## Jurnal Manajemen Pendidikan
Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan ISSN: 1978-1938 (Print) 2580-6491 (Online)

## Analisis Perencanaan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama
Dinda N. Aprianty 1 , Widyawati Fernanda 1 , Rizka Rahmadina 1 , Hasyim Asy’ari 1
1 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, Indonesia
Corresponding author : Dinda Nur Aprianty (E-mail: anggotadinda16@gmail.com )
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  perencanaan  SDM  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro.  Penelitian  ini menerapkan metode penelitian kualitatif yang mendeskripsikan mengenai perencanaan SDM. Penelitian dilakukan di SMP Pembangunan Jaya Bintaro. Informan pada penelitian ini adalah kepala  sekolah.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi. Teknik analisis data mengikuti model analisis data kualitatif Miles, Huberman, &  Saldana  dengan  tahapan  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Hasil  penelitian  adalah:  penyusunan  perencanaan  SDM  berpegang  kepada  visi dan misi sekolah, kemudian meninjau dan merumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan  masyarakat  dengan  pengawasan  yang  dilakukan  secara  terjadwal,  baik  dari kepala  sekolah  maupun  dari  tim  pengembang  pendidikan  dari  pihak  yayasan.  Faktor-faktor yang  dapat  memengaruhi  perencanaan  SDM  dalam  imp l ementasinya  yaitu:  fluktuasi perubahan  SDM;  sirkulasi  jabatan;  dan  pandemi  Covid-19.  Kendala  yang  dihadapi  dalam imp l ementasi  perencanaan  SDM:  yaitu  adanya  benturan  yang  terjadi  antara  kegiatan  yang satu  dengan  kegiatan  yang  lain,  sehingga  kegiatan  pembinaan  SDM  harus  mengalah,  dan sekolah  berupaya  untuk  menetapkan  berbagai  alternatif  kegiatan  lain  untuk  mengatasi  hal tersebut. Terakhir, output yang dihasilkan  berfokus kepada kapasitas dan kompetensi tenaga pendidik  dan  kependidikan.  Dengan  demikian,  mutu  pendidikan  akan  terlihat  dari pengembangan  karakter  dan  kemampuan  siswa,  seperti  prestasi-prestasi  yang  diraih  dalam bidang akademik dan non akademik, serta hasil asesmen nasional.
Kata Kunci : perencanaan, sumber daya manusia, mutu pendidikan

## Human Resource Planning Analysis in Improving the Education Quality in Junior High Schools
Abstract: This study aims to  describe HR planning in  improving  the quality of education at SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro.  This  research  applies  qualitative  research  methods  that describe  HR  planning.  The  research  was  conducted  at  the  Junior  High  School  of Pembangunan  Jaya Bintaro. The informant on this study  was the principal. Data collection techniques  are  carried  out  with  interviews,  observations,  and  documentation.  The  data analysis  technique  follows  miles,  Huberman,  &  Saldana's  qualitative  data  analysis  model with  stages  of  data  collection,  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion  drawing. The  result  of  the  study  is  that  the  preparation  of  HR  planning  adheres  to  the  vision  and mission  of  the  school,  then  periodically  reviews  and  reformulates  in  accordance  with community  developments  with  supervision  carried  out  on  a  scheduled  basis,  both  from  the principal  and from  the  education  development  team  from  the foundation.    Factors  that  can affect HR planning in its imp l ementation are; fluctuations in HR changes; circulation of job
titles; and the Covid-19 pandemic. The obstacles faced in imp l ementing HR planning, namely the  collision  that  occurs  between  one  activity  and  another,  so  that  HR  coaching  activities must relent, and schools are trying to establish various alternative activities to overcome this. Finally,  the  resulting  output  focuses  on  the  capacity  and  competence  of  educators  and education staff. Thus, the quality of education will  be seen from the development  of student character and abilities, such as achievements achieved in academic and non-academic fields, as well as the results of national assessments.
Keywords: planning, human resource, quality of education

## I. PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  memiliki  peranan  krusial  yang  terletak  pada  manajemen  ataupun operasionalnya. SDM butuh dilakukan pengelolaan secara baik guna  memainkan peran yang dimaksudkan  tersebut,  karena  alasan  itulah  diperlukan  manajemen  sumber  daya  manusia. Efisiensi  manajemen  SDM  di  sekolah  sangat  penting  dan  menjadi  kunci  inti  agar perancangan  sekolah  serta  program  perkembangan  pendidikan  berjalan  optimal  di  tangan para pendidik dan tenaga kependidikan sekolah.  SDM adalah unsur inti serta penetap antara kesuksesan  serta  ketidakberhasilan  pada  organisasi,  khususnya  kelembagaan  pendidikan. Kelembagaan  pendidikan  memang  memerlukan sumber daya  manusia  yang  mumpuni untuk menunjang kesuksesan serta penggapaian target.
Perencanaan sumber daya  manusia  menurut  pendapat  Sherman  serta  Bohlander  yang dikutip  Nawawi  ialah  mengantisipasi  tahapan  serta  syarat  dalam  melakukan  pengaturan prosedur  pergerakan  masuknya  karyawan,  baik  itu  melalui  promosi,  pindah  tugas,  demosi, pensiun,  dan  pemutusan  hubungan  kerja  dalam  suatu  organisasi  ataupun  perusahaan (Nawawi,  2015).  Keterangan  ini  menerangka  urgensinya  perancangan  SDM,  dikarenakan migrasi  SDM  harus  diantisipasi  sejak  awal.  Sekolah  sebagai  suatu  organisasi  adalah  tempat berkumpulnya  sekelompok  orang,  meliputi  individual  ataupun  sekelompok,  guna  bekerja sama  guna  menggapai  suatu  target.  Ritawati  menuturkan  bahwa  hal  tersebut  terjadi dikarenakan kelembagaan pendidikan formal tidak akan bertahan lama menjaga eksistensinya dalam  melakukan perkembangan serta menumbuhkan lembaganya pada waktu ke depan jika beroperasi  secara  mandiri  (Masbullah  &  Bahri,  2022).  Perancangan  SDM  menurut  Ritawati adalah  tahapan  pada  penetapan  pergerakan  pengajar/dosen  pada  kelembagaan/institusi melalui  posisi  yang  dikehendaki  pada  masa  mendatang,  adapun  SDM  adalah  perangkat tahapan-tahapan  serta  kegiatan  yang  dilaksanakan  bersama  sang  atasan  serta  seluruh  staf pengajar  guna  memecahkan  permasalahan  pada  kelembagaan/organisasi/instansi  yang berkaitan paa pengajar/dosen (Masbullah & Bahri, 2022).
Perancangan  SDM  menjadi  aktivitas  yang  direncanakan  guna  memprediksi permintaan  SDM  yang  diharapkan  pada  rangka  mengimplementasikan  aktivitas  ataupun operasi yang terkandung pada strategi manajemen serta perancangan operasional dalam suatu organisasi,  tujuan  sederhananya  ialah  tujuan  umum  yang  berasal  dari  perencanaan  SDM, meskipun imp l ementasinya tidak sesederhana perumusannya (Masbullah & Bahri, 2022).
Perkembangan  IPTEK  yang  semakin  maju  sudah  memberikan  banyak  perubahan besar  dalam  segala  ranah  kehidupan,  khususnya  dalam  bidang  pendidikan.  Hal  ini menyebabkan  persaingan  global  antar  lembaga  pendidikan  semakin  meningkat,  sehingga tidak hanya mampu bersaing, tetapi juga menghasilkan lulusan yang sesuai dengan kebutuhan pada zaman ini. Kemajuan ilmu pengetahuan para tenaga pendidik dan peserta didik tentunya juga akan berpengaruh kepada produktifitas dan kualitas sebuah sekolah atau organisasi. Oleh karena itu, pengembangan wawasan dan ilmu pengetahuan sangatlah penting dilakukan oleh setiap  individu  sebelum  membuat  perencanaan  SDM  di  sekolah  atau  organisasi  lainnya. Menurut  Sudarwan  Danim  yang  dikutip  oleh  Arbangi  et  al.,  mutu  pendidikan menitikberatkan  dalam input, tahapan , output serta  akibat. Mutu input  bisa diketahui dalam beberapa ranah:
1. Keadaan bagus ataupun tidak input SDM, semisal Kepsek, pengajar, staf TU, serta murid.
2. Mencukupi  ataupun  tidak  karakteristik input material,  berbentuk  alat  peraga,  buku-buku, kurikulum, fasilitas sekolah.
3. Mencukupi  ataupun  tidak  karakteristik input yang  perangkat  lunak,  semisal  aturan, struktural organisasi, serta deskripsi pekerjaan.
4. Kualitas input yang  memiliki  sifat  kehendak  serta  keperluan,  semisal  visi,  motivasi, keuletan, dan keinginan (Arbangi et al., 2016).
Mutu  proses  pembelajaran  menyiratkan  kapasitas  sumber  daya  sekolah  guna melakukan  perubahan  bermacam  kategori input serta  keadaan  sehingga  siswa  memperoleh nilai  tambahan  pada  tingkat  terkhusus.  Sedangkan  dari  sisi output ,  mutu  pendidikan  adalah kemampuan  sekolah  untuk  mencapai  kelebihan  akademik  serta  ekstrakurikuler  untuk  murid yang  lulus  pendidikan  pada  tingkat  satu  pendidikan  ataupun  menuntaskan  suatu  program belajar tersebut (Arbangi et al., 2016).
Dalam  pembahasan  ini,  penyusunan  perencanaan  SDM  di  SMP  Pembangunan  Jaya Bintaro  dengan  menggunakan  kalender  akademik  yang  disebut  realisasi  proyeksi.  SMP Pembangunan Jaya yang berlokasi di Jl. Bintaro Utama 3A Bintaro Jaya, Kec.  Pondok Aren, Tangerang  Selatan, adalah  sekolah  humanis  yang  mengimplementasikan Smart  Curriculum , yang  menjadi kurikulum  nasional  yang di dalamya terdapat progam serta aktivitas unggulan
yang  meliputi science,  entrepreneurship,  liberal  arts, dan sustainable  eco  development . Sebagai  organisasi  yang  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  kedisiplinan,  maka  penting  bagi  SMP Pembangunan  Jaya  Bintaro  guna  melaksanakan  perancangan  SDM  yang  bagus,  mengingat visi  serta  misi  sekolah  maka  diperlukan  SDM  yang  berkualitas  dan  tepat  sasaran  dalam menjalankannya (Anonim, n.d.).
SMP  Pembangunan  Jaya  juga  memiliki  perencanaan  SDM  yang  tersusun  dan terstruktur  dengan  baik.  Berdasarkan  pencapaian  tersebut,  penulis  tertarik  untuk  meneliti bagaimana  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  dapat  menyusun  perencanaan  SDM  secara sistematis,  sehingga  dapat  menjadi  salah  satu  SMP  swasta  yang  maju  dan  unggul  di Tangerang Selatan. Dikarenakan organisasi bisa terus bertumbuh apabila diberikan dukungan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  pada  perihal  ini  tentunya  dibutuhkan  perencanaan SDM guna memaksimalkan sumber daya manusia yang terdapat

## II. METODE PENELITIAN

## 1.1 Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Tujuan metode penelitian kualitatif adalah guna  menjelaskan  suatu  fenomena  secara  mendalam,  terkait  data  penelitian  dan  pentingnya detail dari sebuah pendataan yang diteliti. Teknik penelitian kualitatif yang dipakai dianggap tepat  untuk  meneliti  kondisi  atau  situasi  subjek  yang  diteliti,  di  mana  penelitian  ini dilaksanakan pada SMP Pembangunan Jaya Bintaro, Tangerang Selatan.

## 1.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini ialah kepala sekolah SMP Pembangunan Jaya Bintaro.

## 1.3 Teknik Pengumpulan Data
Pada penyusunan penelitian ini, peneliti memakai objek penelitian dalam SMP Pembangunan Jaya  Bintaro.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  di  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro menggunakan:
a.   Observasi
Sebuah  metode  mengumpulkan  pendataan  yang  dilaksanakan  melalui  pengamatan dengan langsung, menganalisis serta mengambil sebuah data yang diperlukan pada lokasi penelitian  tersebut  dilaksanakan.  Peneliti  melaksaakan  pengamatan  langsung  di  SMP Pembangunan Jaya Bintaro dengan beberapa indikator yaitu melakukan analisis beberapa
dokumentasi  yang  berkaitan  pada  sekolah  itu  serta  pengamatan  tahapan  pengolahan pendataan terkait beberapa SDM yang ada.
b.  Wawancara
Adalah  teknik  yang  dilaksanakan  melalui  sesi  tanya  jawab  dengan  langsung  pada narasumber. Peneliti  melakukan tanya jawab dengan kepala sekolah SMP Pembangunan Jaya Bintaro.
c.  Dokumentasi
Sebuah  pengumpulan  pendataan  dengan  meninjau  langsung  sumber  dokumentasi  yang berkaitan. Sehingga dokumetasi menjadi pengambilan pendataan yang dilakukan melalui dokumentasi  tertulis  ataupun  elektronik  yang  akan  dipakai  sebagai  pendukung kelengkapan pendataan yang lainnya.

## 2.3 Instrumen penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah petunjuk wawancara. Petunjuk wawacara berisikan persoalan  yang selaras pada keperluan berkaitan pada analisa perencanaan  sumber daya  manusia  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro, Tangerang Selatan. Pedoman wawancara yang dipakai ialah:

## Tabel 1. Pedoman Wawancara

## Pertanyaan
1. Apakah terdapat divisi khusus yang mengelola SDM yang ada di SMP Pembangunan Jaya Bintaro?
2. Bagaimana gambaran perencanaan SDM yang ada di SMP Pembangunan Jaya Bintaro?
3. Bagaimana  strategi  kepala  sekolah  dalam  mengembangkan  perencanaan  SDM  yang  telah  terbentuk agar mencapai tujuan yang optimal?
4. Apakah terdapat pedoman dan pola yang digunakan dalam perencanaan SDM?
5. Apa faktor-faktor yang dapat memengaruhi perencanaan SDM?
6. Apa saja kendala yang dihadapi ketika imp l ementasi dalam rangka meningkatkan kualitas perencanaan SDM?
7. Bagaimana solusi yang sekiranya akan atau sudah diterapkan dalam menghadapi kendala- kendala tersebut?
8. Bagaimana output yang dihasilkan dari imp l ementasi perencanaan SDM yang telah disusun bagi para tenaga pendidik dan kependidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan?

## 2.4 Teknik Analisis Data
Teknik analisis  data penelitian  ini  menggunakan  metode analisis  interaktif,  meliputi  reduksi data, menyajikan data, serta menyimpulkan (Miles et al., 2014). Reduksi data dilakukan guna
menetapkan serta melakukan penyederhanaan data mentah yang diperoleh melalui pencatatan lapangan  peneliti.  Tahapan  ini  pun  melakukan  penyandian  dalam  pendataan  dan  melakukan pembuangan  data  yang  tidak  dibutuhkan.  Penyajian  data  artinya  melakukan  pengumpulan informasi  serta  penyusunan  informasi  yang  diperoleh  melalui  pencatatan  penelitian,  yang memberikan kemungkinan terdapatnya kesiumpulan. Tahapan akhir ditarik kesimpulan yang ditujukan  guna  meringkas  data  yang  diperoleh  dalam  prosedur  sebelumnya  yang  telah dijelaskan (mendapatkan kesimpulan).

## III. HASIL

## 3.1 Gambaran Umum Perencanaan SDM
Berdasarkan hasil wawancara terkait perencanaan  SDM melalui wawancara dengan S selaku kepala  sekolah  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  disimpulkan  bahwa  untuk  memberikan kemudahan  dalam  tatap  muka  (TM),  sekolah  ini  memilih  seorang leader kesiswaan  yang mengelola segala aktivitas dan  mengembangkan  SDM peserta didik, sedangkan untuk SDM pengajar  serta  tenaga  kependidikan  berada  pada  naungan  tanggung  jawab  Kepsek,  di  mana kepala sekolah akan bekerja sama dengan HMP yang ada di yayasan.
Perencanaan  SDM  dilakukan  pada  setiap  akhir  tahun  ajaran,  di  mana  mereka  sudah membuat  evaluasi  dan  realisasi  proyeksi.  Realisasi  proyeksi  adalah  kegiatan-kegiatan  apa sajakah  yang  sudah  dilaksanakan  murid  yang  perlu  dievaluasi  dalam  membuat  sebuah perencanaan.  Sedangkan  untuk  tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  di  setiap  akhir  semester sekolah akan membuat penilaian performance appraisal atau lebih dikenal dengan penilaian kinerja,  di  mana  dalam  penilaian  ini,  sekolah  akan  memanggil  seluruh  tenaga  pendidik  dan kependidikan  untuk  melakukan  wawancara  terkait  sejauh  mana  mereka  mempunyai kapasitas, dan sejauh mana mereka melakukan pengembangan secara pribadi di tahun ajaran tersebut.  Wawancara  tersebut  dilakukan  guna  menetapkan  posisi  mereka  pada  tahun  ajaran yang  mendatang,  karena  sekolah  ini  menganut career  path ,  jadi  tidak  ada  senioritas  di dalamnya  dan  berfokus  kepada  kompetensi  guru.  Selain  itu,  perencanaan  SDM  yang dilaksanakan  pun  tidak  luput  dari  pengawasan.  Pengawasan  tersebut  dilakukan  secara terjadwal,  baik  dari  kepala  sekolah  maupun  dari  tim  pengembang  pendidikan  dari  pihak yayasan.

## 3.2 Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Perencanaan SDM
Dalam  melakukan  perencanaan  SDM,  sekolah  Pembangunan  Jaya  Bintaro  sudah  memiliki pedoman tersendiri, di antaranya:
1. Membuat goals.
2. Menggunakan struktur global, misalnya apa saja yang perlu dibuat oleh seorang guru.
3. Setiap  melakukan rapat kerja, sekolah selalu  mengundang pihak  luar, di  mana pihak  luar tersebut  akan  memberikan  gambaran  bagaimana  perkembangan  pendidikan  yang  ada  di luar.

## 4. Membuat kalender akademik.

## 3.3 Faktor yang Memengaruhi Perencanaan SDM
Faktor-faktor yang  bisa  memengaruhi dalam perencanaan  SDM di SMP Pembangunan  Jaya Bintaro adalah sebagai berikut:
1. Fluktuasi perubahan SDM. Sekolah ini menganut SDM yang bebas dan terbuka, jadi siapa pun yang menetap di sini boleh mengundurkan diri.
2. Sirkulasi jabatan yang ada. Jadi terdapat beban kerja tambahan karena harus membimbing orang-orang yang menempati posisi baru.
3. Pandemi.

## 3.4 Kendala dalam Implementasi Perencanaan SDM
Dalam  penyusunan  perencanaan  SDM,  sekolah  ini  tidak  memiliki  kendala  apapun,  namun untuk  imp l ementasinya  ada  kendala  yang  mereka  rasakan,  di  mana  kegiatan  terlalu  banyak sehingga  untuk  melakukan  pembinaan  SDM  harus  mengalah.  Pembinaan  SDM  pun  dapat dilakukan  minimal  lima  kali  dalam  setahun  dengan  mendatangkan  narasumber  dari  luar. Kemudian  setiap  bulan,  sekolah  akan  mengadakan  rapat  koordinasi.  Dengan  demikian, kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah  ini  dalam  imp l ementasi  program  kerja  adalah  benturan yang ada antar kegiatan yang satu dan kegiatan yang lainnya.

## 3.5 Output yang Dihasilkan dari Implementasi Perencanaan SDM
Output yang  dapat  mereka  hasilkan  dari  segi  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  adalah, mereka  merasa  lebih  percaya  diri,  dan  secara  kapasitas  meningkat,  sehingga  kualitas pembelajaran  semakin  membaik.  Sedangkan  dari  segi  peserta  didik,  sekolah  memfokuskan pada  karakter  peserta  didik  mereka  agar  semakin  membaik,  seperti  toleransi  terhadap  suku, agama,  dan  budaya  yang  terlihat  semakin  lebih  baik  karena  menganut  paham  multikultural, selain itu baik peserta didik dan tenaga pendidik diharapkan mempunyai jiwa kepemimpinan.
Adapun  pendidikan karakter yang ditanamkan oleh SMP Pembangunan Jaya Bintaro ini dilakukan melalui lima kegiatan, yaitu:
1. LDSK  (Latihan  Dasar  Sosial  Kemasyarakatan).  Adalah  aktivitas  yang  memiliki  tujuan untuk meningkatkan kepedulian murid pada sesama serta alam sekitar.
2. Live in. Adalah aktivitas untuk murid guna menelaah serta melakukan penggaliaan potensi sebuah wilayah melalui tinggal pada wilayah itu pada jangka waktu tertentu. Mereka akan beradaptasi bersama khalayak untuk mengerti kebudayaan, serta aktivitas khalayak sekitar.
3. Field trip. Merupakan studi lapangan yang dilaksanakan murid guna menjalankan aktivitas pembelajaran yang ada ataupun dilakukan di luar sekolah.
4. Outbond. Merupakan  suatu  bentuk  belajar  semua  keilmuan  terapan  yang  dilakukan akumulasi  serta  dilaksanakan  pada  alam  terbuka  ataupun  tidak,  dengan  berbentuk game yang efisien, yang memadukan antara kecerdasan, fisik serta psikis.
5. Cultural  day  and  career  day.  Cultural  day adalah  aktivitas  yang  memiliki  tujuan  guna memperkenalkan berbagai macam kebudayaan yang terdapat pada sebuah wilayah ataupun bangsa.  Sementara  itu, career  day adalah  aktivitas  untuk  mengenalkan  murid  pada sejumlah  karir  yang  mungkin  ia  kerjakan  bersama  narasumber  melalui  alumni  SMP Pembangunan Jaya yang sudah berhasil meniti karir.
SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  juga  mengajarkan  terkait  kegiatan entrepreneur. Proses belajar  kewirausahaan  ini  bertujuan  untuk  melakukan perubahan pola pikir agar  jiwa wirausaha bisa terkondisikan, di mana para peserta didik didorong guna melakukan pencarian serta  penciptaan  kesempatan  yang  berharga,  hingga  menjadi  inovator  yang  mendapati jawaban  untuk  khalayak  serta  berani  mengambil  risiko  yang  terukur.  Kegiatan  ini  dibagi menjadi tiga, yaitu:
1. Student  company . Adalah aktivitas enterprenur yang dilakukan  murid kelas 8.  Tiap kelas mengelola  satu  perusahaan  melalui  struktural  organisasi  yang  nyata.  Modal student company didapatkan  melalui  pemasaran  saham.  Mereka  wajib  melakukan  presentasi produknya  di  depan  gurunya,  tenaga  kerja,  serta  orang  tua  murid  guna  memberikan keyakinan  mereka  agar  memiliki  ketertartarikan  untuk  melakukan  pembelian  saham. Pendapatan  saham  kemudian  digunakan  menjadi  permodalan  guna  melaksanakan  bisnis. Selama tiga bulan, mereka melaksanakan perusahannya yang beroperasi di bidang kuliner. Aktivitas perusahaan diakhiri melalui pelaporan serta membagikan devident pada pemilik persahaman.
2. Business  plan .  Rencana  bisnis  atau business  plan merupakan  proses  belajar  bagi  kelas  7 guna  melakukan  perancangan  usaha  yang  dilakukan  dengan  berkelompok.  Desain  bisnis akan dilombakan guna meningkatkan peserta didik terjun pada aktivitas enterprenuer.
Prestasi  pada  akademik  serta  non  akademik  pun  tidak  terabaikan.  Pada  bidang akademik, SMP Pembangunan Jaya  berhasil  meraih  medali emas  lomba IPA HARDIKNAS 2021, menempati peringkat 1 POSI IPA, dan  meraih  medali emas kompetisi Bahasa Inggris ISSO IV 2021. Sedangkan di bidang non akademik, berhasil meraih juara 1 kategori folklore dance di Sopravista  Olympic  Art  Games  Italy 2021,  selanjutnya  menempati  peringkat  10 dengan  kategori poetry  reading pada event  English  Contest IPI  2021,  dan  meraih  juara  3 kategori  tari  tradisional group di  Akers  3  Al  Kautsar Cup 2021.  Selain  kegiatan-kegiatan tersebut,  pada  Asesmen  Nasional  tahun  ini,  juga  memberikan  hasil  baik  bagi  SMP Pembangunan Jaya, baik  itu literasi, numerasi, karakter, dan lingkungan  belajar  yang ada di sekolah tersebut.

## IV. PEMBAHASAN

## 4.1 Gambaran Umum Perencanaan SDM
Perencanaan  SDM  pada  sebuah  sekolah/organisasi  sangatlah  krusial  untuk  dipersiapkan, sebagaimana  yang dikatakan oleh Gaol, bahwasanya perencanaan ialah tahapan menentukan tahapan-tahapan yang akan dilaksanakan pada waktu mendatang (Gaol, 2014). McKenna dan Beech  menyatakan  bahwa  perencanaan  manajemen  SDM  memberikan  penekanan perbandingan  antar  permintaan  organisasi  yang  di  antaranya  jumlah  serta  kualitas  tenaga kerja  melalui  penawaran  yang  ada  (McKenna  &  Beech,  2018).  Dengan  demikian, perencanaan  SDM  memberikan  kemungkinan  unsur-unsur  dari  sebuah  organisasi  guna mendapatkan pekerja melalui jumlah yang pas, mutu yang mencukupi, serta pada waktu yang tepat (Gaol, 2014).
Dalam  rangka  memberikan  kemudahan  dalam  tatap  muka  (TM),  Sekolah Pembangunan  Jaya  Bintaro  akan  memilih  seorang leader kesiswaan  yang  mengelola  segala aktivitas  dan  mengembangkan  SDM  peserta  didik,  di  mana  cara  seorang leader mendesain organisasi  dan  para  bawahannya  dalam  pekerjaan,  akan  langsung  berpengaruh  pada perencanaan  SDM  di  sebuah  sekolah/organisasi  dalam  waktu  mendatang.  Sedangkan  guna SDM pendidik serta tenaga kependidikan berada dalam naungan kewajiban Kepsek, di mana kepala  sekolah  akan  bekerja  sama  dengan  HMP  yang  ada  di  yayasan  untuk  melalukan perencanaan SDM bagi tenaga pendidik atau guru.
Perencanaan  SDM  di  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  pun  akan  dilakukan  setiap akhir tahun ajaran sekolah, di mana seluruh tenaga pendidik telah membuat evaluasi dan juga realisasi  proyeksi.  Realisasi  proyeksi  merupakan  rangkaian  kegiatan  yang  telah  dilakukan oleh  peserta  didik  yang  perlu  dievaluasi  pada  pembuatan  sebuah  perancangan  baru.  Perihal
tersebut  senada  dengan  perkataan  Imron  yang  dikutip  Akilah,  bahwa  guna  menggapai perancangan  SDM,  perlu  dilakukan  tahapan  dalam  menetapkan  sejumlah  aktivitas  guna diputuskan  menjadi  sebuah  ketetapan  terkait  sebuah  tugas  yang  wajib  dilaksanakan,  kapan, bagaimana,  serta  siapa  yang  akan  melaksanakannya  (Akilah,  2017).  Oleh  karena  itu, diperlukan perencanaan SDM sebagai kerangka acuan dalam mencapai visi dan misi sekolah.
Titik awal perencanaan sumber daya manusia  ialah guna memberikan nilai keperluan tenaga  kerja  di  organisasi  yang  mendatang  serta  menetapkan  campuran  kecakapan  yang dibutuhkan (McKenna & Beech, 2018), sehingga dibutuhkan strategi perencanaan SDM yang tepat untuk mempersiapkan tenaga pengajar dan kependidikan yang memiliki keahlian tinggi dalam  mengatasi  persaingan  global  antar  lembaga  pendidikan.  Selain  itu,  strategi perencanaan  SDM  juga  perlu  memperhitungkan  penilaian  kinerja  tenaga  pendidik  dan kependidikan secara berkelanjutan untuk mempertimbangkan aspek kemanusiaan mereka.
Dalam  hal  ini,  untuk  mengetahui  dampak  baik  dan  buruk  dari  perencanaan    sumber daya  manusia  yang  telah  dibuat,  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  di  setiap  akhir  semester akan membuat penilaian ( performance appraisal) atau lebih dikenal dengan penilaian kinerja bagi  tenaga  pendidik  dan  kependidikan.  Mathis  dan  Jackson  berpendapat  bahwa  penilaian kinerja  ialah  tahapan  melakukan  evaluasi  seberapa  baikkah  tenaga  kerja  melaksanakan tugasnya  apabila  dibandingkan  pada  seperangkat  tolak  ukur,  serta  setelah  itu  melakukan komunikasi informasi itu kepada tenaga kerja (Mathis & Jackson, 1999). Pada penilaian ini, SMP Pembangunan Jaya Bintaro memanggil seluruh tenaga pendidik dan kependidikan untuk melakukan  wawancara  terkait  sejauh  mana  mereka  memiliki  kapasitas,  dan  sejauh  mana mereka melakukan pengembangan secara pribadi  sesuai dengan perencanaan SDM yang ada di tahun ajaran tersebut. Wawancara tersebut dilakukan guna menetapkan posisi mereka pada tahun  ajaran  yang  mendatang,  karena  sekolah  ini  menganut  sistem career  path ,  maka  tidak ada senioritas di dalamnya, sehingga organisasi atau institusi dapat fokus kepada kompetensi dan kemampuan pegawai mereka khususnya dalam proses perencanaan SDM yang ada.
Dengan  demikian,  perencanaan  SDM  memberikan benefit untuk  suatu  perusahaan atau organisasi untuk mendapati setiap informasi terkait:
1. Pendidikan tenaga kerja.
2. Jenis kelamin tenaga kerja.
3. Periode bekerja tenaga kerja.
4. Jabatan tenaga kerja.
5. Penjabatan yang butuh dilengkapi.
6. Besar pendapatan tenaga kerja.
7. Status pernikahan tenaga kerja.
8. Total sumber daya yang terdapat.
9. Tempat serta tanggal lahir, dan yang lainnya.
Informasi-informasi  tersebut  akan  digunakan  oleh  perusahaan/organisasi  untuk menjadi asas perkembangan ataupun advertensi serta membina SDM pada waktu mendatang (Gaol, 2014).
Perencanaan  SDM  yang  dilaksanakan  di  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  berada dalam  pengawasan  yang  ketat.  Pengawasan  tersebut  dilakukan  secara  terjadwal,  baik  dari kepala  sekolah  maupun  dari  tim  pengembang  pendidikan  dari  pihak  yayasan.  Berdasarkan penelitian  yang  sebelumnya  telah  dilakukan  oleh  Agmalia  di  SMP  Pembangunan  Jaya Bintaro,  sekolah  dan  yayasan  melaksanakan  aktivitas  supervisi  guna  memantau  apakah pengajar  telah  benar  pada  hal  mengatur  kelas.  Umumnya  aktivitas  pemantauan  tersebut dilaksanakan  sekitar  dua  kali  pada  satu  semester  tahun  akademik.  Aktivitas  yang dilaksanakan  ialah  melakukan  analisis,  seperti  apa  saja  yang  diperlukan  oleh  pengajar, terlebih  jika  berkaitan  dengan  kecakapan.  Kemudian  peroleha  penganalisisan  itu  akan digunakan  sekolaha  dan  yayasan  untuk  menjadi  referensi  guna  diadakannya training yang disesuaikan pada kebutuhan pengajar SMP Pembangunan Jaya Bintaro (Agmalia, 2021).

## 4.2 Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Perencanaan SDM
Strategi adalah peralatan yang amat krusial untuk mengembangkan dan mengimplementasikan perencanaan SDM yang telah dibuat serta disepakati bersama. Dalam melakukan  perencanaan  SDM,  sekolah/madrasah  sudah  memiliki  pedoman  yang  menjadi petunjuk dalam  menjelaskan bermacam ranah tata kelola dengan tertulis  dan  mudah ditelaah pihak  yang  berkaitan,  yaitu  visi,  misi  serta  target  sekolahan/madrasah;  kemudian  meninjau dan  merumuskan  kembali  secara  berkala  sesuai  dengan  perkembangan  masyarakat (Permendiknas  Nomor  19  Tahun  2007).  Adapun  visi  dan  misi  SMP  Pembangunan  Jaya Bintaro sebagai berikut:
1. Visi:  Menjadi  sekolah  nasional  berstandar  internasional  terbaik  yang  aktif  mewujudkan insan Indonesia yang  gemar belajar, kreatif, mandiri dan berbudi pekerti luhur.
2. Misi:
a. Menghasilkan  siswa  yang  berprestasi  tinggi  dan  mampu  bersaing  melanjutkan  ke perguruan tinggi terkemuka tingkat nasional dan tingkat dunia.
b. Mengintegrasikan  kurikulum,  metodologi  dan  program  yang  berkesinambungan berbasis science,  liberal  arts,  sustainable  eco  development (pengelolaan  lingkungan
hidup), entrepreneurship yang menghasilkan insan yang gemar belajar, kreatif, mandiri dan berbudi pekerti luhur.
c. Menumbuhkan  budaya  akademik  dan  budaya  organisasi  yang  akan  menjadi  landasan kehidupan civitas akademik dan membentuk kepribadian selanjutnya.
d. Menjadi  kebanggaan group Pembangunan  Jaya  sebagai  sekolah  umum  yang menghargai perbedaan/multikultural, toleran dan bermartabat.
Dalam  mengembangkan  dan  mengimplementasikan  perencanaan  SDM,  sekolah Pembangunan  Jaya  Bintaro telah  memiliki  polanya tersendiri,  yakni  dengan  membuat goals yang berpegangan dengan visi dan misi sekolah; menggunakan struktur global, misalnya apa saja yang perlu dibuat oleh seorang guru atau tenaga pendidik; setiap melakukan rapat kerja, sekolah  selalu  mengundang  pihak  luar,  di  mana  pihak  luar  tersebut  akan  memberikan gambaran  bagaimana  perkembangan  pendidikan  yang  ada  di  luar;  dan  yang  terakhir  yaitu dengan membuat kalender akademik sekolah.
Berdasarkan penjelasan tersebut dapat kita simpulkan bahwa SMP Pembangunan Jaya Bintaro  memiliki  prosedur  yang  jelas  dan  terstruktur  dalam  membuat  sebuah  perencaanaan SDM di sekolahnya, yang mana hal tersebut sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan di sekolah itu sendiri.

## 4.3 Faktor yang Memengaruhi Perencanaan SDM
Ada beberapa sebab yang dapat memengaruhi perencanaan SDM di SMP Pembangunan Jaya Bintaro yaitu; fluktuasi perubahan SDM, sekolah ini menganut SDM bebas dan terbuka, jadi siapa  pun  yang  menjadi  tenaga  kerja  diperbolehkan  untuk  mengundurkan  diri;  kemudian sirkulasi  jabatan  yang  ada  juga  memengaruhi  perencanaan  program  kerja,  karena  terdapat beban kerja tambahan yang harus membimbing orang-orang yang menempati posisi baru; dan yang terakhir yaitu pandemi Covid-19, yang segala sesuatunya harus dilakukan secara daring ( online )  di  mana  hal  itu  sangatlah  memengaruhi  perencanaan  program  kerja  di  SMP Pembangunan  Jaya  Bintaro.  Di  samping  faktor-faktor  tersebut,  pun  ada  sebab  yang  bisa memengaruhi  perencanaan  SDM  suatu  organisasi  diantaranya,  sebab  ketenagakerjaan, demografi,  supervisi  yang  dilaksanakan, prestasi  pekerjaan, pasar tenaga kerja,  serta lainnya (Winarti, 2018).

## 4.4 Kendala dalam Implementasi Perencanaan SDM
Perencanaan SDM  adalah sebuah usaha guna  memulai tahapan  yang sangat mendasar untuk melaksanakan  sebuah  organisasi,  perencanaan  pun  adalah  penjaminan  perihal  akhir  pada
sebuah  kerjaan,  sehingga  dalam  membuat  perencanaan  harus  benar-benar  teliti  dikarenakan berkaitan pada perolehan  di  masa  yang akan datang. Dalam penyusunan perencanaan  SDM, SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  tidak  memiliki  kendala  apapun,  namun  untuk imp l ementasinya  ada  beberapa  kendala  yang  dirasakan,  di  mana  kegiatan  terlalu  banyak sehingga  untuk  melakukan  pembinaan  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  harus  mengalah. Pembinaan  SDM  pun  dapat  dilakukan  minimal  lima  kali  dalam  setahun  dengan mendatangkan  narasumber  dari  luar.  Kemudian  di  setiap  bulan,  sekolah  akan  mengadakan rapat  koordinasi.  Dengan  demikian,  kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah  ini  dalam imp l ementasinya adalah  adanya benturan  yang terjadi  antar aktivitas  yang satu dan aktivitas yang lainnya.
Kendala yang dihadapi oleh sekolah tersebut menunjukkan bahwa perencanaan adalah bagian  paling  penting  dari  manajemen,  karena  dapat  membantu  untuk  mengurangi ketidakpastian  atau  benturan  yang  terjadi  di  waktu  yang  akan  datang,  khususnya  terkait permintaan  ataupun  keperluan  SDM  yang  menjadi  pusat  dari  aktivitas  perancangan kepegawaian  dalam  memprediksi  kebutuhan-kebutuhan  karyawan  di  masa  mendatang (Sudiro, 2010).
Gaol menyatakan bahwa dalam penyusunan program kepegawaian, terdapat beberapa aktivitas yang terlibat di dalamnya, yaitu:
1. Menetapkan target perencanaan tenaga kerja.
2. Menimbulkan preferensi aktivitas yang bisa menunjang terbentuknya resolusi.
3. Memberikan  nilai  preferensi  aktivitas  yang  dilaksanakan  dalam  poin  2,  dengan menetapkan  yang  paling  baik,  setelah  itu  mengombinasikannya  sebagai  sebuah  aktivitas yang terpadukan.
4. Melakukan perumusan perencanaan penerapannya (Gaol, 2014).
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  telah memenuhi  aktivitas  dalam  penyusunan  program  kepegawaian  yang  telah  dipaparkan  oleh Gaol.  Meskipun  masih  terdapat  kendala  dalam  imp l ementasi  perencanaan  SDM,  namun sekolah  ini  telah  menanggulangi  masalah  tersebut,  walaupun  kegiatan  pembinaan  tenaga pendidik  dan  kependidikan  harus  mengalah,  tidak  akan  mengurangi  fokus  sekolah  untuk melakukan  pembinaan  dan  pengembangan  SDM  yang  mereka  punya.  Dalam  hal  ini,  kepala sekolah  telah  menetapkan  bermacam  terobosan  aktivitas  yang  dianggap  memberikan kemungkinan  guna  dapat  menggapai  target  itu,  seperti  jika  terdapat  waktu  luang  maka seluruh tenaga kependidikan  harus  membuat laporan  mengikuti kegiatan pembinaan di  luar, kemudian pihak sekolah juga mengadakan beberapa pembinaan untuk tenaga pendidik di luar
hari  kerja  agar  tidak  mengganggu  agenda  kegiatan  di  sekolah.  Pihak  sekolah  juga mengadakan studi banding dengan  mengunjungi  dua sekolah  yang  satu berstatus negeri dan satunya  lagi  berstatus  swasta  setidaknya  1  tahun  sekali  kepada  tenaga  pendidik  sebagai parameter sejauh mana sekolah mereka berada di antara kedua sekolah tersebut.
Alternatif kegiatan tersebut tentu telah dinilai baik dari segi waktu maupun efek yang ditimbulkannya,  mudah  untuk  dilaksanakan,  tidak  menghabiskan  banyak  biaya,  dan memberikan dampak  yang positif  bagi sekolah.  Dengan demikian, setelah  memilih kegiatan apa  yang  akan  dilakukan,  maka  sekolah  akan  menerjemahkannya  ke  dalam  wujud  rencana tindakan-tindakan (Gaol, 2014).

## 4.5 Output yang Dihasilkan dari Implementasi Perencanaan SDM
Output yang  dihasilkan  oleh SMP Pembangunan Jaya Bintaro  dari segi tenaga  pendidik dan kependidikan  yaitu,  mereka  bisa  merasa  lebih  percaya  diri,  dan  kapasitas  diri  secara  umum dapat  meningkat,  sehingga  kualitas  pembelajaran  di  sekolah  bisa  semakin  membaik.  Selain itu,  kegiatan  pembinaan  dan  pengembangan  SDM  yang  diberlakukan  dalam  sekolah  dapat membuat  SDM  yang  terdapat  padanya  fokus  terhadap  kompetensi  yang  mereka  punya, sebagaimana  yang  dinyatakan  oleh  Hedge  &  Rineer  (2017)  bahwasannya  jika  karyawan diberikan  kesempatan  pelatihan  dan  pengembangan  dan  dapat  membayangkan  jalan  menuju kemajuan  dalam  organisasi  mereka,  mereka  akan  tetap  tinggal.  Sebaliknya,  jika  mereka memperoleh  keterampilan  dan  kemampuan  baru  tetapi  melihat  sedikit  peluang  untuk  maju dalam organisasi mereka, mereka mungkin mencari di tempat lain (Hedge & Rineer, 2017).
Sedangkan dari segi peserta didik, sekolah  memfokuskan pada karakter peserta didik mereka agar semakin  baik,  contohnya seperti  mampu  memiliki rasa toleransi terhadap suku, agama,  dan  budaya  yang  berjalan  terlihat  semakin  lebih  baik  karena  menganut  paham multikultural, selain itu baik peserta didik dan tenaga pendidik serta kependidikan diharapkan juga dapat memiliki jiwa kepemimpinan dalam diri mereka masing-masing.
Penanaman  pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  oleh  SMP  Pembangunan  Jaya Bintaro  ini  dilakukan  melalui  lima  kegiatan,  yaitu  LDSK  (Latihan  Dasar  Sosial Kemasyarakatan), live  in,  field  trip,  outbond,  cultural  day dan career  day .  SMP Pembangunan Jaya Bintaro juga mengajarkan terkait kegiatan entrepreneur, melalui kegiatan student company dan business plan .
Output yang  dihasilkan  dari  imp l ementasi  perencanaan  SDM  di  SMP  Pembangunan Jaya  Bintaro  tersebut  sejalan  dengan  prinsip  kepeloporan  para  pendirinya,  yaitu  untuk memberikan  lulusan  yang  berkompetensi  kreatif,  berinovasi,  mandiri  serta  dapat  memegang
risiko  yang  terukurkan,  guna  meneruskan  pada  tingkatan  pendidikan  setelahnya  serta  dapat menjawab  tantangan  negara,  yaitu  tantangan  kepada  unggulnya  SDM.  Selain  itu,  sejalan dengan  pengertian  pendidikan  berdasarkan  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional:
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  kegamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa, dan negara.” (UU Nomor 20 Tahun 2003).
Dengan  demikian,  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik  harus  meningkatkan  kualitas dirinya agar  mampu  memiliki  nilai dalam kehidupan dan  berhasil dalam pendidikan dengan terwujudnya kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual sebagai penopang utama.  Hal ini sesuai  dengan  yang  dikatakan  oleh  Pora  sebagaimana  dikutip  oleh  Syaparuddin  &  Elihami (2002:2):
“Nilai manusia sepenuhnya tergantung pada empat hal yaitu: fisik, mental, emosi dan spiritual.  Masing-masing  itu  memiliki  sifat  pertumbuhan  yang  berbeda-beda. Bertumbuh menjadi manusia berarti memainkan keempat unsur tersebut dengan baik. Sehingga  pendidikan  yang  sesungguhnya  adalah  pendidikan  yang concern dengan keempat unsur tersebut.” (Syaparuddin & Elihami, 2020:2).
Dalam  rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan  yang  ada  di  SMP  Pembangunan  Jaya Bintaro, hasil output tersebut akan membantu sekolah untuk mencapai keunggulan akademik dan  ekstrakurikuler  bagi  peserta  didik  yang  lulus  pendidikan  pada  tingkat  satu  pendidikan atau  menyelesaikan  suatu  program  pembelajaran  tersebut.  Dalam  hal  ini,  prestasi  di  bidang akademik  dan  non  akademik  mendapatkan  dukungan  dari  sekolah.  Pada  bidang  akademik, SMP  Pembangunan  Jaya  berhasil  meraih  medali  emas  lomba  IPA  HARDIKNAS  2021, menempati peringkat 1 POSI IPA, dan  meraih  medali emas kompetisi  Bahasa Inggris ISSO IV 2021. Sedangkan di bidang non akademik, berhasil meraih juara 1 kategori folklore dance di Sopravista  Olympic  Art  Games  Italy 2021,  selanjutnya  menempati  peringkat  10  dengan kategori poetry reading pada event English Contest IPI 2021, dan meraih juara 3 kategori tari tradisional group di Akers 3 Al Kautsar Cup 2021.
Peningkatan  mutu pendidikan  juga dapat dilihat melalui  nilai rata-rata ujian  nasional (UN),  namun  pada  tahun  2021  silam  Menteri  Kemendikbudristek,  Nadiem  Makarim  secara resmi  telah  mengganti  UN  menjadi  Asesmen  Nasional.  Asesmen  Nasional  adalah  program evaluasi  yang  diselenggarakan  oleh  Kemdikbud  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan
dengan  memotret input ,  proses  dan output pembelajaran  di  seluruh  satuan  pendidikan (Pusmendik,  2022).  Asesmen  ini  diperlukan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan,  yang bertujuan untuk memberikan informasi yang akurat untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan  pada  akhirnya  akan  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  sekaligus  mengembangkan kemampuan dan karakter peserta didik,  juga  menguraikan karakteristik penting dari sekolah yang  efektif  untuk  mencapai  tujuan  utama  tersebut  (Pusmendik,  2022).  Pada  Asesmen Nasional tahun 2022, SMP Pembangunan Jaya memberikan hasil yang memuaskan, baik itu dari  sisi  literasi,  numerasi,  karakter,  dan  lingkungan  belajar  yang  ada  di  sekolah  tersebut. Oleh  karena  itu,  seluruh  pengembangan  dan  imp l ementasi  perencanaan  SDM  di  sekolah  ini harus  berjalan  secara  optimal  agar  mampu  menghasilkan  peningkatan  dan  perbaikan output secara terus menerus di masa yang akan datang.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dijabarkan,  dapat  disimpulkan  bahwa  SMP Pembangunan Jaya Bintaro tidak hanya fokus untuk melatih dan mengembangkan intelektual SDM  yang  ada  di  dalamnya  agar  berhasil  dalam  dunia  pendidikan,  tetapi  juga  harus membantu  untuk  mengeksplorasi  kecerdasan  emosional  dan  kecerdasan  spiritual,  sehingga diperlukan pengembangan dan imp l ementasi perencanaan SDM yang berjalan secara optimal agar  mampu  menghasilkan  peningkatan  dan  perbaikan output secara  terus  menerus  di  masa yang akan datang, dalam rangka meningkatan mutu pendidikan yang ada di sekolah tersebut

## V. KESIMPULAN
Perencanaan SDM dilakukan pada setiap akhir tahun ajaran, di mana sekolah sudah membuat evaluasi  dan  realisasi  proyeksi,  dan  setiap  akhir  semester  membuat  penilaian performance appraisal. SMP  Pembangunan  Jaya  Bintaro  telah  memiliki  pola  dalam  penyusunan perencanaan  SDM,  yakni  dengan  membuat goals yang  berpegang  kepada  visi  dan  misi sekolah;  menggunakan  struktur  global;  setiap  melakukan  rapat  kerja,  sekolah  selalu mengundang  pihak  luar;  dan  yang  terakhir  yaitu  dengan  membuat  kalender  akademik sekolah.  Faktor-faktor  yang  memengaruhi  perencanaan  SDM  dalam  imp l ementasi  program kerja di SMP Pembangunan Jaya Bintaro yaitu; fluktuasi perubahan SDM; sirkulasi jabatan; dan  pandemi  Covid-19.  Kendala  yang  dihadapi  oleh  sekolah  dalam  imp l ementasi  program kerja yaitu adanya benturan yang terjadi antara kegiatan yang satu dengan kegiatan yang lain, sehingga  sekolah  memutuskan  agar  kegiatan  pembinaan  tenaga  kependidikan  harus mengalah,  namun  juga  menetapkan  berbagai  alternatif  kegiatan  lain  yang  dapat  menunjang pembinaan SDM dalam organisasi mereka. Output yang dihasilkan oleh SMP Pembangunan Jaya  Bintaro  dari  segi  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  yaitu,  mereka  bisa  merasa  lebih
percaya  diri,  dan  kapasitas  diri  secara  umum  dapat  meningkat,  sehingga  kualitas pembelajaran  di  sekolah  bisa  semakin  membaik.  Sementara  itu  dari  segi  peserta  didik, sekolah  memfokuskan  pada  karakter  peserta  didik  mereka  agar  semakin  membaik. Peningkatan  mutu  pendidikan  pun  akan  terlihat  dari  prestasi  di  bidang  akademik  dan  non akademik, serta hasil asesmen nasional.

## Acknowledgement
Dengan  hormat,  penulis  berterima  kasih  kepada  Bapak  Sugimin,  M.Pd.  selaku  kepala  SMP Pembangunan Jaya Bintaro untuk kontribusinya dalam penulisan artikel ilmiah ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Agmalia,  M.  (2021). Pengaruh  Kemampuan  Guru  Mengelola  Kelas  terhadap  Efektivitas Belajar Siswa SMP Pembangunan Jaya Bintaro . Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Akilah,  F.  (2017).  Manajemen  Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  di  Bidang  Pendidikan: Manifestasi  dan  Implementasi. Didaktika:  Jurnal  Kependidikan , 11 (1),  81–94. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i1.156
Anonim.  (n.d.). SMP  Pembangunan  Jaya .  smppjbintaro.sch.id.  Diakses  pada  18  November, 2022, dari https://smppjbintaro.sch.id/
Arbangi, Dakir, & Umiarso. (2016). Manajemen Mutu Pendidikan . Jakarta: Kencana.
Gaol,  C.  J.  L.  (2014). A  to  Z  Human  Capital  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Konsep, Teori,  dan  Pengembangan  dalam  Konteks  Organisasi  Publik  dan  Bisnis .  Jakarta:  PT Grasindo.
Hedge, J. W., & Rineer, J. R. (2017). Improving Career Development Opportunities through Rigorous Career Pathways Research . RTI Press Publication (RTI Press Research Report Series). https://doi.org/10.3768/rtipress.2017.op.0037.1703
Masbullah,  &  Bahri,  S.  Y.  (2022).  Analisis  Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di SMA Muhammadiyah Selong. MAMEN: Jurnal Manajemen , 1 (1), 79–90.
Mathis, R. L., & Jackson, J. H. (1999). Human Resource Management (9 th Edition) . United States: South Western Publishing.
McKenna, E., & Beech, N. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia (Edisi  Terjemahan) . Yogyakarta: Andi and Pearson Education Asia Pte.Ltd.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3 th Edition) . Arizona: Sage Publicantions.
Mutrofiah.  (2015).  Penyusunan  Perencanaan  Program  Kerja  untuk  Peningkatan  Mutu Lulusan. Jurnal Manajer Pendidikan , 9 (5), 637–643.
Nawawi,  H.  (2015). Perencanaan  SDM  untuk  Organisasi  Profit  yang  Kompetitif .
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah .
Pusmendik. (2022). Asesmen
Nasional . pusmendik.kemdikbud.go.id. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/an/page/news_detail/asesmen-nasional
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional . https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Sudiro,  A.  (2010). Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia .  Malang:Universitas  Brawijaya Press.
Syaparuddin,  &  Elihami.  (2020).  Peningkatan  Kecerdasan  Emosional  (EQ)  dan  Kecerdasan Spiritual (SQ) Siswa di SD Negeri 4 Bilokka sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Diri dalam  Proses  Pembelajaran  PKn. Mahaguru:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 1 (1), 11–29. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.325
Winarti,  E.  (2018).  Perencanaan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Lembaga  Pendidikan.
Jurnal Tarbiyatuna , 3 No. 1 (1), 1–26. https://core.ac.uk/download/pdf/231315803.pdf