## EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN GROUP

## INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS
ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMK SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Ebenezer Gultom 1 , Sri Dinanta Beru Ginting 2 , Oktaviandi Bertua Pardede 3
Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 Pos-el: gultomeben62@gmail.com 1 , sridinantaginting@unprimdn.ac.id 2 , andie_pard@yahoo.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  masalah  pada  siswa  dalam  kemampuan menulis  teks  anekdot  yang  masih  sangat  rendah,  beberapa  faktor  penyebabnya  adalah penggungaan  model  pembelajaran  yang  kurang  tepat.  Penelitian  dilakukan  untuk  mengetahui efektivitas model pembelajaran group investigation terhadap kemampuan menulis teks anekdot siswa  kelas  X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda  Medan  tahun  pelajaran  2018/2019.  Untuk dilasanakan penelitian ini sampel terlebih dahulu diambil dari kelas X-MM1 dan X-MM2 yang berjumlah 62 siswa. Sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian ini digunakan tes pilihan berganda  sebagai  alat  pengumpul  data.  Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar menulis teks anekdot dengan menggunakan model pembelajaran group investigation lebih baik dari  pada  hasil  belajar  dengan  menggunakan  model  ceramah.  Data  penelitian  ini  dianalisis dengan  menggunakan  rumus  uji  ”t”  karena  demikian 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,00  < 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 7,2  > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,00. Maka,  hipotesis  nol  ( 𝐻 0 )  ditolak  dan  hipotesis  ( 𝐻 𝑎 )  diterima.  Berdasarkan  analisis  data  maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  efektivitas  yang  signifikan  atas  penggunaan  model group investigation terhadapt  kemampuan  menulis  teks  anekdot  pada  siswa  kelas  X  SMK  Sultan Iskandar Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019.
Kata Kunci: Group Investigation, Menulis, Teks Anekdot.

## ABSTRACT
In this research the writer found that students writing skill low. So, this research aimed to know what the students problems are. One of the problems is the usage of learning method is not appropriate. The objective of the research was to find out whether group investigation affect the students writing skill in writing anecdote text on tenth grade of SMK Sultan Iskandar Muda in  Academic  year  2018/2019.  The  sample  of  this  research  were  X-MM-1  and  X-MM-2  that consist  of  62  students.  The  instrument  for  collecting  data  was  multiple  choice  test,  the hypothesis  of  this  research  is  the  student  score  that  were  taught  by  using  group  investigation were higher than the students score that were taught with out group investigtion. The data was analized by using t-test the result of this research is t-table 2,00 < t-observed 7,2 > t-table 2,00. It  means  that 𝐻 𝑎 hypothesis  was  accepted.  So, based  on  the  research  it  can  be  concluze    that there a significant effect of using group investigation method in writing anecdote text on tenth grade of SMK Sultan Iskandar Muda in academic year 2018/2019.
Keywords: Group Investigation, Writing, Anecdote Text.

## 1. PENDAHULUAN
Secara  umum  Bahasa  Indonesia adalah  salah  satu  bidang  studi  yang diajarkan  di  setiap  sekolah.  Bahasa Indonesia  merupakan  Bahasa  Nasional yang  mampu  dipergunakan  dengan  baik dan  benar  oleh  masyarakat  Indonesia, Bahasa Indonesia adalah salah satu mata pelajaran  yang  diujikan  saat  ujian nasional dan merupakan salah satu syarat kelulusan bagi sekolah.
Dalam  bahasa  Indonesia  dikenal adanya empat aspek keterampilan
berbahasa yang harus dimiliki oleh siswa antara lain: menyimak, berbicara, membaca,  dan  menulis.  Menyimak  dan membaca  merupakan  keterampilan  yang bersifat reseptif sedangkan berbicara dan menulis  tergolong  dalam  keterampilan yang  bersifat  produktif  dan  ke  empat keterampilan berbahasa itu saling berhubungan  yang  sangat  erat  meskipun masing-masing  memiliki  ciri  tertentu. Menurut  Dalman  “menulis  merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampain  pesan  (informasi)  secara tertulis  kepada  pihak  lain  dengan menggunakan  bahasa  tulis  sebagai  alat atau medianya. Aktivitas menulis melibatkan beberapa unsur yaitu: penulisan  sebagai  penyampaian  pesan, isi  tulisan,  saluran  atau  media,  dan pembaca”.
Menurut Dawson (Tarigan 2005:1)  menyatakan  bahwa  ‘dalam memperoleh keterampilan berbahasa maka  biasanyakita  melalui  tahap  yang teratur  dengan  diawali  pada  masa  kecil, kita belajar menyimak atau mendengarkan  setelah  itu  berbicara setelah  itu  kita  belajar  membaca  dan menulis, menyimak dan berbicara dipelajari kita sebelum memasuki
sekolah sedangkan membaca dan
menulis  dipelajari  kita  di  sekolah.
Keempat  keterampilan  tersebut  pada dasarnya merupakan satu kesatuan’.
Melihat permasalahan yang
terjadi  pada  pembelajaran  teks  anekdot di  kelas  X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda
Medan,  penulis  merasa  tertarik  untuk melakukan  suatu  penelitian.  Penelitian ini dilakukan sebagai alternatif pemecahan masalah yang dihadapi siswa dalam  pembelajaran  teks  anekdot.  Maka peneliti  menentukan  judul  “Efektivitas Model Group  Investigation Terhadap
Kemampuan Menulis Teks anekdot Pada Siswa  Kelas  X  SMK  Sultan  Iskandar Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019”.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  mempunyai peranan yang sangat penting dalam suatu penelitian.
Berhasil  atau  tidaknya  seseorang di  dalam  melakukan  penelitian  akan ditentukan melalui metode yang digunakan.  Metode  yang  dipakai  dalam suatu  penelitian  merupakan  suatu  alat untuk membantu seseorang dalam membuktikan  kebenaran  akan  hipotesis yang  ditentukannya  dan  juga  membantu dalam menyelesaikan masaalah yang ada dalam penelitian tersebut.
Menurut Arikunto (2006:12) menyatakan  “desain  atau  rancangan penelitian dapat dikatakan alur pengumpulan data eksperimen pembelajaran  yang  dilaksanakan  di dalam  kelas  berdasarkan  penelitiannya.” Oleh sebab itu eksperimen penelitian ini menggunakan two  group  posstes  only yaitu  rancangan  ini  terdiri  atas  dua kelompok  yang  keduanya  ditentukan secara  acak,  pada  kelompok  pertama disebut kelas eksperimen yang diberikan perlakuan  sedangkan  kelompok  kedua disebut  kelas  kontrol  tanpa  adanya perlakuan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Tabel 4.3 Distribusi Data Kemampuan Menulis Teks Anekdot Siswa di Kelas Kontrol Tanpa Perlakuan
Selang Nilai Fi Xi FiXi Xi2 Fi(Xi)2
45-49 3 47 141 2209 6627 50-54 0 0 0 0 0 55-59 4 57 228 3249 12996
60-64 6 62 372 3844 23064 65-69 5 67 335 4489 22445 70-74 8 72 576 5184 41472 75-79 5 77 385 5929 29645
31 382 2037 24904 136249 Berdasarkan tabel di atas dilakukan perhitungan yang dimulai dari menyusun  daftar  distribusi  frekuensi. Namun, sebelum menyusun daftar distribusi  frekuensi  terlebih  dahulu mencari  nilai  rata-rata  dan  simpangan baku.  Adapun  nilai  rata-rata  kelas kontrol yakni 65,70 dan simpangan baku yaitu 8,94. Berdasarkan kriteria pengujian yaitu menerima sampel. Tabel 4.5 Distribusi Data Kemampuan
Menulis Teks Anekdot Kelas Eksperimen dengan Model Group Investigation Selang Nilai Fi Xi FiXi Xi2 Fi(Xi)2 50-56 2 53 106 2809 5618 57-63 4 60 240 3600 14400 64-70 8 67 536 4489 35912 71-77 11 74 814 5476 60236 78-84 4 81 324 6561 26244 85-91 2 88 176 7744 15488 31 423 2196 30679 157898 Berdasarkan tabel di atas dilakukan perhitungan yang dimulai dari menyusun  daftar  distribusi  frekuensi. Namun, sebelum menyusun daftar distribusi  frekuensi  terlebih  dahulu mencari  nilai  rata-rata  dan  simpangan baku.  Adapun  nilai  rata-rata  kelas eksperimen yakni 70,83% dan simpangan baku yaitu 8,82.
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data dengan Uji Liliefors berasal dari populasi berdistribusi normal  jika  L hitung <  L tabel dan  untuk menolak  kriteria  pengujian  jika  syarat tidak  dipenuhi.  Berdasarkan  tabel  harga L hitung <  L tabel ini  berarti  menerima kriteria.

## Tabel 4.8 Uji Homogenitas
Data Varians F hitung F tabel Kesimpu lan Posttest
Kontrol 79,94 1,02 1.84 Homoge n
Posttest Eksperimen 77,87
Berdasarkan  tabel  di  atas  data posttest  untuk  kedua  sampel  diperoleh F hitung <  F tabel maka  diterima  H 0 bahwa sampel memiliki varians yang homogen. Jika  sebaliknya  maka,  varians  tidak homogen.
Tabel 4.9 Uji Hipotesis Data Nilai rata- rata t hitung t tabel Kesimpulan Posttest Kontrol 65,70 7,2 2,00 Ada pengaruh yang signifikan Posttest Eksperimen 70,83
Berdasarkan  data  hasil  peneltian kelas  kontrol  dan  eksperimen  diperoleh nilai  rata-rata  kelas  kontrol  65,70  dan kelas  eksperimen  diperoleh  nilai  rata- rata  70,83.  Berdasarkan  data  hasil perhitungan  diperoleh  t hitung =  7,2.  t tabel =2,00  maka,  kriteria  pengujian  hipotesis penelitian  ini  adalah  t hitung >  t tabel, Hipotesis  nilai  H 0 ditolak  dan  hipotesis alternative  (H a )  diterima.  Hal  ini membuktikan  bahwa  terdapat  perbedaan yang  signifikan  antara  kelas  kontrol  dan kelas  eksperimen.  Hal  ini  membuktikan bahwah  model Group  Investigation berpengaruh positif terhadap
kemampuan  menulis  teks  anekdot  siswa kelas  X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019.
N o Data Kelas Lo Ltabe l Kesimpula n 1 Posstes t Kontrol 0,15 4 0,16 Normal 2 Posttes t Eksperime n 0,12 5 0,16 Normal

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dijelaskan  pada  bab  sebelumnya,
maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model Group Investigation dapat digunakan untuk proses
pembelajaran  kemampuan  menulis  teks anekdot  siswa  kelas  X  SMK  Sultan Iskandar  Muda  Medan.  Efektivitas  hasil penelitian  ini  telah  disimpulan  sebagai berikut.
Tingkat  kemampuan  siswa  kelas X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda  Tahun Pelajaran 2018/2019 dalam menulis teks anekdot  dengan  tanpa  adanya  perlakuan dapat  dikategorikan  cukup  dengan  nilai rata-rata 60,82.
Tingkat  kemampuan  siswa  kelas X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda  Tahun Pelajaran 2018/2019 dalam menulis teks anekdot  dengan  menggunakan  model Group  Investigation dapat  dikategorikan baik dengan nilai rata-rata 70,69.
Penggunaan model Group Investigation memiliki  efektivitas  yang signifikan  terhadap  kemampuan  menulis teks anekdot daripada tidak
menggunakan  perlakuan  pada  siswa kelas  X  SMK  Sultan  Iskandar  Muda
Medan  Tahun  Pelajaran  2018/2019.  Hal ini  dibuktikan  dari  hasil  perbandingan nilai rata-rata antara dengan menggunakan model Group Investigation dengan  yang  tidak  adanya perlakauan  yakni,  nilai  rata-rata  kelas eksperimen  70,69  sedangkan  nilai  rata- rata kelas kontrol 60,82. Selain itu, dapat juga  dilihat  dari  hasil  uji  “t”  diperoleh t hitung >  t tabel yaitu  4,42  >  2,00.  Maka hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak  dan  Hipotesis alternatif (H a ) diterima.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.  2016 .  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: PT. Gramedia. Dalman.  2015. Keterampilan  Menulis .
Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Hamdani. 2017. Startegi Belajar Mengajar . Bandung: Pustaka Setia. Istarani.  2011. Model  Pembelajaran Inovatif . Medan: Iscom. Kosasih. 2017. Jenis-Jenis teks . Bandung: Yrama Widya Margahayu Permai. Keraf,  Goris.  2005. Argumentasi  dan Narasi . Jakarta: PT Gramedia. Medyasari, dkk. 2017. Jurnal. “Efektifitas  Model  Pembelajaran Group  Investigation  Berbantuan
Kartu  Soal  Terhadap  Prestasi Belajar  Ditinjau  Dari  Motivasi Belajar  Pada  Materi  Turunan Fungsi  Aljabar  Pada  Kelas  XI
SMA Negeri  5  Semarang.” Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan. Novirin.  2014.  Jurnal.  “Efektivitas Penerapan Metode Group Investigation  Dalam  Peningkatan Kemampuan  Berpikir  Tingkat Tinggi  dan  Prestasi Belajar Peserta  Didik  Kelas  X  SMK
PGRI  2  Prabumulih.”  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Semi.  2017. Dasar-dasar  Keterampilan Menulis . Bandung: Angkasa.
Taringan,  Henry  Guntur.  2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Trianingsih.  2018.  Jurnal.  “Efektivitas Penerapan Model Group Investigation Terhadap Kemahiran Menceritakan Kembali  Isi  Cerita  Fabel  Siswa Kelas  VII  SMP  Negeri  13  Satap Tanjungpinang.” Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Sugiyono.2017. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sudjana. 2005. Metoda Statistika . Bandung: Tarsito.
Yumisnaini.  2013.  “Efektivitas  Metode
Group  Investigation  Terhadap
Keterampilan  Menulis  Artikel pada  Kelas  XI  SMA  Negeri  1 Pancurbatu”.  Skripsi:  Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Yulitha,  Ika.  2016.  “Pengaruh  Model
Pembelajaran Group Investigation  Terhadap  Motivasi
Belajar  pada  siswa  Kelas  VII SMP  Negeri  1  Tanngamus”. Skripsi:  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan.