## INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNITY SERVICE LEARNING
Revised : April 12, 2021 Accepted : May 20, 2021 Published  : May 25, 2021 Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License

## Penyuluhan  Literasi  Belajar  Online  untuk  Masyarakat  Bersama Komunitas Pemuda Mandiri
Didin Hadi Saputra 1* , Muhammad Shohibul Ihsan 2 , Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani 3
1 Program Studi Adiministrasi Publik, Universitas Nahdlatul Wathan Mataram, Indonesia
2 Program Studi Biologi, Universitas Nahdlatul Wathan Mataram, Indonesia
3 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Hamzanwadi Nahdlatul Wathan Lombok Timur, Indonesia *Corresponding author : saputra7889@gmail.com

## Abstrak
Pandemi  covid-19  mengharuskan  setiap  pelaksanaan  proses  pembelajaran  dilakukan  secara  online,  sehingga setiap  komponen  pendidikan  dituntut  untuk  memiliki  litersi  belajar  online  yang  baik.  Kegiatan  pengabdian masyarakat  ini bertujuan  untuk  memberikan pelatihan dan  pendampingan  tentang  literasi  pembelajaran  online kepada masyarakat secara umum, serta mendampingi masyarakat dengan intensif dan berkelanjutan bagaimana menggunakan  media  belajar  dengan  bijak  agar  belajar  lebih  efektif  dan  bermanfaat.  Metode  yang  digunakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah tahap observasi, tahap penyusunan program, tahap sosialisasi dan tahap evaluasi. Dalam kegiatan ini diperoleh output atau luaran yakni sebagian besar peserta yang mengikuti pelatihan ini  sangat  komunikatif  serta  memberikan  gambaran  kepada  tim  pengabdi  bahwa  semangat  peserta  dalam mengikuti  pengabdian  sangat  tinggi.  Hal  ini  terbukti  dengan  aktifnya  mitra  pengabdian  (komunitas  pemuda) dalam membantu tim pengabdi dalam membimbing masyarakat melakukan literasi pembelajaran dengan tatap muka dan membimbing langsung pembelajar tersbeut melalui media yang telah disediakan (LCD proyektor).
Kata Kunci: Penyuluhan, Literasi Belajar Online

## Abstract
The COVID-19 pandemic requires that every implementation of the learning process be carried out online, so that  every  component  of  education  is  required  to  have  good  online  learning  literacy.  This  community  service activity aims to provide training and assistance on online learning literacy to the public in general, as well as intensively and sustainably assist the community on how to use learning media wisely so that learning is more effective and useful. The method used in this service activity is the observation stage, the program preparation stage,  the  socialization  stage  and  the  evaluation  stage.  In  this  activity,  the  output  or  output  was  obtained, namely most of the participants who took part in this training were very communicative and gave an illustration to the service team that the enthusiasm of the participants in participating in the service was very high. This is evidenced by the active participation of community service partners (youth communities) in assisting the service team  in  guiding  the  community  to  carry  out  learning  literacy  face-to-face  and  directly  guiding  the  learners through the media provided (LCD projector.
Keywords: Counseling, Literacy Online Learning

## 1. INTRODUCTION
Adanya  pandemi  virus  covid-19  yang  melanda  seluruh  wilayah  Indonesia memberikan dampak yang sangat signifikan terhadap tatanan kehidupan masyarakat di segala bidang,  termasuk  dalam  bidang  pendidikan (Astini,  2020). Pandemi  virus  covid-19 mengakibatkan seluruh proses pendidikan dilakukan secara online atau daring. Pembelajaran online/daring  merupakan  suatu  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  dengan memanfaatkan  jaringan  internet  dan  berbagai  platform  pembelajaran  seperti google classroom, zoom, google meet , dll (Dewi, 2020; Yunitasari & Hanifah, 2020). Pembelajaran online  menjadi  salah  satu  solusi  terbaik  yang  dapat  digunakan  untuk  menekan  penyebaran
virus  covid-19  di  lingkungan  sekolah.  Hal  ini  dikarenakan  melalui  proses  pembelajaran secara online siswa dan guru dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dimana saja dan kapan saja tanpa harus bertemu secara langsung (Rigianti, 2020). Terdapat berbagai macam manfaat yang  dapat  dirasakan  saat  pelaksanaan  pembelajaran  online  seperti:  1)  menciptakan komunikasi  yang efektif dan  efesien antara guru dengan orang tua siswa, 2) mempermudah proses  interaksi  antara  guru,  siswa,  dan  orang  tua,  mempermudah  guru  dalam  proses pemberian  materi  pembelajaran,  3)  guru  dapat  dengan  mudah  menyusun  soal,  tanpa terkendala  waktu  dan  tempat,  serta  4)  dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi  digital  guru dan siswa (Nugraha et al., 2020; Sobron et al., 2019).
Kemampuan  literasi  digital  diartikan  sebagai  kemampuan  penguasaan  teknologi, seperti  teknologi  dalam  pendidikan (Amilia,  2019). Pada  proses  pembelajaran  daring  guru dan  siswa  dituntut  untuk  memiliki  literasi  digital  yang  baik  untuk  memenuhi  tujuan pembelajaran (Pohan  &  Suparman,  2020). Namun  pada  kenyataannya  dilapangan kemampaun  literasi  digital  guru  dan  siswa  selamam  proses  pembelajaran  online  maish tergolong  rendah,  sehingga  menimbulkan  rasa  tidak  nyaman  pada  saat  proses  belajar    serta turunya  kualitas  belajar (Harahap  et  al.,  2021;  Oyedotun,  2020). Lemahnya  literasi  digital pada  saat  pembelajaran  online  lebih  banyak  dialami  oleh  siswa/masyarakat  yang  berada  di daerah  pedesaan (Widikasih  et  al.,  2021). Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  observasi  yang  telah dilakukan di Desa Sapit Kecamatan Suela, Lombok Timur.
Desa  Sapit  Kecamatan  Suela,  Lombok  Timur  terletak  di  salah  satu  lereng  bukit menuju  Gunung  Rinjani  Propinsi  Nusa  Tenggra  Barat.  Desa  Sapit  merupakan  desa  yang memiliki  suhu  yang  dingin,  karena  terletak  di  lereng  bukit  menuju  arah  Gunung  Rinjani. Kondisi  desa  yang  dapat  dikatakan  berada  di  daerah  pedalam  mengakibatkan  akses masyarakat untuk belajar online sangat terbatas, dikarenakan akses signal yang masih rendah, sebagian  juga  masyarakat  masih  terbatas  dalam  menggunakan  HP  atau  ponsel  sebagai  alat utama  dalam  mengakses  media  informasi,  serta  masih  terbatasnya  pemahaman  warga masyarakat  terhadap  media  yang  digunakan  dalam  belajar  online.  Salah  satu  upaya  yang dapat  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah  mengenai  rendahnya  kemampuan  literasi  belajar online  masyarakat  Desa  Sampit,  yakni  dengan  memberikan  penyuluhan  mengenai  literasi belajar  online.  Kegiatan  penyuluan  merupakan  suatu  bentuk  pengabdian  masyarakat  yang dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  di  suatu  daerah (Badrianto  & Ekhsan, 2020). Penyuluhan yang dilakukan di Desa Sampit, difokuskan pada kelompok muda mudi,  yang  dianggap  mampu  menerima  materi  dengan  baik  dan  mampu  menyalurkan ilmunya kepada pihak yang lebih tua atau lebih muda. Selain itu muda-mudi di daerah Desa Sampit  memiliki  semangat  belajar  yang  sangat  tinggi,  serta  sifat  keingin  tahuan  mereka tentag  belajar  online  juga  tinggi.  Sehingga  mereka  tidak  lagi  menganggap  bahwa pembelajaran  itu  hanya  dilakukan  di  sekolah  atau  ditempat  formal,  namun  bias  dimanapun juga boleh, selama ditempat tertentu ada signal atau ada perangkat pendukung dalam belajar online.
Salah  satu  faktor  yang  membuat  kegiatan  pengabdian  ini  penting  dan  layak  untuk dikaji, yakni kondisi geografis atau lokasi pengabdian yang cenderung bergunung dan signal ponsel dari beberapa operator yang terkadang muncul, dan juga terkadang hilang. Factor ini juga  sebagai  salah  satu  ajang  “ trial  and  eror ”  terhadap  signal  di  HP  yang  digunakan  oleh peserta pengabdian. Bila salah satu signal operator yang digunakan oleh peserta pengabdian berada  pada  level  “sangat  baik”,  maka  singal  operator  tersebutlah  yang  akan  digunakan, namun bila signal HP kurang maksimal atau bahkan tidak ada, maka akan digantikan dengan alternative yang lain. Adapun tujuan dari pelaksanaan kegiatan ini yakni  untuk  memberikan pelatihan  dan  pendampingan  tentang  literasi  pembelajaran  online  kepada  masyarakat  secara
umum,  serta  mendampingi  masyarakat  dengan  intensif  dan  berkelanjutan  bagaimana menggunakan media belajar dengan bijak agar belajar lebih efektif dan bermanfaat .

## 2. MATERIALS AND METHODS
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Desa  Sampit,  Kecamatan  Suela,  Lombok timur,  dan  dilaksanakan  dalam  3  tahap  pelaksanaan.  Tahap  pertama  yakni  tahap  obsevasi yang  dilakukan  dengan  melaksanakan  kunjungan  awal  tim  pengabdi  bersama  mitra pengabdian,  yakni  komunitas  pemuda.  Kegiatan  awal  ini  dilaksanakan  untuk  mengkaji persoalan atau masalah awal yang ada di lokasi pengabdian, tahap observasi iniah yang akan dijadikan  dasar  dalam  penentuan  jenis  kegiatan  pengabdian  yang  diadakan  di  desa  Sapit Kecamatan  Suela.  Tahap  kedua  adalah  tahap  menyusun  program  kegiatan  yang  telah dipetakan  bersama  tim  pengabdi  sebelum  melakukan  observasi.  Yang  dilakukan  ditahap kedua ini adalah menyusun jadwal dan jenis kegiatan yang akan dilaksanakan, seperti dimana lokasi  kegiatan  pengabdian  dilakukan,  siapa  peserta  dan  pemateri  (tambahan)  nya,  berapa jumlah mitra yang terlibat, waktu (tanggal dan waktu) pelaksanaan, atribut yang akan dibawa, serta berapa lama waktu kegiatan pengabdian akan dilaksanakan atau akan berlangsung.
Selanjutnya,  yakni  tahap  ketiga,  yakni  persiapan  sosialisasi  serta  materi  yang  akan disampaikan,  tahap  ini  merupakan  tahap  inti  dari  kegiatan  pengabdian.  Ditahap  ketiga  ini merupakan tahap yang mempunyai proses cukup panjang, artinya, ditahap ini segala macam narasi  atau  rentetan  kegiatan  pengabdian  akan  di  uraikan,  mulai  dari  teknik  penyampaian materi,  kesulitaan  yang  dihadapi  selama  melaksanakan  kegiatan  pengabdian,  apa  dampak atau  hasil  yang  akan  diberikan  dari  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan,  bagamana antusiasme  atau  tanggapan  dari  peserta  pengabdian  atau  mitra  pengabdian,  serta  bagaimana tindak lanjut  dari pelaksanaan pengabdian setelah kegiatan pengabdian ini  terlaksana sesuai jadwal,  dan  lain  lain,  dan  tahap  keempat,  yakni  tahap  pelaporan,  tahap  dimana  seluruh kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakatakan  di  laporkan  kepada  pihak  LPPM  sebagai lembaga  yang  menaungi  seluruh  kegiatan  penelitian  dan  pengabdian.  Tahap  keempat merupakan kegiatan evaluasi seluruh rangkaian acara.

## 3. RESULTS AND DISCUSSION
Luaran  atau  hasil  dari  pengabdian  yang  lakukan  yakni  berupa  kegiatan  yang dilaksanakan dengan standar kesehatan Covid-19. Kegiatan literasi online kepada masyarakat yang  dilakukan  bersama  komunitas  pemuda  Desa  Sapit  merupakan  langkah  awal  yang dilakukan  oleh  tim  pengabdi  dari  Universitas  Nahdlatul  Wathan  Mataram  dan  Institute Agama  Islam  Hamzanwadi  Lombok  Timur,  yang  berasal  dari  berbagai  macam  Fakultas, Fakultas MIPA, Fakultas Ilmu Administrasi dan Fakultas Agama Islam. Kegiatan pengabdian dosen  dalam  bentuk  literasi  kepada  masyarakat  haruslah  terlaksana  dengan  utuh  dan komprehensif.  Kegiatan  ini  berbentuk  diskusi  mini  bersama  pendampingan  dari  mitra (Mujahidin  &  Arinda,  2021). Diskusi  yang  diselenggarakan  telah  melibatkan  para  kaum muda  yang  ingin  praktik  langsung  tentang  belajar  secara  online  dengan  materi  pengabdian yang telah disiapkan sebelumnya. Diskusi berlangsung selama dua kali atau dua gelombang, yakni gelombang pertama dari jam 09.00 pagi hingga jam 10.00 pagi, serta gelombang kedua jam  11.00  siang  hingga  jam  13.00  siang.  Kegiatan  pengabdian  dioptimalkan  dengan penggunaan  HP  gadget  dari  para  mitra  pengabdian,  yakni  komunitas  pemuda  desa  Sapit dalam mensosialisasikan literasi belajar online.
Adapun  hasil  dari  pelaksanaan  program  ditinjau  darai  setiap  proses  pelaksanaan adalah: pada tahap pertama yakni tahap observasi, didapatkan informasi bahwa masyarakat Desa  Sampit,  Kecamatan  Suela,  Lombok  timur  memiliki  kemampuan  literasi  belajar  online

## Penyuluhan Literasi Belajar Online untuk Masyarakat Bersama Komunitas Pemuda Mandiri
yang masih rendah. Hal ini disebabkan karena kondisi geografis desa yang cenderung berada di  daerah  pedalaman,  sehingga  kualitas  sinyal  serta  jaringan  internet  di  Desa  tersebut  dapat dikatakan  buruk  sehingga  tidak  memungkinkan  untuk  melaksanakan  pembelajaran  online secara  maksimal.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan oleh (Widikasih  et  al.,  2021) yang  menyatakan  bahwa  50,5%  masyarakat  daerah  desa memiliki  kemampuan  literasi  digital  yang  rendah.  Rendahnya  kemampuan  literasi  belajar online ini disebabkan karna masyarakat kurang terbiasa dengan penggunaan teknologi, serta kondisi wilayah yang tidak memungkinkan adanya akses internet yang baik (Sulistyowati et al., 2021).
Tahap pelaksanaan kedua , yakni tahap penyusunan program dan penyusunan jadwal kegiatan.  Berdasarkan  hasil  diskusi  bersama  tim  pelaksana  dan  mitra  maka  ditentukan program  yang  akan  dijalankan  yakni  “penyuluhan  literasi  belajar  online”.  Program penyuluhan literasi belajar online ini dipilih mengingat adanya fenomena pandemic covid-19 yang mengaharuskan setiap proses pembelajaran dilakukan secara online/daring. Banyaknya kendala yang dialami oleh siswa maupun masyarakat dalam pelaksanaan pembelajaran daring menjadi  salah  satu  penyebab  belum  maksimalnya  proses  pembelajaran  dilakukan (Roni  & Asep  Priatna,  2020). Sehingga  dengan  adanya  program  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan kemampuan  literasi  belajar  online  masyarakat  kususnya  remaja  yang  masih  mengeyam pendidikan.  Literasi  belajar  online  pada  dasarnya  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki seseorang untuk menggunakan teknologi pembelajaran daring (Nahdi  et al., 2020). Di masa pandemic  covid-19  ini  kemampuan  penggunaan  teknologi  sangatlah  dibutuhkan  untuk menunjang  proses  belajar.  Penguasaan  teknologi  oleh  guru  dan  siswa  menjadi  salah  satu indikator  susksesnya  proses  pembelajaran  daring.  Pembelajaran  daring  sendiri  merupakan suatu  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  memanfaatkan  berbai  platform  digital seperti zoom,  google  meet,  google  classroom ,  dll (Gunawan  et  al.,  2020;  Rigianti,  2020). Bagi  masyarakat  desa  yang  tidak  terbiasanya  dengan  penggunaan  teknologi  proses pembelajaran  daring  tentu  menjadi  masalah  besar  yang  membutuhkan  perhatian  kusus, sehingga program penyulahn ini dapat menjadi salah satu solusi yang tepat.
Selain  penyuluhan  literasi  belajar  online  untuk  menunjang  pembelajaran  daring, kegiatan  ini  juga  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  penggunaan  teknologi masyarakat,  mengingat  Desa  Sampit  merupakan  desa  wisata  yang  banyak  dikunjungi  oleh wisawatwan  setip  tahunnya,  dimana  melalui  program  ini  masyarakat  juga  dapat  belajar mengenai melaksanakan promosi desa wisata dan mengembangkan kemajuan desanya. Tahap pelaksanaan ketiga ,  yakni  persiapan  dan  pelaksanaan  sosialisasi.  Kegiatan  dilaksanakan dalam  2  gelombang  yakni  gelombang  pertama  dari  jam  09.00  pagi  hingga  jam  10.00  pagi, serta gelombang kedua jam 11.00 siang hingga jam 13.00 siang, dimana kegiatan difokuskan terhadap  peningkatan  kemampuan  masyarakat  dalam  melaksanakan  proses  belajar  online. Hasil yang ditunjukkan dalam pelaksanaan kegiatan ini yakni kegiatan literasi belajar online dengan  masyarakat  desa  Sapit  berlangsung  lancar  dengan  menggunakan  standar  protokol ketat  Covid-19.  Antusisme  warga  masyarakat  yang  didampingi  oleh  pemuda  Desa  Sapit sangat mendukung kegiatan ini terus berlangsung hingga akhir.
Dalam  kegiatan  ini  diperoleh  output  atau  luaran  yakni  sebagian  besar  peserta  yang mengikuti pelatihan ini sangat komunikatif serta memberikan gambaran kepada tim pengabdi bahwa semangat peserta dalam mengikuti pengabdian sangat tinggi. Hal ini terbukti dengan aktifnya  mitra  pengabdian  (komunitas  pemuda)  dalam  membantu  tim  pengabdi  dalam membimbing  masyarakat  melakukan  literasi  pembelajaran  dengan  tatap  muka  dan membimbing  langsung  pembelajar  tersbeut  melalui  media  yang  telah  disediakan  (LCD proyektor).  Salah  satu  upaya  tim  pengabdi  dalam  membantu  memberikan  uraian  atau bagaimana  menjelaskan  kepada  peserta  pengabdian  yakni  membantu  mereka  bagaimana
membaca  online  atau  belajar  online  yan  bermanfaat  untuk  membuka  cakrawala  informasi dunia.  Peserta    yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berharap  agar  kegiatan  ini bisa berlanjut dan diteruskan di lain waktu dan dengan tema dan kegiatan yang berbeda pula
Gambar 1. Suasana pelaksanaan pengabdian

## 4. CONCLUSION
Kegiatan  pengabdian  di  Desa  Sampit,  Kecamatan  Suela,  Lombok  timur  dilaksanaan dengan  memberikan  penyuluhan  mengenai  literasi  belajar  online  yang  ditujukan  kepada masyarakat  dan  muda  mudi  di  Desa  tersebut.  Kegiatan  penyuluhan  dilaksanakan  dalam  3 tahap yakni tahap obsevasi, tahap menyusun program, serta tahap persiapan sosialisasi serta materi  yang  akan  disampaikan.  Hasil  dari  pelaksanaan  program  ini  menunjukkan  bahwa masyarakat  serta  muda  mudi  sangat  antusias  dalam  mengikuti  program  pelatihan  serta mendukung penuh pelaksanaan program, sehingga program dapat terlaksana dengan baik dan mampu meningkatkan kemampuan literasi beljar online masyarakat.

## 5. REFERENCES
Amilia, F. (2019). Kompetensi Literasi Infomasi Guru Paud Di Era 4.0: Antara Tuntutan Dan Realitas.
Jurnal Pengabdian
Masyarakat Ipteks , 5 (2), 124–129. https://doi.org/https://doi.org/10.32528/jpmi.v5i2.2936.
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran  Tingkat Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. JURNAL  LAMPUHYANG , 11 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v11i2.194.
Badrianto, Y., & Ekhsan, M. (2020). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia Melalui Pemberdayaan  Dan  Peningkatan  Kualitas  Lingkungan  Desa  Cikedokan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 168–175. http://www.openjournal. unpam.ac.id/index.php/kommas/article/view/4501.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 2 (1),  55–61. https://doi.org/10.31004 /edukatif.v2i1.89.
Gunawan,  Suranti,  N.  M.  Y.,  &  Fathoroni.  (2020).  Variations  of  Models  and  Learning Platforms  for  Prospective  Teachers  During  the  COVID-19  Pandemic  Period. Indonesian  Journal  of  Teacher  Education , 1 (2),  61–70. https://journal.publication- center.com/index.php/ijte/article/view/95/48.
Harahap, S. A., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1825–1836. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1013.
Mujahidin, I., &  Arinda, P. S. (2021). MATAPPA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Workshop  E-Learning  Berbasis  Web  E-Class  Untuk  Meningkatkan  Interaksi Pembelajaran Jarak Jauh . 4 , 14–18.
Nahdi, K., Ramdhani, S., Yuliatin, R. R., & Hadi, Y. A. (2020). Implementasi Pembelajaran pada  Masa  Lockdown  bagi  Lembaga  PAUD  di  Kabupaten  Lombok  Timur. Jurnal Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1),  177. https://doi.org/10. 31004/obsesi.v5i1.529.
Nugraha,  S.  A.,  Sudiatmi,  T.,  &  Suswandari,  M.  (2020).  Studi  Pengaruh  Daring  Learning Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Kelas  IV. Jurnal  Inovasi  Penelitian , 1 (3),  265– 276. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.74.
Oyedotun,  T.  D.  (2020).  Sudden  change  of  pedagogy  in  education  driven  by  COVID-19: Perspectives  and  evaluation  from  a  developing  country. Research  in  Globalization , 2 (October), 100029. https://doi.org/10.1016/j.resglo.2020.100029.
Pohan,  S.  S.,  &  Suparman.  (2020).  Perspektif  Literasi  Digital  Bagi  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmu-Ilmu  Sejarah,  Sosial,  Budaya  Dan  Kependidikan , 7 (1),  164–178. https://doi.org/https://doi.org/10.33059/jsnbl.v7i2.2932.
Rigianti,  H.  A.  (2020). Kendala  Pembelajaran  Daring  Guru  Sekolah  Dasar  Di  Kabupaten Banjarnegara . 21 (1), 1–9.
Roni,  H.  A.,  &  Asep  Priatna.  (2020).  Efektifitas  Implementasi  Pembelajaran  Daring  (Full Online)  Dimasa  Pandemi  Covid-  19  Pada  Jenjang  Sekolah  Dasar  Di  Kabupaten Subang. Jurnal  Ilmiah  PGSD  STKIP  Subang , 6 (1),  1–9. https://doi.org/ 10.36989/didaktik.v6i1.120.
Sobron, Bayu, Rani, & S, M. (2019). Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa  Sekolah  Dasar. Prosiding  Seminar  Nasional  Dan  Enterpreneurship ,  1–5. http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/204.
Sulistyowati, T., Sugiharto, M. A., & Kumalasari, L. D. (2021). Pendampingan Pembelajaran Siswa  Pada  Era  Pandemi  Di  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  1  Malang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 569–576. https://doi.org/ 10.31949/jb.v2i2.812.
Widikasih,  P.  A.,  Widiana,  I.  W.,  &  Margunayasa,  I.  G.  (2021).  Online  Learning  Problems for Elementary School Students. Journal of Education Research and Evaluation , 5 (3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jere.v5i3.34254.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa  pada  Masa  COVID-19. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 2 (3),  232–243. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142.