Vol 9 No. 2 April 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4988/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Role Of Parenting Dalam Menanggulangi Digresi Gadget Pada Anak
Muhammad Kholil 1 , Fathor Rozi 2 , Ella Shofiatun Azizah 3
123 Pendidikan Agama Islam, Universitas Nurul Jadid Probolinggo
Article Info Abstrak Article history: Accepted : 17 Maret 2023 Publish : 01 April 2023 Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  peran  orang  tua  dalam  menyikapi gadget dan implikasinya terhadap penyimpangan perilaku kepada anak, di desa Pakistaji, kecamatan wonoasih, kota Probolinggo dengan adanya control continue dan orgensitas Gerakan Magrib Mengaji (GMM) pada  anak  sebagai  tameng  perilaku  penyimpanga  pada  anak.  Metode  yang  digunakan  adalah pendekatan Kualitatif deskriptif jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan  didukung  dengan  dokumentasi.    Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Desa  Pakistaji,  kecamatan Wonoasih,  Kota  Probolinggo.  Subjek  dalam  penelitian,  yaitu  orang  tua,  dan  beberapa  anak  yang tergantungan gadget . Hasil penelitian ini adalah sebagian dari berikut : Frekuensi penggunaan gadget perlu dibatasi. Anak tidak perlu diberikan gadget yang berlebih, karena yang terpenting anak bisa menggunakannya  dan  tahu  akan  pemanfaatnya  secara optimal.  Intensitas  pemakaian gadget yang berlebih  dapat  memicu  terjadinya  penyimpangan.  Peran  orang  tua  dalam  menyikapi  penggunaan gadget ke  anaknya  sangat  penting  sekali.  Hal  ini  dilakukan  agar  anak  tidak  menyalahgunakan kepercayaan  orang  tua  terhadap  mereka.  Sikap  yang  perlu  ditunjukkan  yaitu  mendampingi  anak ketika  bermain gadget dan  orang  tua  harus  bisa  mengoperasikannya.  Adapun  dampak  yang ditimbulkan jika orang tua tidak mengawasi penggunaan gadget pada anaknya maka anaknya akan melakukan perilaku yang menyimpang. Bentuk penyimpangannya berupa sikap dan tutur kata yang tidak baik. Biasanya berupa sikap yang erotis dan tutur kata yang jorok.

## Keywords:
The  Role  of  Parents,  Gadgets  and  Deviant Behavior.
Article Info
Abstract Article history: Diterima : 17 Maret 2023 Terbit : 01 April 2023 The  purpose of  this  study  was to  describe the  role  of  parents in  responding to  gadgets and  their implicit behavior towards children in Pakistaji village, Wonoasih sub-district, Probolinggo city with continuous control and orgrib Koran organizations (GMM) as shields for children. deviant behavior in  children.  The  method  used  is  descriptive  qualitative  with  a  case  study  type  approach.  Data collection was carried out through observation, interviews, and supported by documentation. This research was conducted in Pakistaji Village, Wonoasih District, Probolinggo City. The subjects in the study were parents and some children who depend on gadgets. The results of this study are the following: The frequency of using gadgets needs to be limited. Children don't need too many gadgets, because the most important thing is that children can use them and know how to use them optimally. Excessive intensity of using gadgets can trigger irregularities. The role of parents in responding to the use of gadgets in their children is very important. This is done so that children do not abuse their parents' trust in them. The attitude that needs to be shown is to accompany children when playing gadgets and parents must be able to operate them. As for the consequences if parents do not supervise the use of gadgets on their children, then their children will engage in deviant behavior. Forms of deviation in the form of attitudes and speech that are not good. Usually in the form of erotic attitudes and dirty words.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Name of Corresponding Author, Muhammad Kholil Universitas Nurul Jadid Probolinggo Email : 1madkholil@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Seiring perkembangnya zaman, tidak asing lagi dengan lunturnya nilai  – nilai leluhur yang melekat  pada  kita,  khususnya  di  negara  kita  dengan  hilangan  moral  terhadap  anak,  seperti kejujuran, kesantunan, dan kebersamaan, seakan akan menjadi bencana bagi kita semua. Karena itu sebagai pengingat dengan adanya upaya untuk mengembalikan nilai – nilai itu menjadi karakter yang kita banggakan di hadapan bangsa lain. Salah satunya dengan memperbaiki sistem pendidian kita terutama dalam keluarga yang dimana lebih menanamkan tentang pendidikan karakter yang berlandasan falsafah bangsa idonesia yaitu pancasila (Supriyono 2020)
Orang tua merupakan pemeran yang sangat penting dalam perkembangan kehidupan anaknya, ketika orang orang  tua memberikan cinta dan kasih  sayang, selalu mendengarkan keluh kesah anak, memberi rasa aman dan ketentraman pada anak. Pentingnya orang tua terhadap pendidikan anak bukanlah hal yang sepele karena pendidikan adalah modal utama yang harus dimiliki setiap individu yang hidup agar dapat bertahan menghadapi perkembangan zaman seperti saat ini orang tua  semakin  menyadari  pentingnya  memberikan  Pendidikan  yang  terbaik  kepada  anak-anak
mereka  sejak  dini.  Keterlibatan  orang  tua  dalam  pendidikan  anak-anak  terbukti  memberikan banyak  dampak  positif    bagi  anak.  Peran  aktif  orang  tua  tentu  saja  perlu  didukung  oleh komunikasi yang baik antara orang tua dan juga pihak sekolah. Jadi tidak hanya peran guru dan lingkungan  yang  penting  tetapi  peran  orang  tua  juga  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  prestasi  belajar  anak  (Pratiwi,  N  2018).  Sikap  antisipasif  orang  tua  terhadap  anak  ini penting dilakukan secara terus menerus, terutama untuk  mengantisipasi kebisaan negatif anak. Terkait hal tersebut, kepribadian anak berbentuk duafaktor, faktor internal dan faktor eksternal. Internal berasal dari lingkungan keluarga, sedangkan faktor eksternal berasal dari lingkungan luar rumah,  yaitu  lingkungan  masyarakat(Munif,  Rozi,  and  Kulsum  2022).  Keterkaitan  diantaran keduanya tidak dapat dipisahkan ecara mutlak, karena bersifat alami tidak mungkin seorang anak dapat  dipisahkan  sama  sekali  dengan  lingkungan  keluarganya  dan  terbebas  sama  sekali  dari pengaruh lingkungan sekitarnya (Sisbintari and Setiawati 2021).
Keluarga  merupakan  salah  satu  landasan  utama  dalam  perkembangan  anak  sebab  anak tumbuh  dan  di  didik  dalam  lingkungan  keluarga.  Keluarga  juga  tempat  anak  memperoleh sosialisasi pertama kalinya, setiap hal yang dilakukan oleh orang tua dalam keluarga akan di tiru anak  (Vitrianingsih,  Khadijah,  and  Ceria  2018).  Maka  dari  itu  mengasuh  anak  merupakan kewajiban dari keluarga dan orang tua, namun jika hal itu tidak dapat dilakukan dengan optimal maka akan menimnbilkan permasalahan pada anak seperti perilaku menyimpang. Unit terkecil dalam  masyarakat  yaitu  keluarga.  Keluarga  menjadi  lingkugan  yang  paling  utama  untuk menentukan masa depan anak. Masa  depan anak tergantung dari didikan keluarga. Pendidikan dalam  keluarga  sangat  berarti  untuk  perkembangan  karakter,  nilai  –  nilai  budaya,  nilai-nilai keagamaan dan moral. Pendidikan dalam keluarga berfokus pada pendidikan ibadah, Pendidikan ibadah adalah suatu aktivitas atau usaha untuk mendekatkan diri kepada Allah baik berupa ucapan ataupun  perbuatan yang  sesuai  dengan  tuntutan  dan  ajaran  agama dengan  menjalankan segala perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya (Supriyono 2020).
Pendidikan  di  zaman  modern  saat  ini  merupakan the  most  important bagi  anak.  Karena pendidikan dapat meningkatkan kreatifitas, kecerdasa, dan kepribadian yang ada pada dalam diri anak. Yang bertujuan untuk membentuk usaha sadar dan terencana membentuk generasi muda yang  seutuhnya  memiliki  kecerdasan  intelektual,  spiritual,  pengendalian  kepribadian, keterampilan yang dimiliki dalam diri anak serta sikap yang baik dan mengembangkan potensi kemampuan yang terdapat dalam diri anak agar menjadi penerus generasi bangsa yang mampu memegang masa  depan  dengan  ilmu  yang  dimiliki oleh  anak  (Munif  et  al.  2022).  Pendidikan kepada  anak    sangat  penting  diberikan  sesuai  dengan  standar  pendidikan  yang  tepat.  Untuk mempersiapkan  anak  dalam  menghadapi  perubahan  lingkungan  yang  lebih  luas  beserta kebudayaanya (Viandari and Susilawati 2019). Pengasuhan orangtua berperan penting diberikan kepada anak  karena anak tidak bisa  membedakan antara yang  baik maupun  yang buruk.  Arah bimbingan  orangtua  merupakan  kunci  keberhasilan  dalam  pengahasuhan  anak  untuk  dapat membentuk kepribadian yang mandiri dan kompeten secara sosial (Indriyani Maulita, Sofia Ari 2018).
Pada zaman sekarang ini perubahan dan perkembangan nampak begitu cepat. Salah satunya perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat.  Sebagian  orang  tua  wajib  memberikan  fasilitas sesuai kebutuhan anak mereka (Lulu, Devy, and Heri 2022).  Salah satunya gadget merupakan teknologi yang tidak lagi asing bagi kalangan kita. Hampir semua orang memilikinya, dari orang dewasa  bahkan  sampai  anak-anak. Gagdet merupakan  salah  satu  bentuk  nyata  dari berkembangnya Ipteks  pada zaman sekarang. Tentunya dengan berkembangnya Ipteks,  hal ini sangat  mempengaruhi  pola  kehidupan  manusia  baik  dari  segi  pola  pikir  maupun  perilaku. Tentunya dengan bantuan teknologi seperti gadget dapat mempermudah kegiatan manusia agar tidak memakan waktu  yang  lama.(Munif, Rozi, and  Yusrohlana  2021)  Selain  itu,  penggunaan gadget dalam kehidupan  sehari-hari  tidak  hanya  mempengaruhi perilaku  orang  dewasa,  anak- anak pun tidak luput dari pengaruh penggunaan gagdet salah satunya dalam kemampuan interaksi sosial (Sari, Wardhani, and Amal 2020). Namun, disamping itu  juga terdapat hal-hal yang tidak seharusnya  dilihat  seperti,  situs  kekerasan  atau  pornografi.  Ini  membuktikan  bahwa  pengaruh
dariperkembangan  teknologi  dan  komunikasi  memberikan  dampak  kekhawatiran  yang  dapat mempengaruhi  perilaku  sosial  anak    didik  sehingga  dapat  melunturkan  hal  positif  dan  niai kebudayaan (Mudarris, Rozi, and Islamiyah 2022).
Gadget salah satu teknologi yang digemari oleh anak-anak saat ini karena memiliki daya tarik baginya (Vitrianingsih et al. 2018) . membuat anak-anak sudah sangat akrab dengan gadget dan mereka sudah terbiasa melakukan aktivitas dengan gadget . Oleh sebab itu, orang tua harus bisa menyikapi  masalah  ini  dengan  baik  dan  yang  harus  menjadi  perhatian  untuk  meningkatkan kewaspadaan terhadap anak-anak dalam penggunaan gadget sebagai media bermain atau media komunikasi, khususnya dalam lingkungan keluarga yaitu orang tua sebagai institusi yang pertama dalam  pembentukan  moral  dan  spiritual  sebagai  tumbuh  kembang  anak  seharusnya  memiliki batasan dan aturan yang jelas dalam pemberian gadget pada anak. Oleh karena itu, penggunaan gadget pada saat ini perlu diperhatikan secara khusus karena penggunaan gadget yang berlebihan dapat  mengakibatkan  kerugian  bagi  penggunanya.  Kerugian  tidak  hanya  pada  kesehatan  saja, melainkan kerugian  dalam  segi  ekonomi.  Terlebih gadget atau  smartphone  tidak  hanya  berisi aplikasi  tentang  pembelajaran  mengenal  huruf  atau  gambar,  tetapi  terdapat  aplikasi  hiburan, seperti sosial media, video, gambar bahkan video game. Pada kenyataannya, anak-anak akan lebih sering menggunakan gadget nya untuk bermain game daripada untuk belajar ataupun bemain di luar rumah  dengan teman-teman seusianya  yang tidak wajar.  Anakanak masih  sangat dilarang atau memerlukan pengawasan yang ketat dalam menggunakan gadget dalam aktivitas sehari-hari mereka.  Walaupun  saat  ini  banyak  aplikasi  mendukung  untuk  menjaga  anak  dari  konten berbahaya. Dengan berbagai fitur dan aplikasi yang menarik orang tua memanfaatkannya untuk menemani  anak  agar  orang  tua  dapat  menjalankan  aktivitas  dengan  tenang,  tanpa  khawatir anaknya bermain kotor, memberantakan rumah sehingga mengganggu aktivitas orang tua. Hal ini adalah keliru, karena dapat berdampak buruk bagi perkembangan anak. Jangan sampai orang tua bersikap tidak peduli dan mengandalkan gadget sebagai alat untuk menemani anak. Orang tua harus bisa mengkomunikasikan dan berdiskusi kepada anak-anaknya mengenai isi atau konten yang terdapat di gadget anak-anaknya.
Permasalahan  yang  terjadi    di  dusun  Pakistaji  Lor,    Desa  Pakistaji  ,  Wonoasih,  Kota Probolinggo ialah banyaknya anak yang ketergantungan mengunakan gadget . Sehingga banyak anak di dusun tersebut menghabiskan banyak waktu untuk menonton video tidak sesuai aturan norma  atau  agama  yang  membuat  mereka  lupa  waktu.  Sehingga  megakibatkan  adanya penyimpangan moral kepada anak khususnya pada anak usia sekolah dasar, merupakan suatu hal yag perlu diperhatikan dan memerlukan penanganan khus.
Dari fenomena diatas dapat disimpulkan bahwa ini merupakan bentuk degradasi gadget anak yang  terjadi  saat  ini.  Maka  peran  orang  tua  sangatlah  penting  untuk  memaksimalkan  dan mengoptimalkan  pendidikan  karakter  anak,  dimana  orang  tua  merupakan  pendidik  pertama mereka terutama pengawasan atau pembatasan pengoperasian gadget . Namun banyak orang tua cenderung membiarkan anaknya menggunakan gadget tampa pengawasan sehingga anak merasa sangat  tergantung  dan  bahkan  menjadi  kegiatan  yang  wajib  dilakukan  setap  hari.  Untuk menghindari  dari  penyimpangan  perilaku  yang  tidak  diinginkan  kepada  anak.  Pendampingan orang tua atau model pengasuhan orang tua untuk anak merupaka solusi  yang efektif. Dengan adanya role  model, control  continue ,  menejemen  waktu,  dan  GMM  sehingga  kegiatan  yang dilakukan anak terkontrolkan
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Tohet  and  Mauliza  2021).  Menunjukan bahwa  menanamkan  pendidikan  karakter  regelius  dapat  meminimalisir anak  kecanduan  game online. Dampak positif bagi anak yaitu anak tidak terusmenerus terpaku pada permainan game o nline. Sedangakan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh . Menunjukan bahwa Frekuensi pen ggunaan gadget dapat berdampak bagi perkembangan sosial anak. Sebagaian besar anak mengu nakan gadget hanya untuk bermain game dan  menonton film animasi yang seharusnya gadget digunakan untuk media pembelajaran bagi anak. Sedangakan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh  (Ariston  and  Frahasini  2018)  menunjukan  bahwa  Frekuensi  penggunaan  gadget  dapat berdampak  bagi  perkembangan  sosial  anak.  Sebagaian  besar  anak  mengunakan gadget hanya
untuk bermain game dan menonton film animasi yang seharusnya gadget digunakan untuk media pembelajaran bagi anak.
Penelitian ini lebih difokuskan kepada penerapan pola asuh orangtu terhadap anak. dalam hal ini  terdapat  perbedaan  yang  sangat  signifikan  dalam  hasil  yang  akan  dicapai  antara  peneliti sebelumnya dengan penelitian ini. Selain itu, penelitian ini memiliki keunikan dan pembaharuan. Keunikan  yang  terdapat dalam penelitian ini  Pola  penerapan kebiasaan pada  diri  anak dengan menerapkan kegiatan Gerakan Magrib Mengaji dan juga kegiatan potif lainya. Selain itu orang tua juga ikut berinteraksi saat anak bermain gadget dengan memberikan penjelasan yang baik dan tepat.  Modeling  penggunaan gadget yang  tepat  dari  orang  tua  sangat  dibutuhkan  untuk kepentingan optimalisasi nilai guna gadget pada  anak.  Proses  pengawasan  dan  pendampingan pengunaan gadget oleh anak disebut dengan istilah Digital parenting.
Dalam  hal  ini  peneliti tentang  peran  orangtua  dalam  mengatasi kecaduan  terhadap gadget terhadap anak sehingga menyebakan digresi, serta adanya control continue dan orgensitas GGM pada anak sebagai tameng perilaku penyimpanga pada anak.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian lapangan yang pengumpulan datanya didasarkan pada hasil wawancara dan observasi yang  mengacu  pada  kenyataan/fenomena  yang  terjadi  secara  alamiah  pada  subjek  atau  subjek kajian secara mendalam guna memperoleh wawasan yang lebih dalam. lingkungan desa diperoleh dari informasi yang diperoleh dari penelitian. Meskipun jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus, namun fokusnya adalah pada kasus tertentu yang harus diamati dan dianalisis secara cermat.
Dalam penelitian ini peneliti terjun langsung ke desa Kecamatan Pakistaji, Wonoasih Kota Probolinggo, dan melakukan observasi lapangan, investigasi dan wawancara langsung, membuat pemaparan pembahasan ini sistematis dan mendalam, sehingga diperoleh pemahaman yang utuh.
Penelitian  tersebut  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  penting  peran  orang  tua  dalam menyikapi gadget , dan dampaknya terhadap bias moral anak. Hal ini dilakukan di Desa Pakistaji Lor  yang  terdiri  dari  5  RT  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  4  keluarga  yang  anaknya terpantau memiliki perilaku abnormal. Dalam sampel, setiap keluarga memiliki anak berusia 6- 17  tahun.  Anak-anak  pada  kelompok  usia  ini  sudah  dapat  menggunakan gadget dan  berpikir, namun tentunya pola pikirnya masih terbatas dan rasa ingin tahunya sangat tinggi.
Setiap  keluarga  memiliki  latar  belakang  yang  berbeda  dalam  hal  ekonomi,  masyarakat, pendidikan  kejuruan  dan  sebagainya.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi, wawancara mendalam, dan rekaman.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menilai  keberhasilan  dari  studi  ini  akan  tampak  pada  beberapa indikator:
1) perubahan perilaku anak terhadap penggunaan gadget ;
2) penurunan intensitas penggunaan gadget pada anak;
3) peningkatan minat mengaji anak; serta
4) kemampuan kognitif anak dalam memahami materi dan ilmu pengetahuan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini berfokus pada strategi orang tua untuk mengatasi kecanduan gadget anak-anak. Orang tua adalah pemain utama dalam pembentukan sikap anak, terutama dalam hal pemberian contoh  sikap  yang  baik.  Keberadaan  orang  tua  merupakan  sumber  pengetahuan  pendidikan karakter bagi anak.Sebagai cerminan anak, orang tua memegang peranan yang sangat penting.
Namun  dalam  penggunaan gadget ,  peran  orang  tua  sangat  dibutuhkan  disini.  Model  peran pertama  anak-anak  adalah  orang  tua  mereka.  Ketika  orang  tua  sudah  tidak  peduli  lagi  dengan keberadaan anaknya, tentu saja sang anak tidak lagi peduli dan tidak merespon.
Bentuk-bentuk penyimpangan pada  anak merupakan bagian  dari  perkembangan moral  dan ketidak  cukupan  peran  keluarga  atau  orang  tua  dalam  mendidik  dan  membesarkan  anak.
Pengaturan rumah, sekolah, dan komunitas memberikan potensi bagi individu yang menyimpang. Dari hasil observasi dan awancara yang peneliti lakukan, didapatkan hasil dari peran orang tua atau lingkungan sekitar, ditemukan banyak terjadi kasus terhadap kecanduan gadget pada anak. Dan mirisnya, banyak dari mereka masih duduk di bangku sekolah dasar. Mereka terbiasa setiap harinya  mengoprasikan gadget bersamaan  dengan  teman  sebayanya.  Anak  desa  Pakistaji  bisa menghabiskan waktu bermain gadget lebih dari 2/ hari atau bahkan bisa melebihi waktu tersebut perkiraan  lebih  dari  14  jam/  minggu.  Tidak  hanya  itu,  menurut  hasil  aancara  dan  observasi, banyak anak di desa tersebut mengabaikan keajiban utamanya untuk beribadah karena lebih asik mengoprasikan gadget .  Faktor  tersebut  disikapi  oleh  tokoh  masyarakat  atas  ikut  adil  untuk mengatasi permasalahan tersebut, dengan bekerja sama dengan orangtua dan masyarakat sekitar untuk menanggulangi anak yang sering mengorasikan gadget untuk menonton video yang tidak bermoral  dengan  menanakan  kebiasaan  yang  baik  dan  nilai  karakter  religius  anak. Menangulangan merupan salah satu upaya yang dilakukan untuk mencegah, menyambangi, atau melampaui suatu keadaan yang mencakup sebuah aktifitas. Sekaligus upaya untuk memperbaiki kebiasaan seseorang. Kata lain dari penanggulangan dapat dilakukan secara preventif  yaitu upaya pencegahan  agar  tidak  terjadi  penyimpangan,  dan  represif  yaitu  pencegahan  bila  telah  terjadi penyimpangan.
Maka  dari  hasil  penelitian  ini  beberapa  metode  penanggulangan  anak  kecanduan gadget melalui  peran  orang  tua  terhaap  pertumbuhan  seharian  anak  di  Desa  Pakistaji,  kecamatan Wonoasih, kota Probolinggo yaitu :

## 1) GMM (Gerakan Magrib Mengaji)
GMM  diluncurkan  oleh  kementrian  Agama  pada  tahun  2013,  namun  level  tingkatan implementasinya tetap rendah. Pada tahun 2020 berharap GMM dapat ditingkatkan lagi, agar bisa  memberikan  dampak  positif  bagi  generasi  muda  Indonesia,  dengan  memperhatikan perilaku  mereka terhadap  penggunaan gadget saat  ini  semakin  mengkhawatirkan. Perilaku penggunaan gadget untuk  sisa  SD,  dapat dilihat dengan  mengetahui durasi  pemakaiannya. Perann  orang  tua  tidak  hanya  membatasi  pnggunaan gadget pada  anak  namun  juga  harus mengontrol apa yang disuguhkan (konten) kepada anak. Peran orang tua disini sangat penting karena keluarga merupakan lingkungan pertama bagi anak, yang harus dimaksimalkan untuk pembentukan karakter dalam diri anak.
Penerapan  Peraturan  Bupati  Nomor  4  tahun  2013  tentang  Gerakan  Magrib  Mengaji  di Kabupaten  Lebak,  peneliti  menyatakan  bahwa  penelitian  ini  cukup  berhasil  dalam mewujudkan  revolusi  mental,  penelitian  sebagai  berikut:  1)  Komunikasi  dapat  dikatakan cukup  baik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  upaya  komunikasi  yang  sudah  dilakukan  melalui kegiatan  sosialisasi  dilakukan  baik  secara  langsung  melalui  media  social  ataupun  melalui pemberitaan yang  dilakukan oleh  Radio  RSPD  Multatuli FM.  2)  Kondisi  pengajar magrib mengaji  terbilang  cukup  untuk  penunjang  aktivitas  gerakan  magrib  mengaji  di  kecamatan Rangkasbitung  Kabupaten  Lebak.  Hanya  kondisi  fasilitas  penunjang  yang  dimiliki  setiap Mushola seperti alat tulis sangat minim. 3) Komitmen dan sikap pemerintah daerah melalui bagian kesejahteraan rakyat sebagai ketua pelaksana sudah cukup baik dengan berbagai cara untuk  mensosialisasikan  gerakan  magrib  mengaji  namun  ada  sebagian  masyarakat  tidak mengetahui  kegiatan  magrib  mengaji  ini.  Dukungan  dari  birokrasi  yang  terkait  dengan pelaksanaan  peraturan  bupati  nomor  4  tahun  2013  tentang  gerakan  magrib  mengaji  di kabupaten lebak telah dilaksanakan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari upaya persuasive kepada masyarakat.
Gerakan Belajar Maghrib (GMM)  merupakan kegiatan adat yang dilakukan oleh orang tua,  guru  TPA,  Kyai,  serta  ustadz  dan  ustadzah  untuk  mendidik  santri  setelah  sholat  isya. Umumnya, kegiatan ini dilakukan di pesantren, masjid, dan mushola di desa dan kota. Latihan pengajian maghrib  bisa diisi  dengan membaca Al  Quran,  mempelajari  Kitab Kuning,  ilmu tajwid,  akhlak,  dan  beberapa  kegiatan  lainnya.  Kegiatan  ini  bisa  dilakukan  tidak  hanya  di masjid, mushola atau pesantren, tapi juga di rumah masing-masing. Langkah yang dilakukan orang tua dan guru untuk mengatasi adiksi anak terhadap gadget adalah melalui GMM yang
berlangsung  30-45  menit  setiap  selesai  sholat  magrib  hingga  waktu  sholat  magrib. Melantunkan maghrib selama 30-45 menit dapat dilakukan setiap hari. Hal ini dilakukan agar dapat  membentuk  pembentukan  perilaku  anak  dengan  sebaik-baiknya.  Salah  satu  upaya pembiasaan  sikap  membutuhkan  proses  yang  terus  menerus  dan  tentu  membutuhkan kesabaran serta ketelatenan dalam menjalankannya.
Gerakan mengaji sendiri yaitu suatu gerakan untuk membudayakan kegiatan membaca al-
Quran setelah salat Magrib di kalangan masyarakat baik perkotaan maupun pedesaan yang bertujuan untuk menghidupkan kembali budaya mengaji saat Magrib yang sebenarnya sudah mengakar jauh di Indonesia  (Jumanah and Badrussalam 2020). Maka dari itu, pelaksanaan program ini diharapkan mampu mengatasi dan meminimalisir hal-hal yang tidak diinginkan sebagai  bentuk  dampak  dari  adanya  kepesatan  teknologi  dan  maraknya  game  online.  Hal tersebut  dilakukan,  agar  anak-anak  tetap  menjalankan  dan  tak  lupa  dengan  kewajibannya terhadap mengaji yang akan menuntun di akhirat kelak.
Dengan mengaji banyak sekali manfaat luar biasa yang tidak kita sadari yaitu dari segi afektif. Mengaji secara tidak langsung mampu mempengaruhi sifat kita  menjadi lebih peka terhadap sifat  ketuhanan, mereka sadar  akan  keberadaan Allah  SWT,  segi  kognitif dengan menghafal surat pendek atau membaca susunan ayat Al-Qur’an dengan susunan tertentu atau menerjemah akan memperkuat struktur otak kita, kemampuan mengingat dan menggunakan daya  nalar.  Dulu  kenyataan  yang  kita  alami  anak-anak  tingkat  sekolah  dasar  lebih  mudah diajak  mengaji  ke  masjid  atau  mushalla,  bahkan  tanpa  ada  suruhan  dari  orang  tua  karena biasanya  mereka  lebih  cenderung  akan  mengikuti  kemana  orang  tuanya  pergi,  jika  orang tuanya pergi ke masjid atau mushalla maka tanpa diajakpun mereka akan ikut ke masjid atau mushalla, bahkan parahnya jika orang tuanya menonton televisi atau mengoprasikan gadget pada  waktu magrib,  mereka kemungkinan besar  anak  akan  menirunya.(Saputra, Rusli,  and Tua 2019)
Upaya  membangun karakter  religius dalam diri  anak  milalui gerakan maghrib  mengaji merupakan sebagian langkah pencegahan yang praktis. Apabila karakter religius ini terbentuk dalam  diri  anak,  maka  diharapkan  dapat  mencegah  anak  untuk  tidak  kecanduan gadget maupun mengurangi rasa candu anak terhadap bermain game online dan beberapa kegiatan lainnya yang tidak bermanfaat.
Berdasarkan penelitin yang penulis jelaskan sebelumnya bahwa gerakan magrib mengaji merupakan  suatu  gerakan  untuk  membudayakan  kegiatan  mebaca  al-qur’an  setelah  shlat magrib dari jam 18.00 s/d jam 20.00. Di kalangan masyarakat yang bertujuan menghidupkan kembali buda mengaji saat magrib yag sebenarnya sudah mengakar jauh di Indonesia bahkan kenangan masa kecil kita pasti kita semua telah merakasan suasana tersebut merupakan aktu khusus yang penuh barokah untuk belajar dan mengaji namun sayang kegiatan ini semakin memudar  dan  ditinggalkan  oleh  peminatnya  terutama  anak-anak  dan  remaja,  seiring perkembangannya zaman moderen ini. Dalam hal ini upaya tokoh masyarakat di desa Pakistaji untuk melaksanakan kegiatan rutinan setiap tahun melaksanakan wisuda bagi mereka yang telah menghatamkan al-qur’an. Sehingga banyak dari mereka berlomba-lomba untuk mengaji. Hampi 50% dari mereka adalah anak yang masih duduk dibangku sekolah dasar.

## 2) Kreativitas Orang Tua untuk Memberi Dorongan yang Positif
Pengarahan  oleh  orang  tua    desa  Pakistaji,  Wonoasih,kota  Probolinggo  dengan  cara membantu anak-anaknya kalam kegiatan yang positif atau kegiatan yang diminati olh anak (hobi).  Selama  masa pertumbuhan  anak,  masa-masa mereka mulai aktif  dan  penuh  energi. Seusia  mereka  yang  memiliki  energi  untuk  melakukan  banyak  hal,  baik  positif  maupun negatif.  Anak  dapat  melakukan  hal-hal  positif  untuk  dirinya  sendiri,  seperti  mengikuti beberapa  kegiatan  seperti  madin  (Madrasah  Diniyah),  mengikuti  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler, dan mengikuti kegiatan masyarakat lainya. Dengan menyalurkan hobi anak dapat membantu mengurangi tingkat stress, mengembangkan kesabaran, tekad, konsentrasi, dan  dedikasi.  Selain  itu  aspek    peranan  orang  tua  selaku  pembimbing  yakni  memberi kesempatan pada anak, berdasarkan hasil wawancara orang tua selalu memberi peluang pada anak  agar  bisa  mulai  membiasakan  diri  tampa  hawai  dengan  melatih  anak  mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri, memberi kesempatan untuk membersihkan tempat tidur, lemari, meja belajar, dan membereskan mainan yang berserakan, serta mencuci piring ketika selesai makan. Aspek selanjutnya bertanggung jawab, berdasarkan hasil wawancara orang tua sudah membimbing anak untuk memiliki rasa tanggung jawab pada semua tindakan yang dilakukan seperti  bertanggung  jawab  atas  barang  yang  sudah  dimiliki,  mengembalikan  barang  yang sudah  dipakai  kembali  pada  tempatnya,  mengembalikan  barang  teman  yang  dipinjam, bertanggung jawab tehadap pekerjaan yang diberikan guru di sekolah maupun tugas rumah yang  diberikan  orang  tua.  Aspek  yang  terakhir peran  orang  tua  sebagai pembimbing yaitu memberi  pujian  tulus  saat  anak  melaksanakan  suatu  hal  yang  baik.  Berdasarkan  hasil wawancara orang tua selalu memberikan pujian kepada anak misal, saat anak memperlihatkan keuletan untuk melaksanakan suatu hal, mendukung anak saat mereka melaksanakan suatu hal yang positif, saat anak menyatakan suatu hal yang baik dengan memberikan ucapan yang memperlihatkan dukungan. Hal ini harus dilaksanakan orang tua dalam menunjang timbulnya kebiasaan baik lebih lanjut
Unit terkecil dalam masyarakat yaitu keluarga. Keluarga menjadi lingkungan yang paling utama untuk menentukan masa depan anak. Masa depan anak tergantung dari keluarga yang mengajarkan pendidikan. Pendidikan dalam keluarga sangat berperan untuk mengembangkan karakter, nilai-nilai budaya, nilai-nilai keagamaan dan moral, serta keterampilan sederhana. Dalam keluarga yang paling penting dipraktikkan berupa kasih sayang. Di samping itu orang tua  dalam  memberikan  pemenuhan  hak-hak  terhadap  anakanaknya  dengan  ikhlas  tanpa pamrih  apapun.  Maka  orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  menentukan tumbuh dan kembangnya anak.(Sumeyra, Burcu, and Metin 2021)
Peranan keluarga (Orang  Tua) dalam menanggulangan kenakalan terhadap anak sangat dibutuhkan.  Karena  keluarga  adalah  pendidikan  pertama  bagi  anak.  kenakalan  anak  atau merupakan suatu masalah yang dihadapi masyarakat yang kini semakin marak, Oleh karena itu,  masalah  kenakalan  anak  seharusnya  mendapatkan  perhatian  yang  serius  dan  terfokus untuk  mengarahkan  anak  ke  arah  yang  lebih  positif,  yang  titik  beratnya  untuk  terciptanya suatu  sistem dalam menanggulangi kenakalan di  kalangan anak.  (Rizky,  Nurmasyitah, and Nursamsu 2020)
3) Membuat Kesepakan Antara Orang Tua dengan Anak
Menyepakai durasi bermain gadget dengan anak adalah hal yang ideal dilakukan untuk mencegah adiksi gadget pada anak. Orang tua bisa menyepakati dengan anaknya berapa lama menggunakan gadget. Pilihan yang tersedia adalah Half Hour, 1 Hour hingga 2 Hours. Jika melebihi dua jam, orang tua wajib memberikan hukuman atau hukuman untuk mencegah anak dari perilaku adiktif. Pembatasan penggunaan gadget harus disepakati dan dipatuhi oleh kedua belah pihak sehingga membangun kepercayaan bagi orang tua dan anak. Orang tua merasa memiliki  kendali  atas  penggunaan gadget anak-anak  mereka,  dan  anak-anak  mematuhi perintah orang tua mereka dengan memberlakukan pembatasan penggunaan gadget . Dengan terus melakukan hal tersebut, maka pola ketaatan anak kepada orang tua juga akan terbentuk. Perilaku  pembentuk  kebiasaan  akan  meningkatkan  kualitas  hidup  anak  dan  pasti  akan berdampak pada prestasi akademik anak.
Implementasi  teknis  protokol  ini  dilakukan  misalnya  dengan  memberi  tahu  anak  pada pukul 11.00, misalnya mereka mulai menggunakan gadget , kemudian pada pukul 12.00 anak harus berhenti bermain dengan gadget tersebut. Pengasuhan ini harus dilakukan setiap hari, tidak termasuk hari libur. Selama liburan, orang tua dapat sedikit melonggarkan protokol ini, mengingat anak-anak pasti akan membutuhkan waktu istirahat untuk penggunaan gadget yang sedikit lebih lama, tetapi hanya sesuai dengan lorong dan tidak terlalu banyak. Selain itu, pada hari libur seperti hari Minggu, Anda bisa mengajak anak bersepeda bersama orang tuanya, atau pergi ke tempat rekreasi untuk mengalihkan perhatian anak dari bermain gadget . Hal ini penting, selain untuk menciptakan pola kedekatan antara orang tua dan anak, serta lambat laun melupakan aktivitasnya selama  menggunakan gadget .  Mengingat  kegiatan di  luar  ruangan akan  membuat  pikiran  anak  tetap  jernih  dan  perkembangan  fisik  dan  mental  anak  juga berkembang, maka kegiatan akan dimulai seperti biasa pada hari Senin. Beberapa orang tua di desa Pakistaji, sudah menerapkan hal ini , apa pun alasanya, orang tua sebenarnya ingin anaknya  tidak  menerus  mengunakan gadget ,  sehingga  dari  beberapa  orang  tua  membuat kesepakan  dengan  anak.Mencakup  beberapa  aspek  yaitu  melaksanakan  komunikasi  secara baik. Komunikasi yang tulus membuktikan secara konkret pada anak, betul-betul peduli pada suatu  hal  yang  dialami mereka, dengan melakukan komunikasi,  orang  tua  bisa  memahami kerangka  berfikir  dan  pandangan  anaknya,  salah  satu  penerapan  aspek  komunikasi  yaitu memberikan nasehat. Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan orang tua, sebagian besar sudah  membangun  komunikasi  yang  baik  dengan  anak  salah  satunya  dengan  memberikan nasehat  guna  menanamkan  karakter  moral  psikis  dan  sosial  terhadap  anak.Hal  tersebut diungkapkan oleh ibu IF , penggunaan gawai ( gadget ) secara berlebihan malah membuat anak tidak fokus dalam belajar. Selain itu, mereka juga bisa lebih emosional. Sambungnya  Mereka juga tidak bisa berlama kalau berhubugan dengan dua arah, maunya satu arah saja. Di situ orang  tua  bisa  memberikan pemahaman  mengenai  negatifnya gadget kalau  memang  tidak dibatasi. Selain itu, saran waktu tiga jam yang diberikan oleh ibu IF bukan berarti anak dapat terus menerus menggunakan gadget tanpa istirahat. Setelah mengunakanya selama satu jam, ada baiknya anak diistirahatkan terlebih dahulu, begitu pun seterusnya. Orang tua betul-betul memberi  pengaruh  pada  pembentukan  karakter  anak  berusia  dini  maka  harus  betul-betul memberi  perhatian  dan  contoh  khusus  pada  anak  dalam  usaha  menciptakan  karakter  dan kepribadian anak supaya bisa tumbuh kembang dengan baik untuk masa depan. Sementara orang tua yang sangatlah tidak memberi kepedulian pada perkembangan anak yang memberi pengaruh negatif dalam membentuk karakter anak. Usia dini berdasar hal ini merupakan umur sempurna bagi anak yang menetapkan karakter atau kepribadian anak bagi masa mendatang (Utami and Prasetyo 2021).
Sebagian  besar  proses  perilaku  kecanduan  disebabkan  oleh  kurangnya  kontrol atas perilaku  adiktif  dan  terhabituasi .  Pengendalian  diri  yang rendah  dapat  dikatakan  sebagai faktor  resiko  yang  signifikan  untuk  berbagai  masalah pribadi  dan  interpersonal.  Kontrol diri  diri  merupakan  mekanisme yang  disengaja  dan  disertai  dengan  niat  sehingga  dapat mengubah  perilaku,  menahan godaan, mengubah suasana hati, dan bertindak untuk mencapai
tujuan  pribadi.  Kontrol    diri    adalah    kemampuan  untuk    mengendalikan    respon    atau menyesuaikan  diri  sehingga  menghasilkan  kesesuaian yang optimal dalam berperilaku yang sesuai demi tercapainya tujuan jangka panjang.  (Layli Mumbaasithoh, Fiya Ma’arifa Ulya, and Kukuh Basuki Rahmat 2021)

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian lapangan yang pengumpulan datanya didasarkan pada hasil wawancara dan observasi yang  mengacu  pada  kenyataan/fenomena  yang  terjadi  secara  alamiah  pada  subjek  atau  subjek kajian secara mendalam guna memperoleh wawasan yang lebih dalam. lingkungan desa diperoleh dari informasi yang diperoleh dari penelitian. Meskipun jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus, namun fokusnya adalah pada kasus tertentu yang harus diamati dan dianalisis secara cermat.
Dalam penelitian ini peneliti terjun langsung ke desa Kecamatan Pakistaji, Wonoasih Kota Probolinggo, dan melakukan observasi lapangan, investigasi dan wawancara langsung, membuat pemaparan pembahasan ini sistematis dan mendalam, sehingga diperoleh pemahaman yang utuh.
Penelitian  tersebut  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  penting  peran  orang  tua  dalam menyikapi gadget , dan dampaknya terhadap bias moral anak. Hal ini dilakukan di Desa Pakistaji Lor  yang  terdiri  dari  5  RT  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  4  keluarga  yang  anaknya terpantau memiliki perilaku abnormal. Dalam sampel, setiap keluarga memiliki anak berusia 6- 17  tahun.  Anak-anak  pada  kelompok  usia  ini  sudah  dapat  menggunakan gadget dan  berpikir, namun tentunya pola pikirnya masih terbatas dan rasa ingin tahunya sangat tinggi.Setiap keluarga memiliki latar belakang yang berbeda dalam hal ekonomi, masyarakat, pendidikan kejuruan dan sebagainya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan rekaman.
Dalam penelitian ini, peneliti menilai keberhasilan dari studi ini akan tampak pada beberapa indikator:
1) perubahan perilaku anak terhadap penggunaan gadget ;
2) penurunan intensitas penggunaan gadget pada anak;
3) peningkatan minat mengaji anak; serta
4) kemampuan kognitif anak dalam memahami materi dan ilmu pengetahuan.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Rektor  Universitas  Nurul  Jadid,  Paiton, Probolinggo,  Jawa  Timur,  dan  seluruh  arhaw  Desa  Pakistaji,  Wkecmatan  Wwownoasi,  Kota Probolinggo  yang telah memberikan motivasi dan dukungan selama penyelesaian penelitian ini. Semoga penelitian ini dapat memberikan manfaat dan inspirasi bagi peneliti selanjutnya.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Ariston,  Yummi,  and  Frahasini.  2018.  “DAMPAK  PENGGUNAAN  GADGET  BAGI PERKEMBANGAN SOSIAL ANAN SEKOLAH DASAR.” Of Educational Review and Research 1(2):86–91.
Indriyani Maulita, Sofia Ari, Anggaraini Gian. 2018. “Persepsi Orang Tua Terhadap Penggunaan
Gadget Pada Anak Usia Dini.” Indonesia Journal of Early Childhood Issues 1(1):1– 4.
Jumanah,  Jumanah,  and  Ujang  Badrussalam.  2020.  “Revolusi  Mental  Melalui  Penerapan Kebijakan  Gerakan  Magrib  Mengaji  Di  Kabupaten  Lebak.” Transparansi :  Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi 3(2):160–66. doi: 10.31334/transparansi.v3i2.1098.
Layli Mumbaasithoh, Fiya Ma’arifa Ulya, and Kukuh Basuki Rahmat. 2021. “Kontrol Diri Dan Kecanduan  Gadget  Pada  Siswa  Remaja.” Jurnal  Penelitian  Psikologi 12(1):33–42. doi: 10.29080/jpp.v12i1.507.
Lulu, Aviva, Habibi Muhammad Devy, and Rifhan Halili Heri. 2022. “JPDK : Volume 4 Nomor
1 Tahun 2022 Research & Learning in Primary Education Terhadap Siswa SMP Islam Hikmatul Hasanah Kecamatan Tegalsiwalan.” Pendidikan Dan Konseling 4(01):478– 89.
Mudarris,  Badrul,  Fathor  Rozi,  and  Nurul  Islamiyah.  2022.  “Penggunaan  Media  Vlog  Dalam Pengembangan Kamampuan Motorik Anak.” Jurnal Ilmiah Potensia 7(1):1–10.
Munif,  Muhammad,  Fathor  Rozi,  and  Umi  Kulsum.  2022.  “Desain  Video  Vlog  Dalam Menumbuhkembangkan  Karakter  Anak  Usia  Dini.” Manazhim 4(1):78–93.  doi: 10.36088/manazhim.v4i1.1619.
Munif, Muhammad, Fathor Rozi, and Siti Yusrohlana. 2021. “Strategi Guru Dalam Membentuk
Karakter  Siswa  Melalui  Nilai-Nilai  Kejujuran.” Fondatia 5(2):163–79.  doi: 10.36088/fondatia.v5i2.1409.
Pratiwi, N, K. Santya. 2018. “Pentingnya Peran Orangtua Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar.” 3(April):83–91.
Rizky,  Nafaida,  Nurmasyitah,  and  Nursamsu.  2020.  “Dampak  Penggunaan  Gadget  Terhadap Perkembangan Anak.” Biologi Education Scince & Tegnologi 3(2):57–61.
Saputra,  Ganda  Ade,  Zaili  Rusli,  and  Harapan  Tua.  2019.  “Implementasi  Kebijakan  Gerakan Masyarakat Maghrib Mengaji.” Jurnal Ilmu Administrasi Negara 15(2):164–70. Sari, Intan Permata, Rama W. Kusuma Wardhani, and Ahmad Syaiful Amal. 2020. “Peran Orang Tua  Mencegah  Dampak  Negatif  Gadget  Melalui  Pendekatakan  Komunikasi  Dan Psikologi.” IJIP :  Indonesian  Journal  of  Islamic  Psychology 2(2):267–89.  doi: 10.18326/ijip.v2i2.267-289.
Sisbintari,  Kartika  Dewi,  and  Farida  Agus  Setiawati.  2021.  “Digital  Parenting  Sebagai  Upaya
Mencegah Kecanduan Gadget Pada Anak Usia Dini Saat Pandemi Covid-19.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(3):1562–75. doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1781.
Sumeyra,  Akkaya,  Gezer  Sen  Burcu,  and  Kapıdere  Metin.  2021.  “Examining  the  Relationship between Multidimensional Parenting Styles and Digital Parenting Awareness Levels of Parents.” World Journal on Educational Technology: Current Issues 13(4):546–73. doi: 10.18844/wjet.v13i4.6132.
Supriyono, Lilik. 2020. “Peran Orang Tua Dalam Menyikapi Gadget Dan Implikasinya Terhadap Penyimpangan Perilaku Seksual Anak.” Profetika: Jurnal Studi Islam 21(2):159–66. doi: 10.23917/profetika.v21i2.13077.
Tohet,  Moch,  and  Sofia  Mauliza.  2021.  “Penanggulangan  Kecanduan  Game  Online  Melalui Pendidikan  Karakter  Regilius  Pada  Anak  Sofiya  Mauliza  PENDAHULUAN Kemajuan  Teknologi  Saat  Ini  Sangat  Pesat  Dan  Semakin  Canggih  .  1  Banyak Teknologi  Yang  Telah  Diciptakan  Membawa  Perubahan  Besar  Dalam  Kehidupan.” 6(2):147–64. doi: 10.29240/belajea.v6i2.2021.
Utami, Fadilah, and Iis Prasetyo. 2021. “Pengasuhan Keluarga Terhadap Perkembangan Karakter Disiplin  Anak  Usia  Dini.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5(2):1777–86. doi: 10.31004/obsesi.v5i2.985.
Viandari, Kadek Dwinita, and Kadek Pande Ary Susilawati. 2019. “Peran Pola Asuh Orangtua Dan  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Interaksi  Sosial  Anak  Prasekolah.” Jurnal Psikologi Udayana 6(01):76. doi: 10.24843/jpu.2019.v06.i01.p08.
Vitrianingsih, Vitrianingsih, Sitti Khadijah, and Inayati Ceria. 2018. “Hubungan Peran Orang Tua Dan  Durasi  Penggunaan  Gadget  Dengan  Perkembangan  Anak  Pra  Sekolah  Di  Tk Gugus  Ix  Kecamatan  Depok  Sleman  Yogyakarta.” Jurnal  Formil  (Forum  Ilmiah) Kesmas Respati 3(2):101. doi: 10.35842/formil.v3i2.178.