## Original Research Paper
Pelatihan  Pembuatan  Karya  Ilmiah  Pada  Guru  Biologi  di  Kabupaten  Lombok Tengah
Gito Hadiprayitno 1* , Muhlis 2 , I Putu Artayasa 3 , Didik Santoso 4 , Dadi Setiadi 5 , Ni Wayan Anggun Dyah Utami 6 , Marwa Azzahra 7
1,2,3,4,5) Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Mataram, Jl. Majapahit 62 Mataram
6,7) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Mataram, Jl. Majapahit 62 Mataram , Indonesia;
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i4.6446
Sitasi: Hadiprayitno, G., Muhlis., Artayasa, I. P., Santoso, D., Setiadi, D., Utami, N. W. A. D., & Azzahra, M. (2023). Pelatihan  Pembuatan  Karya  Ilmiah  Pada  Guru  Biologi  di  Kabupaten  Lombok  Tengah. Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA , 6(4)

## Article history
Received: 27 Agustus 2023
Revised: 30 November 2023 Accepted: 5 Desember 2023
*Corresponding Author: Gito Hadiprayitno, Program Studi Pendidikan Biologi, University of Mataram, Mataram, Indonesia; Email: gitohadiprayitno@unram.ac.id
Abstrak: Profesionalisme  guru  sangat  ditentukan  dari  kompetensi  dan  kualifikasi yang  dimilikinya.  Pengembangan  profesi  yang  tepat  akan  memberikan  kontribusi yang  signifikan  dalam  kenaikan  pangkat  dan  jabatan  guru.  Hasil  observasi menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  guru  biologi  se-Kabupaten  Lombok  Tengah lebih  dari  80%  mengalami  kesulitan  dalam  membuat  karya  ilmiah.  Sementara  guru diwajibkan untuk menulis karya ilmiah dengan tujuan kenaikan pangkat dan jabatan guru  dari  golongan  III/b  ke  golongan  III/c  dan  seterusnya.  Oleh  karena  itu, diperlukan  adanya  pelatihan  dan  pendampingan  bagi  guru  biologi  se-Kabupaten Lombok  Tengah  dalam  menulis  karya  ilmiah  demi  tercapainya  tujuan  yang dimaksud  tersebut.  Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan  bersama  forum  MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) Biologi di Kabupaten Lombok Tengah. Jumlah guru biologi yang dilibatkan berjumlah 30 orang dari 17 SMA Negeri di Kabupaten Lombok  Tengah.  Pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  dilakukan  dengan  mekanisme sebagai  berikut:  (1) penyampaian  materi penulisan karya  ilmiah secara klasikal, (2) simulasi penulisan karya ilmiah, (3) penugasan dan pendampingan peserta pelatihan penulisan karya ilmiah, (4) publikasi hasil penugasan penulisan karya ilmiah, dan (5) evaluasi  kegiatan  pelatihan.  Pada  setiap  sesi  akhir  kegiatan  pelatihan,  peserta diberikan  tugas  untuk  membuat  karya  tulis  yang  didampingi  oleh  tim  pengabdian. Karya  ilmiah  hasil penugasan  yang telah diselesaikan kemudian  didiskusikan pada forum  MGMP  Biologi  di  Kabupaten  Lombok  Tengah.  Respon  guru  menjadi  salah satu  indikator  keberhasilan  dalam  kegiatan  pelatihan  ini.  Hasil  pengabdian menunjukkan  bahwa  artikel  penelitian  yang  dibuat  oleh  guru  masih  perlu disesuaikan lebih lanjut dan disesuiakan templatenya dengan jurnal tujuan publikasi. Beberapa  hal  yang  perlu  mendapat  perhatian  diantaranya  ialah  perumusan  judul penelitian, afiliasi dan abstrak, rasionalisasi latar belakang penelitian, penyempurnaan,  metode,  pengungkapan  hasil  dan  pembahasan,  pembuatan kesimpulan serta penulisan pustaka yang sesuai dengan pedoman pada jurnal tujuan.
Kata kunci: Pangkat, Jabatan, Profesional, Penelitian, Tindakan.

## Pendahuluan
Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 tentang  Guru  dan  Dosen  ditegaskan  bahwa  guru
merupakan  profesi  yang  menuntut  seperangkat kompetensi  dan  kualifikasi  tertentu.  Kompetensi yang dimaksud dinyatakan pada Peraturan Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  dan  dipertegas kembali  pada  Undang-Undang  tentang  Guru  dan
Prayitno et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1195-1200
Dosen  pasal  8  bahwa  guru  wajib  memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik,  sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional.  Adapun  kompetensi  yang  dimaksud  pada pasal  8  tersebut  yaitu  kompetensi  pedagogik, kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan kompetensi profesional. Pemberdayaan guru profesional,  dilakukan  dengan  memberikan  hak guru  yang  harus  dipenuhi  oleh  pemerintah  seperti yang termuat dalam pasal 14 ayat 1. Salah satu hak yang  dimaksud  yaitu  guru  memperoleh  pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Pemenuhan tuntutan kualifikasi yang diikutsertakan  dengan  hak  yang  diperoleh  guru, dilakukan dengan mengajukan kenaikan pangkat/jabatan.  Kenaikan  pangkat/jabatan  apabila kebutuhan angka kredit dari pengembangan profesi minimal  12  kredit  dapat  terpenuhi  (Ilfiandra  et  al., 2016;  Kaolan  &  Basrani,  2017).  Lebih  lanjut, menurut  Al  Idrus  et  al.  (2020)  menyampaikan bahwa  kenaikan  pangkat  dari  golongan  III/b  ke III/c dan golongan-golongan selanjutnya mensyaratkan paling sedikit guru memenuhi empat angka  kredit  dari  sub  unsur  publikasi  ilmiah dan/atau  karya inovatif.  Sejalan dengan pemikiran ini  lebih  lanjut  Astawan  et  al  (2019)  menyatakan bahwa  pelatihan  karya  ilmiah  sangat  dibutuhkan oleh para guru. Menyadari hal itu, maka seharusnya setiap guru menjadikan karya ilmiah sebagai bagian dari  tugas-tugas  dalam  menjalankan  profesinya sebagai guru.
Beberapa kegiatan pendampingan dan pelatihan  menulis  karya  ilmiah  bagi  guru  didasari oleh  kenaikan  pangkat  dari  golongan  IV/a  ke  atas relatif sulit karena guru diwajibkan mengumpulkan angka  kredit  dari  unsur  pengembangan  profesi (Mardikantoro  &  Setyaningsih,  2018).  Sementara yang    terjadi  saat  ini  unsur  tersebut  belum merupakan  persyaratan  wajib  (Herianto  et  al., 2019). Hal tersebut terjadi karena guru-guru kurang mampu  melaksanakan  kegiatan  pengembangan profesinya.  Penelitian  oleh  Muhali  et  al.  (2019) berhasil  mengidentifikasi  penyebab  sebagian  besar guru tidak melakukan kegiatan penelitian, sehingga pengusulan  kenaikan  pangkat  menjadi  terhambat. Adapun  penyebab  yang  dimaksud  yaitu:  (1)  guru mengalami  kesulitan  dalam  menulis  karya  ilmiah, (2) terbatasnya waktu efektif guru untuk melakukan kegiatan  penelitian,  (3)  guru  belum  pernah memperoleh  pelatihan  dan  pembekalan  dalam
penyusunan karya ilmiah, serta (4) kesulitan dalam melakukan publikasi pada jurnal-jurnal ilmiah.
Kegiatan  penyuluhan  dan  pendampingan Lesson  Study  oleh  Artayasa  et  al.  (2022) dilaksanakan  salah  satunya  atas  dasar  kurangnya kegiatan  kolaboratif  dan  inovatif  pembelajaran, serta  rutinitas  mengajar  guru  yang  berdampak terhadap  terabaikannya  kegiatan  menulis  karya ilmiah.  Hal  serupa  juga  ditunjukkan  berdasarkan hasil  observasi  lapangan  bahwa  sebagian  besar guru  lebih  dari  80%  mengalami  kesulitan  dalam membuatnya.  Sementara  guru  diwajibkan  untuk menulis  karya  ilmiah  dengan  tujuan  kenaikan pangkat  dan  jabatan  guru  dari  IIIb  ke  IIIc  dan seterusnya.  Sehingga  diperlukan  adanya  pelatihan dan  pendampingan  bagi  guru  dalam  menulis  karya ilmiah demi tercapainya tujuan dimaksud. Pelatihan seperti ini dapat dilakukan melalui forum MGMP.
Salah  satu  Forum  Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran  (MGMP)  yang  membutuhkan  pelatihan karya  ilmiah  ini  diantaranya  ialah  forum  MGMP Biologi  yang  ada  di  Kabupaten  Lombok  Tengah. Forum  MGMP  ini  terdiri  dari  guru-guru  biologi SMA  Negeri  dan  Swasta  yang  ada  di  Lombok Tengah  yang  tersebar  ke  dalam  12  kecamatan. Sebagian besar (lebih dari 80%) anggota dari forum ini  mengalmi  kesulitan  dalam  membuat  karya ilmiah.    Dengan  adanya  kegiatan  pelatihan pembuatan  karya  ilmiah  ini  diharapkan  dapat memberikan kontribusi yang baik dalam pengembangan  karir  dan  keprofesionalan  guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran biologi di Kabupaten  Lombok  Tengah.    Disamping  itu, kegiatan  ini  diharapkan  dapat  membantu  guru dalam  memenuhi  unsur  peenuhan  kredit  karya ilmiah yang dibutuhkan untuk kenaikan pangkat/jabatan guru.

## Metode
Kegiatan  ini  dilaksanakan  bersama  dengan MGMP  Biologi  Kabupaten  Lombok  Tegah. Tempat pelaksanaan kegiatan pelatihan di SMAN 1 Praya  Kabupaten  Lombok  Tengah.  Kegiatan  ini dilaksanakan  pada  bulan  Juni  2023.    Kegiatan  ini melibatkan  guru  biologi  se-Kabupaten  Lombok Tengah  sebanyak  30  orang  peserta  perwakilan masing-masing  sekolah  dari  12  kecamatan  di Kabupaten  Lombok  Tengah.  Pelatihan  penulisan karya  ilmiah  pada  guru  biologi  se-Kabupaten Lombok  Tengah  dilaksanakan  dengan  mekanisme
Prayitno et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1195-1200
sebagai  berikut:  (1)  penyampaian  materi  penulisan karya ilmiah secara klasikal, (2) simulasi penulisan karya  ilmiah,  (3)  penugasan  dan  pendampingan peserta  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah,  (4) publikasi  hasil  penugasan  penulisan  karya  ilmiah, dan  (5)  evaluasi  kegiatan  pelatihan.  Penyampaian materi mengenai penulisan karya ilmiah disampaikan  oleh  tim  pengabdian  yang  dibantu oleh  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Biologi FKIP  Universitas  Mataram.  Materi  pelatihan  yang disampaikan  diantaranya  yaitu:  (1)  konsep  dasar dalam  menulis  karya  ilmiah,  (2)  pembuatan  karya tulis,  dan  (3)  penugasan  pembuatan  karya  tulis. Kegiatan pengabdian ini  dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan  selama  satu  bulan.    Pada  setiap  sesi akhir  kegiatan  pelatihan,  peserta  diberikan  tugas untuk  membuat  karya  tulis  yang  didampingi  oleh tim  pengabdian.  Untuk  mempermudah  komunikasi dan  pemberian  bantuan  dalam  penulisan  karya ilmiah yang ditugaskan difasilitasi melalui pembuatan  WAG  peserta  pelatihan  dengan  tim pengabdian. Konsultasi dapat dilakukan kapan saja dan  pada  setiap  sesi  akhir  pekan  (hari  sabtu) dilakukan evaluasi untuk mengetahui hasil penulisan  karya  ilmiah  yang  ditugaskan  tersebut. Apabila  masih  ada  peserta  yang  mengalami kesulitan akan difasilitasi melalui konsultasi secara daring  menggunakan platform  zoom  meeting maupun google meet . Karya ilmiah hasil penugasan yang telah diselesaikan kemudian dipublikasikan di dalam  forum  MGMP  yang  dilaksanakan  secara offline.  Setiap  peserta  menampilkan  hasil  karya ilmiahnya,  sementara  peserta  lainnya  memberikan masukan  lebih  lanjut  untuk  disempurnakan. Kegiatan  tersebut  dilakukan  oleh  seluruh  peserta yang  mengikuti  pelatihan,  sehingga  dipastikan seluruh  peserta  mendapat  giliran  dan  dapat menyampaikan  hasil  tulisannya.  Apabila  seluruh peserta  telah  menyampaikan  hasil  tulisannya, dilakukan  penilaian  respon/tanggapan  guru  terkait dengan karya ilmiah yang dihasilkan. Respon/tanggapan  tersebut  menjadi  indikator bahwa  karya  ilmiah  yang  dihasilkan,  kegiatan pelatihan dinyatakan berhasil.

## Hasil dan Pembahasan

## Penyampaian Materi Penulisan Karya Ilmiah
Penyampaian materi penulisan karya ilmiah dalam  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  secara klasikal. Peserta yang mengikuti kegiatan pelatihan
merupakan  guru  biologi  yang  menjadi  anggota MGMP  Kabupaten  Lombok  Tengah.  Penyampaian materi  diawali  dengan  memberikan  pertanyaan kepada  guru  tentang  hal-hal  yang  mendasari  guru untuk  membuat  karya  ilmiah.  Semua  guru memberikan  jawaban  yang  sama  yaitu  kebutuhan mendapatkan angka kredit untuk digunakan sebagai persyaratan  dalam  mengajukan  kenaikan  pangkat dan  jabatan.  Berdasarkan  Peraturan  Menteri Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi  Nomor  16/2009  dinyatakan  bahwa kenaikan  pangkat  dan  jabatan  guru  dari  guru pertama  (IIIb)  ke  guru  muda  (IIIc)  dan  seterusnya diperlukan  kebutuhan  angka  kredit  dalam  bentuk karya  ilmiah.  Akan  tetapi,  penulisan  karya  ilmiah belum  dijadikan  sebagai  budaya  yang  melekat sebagai  guru  professional.  Fokus  aktivitas  guru selama  ini  masih  pada  kegiatan  pembelajaran. Karena  itu,  pada  saat    guru  mengajukan  kenaikan pangkat  dan  jabatan  kebutuhan  angka  kreditnya belum mencukupi sehingga tidak sedikit guru yang tidak  mengalami  kenaikan  pangkat  dan  jabatan dalam  waktu  yang  cukup  lama.  Bahkan,  ada  guru yang  tidak  mengusulkan  kenaikan  pangkat  dan jabatannya karena tidak memiliki karya ilmiah.
Berdasarkan  kondisi  tersebut,  dilakukan penyampaian  materi  karya  ilmiah  secara  klasikal yang  diawali  dengan  penuangan  ide,  gagasan,  dan pikiran  secara  tertulis.  Kegiatan  ini  dilakukan dalam bentuk brainstorming terkait dengan permasalahan yang dihadapi guru selama menyampaikan  materi  pembelajaran  (Gambar  1). Permasalahan-permasalahan tersebut diformulasikan  dalam  bentuk  rumusan  masalah penelitian  yang  memungkinkan  dilaksanakan  oleh guru  bersamaan  dengan  melaksanakan  kegiatan pembelajaran.  Karena  itu,  karya  ilmiah  yang peluangnya  besar  dilakukan  oleh  guru  berupa penelitian  tindakan  kelas.  Penelitian  ini  bisa dilakukan  guru  dalam  mengatasi  permasalahan- permasalahan  yang  terjadi  selama  mengajar  di kelas.
Gagasan  yang  sudah  ditemukan  untuk dijadikan sebagai topik penelitian, dapat disempurnakan  lebih  lanjut  melalui  kegiatan membaca hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh orang lain. Disamping itu, penyempurnaan gagasan ini  dapat  juga  dilakukan  melalui  diskusi  Bersama dengan  guru  yang  sebidang  maupun  guru  yang bidangnya  berbeda.  Hal  ini  akan  memberikan perspektif dan cara pandang yang lebih
Prayitno et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1195-1200
komprehensif  dalam  menyempurnakan  gagasan serta memudahkan dalam mencari jalan  keluar dari permasalahan  pembelajaran  yang  dihadapi  oleh guru.
Gagasan  penelitian  yang  sudah  jadi  judul penelitian kemudian dikembangkan menjadi kerangka  penelitian.  Penyusunan  kerangka  ini disertai  dengan  metode  penelitian  yang  dilengkapi dengan  instrument  penelitian.  Selama  penelitian berlangsung,  diperlukan  observer  atau  mitra penelitian  untuk  memastikan  bahwa  penelitian dilakukan  sesuai  dengan  prosedur  yang  benar. Disamping  itu,  hal-hal  yang  bukan  menjadi  fokus penelitian bisa diabaikan. Setelah penelitian  selesai dilakukan  dan  dianalisis  lebih  lanjut,  dilanjuktan dengan pembuatan drafting penulisan hasil penelitian  dalam  bentuk  artikel  yang  akan dipublikasikan. Tulisan dalam bentuk draft tersebut kemudian  dibaca  ulang  dan  didiskusikan  bersama dengan  pihak  lain  atau  teman  sejawat  untuk diperbaiki,  diubah,  maupun  diganti.  Mekanisme seperti  ini  dapat  menemukan  tulisan-tulisan  yang masih  mengandung  kesalahan  Bahasa,  ejaan,  dan tata  tulis.  Disamping  itu,  kesalahan  dalam melakukan  pengutipan  dan  penulisan  rujukan  bisa diperbaiki  melalui  proses  editing  seperti  ini.  Tahap terakhir  setelah  draft  diperbaiki  yaitu  melakukan publikasi.
Gambar 1. Kegiatan Pelatihan Karya Ilmiah pada
Guru Biologi di Lombok Tengah
Publikasi  hasil  penelitian  dalam  bentuk artikel penting dilakukan sebagai upaya menunjukkan    karya  hasil  penelitian  kepada  orang lain  dan  masyarakat  pembaca.  Sebelum  dikirimkan ke  jurnal,  artikel  dapat  disempurnakan  lebih  lanjut melalui  kegiatan  diseminasi  hasil  penelitian. Seminar  dalam  bentuk  pertemuan  ilmiah  ini  dapat menyempurnakan tulisan yang akan dipublikasikan ke jurnal hasil penelitian. Setelah artikel dipublikasikan, karya ilmiah tersebut dapat diajukan untuk kenaikan pangkat dan jabatan.

## Pendampingan Karya Ilmiah Guru
Kegiatan  pendampingan  karya  ilmiah  guru dilakukan  dengan  melakukan  review  terhadap artikel hasil penelitian yang sudah dilakukan dalam bentuk  penelitian  Tindakan  kelas.  Beberapa  hal yang  ditemukan  dalam  proses  pendampingan  ini diantaranya ialah artikel yang direview templatenya masih  belum  disesuaikan  dengan  template  jurnal yang akan dituju. Sebagian besar guru masih belum memiliki  pengetahuan  yang  cukup  tentang  jurnal- jurnal  hasil  penelitian  sebagai  tujuan  publikasinya. Disamping  itu,  format  tulisan  yang  direview  masih berupa  laporan  hasil  penelitian  belum  diubah  ke dalam  bentuk  artikel.  Hasil  review  secara  utuhnya dapat dilihat pada Tabel 1.
Prayitno et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1195-1200

## Tabel 1 Hasil Review Artikel Hasil Penelitian Guru Biologi Lombok Tengah
No Materi Review Hasil Review Tindak Lanjut 1. Judul Artikel Jumlah Kata Lebih dari 20 Unsur  Judul  PTK:  (1)  Masalah yang akan diteliti (Variabel Masalah); (2)Tindakan untuk mengatasi masalah (Variabel Tindakan);  (3)  Subjek;  (4)  Bidang studi/mata pelajaran; dan (5) Setting Penelitian (tempat & waktu penelitian) Penyesuaian judul artikel 2. Afiliasi Dibuat  dalam  bentuk  laporan  hasil penelitian Disesuaikan dalam bentuk afiliasi yang sesuai dengan artikel jurnal 3. Abstrak Belum ada Dibuat abstrak yang berisi  tujuan  penelitian, metode,  hasil  penelitian dan kesimpulan 4. Pendahuluan Gambaran  umum  terkait  dengan masalah pembelajaran masih belum terlihat, seharusnya difokuskan pada  permasalahan  guru  dalam pembelajaran  Argumentasi  tingkat keberhasilan  dari  upaya  yang  akan dilakukan  dilihat  dari  hasil-hasil penelitian  yang  sudah  dilakukan oleh  orang  lain,  referensi  yang diacu perlu ditambahkan yang baru (kalua  memungkinkan  5  tahun terakhir) Perlu pendampingan lanjutan dalam menyempurnakan pendahuluan  khususnya latar  belakang  penelitian dan fokus penelitian 5. Metode Penelitian Metode  penelitian  yang  dijelaskan dalam  artikel  masih  belum  sesuai. PTK  harusnya  dilakukan  secara bersiklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Penyesuaian metode penelitian  sesuai  dengan tahapan siklus yang sesuai dengan PTK 6. Hasil dan Pembahasan Hasil  penelitian  belum  disajikan secara  sistematis,  masih  tidak sejalan  dengan  tujuan  dan  metode yang dilakukan dalam penelitian Penyesuain  lebih  lanjut dan  fokus  sesuai  dengan tujuan penelitian dan metode yang digunakan 7. Kesimpulan Dibuat  dalam  bentuk  kesimpulan umum  yang  tidak  sesuai  dengan tujuan penelitian Perlu  penyesuaian  sesuai dengan tujuan penelitian 8. Penulisan Daftar Pustaka Format
penulisannya tidak mengikuti  gaya  penulisan  Pustaka yang umum digunakan seperti APA dan lain-lain Perlu penyempurnaan dan disarankan menggunakan  Mendeley atau  menggunakan  fitur insert yang ada di office
Hasil review artikel buatan guru pada Tabel 1  ditindaklanjuti  dalam  bentuk  artikel  yang  sudah
disempurnakan sebelum dikirimkan ke jurnal untuk dipublikasi.  Namun  demikian  sampai  dengan  akhir
Prayitno et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1195-1200
pengabdian,  tidak  ada  satu  pun  guru  yang  dapat menyelesaikan  artikelnya.  Kendala  utamanya  guru tidak memiliki waktu yang cukup untuk memperbaiki artikelnya. Sebagian besar waktu guru digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Disamping itu, Sebagian besar guru masih mengalami kesulitan dalam  membuat  artikel  yang  sesuai  dengan template  jurnal,  meskipun  sudah  dijelaskan  selama kegiatan pengabdian.
Berdasarkan  kondisi  dan  temuan  tersbut, perlu  upaya  lain  dalam  mendorong  guru  untuk melakukan  publikasi  hasil  penelitian  yang  sesuai dengan kaidah penelitian dan penulisan yang benar. Langkah-langkah  strategis  dan  sistematis  serta terpola yang terstruktur masih diperlukan. Beberapa langkah  yang  bisa  dilakukan  diantaranya  ialah  (1) mengadakan  kegiatan  pelatihan  yang  dilaksanakan secara  rutin  dan  terjadwal,  (2)  melaksanakan kegiatan  penelitian  yang  dilaksanakan  secara kolaboratif  Bersama  dengan  dosen,  (3)  MGMP perlu  merintis  pembuatan  jurnal  untuk  digunakan publikasi  hasil  penelitian,  dan  (4)  menyiapkan pendanaan  yang  bisa  digunakan  bersama  untuk melakukan penelitian.

## Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini memberikan  informasi  tentang  penulisan  karya ilmiah  dan  publikasi  hasil  penelitian  yang diperlukan  guru  untuk  kenaikan  pangkat  dan jabatan.  Hasil  kegiatan  pendampingan  selama pengabdian  menunjukkan  bahwa  artikel  penelitian yang dibuat oleh guru masih perlu disesuaikan lebih lanjut  dan  disesuiakan  templatenya  dengan  jurnal tujuan publikasi. Beberapa hal yang perlu mendapat perhatian  diantaranya  ialah  perumusan  judul penelitian,  afiliasi  dan  abstrak,  rasionalisasi  latar belakang  penelitian,  penyempurnaan,  metode, pengungkapan  hasil  dan  pembahasan,  pembuatan kesimpulan  serta  penulisan  pustaka  yang  sesuai dengan pedoman pada jurnal tujuan.

## Daftar Pustaka
Ahmadi,  H.  (2022).  Analisis  Hambatan  Kenaikan Pangkat  Guru  dari  Iva  ke  IVb  di Kementerian  Agama  Kabupaten  Rejang Lebong  Tahun  2022. Jurnal  Pendidikan
Masyarakat  dan  Pengabdian ,  2(2),  517- 523.
Al  Idrus,  S.  W.,  Anwar,  Y.  A.  S.,  Hakim,  A.,  & Saprizal,  S.  (2020).  Penulisan  Artikel
Ilmiah Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme  Guru  Kimia  SMA  di  Kota
Mataram. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Sains Indonesia , 2 (1).
Artayasa,  I.  P.,  Merta,  I.  W.,  &  Hadiprayitno,  G.
(2022).  Penyuluhan  Pelaksanaan  Lesson Study  di  SMA  Negeri  1  Labuapi. Jurnal Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA ,
5 (4), 217-222.
Astawan,  I.  G.,  Arini,  N.  W.,  &  Japa,  I.  G.  N.
(2019).  Pelatihan  Penulisan  Karya  Ilmiah Bagi  Guru-guru  SD  Gugus  VII  Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng. International Journal of Community Service Learning , 3(3), 116-121.
Herianto,  A.,  Ibrahim,  I.,  Arif,  A.,  &  Khosiah,  K. (2019).  Pelatihan  Penulisan  Penelitian Tindakan  Kelas  Bagi  Guru  MTs  dan  MI Darul  Masakin  Desa  Bilelando  Lombok
Tengah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 3 (1), 58-64.
Ilfiandra,  I.,  Suherman,  U.,  Akhmad,  S.  N., Budiamin,  A.,  &  Setiawati,  S.  (2016). Pelatihan  dan  pendampingan  penulisan karya  tulis  ilmiah  bagi  guru  SD. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1 (1), 70-81. Mardikantoro, H. B., & Setyaningsih, N. H. (2018).
Penulisan  Artikel  Ilmiah  sebagai  Upaya Peningkatan Profesionalitas Guru. Proceeding SNK-PPM, 1(1) , 469-471.
Muhali,  M.,  Asy’ari,  M.,  Prayogi,  S.,  Samsuri,  T.,
Karmana,  I.  W.,  Sukarma,  I.  K.,  & Hunaepi,  H.  (2019).  Pelatihan  kegiatan penelitian  dan  penulisan  karya  ilmiah  bagi Guru  Madrasah  Aliyah  Negeri  3  Lombok Tengah. Abdihaz: Jurnal Ilmiah Pengabdian pada Masyarakat , 1 (1), 28-36.
Kaolan & Basrani. (2017). Implementasi
Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan
(Pkb) Bagi Guru Jenjang SD di Kecamatan Samarinda Seberang. , XI(1), 121-132.