INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 9338-9349 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Rangka Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Sd Negeri 19 Pasir Tinggi
Rika Susanti
SD Negeri 19 Pasir Tinggi, Jl. AMP I – AMP II Pasir Tinggi, Nagari Bawan Kecamatan Ampek, Kabupaten Agam Email: rikasusanti06161974@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam tahun 2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara obervasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan:  1)  perencanaan  program  supervisi  akademik  dilakukan  dengan  berkoordinasi  dengan wakil  kepala  sekolah,  koordinator  kegiatan,  dan  guru  senior,  2)  pelaksanaan  supervisi  akademik dilakukan dengan teknik kunjungan kelas, obervasi, dan wawancara, 3) monitoring dilakukan sebelum kunjungan kelas dan setelah kunjungan kelas.
Kata kunci: supervisi akdemik, profesionalisme guru

## Abstract
This  research  aims  to describe  the  academic supervision  conducted by  the  school  principal  in  improving  the performance of teachers at SD Negeri 19 Pasir Tinggi, Ampek Nagari District, Agam Regency in 2023. The research design used is qualitative descriptive. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques in this study include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the research conducted indicate that: 1) the planning of academic supervision programs is carried out by coordinating with the vice principal, activity coordinator, and senior teachers, 2) the implementation of academic supervision is carried out through techniques such as classroom visits, observation, and interviews, 3) monitoring is conducted before and after classroom visits.
Keywords: academic supervision, teacher professionalism

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  dalam  kehidupan  karena  dapat mencerdaskan kehidupan dan membentuk karakter bangsa. Hal ini sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yakni mengembangkan kemampuan, membentuk karakter dan peradaban untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, serta bertujuan untuk membina peserta  didik  menjadi  orang  yang  beriman  dan  berjasa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  dan  berilmu.  Potensi,  kemampuan,  kreativitas,  kemandirian  dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Pendidikan memiliki peran strategis dalam menentukan kualitas sumber daya manusia. Peran  ini  melibatkan  kepala  sekolah  sebagai  salah  satu  sumber  daya  manusia  yang menyelenggarakan pendidikan dan mempengaruhi sistem sekolah. Kepala sekolah berada pada barisan terdepan dalam  mengkoordinasikan  upaya  peningkatan  kualitas pembelajaran. Sebagai penanggung jawab dalam organisasi sekolah, kepala sekolah harus menumbuhkan  kemampuan  guru  dalam  proses  pembelajaran  sehingga  guru  menjadi professional. Kegiatan tersebut dapat dilakukan melalui pelatihan secara daring dan luring, kesempatan meningkatkan kualifikasi akademik bahkan sampai kepada aspek lain seperti penguatan disiplin, pemberian motivasi, dan pemberian bimbingan melalui supervisi.
Supervisi  diartikan  sebagai  layanan  yang  bersifat  membimbing,  memfasilitasi, memotivasi serta menilai guru dalam pelaksanaan  pembelajaran dan pengembangan profesinya  secara  efektif.  Pengertian  lain  supervisi  akademik  adalah  pelayanan  yang disediakan oleh pemimpin untuk membantu guru-guru agar menjadi guru atau personal yang semakin cakap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya dan ilmu pendidikan khususnya, agar mampu meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di sekolah (Nawawi, 1998).
Supervisi  akademik  didefinisikan  sebagai  usaha  menstrimulir,  mengkoordinir,  dan membimbing pertumbuhan guru-guru di sekolah, baik secara individual maupun kelompok, dengan tenggang rasa dan tindakantindakan pedagogis yang efektif, sehingga mereka lebih mampu  menstimulir  dan  membimbing  pertumbuhan  masing-  masing.  Usaha-  usaha tersebut dilakukan oleh kepala sekolah. Kepala sekolah sebagai pemimpin di sekolah dekat dengan  kehidupan  sekolah  dan  lebih  fokus  kepada  supervisi  akademik.  Kepala  sekolah sebagai pengawas di sekolah sangat memahami kondisi dan kebutuhan yang ada di sekolah sehingga kepala skeolah memiliki tugas sebagai pengelola dengan mengawasi, membina, dan memberikan saran positif kepada guru sebagai tenaga pendidik untuk meningkatkan profesionalismenya dalam proses pembelajaran di kelas. Untuk mencapai tujuannya, kepala sekolah perlu memiliki pengetahuan konseptual, interpersonal, dan teknis terkait supervisi
akademik.  Meningkatnya  tingkat  profesionalitas  guru  dalam  proses  pengajaran  akan mendorong siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya. Dengan demikian, kepala sekolah  harus  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  untuk  merencanakan, melaksanakan,  dan pengawasan tindak lanjut untuk meningkatkan mutu  sekolah.  Dalam rangka meningkatkan kualitas guru, memberikan kesempatan pengembangan profesional kepada  guru  melalui  kegiatan  pelayanan  dan  bimbingan,  serta  melaksanakan  kegiatan supervisi kepala sekolah.
Berdasarkan  hasil  Penilaian  Kinerja  Guru  (PKG)  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi menunjukkan  hasil  kinerja  guru  sudah  baik.  Dengan  demikian  secara  keseluruhan menunjukkan  bahwa  kompetensi  guru  yang  dinilai  sudah  memenuhi  kriteria  guru peofesional.  Namun,  berdasarkan  hasil  observasi  dan  kunjungan  kelas  yang  dilakukan menunjukkan  masih  banyak  guru  yang  belum  maksimal  dalam  melaksankan  proses pembelajaran  baik  dari  segi  perencanaan,  inovasi,  dan  kreativitas  dalam  pembelajaran seperti  penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  dan  sesuai  dengan  materi pembelajaran,  bahkan  bahan  ajar  yang  digunakan.  Oleh  karena  itu  perlu  dilaksanakan supervisi  akademik  oleh  kepala  sekolah  agar  dapat  membantu  guru  dalam  membina, mengembangkan,  dan  mengelola  proses  pembelajaran  lebih  baik  lagi  dengan  tujuan meningkatkan prosesionalisme guru.
Dari penjelasan di atas, dapat dirumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut: Bagaimana supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi?.  Rumusan  masalah  khusunya  adalah:  1)  bagaimana perencanaan  program  supervisi  akademik  oleh  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi?, 2) bagaimanakah pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir  Tinggi?,  3)  bagaimanakah  evaluasi  dan  tindak  lanjut  dari  supervisi  akademik  oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi?, 4) apa saja yang menjadi faktor pendukung dan faktor penghambat supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi?, 5) bagaimana upaya mengatasi faktor penghambar supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi?.
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mendeksripsikan supervisi akademik oleh kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi. Tujuan  khusus  penelitian  ini  untuk  mendesripsikan:  1)  perencanaan  program  supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi; 2) pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan
profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi; 3) evaluasi dan tindak lanjut dari supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi; 4) faktor pendukung dan faktor penghambat supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi; 5) upaya mengatasi faktor penghambar supervisi akademik oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 19 Pasir Tinggi.
Penelitian  ini  bermanfaat  secara  praktis  maupun  teoritis.  Dari  segi  teoritis  akan menambah  wawasan  dan  ilmu  pengetahuan  tentang  supervisi  akademik  pada  satuan pendidikan.  Dari  segi  praktis  daoat  meningkatkan  profesionalisme  guru  serta  menjadi pedoman dalam melakukan supervisi kepala sekolah pada satuan pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Penelitian deskriptif kualitatif ditujukan untuk mendeskripsikandan  menggambarkan  fenomena- fenomena  yang  ada,  baik  bersifat  alamiah  maupun  rekayasa  manusia,  yang  lebih memperhatikan  mengenai  karakteristik,  kualitas,  keterkaitan  antar  kegiatan.  Selain  itu, Penelitian deskriptif tidak memberikan perlakuan, manipulasi atau perubahan pada variabel - variabel yang diteliti, melainkan menggambarkan suatu kondisi yang apa adanya melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi Sukmadinata (2011).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi  dengan  subjek  penelitian berjumlah 27 orang guru yang terdiri dari 21 orang guru kelas, 3 orang guru PAI, 2 orang guru PJOK, dan 1 orang guru Bahasa Inggris. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam  penelitian  ini  berupa  obervasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Obervasi  dilakukan dengan cara melihat proses pelaksanaan pembelajaran  secara  langsung ke  dalam kelas. Wawancara  dilakukan  dengan  mengajukan  pertanyaan  kepada  guru  yang  disupervisi menggunakan  pedoman  wawancara  (Sugiono,  2012)  sedangkan  dokumentasi  dilakukan untuk mengumpulkan  data  berupa foto, video  pembelajaran yang sedang  dilaksanakan, dan catatan penting yang terjadi di dalam kegiatan pembelajaran.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  kualitatif bersifat induktif yaitu analisis berdasarkan data yang diperoleh. Analisis ini terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi (Basrowi dan Suwandi, 2008)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi, Kecamatan Ampek Nagari, Kabupaten Agam menunjukkan bahwa supervisi akademik yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  sudah  sesuai  dengan  pedoman  supervisi  sehingga  dapat meningatkan profesionalisme guru. Kepala sekolah bersama-sama dengan tim supervisi di sekolah  melakukan  supervisi  untuk  semua  guru.  Supervisi  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah sudah berupaya untuk melakukan perubahan agar membantu guru meningkatkan profesionalismenya.  Kepala  sekoilah  telah  melakukan  perencanaan,  pelaksanaan, monitoring dan tindaklanjut, faktor pendukung, dan penghambat serta upaya mengatasi fakor perhambat supervisi akademik dalam meningkatkan profesionalisme.

## 1) Perencanaan Program Supervisi Akademik
Perencanaan program supervisi akademik oleh kepala sekolah SD Negeri 19 Pasir Tinggi dilaksanakan dalam beberapa tahap dengan tujuan membantu kepala sekolah dalam  melaksanakan  pengawasan  dan  pembinaan  terhadap  profesionalisme  guru yaitu dengan cara: (1) melaksanakan koordinasi bersama wakil kepala sekolah yaitu wakil  kurikulum,  guru-guru  senior  untuk  membentuk  tim  supervisi  akademik  yang terdiri dari 2 orang.koordinasi yang dilakuakn bersama dengan kepala sekolah dan guru-guru  senior  merupakan  langkah  pertama  untuk  merencanakan  program supervisi akademik dengan membentuk tim dengan Surat Keputusan (SK). Tim yang dibentuk membantu kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik. Tugas tim  adalah  melakukan  penilaian  bersama-sama  dengan  kepala  sekolah  dalam melaksanakan supervisi akademik.
2) Merumuskan program supervisi akademik.
Kegiatan ini merupakan kegiatan merumuskan program supervisi akademik di SD
Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam dengan langkah merumuskan tujuan dan target yang akan dicapai, jadwal supervisi, dan instrument yang akan digunakan dalam kegiatan supervisi akademik sehingga dapat membantu guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.
3) Pelaksanaan program Supervisi Akademik
Program supervisi akademik dilaksanakan oleh kepala sekolah di SD Negeri 19
Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam sesuai dengan jadwal yang sudah  direncanakan  bersama  dengan  tim  pelaksanan  kegiatan  supervisi  akademik yaitu setiap awal dan akhir semester. Setiap tim supervisi diberi tugas dan tanggung
jawab  sesuai  dengan  tugas  dalam  melaksanakan  kegiatan  supervisi  kelas  sesuai dengan  jadwal  yang  telah  dibuat.  Teknik  yang  digunakan  dalam  kegiatan  supervisi akademik  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi  dengan  kunjungan  kelas  dan  obervasi. Pendekatan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  supervisi  akademik  dilakukan  dengan pendekatan  individu  dan  evaluasi  diri  secara  kelompok.  Kegiatan  kunjungan  kelas dilakukan dengan kegiatan obervasi proses pembelajaran. Observasi dilakukan dalam rangka mengamati kegiatan dan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru mulai  dari  kegiatan  awal  sampai  kegiatan  penutup.  Kegiatan  kunjungan  kelas  dan obervasi ini bertujuan untuk meningkatkan dan membantu guru dalam meningkatkan profesionalisme dalam berbagai bidang sesuai dengan tupoksi guru sebagai pendidik. Hal ini sejalan dengan pendapat yang disampaikan oleh Mulyasa (2013) bahwa kunjungan kelas pada saat supervisi akademik digunakan oleh kepala sekolah sebagai salah satu teknik untuk mengamati kegiatan pembelajaran secara langsung. Kunjungan kelas mendorong visi menjadi aksi merupakan teknik yang sangat bermanfaat untuk mendapatkan informasi secara langsung tentang berbagai hal yang berkaitan dengan profesionasilme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya mengajar, terutama dalam pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran, media yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran, dan keterlibatan peserta didik kemampuan peserta didik dalam menangkap materi yang diajarkan. Berdasaran hasil kunjungan kelas, kepala sekolah bersama  guru  bisa  mendiskusikan  berbagai  permasalahan  yang  ditemukan  dan menyusun program-program pemecahan untuk masa yang akan datang, baik yang menyangkut  peningkatan  profesionalisme  guru  maupun  yang  menyangkut pembelajaran. Pelaksanaan kunjungan kelas oleh kepala sekolah dapat diberitahukan terlebih  dahulu,  tetapi  dapat  pula  dilakukan  secara  mendadak  sesuai  dengan kebutuhan dan program kerja kepala sekolah, atau atas undangan guru
4) Monitoring dan  Tindak lanjut  kegiatan  Supervisi  Akademik  Monitoring  dan  tindak lanjut kegiatan
supervisi akademik oleh kepala skeolah di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kacamatan Ampek Nagari hal ini terlihat dari kegiatan kepala skeolah dalam melaksanakan pra kunjungan  kelas  yang  dilakukannya.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  melakukan pemeriksanaan perangkat pembelajaran yang dibuat dan digunakan guru. Setiap akhir kegiatan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah kemudian dilakukan tindaklanjut dengan melaksanakan kegiatan evaluasi diri dengan tujuan merefleksikan hasil  supervisi  akademik  yang  telah  dilakukan  oleh  guru.  Kegiatan  tersebut  berupa
pemaparan hasil, sharing, tanya jawab sehingga dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam kegiatan pembelajaran.
5) Faktor pendukung dan penghambat supervisi akademik
Kegiatan  supervisi  akademik  yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi
Kecamatan  Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam  dilaksanakan  sesuai  dengan  program perencanaan supervisi akademik yang telah disusun oleh kepala sekolah bersama tim supervisi akademik. Dalam pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan terdapat berbagai kesulitan dan kendala yang ditemukan hal ini menjadi faktor penghambat kegiatan supervisi akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam.
Faktor  penghambat  Supervisi  Akademik  yaitu  kesulitan  kepala  sekolah  dalam melaksanakan supervisi akademik yaitu ketidaktepatan jadwal supervisi yang  sudah ditentukan  oleh  tim  supervisi  dikarena  urusan  kedinasan  maupun  kegiatan  yang bersamaan  yang  tidak  bisa  ditunda  lagi.  Faktor  pendukung  kegiatan  supervisi akademik  yang  telah  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi Kecamatan  Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam  yang  menjadi  kekuatan  dalam pelaksanaan supervisi akademik yang telah dilakukan. Faktor tersebut seperti kesiapan semua  guru  untuk  disupervisi  oleh  kepala  sekolah  karena  mereka  menyadari  akan pentingnya supervisi akademik yang berguna untuk membantu dan memperbaiki guru dalam proses dan hasil pembelajaran sehingga dapat meningkatkan profesionalisme guru. Selain itu, adanya buku tamu dan buku supervisi akademik yang harus diisi oleh kepala sekolah dan tim supervisi sehingga menjadi bukti kegiatan supervisi akademik telah dilakukan salam satu semester.
6) Upaya mengatasi Faktor Penghambat Supervisi Akademik Faktor penghambat supervisi akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam  yaitu  ketidaktepatan  jadwal  supervisi  yang  sudah ditentukan      oleh  tim  supervisi  dikarena  urusan  kedinasan  maupun  kegiatan  yang bersamaan  yang  tidak  bisa  ditunda  lagi  ditasi  dengan  cara  menyamakan  jadwal kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah dan mengganti jadwal supervisi akademik terkait  dengan  kedinasan  luar  kepala  sekolah  pada  minggu  berikutnya  sehinga supervisi akademik dapat berjalan dengan lancar tanpa adanya hambatan dari segi waktu dan perencanaan jadwal yang telah dibuat oleh tim supervisi.

## 2. Pembahasan
1) Perencanaan Program Supervisi Akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Perencanaan program  supervisi akademik oleh kepala sekolah di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam disusun sebelum melaksanakan supervisi akademik dengan melaksanakan:1) koordinasi bersama wakil kepala sekolah dan guru-guru senior untuk membentuk tim supervisi akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi  Kecamatan  Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam.  2)  merumuskan  tujuan  dan sasaran program Supervisi akademik, pembuatan jadwal kegiatan, menyiapkan instrument  supervisi  akademik  seperti  kegiatan  merumuskan.  Hal  ini  sesuai dengan hasil penelitian Asrowi (2021) yang menyatakan bahwa pengawas dan kepala sekolah berdiskusi menyusun rencana kerja untuk jangka waktu tertentu, menciptakan koordinasiyang baik dalam pelaksanaan supervisi agar tidak terjadi kesalahpahaman, menelaah  instrumen  yang  diperlukan,  kepala  sekolah  mengadakan  rapat  pleno dengan guru, kepala sekolah menyampaikan usulan dari guru ke pengawas, pengawas dan  kepala  sekolah  menyusun  rencana  operasional  untuk  melaksanakan  supervisi dengan tujuan supervisi ialah membantu memperbaiki dan meningkatkan pengelolaan sekolah  sehingga tercapai kondisi  belajar mengajar yang baik sehingga diharapkan guru mampu bekerja keras, demokratis, ramah, sabar, luas pandangan, sopan santun, jujur, suka humor, konsisten, fleksibel, dan lain-lain.
2) Pelaksanaan Supervisi Akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Pelaksanaan  supervisi akademik oleh  kepala sekolah di SD  Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam adalah memberikan penilaian terhadap guru melalui supervisi akademik. Pelaksanaan kegiatan dilakukan mulai dari guru kelas I sampai guru kelas VI,  guru  bidang  studi  PJOK,  guru  bidang  studi  PAI,  dan  guru  bidang  studi  bahasa inggris. Jumlah Guru sasaran   supervisi akademik berjumlah 21 orang untuk guru kelas, 2 orang guru PJOK, 3 orang guru PAI, dan 1 orang guru bisang studi bahasa inggris. Hasil  supervisi  akademik  menunjukkan  bahwa      sebanyak      10  orang  guru  kelas memperoleh  poin  ketercapaian      dalam        instrument  supervisi  akademik  dalam kategori sangat baik yaitu antara 86% -100%. 11 orang guru kelas memperoleh poin ketercapaian   dalam    instrument supervisi   akademik   dalam   kategori baik yaitu antara 70%-85%. Untuk guru bidang studi PJOK, PAI, dan bahasa inggris memperoleh poin ketercapaian dalam instrument supervisi akademik dalam kategori sangat baik yaitu antara 86% -100%.
Berdasarkan hasil supervisi akademik yang telah dilakukan oleh kepala skeolah di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam menunjukkan data  bahwa  guru-guru  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi  Kecamatan  Ampek  Nagari Kabupaten Agam menunjukkan sikap professional dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Monitoring dan Tindaklanjut Supervisi Akademik
Monitoring supervisi akademik dan tindak lanjut yang telah dilaksanakan oleh kepala sekolah di SD Negeri 19 Pasir Tinggi dilaksanakan dengan kegiatan kunjungan kelas  sebelum  kegiatan  supervisi,  obervasi  kelas  pada  saat  kegiatan  proses pembelajaran dilaksanakan, dan wawancara memeriksa dokumen perangkat. Kegiatan Monitoring  kelas  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam rutin dilaksanakan sebelum dan setelah dilaksanakannya  supervisi  akademik  oleh  kepala  sekolah  sehingga  memberikan dampak  positif  kepada  guru  dalam  mempersiapkan  dokumen  perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran.
Kegiatan tindaklanjut yang dilakukan kepala sekolah dalam melakukan supervisi akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam dengan  melaksanakan  kegiatan  evaluasi  diri  terkait  dengan  kelemahan-kelemahan yang  ditemukan  dalam  supervisi  akademik  dalam  perencanaan  dan  proses pembelajaran. selanjutnya kegiatan tanya jawab, memberikan komentar dan saran terkait  hasil  supervisi  akademik  yang  telah  dilaksanakan.  Tindak  lanjut  kemudian dilanjutkan  dengan  melakukan  pembinaan  kepada  guru-guru  yang  memiliki kelemahan-kelemahan dalam temuan pada kegiatan supervisi kelas.
4) Faktor Pendukung dan Penghambat Supervisi Akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Supervisi akademik yang telah dilakukan oleh  kepala sekolah di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam mengalami kesulitan dalam mengatur waktu atau jadwal supervisi. Faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi karena  adalah  urusan  kedinasan  kepala  sekolah  pada  saat  melakukan  kegiatan supervisi akademik.
Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Purwanto (2014) bahwa terdapat hal-hal  yang  dapat  memepengaruhi  supervisi  akademik  yang  akan  dilakukan diantaranya: 1) Lingkungan masyarakat tempat sekolah itu berada, 2) Besar kecilnya sekolah yang menjadi tanggung jawab kepala sekolah, 3) Tingkatan dan jenis sekolah, Keadaan  para  guru  dan  pegawai  yang  tersedia,  5)  Kecakapan  dan  keahlian  kepala sekolah itu sendiri.
5) Upaya mengatasi Penghambat Supervisi Akademik di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Supervisi akademik yang telah dilakukan di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam  menemukan  beberapa  faktor  pendukung  dan penghambat  supervisi  akademik.  Faktor  penghambat  yang  ditemukan  dicari  solusi terbaik  oleh  kepala  sekolah  bersama  tim  supervisi  akademik.  Faktor  penghambat supervisi akademik oleh kepala sekolah   di   SD 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam yaitu adanya jadwal yang telah disusun menghadapi kendala dalam pelaksanaan di lapangan. Untuk mengatasi masalah tersebut kepala sekolah dan  tim  supervisi  akademik  mencari  solusi  untuk  mengganti  jadwal  supervisi  kelas yang tidak bisa dilaksanakan sesuai jadwal pada minggu berikutnya sehingga semua mendapatkan pembinaan yang sama. Selain itu, dalam kelemahan yang ditemukan pada saat obervasi di dalam kelas dalam supervisi akademik dilakukanlah evaluasi diri untuk kembali berbenah diri terkait dengan kemampuan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di dalam dan di luar kelas. Kegiatan tindak lanjut dilakuakn dengan tanya jawab dan diskusi serta mendengarkan penjelasan dari masing- masing guru apa yang dirasakan, ditemui, dan apa solusi dari masalah yang dialami masing- masing guru. Walaupun guru memiliki nilai sesuai instrument sangat baik ataupun baik,  guru  tetap  memiliki  kekurangan-kekurangan  masaing-masing  sehingga  guru wajib  melaksanakan  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  dengan  workshop,  pelatihan, lokakarya.  Baik  yang  disediakan  oleh  pemerintah  maupun  swasta  sehingga kemampuan  guru  dalam  memahami  pembelajarn  yang  dilakukan  dapat  teraah sehingga  meningkatkan  profesionalisme  guru  dalam  pembelajaran  dan  guru  yang memiliki kehalian kemampuan dan keahlian atau kompetensi khusus dalam bidang keguruan  sehingga  mampu  melakukan  tugas  dan  fungsinya  sebagai  guru  dengan kemampuan yang maksimal (Muslihah:2014)

## SIMPULAN
Simpulan penelitian yang telah dilakukan  di SD Negeri 19 Pasir Tinggi pada kegiatan supervisi akademik menunjukkan bahwa supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah  dapat  meningkatkan  profesionalisme  guru  dalam  pembelajaran.  Kegiatan supervisi  akademik  yang  dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  monitoring  dan tindaklanjut sesuai dengan pedoman supervisi dan pedoman penilaian Kinerja Guru (PKG). Kepala sekolah sudah berupaya secara berkelanjutan dalam melakukan perbaikan mutu supervisi  akademik  yang  bertujuan  membantu  guru  dalam    mengembangkan  proses pembelajaran agar dapat menunjukkan perubahan dalam peningkatkan profesinalisme
guru dalam pembelajaran.
Simpulan umum tersebut didasarkan pada simpulan khusus sebagai berikut:
Pertama, perencanaan program supervisi akademik oleh kepala sekolah dilakukan dengan koordinasi bersama guru-guru senior membentuk tim supervisi akademik dan merumuskan program   supervisi   akademik dengan cara menentukan tujuan dan target, jadwal  supervisi  serta  bentuk  instrumen  yang  akan  digunakan  oleh  kepala  sekolah melakukan supervisi akademik.
Kedua,  pelaksanaan  supervisi  Akademik  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi  Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam dilaksanakan setiap dua kali dalam satu semester dengan teknik  kunjungan  kelas,  observasi,  dan  wawancara  melalui  pendekatan  individu  dan kelompok.
Ketiga, monitoring dan tindaklanjut supervisi akademi  oleh kepala  sekolah  di SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam selalu di monitor atau dipantau  serta  ditindaklanjuti.  Kegiatan  monitoring  yang  lakukan  dengan  kegiatan kunjungan kelas, obervasi, dan wawancara dengan memeriksa kelengkapan administrasi guru dan proses pembelajaran yang dilaksankaan.
Keempat,  faktor  pendukung  supervisi  akademik  di  SD  Negeri  19  Pasir  Tinggi Kecamatan  Ampek  Nagari  Kabupaten  Agam  yaitu  selalu  siap  para  guru  yang  akan disupervisi oleh kepala sekolah maupun tim supervisi dan adanya buku supervisi dna buku tamu  di  setiap  kelas  dan  wajib  diisi  oleh  kepala  sekolah  dalam  satu  semester.  Faktor penghambat supervisi akademik adalah adanya beberapa kesulitan yang dialami kepala sekolah dalam menjalankan supervisi akademik seperti kesulitan tepat waktu sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Kelima,  upaya  untuk  mengatasi  faktor  penghambat  supervisi  akademik  yang dilakukan kepala sekolah SD Negeri 19 Pasir Tinggi Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam  yaitu  mengatasi  kesulitan  ketidaktepatanwaktu  kepala  sekolah  menjalankan supervisi akademik dan berkoordinasi dengan tim supervisi untuk membuat jadwal ulang kegiatan supervisi akademik yang akan dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrowi, 2021. Perencanaan Dan Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Serta Ugensinya.
Jurnal Aksioma Al- Asas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ISSN (Online): 2775-9881 ISSN (Cetak): 2797-9253
Basrowi dan Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta. Eneng Muslihah, 2014. Kontribusi Kepala Sekolah Model Pengembangan Terhadap
Profesionalisme Guru Sekolah Menengah Atas Negeri Provinsi Banten, Jurnal Kependidikan dan Kebudayaan, Vol.20, Nomor 3.
Mulyasa, 2013. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nawawi, Hadari. 1998. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Universitas Gahah Mada Press.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih, 2011. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.