Volume 4 No.5, 2024

## LABORATORIUM SEBAGAI PUSAT SUMBER BELAJAR
Icha Suryana 1) ; Siti Nurhaliza 2) ; Sefria Nisa 3) ; Helvira 4) ; Helen Andriani 5) ; Sinta Fajarwati 6)
1) ichasuryana2710@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
2) sitinurhaliza9900@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
3) sefriaans22@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
4) helvirahelvira878@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang 5) helenandriani765@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
6) sintafajarw4t1@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Abstract
This study focuses on the role of microteaching as a learning resource center. This type of research is a literature review  that  uses  books  and  scholarly  journal  articles  as  the  main  references  in  formulating  the  core  issues. Literature  review  research  is  a  method  conducted  by  collecting,  reviewing,  and analyzing  data  or  information from  various  relevant  literature  on  the  research  topic.  The  main  goal  of  literature  review  is  to  understand, integrate, and synthesize existing knowledge about a particular subject. Based on the results and discussions, it is concluded that microteaching is a results-based and discussion-oriented strategy specifically adopted to provide teaching training to prospective educators (teachers) with the aim of improving their teaching skills. The existence of microteaching helps educators to directly participate in educational institution activities, such as the ability to present learning materials, explain learning materials, lead learning, and create teaching methods that are easily adopted by students.
Keywords: Laboratory as a Learning Resource Center, Learning Resource Center, Microteaching

## Abstrak
Penelitian ini membahas laboratorium sebagai pusat sumber belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur,  yang  mengandalkan  referensi  dari  buku  dan  artikel  jurnal  ilmiah  yang  relevan.  Tujuan  penelitian  ini adalah untuk menjelaskan dan memahami konsep laboratorium sebagai pusat sumber belajar, termasuk tujuan dan fungsinya. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, menggunakan buku dan artikel  jurnal  ilmiah  sebagai  referensi  utama.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  laboratorium  sebagai  pusat sumber  belajar  sangat  penting  dalam  membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan  praktis  dan  kritis  yang dibutuhkan dalam ilmu pengetahuan dan mata pelajaran lainnya. Laboratorium merupakan tempat di mana siswa dapat  melakukan  eksperimen,  praktik  langsung,  dan  observasi  untuk  memperkuat  pemahaman  mereka  tentang konsep-konsep  yang  dipelajari  di  kelas.  Peran  laboratorium  sangat  penting  bagi  guru  dan  siswa,  karena menyediakan  lingkungan  yang  memungkinkan  siswa  melakukan  eksperimen  dan  praktik  langsung,  serta memperkuat pemahaman konsep yang diajarkan di kelas.
Kata Kunci: Laboratorium, Laboratorium Sebagai Pusat Sumber Belajar, Pusat Sumber Belajar

## PENDAHULUAN
Laboratorium  merupakan  tempat  di  mana  penelitian,  percobaan,  dan  kegiatan  lain terkait dengan fisika, biologi, atau bidang lain dilakukan (Hakim, 2015). Sukarso menganggap laboratorium  sebagai  tempat  di  mana  kegiatan  kerja  dilakukan  untuk  menghasilkan  sesuatu. Lokasi ini dapat digunakan sebagai ruang makan, kamar tidur, atau ruang belajar. Ini juga dapat digunakan untuk tujuan lain seperti kebun dan area lain.
Laboratorium adalah suatu tempat dimana dilakukan kegiatan percobaan, pengukuran, penelitian atau riset ilmiah yang berhubungan dengan ilmu sains dan ilmu-ilmu lainnya (Emda, 2017).  Peralatan  dapat  berupa  segala  jenis  alat  yang  dibutuhkan  untuk  membuat  barang, mendistribusikan materi pendidikan, atau bahkan untuk bertukar barang dan informasi.
Laboratorium  pendidikan  (khususnya  di  perguruan  tinggi)  adalah  unit  penunjang akademik  yang  digunakan  untuk  melaksanakan  kegiatan  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian kepada masyarakat (Hakim, 2015). Laboratorium digunakan dengan menggunakan 1) peralatan dan 2) bahan, dan 3) berbasis metode keilmuan tertentu.
Laboratorium  merupakan  salah  satu  sarana  pendukung  penting,  yang  sangat  strategis dalam kegiatan pelaksanaan sistem pendidikan, khususnya di perguruan tinggi. Secara umum, tugasnya adalah memberikan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Laboratorium  adalah  tempat  sekelompok  orang  yang  melakukan  berbagai  macam kegiatan  penelitian  (riset)  pengamatan,  pelatihan  dan  pengujian  ilmiah  sebagai  pendekatan antara teori dan praktik dari berbagai macam disiplin ilmu (Nurhadi, 2018). Pendidikan yang efektif adalah pendidikan yang dapat membantu siswa sebaik mungkin dan berkontribusi pada perkembangan dan pembangunan negara. Sarana dan prasarana adalah komponen pendidikan yang harus ada.
Barmawi  dan  M.  Arifin  menyatakan  bahwa  prasarana  pendidikan  mencakup  semua peralatan dan perlengkapan yang membantu proses pendidikan secara langsung, serta peralatan dan perlengkapan yang membantu proses pendidikan secara tidak langsung (Arifin & Barmawi, 2012).  Karena  sarana  dan  prasarana  pendidikan  sangat  penting  untuk  digunakan  untuk mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar, mereka harus ada.
Laboratorium  menjadi  salah  satu  pendukung  kelancaran  kegiatan  pembelajaran (Ibrahim et al., 2023). Mahasiswa akan memperoleh pengetahuan teoritis dan praktis selama proses perkuliahan perguruan tinggi. Keduanya sangat penting untuk memberikan pemahaman yang nyata kepada mahasiswa. Laboratorium memungkinkan pembuktian antara teori dan fakta dunia.  Penggunaan  laboratorium  memiliki  banyak  manfaat.  Oleh  karena  itu,  fungsi laboratorium  harus  dikelola  dengan  baik  untuk  memungkinkan  proses  belajar  mengajar  dan perkuliahan berjalan lancar.
Laboratorium menjadi salah satu sarana pendukung kelancaran kegiatan pembelajaran. Dengan adanya laboratorium, peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berteknologi melalui  peralatan  yang  ada  di  dalamnya  (Yuliana  et  al.,  2016). Ada  banyak  upaya  yang dilakukan  oleh  guru  atau  pengelola  pendidik  untuk  mendukung  dan  meningkatkan  proses belajar yang lebih efisien dan efektif. Meskipun ada banyak faktor yang menentukan kualitas pendidikan atau hasil belajar, salah satunya yang berkaitan dengan pusat sumber belajar adalah bahwa mereka dapat digunakan sebagai laborotarium.
Berdasarkan paparan di atas bahwa tujuan penelitian ini yakni untuk melihat bagaimana peran  laboratorium  sebagai  pusat  sumber  belajar.  Untuk  meningkatkan  efektivitas  dan optimalisasi proses pembelajaran, laborotarium harus dilestarikan dan dikelola. Ini mencakup fungsi  layanan,  pengadaan  dan  pengembnagan  media  pembelajaran,  penelitian  dan pengembangan, dan fungsi lain yang berkaitan dengan meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran.

## KAJIAN PUSTAKA
Laboratorium  adalah  fasilitas  khusus  yang  dirancang  untuk  melakukan  eksperimen, penelitian, dan analisis ilmiah. Di laboratorium, para peneliti dan ilmuwan dapat  melakukan pengujian, pengamatan, dan eksperimen dengan peralatan yang canggih dan bahan-bahan yang terkendali. Laboratorium memiliki beberapa karakteristik dan komponen penting, di antaranya dilengkapi  dengan  berbagai  peralatan  dan  instrumen  ilmiah,  seperti  mikroskop, spektrofotometer,  centrifuge,  dan  perangkat  analisis  kimia  dan  biologi  lainnya.  Peralatan  ini memungkinkan  para  peneliti  untuk  melakukan  pengukuran  dan  pengamatan  dengan  akurasi tinggi.
Laboratorium  menjadi  salah  satu  pendukung  kelancaran  kegiatan  pembelajaran (Ibrahim et al., 2023). Laboratorium sering menyimpan berbagai bahan kimia dan reagen yang digunakan dalam eksperimen. Penyimpanan dan penggunaan bahan-bahan ini harus mengikuti protokol keselamatan yang ketat untuk mencegah kecelakaan dan kontaminasi. Laboratorium dilengkapi  dengan  fitur  keselamatan  seperti  lemari  asam,  alat  pemadam  kebakaran,  dan peralatan pelindung diri (APD) seperti sarung tangan, kacamata pelindung, dan jas lab. Protokol keselamatan  laboratorium  sangat  penting  untuk  melindungi  pengguna  dari  bahaya  kimia, biologis, atau fisik.
Laboratorium  adalah  tempat  sekelompok  orang  yang  melakukan  berbagai  macam kegiatan  penelitian  (riset)  pengamatan,  pelatihan  dan  pengujian  ilmiah  sebagai  pendekatan antara teori dan praktik dari berbagai macam disiplin ilmu (Nurhadi, 2018). Ada berbagai jenis laboratorium,  termasuk  laboratorium  kimia,  laboratorium  biologi,  laboratorium  fisika, laboratorium medis, dan laboratorium teknik. Setiap jenis laboratorium memiliki peralatan dan prosedur yang disesuaikan dengan bidang ilmu yang diteliti. Laboratorium juga sering menjadi tempat untuk pendidikan dan kolaborasi antar ilmuwan dan peneliti.
Di  lingkungan  akademik,  laboratorium  digunakan  untuk  praktik  mahasiswa  dan pelatihan  praktis  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Secara  keseluruhan,  laboratorium adalah  pusat  kegiatan  ilmiah  di  mana  pengetahuan  baru  ditemukan  dan  teknologi  baru dikembangkan. Keberadaan laboratorium yang baik dan aman sangat penting untuk kemajuan ilmu pengetahuan dan penelitian.
Laboratorium sebagai pusat sumber belajar memainkan peran penting dalam pendidikan dan penelitian ilmiah. Di laboratorium, siswa dan peneliti dapat mempraktikkan teori yang telah dipelajari, mengembangkan keterampilan praktis, dan melakukan eksperimen untuk memahami konsep-konsep ilmiah secara mendalam.
Laboratorium menyediakan lingkungan untuk pembelajaran praktis yang memungkinkan  siswa  untuk  menerapkan  teori  yang  telah  dipelajari  di  kelas.  Melalui eksperimen dan kegiatan laboratorium, siswa dapat melihat langsung bagaimana prinsip-prinsip ilmiah  bekerja  dalam  praktik.  Hal  ini  membantu  meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang materi pelajaran dan mengembangkan keterampilan analitis.
Laboratorium menyediakan fasilitas untuk melakukan penelitian ilmiah. Peneliti dapat menggunakan peralatan dan teknologi canggih untuk melakukan eksperimen, mengumpulkan data, dan menguji hipotesis. Laboratorium juga memungkinkan kolaborasi antar peneliti  dari berbagai disiplin ilmu untuk mengembangkan pengetahuan baru dan inovasi teknologi.
Laboratorium  dilengkapi  dengan  berbagai  sumber  daya  pendidikan  seperti  buku referensi,  jurnal  ilmiah,  perangkat  lunak  analisis,  dan  bahan  ajar  digital.  Sumber  daya  ini membantu siswa dan peneliti dalam memahami teori, merancang eksperimen, dan menganalisis data.  Laboratorium  juga  sering  menyelenggarakan  seminar,  lokakarya,  dan  pelatihan  untuk memperkaya pengalaman belajar.
Laboratorium  mendorong  inovasi  dan  kreativitas  dengan  memberikan  kesempatan kepada siswa dan peneliti untuk bereksperimen dengan ide-ide baru. Mereka dapat merancang dan menguji hipotesis, mencoba pendekatan baru, dan mengembangkan solusi inovatif untuk berbagai  masalah.  Lingkungan  laboratorium  yang  mendukung  kreativitas  ini  sangat  penting untuk kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Secara keseluruhan, laboratorium sebagai pusat sumber belajar adalah komponen vital dalam pendidikan ilmiah. Laboratorium tidak hanya membantu siswa memahami teori secara lebih baik, tetapi juga mengembangkan keterampilan praktis dan analitis yang penting  untuk karier  di  bidang  sains  dan  teknologi.  Dengan  menyediakan  lingkungan  yang  mendukung pembelajaran  aktif,  kolaborasi,  dan  inovasi,  laboratorium  memainkan  peran  kunci  dalam memajukan pendidikan dan penelitian ilmiah.

## METODE
Penelitian  ini  membahas  tentang  Laboratorium  Sebagai  Pusat  Sumber  Belajar. Berdasarkan objek yang dibahas, maka penelitian ini adalah penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (library research). Studi kepustakaan ini menggunakan metode penelitian. Untuk mendapatkan data tentang studi literasi, Anda dapat melihat buku, artikel, tulisan ilmiah, jurnal penelitian lokal dan internasional, dan penelitian sebelumnya. Data yang dikumpulkan untuk penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan data primer dan sekunder. Sumber lain yang

## Journal of Law, Administration, and Social Science
Volume 4 No.5, 2024
digunakan termasuk buku-buku dan artikel lain yang terkait dengan topik penelitian.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  kualitatif,  yang  menghasilkan  data kualitatif yang berupa deskripsi, yaitu kata-kata, dokumen, dan tulisan ilmiah (Annur, 2018). Selanjutnya, metode analisis kualitatif melibatkan proses pencarian dan penyusunan sistematis data  yang  diperoleh  dari  literasi,  yang  menghasilkan  temuan  baru  dan  hasil  yang  mudah dipahami.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Laboratorium sebagai Pusat Sumber Belajar
Peranan  laboratorium  sangat  besar  dalam  menentukan  mutu  pembelajaran  karena laboratoriumlah yang menghasilkan karya-karya ilmiah yang membanggakan, yang tak dapat dihasilkan  oleh  institusi  lainnya  (Nurhadi,  2018).  Dalam  analisis  masalah  belajar  manusia, sistem penyampaian atau prosedur adalah proses yang lebih dikenal. Sistem pelayanan, materi pembelajaran, dan lingkungan kegiatan belajar disebut sebagai sumber belajar. Sumber belajar mencakup sumber atau tempat perbuatan belajar dimulai dan menghasilkan hasil belajar. Dalam bahasa Inggris, padanan kata "sumber belajar" mengacu pada enam kategori sumber belajar: pesan, orang, bahan, peralatan, teknik, dan lingkungan.
Pusat sumber belajar padanan kata adalah pusat sumber belajar yang lebih luas dan lebih kompleks  dari  sekedar  sumber  belajar.  Sekolah  sudah  memiliki  struktur  organisasi  dan pimpinan,  serta  tenaga  laporan,  pustakaan,  dan  staf  administrasi  lainnya.  Perpustakaan merupakan komponen dari pusat sumber belajar yang dikelola oleh institusi pendidikan formal.
Untuk  membuat  pusat  sumber  belajar  yang  tidak  hanya  perpustakaan  tetapi  juga laboratorium dan fasilitas yang menyediakan bahan dan peralatan instruksional lainnya. Pada tingkat  universitas,  fakultas,  program  studi,  dan  jurusan  idealnya  masing-masing  memiliki pusat  sumber  belajar  yang  dirancang  untuk  memenuhi  kebutuhan  (Manurung,  2018).  Untuk tingkat sekolah seperti ini, juga harus dibangun pusat sumber belajar yang mencakup lebih dari sekedar ruang perpustakaan, diperluas dengan laboratorium, bengkel, dan kebun sekolah, antara lain.
Laboratorium sebagai sebuah ruang atau gedung yang digunakan untuk eksperimen, tes, dan  penelitian  ilmiah.  Laboratorium  bukan  hanya  gedung,  ruang,  dan  peralatan.  Meskipun demikian,  pemahaman  tentang  laboratorium  berkembang  seiring  dengan  definisi  tempat pembelajaran  untuk  konsentrasi  keilmuan  tertentu.  Laboratorium  dapat  berupa  kampus  atau kelas,  alam  atau  lingkungan,  lembaga  sosial  kemasyarakatan,  dan  bahkan  masyarakat  itu sendiri.  Laboratorium  biasanya  didefinisikan  sebagai  tempat  di  mana  alat-alat  pembelajaran disimpan.
Beberapa  indikator  laboratorium  yakni  Pertama,  laboratorium  dapat  berupa  tempat, gedung,  ruang,  dan  semua  peralatan  dan  alat  yang  diperlukan  untuk  kegiatan  ilmiah. Laboratorium  dianggap  sebagai  perangkat  keras  ( hardware )  dalam  hal  ini.  Oleh  karena  itu, laboratorium  adalah  gedung  yang  berbeda  dari  kelas.  Laboratorium  dapat  dianggap  sebagai pusat  kegiatan  ilmiah  untuk  menemukan  kebenaran  ilmiah  dan  penerapannya.  Ketiga, laboratorium dapat dianggap sebagai sarana di mana kegiatan belajar-mengajar dilakukan dan berfungsi  sebagai  perangkat  lunak,  atau  software,  dalam  kegiatan  ilmiah.  Laboratorium digunakan  sebagai  pengukur  keberhasilan  pembelajaran  karena  merupakan  tempat  untuk menemukan kebenaran ilmiah.
Banyak  bentuk  laboratorium  menunjukkan  bahwa  mereka  masih  dapat  digunakan sebagai  sumber  belajar  dan  media  dalam  proses  belajar-mengajar.  Seringkali,  standar keberhasilan  siswa  didasarkan  pada  laboraturium,  yang  merupakan  tempat  kegiatan  praktek yang diperlukan.

## Journal of Law, Administration, and Social Science
Sebaliknya, laboratorium memiliki fungsi sebagai tempat praktek pembelajaran biologi yang  membutuhkan  peralatan  khusus.  Dapat  mendorong  keinginan  siswa  untuk  lebih memahami  apa  yang  mereka  amati  atau  selidiki  dan  berfungsi  sebagai  tempat  untuk menampilkan atau menampilkan barang.
Sebagai  tempat  siswa  memperoleh  pemahaman  tentang  sifat  alam  dan  lingkungan melalui  pengembangan  keterampilan  proses  yang  optimal  dan  pemahaman  ilmiah.  Kelima, sebagai lokasi di mana siswa belajar menerapkan kemampuan proses sesuai dengan kebutuhan pembelajaran yang mengutamakan proses. Keenam, menyediakan kelengkapan untuk pelajaran teori yang diakui, sehingga (Muhajarah & Sulthon, 2020: 78).
Laboratorium  sebagai  tempat  siswa  belajar  menggunakan  pendekatan  praktis.  Siswa berinteraksi dengan berbagai bahan dan alat untuk mengamati fenomena yang dapat dipahami secara  diam-diam  dan  dapat  secara  mandiri  memverifikasi  apa  yang  mereka  pelajari. Laboratorium  adalah  cara  yang  bagus  untuk  belajar  dan  membantu  siswa  mencapai  tingkat kematangan  yang  diharapkan.  Laboratorium  harus  dipelihara  dan  dioperasikan  dengan  baik untuk  memaksimalkan  efisiensi  dan  efektivitas.  Apapun  masalahnya,  jelas  bahwa  tanpa pengelolaan yang tepat, laboratorium tidak dapat mengungkapkan sifat aslinya (Bafadal, 2009: 4) .
Berdasarkan definisi di atas, laboratorium adalah tempat atau organisasi di mana siswa belajar, melakukan penelitian, melakukan percobaan (penyelidikan), dan melakukan kegiatan ilmu pengetahuan lainnya. Sederhananya, pekerjaan laboratorium, atau praktikum, merupakan komponen penting dalam pengajaran.
Tujuan dari PP No. 33 Tahun 1985, yang selaras dengan Pasal 43 Keputusan Menteri Agama  No.  7  Tahun  1988,  adalah  untuk  mengembangkan  metode  penelitian  untuk melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan standar akademik yang ketat. Dilihat dari fungsinya tersebut, maka fungsi laboratorium digambarkan sebagai alat bantu pengajaran dalam dunia pendidikan. Pendidikan yang diberikan tidak terbatas pada ilmu-ilmu praktis saja, seperti kimia,  biologi  (khususnya  biologi)  dan  segala  ilmu  yang  diajarkan  di  Tingg  University (Muhajarah & Sulthon, 2020).

## Fungsi Laboratorium
Laboratorium  berfungsi  sebagai  alat  untuk  proses  pengajaran.  Bagi  setiap  organisasi pembelajar  tingkat  tinggi,  laboratorium  adalah  alat  utama  untuk  memperlancar  proses pengajaran.  Fungsi  laboratorium  seperti  yang  diatur  dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  5 Tahun 1990 ayat  27 yang menyatakan bahwa laboratorium adalah sarana  untuk  menetapkan persyaratan  hukum  bagi  pendidikan  tertentu  sesuai  dengan  praktik  manajemen  yang  ketat. Laboratorium merupakan salah satu  alat terpenting bagi  siswa dan instruktur sebagai  tempat penelitian, eksperimen, sesi belajar, atau pengajaran akademik.
Laboratorium biasanya dirancang untuk  memungkinkan pelaksanaan kegiatan di  atas secara terkendali. Dengan cara ini, observasi laboratorium dapat digunakan sebagai salah satu sumber  informasi  utama  bagi  suatu  organisasi  pengajaran.  Laboratorium  sebagai  sarana melakukan penelitian, penelitian biasanya dilakukan melalui eksperimen atau studi kasus yang berkaitan dengan teori rekayasa. Setiap teori yang diajukan perlu dievaluasi dan didiskusikan. Laboratorium dan studio diperlukan untuk kemajuan temuan dan penelitian
Laboratorium  sebagai  sarana  melakukan  penelitian  terhadap  masyarakat  umum. Laboratorium  digunakan  untuk  menghasilkan  dan  mengevaluasi  hasil  inovatif  untuk kepentingan  masyarakat  umum  dan  siswa  pendidikan  khusus.  Metode  laboratorium  lainnya adalah strategi pengajaran yang dapat digunakan sebagai unit pendukung (Dianti, 2017: 1298).
Laboratorium  juga  berfungsi  sebagai  sumber  belajar  dan  sangat  membantu  dalam mencapai  tiga  tujuan  pembelajaran:  (a)  Pembelajaran  kognitif,  misalnya,  melibatkan pemahaman teori dan penerapannya pada situasi dunia nyata. (b) Kompetensi afektif, seperti
kemampuan untuk bekerja sama, memahami bidang yang diminati, dan merencanakan kegiatan secara mandiri. (c) Keterampilan psikomotorik; misalnya belajar mengatur instrumen dengan benarmengoperasikan dan menggunakan peralatan dan perlengkapan yang sama.
Secara umum laboratorium nampaknya merupakan bagian dari proses pendidikan: (a) Sebagai tempat berlatih mengembangkan keterampilan kognitif dengan mengamati, mencatat dan mengevaluasi  peristiwa alam, Mengembangkan keterampilan siswa kelahiran.  (b)  Siswa akan  meningkatkan  keterampilannya  dalam  menggunakan  alat  media  yang  tersedia  untuk mencari  dan  menemukan  fakta.  (c)  Memberikan  dan  mengembangkan  keberanian  untuk menemukan  hakikat  kebenaran  ilmiah  di  alam,  lingkungan,  dan  masyarakat  hal.  (d)  Untuk mengembangkan  rasa  ingin  tahu  siswa  sebagai  investasi  pemahaman  ilmiah  ilmuwan  masa depan.  (e ’ )  Mengembangkan  rasa  percaya  diri  melalui  pengetahuan  dan  pengalaman  atau melalui penemuan-penemuan yang dilakukannya.

## Keuntungan Sumber dan Media Pembelajaran Laboratorium
Manfaat  yang  menurut  siswa  diperoleh  dalam  pembelajaran  di  laboratorium  (Aulya Zahwatun  Nisa,  2022:  79–80):  (a)  Hal  ini  dapat  meningkatkan  semangat  guru  dalam  proses pembelajaran,  baik  dalam  mengajar  maupun  dalam  menciptakan  lingkungan  yang  dapat memotivasi  siswa  untuk  belajar.  (b)  Memberikan  kesempatan  belajar  kepada  siswa  dimana setiap siswa mempunyai  gaya  belajar yang berbeda secara mendasar.  (c)  Memberikan siswa pengalaman belajar yang akan memudahkan mereka mengingat materi yang diajarkan guru. (d) Terdapat lingkungan belajar alternatif dimana pembelajaran berlangsung tidak hanya di kelas tetapi juga di laboratorium. (e ’ ) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelidiki dan membuat hubungan langsung dengan objek yang diamati atau dipelajari.
Berdasarkan  interpretasi  hasil  penelitian  ini,  bahan  ajar  laboratorium  dan  lingkungan tampaknya  sudah  cukup  maju,  meskipun  masih  perlu  perbaikan  di  banyak  bidang.  Hal  ini krusial mengingat laboratorium yang baik akan mendukung optimalisasi laboratorium sebagai sarana pembelajaran dan inovasi.

## Jenis Laboratorium Pusat Sumber Belajar
Adapun  jenis-jenis  laboratorium  berdasarkan  kompetensi  keahlian  dan  fungsi (Wirjosoemarto, Kadisendjaja, Y.H.Supriatno, 2004: 24):

## Laboratorium Riset
Laboratorium Riset merupakan laboratorium yang dirancang khusus untuk melakukan penelitian dengan tujuan memperluas ilmu pengetahuan. Biasanya laboratorium ini berlokasi di sekolah atau organisasi penelitian. Akibatnya laboratorium ukurnannya lambat laun semakin jauh  dari  laboratorium  lain  dan  mempunyai  koleksi  bahan  yang  lebih  banyak.  Laboratorium Riset mengakomodir berbagai kebutuhan ilmuan atau peneliti.

## Laboratorium Analis
Laboratorium  analitik  adalah  laboratorium  yang  digunakan  untuk  menganalisis  atau melakukan  penelitian  pada  subjek  manusia.  Misalnya  saja  komponen  darah  manusia  seperti hemoglobin, leukosit, dan eritropoietin, serta zat terkait lainnya.

## Laboratorium Uji
Laboratorium  uji  disebut  juga  laboratorium  pengujian  adalah  tempat  dilakukannya penelitian atau bahkan pengembangan dengan tujuan menghasilkan data yang akurat, sah, dan jelas. Dengan demikian, laboratorium yang bersangkutan mampu menangani mutu pengujian dan data yang diperoleh.

## Laboratorium Pengajar
Laboratorium khusus ini digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Yang diajarkan di sini adalah laboratorium yang berlokasi di sekolah dan universitas. Sebagai contoh, perhatikan jenis  laboratorium  berikut:  kimia,  fisik,  dan  biologi,  laboratorium  pertanian,  laboratorium perternakan, dan lain sebagainya.

## Laboratorium Pengendalian Mutu
Laboratorium  fungsinya  sebagai  tempat  eksperimen  bagi  penggunanya,  laboratorium khusus ini lebih sering dimanfaatkan oleh sektor industri. Dalam industri, pengendalian kualitas disebut juga dengan pengendalian mutu. Tujuan pengendalian mutu adalah untuk mendapatkan hasil  pengujian  yang  andal  dan  dapat  dipercaya  melalui  metode  laboratorium  praktis  atau operasional.  Secara  umum,  saling  pengendalian  dapat  terjadi  dalam  berbagai  bentuk,  seperti industri pangan atau jenis lainnya.

## Laboratorium Pelayanan Jasa
Laboratorium  pelayanan  adalah  jenis  laboratorium  yang  berlokasi  di  rumah  sakit, apotek,  atau  klinik  yang  memberikan  pelayanan  kesehatan  kepada  masyarakat  setempat.  Di antara sekian banyak jenis laboratorium dan aplikasi, Service Lab adalah yang paling stabil

## Laboratorium Penelitian
Laboratorium  untuk  penelitian  digunakan  untuk  beberapa  jenis  penelitian.  Salah  satu contoh laboratorium jenis ini terletak di Balai Penelitian Pemerintahan.

## Penggunaan Laboratorium
Dalam konteks ini, penggunaan mengacu pada cara menggunakan laboratorium untuk mendukung  proses  belajar  mengajar.  Dalam  proses  pengelolaannya  laboratorium  perlu memiliki staf yang memadai. Personel tersebut terdiri dari Tata Usaha, Staf pengajar, termasuk perencana  kurikulum  atau  perencana  pembelajaran,  juga  Teknisi  (termasuk  teknisi  listrik, spesialis  peralatan).  Selain  itu,  terdapat  peraturan  mengenai  penggunaan  laboratorium  yang mengatur Penggunaan Lembaga, Penggunaan di dalam lembaga itu sendiri.
Laboratorium menjadi salah satu sarana pendukung kelancaran kegiatan pembelajaran. Dengan adanya laboratorium, peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berteknologi melalui  peralatan  yang  ada  di  dalamnya  (Yuliana  et  al.,  2016).  Penggunaan  laboratorium  di sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran, terutama dalam bidang sains dan teknologi. Laboratorium sekolah memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara praktis dan langsung, memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep yang telah diajarkan di kelas.
Berikut  adalah  beberapa  cara  penggunaan  laboratorium  di  sekolah:  (1)  Eksperimen Sains, Laboratorium sekolah sering digunakan untuk eksperimen sains di berbagai disiplin ilmu seperti biologi, kimia, dan fisika. Melalui eksperimen ini, siswa dapat melihat beberapa objek yang  dipelajari.  (2)  Pembelajaran  Berbasis  Proyek.  Laboratorium  menyediakan  ruang  bagi siswa untuk  bekerja pada proyek-proyek sains  jangka panjang. Proyek ini  sering melibatkan penelitian,  eksperimen,  dan  pembuatan  model  yang  membantu  siswa  mengembangkan keterampilan  riset  dan  presentasi.  (3)  Simulasi  dan  Model.  Laboratorium  dilengkapi  dengan peralatan yang memungkinkan simulasi dan penggunaan model untuk mempelajari fenomena ilmiah. Misalnya, penggunaan mikroskop untuk melihat sel, model anatomi untuk mempelajari tubuh  manusia,  atau  simulator  cuaca  untuk  memahami  fenomena  meteorologi.  (4) Pengembangan  Keterampilan  Praktis.  Siswa  dapat  mengembangkan  berbagai  keterampilan praktis  di  laboratorium,  termasuk  penggunaan  alat,  belajar  menggunakan  alat  dan  instrumen laboratorium  dengan  benar  dan  aman.  Mempelajari  teknik  eksperimen  yang  tepat, mengumpulkan,  menganalisis,  dan  menginterpretasikan  data  eksperimen.  (5)  Kegiatan Interaktif.  Laboratorium  memungkinkan  kegiatan  pembelajaran  interaktif  yang  melibatkan siswa  secara  langsung.  Misalnya,  siswa  dapat  bekerja  dalam  kelompok  untuk  melakukan eksperimen,  berdiskusi  tentang  hasil  yang  diperoleh,  dan  menyusun  laporan  bersama.  (6) Praktikum  Mandiri.  Laboratorium  juga  dapat  digunakan  untuk  praktikum  mandiri,  di  mana siswa melakukan eksperimen sendiri di bawah pengawasan minimal dari guru. Ini mendorong siswa  untuk  menjadi  lebih  mandiri  dan  bertanggung  jawab  dalam  pembelajaran  mereka.  (7) Pendukung  Ujian  Praktik.  Laboratorium  sering  digunakan  untuk  persiapan  ujian  praktik,  di
mana siswa diuji kemampuannya dalam melakukan eksperimen dan menganalisis hasilnya. Ini merupakan bagian penting dari kurikulum di banyak sekolah.
Manfaat  Penggunaan  Laboratorium  di  Sekolah:  (1)  Peningkatan  Pemahaman:  Siswa dapat  memahami  konsep-konsep  abstrak  dengan  lebih  baik  melalui  pengalaman  praktis.  (2) Motivasi  Belajar:  Pengalaman  langsung  di  laboratorium  sering  kali  lebih  menarik  dan memotivasi siswa untuk belajar. (3) Pengembangan Keterampilan: Keterampilan praktis yang diperoleh di laboratorium sangat berguna di berbagai bidang karier. (4) Penerapan Teori: Siswa belajar menerapkan teori yang telah dipelajari di kelas dalam situasi nyata. (5) Keterampilan Kolaborasi:  Kegiatan  laboratorium  sering  kali  melibatkan  kerja  kelompok,  yang  membantu siswa mengembangkan keterampilan kolaborasi.
Secara  keseluruhan,  laboratorium  di  sekolah  adalah  komponen  penting  dalam pendidikan  sains.  Penggunaan  laboratorium  yang  efektif  dapat  memperkaya  pengalaman belajar  siswa,  membuat  pembelajaran  lebih  menarik,  dan  membantu  siswa  mengembangkan keterampilan yang penting untuk masa depan mereka.

## PENUTUP Simpulan
Berdasaarkan  hasil  dan  pembahasan  bahwa  laboratorium  berfungsi  sebagai  fasilitas pengajaran  dimana  peserta  didik  dapat  belajar  melalui  praktek.  Peserta  didik  menggunakan berbagai alat dan perlengkapan untuk melihat petunjuk visual dan mendemonstrasikan kepada diri mereka sendiri apa yang telah mereka pelajari. Laboratorium sekolah juga menjadi tempat siswa  belajar  dan  melakukan  penelitian.  Bahan  ajar  laboratorium  terdiri  dari  beberapa  jenis yakni  laboratorium  analisis,  laboratorium  uji,  laboratorium  pengajar,  laboratorium pengendalian  mutu,  laboratorium  pelayanan  jasa  dan  laboratorium  penelitian.  Penggunaan laborotarium sebagai kegiatan mendayagunakan laborotarium yang ada agar bermanfaat bagi proses  belajar  mengajar.  Dilihat  dari  segi  intern,  maka  laborotarium  agar  dapat  berfungsi dengan baik perlu pemanfaatan staf yang paling tidak memiliki unsur-unsur.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  di  atas  bahwa  pentingnya  pengelolaan  laboratorium  sebagai pusat  sumber  belajar.  Dengan  pengelolan  laboratorium  yang  baik  akan  menunjang  proses pembelajaran di sekolah. Dalam pengelolaannya tentu harus ada peran serta dari stakeholder pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif.
Palembang: Noer Fikri Offset.
Arifin, M., & Barmawi. (2012). Manajemen Sarana Dan Prasarana Sekolah. yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Aulya Zahwatun Nisa. (2022). Urgensi Sumber Dan Media Pembelajaran Laboratorium Pada Siswa  Madrasah  Aliyah.  Al-Fikru :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Sains,  3(1),  70–82. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.572
Bafadal, I. (2009). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Dianti, Y. (2017). Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 05(02), 5–24. Emda,  A.  (2017).  LABORATORIUM  SEBAGAI  SARANA  PEMBELAJARAN  KIMIA DALAM  MENINGKATKAN  PENGETAHUAN  DAN  KETRAMPILAN  KERJA ILMIAH. Journal Lantanida, 5(1), 83–92.
Hakim, A. R. (2015). PELAKSANAAN PRAKTEK MICRO TEACHING PROGRAM STUDI PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DI  LABORATORIUM  FAI  UMS.  Journal  of Geotechnical and Geoenvironmental Engineering ASCE, 120(11), 259.
Ibrahim, Badaruddin, K. M. S., & Ridiana, P. (2023). Operasionalisasi Laboratorium Komputer Dalam  Pembelajaran  Jambura  Journal  of  Educational  Management.  Jambura  Journal  of Educational Management, 4(September), 239–250.
Manurung, P. (2018). Pusat sumber belajar. Al-irsyad: jurnal pendidikan dan konseling, 8(1). Muhajarah,  K.,  &  Sulthon,  M.  (2020).  Pengembangan  Laboratorium  Virtual  sebagai  Media Pembelajaran:  Peluang  dan  Tantangan.  Justek :  Jurnal  Sains  dan  Teknologi,  3(2),  77. https://doi.org/10.31764/justek.v3i2.3553
Nurhadi,  A.  (2018).  Manajemen  Laboratorium  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran.  Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan,  4(01),  1. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1225
Wirjosoemarto, Kadisendjaja, Y.H.Supriatno, D. (2004). Teknik Laboratorium. Bandung. Yuliana,  Hala,  Y.,  &  Taiyeb,  A.  M.  (2016).  EFEKTIFITAS  PENGGUNAAN LABORATORIUM TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SMPN 3 PALAKKA KABUPATEN BONE.