Pembelajaran Berbasis ICT: Pelatihan Penggunaan Software GeoGebra Sebagai Strategi Efektif Peningkatan Profesionalitas Guru
ICT Based Learning: Training in Using GeoGebra Software as an Effective Strategy for Increasing Teacher Professionalism

## Elfi Rahmadhani* dan Septia Wahyuni
Jurusan Tarbiyah, Program Studi Tadris Matematika STAIN Gajah Putih Takengon, Email: elfirahmadhani@stain-gp.ac.id

## Abstrak
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  pembelajaran  matematika berbasis  ICT  dengan  mengenalkan  dan  menggunakan software Geogebra  sebagai  salah  satu alternatif  dalam  meningkatkan  profesionalitas  guru.  Kegiatan  pengabdian  ini  bersifat pelatihan  dan  pendampingan  dalam  menggunakan software Geogebra.  Metode  yang digunakan  adalah  pemberian  materi  dan  diskusi  tentang software Geogebra  dan  cara menggunakannya,  kemudian  dilanjutkan  dengan  latihan/praktek  penggunaan software tersebut  dan  diakhiri  dengan  presentasi  hasil  karya  para  guru  berupa  media  pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi dengan para peserta diketahui bahwa para guru  senang  dengan  adanya  pelatihan  penggunaan software Geogebra  tersebut,  karena membantu  mereka  dalam  menyampaikan  materi  geometri  yang  pada  umumnya  merupakan materi yang sulit bagi siswa. Menurut mereka, penggunaan software ini dapat mengakomodir siswa yang tidak mempunyai kemampuan spatial  thinking yang bagus, sehingga materi yang disampaikan dapat diterima oleh seluruh siswa.
Kata kunci: pembelajaran berbasis ICT, Geogebra

## Abstract
This  community  service  aims  to  create  ICT-based  mathematics  learning  by  introducing  and using  GeoGebra  software  as  an  alternative  in  increasing  teacher  professionalism.  This service activity are training and mentoring in using GeoGebra software. The method used are giving  material  and  discussion  about  GeoGebra  software  and  how  to  use  it,  then  continued with  the  practice  of  using  the  software  and  ending  with  the  presentation  of  the  work  of  the teachers  in  the  form  of  mathematics  learning  media.  Based  on  the  results  of  the  evaluation and  discussion  with  the  participants  it  was  known  that  the  teachers  were  happy  with  the training in using the GeoGebra software because it helped them to convey geometric material which was generally difficult material for students. According to them, the use of this software can accommodate students who do not have good spatial thinking skills, so that the material delivered can be accepted by all students.
Keywords: ICT-based learning, GeoGebra

## PENDAHULUAN
Di  era  revolusi  industri  4.0  sekarang ini,  sudah  seharusnya  seorang  guru  aktif menggunakan  IT  dalam  menyampaikan konsep  pelajaran,  tidak  hanya  monoton dengan pembelajaran langsung saja. Kemajuan IT yang begitu pesat sekarang ini
membawa  dampak  yang  besar  pula  dalam pembelajaran matematika. Penggunaan perangkat  lunak  atau  program  aplikasi matematika telah memberikan warna tersendiri  dalam  pelajaran  matematika. Dengan menggunakan aplikasi ini diharapkan konsep matematika yang bersifat
abstrak  dapat  tersampaikan  dengan  baik melalui  penggunaan  aplikasi-aplikasi  dalam matematika. Salah satu materi yang membutuhkan bentuk visual yang jelas agar konsep  dapat  tersampaikan  dengan  baik adalah  Geometri.  Geometri  merupakan cabang  matematika  yang  mempelajari  titik, garis,  bidang  dan  benda-benda  ruang  serta sifat-sifanya, ukuran-ukurannya dan hubungan  satu  sama  lain  (Moeharti,  1986). Sejalan dengan itu, Iswadji (2001)
mengatakan  bahwa  geometri  adalah  ilmu pengetahuan yang tidak hanya
mementingkan  apa  jawabnnya,  tetapi  juga bagaimana  kita  dapat  sampai  pada  jawaban tersebut.
Geometri mengembangkan kemampuan  berfikir  aksiomatik  melalui penyusunan definisi dan pembuktian teorema/dalil  dengan  kalimat-kalimat  yang tepat dan cermat sehingga mudah dipahami. Menurut Bird (2002:142) geometri merupakan  bagian  dari  matematika  yang membahas titik, garis bidang dan ruang serta berhubungan dengan konsep-konsep abstrak yang diberi simbol-simbol.
Objek  di  dalam  geometri  merupakan benda-benda yang sifatnya abstrak sehingga penguatan  konsep  bagi  guru  merupakan  hal yang sangat penting. Kesalahan konsep yang diberikan  oleh  guru  akan  mengakibatkan konsep yang diterima siswa menjadi sumber kesalahan dan kesulitan dalam menyelesaikan pemecahan
masalah geometri. Menurut Zimmermann dan Cunningham  (1991)  visualisasi  dipandang sebagai  salah  satu  cara  yang  tepat  untuk membantu  siswa  memahami  konsep-konsep matematika  yang  abstrak,  yaitu  dengan memanfaatkan  media  komputer.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Sipos  (2011), bahwa siswa sangat antusias pada pembelajaran geometri dengan menggunakan komputer. Namun kenyataannya, tidak semua guru menggunakan  komputer  sebagai  salah  satu media pengantar konsep
dalam pembelajaran.
Beberapa guru SMP/MTs di Takengon masih  menggunakan  media  papan  tulis dalam  menyampaikan  materi  geometri,
terkadang  mereka  menggunakan Microsoft PowerPoint untuk membantu mereka menyampaikan materi dengan harapan siswa lebih  tertarik  dan  lebih  memahami  konsep geometri  yang  diberikan.  Namun  hal  ini tidaklah  cukup,  karena  papan  tulis  dan Microsoft  PowerPoint yang  digunakan hanya  mampu  menampilkan  bangun  datar secara  garis  besar  saja,  ketika  dihadapkan dengan  koordinat  kartesius,  para  guru mengalami kesulitan. Solusi yang ditawarkan  oleh  tim  PkM  adalah  dengan mengadakan pelatihan penggunaan software Geogebra.
Geogebra merupakan software matematika  dinamis  yang  mengintegrasikan aljabar, geometri dan kalkulus yang didesain untuk  kebutuhan  belajar  tingkat  sekolah menengah  dan  universitas  (Preiner,  2008). Sebagai software matematika yang dinamis, software ini  dapat  dimanfaatkan  untuk membuat konsep-konsep matematika menjadi dinamik. Geogebra dapat
dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran matematika  untuk  mendemonstrasikan  atau memvisualisasikan
konsep-konsep matematika  serta  sebagai  alat  bantu  untuk mengkonstruksi  konsep-konsep  matematis (Fazar, 2015).
Software Geogebra  sangat  membantu para  guru  dalam  pembelajaran,  karena mudah  dioperasikan  dan  tidak  menuntut harus mahir menggunakan komputer. Hal ini senada  dengan  pendapat  Edward  &  Jones (2006)  bahwa software Geogebra  cukup mudah dioperasikan sehingga bisa dijalankan  oleh  mereka  yang  tidak  begitu menguasai komputer. Bahkan siswapun bisa menggunakan software ini. Karena Geogebra  dikembangkan  oleh  Markus Hohenwarter  sebagai  aplikasi  yang  tidak berbayar  sehingga  dapat  digunakan  oleh siapa saja termasuk siswa.

## SOLUSI/TEKNOLOGI
Metode yang digunakan pada kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  meliputi pemberian  materi  dan  latihan  penggunaan software Geogebra. Secara  lebih rinci,  jenis
kegiatan yang dilakukan selama pengabdian ini adalah:
1. Pemberian  materi  dan  diskusi.  Kegiatan ini  merupakan  kegiatan  awal  yang dilakukan  pada  pelatihan.  Dimulai
dengan  penyampaian  secara  umum mengenai pentingnya pemanfaatan teknologi  ICT  dalam  pembelajaran matematika, dan peranan media berbasis teknologi  ( software Geogebra)  dalam pembelajaran  matematika.  Pada  tahap ini  peserta  diberikan  modul  penggunaan software Geogebra yang telah dikembangkan  oleh  tim  PkM,  dan dilakukan
penginstalan software Geogebra  pada  semua  laptop  peserta. Setelah dilakukan instalasi, maka diberikan  penjelasan  tentang  tampilan dasar  dan  tools  yang  ada  pada software Geogebra.
2. Praktek atau latihan penggunaan
software Geogebra. Kegiatan ini merupakan tahap kedua pada PkM  yang dilakukan.  Pada  tahap  ini  para  peserta dibagi  menjadi  beberapa  kelompok untuk  melakukan  praktek  penggunaan software Geogebra.  Diberikan  beberapa latihan dasar untuk membantu
pemahaman  peserta  dengan software yang digunakan.
3. Presentasi.  Kegiatan  ini  merupakan tahap  terakhir  dari  kegiatan  pelatihan. Pada  tahap  ini  para  peserta  diminta untuk mempresentasikan beberapa karya mereka  terkait  dengan  penggunaan software Geogebra.  Dengan  presentasi yang  dilakukan,  maka  peserta  dan  tim PkM  dapat  melakukan  evaluasi  sejauh mana  pemahaman  para  peserta  dengan materi  yang  telah  diberikan.  Setelah semua kegiatan terlaksana, maka
sebelum kegiatan pelatihan ditutup, para peserta diberikan angket untuk mengevaluasi  kegiatan  PkM  yang  telah
dilakukan.  Hal  ini  dilakukan  untuk melihat  ketercapaian  tujuan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan.

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan pengabdian kepada
masyarakat  (PkM)  ini  dilakukan  pada  hari Sabtu  s/d  Minggu  pada  tanggal  4  s/d  5 Februari 2017 dengan jumlah peserta adalah 25 orang guru-guru SMP/MTs di Takengon. Kegiatan  pengabdian  ini  terdiri  dari  tiga tahap  yaitu  pemaparan  materi  dan  diskusi, praktek atau latihan dan presentasi.
Pada  hari  pertama  kegiatan  PkM,  tim PkM  menyajikan  materi  pelatihan  berupa pemaparan mengenai pentingnya penggunaan  IT/ICT  untuk  membantu  guru dalam menyampaikan materi pelajaran serta memberikan  penjelasan  mengenai software Geogebra  dan  tools  yang  ada  dalam software tersebut.  Para  peserta  pada  hari pertama  diberikan  modul  yang  berisikan sekilas  materi  tentang software Geogebra dan bagaimana cara mengoperasikan software tersebut. Modul ini diberikan untuk mempermudah  peserta  pelatihan  dalam menggunakan software Geogebra. Pada hari pertama  ini, software Geogebra  diinstal  ke setiap laptop peserta, sehingga peserta dapat berlatih langsung bagaimana cara menggunakan software tersebut. Setelah tim PkM memaparkan materi, para peserta dapat bertanya seputar software yang digunakan. Pada  sesi  tanya  jawab,  terlihat  peserta sangat antusias mengikuti kegiatan pelatihan ini. Terlihat dari banyaknya pertanyaan yang dilontarkan  oleh  peserta  terkait  dengan penggunaan software Geogebra  ini.  Karena menurut  pendapat  mereka,  kegiatan  seperti ini  jarang  mereka  dapatkan  sehingga pelatihan seperti  inilah  yang  mereka tunggu selama ini untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan mereka.
Pada  hari  kedua  kegiatan  pelatihan, dilakukan praktek atau latihan cara menggunakan software Geogebra,  sehingga para  peserta  dapat  menghasilkan  suatu media  pembelajaran  berbasis  ICT  dalam
membantu  mereka  menyampaikan  materi Geometri kepada siswa. Pada tahap ini, para peserta  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok yang  terdiri  dari  3-4  orang.  Masing-masing kelompok memilih sendiri materi yang akan mereka sajikan dengan menggunakan software Geogebra. Setelah peserta menyelesaikan media mereka, maka saatnya untuk  mempresentasikan  media  atau  hasil karya mereka untuk melihat seberapa paham mereka  menggunakan software tersebut.
Media  yang  telah  mereka  buat  akan diperbaiki  dan  disempurnakan,  sehingga setelah  kegiatan  pelatihan  ini  berakhir  para peserta  mempunyai  suatu  media  yang dapat mereka gunakan dalam pelajaran matematika.
Sebelum  pelatihan  berakhir,  disesi terakhir para peserta diberikan  suatu angket untuk  melihat  bagaimana  respon  mereka dengan  kegiatan  pelatihan  yang  telah mereka  ikuti.  Berdasarkan  hasil  evaluasi tersebut  diketahui  bahwa  para  peserta mendukung  kegiatan  pelatihan  ini,  malahan mereka  menginginkan  kegiatan  seperti  ini dapat terus berlangsung untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan mereka sehingga  menjadi  guru  yang  professional dan mampu mengikuti tuntutan zaman.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  terhadap kegiatan  pelatihan  yang  telah  dilaksanakan dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  PkM sangat mendukung adanya kegiatan- kegiatan pelatihan seperti ini dan diharapkan akan  ada  lagi  kegiatan  pelatihan  serupa untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan para guru agar mereka professional di bidangnya. Para peserta juga terlihat  sangat  antusias  dengan  kegiatan yang  dilakukan,  terlihat  dari  diskusi  yang aktif  dan  kehadiran  peserta  yang  total selama dua hari kegiatan pelatihan berlangsung.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih  diberikan kepada guru-guru  SMP/MTs  Takengon  yang  telah berpartisipasi  dengan  aktif  dalam  kegiatan
pelatihan  penggunaan  software  Geogebra untuk  meningkatkan  profesionalitas  para guru.

## PUSTAKA
Bird,  J.  (2002). Matematika  Dasar  Teori dan Aplikasi . Jakarta: Erlangga Edward,  J.A  &  Jones,  K.  (2006).  Linking
Geometry and Algebra with GeoGebra. Mathematics  Teaching, Incorporating  MicroMath  194 .  Hal. 28-30 Fazar,  I.  (2015).
Pemanfaatan  Aplikasi Geogebra Dalam Kegiatan Pembelajaran Matematika di
Sekolah Menengah Atas . Palembang Iswadji,  Djoko.  (2001). Geometri  Ruang . Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta  Juruasan  Pendidikan matematika
Moeharti.  (1986). Sistem-Sistem  Geometri . Jakarta: Karunia Universitas Terbuka Preiner,  J.  (2008). Introducing  Dynamic Mathematics Software to Mathematics  Teachers:  the  Case  of GeoGebra .  Disertasi.  Mathematics
Education, Faculty of Natural Science, University of Salzburg Sipos,  E.R.  (2011). Teaching  Geometry . Disertasi. Bolyai Institute, University of Szeged.
http://www.math.u- szeged.hu/phd/dreposit/phdtheses/rip co-sipos-elvira_a2.pdf . Zimmermann, W & Cunningham, S. (1991).
Editors’  Introduction:  What  is Mathematical Visualization?. Dalam Zimmermann,  W  dan  Cunningham, S. Visualization  in  Teaching  and Learning  Mathematics .  Hal.  1-8.
Washington DC: Mathematical Association of America