## ANALISIS PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN DI SDN GADINGKEMBAR 2 KECAMATAN JABUNG MALANG
Ratih Kartika Werdiningtiyas 1 , Cicilia Ika Rahayunita 2 ,
Universitas Kanjuruhan Malang
Email: ratihkartika26@gmail.com , ikacicilia@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pelaksanaan  pembelajaran  SBK, mendeskripsikan  kendala  pembelajaran,  mendeskripsikan  seberapa  besar  pengaruh pembelajaran  SBK  di  SDN  Gadingkembar  2  Kecamatan  Jabung  Malang.  Metode penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  jenis  penelitian  studi  kasus. Pelaksanaan  pembelajaran  SBK  di  SDN  Gadingkembar  2  sudah  sesuai  dengan  Standar Kompetensi.  Pembelajaran  menggunakan  pendekatan,  metode  dan  media  pembelajaran sudah  sesuai  dengan  yang  telah  dirancang  dalam  RPP.  Kendala  pembelajarannya meliputi:  buku  guru  dan  buku  siswa  yang  disediakan  pendalaman  materinya  masih kurang,  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  guru  masih kurang  mengembangkan  pendekatan,  metode  dan  media  pembelajaran.  Data  dari  SDN Gadingkembar 2 nilai siswa 74% atau 23 siswa adalah tinggi dari 31 siswa. Dari jumlah 23 memiliki kemampuan yang kreatif dalam mengolah hasil fikiran dengan baik sehingga berpengaruh  baik  terhadap  hasil  belajar  dan  keterampilan  siswa.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  dengan  materi  seni  rupa  di  SDN Gadingkembar 2 dapat mempengaruhi keterampilan anak.

## Kata Kunci : Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan

## ABSTRACT
Purpose  of  this  study  to  describe  the  implementation  of  learning  SBK,  describes  the obstacles of learning, describing how much influence learning in SDN Gadingkembar SBK 2 District Jabung Malang. Methods of this study used a qualitative approach, case study. SBK  learning  implementation  at  SDN  Gadingkembar  2  are  in  accordance  with  the Standards  of  Competence.  Learning  approaches,  methods  and  learning  media  is  in conformity with which has been designed in the RPP. Learning constraints include: a book teacher  and  student  book  provided  the  deepening  of  the  material  is  still  lacking,  in  the implementation  of  the  cultural  arts  learning  and  skills  of  teachers  are  still  lacking  to develop  approaches,  methods  and  learning  media.  Data  from  SDN  Gadingkembar  2 student scores 74% or 23 students is a high of 31 students. Of the total 23 have the creative ability to cultivate the mind so well that a good effect on learning outcomes and skills of students.  This  suggests  that  learning  art  skills  with  material  culture  and  art  in  SDN Gadingkembar 2 can affect children's skills.

## Keywords: Culture and Skill Art Learning

## PENDAHULUAN
Pembelajaran seni  pada dunia pendidikan  bertujuan untuk (1) sebuah strategi atau cara memupuk, mengembangkan sensitivitas dan kreatifitas, (2) memberi  peluang seluas- luasnya pada siswa untuk berekspresi, dan (3) mengembangkan pribadi anak ke arah utuh dan menyeluruh, baik secara individu, sosial, maupun masyarakat. Seni sebagi media atau sarana  pendidikan  merupakan  sebuah instructional  matrial berbentuk  kegiatan  seni  yang menyalurkan  nilai-nilai  tertentu  pada  siswa  [4].  Proses  tersebut  merupakan  sebuah  upaya transformasi  agar  mencapai  sejumlah  tujuan  pendidikan    yang  diharapkan  yang  dapat memberikan manfaat bagi siswa.
Dalam  usaha  pencapaian  tujuan  belajar  perlu  diciptakan  adanya  sistem  lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Sistem lingkungan belajar dipengaruhi oleh berbagai komponen  yang  masing-maisng  akan  saling  mempengaruhi  [2].  Komponen-komponen tersebut  adalah tujuan pembelajaran  yang akan  dicapai,  materi  yang akan diajarkan,  guru dan  siswa  yang  memainkan  peranan  serta  dalam  hubungan  sosial  tertentu,  jenis  kegiatan yang dilakukan serta sarana prasarana belajar yang tersedia.
Dengan  pernyataan  tersebut  bukan  merupakan  suatu  hal  yang  sulit  bagi  anak sekolah dasar untuk dapat mempelajari seni budaya, apalagi dengan kondisi setiap guru di sekolah  berbeda-beda  akan  lebih  banyak  wawasan  dan  kreativitas  yang  akan  diterapkan. Akan tetapi pada saat observasi di SD Kecamatan Jabung Kabupaten Malang,  yaitu SDN Jabung 1, Sidorejo 1, Sidorejo 2, Sukopuro 3, Sidomulyo 1, dan Gadingkembar 2 terdapat beberapa sekolah yang tidak membelajarkan matapelajaran seni budaya dan keterampilan. Hal tersebut sangat tidak sesuai dengan penggunaan kurikulum 2006 (KTSP) atau standar kompetensi  yang  diterapkan  pada  perangkat  pembelajaran.  Menurut  peraturan  dinas mengharuskan  untuk  melakukan  pembelajaran  seni  budaya  yang  sudah  diatur  dalam kurikulum  bertujuan  untuk  meningkatkan  kreativitas,  dan  wadah  dalam  kegiatan berkesenian di sekolah

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  studi kasus  sesuai  dengan  fokus  penelitian  pada  penelitian  ini.  Penelitian  kualitatif  adalah prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamat  [5].  Meliputi  kegiatan  wawancara, observasi,  meminta  data,  pendapat,  pemikiran,  dan  persepsinya  secara  individual  dan kelompok. Penelitian kualitatif ini berjenis  studi  kasus  karena peneliti menyelidiki secara cermat suatu peristiwa, aktivitas, proses terhadap obyek yang diteliti.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif  untuk  mengetahui penerapan  pendekatan  saintifk  pada  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  materi seni  rupa  di  SDN  Gadingkembar  2  kecamatan  Jabung  Malang.  Peneliti  harus  bersifat ''perspektif  emic"  artinya  memperoleh  data  bukan  ”sebagaimana  seharusnya",  bukan berdasarkan apa  yang difikirkan oleh peneliti. Tetapi sebagaimana adanya  yang terjadi  di lapangan  yang  dialami,  dirasakan,  dan  difikirkan  oleh  partisipan  atau  sumber  data. Sehingga  dapat  diperoleh  data  yang  jelas,  tajam  dan  sesuai  dengan  kondisi  sebenarnya mengenai pembelajaran seni budaya di SDN Gadingkembar 2 kecamatan Jabung Malang. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  guru  SDN  Gadingkembar  2 kecamatan Jabung  Malang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  seni  dan  budaya  bertujuan  agar  peserta  didik  memiliki  kemampuan untuk  menampilkan  kreatifitas  melalui  seni  dan  budaya  [2].”  Hal  ini  sesuai  dengan pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  yang  dilaksanakan  di  SDN Gadingkembar  2  yang  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  dengan  mengapresiasikan  dan mengekspresikan  diri  melalui  karya  seni  dan  kompetensi  dasar  dengan  siswa  dapat menjelaskan,  mengidentifikasi,  dan  menampilkan  karya  seni.  Didukung  hasil  wawancara dengan  kepala  sekolah,  matapelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  bertujuan  untuk menambah keterampilan kecakapan siswa, selain itu dapat melatih unjuk kerja siswa secara berkelompok dan mandiri serta meningkatkan kreatifitas siswa
Berdasarkan  hasil  observasi  terhadap  pembelajaran  di  kelas  pelaksanaan pembelajaran seni budaya dan keterampilan di SDN Gadingkembar 2 berpusat pada guru. Pengkondisian  kelas  oleh  guru  dengan  menggunakan  pendekatan,  metode  dan  media pembelajaran  sudah  sesuai  dengan  yang  telah  dirancang  dalam  RPP.  Dalam menyampaikan  pembelajaran,  guru  membimbing  siswa  untuk  memberikan  pengalaman langsung. Keterampilan yang harus ada pada seorang tenaga pengajar atau pendidik karena dapat  mewujudkan  situasi  dan  kondisi  kelas  yang  memungkinkan  peserta  didik memgembangkankemampuannya  secara  optimal,  menghilangkan  berbagai  hambatan  dan pelanggaran  disipilin  yang  dapat  merintangi  terwujudnya  interaksi  belajar  mengajar, melayani  dan  membimbing  perbedaan  individual  peserta  didik,  mengatur  semua perlengkapan  dan  peralatan  yang  memungkinkan  peserta  didik  belajar  sesuai  dengan lingkungan  sosial,  emosional  dan  intelektual  peserta  didik  dalam  kelas,  maka  dari  itu seorang pendidik harus mempunyai metode tertentu untuk mewujudkan hal tersebut [3].
Pelaksanaan pembelajaran seni budaya dan keterampilan di SDN Gadingkembar 2 guru  melakukan  kegiatan  pendahuluan  dengan  apersepsi  dengan  mengucapkan    salam kepada siswa dan kemudian mengecek daftar kehadiran siswa untuk  mengikuti  pelajaran, guru  menjelaskan  tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  motivasi  kepada  siswa.  Kegiatan pendahuluan  merupakan  langkah  awal  guru  untuk  menciptakan  suasana  siap  mental  dan menumbuhkan  perhatian  peserta  didik  agar  terpusat  pada  materi  yang  akan  dipelajari supaya  pembelajaran  menjadi  kondusif  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang  akan dicapai  [1].  Guru  melakukan  kegiatan  apersepsi  dan  motivasi,  penyampaian  kompetensi dan rencana kegiatan, agar pembelajaran menjadi kondusif.
Kegiatan  inti  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah  eksplorasi  mengkodisikan  siswa untuk  mempersiapkan  praktik  seni.  Kegiatan  konfirmasi,  guru  menjelaskan  secara  lisan kekurangan  pada  saat  praktek  berlangsung  dan  kemudian  memberikan    penjelasan  yang benar.  Guru  berperan  sebagai  narasumber  sekaligus  fasilitator  dalam    menjawab pertanyaan  siswa  yang  kurang  mengerti  atau  menghadapi  kesulitan  pada  saat  proses pembelajaran. Guru memberikan motivasi lebih terhadap siswa  yang dianggapnya kurang menguasai materi dan kurang aktif dalam pembelajaran.
Pelaksanaan  kegiatan  inti  merupakan  proses  yang  penting  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Guru  mempunyai  peran  yang  penting  dalam  proses  pembelajaran  untuk mencapai  tujuan  yang  diharapkan  [1].  Guru  haruslah  menguasai  materi  pembelajaran, menerapkan  strategi  pembelajaran  yang  mendidik,  memanfaatkan  sumber  belajar, melibatkan  peserta  didik  dalam  pembelajaran,  dan  menggunakan  bahasa  yang  benar  dan tepat dalam pembelajaran.
Kegiatan penutup  dilakukan untuk  membuat  kesimpulan dari proses pembelajaran yang  telah  dilakukan  dan  tindak  lanjut  apa  yang  akan  ditugaskan  pada  siswa.  Kegiatan penutup  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  guru  untuk  mengakhiri  kegiatan  inti pelajaran.  Kegiatan  yang  dilakukan  oleh  guru  meliputi  beberapa  hal  yaitu  melakukan refleksi  atau  membuat  rangkuman,  memberikan  tes  lisan  atau  tulis,  mengumpulkan  hasil
kerja  sebagai  bahan  portofolio,  dan  melaksanakan  tindak  lanjut  dengan memberikan arahan kegiatan selanjutnya dan tugas pengayaan [1].
Evaluasi  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  di  SDN  Gadingkembar  2 meliputi  proses  dengan  melihat  hasil  karya  dan  tes  lisan/tanya  jawab  pada  saat  proses pembelajaran  dan  unjuk  kerja  untuk  menilai  kemampuan  siswa  dalam  aspek  kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  dan  hasil  (ulangan  harian,  UTS  dan  UAS).  Dalam  evaluasi pembelajaran  di  SD  tersebut  sudah  sesuai  dengan  aspek-aspek  kepribadian  siswa  yang dievaluasi. Pembelajaran merupakan suatu rangkaian kegiatan belajar yang bertujuan untuk mengembangkan  aspek  kognitif,  aspek  afektif  dan  aspek  psikomotorik  sehingga menghasilkan  perubahan  tingkah  laku  yang  terjadi  karena  hasil  dari  praktek  atau pengalaman dalam berinteraksi dengan lingkungan [7].
Dari  hasil  evaluasi  siswa  pada  matapelajaran  Seni  Budaya  dan  keterampilan  di SDN Gadingkembar 2 dirangkum dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.1 Persentase nilai seni budaya materi seni rupa
No Nilai Interval Kriteria Frekuensi Siswa Persen Nilai rata- rata Kriteria 1 86-100 Sangat Tinggi 3 9,5   % 81 Tinggi 2 76-85 Tinggi 20 64,5 % 3 66-75 Cukup 8 26    % 4 56-65 Rendah 0 0 5 0-55 Sangat Rendah 0 0 Jumlah Siswa 31
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa responden dengan kemampuan sangat tinggi sebanyak 3 responden (9,5%), sebanyak 20 responden (64,5%) dengan kriteria tinggi, dan sebanyak 8 responden  (26%)  dengan  kriteria  cukup.  Peneliti  menarik  kesimpulan    bahwa  sebagian besar  responden  dengan  persentase  64,5%  yaitu  sebanyak  20  responden  memiliki kemampuan.  Nilai  rata-rata  pada  pembelajaran  seni  rupa  yang  dihasilkan  oleh  responden adalah  sebesar  81  dengan  kriteria  tinggi.  Lebih  jelasnya  dapat  dilihat  dalam  diagram batang 4.1 berikut ini:
Data  dari  SDN  Gadingkembar  2  siswa    memiliki  kemampuan  yang  kreatif  dalam mengolah  hasil  fikiran  dengan  baik  sehingga  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  dan keterampilan  siswa.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  yaitu  faktor intelegensi,  minat,  perhatian,  bakat  dan  motivasi.  Dengan  demikian  matapelajaran  seni budaya dan keterampilan dapat  menghasilkan kecakapan, kemampuan, dan kreatifitas para siswa [6].

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  yang  dilaksanakan  di kelas  V  SDN  Gadingkembar  2  yang  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  dengan mengapresiasikan  dan  mengekspresikan  diri  melalui  karya  seni  dan  kompetensi  dasar dengan  siswa  dapat  menjelaskan,  mengidentifikasi,  dan  menampilkan  karya  seni. Matapelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan bertujuan  untuk  menambah  keterampilan kecakapan  siswa,  selain  itu  dapat  melatih  unjuk  kerja  siswa  secara  berkelompok  dan mandiri serta meningkatkan  kreatifitas siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggun. 2016. Pembelajaran Menyusun Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Gedong  Tataan. Jurnal  Kata  (Bahasa,  Sastra,  dan  Pembelajarannya)  (Portal Garuda) ,vol 4 (3) ; 36 Depdiknas.  2006. Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP) .    Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional
Hasibuan,  J.J.  &  Moedjiono.  2009. Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  Remaja Rosdakarya
Hidajat,  Robby.  2008. Seni  T ari.  Malang:  Jurusan  Seni  dan  Desain  Fakultas  Sastra Universitas Negeri Malang
Moleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya Purnaningtyas.  2010.  Pengaruh  Kecerdasan  Emosi  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Matapelajaran Seni Budaya. Thesis tidak diterbitkan. UNNES
Yamin,  M.  2003. Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi .  Ciputat:  Gaung  Persada Pres