JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN: 2715-2480 p-ISSN: 2715-1913 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v6i2.7232

## PENDAMPINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH: SOLUSI MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONALITAS GURU PPKN DI DKI JAKARTA
Muhammad Japar 1 , Nadiroh 2 , Hermanto 3 , Dini Nur Fadhillah 4 , Karisdha Pradityana 5 Universitas Negeri Jakarta 1,2,3,4,5 mjapar@unj.ac.id 1

## ABSTRAK
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  melatih keterampilan menulis karya ilmiah serta mensubmit artikel ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi  bagi  guru  PPKN  SMP  di  DKI  Jakarta.  Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat tentang penulisan karya ilmiah bagi guru PPKN SMP  tersebut  yaitu  dalam  bentuk  penerimaan  materi  tentang  penulisan  karya  ilmiah, diskusi,  dan  bimbingan  teknis  (bimtek)  secara  langsung  tentang menulis  artikel  ilmiah dan cara mensubmit dalam jurnal nasional terakreditasi. Adapun peserta dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah para guru PPKN SMP di DKI Jakarta sebanyak 30 orang yang tergabung dalam komunitas MGMP guru PPKN SMP DKI Jakarta. Hasil pelatihan penulisan karya ilmiah menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan dan pemahaman peserta dalam memahami tata cara menulis karya ilmiah berupa artikel ilmiah  yang  disubmit  ke  jurnal  nasional.  Keberhasilan  tersebut  terlihat  dari  antusias peserta yang sangat baik pada saat pelatihan secara langsung serta adanya beberapa artikel yang sudah siap disubmit ke jurnal nasional terakreditasi.

## Kata kunci: Pendampingan, Karya Ilmiah, Kompetensi Profesional

## ABSTRACT
The purpose of this activity is to increase understanding and practice the skills of writing scientific papers and submitting scientific articles to accredited national journals for SMP PPKN teachers in DKI Jakarta. The method used in community service activities regarding writing scientific papers for PPKN SMP teachers is in the form of receiving material  on  writing  scientific  papers,  discussions,  and  direct  technical  guidance (technical  guidance)  about  writing  scientific  articles  and  how  to  submit  them  to accredited national journals. The participants in this community service activity were 30 PPKN SMP teachers in DKI Jakarta who are members of the MGMP community of PPKN SMP DKI Jakarta teachers. The results of the scientific paper writing training show  that  there  is  an  increase  in  the  ability  and  understanding  of  participants  in understanding  the  procedures  for  writing  scientific  papers  in  the  form  of  scientific articles submitted to national journals. This success can be seen from the enthusiasm of the participants who were very good during the in-person training and the presence of several articles that were ready to be submitted to accredited national journals.

## Keywords: Assistance, Scientific Work, Professional Competence

## PENDAHULUAN
Kemampuan dalam menulis karya ilmiah memerlukan kemampuan memahami dan menganalisis secara mendalam terhadap fenomena yang terjadi sehinngga menjadi topik pada ulasan tulisan (Ilfiandra et al. , 2016). Kemampuan dan pemahaman tersebut dibutuhkan  untuk mengembangkan  karir secara  professional  karena  kegiatan  menulis merupakan  kegiatan  penguatan  kompetensi  profesioanlisme  guru  (Ramdani et  al., 2022).  Oleh  karena  itu,  kegiatan  menulis  merupakan  aktivitas  yang  tidak  dapat dipisahkan dari profesi sebagai seorang guru (Sahudra et a l., 2022).
Guru  sebagai  tenaga  profesional,  selain  berkewajiban  menyampaika  ilmu pengetahuan  yang  dimilikinya  kepada  peserta  didik  juga  dituntut  untuk mengembangkan,  memupuk,  serta  mentransfer  pengalaman  dan  pengetahuan  yang dimilikinya terhadap orang lain. Materi yang disampikan bisa dalam bentuk publikasi ilmiah yang merupakan laporan hasil penelitian, buku, makalah maupun artikel ilmiah (Syamruddin et al ., 2021). Dalam mengembangkan ilmu pengetahuan melalui kegiatan menulis perlu ditingkatkan agar ide dan gagasan-gagasan serta pemikiran tersebut dapat dituangkan dalam artikel ilmiah dan dipublikasikan di journal (Pahmi et al ., 2018). Karya  ilmiah  merupakan  sebuah  hasil  dari  kegiatan  menulis  dengan menggunakan  kaidah-kaidah  yang  ilmiah  (Brew  &  Wekke,  2018).  Model  penulisan karya ilmiah tersebut menggunakan bahasa yang sistematis yang didasari logika berfikir yang  benar  (Emaliana et  al .,  2019).  Artikel  ilmiah  adalah  sebuah  karangan  faktual (nonfiksi)  yang  berkaitan  dengan  masalah  atau  fenomena  yang  diterbitkan  di  jurnal nasional dan jurnal internasional, majalah, media koran online, buletin yang tujuannya untuk menyampaikan gagasan dan fakta dalam mengedukasi, memberikan pemahaman, keyakinan  serta  memberikan  pandangan  tentang  solusi  atas  masalah  yang  terjadi (Emaliana et al ., 2019; Been, 2021; Ramdani et al ., 2022). Tulisan dalam bentuk artikel ilmiah  dapat  berasal  dari  hasil  penelitian  di  lapangan  maupun  kajian  teori  yang dilakukan analisis secara mendalam (Ramdani et al ., 2022).
Dalam  kondisi  di  lapangan  ada  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  sehingga guru  jarang  melakukan  penulisan  karya  ilmiah  dan  mempublikasikannya.  Masalah- masalah tersebut seperti adanya ketidaktahuan guru tentang cara menulis artikel ilmiah dan menerbitkan dalam sebuah jurnal, membuat tulisan yang bebas dari plagiarisme dan banyaknya tugas tambahan guru sehingga tidak memiliki kesempatan untuk menulis dan melakukan publikasi (Japar et al ., 2020). Padahal artikel ilmiah tersebut memiliki peran strategis dalam mengembangkan keprofesionalan guru (Sulianto et al ., 2019) Mengingat bahwa posisi dan peran guru sebagai ujung tombak sekaligus garda terdepan  terhadap  keberhasilan  pendidikan,  maka  keberadaannya  harus  didukung kompetensi.  Kompetensi  guru  dapat  diartikan  sebagai  kebulatan  pengetahuan, keterampilan, maupun sikap yang ditampilkan dalam bentuk perilaku cerdas dan penuh tanggung jawab yang dimiliki seorang guru dalam menjalankan profesinya  (Mulyasa, 2008;  Sahudra et  al .,  2022).  Menurut  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005, Pasal 28 tentang Standar Nasional Pendidikan, pada ayat 1 disebutkan bahwa pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi yang dinyatakan pada ayat satu, disebutkan pada ayat 3 meliputi: kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  profesional,  dan kompetensi sosial (Permen, 2005). Penguasaan empat kompetensi tersebut mutlak harus dimiliki  setiap  guru  untuk  menjadi  tenaga  pendidik  yang  profesional  (Prabawati  & Muslim, 2020).
Terkait dengan istilah profesionalisme, sesuai dengan Undang-Undang No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, maknanya adalah sebagai pekerjaan atau kegiatan yang  dilakukan  oleh  seseorang  dan  menjadi  sumber  penghasilan  kehidupan  yang memerlukan  keahlian,  kemahiran,  atau  kecakapan  yang memenuhi  standar  mutu  atau norma  tertentu  serta  memerlukan  pendidikan  profesi.  Amanah  undang-undang sebagaimana  dimaksud,  menegaskan  bahwa  betapa  pada  hakikatnya,  secara  imperatif setiap pendidik dituntut untuk selalu belajar bagaimana menjadi guru yang profesional dan memiliki kompetensi yang mumpuni (Jazuli et al ., 2020).
Salah satu cara untuk dapat meningkatkan keempat kompetensi tersebut adalah dengan pelatihan dan pendampingan menulis karya ilmiah (Pahmi et al ., 2018). Melalui menulis karya ilmiah, seseorang tentu akan berusaha mencari, membaca, dan menelaah referensi-refrensi yang akan terkait dengan bahan yang akan ditulis, dengan demikian, kompetensi pedagogik guru dapat ditingkatkan. Kemudian melalui menulis, guru dapat menjadi  inspirasi  bagi  peserta  didik  (Arifin et  al .,  2020).  Mestinya  guru  tidak  hanya meminta  peserta  didiknya  agar  berkarya  melalui  tulisan  namun  guru  juga  mampu menampilkan karya tulisnya dan memberikan contoh sehingga ini akan menjadi proses pembiasaan  bagi  guru.  Sehingga,  guru  dapat  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  peserta didik  dalam  berkarya  (Emaliana et  al .,  2019).  Oleh  karena  itu,  diperlukan pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, dan  berkelanjutan  untuk  meningkatkan  kompetensi-kompetensi  yang  wajib  dimiliki oleh guru. Hal ini, diperlukan sosialisasi pelatihan dan pendampingan penulisan karya ilmiah  dari  para  ahli,  sekaligus  pemetaan  terhadap  kondisi  terkini  pada  kegiatan pelatihan atau  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah  yang  didapatkan  oleh  para  guru khususnya kepada guru PPKn SMP di DKI Jakarta.
Berdasarkan  data  dan  informasi  yang  diperoleh  dari  guru  PPKn  SMP  DKI Jakarta, beberapa kendala yang dihadapi oleh guru berkaitan dengan keterampilan dalam menulis karya ilmiah antara lain adanya ketidakpahaman guru tentang karya tulis ilmiah beserta  ruang  lingkupnya,  dan  tidak  pahamnya  guru  berkaitan  dengan  teknologi informasi yang bertautan dengan penulisan ilmiah. Oleh karena itu, tujuan kegiatan ini dilakukan  untuk  meningkatkan  pemahaman,  dan  kemampuan  menulis  artikel  ilmiah serta mensubmit artikel pada jurnal nasional yang terindeks sinta bagi para guru PPKn SMP di DKI Jakarta.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tentang  pelatihan  dan  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah  bagi guru  PPKn  SMP  ini  dilaksanakan  di  SMP  N  198  Jakarta.  Langkah-langkah  yang digunakan yaitu :
1. Pertemuan  dengan  Guru  PPKn  SMP  di  DKI  Jakarta  dalam  rangka mensosialisasikan tentang penulisan karya ilmah.
2. Mengidentifikasi permasalahan guru berkaitan dengan penulisan karya ilmiah.
3. Menentukan  strategi  untuk  mengatasi  permasalahan  dan  hambatan  dalam penulisan karya ilmiah.
4. Melakukan perancangan kegiatan pendampingan penulisan karya ilmiah dengan para guru PPKn SMP DKI Jakarta.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat tentang  penulisan  karya  ilmiah  bagi  guru  PPKn  SMP  tersebut  yaitu  dalam  bentuk penerimaan  materi  tentang  penulisan  karya  ilmiah,  diskusi,  dan  bimbingan  teknis (bimtek)  dan  pelatihan  secara  langsung  tentang  menulis  artikel  ilmiah  dan  cara
mensubmit  dalam  jurnal  nasional  terakreditasi  Sinta.  Adapun  peserta  dalam  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah para guru PPKn SMP di DKI Jakarta yang tergabung dalam komunitas MGMP guru PPKn SMP DKI Jakarta.
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara,  dokumentasi, dan  kuesioner  menggunakan Google  Form dengan  bentuk  pertanyaan  terbuka  atau deskriptif. Analisis data menggunakan model analisis data interaktif yaitu: pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Penelitian  ini dilakukan di SMP N 198 Jakarta.
Dalam  memberikan  hasil  penelitian  yang  baik  dan  dipertanggungjawabkan secara  illmiah,  penelitian  ini  dilakukan  pemeriksaan  keabsahan  data.  Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi data, yaitu teknik penyilangan informasi yang diperoleh dari sumber sehingga pada akhirnya hanya data yang  absah  saja  yang  digunakan  untuk  mencapai  hasil  penelitian.  Teknik triangulas i dilakukan dengan cara triangulasi metode, yaitu dengan mengecek ulang informasi hasil wawancara dengan dokumentasi dan observasi.

## HASIL & PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  tema “Pendampingan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  PPKn  SMP  di  DKI  Jakarta”  ini mendapatkan  apresiasi  yang  sangat  baik dari  pihak  mitra.  Hal  ini  yang  diwakili  oleh SMP  N  198  Jakarta  sebagai  tuan  rumah berlangsungnya  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat tersebut. Kegiatan pendampingan penulisan karya ilmiah bagi guru tersebut sangatlah  penting  karena  para  guru  dapat  meningkatkan  kemampuan  secara keilmuannya  secara  profesionalitas  dan  juga  meningkatkan  angka  kredit  bagi  guru dalam kenaikan jabatan.
Kegiatan tersebut dihadiri oleh 25 peserta atau guru-guru PPKn SMP yang ada di DKI Jakarta dengan masing-masing berjumlah 17 orang guru perempuan dan 8 orang untuk guru laki-laki dengan umur serta pangkat dan golongan yang berbeda-beda, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Diagram berikut ini.
Gambar 1. Diagram Jumlah Peserta Kegiatan
Diagram tersebut di atas menjelaskan bahwa peserta kegiatan pengabdian kepada masyarakat berjumlah 25 orang dengan  masing-masing presentasi 68% atau 17 orang jumlah peserta perempuan dan peserta laki-laki sebesar 32% atau berjumlah 8 orang. Berikut diagram umur peserta.

## Gambar 2. Diagram Umur Peserta
Diagram  di  atas  menjelaskan  bahwa  masing-masing  umur  peserta  kegiatan pengabdian kepada masyarakat berjumlah 20% untuk peserta yang umur 20-29 tahun, 8% untuk peserta yang umur 30-39 tahun, 44% untuk peserta umur 40-49 tahun, dan 28% untuk peserta yang umur lebih dari 50 tahun. Berikut diagram pangkat/golongan peserta.

## Gambar 3. Diagram Pangkat/Golongan Peserta
Diagram di atas menjelaskan bahwa masing-masing pangkat/golongan para guru yang mengikuti kegiatan pengabdian kepada masyarakat tersebut berjumlah 16% untuk guru yang golongan IIIa, 32% jumlah guru yang golongan IIIb, 12% jumlah guru yang golongan IIIc, 8% jumlah guru yang golongan IVa, 12% jumlah guru yang golongan IVd, 20% jumlah guru yang golongan IIId, dan 16% jumlah guru yang golongan IVb.

## Penyegaran Kognitif tentang Karya Ilmiah dengan Guru
Adapun beberapa materi yang di sampaikan oleh para narasumber pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat tersebut yaitu: pertama oleh Prof. Dr. Nadiroh, M.Pd. dengan judul materi “ Cara Menulis Karya Ilmiah, Teknik Penulisan, Metodologi yang digunakan,  Pengolahan  Data  dan  Penulisan  Artikel  Ilmiah ”,  kedua  oleh  Dr.  Didang Setiawan,  M.Pd.  dengan  judul  materi  “ Kebijakan,  Syarat,  Prosedur  dan  Strategi Kenaikan Pangkat Guru terkait dengan Penulisan Karya Ilmiah ”, ketiga oleh Prof. Dr. Muhammad  Japar,  M.Si.  dengan  judul  materi  “ Penulisan  Karya  Ilmiah:  Hak  dan Kewajiban Guru ”, selanjutnya pemateri yang keempat adalah Hermanto, M.Pd. dengan judul  materi  “ Teknik  Submit  Ke  Jurnal  Nasional  Terindeks  Sinta ”  pada  pemaparan materi  yang  terakhir  ini  peserta  juga  diarahkan  untuk  melakukan  pelatihan  secara langsung membuka website jurnal yang dituju sebagai bahan pelatihan.

## Fokus Group Discussion (FGD) Narasumber dengan Guru
Narasumber  pertama  pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tersebut yakni Prof. Dr. Nadiroh, M.Pd dengan judul materi “Cara Menulis Karya Ilmiah, Teknik Penulisan, Metodologi yang digunakan, Pengolahan Data dan Penulisan Artikel Ilmiah” dalam  pemaparannya  beliau  menjelaskan  bahwa  Guru  sebagai  Pendidik  Profesional harus bisa memahami dan menulis karya ilmiah karena selain dapat meningkatkan angka kredit dalam jabatan guru, juga dapat membiasakan guru dalam membaca dan menulis, ini disebut sebagai penguatan literasi guru.
Pemaparan materi oleh narasumber pertama tersebut dilakukan secara daring dan tampak  peserta  antusias  dengan  menyaksikan  secara  seksama  di  depan  layar  utama. Untuk lebih jelasnya berikut adalah hasil dokumentasinya.
Gambar 4. Pemaparan Matari oleh Prof. Nadiroh, M.Pd
Narasumber dari Lembaga Penjaminan Mutu  Pendidikan (LPMP) DKI Jakarta yang diwakili oleh Dr. Didang Setiawan, M.Pd dengan judul materi “Kebijakan, Syarat, Prosedur dan Strategi Kenaikan Pangkat Guru terkait dengan Penulisan Karya Ilmiah”, menjelaskan  bahwa  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  guru  dapat  dilakukan melalui  pengembangan  diri,  publikasi  ilmiah,  dan  karya  inovatif.  Publikasi  ilmiah merupakan  hasil  penelitian  yang  dimuat  dalam  sebuah  artikel  ilmiah,  atau  gagasan inovatif  pada  bidang  Pendidikan  formal,  serta  publikasi  berupa  buku.  Untuk  lebih jelasnya  berikut  adalah  hasil  dokumentasi  penyerahan  sertifikat  penghargaan  sebagai narasumber  oleh  ketua  pelaksana  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  kepada narasumber.
Gambar 5. Penyerahan Sertifikat Kepada Narasumber
Ketua  pelaksana  program  pengabadian  kepada  masayarakat  sekaligus narasumber  yang  ketiga  Prof.  Dr.  Muhammad  Japar,  M.Si.  dengan  judul  materi “ Penulisan  Karya  Ilmiah:  Hak  dan  Kewajiban  Guru ”  menjelaskan  bahwa  kegiatan pendampingan  ini  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  kompetensi  para guru  PPKn  dalam  menulis  karya  ilmiah.  Kedepannya,  diharapkan  mereka  dapat berkontribusi  dalam  melahirkan  berbagai  karya  ilmiah  dari  para  guru.  Untuk  lebih jelasnya berikut adalah hasil dokumentasi pemaparan materi oleh narasumber ketiga.
Gambar 6. Pemaparan Materi Oleh Prof. Dr. Muhammad Japar, M.Si
Gambar 7. Pembagian Door Prize Kepada Guru

## Pelatihan  dan  Bimbingan  Teknis  (Bimtek)  Penulisan  Karya  Ilmiah  Secara Langsung kepada Guru
Setelah  selesai  penyegaran  kognitif  tentang  karya  ilmiah  bersama  para narasumber,  selanjutnya  dilakukan  pendampingan  dan  bimbingan  penulisan  karya ilmiah    dan  teknik  submit  artikel  ke  dalam  jurnal  nasional  terindeks  Sinta  oleh Hermanto,  M.Pd.  Dalam  pemaparannya  Hermanto,  M.Pd.    menjelaskan  kegiatan berbagi pengalaman tentang tata cara mensubmit artikel pada Jurnal Nasional terindeks Sinta sangatlah penting karena hasil riset dari para guru nantinya akan menjadi sebuah luaran  artikel  ilmiah  yang  menjadi  syarat  kenaikan  pangkat  dan  angka  kredit  guru. Untuk lebih jelas berikut hasil dokumentasi kegiatan.

## Gambar 8. Materi oleh Hermanto, M.Pd
Dalam hasil pelaksanaan kegiatan pendampingan penulisan karya tulis ilmiah tersebut  ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  ketika  menulis  karya  ilmiah. Kendala-kendala tersebut adalah 1) menghitung data primer, 2) menggali ide penelitian serta publikasi jurnal terindeks, 3) menentukan topik penelitian dan merumuskan latar belakang masalah, 4) mengembangkan hasil dan pembahasan penelitian yang dirujuk dari  hasil  penelitian  yang  relevan,  dan  5)  membuat  instrumen  penelitian  yang  baik sehingga menemukan hasil penelitian yang baik (G.Form No.1.31/05/2023).
Walaupun kendala-kendala tersebut sering dihadapi oleh guru, akan tetapi tidak menyurutkan  semangat  para  guru  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan pendampingan  penulisan  karya  ilmiah.  Hal  ini  dibuktiktikan  dengan  hasil  evaluasi kegiatan  yang  menjelaskan  bahwa  kegiatan  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah sangatlah penting untuk pendidik atau guru karena menuis merupakan keharusan untuk meningkatkan  kapasitas  ilmu  pengetahuan  dan  sekaligus  memenuhi  persyaratan kenaikan pangkat (G.form No.2.31/05/2023).
Pahmi et al (2018), menjelaskan menulis karya ilmiah akan mudah dilakukan ketika sudah menentukan topik penelitian. Hal ini sejalan dengan pernyataan Gunawan et  al (2021),  Menulis  sebuah  karya  ilmiah  untuk  dipublikasikan  ternyata  bukan pekerjaan mudah bagi guru, apalagi bagi guru-guru pemula yang kurang kemampuan dalam  mengentukan  judul  artikel  dan  menuliskan  dengan  baik  sesuai  sistimatika penulisan. Guru hendaknya terus belajar dan menulis baik karya ilmiah maupun karya ilmiah  populer  untuk  diseminarkan  maupun  dipublikasikan  di  media  massa  sebagai bentuk pengembangan profesionalitasnya (Sumarni et al ., 2020).
Berdasarkan  hasil  evaluasi  kegiatan  melalui  kuesioner  pre  test  dan  post  test pada kegiatan pendampingan penulisan artikel ilmiah bagi guru PPKn bahwa para guru bertambah  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  cara  menulis  karya  ilmiah  dan  para guru menganggap kegiatan tersebut sangat bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan menulis  guru  sehingga  para  guru  berupaya  untuk  menindaklanjuti  kegiatan  menulis karya  ilmiah  dengan  berkolaborasi  dengan  rekan  sejawat  dan  pihak-pihak  lain  agar menyusun data dapat dilakukan dengan baik (G.Form No.9.31/05/2023).
Hal ini sejalan dengan respon peserta yang bernama Sri Sundari pada forum diskusi yang berlangsung dengan narasumber peserta atau guru tersebut terlihat sangat antusias  memberikan  komentarnya tentang  pentingnya  penulisan  karya ilmiah  berupa
Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bagi  guru  dalam  meningkatkan  pemahaman  guru. Oleh  karena  itu,  kegiatan  pendampingan  seperti  ini  diharapkan  dilakukan  secara berkelanjutan  oleh  guru.  Kegiatan  pengembangan  diri  yang  dilakukan  secara berkelanjutan  dapat  meningkatkan  kualitas  dan  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  setiap individu yang melakoninya (Sudjarwo, 2019)
Hasil penelitian yang terkait menjelaskan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  peserta  memahami  konsep  pengembangan  karya profesi  dan  pentingnya  peningkatan  kualitas  maupun  kuantitas  karya  pengembangan karya profesi berbentuk pelaporan hasil penelitian tindakan kelas dan pengajaran serta artikel  ilmiah  dari  hasil  penelitian  (Emaliana et  al .,  2019).  Pentingnya  pelatihan penulisan  karya  ilmiah  membuktikan  bahwa  pembicara  dan  peserta  pelatihan  sangat antusias serta sama-sama memainkan peran aktif selama kegiatan berlangsung dan para peserta  selalu  aktif  memberikan  tanggapan  atas  materi  yang  didiskusikan  dengan narasumber (Japar et al ., 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dijelaskan  di  atas,  maka  dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Bahwa pentingnya guru sebagai Pendidik Profesional harus bisa memahami dan menulis  karya  ilmiah  karena  selain  dapat  meningkatkan  angka  kredit  dalam jabatan  guru,  juga  dapat  membiasakan  guru  dalam  membaca  dan  menulis,  ini disebut sebagai penguatan literasi guru.
2. Bahwa  dalam  mengembangkan  keprofesian  secara  berkelanjutan  guru  dapat melakukan  kegiatan  pengembangan  diri  berupa  pelatihan  menulis  karya  imiah, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Publikasi ilmiah merupakan hasil penelitian yang  dimuat  dalam  sebuah  artikel  ilmiah,  atau  gagasan  inovatif  pada  bidang Pendidikan formal, serta publikasi berupa buku.
3. Guru sangat antusias mengikuti kegiatan pelatihan dan pendampingan penulisan karya  ilmiah  tersebut,  karena  memudahkan  guru  untuk  memahami  tata  cara mensubmit artikel pada Jurnal Nasional terindeks Sinta serta memudahkan guru dalam menulis hasil penelitian yang nantinya akan menjadi sebuah luaran artikel ilmiah yang menjadi syarat kenaikan pangkat dan angka kredit guru.
4. Para Guru PPKn bertambah pengetahuan dan pemahaman tentang cara menulis karya  ilmiah  dan  para  guru  menganggap  kegiatan  tersebut  sangat  bermanfaat untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  guru  sehingga  para  guru  berupaya untuk  menindaklanjuti  kegiatan  menulis  karya  ilmiah  dengan  berkolaborasi dengan rekan sejawat dan pihak-pihak lain agar menyusun data dapat dilakukan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, S., Ilyas, H. P., & Dewi, N. K. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah yang Diintegrasikan Pada Pangajaran dan Pembelajaran Bagi Guru Bahasa Inggris Madrasahb  Tsanawiyah  Karawang. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 36–41.
Been,  H.  A.  R.  L.  S.  (2021).  Peran,  Hak  dan  Kewajiban  Guru  Beserta  Upaya Peningkatan Profsionalisme Guru. Seri Publikasi Pembelajaran , 1 (2), 1–8.
Brew,  A.,  &  Wekke,  I.  S.  (2018). Hakikat  Karya  Ilmiah  (The  Nature  of  Research) . Yogyakarta: Deepublish.
Emaliana, I., Rahmiati, I. I., Suwarso, P. N., & Inayati, D. (2019). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru MGMP Bahasa Inggris SMA/MA Se-Malang Raya. DINAMISIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 273–279.
Gunawan, G., Hadisaputra, S., Sedijani, P., Suranti, N. M. Y., Nisrina, N., Suhubdy, S., & Yustiqvar, M. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru IPA di Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 4 (4), 442–446. Retrieved from https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/3101 Ilfiandra,  I.,  Suherman,  U.,  Akhmad,  S.  N.,  Budiamin,  A.,  &  Setiawati,  S.  (2016). Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  SD. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1 (1), 70–81. https://doi.org/10.30653/002.201611.10.
Japar,  M.,  Fadhilah,  D.  N.,  &  Syarifa,  S.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Google Classroom Dan Kahoot Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Digital. Jurnal Karya Abdi , 4 (1), 19–27. Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/JKAM/article/view/9811.
Jazuli, M., Bisri, M. H., & Paranti, L. (2020). Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Semarang. Jurnal Varia Humanika , 1 (1), 15–20. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/vh/article/view/35843 Mulyasa, E. (2008). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru (Edisi ke-3). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pahmi,  P.,  Ardiya,  A.,  Syahfutra,  W.,  Wibowo,  A.  P.,  Niah,  S.,  &  Febtiningsih,  P. (2018).  Pelatihan  Penggunaan  Mendeley  Untuk  Referensi  Dalam  Menulis Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  Sma  Handayani  Pekanbaru. Jurnal  Pengabdian
UntukMu NegeRI , 2 (2), 35–39. https://doi.org/10.37859/jpumri.v2i2.849
Pemerintah, P. (2005). Standar Nasional Pendidikan . Jakarta.
Prabawati, M. N., & Muslim, S. R. (2020). Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru  Matematika  Sekolah  Menengah  Pertama  Wilayah  Sukaraja  Kabupaten Tasikmalaya. Abdimas Umtas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 207–212.
Ramdani,  A.,  Jufri,  A.  W.,  &  Jamaluddin.  (2022).  Pelatihan  Penulisan  Karya  Tulis Ilmiah  Bagi  Guru  Ponpes  Haramain  Narmada  Menuju  Jurnal  Nasional Terakreditasi. Jurnal  Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA , 6 (7),  116–121. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.2221.
Sahudra, T. M., Fadlia, F., & Firdaus, C. R. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk  Peningkatan  Profesionalisme  Guru. Majalah  Ilmiah  UPI  YPTK , 3 (1), 97–102. https://doi.org/10.35134/jmi.v29i2.121.
Sudjarwo,  T.  (2019).  Pemberdayaan  dan  Penguatan  KKG/MGMP  melalui  Kegiatan Virtual Berkelanjutan. Proceeding The 2nd Annual Conference on Madrasah Teachers (ACoMT) , 1–7.
Sulianto, J., Fita, M., Untari, A., Budiman, M. A., Yusuf, M., & Wardana, S. (2019). Peningkatan Profesionalitas Guru Melalui karya Tulis Ilmiah dan Karya Tulis
Populer Bagi Kelompok Kerja Guru Kelas Gugus Joko Tingkir Kota Salatiga. JPKM: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 25 (1), 54–59.
Sumarni,  Prayitno,  A.  T.,  &  Adiastuty,  N.  (2020).  Pendampingan  Penulisan  Artikel Ilmiah Bagi Guru-Guru SMA Kecamatan Jalaksana Kabupaten Kuningan. AL KHIDMAT :  JURNAL  ILMIAH  PENGABDIAN  KEPADA  MASYARAKAT , 3 (1), 15–24.
Syamruddin,  Irwansyah,  Khair,  O.  I.,  Fitriansyah,  A.,  Rita,  &  Regina,  T.  (2021). Pelatihan  Penulisan  Artikel  dan  Manajemen  Jurnal  SMP  Negeri  10  Kota
Depok,  Jawa  Barat. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (Indonesian Journal of Society Engagement) , 2 (1), 14–38. https://doi.org/https://doi.org/10.33753/ijse.v2i1.29.