e-ISSN : 2685-1997 p-ISSN : 2685-9068

## REAL in Nursing Journal (RNJ)
Research of Education and Art Link in Nursing Journal
https://ojs.fdk.ac.id/index.php/Nursing/index
Volume  7, No. 1 April,  2024
Program Studi Keperawatan dan Pendidikan Ners Universitas Fort de Kock Bukittinggi, Indonesia
Pengaruh Video Edukasi Terhadap Kemampuan

## Periksa Payudara Sendiri (SADARI) Pada Siswi SMA Setia Dharma Palembang
Devina Anggrainy Dencik

## REAL in
Nursing Journal (RNJ) Research of E duc ation  and Art Link in  Nursing Journal
https://ojs.fdk.ac.id/inde x.php/Nursing/index
Pengaruh Video Edukasi Terhadap Kemampuan Periksa Payudara Sendiri (SADARI) Pada Siswi SMA Setia Dharma Palembang

## Devina Anggrainy Dencik

## ABSTRACT
Background : Breast cancer is the type of cancer that causes the highest number of deaths  in  the  world.  In  2020,  global  data  shows  that  2.3  million  women  were diagnosed with breast cancer. To reduce cancer cases and reduce cancer death rates, the government is implementing an early breast cancer detection program with BSE. The success of this program requires the right form of education. One thing that can be  attempted  is  education  using  the  video  method.  The  aim  of  the  research  was  to analyze the influence of educational videos on the BSE abilities of Setia Dharma High School  students  in  Palembang. Methods: The  research  design  used  is  quasi experimental pretest posttest woth control group, statistical tests namely paired t test and  independent  t  test.  Population:  class  X  female  students  at  Setia  Dharma  High School, a sample of 44 people taken with total sampling. The sample was divided into an  intervention  group  (video  education)  and  a  control  group  (demonstration). Research results: the average in the educational video group before the intervention was  56.2  and  the  average  after  the  intervention  was  78.0.  In  the  conventional demonstration  group,  the  average  score  before  intervention  was  55.8  and  after intervention was 74.8. The results of the paired sample t test obtained a p value <0.05, namely  0.002  in  the  educational  video  group  and  0.004  in  the  conventional demonstration  group.  In  the  independent  t  test,  the  p  value  was  0.1  >  0.05. Conclusion: This  shows  that  each  intervention  has  an  influence  on  the  female students'  ability  to  perform  BSE  and  there  is  no  significant  difference  between  the video group and the demonstration group. It is recommended to continuously improve breast cancer prevention programs by intensively providing education about BSE.

## ABSTRAK
Kanker payudara merupakan jenis kanker penyumbang kematian tertinggi di dunia. Pada tahun 2020, secara global data menunjukkan bahwa 2,3 juta wanita didiagnosis menderita kanker payudara. Untuk menekan kasus kanker dan menurunkan angka kematian akibat kanker, pemerintah menerapkan program deteksi dini kanker payudara dengan SADARI.  Keberhasilan  program  ini  membutuhkan  bentuk  edukasi  yang  tepat.  Salah  satu  yang  bisa  diupayakan adalah  edukasi  dengan  metode  video.  Tujuan  penelitian  untuk  menganalisis  pengaruh  video  edukasi  terhadap kemampuan  SADARI  siswi  SMA  Setia  Dharma  Palembang.  Desain  penelitian  yang  digunakan  yaitu quasy eksperimen pretest postest woth control group , uji statistik yaitu paired t test dan independent t test . Populasi : siswi kelas X SMA Setia Dharma, sampel sebanyak 44 orang yang diambil dengan total sampling. Sampel dibagi menjadi kelompok intervensi (edukasi video) dan kelompok kontrol (demonstrasi). Hasil penelitian : rata – rata pada kelompok video edukasi sebelum  intervensi sebesar  56.2  dan  rata  –  rata  sesudah  intervensi sebesar  78.0.  Pada kelompok demonstrasi konvensional, nilai rata – rata sebelum intervensi sebesar 55.8 dan sesudah intervensi sebesar 74.8. Hasil paired  sample  t  test diperoleh p  value <  0.05  yaitu  0.002  pada  kelompok  video  edukasi    dan  0.004  pada kelompok  demonstrasi  kovensional.  Pada  uji independent  t didapatkan p  value 0.1  >  0.05.  Hal  ini  menunjukkan masing – masing intervensi memiliki pengaruh terhadap kemampuan siswi dalam melakukan SADARI dan tidak ada perbedaan signifikan antara kelompok video dan kelompok demonstrasi. Disarankan untuk senantiasa meningkatkan program pencegahan kanker payudara dengan gencar melakukan penyuluhan tentang SADARI.
Kata kunci : SADARI, kanker payudara, remaja puteri

## Keywords:
BSE, breast cancer, adolescent girls
Korespondensi: Devina Anggrainy Dencik devinaanggrainydencik@yaho o.co.id
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Husada Palembang Jalan Syech Abdul Somad No 26 Kel 22 Ilir

## PENDAHULUAN
Kanker merupakan jenis penyakit menakutkan  yang  melanda  dunia.  Penyakit  ini ditandai  dengan  munculnya  sel  abnormal  yang tidak  terkendali (Kemkes  RI,  2024).  Menurut Organisasi  Kesehatan  Dunia  (WHO), kanker adalah penyebab kematian terbesar di dunia. WHO memperkirakan  20  juta  orang  terdiagnosis  kanker dan  10  juta  orang  meninggal  karena  kanker (Damanik and Saragih 2022)
Jenis  kanker  penyumbang  angka  kematian tertinggi  dan  paling  banyak  adalah  kanker payudara (Lestari  dan  Wulansari,  2018).  Pada tahun 2020, sebanyak 65.858 (16.6%) kasus baru kanker payudara dari 396.914 kasus kanker secara keseluruhan  dengan  angka  kematian  22.430  jiwa (Wijayanti,  Triyanta,  and  Ani  2020) . Kanker payudara menjadi masalah kesehatan global yang berdampak  fatal,  yaitu  kematian (Nurhayati,  Nur Hartiningsih, and Isnaeni 2023)
Kanker  payudara  merupakan  masalah kesehatan  global  dan penyebab  utama  morbiditas dan  mortalitas  di  kalangan  Wanita (Mihret  et  al. 2021).  Pada  tahun  2020,  secara  global  data menunjukkan  bahwa  2,3  juta  wanita  didiagnosis menderita  kanker  payudara,  dengan  685.000 kematian.  Prevalensi  kanker  payudara  tertinggi  di Indonesia terdapat di Daerah Istimewa Yogyakarta yaitu  sebesar  2,4%  disusul  oleh  Propinsi Kalimantan  Timur  sebesar  1,0%  dan  Sumatera Barat  sebesar  0,9%.  Sedangkan  di  propinsi Sumatera Utara sebesar 0,4% (Efni and Fatmawati 2021; Fauziah, Maesaroh, and Sulistyorini 2017) Keterlambatan  melakukan  deteksi  dini adalah  salah  satu  penyebab  kanker  payudara. Kanker  payudara  tidak  menunjukkan  tanda  dan gejala pada permulaan berkembangnya sel kanker. Pada  banyak  kasus  bahkan  tidak  terdeteksi  pada saat melakukan pemeriksaan mamografi.
Sebagian  besar  penderita  kanker  payudara  tidak mengetahui  dan  menyadari  adanya  sel  kanker  di dalam  tubuh  sampai  dengan  pasien  menemukan benjolan pada payudara secara tidak sengaja dan semakin  lama  semakin  membesar  sehingga menimbulkan  kecurigaan  adanya  sel  kanker  pada payudara (Damanik and Saragih 2022)
Keterlambatan penanganan umumnya menjadi penyebab kematian pada penderita kanker yang  datang  ke  faskes  sudah  dengan  stadium  III dan IV (stadium lanjut) (Firda Tamar Jaya, Usman, and  Ayu  Dwi  Putri  Rusman  2020).  Kasus  kanker yang ditemukan pada stadium dini serta mendapat pengobatan  yang  cepat  dan  tepat  akan memberikan kesembuhan dan harapan hidup yang lebih lama (Fauziah et al. 2017)
Untuk  menekan  kasus  kanker  dan menurunkan  angka  kematian  akibat  kanker, pemerintah  dan  semua  pihak  terkait  menjalankan Program  penanggulangan  nasional  diatur  dalam Permenkes  No.  34  Tahun  2015  tentang penanggulangan  kanker  payudara  dan  kanker leher  rahim  akan  lebih  efektif  jika  dilakukan SADARI sedini mungkin untuk mengetahui adanya kelainan (PULUNGAN and HARDY 2020)
Sulistyowati  (2018)  mengatakan,  pendidikan kesehatan  diperlukan  bagi  remaja  sebagai  salah satu  upaya  mendeteksi  kanker  payudara  secara dini  dengan  melakukan  Periksa  Payudara  Sendiri (SADARI). Pendidikan kesehatan bermanfaat untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  kesadaran seseorang  agar  menerapkan  tindakan  deteksi  dini dan  pencegahan.  Pendidikan  kesehatan  bagi remaja  tentang  SADARI  diharapkan  dapat menurunkan angka kejadian kanker payudara pada Wanita  (Timiyatun,  Oktavianto,  and  Hartiningsih 2021)
SADARI  merupakan  pemeriksaan  payudara secara  sederhana  yang  bisa  dilakukan  sendiri  di
rumah.  SADARI  dilakukan  untuk  mendeteksi kelainan  pada  payudara  sebagai  tanda  awal  dari adanya sel abnormal . Metode ini paling sensitif dan hemat biaya untuk mendiagnosis kanker payudara pada  tahap  awal  (Kusumawaty  et  al.  2021). Pemeriksaan  payudara  sendiri  dilakukan  secara berkala  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  ada tidaknya benjolan yang dapat berkembang menjadi kanker payudara 5 . Menurut Panjaitan et al (2018), kematian  akibat  kanker  payudara  lebih  banyak pada  wanita  yang  tidak  melakukan  SADARI (Nurhayati et al. 2023).
Dalam  memberikan  pendidikan  kesehatan, pemilihan  metode  dan  media  yang  tepat berpengaruh  terhadap  tujuan  akhir  dari  suatu penyuluhan  (Nurhayati  et  al.  2023).  Video merupakan  salah  satu  media  edukasi  memiliki kelebihan yaitu mampu menarik perhatian peserta penyuluhan, penggunaan media video memudahkan peserta untuk memahami pesan dan informasi yang disampaikan (Nurhayati et al. 2023), pesan  yang  disampaikan  dapat  lebih  singkat  dan mudah diingat dan dapat memperjelas hal-hal yang abstrak  dan  memberikan  penjelasan  yang  lebih realistis (Hasim et al, 2023).
Penelitian  Maryuni,  dkk  (2022)  menunjukan bahwa  intervensi  edukasi  Kesehatan  tentang SADARI  yang  diberikan  melalui  media  Video kepada  Siswi  SMAN  14  Jakarta  dapat meningkatkan  pengetahuan  para  siswi  sebesar  5 yaitu  dari  3  (sebelum  intervensi)  naik  menjadi  8 (setelah  intervensi)  (Maryuni,  Gustina,  and  Irawan 2022).
Sejalan dengan hasil tersebut, Wijayanti dkk, (2019) mengemukakan bahwa sebelum penyuluhan  kesehatan  dengan  media  video pengetahuan  remaja  putri  mayoritas  cukup sebanyak  47,8%  dan  sesudah  diberikan penyuluhan  kesehatan  dengan  media  video
pengetahuan remaja putri mayoritas baik sebanyak 58%. P  value 0,000  <  0,05  sehingga  terdapat perbedaan pengetahuan remaja putri sebelum dan sesudah  penyuluhan  kesehatan  tentang  SADARI melalui media video (Wijayanti et al. 2020).
Penelitian  ini  berbeda  dari  penelitian  terkait yang telah dilakukan sebelumnya. Pada penelitian –  penelitian  terdahulu,  edukasi  video  lebih difokuskan  pada  pengetahuan  tentang  SADARI, sedangkan  pada  penelitian  ini  menganalisis pengaruh  edukasi  video  terhadap  kemampuan melakukan  SADARI.  Berdasarkan  hal  tersebut maka penulis mengemukakan bahwa penelitian ini penting untuk mencegah kanker payudara dengan melakukan  SADARI  yang  tidak  hanya  berkaitan dengan  pengetahuan  tentang  SADARI,  namun lebih  utama  remaja  puteri  mampu  melakukan SADARI dengan baik dan benar.

## METODE Desain penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasy eksperimen pretest postest with control group design . Penelitian dibagi menjadi  dua  kelompok,  yaitu  kelompok  yang diberikan intervensi edukasi keterampilan SADARI berbasis  video  dan  kelompok  yang  diberikan intervensi metode demonstrasi konvensional. Lama waktu  video  dan  demonstrasi  yaitu  30  menit dengan materi dan langkah kerja yang sama.

## Setting
Penelitian dilakukan pada Sekolah Menengah Atas Setia Dharma Palembang. Objek penelitian adalah siswi  kelas  X.  Penelitian  dilakukan  pada  Januari 2024.

## Sampel
Populasi  penelitian  adalah  siswi  SMA  Setia Dharma  Palembang  kelas  X  dengan  teknik
pengambilan  sampel  yaitu total  sampling yang berjumlah  44  orang,  dimana  masing  –  masing kelompok berjumlah 22 responden.

## Instrumen penelitian
Instrument penelitian yang digunakan adalah video, phantom  payudara  dan  lembar  observasi  SOP SADARI  yang  berisi  tentang  langkah  –  langkah melaksanakan  SADARI,  terdiri  dari  pemeriksaan inspeksi dan palpasi dengan hasil ukur mampu dan
tidak  mampu,  mampu  :  total  skor  ≥  70  dan  tidak mampu : total skor < 70.

## Analisis data
Analisa data univariat dan bivariat. Uji statistik yang digunakan  yaitu paired  sample  t  test dan independent t test karena data berdistribusi normal dimana p value > 0.05

## HASIL
Hasil uji statistik paired sample t test pada masing – masing kelompok dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1
Hasil Paired Sample T Test Pada Masing – Masing Kelompok Kelompok Mean pretest Mean postest P value Video edukasi 56.2 78.0 0.002 Demonstrasi konvensional 55.8 74.8 0.004
Tabel 1 menunjukkan bahwa nilai rata – rata pada  kelompok  video  edukasi  sebelum  intervensi sebesar  56.2  dan  rata  –  rata  sesudah  intervensi sebesar 78.0. Angka tersebut menunjukkan adanya peningkatan  kemampuan  siswi  dalam  melakukan SADARI  dengan  nilai  p  sebesar  0.002  Pada kelompok  demonstrasi  konvensional,  nilai  rata  – rata sebelum intervensi sebesar 55.8 dan sesudah
intervensi sebesar 74.8. Hasil paired sample t test diperoleh p  value <  0.05  yaitu  0.002  pada kelompok video edukasi  dan 0.004 pada kelompok demonstrasi  kovensional.  Hal  ini  menunjukkan masing  –  masing  intervensi  memiliki  pengaruh terhadap  kemampuan  siswi  dalam  melakukan SADARI.

## Tabel 2
Hasil Uji Independent T Test Kelompok t hitung t tabel Df Sig. (2-tailed) Video edukasi 2.228 1.717 22 0.1 Demonstrasi konvensional 2.024 1.717 22 Tabel  2  menjelaskan  perbedaan  antara pengaruh  video  edukasi  dengan  demonstrasi konvensional terhadap keterampilan siswi melakukan SADARI. Berdasarkan hasil pada tabel
1  diperoleh  bahwa  kedua  metode  berpengaruh terhadap  kemampuan  siswi  melakukan  SADARI dimana p  value <  0.05.  Pada  uji independent  t didapatkan p  value 0.1  >  0.05,  artinya  tidak  ada perbedaan  signifikan  antara  pengaruh  edukasi dengan  video  dan  edukasi  dengan  metode demonstrasi terhadap kemampuan siswi melakukan SADARI.

## PEMBAHASAN
Hasil paired sample t test diperoleh p value < 0.05 yaitu 0.002 pada kelompok video edukasi  dan 0.004  pada  kelompok  demonstrasi  kovensional. Hal  ini  menunjukkan  masing  –  masing  intervensi memiliki  pengaruh  terhadap  keterampilan  siswa dalam melakukan SADARI. Pada uji independent t didapatkan p  value 0.1  >  0.05,  artinya  tidak  ada perbedaan  signifikan  antara  pengaruh  edukasi dengan  video  dan  edukasi  dengan  metode demonstrasi terhadap kemampuan siswi melakukan SADARI.
Penelitian (Wijayanti
et al. 2020)menunjukkan  hasil  sebelum  penyuluhan kesehatan  dengan  media  video  tentang  SADARI pengetahuan  remaja  putri  mayoritas  cukup sebanyak  47,8%  dan  sesudah  diberikan penyuluhan  kesehatan  dengan  media  video pengetahuan remaja putri mayoritas baik sebanyak 58%.  Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan  bahwa signifikansi  0,000  <  0,05  sehingga  terdapat perbedaan pengetahuan remaja putri sebelum dan sesudah  penyuluhan  kesehatan  tentang  SADARI melalui media video. (Aeni, Nurul. Yuhandini 2018) dalam  penelitiannya  tentang  pengaruh  edukasi video  dan  demonstrasi  terhadap  pengetahuan tentang  SADARI  menunjukkan  hasil  nilai  rata-rata pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  intervensi video  masing-masing  adalah  65,17  dan  76,50 sedangkan  kelompok  demonstrasi  adalah  61,50
dan 67,50. Video dan demontrasi memiliki pegaruh terhadap pengetahuan remaja tentang SADARI.
Kegiatan  edukasi  merupakan  proses penyampaian  informasi  yang  mendidik  dan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan  keterampilan  sehingga  tujuan  akhirnya  dapat merubah  perilaku  ke  arah  yang  lebih  sehat (Damanik and Saragih 2022). Pelaksanaan edukasi dapat  melibatkan  metode  dan  media  yang  tepat agar  tujuan  dapat  tercapai.  Metode  dan  media dapat  memudahkan  peserta  dalam  menyerap informasi dan edukasi.
Demonstrasi  merupakan  salah  satu  metode pembelajaran dengan menyajikan urutan prosedur atau  langkah  kerja  dengan  memperagakannya secara  langsung  (Aeni,  Nurul.  Yuhandini  2018). Video  merupakan  salah  satu  media  mampu menarik  perhatian  peserta  penyuluhan  (Astuti, Zulmah;  Nurjannah,  Misbah;Widyastuti  2018). Penggunaan  media  video  memudahkan  peserta untuk  memahami  pesan  dan  informasi  yang disampaikan, pesan yang disampaikan dapat lebih singkat dan mudah diingat dan dapat memperjelas hal-hal  yang  abstrak  dan  memberikan  penjelasan yang  lebih  realistis  (Maryuni  et  al.  2022).  Video ataupun  demonstrasi  sama  –  sama  trik  dalam menarik perhatian peserta edukasi agar termovitasi untuk  melihat,  menyimak  dan  memahami  materi yang  diberikan  dengan  tujuan  pesan  dapat tersampaikan  secara  tepat  agar  dapat  merubah perilaku ke arah yang sehat dapat tercapai. Tujuan dari  memberikan  edukasi  tentang  SADARI  adalah agar  siswi  dapat  melakukannya  sendiri  dengan terampil  secara  rutin  di  rumah  sebagai  upaya deteksi dini kanker payudara

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  disimpulkan bahwa  ada  pengaruh  masing  –  masing  metode
edukasi  yaitu  melalui  video  dan  demonstrasi terhadap  keterampilan  melakukan  SADARI  dan tidak  ada  perbedaan  signifikan  antara  pengaruh edukasi dengan video dan edukasi dengan metode demontrasi terhadap kemampuan siswi melakukan SADARI.  Penelitian  ini  memberikan  impikasi  pada pengembangan  program  deteksi  dini  kanker payudara  pada  remaja  dengan  meningkatkan kemampuan  melakukan  SADARI  melalui  video edukasi.  Diharapkan  semua  pihak  yang  terkait dapat  bekerja  sama  dalam  meningkatkan keterampilan dan kesadaran melakukan SADARI di rumah  agar  dapat  mendeteksi  kanker  payudara secara dini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada LPPM STIK Bina Husada yang  telah  membantu  secara  administratif  untuk pelaksanaan penelitian. Terima kasih kepada STIK Bina  Husada  yang  telah  mendanai  penelitian  dan terima  kasih  kepada  pihak  SMA  Setia  Dharma Palembang  yang  telah  memberikan  kesempatan dan  kepercayaan  sehingga  penelitian  ini  dapat berlangsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, Nurul. Yuhandini, Diyah Sri. 2018. “Pengaruh Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Media  Video Dan  Metode  Demonst.” Jurnal  Care 6 (2)(2):162–74.
Astuti, Zulmah; Nurjannah, Misbah;Widyastuti, Dwi. 2018.  “162  Jurnal  Care  Vol  .6,  No.2,Tahun 2018.” Jurnal Care 6(2):162–74.
Damanik,  Derma  Wani,  and  Julwansa  Saragih.
2022. “Edukasi Kesehatan Tentang Pemeriksaan  Payudara  Sendiri  (SADARI)
Sebagai  Deteksi  Dini  Kanker  Payudara.”
Indonesia Berdaya 3(1):99–104. doi:
10.47679/ib.2022169.
Efni,  Nel,  and  Tina  Yuli  Fatmawati.  2021. “Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Dengan Media  Leaflet  Terhadap  Pengetahuan Remaja  Putri  Dalam  Deteksi  Dini  Kanker Payudara  Melalui  Pemeriksaan  Payudara Sendiri  (Sadari)  Di  SMA.N  8  Kota  Jambi.”
Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi 21(1):52. doi: 10.33087/jiubj.v21i1.1195.
Fauziah,  Ani  Nur,  Siti  Maesaroh,  and  Etik Sulistyorini.  2017.  “Penggunaan  Leaflet Terhadap Peningkatan Pengetahuan Tentang Pemeriksaan  Payudara  Sendiri.” Gaster 15(2):204. doi: 10.30787/gaster.v15i2.207. Firda  Tamar  Jaya,  Usman,  and  Ayu  Dwi  Putri Rusman.  2020.  “Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Tentang  Pemeriksaan  Payudara Sendiri (Sadari) Sebagai Deteksi Dini Kanker Payudara Pada Remaja Putri Di Sma Negeri 1  Parepare.” Jurnal  Ilmiah  Manusia  Dan Kesehatan 3(1):9–22. doi:
10.31850/makes.v3i1.286.
Kusumawaty,  Jajuk,  Elis  Noviati,  Ima  Sukmawati,
Yanti  Srinayanti,  and  Yuyun  Rahayu.  2021. “Efektivitas  Edukasi  SADARI  (Pemeriksaan Payudara Sendiri) Untuk Deteksi Dini Kanker Payudara.” ABDIMAS:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 4(1):496–501. doi: 10.35568/abdimas.v4i1.1177.
Maryuni, Maryuni, Irwanti Gustina, and Ria Irawan. 2022.  “Efektifitas  Media  Video  Terhadap Pengetahuan  Sadari.” JOMIS  (Journal  of Midwifery  Science) 6(2):137–47.  doi: 10.36341/jomis.v6i2.2509.
Mihret,  Muhabaw  Shumye,  Temesgen  Worku Gudayu,  Abera  Shiferaw  Abebe,  Emebet Gebru  Tarekegn,  Solomon  Ketemaw  Abebe, Mosina  Aminu  Abduselam,  Tejitu  Dereje
Shiferaw,  and  Genet  Worku  Kebede.  2021. “Knowledge  and  Practice  on  Breast  Self- Examination  and  Associated  Factors  among Summer Class Social Science Undergraduate Female Students in the University of Gondar,
Northwest  Ethiopia.” Journal  of  Cancer Epidemiology 2021:1–9. doi: 10.1155/2021/8162047.
Nurhayati,  Pipin,  Sri  Nur  Hartiningsih,  and  Yeni Isnaeni.  2023.  “Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Menggunakan  Media  Video, Demonstrasi, Dan Leaflet Terhadap Pengetahuan  Sadari  Pada  Remaja  Puteri.” Al-Asalmiya Nursing: Jurnal Ilmu Keperawatan  (Journal  of  Nursing  Sciences)
12(1):106–11.
doi:
10.35328/keperawatan.v12i1.2294.
PULUNGAN,  Rafiah  Maharani,  and  Fathinah
Ranggauni  HARDY.  2020.  “Edukasi  „Sadari‟
(Periksa  Payudara  Sendiri)  Untuk  Deteksi Dini Kanker Payudara Di Kelurahan Cipayung Kota Depok.” Diseminasi: Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat 2(1):47–52. doi: 10.33830/diseminasiabdimas.v2i1.756.
Timiyatun,  Endar,  Eka  Oktavianto,  and  Nur Hartiningsih.  2021.  “Edukasi  Kesehatan: Pemeriksaan  Payudara  Sendiri  (SADARI)
Secara Online Efektif Meningkatkan Pengetahuan Dan Sikap Pada Remaja.” LHJ: Linggau Health Journal 1(1):1–7.
Wijayanti, Novaria, Triyanta Triyanta, and Nur Ani. 2020.  “Efektifitas  Penyuluhan  Kesehatan Sadari  Dengan  Media  Video  Terhadap Pengetahuan  Pada  Remaja  Putri  Di  Smk Muhammadiyah  Cawas  Klaten.” Jurnal  Ilmu Kesehatan  Masyarakat  Berkala 2(1):49.  doi: 10.32585/jikemb.v2i1.816.