JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 12 (1) (2020): 38-46 DOI : https://doi.org/10.24114/jupiis.v12i1.15185

## JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Kontribusi Intrapersonal Skills dan Interpersonal Skills terhadap Kesiapan Kerja pada Mahasiswa Perguruan Tinggi “X”
The Contribution of Intrapersonal Skills and Interpersonal Skills to Work Readiness in "X" College Students
Entot Suhartono & Zaky Machmuddah *
Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Dian Nuswantoro, Indonesia
Diterima: 13 November 2019; Disetujui: 18 Januari 2020; Dipublish: 08 April 2020
Abstrak Membuktikan  secara  empiris  keterkaitan  antara  intrapersonal skills dan  interpersonal skills terhadap  kesiapan kerja pada mahasiswa  perguruan tin ggi “X” merupakan tujuan dari penelitian ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan s urvey . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa perguruan tinggi “X”. Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  a khir  perguruan  tinggi  “X”. Purposive sampling dengan accidental  sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini . Regresi  linier  berganda  dalam  program  SPSS  versi  15.0  digunakan  sebagai  alat  pengolahan  data.  Diperoleh  185 responden  dalam  penelitan  ini.  Hasil  pengujian  secara  simultan  menunjukkan  bahwa  intrapersonal skills dan interpersonal skills berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa perguruan tinggi “X” . Secara parsial  intrapersonal skills dan  interpersonal skills, keduanya  berpengaruh  siginifikan  terhadap  kesiapan  kerja pada mahasiswa perguruan tinggi “X”. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pendidikan terkait dengan softskill dikarenakan hal ini sangat berkontribusi untuk mahasiswa dalam mempersiapkan diri ketika bergabung di dunia kerja.
Keywords : Intrapersonal Skills, Interpersonal Skills, Kesiapan Kerja.

## Abstract
Empirically proving the relationship between intrapersonal skills and interpersonal skills to work readiness in "X" college students is the aim of this study. The method used in this research is survey. The population in this study were  all  "X"  college  students.  The  sample  used  in  this  study  was  "X"  college  final  semester  students.  Purposive sampling with accidental sampling is a sampling technique used in this study. Multiple linear regression in the SPSS 15.0 version program is used as a data processing tool. Obtained 185 respondents in this research. Simultaneous test results show that intrapersonal skills and interpersonal skills significantly affect work readiness for "X" college students. Partially intrapersonal skills and interpersonal skills, both of them significantly affect the work readiness of "X" college students. The implication of this research is the importance of education related to soft skills because this greatly contributes to students preparing themselves when joining the workforce.
Keywords : Intrapersonal Skills, Interpersonal Skills, Work Readiness .
How to Cite: Suhartono, E & Machmuddah, Z. (2020). Kontribusi Intrapersonal Skills dan Interpersonal Skills Terhadap Kesiapan Kerja Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi “X” . JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu- ilmu Sosial, 12 (1): 38-46. *Corresponding author: E-mail: zaky.machmuddah@dsn.dinus.ac.id
ISSN 2549-1660 (Print) ISSN 2550-1305 (Online)
30

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  perdagangan  bebas  di  era globalisasi  telah  dilaksanakan  dengan adanya  program  Masyarakat  Ekonomi ASEAN  (MEA).  MEA  merupakan  program perdagangan  bebas  yang  bergerak  di bidang ekonomi dan  diikuti oleh beberapa negara yang ada di wilayah ASEAN. Hal ini dapat  dijadikan  suatu  peluang  ataupun tantangan  bagi  negara  yang  terlibat  di dalamnya. Utamanya negara Indonesia, hal ini  akan  dijadikan  suatu  tantangan tersendiri mengingat rendahkan kemampuan  tenaga  kerja  yang  ada  di negara Indonesia.
Rendahnya  kemampuan  tenaga  kerja negara Indonesia dibuktikan dengan masih tingginya tingkat pengangguran di Indonesia.  Data  dari  Badan  Pusat  Statistik menunjukkan bahwa pengangguran terbuka  di  Indonesia  pada  tingkat pendidikan  terakhir  SMA  sebanyak  1,93 juta,  pada  tingkat  pendidikan  SMK sebanyak 1,73 juta, pada tingkat pendidikan Diploma sebanyak 220.932 dan pada  tingkat  pendidikan  Sarjana  sebanyak 729.601  (BPS,  2018).  Fenomena  tersebut menggambarkan  bahwa  masih  rendahnya kesiapan  kerja  SDM  di  Indonesia  di bandingkan  dengan  negara-negara  ASEAN lainnya.  Oleh  karena  itu,  negara  Indonesia harus terus berbenah diri dan berkembang maju  mengikuti  negara-negara  ASEAN lainnya.
Perguruan  tinggi  berperan  penting untuk memperbaiki hal tersebut. Menghasilkan lulusan yang unggul, berketrampilan  dan  memiliki  kompetensi penuh  dalam  dirinya  adalah  tujuan  utama dari  setiap  perguruan  tinggi.  Hal  ini menjadi  pilar  utama  bagi  sebuah  institusi perguruan  tinggi  jika  mampu  membawa perubahan yang lebih baik lagi bagi negara. Perguruan  tinggi  “X” adalah  sebuah perguruan tinggi swasta yang memperoleh predikat akreditasi institusi A di Indonesia yang  berlokasi  di  kota  Semarang  Jawa Tengah.
Perguruan  tinggi “X” memiliki  visi menjadi  universitas  pilihan  utama  di bidang  pendidikan  dan  kewirausahaan. Dua  misi  yang  menjadi  titik  berat  dan prioritas  utama  untuk  mempercepat tercapainya  visi  perguruan  tinggi  “X” adalah pertama, menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berkualitas, dengan output  utama  dihasilkannya  sumber  daya lulusan  yang  berkualitas  sesuai  dengan bidang keilmuan program studi. Misi kedua adalah  menumbuhkembangkan  kreativitas dan  inovasi  sivitas  akademika  yang bermanfaat  bagi  masyarakat,  pemerintah dan  dunia  usaha.  Untuk  mencapai  hal tersebut,  kurikulum  yang  dipersiapkan oleh  perguruan  tinggi  “X”  berlandaskan pada SN-DIKTI dan KKNI, yang menjelaskan bahwa unsur capaian pembelajaran  mencakup  sikap  dan  tata nilai,  kemampuan,  pengetahuan,  dan tanggungjawab/hak. Artinya capaian pembelajaran mencakup hard skill dan soft skill.
Berdasarkan  data  dari  laporan tracer study tahun  2017  perguruan  tinggi  “X”, menunjukkan  bahwa  misi  pertama  dari perguruan  tinggi  “X”  yaitu  dihasilkannya sumber  daya  lulusan  yang  berkualitas tinggi  telah  tercapai.  Terbukti  bahwa sebanyak  sebanyak  70%  lulusan  angkatan 2015  sudah  bekerja  sedangkan  30% belum/tidak bekerja.  Namun  demikian  hal tersebut  mengalami  penurunan  jika dibandingkan  dengan  lulusan  angkatan tahun  2016,  67%  lulusan  angkatan  2016 sudah bekerja sedangkan 33%
belum/tidak
bekerja. Sedangkan berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari laporan  kepuasan  pengguna  tahun  2018 menunjukkan  bahwa  penilaian  kualitas lulusan  perguruan  tinggi  “X”  yang mendapatkan  skor  lebih  dari  70%  antara lain, menerapkan teknologi baru/komputer,  kemampuan  bekerjasama tim,  loyalitas,  kemampuan  memecahkan masalah,  komitmen  pada  pekerjaan  dan kreativitas.  Namun  demikian  beberapa
kemampuan soft  skill berikut  ini  masih mendapatakan  skor  dibawah  70%,  antara lain kedisiplinan, percaya diri, kepemimpinan, kematangan emosi, komunikasi  interpersonal,  komunikasi tertulis,  kemampuan  berbahasa  asing,  dan lain sebagainya.
Data  tersebut  sejalan  dengan  temuan dari Mitsubishi  Research  Institute dalam Endrotomo  (2010)  yang  membuktikan bahwa  terdapat  beberapa  faktor  yang berkontribusi terhadap keberhasilan dalam bekerja, antara lain 10% dari faktor financial, 20%  dari  keahlian  dibidangnya, 30%  dari networking, dan  40%  dari soft skill. Begitu  pula  Dr.  Goleman  dalam  Lie dan  Darmasetiawan  (2017)  menyatakan bahwa faktor yang menyebabkan kesuksesan  seseorang  berasal  dari  20% kecerdasan  intelektual  dan  80%  faktor pendukung  lainnya  termasuk  kecerdasan emosional.  Artinya soft  skill berperan penting terhadap kesiapan kerja seseorang. Penelitian  Lie  dan  Darmasetiawan (2017)  membuktikan  bahwa  adanya hubungan  yang  kuat  antara soft  skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa dalam menghadapi  MEA.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Rasid,  dkk.  (2018),  Siahaan  dan Sihombing  (2017)  serta  Effendy  dan Syahril  (2016)  yang  membuktikan  bahwa hard  skill dan soft  skill berpengaruh terhadap  kinerja  karyawan.  Begitu  pula dengan hasil temuan penelitan Hakim, dkk. (2016)  membuktikan  bahwa soft  skill berpengaruh  positif  terhadap  daya  saing. Namun  demikian  hal  ini  tidak  sejalan dengan  penelitian  dari  Sugioko,  dkk. (2016) yang membuktikan bahwa soft skill tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja mahasiswa.
Hasil  temuan  penelitian  yang  masih berbeda,  menjadikan  penelitian  tersebut penting  untuk  dikaji  ulang.  Penelitian  ini mereplika  dari  penelitian  Lie  dan Darmasetiawan  (2017).  Namun  demikian penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan penelitian  dari  Lie  dan  Darmasetiawan (2017).  Adapun  perbedaannya  terletak
pada  obyek  penelitian  dan  tahun pengamatan. Obyek penelitian dari Lie dan Darmasetiawan  (2017)  pada  Universitas Surabaya  sedangkan  obyek  penelitian  ini pada  perguruan  tinggi  “X”,  karena  ingin membuktikan  perbedaan  kesiapan  kerja antara  mahasiswa  di  universitas  negeri dengan  mahasiswa  di  universitas  swasta. Perbedaan  berikutnya  terletak pada  tahun pengamatan,  tahun  pengamatan  Lie  dan Darmasetiawan  (2017)  pada  mahasiswa angkatan  2012  sedangkan  pada  penelitian ini mahasiswa angkatan 2015 dan 2016.
Membuktikan secara empiris keterkaitan  antara  intrapersonal skills dan interpersonal skills terhadap  kesiapan kerja pada mahasiswa perguruan ting gi “X” merupakan  tujuan  dari  penelitian  ini. Sehingga  hasil  penelitian  ini  memberikan solusi  terhadap  fenomena  yang  terjadi  di perguruan  tinggi  “X”,  yaitu  skor  penilaian dari stakeholder pada  tingkat  kemampuan soft  skill mahasiswa  perguruan  tinggi  “X” sebesar 30% yang terdiri dari kedisiplinan, percaya  diri,  kepemimpinan,  kematangan emosi, komunikasi interpersonal, komunikasi tertulis, kemampuan berbahasa asing, dan lain sebagainya. Atas dasar penjelasan diatas, pertanyaan dalam penelitian ini yaitu: (1) apakah intrapersonal skills berpengaruh  terhadap kesiapan  kerja?,  (2)  apakah  interpersonal skills berpengaruh  terhadap  kesiapan kerja?
Teori  kompetensi  digunakan  sebagai grand  theory dalam  penelitian  ini. Kemampuan  seorang  individu  yang diketahui pada saat praktik disebut dengan kompetensi  (Spencer,  1994  dalam  Hanafi, 2014). Sehingga hal ini bermanfaat sebagai sumber  informasi  tentang  karyawan  yang sukses dan karyawan yang biasa-biasa saja di tempat kerja. Wibowo (2012) menjelaskan  bahwa  kompetensi  adalah kemampuan  dalam  melaksanakan  sebuah pekerjaan  dilandasi  ketrampilan  serta pengetahuan  dan  didukung  sikap  kerja yang  dibutuhkan  oleh  pekerjaan  tersebut. Sedangkan menurut Thoha (2008)
kompetensi  merupakan  kemampuan  serta kemauan yang digunakan untuk melaksanakan  tugas  dengan  kinerja  yang efektif  dan  efisien  untuk  mencapai  tujuan organisasi.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  kompetensi  adalah  kemampuan dalam  kerja  dengan  mengintegrasikan pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan serta  nilai-nilai  pribadi  berdasarkan pengalaman  dan  pembelajaran  dalam rangka  pelaksanaan  tugasnya  secara professional, efektif dan efisien.
Kesiapan kerja mengacu pada pengambilan  jenis  kegiatan  tertentu,  yang mencakup  kesiapan  mental,  kesiapan jasmani  dan  kesiapan  keinginan  untuk bertindak.  Terdapat  tiga  ciri-ciri  yang mempengaruhi kesiapan kerja, antara lain: tingkat  kematangan,  pengalaman  yang dimiliki  serta  keadaan  mental  dan  emosi secara  serasi.  Ketiga  ciri-ciri  tersebut tercakup  dalam soft  skill.  Soft  skill merupakan  kemapuan-kemampuan  tidak terlihat yang diperlukan untuk kesuksesan seseorang  (Nggermanto,  2005;  Putra  dan Pratiwi,  2005),  misalnnya  kemampuan bekerjasaman,  integritas,  komunikasi,  dan lain  sebagainya.
Soft  skill tersebut dibedakan menjadi dua, yaitu intrapersonal skills (kemampuan
mengendalikan  diri,  Iskandar,  dkk.,  2014) dan  interpersonal skills (kemampuan berhubungan  dengan  orang  lain,  Iskandar, dkk.,  2014) . Memaafkan  merupakan  salah satu  contoh  dari  intrapersonal skill, sedangkan  kemampuan  komunikasi  baik secara  lisan  maupun  tulisan  merupakan contoh dari interpersonal skill (Rokhimawan, 2013) . Artinya kemampuan- kemampuan  yang  tidak  terlihat  dalam  diri seseorang  akan  berpengaruh  terhadap kesiapan kerja. Hal ini sejalan dengan teori kompetensi  yang  menyatakan  bahwa kemampuan seorang individu yang diketahui pada saat praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Penelitian dari Lie
dan Darmasetiawan
(2017) membuktikan
bahwa adanya hubungan yang kuat antara soft  skill terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA. Hal ini sejalan  dengan  penelitian  Rasid,  dkk. (2018),  Siahaan  dan  Sihombing  (2017) serta  Effendy  dan  Syahril  (2016)  yang membuktikan  bahwa hard  skill dan soft skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan.  Argumentasi  ini  dijadikan sebagai dasar membuat bangunan hipotesis,  oleh  karena  itu  hipotesi  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
H 1 : intrapersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja.
H 2 : interpersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja.
Sehingga  dapat  digambarkan  sebuah kerangka pikir sebagai berikut:

## H1
H2
Gambar 1. Kerangka Pikir
METODE PENELITIAN Seluruh  mahasiswa  perguruan  tinggi “X” dija dikan populasi dalam penelitian ini. Purposive  sampling dengan accidental sampling dijadikan  teknik  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini,  untuk memperoleh  sampel  yang representative (Arikunto, 2006). Adapun kriteria sampling nya  adalah  sebagai  berikut:  (1) mahasiswa  yang  berstatus  aktif  di perguruan  tinggi  “X”,  (2)  mah asiswa  yang berada  pada  semester  akhir  di  perguruan tinggi  “X”,  (3)  mahasiswa  yang  telah menempuh  atau  sedang  menempuh  mata kuliah  Skripsi/TugasAkhir/Magang.  Data diperoleh  melalui  penyebaran  kuesioner kepada  seluruh  responden  melalui google form .
intrapersonal
skills
interpersonal skills kesiapan kerja
Sugiyono  (2016)  menjelaskan  bahwa variabel  penelitian  adalah  objek  yang dipilih  oleh  peneliti  untuk  dikaji  dan selanjutnya  ditarik  kesimpulannya.  Bagian tersebut  berisi  deskripsi  variabel-variabel yang diteliti, harus bisa didefinisikan lebih operasional. Sesudah didefinisikan variabel penelitian harus bisa diukur sesuai kaidah, dan  secara  akademis  umum  diterima. Intrapersonal skills dan interpersonal skills dijadikan  sebagai  variabel  independen. Sedangkan  kesiapan  kerja  dijadikan variabel dependennya.
Pengukuran variabel tersebut menggunakan  skala likert dimana  setiap pernyataan diberi skor atau poin yaitu : (1) STS  :  sangat  tidak  sesuai,  (2)  TS  :  tidak sesuai, (3) N: netral, (4) S  : sesuai, (5) SS:
sangat sesuai
Variabel  dependen  adalah  variabel yang dipengaruhi karena variabel independen ada (Sugiyono, 2016). Variabel dependen  (Y)  ialah  kesiapan  kerja . Kesiapan  kerja  adalah  kemampuan, ketrampilan, bakat individu
dalam
melaksanakan  tugas  atau  pekerjaannya dengan diimbangi dengan
bekal pengetahuan,  pengalaman  dan  kesiapan mental.  Pernyataan  untuk  mengukur kesiapan  kerja  menggunakan  indikator pernyataan  sebagai  berikut:  (1)  kondisi fisik, (2) kondisi mental, (3) kondisi emosi, (4)  kebutuhan,  (5)  Pengetahuan  dan ketrampilan.
Variabel  independen  ialah  variabel yang mempengaruhi perubahan timbulnya variabel  dependen.  Variabel  independen (X)  terdiri  dari  intrapersonal skills dan interpersonal skills.
Intrapersonal skills mempersepsikan bahwa  kemampuan  memahami  diri  dan bertindak
adaptif berdasarkan pengetahuan  tentang  diri.  Intrapersonal
skills diukur dengan menggunakan indikator: (1) ketrampilan dalam memecahkan  masalah,  (2)  kemampuan belajar  sepanjang  hayat,  (3)  kreativitas. Interpersonal skills adalah  kemampuan untuk mengerti dan menjadi peka terhadap
perasaan,  intensi,  motivasi,  watak  dan temperamen  orang  lain.  Pernyataan  untuk mengukur interpersonal s kills menggunakan indikator pernyataan sebagai berikut:
(1) ketrampilan berkomunikasi, (2) ketrampilan bekerjasama dalam tim, (3) memiliki etika, (4) kemampuan memimpin.
Metode  penelitian  ini  menggunakan regresi  linier  berganda.  Pengujian  regresi linier  berganda  melalui  uji  validitas, reliabilitas, dan uji normalitas, uji F dan uji t.  Uji  regresi  berganda  mempunyai  rumus persamaan sebagai berikut:
Y= a1 + b1X1+ b2X2 + e Keterangan: a  : konstanta b  : koefisien regresi variabel bebas X1  : variabel intrapersonal skills X2  : variabel interpersonal skills Y  : variabel kesiapan kerja e  : error
HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Responden
Berdasarkan data, menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa yang berpartisipasi mengisi kuesioner sebanyak 185  mahasiswa,  dari  jumlah  tersebut sebanyak 132 (71,4%) mahasiswa berjenis kelamin  perempuan  dan  52  (28,6%) mahasiswa  berjenis  kelamin  laki-laki. Sebaran kuesioner tersebut mencakup lima fakultas  dengan  distribusi  partisipatif  dari responden  sebagai  berikut,  72  (38,9%) mahasiswa fakultas ekonomi dan bisnis, 65 (35,1%) mahasiswa fakultas ilmu komputer,  42  (22,7%)  mahasiswa  fakultas kesehatan,  6  (3,3%)  mahasiswa  fakultas teknik,  dan  0  (0%)  mahasiswa  fakultas bahasa.
Kuesioner
diukur
dengan menggunakan uji reliabilitas untuk mengetahui indikator sebuah variabel atau konstruk.  Suatu  kuesioner  dikatakan reliabel  atau  handal  jika  jawaban seseorang  terhadap  pertanyaan  dijawab
responden secara konsisten atau stabil dari waktu  ke  waktu.  Suatu  konstruk  atau variabel dikatakan reliabel
jika memberikan  nilai cronbach  alpha lebih besar  dari  0,70  (lihat  tabel  1  hasil  uji reliabilitas).
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas Variabel  Ketentuan Cronbach Alpha Keterangan (X 1 ) > 0,70 0,766 Reliabel (X 2 ) > 0,70 0,792 Reliabel (Y) > 0,70 0,765 Reliabel Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan  data  tabel  1  hasil  uji reliabilitas  menunjukkan  bahwa  untuk indikator-indikator  dari  seluruh  variabel yang  ada dalam  poin  pertanyaan menunjukkan  bahwa  koefisien cronbach’s alpha nilainya lebih dari 0,70. Hal ini dapat disimpulkan  bahwa  keseluruhan  variabel tersebut adalah reliabel.
Uji  validitas  dilakukan  dengan  cara membandingkan nilai r hitung ( correlation item  total  correlation )  dengan  nilai  r  tabel dengan ketentuan untuk degree of freedom (df) = n-2, dimana n adalah jumlah sampel. Jika r hitung >r tabel , berarti pernyataan tersebut  dinyatakan  valid.  Namun  apabila r hitung <  r tabel ,  artinya  pernyataan  tersebut tidak  valid.  Diketahui  df  adalah  (N – 2) yaitu  (185 – 2)  =  183  dan  α  =  0,05,  maka nilai dari r tabel adalah 0,144.
Tabel 2. Hasil Uji Validitas
Variabel  Ketentuan Pearson Correlation Keterangan X 1.1 > 0,144 0,624 Valid X 1.2 > 0,144 0,595 Valid X 1.3 > 0,144 0,554 Valid X 1.4 > 0,144 0,611 Valid X 1.5 > 0,144 0,536 Valid X 1.6 > 0,144 0,627 Valid X 1.7 > 0,144 0,299 Valid X 1.8 > 0,144 0,452 Valid X 1.9 > 0,144 0,416 Valid X 1.10 > 0,144 0,525 Valid X 1.11 > 0,144 0,541 Valid X 1.12 > 0,144 0,275 Valid
X 2.1 > 0,144 0,592 Valid X 2.2 > 0,144 0,555 Valid X 2.3 > 0,144 0,621 Valid X 2.4 > 0,144 0,683 Valid X 2.5 > 0,144 0,562 Valid X 2.6 > 0,144 0,278 Valid X 2.7 > 0,144 0,406 Valid X 2.8 > 0,144 0,614 Valid X 2.9 > 0,144 0,555 Valid X 2.10 > 0,144 0,193 Valid X 2.11 > 0,144 0,529 Valid X 2.12 > 0,144 0,631 Valid X 2.13 > 0,144 0,727 Valid X 2.14 > 0,144 0,446 Valid Y 1 > 0,144 0,346 Valid Y 2 > 0,144 0,255 Valid Y 3 > 0,144 0,434 Valid Y 4 > 0,144 0,466 Valid Y 5 > 0,144 0,466 Valid Y 6 > 0,144 0,576 Valid Y 7 > 0,144 0,256 Valid Y 8 > 0,144 0,399 Valid Y 9 > 0,144 0,497 Valid Y 10 > 0,144 0,446 Valid Y 11 > 0,144 0,392 Valid Y 12 > 0,144 0,183 Valid Y 13 > 0,144 0,311 Valid Y 14 > 0,144 0,401 Valid Y 15 > 0,144 0,401 Valid Y 16 > 0,144 0,321 Valid Y 17 > 0,144 0,184 Valid Y 18 > 0,144 0,423 Valid Y 19 > 0,144 0,561 Valid Y 20 > 0,144 0,364 Valid Y 21 > 0,144 0,545 Valid Y 22 > 0,144 0,540 Valid Y 23 > 0,144 0,419 Valid Y 24 > 0,144 0,336 Valid
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan  tabel  2  di  atas  dapat dilihat  uji  validitas  dari  variabel  X 1 menunjukkan bahwa pada korelasi masing- masing  indikator  terhadap  total  skor konstruk  (pertanyaan)  menunjukkan  hasil yang  signifikan  dan  r hitung lebih  besar  dari r tabel (r hitung >0,144)  dan  nilai  Sign.  <  0,05. Jadi  kesimpulannya  adalah  masing-masing
indikator  variabel  X1  pertanyaan  adalah valid.
Begitu  pula  variabel  X 2 menunjukkan bahwa  pada  korelasi  masing-masing indikator  terhadap  total  skor  konstruk (pertanyaan)  menunjukkan  hasil  yang signifikan  dan  r hitung lebih  besar  dari  r tabel (r hitung >0,144)  dan  nilai  Sign.  <  0,05.  Jadi kesimpulannya  adalah  masing-masing indikator  variabel  X 2 pertanyaan  adalah valid.
Selain  itu uji  validitas  dari  variabel  Y juga  menunjukkan  hal  yang  sama,  bahwa pada  korelasi  masing-masing  indikator terhadap total skor konstruk (pertanyaan) menunjukkan  hasil  yang  signifikan  dan r hitung lebih  besar  dari  r tabel (r hitung >0,144) dan  nilai  Sign.  <  0,05.  Jadi  kesimpulannya adalah masing-masing indikator variabel Y pertanyaan adalah valid.
Analisis  regresi  linier  berganda ( multiple  regression )  digunakan  untuk menguji  pengaruh  lebih  dari  satu  variabel bebas  (metrik)  terhadap  satu  variabel terikat  metrik  (Ghozali,  2016).  Uji  regresi linier  berganda  juga  dapat  menunjukkan arah  hubungan  antara  variabel  bebas ( independent )  dengan  variabel  terikat ( dependent ).  Dalam  penelitian  ini  regresi linier  berganda  digunakan  dengan  alasan dikarenakan  memiliki  satu  variabel dependent  dan  lebih  dari  satu  variabel independen.  Berikut  ini  adalah  hasil  dari pengujian regresi linier berganda:
Tabel 3. Hasil Regresi Linier Berganda Model
R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1  0,623 a 0,389 0,382 0,26243
a. Predictors: (Constant), X2, X1
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  nilai adjusted  R  square sebesar  38,2%,  artinya kemampuan  variabel  intrapersonal skills dan  interpersonal skills mempengaruhi variabel  kesiapan  kerja  sebesar  38,2%. Sehingga  sebesar  61,8%  variabel  kesiapan kerja  dipengaruhi  oleh  variabel-variabel
lain  selain  intrapersonal skills dan interpersonal skills.
Tabel 4. Hasil Uji Anova Model Sum of Squares F Sig. Regression 7,964 57,822 ,000 b Residual 12,534 Total 20,499 a. Dependent Variable: Y b. Predictors: (Constant), X2, X1
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Uji  anova  pada tabel  4,  menunjukkan bahwa  tingkat  signifikansi  sebesar  0,000. Hal  ini  berarti  tingkat  signifikansi  uji  F lebih  kecil  dari  0,05,  artinya  secara simultan  variabel  intrapersonal  skills  dan interpersonal  skills  secara  bersama-sama mempengaruhi variabel kesiapan kerja.
Tabel 5. Hasil Uji Coefficients a Model Unstandardized Coefficients (B) T Sig. (Constant) 1,739 8,733 ,000 X1 ,206 2,913 ,004 X2 ,357 5,071 ,000
a. Dependent Variable: Y
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan  uji  t  yang  terlihat  pada tabel  5,  menunjukkan  bahwa  tingkat signifikansi  dari  masing-masing  variabel kurang  dari  0,05.  Artinya  secara  parsial, variabel intrapersonal skills dengan tingkat signifikansi  0,004  mempengaruhi  variabel kesiapan kerja. Begitu pula dengan variabel interpersonal skills yang  menunjukkan tingkat signifikansi 0,000 juga mempengaruhi variabel kesiapan kerja.
Pengaruh  Intrapersonal Skills terhadap Kesiapan Kerja
Kesiapan  kerja  berarti  kesiapan seseorang terkait dengan kesiapan mental, kesiapan  jasmani  dan  kesiapan  keinginan untuk bertindak. Hal ini dapat dipengaruhi oleh tingkat kematangan emosi, pengalaman  sebelumnya  serta  keadaan mental  dan  emosi  secara  serasi.  Faktor-
faktor  tersebut  terdapat  di  dalam soft  skill seseorang.  Kemampuan  memahami  diri dan bertindak adaptif berdasarkan pengetahuan  tentang  diri,  kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran  diri  tinggi,  inisiatif  dan  berani merupakan  bagian  dari  intrapersonal skill dari seseorang. Kemampuan tersebut tidak terlihat  secara  kasat  mata,  namun kemampuan tersebut dapat mempengaruhi kesiapan  kerja  seseorang.  Hal  ini  sejalan dengan teori kompetensi yang menyatakan bahwa  kemampuan  seorang  individu  yang diketahui pada saat praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Atas  dasar  informasi  yang  tersaji dalam  tabel  5  menunjukkan  bahwa  nilai beta  variabel  intrapersonal skills terhadap kesiapan  kerja  bernilai  positif  sebesar 0,206 dengan tingkat signifikansi 0,004. Hal ini  berarti  bahwa  intrapersonal skills berpengaruh  signifikan  terhadap  kesiapan kerja.
Penelitian dari Lie dan Darmasetiawan (2017) membuktikan bahwa adanya hubungan yang kuat antara soft  skill terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA. Hal ini sejalan  dengan  penelitian  Rasid,  dkk. (2018),  Siahaan  dan  Sihombing  (2017) serta  Effendy  dan  Syahril  (2016)  yang membuktikan  bahwa hard  skill dan soft skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan.
Pengaruh  Interpersonal Skills terhadap Kesiapan Kerja
Kesiapan  mental,  kesiapan  jasmani dan  kesiapan  keinginan  untuk  bertindak merupakan pengertian dari kesiapan kerja. Hal  tersebut  dipengaruhi  oleh  tingkat kematangan,  pengalaman  sebelumnya serta  keadaan  mental  dan  emosi  secara serasi, yang ketiganya termasuk dalam soft skill seseorang . Kemampuan  abstrak  atau tidak tampak diperlukan untuk kesuksesan seseorang,  seperti  kemampuan  untuk mengerti  dan  menjadi  peka  terhadap
perasaan,  intensi,  motivasi,  watak  dan temperamen  orang  lain.  Kepekaan  akan ekspresi  wajah,  suara  dan  gerak  tubuh orang lain (isyarat), dan kemampuan untuk menjalin  relasi  dan  komunikasi  dengan berbagai orang lain merupakan bagian dari kecerdasan
interpersonal
Berarti kemampuan-kemampuan yang tidak terlihat  yang  dimiliki  oleh  seseorang  akan berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja.  Hal ini  sejalan  dengan  teori  kompetensi  yang menyatakan  bahwa  kemampuan  seorang individu  yang  diketahui  pada  saat  praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Nilai  beta  dari  variabel  interpersonal skills terhadap  kesiapan  kerja  yang ditunjukkan  pada  tabel  5  menunjukkan nilai  positif  sebesar  0,357  dengan  tingkat signifikansi sebesar 0,000. Artinya variabel interpersonal skills berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja.
Penelitian dari Lie dan Darmasetiawan (2017) membuktikan bahwa adanya hubungan yang kuat antara soft  skill terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA. Hal ini sejalan  dengan  penelitian  Rasid,  dkk. (2018),  Siahaan  dan  Sihombing  (2017) serta  Effendy  dan  Syahril  (2016)  yang membuktikan  bahwa hard  skill dan soft skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  dapat  membuktikan hipotesis  yang  telah  dibangun.  Secara simultan menunjukkan bahwa intrapersonal skills dan  interpersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa  pe rguruan  tinggi  “X”.  Secara parsial intrapersonal skills dan interpersonal skills, keduanya  berpengaruh terhadap  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa perguruan tinggi “X”.
Nilai adjusted R square sebesar 38,2% merupakan  keterbatasan  hasil  temuan. Atas  dasar  dari  keterbatasan  masalah penelitian,  maka  rekomendasi  yang
diberikan  kepada  penelitian  yang  akan datang  adalah  menambah  variabel  lain selain intrapersonal skills dan interpersonal skills , seperti model pembelajaran  dan  motivasi  bisa  dijadikan sebagai  variabel  mediating  atau  sebagai penambah  variabel  independen.  Implikasi dari  hasil  temuan  adalah  pentingnya pendidikan  karakter  terkait  dengan softskill (Firdaus, 2017) dikarenakan hal ini sangat berkontribusi untuk mahasiswa dalam  mempersiapkan  diri  ketika berhadapan dengan dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2006).  “Prosedur  penelitian,  suatu pendekatan  dan  praktek.”  PT.  Rineka  Cipta.
Jakarta.
Effendy,  Y.S.  dan  Syahril.  (2016).  “Pengaruh kemampuan  soft  skill  karyawan  terhadap kepuasan  mahasiswa  dibidang  pelayanan ditinjau  dari  sisi  gender  padda  fakultas ekonomi universitas dharma andalas Padang.”  Jurnal  menara  ekonomi,  Vol.  II  (4): 53-60.
Firdaus, I. (2017). “Urgensi soft skills dan character building  bagi  mahasiswa.” Jurnal  TAPIs,  Vol 14, No. 01: 60-73.
Ghozali,  I.  (2013).  “Aplikasi  Analisis  Multivariate dengan  Program  SPSS.”  Badan  Penerbit Undip.
Hakim,  D.R.,  Wahyudin,  A.,  Thomas,  P.  (2016). “Peran  soft  skill  dalam  memediasi  pengaruh prestasi  belajar  dan  aktivitas  berorganisasi terhadap  daya  saing  mahasiswa  pendidikan ekonomi  Universitas  kuningan.”  Journal  of
Economic Education, Vol. 5 (2): 154-167.
Hanafi,  A.  (2014).  “Pengaruh  kompetensi,  motivasi dan  kepuasan  kerja  terhadap  prestasi  kerja karyawan  PT.  Multi  Data  Palembang  (IT Superstore). ”  PP M  School  Management Konferensi  Nasional  Riset  Manajemen  VIII ISSN: 2086-0390.
Iskandar,  T.A.Z.H,  Nurhadjo,  B,  Krishnabudi,  N.G.
(2014).  “ Pengaruh  hard  skills  dan  soft  skills terhadap kecenderungan keingainan
pemilihan  bidang  kerja  melalui  kepercayaa dari  mahasiswa  (Studi  pada  mahasiswa jurusan  manajemen  Fakultas  Ekonomi
Universitas Jember.” Artikel ilmiah
mahasiswa: 1-7.
Lie,  L.N.C  dan  Darmasetiawan,  N.K.  (2017). “Pengaruh  soft  skill  terhadap  kesiapan  kerja menghadapi masyarakat ekonomi asean pada
mahasiswa  S1  fakultas  bisnis  dan  ekonomika universitas  surabaya.”  Jurnal  ilmiah  mahasiswa universitas Surabaya, Vol. 6 (2): 1496-1514.
Nggermanto,  A.  (2005).  “Quantum  quotient kecerdasan quantum.” Nuansa. Bandung. Putra, S., I., dan Prati wi, A.  (2005). “Sukses dengan Softskill.” Direktorat pendidikan ITB. Bandung.
Rasid, Z., Tewal, B., Kojo, C. (2018). “Pengaruh hard skill dan soft skill terhadap kinerja karyawan Perum DAMRI MANADO.” Jurnal EMBA, Vol. 6 (2): 1008-107. Rokhimawan, M.A. (201 3). “Implementasi pengembangan  soft  skill  mahasiswa  PGMI dalam pembelajaran sains di MIN 1 Wonosari yang  bervisi  karakter  bangsa.”  Literasi,  Vol. IV No.2: 255-278.
Siahaan, N. S., dan Sihombing, H. (2017). “Pengaruh hard  skill  dan  soft  skill  terhadap  kinerja karyawan  PT.  TELKOM  SUM ATERA.”  Jurnal Plans. Penelitian ilmu manajemen dan bisnis, Vol. 22 (2): 307-317.
Sugioko,  A.,  Hidayat,  T.P.,  Putri,  M.G.  Y.  (2016). “Analisis  pengaruh  motivasi  organisasi  dan soft skill terhadap kinerja mahasiswa.” Jurnal Teknoin, Vol. 22 (8): 551-565.
Su giyono.  2016.  “Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.” Alfabeta, Bandung. www.bps.go.id