Submitted: 21 April 2023 Revised: 8 Mei 2023 Published: 30 Mei 2023

## CONTACT
Correspondence Email: ahmadnurhuda1217@hg mail.com wiraandraini@gmail.com
Address: Jalan M Yunus Lubuk Lintah, Kota Padang, Kode Pos: 25153

## KEYWORDS
History Learning Materials, History Specialization, Curriculum 2013.

## KATA KUNCI
Materi Pembelajaran Sejarah, Peminatan Sejarah, Kurikulum 2013.
TARIKHUNA: JOURNAL OF HISTORY AND HISTORY EDUCATION ISSN: 2777-1105 (PRINT), 2797-3581 (ONLINE) VOLUME 5 NO. 1 MEI 2023

## RELEVANSI  MATERI  PEMBELAJARAN  SEJARAH PEMINATAN  BERBASIS  KURIKULUM  2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
AHMAD NURHUDA 1 , WIRA ANDRAINI 2
1,2 UIN Imam Bonjol Padang

## ABSTRACT
The purpose of the study was to determine the relevance: First, the learning material of history specialization Basic Competency 3.7 in class XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman Based on Curriculum 2013. Second, the relevance of the material of History of Specialization Basic Competency 3.7 in  class  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan  Tapakis  Pariaman  Based  on Curriculum  2013  with  the  implementation  of  learning,  and  third,  the obstacles and efforts of teachers in overcoming the problem of Relevance of the  material  of  History  of  Specialization  Basic  Competency  3.7  in  class  XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman Based on Curriculum 2013 with the  implementation  of  learning.  The  relevance  of  specialization  history material Basic Competency 3.7 with the implementation of learning is not in accordance with its implementation in the field because there is not enough time.  In  addition,  there  are  several  obstacles  in  learning  history  including the  unpreparedness  of  learning  support  instruments,  Covid  19  and classroom conditions that do not meet the requirements and Efforts made to overcome these obstacles include: giving assignments to students related to Basic Competency 3.7, providing an overview of learning material that must be  completed  and  preparing  learning  stages  so  that  the  implementation  of learning is in accordance with what is expected by the 2013 Curriculum.

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  relevansi:  Pertama,  materi pembelajaran peminatan sejarah Kompetensi Dasar 3.7 pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman Berdasarkan Kurikulum 2013. Kedua,  relevansi  materi  Kompetensi  Dasar  Sejarah  Peminatan  3,7  di  kelas XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan  Tapakis  Pariaman  Berdasarkan  Kurikulum 2013  dengan  pelaksanaan  pembelajaran,  dan  ketiga,  kendala  dan  upaya guru  dalam  mengatasi  masalah  Relevansi  materi  Sejarah  Peminatan Kompetensi  Dasar  3.7  di  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan  Tapakis Pariaman Berdasarkan Kurikulum 2013 dengan Pelaksanaan Pembelajaran. Relevansi  materi  peminatan  sejarah  Kompetensi  Dasar  3.7  dengan pelaksanaan  pembelajaran  belum  sesuai  dengan  pelaksanaannya  di lapangan  karena  waktu  yang  tersedia  tidak  mencukupi.  Selain  itu  terdapat beberapa  kendala  dalam  pembelajaran  sejarah  diantaranya  ketidaksiapan

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
alat  penunjang  pembelajaran,  Covid  19  dan  kondisi  kelas  yang  tidak memenuhi  syarat  dan  Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  kendala tersebut  antara  lain:  pemberian  tugas  kepada  siswa  terkait  Kompetensi Dasar  3.7,  memberikan  gambaran  materi  pembelajaran  yang  harus diselesaikan  dan  mempersiapkan  tahapan  pembelajaran  agar  pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan apa yang diharapkan oleh Kurikulum 2013.

## I. INTRODUCTION
Pendidikan merupakan suatu proses dalam rangka mempengaruhi peserta didik supaya mampu  menyesuaikan  diri  sebaik  mungkin  dengan  lingkungannya  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya.  untuk  mencapai  sasaran  tersebut,  Pemerintah  dalam  hal  ini  Kementerian Pendidikan  Nasional  telah  mengaturnya  di  dalam  Undang-undang  Sistem  Pendidikan Nasional yakni Undang-undang No. 20 Tahun 2003.
Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  menjabarkan  bahwa  Pendidikan  Nasional bertujuan  mengoptimalkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Oleh sebab itu pendidikan  merupakan  sarana  terpenting  dalam  mewujudkan  cita-cita  bangsa  dan pembelajaran sejarah bisa menjadi salah satu jalan dalam rangka mencapai tujuan.
Kurikulum  2013  (K-13)  adalah  Kurikulum  yang  berbasis  karakter.  Pemerintah menetapkan pendidikan karakter pada Kurikulum 2013 dengan tujuan untuk meningkatkan mutu  proses  dan  hasil  pendidikan,  yang  mengarah  pada  pembentukan  budi  pekerti  dan akhlak  mulia  peserta  didik  secara  utuh,  terpadu,  dan  seimbang,  sesuai  dengan  standar kompetensi lulusan pada setiap satuan pendidikan.
Dalam  pengembangannya  Kurikulum  2013  memiliki  tujuan  untuk  mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan  pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum memberikan petunjuk yang cukup rinci mengenai berbagai hal yang perlu dilakukan oleh kepala sekolah dan guru dalam  penyelenggaraan  kegiatan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dapat  disimpulkan Kurikulum merupakan rencana awal yang dibuat untuk membimbing peserta didik disekolah yang disusun berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik serta dapat diaktualisasikan dalam proses pembelajaran.

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Terjadinya  perubahan  Kurikulum  tentunya  didasari  oleh  banyak  hal,  selain penyempurnaan  Kurikulum  sebelumnya,  tentunya  yang  paling  mendasar  yaitunya  agar kurikulum yang akan ditetapakan tersebut mampu menjawab tantangan perubahan  zaman, dan dapat mempersiapkan peserta didik yang mampu bersaing dimasa depan dengan segala kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Semenjak  diberlakukannya  Kurikulum  2013  pada  tahun  ajaran  2013/2014  oleh Pemerintah terdapat hal yang sungguh menarik untuk dilihat lebih jauh, yakni keberadaan mata  pelajaran  sejarah.  Pada  Kurikulum  2013  mata  pelajaran  sejarah  di  SMA  ada  2  yaitu Sejarah  Indonesia  (wajib)  untuk  semua  jurusan  (IPA  dan  IPS)  dan  sejarah  peminatan, khusus untuk IPS.
Hampir  seluruh  SMA  saat  ini  menerapkan  Kurikulum  2013,  Salah  satu  diantaranya adalah  SMANegeri  1  Ulakan  Tapakis  Pariaman.  Dari  studi  pendahuluan  tanggal  16  April 2022,  Penulis  mendapatkan  data  tentang  materi  pembelajaran  sejarah  peminatan  dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah (RPP) yang dituliskan oleh Ulfa Yuherman salah seorang guru sejarah di SMANegeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman.
Ulfa  Yuherman,  selanjutnya  menyatakan  bahwa  materi  sejarah  peminatan  tidak tuntas  diajarkan.  Pada  pelaksanaanya  materi  yang  diajarkan  tidak  relevan,  seperti  materi yang diajarkan  tentang  Respon  Bangsa  Indonesia  terhadap  Imperialisme  dan  Kolonialisme (Kompetensi  Dasar  3.7),  tetapi  pada  pelaksanaan  pembelajaran  yang  diajarkan  materi Pengaruh Perang Dunia terhadap Politik Global.Dengan demikian di SMA Negeri 1 Ulakana Tapakis  Pariaman,  khususnya  di  kelas  XI IPS  materi  sejarah peminatan Kompetensi Dasar 3.7 tidak tuntas diajarkan karena tidak cukup waktu.
Oleh  karena  itu,  penulis  tertarik  untuk  menulis  sebuah  artikel  dengan  judul “ Relevansi  Materi  Pembelajaran  Sejarah  Peminatan  Kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan Tapakis Pariaman Berbasis Kurikulum 2013 Dengan Pelaksanaan Pembelajaran”

## II. METHODS
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  yaitu  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  pengertian  tertulis  yang  diamati  dimana  dalam mengumpulkan  data  dan  memberikan  penafsiran  terhadap  hasilnya  tidak  menggunakan angka. Pendekatan  kualitatif  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  keadaan  tertentu  yang ditempuh melalui penginderaan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat- sifat populasi suatu daerah tertentu, karena yang diperlukan dalam penelitian ini adalah mengumpulkan dan menjelaskan data, kemudian menganalisis dan menginterprestasikan  dengan  membuat  deskripsi,  gambaran  secara  sistematis,  faktual  dan akurat mengenai fakta, sifat dan hubungan antar fenomena yang diselidiki.

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jenis Penelitian ini yang digunakan adalah deskriptif. Penelitian  deskriptif merupakan penelitian  yang  berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa,  kejadian  yang  terjadi sekarang.  Penelitian  deskriptif  memusatkan  perhatian  pada  masalah  aktual  sebagaimana adanya  pada  saat  penelitian  berlangsung.  Melalui  penelitian  deskriptif,  peneliti  berusaha mendeskripsikan  peristiwa  dan  kejadian  yang  menjadi  pusat  perhatian  tanpa  memberikan perlakuan khusus terhadap peristiwa tersebut.

## III. RESULT AND DISCUSSION

## 1. Materi Sejarah Peminatan Berbasis Kurikulum 2013
Materi  pembelajaran  menempati  posisi  yang  sangat  penting  dari  keseluruhan kurikulum,  yang  harus  dipersiapkan  agar  pelaksanaan  pembelajaran  dapat  mencapai sasaran.  Sasaran  tersebut  harus  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  dan  Kompetensi Dasar  yang  harus  dicapai  oleh  peserta  didik.  Artinya,  materi  yang  ditentukan  untuk kegiatan  pembelajaran  hendaknya  materi  yang  benar-benar  menunjang  tercapainya standar  kompetensi dasar, serta tercapainya indikator.
Materi  sejarah  peminatan  tergolong  materi  baru  bagi  guru  sejarah.  Pada  awal implementasi  Kurikulum  2013  banyak  guru  yang  belajar  ulang  mengenai  materi-materi sejarah  peminatan  mengingat  materi  berbeda  dengan  sejarah  Indonesia.  Sejarah peminatan  lebih  menekankan  pada  materi  internasional  atau  mengajak  siswa mempelajari materi sejarah dunia.
Pada  perkembangan  zaman  era  globalisasi  ini  dengan  belajar  sejarah  peminatan siswa  akan  tau  alur  gerak  sejarah  dari  sisi  internasional.  Siswa  diajak  bernalar  kritis mengenai  apa  yang  terjadi  di  dunia  pada  masa  lampau  dan  kaitannya  dengan  masa sekarang.  Dengan  belajar  sejarah  peminatan  siswa  akan  lebih  bijak  dalam  membaca pergerakan politik dunia apabila terjadi eskalasi konflik di masa sekarang.
Guru  dalam  menetapkan  materi  pembelajaran  harus  sesuai  dengan  KKM  yang sudah  dibuat,  perkembangan  teknologi,  dan  kemampuan  siswa.  Materi  pembelajaran sejarah  peminatan  Kompetensi  Dasar  3.7  kelas  XI  IPS  Pada  keluasan  cakupan  materi membahas  tentang  dampak  Imperialisme  dan  Kolonialisme  dalam  bidang  politik  dan ekonomi,  dampak  Imperialisme  dan  Kolonialisme  dalam  bidang  sosial-budaya,  serta dampak  Imperialisme  dan  Kolonialisme  dalam  bidang  pendidikan.  Adapun  kedalaman materi  Respon  Bangsa  Indonesia  terhadap  Imperialisme  dan  Kolonialisme,  guru  sudah detail membahas konsep-konsep yang terkandung didalamnya.
2. Relevansi  Materi  Sejarah  Peminatan  Kompetensi  Dasar  3.7  di  kelas  XI  IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman dengan Imlementasinya

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jenis materi yang dapat dipilih sebagai materi pembelajaran sejarah secara umum memiliki  sumber-sumber,  fakta-fakta,  konsep  dan  prinsip/hukum/teori.  Penetapan materi  pembelajaran  dapat  diambil  oleh  guru  dari  silabus  atau  kurikulum.  Berdasarkan hasil  temuan  dari  penelitian  yang  peneliti  lakukan  bahwa  materi  pembelajaran  sejarah peminatan Kompetensi Dasar 3.7 di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman, guru  mata  pelajaran  sejarah  peminatan  menggunakan  Kurikulum  2013.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  relevansi  antara  kurikulum  dengan  materi  pembelajaran  sejarah,  relevansi antara  RPP dengan materi pembelajaran sejarah, relevansi tujuan pembelajaran sejarah, kendala-kendala dan upaya yang dilakukan pada penerapan materi pembelajaran sejarah peminatan Kompetensi Dasar 3.7 di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman. Pada  Kurikulum  2013  Kompetensi  Dasar  (KD)  dirancang  seiring  dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Demikian Kompetensi Inti SMA/MA merupakan  tingkat  kemampuan  untuk  mencapai  Standar  Kompetensi  Kelulusan  (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik SMA/MA pada setiap kelas.
3. Kendala  dan  Upaya  Dalam  Mengatasi  Masalah  Relevansi  Materi  Sejarah Peminatan  Kompetensi  Dasar  3.7  di  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan Tapakis Pariaman dengan Imlementasinya
Diketahui bahwa guru mata pelajaran sejarah peminatan saat proses pembelajaran ditemui beberapa kendala yaitu:
a Kesiapan siswa,
b Peralatan pendukung pembelajaran peserta didik,
c Kondisi waktu yang sedikit pasca covid,
d Kondisi kelas yang jauh dari harapan.
Dalam proses pembelajaran peserta didik juga mengalami kendala yaitu:
a Aktifitas teman yang bermain hp,
b Teman meribut dikelas saat guru menerangkan pembelajaran,
c Serta suara guru yang kurang jelas disebabkan oleh peserta didik yang bermain hp dan berbicara sehingga materi yang dijelaskan tidak terdengar begitu jelas.
Adapun  Upaya  yang  dilakukan  guru  mata  pelajaran  sejarah  peminatan  untuk mengatasi kendala-kendala dalam proses pembelajaran sejarah Kompetensi Dasar  3.7 di kelas XI IPS yaitu:
a. Pemberian bahan baca atau tugas berhubungan dengan materi yang akan dibahas,
b. Memberikan gambaran besar pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari persiapan hingga alat-alat yang terkait dalam pembelajaran,
c. Merencanakan tahap-tahap pembelajaran sesuai dengan alokasi yang dibutuhkan agar strategi dan model dapat diterapkan dengan baik,

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
d. Pemberian strategi yang mendukung dengan kondisional kelas, agar pembelajaran dikelas sesuai yang diharapkan
Dalam penjabaran materi guru memerhatikan hal-hal; materi harus sesuai (relevan) dengan  kompetensi  minimal,  kemampuan  siswa,  terjamin  kebenaran  ilmiahnya, disampaikan  mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  melatar belakangi  materi  tersebut,  representatif,  artinya  memiliki  keluasan  sesuai  dengan perkembangan daya tangkap siswa, esensial, artinya bahan yang disampaikan mencakup pengertian,  prinsip  pokok  yang  penting  dan  mendorong  siswa  untuk  mempelajari  lebih lanjut,  berguna  bagi  kehidupan  sehari-hari  siswa.  Dalam  menetapkan  dan  menjabarkan materi  pembelajaran  yang  berorientasi  pada  kompetensi  siswa,  guru  diharapkan memulai dari hal-hal yang kongkrit kemudian dilanjutkan pada konsep, prinsip, dan teori yang  lebih  abstrak.  Pengorganisasian  materi  seperti  itu  akan  memudahkan  siswa  untuk mempelajarinya

## IV. CONCLUSION
Materi  pembelajaran  sejarah  peminatan  di  kelas  XI  IPS  menggunakan  Kurikulum 2013, Sejarah peminatan lebih menekankan pada materi internasional atau mengajak siswa mempelajari  materi  sejarah  dunia.  Pada  perkembangan  zaman  era  globalisasi  ini  dengan belajar  sejarah  peminatan  siswa  akan  tau  alur  gerak  sejarah  dari  sisi  internasional.  Siswa diajak  bernalar  kritismengenai  apa  yang  terjadi di  dunia  pada  masa  lampau  dan  kaitannya dengan masa sekarang.
Relevansi materi Sejarah Peminatan Kompetensi Dasar 3.7 di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Pariaman Berbasis Kurikulum 2013 dengan implemenstasinya: materinya dituangkan  didalam  buku  teks  siswa  sejarah  yang  diterbitkan  oleh  Mediatama  tahun 2016 telah sesuai dengan Kompetensi Dasar yang dicantumkan. Relevansi berarti hubungan atau kaitan.  Materi  pembelajaran  sejarah  peminatan  kelas  XI  tentu  memiliki  hubungan  atau relevansi dengan kurikulum 2013, RPP, dan Tujuan pembelajaran.
Kendala  dan  Upayadalam  mengatasi  masalah  Relevansi  materi  Sejarah  Peminatan Kompetensi  Dasar  3.7  di  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Ulakan  Tapakis  Pariaman  Berbasis Kurikulum  2013  dengan  implementasinya , Kendala  yang  ditemui  oleh  guru  yaitu  kesiapan siswa,  peralatan  pendukung  pembelajaran  peserta  didik,  kondisi  waktu  yang  sedikit  pasca covid,  dan  kondisi  kelas  yang  jauh  dari  harapan.  Adapun  kendala  dari  peserta  didik  yaitu aktifitas teman yang bermain hp dan berbicara serta suara guru yang kurang jelas sehingga materi yang dijelaskan tidak terdengar begitu jelas.
Serta Upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah  peminatan untuk mengatasi kendala-kendala  dalam  proses  pembelajaran  sejarah  Kompetensi  Dasar  3.7  di  kelas  XI  IPS yaitu  pemberian  bahan  baca  atau  tugas  berhubungan  dengan  materi  yang  akan  dibahas,

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
memberikan  gambaran  besar  pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan,  merencanakan  tahap- tahap  pembelajaran  sesuai  dengan  alokasi  yang  dibutuhkan,  dan  pemberian  strategi  yang mendukung dengan kondisional kelas

## REFERENCES
Nasution, A. H.  & Flores Tanjung. 2020. “ Kurikulum dan Pembelajaran Sejarah” . (Yayasan Kita Menulis
Alfian, M. 2011. “ Pendidikan Sejarah dan Permasalahan yang Dihadapi”. Khazanah Pendidikan. Cet. III
Muhammad,  A.  &  Adawiah  Radiatul.  2021. “Relevansi  Penerapan  Kurikulum  2013  Di  Sekolah Pada Mata Pelajaran Fisika Dan Hubungan Dengan Kinerja Individual Pengguna  (Studi Kasus SMA SE-Kabupaten Kotabaru)” . Jurnal Pendidikan IPA. Vol. 10.
Suharsimi, A. 2006. “Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek  Edisi  Revisi VI” .  Jakarta: Rineka Cipta
Chomaidi  &  Salamah.  2018. ”Pendidikan dan  Pengajaran  Strategi  Pembelajaran Sekolah” . Jakarta:  PT  Grasindo
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2007. “ Kamus  Besar  Bahasa Indonesia”. Jakarta:  Balai Pustaka
Yunus, H. &  Heldy  Vanni  Alam. 2015. “Perencanaan Pembelajaran  Berbasis  Kurikulum 2013”.
Yogyakarta: Grup Penerbitan CV Budi Utama Baharun, H. 2017. “Pengembangan Kurikulum Teori & Praktik” , Yogyakarta: Pustaka Nurja Salam,  H .   A .   dkk.  2021. “Pengembangan Model  Pembelajaran  Atletik  Nomor  Lari  Berbasis Permainan Pada Siswa Sekolah Dasar”. Jawa Tengah: CV. Sarnu Untung Rahmat, H. D. dkk. 2007. “Ilmu & Aplikasi Pendidikan Bagian 3 Pendidikan Disiplin Ilmu”. PT. Imperial Bhakti Utama
Sawitri, I. 2016. “Sejarah Peminatan Ilmu-ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI”. Surakarta: CV. Mediatama
Bagus,  I.  A.  2021. “Konfrontasi Indonesia-Malaysia  Perspektif  Buku  Teks Sejarah”. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka
Eki, J.  dkk. 2018. “Relevansi Materi  Ajar  Di  Prodi  PTB  FT  UNJ  Dengan  Materi  Ajar  Di  SMK Program Keahlian Teknik Bangunan” . Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, Vol. 7
Misnah, et  al .  2022. “Persepsi Siswa  Terhadap  Pemanfaatan  Media  Audiovisual  Pada  Mata Pelajaran Sejarah di Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sigi” . Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, Vol.10, No.1
Lexy, M. 2008. ”Metodologi Penelitian Kualitatif” . Bandung: Remaja Rosdakarya
Mukni’ah.  2016 “Perencanaan Pembelajaran  Sesuai  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum (k- 13)” . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Anggota IKAPI
Nugrahani  &  Farida.  2014. “Metode Penelitian      Kualitatif      Dalam      Penelitian      Pendidikan Bahasa” . Surakarta: Piral Media
Suvriadi, P. dkk. 2021. “Konsep dan Strategi Pembelajaran”. Yayasan Kita Menulis Sugiyono. 2013. “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D” . Bandung: Alfabeta

## AHMAD NURHUDA, WIRA ANDRAINI (2023) RELEVANSI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 ULAKAN TAPAKIS PARIAMAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Susanty,  dkk.  2018. “Relevansi  Materi  Mata  Pelajaran  Pemeliharaan  Engine  Sepeda  Motor Terhadap Tuntutan Industri” . Jurnal Of Mechanical Engineering Education. Vol. 5
Suswandari.  2010. “Paradigma Pendidikan  Sejarah  Dalam  Menghadapi  Tantagan  Masa Depan” . Cakrawala Pendidikan, XXIX
Iriani,  T  &  Aghpin  M  Ramadhan.  2019. “Perencanaan Pembelajaran  untuk Kejuruan” .  Jakarta: Kencana
Zia, U. 2020. “Modul Pembelajaran SMA Sejarah Kelas XI (Respon Bangsa Indonesia Terhadap Imperialisme  dan  Kolonialisme  dalam  Bidang  Politik,  Ekonomi,  Sosial-Budaya,  dan Pendidikan), Direktorat SMA, Direktorat Jenderal Paud, DIKDAS dan DIKMEN