## PENGGUNAAN KLAUSA RELATIF DALAM ARTIKEL “RAGAM PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA” OLEH RENI ARTANA

## Shafariana
Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar,  Jl. Dg. Tata Raya, Makassar, 90222, Indonesia

## ABSTRAK
Penelitian  deskriptif  kualitatif  ini  difokuskan  pada  klausa  relatif  yang terdapat pada fungsi subjek, predikat, dan objek. Data dalam penelitian ini adalah  klausa  relatif  yang  terdapat  dalam  artikel  ilmiah  “Ragama Permainan  dalam  Pembelajaran  Berbicara  BIPA”  oleh  Reni  Artyana. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yakni  artikel  ilmiah  yang  berjudul “Ragam  Permainan  dalam  Pembelajaran  Berbicara  BIPA”  oleh  Reni Artyana  yang  dipublikasikan  secara  daring  dalam ASILE  2014  Conference dengan  total  42  halaman.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  teknik dokumentasi melalui kegiatan baca-simak dan catat. Data dianalisis dengan menggunakan  analisis  deskriptif  kualitatif,  yakni  reduksi  data  (menyeleksi, melabeli dengan nomor, memilah sesuai fokus, dan mengelompokkan sesuai karakteristik); penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah  adalah  (1)  terdapat  33  dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa relatif  dengan  posisi  yang  direlativisir  yakni  subjek.  Penggunaan  klausa relatif ini memiliki enam variasi pola klausa, yakni pola S-P-O, S-P-K, S-P, S-P-Pel, S-P-O-Pel, dan S-P-O-K.. Penggunaan klausa relatif berpola S-P- O  dengan  posisi  yang  direlativisir  pada  subjek  terdapat  sebanyak  8  data, berpola S-P-K 9 data, berpola S-P 9 data, berpola S-P-Pel 2 data, berpola S-P-O-Pel 2 data, dan berpola S-P-O-K 3 data; (2) tidak ditemukan satupun dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa  relatif  dengan  posisi  yang direlativisir  pada  predikat.  Ada  dua  data  yang  hampir  terlihat  sebagai klausa  relatif,  namun  sebenarnya  bukan;  dan  (3)  terdapat  5  dari  40  data yang  tergolong  dalam  klausa  relatif  dengan  posisi  yang  direlativisir  yakni objek.  Penggunaan  klausa  relatif  ini  memiliki  enam  variasi  pola  klausa, yakni pola S-P-O (3 data), S-P-Pel (1 data), dan S-P-Pel-K (1 data).
Kata kunci: klausa relatif; relativisir; konjungsi yang; relatif

## ABSTRACT
This qualitative descriptive research focuses on relative clauses found in the functions  of  subject,  predicate,  and  object.  Relative  clauses  from  "Ragama Permainan  dalam  Pembelajaran  Berbicara  BIPA"  by  Reni  Artyana  served as the research's source of data. The scientific article by Reni Artyana titled "Ragam  Permainan  dalam  Pembelajaran  Berbicara  BIPA"  that  was published  online  at  the  ASILE  2014  Conference  with  a  total  of  42  pages
serves as the research's data source. Reading and taking notes were used as the  primary  data  collection  methods.  The  data  were  analyzed  using qualitative  descriptive  analysis,  involving  data  reduction  (selection, numbering  labels,  sorting  by  focus,  and  grouping  by  attributes),  data presentation, and formulation of conclusions. The findings of this study are as  follows:  (1)  Of  the  40  data,  33  were  identified  as  relative  clauses  with relativized  subject  positions.  Six  different  clause  patterns  are  used  when using  relative  clauses:  S-P-O,  S-P-K,  S-P, S-P-Pel,  S-P-O-Pel,  and S-P-O- K. The application of relative  clauses with the S-P-O clause pattern, which relativizes the subject position, was discovered in 8 data, the S-P-K pattern in 9 data, the S-P pattern in 9 data, the S-P-Pel pattern in 2 data, the S-P-O- Pel pattern in 2 data, and the S-P-O-K pattern in 3 data; (2) none of the 40 data  were  classified  as  relative  clauses  with  relativized  predicate  position. There were 2 data that seemed to be relative clauses but weren't; and (3) out of  40  data,  5  were  classified  as  relative  clauses  with  relativized  object position.  The  use  of  relative  clauses  has  six  variations  of  clause  patterns, namely S-P-O (3 data), S-P-Pel (1 data), and S-P-Pel-K (1 data).
Keywords: relative clause; relativization; conjunction that; relative

## PENDAHULUAN
Secara  hierarkis,  kalimat  merupakan  satuan  klausa  di  bawah  tataran wacana. Kalimat merupakan konstituen wacana atau pembentuk wacana. Perilaku kalimat  sebagai  unsur  pembentuk  wacana  sangat  beragam.  Ada  yang  secara potensial  dapat  berdiri  sendiri,  tetapi  ada  juga  yang  memiliki  ketergantungan dengan  kalimat  yang  lain.  Ada  kalanya  kalimat  dibentuk  oleh  kata,  frasa,  atau klausa.  Dengan  demikian,  seluk-beluk  kalimat  menjadi  lebih  kompleks  bila ditinjau dari berbagai segi. Orang dapat meninjau kalimat dalam kaitannya dengan keberadaan kalimat dalam wacana atau meninjau kalimat dari susunan unsur yang membentuknya  atau  dapat  pula  dari  amanat  atau  informasi  yang  disandangnya (Dola, 2010).
Suatu  kalimat  dapat  terdiri  atas  beberapa  klausa.  Inilah  yang  disevut dengan  kalimat  majemuk.  Kalimat  majemuk  dapat  dibentuk  melalui  dua  cara, yakni  melalui  rapatan  dan  sematan.  Klausa  dirapatkan  dengan  klausa  lain membentuk kalimat disebut dengan klausa rapatan dan kalimat yang dibentuk itu disebut kalimat rapatan. Begitupun dengan klausa relatif, klausa yang disematkan ke  dalam  klausa  lain  atau  kalimat  dasar  membentuuk  kalimat,  dan  kalimat bentukannya disebut kalimat sematan.
Berbicara  mengenai  kalimat  sematan  dan  klausa  sematan,  dalam penggunaannya,  klausa  sematan  sangat  banyak  digunakan,  baik  itu  disadari  atau tidak  disadari.  Klausa  ini  dibedakan  atas  tiga  klausa,  yakni  kalusa  pelengkap, klausa oblik, dan klausa relatif. Khusus klausa relatif, klausa ini sangat sulit untuk dideteksi  keberadaannya  karena  direlatifkan  dengan  klausa  lain,  terutama  dalam menganalisa struktur fungsi kalimat kompleks. Oleh karena itu, pengetahuan akan klausa  relatif  sangat  penting  guna  membentuk  kalimat-kalimat  kompleks  yang akan  membangun  sebuah  wacana  dan  menganalisa  struktur  fungsi  kalimat
kompleks  itu  sendiri.  Pengetahuan  akan  klausa  relatif  tidak  jauh  dari  konsep struktur fungsi kalimat sebagai lokasi perelatifan klausa tersebut.
Namun,  dalam  realitanya,  banyak  masyarakat  bahasa  termasuk  penulis sulit membedakan antara perluasan frasa dengan perelatifan klausa. Klausa relatif biasa  menggunakan  kata  “yang”  dalam  proses  perelatifannya.  Hal  ini menjadikannya hampir sama dengan frasa yang lebih diperluas. Akibatnya, dalam analisis struktur fungsi kalimat kompleks sangat sukar diketahui apakah suatu kata masih  bagian  dari  fungsi  yang  satu  ataukah  sudah  menjadi  fungsi  lain,  terutama pada fungsi predikat. Padahal, seperti yang dikatakan sebelumnya, hal ini sangat penting  dalam  analisa  struktur  fungsi  kalimat.  Oleh  karena  itu,  pada  artikel  ini dibahas  mengenai  analisis  klausa  relatif  berdasarkan  letak  perelatifannya  dalam artikel.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  menghasilkan data deskriptif mengenai penggunaan klausa relatif. Penelitian ini difokuskan pada klausa  relatif  yang  terdapat  pada  fungsi  subjek,  predikat,  dan  objek.  Data  daam penelitian  ini  adalah  klausa  relatif  yang  terdapat  dalam  artikel  ilmiah  “Ragama Permainan dalam Pembelajaran Berbicara BIPA” oleh Reni Artyana. Sumber data dalam penelitian ini yakni artikel ilmiah yang berjudul “Ragam Permainan dalam Pembelajaran  Berbicara  BIPA”.  Artikel  ini  merupakan tulisan  dari  Reni  Artyana yang  dipublikasikan  secara  daring  dengan  total  42  halaman.  Artikel  ini diikutsertakan  dalam  ASILE  2014  Conference.  Data  dikumpulkan  dengan menggunakan teknik dokumentasi yang di dalamnya terdapat kegiatan baca-simak dan  catat.  Data  yang  dikumpulkan  dianalisis  dengan  menggunakan  analisis deskriptif  kualitatif,  yakni  reduksi  data  (menyeleksi  data,  melabeli  data  dengan nomor,  memilah  sesuai  fokus,  dan  mengelompokkan  sesuai  karakteristik); penyajian data, dan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian

## Klausa Relatif pada Subjek
Pada  penelitian  ini  terdapat  33  dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa  relatif pada subjek atau posisi yang direlativisir adalah subjek.

## Klausa relatif berpola S-P-O
a. Jika  ternyata  ia  memilih  tempat  yang  menyimpan  harta  karun,  maka  ia mendapat  kesempatan  sekali  lagi  untuk  bertanya  arah  bangunan  lain.  (data 26)
b. Guru bisa mengganti jenis barang yang dijual penjual dan jumlah uang yang dimiliki pembeli. (data 31)
c. Tiap  pasangan  menerima  sepuluh  kertas  yang  masing-masing  memiliki  dua buah kotak kosong. (data 36)
Data  (26),  klausa  relatif  yakni  yang  menyimpan  harta  karun  memiliki  induk  ia menduduki  fungsi  subjek  dalam  kalimat.  Induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam
klausa  relatif  sehingga  berada  pada  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjek  yang direlativisir.  Penyematan  tersebut  menggunakan  bantuan  kata  “yang”  untuk merelatifkan  kalimat  tersebut.  Klausa  sematan  relatif  ini  berpola  subjek  (ia), predikat (menyimpan), dan objek (harta karun).
Pada data (31) terdapat beberapa klausa. Klausa pertama yakni Guru bisa mengganti jenis barang yang dijual penjual dan klausa kedua Guru bisa mengganti jumlah  uang  yang  dimiliki  pembeli  dengan  masing-masing  memiliki  klausa relatif. Klausa relatif data (31) yang pertama   yakni yang dijual penjual memiliki induk barang dan klausa relatif data (31) yang kedua  yakni yang dimiliki pembeli memiliki induk uang dengan masing-masing juga menduduki fungsi objek dalam kalimat. Induk tersebut dimasukkan ke dalam klausa relatif sehingga berada pada fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjek  yang  direlativisir.  Penyematan  tersebut menggunakan  bantuan  kata  yang  untuk  merelatifkan  kalimat  tersebut.  Klausa sematan  relatif  ini  berpola  subjek  (barang/  uang),  predikat  (dijual/  dimiliki),  dan objek (penjual/ pembeli).
Adapun  data  (36),  frasa  sepuluh  kertas  pada  kalimat  merupakan  objek  dari kalimat. Frasa ini disebut induk. Klausa relatif dalam kalimat yakni yang masing- masing memiliki dua buah kotak kosong ... . Induk tersebut dimasukkan ke dalam klausa  relatif  sehingga  berada  pada  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjek  yang direlativisir.  Adapun  fungsi  sintaksis  klausa  tersebut  yakni  subjek  (sepuluh kertas), predikat (masing-masing memiliki), dan objek (dua buah kotak kosong).

## Klausa relatif berpola S-P-K
a. Makalah ini akan memperkenalkan ragam permainan yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran berbicara BIPA. (data 5)
b. Dengan  demikian  pengajar  diharapkan  dapat  memiliki  berbagai  alternatif kegiatan yang dapat diterapkan di kelas. (data 6)
c. Foreman  (2003)  berpendapat  bahwa  pembelajaran  yang  dilakukan  melalui proses  peragaan  akan  merangsang  kemampuan  siswa  untuk  menemukan, menganalisis, menafsir, juga memecahkan masalah. (data 15)
Pada  data  (5),  klausa  relatif  yakni  yang  dapat  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran  berbicara  BIPA  ...  memiliki  induk  ragam  permainan  yang menduduki  fungsi  objek  dalam  kalimat.    Meskipun  demikian,  ketika  induk tersebut dimasukkan ke dalam klausa relatif sehingga berada pada fungsi subjek. Jadi,  posisi  subjek  yang  direlativisir.  Adapun  fungsi  sintaksis  klausa  tersebut yakni subjek (permainan itu), predikat (dapat digunakan), dan keterangan (dalam kegiatan pembelajaran berbicara BIPA).
Pada data (6), juga ditemukan klausa relatif yakni yang dapat diterapkan di kelas  ...  memiliki  induk  alternatif  kegiatan  yang  juga  menduduki  fungsi  objek dalam kalimat.  Meskipun demikian, induk tersebut dimasukkan ke dalam klausa relatif  sehingga  berada  pada  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjek  yang  direlativisir, bukan  objek.  Adapun  fungsi  sintaksis  klausa  tersebut  yakni  subjek  (alternatif kegiatan itu), predikat (dapat diterapkan), dan keterangan (di kelas).
Penelitian ini menemukan pula bentuk klausa sematan dalam klausa seperti pada data (15). Kata pembelajaran merupakan subjek dalam klausa pembelajaran
yang  dilakukan  melalui  proses  peragaan  akan  merangsang  kemampuan  siswa untuk menemukan, menganalisis, menafsir, juga memecahkan masalah ... . Subjek tersebut  disematkan  klausa  relatif  yang  dilakukan  melalui  proses  peragaan...  . Penyematan tersebut menggunakan bantuan kata yang untuk merelatifkan kalimat tersebut. Induk dalam kalimat itu yakni kata pembelajaran dimasukkan ke dalam klausa relatif sehingga tetap berada pada fungsi subjek. Jadi, posisi subjeklah yang direlativisir.  Klausa  sematan  relatif  ini  berpola  subjek  (pembelajaran),  predikat (dilakukan), dan keterangan (melalui proses peragaan).

## Klausa relatif berpola S-P
a. Pembelajaran  bahasa  asing  yang  menyenangkan  akan  meningkatkan motivasi siswa untuk melatih keterampilan berbahasa mereka. (data 9)
b. Beberapa  di  antaranya  merupakan  modifikasi  dari  permainan-permainan yang  sudah  ada  sebelumnya  dan  telah  disesuaikan  agar  lebih  cocok digunakan dala pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Indonesia bagi penutur asing. (data 12)
c. Keinginan  dan  kegembiraan  ini  menjadi  motivasu  untuk  terus  mengikuti setiap  langkah  yang  harus  dilewati  untuk  dapat  terus  mengikuti  dan akhirnya menyelesaikan permainan tersebut. (data 13)
Frasa  pembelajaran  bahasa  asing  pada  kalimat  dalam  data  (9)  merupakan subjek  kalimat.  Pada  fungsi  subjek  itu  disematkan  klausa  relatif  yang menyenangkan  ...  .  Frasa  pembelajaran  bahasa  asing  inilah  sebagai  induk  klausa relatif.  Induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif  sehingga  tetap  berada pada fungsi subjek. Jadi, posisi subjek jugalah yang direlativisir. Klausa sematan relatif  ini  berpola  subjek  (pembelajaran  bahasa  asing)  dan  predikat (menyenangkan).
Data (12) memiliki beberapa klausa. Klausa modifikasi dilakukan terhadap permainan-permainan  agar  lebih  cocok  digunakan  dalam  pembelajaran keterampilan  berbicara  bahasa  Indonesia  bagi  penutur  asing  ...  memiliki  objek yakni  permainan-permainan.  Objek  itulah  sebagai  induk  klausa  relatif  karena direlatifkan  dengan  klausa  relatif  yang  sudah  ada  sebelumnya  dan  telah disesuaikan.    Oleh  karena  objek  sebagai  induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam klausa  relatif  sehingga  menduduki  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang direlativisir, bukan objek dengan urutan fungsi subjek (permainan-permainan itu) dan predikat (sudah ada sebelumnya dan telah disesuaikan) .
Untuk  data  (13)  memiliki  beberapa  klausa  karena  berupa  kalimat  rapatan.
Klausa motivasi terus mengikuti setiap langkah ... direlatifkan pada fungsi objek yakni setiap langkah. Jadi, objek setiap langkah merupakan induk. Objek tersebut direlatifkan dengan menyematkan klausa yang harus dilewati. Oleh karena objek sebagai  induk  tersebut  juga  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif,  sehingga  ia menduduki  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang  direlativisir,  bukan  objek dengan struktur subjek (setiap langkah itu) dan predikat (harus dilewati).

## Klausa relatif berpola S-P-Pel
a. Siswa A mendapat peta yang berisi keterangan lengkap, sedangkan siswa B mendapat peta yang tak memiliki keterangan. (data 25)
b. Berikan gambar yang memuat beberapa objek atau benda. (data 32) Klausa  relatif  pada  objek  ditemukan  ada  dua  pada  data  (25)  yang  terdapat beberapa  klausa.  Kata  peta  dalam  klausa  pertama  siswa  A  mendapat  peta  ...  dan klausa  kedua  siswa  B  mendapat  peta  ...  pada  data  (25)  menduduki  fungsi  objek dan  merupakan  induk  klausa  relatif  karena  direlatifkan.  Objek  pada  klausa tersebut  direlatifkan  dengan  menyematkan  klausa  relatif  yang  berisi  keterangan lengkap ... pada klausa pertama dan klausa yang tak memiliki keterangan ... pada klausa  kedua.  Induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  dua  klausa  relatif  sehingga beralih  menjadi  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang  direlativisir,  bukan objek.  Klausa  relatif  sematan  terhadap  objek  ini  berpola  subjek  (peta),  predikat (berisi/ tak memiliki), dan objek (keterangan lengkap/ keterangan).
Sementara  pada  data  (32)  kata  gambar  pada  kalimat  data  (32)  merupakan objek  kalimat  Berikan  gambar.  Objek  tersebut  direlatifkan  –disebut  induk– dengan menyematkan klausa relatif “yang memuat beberapa objek atau benda ... . Induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif  sehingga  beralih  menjadi fungsi subjek. Jadi, posisi subjeklah yang direlativisir, bukan objek. Klausa relatif sematan  terhadap  objek  ini  berpola  subjek  (gambar  itu),  predikat  (memuat),  dan objek (beberapa objek atau benda).

## Klausa relatiif berpola S-P-O-Pel
a. Misalnya,  guru  sebaiknya  tidak  memakai  permainan  yang  meminta  siswa sekolah dasar membuat percakapan percakapan singkat antara dua pegawai di perusahaan. (data 21)
b. Siswa bebas mencari alasan yang menyebabkan dia memiliki perasaan itu. (data 27)
Pada data (21) terdapat dua klausa. Kata permainan pada kalimat data (21)
merupakan objek dari klausa guru sebaiknya tidak memakai permainan ... . Objek pada  klausa  tersebut  direlatifkan  sehingga  disebut  induk  dengan  menyematkan klausa relatif yang meminta siswa sekolah dasar membuat percakapan percakapan singkat  antara  dua  pegawai  di  perusahaan  ...  .  Induk  tersebut  dimasukkan  ke dalam klausa relatif sehingga beralih menjadi fungsi subjek. Jadi, posisi subjeklah yang direlativisir, bukan objek. Klausa relatif sematan terhadap objek ini berpola subjek  (permainan  itu),  predikat  (meminta),  objek  (siswa  sekolah  dasar)  dan pelengkap  (membuat  percakapan  percakapan  singkat  antara  dua  pegawai  di perusahaan).
Sementara  data  (27)  memiliki  objek  alasan  pada  kalimat  Siswa  bebas mencari alasan. Objek tersebut direlatifkan –disebut induk– dengan menyematkan klausa  relatif  yang  menyebabkan  dia  memiliki  perasaan  itu  …  .  Induk  tersebut yang  menduduki  fungsi  objek  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif  sehingga beralih  menjadi  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang  direlativisir,  bukan objek.  Klausa  relatif  sematan  terhadap  objek  ini  berpola  subjek  (alasan  tesebut), predikat (menyebabkan), objek (dia) dan pelengkap (memiliki perasaan itu).
Klausa relatif berpola S-P-O-K
a. Sebelum  berbicara  tentang  penggiunaan  permainan  dalam  pembelajaran berbicara  BIPA,  ada  baiknya  kita  mengingat  kembali  hal-hal  yang  harus dikuasai  seseorang  di  penghujung  prosesnya  dalam  mempelajari  bahasa asing. (data 23)
b. Pembeli yang bisa paling banyak membeli barang dengan uang Rp1.000.000 itu akan menjadi pemenangnya. (data 30)
c. Setiap  orang  yang  telah  dipilih  oleh  siswa  sebelumnya,  tidak  boleh  lagi dipilih lagi. (data 38)
Data  (23)  menunjukkan  adanya  klausa  relatif  yakni  yang  harus  dikuasai seseorang  di  penghujung  prosesnya  dalam  mempelajari  bahasa  asing  ...  .  Klausa ini disematkan pada fungsi objek hal-hal tersebut yang merupakan induk. Ketika induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif,  maka  induk  tersebut  berada pada fungsi subjek. Jadi, posisi subjeklah yang direlativisir, bukan objek.
Data (30), fungsi subjek diduduki oleh kata pembeli. Subjek ini direlatifkan oleh klausa  relatif  pembeli  bisa  paling  banyak  membeli  barang  dengan  uang Rp1.000.000  ...  .  Hal  ini  menunjukkan  induk  klausa  relatif  yakni  kata  pembeli. Ketika  induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif  sehingga  tetap  berada pada  fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang  direlativisir.  Klausa  ini  berpola subjek  (pembeli),  predikat  (bisa  paling  banyak  membeli),  objek  (barang),  dan keterangan (dengan uang Rp1.000.000).
Sementara  data  (38),  fungsi  subjek  diduduki  oleh  frasa  setiap  orang. Subjek  ini  direlatifkan  oleh  klausa  relatif  setiap  orang  yang  telah  dipilih  oleh siswa  sebelumnya  ...  sehingga  induk  tersebut  yakni  frasa  setiap  orang.  Ketika induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam  klausa  relatif  sehingga  tetap  berada  pada fungsi  subjek.  Jadi,  posisi  subjeklah  yang  direlativisir.  Klausa  ini  berpola  subjek (setiap  orang),  predikat  (telah  dipilih),  objek  (oleh  siswa),  dan  keterangan (sebelumnya).

## Klausa Relatif pada Predikat
Pada  penelitian  ini  tidak  terdapat  satupun  dari  40  data  yang  tergolong dalam  klausa  relatif  pada  predikat.  Hanya  saja  terdapat  data  yang  menunjukkan relativisator atau komplementer sehingga mirip dengan klausa relatif. Berikut ini data  yang  ditemukan  pada  artikel  Ragam  Permainan  dalam  Pembelajaran  BIPA oleh Reni Artyana.
a. Seorang  guru  bukan  tak  menyadari  saat  siswanya  mulai  terlihat  bosan  di kelas. (data 7)
b. Jika  sudah  demikian,  bukan  tak  mungkin  lama-kelamaan  siswa  akan merasa frustasi terhadap mata pelajaran tersebut. (data 8)
Data (7) menunjukkan bahwa frasa tak menyadari sebagai predikat dalam
kalimat  diterangkan  atau  diperjelas  oleh  kata  adverbia  negasi  yakni  bukan.  Kata bukan  disebut  relativisator.  Jadi,  kata  bukan  pada  data  itu  adalah  relativisator sehingga kedua data itu tidak memuat sebuah klausa relatif.
Hal  ini  juga  terjadi  pada  data  (8),  frasa  tak  mungkin  sebagai  predikat dalam  kalimat  juga  diterangkan  atau  diperjelas  oleh  kata  adverbia  negasi  yakni
bukan.  Kata  bukan  disebut  relativisator.  Jadi,  kata  bukan  pada  data  itu  adalah relativisator sehingga kedua data itu tidak memuat sebuah klausa relatif.

## Klausa Relatif pada Objek
Klausa  relatif  pada  objek  merupakan  klausa  relatif  yang  hanya  sedikit ditemukan  dalam  penelitian  ini.  Pada  penelitian  ini  terdapat  5  dari  40  data  yang tergolong dalam klausa relatif pada objek.

## Klausa relatif berpola S-P-O
a. Permainan dapat mengurangi rasa khawatir takut salah ketika menggunakan bahasa yang mereka pelajari. (data 24)
b. Setiap penjual akan mendapat daftar harga dan barang-barang yang mereka jual. (data 28)
c. Daftar  itu  diletakkan  di  meja  denan  posisi  terbuaka  agar  pembeli  bisa memilih barang yang mau mereka beli. (data 29) Data (24) terdapat beberapa klausa, dan terdapat pula klausa dalam klausa.
Kata bahasa pada kalimat data (24) merupakan objek dari klausa yang dirapatkan dengan  klausa  lain  dalam  kalimat.  Objek  pada  klausa  tersebut  pun  direlatifkan dengan  menyematkan  klausa  relatif  yang  mereka  pelajari  ...  .  Berdasarkan  hal tersebut,  objek  bahasa  merupakan  induk  klausa  relatif.  Ketika  induk  tersebut dimasukkan ke dalam klausa relatif, induk tersebut tetap berada pada fungsi objek. Jadi,  posisi  objeklah  yang  direlativisir.  Klausa  relatif  sematan terhadap  objek  ini berpola subjek (mereka), predikat (pelajari), dan objek (bahasa).
Sementara  pada  data  (28)  frasa  barang-barang  pada  kalimat  data  (28) merupakan  objek  kalimat.  Objek  tersebut  direlatifkan  dengan  menyematkan klausa  yang  mereka  jual  ...  .  Berdasarkan  hal  tersebut,  objek  barang-barang merupakan  induk  klausa  relatif.  Ketika  induk  tersebut  dimasukkan  ke  dalam klausa  relatif,  induk  tersebut  juga  tetap  berada  pada  fungsi  objek.  Jadi,  posisi objeklah  yang  direlativisir.  Klausa  relatif  sematan  terhadap  objek  ini  berpola subjek (mereka), predikat (jual), dan objek (barang-barang).
Data (29) juga terdapat beberapa klausa. Kata barang merupakan objek dari klausa pembeli bisa memilih barang ..., yang disematkan dalam fungsi keterangan dalam  kalimat  data  (29).  Objek  pada  klausa  tersebut  direlatifkan  dengan menyematkan  klausa  relatif  yang  mau  mereka  beli  ...  .  Ketika  induk  tersebut dimasukkan ke dalam klausa relatif, induk tersebut juga tetap berada pada fungsi objek.  Jadi,  posisi  objeklah  yang  direlativisir.  Klausa  relatif  sematan  ini  berpola subjek (mereka), predikat (mau beli), dan objek (barang).

## Klausa relatif berpola S-P-Pel
Dengan kata lain, mintalah siswa memberikan alasan sebanyak-banyaknya agar mereka dapat berlatih untuk lebih banyak menggunaan kosakata yang mereka ketahui. (data 35)
Data  (35)  terdapat  beberapa  klausa.  Kata  kosakata  merupakan  objek  dari klausa  siswa  lebih  banyak  menggunakan  kosakata  …  yang  sebelumnya  telah disematkan dalam klausa lain dalam kalimat data (35). Objek pada klausa tersebut
direlatifkan  dengan  menyematkan  klausa  relatif  yang  mereka  ketahui  ...  .  Jadi, yang menjadi induk klausa relatif adalah kosakata. Induk tersebut dimasukkan ke dalam  klausa  relatif,  dan  tetap  berada  pada  fungsi  objek.  Jadi,  posisi  objeklah yang  direlativisir.  Klausa  relatif  sematan  ini  berpola  subjek  (mereka),  predikat (ketahui), dan objek (kosakata itu).

## Klausa relatif berpola S-P-Pel-K
Kegembiraan yang siswa rasakan saat melakukan permainan ini membuat mereka  tidak  menyadari  bahwa  sebenarnya  mereka  sedang  mempelajari  sesuatu. (data 20)
Kata  kegembiraan pada kalimat merupakan subjek kalimat. Frasa tersebut direlatifkan  oleh  klausa  relatif  yakni  yang  siswa  rasakan  saat  melakukan permainan.  Jadi,  kata  kegembiraan  disebut  induk.  Induk  tersebut  dimasukkan  ke dalam  klausa  relatif,  dan  menjadi  fungsi  objek.  Jadi,  posisi  objeklah  yang direlativisir  oleh  klausa  relatif,  bukan  subjek.  Klausa  relatif  sematan  ini  berpola subjek (siswa), predikat (rasakan), dan objek (kegembiraan).

## Pembahasan Klausa Relatif pada Subjek
Pada  penelitian  ini  terdapat  33  dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa relatif dengan posisi yang direlativisir yakni subjek. Penggunaan klausa relatif ini memiliki enam variasi pola klausa, yakni pola S-P-O, S-P-K, S-P, S-P-Pel, S-P-O- Pel, dan S-P-O-K.
Penggunaan  klausa  relatif  berpola  S-P-O  dengan  posisi  yang  direlativisir pada  subjek  terdapat  sebanyak  8  data,  berpola  S-P-K  9  data,  berpola  S-P  9  data, berpola  S-P-Pel  2  data,  berpola  S-P-O-Pel  2  data,  dan  berpola  S-P-O-K  3  data. Perelativan  kedelapan  data  berpola  S-P-O  dilakukan  dengan  menggunakan  kata yang untuk merelatifkan subjek. Hal ini sesuai dengan pandangan Agustina (2007) bahwa  klausa  relatif  menggunakan  pronomina  relatif  yang  yang  tidak  berstatus argumen.  Kata  yang  dikategorikan  sebagai  pronomina  relatif  karena  kata  yang mengacu pada induk sehingga bukan sebagai relativisator (Bicford, 1998). Hal ini ditunjukkan dalam salah satu data berikut.
Salah satu hal yang memengaruhi karakteristik pembelajaran BIPA adalah motivasi siswa dalam mempelajari bahasa Indonesia. (data 1) Frasa  salah  satu  hal  pada  kalimat  merupakan  subjek.  Frasa  tersebut  diterangkan oleh  klausa  relatif  yakni  yang  memengaruhi  karakteristik  pembelajaran  BIPA. Frasa salah satu hal disebut induk, sebagaimana pandangan Bicford (1998) bahwa induk adalah nomina/verba yang diterangkan oleh klausa relatif. Induk salah satu hal ini juga berada diluar klausa relatif itu sendiri karena menduduki fungsi subjek dalam  kalimat.  Hal  ini  persis  dengan  apa  yang  dikatakan  Bicford  (1998)  bahwa induk  klausa  relatif  biasanya  berada  di  luar  klausa  relatif  itu  dan  hampir  tidak pernah  dilihat  induk  klausa  relatif  berada  di  dalam  klausa  relatif.  Posisi  yang direlativisir  oleh  klausa  relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan  posisi  versi Bicford (1998) dengan memasukkan induk ke dalam klausa relatif dan menjawab pertanyaan  hubungan  gramatikal  apa  yang  akan  dimiliki  induk  dalam  klausa
relatif, kalau ini muncul di sana? adalah fungsi subjek. Hal ini ditunjukkan bentuk Hal  itu  memengaruhi  karakteristik  pembelajaran  BIPA.  Jadi,  posisi  subjek  yang direlativisir oleh klausa relatif.
Penggunaan  klausa  relatif  yang  berpola  S-P-K,  S-P,  S-P-Pel,  S-P-O-Pel, dan  S-P-O-K  dengan  posisi  yang  direlativisir  berada  pada  subjek  juga  sama seperti  pola  S-P-O.  Hanya  saja  ada  klausa  relatif  yang  melekat  pada  klausa sematan lainnya. Hal ini ditunjukkan pada data berikut.
Foreman (2003) berpendapat bahwa pembelajaran yang dilakukan melalui proses  peragaan  akan  merangsang  kemampuan  siswa  untuk  menemukan, menganalisis, menafsir, juga memecahkan masalah. (data 15)
Kalimat tersebut memuat dua klausa yakni klausa pertama Foreman (2003) berpendapat  ...  dan  klausa  kedua  pembelajaran  yang  dilakukan  melalui  proses peragaan  akan  merangsang  kemampuan  siswa  untuk  menemukan,  menganalisis, menafsir,  juga  memecahkan  masalah.  yang  disematkan  oleh  konjungsi  kopula bahwa.  Klausa  kedua  memuat  klausa  relatif.  Perelativan  tersebut  juga  dilakukan dengan  menggunakan  kata  yang  untuk  merelatifkan  subjek.  Hal  ini  sebagaimana pandangan Agustina (2007) bahwa klausa relatif menggunakan pronomina relatif yang  yang  tidak  berstatus  argumen.  Kata  yang  dalam  hal  ini  juga  dikategorikan sebagai  pronomina  relatif  karena  mengacu  pada  induk  sehingga  bukan  sebagai relativisator (Bicford, 1998).
Kata  pembelajaran  pada  klausa  kedua  merupakan  subjek.  Frasa  tersebut diterangkan  oleh  klausa  relatif  yakni  yang  dilakukan  melalui  proses  peragaan. Kata pembelajaran disebut induk, sebagaimana pandangan Bicford (1998) bahwa induk  adalah  nomina/verba  yang  diterangkan  oleh  klausa  relatif.  Induk pembelajaran  ini  juga  berada  diluar  klausa  relatif  itu  sendiri  karena  menduduki fungsi  subjek  dalam  klausa  kedua.  Hal  ini  persis  dengan  apa  yang  dikatakan Bicford (1998) bahwa induk klausa relatif biasanya berada di luar klausa relatif itu dan hampir tidak pernah dilihat induk klausa relatif berada di dalam klausa relatif. Posisi  yang  direlativisir  oleh  klausa  relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan posisi  versi  Bicford  (1998)  yakni  dengan  memasukkan  induk  ke  dalam  klausa relatif  dan  menjawab  pertanyaan  hubungan  gramatikal  apa  yang  akan  dimiliki induk dalam klausa relatif, kalau ini muncul di sana? adalah fungsi subjek. Hal ini ditunjukkan bentuk Pembelajaran dilakukan melalui proses peragaan. Jadi, posisi subjek yang direlativisir oleh klausa relatif.
Selain itu, dalam data penelitian juga diperoleh klausa relatif dengan posisi subjek  yang  direlativisir  terletak  pada  fungsi  objek  dalam  klausa  yang  ada  pada kalimat. Hal ini ditunjukkan data berikut.
Oleh karena itu, pengajar dituntut untuk kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran  yang  dapat  menumbuhkan  motivasi  siswa  agar  terlibat  penuh, sehingga tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal. (data 2) Perelativan  juga  dilakukan  dengan  menggunakan  kata  yang  untuk  merelatifkan subjek.  Hal  ini  sesuai  dengan  pandangan  Agustina  (2007)  bahwa  klausa  relatif menggunakan  pronomina  relatif  yang  yang  tidak  berstatus  argumen.  Kata  yang dikategorikan  sebagai  pronomina  relatif  karena  kata  yang  mengacu  pada  induk sehingga  bukan  sebagai  relativisator  (Bicford,  1998).  Frasa    kegiatan
pembelajaran  pada  kalimat  merupakan  objek  dari  klausa  merancang  kegiatan pembelajaran ... . Frasa tersebut diterangkan oleh klausa relatif yakni yang dapat menumbuhkan  motivasi  siswa.  Frasa  kegiatan  pembelajaran  disebut  induk, sebagaimana  pandangan  Bicford  (1998)  bahwa  induk  adalah  nomina/verba  yang diterangkan oleh klausa relatif. Induk kegiatan pembelajaran ini juga berada diluar klausa  relatif  itu  sendiri  karena  menduduki  fungsi  objek  dalam  kalimat.  Hal  ini persis  dengan  apa  yang  dikatakan  Bicford  (1998)  bahwa  induk  klausa  relatif biasanya  berada  di  luar  klausa  relatif  itu  dan  hampir  tidak  pernah  dilihat  induk klausa  relatif  berada  di  dalam  klausa  relatif.  Posisi  yang  direlativisir  oleh  klausa relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan  posisi  versi  Bicford  (1998)  dengan memasukkan  induk  ke  dalam  klausa  relatif  dan  menjawab  pertanyaan  hubungan gramatikal apa yang akan dimiliki induk dalam klausa relatif, kalau ini muncul di sana?  adalah  fungsi  subjek  dalam  bentuk  Kegiatan  pembelajaran  dapat menumbuhkan  motivasi  siswa.  Jadi,  posisi  subjek  yang  direlativisir  oleh  klausa relatif.

## Klausa Relatif pada Predikat
Pada  penelitian  ini  tidak  ditemukan  satupun  dari  40  data  yang  tergolong dalam klausa relatif dengan posisi yang direlativisir pada predikat. Ada dua data yang hampir terlihat sebagai klausa relatif, namun sebenarnya bukan. Berikut ini paparan data penggunaan klausa yang hampir sama dengan klausa relatif dengan posisi  yang  direlativisir  pada  predikat  yang  terdapat  pada  artikel  Ragam Permainan dalam Pembelajaran BIPA oleh Reni Artyana.
Penggunaan  klausa  relatif  dengan  posisi  yang  direlativisir  pada  predikat menggunakan  adverbia  relatif  bukan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Agustina (2007)  yang  menyatakan  bahwa  klausa  relatif  (Agustina,  2007)  menggunakan pronomina  relatif  (yang),  adverbia  relatif  (waktu,  tempat,  bagaimana,  mengapa, negasi,  dll),  preposisi  relatif  (untuk  dan dari),  dan  posposisi,  serta  sifar  (ø)  yang masing-masingnya tidak berstatus argumen. Pada data (7) dan data (8) ditemukan bentuk  penggunaan  kata  “bukan”  tetapi  sebagai  relativator  atau  komplementer bukan sebagai adverbia relatif. Hal ini ditunjukkan dalam salah satu data berikut. Seorang  guru  bukan  tak  menyadari  saat  siswanya  mulai  terlihat  bosan  di  kelas.
(data 7)
Jika  sudah  demikian,  bukan  tak  mungkin  lama-kelamaan  siswa  akan merasa frustasi terhadap mata pelajaran tersebut. (data 8)
Frasa  tak  menyadari  dan  tak  mungkin  pada  kalimat  merupakan  predikat dalam  kalimat  tersebut.  Frasa  tersebut  diterangkan  atau  diperjelas  oleh  kata adverbia  negasi  yakni  bukan.  Kata  bukan  disebut  relativisator.  Sebagaimana pandangan  Bicford  (1998)  bahwa  induk  adalah  nomina/verba  yang  diterangkan oleh  klausa  relatif,  namun  dalam  kasus  ini,  kata  bukan  menerangkan  frasa  tak menyadari dan tak mungkin yang merupakan predikat sehingga kata bukan bukan sebuah induk. Selanjunya, Bicrford (1998) juga mengemukakan bahwa perbedaan antara  yang  sebagai  pronomina  relatif  dan  relativisator  adalah  kata  yang  sebagai relativisator  tidak  mengacu  kepada  induk.  Hal  tersebut  dapat  dianalogikan  untuk membedakan adverbia relatif bukan dan relativisator bukan. Berkaitan dengan hal
tersebut,  bahwa  penggunaan  kata  bukan  pada  kedua  data  itu  adalah  relativisator sehingga kedua data itu tidak memuat sebuah klausa relatif.

## Klausa Relatif pada Objek
Pada  penelitian  ini  terdapat  5  dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa relatif dengan posisi yang direlativisir yakni objek. Penggunaan klausa relatif ini memiliki  enam  variasi  pola  klausa,  yakni  pola  S-P-O  (3  data),  S-P-Pel  (1  data), dan S-P-Pel-K (1 data).
Perelativan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kata  yang  untuk merelatifkan  objek.  Hal  ini  sesuai  dengan  pandangan  Agustina  (2007)  bahwa klausa relatif menggunakan pronomina relatif yang yang tidak berstatus argumen. Kata  yang  dikategorikan  sebagai  pronomina  relatif  karena  kata  yang  mengacu pada  induk  sehingga  bukan  sebagai  relativisator  (Bicford,  1998).  Hal  ini ditunjukkan dalam salah satu data berikut.
Setiap  penjual  akan  mendapat  daftar  harga  dan  barang-barang  yang  mereka  jual. (data 28)
Kata  ulang  barang-barang  pada  kalimat  merupakan  objek.  Frasa  tersebut diterangkan oleh klausa relatif yakni yang mereka jual. Kata ulang barang-barang disebut  induk,  sebagaimana  pandangan  Bicford  (1998)  bahwa  induk  adalah nomina/verba  yang  diterangkan  oleh  klausa  relatif.  Induk  “barang-barang”  ini juga berada diluar klausa relatif itu sendiri karena menduduki fungsi objek dalam kalimat.  Hal  ini  persis  dengan  apa  yang  dikatakan  Bicford  (1998)  bahwa  induk klausa  relatif  biasanya  berada  di  luar  klausa  relatif  itu  dan  hampir  tidak  pernah dilihat induk klausa relatif berada di dalam klausa relatif. Posisi yang direlativisir oleh  klausa  relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan  posisi  versi  Bicford (1998)  dengan  memasukkan  induk  ke  dalam  klausa  relatif  dan  menjawab pertanyaan  hubungan  gramatikal  apa  yang  akan  dimiliki  induk  dalam  klausa relatif,  kalau  ini  muncul  di  sana?  adalah fungsi  objek  dalam  bentuk  Mereka jual barang-barang. Jadi, posisi objek yang direlativisir oleh klausa relatif.
Penggunaan klausa relatif ada beberapa yang melekat pada klausa sematan lainnya. Hal ini ditunjukkan pada salah satu data berikut.
Permainan  dapat  mengurangi  rasa  khawatir  takut  salah  ketika  menggunakan bahasa yang mereka pelajari. (data 24)
Kalimat  tersebut  memuat  dua  klausa  yakni  klausa  pertama  Permainan dapat  mengurangi  rasa  khawatir  takut  salah  ...  dan  klausa  kedua  menggunakan bahasa yang mereka pelajari. yang rapatkan oleh konjungsi ketika. Klausa kedua memuat  klausa  relatif.  Perelativan  tersebut  juga  dilakukan  dengan  menggunakan kata  yang  untuk  merelatifkan  objek.  Hal  ini  sebagaimana  pandangan  Agustina (2007)  bahwa  klausa  relatif  menggunakan  pronomina  relatif  yang  yang  tidak berstatus argumen. Kata yang dalam hal ini juga dikategorikan sebagai pronomina relatif karena mengacu pada induk sehingga bukan sebagai relativisator (Bicford, 1998).
Kata  bahasa  pada  klausa  kedua  merupakan  objek.  Frasa  tersebut diterangkan  oleh  klausa  relatif  yakni  yang  mereka  pelajari.  Kata  bahasa  disebut induk, sebagaimana pandangan Bicford (1998) bahwa induk adalah nomina/verba
yang  diterangkan  oleh  klausa  relatif.  Induk  pembelajaran  ini  juga  berada  diluar klausa relatif itu sendiri karena menduduki fungsi objek dalam klausa kedua. Hal ini  persis  dengan  apa  yang  dikatakan  Bicford  (1998)  bahwa  induk  klausa  relatif biasanya  berada  di  luar  klausa  relatif  itu  dan  hampir  tidak  pernah  dilihat  induk klausa  relatif  berada  di  dalam  klausa  relatif.  Posisi  yang  direlativisir  oleh  klausa relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan  posisi  versi  Bicford  (1998)  yakni dengan  memasukkan  induk  ke  dalam  klausa  relatif  dan  menjawab  pertanyaan hubungan gramatikal apa yang akan dimiliki induk dalam klausa relatif, kalau ini muncul di sana? adalah fungsi objek dalam bentuk Mereka pelajari bahasa. Jadi, posisi objek yang direlativisir oleh klausa relatif.
Uniknya,  salah  satu  data  klausa  relatif  dengan  posisi  objek  yang direlativisir  menduduki  fungsi  subjek  dalam  kalimat.  Perelativan  dilakukan dengan  menggunakan  kata  yang  untuk  merelatifkan  objek  Hal  ini  sesuai  dengan pandangan Agustina (2007) bahwa klausa relatif menggunakan pronomina relatif yang  yang  tidak  berstatus  argumen.  Kata  yang  dikategorikan  sebagai  pronomina relatif karena kata yang mengacu pada induk sehingga bukan sebagai relativisator (Bicford, 1998). Hal ini ditunjukkan dalam salah satu data berikut.
Kegembiraan yang siswa rasakan saat melakukan permainan ini membuat mereka  tidak  menyadari  bahwa  sebenarnya  mereka  sedang  mempelajari  sesuatu. (data  20).  Kata    kegembiraan  pada  kalimat  merupakan  subjek  kalimat.  Frasa tersebut diterangkan oleh klausa relatif yakni yang siswa rasakan saat melakukan permainan.  Kata  kegembiraan  disebut  induk,  sebagaimana  pandangan  Bicford (1998)  bahwa  induk  adalah  nomina/verba  yang  diterangkan  oleh  klausa  relatif. Induk  kegembiraan  ini  juga  berada  diluar  klausa  relatif  itu  sendiri  karena menduduki fungsi subjek dalam kalimat. Hal ini persis dengan apa yang dikatakan Bicford (1998) bahwa induk klausa relatif biasanya berada di luar klausa relatif itu dan hampir tidak pernah dilihat induk klausa relatif berada di dalam klausa relatif. Posisi  yang  direlativisir  oleh  klausa  relatif  berdasarkan  cara  mudah  menentukan posisi versi Bicford (1998) dengan memasukkan induk ke dalam klausa relatif dan menjawab  pertanyaan  hubungan  gramatikal  apa  yang  akan  dimiliki  induk  dalam klausa relatif, kalau ini muncul di sana? adalah fungsi objek dalam bentuk Siswa rasakan  kegembiraan  saat  melakukan  permainan.  Jadi,  posisi  objek  yang direlativisir oleh klausa relatif.

## KESIMPULAN
Beberapa simpulan mengenai penelitian ini adalah (1) terdapat 33 dari 40 data  yang  tergolong  dalam  klausa  relatif  dengan  posisi  yang  direlativisir  yakni subjek.  Penggunaan  klausa  relatif  ini  memiliki  enam  variasi  pola  klausa,  yakni pola  S-P-O,  S-P-K,  S-P,  S-P-Pel,  S-P-O-Pel,  dan  S-P-O-K..  Penggunaan  klausa relatif  berpola  S-P-O  dengan  posisi  yang  direlativisir  pada  subjek  terdapat sebanyak 8 data, berpola S-P-K 9 data, berpola S-P 9 data, berpola S-P-Pel 2 data, berpola  S-P-O-Pel  2  data,  dan  berpola  S-P-O-K  3  data;  (2)  tidak  ditemukan satupun  dari  40  data  yang  tergolong  dalam  klausa  relatif  dengan  posisi  yang direlativisir  pada  predikat.  Ada  dua  data  yang  hampir  terlihat  sebagai  klausa relatif,  namun  sebenarnya  bukan;  dan  (3)  terdapat  5  dari  40  data  yang  tergolong
dalam  klausa  relatif  dengan  posisi  yang  direlativisir  yakni  objek.  Penggunaan klausa relatif ini memiliki enam variasi pola klausa, yakni pola S-P-O (3 data), S- P-Pel  (1  data),  dan  S-P-Pel-K  (1  data).  Berkenaan  dengan  itu,  hendaknya pengajaran  klausa  relatif  dalam  bahasa  Indonesia  lebih  ditingkatkan  dengan memberikan  latihan  kepada  siswa/mahasiswa.  Selain  itu,  penelitian/pengkajian mengenai  klausa  relatif  dalam  bahasa  Indonesia  perlu  diperbanyak  untuk menambah khazanah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina.  (2007).  “Klausa  Relatif  dalam  Bahasa  Indonesia:  Sebuha  Fenomena Kontroversial?”.  Linguistik  Indonesia.  Daring.  No.  2  Ed.  Agustus  2007. http://www.linguistik-indonesia.org/images/files/KlausaRelatifdalamBah asaIndonesia.pdf. Diakses pada 16 Desember 2018.
Alwi,  Hasan  dkk.  (2003).  Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia.  Ed.  Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Artyana,  Ellis  Reni.  (2014).  “Ragam  Permainan  dalam  Pembelajaran  Berbicara BIPA”. ASILE 2014 Conference. 29-30 September 2014. Bali.
Bicford,  J.  Albert.  1998.  Alat  Penganalisis  Bahasa-bahasa  di  Dunia,  Morfologi dan Sintaksis. Summer Institut of Linguistics: Dalla.
Dola,  Abdullah.  (2010).  Tataran  Sintaksis  dalam  Gramatika  Bahasa  Indonesia. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Djajasudarma,  T.  Fatimah.  (1997).  Analisis  Bahasa  Sintaksis  dan  Semantik. Bandung: Humaniora Uama Press.
Khairah,  Miftahul  dan  Ridwan,  Sakura.  (2015).  Sintaksis:  Memahami  Satuan Kalimat Perspektif Fungsi. Jakarta: Bumi Aksara.
Kridalaksana,  Harimurti.  (2002).  Struktur,  Kategori,  dan  Fungsi  dalam  Teori Sintaksis. Jakarta: Universitas Katolik Indonesia Atmajaya.
Kridalaksana,  Harimurti.  (2009).  Kamus  Linguistik.  Ed.  IV.  Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama
Purwo, Bambang Kaswanti. 2000. Bangkitnya Kebhinekaan Dunia Linguistik dan Pendidikan. Jakarta: Mega Media Abadi.
Universitas  Kristen  Maranatha.  Daring.  https://repository.maranatha.edu/7076/ 3/0842006_Chapter1.pdf. Diakses pada 16 Desember 2018.
Universitas  Pendidikan  Indonesia  (UPI).  Daring.  Bandung:  http://repository.upi. edu/8969/2/t_bind_029526_chapter1.pdf.  Diakses  pada  16  Desember 2018.