## K e l o l a

## Jurnal Manajemen Pendidikan
Magister Manajemen Pendidikan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana jurnalkelola@gmail.com
Volume: 8, No. 1, Januari-Juni 2021 Halaman: 110-116

## Implementasi Rencana Kerja Tahunan Sekolah Dasar di Era New Normal

## Achmad Qhuzairy Qarasyi
Universitas Negeri Makassar shasimay21@gmail.com

## Sitti Habibah
Universitas Negeri Makassar habibah.jhr@gmail.com

## Sumarlin Mus
Universitas Negeri Makassar sumarlin.mus@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this research is to find out the lecturers' strategies in e-learning management to  improve  learning  outcomes  in  college.  The  lecturer  strategy  in  managing  e-learning includes how to plan, implement, supervise and evaluate online learning (e-learning). This research used a qualitative approach with descriptive methods. The subjects of the study were lecturers who did online learning and were able to improve the results of learning through e- learning. The research instrument used interview guidelines and documentation. Interview, survey,  and  observation  were  done  to  collect  the  data.    Data  analysis  done  by  using triangulation  techniques.  The  results  of  this  study  shows  that  the  lecturer's  strategy  in managing e-learning, including 1) Planning, namely drawing up a learning plan on the e- learning  website,  with  a  sub-view  of  RPS  (lesson  plan),  learning  achievements,  diagnostic tests  (pre-test),  module  materials,  learning  videos,  journal  links  related  to  materials, discussion forums, tasks, and absorption tests (posttest).2) Execution, focus on how to solve material  problem  (reward  and  punishment)  by  understanding  modules  and  videos.  3) Supervision  is  by  utilizing  the  agreed  e-learning  time,  monitoring  process  through  zoom media,  video  conference  and  whatsapp  group  to  know  the  students’  participation  in  e- learning. 4) Evaluation, with diagnostic tests and absorption tests as an indicator of student atteanity in receiving e-learning materials and independent tasks to improve HOTS (higher order of thinking skills) students. Evaluation in maximizing e-learning content in the website is done with CIPP (context, input, process, and output) so that innovation from lecturers is always increasing.
Keywords: Lecturers, E-Learning, Management, Universities, Strategy
Article Info Received date: 26 April 2021 Revised date: 4 Mei 2021 Accepted date: 21 Juni 2021

## PENDAHULUAN
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan
Kebudayan  Nomor  28  Tahun  2016  Tentang
Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Dasar Dan  Menengah.  Permendiknas  Nomor  19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Oleh
Satuan Pendidikan,  sekolah membuat Rencana Kerja  Jangka  Menengah  (RKJM)  4  tahun, Rencana  Kerja  Tahunan  (RKT)  dinyatakan dalam  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran Sekolah/Madrasah  (RKAS/M)  dilaksanakan berdasarkan  RKJM.   RKJM/T  disetujui  rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan  dari  Komite  Sekolah  dan disahkan  berlakunya  oleh  Dinas  Pendidikan Kab/Kota. Wabah corona merubah banyak hal, kebiasaan,  perilaku,  dan  berbagai  macam  hal lainya  termasuk  di  dalam  dunia  pendidikan. Untuk  mengantisipasi  itu  semua  terutama dalam bidang pendidikan, tentu saja diharapkan para  tenaga  pengajar  seperti  khususnya  guru dapat  tetap  aktif  melakukan  kegiatan  belajar walau  tanpa  tatap  muka  serta  tetap  bisa memotivasi para peserta didik.
Wabah  corona  merubah  banyak  hal, kebiasaan,  perilaku,  dan  berbagai  macam  hal lainya  termasuk  di  dalam  dunia  pendidikan. Untuk  mengantisipasi  itu  semua  terutama dalam bidang pendidikan, tentu saja diharapkan para  tenaga  pengajar  seperti  khususnya  guru dapat  tetap  aktif  melakukan  kegiatan  belajar walau  tanpa  tatap  muka,  serta  tetap  bisa memotivasi  para  peserta  didiknya.  Jika  di  era normal,  biasanya  proses  belajar  mengajar. Dilakukan secara tatap muka, maka di era covid seperti  sekarang, proses  tersebut  hanya  bisa dilakukan dengan tatap layar atau secara online Implementasi atau pelaksanaan rencana kerja  tahunan  sekolah  menjadi  fokus  utama dalam penelitian ini karena dapat mempengaruhi  mutu  sekolah,  dan  proses pendidikan melalui manajemen kepala sekolah dan  guru.  Oleh  karena  itu  kemampuan  kepala sekolah  dalam  mengelola  SDM,  sarana  dan prasarana,  sumber  dana  dan  melakukan terobosan  serta  membangun  jaringan  yang mendukung  proses  pendidikan  di  sekolah menjadi  faktor  penentu  pelaksanaan  rencana kerja tahunan sekolah.  Kepuasan guru, tenaga kependidikan, dan orang tua siswa merupakan salah  satu  indikator  kualitas  capaian  rencana
kerja  tahunan  sekolah,  karena  kepuasan tersebut  akan  menguatkan  mutu  kinerja sekolah. Berdasarkan hasil penelitian terdahulu dan  hasil  wawancara  serta  observasi  peneliti mengenai  kondisi  sekolah,  peneliti  tertarik untuk  melihat  perubahan  apa  yang  dilakukan oleh kepala sekolah khususnya pada implementasi rencana kerja tahunan sekolah  di SDN Inpres Tetebatu di era New Normal yang berlokasi  di  Kecamatan  Pallangga  Kabupaten Gowa.  Dimana rencana kerja tahunan sekolah (RKT) memberikan informasi tentang program kerja sekolah  yang  dibuat  oleh kepala sekolah dan  tim  dalam  mengelola  segala  sumberdaya yang ada di sekolah dengan cara yang terbaik, efektif dan efisien, untuk memberikan pelayanan  yang berkualitas bagi peserta didik. Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  dituntut  untuk selalu mampu mengelola sumber daya yang ada secara optimal.
Perencanaan pendidikan adalah kegiatan yang berkaitan dengan usaha merumuskan  program  pendidikan  yang  di dalamnya  memuat  segala  sesuatu  yang  akan dilaksanakan,  penentuan  tujuan  pendidikan, kebijakan  dalam  pendidikan,  arah  yang  akan ditempuh dalam kegiatan pendidikan, prosedur dan  metode  yang  akan  diikuti  dalam  usaha pencapaian  tujuan  pendidikan.  Guruge  (1972) ”Perencanaan  pendidikan  merupakan  proses mempersiapkan kegiatan di masa depan dalam bidang pembangunan pendidikan. Dapat diurakan  bahwa  perencanaan  pendidikan merupakan  suatu  proses  kegiatan  awal  dari kegiatan  pengambilan  keputusan  pendidikan dalam rangka pelaksanaannya sehingga memperoleh  hasil  proses  yang  telah  disiapkan pada kegiatan dalam bidang pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor  19  Tahun  2007,    menempatkan penyusun  program  kerja  atau  RKS  sebagai tahap  awal  dari  seluruh  aktivitas  manajemen sekolah  yang  didahului  dengan  penenetapan visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah.  Peraturan tersebut  juga  mengamanatkan  dilakukannya
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai salah satu dasar  penyusunan  program.  Selain  peraturan tentang  Standar  Pengelolaan,  pemerintah  juga menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan  Nomor  28  Tahun  2016  Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah    (SPMP)  yang  memuat  tentang penyusunan RKS dikaitkan dengan peningkatan dan penjaminan mutu sekolah.
Penyusunan RKS mengacu pada Undang-Undang  Nomor  25  Tahun  2004 Tentang  Sistem  Perencanaan  Pembangunan Nasional. UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,    Peraturan Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang Standar  Nasional  Pendidikan,  yaitu  Pasal  53 ayat (1) yang menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan  dikelola  atas  dasar  rencana  kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana  kerja  jangka  menengah  satuan pendidikan  yang  meliputi  masa  4  (empat) tahun. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan dijadikan  landasan  pengembangan  satuan pendidikan. Standar nasional pendidikan antara lain  Standar  isi,  Standar  Proses,  Standar Kompetensi  Lulusan,  Standar  Pendidik  dan Tenaga  Kependidikan,  Standar  Sarana  dan Prasana,  Standar  Pengelol  aan.  Standar Pembiayaan,  dan  Standar  Penilaian.  Hasil penelitian  Mukhtar  (2015,  p.  1)  menyebutkan bahwa  melalui  pendampingan  manajerial secara  kolaboratif  kepala  sekolah  mampu menyusun  RKS  yang  sesuai  dengan  kriteria yang  ditentukan.  Berliana  (2014:1)  hasil penelitiannya menyebutkan bahwa penyusunan  rencana    kerja  tahunan  sekolah sekolah  meliputi:  (1)    analisis  lingkungan strategis  sekolah,  (2)    analisis  situasi pendidikan sekolah saat ini,  (3) analisis situasi pendidikan  sekolah  yang  diharapkan  5  tahun kedepan, (4) identifikasi tantangan nyata antara pendidikan saat ini dengan pendidikan 5 tahun ke  depan,    (5)  merumuskan  visi  dan  misi sekolah,  (6) merumuskan tujuan sekolah,  (7)
menentukan strategi penilaian/pencapaian,  (8) menentukan rencana biaya (alokasi dana), dan (9) membuat monitoring dan evaluasi.
Berdasarkan  uraian  di  atas  penulis tertarik  untuk  meneliti  tentang  Implementasi Rencana Kerja Tahunan (RKT) Sekolah Dasar Tetebatu Inpres Kecamatan Pallangga Kabupaten  Gowa  pada  Sekolah  Era  New Normal.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian  kualitatif  dengan  jenis  penelitian studi  kasus  deskriptif.  Waktu  dan  tempat penelitian  di  SDN  Tetebatu  Kecamatan Pallangga, merupakan salah satu sekolah Dasar di  Kecamatan  Pallangga  Kabupaten  Gowa. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah, Pengawas,  Kepala  Sekolah,  Guru  dan  tenaga kependidikan,  serta  orang  tua  siswa/komite yang memahami implementasi RKT di sekolah tersebut.  Instrumen penelitian  yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan trianggulasi  (Sugiyono, 2014). Teknik  analisis data  yang  digunakan  adalah  mengacu  pada konsep  Milles  dan  Hubermen  (1984)      dalam Maleong  (2019)  yang  mengklasifikasikan analisis  data  dalam  empat  langkah,antara  lain tahap  pengumpulan  data  tahap  reduksi  data. tahap penyajian data tahap penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  berkenaan  dengan implementasi  rencana  kerja  tahunan  sekolah selama  New  Normal  di  SD  Inpres  Tetebatu Kecamatan  Pallangga  Kabupaten  Gowa  yang diimplementasikan  dalam  bentuk  program kegiatan berdasarkan hasil wawancara, dokumentasi dan observasi yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut:
a. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah  Pada  Kurikulum  Dan  Kegiatan Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada pelaksanaan  rencana  kerja  tahunan  sekolah pada  pelaksanaan    kurikulum  dan  kegiatan pembelajaran selama new normal dilakukan dengan menerapkan kurikulum 2013 melalui pembelajaran  daring  dan  guru  memahami pelaksanaannya dengan perangkat pembelajaran  berupa  silabus,  RPP  sesuai standar isi, kalender dan buku litaratur yang dapat  mendukung  pelaksanaan  kurikulum dalam pembelajaran daring. Hasil penelitian ini diperkuat Undang- Undang RI Nomor 20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional , menyebutkan bahwa “Kurikulum adalah seperangkat  rencana dan pengaturan mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan  pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”. Kurikulum  sejatinya  dihadirkan supaya menjadi alat utama agar pendidikan dijalankan selaras dengan cita-cita bangsa.
b. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah Pada Kesiswaan
Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan  rencana  kerja  tahunan  sekolah pada program kesiswaan selama new normal tetap  dilakukan,  seperti  penerimaan  siswa baru  dan    penilaian  tugas-tugas  siswa  dan ketepatan  siswa  dalam  mengumpulkan tugasnya,    serta  ke  aktifan  siswa  di  dalam proses pembelajaran daring serta meningkatkan prestasi siswa melalui pembimbingan  secara  daring  dan  remedial tuntas  berkelanjutan  pada  siswa  yang memiliki  prestasi  baik  dan  tidak  baik  dan guru  memberikan  tutorial  pembelajaran lewat  video  yang menjadi  tugas   siswa dan membimbing  langsung melalui WA,. Hasil penelitian  ini  diperkuat      Undang-Undang- Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional    pada  pasal  3 bahwa,  “Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk  berkembangnya  siswa  agar  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
c. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah  Pada  Pendidik  Dan  Tenaga Kependidikan Serta Pengembangannya
Pelaksanaan  rencana  kerja  tahun sekolah pada pendididk dan tenaga pendidik diperoleh  data  bahwa  sekolah  melakukan pengembangan  pendidikan  dan  tenaga kependidikan  melalui  pelatihan.  Peneliti menyimpulan  bahwa,  dalam  Pelaksanaan Rencana  Kerja  Tahunan  Sekolah  Pada Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan  yaitu dilakukan  peningkatan  komptensi  bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SDI  Tetebatu  di  mana  pelatihan  terbesebut meliputu    pelatihan  Standar  Pelayanan Minimal  Internal  untuk  guru  dan  operator mengikutu  pelatihan  dapodik  dan  DIA sekolah  untuk  peningkatan  komptensi tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan. Hasil  penelitian  ini  diperkuat    Peraturan Pemerintah  No  19  Tahun  2017  Tentang Guru,  bahwa”  Guru  adalah  pendidik profesional  dengan  tugas  utama  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah
d. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah Pada Sarana Dan Prasarana
Pelaksanaan  rencana  kerja  tahunan sekolah pada sarana dan prasarana diperoleh data bahwa sekolah melakukan pengembangan  pendidikan  dan  tenaga kependidikan.  Berdasarkan  hasil  penelitian peneliti  menyimpulkan  bahwa  pelaksanaan rencana  kerja  tahunan  sekolah  pada  sarana
dan  prasarana  sekolah  di  SDI  Tetebatu dilakukan dengan melakukan pembangunan renovasi gedung sekolah antara lain ruangan guru dan toilet sekolah dalam meningkatkan mutu  sarana  prasarana  sekolah.  Hasil penelitian ini diperkuat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar  Nasional  Pendidikan,    pasal  42 dimana  setiap  satuan   pendidikan   wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku  dan  sumber  belajar  lainnya,  bahan habis  pakai,  serta  perlengkapan  lain  yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan
berkelanjutan.
e. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan
Sekolah Pada Keuangan Dan

## Pembiayaan
Pelaksanaan  rencana  kerja  tahuanan sekolah  pada  keuangan  dan  pembiayan diperoleh  data  bahwa  sekolah  selalu melaksanakan  rapat  kerja  dan  menyusun program rencana kerja sekolah (RKJM/RKT dan  RKAS)  disusun  berdasarkan  Raport Mutu dan hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan rekomendasi yang dihasilkan pada EDS. Berdasarkan  dokumen  Rencana  Kerja Anggaran Sekolah tahun 2020 data penggunaan  pembiayaan  rencana  kerja tahunan sekolah dianggarkan pada pembiayaan  administrasi  kegiatan  Sekolah dilaksanakan pada triwulan pertama, kedua, ketiga,  Hasil  penelitian  ini  diperkuat Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,  lebih lanjut  telah  mengatur  beberapa  pasal  yang menjelaskan pendanaan pendidikan yaitu  pada Pasal 11 Ayat 2 Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib menjamin tersedianya  dana  guna  terselenggaranya pendidikan  bagi  setiap  warga  negara  yang berusia tujuh sampai lima belas tahun
f. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah  Pada  Budaya  Dan  Lingkungan Sekolah
Hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  pelaksanaan  rencana  kerja  tahunan sekolah  pada  pelaksanaan  Budaya  Dan Lingkungan  Sekolah  selama  new  normal tetap  dilakukan  oleh  sekolah.  Berdasarkan dari hasil wawancara peneliti pada pengawas,  kepala  sekolah,  guru,  orang tua/komite,  operator  serta  hasil  observasi dan  dokumentasi  dimana    pelaksanaan rencana kerja tahunan sekolah pada budaya dan lingkungan Sekolah untuk kondisi di era new  normal  tidak  lakukan  di  sekolah melainkan  budaya  dan  lingkungan  sekolah diimplementasikan di rumah masing-masing melalui  pembiasaan  disiplin  positif  waktu belajar daring dan pembiasaan bersih rumah. Hasil penelitian ini diperkuat oleh  Deal dan Peterson dalam Supardi (2015)  menyatakan bahwa: “Budaya sekolah adalah sekumpulan nilai  yang  melandasi  perilaku,  tradisi, kebiasaan  keseharian,  dan  symbol-simbol yangdi  praktekkan  oleh  kepala  sekolah, guru,  petugas  administrasi,  siswa  dan masyarakat sekitar sekolah. Budaya sekolah merupakan  ciri  khas,  karakter  atau  watak, dan  citra  sekolah  tersebut  di  masyarakat luas”
g. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah  Pada  Peran  serta  Masyarakat Dan Kemitraan
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan data bahwa pelaksanaan rencana kerja  tahunan  sekolah  pada  peran  serta masyarakat  dan  kemitraan  tidak  ditemukan adanya kerjasama sekolah dengan pihal luar. Selama pembelajaran daring orang tua siswa diikutsertakan membantu guru dalam membimbing  anaknya  bersikap  disiplin positif  selama  proses  pembelajaran  di rumah.  Hasil  penelitian  ini  diperkuat  oleh oleh (Zaini, A., Zakso, A., & Syukri, 2014). Penyelenggaraan pendidikan dilakukan
tidak  hanya  oleh  pihak  sekolah,  seperti pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  namun keberadaan masyarakat dan orangtua peserta didik ikut mewujudkan pencapaian pendidikan yang lebih baik.
h. Pelaksanaan  Rencana  Kerja  Tahunan Sekolah  Pada  Rencana-Rencana  Kerja
Lain Yang Mengarah Kepada

## Peningkatan Dan Pengembangan Mutu
Implementasi rencana kerja tahunan sekolah  ini  dimaksudkan  agar  dapat dipergunakan  sebagai  kerangka  acuan  oleh kepala sekolah dalam mengambil kebijakan, disamping  itu  sebagai  pedoman  dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan progam belajar  mengajar  dan  administrasi  sekolah yang  lain,  agar  pengelola  sekolah  tidak menyimpang dari prinsip-prinsip manajemen.  Keberhasilan  implementasi rencana kerja tahunan sekolah ini menuntut peran serta aktif dari seluruh warga sekolah dan  dukungan  dari  warga  masyarakat. Rencana  kerja  sekolah  yang  digunakan sebagai pedoman pengelolaan sekolah perlu mempertimbangkan  visi,  misi  dan  tujuan sekolah,  serta  ditinjau  dan  dirumuskan kembali  secara  berkala  sesuai  dengan perkembangan masyarakat. Hasil penelitian ini  diperkuat dengan Permendiknas Nomor 63 Tahun 2009 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tentang Sistem Penjaminan  Mutu  Pendidikan,    adalah tingkat  kecerdasan  kehidupan  bangsa  yang
dapat diraih dari penerapan sistem pendidikan nasional.

## KESIMPUALAN
Implementasi  rencana  kerja  tahunan sekolah  di era New Normal  di Sekolah Dasar
Inpres Tetebatu Kecamatan Pallangga Kabupaten  Gowa  dapat  simpulkan  sebagai berikut: Implementasi atau pelaksanaan rencana  kerja  tahunan  selama  era  new  normal yang  mengalami  perubahan  pelaksanaanya adalah (a) kurikulum dan kegiatan
pembelajaran  melalui  luring  menjadi  daring, (b)  pelaksanaan  pengadaan  sarana  dan prasarana  dengan  melakukan  renovasi  ruang guru dan toilet sekolah untuk, (c) pelaksanaan keuangan dan pembiayaan; penggunaan dengan pembelian kuota belajar daring untuk guru dan siswa, (d) pelaksaksanaan budaya dan lingkungan  sekolah;  di  sekolah  dilakukan  di rumah  masing-masing,  melalui  disiplin  positif dalam pembelajaran daring, pelaksanaan  RKT tidak  mengalami  perubahan  adalah:    (a) kesiswaan, (b) pendidik dan tenaga kependidikan  tetap  dilaksanakan  seperti  tahun sebelumnya, dan yang tidak terlasana pada era new normal adalah: (a) peran serta masyarakat dan  kemitraan,serta  (b)  rencana-rencana  kerja lain  yang  mengarah  kepada  peningkatan  dan pengembangan mutu, sehingga capaian rencana kerja    tahunan  sekolah  belum  sesuai  dengan Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar  Pengelolaan  Oleh  Satuan  Pendidikan. Adapun saran untuk peneliti kedepannya bahwa kajian ruang lingkup studi ini difokuskan pada implementasi rencana kerja tahunan sekolah di masa  era new  normal .  Keterbatasan  ini mengisyaratkan  perlunya  studi  lanjutan  untuk menggeneralisasi  hasil-hasil  yang  diperoleh pada  konteks  yang  berbeda  dan  lebih  luas, sehingga konsep-konsep yang didapatkan dapat ditingkatkan pengelolaan mutu sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Guruge. (1972). Educational Planing .
Moleong,  L.  J.  (2019). Metodologi  Penelitian Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Mukhtar,  R.  (2015).  Rencana  Pengembangan Sekolah. Jurnal  Manajer  Pendidikan ,
9 (3).
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayan Nomor  28  Tahun  2016  tentang  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007.
Peraturan  Pemerintah  No  19  Tahun  2017 tentang Guru . (n.d.).
Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan .
(n.d.).
Permendiknas  Nomor  19  Tahun  2007  tentang
Standar Pengelolaan oleh Satuan Pendidikan.
Permendiknas nomor 63 tahun 2009 peraturan menteri  pendidikan  nasional  tentang sistem  penjaminan  mutu  pendidikan . (n.d.).
Sugiyono. (2014).
MetodePenelitian
Manajemen . Alfabeta.
Supardi.  (2015). Sekolah  Efektif :  Konsep Dasar dan Prakteknya . Rajawali.
Undang-undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional.
Undang-undang  RI  nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional .
(n.d.).
UU  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional.
Zaini,  A.,  Zakso,  A.,  &  Syukri,  M.  (2014).
Partisipasi Masyarakat Dalam Penyelenggaraan  Pendidikan. Jurnal Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 3 (11),
1–13.