## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 2 Maret 2023 e-ISSN: 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i2.4935/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Adaptasi Career Adapt-Abilities – Short Form Ke Versi Indonesia
1 Yoko Jimmy Panjaitan, 2 Alimatus Sahrah
1 Universitas Bhakti Kencana, 2 Universitas Mercu Buana Yogyakarta Article Info Abstract Article history: Received : 03 March 2023 Publish : 06 March 2023 According to career construction theory, we conducted a cross-cultural adaptation study of  the  Career  Adapt-Abilities  Scale–Short  Form  proposed  by  Maggiori,  Rossier,  and Savickas of emerging and early adulthood in Indonesian Context. The validation method used in this research is Confirmatory Factor Analysis. Validation consisted by Goodness of  Fit  Indices.  Results  of  the  principal  component  analyses  and  confirmatory  factor analyses suggested a four-factor solution and confirmed the hierarchical structure of the Indonesia version of the Career Adapt-Abilities Scale–Short Form. Loading factor matrix findings support the correlation between variables and laten variables. The results show that  Career  Adapt-Abilities  Scale–Short  Form  reliable  measure  to  assess  career adaptability in Indonesia with the reliability α=0,82. It was concluded that the Indonesian version of the CAAS-SF appears to be a valid and reliable measure for assessing career adaptability.
Keywords:
Adaptation Career Validation
Info Artikel Abstrak Article history: Diterima : 03 Maret 2023 Publis : 06 Maret 2023
Berdasarkan teori perkembangan karir, peneliti melakukan proses adaptasi lintas budaya secara psikometris pada alat ukur Career Adapt-Abilities Scale–Short Form yang disusun oleh Maggiori, Rosier, dan Savickas pada dewasa awal ke dalam budaya Indonesia. Metode validasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  analisis  faktor  dengan Confirmatory  Factor  Analysis .  Hasil  dari  analisis    menghasilkan  ada  empat  faktor  yang terbukti  mampu  mengukur  adaptabilitas  karir  dewasa  awal  di  Indonesia.  Hasil  analisis menunjukkan  bahwa Career  Adapt-Abilities  Scale–Short  Form sudah fit berdasarkan standar Goodness of Fit Indices .  Matriks loading factor digunakan untuk melihat korelasi antara indikator dengan konstruk latennya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Career Adapt-Abilities  Scale–Short  Form memiliki  validitas  yang  dapat  diterima  secara psikometris dengan reliabilitas alpha cronbach sebesar α=0,82.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Yoko Jimmy Panjaitan Universitas Bhakti Kencana Email : yoko.jimmypanjaitan@bku.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Menghadapi situasi pada abad ke- 21 ini, laju perubahan teknologi memaksa individu untuk beradapt asi dengan cepat terhadap cara baru dalam berkomunikasi, belajar, bekerja, dan hidup (Nuha  et  al.,  2018).  Ditambahkan  lagi  oleh  Herring  (dalam  Ramdhani  et  al.,  2019)  yang mengatakan  bahwa  kemampuan  beradaptasi  dibutuhkan  dalam  menanggapi  kondisi  perubahan dalam pasar dan ekonomi.  Begitupun dengan kemampuan untuk cepat menguasai keterampilan baru yang termasuk ke dalam tiga kompetensi penting yang harus dimiliki angkatan kerja pada abad ke-21 ini. Saat ini, mereka yang termasuk ke dalam kategori pencari adalah yang tergolong pada  rentang  usia  dewasa  awal.  Menurut  Hurlock    Feldman  (dalam  Yendi  et  al.,  2014)  masa dewasa awal berada pada rentang usia 18 hingga 25 tahun pada kelompok Emerging adulthood dan  hingga  40  tahun  untuk  kelompok early  adulthood .    Menurut  del  Corso  (2017)  kelompok individu yang masuk dalam kategori dewasa awal seringkali dihadapkan dengan tantangan dari lingkungan  sehingga  muncul    ketidakstabilan  dan  ketidakpastian  dari  individu  itu  sendiri  yang nantinya akan dapat memengaruhi bagaimana individu melihat dan menanggapi perubahan  yang dihadapi. Pada masa ini individu akan mungkin dihadapkan dengan hambatan dan tantangan untuk mencapai  tugas  perkembangannya,  individu  diharapkan  mampu  mengatasi  hambatan  dan tantangan dalam mempersiapkan karier yang mereka inginkan (Arnett, 2005). Selain itu menurut
del  Corso,  (2017)  kelompok  individu  yang  masuk  dalam  kategori  dewasa  awal  seringkali dihadapkan dengan tantangan dari lingkungan sehingga muncul ketidakstabilan dan ketidakpastian dalam  memutuskan  sesuatu.Tantangan  ini  pula  yang  kemudian  akan  memengaruhi kemampuannya dalam beradaptasi dengan lingkungan kerja atau tugas-tugas yang akan dihadapi (Paul  J.  &  Cadaret,  2017).  Menurut  Savickas  &  Porfeli  (2012)  mempelajari  adaptabilitas  karir menjadi  penting  untuk  melihat  perbedaan  faktor  pembentuk  kemampuan  beradaptasi  karir  dan bagaimana  cara  mengembangkannya  sesuai  dengan  budaya  tertentu.  Mengacu  kepada  kondisi pekerja,  kemampuan  dalam  menyesuaikan  diri  terhadap  perubahan  kondisi  dan  keadaan  yang berkaitan  dengan  karir  dan  memprediksi kemajuan  dalam  pengembangan  karirnya  disebut  juga sebagai  adaptabilitas  karir  (Bocciardi  et  al.,  2017).  Savickas  (2005)  menambahkan  hal    yang menunjukkan    kesiapan  individu  dan  sumber  daya  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  tugas perkembangan  karir  saat  ini  maupun  yang  akan  datang,  perpindahan  kerja,  dan  trauma  kerja disebut juga dengan istilah Adaptabilitas karir.
Adaptabilitas karir adalah kesiapan seseorang dalam menghadapi tugas-tugas dalam rangka persiapan dan partisipasi dalam dunia kerja, serta kesiapan dalam menghadapi penyesuaian yang diakibatkan oleh perubahan kondisi di pekerjaan dan dunia kerja, baik yang terprediksi maupun tidak  terprediksi    (Savickas  dalam  Maggiori  &  Savickas,  2015).    Menurut  Spurk  et  al.  (2015) adaptabilitas  karier  ditunjukkan  dengan  adanya  berbagai  aktifitas  yang  berkaitan  dengan perencanaan, pelaksanaan tugas secara efektif di berbagai kondisi dan penemuan tantangan baru. Individu yang memiliki adaptabilitas karier tinggi akan dapat merasa dirinya lebih berharga dalam lingkungan sosial. Savickas, 2005) menjelaskan terdapat empat dimensi adaptabilitas karir,yaitu perhatian terhadap karir di masa depan ( career concern ), rasa tanggung jawab terhadap karir yang mendorong regulasi diri ( career control ), rasa ingin tahu terhadap dunia kerja ( career curiosity ), dan keyakinan diri untuk bertindak sesuai minat ( career confidence ). Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) merupakan instrumen pengukuran adaptabilitas karir yang  disusun  oleh  Savickas  &  Porfeli.  CAAS  telah  banyak  diadaptasi  ke  berbagai  bahasa  dan budaya  termasuk  Indonesia.  Seiring  perkembangan  jaman,  CAAS  kemudian  dikembangkan menjadi  beberapa  versi  hingga  format  terbaru  dengan  jumlah  item  yang  lebih  ringkas.  Versi terbaru CAAS ini kemudian disebut Career Adapt-Abilities Scale – Short Form (CAAS-SF) yang terdiri dari 12 aitem pernyataan yang telah divalidasi. Supratiknya (2014) menyebutkan salah satu aspek validasi adalah reliabilitas, yakni hasil suatu proses pengukuran dapat dipercaya. CAAS 2.0, menunjukkan bahwa instrumen mengevaluasi  konstruksi yang sama di seluruh negara. Hasil ini mendapatkan  mendapatkan  kisaran  reabilitas  memuaskan  untuk  empat  dimensi  (0,74  untuk kontrol, 0,85 untuk kepercayaan diri) dan sangat tinggi untuk skor total kemampuan beradaptasi, 0,92.  Versi  Jerman  dan  Prancis  menunjukkan  realibilitas  internal  yang  sangat  baik    untuk  skor total, dengan nilai masing-masing 0,94 dan 0,92. Reabilitas untuk skor dimensi bervariasi antara 0,86 dan 0,88 untuk versi Jerman, dan antara 0,75 dan 0,86 untuk versi Prancis. Mengenai versi singkatnya,  CAAS-SF  berisi  12  item  dari  CAAS  2.0  yang  menghasilkan  skor  total  yang menunjukkan kemampuan  beradaptasi karier seorang peserta. Supratiknya (2014) menambahkan selain  reliabilitas,  perlu  dilakukan  uji  validitas.  Pendekatan  validitas  konvergen  dan  validitas diskriminan  CAAS-SF  dalam  penelitian  Maggiori  et  al.  (2017)  dilakukan  dengan  cara mengkorelasikan  alat ukur Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-SF) dengan alat ukur subskala Job  satisfaction inventory,  General  work  stress  scal e  (GWSS),  dan Organizational  selfefficacy scale  (OCCSEFF) sebagai  alat  ukur  pembandingnya.  Hasilnya,  dapat  dikatakan  secara keseluruhan alat  ukur ini menunjukkan hasil yang FIT setelah dilakukan modification indices dan eliminasi item dengan indeks ukuran kecocokan Root Mean Square of Approximation (RMSEA) sebesar,064 (≤0,08), Goodness of Fit Index (GFI) sebesar 0,968 (≥0,90), Comparative Fit Index (CFI) sebesar 0,964 (≥0,90) dan Tucker Lewis Index (TLI) sebesar 0,953 (≥0,90).
Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa    CASS-SF  sudah  teruji  Valid  untuk  dapat  mengukur Adaptabilitas Karir di belasan negara. Namun, hingga peneliti melakukan penelitian ini,  peneliti belum menemukan kajian psikometrik untuk adaptasi alat ukur CAAS-SF tersebut dalam Bahasa Indonesia  dan  validasinya.    Alat  ukur  yang  telah    diadaptasi  tersebut  nantinya  akan  dapat
digunakan sebagai landasan untuk  mengetahui tingkat adaptabilitas karir seseorang yang hasilnya dapat  dijadikan  sebagai  upaya  dalam  memenuhi  kebutuhan  bimbingan  karir  di  Indonesia.  Hoyt dalam Juwitaningrum (2013) menyatakan ada 4 kebutuhan bimbingan karir yaitu kebutuhan untuk : Merencanakan pendidikan pasca sekolah menengah yang  berorientasi pada karir; Memperoleh keterampilan umum dalam cakap kerja,  adaptasi kerja, dan peningkatan kerja sehingga mampu mengikuti  perubahan  dunia    kerja  setelah  dewasa;  Penekanan  pentingnya  nilai-nilai  kerja; Merencanakan  cara-cara  pengembangan  diri  dalam  pekerjaan  sebagai  bagian  dari  keseluruhan pengembangan  karir.  Hal  ini  akan  menjadikan  landasan  untuk  mengembangkan  individu  yang lebih siap menyesuaikan diri ketika sudah bekerja. Dari pihak penyelenggara pendidikan pun dapat menjadikan hasil tes ini sebagai dasar untuk mempersiapkan lulusan yang bukan hanya baik secara akademis namun juga memiliki lulusan yang siap bekerja. Sehingga angka harapan kerja lulusan pun  dapat  tinggi.  Ini  akan memberikan  dampak  positif  bagi  institusi  penyelenggara  pendidikan karena memiliki lulusan yang cakap kerja.
Berdasarkan  pertimbangan  atas  situasi  tersebut,peneliti  merasa  perlu  menyusun Career Adapt-Abilities  Scale–Short  Form (CAAS-SF)  yang  reliabel  dan  valid  untuk  diterapkan  dalam budaya  di  Indonesia.    Menurut  Anastasi  &  Urbina  (2007)  adalah  sesuatu  yang  lazim mengadaptasi/menerjemahkan  alat  ukur  psikologis  ke  dalam  bahasa  dan/atau  budaya  lain. Adaptasi skala merupakan serangkaian  penelitian secara psikometri untuk menyesuaikan suatu alat ukur atribut psikologis  ke dalam budaya lokal dan/atau penerjemahan bahasa. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah Memperoleh Career Adapt-Abilities Scale–Short Form (CAAS-SF) yang telah diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia memiliki validitas secara psikometris.

## 2. METODE PENELITIAN
Sebelum  melaksanakan  proses  adaptasi  CAAS-SF,  peneliti  meminta  izin  kepada  pengembang CAAS-SF melalui media surat elektronik, agar mendapat izin untuk mengadaptasi dan validasi CAAS- SF  ke dalam  bahasa  Indonesia.  Kemudian  peneliti  mendapatkan  balasan  surat  elektronik  tersebut  oleh perancang CAAS-SF yang  mengizinkan peneliti untuk mengadaptasi dan validasi CAAS-SF ke dalam bahasa Indonesia.Langkah  selanjutnya  adalah  peneliti  melaksanakan  proses  adaptasi  CAAS-SF  yang didasarkan pada pendapat Wakabayashi (2014) yakni sebagai berikut :

## Gambar 1 . Tahapan Adaptasi
Pada proses adaptasi CAAS-SF melalui empat tahap. Pertama, tahap translasi awal yang melibatkan seorang non psikologi yang juga tercatat sebagai pengajar bahasa inggris di dalah satu perguruan tinggi di yogyakarta. Dilanjutkan dengan tahap kedua, yaitu tahap pengecekan. Tahap pengecekan melibatkan seorang  psikolog  yang  menguasai  bahasa  inggris.  Psikolog  tersebut  saat  ini  menetap  di  Manchester,
Inggris  sehingga  proses  pengecekan  dilakukan  secara  daring  melalui  media  surat  elektronik.  Psikolog yang  terlibat  juga  pernah  menetap  dan  bekerja  sebagai  konselor  di  Amerika  dimana  sudah  terbiasa menggunakan  bahasa  inggris  dalam  proses  konseling  dan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hasil  tahap pengecekan  ini  berupa  CAAS-SF  yang  sudah  diterjemahkan  di  tahap  pertama  sudah  setara  secara idiomatik,  semantik,  eksperensial,  dan  konseptual.  Dimana  terdapat  beberapa  aitem  yang  disarankan untuk diubah kata atau kalimatnya. Ketiga, tahap back translation yang melibatkan seorang penerjemah tersumpah.  Hasil  tahap back  translation adalah  ada  aitem  yang  sudah  sesuai  secara  bahasa,  terdapat beberapa aitem yang memiliki kemiripan bahasa antara bahasa asli dan hasil back translation , dan terdapat aitem  yang  mengganti  istilah  dan  kalimat.  Tahap  keempat,  setelah    tahap back  translation  dilakukan, peneliti kembali menghubungi peneliti pembuat  skala untuk kembali me-review hasil back translation apakah  sudah  sesuai  dengan versi  asli.  Hasil  dari  tahap  ini  adalah  terdapat  beberapa  aitem  yang harus ditinjau  kembali maknanya dalam bahasa indonesia. Karena terdapat perubahan pada kalimat aitem, maka tahap  review  dilanjutkan  pengecekan  kembali  dengan  psikolog    yang  sama  pada  tahap checking sebelumnya,  untuk  memastikan  kesetaraan    semantik,  idiomatik,  eksperensial,  dan  konseptual.    Hasil akhir  tahap  review  adalah  semua  aitem  pada  CAAS-SF  sudah  setara  secara  semantik,  idiomatik, eksperensial, dan konseptual. Dengan kata lain, CAAS-SF yang diadaptasi sudah sesuai dengan budaya Indonesia.
Setelah peneliti melakukan proses adaptasi skala CAAS-SF selanjutnya peneliti melakukan validasi dengan menyebarkan skala kepada sejumlah responden. Subjek penelitian ini adalah dewasa awal yang berada  pada  kelompok  dewasa  awal  dengan  kriteria  usia  18  –  40  tahun.  Teknik  pengambilan  sampel adalah purposive  sampling ,  yang  merupakan  teknik  penentuan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu (Sugiyono,  2012).  Pada  pengambilan  data,  ada  bagian  data  demografi  yang  perlu  diisi  oleh  para responden, yakni usia, status pekerjaan, dan jenis kelamin, asal daerah yang dapat dilihat  pada tabel 1.
Tabel 1. Demografi Responden Demografi Interval Jumlah Responden Persentase Status pekerjaan  Mahasiswa 155 60.08 Bekerja 62 24.03 Mahasiswa sambil bekerja 41 15.89 Jenis Kelamin Wanita 185 71.70 Pria 73 28.30 Asal Pulau daerah Sumatra 88 34.11 Jawa/bali 130 50.39 Kalimantan 25 9.69 Sulawesi 7 2.71 Indonesia timur 8 3.10
Teknik  uji  validitas  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  melakukan  validitas konstruk. Validitas konstruk merupakan tipe validitas yang tujuannya menguji konstruk  secara teoretis dengan  data  lapangan.  Validitas  ini  akan  dianalisis  secara  statistik  (Azwar,  2013).  Penelitian  ini  akan menggunakan  confirmatory factor  analysis (CFA)  untuk  menguji  validitas  konstruk  dengan  melihat indeks  model  fit  yang  diperoleh.  Analisis  CFA  dilakukan  dengan  bantuan  software  JASP.  Untuk mengestimasi reliabilitas, digunakan internal consistency untuk mengestimasi reliabilitas skala motivasi berprestasi, dengan Cronbach's alpha sebagai koefisien internal consistency reliability . Nilai koefisien alpha dianggap reliabel adalah jika memenuhi nilai minimal 0,60 (Ghozali, 2016). Mengingat CAAS-SF merupakan  alat  ukur  multidimensional,  maka  pengukuran  reliabilitas  menggunakan  koefisien  alpha berstrata.  Uji  daya  diskriminasi  aitem,  uji  validitas,  dan  estimasi  reliabilitas  ini  dianalisis  dengan menggunakan bantuan aplikasi JASP.

## 3. HASIL PENELITIAN
Penelitian ini adalah untuk mengadaptasi dan memvalidasi instrumen Career Adapt-Abilities Scale –  Short  Form (CAAS-SF).  Proses  adaptasi    dilakukan  dengan  menggunakan  analisa profesional judgement ,  yang  melibatkan  tiga  ahli  profesional  dalam  masing-masing  tahapan  adaptasi  ditambah dengan  review  langsung  oleh  pembuat  instrumen.  Selanjutnya,  pada  proses  validasi,  peneliti menggunakan analisis kuantitatif dalam menguji validitas dan reliabilitas instrumen ini.  Proses adaptasi diawali  dengan  melakukan  terjemahan  awal.  Tahap  terjemahan  awal  menghasilkan  aitem-aitem  yang
telah  diterjemahkan  ke  Bahasa  Indonesia  oleh  penerjemah  tersumpah  atau  ahli  yang  memahami  baik bahasa dan budaya Indonesia serta Inggris. Adapun hasil forward translation dapat dilihat pada table 2. Tabel 2. Forward Translation
No Item Item Asli Forward translation 1 Thinking about what my future will be like. Memikirkan seperti apa masa depan saya 5. Taking responsibility for my actions. Bertanggung jawab atas tindakan saya 12. Working up to my ability. Meningkatkan kemampuan saya
Setelah mendapatkan alat ukur dalam Bahasa Indonesia versi terjemahan asli, peneliti melanjutkan ke tahap ke dua yaitu review/pengecekan. Tahapan selanjutnya, peneliti melibatkan seorang psikolog dan pengajar yang saat ini menetap di Manchester, Inggris. Pengecek juga pernah tinggal dan bekerja sebagai konselor di Amerika Serikat dan pemegang Licensed Professional Counselor di North Carolina, USA dan anggota  dari British  Psychology  Society. Peneliti  berdiskusi  dengan  pengecek  melalui  e-mail  terkait pernyataan-pernyataan pada skala berdasarkan empat aspek kesetaraaan yang dikemukakan oleh  (Borsa et  al.,  2012).  Aitem-aitem  hasil  translasi  awal  digunakan  dalam  tahap  ini  untuk  dibandingkan  dengan skala asli sebagaimana dapat dilihat pada table 3.
Tabel 3. Hasil Pengecekan 1. No. Pernyataan Kesetaraan Semantik Kesetaraan Idiomatik Kesetaraan Eksperensial Kesetaraan Konseptual 3. B. Inggris B. Indonesia 4 4 4 4 Becoming aware of the educational and vocational choices that I must make Mengetahui pilihan-pilihan pendidikan dan vokasi yang harus saya ambil Keterangan: Menyadari keputusan pilihan pendidikan dan karir yang di ambil Kata mengetahui sebaiknya diganti dengan menyadari Kata Vokasi sebaiknya diganti dengan Karir - - 7. B. Inggris B. Indonesia 3 2 2 2 Looking for opportunities to grow as a person. Mencari kesempatan untuk tumbuh menjadi seseorang Keterangan: Mencari kesempatan untuk tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang lebih baik Kata Tumbuh sebaiknya diganti dengan tumbuh dan berkembang. Kata Seseorang sebaiknnya diganti dengan Pribadi yang lebih baik 11. B. Inggris B. Indonesia  . 4 4 4 4 Learning new skills Belajar keterampilan baru Keterangan: Setara - - - -
Tahapan  selanjutnya  adalah  tahap    b ack  translation .  Dengan  menerjemahkan  kembali  aitem  dari Bahasa Indonesia ke Bahasa inggris sebagai Bahasa asli alat ukur.  Setelah tahap back translation selesai,
peneliti mengirimkan hasil back translation kepada peneliti pertama yang menyusun alat ukur ini untuk mengonfirmasi apakah setiap aitem sudah sesuai dengan model yang telah dibuat melalui e-mail.  Adapun hasil back translation dan review pembuat alat tes dapat dilihat pada table 4.
Tabel 4 . Hasil back translation dan review oleh pembuat alat ukur. No. Versi Asli Pernyataan (Bahasa Indonesia) Terjemahan (Bahasa Inggris) Keterangan Catatan dari Pembuat skala hasil back translation 2. Prepar ing for the future. Mempersiapkan masa depan. Preparing for the future. Sesuai - 5. Taking respon sibility for my actions . Bertanggung jawab atas pengambilan keputusan yang diambil. Taking responsibility for what have been decided. Dengan menghilangkan kata ‘ action’ , dan menggati dengan kalimat ‘ what have been decided’ ,
akan memberikan makna yang lebih jelas dan singkat pada kalimat. The original item stresses the aspect of “my own actions’ (i.e., I take responsibility of my OWN actions), whereas the back-translated item can be interpreted as meaning any decision that may have beeen decided by others, and not necessarily my actions. 8. Investi gating option s before makin g a choice. Menganalisa pilihan-pilihan secara seksama sebelum mengambil keputusan. Investigating options carefully before making a decision. Penambahan kata ‘carefully’ lebih memperjelas makna kalimat. Pilihan kata ‘decision’ lebih tepat daripada
‘ choice ’ untuk penerjemahan kata keputusan ke dalam bahasa Inggris. - 12. Worki ng up to my ability.
Mengoptimalkan ketrampilan yang dimiliki. Optimalizing skills that have been gained. Penggunaan kata ‘ optimalizing ’ dan
‘gain’
memperjelas makna kalimat yang sebenarnya dalam konteks mengoptimalkan keterampilan yang telah dimiliki dalam bahasa Inggris. The original item stresses the importance of continuing to foster already existing skills, whereas the back-
translated version is more specific, indicating that it aims precision in acquired skills.
Hasil  tahap back  translation secara  umum  terdiri  dari  3  kelompok  hasil,  yaitu  hasil  yang  sesuai, memiliki kemiripan, dan istilah yang dihilangkan. Hasil tahap ini adalah pertama, beberapa aitem yang bahasa Inggris pada hasil back translation sesuai  dengan bahasa pada skala asli, yaitu aitem nomor 2, 6, 9, dan 11.  Ada beberapa aitem yang memiliki kemiripan, yakni aitem-aitem yang  bahasanya tidak sama tetapi memiliki makna yang sama, yaitu aitem nomor 1,4,7, dan 9. Kemudian, ada beberapa aitem yang istilahnya dihilangkan yaitu aitem nomor   5 , 12 , 3, dan 10.  Setelah memperoleh review dari peneliti utama, selanjutnya peneliti kembali menemui Psikolog yang dilibatkan dalam proses pengecekan, untuk berdiskusi mengenai perubahan terhadap aitem-aitem CAAS-SF yang dapat dilihat pada table 5.
Tabel 5. Hasil pengecekan 2.
No. Pernyataan Kesetaraan Semantik Kesetaraan Idiomatik Kesetaraan Eksperensial Kesetaraan Konseptual 2. B. Inggris B. Indonesia 4 4 4 4 Preparing for the future. Mempersiapkan masa depan Keterangan: Sangat Setara Sangat Setara Sangat Setara Sangat Setara  Sangat Setara 5. B. Inggris B. Indonesia 4 4 4 4 Taking responsibility for my actions. Mencari kesempatan untuk tumbuh menjadi seseorang Keterangan: Sangat Setara Sangat Setara Sangat Setara Sangat Setara  Sangat Setara 8. B. Inggris B. Indonesia  . 3 3 3 3 Investigating options before making a choice Menganalisa pilihan- pilihan secara seksama sebelum mengambil keputusan Keterangan: Setara Setara Setara Setara Setara
P ada tahap review , Psikolog berpendapat bahwa CAAS-SF sudah sesuai dengan budaya Indonesia, yakni sudah setara secara semantik,  idiomatik, eksperensial, dan konseptual.  Terdapat satu  item yang menjadi syarat budaya dalam CAAS-SF, yakni secara konseptual. Contohnya pada aitem nomor 3, istilah ” as  a  person ”  kurang  tepat  digunakan  dalam  bahasa  indonesia  karena  tidak  ada  keterangan  yang menggambarakan  kalimat  sebelumnya  yaitu  pribadi  yang  lebih  baik.  Dikhawatirkan    istilah  ini  akan menimbulkan makna kalimat yang kurang tepat. Pada aitem nomor  3, frasa “ I must make ” serta aitem nomor  5  frasa  “ Actions ”,  aitem  no  10  “ taking    care ”  dan  aitem  nomor  12  frasa  “ Working  up ”  tidak digunakan  dalam  terjemahan  bahasa  indonesia  karena  terjemahannya  kan  membuat  kalimat  menjadi kurang  sesuai dengan budaya Indonesia.  Setelah proses Adaptasi selesai, selanjutnya peneliti melakukan validasi  terhadap  CAAS-SF  yang  telah  disesuaikan  ke  Bahasa  dan  Budaya  Indonesia.  Adapun  hasil pengujian  model  fit  didasarkan  pada  standar Goodness  of Fit menurut  Hair  et  al.  (2010)  dapat  dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 6. Parameter Ketepatan Model CAAS-SF Goodness  of  Fit Measures Cut of Value Hasil Keterangan Absolute Fit Indices Chi Squares P (Chi Squares) GFI SRMR RMSEA <106.365 > 0.05 >  0.8 < 0.08 < 0.08 41.18 0.747 0.987 0.050 0.000 Fit Fit Fit Fit Fit Incrimental Fit Indices GFI NFI CFI IFI >  0.8 >  0.8 >  0.8 >  0.8 0.987 0.974 1.000 1.004 Fit Fit Fit Fit Parsintony Fit Indices PNFI 0.60 – 0.90 0.708 Fit
Berdasarkan  Tabel  2  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  dari  semua  kriteria goodness  of  fit ,  hasil analisis CFA termasuk dalam kategori yang Fit. Data signifikansi chi-square (P-Value) adalah 0,747 termasuk kategori fit (P>0,05).  Nilai GFI, RMR, RMSEA, AGFI, NFI, CFI, IFI, PNFI dan PGFI juga sudah sesuai dengan kriteria yang ditentukan untuk memperoleh model fit. Dengan demikian model final ini sudah fit, yang artinya model yang diusulkan fit dengan data empiris.
Tabel 7 . Factor Loadings
Factor Indicator Factor loadings Estimat e Std. Est. (all) Concern KP1 0.37 0.55 KP2 0.56 0.74 KP3 0.55 0.67 Control PG1 0.44 0.57 PG2 0.49 0.73 PG3 0.44 0.50 Curiousity IT1 0.39 0.61 IT2 0.47 0.62 IT3 0.56 0.68 Confidence PD1 0.47 0.68 PD2 0.55 0.65 PD3 0.61 0.76
Tahapan selanjutnya peneliti melihat apakah signifikan item disetiap faktor  mengukur faktor yang hendak diukur, dilakukan pengujian tentang koefisien loading factor dari item. Berdasarkan tabel 6 dapat dilihat bahwa semua nilai Std. Est  > 0.50. Pada sebagian besar referensi bobot faktor sebesar 0,50 atau lebih dianggap memiliki validasi yang cukup kuat untuk menjelaskan konstruk laten (Hair et al., 2010).

## Gambar 2. Diagram CFA
Pengujiannya dilakukan dengan melihat nilai Standardize estimate (Std. Est) bagi setiap koefisien muatan faktor,  jika Std. Est  > 0.50 , maka item tersebut dinyatakan valid atau mampu mengukur faktor yang akan diukur.  Berdasarkan analisis dapati dilihat bahwa semua nilai Std. Est > 0.5 yang bergerak dari 0.55 hingga 0,74 untuk faktor career concern ,0,50 – 0.73 untuk faktor career control , 0,61 – 0.68 untuk  faktor career  curiosity ,  dan  0.65  –  0.76  untuk faktor  career  confidence .  Artinya  seluruh  model sudah dapat dikatakan mampu untuk mengukur setiap faktor. Hasil ini didukung oleh penelitian Maggiori et al. (2017) ,  Işık et al. (2018) yang  menemukan bahwa CAAS-SF merupakan alat ukur adaptabilitas karir di Turki, dan Yu et al. (2020) yang menemukan bahwa CAAS-SF merupakan alat ukur Adaptabilitas karir  di  TaiwanSelanjutnya,  peneliti  melakukan  uji  reliabilitas  skala.  Pengujian  reliabilitas  dilakukan menggunakan bantuan  JASP dengan  kriteria  koefisien cronbarch  alpha . Reliabilitas  diestimasi  secara parsial  terlebih  dahulu, yakni untuk  masing-masing  dimensi.  Hasil  uji  reliabilitas  menunjukkan bahwa CAAS-SF  memiliki  koefisien  reliabilitas  sebesar  0,849  yang  termasuk  dalam  kategori  sangat  kuat. Dikarenakan  CAAS-SF  disusun  dengan  multidimensional,  maka  dalam  mengukur  reliabilitas  akan menggunakan  koefisien  alpha  berstrata  yaitu  mengukur  konsistensi  internal  dengan  melibatkan komponen-komponen tes. Koefisien alpha berstrata ini akan tepat digunakan pada kasus skor komposit multidimensi yang diukur manual dengan rumus seperti di bawah ini (Widhiarso, 2009) :
CR =
Keterangan : = Factor Loading terstandar
Error = Residual variances terstandar
Adapun reliabilitas komposit (CR) setiap faktor setelah dihitung adalah sebagai berikut:
Tabel 4 .Reliabilitas CAAS-SF Faktor Item Error CR Kategori Career Concern KP1  0.55 0.69 0,69 Kuat KP2  0.74 0.45 KP3  0.67 0.55 TOTAL 1,96 1,69 Career Control PG1  0.57 0.68 0,63 Kuat PG2  0.73 0.46 PG3  0.50 0.75 TOTAL 1,8 1,89 Career Curiosity IT1 0.61 0.62 0,67 Kuat IT2 0.62 0.61 IT3 0.68 0.54 TOTAL 1,91 1,77 Career Confidence PD1  0.68 0.54 0,74 Kuat PD2  0.65 0.57 PD3  0.76 0.43 TOTAL 2,09 1,54
Dari  tabel  diatas  dilihat  bahwa  semua  faktor  yang  digunakan  sebagai  dimensi  mengukur career adaptabilities memiliki reliabilitas dengan kategori kuat. Dimensi pertama career concern yang memiliki α sebesar 0.69 yang termasuk kategori reliabilitas kuat. Nilai α tersebut lebih besar  jika dibandingkan dengan nilai α komponen career concern pada penelitian  Işık et al. (2018)  (α = 0,66). Namun, α pada penelitian  ini  lebih  kecil  nilainya  jika  dibandingkan  dengan    penelitian  Yu  et  al.  (2020)    (α  =  0,77). Dimensi kedua yaitu dimensi career control yang memilik α sebesar 0.63 yang termasuk kategori kuat. Nilai α tersebut lebih rendah jika dibandingkan dengan nilai α komponen career control pada penelitian Yu et al. (2020) (α = 0,79) pada subjek taiwan.  Namun, α pada penelitian sedikit lebih besar (α = 0,62) jika  dibandingkan  dengan  penelitiandi  Turk  Işık  et  al.  (2018).  Selanjutnya  dimensi  yang  ketiga,  yaitu dimensi career curiosity dengan α sebesar 0.67 yang termasuk kategori kuat. Nilai α tersebut lebih rendah jika dibandingkan dengan nilai α (α = 0,77) komponen career curiosity di Taiwan pada penelitian Yu et al. (2020) dan (α = 0,68) pada subjek Turkish di penelititan  Işık et al. (2018). Serta dimensi keempat, yaitu    dimensi career  confidence dengan  α  sebesar  0,74  yang  termasuk  kategori  kuat.  Nilai  α  tersebut lebih rendah (α = 0,78) jika dibandingkan dengan nilai α komponen career confidence pada penelitian Yu et  al.  (2020)  dan  α  pada  penelitian  ini  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  penelitian    Işık  et  al.  (2018) dengan koefisien α = 0,64.
Selanjutnya, untuk mengestimasi reliabilitas CAAS-SF secara keseluruhan, digunakan rumus alpha berstrata (Widhiarso, 2009) Koefisien reliabilitas CAAS-SF sebesar 0,849 yang termasuk dalam kategori reliabilitas yang sangat kuat (Ghozali, 2016).  Nilai α tersebut lebih rendah (α = 0,91) jika dibandingkan dengan nilai α secara keseluruhan pada penelitian  Yu et al. (2020). Namun, α pada penelitian ini lebih tinggi (α = 0,82) jika dibandingkan dengan penelitian  Işık et al. (2018). Gagasan pokok yang terkandung dalam  konsep  reliabilitas  adalah  sejauh  mana  hasil  suatu  proses  pengukuran  dapat  dipercaya  (Azwar, 2013).  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  CAAS-SF  reliabel  dan  memiliki  taraf  kepercayan  yang  tinggi padahasil pengukurannya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  CAAS-SF  merupakan  alat  ukur  yang memenuhi  kriteria  validitas  konstruk.    Dengan  kata  lain,  CAAS-SF  adalah  alat  ukur  untuk  mengukur Adaptabilitas Karir. CAAS-SF juga merupakan alat ukur yang reliabel dan memiliki taraf kepercayaan yang tinggi pada hasil pengukurannya.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  uji  validasi  menunjukkan  bahwa  CAAS-SF  versi  adaptasi  Bahasa  Indonesia merupakan  alat  ukur  yang  memenuhi  kriteria  psikometris  yaitu  valid  dan  reliabel.  Validasi  CAAS-SF dilakukan melalui dua tahap. Pertama,uji validitas, dengan melihat Goodness of Fit dimana CAAS-SF menuhi kriteria Goodness of Fit . Kedua, estimasi reliabilitas, ditemukan bahwa CAAS-SF merupakan alat ukur yang reliabel. Hasil ini menunjukkan bahwa Career Adapt-Abilities Scale–Short Form (CAAS-SF) yang  telah  diadaptasi  ke  dalam  bahasa  Indonesia  memiliki  validitas  secara  psikometris.  Adapun keterbatasan  dalam  penelitian  ini  melibatkan  subjek  yang  terbatas,  yaitu  dewasa  awal  sebanyak  258 responden. Sehingga, untuk peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian dengan kategori subjek yang lebih luas karena sangat mungkin digunakan untuk rentang usia yang cukup luas, serta jumlah responden yang  lebih  banyak.  Untuk  peneliti  selanjutnya  juga  dapat  mempertimbangkan  kategorisasi  subjek berdasarkan  jenis  kelamin,  pendidikan,  asal  daerah  dan  membuat  norma  alat  ukur  ini.  Penelitian  ini menggunakan  uji  validitas  diskriminan  dan  konvergen.  Selanjutnya  nilai  koefisien cronbrach’s  alpha dimensi-dimensi adaptabilitas karir dalam penelitian ini masih tergolong kuat. Saran penelitian ini adalah untuk  peneliti  selanjutnya  agar  dapat  menggunakan  teknik  uji  validitas  lain,  seperti Multitrait Multimethode (MTMM),  untuk  mengungkap  validitas  diskriminan  validitas  konvergen    CAAS-SF. Kemudian perlu juga memperoleh nilai koefisien cronbrach’s alpha dimensi-dimensi adaptabilitas karir yang termasuk pada kategori sangat kuat (>0.8).

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Anastasi, A., & Urbina, S. (2007). Psychological testing (7th ed.). PT. Indeks.
Arnett,  J.  J.  (2005).  The  Developmental  Context  of  Substance  use  in  Emerging  Adulthood.
Journal of Drug Issues , 35 (2), 235–254. https://doi.org/10.1177/002204260503500202 Azwar, S. (2013). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Pustaka Pelajar.
Bocciardi, F., Caputo, A., Fregonese, C., Langher, V., & Sartori, R. (2017). Career adaptability as  a  strategic  competence  for  career  development:  An  exploratory  study  of  its  key predictors. European  Journal  of  Training  and  Development , 41 (1),  67–82. https://doi.org/10.1108/EJTD-07-2016-0049
Borsa, J. C., Damásio, B. F., & Bandeira, D. R. (2012). Cross-cultural adaptation and validation of  psychological  instruments:  Some  considerations. Paideia , 22 (53),  423–432. https://doi.org/10.1590/1982-43272253201314
del  Corso,  J.  J.  (2017).  Counselling  Young  Adults  to  Become  Career  Adaptable  and  Career Resilient.  In  K.  Maree  (Ed.), Psychology  of  Career  Adaptability,  Employability  and Resilience (pp. 171–188). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66954-0_3 Ghozali,  I.  (2016).  Aplikasi  Analisis  Multivariete  IBM  SPSS.  In Semarang,  Universitas Diponegoro .
Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2010). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. Journal of Marketing Theory and Practice . https://doi.org/10.2753/MTP1069-6679190202 Işık, E., Yeğin, F., Koyuncu, S., Eser, A., Çömlekciler, F., & Yıldırım, K. (2018). Validation of the Career Adapt-Abilities Scale–Short Form across different age groups in the Turkish context. International  Journal  for  Educational  and  Vocational  Guidance , 18 (3),  297– 314. https://doi.org/10.1007/s10775-018-9362-9
Juwitaningrum,  I.  (2013).  Program  Bimbingan  Karir  untuk  Meningkatkan  Kematangan  Karir Siswa  SMK. PSIKOPEDAGOGIA  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling , 2 (2),  132. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v2i2.2580
Maggiori, C., Rossier, J., & Savickas, M. L. (2017). Career Adapt-Abilities Scale–Short Form (CAAS-SF):  Construction  and  Validation. Journal  of  Career  Assessment . https://doi.org/10.1177/1069072714565856
Maggiori, C., & Savickas, M. L. (2015). Career Adapt-Abilities Scale – Short Form ( CAAS-SF ): Construction and Validation. Journal of Career Assessment , 1–14. https://doi.org/10.1177/1069072714565856
Nuha, M. Y., Ismara, K. I., & Yuniarti, N. (2018). VALIDITAS KONSTRAK INSTRUMEN ADAPTABILITAS KARIER BIDANG KELISTRIKAN. Edukasi Elektro , 02 (01), 24– 34. https://doi.org/10.21831/jee.v2i1.19944
Paul  J.,  H.,  &  Cadaret,  M.  C.  (2017).  Career  Adaptability:  Changing  Self  and  Situation  for Satisfaction  and  Success.  In  K.  Maree  (Ed.), Psychology  of  Career  Adaptability,
Employability and Resilience (pp. 15–28). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66954-0
Ramdhani,  R.  N.,  Budiamin,  A.,  &  Budiman,  N.  (2019).  Adaptabilitas  Karir  Dewasa  Awal. Jurnal Penelitian Pendidikan , 5 (1), 361–370.
Savickas, M. L. (2005). The theory and practice of career construction. In Career development and counseling: Putting theory and research to work .
Savickas, M. L., & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale : Construction , reliability ,  and  measurement  equivalence  across  13  countries. Journal  of  Vocational  Behavior , 80 (3), 661–673. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011
Spurk, D., Kauffeld, S., Meinecke, A., & Ebner, K. (2015). Why Do Adaptable People Feel Less Insecure? Indirect Effects of Career Adaptability on Job and Career Insecurity via Two Types  of  Perceived  Marketability. Journal  of  Career  Assessment , in  press ,  1–18. https://doi.org/10.1177/1069072715580415
Sugiyono, S. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis . Universitas Sanata Dharma.
Wakabayashi,  A.  (2014).  A  sixth  personality  domain  that  is  independent  of  the  Big  Five domains :  The  psychometric  properties  of  the  HEXACO  Personality  Inventory  in  a Japanese sample. Japanese Psychological
Research , 56 (3), 211–223. https://doi.org/10.1111/jpr.12045
Widhiarso,  W.  (2009).  Koefisien  Reliabilitas  Pada  Pengukuran  Kepribadian  yang  Bersifat Multidimensi. Psikobuana , 1 (1), 39–48.
Yendi,  F.  M.,  Ardi,  Z.,  &  Ifdil,  I.  (2014).  Counseling  Services  for  Women  in  Marriage  Age. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 2 (3), 31. https://doi.org/10.29210/110300 Yu,  H.,  Dai,  Y.,  Guan,  X.,  &  Wang,  W.  (2020).  Career  Adapt-Abilities  Scale–Short  Form (CAAS-SF): Validation Across Three Different Samples in the Chinese Context. Journal of Career Assessment , 28 (2), 219–240. https://doi.org/10.1177/1069072719850575