Vol 9 No. 2 April 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.5084/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Eksplorasi Kesiapan Dosen Dalam Penerapan Pembelajaran Berbantuan Lms Berbasis Google Sites
Sopan Hidayat 1 , Rizka Donny Agung Saputra 2
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2 Program Studi Pendidikan Biologi
12 FKIP Universitas Cordova Article Info Abstrak Article history: Accepted: 16 April 2023 Publish: 18 April 2023
Salah satu platform LMS yang populer adalah Google Sites , yang menyediakan fitur-fitur  yang  memungkinkan  pengajar  untuk  membuat  situs  web  interaktif dan  mudah  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  kesiapan  dosen  dalam  penerapan  pembelajaran  dengan berbantuan  LMS  berbasis Google  Sites. Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  pendekatan  metode  deskriptif  eksploratif  yang  memiliki  tujuan  untuk menggambarkan  keadaan  atau  fenomena  yang  terjadi.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa kemampuan dosen dalam mengembangkan LMS berbasis Google Sites masih perlu ditingkatkan. Para dosen masih sangat membutuhkan fasilitator  dalam  pengembangan  LMS  berbasis Google  Sites dan  ketersediaan sarana  dan  prasarana  pendukung  masih  kurang.  Oleh  karena  itu,  dosen  perlu memiliki kompetensi dalam pengembangan LMS berbasis Google Sites melalui pelatihan-pelatihan untuk dapat memanfaatkan LMS secara optimal.
Keywords:
Eksplorasi Learning Management System
Google Sites
Article Info Abstract Article history: Diterima: 16 April 2023 Terbit: 18 April 2023 One  popular  LMS  platform  is  Google  Sites,  which  provides  features  that enable educators to create interactive and user-friendly websites as a learning tool. This research aims to determine the readiness of teachers in implementing learning  with  the  help  of  LMS  based  on  Google  Sites.  The  research  method used is a descriptive exploratory approach that aims to describe the condition or phenomenon that occurs. The results of the study indicate that the ability of teachers  to  develop  LMS  based  on  Google  Sites  still  needs  to  be  improved. Teachers  still  require  facilitators  in  developing  LMS  based  on  Google  Sites, and  the  availability  of  supporting  facilities  and  infrastructure  is  still  lacking. Therefore,  teachers  need  to  have  competency  in  developing  LMS  based  on Google Sites through training to be able to utilize LMS optimally . This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Name of Corresponding Author, Rizka Donny Agung Saputra Universitas Cordova Email : rizkadonny202@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  saat  ini  mengikuti  perkembangan  zaman, sehingga pendidik dituntut untuk senantiasa mengembangkan media pembelajaran  yang aktual dan  efisien  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik  (Purnasari  &  Sadewo,  2020;  Agustian  & Salsabila, 2021). Tujuan pengembangan ilmu pengetahuan melalui penggunaan teknologi yang efisien  adalah  untuk  meningkatkan  kualitas  kehidupan  masa  depan  secara  lebih  baik,  efektif, dan  aman  (Haris  Budiman,  2017).  Perkembangan  ini  turut  memengaruhi  perubahan  perilaku manusia  dari  masa  ke  masa,  dan  berdampak  pada  perkembangan  sistem  pendidikan  (Dewi, 2020).  Teknologi  internet  merupakan  hal  yang  tidak  terpisahkan  dari  pemanfaatan  teknologi dalam  pembelajaran  online  (Jayawardana,  2017).  Untuk  melanjutkan  proses  pembelajaran, keberadaan  internet  menjadi  sangat  penting  dan  dibutuhkan    (Mastura  &  Santaria,  2020) Pemanfaatan media pembelajaran yang tepat berdampak signifikan terhadap hasil belajar siswa
(Supardi  et  al.,  2015;  Pratiwi  &  Meilani,  2018).  Karena  itu,  para  pengajar  perlu  memilih alternatif  pembelajaran  yang  menggunakan  teknologi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pembelajaran (Waluyo, 2021).
Salah  satu  teknologi  yang  dapat  dimanfaat  sebagai  LMS (Learning  Management  System ) adalah Google Sites (Kurniadi et al., 2021). LMS adalah perangkat lunak berbasis web-aplikasi perangkat  lunak  yang  dirancang  untuk  menangani  konten  pembelajaran,  interaksi  siswa,  alat penilaian dan laporan kemajuan belajar dan aktivitas siswa (Nasser et al., 2011; Srichanyachon, 2014).  LMS  telah  menjadi  alat  penting  dalam  dunia  pendidikan  modern  untuk  membantu pengajar  dalam  mengelola  dan  menyajikan  materi  pembelajaran  kepada  peserta  didik  (Septia, 2019). Salah satu platform LMS yang populer adalah Google Sites , yang menyediakan fitur-fitur yang  memungkinkan  pengajar  untuk  membuat  situs  web  interaktif  dan  mudah  digunakan sebagai  media  pembelajaran.  Penggunaan Google  Sites sebagai  LMS  dalam  pembelajaran dipilih  karena  proses  pembuatannya  yang  mudah,  tidak  memerlukan  biaya,  dan  memiliki popularitas karena dibuat oleh Google  (Suharsono, 2021). Namun, meskipun telah ada banyak panduan  dan  tutorial  tentang  cara  menggunakan Google  Sites sebagai  LMS,  masih  ada  sedikit informasi  tentang  kesiapan  dosen  terkait  pemanfaatan  LMS  berbasis Google  Sites dalam konteks pembelajaran.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  diera  digital  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Cordova  (UNDOVA)  merespon  dengan  melakukan pengembangan  sistem  pembelajaran  berbasis Google  Sites untuk  menjawab  tantangan perkembangan  kebutuhan  peningkatan  pelayanan  Pendidikan  yang  optimal.  Penerapan  praktik pendidikan  berjejaring  atau  (online)  saat  ini  sedang  gencar  diterapkan  di  berbagai  tingkat pendidikan,  dari  Pendidikan  Sekolah  Dasar  hingga  perguruan  tinggi  (Taufik  et  al.,  2022). Tantangan  revolusi  industri  generasi  keempat  yang  ditandai  dengan  kemajuan  teknologi  di berbagai  bidang  mulai  bermunculan  misalnya  supercomputer,  robot  pintar,  kendaraan  tanpa pengemudi,  editing  genetic,  dan  perkembangan  neuroteknologi  yang  mengoptimalkan  fungsi otak  manusia.  Perkembangan  yang  ada  ukuran  kemajuan  suatu  lembaga  atau  instansi  tidak semata-mata  diukur  dari  ukuran  besar  dan  kemewahan,  namun  lebih  kepada  kelincahan merespon perkembangan teknologi menjadi kunci keberhasilan mencapai prestasi.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan metode deskriptif eksploratif yang memiliki tujuan untuk  menggambarkan  keadaan  atau  fenomena  yang  terjadi.  Metode  deskriptif  merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menggambarkan  atau  menganalisis  hasil  penelitian, namun tidak digunakan untuk membuat kesimpulan yang lebih umum (Sugiyono, 2012:29).
Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas Cordova,  Kabupaten  Sumbawa  Barat  menggunakan  instrument  kuesioner  (google  form)  yang telah divalidasi oleh dua ahli pengembang instrument di lingkungan FKIP Universitas Cordova. Instrumen tersebut disebarkan kepada 13 dosen tetap prodi Pendidikan Bahasa Inggris dan Prodi Pendidikan Biologi FKIP yang ditentukan menggunakan Teknik kuota sampling. Proses analisis data  dilakukan  dengan  bantuan  google  form  kemudian  dilakukan  analisis  deskriptif  untuk pembahasannya.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1.Hasil Penelitian
Berdasarkan  respon  13  dosen  tetap  FKIP  Universitas  Cordova  yang  dikumpulkan melalui  kuesioner  dalam  bentuk google  form dianalisis  secara  langsung.  Adapun  hasil analisis dapat dituliskan sebagai berikut:
a. Kompetensi dosen dalam mengembangkan LMS berbasis Google Sites .
Gambar 1 : Grafik hasil analisis kompetensi dosen dalam mengembangkan LMS berbasis Google Sites
b. Ketersediaan fasilitator pengembangan LMS berbasis Google Sites.
Gambar 2: Grafik hasil analisis ketersediaan fasilitator pengembangan LMS berbasis Google Sites
c. Ketersedian sarana dan prasana pendukung pengembangan LMS berbasis Google Sites.
Gambar 3 : Grafik hasil analisis ketersediaan sarana dan prasana pendukung pengembangan LMS berbasis Google Sites
d. Kebutuhan  pengembangan  LMS  berbasis Google  Sites sebagai  media  pembelajaran online.
Gambar 4 : Grafik hasil analisis kebutuhan pengembangan LMS berbasis Google Sites sebagai media pembelajaran online.

## 3.2.Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kemampuan dosen dalam mengembangkan  LMS  berbasis Google  Sites tergolong  sangat  baik  sebesar  23,1%,  baik sebesar 69,2%, dan kurang baik sebesar 7,7%. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan dalam mengembangkan LMS berbasis Google Sites masih perlu ditingkatkan. Saat ini, para dosen masih lebih cenderung menggunakan aplikasi whatsapp dan email dalam memberikan materi  dan  tugas  kepada  mahasiswa.  Hal  ini  dapat  mengakibatkan  rendahnya  tingkat ketersampaian  materi  ajar  (Syahroni  et  al.,  2020).  Oleh  karena  itu,  disarankan  untuk memberikan  bimbingan  dalam  pembuatan  LMS  sebagai  sarana  pembelajaran  yang  lebih optimal (Sarman & Asradi, 2022).
Hal  tersebut  dapat  terjadi  sebagi  akibat  masih  kurangnya  ketersediaan  fasilitator pengembangan  LMS  berbasis  Google  Sites  yang  dibuktikan  dengan  hasil  analisi  terhadap data yang dikumpulkan melalui google form menujukkan 53,8% menyatakan sangat kurang, 23,1%  menyatakan  kurang,  15,4%  menyatakan cukup.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Dosen masih  sangat  membutuhkan  fasilitator  dalam  pengembangan  LMS  berbasis  Google  Sites, karena  hasil  penelitian  (Harlina  &  Armus,  2022)  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya fasilitator,  kompetensi  tenaga  pengajar  dapat  ditingkatkan  dalam  pengembangan  media pembelajaran  melalui  pelatihan  pengembangan  LMS  berbasis  Google  Site,  sehingga  pada akhirnya diharapkan mampu menstimulus keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Selanjutnya,  ketersediaan  sarana  dan  prasana  pendukung  dalam  pengembangan  LMS berbasis Google Sites yang dapat dilihat dari tanggapan sebanyak 30,8% menyatakan sangat baik,  53,8%  menyatakan  baik,  dan  7,7%  kurang  baik,  dan  7,7%  menyatakan  tidak  baik terhadap  sarana  prasarana  di  dalam  kelas  yang  dibutuhkan  untuk  mendukung  pelaksanaan pelatihan  multimedia  (Google  Sites).  Hanya  saja  seperti  dukungan  jaringan  internet  di lingkungan  kampus,  support  perangkat  seperti  laptop  yang  sering  menjadi  kendala, sebagaimana penelitian yang dilakukan oleh (Syahroni et al., 2020) bahwa tidak hanya tenga pengajar yang terkena dampak masalah tersebut, tetapi juga peserta didik sebagai pengguna LMS  mengalami  kesulitan  dalam  menggunakan  LMS  karena  keterbatasan  akses  ke perangkat  seperti  smartphone  atau  komputer,  dan  keterbatasan  sinyal  internet  yang memadai.
Kebutuhan  dosen  dalam  pengembangan  LMS  berbasis  Google  Sites  sebagai  media pembelajaran  online.  Hal  tersebut  dibutikan  dengan  respon  dosen  sebanyak  13  telah menyatak  100%  sangat  membutuhkan.  Sebagai  seorang  pendidik,  dosen  memainkan  peran penting  dalam  menyediakan  pengalaman  pembelajaran  yang  efektif  bagi  mahasiswa. Namun,  dalam  era  digital  yang  semakin  maju,  mahasiswa  juga  diharapkan  untuk  dapat memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  proses  pembelajaran  sehingga dosen perlu mengembangkan sistem pembelajaran online yang dapat membantu mahasiswa belajar secara lebih efektif dan efisien. Mesra et al., (2022: 2291) menjelaskan bahwa salah satu  keuntungan  lain  dari  pembelajaran  online  adalah  meningkatnya  pengetahuan  siswa tentang  penggunaan  media  digital  yang  sering  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran selama proses pembelajaran online.
Salah  satu  bentuk  sistem  pembelajaran  online  yang  dapat  digunakan  adalah  LMS berbasis  Google  Sites.  LMS  ini  memungkinkan  dosen  untuk  mengelola  dan  menyediakan materi pembelajaran online, tugas, dan tes secara mudah dan efisien (Ekayana, 2021). Dosen perlu  memiliki  kompetensi  dalam  pengembangan  LMS  berbasis  Google  Sites  melalui pelatihan-pelatihan (Mardin & Nane, 2020) untuk dapat memanfaatkan LMS secara optimal.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  dosen  dalam mengembangkan  LMS  berbasis Google  Sites masih  perlu  ditingkatkan  karena  masih  banyak yang  menggunakan  aplikasi  Whatsapp  dan  email  dalam  memberikan  materi  dan  tugas  kepada mahasiswa.  Para  dosen  masih  sangat  membutuhkan  fasilitator  dalam  pengembangan  LMS
berbasis Google  Sites dan  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  pendukung  masih  kurang.  Oleh karena itu, dosen perlu memiliki kompetensi dalam pengembangan LMS berbasis Google Sites melalui  pelatihan-pelatihan  untuk  dapat  memanfaatkan  LMS  secara  optimal.  Dengan  adanya fasilitator  pengembangan  LMS  berbasis Google  Sites yang  optimal,  diharapkan  dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam  kesempatan  ini,  penulis  ingin  menyampaikan  terima  kasih  kepada  Rektor Universitas  Cordova  yang  telah  memberikan  dukungan  dana  stimulus  untuk  penelitian  dan publikasi.  Selain  itu,  penulis  juga  ingin  berterima  kasih  kepada  para  doses  FKIP  Universitas Cordova  yang  telah  telah  membantu  dalam  penelitian  dengan  berpartisipasi  dalam  pengisian kuesioner pengumpulan data.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Agustian,  N.,  &  Salsabila,  U.  H.  (2021).  Peran  Teknologi  Pendidikan  dalam  Pembelajaran.
Islamika , 3 (1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Dewi,  N.  C.  (2020).  Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Google  Sites  Untuk  Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan , 21 (1), 1–17. Ekayana, A. A. G. (2021). User Experience Penggunaan Google Classroom dan Quizizz dalam Pembelajaran  Blended  Learning  Program  Studi  Sistem  Komputer. Jurnal  Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara , 13 (1), 23–34. https://doi.org/10.37640/jip.v13i1.939
Haris  Budiman.  (2017).  Peran  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam  Pendidikan. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (1), 31–43. Harlina,  S.,  &  Armus,  R.  (2022). Peningkatan  Kapasitas  Tenaga  Pendidik  Di  Sma  Negeri  10 Gowa  Dalam  Menggunakan  Lms  (Learning  Management  System)  Dari  Aplikasi Google Site . 1 (2), 51–60.
Jayawardana,  H.  B.  A.  (2017).  Paradigma  Pembelajaran  Biologi  Di  Era  Digital. Jurnal Bioedukatika , 5 (1), 12. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v5i1.5628 Kurniadi,  W.,  Jusriati,  &  Syafriadi.  (2021).  Pemanfaatan  Google  Sites  Untuk  Proses
Pembelajaran  Daring  Pada  Matakuliah  Essay  Writing. Konferensi  Nasional  Ilmu Komputer (KONIK) 2021 , 225–228.
https://prosiding.konik.id/index.php/konik/article/view/55
Mardin, H., & Nane, L. (2020). Training To Create And Use Google Sites As A Learning Media For  Madrasah  Aliyah  Teachers  Teachers  In  Boalemo  District. Journal  of  Abdimas Gorontalo (JAG) , 3 (2), 78–82.
Mastura,  M.,  &  Santaria,  R.  (2020).  Dampak  Pandemi  Covid-19  terhadap  Proses  Pengajaran Bagi  Guru  dan  Siswa. Jurnal  Studi  Guru  Dan  Pembelajaran , 3 (2),  289–295. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.293
Mesra, R., Mononege, N., & Korah, Y. C. (2022). Efektifitas Pembelajaran Online Dan Offline (Hybrid  Learning)  Bagi  Siswa  Di  Sma  Negeri  1  Tondano. Jurnal  Ilmiah  Mandala Education , 8 (3), 2287–2294. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3710
Nasser,  R.,  Cherif,  M.,  &  Romanowski,  M.  (2011).  Factors  that  impact  student  usage  of  the learning management system in qatari schools. International Review of Research in Open and Distance Learning , 12 (6), 39–62.
https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i6.985
Pratiwi,  I.  T.  M.,  &  Meilani,  R.  I.  (2018).  Peran  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran , 3 (2),  33. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11762
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya  Peningkatan  Kompetesnsi  Pedagogik. Publikasi  Pendidikan , 10 (3),  189. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.15275
Sarman,  F.,  &  Asradi,  A.  (2022).  Pendampingan  pembuatan  menggunakan  google  sites  dalam membantu  pelayanan  jarak  jauh. Connection:  Jurnal  Pengabdian , 2 (1),  29–34. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/connection/article/view/4057%
Septia,  A.  F.  (2019).  Pengembangan  Learning  Management  System  (Lms)  Sebagai  Media Pembelajaran. Jurnal Tata Rias , 9 (2), 10.
Srichanyachon, N. (2014). EFL learners’ perceptions of using LMS. Turkish Online Journal of Educational Technology , 13 (4), 30–35.
Suharsono,  A.  (2021).  Pemanfaatan  Learning  Management  System  Menggunakan  Google  Site pada  Pelatihan  Jarak Jauh  Fungsional  Penyuluh  Pajak. Jurnal  Kiprah , 9 (2),  74–81. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/kiprah.v9i2.3210
Supardi,  S.  U.  S.,  Leonard,  L.,  Suhendri,  H.,  &  Rismurdiyati,  R.  (2015).  Pengaruh  Media Pembelajaran  dan  Minat  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Fisika. Formatif:  Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 2 (1), 71–81. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i1.86 Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi  Informasi  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Guru  dalam  Pembelajaran Jarak  Jauh. International  Journal  of  Community  Service  Learning , 4 (3),  170–178. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847
Taufik,  T.,  Marlina,  L.,  &  Yulianti,  E.  (2022).  Persepsi  Mahasiswa  Prgram  Studi  Pendidikan
Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia  Terhadap  Perkuliahan  Daring  Di  Masa  Covid-19. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 8 (3), 2465–2473.
https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3774
Waluyo,  J.  (2021).  Persepsi  Peserta  Pelatihan  Terhadap  Pemanfaatan  Google  Sites  Dalam Pembelajaran. Andragogi:  Jurnal  Diklat  Teknis  Pendidikan  Dan  Keagamaan , 9 (2), 190–199. https://doi.org/10.36052/andragogi.v9i2.246