Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis

## Analisis Perbandingan Metode Marker dan Markerless Angka 0-9 3D Pada Teknologi Augmented Reality
Yudhi Bahtera Mulia a , Eka Uliyanti Putri Br Bangun b
a Program Studi Teknik Informatika, Institut Teknologi Dan Bisnis Bina Sarana Global email: yudhin85@gmail.com
b Program Studi Teknik Informatika, Institut Teknologi Dan Bisnis Bina Sarana Global email: ekauliyantiputri@global.ac.id
Submitted: 16-06-2023, Reviewed: 27-06-2023, Accepted 15-07-2023 https://doi.org/10.47233/jteksis.v5i4.886

## Abstract
In AR technology, object recognition is a crucial component for creating immersive and interactive experiences. This study aims to compare marker and markerless methods in recognizing numbers 0-9 in Augmented Reality (AR) technology. This study uses an experimental approach by comparing the performance of the two methods in detecting an object that is affected by distance detection on the success of the two methods in generating 3D objects in the form of numbers. The result of this trial is that the average distance from the minimum detection is 8 cm while the average maximum detection distance is 83.5 cm which has been obtained through the Marker Based Tracking method. Whereas the markless method has an average distance of minimum detection of 4.2 cm

## Keywords: Marker Methode, Markerless Marker based tracking Learning

## Abstrak
Dalam  teknologi  AR,  pengenalan  objek  merupakan  komponen  krusial  untuk  menciptakan  pengalaman  yang  imersif  dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan metode marker dan markerless dalam mengenali angka 0-9 dalam teknologi Augmented Reality (AR). Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental dengan membandingkan kinerja kedua  metode dalam  mendeteksi  sebuah  objek yang dipengaruhi oleh  deteksi jarak  terhadap keberhasilan  kedua  metode tersebut dalam membangkitkan objek 3D berupa angka. Hasil dari uji coba ini adalah jarak rata-rata deteksi minimum adalah 8 cm sedangkan jarak deteksi maksimum rata-rata adalah 83,5 cm yang diperoleh melalui metode pelacakan berbasis marker. Sedangkan metode markless memiliki rata-rata jarak deteksi minimum 4,2 cm.
Keywords: Metode Marker, Pembelajaran Berbasis Markerless
This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license

## PENDAHULUAN
Perkembangan tekonologi pada era sekarang ini maikin  pesat  dan  membawa  dampak  yang  sangat signifikan, berbagai jenis penemuan baru hadir dan mebawa  solusi  pada  setiap masalah  yang  ada  pada kehidupan sehari hari [1]. Hal ini menjadikan media dapat  membantu  manusia  untuk  menyelesaikan permasalahan  yang  ada  pada  kehidupan  sehari hari[2],  [3].  Salah  satu  contoh  yang  kita  temui  di kehidupan  sehari-hari  adalah  media  yang  menarik bagi  anak-anak  usia  dini  dan  digunakan  untuk mengenalkan  huruf  dan  juga  angka  di  Taman Kanak-kanak (TK).  Dengan  adanya  perkembangan teknologi yang sangat pesat ini, proses pembelajaran juga  mengalami  beberapa  perubahan,  yang  dahulu proses  pembelajaran  hanya  dengan  menggunakan media  buku,  koran,  sekarang  bisa  menggunakan smartphone  yang  kita  pakai  sehari  hari,  apalagi sekarang  terdapat  teknologi  yang  sangat  menarik bernama Augmented Reality [1], [4]–[7].
Pendidikan  anak  usia  dini  memainkan  peran yang krusial dalam membentuk dasar pembelajaran
seumur  hidup.  TK  RA  Al  Faqih  menyadari pentingnya  memberikan  pengalaman  belajar  yang efektif  dan  inovatif  kepada  anak-anak  dalam mempelajari  angka  0-9  dalam  bentuk  tiga  dimensi (3D). Dalam upaya untuk meningkatkan pembelajaran  yang  berpusat  pada  anak  dan memanfaatkan  perkembangan  teknologi, penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis perbandingan antara metode marker dan markerless dalam  konteks  pembelajaran  angka  0-9  dalam bentuk 3D di TK RA Al Faqih.
Penelitian ini diilhami oleh sejumlah penelitian terdahulu  yang  telah  mengungkapkan  keberhasilan metode marker dan markerless dalam meningkatkan keterlibatan, minat, motivasi, dan pemahaman anak- anak dalam berbagai konteks pembelajaran. Namun, penelitian yang spesifik dan kontekstual di TK  RA Al  Faqih  masih  terbatas[8]–[15].  Oleh  karena  itu, penelitian ini memiliki peran penting dalam mengisi kesenjangan  pengetahuan  ini  dan  memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang efektif dan inovatif. Penggunaan
Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis
teknologi Augmented Reality (AR) dan teknologi 3D menawarkan potensi yang besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang interaktif dan imersif bagi anak-anak usia dini. Oleh karena itu, penelitian ini akan  menggabungkan  kedua  teknologi  tersebut untuk  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang menarik dan memikat bagi anak-anak di TK RA Al Faqih.
Augmented  Reality yakni  aplikasi  yang  dapat menggabungkan antara dunia maya dan dunia nyata menjadi satu yang diproyeksikan ke dalam dua atau tiga  tiga  dimensi  dalam  kurun  waktu  yang bersamaan[16]. Augmented Reality
mampu memberikan pengenalan, pengalaman dan pemahaman        untuk  subjek  pengenalan  [17]. Terdapat juga berbagai    metode yang digunakan di dalam Augmented  Reality . Augmented  Reality ini mempunyai  dua  metode  Marker  Tracking,  yaitu Marker  based  tracking dan Markerless [18]. Terdapat penjelasan masing masing penjelasannya, yaitu Marker based tracking yaitu metode tracking pada AR yang dalam pengoprasiannya menggunakan marker dari objek dua dimensi. Objek tersebut  kemudian  akan  menjadi  acuan  yang  akan dibaca  oleh  kamera  dan  dimasukkan  kedalam komputer,  sedangkan Markerless yaitu  sebuah metode dalam AR yang tanpa mencetak marker atau penanda  untuk  menampilkan  suatu  objek  digital yang  sudah  ditentukan  [19].  Langkah-langah  yang dilakukan  untuk  mengembangkan  produk  tersebut dibutuhkan  beberapa  alat  seperti  kamera  yang digunakan  untuk  alat  memindai  penanda,  marker yang  digunakan    untuk  menandai  titik  lokasi interaksi  dari Augmented  Reality ,  dan  3d  model yang digunakan sebagai  objek  augmented  reality yang  ditampilkan [20].
Melalui  hasil  penelitian,  didapatkan  temuan baru bahwa metode marker mampu mencapai
Beberapa  penelitian  terdahulu  yang  relevan dengan  topik  "Analisis  Perbandingan  Metode Marker dan Markerless untuk Pembelajaran Angka 0-9  dalam  Bentuk  3D  pada  Anak  di  TK  RA  Al Faqih"  telah  dilakukan.  Beberapa  penelitian menemukan  bahwa  teknologi  AR  dengan marker dan markerless efektif  dalam  meningkatkan keterlibatan  dan  eksplorasi  kreatif[17].  Penelitian lainnya  pada  pembelajaran  kosakata  di  taman kanak-kanak  dan  menunjukkan  bahwa  metode markerless lebih efektif dalam meningkatkan minat dan  motivasi  belajar  anak-anak  [1].  Penelitian lainnya menyatakan metode markerless memberikan pengalaman
interaktif
dan menyenangkan  sambil  meningkatkan  kemampuan pengenalan huruf [2]. Meskipun penelitian terdahulu  memberikan  pemahaman  yang  luas, penelitian  yang  diusulkan  akan  menjadi  kontribusi baru  dengan  fokus  pada  pembelajaran  angka  0-9
dalam bentuk 3D di TK RA Al Faqih, memberikan pemahaman  yang  lebih  spesifik  dan  kontekstual untuk  metode  yang  digunakan  dalam  lingkungan tersebut.
Penelitian berfokus pada pendekatan eksperimental yang membandingkan kinerja metode marker dan markerless dalam pengenalan objek 3D angka 0-9. Penelitian ini mencoba untuk mengeksplorasi  dan  memahami  perbedaan  dan keunggulan  masing-masing  metode  dalam  konteks teknologi  AR.  Selain  itu,  penelitian  ini  mengkaji pengaruh  jarak  deteksi  terhadap  keberhasilan metode marker dan markerless dalam membangkitkan  objek  3D  angka.  Dalam  banyak implementasi  AR,  pengaruh  jarak  deteksi  terhadap kinerja  metode  belum  banyak  dipelajari  secara mendalam.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang bagaimana kedua metode bereaksi terhadap variasi jarak deteksi.

## METODE PENELITIAN

## 1. Tahap Pengujian Marker based tracking
Gambar  1  merupakan  gambar  dari  prosedur metode  penelitian  untuk  metode Marker  based tracking , dimana camera digunakan untuk mengscaan  daerah/area  marker  yang  sudah  dibuat, lalu  akan  dilakukan  pengujian  marker  berdasarkan jarak  dan  hasilnya  nanti  akan  dicatat  lalu  akan disimpulkan.

## Gambar 1 Prosedur Pengujian Marker based tracking
Metode  Marker  melibatkan  penggunaan  objek atau  tanda  khusus  yang  disebut  "marker"  untuk mengenali  dan  melacak  posisi  objek  dalam  dunia nyata.  Marker  dalam  penelitian  ini  berupa  gambar berbentuk  angka  0-9  yang  dapat  dikenali  oleh perangkat lunak AR. Aplikasi AR yang menggunakan metode Marker memerlukan pengenalan  marker  yang  tepat  untuk  menentukan posisi  objek  virtual  yang  akan  ditampilkan.  Ketika kamera  perangkat  mengenali  marker,  objek  virtual
Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis
kemudian dapat ditampilkan dengan tepat di sekitar atau di atas marker tersebut.

## 2. Langkah Pengujian Markerless
Gambar  2  merupakan  gambar  dari  prosedur metode penelitian untuk metode Markeless , dimana camera digunakan untuk meong-scan daerah bidang datar/memanfaatkan benda di sekitar kita, lalu akan dilakukan  pengujian  marker  dengan  menggunakan indikator  pengujian  jarak  dengan  permukaan  datar yang  hasilnya  nanti  akan  dicatat  lalu  akan disimpulkan.
Gambar 2 Prosedur Pengujian Markerless
Metode  Markerless,  juga  dikenal  sebagai "Tracking Visual" atau "Recognition-Based", tidak memerlukan penggunaan marker khusus. Metode ini menggunakan teknik komputer vision dan algoritma pelacakan untuk mengenali dan melacak objek atau fitur  yang  ada  dalam  lingkungan  nyata.  Metode Markerless  memanfaatkan  ciri-ciri  visual  seperti bentuk,  warna,  tekstur,  dan  pola  untuk  mengenali dan  melacak  objek.  Dengan  menggunakan  sensor kamera  dan  data  citra  yang  diterima,  perangkat lunak  AR  dapat  mengenali  lingkungan  sekitarnya dan menempatkan objek virtual di tempat yang tepat dalam realitas yang diperluas.
3. Teknik Pengujian Secara lebih spesifik, langkah-langkah metodologi  pengujian  atau  Teknik  pengujian  yang digunakan dalam penelitian ini yakni.
1. Persyaratan untuk melakukan uji coba.
2. Membuat aplikasi Augmented Reality
menggunakan perangkat keras yang disediakan.
3. Menginstal aplikasi pada perangkat seluler.
4. Pengujian  dan  pengumpulan  data  eksperimen dilakukan  sesuai  dengan  indikator  jarak deteksi,  yang  merupakan  dua  variabel  yang digunakan sebagai indikator.
a. Untuk  pengujian  metode  pelacakan berbasis  penanda  ( marker )  digunakan penanda angka 0-9.
b. Untuk melakukan metode uji coba tanpa penanda  ( markerless ),  banyak  item  dari kehidupan sehari-hari digunakan.
c. Dalam  setiap  uji  coba  aplikasi  akan dilaksanakan sebanyak 10 kali percobaan dengan  jarak  intensitas  yang  berbeda- beda.
5. Mencatat dan juga menganalisis data hasil dari percobaan.
6. Menarik kesimpulan dari penelitian.

## 4. Indikator Variabel
Dalam  melakukan  uji  coba  terhadap  aplikasi Augmented Reality , dilakukan dengan cara menganalisis pengaruh dari jarak pendeteksi marker ataupun  permukaan  datar  terhadap  objek  3D  yang muncul. Indikator dan sub indikator variabel beserta skalanya  terdapat pada tabel 2.
Tabel 1 Indikator Variabel Indikator Variabel Sub Indikator Variabel Skala pengukuran Jarak Pendektesian Pendektesian jarak 3cm Pendektesian jarak 5cm Pendektesian jarak 10cm
Pendektesian jarak 20cm Pendektesian jarak 30cm Pendektesian jarak 40cm Pendektesian jarak 50cm Pendektesian jarak 80cm
Pendektesian jarak 100cm Pendektesian jarak 300cm Centimeter (cm) Deteksi bidang datar Bidang datar dilingkungan sekitar. Centimeter (cm)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  untuk  menguji Augmented  Reality metode Marker  Based  Trackingi dan  metode Markerless dengan indikator variabel yang digunakan, lalu  membandingkan  kedua  metode tersebut  untuk  mencari  metode  mana  yang  cocok digunakan  sebagai  Media  Pembelajaran  pada  TK RA  Al  Faqih  untuk  belajar  pengenalan  angka  0-9. Pengujian  AR  dengan  metode  marker  dan markerless  melibatkan  serangkaian  langkah  untuk memastikan  kinerja  yang  baik  dan  akurasi  deteksi angka.  Adapun  hasil  dari  pengujian  ini  adalah sebagai berikut.

## 1. Pengumpulan Data Penelitian
Langkah  yang  dilakukan  setelah  itu  yaitu proses untuk menguji Augmented Reality metode Marker based trackingi dan metode Markerless dengan  indikator  variabel  yang  digunakan, lalu membandingkan  kedua  metode  tersebut  untuk mencari  metode  mana  yang  cocok  digunakan sebagai  Media  Pembelajaran  pada  TK  RA  Al
Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis
Faqih  untuk  belajar  pengenalan  angka  0-9. Indikator dan ukuran dari objek yang bisa menjadi marker (penanda)  untuk  kedua  metode tracking yakni: 1. Metode Marker based tracking
• Ukuran marker : A4
• Jenis kertas : HVS 2. Metode Markerless
• Objek  yang  digunakan  dalam  metode ini bidang datar yaitu lantai rumah atau lingkungan sekitar yang berobjek datar.
Berikut  ini  adalah  ilustrasi  uji  coba  yang tergambar pada Gambar 3

## Gambar 3 Ilustrasi Uji Coba
Gambar  3  merupakan  ilustrasi  pengujian dimana terdapat marker dan di scan menggunakan Augmented Reality yang sudah dibuat, Gambar 3 merupakan  ilustrasi  pengujian  metode Marker based  tracking. Sedangkan  untuk  pengujian markerless dilakukan pengujian pada bidang datar seperti pada lantai (Gambar 4).
Gambar 4. Pengujian markerless
2.3 Hasil Penelitian
a. Uji Coba Jarak Objek objek angka 1 Percobaan ini dilakukan di teras rumah yang sedang dalam keadaan terang Hasil dari pengujian yang telah diakukan yakni pendektesian objek 3D. Hasil pengujian ini dilakukan pada 10 jenis jarak yang  telah  ditentukan.  Jarak  tersebut  terdiri  dari 3cm,  5cm,  10cm,  20cm,  30cm,  40cm,  50cm, 80cm,  100cm  dan  300cm.  Pada  jarak  minmal yaitu  3  cm  dan  jarak  maksimal  300cm.  Pada metode marker based tracking jarak 3cm dan 5cm tidak  dapat  mendeteksi  objek,  pada  jarak  10cm barulah  dapat  terdeksi  objek  tersebut.  Objek masih  dapat  terdeteksi  sampai  jarak  100cm  lalu pada  jarak  300cm  objek  sudah  tidak  terdeteksi. Sedangkan  melalui  metode  markless  jarak  3cm sudah  dapat  terdeteksi  dan  sampai  jarak  300cm objek  masih  terdeteksi.    Maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  pada  metode  Marker  Based Tracking  mempunyai  jarak  minimal  yaitu  8cm sedangkan  Jarak  Maksimal  nya  yaitu  100cm, sedangkan  metode  Markerless  mempunyai  jarak minimal  yaitu  3cm  dan  jarak  maksimal  yaitu 300cm.

## b. Uji Coba Jarak Objek objek angka 2
Percobaan ini dilakukan dalam kamar. Hasil pengujian ini dilakukan pada 10 jenis jarak yang telah  ditentukan.  Jarak  tersebut  terdiri  dari  3cm,
5cm,  10cm,  20cm,  30cm,  40cm,  50cm,  80cm, 100cm dan 300cm. Pada jarak minmal yaitu 3cm dan jarak maksimal 300cm. Pada metode marker based  tracking  jarak  3cm  dan  5cm  tidak  dapat mendeteksi objek, pada jarak 10cm barulah dapat terdeksi  objek  tersebut.  Objek  masih  dapat terdeteksi  sampai  jarak  100cm  lalu  pada  jarak 300cm  objek  sudah  tidak  terdeteksi.  Sedangkan melalui  metode  markless  jarak  3cm  sudah  dapat terdeteksi  dan  sampai  jarak  300cm  objek  masih terdeteksi.  Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pada metode Marker Based Tracking mempunyai
Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis
jarak  minimal  yaitu  8cm  sedangkan  Jarak Maksimal  nya  yaitu  9cm,  sedangkan  metode Markerless mempunyai jarak minimal yaitu 3cm dan jarak maksimal yaitu 300cm.

## c. Uji Coba Jarak Objek objek angka 3
Percobaan ini dilakukan dalam kamar . Jarak tersebut terdiri dari 3cm, 5cm, 10cm, 20cm, 30cm,
40cm,  50cm,  80cm,  100cm  dan  300cm.    Pada jarak  minmal  yaitu  3cm  dan  jarak  maksimal 300cm. Pada metode marker based tracking jarak 3cm dan 5cm tidak dapat mendeteksi objek, pada jarak 10cm barulah dapat terdeksi objek tersebut. Objek masih dapat terdeteksi sampai jarak 50cm dan  pada  jarak  80  -  300cm  objek  sudah  tidak terdeteksi  kembali.  Sedangkan  melalui  metode markless  jarak 3cm  tidak dapat  terdeteksi  objek, pada  jarak  10cm  dapat  terdeteksi  objek.  Objek terdeteksi  sampai  jarak  300cm.  Maka  dapat ditarik kesimpulan bahwa untuk  metode Marker Based  Tracking  mempunyai  jarak  minimal  yaitu 10cm sedangkan Jarak Maksimal nya yaitu 70cm, sedangkan  metode  Markerless  mempunyai  jarak minimal  yaitu  10cm  dan  jarak  maksimal  yaitu 300cm.

## d. Uji Coba Jarak Objek objek angka 5
Percobaan ini dilakukan dalam kamar . Hasil pengujian ini dilakukan pada 10 jenis jarak yang telah  ditentukan.  Jarak  tersebut  terdiri  dari  3cm, 5cm,  10cm,  20cm,  30cm,  40cm,  50cm,  80cm, 100cm dan 300cm.  Pada jarak minmal yaitu 3 cm dan jarak maksimal 300cm. Pada metode marker based  tracking  jarak  3cm  dan  5cm  tidak  dapat mendeteksi objek, pada jarak 10cm barulah dapat terdeksi  objek  tersebut.  Objek  masih  dapat terdeteksi sampai jarak 50cm dan pada jarak 80 - 300cm  objek  tidak  dapat  terdeteksi.  Sedangkan melalui  metode  markless  jarak  3cm  sudah  dapat terdeteksi  dan  sampai  jarak  300cm  objek  masih terdeteksi.  Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa untuk    metode  Marker  Based  Tracking mempunyai  jarak  minimal  yaitu  7cm  sedangkan Jarak  Maksimal  nya  yaitu  75cm,  sedangkan metode  Markerless  mempunyai  jarak  minimal yaitu 3cm dan jarak maksimal yaitu 300cm.

## SIMPULAN
Jarak  memiliki  pengaruh  yang  sangat penting pada keberherhasilan Augmented Reality dalam  memunculkan  objek  3D  nya  dengan percobaan diatas dapat disimpulkan jarak rata-rata minimal  yang  bisa  dilakukkan  untuk  metode Marker Based Tracking adalah 8 cm yang berarti disaat melakukan scanning harus minimal dengan jarak  8cm,  sedangkan  jarak  maksimum  untuk metode  ini  adalah  83,5  cm  yang  artinya  apabila melakukan scanning melebihi jarak tersebut maka
kebanyakan  akan  tidak  terdeteksi,  dan  jarak minimum metode Markerless adalah 4,2 cm yang dimana  lebih  rendah  dari  metode Marker  Based Tracking ,  sedangkan  jarak  maksimum  metode Markerless adalah  yang  cukup  tinggi  yaitu  300 cm  yang  artinya  lebih  baik  dari  metode Marker Based Tracking.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  S.  Shahid,  “Augmented  Reality  in  Childhood Education:  Research  and  Development,”  in 2022
International  Conference  on  Electrical,  Computer,
Communications  and  Mechatronics  Engineering (ICECCME) , 2022, pp. 1–6. doi: 10.1109/ICECCME55909.2022.9987942. [2]
R.  Bheda et  al. ,  “Educational  Advancements  in  the Field  of  Augmented  Reality  and  Virtual  Reality,”  in
2021  International  Conference  on  Communication information  and  Computing  Technology  (ICCICT) , 2021, pp. 1–4. doi: 10.1109/ICCICT50803.2021.9509941. [3] Y.  Shiba  and  S.  Imai,  “Development  of  engineering educational  support  system  for  manufacturing  using Augmented Reality,” in 2020 International Conference on Advanced Mechatronic Systems (ICAMechS) , 2020, pp. 198–202. doi: 10.1109/ICAMechS49982.2020.9310166. [4] M.  S.  Shahid,  “Augmented  Reality  in  Childhood Education:  Research  and  Development,”  in 2022 International  Conference  on  Electrical,  Computer, Communications  and  Mechatronics  Engineering (ICECCME) , 2022, pp. 1–6. doi: 10.1109/ICECCME55909.2022.9987942. [5] A.  Nugroho,  A.  E.  Permanasari,  and  B.  S.  Hantono, “Augmented  Reality  Implementation  for  Human Anatomy Learning in Medical Education: A Review,” in 2022 8th International Conference on Education and Technology  (ICET) ,  2022,  pp.  256–260.  doi: 10.1109/ICET56879.2022.9990829.
[6] A.  Nugroho,  A.  E.  Permanasari,  and  B.  S.  Hantono, “Augmented  Reality  Implementation  for  Human Anatomy Learning in Medical Education: A Review,” in 2022 8th International Conference on Education and Technology  (ICET) ,  2022,  pp.  256–260.  doi:
10.1109/ICET56879.2022.9990829.
[7] M.  Belani  and  A.  Parnami,  “Augmented  Reality  for Vocational Education Training in K12 Classrooms,” in 2020  IEEE  International  Symposium  on  Mixed  and
Augmented  Reality  Adjunct  (ISMAR-Adjunct) ,  2020, pp. 317–320. doi: 10.1109/ISMAR- Adjunct51615.2020.00090.
[8] Q. H. Gao, T. R. Wan, W. Tang, and L. Chen, “A Stable and  Accurate  Marker-Less  Augmented  Reality Registration  Method,”  in 2017 International Conference  on  Cyberworlds  (CW) ,  2017,  pp.  41–47.
doi: 10.1109/CW.2017.44.
[9] Q. H. Gao, T. R. Wan, W. Tang, and L. Chen, “A Stable and  Accurate  Marker-Less  Augmented  Reality Registration  Method,”  in 2017 International Conference  on  Cyberworlds  (CW) ,  2017,  pp.  41–47. doi: 10.1109/CW.2017.44.
[10] K. Vidya, R. Deryl, K. Dinesh, S. Rajabommannan, and G.  Sujitha,  “Enhancing  hand  interaction  patterns  for virtual  objects  in  mobile  augmented  reality  using marker-less tracking,”  in 2014 International Conference  on  Computing  for  Sustainable  Global Development  (INDIACom) ,  2014,  pp.  705–709.  doi: 10.1109/IndiaCom.2014.6828052.
[11] L.  Pombo  and  M.  M.  Marques,  “Marker-based augmented reality application for mobile learning in an
Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis Vol. 5 No. 4 Oktober 2023 Hal. 454-459 http://jurnal.unidha.ac.id/index.php/jteksis
urban park: Steps to make it real under the EduPARK project,”  in 2017  International  Symposium  on Computers  in  Education  (SIIE) ,  2017,  pp.  1–5.  doi: 10.1109/SIIE.2017.8259669.
[12] L.  Pombo  and  M.  M.  Marques,  “Marker-based augmented reality application for mobile learning in an urban park: Steps to make it real under the EduPARK project,”  in 2017  International  Symposium  on Computers  in  Education  (SIIE) ,  2017,  pp.  1–5.  doi: 10.1109/SIIE.2017.8259669.
[13] I. N. G. A. Astawa, I. M. A. D. S. Atmaja, N. G. A. H. Saptarini, S. A. Asri, and M. L. Radhitya, “Augmented Reality Mobile Application Base On Marker Object,” in 2020  International  Conference  on  Applied  Science and  Technology  (iCAST) ,  2020,  pp.  371–374.  doi: 10.1109/iCAST51016.2020.9557648.
[14] S. Sendari, A. Firmansah, and Aripriharta, “Performance  Analysis  of  Augmented  Reality  Based on Vuforia Using 3D Marker Detection,” in 2020 4th International Conference on Vocational Education and Training  (ICOVET) ,  2020,  pp.  294–298.  doi: 10.1109/ICOVET50258.2020.9230276.
[15] S. Sendari, A. Firmansah, and Aripriharta, “Performance  Analysis  of  Augmented  Reality  Based on Vuforia Using 3D Marker Detection,” in 2020 4th International Conference on Vocational Education and Training  (ICOVET) ,  2020,  pp.  294–298.  doi: 10.1109/ICOVET50258.2020.9230276.
[16] L.-C.  Bazavan,  H.  Roibu,  F.  B.  Petcu,  S.  I.  Cismaru, and  B.  N.  George,  “Virtual  Reality  and  Augmented Reality in Education,” in 2021 30th Annual Conference of the European Association for Education in Electrical and Information Engineering (EAEEIE) , 2021, pp. 1– 4. doi: 10.1109/EAEEIE50507.2021.9531005.
[17] N. R. R, R. M, R. B. S, S. Sultana, and N. M. Nadig, “Markerless  Augmented  Reality  Application  for Interior  Designing,”  in 2022  Second  International Conference  on  Advanced  Technologies  in  Intelligent Control,  Environment,  Computing  &  Communication Engineering  (ICATIECE) ,  2022,  pp.  1–5.  doi: 10.1109/ICATIECE56365.2022.10047281.
[18] S.  Sharma,  Y.  Kaikini,  P.  Bhodia,  and  S.  Vaidya, “Markerless  Augmented  Reality  based  Interior Designing System,” in 2018 International Conference on  Smart  City  and  Emerging  Technology  (ICSCET) , 2018, pp. 1–5. doi: 10.1109/ICSCET.2018.8537349.
[19] N. R. R, R. M, R. B. S, S. Sultana, and N. M. Nadig, “Markerless  Augmented  Reality  Application  for
Interior  Designing,”  in 2022  Second  International Conference  on  Advanced  Technologies  in  Intelligent Control,  Environment,  Computing  &  Communication Engineering  (ICATIECE) ,  2022,  pp.  1–5.  doi: 10.1109/ICATIECE56365.2022.10047281.
[20] D.-Y.  Kim,  C.-M.  Oh,  K.  Hossain,  and  C.-W.  Lee,
“Interactional  promotion  content  using  augmented reality  technology,”  in The  19th  Korea-Japan  Joint Workshop on Frontiers of Computer Vision , 2013, pp. 42–45. doi: 10.1109/FCV.2013.6485457.