## MENUMBUHKAN KREATIVITAS DIGITAL DI KAMPUNG CAPING PONTIANAK
Atiqa Nur Latifa Hanum 1* , Sahidi 2 , Sisilya Saman Madeten 3 , Amriani Amir 4 , Mifta Rahman 5 1,2,3,4,5 Program Studi D3 Perpustakaan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura
*Korespondensi : atiqa.nur@fkip.untan@ac.id
ABSTRAK .  Keberadaan  Kampung  Caping  mulai  ramai  diperbincangkan  karena  keunikan  dan pengembangan lingkungan kampung sebagai destinasi wisata berbasis kearifan lokal. Kampung Caping menyuguhkan  beberapa  edukasi  menarik  bagi  para  wisatawan  yang  berkenan  mengunjungi. Perpustakaan Bahagia Mendawai merupakan salah satu unit yang berada di kawasan Kampung Caping yang  berperan  mengedukasi  warga  sekitar.  Guna  mendukung  kemajuan  kawasan  tersebut,  tim pengabdian  bermitra  dengan  perpustakaan  Bahagia  Mendawai  agar  para  pengelola  perpustakaan maupun  warga  mendapat  keterampilan  untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi,  menjadikan  warga lebih mandiri dan maju. Tim pengabdian masyarakat Prodi D-3 Perpustakaan berupaya berkontribusi memberikan  keterampilan  melalui  program  pelatihan  keterampilan  kreativitas  digital  di  Kampung Caping. Dalam pelaksanaannya, tim berkolaborasi dengan mahasiswa dan mitra. Metode yang dipilih berupa  pelatihan  dalam  bentuk  tutorial  dan  project-based,  dilanjutkan  dengan  diskusi  mengenai pembuatan  infografis  dan  e-book  sebagai  media  publikasi  produk  dan  kegiatan  Kampung  Caping. Masyarakat sasarannya terdiri dari pengelola perpustakaan Bahagia Mendawai, ibu rumah tangga, dan siswa  sekolah  di  sekitar  Kampung  Caping  dengan  total  peserta  31  orang.  Hasilnya  para  pengelola Perpustakaan Bahagia Mendawai memperoleh pengetahuan pembuatan infografis dan memanfaatkannya  untuk  mendokumentasikan  kegiatan  perpustakaan,  mendampingi  warga  untuk publikasi  karya, dan  meningkatkan  minat  berkarya  sehingga  kemampuan  literasi  meningkat.  Ibu-ibu mendapat  keterampilan  memanfaatkan  platform  book  creator  untuk  mendokumentasikan  karya  anak mereka  menjadi  buku  digital.  Siswa  sekolah juga  bisa  memanfaatkan  kedua  platform  tersebut  untuk membantu mempermudah merangkum poin-poin inti pelajaran menggunakan infografis dan berkarya menulis cerita sederhana secara digital menggunakan book creator.
Kata kunci : Literasi Digital, Infografis; Buku Digital
ABSTRACT . The existence of the Caping Village began to be discussed because of the uniqueness and development of the village environment as a tourist destination based on local wisdom. Caping village offers some interesting education for tourists who are willing to visit. The library of Bahagia Mendawai is one of the units located in the Caping Village area which has a role in educating local residents. In order to support progress of the area, the service team partnered with library of Bahagia Mendawai so that  library  managers  and  residents  got  skills  to  improve  literacy  skills,  making  residents  more independent and advanced. The community team for the D-3 Library Study Program seeks to contribute providing  skills  through  a  digital  creativity  skills  training  program  in  Caping  Village.  In  its implementation, the team collaboartes with students and partner. The method chosen was in the form of  a  tutorial  and  project-based,  followed  by  a  discussion  on  making  infogrhapics  and  e-book  as  a medium for publishing products and Caping Village activities. The target community consists of the volunteers of Bahagia Mendawai library, housewives, and school students around the Caping Village woth a total of 31 participants. The result showed the volunteers of Bahagia Mendawai library gain knowledge  of  making  infographics  and  use  it  to  document  library  activities,  assist  residents  in publishing  their  works,  and  increase  their  interest  in  working  so  that  literacy  skills  can  increase. Housewives gain the skills to use the book creator platform to document their children’s work into digital books. School students can also take advantage of the two platforms to help make it easier to summarize the core points of lessons using infogrhapics and work on writing simple stories digitally using a book creator.
Keywords : Digital Literacy, Infogrhapics, E-book
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat

## PENDAHULUAN
Selama  ini  kota  Pontianak  hanya dikenal sebagai kota Khatulistiwa. Warga lokal, domestik, hingga mancanegara yang datang ke Pontianak akan langsung tertuju pada monumen tugu Khatulistiwa. Tidak dipungkiri bahwa  Pontianak  masih  sangat  kekurangan dalam  hal  destinasi  wisata.  Para  wisatawan akan  pergi  jauh  meninggalkan  kota  ini  untuk menghabiskan waktu bersama keluarga mereka menuju  deretan  wisata  pantai  yang  memakan jarak  tempuh  lebih  kurang  sekitar  3  jam  dari kota Pontianak.
Melihat  adanya  keterbatasan  tersebut maka perlu adanya beberapa titik pengembangan  di  daerah  kota  sehingga  para wisatawan  tidak  hanya  mengenal  monumen tugu  atau  pantai  saja,  namun  perlu  juga mengembangkan  daerah  wisata  yang  berbasis budaya  kearifan  lokal.  Contohnya  Kampung Caping  yang  diinisiasi  oleh  Kelurahan  Bansir Laut.
Kampung  Caping  merupakan  salah satu  destinasi  wisata  lokal  yang  dipersiapkan oleh  pemerintah  kota  Pontianak  sebagai  salah satu  wisata  unggulan  (Sasongko,  2020). Bahkan  dikala  pandemi,  Kampung  Caping semakin  naik  daun.  Meskipun  posisinya bukanlah  yang  berada  di  pinggir  jalan  besar, namun  tidak  menyurutkan  pemerintah  kota melihat peluang besar dari pelibatan masyarakat di sekitar pinggiran sungai kapuas dalam membangkitkan sektor ekonomi, budaya, dan pendidikan dalam satu kawasan.
Kampung Caping menyuguhkan beberapa edukasi menarik bagi para wisatawan yang  berkenan  mengunjungi.  Dalam  satu kawasan,  ada  Rumah  Ide,  Perpustakaan Bahagia  Mendawai,  sentra  pembuatan  caping, ruang terapung untuk berbagai aktivitas warga, para  wisatawan  juga  bisa  mencicipi  budaya makan  ala  masyarakat  melayu  dengan  cara saprahan  dan  kuliner  khas  Pontianak,  produk oleh-oleh, area olahraga air seperti maen kano, bekayoh sampan, dan menjale ikan (Mukaram, 2021).  Konsep  saling  bergotong  royong  antar warga  mampu  melestarikan  budaya  mereka, Melayu,  menjadi  suatu  kebanggaan  dan mendatangkan  rezeki  sehingga  perekonomian warga meningkat.
Dikelola  secara  sederhana  dengan mengedepankan  budaya  kearifan  lokal  maka
bukan tidak mungkin kawasan ini bukan hanya jadi  destinasi  wisata  lokal  tetapi  nasional bahkan  internasional.  Keberhasilan  yang diperoleh  saat  ini,  bisa  lebih  dikembangkan agar kedepannya bisa menjadi role model bagi daerah  lain  untuk  mengembangkan  daerah mereka.  Sangat  disayangkan  semua  kegiatan yang  ada  belum  terekspos  secara  meluas. Belum banyak liputan media yang membahasnya  sehingga  popularitasnya  masih kurang. Tidak semua produk UMKM dan jasa yang  ada  di  Kampung  Caping  diinformasikan melalui  sosial  media  yang  mereka  miliki. Hanya  kegiatan  warga  dalam  berliterasi  di Perpustakaan Bahagia Mendawai dan
kunjungan  ke  sentra  pembuatan  Caping  saja yang  sering  diekspos  di  sosial  media  seperti instagram milik mereka.
Padahal segala aktivitas yang dilakukan  di  Kampung  Caping  bisa  menjadi modal  dalam  pembuatan  konten  digital  yang kreatif,  didokumentasikan  sebagai  bentuk brand  awareness, konten  edukasi,  dan mengembangkan  Kampung  Caping  Profile sehingga  lebih  dikenal  masyarakat  luas. Lemahnya  kemampuan  literasi  digital  warga menjadi penghambat era digital tidak dioptimalkan  sehingga  potensi  besar  yang diperoleh  dari  membangun  kreasi  konten sebagai  bentuk  kreativitas  digital  dapat mendatangkan  banyak  penonton,  pengikut, bahkan  kunjungan  langsung  ke  Kampung Caping.  Selama  ini  warga  hanya  merekam aktivitas kegiatan di Kampung Caping dengan sederhana  kemudian  mempublikasikannya  di instagram  tanpa  mengolahnya  menjadi  konten yang menarik.
Salah  satu  solusi  untuk  mengatasi permasalahan tersebut yakni dengan membangun  kreativitas  digital  di  Kampung Caping.  Inovasi  yang  telah  dilakukan  perlu dikembangkan  untuk  lebih  menarik  dan didukung  dengan  kolaborasi  berbagai  pihak sehingga  Kampung  Caping  lebih  dikenal  lagi oleh masyarakat luas. Tentu kedepannya, warga maupun  para  pemuda  yang  terlibat  dalam pengembangan wisata Kampung Caping dapat memiliki softskills berbasis teknologi informasi dan komunikasi melalui pengembangan konsep gerakan  literasi  digital  bagi  masyarakat sehingga aktivitas yang ada bisa didokumentasi, dikemas dan dipasarkan secara kreatif  untuk  mendorong  jumlah  wisatawan yang berkunjung (Astuti et al., 2021).
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Berdasarkan  hasil  pengamatan  tim pengabdian  terkait  fenomena  digital  dan kehidupan sosial masyarakat terhadap kebutuhan  informasi  dan  upaya  peningkatan kesejahteraan selama  masa pandemi covid-19, banyak diantaranya masyarakat maupun rekan sejawat yang mengembangkan kemampuannya dalam membangun kreativitas digital.
Tentunya  kreativitas  yang  dibuat  masih berkaitan  dengan  bidang  pekerjaan  utamanya. Mereka  mencoba  menjadi  seorang content creator dan membagikan keahliannya.
Kontennya  berisi  edukasi,  keterampilan,  dan informasi  yang  dapat  bermanfaat  bagi  para pembaca  dan  penontonnya.  Misalnya  melalui media sosial instagram, facebook, bahkan yang sangat  populer  dan  digemari  yakni youtube. Bahkan  dengan  kepiawaian  sebagai content creator akan  turut  memberikan  peluang memperoleh  penghasilan  serta  sebagai  media pemasaran  yang  sifatnya  gratis  namun berdampak  luas  dan  cepat  karena  memiliki banyak jumlah penonton dibandingkan aplikasi lainnya.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut maka solusi yang perlu dilakukan yakni dengan cara meningkatkan publikasi informasi mengenai  produk  dan  kegiatan  di  Kampung Caping.  Sebelum  melaksanakan  kegiatan, tentunya  tim  mengumpulkan  informasi  awal mengenai kegiatan serupa di Kampung Caping namun  kegiatan  yang  dilakukan  sebatas memperkenalkan  internet  sehat  saja  yang dilakukan oleh organisasi masyarakat.
Pendekatan  yang  akan  dilakukan  oleh  tim pelaksanaan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PKM)  untuk  memecahkan  masalah  tersebut dengan  cara  memberikan  pelatihan  kreativitas digital  membuat  infografis  dan  buku  digital sebagai  media  publikasi  produk  dan  kegiatan Kampung  Caping  yang  ditujukan  bagi  para pengelola Kampung Caping dan warga sekitar. Bentuk  kegiatannya  meliputi  pemahaman literasi digital, etika dunia digital, pemanfaatan aplikasi  digital,  dan  pembuatan  infografis  dan buku  digital  sebagai  media  informasi  startegis produk  dan  kegiatan  di  Kampung  Caping. Kegiatan  ini  sejalan  dengan  pemikiran Thomson  yang  menyatakan  bahwa  infografis sangat  penting  untuk  analisis  dan  penyebaran informasi  selama  berabad-abad  (Thompson 2016).
Adapun  tujuan  kegiatan  ini  agar pengelola  Kampung  Caping  dapat  membuat
konten  berkaitan  dengan  produk  dan  kegiatan yang  ada  di  Kampung  Caping  guna  menarik wisatawan;  warga  sekitar  berpartisipasi  dalam pembuatan  konten  untuk  menarik  perhatian penonton  dan  pembaca  konten;  dan  pengelola perpustakaan  Bahagia  Mendawai  memiliki keterampilan  literasi  digital  sehingga  dapat memberikan  edukasi  kepada  warga  melalui program inklusi sosial perpustakaan.

## METODE
Kegiatan  ini  dilakukan  dalam  bentuk pelatihan secara langsung ke kawasan Kampung Caping yang berlokasi di Jalan Imam Bonjol Gg. Hj. Salmah, Kelurahan Bansir Laut, Kecamatan Pontianak Tenggara, Kota Pontianak tepatnya memanfaatkan rumah ide di kawasan  Kampung  Caping.  Metode  pelatihan dilakukan dalam 2 sesi, yakni: 1) tim pelaksana memberikan materi penyuluhan tentang substansi  kegiatan  dalam  bentuk  tutorial kemudian dilanjutkan tanya jawab dengan para peserta, 2) tim pelaksana melatih mengoperasikan aplikasi pembuatan infografis dan book  creator kemudian  memberi  proyek sederhana untuk mengimplementasikan pembuatan infografis dan buku digital sebagai media publikasi produk dan kegiatan Kampung Caping berlangsung.
Pada  bagian  akhir  sesi  kegiatan,  tim pelaksana  meminta  umpan  balik  dari  para peserta mengenai kebermanfaatan kegiatan dan saran untuk perbaikan tim sebagai pertimbangan  untuk  merancang  program pengabdian selanjutnya. Total peserta kegiatan sebanyak  31  orang  yang  terdiri  dari  anak  usia SD,  SMP,  SMA,  maupun  ibu-ibu  dan  bapak- bapak  pelaku  usaha  UMKM  di  kawasan Kampung Caping.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  menumbuhkan  kreativitas digital  pada  Kampung  Caping  Pontianak dilaksanakan  secara  tatap  muka  (luring) berlangsung selama satu hari, yakni 16 Oktober 2021. Durasi kegiatan 4 jam yang terbagi atas dua sesi. Sesi pertama durasi masing-masing 45 menit,  tim  pelaksana  memberikan  penjelasan mengenai  infografis  dilanjutkan  dengan  sesi tanya  jawab.  Berikutnya  pemberian  materi kedua mengenai book creator juga dilanjutkan dengan sesi tanya jawab. Total 1 jam 30 menit
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
diisi  dengan  fokus  pemaparan  materi  terlebih dahulu  sebagai  bentuk  pengenalan  agar masyarakat  paham  mengenai  objek  pelatihan ini.
Dalam konsepnya, infografis memberikan  visual  cara  menarik  untuk mengomunikasikan  berbagai  topik  sambil secara  aktif  terlibat  dan  mengembangkan kemampuan  berpikir  kritis.  Infografis  banyak dimanfaatkan  oleh  sejumlah  lembaga  maupun profesional untuk memberikan informasi yang ringkas  namun  spesifik.  Infografis  memiliki keunggulan  meliputi:  1)  untuk  mensintesis informasi dan proses penting untuk topik studi tertentu;  2)  untuk  memperkaya  pemahaman seseorang  tentang  suatu  disiplin  yang  mereka minati/tekuni;  3)  upaya  untuk  memahami  dan menyaring  informasi  dalam  format  yang ringkas (Ortiz & Redmon, 2020).
Berdasarkan azas kebermanfaatan tersebut  materi  ini  dikemas  sedemikian  rupa agar  para  peserta  pelatihan  dapat  memperoleh keterampilan  untuk  pengembangan  Kampung Caping.  Dalam  pelaksanaannya  menunjukkan hasil  sebanyak  61,29%  peserta  siswa  (anak sekolah  dari  tingkat  SD  hingga  SMA  yang terlibat  dalam  kegiatan  ini)  merasa  mudah memahami materi namun sulit untuk dipraktekan. Kendala tersebut disebabkan oleh kurangnya  pengetahuan  mengenai  aplikasi pengolah  infografis  dan  pemahaman  tentang infografis untuk aktivitas mereka sehari-hari.
Tentu saja hal ini bukan yang familiar bagi mereka sehingga sulit untuk mereka cerna. Dua diantara peserta mengakui padahal dalam kehidupan  sehari-hari  mereka  sering  melihat bentuk  “infografis”  itu  sendiri  namun  karena ketidaktahuan  bahwa  media  informasi  yang mereka lihat itu bernama “infografis” membuat mereka  acuh.  Mereka  menganggap  infografis layaknya  poster  yang  biasa  mereka  temui  di pinggir-pinggir jalan, ditempel oleh sembarang orang  yang  tujuannya  untuk  memberikan informasi.
Minimnya  pengetahuan  peserta  siswa menjadi perhatian khusus bagi tim pengabdian. Hal  ini  menjadi  kajian  bagi  tim  pengabdian untuk  mengembangkan  program  di  lain kesempatan.  Bahkan  mereka  baru  mengenal aplikasi Canva sebagai aplikasi yang pemateri gunakan  untuk  menjelaskan  infografis  dan prakteknya.  Dapat  dikatakan,  selama  ini mereka lebih familiar dengan aplikasi-aplikasi edit  video  dan  foto  untuk  mengelola
dokumentasi pribadi mereka dan membagikannya  di  sosial  media  yang  mereka miliki.  Tidak  terpikirkan  oleh  mereka  bahwa infografis bisa menjadikan dokumentasi pribadi menjadi  lebih  menarik  dan  berkontribusi sebagai pembuat konten yang dapat bermanfaat bagi orang lain.
Pada  kegiatan  pelatihan  ini  juga mendapatkan  hasil  dimana  61,29%  siswa mengakui bahwa sejauh ini penggunaan gawai pintar  hanya  dimanfaatkan  untuk  hiburan semata seperti main game, mencari informasi di internet,  menerima  pembelajaran  online  dari guru  sekolah,  menonton  video,  mendengarkan musik,  membuat  video,  mengambil  gambar, berjejaring  memperluas  pertemanan  di  media sosial,  melakukan  obrolan,  dan  melakukan panggilan  virtual  dengan  teman  ataupun keluarga.
Demikian  pula  respon  yang  tim pelaksana  terima  dari  peserta  ibu-ibu  rumah tangga. Sebanyak 9,67% peserta ibu-ibu sering melihat  infografis  namun  tidak  mengetahui nama media tersebut. Artinya media informasi populer yang mereka kenal hanyalah poster dan baliho.  Ini  untuk  pertama  kalinya  mereka mengenal infografis. Setelah mendapat penjelasan, mereka merasa dalam implementasinya pembuatan infografis sejatinya mudah akan tetapi untuk  mendesain, memberikan  sentuhan  gambar,  teks,  dan mengolah  dokumentasi  hasil  kegiatan  mereka di  Kampung  Caping  itu  merupakan  hal  yang cukup  sulit  diterapkan.  Faktor  penyebabnya dikarenakan gagap teknologi, parangkat gawai pintar  yang  mereka  miliki  juga  terbatas  dari segi  performa,  memori  penyimpanan,  hingga kualitas  fitur  pendukung  seperti  resolusi kamera.
Mereka beranggapan bahwa spesifikasi perangkat  gawai  yang  mereka  miliki  tidak cukup  mempuni  digunakan  optimal  untuk membuat  infografis  sebagai  media  promosi kegiatan mereka seperti mempromosikan hasil kerajinan caping, usaha hidroponik, pengolahan produk lokal untuk oleh-oleh, serta kegiatan  sosial  kemasyarakatan  lainnya  yang diadakan  di  Kampung  Caping.  Bagi  mereka, dalam pembuatan media promosi, mereka lebih mengandalkan  dan  mempercayai  anak-anak muda  yang  berperan  sebagai  sukarelawan Kampung  Caping  untuk  mempromosikan kegiatan  yang  mereka  lakukan  dibandingkan
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
mereka  sendiri  yang  terlibat  langsung  dalam kegiatan promosi.
Di  satu  sisi  mereka  menilai  infografis memberikan  pilihan  praktis  dan  hemat  untuk mempublikasi  hasil  kegiatan  mereka  agar banyak yang mengetahui keberadaan Kampung Caping  dan  usaha-usaha  mereka.  Di  sisi  lain, infografis menjadi tantangan karena pembuatannya  yang  tidak  mudah  dilakukan bagi usia mereka dan keterbatasan pengoperasian gawai pintar. Di balik itu semua, mereka  mengapresiasi  tim  pelaksana  yang sudah  berusaha  memperkenalkan  aplikasi infografis  ini  kepada  mereka  meskipun  belum bisa mereka terapkan.
Bagi  semua  kelompok  peserta,  siswa dan  ibu-ibu  rumah  tangga,  bahkan  pengelola perpustakaan  Bahagia  Mendawai,  infografis menjadi  hal  baru.  Selama  ini  pengelola perpustakaan Bahagia Mendawai belajar secara otodidak mengenai pengelolaan media promosi memanfaatkan  sosial  media.  Secara  sepintas mereka juga sering melihat “bentuk infografis” di sosial media namun tidak mengetahui bahwa hal  tersebut  yang  sesungguhnya  dinamakan infografis.  Ringkasnya,  infografis  belum diketahui  secara  mendalam  oleh  mereka,  baik penggunaannya, manfaatnya, dan cara pengelolaannya  untuk  memberikan  dampak positif bagi perpustakaan.
Infografis  dapat  dimanfaatkan  untuk menginformasikan  segala  bentuk  kegiatan, layanan,  maupun  koleksi  yang  ada  di perpustakaan.  Pengelola  perpustakaan  perlu menangkap  peluang  dari  kemajuan  dalam pencitraan digital dan teknologi yang memberikan  kemudahan  untuk  membuat  dan menyebarkan  informasi  dan  tampilan  visual sebuah  data.  Ada  dua  tantangan  yang  muncul dalam  peningkatan  tampilan  data.  Pertama, infografis sebagai sarana penyampaian informasi tidak disajikan dalam data kuantitatif sehingga  membutuhkan  penalaran  yang  ekstra untuk  membaca  informasi  tersebut  oleh  sebab itu  perlu  keterampilan  literasi  visual  yang diperlukan  untuk  membaca  dan  memahami gambar-gambar  ini  secara  akurat.  Kedua, memahami  cara  mendesain  dan  membuat infografis sebagai alat komunikasi yang efektif.
Penalaran kuantitatif dan keterampilan literasi visual dapat ditingkatkan dengan belajar bagaimana  menafsirkan  dan  membangun infografis  (Anderson  et  al.,  2019).  Infografis dapat  menjadi  pendekatan  visual  yang  kuat
untuk menyampaikan informasi dan mendukung  pemahaman  konseptual  karena orang  melihat  dengan  berpikir  kritis  dengan otak mereka terhadap objek yang mereka lihat dalam  grafis  (Oetting,  2017).  Literasi  visual menunjukkan kemampuan untuk memecahkan kode dan menafsirkan pesan visual, menyandikan dan menyusun komunikasi visual yang  bermakna,  dan  mengevaluasi  akurasi, validitas, dan nilai visual objek.
Di  samping  itu,  infografis  dapat mendorong seseorang mengembangkan keterampilan  untuk  analisis  kritis.  Dengan mengamati  sebuah  infografis  pada  berbagai tingkatan,  baik  sebagai  grafik  individu  yang merupakan  objek  yang  terisolasi,  kemudian mengevaluasi  secara  tepat  apa  yang  sedang dikomunikasikan, memperbaiki jika ada koreksian sehingga menjadi suatu produk yang lengkap,  sehingga  infografis  disajikan  utuh untuk  satu  topik  kajian.  Kesempatan  untuk membuat infografis dapat membantu mengembangkan pemahaman seseorang tentang hubungan antara data empiris dan teori (Becker, 2000).
Selama ini, para pengelola perpustakaan Bahagia Mendawai mendokumentasikan  kegiatan  melalui  kanal youtube dan instagram . Pengemasan informasi yang  dilakukan  masih  sederhana  sebatas memberi caption dan  mempublikasikan  foto maupun reels  video dengan  durasi  yang terbatas. Dengan adanya  pelatihan ini, mereka mendapatkan  pengetahuan  yang  bermanfaat untuk  ke  depannya  diimplementasikan  untuk dokumentasi kegiatan yang telah dilakukan dan akan  dilakukan  oleh  Perpustakaan  Bahagia Mendawai.
Pada  prakteknya,  penggunaan  Canva mudah  diterapkan  karena  tersedia  beragam template  gratis,  dinamis,  dan  desain  yang menarik.  Mereka  dengan  mudah  membuat informasi  dalam  latihannya,  namun  perlu diketahui  bahwa  pembelajaran  visual  juga membutuhkan  dua  keterampilan  lagi,  persepsi visual  dan  produksi  visual  (Agostinho,  2011). Persepsi  visual  sebagai  proses  eksegesis  dan interpretasi rangsangan visual, memberi mereka  makna  dan  denotasi.  Keterampilan produksi  visual  sebagai  kemampuan  untuk menghasilkan citra mental dengan konseptualisasi visual.
Ada  beberapa  jenis  infografis,  yaitu interaktif,  semi  interaktif  (animasi)  dan  non-
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
interaktif (statis) (Afify, 2018). Pada pelatihan ini, tim pengabdian mendemonstrasikan pembuatan infografis statis. Hal ini mempertimbangkan peralatan pelatihan, koneksi  internet,  dan  pengetahuan  dasar  para peserta yang masih pada level pemula sehingga dipilihkan materi ringan yang dalam implementasi proyeknya mudah dilakukan.
Setelah  45  menit  pemaparan  materi infografis, dilanjutkan 75 menit untuk praktek. Tim  pelaksana  memberikan  tutorial  praktis menggunakan Canva untuk pembuatan infografis.  Mempermudah  praktek  infografis ini,  asisten  pelaksana  pengabdian  telah menyiapkan  sejumlah  dokumentasi  kegiatan yang  ada  di  Kampung  Caping.  Kemudian  tim pelaksana  memandu  peserta  untuk  melakukan tahapan pembuatan infografis secara sederhana.  Peserta  diminta  untuk  menirukan menggunakan  gawai  pintar  milik  mereka. Langkah  pertama ,  peserta  registrasi  terlebih dahulu pada akun Canva. Bisa melalui platform canva atau bisa juga mengunduh aplikasi Canva pada Playstore . Langkah kedua , membangun konten.  Langkah-langkah  membangun  konten meliputi:
a. Tentukan  tema/topik,  diutamakan  fokus pada satu topik
b. Rumuskan tujuan pembuatan infografis
c. Tentukan target pembaca infografis
d. Pilih template yang tersedia sesuai kategori atau tema yang diangkat
e. Kumpulkan  data  berupa  angka  maupun gambar
f. Ubah  data  menjadi  grafik,  bagan,  atau gambar animasi
g. Pastikan  keabsahan  data  yang  akan dimasukkan  ke  dalam  infografis  harus akurat, berasal dari sumber yang terpercaya
h. Susun data yang dimiliki secara kronologis atau sistematis
i. Berikan  penjelasan  teks  dan  angka  secara singkat  dan  jelas  pada  setiap  grafik  atau gambar yang divisualisasikan
j. Penjelasan  teks  bukan  berupa  kalimat umum  tetapi  kalimat  informatif  yang ringkas
Langkah  ketiga ,  evaluasi  dan  sebarkan. Lakukan peninjauan ulang terhadap penyusunan  infografis  baik  dari  desain, komposisi  isi,  maupun  tujuan.  Desain  harus menarik  perhatian  dan  warna  yang  kontras. Komposisi harus seimbang antara gambar, teks, angka,  maupun  tata  letaknya.  Pastikan  antara
tema, isi, dan tujuan awal pembuatan infografis telah  sesuai.  Jika  proses  tinjau  ulang  telah selesai, itu artinya evaluasi hasil telah berhasil. Selanjutnya unduh hasil infografis dan simpan file  dalam  format png atau jpeg untuk memudahkan publikasi (penyebaran).
Dalam  pelaksanaan  prakteknya,  peserta mengalami  kendala  karena  perangkat  gawai pintar  mereka  yang  terbatas  sehingga  tidak semua  peserta  dapat  mempraktekannya  secara langsung.  Kendala  seperti  terbatasnya  paket data,  memori  gawai  pintar,  dan  ukuran  layar gawai  yang  minimalis  membuat  praktek  ini tidak berjalan dengan baik. Dalam artian tidak semua  peserta  dapat  merasakan  pengalaman dalam  pembuatan  infografis  secara  mandiri. Mereka harus berbagai gawai dengan rekan di sampingnya untuk bisa merasakan pengalaman tersebut.
Peran  perpustakaan  sebagai  inklusi sosial  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi pengelola  Perpustakaan  Bahagia  Mendawai untuk selalu belajar, meningkatkan keterampilan, memperluas wawasan, menambah jejaring agar warga mereka mandiri dan  mampu  bersaing  dengan  kampung  lain. Hasilnya  tahun  2021  ini  perpustakaan  mereka meraih  juara  1  perpustakaan  terbaik  tingkat provinsi dan juara 1 klaster C tingkat nasional. Sungguh  prestasi  yang  membanggakan  bukan hanya  bagi  pengelola,  tetapi  juga  bagi  warga dan pemerintah kota serta jajarannya. Mendukung keberhasilan tersebut, tim pengabdian  program  studi  D3  Perpustakaan FKIP  Universitas  Tanjungpura  berinisiasi menambah keterampilan pengelola perpustakaan  dalam  upaya  meningkatkan kemampuan  literasi  informasi  dan  digital  agar dapat lebih aktif memajukan perpustakaan serta menyebarluaskan  informasi  kegiatan  mereka kepada masyarakat sehingga banyak yang akan terdampak positif.
Berbekal  dari  tujuan  tersebutlah, pembuatan  buku  digital  menggunakan book creator merupakan  materi  kedua  yang  tim pelaksana  pengabdian  pilih  untuk  kegiatan pelatihan ini. Sasaran utamanya tentu saja para pengelola  Perpustakaan  Bahagia  Mendawai yang  sekaligus  mitra  dalam  kegiatan.  Tidak semua pengelola berpartisipasi dalam kegiatan dikarenakan  kesibukan  masing-masing  para pengelola yang sebagian besar masih berstatus pelajar  sekolah.  Dedikasi  mereka  untuk membuat warga di lingkungan sekitar
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Kampung  Caping  menjadi  maju  merupakan visi  mereka.  Dengan  mengusung  tagline “Perpustakaan Unggul, Warga Maju” memberi  energi  kepada  mereka  untuk  terus belajar  mengembangkan  perpustakaan  sebagai partner edukasi, tempat berkreasi, dan berwisata ilmu.
Dalam  pelaksanaan  pemaparan  materi kedua,  tim  pelaksana  tidak  terlalu  banyak menghadapi kendala. Kendala hanya dirasakan di  awal  saat  pengaturan  teknis  untuk penayangan  materi  pada  layar  proyektor. Selebihnya  pemaparan  materi  berjalan  dengan lancar. Hanya saja ini merupakan pengalaman baru bagi para pengelola perpustakaan Bahagia Mendawai,  sehingga  mereka  gagap  saat menyimak  tutorial  pasca  pemaparan  materi. Langkah  demi  langkah  untuk  praktek  dirasa tidak  cukup  mudah.  Adapun  langkah-langkah tersebut  meliputi:  1)  registrasi  akun  pada platform book  creator ;  2)  memilih  ukuran kertas  dan  template  yang  digunakan  untuk membuat buku digital; 3) mulai menulis konten dalam  bentuk  teks,  kemudian  tambahkan gambar, suara, dan video sebagai pelengkap; 4) membuat daftar isi; 4) menambah halaman dan menggeser halaman; 5) membuat sampul depan dan belakang;  dan 6) export buku menjadi file epub dan pdf.
Proses  pembuatan  yang  memerlukan kesiapan  dan  ketekunan  menjadi  perhatian. Peralatan  pengolah  buku  digital  seperti  laptop juga hanya dimiliki satu oleh mereka, sehingga pengelola  tidak  bisa  mempraktekan  secara mandiri.  Selama  ini  Perpustakaan  Bahagia Mendawai  membuat  program  literasi  untuk warga  masih  dengan  pendekatan  personal, artinya dilakukan secara langsung tatap muka, mengumpulkan mereka di Perpustakaan Bahagia Mendawai, melalui program Gerobak Baca,  Siberliterasi,  JeLi  (Jejak  Literasi),  dan Pojok  Literasi.  Bentuk  program-program inovasi  layanan  tersebut  menarik  dan  perlu dikembangkan  agar  mempercepat  perluasan pengetahuan yang diterima oleh warga sekitar. Mereka  mengalami  kendala  keterbatasan koleksi  untuk  diedarkan  pada  setiap  program tersebut.
Buku  digital  menjadi  solusi  untuk pengembangan koleksi bahkan untuk membangun  konten  pada  buku  digital, pengelola  perpustakaan  Bahagia  Mendawai bisa  memberdayakan  anggota  perpustakaan maupun  para  sukarelawan.  Pentingnya  buku
digital dalam pengembangan koleksi perpustakaan  pada  era  sekarang  tidak  terlepas dari  peran  dan  kreativitas  pustakawan. Pengelola perpustakaan harus berpikir mengenai  cara  peningkatan  akses  ke  koleksi, model  akses,  memperluas  akses,  hingga  cara yang  lebih  intuitif  bagi  perpustakaan  untuk mengelola koleksi mereka dan melayani warga di  sekitar  perpustakaan  tersebut  berada (Gorrell, 2013).
Konten  bisa  hasil  karya  mandiri maupun  bersama.  Bentuknya  bisa  teks,  cerita bergambar,  cerita  pendek,  puisi,  hikayat, sejarah, atau dongeng. Mengembangkan produk koleksi digital harus diimbangi dengan pelatihan  kepenulisan.  Pada  masa  mendatang, ini dapat dijadikan rujukan materi keberlanjutan  untuk  program  pengabdian kepada masyarakat.
Kegiatan  pelatihan  ini  diharapkan dapat  membantu  para  pengelola  perpustakaan Bahagia Mendawai dalam memperoleh pengetahuan  baru  untuk  mempromosikan kegiatan  dan  menggunakan  aplikasi  infografis seperti Canva untuk membuat konten berbasis kreativitas  digital.  Mereka  berpeluang  untuk mendokumentasikan  kegiatan  perpustakaan, mendampingi warga untuk publikasi karya, dan meningkatkan minat berkarya dengan memanfaatkan aplikasi digital sehingga kemampuan literasi meningkat. Ibu-ibu mendapat  keterampilan  baru  memanfaatkan aplikasi
book creator
untuk mendokumentasikan karya anak mereka menjadi buku digital. Anak-anak sekolah juga bisa  memanfaatkan  kedua  aplikasi  tersebut untuk  membantu  mempermudah  merangkum poin-poin inti pelajaran menggunakan infografis  dan  berkarya  menulis  cerita  harian secara digital menggunakan book creator.

## SIMPULAN
Kegiatan  yang  dilakukan  oleh  tim pelaksana  pengabdian  masyarakat  program studi  D3  Perpustakaan  FKIP  Universitas Tanjungpura  di  kawasan  Kampung  Caping mendapatkan  respon  positif  dari  para  peserta. Hal tersebut dapat terlihat dari antusias mereka yang  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dari  awal hingga  kegiatan  berakhir.  Tidak  seorang  pun peserta  yang  beranjak  meninggalkan  tempat kegiatan selama proses pelatihan berlangsung.
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Hanya saja ada beberapa orang yang tidak bisa mempraktikan  penggunaan  aplikasi  dan  ikut serta  dalam  pembuatan  proyek  sederhana dikarenakan  versi  OS  yang  tidak  mendukung dan  RAM handphone yang  kecil  sehingga membuat aplikasi tidak dapat dibuka/dioperasikan. Aplikasi digital yang
direkomendasikan oleh tim kepada warga yakni Canva dan Book Creator dinilai cukup mudah bagi  mereka  untuk  diimplementasikan.  Hanya perlu  meningkatkan  intensitas  latihan  agar keterampilan  digital  lebih  berkembang  dan menghasilkan karya-karya digital yang informatif dan berguna. Tim juga memberikan penawaran konsultasi lanjutan bagi warga jika ada yang perlu didiskusikan dalam pembuatan konten  sesuai  materi  penyuluhan  yang diberikan.    Itu  artinya  tujuan  dari  program pelatihan ini tercapai meski belum dikategorikan  berhasil  sangat  baik  karena produk  dari  peserta  tidak  sampai  tuntas dikarenakan  kendala  peralatan  praktik  serta alokasi  waktu  untuk  pelatihan  yang  sangat terbatas.
Bagi  para  tim  pengabdian  masyarakat selanjutnya yang tertarik turut serta membantu mengembangkan  kawasan  Kampung  Caping untuk lebih maju, dapat berkontribusi dan fokus pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan  melalui  metode  difusi  ipteks maupun  substitusi  ipteks.  Hal  itu  berdasarkan pengamatan  tim  selama  proses  kegiatan berlangsung  dan  saran-saran  warga  yang menginginkan adanya inovasi untuk daya saing jasa  dan  UMKM  mereka  saat  ini  agar  lebih berkembang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ini  kami  sampaikan kepada pengelola perpustakaan Bahagia Mendawai  dan  warga  masyarakat  di  sekitar Kampung  Caping  yang  telah  berpartisipasi secara aktif dalam program pengabdian kepada masyarakat yang telah diselenggarakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afify,  M.  K.  (2018).  The  Effect  of  the
Difference Between Infographic Designing Types ( Static vs Animated ) on Developing Visual Learning
Designing Skills and Recognition of its
Elements  and  Principles.  IJet,  13(9), 204–224. https://doi.org/https://doi.org/10.3991/ ijet.v13i09.8541
Agostinho,  S.  (2011).  The  use  of  a  visual learning  design  representation  to support the de- sign process of teaching in  higher  education.  Australasian Journal  of  Educational  Tech-  nology, 27(6). https://doi.org/10.14742/ajet.923 Anderson,  E.  K.,  Bishop,  R.,  &  Cross,  N.
(2019). Dealing with Data: Instructing with Infographics in an Undergraduate Sociology  Course.  College  Teaching, 67(1), 36–49. https://doi.org/10.1080/87567555.201 8.1518890
Astuti, S. I., Prananingrum, E. N., Astuti, S. I., Prananingrum,  E.  N.,  Ratri,  L., Nurhajati,  L.,  Lotulung,  L.  J.  H.,  & Kurnia,  N.  (2021).  Budaya  bermedia digital  (G.  J.  Adikara  &  N.  Kurnia (Eds.);  1st  ed.).  Direktorat  Jenderal Aptika  Kemkominfo.  Diunduh  dari http://literasidigital.id/books/modul- budaya-bermedia-digital/  tanggal  4
April 2021
Becker,  H.  S.  2000.  What  Should  Sociology
Look like in
the  (near)  Future?.  Contemporary
Sociology 29 (2):333–6
Gorrell,  M.  (2013).  Adding  e-books  and audiobooks  to  the  search  experience How  one  vendor  addressed  customer needs  and.  In  A  Handbook  of  Digital Library  Economics.  Elsevier  Masson SAS.  https://doi.org/10.1016/B978-1- 84334-620-3.50015-5
Mukaram,  A.  (2021).  Menilik  Kampung Caping  Pontianak  yang  Kaya  Potensi Wisata.  Liputan  6.  Diunduh  dari https://www.liputan6.com/regional/rea d/4512376/menilik-kampung-caping- pontianak-yang-kaya-potensi-wisata tanggal 28 September 2021 Oetting,  J.  (2017,  February).  The  science behind why our brains crave infographics (In an Infographic).  Agency  Post.  Diunduh dari
http://blog.hubspot.com/agency/scienc e-brainscrave-infographics  tanggal  11 November 2021
Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat
Ortiz,  M.,  &  Redmon,  A.  (2020).  Creating  a Culture  of  Diversity,  Equity  &
Inclusion  Through  Active  Learning Using  Student-Created  Infographics. AURCO Journal, 26, 117–127. http://ezproxy.libraries.wright.edu/logi n?url=https://search.ebscohost.com/lo gin.aspx?direct=true&db=ehh&AN=1 43181448&site=eds-live Sasongko,  A.  (2020).  Pontianak  Kembangkan Kampung Caping. Diunduh dari Republika. https://www.republika.co.id/berita/qi8 hcb313/pontianak-kembangkan- kampung-caping tanggal 28 September 2021