INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 8302-8310 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penyebab Anak Kesulitan Dalam Membaca Al- Qur’an Di Rumah Tahfidz
Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka Kecamatan IV Koto
Lailatul Rahmi 1 ✉ , Alimir 2 , Salmi Wati 3 , Jasmienti 4
Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan,
Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Email: lailatulrahmi1998@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya anak-anak yang belajar membaca al- Qur’an di Rumah Tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang yang mengalami kesulitan dalam membaca al- Qur’an yang disebabkan oleh beberapa penyebab dari dalam diri anak. Hal ini terlihat dari anak yang mudah merasa malas dalam membaca al- Qur’an, anak yang masih kurang motivasi dalam membaca al - Qur’an, dan masih banyak lagi penyebab  anak  kesulitan  dalam  membaca  al- Qur’an  yang  terdapat  di  Rumah  Tahfidz  Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka. Rumusan masalah penelitian ini adalah Bagaimana penyebab anak usia 8-10 tahun kesulitan dalam membaca al- Qur’an di Rumah Tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka Kecamatan IV Koto. Jenis penelitian ini menggunakan metode peneliti deskripsi kualitatif dan  berbentuk field research. Lokasi penelitian  ini  di  Jorong  Kotohilalang  Balingka  dan  peneliti  mengambil  lokasi  ini  karena  disini  peneliti menemukan permasalahan yang perlu untuk dibahas dan penting untuk diteliti. Dengan informan kunci yaitu para  guru  dan  informan  pendukungnya  adalah  siswa  dan  orangtua. Untuk  mengumpulkan  data,  penulis melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah data terkumpul maka dilakukan pengolahan dan analisa data. Selanjutnya dilakukan pengujian keabsahan data dengan cara triangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti temukan, bahwa penyebab anak kesulitan dalam membaca al- Qur’an yaitu Masih banyak anak yang belum memahami hukum tajwid, rasa malas anak ketika membaca al- Qur’an, tidak adanya motivasi  yang  mampu  memberikan  semangat,  rasa  bosan  anak  ketika  membaca  al- Qur’an,  kurangnya konsentrasi anak ketika belajar dan membaca al- Qur’an, tidak ada rasa peduli orang tua kepada anak untuk belajar membaca al- Qur’an, masih ada anak yang terpengaruh terhadap handphone dan juga teman bermain yang mengajak mereka untuk tidak membaca al- Qur’an. Maka dapat disimpulkan bahwa penyebab anak kesulitan dalam membaca al- Qur’an belum memahami baik secara teori maupun secara praktek masih sangat kurang di Rumah Tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka Kecamatan IV.
Kata Kunci: Penyebab, Kesulitan, Membaca al- Qur’an

## Abstract
This research was motivated by the fact that there are still many children learning to read the Koran at the Tahfidz  Nuruttaqwa  Kotohilalang  House  who  experience  difficulties  in  reading  the  Koran  due  to  several causes within the child. This can be seen from children who easily feel lazy in reading the Qur'an, children who still lack motivation in reading the Qur'an, and many more reasons why children have difficulty reading the Qur'an at the Tahfidz Nuruttaqwa House. Kotohilalang Balingka. The formulation of the research problem is what causes children aged 8-10 years to have difficulty reading the Koran at the Tahfidz Nuruttaqwa House in Kotohilalang Balingka, District IV Koto. This type of research uses qualitative descriptive research methods and takes the form of field research. The location of this research is Jorong Kotohilalang Balingka and the researcher took this location because here the researcher found problems that needed to be discussed and were important to research. The key informants are teachers and the supporting informants are students and parents. To collect data, the author conducted observations, interviews and documentation. After the data is collected, data processing and analysis is carried out. Next, testing the validity of the data was carried out by means of data triangulation. Based on the research results, researchers found that the  causes of children having difficulty reading the Koran are that there are still many children who do not understand the laws of recitation, children feel lazy when reading the Koran, there is no motivation that can provide enthusiasm, children feel bored. when reading the Qur'an, there is a lack of concentration in children when studying and reading the Qur'an, there is no parental care for children to learn to read the Qur'an, there are still children who are influenced by cellphones and also playmates who inviting them not to read the Koran. So it can be concluded that the reason why children have difficulty in reading the Koran is that they do not understand it both theoretically and in practice, which is still very lacking in the Tahfidz Nuruttaqwa House Kotohilalang Balingka, District IV.
Keywords: Causes, Difficulties, Reading the Koran

## PENDAHULUAN
Al-Quran adalah kitab suci yang diturunkan oleh Allah SWT kepada Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat yang tiada taranya bagi alam semesta, di dalamnya terkumpul wahyu ilahi yang menjadi petunjuk, pedoman serta pelajaran bagi siapa saja yang mempelajarinya (Abdullah Kafabihi, 2017). Dalam kehidupan sehari-hari sudah sepatutnya kita sebagai umat Islam  untuk  membaca  Al- Qur’an.  Karena  dengan  membaca  Al - Qur’an  umat  Islam  akan mengetahui  petunjuk  menuju  jalan  yang  lurus.  Allah  SWT  memberikan  kedudukan  bagi orang yang mau mempelajari Al- Qur’an pada kedudukan yang tinggi ( Neneng Nurhasanah. Dkk, 2018).
Orang yang mau mempelajari dan mengajarkan Al- Qur’an akan diberi kedudukan yang  paling  tinggi  oleh  Allah.  Dengan  membaca  al- Qur’an  seseorang  akan  menyelidiki isinya serta bisa mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tanpa membaca Al- Qur’an
dengan  tekun  seseorang  tidak  akan  mengetahui  dengan  tepat  tuntutan  yang dikandungnya.  Oleh sebab itu membaca Al- Qur’an menjadi kewajiban  bagi  setiap umat muslim.
Kitab suci Al- Qur’an bukan hanya sekedar untuk dibaca tetapi Al - Qur’an dituru nkan oleh  Allah  juga  untuk  diamalkan  dan  dijadikan  petunjuk  jalan  bagi  orang-orang  yang beriman  dan  bertakwa.  Dengan  menghafal  dan  mempelajari  isi  kandungan  Al- Qur’an seseorang akan menjadi muslim yang lebih baik  serta ia akan termasuk ciri orang yang berilmu (Muhaimin Zen, 1985). Dalam Q.S Al-Ankabut : 49 Allah berfirman:
Artinya:  “ Sebenarnya,  Al  Quran  itu  adalah  ayat-ayat  yang  nyata  di  dalam    dada orang-orang  yang  diberi  ilmu  dan  tidak  ada  yang  mengingkari  ayat-  ayat  Kami  kecuali orang-orang yang zalim .” (Q.S Al-Ankabut : 49)
Dalam kehidupan kaum muslimin tidak akan terlepas dari Al-Quran, sebab Al-Quran adalah yang paling lengkap dan isinya yang sempurna yang diyakini sebagai petunjuk serta menjadi  pedoman  hidup  dalam  urusan  duniawi  dan  ukrawi  sehingga  tidaklah mengherankan  jika  kaum  muslimin  selalu  kembali  kepada  Al-Quran  setiap  menghadapi permasalahan kehidupan. Selain itu Al-Quran juga berfungsi sebagai sumber ajaran Islam, dan sebagai dasar petunjuk di dalam berpikir, berbuat dan beramal sebagai khalifah di muka bumi (Abu Yahya As- Syilasyabi, 2007).
Kecintaan dalam membaca Al-Quran di kalangan umat Islam itu sendiri agak semakin menurun. Bahkan sudah jarang sekali terdengar orang-orang membaca Al-Quran di rumah- rumah  orang  Islam,  padahal  mereka  tahu  membaca  Al-Quran  merupakan  ibadah  yang memperoleh  pahala  dari  Allah  SWT.  Jika  umat  Islam  sudah  merasa  tidak  penting  untuk membaca Al-Quran, maka siapakah yang akan membaca Al-Quran kalau bukan orang Islam itu sendiri.
Pendidikan adalah suatu kegiatan yang dilakukan suatu lembaga dalam membantu seseorang dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Pendidikan Islam merupakan proses perubahan  menuju  kearah  yang  lebih  positif.  Pendidikan  Islam  akan  memberikan  yang terbaik  kepada  anak  didiknya  (Arif  Rohman,  2009).  Pendidikan  dalam  Islam  merupakan sebuah rangkaian proses pemberdayaan manusia menuju yang kedewasaan, baik secara mental,  akal  maupun  moral  agar  bisa  menjalankan  fungsi  kemanusiaan  yang  diemban sebagai seorang hamba dihadapan Tuhan-Nya dan sebagai pemelihara atau khalifah. Oleh karena itu pendidikan agama sangat diperlukan dalam dunia pendidikan untuk menciptaka karakter keagamaan bagi peserta didiknya.
Rumah Tahfidz adalah suatu lembaga pendidikan dan pengajaran Al- Qur’an untuk anak-anak  agar  mampu  membaca  Al- Qur’an  sesuai  dengan  kaidah  ilmu  tajwid  sebagai
target  pokoknya.  Mengingat  pentingnya  pendidikan  Al- Qur’an,  maka  baik  orangtua maupun guru selalu berupaya agar setiap anak dapat membaca  dan menulis Al- Qur’an dengan  baik  dan  benar,  serta  mengamalkan  isi  kandungannya.  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan menghafal Al- Qur’an ini adalah dengan melalui  rumah  tahfidz  (Chairil  Idris.  Tasyirifin  Karim,  1994).  Rumah  Tahfidz  Nuruttaqwa merupakan  sebuah  lembaga  dakwah  untuk  membaca  dan  menghafal  Al- Qur’an  yang berada di Dusun Bulaan Jorong Kotohilalang Nagari Balingka Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. Di Rumah Tahfidz ini pembelajaran Al- Qur’an sangat ditekankan dan setidaknya anak sudah mampu menghafal Juz 30 atau Juz Amma.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  tahfidz  ini  tidak  selalu  berjalan  dengan  lancar, akan  ada  Kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  mengingat  kemampuan  setiap  anak  dalam menghafal Al- Qur’an ini berbeda -beda, ada yang cepat dan ada yang lambat. Maka disini diperlukan guru yang kreatif untuk dapat menumbuhkan minat seorang anak untuk lebih giat dalam membaca dan menghafal Al- Qur’an.
Menurut observasi awal yang penulis lakukan pada tanggal 17 Maret 2022 di Rumah Tahfidz Nuruttaqwa terdapat beberapa permasalahan yaitu ada beberapa siswa yang sulit melafalkan huruf hijaiyyah sesuai makhrajnya,  ada beberapa siswa yang  belum mampu mempraktikkan  bacaan  mad  dengan  benar  terkadang  bacaan  mad  yang  seharusnya panjang tidak dibaca panjang dan sebaliknya yang pendek malah dibaca panjang, serta ada beberapa siswa yang melakukan kesalahan ketika membaca hukum bacaan seperti bacaan yang seharusnya dibaca dengung malah tidak didengungkan dan sebaliknya.
Selanjutnya  penulis  melakukan  wawancara  dengan  ustadzah  Desmanita  sebagai pendiri rumah tahfidz Nuruttaqwa. Menurut Ustadzah Desmanita anak-anak yang belajar membaca al- Qur’an masih ada yang mengalami kesulitan dalam membaca al - Qur’an seperti dalam  memahami  makharijul  huruf,  kefasihan  dalam  membaca  al- Qur’an  dan  belum memahami hukum tajdwidnya.
Dengan demikian berdasarkan realita di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Penyebab Anak Kesulitan Dalam Membaca Al - Qur’an Di Rumah Tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka Kecamatan IV Koto.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  bersifat  penelitian  lapangan,  dengan pendekatan deskriptif kualitatif, dalam penelitian ini penulis menggambarkan masalah yang ada  di  lapangan  sesuai  dengan  fakta-fakta  yang  peulis  temukan  dilapangan.  Dalam pengumpulan data yang diinginkan dalam penelitian ini, maka penulis menggunakan teknik
pengumpulan  data  yaitu  wawancara  dan  dokumentasi.  Data  akan  dianalisis  dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif yakni mendeskripsikan secara menyeluruh data yang ditemukan selama penelitian. Menurut Miles dan Hubermen alam teknik ini terdapat Reduksi Data, Display Data dan Verifikasi (M. Mahmud, 2011).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penyajian dan hasil penelitian tentang penyebab anak kesulitan dalam membaca  al- Qur’an  di  Rumah Tahfidz  Nuruttaqwa  Kotohilalang  Balingka  Kecamatan  IV Koto maka dapat peneliti bahas dan kemukakan sebagai berikut:
A. Kurang Memahami Hukum Tajwid
Beberapa  anak  yang  berusia  8-10  tahun  yang  belajar  membaca  al- Qur’an  di rumah tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka masih belum dapat memahami hukum ilmu  tajwid.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  cara  anak  membaca  al- Qur’an  masih  seperti membaca majalah ataupun buku pelajaran yang mereka baca di sekolah. Ada juga anak yang  masih  belum  bisa  membedakan  huruf-huruf  yang  termasuk  kedalam  huruf qalqalah, Ikhfa, dan juga izhar. Ada sebagian anak yang belum mampu menentukan bacaan mad, kadang ayat yang seharusnya dibaca panjang tidak dibaca panjang dan sebaliknya ayat yang seharusnya dibaca pendek malah dibaca panjang.
B. Rasa malas
Perasaan malas yang timbul dari diri seorang anak akan menjadi penyebab anak mengalami  kesulitan  baik  dalam  belajar  maupun  dalam  kehidupannya.  Di  rumah Tahfidz Nuruttaqwa Kotohilalang Balingka dalam proses belajar mengajar masih ada beberapa anak yang malas dalam membaca al- Qur’an. Rasa malas ini akan timbul bila anak-anak terlalu kecapekan dalam belajar di sekolah dan di tempat mereka menimba ilmu agama. Beberapa anak akan malas membaca al- Qur’an bila bacaan surah yang mereka baca tidak pernah bertambah, dan ini akan menjadi penyabab mereka kesulitan dalam membaca al- Qur’an.

## C. Kurang Motivasi Dalam Membaca Al- Qur’an
Kurangnya motivasi akan menjadi penyebab anak kesulitan dalam membaca al- Qur’an.  Motivasi  dalam  melakukan  sesuatu  harus  ada  dalam  diri  setiap anak,  sebab dengan motivasi ini akan membuat anak lebih semangat dalam belajar. Apabila seorang anak dalam membaca al- Qur’an kurang memiliki motivasi maka mereka akan merasa menghafal al- Qur’an ini tidaklah penting. Untuk memberikan motivasi dalam membaca dan menghafal al- Qur’an orangtua dan guru dapat memberikan hadiah seperti ketika anak yang telah bertambah hafalannya guru bisa memberikan hadiah berupa uang. Dan
orangtua juga bisa memberikan hadiah yang lain untuk memberikan semangat kepada anak-anaknya agar memotivasi mereka untuk lebih giat dalam membaca al- Qur’an.

## D. Kurang Lancar Membaca al- Qur’an
Seorang  anak  jika  kurang  lancar  dalam  membaca  al- Qur’an  akan  menjadi penyebab anak tersebut kesulitan dalam membaca al- Qur’an sebab mereka bila disuruh membaca al- Qur’an akan terbata -taba apalagi jika membaca suatu ayat yang panjang. Ayat yang akan dibaca oleh  anak yang panjang akan terpotong-potong sehingga anak tersebut  tidak  dapat  membaca  ayat  yang  selanjutnya.  Anak  yang  kurang  lancar membaca al- Qur’an juga akan mengalami kesulitan bila suatu huruf dalam ayat yang akan dibaca bersambung-sambung seperti huruf alif dengan lam. Dan akan kesulitan bila ada huruf hijaiyyah yang serupa dengan huruf hijaiyyah yang sebelumnya, yang membedakannya hanya fathah, kasrah, dhammah, maupun sukunnya saja.
E. Bosan
Perasaan bosan juga bisa menjadi penyebab anak kesulitan dalam membaca al-
Qur’an.  Bagi  anak -anak  akan  ada  saat  dimana  mereka  akan  merasa  bosan  dalam membaca al- Qur’an dan dalam belajar. Sebagai sorang guru dan orang tua sebaiknya memberikan  waktu  untuk  anak  istirahat  agar  mereka  bisa  merasa  lebih  baik  untuk melanjutkan belajar dan membaca al- Qur’an. Melakukan sesuatu yang membuat anak lebih segar untuk kembali mempelajari dan membaca al- Qur’an juga bisa membuat anak merasa tidak bosan lagi. Memberikan waktu jeda pada anak juga bisa membuat anak semangat akan membaca al- Qur’an.
F. Tidak Dapat Berkonsentrasi
Konsentrasi dalam membaca al- Qur’an akan memudahkan anak untuk membaca al- Qur’an.  Anak  yang  kurang  konsentrasi  akan  m embuat  anak  tersebut  mengalami kesulitan dalam membaca al- Qur’an. Di rumah tahfidz Nuruttaqwa ada sebagian anak yang masih belum bisa membagi antara bermain dengan menghafal al- Qur’an. Kurang konsentrasi  ini  disebabkan  oleh  keributan  dari  anak-anak  lain  serta  ada  anak  yang menganggu.  Ada anak yang kurang fokus terhadap hafalannya yang disebabkan oleh temannya membuat keributan dan ada teman yang menertawakan bila anak tersebut salah  maupun  lupa  akan  ayat  yang  akan  mereka  baca.  Ada  pula  anak  yang  selalu menganggu dengan melafadzkan ayat yang sedang dibaca oleh temannya yang akan membuat mereka kurang konsentrasi.
G. Belum Dapat Membedakan Huruf Hijaiyyah
Beberapa anak yang belajar membaca al- Qur’an di rumah tahfidz masih belum bisa membedakan bunyi huruf hijaiyyah seperti huruf sien dengan syien dan ada anak
yang masih kesulitan membedakan huruf alif dan lam jika dalam suatu ayat bersambung seperti dalam bacaan ىدُهْلَل . Dan mereka juga belum dapat membedakan antara huruf zain, dzal, dzha dan dzat, mereka masih melafadzkan huruf-huruf tersebut sebagai satu huruf seperti huruf dzal. Ada sebagian anak-anak yang telah mampu membedakan dan sudah mengenal huruf-huruf hijaiyyah dengan baik.
H. Tidak Ada Rasa Peduli Orangtua
Penyebab anak kesulitan dalam membaca al- Qur’an juga bisa berasal dari kedua orangtuanya.  Ketika  di  rumah  anak  tidak  melihat  orangtuanya  membaca  al- Qur’an maka  mereka  akan  beranggapan  kalau  membaca  al- Qur’an  hanya  akan  membuat mereka  tidak  bisa  mengerjakan  tugas  sekolahnya.  Rasa  peduli  yang  diberikan  oleh orangtua kepada anaknya akan membuat seorang anak menjadi lebih bersemangat terhadap membaca al- Qur’an. Rasa peduli ini harus orangtua tanamkan dalam dirinya agar ketika melihat anak yang tidak atau hanya bermain orangtua dapat mengingatkan anaknya untuk pergi mengaji atau belajar membaca al- Qur’an.
I. Pengaruh Handphone dan Teman Bermain
Anak yang belajar di rumah Tahfidz Nuruttaqwa yang mengalami kesulitan dalam membaca al- Qur’an  disebabkan oleh  pengaruh hanphone. Pengaruh handphone  ini akan membuat anak menjadi lalai dan sering lupa untuk membaca al- Qur’an karena mereka akan terlena bermain game atau permainan yang ada di dalam handphone. Orangtua kadang sudah mengingatkan anak-anaknya untuk tidak bermain handphone lagi,  namun  anak-anak  akan  mengabaikan  peringatan  orangtuanya  dan  akan  terus bermain handphone. Teman bermain juga menjadi pengaruh terhadap kesulitan yang dialami oleh  anak dalam membaca al- Qur’an. Ketika ada teman yang  tidak  mengaji mereka akan mengajak temannya bermain. Teman juga sering menganggu ketika ada teman  yang  akan  menyetorkan  ayat  atau  membaca  al- Qur’an,  seperti  meribut dibelakang  guru  ataupun  menertawakan  anak  yang  lupa  ayat  dalam  membaca  al- Qur’an.

## SIMPULAN
Penyebab anak-anak ini kesulitan dalam membaca al- Qur’an ini kebanyakan bahwa mereka yang tidak mengulang membaca al- Qur’an  di rumah  dan hanya mengharapkan gurunya yang mengajarkan membaca. Jika semua anak yang belajar membaca al- Qur’an di rumah tahfidz hanya mengharapkan  gurunya  saja tanpa  berusaha mengulang  di rumah maka  mereka  akan  kesulitan  dalam  membaca  al- Qur’an  disebabkan  oleh  guru  yang mengajar hanya satu sedangkan anak yang akan mereka ajarkan ada lebih kurang 10 atau
20 orang dalam setiap kelas atau tingkatan dan waktu belajar hanya kurang lebih 2 atau 3 jam setiap  pertemuan. Hal  ini menjadikan penyebab anak kesulitan dalam  membaca al- Qur’an.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  Mulyono.  2003. Pendidikan  Bagi  Anak  dan  Berkesulitan  Dalam  Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ahmad, Abu, Widodo Supriono. 2004. Psikologis Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Ahmadi, Abu. 1999. Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta
Al-Dausary, Mahmud. 2022. Keutamaan Al- Qur’an . E-book
Arif, Armai. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers Bahri Syaiful, Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Bungin, Burhan. 2003. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Darmadi. 2018. Membaca Yuk! “Strategi Menumbuhkan Minat Bac a Pada Anak Sejak Usia Dini” . Indonesia: Guepedia
Departemen  Agama  RI. Al- Qur’an  dan  Terjemahannya .  Bandung:  CV  Penerbit Jumanatul’Ali -Art (J-ART)
Dimyati, dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.
Hadi, Nor. 2014. Juz Amma: Cara Mudah Membaca dan Memahami al- Qur’an Juz Ke -30. Jakarta: Erlangga
Idris,  Chairil,  Tasyirifin  Karim.  1994. Buku  Pedoman  Pembinaan  dan  Pengembangan  Al- Qur’an Badan Komunikasi Pemuda Masjid Indonesia . Jakarta: Mediatama Iqbal  Muhammad,  A.  Gazali.  2010. Keutamaan  Membaca  Dan  Menghafal  al- Qur’an. Indonesia: Islamhouse.com
J. Lexy, Moelong. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Junhana Hanna, Bastaman. 1995. Interaksi Psikologi dan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Kafabihi Abdullah. 2017. Rihlah Tahfidz. Lirboyo: Liboyo Press Kamus Besar Bahasa Indonesia Mahmud, M. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia Modul. 2016. Diagnosa Kesulitan Belajar. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Mulyadi. 2010. Diagnosa Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Jogjakarta: Noha Litera
Nashih Abdul, Ulwan. 1992. Pendidikan Anak Menurut Islam, Kaidah-Kaidah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Nurhasanah, Neneng, dkk. 2018. Metodologi Studi Islam. Jakarta: Amzah
Rohman,  Arif.  2009. Memahami  Pendidikan  &  Ilmu  Pendidikan.  Yogyakarta:  Laksbang Mediatama.
Sabri, Alisuf. 1991. Buletin Mimbar Agama dan Budaya. Jakarta: IAI
Subini, Nini. 2011. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Pustaka Belajar.
Suryabrata, Sumardi. 2014. Metodologi Penelitian. Jakarta:Raja Persada
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosda
Thalib,  Muhammad.  2005. Fungsi  dan  Fadhilah  Membaca  Al- Qur’an .  Surakarta:  Kaffah Media
Yahya,  Abu  As-Syilasyabi.  2007. Cara  Mudah  Membaca  Al- Qur’an  Sesuai  Kaidah  Tajwid . Yogyakarta: Daar Ibn Hazm
Yusuf, Muri. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Gabungan. Jakarta: Kencana
Zen,  Muhaimin.  1985. Tata  Cara  /  Problematika  Menghafal  Al-Qu r’an  dan  Petunjuk -
Petunjuknya. Jakarta: Pustaka Al-Husna