ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(4), 2021, 213-218 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1361 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i4.1361

## Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom bagi Dosen Tidak Tetap Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Mayun Erawati Nggaba* 1 , Erwin Randjawali 2 , Yuliana Tamu Ina Nuhamara 3 , Anggriati Ledu Ngaba 4 , Mega Retno Wulandari 5 , Darius Imanuel Wadu 6 , Itha Priyastiti 7 , Elsy S H Taunu 8 , Stevvileny Angu Bima 9 , Iona Lisa Ndakularak 10 , Yuliana S Eko 11 , Irna Natalis Sanit 12
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Universitas Kristen Wira Wacana Sumba, Waingapu,  Indonesia
*Corresponding Author: mayun@unkriswina.ac.id Info Artikel Diterima : 21/11/2021 Direvisi: 23/11/2021 Disetujui: 25/11/2021
Abstract . Universitas  Kristen  Wira  Wacana  Sumba  is  one  of  the  universities  that  organizes  online  learning. This happened as a result of the COVID-19 pandemic. This situation requires all lecturers to be able to conduct online learning by utilizing the available facilities, namely Google Classroom and Google Meet, both permanent and  adjunct  lecturers.  Permanent  lecturers  have  used  the  application  since  the  beginning  of  the  covid-19 pandemic, while adjunct lecturers who held lessons this semester have never used the Google Classroom and Google Meet applications. If this is allowed, then learning will not be held properly. Therefore, this training is carried out in several stages, namely analyzing the needs of non-permanent lecturers, implementing activities, and  following  up.  This  training  makes  the  online  learning  by  adjunct  lecturers  can  be  carried  out  properly. Based on the results of the follow-up, the participants proposed further training on the use of Google Classroom, especially in making assignment assessment rubrics and quizzes.
Keywords: Online learning, Google Classroom, Google Meet
Abstrak. Universitas  Kristen  Wira  Wacana  Sumba  merupakan  salah  satu  perguruan  tinggi  yang menyelenggarakan pembelajaran secara daring. Hal ini terjadi sebagai dampak pandemic covid-19. Tentunya keadaan  ini  mengharuskan  semua  dosen  dapat  menyelenggarakan  pembelajaran  secara  daring  dengan memanfaatkan  fasilitas  yang  tersedia  yaitu  Google  Classroom  dan  Google  Meet,  baik  dosen  tetap  maupun dosen tidak tetap. Dosen tetap telah menggunakan aplikasi tersebut sejak awal pandemic covid-19, sedangkan dosen  tidak  tetap  yang  menyelenggarakan  pembelajaran  pada  semester  gasal  2021/2022  belum  pernah menggunakan aplikasi Google Classroom dan Google Meet. Jika hal ini dibiarkan, maka akan berdampak pada mata kuliah yang diampu dan pembelajaran tidak akan berjalan dengan optimal. Oleh karena itu, pelatihan ini dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu analisis kebutuhan dosen tidak tetap, pelaksanaan pelatihan, dan follow up. Dengan adanya pelatihan ini, pembelajaran daring oleh dosen tidak tetap dapat terlaksana dengan baik.  Berdasarkan  hasil  follow  up,  ketiga  peserta  PkM  mengajukan  adanya  pelatihan  lanjutan  terkait penggunaan Google Classroom, secara khusus dalam pembuatan rubrik penilaian tugas dan kuis.
Kata Kunci: pembelajaran daring, Google Classroom, Google Meet.
How to Cite: Nggaba, M. E.,  Randjawali, E.,  Nuhamara, Y. T. I., Ngaba, A. L.,  Wulandari, M. R.,  Wadu, D. I., Priyastity, I., Taunu, E. S.H., Bima, S. A.,  Ndakularak, I. L.,  Eko, Y. S.,  & Sanit, I. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom bagi Dosen Tidak Tetap Universitas Kristen Wira Wacana Sumba. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (4), 213-218.
https://doi.org/10.37478/abdika.v1i4.1361
Copyright  (c)  2021  Mayun  Erawati  Nggaba,  Erwin  Randjawali,  Yuliana  Tamu  Ina  Nuhamara, Anggriati  Ledu  Ngaba,  Mega  Retno  Wulandari,  Darius  Imanuel  Wadu,  Itha  Priyastiti,  Elsy  S  H Taunu, Stevvileny Angu Bima, Iona Lisa Ndakularak, Yuliana S Eko, Irna Natalis Sanit. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  Universitas  Kristen  Wira Wacana  (Unkriswina)  Sumba  adalah  perubahan  metode  pembelajaran  dari tatap  muka  menjadi  pembelajaran  online  maupun  metode  pembelajaran lainnya.  Perubahan  bentuk  metode  pembelajaran  ini  dikarenakan  adanya pandemi Virus Corona yang juga melanda Indonesia. Oleh karena itu, Rektor Unkriswina Sumba melalui Surat Edaran No. 012/EDR-R/2020 memutuskan untuk menggantikan bentuk Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di Unkriswina dengan  metode  KBM  daring  atau  metode  pembelajaran  lainnya,  sehingga
Mayun Erawati Nggaba, Erwin Randjawali, Yuliana Tamu Ina Nuhamara, Anggriati Ledu Ngaba, Mega Retno Wulandari, Darius Imanuel Wadu, Itha Priyastiti, Elsy S H Taunu, Stevvileny Angu Bima, Iona Lisa Ndakularak, Yuliana S Eko, Irna Natalis Sanit.
Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom bagi Dosen Tidak Tetap Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
proses  pembelajaran  serta  aktivitas  kantor  dilaksanakan  di  rumah  setiap civitas  akademik  Unkriswina  Sumba  (Work  from  Home).  Hal  ini  untuk mendukung program pemerintah dalam rangka pencegahan penyebaran virus Corona 19, seperti yang tertuang dalam Surat Edaran Menteri Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  No.  19  Tahun  2020  tentang Penyesuaian  Sistem  Kerja  Aparatur  Negara  dalam  Upaya  Pencegahan Penyebaran Covid-19 di Lingkungan Instansi Pemerintah.
Para  dosen  di  Unkriswina  Sumba,  baik  dosen  tetap  maupun  dosen tidak  tetap,  tetap  melaksanakan  proses  pembelajaran  pada  masa  pandemik Covid-19  melalui  pembelajaran  online.  Sehingga,  meskipun  tidak  terjadi aktivitas perkuliahan secara tatap muka, namun dosen dan mahasiswa tetap dapat  berinteraksi  secara  online.  Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  pun bervariasi,  dan  memanfaatkan  aplikasi  pembelajaran  online  yang  bervariasi, seperti:  WhatsApp,  google  class  room,  google  meet,  youtube,  zoom,  portal ecampuz  (telah  disediakan  oleh  Unkriswina  Sumba  sejak  2017),  e-mail,  dan lain-lain.  Hal  ini  didukung  oleh  beberapa  penelitian  sebelumnya  yang menyatakan  bahwa  pembelajaran  online  dapat  menunjang  proses pembelajaran  Matematika.  Misalnya,  penggunaan  google  class  room  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa  (Nurbaeti,  2019),  sehingga  dapat digunakan untuk matakuliah Matematika dan lain-lain (Utami, 2019) ⁠ .
Namun,  pembelajaran  daring  menjadi  suatu  permasalahan  ketika dosen  menemukan  kesulitan  dalam  pelaksanaannya.  Hal  ini  terjadi  pada dosen  tidak  tetap  Unkriswina  Sumba  tahun  akademik  2021/2022. Permasalahan terjadi karena dosen tidak tetap belum pernah menyelenggarkan pembelajaran secara daring dengan memanfaatkan aplikasi yang  tersedia  yang  secara  umum  digunakan  oleh  Unkriswina  Sumba,  yaitu Google  Classroom  dan  Google  Meet.  Padahal,  Pujiyanti  (2021),  pembelajaran daring  atau  pembelajaran  jarak  jauh  dapat  berjalan  lancar  dan  baik  jika media pembelajaran online digunakan secara efektif. Selain itu, Hikmat, dkk (2020)  juga  menyatakan  bahwa  efektivitas  metode  pembelajaran  merupakan suatu  ukuran  yang  berhubungan  dengan  tingkat  keberhasilan  dari  suatu proses pembelajaran.
Berdasarkan  permasalahan  dosen  tidak  tetap  Unkriswina  Sumba, maka  program  studi  Pendidikan  Matematika  Unkriswina  Sumba  melakukan kegiatan  pelatihan  kepada  dosen  tidak  tetap  tahun  akademik  2021/2022. Pelatihan  yang  dilakukan  berupa  pelatihan  penggunaan  Google  Classroom dan Google Meet. Pelatihan ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan  keterampilan  dosen  tidak  tetap  dalam  menggunakan  Google  Meet  dan Google  Classroom  sehingga  pembelajaran  daring  dapat  terlaksana  dengan baik dan optimal.
Website  resmi  Google  menyatakan  bahwa  aplikasi  Google  Classroom merupakan aplikasi yang daapt diperoleh secara gratis yang terdiri dari email, dokumen  dan  penyimpanan  yang  didesain  untuk  memudahkan  pendidik dalam  mengelola  kelas,  menghemat  waktu,  dan  meningkatkan  komunikasi dengan  peserta  didik.  Brock  (2015:  25),  manfaat  Google  Classroom diantaranya mudah dalam persiapan kelas, peserta didik dan asisten pengajar
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(4), 2021, 213-218 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1361 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i4.1361
dapat  diundang  ke  dalam  kelas;  dapat  menghemat  kertas  dan  waktu; pemberian  tugas,  berkomunikasi  dan  pengelolaan  kelas  dalam  satu  tempat; semua  materi  otomatis  tersimpan  dalam  folder  Google  Drive;  dan  aman  dan terjangkau.  Sejalan  dengan  itu,  Nurdin  (2019),  penerapan  google  classroom sangat  bermanfaat  terutama  untuk  pengumpulan  tugas  secara  daring.  Hasil penelitian  Pratama  (2016)  juga  menyebutkan  bahwa  terdapat  pengaruh penggunaan google classroom terhadap efisiensi pemanfaatannya.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan beberapa tahapan berikut.
a. Analisis Kebutuhan
Pada  langkah  ini  dilakukan  analisis  kebutuhan  dan  situasi  mitra  PkM. Analisis ini dilakukan dengan teknik wawancara dengan 3 orang dosen tidak tetap.  Hasil  wawancara  adalah  kurangnya  pengetahuan  ketiga  dosen  tidak tetap  dalam  menggunakan  Google  Meet  dan  Google  Classroom.  Berdasarkan hasil  analisis  kebutuhan,  solusi  yang  dapat  diberikan  adalah  pelatihan penggunaan Google Meet dan Google Classroom.
b. Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom
Dengan  adanya  pelatihan  ini,  diharapkan  ketiga  dosen  tidak  tetap  dapat menggunakan  Google  Meet  dan  Google  Classroom  dengan  optimal  agar pelaksanaan  pembelajaran  daring  terlaksana  dengan  baik.  Adapun  materi yang disampaikan dalam pelatihan ini adalah:
1) Cara  menggunakan  Google  Meet,  dengan  tujuan  agar  dosen  dapat menggunakan  Google  Meet  serta  fitur-fiturnya  dalam  pelaksanaan pembelajaran daring;
2) Cara  menggunakan Google Classroom,  dengan  tujuan  agar  dosen  dapat menggunakan  Google  Classroom  serta  fitur-fiturnya  dalam  mengelola pembelajaran, secara khusus dalam pengelolaan berkas tugas, ujian, dan materi perkuliahan.

## c.  Follow Up
Pada tahapan ini dilakukan follow up terhadap ketiga dosen tidak tetap terkait pelatihan  yang  telah  diikuti  dan  pembelajaran  daring  yang  telah  dilakukan oleh dosen tersebut.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan  ini  dilakukan  kepada  tiga  dosen  tidak  tetap  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Wira Wacana Sumba yang merupakan  dosen  baru  dan  dilakukan  di  Kampus  Universitas  Kristen  Wira Wacana Sumba pada tanggal 25 September 2021.
Mayun Erawati Nggaba, Erwin Randjawali, Yuliana Tamu Ina Nuhamara, Anggriati Ledu Ngaba, Mega Retno Wulandari, Darius Imanuel Wadu, Itha Priyastiti, Elsy S H Taunu, Stevvileny Angu Bima, Iona Lisa Ndakularak, Yuliana S Eko, Irna Natalis Sanit.
Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom bagi Dosen Tidak Tetap Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Sebelum  pelatihan  penggunaan  Google  Meet  dan  Google  Classroom dilakukan, tim PkM terlebih dulu melakukan analisis kebutuhan kepada tiga dosen tidak tetap terkait pembelajaran daring. Hasil wawancara menunjukkan bahwa  ketiga  dosen  tersebut  belum  pernah  menggunakan  aplikasi  Google Meet  dan  Google  Classroom.  Tentunya  hal  ini  akan  berdampak  pada pembelajaran yang akan dilaksanakan. Oleh karena itu, tim PkM memberikan solusi  terkait  permasalahan  ini  yaitu  diadakannya  pelatihan  penggunaan Google Meet dan Google Classroom, serta fitur-fitur yang tersedia.
Pelaksanaan  pelatihan  ini  terdiri  atas  dua  bagian  yaitu  penyampaian materi dan praktik langsung oleh dosen. Pada tahapan penyampaian materi, tim  PkM  memaparkan  materi  terkait  pembuatan  akun  Google  Classroom, membuat  kelas  di  Google  Classroom,  menggunggah  materi  dan  tugas  di Google  Classroom,  dan  membuat  rapat  di  Google  Meet,  serta  sinkronisasi dengan fitur lainnya yang tersedia. Metode yang digunakan dalam pemaparan materi  adalah  metode  ceramah  dan  tanya  jawab  secara  langsung.  Setelah pemaparan  materi  selesai  dilakukan,  peserta  diminta  untuk  mempraktikkan langsung  penggunaan  Google  Meet  dan  Google  Classroom  yang  telah diajarkan. Alokasi waktu pelatihan ini terlihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Alokasi waktu pelatihan Kegiatan Alokasi Waktu Pembukaan 5 menit Penyampaian Materi 45 menit Praktik Langsung oleh Peserta 60 menit Penutupan 5 menit
Gambar 1. Penyampaian materi oleh tim PkM
ISSN 2776-5636 (Online) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(4), 2021, 213-218 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/1361 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v1i4.1361
Gambar 2. Pendampingan langsung oleh tim PkM
Gambar 1 dan Gambar 2 menunjukkan pelatihan yang dilakukan oleh tim.  Penyampaian  materi  Google  Classroom  dan  Google  Meet  terlihat  pada Gambar  1,  sedangkan  pada  Gambar  2  pendampingan  langsung  oleh  tim terkait  praktik  langsung  penggunaan  Google  Classroom  dan  Google  Meet. Berdasarkan  hasil  follow  up,  peserta  PkM  dapat  menggunakan  dan memanfaatkan  Google  Classroom  dan  Google  Meet  dengan  baik  sehingga perkuliahan  terlaksana  dengan  baik.  Peserta  PkM  juga  mengajukan permintaan  adanya  tindak  lanjut  dari  kegiatan  ini  yaitu  pendampingan pembuatan rubrik tugas dan kuis.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Pelatihan Google Meet dan Google Classroom yang dilakukan oleh Tim PkM  telah  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  ketiga  dosen  tidak tetap  FKIP  Universitas  Kristen  Wira  Wacana  Sumba  sehingga  pembelajaran yang  dilakukan  secara  daring  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Berdasarkan hasil  follow  up,  ketiga  peserta  PkM  mengajukan  adanya  pelatihan  lanjutan terkait  penggunaan  Google  Classroom,  secara  khusus  dalam  pembuatan rubrik penilaian tugas dan kuis.

## Daftar Pustaka
Brock.  (2015).  Introduction  to  Google  Classroom:  An  Easy-ToUse  Guide  to Taking  Your  Classroom  Digital. Createspace  Independent  Publishing Platform .
Hikmat,  Hermawan,  Aldim,  and  Irwandi.  (2020).  Efektivitas  Pembelajaran Daring  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19:  Sebuah  Survey  Online. Karya Tulis  Ilmiah  (KTI)  Masa  Work  from  Home  (WFH)  Covid-19 UIN  Sunan Gunung  Djati  Bandung.  Diakses  20  November  2021  pada http://digilib.uinsgd.ac.id/30625/1/FISIP%20Kelompok%207.pdf
Nurbaeti,  N.  (2019).  Pengaruh  media  pembelajaran  google  classroom  dalam pembelajaran analisis real terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal
Mayun Erawati Nggaba, Erwin Randjawali, Yuliana Tamu Ina Nuhamara, Anggriati Ledu Ngaba, Mega Retno Wulandari, Darius Imanuel Wadu, Itha Priyastiti, Elsy S H Taunu, Stevvileny Angu Bima, Iona Lisa Ndakularak, Yuliana S Eko, Irna Natalis Sanit.
Pelatihan Penggunaan Google Meet dan Google Classroom bagi Dosen Tidak Tetap Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Penelitian  Matematika  dan  Pendidikan  Matematika , 2 (1),  50–59. https://e-journal.my.id/proximal/article/view/211.
Nurdin,  S.  (2019.  Pemahaman  Google  Classroom  Peserta  Diklat  Subtantif Peningkatan Kompetensi Multimedia di Kementerian Agama Kabupaten Tasikmalaya. Jurnal Balai Diklat Keagamaan Bandung , 13 (2), 134-141, ISSN: 2085-4005
Pratama,  D.  (2016).  Analisis  Pengaruh  Pemanfaatan  Google  Classroom Terhadap  Efisiensi  Pada  STMIK, 16 ,  251-254.  Retrieved  from http://ci.nii.ac.jp/naid/40020776815/
Pujiyanti, D. I. M. (2021). Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Online  Bagi  Guru Terdampak Covid-19  di  SMPN  126  Jakarta. Jurnal Solma , 10 , 170–178. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/solma/article/view/5028/227
2.
Utami,  R.  (2019).  Analisis  Respon  Mahasiswa  terhadap  Penggunaan  Google Classroom  pada  Mata Kuliah Psikologi  Pembelajaran  Matematika.
Prosiding  Seminar  Nasional  Matematika , 2 ,  498–502.  Retrieved  from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/ ISSN.