Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## HUBUNGAN ANTARA SELF ESTEEM DAN  SELF CONFIDENCE REMAJA PANTI ASUHAN
Hafizhah Al Husna 1 , Ardimen 2 , Sisrazeni 3 , Sri Putri Rahayu Z 4
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## PENDAHULUAN
Masa remaja dianggap sebagai salah satu  fase  yang  penting  dari  beberapa tahapan  perkembangan  manusia.  Masa remaja  yang  juga  dikenal  sebagai  peralihan (transisi)  antara  fase  usia  kanak-kanak menuju  fase  usia  dewasa  dimulai pada  saat individu  mengalami  kematangan  secara seksual  maupun  psikologis  (Desmita,  2019). Dewasa  ini,  kita  temukan  bahwa  yang tinggal  di  panti  asuhanrata-rataberada  pada usia remaja yaitu usia 12-19 tahun.
Panti  asuhan  yang  dikenal  sebagai lembaga  kesejahteraan  sosial  berperan penting dalam memberikan pelayanan untuk meningkatkan  kesejahteraan  sosial  pada remaja agar mereka memperoleh kesempatan yang luas dalam mengembangkan kepribadiannya
(Departemen  Sosial  Rebuplik  Indonesia, 1997).  Remaja  yang  tinggal  dipanti  asuhan tentu  memiliki  ciri-ciri  atau  karakteristik psikologis  yang  berbeda  dengan  remaja yang  tinggal  bersama  orang  tua.  Seperti hasil  studi  Hartini  (2016)  mereka  yang tinggal  di  panti  asuhan  bersikap  apatis, pasif,  cenderung  menarik  diri,  mengalami kecemasan  atau  ketakutan  berkepribadian inferior, dan mudah menyerah (pesimis).
Karakteristik di  atas jika  ditinjau  dari perspektif  perkembangan  remaja  memiliki kaitan  yang  erat  karena  masa  remaja terkenal  dengan  masa  yang  sering  ditimpa badai  dan  tekanan,  baik  berupa  internal ataupun  eksternal.  Masalah-masalah  yang dihadapi  memberikan  suatu  bentuk  ujian bagi  para  remaja  agar  mampu  beradaptasi dengan  lingkungan  mereka  (Santrock, 2007).  Salah  satu  masalah  yang  sering dialami  oleh  remaja  adalah  masalah self- confidenceatau kepercayaan diri.
Self-confidence (percaya diri)menurut Angelis  (2003)  diddefinisikan  sebagaisuatu perasaan  dan  keyakinan  mengenaipotensi atau kemampuan yang dimiliki dalam rangka meraih  mimpi  dan  menggapai  kesuksesan dengan  carabersandar  pada  usaha  diri sendiri  dan  mengembangkan  evaluasi  yang positif  bagi  pribadi  maupun  lingkungannya. Karena  adanya  keyakinan  itu  individu  akan merasa  sanggup  untuk  mencapai  tujuan dalam hidupnya (Hakim, 2005).
Self-confidence  bukanlah  sesuatu yang  baru  dalam  kehidupan  setiap  remaja. Mereka  juga  mengalami  krisis self- confidence (kepercayaan diri) dalam bersikap dan berperilakuagar dapat diterima dalam  kehidupan  lingkungan  sekitarnya (Monnalisza  &  Neviyarni,  2018). Self- confidence sangat diperlukan untuk menggali  dan  mengembangkan  potensi remaja.  Jika  remaja  memiliki  konsep self- confidence yang baik, maka remaja itu akan dapat  mengembangkan  kemampuan  dan potensi  yang  dimilikidengan  baik.  Namun, jika ia memiliki self-confidence yang rendah, maka  ia  akan  mudah  frustasi  ketika memperoleh  masalah,  bersikap  menutup diri,  canggung  berhadapan  dengan  orang lain,
dan sulit
menerima kekurangandimilikinya(Aristiani,  2016),  serta takut  ketika  mendapatkan  penolakan  dari lingkungan sekita (Hulukati, 2016).
Self-confidence  bersifat  alamiah, yaitu  berasal  dari  kesadaran  pribadi  setiap individu.
Ketika individu mengambil keputusan untuk melakukan suatu pekerjaan,  maka  tindakan  itu  juga  yang mesti dilakukan (Ifdil, Denich & Ilyas, 2017). Pada dasarnya,
setiap individu dianugerahkan  Tuha  ndalam  dirinya  dengan rasa  percaya diri, akan tetapi tingkatan rasa
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
percaya  diri  tersebutberbeda  antara  yang satu  dengan  yang  lain.  Terkadang,  individu dikaruniai  rasa  tingkat  percaya  diri  yang lebih  tinggi  dan  ada  yang  kurang,  sehingga keduanya  akan  menggambarkan  perbedaan tingkaah laku.
Beberapa studi terdahulu
menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri (self- confidence)  menjadi  hal  penting  dalam segala  aspek,  seperti  menentukan  hasil belajar siswa (Fatmala dkk., 2018; Hamdani dkk., 2020; Kadir & Jahada, 2020; Septiani & Purwanto, 2020). Selain itu, kepercayaan diri juga  menjadi  poin  utama  dalam  membina hubungan  sosial  seperti  berkomunikasi, berinteraksi,  dan  berbicara  di  depan  publik (Lisanias,  Loekmono,  and  Windrawanto 2020; Zahara 2019). Tidak hanya itu, ketika berkompetisi juga diperlukan keyakinan akan kemampuan diri untuk mengatasi
kecemasan yang terjadi (Triana, Irawan, and Windrawanto 2020).
Dari  sekian  banyak  penelitian  yang dilakukan  belum  ditemukan  secara  spesifik studi mengenai hubungan antara kepercayaan  diri  dengan  faktor-faktor  yang memengaruhinya  pada  remaja  di  panti asuhan. Salah satu faktor yang memengaruhinya  adalah  harga  diri  yang diangkat  peneliti  menjadi  variabel  dalam penelitian ini.
Istilah  harga  diri  dalam  bahasa Inggris  disebut  dengan self-esteem.  Self- esteem  menurut  Santrock  merupakan gambaran  penilaian  secara  menyeluruh  dari diri  individu  secara  posistif  atau  negatif (Desmita,  2019).  Lebih  jelas,  Coopersmith mendefinisikan  harga  diri  sebagaipenilaian yang diciptakan oleh individu dan kebiasaan memandang dirinya, terutama sikap menolah dan menerimaserta indikasi
besarnya kepercayaan dan keyakinanindividu terhadap keberartian, keberhargaan,kemampuan,  dan  kesuksesan dirinya, ”  (Desmita,  2012 ).  Evaluasi  ini dilakukan individu berupa penghargaan yang diberikan terhadap keberartian dan keberhargaan dirinya.
Singkatnya,  harga  diri  ( self  esteem) merupakan gambaran evaluasi atau penilaian  individu  dan  sikap  dari  orang  lain kepada  individu  itu  sendiri,  menunjukkan sejauh  mana  individu  memiliki self- confidence    serta  mampu  mencapai kesuksesan  dan  aktualisasi  diri.  Biasanya Penilaian  yang  terjadi  akan  mencerminkan sikap  adanya  penerimaan  atau  penolakan terhadap  seseorang  dan  membuktikan sejauh  mana  individu  tersebutyakin  dan percaya bahwa iasanggup dan mampu untuk berhasil, merasa dirinya penting, dan sangat berharga bagi dirinya dan lingkungannya.
Adanya  penilaian  atau  evaluasi beragam yang dilakukan oleh remaja kepada dirinya,  tentu  akan  menimbulkan  dua dimensi  cara  pandang.  Bagi  mereka  yang memberikan  penilaian  positif  dalam  artian menerima  hidup  secara  realistis  maka  akan melahirkan sikap kepercayaan diri.
Sedangkan,  mereka  yang  memberikan penilaian  secara  negatif  terhadap  dirinya dalam pemaknaan tidak menerima kehidupannya  secara  realistis  maka  akan menimbulkan sikap rendahnya atau kurangnya kepercayaan diri.
Sebagaimana  penelitian  terdahulu, juga  ditemukan  beberapa  penelitian  yang meneliti  tentang  harga  diri (self-esteem). Seperti, self-esteemditinjau  dari  orientasi seksual (Rahayu, 2020), self-esteem dengan kepercayaan diri mahasiswa yang menggunakan  gadget  Xiaomi  (Ismansyah,
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
2020),  harga  diri  dengan self-confidence pada mahasiswa (Febriana, 2016),
hubungan  antara  harga  diri  dengan kepercayaan  diri  pada  pengendara  motor ninja  dan  motor  vespa  (Putra,  2015),  serta studi  kasus  kepercayaan  diri  dan  harga  diri pada wanita tuna susila (Sovitriana dan Sari, 2012).  Beberapa  penelitian  terdahulu memilikiperbedaan dengan
penelitian penulis.
Harga  diri  dan  kepercayaan  diri  jika seimbang  tentu  akan  berdampak  positif terhadap  kehidupan  sehari-hari  individu. Semakin  tinggi  harga  diri  seseorang  maka kepercayaan  diri  individu  semakin  tinggi. Sebaliknya,  jika  harga  diri  individu  rendah, maka  kepercayaaan  diri  individu  akan rendah  dan  akan  berdampak  kepada kemampuan  lainnya.  Hal  ini  dibuktikan dengan  pendapat  Santoso  yang  dikutip  dari Sukria  (dalam  Ghufron  &  Risnawita,  2010)
bahwa harga diri seseorang akan memengaruhi tingkat (rendah atau
tingginya) kepercayaan diri seseorang.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas, maka penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk  mengetahui  korelasi  antara self- esteem dengan self-confidencer emaja panti asuhan.  Hipotesis  yang  diajukan  yaitu, terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara self-esteem  dengan  self-confidence remaja panti asuhan.

## METODE Metode Penelitian
Jenis  pendekatan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif  dengan  teknik  korelasional. Merupakan  penelitan  yang  mengidentifikasi adanya  hubungan  prediktif  antar  variabel (Emzir,  2012).  Variabel  independen  adalah
self-esteem  dan  variabel  dependen  adalah self-confidence.
Subjek dalam penelitian ini berjumlah 73  remaja  panti  asuhan  di  Kecamatan  Lima Kaum  Kabupaten  Tanah  Datar  Sumatera Barat.  Data  lebih  lengkap  bisa  dilihat  pada tabel 1.
Adapun  teknik  penarikan  sampel yang digunakan yaitu teknik sampling jenuh (sampel sensus). Arikunto (2012)
menyebutkan  bahwa  jika  populasidalam penelitian  ≤ 100  orang,  maka  populasi  yang ada  dijadikan  sampel  secara  keseluruhan. Sebaliknya,  jika  populasi  penelitian ≥100 orang,  maka  untuk  sampelnya  bisa  diambil sepuluh  hingga  lima  belas  persen  (10-15%) atau  dua  puluh  hingga  dua  puluh  lima persen  (20-25%)  dari  populasi  penelitian. Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu sebanyak  73  orang.  Secara  keseluruhan remaja  yang  tingal  di  panti  asuhan Kecamatan  Lima  sekaligus  menjadi  sampel dalam penelitian ini.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan  dengan  skala  yang  dibuat dalam  bentuk  skala  Likert.  Setelah  data diperoleh,  maka  dilakukanlah  analisis  data dengan uji statistik dengan bantuan software program SPSS V. 20.
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## HASIL DAN PEMBAHASAN
analisis  deskriptif  setiap  variabel. Berdasarkan data pada tabel 2 menunjukkan bahwa  hasil  analisis  deskriptif self-esteem remaja  panti  asuhan  di  Kecamatan  Lima Kaum  diperoleh  nilai  minimum  adalah  40, nilai  maksimum  73,  mean  adalah  63  dan standar deviasinya adalah 6,670.
Selanjutnya  untuk  persentase self- esteem  remaja  terdapat  pada  tabel  3. Sebanyak  33  subjek  (45,2%)  yang  memiliki skor  dariskala self-esteem  yang  tinggi,  34 (46,6%) subjek yang memiliki skor dari skala self-esteem  yang  sedang,  dan  6  (8,2%) subjek  yang  memiliki  skor  dari  skala self- esteem yang rendah. Hasil analisa deskriptif berada  pada  kategori  sedang.  Berikut merupakan tampilan diagram self-esteem.
Sementara  itu,  untuk  hasil  analisis deskriptif self-confidence  remaja  panti asuhan di Kecamatan Lima Kaum pada tabel 4,  diperoleh  nilai  minimum  adalah  45,  nilai maximum  adalah  78,  mean  adalah  64,08 dan  standar  deviasinya  adalah  7,499. Selanjutnya  untuk  persentase  analisis deskriptif self-confidence  remaja  pada  tabel 5. Berdasarkan tabel itu, terdapat 32 subjek (43,8%)  yang  memiliki  nilai  skor  dari  skala self-confidence  yang  tinggi,  30  subjek (41,1%)  yang  memiliki  nilai  skor  dari  skala
self-confidence yang sedang, dan 11 subjek (15,1%)  yang  memiliki  nilai  skor  dari  skala self-confidence  yang  rendah.  Hasil  analisa deskriptif  berada  pada  kategori  tinggi. Berikut  merupakan  tampilan  diagram self- confidence.
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Hasil  penjabaran  data  pada  tabel  6 menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan antara self-estemdengan  self-confidence. Dari  tabel  di  atas  diperoleh  nilai  koefisien korelasinya  yaitu  sebesar  0,555  lebih  besar dari 0,232 untuk taraf signifikansi atau error sebesar 5% dan 0,302 untuk taraf kesalahan atau  signifikansi  sebsar  1%.  Output  di  atas juga menunjukkan bahwa terdapat dua buah tanda  bintang,  ini  menunjukkan  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  kedua variabel  dengan  tingkat  signifikansinya  1%. Koefisien  korelasi self-esteem  dengan  self- confidence  sebsar  0,555  memiliki  tanda positif yang mengandung makna bahwa arah korelasinya juga positif.
Dalam  penelitian  ini  ditemukan bahwa self-esteem remaja tergolong kategori sedang. Self-esteem  yang  sedang  perlu ditingkatkan  sehingga  remaja  memiliki selfesteem  yang  tinggi.  Hal  ini    sesuai dengan pendapat Cohen (dalam Yasdiananda, 2008) bahwa bahwa seseorang  dengantingkat self-esteem  yang tinggi cenderung lebih yakin akan kemampuan  dirinya  dari  padaindividu dengan  tingkat self-estem  yang  rendah. Selain  itu,  Berne  dan  Savary  juga menyebutkan bahwa individu yang
memiliki self-esteem  yang  tinggi  akan mengenal  dan  mengetahui  dirinya  sendiri dengan  segala  keterbatasannya dan  merasa bersyukur  atas  kekurangan  yang  dimilikinya serta tidak bersikap diskriminasi
(Noordjanah,  2013). Self-esteem  itudilihat dari  cara  individu  itu  memandang  dan memahami  dirinya  sendiri.  Geldard  dan Geldard  (2012)  mengungkapkan  bahwa individudengan tingkat self-esteemyang tinggi akan merasa kurang terbebanidengan keraguan  yang  muncul,  kebimbangan,  dan
ketakutan  serta  lebih  mudah  dan  lebih bersikap  terbuka  menyikapi  perbedaan dalam hal kompetensi.
Berbagai  upaya  dapat  dilakukan untuk  meningkatkan self  esteem  remaja  di antaranya melalui pendidikan dan pelayanan konseling.  Di  antara  pendekatan  konseling yang  cocok  digunakan  dalam  meningkatkan self  esteem  remaja  ialahmelalui  layanan bimbingan  kelompok  dengan  pendekatan muhasabah(Ardimen,  2019;  Ardimen  et  al. 2019).
Sementara  itu,  hasil  penelitian mengenai  tingkat  kepercaySaan  diri (self- confidence)remaajapanti asuhan di Kecamatan Lima Kaum berada pada kategori tinggi.  Sejalan  dengan  teori  Fatimah  (2006) menjelaskan
bahwa self-confidence merupakan  sikap  positif  yang  ada  pada  diri individu.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  merasa sanggup  untuk  mengembangkan  evaluasi positif  terhadap  diri  sendiri  maupun lingkunganya. Self-confidence  yang  tinggi memiliki  sumbangsih  yang  sangat  penting dan  sangat  bermakna  dalam  setiap  proses kehidupan  individu,  karena  adanya  percaya diri  ini  menjadikan  seseorang  merasa mampu untuk melakukan sesuatu.
Self-confidence  termasuk    hal utama  yang  tentu  harus  dimiliki  oleh siapapun.  Dengan  adanya self-confidence akan  menumbuhkan  keyakinan  di  dlam  diri individu  terhadap  berbagai  potensi  ataupun aspek  kmampuan  yang  dimilikinya.  Adanya keyakinan  ini  diharapkan  individu  akan mampu  untuk  mencapai  berbagai  tujuan yang telah ditetapkan sejak awal. Sedangkan mereka  yang  kurang  yakin  bahkan  tidak percaya  pada  diri  sendiri  akan  selalu  ragu dan  takut  ketika  bertindak  lebih  jauh  dalam menggapai  cita-cita,  berpendapat  maupun
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
berkomunikasi dalam lingkungan di
sekitarnya.
Individu  dengan self-confidence yang  tinggi  akan  memiliki  sikap  optimis dalam  mencapai  mimpi  dan  harapannya. Sebaliknya,  individu  dengan self-confidence yang  rendah  memandang  bahwa  dirinya tidak  mampu  mencapai  mimpi  itu.  Oleh karena  itu,  seseorang  dengan  kepercayaan diri yang tinggi akan yakin dengan apa yang dilakukannya agar bisa memberikan manfaat bagi  orang  yang  berada  disekitarnya. Sebaliknya, jika ia merasa kurang yakin akan dirinya  sendiri,  maka  ia  merasa  apa  yang telah  dilakukannya  belum  bisa  memberikan manfaat  bagi  orang  yang  ada  di  sekitarnya. Menguatkan  penjelasan  di  atas,  Mastuti (2008)  menyatakan  bahwa self-confidence bisa mempengaruhi individu dalam bertidak. Ketika  individu  melakukan  suatu  tindakan hanya dengan dasar yakin atau percaya diri, maka  individu  itu  akan  mudah  mengambil keputusan yang bermakna, mampu menentukan  pilihan  dengan  tepat,  dan mengembangkan  sikap  cerdas,  cermat, akurat, efektif, dan teliti.
Percaya  diri  ( self  confidence) memegang  peranan  sangat  penting  dalam keberhasilan  seseorang.  Adanya  rasa percaya  diri,  individu  melakukan  sesuatu tanpa adanya hambatan seperti rasa kurang yakin  dengan  kemampuan  yang  ada  pada diri,  takut  jika  melakukan  kesalahan,  dan merasa tidak bisa melakukan sesuatu. Ketika individu memiliki percaya diri dengan kondisi proporsional,  maka  individu  akan  mampu meraih  kesuksesan.  Berdasarkan  tingkat kepercayaan  diri  individu,  rasa  percaya  diri yang  tinggi  dapat  memberikan  individu merasa  optimis  (Reza,  Syafei  &  Achmad, 2021).
Banyak  faktor  yang  memengaruhi tingkat self-confidence  individu,  salah satunya  adalah self-esteem(Ghufron  dan Risnawita,  2010).  Dalam  penelitian  ini, self- esteem  dijadikan  variabel  X  atau  variabel bebas.  Ini  menjelaskan  bahwa  remaja  yang memiliki self-confidenceyang  tinggi  maka diikuti  dengan self-esteemyang  tinggi  pula. Sejalan  dengan  teori  Adler  bahwa  individu yang  memiliki  tingkat self-esteem  (harga diri) yang lebih tinggi mempunyai karakteristik  yaitu  lebih  yakin  dan  percaya akan  kemampuan  dirinya,  pantang  mundur dan  pantang  menyerah,  serta  lebih  kreatif dan  produktif  (Damayanti  &  Purnamasari, 2011).
Remaja dengan tingkat self- confidence  yang  tinggi,  maka  ia  akan  bisa menempatkan  dirinya  dengan  baik.  Mereka juga  akan  mampu  berkreatifitas  dan beraktivitas dengan baik. Seperti dalamaktivitas  belajar  misalnya,  remaja diharapkan mampu untuk meningkatkankepercayaan  dirinya  dalam mengemukakan pendapat, memberikan jawaban,  dan  tampil  di  depan  umum. Diperkuat dengan pendapat Fatimah (2015), bahwa self-confidence  merupakan  suatu sikap  berupa  keyakinan  yang  dimiliki  oleh setiap  individu  terhadap  aspek-aspek  yang berhubungan  dengnan  kelebihan  yang dimiliki.  Dengan  adanaya  sikap  tersebut menjadikan  ia  merasa  sanggup  untuk menggapai  mimpi  dan  tujuan  yang diharapkan.  Maka  dapat  dikatakan  ketika seseorang ingin memiliki keyakinan dalamkegiatan  proses  belajar  mengajar, maka ia harus merasa sanggup dan mampu mengembangkan self-confidence-nya.
Hasil  penelitian  yang  ditemulan sejalan dengan pendapat Ghufron&
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Risnawita  (2010)  bahwa  individu  dengan itingkat  kepercayaan diri yang tinggi, maka akan memiliki sikap toleransi dan menghargai  antar  sesama  dengan  cukup baik,  memiliki  sikap  positif,  bersikap fleksibel,  mudah  bergaul,  dan  tidak mudahterkontaminasi  oleh  orang  lain  dalam melakukan tindakanserta mampu menentukan memilih proses dan
menentukan tujuan yang akan dicapai dalam hidupnya.
Berlandaskan  pada  hasil  penelitian yang  diperoleh  di  lapangan,  diharapkan terdapat  layanan  konseling  untuk  tetap membantu  dalam  menumbuhkan  dan meningkatkan kepercayaan diri remaja panti asuhan  agar  memberikan  dampak  positif  di lingkungan  panti,  sekolah,  dan  sekitarnya serta  dapatmeminimalisir  dampak  negatif yang  terjadi  pada  remaja  dengan  tingkat kepercayaan diri yang rendah. Layanan yang dapat  dilkukan  seperti  bimbingan  kelompok (Ardimen  et.al,  2018)  agar  kualitas kepercayaan  diri  remaja  terus  meningkat, layanan  konseling  perorangan  dan  layanan informasi (Monnalisza & Neviyarni, 2018).
Penjelasan  panjang  yang  telah dijabarkan  di  atas  mengandung  makna bahwa bahwa terdapat korelasi antara harga
diri (self-esteem)  dengan  kepercayaan  diri (self-confidence). Diharapkan dengan temuan  pada  penelitian  ini  mampu memberikan  sumbangsih  bagi  semua  pihak yang  turut  dalam  perkembangan  remaja yang  tinggal  di  panti  asuhan  Kecamatan Lima  Kaum.  Tidak  hanya  itu,  hal  lain  yang berhubungan  dengan self  esteem  dan  self confidence  remaja  juga  perlu  diperhatikan, seperti konsep diri, prestasi, lingkungan, dan pendidikan.  Pengembangan  diri  remaja  dari apa  adanya  kepada  apa  yang  seharusnya dicapai  merupakan  tuntutan  dan  harapan dari visi baru konseling untuk perubahan dan pengembangan diri individu dalam menjawab  tantangan  zaman  (Ardimen, 2018).  Pengembangan  dan  peningkatan  jati diri  individu  menyangkut self  esteem,  self efficacy,  self  concept,self  confidence,dan lainnya juga dapat dilakukan dengan layanan konseling  pendekatan  religius  (Afnilaswati et.al,  2021).  Sehingga  dengan  layanan tersebut setiap remaja menyadari keberadaan  dirinya  dalam  kaitannnya dengan  kehidupan  ini  tidak  terlepas  dari hubungan  baik  dengan  diri  sendiri, hubungan  dengan  Allah  dan  hubungan  baik dengan sesama dan alam sekitarnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  deskripsi  data  yang diperoleh  dari  hasil  penelitian  mengenai hubungan  antara self-esteem  dengan  self- confidence  remaja  panti  asuhan,  dapat dipahami  bahwa  terdapat  korelasi  positif yang  signifikan  antara  variabel  X  yaitu self- esteemdengan  variabel  Y  yaitu  self- confidence  remaja  yang  tinggal  di  panti asuhan  Kecamatan  Lima  Kaum  Kabupaten Tanah Datar.
Diharapkan  dengan  temuan  pada penelitian ini mampu memberikan sumbangsih  bagi  semua  pihak  yang  turut dalam perkembangan remaja yang tinggal di panti  asuhan  Kecamatan  Lima  Kaum.  Selain itu, faktor-faktor lain yang berkaitan dengan self-esteem dan self-confidence remaja juga perlu  diperhatikan,  seperti  konsep  diri, prestasi, lingkungan, dan pendidikan.
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
DAFTAR PUSTAKA
Ardimen,  A.,  Nataliya,  D.  Y.,  Tas’adi,  R.,
&Dovita, R. (2018).EfektifitasLayananBimbinganK elompokTerhadapKualitasInteraksiSo sialAnakAsuh. Jurnal Educative: Jurnal of  Educational  Studies,  3(2):  115- 128. Aristiani, R. (2016). MeningkatkanPercayaDiriSiswaMelalui LayananInformasiBerbantuanAndiovis ual. JurnalKonselingGusjigang,  2(2):
182-189. Damayanti, E. S., danPurnamasari, A. 2011. BerpikirPositifdanHargaDiripadaWanit a yang MengalamiMasaPremenopause. Huma nitas, 8(2):141 – 154.
Desmita.(2019). PsikologiPerkembanganRemaja.Batus angkar: Institut Agama Islam NegeriBatusangkar. Departemen  Sosial  Republik  Indonesia. (1997). Lembaga Kesejahteraan Sosial  Anak.  Jakarta:  Departemen Sosial Republik Indonesia. Emzir, E. (2012). MetodePenelitianPendidikanKuantitati fdanKualitatif. Jakarta: Rajawali Press.
Fatimah, E. (2006). PsikologiPerkembangan:
PerkembanganPesertaDidik.Bandung :PustakaSetia.
Fatmala,  L.,  Yusmansyah,  &Ardianto.(2018). HubunganAntaraKepercayaanDiriden ganPrestasiBelajarSiswakelas
VIII. JurnalPsikologiTabularasa.
Febriana,  G.  2016.  Hubungan  Antara  Harga Diri  dengan  Kepercaayaan  Diri Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.  Publikasi  Ilmiah.  Fakultas Psikologi  Universitas  Muhammadiyah Surakarta. Surakarta.
Geldard, K. & Geldard, D. (2012). Konseling Anak-Anak. Jakarta: Indeks. Hadiwati, S. (2019). Hubungan antara Harga Diri  dengan  Kepercayaan  Diri  pada Remaja  yang  Memiliki  Jerawat. Skripsi. Fakultas Psikologi Uneversitas Muhammadiyah Semarang Ghufron,  M.  N.  &  Risnawita,  R.  (2010). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media. Hamdani,  M.,  Y.Lada,  E.,  &  Suheni,  A. (2020). Hubungan Antara Kepercayaan  Diri  dan  Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri  8  Palangkaraya. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi. Hartini,  N.  (2016).  Karakteristik  Kebutuhan Psikologis  Anak  Panti  Asuhan. Tesis.
Universitas Airlangga. Hulukati,  W.  (2016). Pengembangan  Diri Siswa SMA. Gorontalo: Ideas Publishing.
Ifdil,  I.,  Denich,  A.  U,  &  Ilyas,  A.  (2017).
Hubungan  Body  Image  dengan Kepercayaan Diri Remaja Putri. Jurnal kajian  Bimbingan  dan  Konseling, 2(3): 107-113.
Ismansyah,  A.  2020.  Hubungan  Antara Harga  Diri  dengan  Kepercayaan  Diri Mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Ar- Raniry  dalam  Penggunaan  Gadget Xiaomi.  Skripsi.  Fakultas  Psikologi UIN Ar-Raniry Aceh.
Kadir,  M.  &  Jahada.  (2021).  Hubungan Antara  Kepercayaan  Diri  dengan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Bening, 5(1): 11-18.
Lisanias,  C.  V.,  Loekmono,  J.  T.  L.,  & Windrawanto,  Y.  (2020).  Hubungan
Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 1, Tahun Edisi 2022,Halaman 12-22 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Antara  Kepercayaan  Diri  dengan
Kecemasan  Berbicara  di  Depan Umum pada Mahasiswa Prodi Pendidikan  Sejarah  UKSW  Salatiga. Psikologi Konseling.
Mastuti.  (2008). 50  Kiat  Percaya  Diri. Jakarta:PT. Buku Kita.
Monnalisza,  M,  &  Neviyarni,  S.  (2018). Kepercayaan  Diri  Remaja  Panti Asuhan  Aisyiyah  dan  Implikasinya terhadap  Layanan  Bimbingan  dan Konseling. Jurnal  Penelitian  Guru
Indonesia, 3(2): 77-83. Noordjanah, A. (2013). Hubungan Harga Diri Dan  Optimisme  dengan  Motivasi Belajar pada Siswa MAN Maguwoharjo  Sleman  Yogyakarta. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  Fakultas
Psikologi  Universitas  Ahmad  Dahlan, 1 (1). Putra,  F.  A.  Y.  2015.  Hubungan  Antara
Harga  Diri  dengan  Kepercayaan  Diri pada  Pengendara  Pengendara  Motor Ninja  dan  Motor  Vespa.  Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rahayu, S. P.  (2020).  Perbedaan  Harga  Diri Berdasarkan Orientasi Seksual (Heteroseksual  dan  Homoseksual)  di Yogyakarta. Psikodidaktika,  5(2):
120-129.
Reza,  E.  A.,  Syafei,  M.  M,  &  Achmad,  I,  Z. (2021).  Tingkat  Rasa  Percaya  Diri Siswa  pada  Pembelajaran  Senam Lantai. Gelanggang  Olahraga,  4(2):
142-149.
Santrock,  J.  W.  (2007). Adolescence, eleventh edition. Jakarta: Erlangga.
Septiani,  D.  R.,  &  Purwanto,  S.  E.  (2020). Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri dengan  Hasil  Belajar  Matematika Berdasarkan  Gender. JKPM  (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika). Sovitriana,  R.,  dan  Sari,  T.  P.  2012.  Studi Kasus  Kepercayaan  Diri  dan  Harga Diri  pada  Wanita  Tuna  Susila  di
Jakarta.  Prosiding  Seminar  Nasional Penelitian dan PKM: Sosial, Ekonomi, dan Humaniora, 3(1): 333-338. Triana,  J.,  Irawan,  S.,  &  Windrawanto,  Y. (2020). Hubungan Antara Kepercayaan  Diri  dengan  Kecemasan Bertanding  Atlet  Pencak  Silat  dalam Menghadapi  Salatiga  Cup  2018. PSIKOLOGI KONSELING. Yasdiananda,  W.  E.  (2013).  Hubungan Antara Self-Esteem dengan Asertivitas pada Siswa Kelas X SMAN
5 Merangin. Jurnal Psikologi, 1(1). Zahara,  F.  (2019).  Hubungan  Antara
Kepercayaan  Diri  dengan  Interaksi Sosial  pada  Mahasiswa  Universitas Potensi Utama Medan. Jurnal Psikologi Kognisi.