## HUBUNGAN INTELIGENSI DAN KEPRIBADIAN DENGAN INDEKS PRESTASI MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN RELATIONSHIP BETWEEN INTELLIGENCE AND PERSONALITY WITH GRADE POINT AVERAGE (GPA) OF MULAWARMAN UNIVERSITY MEDICAL FACULTY STUDENTS
Andi Erika Safitri (1) , Sulistiawati (2) , Eva Rachmi (3)
Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman (1) , Laboratorium Ilmu Pendidikan Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman (2) , Laboratorium Ilmu Anatomi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman (3)
Email : andisafitri97@gmail.com (1) , sulis_fkunmul@yahoo.com (2) , eva_rachmi@yahoo.com (3)
Abstrak: Dokter  merupakan  salah  satu  profesi  di  bidang  kesehatan,  untuk  mendapatkan  gelar  tersebut seseorang harus menjalani pendidikan kedokteran. Capaian pembelajaran didapatkan melalui tahapan 3P berupa presage ,  proses,  produk.  Faktor presage ,  diantaranya  personal  dan  situasional.  Faktor  personal memiliki beberapa komponen diantaranya inteligensi dan kepribadian. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan  inteligensi  dan  kepribadian  dengan  indeks  prestasi  Mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman. Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik metode cross  sectional. Sumber  data  adalah  primer  berupa  kuesioner  big  five  factor  marker  untuk  data kepribadian,  sekunder  berupa  hasil  tes  psikologi  untuk  inteligensi  dan  kartu  hasil  studi  untuk  indeks prestasi.  Responden  adalah  mahasiswa  program  studi  kedokteran  fakultas  kedokteran  universitas mulawarman  yang  memenuhi  kriteria  inklusi.  Analisis  dengan  uji  alternatif chi  square yaitu  uji  Fisher. Hasil  penelitian  didapatkan  305  responden  yang  memenuhi  kriteria  inklusi  dan  eksklusi.  Secara keseluruhan, apabila dilihat berdasarkan gender dan usia responden terbanyak adalah perempuan sebanyak 219  orang  (71.8%)  dan  usia  20  tahun  sebanyak  86  orang  (28.2%). Hasil  analisis  data,  untuk  hubungan inteligensi dengan indeks prestasi didapatkan signifikansi p=0.018, sedangkan untuk hubungan kepribadian dengan  indeks  prestasi  didapatkan extroversion (p=0.077), agreeableness (p=0.354) ,  conscientiousness (p=0.719) ,  neuroticism (p=0.880) ,  openness (p=0.610).  Kesimpulannya  terdapat  hubungan  inteligensi dengan indeks prestasi dan tidak terdapat hubungan kepribadian dengan indeks prestasi
Kata kunci : Inteligensi, Kepribadian, Indeks Prestasi, Mahasiswa Kedokteran
Abstract: A doctor is one of the professions in the health sector, in order to obtain this degree one must undergo medical education. Learning outcomes are obtained through 3P stages in the form of presage, process, and products. Presage factors, including personal and situational. Personal factors have several components including intelligence and personality. The aim of the study was to find out the relationship between intelligence and personality with Grade Point Average (GPA) of the Medical Study Program of Mulawarman  University  Medical  Faculty.  This  study  was  an  observational  analytic  study  with  cross sectional  method.  The  data  source  is  primary  in  the  form  of  a  big  five  factor  marker  questionnaire, secondary data in the form of the results of psychological tests for intelligence and the study card results for GPA. The research respondents were students of the Medical Study Program of Mulawarman University Medical Faculty who met the inclusion criteria. Analysis with chi square alternative test is Fisher's test. The results found 305 respondents who met the inclusion and exclusion criteria. Overall, when viewed by gender and the age of the majority of respondents were as many as 219 people (71.8%) and age 20 as many as 86 people (28.2%). The results obtained for intelligence relations with GPA with significance p=0.018, while for personality relationships with GPA obtained extraversion (p=0.077), agreeableness (p=0.354), conscientiousness  (p=0.719),  neuroticism  (p=0.880),  openness  (p=0.610).  There  is  a  relationship  of intelligence with an achievement index and there is no personality relationship with GPA.
Keywords: Intelligence, Personality, Grade Point Average (GPA), Medical Student

## PENDAHULUAN
Dokter  merupakan  salah  satu  profesi yang bergerak di bidang kesehatan, yang bertugas untuk menyelesaikan masalah kesehatan masyarakat.  Untuk  mendapatkan  gelar  dokter, seseorang  harus  menempuh  pendidikan  melalui program  pendidikan  kedokteran.  Pendidikan kedokteran  terdiri  dari  dua  tahap  yang  harus dilakukan berurutan, yaitu tahap  sarjana kedokteran  dan  tahap  profesi  dokter  (Konsil Kedokteran  Indonesia,  2012).  Tahap  sarjana kedokteran  penting  karena  pada  tahap  ini mahasiswa diarahkan terutama pada penguasaan ilmu  kedokteran  (UU  RI  Nomor  20  tahun  2013 tentang Pendidikan Kedokteran).
Usaha pemerintah memfasilitasi penilaian ketercapaian kompetensi dokter Indonesia dan untuk menguji capaian pembelajaran  (CP)  yang  diperoleh  setelah menyelesaikan  program  pendidikan  kedokteran adalah  melalui  ujian  secara  nasional  yaitu  Uji Kompetensi  Mahasiswa  Program  Pendidikan Dokter  (UKMPPD).  Ujian  ini  selain  menjadi saringan  untuk  menentukan  apakah  seorang lulusan  dokter  kompeten  dan  terstandar  secara nasional,  juga  menjadi  sarana  untuk  menilai kualitas institusi pendidikan dokter di Indonesia (PERMEN RISTEKDIKTI nomor 18 tahun 2015 tentang  UKMPPD).  Namun  menurut  hasil nasional  uji  kompetensi  program  pendidikan dokter  yang  didapat,  angka  ketidaklulusan UKMPPD  secara  nasional  sejak  tahun  2015 sampai 2018 secara nasional berturut turut adalah 41.8%, 43%, 48.5% dan 39,2%. Cukup besarnya presentase ketidaklulusan UKMPPD ini menjadi perhatian untuk mencari penyebab ketidaklulusan tersebut.
Capaian  Pembelajaran  (CP)  merupakan merupakan  rumusan  tujuan  pendidikan  dan pernyataan mutu lulusan, oleh karena itu capaian pembelajaran  merupakan  bagian  yang  tidak terpisahkan  dari  pengembangan  kurikulum program  studi  (KKNI,  2014).  Walaupun  pada
akhir pendidikan kedokteran, capaian pembelajaran ini diukur melalui UKMPPD, tetapi sangat penting untuk dilakukan evaluasi berkala selama  masa  pendidikan  sehingga  dapat  selalu diupayakan peningkatan pembelajaran (PERMENRISTEKDIKTI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi).
Dalam  perguruan  tinggi,  termasuk  di Universitas  Mulawarman  (Unmul),  capaian pembelajaran dapat dilihat dalam bentuk Indeks Prestasi  (IP)  maupun  Indeks  Prestasi  Kumulatif (IPK).  Indeks  Prestasi  (IP)  merupakan  ukuran kemampuan akademik mahasiswa yang didasarkan  pada  nilai  bobot  rata-rata  semester tertentu,  yang  merupakan  salah  satu  bentuk capaian  pembelajaran  berupa  hasil  dari  tahapan belajar. Capaian pembelajaran pada tahap sarjana kedokteran  berhubungan  dengan  performa mahasiswa  pada  tahap  profesi  dokter  (Carr, Celenza, Puddey, Lake, 2014).
Capaian pembelajaran yang bisa didapatkan  melalui  tahapan  belajar  yaitu  model 3P  berupa presage ,  proses,  dan  produk.  Faktor presage sudah terlihat sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Ada dua faktor yang termasuk  dalam  faktor presage ,  diantaranya adalah faktor personal dan faktor situasional. Ada beberapa  yang  termasuk  dalam  faktor  personal yang dapat mempengaruhi pendekatan pembelajaran,  diantaranya  adalah  pengetahuan sebelumnya, kemampuan, inteligensi, kepribadian,  dan  latar  belakang  rumah  ( home background ).  Faktor  yang  lain  adalah  faktor situasional, yang termasuk dalam faktor situasional antara lain adalah lingkungan belajar, metode pengajaran, dan kurikulum. Faktor proses terdiri atas motivasi dan strategi yang menggambarkan  cara  mahasiswa  melaksanakan dan alasan dalam melakukan proses pembelajaran  tersebut.  Faktor  produk  dapat dilihat dalam bentuk performance salah satunya prestasi akademik (Biggs, 1987).
Dalam faktor personal, terdapat beberapa komponen salah satunya adalah inteligensi. Salah
Motiva : Jurnal Psikologi 2019, Vol 2, No 1, 1-7
satu  cara  untuk  mengukur  inteligensi  adalah dengan  pengukuran Intelligence  Quotient (IQ).
Walaupun  model  Biggs  menyatakan  bahwa inteligensi  mempengaruhi capaian  pembelajaran tetapi  dalam  penelitian  yang  telah  dilakukan ternyata  ada  pula  yang  menyatakan  bahwa inteligensi  tidak  memiliki  hubungan  dengan prestasi  akademik  (Naderi,  Rohani,  Tengku, Jamaluddin,  2010)  dan  juga  penelitian  yang menyatakan bahwa inteligensi memiliki hubungan yang lemah dengan prestasi akademik (Kaur, Anoopjit, Jasbir 2018).
Faktor personal lainnya adalah kepribadian.  Kepribadian  merupakan  sifat-sifat atau  karakteristik  dari  individu  yang  relatif menetap  (Mastuti,  2005).  Kepribadian  mengacu pada perbedaan individu dalam cara merasakan, memikirkan, dan melakukan sesuatu.
Kepribadian  merupakan  kombinasi  yang  unik dari  karakteristik  dan  kualitas  yang  dapat membuat  individu  menghadapi  suatu  situasi (Vedel dan Arthur, 2017). Kepribadian merupakan  sifat-sifat  atau  karakteristik  tertentu dari  individu,  yang  relatif  menetap  serta merupakan  aspek  psikologi  yang  penting  dalam menentukan  perilaku  individu  (Mastuti,  2005). Sebagaimana  inteligensi,  penelitian  hubungan kepribadian dengan prestasi akademik juga tidak menunjukkan  hasil  yang  konsisten.  Dalam penelitian  mengenai  kepribadian  menyatakan bahwa  ada  2  ( extraversion,  neuroticism )  dari  3 ( neuroticism,  extraversion,  psychoticism ) trait kepribadian yang  tidak  berhubungan  dengan prestasi  akademik  (Ciorbea  dan  Florentina, 2013).  Namun  tidak  sejalan  dengan  penelitian lain yang menyatakan bahwa ada 4 ( extraversion, agreeableness, conscientiousness, openness ) dari
5 ( extraversion, agreeableness, conscientiousness,  openness,  neuroticism ) trait kepribadian  memiliki  hubungan  dengan  prestasi akademik (Akomolafe, 2013).
Ada 3 ( extraversion,  conscientiousness,  openness )  dari 5
( extraversion,
agreeableness,
conscientiousness,  openness,  neuroticism ) trait
kepribadian yang mempengaruhi prestasi akademik  (Al-Naggar,  Muhamed,  Zaliha,  Yuri, Muhammad, Manuel, 2015).
Berdasarkan  latar  belakang  dan  teori yang  telah  dipaparkan,  adanya  kesenjangan antara  teori  dengan  penelitian  yang  ditemukan oleh peneliti terkait dengan hubungan inteligensi dan  kepribadian  dengan  indeks  prestasi,  oleh karena  itu  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui apakah  ada  hubungan  antara  inteligensi  dan kepribadian  dengan  indeks  prestasi  pada Mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran  Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian observasional  analitik  dengan  menggunakan metode  pendekatan  potong  lintang (cross sectional) .  Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas kedokteran Universitas Mulawarman. Responden penelitian  yang  digunakan  yaitu  mahasiswa program  studi  kedokteran  fakultas  kedokteran universitas mulawarman.
Pengambilan
responden dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling. Responden merupakan  mahasiswa  yang  berstatus  sebagai mahasiswa aktif pada Program Studi Kedokteran Fakultas  Kedokteran  Universitas  Mulawarman angkatan 2015, 2016, 2017, dan 2018; memiliki hasil  tes  psikologi;  dan  memiliki  Kartu  Hasil Studi  (KHS)  semester  ganjil  tahun  ajaran 2018/2019 . Data  diperoleh  berdasarkan  data primer  yang  dikumpulkan  oleh  peneliti  melalui pengisian kuesioner kepribadian berupa kuesioner big  five  factor  marker yang  telah diadaptasi ke dalam versi Bahasa Indonesia dan memiliki karakteristik psikometrik yang baik dan memiliki  validitas  0.3  yang  berarti  valid  dan koefisien reliabilitas 0.86 yang berarti reliabilitas sangat tinggi (Maharani, 2013) dan data sekunder yang diperoleh dari hasil tes psikologi dan indeks prestasi  mahasiswa  pada  semester  ganjil  tahun
ajaran 2018/2019 yang terdapat pada sub Bagian Akademik  Fakultas  Kedokteran  Universitas Mulawarman. Pengolahan data dilakukan dengan 4  tahapan,  yaitu  memeriksa  data  ( editing ), memberi  kode  ( coding ),  pemindahan  data,  dan tabulasi data (tabulating).
Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas Kedokteran
Universitas
Mulawarman.
Pengambilan data dilaksanakan pada tanggal 27 maret  2019–5  April  2019.  Penelitian  ini dilakukan  pada  Mahasiswa  Program  Studi Kedokteran  Fakultas  Kedokteran  Universitas Mulawarman yang terdiri atas 4 tahun angkatan, yaitu tahun pertama (2018), tahun kedua (2017), tahun  ketiga  (2016), dan tahun  keempat  (2015). Pengambilan data dilakukan pada masing-masing tahun  angkatan  pada  saat  sebelum  atau  sesudah melaksanakan  kuliah  pakar  di  Ruang  Kuliah (RK)  yang  ada  di  lingkungan  kampus  Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

## HASIL

## Tabel 1 Karakteristik Responden
Jumlah (n=305) Presentase (%) Jenis Kelamin • Laki-laki 86 28.2 • Perempuan 219 71.8
Umur • 17 tahun 4 1.3 • 18 tahun 43
14.1 • 19 tahun 69 22.6 • 20 tahun 86
28.2
• 21 tahun 68 22.3 • 22 tahun 31 10.2 • 23 tahun 4 1.3
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  menggunakan  studi  observasional analitik  dengan  metode  pendekatan  potong lintang (cross sectional) . Sampel penelitian yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi sebanyak
305  mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran Fakultas  Kedokteran  Universitas  Mulawarman. Data  yang  diperoleh  berupa  data  primer  yang berasal  dari  pengisian  kuesioner  serta  data sekunder  berupa  data  dari  sub  bagian  akademik serta bagian kemahasiswaan dan alumni Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.
Karakteristik responden mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas  Mulawarman  berdasarkan  jenis kelamin  didapatkan  jenis  kelamin  terbanyak adalah  perempuan  sebanyak  219  mahasiswa (71.8%).  Berdasarkan  umur  responden,  umur responden  terbanyak  pada  mahasiswa  Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas  Mulawarman  adalah  20  tahun sebanyak 86 mahasiswa (28.2%).
Tabel 2 Hasil tabulasi silang antara inteligensi dengan indeks prestasi Inteligensi Indeks prestasi Total Nilai p Baik Cukup n % n % n % BD 2 50 2 50 5 100 0.018 DA 4 40 6 60 10 100
A 91 69.5 40 30.5 131 100
S 58 77.3 17 22.7 75 100
VS 68 82.9 14 17.1 82 100 G 3 100 0 0 3 100
Ket.:Berhuruf tebal memiliki signifikansi p≤0.05 BD  “ Border  Line ”,  DA  “ Dull  Average ”,  A “ Average ”, S “ Superior ”, VS “ Very   Superior ”, G “ Genius ”
Secara  statistik  pola  hubungan  diuji menggunakan analisis uji Fisher dengan hasilnya berupa nilai signifikansi sebesar 0.018 (p≤0.05). Dapat diartikan bahwa hipotesis yang menyatakan  ada  hubungan  antara  inteligensi dengan indeks prestasi diterima.
Tabel 3 Nilai signifikansi hubungan kepribadian
dengan indeks prestasi Trait Kepribadian Keseluruhan Extraversion 0.077 Agreeableness 0.354 Conscientiousness 0.719 Neuroticism 0.880 Openness 0.610
Keterangan: berhuruf tebal memiliki signifikansi p≤0.05
Secara  keseluruhan  hubungan  masing- masing trait kepribadian extroversion,
agreeableness,  conscientiousness,  neuroticism, dan openness dengan indeks prestasi dan secara statistik pola hubungan tersebut diuji menggunakan analisis Uji Fisher dengan hasilnya berupa  nilai  signifikansi seluruh  hasil  uji  Fisher dengan hasilnya berupa nilai signifikansi masing- masing  secara  berturut-turut  sebesar  0.077 (p>0.05), 0.354 (p>0.05), 0.719 (p>0.05), 0.880 (p>0.05), 0.610 (p>0.05). Seluruh hasil uji Fisher menunjukkan  nilai  p>0.05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada trait kepribadian yang berhubungan dengan indeks prestasi.

## DISKUSI
Dari  hasil  analisis  yang  didapatkan, inteligensi  berhubungan  dengan  indeks  prestasi. Hal  ini  mendukung  penelitian  yang  dilakukan oleh  Rosita,  Achmad,  Nurindah  (2015)  bahwa terdapat  hubungan  korelasi  positif  antara  IQ dengan  Prestasi  Akademik  pada  mahasiswa  FK Universitas Muhammadiyah Palembang. Hal ini sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Khodijah  yang  disitasi  oleh  Rosita,  Achmad, Nurindah (2015) bahwa semakin tinggi inteligensi  seseorang  maka  semakin  tinggi prestasi  belajar  yang  dicapainya.  Hal  ini  juga sesuai juga dengan teori Biggs (1987) bahwa ada beberapa  model  umum  pembelajaran  dan  pada model  tersebut  terdapat  beberapa  faktor  yang berpengaruh terhadap prestasi akademik seseorang  salah  satu  diantaranya  adalah  faktor personal  berupa  inteligensi  dan  juga  teori  yang dikemukakan  oleh  Dalyono  yang  disitasi  oleh Suhaimi (2017) bahwa ada beberapa faktor yang
mempengaruhi  kualitas  pembelajaran  salah  satu diantaranya adalah inteligensi.
Tidak  ada  trait  kepribadian  yang berhubungan  dengan  indeks  prestasi  pada mahasiswa  program  studi  kedokteran  fakultas kedokteran universitas mulawarman. Hasil yang telah  didapatkan  secara  keseluruhan  ini  berbeda dengan  beberapa  penelitian  lain.  Penelitian  Al- Naggar,  Muhamed,  Zaliha,  Yuri,  Muhammad, Manuel (2015) ada 3 ( openness, conscientiousness,  extraversion )  dari  5 trait (extroversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism,  dan  openness) kepribadian  yang mempengaruhi  prestasi  akademik  dan  dalam penelitian  Ciorbea  dan  Florentina  (2013) menyatakan  bahwa  ada  1  ( psychoticism) dari  3 trait  (extraversion,  neuroticism,  psychoticism) kepribadian yang  menyatakan  berhubungan dengan  prestasi  akademik.  Dalam  penelitian Akomolafe  (2013)  disebutkan  ada  4 trait ( extraversion, agreeableness, conscientiousness, openness ) dari 5 trait ( extraversion,
agreeableness, conscientiousness, openness, neuroticism )  kepribadian  memiliki  hubungan dengan prestasi akademik.
Secara  keseluruhan,  beberapa trait kepribadian  tidak  berhubungan  dengan  indeks prestasi,  hal  ini  kemungkinan  dikarenakan  ada faktor-faktor lain yang memiliki dapat mempengaruhi prestasi seperti motivasi, strategi pembelajaran  yang  lebih  memiliki  pengaruh terhadap  indeks  prestasi.  Hal  ini  sesuai  dengan teori yang dikemukakan oleh Biggs (1987) bahwa ada  3  model  belajar  seseorang  yaitu presag e, proses,  dan  produk  (salah  satunya  berupa academic  performance ).  Kepribadian  ada  pada faktor presage dan  faktor  proses  ada  diantara faktor presage dan  produk,  kemungkinan  faktor proses  inilah  yang  juga  memiliki  pengaruh terhadap academic performance seseorang

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan :
Pertama,  terdapat  hubungan  inteligensi dengan indeks prestasi mahasiswa Program Studi Kedokteran  Fakultas  Kedokteran  Universitas Mulawarman
Kedua,  tidak  ada trait yang  memiliki hubungan  dengan  indeks  prestasi  mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman
Ada beberapa saran dalam penelitian ini, diantaranya:
Pertama,  perlu  adanya  penelitian  lain yang  meneliti  faktor-faktor  yang  diduga  dapat mempengaruhi  indeks  prestasi  karena  tidak hanya inteligensi dan kepribadian melainkan ada faktor-faktor  lain  seperti  motivasi,  strategi pembelajaran, dan sebagainya.
Kedua, tes psikologi yang dilakukan oleh institusi  kepada  mahasiswa  agar  dipertahankan dan selalu memastikan bahwa seluruh mahasiswa memiliki  hasil  tes  psikolgi  dikarenakan  dalam penelitian  ini  masih  ada  beberapa  mahasiswa tidak memiliki hasil tes psikologi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  dosen  Fakultas Kedokteran Unviersitas Mulawarman yang telah membantu dalam penyusunan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Akomolafe, M. J. (2013). Personality Characteristics  as  Predictors  of  Academic Performance  of  Secondary  School  Students. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4 (2).
Al-Naggar,  R.  A.,  Osman,  M.  T.,  Ismail,  Z., Bobryshev, Y. V., Ali, M. S., & Gonzalez, M. M. (2015). Relation between Type of Personality and
Academic Performance among Malaysian Health Sciences Students. iMedPub Journals, 8 (182).
Biggs,  J.  (1987). Students  Approaches  to Learning  and  Studying. Melbourne:  Australian Council for Educational Research.
Carr, S. E., Celenza, A., Puddey, I. B., & Lake, F. (2014). Relationships between Academic Performance  of  Medical  Students  and  their Workplace Performance as Junior Doctors. BMC Medical Education , 1-7.
Ciorbea, I., & Pasarica, F. (2013). The Study of the  Relationship  Between  Personality  and Academic Performance. SciVerse ScienceDirect, 78 , 400-404.
Kaur, N., Kaur, A., & Kaur, J. (2018). Influence of  Intelligence  Quotient  on  the  Academic Achievement  of  Students. International Journal of Advanced Research, 6 (8), 541-548.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (MENDIKBUD).  2014. Panduan  Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi . MENDIKBUD. Jakarta.
Konsil  Kedokteran  Indonesia.  2012.  Standar Pendidikan  Profesi  Dokter  Indonesia.  Undang Undang  Nomor  10  Tahun  2012.  Sub  bagian Pengertian Umum, Jakarta.
Maharani,  R.F.  (2013).  Adaptasi  Alat  Ukur Kepribadian Big  Five  Factor  Marker dari International  Personality  Item  Pool  ( IPIP) (Skripsi, Universitas Sumatera Utara, Sumatera).
Mastuti,  E.  (2005).  Analisis  Faktor  Alat  Ukur Kepribadian Big Five (Adaptasi dari IPIP) pada Mahasiswa Suku Jawa. INSAN, 7 (3).
Naderi, H., Abdullah, R., Aizan, T., & Sharir, J.
(2010). Intelligence and academic achievement: an investigation of gender differences. Life Science Journal, 7 (1).
Undang  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2013 Pendidikan  Kedokteran .  6  Agustus
2013.  Lembaran  Negara  Republik  Indonesia Tahun 2013 nomor 132. Jakarta
Peraturan  Menteri  Riset,  Teknologi,  dan Pendidikan  Tinggi  (PERMENRISTEKDIKTI) Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2015 Tata Cara  Pelaksanaan  Uji  Kompetensi  Mahasiswa Program  Profesi  Dokter  atau  Dokter  Gigi. 15 Juni  2015  Berita  Negara  Republik  Indonesia Tahun 2015 Nomor 1012.
Peraturan  Menteri  Riset,  Teknologi,  dan Pendidikan  Tinggi  (PERMEN  RISTEKDIKTI) Republik  Indonesia  Nomor  44  Tahun  2015 Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi .  21 Desember  2015.  Berita  Negara  Republik Indonesia Tahun 2015 nomor 1952. Jakarta.
Vedel, A., & Poropat, A. E. (2017). Personality and Academic Performan