  kegiatan belajar, (4) mendesai system instructional, (5) melaksanakan kegiatan dan mengetes hasil, (6) mengadakan perbaikan.

## Media Pembelajaran
Media  adalah  pengantar  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  pesan,  dengan  demikian media  merupakan  wahana  penyalur  informasi  belajar  atau  penyalur  pesan. National Education  Association (NEA)  atau  Asosiasi  teknologi  dan  komunikasi  pendidikan  Amerika (Sadiman dkk, 2002:6). Rusman dkk (2021:169) mendefinisikan media sebagai segala bentuk dan  saluran  yang  digunakan  orang  untuk  menyalurkan  pesan/informasi  (Rusman dkk,2012:169).

## Video Animasi
Menurut  Munir  (2012:347)  Video  adalah  teknologi  penangkapan,  perekaman, pengolahan,  penyimpanan,  pemindahan,  dan  perekonstruksian  urutan  gambar  diam  dengan menyajikan  adegan-adegan  dalam  gerak  secara  elektronik.  Video  menyediakan  sumberdaya yang kaya dan hidup bagi aplikasi multimedia. Video merupakan gambar yang bergerak. Jika obyek pada animasi adalah buatan, maka obyek pada video adalah nyata.

## Bahaya Rokok
Rokok  adalah  silinder  dari  kertas  berukuran  panjang  antara  70  hingga  120  mm (bervariasi  tergantung  Negara)  dengan  diameter  sekitar  10  mm  yang  berisi  daun-daun tembakau  yang  telah  dicacah.  Rokok  dibakar  pada  salah  satu  ujungnya  dan  dibiarkan membara agar asapnya dapat dihirup leawt mulut pada ujung lainnya (Suryatna, 2010:1)

## Bahaya Minuman Keras
Minuman  keras  mengandung  alcohol  yang  bersifat  adiktif.  Jika  seseorang mengonsumsi minuman keras, fungsi tubuh dan prilakunya akan terganggu. Minuman keras mengandung  etanol.  Etanol  merupakan  bajan  psikoaktif  yang  dapat  menyebabkan menurunnya  kesadaran.  Bahaya  minuman  keras  dapat  menimbulkan  ketagihan.  Jika mengkonsumsi miras, dapa merusak fungsi organ tubuh. Miras juga menyebabkan gangguan mental (GMO).

## Bahaya Mengonsumsi Narkotika
Ada narkotika yang berasal dari tanaman. Ada pula narkotika yang berasal dari bukan tanaman,  baik  sintesis  (buatan) maupun  semisintesis.  Sebenarnya,  narkotika  juga  digunakan dibidang kedokteran sebagai obat bius.  Sayangnya, narkotika disalahgunakan sebagian orang untuk kesenangan sesaat.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  dalam  pengembangan  ini  bersifat  deskriptif,  artinya  di  dalam mengembangkan  produk  media  pembelajaran  tersebut  adanya  langkah-langkah  yang  harus diikuti  untuk  menciptakan  sebuah  produk.  Adapun  model  pengembangan  yang  di  angkat dalam  penelitian  ini  adalah  Model  pembelajaran  Bella  H  Banathy.  Secara  garis  model pengembangan ini terdiri dari enam tahapan, yaitu (1) Menganalisi dan merumuskan tujuan, (2) mengembangkan tes, (3) menganalisis kegiatan belajar, (4) mendesai system instructional, (5) melaksanakan kegiatan dan mengetes hasil, (6) mengadakan perbaikan,

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  media  pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan  video  animasi  pada  siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  177  Kota  Jambi  ini dilakukan dengan menggunakan metode pengembangan Bella H Banathy. Secara garis besar model  pengembangan  ini terdiri  dari  6  tahapan  yaitu  :  (1) Formula  Objectives .  (2) Develop Test , (3) Analyze learning task , (4) Design system , (5) Implement and test output , (6) Change to improve . Tujuan dari pengembangan ini adalah menghasilkan media pembelajaran bahaya rokok,  minuman  keras  dan  narkoba  dalam  bentuk  video  animasi  pada  siswa  kelas  V  SD  N 177 Kota jambi serta mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran tersebut.
Pada  tahapan  pertama  merumuskan  tujuan  ( Formula  Objective )  dimana  tahapan berfokus  pada  tujuan  pembelajaran materi  bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba  yang terdapat  pada  buku  materi  penunjang  disekolah.  Tahapan  ini  merupakan  dasar  dari pengembangan  media  pembelajaran  yang  berbentuk  video  animasi.  Peneliti  mencari  bahan materi  yang  sesuai  dengan  materi  kelas V  serta  sesuai  dengan  umur  siswa.  Ada  pun  tujuan pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  yang  ada  dibuku  yaitu:  1.)  Menjelaskan  bahaya rokok dan minuman keras bagi kesehatan tubuh, 2.) Menjelaskan bahaya rokok, psikotropika dan  obat  berbahaya  lainnya  bagi  kesehatan  tubuh,  3.)  Menyusun  laporan  mengenai  bahaya rokok  dan  minuman  keras  bagi  kesehatan  tubuh,  serta  4.)  Mengamoanyekan  gerakan antinarkotika, zat adiktif dan obat berbahaya lain hterhadap kesehatan tubuh.
Tahap  kedua  mengembangkan  tes  ( Develop  Test ),  tahapan  ini  Peneliti  melakukan observasi secara langsung ke objek untuk melihat kebutuhan dan karakteristik siswa pada saat
proses  pembelajaran  mata  pelajaran  PJOK  untuk  melihat  aspek-aspek  pendukung  dalam membuat video pembelajaran.
Tahap ketiga  analisis kegiatan belajar ( Analyze Learning Task ) , pertama menganalisis karakteristik  siswa  kelas  v.  Pada  masa  pandemic  covid-19  ini  siswa  di  tuntut  untuk  belajar mandiri  di  rumah,  sedangkan  banyak  faktor  yang  akhirnya  mengakibatkan  siswa  malas belajar  yaitu akibat hanya membaca materi buku saja tidak ada  yg menjelaskan secara rinci seperti guru disekolah, serta akibat pola pikir anak yang telah mengikuti kurikulum k-13 tidak boleh  memberikan  siswa  tugas  dirumah  sehingga  siswa  malas  dalam  belajar  dirumah.  Agar anak tertarik dalam belajar mandiri, guru di tuntut untuk lebih kreati dan inovatif salah satu contohnya  yaitu membuat video pembelajaran yang menarik. Anak usia sekolah dasar lebih tertarik kepada apa yang dia lihat dan apa  yang dia dengar dari pada membaca buku secara mandiri.
Tahap  Keempat  Mendesain  Sistem  Instruksional  ( Design  System )  diawali  dengan Validasi  ahli  media  oleh  Ibu  Dr.  Indriyani,  M.Pd.I  adalah  dosen  aktif  yang  mengajar  pada program  pascasarjana  di  Universitas  Jambi.  Saran  validator  media  sebagai  berikut: Ditambahkan  logo  Universitas  jambi  serta  nama  peneliti:  a)  Menambah  audio  pada  video animasi cerita; b) Mencantumkan sumber video cerita; dan c) Media layak untuk dilanjutkan uji coba.
Validasi  ahli  materi  pada  pengemembangan  media  pembelajaran  dalam  penulisan  ini yaitu  Bapak  Dr.  Muhammad  Ali,  M.Pd  adalah  dosen  aktif  yang  mengajar  pada  program pascasarjana  di  Universitas  Jambi.  Saran  validator  materi  sebagai  berikut:  a)  Materi ditambahkan  secara  jelas;  b)  Kalimat  diperbaiki  sesuai  EYD;  dan  c)  Layak  diuji  coba lapangan dengan revisi sesuai saran.
Pengembangan  media  pembelajaran  berupa  video  animasi  ini  terdapat  beberapa perbaikan  seperti  tampilan  yang  belum  memiliki  logo  Universitas  Jambi  agar  terdapat identitas dalam video. Sumber video harus di cantumkan agar tidak adanya tindakan tuntutan plagiat.  Serta  harus  ditambahkan  nya  suara  keterangan  pada  video  film  agar  anak  lebih memahami makna di dalam film animasi tersebut.
Penambahan  materi  pada  video  lebih  di  tekankan  agar  tujuan  dalam  pembelajaran bahaya rokok, minuman keras dan narkoba tercapai sesuai dengan batasan kompetensi yang telah di terapkan oleh kurikulum . dalam video kalimat dalam penulisan lebih diperbaiki agar siswa mudah melihat dan membaca, agar tidak terjadinya kesalahan dalam belajar.
Tahap  kelima  Melaksanakan  Kegiatan  dan  Mengetes  Hasil  ( Implement  And  Test Ouyput ).  Ditahapan  uji  coba  ini  dilakukan  dimana  akan  diketahui    ketidak  sempurnaan produk  yang  dikembangkan.  Dengan  adanya  proses  ini,  diharapkan  kualitas  media pembelajaran  yang  dikembangkan  akan  menjadi  lebih  baik  lagi.  Pada  tahapan  ini menggunakan uji coba kelompok kecil dan kelompok besar dengan cara melakukan observasi terhadap  siswa  melalui  angket  kemudahan  dan  ketertarikan  siswa  terhadap  video pembelajaran. Hasil rata-rata dari uji kelompok kecil sebagai berikut:
Tabel 1. Rata-rata Hasil Observasi Ketertarikan Media Pembelajaran untuk uji coba kelompok
kecil No Pertanyaan Jumlah Persentase A B C D E 1 Ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba 83,3% 1,6% 0 0 0 2 Minat  yang  siswa  rasakan  setelah  mengikuti proses  pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman keras  dan  narkoba      menggunakan  video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0 3 Siswa  merasakan  manfaat  setelah  melakukan 83,3% 1,6% 0 0 0
pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba   menggunakan video animasi
4 music  pada  tayangan  video  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0 5 suara  dan  gambar  pada  video  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0
Tabel 2. Rata-rata Hasil Observasi Kemudahan Media Pembelajaran untuk Uji Coba Kelompok
Kecil No Pertanyaan Jumlah Persentase A B C D E 1 mudah  memahami  bahasa  pada  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0
2 pengetahuan siswa setelah mengikuti pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba   menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0 3 sistematika  penyusunan  materi  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0 4 mudah mengikuti pembelajaran bahaya rokok, minuman  keras  dan  narkoba      menggunakan video animasi 83,3% 1,6% 0 0 0 5 pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan  narkoba      menggunakan  video  animasi sudah sesuai dengan usia siswa 83,3% 1,6% 0 0 0
Keterangan :
A = Sangat baik/sangat menarik/sangat mudah/sangat layak B = Baik/menarik/mudah/layak C = Cukup baik/cukup menarik/cukup mudah/cukup layak( sedang) D = Tidak baik/ tidak menarik/ tidak mudah/tidak layak E = Sangat tidak baik/sangat tidak menarik/sangat tidak mudah/ sangat tidak layak
Dari hasil tabel di atas menunjukkan uji coba kelompik kecil mendapatkan  respon rata- rata  83,3  %  dengan  katagori  sangat  baik  dalam  hal  ketertarikan  maupun  kemudahan  video pembelajaran tersebut, dilanjutkan dengan uji kelompok besar   dengan hasil sebagai berikut:
Tabel 3. Rata-rata Hasil Observasi Ketertarikan Media Pembelajaran untuk Uji Coba Kelompok
Besar No Pertanyaan Jumlah Persentase A B C D E
1 Ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba 91,3% 8,7% 0 0 0 2 Minat  yang  siswa  rasakan  setelah  mengikuti proses  pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman keras  dan  narkoba      menggunakan  video animasi 86,9% 13,1% 0 0 0 3 Siswa  merasakan  manfaat  setelah  melakukan pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba   menggunakan video animasi 86,9% 13,1% 0 0 0 4 music  pada  tayangan  video  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 78,3% 17,4% 4,3% 0 0 5 suara  dan  gambar  pada  video  pembelajaran 86,9% 13,1% 0 0 0
bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi
Tabel 4. Rata-rata Hasil Observasi Kemudahan Media Pembelajaran untuk uji coba kelompok
Besar No Pertanyaan Jumlah Persentase A B C D E 1 mudah  memahami  bahasa  pada  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 95,7% 4,3% 0 0 0 2 pengetahuan siswa setelah mengikuti pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan narkoba   menggunakan video animasi 82,6% 17,4% 0 0 0 3 sistematika  penyusunan  materi  pembelajaran bahaya  rokok,  minuman  keras  dan  narkoba menggunakan video animasi 82,6% 17,4% 0 0 0 4 mudah mengikuti pembelajaran bahaya rokok, minuman  keras  dan  narkoba      menggunakan video animasi 86,9% 13,1% 0 0 0 5 pembelajaran  bahaya  rokok,  minuman  keras dan  narkoba      menggunakan  video  animasi sudah sesuai dengan usia siswa 91,3% 8,7% 0 0 0
Keterangan :
A = Sangat baik/sangat menarik/sangat mudah/sangat layak B = Baik/menarik/mudah/layak C = Cukup baik/cukup menarik/cukup mudah/cukup layak( sedang) D = Tidak baik/ tidak menarik/ tidak mudah/tidak layak E = Sangat tidak baik/sangat tidak menarik/sangat tidak mudah/ sangat tidak layak
Berdasarkan tabel diatas, hasil dari observasi uji kelompok besar kepada siswa kelas V menunjukkan rata-rata di atas 80% yang mana termasuk dalam kategori sangat baik.
Tahap  Keenam  perbaikan  merupakan  tahapan  terakhir  dari  pengembangan  media pembelajaran.  Kegiatan  perbaikan  merupakan  pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk merevisi  produk  yang  sedang  dikembangkan  sehingga  didapat  media  pembelajaran  bahaya rokok,  minuman  keras  dan  narkoba  menggunakan  video  animasi  pada  siswa  kelas  V  SDN 177 Kota Jambi yang layak dan menarik minat siswa dalam belajar jarak jauh/ daring.  Media pembelajaran  telah  dinyatakan  layak  oleh  validator  ahli  media  dan  materi  pembelajaran setelah  melakukan  revisi  sebanyak  dua  kali.Dan  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  dan  besar menunjukan respon siswa dalam kategori sangat baik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ini  menghasilkan  satu  produk  pengembangan  Video  pembelajaran  bahaya rokok,  minuman  keras  dan  narkoba  menggunakan  video  animasi  pada  siswa  kelas  V  SD  N 177  Kota  Jambi.  Berdasarkan  Hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  sebagai berikut: Media pembelajaran yang dikembangkan peneliti. Berdasarkan tujuan pembelajaran materi bahaya rokok, minuman keras dan narkoba yang digunakan di SDN 177 Kota Jambi. Kegiatan  pengembangan  ini  dilakukan  dengan  observasi  langsung  ke  sekolah  untuk mengumpulkan data sumber daya yang dimiliki, karakteristik siswa , kompetensi dasar dalam mata  pelajaran  PJOK  .  Tahapan  tersebut  menjadi  desain  awal  pengembangan  media pembelajaran; Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan salah satu aplikasi yang ada di playstore. Media ini bisa membuat video dalam bentuk animasi, gambar, suara, teks. sehingga  menghasilkan  video  animasi  pembelajaran  yang  menarik;  Media  pembelajaran dinyatakan layak oleh validator ahli media dan materi pembelajaran setelah melakukan revisi
sebanyak dua kali. Hasil uji coba kelompok kecil dan besar menunjukan respon siswa dalam kategori “Sangat Baik”.

## DAFTAR RUJUKAN
Asep Suryatna. (2010) . Zat Kimia Dalam Rokok . Bandung: Epsilon Grup
Berton  Supriadi  Simamora.  (2019). Aktif  Berolahraga.  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan . PT.Macananjaya Cemerlang.
Chasanah, U., & Nugraheni, R. W.  (2021). Gerakan Edukasi Bahaya Rokok & NARKOBA Untuk  Mewujudkan  Generasi  Muda  yang  Sehat  dan  Berprestasi. Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat.
Ella Yulaelawati. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran, Filosofi teori dan Aplikasi . Jakarta. Pakar Raya.
Rusman  dkk.  (2012). Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Mengembangkan Profesional Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Media Video Animasi pada Pembelajaran Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha. Rayandra  Asyhar.  (2010). Kreatif  Mengembangjan  Media  Pembelajaran. Jakarta:  Gaung Persada.
Rendi  Putra  Firmansyah.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Teknik  Pengolahan Audio dan Video Berbasis Aplikasi Multiflatform . Jambi: Universitas Jambi. Branch  Robert  Maribe.  (2009). Instructional  Design:  The  ADDIE  Approach.  New  York: Spinger Science & Business Media, LLC. 2009.
Su Rahman. (2020). Buku Pintar Video Editing di Android. Jakarta: PT.Gramedia Sugiyono. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan Reserch and Development. Bandung. Alfabeta.
Surat  Edaran  Walikota  Jambi.  Nomor:12/HKU/EDR/2021. Tentang  Uji  Coba  Pembelajaran Semester  Ganjil  Tahun  Pelajaran  2021/2022  Pasa  Masa  Pandemi  Corona  Virus Disease (Covid-19) Di Kota Jambi . Jambi. Walter Dick, Lou Carey dan James O. Carey. (2009). The systemic Design of instruction (new york: Allyn & Bacon. Boston: Published by Allyn and Bacon. Wuryanti,  U.,  &  Kartowagiran,  B.  (2016) . Pengembangan  media  video  animasi  untuk meningkatkan  motivasi  belajar  dan  karakter  kerja  keras  siswa  sekolah  dasar. Jurnal Pendidikan Karakter.