## Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Kejuruan (JIPTEK)
Jurnal Homepage: https://jurnal.uns.ac.id/jptk
KEEFEKTIFAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS KONSERVASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIFITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PANGKAS DISAIN
Erna Setyowati 1
1 Program Studi Teknologi Jasa dan Produksi, FT, Universitas Negeri Semarang Kampus Sekaran Gunungpati, Semarang, 50229, Indonesia
Email: nanayw@yahoo.com

## ABSTRAK
Pembelajaran  praktikum  masih  ada  yang  menggunakan  metode  konvensional  pada  mata  kuliah pangkas  rambut  disain,  hal  ini  memberi  dampak  hasil  belajar  kurang  maksimal,  maka  diperlukan kreatifitas serta inovasi yang luas dan perlu modul elektronik yang memuat materi, gambar dan video tutorial,  sehingga  dapat  memberi  stimulus  belajar  mandiri  secara  optimal.  Penerapan  konservasi dengan  nir  kertas  merupakan  suatu  langkah  kebijakan  efisiensi  dan  pencegahan  pencemaran lingkungan,  sisi  lain  mengoptimalisasikan  sistem  berbasis  teknologi  informasi  pada  proses pembelajaran.  Modul  elektronik  berbasis  konservasi  menggunakan  software  adobe  flash  C56  dan aplikasi  flipbook.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  keefektifan  modul  elektronik  berbasis konservasi  dan  peningkatan  kreatifitas  pembelajaran  pangkas  rambut  disain.  Disain  penelitian menggunakan  pre  eksperimen  design,  metode  pengumpulan  data  observasi,  angket,  tes  dan dokumentasi  dengan  analisis  diskriptif  persentase  dan  uji  validitas  modul.  Hasil  uji  validitas  modul dinyatakan  layak  dan  efektif  sebesar  84,  02%  ,  sedangkan  hasil  pembelajaran  menggunakan  modul elektronik dapat meningkatkan kreatifitas mahasiswa sebesar 22,85% yang diperoleh dari pre-test, pos test dan proses berdasarkan aspek penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Kata kunci : Teknologi modul elektronik, konservasi, hasil belajar

## ABSTRACT
The conventional methods still used in practical learning of hairdressing subject and its gave the less optimal learning results. Its requires some creativity, extensive innovation and an electronic module containing materials, images and video tutorials, therefore self-learning stimulus could be provided optimally. Paperless method is one implementation of conservation policy of environmental efficiency and prevention of environmental pollution, beside that it could optimizing the information technology based system on the learning process. Conservation-based electronic module using C56 adobe flash software  and  flipbook  application.  The  objective  of  this  research  is  to  know  the  effectiveness  of electronic module based on conservation and improvement of learning creativity of hairdressing. The research used the pre-experiment design, observation data collection method, questionnaire, test and documentation  with  descriptive  percentage  analysis  and  validity  module  test.  The  result  of  module validity test is declared a feasible and effective equaled to 84,20 %, while the result of learning using electronic module was increasing student creativity equaled to 22,85 % which obtained from pre-test, post test and process based on aspect of science, affective, and skills assessment.

## Keywords : Electronic module tecnology, conservation, learning result

## PENDAHULUAN
Dewasa ini konservasi menjadi sebuah isu yang sangat  penting  untuk  diperhatikan.  Hal  ini terkait  dengan  keseimbangan  interaksi  antara manusia  dengan  alam  sekitarnya.  Hal  ini disebabkan  karena  kelangsungan  hidup  dan kesejahteraan  manusia  bergantung  sepenuhnya pada  ekosistem  alam.  Menurut  Ramadoss  dan Poli  (2011,  p.1),  Konservasi  berkelanjutan memiliki  tujuan  untuk  memenuhi  kebutuhan masa  kini  tanpa  mengorbankan  generasi penerusnya, dengan mencari solusi dari masalah sosial  dan  lingkungan  agar  dapat  hidup  lestari, jika  kita  ingin  bertahan  sebagai  spesies. Berdasarkan McAlpine dan Wotton (2009, p.6), upaya  untuk  melakukan  konservasi  (layanan ekosistem)  umumnya  meliputi  empat  jenis: penyediaan, pengaturan, budaya, serta pendukung.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin pesat diimbangi kualitas pendidikan menuju era global menuntut semua lini termasuk pembelajaran  terlinier  dengan  IT.  Menurut Getuno et  al .  (2015,  p.1),  penyampaian pembelajaran di seluruh dunia telah bertransformasi  dalam  dari  tradisional  menjadi berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK).  Hal  ini  menyebabkan  adopsi e-learning sebagai pilihan pengiriman dalam proses belajar mengajar.
Salah  satu  upaya  penyampaian  materi pembelajaran berbasis e-learning adalah melalui  modul  elektronik,  dalam  hal  ini berkaitan  dengan  mata  kuliah  pangkas  desain. Ehtamo et  al .      (2001,  p.4)  mengemukakan bahwa e-learning menawarkan  kemungkinan
untuk belajar "apapun kapanpun dan dimanapun",  penggunaan  warna-warni  lebih luas,  grafik,  animasi,  suara,  dan  cara  baru komunikasi,  seperti e-mail , chat  online , newsgroup dan konferensi video.
Berkaitan  dengan  metode  pembelajaran mata  kuliah  pangkas  desain,  modul  elektronik disusun  berdasarkan  salah  satu  prinsip  dari  7 pilar konservasi pada Kampus hijau Universitas Negeri  Semarang  (UNNES),  yaitu  nirkertas, Modul  elektronik  pangkas  desain  berbasis konservasi bertujuan untuk mengurangi penggunaan  kertas  secara  signifikan,  sebagai modul  atau  pedoman  materi  pembelajaran mengajak  mahasiswa  lebih  kreatif.  Ashby (2011,  p.3)  berpendapat  bahwa  sistem  tanpa kertas  menghasilkan  penghematan  waktu  dan biaya  yang  memungkinkan  karyawan  menjadi lebih  produktif,  menyelesaikan  lebih  banyak pekerjaan,  dan  dengan  demikian  meningkatkan layanan yang diberikan kepada masyarakat.
Modul elektronik ini terdiri dari perangkat  lunak/software  yang  bersifat open source . Perangkat lunak tersebut adalah Kvisoft Flipbook  Marker  yang  merupakan  perangkat lunak/software yang digunakan untuk membuat tampilan buku menjadi sebuah modul elektronik  digital  berbentuk  flipbook.  Pada format  ZIP  untuk  email  cepat,  dan  output berupa  APP  yang  dapat  digunakan  di  I-Phone, Tablet, I-Pad, dan lain-lain.
Modul  elektronik  pangkas  desain  ini diharapkan  dapat  memberikan  pembaharuan dalam  proses  pembelajaran  yang  kreatif    baik aspek pengetahuan, keterampilan, sikap.  Media Flash    Flipbook    dapat  menambah  motivasi
belajar  mahasiswa  serta  dapat  mempengaruhi hasil  belajar  mahasiswa  dalam  penggunaan modul    elektronik    ini.    Proses  pelaksanaan pembelajaran dengan modul tersebut diasumsikan dapat membantu mahasiswa dalam kegiatan  pembelajaran  yang  kreatif  pada  mata kuliah  pangkas  disain.  Hal  ini  sesuai  pendapat Ramdania  (2013,  p.13)  yang  menyatakan penggunaan  media  Flash  Flipbook  dapat menambah  motivasi  belajar  peserta  didik  dan juga  dapat  mempengaruhi  prestasi  atau  hasil belajar.    Maka  perlu  adanya  penelitian  yang berjudul  “Keefektifan  Modul  Elektronik Berbasis  Konservasi  Untuk  Meningkatkan Kreatifitas  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Pangkas Disain”.

## METODE PENELITIAN
Desain  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah one  group  pretest-posttest  design , dengan pola:
01               X                 02 Pretest   Perlakuan        Posttest Penelitian  dilakukan  pada satu  kelompok  tanpa kelompok  pembanding  Sugiyono  (2012,  p.74). Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan PKK Prodi Pendidikan Tata Kecantikan angkatan  2014  yang  mengikuti  mata  kuliah pangkas  disain        sebesar        34      mahasiswa dengan  teknik  pengambilan  sampel  total sampling.    Suharsismi  Arikunto  (2010,  p.265) menyatakan bahwa menyusun instrumen adalah pekerjaan  yang  penting  dalam  penelitian  akan tetapi  mengumpulkan  data  jauh  lebih  penting. Teknik pengumpulan data digunakan menggunakan tes,  dokumentasi, dan  observasi yang  berbentuk checklist .  Validitas  instrumen
menggunakan product moment. Teknik analisis menggunakan deskriptif persentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran  menggunakan  modul  elektronik pangkas  disain    dari    3  ahli  yaitu  ahli  materi, ahli  bahasa,  ahli  media  dan  mahasiswa  yang menggunakan  modul  eleketronik  pangkas disain  termasuk kriteria setuju, sesuai Tabel 1.
Tabel 1. Hasil validasi modul
Sumber : Data Peneliti 2017
Pada hasil peningkatan kreatifitas pembelajaran  menggunakan  modul  elektronik pangkas  disain  berdasarkan  3  aspek  penilaian yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan yang menyatakan bahwa pembelajaran menggunakan modul elektronik dapat meningkatakan kretaifitas  pembelajaran  mahasiswa  sebesar 22,85  %  dengan  seperti  yang  ditunjukkan  oleh Tabel 2 .
Tabel 2. Hasil Pembelajaran Pre-test Pos test No Kelas N Presenta se Nilai terting gi Nilai Terenda h 1 Pre test rombel 1 17 75,41 % 88,50 68,50 2 Pre test rombel 2 17 79,28 % 91,40 65,70 3 Post test rombel 1 17 78,43 % 100 80,00 4 Post test rombel 2 17 93,84 % 88,50 62,80
Sumber data peneliti 2017
Hasil perhitungan rata-rata nilai keefektifan  dari  aspek  psikomotorik  dalam kriteria baik dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Nilai keefektifan dari aspek psikomotorik No Kelas Aspek Hasil Kriteria 1 Eksperim en Afektif ( Pretest ) 65.8% Sangat baik 2 Kontrol Afektif ( Pretest ) 63.23% Cukup baik 3 Eksperim en Afektif ( Posttest ) 95.58% Sangat baik 4 Kontrol Afektif ( Posttest ) 65.07% Cukup baik 5 Eksperim en Skill ( Pretest ) 62.09% Sangat baik 6 Kontrol Skill (Pretest) 61.92% Tidak baik 7 Ekrperim en Skill (Posttest) 96.4% Tidak baik 8 Kontrol Skill (Posttest) 72.59% Baik
Sumber data peneliti 2017
Peningkatan kreatifitas pembelajaran dari  analisis  regresi  sebesar  76,66  %  yang dibuktikan dari hasil regresi pada Tabel 4.

## Tabel 4. Hasil Analisis Regresi
Model       Unstandardized    Standardized      t      Sig.
Coefficients         Coefficient

## Sumber data peneliti 2017
Berdasarkan hasil penelitian
keefektifan modul elektronik berbasis konservasi  dapat  meningkatkan  kreatifitas pembelajaran  mata  kuliah  pangkas  disain,  hal ini  sesuai  pendapat  Galvin  (2011,  p.261 ) “Blended learning course is an effective way to teach  the  skill  and  promote  an  evidence-based approach  to  practice  intrhis area” dan sesuai penelitian  diterapkan  pada  pembelajaran  mata kuliah pangkas disain, pengurangan
penggunaan  kertas  secara  bijak  sesuai  dengan pasal  7  nomor  27  tahun  2012  pada  point  b yaitu  tentang  progam  pilar  kebijakan  nirkertas penerapannya  melalui  optimalisasi  sistem berbasis teknologi. Pembelajaran mengkolaborasikan  antara  tatap  muka  dan online sangat  cocok  dengan  kecendurungan budaya  belajar      di      perguruan      tinggi. Sehingga  modul  yang  diberikan  juga  dapat memberikan    kesempatan    kepada  mahasiswa menjadi aktif, kreatif dan inovatif.
Modul berbasis konservasi dapat berhasil  baik  informasi,  efisien  penggunaan kertas,  pemanfaatan  kertas  daur  ulang  dan penggunaan  kertas  ramah  lingkungan.  Modul elektronik dijadikan sebagai media pembelajaran  dan  dapat  dijadikan  sebagai referensi  dalam  mencari  kreatifitas  dan  sumber ide  mahasiswa  dalam  praktek  pangkas  disain. Dalam  penyusunan modul  elektronik  pangkas disain,  terdapat  beberapa  langkah  yang  harus dilakukan  yang  meliputi:  1)  menganalisa kebutuhan  pembelajaran,  2)  mendesain  modul elektronik,    3)  mengimplementasikan    modul elektronik,  4)  penilaian  modul  elektronik setelah  di  implemantasikan,  5)  evaluasi  dan validasi.
Modul  elektronik  dalam  penelitian  ini di  validasi  oleh  3  ahli  yang  meliputi      ahli materi,      ahli      media,      ahli  bahasa  dan penyebaran  angkat  penilaian  oleh  pengguna modul  elektronik  yaitu  mahasiswa.  Hasil validasi  menunjukkan      bahwa      dari      aspek materi  masuk    dalam    kriteria    setuju,    dari aspek  media  masuk  dalam  kriteria  setuju  dan aspek  bahasa  masuk  dalam  kriteria  setuju,  dan penilaian mahasiswa pengguna modul
elektronik  masuk  dalam  kriteria  sangat  setuju, dari  hasil  validasi  tersebut  modul  elektronik dapat digunakan dilapangan. Hasil  penggunaan modul    elektronik  tersebut dapat  meningkatkan hasil belajar mahasiswa.
Kreatifitas Pembelajaran Mata Kuliah Pangkas Disain 1.1 Aspek Pengetahuan
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa modul elektronik pangkas disain dapat meningkatkan  kreatifitas  mahasiswa  dalam aspek  pengetahuan.  Hal  ini,  diketahui  dengan adanya  peningkatan  kreatifitas  mahasiswa setelah  pembelajaran  menggunakan  modul elektronik  yang  diketahui  dari  pelaksanaan pretest dan post  test yang  menunjukkan  bahwa kelas    eksperimen    lebih    baik  daripada  kelas kontrol.
Hal  tersebut  ditunjukkan  berdasarkan peningkatan  pengetahuan  mahasiswa  pada materi pangkas disain yaitu pangkas wanita dan barber,  mahasiswa  menjadi  lebih  mengetahui berbagai teknik pangkas disain, berbagai desain model  pemangkasan,  cara  menggunakan  alat, bahan,  lenan  dengan  benar  sesuai SOP, teknik pemangkasan    yang    lebih  inovasi,  dan mahasiswa  lebih  dapat  menciptakan  suatu model  pemangkasan  dengan  teknik  lain  yang lebih  kreatif sesuai dengan bentuk wajah client dan  dapat  menerapkan styling yang  sesuai dengan  hasil  pemangkasan  dan  bentuk  wajah client.

## 3.2   Aspek Sikap
Berdasarkan hasil analisis
menunjukkan  bahwa  modul  elektronik  pangkas
disain dapat meningkatkan kreatifitas mahasiswa dalam aspek  sikap  yang dilihat dari beberapa  indikator  penilaian  diantaranya  yaitu, 1) Disiplin 2) Kejujuran 3) Tanggung  jawab 4) Kerjasama yang menghasilkan tingkat kreatifitas  yang  sangat  baik.  Hal  tersebut ditunjukkan  dengan  peningkatan    kedisiplinan mahasiswa  dalam  proses  praktek,  mulai  dari disiplin waktu hingga disiplin dalam kelengkapan pakaian praktek.
Peningkatan kejujuran mahasiswa ditunjukkan dengan hasil karya mereka individu adalah  benar  hasil  karya  mereka  tanpa  ada kecurangan  atau  ketidakjujuran  dalam  segala hal  saat  pelaksanaan      praktek,      penggunaan alat, bahan dan lenan adalah milik pribadi, tidak meminjam      atau      memakai      alat,      lenan, bahan  milik  temannya.  Peningkatan  tanggung jawab  ditunjukkan  bahwa  mahasiswa  telah menggunakan  bon  alat,  bahan    atau    lenan    di laboratorium  kecantikan  secara  bijak  dan bertanggung  jawab    mengembalikannya    dan bertanggung  jawab  jika  terjadi  kerusakan  pada alat,  lenan  maupun  bahan  yang  telah  dipinjam milik laboratorium kecantikan.
Kerjasama    antar    mahasiswa    juga meningkat  yang  ditunjukkan  dari  tingkat kesadaran  mahasiswa  untuk  saling  belajar  dan berinovasi  pada  saat  praktek  pangkas  disain, saling menumbuhkan rasa ingin maju bersama- sama  untuk  lebih  mengembangkan  kreatifitas dan pengetahuan mereka dalam kerjasama yang baik dan optimal.

## 3.3   AspekKeterampilan
Hasil perolehan analisis modul elektronik  pangkas  disain    dapat  meningkatkan
kreatifitas
mahasiswa dalam aspek keterampilan  yang  ditunjukkan    beberapa indikator  penilaian  pada  saat pra praktek, praktek, pasca praktek.  Hasil  penilaian  hasil kerja  dinilai  dari  aspek  pembuatan jobsheet , persiapan pribadi, persiapan area kerja, persiapan  alat,  bahan  dan  lenan,  persiapan client, teknik pemangkasan, hasil pemangkasan dan styling, ketepatan  waktu  praktik  dan berkemas.
Hal  ini  menunjukkan  kreatifitas s iswa lebih berkembang dengan penerapan pembelajaran  dengan  menggunakan  modul elektronik    pada  mata  kuliah  pangkas  disain, karena  dengan  menggunakan  modul  elektronik sebagai  media  dijadikan  sebagai  pedoman belajar.    Peningkatan  keterampilan    mahasiswa dapat  diketahui  dari pra praktek,      praktek dan pasca praktek,  diantaranya  untuk  pra praktek  mahasiswa  dapat  membuat jobsheet yang  baik  sesuai  format  yang  telah  ditentukan, lebih  tersusun  runtut  dan  rapi,  isi jobsheet sesuai dengan desain pemangkasan yang dipilih mahasiswa, lebih cekatan dalam mempersiapkan  area  kerja,  persiapan  alat, bahan, lenan, client dan periapan pribadi.
Saat praktek mahasiswa dapat melakukan  teknik  pemangkasan  dengan  baik dan bernar, dapat melakukan styling yang lebih berinovasi,  dan  pada  saat pasca praktek mahasiswa  dapat  disiplin  dalam  ketepatan waktu  praktek  dan  berkemas  secara cekatan, baik  dan  benar.  Maka  dengan  pembelajaran menggunakan modul elektronik berbasis konservasi  pangkas  disain  dapat  meningkatkan kreatifitas pembelajaran  mata  kuliah  pangkas disain.
Peningkatan  Kreatifitas Pembelajaran  Mata Kuliah Pangkas Disain
Hasil peningkatan kreatifitas pembelajaran    mata    kuliah    pangkas  disain dapat  dilihat  dari  3  aspek,  yaitu  aspek pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan.  Pada aspek    pengetahuan  peneliti    mengambil    data dengan  metode tes yaitu di laksanakan pre test dan post test yang   di   berikan   pada   sampel sebesar 34 mahasiswa, dilaksanakan pada kelas kontrol      dan      eksperimen      dimana  kelas kontrol adalah yang tidak mendapat pembelajaran  menggunakan  modul  elektronik pangkas  disain  yaitu  rombel  2  dan  kelas eksperimen  adalah  kelas  yang  mendapatkan perlakuan  dengan  pembelajaran  menggunakan modul  elektronik  pangkas  disain    yaitu rombel1.
Pada  aspek  sikap,  peneliti  mengambil data  dengan  metode  observasi  yang  meliputi beberapa      indikator      penilaian  yaitu  (1). disiplin, (2). kejujuran, (3). tanggung jawab dan (4).  kerjasama  dengan  pengambilan  hasil  data menggunakan  lembar  penilaian  sikap  pada  saat mahasiswa praktek pangkas disain  yang belum diberikan  pembelajaran  menggunakan  modul elektronik,  dan  pada  saat  mahasiswa  sesudah menggunakan  modul  elektronik    pangkas disain.
Pada  aspek keterampilan, pengambilan data dengan metode observasi dan dokumentasi.    Metode  observasi    meliputi beberapa indikator penilaian diantaranya : a). Pra Praktek
(1). Pembuatan jobsheet
(2). Persiapan   pribadi
(3).   Persiapan   area kerja
(4).  Persiapan  Alat,  Bahan  dan Lenan
(5). Persiapan Client.
b).  Praktik (1). Teknik pemangkasan
(2). Hasil pemangkasan dan styling
c). Pasca Praktik (1). Ketepatan waktu praktik (2). Berkemas.
Metode  dokumentasi  juga  gunakan  untuk menilai jobsheet mahasiswa    yang    praktek pangkas disain.
Menurut  hasil  perhitungan  analisa ketiga  aspek  tersebut  menyatakan  bahwa  kelas kontrol  dan  eksperimen  memiliki  hasil  nilai yang berbeda dari aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hasil yang diperoleh berdasarkan perhitungan  bahwa  hasil  dari  kelas  eksperimen lebih  baik  daripada  kelas  kontrol  yang  tidak mendapatkan  perlakuan  dengan  pembelajaran menggunakan modul elektronik pangkas disain

## SIMPULAN DAN SARAN
Pembelajaran menggunakan modul elektronik lebih efektif dan dapat meningkatkan  kreatifitas  mahasiswa  dalam kriteria  baik  yang  diperoleh  dari  pre-test,  pos test  dan  proses  berdasarkan  aspek  penilaian pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan.  Modul elektronik ini sebenarnya efektif  sebagai wujud konservasi nir kertas.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  Dekan Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Semarang, Ketua Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga,  Ketua    Progam    Studi    Pendidikan Tata  Kecantikan,  panelis  modul  elektronik  dan
mahasiswa    yang  menjadi  responden  pada penelitian  ini  serta  semua  pihak  yang  telah membantu dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ashby,  L.  (2011).  Extension's  Progress  in  the
Paperless Revolution: Balancing Digital and Paper. Journal of Extension . Vol 49 (1)
Ehtamo  H.,  RP.  Hämäläinen,  Ville  Koskinen.
(2004).  An  e-learning  Module  on Negotiation  Analysis. Proceedings  of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences .
Helsinki  University  of  Technology,
Sweden
Galvin, B.  (2011). A Blended Learning Course Teaching  Information  Literacy  For
Substance Use Prevention Work . Journal  of  information  Literacy. Vol  5 (1).
Getuno DM., JK. Kiboss, JM. Changeiywo, LB.
Ogola. (2015). Effects of an E-Learning Module  on  Students’  Attitudes  in  an Electronics Class. Journal of Education and Practice . Vol.6 (36)
McAlpine KG., DM. Wotton. (2009). Conservation  and  the  delivery  of ecosystem services. Science for
Conservation 295 .
Ramadoss  A.,  Moli  GP.  (2011).  Biodiversity Conservation  through  Environmental Education for Sustainable Development - A Case Study from Puducherry, India. International  Electronic  Journal  of Environmental Education Vol. 1 (2) Ramdania,  Diena  Randa.  (2013).  Penggunaan Media Flash Flip Book Dalam
Pembelajaran Teknologi Informasi Dan
Komunikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar     Siswa. Artikel Ilmiah  Tugas
Akhir, tidak dipublikasikan. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, R&D) . Bandung: Alfabeta Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .
Jakarta. Rineka Cipta