## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN AUTOPLAY MEDIA STUDIO BAGI GURU-GURU SDN MERJOSARI 1
1,2 Universitas Kanjuruhan Malang
danang.adty@unikama.ac.id , sudiyono.unikama@gmail.com
Abstract. Information  Technology  affecting  in  many  aspect  in  human  life,  and  it  also  had  an  effect  in education  world.  A  teacher  nowadays  not  only  required  to  have  teaching  skills,  but  also  demanded  to follow and update their teaching method by applying new technology, especially Information Technology. Interactive  learning  media  as  appliance  of  Information  Technology  could  be  a  good  solution  to  make learning  process  more  interesting.  As  we  know,  many  application  of  this  kind  had  been  sold  as  a marketable  product,  but  those  product  can‟t  adapt  with  different  teaching  style  of  every  teacher,  so  it would be wonderful if every teacher had a skill to create an interactive learning application  that suitable with his/her teaching  style.  Unfortunately those kind  of skill  require a lot of effort  to  master. Autoplay Media  Studio,  as  a  tools  to  develop  a  media  based  application,  provide  an  easy  way  for  someone  to create a media based application, especially when using this tools programming skill is not required. This is shown in  this training that every participant in  the end had some skill  and knowledge to  develop an interactive multimedia learning application.
Keyword : Interactive Learning Media, Application, Autoplay Media Studio
Abstrak .  Peranan  teknologi  informasi  telah  merambah  berbagai  aspek  kehidupan  ,  dan  hal  ini  tidak terkecuali  bagi  dunia  pendidikan.  Seorang  guru  saat  ini  tidak  hanya  dituntut  menguasai  ilmu  dan  juga skill dalam mengajar, namun juga dituntut mampu mengikuti dan menerapkan perkembangan teknologi terutama  teknologi  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar.  Media  pembelajaran  interaktif  sebagai bentuk  penerapan  teknologi  informasi,  mampu  menjadi  solusi  agar  cara  guru  dalam  mengajarkan  mata pelajaran menjadi lebih menarik. Aplikasi media pembelajaran interaktif memang sudah banyak tersedia dipasaran,  akan  tetapi  setiap  aplikasi  tersebut  tentu  tidak  dapat  menyesuaikan  dengan  selera  dan  gaya mengajar  setiap  guru,  sehingga  alangkah  baiknya  apabila  guru  memiliki  kemampuan  untuk  membuat aplikasi media pembelajaran interaktif, sesuai dengan selera dan cara mengajar guru tersebut.Akan tetapi hal tersebut terkendala dengan rumitnya pengembangan aplikasi yang tentunya membutuhkan usaha yang sangat  berat  bagi  seorang  guru  untuk  menguasainya.  Autoplay  Media  Studio  sebagai  perangkat pengembangan  aplikasi  berbasis  media,  menyediakan  solusi  yang  mudah  bagi  seseorang  untuk mengembangkan  aplikasi  berbasis  media,  dimana  dengan  tools  ini  tidak  dituntut  kemampuan programming.Hal  ini  terlihat  pada  hasil  pelatihan  dimana  setiap  peserta  pada  akhirnya  memiliki kemampuan mengembangkan aplikasi pembelajaran multimedia interaktif.
Kata Kunci :  Media Pembelajaran Interaktif, Aplikasi, Autoplay Media Studio

## PENDAHULUAN
Teknologi  pembelajaran  bertujuan  untuk memacu  dan  memicu  proses  belajar.  Melalui sumber  yang  tepat,  teknologi  pembelajaran  akan memacu  proses  belajar  seseorang  menjadi  lebih cepat, lebih ringkas, dan mudah diakses. Sumber belajar  merupakan  sarana  untuk  memacu berlangsungnya  proses  belajar.  Menurut  konsep teknologi pembelajaran, belajar dapat berlangsung dalam berbagai pendekatan. Konsep belajar analog dengan sebuah proses komunikasi. Asas-asas di dalam proses komunikasi berlaku di dalam  proses  belajar.  Di  dalam  proses komunikasi  pembelajaran,  peranan  media  dan
sumber  belajar  sangat  penting.  Pembelajaran yang berhasil adalah, jika pesan yang telah diolah sesuai  dengan  desain  pesan,  dapat  di  terima dengan  baik  oleh  pebelajar  mewujud  dalam kompetensi yang dikuasainya.
Dalam  sistem  pembelajaran  modern  saat ini, siswa tidak hanya berperan sebagai penerima pesan,  tapi  siswa  juga  bertindak  sebagai komunikator  atau  penyampai  pesan.  Dalam kondisi seperti itu, maka terjadi apa yang disebut dengan komunikasi dua arah bahkan komunikasi banyak  arah.  Dalam  komunikasi  pembelajaran media  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  untuk meningkatkan  efektivitas  pencapaian  tujuan
Danang Aditya Nugraha 1 , Sudiyono 2
pembelajaran. Artinya, proses pembelajaran akan terjadi  apabila  ada  komunikasi  antara  penerima pesan  dengan  sumber/penyalur  pesan  lewat media  yang  digunakan.    Pembelajaran  saat  ini memasuki  era  media,  di  mana  kegiatan pembelajaran  menuntut  dikuranginya  metode ceramah  dan  diganti  dengan  pemakaian  banyak media.  Lebih-lebih  pada  kegiatan  pembelajaran saat  ini  yang  menekankan  pada  keterampilan proses dan active learning , maka kiranya peranan media pembelajaran, menjadi semakin penting.
Seiring  dengan  berkembangnya  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  proses  pembelajaran dipandang  sebagai  proses  komunikasi.  Tujuan utama  suatu    proses  komunikasi  adalah penyampaian  pesan  secara  efektif  dan  efisien. Pesan yang dikirimkan biasanya berupa informasi atau  keterangan  dari  pengirim  (sumber)  pesan. Suatu  pesan  dapat  bersumber  dari  si  pengirim pesan  ataupun  dari  sumber  lain  yang  digali  oleh komunikator.    Pesan  yang  disampaikan,  diubah dalam bentuk sandi-sandi atau lambang-lambang seperti  kata-kata,  bunyi-bunyi,  gambar  dan sebagainya.  Melalui  saluran  ( channel )  seperti radio, televisi, OHP, film. pesan diterima oleh si penerima  pesan  melalui  indera    (mata  dan telinga)  untuk  diolah,  sehingga  pesan  yang disampaikan  oleh  penyampai  pesan  dapat diterima dan dipahami oleh penerima pesan.
Dalam  proses  pembelajaran,  media  yang digunakan  guru  harus  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  sehingga mampu  merangsang  dan  menumbuhkan  minat siswa  dalam  belajar.  Dengan  demikian,  akan tumbuh  interaksi  antara media pembelajaran  dan siswa  pada  akhirnya  akan  mampu  mempercepat proses pemahaman siswa terhadap isi pembelajaran.  Itulah  sebabnya  komponen  ini lebih  menaruh  perhatian  pada  kajian  mengenai kegiatan  belajar  apa  yang  dilakukan  siswa  dan bagaimana  peanan  media  untuk  merangsang kegiatan-kegiatan  belajar  tersebut  (Degeng, 2013)
Di  dalam  pembelajaran  yang  dinalogikan dengan proses komunikasi, memposisikan media pembelajaran  sebagai  salah  satu  komponen penting  dari  suatu  proses  pembelajaran.  Media pembelajaran  memiliki  peranan  yang  strategis
dalam  upaya  pemerolehan  hasil  belajar  yang optimal.  Media  pembelajaran  berperan  penting dalam  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi pembelajaran.
Guru  senantiasa  dituntut  agar  mampu mengembangkan  dan  menggunakan  alat-alat pembelajaran  yang  tersedia  di  sekolah  sesuai dengan  tuntutan  perkembangan  zaman.  Guru seharusnya dapat menggunakan alat pembelajaran yang murah dan efisien demi untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Di  samping  itu guru  juga  dituntut  untuk  dapat  mengembangkan keterampilan dalam membuat media pembelajaran  yang  dapat  digunakannya  dalam proses  pembelajaran.  Dengan  demikian,  guru harus  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman yang  cukup  tentang  media  pembelajaran,  yang menurut Hamalik (1994) meliputi :
1. Media  sebagai  alat  komunikasi  guna  lebih mengefektifkan proses pembelajaran
2. Fungsi  media  dalam  rangka  mencapai  tujuan pendidikan
3. Seluk beluk proses pembelajaran
4. Hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan
5. Nilai atau manfaat media pembelajaran dalam pembelajaran
6. Pemilihan dan penggunaan media pembelajaran
7. Berbagai  jenis  alat  dan  teknik  media pendidikan
8. Berbagai  jenis  alat  dan  teknik  media pembelajaran
9. Usaha inovasi dalam media pendidikan. Pada saat ini penggunaan media pembelajaran yang berbasis IT bukan merupakan hal baru seiring dengan kemajuan IPTEKS dalam pendidikan dan pembelajaran. Media pembelajaran  yang  berbasis IT memiliki  banyak keunggulan  dibandingkan  dengan  media  yang lain.  Melalui  media  yang  berbasis IT ,  objek  dan kejadian  dapat  divisualisasikan  secara  realistik menyerupai  keadaan  sebenarnya.  Media  yang baik akan meningkatkan daya tarik pembelajaran.
Guru-guru  sebagian  besar  telah  memiliki laptop,  atau  komputer PC di  rumahnya. Pembelajaran masih berlangsung secara konvensional,  dan  guru  memanfaatkan  media
184 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 182-187
pembelajaran  yang  ada  tersedia  di  sekolah, seperti  gambar,  buku,  atau  kadang-kadang menggunakan tanam-tanaman.

## METODE PELAKSANAAN Pelaksanaan
Sasaran  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat  kali  ini  adalah  guru-guru  SDN Merjosari  I  Kecamatan  Lowokwaru  Kota Malang. Jumlah guru yang menjadi peserta dalam kegiatan  pelatihan  ini  berjumlah  8  orang. Kegiatan  ini  dilakukan  di  ruang  kelas  IV  SDN Merjosari  I  Malang  yang  dibagi  menjadi  dua tahap,  yaitu  hari  pertama  pelatihan  pemahaman hakikat  media  pembelajaran  dan  hari  kedua pelatihan  dan  pendampingan  praktek  membuat media pembelajaran. Kegiatan pelatihan dilaksanakan  pada  tanggal  22  dan  23  September 2017.

## Pendekatan Pelaksanaan Program
Untuk  mewujudkan  hasil  yang  diharapkan, beberapa kegiatan yang akan dilakukan adalah: 1. Tahap persiapan
2. Tahap assesment
3. Tahap  perencanaan  alternatif  program  atau kegiatan
4. Tahap pemformulasian rencana aksi
5. Tahap  pelaksanaan  (implementasi)  program atau kegiatan
6. Tahap evaluasi

## Metode Pelaksanaan Program
Beberapa  metode  pelaksanaan  program  yang akan dilakukan adalah:
1. Kunjungan ke sekolah
2. Diskusi  bersama  kepala  sekolah  dan  guru- guru
3. Penyusunan rencana kegiatan
4. Pelatihan  pemahaman  tentang  hakikat  media pembelajaran
5. Pelatihan dan pendampingan praktek pembuatan media pembelajaran
6. Unjuk karya dan diskusi

## Kegiatan Pelaksanaan Program
Berikut  ini  adalah  kegiatan  yang  akan  dilakukan selama pelaksanaan Program:
1. Mendiskusikan  bersama  waktu  dan  tempat pelaksanaan kegiatan
2. Kunjungan ke sekolah SDN Merjosari I
3. Penyusunan modul bahan pelatihan
4. Pelatihan tentang hakikat media pembelajaran/seminar 5. Pelatihan pembuatan media berbasis IT
6. Pendampingan pembuatan media
7. Unjuk  kerja  guru  dalam  membuat  media  dan diskusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat,  berupa  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran  menggunakan Autoplay  Media Studio ,  terdiri  dari  beberapa  tahapan.  Tahapan awal  terdiri  dari  tahap  persiapan  dan assesment , tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi.

## Tahap Perencanaan dan Assesment
Pada  tahap  ini  dilakukan  komunikasi dengan  kepala  sekolah  SDN  Merjosari  I,  yang menjadi  tuan  rumah,  untuk  mengadakan pelatihan pembuatan media pembelajaran. Proses komunikasi  dilakukan  dalam  3  hari  untuk membahas  maksud  dan  tujuan  kegiatan  serta menyampaikan  rentang  waktu  kegiatan  yang akan  diadakan.  Pada  tahap  ini  juga  membahas tentang  jumlah  peserta  yang  akan  diundang,  dan sarana  pendukung  di  SDN  Merjosari  I  apakah sudah  memadai  mengingat  bentuk  kegiatan  ini adalah pelatihan berbasis IT sehingga memerlukan LCD proyektor,  dan  setiap  peserta pelatihan diwajibkan untuk membawa laptop.
Pada  tahap  persiapan  juga  menyiapkan materi  pelatihan  yang  akan  diberikan.  Materi pelatihan  berupa  buku  yang  mencakup  dasar- dasar penggunaan Autoplay Media Studio sebagai alat  untuk  pembuatan  media  pembelajaran. Dikarenakan  cakupan  materi  cukup  luas,  maka harus  ditentukan  secara  matang  materi-materi mana  sajakah  yang  penting  untuk  disampaikan, agar  peserta  nantinya  mampu  memahami  tidak hanya  langkah-langkah  pembuatan,  namun  juga memahami konsep pembuatan media pembelajaran  menggunakan Autoplay  Media Studio .
Selain  materi  berupa  buku,  juga  disiapkan media CD yang  berisi software dan  contoh- contoh  gambar,  suara  maupun  video  untuk dipraktekan  dalam  pelatihan  nantinya.  Setiap peserta melalui kepala sekolah SDN Merjosari I, didorong  untuk  membawa  media-media  audio,
video,  maupun  gambar,  namun  tentunya  sebagai persiapan  agar  pelatihan  berjalan  lancar,  maka perlu  disiapkan  contoh-contoh  media  untuk dipraktekkan.

## Tahap Perencanaan
Dalam  tahap  perencanaan  ini  tim pelaksana  kegiatan  merencanakan  susunan kegiatan pelatihan yang akan dilaksanakan dalam 2  hari.  Agar  penggunaan  waktu  dapat  berjalan efisien  dan  materi  yang  telah  disiapkan  dapat terserap  seluruhnya  maka  disusun  rencana kegiatan sebagai berikut
Hari Pertama 1. Pembukaan Pelatihan
2. Pelatihan  tentang  konsep  dan  pengenalan Autoplay Media Studio
3. Pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan media  pembelajaran  menggunakan Autoplay Media  Studio dengan  materi  untuk  hari pertama adalah sebagai berikut :
a. Pembuatan Halaman
b. Pengaturan  Halaman  dan object melalui Properties Window
c. Menambahkan  Media  Teks  :  Label  dan Paragraph
d. Menambahkan Media Gambar
e. Menambahkan Media Video
f. Menambahkan Object Tombol  sebagai pemicu perpindahan antar halaman
Hari Kedua
1. Melanjutkan  pelatihan  dan  pendampingan pembuatan media pembelajaran dengan materi sebagai berikut :
a. Menambahkan Media Audio berupa musik latar dan narasi
b. Menambahkan Startup Movie
c. Mengatur tata audio dalam aplikasi
2. Membentuk project  Autoplay  Media  Studio menjadi  aplikasi  yang  siap  dijalankan  di berbagai komputer berbasis Windows
3. Penutupan acara pelatihan
Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  dilakukan  dengan mengadakan pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis IT , sesuai dengan rencana kegiatan  yang  telah  disusun.  Pelaksanaan kegiatan  dilakukan  pada  tanggal  22  dan  23 September  2017  Pembukaan  pelatihan  dan
seminar  tentang  Hakikat  Media  Pembelajaran dimulai pada pukul 09.00, dalam seminar ini juga dilakukan pembagian materi berupa buku dan CD yang  nantinya  akan  digunakan  dalam  pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran.
Setelah  dilakukan  pembukaan  kegiatan pelatihan,  maka  kegiatan  dilanjutkan  dengan pemberian pelatihan dan pendampingan pembuatan  media  pembelajaran  berbasis IT dengan  memanfaatkan  aplikasi Autoplay  Media Studio .  Proses  pelatihan  dimulai  dengan penjelasan konsep pembuatan media pembelajaran  berbasis IT ,  dan  pengenalan lingkungan kerja aplikasi Autoplay Media Studio Setelah  dilakukan  penjelasan  singkat tentang Autoplay  Media  Studio kegiatan selanjutnya  adalah  kegiatan  pelatihan  dan pendampingan sesuai  dengan  susunan  materi yang  telah  direncanakan.  Proses  pelatihan berdasarkan susunan materi yang telah direncanakan  bertujuan  mengajarkan  secara langsung  tahap  demi  tahap  proses  penambahan berbagai  macam  media,  baik  itu  gambar,  suara maupun video.
Proses  pelatihan  pada  awalnya  memiliki tujuan  akhir  agar  setiap  peserta  nantinya  tidak hanya  memiliki skill dalam  membuat  media pembelajaran,  namun  juga  diharapkan  dalam pelatihan ini dapat dihasilkan media pembelajaran sesuai mata pelajaran yang diampu. Akan  tetapi  dikarenakan  para  peserta  kesulitan mendapatkan  bahan  media  video  maupun  suara yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, dalam  pelatihan  ini  memanfaatkan  media  suara maupun  video  yang  telah  disiapkan  oleh  tim pelaksana pelatihan, sebagai sarana mempraktekan
penjelasan yang telah disampaikan. Setelah proses
pelatihan dan pendampingan  yang  berjalan  selama  2  hari, proses terakhir adalah evaluasi dengan presentasi oleh salah satu peserta tentang hasil aplikasi yang telah  di  buat,  kemudian  aplikasi  tersebut  di evaluasi dan diberi masukan oleh peserta maupun tim pelaksana pelatihan.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  terlihat  bahwa materi  yang  diajarkan  ternyata  cukup  mudah
186 Jurnal Terapan Abdimas, Volume 3, Nomor 2, Juli 2018, hlm. 182-187
diserap    dan  diaplikasikan  oleh  peserta,  hal  ini terlihat dengan hasil aplikasi yang dipresentasikan  sudah  mencakup  keseluruhan materi yang diajarkan. Secara estetika pembuatan
aplikasi  dan  penataan  aplikasi  terlihat  bahwa peserta memerlukan pelatihan lebih lanjut tentang bagaimana  membuat  aplikasi  yang  baik  namun mudah digunakan.
Gambar 1. Pembukaan Kegiatan Pelatihan
Gambar 2. Proses Penjelasan Konsep dan Pengenalan Autoplay Media Studio

## SIMPULAN
Setelah  dilakukan  kegiatan  pelatihan pembuatan media pembelajaran dengan menggunakan Autoplay  Media  Studio di lingkungan  guru-guru  SDN  Merjosari  I  dan kemudian  dilakukan  evaluasi  maka  bisa  ditarik kesimpulan sebagai berikut 1. Materi  kegiatan  pelatihan  tentang  pembuatan media  pembelajaran  menggunakan Autoplay
Media  Studio dapat  dipahami  dengan  cukup baik,  terlihat  dari  hasil  evaluasi  dimana  para peserta  mampu  menerapkan  materi  yang diajarkan,  yaitu  menyusun  berbagai  bahan belajar  baik  itu  teks,  gambar,  suara,  maupun video  menjadi  satu  aplikasi  yang  siap dijalankan  di  berbagai  komputer  berbasis Windows.
2. Meskipun  secara  skill  para  peserta  mampu menyerap  materi  yang  diajarkan,  terlihat bahwa  peserta  masih  membutuhkan  pelatihan lebih  lanjut  tentang  bagaimana  menyusun sebuah aplikasi  yang baik dikarenakan  secara penataan  dan  estetika  aplikasi  yang  dibuat masih  belum  memperhatikan  dari  sisi memudahkan penggunaan aplikasi oleh user.

## DAFTAR  PUSTAKA
Arsyad,  A.  1998. Media  pembelajaran .  Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Degeng,  N.S.  2013. Ilmu    pembelajaran: Klasifikasi  variabel  untuk  pengembangan teori dan penelitian. Bandung: Kalam hidup. Sujana, N. & Rivai, A. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Wena,  M.  2011. Strategi  pembelajaran  inovatif kontemporer  :  Suatu    tinjauan    konseptual operasional. Jakarta: Bumi Aksara