Vol. 8, No.1, 2023, pp. 75-77 DOI:https://doi.org/10.29210/30032950000
Daftar isi tersedia di Jurnal ICET
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ISSN: 2502-079X (Cetak) ISSN:2503-1619 (Elektronik)
Beranda jurnal : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Pembuatan gaun pesta dengan menerapkan anyaman di roemah mode wulan gumilang

## Fanny Isnaini Putri, Dermawan Dermawan
Pendidikan Vokasional Desain Fashion, STKIP Pangeran Antasari, Indonesia

## Pendahuluan
Pada saat membuat gaun pesta, hal yang perlu di perhatikan adalah bagaimana konsep serta desain yang akan dibuat,  maka  siswa  harus  menganalisis  desainnya  terlebih  dahulu,  ketika  siswa  sudah  mampu  menguasai desain yang mereka buat, siswa juga harus memiliki kemampuan untuk membuat  gaun pesta tersebut, serta memiliki  minat  untuk  mengerjakan  gaun  pesta  yang  nantinya  akan  diterapkan  oleh  anyaman.  Siswa  SMK Negeri  1  Stabat  masih  mengalami  kesulitan  dalam  membuat  busana  pesta  dengan  menerapkan  anyaman. Kemampuan siswa dalam  membuat gaun pesta sangat jauh dari yang diharapkan  meskipun sudah berulang kali  diajarkan  tetapi  siswa  masih  mengalami  kesulitan  apalagi  siswa  kali  ini  diwajibkan  oleh  sekolah  untuk membuat suatu produk sebagai nilai PKL mereka.
Siswa mengambil konsep membuat gaun pesta dengan menerapkan anyaman karena anyaman mempunyai ciri khas tradisional, yang biasanya dipakai untuk membuat tikar atau berbagai macam jenis kerajinan tangan, tetapi kali ini siswa mencoba menerapkan anyaman di gaun pesta. Anyaman juga salah satu kebudayaan yang sudah  ada  sejak  zaman  prasejarah,  kerajinan  anyaman  terus  berkembang  hingga  saat  ini  bahkan  hasil kerajinan  anyaman  sudah  menjadi  kebutuhan  bagi  kalangan  masyarakat.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja siswa dalam pembuatan gaun pesta, mengetahui kemampuan  siswa  dalam  membuat  gaun  pesta  dengan  menerapkan  hiasan  anyaman,  serta  mengetahui kreativitas siswa pada saat  menentukan konsep dan  menganalisisdesain  dalam  membuat gaun pesta dengan menerapkan hiasan anyaman.
Article Info

## ABSTRAK
Article history:
Received Jan 29 th , 2023 Revised Mar 25 th , 2023
Accepted Jun 19 th , 2023 Permasalahan  yang  ada  pada  penelitian  ini  adalah  kemampuan  siswa  SMK Negeri 1 Stabat  dalam membuat gaun pesta dengan menerapkan anyaman. Tujuan dari penelitian ini adalah agar peneliti mengetahui kemampuan siswa dalam membuat gaun pesta, mengetahui kreativitas siswa, serta kinerja siswa.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif,  penelitian  ini  tidak menggunakan  istilah  populasi  biasa  dinamakan  situasi  sosial.  Pengambilan sampel  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive  sampling,  alat pengumpulan  data  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dokumentasi  serta menggunakan  angket  kemampuan  siswa,kedisiplinan  siswa,  dan  motivasi belajar siswa.
Keyword: Pembuatan gaun pesta
Menerapkan anyaman
© 20 23 The Authors. Published by IICET.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Corresponding Author:
Putri, F. I., STKIP Pangeran Antasari, Indonesia Email: fannyisnaini89@gmail.com

## Metode
Jenis  penelitian  yang  dipakai  peneliti  adalah  penelitian  kualitatif,  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik analisis  data  deskriptif  ini  untuk  menentukan  teknik  dan  bahan  yang  digunakan  untuk  proses  penerapan anyaman  pada  gaun  pesta.  Peneliti  melakukan  observasi  serta  wawancara  untuk  mengumpulkan  data sekaligus pada waktu yang bersamaan. Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi tetapi biasa dinamakan “social situation” atau situasi sosial yang terdiri atas 3 elemen yaitu tempat (place), pelaku (actors), dan aktivitas (activity) yang berinteraksi secara sinergis. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling  karena  peneliti  merasa  bahwa  teknik  sampel  ini  paling  mengetahui  tentang  masalah  yang  akan diteliti oleh peneliti. Penggunaan purposive sampling ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa  dalam  membuat  atau  mengerjakan      gaun  pesta  dengan  menerapkan  anyaman.  Alat  yang  digunakan pada penelitian ini yaitu angket kuesioner kemampuan siswa, motivasi belajar siswa serta kedisplininan siswa. Variabel  pada  penelitian  ini  adalah  variabel  independen  (bebas)  dan  yang  menjadi  variabel  bebas  nya  yaitu gaun pesta, sementara anyaman menjadi variabel dependen(terikat).

## Hasil dan Diskusi
Berdasarkan 15 responden yang menjadi subyek utama penelitian mayoritas responden rata rata berumur 16 tahun  yang  saat  ini  masih  SMK.  Dari  hasil  uji  validitas  pada  kemampuan  siswa  Salah  satu  cara  agar  bisa mengetahui  kuesioner  mana  yang  valid  atau  tidak  valid,  maka  5  kuesioner  r  hitung  <  r  tabel  sehingga dinyatakan tidak valid karena hasilnya kurang dari jumlah r tabel yaitu 0,514. Kemudian dari hasil uji validitas motivasi belajar siswa ada 4 kuesioner yang r hitung > r tabel dinyatakan valid dan 11 kuesioner r hitung < r tabel sehingga kita harus mencari tahu terlebih dahulu r tabelnya. Rumus dari r tabel yaitu df= N- 2 = 15-2 = 13, sehingga r tabel = 0,514. Dari hasil perhitungan validitas pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa r hitung > r tabel ada 15 kuesioner yang dinyatakan valid dan dinyatakan tidak valid karena hasilnya kurang dari jumlah r tabel yaitu  0,514. Serta dari hasil uji validitas  kedisiplinan siswa r hitung >  r tabel ada  10 kuesioner  yang dinyatakan valid dan 5 kuesioner  r hitung < r tabel sehingga dinyatakan tidak valid karena hasilnya kurang dari jumlah r tabel yaitu 0,514.
Tabel 1<Uji Realiabilitas Kemampuan Siswa> Nilai Acuan Nilai Cronbach’s Alpha Kesimpulan 0,60 0,894138756 RELIABEL Tabel 2 <Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Siswa> Nilai Acuan Nilai  Cronbach’s Alpha Kesimpulan 0,60 0,635244197 RELIABEL Tabel 3 <Uji Kedisiplinan Siswa> Nilai Acuan Nilai Cronbach’s Alpha Kesimpulan 0,60 0,813098192 RELIABEL
Variabel dianggap reliabel jika nilai variabel tersebut lebih besar dari > 0,60 jika lebih kecil maka variabel yang diteliti tidak bisa dikatakan reliabel karena < 0,60.

## Pembahasan
Dari  hasil  wawancara  yang  saya  lakukan  kepada  salah  satu  siswa  SMK  Negeri  1  Stabat,  ternyata  mereka sangat memiliki banyak kesulitan, terutama dalam membuat hiasan anyaman. Pada dasarnya, mereka belum pernah diajarkan oleh sekolah bagaimana cara membuat anyaman. Tidak hanya itu, ternyata mereka masih

## Pembuatan gaun pesta dengan menerapkan anyaman …
belum  terlalu  menguasai  teknik  desain,  membuat  pola  maupun  menjahit.  Dari  hasil  observasi  yang  sudah terjun langsung dilapangan, ditemukan banyak sekali kekurangan serta kelebihan siswa SMK Negeri 1 Stabat.
Dimulai dari adanya masalah terhadap siswa yang mengalami gangguan belajar karena terlalu kecanduan dengan ponsel dan media sosial sehingga siswa ngelamami keterlambatan dalam mengerjakan tugas praktek yang sedang mereka laksanakan. Kemudian kemampuan siswa dalam mengerjakan gaun pesta masih sangat kurang memuaskan dan masih tidak sesuai dengan yang diharapkan, bisa dilihat pada saat mengerjakan gaun pesta,mulai  dari  membuat  pola,  mereka  masih  kurang  paham  bagaimana  rumus  mencari  pola  tersebut  dan bagaimana cara memecahkan pola nya sesuai dengan model desain yang mereka buat. Lalu pada saat proses pengguntingan  bahan,  siswa  masih  bingung  bagaimana  cara  meletakkan  pola  diatas  kain  dengan  baik  dan benar supaya kain tersebut tidak mengalami pemborosan kain dan berapa kampuh yang harus disisakan untuk digunting,  dan  pada  saat  menjahit  siswa  masih  belum  bisa  menguasai  teknik  cara  menjahit  yang  baik, terkadang siswa masih bertanya kepada pemilik tempat  siswa PKL bagaimana cara mengerjakan gaun pesta tersebut. Kemudian, pada sat mengerjakan hiasan anyaman, siswa anyaman ini sebelumnya, nah pada saat siswa PKL siswa mendapatkan ilmu baru belum mengerti bagaimana cara mengerjakan anyaman karena tidak pernah  menerapkan  hiasan  yang  diajakan  oleh  owner  PKL  yaitu  membuat  gaun  pesta  dengan  menerapkan anyaman. Hasil anyaman tersebut gunanya agar anyaman tetap rapi dan tidak tergeser posisinya, kemudian siswa menggosok anyaman ke trikod gunanya agar anyaman tidak mudah lepas dan tetap lengket pada saat ditempelkan ke bahan utama.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan, maka kesimpulannya adalah berdasarkan hasil wawancara dan observasi, kemampuan siswa dalam menjahit masih kurang dari yang diharapkan oleh guru. Karena pada saat jam belajar atau jam praktik menjahit, siswa cenderung kurang memperhatikan guru, jadi ketika  siswa  melaksanakan  PKL,  kemampuan  siswa  masih  kurang,  ada  beberapa  teknik  jahit  yang  siswa belum menguasainya. Pada saat jam belajar pun, siswa tidak fokus dalam mengerjakan praktik menjahitnya, ada yang bermain hp, juga bercerita keteman sebelahnya. Tidak hanya itu, ternyata ada siswa yang terpaksa mengambil jurusan ini karena orang tua, sehingga ia tidak bersungguh – sungguh untuk menekuni jurusan tata busana ini. Terlihat dari sikap siswa yang terkadang merasa malas pada saat mengerjakan praktik menjahit di PKL,  mungkin  ini  juga  diakibatkan  oleh  kurangnya  perhatian  orangtua  terhadap  anak,  sehingga  anak terkadang tidak memiliki motivasi belajar untuk PKL. Kendala yang ada pada saat siswa membuat gaun pesta yaitu,  teknik  menjahit  yang  masih  belum  mampu  mereka  kuasai,  sebagian  siswa  sama  sekali  tidak  pandai mendesain, lalu ketika membuat pola dasar, mereka pun belum mengerti bagaimana pecah pola sesuai dengan konsep gaun pesta yang akan mereka buat, Tidak hanya itu, pada saat meletakkan pola diatas kain, mereka belum  bisa  menentukan  arah  serat  kain,  sehingga  masih  mengalami  kesulitan  dalam  menggunting  bahan. Kemudian pada saat menjahit, mereka belum terlalu menguasai teknik menjahit.
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang tepat adalah diperlukan suatu sikap ketegasan orang tua terhadap siswa agar siswa meningkatkan kemampuan mereka pada saat menjahit dan memotivasi siswa agar mereka bersungguh – sungguh dalam belajar. Siswa harus mengubah sikap agar tidak merasa malas pada saat menjalankan praktek  menjahit, harus memotivasi diri sendiri juga,  bahwa tidak ada suatu hal yang  berhasil jika  didasari  oleh  rasa  malas.  siswa  harus  memiliki  rasa  syukur  karena  jika  mereka  menekuni  menjahit,  ini bisa menjadi sumber penghasilan bagi mereka kelak, karena upah menjahit tidak murah, dan pastinya suatu saat siswa akan mengerti bahwa memilih jurusan tata busana tidak seburuk yang mereka bayangkan

## Referensi
Dr. Gidion, M.T. (2015) ‘Metodologi Penelitian: Metodologi penelitian Skripsi’, Rake Sarasin, 3(April), p. 36. Enny Zuhni Khayati (1998) Pembuatan Busana III. Yogyakarta: FPTK Yogyakarta. Ernawati,  dkk.  (2008)  Tata  Busana  Jilid  1  untuk  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Jakarta:  Direktorat  Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
Karomah, P. and Sawitri, S. (1998) Pengetahuan Busana. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Nursalam (2003) ‘Metodologi penelitian’,  Elvera  &  Yesita  astarina,  p. 81.
Nursalam, 2003; Dr.Gidion, 2015) Anggraeni, C. and Tresna, P. (2015) ‘Kontribusi Hasil Belajar Busana Pesta Terhadap Kesiapan Uji Kompetensi Pembuatan Busana Pesta’, Fesyen Perspektif, 5(1), pp. 1–6.Sudjana dan Ibrahim (2004) ‘Metodologi penelitian.’, Elvera & Yesita astarina, p. 85.
Sudjana, N. (2009) Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Syaani, A.L. and Wahyuningsih, U. (2020) ‘Penerapan Teknik Anyaman Dengan Kain Linen Pada Busana Pesta Malam’, BAJU: Journal of Fashion & Textile Design Unesa, 1(1), pp. 1–9.