## HUBUNGAN SIKAP DENGAN PRESTASI BELAJAR YANG DICAPAI OLEH MAHASISWA SEMESTER IV PADA MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN II Di AKADEMI KEBIDANAN MUHAMMADIYAH MADIUN
Relationship Attitude  To Learning Outcome Achieved by Semester IV Students In  Midwife Care II At the Muhammadiyah Madiun Midwifery Academy
Lilis Suryani, SST., M. Keb. Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun Lsuryani784@gmail.com
Prestasi  belajar  adalah  hasil  penilaian  pendidik  terhadap  proses  belajar  dari  hasil  belajar  mahasiswa sesuai dengan tujuan instruksional yang menyangkut isi pelajaran dan perilaku yang diharapkan dari mahasiswa. Sikap  belajar  yang positif  akan  menimbulkan  kegiatan  yang  lebih  tinggi  dibanding  dengan  sikap  yang  negatif. Apabila faktor lainnya sama, mahasiswa yang sikap belajarnya positif akan belajar lebih aktif dan demikian akan memperoleh  hasil  yang  lebih  baik  di  bandingkan  dengan  mahasiswa  yang  sikap belajarnya  negatif,  apabila belajar  di  perguruan  tinggi  tidak  dapat  mengubah  wawasan  dan  perilaku  akademis  atau  sosial  pada  saat mahasiswa  lulus  dari  perguruan  tinggi,  mereka  hanya  bertambah  atribut  atau  gelar.  Tujuan  penelitian  untuk mengetahui  hubungan  sikap  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa  semester  IV  pada  Mata  Kuliah  Asuhan Kebidanan II di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun.
Penelitian  termasuk  penelitian assosiatif memakai  pendekatan croos  sectional dengan  populasi mahasiswa  semester  IV  Akademi  Kebidanan  Muhammadiyah  Madiun  tanggal  02  Juli  2017.  Variabel  yang digunakan  adalah  variabel  mandiri  dengan  2  sampel  berpasangan  yaitu  sikap  dan  prestasi  belajar  mahasiswa. Jumlah  populasi  46  responden  dengan  menggunakan  tehnik  sampling  jenuh.  Pengumpulan  data  menggunakan kuisioner, dianalisa menggunakan uji statistik Spearman Rank dengan tingkat signifikan 0, 05. Hasil uji Spearman Rank diperoleh t hitung = 39,22 > t tabel = 2,021, artinya ada hubungan antara sikap dengan prestasi belajar mahasiswa semester IV pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan II di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun.
Melihat hasil penelitian diatas, diperlukan adanya kerja sama yang baik dari seluruh civitas akademika, baik  mahasiswa, dosen, lingkungan, serta  sarana dan prasarana  yang  menunjang. Kreativitas dan inovasi dalam menyampaikan  materi  maupun  praktikum  dalam  laboratorium  akan  menimbulkan  sikap  belajar  yang  baik, sehingga akan meningkatkan prestasi belajar dalam mata kuliah Asuhan Kebidanan II.
Kata Kunci : Sikap belajar, Prestasi belajar.

## ABSTRACT
Learning  achievement  is  the  result  of  the  assessment  of  teachers  learning  from  students'  learning outcomes  in  accordance  with  the  instructional  objectives  regarding  the  content  and  behavior  expected  of students. Positive learning attitude will lead to higher activity compared with a negative attitude. If other factors being equal, a positive learning attitude of students will learn more active and thus will obtain better results in comparison with the negative learning attitudes of students, when studying at college can not change the insights and  academic  or  social  behavior  when  students  graduate  from  college,  they  just  grow  or  title  attribute.  The purpose  of  research  to  determine  the  relationship  of  attitudes  to  the  achievement  of  students  in  the  fourth semester of Midwifery Care II Lecture at the Academy of Midwifery Muhammadiyah Madiun . The  research  includes  studies  using  associative  croos  sectional  approach  with  a  population  of  IV semester  students  Muhammadiyah  Midwifery  Academy  of  Madiun  dated  July  2,  2017.  The  variables  used  are independent  variables  with  two  pairs  of  samples  that  is  the  attitude  of  student  learning  and  achievement.  The population  of  46  respondents  using  sampling  techniques  saturated.  Collecting  data  using  questionnaires,  were analyzed using the Spearman Rank test statistics with significant levels of 0,05.
Spearman  Rank  test  results  obtained  t  count  =  39.22>  t  table  =  2.021,  meaning  that  there  is  a relationship  between  attitudes  with  student  learning  achievement  at  the  fourth  semester  II  Courses  at  the Academy of Midwifery Care Midwifery Muhammadiyah Madiun.
See  research  result,  need  cooperation  existence  either  from  entire  civitas  academic  person,  good  student university,  lecturer,  environment,  with  tool  and  infrastructure  that  subsidize.  Creativity  and  innovation  in  will  submit  also
praktikum  in  laboratory  will  evoke  attitude  will  learn  good,  so  that  will  increase  accomplishment  will  learn  in Midwifery Care. Key words: attitude learning, learning achievement.

## PENDAHULUAN
Menjadi bangsa yang maju merupakan  cita-cita  yang  ingin  dicapai  oleh setiap  negara  di  dunia.  Maju  atau  tidaknya suatu  negara  di  pengaruhi  oleh  faktor pendidikan,  pendidikan  merupakan  segala bidang  penghidupan  dalam  memilih  dan membina hidup yang baik, yang sesuai dengan martabat  manusia  (Daoed  Joesoef,  2017  : diakses 25 April 2017).
Sikap  belajar  merupakan  suatu  proses penting  dalam  pendidikan  untuk  memperoleh motivasi  dalam  pengetahuan,  keterampilan, kebiasaan  dan  tingkah  laku  (R.  Gagne.  2008  : 22).  Mereka  yang  belajar  di  Perguruan  Tinggi di  tuntut  untuk  tidak  hanya  mempunyai keterampilan  tetapi  juga  daya  dan  kerangka pikir  serta  sikap  mental  dan  kepribadian tertentu  sehingga  mempunyai  wawasan  luas. Apabila belajar di perguruan tinggi tidak dapat mengubah  wawasan  dan  perilaku  akademis atau  sosial  pada  saat  mahasiswa  lulus  dari perguruan  tinggi,  mereka  hanya  bertambah atribut  atau  gelar.  Apapun  tujuan  yang  ingin dicapai  melalui  Perguruan  Tinggi,  pada akhirnya  harus  dicapai  dalam  bentuk  interaksi antara  dosen,  mahasiswa,  dan  pengetahuan, dimana hubungan ketiga faktor sangat menentukan  keberhasilan  proses  belajar  dalam menentukan prestasi belajar (Suwarjono, 2017 : 2).
Prestasi  belajar  merupakan  standart test untuk mengukur kecakapan atau pengetahuan  bagi  seseorang  didalam  satu  atau lebih  dari  garis-garis  pekerjaan  atau  belajar (Webster’s New Internasional Dictionary, 1951 :  20). Pengetahuan  tentang  belajar  yang  baik akan  mempengaruhi  sikap  mahasiswa  dalam melakukan  proses  belajar  yang  baik,  sehingga dalam  proses  evaluasi  mahasiswa  akan memperoleh  prestasi  yang  baik  pula  (Syaiful, 2008 : 23).
Bidan  merupakan  seorang  individu yang  bertugas  untuk  membantu  menjaga  dan mewujudkan  kesejahteraan  ibu  dan  anak. Keberhasilan penyelenggaraan pelayanan kesehatan ditentukan dan diukur dengan angka
kematian  Ibu  dan  Bayi  (Manuaba,  1998.  40). Angka  kematian  pada  wanita hamil dan bersalin  adalah  masalah  besar  di  negara berkembang.  Sekitar  25%  sampai  50% dinegara  miskin,  kematian  wanita  usia  subur disebabkan  oleh  hal  yang  berkaitan  dengan kehamilan,  kematian  saat  melahirkan  menjadi faktor  utama  mortalitas  wanita  muda  pada masa  puncak  produksinya  (Saifudin,  2002  : 40).  Sesuai  kesepakatan  MDGs  bahwa  tahun 2015  AKI  di  Indonesia  diharapkan  dapat mencapai  102  per  100.000  angka  kelahiran hidup.  Sedang  AKB  diharapkan  mencapai  23 per 1.000 kelahiran hidup (http://dinkes.grobogan.go.id/berita/44-tugas- bidan-tak-hanyasekedar-me meriksa-
kehamilan.html).
Menurut  penelitian  Baruatun  pada tahun 2010 yang berjudul gambaran pengetahuan,  sikap,  dan  praktek  belajar mahasiswa  semester  I,  terdapat  24  mahasiswa (54,5%)  memiliki  pengetahuan  cukup  tentang cara  belajar  yang  baik  dan  25  mahasiswa (56,8%)  memiliki  sikap  belajar  yang  baik. Berdasarkan  studi  pendahuluan  hasil  evaluasi ujian  tahap  ibu  bersalin  didapatkan  42  %  dari 47  mahasiswa  yang  memiliki  nilai  dibawah standart kelulusan nilai yaitu 68 dan terdapat 3 mahasiswa  dari  5  yang  memiliki  sikap  positif dalam belajar.
Penelitian  demi  penelitian  sudah dilakukan  dengan  berbagai  teori  belajar  telah tercipta  sebagai  hasil  kerja  keras  dari penelitian.  Kritik-kritik  terhadap  teori-teori belajar  yang  sudah  ada  dan  dirasakan mempunyai  kelemahan  selalu  dilakukan  oleh para  ahli.  Namun  perlu  disadari  dibalik kelebihannya,  bagi  pemakai  teori-teori  belajar diharapkan memahami kelemahan dan kelebihan  teori-teori  belajar  yang  ada  agar dapat  mengusahakan  apa  yang  seharusnya dilakukan  dalam  perbuatan  belajar  (Saiful, 2008  :  17).  Keberhasilan  dalam  proses  belajar anak  menurut  penelitian  dipengaruhi  oleh faktor  lain,  yang  dikategorikan  menjadi  faktor dari  dalam  diri  anak  seperti  kebutuhan fisiologis,  kebutuhan  keamanan,  kebutuhan
akan  keamanan  dan  cinta,  kebutuhan  akan status,  kebutuhan self-actualisation ,  kebutuhan untuk mengetahui dan mengerti, serta kebutuhan estetik dan faktor dari luar diri anak seperti tempat belajar, lingkungan sekitar, serta motivasi  dari  orang  sekitar.  Jika  kedua  faktor ini berada  pada dua  kutub yang  eksterm,  yaitu saling bertentangan, maka menimbulkan masalah  bagi  anak.  Selain  proses  belajar terganggu, hasil belajarnya cenderung di bawah standart (Syaiful. 2008 : 25).
Dalam  sebuah  lembaga  pendidikan khususnya  kebidanan  menimbulkan  semangat untuk belajar merupakan faktor utama keberhasilan lembaga pendidikan untuk menciptakan  sikap  belajar  untuk  mencetak tenaga bidan yang berkualitas. Bidan merupakan  tenaga  penolong  persalinan  yang diharapkan  dapat  mensukseskan  program kesejahteraan masyarakat dalam bidang kesehatan  dengan  harapan  untuk  mengentas angka kematian ibu dan bayi. Asuhan pada ibu bersalin  merupakan  salah  satu  mata  kuliah yang harus ditempuh dalam sebuah pendidikan kebidanan.  Asuhan  pada  ibu  bersalin  tidak hanya  mengacu  kepada  teori  akan  tetapi  juga skill yang merupakan aplikasi dari materi yang harus dikuasai mahasiswa. Meningkatkan mutu pendidikan  sangat  perlu  adanya  keterlibatan antara  perguruan  tinggi  sebagai  sumber pengetahuan  dan  tempat  belajar  mengajar,  dan tentunya  harus  didukung  oleh  peran  serta  dari sikap mahasiswa itu sendiri untuk keberhasilan daripada  tujuan  belajar  mengajar.  Adapun upaya yang dilakukan adalah adanya penggunaan metode yang melibatkan keaktifan daripada mahasiswa. Serta adanya motivasi dan dukungan  kepada  mahasiswa  untuk  belajar sesuai cara belajar yang benar dan menerapkan cara  tersebut  dengan  sikap  yang  baik.  Belum tentu  pengetahuan  tentang  belajar  yang  benar akan  mempengaruhi  hasil  prestasi  mahasiswa, karena masih ada faktor sikap yang mempengaruhi pengetahuan
tersebut.
Mahasiswa  diharapkan  dapat  menerapkan konsep  tentang  belajar  yang  baik  dan mengaplikasikan  motivasi  dari  luar  untuk memberikan  semangat  dalam  bentuk  sikap belajar yang baik sehingga dapat mempengaruhi  prestasi  belajar  yang  dicapai oleh mahasiswa.

## METODE
Jenis  penelitian  adalah assosiatif dengan  pendekatan  croos sectional untuk mempelajari  dinamika  korelasi  antara faktor  –  faktor  resiko  dengn  efek. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  semua  mahasiswa semester IV Akademi
Kebidanan Muhammadiyah  Madiun  dengan  jumlah  49 mahasiswa.  Sampel  yang  diperoleh  sebanyak 46 mahasiswa, 2 mahasiswa cuti, 1 mahasiswa tidak  masuk  dikarenaka  sakit  Untuk  Uji Stastistik  digunakan  korasi  sparman  rank, digunakan untuk mengatur tingkat atau eratnya hubungan  antara  dua  variabel  yang  berskala ordinal.
1) Cara Penarikan Kesimpulan
Uji  signifikan  untuk  melihat  ada hubungan  atau  tidak  dilihat  dari  p  (value). Dengan  menggunakan  tingkat  kemaknaan (α)  0,05,  bila  ditemukan  dalam  penelitian p<α    maka  Ho  ditolak  dan  H 1 diterima, apabila  p>α  maka  Ho  diterima  dan  H 1 ditolak.
2) Piranti  yang  digunakan  untuk  menganalisa dengan  perangkat  lunak  atau software komputer

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
1. DATA UMUM a. Karakteristik  Mahasiswa  Semester  IV berdasarkan  asal  sekolah  di  Akademi Kebidanan  Muhammadiyah  Madiun Tahun 2017
Berdasarkan diagram 4.1 diperoleh
data yang dapat diinterpretasikan sebagian besar (73%) sejumlah 34  dari 46 responden berasal dari Sekolah Menengah Atas (SMA). b. Karakteristik  Mahasiswa  Semester  IV berdasarkan usia di Akademi
Kebidanan  Muhammadiyah  Madiun Tahun 2017 Berdasarkan diagram 4.1 diperoleh data yang dapat
diinterpretasikan hampir seluruh (85%) sejumlah 39 dari 46  responden berusia 20-22 Tahun.
2. DATA KHUSUS
a. Sikap  Belajar  Mahasiswa  pada  Mata
Kuliah Askeb II di Akademi Kebidanan  Muhammadiyah  Madiun Tahun 2017 Berdasarkan diagram 4.3 dapat diketahui  bahwa  sebagian besar  (57%) sejumlah  26  dari  46  responden mempunyai sikap negatif (Unfavorable) dan  hampir  setengah (43%) responden sejumlah 20
responden  mempunyai  sikap  belajar positif ( favorable ).
b. Prestasi  Belajar  Mahasiswa  pada  Mata Kuliah Askeb II di Akademi Kebidanan  Muhammadiyah  Madiun Tahun 2017 Berdasarkan diagram 4.4 diatas  dapat  diketahui  bahwa  hanya sebagian kecil (4%) responden sejumlah 2 dari 46 responden mempunyai prestasi belajar sangat baik pada  Mata  Kuliah  Asuhan  Kebidanan II.
c. Hubungan  Sikap  dengan  Prestasi Belajar  Mahasiswa  Semester  IV  Pada Mata  Kuliah  di  Akademi  Kebidanan Muhammadiyah Madiun Tahun 2017.
Dari  data  tabel  4.1  didapatkan sebagian  kecil  (4%)  sejumlah  2 responden  yang  bersikap favorable mempunyai  prestasi  sangat  baik,  dan hampir  setengah  (40%)  sejumlah  18 responden  mempunyai  prestasi  baik, sedangkan sebagian besar (52%) sejumlah  responden  mempunyai  sikap unfavorable yang  mempunyai  prestasi baik, dan sebagian kecil (4%) sejumlah 2 responden mempunyai prestasi cukup.  Berdasarkan  uji Spearman Rank ,  karena  sampel  lebih  dari  30 maka untuk mengetahui signifikansinya dilanjutkan dengan menggunakan  uji  t.  Dengan  uji  t diperoleh  harga  t  hitung  =  39.2238. Kemudian harga tersebut dibandingkan dengan harga  t tabel. Untuk kesalahan 5%  dan  dk  =  n  –  2  =  44,  maka diperoleh t tabel 2,021. Dasar pengambilan  keputusan  berdasarkan harga  t.  Jika  harga  t  hitung  <  t  tabel maka H1 ditolak. Jika harga t hitung >
t tabel maka H1 diterima. Dari hasil uji t diperoleh t hitung = 39,22 > t tabel = 2,021.  Berarti  H1  diterima,  yang berarti  ada  hubungan  antara  sikap dengan  prestasi  belajar  mahasiswa pada mata kuliah Asuhan Kebidanan II di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun.

## PEMBAHASAN
1. Sikap  Belajar  Mahasiswa  pada  Mata Kuliah  Asuhan  Kebidanan  II  Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun Tahun 2017.
Berdasarkan  diagram  4.3  dapat diketahui  bahwa  sebagian  besar  (57%) sejumlah  26  responden  mempunyai  sikap negatif ( Unfavorable ) dan  sebagian  kecil (43%)  sejumlah  20  responden  mempunyai sikap belajar positif ( favorable ).
Menurut  Trow  dalam  (  Djaali, 2002 : 144 ) “ Sikap adalah suatu kesiapan mental  atau  emosional  dalam  beberapa jenis  tindakan  pada  situasi  yang  tepat  “. Menurut Allport dalam ( Djaali, 2002: 114 )” Sikap adalah suatu kesiapan mental dan saraf  yang  tersusun  melalui  pengalaman dan memberikan pengaruh langsung kepada responden individu terhadap semua objek  atau  situasi  yang  berhubungan dengan objek itu. Thurstone dalam ( Safar, 2004  :  46  )  “  Sikap  adalah  afeksi untuk atau  melawan,  penilaian  tentang, suka  atau  tidak  suka  akan,  tanggapan positif  atau  negatif  terhadap  suatu  objek psikologis.  Sikap  belajar  ikut  menentukan intensitas  kegiatan  belajar.  Sikap  belajar yang positif  akan  menimbulkan  kegiatan yang  lebih  tinggi  dibanding  dengan  sikap yang negatif. Peranan sikap bukan saja ikut menentukan  apa  yang  dilihat  seseorang melainkan  bagaimana  ia  melihatnya.  Segi efektif dalam sikap merupakan
sumber motif. Dapat  disimpulkan  adanya  sikap belajar dipengaruhi oleh adanya pengetahuan dan minat tentang cara belajar yang  baik  sehingga  apabila  mahasiswa mempunyai  pengetahuan  tentang  belajar yang  baik  akan  menimbulkan  minat  untuk belajar yang baik sehingga akan
mempengaruhi sikap belajar dari mahasiswa yang diharapkan akan mempunyai  sikap  yang favorable atau positif.
Berdasarkan diagram 4.1 diperoleh data  yang  dapat  diinterpretasikan  sebagian besar (73%) sejumlah 34 responden berasal dari Sekolah Menengah Atas (SMA).
Menurut  Ariweni  (2003)  tingkat pendidikan  sangat  berpengaruh  terhadap tingkatan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia (SDM)    Dengan  tingkat  pendidikan  yang tinggi maka orang akan dapat lebih mudah mengikuti  perkembangan  ilmu  pegetahuan dan  menyerap  pengetahuan  tehnologi. Kemajuan  yang  dicapai  suatu  bangsa antara  lain  sangat  ditentukan  oleh  tingkat peranan  penting  terutama  dalam  proses pembentukan pribadi seseorang.
Jenis  bidang  studi  yang  diberikan sejak  awal  dalam  pembelajaran  akan mempengaruhi
penerimaan dalam
penyampaian materi, sehingga jika seseorang  yang  berasal  dari  sekolah  yang memberikan pelajaran dasar yang diperlukan dalam pembelajaran di Akademi Kebidanan diharapkan akan lebih mudah  menerima  materi  yang  diberikan sehingga  akan  memperngaruhi  prestis belajar.
Berdasarkan diagram 4.1 diperoleh data  yang  dapat  diinterpretasikan  hampir seluruh  (85%)  sejumlah  39  responden berusia 20-22 Tahun.
Menurut  Notoadmodjo  (2003  : 122) dengan bertambahnya umur seseorang akan  terjadi  perubahan  pada  aspek  fisik dan  psikologi  (mental).  Perubahan  fisik terdiri  dari  perubahan  ukuran,  proporsi, hilangnya  cirri-ciri  lama  dan  timbulnya cirri-ciri  baru.  Pada  aspek  psikologi (mental)  tarap  berfikir  seseorang  makin matang  dan  dewasa.  Makin  cukup  tingkat kematangan  dan  kekuatan  seseorang  akan lebih  matang  dalam  berfikir  dan  bekerja, sehingga jika seseorang makin matang dan dewasa  akan  melancarkan  perkembangan sikap  terhadap  penerimaan  informasi  dan nilai-nilai yang baru diperkenalkan.
Usia responden yang makin matang  dan  dewasa  dapat  menyebabkan
responden  berfikir  secara  rasional  akan kecerdasan  dalam  menangkap  materi  yang diberikan,  sehingga  menjadikan  responden bersikap favorable.
2. Prestasi  Belajar  Mahasiswa  pada  Mata Kuliah  Asuhan  Kebidanan  II  Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun Tahun 2017
Berdasarkan  diagram  4.4  diatas dapat  diketahui  bahwa  hanya  sebagian kecil  dari  responden  sejumlah  2  (4%) responden  mempunyai  prestasi  belajar sangat  baik  pada  Mata  Kuliah  Asuhan Kebidanan II.
Prestasi belajar adalah hasil penilaian  pendidik  terhadap  proses  belajar dari hasil belajar mahasiswa sesuai dengan tujuan  instruksional  yang  menyangkut  isi pelajaran  dan  perilaku  yang  diharapkan dari mahasiswa (Hawadi, 2004 : 168).
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi  prestasi  belajar,  bahwa prestasi belajar  mahasiswa  ditentukan  oleh faktor-faktor antara lain fisiologis, psikologis, lingkungan , dan lain sebagainya.
Dari  data  diatas  dapat  dilihat prestasi  belajar  sangat  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  diatas,  sehingga  sebagai pelaksana  pendidikan  diharapkan  mampu mengaplikasikan  kepada  mahasiswa  untuk terus  termotivasi  dari  sisi  psikologis  dan lingkungan  sehingga  mahasiswa  akan mendapatkan semangat untuk terus meningkatkan  preastas  mereka.  Dengan cara  memberikan  motivasi,  memberikan perhatian,  memberikan  tambahan  jam untuk memberikan materi maupun memberikan  kesempatan  mahasiswa  untuk langsung  melaksanakan  praktikum  secara mandiri sehingga mahasiswa dapat termotivasi  untuk  meningkatkan  prestasi belajar mereka.
3. Hubungan  Sikap  dengan  Prestasi  Belajar Mahasiswa Semester IV Pada Mata Kuliah di  Akademi  Kebidanan  Muhammadiyah Madiun Tahun 2017
Dari  data  tabel  4.1  didapatkan sebagian  kecil  (4%)  sejumlah  2  responden yang bersikap favorable mempunyai prestasi  sangat  baik,  dan  hampir  setengah
(40%)  sejumlah  18  responden  mempunyai prestasi  baik,  sedangkan  sebagian  besar (52%)  sejumlah  responden  mempunyai sikap unfavorable yang mempunyai prestasi  baik,  dan  sebagian  kecil  (4%) sejumlah  2  responden  mempunyai  prestasi cukup. Dari hasil uji t diperoleh t hitung = 39,22  >  t  tabel  =  2,021.  Berarti  H1 diterima, yang berarti ada hubungan antara sikap  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa pada  mata  kuliah  Asuhan  Kebidanan  II  di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun. Menurut Slameto (2003, 82) Metode sikap belajar adalah cara atau jalan yang  harus  dilalui  untuk  mencapai  suatu tujuan  tertentu,  dengan  tujuan  untuk mendapatkan
pengetahuan, sikap, kecakapan, dan keterampilan.
Cara-cara  yang  dipakai  itu  akan menjadi  kebiasaan.  1).  Jadwal  adalah pembagian  waktu  untuk  sejumlah  kegiatan yang  dilaksanakan  oleh  seseorang  setiap harinya,  Adapun  cara  untuk  membuat jadwal  yang  baik  adalah  sebagai  berikut. (1)  Memperhitungkan  waktu  setiap  hari untuk  keperluan-keperluan  tidur,  belajar, makan,  mandi,  olahraga,  dan  lain-lain.  (2) Menyelidiki  dan  menentukan  waktu-waktu yang tersedia setiap harinya. (3) Merencanakan  penggunaaan  belajar  itu dengan  cara  menetapkan  jenis-jenis  mata pelajarannya  dan  urutan-urutan  yang  harus dipelajari.  (4)  Menyelidiki  waktu-waktu mana  yang  dapat  dipergunakan  untuk belajar  dengan  hasil  baik.  (5)  Berhematlah dengan waktu, setiap mahasiswa janganlah ragu-ragu untuk memulai pekerjaan, termasuk juga belajar.
Cara  lain  untuk  membuat  jadwal adalah  sebagai  berikut  :  Tidur  :  ±  8  jam, Makan, mandi, olahraga : ± 3 jam, Urusan pribadi  dan  lain-lain  :  ±  2  jam,  Sisanya untuk belajar : ± 11 jam, 7 jam di sekolah dan  5  jam  belajar  dirumah.  2)  Membuat catatan,  membaca  besar  pengaruhnya terhadap belajar. Hampir sebagian kegiatan belajar adalah membaca.
Agar  dapat  belajar  dengan  baik maka perlulah membaca dengan baik pula, karena  membaca  adalah  alat  belajar.  Salah
satu  metode  membaca  yang  baik  dan banyak  dipakai  untuk  belajar  adalah metode  SOR4  atau Survey (meninjau), Question  (mengajukan  pertanyaan), Read (membaca), Recite (menghafal), Write (menulis), dan Review (mengingat kembali).  Kebiasaan  membaca  yang  baik menurut  The  Liang  Gie    adalah  sebagai berikut : memperhatikan kesehatan membaca,  ada  jadwal,  membuat  tanda- tanda/catatan-catatan, memanfaatkan perpustakaan,  membaca  sungguh-sungguh semua  buku-buku  yang  perlu  untuk  setiap mata  pelajaran  sampai  menguasai  isinya, membaca  dengan  konsentrasi.  Kebiasaan jelek/buruk  saat  belajar  adalah  sebagai berikut  :  Membaca  sambil  menggerakkan bibir/bersuara, Membaca dengan menunjukkan  kata  yang  dibaca,  Membaca mundur  kembali  atau  mengulang-ulang, Melihat  satu  kata  demi  satu  kata,  Sambil tiduran,  Sambil  makan  makanan  kecil, Sambil  ngobrol,  Sambil  mendengarkan radio  atau  TV  dengan  suara  keras,  Sambil melamun,  dll.  3)  Mengulangi  bahan pelajaran,  mengulangi  besar  pengaruhnya dalam  belajar,  karena  dengan  adanya pengulangan  (review)  “bahan  yang  belum begitu  dikuasai  serta  mudah  terlupakan” akan  tertanam  dalam  otak  seseorang,  cara ini  dapat  ditempuh  dengan  membuat ringkasan.
Agar  dapat  menghafal  bahan dengan  baik  hendaklah  memperhatikan syarat-syarat  sebagai  berikut  :  Menyadari sepenuhnya  tujuan  belajar,  Mengetahui betul-betul  tentang  makna  bahan  yang dihafal,
Mencurahkan perhatian sepenuhnya sewaktu
menghafal,
Menghafal  secara  teratur  sesuai  kondisi badan  yang  sebaik-baiknya  serta  daya serap  otak  terhadap  bahan  yang  harus dihafal.  4)  Konsentrasi,  konsentrasi  adalah pemusatan  pikiran  terhadap  suatu  hal dengan menyampingkan semua hal lainnya yang tidak berhubungan, Cara berkonsentrasi  dengan  baik  adalah  sebagai berikut  :  Pelajar  hendaknya  berminat  atau punya  motivasi  yang  tinggi,  Ada  tempat tertentu  dengan  meja  belajar  yang  bersih dan rapi, Mencegah timbulnya
kejemuan/kebosanan,  Menjaga  kesehatan dan memperhatikan kelelahan, Menyelesaikan soal/ masalah-masalah yang mengganggu, Bertekad untuk mencapai  tujuan/hasil  terbaik  setiap  kali belajar.  5)  Mengerjakan  tugas,  Agar mahasiswa berhasil dalam belajar, perlulah mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya. Saran  yang  baik  agar  dapat  mengerjakan tugas  sebaik-baiknya,  menurut  buku  The Liang  Gie,  Oemar  Hamalik,  dan  Dorothy Keiter.
Dapat ditarik kesimpulan
terdapat  hubungan  antara  sikap  dengan prestasi  belajar  mahasiswa.  Sikap belajar  yang  baik  akan  mempengaruhi prestasi  belajar  sehingga  diharapkan hasil  penelitian  memberikan  manfaat untuk  memberikan  motivasi  terhadap mahasiswa  untuk  mempunyai  sikap belajar  yang  baik . Orang  lain  yang dianggap  penting  juga  berpengaruh dalam  pembentukan sikap .  Masyarakat lebih  memperhatikan  informasi  yang disampaikan  oleh  orang-orang  yang mereka  kenal,  karena  telah  timbul kepercayaan masyarakat dengan penyampai  informasi.  Informasi  yang di  dapat  dari  akan  direspon  secara favourable sehingga  responden  akan mempunyai kesadaran untuk melakukan  sikap  belajar  yang  baik (favorable).

## KESIMPULAN
1. Sikap  belajar  mahasiswa  pada  mata kuliah Asuhan Kebidanan II Sebagian  besar  (57%)  sejumlah
26 responden mempunyai sikap negatif ( Unfavorable )  dan  hampir  setengah (43%) responden sejumlah 20 responden  mempunyai  sikap  belajar positif (favorable ).
2. Prestasi  belajar  mahasiswa  pada  mata kuliah Asuhan Kebidanan II Sebagian  kecil  (4%)  responden sejumlah  2  responden  mempunyai
prestasi  belajar  sangat  baik  pada  Mata Kuliah Asuhan Kebidanan II.
3. Hubungan sikap dengan prestasi belajar mahasiwa  pada  mata  kuliah  Asuhan Kebidanan II
Ada  hubungan  antara  sikap dengan prestasi belajar mahasiswa pada mata  kuliah  Asuhan  Kebidanan  II  di Akademi  Kebidanan  Muhammadiyah Madiun  dari  hasil  uji Spearman  Rank diperoleh  t  hitung  =  39,22  >  t  tabel  = 2,021 yang berarti H1 diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
_________,
http://www.scribd.com/doc/51024 034/13/Sikap-Belajar (Diakses tanggal 18 Juni 2017 Jam 20.56) _________, Pengaruh Cara Belajar .
http://www.infoskripsi.com/Propo sal/Proposal-Skripsi-Pengaruh-
Cara-Belajar.html  (Diakses  bulan April 2017)
_________, (2017), Belajar Psikologi , http://belajarpsikologi.com/pentin gnya-pendidikan-bagi- kehidupan/html  (Di  akses  tanggal 25 April 2017)
Akademi  Kebidanan Muhammadiyah  Madiun.
(2008). Panduan Akademik Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun . Madiun. Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek.  Jakarta :  Rineke  Cipta. Hal. 126, 209.
Azwar, Azrul. 2007. Sikap Manusia Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar,  Saifudin  (2010). Sikap  Manusia  Teori dan Pengukurannya . Jakarta: Pustaka Belajar. Hal 40
Baruatun,  (2010). Gambaran  Pengetahuan,
Sikap, dan Praktek Belajar Mahasiswa Semester I di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Madiun . Madiun. Djamurah,  Syaiful  Bahri  (2008). Psikologi Besar . Jakarta: Rineka Cipta.
Hawadi,  Rehi  Akbar  (2004). Akselerasi  A-Z
Informasi  Program  Percepatan Belajar dan Anak Berbakat Intelektual . Jakarta: Grasindo Anggota Ikapi Hidayat,  A.Aziz  Hidayat  .  (2008). Metode
Penelitian  Kebidanan  dan  Teknik Analitik  Data. Jakarta:  Salemba Medika. Hal 87,100-101
Mulyasa,  (2005), Implementasi  Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasir,    (2005), Metodologi  Penelitian .  Bogor: Ghalia Indonesia. Hal 84
Nivel,  Neil  (2000).  Psikologi  Kesehatan:
Pengantar untuk perawat &
Profesional Kesehatan Lain Ed. 2 .
Jakarta: EGC.
Notoatmodjo,  Soekidjo.  (2002). Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta:
Rineka  Cipta.  Hal.62-63,  79,  112,
140.
Notoatmodjo, Soekidjo, (2003). Ilmu
Kesehatan  Masyarakat .  Jakarta  :
Rineka Cipta. Hal. 142.
Notoatmodjo,  Soekidjo,    (2005). Metodologi
Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta. Hal. 52.
Nursalam.  (2003). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.  Pedoman  Skripsi, Tesis  dan  Instrumen  Penelitian Keperawatan. Ed.1. Jakarta: Salemba Medika. Nursalam,  (2008). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.  Pedoman  Skripsi, Tesis  dan  Instrumen  Penelitian Keperawatan. Ed.3. Jakarta: Salemba Medika. Sanjaya, Ade. (2011), Prestasi Belajar .http://adesanjaya.blogspot. com/2011/02/ prestasi-belajar.html (Diakses tanggal 24 Februari 2017
Jam 18.21)
Sarwono,  Sarlito  Wirawan  (2001). Teori-teori Psikologi  Sosial .  Jakarta:  Fajar Interpratama.
Serniawan,  Conny  (2008). Belajar  dan Pembelajaran  Prasekolah  dan Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Macana Jaya Cemerlang.
Slameto  (2003). Belajar  dan  Faktor-Faktor yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana (2008). Penelitian Hasil Proses Belajar  Mengajar .  Bandung  : Remaja Rodakarya.
Sugiyono (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D .
Bandung: Alfabet.
Sunarto,  (2009), Perngertian  Prestasi  Belajar . http://sunartombs.wordpress.com /2009/01/05pengertian-prestasi- belajar (Diakses tanggal 24 Februari 2017 Jam 18.22)
Sunaryo, 2004. Psikologi Untuk Keperawatan . Jakarta EGC. Hal : 202, 204-205
Uno,  Hamzah  (2008). Teori  Motivasi  dan Pengukurannya .  Jakarta  :  Bumi Aksara
(Times  New  Roman  11,  Harvard  Style)