## Pelatihan Manajemen Waktu Sebagai Pendorong Semangat Belajar Bagi Anak-Anak Panti Asuhan Al-Ma’un
Susan Rachmawati 1* , Eigis Yani Pramularso 2 , Imelda Sari 3 , Dedy Shahyuni 4 ,
Siti Nur Hafshah 5 , Vina Octafia Andini 6
1,2,3,4,5 Universitas Bina Sarana Informatika Jl. Kramat Raya No.98 Jakarta Pusat, Indonesia
e-mail: 1 susan.srw@bsi.ac.id, 2 eigis.eyp@bsi.ac.id, 3 imelda.isx@bsi.ac.id,
4 dedy.ddn@bsi.ac.id

## Abstrak
Pengelolaan  manajemen  waktu  merupakan  aktivitas  yang  dapat  dilakukan  secara  teratur sehingga nantinya tercapai apa yang sudah direncanakan sebelumnya. Manajemen waktu dapat berupa arahan atau pengingat tentang pentingnya waktu sehingga perlu dikelola dengan baik. Peran  yang  penting  ini  tentu  menjadi  tantangan  agar    manajemen  waktu  dapat  dikelola  dan dapat diimplementasikan. Berkaitan dengan manajemen waktu untuk Panti Asuhan Al-Ma’un masih  memiliki  permasalahan  yaitu    kurangnya  pemahaman  tentang  manajemen  waktu, manfaat  dan  penerapannya  yang  belum  optimal.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  solusi  dalam manajemen waktu bagi penghuni Panti Asuhan Al-Ma’un yaitu dengan memberikan pelatihan dan pengetahuan manjemen waktu sebagai salah satu sarana yang nantinya digunakan sebagai pendorong semangat belajar bagi Anak-Anak Panti Asuhan Al-Ma’un dengan lebih baik lagi ke depannya. Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat dilakukan melalui kerjasama antara dosen &  mahasiswa  UBSI  dengan  Panti  Asuhan  Al-Ma’un  secara  tatap  muka.  Materi  yang disampaikan diantaranya memberikan pemahaman mendasar mengenai manajemen waktu dan selanjutnya  memberikan  arahan  manfaat  dan  tips  atau  cara  penggunaan  terkait  manajemen waktu, serta semangat dan motivasi kepada peserta agar dapat meningkatkan prestasi melalui manajemen  waktu.  Metode  pelaksanaan  terkait  pengelolaan  waktu  yaitu  dengan  melakukan observasi  untuk  melihat  gambaran  mengenai  kegiatan  Panti  Asuhan  Al-Ma’un  dan mengidentifikasi  permasalahan  yang  ada.  Tahap  pelaksanaannya  memberikan  pelatihan  dan pemahaman tentang manajemen waktu dengan memberikan materi secara langsung. Hasil yang diperoleh  setlah  melaksanakan  PkM  yaitu  pemahaman  dan  pengetahuan  peserta  tentang manajemen waktu diharapkan menjadi meningkat yang terbukti setelah dilakukannya evaluasi dan pengisian kuesioner.

## Kata Kunci : Manajemen Waktu, Semangat Belajar, Panti Asuhan Al-Ma’un

## Jurnal Abdimas Ekonomi dan Bisnis
Vol. 3 No. 2 November 2023 Hal. 83-90

## Abstract
Time management is an activity that can be done regularly so that later what has been planned before is achieved. Time management can be in the form of directions or reminders about the importance of time so that it needs to be managed properly. This important role is certainly a challenge so that time management can be managed and can be implemented. In connection with time management for Al-Ma'un Orphanage, there are still problems, namely the lack of understanding of time management, the benefits and its application which is not yet optimal. Therefore,  there  needs  to  be  a  solution  in  time  management  for  residents  of  the  Al-Ma'un Orphanage, namely by providing training and knowledge of time management as a means that will  be  used  as  a  driving  force  for  the  enthusiasm  for  learning  for  Al-Ma'un  Orphanage Children better in the future. The implementation of Community Service is carried out through collaboration between UBSI lecturers & students and Al-Ma'un Orphanage face-to-face. The material  presented  includes  providing  a  basic  understanding  of  time  management  and  then providing direction on the benefits and  tips or how to use it related to time management, as well  as  enthusiasm  and  motivation  to  participants  so  that  they  can  improve  achievement through  time  management. The  implementation  method  related  to  time  management  is  by conducting  observations  to  see  an  overview  of  the  activities  of  Al-Ma'un  Orphanage  and identify existing problems. The implementation stage provides training and understanding of time management by providing material directly. The results obtained after carrying out PkM are that the participants' understanding and knowledge of time management are expected to increase, which is evident after evaluating and filling out questionnaires.
Keywords: Time Management, Learning Spirit, Al-Ma'un Orphanage

## Pendahuluan
Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan interaksi dan komunikasi, salah satunya adalah interaksi edukatif yaitu proses timbal-balik yang bertujuan untuk mendewasakan anak didik  agar nantinya dapat menemukan jati dirinya secara utuh. Untuk memahami pengetahuan tentang  interaksi  edukatif,  secara  khusus  dikenal  interaksi  belajar-mengajar  yang  titik penekanannya  pada  motivasi.  Motivasi  inilah  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan; begitu juga untuk  belajar. Hasil belajar akan menjadi optimal jika ada motivasi. (Sardiman, 2014)
Manajemen  waktu  menjadi  penting    bagi  setiap  orang  dalam  melakukan  aktivitasnya. Waktu  menjadi  sangat  berharga  sehingga  perlu  dijaga  dan  dikelola  dengan  sebaik  mungkin. Untuk menjaga waktu yang dapat dilakukan salah satu caranya dengan memberikan kepada hal layak  ramai  berupa  arahan  atau  pengingat  tentang  pentingnya  waktu.  Arahan  atau  masukan diharapkan mampu mewujudkan  kesadaran kepada berbagai pihak terkait pentingnya waktu. Manajemen waktu adalah suatu perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan controlling (pengawasan)  produktivitas  waktu  (Meilisa,  2020).  Menurut  (Abi  ACJ,  2019)  “manajemen waktu adalah tentang perencanaan hari/waktu supaya bisa melakukan penggunaan paling baik atas waktu yang dimiliki”.
Manajemen  waktu  menjadi  penting  terkait  dengan  hasil  belajar  yang  optimal.  Hasil belajar  optimal  didapatkan  oleh  seseorang  setelah  mengikuti  pembelajaran  di  pendidikan formal  maupun  non  formal  dengan  hasil  belajar  atau  prestasi  terbaik  (Apriyanti  ME,  2021).
Untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal tentunya perlu usaha sungguh-sungguh karena tidak  mudah  diraih  tanpa  adanya  pengelolaan  dari  segala  aktivitasanya  termasuk  dalam manajemen  waktu.  Produktivitas  bagi  siswa  akan  timbul  dengan  adanya  manajemen  waktu yang baik. (Sari, 2022)
Manajemen waktu dalam membuat perencanaan dan menentukan prioritas menunjukkan pada  kategori  baik  (58,9%),  jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi berada dalam ketegori baik dalam hal membuat perencanaan dan  menentukan  prioritas,  mahasiswa  Kurikulum  Berbasis  Kompetensi  dapat  diindikasikan selalu  membuat  perencanaan  terhadap  semua  agenda  kegiatan  harian  sebelum  mereka melaksanakan  tugas-tugasnya.  Karena  mereka  yakin  hal  ini  sangat  mempengaruhi  pada manajemen  waktu  mereka  dan  juga  akan  memudahkan  mereka  dalam  melaksanakan  tugas sehari-hari (Yuswardi., 2016).
Motivasi dapat diartikan sebagai kekuatan (energi) seseorang yang dapat menimbulkan tingkat persistensi dan antusiasme dalam melaksanakan suatu kegiatan, baik yang bersumber dari  dalam  diri  individu  itu  sendiri  (motivasi  intrinsik)  maupun  dari  luar  individu  (motivasi ekstrinsik).  Kajian  tentang  motivasi  telah  sejak  lama  memiliki  daya  tarik  tersendiri  bagi kalangan  pendidik,  manajer,  dan  peneliti,  terutama  dikaitkan  dengan  kepentingan  upaya pencapaian  kinerja  (prestasi)  seseorang  (Kompri,  2016).  Siswa  yang  memiliki  manajemen waktu  belajar  tinggi  maka  prestasi  belajar  matematikanya  tinggi,  sebaliknya  jika  siswa memiliki  manajemen  waktu  belajar  yang  rendah,  maka  prestasi  belajar  matematika  yang diperoleh  juga  rendah;  siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  tinggi  maka  prestasi  belajar matematikanya  tinggi,  sebaliknya  jika  siswa  memiliki  motivasi  belajar  yang  rendah,  maka prestasi  belajar  matematika  yang  diperoleh  juga  rendah;  dan  siswa  yang  memiliki  fasilitas belajar  tinggi  maka  prestasi  belajar  matematikanya  tinggi,  sebaliknya  jika  siswa  memiliki fasilitas  belajar  yang  rendah,  maka  prestasi  belajar  matematika  yang  diperoleh  juga  rendah. (Juliasari,  2016).  Selain  motivasi  terdapat  beberapa  aspek  lingkungan  yang  mempengaruhi prestasi  belajar  siswa  diantaranya  lingkungan  sekolah,  lingkungan  keluarga,  lingkungan masyarakat, lingkungan DUDI (Ridho, 2012)
Mengatur atau manajemen waktu merupakan kunci kesuksesan untuk para pemimpin, pengusaha dan pemilik bisnis kecil yang ingin membuat keseimbangan antara kehidupan kerja dan sehari-hari dan memiliki waktu yang lebih untuk mengembangkan bisnis dan waktu luang untuk orang-orang tersayang. Manfaat dari manajemen waktu tidak terbatas jika Anda dapat mengembangkan  keterampilan  manajemen  waktu  yang  efektif  dan  belajar  untuk  mulai mengatur waktu Anda secara efektif. (Letisha, 2016). Pengelolaan lingkungan belajar terbagi ke dalam 2 bagian besar yaitu lingkungan dalam rungan (indoor) dan lingkungan luar belajar (outdoor) (Maryana, 2013)
Manajemen waktu menjadi motor penggerak dan pendorong bagi individu untuk belajar, sehingga  tidak  cepat  bosan  terhadap  materi  pelajaran  yang  diperoleh  dan  nantinya  lebih bersemangat dan nantinya dapat meningkatkan prestasi belajar. Peran manajemen waktu yang penting  ini  tentunya  perlu  perhatian  dari  semua  pihak  untuk  melakukan  upaya  penerapan manajemen  waktu  sehingga  sehingg  segala  aktivitas  dapat  tercapai  tujuan  yang  diinginkan. Dengan adanya manajemen waktu dengan baik maka akan dapat mengelola apapun kedepaanya dimana manajemen waktu dapat  memberikan dampak positif bagi  kegiatan belajar mengajar dan  peningkatan  prestasi.  Penerapan  manajemen  waktu  sangat  membantu  dalam  melakukan seluruh pekerjannya pada setiap individu (Setiawan, 2023).
Manajemen waktu memiliki peranan besar dalam keberhasilan belajar siswa. Siswa yang tidak  memiliki  pemahaman  manajemen  waktu  ditandai  dengan  perencanaan  yang  tidak terorganisasi,  tidak  jelas,  tidak  konsisten,  tidak  ada  tujuan,  dan  kurang  disiplin  dalam
menggunakan waktu. Menanamkan sikap tanggung jawab dan disiplin dalam menyelesaikan tugas sesuai jadwal  yang ditentukan, akan menjadikan siswa mampu mencapai target belajar dengan mencapai hasil yang optimal. (Veta, 2019).
Penggunaan  dalam  segi  aspek  manajemen  baik  penggunan  manajemen  waktu  belajar maupun  manajemen  lingkungan  belajar  di  rumah  berada  pada  kategori  yang  sangat  kurang. Siswa belum memaksimalkan penggunaan unsur manajemen dalam mengelola waktu belajar dan lingkungan belajar di rumah (Wiwik, 2019)
Pengelolaan manajemen waktu tentu juga tidak terlepas dengan kegiatan yang dilakukan oleh  Panti  Asuhan  Al-Ma’un.  Panti  Asuhan  Al-Ma’un  adalah  salah  satu  gerakan  dakwah Muhammadiyah  dalam  bidang  sosial  di  Kelurahan  Kayumanis  kecamatan  Matraman  Kota Jakarta Timur. Salah satu Panti asuhan yang berada dibawah binaan ranting Muhammadiyah Kayumanis terus eksis dan berkolaborasi dengan berbagai instansi terkait seperti kementerian sosial, Lazismu, Baznas, dan CSR Perusahaan swasta yang mendukung dari programnya. Panti Asuhan Al-Ma’un yang dimiliki oleh Ranting Muhammadiyah Kayumanis. Panti ini berada di Jalan  Kayumanis  Barat  RT/RW  010/001  No  4  Kel  Kayumanis  Kec  Matraman  Kota  Jakarta Timur DKI Jakarta dengan jumlah anak-anak binaan kurang lebih 50 orang  yang terdiri dari balita, anak-anak, dan remaja. Semua anak-anak binaan panti asuhan Al-Ma’un merupakan ana- anak  dari  pingiran  kota  Jakarta  Timur  bahkan  juga  ada  yang  berasal  dari  luar  Daerah.  Panti Asuhan  Al-Maún  saat  ini  dikelola  oleh  Ibunda  Rosmiyanti  dan  dibantu  oleh  2  orang sukarelawan  yang  merupakan  kader  Muhammadiyah.  Dalam  menjaga  kegiatan  dakwah persyarikatan,  Muhammadiyah  kayumanis  terus  mengepakkan  sayapnya  tidak  hanya  pada orientasi religius namun juga pada aspek sosial dan humanis.
Terkait  dengan  manajemen  waktu,  Panti  Asuhan  Al-Ma’un  masih  memiliki permasalahan  dalam    kurangnya    terkait  pemahaman  tentang  manajemen  waktu  dan pemahaman  manfaat  dan  penerapan  manajemen  waktu  yang  belum  optimal  dan  perlunya peningkatan. Dalam hal ini, perlu upaya dan dorongan untuk mengerti lebih mendalam terkait manajemen  waktu  sehingga  di  masa  mendatang  dalam  implementasi  manajemen  waktu menjadi lebih baik lagi dalam setiap aktivitas yang ada.

## Metode
Adapun langkah-langkah dalam memberikan solusi yang dihadapi mitra adalah dengan memberikan pelatihan tentang manajemen waktu sebagai pendorong semangat belajar  dengan memberikan  informasi  tentang  konsep  dasar  manajemen  waktu,  manfaat  dan  tips  atau  cara penggunaan terkait manajemen waktu, serta semangat dan motivasi kepada peserta agar dapat meningkatkan prestasi melalui manajemen waktu.
Metode pelaksanaan pengabdian masyarakat yang digunakan dalam memberikan solusi terhadap permasalahan pada Panti Asuhan Al-Ma’un, yaitu :

## Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan PkM
Adapun secara rinci tahapan dalam pelaksanaan kegiatan tersebut yaitu:
1. Tahap persiapan
Tahap  yang  dilakukan  adalah  mengetahui  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra  dan
Tahap Persiapan (Observasi) Tahap Pelaksanaan
Tahap Monitoring & Evaluasi
melakukan  komunikasi  dan  koordinasi  dengan  pihak  terkait  terkait  kegiatan  yang  akan dilakukan.  Setelah  itu  dilakukan  persiapan  untuk  pelatihan  dengan  membuat  modul pelatihan,  membuat  absensi  panitia  dan  peserta,  lanjut  membuat  kuesioner  untuk mengetahui  respon atau umpan balik  dari  peserta pelatihan dan juga mitra.
2. Tahap pelaksanaan
Tahap pelaksanaan pengabdian masyarakat ini dijalankan secara tatap muka mencakup pre test , pelatihan dan pendampingan terkait manajemen waktu berupa pengertian manajemen waktu, manfaat, dan tips dalam pelaksanaan manajemen waktu.
3. Tahap monitoring dan evaluasi. Pada  tahap  ini  dilakukan pos test dengan  memberikan kuesioner yang  akan  diisi  oleh peserta  untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan  serta  respon  dari  peserta  mitra pengabdian  masyarakat  setelah  acara selesai  dilakukan dan memberikan kuesioner juga kepada mitra terkait pelaksanaan pengabdian masyarakat..

## Hasil dan Pembahasan
Sebelum dilakukan pelatihan mengenai manajemen waktu, dari peserta kegiatan PkM dilakukan Pre  Test terlebih  dahulu  untuk  mengetahui  kemampuan  dari  mitra  mengenai manajemen waktu yang selama ini telah diterapkan. Ternyata dari hasil pre test yang dilakukan hanya  3  orang  yang  cukup  mengetaui  bagaimana  menerapkan  manajemen  waktu  dalam kegiatan sehari-hari.
Berdasarkan kegiatan PkM yang telah dilakukan, berikut ini merupakan informasi yang terkait dengan Panti Asuhan Al-Maun, yaitu :

## Tabel 1. Jenis Kelamin Peserta PkM
No  Jenis Kelamin Jumlah Percent 1 Laki-Laki 9 47% 2 Perempuan 10 53% Jumlah Responden 19 100%
Berdasarkan  tabel  1,  maka  diketahui  jumlah  peserta  kegiatan  PkM  53%  adalah perempuan sedangkan sisanya 47% merupakan laki-laki
Tabel 2. Usia Peserta PkM No Program Studi Freq Percent 1 < 20 Tahun 19 100% 2 20-35 Tahun 0 0% 3 35-50 Tahun 0 0% 4 >50 Tahun 0 0% Jumlah Responden 19 100%
Berdasarkan tabel 2, maka diketahui usia peserta kegiatan PkM yang dilakukan 100% berusia dibawah 20 tahun

## Gambar 1. Penyampaian Materi Oleh Tutor
Berdasarkan  gambar  1  diketahui  bahwa  37%  peserta  kegiatan  PkM menyatakan bagus dan 63% menyatakan sangat bagus mengenai materi manajemen waktu sehingga dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

## Gambar 2. Manfaat Kegiatan PkM
Berdasarkan  gambar  2  diketahui  bahwa  26%  dari  peserta  kegiatan  PkM menyatakan bermanfaat dan 74% menyatakan sangat bermanfaat dari kegiatan PkM sehingga dapat memberikan semangat belajar bagi anak-anak panti asuhan Al Ma’un karena dapat mengelola waktu dengan baik.
1. Sangat
Tidak Bagus 2. Tidak Bagus 3. Cukup Bagus 4. Bagus 5. Sangat
Bagus 0% 0% 0% 37% 63%

## Penyampaian Materi Oleh Tutor
Percent
1. Sangat Tidak Setuju 2. Tidak Setuju
3. Cukup Setuju 4. Setuju 5. Sangat
Setuju 0% 0% 0% 26% 74% Manfaat Dari Kegiatan PkM Percent

## Gambar 3. Pemahaman Manajemen Waktu
Berdasarkan gambar 3 diperoleh hasil bahwa sebelum dilakukan kegiatan PkM 8 orang menyatakan sangat tidak mengetahui, 5 orang menyatakan tidak mengetahui, 4 orang cukup tahu dan 2 orang sangat tahu bagaimana melakukan manajemen waktu dengan membagi waktu mereka  kedalam  kegiatan  bermain,  ibadah,  sekolah  dan  belajar.  Setelah  dilakukan  kegiatan PkM terjadinya peningkatan dalam pengelolaan (manajemen) waktu yaitu 0 orang menyatakan sangat tidak mengetahui, 0 orang menyatakan tidak mengetahui, 1 orang cukup mengetahui, 8 orang mengetahui dan 10 orang sangat mengetahui.
Kontribusi  mendasar  dari  kegiatan  ini  adalah  peningkatan  wawasan,  keterampilam, pengetahuan dalam mengelola (manajemen) waktu dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari  sehingga  terciptanya  semangat  belajar  bagi  anak-anak  Panti  Asuhan  Al  Ma’un karena adanya keseimbangan waktu antara bermain, belajar dan ibadah.
Manfaat  dari  kegiatan  ini  dapat  membantu  meningkatkan  pemahaman  terkait memaksimalkan belajar dengan manajemen waktu yang baik sehingga diharapkan hasil belajar siswa pun meningkat.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil kegiatan Pengabdian Masyarakat  dapat  diambil kesimpulan bahwa pemberian pelatihan manajemen waktu bagi anak-anak Panti asuhan Al-Ma’un sangat penting karena  dapat  meningkatkan  wawasan,  keterampilam,  pengetahuan  dalam  mengelola  waktu sehingga di harapkan dapat mendorong semangat belajar dan nilai yang diperoleh akan semakin meningkat.

## Daftar Pustaka
Abi ACJ, S. K. (2019). Peran Time Management Terhadap Perilaku Dan Persepsi Mahasiswa Dalam Organisasi. Competence J Manag Stud , 12 (2).
1 2 3 4 5 8 5 4 2 0 0 0 1 8 10 Pemahaman Manajemen Waktu Sebelum Sesudah
Apriyanti ME, S. S. (2021). Peran Manajemen Waktu dan Kedisiplinan DalamMempengaruhi Hasil Belajar Optimal. Equilib J Pendidik , 9 (1).
Juliasari,  N.  K.  (2016).  Hubungan  Antara  Manajemen  Waktu  Belajar,  Motivasi  Belajar  dan Fasilitas  Belajar  Dengan  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa  SMP  Kelas  VIII  Se- kecamatan Danurejan  Yogyakarta. Union : jurnal  Pendidikan Matematika , 4 (2). pp.
405-412. https://core.ac.uk/download/pdf/230371399.pdf.
Kompri. (2016). Motivasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Letisha, Z. (2016). Trik juara mengatur waktu. Jakarta Selatan: Gagas Media.
Lia, S. &. (2008). Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media.
Maryana,  R.  N.  (2013). Pengelolaan  Lingkungan  Belajar. Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group .
Ridho,  M.  (2012). Pengaruh  Lingkungan  Terhadap  Motivasi  Belajar  Dan  Dampaknya Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Kompetensi  Keahlian  Audio  Video  Smk  Muh. Kutowinangun Kebumen. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
S,  M.  (2020).  Pentingnya  Manajemen  Waktu  Dalam  Mencapai  Efektivitas  Bagi  Mahasiswa (Studi  Kasus  Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  Unisi). JAM  (Jurnal  Anal Manajemen) , 6 (1).
Sardiman, A. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, F. A. (2022). Sosialisasi Penyuluhan Pentingnya  Manajemen Waktu Untuk Mendorong Motivasi  Belajar  Khususnya  Siswa  Kelas  1  SD  IT  Nurul  Ikhlas  di  Kota  Padang. Communnity Dev J , 3 (2).
Setiawan,  Y.  P.  (2023).  Pelatihan  Manajemen  Waktu  Karyawan  Pt.  X  Bidang  Kontraktor Interior. J Pengabdi Masy Indones , 3 (1).
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Veta, L. R. (2019). Penggunaan Manajemen Waktu Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Di
SMP Araisiyah. Jurnal Abdimas Tridharma Manajemen , 1 (1). https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1876067.
Wiwik,  C.  D.  (2019).  Kontribusi  Manajemen  Waktu,  Lingkungan  di  Rumah  dan  Motivasi Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  SMK. Media  Manajemen  Pendidikan ,  2  (2). pp.300-310. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/mmp/article/view/4908/2675.
Yuswardi., &. R. (2016). Manajemen waktu mahasiswa kurikulum berbasis kompetensiFakultas keperawatan universitas syiah kuala. Idea Nursing Journal , VII (3). www.jurnal unsyiah.ac.id.