## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga

## Hubungan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pembentukan Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor
Marnianti Nervinarsya 1 , Oking Setia Priyatna 2, Hasan Basri Tanjung 3
1,2,3 Universitas Ibn Khaldun Bogor marnianti.nervinarsya@gmail.com 1 , ospriatna075@gmail.com 2 , hb.tanjung@yahoo.co.id 3

## ABSTRACK
In learning Islamic religious education, it is not only taught about the obligation of a Muslim to worship, but in Islamic religious education learning is taught by educators about how to have good morals, how to speak well and politely to anyone, how to have good ethics, and in learning religious education. Islam is taught about matters relating to fellow human beings. Therefore, it is very important to create coaching and moral formation, especially at elementary school age, which is at that age the peak of the personality of students who are very vulnerable  to  things  that  are  not  good  from  the  environment.  Through  learning  Islamic religious education is expected to be able to improve and shape the morals of students for the better. The purpose of this study was to determine the learning of Islamic religious education and the moral formation of fifth grade students at SD Negeri Cijahe Curug Bogor and to find out whether there is a relationship between learning Islamic religious education and the moral formation  of  fifth  grade  students  at  SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor.  This  study  uses  a quantitative approach with survey techniques. The results of this study are Islamic religious education learning for class V SD Negeri Cijahe Curug Bogor in the good category. This is based on the number of respondents' answers with the answer "a" as much as 58.3%, the answer "b" is worth 28.8%, the answer "c" is worth 10.8%. With the number of answers the percentage of answers "a" is worth 58.3%. answer "d" is worth 47.5%. This means that learning Islamic religious education is very necessary in the formation of students' morals, especially the fifth grade  students  of  SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor. The moral formation of the fifth grade students of SD Negeri Cijahe Curug Bogor is in the good category. This is based on the number of respondents' answers with the answer "a" 57.3%, the answer "b" is worth 27.4%, the answer "c" is worth 13.3%, the answer "d" is worth 18.2%. From this rxy calculation, it is worth 0.743 the correlation index number obtained is not negative, which lies between 0.70 - 0.90. Referring to the guidelines for the product moment correlation table used, it can be stated that there is a significant relationship between the Islamic religious education learning variable (X) and the moral formation variable (Y).
Keywords: Islamic Religious Education Learning, Moral Development

## ABSTRAK
Dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  bukan  hanya  diajarkan  tentang bagaimana  kewajiban  seorang  muslim  untuk  beribadah,  namun  didalam  pembelajaran pendidikan agama Islam diajarkan oleh pendidik tentang cara akhlak yang baik, bagaimana berbicara  yang  baik  dan  santun  kepada  siapapun,  bagaimana  beretika  yang  baik,  dan didalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  diajarkan  tentang hal-hal yang berkaitan

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
dengan  sesama  manusia.  karena  itu,  penting  sekali  menciptakan  pembinaan  dan pembentukan  akhlak  terutama  pada  usia  sekolah  dasar  yang  dimana pada usia tersebut puncak terjadinya kepribadian siswa yang sangat rentan akan hal-hal yang kurang baik dari lingkungan. Melalui pembelajaran pendidikan agam Islam diharapkan mampu meningkatkan dan  membentuk  akhlak siswa menjadi lebih baik. Tujuan dari penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pembelajaran Pendidikan agama Islam dan pembentukkan akhlak siswa kelas  V  SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor  dan  untuk mengetahui apakah terdapat hubungan pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  dengan  pembentukkan  akhlak  siswa  kelas  V  SD Negeri  Cijahe  Curug  Bogor.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan teknik survey. Hasil dari penelitian ini yaitu pembelajaran Pendidikan agama Islam kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor pada kategori baik. Hal ini berdasarkan banyaknya jawaban responden dengan jawaban “a” sebanyak 58.3%, jawaban “b” ini ialah senilai 28.8%, jawaban “c” ini ialah senilai 10.8%. Dengan jumlah jawaban persentase jawaban “a” ini ialah senilai 58,3%. jawaban “d” ini ialah senilai 47.5%. Hal tersebut bahwa pembelajaran pendidikan agama Islam sangat diperlukan dalam pembentukan akhlak siswa, khususnya siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor. Pembentukan akhlak siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor pada kategori baik. Hal ini berdasarkan dari banyaknya jawaban responden dengan jawaban “a” 57.3%, jawaban “b” ini ialah senilai 27.4%, jawaban “c” ini ialah senilai 13.3%, jawaban “d” ini ialah senilai 18.2%. Dari perhitungan rxy ini ialah senilai 0,743 angka indeks korelasi diperoleh tidak bertanda negatif, yang terletak antara 0,70  – 0,90. Mengacu pada pedoman  terhadap  tabel  korelasi  product  moment yang dipergunakan, dengan demikian dapat dinyatakan bahwasannya antara variabel pembelajaran pendidikan agama Islam (X) dan variabel pembentukan akhlak (Y) ini ada keterkaitan hubungan yang signifikan dengan kategori kuat/tinggi.
Kata kunci: Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,Pembentukkan Akhlak

## PENDAHULUAN
Pendidikan didefinisikan dengan proses pengembangan untuk keterampilan dan  potensi  diri  dengan  melalui  beberapa  proses  diri,  di  antaranya  ialah keteladanan  diri  sendiri  dan  orang  lain,  bimbingan,  Latihan  keterampilan, pembelajaran, serta mengembangkan kecerdasan intelektual, mental, professional, dan emosioonal, serta kecerdasan kepribadian secara sistematis. (Salim, 2013: 28) Di Negara Indonesia, proses pendidikan ini memiliki keterkaitan hubungan yang  erat  dengan  aktivitas  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  dilaksanakan. kegiatan Pendidikan dan pembelajaran dimaksudkan tidak sebataskan mentransfer ilmu  yang  berasal  dari  pendidik  pada  siswanya,  melainkan  juga  mencontohkan perilaku baik pada peserta didik. Pendidikan ini akan dapat memajukan dan juga mencerdaskan kehidupan masyarakat luas. Dalam suatu proses pembelajaran yang dilangsungkan  dalam kelas ini wajib untuk membentuk akhlak dan etika kepada peserta didik.
Pendidikan Islam juga dapat mendorong anak untuk menginternalisasi nilai- nilai tersebut dalam lingkup pembentukan wahyu Tuhan yang ideal. Hal ini karena Pendidikan  Agama Islam mempunyai “kematangan dan juga kedewasaan” untuk keimanan  dan  ketaqwaan,  sehingga  anak  dapat  menerapkakn  hasil  dari  proses

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
pendidikan dan pembelajaran yang dicapai dan menjadi seorang pemikir, artinya anak harus dapat di didik secara optimal. (Arifin, 2020: 111)
Satu  dari  berbagai  tujuan  pendidikan  nasional  ialah  untuk  memperkuat sikap  dan  juga  budi  pekerti,  akan  tetapi  kenyataanya  masyarakat  Indonesia sekarang ini mundur ataupun aspek budi pekerja yang kurang maupun dari aspek pembentukan  akhlak,  seperti  kurangnya  kesopanan  pada  saat  bercakap dengan yang lebih dewasa dan tua, kurangnya perilaku yang mencerminkan akhlak yang baik, etika, penggunaan bahasa pada saat bercakap dengan rekannya, dan berbagai hal yang memiliki keterkaitan hubungan dengan hal mengenai keagamaan, antara lain ialah upaya pemerintah yang melakukan pengantisipasian akhlak yang lemah, yakni  dengan  terdapatnya  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) mulai dari usia PAUD sampai  perguruan  tinggi  negeri  atau  swasta.  Bahkan saat usia dini siswa sudah mempelajari akan pendidikan agama islam dari orangtuanya, melalui tempat belajar mengajar seperti Taman Pendidikan Al-Quran.
Dalam  suatu  pembelajaran  PAI  ini  tidak  sebataskan diajarkan mengenai bagaimana  kewajiban seorang individu dalam menjalankan ibadah, tetapi  untuk pembelajaran PAI siswa diajarkannya oleh pendidik mengenai bagaimanakah akhlak yang  baik  berdasarkan  ajaran  agama  Islam,  bagaimanakah cara dalam bertutur dengan santun dan baik pada siapa saja, baik itu yang muda ataupun yang lebih tua, bagaimana  ber  etika  yang  baik,  dan  di  dalam  pembelajaran  PAI  diajarkankan mengenai berbagai hal yang memiliki keterkaitan hubungan dengan antar manusia, hal  ini  dikarenakan  bahwa  manusia  ialah  sebagai  makhluk  sosial  yang  tidak mungkin untuk mampu hidup secara individu  dengan tidak adanya bantuan dari yang lainnya.
Dalam memberikan penyampaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam guru haruslah menciptakan dan membangun suatu pembelajaran yang menarik dan praktis di pahami oleh siswa baik saat didalam kelas maupun diluar kelas. Dalam proses pembelajaran ini adalah aktivitas pendidik yang sudah deprogram dalam desain instruksional, agar dapat menjadikan siswa secara aktif melakukan aktivitas belajar, yang menitiikberatkan terhadap penyediaan untuk berbagai sumber belajar. Merujuk pendapat  (Dimyati & Mudjiono, 2006: 21-22) pembelajaran pendidikan agama islam bisa meningkatkan akhlak bagi peserta didik, selaras dengan tujuan pembelajaran  PAI yang satu dari berbagai materinya ialah proses pembentukan akhlak peserta didik.

## METODELOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  penulis  gunakan  yaitu pendekatan kuantitatif. Merujuk pernyataan Muhyani (2019:139) menyebutkan bahwasannya pendekatan kuantiatif ini didefinisikan sebagai satu dari berbagai usaha dalam mencari ilmiah  (logical positivism) yang berjalan dengan peraturan yang ketat mengenai peraturan dalam berlogika, prediksi, hukum dan juga kebenarannya. Metode penelitian kuantitatif ini didefinisikan sebagai satu dari berbagai jenis penelitian dengan yang terst ruktur, sistematis  dan  juga terencana secara baik, mulai awal sampai dengan akhir atas

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 5 Nomor 2 (2023)   156 - 162   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v5i2.1884
penyusunan  desain  penelitian  yang  dilaksanakan.  Menurut  Sugiyono  (2019:16) “metode  kuantitatif digunakan untuk meneliti pada populasi dan sampel tertentu. Metode yang digunakan adalah metode korelasi. Penelitian ini dilangsungkan dalam SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor  yang beralamat di Jl. Cijahe No. 23 RT 05/RW 02 kelurahan  Curug  Mekar, Kecamatan Bogor Barat, Kota Bogor, Jawa Barat 16113. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor. Sementara  itu,  untuk  objek  penelitian  ini  ialah  berkenaan  dengan  hubungan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan pembentukan akhlak. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan angket (kuisioner). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor yang berjumlah 40 siswa. Sedangkan sampel yang diambil oleh peneliti dalam penelitian ini adalah dengan cara teknik pengambilan  (Non  Probality  Sampling)  dengan  tidak  memberikan  peluang bagi setiap unsur atau anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel. Adapun sampel yang dipilih 100% dari seluruh jumlah populasi yaitu sebanyak 40 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian yang penulis lakukan meliputi dua variabel penelitian, di antaranya  ialah  variabel  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  (X)  dan  juga variabel pembentukan akhlak (Y). agar dapat memenuhi berbagai tujuan penelitian ini, data penelitian yang telah dikumpulkan dan disajikan, dengan demikian peneliti memiliki beberapa penelitian skor:
1) Alternatif pilihan jawaban “Selalu” yang nilainya 4 2) Alternatif pilihan jawaban “Sering” yang nilainya 3 3) Alternatif pilihan jawaban “Kadang-kadang” yang nilainya 2 4) Alternatif pilihan jawaban “Tidak Pernah” yang nilainya 1 Berdasarkan pada cara penilaian ini, didapatkan skor mengenai keterkaitan hubungan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan pembentukan akhlak.
Tabel IV.52 Uji Hipotesis (Uji t) Hubungan Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam dengan  Pembentukkan  Akhlak Siswa Kelas V
SD Negeri Cijahe Curug Bogor Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 32.446 10.017 3.239 .002 Pembelajaran PAI .512 .141 .508 3.635 .001
a. Dependent Variable: Pembentukkan Akhlak Siswa

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Dalam  tabel  yang  disajikan  tersebut, t hitung pada hubungan pembelajaran pendidikan  agama  Islam adalah 3.635 pada derajat bebas (df) = N -2 = 38, maka ditemukan t tabel ini ialah senilai 1686. Dengan demikian dapat dihasilkan kesimpulan penelitian bahwasannya t hitung >t tabel (3.635>1,686). Kriteria dalam pembentukkan akhlak siswa ini ialah sebagaimana di bawah ini:
1) Apabila t hitung > t tabel , dengan demikian H 0 ditolak, dalam hal ini berarti bahwasannya secara statistik dinyatakan signifikan, berdasarkan hasil dari uji t ini nilai signifikansinya ialah lebih rendah dibandingkan dengan 0.05 (0.001 < 0.05), dalam hal ini artinya ada keterkaitan hubungan yang signifikan  antara  variabel  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam terhadap pembentukan akhlak siswa.
2) Apabila t hitung < t tabel , dengan demikian H 0 diterima, dalam hal ini berarti bahwasannya secara statistik dinyatakan tidak signifikan, berdasarkan hasil dari uji t ini nilai signifikansinya ialah lebih tinggi dibandingkan dengan 0.05 (0.001 > 0.05), dalam hal ini artinya tidak ada keterkaitan hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  pembelajaran  pendidikan agama Islam terhadap pembentukan akhlak siswa.
3) Berdasarkan kriteria di atas maka H 0 ditolak dan H a diterima. Berarti ada hubungan antara pembelajaran pendidikan agama Islam yang signifikan dengan pembentukkan akhlak siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri Cijahe Curug Bogor dengan jumlah responden 40 siswa dan instrument dalam penelitian ini menggunakan angket atau kuisioner dengan jumlah 40 butir. Dari 40 butir pernyataan tersebut terdapat 20 pernyataan  variabel  X  (pembelajaran  Pendidikan  agama  Islam)  dan  20  butir pernyataan  variabel  Y  (pembentukkan  akhlak).  Dari  20  pernyataan  variabel  X mayoritas siswa menjawab selalu dengan frekuensi ini ialah senilai 58.3% dan dari 20  butir  pernyataan  pada  variabel  Y  mayoritas  siswa  menjawab  selalu  dengan frekuensi ini ialah senilai 57.3%. Kemudian dilakukan pengujian dengan SPSS 26 dan didapati hasil validitas angket pada variabel X (pembelajaran pendidikan agama islam) 18 butir soal angket yang valid dan 2 butir soal tidak valid sedangkan pada variabel Y (pembentukkan akhlak) terdapat 20 butir soal yang valid. Lalu dilakukan uji reliabilitas pada variabel X (pembelajaran pendidikan agama Islam) dengan hasil 0,876  dan  uji  reliabilitas  pada  variabel  Y  (pembentukkan  akhlak)  dengan  hasil 0,963. Dalam hal ini artinya ialah instrumen penelitian yang peneliti gunakan dalam melakukan pengumpulan data penelitian tersebut dapat dipercaya (reliabel) yang sebagai alat untuk pengumpulan data penelitian.
Berlandaskan  pengujian  persyaratan  normalitas  data  yang  sudah dilaksanakan  dalam  penelitian  ini  memperlihatkan  bahwasannya  dalam (pembelajaran Pendidikan agama Islam) dengan (pembentukkan akhlak) mendapat nilai 0,200 dari hasil tersebut bahwa data berdistribusi normal.
Setelah  diperoleh  hasil  angket  atau  kuisioner,  maka  dapat  dilakukan perhitungan  uji  homogenitas  yang  menunjukan  bahwa  nilai  signifikansi

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
(pembelajaran  Pendidikan  agama  Islam)  0,935  dari  hasil  tersebut  dikatakan bahwasannya  antara  kedua  variabel  bebas  dan  variabel  terikat  ini  mempunyai varian yang homogeny atau sama.
Hasil analisis product moment, ini dapat meninjau angka korelasi rxy yang didapatkan  ialah  0,743.  Dengan  demikian  dapat  dinyatakan  ada  keterkaitan hubungan korelasi antara variabel hubungan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan  pembentukkan akhlak siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor, pada kategori kuat/tinggi. Dengan demikian hipotesis nol (H 0 ) tersebut ditolak, hal ini artinya ialah bahwa hipotesis alternatif (H a ) tersebut diterima, atau dengan kata lain ada  keterkaitan  hubungan  pembelajaran  Pendidikan  agama  Islam  dengan pembentukkan akhlak siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor.

## KESIMPULAN
1. Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor pada kategori baik. Hal ini berdasarkan dari banyaknya jawaban responden dengan jawaban “a” sebanyak 58.3%. Sementara itu untuk jawaban “b”  ini  ialah  senilai  28.8%.  Sementara  itu untuk jawaban  “c” ini ialah senilai 10.8%.  Sementara  itu  untuk  jawaban  “d”  ini  ialah  senilai  47.5%.  hal  ini memperlihatkan bahwasannya variabel pembelajaran pendidikan agama Islam sangat dibutuhkan untuk pembentukan akhlak siswa, khususnya siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor.
2. Pembentukan  Akhlak  Siswa  kelas  V  di  SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor  pada kategori baik. Hal ini berdasarkan dari banyaknya jawaban responden dengan jawaban “a” sebanyak 57.3%. Sementara itu untuk jawaban “b” ini ialah senilai 27.4%. Sementara itu untuk jawaban “c” ini ialah senilai 13.3%. Sementara itu untuk jawaban “d” ini ialah senilai 18.2%.
3. Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  taraf  signifikan  antara  hubungan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan pembentukan akhlak siswa kelas V  di  SD  Negeri  Cijahe  Curug  Bogor  pada  kategori  kuat/tinggi  dengan  hasil korelasi rxy ini ialah senilai 0,743, angka indeks korelasi yang didapatkan tidak bertanda negative, yang letaknya antara 0,70  – 0,90. Mengacu pada pedoman tabel  korelasi  product  moment  yang  dipergunakan,  dengan  demikian  dapat dinyatakan  bahwasannya  keterkaitan  hubungan  pembelajaran  pendidikan agama Islam dengan pembentukan akhlak siswa kelas V SD Negeri Cijahe Curug Bogor berada pada kategori kuat/tinggi.

## SARAN
1. Bagi Pendidik
Bagi  pendidik  diharapkan  lebih  memprioritaskan  dan  meningkatkan akhlak/keteladanan yang lebih pada peserta didik karena peserta didik akan lebih cepat terpengaruh oleh apa yang mereka liat maka dari itu akan sangat baik sekali jika sekolah mempunyai program pendidikan akhlak.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
2. Bagi Peserta Didik
Peserta  didik  diharapkan  agar  lebih meningkatkan kesadaran dalam diri masing-masing  peserta  didik  terutama  dalam  hal  berakhlak  khususnya akhlak yang baik.
3. Bagi Orang Tua Diharapkan orang tua sebagai seorang pendidik yang pertama bagi anaknya agar  lebih  menjaga  dan  memberikan  bimbingan,  pembinaan  serta pengawasan  tentang  akhlak  keseharian  anak.  Agar  anak  mendapatkan arahan  kemudian akhlak anak menjadi lebih baik juga anak bisa menjadi generasi muda yang akhlakul karimah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, M. (2020). Filsafat Pendidikan Islam , Jakarta: PT Bumi Aksara
Dimyati & Mudjiono. (2021). Belajar & Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta
Muhyani, 2019. Metodologi Penelitian . Bogor. UIKA Press
Salim,  M.  H.  (2013). PENDIDIKAN  AGAMA  DALAM  KELUARGA:  Revitalisasi  peran keluarga dalam membangun generasi bangsa yang berakhlak . Jakarta: AR-Ruzz Media
Sugiyono,  2019. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.