## HUBUNGAN PERSEPSI PADA PELAJARAN FISIKA DENGAN
TINGKAT STRES SISWA DI SMA NEGERI 1

## NANUSA TALAUD
Meini F L Tatuwo
Henry Palandeng Jeavery Bawotong Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi Manado Email : inetatuwo@yahoo.com
Abstrack :Perception  is  a  process  that  is  applied  the  knowledge  in  the  past  to  collect  and construe  the  stimulate  which  is  listed  by  part  of  senses.  Perception  toward  Physics  lesson give  an  impact  to  the  phase  of  stress  in  study.  One  of  the  factor  which  is  influence  the student’s perception in Physics lesson is the less of basic knowledge of Physics lesson caused by  lack  of  Physics  teacher. The  Purpose of  this  study  is  to  know  the  relationship  between perception of Physics lesson with the phase of stress among student in SMA Negeri 1 Nanusa. The  Methods of  this  research  was  using  random  Sampling  (sampel  acak)  while  the population  in  this  research  is  everyo  student  in  SMA  Negeri  1  Nanusa,  the  sample  in  this research are 59 persons. The Statistical Test is using the Chi-square test with the significant level 95% = α 0,05. The Study Result of this research was found that the level of confidence 95% shows the value of p= 0,022. The value of p is smaller than the value of α = 0,05. The Conclusions of  this  research  :  there  is  a  significant  relationship  between  perception  in Physics lesson with the phase of stress among student that the value (p = 0,022 ≤ α 0,05).
Keywords: Perception, phase of stress among student.
Abstrak  : Persepsi  adalah  proses  yang  memanfaatkan  pengetahuan  sebelumnya  untuk mengumpulkan  dan  memaknakan  stimuli  yang  telah  didaftar  oleh  organ  penginderaan. persepsi  terhadap  pelajaran  fisika  sangat  mempengaruhi  tingkat  stres  siswa  dalam  belajar. Salah satu faktor  yang mempengaruhi persepsi siswa pada pelajaran fisika adalah kurangnya dasar  tentang  pelajaran  fisika  pada  siswa  karena  tidak  adanya  guru  bidang  studi. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui hubungan persepsi pada pelajaran fisika dengan tingkat stres siswa  di  SMA  Negeri  1  Nanusa. Metode  Penelitian menggunakan  metode cross sectional. Teknik  Pengambilan  Sampel yaitu  teknik random  Sampling (sampel  acak)    sedangkan populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SMA  Negeri  1  Nanusa,  sampel  dalam penelitian  ini  sebanyak  59  orang. Uji  Statistik menggunakanuji  Chi-Squaredengan  tingkat kemaknaan  95%  =  α  0,05. Hasil  Penelitian yang  didapat  pada  tingkat  kepercayaan  95% menunjukkan nilai p= 0,022. Nilai p ini lebih kecil dari nilai α = 0,05. Kesimpulan penelitian : terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi pada pelajaran fisika dengan tingkat stres siswa dengan nilai yang diperoleh ( p = 0,022 ≤ α 0,05).
Kata kunci : Persepsi, Tingkat Stres, Siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia,  spritual keagamaan,  serta  ketrampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara.Sehingga  setiap manusia  sangat butuh akan pendidikan. Karena  dari pendidikan manusia dapat menemukan jati diri, menjadi diri sendiri dan dapat mengembangkan diri sendiri.
Hadinata  (2006)  menyebutkan  bahwa dalam  kegiatan  belajar  sangat  diperlukan  adanya motivasi  dalam  diri  siswa.  Seorang  siswa  tidak dapat  dengan  sepenuhnya  melakukan  kegiatan belajar  dan  memahami  pelajaran  tanpa  adanya bimbingan  dari  orang  lain  yang  lebih  tahu  dari dirinya.Menurut  McCombs (Santrock  2003)  jika siswa  merasa  dirinya  diterima  oleh  teman-teman sekelas  dan  memiliki  guru  yang  perhatian, mendukung siswa dalam belajar, mengerti kesulitan  yang  dihadapi  siswa  tersebut  dalam belajar  maka  itu  akan  memotivasi  siswa  untuk lebih  giat  belajar.  Sebaliknya,  ketika  siswa merasa tidak  diperhatikan  dan  didukung  oleh  guru  dan siswa-siswa  yang  lain,  maka  akan  menyebabkan siswa  akan  merasa  tertekan  untuk  melakukan kegiatan  akademik  sebab  tidak  adanya  pemberian semangat  dan  dorongan  dari  orang  sekitar  untuk belajar.
Dengan  adanya  observasi  awal  maka peneliti  sangat tertarik untuk melakukan penelitian di  SMA  Negeri  1  Nanusa  dengan  maksud  agar dapat  memperoleh  gambaran  serta  data  yang  lebih akurat  yang  bertujuan  untuk  mencari  solusi  dan jalan  keluar  penyebab  hal  tersebut  diatas  dan sebagai  bahan  acuan  untuk  mengukur  tingkat stres siswaterhadappelajaranfisika.Penelitimempelajari beberapa  penelitian  sebelumnya  yang  membahas tentang  tingkatan  stres,  diantaranya  adalah  Skripsi Hubungan  Tingkat  stres  dengan  gangguan  tidur pada  mahasiswa  skripsi  di  salah  satu  fakultas rumpun Science  –  technology UI  (Resti  Putri Wulandari,  2012)  hasil  penelitian  ini  diperoleh 61,6 % responden mengalami tingkat stres sedang, hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  tingkat stres  mahasiswa  tidak  berhubungan  dengan
gangguan  tidur.  Demikian  juga  penelitian  tentang Stres  kerja  ditinjau  dari  persepsi  terhadap  beban kerja  pada  guru  yang  mengajar  mata  pelajaran ujian  nasional  tingkat  SMA  di  Yogyakarta (Ekawati  Muharomi,  2010).  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa persepsi terhadap beban kerja secara umum memberikan pengaruh terhadap stres kerja  sebanyak  30,1  %  dan  69,9  %  stres  kerja dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  Sedangkan  untuk penelitian tentang persepsi peneliti juga mempelajari hasil penelitian Williams (2003)  yang membandingkan  pandangan  siswaterhadap  biologi dan  fisika,  ternyata  diperoleh  hasil  48%  siswa merasa  fisika  sulit,sedangkan  hanya  29%  siswa yang  merasa  biologi  sulit,  20%  menyatakan  fisika bukanpelajaran  yang  menyenangkan  sedangkan hanya 12% yang menyatakan biologi bukanpelajaran yang menyenangkan. Secara sederhana dapat disimpulkan bahwa pelajaranfisika relatif  lebih  sulit  dan  kurang  disenangi  oleh sebagian  siswa  dibandingkan  denganpelajaran biologi.  Sedangkan  penelitian  persepsi  tentang Hubungan  antara  Persepsi  terhadap  penyakit dengan  tingkat  stres  pada  penderita  diabetes mellitus  tipe  II  di  RSD  DR.Haryoto  Lumajang (Christina  Wulandari  2010)  dalam  penelitian  ini variasi atau perubahan-perubahan pada skor tingkat stres  dapat  dijelaskan  oleh  persepsi  terhadap penyakit  sebesar  71,23%  sedangkan  28,77% sisanya dijelaskan oleh variabel lain.
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  perbedaan tingkat  stress  pada  pria  dan  wanita  maka  peneliti mengambil referensi dari hasil penelitian (Vilaseeni  V.  Pathmanathan)  tentang  Gambaran Tingkat Stres Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran  Universitas  Sumatera  Utara  Semester Ganjil  Tahun  Akedemik  2012/2013  Dalam penelitian  ini  dijumpai  rata-rata  stres  berat  pada kelompok  pria  (6,1%)  dibanding  dengan  wanita (2%),  hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Edward (1999) yang menyatakan pria membutuhkan waktu yang  lebih  lama  untuk  kembali  membaik  setelah suatu  peristiwa  berlalu  dibanding  dengan  wanita sehingga  tingkat  stres  pada  pria  menjadi  lebih tinggi.
Ketidaksanggupan seseorang menyesuaikan diri  dengan  tuntutan  yang  ada  akan  menimbulkan ketegangan  dalam  diri  dan  mengakibatkan  stres. Semakin  lama  seseorang  mengalami  ketegangan
sumber: data primer juni 2014
sumber: data primer juni 2014
sumber: data primer juni 2014
dalam  diri,  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat stres yang  dialami  orang  tersebut.  Dengan  kata  lain semakin  negatif  persepsi  seseorang  terhadap penyakit  yang  diderita,  maka  semakin  tinggi  pula tingkat stres yang dialami.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitianini  menggunakan  model penelitian  survey  analitikdenganpendekatan cross sectional
dimana data yang
menyangkutvariabelindependenataubebasdanvariab eldependenatauterikat, akandikumpulkandalamwaktu  yang  bersamaan. Penelitian  ini  dilakukan di  SMA  Negeri  I  Nanusa, Kabupaten  Talaud,  Sulawesi  Utara  dan  dimulai dati tanggal 20 Juni sampai dengan 22 Juli 2014.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semuasiswa SMA Negeri 1 Nanusadenganjumlahsiswa69orang.sedangkan tehnik sampling yang digunakandalampenelitianiniadalah Tehnik  Random Sampling (sampelacak) yaitusetiapanggotapopulasimempunyaikesempatan yang samauntukdiambilsebagaisampel
dandiperoleh  59  siswa  sebagai  sampel  dalam penelitian  ini  yang  sesuai  dengan  kriteria  insklusi dan eksklusi.
Dalam  melakukan  pengumpulan  data  pada penelitian ini digunakan alat ukur berupa kuesioner yang  terdiri  dari  sejumlah  pertanyaan  yang digunakan untuk memperolah data dari responden. Kuesioner  yang  telah  didistribusikan  sudah  diuji validitasnya  oleh  peneliti  di  SMA  Negeri  2  Siau Timur  dengan  jumlah  responden  20  orang.  Dari  6 pertanyaan  persepsi  yang  diuji  diperoleh  r hitung > r tabel sehingga  hal  ini  menunjukkan  bahwa  untuk semua  pertanyaan  valid,  lain  halnya  dengan  20 pertanyaan untuk tingkat stres, diperoleh bahwa 14 pertanyaan  valid  dan  6  pertanyaan  tidak  valid. Dengan  demikian  maka  pertanyaan  yang  valid dipakai untuk penelitian ini.
Pengolahan  data  melalui  tahap  : Editing, Coding,  Entry  data,  Cleaning,  Tabulating dan kemudian  dianalisa  data  terdiri  dari  analisa univariat  dan  analisa  bivariate  yang  menggunakan uji chi-square dengan tingkat kemaknaan α ≤ 0,05 dengan  menggunakan  bantuan  komputer.  Etika
dalam  penelitian  ini  ditekankan  pada Informed
Consent,
Beneficence,self determination,
Justice,Anonimity dan Confidentialy .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Tabel  5.1  distribusi  frekuensi  responden berdasarkan  jenis  kelamin  pada siswa SMA Negeri 1 Nanusa JenisKelamin n % L P 31 28 52,5 47,5 Total 59 100 Tabel  5.2  distribusi  frekuensi  responden berdasarkan umur Umur n % 14 tahun 15 tahun 16 tahun 17 tahun 18 tahun 19 tahun 3 16 13 17 9 1 5,1 27,1 22,0 28,8 15,3 1,7 Total 59 100 Tabel  5.3  distribusi  frekuensi  responden berdasarkan kelas Kelas n % X XI XII 15 17 27 25,4 28,8 45,8 total 59 100
sumber: data primer juni 2014
sumber: data primer juni 2014
sumber: data primer juni 2014
Tabel  5.4  Distribusi  frekuensi  responden berdasarkan  tingkatan  persepsi  siswa pada matapelajaran fisika
Tingkatan Persepsi
siswa pada pelajaran fisika n                  % Rendah Tinggi 34              57,6 25              42,4 Total 59               100 Tabel 5.5 Distribusifrekuensi respondenberdasarkantingkatan  stres siswa TingkatanStresbelajarsiswa n % Ringan Sedang Berat 12 47 0 20,3 79,7 0 Total 59 100
Tabel  5.6  analisis  hubungan  persepsi  pada pelajaran  fisika  dengan  tingkat  stres siswa

## B. PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  analisis  data  univariat  pada penelitian  ini  diperoleh  gambaran  data  demografi jenis  kelamin  responden    yaitu  31  orang  siswa
(52,5  %)  adalah  laki-laki,  sedangkan  28  orang (47,5%  )  adalah  perempuan.  dari  data  demografi responden  tersebut  setelah  dianalisa  distribusinya terhadap  tingkatan  stres,  dalam  penelitian  ini diperoleh rata-rata stres lebih tinggi pada kelompok pria (44,06%) dibanding dengan wanita (35,59%). Data  penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  yang dilakukan  Vilaseeni  V.  Pathmanathan  (2012) tentangGambaran  Tingkat  Stres  Pada  Mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sumatera  Utara Semester  Ganjil  Tahun  Akedemik  2012/2013. Dalam  penelitian  ini  dijumpai  rata-rata  stres  berat pada  kelompok  pria  (6,1%)  dibanding  dengan wanita (2%).
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Edward (1999) yang menyatakan pria membutuhkan waktu yang  lebih  lama  untuk  kembali  membaik  setelah suatu  peristiwa  berlalu  dibanding  dengan  wanita sehingga  tingkat  stres  pada  pria  menjadi  lebih tinggi.  dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa dalam  penelitian  siswa  laki  -laki  memiliki  jumlah yang  lebih  banyak  dari  siswa  perempuan  dalam distribusi  tingkat  stres siswa terhadap  karakteristik responden khususnya jenis kelamin.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan  pada  siswa  di  SMA  Negeri  1  Nanusa, dari  total    59  orang  responden  34  orang  (57,6%  ) responden  dalam  penelitian  ini  memiliki  tingkat persepsi  rendah  sedangkan  25  orang  (42,4%  ) responden  memiliki  tingkat  persepsi  tinggi. Penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  yang dilakukan oleh Wiliams (2003) tentang perbandingan  persepsi  siswa  terhadap  pelajaran biologi  dan  fisika.  Dari  hasil  penelitian  diperoleh bahwa  48%  siswa  merasa  fisika  sulit,  sedangkan hanya  29%  siswa  yang  merasa  biologi  sulit,  20% menyatakan fisika bukan pelajaran yang menyenangkan  sedangkan  hanya  12%  yang menyatakan  biologi  bukan    pelajaran  yang menyenangkan.  Hal  ini  juga  didukung  dengan pendapat    Rakhmat  (2001),  bahwa  sikap  siswa terhadap  pelajaran  IPA  khususnya  fisika  sangat penting dalam keberhasilan siswa. Sikap itu sendiri dibentuk  oleh  norma  dan  persepsi.  Norma  berlaku umum  pada  lingkungan  masyarakat  tertentu sedangkan  persepsi  bergantung  pada  kekhasan individu walau berada pada lingkungan yang sama, maka  untuk  mengamati  sikap  diperlukan  juga pengamatan terhadap persepsi.
Tingkat Stres
Siswa Tingkat Persepsi Siswa Total P Rendah Tinggi
n % n % n % Ringan 0 0 12 20,4  12 20.4 0,022 Sedang Berat 34 0 57,6 0 13 0 22,0 0 47 0 79,6
0 Total 59 100
Secara  sederhana  dapat  disimpulkan  bahwa pelajaran  fisika  relatif  lebih  sulit  dan  kurang disenangi  oleh  sebagian  siswa  dibandingkan dengan pelajaran biologi.
Stres yang terjadi
ketika seseorangmengalami tekanan-tekanan dan ketidaknyamanan  saat  belajar  bisa  disebutdengan stres  dalam  belajar.  Dijelaskan  oleh  Levine (Tajularipin,  2009:  65)bahwa  stres  memiliki hubungan  dengan  suatu  situasi  yang  spesifik sepertilingkungan  pembelajaran  di  sekolah,  dan ketidakmampuan  untukmengerjakan  tugas  dengan sempurna  dan  kegagalan  untuk  berprestasi.Hal  ini juga  didukung  dengan  pendapat  Alvin  (2007:  10) bahwa  stresdalam  belajar  adalah  perasaan  yang dihadapi oleh seseorang ketika adatekanan-tekanan terhadapnya.  Tekanan-tekanan  yang  dimaksud adalahberhubungan  dengan  belajar  dan  kegiatan sekolah.
Berdasarkan  distribusi  frekuensi  tingkat stres belajar dalam penelitian ini diperoleh datadata bahwa    12  orang  (20,3%)  responden  mengalami stres ringan dan 47 orang (79,7% ) mengalami stres sedang,  sedangkan  pada  tingkatan  stres  berat  0% artinya tidak ada siswa yang mengalami stres berat.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Nanusa  didapatkan bahwa  responden  yang  memiliki  persepsi  rendah dan  mengalami  stres  sedang  berjumlah  34  orang atau  57,6  %,  sedangkan  responden  yang  memiliki persepsi  tinggi  dan  mengalami  stres  sedang berjumlah 13 orang atau 22,0 %.
Berdasarkan hasil analisa statistik menggunakan uji chi-square pada tingkat kemaknaan α = < 0,05 atau interval kepercayaan p ≤ 0,05  .  Hasil  uji  statistik chi-square diperoleh nilai p  = 0,022.  Hal  ini  berati  nilai p lebih  kecil dari α≤ 0,05 dan dengan demikian dapat dikatakan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara persepsi  terhadap  pelajaran  fisika  dengan  tingkat stres  siswa  di  SMA  Negeri  1  Nanusa.Persepsi individu terhadap suatu masalah atau objek tertentu sangat  berpengaruh  pada  tingkat  stres  individu tersebut  dalam  menghadapinya.  Pernyataan  ini didukung oleh penelitian yang dilakukan (Christina Wulandari 2010) tentang tentang  Hubungan  antara Persepsi  terhadap  penyakit  dengan  tingkat  stres pada  penderita  diabetes  mellitus  tipe  II  di  RSD DR.Haryoto  Lumajang  dalam  penelitian  ini diperoleh  bahwa  dari  kedelapan  aspek  persepsi
terhadap  penyakit,  aspek  yang  memiliki  korelasi paling  tinggi  dengan  variabel  tingkat  stres  adalah aspek  konsekuensi,  yaitu  sebesar  0,779  dengan koefisien  determinasi  0,6068 atau  60,68%, sedangkan  aspek  yang  memiliki  korelasi  paling rendah  dengan  variabel  tingkat  stres  adalah  aspek waktu,  yaitu  sebesar  0,445  dengan  koefisien determinasi  0,1980  atau  19,80%.  Sehingga kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  variasi  atau perubahan-perubahan pada skor tingkat  stres dapat dijelaskan  oleh  persepsi  terhadap  penyakit  sebesar 71,23% sedangkan  28,77% sisanya dijelaskan oleh variabel lain.Juga pada penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Ekawati Muharomi, 2010) tentang Stres  kerja  ditinjau  dari  persepsi  terhadap  beban kerja  pada  guru  yang  mengajar  mata  pelajaran ujian  nasional  tingkat  SMA  di  Yogyakarta,  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  persepsi  terhadap beban  kerja  secara  umum  memberikan  pengaruh terhadap  stres  kerja  sebanyak  30,1  %  dan  69,9  % stres kerja dipengaruhi oleh faktor lain.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa secara umum tingkat persepsi siswa pada pelajaran fisika  sebagian  besar  sangat  rendah  (57,6  %), sehingga  sangat  mempengaruhi  tingkat  stres belajar  pada  siswa  di  SMA  Negeri  1  Nanusa.  Hal ini  bisa  disebabkan  karena  penanaman  konsep dasar  tentang  pelajaran  fisika sangat  lemah  karena tidak  adanya  guru  mata  pelajaran  dan  juga  karena keterbatasan  fasilitas  penunjang  kegiatan  belajar mengajar di sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Nanusa  mengenai hubungan  persepsi  pada  pelajaran  fisika  dengan stres siswa dapat ditarik kesimpulan bahwa tingkat persepsi  siswa  pada  pelajaran  fisika  dalam penelitian  sebagian  besar  mempunyai  tingkat persepsi  rendah.  juga  diperoleh  bahwa  sebagian besar  siswa  mengalami  stres  sedang.  Sehingga terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  persepsi pada  pelajaran  fisika  dengan tingkat  stres  siswa di SMA Negeri 1 Nanusa.

## DAFTAR PUSTAKA
Engkoswara dan Aan Komariah,
(2011). Administrasi Pendidikan . Bandung  : Alfabeta.
Fakultas  Kedokteran  Unsrat,  (2010). Bahan¸Ajar Ilmu Psikologi ( Manado, 2010).
Fortuna,  Khaterine  M,  (1991). Psychiatric  Nursing Care  Plans .  Philadephia  :  Mosby  Year Book.
Hurlock  E,  (2004). Psikologi  Perkembangan.
Jakarta: Erlangga.
Iskandar, (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan  dan  Sosial, Jakarta:  Gaung Persada Press Group.
Muharomi  E,  (2010). Stress  kerja  ditinjau  dari persepsi  terhadap  beban  kerja  pada  guru yang  mengajar  mata  pelajaran  ujian nasional tingkat SMA di
Yogyakarta. Yogyakarta  :  Universitas  Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Pathmanathan  V.  V,  (2012). Gambaran  Tingkat Stres Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran  Universitas  Sumatera  Utara Semester Ganjil Tahun Akedemik 2012/2013 . Sumatera: USU PolitD.F  dan  Hungler  B.  P,  (1996). Nursing Reseach Principles and Methods. Philadelphia : Lippincott.
Rianto  A,  (2012). Aplikasi  Metodologi  Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Nuha Medika.
Sarwono  J,  (2011). Metode  Penelitian  Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Santrock,
John W,(2003). Adolescence Perkembangan  Remaja .  Jakarta:  Penerbit
Erlangga.
Sastroasmoro  S,  Ismael  S,  (2008). Dasar  –  dasar Metodologi  Penelitian  Klinis  Edisi  3. Jakarta : Sagung Seto.
Siti A,  (2013). Kumpulan Kuisioner dan  Instrumen Penelitian  Kesehatan. Yogyakarta:  Nuha Medika.
Suyanto, (2006). Metodologi dan Aplikasi
Penelitian  Keperawatan .  Yogyakarta  :
Nuha Medika.
Tirtaraharja  U,  (2005). Pengantar  Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang – Undang No.20, (2003). Sistem Pendidikan. Jakarta :Sisdiknas.
Wulandari  C,  (2010). Hubungan  antara  Persepsi terhadap  penyakit  dengan  tingkat  stres pada  penderita  diabetes  mellitus  tipe  II  di RSD DR.Haryoto Lumajang
Wiliams,  (2003). Tingkatperbandingan  persepsi siswa  terhadap  pelajaran  biologi  dan fisika.
Wulandari  P.  R,  (2012). Hubungan  Tingkat  Stres dengan gangguan Tiadur Pada Mahasiswa Skripsi  di  Slah  Satu  Fakultas  Rumpun Science Technologi UI. Jakarta : UI.
Yosep  I,  (2009). Keperawatan  Jiwa  Edisi  Revisi. Bandung : Refika Aditam.
Zulirfan dkk,  (2011). Persepsi Terhadap  Pelajaran dan  Performansi  Guru  IPA  Fisika  Siswa SMP Negeri Kota  Pekanbaru. Riau  :  FKPI Universitas Riau.