Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
Pengembangan Modul Pembelajaran Atletik Nomor Lompat Berbasis Android (Lompat Jauh, Lompat Jangkit, Lompat Galah, Lompat Tinggi)
Development of Android-Based Number Jumping Athletics Learning Module (Long Jump, Triple Jump, Pole Jump, High Jump)
Benny Aprial. M 1 , Hardodi Sihombing 2
1,2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Medan, Indonesia

## Abstract
This study aims to develop an android-based module for the theory and practice courses of athletics jumping numbers for students of the health and recreation physical education study program. The method used in this study is the research and development method from brog and gall. This development resulted in a product in the form of a research-based module in athletic theory and practice courses. the results of the analysis of the research data were in the form of content expert assessment (athletics courses) with a percentage of 85.64%, linguists with a percentage of 79.80%, validation results for learning media experts with a percentage of 88.65%, assessment results phase I trials (small group) with a percentage of 79.94%, results of the assessment of phase II trials (large group) with a percentage of 85.58%, results of field tests  with  a  percentage  of  92.15%,  which  means  that  this  module  is  suitable  for  use  as  a teaching  materials  for  the  theory  and  practice  of  athletics  course  I  for  STOK  Bina  Guna students.
Keywords: Development, module, android, athletics

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah modul berbasis android untuk mata kuliah teori dan praktek atetik nomor Lompat bagi mahasiswa program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan (research and development) dari brog dan gall. pengembangan ini menghasilkan suatu produk berupa modul berbasis penelitian pada mata kuliah teori dan

## JOURNAL PHYSICAL HEALTH RECREATION
Volume 2 Nomor 2 ;  Mei 2022
praktek atletik. hasil analisi data penelitian ini berupa, penilaian ahli isi (mata kuliah atletik) dengan hasil persentase yaitu 85,64%, ahli bahasa dengan hasil persentase yaitu 79,80%, hasil validasi ahli media pembelajaran dengan persentase yaitu 88,65%, hasil penilaian uji coba tahap I (kelompok kecil) dengan persentase 79,94%, hasil penilaian uji coba tahap II (kelompok  besar)  dengan  persentase  85,58%,  hasil  penilaian  uji  lapangan  dengan persentase  92,15%  yang  berarti  modul  ini  sudah  layak  digunakan  sebagai  bahan  ajar matakuliah teori dan praktek atletik I bagi mahasiswa STOK Bina Guna.
Kata kunci: Pengembangan, modul, android, atletik
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2

## INTRODUCTION
Modul merupakan kebutuhan yang sangat di  perlukan  dalam  dunia  pendidikan, dimana  peran  modul  dalam suatu  proses pembelajaran  sebagai  media  menyajikan sumber  informasi,  bahan  kajian  dan sumber  kegiatan.  Selain  itu,  bahan  ajar juga  bermanfaat  sebagai  sumber  rujukan informasi kebahasaan.
Modul  merupakan  segala  bahan  baik berupa  informasi  maupun  alat,  modul tersusun secara sistematis yang ditampilkan secara utuh dari  kompetensi yang  akan  dikuasai  peserta  didik  dan digunakan  dalam  proses  pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan penelaahan  implementasi  pembelajaran (Syahrir,  2015).  Bahan  ajar  memiliki berbagai jenis. Bahan ajar berbentuk cetak yang  sering  digunakan  oleh siswa  adalah modul.  Modul  merupakan  seperangkat materi  pelajaran  yang  tersusun  secara sistematis  menampilkan  keutuhan  dari kompetensi yang akan dikuasai oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran (Husada et., al,  2012).  Modul  selalu  digunakan  dalam berbagai  jenjang  pendidikan  mulai  dari tingkat  sekolah  dasar  hingga  jenjang pendidikan tinggi.
Modul di perguruan tinggi disusun untuk membantu  dosen  dan  mahasiswa  dalam proses  pembelajaran  baik  itu  praktek maupun  teori.  Menurut  (Syahrir,  2015), modul  yang  digunakan  dosen  sebagai sumber acuan dalam pelaksanaan pembelajaran  bagi  mahasiswanya.  Modul dalam  perkuliahan  keberadaannya  akan mempermudah mahasiswa dalam memperoleh  materi-materi  yang  akan
dipelajari  dalam  perkuliahan.  Selain  itu juga, dalam proses pembelajaran di zaman era  industri  4.0  guru/dosen  maupun siswa/mahasiswa  tidak  dapat  hanya menggunakan  suatu  buku  pegangan  saja, tetapi  dituntut  untuk  membaca  berbagai buku yang relevan dengan apa yang akan diajarkan  atau  yang  akan  dipelajari (Suyasa  er.,  al,  2017).  Oleh  sebab  itu, ketersediaan modul pada jenjang perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu komponen terpenting dalam perkuliahan. Beberapa penelitian yang sudah dilakukan diantaranya  tentang  penyusunan  modul (Azkia  et.,  al  2022)  modul  berbasis elektronik  pada  penjas  (Elfarabi,  2017), (Purwaningsih et., al, 2017), (Tridiwanto, 2020)  modul  disusun  menggunakan blended  learning,  (Istiawan  &  Kusdianto, 2018) modul berbasis android pada mata kuliah  myologi,  modul  mata  kuliah mengguakan  pendekatan  kontekstual mata  kuliah  bola  voli  (Mu’arifuddin  & Hariyanto, 2018), modul berbasis Qr Code pada  matakuliah  organisasi  dan  sistem pertandingan  (Firmansyah  &  Hariyanto, 2019), modul mata kuliah perkembangan motorik  yang  berbasis  pada  penggunaan aplikasi lactor (Afandi & Susanto, 2019). Berdasarkan  wawancara  pada  bulan Agustus  dengan  bapak  Hardodi  sebagai dosen  pengampu  Atletik,  perkuliahan Atletik  dilakukan  selama  100  menit  tiap tatap muka, dalam 1 semester ada 16 kali tatap  muka,  2  tatap  muka  untuk presentasi, diskusi, tanya jawab dan untuk menganalisis jurnal-jurnal yang berhubungan dengan materi dan membuat  peta  konsep  tentang  apa  saja yang  telah  mahasiswa  pahami  jarang
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
sekali  di  lakukan.  Penugasan  untuk mahasiswa  adalah  dengan  membuat makalah  dan  tugas  menganalisis  jurnal yang  berkaitan  dengan  materi  tidak pernah.  Pada  mata  kuliah  ini  praktik  di lakukan sebanyak 12 kali tatap muka, dan 2  kali  tatap  muka  untuk  ujian.  Hal  ini menyebabkan penguasaan materi tentang atletik  mahasiswa  masih  sangat  kurang, untuk itu perlu modul berbasis penelitian atletik  yang  murah  dan  terjangkau  bagi mahasiswa. Beliau juga setuju jika dibuat modul  atletik  yang  dapat  mendukung pembelajaran atletik serta modul yang ada sebaiknya  dibuat  semenarik  mungkin sehingga  memotivasi  mahasiswa  untuk membacanya.
Analisis  hasil  kebutuhan  dan  paparan diatas,  maka  masalah  yang  dihadapi mahasiswa  adalah  kurangnya  referensi atau  rujukan  yang  digunakan  sebagai bahan bacaan dalam proses pembelajaran dan  penelitian.  Permasalahan  yang  ada maka  solusi  yang  dapat  ditempuh  adalah pengembangan  modul  berbasis  android pada  matakuliah  Atletik  nomor  Lompat. Modul  yang  dikembangkan  tersebut merupakan  modul  penunjang  dalam proses  pembelajaran  dan  melakukan penelitian,  sehingga  modul  tersebut mampu  menunjukkan  sumber  informasi yang  lain  selain  pada  modul  yang  telah ada. Modul yang dikembangkan disesuaikan dengan pengembangan kurikulum, dan capaian kompetensi.
Kebutuhan akan modul masih diperlukan oleh  mahasiswa  pendidikan  jasmani kesehatan  dan  rekreasi  STOK  Bina  Guna pada  mata  kuliah  atletik  pada  semua materi yang didalamnya mencakup semua
materi  tentang  nomor  lompat  (Lompat Jauh,  Lompat  Jangkit,  Lompat  Galah, Lompat Tinggi).

## METHOD
Penelitian  pengembangan  dalam  hal  ini merujuk pada tahap pengembangan Borg &  Gall  yang  dikutip  (Suharnoko  & Firmansyah, 2018) yang sudah di rancang oleh peneliti yang terbagi atas 1. Penelitian pendahuluan  dan  pengumpulan  data,  2. Perencanaan,  3.  Pengembangan  draf produk,  4.  Uji  coba  awal  atau  dalam penelitian ini merupakan uji validasi oleh ahli, 5. Merevisi hasil uji coba awal, 6. Uji coba  lapangan  utama  skala  kecil,  7. Merevisi  produk  hasil  uji  skala  kecil,  8. Uuji  coba  skala  besar,  9.  Revisi  prodak hasil uji skala besar, 10. Uji lapangan, 11. Revisi  hasil  Uji  Lapangan,  dan  12. Diseminasi dan implementasi.
Penelitian  dilaksanakan  pada  bulan Februari  –  Desember  2021.  di  kampus STOK Bina Guna dan Lintasan Atletik PPLP Sumatera  Utara.  Subjek  dalam  penelitian yang diambil adalah satu orang ahli mata kuliah  atletik,  satu  orang  ahli  bahasa Indonesia,  dan  satu  orang  ahli  media pembelajaran  yang  berkompeten  di bidangnya masing-masing. Dalam uji coba tahap  1  dalam  hal  ini  kelompok  kecil diambil  dari  perwakilan  kelas  A  sampai kelas H yang diambil 1 orang tiap kelas jadi berjumlah  8  mahasiswa,  dan  uji  coba tahap  2  yakni  kelompok  besar  diambil masing-masing dari kelas A sampai kelas H  dengan  jumlah  5  orang  tiap  kelas  jadi total  berjumlah  40  mahasiswa,  dan  uji lapangan diambil dari kelas A hingga kelas H  yang  diambil  masing-masing  10  orang
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
dari  tiap  kelas  jadi  berjumlah  80 mahasiswa.
Penelitian dan pengembangan ini berdasarkan jenis data yang didapat, maka ada dua macam teknik menganalisis data yang  dapat  digunakan  yaitu:  (1).  Analisis deskriptif  kualitatif  yaitu  data  kualitatif berupa  masukan  (saran,  kritik,  dan komentar)  yang  diberikan  oleh  validator dan  mahasiswa.  (2).  Analisis  deskriptif kuantitatif  yaitu  data  kuantitatif  berupa angket  validasi  oleh  ahli  materi  mata kuliah atletik, ahli bahasa, ahli media dan hasil  uji  coba  pengguna,  sedangkan  data kualitatif  diperoleh  dari  masukan  (saran, kritik,  serta  komentar)  yang  diberikan validator dan mahasiswa sebagai pengguna  prodak.  Pengisian  untuk memperoleh  data  angket  mengacu  pada metode  pengisian  skala  likert  dengan rentang pilihan angka 4, 3, 2, dan 1 pada setiap komponen yang dipaparkan. Angka tersebut  dikualitatifkan  sehingga  dapat disimpulkan  tingkat  kelayakan  modul atletik yang dikembangkan. Hasil jawaban dari  angket  menggunakan  skala  likert yang meliputi empat pilihan pada Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria Angket Angka Kriteria 4 Baik 3 Cukup baik 2 Kurang baik 1 Tidak baik
(Arikunto, 2006)
Skor  pada  setiap  data  yang  diperoleh kemudian  diolah  dengan  menggunakan rumus berikut.
Keterangan:
P  =  Persentase  ,  F  =  Skor  jawaban responden, N = Skor maksimal Tabel 2. Kriteria Hasil Angket Penilaian Persentase (%) Kategori Keterangan 81%-100% Sangat layak  Tetap ada revisi 61%-80% Layak Tetap ada revisi 41%-60% Cukup layak Direvisi 21%-40% Kurang layak Direvisi
(Riduwan, 2003)

## RESULT
Pada  bagian  ini  mendeskripsikan  hasil data  penelitian  yang  meliputi  data tentang:  1.  Analisis  kebutuhan,  2. Pengembangan produk, 3. Validasi ahli, 4. Uji  coba  lapangan,  5.  Produk  akhir, sebagaimana tertera pada tabel 3
Tabel 3. Data Hasil Pengembangan Produk Modul Atletik Berbasis Penelitian
No  Komponen Temuan 1 Analisis Kebutuhan Hasil Angket Hasil  analisis  kebutuhan  awal  terhadap mahasiswa dan  dosen secara  umum  94%  modul atletik Analisis
Kebutahan dibutuhkan oleh mahasiswa, dimana 80% menyatakan penyebab kesulitan belajar karena tidak tersediannya
modul atletik secara khusus.
2 Pengemban gan Produk Berdasarkan analisis kebutuhan dilakukan pengembangan produk dan adapun langkah- langkah pengembangan produk yang dilakukan adalah:
 Mempelajari kurikulum di IKIP Budi Utomo Malang,  Rencana  Pembelajaran  Semester dan silabusnya.
 Menyusun  kerangka  penyusunan  modul atletik.
 Pengumpulan  bahan/materi  berupa  buku referensi,  buku  pegangan  pelatih  dan rujukan  dari  Wibe  site  yang  terkait  serta
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
pengalaman lapangan.
Hasil pengembangan produk berupa modul atletik berbasis penelitian di cetak dengan ukuran B5 dan gambar dicetak berwarna. 3 a. Validasi Ahli (isi) Materi Atletik Hasil Validasi ahli materi matakuliah atletik di jabarkan sebagai berikut:  Dalam  menyusun  sejarah  jangan  terlalu luas,  sebenarnya  yang  baik  harus  singkat dan  jelas  disertai  sumber  rujukan  pada setiap kalimat.
 Dalam  pembelajaran  atletik  yang  lebih diutamakan  dan  perlu  dibahas  terlebih dahulu  adalah  teknik  dasar  dalam  setiap gerakan dari atletik itu sendiri.
 Dalam  menyusun  pertanyaan  kalau pertanyaan sebutkan menunjukkan jumlah contoh; Sebutkan 3 macam jenis-jenis start jongkok
 Dalam  mengambil  referensi  atau  rujukan harus
cari buku yang terbaru.
Berdasarkan hasil validasi dari ahli materi matakuliah atletik secara keseluruhan didapatkan hasil 82,54%.
b
. V a l i d a s i A h l i M e d i a
Hasil Validasi dari ahli media pembelajaran dapat di jabarkan sebagai berikut:
 Dalam segi pengetikan penulisan kutipan dari sumber referensi harus mencantumkan  nama, tahun dan halaman yang dikutip (terutama  pada  sejarah  dan  peraturannya).  Mencetak  miring setiap penggunaan  kata  asing.  Memberikan  keterangan nomor gambar  dan  menuliskan  sumber  rujukan apabila  mengutip gambar dari sumber tertentu.
 Menyajikan  deskripsi/kompetensi  pada  bagian  mata  kuliah yang ingin dicapai pada setiap bab.
 Menyusun  soal/latihan  yang  berorientasi  dengan tujuan  yang sudah disajikan pada setiap bagian bab.
 Menyajikan  buku  dengan  format  bolak-balik  dengan  kualitas mendekati sama dengan penerbit.
 Melengkapi  bagian  akhir  buku  dengan  daftar  riwayat  hidup penulis disertai foto diri.
Berdasarkan hasil  validasi  ahli  media  pembelajaran secara keseluruhan diperoleh hasil 80,35%.
4 a . K e l o m p o k K e c i l
Setelah melakukan revisi produk modul atletik berdasarkan validasi ahli dilakukan uji coba produk modul atletik. Secara umum hasil uji coba kelompok kecil terhadap modul atletik 78,5% jelas/sesuai/menarik/mudah dipahami.
Catatan/saran  subyek  uji  coba  kelompok  kecil  menghendaki: covernya dirubah warnanya dengan warna  merah,  dan  gambar  di dalam bukunya di rubah
yang masih kurang jelas.
Pada hasil pengembangan terhadap modul mata  kuliah  teori  dan  praktek  atletik  I untuk mahasiswa Program studi pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang,  akan sajikan  pada  pembahasan,  validasi
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
e-ISSN : 2747- 013X
terhadap  ahli  (isi)  materi  atletik,  validasi terhadap  ahli  bahasa  Indonesia,  validasi terhadap  ahli  media  pembelajaran,  uji coba tahap pertama (kelompok kecil), uji coba  tahap  kedua  (kelompok  besar),  dan uji  lapangan.  Hasil  validasi  data  yang dilakukan pada ahli isi materi perkuliahan atletik dapat dilihat pada tabel 4 Tabel 4. Hasil Evaluasi Terhapad Ahli isi (Matakuliah atletik)
No Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Perse ntase Tingkat Validitas 1  Isi (materi atletik) 53 212 175  82,54 % Layak
Hasil validasi terhadap data  oleh  ahli media  pembelajaran  dapat  dilihat pada uraian tabel 5.
Tabel 5. Data Hasil Evaluasi Terhadap Ahli Media Pembelajaran
No Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasil Persen tase Tingkat Validitas 1  Media Pembelaja ran 28 112 90  80.35 %, Layak
Hasil  validasi  data  yang  dilakukan  oleh ahli bahasa dapat dilihat pada tabel 6.
Tabel 6. Data Hasil Evaluasi Ahli Bahasa No Ahli Skor Minimal Skor Maksimal Skor Hasi l Perse ntase Tingkat Validitas 1  Bahasa Indonesia 10 40 31  77.50 %, Sangat layak
Uji  coba  tahap  I  pada  mahasiswa  Prodi Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang
dilakukan  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  10  orang.  Pada  uji  coba  ini mahasiswa diminta untuk menilai keseluruhan  isi  modul  atletik  yakni  dari BAB I sampai BAB 13. Hasil validasi data yang dilakukan pada uji coba tahap I pada dilihat pada tabel 7.
Tabel 7. Data Hasil Uji Coba I
Kompon en Skor Minim al Skor Maksima l Skor Hasil Persenta se Tingkat Validitas Uji Coba I 910  3640 2830  77,74%, Layak
Uji  coba  tahap  II  pada  mahasiswa  Prodi Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  IKIP  Budi  Utomo  Malang dilakukan  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak  40  orang.  Pada  uji  coba  ini mahasiswa diminta untuk menilai keseluruhan dari isi buku, dan sistematika penyajian  materi  dalam  modul  atletik. Hasil validasi data yang dilakukan pada uji coba tahap II pada dilihat pada tabel 8.
Tabel 8. Data Hasil Uji Coba II
Kompon en Skor Minim al Skor Maksima l Skor Hasil Persenta se Tingkat Validitas Uji Coba II 3640  14560  11850 81,38%,  Sangat Layak
Uji  lapangan  pada  mahasiswa  Prodi Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  STOK  Bina  Guna  dilakukan dengan  jumlah  mahasiswa  sebanyak  60 orang.  Pada  uji  coba  ini  mahasiswa diminta untuk menilai secara keseluruhan dari modul atletik yang meliputi tampilan, kemenarikan,  dan  penyajian  materi  serta
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
manfaat  modul  untuk  pemahaman mahasiswa.  Hasil  validasi  data  yang dilakukan  pada  uji  coba  tahap  II  pada dilihat pada tabel 9
Tabel 9. Data Hasil Uji Lapangan
Komponen  Skor
Mini mal Skor Maksima l Skor Hasil Persentas e Tingkat Validitas
Uji Lapangan  6370 25480  23200 91,05%,  Sangat
Layak
Berdasarkan analisis data dari ahli materi yang divalidasi oleh validator mempunyai komentar  dan  saran  yang  digunakan untuk  melakukan  perbaikan  pada  modul mata  kuliah  atletik  yang  dikembangkan. Hasil  pengembangan  modul  matakuliah atletik  bagi  mahasiswa  prodi  pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi STOK Bina Guna berada pada 91,05% dengan tingkat validitasnya adalah Valid, dapat digunakan.
Hasil  pengembangan  modula  berbasis android  mata  kuliah  atletik  bagai mahasiswa  pendidikan  jamani  kesehatan dan rekreasi STOK Bina Guna dapat ditarik kesimpulan  bahwa  modul  sudah  layak untuk digunakan karena sudah dilakukan validasi  oleh  para  validator  yang kompeten  di  masing-  masing  bidang ilmunya.  Menurut  (Fidiastuti  &  Rozhana, 2016) menyatakan hasil produk pengembangan  berupa  modul  yang  telah direvisi berdasarkan komentar dan saran validator  bertujuan  untuk  perbaikan modul,  sehingga  pemakaian  modul menjadi  lebih  efisien,  efektif  dan komunikatif  kepada  pembaca,  dengan tetap memperhatikan tujuan penyusunan modul.
Hasil  penelitian  diperoleh  dari  validasi yang dilakukan olehpara validator ahli isi (materi)  yaitu  79,03%  dengan  tingkat validitasnya  adalah  cukup  Valid  dengan dan  perlu  revisi  kecil.  Berdasarkan  hasil penelitian  di  atas  secara  keseluruhan modul  berbasis  penelitian  atletik  yang dikembangkan  sudah  layak  dan  bisa digunakan setelah dilakukan revisi sesuai dengan saran dan komentar dari masing- masing ahli, hal ini sesuai sejalan dengan pendapat menurut (Fidiastuti & Rozhana, 2016)  hasil  produk  pengembangan berupa  modul  yang  telah  direvisi berdasarkan komentar dan saran validator  bertujuan  untuk  perbaikan modul,  sehingga  pemakaian  modul menjadi  lebih  efisien,  efektif  dan komunikatif  kepada  pembaca,  dengan tetap memperhatikan tujuan penyusunan modul).

## CONCLUSION
Modul  atletik  berbasis  penelitian  yang sudah  dikembangkan  memiliki  kriteria sangat  valid  dan  sudah  layak  di  gunakan untuk  diaplikasikan  dalam  suatu  proses pembelajaran/pengajaran  mata  kuliah teori  dan  praktek  atletik  di  STOK  Bina Guna.

## REFERENCES
Arikunto,  S.  (2006).  Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktek  Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta. Elfarabi, A. (2017). Pengembangan Modul Teori Dan Praktek Pencak Silat Untuk Mahasiswa Ikip Budi Utomo Malang. JOSSAE: Journal of Sport Science and Education, 1(1), 24–26.
Volume 2 Nomor 2 ; Mei 2022 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
e-ISSN : 2747- 013X
Firmansyah, G., & Hariyanto, D. (2019). QR Code  Based  Teaching  Materials  for
Organizational  Classes  and  Game
Systems. Journal of Physical Education, Health and Sport, 6(1), 6– 10.
Kurniawan,  A.  (2017).  Pengembangan modul microteaching berbasis praktik untuk meningkatkan keterampilan  mengajar  calon  guru.
In  Prosiding  seminar  nasional pendidik dan pengembang pendidikan  indonesia  dengan  tema “membangun  generasi  berkarakter melalui pembelajaran inovatif.”
Mu’arifuddin,  M.  A.,  &  Hariyanto,  D. (2018).  Kelayakan  Aspek  Materi,
Media dan Bahasa dalam Pengembangan Bahan Ajar Bola Voli Berbasis  Kontekstual.  In  Prosiding Seminar  Nasional  IPTEK  Olahraga (SENALOG) (pp. 7–10).
Riduwan.  (2003).  Dasar-dasar  Statistika. Bandung: Alfabeta.
Suharnoko,  F.,  &  Firmansyah,  G.  (2018).
Pengembangan Model Pembelajaran
Melompat Melalui Permainan
Lompat Cermin Untuk Siswa Sekolah
Dasar.  Jurnal  SPORTIF :  Jurnal
Penelitian  Pembelajaran,  4(2),  145– 158.
Syahrir,  S.,  &  Susilawati,  S.  (2015). Pengembangan modul pembelajaran matematika siswa SMP. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 1(2), 162-171. Supratiknya,  A.  (2011).  Merancang program  dan  modul.  Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Purwaningtyas,  P.,  Dwiyogo,  W.  D.,  & Hariyadi,  I.  (2017).  Pengembangan
modul  elektronik  mata  pelajaran pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan kesehatan  kelas  XI  berbasis  online dengan  program  Edmodo.  Jurnal Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan Pengembangan, 2(1), 121-129. Tridiwanto,  J.,  &  Trishandra,  J.  (2020). PENGEMBANGAN MODUL PRAKTIKUM  BERBASIS  BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN  BERPIKIR  KRITIS MAHASISWA  PADA  MATA  KULIAH OLAHRAGA AIR (RENANG) DI STKIP MUHAMMADIYAH  SUNGAI  PENUH. EDU RESEARCH, 1(4), 1-15. Husadha, C., Istianingsih, I., Hidayat, W. W., Prasetyo, E. T., Suryati, A., & Suraji, R. (2022). Persiapan Pembuatan Modul
Penunjang Jabatan Fungsional Dosen.  Jurnal  Pemberdayaan  Umat, 1(1), 1-7.
Suyasa,  P.  W.  A.,  Divayana,  D.  G.  H.,  & Adiarta,  A.  (2017).  Pemberdayaan teknologi  open  source  dalam pembuatan  modul  digital  bagi  para dosen di lingkungan stikes buleleng. WIDYA LAKSANA, 6(2), 120-129.