## RELATION BETWEEN CHILDREN SENSORY WITH ARCHITECTURAL ELEMENTS OF

## TAMAN LALU LINTAS ADE IRMA SURYANI NASUTION
1 Hera Octavia Koestantijo. 2 Roni Sugiarto, S.T., M.T.
¹ Student in the Bachelor’s (S-1) Study Program in Architecture at Parahyangan Catholic University
² Senior lecturer in the Bachelor’s (S-1) Study Program in Architecture
at Parahyangan Catholic University
Abstract-  Public  spaces  hold  an  important  role  in  a  neighborhood  or  a  city.  As  a  communal  space,  these spaces need to be integrated with the masterplan of the city itself. Unfortunately,  architects  and  city  planners often  forget  that  the  subject  that  needs  this space  type  is  not only the  adults. Children also  need space for their growth and development. The  early  human development or  better known as  the  childhood phase  is also very  important.  Children  learning  process  needs  to  be  contained  with  good  public  space  design  that includes  playgrounds  and  stimulating  materials.  As  a  public  space, children should also have fun exploring and experiencing interaction or  play  while  enjoying  the  space  itself.  A  child  developmental growth  really  is affected  by  the  stimulation  of  their  sensory  motor,  especially their  sense  of  touch  and  sight.  The  two  things became the focus of this study while observing the adaptation of children within a children public space.
In Bandung, one of the most crowded children public space is  Taman Lalu Lintas Ade  Irma  Suryani Nasution.  Located  in  the  heart  of  the  city,  this  park  is  indeed  family friendly and filled with thematic play spaces.  In  2017,  the  park  was  revitalized  by  Labo+  Architecture and Design to  bring  back  the vision of the Taman  Lalu  Lintas  Foundation that  focuses  on  the  early  education  for  pedestrians  and  drivers.  This  public space  became  an  interesting city  element  that  needs  to  be  observed further. The  study  began  with  collecting material data in each playground, continued with behavior and preference analysis. Observation is used in the study process, with 30 children age under the age of five as the subject.
Children  learn  by  playing.  Their  learning  experience  is  stimulated  by  the  visual  appearance, shape,  and  also  texture  of  the  material  used  in  installed  play  area.  The  stimulus  of  physical  environment affects  the  response  of  the  children  while  they  are  interacting with the space itself. This shows in their facial expression.  Children  experienced  a  positive  outcome  while  visiting  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani Nasution,  making the conclusion that this public space for children was designed successfully and can fill the needs of children to explore and learn about their environment at the same time.
Key Words: child friendly public space, architectural elements, child sensor, Bandung

## KETERHUBUNGAN SENSOR INDRA ANAK DENGAN ELEMEN ARSITEKTURAL

## TAMAN LALU LINTAS ADE IRMA SURYANI NASUTION
1 Hera Octavia Koestantijo. 2 Roni Sugiarto, ST., MT.
¹ Mahasiswi S1 Program Studi Arsitektur Universitas Katolik Parahyangan ² Dosen Pembimbing S1 Program Studi Arsitektur Universitas Katolik Parahyangan
Abstrak- Ruang  publik  memegang  peranan  penting  bagi  suatu  wilayah.  Sebagai  wadah  aktivitas  komunal, ruang  publik  perlu  diintegrasikan  pada  perancangan  kota  secara  menyeluruh.  Sayangnya, para  arsitek  dan
1 Corresponding Author: herakoestantijo@gmail.com

## Relationship between Children Sensory with Architectural Elements of
perancang kota sering melupakan bahwa subjek pengguna ruang  publik  tidak  hanya  orang  dewasa.  Anak-anak juga  memerlukan  adanya  ruang  publik  sebagai  tempat  mereka  untuk  tumbuh  dan  berkembang.  Proses perkembangan awal  manusia atau  lebih dikenal  sebagai fase kanak-kanak perlu diakomodasi oleh wadah yang memadai, salah satu caranya adalah dengan perancangan area publik  yang ramah anak. Area publik  anak  perlu menumbuhkan  minat  anak  dalam  mengenal  lingkungan  tanpa  melupakan  pengalaman  yang  menyenangkan selama berkegiatan di  dalamnya. Area  bermain dianggap sebagai bentuk  ruang  publik  yang  baik untuk  anak- anak, terutama dalam  tahapan pengenalan interaksi sosial serta stimulasi sensor indra. Tumbuh kembang anak sangat  dipengaruhi  oleh  peran  sensor  indra, terutama  indra  peraba  dan  penglihatan. Dua  hal  ini  menjadi  titik fokus penelitian penyesuaian anak dengan elemen arsitektural ruang publik ramah anak.
Pada  lingkup Bandung, Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma Suryani Nasution merupakan  salah  satu  ruang publik  ramah  anak  yang  terletak  di  tengah  kota  dan  kerap  kali  ramai dikunjungi keluarga serta  anak-anak. Pada  tahun  2017  silam,  taman  ini  mengalami  revitalisasi  besar  oleh  Labo+  Architecture  and  Design  yang menajamkan  kembali  visi  Yayasan Taman Lalu Lintas mengenai edukasi pejalan kaki dan pengendara. Ruang publik  ramah  anak  ini  menjadi  elemen  kota  yang  penting  untuk  dibahas  dan  diteliti  lebih  lanjut.  Penelitian dilakukan  dengan  mendata  karakteristik  material  area  bermain  anak,  kemudian  dilanjutkan  dengan  analisis perilaku  dan  preferensi  anak-anak.  Teknik  observasi  dipilih dalam  proses penelitian, dengan  jumlah sampel 30 balita dan atau anak-anak.
Proses  pembelajaran  anak  berlangsung  pada  area  bermain.  Pengalaman  anak  dalam  mempelajari lingkungannya sangat dipengaruhi oleh penampilan visual serta bentuk dan tekstur material sarana bermain yang tersedia. Stimulus  lingkungan fisik  baik  alami maupun buatan rupanya sangat berpengaruh pada respon anak- anak yang terlihat dari ekspresi wajah. Rupanya, pengalaman bermain pada Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution meninggalkan kesan yang positif pada anak-anak yang datang.
Kata Kunci: ruang publik ramah anak, elemen arsitektural, sensor indra anak, Bandung

## 1. PENDAHULUAN
Manusia adalah subjek utama dalam arsitektur. Sebagai ilmu yang mengupas perihal membina  lingkungan,  arsitektur  layaknya  sebuah  wadah  besar  untuk  mengakomodasi aktivitas  manusia.  Dalam  kehidupan,  manusia  tumbuh  dan  berkembang.  Anak-anak merupakan subjek arsitektur  yang sering terlupakan dalam  dunia  rancang  bangun,  hal  ini dikarenakan  arsitek  lebih  mendasarkan  desainnya  dengan  manusia  yang  sudah  dewasa pikiran dan fisiknya secara penuh.  Padahal,  fase  anak-anak  merupakan  fase  krusial  dimana mereka  butuh  juga  wadah  untuk  mengenal  dan  memahami  lingkungan  sekitarnya.  Semasa pertumbuhan,  anak-anak  juga  memerlukan  adanya  ruang  untuk  beraktivitas  sama  seperti orang dewasa.
Ruang  publik  merupakan  ruang  kota  yang  dapat  diakses  oleh  semua  orang  dan digunakan oleh berbagai lapisan masyarakat kota secara cuma-cuma, termasuk   anak-anak. 2 Eksistensi    ruang    publik    sebagai    area    bermain    sangat  penting  dalam  proses  tumbuh kembang  anak.  Transformasi  kota  agrikultural  menjadi  kota  industri  dan  meningkatnya kepadatan  area  perkotaan  menjadi  masalah    utama    yang    mengakibatkan    semakin sedikitnya   ruang   terbuka. 3
Hilangnya  ruang  ini  membatasi  interaksi  sosial  serta  pengalaman  akan  lingkungan, padahal  proses  tumbuh  kembang  anak  memerlukan  ruang  bermain  yang  lebih  besar    dari tahapan    usia    lainnya. 4 Wilayah    Bandung    Utara    didominasi    oleh  pemukiman  dan fasilitas  lengkap  bagi  masyarakat  Eropa  sehingga  di  wilayah  ini  terdapat  beberapa  poros pemukiman  yang  menjadi  pusat  lingkungan  masyarakat  Eropa,  salah  satunya Europeesche
2 SHIRVANI, Hamid. 1985. The Urban Design Process . Michigan: Van Nostrand Reinhold.
3 HOWARD, Ebenezer. 1960. Garden Cities of Tomorrow . London: Forgotten Books. hlm. 16.
4 SOETJININGSIH. 1995. Diktat Mata Kuliah Pediatri: Tumbuh Kembang Anak . Bali: Jurusan Kedokteran Universitas Udayana. hlm. 1-40.
Zakenwijk di  sekitar Insulinde  Park . 5 Insulinde  Park sekarang  lebih  dikenal  dengan  nama Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution. 6 Pembukaan  banyak  taman-taman  di Bandung  pada  tahun  2014-2015  membangkitkan    kembali    pengadaan    ruang    terbuka untuk   masyarakatnya. 7
Setelah  selama  satu  tahun  lebih  mengalami  perbaikan,  Taman  Lalu  Lintas  Ade Irma  Suryani  di  Jalan  Belitung,  Kota  Bandung  akhirnya  selesai  dan  diresmikan oleh Wali Kota Bandung Ridwan Kamil pada 29 September 2017. Taman yang diyakini  sebagai  taman tematik  pertama  di  Bandung 8 menjadi  salah  satu  taman yang paling ramai oleh pengunjung selama lebaran 2018 lalu. 9
Penelitian  bertujuan  untuk  melakukan  kajian  mengenai  keterhubungan  sensor  indra dengan  elemen  arsitektural  di  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution.  Penelitian dilakukan  dengan  mengidentifikasi  hubungan  sensor  indra dengan elemen arsitektural pada Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution.  Penelitian  diharapkan  dapat  memperkaya wawasan  mengenai  hubungan  indra  anak  dengan  elemen  arsitektural.  Dengan  memahami kebutuhan  tumbuh  kembang  anak,  desain  arsitektur  serupa  yang  diciptakan  di  masa mendatang  dapat  lebih  memperhatikan  pengaruh  tatanannya  secara  indrawi.  Studi  dapat menjadi bahan pembelajaran mengenai perancangan elemen tata ruang kota. Penelitian juga diharapkan  dapat  menjadi referensi  untuk meningkatkan kualitas kenyamanan dan stimulasi indra pada ruang publik yang digunakan oleh masyarakat luas.

## 2. KAJIAN TEORI
Sejak  kecil,  manusia  menyimpan  memori  tentang  pengalaman  arsitektur  yang menjadi koleksi persepsi visual, emosional,  serta sensor. 10 Persepsi seseorang  tentang  ruang ditentukan  pada  proses  terjadinya  suatu  rangsangan, yaitu adanya stimulus dari lingkungan, registrasi  informasi  rangsangan,  kemudian  interpretasi  makna  stimulus  terhadap  individu. 11 Peran  dan  integrasi  kelima indra penting dalam meneruskan informasi yang dipelajarinya ke otak,  sehingga  memicu  penelitian  lebih  lanjut  tentang  indra  mana  saja  yang  paling berpengaruh pada proses tumbuh kembang anak. Bentuk arsitektur menjadi hal pertama yang dilihat oleh observan sebelum menggunakan fasilitas di dalamnya. Manusia juga memahami adanya keseimbangan  setiap  elemen  dan  keseluruhan  tubuhnya.
Konsep  keseimbangan  properti  ini  juga  dipahami  dan  diterapkan  dalam  dunia arsitektur. Disebutkan bahwa properti arsitektur diklasifikasikan menjadi dua, yaitu  properti internal  dan  properti  eksternal. 12 Bentuk  arsitektur  menjadi  hal  pertama  yang  dilihat  oleh observan  sebelum  menggunakan  fasilitas  di  dalamnya.  Manusia  memahami  konsep  akan
5 BUDIMAN, Hary Ganjar. 2015. Perkembangan Taman Kota di Bandung masa Hindia Belanda 1918-1942. Bandung: Balai Pelestarian Nilai Budaya. p. 185-198.
6 MAULANA, Suhardi. 2002. Seremban Urban Park, Malaysia: A Preference Study. Blacksburg: College of Architecture and Urban Study. Theses.
7 PERDANA, Putra Prima. 16 September 2014. Kompas. [Online]. Available: https://regional.kompas.com/read/2014/09/16/13041431/Janji.Ridwan.Kamil.untuk.Tahun.2015.da ri.Taman.sampai.Monorel [11 Oktober 2018]
8 ISPRANOTO, Tri. 29 September 2017. Detik News. [Online]. Available: https://news.detik.com/berita- jawa- barat/d-3664020/taman-lalu-lintas-bandung-rampung-direnovasi-ini-wajah-barunya [11 Oktober 2018]
9 SIMBOLON, Huyogo. 17 Juni2018. Liputan 6 [Online]. Available: https://www.liputan6.com/regional/read/3561626/libur-lebaran-di-bandung-pengunjung-taman-lalu- lintas- membeludak [11 Oktober 2018]
10 EBERHARD, John P. Op. Cit., hlm. 161-162.
11 THOHA, Miftah. 2004. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya . Jakarta: Grafindo. hlm. 145.
12 SALURA, Purnama. 7 Desember 2018. International Journal of Engineering and Technology. (UAE), The Philosophy of Architectural Ordering Principles. [Online]. Available: www.sciencepubco.com/index.php/ijet/article/view/13346 [7 Desember 2018]

## Relationship between Children Sensory with Architectural Elements of
badannya  dari  sejak  dahulu  kala.  Badan  menjadi  alat  untuk  beraktivitas.  Manusia  juga memahami  adanya  keseimbangan  setiap  elemen  dan  keseluruhan  tubuhnya.  Konsep keseimbangan properti ini juga dipahami dan diterapkan dalam dunia arsitektur. Disebutkan bahwa  properti  arsitektur  diklasifikasikan  menjadi  dua,  yaitu  properti  internal  dan  properti eksternal. 13
Apabila dibahas dari berbagai kelompok usia, akan diperoleh persepsi yang berbeda- beda  akan  estetika  dalam  arsitektur.  Arsitektur  berkaitan  erat  dengan penggunanya, dimana salah satu cabangnya adalah arsitektur untuk anak-  anak.  Bidang  ini  membahas  pentingnya persepsi  dalam  arsitektur  dan  pengaruhnya  dalam  kehidupan  manusia.  Kreativitas  dalam mendesain  ruang  untuk  anak-anak  memegang  peranan  yang  sangat  penting,  didukung  pula dengan observasi dan studi literatur.
Dalam  proses  merancang,  diperlukan  pengetahuan  tentang  aktivitas  pengguna. Dengan  perencanaan  desain  yang  mendetail,  pengguna  dapat  mengekspresikan  diri  secara lebih baik. Perasaan, perilaku, serta kebiasaan pun dapat  terbentuk  dari  perancangan  sebuah ruang.  Maka,  tujuan  dari  penciptaan  sebuah  ruang  adalah  untuk  meningkatkan  performa dan  kekayaan  dari  prinsip-  prinsip  estetika  dan  psikologi  ruang. 14 Dalam  buku  yang berjudul  “The  Republic”  dinyatakan  bahwa  karakter  bawaan  adalah  bakat  dari  anak-anak yang harus diketahui. 15 Mengingat fokus penelitian ini adalah anak-anak, perlu ada perhatian khusus terhadap kebutuhan fisik maupun emosional dalam mengkaji desain ruang.
Sebagai seni, arsitektur berbicara dengan bahasa bentuk. Dengan karya multidimensi, aspek  kehidupan  manusia  tergambarkan  dalam  arsitekturnya.  Sejak  manusia  mulai berarsitektur, kebutuhan akan estetika pun muncul.   Peran keindahan dalam desain arsitektur dapat dilihat secara kuantitas (pendapat yang menunjukkan  teori  pendukung,  estetika,  kritik, serta  evaluasi)  dan  atau  kualitas  (bakat  spiritual  penikmat  karya).    Ketertarikan    manusia terhadap    seni    dalam  arsitektur  memang  pada  dasarnya  manusia  diciptakan  indah. 16 Berbicara  tentang  dunia  arsitektur,  keamanan  material  menjadi  hal  yang  penting  dalam menciptakan  sarana  bermain  anak.  Benturan  dan  goresan  tak  berarti  menjadi  hal  yang tidak  terhindarkan  dalam  tumbuh  kembang  anak  yang  suka  bereksplorasi.  Perabot  dan mainan  anak  juga  perlu  dipelihara  dan  diperhatikan  keamanannya.  Mungkin  saja beberapa bagian  rusak  dan  meninggalkan  ujung  yang  tajam.  Begitu  juga  dengan  materialnya,  perlu dicermati apabila terjadi perubahan bentuk dan warna. 17
Salah  satu  hal  yang  paling  penting  untuk  diingat  adalah  bahwa  anak-anak  tumbuh sangat  cepat.  Anak-anak  perlu  memiliki  sarana  bermain  yang  dapat  menstimulasi  kelima indra. Penggunaan warna, tekstur, serta material yang berbeda dapat menjadi elemen menarik yang  disenangi  oleh  anak-anak  dan  tanpa  sadar  melatih  sensor  indra  mereka.  Beberapa mainan  anak  pun  didesain  bisa  mengeluarkan  suara  atau  interaktif  terhadap  reaksi  anak, memberikan pelatihan koordinasi  sejak  dini. 18 Sungguh sulit menciptakan ruang bagi anak- anak  yang  aman  secara  keseluruhan.  Namun,  dengan  adanya  sikap  waspada  terhadap kemungkinan  kecelakaan  yang  terjadi,  maka  hal-hal  yang  tidak  diinginkan  dapat  dihindari. Perlu pula pengawasan pada anak-anak saat bermain, terutama di area luar ruang. 19
Pada  tahun 1980,  sistem  penguraian ekspresi wajah  bayi  dan  anak-anak mulai  berkembang.
13 SALURA, Purnama. 7 Desember 2018. International Journal of Engineering and Technology. (UAE), The Philosophy of Architectural Ordering Principles. [Online]. Available: www.sciencepubco.com/index.php/ijet/article/view/13346 [7 Desember 2018]
14 CHENG, F. 2016. Interior design , diterjemahkan oleh Mohammad Ahmadinejad. Khak Press.
15 PLATO. 1888. The Republic. Diterjemahkan oleh Benjamin Jowett . Oxford: Clarendon Press. hlm. 396.
16 GHASEMABAD, Hossein Sardari & Siavash Rashidi Sharifabad. 2017. Architecture Research: Investigation of the Architectural Aesthetics and Its Impact on the Children in the Psychology of the Child . 7(4): 159-167.
17 STOPPARD, Miriam. 1992. Know Your Child . London: Dorling Kindersley Limited. hlm. 127.
18 STOPPARD, Miriam. 1992. Know Your Child . London: Dorling Kindersley Limited. hlm. 125.
19 Ibid., hlm. 128

## Relationship between Children Sensory with Architectural Elements of
Sistem  ini  menjadi  suatu  studi  penting  untuk  meneliti  perkembangan  awal  manusia  secara akurat  dan  empiris.    Bagi  para  praktisi,  ekspresi  wajah  bernilai  informatif  dan  dianggap sebagai  sinyal  sosial  bagi  orang  lain.  Ekspresi  menangis  dengan  diikuti  pergerakan  badan menunjukkan  status  emosi  pada  seorang  bayi. 20 Ekspresi  wajah  juga  dianggap  menjadi respon  sosial dari orang tua untuk menjadi patokan pembelajaran anak-anak dalam mengerti aturan-aturan  tertentu. 21 Sulitnya,  ekspresi  selalu  berkembang  dalam fase tumbuh  kembang anak. Terdapat perbedaan pada respon dan preferensi anak dalam bertindak. 22 Elemen seperti alis,  mata,  pipi,  serta  mulut  mengalami  pergerakan  seiring  dengan  perubahan  emosi  yang dapat  diklasifikasikan  ke  dalam  kategori  perasaan-perasaan  tertentu.  Para  ahli  teori  terus menggali  lebih  lanjut  untuk  mengetahui  sinyal-sinyal  ekspresi  wajah  demi  membantu  para orang  tua  dalam  mengasuh    anak-anak    mereka. 23 Terdapat   beberapa   pengelompokkan jenis ekspresi yaitu:

## 2.1 KELOMPOK EKSPRESI TERTARIK (THE INTEREST FAMILY) 24
Beberapa  orang  tidak  menganggap  ketertarikan  sebagai  ekspresi,  namun  terdapat pendekatan  dan  respon  positif  terhadap  manusia  atau objek lain. Dalam sistem pengkodean MAX/AFFEX,  ekpresi  ini  dapat  dibedakan  dengan  karakter  netral,  bangun,  atau  tidak berekspresi. Terdapat tiga jenis  bentuk  ekspresi wajah tertarik  yang  dapat  dijabarkan seperti pada tabel di bawah ini.
Tabel 1. Klasifikasi Kelompok Ekspresi Tertarik ( The Interest Family)
Tipe 1 Alis terangkat, mata terbuka lebar, mulut terbuka dan tanpa tekanan. Ekspresi menunjukkan simulasi intensitas bayi/anak yang tidak merasa terancam. Menunjukkan respon positif dan siap mempelajari lingkungannya Tipe 2 Alis lebih dekat satu sama lain sehingga menunjukkan ekspresi serius, mata agak menyipit. Menunjukkan ketertarikan tinggi atas sesuatu, konsentrasi dan sangat fokus, mengekspresikan suatu proses pemecahan masalah. Tipe 3 Satu atau dua sisi bibir ditipiskan dan digulung ke dalam, seperti ingin tersenyum. Menunjukkan ketidakinginan untuk berinteraksi sosial karena malu. Sumber: Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young
Children , 2003, hlm. 122-124

## 2.2 EKSPRESI TERKEJUT (SURPRISE) 25
Ekspresi  ini  ditunjukkan  dengan  alis  yang  terangkat,  mata  terbuka  lebar,  rahang terbuka  membentuk  huruf  O,  dan  terjadi  sebentar.  Setelah  terkejut  biasanya  ekspresi ilanjutkan  dengan  kelompok  ekspresi  tertarik,  tersenyum,  atau  netral.  Ekspresi  ini menunjukkan ketidaksiapan akan suatu respon.
20 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. 2003. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants, and Young Children . Vol. 16, No. 2, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. hlm. 120-142.
21 MALATESTA, C. Z. & J. M. Haviland. 1982. Learning display rules: The socialization of affect expression in infancy, Child Development . hlm. 53, 991–1003.
22 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. Op., Cit. , hlm. 139
23 Ibid., hlm. 120-122
24 Ibid., hlm. 122-124
25 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. 2003. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , Vol. 16, No. 2, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. hlm. 122-124.

## 2.3 KELOMPOK EKSPRESI NYAMAN (ENJOYMENT)
Ekspresi  ini  sangat  mudah  dikenali  dan  diakui  oleh  adanya  kebiasaan  sosial, senyuman, dan tawa. 26 Ekspresi  wajah  ini  rupanya menunjukkan proses kognitif pada anak normal  maupun  dengan  kelainan  seperti down  syndrome ,  autisme,  dan  kebutaan. 27 Sama seperti kelompok ekspresi tertarik, senyuman muncul pada usia yang sangat belia. Tanda yang menunjukkan rasa nyaman muncul pada saat  bayi sedang tidur. Ekspresi ini semakin banyak ditemukan  seiring  usia  bayi  bertambah  hingga  fase  anak-anak.  Hingga  fase  tertentu, kemampuan  sosial  anak-anak  mulai  bertumbuh  sehingga  beberapa  akan  memilih  untuk tersenyum  pada  orang-  orang  yang  dikenal. 28 Terdapat  dua  jenis  ekspresi  yang  masuk dalam kategori ini, yaitu:
Tabel 2: Klasifikasi Kelompok Ekspresi Nyaman ( Enjoyment) Ekspresi tertawa atau bermain
(the laughing or play face)
Mulut terbuka tebar dengan bibir yang membentuk senyuman. Menunjukkan rangsang positif dan kegembiraan yang tinggi. Ekspresi ini terjadi atas rangsangan pendengaran serta taktil yang kuat, seperti pada aktivitas menggelitik ( tickling ). Ekspresi ini terjadi saat ada permainan interaktif seperti Cilukba ( peek-a- boo ).
Ekspresi berkuasa (enjoyment of mastery) Mirip dengan ekspresi tertawa atau bermain, karakter ini ditandai dengan adanya ekspresi fokus. Menunjukkan kontrol penuh atas suatu aktivitas atau lingkungan.
Sumber: Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and
Young Children , 2003, hlm. 128

## 2.4 EKSPRESI KESAKITAN (PHYSICAL PAIN) 29
Beberapa pendapat mengatakan bahwa sakit bukanlah merupakan ekspresi, namun rasa sakit  menunjukkan  respon  serta  pemicu  emosi  negatif.    Rasa  sakit  akut  ditunjukkan  dengan alis  yang  menyatu  dan  menyebabkan  tonjolan  tengah  ( mid-brow  bulge )  serta  kerutan  pada wajah  dan  ujung  mata.  Pergerakan  terjadi  pada  seluruh  wajah,  namun  paling  dominan ditunjukkan  pada  area  bagian  atas.  Beberapa  bayi  menunjukkan  rasa  sakitnya  dengan  mulut yang  terbuka  serta  lidah  yang  menguncup  ke  atas  ( cupped  tongue ).  Ekspresi  ini  seringkali ditunjukkan dengan adanya tangisan yang keras, menandakan adanya tekanan atau stres pada bayi atau anak.

## 2.5 EKSPRESI JIJIK (DISGUST)
Ekspresi  ini  menjadi  pembeda  respon  bayi  yang  mencoba  substansi  pahit  dan  asam dibandingkan  dengan  tawar  dan  manis. 30 Rasa  asin  rupanya  tidak  memicu  ekspresi  jijik atau  respon  negatif  lainnya. 31
Ekspresi  ini  ditunjukkan  dengan  badan  yang  membalik  atau  memunggungi  stimulus serta  mulut  yang  menganga.  Dalam  beberapa  kasus  juga  ditemukan kondisi lidah yang rata
26 Ibid., hlm. 125
27 Calhoun & Kuczera. 1996; Carvajal & Iglesias, 1997; Cicchetti & Sroufe, 1978; Kasari, Mundy, et al, 1990; Kasari, Sigman, et al., 1992; McCall, 1972; Sroufe & Waters, 1976; Sroufe & Wunsch, 1972; Vine, 1973 dalam Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s
28 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. Op. Cit., hlm. 127-128.
29 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. 2003. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children . Vol. 16, No. 2, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. hlm. 129-130.
30 GRANCHOW, Steiner & Daher, 1983; Rosenstein & Oster, 1988; Steiner, 1979, dalam Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , 2003, hlm. 132.
31 ROSENSTEIN & Oster. 1988. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children, 2003. hlm. 132.

## Relationship between Children Sensory with Architectural Elements of
dan meneteskan air liur, tergantung pada keadaan anak dan konsentrasi cairan yang dirasakan. Respon paling jelas  ditunjukkan  oleh  stimulus  rasa  asam.  Ekspresi  yang  ditunjukkan  adalah hidung yang dikerutkan, bibir yang dicibirkan, serta mata yang dikedipkan. 32

## 2.6 EKSPRESI MARAH ATAU DISERTAI TANGISAN (ANGER OR CRY FACE EXPRESSION)
Karakteristik  dari  ekspresi  ini  adalah  alis  yang  menyatu  dan  diturunkan,  mulut  yang membuka  dan  membentuk  kotak,  serta  dalam  beberapa  kasus  diikuti  dengan  tangisan  yang berguling-guling.  Ekspresi  ini  merupakan  hal  negatif  yang  paling  lumrah  ditunjukkan  oleh anak-anak. Pada ekspresi marah yang disertai dengan kesedihan, mulut tercibir ke arah bawah wajah. 33

## 2.7 EKSPRESI SEDIH (SAD OR POUT FACE EXPRESSION)
Ekspresi ini ditandai oleh posisi bibir yang melengkung ke bawah, menyerupai bentuk sepatu  kuda. 34 Ekspresi  ini  menunjukkan  adanya  ketidaksukaan  atau  ketidakgembiraan  pada anak. Beberapa pendapat mengatakan ekspresi ini merupakan ekspresi yang dikaitkan dengan kemarahan. 35

## 2.8 EKSPRESI TAKUT (FEAR EXPRESSION)
Ekspresi ini bisa pula disangkutkan dengan ekspresi marah dan sedih. 36 Rupanya rasa takut  dipicu oleh adanya sistem orak  yang  sangat penting dalam perkembangan emosi anak- anak akibat fleksibilitas kemungkinannya. 37

## 2.9 KARAKTERISTIK OBJEK 38
Pembukaan banyak taman-taman di Bandung pada tahun 2014-2015 membangkitkan kembali pengadaan ruang terbuka untuk masyarakatnya. 39
Setelah  selama  satu  tahun  lebih  mengalami  perbaikan,  Taman  Lalu  Lintas  Ade Irma Suryani  di  Jalan  Belitung,  Kota  Bandung  akhirnya  selesai  dan  diresmikan oleh Wali Kota Bandung  Ridwan  Kamil  pada  29  September  2017.  Taman  yang  diyakini  sebagai  taman tematik  pertama di Bandung 40 menjadi salah satu taman yang  paling  ramai  oleh  pengunjung selama  lebaran  2018  lalu. 41 Proyek  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution
32 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. 2003. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , Vol. 16, No. 2, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. hlm. 129-130.
33 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis Ph.D. 2003. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , Vol. 16, No. 2, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. hlm. 134.
34 Ibid., hlm. 136.
35 CAMRAS, 1992; OSTER, 1978, dalam Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , 2003, hlm. 137.
36 SULLIVAN, Margaret Wolan, Ph.D. & Michael Lewis, Ph.D. Op. Cit., hlm. 137.
37 LEDOUX & Phelps. 2000. Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer , Infants and Young Children , 2003. hlm. 137.
38 MAULANA, Suhardi. 2002. Seremban Urban Park, Malaysia: A Preference Study. Blacksburg: College of Architecture and Urban Study. Thesis.
39 PERDANA, Putra Prima. 16 September 2014. Kompas. [Online]. Available: https://regional.kompas.com/read/2014/09/16/13041431/Janji.Ridwan.Kamil.untuk.Tahun.2015.dari.Taman.sa mpai.Monorel [11 Oktober 2018]
40 ISPRANOTO, Tri. 29 September 2017. DetikNews. [Online]. Available:  https://news.detik.com/berita- jawa- barat/d-3664020/taman-lalu-lintas-bandung-rampung-direnovasi-ini-wajah-barunya [11 Oktober 2018]
41 SIMBOLON, Huyogo. 17 Juni2018. Liputan6. [Online]. Available: https://www.liputan6.com/regional/read/3561626/libur-lebaran-di-bandung-pengunjung-taman- lalu-lintas- membeludak [11 Oktober 2018]
merupakan CSR ( Corporate Social Responsibility ) perusahaan otomotif Toyota Astra Motor. Perancangan  ini  adalah  sayembara  tertutup  yaitu  tender beauty  contest yang  meliputi  lima peserta  tender,  dan  kemudian  dimenangkan  oleh  Labo  Architecture+Design. 42 Berdasarkan wawancara dengan arsitek senior pendiri Labo Architecture+Design Bapak Deddy  Wahyudi, ST., M. Eng., Ph. D., beliau menjelaskan bahwa upaya revitalisasi lahan milik pemerintah kota yang dikelola oleh Yayasan Taman  Lalu Lintas  Ade  Irma Suryani Nasution didasarkan pada konsep  edukasi  dini  mengenai  kegiatan  berlalu  lintas.  Berdasarkan  sejarah  dari  awal pembukaan hingga sebelum direnovasi, tidak ada upaya pengembangan yang signifikan pada penataan  taman.  Rupanya  sebelum  direvitalisasi,  ada  tiga  titik  yang  berdampak  besar  bagi Yayasan Taman Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution,  yaitu  area  air,  wahana  kereta  api, dan fasilitas sepeda.
Labo  Architecture+Design  mengangkat  pembaharuan  dan  peningkatan  fasilitas sepeda   pada taman   ini, mengingat   pentingnya   edukasi  meliputi pengendara dan pejalan kaki.  Taman  ini  juga  didesain  ramah  terhadap  kaum  difabel,  dapat  dilihat  dari desain  yang mengolah kontur dengan menyediakan ramp serta akses yang baik. Kawasan olahan taman lalu perlu dievaluasi secara sistem, zonasi, serta estetika untuk mengakomodasi visi dari Yayasan Taman  Lalu  Lintas  itu  sendiri.  Penataan  kawasan  dilakukan  oleh  pihak  arsitek  dengan membagi  taman  menjadi  tiga  zona,  yaitu  zona  kota,  zona  air,  serta  zona  gunung.  Namun, pembagian ini  tetap  mempertimbangkan secara  baik  konektivitas  antar  area  sehingga  terjadi kesinambungan. Proses revitalisasi selain oleh arsitek juga dilakukan dengan melibatkan  ahli dari  berbagai  disiplin  ilmu,  seperti  arsitek lansekap, desainer produk, serta desainer grafis.
42 Wawancara dengan Bapak Deddy Wahyudi, ST., M. Eng., Ph. D.
Zona Kota
K1 Permainan Lalu Lintas K6 Stasiun Kereta Api Zona Air A2 Kolam Renang Zona Gunung G1 Playground G2 Rumah Pohon G3 Area Piknik Figur 1. Masterplan Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution
Setiap zona diambil 10 titik sampel, lokasi yang dipilih adalah lokasi-lokasi dengan titik keramaian tertinggi seperti yang ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 3. Titik ramai setiap zonasi Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution Zona Kota Zona Air Zona Gunung K1 Permainan Lalu Lintas A2 Kolam Renang
G1 Playground G2 Rumah Pohon
K6 Stasiun Kereta Api G3 Area Piknik
Setiap  zona  memiliki  karakteristiknya  masing-masing,  Zona  Kota  memiliki  dua titik tersibuk yang diminati oleh anak-anak beserta pendampingnya, yaitu pada titik Permainan Lalu Lintas (K1) dan Stasiun Kereta Api (K6).
Figur 2. Sketsa rencana tapak Zona Kota Permainan Lalu Lintas
Figur 3. Sketsa potongan Zona Kota Permainan Lalu Lintas
Figur 4. Sketsa rencana tapak Zona Kota Stasiun Kereta Api
Figur 5. Sketsa potongan Zona Kota Stasiun Kereta Api
Zona  Air  memiliki  dua  buah  kolam  renang  yang  pada  sisi  Barat  lebih  penuh  dan diminati oleh pengunjung anak-anak karena menggunakan instalasi permainan dan pancuran.
Figur 6. Sketsa rencana tapak Zona
Air Kolam Renang
Figur 7. Sketsa potongan Zona Air Kolam Renang
Zona  Gunung  menggambarkan  area  pegunungan  di  Bandung.  Titik  teramai  pada kawasan ini ditunjukkan pada tiga titik  yaitu playground (G1), rumah  pohon  (G2),  dan area piknik (G3).
Figur 8. Sketsa rencana tapak Zona Gunung Playground Figur 9. Sketsa potongan Zona Gunung Playground Figur 10. Sketsa rencana tapak Zona Gunung Rumah Pohon
Figur 11. Sketsa potongan Zona Gunung Rumah Pohon
Figur 12. Sketsa rencana tapak Zona Gunung Area
Piknik Figur 13. Sketsa potongan Zona Gunung Area Piknik

## 3. METODA PENELITIAN
Penelitian  bertujuan  untuk  melakukan  kajian  mengenai  keterhubungan  sensor  indra dengan  elemen  arsitektural  di  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution.  Penelitian dilakukan  dengan  mengidentifikasi  hubungan  sensor  indra dengan elemen arsitektural pada Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution.  Penelitian  diharapkan  dapat  memperkaya wawasan  mengenai  hubungan  indra  anak  dengan  elemen  arsitektural.  Dengan  memahami kebutuhan  tumbuh  kembang  anak,  desain  arsitektur  serupa  yang  diciptakan  di  masa mendatang  dapat  lebih  memperhatikan  pengaruh  tatanannya  secara  indrawi.  Studi  dapat menjadi bahan pembelajaran mengenai perancangan elemen tata ruang kota. Penelitian juga diharapkan  dapat  menjadi referensi  untuk meningkatkan kualitas kenyamanan dan stimulasi indra pada ruang publik yang digunakan oleh masyarakat luas.

## 4. ANALISA

## 4 .1 KETERHUBUNGAN SENSOR INDRA ANAK DENGAN ELEMEN ARSITEKTURAL AREA BERMAIN
Eksistensi  dinding  solid  pada  Zona  Kota  mengurangi  penetrasi  ruang  membuat  titik kesatuan  yang  memberikan  tingkat  privasi  dan  hirarki  tertentu. 43
Ruang  yang  tercipta  atas  susunan  massa  bangunan  yang  ada  pada  area  ini menjadi  ruang-ruang  negatif  yang  berdampak  positif  bagi  para  pejalan  kaki  maupun pengendara  sepeda.  Massa  bangunan  yang  dikonsepkan  untuk  memperkenalkan      anak-anak pada    elemen   kota    rupanya    menjadi elemen pelingkup  yang  nyaman  dan menstimulasi anak-anak  untuk  melihat  bahkan  meraba  permukaannya.  Ketinggian  dinding  erat hubungannya dengan tinggi mata manusia. 44
43 ASHIHARA, Yoshinobu. 1970. Exterior Design in Architecture . New York: Van Nostrand Reinhold Company. hlm. 11.
44 Ibid., hlm. 81.

## Figur 14. Sketsa lingkungan Permainan Lalu Lintas (K1)
Dengan  mempertimbangkan  skala  dan  proporsi  bangunan,  anak-anak  dapat  lebih mudah memahami lingkungannya. Dimensi bangunan disesuaikan dengan antropometri anak- anak sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. Keberadaan rambu-rambu, lalu lintas, serta zebra cross rupanya ditaati anak-anak yang bermain di area ini. Hal ini tentu menjadi  sebuah  keberhasilan  dalam  perancangan,  melihat  salah  satu  tujuan  utama  dari pembangunan  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution  yang  bermaksud  untuk mengedukasi para pejalan kaki dan pengendara sejak dini.
Zona  Air  Area  ini  memiliki  beberapa  titik  vegetasi,  namun  kurang  melingkupi  area kolam renang. Kolam renang dipenuhi oleh instalasi permainan seperti papan seluncur ( slide ), tangga,  dan  pancuran.  Dengan  warna-warna  cerah  dan  permukaan  mengkilap,  anak-anak senang untuk bermain pada area ini. Rambu-rambu tetap ditempatkan untuk mendukung tema lalu   lintas   yang dicanangkan oleh pengelola taman secara keseluruhan. Tangga menjadi hal yang  biasa  bagi  anak-anak.  Beberapa  menaikinya  dengan  cepat  karena  terbiasa  untuk memanjat. Warna merah cerah membuat anak-anak tertarik untuk menaiki papan luncur lurus secara  berulang.  Berbeda  dengan  papan  luncur  hijau,  beberapa  anak  tampak  takut  dengan kedudukan yang tinggi dan lintasan yang lebih panjang dibandingkan papan seluncur merah. Hal ini juga mungkin disebabkan oleh adanya  elemen  air  yang  baru  dikenal  oleh  anak-anak. Penggunaan  elemen  air  dapat  menjadi  ide  untuk  menjadi  pembatas  sebuah  area.  Selain menjadi  bidang  reflektor,  air  dapat  meningkatkan  kualitas  ruang  dengan  memberikan kesinambungan  ruang.    Interaksi  yang  ditunjukkan  dengan  adanya  rambu-rambu  lalu  lintas dengan  fitur  pancuran  air  memberikan  kesempatan  bagi  orang  tua  dan  pendamping  untuk memberikan  keterangan  pada  anak-anak.  Hal  ini  menjadi  sebuah  tolok  ukur  keberhasilan interaksi dan stimulasi perancangan arsitektur luar ruang area ini.
Zona  Gunung  menggunakan  elemen  arsitektural  yang  dekat  dengan  anak-  anak sehingga  mempermudah  interaksi  subjek  arsitektur  dengan  lingkungannya.  Implementasi permainan  yang  familiar  dengan  anak-anak  menjadi  elemen  penting  pada  area Playground . Warna  biru,  kuning,  merah,  dan  hijau  cerah  secara  natural  memicu  anak-anak  untuk berinteraksi  dan  bermain.  Cat  yang  digunakan  memiliki  finishing  glossy  atau  lengket sehingga  memicu  anak-anak  untuk  memegangnya.  Bentuk  lingkaran  pada  dua  ayunan  tidak biasa  dijumpai  pada  instalasi  ayunan  biasanya,  sehingga  anak-anak  lebih  memilih  untuk menggunakan instalasi permainan ini dibandingkan ayunan linear.
Figur 15. Sketsa instalasi permainan Playground
Perletakan  massa  rumah  pohon  yang  relatif  tinggi  menimbulkan sense  of  danger sekaligus sense  of  challenge pada  subjek  arsitektur.  Hal  ini  memberikan  impresi  yang berbeda  dibandingkan  zona  air  yang  memberikan  perasaan  takut  bagi  anak-anak  saat menaiki  instalasinya.  Massa  yang  berbentuk  tabung,  bertekstur kasar, serta berwarna natural memberikan pelingkup buatan bernuansa  alami.  Tatanan  arsitektur  yang  diolah  dengan  rapi memberikan rasa  akrab  pada anak-anak  sehingga subjek  arsitektur dapat  merasa  tertarik  dan nyaman  dalam  bermain  di  area  ini.  Pengamatan  menunjukkan  kelompok  ekspresi  dominan ditunjukkan  pada  dua  kelompok  ekspresi  yaitu  Kelompok  Ekspresi  Tertarik  ( The  Interest Family ) dan Kelompok Ekspresi Nyaman ( Enjoyment ).
Kelompok Ekspresi Nyaman  ( Enjoyment )  juga  ditunjukkan  pada  Area Piknik (G3). Sebagai area  terbuka komunal, anak-anak  bersama keluarga  dapat menikmati suasana taman dengan  nyaman.  Pelapis  elemen  arsitektural  lantai  memanfaatkan  lapisan  rumput  sintetis berwarna  hijau.  Hal  ini  memberi  para  pengunjung  kenyamanan  tanpa  mengurangi  kualitas desain  yang  selaras  dengan  warna-warna  alami.  Naungan  dahan-dahan  pohon  juga memberikan pembayangan  yang  meneduhkan  area  piknik  sehingga  baik  anak-anak  maupun orang  dewasa  dapat  beraktivitas  dengan  nyaman.  Dimensi  ruang  terbuka  yang  besar memberikan kebebasan bagi anak-anak untuk berlari dan bermain tanpa batas.

## Figur 16. Sketsa instalasi Rumah Pohon
Anak tidak segan untuk berinteraksi dengan anak lain. Selain  bersikap  ramah, anak- anak juga lebih mudah untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Hal ini ditunjukkan dengan rasa  berani  untuk  bereksplorasi.  Kegiatan  seperti  memanjat  dilakukan  untuk  mengetahui perspektif  berbeda  dari  atas  Rumah  Pohon.    Zona  Gunung  memberikan  pengalaman  yang paling  positif  dibandingkan zona lainnya. Wahana  yang  terletak cukup tinggi seperti Rumah Pohon (G2) tidak membatasi eksplorasi anak-anak dalam mengalami zona ini.
Rekapitulasi  data ekspresi  pengunjung anak-anak secara keseluruhan dirangkum pada grafik di bawah ini:
Tabel 2. Rekapitulasi ekspresi pengunjung anak-anak keseluruhan
Ekspresi  paling  dominan  yang  ditunjukkan  pada  pengamatan  adalah  pada  Kelompok Ekspresi Nyaman ( Enjoyment ) dengan jumlah total 95 ekspresi. Kelompok Ekspresi Tertarik ( The Interest Family ) juga menduduki posisi ekspresi yang cukup dominan dengan jumlah 70 ekspresi.  Rupanya,  pengunjung  anak-  anak  merasa  nyaman  dan  tertarik  saat  berkunjung  ke Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution.  Pada pengamatan ini juga ditunjukkan tidak ada responden yang masuk pada Kelompok Ekspresi Kesakitan ( Physical Pain ), Ekspresi Jijik ( Disgust ),  maupun  Ekspresi  Sedih  ( Sad  or  Pout  Face  Expression ).  Hal  ini  membuktikan bahwa pengalaman rekreasi sepenuhnya menyenangkan bagi anak-anak.

## 5.        KESIMPULAN DAN SARAN
Ada  hubungan  antara  elemen  arsitektural  dengan  sensor  indra  anak.  Elemen arsitektural Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution  tersusun  atas elemen fisik alami dan  elemen  fisik  buatan.  Elemen  fisik  alami  meliputi  rumput  dan  vegetasi  baik  eksisting maupun yang baru ditanam. Elemen fisik buatan meliputi berbagai gubahan arsitektur seperti massa  dan  instalasi.  Kedua  elemen  fisik  ini  memiliki  warna  dan  karakteristik  tekstur  yang berbeda-beda.  Pengalaman  arsitektur  dalam  dunia  anak-anak  berdasarkan  pada  pemahaman mengenai  properti  eksternal  yang  dimiliki  suatu  gubahan.  Bentuk,  warna,  serta  tekstur menjadi poin utama yang ditelaah lebih lanjut dalam penelitian ini.
Dikelilingi  oleh  4  jalan  yang  ramai,  bising menjadi  salah  satu  hal  yang  berpotensi mengganggu aktivitas taman
Figur 17. Lingkungan sekitar Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution
Apabila  melihat  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution  sebagai  salah  satu elemen  ruang  kota,  maka  konteks  lingkungan  sekitar  mempengaruhi  lingkungan  taman  dan
sebaliknya.  Penggunaan buffer alami  seperti  pemanfaatan  vegetasi  eksisting  maupun penanaman  vegetasi  baru  dikerahkan  untuk  mengurangi  bising  kendaraan  bermotor.  Hal  ini berupaya  mengurangi  gangguan  bising  yang  disebabkan  oleh  aktivitas  dari  luar  ke  dalam taman ( outside-in ) atau dari dalam ke luar ( inside-out ).
Figur 18. Bising sekitar lingkungan Taman Lalu Lintas Ade Irma Suryani Nasution
Apabila  melihat  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution  sebagai  salah  satu elemen  ruang  kota,  maka  konteks  lingkungan  sekitar  mempengaruhi  lingkungan  taman  dan sebaliknya.  Penggunaan buffer alami  seperti  pemanfaatan  vegetasi  eksisting  maupun penanaman  vegetasi  baru  dikerahkan  untuk  mengurangi  bising  kendaraan  bermotor.  Hal  ini berupaya  mengurangi  gangguan  bising  yang  disebabkan  oleh  aktivitas  dari  luar  ke  dalam taman  ( outside-in )  atau  dari  dalam  ke  luar  ( inside-out ).  Warna  dan  karakteristik  tekstur rupanya menjadi salah satu faktor penyebab respon dari sensor indra para  pengunjung  anak- anak  di taman ini. Dalam berinteraksi dengan tekstur permukaan yang beragam, muncul  pura berbagai variasi ekspresi yang ditunjukkan pada wajah anak-anak. Dapat disimpulkan bahwa para  pengunjung  anak-anak  Taman  Lalu  Lintas  Ade  Irma  Suryani  Nasution  menunjukkan respon yang positif. Kelompok  ekspresi  yang termasuk  pada kelompok respon positif  adalah Kelompok  Ekspresi  Tertarik  ( The  Interest  Family), Ekspresi  Terkejut  ( Surprise), dan Kelompok  Ekspresi  Nyaman (Enjoyment). Dalam  penelitian  kali  ini,  Kelompok  Ekspresi Nyaman (Enjoyment) memegang jumlah terbanyak.
Respon  positif  ini  dihasilkan  karena  adanya  hubungan  sensor  indra  dengan  elemen arsitektural beberapa kesimpulan yang dapat diambil adalah bahwa elemen arsitektural dengan karakteristik tekstur  halus  dan lengket serta berwarna cerah  lebih  mudah mengundang  anak- anak  untuk  berinteraksi  dengan  lingkungannya.  Ketinggian  dan  jangkauan  juga mempengaruhi  interaksi  anak  dengan  elemen  arsitektural.  Objek-objek  yang  terletak  sejajar dengan pandangan mata lebih memicu anak-anak untuk melihat, memegang, dan berinteraksi dengan elemen  tersebut.  Namun, ketinggian juga meningkatkan sense  of  challenge pada diri anak-anak untuk mengeksplorasi lebih jauh.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
ASHIHARA, Yoshinobu. (1970). Exterior Design in Architecture . New York: Van Nostrand Reinhold Company.
CHENG, F. (2016). Interior design , diterjemahkan oleh Mohammad Ahmadinejad, Khak Press. EBERHARD, John  P.  (2009). Brain Landscape: The  Coexistence of  Neuroscience and Architecture. USA: Oxford University Press.
MALATESTA, C. Z., & J. M. Haviland. (1982). Learning display rules: The socialization of affect expression in infancy. Child Development , 53, 991–1003.
MAULANA, Suhardi. (2002). Seremban Urban Park, Malaysia: A Preference Study . Tesis. Blacksburg: College of Architecture and Urban Study.
MUNDY, P., & J. Willoughby. (1996). Nonverbal communication, joint attention and early
socioemotional development . In M. Lewis & M. W. Sullivan (Eds.), Emotional development in atypical children (hlm. 65–88). Mahwah, NJ: Erlbaum.
PERDANA, Putra Prima. 16 September 2014. Kompas. [Online]. Available: https://regional.kompas.com/read/2014/09/16/13041431/Janji.Ridwan.Kamil.untuk.Tahun.20 15.dari.Taman.sampai.Monorel [11 Oktober 2018]
SALURA, Purnama. 7 Desember 2018. International Journal of Engineering and Technology (UAE: The Philosophy of Architectural Ordering Principles . [Online]. Available:
www.sciencepubco.com/index.php/ijet/article/view/13346.) SHIRVANI, Hamid. (1985). The Urban Design Process. Michigan: Van Nostrand Reinhold. STOPPARD, Miriam. (1992). Know Your Child . London: Dorling Kindersley Limited.
SIMBOLON, Huyogo. 17 Juni2018. Liputan6. [Online]. Available: https://www.liputan6.com/regional/read/3561626/libur-lebaran-di-bandung- pengunjung- taman-lalu-lintas-membeludak [11 Oktober 2018]
SOETJININGSIH. (1995). Tumbuh Kembang Anak . Diktat Mata Kuliah Pediatri, Jurusan Kedokteran,
Universitas Udayana, Bali, hlm. 1- 40.
SULLIVAN, Margaret Wolan, PhD & Michael Lewis PhD. (2003). Emotional Expressions of Young Infants and Children: A Practitioner’s Primer . Infants and Young Children . Woolfson,
Richard C. (2001). Bright Child . Hamlyn Octopus, London, United Kingdom, hlm. 1–15. THOHA, Miftah. (2004). Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Grafindo.