## PEMANFAATAN FENOMENA PERUBAHAN RUANG SIMPANG AMD BATOH DALAM PROSES PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH
1 Deki Adista, 2 Dede Rohmat, 3 Darsiharjo Prodi Pendidikan Geografi, SPs, UPI, email:

## ABSTRAK
Pendidik  geografi  Kota  Banda  Aceh  beranggapan  bahwa  media  pembelajaran  selalu berkaitan dengan peralatan elektronik, sebagai pendidik terhadap media dan sumber belajar dilingkungan  sekitar  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  geografi  seperti  fenomena- fenomena  yang  bersifat  kontekstual  pada  daerah  lokal  untuk  pemahaman  konsep  peserta didik  terkait  perubahan  ruang  Simpang  AMD  Batoh.  Tujuan  penelitian  menganalisis pemahaman konsep perubahan ruang peserta didik sebelum dan sesudah serta keunggulan dan  kelemahan  pembelajaran  metode  insiden  dengan  media  gambar/  foto  dan  ilustrasi dalam proses pembelajaran geografi. Metode penelitian Quasi Eksperiment. Populasi seluruh peserta  didik  kelas  XI  IS  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh  sebanyak  98  peserta  didik,  sampel sebanyak 49 peserta didik. Teknik pengumpulan data soal test prestasi, lembar kerja siswa dan lembar observasi dan angket. Teknik analisis data statistik korelasi dan rumus N-Gain. Tidak terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test pemahaman konsep perubahan  ruang  serta  antara  kelas  metode  insiden  dan  kelas  media  gambar/  foto  dan ilustrasi dalam proses pembelajaran geografi. Kedua sampel homogen pada taraf kesalahan α  = 0,05, populasi berdistribusi normal pada taraf kesalahan α  = 0,05, pengujian hipotesis diterima  pada  taraf  kesalahan  α    =  0,05.  Rekomendasi  penelitian  diharapkan  kepada  guru mata  pelajaran  geografi  agar  lebih  mengedepankan  fenomena-fenomena  bersifat  konten lokal untuk pemahaman konsep perubahan ruang peserta didik dalam proses pembelajaran geografi.
Kata kunci: perubahan ruang, pembelajaran geografi, metode insiden, media gambar.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  studi  kajian  ilmu geografi  harus  diketahui  secara  bersama agar  para  pengembang  ilmu  pendidikan geografi  baik  di  kalangan  masyarakat maupun  lembaga  pendidikan  tidak  salah mengartikan  sebenarnya  yang  menjadi kajian  disiplin  ilmu  geografi  dalam melakukan penelitian, sebagaimana
Bintarto (Arjana, 2013, hlm. 21) mengemukakan
bahwa, “Geografi mempelajari hubungan timbal-balik gejala- gejala muka bumi, baik yang fisik maupun yang menyangkut hidup beserta permasalahannya  melalui  pendekatan keruangan,  ekologi,  dan  regional  untuk
kepentingan program, proses dan keberhasilan pembangunan”.
Imu geografi adalah suatu ilmu yang mempelajari  segala  gejala  dan  fenomena yang  terjadi  dalam  ruang  permukaan bumi, baik yang sifatnya berupa gejala fisik dan  gejala  manusia  maupun  gejala  fisik yang  mempengaruhi  kehidupan  makhluk hidup  di  muka  bumi  yang  berada  dalam suatu  ruang  tidak  dapat  dipisahkan  satu sama lain. Sebagaimana dikemukakan oleh Eratosthenes  (Sumaatmaja,  1981,  hlm.  31), bahwa: “Geographika berarti tulisan tentang bumi, yang diartikan bumi pada pengertian geografi, tidak hanya berkenaan dengan fisik alamiah bumi saja, melainkan  juga  meliputi  segala  gejala  dan
65 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
prosesnya, baik gejala dan proses alamnya, maupun  gejala  dan  proses  kehidupannya. Dalam hal gejala dan proses kehidupan, di dalamnya termasuk kehidupan tumbuhan- tumbuhan,  binatang  dan  manusia  sebagai penghuni bumi”. Selanjutnya Arjana (2013, hlm. 26), mengemukakan bahwa: “lingkungan  hidup  adalah  ruang  yang ditempati makhluk hidup bersama dengan benda hidup dan tak hidup di dalamnya.”
Berdasarkan  pernyataan  di  atas, kajian  ilmu  geografi  secara  keseluruhan terdapat  dalam  ruang  permukaan  bumi yang  mempelajari  masalah  konsep,  sistem dan analisa keruangan demi keberlangsungan  kehidupan  makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang berada di  dalamnya  yang  mempunyai  hubungan dan  ketergantungan  satu  sama  lain  dalam menjaga  keseimbangan  lingkungan  dan pelestarian lingkungan hidup, baik keseimbangan  antar  makhluk  hidup dengan  makhluk  hidup,  makhluk  hidup dan makhluk tak hidup maupun makhluk tak  hidup  dengan  makhluk  tak  hidup, yang  kesemuanya  dalam  pengkajian  dan penelaahannya tidak keluar daripada studi kajian  disiplin  ilmu  geografi  itu  sendiri, sebagaimana  dikemukakan  oleh  Ningrum (2006, hlm. 5), bahwa, “Konsep keruangan menurut ilmu geografi seluruh permukaan adalah  ruang  (space)  yang  menjadi  tempat hidup  makhluk  hidup,  baik  di  dalam  dan di permukaan maupun di atas permukaan bumi.  Sistem  keruangan  mempelajari perbedaan  lokasi  dengan  menekankan pada  penyebaran  dan  penyediaan  ruang yang  akan  digunakan.  Analisa  keruangan memerlukan  data  spasial  yang  terdiri  atas data fisis dan data social”.
Di  dalam  ruang  sebagai  tempat tinggal makhluk hidup meliputi di dalam, di permukaan dan di atas permukaan bumi terdapat perbedaan lokasi dengan menekankan pada penyebaran dan penyediaan  ruang  yang  akan  digunakan, maka yang diperlukan adalah data spasial, sehingga  dapat  menjaga  dan  mengurangi dampak daripada pemanfaatan perubahan
lingkungan hidup berupa dampak terhadap  lingkungan  sosial,  ekonomi, budaya, politik dan lingkungan alam serta menurunya kualitas baku mutu lingkungan  akibat  daripada  kebijakan politik  yang  hanya  melihat  dari  segi pertumbuhan dan percepatan perekonomian  dari  sebuah  perkotaan, tanpa  mempertimbangkan  data  yang terdapat pada lingkungan sosial, lingkungan budaya, dan lingkungan alam, dimana terjadinya interaksi antar lingkungan, untuk melestarikan lingkungan  hidup  dan  mewujudkan pembangunan  berkelanjutan,  sebagaimana dikemukakan  oleh  Sujatmoko  (1992,  hlm. 3)  bahwa,  “pembangunan  berkelanjutan adalah  suatu  proses  pembangunan  yang mengoptimalkan  manfaat  dari  sumber daya  alam  dan  sumber  daya  manusia, dengan  menyerasikan  sumber  alam dengan manusia dalam pembangunan.”
Dari pernyataan atas, pengimplementasian pembangunan berkelanjutan  harus  dapat  memadukan antara  dua  jenis  sumber  daya,  sumber daya alam dan sumber daya manusia, agar nantinya  tidak  menimbulkan  dampak terhadap  lingkungan  yang  di  dalamnya terdapat ruang yang terdiri dari lingkungan  alam,  lingkungan  sosial, lingkungan  budaya  untuk  setiap  makhluk dalam  mewujudkan  tujuan  pembangunan yang  berkawasan  lindung  dan  kawasan budidaya dan tidak dapat dipisahkan dari perubahan  ruang  permukaan  bumi,  baik melalui  proses  alam  maupun  melalui proses manusia, sebagaimana Pasya (2002, 51), bahwa, “Segala sesuatu yang terjadi di permukaan bumi satu sama lain (interrelasi)  mempunyai  hubungan,  baik antara  benda  mati  dengan  benda  mati, makhluk  hidup  dengan  benda  mati,  atau benda  mati  dengan  makhluk  hidup. Kemudian akan timbul saling ketergantungan (interdependensi), akhirnya segala gejala tersebut tidak dapat dilepaskan dari proses evolusi”.
Segala  sesuatu  yang  terjadi  dalam ruang  permukaan  bumi  akibat  perlakuan atau  tingkah  laku  makhluk  hidup  demi keberlangsungan  kehidupan  sehari-sehari, mempunyai  rasa  saling  berhubungan  dan ketergantungan  satu  sama  lainnya,  maka dari  itu  dalam  memperlakukan  sesuatu yang  terdapat  dalam  ruang  permukaan bumi,  tidak  hanya  dari  satu  aspek,  tetapi dari  segala  aspek  yang  terdapat  dalam ruang permukaan bumi, baik interaksi dan interdependensi manusia sebagai makhluk hidup yang berkaitan dengan binatang dan hewan  yang  hidup  dan  benda  mati  di dalam  ruang  permukaan  bumi  untuk memenuhi  kebutuhan  dasar,  sebagaimana Poerwanto (2010, hlm. 165) mengemukakan  bahwa,  “dilihat  dari kebutuhan dasar manusia, paling tidak ada tiga  macam  kebutuhan  dasar,  yaitu:  (1) kebutuhan  dasar  untuk  kelangsungan hidup  hayati;  (2)  kebutuhan  dasar  untuk kelangsungan  hidup  manusiawi;  (3) kebutuhan dasar untuk memilih.”
Dari  pernyataan  di  atas,  manusia dalam menjalani kehidupan di permukaan bumi paling tidak memiliki tiga kebutuhan dasar yang harus ada setiap waktunya dan kesemuanya  itu  akan  didapatkan  dalam ruang permukaan bumi, bila salah satunya tidak  terpenuhi  maka  manusia  tidak  akan menjadi  seorang  manusia  yang  berakhlak dan  akan  menyimpang  dari  aturan-aturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,  baik  dalam  aspek  sosial, budaya,  ekonomi,  politik,  dan  lingkungan alam sehingga manusia dengan mudahnya merusak  lingkungan  untuk  memenuhi kebutuhan  dasar  mereka  dengan  cara melakukan  penyimpangan-penyimpangan yang akan berdampak terhadap lingkungan,  sosial-ekonomi,  sosial-budaya dan  sosial-politik  pada  daerah  perubahan ruang tersebut.
Perencanaan  untuk  perubahan  ruang harus  menimbang  dan  memperhatikan segala  sesuatu  yang  menjadi  kebutuhan dasar  daripada  seluruh  makhluk  hidup yang menghidupi ruang permukaan bumi,
baik  manusia,  binatang  dan  tumbuhan yang kesemuanya itu sudah tersedia dalam lapisan  biosfer  baik  di  dalam  kehidupan sosial,  budaya,  ekonomi,  politik,  dan lingkungan  alam  yang  kesemuanya merupakan  satu  sistem  dan  saling ketergantungan  satu  sama  lain,  agar terciptanya  suasana  yang  dinamis  antara keseluruhan makhluk hidup yang menempati  ruang  permukaan  bumi  dan mengurangi  resiko  daripada  menurunnya kualitas  air  tanah,  kualitas  udara  bersih dan  kualitas  tanah  dalam  melakukan penyerapan  air  sehingga  mengakibatkan tanah  menjadi  kering  dan  rusak  dalam ruang  permukaan  bumi  itu  sendiri,  baik berupa  pencemaran  air,  udara  dan  tanah, sebagaimana dikemukakan oleh Sumaatmaja  (1981,  hlm.  191),  bahwa, “Mula-mula  Manusia  memilih  ruang geografi untuk permukimannya di wilayah yang  sesuai  dengan  kebutuhan  yang menjamin  hidupnya  (habitable).  Manusia memilih  tempat-tempat  yang  cukup  air, tanahnya  subur,  memberikan  kemudahan untuk lalu lintas dan angkutan, memberikan  kemudahan  untuk  mencari lapangan  kerja,  terlindung  dari  binatang buas, dan lain-lain sebagainya.”
Manusia  dan  makhluk  hidup  yang lainnya  seperti  binatang  dan  tumbuhan dalam  menghidupi    hidupnya  di permukaan  bumi,  lebih  memilih  untuk hidup  aman  dan  nyaman  secara  naluriah demi  tercapainya  kebutuhan-kebutuhan dasar  lainnya  untuk  keberlangsungan hidupnya  di  dalam  ruang  permukaan bumi,  yang  mempunyai  hubungan  timbal balik  dan  tidak  dapat  dipisahkan  satu sama  lain,  pemanfaatan  perubahan  ruang seharusnya  melihat  dari  sisi  ekologi  dan ruang sebagai suatu sistem kesatuan dalam menyeimbangkan kehidupan di dalamnya, baik  kehidupan  manusia,  binatang  dan tumbuhan  dengan  sebuah  pendekatan studi  geografi  yaitu  pendekatan  kompleks wilayah, sehingga terciptanya kondisi yang nyaman dan aman dari dampak pencemaran  lingkungan  dari  pemanfaatan
67 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
perubahan ruang itu sendiri dan dipengaruhi oleh perkembangan ilmu dan teknologi, sebagaimana dikemukakan oleh Sumaatmaja  (1981,  hlm.  235),  bahwa, “Gerak  tangan  manusia  mengolah  dan memanfaatkan sumber daya dan lingkungan,  dikendalikan  akal-budinya, pengungkapan  akal  budi  disini  berupa ilmu  dan  teknologi,  ilmu  dan  teknologi inilah  yang  harus  diterapkan  sebaik- baiknya  untuk  meningkatkan  mutu kehidupan  dan  untuk  menjaga  kelestarian lingkungan.”
Pemanfaatan  perubahan  ruang  yang memanfaatkan sumberdaya yang ada pada lingkungan, baik berupa sumberdaya alam maupun  sumberdaya  manusia,  tidak terlepas  dari  akal  budi  manusia  dalam mengolah  untuk  meningkatkan  mutu kehidupan  bagi  penghuni  di  dalam  ruang permukaan  bumi,  baik  dari  aspek  sosial- ekonomi,  sosial-budaya,  sosial-politik  dan dalam menjaga kelestarian dan keseimbangan lingkungan alam yang tidak dapat  dipisahkan dan saling berhubungan serta  ketergantungan  satu  sama  lain, sebagaimana  dikemukakan  oleh  Pasya (2002,  hlm.  68),  bahwa,  “Dalam  studi Geografi  diantaranya  meneliti,  mengkaji gejala-gejala  di  permukaan  bumi,  baik gejala  fisik  maupun  gejala  manusia  yang menyangkut  suatu  lokasi  (ruang),  di dalamnya terdapat interaksi dan interdependensi.
Konsep ruang merupakan  bagian  dari  permukaan  yang meliputi  daratan  (litosfera),  air  (hidrosfera) dan lapisan udara (atmosfera).”
Pengkajian,  analisis,  dan  penelaahan terhadap  studi  geografi,  baik  berupa gejala-gejala dan fenomena-fenomena yang terjadi  di  dalam  ruang  permukaan  bumi yang  berkaitan  dengan  gejala  yang menyangkut  dengan  suatu  lokasi  dalam ruang,  baik  secara  fisik,  sosial,  ekonomi, budaya,  politik,  serta  lingkungan  yang berhubungan  langsung  dengan  makhluk hidup  dan  benda  mati  serta  menyangkut penentuan  suatu  lokasi  dalam  permukaan bumi  tidak  terlepas  dari  konsep  interaksi
dan  interdepedensi  dan  kesemuanya merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan  satu  sama  lain,  dapat dilakukan  dengan  mempelajari  geografi sebagai  suatu  sintesis,  geografi  sebagai suatu  penelaahan  gejala  dan  interelasi keruangan  dan  geografi  sebagai  disiplin tata guna lahan.
Sumarmi  (2012:  36),  mengemukakan bahwa, “Perencanaan kota dapat dianggap sebagai bagian dari proses urbanisasi yang dikaitkan  dengan  penjelasan  tujuan perencanaa perkotaan dan dengan penentuan  cara-cara  untuk  mencapai tujuan  tersebut.  Tujuan-tujuan  tersebut (atau harus) dijelaskan kepada masyarakat berdasarkan  kebutuhan,  keinginan,  dan aspirasinya. Laporan perencanaan kota itu penting khususnya pada saat memformulasikan tujuan-tujuan, dan kemudian  pada  saat  pelaksanaan  tujuan serta  pengujian  akibat  yang  akan  terjadi. Tanggung  jawab  utama  perencanaan  kota adalah  untuk  menunjukkan  bagaimana caranya mempengaruhi proses pembangunan  agar  yakin  bahwa  hasil transformasi  struktural  dan  fungsional permukiman  mengarah  pada  pemenuhan tujuan.  Selanjutnya  perencanaan  dapat juga  dilihat  sebagai  organisasi  kegiatan- kegiatan  masa  mendatang  berkenaan dengan  pertanyaan  di  mana?  dan  kapan? demikianlah,  perencanaan  secara  jelas merupakan alat penting untuk pembangunan  secara  sadar  tentang lingkungan manusia.”
Pemanfaatan  perubahan  ruang  tidak terlepas  dari  pengaruh  urbanisasi  yang dilakukan  oleh  masyarakat  desa  ke  kota untuk mendapatkan kehidupan yang lebih layak,  oleh  karena  itu  dalam  pelaksanaan pemanfaatan  perubahan  ruang  untuk menampung  penduduk  yang  melakukan urbanisasi,  harus  memperhatikan  tujuan perencanaan  kota  berdasarkan  keinginan, kebutuhan  dan  aspirasi  dari  masyarakat, agar  tidak  terjadi  penumpukan  penduduk pada  satu  daerah  dan  mengurangi  mutu kualitas lingkungan yang menjadi
pendukung  kehidupan  masyarakat  di perkotaan serta rusaknya lingkungan yang diakibatkan  oleh  salah  satunya  tekanan penduduk,  serta  mengurangi  dampak daripada  pemanfaatan  perubahan  ruang yang  direncanakan  oleh  pemerintah  dan masyarakat,  sebagaimana  dikemukakan oleh Worosuprodjo (2007, hlm. 15) bahwa, “Tata  Ruang  menurut  Geografi:  (1)  Tata ruang  merupakan  wujud  struktual  ruang dan  pola  ruang;  (2)  Sumberdaya  ruang meliputi keterpaduan sumberdaya wilayah,  lingkungan,  sumberdaya  alam, manusia dan budayanya; (3) Keseimbangan  ruang dan mahkluk hidup merupakan  pendekatan  yang  berbasis ekologis  dan  keruangan;  (4)  Satuan wilayah geografis punya makna pewilayahan  ekologis  dan  administratif yang terintegrasi.”
Dari  pernyataan  di  atas,  di  dalam pelaksanaan  tata  ruang  menurut  kajian ilmu geografi, setidaknya harus mempertimbangkan    dari  wujud  ruang dan  pola  ruang  dan  berbasis  pendekatan kompleks  wilayah  yang  mempunyai makna wilayah ekologis dalam satu sistem ruang  yang  melingkupi  daripada  segala aspek, baik aspek sosial, budaya, ekonomi, politik,  dan  lingkungan  alam,  agar nantinya  tidak  terjadi  hal-hal  yang  tidak diinginkan  oleh  perubahan  ruang  yang tidak memperhitungkan kesejahteraan dan perlindungan kehidupan terhadap makhluk  hidup  dalam  ruang  permukaan bumi,  sedangkan  aspek  lingkungan  itu sendiri adalah dalam melakukan perencanaan  dan  perubahan  ruang  agar tetap menjaga kelestarian dan keseimbangan  pada  lingkungan,  sehingga segala  kebutuhan  dasar,  baik  berupa kebutuhan  untuk  menajalani  hidup maupun  kebutuhan  jasmani  dan  rohani yang  dibutuhkan  oleh  makhluk  hidup dalam  ruang  permukaan  bumi  dapat terpenuhi.”
Pemanfatan  perubahan  ruang  dalam mewujudkan  pembangunan  berkelanjutan tanpa  melihat  lingkungan  hidup  sebagai
ruang  di  dalamnya  sebagai  satu  sistem keruangan  yang  tidak  dapat  dipisahkan, akan  mendapat  permasalahan  baru  atau mengakibatkan  dampak-dampak  daripada usaha  perkembangan  kota  itu  sendiri, sebagaimana dikemukakan Daldjoeni (1998,  hlm.  134)  bahwa,  “Dampak perkembangan  kota  akibat  perubahan pemanfaatan  ruang  dapat  berupa:  “(1) Pencemaran air; (2) Pencemaran udara; (3) Pencemaran tanah.”
Selanjutnya Budiharjo, (Sumarni 2012, hlm. 114) bahwa, “(1) Rumah tangga dan  kesehatan  manusia  dan  penyebaran penyakit  (2)  Tanah  yang  tercemar;  (3) Banjir  dan  pengurasan  permukaan  tanah; (4) Hilangnya habitat, bahaya dan bencana alam,  perubahan  cuaca  dan  pemanasan global.”
Berdasarkan  pernyataan  di  atas, fenomena  perubahan  pemanfaatan  ruang yang mengedepankan aspek perekonomian  dan  kepentingan  politik sebagai  tujuan  perkembangan  perkotaan dalam mewujudkan pembangunan berkelanjutan, tanpa melihat aspek lingkungan,  baik  dari  lingkungan  sosial, lingkungan budaya, aspek ekonomi, aspek politik, maupun lingkungan alam, dimana terjadi  interaksi  antar  lingkungan,  yang melibatkan  makhluk  hidup  dan  benda mati,  sehingga  dalam  pemanfaatannya diharapkan
tidak mengakibakan permasalahan baru terhadap
perkembangan  perkotaan  dalam  ruang permukaan bumi.
Dewasa  ini,  pihak  pemerintahan dalam  pemanfaatan  fenomena  perubahan ruang hanya mempertimbangkan perkembangan ekonomi sebuah perkotaan tanpa  memperhitungkan  aspek  sosial, budaya,  ekonomi,  politik,  dan  lingkungan alam  sebagai  suatu  sistem  di  perkotaan dan  melibatkan  perilaku  manusia  serta mengedepankan ilmu dan teknologi, tetapi dalam  penerapan  ilmu  dan  teknologi tersebut tidak mengedepankan peningkatan mutu lingkungan dari sumber daya  yang  ada,  baik  sumber  daya  alam
69 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
maupun sumber daya manusia agar terjaga kelestariannya,  sebagaimana  Daldjoeni (1998,  hlm.  46),  mengemukakan  bahwa, “Pendekatan  keperilakuan  (behaviouristis) merupakan  suatu  pendekatan  yang menyangkut  persepsi  manusia  kota terhadap  kota  sehingga  mempengaruhi pengambilan keputusan terhadap sesuatu.”  Sebagaimana  dikemukakan  oleh Wikantiri, Veronica & Marwah (2011, hlm. 2),  bahwa,  Hubungan  manusia  dengan lingkungannya  dijembatani  oleh  prilaku manusia itu sendiri. Salah satu bagian yang penting  untuk  diketahui  dalam  hubungan antara  manusia  dengan  lingkungannya adalah  pemahaman  tentang  bagaimana ruang  di  organisasikan  tergantung  pada tujuan manusia itu sendiri.”
Perubahan yang memanfaatkan ruang merupakan akibat dari ulah manusia sebagai  makhluk  yang  mempunyai  akal- budi,  pikiran  dan  kebutuhan  untuk mencukupi hidup dalam ruang permukaan bumi,  yang  terpenting  adalah  bagaimana manusia menyikapi perubahan lingkungan alam  sebagai  pemenuhan  kebutuhan hidupnya. Sebagaimana dikemukakan oleh Arjana  (2013,  hlm.  131)  bahwa,  “Manusia sebagai  penduduk  bumi  yang  memiliki akal-budi  dan  pikiran  menjadi  ancaman terhadap  lingkungan,  karena  (1)  manusia sebagai  penduduk  butuh  ruang  untuk permukiman,  usaha,  ekonomi,  dan  sosial; (2)  manusia  sebagai  penduduk  butuh pangan  memanfaatkan  lingkungan;  (3) manusia sebagai penduduk butuh oksigen, air  dan  sumber  daya  alam  lainnya;  (4) manusia  sebagai  penduduk  mengaplikasi teknologi, banyak sifatnya ambivalensi; (5) manusia  sebagai  penduduk  membuang limbah domestik dapat mengotori lingkungan;  (6)  industri  dan  pabrik membuang  limbah  industri  dan  limbah pabrik, dapat mencemari lingkungan.”
Lingkungan hidup yang di dalamnya terdapat  ruang  permukaan  bumi  sebagai tempat  tinggal  makhluk  hidup  dan  benda mati, dalam pemanfaatannya jika menggunakan  akal-budi  dan  pikiran  yang
hanya  ingin  mencari  keuntungan  pribadi sebagai
manusia tanpa mempertimbangkan sosial, budaya, ekonomi,  politik,  dan  lingkungan  alam yang mempengaruhi terjadinya keseimbangan  lingkungan  alam,  maka dikhawatirkan akan menimbulkan permasalahan dan dampak yang diakibatkan  oleh  perbuatan  atau  proses manusia yang akhirnya dapat mengakibatkan  perubahan  unsur-unsur ruang  dari  proses  alam.  Sebagaimana Jayadinata (1999, hlm. 12), bahwa, “Ruang permukaan  bumi  yang  besar  itu,  tiap  saat unsur-unsurnya  berubah  karena  proses alam (gunung  api meletus, hutan terbakar sehingga  hilang,  tanah  longsor,  sungai banjir, dsb), maka disebutkan bahwa ruang permukaan  bumi  itu  berubah.  Dapat  juga perubahan  disebabkan  oleh  manusia, karena  perubahan  itu  tidak  ada  hentinya, akibat  proses  alam  dan  perbuatan manusia, maka disebutkan ruang permukaan bumi itu dinamis.” Ruang di permukaan bumi mempunyai  unsur-unsur  yang  tidak  tetap dan  akan  selalu  bergerak  seiring  dengan berjalannya  waktu,  baik  yang  diakibatkan oleh  proses  alam  maupun  dari  proses perbuatan manusia, maka manusia sebagai khalifah  di  muka  bumi,  dalam  rangka mengatur  ruang  permukaan  bumi,  harus dapat  melakukan  pemanfaatan  perubahan ruang  tanpa  mengganggu  proses  alam, dalam menyeimbangkan dan menyelaraskan kehidupan makhluk hidup dan  benda  mati  dengan  mengedepankan analisa  keruangan  yang  terdapat  di dalamnya  agar  tidak  terkena  dampak daripada  proses  alam  seperti  bencana alam,  yang  diakibatkan  oleh  perbuatan manusia,  sebagaimana  dikemukakan  oleh Bintarto & Hadisumarno (1991, hlm. 12-13) bahwa,  “Dalam  analisa  keruangan  yang harus  diperhatikan  adalah  (1)  penyebaran penggunaan  ruang  yang  telah  ada;  (2) penyediaan  ruang  yang  akan  digunakan untuk pelbagai kegunaan yang dirancangkan.”
Dalam  melakukan  analisa  untuk pemanfaatan  perubahan  ruang  tidak terlepas dari penyebaran lokasi dari segala aspek  yang  berada  di  dalam  ruang permukaan  bumi  ini  sebagai  pendukung terpenuhinya  kebutuhan  dasar  makhluk hidup,  baik  dari  sosial,  ekonomi,  budaya, politik  maupun  pelestarian  lingkungan serta tersedianya ruang untuk dimanfaatkan  dan  dilakukan  perubahan, sebagaimana  Bintarto  &  Hadisumarno (1991,  hlm.  74)  bahwa,  “Hakikat  analisa keruangan  adalah  analisa  lokasi  yang menitik  beratkan  kepada  tiga  unsur geografi  yaitu  jarak  (distance),  kaitan (interaction) dan gerakan (movement).”
Sebelum melakukan perubahan ruang,  sebaiknya  dari  tahap  perencanaan sampai pelakasanaan melihat dari berbagai aspek  yang  terdiri  dari  hakikat  analisa keruangan  dalam  melakukan  analisa keruangan  di  dalam  ruang  permukaan bumi  yang  terdiri  aspek  jarak,  kaitan  dan gerakan yang terjadi dalam ruang, dengan mengandalkan analisa-analisa mengedepankan ruang sebagai satu sistem. Sebagaimana dikemukakan oleh Sumaatmaja  (1981:  35),  bahwa,  “Studi  dan analisa  geografi  meliputi  analisa  gejala manusia dengan gejala alam, dan meliputi pula  analisa  penyebaran,  interelasi  dan interaksi dalam ruang.”
Pemanfaatan ruang setidaknya diarahkan untuk mempertimbangkan elemen-elemen sistem dari dalam dan dari luar  yang  mempunyai  hubungan  antar makhluk  hidup  dengan  lingkungan sekitarnya,  antara  lain  mengenai  pola penggunaan  tata  guna  tanah,  perangkat dan  ketentuan  pola  penggunaan  ruang, terkait  dengan  lapisan  darat,  lapisan  air dan lapisan udara dalam ruang permukaan bumi,  sebagaimana  Hammar  (2007,  hlm. 26), bahwa, “Hal-hal yang perlu dikembangkan  dalam  pemanfaatan  ruang: (1)  pola  penggunaan  tata  guna  tanah,  tata guna  air,  tata  guna  udara  dan  tata  guna sumber  daya  alam  lainnya;  (2)  Perangkat yang  bersifat  dengan  insentif  (pengaturan
yang  bertujuan  memberikan  rangsangan terhadap  kegiatan  yang  seiring  dengan tujuan  rencana  tata  ruang)  dan  disinsentif (pengaturan  yang  bertujuan  membatasi pertumbuhan  atau  mengurangi  kegiatan yang  tidak  sejalan  dengan  rencana  tata ruang) dengan menghormati hak penduduk  sebagai  warga  negara;  (3) ketentuan mengenai pola penggunaan tata guna tanah, tata guna air, tata guna udara dan tata guna sumber daya alam lainnya.”
Selanjutnya Nugroho & Dahuri (2004, hlm. 85) mengemukakan bahwa, “Program pembangunan  perkotaan,  bertujuan  untuk bukan  hanya  memperkuat  perekonomian kota,  melainkan  juga  memberdayakan (sosial,  ekonomi,  budaya,  politik  dan pelestarian  lingkungan)  masyarakatnya dalam  rangka  mengimbangi  kemajuan ekonominya.”
Sebuah program pembangunan perkotaan  yang  akan  dirumuskan  dalam sebuah  Rencana  Tata  Ruang  Wilayah (RTRW),  sebelumnya  harus  menentukan tujuan  daripada  pembangunan  kota, dimana tujuan pembangunan bukan untuk memperkuat perekonomian dalam perkotaan  dengan  membangun  pusat perdagangan  dan  jasa,  tetapi  dapat memberdayakan  sosial,  ekonomi,  budaya, politik  maupun  pelestarian  lingkungan yang  berada  di  sekitar  ruang  yang  akan mengalami perubahan. Sebagaimana dikemukakan  oleh  Sumarmi,  (2012:  33), bahwa,  “Perencanaan  tata  ruang  wilayah harus  dilakukan  dengan  memperhatikan lingkungan  alam,  lingkungan  buatan, lingkungan  sosial,  dan  interaksi  antar lingkungan.”
Perencanaan  tata  ruang  sebagai wujud  dari  pada  perkembangan  sebuah perkotaan  harus  memperhatikan  ruang sebagai  suatu  sistem  kesatuan  keruangan dimana  di  dalamnya  terdapat  interaksi antar  lingkungan  sosial,  lingkungan ekonomi,  lingkungan  budaya,  lingkungan politik  dan  lingkungan  alam  yang  tidak dapat  dipisahkan, tidak hanya dilihat dari satu  aspek  saja  yaitu  aspek  perekonomian
71 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
sebagai  target  atau  tujuan  daripada perencanaan  tata  ruang,  yaitu  untuk perkembangan perekonomian perkotaan.
Tujuan  paling  mendasar  dalam Rencana  Tata  Ruang  Wilayah  (RTRW), seharusnya  adalah  bagaimana  caranya untuk  melakukan  perubahan  sosial  dan meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat dan  pelestarian  lingkungan  dengan membuat pertimbangan-pertimbangan yang  tidak  merusak  mutu  kualitas lingkungan tempat tinggal makhluk hidup dengan  cara  tidak  merusak  lingkungan. Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Soetomo (2009,  hlm.  309),  bahwa,  “Pengembangan kota yang manusiawi mempunyai konteks yang  luas  dan  paradigmatik.  Secara paradigma maka kota manusiawi merupakan  kota  yang  berpihak  kepada nilai-nilai  manusiawi,  nilai-nilai  yang  ada di semua manusiawi.”
Perubahan ruang untuk pengembangan  sebuah  perkembangan perkotaan  mengandalkan  RTRW  yang bersifat  manusiawi  harus  mengedepankan akal-budi yang jernih dan hati yang bersih, agar  keseluruhan  makhluk  hidup  dalam menjalani kehidupannya dapat mengurangi daripada kesenjangan- kesenjangan,  baik  berupa  kesenjangan sosial  maupun  kesenjangan  lingkungan. Sebagaimana  Bung  Karno  (Soetomo,  2009, hlm.  309),  mengatakan  bahwa,  “Social conscience  man,  yaitu  nilai  dari  sesama fitrah  ciptaan  Tuhan  yaitu  keinginan- keinginan:  Mencintai  sesama  kehidupan (manusia, binatang dan alam) yang berarti membela suatu sistem berkelanjutan dalam kehidupan,  bersosialisasi,  menghargai setiap  manusia  dari  kedudukan  dan tingkat  sosialnya,  berarti  demokratik, kebersamaan  dalam  proses  ekonomi  dan sosial,  mendekatkan  antara  tujuan-tujuan pribadi  dan  komunitas,  semuanya  itu mengurangi kesenjangan.”
Pemanfaatan ruang untuk perkembangan  dan  pembangunan  yang akan dirubah penggunaannya tidak hanya melihat  dari  sisi  pembangunan  ekonomi,
tetapi  juga  melihat  dari  sisi  nilai  yang terdapat  dari  dalam  diri  manusia  sebagai fitrah ciptaan Tuhan yang diberi tanggung jawab  dan  amanat  sebagai  khalifah  di muka  bumi  untuk  menjaga  alam  semesta agar dapat menyeimbangkan antara aspek lingkungan  sosial,  lingkungan  budaya, lingkungan  ekonomi  dan  lingkungan politik  (kebijakan),  dan  lingkungan  alam seiring  dengan  perkembangan  zaman  saat dan  bersifat  lebih  manusiawi,  agar terciptanya  rasa kepedulian  dan  kepekaan dalam  ruang  lingkup  lapisan  biosfer  baik yang berada di atas, di bawah, maupun di permukaan  bumi,  sehingga  terciptanya kehidupan yang harmonis dan mengurangi kesenjangan-kesenjangan makhluk hidup baik antar makhluk hidup dengan  makhluk  hidup,  makhluk  hidup dengan  benda  mati,  maupun  benda  mati dengan  benda  mati  dalam  ruang permukaan bumi.
Perubahan  pemanfaatan  ruang  yang tidak memperhatikan aspek sosial, ekonomi,  lingkungan  budaya,  politik,  dan pelestarian lingkungan dalam perubahannya tidak menjadi
pertimbangan dalam pelaksanaanya sebagai tempat tinggal makhluk hidup dan benda  mati  yang  mempunyai  rasa  saling ketergantungan  satu  sama  lain  dan pelestarian
lingkungan dalam implementasi program kurang diperhatikan  serta  lebih  beorientasi  pada aspek  teknis  dan  pembangunan  ekonomi, maka  yang  terjadi  adalah  kerusakan lingkungan serta kurangnya rasa memiliki dan kepedulian terhadap program- program  pemerintahan  setelah  program- program tersebut terselesaikan oleh warga masyarakat,  akibatnya  mereka  bersikap apatis dan cenderung kurang memperhatikan dalam perawatan terhadap  berbagai  fasilitas  yang  telah terbangun
oleh program-program pemerintahanakan  berdampak  terhadap ruang baik secara perkembangan ekonomi maupun  secara  perkembangan  kehidupan lingkungan  sosial,  ekonomi,  lingkungan
budaya, politik, dan pelestarian lingkungan dalam ruang permukaan bumi. Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Hammar (2007, hlm. 17), bahwa, “Dalam pelaksanaan  rencana  tata  ruang  kota, diperlukan  transparansi,  kejujuran  dalam implementasinya, manakala hal ini kurang diperhatikan,  dikuatirkan  menimbulkan persepsi yang kurang baik dari masyarakat.” Pemanfaatan ruang
sebelum pelaksanaannya, sangat diperlukan dikarenakan segala sesuatu yang berkaitan dengan  ruang  baik  pada  lapisan  darat,  air dan udara, keseluruhannya agar berdampak
langsung terhadap masyarakat, maka dari itu mulai perencanaan sampai dengan tahap implementasi di lapangan sangat diperlukan  partisipasi  masyarakat  dalam pemanfaatan  dan  penataan  ruang  dalam mencapai  tujuan  penataan  ruang  dengan mengutamakan kejujuran dan transparansi dalam  implementasinya,  sebagaimana dikemukakan  oleh  Hammar  (2007,  hlm. 42),  bahwa,  “Partisipasi  masyarakat merupakan hal yang sangat penting dalam penataan  ruang  karena  pada  akhirnya hasil-hasil  penataan  ruang  bermuara  pada kepentingan masyarakat. Masyarakat berperan  sebagai  mitra  pemerintah  dalam penataan  ruang  dengan  mendayagunakan kemampuannya secara aktif sebagai wujud partisipasi  masyarakat  dalam  mencapai tujuan penataan ruang.”
Penataan ruang yang mengedepankan  partisipasi  masyarakat dalam  pemanfaatannya  untuk  dilakukan perubahan,  akan  menumbuhkembangkan masyarakat berperan aktif dalam pembangunan, karena sesungguhnya yang dilakukan  oleh  pihak  pemerintah  dalam ruang  permukaan  bumi  akan  berdampak pada lingkungan sosial, ekonomi, lingkungan budaya, politik dan lingkungan  alam  dimana  masyarakat bertempat  tinggal,  maka  sepatutnyalah pemerintah  melibatkan  masyarakat  dalam hal  pemanfaatan  perubahan  ruang  mulai
dari  proses  perencanaan  sampai  dengan proyek pelaksanaan pemanfaatan perubahan
ruang, sebagaimana dikemukakan  oleh  Masengi,  (Hammar, 2007,  hlm.  42),  bahwa,  “Dalam  rangka menumbuhkembangkan  kegiatan  agar masyarakat berperan serta dalam pembangunan  secara  aktif,  maka  para petugas  lapangan  harus  dapat  menggali dan  menangkap  aspirasi  yang  tumbuh dalam  aspirasi  masyarakat  serta  dapat memanfaatkannya sebagai bahan pertimbangan  dalam  perencanaan  atau pelaksanaan.”
Pengumpulan informasi yang sifatnya  data  fisik  dan  data  sosial  dari kebutuhan-kebutuhan  dalam  perencanaan pemanfaatan  ruang  dapat  diperoleh  dari hasil  survei  lapangan  terkait  pemanfaatan perubahan  ruang  dan  disesuaikan  dengan kebutuhan, keinginan dan aspirasi masyarakat  dalam  pelaksanaannya,  selain dari data survey lapangan dapat mengundang perwakilan-perwakilan daripada  tokoh-tokoh  masyarakat  dalam pelaksanaan pemanfaatan perubahan ruang  dalam  hal  perencanaan  sampai proses pelaksanaan pemafaatan perubahan ruang  sehingga  menjadi  bahan  kajian  dan pertimbangan  dalam  perencanaan  serta pelaksanaannya dalam pemanfaatan perubahan ruang dalam permukaan bumi. Sebagaimana  Masengi,  (Hammar,  2007, hlm. 42), bahwa, “Dalam rangka menumbuhkembangkan  kegiatan  agar masyarakat berperan serta dalam pembangunan  secara  aktif,  maka  para petugas  lapangan  harus  dapat  menggali dan  menangkap  aspirasi  yang  tumbuh dalam  aspirasi  masyarakat  serta  dapat memanfaatkannya sebagai bahan pertimbangan  dalam  perencanaan  atau pelaksanaannya.”
Pencapaian  tujuan  bersama  dalam rangka  pemanfaatan  ruang  keterlibatan masyarakat melalui promosi dan sosialisasi serta mengajak masyarakat untuk menentukan  pemanfaatan  ruang  yang dibutuhkan dan dinginkan oleh
73 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
masyarakat  harus  disampaikan  melalui aspirasi-aspirasi,  baik  melalui  angket maupun  melalui  musyawarah  yang diadakan  oleh  pihak  pemerintah  melalui petugas  lapangan    sangat  diperlukan sebagai data lingkungan sosial, lingkungan ekonomi,  lingkungan  budaya,  lingkungan politik  dan  pelestarian  lingkungan  alam, yang  didapatkan  oleh  petugas  lapangan terhadap kebutuhan dan keinginan masyarakat dapat menjadi bahan pertimbangan untuk memanfaatkan ruang yang  akan  dirubah  pemanfaatan  ruang sebagai  suatu  kesatuan  dalam  ruang permukaan bumi.
Studi  geografi  dalam  pembahasan dan  penganalisisan  mengenai  suatu  objek kajian  fenomena  dan  gejala  dalam  ruang yang  dititik  beratkan  pada  aspek pemanfaatan  atau  pendayagunaan  ruang tidak terlepas dari pertanyaan  what, where, when,  why  dan  how,  sehingga  tidak  keluar daripada  hakikat  dari  gejala  dan  proses mengenai  objek  kajian  terkait  pemahaman konsep keruangan geografi dengan mengandalkan  analisa  keruangan  sebagai suatu  pendekatan  yang  khas  dalam  kajian ilmu  geografi.  Analisa  pemanfaatan perubahan  ruang  yang  digunakan  adalah penyebaran  lokasi  ruang  untuk  dilakukan perubahan,  dimana  penyebaran  disini tidak hanya dilihat dari aspek perekonomian  semata,  tetapi  dilihat  dari segala  aspek  yang  berada  di  dalam  ruang permukaan  bumi  sebagai  pendukung terpenuhinya  kebutuhan  dasar  makhluk hidup,  baik  dari  sosial-ekonomi,  sosial- budaya,  sosial-politik  dan  pelestarian lingkungan  serta  tersedianya  ruang  untuk dimanfaatkan  dan  dilakukan  perubahan, sebagaimana yang terjadi pada pemanfaatan  fenomena  perubahan  ruang Simpang AMD Batoh Kota Banda Aceh.
Kota  Banda  Aceh  dan  sekitarnya adalah  satu  daerah  yang  terkena  dampak bencana gempa bumi dan tsunami pada 26 Desember 2004. Seiring dengan berjalannya  waktu,  baik  dari  pihak nasional  maupun  internasional,  sehingga
Kota  Banda  Aceh  di  deklarasikan  sebagai bencana  tingkat  internasional  dikarenakan banyak  menelan  korban  baik  dari  segi manusia  maupun  darisegi  infrastruktur, maka dari itu semua relawan memberikan berbagai bantuan, baik dari segi  sembako, barak pengungsian sementara dan program-program  mengenai  Rencana  Tata Ruang  Wilayah  Kota  Banda  Aceh  dan sekitarnya.
Walikota Banda Aceh (2009, hlm. 43), mengemukakan bahwa, “Gempa bumi dan gelombang  tsunami  yang  melanda  kota Banda  Aceh  pada  tanggal  26  Desember 2004  telah  mengakibatkan  perubahan fungsi  ruang  dan  perkembangan  kota, dimana  dalam  perkembangannya,  kota sebagai organisme mempunyai seperangkat elemen-elemen yang membentuk  lingkungan  kehidupan  yang mencirikan  sifat-sifat  perkotaan.  Dalam proses  perkembangannya,  elemen-elemen kegiatan kota mempunyai kaitan satu sama lain  sebagai  akibat  interaksi  yang  terjadi dalam aktivitas penduduk sehari-hari.”
Perubahan fungsi ruang dan perkembangan
Kota Banda Aceh diakibatkan  oleh  terjadi  gempa  bumi  dan tsunami tanggal 26 Desember 2004, dimana dalam sebuah perkotaan terdapat organisme-organisme  atau  sekumpulan makhluk hidup baik itu manusia, binatang dan tumbuhan yang dalam interaksi dalam ruang  tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama lain  dalam  satu  sistem  ruang  permukaan bumi yang mencirikan sifat-sifat perkotaan dari  makhluk  hidup  yang  menempati ruang permukaan bumi.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal yang dilakukan adalah kurang tanggapnya pihak  sekolah  terutama  dari  guru  bidang studi  geografi  dan  peserta  didik  dalam menanggapi fenomena-fenomena dan gejala-gejala yang terjadi secara kontekstual  pada  daerah  lokal,  sehingga membuat  mata  pelajaran  geografi  menjadi tidak  menarik  dan  membosankan  serta menjadikan  peserta  didik  tidak  peka terhadap  fenomena-fenomena  dan  gejala-
gejala  yang  terjadi  disekitar  dalam  ruang permukaan  bumi,  hal  ini  salah  satunya disebabkan oleh persepsi guru yang sudah membudaya  khususnya  dalam  proses pembelajaran geografi yang hanya mengandalkan  media  gambar/foto  dan ilustrasi  dan  bahkan  ada  beberapa  guru yang masih melakukan proses pembelajaran dengan metode ceramah.
Pemberian  pengalaman  langsung dengan  menggunakan  metode  observasi langsung  yang  dilakukan  oleh  peserta didik  dan  memperlihatkan  gambar/  foto dan  ilustrasi  sangatlah  diperlukan  dalam proses  pembelajaran  geografi  agar  peserta didik  tidak  menghayal  di  saat  proses belajar  mengajar  berlangsung  di  dalam kelas  dalam  hal  pemahaman  konsep dikarenakan  dengan  menggunakan  media gambar/  foto  dan  ilustrasi  atau  metode observasi  langsung  ke  lapangan  akan membuat  mata  pelajaran  geografi  secara tidak langsung menjadi menarik dan dapat memberikan  pemahaman  dari  yang abstrak  menjadi  konkrit  mengenai  objek fenomena-fenomena  di  permukaan  bumi yang kontekstual dan bersifat daerah lokal sebagaimana  yang  terjadi  pemanfaatan fenomena perubahan ruang Simpang AMD Batoh  Kota  Banda  Aceh  yang  didapat melalui  lingkungan  sebagai  sumber pembelajaran geografi.
Fenomena-fenomena tersebut mempengaruhi proses pembelajaran geografi dengan menggunakan media dan sumber  pembelajaran  yang  berfungsi sebagai  alat  perangsang  stimulan  bagi peserta  didik  agar  terjadinya  proses pembelajaran yang aktif dan efektif. Media
dan sumber pembelajaran berperan sangat penting  dalam  suatu  kegiatan  belajar mengajar.  Guru  dapat  menggunakan gambar,  foto  maupun  ilustrasi  dan  juga mengajak  peserta  didik  untuk  melakukan observasi  langsung  dilapangan  dengan menggunakan  metode  insiden  dalam memberikan informasi pada peserta didik, sehingga informasi yang diperoleh peserta didik  lebih  konkret  dan  tidak  bersifat abstrak, sebagaimana Komalasari (2013:108),  mengemukakan  bahwa:  “Pada hakikatnya,  alam  semesta  ini  merupakan sumber  belajar  bagi  manusia  sepanjang masa.”  maka  tidak  mungkin  pengalaman tersebut  didapat  langsung  oleh  peserta didik  tanpa  ada  bantuan  daripada  media dan  metode  serta  sumber  belajar,  hal  ini dapat dilihat pada salah satu wilayah Kota Banda  Aceh  yaitu  pada  simpang  AMD Batoh  yang  terletak  dalam  wilayah  Desa Batoh/  Lamdom  – Kecamatan Lueng  Bata –  Kota  Banda  Aceh  yang  dulunya  pada tahun  2004  masih  merupakan  lahan kosong (sawah).
Batas  kajian  penelitian  Simpang AMD  Batoh  yang  merupakan  salah  satu wilayah  di  Kota  Banda  Aceh  dan Kecamatan  Lueng  Bata.  Desa  Simpang AMD Batoh berada pada desa Batoh lebih detailnya  dapat  dilihat  pada  gambar  1. Luas  lahan  kosong  sebelum  terjadi perubahan  ruang  pada  Simpang  AMD Batoh  tahun  2004  seperti  pada  gambar  2. Pemanfaatan  Perubahan  ruang  pada simpang  AMD  Batoh  dapat  dilihat  pada gambar  3.  Perubahan  pemanfaatan  ruang Simpang  AMD  Batoh  tahun  2004  –  2009 dapat dilihat pada gambar 4.

## Gambar 1. Peta Administrasi desa Batoh
Sumber: Diolah dari Peta RBI Kota Banda Aceh Skala 1: 50.000
Gambar 2. Peta Lahan Kosong Simpang AMD Batoh Sebelum terjadi Perubahan tahun 2004
Sumber: Diolah dari Peta RBI Kota Banda Aceh Skala 1: 50.000

## Gambar 3. Peta Pemanfaatan Perubahan Ruang Simpang AMD Batoh tahun 2009
Sumber: Diolah dari Peta RBI Kota Banda Aceh Skala 1: 50.000
Gambar 4. Peta Perubahan Pemanfaatan Ruang Simpang AMD Batoh tahun 2004 – 2009.
Sumber: Diolah dari Peta RBI Kota Banda Aceh Skala 1: 50.000
Pihak  Kota  Banda  Aceh  dalam mengembangkan  pemanfaatan  perubahan ruang  seharusnya  mengajak  masyarakat
untuk  berpartisipasi  dalam  perencanaan dan pelaksanaan sehingga tidak mempertimbangkan  dari  beberapa  aspek
77 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
kajian  yang  harus  di  kaji  dan  di  analisis secara  keruangan  dan  lingkungan  agar tidak menimbulkan kesenjangan- kesenjangan dalam masyarakat khususnya antara  manusia  dengan  manusia,  manusia dengan  tumbuhan  dan  manusia  dengan binatang  sehingga  lingkungan  sekitar Simpang AMD Batoh tetap terjaga sumber daya alam secara bijak dan arif.
Pelaksanaan  perubahan  ruang  lebih mengedepankan  pendekatan  kompleks wilayah,  dimana  pendekatan  ini  bersifat untuk mengutamakan pelestarian lingkungan  dan  organisasi  keruangan untuk  menjamin  kebutuhan  hidup  dan memberikan kemudahan-kemudahan dalam  memperoleh  serta  melindungi  dari ancaman-ancaman  dan  bahaya-bahaya baik  yang  sifatnya  dari  proses  alam maupun  dari  proses  manusia  sebagai pendukung  kehidupan  makhluk  hidup  di ruang  permukaan  bumi  dan  tidak mengedepankan perkembangan perekonomian  tetapi  dengan  membentuk sebuah  perkotaan  yang  ramah  terhadap lingkungan  serta  meminimalisir  dampak daripada  lingkungan  alam,  lingkungan sosial, lingkungan ekonomi dan lingkungan budaya dan
tidak mengenyampingkan  perkembangan  ilmu dan teknologi dalam pelaksanaan perubahan  ruang  terhadap  tempat  tinggal kehidupan  makhluk  hidup  yang  saling mempengaruhi dan bergantung satu sama lain dalam ruang permukaan bumi.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah di  atas,  maka  yang  menjadi  judul penelitian  ini  adalah  “PEMANFAATAN FENOMENA
PERUBAHAN RUANG SIMPANG AMD

## BATOH DALAM
PROSES PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA  NEGERI  5  BANDA  ACEH.”  (Kasus Penggunaan  Metode  Insiden  dan  Media Gambar/ Foto dan Ilustrasi pada kelas XI).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif,  dengan  metode Eksperiment  (Non  Ekuivalen  Pre-Test  and
Post Test Control Design Grup), sebagaimana Cresswell (2010, hlm. 238), mengemukakan bahwa,  “Dalam  rancangan  ini,  peneliti menggunakan  kelompok  control  dan kelompok eksperimen, namun tidak secara acak memasukkan (nonrandom-assigment) para  partisipan  ke  dalam  dua  kelompok tersebut.”
Kelas  eksperimen  adalah  kelas  yang dilakukan perlakuan dengan menggunakan  metode  insiden  yang menggunakan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS) dan lembar pengamatan sebagai instrumen penelitian, sedangkan kelas kontrol adalah kelas dengan menggunakan media gambar/foto dan ilustrasi yang menggunakan  LKS  sebagai  instrumen penelitian  dan  LCD  sebagai  alat  media pembelajaran  mengenai  perencanaan  tata ruang  wilayah  pemanfaatan  perubahan ruang Simpang AMD Batoh.
Kelompok  eksperimen  dan  kontrol diseleksi  terlebih  dahulu  dengan  kriteria- kriteria  dan  pertimbangan-pertimbangan dalam  pemilihan  sampel,  kemudian  di  uji kehomogenitasannya, setelah terdapat dua kelas  yang  akan  menjadi  kelas  kontrol (kelas yang menggunakan media gambar/foto  dan  ilustrasi)  dan  kelas eksperimen  (kelas  yang  menggunakan metode  insiden),  kemudian  diberikan  soal tes  prestasi  untuk  pengecekan  awal pemahaman  konsep  ruang  pada  kedua kelas baik kelas yang menggunakan media gambar/foto  dan  ilustrasi  maupun  kelas yang  menggunakan  metode  insiden. Peneliti  melakukan  proses  pembelajaran secara alami yang biasa dilakukan dengan menggunakan  media  gambar/foto  dan ilustrasi  dengan  menggunakan  instrument LKS  dan  slide  presentasi  menggunakan LCD/Infokus  pada  kelas  kontrol  dan melakukan  perlakuan  atau  treatment dengan  menggunakan  metode  insiden dengan  membawa  peserta  didik  ke lapangan  di  tempat  terjadinya  fenomena perubahan  ruang  dengan  menggunakan instrument  LKS  dan  Lembar  pengamatan lapangan  kelas  eksperimen  terkait  dengan
perencanaan tata ruang wilayah pemanfaatan perubahan lingkungan hidup Simpang AMD Batoh.
Proses  pembelajaran  selesai  pada kelas yang menggunakan media gambar/foto  dan  ilustrasi  dan  kelas  yang menggunakan  metode  insiden.  Peneliti melakukan tes akhir dengan menyebarkan post  test  akhir  untuk  menilai  dan  melihat bagaimana pemahaman konsep penggunaan  ruang  sebelum  dan  sesudah menggunakan
pembelajaran serta keunggulan dan kelemahan media gambar/foto  dan  ilustrasi  dan  metode insiden  terkait  dengan  perencanaan  tata ruang  wilayah  pemanfaatan  perubahan ruang Simpang AMD Batoh..

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Tes  Pemahaman  Konsep  pada  kelas yang menggunakan metode insiden.
a. Berdasarkan  perhitungan  tabel  dan gambar  grafik  di  atas  mengenai  nilai pre-test  kelas  metode  insiden  terkait fenomena  perubahan  ruang  simpang AMD  Batoh  dapat  diambil  kesimpulan bahwa
cenderung
memiliki kemampuan yang sama dengan perolehan  nilai  rata-rata  pre-test sebesar 31.23.
b. Berdasarkan  perhitungan  tabel  dan gambar  grafik  di  atas  mengenai  nilai pre-test  kelas  yang  menggunakan metode  insiden  terkait  fenomena perubahan ruang simpang AMD Batoh dapat diambil kesimpulan bahwa pada kelas  yang  menggunakan  metode insiden cenderung memiliki kemampuan yang sama dengan perolehan  nilai  rata-rata  pos-test sebesar 43.08.
c. Berdasarkan  perhitungan  tabel  dan gambar  grafik  di  atas  mengenai perbedaan  nilai  pre-test  dan  post-test kelas  eksperimen  yang  menggunakan metode  insiden  terkait  fenomena perubahan ruang simpang AMD Batoh dapat  diambil  kesimpulan  bahwa terdapat perubahan
nilai yang
signifikan  antara  hasil  nilai  pre-test terhadap nilai post-test dengan perolehan skor korelasi sebesar 0.87, ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran geografi dengan menggunakan metode insiden cenderung  lebih  jelas  dan  lebih  luas jangkauannya  dalam  memperlihatkan situasi  dan  kondisi  yang  kontekstual yang  bersifat  lokal  karena  langsung terjun  ke  lapangan  untuk  melakukan observasi langsung terkait pemanfaatan fenomena  perubahan  ruang  simpang AMD Batoh.
d. Berdasarkan  tabel  dan  gambar  di  atas mengenai perbedaan gain dan kenaikan rata-rata pada kelas yang menggunakan  metode  insiden,  maka dapat  diambil  kesimpulan  bahwa untuk  pencapaian  gain  semakin  besar usaha  seseorang  untuk  mencapai kenaikan pada pencapaian skor maximal, maka semakin kecil pula skor yang  di  dapat  dengan  menggunakan metode  insiden  dengan  nilai  rata-rata gain  pretest  dan  post-test  adalah  0.17, sedangkan  pencapaian  kenaikan  untuk skor  maksimal  semakin  besar  nilai seseorang  untuk  peningkatan,  maka semakin  kecil  pula  usaha  yang dikeluarkan  dengan  menggunakan metode  Insiden  dengan  nilai  rata-rata pretest  dan  post-test  adalah  74.31,  ini menunjukkan  bahwa  lebih  besar  usaha peserta  didik  maka  nilai  yang  didapat lebih  kecil  untuk  mencapai  skor maksimal  dalam  proses  pembelajaran geografi dengan menggunakan metode insiden  yang  hanya  memperlihatkan pada  satu  titik  lokasi  saja  dan  tidak memperlihatkan  secara  keseluruhan  di daerah  lokasi  yang  terjadi  perubahan secara  konstektual  dan  lokal  terkait fenomena  perubahan  ruang  Simpang AMD Batoh.
Hasil  Tes  Pemahaman  Konsep  dengan meggunakan Media Gambar.
79 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
a. Nilai pre-test kelas yang menggunakan media  gambar/  foto  dan  ilustrasi terkait  fenomena  perubahan  ruang simpang  AMD  Batoh  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  pada  kelas  media gambar/  foto  dan  ilustrasi  cenderung memiliki  kemampuan  yang  sama dengan  perolehan  nilai  rata-rata  pre- test sebesar 36.
b. nilai post-test kelas yang menggunakan media  gambar/  foto  dan  ilustrasi terkait  fenomena  perubahan  ruang simpang  AMD  Batoh  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  pada  kelas  yang menggunakan  Media  Gambar/  Foto dan  Ilustrasi  cenderung  memiliki kemampuan yang sama dengan perolehan  nilai  rata-rata  pre-test sebesar 47.48.
c. Perbedaan  nilai  pre-test  dan  post-test kelas media gambar/ foto dan ilustrasi yang  menggunakan  metode  insiden terkait  fenomena  perubahan  ruang simpang  AMD  Batoh  dapat  diambil kesimpulan bahwa terdapat perubahan nilai  yang  signifikan  antara  hasil  nilai pre-test terhadap nilai post-test dengan perolehan skor korelasi sebesar 0.70, ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran  geografi  dengan  media gambar/  foto  dan  ilustrasi  cenderung lebih jelas dan lebih luas jangkauannya dalam  memperlihatkan  situasi  dan kondisi  yang  kontekstual  yang  bersifat lokal  karena  langsung  terjun  ke lapangan  untuk  melakukan  observasi langsung terkait pemanfaatan fenomena  perubahan  ruang  simpang AMD Batoh.
d. Perbedaan  gain  dan  kenaikan  rata-rata pada kelas yang menggunakan metode insiden, maka dapat diambil kesimpulan  bahwa  untuk  pencapaian gain  semakin  besar  usaha  seseorang untuk mencapai kenaikan pada pencapaian  skor  maximal,  maka semakin  kecil  pula  skor  yang  di  dapat dengan  menggunakan  metode  insiden dengan  nilai  rata-rata  gain  pretest  dan
post-test  adalah  0.18,  sedangkan pencapaian  kenaikan  untuk  skor maksimal semakin besar nilai seseorang untuk peningkatan, maka semakin kecil pula  usaha  yang  dikeluarkan  dengan menggunakan  metode  Insiden  dengan nilai  rata-rata  pretest  dan  post-test adalah  100,  ini  menunjukkan  bahwa lebih  besar  usaha  peserta  didik  maka nilai  yang  didapat  lebih  kecil  untuk mencapai  skor  maksimal  dalam  proses pembelajaran geografi dengan menggunakan  metode  insiden  yang hanya  memperlihatkan  pada  satu  titik lokasi  saja  dan  tidak  memperlihatkan secara  keseluruhan  di  daerah  lokasi yang terjadi perubahan secara konstektual dan lokal terkait fenomena perubahan ruang Simpang AMD Batoh.
Proses pembelajaran geografi penggunaan  metode  gambar  foto  dan ilustrasi  pada  kelas  kontrol  diperoleh sebesar  82  %,  sedangkan  pada  kelas eksperimen  yang  menggunakan  metode insiden  diperoleh  sebesar  81.6  %,  ternyata antara  media  gambar/  foto  dan  ilustrasi dengan  penggunaan  metode  insiden terkait  fenomena  pemanfaatan  perubahan ruang simpang AMD Batoh tidak ada yang lebih  unggul  dengan  kata  lain  dalam proses  pembelajaran  geografi  terkait pemahaman  konsep  fenomena  perubahan ruang dapat menggunakan media gambar/  foto  dan  ilustrasi  atau  metode insiden,  tidak  selamanya  teori  yang dibangun  dalam  landasan  teoritis  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  didapatkan dilapangan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pengolahan  data  yang  telah  dilakukan  di SMA  Negeri  5  Banda  Aceh,  maka  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
a. Hasil  Tes  Pemahaman  Konsep  pada kelas  yang  menggunakan  metode insiden.
1) Nilai  pre-test  kelas  metode  insiden, cenderung  memiliki  kemampuan  yang
sama  terkait  fenomena  perubahan ruang simpang AMD Batoh.
2) Nilai post-test kelas yang menggunakan
metode insiden, cenderung  memiliki  kemampuan  yang sama  terkait  fenomena  perubahan ruang simpang AMD Batoh.
3) Proses  pembelajaran  geografi  dengan menggunakan metode insiden cenderung  lebih  jelas  dan  lebih  luas jangkauannya  dalam  memperlihatkan situasi  dan  kondisi  yang  kontekstual yang  bersifat  lokal  karena  langsung terjun  ke  lapangan  untuk  melakukan observasi langsung terkait pemanfaatan fenomena  perubahan  ruang  simpang AMD Batoh.
4) Perbedaan  gain  dan  kenaikan  rata-rata pada  kelas  metode  insiden,  lebih  besar usaha  peserta  didik  maka  nilai  yang didapat  lebih  kecil  untuk  mencapai skor maksimal dalam proses pembelajaran geografi
dengan menggunakan  metode  insiden  yang hanya  memperlihatkan  pada  satu  titik lokasi  saja  dan  tidak  memperlihatkan secara  keseluruhan  di  daerah  lokasi yang terjadi perubahan secara konstektual dan lokal terkait fenomena perubahan ruang Simpang AMD Batoh.
b. Hasil  Tes  Pemahaman  Konsep  dengan meggunakan Media Gambar/ Foto dan Ilustrasi.
1) Nilai pre-test kelas yang menggunakan media  gambar/  foto  dan  ilustrasi terkait  fenomena  perubahan  ruang cenderung  memiliki  kemampuan  yang sama  terkait  fenomena  perubahan ruang simpang AMD Batoh.
2) Nilai post-test kelas yang menggunakan media gambar/ foto dan ilustrasi  terkait  fenomena  perubahan ruang, cenderung
memiliki kemampuan yang sama terkait fenomena  perubahan  ruang  simpang AMD Batoh.
3) Proses  pembelajaran  geografi  media gambar/  foto  dan  ilustrasi  cenderung lebih jelas dan lebih luas jangkauannya
dalam  memperlihatkan  situasi  dan kondisi  yang  kontekstual  yang  bersifat lokal  terkait  pemanfaatan  fenomena perubahan ruang simpang AMD Batoh.
4) Perbedaan  gain  dan  kenaikan  rata-rata pada  kelas  media  gambar/  foto  dan ilustrasi, lebih besar usaha peserta didik maka  nilai  yang  didapat  lebih  kecil untuk  mencapai  skor  maksimal  dalam proses  pembelajaran  geografi  dengan menggunakan media gambar/ foto dan ilustrasi  yang  hanya  memperlihatkan pada  satu  titik  lokasi  saja  dan  tidak memperlihatkan  secara  keseluruhan  di daerah  lokasi  yang  terjadi  perubahan secara  konstektual  dan  lokal  terkait fenomena  perubahan  ruang  Simpang AMD Batoh.
c. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan  antara  media  gambar/  foto dan  ilustrasi  dengan  penggunaan metode insiden dalam proses pembelajaran geografi terkait pemahaman  konsep  terkait  fenomena pemanfaatan
perubahan ruang simpang AMD Batoh.
Saran
a. Diharapkan  Bagi  Dinas  Pendidikan, hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai bahan kajian lebih lanjut untuk mengambil  kebijakan  pendidikan  yang berhubungan dengan penggunaan lingkungan  sebagai  sumber  belajar yang  bersifat  kontekstual  dan  konten lokal  dalam  proses  pembelajaran geografi.
b. Diharapkan Bagi kepala sekolah, untuk meningkatkan  kinerja  guru  dalam proses pembelajaran geografi.
c. Diharapkan  Bagi  guru  sebagai  bahan kajian, untuk meningkatkan kinerja dan produktifitas  kerja  dalam  proses pembelajaran  geografi  sesuai  dengan materi pokok bahasan agar tercapainya tujuan pembelajaran sebagaimana yang diharapkan dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar.Diharapkan  dalam  penelitian selanjutnya untuk peningkatan
81 Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, Volume 15, Nomor 1, April 2015, hlm. 64 – 82.
pemahaman  konsep  perubahan  ruang mendapatkan kemudahan dalam pelaksanaannya  terkait  dengan  faktor kendala  dan  prosedur  pelaksanaan  di lapangan.
d. Diharapkan dalam penelitian selanjutnya  mendapatkan  kemudahan dari  segi  kendala  dan  prosedur pelaksanaan terkait peningkatan pemahaman konsep perubahan ruang.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfan. (2013). Filsafat Kebudayaan. Bandung: Pustaka Setia.
Arjana,  B,  J.  (2013),  Geografi  Lingkungan Sebuah Introduksi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Bakosurtanal.  (1997).  Peta  Rupa  Bumi Indonesia  Banda  Aceh,  lembar  0421-52, Skala  1:  50.000,  Penerbit:  Bogor: Bakosurtanal
Bintarto & Hadisumarno, S. (1991).  Metode
Analisa  Geografi,  Jakarta:  Lembaga
Penelitian, Pendidikan dan Penerangan Ekonomi dan Sosial (LP3ES).
Cresswell.  J.  W.  (2010).  Research  Design,
Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Daldjoeni, N. (1998). Geografi Desa dan Kota
(Edisi Revisi). Penerbit: PT Alumni.
Jayadinata,  J.  T.  (1999).  Tata  Guna  Tanah Dalam  Perencanaan  Pedesaan  Perkotaan Dan Wilayah. Penerbit: ITB Bandung.
Hammar,  R.K.R.    (2007).  Pelaksanaaan  tata ruang  di  kota  manokwari.  Mata  Kuliah Tata Ruang. Yogyakarta:
Sekolah Pascasarjana Universitas Gadjah Mada. Di akses dari www.google.com/ www.mah-eisa.ac.idMakalah-Tata-
Ruang.pdf
Najmulmunir,  N.  (tanpa  tahun).  Analisis Dampak  Penggunaan  Ruang  Terhadap Risiko  Perubahan  Iklim:  Studi  Kasus Provinsi Lampung, Staf Pengajar Magister  Ilmu  Pemerintahan  dan Fakultas  Pertanian  Universitas  Islam “45” Bekasi diakses dari http://www.google.com/url.www.ejo urnal-unisma.net .
Ningrum.  E.  (2006).  Tempat,  Ruang  dan
sistem sosial. diakses dari http://www.google.com/url?httpfile. upi.edu.Direktori.FFPIPSJUR._PEND._ GEOGRAFI.EPON_NINGRUMTEMP ATRUANG_DAN_SISTEM_SOSIALTE MPAT_RUANG_DAN_SISTEM_SOSI AL.pdf . Nugroho,  I.  &  Dahuri.  R.  (2004).
Pembangunan Wilayah Perspektif
Ekonomi, Sosial dan Lingkungan. Jakarta: Pustaka LP3ES Indonesia.
Pasya,  G.  K.  (2002).  Geografi  Pemahaman Konsep dan Metodologi. Bandung: Buana Nusantara.
Poerwanto,  H.  (2010).  Kebudayaan  dan Lingkungan dalam Perspektif Antropologi.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Soetomo,  S.  (2009).  Urbanisasi  &  Morfologi Proses Perkembangan Peradaban & Wadah Ruang Fisiknya: Menuju Ruang Kehidupan yang Manusiawi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sujatmoko. (1992). Pembangunan Berkelanjutan.  Mencari  Format  Politik. Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka  Utama Bekerja sama dengan Yayasan SPES.
Sumaatmaja, N. (1981). Studi Geografi Suatu Pendekatan  dan  Analisa  Keruangan.
Bandung: Alumni.
Sumarmi.  (2012).  Pengembangan  Wilayah
Berkelanjutan. Yogyakarta: Aditya Media Publishing.
Supardan, D. (2009). Pengantar Ilmu Sosial Sebuah Kajian Pendekatan Struktural.
Jakarta: Bumi Aksara.
Walikota Banda Aceh, Penjelasan Rancangan Qanun Kota Banda Aceh Nomor 4 Tahun 2009  Tentang  Rencana  Tata  Ruang Wilayah  Kota  Banda  Aceh,  2009  -  2029, diakses dari http://www.google.com/urlwebhttpci ptakarya.pu.go.idpbldocperdartrwQan un4-2009_kotabandaaceh.pdf . Walikota Banda Aceh, Hasil Rencana Tata Ruang Wilayah Kota Banda Aceh, 2009,
diakses dari
http://www.google.com/url=httpbap peda.bandaacehkota.go.idwp-
contentdownloadrtrwBABIIIRencanaSt rukturRuangpdf .
Worosuprodjo.  S.  (2007).  Tata  Ruang
Geografis    Tata  Ruang  Geografis  Sebagai Dasar Dalam Sebagai Dasar Dalampembangunan Wilayah Berkelanjutan  Pembangunan  Wilayah Berkelanjutandi Indonesia. Makalah disampaikan  pada  Seminar  dan Kongres  IGEGAMA  ke  5  di  Balairung
UGM  tanggal  27  Oktober  2007.  Staf
Pengajar  Fakultas  Geografi  UGM, Yogyakarta diakses dari https://www.google.com/pemanfaata nperubahanruanggeografipemanfaatan perubahanruanggeografi . Yunus. H.S. (2010). Metodologi Penelitian Wilayah Kontemporer. Yogyakarta: Pustaka Belajar.