## TERCIPTANYA RUANG TERBUKA HIJAU KOTA di SURAKARTA TERKAIT SURAKARTA SEBAGAI KOTA LAYAK ANAK
Eny Krisnawati Enykrisnawati4@yahoo.com

## Abstrak
Sebuah kota /kabupaten sebagai  kota layak anak adalah merupakan kumpulan dan akumulasi dari program yang ada pada beberapa kementerian. Karena itu, tidaklah heran kalau program kota layak anak akan memberi manfaat secara langsung kepada anak-anak, karena  perspektifnya  bukan  pada  anak  tapi   program  sektoral.  Penerapan  kebijakan  kota layak  anak  ini  pun  tak  bisa  dipisahkan  dari  karakter  masing-masing  kota.  Meskipun bertujuan  sama,  belum  tentu  kota  satu  dan  lainnya  mempunyai  hasil  yang  sama  dalam pengimplementasian  sebuah  kebijakan  yang  sama  Setiap  kota  adalah  organisme  yang spesifik  dengan  karakter  yang  spesifik  pula.  Upaya  penerapan  kebijakan  ini  memerlukan sebuah  kajian  mendalam  dan  panjang.  Ruang  Terbuka  Hijau  (RTH)    yang  semakin berkurang  akan  menimbukan  masalah  tersendiri  bagi  suatu  kota    mengingat  RTH diarahkan  untuk  pemenuhan  kuota  30%    dengan  berbagai  peningkatan  baik    secara kualitas maupun kuantitas. RTH suatu perkotaan merupakan bagian terpenting dari sistem penataan  Tata  Ruang  baik  RTH  pasif  maupun  aktif.  RTH  aktif  merupakan  program pemerintah  Surakarta.  Taman  yang  dibangun  memiliki  fungsi  beragam  yang  utamanya untuk  pendidikan  anak.  Dengan  mencoba  menampilkan  konsep  yang  berbeda  dalam pembangunan taman. Taman RPTRA dibangun dekat dengan permukiman warga, terutama warga  miskin.  Sehingga  RPTRA  dapat  berperan  sebagai  community  center  bagi masyarakat  sekitar.  Proses  pembangunan  RPTRA  juga  melibatkan  masyarakat  sekitar. Bahkan  perawatan  taman  juga  dilakukan  oleh  masyarakat  di  sekitar,  RPTRA memposisikan warga sebagai pemilik dan pengelola taman, bukan sekadar penikmat taman

## Kata kunci : RTH, kota dan layak anak

## 1. PENDAHULUAN
Ruang  Terbuka  Hijau  (RTH)  lebih menonjolkan  unsur  hijau  (vegetasi)  dalam setiap  bentuknya  sedangkan public  spaces dan  ruang  terbuka  hanya  berupa  lahan terbuka  belum  dibangun  yang  tanpa tanaman. Public  spaces adalah  ruang  yang dapat  dinikmati  oleh  seluruh  masyarakat sedangkan  RTH  dan  ruang  terbuka  tidak selalu  dapat  digunakan  dan  dinikmati  oleh seluruh  masyarakat.  Ruang  Terbuka  Hijau membutuhkan  perencanaan  keseimbangan kualitas lingkungan yang mampu memulihkan  pencemaran  udara,  antara  lain penetapan  kawasan hijau,  pemerataan pembangunan, dan stabilitas nasional melalui konsep pembangunan berkelanjutan ( sustainable development ) sangat memperhatikan kualitas
kelestarian lingkungan  hidup.  Dalam  perkembangan konsep  ruang  kota  selain  dikaitkan  dengan permasalahan  utama  perkotaan  yang  akan dicari  solusinya  juga  dikaitkan  dengan pencapaian tujuan akhir dari suatu penataan ruang yaitu untuk kesejahteraan, kenyamanan,  serta  kesehatan  warga  dan kotanya.  Ruang  terbuka  hijau  kota  di Surakarta  memiliki  banyak  fungsi  bagi masyarakat  antara lain  sebagai  area rekreasi,  sosial  budaya,  estetika,  fisik  kota, ekologis  dan  memiliki  nilai  ekonomis  yang cukup  tinggi  bagi  manusia  maupun  bagi pengembangan  kota.  Meningkatnya  akan pertumbuhan  penduduk  serta  berbagai aktifitas  kota  menyebabkan  berkurangnya ruang  terbuka  hijau  kota  dan  menurunnya kualitas  lingkungan  hidup  yang  akan mengakibatkan terjadinya perubahan
ekosistem  alami  sehingga  fungsi  dari  ruang terbuka  hijau  tidak  dapat  dipenuhi  dengan maksimal terutama RTH yang bersifat aktif.
1.1. Permasalahan
Dalam rangka mendukung ter-
ciptanya  kota  yang  nyaman,  diperlukan Ruang  Terbuka  Hijau  (RTH),  Bagaimana peran  RTH  terhadap  pertumbuhan  anak untuk mendukung dan mewujudkan Surakarta sebagai kota layak anak.

## 1.2. Tujuan
Menciptakan  perkotaan  yang  lebih baik  lagi  untuk  menjaga  serta  mem- pertahankan  lingkungan  agar  perkotaan tetap berkualitas dan layak bagi pertumbuhan anak.

## 1.3. Metoda Pembahasan
Untuk  menjawab  pertanyaan  yang diajukan  dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan metode deskriptif dan dipadu dengan  pendekatan  kualitatif.  Adapun metode pengumpulan data dilakukan dengan  mewawancarai  sejumlah  informan dan  menelusuri  pelbagai  dokumen  yang terkait,  baik  instansi  terkait,  maupun pemberitaan  yang  dilansir  media  massa cetak.  Sedangkan,  asumsi  yang  coba dibangun adalah berangkat dari pemahaman akan  terwujudnya  Surakarta  sebagai  kota layak anak (KLA),

## 2. LANDASAN TEORI
2.1. Konsep Ruang Terbuka Hijau
Ruang  Terbuka  Hijau  (RTH)  kota adalah  bagian  dari  ruang-ruang  terbuka ( open spaces ) suatu wilayah perkotaan yang diisi  oleh  tumbuhan,  tanaman,  dan  vegetasi (endemik,  introduksi).  Guna  mendukung manfaat  langsung  dan/atau  tidak  langsung RTH/  ruang  terbuka  hijau  memang  sangat penting bagi sebuah kota untuk kehidupannya. Terlebih lagi RTH memberikan  kesejukan,  membuat  kota menjadi  adem  dan  ijo  royo-royo,  dan  juga memberikan  ruang  gerak  nyaman  dan leluasa untuk beragam kegiatan yang terjadi
di  sebuah  kota.  Nah  bagaimana  dengan RTH  yang  ada  di  Kota  Surakarta.  RTH dalam  kota  tersebut  yaitu  keamanan, kenyamanan,  kesejahteraan,  dan  keindahan wilayah  perkotaan  tersebut.  Tipologi  RTH berdasarkan  bentuknya  dibagi  menjadi  2, yaitu  RTH  berbentuk  kawasan  atau  areal dan  RTH  yang  berbentuk  jalur  atau memanjang.
Berdasarkan  lokasi,  secara  rinci dijabarkan  dalam  Inmendagri  No.  14  tahun 1988,  yaitu  RTH  di  kawasan  permukiman kepadatan tinggi, kepadatan sedang,
kepadatan rendah; kawasan industri, perkantoran,  sekolah/  perguruan  tinggi, perdagangan;  jalur  jalan,  jalur  sungai,  jalur pesisir pantai dan jalur pengaman utilitas.
Menurut  Grey  (1996)  bentuk-bentuk RTH  diklasifikasikan  sebagai  taman  kota ( city  park ),  lapangan  terbuka  /  bermain  ( public squares ), halaman gedung/ pekarangan  ( ground  of  city  building ), pemakaman  dan  monument,  jalur  hijau (streetsides)  dan  median  jalan,  sempadan kawasan  limitasi  ( riparian  areas )  dan kawasan  khusus  ( special  areas )  sedangkan Lovejoy (1976) memasukkan kriteria kawasan  pertanian  sebagai  bagian  dari ruang terbuka hijau.
Persyaratan  umum  tanaman  untuk ditanam  di  wilayah  perkotaan:  disenangi dan  tidak  berbahaya  bagi  warga  kota, mampu  tumbuh  pada  lingkungan  yang marjinal  (tanah  tidak  subur,  udara  dan  air yang  tercemar),  tahan  terhadap  vandalism, akar dalam dan tidak mudah tumbang, tidak gugur daun, cepat tumbuh, bernilai hias dan arsitektural,  dapat  menghasilkan  O2  dan meningkatkan  kualitas  lingkungan  kota, prioritas  menggunakan  vegetasi  endemik/ lokal dan keanekaragaman hayati

## 2.2. Konsep Kota Layak Anak
Surakarta telah menetapkan  kawasan lindung  dengan  Peraturan  Daerah  Ruang terbuka  hijau kota memiliki  banyak  fungsi antara  lain  sebagai  area  rekreasi,  sosial budaya,  estetika,  fisik  kota,  ekologis  dan memiliki nilai ekonomis yang cukup tinggi
bagi  manusia  maupuni  pengembangan kota,  meningkatnya  pertumbuhan  pen- duduk serta  berbagai  aktifitas  kota menyebabkan  berkurangnya  ruang  terbuka hijau  kota  dan  menurunnya  kualitas lingkungan  hidup  yang  mengakibatkan terjadinya  perubahan  ekosistem  alami sehingga  fungsi  dari  ruang  terbuka  hijau tidak dapat dipenuhi.
Setidaknya  terdapat  5  (lima)  hal yang menjadi prinsip dasar dalam pengembangan Kota Layak Anak yaitu:
1.  anak  ditempatkan  sebagai  pusat pembangunan,
2.    menyuarakan  hak  anak  dan  men- dengarkan suara anak,
3.    mengutamakan  kepentingan  terbaik bagi anak,
4.    tidak  melakukan  diskriminasi  dalam pemenuhan dan pemberian perlindungan hak anak, dan 5.  tersedianya    peraturan    daerah, infrastruktur  dan  lingkungan  yang mendukung  tumbuh-kembang  anak secara optimal.
Menurut  pasal  11  mengatur  indikator
KLA  untuk  klaster  pendidikan,  peman- faatan  waktu  luang,  dan  kegiatan  budaya meliputi :
(a)   angka  partisipasi  pendidikan  anak usia dini;
(b)    persentase  wajib  belajar  pendidikan 12 (dua belas) tahun;
(c)   persentase sekolah ramah anak; (d)  jumlah    sekolah    yang    memiliki program,  sarana  dan  prasarana perjalanan anak ke dan dari sekolah; dan
(e)  tersedia    fasilitas    untuk  kegiatan kreatif  dan  rekreatif  yang  ramah anak,  di  luar  sekolah,  yang  dapat diakses semua anak.
Dalam mewujudkan hal tersebut perlu adanya  keseimbangan  antara  kebijakan  dan anggaran  terhadap  pengembangan  Kota
Layak Anak (KLA) sebagai upaya pemerintah  daerah  dalam  perlindungan anak  itu  sendiri.  Keberhasilan  Kota  Layak Anak  harus  didukung  secara  sinergis,
koordinatif dan terpadu oleh seluruh SKPD dan Stakeholder.
Penyediaan  fasilitas  taman  bermain dan fasilitas bermain anak merupakan salah satu  pemikiran.  Lingkungan  binaan  tempat manusia  hidup,  diciptakan  oleh  manusia dewasa.  Sebagai  anak  yang  harus  hidup dalam  dunia  dewasa,  tentu  ada  rasa kebimbangan,  walaupun  pada  akhirnya melalui struktur pengalaman dan pengetahuan  konseptualnya  yang  terus berkembang, anak tersebut dapat menyesuaikan  dirinya.  Secara  universal, anak  tumbuh  dengan  karakter  budaya  yang spesifik  dalam  lingkungan  yang  diciptakan oleh  manusia  dewasa.  Pertanyaan  yang perlu dijawab adalah: bagaimana sebenarnya  anak  menerima  dan  mengerti bahkan  selanjutnya  menanggapi  ling- kungannya?
Pertanyaan  itu  perlu  dijawab  ketika manusia dewasa  harus  merencanakan  suatu lingkungan yang salah satu pertimbangannya adalah juga dapat memenuhi  keinginan  dan  kebutuhan  anak. Kiranya  pertanyaan  tersebut  hanya  dapat terbaca melalui kacamata seorang anak.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Upaya Mewujudkan Surakarta Sebagai Kota Layak Anak
Komitmen  Surakarta  guna  mewu- judkan Kota layak anak tersebut ditegaskan pada acara sosialisasi pengembangan
Model  KLA  2006  dengan  peserta  dari berbagai  unsur  yaitu  SKPD  se  Kota Surakarta, DPRD, Muspida, LSM, organisasi masyarakat, organisasi
perempuan,  rumah  sakit,  perguruan  tingi, wartawan,  penegak  hukum,  pihak  swasta lainnya  di  Kota  Surakarta.  Apalagi,  waktu itu,  sosialisasi  dihadiri  sendiri  oleh  Ibu Meutia  Hatta  sebagai  Menteri  Negara Pemberdayaan  Perempuan  dan  Deputi Perlindungan  Anak  Kementerian  Pember- dayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
Tidak  heran  kalau  pemerintah  kota begitu  gencar  membuat  pelbagai  program yang pro terhadap kebutuhan anak. Sebagai
review , sampai akhir 2014, sudah keseluruhan  kelurahan  (51  kelurahan)  di Surakarta  telah  dikembangkan  menjadi kelurahan  layak  anak.  Artinya,  kelurahan yang  selain  punya  kepedulian  terhadap tumbuh kembang anak, juga sudah mengikutsertakan  anak  dalam  merumuskan program  kerjanya.  Agar  tidak  sekadar menjadi gerakan simbolis, Bapermas P3KB Kota  Surakarta,  sebagai leading  sector KLA dan pelaksana utama urusan perlindungan  anak  di  Surakarta,  membuat MoU  yang  ditandatangani  oleh  53  elemen dari  muspida,  perusahaan  swasta  dan  LSM anak. Semua SKPD (satuan kerja perangkat daerah)  terkait  sudah  punya  kewajiban mengeluarkan  kebijakan  yang  ramah  anak. Bapermas  sebagai leading  sector bertugas memonitor.  SKPD  yang  tidak  punya program  atau  kebijakan  yang  pro  anak langsung ditegur.
KLA  dicirikan  dengan  31  indiaktor yang dikeluarkan oleh Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan  Anak  Republik  Indonesia (Kemen  PP  &  PA  RI),  antara  lain:  setiap anak  harus  mendapatkan  hak-haknya  (hak mendapatkan akte kelahiran, hak mendapatkan  pendidikan,  hak  mendapat pengakuan,  dll)  serta  tersedianya  ruang interaksi  publik  yang  memadai  bagi  anak. Kota Surakarta merupakan salah satu dari 5 Kabupaten/Kota  (yakni  Kota  Surakarta,
Kabupaten Gorontalo, Kota Jambi, Kabupaten Sidoharjo, dan Kabupaten Kutai
Kartanegara)  yang  ditunjuk  oleh  Menteri
Negara  Pemberdayaan  Perempuan  RI sebagai  pilot  proyek  pengembangan  model KLA di Indonesia.
Kota  Surakarta membangun  beberapa taman  cerdas,  di  antaranya  yang  sudah terealisasi  adalah  di  Kelurahan  Sumber, Kadipiro, Gandekan, Joyontakan, Mojosongo dan Pajang. Taman ini menyediakan  sarana  bermain  dan  berkreasi yang  dilengkapi  perpustakaan,  multimedia, komputer dan akses internet yang semuanya bisa digunakan secara gratis oleh anak-anak.  Pengelolaan  taman  cerdas
diserahkan kepada masing-masing kelurahan  agar  lebih  maksimal  dan  sesuai dengan kebutuhan warga setempat.
Gambar 01: Taman Pintar Kelurahan Jebres Taman pintar dibangun sebagai sarana  bermain  edukatif  dan  bersifat rekreatif, guna mendukung Surakarta sebagai kota layak anak. Kota Surakarta memang baru terdapat tujuh  taman  cerdas.  Jumlah  tersebut direncanakan terus meningkat guna mendukung Surakarta menjadi KLA. Pengadaan pembangunan sarana
terkendala  minimalnya  lahan.  Sebagai contoh,  di  wilayah  Pasar  Kliwon  belum satu  pun  taman  cerdas  dibangun.  Padahal, keinginan  masyarakat  untuk  memiliki taman  cerdas cukup  tinggi.  Hal  ini  terbukti dari usulan masyarakat terkait pembangunan tersebut dalam setiap musrenbang.  Pembangunan  taman  cerdas tentu  memerlukan  RTH.  Masalahnya,  Luas RTH  publik  di  Kota  Surakarta  baru mencapai  529  ha  atau  sekira  12,02  persen dari  luas  wilayah  4.404  ha.  Luas  RTH sebelumnya  bahkan  hanya  11,9  persen. Tetapi,  setelah  ada  tambahan  dari  bantaran sungai, RTH bisa menjadi 21,02 persen.
RTH  merupakan  bentuk  pemanfaatan yang  didorong  pengembangannya.  RTH merupakan instrumen pencegahan
pencemaran dan atau kerusakan lingkungan hidup.  Target  30%  RTH  yang  menjadi amanat  Undang-undang  Penataan  ruang menjadi  dasar  perencanaan  tata  ruang  kota. Pencapaian  target  tersebut  memerlukan kerjasama berbagai pihak, karena
pengelolaan  ruang  terbuka  hijau  tidak hanya  merupakan  tanggung  jawab  satu pihak  saja,  namun  merupakan  tanggung
jawab dari berbagai pelaku terkait. Pembukaan, penataan lahan baru merupakan  solusi  selain  memenuhi  target
RTH  30%  juga  dapat  digunakan  area  yang bersifat  rekreatif  maupun  edukatif  bagi anak  Kriteria  area  bermain  minimal mempunyai beberapa aspek.
Aspek fisik yang menampung Konsep bermain a) ruang  indoor,  dipenuhi  mainan,  warna lembut atau kontras b) lapangan kecil dengan ayunan, perosotan,  jungkat  jangkit,  lompat  jauh dsb  lapangan pasir dan rumput c) Terdapat  alat  bermain  yang  lebih bersifat edukatif  (APE) Alat Permainan Edukatif

## Gambar 02: Taman Tirtonadi
Taman  tirtonadi  merupakan  taman yang  dibangun  dari  pembukaan  lahan  baru yang  dahulunya  merupakan  pemukiman kumuh bantara kali pepe.
Selain  sarana  bermain  yang  bersiat edukatif  atau  taman  aktif  penggagasan pendirian  radio  anak  berbasis  komunitas. Radio  tersebut  dikonsep  dari,  oleh,  untuk dan  tentang  anak.  Yang  menjadi leading sector adalah Dinas Perhubungan
Komunikasi  dan  Informatika.  Keberadaan radio  komunitas  anak  penting  untuk menguatkan  posisi  Surakarta  sebagai  KLA. Pemerintah  kota  menjamin  anak  bakal diberi porsi maksimal dalam radio tersebut. Jadi, mulai bahasan, penyiar dan pendengar radio  ditujukan  bagi  anak.  Pengecualian hanya di manajemen.

## 3.2. Ruang  Publik  Terpadu  Ramah Anak (RPTRA)
Pembangunan  taman  multifungsi  di wilayah  padat  penduduk.  Taman  yang dibangun  bukan  sembarang  taman,  akan tetapi  memiliki  fungsi  beragam  yang utamanya  untuk  pendidikan  anak.  Dengan mencoba menampilkan konsep yang berbeda dalam pembangunan taman. Selain itu,  kelebihan  RPTRA  dari  taman-taman yang  lain,  taman  RPTRA  dibangun  dekat dengan permukiman warga, terutama warga miskin.  Sehingga  RPTRA  dapat  berperan sebagai  community  center  bagi  masyarakat sekitar.  Proses  pembangunan  RPTRA  juga melibatkan  masyarakat  sekitar.  Bahkan perawatan  taman  juga  dilakukan  oleh masyarakat  di  sekitar  RPTRA  yang dikoordinir oleh ibu-ibu PKK. Sederhananya, RPTRA memposisikan warga  sebagai  pemilik  dan  pengelola taman,  bukan  sekadar  penikmat  taman. Dengan  RPTRA,  adalah  taman  yang didesain  dengan  konsep  modern  yang ramah  anak  dengan  dilengkapi  berbagai sarana prasarana pendukung seperti Gazebo/pendopo untuk tempat belajar/pentas  anak-anak,  sarana  olah  raga, sekretariat  forum  anak,  Taman  Bacaan Masyarakat (TBM), jaringan internet / wifi, toilet,  dll.  Dengan  demikian  diharapkan RPTRA  dapat  menjadi  pusat  interaksi publik sekaligus
sebagai media pembelajaran dan pengembangan minat dan bakat anak-anak.
Gambar 03 : Taman KeprabonTaman ini memiliki potensi positif, hanya perlu dikembangkan agar dapat lebih bermanfaat ganda.
Gambar 04 : Taman Balekambang Taman ini sebetulnya memiliki potensi untuk dapat digunakan oleh seluruh kalangan usia,  elemen fisik yang ada, memungkinkan aktifitas anak berkembang sesuai kategori usia

## 4. KESIMPULAN
Paradigma  pembangunan  tata  ruang kota  menuju  konsep  kota  layak  anak hendaknya  turut  dipertimbagkan  dalam kebijakan  pengembangan  tata  ruang.  Anak merupakan  salah  satu  asset  Negara  yang sangat  berharga,  terutama  jika  dikaitkan dengan  peran  mereka  di  masa  yang  akan datang,  Dalam  perkembangan  selanjutnya, konsep  ruang  kota  selain  dikaitkan  dengan permasalahan  utama  perkotaan  yang  akan dicari  solusinya  juga  dikaitkan  dengan pencapaian  tujuan  akhir      dari  suatu  pena- taan  ruang  yaitu  untuk  kesejahteraan, kenyamanan,  serta  kesehatan  warga  dan kotanya. Ruang terbuka hijau kota memiliki hanyak  fungsi  antara  lain  sebagai  area rekreasi,  sosial  budaya,  estetika,  fisik  kota, ekologis  dan  memiliki  nilai  ekonomis  yang cukup tinggi, hal ini perlu dicari solusinya.
Dalam pembangunan
RPTRA Pemerintah  kota  Surakarta  perlu  menjalin kerjasama  dengan  perusahaan  swasta  dan perguruan  tinggi,  hal  ini  guna  mewujudkan Surakarta sebagai kota layak anak, terutama dalam  penyediaan  sarana  dan  prasarana terutama yang bersifat edukatif.
Diantara  taman  kota  layak  anak, sisipan  ruang  bermain  dihadirkan  dalam ruang.  RTH  seperti  ini  dapat  digunakan oleh  berbagai  kalangan  usia  dan  bersifat mendidik.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Dewi,  Siti  Malaiha.  2011. Transformasi Kudus  sebagai  Kota  Layak  Anak: Hak Sipil dan Partisipasi.
Eko  Budihardjo  dan  Sudanti.  1993. Kota Berwawasan Lingkungan Imansyah, Budi S, Hutan Kota Menghambat  Pencemaran, H.U. Kompas, Mei  2005
Wirakusumah,S.1987  Makalah Seminar
Lingkungan .  Bandung : Alumni..
Grey,  G.W.  dan  F.I.  Deneke.  1978. Urban Forestry . John Wiley and Sons. Rapoport,  Amos. ”Tentang  asal-usul
kebudayaan  permukiman”. Kara- ngan di : Pengantar Sejarah Perencanaan  Perkotaan,  Bandung, hal.22. Subiyakto, Membangun Kota Layak Anak: Suatu  Kebijakan  Publik  di  Era Otonomi  Daerah. Sosio-Religia 10 (1). Februari. 49-71 Widiyanto,  Dodi  dan  R.  Rijanta.  2012.
Lingkungan  Kota  Layak  Anak Berdasarkan  Persepsi  Orang  Tua di  Yogyakarta. Bumi  Lestari  12 Muwazah 3 (1) Juli. 398-410 Yunus, Hadi Sabari. 2004. Tinjauan atas Pemenuhan Struktur Tata  Ruang  Kota, Pustaka  Pelajar, Yogyakarta
Zahnd,  Markus,  1999. Perancangan  Kota Secara Terpadu, Kanisius, Yogyakarta
Zoer’aini,  D.I.  1994. Peranan  Bentuk  dan Struktur  Kota, Disertasi      Pasca- sarjana IPB, Bogor
Biodata Penulis:
Eny  Krisnawati, alumnus  S-1  Jurusan Teknik Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Sebelas Maret Surakarta (1988),  S-2  Ilmu  Lingkungan  Program Pasca  Sarjana  Universitas  Sebelas  Maret Surakarta  (2006),  dan  Staf  pengajar
Program Studi Arsitektur Universitas Tunas Pembangunan Surakarta (1992 – sekarang).