## PELATIHAN KETERAMPILAN PUBLIC SPEAKING
DALAM KONTEN

## EDUKATIF MELALUI APLIKASI TIKTOK PADA REMAJA FAM (FORUM ANAK MEDAN)
Sisi Rosida
Universitas Pembangunan Panca Budi Corresponding Author : sisi@dosen.pancabudi.ac.id
Abstrak- Komunikasi secara virtual memainkan peran penting di era digital. Situasi pandemi ini menuntut remaja  berperan aktif dalam komunikasi virtual. Kurangnya kemampuan public speaking pada  remaja  di  Forum  Anak  Medan  (FAM),  hal  ini  terlihat  dari  video  inspiratif pada  laman  media  sosial  Dinas  Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan  Anak,  dan Pemberdayaan  Masyarakat  Kota  Medan.Terlihat  potensi  kemampuan  berbicara  di  depan umum  remaja  FAM  yang  berlum  terarah  secara  maksimal.  Kondisi  ini  terlepas  dari menurunnya  rasa  kepercayaan  diri  remaja  menghadapi  perkembangan  teknologi.  Mengatasi masalah  tersebut,  diadakan  pelatihan  yang  bertujuan  untuk  memaksimalkan  kemampuan public  speaking secara  virtual  dengan  konten  edukatif  dengan  bantuan  aplikasi    TikTok. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah ceramah, diskusi, dan demonstrasi.Angket  digunakan  sebagai  tolak  ukur  ketercapaian  kegiatan.Hasil  pelatihan menunjukan  bahwa  aplikasi  TikTok  dapat  dijadikan  alternatif  dalam  meningkatkan kemampuan public speaking , hal ini menambah kreativitas remaja FAM dalam menghasilkan konten  edukatif  yang  bermanfaat.Selama  kegiatan  remaja  FAM  berperan  aktif  dalam pelatihan public speaking virtual dengan sangat baik.Hal ini diketahui dari hasil angket sebesar 88% peserta memahami teknik berkomunikasi virtual.  Keaktivan para remaja diimplikasikan padalaman  media  sosial    TikTok  mereka  yang  menggunggah  konten  edukatif    yang bermanfaat  dengan  empat  tema,  yakni:  (1) life  hack, (2) Tips  do-it-your-self (3)  memasak, dan (4)  informasi inspiratif dengan kemampuan public speaking yang bagus.
Kata Kunci: pelatihan, keterampilan, public speaking, konten edukatif, aplikasi tiktok
ABSTRACT –  Virtual  communication  plays  a  vital  role  in  the  digital  era.  This  pandemic situation  requires  teenagers  to  play  an  active  role  in  virtual  interaction.  The  lack  of  public speaking skills occurs among members of Forum Anak Medan (FAM) (English: Medan Youth Forum). This can be seen from the inspirational video on the social media page of Women's
Empowerment,  Child  Protection,  and  Community  Empowerment  Service  of  Medan.  In  the video,  their  potential  for  public  speaking  abilities  is  not  yet  fully  focused.  This  condition cannot be separated from their decreased self-confidence facing technological developments. To overcome this problem, the researcher held training aiming at maximizing virtual public speaking  skills  with  educational  content  using  the  TikTok  application.  The  applied  methods were lecturing, discussions, and demonstrations. Besides, the researcher used questionnaires for measuring  the achievement  of  activities.  Results showed that the TikTok application  can be  used  as  an  alternative  in  improving  public  speaking  skills,  in  which  the  application increased the creativity of members of FAM in producing useful educational content.During the activities, they played an  active role in  the virtual public speaking  training very  well. It was  indicated  by  the  scores  of  the  questionnaire  that  was  88%,  meaning  that  participants understood virtual communication techniques.Their activities were applied on their personal TikTok account, in which they uploaded useful educational content with good public speaking skills,  focusing  on  four  themes:  (1)  life  hacks,  (2)  do-it-yourself  tips,  (3)  cooking,  and  (4) inspirational information.
Keywords : training, skills, public speaking, educational content, tiktok application

## A. Pendahuluan
Public  Speaking merupakan  salah  satu keterampilan  yang  harus  dimiliki  di  era global ini. Kemampuan berbicara di depan umum  terbentuk  melalui  proses  belajar sejak  masa  pertumbuhan  dari  kecil  hingga dewasa.  Lingkungan,  pengalaman,  dan pola  asuh  orang  tua  turut  memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan  berbicara  di  depan  umum. Selain  itu  kemampuan  berbicara  di  depan umum harus terus dilatih agar berkembang lebih  maksimal.  Keterampilan  berbicara termasuk salah satu hal penting yang harus dilatih  di  masa  anak-anak,  remaja,  hingga dewasa.
Manfaat publik  speaking di  kalangan remaja  adalah  agar  mereka  bisa  tumbuh menjadi  pribadi  yang  percaya  diri,  berani, dan kreatif. Tujuan utama berbicara adalah agar  dapat  menyampaikan  pikiran  secara efektif,  dan  pembicara  dapat  memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan. Pada dasarnya berbicara mempunyai  tiga  tujuan  umum,  yaitu memberitahukan  dan  melaporkan (to inform), menjamu  dan  menghibur (to
entertain), membujuk, mengajak, mendesak, dan meyakinkan (to persuade) (Annisa et al., 2021) .
Melihat  banyaknya  kasus  remaja  yang pasif  dalam  kemamuan public  speaking sering  terjadi  di  masyarakat,    Dinas Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan Anak,  dan  Pemberdayaan  Masyarakat Kota  Medan  menciptakan  wadah  bagi anak-anak muda, khususnya remaja melalui  Forum  Anak Medan (FAM) untuk menemukan  bakat  dan  potensi  yang  akan berguna  di  masa  depan.  Salah  satu  hal yang menjadi prioritas adalah keterampilan public  speaking di  era  digital.  Jika  selama ini  kita  beranggapan  bahwa  keahlian tersebut  hanya  digunakan  di  depan khalayak, namun public spaking berkembang  secara  virtual  melalui  konten edukasi.
Masa  pandemi  membatasi  ruang  gerak masyarakat.  Penyelenggaraan  webinar  dan pertemuan  virtual  di platform digital seperti  zoom  pun  telah  menjadi  norma baru  di  era new  normal .  Hal  ini  membuat generasi  millennial  perlu  menyesuaikan diri.Banyaknya  pertemuan  melalui  event-
event  virtual  di  berbagai  situasi  baik formal  maupun  informal,  mengharuskan remaja untuk dapat mengasah kemampuan berbicara secara virtual.
Saat ini, public speaking era 5.0 adalah memanfaatkan  perkembangan  teknologi untuk  menyampaikan  gagasan  dengan tepat  dan  ringkas,  di  mana  kita  dapat menyampaikan  ide  secara  virtual  dengan memanfaatkan teknologi sebagai medianya. Komunikator dituntut bagaimana mengartikulasikan vokal, verbal,  dan  visual  ini  agar  berdampak efektif  kepada  audiens  digital.  Sebuah  ide apabila  disampaikan  secara  efektif  dapat mendorong kemampuan berbicara di depan umum  merupakan salah  satu kunci  meraih kesuksesan  di  masa  mendatang.  Pasalnya, dengan  kemampuan  berbicara  di  hadapan umum yang baik, seseorang dapat meyakinkan  ide  dan  gagasannya  kepada orang lain.
Pembentukan  Sumber  Daya  Manusia (SDM) yang berkualitas merupakan langkah mutlak yang harus dilakukan guna menghadapi tantangan era industri 5.0.Tak hanya mengandalkan kemampuan akademis,  kualitas  SDM  generasi  muda Indonesia  juga  perlu  didongkrak  melalui berbagai  keterampilan  lunak  atau soft skills guna meningkatkan kecerdasan emosional.  Salah  satu soft  skills penting ialah public speaking, yang
akan memudahkan generasi muda dalam menyampaikan visi dan gagasannya kepada pengikutnya(Dwyr et al, 2018).
Ditambah lagi dengan pesatnya teknologi  seperti  saat  ini  di  mana  kita dapat  menyampaikan  ide,  gagasan  dan solusi  terhadap  sebuah  masalah  secara virtual, tanpa perlu bertatap muka langsung.  Dengan  kemudahan  teknologi dan kemampuan public speaking yang
mumpuni,  apa  yang  kita  sampaikan  harus dipahami dengan tepat.
Tujuan utama pemberian materi “ Public  Speaking dalam  konten  edukatif” ini  ialah  guna  melatih  generasi  muda dalam  berbicara  di  depan  umum  secara daring.  Khususnya,  untuk  menumbuhkan kepercayaan diri dan mampu menyampaikan ide dan gagasannya dengan baik di tengah masyarakat digital. Diharapkan, soft skills ini dapat mendorong  generasi  muda  berkontribusi lebih dalam memanfaatkan media sosial ke arah yang positif (Rimawan et al., 2018).
Selain itu,  seiring  perkembangan teknologi, kita juga harus mempelajari cara menyampaikan  ide  dan  gagasan  di  depan umum  baik  secara  langsung  (tatap  muka) maupun  secara  tidak  langsung  (virtual), sehingga  ide  dan  gagasan  yang  dimiliki dapat ditelaah dan diterima dengan baik.
Aplikasi  TikTok  sebagai  media sosial  primadona  di  kalangan  remaja. TikTok  juga  dapat  digunakan  untuk membuat  konten  kreatif,  salah  satunya konten berbasis pengetahun atau edukasi. Aplikasi ini telah berkolaborasi dengan Ikatan Guru Indonesia  (IGI)  dan  Jaringan  Sekolah Digital Indonesia (JSDI) untuk menghasilkan  konten  edukasi.  Aplikasi ini  dipilih  karena  memahami  bahwa mayoritas  anak  muda  mengonsumsi  berita secara online(Setianingrum et al., 2019).
Mencermati paparan diatas maka perlu diadakan  Pelatihan Public  Speaking bagi para  remaja  Forum  Anak  Medan  di  Dinas Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan Anak,  dan  Pemberdayaan  Masyarakat Kota  Medan  untuk  melatih  kemampuan public  speaking dalam  konten  kreatif memanfaatkan  aplikasi  TikTok.Dengan diadakannya pematerian kepada masyarakat  ini  diharapkan  dapat  menjadi
kegiatan bermanfaat bagi para para remaja Forum  Anak  Medan  agar  mereka  dapat memiliki  wawasan  yang  lebih.terbuka  dan luas serta dapat meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  hal berbicara  dan  berkomunikasi  dengan  baik di  depan  umum.  Selain  tujuan  diatas, melalui  pengabdian kepada  masyarakat ini juga  diharapkan  dapat  terjadi  hubungan positif yang berkelanjutan antara Pembangunan  Panca  Budi  dengan  Dinas Pemberdayaan  Perempuan,  Perlindungan Anak,  dan  Pemberdayaan  Masyarakat Kota  Medan,  terutama  dengan  Forum Anak Medan (FAM).

## B. Metode Penelitian
Adapun  metode  pendekatan  yang ditawarkan  oleh  pelaksana  pematerian kepada  masyarakat,  yaitu:  (1)  Ceramah dan  diskusi  merupakan  cara  yang  dipakai pelaksana  pematerian  masyarakat  dengan memakai  metode  50%  berupa  teori  dan 50% berupa praktek langsung dengan para Remaja  FAM    (Forum  Anak  Medan). Bahan ceramah (modul) pelatihan diberikan  pada  peserta,  setelah  selesai ceramah dilanjutkan dengan diskusi (tanya jawab)  tentang  hambatan  yang  dihadapi oleh para remaja dalam menerapkan public speaking dan  pembuatan  konten  edukatif. (2)  Diskusi  dan  demonstrasi  “Pelatihan
Keterampilan Public  Speaking dalam
Konten  Edukatif  melalui  Aplikasi  Tiktok pada  Remaja  FAM  (Forum  Anak  Medan) di Dinas Pemberdayaan Perempuan,
Perlindungan  Anak,  dan  Pemberdayaan Masyarakat Kota Medan”.
Praktek langsung membuat membuat konten edukatif  dengan  menerapkan  keterampilan public  speaking yang  baik  memahami  dan menguasai  materi  yang  sudah  dijelaskan sebelumnya.
C. Hasil dan Pembahasan
Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat dosen Universitas Pembangunan  Panca  Budi    dilaksanakan dimulai  tanggal  13,  16,  dan  18  Agustus 2021 yang berlangsung selama 3 pertemuan.  Pada  setiap  pertemuannya dibagi  menjadi  2  sesi.Peserta  pelatihan berjumlah  40  orang,  selurunya  adalah anggota  Remaja  Forum  Anak  Medan (FAM).Kegiatan  dimulai  dari  pukul  09.00 sampai  pukul  11.00,  bertempat  di  Jl. Jendral Besar AH Nasution No.112.
Gambar 1. Lokasi dari Kampus ke Lokasi Pematerian
Pertemuan pertama, dilaksanakan pada
hari jumat tanggal 13 Agustus 2021.Pertemuan  ini  dibagi  menjadi  2  sesi dimana  masing-masing  sesi  terdiri  dari  60 menit.  Pada  sesi  pertama,  pemateri memperkenalkan  diri  dan  memberikan games untuk menghibur. Hal ini dilakukan untuk  mencairkan  suasana  dan  menambah keakraban.  Di  sesi  ini  pula  lembaran materi  dibagikan  beserta  alat  tulis  bagi peserta.  Kemudian,  pada  sesi  kedua peserta  diarahkan  untuk  mengisi  kuisioner dengan pertanyaan seputar public speaking.
Dari  kuisioner  yang  dibagikan  kepada peserta,  diperoleh  jawaban  yang  dominan. Pertanyaan  seperti  mereka  memiliki  rasa tidak percaya diri dan tegang apabila harus berbicara  di  depan  umum.  Kemudian mereka juga hanya mengetahui dasar-dasar Public  Speaking tanpa  tahu  komponen-
komponen  lain  di  dalamnya.Mereka  juga awam  pada  istilah-istilah  khusus  dalam Public  Speaking. Mereka  bahkan  tidak mengetahui  bahwa  untuk  dapat  berbicara di  depan  umum,  bahasa  tubuh,  variasi vocal dan artikulasi  juga perlu dipelajari.
Selanjutnya  para  peserta  diberikan praktik  singkatberupa  “ self  introduction virtual ”, pengenalan singkat mengenai diri mereka  dengan  durasi  waktu  maksimal  1 menit  melalui  aplikasi  TikTok.  Hal  ini dilakukan  guna  mengetahui  kemampuan awal public speaking para peserta sebelum mereka diberikan materi pelatihan.
Dari penampilan peserta,  terlihat sebagian  besar  masih  malu-malu  untuk berbicara  di  depan  kamera.  Dalam  hal  ini pemilihan  kata  yang  digunakan  para remaja  masih  terbatas.Seluruh  peserta terlihat kaku dan kesulitan dalam mengendalikan  emosi  dan  ketegangan mereka.Hal  ini  terlihat  saat  melakukan presentasi  secara  virtual.  Beberapa  remaja terlihat  gemetar,  bicara  terpatah-patah, mengulang  kata-kata,  dan  minim  ekspresi. Beberapa  diantaranya  bahkan  sama  sekali tidak berani mempresentasikan diri mereka secara  virtual,  hal  ini  dikarenakan  alasan takut dan malu.
Gambar 2. Pemberian Materi Public Speaking Virtual
Hal  menarik  terjadi  ketika  seorang peserta  menayangkan  video  perkenalan dirinya,  beberapa  temannya  merasa  lucu kemudian bersorak dan tertawa. Begitupula  peserta  dengan  giliran  tampil selanjutnya,  ia  terlihat  sama  tegang  dan ragu  untuk  menayangkan  hasil  video public speaking . Hal tersebut sangat wajar karena  sebelumnya  para  remaja  tidak pernah mengikuti pelatihan Public Speaking  Virtual .  Walaupun  demikian, beberapa remaja sangat percaya diri dalam menunjukkan  konten  yang  ia  buat.  Dalam konten  tersebut  terlihat  peserta  sangat santai  dan  bagus  dalam  memperkenalkan diri,    hal  tentunya  menambah  motivasi bagi peserta pelatihan lainnya.
Banyaknya  peserta  siap-sikap  peserta pelatihan  yang  muncul,  seperti:  gugup, bingung,  malu,  dan  tidak  siap  untuk berbicara  di  depan  kamera.  Mereka menyadari  bahwa pentingnya pelatihan  ini diikuti  agar  mereka  memiliki  kemampuan berbicara  di  depan  umum  secara  virtual dengan  baik,  mengingat  teknologi  yang semakin berkembang mengharuskan mereka  belajar  berkomunikasi  sistem daring. Hal inilah yang menambah antusias remaja  FAM  untuk  mengikuti  pelatihan sampai selesai.
Di akhir pertemuan, pemateri menyampaikan  temuan  yang  didapatkan dari hasil presentasi kemudian
memberikan pengarahan mengenai
kekurangan  dan  kelebihan  masing-masing peserta.Pemateri juga menyampaikan bahwa setelah  pelatihan ini selesai dilaksanakan, maka akan diadakan evaluasi kembali dan hasil evaluasi di awal akan  dibandingkan  dengan  evaluasi  akhir. Tentunya  para  pemateri  berharap  adanya perubahan  dan  kemajuan  dari  setiap peserta setelah pematerian ini selesai
Pada pertemuan Kedua, pelaksanaannya  pada  hari  Senin,  16 Agustus  2021.  Sesi  pertama,  diisi  dengan materi  yang  disampaikan  oleh  ibu  Sisi Rosida,  S.Pd.,  M.Pd.  sebagai  pemateri tunggal  dengan  tema public  speaking virtual. Adapun  materi  yang  disampaikan, yaitu:  (1)  Public speaking di  era  digital sangat  dibutuhkan,  banyaknya platform jejaring  sosial  di  era  digital  mulai  dari facebook,  twitter,  instagram,  likedIn,  dan TikTok  yang  memiliki  fungsi  masing- masing  dalam  menyampaikan  informasi. (2) Konten edukatif dan manfaat viewersnya, bahwa nonverbal communication berkontribusi  70%  lebih banyak  daripada  mulut  kita,  sehingga gesture  tubuh  sangat  berperan  di  menit pertama  berkomunikasi dengan orang atau ‘first  impression’ .  (3)  TikTok  sebagai konten  kreatif.  Dalam  komunikasi  digital memiliki peran penting di era modern saat ini.Kecanggihan  teknologi  tidak  hanya menuntut kita untuk berkomunikasi  secara langsung, namun mengharuskan kita untuk tampil dalam komunikasi virtual. Adaptasilah sebagai kunci dalam beraktivitas  di  masa  pandemi  yang memanfaatkan  teknologi  jarak  jauh.  Hal ini dikarenakan  kegiatan yang tidak dapat dilakukan  secara  normal  karena  harus
mengikuti protokol kesehatan yang ditetapkan.  Hal  ini  membuat  masyarakat beralih mencoba menggunakan komunikasi secara virtual.
Menyikapi  tantangan  digital  yang cukup  sulit  ini,  sebagian  besar  peserta merasakan  keanehan.  Sebab,  dalam public speaking  virtual seakan-akan  pembicara bertutur  dengan  benda  mati  seperti laptop/computer, camera, dan telepromter
Hal  ini  mengakibatkan  peserta  lupa ide/gagasan,  banyak  pembicara  mendadak kurang  percaya  diri,  komunikasi  yang terbata-bata,  serta  hilang  fokus  karena tidak bisa melihat audiens secara langsung.
Menyikapi  hal  ini,  ada  beberapa  cara yang  harus  diperhatikan  dalam  melakukan public  speaking secara  virtual,  yaitu:  (1)
Menghadap  kamera  dan  menyesuaikan kontak  mata.  Secara  umum,  komunikasi secara langsung tidak jauh berbeda dengan komunikasi  virtual.  Komunikasi  secara digital  ini  mengharuskan  kita  untuk melakukan “eye  contact atau  kontak mata,”  pada  lawan  bicara.Lawan  bicara yang  dimaksud  adalah  kamera  laptop  atau ponsel.Kamera diibaratkan sebagai audiens.  Dengan  melihat  kamera,  sama artinya  kita  menghormati  audiens.  (2)
Artikulasi dan tempo bicara.
Selain fokus pada kamera saat berkomunikasi, melatih diri untuk berbicara  dengan  baik  dan  benar  sangat diperlukan.Hal ini dapat diupayakan dengan  mengatur  artikulasi  dan  tempo bicara  agar  mudah  dipahami  audiens. Pastikan  tempo  bicara  tidak  terlalu  lambat maupun  terlalu  cepat,  artikulasi  bicara dalam  keadaan  jelas.  Beberapa  hal  ini sangat  penting  untuk  diperhatikan  sebab saat meakukan public speaking diharuskan  memahami  bahwa  adanya perbedaan  antara  gerak  bibir  dan  layar yang  sering  disebut  sebagai buffer  atau
lag .  Maka,  dibutuhkan  kejelasan  dalam berbicara dengan volume yang sedang agar audiens memahaminya.
Gambar  3. Pelatihan  pada  materi Konten

## Speaker
Pada  pertemuan  selanjutnya  yaitu pertemuan  ketiga.  Pada  Hari  Rabu,  18 Agustus  2021  Sesi  Pertama,  pelatihan difokuskan  pada  Materi Konten  Speaker dan berdiskusi dengan para peserta. Di sesi ini pula para  pemateri  memberikan arahan dan  ketentuan  untuk  praktik  akhir  yang dilaksanakan  pada  pertemuan  ke-empat atau pertemuan terakhir.
Pendidikan  berbasis  digital  bagian yang  paling  kompleks  dalam  keseluruhan kerangka edukasi guna pembelajaran  yang kreatif.    Media  TikTok  secara  efektif mengoptimalkan  pembelajaran  menarik yang  menyediakan  pengalaman  belajar yang menarik dan mudah diingat. Kolaborasi belajar melalui TikTok, peserta
dapat mengunggah video dengan durasi 15 detik sampai  60 detik berbantuan program editing    sederhana  untuk  membuat  konten edukatif.  Edukasi  diartikan  sebagai  proses pembelajaran  yang  dilakukan  baik  secara formal maupun non formal, hal ini bertujuan untuk  mendidik,  memberikan ilmu  pengetahuan,  serta  mengembangkan potensi  diri  yang  ada  dalam  diri  setiap manusia,  kemudian  mewujudkan  proses pembelajaran  tersebut  dengan  lebih  baik. Berikut  beberapa  hal-hal  yang  harus dipahami konten speaker untuk beredukasi melaui TikTok, yaitu: (1) Konten Ringkas , memberikan  pembelajaran  yang  efektif dan tidak bertele-tele dimana isi, penjelasan,  dan  sasaran  yang  jelas.(2)
Mengemas Konten Menarik, artinya dengan    memberikan  visual/gambar  dan audio  yang  bagus.  Hal  ini  akan  mencegah konten  bersifat  monoton.  (3) Mudah dipahami, memberikan bahasa yang bersahabat, lugas, dan jelas agar memudahkan orang lain untuk memahaminya. (4) Menampilkan
Keilmiahan, konten  dinilai  lebih  akurat apabila  memiliki  hasil data penelitian atau analisis  ahli  dalam  bidangnya.,  sehingga konten bersifat valid.  Pada sesi  ini  banyak sekali pertanyaan-pertanyaan yang muncul seputar  teknis  presentasi    dan  sistem penilaian.
Sesi kedua, peserta melakukan simulasi public speaking secara virtual dan di  sesi  ini  mereka  mengerahkan  segala kemampuan  mereka  dan  ditambah  dengan pengetahuan  yang  telah  mereka  dapatkan melalui  pelatihan Public  Speaking di pertemuan  sebelumnya.  Sebagai  penutup acara  pelatihan  ini,  pemateri  kembali mengevalusai penampilan peserta.
Pada  sesi  ini,  disampaikan  bahwa maksud pelatihan ini adalah untuk merangsang  ide  kreatif  peserta  dalam
memberikan  konten  yang  edukatif  di media  sosial.Adapun  konten  edukasi  yang dimaksudkan  dimana  pembelajaran  yang diberikan  bermanfaat  bagi  masyarakat luas.
Gambar 4. Pembagian Tim dan Presentasi
Konten Edukatif
Peserta dibagi ke dalam 4 (empat) tim. Tim  pertama  mengambil  tema life  hack , sementara  tim  kedua  mengangkat  tema Tips  Do-it-Your-Self, tim  ketiga  dengan tema memasak ,  dan  tim  keempat  merujuk tema informasi  inspiratif .  Semua  tim dibantu oleh pemateri untuk saling bekerja sama  dengan  tugasnya.  Para  peserta diberikan  waktu  sekitar  30  (tiga  puluh) menit  untuk  menyelesaikan  rancangan konten  mereka.  Seluruh  tim  menulis  ide konten  di  atas  kertas  yang  sudah dipesiapkan.  Setelah  mendapatkan  ide, seluruh tim mempresentasikan hasil rancangan mereka secara bergantian.
Setelah semua peserta diberikan pelatihan  selama  beberapa  sesi,  terlihat peningkatan  dan  kepercayaan  diri  mereka peserta.  Hal  diketahui  dari  cara  konten yang  merka  hasilkan  dan  kemampuan public speaking peserta. Hal ini diharapkan dapat  diaplikasikan  dalam  kehidupan sehari-hari  untuk  mengunggah  konten yang bermanfaat.Bahkan  beberapa peserta mengatakan mereka lebih percaya diri  dan ingin  berbagi  hal-hal  positif  di  sosial media.
Sejak  hari  pertama,  pelatihan  ini mendapat  respon  yang  sangat  baik  dari seluruh  peserta.Selama  pelatihan,  peserta selalu  datang  tepat  waktu  dan  sangat antusias  dalam  mendengarkan  penjelasan dari  para  pemateri.  Para  peserta  juga sangat aktif dalam sesi diskusi dan banyak pertanyaan-pertanyaan  yang  dilontarkan.
Mereka sangat menyadari bahwa kemampuan Public Speaking sangat bermanfaat bagi mereka, tidak hanya untuk kehidupan  sehari-hari  mereka  tapi  juga untuk membantu meningkatkan
kemampuan  melakukan  presentasi  di sekolah mereka.
Gambar  5. Foto  bersama  dengan  Remaja FAM dan Dinas
Pada  sesi  ini  dipaparkan  hasil  evaluasi di awal pelatihan  dan akhir pelatihan serta hasil kuisioner yang telah diisi oleh peserta pelatihan. Angket diberikan melaui google form  kepada  remaja  FAM  digunakan untuk  mengetahui  persentase  keberhasilan pelatihan public  speaking dalam  konten
edukatif  melalui  aplikasi  TikTok.  Dari angket  yang  telah  dibagikan  diperoleh hasil  88%  remaja  FAM  memamhami materi  pelatihan.  Maka,  dapat  diarik kesimpulan bahwa  aplikasi Tiktok sebagai alternatif meningkatkan kemampuan public speaking dalam konten edukatif.

## Simpulan
Komunikasi  secara  virtual  memainkan peran penting di era digital.Situasi pandemi  ini  menuntut  remaja    berperan aktif  dalam  komunikasi  virtual.  Saat  ini, public speaking era 5.0 adalah memanfaatkan  perkembangan  teknologi untuk  menyampaikan  gagasan  dengan tepat  dan  ringkas,  di  mana  kita  dapat menyampaikan  ide  secara  virtual  dengan memanfaatkan teknologi sebagai medianya. Melihat banyaknya kasus remaja yang pasif dalam kemamuan public speaking sering  terjadi  di  masyarakat, maka  perlu  diadakan  Pelatihan Public Speaking bagi  para  remaja  Forum  Anak
Medan
di Dinas
Pemberdayaan Perempuan,  Perlindungan Anak,  dan
Pemberdayaan  Masyarakat  Kota  Medan untuk melatih kemampuan public speaking dalam konten kreatif memanfaatkan aplikasi  TikTok.  Kegiatan  Pengabdian kepada  masyarakat  dilaksanakan  dimulai pada  hari  Jumat,  13  Agustus  2021  yang berlangsung  selama  3  pertemuan.  Pada setiap pertemuannya dibagi menjadi 2 sesi, dari pukul 09.00 sampai pukul 11.00.Pada sesi  pertama,  pemateri  memperkenalkan diri dan memberikan games untuk menghibur.  Kemudian,  pada  sesi  kedua peserta  diarahkan  untuk  mengisi  kuisioner dengan pertanyaan seputar public speaking.
Selanjutnya  para  peserta  diberikan praktik  singkatberupa  “ self  introduction virtual ”, pengenalan singkat mengenai diri mereka  dengan  durasi  waktu  maksimal  1
menit  melalui  aplikasi  TikTok.  Pada pertemuan  Kedua,  pelaksanaannya  pada hari Senin, 16 Agustus 2021.Sesi pertama, diisi  materi  dengan  tema public  speaking virtual, dan  sesi  kedua  sebagai  praktik singkat.  Pada  pertemuan  selanjutnya  yaitu pertemuan  ketiga.  Pada  Hari  Rabu,  18 Agustus  2021  Sesi  Pertama,  pelatihan difokuskan  pada  Materi Konten  Speaker dan berdiskusi dengan para peserta. Di sesi ini pula para pemateri  memberikan arahan dan  ketentuan  untuk  praktik  akhir  yang dilaksanakan  pada  pertemuan  ke-empat atau pertemuan terakhir.Sesi kedua, peserta melakukan simulasi public speaking secara  virtual  dan  di  sesi  ini mereka  mengerahkan  segala  kemampuan mereka dan ditambah dengan pengetahuan yang  telah  mereka  dapatkan  melalui pelatihan Public  Speaking di  pertemuan sebelumnya. Sebagai penutup acara pelatihan ini, pemateri kembali mengevalusai  penampilan  peserta.  Dari angket  yang  telah  dibagikan  diperoleh hasil  88%  remaja  FAM  memamhami materi  pelatihan.  Maka,  dapat  diarik kesimpulan bahwa  aplikasi Tiktok sebagai alternatif meningkatkan kemampuan public speaking dalam konten edukatif.

## Daftar Pustaka
Anderson,  P.  L.,  Zimand,  E.,  Hodges,  L. F.,  &  Rothbaum,  B.  O.  (2005). Cognitive  behavioral  therapy  for public ‐ speaking anxiety using virtual reality for exposure. Depression and anxiety , 22 (3), 156- 158.https://doi.org/10.1002/da.200 90. Annissa, J., & Putra, R. W.
(2021).Pelatihan Public  Speaking dalam  Meningkatkan  Kepercayaan Diri  Siswa  Pkbm  Bakti  Asih
Ciledug Tangerang. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 619- 623.https://doi.org/10.31949/jb.v2i 2.1031
Beebe, S. A., & Beebe, S. J. (2010). Public speaking handbook .Allyn & Bacon.
Clark,  R.  A.,  &  Jones,  D.  (2001).A comparison  of  traditional  and online formats in a public speaking course. Communication
Education , 50 (2), 109-124. https://doi.org/10.1080/036345201 09379238
Coopman,  S.  J.,  &  Lull,  J.  (2014). Public speaking: The evolving art . Cengage Learning.
Crick, N. (2017). Rhetorical public speaking:  Civic  engagement  in  the digital age . Routledge.
Davidson,  C.  N.,  Goldberg,  D.  T.,  & Jones,  Z.  M.  (2010). The  future  of thinking: Learning  institutions in a digital age . The MIT Press.
Dwyer, K. K., & Davidson, M. M. (2012).
Is  public  speaking  really  more feared than death?. Communication Research  Reports , 29 (2),  99-107. https://doi.org/10.1080/08824096.2 012.667772.
Hancock,  A.  B.,  Stone,  M.  D.,  Brundage,
S.  B.,  &  Zeigler,  M.  T.  (2010). Public  speaking  attitudes:  does curriculum make a difference?. Journal of voice , 24 (3), 302-
307.https://doi.org/10.1016/j.jvoice
.2008.09.007.
Harris, S. R., Kemmerling, R. L., & North,
M.  M.  (2002).Brief  virtual  reality therapy for public speaking anxiety. Cyberpsychology & behavior , 5 (6), 543- 550.http://doi.org/10.1089/1094931 02321018187.
Jaffe, C. (2015). Public speaking: Concepts  and  skills  for  a  diverse society . Cengage Learning.
Koch, A., & Schmitt, J. (2018). Purposeful Communication  in  a  Digital  Age: Speaking for Success . Routledge.
Lucas,  S.  E.  (2009). The  art  of  public speaking  11th  edition . Boston. Mc. Graw Hill.
Pertaub,  D.  P.,  Slater,  M.,  &  Barker,  C. (2002). An  experiment  on  public speaking  anxiety  in  response  to three  different  types  of  virtual audience . Presence , 11 (1),  68-78.
10.1162/105474602317343668.
Rimawan,  P.  (2018). Sistem  Realitas Virtual untuk Berlatih Berbicara di Depan  Umum  Berbasis  Video  360 dan Sensor Detak Jantung (Doctoral dissertation, Institut Teknologi Sepuluh Nopember). Setianingrum,  V.  M.  (2019).Komunikasi Pembelajaran melalui Virtual Learning. Translitera: Jurnal Kajian Komunikasi dan Studi Media, 8(02), 44-
54.https://doi.org/10.35457/translit era.v8i02.926
Soegijono,  J.  C.,  Yudani,  H.  D.,  &
Wirawan, I. G. N. (2020).Perancangan Virtual Reality Sebagai Media untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri di Atas Panggung. Jurnal DKV Adiwarna , 1 (16), 10.
Verderber,  R.  F.,  Sellnow,  D.  D.,  &
Verderber, K. S. (2014). The challenge of effective speaking in a digital age . Cengage Learning.
.