## PELATIHAN LABORATORIUM VIRTUAL CROCODILE PHYSICS 605 PADA MGMP FISIKA SMA KABUPATEN KARAWANG
Popi Purwanti 1*) , Dasmo 2) , Sri Mayanty 3)
1,2 Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Indraprasta PGRI
3 Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Wabah  Covid-19  menjadikan  guru  menggunakan  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  untuk melakukan  pembelajaran.  Pembelajaran  jarak  jauh  memiliki  sejumlah  kendalam  terutama dalam  kegiatan  praktikum  yang  mestinya  dilakukan  di  laboratorium.  Solusi  untuk menyelesaikan  masalah  tersebuta  dalah  dengan  melakukan  praktikum  secara  daring menggunakan  laboratorium  virtual.  Salah  satu  laboratorium  virtual  yang  mudah  dipahami dan  digunakan  adalah  Crocodile  Physics  605.  Tujuan  pelatihan  ini  adalah  untuk mensosialisasikan  laboratorium  virtual  dengan  menggunakan  Crocodile  Physics  605,  dan mengukur tingkat pemahaman peserta dalam menggunakan Laboratorium Virtual Crocodile Physics  605  dalam  pembelajaran.  Sasaran  dari  pelatihan  ini  adalah  guru  MGMP  fisika SMA Kabupaten Karawang. Pelatihan dilakukan dengan menggunakan metode diskusi dan tanya jawab secara daring. Sementara data diperoleh melalui kuesioner dan dokumentasi di tiap akhir pelatihan. Hasil akhir pada pelatihan ini menunjukkan bahwa guru MGMP fisika SMA  Kabupaten  Karawang  dapat  melakukan  pembelajaran  dengan  menggunakan Laboratorium  Virtual  Crocodile  Physics  605,  hal  tersebut  dibuktikan  melalui  simulasi praktikum  yang  dibuat  oleh  para  peserta.  Selain  itu,  para  peserta  dapat  memahami laboratorium virtual Crocodile Physics 605 dengan tingkat pemahaman mencapai 89,3%.
Kata  Kunci :  Laboratorium  virtual,  Crocodile  Physics  605,  Pembelajaran  jarak  jauh, MGMP fisika SMA.

## Abstract
The  Covid-19  outbreak  has  made  teachers  use  a  distance  learning  system  to  carry  out learning. Distance learning has a number of obstacles, especially in practical activities that should  be  carried  out  in  the  laboratory.  The  solution  to  solve  this  problem  is  to  do  an online practicum using a virtual laboratory. One of the virtual laboratories that are easy to understand and use is Crocodile Physics 605. The purpose of this training is to socialize a virtual laboratory using Crocodile Physics  605 and measure the level of understanding of participants in using the Crocodile Physics 605 Virtual Laboratory in learning. The target of this training is the MGMP physics teacher at the Karawang Regency High School. The training  was  conducted  using  online  discussion  and  question-and-answer  methods. Meanwhile,  data  were  obtained  through  questionnaires  and  documentation  at  the  end  of each  training.  The  final  result  of  this  training  shows  that  MGMP  physics  teachers  at Karawang  Regency  SMA  can  do  learning  using  the  Virtual  Crocodile  Physics  605 Laboratory,  this  is  proven  through  practical  simulations  made  by  the  participants.  In addition,  the  participants  were  able  to  understand  the  virtual  laboratory  of  Crocodile Physics 605 with an understanding level of 89.3%.
Keywords : Virtual laboratory, Crocodile Physics 605, Distance learning, Physics MGMP.
Correspondence author: Popi Purwanti, popi.purwanti20@gmail.com , Jakarta, Indonesia.
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Virus  Covid-19  masih  melanda  berbagai  belahan  dunia  sampai  dengan  saat  ini. Kondisi  ini  mengakibatkan  terjadinya  perubahan-perubahan  mendasar  pada  semua sektor termasuk pendidikan yaitu terkait pelaksanaan proses kegiatan belajar mengajar. Dalam  masa  pandemi  Covid-19,  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  sesuai  dengan anjuran  pemerintah  yaitu  dengan  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  sistem dalam jaringan (daring) atau online (Herliandry et al., 2020; Nafrin & Hudaidah, 2021). Dengan kondisi seperti ini mendesak para pendidik mampu mengembangkan kreativitas terkait  teknologi  virtual  yang  ada  supaya  terjaganya  kegiatan  belajar  mengajar  yang sama  seperti  pembelajaran  tatap  muka  terbatas  di  sekolah.  Dalam  praktiknya  baik pendidik ataupun siswa dituntut untuk  berperan aktif dan berinteraksi  secara baik  agar siswa  dapat  mendapatkan  pengetahuan  secara  baik  dan  benar  meskipun  secara  daring (online) (Churiyah & Sakdiyyah, 2020).
Terdapat  beberapa  aktivitas  pembelajaran  di  sekolah  terutama  dalam pembelajaran Fisika, salah satunya ialah praktikum. Dengan adanya kegiatan praktikum dapat meningkatkan kemampuan psikomotor siswa. Selain itu, dengan adanya kegiatan praktikum dapat membantu siswa dalam menjelaskan konsep materi fisika (Purwanti & Saraswati,  2020;  Setiawan,  2013).  Konsep  yang  dijelaskan  dengan  menggunakan praktikum  akan  tertanam  lebih  lama  karena  siswa  mencari  teori  dan  pengetahuannya sendiri  (Shintya  Dewi  et  al.,  2019).  Sedangkan  dalam  pembelajaran  jarak  jauh, praktikum dapat dilakukan secara virtual. Praktikum dengan menggunakan laboratorium virtual  memiliki  banyak  keuntungan  diantaranya  dapat  dilakukan  secara  daring,  dapat menghemat  anggaran  laboratorium  dan  mengurangi  kecelakaan  yang  terjadi  saat praktikum  (Maryuningsih  et  al.,  2019).  Praktikum  dengan  menggunakan  laboratorium virtual  dilakukan  melalui  komputer  atau  laptop  sehingga  dapat    mensimulasikan kegiatan praktikum di laboratorium seolah-olah nyata (Dasmo et al., 2019; Marpaung et al., 2021)
Dari beragam jenis laboratorium virtual, Crocodile Physics 605 menjadi salah satu software  laboratorium  virtual  mudah  untuk  dioperasikan.  Hal  tersebut  dikarenakan praktikum  yang terdapat  pada software Crocodile Physics 605 penjelasan  yang mudah dipahami  dan  berhubungan  dengan  kegiatan  sehari  –  hari  (Novianto  &  Diana,  2019). Oleh  karena  itu,  Crocodile  Physics  605  mudah  untuk  digunakan  baik  untuk  guru  atau pendidik dan juga siswa sebagai peserta didik.
Menurut  hasil  observasi  di  lapangan  berupa  wawancara  dengan  ketua  MGMP Fisika  SMA  Kabupaten  Karawang  sebagai  mitra  pengabdian,  terdapat  beberapa permasalahan  diantaranya  beberapa  guru  mengalami  kesulitan  dalam  menjelaskan materi  abstrak  yang  terdapat  pada  kegiatan  praktikum  fisika  yang  dilaksanakan  secara daring  (online).  Sehingga  pengenalan  laboratorium  virtual  dengan  Crocodile  Physics 605  merupakan  solusi  untuk  menjelaskan  materi  abstrak  dan  meningkatkan  kreativitas guru fisika dalam melakukan praktikum SMA.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan,  pengabdian  kepada  masyarakat ini  dilakukan  dengan  melakukan  pelatihan  penggunaan  laboratorium  virtual  fisika dengan  Crocodile  Physics  605  pada  MGMP  Fisika  SMA  Kabupaten  Karawang. Permasalahan  utama  yang  harus  dipecahkan  yaitu  terkait  peningkatan  kreativitas  guru dalam  menggunakan  laboratorium  virtual.  Serta  kebutuhan  sarana  dan  prasarana laboratorium virtual untuk kegiatan praktikum.
Program  kegiatan  untuk  memecahkan  permasalahan  tersebut  diantaranya; pelatihan-pelatihan  untuk  mengatasi  jenis  laboratorium  lainnya  yang  ditawarkan  untuk bahan  ajar  guru  mengenai  praktikum  virtual  dalam  kegiatan  merancang,  membuat  dan menjelaskan  praktikum  virtual,  serta  langkah  percobaan  menyusun  dan  membuat praktikum fisika untuk siswa SMA dan guru akan diberikan tutorial dan pendampingan penggunaan laboratorium virtual Crocodile Physics 605.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  dilakukan  secara  online melalui  aplikasi  Zoom  Conference  dengan  waktu  pelaksanaan  bulan  November  2021. Peserta  pelatihannya  yaitu  guru-guru  di  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten  Karawang. Adapun  tahap  pelaksanaan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  adalah  sebagai berikut;  1)  pengamatan  (observasi);  2)  wawancara;  3)  dokumentasi;  4)  sosialisasi program pelatihan  ; 5) latihan menggunakan laboratorium virtual dan 6) monitoring dan evaluasi.  Pengamatan  dan  wawancara  dilakukan  untuk  megidentifikasi  permasalahan mitra. Untuk mendukung kegiatan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan berkaitan dengan masalah  yang diteliti maka dilengkapi  dengan dokumentasi  kegiatan.  Kegiatan di  isi  dengan  sosialisasi  dan  pelatihan  guru-guru  di  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten Karawang.  Selanjutnya,  monitoring  dan  Evaluasi  dilakukan  untuk  menganalisis  hasil kegiatan  berbentuk  analisis  kendala-kendala  yang  muncul  selama  kegiatan  dan  tindak lanjut penyelesaiannya sehingga kegiatan  yang dilakukan dapat mencapai target sesuai tujuan kegiatan.
Adapun  langkah  –  langkah  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini dibagi  menjadi  3  tahapan  meliputi  tahap  persiapan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Tahap pelaksanaan  terdiri  dari  wawancara  awal  kepada  mitra,  penentuan  lokasi  sasaran,  dan berkomunikasi  dengan  ketua  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten  Karawang.  Pada  tahapan ini juga akan dimulai rancangan penyusunan rangkaian acara. Pada tahap ke dua  yaitu tahap  pelaksanaan,  tahap  pelaksanaan  dilakukan  selama  dengan  dua  kali  pelatihan dengan  susunan  kegiatan  berupa  pemberian  materi  supaya  meningkatkan  pemahaman guru-guru tentang laboratorium virtual, memberikan penjelasan dan pelatihan mengenai cara  penggunaan  laboratorium  virtual  Crocodile  Physics  605  dan  penyusunan  modul. Pembuatan  modul  dimulai  dengan  menelaah  materi  pokok  mata  pelajaran  fisika  yang terdapat pada Crocodile Physics 605. Setelah itu, dilakukan pendampingan penggunaan Crocodile Physics 605 sehingga nantinya guru mitra mampu meningkatkan inovasi dan kreativitas  untuk  melakukan  praktikum  secara  virtual.  Pada  tahap  ketiga  yaitu  tahap evaluasi.  Tahap  ini  dilakukan  dengan  melakukan  komunikasi  dengan  mitra  terkait dengan hasil desain pembelajaran dengan menggunakan Crocodile Physics 605.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan ini telah dilakukan terhadap guru – guru yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Fisika Kabupaten Karawang sebagai mitra. Adapun  jarak  dari  Universitas  Indraprasta  PGRI  dengan  mitra  sejauh  77,1  km.  Pihak mitra  berkontribusi  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  diantaranya  yaitu mengkoordinir guru –  guru fisika  yang akan mengikuti  pelatihan; menyediakan sarana
dan  prasarana  untuk  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  serta  mengkoordinir waktu  berlangsungnya  kegiatan  pelatihan.  Pelatihan  dilakukan  secara  online menggunakan  Zoom  Conference.  Dengan  adanya  partisipasi  dari  mitra,  kegiatan pengabdian  ini  dapat  berlangsung  dengan  sukses  sesuai  dengan  rencana  tim  abdimas, sehingga tujuan awal dari kegiatan abdimas untuk menyelesaikan masalah yang ada di MGMP fisika SMA Kabupaten Karawang dapat tercapai.
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  melalui  tiga  tahap.  Tahap  pendahuluan  ini dilakukan  untuk  studi  pendahuluan  baik  itu  keadaan  proses  belajar  mengajar  dan memberikan  kuesioner  kepada  Guru    mengenai  laboratorium  virtual  fisika  yang dilakukan  di  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten  Karawang.  Kegiatan  tersebut  berupa wawancara  dengan  Ketua  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten  Karawang,  Bapak  Didi Winardi, S.Pd. Berdasarkan wawancara tersebut dapat disimpulkan untuk laboratorium virtual  masih  jarang  dilaksanakan  saat  masa  pandemi  oleh  guru.  Paling  banyak  portal laboratorium  vitual  adalah  PhET  dan  Laboratorium  Maya  Kemendikbud,  dalam menerapkan  praktikum  sebagai  media  pembelajaran  dengan  siswa  SMA  saat pelaksanaan  dan  itu  pun  jarang.  Sehingga  peneliti  menawarkan  pelatihan  laboratorium virtual  dengan  menggunakan  Crocodile  Physics  605.  Merupakan  Laboratorium  virtual berbasis  software  juga  bisa  offline  saat  digunakan  menggunakan  laptop  dan  sebagai bahan ajar praktikum yang menarik untuk guru.
Dilanjutkan  dengan  tahap  sosialisasi,  kegiatan  pelaksanaan  pengabdian  “PKM Laboratorium Virtual Fisika Dengan Crocodile Physics 605” telah dilaksanakan selama satu  hari  setiap  bulannya  meliputi  bulan  Oktober,  November,  dan  Desember  mulai pukul 09.00-12.00 WIB. Kegiatan PKM ini disebarluaskan melalui media social dengan media Flyer yang ditunjukkan pada gambar 2.
Gambar 2 . Flyer Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Pada  tahap  pelaksanaan  dibagi  menjadi  tiga  bagian  sesuai  dengan  waktu pelaksanaan acaranya. Pada pelaksanaan hari pertama, Rabu 20 Oktober 2021, kegiatan dimulai dan dibuka oleh pemandu acara yaitu Sri Endang Wahyuni, M.Si.  Selanjutnya ada  sambutan  dari  Ketua  MGMP  fisika  SMA  Kabupaten  Karawang,  bapak  Didi
Winardi,  S.Pd.  yang memberikan ajakan kepada rekan  gurunya untuk  ikut  serta dalam pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  praktikum  fisika  virtual.  Narasumber  pelatihan  pada kegiatan  pengabdian  pada  hari  pertama  adalah  Sri  Mayanty,  M.Pd.  Materi  yang disampaikan  pengetahuan  praktikum  virtual  menggunakan  Crocodile  Physics  605. Pemberian  materi  selama  60  menit  kemudian  30  menit  berikutnya  sesi  tanya  jawab. Kegiatan  pelatihan  hari  ke  satu  meliputi:  membimbing  tentang  cara  mendownload software  praktikum  virtual  dengan  Crocodile  Physics  605,  menjelaskan  jenis-jenis praktikum fisika virtual yang bisa digunakan salah satunya yaitu Crocodile Physics 605 sesuai  kompetensi  dasar  pelajaran  fisika.  Setelah  selesai  pemberian  materi  kemudian ada  sesi  tanya  jawab.  Diperoleh  beberapa  pertanyaan  yang  dikemukakan  oleh  peserta pelatihan  diantaranya  pertanyaan  tersebut  mencerminkan  bahwa  guru  masih  belum paham terkait laboratorium virtual dengan Crocodile Physics 605 serta kreativitas guru yang dirasa kurang dalam praktikum virtual.
Gambar 3 . Pemaparan Materi di hari pertama oleh ibu Sri Mayanty, M.Pd.
Narasumber  kegiatan  pengabdian  hari  kedua  Kamis  18  November  2021  adalah Popi  Purwanti,  M.Pd.  Penjelasan  materi  pada  pelatihan  ke  dua  meliputi  simulasi penggunaan  laboratorium  virtual  berupa  Crocodile  Physics  605  diberikan  selama  60 menit  kemudian  dilanjut  sesi  tanya  jawab  selama  30  menit.  Simulasi  laboratorium virtual  dengan  Crocodile  Physics  605  dilakukan  secara  online  via  zoom  conference. Pada  penjelasan  materi  ini  dibahas  terkait  cara  mengoperasikan  laboratorium  virtual dengan  Crocodile  Physics  605.  Pada  pemaparan  materi  dibahas  tentang  beberapa simulasi  beberapa  praktikum  fisika  kelas  11  SMA  serta  cara  mengoperasikan  analisis praktikum  virtual  dengan  Crocodile  Physics  605.  Guru-guru  sangat  antusias  untuk belajar  mempraktekan  simulasi  tersebut.  Supaya  lebih  jelas  setiap  guru  diberikan  link yang isinya berupa e-modul Praktikum Fisika dengan Crocodile Physics 605.
Gambar 4 . Pemaparan Materi di hari kedua oleh ibu Popi Purwanti, M.Pd.
Pengabdian  hari  ketiga  Rabu  15  Desember  2021  dengan  narasumber  Dasmo, M.Pd.  Pada  hari  ketiga  pelatihan,  guru-guru  sudah  mengusai  laboratorium  virtual dengan  Crocodile  Physics  605,  Penjelasan  materi  diberikan  selama  60  menit,  pada pelatihan  ini  dijelaskan  bentuk  soft  file  media  praktikum  Crocodile  Physics  605 kemudian  diberikan  lembar  kerja  praktikum  bagi  peserta  didik,  tujuan  praktikum, rumusan  masalah,  dasar  teori,  hipotesis,  alat  dan  bahan,  langkah  percobaan,  hasil percobaan, analisis percobaan, pertanyaan pemahaman dan kesimpulan. Sehingga guru- guru  merasa  tertarik  dan  mampu  mengembangkan  kreativitasnya  bentuk  tugas  lembar soft file laboratorium virtual Crocodile Physics 605.
Gambar 5 . Pemaparan Materi di hari ketiga oleh bapak Dasmo, M.Pd.
Untuk  pelaksanaan  selanjutnya  yaitu  mengumpulkan  soft  file  laboratorium virtual  dengan  Crocodile  Physics  605  oleh  peserta  pelatihan,  Dalam  pengumpulan lembar  kerja  praktikum  ini  secara  online  yaitu  diberikan  link  yang  disebarkan  melalui WhatsApp.  Dari  hasil  pengumpulan  soft  file  terlihat  antusias  para  guru  dalam mengerjakan  latihan  yang  terdapat  dalam  lembar  kerja  praktikum.  Setelah  itu,  kami memberikan  angket  berupa  instrumen  respon  untuk  para  guru  terhadap  pelatihan laboratorium  virtual  dengan  Crocodile  Physics  605.  Selanjutnya  selesai  kegiatan  ini, guru-guru  mendapatkan  sertifikat  sebagai  bukti  telah  melakukan  pelatihan-pelatihan/
Berikut  gambaran  dari  10  pernyataan  tentang  respon  guru  setelah  mengikuti  pelatihan laboratorium virtual dengan Crocodile Physics 605 dalam bentuk diagram:
Gambar 6 . Diagram hasil respon pada pelatihan laboratorium virtual Crocodile Physics 605
Berdasarkan  penghitungan  hasil  angket  terkait  respon  peserta  pelatihan  setelah mengikuti  pelatihan-pelatihan  laboratorium  virtual  dengan  Crocodile  Physics  605  ini, memperoleh  hasil  sebanyak  89,3%  dengan  kategori  sangat  baik..  Guru  MGMP  Fisika SMA Karawang merasa terbantu, selain itu juga memberikan wawasan yang lebih luas, meningkatkan  kreativitas  dalam  mengajarkan  laboratorium  virtual  dengan  Crocodile Physics 605. Pelatihan yang diberikan dalam kegiatan pengabdian ini merupakan salah satu alternatif penyelesaian masalah yang dialami guru saat ini.
Secara  kualitatif,  pembelajaran  dengan  menggunakan  laboratorium  virtual Crocodile Physics 605 dapat  membantu  siswa untuk  mengembangkan pengetahuannya terkait  dengan  konsep  materi  fisika  yang  diajarkan  (Astuti  et  al.,  2020;  Kereh  et  al., 2020;  Prastowo  et  al.,  2021).  Selain  itu,  pembelajaran  dengan  menggunakan laboratorium  virtual  Crocodile  Physics  mendorong  kreativitas  siswa  untuk bereksprimen,  karena  beberapa  percobaan  pada  aplikasi  Crocodile  Physics  mudah  dan berhubungan dengan kegiatan sehari –  hari (Uluay, 2021;  Ulukök & Sari, 2016). Oleh karena  itu,  laboratorium  virtual  Crocodile  Physics  605  dinilai  dapat  membantu  guru  – guru  dalam  melakukan  praktikum  secara  virtual  (online)  terutama  saat  pembelajaran jarak  jauh  ataupun  untuk  beberapa  sekolah  yang  belum  memiliki  laboratorium  yang lengkap.

## SIMPULAN
Pelatihan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berlangsung  lancar  dan memberikan  banyak  ilmu  untuk  guru  –  guru  tim  MGMP  Fisika  SMA  Kabupaten Karawang.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  merupakan  solusi  pembelajaran laboratorium  virtual  yang  interaktif,  inovatif,  dan  kreatif.  Beragam  media  tersebut menuntut guru untuk mampu menggunakannya dalam setiap pembelajaran. Berdasarkan hasil  angket  terkait  respon  peserta  pelatihan  yang  telah  mengikuti  kegiatan  pelatihan
4,6 4,8 5 5,2 5,4 5,6 5,8 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

## Respon Setelah Pelatihan Laboratorium Virtual
Crocodile Physics 605
mendapatkan  persentase  89,3%  kategori  sangat  baik.  Guru-guru  MGMP  Fisika  SMA Karawang  merasa  pengetahuannya  dan  kreativitasnya  bertambah  terkait  laboratorium virtual  berupa  Crocodile  Physics  605.  Pelatihan  yang  diberikan  dalam  kegiatan pengabdian ini merupakan salah satu solusi untuk permasalahan guru dalam berinovasi pada  pembelajaran secara online untuk melaksanakan kegiatan praktikum di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti,  S.  P.,  TW,  A.,  &  Handayani,  S.  (2020).  Pemanfaatan  media  crocodile  physics dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 1(1), 1–5. https://doi.org/10.30998/npjpe.v1i1.189
Churiyah, M.,  & Sakdiyyah, D. A. (2020). Indonesia Education Readiness Conducting Distance  Learning  in  Covid-19  Pandemic  Situation. International  Journal  of Multicultural and Multireligious Understanding (IJMMU), 7(6), 491–507. Dasmo, D., Budi Bhakti, Y., & Napis, N. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran Phet simulation  dalam  eksperimen  fisika. Navigation  Physics :  Journal  of  Physics Education , 1(1), 18–21. https://doi.org/10.30998/npjpe.v1i1.192
Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. JTP  -  Jurnal  Teknologi  Pendidikan ,  22(1),  65– 70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286
Kereh, C. T., Asryanty, W. O., & Sapulette, H. (2020). Penggunaan Software Crocoile Physics 6.0.5 dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika , 7(1), 64–80. https://doi.org/10.36706/jipf.v7i1.11055
Marpaung, R. R., Aziz, N. R. N., & Purwanti, P. (2021). Analisis Nilai Sudut  Deviasi pada  Prisma  Menggunakan  Software  Crocodile  Physics  605. Schrodinger: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika , 2(1), 1–7.
Maryuningsih, Y.-, Manfaat, B., & Riandi, R. (2019). Penerapan Laboratorium Virtual Elektroforesis  Gel  Sebagai  Pengganti  Praktikum  Riil.  Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA , 9(1), 48–64. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.3320 Nafrin,  I.  A.,  &  Hudaidah,  H.  (2021).  Perkembangan  Pendidikan  Indonesia  di  Masa Pandemi  Covid-19. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,  3(2),  456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324
Novianto,  A.,  &  Diana,  N.  (2019).  Penerapan  Program  Crocodile  Physics  Sebagai Media  Pembelajaran  dalam  Upaya  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Fisika Siswa. Indonesian  Journal  of  Science  and  Mathematics  Education ,  2(1),  1–8. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3969
Prastowo,  S.  H.  B.,  Subiki,  &  Kamali,  M.  W.  (2021).  The  implementation  crocodile physics simulation media on senior high school student’s scientific works skills in  the  materials  of  momentum  and  collisions. Journal  of  Physics:  Conference Series , 1832(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1832/1/012051
Purwanti, P., & Saraswati, D. L. (2020). Analisis Nilai Kecepatan Tangki Riak dengan Laboratorium  Virtual  PhET  dan  Riil  di  Laboratorium  Fisika. Jurnal  Penelitian Pendidikan Fisika , 5(4), 321–327.
Setiawan,  A.  (2013).  Metode  Praktikum  Dalam  Pembelajaran  Pengantar  Fisika  Sma : Studi  Pada  Konsep  Besaran  Dan  Satuan  Tahun  Ajaran  2012-2013.  Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(3), 285–290.
Shintya  Dewi,  D.  A.  K.  D.,  Sastrawidana,  D.  K.,  &  Wiratini,  N.  M.  (2019).  Analisis Pengelolaan  Alat  Dan  Bahan  Praktikum  Pada  Laboratorium  Kimia  Di  Sma Negeri  1  Tampaksiring. Jurnal  Pendidikan  Kimia  Undiksha ,  3(1),  37. https://doi.org/10.23887/jjpk.v3i1.21162
Uluay, G. (2021). Digital Simulation Experiences of Pre-service Science Teachers: An Example of Circuits. International Journal of Progressive Education , 17(3), 14– 30. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.346.2
Ulukök,  Ş.,  &  Sari,  U.  (2016).  The  Effect  of  Simulation-assisted  Laboratory
Applications  on  Pre-service  Teachers’  Attitudes  towards  Science  Teaching. Universal Journal of Educational Research, 4(3), 465–474. https://doi.org/10.13189/ujer.2016.040301