E-ISSN: 2580-9504 P-ISSN: 2775-4367

## Gambaran  Bahasa Cinta Orang Tua dalam Mendukung Perkembangan Sosial Anak Usia Dini
Aina Yulifaatun Mufida 1*) , Raden Rachmi Diana 1
1 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
*) E-mail: ainamufida18@gmail.com,raden.diana@uin-suka.ac.id
Submited: 16 Juni 2023 Accepted: 25 Oktober 2023 Published: 24 November 2023
Abstract.  Overview  of  Parental  Love  Language  in  Supporting  Early  Childhood  Social Development.  Parents  have  an  obligation to  provide good  parenting  in  giving  full  affection to children as their first environment to grow and develop through love language. One of the benefits of parents' love language to children is able to encourage social development which is the capital for children to adapt to the surrounding environment. The purpose of this study was to determine the description of the impact of parental love language that can encourage social development and the factors that achieve early childhood social development. The method in the study used descriptive qualitative with data collection through observation, interviews and documentation. The research location is in Tambakromo District, Pati Regency with the number of respondents 7 parents who have early childhood. The results of the study reveal the sharing of love language in  5  forms,  namely  using  words  that  contain  affection  and  motivation,  providing  services  in preparing children's daily needs, spending quality time together at home and outside, giving gifts of  toys  or  favorite  foods  and  giving  hugs  and  kisses  to  children.  The  love  language  given  by parents to children can support children's social development because children will feel loved, valued so as to bring up self-confidence as an asset in children's social development.

## Keywords: Love Language, Parents, Child Sosial Development
Abstrak.  Gambaran   Bahasa  Cinta Orang  Tua dalam  Mendukung  Perkembangan Sosial Anak  Usia  Dini. Orang  tua  memiliki  kewajiban  memberikan  pengasuhan  yang  baik  dalam memberikan kasih sayang penuh kepada anak sebagai lingkungan pertama mereka tumbuh dan berkembang melalui bahasa cinta. Salah satu manfaat bahasa cinta orang tua kepada anak mampu mendorong perkembangan sosial yang merupakan modal anak beradaptasi di lingkungan sekitar. Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  gambaran  bentuh  bahasa  cinta  orang  tua  yang mampu mendorong perkembangan sosial dan faktor capaian perkembangan sosial anak usia dini. Metode  dalam  penelitian  menggunakan  kualitatif  deksriptif  dengan  pengumpulan  data  melalui observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Lokasi  penelitian  berada  di  Kecamatan  Tambakromo, Kabupaten Pati dengan jumlah responden 7 orang tua yang mempunyai anak usia dini. Hasil dari penelitian mengungkapkan gembaran bahasa cinta dalam 5 bentuk, yaitu menggunakan kata-kata yang mengandung kasih sayang dan motivasi, memberikan layanan dalam menyiapkan kebutuhan anak sehari-hari, menghabiskan waktu berkualitas bersama dirumah maupun diluar, memberikan hadiah mainan atau makanan kesukaan dan memberikan pelukan dan ciuman pada anak. Bahasa cinta  yang  diberikan  orang  tua  pada  anak  dapat  mendukung  perkembangan  sosial  anak  karena anak  akan  merasa  dicintai,  dihargai  sehingga  memunculkan  kepercayaan  diri  sebagai  modal dalam perkembangan sosial anak.
Kata Kunci: Bahasa Cinta, Orang Tua, Perkembangan Sosial Anak

## PENDAHULUAN
Kualitas  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  di  masa  mendatang  akan  ditentukan ditentukan oleh kualitas anak usia dini saat sekarang yang dapat dilihat dari bagaimana pertumbuhan  dan  perkembanga  anak  sejak  masa  keemasan (golden  age) (Dewi  et  al., 2020) . Masa keemasan di  usia 6 tahun pertama anak, pertumbuhan dan perkembangan
yang  dialami  berlangsung  begitu  pesat  sehingga  pengalaman  yang  terjadi  dimasa keemasan  akan  mempengaruhi  perkembangan  selanjutnya  (Rahman  et  al.,  2022). Perkembangan merupakan proses perubahan yang terjadi pada anak dalam belajar pada suatu  tingkatan  yang  kompleks  dalam  bergerak,  berpikir,  berperasaan  dan  berinteraksi dengan  yang  lain.  Aspek  dalam  perkembangan  anak  usia  dini,  seperti  fisik  motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan agama mengalami perubahan yang berarti sehingga akan  berpengaruh  untuk  tumbuh  kembang  anak  di  tahap  selanjutnya.  Salah  satu perkembangan yang penting pada usia dini adalah perkembangan sosial  (Wijirahayu et al., 2016).
Perkembangan  sosial  menurut  Yahro  (Indanah  &  Yulisetyaningrum,  2019) merupakan proses belajar pada anak untuk menyesuaikan diri dengan aturan, moral dan tradisi  dalam  sebuah  kelompok.  Selaras  dengan  pendapat  Hurlock  (Sumarni,  2022), perkembangan  sosial  merupakan  kemampuan  anak  berperilaku  sesuai  dengan  tuntutan sosial  sehingga  perlunya  ketrampilan  sosial  yang  baik  agar  perkembanganya  dapat dicapai sesuai harapan. Perkembangan sosial yaitu perilaku atau tingkah laku anak yang mulai  menunjukkan  tingkat  kematangan  dalam  aktivitas  sehari-hari  untuk  dapat menyesuaikan  diri  di  lingkungan  sosial  sehingga  mampu  berinteraksi  dengan  orang disekitarnya.
Proses  menuju  tingkat  kematangan  dalam  perkembangan  sosial  anak  usia  dini dipengaruhi oleh salah satu faktor penting yaitu lingkungan keluarga. Dalam penelitian Khoiruddin  (2018)  menjelaskan  bahwa  dari  tiga  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  sosial  berupa  keluarga,  sekolah  dan  teman  sebaya,  keluarga  merupakan faktor  yang  paling  utama  dan  penting.  Hal  ini  didukung  oleh  penelitian    Indanah  & Yulisetyaningrum (2019) yang menyatakan faktor perkembangan sosial pada anak usia pra sekolah (3-6) tahun  lingkungan keluarga yang terkait dengan status sosial ekonomi, sikap  dan  kebiasaan  orang  tua.  Dari  beberapa  faktor  diatas  keluarga  yang  terdiri  dari orang tua sangat berpengaruh untuk optimalisasi perkembangan sosial pada anak usia dini sehingga perkembangannya sesuai harapan.
Bentuk  perkembangan  sosial  yang  pada  anak  usia  dini  sesuai  standar  tingkat pencapaian  anak  pada  PERMENDIKBUD  58  Tahun  2008  (Mulianah  Khaironi,  2020), meliputi bermain dengan teman sebaya, memahami hak orang lain, menunjukkan sikap berbagi,  bereaksi  terhadap  hal-hal  yang  tidak  dianggap  benar,  mandiri,  antusias  dalam bermain, menolong dan lain sebagainya. Perkembangan sosial yang dicapai anak usia 3- 6  tahun  menurut  teori  Erickson  (Khoiruddin,  2018)  dijelaskan  bahwa  pada  tahap perkembangan sosial anak menunjukkan masa bermain secara naluriah yaitu mengambil inisiatif dalam bermain dan tergantung  bagaimana respon lingkungan terhadap inisiatif tersebut.  Anak  akan  belajar  dari  respon  lingkungan  dengan  baik  atau  mengabaikan. Respon baik diberikan jika adanya komunikasi atau interaksi yang baik dari lingkungan. Lingkungan keluarga sebagai yang terdekat agar antara anggota keluarga dapat menjalin hubungan dengan anggota lainnya (Putri et al., 2022).
Keluarga merupakan unit terkecil dalam sosial masyarakat yang terdiri dari ayah, ibu  dan  anak  (Hyangsewu  et  al.,  2020).  Keluarga  termasuk  kesatuan  sosial  terkecil sebagai makhluk sosial yang terdiri dari orang tua dan berfungsi untuk berkembangbiak, mendidik, melindungi dan memberi kasih sayang yang tepat dan pandai untuk anaknya (Karim, 2018). Keluarga yang terdiri dari orang tua (ayah ibu) yang berfungsi mendidik, mensosialisasikan, melindungi dan memberi kasih sayang kepada anaknya dengan tepat. Untuk  mewujudkan  fungsi  dalam  keluarga  perlu  adanya  interkasi  baik  kepada  anak merupakan  dasar  hubungan  antara  keluarga.  Anak  yang  memiliki  interaksi  baik  dalam
keluarga  akan  berpengaruh  dalam  interaksi  di  lingkungan  luar,  seperti  interkasi  anak dengan  teman  sebayanya,  guru  maupun  masyarakat  sekitar.  Hal  tersebut  sangat membantu anak dalam perkembangan sosial. Dalam proses interaksi antara orang tua dan anak dibutuhkan alat berupa bahasa sebagai ungkapan rasa cinta atau sayang yang ingin disampaikan kepada anak. Bahasa tidak selalu dengan ucapan, tetapi bisa berupa perilaku dan  tindakan  yang  baik  (Massang  et  al.,  2022). Seluruh  ucapan,  perilaku  dan  tindakan yang  diberikan  seseorang  sebagai  bentuk  rasa  sayang  dan  cinta  kepada  orang  yang dicintai merupakan bahasa cinta.
Pada portal resmi provinsi Jawa tengah, Ganjar selaku Gubernur meminta forum anak  di  Jawa  tengah  untuk  lebih  intens  membuka  ruang  konsultasi  untuk  anak  dan mengingatkan  kepada  orang  tua  agar  lebih  perhatian  terhadap  anaknya.  Hal  tersebut menghindari kejadian yang tidak terduga akibat perundungan, kekerasan terhadap anak- anak bahkan sampai bunuh diri  (Portal Resmi Provinsi  Jawa Tengah, 2023). Perhatian orang tua sangat penting dilakukan kepada anak sejak dini untuk menghindari hal yang tidak diinginkan pada masa depan kelak. Pada penelitian Sumarni (2022), anak usia dini pada TK Negeri Pembina Pemulutan menunjukkan bahwa kemampuan bersosialiasi anak dengan  teman  sebayanya  dan  lebih  sering  bermain  sendiri  sehingga  anak  jarang berinteraski dan komunikasi dengan teman sebayanya. Dan penelitian tersebut dijelaskan pentingnya  peran  orang  tua  dalam  membina  perkembangan  sosial  sebagai  fasilitator, motivator, pengawas dan sebagai teman bagi anak. Perhatian dari orang tua ini mencakup bagaimana cara orang tua mengungkapkan atau mengekspresikan rasa sayang dan cinta kepada anaknya, atau yang dikenal dengan istilah  bahasa cinta.
Bahasa cinta atau sering disebut love languanges sangat penting diterapkan oleh orang  tua  maupun  pendidik  dalam  menstimulasi  perkembangan  sosial  anak.  Terdapat lima bahasa cinta ( love languanges) menurut Chapman (2010) yaitu, pemberian kata-kata positif yang mengandung kasih sayang (word of affirmation) , memberikan bantuan (act of  service) ,waktu  yang berkualitas  (quality  time) ,memberikan  hadiah (receiving  gift) , sentuhan fisik (physical touch) (Made et al., 2020) . Bentuk bahasa cinta orang tua kepada anak  bisa  dilakukan  sehari  dengan,  memberikan  ucapan  yang  positif,  memberikan bantuan sederhana dengan membantu menyiapkan makanan maupun bantuan ketika anak bermain, menghabiskan waktu bersama anak untuk berlibur, memberikan hadiah sebagai apresiasi yang telah dicapai anak dan yang terakhir yaitu sentuhan fisik berupa pelukan, ciuman, menepuk pundak, tos.
Berdasarkan  observasi  pada  anak  usia  2-6  tahun  di  daerah  Kabupaten  Pati menunjukkan perkembangan sosial, berupa anak mampu bermain dengan teman sebaya pada permainan lari-larian, anak mampu menunjukkan ketertarikan berinteraksi dengan anak sebayanya dengan mengajaknya bermain bersama, anak mampu merespon perintah dari orang tua ketika diminta bantuan untuk menolong mengambil barang. Pekembangan sosial  yang  ditunjukkan  oleh  anak  perlu  didukung  oleh    perhatian,  kasih  sayang  dan komunikasi  yang  baik  oleh  orang   terdekat  yaitu orang  tua.  Namun,  tidak  semua  anak mendapatkan hal tersebut dari orang tua mereka, banyak anak yang tumbuh kembangnya tanpa sentuhan kasih sayang dan perhatian dari orang tuanya sehingga anak mengalami kendala dalam kehidupan sosial (Manurung, 2021).
Penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Massang  dengan  judul  “Penanaman Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak  Usia  Dini  Melalui  Bahasa  Cinta”.  Penelitian  tersebut membahas  tentang  bahasa  cinta  orang  tua  dalam  penanaman  pendidikan  karakter  pada anak usia dini  melalui bahasa cinta, seperti  sentuhan fisik, kata-kata peneguhan, waktu berkualitas,  hadiah  dan  tindakan  melayani.  Lokasi  penelitian  berada  di  Kabupaten
Bolaang  Mongondow  dengan  informan  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  3-6  tahun. Model  bahasa  cinta  yang  digunakan  dalam  penanaman  karakter  anak  usia  dini  adalah kata-kata  penuguhan  dan  waktu  berkualitas  (Massang  et  al.,  2022).  Sedangkan  dalam penelitian  ini  akan  meneliti  gambaran  bahasa  orang  tua  terhadap  perkembangan  social anak  usia  dini  yang  dilakukan  di  daerah  Pati  pada  anak  usia  2-6  tahun.  Tujuan  dari penulisan  ini  adalah  mengetahui  bagaimana  bentuk  bahasa  cinta  yang  diungakapkan orang tua kepada anak untuk mengembangkan perkembangan sosial pada anak usia dini dan faktor lingkungan keluarga yang mempengaruhi capaian perkembangan sosial anak usia dini .

## METODE
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Menurut Fadli  dalam  penelitian  (Nurhalizah,  Nurdin  Salama,  2023)  penelitian  kualitatif merupakan  metode  peneletian  yang  bertujuan  untuk  memahami  suatu  fenomena  yang dialami  manusia  dengan  penyusunan  gambar  yang  kompleks  dan  disajikan  dengan susunan  kata  (Sugiyono,  2015).  Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  metode  yang bertujuan  menggambarkan  situasi  secara  objektif  yang  bersifat  alamiah,  karena  tidak dimodifikasi  atau  dirubah  sehingga  peneliti  tidak  berpengaruh  pada  objek  yang dikembangkan apa adanya. Data dalam penelitian disajikan dalam bentuk deskriptif yang bersumber  dari  wawancara,  foto,  observasi  peneliti  tentang  objek  dalam  konteks  yang benar (Septiana & Syafrudin, 2022). Penelitian kualitatif adalah cara untuk mendapatkan data yang bermakna dan mendalam. Penelitian ini masih memiliki rancangan sementara dan akan berkembang terus dengan objek penelitian.
Lokasi  penelitian  berada  di  Kecamatan  Tambakromo  Kabupaten  Pati  Jawa Tengah  dengan  sumber  data  primer  7  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  2-6  tahun. Penelitian menggunakan pengembangan dari 5 pertanyaan yaitu bentuk-bentuk 5 bahasa cinta yang diberikan orang tua kepada anak, respon atau reaksi anak ketika mendapatkan bahasa cinta kepada orang tua, perkembangan sosial anak, kendala dalam menstimulasi perkembangan  sosial  anak,  proses  bahasa  cinta  orang  tua  dalam  mendukung perkembangan  sosial  anak.  Data  sekunder  yang  digunakan  bersumber  dari  informasi tambahan yang berasal dari literatur, seperti buku, teori, artikel ilmiah, dokumen resmi, majalah dan hasil penelitian terdahulu.
Dalam pengumpulan data melalui proses dengan berbagai teknik seperti observasi atau  pengamatan,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menurut  Putra (2020) dalam penelitian (Saputri, 2021) menggunakan Analysis Interactive Model yang terdiri  dari  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan. Data  yang  telah  dikumpulkan  melaui  observasi  pada  anak  usia  2-6  tahun,  wawancara kepada  orang  tua  sebagai  informan  dan  dokumentasi.  Data  yang  telah  didapatkan  di lapangan, kemudian di reduksi yang berhubungan mengenai perkembangan social anak dan  gambaran  bahasa  cinta  orang  tua.  Data  disajikan  dalam  hasil  menggunakan  table untuk memudahkan dalam menarik kesimpulan.

## HASIL
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara kepada tujuh orang tua yang memiliki anak usia dini  di Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati, Jawa Tengah menunjukkan gambaran  bahasa  cinta  dan  perkembangan  sosial  anak  yang  berbeda-beda.  Gambaran bahasa cinta dikelompokkan menjadi 5 kelompok sesuai dengan jenis bahasa cinta dan
perkembangan  sosial  yang  telah  dicapai  anak.  Untuk  lebih  lengkapnya  mengenai observasi dan wawancara dijabarkan sebagai berikut:
Tabel. 1 Bentuk Bahasa Cinta Orang Tua Kepada Anak
No Nama Anak Usia Bahasa Cinta 1. Jj 2 Tahun a. Kata-kata kasih sayang: Cantik, pintar b. Layanan atau bantuan: Menyiapkan kebutuhan sehari-hari c. Waktu berkualitas: Bermain bersama sikecil dirumah d. Pemberian hadiah: Mainan e. Sentuhan fisik: pelukan dan ciuman 2 Arh 3 Tahun a. Kata-kata kasih sayang: Sayangku b. Layanan atau bantuan: Menyiapkan kebutuhan sehari-hari c. Waktu berkualitas: berlibur ke tempat wisata d. Pemberian hadiah: mainan dan makanan e. Sentuhan fisik: pelukan, ciuman dan tos 3 Ksh 3 Tahun a. Kata-kata kasih sayang: Sayang, hebat sekali b. Layanan atau bantuan: Menyiapkan kebutuhan sehari-hari dan menolong anak saat sedang kesulitan c. Waktu  berkualitas:  Bermain  bersama  sikecil  dirumah  dan mengajak  anak  untuk memperkenalkan  pekerjaan  rumah  yang ringan d. Pemberian hadiah: Es krim, mainan, makanan favorit e. Sentuhan fisik: pelukan, ciuman dan mengelus rambut 4 Mnm 6 Tahun a. Kata-kata kasih sayang: Kesayangan Mama b. Layanan atau bantuan: Menyiapkan kebutuhan sehari-hari c. Waktu  berkualitas:  Bermain  bersama  dirumah, mengajak  anak bermain  diluar  bersama  teman  sebayanya,  mengajak  anak memperkenalkan pekerjaan rumah yang ringan d. Pemberian hadiah: Mainan dan Makanan e. Sentuhan fisik: pelukan, tos dan menepuk pundak 5 Afz 6 Tahun   a. Kata-kata kasih sayang: Ibu dan Ayah sayang sama kamu kak b. Layanan atau bantuan: Menolong anak saat kesulitan c. Waktu berkualitas: Bermain bersama dirumah d. Pemberian hadiah: Mainan e. Sentuhan fisik: Ciuman dan Tos 6 Ajs 3 Tahun a. Kata-kata  kasih  sayang:  Mama  dan  Ayah  selalu  sayang  adek peluk dulu dong b. Layanan  atau  bantuan:  Menolong  anak  saat  kesulitan  dan menyiapkan kebutuhan sehari-hari c. Waktu  berkualitas:  Bermain  bersama  dirumah,  berlibur  ke tempat wisata atau playground d. Pemberian hadiah: Pelukan dan ciuman setiap hari e. Sentuhan fisik: Ciuman, pelukan, mengelus rambut dan tos 7 Knk 3  Tahun 8 Bulan a. Kata-kata  kasih  sayang: Sarange atau i  love  you ,  memanggil honey atau sayang b. Layanan  atau  bantuan:  Menolong  anak  saat  kesulitan  dan menyiapkan kebutuhan sehari-hari c. Waktu  berkualitas:  Bermain  bersama  dirumah,  berlibur  ke tempat wisata atau playground, mengajak anak bermain diluar bersama teman sebayanya, menagajak anak untuk memperkenalkan pekerjaan rumah
.
No Nama Anak Usia Bahasa Cinta d. Pemberian hadiah: Mainan keinginan anak e. Sentuhan fisik: Pelukan dan tos
Berdasarkan tabel 1 dapat dilihat bahwa bentuk atau gambaran bahasa cinta orang tua pada kata-kata kasih  sayang ( word of  affirmation ) menambahkan kata sayang pada setiap  kalimat  yang  diberikan  kepada  anak.  Pemberian  layanan  atau  bantuan  ( act  of service )  yang  dilakukan  orang  tua  pada  kebutuhan  sehari-hari  anak,  yaitu  menyiapkan makanan  anak,  memandikan  sampai  menyiapkan  pakaian  dan  membantu  memakaikan pada  anak  yang  berumur  6  tahun  dan  pada  usia  dibawahnya  orang  tua  masih memakaikannya. Selain itu orang tua membantu dalam hal sulit yang dialami anak ketika sudah  mulai  sekolah  PAUD  yaitu  membantu  untuk  mengerjakan  tugas-tugas  sekolah. Orang  tua  memanfaatkan  waktu  yang  berkualitas  ( quality  time )  bersama  anak  dengan bermain  lego,  puzzle,  playdoh  dan  permainan  yang  disukai  anak  dirumah,  tetapi terkadang  juga  orang  tua  mengajak  anak  untuk  berwisata  ke  kebun  binatang,  kolam renang dan playground. Dan ada 3 orang tua yang menghabiskan waktunya bersama anak dengan  membantu  membersihkan  rumah,  menyiram  tanaman  dengan  tujuan memperkenalkan  pekerjaan  rumah.  Hadiah  yang sering  diberikan  ( receiving  gift )  yaitu mainan  kesukaan  anak,  seperti  lego,  puzzle,  mobil-mobilan,  boneka  dan  makanan kesukaan  anak  yaitu  permen,  coklat  dan  eskrim. Orang  tua  senang  sekali  memberikan sentuhan  fisik (physical  touch )  pada  anaknya,  seperti  memberi  pelukan,  ciuman, mengelus rambut, tos. Dari ke 5 gambaran bahasa cinta orang tua kepada anak dengan respon  anak  yang  senang  dan  bahagia  ketika  mendapatkan  hal  tersebut  sehingga perkembangan sosial pada anak hampir semuanya tercapai. Hasil wawancara dari orang tua  Ajs  mengungkapkan  bahwa  hampi  setiap  hari  memberikan  sentuhan  fisik  berupa pelukan  dan  ciuman,  sedangkan  orang  tua  Arh  setiap  harinya  menyiapkan  kebutuhan sehari-hari  dari  mulai  bangun  tidur  sampai  sampai  akan  tidur  lagi  dan  mereka bekerjasama anatara suami istri untuk menyiapkan kebutuhan anak. Serta orang tua Knk senang  mengungkapkan  bahasa  cinta  dengan  kata-kata  kasih  sayang  karena  tidak membutuhkan tenaga, waktu dan biaya lebih dalam mengungkapkannya.
Selanjutnya    peneliti  menyebarkan  instrument  berupa  g-form  yang  disebarkan pada  tujuh  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  2  sampai  6  tahun  mengenai  capaian perkembangan sosial pada tabel dibawah ini:
Tabel. 2 Capaian Perkembangan Sosial Anak
No Perkembangan Sosial Capaian 1 Bermain Bersama teman sebayanya 100%  sudah mampu 2. Berbagi  makanan  atau  mainan  dengan temannya 60% sering mau berbagi 40% terkdang mau dan tidak 3. Mengungkapkan  keinginannya  dengan  kata- kata 62,5% mampu 37.5%  mengungkapkan  dengan  isyarat yang dimengerti orang tuanya 4. Mampu memahami hak orang lain, mengantri, bersabar dan menolong orang lain 75% mampu 25% belum mampu 5. Mampu bermain peran 75% mampu 25% belum mampu
.
No Perkembangan Sosial Capaian 6. Mematuhi aturan 80% mampu 20% belum mampu 7. Reaksi anak ketika berada dilingkungan baru 60% mudah beradaptasi 40% malu
Berdasarkan tabel 2 dapat dilihat bahwa anak yang berusia 2 sampai 6 tahun sudah mampu bermain bersama teman sebayayanya dengan cara masing-masing sesuai dengan tahap  usianya.  Pada  usia  anak  yang  berusia  2  sampai  3  tahun  permainan  yang  sering dimainkan bersama temannya adalah dengan menggunakan media atau mainan seperti, alat musik, lego, puzzle, playdoh, mobil-mobilan, boneka dan lainnya. Dalam bermain bersama terkadang mereka mau berbagi permainan, namun juga ada beberapa anak yang terkadang mau dan terkadang juga belum mau berbagi. Pada anak usia 4 sampai 6 tahun permainan anak dengan teman sebayanya adalah dengan bermain peran menjadi penjual dan  pembeli,dokter  dan  pasien,  guru  dan  murid.  Selain  itu,  anak  mampu  bermain permainan dengan adanya aturan seperti balapan lari, sepedaan, bermain bola dan lainnya. Dalam permainan tersebut anak memahami aturan permainan dan mau menghargai hak orang lain. Ketika berada dirumah bersama orang tuanya anak mampu memgungkapkan keinginannya dengan kata-kata, namun terdapat 3 anak yang berusia 2 dan 3 tahun masih mengungkapkan keinginannya dengan menggunakan isyarat seperti ketika ingin meminta susu anak mempraktekan dengan menggenggam tanganya kemudia dimasukan kemulut yang artinya anak ingin dibuatkan susu oleh orang tuanya. Pada lingkungan baru terdapat 4  anak  yang  dengan  mudah  berbaur  dan  percaya  diri  ketika  di  lingkungan  baru ditunjukkan ketika ada tamu yang datang kerumahnya mereka mau mengajak berinteraksi dan bermain bersama, namun 3 anak lainya masih malu-malu ketika bertemu orang baru atau berada di lingkungan baru.
Dari persentase hasil capaian anak dalam perkembangan sosial terdapat beberapa anak yang belum mampu mencapai perkembangan sosial. Kendala yang dihadapi orang tua dalam perkembangan sosial anak yaitu sulit untuk berbagai mainan dengan temanya, pemalu  ketika  bertemu  orang  baru  atau  berada  di  lingkungan  baru,  marah  ketika keinginannya  belum  tercapai  dan  susah  diajak  pulang  ketika  sudah  asik  bermain. Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  dapat  disimpulkan  bahwa faktor  kendala  dalam capain perkembangan sosial anak dalam lingkungan keluarga yaitu ada 3 anak yang ayah dan  ibunya  bekerja  sampai  sore  hari,  sehingga  waktu  yang  dihabiskan  bersama  anak kurang maksimal. Selain itu, pendidikan keluarga juga mempengaruhi orang tua dalam menyampaikan bahasa cinta kepada anak yang mampu mendukung perkembangan sosial anak. Terdapat 4 oarang tua yang berlatar belakang pendidikan sarjana. Pada orang tua Knk  mempunyai  variasi  lebih  banyak  dalam  mengungkapkan  bahasa  cinta  kata-kata positif (word of affirmation) sehingga menambah kosa kata anak yang digunakan sebagai modal untuk berinteraksi kepada orang lain.

## PEMBAHASAN

## Bentuk Bahasa Cinta Orang  Tua  Dalam Mendukung Perkembangan Sosial Anak Usia Dini
Berdasarkan  penelitian  dan  hasil  temuan  yang  telah  dilakukan,  terdapat  lima bentuk atau gambaran bahasa cinta orang tua di Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Pada hasil penelitian bentuk bahasa cinta mampu mendukung perkembangan sosial pada anak usia dini. Perkembangan sosial yang muncul pada anak usia dini sebagian besar telah
mencapai perkembangannya sesuai usianya. Perkembangan sosial tersebut didukung oleh bahasa  cinta  yang  diberikan  orang  tuanya  dalam  lima  bentuk  sesuai  yang  telah disampaikan  oleh  Chapman  (2010)  dalam  artikel  (Made,  et  al.,  2020)  adalah  sebagai berikut :
a. Pemberian kata-kata positif yang mengandung kasih sayang (word of affirmation) Dari hasil penelitian semua orang tua menggunakan kata positif atau kasih sayang pada anaknya dengan kata-kata cinta, sayang dan pujian kepada anaknya. affirmation yang mempunyai arti peneguhan juga berarti nasehat, dorongan dan motivasi  berupa  kata-kata  yang  biasanya  diberikan  kepada  orang  tua  kepada anaknya  termasuk  bentuk  bahasa  cinta.  Orang  tua  yang  mengungkapkan  kasih sayangnya dengan kata-kata akan membuat anak menjadi percaya diri (Pohan et al.,  2021).  Percaya  diri  yang  dimiliki  anak  membuat  mereka  berani mengungkapkan keinginannya dengan kata-kata dan mudah beradaptasi  dengan lingkungan baru. Anak juga mendapatkan kosa kata positif dari orang tuanya yang bisa digunakan sebagai bahasa atau sarana komunikasi dalam kehidupan bersosial di lingkungannya.
b. Memberikan bantuan atau layanan (act of service)
Bantuan atau layanan yang diberikan orang tua yaitu sebagai contoh untuk anak  melalui  tindakan  atau  hal-hal  yang  anak  belum  bisa  lakukan  sendiri (Massang et al., 2022). Bentuk layanan orang tua pada hasil penelitian mendukung perkembangan  sosial  anak  dengan  capaian  anak  mau  berbagi  makanan  atau mainan kepada temannya dan menolong orang lain. Pada dasarnya anak adalah peniru  yang  baik,  apapun  yang  mereka  lihat  akan  direkam  kemudian menirukannya (Abdurrahman, 2018). Anak akan mendapatkan contoh dari orang tua  tentang  layanan  atau  bantuan  yang  didapatkan,  sehingga  anak  menirukan tindakan tersebut. Contoh ketika orang tua memberikan bantuan ketika anak jatuh kemudian ketika anak bersama temannya atau orang lain anak juga melalukan hal yang  sama.  Kemudia  anak  mampu  merespon  tindakan  atau  layanan  yang diberikan  orang  tuanya  dengan  ucapan  terimakasih.  Hal  tersebut  akan  menjadi kebiasaan anak ketika di lingkungan sosial anak terbiasa mendapat bantuan dari orang  lain  dan  mengucapkan  terimakasih  mereka  akan  dihargai  di  lingkungan sosial tersebut.
c. Waktu berkualitas (quality time)
Hasil  penelitian  yang  menunjukkan  orang  tua  memilih  menghabiskan waktu yang berkualitas dengan mengajak anaknya berwisata atau bermain di luar rumah  mampu  mendukung  perkembangan  sosialnya.  Mengajak  anak  berwisata mampu  untuk  menambah  rasa  percaya  diri  bagi  anak  dan  mengenal  sosialisasi dengan  teman  atau  orang  lain  yang  ditemui  (Fitriya,  2022).  Dengan  mengajak anak  bermain  atau  berwisata  di  luar  anak  akan  belajar  mengantri  dan  bersabar pada saat pembelian tiket. Namun, orang tua yang lebih memilih menghabiskan waku berkualitasnya di  rumah anak kurang percaya diri  dan masih  malu ketika bertemu dengan orang baru hal tersebut dijelaskan pada hasil yang menjelaskan terdapat anak yang masih malu ketika berada di lingkungan baru.
d. Pemberian Hadiah (receiving gift) Hadiah  atau gift yang  diberikan  kepada  orang  tua  berbentuk  barang sebagai apresiasi yang telah dilakukan oleh anak. Pemberian hadiah kepada anak akan menjadikan anak merasa dihargai  dan dan diperhatikan oleh orang tuanya sehingga mampu mendorong perkembangan sosialnya (Nurhasanah, et al., 2022).
Orang  tua  juga  memberikan  hadiah  kepada  anaknya  ketika  mampu  mematuhi aturan sederhana. Contoh ketika orang tua membuat aturan ketika selesai bermain anak  merapikan  dan  mengembalikan  ke  tempatnya,  selalu  berdoa  ketika menjalankan  aktifitas  sehari-hari  dan  anak  mau  menjalankan  aturan  tersebut kemudian orang tua memberi hadiah sederhana seperti makanan kesukaanya. Hal tersebut  mendorong  perkembangan  sosial  anak  yaitu  mampu  mematuhi  aturan sederhana dan 5 anak mampu menjalankan hal tersebut.
e. Sentuhan Fisik (physical touch)
Orang tua yang memiliki anak 0 sampai 6 tahun akan sering memberikan kasih sayang berupa sentuhan fisik untuk mendekatan hubungan anak dan orang tua secara lahir dan batin, selain itu sentuhan fisik berupa pelukan juga mampu meningkatkan kepercayaan diri pada anak usia dini (Pohan et al., 2021). Bentuk sentuhan fisik yang diberikan orang tua kepada anak berdasarkan hasil penelitian sudah terlaksana secara kompleks sehingga anak merasa dihargai, aman, nyaman dan meningkatkan rasa kepercayaan dirinya. Rasa percaya diri pada anak menjadi bekal  untuk  mampu  mengungkapkan  isi  hati  dan  pikirannya,  beradaptasi  dan interaksi  sosial  di  lingkungan  sekitarnya.  Namun  orang  tua  harus  memberi edukasi atau memahami tentang siapa saja yang boleh melakukan sentuhan fisik pada  anaknya  dan  sesuai  batasanya  agar  tidak  terjerumus  ke  arah  pelecehan (Manurung, 2021).

## Faktor Yang Mempengaruhi Capaian Perkembangan Sosial Anak Usia Dini
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebagain  besar  anak  telah  mampu  mencapai perkembangan sosial  sesuai  dengan usianya.  Semua anak pada hasil penelitian mampu bermain  bersama  teman  sebayanya.  Perkembangan  sosial  lainnya  dintujukkan  melalui reaksi  anak  ketika  melihat  hal-hal  tidak  baik,  seperti  orang  atau  temannya  yang membuang sampah sembarangan, memukul, menendang dengan reaksi menegur dengan perkataan, berkata tidak, memarahi. Beberapa anak dalam hasil penelitian masih terdapat yang  menunjukkan  reaksi  melihat  saja  ketika  terjadi  hal  yang  tidak  baik  hal  tersebut karena  sebagian  anak  belum  mencapai  perkembangan  sosial  sesuai  dengan  standar pendidikan anak usia dini menurut PERMENDIKBUD 58 Tahun 2008 (Khaironi, 2020). Faktor  dalam  mengembangkan  perkembangan  sosial  anak  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  seperti  lingkungan  keluarga,  pendidikan  keluarga  dan  ekonomi  keluarga  yang menyebabkan anak sulit berbagi, marah ketika keinginannya belum tercapai dan pemalu (Rahman et al., 2022).
Faktor  pertama  yaitu  lingkungan  keluarga  yang  merupakan  lingkungan  anak untuk tumbuh kembang, maka dari itu keluarga merupakann faktor utama keberhasilan anak dalam mencapai perkembangannya (Trenggonowati & Kulsum, 2018). Menciptakan lingkungan keluarga yang harmonis akan berpengaruh kepada kepercayaan diri anak yang merupakan  dari  aspek  perkembangan  sosial.  Anak  akan  merasa  dihargai,  disayangi sehingga mempunyai keberanian untuk berinteraksi dengan orang lain, mengungkapkan keinginannya dan memahami hak orang lain. Mengoptimalkan pemberian bahasa cinta kepada anak akan mendukung proses perkembangan sosialnya.
Pendidikan  keluarga  menjadi  faktor  kedua  yang  mampu  mempengaruhi perkembangan sosial pada anaknya. Tingkat pendidikan pada orang tua yang tinggi atau rendah  akan  mempengaruhi  dalam  gambaran  atau  bentuk  bahasa  cinta  yang  diberikan kepada  anak.  Orang  tua  yang  memiliki  pendidikan  tinggi  akan  berbeda  dalam memberikan  bentuk  bahasa  cinta  yang  mampu  mendukung  perkembangan  sosial  anak. Latar belakang pendidikan yang ditempuh pada orang tua mempengaruhi dalam proses
mengembangkan  perkembangan  sosial  anak,  sedangkan  orang  tua  yang  tinggkat pendidikannya  rendah  mempunyai  keterbasan  pengetahuan  dalam  mengembangkan perkembangan sosialnya (Baiti, 2020). Orang tua yang berpendidikan tinggi cenderung lebih  mempunyai  ilmu  pengetahuan,  pendapatan,  tenaga  yang  mampu  memberikan inovasi  dalam  menyampaikan  bahasa  cinta  kepada  anaknya  yang  mampu  mendukung perkembangan sosialnya. Tetapi tidak menutup kemungkinan orang tua yang memiliki pendidikan rendah berpeluang lebih tinggi dalam mengoptimalkan perkembangan sosial anaknya.    Selaras  yang  diungkapkan  oleh  Rina  bahwa  orang  tua  yang  berpendidikan rendah  memiliki  harapan  yang  tinggi  untuk  optimaliasi  perkembangan  sosial  anaknya (Bastian & Ismaniar, 2020). Dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan pada orang tua akan  berpengaruh  terhadap  perkembangan  sosial  melalui  penyampaian  bentuk  bahasa cinta yang diberikan orang tua kepada anaknya.
Ekonomi keluarga  sebagai faktor ketiga  juga mempengaruhi  anak dalam proses perkembangannya. Keluarga yang mempunyai ekonomi cukup akan memberikan fasilitas yang  cukup  juga  untuk  anak  (Candra,  2018).  Anak  tidak  membandingkan  dengan temanya  mengenai  fasilitas  kebutuhan  yang  mereka  tidak  miliki.  Pendapat  eknonomi keluarga yang cukup biasanya didapatkan oleh orang tua yaitu ayah dan ibu yang bekerja. Kedua  orang  tuanya  bekerja,  walaupun  dari  observasi  dan  wawancara  ada  ibu  yang bekerja setengah hari, bekerja satu hari dan ada yang menjadi ibu rumah tangga. Pada ibu yang  bekerja  sehari  mereka  kurang  memiliki  waktu  bersama  anaknya  dengan  begitu kurangnya pengawasan dan perhatian kepada anaknya sehingga kurang maksimal dalam mendorong proses perkembangan sosial. Ibu rumah tangga memiliki waktu  yang lebih banyak  untuk  membersamai  anak  dengan  begitu  orang  tua  lebih  optimal  dalam mengawasi dan mendorong perkembangan sosialnya. Orang tua yang bekerja semua atau tidak juga mampu mendorong perkembangan sosial anak dengan memaksimalkan waktu yang ada bersama anak dengan bermain bersama, mengajak anak berlibur, memberikan layanan  atau  bantuan  yang  maksimal,  memberikan  hadiah-hadiah  kesukaan  anak, memberikan  kata-kata  kasih  sayang  atau  postif  dan  memberi  sentuhan  fisik,  sehingga anak  merasa  dihargai  dan  disayangi  yang  mendorong  kepercayaan  diri  anak  sebagai modal dalam berinteraksi sosial di lingkungan sekitar.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  orang  tua  di  Kecamatan  Tambakromo,  kabupaten Pati  menunjukkan semua 5 bentuk  bahasa cinta dengan beberapa bentuk  yang berbeda dalam mengungakpkannya. Bentuk bahasa cinta yang diberikan orang tua yaitu kata kasih sayang ( word of affirmation ) dengan menggunakan kata sayang, cantik, pintar, hebat dan lainnya. Orang tua memberikan layanan ( act of service ) dalam kebutuhan anak sehari dan menolong  anak  saat  membutuhkan,  seperti  ketika  mendpaatkan  tugas  dari  sekolah. Bermain bersama anak dan mengajak anak berwisata ke playground atau tempat wisata merupakan  bentuk  orang  tua  dalam  menghabiskan  waktu  bersama  anak ( quality  time ). Anak  menerima  hadiah  ( receiving  gift )  kesukaan  mereka  seperti,  permen,  es  krim  dan mainan  yang  diberikan  orang  tuanya  dan  yang  terakhir  yaitu  sentuhan  fisik  ( physical touch )  orang  tua  kepada  anak,  yaitu  pelukan,  cium,  tos  dan  menepuk  pundak.  Dari  5 bentuk  bahasa  cinta  orang  tua  sering  atau  cenderung  menggunakan  kata-kata  kasih sayang,  memberikan  layanan  dan  sentuhan  fisik.  Hal  tersebut  dikarenakan  tidak membutuhkan usaha, tenaga dan waktu  yang lebih dalam memberikan. Orang tua bisa melakukan  hal  tersebut  dalam  kegiatan  sehari-hari  bersama  anak  yang  juga  mampu mendorong  dalam  proses  perkembangan  sosial  pada  anak  usia  dini.  Bahasa  cinta  yang
diberikan  orang tua  akan  membuat  anak  merasa disayangi  dan  dihargai  sehingga  anak mempunyai  rasa  kepercayaan  diri  sebagai  acuan  dalam  beradaptasi  dan  berinteraksi dengan lingkungan sosial.
Orang tua mempunyai kendala tersendiri dalam mengembangkan perkembangan sosial  anak,  seperti  anak  yang  sulit  berbagi,  pemalu,  belum  mampu  mengungkapkan keinginannya dengan perkataan, belum menunjukkan reaksi terhadap hal yang tidak baik dan  lainnya.  Hal  tersebut  disebabkan  beberapa  faktor  dan  salah  satu  faktonya  yaitu dipengaruhi oleh keluarga, yaitu lingkungan keluarga yang harmonis, tingkat pendidikan orang tua dan ekonomi orang tua. Diharapkan orang tua lebih mengoptimalkan pemberian bahasa cinta dan inovasi bentuk bahasa cinta kepada anak yang mampu medukumg proses perkembangan sosial pada anak usia dini.

## REFERENSI
Abdurrahman, A. (2018). Upaya Meningkatkan Perkembangan Nilai Agama dan Moral Melalui  Metode  Keteladanan  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Penelitian  Keislaman , 14 (2), 101–107. https://doi.org/10.20414/jpk.v14i2.698 Baiti, N. (2020). Pengaruh Pendidikan, Pekerjaan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak. JEA (Jurnal Edukasi AUD) , 6 (1), 44.
https://doi.org/10.18592/jea.v6i1.3590
Bastian,  R.,  &  Ismaniar,  S.  (2020).  Pengaruh  Sosialisasi  Dalam  Keluarga  Terhadap Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini  Di  Masyarakat  Desa  Koto  Lamo  Sumatera Barat. Indonesian  Journal  Of  Adult  and  Community  Education , 2 (1),  16–25. DOI: https://doi.org/10.17509/ijace.v2i1.28286
Candra, S. (2018). Pelaksanaan Parenting Bagi Orang Tua Sibuk Dan Pengaruhnya Bagi Perkembangan  Anak  Usia  Dini. ThufuLA:  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Guru Raudhatul Athfal , 5 (2), 267. https://doi.org/10.21043/thufula.v5i2.3475
Fitriya, A. (2022). Penggunaan Metode Karyawisata Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini Di RA Al Azhar Kabupaten Jember. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (2), 159–180.
https://doi.org/10.53515/cji.2022.3.2.159-180
Hyangsewu,  P.,  Parhan,  M.,  &  Fu’adin,  A.  (2020).  Islamic  Parenting :  Peranan Pendidikan  Islam  Dalam  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Anak  Usia  Dini  Di (Pembinaan Anak-Anak Salman) Pas-ITB. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 18 (2), 148.
Indanah,  &  Yulisetyaningrum.  (2019).  Perkembangan  Sosial  Emosional  Anak Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan , 10 (1), 221–228.
Karim,  H.  A.  (2018).  Konsep  Pendidikan  Anak  Dalam  Keluarga  Menurut  Perspektif Agama  Islam. Elementary:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 4 (2),  161. https://doi.org/10.32332/elementary.v4i2.1240
Khoiruddin,  M.  A.  (2018).  Perkembangan  Anak  Ditinjau  dari  Kemampuan  Sosial Emosional.
Jurnal Pemikiran Keislaman , 29 (2), 425–438.
https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624
Khaironi,  M.  (2020).  Konsep  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age Hamzanwadi University , 1 (1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35 Made,  I.,  Permana,  Y.,  Surijah,  E.  A.,  &  Trisna  Aryanata,  N.  (2020).  Bahasa  cinta perempuan:  Penelitian  fenomenologik  hal  yang  membuat  istri  merasa  dicintai. Journal.Trunojoyo.Ac.Id , 11 (1), 1–124.
https://journal.trunojoyo.ac.id/personifikasi/article/view/7291
Manurung, K. (2021). Mencermati Arti Penting Penggunaan Bahasa Cinta Anak dalam Keluarga  Kristen  di  Era  5.0. EDULEAD:  Journal  of  Christian  Education  and Leadership , 2 (1), 53–70. https://doi.org/10.47530/edulead.v2i1.53
Massang, B., Manoppo, F. K., & Mamonto, H. (2022). Penanaman Pendidikan Karakter Bagi  Anak  Usia  Dini  Melalui  Bahasa  Cinta. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (1), 170. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.899
Nurhasanah, N., Wahyuni, M., Rakhmawati, E., Maryati, S., Rahardjo, M.M.,  Ritayanti, U.,  &  Rengganis,  N. (2022). Panduan Penyelenggaraan PAUD Berkualitas ( Seri 1). In Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, 13, (1). Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
Nurhalizah, Nurdin Salama, H. (2023). Pola Asuh Orang Tua Dengan Kejadian Stunting Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Kebidanan , 9 (1), 86–95.
Pohan,  H.  D.,  Hutahaean,  E.  S.  H.,  Pertiwi,  Y.  W.,  Perdini,  T.  A.,  Psikologi,  F., Bhayangkara,  U.,  Raya,  J.,  Barat,  J.,  &  Pusat,  K.  J.  (2021).  Physical  Touch  Dan Words  of  Affirmation  Sebagai  Bahasa  Cinta  Orang  Tua  Terhadap  Anak. Jurnal Psikologi , 14 (2), 194–206.
Portal  Resmi  Provinsi  Jawa  Tengah.  (2023). Dengar  Cerita  Anak  Bunuh  Diri,  Ganjar
Minta Forum Anak Buka Ruang Keluhan dan Konsultasi . https://jatengprov.go.id/publik/dengar-cerita-anak-bunuh-diri-ganjar-minta-forum- anak-buka-ruang-keluhan-dan-konsultasi/
Putri, A. K., Pradini, S., & Haenilah, E. Y. (2022). Peran Pola Komunikasi Keluarga pada Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak , 8 (2), 55–64. Rahayu  Tresna  Dewi,  A.,  Mayasarokh,  M.,  &  Gustiana,  E.  (2020).  Perilaku  sosial emosional  anak  usia  dini. E-Journal.Hamzanwadi.Ac.Id , 04 (1),  181–190.  http://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2233
Rahman, A., Yanuarsari, R., & Latifah, E. D. (2022). Tipe Pola Asuh Orang Tua Yang Berpengaruh Terhadap Kepercayaan Diri Anak. Jurnal Pendidikan Anak , 8 (2), 83– 93.
Saputri, P. D. (2021). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Berbasis Parenting Education  di  Era  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Anak , 7 (2),  84–93. https://doi.org/10.23960/jpa.v7n2.23355
Septiana, D. A., & Syafrudin, U. (2022). Implementasi Pengembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak , 8 (1), 17–30.
https://doi.org/10.23960/jpa.v8n1.24077
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta.
Sumarni, S. A. (2022). Peran orang tua dalam mengoptimalkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak , 11 (2), 171–180. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i2.55121
Trenggonowati, D. L., & Kulsum, K. (2018). Analisis Faktor Optimalisasi Golden Age Anak  Usia  Dini  Studi  Kasus  Di  Kota  Cilegon. Journal  Industrial  Servicess , 4 (1), 48–56. https://doi.org/10.36055/jiss.v4i1.4088
Wijirahayu,  A.,  Pranaji,  D.  K.,  &  Muflikhati,  I.  (2016).  Kelekatan  Ibu-Anak, Pertumbuhan Anak, dan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen , 9 (3), 171–182. https://doi.org/10.24156/jikk.2016.9.3.171
.