## Pengaruh Motivasi Terhadap Kinerja Guru Di MI Sadarmanah
Eni Nuraeni Fakultas Ekonomi, Univesitas Teknologi Digital Bandung, Jl.Cibogo Indah No.3 Mekarjaya Kec.Rancasari,Kota Bandung,Jawa Barat 4000,Indonesia Eni10120744@digitechuniversity.ac.id dan enin3803@gmail.com
Asep Imroni Fakultas Ekonomi, Univesitas Teknologi Digital Bandung, Jl.Cibogo Indah No.3 Mekarjaya Kec.Rancasari,Kota Bandung,Jawa Barat 4000,Indonesia asepimroni@digitechuniversity.ac.id dan asepimroni10@gmail.com
Article’s History :
Received 2 Februari 2024; Received in revised form 13 Februari  2024; Accepted 1 Maret 2024; Published 1 Juni 2024. All rights reserved to the Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET).

## Suggested Citation:
Nuraeni,  E.,  &  Imron,  A.  (2024).  Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Kinerja  Guru  Di  MI  Sadarmanah.  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi, Manajemen,  dan  Akuntansi).  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  Dan  Akuntansi),  10  (3). 1886-1895. https://doi.org/10.35870/jemsi.v10i3.2475

## Abstrak:
Penelitian  ini  berfokus  pada  motivasi  dan  kinerja  di  Mi  Sadarmanah.  Rumusan  masalah    (1)  Apakah  motivasi  kerja berpengaruh terhadap kinerja guru di MI (2) Apakah terdapat kolerasi yang signifikan antara motivasi kerja dan kinerja guru. Penelitian  in  bertujuan  untuk  (1)  Untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  di  Mi  sadarmanah  (2) Untuk menegetahui apakah ada hubungan antara motivasi kerja dan kinerja guru. Karya Ilmiah menggunakan pendekatan kuantitatif,  dan  sampel  berjumlah  30  guru  diambil  secara  acak.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  sampel adalah  kuesioner  yang  diberikan  kepada  guru  yang  menanggapi.  Alat  pengumpulan  data  adalah  angket,  dan  metode analisis  data  memakai  deskriptif.  Penelitian  ini  menghasilkan  (1)  Motivasi  sangat  berpengaruh  bagi  kinerja  guru    (2)  ada korelasi yang signifikan antara motivasi kerja dan kinerja guru di MI Sadarmanah.
Keywords Kinerja Guru, Motivasi Guru

## Pendahuluan
Manusia  harus  mempunyai  pendidikan  dikarenakan  manusia  adalah  sumber  daya  manusia  yang bertujuan  untuk  mencapai  kemajuan  dan  kesejahteraan.  Guru  yaitu  aset  terpenting  di  sekolah  dalam pembelajaran sehingga mereka dapat mencapai kesejahteraan dan kemajuan atas usaha yang dilakukannya.
Kemajuan  suatu  organisasi  ialah  dilihat  dari  Kinerjanya.  Maka  dari  itu  kinerja  yang  bagus  akan mendapatkan  hasil  yang  baik  begitupun  sebaliknya.  Faktor  mendasar  dalam  tercapainya  pendidikan  yaitu pendidik harus mempenyai kinerja yang baik.
Kinerja  guru  menunjukan  seberapa  tinggi  rendahnya  nilai  pendidikan,  apabila  memiliki  kinerja  yang rendah maka akan menghambat visi disekolah tersebut. Maka sekolah tersebut tidak akan menciptakan siswa dan siswi yang cerdas. Maka dari itu kinerja seseorang Untuk mencegah penurunan, harus sangat dijaga.
Organisasi akan berhasil jika adanya motivasi yang diberikan kepada guru dikarenakan motivasi sangat penting untuk menyelesaikan suatu kegiatan atau perkerjaanMotivasi kerja dapat membagikan kekuatan untuk mendorong segala kemampuan yang ada untuk membangun keinginan yang besar.
Motivasi yang tinggi dapat meningkatkan kinerja guru dalam berbagai aspek seperti kreativitas dalam penyampaian  materi,  meningkatkan  kualitas  siswa.  Guru  yang  termotivasi  akan  bertahan  lama  dalam  profesi mereka, guru akan meningkatkan kualitasnya dalam memberikan materi.

## Rumusan Masalah
1. Apakah motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru di MI Sadarmanah ?
2. Apakah terdapat kolerasi yang signifikan antara motivasi kerja dan kinerja guru di MI Sadaramanah?

## Tinjauan Pustaka
Pengertian Motivasi motivasi  adalah  keinginan yang  nampak dari diri sendiri  ataupun lingkungan  yang  akan  berpengaruh pada  keinginan  seseorang,  dan  segala  sesuatu  yang  disadari  untuk  mendorong,  mengajarkan  dan memperhatikan kepribadian seseorang agar agar terpengaruh untuk melakukan sesuatu agar mendapatkan hasil yang diginkan. (Lestari, 2020)
tujuan dan keinginan akan tercapai jika memiliki motivasi yang kuat. (Haryanto, 2022, p. 21) . Motivasi adalah  keahlian, baik  dari  dalam  diri ataupun  luar diri  untuk  memengaruhidiri  sendiri    untuk mendapatkan hal yang diinginkan. (Hamzah & B.Uno, 2023, p. 1)
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi
Pribadi  dan  lingkungan  ialah  faktor  yang  mempengaruhi  motivasi  menurut  uno  (2010)  didalam  buku (Suriyana, Sedarmayanti, & Zefriyenni, 2024, p. 63).
Kast dan James menyatakan Faktor internal dan eksternal, seperti nilai organisasi teknologi dan struktur ialah yang mempengaruhi motivasi. (Mohtar, p. 34)
motivasi dipengaruhi oleh faktor dalam dan luar. Dimana dari dalam itu berhubungan dengan diri senidiri dan dari luar itu berhubungan dengan orang lain atau suatu organisasi.

## Fungsi Motivasi
Menurut Owens dalam buku Motivasi Kerja Guru Agama Hindu menyatakan bahwa fungsi motivasi ialah : (Perni, 2022, p. 38)
1. Motivasi berfungsi untuk membujuk seseorang untuk mengerjakan sesuatu. Motivasi adalah suatu keadaan seseorang untuk melakukan sesuatu.
2. Motivasi berfungsi untuk mengarahkan seseorang untuk melakukan suatu tujuan dan menghasilkan tujuan tersebut tetatpi tergantung pada motivasi itu endiri kuat atau tidak.
3. Motivasi berfungsi untuk memilih kegiatan. Kegiatan yang dilaksanakan seseorang tergantng pada motivasi itu sendiri.
Fungsi motivasi menurut (Zefriyenni, Sedarmayanti, & Suriyana, 2024) yaitu ada tiga sebagi berikut :
1. Motivasi  yaitu  untuk  mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  atau  perbuatan  karena  tampa  ada motivasi tidak aka nada suatu perbuatan.
2. Fungsi motivasi disini pengatur. Artinya pengatur yaitu mengatur segala sesuatu perbuatan seseorang untuk melakukan kegiatan sampai kepada tujuan yag di inginkan.
3. Fungsi motivasi sebagai penggeak, atau sebagai mesin mobil, karena motivasi menentukan seberapa cepat atau lambat seseorang bekerja.

## Indikator Motivasi kerja
Menurut Uno (2009) pada buku (Silitonga, p. 30) menunjukkan ukuran motivasi kerja.
Motivasi Internal   : Bertanggung jawab atas perkerjaan  tersebut, Menuhi batas waktu tugas, Mempunya maksud yang  jelas,Siswa  menunjukkan  interaksi,  Mempunyai  rasa  senang,  Selalu  berusaha  yang terbaik, Mengutamakan Prestasi.
Motivasi eksternal: Senantiasa berjuang untuk mencukupi kebutuhan kerja serta  hidup, Suka mendapat penghargaan atas pekerjaan yang dilakukan, Berkarya karena hendak mendapatkan insentif untuk  pekerjaan,  Bekerja  karena  ingin  dilihat  oleh  teman,  yang  memberikan  insentif  untuk pekerjaan

## Pengertian Kinerja
Pencapaian  kerja  yang  baik  diterima  oleh  seseorang  yang  berarti  menjalankan  tugasnya  sesuai  dengan kewajibanya dikenal sebagai kinerja. (Sunatar, 2023, p. 10)
Kinerja  menurut  Lan    didalam  buku  kinerja  pegawai  sipil  pasca  otonomi  daerah  menyatakan  bahwa  kinerja adalah  gambaran  tentang  hasil  melaksanakan  suatu  kegitan  untuk  mencapai  tujuan,  visi  dan  misi  suatu organissi. (Dowansiba, 2023, p. 17) kinerja adalah hasil kerja guru dengan cara kuantitas dan kualitas sesuai dengan maksud dalam menyelesaikan pekerjaan yang diberikan kepada mereka.

## Faktor Yang Mempengaruh KInerja Guru
Wibowo  buku  menyampaikan  bahwa  meningkatkan  motivasi  dan  kinerja  dosen  pada  perguruan  tinggi menyampaikan bahwa ada faktor - faktor yang mempengaruhi kinerja yaitu (Sunatar, 2023)

## 1. Tujuan
Tujuannya yaitu untuk membangun suatu usaha yang akan menghasilkan sesuatu di masa depan. 2. Standar Pelayanan
Standar memiliki arti bernilai karena standar sendiri ialah untuk emberitahu kapan dapat diselesaikan.
3. Alat atau Sasaran Segala sesuatu yang dapat membantu dalam pekerjaan disebut alat atau sarana.
4. Umpan Balik
Umpan  balik  adalah  input  yang  digunakan  untuk  memancarkan  kemajuaan  kinerja,  yang  terdiri  dari  hasil kerja, evaluasi, dan monitoring.
5. Motif
Motivasi adalah alasan seseorang melakukan sesuatu .
6. Peluang
Pegawai harus memperoleh kesempatan untuk memperlihatkan kinerja dan memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan saran atau pendapat.
Faktor yang mempengaruhi kinerja guru menurut (Octavia A. S., 2019, p. 34) 1. Sikap
2. Keterlibatan kerja
3. Perilaku
4. Partisipasi
5. Penampilan

## Indikator KInerja Guru
Menurut Depdiknas tahun 20008 pada buku (Karsiwan, p. 70)  menyebutkan indikator kinerja guru yaitu :
1. Pelaksanaan aktivitas pelajaran
2. Membuat rencana kegiatan pembelajaran
3. Menilai dan kegiatan pendidikan

## Metodelogi
Karya ilmiah ini memakai deskriptif atau kuantitatif untuk menghasilkan data yang diperlukan.  Metode ini melakukan  Pengumpulkan  data  sebagaimana  adanya,  menghasilkan  kesimpulan  bahwa  data  itu  umum  atau genelarasi.    (Sugiyono,  2021)  penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  banyaknya  angka  maka  metode  ini disebut sebagai metode kuantiatif dan menggunakan statistik untuk menganalisisnya.

## Pembahasan

## Validitas
Uji  validitas  yaitu  sebagai  kuesioner  yang  dipakai  peneliti  sesuai  atau  tidak  untuk  mengumpulkan  data. Keputusan uji validitas didasarkan pada tabel dengan 30 responden.
Diketahui niai r tabel dengan sampai 30 responden DF = 30-2 DF=28 Maka r tabel adalah 0,3610 Tabel 3.1 Uji Validas Motivasi

## Tabel 3.2 Uji Validitas Kinerja Guru
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  data  yang  telah  diolah,  yaitu  dengan  nilai  r  hitung, adalah valid.
Reabilitas Uji reabilitas ialah nilai Cronbach Alpha (a) dari variabel yang dapat diandalkan yang memiliki nilai di atas 0,6.
1. Apabila dinyatakan konsisten atau reabel Jika Cronbach Alpha > 0,6
2. Apabila  reliable atau konsisten dinyatakan tidak valid jika Cronbach Alpha < 0,6 Tabel 3.3 Reabilitas
Ada kemungkinan bahwa variabel x bersifat stabil karena nilai reabilitasnya lebih besar dari nilai 0,6, seperti yang ditunjukkan oleh hasil di atas
Tabel 3.4 Reabilitas Kinerja
Dengan demikian, Y bersifat konsisten, karena hasil reabilitasnya > 0,6.
No   Variabel Item r Hitung Keterangan 1 Motivasi Kerja X1.1 571 Valid 2 X1.2 565 Valid 3 X1.3 733 Valid 4 X1.4 666 Valid 5 X1.5 626 Valid 6 X1.6 619 Valid 7 X1.7 549 Valid 8 X1.8 501 Valid 9 X1.9 616 Valid 10 X1.10 571 Valid No   Variabel Item r Hitung  Keterangan 1 Kinerja Guru Y1.1 513 Valid 2 Y1.2 605 Valid 3 Y1.3 557 Valid 4 Y1.4 535 Valid 5 Y1.5 538 Valid 6 Y1.6 515 Valid 7 Y1.7 560 Valid 8 Y1.8 666 Valid 9 Y1.9 564 Valid 10 Y1.10 714 Valid Statistik Keandalan N Item Cronbach's Alpha 11 .753 Statistic Keandalan N Item Cronbach's Alpha 11 .746

## Normalitas
1. Uji Normalitas uji Kolmogorov-Smirnov sesuai pedoman berikut: H0 : residual berdistribus normal Ha: residual tidak normal H0 dianggap normal apabila memiliki hasil yang normal. Hasil penelitian yang dilaksanakan menggunakan SPSS versi 22 adalah :

## Tabel 3. 5 Normalitas
Tabel diatas menunjukkan bahwa variabel mempunyai distribusi normal, seperti yang ditunjukkan oleh nilai Asymp 0,194, yang artiya lebih dari 0,05. Nilai ini membuktikan titik-titik mengikuti garis diagonal, seperti yang ditunjukkan oleh p-plot normalitas.
Adapun uji mormalitas dengan metode lain yaitu sebagi berikut :
Tes Kolmogorov-Smirnov Satu Sampel
Residu Tidak Standar N 30 Parameter Normala a,b Mean .0000000 Std. Deviasi 4.48622434 Perbedaan Paling Ekstrim Absolute .132 Baik .077 Buruk -.132 Statistik Uji .132 Asymp. Sig. (2-tailed) .194 c
a. Distribusi tes Normal.
b. Dihitung dari data.
c. Koreksi Signifikansi Lilliefors.

## Grafik 4.1 Histogren
Grafik 4.2

## PP-Plot
2. Uji Multikolinearitas
uji multikolinearitas yaitu mengetahui adanya regresi yang menunjukkan bahwa ada kolerasi antara variabel independen. Hubungan antara dua variabel tersebet terganggu ketika ada kolerasi yang signifikan di antara kedua  variabel  tersebut.  Uji  multikolinearitas  menyatakan  nilai  tolerace  dan  VIF  menunjukkan  nilai multikolinearitas; nilai cut off menunjukkan nilai multikolineari tas, dengan nilai teloerance ≤ 0,1.

## Tabel 3.6 Multikolinearitas
Maka disimpulkan bahwa regresi yang dipakai dalam studi ini tidak menunjukkan mulikolinieritas. 3. Uji Autokorelasi autokolerassi  mengetahui  apakah  terdapat  autokolerasi,  uji  rust  test  dilakukan,  yang  terdiri  dari  hal-hal berikut:
1. Menyatakan adanya gejala autokolerasi Apabila Asymp. Sig (2-taibel) < dari 0,05
2. Dinyatakan tidak terdapat gejala autokolerasi jika Asymp. Sig (2-taibel) > dari 0,05
Tabel 3.7 Autokolerasi Coefficients a Model Koefisien yang  tidak terstandarisasi Koefisien standard t Sig. Statistik Kolinearitas B Std. Error Beta Toleransi VIF 1 Kustan 9.373 6.571 1.426 .165 Motivasi .742 .160 .660 4.643 .000 1.000 1.000
a. Dependent Variable: Kinerja
Ada  kemungkinan  bahwa  tidak  ada  gejal  atau  masalah  autokolerasi,  berdasarkan  uji  run  test menunjukkan hasil Sig (2-tabel) dengan nilai 1,000 >0.05.
4. Heteroskedastisitas
heteroskedastisitas  untuk  memastikan  variabel  residual  da  lainnya  sama  dalam  model  regresi.  Hasilnya ditunjukkan pada gambar berikut:

## Grafik 4.3 Analisis Scatter Plot
Hasil dari Scatter Plot dapat dilihat bahwa plot tidak memiliki pola yang jelas.
5. regresi Regresi linier sederhana mengacu pada ikatan antara x, dan y. regresi dilakukan memperoleh varibael y di pengaruhinileh variabel x yang dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 3.8  Regresi

## Menjalankan tes
Sisa yang tidak terstandar Unstandardized Residual -.07666 Nilai Tes 15 Kasus< Nilai Tes 15 Kasus >= Nilai Tes 30 Total Kasus 16 Jumlah .000 Z 1.000 Asymp. Sig. (2-tailed)

## Y = a + bX
Y : 9.373 + 0,743
1) Nilai konstanta a adalah 9,373, yang berarti jika nilai variabel x tidak berubah menjadi 0, maka skor y adalah 9,373.
2) Nilai koefisien regresi variabel x 0,743 bernilai posutif sehinga jika mengalami kenaikan1 nilai maka nilainya akan meningkat sebesar 0,373
6. Kolerasi
Tabel 3.9 Kolerasi
Maka  hasil  koefisien  kolerasi  motivasi  yaitu  0,660  berdasarkan  sumber  yang  didapat  nilai interpretasi  kolerasi  yaitu  pada  rentang  0,60-0,770  artinya  Motivasi  mempengaruhkinerja  sangat kuat. .
7. Determinasi
Tabel 3.10 Determinasi
Koefisien Model Koefisien yang tidak terstandarisasi Koefisien standar t Sig. Statistik Kolinearitas B Std. Error Beta Toleransi VIF 1 Konstan 9.373 6.571 1.426 .165 Motivasi .742 .160 .660 4.643 .000 1.000 1.000 a. Dependent Variable: Kinerja Correlations Kinerja Motivasi Motivasi Kolerasi Pearseon .660 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 30 30 Kinerja Kolerasi Pearseon 1 .660 ** Sig. (2-tailed) .000 N 30 30
Nlai  R  Square  adalah  0,435,  Oleh  karena  itu,  pengaruh  variabel  motivasi  terhadap  kinerja  guru adalah 0,435, atau 43,5%.

## Uji T
Uji  t  disebut  juga  sebagai  parsial,  dipakai  mengukur  tingkat  signifikan.  Dengan  signifikansi  5%  (alpha  = 0,05), uji t dilaksanakan melalui t-hitung dibandinkan t tabel.
Tabel 3.11 Uji T
Coefficients a Model Koefisien yang tidak terstandarisasi Koefisien standar t Sig. Statistik Kolineraritas B Std. Kesalahan Beta Toleransi VIF 1 (Constant) 9.373 6.571 1.426 .165 Motivasi .742 .160 .660 4.643 .000 1.000 1.000 Diketahui  nilai t tabel: N : respoden K : independen
T tabel : (a/2;n-k-1 atau dff residual) : (0,05/2;30-1-1 : (0,025; 28)
: 2.048
Kinerja guru dipengaruhi oleh motivasi secara signifikan dengan skor t hitung 4,632 lebih besar dari 2,048, yang membuktikan bahwa Ho1 tidak diterima dan Ha1 diterima.maka dari itu, disimpulkan bahwa kinerja guru dipengaruhi motivasi secara signifikan.

## Uji F
Menentukan seberapa signifikan pengaruh X kepada Y.
Tabel 3.12 Uji F

## Ringkasan Model
Model R Persegi R Disesuaikan R kuadrat Std. Kesalahan Perkiraan 1 .435 .660 a .415 4.566
Pada pemaparan membuktikan hipotesis dari peneliti berikan secara parsiall dengan ketentuan:
1. Dinyatakan adanya pengauh jika f-hitung > f-tabel
2. Apabila dinyatakan tidak berpengaruh jika f-hitung < f-tabel
Uji f yaitu membedakan antar  f-hitung > f-tabel, signifikannnya 5% (alpha= 0,05) F tabel = n-k-1; k = 30-1-1; 1 = 28;1 = 4,196 variabel X, atau variabel Y memilikinjilai yang signifikan kepada  kinerja guru karena nilai nya adalah 0.00 < 0,05,  dan  f-hitung  adalah  21,555  >  4,196.  Maka  peneliti  menyimpukan  Ho3  tidak  diterima  dan  H02  diterima. Artinya, motivasi sangat memengaruhi kinerja guru.

## Kesimpulan
Hasil penelitian tentang pengaruh motivasi terhadap kinerja guru di MI Sadarmanah, yang dijawab oleh 30 responden, menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengaruh  motivasi  kerja  di  MI  Sadarmanah,  yang  membuktikan  responden  berada  dalam  kategori sangat setuju.Maka dari itu, motivasi kerja berupa motivasi internal, eksternal dapat membantu pendidik mencapai  suatu  pembelajaran.  Kesimpulannya,  tanggapan  responden  terhadap  indikator  motivasi berada dalam kategori sangat setuju.
2. Kinerja guru di MI Sadarmanah sangat dipengaruhi oleh motivasi guru

## Referensi
Dowansiba,  B.  (2023). KINERJA  PEGAWAI  NEGERI  SIPIL  Pasca  Otonomi  Daerah  (Teori,  Konsep  dan Implementasi). Penerbit Tangga Ilmu. Hamzah, & B.Uno. (2023). Teori motivasi dan Pengukuranya Analisis di Bidang Pendidikan . Bumi Aksara. Haryanto. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Two Stay Two Stray. Penerbit P4I. Karsiwan, W. Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru. Indonesia Emas Group. Lestari, T. E. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar. Deepublish. Mohtar,  I. Hubungan  Antara  Motivasi  Kerja  Dan  Pengalaman  Kerja  Dengan  Kinerja  Guru  Madrasah. Uwais Inspirasi Indonesia.
Octavia, A. S. (2019). Sikap Dan Kinerja Guru Profesional. Deepublish. Perni, N. N. (2022). Motivasi Kerja Guru Agama Hindu. Nilacakra. Silitonga, S. E. Peningkatan Kinerja SDM Melalui Motivasi, Kepemimpinan, Komitmen, dan Lingkungan Kerja. Penebar Media Pustaka. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatid dan Kualitatif dan R&d . Alfabeta.
ANOVA a Model Jumlah Persegi df Mean Square F Sig. 1 Regresi 449.307 1 449.307 21.555 .000 b Sisa 583.660 28 20.845 Total 1032.967 29
Sunatar, B. (2023). MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KINERJA DOSEN PADA PERGURUAN TINGGI. Feniks Muda Sejahtera. Suriyana, N., Sedarmayanti, & Zefriyenni. (2024). Tinjauan Kinerja Guru. CV. Gita Lentera.