## KARAKTERISTIK ORANG TUA DAN PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL INFANT

## Livana PH
1 , Hermanto 2 , Pranita 3
1,2,3 Program Studi Ilmu Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Email: livana.ph@gmail.com
DOI : 10.24252/kesehatan.v12i1.6669
Abstrak
Masa  infant    (0-18  bulan)  merupakan  bagian  dari  pertumbuhan  yang  sangat  penting  karena merupakan  fase golden  age .  Pada  masa  ini  terdapat  infant  yang  mengalami  keterlambatan psikososial  karena  keterlibatan  langsung  atau  stimulus  orang  tua.  penelitian  ini  dilakukan untuk mengetahui gambaran karakteristik orangtua (usia, jenis kelamin, pendikikan, pekerjaan, pendapatan dan tipe keluarga)  dan perkembangan psikososial infant. Penelitian menggunakan desain  deskriptif  eksplorasi.  Sampel  dalam  penelitian  berjumlah  55  responden  dengan  teknik pengambilan  data  menggunakan  total  sampling.  Alat  ukur  berupa  kuesioner  yaitu  kuesioner karakteristik  orang  tua  dan  kuesioner  perkembangan  psikososial  infant  (0-18  bulan).  Analisa data  menggunakan  distribusi  frekuensi.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  mayoritas  orang  tua berusia >25-40 tahun, berjenis kelamin perempuan, berpendidikan SMP, bekerja sebagai Buruh, rata-rata  berpendapatan  <UMR,  dan  semua  responden  termasuk  dalam  keluarga  inti. Sedangkan  perkembangan  psikososial  infant  mayoritas    dalam  tahap  normal.  Diharapkan orang  tua  untuk  melakukan  evaluasi  diri  dalam  mengenal  dan  merawat  serta  memberikan stimulasi kepada anak usia infant agar mencapai perkembangan psikososial yang optimal.

## Kata Kunci: Karakteristik Orangtua; Perkembangan Psikososial Infant

## Abstract
Infanthood (0-18 months) is part of a very important developmental growth  because it  is a  golden age phase. At this time there were infant who experienced psychosocial delays due to direct involvement or stimulus  of  parents.  this  study  was  to  find  out  a  description  of  parental  characteristics  (age,  sex, education,  occupation,  income  and  family  type)  and  infant  psychosocial  development.  The  study  used descriptive  exploratory  design.  The  sample  in  the  study  amounted  to  55  respondents  with  a  total sampling  technique.  Measuring  instruments  in  the  form  of  questionnaires  totaling  two,  namely  the characteristic  parents  questionnaire  and  infant  psychosocial  development  questionnaire  (0-18  months). Data  analysis  uses  frequency  distribution.  Research  shows  that  the  majority  of  parents  aged>  25-40 years,  female  sex,  junior  high  school  education,  work  as  workers,  average  income  <UMR,  and  all respondents included in the nuclear family. While the majority of infant psychosocial development is in the  normal  stage.  Parents  are  expected  to  conduct  self-evaluations  in  recognizing  and  caring  for  and providing stimulation to infant-aged children to achieve optimal psychosocial development.

## Keywords: Characteristics of Parents; Infant Psychosocial Development

## PENDAHULUAN
Periode  usia  infant  sangat  peka  terhadap  lingkungan,  dan  menggunakan kemampuan  motorik  yang  telah  dimilikinya  untuk  mengeksplorasikan  lingkungan sesuai dengan tahap perkembangan (Jahja, 2011). Masa infant juga merupakan bagian pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  mengalami  peningkatan  yang  sangat    pesat pada usia dini, yaitu dari usia 0 sampai 5 tahun yang sering disebut juga sebagai fase “ Golden age ”. Golden age merupakan masa yang sangat penting sekali untuk mengetahui pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  secara  cermat  agar  sedini  mungkin  dapat terdeteksi  apabila  terjadi  kelainan,  selain  itu  juga  agar  bisa  menangani  kelainan  yang sesuai  dengan  masa golden  age dapat  meminimalisir  kelainan  perkembangan  yang bersifat permanen dapat segera dicegah (Marmi & Raharjo, 2012).
Studi  di  University  of  Rochester  School  of  Medicine  and  Dentistry  dalam  Health Day  New  oleh  Xinhua  yang  menganalisis  data  lebih  dari  91.999  anak  dengan membandingkan  bayi  yang  tinggal  bersama  kerabat  mereka  dengan  bayi  yang dibesarkan  setidaknya  oleh  salah  satu  dari  orang  tua  kandung  mereka  menghasilkan anak  yang  dibesarkan  oleh  kerabat,  bukan  orang  tua  mereka,  menggalami  resiko gangguan kesehatan mental, sosial dan fisik. Hal tersebut memperlihatkan bahwa anak- anak yang tinggal bersama dengan kerabat mereka yang disebut “perawatan kerabat”, memiliki  kesehatan  mental,  sosial  dan  fisik  secara  keseluruhan  buruk  dibandingkan dengan anak yang diasuh orang tua mereka (Meita, 2012).
Indonesia  Pediatric  Society  pada  tahun  2011  menyebutkan  kejadian  gangguan pertumbuhan dan perkembangan di dunia, pada anak usia 0-5 tahun mencapai 3 juta anak.  Prevelensi  diperkirakan  setiap  tahun  sekitar  5-10%  anak  yang  lahir  mengalami keterlambatan  perkembangan  secara  umum  (Ikatan  Dokter  Anak  Indonesia,  2013  : UNICEF, 2013). Angka Kelahiran di Indonesia pada tahun 2016 telah tercapai 2.326.000 orang  sebesar  0,93%  dari  seluruh  jumlah  penduduk  (BPS,  2016).  Data  dari  Riskesdas tahun 2013, disebutkan lebih dari 14 juta jiwa penduduk Indonesia di antaranya adalah anak-anak  menderita  gangguan  perkembangan  sosial  emosional,  atau  sebanding dengan  1,7  per  1000  penduduk  (Kemenkes,  2013).  Rencana  strategis  pembangunan Indonesia 2015-2019 menyebutkan 11,5% anak balita di Indonesia mengalami kelainan pertumbuhan dan perkembangan (Kemenkes, 2015).
Pemeriksaan deteksi tumbuh kembang anak usia dini (0-3 tahun) pada tahun 2013 di  Jawa  Tengah  pada  3.275.566  anak  ditemukan  sejumlah  1.979.716  anak  (60,44%) mengalami  masalah  gangguan  tumbuh  kembang.  Presentase  gangguan  tumbuh kembang di Kabupaten Batang melebihi angka nasional yaitu sejumlah 50.773 jiwa dari 76,207 anak usia dini, atau sebesar 66,63% (Dinkes Jateng, 2013). Masalah pertumbuhan dan  perkembangan  pada  anak  yaitu  gagal  tumbuh  kembang,  gangguan  makan, gangguan tidur, enuresis fungsional, enkopresis fungsional, gagap, dan mutisme efektif (Wulandari, 2016).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  peneliti  pada  tanggal  18  Oktober  2016  di  Desa Tulis  Kecamatan  Tulis  Kabupaten  Batang  ditemukan  kemampuan  sosial  4  anak  usia infant, di dapatkan 2 anak usia infant usia 3 bulan yang ibunya menikah pada usia 25 tahun, berpendidikan SMA dan bekerja di pasar mulai jam 05.00-15.00 bayi tidak mau tersenyum saat di dekati bayi menangis saat didekati, 1 anak usia infant yang usia nya 5 bulan yang orang tuanya menikah diusia 18 tahun anak merasa terpaksa ketika melihat orang  asing  didekatnya  bayi  akan  menangis,  sedangkan  ada  1  anak  usia  infant  yang berusia 12  bulan yang ibunya menikah pada usia 24 tahun, berpendidikan SMA, dan bekerja  sebagai  karyawan  pabrik  anak  tidak  bisa  membedakan  orang  yang  dia  baru kenal.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  keterlambatan  perkembangan  psikososial pada usia infant salah satunya karena kurangnya keterlibatan langsung atau stimulasi orang  tua.  Peranan  orang  tua  untuk  berinteraksi  dengan  anak  usia  infant  sangat berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak  usia  infant  sebab  pada  masa  tersebut adalah masa ” Golden  Age ” sehingga sangat penting untuk perkembangan dimasa yang akan  datang  untuk  anak  usia  infant  sehingga  harus  benar-benar  diperhatikan,  maka peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian terkait hubungan karakteristik orang tua dengan  perkembangan  psikososial  infant  di  Desa  Tulis  Kecamatan  Tulis  Kabupaten Batang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif eksplorasi. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  semua  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  infant  di  Desa  Tulis Kecamatan  Tulis  Kabupaten  Batang  yaitu  sejumlah  65  menggunakan  teknik  simple random  sampling,  sehingga  diperoleh  55  responden.  Alat  pengumpulan  data  berupa kuesioner  KTSP  (Kuesioner  Pra  Skrining  Perkembangan).    Koesinor  ini  diteliti  oleh Kemenkes RI, 2010. Penelitian ini menggunakan distribusi frekuensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik  55  responden  di  Desa  Tulis  Kecamatan  Tulis  Kabupaten  Batang terlihat pada tabel 1. Tabel 1 Menunjukkan bahwa dari total 55 responden, mayoritas responden  orang  tua  berusia  >25-40  tahun  yaitu  sebanyak  35  responden  (63,6%)  dan semua  responden  berjenis  kelamin  perempuan  (100%),  rata-rata  berpendidikan  SMP yaitu sebanyak 32 (58,2%), mayoritas sebagai Buruh yaitu sebanyak 24 (43,6%), rata-rata berpendapatan <UMR yaitu sebanyak 54 (98,2) serta semua responden termasuk dalam keluarga inti yaitu (100%).

## Tabel 1 Distribusi Frekuensi Orang Tua (n=55)
Usia Perkembangan psikososial infant Ada penyimpangan (%) Normal (%) 18-25 thn 2 3,6 18 32,7 >25-40 thn 3 5,5 32 58,2 P value 1,000 Pendidikan orang tua Pendidikan Dasar (SD+SMP) 4 7,3 40 72,7 Pendidikan  Menengah  Keatas (SMA+PT) 1 1,8 10 18,2 P value 1,000 Pekerjaan  orang tua Non PNS (IRT, Petani, Pedagang, Buruh) 5 9,1 49 89,1 PNS 0 0 1 1,8 P value 1,000 Pendapatan UMR 0 1 1,8 <UMR 5 9,1 49 89,0 P value 1,000 Tipe keluarga Keluarga Inti 5 9,1 50 90,9 Keluarga Besar 0 0 Keluarga tunggal 0 0 Keluarga campuran 0 0 P value - Tabel 2 Distribusi Frekuensi Perkembangan Psikososial Infant Bulan Maret 2017 (n=55) Perkembangan  psikososial infant Frekuensi Persentase (%) Ada penyimpangan 5 9,1 Normal 50 90,9
Tabel.  2  Menunjukkan  bahwa  dari  total  55  responden  mayoritas  perkembangan psikososial infant yaitu 50 responden (90,9%) adalah normal.

## PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik responden:
a. Usia
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  berusia  26-40 tahun  yaitu  sebanyak  35  responden  (63,5%)  dan  usia  18-25  tahun  sebanyak  20 responden (36,4%). Hal ini menunjukkan bahwa berdasarkan karakteristik umur orang tua menurut WHO usia ibu dalam kategori dewasa tengah ( middle years ). Penelitian ini sependapat  dengan  penelitian  Kurniawati  dan  Hanifah  (2014)  yang  mengatakan sebagian besar usia ibu adalah 24-40 tahun sebanyak 23 ibu balita (76,6%), usia orang tua menunjukkan bahwa pada usia tersebut menunjukkan dalam usia yang matang dan dewasa,  sesuai  dengan  teori  menurut  Notoatmojo  (2012)  yang  mengatakan  bahwa seseorang yang dewasa akan lebih mudah melakukan adaptasi perilaku hidup dengan lingkungannya.  Semakin  cukup  usia  umur  tingkat  kematangan  akan  lebih  dalam berfikir dan bekerja.

## b. Jenis kelamin
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  seluruh  responden  berjenis  kelamin perempuan    yaitu  sebanyak  55  responden  (100%),  responden  dalam  penelitian  ini adalah  orang  tua  dan  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  seluruh  responden adalah ibu, sehinnga pada dasarnya ibu adalah orang yang paling dekat dengan anak. Sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Riendravi  (2014)  mengatakan  bahwa sebagian besar orang tua yang menjadi responden adalah ibu sebanyak 23 responden (76,7%).

## c. Pendidikan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  berpendidikan SMP yaitu sebanyak 32 responden (58,2). Sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Hanifah  (2014)  yang  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  berpendidikan SMP sebanyak 11 ibu balita (43,3%).
Pendidikan adalah proses perubahan sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang  dalam  usaha  mendewasakan  diri  manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan pelatihan,  pendidikan  orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  perkembangan  pada balita  dan  akan  mempengaruhi  pengetahuan  tentang  pengasuhan  dan  perawatan kepada  anak  serta  pengetahuan  orang  tua  dengan  pemberian  stimulasi  untuk perkembangan anaknya (Soetjiningsih, 2014). Seseorang dengan pendidikan yang lebih tinggi  maka  akan  lebih  rasional  dalam  menghadapi  masalah  kehidupannya, menggunakan  koping  efektif  dari  pada  orang  tua  yang  berpendidikan  rendah (Notoatmojo, 2012).

## d. Pekerjaan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  bekerja  sebagai buruh 24 responden (43,6%). Sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Sulistyono dan  Rahayu  (2009)  yang  mengatakan  bahwa  sebagian  besar  pekerjaan  ibu  adalah sebagai  buruh  sebanyak  36  responden  (48,0%).  Pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  orang tua  sebagian  besar  untuk  memenuhi  kebutuhan  ekonomi  dan  sebagai  tambahan penghasilan  keluarga.  Sesuai  dengan  teori  bahwa  kebutuhan  ekonomi  sering  sekali menuntut  kedua  orang  tua  terpaksa  harus  bekerja  dan  meninggalkan  anaknya  untuk bisa  mencukupi  semua  kebutuhan  keluarga,  sehingga  pengasuhan  dan  interaksi dengan anak lebih sedikit (Kaakinen, 2010).

## e. Pendapatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar pendapatan  responden < dari UMR  yaitu  sebanyak  54  responden  (98,2%).  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sulistyorini  dan  Rahayu  (2009)  yang  mengatakan bahwa pendapatan ibu sebagian besar rendah sebanyak 9 responden (12,0%)
Ibu  yang  pendapatanya  <UMR  sebagian  besar  memiliki  anak  usia  infant  dengan perkembangan psikososial normal, begitu pula dengan ibu yang memiliki pendapatan >UMR.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  berapapun  pendapatan  yang  diperoleh  ibu, perkembangan  psikososial  infant  sebagian  besar  dalam  kategori  normal,  sehingga dapat  dikatakan  bahwa  pendapatan  tidak  mempengaruhi  perkembangan  psikososial infant.

## f. Tipe Keluarga
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  seluruh  responden  tipe  keluarga  inti  yaitu sebanyak  55  responden  (100%).  Hasil  penelitian  sesuai  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Erawati  (2014)  mengatakan  bahwa  sebagian  besar  tipe  keluarga  yang memiliki  stimulus  atau  perangsangan  antara  lain  berupa  :  mendengarkan,  meraih, menjangkau,  memegang,  senyum,  ketawa,  mendekati  orang  dewasa  (dengan menggulingkan tubuh atau merangkak) dan merancau gembira.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  responden  dalam  penelitian  ini  memiliki  keluarga yang  terdiri  dari  ayah,  ibu  dan  anak  sehingga  anak  mempunyai  perhatian  dan dukungan  yang  diberikan  orang  terdekat  seperti  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  dapat membentuk perkembangan psikososial infant yang optimal.

## 2. Perkembangan psikososial infant
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  sebagian  besar  perkembangan  psikososial infant  berada  pada  tahap  normal  dan  sebagian  besar  ibu  berusia  26-40  tahun.  Hasil penelitian  ini  tidak  sesuai  dengan  teori  menurut  Suwarno  (1992  dalam  Soetjiningsih, 2014  )  yang  mengatakan  bahwa  usia  ibu  yang  mempunyai  anak  sangat  berpengaruh pada perkembangan infant karena berhubungan dengan kesiapan ibu dalam mengasuh anak.  Menurut  Soetjiningsih  (2014)  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan psikososial  infant  yaitu  faktor  keturunan  dan  faktor  lingkungan,  faktor  keturunan seperti bentuk tubuh, warna  kulit ,  sifat-sifat, inteligensi, bakat, atau cacat tubuh dan faktor  lingkungan  meliputi  keluarga,  sekolah,  dan  keadaan  alam  sekitar.    UNICEF menyebutkan bahwa salah satu penyebab  masalah keterlambatan perkembangan pada anak dikarenakan kurang  keterlibatan langsung orangtua dengan anak atau stimulasi dari  orangtua  (IDAI,  2013).  Perkembangan  Psikososial  infant  yang  optimal  terbentuk berdasarkan  kesungguhan  atau  kualitas  pengasuhan  karena  pada  masa  infant sepenuhnya bergantung pada orang tua dan pengasuhnya (Soetjiningsih, 2014). Infant yang berhasil membangun rasa percaya terhadap pengasuh akan merasa nyaman dan terlindungi  di  dalam  kehidupannya,  tetapi  jika  penjagaannya  tidak  stabil  maka  akan terganggu  sehingga  bayi  akan  merasa  tidak  nyaman  dan  tidak  percaya  dengan lingkungannya  (Desmita,  2011).  Peran  orangtua  dalam  memberikan  stimulasi  dan berinteraksi  dengan  bayi  akan  mempengaruhi  keberhasilan  dan  optimalnya perkembangan  psikososial  infant  (Chamidah,  2016:  Soetijiningsih,  2014).  Optimalnya perkembangan  psikososial  infant  karena  faktor  peran  orang  tua  dalam  memberikan stimulasi  pada  infant  maka  perkembangan  psikososial  infant  akan  normal.  Selain  itu kemungkinan karena masing-masing ibu dalam mengasuh anaknya memiliki cara yang berbeda-beda, sehingga ibu yang berusia dewasa muda maupun dewasa tua itu dapat memiliki  anak  dengan  perkembangan  psikososial  infant  normal  atau  menyimpang. Didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dewi  (2011)  yang  mengatakan  bahwa tidak ada hubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan bayi.

## 3. Hubungan Pendidikan dengan perkembangan psikososial infant
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  hubungan  antara  pendidikan orangtua  dengan  perkembangan  psikososial  infant  di  Desa  Tulis,  Kecamtan  Tulis Kabupaten  Batang.  Ibu  yang  yang  berpendidikan  dasar  (SD+SMP)  maupun  ibu  yang berpendidikan  menengah  ke  atas  (SMA+SMP),  sebagian  besar  perkembangan psikososial  infant  sama-sama  kategori  normal.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa apapun  pendidikan  ibu  sebagian  besar  perkembangan  psikososial  infant  kategori normal.
Pendidikan adalah proses perubahan sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang  dalam  usaha  mendewasakan  manusia  melaui  upaya  pengajaran  atau  pelatihan (Soetjiningsih,  2014).  Pendidikan  berpengaruh  terhadap  pengetahuan  ibu  dalam
perawatan  anak  (Soetjiningsih,  2014).  Namun  pada  penelitian  ini  menunjukan  bahwa perkembangan  psikososial  infant  tidak  terpengaruh  oleh  karakteristik  ibu  terutama pendidikan. Hal ini karena perkembangan psikososial infant lebih banyak dipengaruhi oleh  stimulasi  sesuai  teori  menurut  Soetjiningsih  (2014)  bahwa  kegiatan  stimulasi berpengaruh pada perkembangan  psikososial anak. Stimulasi sendiri dapat dilakukan oleh ibu dan tidak tergantung tingkat pendidikannya.
Sesuai  dengan  teori  yang  menyatakan  bahwa  anak  yang  mendapatkan  stimulasi yang terarah dan teratur akan lebih cepat berkembang dibandingkan anak yang kurang /tidak  mendapatkan  stimulasi.  Memberikan  stimulasi  yang  berulang  dan  menerus pada  setiap  aspek  perkembangan  anak  berarti  telah  memberikan  kesempatan  pada anak untuk tumbuh kembang secara optimal (Soetjiningsih, 2014).
Perkembangan  psikososial  infant  adalah  aspek  yang  berhubungan  dengan kemampuan mandiri, bersosialisasi, dan berinteraksi dengan lingkunganya (Kemenkes RI,  2010).  Lingkungan  merupakan  pencapaian  kematangan  dalam  hubungan  sosial sebagai  proses  belajar  untuk  menyesuaikan  diri  terhadap  norma-norma  kelompok, moral, dan tradisi, meleburkan diri menjadi suatu kesatuan dan saling berkomunikasi dan  bekerja  sama  (Cahyaningsih,  2011;  Yusuf,  2011).  Proses  perkembangan berhubungan  dengan  aspek  nonfisik  kongnitif  dan  sosial  (Soetjiningsih,2014). Perkembangan  pada  masa  infant  berlangsung  sangat  cepat  dengan  fase-fase  yang saling tumpang tindih dalam waktu dan situasi (Jahja, 2011).  Sesuai dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Dewi  (2011)  yang  menyatakan  tidak  ada  hubungan  pendidikan dengan pertumbuhan dan perkembangan balita.

## 4. Hubungan  pekerjaan dengan perkembangan psikososial infant
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  tidak  ada  hubungan  pekerjaan  orang  tua dengan perkembangan psikososial infant. Ibu yang bekerja sebagai PNS  maupun non PNS  (IRT,  Petani,  Pedagang,  Buruh)  sebagian  besar  perkembangan  psikososial  infant kategori  normal,  sehingga  dapat  dikatakan  apapun  pekerjaan  ibu,  perkembangan psikososial  infant  kategori  normal.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena  perkembangan psikososial  infant  dipengaruhi  banyak  faktor.  Pada  penelitian  ini  pekerjaan  tidak mempengaruhi perkembangan psikososial infant.
Sesuai dengan teori bahwa pekerjaan adalah sesuatu jasa yang dilakukan seseorang dan  akan  mendapat  imbalan  atau  upah.  Dengan  adanya  pekerjaan  seseorang  akan mendapatkan  penghasilan,  sehingga  seseorang  tersebut  akan  memanfaatkan  fasilitas kesehatan  untuk  memeriksakan  kesehatan,  karena  seseorang  tersebut  merasa  cukup uang untuk datang ke fasilitas kesehatan (Notoatmojo,2012).
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  ibu  yang  bekerja  non  PNS  (IRT,  Petani, Pedagang,  Buruh)  maupun  sebagai  PNS,  perkembangan  psikososial  infant  sebagian
besar  normal.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  apapun  pekerjaan  ibu  tidak  berpengaruh pada perkembangan psikososial infant. Hal ini karena perkembangan psikososial infant dipengaruhi  oleh  banyak  faktor.  Menurut  Soetjiningsih  (2014)  perkembangan psikososial  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  seperti  faktor  karakteristik  ibu, komunikasi ibu dan anak, stimulasi,  lingkungan, status gizi, faktor posisi anak dalam keluarga,  status  kesehatan,  kelompok  teman  sebaya,  namun  pada  penelitian  ini karakteristik ibu tidak mempengaruhi perkembangan psikososial infant, hal ini karena dari  hasil  penelitian,  apapun  karakteristik  ibu,  mayoritas  perkembangan  psikososial infant kategori normal. Perkembangan psikososial infant kategori normal terjadi karena pengaruh  perilaku  ibu  yang  memberikan  stimulasi  kepada  anaknya,  apapun karakteristik  ibu  jika  ibu  tidak  memberikan  stimulasi  kepada  anaknya  maka  anak kemungkinan  tidak  akan  berkembang  secara  optimal,  begitu  juga  ibu  jika  ibu  tidak melakukan  stimulasi  apapun  kemungkinan  anak  juga  akan  tumbuh  dan  berkembang secara alami.
Pada penelitian ini faktor pekerjaan ibu tidak berpengaruh  terhadap perkembangan psikososial  infant.  Sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dewi  (2011)  yang menyatakan  bahwa  tidak  ada  hubungan  pekerjaan  ibu  dengan  pertumbuhan  dan perkembangan balita.

## 5. Hubungan pendapatan dengan perkembangan psikososial infant
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  tidak  ada  hubungan  pendapatan  orang  tua dengan  perkembangan  psikososial  infant.  Sebagian  besar  pendapatan  responden <UMR yaitu sebanyak 54 responden (98,2%), pendapatan sama dengan UMR sebanyak 1  responden  (1,8%),  dan  tidak  ada  responden  yang  memiliki  >UMR.  Hal  ini menunjukan  bahwa  sebagian  besar    responden  memiliki  pendapatan  <Rp.1.467.000. Hal  ini  karena  sebagian  besar  responden  berprofesi  sebagai  ibu  rumah  tangga  yang hanya mendapatkan penghasilan dari suaminya.
Menurut  Moersintowati  (2005)  dengan  pekerjaan  atau  pendapatan  keluarga  yang memadai  akan  menunjang  tumbuh  kembang  anak  karena  orang  tua  dapat menyediakan  semua  kebutuhan  anak  baik  yang  primer  maupun  yang  sekunder. Dengan demikian perkembangan psikososial anak dapat berkembang dengan baik bila semua kebutuhan anak terpenuhi. Namun disisi lain studi longitudinal pada 900 anak Eropa  Amerika  dari  nasional institute  of  child  health  and  human  development (NICHD) menunjukan  bahwa  ibu  yang  bekerja  30  jam  atau  lebih  per  minggunya  telah menurunkan kualitas perawatan pada anak. Lebih lanjut studi dari national longitudinal survey of youth (NLSY) pada 6.144 anak menunjukan anak yang ibu nya bekerja penuh waktu,  saat  tahun  pertama  setelah  kelahiran  lebih  cenderung  menunjukan  hasil  yang negative pada kongnitif dan perilaku anak di usia 3-8 tahun, dari pada anak yang ibu nya  bekerja  paruh  waktu  atau  tidak  bekerja  sekali  selama  setahun  pertama  (Deviani, 2016).
Ibu  yang  mendapatkan  pendapatan  <UMR,  sama  dengan  UMR  ataupun  >UMR mempunyai kedudukan yang sama dalam hal merawat anak  dalam memenuhi tugas perkembangan  psikososial  infant.  Ada  atau  tidak  adanya  penyimpangan perkembangan  psikososial  infant  menurut  Soetjiningsih  (2014)  dapat  disebabkan karena  karakteristik  ibu,  komunikasi  ibu  dan  anak,  stimulasi,  lingkungan,  status  gizi, faktor  posisi  anak  pada  keluarga,  status  kesehatan,  kelompok  teman  sebaya.  Jadi berapapun  pendapatan  yang  diperoleh  ibu  tidak  ada  hubungannya  dengan perkembangan  psikososial  infant.  Meskipun  menurut  teori  dengan  pendapatan, seseorang  akan  memanfaatkan  fasilitas  kesehatan  untuk  memeriksakan  kesehatan, karena  seseorang  tersebut  merasa  cukup  uang  untuk  datang  ke  fasilitas  kesehatan, namun  dalam  kenyataan  meskipun  seseorang  mempunyai  pendapatan  belum  tentu digunakan  untuk  memeriksakan  kesehatan.  Karena  seseorang  tersebut  merasa  cukup uang untuk datang ke fasilitas kesehatan (Notoatmojo, 2012).
Hasil  penelitian  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dewi  (2011)  yang menyatakan  bahwa  tidak  ada  hubungan  pendapatan orang  tua  dengan  pertumbuhan dan perkembangan balita.

## 6. Hubungan tipe keluarga  dengan perkembangan  psikososial infant
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  tipe  keluarga  inti  dengan  perkembangan psikososial  infant ada penyimpangan sebanyak 5 responden (9,1%), tipe keluarga inti dengan perkembangan psikososial infant normal sebanyak 50 responden (90,9%). Hal ini  menunjukan  bahwa  semua  responden dalam  penelitian  ini  memiliki  tipe  keluarga inti yang terdiri atas ayah, ibu, dan anak.
Berdasarkan teori menurut Friedman (2010) yang menyatakan bahwa ada beberapa macam  tipe  keluarga  dalam  suatu  masyarakat,  yaitu  keluarga  inti,  keluarga  luas, keluarga    dengan  orangtua  tunggal,  dan  keluarga  campuran.  Keluarga  inti  atau nuclearfamily merupakan  struktur  keluarga  umum  ditemui  yang  terdiri  atas  ayah,  ibu dan  anak.  Keluarga  luas  atau extended  family adalah  keluarga  inti  yang  mendapat tambahan  anggota  lain  keluarga  seperti  paman,  bibi,  atau  nenek.  Keluarga  campuran atau blebded  family merupakan  tipe  keluarga  yang  terjadi  karena  adanya  pernikahan orangtua dengan orang lain.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tipe  keluarga  inti  sebagian  besar perkembangan psikososial infant kategori normal, hal ini menunjukan bahwa keluarga yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak mempunyai perhatian kepada anaknya. Perhatian dan  dukungan  yang  diberikan  orang  terdekat  seperti  orang  tua  (ayah dan  ibu)  dapat membentuk psikososial infant yang optimal. Hasil penelitian sesuai dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Erawati  (2004)  yang  menyatakan  bahwa  tipe  keluarga  tidak berhubungan  dengan  perkembangan    balita  di  Desa  Panduman  Kecamatan  Jelbuk Kabupaten Jember.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Karakteristik orangtua yang memiliki infant (0-18 bulan) di  Desa Tulis Kecamatan Tulis  Kabupaten  Batang  sebagian  besar  berusia  26-40  tahun  yaitu  sebanyak  35 responden  (63,6%),  berjenis  kelamin  perempuan  yaitu  sebanyak  55  responden (100,0%), berpendidikan SMP yaitu sebanyak 32 responden (58,2%), bekerja sebagai Buruh  yaitu sebanyak 24 responden (43,6%), pendapatan < UMR  yaitu sebanyak 54 responden (98,2%), dan seluruhnya tipe keluarga  inti yaitu sebanyak 55 responden (100,0%).
2. Perkembangan  psikososial  infant  (0-18  bulan)  di  Desa  Tulis  Kecamatan  Tulis Kabupaten  Batang  sebagian  besar  kategori  normal  yaitu  sebanyak  50  responden (90,9%) dan ada penyimpangan sebanyak 5 responden (9,1%).
3. Tidak  ada  hubungan  karakteristik  orangtua  (usia,  pendidikan,  pekerjaan, pendapatan)  dengan  perkembangan  psikososial  infant  (0-18  bulan)  di  Desa  Tulis Kecamatan  Tulis  Kabupaten  Batang  dengan  seluruhnya  sama  yaitu  p  value  1,00 sedangkan  tipe  keluarga  tidak  diketahui  ada  hubungan  tidaknya  karena  seluruh responden tipe keluarga inti.

## Saran

## 1. Bagi Tenaga Kesehatan
Memberikan  pelayanan  kesehatan  yang  optimal  untuk  masyarakat  sekitar khususnya memantau perkembangan psikososial anak sejak dini agar tidak terjadi penyimpangan.
2. Bagi Institusi Pendidikan (STIKES Kendal)
Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan atau bahan informasi yang aktual sebagai bahan literatur pendidikan dan dapat digunakan oleh mahasiswa sebagai literatur guna  menunjang  peningkatan  pengetahuan  khususnya  tentang  perkembangan psikososial infant
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian dapat dijadikan data acuan untuk melakukan penelitian lebih lanjut dan  diharapkan  melakukan  penelitian  dengan  menggunakan  metode dan  variabel yang berbeda sehingga dapat menghasilkan penelitian yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Agrina.  (2012).  Karakteristik  Orangtua  dan  Lingkungan  Rumah  Mempengaruhi Perkembangan Balita. Jurnal Keperawatan Indonesia , 15(2), 83-88.
Agustina. (2014). Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia 2 Tahun yang Distimulasi oleh Orangtua dan Selain Orangtua di Kecamatan Kangkung Kabupaten Kendal. Skripsi STIKES Kendal.
Ardita  V.,  Kadir  A.,  &  Askar  M.  (2012).  Deteksi  Perkembangan  Anak  Berdasarkan DDST  di  RW  I  Kelurahan  Luminda  Kecamatan  Wara  Utara  Kota  Palopo.  1(2) ISSN: 2302 – 1721 Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta BPS,  (2016). Proyeksi  Pendudukan  Indonesia  2010-2035 .  Jakarta:  Kementerian PPN/BAPPENAS, BPS dan UNPF.
Cahyaningsih,  D  S.  (2011). Pertumbuhan  Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  Jakarta  :  Cv. Trans Info Media.
Chamidah  A.N,  (2016).  Deteksi  Dini  Gangguan  Pertumbuhan  Dan  Perkembangan Anak. http//jurnal-pendidikan-khusus. 5 (2). Diakses 14 Oktober 2016.
Damayanti (2006). Uji validitas dan Rehabilitas Instrumen KTSP. DepKes  RI.  (2012). Pedoman  Pelaksanaan  Stimulasi,  Deteksi  dan  Intervensi  Dini  Tumbuh Kembang  Anak  di  Tingkat  Pelayanan  Kesehatan  Dasar .  Direktorat  Bina  Kesehatan Anak. Indonesia Sehat 2010. Bakti Husada
Desmita. (2011). Psikologi Perkembangan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Deviani, Mutiara. (2016). Anak dari Orangtua Bekerja. Artikel elektronik . Posted Kamis, 30 Juni 2016. Diakses melalui: http://mutiara-deviani.blogspot.co.id/2016/06/ Dewi  (2011).  Faktor  Dominan  Karakteristik  Ibu  yang  Berhubungan  dengan Pertumbuhan  dan  Perkembangan  Balita  Usia  2-5  Tahun  di  wilayah  Kerja Puskesmas Nanggalo Kota Padang Tahun 2011. Skripsi. Universitas Andalas.
Dinas Kesehatan Jateng. (2013). Kerangka Besar Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini  (PAUD)  Terpadu  dengan  Pendekatan  Holistik  –  Integratif  Provinsi  Jawa Tengah Periode : 2013 – 2018. Pemerintah Provinsi Jawa Tengah.
Erawati  (2014).  Hubungan  Fungsi  Afektif  Keluarga  dengan  Perkembangan  Balita  di Desa  Panduman  Kecamatan  Jelbuk  Kabupaten  Jember.  Skirpsi.  Universitas Jember.
Fathonah, N. (2014). Perbedaan Kesiapan Merawat Bayi pada Ibu yang Hamil Setelah Menikah  dengan  yang  Hamil  Sebelum  Menikah  di  Kabupaten  Bantul. Jurnal STIKES Aisyiyah Yogyakarta .
Friedman, M. M. (2010). Buku Ajar Keperawatan Keluarga: Riset, Teori dan Praktik . Jakarta : EGC Gunarsa (2008). Psikologi Perawatan . Jakarta : penerbit BPK Gunung Mulia Herentina, T & Yusiana, A. M, (2012). Peran Orang Tua dalam Kegiatan Bermain dalam Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  Prasekolah  (5-6  Tahun).  Jurnal  STIKES  RS Baptis Kediri Volume 5, No. 2, Desember 2012
Hidayat, A. (2012). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak. Jakarta: Salemba Medika. Hidayat. A.A. (2009). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisa Data. Jakarta:
Salemba Medika
Hurlock, E. (2012). Psikologi Perkembangan Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
IDAI.  (2013).  Mengenal  Keterlambatan  Perkembangan  Umum  pada  Anak. http://idai.or.id/ public- articles/ seputar- kesehatan- anak. html.Diaksestanggal16Oktober 2016.
Irmilia, E. (2015). HubunganPeran Orangtua Terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Sekolah. Jurnal JOM , 2(1). Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan . Jakarta : Kencana Media Group Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan . Jakarta : Kencana Media Group Kaakinen, J. R., Gedaly-Duff, V.,Coehlo, D. P., & Hanson, S. M. H. (2010). Family Health Care Nursing: Theory, Practive And Research. Philadelphia: F. A. Davis Company. Keliat, B Dkk. (2015). Standar Asuhan Keperawatan Jiwa. Universitas Indonesia Kemenkes Republik Indonesia. (2010). Perkembangan Anak Meragukan. Depkes RI Kemenkes,  Republik  Indonesia.  (2015).  Rencana  Strategis  Kementerian  Kesehatan Tahun    2015-2019.  Keputusan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor HK.02.02/MENKES/52/2015.
Kurniawati,  H.  (2014).  Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stimulasi  Tumbuh Kembang Balita Dengan Perkembangan Balita Usia 12-36 Bulandi Posyandu Kasih Ibu 7 Banyu Urip Klego Boyolali. Jurnal Kebidanan . Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta
Meita.  (2012).  Anak  Diasuh  Orang  Lain  Berpotensi  Gangguan  Mental. From:http://meitadwi.blogspot.com/2012/03.Diakses tanggal 25 September 2015 Monks,  F.J.  (2012). Psikologi Perkembangan  Cetakan  Ke-16  Revisi  III .  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2009). Konsep dan Penerapan Metodologi  Penelitian Ilmu Keperawatan . Jakarta: Salemba Medika.
Rianto. (2009). Syarat dan Ketentuan Pengujian Chi Squere . Riendravi. (2014). Perkembangan Psikososial Anak. Jurnal Psikiatri . Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
Rohmilia.  (2015).  Hubungan  Antara  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Tumbuh Kembang  Anak  dan  Perkembangan  Motorik  Halus  Balita  di  Wilayah  Kerja Puskesmas Penumping Surakarta. Jurnal Universitas Muhammadiyah Surakarta Santi. (2012). Gambaran Perkembangan Psikososial Anak Usia 3-6 Tahun Di Panti Sosial Asuhan  Anak  Balita  Tunas  Bangsa  Cipayung. Jurnal  Universitas  Muhammadiyah Surakarta
Septriari.  (2012). Mencetak  Balita  Cerdas  dan  Pola  Asuh  Orangtua .  Yogyakarta:  Nuha Medika.
Wulandari. D (2016). Buku Ajar Keperawatan Anak . Yogyakarta: Pustaka Pelajar