## Gorga Jurnal Seni Rupa

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PEMBUATAN SULAMAN TIMBUL PADA MATA KULIAH SULAMAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Ira Syafrina 1* , Weni Nelmira 2*
Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Jurusan Ilmu Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pariwisata dan Perhotelan
Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamta, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia Email: irasyafrina0809@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi untuk mengatasi permasalahan mahasiswa dalam perkuliahan Sulaman pada materi membuat sulaman timbul, dimana masih terbatasnya referensi mengenai materi Membuat Sulaman  Timbul.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  menghasilkan  media  pembelajaran  berupa  bahan ajar  yang  valid  dan  praktis.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian Research  and  Development  (R&D ). Prosedur  penelitian  menggunakan  model  4-D  yang  terdiri  dari  tahap  pendefenisian (Define) ,  tahap perancangan (Design) ,  tahap  pengembangan (Develop) dan  tahap (Disseminate) .  Namun  dalam penelitian  ini  desseminate  tidak  digunakan  karena  mengingat  keterbatasan  peneliti.  Data  diperoleh dari uji validitas, uji praktikalitas dosen pembina mata kuliah, uji praktikalitas kelompok kecil dan  uji praktikalitas kelompok besar. Validator terdiri atas validasi media dan validasi materi yang berjumlah 4  orang.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas  bahan  ajar  Sulaman  diperoleh  skor  rata-rata  4,35  dengan kategori  sangat  valid.  Selanjutnya  dari  hasil  uji  praktikalitas  diperoleh  skor  85%  dengan  kategori sangat  praktis.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  bahan  ajar    ini  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran sulaman timbul.
Kata Kunci: bahan, ajar, sulaman, timbul.

## Abstract
This research aims to solve the problems of students lectures of embroidery on embroidered embroidery material.  There  are  still  limited  references  to  the  material  of  Making  Embossed  Embroideries.  The purpose of this study is to produce learning media that contain valid and practical teaching materials. This research is a Research and Development  (R  &  D) research. The  research procedure uses a  4-D model  consisting  of  defining  (definition),  per-design,  development  design,  and  development (dissemination). But in this study, it was not used as a consideration for research. Data were obtained from validity tests, practicality tests of lecturer advisors, small group practicality tests and large group practicality  tests.  The  validator  consists  of  media  validation  and  material  validation  collected  by  4 people.  Based  on  the  results  of  the  validity  test  of  Sulaman  teaching  materials  obtained  an  average score of 4.35 with a very valid category. Furthermore, from the practicality test results obtained a score of 85% with a very practical  category. It  can be concluded that teaching  materials are  suitable to be used as embroidery learning media arise.
Keywords: teaching, materials, embossed, embroideries.

## PENDAHULUAN
Faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran salah satunya  adalah  media  pembelajaran  yang  digunakan. Media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  pengirim ke  penerima  sehingga  merangsang  pikiran,  perasaan, perhatian,  dan  minat  serta  kemauan  peserta  didik sedemikian rupa, sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang efektif.
Program  Studi  Tata  Busana  (D3)  merupakan  salah satu  program  studi  pada  jurusan  Ilmu  Kesejahteraan Keluarga  FPP  UNP.  Pada  kurikulum  Prodi  Tata Busana  mahasiswa  diwajibkan  untuk  mengikuti sejumlah  mata  kuliah.  Mata  kuliah  Sulaman merupakan  salah  satu  mata  kuliah  wajib  yang  diikuti oleh mahasiswa pada semester 3 dengan bobot 2 SKS yaitu  1  SKS  teori  dan  1  SKS  praktek  atau  150 menit kegiatan  tatap  muka.  Sesuai  dengan  silabus  mata kuliah Sulaman garis-garis  besar  materi pembelajaran yang dipelajari pada pembelajaran sulaman terdiri atas

## Gorga Jurnal Seni Rupa
konsep  dasar  menghias  busana,  jenis-jenis  teknik membuat  benda  hias  busana,  alat  dan  bahan  serta tusuk hias, menyulam dengan teknik mengatur benang secara dekoratif.
Sulaman  merupakan  salah  satu  seni  kerajinan  yang banyak dijumpai dan memiliki keanekaragaman ragam hias. Sulaman adalah salah satu seni mengatur benang secara  dekoratif  diatas  permukaan  kain/bahan.  Salah satu  sulaman  dengan  menggunakan  teknik  mengatur benang  secara  dekoratif  adalah  sulaman  timbul. Sulaman timbul merupakan salah satu sulaman khas di daerah  Sumatera  Barat.  Sulaman  timbul  merupakan sulaman  yang  unik  dimana  sulaman  ini  memiliki kesan  timbul  atau  menonjol  dari  permukaan  kain. Sulaman  timbul  memiliki  teknik  dan  cara  yang berbeda  dari  sulaman  lainnya,  dimna  salah  satunya tidak  bisa  ditiru  oleh  mesin.  Terdapat  2  teknik  dasar membuat  sulaman  timbul,  diantara tenik  tusuk  bulion dan teknik tusuk anyam.
Dari  observasi  yang  penulis  lakukan  kepada mahasiswa  yang  telah  mengambil  mata  Kuliah Sulaman  pada  22  Mei  2018.  Diketahui  mahasiswa kesulitan  dalam  mengembangkan  teknik  sulaman dikarenakan mahasiswa masih bergantung pada dosen pembina  mata  kuliah  sulaman  dan  media  atau  bahan ajar terkait dengan mata kuliah sulaman sangat minim, terutama pada  materi  yang khusus  membahas tentang pembuatan sulaman timbul.
Sejalan  dengan  hasil  wawancara  kepada  dosen pembina  mata  kuliah  Sulaman  pada  tanggal  22  Mei 2018  dan  13  September  2018  dengan  dosen  pembina mata kuliah Sulaman. Diketahui bahwa sumber bacaan atau  referensi  maupun  bahan  ajar  mengenai  sulaman yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  masih sedikit.  Pada  proses  pembelajaran  dikelas,  media pembelajaran  yang  digunakan  mahasiswa  untuk belajar  sulaman  masih  berupa  jobsheet  dan  contoh- contoh tugas mahasiswa sebelumnya, belum tersedianya bahan ajar mengenai sulaman timbul yang valid dan praktis. Buku-buku yang digunakan juga ada namun hanya beberapa dan hanya menjelaskan secara umum  tentang  macam-macam  sulaman.  Sehingga pada  proses  pembelajaran  dikelas  mahasiswa  masih berpusat  kepada  dosen  pembina  mata  kuliah,  dan mahasiswa  menjadi  kurang  mandiri  dan  termotivasi dalam mengembangkan teknik sulaman timbul.
Untuk  itu  diharapkan  adanya  media  pembelajaran yang dapat dimanfaatkan mahasiswa dalam pembelajaran  secara  mandiri.  Salah  satu  media pembelajaran yang dapat digunakan adalah bahan ajar.
Untuk  menghasilkan  bahan  ajar  pembelajaran  yang berkualitas perlu dilakukan penelitian. Kualitas  bahan ajar  dapat  dilihat  dari  hasil  pengujian  validasi  yang dilakukan pada proses pengembangan bahan ajar, jadi dengan  dihasilkannya  bahan  ajar  yang  sesuai,  baik, valid  dan  praktis.  Mahasiswa  dapat  belajar  secara mandiri tanpa bimbingan dosen.
Untuk  menghasilkan  bahan  ajar    yang  mampu memerankan  fungsi  dan  perannya  makanya  materi tersebut  harus  berkualitas  dan  memudahkan  proses pembelajaran  dan  mahasiswa  dapat  belajar  dengan kreatif  tanpa  bergantung  dosen  pembimbing.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  penguji  validas  dan praktikalitas yang dilakukan pada proses pengembangan  bahan  ajar  sehingga  menghasilkan bahan  ajar  yang  valid,  praktis.  Bahan  ajar  ini diharapkan  dapat  membantu  mahasiswa  dalam melaksanakan  proses  belajar  maupun  menyelesaikan tugas-tugas  yang  diberikan,  dapat  memberikan konstribusi  dan  solusi  untuk  mengatasi  kendala- kendala  yang  ada,  meningkatkan  kualitas  belajar mahasiswa,  serta  memberikan  ruang  lingkup  sebagai sarana  untuk  belajar  agar  dapat  menyesuaikan  materi dan pembelajaran yang optimal.
Tujuan penelitian ini dilakukan untuk: Mendeskripsikan  desain  bahan  ajar  pembuatan Sulaman  Timbul  pada mata  kuliah  Sulaman mahasiswa  Prodi  (D3)  Tata  Busana  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  dan Perhotelan Universitas Negeri Padang  yang  valid dan praktis, mendeskripsikan validitas bahan ajar pembuatan  Sulaman  Timbul  pada  mata  kuliah Sulaman mahasiswa  Prodi  (D3)  Tata  Busana  Jurusan Ilmu  Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  dan Perhotelan Universitas Negeri Padang, dan mendeskripsikan  praktikalitas  bahan  ajar  pembuatan Sulaman  Timbul  pada mata  kuliah  Sulaman mahasiswa  Prodi  (D3)  Tata  Busana  Jurusan  Ilmu Kesejahteraan  Keluarga  Fakultas  Pariwisata  dan Perhotelan Universitas Negeri Padang.

## KAJIAN TEORI 1.Bahan Ajar
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  dirancang untuk  membantu  kelancaran  proses  pembelajaran yaitu  bahan  ajar  dimana  masing-masing  mahasiswa dapat  belajar  dengan  baik  dirumah  dan  dikampus secara  individual  bersifat  mandiri.  Hal  ini  sejalan dengan pendapat Purwanto (2005:6) yang mengemukakan: “Bahan ajar adalah bahan atau materi perkuliahan  yang  disusun  secara  sistematis  yang digunakan  dosen  dan  mahasiswa  dalam  proses

## Gorga Jurnal Seni Rupa
perkuliahan.  Bahan  ajar  mempunyai  struktur  dan urutan yang sistematis, menjelaskan tujuan instruksional yang akan dicapai, memotivasi mahasiswa  untuk  belajar,  mengantisipasi  kesukaran belajar mahasiswa dalam bentuk penyedian bimbingan bagi  mahasiswa  untuk  mempelajari  bahan  tersebut, memberikan  latihan  yang  banyak  bagi  mahasiswa, menyediakan  latihan  yang  banyak,  menyediakan rangkuman  dan  secara  umum  berorientasi  pada mahasiswa secara indiviual bersifat mandiri”.
Sejalan  dengan  itu  Sanjaya  (2008:141)  “Bahan  atau materi  pelajaran (Learning  Materials) adalah  segala sesuatu  yang  menjadi  isi  kurikulum  yang  harus dikuasai  oleh  mahasiswa  sesuai  dengan  kompetensi dasar  dalam  rangka  pencapaian  standar  kompetensi setiap  mata  pelajaran  dalam  satuan  pendidikan tertentu”.
Dari pendapat diatas dapat diketahui bahwa bahan ajar adalah  bahan  yang  disusun  oleh  dosen  dan  dirancang sedemikian  rupa  yang  bertujuan  untuk  memudahkan tugas  dosen  mengajar  dan  memotivasi  mahasiswa dalam  belajar,  mengantisipasi  kesukaran  belajar mahasiswa  dalam  bentuk  penyediaan  bimbingan  bagi mahasiswa  untuk  mempelajari  bahan  tersebut, memberikan  latihan  yang  banyak  bagi  mahasiswa, menyediakan rangkuman, dan umum berorientasi pada mahasiswa  secara  individual  bersifat  mandiri  yang terdiri dari terdiri dari pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Depdiknas  (2008:10)  menyatakan  bahwa  “Tujuan penyusunan  bahan  ajar,  yakni:  1)  menyediakan sumber  belajar  yang  memadai  sesuai  dengan kebutuhan siswa/mahasiswa, 2) membantu siswa/mahasiswa memperoleh alternatif sumber belajar yang lebih variasi di banding dengan buku teks yang kadang kaku dan sulit di perolah, 3) mendorong siswa/mahasiswa aktif dalam melaksanakan pembelajaran  karena  bahan  ajar  dapat  dijadikan pedoman bagi siswa/mahasiswa untuk belajar mandiri, 4)  menciptakan  kegiatan  pembelajaran  yang  lebih menarik dan bervariasi”.
Disimpulkan  bahwa  tujuan  bahan  ajar  yaitu  dapat menyediakan  sumber  belajar  yang  memadai  sesuai dengan kebutuhan  siswa/mahasiswa, dapat  membantu siswa/mahasiswa memperoleh alternatif sumber belajar yang lebih variasi di banding dengan buku teks yang  kadang  kaku  dan  sulit  di  perolah,  dapat mendorong siswa/mahasiswa aktif dalam melaksanakan  pembelajaran  karena  bahan  ajar  dapat dijadikan  pedoman  bagi  siswa/mahasiswa  untuk
belajar  mandiri,  dapat    menciptakan  kegiatan pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  bervariasi,  dari tujuan  penyusunan  bahan  ajar  diatas  pada  dasarnya dalah  sebagai  alat  dan  cara  untuk  mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran.

## 2.Sulaman Timbul
Sulaman tangan  merupakan  salah satu kerajinan  yang memiliki  keanekaragaman  ragam  hias.  Menurut Ernawati,  dkk  (2008:384)  Menghias  dalam  bahasa Inggris  berasal  dari  kata  “to  decorate”  yang  berarti menghias  atau  memperindah  suatu  benda.  Sedangkan menurut  Yuliarma  (2013:6)  menjelaskan  bahwa “Sulaman  adalah  suatu  elemen  untuk  mengubah penampilan  permukaan  kain  dengan  aneka  setik  atau bordir, baik dibuat dengan tangan atau mesin”.
Sejalan  dengan  itu  Tamimi  (1982:225),  menyatakan sulaman  adalah:  “istilah  menjahit,  artinya  menjahit benang  secara  dekoratif,  untuk  itu  diperlukan  tusuk- tusuk  hias  sesuai  dengan  jenis  bahan  yang  dapat dihias". Namun  menurut Sativa (1999:18),  menyulam adalah  “kepiawaian  yang  digambarkan,  dirasa,  dan dialami.  Merupakan  suatu  kaji  menyulam  yang  dapat menambah  kedalaman  pengertian  seni  dalam  bentuk tersendiri”.
Dari  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa sulaman  merupakan  salah  satu  seni  kerajinan  yang banyak dijumpai dan memiliki keanekaragaman ragam hias. Sulaman adalah salah satu seni mengatur benang secara  dekoratif  diatas  permukaan  kain/bahan.  Salah satu  sulaman  dengan  menggunakan  teknik  mengatur benang  secara  dekoratif  adalah  sulaman  timbul. Sulaman  timbul  merupakan  sulaman  yang  unik dimana  sulaman  ini  memiliki  kesan  timbul  atau menonjol  dari  permukaan  kain.  Sulaman  timbul memiliki  teknik  dan  cara  yang  berbeda  dari  sulaman lainnya,  dimana  salah  satunya  tidak  bisa  ditiru  oleh mesin.  Terdapat  2  teknik  dasar  membuat  sulaman timbul,  diantara  tenik  tusuk  bulion  dan  teknik  tusuk anyam.
Teknik  tusuk  bullion  merupakan  bagian  dari  seni sulaman, yaitu salah satu bentuk sulaman yang berupa simpu  dan  memberi  kesan  timbul.  Pada  dasarnya, bullion  sama  seperti  jenis  sulaman  lainnya  dapat dibuat  pada  semua  kain,  namun  pemakaian  bullion saat  ini  banyak  digunakan  pada  busana  wanita  dan lenan  rumah  tangga  terutama  bentuk  bunga  karena selain bentuknya yang indah juga memberi kesan amat alami dan sulit ditiru oleh mesin. Tusuk bullion adalah sebuah  cara  menyulam  dengan  melilit-lilitkan  benang sulam ke jarum, sebelum benang dimasukkan kembali

## Gorga Jurnal Seni Rupa
kedasar  kain  sehingga  menghasilkan  bentuk  sulaman yang timbul dan bernilai tinggi.
Teknik  tusuk  anyam  merupakan  jahitan  yang  dibuat dengan menggunakan dua buah jarum tangan. Masing- masing jarum tangan dipasangkan benang, banyaknya helaian benang bergantung pada keinginan si pembuat. Jarum 1 menggunakan tiga helai benang dan jarum ke- 2 menggunakan tiga helai benang. Jarum 1 digunakan untuk membuat rangka anyaman sedangkan jarum ke- 2 digunakan untuk menganyam pada rangka anyaman yang  telah  dibuat.  Bentuk  sulaman  timbul  dengan tusuk  anyam  terbagi  atas:  bentuk  bulat,  melebar, lancip  (melebar  ditengah  dan  mengecil  satu  sisi), memanjang.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini adalah  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau yang lebih dikenal dengan Research and Development (R&D). Menjelaskan  Penelitian  dan  pengembangan adalah  rangkaian  proses  atau  langkah-langkah  dalam rangka  mengembangkan  suatu  produk  baru  atau menyempurnakan  produk  yang  sudah  telah  ada  agar dapat dipertanggung jawabkan. Lokasi pada penelitian ini  adalah  di  Jurusan  IKK  Prodi  (D3)  Tata  Busana FPP-UNP.  Sedangkan  untuk  subjek  penelitian  ini adalah  dosen  pembina  mata  kuliah  Sulaman  dan mahasiswa  Jurusan  IKK  Prodi  (D3)  Tata  Busana angkatan  2017  di  Fakultas  Pariwisata  dan  Perhotelan Universitas Negeri Padang.
Prosedur  penelitian  yang  digunakan  yakni  model pengembangan  4D  ( Four-D ),  model  ini  terdiri  dari  4 tahap  pengembangan  yaitu: Define (Pendefinisiaan) , Design (Perancangan) , Develop (Pengembangan) , dan Disseminate (Penyebaran).  Namun  pada  penelitian tahap dessminate (penyebaran) belum dapat dilakukan karena mengingat keterbatasan peneliti.
Tahap  Pendefinisian  ( Define )  merupakan  tahap  untuk menetapkan dan mendefenisikan syarat-syarat pembelajaran,  terdiri  dari:  analisis  ujung  depan, analisis mahasiswa, analisis tugas, analisis konsep dan perumusan  tujuan  pembelajaran.  Tahap  Perancangan ( Design )  adalah  tahap  untuk  menyiapkan  prototipe perangkat  pembelajaran,  terdiri  dari:  a)  Menganalisis materi mata kuliah yang akan dijadikan isi bahan ajar yang  akan  dibuat  berpedoman  kepada  silabus pembelajaran,  b)  Melakukan  studi  pustaka  untuk mencari sumber dalam merancang bahan ajar sulaman timbul,  (c)  Menetapkan  kerangka  bahan  ajar  atau garis-garis  besar  bahan  ajar,  (d)  Mengembangkan
materi  yang  telah  dirancang  dalam  kerangka  bahan ajar, (e) Menyusun kerangka bahan ajar.
Tahap  Pengembangan  ( Develop )  merupakan  tahap untuk  menghasilkan  perangkat  pembelajaran  yang sudah  direvisi  berdasarkan  masukan  dari  para  pakar. Tahap  ini  meliputi:  tahap  validasi,  revisi  dan  tahap praktikalitas. Tahap validasi modul ini dilakukan oleh 4  orang  validator  yaitu:  2  orang  ahli  media  dan  2 orang  ahli  materi.  Tahap  revisi  dilakukan  sesuai dengan  masukkan  dari  ahli  media  dan  ahli  materi. Hasil  revisi  merupakan  produk  awal  yang  sudah tervalidasi,  hal  ini  perlu  dilakukan  agar  produk  awal dapat disebut layak digunakan oleh  mahasiswa ketika memasuki  tahap  uji  coba.  Tahap  praktikalitas dilakukan  dengan  dosen  mata  kuliah,  uji  coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar.
Terdapat dua macam uji coba yaitu uji coba kelompok kecil dan uji coba  lapangan. Uji coba kelompok kecil adalah  uji  coba  yang  dilakukan  hanya  kepada  2-4 peserta didik,  sedangkan uji coba  lapangan adalah uji coba  yang  dilakukan  kepada  peserta  dengan  jumlah 25-30  peserta  didik.  Pada  uji  praktikalitas  kelompok kecil  diberikan  kepada  4  orang  mahasiswa,  uji praktikalitas  kelompok  besar  diberikan  kepada  30 orang  mahasiswa  dan  uji  praktikalitas  1  orang  dosen pembina mata kuliah Sulaman.
Jenis  data  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah data  primer.  Data  pertama  berupa  hasil  validasi  dari validator. Data kedua dari pelaksanaan uji praktikalitas mahasiswa dan dosen dalam menggunakan  bahan  ajar  pembuatan  sulaman  timbul. Teknik  pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dengan cara:  observasi  dan  angket.  Teknik  analisis  data berdasarkan analisis validitas dan analisis praktikalitas modul pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil

## 1).Desain Bahan Ajar
Tahap  perancangan  ( design )  bahan  ajar  membuat sulaman timbul mata kuliah Sulaman ini merujuk pada prosedur penulisan bahan ajar yang terdiri dari:

## (1).Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Pada  tahap  ini  penulis  menganalisis  materi  mata kuliah yang akan dijadikan isi bahan ajar. Materi yang dipilih adalah tentang pembuatan sulaman timbul pada mata  kuliah  sulaman  yang  penulis  tetapkan  menjadi judul  bahan  ajar.  Untuk  mempelajari  materi  ini membutuhkan  waktu  2  kali  pertemuan  tatap  muka. Waktu  yang  tersedia  untuk  1  kali  pertemuan  adalah

## Gorga Jurnal Seni Rupa
150  menit,  sehingga  total  jam  pembelajaran  yaitu 2x150 menit.
(2).Menetapkan Kerangka Garis-garis Besar

## Bahan Ajar
Pada  tahap  ini  penulis  menentukan  jumlah  materi pembelajaran,  menentukan  judul  dan  tujuan  pada setiap kegiatan pembelajaran yang ada didalam  bahan yang akan dibuat. Proses menetapkan kerangka  bahan ajar disesuaikan dengan silabus mata kuliah Sulaman . Adapun  bahan  ajar  yang  dirancang  terdiri  dari  3 materi  pembelajaran  yang  memiliki  judul  sebagai berikut:  a.  Pengenalan  Sulaman  Timbul,  b.  Persiapan Menyulam, c. Langkah Kerja Sulaman Timbul.

## (3).Menyusun Kerangka Bahan Ajar
Penyusunan  kerangka  bahan  ajar  ini  bertujuan  agar materi  pembelajaran  yang  terdapat  pada  bahan  ajar dapat  disaji  secara  sistematis  dan  berurutan  sehingga siap  dipelajari  oleh  mahasiswa.  Susunan  kerangka bahan  ajar  pembelajaran  yang  dirancang  dimodifikasi dari  kerangka  penulisan  bahan  ajar  menurut  Atwi Suparman dalam Purwanto (2005:23).

## a.Uji Validasai Bahan Ajar
Tahap  validitas  modul  ini  dinilai  oleh  4  validator, yakni  2  validator  media  yang  menilai  dalam  segi kelayakan  media,  sedangkan  2  validator  materi menilai terhadap kelayakan materi yang dipilih.
Hasil  data  dari  validator  ahli  media  diperoleh  skor rata-rata 4,49 dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil data dari validator materi diperoleh skor rata-rata 4,21  dengan  kategori  sangat  valid.  Jadi  rekapitulasi dari  validator  media  dan  materi  diperoleh  skor  rata- rata 4,35 dengan kategori sangat valid.

## b.Uji Praktikalitas Bahan Ajar
Tahap  praktikalitas  dilakukan  dengan  melakukan  uji coba praktikalitas kepada dosen pembina  mata kuliah dan  mahasiswa  untuk  melihat  kemudahan  dalam penggunaan  bahan  ajar  yang  digunakan.  Data  uji praktikalitas  bahan  ajar  pembuatan  Sulaman  Timbul diambil melalui angket.
Uji  praktikalitas    oleh  dosen  pembina  mata  kuliah diperoleh  skor  83%  dengan  kategori  sangat  praktis. Sedangkan  uji  Praktikalitas  mahasiswa  kelompok kecil  dengan  jumlah  4  orang  diperoleh  skor  85% dengan  kategori  praktis.  Selanjutnya  hasil  data  uji praktikalitas  pada  responden  mahasiswa  kelompok besar  dengan  jumlah  30  orang  diperoleh  skor  82% dengan  kategori  sangat  praktis.  Jadi  rekapitulasi  dari
uji  praktikalitas  oleh    mahasiswa  dan  dosen  mata kuliah adalah 83% dengan kategori sangat praktis.

## 2.Pembahasan

## 1).Desain Bahan Ajar
Bahan  ajar  yang  dimaksud  adalah  sebuah  media pembelajaran yang berbentuk media cetak ( hardcopy ). Bahan ajar disajikan dengan menggabungkan teks dan gambar  berwarna  yang  dibuat  menarik  agar  dapat meningkatkan  minat  mahasiswa  untuk  belajar.  Bahan ajar  ini  menggunakan  format  kertas  secara  vertikal dengan  ukuran  A4,  dan  memiliki  100  halaman  yang terdiri  dari  tiga  materi  pembelajaran  dan  dilengkapi dengan  rangkuman  dan  tes  evaluasi  pada  setiap  akhir materi  pembelajaran.  Pada  bagian  akhir  terdapat  tes formatif  dan  tes  sumantif  yang  dilengkapi  dengan kunci jawaban, senarai, daftar pustaka.
Bahan  ajar  dikatakan  layak  apabila  memiliki karakteristik  yaitu self  instructional,  self  contained, stand  alone,  adaptive ,  dan user  friendly .  Bahan  ajar yang  berbentuk  media  cetak  akan  memudahkan mahasiswa untuk belajar tidak hanya saat pembelajaran, namun bisa dirumah atau dimana saja.
Bahan pembelajaran yang disusun hendaknya memiliki  derajat  keterbacaan  yang  tinggi,  dalam  arti bahasa  yang  disajikan  menggunkan  struktur  kalimat dan  kosa  kata  yang  baik,  bentuk  kalimat  sesuai  tata bahasa, dan isi pesan yang disampaikan melalui huruf, gambar,  dan  ilustrasi  mempermudah  dalam  penyajian pesan.  Hal  tersebut  didukung  pernyataan  mengatakan bahwa  dalam  mengembangkan  suatu  produk  berupa bahan ajar harus mampu untuk meningkatkan motivasi peserta  didik  dan  efektif  dalam  mencapai  kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

## (1).Validitas Bahan Ajar
Tahap  validasi  dilakukan  untuk  menghasilkan  bahan ajar pembuatan sulaman timbul yang layak dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa sehingga dapat digunakan dalam perkuliahan Sulaman. Hasil validitas terhadap  bahan  ajar  pembuatan  sulaman  timbul  pada mata  kuliah  Sulaman  yang  dihasilkan  menunjukkan hasil yang valid dengan revisi dan perolehan skor rata- rata  adalah  4,35  dengan  kategori sangat  valid . Beberapa  aspek  yang  diamati  dalam  uji  validitas adalah media dan materi.
Validasi  bahan  ajar  bertujuan  untuk  memperoleh pengakuan  atau  pengesahan  kesesuaian  bahan  ajar dengan  kebutuhan  sehingga  bahan  ajar  tersebut  layak dan  cocok  digunakan  dalam  pembelajaran.  Apabila

## Gorga Jurnal Seni Rupa
media  pembelajaran  berupa  bahan  ajar  sudah dinyatakan  valid  maka  bahan  ajar  dapat  disebarkan dan  digunakan  pada  proses  perkuliahan  mata  kuliah Sulaman.
(2).Praktikalitas Bahan Ajar Praktikalitas merupakan tingkat keterpakaian perangkat  pembelajaran,  dengan  malakukan  uji  coba menggunakan  bahan  ajar  yang  telah  dinyatakan  valid oleh  validator.  Tahap  praktikalitas  dilakukan  setelah bahan ajar  dinyatakan  valid atau layak oleh validator. Berdasarkan  data  praktikalitas  bahan  ajar  yang diperoleh  dari  respon  dosen  pembina  dan  mahasiswa dapat  disimpulkan  bahwa    hasil  penilaian  uji praktikaliatas  pengembangan  bahan  ajar  sulaman timbul  kuliah  Sulaman  diperoleh  hasil  yaitu 83% dengan kategori sangat praktis .
Jika  modul  sudah  dinyatakan  praktis,  maka  dapat dikatakan  modul  tersebut  sudah  layak  digunakan sebagai  media  pembelajaran  pembuatan  sulaman timbul pada  mata  kuliah  Sulaman.  Perangkat pembelajaran  dikatakan  praktis  jika  mahasiswa tersebut  tidak  kesulitan  belajar.  Jika  hasil  belum praktis, maka dilakukan perbaikan sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan praktis.
Berdasarkan  uji  validitas  dan  uji  praktikalitas  yang dilakukan  bahan  ajar  pembuatan  sulaman  timbul  ini memberikan  manfaat  bagi  mahasiswa  khususnya untuk belajar mandiri pada mata kuliah Sulaman.

## KESIMPULA DAN SARAN

## 1.Kesimpulan
Bahan  ajar  yang  dikembangkan  adalah  sebuah  media pembelajaran berbentuk media cetak ( hardcopy ) yang disajikan dalam bentuk teks dan gambar yang menarik dan full  color yang  dapat  menigkatkan  motivasi belajar  mahasiswa.  Bahan  ajar  ini  terdiri  dari  100 halaman yang terdiri dari 3 kegiatan pembelajaran dan dilengkapi  dengan  rangkuman  dan  tes  evaluasi  pada setiap  akhir  kegiatan  pembelajaran.  Pada  kegiatan akhir  terdapat  tes  formatif  dan  tes  sumantif  yang dilengkapi dengan kunci jawaban dan daftar pustaka.
Validitas  Bahan  Ajar  Pembelajaran  berdasarkan  ahli materi  dan  ahli  media  dinyatakan  valid  dengan  skor rata-rata 4,35.
Praktikalitas  Bahan  Ajar  Pembelajaran  berdasarkan dosen pembina mata kuliah dan mahasiswa dinyatakan valid  dengan  skor  83%,  sehingga  bahan  ajar
pembelajaran  dapat  digunakan  oleh  mahasiswa sebagai media pembelajaran.

## 2.Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  penulis lakukan,  maka  penulis  menyarankan  hal-hal  sebagai berikut:
Bagi  mahasiswa  diharapkan  dapat  memanfaatkan Bahan Ajar Pembuatan Sulaman Timbul Mata Kuliah Sulaman  ini  secara  optimal  sebagai  penunjang  dalam proses pembelajaran.
Bagi  dosen  yang  mengajarkan  mata  kuliah  Sulaman diharapkan  agar  dapat  memanfaatkan  bahan  ajar pembelajaran ini dan mengimplementasikannya dalam pembelajaran.
Bagi  penelitian  selanjutnya  yang  sejenis  tentang Bahan Ajar Pembuatan Sulaman Timbul Mata Kuliah Sulaman  dapat  membuat  bahan  ajar  dengan  berbagai macam  spesifikasi  program  sejenis  dengan  lebih kreatif,  inovatif  dan  terperinci  sehingga  dapat menambah sumber belajar yang dapat digunakan oleh mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Ernawati,dkk.(2008). Tata Busana Jilid 2. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
Depdinas. (2008). Teknik Penyusunan Modul . Jakarta:
Direktorat Jendra Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Purwanto. (2005). Applied Approach Mengajar di Perguruan Tinggi. Jakarta: PPU-PPAI-UT Sanjaya, Wina. (2008).  Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sativa, Sutan Azwar. (1999). Antakesuma Suji dalam Adat Minangkabau, Antakesuma Embrodery In The Minangkabau Adat. Jakarta.
Djambatan.
Tamimi, E. (1982). Terampil Memantas Diri dan Menjahit. Jakarta: Depdik-bud. Yuliarma.  (2013). Desain  Ragam  Hias  Sulaman  dan Bodir, Desain Motif Dasar. Jurusan
Kesejahteran  Keluarga Fakultas  Teknik Universitas Negeri Padang . Padang:- 98