Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2809

## IMPLEMENTASI PELAKSANAAN UJIAN SEKOLAH BERBASIS KOMPUTER (USBK)
Submit , 22-08-2021 Accepted , 28-12-2021 Publish , 29-12-2021
Benni Zekmana 1 , Muhaimin 2 , Afreni Hamidah 3
Universitas Jambi 1,2,3 mhn73@yahoo.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  mengenai tahapan  serta  proses  pelaksanaan  Ujian  Sekolah  Berstandar  Komputer  (USBK) menggambarkan  dan  menjelaskan  bagaimana  penerapan  Ujian  Sekolah  Berbasis Komputer,  menggambarkan  dan  menganalisis  tingkat  keberhasilan  pelaksanaan Ujian  Sekolah  Berbasis  Komputer  mendeskripsikan  kendala-kendala  dalam pelaksanaan  Ujian  Sekolah  Berbasis  Komputer  di  SMPN  5  Kota  Sungai  Penuh. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Desain penelitian ini menggunakan Informan yaitu Kepala Sekolah, Guru, Siswa serta  Operator  USBK.  Partisipan  guru  yang  mengajar  di  kelas  dapat  dilihat  dari data  demografi  peserta  berupa  jenis  kelamin,  masa  kerja  tingkat  kependidikan. Hasil  Penelitian  USBK  memberikan  dampak  baik  bagi  guru,  pihak  sekolah,  dan siswa. Untuk guru dengan adanya ujian menggunakan Komputer ini lebih mudah untuk  mengoreksi  hasil  ujian  siswa,  Bagi  pihak  sekolah  USBK  ini  membantu mengetahuit  kualitas  dan  mutu  Pendidikan  sekolah  serta  pemahaman  materi pembelajaran  siswa,  kemudian  siswa  dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri  dan nilai kejujuran serta transfaransi dalam pelaksanaan ujian. Serta dapat membantu siswa  dalam  pemahaman  Ilmu  Teknologi,  Simpulan,  USBK  menjadi  alternative ujian  berbasis  teknologi  yang  memberikan  kemudahan  bagi  semua  pihak  terkait dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran siswa, pelaksanaan USBK di SMP N 5 Kota  Sungai  Penuh  berjalan  dengan  lancar  dan  sudah  dipersiapkan  dengan  baik oleh pihak sekolah mengenai sarana dan prasarana yang diperlukan.
Kata Kunci : Implementasi, Ujian Sekolah Berbasis Komputer (USBK)

## ABSTRACT
This study aims to describe or describe the stages and processes of implementing the Computer-Based School Examination (USBK) describing and explaining how the  implementation  of  the  Computer-Based  School  Exam,  describing  and analyzing  the  success  rate  of  implementing  the  Computer-Based  School  Exam, describing  the  obstacles  in  the  implementation  of  the  Computer-Based  School Exam  in  Indonesia.  SMPN  5  Sungai  Penuh  City.  This  research  method  is  a qualitative  method  with  the  type  of  case  study  research.  The  design  of  this research  uses  informants,  namely  principals,  teachers,  students  and  USBK operators. Teacher participants who teach in the classroom can be seen from the demographic  data  of  participants  in  the  form  of  gender,  years  of  service, education level. USBK Research Results have a good impact on teachers, schools,
and  students. For  teachers,  by  using  a  computer,  it  is  easier  to  correct  students' test results. For the USBK school, it helps to determine the quality and quality of school  education  and  understanding  of  student  learning  materials,  then  students can  increase  their  self-confidence  and  the  value  of  honesty  and  transparency  in the  implementation  of  the  exam.  As  well  as  being  able  to  help  students  in understanding  Technology,  Conclusions,  USBK  is  an  alternative  technology- based exam that makes it easy for all parties involved in the evaluation of student learning, the implementation of USBK at SMP N 5 Sungai Penuh City is running smoothly  and  has  been  well  prepared  by  the  school  regarding  the  necessary facilities and infrastructure.
Keywords: Implementation, Computer Based School Exam (USBK)

## PENDAHULUAN
Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan  pasal  63  ayat  1  mengamanatkan  tiga  jenis  penilaian  yang  dilakukan terhadap  peserta  didik  yaitu  penilaian  hasil  belajar  oleh  pendidik,  penilaian  hasil belajar oleh satuan pendidikan dan penilaian hasil belajar oleh pemerintah. Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan, peran serta dan dukungan semua pihak yang terkait  sangat  dibutuhkan  baik  dari  pihak  sekolah,  masyarakat,  maupun pemerintah (Anam, 2010).
Dengan  perkembangan  dan  kemajuan  zaman  maka  pendidikan  juga  harus lebih  bermutu  dan  maju,  dengan  adanya  perkembangan  Ilmu  Tekonologi  (IT) sangat  berpengaruh  besar  dalam  dunia  pendidikan.  IT  dalam  Dunia  Pendidikan seharusnya  digunakan  dan  dimanfaatkan  dengan  baik  dalam  penyaluran  Dunia Pendidikan.  Di  Negara  Indonesia  Penggunaan  IT  dalam  pendidikan  merupakan hal baru dan baru memasuki tahap pembelajaran.
Penggunaan  IT  yang  kurang  dimanfaatkan  dalam  dunia  pendidikan khususnya  di  daerah  terpencil  atau  kota-kota  kecil  di  Indonesia  tidak  lain disebabkan karena keterbatasan pengetahuan, penguasaan, fasilitas, anggaran serta jaringan Internet yang kurang baik di daerah-daerah tertentu.
Dari permasalahan tentang penggunaan IT dalam Dunia Pendidikan ada satu hal menarik yang muncul di salah satu sekolah di Provinsi Jambi tepatnya di Kota Sungai Penuh, pada tahun 2018 di salah satu sekolah menengah pertama (SMP) di Kota  Sungai  Penuh  mencoba  hal  baru  dalam  dunia  pendidikan,  selain  dalam proses  pembelajaran  memanfaatkan  beberapa  teknologi,sekolah  ini  juga  mulai menerapkan  Teknologi  dalam  pelaksanaan  Ujian  Sekolah  yang  bisa  disebut dengan USBK.
Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan mengenai tahapan, penerapan, menganalisis  tingkat  keberhasilan  serta  kendala-kendala  dalam  proses pelaksanaan  USBK  di  SMPN  5  Kota  Sungai  Penuh.  Sebagaimana  penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  oleh  Nurhidayat  &  Arif  (2016);  Pakpahan  & Rogen (2016); Mirna, et al., (2018) didapatkan korelasinya merupakan penelitian kualitatif  yang  digunakan  untuk  mengkaji  dan  menganalisis  Ujian  Nasional  jika dilaksanakan  dengan  menggunakan  komputer  serta  perbedaan  dengan  penelitian yang  penulis  laksanakan  melihat  tingkat  keberhasilan  dalam  pelaksanaan  USBK dan proses-proses pelaksanaan ujian tersebut.
SMP  Negeri  5  Kota  Sungai  Penuh  merupakan  sekolah  pertama  yang melaksanakan  ujian  sekolah  menggunakan  Komputer  dalam  pelaksanaan  ujian semester di Provinsi Jambi, sekolah yang berada di Tengah Kota sungai penuh ini sukses  melaksanakan  USBK  ini  hingga  sekarang.  Dengan  keadaan  dan  kondisi sekolah  yang  terletak  di  Tengah  kota  dan  persaingan  dengan  sekolah-sekolah favorit  lain,  sekolah  ini  dapat  membuktikan  bahwa  sekolah  ini  mampu  bersaing dengan  sekolah  lainnya  dalam  memajukan  dunia  pendidikan  dalam  penggunaan Ilmu Teknologi dalam Dunia Pendidikan.
Pelaksanaan  USBK  ini  pertama  kali  dilaksanakan  di  kota  sungai  penuh  di SMP  Negeri  5  Kota  Sungai  Penuh,  dan  orangtua  dari  siswa  siswi  terlihat mendukung  dengan  adanya  program  ujian  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah seperti  ini.  siswa-siswi  juga  terlihat  bersemangat  dan  berlomba-lomba  untuk belajar karena merasa malu jika hasil ujiannya buruk dari teman-temannya.
Dari  paparan  analisis  permasalahan  yang  telah  diuraikan  diatas  maka peneliti  ingin  melakukan  penelitian  yang  berjudul  “Implementasi  Pelaksanaan Ujian Sekolah Berbasis Komputer (USBK) Di SMPN 5 Kota Sungai Penuh”. Hal ini  dikarenakan  USBK  ini  merupakan  hal  baru  di  Sekolah  Menengah  Pertama, selain  itu  juga  peneliti  melakukan  penelitian  ini  karena  ingin  membandingkan bagaimana hasil ujian siswa setelah dilaksanakan ujian berbasis komputer dengan ujian sebelum menggunakan aplikasi komputer.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode Penelitian  Kualitatif.  Penelitian  Kualitatif  digunakan  untuk  mendapatkan  data yang  mendalam,  suatu  data  yang  mengandung  makna  atau  data  yang  pasti  dan merupakan suatu nilai di balik data yang tampak.
Penelitian  Kualitatif  ini  tidak  menekankan  pada  generalisasi,  tetapi  lebih menekankan pada makna (Sugiyono, 2009). Karena data yang dikumpulkan lebih bersifat  kualitatif  dan  digunakan  untuk  mendapatkan  data  yang  mendalam,  dan rangkaian kegiatan dalam mendapatkan data yang sebenar-benarnya.
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini merupakan  Penelitian Studi  Kasus  ( Case  Study). Karena  jenis  penelitian  Studi  Kasus  meneliti  suatu fenomena  yang  ada  pada  masyarakat  yang  dilakukan  secara  mendalam,dan  jenis penelitian  studi  kasus  ini  bukan  menarik  kesimpulan  tetapi  untuk  kejadian  yang diteliti saja.
Pengambilan data ini diambil melalui wawancara dengan pihak yang terlibat dalam  pelaksanaan  USBK  dan  mengumpulkan  dokumen  pendukung  dalam pelaksanaan  USBK.    Dalam  pengumpulan  data  dan  mengolah  data  ini  dibutuh waktu  lebih  kurang  satu  bulan  untuk  penulis  mengumpulkan  data  berupa wawancara, observasi dan mengumpulkan dokumen-dokumen (Moleong, 2014).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model analisis  interaktif  (Sugiyono  (2017).  Dalam  model  ini  ada  tiga  aktivitas  analisis yakni, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan keputusan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  tahap  awal  observasi  dan  wawancara  peneliti  menemukan  bahwa sekolah telah menyiapkan sarana dan prasarana untuk pelaksanaan USBK, seperti labor  komputer,  komputer,  internet  dan  sarana  prasarana  lain  yang  dibutuhkan
dalam  pelaksanaan  USBK.  Selain  sarana  dan  prasarana  pihak  sekolah  juga  telah menyiapkan  panitia-panitia  pelaksanaan  USBK  yang  telah  di  SK  oleh  Kepala Sekolah hal ini dibuktikan dengan bukti SK Tugas Panitia Pelaksana  yang terdiri dari Penanggung Jawab, Ketua, Wakil Ketua, Sekretaris, Bendahara serta anggota.
Pada  tahap  observasi  dan  wawancara  kedua,  peneliti  menemukan  bahwa setelah dibentuk panitia untuk pelaksanaan USBK, Panitia bertugas dengan penuh tanggung  jawab  hal  ini  dibuktikan  dengan  kerja  sama  antara  panitia.  Hal  yang pertama  dilakukan  oleh  panitia  adalah  berdiskusi  untuk  menyiapkan  persiapan- persiapan yang dibutuhkan untuk mensukseskan USBK. Setelah berdiskusi, salah satu  dari  panitia  menyampaikan  hasil  diskusi  kepada  kepala  sekolah.  Setelah  itu panitia  melaksanakan  Langkah-langkah  kerja  yang  dilaksanakan  seperti menyiapkan  sarana  dan  prasarana,  sosialisasi  kepada  siswa  kelas  VII.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Setiawan, et  al (2018)  Implementasi  adalah  sebuah pemahaman  atas  apa  yang  harus  dilakukan  setelah  diputuskannya  sebuah kebijakan.Pada implementasi ada beberapa tahapan  yang akan melibatkan seluruh stake holder yang ada.
Implementasi  kebijakan  meliputi  3  unsur  yaitu;  1)  Tindakan  yang  diambil oleh  badan  atau  lembaga  administrative;  2)  Tindakan  yang  mencerminkan ketaatan  kelompok  target  serta  jejaring  social;  3)  Juga  ekonomi  yang memengaruhi tindakan para stake holder
Pada  tahap  observasi  dan  wawancara  selanjutnya,  peneliti  menemukan bahwa  dalam  pelaksanaan  USBK  ini  berjalan  dengan  tertib  efektif  dan  efisien, semua  guru  dilibatkan  dalam mengawas di  dalam  ruangan,  terdapat  panitia  yang bertugas  sebagai  operator  serta  terlihat  siswa  yang  fokus  pda  layar  monitor komputer  masing-masing  dalam  mengerjakan  soal-soal  yang  terdiri  dari  50  soal pilihan  ganda.  Hal  ini  selaras  dengan  pendapat  Al  Jufri  (2014),  pelaksanaan adalah  kegiatan  untuk  merealisasikan  rencana  menjadi  tujuan  secara  efektif  dan efisien, dan akan memiliki nilai jika dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  yang  peniliti  temukan  di  SMPN  5 sungai  penuh  pelaksanaan  USBK  memberikan  manfaat  bagi  guru  dan  siswa seperti  mempermudah  siswa  dalam  mengerjakan  soal,  mengehemat  waktu pelaksanaan  serta  meningkatkan  keamanan  seperti  siswa  lebih  fokus  dan  tidak mencontek  saat  ujian  sedang  berlangsung.  Hal  ini  hampir  sama  dengan pelaksanaan UNBK berdasarkan teori yang dikemukan oleh Manafe, et al (2016) bahwa  UNBK  merupakan  salah  satu  alternatif  yang  dapat  dilakukan  untuk mengatasi kelemahan ujian nasional berbasis kertas. UNBK memberikan banyak manfaat dalam pelaksanaannya, yaitu lebih memudahkan dalam mengerjakan soal ujian,  menghemat  biaya  pengadaan  serta,  distribusi  bahan  dan  meningkatkan keamanan  dalam  proses  penyiapan  bahan  yang  sangat  mempengaruhi  dalam pelaksanaan UNBK. Hal ini dikarenakan dengan UNBK, peserta didik tidak perlu memakai  pensil,  pulpen,  penghapus,  serutan  dan,  papan  berjalan.  Peserta  didik juga  dibuat  nyaman,  yaitu  tidak  perlu  menghitamkan  Lembar  Jawaban  Ujian Nasional  (LJUN)  dan  mengisi  biodata  yang  memakan  waktu  lama  sekitar  10 menit.
Kelebihan  ujian  sekolah  berbasis  komputer  (USBK)    dari  siswa  tersebut adalah:  (1)  Siswa  dapat  melihat  langsung  mana  soal  yang  benar  dan  yang  salah. Hal ini dibuktikan pada saat pelaksanaan USBK di SMPN 5 Sungai Penuh siswa bisa  melihat  pada  tampilan  layar  monitor  yang  berada  pada  sebelah  kiri terdapat nomor  soal  yang  telah  dikerjakan  dan  belum  dikerjakan.  Yang  telah  dikerjakan
diberi warna hijau, yang belum dikerjakan diberi warna merah. Untuk melihat soal yang benar dan salah siswa bisa mengetahuinya setelah ujian diakhiri oleh siswa. (2)  Dapat  memberi  dampak  positif  dari  siswa  atau  perkembangan  kepribadian seseorang. Selaras  dengan  pendapat  ini  dan  dibuktikan  dengan  siswa  terlihat bersemangat dan termotivasi untuk mendapat nilai yang bagus serta meningkatkan nilai  kejujuran  siswa.  (3)  Membiasakan, dan  melatih  peserta  didik  untuk  berbuat jujur, karena mereka dituntut  untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian. Hal  ini  dibuktikan  di  waktu  pelaksanaan USBK  siswa  tidak  mencontek  jawaban temannya ataupun bekerja sama dengan temanya dalam menjawab soal. Kelebihan  ujian  sekolah  berbasis  komputer  (USBK)  bagi  guru  adalah:  (1)
Guru bisa lebih mudah untuk memberi nilai kepada siswa, guru tidak repot untuk fotocoppy  soal  untuk  ujian  siswa,  guru  tinggal  menguploud  soal.  (2)  Selain  itu guru  lebih  mudah,  karena  tidak  usah  mengoreksi,  dan  langsung  keluar  nilainya, selain  itu  juga  lebih  mudah  menganalisis  soalnya,  karena  sudah  ada  pada servernya,  guru  hanya  mengecek  pada  server,  nilai,  data,  dan  analisisnya  lebih mudah.  (3)  Tingkat  kemurnian  nilai  ujian  juga  lebih  tinggi,  karena  Pelaksanan USBK  diadakan  secara  Online,  dan  setiap  siswa  mendapat  soal  yang  berbeda dengan temannya yang lain (soal di acak) dan itu mempersulit peserta didik untuk mencontek  jawaban  pada  temannya.  (4)  Dari  pelaksanaan  USBK  secara online,dapat  di  lihat  bahwa  peserta  didik  memang  benar–benar  bisa  atau  hanya mencoba  memilih  salah  satu  jawaban  untuk  uji  coba,  peserta  didik  tidak  bisa hanya  mencoba-coba  untuk  menjawab  satu  persatu  dan  mencari  yang  benar  dari jawaban tersebut, karena setiap peserta didik menjawab itu pasti ada nilainya, dan jika menjawab salah lebih dari satu kali nilainya secara otomatis akan dikurangi, dan  siswa  pasti  akan  takut  dengan  hal  itu,  karena  jika  siswa  terus–terusan mencoba–coba dan jawabannya salah, nilainya akan berkurang terus, dan akhirnya nilainya  menjadi  sedikit,  dan  itu  berpengaruh  dengan  nilai  raport  peserta  didik, pasti  peserta  didik  akan  takut  dan  tidak  akan  mengulangi  hal  itu,  mereka  akan berusaha  mengerjakan  sendiri  dengan  cara  berfikir,  tidak  asal–asalan mengerjakan. (5) Guru lebih mudah untuk mengawasi pelaksanaan USBK, karena di  dalam  lab  komputer  siswa  hanya  membawa  peralatan  menulis  serta  diberi selembar  kertas  untuk  menghitung  (jika  diperlukan),  jadi  peluang  untuk mencontoh dan menyontek di buku lebih sedikit.

## SIMPULAN
Ujian  menggunakan  Komputer  atau  USBK  memberikan  dampak  baik  bagi guru,  pihak  sekolah,  dan  siswa.  Untuk  guru  dengan  adanya  ujian  menggunakan Komputer  ini  lebih  mudah  untuk  mengoreksi  hasil  ujian  siswa,  untuk  pihak sekolah USBK ini membantu untuk melihat kualitas dan mutu Pendidikan sekolah serta  pemahaman  materi  pembelajaran  siswa,  kemudian  untuk  siswa  dapat meningkatkan  kepercayaan  diri  dan  nilai  kejujuran  serta  transfaransi  dalam pelaksanaan  ujian.  Serta  dapat  membantu  siswa  dalam  pemahaman  Ilmu Teknologi. USBK menjadi alternative ujian berbasis teknologi  yang memberikan kemudahan  bagi  semua  pihak  terkait  dalam  pelaksanaan  evaluasi  pembelajaran siswa, pelaksanaan USBK di SMP N 5 Kota Sungai Penuh berjalan dengan lancar dan  sudah  dipersiapkan  dengan  baik  oleh  pihak  sekolah  mengenai  sarana  dan prasarana yang diperlukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Jufri, H. (2016). Pemetaan Sumber Daya Pendidikan Sekolah Dasar di Jakarta Pusat. In Prosiding Seminar Nasional Berseri (pp. 56-68). Anam,  K.  (2010). Implementasi  peraturan  pemerintah  republik indonesia  nomor 74  tahun  2008  tentang  guru  terhadap  peningkatan  kompetensi  pedagogik
guru  pendidikan  agama  islam  di  sma  negeri  1  jatirogo  tuban (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Manafe, Y. Y., Setyosari, P., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2016). Pengaruh Strategi Kerjasama Kelompok dan Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Keterampilan Teknikal. Jurnal Pendidikan Humaniora , 4 (3), 152-162. Mirna,  santi  dan  Andika  Praja  (2018) “Analisis  Implementasi  Ujian  Nasional Berbasis  Komputer  Dengan  Ujian  Berbasis  Kertas  Di  Smpn  3  Ingin  Jaya Kabupaten  Aceh  Besar” Program  Studi  Pendidikan  Teknologi  Informasi Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry  - Banda Aceh.
Moleong.  (2014). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Nurhidayat,  Arif  (2016)  “ Implementasi  ujian  Nasional  berbasis  Komputer  atau Computer  Based  Test  (Cbt)  Di  SMA  Negeri  1  Wonosari” Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta (2016).
Pakpahan,  Rogen  (2016) “Model  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer:  Manfaat Dan Tantangan ” Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud. Setiawan,  D.,  Arifin,  I.,  &  Ardianto,  R.  (2018).  Implementasi  Pengembangan Sistem  Media  Pembelajaran  Pengenalan  Komputer. INTENSIF:  Jurnal Ilmiah  Penelitian  dan  Penerapan  Teknologi  Sistem  Informasi , 2 (2),  127- 135.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif  Pendidikan . Bandung : Alfabeta.